2008-11-18
第一課時： 教學內容：P4/例1、例2（只含有同一級運算的混合運算）教學目標：1. 使學生進一步掌握含有同一級運算的運算順序。2. 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.
2008-11-18
位置與方向第一課時教學目標： 1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。2、能根據任意方向和距離確定物體的位置。3、發(fā)展學生的空間觀念。教學重點：能根據任意方向和距離確定物體的位置。教學難點：對
2008-11-18
教學內容： P28/例1（加法交換律） P29/例2（加法結合律）教學目標： 1.引導學生探究和理解加法交換律、結合律。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現(xiàn)實生活
2008-11-18
教學內容： P30/例3（加法運算定律的運用）教學目標：1.能運用運算定律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決
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教學內容： P34/例1（乘法交換律） 例2（乘法結合律）教學目標： 1.引導學生探究和理解乘法交換律、結合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活
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教學內容： P36/例3（乘法分配律）教學目的：1.引導學生探究和理解乘法分配律。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際
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教學內容： 乘法分配律的應用教學目的：1.引導學生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。2.培養(yǎng)學生根據具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。3.使學生感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡
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教學內容： P39/例1（減法性質）P43/例3（除法性質）教學目標： 1.知道從一個數里連續(xù)減去或除以兩個數，可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積。 2.使學生感受數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡
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教學內容： P44/例4（兩個數相乘的乘法中的簡便計算）教學目標： 1.使學生理解和掌握把一個數乘兩位數，改成連續(xù)乘兩個一位數的簡便算法。 2.培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力，增強使用簡便算法的擇優(yōu)意識。
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教學內容： P45/例5（乘加運算中的簡便計算）教學目標： 1.進一步熟練學生進行簡便計算的方法。 2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。教學過程：一、主題圖引入觀察主題圖。引導學生觀察主題圖。 二、新
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小數的產生和意義教學目的：(一)知識方面1．使學生了解小數的產生。2．使學生理解小數的意義。3．掌握小數的計算單位及單位間的進率。(二)能力方面1．培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察力。2．培養(yǎng)學生的抽象概括能力。(
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小數的讀寫法教學內容教科書52～53頁小數的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第6～7題。教學目的使學生會讀、寫小數，并進一步理解小數的意義。教學重點：使學生會讀、寫小數。教具準備: 幻燈、幻燈片教學過程:一、復
2008-11-18
小數的性質教材簡析小數的性質是小數四則計算的基礎。根據小數的性質，可以化簡小數，也可以不改變小數的大小，在小數末尾添上一個或幾個“0”，或者把整數改寫成小數的形式。教學時，要通過比較、辨析、抽象、概括等
2008-11-18
小數的大小比較教學目標：1、結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。2、體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。3、讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。教
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小數點位置移動引起小數大小變化教學目的：1、使學生通過探究理解掌握小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律。2、使學生學會研究問題的方法。3、培養(yǎng)學生合作探究與反思的能力。教學重點：掌握小數點位置移動引起小
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生活中的小數教學目的1、使學生理解什么是名數、單名數和復名數，會利用單位間的進率把高級單位的名數改寫成低級單位的名數，把低級單位的名數改寫成高級的名數。2、培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概
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求一個小數的近似數1教學目的：1、使學生能夠根據要求會用：“四舍五入”法保留一定的小數位數，求出一個小數的近似數。2、培養(yǎng)學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。教學重點：能正確的求一個小數
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求一個小數的近似數2教學目的：1、使學生掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，以及根據要求保留一定的小數位數。2、培養(yǎng)學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。教學重點： 掌握
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三角形的認識教學目的：1使學生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2 經歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關系3通過引導學生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力。4讓學生樹
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三角形的分類教學目的：1．通過動手操作，會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。2．培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。教學重點：會按角的特征及邊的特征給三角形進行分類。教學難點：會按角的特征及邊的特征給三
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