大班語(yǔ)言教案《讓愛住我家》反思

大班語(yǔ)言教案《讓愛住我家》反思

1、大班語(yǔ)言教案《讓愛住我家》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演——慈母嚴(yán)父

　　2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛你的?

　　師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。)

　　二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

　　(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　　(1)當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式?

　　問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的?

　　爸爸為什么發(fā)脾氣?

　　你們喜歡哪種方式?

　　師：讓我們來(lái)聽聽威威是怎么說(shuō)的。

　　(威威：聽到爸爸這樣對(duì)我大聲說(shuō)話，我想哭。)

　　(2)談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說(shuō)話時(shí)你的感覺(jué)”。

　　(3)談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說(shuō)過(guò)話嗎?為什么?

　　問(wèn)題：你們?cè)诩矣袥](méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事?

　　爸爸媽媽批評(píng)你們是無(wú)緣無(wú)故的嗎?

　　那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說(shuō)?

　　如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做?。

　　(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì)有什么感受再討論現(xiàn)實(shí)生活中有無(wú)這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問(wèn)題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。)

　　三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法

　　師：有一個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō)，她的孩子說(shuō)“媽媽不能大聲地和她說(shuō)話”，今天我們就來(lái)聽聽這個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽家長(zhǎng)的錄音也是家長(zhǎng)的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。)

　　四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

　　1、觀看錄像

　　師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對(duì)他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢?有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來(lái)看一看。

　　2、討論

　　問(wèn)題：你們看了覺(jué)得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日教育。)小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒(méi)有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧!

　　五、欣賞《讓愛住我家》

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。

2、大班語(yǔ)言教案《家是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛家愛親人的情感。

　　2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.利用歌曲《讓愛住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。

　　2.利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽”情境

　　3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽結(jié)合”情境。

　　4.利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。

　　了解借用物體表達(dá)心中感受的方法。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好

　　問(wèn)題：

　　1.從歌曲里你聽到了什么?

　　2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽一首有關(guān)“家”的散文……

　　(二)利用“安靜傾聽”情境，初步感知散文內(nèi)容

　　問(wèn)題：

　　1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?

　　2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的?

　　3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……

　　(三)利用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受

　　為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè))

　　小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。

　　四、利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義

　　問(wèn)題：

　　1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志?誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?

　　2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)

　　3.我們一起來(lái)朗誦一遍。

　　小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。

　　2.美工區(qū)：繪畫：我的家。

附： 家是什么

　　家是什么?

　　家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

　　有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。

　　家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè)的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。

反思：

　　綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法，結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言，聲情并茂地朗誦散文詩(shī)，并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫面上的內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰，從傾聽、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn)，幼兒行為積極，思維活躍，樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

3、大班語(yǔ)言教案《一年四季我知道》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在不同的游戲情境中用語(yǔ)言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規(guī)則，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲的樂(lè)趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)四季的特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，在游戲的情境中與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　自制四季拼圖l游戲轉(zhuǎn)盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

　　自制記分牌四個(gè)。

　　自制冠軍隊(duì)旗幟。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　●活動(dòng)前收集有關(guān)一年四季不同特征的資料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：拼拼樂(lè)

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請(qǐng)你們做一個(gè)拼圖游戲。請(qǐng)你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據(jù)拼圖底版上的提示來(lái)進(jìn)行拼圖，拼好以后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)拼圖里有些什么?(發(fā)現(xiàn)了什么?是什么季節(jié)?)

　　2、幼兒自由操作

　　3、猜季節(jié)

　　4、說(shuō)說(shuō)有關(guān)于每個(gè)季節(jié)的特征教師：在這個(gè)四個(gè)季節(jié)中，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)你們的理由?

　　5、教師根據(jù)每組幼兒的回答結(jié)果，分季節(jié)進(jìn)行小結(jié)教師預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　◆春天里哪些花開了?

　　◆春風(fēng)吹過(guò)，柳條會(huì)怎么樣?

　　◆經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)春雨，春筍發(fā)生什么變化?

　　教師小結(jié)：春天到了，柳樹長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹過(guò)，柳條隨著春風(fēng)輕輕擺動(dòng)，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來(lái)，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

　　◆夏天到了，可以吃哪些好吃的東西?

　　◆哪些昆蟲會(huì)發(fā)出鳴叫聲?

　　教師小結(jié)：夏天到了，美麗的荷花開了;知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們?cè)跇涫a下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　◆秋天，農(nóng)民伯伯會(huì)做些什么?

　　◆樹葉會(huì)發(fā)生什么變化?

　　教師小結(jié)：秋天到了，菊花開了;楓樹林里的楓樹飄落下來(lái)，隨著風(fēng)兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　◆冬天到了，哪些樹不怕寒冷?

　　◆人們?cè)诙鞎?huì)做些什么?

　　教師小結(jié)：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來(lái)，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖;小朋友們快樂(lè)地在廣場(chǎng)上堆雪人……一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有不同的特征，四個(gè)季節(jié)不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉(zhuǎn)盤

　　1、第一次游戲教師：這是什么?(大轉(zhuǎn)盤)?？?，曹老師把四個(gè)字貼上去，你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)字嗎?(出示春、夏、秋、冬)給這個(gè)大轉(zhuǎn)盤取個(gè)名字吧。(引導(dǎo)幼兒名字要起得短些會(huì)更加好說(shuō))

　　(1)、教師交代游戲的方法：

　　教師：一年四個(gè)季節(jié)，所以這個(gè)游戲要分成四組，每組為三個(gè)小朋友。怎么分呢?請(qǐng)剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。(幼兒尋找坐位，分成春之隊(duì)、夏之隊(duì)、秋之隊(duì)、冬之隊(duì)……)游戲有一個(gè)要求：每組選一名小朋友上來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"春"字的時(shí)候，請(qǐng)這小朋友要學(xué)說(shuō)一句話：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的另外兩位小朋友接著說(shuō)說(shuō)：春天到了有些什么?既然是分組游戲，我們要進(jìn)行記分，第一個(gè)旋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的小朋友如果說(shuō)對(duì)了…天去，…天來(lái)就加一分，后來(lái)兩個(gè)小朋友也接的對(duì)了也各加一分。記分需要什么?曹老師為你們每組準(zhǔn)備了一個(gè)記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　　(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時(shí)間商量，誰(shuí)來(lái)旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤、另外兩個(gè)小朋友誰(shuí)先說(shuō)，誰(shuí)后說(shuō)。

　　(3)、進(jìn)行第一次游戲：由春天組開始

　　(4)、幫助幼兒記錄分?jǐn)?shù)教師：由于這是第一次游戲，你們的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，所以這次游戲由我來(lái)做評(píng)委為你們?cè)u(píng)分。(教師根據(jù)每組幼兒的回答情況即時(shí)加分)

　　(5)、教師小結(jié)教師：在第一次的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有的組得了三分是因?yàn)樗麄兊谝粋€(gè)小朋友四季的順序也說(shuō)對(duì)了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組……希望每組加油。

　　2、第二次游戲教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始(夏天組)，夏天去秋天來(lái)請(qǐng)秋天組的小朋友來(lái)做評(píng)委，為其他小組的游戲結(jié)果進(jìn)行評(píng)分。游戲的規(guī)則和第一次不同，先請(qǐng)一位小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)大轉(zhuǎn)盤停到哪個(gè)季節(jié)的時(shí)候，請(qǐng)兩外兩名小朋友說(shuō)說(shuō)該季節(jié)我們可以做些什么?

　　(同樣給幼兒一分鐘的時(shí)間討論誰(shuí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，誰(shuí)先說(shuō)誰(shuí)后說(shuō)，提示幼兒輪流進(jìn)行。特別是秋天組的小朋友邀請(qǐng)一位小朋友上來(lái)做評(píng)委為夏天組翻記分牌)

　　3、第三次游戲

　　(1)、教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情?和第一次游戲一樣，第一個(gè)小朋友說(shuō)的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分)

　　(2)、幼兒討論游戲的規(guī)則●組織幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

　　(3)、進(jìn)行第三次游戲

　　(4)、幼兒進(jìn)行評(píng)分三、游戲結(jié)束為冠軍隊(duì)頒冠軍旗。

活動(dòng)反思：

　　第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來(lái)做游戲。首先，請(qǐng)你們自由分成四組，分好組以后，請(qǐng)推選一名代表到曹老師來(lái)抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)說(shuō)春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說(shuō)說(shuō)夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進(jìn)行接龍游戲。看哪一組的哪個(gè)小朋友說(shuō)的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請(qǐng)你們每一組的小朋友派一名代表上來(lái)挑選一道算式題并當(dāng)場(chǎng)計(jì)算出結(jié)果，得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來(lái)"敲"打相對(duì)應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來(lái)不得分;第三個(gè)小朋友請(qǐng)你根據(jù)這張小卡片上的提示來(lái)說(shuō)一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來(lái)進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

　　游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請(qǐng)每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請(qǐng)這名小朋友說(shuō)一說(shuō)：…天去，…天來(lái);再請(qǐng)每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說(shuō)：在什么地方，另一個(gè)說(shuō)：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對(duì)可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動(dòng)中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動(dòng)，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒(méi)有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來(lái)商量討論、分配角色來(lái)進(jìn)行游戲。特別是在評(píng)分的過(guò)程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評(píng)委)

4、大班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒聽音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

5、大班語(yǔ)言公開課教案《我愛我的家鄉(xiāng)》含反思

活動(dòng)方案：

　　家鄉(xiāng)在黃山腳下太平湖畔，風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、了解家鄉(xiāng)名勝古跡及部分土特產(chǎn)。

　　2、教育幼兒熱愛家鄉(xiāng)，要保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環(huán)保資料：1黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　3、太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片。

　　4、布置好"美麗的家鄉(xiāng)"展廳。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　師：知道我們的家鄉(xiāng)在哪嗎?今天老師帶小朋友們?nèi)?美麗的家鄉(xiāng)"展廳參觀，看看我們的家鄉(xiāng)有多美。

　　二、進(jìn)入展廳。

　　1、教師擔(dān)任解說(shuō)員，講解黃山太平湖主要景點(diǎn)。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風(fēng)景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長(zhǎng)的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關(guān)環(huán)保方面照片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了(生病了)如果黃山的松樹生病了那會(huì)怎么樣?

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒(méi)有了。

　　2、沒(méi)有松樹的根固，會(huì)引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒(méi)有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。

　　怎么辦?(和爸爸媽媽一起宣傳在木材進(jìn)出口時(shí)要進(jìn)行檢疫)師：(出示太平湖清澈水面與臟水對(duì)比照片)水為什么會(huì)臟?需要保護(hù)嗎?怎么保護(hù)?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論太平湖環(huán)保問(wèn)題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　自由活動(dòng)請(qǐng)幼兒擔(dān)任自己所拍照片中景點(diǎn)解說(shuō)員。教師給幼兒獨(dú)立欣賞、討論的時(shí)間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉(xiāng)土特產(chǎn)茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結(jié)束時(shí)組織幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。

　　我們的家鄉(xiāng)在哪里?---我的家鄉(xiāng)在黃山黃山的風(fēng)景天下聞名---風(fēng)景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山，我愛太平湖我愛我的家鄉(xiāng)教師總結(jié)后要求幼兒為詩(shī)歌命名《我愛我的家鄉(xiāng)》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

6、大班語(yǔ)言教案《我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌。

　　2、知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兒歌，能幼感情的朗誦兒歌，知道每個(gè)人在不同的人的眼中是不一樣的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、CD

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示幼兒用書、引出活動(dòng)

　　1、教師請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書，互相說(shuō)說(shuō)畫面上有誰(shuí)，他在做什么。

　　2、教師：書上畫的是一首好聽的兒歌的內(nèi)容，兒歌的名字叫《我是誰(shuí)》。

　　3、請(qǐng)幼兒重復(fù)一遍兒歌的名字。

　　二、繼續(xù)閱讀幼兒用書，欣賞兒歌。

　　1、教師;現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽老師念一遍兒歌。

　　2、老師提問(wèn)：

　　兒歌的名字叫什么?

　　兒歌里講了些什么?

　　教師小結(jié)：兒歌里講了一個(gè)小朋友在媽媽的眼里是心肝寶貝，在護(hù)士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友……說(shuō)明每個(gè)人在不同的人眼里是不一樣的。

　　三、學(xué)念兒歌

　　1、請(qǐng)幼兒跟老師一起輕聲學(xué)念兒歌。

　　2、教師播放CD，幼兒學(xué)念兒歌。

　　四、嘗試有感情地學(xué)念兒歌。

　　1、教師：我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)念這首兒歌呢?

　　2、幼兒分組進(jìn)行朗誦，教師評(píng)價(jià)。

　　3、教師：念這首兒歌時(shí)要注意節(jié)奏，聲音要有輕幼重，如："媽媽說(shuō)"中的"媽媽"兩個(gè)字可以念的輕一些，表現(xiàn)媽媽的溫柔。

　　4、教師再次朗誦兒歌，注意節(jié)奏和語(yǔ)氣。

　　5、請(qǐng)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌。

活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期我們迎來(lái)了第一個(gè)主題《不一樣的我》。主題活動(dòng)的展開是為了引導(dǎo)幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于其他任何人的獨(dú)特個(gè)體，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而促使他們嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。教師給孩子以啟發(fā)和幫助，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，揭開身邊的小秘密，逐步養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣存在于他們的生活之中。

　　因課程的安排，星期五上午我執(zhí)教了一節(jié)社會(huì)活動(dòng)課——《我是誰(shuí)》。一開始我以為只要幼兒會(huì)念這首兒歌，課堂效果應(yīng)該就會(huì)還好，但是在本次社會(huì)活動(dòng)中，我忽視了很重要的一點(diǎn)，那就是讓幼兒了解“我”在別人眼中是不一樣的。因?yàn)槲业倪@個(gè)不小的疏忽，所以課堂上幼兒的活躍度不太高，有些幼兒沒(méi)有用心去念，這從他們困惑的眼神中我能覺(jué)察的到。

　　我并沒(méi)有完全按照教材上的思路走，而是以我自己的方式、想法來(lái)上這堂課的。一開始的導(dǎo)入部分我就發(fā)現(xiàn)自己存在很大的缺點(diǎn)，顯得很直白。我想導(dǎo)入時(shí)更應(yīng)該讓幼兒產(chǎn)生懸念，激發(fā)他們對(duì)這堂課的好奇心理，從而讓幼兒產(chǎn)生一種我要學(xué)、我想學(xué)的求知心態(tài)。課堂上少數(shù)幾個(gè)幼兒在座位上竊竊私語(yǔ)，我并沒(méi)有直接去打斷她們說(shuō)悄悄話，而是用面部表情來(lái)告訴她們要好好聽老師上課，這樣才能學(xué)到本領(lǐng)。她們好像意識(shí)到了，小手自然而然地放在小腿上了。

　　通過(guò)總結(jié)、反思這次的社會(huì)活動(dòng)課，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力解讀幼兒的心靈，走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)還要反復(fù)琢磨教材，為幼兒創(chuàng)造良好的教育氛圍。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而教師是幼兒學(xué)習(xí)的引路人，因此，教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒的探索興趣。像本次活動(dòng)一樣，平時(shí)我們往往較多的考慮怎樣保持課堂紀(jì)律，怎樣去教會(huì)幼兒，因此，雖然教學(xué)活動(dòng)中的每句話，每個(gè)要求都交代的清楚準(zhǔn)確，但幼兒始終處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，自然學(xué)習(xí)效率就有不高。而我們真正應(yīng)該考慮的是怎樣激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒感到寬松，自由，敢于積極發(fā)言，因此，教師不必提出過(guò)多的要求和限制，重要的是在幼兒求知探索的學(xué)習(xí)中，多觀察，多給幼兒一些挑戰(zhàn)和鼓勵(lì)，并進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥讓幼兒真正理解語(yǔ)言課程的本質(zhì)內(nèi)容。

7、大班語(yǔ)言教案《我喜歡的車》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我設(shè)計(jì)了一個(gè)車展，讓小朋友將自己喜歡的車，展示給大家，然后請(qǐng)小朋友給自己的車當(dāng)模特兒。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。

　　2、了解汽車的特點(diǎn)和功能，并知道愛惜自己的玩具。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)各種車型、顏色。

　　讓幼兒說(shuō)出汽車的功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種汽車的圖片。

　　幼兒每人帶一輛玩具小車。

活動(dòng)過(guò)程

　　出示車的圖片，讓幼兒講一講圖片上都有什么車，這些車的名稱、是什么顏色的，都有什么功能和用途。

　　請(qǐng)小朋友拿出自己的玩具車，介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。

　　幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的車?為什么?

　　請(qǐng)幼兒討論如何愛惜玩具汽車?

　　讓每幼兒當(dāng)小司機(jī)，開著自己的小汽車去郊游。

活動(dòng)延伸

　　把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)車的功能、外形特征及用途，便于小朋友和小朋友之間，小朋友和教師之間更好的交流。

教學(xué)反思

　　對(duì)幼兒的反思：

　　幼兒在活動(dòng)過(guò)程中都能主動(dòng)積極參與，活動(dòng)氛圍特別濃。

　　師生互動(dòng)的反思：

　　我是大班的主教老師，幼兒課程都是我一個(gè)人教，所以在活動(dòng)過(guò)程中大家都能積極主動(dòng)與我一起分享，我感到特別高興。

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子的參與度特別高，大家積極發(fā)言，增強(qiáng)了他們的自信心，使得所有的孩子都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)帶孩子先實(shí)地觀察各種車型，讓每個(gè)孩子能真正融入到活動(dòng)中去。

8、大班語(yǔ)言教案《我喜歡運(yùn)動(dòng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒理解并學(xué)習(xí)使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。

　　2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下，探索并創(chuàng)編詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　3、在探索詩(shī)歌與節(jié)奏相匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的動(dòng)畫課件。

　　2、小動(dòng)物圖片若干，樂(lè)器若干，音樂(lè)磁帶《健康歌》等。

　　3、已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　幼兒隨音樂(lè)《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問(wèn)好。

　　二、基本部分

　　1、組織幼兒觀看動(dòng)畫課件，并提問(wèn)：

　　(1) 動(dòng)畫片里有什么?

　　(2) 它們?cè)诟墒裁?

　　2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　(師)這四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運(yùn)動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運(yùn)動(dòng)的?(出示露珠圖片)

　　(師)小露珠的身體圓溜溜的，怎么運(yùn)動(dòng)呢?

　　(師)對(duì)呀，我們用一個(gè)好聽的詞怎么說(shuō)呢?(滾來(lái)滾去)誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的?(幼兒非常興奮，各自在座位上表現(xiàn)，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著身體在地上滾……)現(xiàn)在呀，請(qǐng)小朋友要用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運(yùn)動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運(yùn)動(dòng)”。

　　3、以此類推，請(qǐng)教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運(yùn)動(dòng)的。

　　小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運(yùn)動(dòng);

　　小鴨子起得早，游來(lái)游去在運(yùn)動(dòng);

　　大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運(yùn)動(dòng)。

　　4、請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌取名字。

　　(師)這四句話連起來(lái)就變成一首好聽的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽的名字。(幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運(yùn)動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字)。

　　(師)這首詩(shī)歌的名字就叫《運(yùn)動(dòng)》，我們把詩(shī)歌加上好聽的名字來(lái)念一下，如果加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì)更好聽的。

　　5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。

　　教師讓幼兒按詩(shī)歌的內(nèi)容做成圖譜，在各圖下面出示相應(yīng)的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習(xí)。

　　6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)你也用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　它是怎么運(yùn)動(dòng)的。(幼兒自由創(chuàng)編，教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的情況編成詩(shī)歌)

　　7、請(qǐng)幼兒用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌(其中小露珠，起得早，固定節(jié)奏XX X，XX X不變)。

　　(師)四個(gè)朋友夸我們大(1)班的小朋友真能干，現(xiàn)在請(qǐng)你們把這

　　些節(jié)奏復(fù)習(xí)一遍。

　　第一種節(jié)奏：X X X —

　　第二種節(jié)奏：X X X X X X X

　　第三種節(jié)奏：X·X X·X X·X X

　　第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。

　　教師逐一要求幼兒用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、組織幼兒觀看教師大書，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　2、組織幼兒以“我喜歡.......”為題說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)客人老師幫助把詩(shī)歌內(nèi)容寫出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書畫冊(cè)。

　　3、教師裝訂圖書畫冊(cè)，放在閱讀區(qū)或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在和孩子們開展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運(yùn)動(dòng)著的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)母行越?jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力也很強(qiáng)。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng)編詩(shī)歌的方式表現(xiàn)出來(lái)，再用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。最后，讓孩子們以“我喜歡......”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書，放在閱讀區(qū)，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。

9、大班語(yǔ)言教案《愛笑的鯊魚》含反思

【設(shè)計(jì)意圖】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛而敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒?dòng)中采用緊扣情境，形象導(dǎo)讀;邊看邊思，重點(diǎn)引導(dǎo);創(chuàng)造機(jī)會(huì)，表達(dá)表現(xiàn)的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察故事畫面，理解主題內(nèi)容，懂得真心助人就會(huì)擁有朋友的道理。

　　2.能用自己的語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫面的理解。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言大膽表述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(PPT)課件

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示主角，形象導(dǎo)入

　　1.(PPT1)小朋友，你們看這是什么?

　　2.鯊魚給你的感覺(jué)怎么樣?

　　3.鯊魚會(huì)有朋友嗎?為什么?

　　二、逐頁(yè)觀察，理解故事(PPT2)

　　1.你們看這條鯊魚看起來(lái)怎么樣?(微笑)

　　2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。

　　(PPT3、4)

　　1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話)

　　2.你們猜天使魚會(huì)怎么做?

　　3.天使魚真得害怕地逃走了。

　　(PPT5)

　　笑笑這次碰到了一條渾身長(zhǎng)滿刺的魚，它的名字叫刺鲀，刺鲀有沒(méi)有和笑笑做朋友呢?你是怎么知道的?

　　(PPT6)

　　1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

　　2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?

　　3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。

　　(PPT7)

　　1.鯊魚笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?

　　2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?

　　(PPT8)

　　1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?

　　2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?

　　(PPT9)

　　1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?

　　2.魚兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚做朋友嗎?為什么?

　　(PPT10)

　　1.原來(lái)魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_心呀!

　　2.小朋友，這個(gè)故事真好聽，你們給故事取個(gè)好聽的名字吧!(封面)

　　三、完整欣賞，提升主題

　　1.幼兒完整欣賞故事一遍。

　　2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?

　　小結(jié)：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來(lái)很嚇人，但是它真心地對(duì)朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。

【活動(dòng)反思】

　　《愛笑的鯊魚》塑造了一個(gè)與生俱來(lái)長(zhǎng)著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時(shí)候，都會(huì)懼怕于它的威猛敬而遠(yuǎn)之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠(chéng)的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒?dòng)中采用出示主角，形象導(dǎo)入;逐頁(yè)觀察，理解故事;完整欣賞，提升主題的方式進(jìn)行教學(xué)。讓幼兒在仔細(xì)觀察、大膽想象、主動(dòng)表達(dá)的過(guò)程中體會(huì)《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。 活動(dòng)的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測(cè)并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)鯊魚的印象。幼兒的反應(yīng)都覺(jué)得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······ 活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來(lái)扭轉(zhuǎn)鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認(rèn)識(shí)我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內(nèi)心世界的反差。 活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式來(lái)詮釋對(duì)畫面的理解。學(xué)一學(xué)鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠(chéng)和友善。 第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應(yīng)該再多給幼兒一些時(shí)間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因?yàn)樾π膳碌男Χε碌靥幼吡恕?第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來(lái)是渾身長(zhǎng)滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對(duì)笑笑的同情。 第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉(zhuǎn)了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過(guò)角色表演，師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)渲染活動(dòng)氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實(shí)的心理活動(dòng)。 以上部分我在時(shí)間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點(diǎn)時(shí)間讓他們仔細(xì)解讀，大膽訴說(shuō)，再多點(diǎn)關(guān)注到每一個(gè)幼兒，那我想活動(dòng)效果應(yīng)該會(huì)更好些。 魚兒們都逃走了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?幼兒都能體會(huì)到笑笑此時(shí)此刻的心情，并且用不開心的表情來(lái)表示對(duì)鯊魚笑笑的同情。 1 2 后1頁(yè) 小學(xué)生評(píng)語(yǔ)匯總共165條 1. 看到課堂上，你那專注的眼神，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師深深地感到欣慰。看到你作業(yè)本上那工整的字跡，看到你能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，老師很喜歡你，你的勤奮、你的不張揚(yáng)、你的要強(qiáng)……繼續(xù)努力吧!你的明天會(huì)更美好! 2.聰明善良、活潑大方的你，一雙大眼睛透著你的聰穎。學(xué)習(xí)上你積極進(jìn)取，有恒心、有耐心，自覺(jué)學(xué)習(xí)。小姑娘，加油吧!愿你的明天更加美麗! 3.你是個(gè)懂事的好孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真的小學(xué)生，大家心目中的小男子漢。每每看到你優(yōu)異的成績(jī)，老師由衷的高興。只是，小男子漢，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 更嚴(yán)格要求自己。課堂上，再活躍些，你的思維將會(huì)變得更敏捷。 4.你是一個(gè)聰明、活潑、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答。老師一直都很喜歡你，你知道嗎?不過(guò)老師有時(shí)也會(huì)批評(píng)你，那是因?yàn)槟闵险n經(jīng)常會(huì)講“悄悄話”、開小差。老師希望你會(huì)做得更出色!繼續(xù)努力! 5.你是個(gè)懂事，聽話的好孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。 6.課堂上，你認(rèn)真聽課，積極思考，積極舉手發(fā)言，自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖。只是老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒(méi)有以前那么工整了，什么原因啊，可不要驕傲啊。 7.你每天堅(jiān)持按時(shí)到學(xué)校，這很好。在學(xué)校里，你也能團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律?？蓪W(xué)習(xí)是自己的事情，得靠自己的努力才行。天底下沒(méi)有不勞而獲的，只有付出，才會(huì)有收獲。加油啊，把學(xué)習(xí)趕上去。 8.你是個(gè)文靜聽話的孩子。你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。課堂上，你專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。課后，你自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上，只要你多想，多問(wèn)，多練。你的成績(jī)會(huì)更好的。 9.你是個(gè)懂事的孩子。在學(xué)校里,你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)上你專心聽課，認(rèn)真完成作業(yè)。只要你堅(jiān)持多動(dòng)腦筋思考，你的成績(jī)會(huì)進(jìn)步更快的! 10.你熱愛勞動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真完成作業(yè)。希望你在學(xué)習(xí)上，多動(dòng)腦思考，自覺(jué)學(xué)習(xí)。這樣你會(huì)進(jìn)步更快的。 11.懂事，聽話時(shí)你最大的優(yōu)點(diǎn)。在學(xué)校里，你遵守紀(jì)律專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)。如果你能多動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，課后自覺(jué)學(xué)習(xí)的話，你會(huì)更棒的!看你的了，努力啊! 12.在學(xué)校里，你尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極為班級(jí)做好事。這個(gè)學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有進(jìn)步，這與你的努力是分不開的。老師希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)! 15.活潑好動(dòng)是你最大的優(yōu)點(diǎn)。

10、大班語(yǔ)言教案《我的一家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小孩子的自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常有小孩被拐賣或走失，許多孩子又說(shuō)不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來(lái)了一定的難度。因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用普通話說(shuō)清楚父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。

　　2、在外出走失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。

　　3、鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，不要慌張，機(jī)智脫困。

　　4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張全家福照片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)家庭成員

　　1、 老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來(lái)了嗎?

　　孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

　　2、老師：誰(shuí)來(lái)根據(jù)相片說(shuō)一說(shuō)，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺(tái)上向全班的小朋友介紹介紹。

　　二、認(rèn)識(shí)家庭住址

　　1、老師：小朋友真能干，都能說(shuō)出家里人的情況，看來(lái)，下面老師的這個(gè)問(wèn)題也不會(huì)難到我們小朋友的?老師的問(wèn)題就是：你住在什么地方?誰(shuí)能告訴老師?

　　小朋友們踴躍發(fā)言。

　　2、老師：這么多小朋友說(shuō)話，老師聽不清楚，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有什么好的辦法，讓小朋友既能說(shuō)而老師又聽得清楚?

　　小朋友：一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。

　　3、抽幾名名小朋友說(shuō)一說(shuō)。

　　4、和自己的同桌說(shuō)說(shuō)。

　　教師小結(jié)：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)傷心的。

　　三、了解家里的通訊號(hào)碼

　　1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽到另外一個(gè)地方的聲音?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),是通過(guò)什么東西聽到的?

　　在這里，可能小朋友說(shuō)的答案很多，教師要注意引導(dǎo)小朋友說(shuō)出這種東西就是電話或手機(jī)。

　　2、老師：如果你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)來(lái)幫助你解決?

　　小朋友可能多數(shù)都會(huì)說(shuō)找父母、爺爺奶奶幫助解決。

　　3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說(shuō)呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))

　　4、老師：在座的哪位小朋友，有誰(shuí)記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥打電話嗎?

　　小朋友發(fā)言。

　　小結(jié)：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，如果外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過(guò)電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母打電話，

　　讓家人去解救。

　　四、游戲

　　教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小朋友來(lái)演演，教教孩子怎么處理這類事件。

　　五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，小朋友的語(yǔ)言能力得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過(guò)說(shuō)的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小朋友對(duì)自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問(wèn)題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多處理困難的辦法都無(wú)法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。

11、大班語(yǔ)言教案《假如我是……》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《綱要》中指出“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?/p>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)圍繞“假如我是……”主題，引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說(shuō)話的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)先讓幼兒在家里與家長(zhǎng)討論有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的話題

　　2、人手一張紙，一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出談話主題。

　　教師：現(xiàn)在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì)慢慢地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么呢?假如你是……，你想做什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過(guò)程中，注意傾聽幼兒講述的情況，引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談。

　　2、教師以示范的方式引導(dǎo)幼兒講述。

　　教師：大家想一想，自己長(zhǎng)大了，要做什么人?假如你是……，你想做什么事呢?讓幼兒根據(jù)自己的意愿在集體面前自由講述。

　　教師：假如我是宇航員，我要駕駛著宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千;我還要到其他的星球上去探險(xiǎn)。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開心、多么神氣呀!小朋友，你想去嗎?

　　3、通過(guò)提問(wèn)，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。

　　教師：假如你是誰(shuí)，你想做什么事?實(shí)現(xiàn)了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師講述的線索，想象自己想成為一定的角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗(yàn)成功后喜悅的心情。

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友講給大家聽聽。

　　4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：當(dāng)你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì)怎樣呢?除了“開心”你還有哪些感受呢?(引導(dǎo)幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂(lè)……)

　　5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內(nèi)容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。

　　教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫下來(lái)，畫好后，再講給同伴聽。(幼兒嘗試?yán)L畫并講述)

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，孩子們創(chuàng)編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫(yī)生，我要醫(yī)治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對(duì)比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。

　　3、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。

12、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《讓愛住我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通

　　2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、情景表演——慈母嚴(yán)父

　　2、VCD《讓愛住我家》，廣告錄像

　　3、媽媽的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽是怎么愛你的?

　　師：從小朋友出生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：開門見山，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。)

　　二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后討論

　　1、情景表演

　　爸爸讓威威把老師教的電子琴?gòu)椊o他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不專心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來(lái)蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批評(píng)他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來(lái)：“爸爸，你是不是不愛我了?”媽媽走了過(guò)來(lái)陪威威彈琴，指出了存在的問(wèn)題并幫助他改正，最后威威抱著媽媽甜甜地說(shuō)：“媽媽，你真好!以后練琴你陪我好嗎?”

　　(設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣參與討論。

　　2、討論

　　(1)當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別采取了什么方式?

　　問(wèn)題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的?

　　爸爸為什么發(fā)脾氣?

　　你們喜歡哪種方式?

　　師：讓我們來(lái)聽聽威威是怎么說(shuō)的。

　　(威威：聽到爸爸這樣對(duì)我大聲說(shuō)話，我想哭。)

　　(2)談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說(shuō)話時(shí)你的感覺(jué)”。

　　(3)談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說(shuō)過(guò)話嗎?為什么?

　　問(wèn)題：你們?cè)诩矣袥](méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事?

　　爸爸媽媽批評(píng)你們是無(wú)緣無(wú)故的嗎?

　　那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說(shuō)?

　　如果你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做?。

　　(設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的內(nèi)容進(jìn)行討論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎?教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜歡怎樣的方式移情到自己遇到這種情況會(huì)有什么感受再討論現(xiàn)實(shí)生活中有無(wú)這種情況并分析父母的出發(fā)點(diǎn)思考自己可以怎么做。問(wèn)題一步步深入引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。)

　　三、聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法

　　師：有一個(gè)媽媽對(duì)我說(shuō)，她的孩子說(shuō)“媽媽不能大聲地和她說(shuō)話”，今天我們就來(lái)聽聽這個(gè)媽媽是怎么說(shuō)的?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)傾聽家長(zhǎng)的錄音也是家長(zhǎng)的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有一定判斷和思考能力的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。)

　　四、觀看錄像，討論我們可以為爸爸媽媽做些什么?

　　1、觀看錄像

　　師：我們明白了爸爸媽媽是非常愛我們的，那么對(duì)他們的愛我們應(yīng)該怎樣做呢?有一個(gè)小朋友他是這么做的。讓我們一起來(lái)看一看。

　　2、討論

　　問(wèn)題：你們看了覺(jué)得怎么樣?我們可以幫爸爸媽媽做些什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了高潮，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日教育。)小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛我們，我們也知道了該怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫他們做些什么。這樣，在我們的家里，沒(méi)有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛、充滿了笑聲，一家人和和睦睦的。讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家吧!

　　五、欣賞《讓愛住我家》

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。

13、大班語(yǔ)言教案《我的卡通朋友》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能在集體面前大膽說(shuō)出自己喜歡的卡通人物，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)卡通藝術(shù)的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教師平時(shí)注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

　　2、“我的卡通朋友”調(diào)查表。

　　3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?

　　2、你看過(guò)哪些卡通片呢?

　　3、交流調(diào)查表。

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

　　1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個(gè)最喜歡的卡通朋友，你們看他來(lái)了!(播放VCD畫面)

　　2、他是誰(shuí)呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪咤的聰明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

　　三、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些角色是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的。

　　1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

　　她是誰(shuí)?你喜歡她嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒理解陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡)

　　2、你還看過(guò)哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰(shuí)你最不喜歡?為什么?

　　3、今天老師還為你們準(zhǔn)備了很多有關(guān)卡通的玩具、圖書、圖片等，請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險(xiǎn)、狡猾、兇惡的?

　　四、小結(jié)部分。

　　今天小朋友把自己認(rèn)識(shí)的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認(rèn)識(shí)了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認(rèn)識(shí)了陰險(xiǎn)、

　　狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來(lái)的呢?

【延伸活動(dòng)】

　　你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物?你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的卡通人物?幼兒討論后設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)反思】

　　體驗(yàn)生活，感受卡通設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，由于“卡通”是一種具有幽默和諷刺意味的繪畫形式。普遍受到學(xué)生們的喜愛，并使其在情感上樂(lè)于接受。但學(xué)生們對(duì)卡通藝術(shù)的概念、特征和表現(xiàn)手法缺乏深入的了解、探討和運(yùn)用能力，更沒(méi)有嘗試過(guò)自己獨(dú)立進(jìn)行卡通藝術(shù)形象的設(shè)計(jì)，并運(yùn)用到生活實(shí)際中。為提高學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的卡通形象來(lái)美化身邊的物品的能力，安排這堂公開課《生活中的卡通藝術(shù)》?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)卡通，初步學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)方法。初步具有獨(dú)立設(shè)計(jì)卡通形象且合理美化身邊生活物品的能力。對(duì)學(xué)習(xí)卡通形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)到設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)是初步理解、掌握卡通形象的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)是靈活運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)卡通形象，合理美化身邊的生活物品。

　　《生活中的卡通藝術(shù)》一課是在新課標(biāo)的指導(dǎo)思想下，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)卡通的喜愛和對(duì)卡通圖案裝飾生活物品的關(guān)注，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，以學(xué)生為本的教學(xué)理念，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了教學(xué)探索。

　　如：在組織教學(xué)環(huán)節(jié)上我組織教學(xué)上，以歡樂(lè)卡通KTV、上課前的課間活動(dòng)時(shí)教師播放學(xué)生熟悉的卡通片頭曲《多啦A夢(mèng)》串聯(lián)，學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。甚至還模仿卡通片里的動(dòng)畫人物。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是利用課前的課間活動(dòng)時(shí)間播放卡通歌曲，不僅增加課間的輕松氣氛，而且預(yù)先調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)卡通的興趣，為將要學(xué)習(xí)的卡通內(nèi)容預(yù)先創(chuàng)設(shè)一種情境。

14、大班音樂(lè)教案《讓愛住我家》含反思

教學(xué)目的：

　　1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

　　2.在多次欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解歌詞意思。

　　3.愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛。

　　4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊(yùn)含的溫馨和溫暖的感情。

　　2、理解歌詞意思，愿意用一句話表達(dá)自己對(duì)家的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CD片一張，教學(xué)掛圖一幅。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，引出課題《讓愛住我家》。

　　二、基本部分

　　1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲溫馨的情感。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，討論歌曲內(nèi)容。

　　教師：這個(gè)家里發(fā)生了一個(gè)愛的故事，我們一起來(lái)聽聽歌里都說(shuō)了些什么?

　　(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊(yùn)含的感情。

　　提問(wèn)：

　　A這首歌曲的名字叫什么?

　　B聽完這首歌曲你有什么感受?

　　4.再次播放歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞歌曲的內(nèi)容。

　　5.討論：歌中的家中充滿了愛，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們也愛自己的家嗎?你們會(huì)用一句什么養(yǎng)的話表達(dá)自己對(duì)家的愛呢?

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，教育幼兒要有一顆感恩的心。

　　2.聽音樂(lè)出教室。

活動(dòng)反思：

　　放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!

　　《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的：

　　一、欣賞“全家?！闭掌惺芗业臏剀?。

　　我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家?！保?說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著，又問(wèn)：你在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿愛的家里。

　　二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

　　歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。

　　三、巧妙運(yùn)用各種形式，理解歌詞。

　　教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中，將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1.歌詞“故事化”。

　　故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容，編成小故事講給幼兒聽，以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。

　　2.歌詞“動(dòng)作化”。

　　身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞，就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂(lè)的旋律。

　　在我們開展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛一家人!”

15、大班社會(huì)詩(shī)歌教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。

　　2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒前期搜集的相關(guān)資料課件《家是什么》。

　　2、音樂(lè)《讓愛住我家》、《相親相愛的一家人》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎?”“你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。

　　(二)教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。

　　教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

　　提問(wèn)：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

　　“詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

　　(三)幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。

　　“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么?”

　　幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。

　　教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。

　　(四)教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。

　　(五)理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個(gè)人。

　　“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大二班。”“所有的中國(guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)。”由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的高度。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。

　　教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家!

活動(dòng)延伸

　　為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

附詩(shī)歌：家是什么

　　小兔子說(shuō)，家是溫暖的地方，

　　小老鼠說(shuō)，家是安全的地方，

　　小鳥說(shuō)，家是幸福的地方，

　　小朋友說(shuō)，家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

活動(dòng)反思

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

16、大班主題教案《我愛我家》

　　活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等) 了解父母的職業(yè)全家福照片 水彩筆 圖畫本 幼兒用書第一頁(yè)

　　活動(dòng)流程：

　　1請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

　　2分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

　　3請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?

　　4幼兒繪畫自己的家的全家福。

　　5作品展覽講評(píng)。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。

　　活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　2 要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：畫一個(gè)圓形的場(chǎng)地.貓和麻雀的頭飾

　　活動(dòng)流程：

　　1帶領(lǐng)幼兒到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2講解游戲規(guī)則和玩法。

　　3 教師和幼兒一起游戲。

　　4講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　能和小朋友一起快樂(lè)的游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)三：學(xué)做果盤送家人

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。

　　3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。

　　2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類應(yīng)時(shí)水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時(shí)令水果。

　　3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁(yè)。

　　活動(dòng)流程：

　　1出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。

　　2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。

　　3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

　　4幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)——繪畫各種水果。

　　美食城——制作水果沙拉和各種果盤。

　　動(dòng)手區(qū)——用橡皮泥制作各種水果。

　　5各區(qū)展覽會(huì)，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。

　　活動(dòng)四：家人眼中的我

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

　　3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫在幼兒成長(zhǎng)記錄上。水彩筆 圖畫紙

　　活動(dòng)流程：

　　1說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

　　2討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。

　　3請(qǐng)幼兒傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽錄音、看錄像)，也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫在幼兒成長(zhǎng)記錄上。

　　4分組討論：怎樣匯報(bào)生我養(yǎng)我的父母?鼓勵(lì)幼兒互相出主意，提建議。教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“我是個(gè)好孩子，大家都喜歡我，我如果再……就更好了”，避免幼兒產(chǎn)生自卑心理，鼓勵(lì)幼兒找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　5教師建議幼兒用繪畫的形式給父母寫一封信。

　　6延伸活動(dòng)——準(zhǔn)備一些圖書資料供幼兒察看，如《我從哪里來(lái)?》《為什么我是男孩?》等。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　體會(huì)爸爸媽媽對(duì)自己的愛和期望，知道自己應(yīng)該怎樣做一個(gè)懂事的乖寶寶。

　　活動(dòng)五：家人一天的活動(dòng)

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1、通過(guò)感知家人的辛苦，激發(fā)幼兒對(duì)家長(zhǎng)愛的感情。

　　2、指導(dǎo)幼兒會(huì)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的愛

　　3、引導(dǎo)幼兒會(huì)填畫一定格式的調(diào)查表并進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師和幼兒一起討論幼兒用書中“調(diào)查表”的填寫要求，對(duì)父母一天的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查，鼓勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒填畫調(diào)查表

　　2、供幼兒張貼調(diào)查表的板面，用來(lái)統(tǒng)計(jì)的大調(diào)查表。

　　活動(dòng)流程：

　　1、調(diào)查表展覽。

　　師生共同布置調(diào)查表，幼兒自由參觀。(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)講解員、結(jié)合調(diào)查 表，介紹自己的調(diào)查情況

　　2、分析調(diào)查結(jié)果。

　　(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)時(shí)間段對(duì)家人的互

　　活動(dòng)六：勞動(dòng)課——今天我值日

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)好品質(zhì)。

　　2指導(dǎo)幼兒愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、積極勞動(dòng)的思想品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小抹布若干 小紅花若干

　　活動(dòng)流程：

　　1講故事《愛勞動(dòng)的小烏鴉》引出課題。

　　2請(qǐng)幼兒講講自己的爸爸媽媽整天忙些什么?想一想自己能幫幫爸爸媽媽做些什么?

　　3教師教給幼兒一些勞動(dòng)的方法。

　　4帶領(lǐng)幼兒一起勞動(dòng)——擦桌子、擦椅子、掃地、整理床鋪。

　　活動(dòng)七 家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　預(yù)期目標(biāo)

　　1通過(guò)活動(dòng)，是幼兒體驗(yàn)全家運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)積極能和團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種運(yùn)動(dòng)器械如羽毛球拍、沙包、球類、滑板車、跳繩等。

　　活動(dòng)流程

　　1如有機(jī)會(huì)請(qǐng)到爸爸媽媽來(lái)幼兒園一起游戲最好，如沒(méi)有機(jī)會(huì)克清幼兒扮演爸爸媽媽和小朋友一起游戲。

　　2和幼兒一起設(shè)計(jì)體育游戲的名稱、玩法和規(guī)則。

　　3幼兒以“家庭”為小組進(jìn)行游戲。

　　(1) 趕小豬——用羽毛球拍趕著球往前跑。

　　(2) 抬花轎——父母抬著孩子向前跑。

　　(3) 齊心協(xié)力接力賽——用接力棒三人輪流跑完全城。

　　(4) 二人三組——或者是連體人游戲。

　　(5) 跳繩比賽等。

　　4幼兒比賽時(shí)鼓勵(lì)幼兒為其他伙伴加油喝彩。

　　5教師抓派幼兒比賽時(shí)的精彩瞬間。

　　6放音樂(lè)進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)活動(dòng)冰進(jìn)行全面講評(píng)。

　　關(guān)注重點(diǎn)

　　重點(diǎn)是體驗(yàn)游戲時(shí)的歡樂(lè)情境，增強(qiáng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體會(huì)比賽的快樂(lè)。

　　活動(dòng)八：我家的布置

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1激發(fā)幼兒愛家的情感，主動(dòng)設(shè)計(jì)家居布置。

　　2鍛煉幼兒的精細(xì)動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的耐心與細(xì)心。

　　3引導(dǎo)幼兒合理擺放家具，提高幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前請(qǐng)幼兒對(duì)自己家進(jìn)行有目的的觀察。也可帶幾張家庭的照片。

　　各種紙盒包裝帶等廢舊材料。 橡皮泥、圖畫紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)流程：

　　1幼兒通過(guò)照片介紹自己的家，可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的房間、自己喜歡的

　　家具、自己在家里最喜歡做的事情。

　　2幼兒講評(píng)完自己的家庭之后請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)自己洗環(huán)的房間。

　　3分組設(shè)計(jì)房間、家具?？梢杂脧U舊材料、橡皮泥制作沙發(fā)、茶幾、電視機(jī)柜、電冰箱等。

　　4幼兒設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5各組講評(píng)，評(píng)選出設(shè)計(jì)新穎獎(jiǎng)、溫馨舒適獎(jiǎng)、構(gòu)思巧妙獎(jiǎng)等。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒大膽的想象力并給與充分的肯定。

　　活動(dòng)九 我會(huì)整理

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1激發(fā)幼兒參與勞動(dòng)的興趣，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2讓幼兒掌握整理的技巧，提高生活自理能力。

　　3引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書第九頁(yè) 小抹布若干

　　活動(dòng)流程：

　　1打開幼兒用書第九頁(yè)，請(qǐng)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

　　2教育幼兒活動(dòng)之后用過(guò)的物品要送回原處。

　　3請(qǐng)幼兒觀察活動(dòng)室和寢室，看有沒(méi)有雜亂的地方。

　　4帶領(lǐng)幼兒整理教室和環(huán)境，冰學(xué)習(xí)一些整理物品的方法，知道物品要分類擺放。

　　5請(qǐng)幼兒回到家中和父母一起整理家里的衛(wèi)生。

　　6 學(xué)習(xí)兒歌《自己來(lái)》。

　　自己來(lái)自己來(lái)，自己起床做起來(lái)。

　　自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴。

　　自己的被褥自己疊，自己的玩具自己擺。

　　自己洗的臉兒凈，自己刷的牙兒白。

　　自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　教育幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣：自己的事情自己做，玩過(guò)的玩具送回去，用過(guò)的物品擺正氣。

　　活動(dòng)十 未來(lái)的家

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。

　　2 幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄像機(jī)或照相機(jī)拍攝道路擁擠、高樓林立、狹窄的小巷等圖片。 水彩筆 幼兒用書

　　活動(dòng)流程：

　　1 講解家的來(lái)歷——最初的家是原始人為了遮雨避寒選擇的洞穴，然后是用木頭搭建的簡(jiǎn)陋的房屋，后來(lái)發(fā)明了建筑，蓋起了高樓大廈。

　　2 談話——地球有多大?

　　通過(guò)談話，引導(dǎo)幼兒感知住房緊張給人們生活造成很多不便，了解地球資源是有限的，必須合理利用。

　　3討論——我要把家建到哪兒?

　　啟發(fā)有兒想象：把家建到大樹上，可以呼吸道新鮮的空氣;把家建到月球上，可以減輕地球的負(fù)擔(dān);把家建到海底，和小魚做朋友; 還可以建移動(dòng)的家、微型的家等。

　　4請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的未來(lái)的家畫到幼兒用書第十一頁(yè)。

　　5作品講評(píng)展覽，鼓勵(lì)想象力豐富獨(dú)特的幼兒。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　能理解住房給地球帶來(lái)的危機(jī)感，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造未來(lái)的理想。

　　活動(dòng)十一 音樂(lè)：歌曲《家》

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 激發(fā)幼兒熱愛家庭、熱愛自然的美好情感。

　　2 學(xué)習(xí)三拍子的歌曲，用歡樂(lè)的情緒演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 磁帶 圖畫紙 水彩筆 掛圖

　　活動(dòng)流程：

　　1復(fù)習(xí)歌曲和律動(dòng)并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　2教師范唱引起幼兒興趣。

　　3利用掛圖學(xué)習(xí)歌詞，用各種形式學(xué)長(zhǎng)歌曲。

　　4請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，體會(huì)歌曲的優(yōu)美旋律。

　　5請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫、討論等形式自己創(chuàng)編歌詞。

　　6教師講評(píng)總結(jié)。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　能通過(guò)掛圖自己創(chuàng)編歌詞，體會(huì)歌曲的意境美。

　　活動(dòng)十二 回家的路

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1激發(fā)幼兒繪制地圖的樂(lè)趣。

　　2在活動(dòng)中，時(shí)幼兒建立一定的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3時(shí)幼兒知道自己家的準(zhǔn)確抵制和電話，能通過(guò)區(qū)別左右明確路的方向。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫紙 水彩筆 錄音機(jī) 磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　1 請(qǐng)幼兒介紹從自己家到幼兒園的大致路線，能說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼、周圍的重要景點(diǎn)。

　　2 通過(guò)幼兒的介紹，將幼兒按不同的方向分成小組。

　　3痛組的小朋友共同會(huì)議、補(bǔ)充回家的準(zhǔn)確方向、途中的主要建筑物、公園、超市等。

　　4幼兒自己尋找好朋友，一起繪制回家的地圖，教室巡回指導(dǎo)冰播放《回家》的音樂(lè)磁帶。

　　5繪制完成后請(qǐng)幼兒介紹到自己家去的路線，邀請(qǐng)好朋友到自己家做客。

　　6教室提醒幼兒不要隨便將自己家的地址和電話號(hào)碼告訴陌生人。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒能記住回家的路線，并知道途中的主要建筑物，用筆簡(jiǎn)單繪制成地圖。

　　活動(dòng)十三 我家趣事多

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀的情緒核對(duì)快樂(lè)生活的向往。

　　2 使幼兒善于發(fā)現(xiàn)生活中的趣事，感知分享的快樂(lè)。

　　3引導(dǎo)幼兒掌握畫連環(huán)畫的技巧，提高幼兒的繪畫水平。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 磁帶 水彩筆 圖畫本 連環(huán)畫冊(cè)一套

　　活動(dòng)流程：

　　1 談話引出課題，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中發(fā)生的有趣的事情。

　　2幼兒分組討論，講述自己家中有趣快樂(lè)的事情。

　　3教師出示連環(huán)畫冊(cè)，引起幼兒的興趣。

　　4 教師講解連環(huán)畫的繪畫方法。

　　5指導(dǎo)幼兒用繪畫連環(huán)畫的形式，通過(guò)兩三幅畫表現(xiàn)出自己家的有趣的事。

　　6請(qǐng)幼兒講解自己的連環(huán)畫，并進(jìn)行展覽講評(píng)。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒能用繪畫的形式表現(xiàn)自己想要表達(dá)的事情。

　　活動(dòng)十四 舞蹈《快樂(lè)的小諾蘇》

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和身體的靈活性。

　　2學(xué)習(xí)彝族舞蹈，體會(huì)少數(shù)民族的舞蹈風(fēng)格。

　　3能和小朋友一起快樂(lè)的舞蹈游戲，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī) 磁帶 彝族舞蹈的光盤 彝族小朋友的圖片資料

　　活動(dòng)流程：

　　1 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們祖國(guó)一共有多少個(gè)民族?

　　說(shuō)說(shuō)看你知道那個(gè)民族?

　　2重點(diǎn)向幼兒介紹彝族小朋友的服裝特色、生活習(xí)性。

　　3欣賞彝族音樂(lè)，體會(huì)不同民族音樂(lè)的風(fēng)格。

　　4教師示范表演彝族舞蹈《快樂(lè)得小諾蘇》引起幼兒興趣。

　　5分解學(xué)習(xí)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)“跳拐步”，把握歌曲的節(jié)奏。

　　6以各種形式進(jìn)行練習(xí)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

　　7教師講評(píng)總結(jié)，帶領(lǐng)幼兒到戶外圍成圓圈跳舞。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)“跳拐步”。能和小朋友一起快樂(lè)的舞蹈，體會(huì)不同民族的舞蹈風(fēng)格。

　　活動(dòng)十五 詩(shī)歌《愛》

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 引導(dǎo)幼兒從愛自己的爸爸媽媽、自己的家庭轉(zhuǎn)變?yōu)闊釔圩约鹤鎳?guó)。

　　2 能有感情的朗誦詩(shī)歌并創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆 圖畫紙 教師用書第102頁(yè)

　　活動(dòng)流程：

　　1 談話：你最愛誰(shuí)?你最喜歡什么?

　　2教師朗誦兒歌《愛》，引起幼兒興趣。

　　3 利用各種形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　4引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)便詩(shī)歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　教育幼兒養(yǎng)成兩澳的習(xí)慣：自己的事情自己做，玩過(guò)的玩具送回去，用過(guò)的物品擺整齊。

　　活動(dòng)十六 古詩(shī)《邯鄲冬至夜思家》

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1 體會(huì)古人思鄉(xiāng)的情感,理解作者的情感.

　　2 有感情的朗誦古詩(shī),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)流程：

　　1談話引出課題,向幼兒介紹作者白居易.

　　2通過(guò)掛圖理解詩(shī)歌內(nèi)容.

　　3有感情的朗誦古詩(shī).

　　關(guān)注重點(diǎn)：

　　教育幼兒明白無(wú)論是古代人還是現(xiàn)代人,人們都思念自己的家鄉(xiāng),思念自己的父母。

17、大班語(yǔ)言教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)背景

　　“我愛我家”主要讓幼兒感受家的溫暖，體驗(yàn)家的溫情，一方面是為了讓孩子有更多的機(jī)會(huì)與父母合作，從中感受父母對(duì)自己的關(guān)心，對(duì)自己的愛，另一方面也是從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，幼兒紙盒制作的經(jīng)驗(yàn)較少，從我班上次制作交通工具的情況來(lái)看，幼兒對(duì)糊紙盒，改變紙盒造型有一定困難，因此，幼兒在成人的幫助下更容易體驗(yàn)成功。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

　　2.學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

　　3.通過(guò)談話，制作、合作，感受家的溫暖。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　從認(rèn)知、技能、情感三方面來(lái)闡述，首先，從認(rèn)知方面，讓幼兒用語(yǔ)言描述房子的造型特征，在制作時(shí)更容易把握房子的特征。其次，從技能方面，制作活動(dòng)顯然是培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力，立體造型的制作對(duì)幼兒來(lái)講，更是一種嘗試，一個(gè)挑戰(zhàn)。從情感方面，在這次制作活動(dòng)中由始至終應(yīng)貫穿一種親情，通過(guò)合作商量來(lái)體現(xiàn)，陳鶴琴先生就指出：“幼兒在與人的相互交往與作用中，實(shí)現(xiàn)著人與人之間的感情交流。。。。。。”

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、知道房子的基本造型特征，會(huì)用語(yǔ)言描述。

　　2、學(xué)會(huì)用紙盒制作立體造型的各式房子，充分發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種紙盒

　　2.白紙、剪刀、漿糊、抹布、筆

　　3.充分觀察各種房子的造型，聽過(guò)三毛的故事。

　　4.木偶三毛

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入部分，

　　三毛哭著走進(jìn)活動(dòng)室，師：誰(shuí)來(lái)了?小朋友猜一猜，三毛為什么哭呀?

　　(他沒(méi)有爸爸沒(méi)有媽媽，沒(méi)有飯吃，沒(méi)有房子住。。。。。。)

　　師：我們小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有媽媽，還有漂亮的房子住。你們的房子是什么樣的呀?

　　幼兒自由講述

　　導(dǎo)入活動(dòng)以三毛這個(gè)流浪孩子作典型導(dǎo)入，同樣是小孩子，一個(gè)沒(méi)有父母，沒(méi)有房子，而他們卻擁有父母和溫暖的家，一下吸引了幼兒的注意力，也激發(fā)了幼兒的同情心，及時(shí)切入了主題。

　　2.基本部分

　　(1)三毛更難受了，他也想有一個(gè)漂亮的家，我們一起來(lái)幫忙，好嗎?為三毛造一間漂亮房子!

　　(2)老師為小朋友準(zhǔn)備了許多紙盒，有大也有小，還有白紙、剪刀、漿糊、筆，那么，你想造怎樣的房子呢?

　　幼兒自由講述。

　　(3)教師示范一下糊白紙的方法

　　我們要給房子刷上白粉才漂亮干凈，那么，怎樣讓你的房子也象刷上白粉一樣漂亮干凈呢?要用白紙把盒子先糊起來(lái)。

　　(4)小朋友和爸爸媽媽一起商量，一起做，老師提供材料。

　　這個(gè)部分應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造力，讓幼兒有想象的時(shí)間，有講述的時(shí)間，但這時(shí)最好不要有父母的參與，不要約束幼兒的想象，幼兒的發(fā)揮，讓成人聽聽孩子的心聲，在制作時(shí)能以幼兒的意愿為主，體現(xiàn)幼兒的自主創(chuàng)造。在制作前可以先對(duì)材料作一些簡(jiǎn)單說(shuō)明，糊白紙是制作中的難點(diǎn)，我以刷白粉作比喻，讓幼兒與家長(zhǎng)明白，糊上白紙可以讓房子看起來(lái)更干凈。

　　接下來(lái)是合作制作，是幼兒體驗(yàn)與父母合作的愉悅，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)提醒家長(zhǎng)尊重幼兒的意愿，作幼兒構(gòu)思的配合者。

　　3.結(jié)束部分

　　師：漂亮的房子做好了，我們來(lái)給三毛介紹一下你造的房子，好嗎?

　　三毛：謝謝你們，現(xiàn)在我擁有了一個(gè)美麗的家園，可是，我還有點(diǎn)不高興，剛才看到每個(gè)小朋友都有爸爸媽媽陪著，可是我只有一個(gè)人，我心里真?zhèn)摹?/p>

　　師：怎么辦呢?我們回家想辦法，下次再來(lái)幫助三毛，好嗎?

　　結(jié)束部分體現(xiàn)前后呼應(yīng)，仍以三毛為主，一方面點(diǎn)評(píng)了幼兒的作品，另一方面，使本次活動(dòng)有了延伸的可能?？梢詥酒鹩變旱耐樾?，更進(jìn)一步感受被人照顧的溫暖。

　　4.活動(dòng)延伸

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，老師就以三毛的口吻引出延伸，讓幼兒想到父母給予自己的溫暖，因此，活動(dòng)結(jié)束后，可以以談話等方式講講父母是如何照顧自己的，自己可以如何幫助三毛，也可以設(shè)計(jì)其他有關(guān)活動(dòng)，比如“我來(lái)當(dāng)媽媽”“邀請(qǐng)三毛作客”等等，形成網(wǎng)絡(luò)來(lái)延伸。

教學(xué)反思

　　幼兒對(duì)同齡人總是比較容易接受的，因此，用三毛導(dǎo)入，應(yīng)該可以吸引幼兒的興趣，而三毛又是個(gè)典型，以此作為陪襯，應(yīng)該可以更好地開展活動(dòng)，緊緊抓住活動(dòng)的中心情感。有了成人的參與，幼兒成功的機(jī)率也是比較大的，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)幼兒都是能獲得成功體驗(yàn)的，但本次活動(dòng)中最容易出現(xiàn)的不足也就是在親子合作上，雖說(shuō)親子合作提供了合作機(jī)會(huì)，可以讓幼兒充分感受父母的溫暖，但由于一些成人觀念的陳舊，很容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力，變配合者為操控者，如果這樣，那就有違本次活動(dòng)的教育本意了，所以說(shuō)“成也蕭何，敗也蕭何”要想成功開展此活動(dòng)，我們首先要讓家長(zhǎng)也有所準(zhǔn)備，比如開一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，作一份調(diào)查交流，讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，讓家長(zhǎng)知道什么是合作者的身份，如何讓幼兒體現(xiàn)一個(gè)自主性。

18、大班語(yǔ)言教案《蒲公英找家》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容提到："欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。"而相應(yīng)的"內(nèi)容示例"中則列出："人文景觀：本地、本市及全國(guó)的著名景觀。"幼兒對(duì)自己的家鄉(xiāng)、祖國(guó)有所了解，從而萌發(fā)熱愛的情感這一過(guò)程中，具有代表性的人文景觀起著不可或缺的作用，一方面它們是幼兒認(rèn)知方面的實(shí)體教材，另一方面，這些有代表性的人文景觀也會(huì)對(duì)幼兒的情感提升有很大幫助。《上海市學(xué)前教育課程指南》中還指出"將周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源。"教師必須對(duì)自己所處地區(qū)、城市、國(guó)家的人文景觀的資源有一定的了解，并根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力，對(duì)這些資源進(jìn)行篩選、梳理，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做好相關(guān)準(zhǔn)備，以求在活動(dòng)中能有效地借助人文景觀，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

　　今年，正值建黨90周年，是一個(gè)很好的對(duì)幼兒進(jìn)行愛國(guó)情感教育的契機(jī)?！镀压⒄壹摇肥?我是中國(guó)人"主題背景下的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，主要是讓幼兒欣賞故事，大膽清楚地表述，運(yùn)用對(duì)家鄉(xiāng)的已有經(jīng)驗(yàn)幫助故事主人公解決問(wèn)題，欣賞并初步跟讀兒歌，鞏固關(guān)于家鄉(xiāng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

　　在"我是中國(guó)人"的主題中，幼兒對(duì)天安門、長(zhǎng)城等已有了一定的了解，而幼兒平時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、出門游玩、電視廣播等各種途徑對(duì)身邊較有代表性的建筑和景物有了一些經(jīng)驗(yàn)。作為情感和認(rèn)知發(fā)展都處于關(guān)鍵時(shí)期的孩子，更多地了解自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)出正確的情感，對(duì)于他們今后的人格發(fā)展具有一定的意義。

　　在開展主題之初及主題的深入開展過(guò)程中，對(duì)主題進(jìn)行了分析，不斷收集資料，也帶幼兒去參觀了天馬最有代表性的人文景觀之一--斜塔(即"護(hù)珠塔")。"這座塔下面有個(gè)洞的，還這么斜，怎么不會(huì)倒掉的呀?""這座塔很舊的。"……幼兒當(dāng)即就對(duì)斜塔產(chǎn)生了很濃厚的興趣。于是，我便著手準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望幼兒能通過(guò)此活動(dòng)知道天馬的斜塔是世界上最斜的塔，從而萌發(fā)自豪和熱愛家鄉(xiāng)之情。但同時(shí)考慮到，我班幼兒已處在大班年齡階段，單就此一個(gè)教育點(diǎn)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，而且情感上的激發(fā)力度也不夠，因此，我決定將幼兒之前了解過(guò)的一些人文景觀用一個(gè)故事的形式串聯(lián)起來(lái)，讓他們?cè)趲椭适轮魅斯鉀Q問(wèn)題的同時(shí)，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)，并了解自己生活的地方也有一個(gè)如此讓人自豪的世界之最，同時(shí)在無(wú)形中也按著"中國(guó)→上海→松江→天馬"的順序幫助幼兒梳理了一些具有代表性的人文景觀，讓他們知道在我們的家鄉(xiāng)、我們的城市、我們的國(guó)家有這么多值得我們驕傲的景觀，更好地為萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感服務(wù)。

　　一.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的思考

　　(一)從幼兒角度分析本次活動(dòng)是在幼兒對(duì)于斜塔的興趣上展開的，再加上通過(guò)幼兒喜歡的故事、兒歌的形式進(jìn)行，而且?guī)椭适轮魅斯鉀Q問(wèn)題這類有挑戰(zhàn)性的事情孩子們也很喜歡。所以，本活動(dòng)能較好地吸引幼兒積極地參與進(jìn)來(lái)。

　　(二)從活動(dòng)素材分析本次活動(dòng)除了運(yùn)用自己制作的多媒體之外，還運(yùn)用了改編的故事及自編兒歌。故事《蒲公英找家》的原形是大班教材《月亮船》，《月亮船》主要是幫助幼兒了解我國(guó)有世界上最大的廣場(chǎng)、最長(zhǎng)的城墻、最大的海洋和最高的山，這些，幼兒已經(jīng)在"我是中國(guó)人"的主題中有了經(jīng)驗(yàn)?！对铝链愤@一以故事為載體幫助幼兒認(rèn)知和提升情感的方式符合幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)，所以，本人對(duì)故事《月亮船》進(jìn)行了在創(chuàng)作，保留了故事中原有的精華部分，更加上了三座較有代表性的塔：上海的東方明珠，松江的方塔和天馬的斜塔(護(hù)珠塔)，從而就形成了故事《蒲公英找家》。而自編的兒歌，則是以圖片配上文字的形式呈現(xiàn)的，主要是為了讓幼兒在欣賞的同時(shí)，鞏固對(duì)于自己的祖國(guó)、上海、松江及天馬具有代表性人文景觀的經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒的自豪之情，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

　　二.對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的思考第一環(huán)節(jié)主要引發(fā)幼兒的興趣，引出了故事，并引發(fā)幼兒幫助蒲公英的意愿。

　　第二環(huán)節(jié)主要讓幼兒在幫助蒲公英找家的過(guò)程中，將各種知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并大膽清楚地表述。在故事最后了解到天馬的護(hù)珠塔是世界上最斜的塔，再結(jié)合故事前面所提到的各種有代表性的人文景觀，讓幼兒的認(rèn)知有所提升，并表達(dá)自豪之情和對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞兒歌的基礎(chǔ)上，再次梳理、鞏固故事中出現(xiàn)的人文景觀，初步嘗試跟讀。并讓幼兒在活動(dòng)的延伸中再進(jìn)一步學(xué)念兒歌，這符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也讓幼兒在課后能有再次溫故和情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

　　三.對(duì)教學(xué)具的思考本次活動(dòng)無(wú)論是故事還是兒歌，都通過(guò)多媒體的方式呈現(xiàn)，一方面是讓幼兒更為直觀地理解，另一方面，出示的相關(guān)人文景觀的圖片，也是幼兒認(rèn)知所必須的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　2、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)反思：

　　《蒲公英》是一篇充滿童趣的童話故事，通過(guò)擬人化的手法形象生動(dòng)地體現(xiàn)出了小蒲公英種子對(duì)太陽(yáng)公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運(yùn)也不同，從而揭示出故事的寓意：只有虛心聽取別人的意見，做任何事都要實(shí)事求是，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，才能獲得真正的快樂(lè)。

　　課的開始復(fù)習(xí)檢查階段，我出示了五個(gè)短語(yǔ)：“潔白的絨球金光閃閃的沙漠銀花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金燦燦的陽(yáng)光”讓學(xué)生在想像的基礎(chǔ)上讀好。絨球前面有“潔白的”，陽(yáng)光前面有“金燦燦”，絨球的樣子，陽(yáng)光的美好，就可以讓讀的人清清楚楚感受到它們。邊讀邊想象他們的樣子，不但是對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，更為積累語(yǔ)言、內(nèi)化語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。

　　課堂教學(xué)必須以讀為主，讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)，在讀中感悟，自始至終，我的整堂新課提供給了學(xué)生充足的朗讀時(shí)間。課堂上，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境，我是一粒悠閑的小蒲公英種子，教師范讀課文第一自然段：慈祥的太陽(yáng)公公說(shuō)話了，你們聽……指名度;讓學(xué)生把自己想象成一顆顆小種子，讀一讀課文，這樣不光是為了運(yùn)用課文的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也是讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)課文所要告訴我們的道理。在朗讀中感悟，在表演中得到深化。

　　大班語(yǔ)言教案《蒲公英找家》含反思這篇文章共7683字。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小熊住山洞》含反思

活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧?！缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。

　　如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。

　　2、能將口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣

　　師：今天老師帶來(lái)了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?

　　幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;

　　師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)

　　幼：小熊住山洞

　　師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。

　　二、集體看圖書，理解內(nèi)容

　　1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)

　　師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

　　幼1：很沒(méi)勁;

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的

　　-----

　　師：你愿意住在山洞里嗎?

　　幼：不愿意。

　　師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?

　　幼1：他們想搬家;

　　幼2：他們想蓋新房了。

　　此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

　　2、師：我們來(lái)看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡：砍)

　　幼1：小熊，我們一起造新房吧;

　　幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;

　　師：聽，熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?

　　師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?

　　幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

　　幼2：小熊沒(méi)有去砍樹，去找朋友借房子住。

　　幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。

　　3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

　　幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

　　幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

　　師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。

　　幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

　　幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

　　師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽。

　　聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。

　　我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?

　　師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)

　　幼：小熊舍不得砍樹。

　　4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

　　幼2：小熊沒(méi)砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。

　　師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?

　　幼1：小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。

　　幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

　　幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

　　5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

　　幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

　　師：它們?yōu)槭裁催@么做?

　　幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

　　師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文閱讀

　　1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書講了什么?

　　看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

　　2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))

　　先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

　　3、集體閱讀

　　4、重點(diǎn)閱讀最后一段

　　四、產(chǎn)生愛大自然的情感

　　師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?

　　幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

　　幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

　　幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

　　師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。

　　五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　本活動(dòng)不僅是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語(yǔ)言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問(wèn)題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試?；顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中，從一開始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的，我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒(méi)想到這卻成了偏題，說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過(guò)這是第一次嘛，而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

20、大班語(yǔ)言教案《我就是喜歡我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡閱讀圖書，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)圖畫的理解。

　　2.知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

　　3.能專注地傾聽故事，樂(lè)意表演故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教課件、故事讀本人手一冊(cè).頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知活動(dòng)

　　師：小朋友們好!今天，老師想請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)。大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

　　幼：青蛙。

　　師：對(duì)了，是青蛙[點(diǎn)擊青蛙的圖片]

　　師：你們喜歡青蛙嗎?

　　幼：喜歡

　　師：為什么?

　　幼：因?yàn)榍嗤芸蓯?/p>

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)游泳

　　幼：因?yàn)榍嗤軙?huì)捉蟲，會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請(qǐng)小朋友們聽一個(gè)關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來(lái)也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對(duì)自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個(gè)故事吧。 [評(píng)析]孩子個(gè)體的、零散的經(jīng)驗(yàn)，需要教師進(jìn)行梳理，這樣才能引起孩子們對(duì)這節(jié)課的興趣。

　　[放錄音，聽故事]

　　二、自主閱讀

　　師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請(qǐng)小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么，它們?cè)诟墒裁?也可以與同伴交流。

　　師：請(qǐng)小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诳磿臅r(shí)候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運(yùn)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行大膽的描述，激活孩子的思維。

　　三、共同閱讀。

　　1、[放課件，點(diǎn)擊第一幅圖]

　　師：讓我們一起來(lái)看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

　　幼：在看水中的倒影。

　　師：他喜歡自己?jiǎn)?

　　幼：喜歡。

　　師：他喜歡自己的什么地方呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

　　幼：他喜歡自己會(huì)游泳。

　　幼：他喜歡自己會(huì)跳躍。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說(shuō)的呢?我們一起來(lái)聽一聽。[點(diǎn)擊課件]請(qǐng)小朋友用欣賞的語(yǔ)氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

　　師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰(shuí)聽到了青蛙的話了?[邊說(shuō)邊點(diǎn)擊第二幅圖]

　　幼：野鴨。

　　師：野鴨聽到了說(shuō)[點(diǎn)擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

　　師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

　　幼：我也想學(xué)飛翔。

　　2、師：[點(diǎn)擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

　　幼：青蛙爬上高坡。

　　幼：青蛙扇著手臂向前飛。

　　師：青蛙學(xué)會(huì)飛翔了嗎?

　　幼：沒(méi)有。

　　師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

　　幼：：因?yàn)榍嗤軟](méi)有翅膀。

　　師：青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他又會(huì)怎么想呢?青蛙想[點(diǎn)擊課件]

　　師：我想請(qǐng)小朋友發(fā)揮你的想象力說(shuō)一說(shuō)青蛙沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔，他很傷心，他可能會(huì)怎么辦呢?[實(shí)錄](méi)

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去找媽媽。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)去告訴朋友。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)到商店去買翅膀讓自己飛。

　　幼：青蛙很傷心，可能會(huì)和朋友一起做翅膀。

　　師：青蛙到底會(huì)怎么辦呢?是不是和你們說(shuō)的一樣呢?我們一起來(lái)看下一幅圖。[評(píng)析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

　　3、[點(diǎn)擊第4，5幅圖]它來(lái)找誰(shuí)了?

　　幼：小豬。

　　師：青蛙很傷心，就去問(wèn)小豬，小豬是怎么說(shuō)的呢?

　　幼：你要知道，青蛙是不會(huì)飛的。

　　師：當(dāng)小豬說(shuō)我也不會(huì)飛時(shí)是什么表情?

　　幼：它在笑。

　　師：小豬不會(huì)飛，為什么還在笑呢?

　　幼：因?yàn)樾∝i會(huì)做世界上最好吃的蛋糕。

　　幼：因?yàn)樾∝i很喜歡自己身上的粉紅色。

　　師：小豬很自信，小豬說(shuō)：[點(diǎn)擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點(diǎn)擊課件]青蛙傷心極了，它又會(huì)去找誰(shuí)呢?[放課件第7幅圖]

　　幼：山羊。

　　師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

　　幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

　　師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)，看了很久，他一點(diǎn)也沒(méi)變聰明。青蛙想：[點(diǎn)擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說(shuō)了些什么呢?

　　幼：我不會(huì)飛，不會(huì)烤蛋糕。

　　幼：不認(rèn)識(shí)字，什么都不會(huì)。

　　師：小朋友說(shuō)的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說(shuō)[點(diǎn)擊課件]

　　4、師：既然青蛙什么都沒(méi)學(xué)會(huì)，那么他后來(lái)為什么又會(huì)那么高興呢?請(qǐng)你動(dòng)小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實(shí)錄](méi)

　　幼：因?yàn)樗犃松窖虻脑挕?/p>

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)游泳，會(huì)跳躍。

　　幼：因?yàn)樗朗且恢豢蓯鄣木G青蛙。

　　幼：因?yàn)樗雷约簳?huì)捉蟲。[評(píng)析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友們說(shuō)的可真好。我們一起來(lái)看看青蛙在河邊干什么?

　　幼：欣賞自己的倒影。

　　師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

　　幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

　　師：對(duì)了，它很自信地說(shuō)[點(diǎn)擊課件]小朋友讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點(diǎn)擊12幅圖]我們一起來(lái)看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

　　幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點(diǎn)擊課件]青蛙跳了一下，那是一個(gè)很大的青蛙跳，他感覺(jué)自己就在飛。

　　師總結(jié)：盡管青蛙沒(méi)有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會(huì)游泳，會(huì)跳躍，會(huì)捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂(lè)了，小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣賞自己，要對(duì)自己有信心。[評(píng)析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來(lái)認(rèn)識(shí)我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。

　　四、完整欣賞：

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書取下來(lái)，請(qǐng)你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁(yè)，我們一起來(lái)劃指朗讀故事。

　　[評(píng)析]教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動(dòng)反思：

　　在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個(gè)故事中知道我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有其特別之處。要學(xué)會(huì)欣賞自己，對(duì)自己有信心。進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動(dòng)主要分五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進(jìn)入故事情節(jié)。因此，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極性較高，注意力集中。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個(gè)環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識(shí)的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中獲取對(duì)故事的理解。同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對(duì)自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進(jìn)一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，來(lái)進(jìn)行故事表演，同時(shí)也鼓勵(lì)孩子們?cè)诒硌葜写竽憚?chuàng)新，合理想象。

　　孩子們?cè)诜e極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達(dá)個(gè)人的認(rèn)識(shí)，這不僅提升了孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

　　總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

21、大班語(yǔ)言教案《花的語(yǔ)言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中，有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了，有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題，就問(wèn)幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意，懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說(shuō)什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問(wèn)：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。看誰(shuí)想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。

22、大班語(yǔ)言教案《家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、提高幼兒語(yǔ)言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

　　3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、解詩(shī)歌內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌和運(yùn)用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。

　　2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

　　3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。

　　4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

　　5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、初步感知理解作品階段。

　　1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物?

　　2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據(jù)詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢?

　　3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

　　4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。

　　5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

　　6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。

　　二、認(rèn)讀漢字階段。

　　1、出示圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)出圖片上是什么?

　　2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

　　三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

　　1、集體朗誦交流討論：

　　1)詩(shī)歌里講了哪些家?

　　2)詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家?

　　2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

　　3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　例如：藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家，密密的樹林是( )的家。

　　或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

　　4、幼兒創(chuàng)編后，教師記錄，再交流創(chuàng)編詩(shī)句。

　　四、活動(dòng)延伸。

　　快樂(lè)的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫，教師巡視。

教學(xué)反思

　　這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法，圖示法，表演法，創(chuàng)編法，完成了教學(xué)目標(biāo)，幼兒在充分理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

　　優(yōu)點(diǎn)：1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。

　　2、和孩子說(shuō)話親切，適合年齡特點(diǎn)。

　　3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

　　不足：1、教師的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一，對(duì)幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結(jié)，失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè)。

　　3、創(chuàng)編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編不是很理想。

　　通過(guò)教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)了自己的不足，會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

23、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感受家的溫暖，產(chǎn)生愛家的情感。

　　2、樂(lè)于和同伴說(shuō)說(shuō)愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒前期搜集的相關(guān)資料 課件《家是什么》 音樂(lè)《讓愛住我家》 音樂(lè)《 相親相愛的一家人》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　教師出示“家”，提問(wèn)：“你喜歡自己的家嗎?” “你最喜歡家里的什么?為什么最喜歡它?”請(qǐng)幼兒逐一講述自己愛家的理由，分享家庭的快樂(lè)。

　　教師小結(jié)：小朋友都有自己最喜歡的人或?qū)櫸锘蛭锲坊蛲婢呋蚍块g。小朋友都愛自己的家，我愛我家。

　　二、 教師演示課件，幼兒通過(guò)欣賞詩(shī)歌《家是什么》，產(chǎn)生愛家的情感。

　　教師邊演示課件邊朗誦詩(shī)歌《家是什么》。

　　提問(wèn)：“你聽到了什么?”“你還聽到了什么?”幼兒回答。

　　“詩(shī)歌中的話小朋友有沒(méi)聽明白的地方，想問(wèn)一問(wèn)嗎?”引發(fā)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，互相解答，提升自己的理解和認(rèn)識(shí)。

　　教師小結(jié)：媽媽用勤勞的手把家里整理的干凈、漂亮，讓家人感到很溫暖;爸爸用堅(jiān)實(shí)的肩膀撐起一把保護(hù)傘，為家人擋風(fēng)遮雨，讓家人享受幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)：家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

　　三、 幼兒根據(jù)自己的感受，說(shuō)說(shuō)家是什么，感受家的溫暖。

　　“除了詩(shī)歌里所說(shuō)說(shuō)的，你感覺(jué)家還是什么?”

　　幼兒自由思考，教師請(qǐng)幼兒回答家是**，盡量理解它的寓意。

　　教師小結(jié)：家是**，家是**，……。爸爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。

　　四、 教師和幼兒共同欣賞歌曲《讓愛住我家》，進(jìn)一步感受家的溫暖，加深愛家的情感。

　　五、 理解廣義的家，引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個(gè)人

　　“一家人在一起特別的溫馨，小朋友們和老師在一起組成了大一些的家——大一班?！薄八械闹袊?guó)人團(tuán)結(jié)在一起組成了更大的家——中國(guó)?！?由小家聯(lián)系到班級(jí)、國(guó)家，將感情升華到新的高度。

　　引導(dǎo)幼兒關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，幼兒相互擁抱，感受相互的愛。

　　教師小結(jié)：我們愛自己的小家，也愛我們的大家。我們是相親相愛的一家人，我愛我家!

附：

　　家是什么

　　小兔子說(shuō)家是溫暖的地方，

　　小老鼠說(shuō)家是安全的地方，

　　小鳥說(shuō)家是幸福的地方，

　　小朋友說(shuō)家是媽媽溫暖的手、是爸爸寬闊的肩膀。

活動(dòng)延伸：

　　為家人、老師、朋友說(shuō)一句話或給一深深的擁抱。

教學(xué)反思：

　　1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

24、大班主題教案《我愛我家》含反思

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人

　　1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，通過(guò)調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理的講述。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提前要求幼兒了解家人的生日、喜好(愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等)了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫本幼兒用書第一頁(yè)

活動(dòng)流程：

　　1、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。

　　2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員?為什么?

　　4、幼兒繪畫自己的家的全家福。

　　5、作品展覽講評(píng)。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。

活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀

　　1、培養(yǎng)幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競(jìng)賽意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾

活動(dòng)流程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　2、講解游戲規(guī)則和玩法。

　　3、教師和幼兒一起游戲。

　　4、講評(píng)游戲活動(dòng)，提出更高的要求。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　能和小朋友一起快樂(lè)的游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)三：學(xué)做果盤送家人

　　1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。

　　3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識(shí)，知道多食水果的好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。

　　2、老師和幼兒共同準(zhǔn)備各類應(yīng)時(shí)水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時(shí)令水果。

　　3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁(yè)。

活動(dòng)流程：

　　1、出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。

　　3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

　　4、幼兒分區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)--繪畫各種水果。

　　美食城--制作水果沙拉和各種果盤。

　　動(dòng)手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

　　5、各區(qū)展覽會(huì)，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

關(guān)注重點(diǎn)：

　　幼兒之間能夠互相謙讓、團(tuán)結(jié)合作。指導(dǎo)幼兒和老師一起收拾物品。

活動(dòng)四：家人眼中的我

　　1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受濃濃的親情。

　　2、引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己;鼓勵(lì)幼兒積極為同伴提建議。

　　3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的滿意和今后的希望。也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫在幼兒成長(zhǎng)記錄上。水彩筆圖畫紙

活動(dòng)流程：

　　1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方(五官、身材)。

　　2、討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?引導(dǎo)幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì)溫馨的親情。

　　3、請(qǐng)幼兒傾聽家長(zhǎng)對(duì)孩子的寄語(yǔ)。(教師讀、聽錄音、看錄像)，也可建議家長(zhǎng)講祝福的話語(yǔ)寫在幼兒成長(zhǎng)記錄上。

活動(dòng)反思：

　　這些第N代的中國(guó)獨(dú)生子女，我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長(zhǎng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對(duì)父母不知孝敬，缺乏責(zé)任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛父母。

　　針對(duì)這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家的情感。通過(guò)講述父母對(duì)子女的無(wú)私奉獻(xiàn)和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認(rèn)識(shí)到父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗(yàn)他們的愛心和責(zé)任心，學(xué)會(huì)感恩父母。

　　因此我認(rèn)為本框的難點(diǎn)絕不在于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而在于運(yùn)用知識(shí)提升自己愛家庭、愛父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。

　　站在學(xué)生的角度，本框的內(nèi)容學(xué)生往往存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，對(duì)父母的愛、父母對(duì)家的貢獻(xiàn)認(rèn)識(shí)較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。

　　為此，我精心做了課前準(zhǔn)備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè)的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻(xiàn)的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強(qiáng)烈的感染，短時(shí)間內(nèi)發(fā)生意想不到的化學(xué)反應(yīng)。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤(rùn)了眼眶!在談及觀后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最真切的體會(huì)談及感受，有效達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)!這種情感體驗(yàn)式課堂教學(xué)模式的運(yùn)用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗(yàn)中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識(shí)，教師也能夠輕松有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好知識(shí)。使教學(xué)目標(biāo)真正體現(xiàn)了知識(shí)、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機(jī)整合。

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)“母親的姿勢(shì)”和“黑豹主唱秦勇的父愛”這兩則典型資料的應(yīng)用，我還深刻體會(huì)到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。好資料能有效的創(chuàng)設(shè)積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢(shì)，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，變被動(dòng)接受為教師指導(dǎo)下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機(jī)制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當(dāng)然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節(jié)課中不同知識(shí)點(diǎn)的講授中可以多次使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對(duì)那些民主、有愛、和諧的班級(jí)，平日里在上課時(shí)愿于表達(dá)情感，善于交流配合的班級(jí)，效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對(duì)于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛在班上“獨(dú)樹一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì)出現(xiàn)讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達(dá)自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達(dá)。因此，如何調(diào)整此類班級(jí)的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn)，畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。

25、大班語(yǔ)言教案《我想…》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜愛動(dòng)物是幼兒的天性，好奇好問(wèn)是幼兒的特點(diǎn)。這篇兒歌以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒展開大膽的想象，鼓勵(lì)幼兒嘗試用兒歌的語(yǔ)言表達(dá)奇思妙想和對(duì)動(dòng)物的喜愛。同時(shí)，在欣賞和創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中，幼兒可以觀察、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的不同特征，豐富一定的科學(xué)知識(shí)，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美。

　　2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。

　　3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：.理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片若干 自制紙箱1個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

　　一：開始環(huán)節(jié)

　　觀察動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)主題

　　1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片，互相進(jìn)行觀察。

　　2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

　　3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方，你想做什么?

　　4. 有一首兒歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本環(huán)節(jié)

　　(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1.教師有感情地朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

　　2.問(wèn)：兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

　　(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1.如果你是小鳥(小兔小魚)，你想做什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒展開想象，為每段兒歌續(xù)編一句話，如：我想有對(duì)翅膀，我用翅膀飛翔。

　　(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

　　1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

　　2. 教師示范創(chuàng)編，如：我看見小鴨，我想有雙鴨蹼，我用鴨蹼游到海里玩。

　　3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

　　三：結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)

　　2.師幼整理詩(shī)歌。

　　四：活動(dòng)延伸

　　1.教師與幼兒共同歸納，整理所編的兒歌，然后用大字書寫出來(lái)，掛在語(yǔ)言區(qū)中，供幼兒隨時(shí)閱讀。

　　2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物，以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲，欣賞，續(xù)編，創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華，潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。

　　本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說(shuō)、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。盡管本課進(jìn)行了充分的備課，精心的準(zhǔn)備，但還有很多不盡人意之處，盡管設(shè)計(jì)過(guò)程中一再努力以幼兒為主體，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出幼兒是學(xué)習(xí)的主人，但在有些環(huán)節(jié)還是指導(dǎo)的不到位，對(duì)幼兒的引導(dǎo)性語(yǔ)言不夠到位，幼兒理解的不夠透徹，在創(chuàng)編時(shí)幼兒的興趣不是很濃厚。

26、大班語(yǔ)言教案《逃家小兔》含反思

活動(dòng)背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

　　因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里。”

　　提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?/p>

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?(幼兒自由說(shuō))

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽聽。

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

　　總結(jié)：“因?yàn)闃涫切▲B的家，不管小鳥飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說(shuō)：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。”

　　提問(wèn)：媽媽聽了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

　　提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

　　播放課件七

　　媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

　　3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛也大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫書，用既寫實(shí)又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛的同時(shí)大膽表達(dá)愛。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂(lè)融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛，感受著兔媽媽無(wú)私的愛。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

27、大班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我愛松江》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多媒體手段，讓幼兒了解、感知、體驗(yàn)松江的過(guò)去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、在多種互動(dòng)中(師生、生生、親子)，培養(yǎng)幼兒大膽交流，敢于提問(wèn)的能力。

　　3、通過(guò)親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭奠定基礎(chǔ)。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒大膽交流，大膽提問(wèn)的能力。

　　2、難點(diǎn)：通過(guò)親子互動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念和教養(yǎng)方式。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解近階段開展的探索型活動(dòng)主題并與幼兒共同收集相關(guān)資料，參與并支持幼兒的活動(dòng)。

　　2、創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的環(huán)境，幼兒相互自由介紹，交流收集到的資料。

　　3、以家庭為單位制作幻燈，攝像參與本次活動(dòng)。

　　4、在本次活動(dòng)中提供電腦、投影儀。

　　5、準(zhǔn)備一些松江的特產(chǎn)：馬弄口豆腐干、紅菱、山芋、羊肉。

教學(xué)理論依據(jù)：

　　松江是一座歷史悠久的文化古城，不但有眾多的文物古建筑和旅游景點(diǎn)，而且自然風(fēng)光和人文景觀交相輝映。世紀(jì)之交的松江到處都充滿著生機(jī)和活力，眾多的外資企業(yè)紛紛進(jìn)入松江工業(yè)區(qū)，產(chǎn)品外銷各個(gè)國(guó)家，大學(xué)城、青少年活動(dòng)中心，圖書館，各種公園等構(gòu)成了美麗的松江新城區(qū)，老城新貌尤為突出，逐漸成為黃浦江畔的一顆璀璨明珠。

　　大班的幼兒對(duì)松江已有初淺的感知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)松江的風(fēng)景點(diǎn)有一定的了解，但是對(duì)松江悠久的文化歷史及新城巨大的變化了解甚淺。但這些內(nèi)容對(duì)幼兒愛家鄉(xiāng)情感方面的培養(yǎng)有極大的教育價(jià)值，值得我們?nèi)グl(fā)掘和利用。鑒于以上分析，我們以"我愛松江"為主題開展了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)的前期階段，我們選擇了以松江工業(yè)區(qū)為切入點(diǎn)，通過(guò)幼兒收集資料了解工業(yè)區(qū)的發(fā)展從而將幼兒的視點(diǎn)引向了解松江的老城區(qū)、旅游景點(diǎn)、建筑、歷史文化等。但是在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)雖然工業(yè)區(qū)與松江的經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切，但是幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因此，活動(dòng)不容易引發(fā)幼兒的興趣，幼兒探索的積極性不高，而且工業(yè)區(qū)大多是外資企業(yè)，管理嚴(yán)格，收集資料很困難，給活動(dòng)的深入開展帶來(lái)困難。為此我們重新調(diào)整計(jì)劃，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，抓住三個(gè)點(diǎn)，即：松江最好玩的地方，松江最好吃的東西，松江的變化，從而讓幼兒從多方面多角度了解松江。我們把調(diào)整的計(jì)劃通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)通知，個(gè)別聯(lián)系等形式及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)與幼兒共同收集資料，在收集資料時(shí)，幼兒可以三方面的內(nèi)容同時(shí)收集，也可以按自己的興趣有選擇地收集，形式也是豐富多樣，可以是照片、圖片、幼兒的記錄，也可以是幻燈、攝像、實(shí)物等，既滿足了幼兒收集資料，探索了解松江的愿望又為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭提供了機(jī)會(huì)和條件。

　　本次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)收集資料初步了解松江的基礎(chǔ)上，采用多媒體手段并請(qǐng)家長(zhǎng)作為客座老師參與幼兒的活動(dòng)，以親子互動(dòng)的形式讓幼兒進(jìn)一步了解松江,同時(shí)增進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的情感，培養(yǎng)幼兒大膽提問(wèn)，大膽質(zhì)疑的能力，更激發(fā)了幼兒把松江建設(shè)得更美好的愿望。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：這幾天我們小朋友找到了許多關(guān)于松江的資料，了解了松江的許多事情，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)自己找到的資料。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)收集的資料內(nèi)容)

　　2、張老師也找到了一些資料看看對(duì)你們有沒(méi)有幫助。

　　3、幼兒觀看教師制作的VCD。

　　根據(jù)VCD內(nèi)容,師生、生生討論交流。

　　4、這是什么地方?你看到了什么?

　　5、你還了解松江的哪些事?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽交流介紹。

　　說(shuō)明：形式為集體討論。

　　二、親子互動(dòng)

　　1、幼兒自由向家長(zhǎng)提問(wèn)。

　　提問(wèn)要求：幼兒在收集資料中遇到的沒(méi)有得到解決的問(wèn)題。

　　引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，嘗試解決問(wèn)題的能力。

　　說(shuō)明：?jiǎn)栴}是幼兒自發(fā)生成的。形式為自由分組。

　　2、家長(zhǎng)向幼兒提問(wèn)。

　　提問(wèn)要求：松江的變化和新貌。

　　說(shuō)明：家長(zhǎng)制作并運(yùn)用多媒體手段，向幼兒提問(wèn)，從多種角度幫助幼兒進(jìn)一步了解松江的過(guò)去與現(xiàn)在，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　(1)幻燈：老城區(qū)(2)圖片：橋，佘山(3)攝像：新城區(qū)

　　三、活動(dòng)延伸

　　1、品嘗交流。

　　2、抓住幼兒活動(dòng)中的熱點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集資料，自主探索。

教學(xué)反思：

　　課程追隨幼兒是我們二期課改對(duì)課程的內(nèi)涵給予的新的詮釋，也是對(duì)我們教師提出的新要求。在本次活動(dòng)中，尤其是設(shè)計(jì)思路中，我們看到教師較好地把握住了這一點(diǎn)。教師能根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)與生活及時(shí)調(diào)整、滿足幼兒的需要，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了表達(dá)交流的舞臺(tái)，小朋友在活動(dòng)中展開了激烈的交流，教師采用了多種形式的交流，如：相互提問(wèn)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)及親子互動(dòng)。在多種互動(dòng)中，提升了小朋友的經(jīng)驗(yàn)，獲得了發(fā)展。

　　在總結(jié)了前幾次的家長(zhǎng)客做老師的經(jīng)驗(yàn)后，活動(dòng)中家長(zhǎng)參與的形式有了新的轉(zhuǎn)變，以多媒體的手段引導(dǎo)幼兒，既能進(jìn)一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒對(duì)家長(zhǎng)的參與產(chǎn)生親切感，又對(duì)家長(zhǎng)的教育觀念和教養(yǎng)方式進(jìn)行了指導(dǎo)。

28、大班語(yǔ)言教案《螃蟹家族》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　在大班的日?；顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過(guò)簡(jiǎn)單的兒歌，展開幼兒對(duì)創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個(gè)引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過(guò)多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動(dòng)內(nèi)容變得生動(dòng)、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。

　　因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請(qǐng)名字。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、難點(diǎn)：續(xù)編故事結(jié)尾

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個(gè)、

教學(xué)理論：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵(lì)幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，積極回答問(wèn)題。

教學(xué)流程：

　　<1>活動(dòng)導(dǎo)入：用謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　<2>討論分析：螃蟹的特征。

　　<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　<4>幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

　　<5>續(xù)編部分：通過(guò)多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

　　<6>情景劇表演。

　　<7>分組討論。

　　<8>選出代表進(jìn)行故事講述。

　　<9>結(jié)束本課。

教學(xué)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：配班教師運(yùn)用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動(dòng)"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問(wèn)：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問(wèn)：

　　(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。

　　5、幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　(1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時(shí)，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問(wèn)："在這時(shí)，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會(huì)想到什么?"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行講述)

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對(duì)小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

　　(1)觀看圖片后半部分，(提問(wèn)："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時(shí)，它們之后會(huì)怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

　　(2)將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分組排隊(duì)，比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們?cè)诎嗉?jí)進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對(duì)內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動(dòng)，積極回答老師提出的問(wèn)題，班級(jí)教師配合默契。

　　課程初期，教師運(yùn)用小兔子手偶與幼兒互動(dòng)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運(yùn)用猜謎游戲，引出本課的主題。通過(guò)描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在續(xù)編故事過(guò)程中，幼兒展開想象，運(yùn)用自己的語(yǔ)言為簡(jiǎn)單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個(gè)幸福的家庭……"將簡(jiǎn)單的兒歌變得生動(dòng)、活潑。為小朋友們接下來(lái)的表演提供了良好的素材，孩子們?cè)谂_(tái)上大膽的表演贏得了臺(tái)下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問(wèn)題的小朋友這次都勇敢的站在臺(tái)前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時(shí)孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說(shuō)："可愛的小螃蟹排成隊(duì)一個(gè)挨著一個(gè)走。"還有的說(shuō)："小螃蟹摔倒時(shí)，爸爸媽媽把它扶起來(lái)，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

29、大班語(yǔ)言教案《小豬的愛情》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)。

　　2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解"合適的才是最好的"。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

　　2、難點(diǎn)：理解"合適的才是最好的"。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂(lè)

教學(xué)課時(shí)：

　　一教時(shí)

教學(xué)理論依據(jù)：

　　5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開，通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂(lè)，感受動(dòng)物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

　　活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過(guò)觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問(wèn)題：你們知道什么是愛情嗎?

　　小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，感受合適才是最好重點(diǎn)問(wèn)題：

　　1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

　　2、(播放PPT3)小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

　　小結(jié)：(播放PPT4)哦，看來(lái)小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。

　　3、(播放PPT5)豬哥哥對(duì)小蜜蜂說(shuō)什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

　　小結(jié)：(播放PPT6)是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦!

　　4、(播放PPT7)看，豬哥哥又找到了誰(shuí)做他的女朋友呀?你們覺(jué)得他會(huì)成功嗎?

　　推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá))小結(jié)：(播放PPT8)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底誰(shuí)才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

　　6、(播放PPT9)瞧，誰(shuí)來(lái)了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

　　7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂(lè)故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺(jué)得哪里非常有趣?

　　現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

　　三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問(wèn)題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢?我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　專家點(diǎn)評(píng)(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍)：

　　《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無(wú)幾，更是讓孩子通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說(shuō)是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

　　(一)、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂(lè)，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)豬哥哥找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過(guò)程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語(yǔ)言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語(yǔ)言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

　　(二)、注重有效提問(wèn)，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問(wèn)應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來(lái)設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問(wèn)。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問(wèn)時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問(wèn)題，可以從不同角度去問(wèn)，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說(shuō)嗎?想說(shuō)嗎?會(huì)說(shuō)嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.猜想式提問(wèn)讓幼兒想說(shuō)邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)："你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說(shuō)"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的"，有的說(shuō)"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問(wèn)題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過(guò)分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

　　2.開放式提問(wèn)讓幼兒敢說(shuō)幼兒繪本活動(dòng)中的提問(wèn)要講究開放性。教學(xué)的提問(wèn)要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問(wèn)的開放而不封閉，也就是變單一的問(wèn)題為多樣性的問(wèn)題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題："小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說(shuō)呢?"而不是直接問(wèn)：她是怎么說(shuō)的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒(méi)有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

　　3.遞進(jìn)式提問(wèn)讓幼兒喜歡說(shuō)這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問(wèn)方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語(yǔ)言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問(wèn)，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說(shuō)，在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，邵老師沒(méi)有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問(wèn)方式，而是注重了回歸生活情趣，問(wèn)道："如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?"問(wèn)題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說(shuō)"長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著"、有的說(shuō)"大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的"，還有的想到了上洗手間說(shuō)"馬桶太高，豬哥哥爬不上去;馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時(shí)語(yǔ)言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語(yǔ)言能力也得到了鍛煉，越來(lái)越喜歡說(shuō)了。

　　四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒"說(shuō)得真清楚"、"說(shuō)得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非常苦惱環(huán)節(jié)"誰(shuí)才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說(shuō)道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹?!同意嗎?是你們說(shuō)的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。

　　五、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂(lè)背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂(lè)襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂(lè)，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂(lè)，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

　　一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來(lái)的!要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無(wú)法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩!

附：

　　故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!

　　不一會(huì)兒，豬哥哥來(lái)到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問(wèn)："請(qǐng)問(wèn)，你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦，真的不行，那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

　　走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請(qǐng)它做我的女朋友吧!"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說(shuō)著飛走了。

　　就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿，心想："噢，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問(wèn)："嗨，你好，長(zhǎng)頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)豬哥哥說(shuō)："我們?不合適吧，你不覺(jué)得我太高了嗎?""哦，那就算了吧!"豬哥哥離開了。

　　這時(shí)，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說(shuō)："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說(shuō)："我們?可是和你比起來(lái)，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

　　"難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎?!到底找誰(shuí)才適合呢?"……找來(lái)找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊!

活動(dòng)反思：

　　作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說(shuō)說(shuō)小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)小豬找女朋友的過(guò)程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

30、大班語(yǔ)言教案《我媽媽》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、《我媽媽》解讀：《我媽媽》是英國(guó)兒童畫家安東尼?布朗。這本《我媽媽》和2000年出版的《我爸爸》是安東尼?布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮?！段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅Ｏ嗨?，兩本書都是借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子，形容媽媽的各個(gè)方面，比如，說(shuō)媽媽的歌聲像天使，吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外，他也使用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶，柔軟得像沙發(fā)……

　　2、我在第一次讀到這本繪本時(shí)，正好是母親節(jié)，后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人，展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn)，真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的媽媽，嘮叨的媽媽，甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽，能夠更好的向別人介紹自己的媽媽，我和孩子們一起分享了這本書?！段覌寢尅窙](méi)有說(shuō)教，所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我，我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵，但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度

　　3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫感受母愛的偉大.

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在圖片中理解繪本故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。

　　3、感受繪本語(yǔ)言，與幼兒共同閱讀繪本。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

　　難點(diǎn)：通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　愛我你就抱抱我》音樂(lè) 《我媽媽》繪本ppt. 課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　播放《愛我你就抱抱我》音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，初步感受愛，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。

　　師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎?

　　師：你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的?

　　二、基本部分

　　1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解

　　師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做游戲…….這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。

　　2、播放課件《我媽媽》ppt1，帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片

　　師：你們?cè)趫D片中看到了什么?

　　師：圖片中的媽媽美嗎?

　　師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?

　　師：你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?

　　師：你們愛媽媽嗎?

　　3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛你們?

　　4、播放ppt2，用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》

　　三、結(jié)束部分

　　播放音樂(lè)《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng)，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征，大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺(jué)得是愛他們，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱，一個(gè)微笑都能讓他們覺(jué)得開心。我覺(jué)得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。

　　教學(xué)反思

　　1、 在本次活動(dòng)中，孩子們能踴躍發(fā)言，本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了，可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。

　　2、 通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。

　　3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。

　　4、 本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng)，在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。

31、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我家附近》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境，使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已觀察過(guò)小區(qū)附近的環(huán)境。

　　2、圖片，設(shè)計(jì)圖紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)，主題導(dǎo)入。

　　1、小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。

　　2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?

　　3、小結(jié)：原來(lái)新房附近空蕩蕩的，;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);一點(diǎn)都不美，所以它不太滿意。

　　二、初步交流，經(jīng)驗(yàn)分享。

　　1、請(qǐng)小朋友幫助小猴想想辦法，并說(shuō)明理由。

　　2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。

　　三、討論分析，經(jīng)驗(yàn)拓展。

　　1、理解圖片內(nèi)容，感知各家新房設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處。

　　師：小猴來(lái)到誰(shuí)的家?

　　看到它們的新房子附近有些什么呢?

　　你覺(jué)得小動(dòng)物家附近的環(huán)境怎么樣?

　　好在哪里?

　　引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個(gè)問(wèn)題。

　　2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰(shuí)的呢?

　　四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)。

　　1、如果你是小猴，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境?

　　2、請(qǐng)小朋友做設(shè)計(jì)師，為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。

　　3、幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。

　　請(qǐng)兩位幼兒出列，以學(xué)校為起點(diǎn)，加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走……的方位引導(dǎo)，讓幼兒找到目的地，看看是到達(dá)哪個(gè)地方;找到了，就換另一組幼兒依指示走走看，增加幼兒的空間概念。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

32、大班音樂(lè)欣賞教案《讓愛住我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　2.發(fā)展音樂(lè)想象力、表現(xiàn)力和感受力。

　　3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備∶音樂(lè)mp3、視頻課件、“全家?！闭掌?。

　　2.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己家里有幾口人，有幸福的體驗(yàn)。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;

　　難點(diǎn)：理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.隨輕音樂(lè)學(xué)小鳥飛入教室。

　　2.伴隨《讓愛住我家》的音樂(lè)，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發(fā)幼兒熱愛自己家庭的情感。

　　(1)教師：“小朋友，我們每人都有一個(gè)家，今天我們教室里布置了一個(gè)全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰(shuí)?他們的表情怎樣的?”教師和幼兒一同欣賞并討論感受。

　　(2)請(qǐng)幾名幼兒上前介紹自己的全家福。 師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的全家福?”

　　(3)教師總結(jié)：這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，你們生活得幸福嗎?(教師演示動(dòng)作)愛就像一個(gè)大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家!來(lái)，我們一起學(xué)一學(xué)這個(gè)表達(dá)愛的動(dòng)作：讓愛住我家!(請(qǐng)幼兒起立學(xué)動(dòng)作)

　　(二)欣賞歌曲

　　1、完整欣賞歌曲旋律。

　　(1)過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天都會(huì)發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂(lè)，回憶著有哪些幸福開心的事情?(放音樂(lè))

　　(2)提問(wèn)：伴隨著這么優(yōu)美的音樂(lè)，你想到了什么?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：對(duì)，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那么愛到底是什么?今天老師還邀請(qǐng)到了一個(gè)幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來(lái)的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》(邊說(shuō)邊做出動(dòng)作)，歌曲的名字叫什么?

　　2、播放多媒體，分句欣賞歌曲，理解歌詞含義。

　　教師提問(wèn)：剛才我們欣賞的歌曲叫什么?他們的家里有誰(shuí)?誰(shuí)先唱的?(逐個(gè)回答)

　　過(guò)渡語(yǔ)：在這個(gè)充滿愛的家庭里，他們各自認(rèn)為愛是什么呢?我們先來(lái)聽一聽小姐姐唱了些什么?

　　(1)欣賞第一句(教師范唱)：“姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(幼兒回答)愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會(huì)陪你一起玩些什么?(幼兒回答)是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!那爸爸媽媽認(rèn)為的愛是什么呢，讓我們仔細(xì)地聽一聽?！?/p>

　　(2)欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認(rèn)為愛是什么呢?愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么?你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺(jué)得更舒服。那爸爸唱了些什么呢?爸爸的愛就是付出，讓家里什么都不缺。你的爸爸每天都為這個(gè)家做些什么呢?爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們?nèi)胰硕紩?huì)生活的平平安安的。你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么?”(引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出心中對(duì)爸爸媽媽的愛)

　　師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來(lái)，讓我們也跟著一起來(lái)唱一唱吧!(引導(dǎo)幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。)姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個(gè)家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”(幼兒欣賞第四句一遍)

　　(3)欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。(教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂(lè)來(lái)表達(dá)我們的愛吧!”(放第四句音樂(lè)，幼兒表演第四句歌詞。)

　　3、完整欣賞。

　　(1)師：“這首歌曲好聽嗎?我們除了可以用語(yǔ)言、歌曲的方式來(lái)表達(dá)自己的愛，還可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)心中的愛，你知道哪些可以用來(lái)表達(dá)愛的動(dòng)作呢?你的爸爸媽媽會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)他們對(duì)你的愛呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你又會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)你的愛呢?(請(qǐng)幾名幼兒上前表現(xiàn))請(qǐng)你把這些表達(dá)愛的動(dòng)作傳遞給你身邊的伙伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個(gè)人的心中!讓我們跟隨著音樂(lè)一起來(lái)傳遞我們的愛吧!”

　　(2)放音樂(lè)，幼兒跟隨著音樂(lè)做愛的傳遞。

　　(三)全家福

　　(1)師：“每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個(gè)幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們?cè)诖罅噙@個(gè)大家庭中一起生活、一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起成長(zhǎng)，你們覺(jué)得幸福嗎?那么，你們想不想把這份幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊呢?那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們?cè)诹嗟膼坌娜腋０?”(放音樂(lè)，幼兒將自己的全家福貼在已布置好的愛心里。)

　　(2)幼兒和老師一起拍全家福，結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

　　在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛。

　　就像大家說(shuō)的那樣，這節(jié)課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛”)給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

　　但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

33、大班語(yǔ)言教案《讓世界變得更美麗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。

　　2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事的投影片，四季花卉的投影片

　　2、故事配樂(lè)(班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢(mèng))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞理解故事《花婆婆》

　　1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測(cè)“花婆婆”是怎樣的一個(gè)人?

　　2、播放背景音樂(lè)和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。

　　提問(wèn)：Alice(小女孩)有哪三個(gè)愿望?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情)

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們知道她的愿望都實(shí)現(xiàn)了嗎?讓我們繼續(xù)聽故事。

　　3、繼續(xù)講述故事，Alice躺在床上想到了第三個(gè)愿望。

　　提問(wèn)：你們記得第三個(gè)愿望是什么嗎?

　　追問(wèn)：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢?

　　4、繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒思考。

　　提問(wèn)：為什么大家稱她為“花婆婆”?(一直不停地種花，一年四季都不停。)小朋友們，你們以后想不想長(zhǎng)大了也做讓世界變得更美麗的事情?能做什么事情呢?

　　小結(jié)：其實(shí)讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個(gè)愿望，努力去做，就一定能實(shí)現(xiàn)。

　　二、分辨四季常見的花卉并分類

　　1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。

　　導(dǎo)語(yǔ)：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢?

　　老師今天也給你們帶來(lái)了幾張花的圖片，你們來(lái)辨識(shí)一下吧!

　　2、按照不同季節(jié)進(jìn)行分類

　　三、自編兒歌

　　1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進(jìn)行自編。

　　如：師：暖和的春天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?

　　幼：暖和的春天來(lái)到了，油菜花兒(/桃花桃花)朵朵開。

　　師：炎熱的夏天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?

　　幼：炎熱的夏天來(lái)到了，荷花荷花(/蘭花蘭花)朵朵開?

　　師：涼爽的秋天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?

　　幼：涼爽的秋天來(lái)到了，菊花菊花(/桂花桂花)朵朵開。

　　師：寒冷的冬天來(lái)到了，什么花兒朵朵開?

　　幼：寒冷的冬天來(lái)到了，臘梅臘梅(/水仙花兒)朵朵開。

　　2、師幼之間采用一問(wèn)一答的形式，來(lái)復(fù)述自編的兒歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后跟父母繼續(xù)用其他花卉的名字來(lái)編兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)的開場(chǎng)設(shè)計(jì)有參考應(yīng)彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認(rèn)真，回答的也超出我的意料，基本上沒(méi)有做額外的引導(dǎo)，他們都回答到點(diǎn)上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個(gè)故事。

　　自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個(gè)復(fù)習(xí)和延伸，知識(shí)的應(yīng)用對(duì)小朋友而言有極大的趣味性。

　　附：故事《花婆婆》

　　有一個(gè)小女孩名叫Alice，她跟爺爺住在海邊的一座房子里，常常坐在爺爺?shù)耐壬下犓v故事。她的爺爺年輕時(shí)去過(guò)很多地方，知道很多有趣的事情。有一次爺爺講完故事，Alice就對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，我長(zhǎng)大以后，要像你一樣去很遠(yuǎn)的地方旅行;當(dāng)我老了，也要像你一樣住在海邊?！?爺爺說(shuō)：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事。”Alice馬上就答應(yīng)了，但她并不知道怎么去實(shí)現(xiàn)愿望。

　　很快Alice長(zhǎng)大了。

　　她去了一座真正的熱帶小島，還爬過(guò)雪山，走過(guò)沙漠。慢慢的她年紀(jì)老了，去不了遠(yuǎn)方旅行了，她就在海邊買了一座小房子住下來(lái)。面對(duì)大海，每天看著日升日落，Alice心想：“我還能做什么讓世界變得更美的事呢? ”

　　冬去春來(lái)，她爬上山頂，發(fā)現(xiàn)那里開滿了一大片藍(lán)色、紫色和粉紅色的魯冰花?！拔胰鲈诨▓@里的魯冰花種子怎么也開到山坡上來(lái)了?啊，一定是蜜蜂蝴蝶從我的花園里散播來(lái)這邊的! ”忽然，Alice有了好點(diǎn)子。她買了很多魯冰花的種子，每天出門去撒播。一路走一路撒，撒在了公路和鄉(xiāng)間的小路邊，撒在了教堂后面，撒在了空地和高墻下面。

　　第二年春天，這些種子兒乎同時(shí)都開花了，整個(gè)小鎮(zhèn)開滿了美麗的魯冰花。Alice終于完成了第三件事，也是最困難的一件事：讓世界變得更美麗的事!

　　她現(xiàn)在已經(jīng)非常老了，頭發(fā)也白了，可她還是在不停地種花。大家都喊她：“花婆婆”。小朋友們都非常喜歡花婆婆，經(jīng)常去她家里聽花婆婆講故事，小朋友們也想像花婆婆那樣長(zhǎng)大以后，要去很遠(yuǎn)的地方旅行;老了，也要住在海邊。這時(shí)花婆婆說(shuō)：“很好。但你一定要記得做第三件事，做一件讓世界變得更美麗的事?！?/p>

34、大班社會(huì)活動(dòng)教案《我愛我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)參觀、拍攝等多種教育手段讓幼兒了解我們油田的居住環(huán)境，并初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自家所在的小區(qū)位置，并愿意參加文學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編詩(shī)歌的能力、集體合作能力，激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，早期閱讀能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛油田、熱愛生活的思想感情。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各小區(qū)平面圖及有關(guān)照片。

　　2、事先帶幼兒參觀油田的有標(biāo)志性的建筑建筑物。

　　3、幼兒自帶拍攝的關(guān)于各個(gè)小區(qū)的照片。

　　4、記錄單、筆、課件。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒能初步用較通順的語(yǔ)言創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　2、難點(diǎn)：讓幼兒初步用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言和捕捉到所觀察事物的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)流程：進(jìn)入主題――幼兒介紹圖片――張貼圖片――老師示范――創(chuàng)編詩(shī)歌――小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題。

　　二、基本部分：

　　1、引導(dǎo)幼兒介紹自己的圖片。

　　"老師知道你們都收集了你們小區(qū)的照片和資料，(教案出自：快思教案網(wǎng))都想說(shuō)說(shuō)你們的小區(qū)有多么漂亮，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。"

　　2、張貼圖片在小區(qū)平面圖周圍。

　　3、老師為大慶區(qū)做創(chuàng)編詩(shī)歌的示范。

　　4、建議幼兒為自己的小區(qū)創(chuàng)編詩(shī)歌，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(1)分組討論。

　　(2)集體合作創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　(3)記錄詩(shī)歌。

　　5、為詩(shī)歌錄音。

　　6、老師小結(jié)。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　1、老師出示油田有標(biāo)志性的建筑物錄相，引導(dǎo)教育幼兒要珍愛我們美麗的環(huán)境，愛油田。

　　2、活動(dòng)：小小設(shè)計(jì)師

　　教學(xué)反思：

　　1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

　　2、在教學(xué)過(guò)程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過(guò)這種形式，鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

35、大班語(yǔ)言教案《畢業(yè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì)自己已經(jīng)長(zhǎng)大。

　　2、樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)老師、幼兒園的一份情感，體驗(yàn)共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長(zhǎng)共同體驗(yàn)即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時(shí)刻。

　　4、積極認(rèn)真地參加整個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)幼兒園、對(duì)老師的感情。

　　5、愿意大膽發(fā)言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小班時(shí)候幼兒的照片，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來(lái)幼兒園的情景。

　　2、說(shuō)說(shuō)我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了，長(zhǎng)大了?

　　3、對(duì)幼兒的回答，老師以即興創(chuàng)編詩(shī)歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。

　　4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你最不舍得幼兒園的什么?

　　5、在次基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒試著想老師說(shuō)說(shuō)心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

　　(1)制作一個(gè)大雞心展現(xiàn)在幼兒面前，里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”，“祝你進(jìn)步”……等字樣)

　　(2)旁邊放有長(zhǎng)放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍(lán)的小圓點(diǎn)，表示三個(gè)字、四個(gè)字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請(qǐng)同伴，老師簽名。

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請(qǐng)其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

　　活動(dòng)反思：

　　這首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。在組織教學(xué)過(guò)程中，我和孩子們一起回憶以前的美好時(shí)光，感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著;而且，我還意外地發(fā)現(xiàn)，利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。

36、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《讓愛住我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用“我最喜歡和……一起……”的句式，分享和家人一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、愿意并安靜傾聽同伴說(shuō)話。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　投影儀、家庭生活照片，幼兒用書、畫筆、畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題

　　a)放錄音《親親熱熱在一起》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

　　b)教師：小朋友們，剛才我們表演了歌曲《親親熱熱在一起》，你喜歡和誰(shuí)在一起呀?(幼：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友)

　　2、教師展示自己家庭的生活照片并講述。

　　a)請(qǐng)幼兒猜猜照片上是誰(shuí)?(老師、小哥哥、叔叔)

　　b)教師以“我最喜歡和……一起……”的方式，向幼兒介紹照片中的人和事。

　　3、請(qǐng)幼兒分享交流各自帶來(lái)的家庭生活照片。

　　a)請(qǐng)個(gè)別幼兒面向全體講述最喜歡和誰(shuí)在一起?為什么?引導(dǎo)幼兒以“我最喜歡和……一起……”的方式表達(dá)。

　　b)教師利用實(shí)物投影儀，讓幼兒看著照片講，教師重復(fù)幼兒的話，練習(xí)說(shuō)話的完整性。

　　c)請(qǐng)其余幼兒拿照片，自由交談?wù)掌系娜撕褪隆?/p>

　　d)教師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己家照片上的故事。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))好!拿好照片，給自己身旁的好朋友說(shuō)說(shuō)“我最喜歡和……一起……”

　　4、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，要求聲音響亮表達(dá)。

　　a)教師：剛才小朋友說(shuō)了自己喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶在一起，以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽。

　　b)我們小班就像一個(gè)幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹(哥哥、弟弟、姐姐、妹妹)，我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。老師知道大家都很愛這個(gè)大家庭，下面就請(qǐng)孩子們互相對(duì)你的好朋友說(shuō)出“我最喜歡和……一起……”并且給他一個(gè)擁抱。

　　c)老師利用實(shí)物投影儀，讓孩子們用“我最喜歡和……一起……”句式說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容：我最喜歡和媽媽一起洗衣服。我最喜歡和奶奶一起打掃衛(wèi)生。我最喜歡和爸爸媽媽一起做游戲。我最喜歡和爸爸一起講故事。

　　5、請(qǐng)幼兒自己將生活照片張貼在閱讀區(qū)中，便于自由講述。

　　6、鼓勵(lì)幼兒畫一幅最美的畫送給最喜歡的人。老師知道，我們每個(gè)寶寶都有自己最喜歡的人，下面就請(qǐng)大家畫一幅美麗的畫送給你最喜歡的人

　　活動(dòng)延伸：

　　提醒幼兒回家后給家人一個(gè)擁抱;說(shuō)一句“我最喜歡和……一起……”的話。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)，活動(dòng)效果很好。

37、小班語(yǔ)言教案《我愛我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。

　　2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引題激趣

　　(1) 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來(lái)了什么?

　　(2) 你愛你的家嗎?為什么?

　　(3) 原來(lái)我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。

　　2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒

　　(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么?

　　(2)(出示天空?qǐng)D片)我愛天空，為什么?因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>

　　(3)(出示大海)這是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你怎么知道的? 你愛大海嗎，為什么?

　　(4)根據(jù)幼兒的回答教師說(shuō)“我愛大海，因?yàn)橛行◆~和小蝦”誰(shuí)能把這句好聽的話跟老師一樣說(shuō)一說(shuō)。

　　(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>

　　(6)(出示家)兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念?我愛我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>

　　(7)你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。(教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。)

　　3.仿編兒歌

　　(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的家。)我們也用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌?！拔覑厶炜?，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮”

　　(2)誰(shuí)能跟老師一樣說(shuō)一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我愛天空，因?yàn)橛小?/p>

　　(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么?

　　(4)小朋友說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

　　(5)集中交流，仿編兒歌。

　　①你拿的是哪個(gè)家的，原來(lái)你愛天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽的話吧?！耙龑?dǎo)我愛天空，因?yàn)椤?/p>

　?、谡f(shuō)的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和老師一起說(shuō)一說(shuō)。(如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛天空，因?yàn)椤?

　　(6)小朋友說(shuō)的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。

　　活動(dòng)反思：

　　《我愛我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

　　活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

　　但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

38、中班教案《讓愛住我家》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛護(hù)。

　　2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。

　　3.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個(gè);粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

【活動(dòng)流程】

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師幼聽音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。

　　2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。

　　3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人

　　(1).教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。

　　(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?

　　(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

　　(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)安靜的欣賞歌曲。

　　(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?

　　(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

　　(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。

　　5.情感體驗(yàn)

　　小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?

【活動(dòng)延伸】

　　做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。

39、中班音樂(lè)詳案教案《讓愛住我家》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子樂(lè)意參加活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過(guò)三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美好的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

　　3. 體驗(yàn)家庭成員之間相親相愛的美好情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：回憶故事情節(jié)。

　　(1)我們聽過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

　　(2)提問(wèn)："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"

　　(3)提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ)："老師今天帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?"

　　2、欣賞歌曲。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?你有什么感覺(jué)?

　　過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰(shuí)呢?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽一聽。

　　3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　提問(wèn)：在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

　　4、分段欣賞。

　　第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

　　(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。

　　第二段：(2) "那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

　　(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺(jué)得更舒服。"

　　第三段：(3)"那爸爸的愛是什么呢?

　　(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

　　第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"

　　5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。

　　(師："讓我們一起我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛吧。"教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)

　　6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。

　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也可以用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話，我們一起來(lái)看看。

　　7、小結(jié)：

　　活動(dòng)反思：

　　"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

　　愛的教育在現(xiàn)今社會(huì)中是永恒的主題。在我們幼兒園中也無(wú)時(shí)無(wú)刻在進(jìn)行著愛的體驗(yàn)。在一些活動(dòng)中往往發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)愛的體驗(yàn)無(wú)法深入，也許是因?yàn)樗麄兊哪挲g特點(diǎn)，但更多的我認(rèn)為是現(xiàn)在的孩子都是在愛的光環(huán)下成長(zhǎng)，他們每天接受著來(lái)自各方面的愛，這讓孩子無(wú)意識(shí)間覺(jué)得自己的核心地位并潛移默化中養(yǎng)成了“接受是應(yīng)該的”的意識(shí)。而這正是現(xiàn)今處處自我的要害。我認(rèn)為在讓孩子們體驗(yàn)到被愛的感覺(jué)的同時(shí)更要讓他們知道自己也應(yīng)該去愛人。所以，在幼兒期對(duì)孩子實(shí)施感恩教育尤為重要。

40、中班社會(huì)公開課教案《讓愛住我家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛護(hù)。

　　2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個(gè);粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

　　【活動(dòng)流程】

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師幼聽音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。

　　2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。

　　3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人

　　(1).教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。

　　(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?

　　(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

　　(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)安靜的欣賞歌曲。

　　(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同?

　　(3)教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

　　(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。

　　5.情感體驗(yàn)

　　小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?

　　【活動(dòng)延伸】

　　做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

　　活動(dòng)反思

　　情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛的存在。

41、中班音樂(lè)教案《讓愛住我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受歌曲柔美、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　2.理解歌詞的含義，體驗(yàn)家庭成員間相親相愛的美好情感。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“全家福”照片、《讓愛住我家》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、音樂(lè)CD(盒帶)。

　　2.課前學(xué)會(huì)手指游戲“一家人”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.手指游戲“一家人”。

　　大拇指是爸爸，爸爸炒菜嚓嚓嚓，食指是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷;中指是姐姐，姐姐彈琴丁丁當(dāng);小指是弟弟，弟弟唱歌啦啦啦。

　　2.伴隨《讓愛住我家的音樂(lè)》，幼兒欣賞“全家福”照片，師幼共同討論照片，回憶相關(guān)的體驗(yàn)。

　　每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，一起來(lái)看看我們的“全家?！保掌隙加姓l(shuí)?他們的表情是什么樣子的?猜猜他們的心情是怎樣的?

　　3.完整欣賞歌曲《讓愛住我家》，感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　(1)你喜歡這首歌嗎?在這個(gè)家庭里都有誰(shuí)呢?(教案出：快思.)聽完這首歌，你的心情是什么樣的?

　　(2)小結(jié)：這個(gè)家庭里有爸爸媽媽，有姐姐和弟弟，他們是非常幸福的家庭，這首歌曲也讓我們感覺(jué)到了幸福和溫暖。

　　4.分段欣賞歌曲，理解歌詞的含義。

　　(1)在這個(gè)充滿愛的家庭里，姐姐、爸爸和媽媽他們各自認(rèn)為愛是什么?

　　(2)你認(rèn)為愛是什么?小朋友可以怎樣表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛呢?

　　5.再次完整欣賞歌曲，出示圖譜，幼兒根據(jù)畫面提示，邊自由創(chuàng)編動(dòng)作表演，邊跟唱歌曲，進(jìn)一步感受家庭中相親相愛的美好情感。

　　6.在音樂(lè)的伴隨下，幼兒一起演唱歌曲，體驗(yàn)家庭的幸福和溫暖。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師和幼兒一起編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作或?qū)W習(xí)手語(yǔ)，跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　2.提醒幼兒回家后給家人表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺(jué)得來(lái)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語(yǔ)言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺(jué)。

42、中班音樂(lè)公開課教案《讓愛住我家》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》中明確指出藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子樂(lè)意參加活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?！蹲寪圩∥壹摇愤@首歌曲很富有感染力，旋律優(yōu)美、舒緩，氣氛柔和，歌曲通過(guò)三位家庭成員分角色演唱，把家人之間和睦相愛的美好情感表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人能感受到幸福和快樂(lè)，于是我設(shè)計(jì)了本次唱歌活動(dòng)，想借助歌曲把孩子帶入一個(gè)溫馨充滿愛的想象空間里，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美好的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)于參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中來(lái)，欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌詞的理解。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：CD、手語(yǔ)影像;爸爸媽媽兒子姐姐圖片,全家福照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話：回憶故事情節(jié)。

　　(1)我們聽過(guò)《獅子爸爸和刺猬媽媽》的故事，故事里的媽媽為什么會(huì)變成刺猬媽媽?

　　(2)提問(wèn)："爸爸為什么會(huì)變成獅子爸爸呢?"

　　(3)提問(wèn)："你們喜不喜歡整天吵架的家?你們喜歡什么樣的家?"過(guò)渡語(yǔ)："老師今天帶來(lái)一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)家是什么樣子的?好嗎?"

　　2、欣賞歌曲。

　　教師指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里面的家是什么樣子的?你們喜歡嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);你有什么感覺(jué)?

　　過(guò)渡語(yǔ)：幸福的家庭里每天發(fā)生著一些幸福的事情，在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?我們?cè)匍]上眼睛靜靜的來(lái)聽一聽。

　　3、再次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　提問(wèn)：在這個(gè)充滿愛的家庭里，有誰(shuí)呢?他們認(rèn)為愛是什么呢?

　　4、分段欣賞。

　　第一段：(1)"姐姐認(rèn)為愛是什么呢?

　　(出示圖片)愛是不吵架，陪我一起玩耍。

　　第二段：(2) "那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?

　　(出示圖片)愛是忍耐家庭所有繁雜。家里的事情特別多，這就是繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺(jué)得更舒服。"

　　第三段：(3)"那爸爸的愛是什么呢?

　　(出示圖片)爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。

　　第四段：(4)"你看，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。"

　　5、完整地欣賞歌曲，邊欣賞邊自由加入動(dòng)作，享受家庭的溫馨。

　　(師："讓我們一起我們的動(dòng)聽的聲音、漂亮的動(dòng)作來(lái)表達(dá)我們對(duì)家的愛吧。"教師與幼兒一起用動(dòng)作表演)

　　6、欣賞聾啞人手語(yǔ)表演。

　　孩子們，我們是幸福的寶寶，我們有著爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐的疼愛，我們可以用小嘴巴說(shuō)出來(lái)，也可以用動(dòng)作做出來(lái)。但有一群人她們聽不見，不會(huì)說(shuō)話，只會(huì)用手來(lái)說(shuō)話，我們一起來(lái)看看。

　　7、小結(jié)：

　　"我們幼兒園也是一個(gè)幸福的大家庭，小朋友們?cè)谶@個(gè)家庭里快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我們把這份快樂(lè)、幸福的感覺(jué)永遠(yuǎn)留在我們的身邊吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)月，我們每一位年輕教師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心里感覺(jué)很沒(méi)底，最擔(dān)心的是在活動(dòng)中能否營(yíng)造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

　　在試教完第一遍后，我從他們的表情(眼中含淚)、語(yǔ)言(想媽媽)中已經(jīng)感覺(jué)到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，并有了些許信心。所以，在接下來(lái)的豐富中，我有意識(shí)地讓孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等形式來(lái)表達(dá)愛。

　　就像大家說(shuō)的那樣，這節(jié)課上下來(lái)，各個(gè)步驟到是挺清晰的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)，特別是“將自己的愛通過(guò)動(dòng)作的形式傳遞給他人”時(shí)，我雖然引導(dǎo)了幼兒做表達(dá)愛的動(dòng)作，但卻將這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)(傳遞“愛”)給忽略了，沒(méi)有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

　　但我覺(jué)得我個(gè)人存在的最大問(wèn)題就是不知如何應(yīng)對(duì)和轉(zhuǎn)換幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題作出的回答，在語(yǔ)言方面還需要努力加強(qiáng)。在這次活動(dòng)中讓我受益非淺，學(xué)到了不少東西。希望我在以后的教學(xué)活動(dòng)中能在這方面得到提高。

43、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《讓愛住我家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母?duì)自己的愛護(hù)。

　　2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說(shuō)、唱的連接。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《世上只有媽媽好》歌曲磁帶;《我家有幾口》歌曲磁帶;布娃娃一個(gè);粘貼在KT板上的幼兒全家福照片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　師幼聽音樂(lè)《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動(dòng)室，在音樂(lè)間奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對(duì)媽媽的情感。

　　2.組織幼兒說(shuō)說(shuō)我的一家。

　　3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言介紹自己的家人

　　(1).教師出示貼有全家福照片的KT板，幼師談話：建庭老師帶來(lái)很多照片，找一找有沒(méi)有你的。照片上有哪些人?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)給我們介紹以下你是全家福上的各個(gè)成員。

　　(2).現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人?都一樣多嗎?為什么會(huì)不一樣?

　　(3).現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把全家福照片放回KT板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧!

　　(4).老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來(lái)，家里還有一個(gè)布娃娃(出示布娃娃)，我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。

　　4.學(xué)唱歌曲

　　(1)安靜的欣賞歌曲。

　　(2)教師完整的演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌曲最后一句說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。教師：歌曲的最后一句跟我們以前常唱的歌有什么不同? (3) 教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說(shuō)。唱的節(jié)奏。

　　(4)教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。

　　(5)加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作后讓幼兒完整的表演歌曲。

　　5.情感體驗(yàn)

　　小朋友可以怎樣做來(lái)表達(dá)我們隊(duì)爸爸媽媽的愛?

　　活動(dòng)延伸

　　做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……

　　活動(dòng)反思

　　情感類的活動(dòng)一直是我們老師比較難把握的，活動(dòng)過(guò)程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過(guò)一個(gè)載體來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，這樣就會(huì)使活動(dòng)更加的飽滿，也更容易讓孩子體會(huì)到愛的存在。

44、幼兒園大班語(yǔ)言教案《不一樣的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語(yǔ)言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛好，對(duì)自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過(guò)“自畫像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

　　2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(shuí)(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳?，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰(shuí)。

　　2.請(qǐng)猜的小朋友說(shuō)說(shuō)從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說(shuō)出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫像的主人站起來(lái)。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

　　1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過(guò)多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說(shuō)一說(shuō)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語(yǔ)言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過(guò)談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

45、幼兒園大班語(yǔ)言教案《祖國(guó)媽媽我愛您》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　3.喜歡朗誦詩(shī)歌，用詩(shī)歌的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，喜歡用朗誦詩(shī)歌的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

　　2.難點(diǎn)：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并能用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道祖國(guó)媽媽是中國(guó)，懷有熱愛之情。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較好，喜歡表達(dá)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、句式結(jié)構(gòu)圖譜、相關(guān)圖片，《娃哈哈》mp3音樂(lè)，朗誦背景輕音樂(lè)、白紙、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入，營(yíng)造溫馨語(yǔ)言環(huán)境。

　　播放《娃哈哈》音樂(lè)，吸引幼兒注意力。引導(dǎo)幼兒通過(guò)音樂(lè)知道“我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真美麗”。

　　二、談話討論，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。

　　1.與幼兒一起討論之前對(duì)祖國(guó)媽媽的認(rèn)識(shí)，分享自己的想法。播放祖國(guó)大好山河的圖片或者幼兒旅游的照片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)去過(guò)哪些旅游景點(diǎn)，吃過(guò)哪些美食等，感受祖國(guó)媽媽的遼闊與偉大。引出今天的主題，祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽仿編詩(shī)歌。

　　三、出示圖譜，理解詩(shī)歌內(nèi)容及句式結(jié)構(gòu)。

　　1.教師播放PPT圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并思考，分享自己對(duì)圖譜的理解。

　　2.播放音樂(lè)，教師朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，并了解詩(shī)歌的句型結(jié)構(gòu)。

　　3.教師與幼兒一起總結(jié)圖譜中詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　四、大膽想象，仿編詩(shī)歌。

　　1.分享討論，引導(dǎo)幼兒大膽想象，祖國(guó)媽媽是什么?我們是什么?

　　2.圖片配對(duì)游戲：幼兒以小組為單位，將有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的圖片進(jìn)行自由配對(duì)。并提供白紙和筆進(jìn)行創(chuàng)新，并討論仿編的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3.分組分享仿編的詩(shī)歌。

　　五、集體分享詩(shī)歌，抒發(fā)愛國(guó)情感。

　　教師播放輕音樂(lè)，與幼兒一起朗誦仿編的詩(shī)歌，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，活動(dòng)延伸

　　1.在圖書語(yǔ)言區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛您》。

　　2.在表演區(qū)進(jìn)行《祖國(guó)媽媽，我愛您》的相關(guān)歌曲表演和故事表演。

　　3.在美工區(qū)繪畫祖國(guó)媽媽，抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的愛。

　　附詩(shī)歌《祖國(guó)媽媽，我愛您》

　　祖國(guó)媽媽，我愛您。您是藍(lán)藍(lán)的天空，我們是展翅高飛的小鳥;

　　祖國(guó)媽媽，我愛您。您是廣闊的海洋，我們是海中歡快的魚群;

　　祖國(guó)媽媽，我愛您。您是綠色的草原，我們是幸?？蓯鄣男⊙?

　　祖國(guó)媽媽，我愛您。您是 X X的X X，我們是X X X X 的小羊;

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，落實(shí)核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)

　　隨著國(guó)慶節(jié)日的到來(lái)，孩子們感受到了濃濃的節(jié)日氛圍。我發(fā)現(xiàn)班里的孩子們每天都在分享著自己的新發(fā)現(xiàn)，你一言我一語(yǔ)將自己發(fā)現(xiàn)周圍的變化和感受與同伴和老師們分享。每周一的升旗活動(dòng)，孩子們對(duì)祖國(guó)媽媽的好奇更加濃郁，為滿足幼兒探討、說(shuō)的欲望，從本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，開展了本次語(yǔ)言活動(dòng)《祖國(guó)媽媽，我愛您》，在活動(dòng)中，緊緊圍繞語(yǔ)言領(lǐng)域的核心經(jīng)驗(yàn)與目標(biāo)，學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)在交流與運(yùn)用中發(fā)展閱讀理解能力及大膽表達(dá)。通過(guò)欣賞詩(shī)歌的方法，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試用兒歌中的句型仿編詩(shī)歌，來(lái)表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛。滿足了幼兒表達(dá)的興趣與愿望。

　　二、活動(dòng)形式新穎創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境

　　活動(dòng)中，采取多種方式為幼兒創(chuàng)設(shè)敢于表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，播放音樂(lè)、談話討論、小組游戲、集體分享、利用多媒體方式出示詩(shī)歌圖譜，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)地詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，便于幼兒理解。在活動(dòng)中，通過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)歌圖譜，幼兒能夠形象的理解詩(shī)歌的內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，通過(guò)小組游戲及仿編詩(shī)歌的方式，積極參與到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)，整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表達(dá)與想象的語(yǔ)言環(huán)境，滿足了幼兒說(shuō)的愿望。

　　三、尊重幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，以游戲形式激發(fā)幼兒仿編的欲望

　　在活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重幼兒的主動(dòng)觀察與思考能力，運(yùn)用音樂(lè)、照片、親身感受與操作的多種游戲方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容和句式結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，在仿編中感受用語(yǔ)言表達(dá)也是愛祖國(guó)媽媽的一種方式，有愛就要說(shuō)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)能力的培養(yǎng)。在仿編詩(shī)歌中，培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)新能力與詞匯運(yùn)用能力。通過(guò)小組游戲合作的方式，培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力，并與同伴分享自己的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)。

　　四、善于發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特想法，注重幼兒創(chuàng)新能力及個(gè)性發(fā)展

　　在活動(dòng)仿編詩(shī)歌中，有一組的小朋友在仿編完詩(shī)歌內(nèi)容后，沒(méi)有按照詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)仿編，而是創(chuàng)編了詩(shī)歌的后半部分，在活動(dòng)分享時(shí)，給予了幼兒鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)之后，將創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容放到圖書區(qū)，指導(dǎo)其他小朋友創(chuàng)編更多的愛國(guó)詩(shī)歌!活動(dòng)中，我善于發(fā)現(xiàn)幼兒的獨(dú)特想法并給予支持，尊重幼兒獨(dú)特想法及能力發(fā)展。

　　五、活動(dòng)后及時(shí)反思，完善活動(dòng)不足

　　本次活動(dòng)，伴隨著輕音樂(lè)的氛圍下，孩子們朗誦《祖國(guó)媽媽，我愛您》這首詩(shī)歌，并以小組、集體的方式共同朗誦了創(chuàng)編的詩(shī)歌，老師和孩子們情緒高昂，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛，感受著作為中國(guó)人的自豪。如果時(shí)間充足的話，老師和幼兒還可以共同一邊朗誦詩(shī)歌、一邊表演的形式來(lái)抒發(fā)自己的感情。將舞蹈表演延伸到表演區(qū)，讓幼兒不光知道能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用動(dòng)作和舞蹈也是表達(dá)情感的一種方式。

46、幼兒園大班語(yǔ)言教案《我是天氣預(yù)報(bào)員》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.積極表達(dá)對(duì)天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　2.進(jìn)一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：辨認(rèn)天氣符號(hào)，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　難點(diǎn)：根據(jù)天氣情況準(zhǔn)備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識(shí)常見天氣符號(hào)，了解特殊天氣如沙塵暴等)

　　2.記錄紙、記號(hào)筆

　　活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入：播放課件

　　彈出“天氣”二字，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的天氣情況。

　　1.提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?今天是什么天氣?你還知道哪些天氣?

　　2.過(guò)渡語(yǔ)：你們太棒了!說(shuō)出了陰、晴、雨、雪等這么多的天氣你們知道嗎?這些天氣還可以用一些符號(hào)來(lái)表示呢?

　　(二)辨認(rèn)天氣圖示，了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　1.辨認(rèn)圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。

　　(1)播放課件:出示第一組天氣圖示：

　　提問(wèn)：這些代表什么天氣?哪個(gè)是多云?哪個(gè)是陰?為什么?

　　小結(jié)：圓圓的太陽(yáng)是晴天，太陽(yáng)躲到云朵后面是多云，烏云把太陽(yáng)全遮住了是陰天。

　　播放課件：出示第二組天氣圖示(先隱藏中雨)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?哪個(gè)是小雨?哪個(gè)是大雨?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況?你怎么看出是中雨?

　　小結(jié)：原來(lái)雨點(diǎn)的數(shù)量告訴我們誰(shuí)是小雨、中雨和大雨。

　　播放課件：出示第三組天氣圖示(先隱藏雨夾雪)：

　　提問(wèn)：這是什么天氣情況?你猜一猜中間會(huì)是什么天氣情況呢?雨夾雪，你是怎么看出來(lái)的?

　　小結(jié)：原來(lái)云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。

　　過(guò)渡語(yǔ)：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。

　　播放課件：逐個(gè)出示第四組天氣圖示：

　　提問(wèn)：你知道這是什么天氣情況嗎?你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎?

　　觀看視頻，了解霧霾是什么。

　　提問(wèn)：在霧霾天我們?cè)撛趺醋瞿?

　　小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時(shí)候一定要戴口罩等。

　　2.交流經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)人們常用什么方法了解天氣情況。

　　(1)提問(wèn)：這些符號(hào)在哪些地方看到過(guò)?

　　課件小結(jié)：我們可以通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙和聽廣播等方法了解天氣情況。

　　(2)提問(wèn)：這些地方了解的是什么時(shí)候的天氣情況?

　　小結(jié)：把未來(lái)幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準(zhǔn)備叫——天氣預(yù)報(bào)。

　　3.播放課件：章丘的天氣預(yù)報(bào)信息，引導(dǎo)幼兒了解天氣預(yù)報(bào)里的主要信息，嘗試做氣象播報(bào)員。

　　(1)天氣預(yù)報(bào)里一般可以了解哪些信息?溫度為什么有高有低?

　　小結(jié)：天氣預(yù)報(bào)告訴我們時(shí)間、城市、溫度和風(fēng)力等信息。

　　(2)了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預(yù)報(bào)員。

　　提問(wèn)：明后天的天氣有什么變化嗎?要注意什么?誰(shuí)能來(lái)播報(bào)明、后天的天氣預(yù)報(bào)?

　　小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們?cè)琰c(diǎn)了解天氣情況，就能提前做些準(zhǔn)備了。

　　玩游戲：聽天氣，早準(zhǔn)備。

　　(1)出示表格，讓幼兒嘗試在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。

　　(2)幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。

　　(3)利用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)抽取幾名幼兒，請(qǐng)他們分享自己在不同天氣準(zhǔn)備的物品并說(shuō)出理由。

　　小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準(zhǔn)備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒搜集清明小長(zhǎng)假外出旅行地點(diǎn)的天氣情況，帶到班上來(lái)和大家一起分享。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這學(xué)期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動(dòng)手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對(duì)天氣情況有更加清晰的了解，并堅(jiān)持學(xué)做天氣觀察與記錄，我們每天邀請(qǐng)值日生擔(dān)當(dāng)“小小天氣播報(bào)員”，并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準(zhǔn)備第二天的播報(bào)，幼兒會(huì)自覺(jué)收看天氣預(yù)報(bào)，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當(dāng)播報(bào)員”，在家長(zhǎng)來(lái)接他時(shí)，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦!

　　此次活動(dòng)的開展，孩子們?cè)诜窒砘顒?dòng)中，觀察能力、記錄能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

47、大班語(yǔ)言教案《夸自己》教案大全反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動(dòng)物“夸自己”的語(yǔ)句。

　　2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT課件,動(dòng)物胸飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來(lái)到森林里幫助動(dòng)物的時(shí)候,卻遇到了不尋常的事。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、出示PPT(故事中動(dòng)物的形象)

　　你來(lái)找一找你喜歡的動(dòng)物,說(shuō)一說(shuō)他們有什么特點(diǎn)?

　　2、今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個(gè)動(dòng)物)

　　鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導(dǎo)幼兒猜一猜狗熊會(huì)怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)

　　三、情景表演《夸自己》

　　四、夸一夸自己和別人

　　1、小動(dòng)物們都很自信,說(shuō)了自己的優(yōu)點(diǎn),我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、你覺(jué)得你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　附:《夸自己》

　　有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)對(duì)自己的長(zhǎng)相有什么不滿意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。

　　醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子開心地說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?！?/p>

　　鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　狗熊慢吞吞地說(shuō):“我是森林里的大力士,我長(zhǎng)得又高又壯又結(jié)實(shí)?！?/p>

　　大象神氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑滑梯呢?！?/p>

　　螞蟻雖然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?！?/p>

　　動(dòng)物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)

　　活動(dòng)反思：

　　每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不見自己的缺點(diǎn)，而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端，哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動(dòng)中，我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn)，聽到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)，他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子，我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒(méi)有完美的人，有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

　　不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí)，也不能一味地批評(píng)，這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子，針對(duì)不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。

48、大班語(yǔ)言教案《老鼠娶親》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《老鼠娶新娘》是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)有趣，帶著濃濃的民族氣息，它以老鼠村長(zhǎng)為女兒美叮當(dāng)選新郎為主線，呈現(xiàn)了自然界中萬(wàn)物相生相克的關(guān)系：世界上沒(méi)有最強(qiáng)的，但都有自己很強(qiáng)的地方。我們要引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，明白互相幫助的道理。因此，本次活動(dòng)以故事為載體，通過(guò)引導(dǎo)孩子們欣賞故事，能夠發(fā)現(xiàn)自己和同伴的長(zhǎng)處，樂(lè)意欣賞別人的長(zhǎng)處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　2、幼兒樂(lè)意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　3、在學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中感受傳統(tǒng)民俗風(fēng)情。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)故事的欣賞，初步理解一物降一物，循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。

　　難點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與表演，大膽在集體面前表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　喜慶音樂(lè)、課件 PPT、思維導(dǎo)圖卡片(太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、欣賞音樂(lè)：聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得人們好像在干什么?

　　幼：好像過(guò)年……好像看戲……好像結(jié)婚……好像抬花轎……

　　師：放這樣的音樂(lè);一定是有喜事，有高興的事。那么，今天這段音樂(lè)下，發(fā)生了什么事?

　　3、引發(fā)對(duì)故事的想象。(出示花轎 PPT，直到老鼠美叮當(dāng)出現(xiàn))

　　師：這是什么?

　　幼：結(jié)婚。

　　師：你怎么知道是結(jié)婚?花轎是誰(shuí)做的?

　　(幼兒自主發(fā)言，給幼兒足夠時(shí)間表達(dá)自己的想法。)

　　師小結(jié)：是人們結(jié)婚新娘坐的，看!今天的新娘可不一般，她是一只美麗的老鼠，名叫美叮當(dāng)，美叮當(dāng)要找世界上最強(qiáng)的新郎。

　　我們幫她想一想，誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎，你覺(jué)得誰(shuí)最強(qiáng)?(幼兒泛談)

　　師：猜了這么多，美叮當(dāng)?shù)降走x了誰(shuí)呢?我們一起到故事中尋找答案吧!

　　二、欣賞理解

　　1、播放故事 PPT，教師完整講述故事。

　　2、理解討論，和幼兒一起梳理思維導(dǎo)圖，理清人物關(guān)系：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(幼兒自由交流說(shuō)一說(shuō))村長(zhǎng)要找世界上最強(qiáng)的新郎?有沒(méi)有找到?這些東西身上有最強(qiáng)的地方，太陽(yáng)光——照云——遮 風(fēng)——吹 墻——擋 老鼠——打洞 貓——抓3、借助導(dǎo)圖和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒梳理角色，記憶人物臺(tái)詞。師：村長(zhǎng)都找到了誰(shuí)呢?他們說(shuō)了什么

　　先找到了太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：我是太陽(yáng)我會(huì)照，照亮黑暗照走貓，我是最強(qiáng)的新郎。

　　烏云說(shuō)：我是烏云我會(huì)遮，遮住陽(yáng)光遮住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　風(fēng)兒說(shuō)：我是風(fēng)兒我會(huì)吹，吹散烏云吹走你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　墻說(shuō)：我是墻壁我會(huì)擋，擋住風(fēng)兒擋住你，我是最強(qiáng)的新郎。

　　阿郎說(shuō)：我是老鼠會(huì)打洞，打穿墻壁打穿地，我是最強(qiáng)的新郎。

　　三、故事表演

　　1、教師旁白，幼兒根據(jù)故事情節(jié)分角色表演。

　　2、回歸故事。教師小結(jié)：美叮當(dāng)沒(méi)有找到世界上最強(qiáng)的新郎，找到了自己最喜歡的小阿郎，原來(lái)世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，可是我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，好朋友你幫我我?guī)湍?，我們就?huì)越來(lái)越強(qiáng)哦。

　　3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，教師鼓勵(lì)幼兒用主動(dòng)幫助別人。

　　四、玩游戲“拋繡球抬花轎”。

　　師：我們也來(lái)玩抬花轎的游戲，誰(shuí)來(lái)當(dāng)新娘拋繡球?誰(shuí)來(lái)抬花轎?抬花轎要幾個(gè)人，(2 個(gè)、4 個(gè)、6個(gè))，抬花轎要雙數(shù)的人抬，趕快找好朋友。

　　抬花轎的腳步要整齊，要不然新娘要摔的，我有一個(gè)方法可以檢查你們有沒(méi)有腳步整齊，教師念童謠，幼兒隨節(jié)奏抬花轎。

　　小白菜，地里黃，老鼠村，老村長(zhǎng)。

　　村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。

　　太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng)，太陽(yáng)不行嫁給云，

　　云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，

　　墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。

　　四、活動(dòng)延伸

　　分組進(jìn)行游戲，體驗(yàn)童話故事傳達(dá)的濃濃的民俗情。

　　師：還想玩嗎?老師把圖卡全部送給大家，放到區(qū)角里面，大家可以繼續(xù)表演，展現(xiàn)出最棒的自己，加油!

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)繪本有著濃厚的民俗氣息，而且充滿了童趣，幼兒對(duì)這個(gè)繪本很感興趣，在教師講述故事的時(shí)候，幼兒很專注的在聽，故事表演時(shí)，幼兒能很積極的投入到游戲中，通過(guò)討論，幼兒了解了自然界中的事物是循環(huán)往復(fù)、相生相克的。

　　本次活動(dòng)主要是讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，用自己的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人，同時(shí)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。因平時(shí)很多小朋友都只關(guān)注自己，對(duì)同伴的認(rèn)可比少甚至是沒(méi)有，所有通過(guò)尋找“最強(qiáng)的新郎”使幼兒知道自然界中沒(méi)有最強(qiáng)事物，逐漸延伸到人類，引申到人的心理品質(zhì)方面，每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，知道要在乎自己的朋友，這樣才能形成和諧的班級(jí)氛圍，最后的游戲大家一起來(lái)抬花轎，是使幼兒感受到一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)，在乎同伴之間的感受，這樣才有人愿意坐你們的花轎。在抬花轎的游戲環(huán)節(jié)，拋繡球的時(shí)候，有一個(gè)男孩子和一個(gè)女孩子一起接到了繡球，男孩子主動(dòng)將繡球讓給了女孩子，我覺(jué)得懂謙讓的孩子一定會(huì)有更多的朋友，會(huì)得到更多人的認(rèn)可?！独鲜笕⑿履铩愤@次教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在非常愉快、寬松的、自主的氣氛中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、感受，在收獲快樂(lè)的同時(shí)更收獲了一種良好的品質(zhì)。

　　一、多媒體的運(yùn)用，完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容

　　《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，以故事為載體，通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)”、“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。

　　二、以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習(xí)。《綱要》中指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中，綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域，從聽一聽，看一看，說(shuō)一說(shuō)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己，欣賞自己和同伴。

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接做到層層遞進(jìn)。通過(guò)對(duì)故事的了解，故事中所蘊(yùn)涵的自然界事循環(huán)往復(fù)的關(guān)系，為幼兒形成正確的對(duì)人、對(duì)己的價(jià)值觀提供了客觀的認(rèn)知基礎(chǔ)。在了解自然界事物的相生相克關(guān)系時(shí)，幼兒能清楚判斷，效果很好。在表演的環(huán)節(jié)，幼兒能清楚地帶情緒地融入到角色中，說(shuō)出臺(tái)詞，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的綜合能力，到活動(dòng)接近尾聲，以美叮當(dāng)終于找了老鼠阿郎作新郎的故事結(jié)尾引發(fā)幼兒來(lái)玩“抬花轎”的游戲，一下子將活動(dòng)推向了高潮，孩子們參與性很高，喜慶地辦了一場(chǎng)“喜事”。很好得完成了活動(dòng)目標(biāo)，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

49、幼兒園大班教案音樂(lè)欣賞《讓愛住我家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲柔和，舒緩的旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲中的童聲部分。

　　2、借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用表情、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　3、感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的全家福照片。

　　2、《讓愛住我家》歌曲磁帶、課件。

　　活動(dòng)建議：

　　1、組織幼兒欣賞全家福照片，體驗(yàn)家人在一起的幸?？鞓?lè)。

　　伴隨《讓愛住我家》的音樂(lè)，組織幼兒觀看自己和小朋友的“全家?！闭掌?，請(qǐng)幼兒講一講照片上都有誰(shuí)，大家都是什么表情。

　　2、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

　　(1)請(qǐng)幼兒完整地欣賞歌曲，感受歌曲柔和，舒緩的旋律。提問(wèn)：歌曲中都有誰(shuí)?你聽了這首歌有什么感受?

　　(2)請(qǐng)幼兒欣賞童聲部分，并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱童聲部分。

　　(3)請(qǐng)幼兒欣賞爸爸、媽媽歌唱部分，感受爸爸、媽媽照顧家庭的辛苦。提問(wèn)：歌曲中的爸爸、媽媽是怎樣愛自己的家的?

　　小結(jié)：家里的事情特別多，媽媽每天除了工作還要忙家務(wù)活，雖然很繁雜，可是媽媽從來(lái)不嫌煩，總是把家里收拾得干干凈凈的，給我們做可口的飯菜，讓我們生活得很舒服。爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作，他雖然陪伴我們的時(shí)間少，但卻是為了讓我們生活得更好。爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們的家會(huì)更加平安、幸福。

　　(4)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

　　提問(wèn)：我們的爸爸、媽媽這么辛苦，為我們做了這么多的事情，我們小朋友們可以為家人做些什么呢?

　　小結(jié)：小朋友們可以幫爸爸、媽媽分擔(dān)家務(wù)，做力所能及的事情;講故事、笑話哄爸爸、媽媽開心，幫他們減輕疲勞。以后，讓我們時(shí)常對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)：“謝謝爸爸、媽媽，我愛你們!”

　　3、啟發(fā)幼兒結(jié)合動(dòng)作，大膽地表現(xiàn)歌曲中和諧、溫馨的氛圍。

　　活動(dòng)反思：

　　放假前帶我的寶貝們開展了一節(jié)音樂(lè)欣賞課《讓愛住我家》，上完這節(jié)課后，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂(lè)親親搖擺的畫面，還在我的腦海里不停播放。他們和我那么的有默契，有些事情、有些動(dòng)作，不需要我說(shuō)，一個(gè)眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺(jué)得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!

　　《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領(lǐng)略音樂(lè)的魅力，能夠感覺(jué)到一家人在一起的溫馨。我的教學(xué)流程是這樣安排的：

　　一、欣賞“全家?！闭掌?，感受家的溫馨。

　　我讓幼兒看著墻飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家?！保?說(shuō)說(shuō)你家里有誰(shuí)?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什么?接著，又問(wèn)：你在這樣一個(gè)充滿愛的家庭里，你們生活的幸福嗎?通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到自己生活在一個(gè)充滿愛的家里。

　　二、靈活采用各種方法，熟悉旋律。

　　歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕松的環(huán)境中進(jìn)行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對(duì)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及能力具有獨(dú)特的作用。

　　三、巧妙運(yùn)用各種形式，理解歌詞。

　　教師要善于點(diǎn)撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓于生動(dòng)活潑的形式之中，將會(huì)使幼兒更加感受到音樂(lè)的快樂(lè)。

　　1.歌詞“故事化”。

　　故事對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對(duì)故事的興趣，將一些具有較強(qiáng)情節(jié)性的歌詞內(nèi)容，編成小故事講給幼兒聽，以增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的感知效果。

　　2.歌詞“動(dòng)作化”。

　　身體動(dòng)作的參與是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)最自然的方式。因?yàn)楹脛?dòng)是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動(dòng)作化”，讓幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌詞，就可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂(lè)的旋律。

　　在我們開展活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺(jué)這首歌的內(nèi)容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動(dòng)結(jié)束后還說(shuō)很想聽，有的幼兒感覺(jué)到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說(shuō)“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過(guò)的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因?yàn)槲覀兌际恰跋嘤H相愛一家人!”