大班教案《一樣重的物體》反思

大班教案《一樣重的物體》反思

1、大班教案《一樣重的物體》反思

活動目標

　　1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關系。

　　2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

教學重點、難點

　　教學重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關系。

　　教學難點：學習以換算的方法計算物體的重量。

活動準備

　　教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個)、貼絨水果(3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿)、貼絨動物(1只狗、4只雞、9只老鼠)，自制天平教具兩個，積木(大、中、小積木若干)，幼兒練習用的作業(yè)紙。

活動過程

　　一、教師出示實物教具

　　——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

　　問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)

　　二、教師出示天平、引導幼兒比輕重。

　　如圖：

　　——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

　　——教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

　　——教師將貼絨動物放在天平上(如圖)。

　　1只小狗

　　3只雞

　　圖1

　　問：一只狗有幾只雞那么重?

　　——教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞 和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)

　　1只雞

　　3只老鼠

　　圖2

　　——教師出示貼絨水果，并演示。

　　3個蘋果

　　2個梨子

　　圖3

　　2個梨子

　　1個菠蘿

　　圖4

　　問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

　　兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

　　四個梨子有幾個蘋果那么重?

　　——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關系。

　　三、比比誰最快，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

　　——教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應該有多少塊小積木大。

　　——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=6塊小積木

　　——教師演示積木教具。

　　問：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應該有多少塊三角形積木大?

　　——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=8塊三角形積木

　　四、分組練習(將幼兒分成三組)

　　第一組的幼兒操作積木學具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學反思

　　活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關系。

2、大班教案《聰明的阿凡提》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進熱愛少數(shù)民族的情感。

　　3.能夠分角色進行表演。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

教學重點、難點

　　重點： 理解故事內容，知道阿凡提是一個機智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　難點： 分角色進行表演。

活動準備

　　《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關動畫光盤。

活動過程

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　聆聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰?

　　二、導入：

　　剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎?(阿凡提)好，接下來我們就來了解一下這個聰明而又勇敢的人。

　　三、觀看掛圖，認識阿凡提。

　　1.出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認識。

　　2.從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?

　　3,很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　你聽過哪些阿凡提的故事?有關阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。

　　四、傾聽故事。

　　1.聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內容。

　　2.故事的題目是什么?

　　3.皇帝提了哪幾個問題，阿凡提是怎樣解決的?

　　五、.欣賞故事。

　　1.請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進一步感知故事內容。

　　2.組織幼兒結伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

　　3.幼兒交流自己的認識。

　　六、.表演故事。

　　1.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

　　2.分角色進行表演。

　　小結：

　　小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認識和表演人物，你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機智詼諧的情趣。

活動延伸：

　　在家和家長一起表演;搜集一下相關的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。

活動反思：

　　在教學中，我主要指導幼兒掌握兩種學習方法。一種是學會傾聽，一種是學會表述。傾聽是一個輸入的學習過程，表述是一個輸出的學習過程。因為孩子的好奇心是很強的，促使他們持續(xù)性的學習，教師的引導很重要，所以我利用賣關子的形式，跟他們說關于這個阿凡提的故事還有好多，你可以回去自己查，查到可以講給小朋友聽。我想這樣對于孩子的語言發(fā)展會更有利。

3、大班教案《名字的故事》含反思

活動目標：

　　1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨特性。

　　2、感受中國百家姓的多樣性。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、大膽說出自己對名字的理解。

活動準備：

　　寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排

活動過程：

　　一、引導幼兒尋找姓名的秘密

　　1、 尋找自己的名字

　　師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊

　　幼：名字

　　師：你們能找到自己的名字在哪里嗎?請你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個，叫什么名字

　　幼：……

　　2、 尋找姓名的特點

　　師：我們大一班每個小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰可以告訴老師，都有哪些不同啊?

　　幼：字數(shù)、姓名組成等

　　師：原來我們的姓名有三個字的也有兩個字的，有的第一個字一樣，可是后面的又不一樣了

　　二、尋找姓的特點

　　1、 了解姓名的組成

　　師：那姓名中的第一個字我們怎么稱呼他呀?

　　幼：姓

　　師：那剩下的是什么啊?

　　幼：名

　　2、了解姓氏的特點

　　師：原來我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來的嗎?(提示：Xxx為什么姓X，Yyy為什么姓Y)

　　幼：因為爸爸姓xx

　　師：那能用媽媽的姓嗎?

　　幼：能/不能

　　師：其實，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。

　　可是，老師有個問題了，我們的姓可不可以隨便改啊?

　　幼：能/不能(提問原因)

　　師：其實等我們長大成年以后是可以改的，不過很不方便，所以老師覺得盡量是不改我們的姓的

　　3、 認識其他的姓氏

　　師：那我們大一班的小朋友的有這么多，除了這些，你們還知道有哪些姓啊?看看哪個小朋友知道的姓最多了

　　幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..

　　師：通過大家的努力，我們又知道了這么多的姓。其實還有許許多多的姓，這些合在一起就是中國的百家姓

　　三、說說名字的含義

　　師：我們的姓都是跟著爸爸或者媽媽的姓，不是隨隨便便取出來的，那我們的名字呢?有什么特殊的含義啊?

　　幼：…….

　　師：看來，我們的名字都是爸爸媽媽認真思考以后取出來的，都有特殊的意義。那你們喜歡自己的名字嗎?

　　幼：喜歡/不喜歡(提問原因)

　　師：那我請你們一個個上來拿好自己的名字卡片，然后找一個朋友，跟他講講你的名字的意義

活動反思：

　　1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字數(shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為

　　教師，應在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

　　2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

　　3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

　　4、對于幼兒回答的反饋不夠，對于幼兒的回答可以有意識的進行表揚，活躍幼兒的思維。

　　5、在本次教學完成后，可以出示百家姓，作為活動延伸，使得整個活動更為完整。

4、大班教案《快樂的小屋》含反思

設計背景

　　在日常生活中，我們常常教育幼兒幫助他人，鼓勵為他人做力所能及的事情， 引導幼兒觀察生活中那些人在努力為他人服務，感知為他人服務的快樂。

活動目標

　　1、學習朗誦散文，感受散文中表現(xiàn)的快樂情緒。

　　2、理解每一個小動物為小屋所做的事情，感受為他人付出是快樂的。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

重點難點

　　重點：了解不同小動物為小花屋所做的事情，而這些事情是和每一種小動物特有的本領相關，并感知這些小動物的特征。

　　難點：有感情的朗誦散文，注意吐字發(fā)音。

活動準備

　　1、 教具：散文《快樂的小屋》及圖片和課件。

　　2、 學具：胸卡—螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐、小螞蟻。

活動過程

　　一、 開始環(huán)節(jié)

　　1圖片導入

　　教師逐一出示散文的圖片，請幼兒看看畫面上都有什么，看完后請幼兒給作品取名，引出《快樂的小屋》的主題。

　　2 討論：為什么說這是一間快樂的小屋呢?

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1 教師邊出示圖片邊朗誦散文《快樂的小屋》，請幼兒欣賞。

　　2 教師提問，讓幼兒說出小動物為小屋作了什么?

　　3 學習朗誦散文

　　(1)邊看圖邊聽老師完整地朗誦散文《快樂的小屋》

　　(2)引導幼兒和老師一起有感情地朗誦散文

　　(3)請幼兒觀看課件《快樂的小屋》

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　請幼兒戴上胸卡，扮演不同的小動物，根據(jù)散文內容進行表演，并嘗試分句論說

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　1、將相關頭飾和道具投放到表演區(qū)，請幼兒開展表演活動，并聯(lián)系朗誦

　　2、在美術區(qū)開展“快樂的小屋”主題畫活動，請幼兒把自已心目中快樂小屋的樣子畫出來，并把幼兒的作品集中展示，大家共同分享交流。

教學反思：

　　我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內容，通過組織表演和仿編等形式，引導幼兒學習利用詩歌中的語言，表達個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。

5、大班教案《物體分類》含反思

活動目標：

　　1.能將物品按用途進行分類。

　　2.能正確表述自己的分類理由。

　　3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關經(jīng)驗。

　　物質準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

　　一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

　　1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

　　2.分好后和同伴說說你的分類理由。

　　三、師觀察幼兒操作并個別指導。

　　四、師幼互動交流。

　　師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

　　五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

　　1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

　　2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

　　六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

　　1.介紹操作材料。

　　2.提出要求。

　　3.幼兒操作，師巡視指導。

　　4.師小結。

教學反思：

　　在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好。可是在接下來的操作材料中，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。

　　進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。

　　要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結束以后，教師要做到及時反思、小結，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。

6、大班教案《勇敢的小兵》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒探索學習“匍匐前進”動作，提高幼兒身體上下肢協(xié)調配合及控制能力。

　　2、增強幼兒的團隊合作意識，學會分工合作互相幫助，互相謙讓。

　　3、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

　　場地準備： 戶外活動場地(200㎡以上)設置“電網(wǎng)”、“指揮部”等游戲情境。

　　教具準備：羽毛球網(wǎng)6張、體操墊12張、自制敵營兩個(足球網(wǎng))、手榴彈30個、《閃電部隊在前進》《鼓聲》《小機器人》等音樂。

　　經(jīng)驗準備：幼兒觀看電影《閃閃的紅星》、錄像《60年國慶閱兵慶典》，激發(fā)幼兒對jiefangjun的熱愛和崇敬之情，了解“電網(wǎng)”、“手榴彈”、“總部”等相關知識。

活動過程：

　　一、熱身運動(時間：3-4分鐘)

　　1、教師用語言導入活動：現(xiàn)在我們來玩小兵游戲，小兵要跟著大兵學本領了，用你們的眼睛和動作告訴我，你們準備好了嗎?

　　2、隨音樂做運動。

　　慢跑—小步快速跑—慢跑—高抬腿—慢跑—八字高抬腿跑

　　(1)上肢運動(站立)：8次

　　(2)下肢運動(站立)：8次

　　(3)匍匐上肢運動(原地趴地)：8次

　　(4)匍匐下肢運動(原地趴地)：8次

　　(5)匍匐前進運動(移動趴地)：8次

　　二、分組體驗過電網(wǎng)(匍匐前進)的方法(時間：12分鐘)

　　1、幼兒分組探索練習過電網(wǎng)(時間：4分鐘)

　　(1)提出問題：大家知不知道jiefangjun是怎樣過電網(wǎng)的?

　　(2)交代任務：用jiefangjun的動作過電網(wǎng)，并強調過電網(wǎng)的時候，其他的小兵都要觀察，誰最像jiefangjun。

　　(3)幼兒自由探索過電網(wǎng)的方法，引導幼兒觀察。

　　2、交流與提煉(時間：2分鐘)

　　(1)請各組推選一名完成比較好的幼兒示范。

　　(2)介紹動作的名稱及意義。

　　(3)交代下一步任務：用標準的匍匐前進動作過電網(wǎng)。

　　(4)引導幼兒說出如何幫助動作不標準的小朋友。

　　3、第二次探索(時間：3分鐘)

　　幼兒自由探索用正確的匍匐前進動作過電網(wǎng)，并調動每個孩子的積極性，讓每個孩子有主動幫助他人學習正確動作的欲望

　　4、第二次回顧(時間：2分鐘)

　　(1)請第1組進步最大的小朋友示范，并讓其他幼兒說出如何幫助他進步的。

　　(2)請第2組和第3組中匍匐前進動作又標準又快速的幼兒示范。

　　(3)教師示范：教師假裝根據(jù)孩子的提示做示范動作，實際是給孩子更加正確的動作示范

　　三、匍匐前進競賽游戲(時間：12分鐘)

　　1、游戲：《看誰速度快》(時間：3分鐘)

　　(1)講解游戲玩法和規(guī)則

　　游戲玩法：聽到老師口令后，每一組第1個小兵，匍匐前進過電網(wǎng)，完成后，迅速返回，拍第二個小兵的小手，第二個小兵重復第一個小兵的動作，后面的依次完成，直到最后一個小兵完成為止，先完成的隊為勝利。

　　游戲規(guī)則：過電網(wǎng)時，不能碰電網(wǎng)。

　　(2)進入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結游戲：剛才每組的小兵都很想獲勝，最遵守規(guī)則的組是XX組，XX組的速度雖然很快但是有的小兵忘了規(guī)則。接下來的比賽，我們不比速度，只比動作。

　　2、調節(jié)電網(wǎng)高度，幼兒自由選擇，挑戰(zhàn)不同難度。(時間：3分鐘)

　　(1)增加難度，講解挑戰(zhàn)方法和規(guī)則，小朋友自由選擇隊伍

　　(2)幼兒自由練習過電網(wǎng)，引導幼兒觀察

　　3、游戲：《勇敢的小兵》(時間：6分鐘)

　　(1)將幼兒分成兩組，引導幼兒進行情景游戲《勇敢的小兵》。

　　游戲玩法：聽到口哨聲后，第一個小兵匍匐前進過電網(wǎng)，取一個手榴彈，將手榴彈投進敵人指揮部，迅速返回，拍第二個小兵的手，第二個小兵重復第一個小兵的動作，后面的小兵依次完成，直到最后一個小兵完成為止。

　　游戲規(guī)則，不能碰到電網(wǎng)，每個小兵只有一次投手榴彈的機會，不管有沒有投進去，都要迅速返回

　　游戲勝負評判：比速度和匍匐前進的姿勢。

　　(2)進入游戲(教師注意觀察幼兒完成情況)

　　(3)小結游戲(表揚進步比較大，或者特殊的孩子，鼓勵其他的孩子)

　　四、放松、整理活動(時間3-5分鐘)

　　1、幼兒在音樂的背景中玩放松游戲：《小機器人》

　　雙手臂上舉，右臂慢慢掉下來→左臂→雙肩→頭→腰→屁股→膝蓋→全身散架。

　　2、坐在地上伙伴之間互相捶背、捶腿、捏肩膀等。

　　3、組織幼兒收拾器械，活動結束

教學反思：

　　第一次活動中，我采取常規(guī)教學，結果效果并不佳，于是，在第二次活動中，為了提高幼兒學習的興趣，我結合幼兒園的環(huán)境，將大型玩具、跨欄、電網(wǎng)、攀爬墻、繩索橋等器械合理的設計成一個大型的游戲路徑，擺放在兩個大型的活動場，結果發(fā)現(xiàn)因為元素太多，偏離了活動的目標，而且游戲耗時太長，在觀察記錄中存在著很大的問題，有很多地方觀察不到，第三次活動中，我改變了策略，將活動場地設置在大操場，發(fā)現(xiàn)幼兒在練習和游戲的時侯，等待時間太長，不利于幼兒觀察和學習，;在第四次活動中，我多加了兩張電網(wǎng)，解決了等待和互相觀察學習的問題，運動密度也大大的增加，但是游戲規(guī)則有點繁瑣，操作起來有點麻煩，又引起了我的思考，終于在最后一次活動中得到了完善。

　　經(jīng)測量與計算：本活動最高心率為158次/分，平均心率為145次/分，運動密度為50%，運動負荷中等稍上，本次活動，內容由易到難、逐層深入，讓幼兒在“玩中學”、“學中玩”，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，體驗游戲帶來的快樂。本次課有95%的幼兒能完成，其中有40%的幼兒表現(xiàn)較為突出。

7、大班教案《有趣的磁鐵》含反思

活動目標：

　　1.在認識磁鐵的基礎上，通過操作活動主動探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動探究的意識。

　　2.讓幼兒在實際的主動操作中感受探究的快樂，在評價中體現(xiàn)成功的愉快。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　幼兒人手一塊磁鐵，各種物體(小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等)，操作紙(記錄紙)人手一份。

活動過程：

　　一、幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”

　　1、 提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣?

　　不斷的說出“發(fā)現(xiàn)”這個詞，讓幼兒對“發(fā)現(xiàn)”有初步的了解;并通過發(fā)現(xiàn)環(huán)境的不同，仔細觀察周圍的環(huán)境緩解幼兒緊張的情緒，以便導入課題。

　　2、 提問幼兒前段時間玩磁鐵的發(fā)現(xiàn)? 請幼兒依次發(fā)言，老師作小結：

　　① 磁鐵能吸鐵的東西

　?、?磁鐵能和磁鐵吸起來

　　3、 老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來(請幼兒依次回答)。

　　4、 老師：看看能不能想辦法將它們吸起來。

　　揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗看能不能被磁鐵吸起來。

　　5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

　　6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

　　7、請幼兒導黑板前來，分別講述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

　　8、老師：我們來比一比看哪一組小朋友吸的東西多，幼兒開始比賽。

　　9、老師分別到每組前講述比賽結果，分組數(shù)，并在黑板上記下每組的數(shù)量

　　10、老師：我們再進行一輪比賽好嗎?

　　11、老師分組講述比賽結果，分組數(shù)，將重復的東西剔下，并將結果記錄下來 。

　　12、幼兒幫老師收拾操作材料

　　13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎? 幼兒分別回答，并根據(jù)幼兒的講述做實驗，實驗成功后，老師問：磁鐵到底在吸什么?

　　小結：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

　　老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢?我們去找一找吧!

活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個小朋友將自己的名子填上，沒有起到作用。

　　在幼兒分別講述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時候，老師應引導幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在比賽前，老師沒有交待幼兒一定要吸不是鐵的東西。

　　在小組活動時，老師應引導幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時應讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報出來，或者為了更好培養(yǎng)幼兒的合作意識，可在比賽時引導幼兒進行分工，幾個人拿東西吸，一個人專門記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

　　本次活動有靜有動，有可操作性的由西，整個活動安排的比較輕松。

　　本次活動中，每個幼兒都把自己當作一個主體，其它幼兒無法參與進來，幼兒無法實現(xiàn)相互交流，無法實現(xiàn)互動，這個環(huán)節(jié)值得老師思考。

　　“讓幼兒與環(huán)境對話”表達了環(huán)境創(chuàng)設的一種新取向，實現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設的一種質的轉變：變靜態(tài)環(huán)境為流動環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質環(huán)境為心理環(huán)境，同時促進了幼兒、教師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價值，真正實現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對話”。

8、大班教案《美麗的家園》含反思

活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力，拓展對美麗家園的無限憧憬及遐想，充分體驗繪畫活動的樂趣。

　　2、活用學過的或想象的繪畫知識裝飾天空、房屋、樹木等。

　　3、教育幼兒要從小熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，關愛周圍的人。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　1、看電視報道，讓幼兒了解地震后滿目瘡痍的家園，以激發(fā)幼兒強烈的創(chuàng)造欲望。

　　2、人手一份繪畫紙和油畫棒，多種彩紙。

活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師幼對話：

　　師："孩子們，地震了，我們偉大的祖國遭受了巨大的災難，我們大家都?淠壓?……''

　　幼A："老師，災區(qū)的小朋友沒有了家，他們真可憐!"幼B："我希望他們能住上更加漂亮的房子。"幼C："老師，我想用我的彩筆給他們畫一個美麗的家。"(評析：通過談話，讓小朋友了解災區(qū)受災情況，同時喚起幼兒對災區(qū)小朋友的同情心，并將同情心用自己的實際行動轉化為對災區(qū)人們的無限愛心。)

　　2、觀看專題片--"神奇的九寨"。讓幼兒了解四川美麗的風光、淳樸的鄉(xiāng)土風情。

　　(評析：通過觀看，讓幼兒了解峨眉山、青城山、樂山大佛、都江堰、九寨溝，讓幼兒知道中國四川是一個神奇美麗的地方。)

　　3、在中國地圖上找到四川--汶川、映秀。

　　(讓小朋友永遠記住這些地名、這些美麗的地方。)

　　4、結合常識教學活動和觀察圖片，讓幼兒對我們美好的中國(家鄉(xiāng))有一個較全面較充分的了解，讓幼兒知道中國真大，中國真美，激發(fā)幼兒的愛國熱情。

　　5、以《夢中的家園》為題，幼兒展開討論。

　　幼A：老師，我夢中的家園在太空中，那里遠離災害，沒有污染。

　　幼B：我夢中的家園沒有難聞的氣味，河水是清澈的，聽不到機器的轟鳴聲。

　　幼C：我夢中的家園空氣清新，藍天白云，綠草地，還有許多小動物一起玩。

　　幼D：老師，太空幼兒園里更好玩，那里的房屋不會坍塌。

　　幼E：我設計的美麗家園要像龍王的水晶宮一樣漂亮。

　　……(評析：通過討論《夢中的家園》，為幼兒展示一個神秘夢幻的美好世界，拓展了幼兒的思路)。

　　6、自主性繪畫活動--"美麗的家園"，幼兒繪畫，教師巡回指導。

　　(評析：幼兒利用繪畫、粘貼等方法表現(xiàn)出自己心中理想的生活環(huán)境，并通過這一活動激發(fā)了幼兒的想像力，幼兒用畫筆畫出了自己心中最美、最奇特的美麗家園。同時經(jīng)過教師的精心指導，幼兒設計出的畫面內容豐富、新穎獨特。)

　　7、評價活動：展示幼兒作品，傾聽幼兒的構思。

　　(1)幼兒相互介紹，講述作品內容。

　　(2)請部分幼兒進行交流，講述自己的設計意圖。

　　(3)教師對幼兒作品進行總結，并對幼兒提出希望。

活動反思：

　　整個活動環(huán)節(jié)自然相扣，主線清晰，幼兒不僅對我們美麗的家鄉(xiāng)(中國)有了較全面清晰的認知和了解，同時通過教師對災區(qū)情況的介紹，讓幼兒對災區(qū)小朋友的學習、生活情況有了進一步的了解，并激發(fā)了幼兒同情心及博大的愛心，記住在這次地震中遇難的親人和同胞，記住奮戰(zhàn)在抗震救災第一線的jiefangjun叔叔、醫(yī)生護士、廣大的志愿者，樹立長大后建設我們美麗家園的決心。

9、大班教案《10的分解》含反思

活動目標

　　了解10的幾種分解方式 ，為以后對數(shù)的加減的學習做好鋪墊

　　培養(yǎng)學生有一些初步的數(shù)學邏輯思維和在生活中能夠學以致用。

　　在愉快的游戲和動手中產(chǎn)生對數(shù)學的興趣。培養(yǎng)科學探究的精神。

　　使學生能夠掌握10的分解，能夠在實物中表示出來，能夠在實際生活中加以運用。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

教學重點、難點

　　教學重點：能夠準確地在游戲、活動、實物中表示出10的幾種分解方式

　　教學難點：提高查數(shù)的能力，熟練掌握10的分解

活動準備

　　教具準備：帶笑臉的紙卡，剪刀，水彩筆，豆豆，跳繩

活動過程

　　一. 講個故事提出問題

　　二.學習10的分解

　　1. 把帶有10個笑臉的紙卡用剪刀分成兩部分，可以任意分。

　　2. 把幾種不同的10的分解方式粘到黑板上，并板書：

　　3. 總結10的幾種不同的分解方式， 找學生說出你發(fā)現(xiàn)了什么?如：兩個

　　數(shù)可以互換位置;每增加一個數(shù)另一個數(shù)就減少了一個 ; 左邊遞加，右邊就遞減。

　　4.師生碰球游戲： 我的1 球 碰幾球? 你的1 球碰九球……(通過練習達到熟練掌握10 的幾種分解方式)

　　三.操練活動 (及時鼓勵發(fā)放粘貼，培養(yǎng)學生競爭意識)

　　1. 分實物。 把十根水彩筆分成兩部分并說出10 能分成幾和幾。

　　2. 跳繩游戲：(倆人一組) 合在一起是十

　　3. 師生拍手游戲。 我拍你聽，你拍我聽，咱們合起來是十。

　　4. 搶夾豆豆分放兩個盒里。并說出你把10 分成幾和幾。

　　四.對本節(jié)課做個總結： 給予鼓勵的語言表揚學生，培養(yǎng)學生自信。

教學反思：

　　在課上的每個環(huán)節(jié)及時給予鼓勵，并獎勵小粘貼，這樣可以清楚的讓學生感到自信和努力的方向，并給其他人做出好的榜樣。 在玩和游戲中探究知識，充分調動各種感官，學生會參差不齊，會有個體差異，調動積極性讓他們充分愉快的參與到活動中來。使學生身心健康的成長和發(fā)展。

10、大班教案《奇妙的影子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關的。

　　2、引導幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。

　　3、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關系，鼓勵幼兒記錄實驗結果。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。

活動過程：

　　一、手影游戲導入：猜猜小動物

　　二、影子的產(chǎn)生。

　　1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關系。

　　2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的?

　　引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。

　　3、小結：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。

　　4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來?

　　5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。

　　三、影子的變化

　　1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。

　　請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子?有什么特點?光源是什么?

　　2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎?

　　3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。

　　4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。

　　5、交流：你的影子是怎么變的?

　　6、小結：光在左，影子在右;光在右，影子在左：光在上，影子小;光在旁邊，影子大。

　　7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。

　　8、講評記錄卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

　　2、小結介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。

　　3討論：影子在生活中還會造成哪些不便?

　　4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。

活動延伸：

　　向家長、老師了解無影燈的原理。

課后反思：

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于幼兒生活中中心的觀念的體現(xiàn)，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發(fā)幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了”因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經(jīng)驗特別匱乏。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

11、大班教案《嘴巴的秘密》含反思

活動目標：

　　通過活動，使幼兒了解嘴巴的用處。

　　提高幼兒的語言表達能力。

　　培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動重難點：

　　讓幼兒了解嘴巴的用處。

　　讓幼兒用完整的語言表達。

活動準備：

　　嘴巴模具、多媒體、游戲道具(如氣球、吹泡泡用具、糖果、食品、玩具等)

活動過程：

　　導入(1分鐘)

　　(老師拿嘴巴模具，以“嘴巴”的吃導入)

　　小朋友們，我是嘴巴，我想和你們成為朋友，你們想不想和我成為朋友呢?(幼兒回答)好，今天，我就帶領小朋友們去參觀我的家，到我家去做客，你們愿意么?(幼兒回答)

　　(“嘴巴”以主人的身體邀請小朋友們去他家做客，引起幼兒的興趣，直接進入主題)

　　基本部分(18分鐘)(通過親身體驗，了解嘴巴的用處)

　　(一)

　　1、“嘴巴”帶領幼兒參觀他的家，并向幼兒介紹他的家，有食品、玩具屋。

　　2、幼兒自由去各個屋子玩耍，嘗試用自己的嘴巴進行游戲。

　　3、幼兒游戲后，“嘴巴”向幼兒提問。

　　你們都去哪個屋子玩了?你是怎樣玩的(幼兒可以邊示范邊玩，老師引導幼兒用完整的語言表達)

　　你還看到別人用嘴巴干什么?

　　小結：我“嘴巴”真能干，又能吃來又能說，又能唱來，又能吹，所以你們要愛護我。

　　(此環(huán)節(jié)通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導下，用完整的語言表達，比如，我用“嘴巴”吹泡泡等)

　　(二)“嘴巴”的哭引起幼兒的注意，我剛看到有好多小朋友把一些亂七八糟的東西放進我的“嘴巴”里，我好難受呀。

　　(播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴里)

　　(通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習慣)

　　(三)討論(7分鐘)(通過討論懂得要愛護自己的嘴巴)

　　1、“嘴巴”和幼兒一起討論如何讓幼兒愛護自己?

　　2、“嘴巴”提問：什么東西不能放進我的“嘴巴”里?

　?、艍牡臇|西，臟的東西，(如：發(fā)霉的食物，壞的蘋果)還有小臟手指等等;

　　⑵尖的東西。(如：小刀、剪子等)會劃傷我的“嘴巴”

　　小結：“嘴巴”是小朋友身體的一部分，你們應該好好愛護“我”，一旦把“我”傷著，小朋友會很痛苦的。

　　活動延伸(2分鐘)

　　讓小朋友和家長一起收集更多有關口腔衛(wèi)生的圖片，布置有關口腔衛(wèi)生欄目，讓幼兒進一步知道嘴巴的重要性。?

活動反思

　　本次活動中第一個環(huán)節(jié)，通過嘴巴的模具導入活動，孩子們感覺很新鮮，一下就提起了孩子們的學習興趣。在第二個環(huán)節(jié)，通過參觀“嘴巴”的家，讓小朋友們在愉悅的氣氛中知道“嘴巴”的作用，并在教師的引導下，用完整的語言表達，比如，我用“嘴巴” 吹泡泡等，播放多媒體，都是平時拍到的幼兒一些不良習慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進嘴里。在第三個環(huán)節(jié)，通過看多媒體，讓幼兒更直觀，更真實的了解一些不良習慣，對嘴巴造成的傷害，從而讓幼兒知道保護嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習慣。在最后一個環(huán)節(jié)，幼兒通過討論不僅懂得了如何保護自己的嘴巴，而且提高了幼兒語言表達能力，所以整個教學過程秩序良好，每個孩子都集中精力在參與中獲取了知識，發(fā)展了能力。

12、大班教案《不一樣的我》含反思

活動重難點：

　　能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

　　能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

　　增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標：

　　1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

　　2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

　　3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。

活動準備：

　　1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。

　　2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

　　3、稀釋的膠水。

活動過程：

　　一、播放課件引導幼兒觀察

　　1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

　　2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?

　　二、產(chǎn)生制作興趣

　　1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?

　　2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

　　3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?、

　　三、學習制作方法

　　1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

　　2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

　　3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

　　4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

　　將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

　　四、設計臉譜和表情

　　1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

　　2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。

　　3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

　　4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

　　五、作品展示

　　1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

教學反思 ：

　　這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

13、大班教案《水災的自救》含反思

活動目標：

　　1、初步了解水災發(fā)生時自救方法，提高保護自己的能力。

　　2、有環(huán)保意識，樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動重難點：

　　了解洪水發(fā)生的原因

　　掌握自救的方法

活動準備：

　　教學掛圖(水災的危害)

活動過程：

　　1、以談話導入主題

　　(1)"小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨，感覺會是怎樣呢?有哪些不方便呢?"

　　"如果大雨連續(xù)不停的下，將會發(fā)生什么?"(幼兒交流)

　　(2)看圖片，了解水災的危害性

　　"連續(xù)下大雨發(fā)生了什么事情?洪水給人們帶來了哪些災難?"(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)

　　2、交流感受和逃生方法

　　"看到這樣的災情你是怎樣想的?"

　　"洪水來了我們可以怎樣逃生自救?"發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)

　　3、了解洪水發(fā)生的原因

　　"現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?"

　　"減少災害天氣有什么辦法?"

　　(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關系)

14、大班教案《多變的風》含反思

活動目標：

　　1、通過看看、找找、說說的形式來幫助幼兒感受、回憶、講述生活中無處不在的風，嘗試用肢體語言來表現(xiàn)風吹過時的情景。

　　2、激發(fā)幼兒與同伴合作，體驗合作成功的喜悅。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒能自由發(fā)揮想像。

活動準備：

　　收集生活中有關風吹過時情景的DV;事先通過故事、歌曲、游戲、親身體驗等形式來感受風。

活動過程：

　　呼喚風爺爺

　　復習歌曲：風爺爺

　　重點：

　　聽清前奏，演唱時能試著聽好同伴的聲音。

　　難點：

　　引導幼兒演唱時嘗試控制聲音的高低。

　　師：前幾天我們用好聽的歌聲請風爺爺來做客，今天我們再來邀請風爺爺，好嗎?

　　師：風爺爺在很遠的地方，年紀大了，有時聽不清你們的歌聲，你們唱的時候能不能將聲音傳的遠遠，試試將怎樣唱聲音才會傳的長長久久。

　　師：真棒!我們來試試將聲音調出不同的高低。

　　尋找風爺爺

　　看看、找找、說說風爺爺在哪里?

　　重點：能發(fā)現(xiàn)、找出風爺爺在哪里?感受不同的風速。

　　難點：能較完整地敘述看到的情景。

　　師：風爺爺來了嗎?你知道它在哪里呢?告訴大家吧。

　　師：找對了，吳老師也用照相機找到了很多風爺爺走過的地方，你們來看看，風爺爺來了以后發(fā)生了什么事?(幼兒觀看DV)

　　風爺爺來了

　　重點：用肢體來表現(xiàn)風爺爺?shù)絹頃r的景物。

　　難點：嘗試與同伴合作完成動作情節(jié)。

　　師：快來看，猜猜他們變成了什么?

　　師：我們再來和風爺爺一起玩玩，你可以學學剛剛他們做的動作。先想一想。

　　師：我感覺到了風爺爺是急急地跑過去的，你們看那么多XX一起被風爺爺吹了起來，風爺爺是考考我們怕不怕冷?我不怕，不信你們可以和好朋友一起變一變，表現(xiàn)出大風來了來考考我。

　　總結：原來可以一個人來表現(xiàn)風爺爺來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風爺爺一起捉迷藏?我們聽著音樂和風爺爺一起玩玩吧。

　　(停頓后放音樂)

　　你好!風爺爺

　　舞蹈：和爺爺一起運動

　　師：雖然在冬天里風爺爺會讓我們感到有些冷，不過我們不害怕，因為我們動起來和風爺爺一起跳舞身體就會暖和起來了，現(xiàn)在來跳個快樂的舞蹈。

活動結束：

　　迪斯科音樂中鼓勵幼兒聽節(jié)奏一起跳舞

教學反思

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現(xiàn)象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

15、大班教案《過期的食品》含反思

活動目標

　　1、知道食品外包裝上的數(shù)字都是有用的。

　　2、能關注食品的生產(chǎn)日期和保質期，初步具有初步的食品使用安全意識，會選擇保質期內的食品。

　　3、初步了解健康的小常識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力。

教學重點、難點

　　1、觀察統(tǒng)計表推算食品的保質期。

　　2、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

活動準備

　　1、物質準備：“食品外包裝上的數(shù)字統(tǒng)計表”、“食品生產(chǎn)日期和保質期統(tǒng)計表”一張;“1年掛歷”一張;過期的食品;苗苗糕點屋場景

　　2、經(jīng)驗準備：關注食品外包裝上的數(shù)字;已做過關于“食品外包裝上的數(shù)字”的統(tǒng)計調查

活動過程

　　出示過期發(fā)霉的面包和蘋果，讓孩子仔細觀察他們有什么不一樣的顏色和味道，這樣的食品還能吃嗎?如果吃了會怎么樣?引申出食品的保質期。

　　1、鞏固對食品外包裝上的數(shù)字作用的認識。

　　(1)觀察統(tǒng)計表，請幼兒介紹數(shù)字在食品外包裝上的作用。

　　師：小朋友在食品的外包裝上發(fā)現(xiàn)了許多的數(shù)字，這些數(shù)字告訴我們很多事情，現(xiàn)在誰能向大家介紹一下，它們都告訴我們什么事情?

　　(2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)：每種食品的外包裝上都有生產(chǎn)日期和保質期。

　　師：從這張表上，我們發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　(3)了解保質期的作用和重要性。

　　師：每種食品都有保質期，保質期有什么作用呢?

　　2、關注生產(chǎn)日期和保質期，學習推算食品的保質期。

　　(1)師：正是因為保質期很重要，所以今天我們就來討論保質期的問題。假如你到商店去買食品，你會看保質期嗎?你知道在什么時間內吃這樣食品是安全的嗎?

　　(2)幼兒討論后小結：要先看生產(chǎn)日期，再看保質期，然后從生產(chǎn)日期開始算一算，最后還要算出來的時間是不是過了今天的時間。

　　(3)請幼兒推算食品的保質期。

　　①師：這里有幾種食品，它們的生產(chǎn)日期和保質期都在上面，你們知道它們在什么時間內吃是安全的嗎?

　?、谟變河懻?、推算。推算時可利用墻角上貼的掛歷。

　　3、游戲“苗苗糕點屋”——選擇保質期內的“糕點”

　?、?介紹游戲玩法：請幼兒將過期的“糕點”找出來。

　?、?幼兒操作。

　?、巯嗷ソ涣鞑僮鹘Y果。

教學反思

　　1、 整節(jié)課上下來，孩子積極性較高，因為平時涉及這方面的問題較少，孩子興趣較濃。

　　2、 但是時間沒有控制好，導致課還沒有上完，就有孩子請假解便，我多不好意思的。

　　3、 孩子們在推算食品保質期時比較困難，這是我的疏忽。我雖然布置家長帶孩子到超市調查各種食品的保質期，但是我們農(nóng)村幼兒的家長不重視，根本沒有完成老師交給的任務。我應該自己帶孩子到超市做調查。

　　4、 上完課我才想起有些食品包裝盒上沒有注明保質期，這就需要根據(jù)生產(chǎn)日期和安全日期推算保質期。

16、大班教案《誰輕誰重》含反思

教學目標：

　　1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。

　　2、引導幼兒大膽嘗試，感受輕和重的關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學習。

　　4、進一步提高幼兒對數(shù)學活動的興趣及動手操作能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

教學準備：

　　1、各類輕重不同的物品。

　　2、翹翹板教具二個，小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標記若干。

　　3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板，體驗平衡。

教學過程：

　　一、故事導入，引出輕與重的問題。

　　二、感知體驗

　　引導幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重，哪個物品輕。

　　三、交流討論：

　　1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗，引導幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！?學習詞匯：垂、翹)

　　2、說一說，兩個物體之間誰重誰輕?

　　3、比一比，三個事物之間比較誰最重，誰最輕?引導他們將其排序。

　　四、完成畫冊上的練習。

　　五、拓展幼兒思維

　　生活中如何知道物體的重量呢?日常生活中還可以用什么方法比較物體的輕重?

　　教師小結：

　　大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

　　六、活動延伸：

　　請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰最重誰最輕，請幼兒排序。

教學反思：

　　幼兒對輕重已經(jīng)有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

17、大班教案《楓樹的煩惱》含反思

活動目標

　　1、讓幼兒從故事中感受楓樹與松鼠的友誼。

　　2、了解楓樹在四季中的變化。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學重點、難點

　　教學重點：感受故事中楓樹與松鼠的友誼;

　　教學難點：了解楓樹在四季中的變化

活動準備

　　1.首先讓幼兒親自去采摘楓葉。

　　2.幼兒講述的圖片：不同季節(jié)的楓樹變化的圖片。

　　3.自制四季變化中的楓葉的標本。

活動過程

　　(一)課前準備：組織孩子在雙休日去采摘楓葉(由父母帶去采摘)。在采摘過程中仔細觀察楓樹。

　　(二)談話導入

　　說說親自采摘楓葉的收獲。

　　(三)認識楓葉

　　出示不同顏色的楓樹葉子，讓幼兒知道楓樹葉子的顏色有很多種，它們會隨著季節(jié)的變化而變化。

　　(四)欣賞故事《楓葉的煩惱》

　　1、老師講故事《楓葉的煩惱》，幼兒認真欣賞。

　　2、老師：春天和夏天，楓樹的葉子是什么顏色的?秋天到了，楓樹的葉子發(fā)生了什么變化?在冬天里，楓樹的葉子又有什么變化?

　　(五)看圖講述故事《楓葉的煩惱》

　　根據(jù)圖片，讓幼兒逐幅講述故事。

　　(六)討論

　　幼兒討論：當楓樹發(fā)現(xiàn)自己的葉子變紅、變黃并從樹上掉下來時，為什么感到很難過?當小松鼠回來時，還能認出楓樹嗎?

　　(七)游戲：《拾楓葉》

　　按要求把不同顏色的楓葉分季節(jié)收集在一起。

活動延伸

　　找一找與楓葉有關的事或人。

教學反思

　　大班的《楓樹的煩惱》活動是一個集知識性與教育性于一體的故事，作品以擬人的形式向幼兒講述了楓樹與松鼠的友誼，以及楓樹在四季中的變化。

　　在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。通過一些身體的動作等幫助幼兒理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞語，豐富幼兒的詞匯，突出語言教學。為幼兒創(chuàng)設一個一個開放性的提問，通過故事情節(jié)，引導幼兒合理地猜測結局，發(fā)展幼兒的思維以及想象能力，培養(yǎng)幼兒說的技能。在游戲中通過不同顏色楓葉的鮮明對比，引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并說明出現(xiàn)問題的原因，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力以及對故事的理解能力。

　　在《楓樹的煩惱》這個活動中，使我感到：一個很美很感人的故事。一個經(jīng)驗點—楓樹的季節(jié)變化。作為常見的樹種，我們本地都有不少，但也不是隨時都可以看到的。我在活動時充分為幼兒準備楓樹的圖片或前期進行觀察，有利幼兒的理解。也收集包括楓樹在內的各種落葉樹與常綠樹的葉子，放在自然角中觀察。根據(jù)大班孩子有一定的識字量及識字要求，可出示字卡，幫助理解煩惱的含義，讓每個幼兒都可以說一說自己的煩惱是怎樣的，再去理解故事的內容和故事的情感。事實上孩子對煩惱的理解很真實很直觀。孩子的煩惱通常就是很多瑣碎的小事……。鑒于孩子在活動所表現(xiàn)出的表演熱誠，將此故事作為活動區(qū)中一內容也是不錯的選擇。

18、大班教案《圖形的變換》含反思

活動目標：

　　1、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

　　2、通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動的重點：

　　掌握圖形的要領。

活動準備：

　　1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

　　2、學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動過程：

　　(一)開始部分：小朋友，今天老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前。“機器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成。”好!下面我們就來做有關圖形的游戲。

　　(二)基本部分：

　　第一次嘗試活動：觀察、思考。

　　l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

　　2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

　　第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。

　　1、發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么?你們喜歡不喜歡這些小圖形呢?它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，讓我們一起來試一試。

　　2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

　　(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

　　(2)請幼兒說說變化的結果：(幼兒用記錄表記錄)

　　正方形——變成了三角形還有長方形。

　　圓形——變成了半圓形、扇形。

　　長方形——變成了三角形，還有正方形。

　　(三)結束部分：

　　五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，你們想試試嗎?

　　1、師生共同享受動手制作的快樂。

　　2、作品交流

　　(四)活動延伸：

　　請小朋友回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認識的圖形。

活動反思：

　　大班綜合活動《圖形的變換》的設計思路是：大班幼兒已經(jīng)認識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動是嘗試將領域與藝術領域相結合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、并掌握有關幾何圖形的基本特征。充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

19、大班教案《春天的花環(huán)》含反思

活動目標：

　　1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。

　　2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個拿一個。

　　3、會用語言表達自己的活動過程。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、感受作品的美感。

活動準備：

　　1、背景畫面：春姐姐

　　2、材料準備：1、貼有紅、黃兩種顏色(兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花)的長條形紙一張(上面粘有一層雙面膠)。

　　2、用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個。

　　3、長條型紙若干(和幼兒人數(shù)相等)每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個循環(huán)。

活動重點：

　　發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

活動難點：

　　粘貼花環(huán)的方法。

活動過程：

　　一、春姑娘從南方飛回來了

　　1、激題，引趣。

　　師：(出示畫有春姐姐的背景圖)寶寶們，美麗的春姐姐飛進來了我們小(1)班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環(huán)。 師：好看嗎? 幼兒觀察

　　師：這些花是什么顏色?(紅、黃)

　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

　　師：這些漂亮的小花是怎么排隊的呢?

　　二、春姐姐送花環(huán)

　　1、學習一、一排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來看一看第一個花環(huán)是什么樣的?引導幼兒觀察第一個一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?它們是怎樣排列的?師幼一起讀讀花的排序(一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……)。

　　師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢?

　　教師示范粘貼花環(huán)的方法(撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵)，一邊粘貼一邊讀(一朵黃花、一朵紅花……)

　　請個別幼兒上來操作。

　　(分析：教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來)。

　　2、學習一、二排序的規(guī)律。

　　師：(出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長條，讓幼兒觀察理明)春姐姐的這個花環(huán)又有什么不一樣呢?①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環(huán)，戴在他胸前 。

　　(分析：幼兒雖然會自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。)

　　3、學習二、二排序的規(guī)律。

　　師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環(huán)，可她沒來得及做完，我們一起來把花環(huán)做完好嗎?

　　師：(出示二、二排序規(guī)律的花環(huán))這個花環(huán)和前面的兩個花環(huán)又有什么不一樣呢?

　　幼兒找出規(guī)律

　　出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

　　師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規(guī)律。(重點引導)

　　三、我做的花環(huán)

　　1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應的花進行粘貼。

　　2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個拿一個。

　　四、我們真美麗。

　　1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個像呢!(組織幼兒拍照)

　　2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂跳舞。

活動反思：

　　1、創(chuàng)設情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習慣的方式去激發(fā)他們的學習興趣，這很重要，活動中我通過創(chuàng)設春姐姐要送一個美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節(jié)，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

　　2、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

　　3、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。

20、大班教案《小貓的故事》含反思

活動目標：

　　1.能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

　　2.能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準備：

　　1.幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。

　　2.課件《小貓的故事》、輕音樂。

活動過程：

　　1.觀察連環(huán)畫圖片。

　　(1)出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。

　　提問：畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

　　(2)出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。

　　提問：貓爸爸看見后怎樣了?

　　(3)出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。

　　提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的?他知道錯了嗎?

　　小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎?他最后會承認錯誤嗎?

　　2.出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。

　　提問：左后咪咪改正錯誤了嗎?他是如何改正的?

　　3.出示空白的課件，引導幼兒討論。

　　咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情?讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢?

　　4.幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

　　讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。

　　5.相互交流分享。

　　展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。

活動延伸：

　　請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。

活動反思：

　　這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。

21、大班教案《貪吃的小豬》含反思

活動目標：

　　1、觀察畫面，感知畫面背景、人物的動作，發(fā)現(xiàn)人物身體的變化。

　　2、通過提問，排列故事線索，閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等.

　　3、對前識字活動感興趣，能大膽表達自己對作品的看法。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

　　1、《幼兒用書》人手一冊，自制大圖書一本。

　　2、漢字卡片：水果店、蛋糕店、冷飲店……

　　3、水果圖片。

活動過程：

　　一、音樂活動導入《小豬睡覺》，引起幼兒的注意。

　　——教師帶領幼兒一起表演唱《小豬睡覺》。

　　——小豬嚕嚕睡覺起來后，東找找，西找找，不一會，肚子餓了，他到處尋找吃的，嚕嚕到哪兒去尋找吃的呢?

　　二、展示大圖書，通過提問的方式，給幼兒提供閱讀線索，引導幼兒掌握閱讀的思路。

　　——小豬嚕嚕走到哪去了?他吃了一個什么?身體有什么變化?

　　——整理幼兒的講述，完整的看圖講述故事，放慢速度，等待幼兒跟述。

　　三、按故事的發(fā)展順序，排圖片讀漢字卡片。

　　——小豬嚕嚕肚子餓了，他到處尋找吃的。嚕嚕第一個走進哪里?

　　——出示漢字水果店，帶領幼兒閱讀漢字水果店。

　　——嚕嚕在水果店吃了什么?

　　——請一個小朋友上來在水果店后面放蘋果的圖片。

　　——嚕嚕的吃了蘋果臉怎么樣了?出示紅撲撲帶領幼兒閱讀

　　——請一個小朋友上來在蘋果后面放上紅撲撲的卡片。

　　——采用相同的方法，引導幼兒閱讀和排放字卡。

　　四、引導幼兒討論，講述自己喜歡的畫面。

　　——你喜歡這個故事嗎?你覺得這個故事哪里最好玩?你喜歡哪副畫面?為什么?

活動反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發(fā)幼兒的探索能力。我通過本節(jié)教學活動，激發(fā)幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發(fā)現(xiàn)人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

22、大班教案《有用的篩子》含反思

活動目標：

　　1、幼兒通過探索、發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因。

　　2、學習用不同的篩子分離東西，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關系。

　　3、能大膽表述操作過程和結果。

　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動重難點：

　　幼兒發(fā)現(xiàn)篩子能分離大小不同混合物的原因

　　能根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子。

活動準備：

　　1、篩子若干個、筷子、勺子、調羹等;

　　2、分組操作材料：大米和紅豆混合物、蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物，盛分離物的塑料盤子若干

　　3、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》。

活動過程：

　　一、教師出示混合物，設疑。

　　1、教師出示紅豆和大米的混合物，以情景導入活動。

　　(師：今天，王阿姨家的小弟弟把大米、紅豆混在了一起。請我們一起想辦法幫助她，把混在一起的糧食分開。)

　　(師：怎樣把大米、紅豆分出來?)

　　2、提問：有什么辦法能把兩樣混在一起的東西分開?幼兒自由猜想。

　　3、幼兒操作，使用筷子、手抓、調羹等工具分開混合物。

　　(師：你們分完了嗎?用的什么方法?你覺得快嗎?)

　　二、初次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩子能分開東西的原因。

　　1、教師以帶來神奇的工具出示篩子，引導幼兒認識，知道篩子上有篩孔。

　　(師：你發(fā)現(xiàn)了篩子上有什么?這叫篩孔。如果東西放在上面就會漏下去。所以要用盤子接住漏下去的東西。)

　　2、幼兒合作用篩子篩分大米和紅豆的混合物。

　　3、教師及時跟進，予以啟發(fā)引導與深入。

　　(師：大米和紅豆分開了，請你們把它們送回家。)

　　4、集中討論，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)：比篩孔大的東西留在篩子上，

　　比篩孔小的東西會漏下去

　　(師：篩子的本領就是能又快又方便地把混在一起的東西分開。)

　　三、教師出示新的混合物，再次設疑。

　　1、教師出示蠶豆和紅豆的混合物、大米和面粉的混合物。

　　2、出示大孔篩子和小孔篩子，請幼兒比較它們的不同。

　　四、再次嘗試：發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關系

　　1、幼兒動手操作，選擇合適的篩子分離不同的混合物。

　　2、請幼兒說說自己的操作過程和結果。

　　3、教師分別使用不同的篩子來分離混合物，通過比較得出結論：

　　(師：要根據(jù)分離物的大小選擇適合的篩子)

　　五、 了解篩子的作用。

　　1、在小朋友的生活中還有什么地方也能用到篩子的本領，讓我們的生活變的很方便?幼兒自由交流與討論。

　　2、視頻《生活中的篩分現(xiàn)象》(農(nóng)民用竹編做的大竹篩篩選著稻種，農(nóng)婦用米籮淘洗大米，茶葉包，夏天的蚊帳，家庭中的地漏以及捕魚的魚網(wǎng)等)，擴散幼兒的思維。

　　六、留下疑問，發(fā)散思考。

　　1、出示大米、蠶豆、紅豆、面粉的混合物，請幼兒討論、交流如何分開。

　　2、請個別幼兒來試試看。

延伸活動：

　　1、在科學角，放置不同大小篩孔的篩子和各種混合物，引導幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。

　　2、繼續(xù)找找生活中的“篩分現(xiàn)象”。

課后反思：

　　本次活動以引起興趣——認識了解——操作探索——發(fā)散思考——延伸活動流程進行的。首先設疑，讓幼兒帶著問題去想辦法、操作去解決問題。當幼兒發(fā)現(xiàn)問題沒有解決，教師及時出示新工具——篩子，引導幼兒去認識、發(fā)現(xiàn)新事物的特點。然后，請幼兒操作，發(fā)現(xiàn)篩子的用處，教師總結。接著，教師再拋出問題，再次請孩子操作解決問題，教師總結。通過兩次操作，幼兒發(fā)現(xiàn)了篩子的用處。教師的總結，及時幫助幼兒獲得完整的概念印象。教師通過視頻，讓孩子了解“篩子原理”在自己生活中的一些應用現(xiàn)象，有助于幼兒將獲得的知識與自己的生活鏈接。最后拋給幼兒一個問題，讓他們保持探索的興趣。整個活動，幼兒為主體，教師以引導者的身份，及時跟進，過程層層遞進，不斷激發(fā)幼兒的探索興趣，讓幼兒意識到科學就在我們的身邊。

23、大班教案《熱鬧的池塘》含反思

活動目標

　　1.能對物體的簡單特征進行概括。

　　2.建立"10"以內數(shù)字的守恒概念。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

　　1.紅金魚，黑金魚各八條，三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九個，顏色，排列形式不同)，數(shù)字卡"8,9,10"，各種印章。

　　2.幼兒操作材料。

活動過程

　　1.引入：池塘圖片。

　　提問：請問這幅圖是什么地方?夏天快到了，這個地方會有什么小動物呢?

　　2.初步感知數(shù)的守恒。

　　(1)出示紅金魚和黑金魚各8條，引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。

　　提問：游來了兩群金魚，請問是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?

　　小結：雖然他們顏色不同，但都是八條，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。

　　(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。

　　提問：這三張卡片有什么不同?(從顏色，形狀，排列上引導)有沒有相同的地方?什么地方相同?

　　小結：雖然他們顏色，形狀，排列形式不同，但都是九個，數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"9")。

　　3.做實物卡(1)教師出示數(shù)字"10"，示范用印章制作"10"的實物卡。

　　(2)幼兒操作，用不同印章制作"10"的實物卡。

　　4.幼兒交流，討論，從做的實物卡中，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡，進行總結：物體數(shù)量不因為他的排列，方向，位置等發(fā)生變化而變化。

活動反思：

　　1.圖片展示的布局有待于更加完善。

　　2.教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。

24、大班教案《物體下落》含反思

活動目標：

　　1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

　　1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　　(1)教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

　　(2)幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　　(3)幼兒分享結果，教師總結。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　　(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

　　(2)請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

　　(3)幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。

　　(4)教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關。

　　(1)教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關。

　　(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。

活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。

活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

25、大班教案《噪音的危害》含反思

活動目標：

　　1、萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

　　2、感受噪聲和樂音并會區(qū)別，知道噪聲的危害。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

重點難點

　　重點：區(qū)別感受樂音和噪聲，萌發(fā)創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望

　　難點：用不同的形式表現(xiàn)樂音和噪聲

活動準備

　　經(jīng)驗準備：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

　　物質準備：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“安靜”標志的“靜”字(電腦割字)、剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料

活動過程

　　一、感知樂音和噪聲

　　1.幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2.讓幼兒進行討論說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?喜歡哪種聲音?

　　3.請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

　　教師小結：我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

　　二、區(qū)別樂音和噪聲

　　1.請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

　　2.請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優(yōu)美的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

　　3.教師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

　　教師小結：美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量，不要把樂音變成噪聲。美妙的聲音放大后就會影響別人的休息，那樣樂音也就會變成噪音。

　　三、了解噪聲的危害

　　你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?

　　四、創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1.噪聲的危害那么大，我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?

　　2.啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“安靜”標志。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小朋友，然后插上小木棍做成標牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

活動反思：

　　幼兒對這節(jié)活動課比較感興趣，大多數(shù)的幼兒能夠積極的回答老師的問題，通過對周圍環(huán)境的觀察，幼兒已經(jīng)對樂音和噪音有了基本的認識。能夠區(qū)分樂音和噪音。在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在。本次活動的重點是區(qū)別感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)現(xiàn)中來理解噪聲的危害，并共同來參與環(huán)?；顒?，使環(huán)境意識深入幼兒的心里。還使幼兒養(yǎng)成了不在公共場所大聲喧嘩的好習慣。

26、大班教案《物體的自由下落》含反思

【活動目標】

　　1、初步了解自由落體現(xiàn)象，探索不同物體下落時所呈現(xiàn)的不同狀態(tài)。

　　2、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。

　　3、體驗觀察帶來的不同發(fā)現(xiàn)及下落的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動重難點】

　　用恰當?shù)脑~匯說出不同物體下落的不同狀態(tài)，如：直直的，飄下來的等。

　　用線條記錄實驗的結果，如：直線、曲線、繞圈等。

【活動準備】

　　1、紙條、羽毛、樹葉、小降落傘，雪花插片和小木珠。

　　2、在秋天里，幼兒觀察過樹上的樹葉落下的樣子。

　　3、幼兒實驗記錄表(記錄表的表頭上已事先根據(jù)所提供的材料畫好了各種物體的圖標)，人手1支筆。

【活動過程】

　　一、提出問題，引發(fā)幼兒對物體下落形態(tài)的猜想。

　　1、師：我們已看過大樹媽媽的樹葉寶寶掉下來時是搖搖擺擺的，那么其他東西下落時，是什么樣子的呢?

　　2、幼兒結合生活經(jīng)驗，描述其他物體從高處下落的樣子。

　　二、通過實驗，初步感受物體下落時的不同現(xiàn)象。

　　1、教師出示紙條、羽毛、樹葉等實驗材料。

　　2、師：這里有許多東西，我們一起玩一玩，看一看，它們下落時是什么樣子的，那么其他東西落下來是，是什么樣子的呢?

　　3、教師交代實驗和觀察的方法：自選一樣物品，將它舉過頭頂，手松開，眼睛一直盯著物體，觀察它從上往下落的狀態(tài)。

　　4、幼兒自由選擇2~3種不同的物體進行實驗，觀察物體的自由下落現(xiàn)象。(教師注意觀察幼兒選擇的實驗物體和實驗方法，幫助幼兒克服影響實驗干擾因素)

　　5、師：為什么有的小朋友的小降落傘是直直地掉下來，有的卻是飄著下來的呢?我們試一試吧!(幼兒和教師一人抓住一個小降落傘)看看，抓在小降落傘的什么部位它就可以飄下來了。

　　三、師幼談論、交流，發(fā)現(xiàn)物體從高處下落的狀態(tài)是不同的。

　　1、師：剛才我們都去玩了這些東西，請你說說，你選的是什么東西，它是怎樣落下來的?(幼兒示范操作并講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導全體幼兒仔細觀察，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)，并用恰當?shù)恼Z言描述物體落下來的現(xiàn)象，如“我發(fā)現(xiàn)羽毛是搖搖擺擺落下來的，木珠是直直地落下來的”等)

　　2、教師小結：我們發(fā)現(xiàn)有的物體是搖搖擺擺落下來的，有的是轉著圈落下來的，還有的是……每個物體落下的樣子都是不一樣的。

　　四、幼兒再次實驗，并嘗試用線條記錄實驗結果。

　　1、師：如果將小降落傘飄飄蕩蕩落下來的樣子畫出來應該怎樣畫?請你用手試著比畫。木珠又是怎樣落下來的呢?(引導幼兒用繞圈、左右折線、直線、曲線來表現(xiàn))

　　2、請幼兒介紹自己記錄的方法。

　　師：請你先選一樣東西試一試，然后再去選擇畫有這樣東西的記錄表，吧你看到的現(xiàn)象用線條畫下來!

　　幼兒再次實驗，鼓勵幼兒選擇第一次實驗中沒有嘗試過的物體進行實驗，教師與幼兒商量記錄的方法，并與幼兒完成實驗記錄。

　　活動延伸：讓幼兒繼續(xù)收集各種，觀察和記錄它們下落的不同狀態(tài)，并進一步豐富幼兒的詞匯，提高其用身體動作和線條大膽進行表征能力。

【活動反思】

　　在此次的科學活動中，以幼兒的操作記錄為主，幼兒對于能夠子互操作的活動都躍躍欲試，在操作的過程中，都十分的積極但是也難免會出現(xiàn)一些問題，有的幼兒占住一件是實驗用的降落傘來玩，其他幼兒無法進行實驗，有的幼兒操作過程中江石子往上拋，容易傷到其他幼兒，因此在操作活動的時候，教師尤應注意強調操作的要求和注意事項，讓幼兒能夠正確操作，看到真實的實驗現(xiàn)象。

　　而幼兒在做操作記錄表的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異加大，有的幼兒很快地畫好了實驗記錄表，而有的幼兒則不知道要畫什么，在記錄表上隨意地涂、畫。因而針對該類幼兒，應在平時積極鼓舞他們參加美術是的活動，鍛煉他們用勾線筆畫畫的能力，使各個領域的教育相互滲透有機結合，使幼兒獲得全方面的發(fā)展。

27、大班教案《小鳥的家園》含反思

活動目標：

　　1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

　　2、會正確使用毛筆的中鋒和側鋒。

　　3、理解大樹是小鳥快樂的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

活動過程：

　　一、情境導入：

　　出示流淚的小鳥

　　教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?”“猜一猜小鳥為什么會傷心流淚呢?”

　　教師小結：小朋友猜的都有可能讓小鳥傷心流淚。但最讓小鳥傷心的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了美麗的家園，所以傷心地哭了。

　　教師：“怎樣讓小鳥開心快樂起來呢?誰有好辦法?”(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)

　　二、教師示范

　　1、認識工具材料

　　教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個美麗的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么?”(出示毛筆并學習毛筆的握筆姿勢)

　　教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學習的是水墨畫。”(教師和幼兒一起強調一遍)

　　2、分步示范

　　教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側過來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！?/p>

　　請一幼兒上來練習，教師著重指導握筆方法并配上兒歌指導畫樹干時側鋒到中鋒的變化。

　　教師：“樹干畫好了，接下來應該畫什么?”“用毛筆的中鋒畫還是側鋒畫?為什么?”

　　教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?”(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?怎樣才有淡墨的效果?”(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

　　教師小結：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

　　三、幼兒操作，教師巡視

　　教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片美麗的樹林吧?！?/p>

　　四、展示作品

　　將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

　　教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動反思：

　　水墨畫是我第一次嘗試教學，但憑著我對書法有一定的基礎，又上網(wǎng)認真學習了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學搬進了課堂，并切合“鳥歡”這一主題設計了本次教學活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：

　　1、抓住興趣組織教學

　　水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要講究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術教學手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎的幼兒示范并給以肯定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學得非常專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學習的興趣，正所謂“興趣是學習之母”。

　　2、清晰講解體驗成功

　　由于是第一次嘗試，我知道清晰的講解能使學習有效。于是，在設計教學示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學習。如： “小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上慢慢提，一棵樹干畫成了?！痹趦焊璧奶崾炯敖處煹难菔鞠?，幼兒清晰地體驗到了毛筆在畫樹干時側峰到中鋒時的轉換過程，為幼兒的操作打下了基礎;第二步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學習解決了教學中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示粗壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡對比強烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領作用。正因為有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱情非常高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，到處洋溢著成功的喜悅。

　　3、情景貫穿畫上句號

　　在本次活動中，我設置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務——幫小鳥建造美麗的家園。在活動的最后，我又回到設置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片美麗的樹林，是我們快樂的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許許多多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可高興了!”(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒高興地說：“王老師，謝謝你，我們覺得很快樂!”情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

28、大班教案《長度的守恒》含反思

活動目標：

　　讓幼兒初步體驗長度的守恒。

　　引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動重點：

　　讓幼兒重點理解物體的長度相等，與顏色無關、與寬窄無關、與擺放位置無關、與它的形狀和切割無關。

活動準備：

　　相關的圖片，毛線、紙條、銅絲保險絲等。讓幼兒提前練習學過的測量 。

活動過程：

　　一、以故事《小兔迷路了》，引起幼兒的興趣

　　1、教師邊出圖片邊講故事。有一只小兔它特別懂事，經(jīng)常幫媽媽干活(出示小兔背蘑菇的圖片)，教師問“孩子們仔細看一看，它在幫媽媽干什么活”?孩子們說“采蘑菇”，教師說“孩子們說的真好，你們看，不一會兒，小兔采了一簍子的蘑菇”。教師接著講，在回家的路上，小兔高興的就玩了起來，一會兒摘摘路邊的野花(出示花的圖片)，一會追打飛著的蝴蝶(出示蝴蝶的圖片)。玩著玩著就迷路了。不小心掉進了一個蘿卜迷宮(出示蘿卜迷宮圖片)，小兔嚇的連哭帶叫“我要媽媽，我要回家”，這時蘿卜迷宮的主人說“小兔別害怕，迷宮沒有嚇人的東西，只有三條小路，你看一條路是草地，一條是小河，一條是小山路，不管走那條路都行，走出去，你就到家了”。現(xiàn)在小兔看見這三條路，不知走那條路又近又好走，想請小朋友幫幫忙，“你們愿不愿意幫啊”?(孩子們說愿意)教師問“孩子們怎樣才能知道那條路近”?(經(jīng)過教師的提示，幾個能力強的孩子回答說量量它們)教師說“對了量量就知道了”。

　　2、指導幼兒動手測量圖片三條小路的長度。教師出示幾種測量的工具如硬紙條，小繩等，教師叫一個能力強的幼兒上黑板測量，其他幼兒拿出相同的圖片和測量工具動手測量，并記錄測量的結果，教師巡回指導，提示重點，如測量的長度在記錄時，起點一定要對齊，否則不能比較，測量小山一上一下，要測量兩次，記錄兩次。

　　3、比較測量結果，送小兔回家。教師問“孩子們測量完了嗎?那條路近?”(大多數(shù)孩子回答“測量玩了，三條路一樣近”)教師把黑板上三條小路的長度記錄重新進行了比較，并說“一樣近的小路，但是哪條路最好走呢?小河有水，上山要爬坡，你們說讓小兔走那條路呀”?(孩子們大聲說“走草地”個別孩子說，“走草地小兔餓了還能吃草呢”)教師說“那我們就大聲告訴小兔”“走草地”(師幼一起說)。小兔高興的說“謝謝小朋友，再見!”

　　二、教師小結測量內容

　　1、教師問，孩子們回答?！安莸厥鞘裁搭伾?(孩子們回答說是綠色)教師問“小河是什么顏色?”(孩子們回答是藍色)。“那剛才你們量了草地和小河一樣長不?”(孩子們回答一樣長)教師出示紙條粘在黑板上是(1)物體的長度相等與它的顏色無關。教師問“孩子們再看草地和小河那個寬，那個窄?”(孩子們回答說草地寬，小河窄)。教師問“那草地和小河的長度變了沒呀?”(孩子們回答說沒有)教師出示紙條粘在黑板上是(2)物體的長度相等與它的寬窄無關。

　　2、教師問，孩子們回答。“小山是什么顏色?”(孩子們回答說是黃色)“小山你們量了幾次?”(孩子們回答說兩次，在做這個操作的時候，教師重點提示和指導切割和擺放位置與守恒的關系)，“兩次量的結果，你們把它接起來，與草地和小河比一比一樣長不”?(孩子們回答說一樣長)。教師出示紙條粘在黑板上是(3)物體的長度相等與它的切割和擺放位置無關。

　　三、出示教具繼續(xù)體驗長度的守恒

　　1、教師出示教具一根銅絲和一根保險絲讓幼兒觀察。(顏色、粗細、對齊比較長短)以提問的形式讓孩子們回答。

　　2、教師示范將一樣長的銅絲和保險絲變換 各種形狀，在變換的過程中由易到難啟發(fā)孩子們的思維，如6快速變8，6快速變B，1快速變7再快速變2。銅絲和保險絲交替變換各種形狀，變完之后對齊比較讓幼兒觀察看是否仍然一樣長。教師出示紙條粘在黑板上是(4)物體的長度相等，形狀改變但長度不變。

　　3、幼兒嘗試自己動手變換各種形狀，體驗長度的守恒。指導幼兒將發(fā)放的等長的兩根毛線，先對齊比較，確定一樣長后，交替變換各種形狀。再將10根等長的塑料小棍，分開相等的兩份，擺放不同的形狀。在孩子們動手變換的過程中教師巡回指導，提示重點和難點，如變換完之后，提示把兩根毛線再對齊比一比，看看變了沒?把一樣長一樣多的，兩份小棍對齊連起來比比看是不是一樣長?

　　4、幼兒就近互相交流變換的經(jīng)驗，互相欣賞。

　　四、以兒歌的形式總結長度守恒的重點，教師和幼兒一起加動作朗誦兒歌。

　　不變歌

　　長度一樣我不怕變，顏色改變我不變，寬窄改變我不變，形狀改變我不變，怎么擺放我不變，怎么切割我不變，不管你們怎么變，我是不變就不變。

　　五、活動結束

活動反思：

　　本次活動總體來看，由于以故事開頭，以兒歌結尾，數(shù)學活動結合了語言形式，孩子們感到新鮮，參與的積極性挺高，接受認知也比較好。但是仍然存在很多不足之處(1)個別孩子，動手能力弱，在測量和記錄時有誤差。對于這些孩子，之后要單獨輔導，不要讓孩子對概念產(chǎn)生誤解。(2)本次數(shù)學活動的節(jié)奏把握的不好，由于活動內容比較多，我的心里總是怕講不完，前面講的快，有點趕有點緊，而后面孩子們自己動手操作的時候，由于孩子們的個體差異，節(jié)奏有點慢，孩子們交流的是開心，但是活動的紀律，放的有點散，有點亂了，活動的時間有點超時。(3)送小兔回家后，馬上小結測量的結果。這樣的過渡有點突然，應該在語言的銜接上再自然點。

　　總之，在今后的工作中，自己在《指南》的引導下，通過培訓，在老師和各位同行的幫助下，不斷更新教學觀念，虛心向別人學習，取他人之長，補自己之短，為了教好孩子，自己將不斷努力，接受新形勢的挑戰(zhàn)。

29、大班教案《魚兒的夢》含反思

活動目標

　　1、欣賞并感受歌曲《魚兒的夢》優(yōu)美的旋律和意境，初步學唱歌曲。

　　2、能大膽地運用肢體語言表現(xiàn)對歌曲的理解。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

　　教學重點：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達出歌曲的情感。

　　教學難點：在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達出歌曲的情感。

活動準備

　　1、ppt 課件 2、鋼琴伴奏 3、頭飾

活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：音樂游戲：引起興趣，教師彈奏歌曲，幼兒欣賞小魚游。聽了這段音樂，猜一猜小魚在干什么?

　　二、基本環(huán)節(jié)：欣賞并理解歌曲

　　1、理解：魚兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

　　2、理解：天上星星，星星落下來，給它蓋上珍珠被。天上的星星掉下來為魚兒蓋了一條怎樣的被子呢?你們小時候媽媽是怎樣為你們蓋被子的?

　　3、理解：呣~~呣~~風兒唱著搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。

　　風兒唱了一首什么歌? 教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。

　　為什么風兒要輕輕吹、慢慢吹?請你來學著風兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚入睡。

　　4、理解：魚兒夢中，夢中看見了，媽媽在親它的嘴。在夢里，小魚好像夢見魚媽媽回來了，它在干什么呢?我是魚媽媽，你們都來做做魚寶寶。(背景音樂，教師與幼兒互動)

　　5、你們覺得魚兒的夢美不美?哪里最美?這首歌的名字就叫做《魚兒的夢》。

　　三、結束環(huán)節(jié)：讓我們一起來唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧，再次欣賞鋼琴伴奏，哼唱時要輕輕的、柔柔的。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：我們變成一條條小魚，聽著優(yōu)美的音樂，做做魚兒的夢吧。

教學反思

　　這是一首很優(yōu)美的歌曲，講述的是：在一個美麗的池塘里，生活著一群可愛的小魚。到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。風兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

　　本節(jié)課的重點是：欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，在理解歌曲的基礎上，能自由創(chuàng)編動作，表達出歌曲的情感。我通過講述故事——提問理解——學唱歌曲——自由創(chuàng)編，突破本節(jié)課的難點。在最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒都很能干，分別創(chuàng)編了：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等。

　　在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒對于這種很優(yōu)美的歌曲，唱的時候不是把握的很好，他們往往不是唱得太大聲，就是唱得太小聲，找不到一個平衡的點。

　　針對這個問題，在以后的課程中，我要多讓幼兒身臨其境的感受歌曲的意境，讓他們能不知不覺用優(yōu)美、動聽的聲音唱出來。而且要讓他們感受不同曲風的歌曲。

　　幼兒的肢體語言發(fā)展的不錯，能用不同的好看的動作來表現(xiàn)歌曲的內容。

30、大班教案《物體移動的秘密》含反思

活動目標

　　1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

重點難點

　　通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

活動準備

　　1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

　　2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

　　3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動過程

　　一、開始部分：

　　1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

　　2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引導幼兒認識物品。

　　2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)

　　3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

　　4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。

　　5、教師小結。

　　6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論(用力大，物體運動又快又遠;用力小，物體運動慢且近)。

　　7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。

　　8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。

　　9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)

　　(隨機展示水井打水原理)

　　10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。

　　三、結束部分：

　　組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。

教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

31、大班教案《物體怎樣移動》含反思

活動目標

　　1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

　　通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

活動準備

　　1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

　　2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

　　3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

活動過程

　　一、開始部分：

　　1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

　　2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引導幼兒認識物品。

　　2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)

　　3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

　　4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。

　　5、教師小結。

　　6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論(用力大，物體運動又快又遠;用力小，物體運動慢且近)。

　　7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。

　　8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。

　　9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)

　　(隨機展示水井打水原理)

　　10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。

　　三、結束部分：

　　組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。

教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

32、大班教案《物體間的間隙》含反思

活動目標：

　　1、感知物體與物體之間是有間隙的。

　　2、合理安排不同物體的空間。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網(wǎng)、課件。

活動過程：

　　一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同?

　　1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”

　　2、教師小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而小米又細又小，當我們把小米抓起來時，小米會從我們的指縫里流下來。

　　二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。

　　1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里，小朋友，你會裝嗎?老師看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”

　　2、指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。

　　三、說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來?！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看。”

　　2、“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”

　　四、引導幼兒用篩網(wǎng)將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其它成功的裝瓶方法。

　　五、交流和討論實驗結果。

　　教師提問：“這一次你成功了嗎?成功的請舉手!”

　　討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”

　　六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間。

　　教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”

　　七、拓展

　　幼兒對物體間間隙的理解，引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?

　　八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間。

　　教師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)

　　九、結束活動

　　幼兒整理材料，走出教室。

活動延伸：

　　把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)中，根據(jù)幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。

活動反思：

　　在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后;嘗試在前，指導在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎?在這里，教師不給出假設，而是鼓勵孩子們自己運用已有經(jīng)的驗進行猜想、假設，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們設計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里。

　　這次活動主要是引導孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。

　　不足之處：

　　在幼兒的操作環(huán)節(jié)，教師對幼兒的個別指導和關注不夠及時和深入，不能及時發(fā)現(xiàn)和捕捉幼兒的積極信息，在對幼兒的語言表述和引導上，還要再努力研究。

33、大班教案《一樣重嗎》含反思

活動目標

　　1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關系。

　　2、初步學習運用換算的方法計算物體的重量。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學重點、難點

　　教學重點：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關系。

　　教學難點：學習以換算的方法計算物體的重量。

活動準備

　　教師演示使用的教具：水果實物(桔子、香蕉各1個)、貼絨水果(3個蘋果、4個梨子、1個菠蘿)、貼絨動物(1只狗、4只雞、9只老鼠)，自制天平教具兩個，積木(大、中、小積木若干)，幼兒練習用的作業(yè)紙。

活動過程

　　一、教師出示實物教具

　　——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰輕誰重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰輕誰重，有的幼兒覺得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺得香蕉重，桔子輕。

　　問：怎樣才能知道它們誰輕誰重?(幼兒回答)

　　二、教師出示天平、引導幼兒比輕重。

　　如圖：

　　——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰輕誰重。

　　——教師出示貼絨動物小狗、雞和老鼠，請幼兒講講它們誰輕誰重。

　　——教師將貼絨動物放在天平上(如圖)。

　　1只小狗

　　3只雞

　　圖1

　　問：一只狗有幾只雞那么重?

　　——教師演示貼絨動物，將一只雞替換成三只老鼠，請幼兒想一想一只雞 和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。(九只)

　　1只雞

　　3只老鼠

　　圖2

　　——教師出示貼絨水果，并演示。

　　3個蘋果

　　2個梨子

　　圖3

　　2個梨子

　　1個菠蘿

　　圖4

　　問：兩個菠蘿有幾個梨子那么重?

　　兩個菠蘿有幾人蘋果那么重?

　　四個梨子有幾個蘋果那么重?

　　——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關系。

　　三、比比誰最快，教師分發(fā)積木給每個幼兒。

　　——教師出示積木教具;一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應該有多少塊小積木大。

　　——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=6塊小積木

　　——教師演示積木教具。

　　問：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應該有多少塊三角形積木大?

　　——讓幼兒操作積木學具：1塊大積木=8塊三角形積木

　　四、分組練習(將幼兒分成三組)

　　第一組的幼兒操作積木學具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學反思

　　活動評析：教師在演示教具的過程中，可以用對應、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關系。

34、大班教案《轉動的物體》

教學目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經(jīng)驗，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動形成圓的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、培養(yǎng)幼兒掌握簡單的實驗記錄方法。

教學準備：

　　1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。

　　2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

　　3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

　　4、實物投影儀。

教學過程：

　　(一)玩一玩1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

　　2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉起來?”

　　(二)試一試1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。

　　2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西，可請轉起來的幼兒加以補充演示。]

　　(三)看一看1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

　　(四)找一找1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

　　2、幼兒互相交流。[對轉動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

　　小結：物體轉動后形成圓。

　　(五)說一說1、你知道還有什么東西會轉?轉動后給我們的生活帶來了什么?

　　例：電扇的葉子會轉，轉起來后吹出了風。

　　[鐘的指針會轉，轉起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉，轉起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

　　[實物示范，觀察]

　　2、小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

35、大班科學教案《物體的下落》含反思

活動目標：

　　1.能仔細觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關，學會做記錄并能清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

活動過程：

　　1.教師引導幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　　(1)教師引導：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎?

　　(2)幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　　(3)幼兒分享結果，教師總結。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　　(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

　　(2)請個別幼兒上來示范，教師引導要在同一高度松手來比較。

　　(3)幼兒再次操作，并將結果記錄在紙上。

　　(4)教師將結果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關。

　　(1)教師引導幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗證速度與重量有關。

　　(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗證速度與形狀和下落方向有關。

活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內，鼓勵幼兒運用不同的材料對生活中的落體運用現(xiàn)象進行新的設計，嘗試改變物體下落的速度。

活動反思：

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關于如何拋和最終結果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導幼兒應該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結果，幼兒較亂，應該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導致速度不同，而且形狀不固定。應選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應所有的都放好。

　　4、科學活動目標應該是讓幼兒學會怎樣探究，而結果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應該讓幼兒操作之后再得出結論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

36、大班上學期科學教案《向下落的物體》含反思

　　幼兒園大班科學教案：向下落的物體

　　教學目標：

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　大班上學期科學教案《向下落的物體》

　　教學準備：各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張.

　　教學過程：

　　一、引題

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣東西都試一試。

　　2、引導幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：

　　(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

　　(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄。“請你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

　　2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

　　3、教師簡單小結：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法?

　　五、延伸：讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

　　活動反思

　　嘗試教育理論研究會學前教育專業(yè)委員會在杭州舉行了"嘗試教學活動研討觀摩比賽"。經(jīng)過幼兒園的推薦，我有幸參加了這次活動，也由此認識了對幼教工作一絲不茍的徐子煜老師，以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。

　　在這次活動中，我?guī)チ舜蟀嗫茖W活動《向下落的物體》。我準備的活動材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準備，可心中還是有些忐忑不安。提前十分鐘來到班內，與孩子們作了一個簡短的自我介紹后，就帶著緊張的心情，和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們，老師知道你們最喜歡做扔東西的游戲了，老師今天準備了許多東西，請你動手試一試，用里扔到空中，看看你會發(fā)現(xiàn)些什么?"在我的啟發(fā)和引導下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試：探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，我沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供一個比較自由和寬松的探索氛圍，便于幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動，有的孩子有些放不開，得到我的鼓勵后，才開始大膽的進行嘗試。簡單的嘗試后，我和孩子們進行了討論：你剛才扔了什么東西?它是怎樣落下來的?你還扔了什么東西?這些東西落的一樣快嗎?孩子們的回答很干脆，也很準確，有的幼兒還提到了：物體扔到空中后會落下來，是因為地球有引力。由此教師進行了第一次小結：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的速度不一樣，有的落的快，有的落的慢。

　　對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我緊接著提出了第二個問題："到底是什么東西落得慢?什么東西落得快呢?請小朋友動手試一試，將落得快的東西和落的慢的東西分開。"于是孩子們開始了活動中的第二次探索活動：將桌子上的東西，按下落速度的快慢進行分類。這一次嘗試，孩子們都很興奮，一掃剛才的拘謹，每個人都很投入，一遍一遍地把東西扔到空中，認真地進行嘗試。我緊張的心情也稍稍放松了許多。就在這時，一個意外情況出現(xiàn)了：我準備的活動材料中有氣球，一個氣球在小朋友進行嘗試探索的時候，突然爆炸，而另一個則被兩個男孩子搶在手中玩了起來，有的小朋友看他們在玩氣球，也要爭著去玩。眼看著良好的活動秩序要被打亂，如果我強硬制止他們，不但會破壞了活動的氣氛，孩子們的探索興趣也會蕩然無存。面對這一情況，我靈機一動，走上前去接住了空中飄落的氣球，摸摸他們的頭問："你們說這個氣球是落得快?還是落的慢呢?"兩個孩子望著我手中的氣球，遲疑的回答："落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊，好嗎?"得到孩子的肯定后，我把氣球放到了標有"慢"的籃子里。"你們再試一試其他東西，把它們分開來好嗎?"經(jīng)過我的引導，兩個孩子很快去嘗試別的東西去了，氣球則安穩(wěn)的放到了標有"慢"的籃子里。很快孩子們就完成了我的任務，重新回到了座位上。和幼兒進行了集體驗證后，我又提出了一個發(fā)散思維的問題："除了老師給你準備的東西以外，你還知道生活中那樣東西，扔到空中后落的慢?哪些東西落的快呢?"孩子們的回答很豐富，有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說："石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對孩子們的回答，我又提出了另一個問題："為什么不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢?"孩子們有的說："輕的東西落的慢"，"重的東西落的快"。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過分類活動，對落得快和落得慢的物體有了一個新認識，我提出的發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗，但在這里有一個知識難點：幼兒可能會認為物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探索的結果，也是幼兒感性經(jīng)驗的反應，對幼兒的回答，我沒有急于下結論，而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環(huán)節(jié)的嘗試活動中，探索物體下落速度的快慢除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。

　　面對孩子們的感性經(jīng)驗，我給孩子們提供了第三次嘗試機會："小朋友們看，老師手中拿著一些東西，他們都落的很慢。你們有沒有辦法讓他們快一點落下來呢?"對我的問題，孩子們很興奮，都積極的投入到活動中，有個男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他興奮的告訴我時，我肯定的夸贊了他："你做得真棒，再試一試別的東西好嗎?"有個女孩則把絲帶纏在沙包上，落下的速度變快了，還有個女孩子……。我在孩子們中間不停的走動，觀察著孩子們的表現(xiàn)，及時給他們必要的引導和幫助。小結的時候孩子們都說得很熱烈，有個女孩子說："我把報紙折疊以后，落下的速度變快了。"我抓住這一點重點向幼兒講解，由此孩子們知道了：同樣的紙，把它折疊、揉成紙團、折成紙飛機落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關外，還與他的形狀、體積有關。這次探索是孩子們在本次活動中最為精彩的一次探索，教師啟發(fā)性的語言給幼兒的探索提供了方向，幼兒的興趣、想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮，幼兒已有的知識經(jīng)驗得到了遷移，教師的肯定和鼓勵，使每個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探索活動推向了高潮。

　　面對孩子們積極的表現(xiàn)，由于室內場地有限，于是我把延伸活動放到了室外："孩子們，關于物體落下來的秘密可多了，剛才小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法，現(xiàn)在我們到院子里試一試還有沒有新的方法，看有沒有辦法讓落得快的東西慢一點落下來，好不好?"收拾好活動材料，我?guī)е⒆觽冏呦铝诵∥枧_，來到了院子里。這時，徐子煜老師緊跟著我們走了出來："一定要讓孩子們試一試啊，千萬不要欺騙孩子。"面對徐老師的直言，我認真的點點頭，也為徐老師對幼教工作嚴謹、認真的態(tài)度所感動。孩子們在我的帶動下，又開始了新的嘗試?；顒咏Y束后，許多老師見到我紛紛和我打招呼："老師，你是哪里的?你帶的教學活動真不錯……"許多老師只看到了活動成功的一面，可我自己卻感受到了其中的不足。由于那幾天孩子活動安排得緊，情緒很容易興奮，所以在活動中的幾次探索，他們的探索結果不是讓人很滿意，有的幼兒干脆把老師提出的探索目的拋在了腦后，在活動中玩了起來，教師的教育機智雖起到了一定的作用，但有的幼兒在活動中的探索中缺乏自己的獨創(chuàng)性，沒有真正投入到探索活動中去。

　　向下落的物體是孩子們喜歡探索的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進一步探索物體自由下落的現(xiàn)象，是我設計本活動的最初意圖。關于物體自由落下的知識點很多，孩子們理解起來有困難，所以在整節(jié)活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神、創(chuàng)造性思維放到了首位，在幾次層層深入的探索后，幼兒對已有的知識經(jīng)驗，有了新的認識，并能把已有的知識經(jīng)驗進行遷移，嘗試教學的課程模式以及教師的主導作用和幼兒活動的自主性，在活動中也得到了充分的體現(xiàn)。

　　活動結束后，徐老師給我們講了在嘗試教學中應注意的幾個問題，以及嘗試教學的特征。他告訴我們在嘗試教學中一定不要忘記要先嘗試后教，一定要讓幼兒有嘗試的機會，而且一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不在幼兒是否能嘗試成功，重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的機會，讓幼兒與幼兒之間相互學習。如今，嘗試教學在我園已廣泛展開，老師們對嘗試教學的模式和嘗試教學的精神都有了比較全面地了解，已經(jīng)運用得比較得心應手。在嘗試教學中，老師們感受到了新的挑戰(zhàn)，孩子們則擁有了自由想象和探索創(chuàng)造的空間，個性和創(chuàng)造性思維得到了極大的發(fā)展。在嘗試教學活動中，孩子們已經(jīng)展開了想象的翅膀，飛向了廣闊的自由空間。

37、大班科學課教案《物體的移動》含反思

讓幼兒園大班科學教案：

　　物體的移動

科學探索活動：

　　物體的移動

活動目標：

　　1、使幼兒感受到物體移動與力的關系，獲取有關物體移動需要力的具體經(jīng)驗。

　　2、通過操作活動，培養(yǎng)幼兒的分析判斷能力。

　　3、激發(fā)幼兒主動探索科學知識的興趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

　　1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

　　2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等

活動過程：

　　一、第一次操作活動，引出問題。

　　指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎?在玩之前老師要提一個小小的要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢?有什么好辦法呢?讓我們先來試一試好嗎?

　　二、幼兒操作、探索

　　1、幼兒嘗試操作、觀察，教師指導，重點啟發(fā)幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

　　2、提問：請你們說一說用什么好辦法讓這些動起來?(幼兒用動作講述表演)

　　3、教師小結：原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

　　三、幼兒第二次操作活動，進一步探索力與物體運動的關系

　　1、教師提出新問題，讓幼兒試著用不同的力移動物體。

　　2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠;反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

　　四、第三次提問，操作嘗試，鞏固教學內容

　　1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現(xiàn)在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎么樣?重的東西用力怎么樣?

　　2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大;反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

　　五、延伸活動：幼兒到室外操作鞏固和感受物體移動的秘密。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

38、大班科學教案《物體怎樣移動》含反思

　　設計背景

　　兒童在平時玩玩具的時候，總喜歡把玩具推來推去，拉來拉去。為了激發(fā)兒童探索、實驗的興趣，培養(yǎng)兒童喜歡嘗試、樂于動手，通過觀察、操作發(fā)現(xiàn)一些科學知識和現(xiàn)象的學習意識和從事簡單的技術學習的能力，同時針對大班兒童的認知水平和平時游戲中產(chǎn)生的問題以及娛樂交流中的話題，我設計了一節(jié)嘗試性、造作性和探索性都較強的科學活動——物體怎樣移動。

　　活動目標

　　1、通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　重點難點

　　通過幼兒親自動手操作，培養(yǎng)幼兒動手動腦、嘗試解決問題的能力的探索的興趣。

　　活動準備

　　1、各種形狀、輕重不同的紙盒、積木、球、紙、書包、車等。

　　2、一個無輪的箱子、一個有輪的箱子、繩子、圓形木棍。

　　3、水盆、水桶、裝水的圓形礦泉水瓶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、律動。----集體演唱《你是怎樣笑的》。

　　2、由《烏鴉喝水》的故事激趣，引導幼兒將乒乓球從沒有水的桶底移動到桶面，從而引入新授。

　　二、基本部分：

　　1、出示物品，引導幼兒認識物品。

　　2、布置任務。動手操作，嘗試用不同的方法使這些物體移動。!來自快思老師教案.!(教育幼兒不要擁擠、哄吵，并且最好用多種方法使物體移動，并把方法記住)

　　3、幼兒動手操作。教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。

　　4、幼兒匯報自己的發(fā)現(xiàn)成果。

　　5、教師小結。

　　6、教師出示皮球，引導幼兒用力大和用力小地嘗試移動，并發(fā)現(xiàn)新結論(用力大，物體運動又快又遠;用力小，物體運動慢且近)。

　　7、出示大礦泉水瓶，啟發(fā)幼兒用最省力的方法來移動。

　　8、出示沒有輪的箱子，鼓勵幼兒想辦法來移動。再出示有輪的箱子，進行操作比較，知道給重物體按上輪子會更省力。

　　9、知識拓展。平時看到建筑工地上的叔叔們如何將和好的泥漿或磚從一樓移動到上面的樓層上的?(滑輪)

　　(隨機展示水井打水原理)

　　10、小結。鼓勵幼兒在以后的生活中要多觀察、多探索，發(fā)現(xiàn)更多的物體移動的方法。

　　三、結束部分：

　　組織幼兒出戶外體驗用不同的方法移動物體。

　　教學反思

　　整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。

39、大班科學優(yōu)質課教案《轉動的物體》含反思

　　設計意圖：

　　為了豐富幼兒的戶外體育活動，新學期，我在運動器材中投放了幾種新玩具：飛環(huán)，保齡球，竹蜻蜓，孩子們對新玩具非常好奇，不久，飛環(huán)，保齡球，就成了孩子們的新寵，可是竹蜻蜓卻依舊躺在盒子里，默默無聞，孩子們不知怎樣玩，我納悶，怎么沒人想到讓它轉起來?于是我拿起竹蜻蜓兩手夾住竿子一搓，竹蜻蜓轉起來了，頓時引來了孩子們驚喜的歡呼聲，紛紛圍著想試一試，只聽顧星凱小朋友說：“真好玩，像直升飛機上轉的一樣，我怎么沒有想到?！蔽译S口說：“是呀，你們怎么沒想到把它轉起來呢，你們想想，這么多玩具中還有什么能轉起來?！蔽业膯栴}一出，許多小朋友紛紛嘗試，不久，有的小朋友告訴我：“老師，圈能轉?！薄袄蠋?，飛環(huán)能轉。”看來可以進行一次有關轉的探索活動了。

　　教學目標：

　　1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經(jīng)驗，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)轉動形成圓的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的好奇和探索的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　教學準備：

　　1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經(jīng)驗。

　　2、幼兒操作材料：一元硬幣，乒乓球，皮球，塑料圈，圓盤，圓形積木，各種方形積木，竹蜻蜓等若干。

　　3、玩具汽車(自行車)，螺絲(螺帽)，吊扇(扇葉包紅色紙)，鐘等。

　　4、實物投影儀。

　　教學過程：

　　(一)玩一玩

　　1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

　　2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示]，對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導，“XXX小朋友讓XX轉起來了，這個玩法真好，還有誰也能讓你手里的東西轉起來?”

　　(二)試一試

　　1、鼓勵幼兒再玩一次，試一試，讓你手中的東西轉起來。

　　2、請幼兒說說，你玩了哪幾樣東西，你怎樣讓它轉起來的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西，可請轉起來的幼兒加以補充演示。]

　　(三)看一看

　　1、幼兒再次操作，仔細觀察，“物體轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　2、請說一說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關，由慢到快，“電扇轉起來后你發(fā)現(xiàn)了什么?”(圓)

　　(四)找一找

　　1、幼兒再次操作，尋找觀察物體轉動后形成的圓，“找一找，你手里的東西轉起來后有沒有出現(xiàn)圓?”

　　2、幼兒互相交流。[對轉動后出現(xiàn)圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

　　小結：物體轉動后形成圓。

　　(五)說一說

　　1、你知道還有什么東西會轉?轉動后給我們的生活帶來了什么?

　　例：電扇的葉子會轉，轉起來后吹出了風。

　　[鐘的指針會轉，轉起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉，轉起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

　　[實物示范，觀察]

　　2、小結：今天我們發(fā)現(xiàn)了許多會轉的東西，其實，在我們身邊還有很多會轉的東西，這些東西就在我們身邊，只要你認真看，仔細想，你還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西，如果你發(fā)現(xiàn)了，請告訴我，或告訴你的好朋友。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經(jīng)驗。

40、大班教案《尖利的東西》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒感受、了解尖利物品的危害性，知道各種各樣尖利的物品，如使用不當會傷害身體。

　　2、繼續(xù)積累幼兒自我保護的安全意識，知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

教學重點、難點

　　活動重點：了解哪些尖利的物品不能玩

　　活動難點：能說出簡單的處理方法和保護方法。

活動準備

　　1、活動課件一份

　　2、各種尖利物品實物及圖片若干(剪刀、鐵釘、牙簽、鉛筆、水果刀、針、玻璃等)

教學過程

　　一、請幼兒觀看情景表演，然后回答問題并討論。

　　情景內容：媽媽和寶寶一起削果，媽媽中途上廁所離開沒有放好水果刀，寶寶好奇拿起刀學媽媽的摸樣也削起了果，結果手被刀給劃傷了。

　　1、剛才小朋友怎么了?(出血了)

　　2、好好的小手怎么會出血了?(被劃破了)

　　3、什么東西會把手劃破?為什么?(幼兒自由發(fā)言)

　　4、怎么樣才能使我們的小手不受傷?(不要隨便去觸摸或者玩一些尖利的物品，或者在使用一些尖利的物品時要知道正確的使用方法)

　　教師小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會弄傷我們，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們受傷，影響我們的活動和生活。

　　二、討論怎樣保護、處理受了傷的傷口。

　　1、如果不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感染、化膿。)

　　2、受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫(yī)生處理。)

　　3、包扎后還要注意哪些事項?(不能要傷口沾到水，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)

　　小結：如果我們受了傷，就更要好好保護，這樣才能使它快快恢復健康，我們的身體才能更健康

　　三、認知與交流：

　　1、教師：“小朋友說得很好，其實在我們身邊有許多很尖利的東西，你們能說一說都有些什么?”

　　2、教師引導幼兒自由發(fā)言生活中常見的尖利物品，并任意出示幾種，請幼兒說說它們的名字和用途。

　　小結：在我們的生活用品中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，幫了我們許多忙。如有了尖尖的筆，我們就可以寫較小的字;有了鋒利的剪刀，我們就可以把紙剪成各種形狀;有了細細長長的筷子，能方便我們夾飯菜等。

　　3、結合課件，進行安全教育：

　　教師：“這些尖利的東西給我們帶來了方便,可是如果使用不正確,會使我們受到傷害,下面我們來看一些圖片?！?/p>

　　(1)請小朋友看看課件上小朋友在做什么?他們這樣做對不對?為什么?

　　(2)如果是自己，會不會像圖上的小朋友一樣做這些危險的事情?

　　(3)以后自己應該怎樣做才是正確的?

　　教師小結：在使用尖利的物品時，要小心，不能像圖片上都孩子一樣，將剪刀隨意在自己身上亂剪，也不能在用嘴巴含著筷子、吸管或吃用小棒串著的食物時走來走去。尖利的物品用完后要及時收拾好。特別要提醒幼兒因為自己年紀還小，有一些尖利的物品還不能使用，也不要去嘗試，更不能當玩具玩，要遠離這些尖利的東西以免我們會受傷，影響我們的活動和生活，等小朋友長大了，本領變大了，會正確使用這些東西就會對自己有幫助了。

　　四、教師：“小朋友真棒，都知道尖利的東西對我們帶來的危害，又說出怎么處理和保護受傷的手，現(xiàn)在老師請小朋友再來做一件事情，我們一起把貼在把桿上的圖片找找有哪樣東西是給我們帶來危害的，我們把它給找出來，以后我們見到時就要特別小心，這樣我們就可以避免危險不容易受傷了，好嗎?”

　　五、延伸活動：帶孩子一起到戶外尋找尖利的物品，也可以建議孩子回家一起和爸爸媽媽在家一起尋找尖利的物品。

教學反思

　　在這次活動中教師的目標比較明確，內容的貼近幼兒生活。不足的是在活動中教師沒有能很好的讓幼兒理解“尖利”的特征和含義，在引導幼兒觀察回答問題不夠深入，比較著急的說出答案。在課堂的隨機性教育也要加強，像有個孩子說到藥也是容易傷害我們的時候，教師不應該局限在活動內容中急忙反駁幼兒的說法，說藥不能傷害人，其實藥在無形之種隱藏的危害也是很大的。還有就是教師在小結時語言的表達還不夠緊密，活動結束的游戲環(huán)節(jié)設計應該可以更活躍一些。教師應在今后的活動設計上要想得更周到，更詳細，這樣孩子在活動中掌握的知識會更多，更好。

41、大班教案《明亮的眼睛》含反思

活動目標

　　1.初步了解眼睛的作用，知道眼睛的重要性。

　　2.懂得保護眼睛的一些方法。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解。

　　4.能積極參加活動，并學會自我保護。

教學重點、難點

　　知道眼睛的重要性，并懂得如何保護。

活動準備

　　1.自制眼罩若干，幼兒熟識的玩具和圖片若干。

　　2.影響視力的圖片一組。

活動過程

　　一.猜謎導入

　　二.通過游戲幫助幼兒了解眼睛的作用及其重要性

　　1.游戲《是什么東西》

　　老師給一部分幼兒戴上眼罩，然后分別出示玩具和圖片，再分別請他們說說是什么東西?通過對比從而了解眼睛的作用是看東西。

　　2.體驗游戲-閉眼作畫

　　(1) 集體閉眼作畫，體驗一下看不見東西的感受。

　　(2)討論交流剛才的感受。

　　(3)教師小結，讓幼兒知道眼睛在生活中的重要性。

　　三.如何保護眼睛

　　1.出示用眼不良的圖片，請幼兒說出對錯，并說明原因

　　2.教師總結歸納，教給幼兒一些保護眼睛的方法。

　　3.學習保護眼睛的兒歌(自編的兒歌)

　　四.活動延伸

　　帶幼兒到室外眺望遠處的景物。

教學反思

　　1.設計活動時沒考慮到幼兒的認知水平還很有限，導入環(huán)節(jié)用時稍長了點。

　　2.出示圖畫內容時應該要以兒歌內容相一致，這樣有利于幼兒的接受與理解，還可以幫助記憶。

42、大班教案《春天的花》含反思

活動目標：

　　1. 能隨意取橡皮泥，通過分泥、團圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。

　　2. 在活動過程中感受相互學習，共同討論，圓滿完成任務的快樂。

　　3.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4. 體驗明顯的春天季節(jié)的特征。

活動準備：

　　1. 課前帶幼兒參觀園內各種花朵的造型，了解花兒的特征。

　　2. 橡皮泥、泥工板、牙簽、剪刀、雙面膠、干樹枝等若干。

活動過程：

　　1. 引出課題。

　　花園的花兒忘了開花，請小朋友幫忙用橡皮泥做的花朵裝飾花枝。

　　2. 講解示范。

　　1) 將綠色卡紙剪成小片對折，剪出葉子，最后粘在花枝上。

　　2) 根據(jù)花朵的特征將壓扁后的花瓣繞牙簽粘好，裝上花蕊和花托后一起拿 下插在花枝頂上。

　　3) 注意花朵位置上的錯落有致。

　　3. 幼兒操作。

　　1) 幼兒做出各種不同形態(tài)的花朵造型。

　　2) 提醒幼兒鼓勵幼兒自由選擇橡皮泥的顏色，大膽制作。

　　3) 啟發(fā)可以互相學習，共同討論。

　　4. 講評。

　　將幼兒作品放在花園里展示，引導幼兒參觀、評價。對有新意的作品給予肯定。

　　5. 結束部分。

活動反思：

　　內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

43、大班教案《春天的電話》含反思

活動目標

　　1.讓幼兒理解故事內容，知道春天的一些季節(jié)特征。

　　2.體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。

　　3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點難點

　　重點：理解故事內容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。

　　難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

活動準備

　　多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、談話激趣。

　　小朋友經(jīng)常打電話嗎?你們給誰打過電話?都說了些什么?小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧!

　　二、學習理解故事內容。

　　(一)幼兒完整欣賞故事，初步了解故事內容。

　　(二)引導幼兒觀察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內容。

　　1.小黑熊。

　　(1)誰住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會說什么?

　　(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(3)小黑熊對小松鼠說什么?

　　(4)老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。

　　(5)為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　2.小松鼠。

　　(1)小松鼠又給誰打電話?它撥了什么號碼?

　　(2)小松鼠對小白兔說什么?

　　(3)老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。

　　(4)為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了?

　　3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。

　　4.故事結尾。

　　后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?

　　(三)引導幼兒用打電話形式復述故事內容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。

　　三、延伸活動。

　　在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀!打電話告訴你身邊的伙伴們吧!

教學反思

　　《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感?；顒又?，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。