大班綜合教案《田字格》反思

大班綜合教案《田字格》反思

1、大班綜合教案《田字格》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)田字格，并知道其各部分的名稱(chēng)。

　　2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣!

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片，每人一份。

　　2.房子一幢。

　　3.字寶寶卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)

　　4.音樂(lè)：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。

　　5.正方形墊子每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放音樂(lè)，啟發(fā)談話。

　　(1)教師放音樂(lè)鞭炮聲。

　　教師引導(dǎo)幼兒："聽(tīng)，這是什么聲音啊?"(鞭炮聲)

　　(2)教師啟發(fā)談話：

　　"今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了?"(教師出示新房子)"原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉!"

　　2.教師講解田字格各部分名稱(chēng)。

　　1)教師出示小動(dòng)物。

　　"看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢?"(貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽)

　　2)教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱(chēng)及其含義。

　　(1)"貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);"我們給他起個(gè)名字叫左上格"出示字寶寶"左上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(2)"狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右上格"出示字寶寶"右上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(3)"兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫左下格"出示字寶寶"左下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(4)"雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右下格"出示字寶寶"右下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　3)教師講解"田字格"。

　　"我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶?"(田)"那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格"，帶領(lǐng)幼兒朗誦。

　　3.游戲"送小動(dòng)物回家"。

　　1)教師談話，引出游戲。

　　"天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。""現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家。"要求送到家時(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)"我把誰(shuí)送到了什么格子的家里"。

　　2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3)放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。

　　"小動(dòng)物都回到自己的新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。"(放音樂(lè))"天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。"

　　4.游戲"跳格子"。

　　1)教師講游戲要求：

　　出示正方形墊子"小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊(duì)伍，玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱(chēng)。"

　　2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、大班教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類(lèi)(塑料尺、皮尺、溫度計(jì)、肯德基身高測(cè)量牌)，食品類(lèi)(牛奶盒、餅干盒、飲料盒等)，生活用品類(lèi)(牙膏盒、洗衣粉袋、洗發(fā)精等洗滌用品)。

　　2、數(shù)字卡片、筆和白紙。

　　3、汽車(chē)圖片、電話圖片、手機(jī)圖片。

教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提到：孩子們的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有易于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，我選擇了《有趣的數(shù)字》。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、利用身邊的數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，在我們的生活中數(shù)字無(wú)處不在，今天就有許多數(shù)字娃娃來(lái)到了我們身邊，讓我們一起來(lái)找找吧!

　　(一)用特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示110。提問(wèn)：這是什么?它表示什么意思呢?打了110，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

　　2、出示119、120，提問(wèn)：這兩組數(shù)字又表示什么意思呢?

　　(二)啟發(fā)幼兒尋找自己身邊的數(shù)字。

　　1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎?它們躲在哪兒呢?這些數(shù)字都表示什么意思?

　　2、了解鞋子上數(shù)字的含義。

　　(1)比較鞋子的大?。赫?qǐng)幼兒按鞋子上數(shù)字的大小分組站立，并貼上數(shù)字標(biāo)記，然后猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什么?

　　(2)驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子越大”的觀點(diǎn)。

　　(三)拓寬幼兒思維空間。

　　提問(wèn)：在平時(shí)的生活中，你還在什么地方發(fā)現(xiàn)過(guò)數(shù)字，它們分別表示什么意思呢?

　　二、學(xué)習(xí)數(shù)字的不同排列組合。

　　1、學(xué)習(xí)3位數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示車(chē)的圖片。提問(wèn)：這輛車(chē)上有5、6、8三個(gè)數(shù)字，你們猜猜這輛車(chē)的車(chē)牌號(hào)會(huì)是什么?

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片進(jìn)行排列組合，并將組合結(jié)果統(tǒng)計(jì)在紙上。

　　(3)討論：這三個(gè)數(shù)字共有幾種組合方式?

　　(4)將數(shù)字6換成數(shù)字2，請(qǐng)幼兒嘗試用數(shù)字5、8、2排列組合。

　　2、學(xué)習(xí)3位以上數(shù)字的不同排列組合。

　　(1)出示手機(jī)和電話圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出一個(gè)電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼。

　　(2)幼兒用數(shù)字卡片排列組合新的電話和手機(jī)號(hào)碼。

　　(3)游戲：打電話。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　小朋友，你們覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字，讓我們的生活變得更方便呢?請(qǐng)你根據(jù)自己的設(shè)想，在幼兒園、教師、名片上……設(shè)計(jì)各種數(shù)字標(biāo)記，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為具有以下特點(diǎn)：1、教育內(nèi)容生活化。這次活動(dòng)的內(nèi)容、材料都來(lái)源于生活，最后的創(chuàng)造活動(dòng)也是服務(wù)于生活。2、活動(dòng)環(huán)境寬松化。在活動(dòng)中，我注重讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表不同意見(jiàn)，并對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性的設(shè)想，以及疑問(wèn)等都及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學(xué)化。為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)材料能引起幼兒的探索動(dòng)機(jī)和興趣，方便幼兒自由選擇等目標(biāo)，活動(dòng)中，我投放的材料種類(lèi)雖不多，但同類(lèi)材料的數(shù)量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭(zhēng)搶?zhuān)纸o幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設(shè)計(jì)，以便于幼兒更好的觀察探索。

3、大班教案《有趣的格子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.體驗(yàn)玩格子的樂(lè)趣。

　　3.促進(jìn)數(shù)學(xué)空間能力和快速反應(yīng)能力的發(fā)展。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、多媒體設(shè)備。

　　2.人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，人手6個(gè)棋子。

　　3.布置"尋找周?chē)蟾褡有螤畹奈矬w"之任務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　1. 看課件，猜一猜禮物(格子)。

　　師：今天天線寶寶給我們帶來(lái)一件禮物，看看是什么呢?(放課件，至出現(xiàn)格子)

　　2. 尋找和回憶生活中的格子師：你們平時(shí)有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么東西也是一格一格像格子形狀的?(啟發(fā)回憶在家里、幼兒園、馬路上、野外等地方)

　　3.續(xù)看課件，了解生活周?chē)性S多東西呈格子狀。

　　二、感知8個(gè)格子的特征，和8個(gè)格子玩游戲。

　　1. 那這個(gè)格子到底是什么樣的呢?看看相同的小格有幾個(gè)，橫線有幾條，豎線有幾條呢?引導(dǎo)幼兒從上往下數(shù)橫線，從左往右數(shù)豎線，并小結(jié)：原來(lái)8個(gè)格子由3條橫線和5條豎線組成。

　　2.看課件中的一個(gè)棋子，說(shuō)出位子。(在第幾條橫線、第幾條豎線上)

　　3.我們已經(jīng)可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你們玩追棋子的游戲，請(qǐng)小朋友拿出棋子擺在你的格子上，看誰(shuí)放得又快又好!

　　4.和8個(gè)格子玩追逐游戲，感知方位及空間，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增。

　　三、感知9個(gè)格子的特征，和9個(gè)格子玩追逐游戲。

　　1.師：8個(gè)格子，6個(gè)棋子，一點(diǎn)兒都難不住你們，想不想挑戰(zhàn)更難一點(diǎn)的格子?畫(huà)面出示九格，問(wèn)有幾格，它是什么樣，由幾條橫線、幾條豎線組成的?

　　小結(jié)：九個(gè)格子是由4條橫線、4條豎線組成的。

　　師：格子想跟你做游戲，他跳到哪兒?你就追到哪兒?誰(shuí)的棋子放對(duì)了，就捉到了。

　　2.請(qǐng)幼兒翻到 9格的格子圖，玩追逐游戲，棋子由1個(gè)、2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)遞增方法同上，速度加快。

　　3.玩格子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、棋子跳跳跳的游戲。

　　規(guī)則：幼兒的格子不能轉(zhuǎn)，等畫(huà)面中的格子停下來(lái)后，重新移動(dòng)棋子。

　　四、玩棋子捉迷藏的游戲。

　　1.出示魔棒，介紹游戲規(guī)則：現(xiàn)在格子上所有的棋子都躲藏起來(lái)了，老師說(shuō)出棋子躲藏的位置，請(qǐng)幼兒用魔棒在對(duì)應(yīng)的格子上點(diǎn)出來(lái)，如果點(diǎn)對(duì)了，會(huì)顯示出笑臉，點(diǎn)錯(cuò)了，會(huì)出現(xiàn)警報(bào)。

　　2.幼兒玩棋子捉迷藏的游戲，反復(fù)進(jìn)行幾次。

　　五、導(dǎo)入延伸活動(dòng)：在12個(gè)格子上玩跳一跳的游戲。

　　1.畫(huà)面出示12個(gè)格子 ，老師同時(shí)出示大KV板，介紹規(guī)則：請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)棋子，電腦上調(diào)皮的棋子跳一跳，上來(lái)的6個(gè)小朋友快快地找到自己的位置，在這12個(gè)格子上站好。

　　2.邀請(qǐng)6個(gè)小朋友合作游戲一次。

　　3.提出游戲要求：要想玩好這個(gè)游戲，需要我們大家仔細(xì)觀察，共同合作，你幫我、我?guī)湍恪Ｏ抡n以后我們到操場(chǎng)上一塊兒玩好嗎?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)始終圍繞棋子這個(gè)中心，通過(guò)“情境激趣、適時(shí)引導(dǎo)、自由探索、集體競(jìng)賽”這一主線進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉?；顒?dòng)利用不同數(shù)量的棋子在不同格子上反復(fù)“跑來(lái)跑去”吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)教學(xué)安排、活動(dòng)實(shí)施簡(jiǎn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

4、大班教案《跳方格》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　激發(fā)幼兒參加體育鍛煉的興趣。

　　學(xué)習(xí)單腳跳、雙腳跳，及交替跳。

　　鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握跳躍要領(lǐng)，及身體協(xié)調(diào)性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)單雙腳交替跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　沙包(人手一個(gè))小兔頭飾(人手一個(gè))室外場(chǎng)地跳房(事先畫(huà)好)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　孩子在室外場(chǎng)地圍一個(gè)圈，游戲大西瓜小西瓜(原地雙腳跳單腳跳)。

　　二、基本部分：

　　1神奇魔法變變變，吃完西瓜變小兔，(每名孩子帶上準(zhǔn)備好的小兔頭飾)，孩子站成兩隊(duì)，跟隨老師站到跳房前，我們都是兔寶寶，跟著媽媽采蘑菇，踩到蘑菇放在哪，放在橋頭大箱子里。兔寶寶學(xué)過(guò)橋。(教師示范手拿沙包單雙腳交替跳過(guò)跳房)。

　　2請(qǐng)兩名孩子示范跳一跳，請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)怎樣跳得對(duì)。教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)單雙腳交替跳。

　　3兩隊(duì)比賽采蘑菇，兩隊(duì)孩子依次跳到跳房前頭，將沙包投進(jìn)紙箱內(nèi)，前面的孩子投完沙包，后面的孩子才可以跳房子。教師引導(dǎo)個(gè)別孩子正確的交替跳。

　　4游戲進(jìn)行三輪，評(píng)出跳的最好的小朋友來(lái)當(dāng)兔大哥，并評(píng)出獲勝隊(duì)。

　　三、結(jié)束部分

　　1小兔子們，我們采了這么多蘑菇，快送回家吧，請(qǐng)兔大哥把我們踩的蘑菇送回去吧(一名老師領(lǐng)四名孩子把沙包和紙箱收回班級(jí)).

　　2大灰狼的肚子餓了，要出來(lái)找食物了，我們可不想成為他的晚餐，讓我們靜悄悄的回家吧。(孩子們站成一隊(duì)跟隨老師輕步回班級(jí)。)

活動(dòng)反思：

　　本次體育活動(dòng)孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)并指導(dǎo)，2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小，活動(dòng)后明顯感動(dòng)疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉。

5、大班教案《田字格》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

　　2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞感知

　　師：這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。

　　(出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。)師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫(xiě)字為什么不用這樣的本子呢?

　　小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。

　　2、認(rèn)識(shí)田字格

　　師：田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)

　　3、游戲一：住在哪里

　　師：小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么?

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格

　　4、游戲二：跳格子

　　師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果

　　幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

　　6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)

　　幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

6、大班綜合教案《心情預(yù)報(bào)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的互愛(ài)、互助情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鳥(niǎo)、小兔、綿羊、松鼠、梅花鹿、小鴨動(dòng)物課件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情圖課件，天氣預(yù)報(bào)視頻。

　　活動(dòng)流程：引發(fā)興趣——理解體驗(yàn)——發(fā)散思維——說(shuō)心情——畫(huà)心情 活動(dòng)過(guò)程：一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　師：“孩子們，你們看今天的天氣怎樣?那明天呢?我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)) 師：“電視臺(tái)里的天氣預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的，誰(shuí)能來(lái)模仿一下?”鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視臺(tái)的阿姨是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的，好嗎?”觀看天氣預(yù)報(bào)：各位觀眾，大家好!現(xiàn)在播送天氣預(yù)報(bào)，今天白天晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)小雨，北風(fēng)3到4級(jí)，天氣預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)!

　　提問(wèn)：

　　1、剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

　　2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。 師：“森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”請(qǐng)配班教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分小動(dòng)物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝大家收看，再見(jiàn)!”

　　提問(wèn)：

　　1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

　　3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?

　　4、那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　5、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，想出這么多可以表示心情的天氣，老師希望我們小朋友每天的心情都是大太陽(yáng)，好嗎?可是今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述)

　　三、通過(guò)讓幼兒議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

　　師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢?我們一起來(lái)看看吧!”(教師出示背景圖及獅子生病的圖片。)

　　提問(wèn)：

　　1、生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)啊?

　　2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛(ài)互助情感。教師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

　　師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)、小兔子給獅子唱歌;小松鼠、小綿羊給獅子跳舞;梅花鹿、小鴨子給獅子送來(lái)了禮物。你們說(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?”

　　小結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?”

　　師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧!趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧!”請(qǐng)個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

　　五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么?

　　教學(xué)反思：

　　新《綱要》提出：我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上，最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取決于智商，情商往往也起著非常重要的作用。因此，良好的情商越來(lái)越成為每一個(gè)渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個(gè)性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂(lè)童年，為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，是我們不懈努力的宗旨。

　　為此，我設(shè)計(jì)了 《心情預(yù)報(bào)》這一活動(dòng)，主要引導(dǎo)孩子關(guān)注別人的情感，捕捉別人的情緒變化，在別人心情不好的時(shí)候，能主動(dòng)去關(guān)心、幫助他們，從中體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣

　　在活動(dòng)中，我首先利用孩子們比較熟悉的“天氣預(yù)報(bào)”自然過(guò)渡到“心情預(yù)報(bào)”，然后運(yùn)用“心情預(yù)報(bào)”節(jié)目告訴孩子怎樣與別人分享心情，并通過(guò)一個(gè)小故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)關(guān)心別人、幫助別人、給別人帶來(lái)快樂(lè)的方法。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用直觀的視覺(jué)效果讓孩子們感受：生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多不好的事情讓我們傷心難過(guò)，生氣發(fā)怒。通過(guò)觀察模仿人物的表情，體驗(yàn)他們的情緒，激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒想辦法去幫助他們，使他們變得快樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性，讓他們盡情地想象，并給他們提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境，使孩子成為活動(dòng)的主體，教師只是作為活動(dòng)的支持者、合作者進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)“分享心情”，引導(dǎo)孩子關(guān)心身邊的人，愿意和大家一起分享快樂(lè)，并啟發(fā)他們心情不好的時(shí)候，要主動(dòng)表達(dá)出來(lái)，并樂(lè)意接受別人的幫助。

　　整個(gè)活動(dòng)圍繞“關(guān)注心情、體驗(yàn)心情”這個(gè)主題展開(kāi)，培養(yǎng)幼兒積極、健康的情緒情感，滲透著“以人為本”的幼兒園課程改革的新理念，引導(dǎo)幼兒的情感沿著一個(gè)健康的方向發(fā)展。

7、大班教案《象形字》含反思

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)、紙、筆、連線紙

活動(dòng)目標(biāo)

　　知道從象形文字到簡(jiǎn)化漢字歷經(jīng)的幾次演變，了解漢字演變的意義。

　　了解象形字，知道象形文字是最早產(chǎn)生的文字，象形文字與所代表事物在形狀上有相像。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察象形字，感知與代表事物的聯(lián)系

　　觀看幼兒用書(shū)上的文字，說(shuō)說(shuō)這些分別是什么字?為什么?

　　二、了解演變過(guò)程，知道漢字的演變歷史

　　1、你看“羊”字經(jīng)過(guò)了幾次變化到現(xiàn)在你認(rèn)識(shí)的羊字?

　　2、了解其他典型字的演變

　　3、教師小結(jié)：每個(gè)字經(jīng)過(guò)幾次的變化，讓我們的漢字越來(lái)越完善，書(shū)寫(xiě)越來(lái)越容易。

　　三、欣賞象形字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)

　　觀看幼兒用書(shū)，學(xué)寫(xiě)象形字

　　為象形字的演變編故事

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)在前一天了解文字來(lái)歷的基礎(chǔ)上，對(duì)古代漢字和現(xiàn)代漢字有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。對(duì)于文字是比較抽象的符號(hào)，本來(lái)認(rèn)識(shí)起來(lái)就比較枯燥乏味，于是以游戲的形式開(kāi)展教學(xué)，讓孩子更有學(xué)習(xí)的欲望。

　　首先，活動(dòng)前一天先讓幼兒通過(guò)自學(xué)或親子共學(xué)的形式了解一些古代漢字的知識(shí)。

　　其次，第一環(huán)節(jié)教師寫(xiě)出一些古代漢字即象形字，先讓孩子在猜測(cè)游戲中激發(fā)興趣，并使前一晚的知識(shí)準(zhǔn)備得以顯現(xiàn)，孩子們發(fā)言很激烈可見(jiàn)知識(shí)準(zhǔn)備很有效;第二環(huán)節(jié)則是驗(yàn)證猜測(cè)的過(guò)程，通過(guò)幼兒用書(shū)去校對(duì)，然后對(duì)漢字演變過(guò)程的熟識(shí)，進(jìn)行配對(duì)連線在操作過(guò)程中讓孩子進(jìn)一步思考，了解象形字與現(xiàn)代漢字的聯(lián)系，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，同時(shí)在操作、驗(yàn)證、經(jīng)驗(yàn)共享的過(guò)程中獲得了較好的效果。環(huán)節(jié)三作為學(xué)習(xí)的延伸，發(fā)揮幼兒的想象編故事，讓整個(gè)活動(dòng)更以幼兒為主體，自主學(xué)習(xí)。

　　最后，此活動(dòng)將在區(qū)域中進(jìn)行延伸，開(kāi)展拓印漢字，一字開(kāi)花等與漢字有關(guān)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的積極性，在游戲中獲得識(shí)字的樂(lè)趣。

　　但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一部分孩子的興趣不夠，需要在區(qū)域活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)，幫助提升。

8、大班識(shí)字教案《十》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)漢字“汁、什、計(jì)、葉”。

　　2、初步理解字型與字義。

　　3、提高幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒想象力和理解力。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、理解內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字“汁、什、計(jì)、葉”。

　　難點(diǎn)：理解字義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼板每人一份、字卡每人一份、星星磁貼紅色黃色各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分：

　　把本班幼兒分成兩組比賽，一組是紅星寶寶隊(duì)，一組是黃星寶寶隊(duì)，告訴幼兒比賽規(guī)則，畫(huà)出兩個(gè)樓梯，請(qǐng)認(rèn)真，紀(jì)律好的那一組送星寶寶回到星媽媽的懷抱，那一隊(duì)先送到哪一隊(duì)就有禮物。用這個(gè)方式來(lái)提高幼兒的積極性和控制幼兒的課堂紀(jì)律。

　　二、基本部分：

　　1、用提問(wèn)的方式，引出本課的主體字“十”，并書(shū)空：如，“昨天貝貝哥哥過(guò)生日，你們看看他過(guò)的是幾歲生日啊?”出示字卡“十”。

　　2、“我們看看他請(qǐng)了哪些朋友來(lái)過(guò)生日啊?”讓幼兒看黑板的板書(shū)，從板書(shū)上加紅點(diǎn)的字找出本節(jié)課的需要的偏旁部首“三點(diǎn)水旁、單人旁、言字旁和口字旁”。

　　3、在找出這些偏旁部首后，請(qǐng)幼兒打開(kāi)拼板，從拼板中快速找出這幾個(gè)部首放在拼板的左邊。通過(guò)讓幼兒自己快速的找，加深幼兒對(duì)這幾個(gè)偏旁部首的認(rèn)識(shí)。

　　4、用故事引入本課兒歌，學(xué)習(xí)本課的漢字。如：“十滴水把濃汁做”貝貝請(qǐng)了很多朋友來(lái)過(guò)生日，每個(gè)來(lái)的朋友，貝貝都請(qǐng)他喝他自己用蘋(píng)果加了十滴水榨出來(lái)的蘋(píng)果汁。說(shuō)到這里提問(wèn)“貝貝請(qǐng)他的朋友都和了什么啊?”并提示幼兒加了水的，在這里引出三點(diǎn)水旁，把三點(diǎn)水旁放到十字的左邊，在這過(guò)程中講解字型，字義，并讓幼兒通過(guò)組詞和造句來(lái)加深對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

　　5、逆拆漢字，從剛剛學(xué)的最后一個(gè)漢字逆拆回去“葉、計(jì)、什、汁”在逆拆的過(guò)程中反復(fù)講解字型，如：十來(lái)了“口字旁變成什么字?”請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手拼擺漢字，加深幼兒對(duì)字的認(rèn)識(shí)

　　6、讀兒歌，讓幼兒看到這兒歌就能想到這個(gè)漢字，在不記得這個(gè)漢字怎么讀的時(shí)候，可以用兒歌帶出漢字。先集體讀再分組讀。

　　7、閃讀字卡，加深對(duì)這節(jié)課所學(xué)漢字的認(rèn)識(shí)

　　8、互動(dòng)游戲“字寶寶字寶寶跳跳跳”，每人一份字卡，教師拿大的做字媽媽?zhuān)變耗眯〉淖鲎謱殞?，一起喊出“字寶寶字寶寶跳跳跳”時(shí)老師出示字卡，幼兒要馬上跟著拿出相應(yīng)的字寶寶，大聲讀出該生字，并跳到字媽媽的身邊。鞏固本節(jié)課所學(xué)的漢字

　　三、結(jié)束部分

　　點(diǎn)評(píng)，給于表現(xiàn)比較好的組獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)幼兒檢查好拼板，下課。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課基本上能按照備課時(shí)的思路走下去，在和幼兒的互動(dòng)中也能根據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒的情況來(lái)調(diào)整教學(xué)。本節(jié)課有80%的幼兒都能掌握了這四個(gè)漢字，雖然開(kāi)始我有設(shè)計(jì)的比賽環(huán)節(jié)來(lái)控制課堂紀(jì)律，但在過(guò)程中沒(méi)有充分運(yùn)用起來(lái)，使得這個(gè)比賽沒(méi)有起到很好的作用，幼兒在紀(jì)律上比較亂。要是我在上，我不會(huì)側(cè)重在認(rèn)字上，也會(huì)兼顧課堂常規(guī)。

9、大班教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)字的有趣。

　　2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

　　3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

　　4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 兩組數(shù)字卡片

　　2. 三張卡紙，上面有10種顏色的小方形。

　　3. PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鞏固數(shù)字0—9

　　1. 師：今天老師帶來(lái)了一張紙，上面有很多不同顏色的方格，我請(qǐng)小朋友說(shuō) 說(shuō)上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說(shuō)完之后大家一起數(shù)一數(shù))

　　2. 師：小朋友，橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶，我請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。

　　3. 師：小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來(lái)了，考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了，現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來(lái)。

　　二、數(shù)字的隊(duì)形

　　1. 師：這10個(gè)數(shù)字中，哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來(lái)給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

　　2. 師：數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外，它還有很多種排法，我們一起來(lái)看看。(播放PPT，圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

　　三、生活中的數(shù)字

　　1. 師：我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的，因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)?，F(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你在生活的什么地方見(jiàn)過(guò)數(shù)字寶寶，它們又有什么作用呢?

　　2. 師：老師也帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶，我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT，日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)

　　3. 總結(jié)：生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間，有的是告訴我們力量、溫度或者是長(zhǎng)度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

　　四、數(shù)字變變變

　　1. 師：現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲，小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3，根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形，讓小朋友說(shuō)說(shuō)它們分別像什么。)

　　2. 師：現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫(huà)里，小朋友可要睜大眼睛把它們找出來(lái)。

　　3. 師：小朋友很快地找到了數(shù)字3，如果我把10個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一幅畫(huà)你們都能把它找出來(lái)嗎?(出示兩幅圖)

　　4. 師：如果讓你也用數(shù)字變一變，你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫(huà)下來(lái)。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)前次的試教及組里的老師一起討論、修改，最終確定了我這節(jié)課，而我把這節(jié)課放在了家長(zhǎng)開(kāi)放日的時(shí)候來(lái)上。從小朋友的總體表現(xiàn)來(lái)看，這節(jié)課還是比較成功的。

　　這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，通過(guò)猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字，數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫(huà)等這些環(huán)節(jié)來(lái)完成目標(biāo)。

　　在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣都非常濃厚，幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等，但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6，因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧](méi)有出現(xiàn)的，所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò)，但在小朋友說(shuō)出原因后我沒(méi)有及時(shí)地給予糾正，也沒(méi)有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較，而是直接出示了答案，相信小朋友們也沒(méi)有真正的弄清楚。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì)，從大到小從小到大小朋友都排的很好，但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀，小朋友就有困難了，站起來(lái)的時(shí)候能說(shuō)出自己想要排成的形狀，到了黑板面前來(lái)操作之后便六神無(wú)主，這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中有沒(méi)有哪些東西是按這個(gè)順序排的，圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈，說(shuō)得也很出乎我的意料，但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說(shuō)出來(lái)，主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己在哪些東西上面也看到過(guò)數(shù)字，為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候，小朋友都能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)得也很好，但是老師的回應(yīng)還不夠，沒(méi)有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫(huà)并找一找這幅畫(huà)中有哪些數(shù)字，并把它貼在圖畫(huà)的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多，但是效果并不是很好，可能是因?yàn)檫@幅圖畫(huà)超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

　　以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思，在反思的過(guò)程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見(jiàn)及建議。

10、大班教案《26英文字母》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們懂得用英語(yǔ)數(shù)1到5，并且基本認(rèn)得字母的形狀。

　　2、在需要的時(shí)候，能夠有意或無(wú)意的開(kāi)口就用英語(yǔ)數(shù)數(shù)。

　　3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4、復(fù)習(xí)以前的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教會(huì)孩子用英語(yǔ)讀1到5，讓他們既能順著數(shù)也能倒著數(shù)。難點(diǎn)就是教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)1到5的英文單詞或者是它們的形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　五張硬卡片，正面用英文寫(xiě)1到5的單詞，反面用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)1到5;五個(gè)蘋(píng)果;五顆糖果。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始：先用英文跟小孩子打招呼，然后在黑板上寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1,2,3,4,5。然后引入話題，問(wèn)他們知道用英文怎么說(shuō)，想不想知道，然后在阿拉伯?dāng)?shù)字1到5對(duì)應(yīng)的下方寫(xiě)上英文單詞;

　　第一步：先教孩子們讀五遍，一次讀阿拉伯?dāng)?shù)字，一次英文;

　　第二步：簡(jiǎn)單的跟孩子們解釋英文的意思;

　　第三步：拿出卡片，再教孩子們讀兩遍，讀一遍就反過(guò)來(lái)讓他們看一下阿拉伯?dāng)?shù)字;

　　第四步：叫五位小孩子出來(lái)，讓他們每人拿一張卡片，然后按順序讀，這五位小孩子讀完以后，再換下五位，直到所有的小孩子都拿過(guò)卡片;

　　第五步：拿出蘋(píng)果，利用蘋(píng)果的數(shù)量來(lái)叫孩子們數(shù)，先拿出一個(gè)，再兩個(gè)，再三個(gè)……

　　第六步：拿出糖果，做法與蘋(píng)果一樣;

　　第七步：把蘋(píng)果和糖果分到孩子的手上，讓蘋(píng)果的孩子先數(shù)，接著糖果的孩子再數(shù)。

　　結(jié)束：把道具收好，再教孩子們讀兩遍英文1到5，然后說(shuō)當(dāng)老師用英文數(shù)到5的時(shí)候就可以下課了。

教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備教孩子們用英語(yǔ)數(shù)數(shù)前，我特意選著了蘋(píng)果和糖果這兩種多孩子們吸引力比較大的東西，還有卡片也會(huì)用不同的顏色還寫(xiě)，因?yàn)槲矣X(jué)得孩子對(duì)不同的色彩會(huì)更加有興趣。在活動(dòng)的過(guò)程中，我注重與孩子們的交流與互動(dòng)，盡量讓所有的孩子都能夠參與到活動(dòng)中來(lái)。并且在活動(dòng)中，我讓他們自己組合，自己選著是拿蘋(píng)果還是糖果。在一些孩子不能及時(shí)或者不能數(shù)出數(shù)來(lái)的時(shí)候，我會(huì)在旁邊小聲的提醒他。這是我這一活動(dòng)的反思，我希望孩子們能夠從小就能培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，不要把英語(yǔ)當(dāng)初負(fù)擔(dān)，不要害怕英語(yǔ)。

11、大班教案《春字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解“春”字的剪紙順序，初步學(xué)習(xí)看圖示對(duì)折剪“春”字。

　　2、感受“春”的美好含義，體驗(yàn)剪紙成功的樂(lè)趣。

　　3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色長(zhǎng)方形紙、剪刀、固體膠、鉛筆、“春”字剪紙步驟圖、不同字型的“春”字剪紙作品。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　二、觀察“春”字。

　　師 ：美麗的春天來(lái)了，她還給我們帶來(lái)了禮物，我們一起來(lái)看看春天給我們帶來(lái)了什么禮物?(師出示漢字“春”)

　　并提問(wèn)：

　　1、春是由哪些字寶寶合在一起變出來(lái)的?(師出示漢字三、人、日)

　　師小結(jié)：人在三中，日在人的下面，就變出了春字。

　　2、“春”還有個(gè)小秘密：我把它沿中線對(duì)折，它的左右怎么樣?

　　3、誰(shuí)知道這個(gè)“春”字是怎么變出來(lái)的?

　　三、觀察步驟圖，了解“春”字的剪紙順序。

　　并提問(wèn)：

　　1、先做什么?

　　師完整示范“春”字的折紙過(guò)程。(強(qiáng)調(diào)折的時(shí)候要用力，折痕才會(huì)明顯)

　　2、師強(qiáng)調(diào)畫(huà)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

　　畫(huà)的時(shí)候要把閉口邊折進(jìn)來(lái)的部分先打開(kāi)再畫(huà)，紙張上所有的對(duì)折線都要用上，“春”字的哪些線條要靠在折痕線上，小朋友們要認(rèn)真地看步驟圖。

　　四、幼兒剪紙，師巡回指導(dǎo)。

　　師：接下來(lái)，老師就請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)變出這個(gè)字來(lái)，看誰(shuí)變地對(duì)又快。

　　并提醒幼兒：

　　1、臺(tái)歷上的步驟圖要一起使用。

　　2、在剪紙時(shí)，不能大聲說(shuō)話。使用剪刀時(shí)要注意安全。

　　3、用完地學(xué)習(xí)用品及時(shí)地歸位。

　　4、還要保持桌面、地面的干凈。

　　五、交流與分享。

　　1、幼兒將自己的作品貼于展覽區(qū)，互相欣賞。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己作品。

　　六、欣賞不同字型的“春”字剪紙作品。

　　師：老師也剪了一些“春”字，和你們剪地“春”字一樣嗎?有什么不一樣?

　　七、活動(dòng)延伸

　　幼兒熟悉剪“春”字的步驟后，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造將“春”剪成不同的造型。

自我反思：

　　剪紙“春”是我結(jié)合季節(jié)特征和剪紙的深厚藝術(shù)文化設(shè)計(jì)、開(kāi)展的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)。我之所以會(huì)選擇這一內(nèi)容，不僅是因?yàn)楝F(xiàn)在正值春暖花開(kāi)、萬(wàn)紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過(guò)欣賞、感知和動(dòng)手剪紙，感知春天的美、體會(huì)到剪紙的快樂(lè)和魅力!

　　1、選材新穎獨(dú)特——激發(fā)幼兒興趣的策略。

　　剪紙不僅能促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，而且能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦，在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒在使用剪刀上已經(jīng)比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動(dòng)后，對(duì)剪紙活動(dòng)有了濃厚的興趣，并且對(duì)剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結(jié)合季節(jié)特征設(shè)計(jì)了這個(gè)剪“春”字的活動(dòng)，不僅想讓幼兒在剪紙活動(dòng)中獲得動(dòng)手、語(yǔ)言和審美能力的提高，而且又想傳承我國(guó)的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)。從幼兒剪紙的作品來(lái)看，他們對(duì)此次的剪紙活動(dòng)很感興趣，能認(rèn)真地欣賞剪紙作品、大膽地構(gòu)圖和嘗試剪紙，剪出了一個(gè)個(gè)色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發(fā)了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。

　　2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。

　　此次剪紙活動(dòng)，我為幼兒準(zhǔn)備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。

12、大班語(yǔ)言教案《中國(guó)文字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高幼兒對(duì)中國(guó)文字的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動(dòng)的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

　　2、若干根長(zhǎng)棍

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論后說(shuō)出與其對(duì)應(yīng)的中國(guó)漢字來(lái)導(dǎo)入課題

　　2、 師：中國(guó)的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來(lái)表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來(lái)一個(gè)木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開(kāi))和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

　　2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來(lái)自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點(diǎn)可用耳朵代替)“員”(嘴張開(kāi))……字，老師巡回指導(dǎo)，對(duì)表演獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　3、讓幼兒想象自己認(rèn)識(shí)的那些簡(jiǎn)單的字可以用形體來(lái)表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根長(zhǎng)棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來(lái)表演更多的文字

　　如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：1、看誰(shuí)猜得對(duì)

　　兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

　　2、 看誰(shuí)做的快

　　幾人一組(自由結(jié)合)，一人說(shuō)字，其它人用形體表演。

活動(dòng)反思：

　　下課鈴聲乍響，看著孩子們那開(kāi)心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節(jié)課很圓滿!孩子們個(gè)個(gè)學(xué)有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時(shí)，我翻閱著文本及教參，感覺(jué)這單元太簡(jiǎn)單了，學(xué)生肯定易懂，也易接受，沒(méi)什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后，才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課，有效開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。

　　如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動(dòng)起來(lái)呢?我頗費(fèi)了一番腦筋。

　　于是，我把課堂拓展到了課外，讓學(xué)生在課外通過(guò)各種手段搜集相關(guān)資料，自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說(shuō)明，及時(shí)滲透了象形字、會(huì)意字、形聲字等構(gòu)字基本知識(shí)。當(dāng)然，孩子們最喜歡的莫過(guò)于猜字了。那些象形字一寫(xiě)上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來(lái)，孩子們猜得不亦樂(lè)乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個(gè)呢!于是，當(dāng)聽(tīng)到我講漢字歷史時(shí)，原本無(wú)人問(wèn)津的“歷史”竟然也變得熱門(mén)起來(lái)。

　　另外，在“錯(cuò)別字”教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實(shí)例擺上課堂，并“煽情”地說(shuō)：“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時(shí)，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識(shí)里想要有錯(cuò)別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字，我們?cè)趺纯梢噪S意改動(dòng)呢?”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上的改正帶、改正紙不知何時(shí)已不見(jiàn)了蹤影。我欣慰地笑了。

　　當(dāng)然，最得意也最熱鬧的莫過(guò)于各學(xué)習(xí)實(shí)踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計(jì)、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識(shí)的資料，以各種形式向全班匯報(bào)，如猜謎語(yǔ)、講笑話、朗讀兒歌、手抄報(bào)展示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過(guò)孩子們的精心編排，不時(shí)贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識(shí)。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會(huì)生根、發(fā)芽!

　　課罷，我不禁提筆，寫(xiě)下這篇教學(xué)隨記，姑且叫它反思吧!

13、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

14、大班美術(shù)教案《文字變變變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠根據(jù)象形文字進(jìn)行借形想象、大膽添畫(huà)新形象。

　　2.對(duì)象形文字感興趣，在借形想象中體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.文字變變變視頻、背景音樂(lè)。

　　2.象形文字若干、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、黑板。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國(guó)人的智慧，萌發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　——今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來(lái)看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么?

　　——?jiǎng)偛拍銈兛吹降墓糯奈淖纸凶鱿笮挝淖郑糯藶榱吮磉_(dá)他們的意思而發(fā)明的。

　　——今天我們就來(lái)和這些字寶寶們做一個(gè)“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫(huà)

　　——小朋友看看老師這有小朋友寫(xiě)的象形文字，它像什么呢?添上幾筆會(huì)變成什么呢?

　　幼兒嘗試借形想象。

　　——幼兒選擇喜歡的象形文字進(jìn)行借形想象。

　　——教師巡回指導(dǎo)。

　　1.師幫助個(gè)別能力弱的幼兒豐富畫(huà)面。

　　2.提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

　　3.對(duì)有創(chuàng)意、畫(huà)面安排合理的幼兒進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，起到推廣作用

　　4.提醒動(dòng)作快的幼兒可以在畫(huà)面上添畫(huà)相應(yīng)的背景

　　5.指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來(lái)潤(rùn)色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫(huà)面效果。

　　三、展示欣賞

　　1.幼兒互相介紹自己的作品，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.表?yè)P(yáng)畫(huà)面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點(diǎn)帶面的推廣作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面里的故事，進(jìn)一步感受文字變變變的樂(lè)趣。

　　4.展示漢字的演變過(guò)程。

　　四、結(jié)束語(yǔ)：

　　小朋友的畫(huà)充滿了想象力，我們祖先創(chuàng)造的文字有趣嗎? 我們中華民族是一個(gè)充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友活動(dòng)后繼續(xù)尋找你喜歡的象形字寶寶進(jìn)行借形想象，創(chuàng)作出更多不同的作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是以文字來(lái)進(jìn)行借形想象、添加成畫(huà)。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力?；顒?dòng)進(jìn)行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動(dòng)幼兒看到視頻會(huì)積極的表達(dá)自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹(jǐn)，我覺(jué)得美術(shù)活動(dòng)應(yīng)該給幼兒創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開(kāi)幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動(dòng)中幼兒說(shuō)文字中像很多不同的小動(dòng)物，我讓幼兒選擇了一種來(lái)添加，這在美術(shù)活動(dòng)中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫(huà)面呆板、無(wú)趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動(dòng)物畫(huà)在紙上，將故事情節(jié)講出來(lái)。

15、大班綜合教案《逃家小兔》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。

　　2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　3、學(xué)會(huì)如何接受愛(ài)和對(duì)待愛(ài)，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、愿意大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　2、愿意用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《逃家小兔》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在我給大家介紹兩位新朋友，(出示課件圖片)(兔媽媽和兔寶寶)

　　二、理解故事

　　(播放背景音樂(lè))一天，兔寶寶對(duì)媽媽說(shuō)自己要逃走了。

　　1、師：你們想兔媽媽聽(tīng)了小兔的話，媽媽會(huì)怎么辦呢?媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　2、師：小朋友，你們想過(guò)要離家出走嗎?為什么呀?

　　師：如果你們出走了，媽媽也會(huì)去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?

　　3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢?(幼兒自由發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

　　出示課件一

　　師提問(wèn)：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

　　她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了,這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛(ài)呢!

　　4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成捕魚(yú)的人，我就要變成小花，躲在花園里?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢?(幼兒自由想象)

　　播放課件二

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”

　　師：看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛(ài)呢!”

　　5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說(shuō)：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?/p>

　　提問(wèn)：這時(shí)，媽媽會(huì)變成什么呢?為什么?

　　播放課件三

　　你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹(shù)?(幼兒自由說(shuō))

　　兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。”

　　總結(jié)：“因?yàn)闃?shù)是小鳥(niǎo)的家，不管小鳥(niǎo)飛的再遠(yuǎn)都還是要回到家的。

　　6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開(kāi)心，他說(shuō)：“如果你變成樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　提問(wèn)：這回兔媽媽又會(huì)想出什么辦法呢?為什么?

　　播放課件四

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方?！?/p>

　　提問(wèn)：兔媽媽為什么要變成風(fēng)?風(fēng)和帆船有什么關(guān)系?

　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開(kāi)了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開(kāi)媽媽的幫助啊!”

　　7、師：小兔還是不甘心，她說(shuō)：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?/p>

　　提問(wèn)：媽媽聽(tīng)了，又會(huì)怎么說(shuō)呢?為什么?兔媽媽可有辦法了。

　　播放課件五

　　兔媽媽說(shuō)：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

　　提問(wèn)：孩子們，看到兔媽媽走在細(xì)細(xì)的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

　　總結(jié)：鋼絲多細(xì)啊，而且很高很高，走在上面多危險(xiǎn)啊!其實(shí)兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險(xiǎn)走在細(xì)細(xì)的鋼絲上。

　　8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時(shí)你還想逃走嗎?為什么?

　　播放課件六

　　小兔說(shuō)：“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧?！?/p>

　　播放課件七

　　媽媽說(shuō)：“那就這么辦吧，來(lái)根紅蘿卜吧!”

　　師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?它的名字叫《逃家小兔》。

　　三、激發(fā)幼兒對(duì)自己媽媽的愛(ài)

　　1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?

　　2、兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?

　　3、媽媽這么愛(ài)我們，她們的愛(ài)就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對(duì)我們的愛(ài)都很美，讓我們聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)感受一下我們身邊這么濃的愛(ài)吧!播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

　　4、我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?請(qǐng)找到你的家人，把你們對(duì)她們的愛(ài)也大聲的說(shuō)出來(lái)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

　　案例反思：

　　一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

　　在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂(lè)聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒猜猜它們是什么關(guān)系?讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫(huà)面的感受時(shí)體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂(lè)，為整個(gè)活動(dòng)奠定一個(gè)溫暖柔和的情感基調(diào)。

　　二、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)愛(ài)的情感。

　　我把整個(gè)故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。通過(guò)故事情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)的提問(wèn)，孩子已經(jīng)深深感受到兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛(ài)。在潛移默化中，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，所提供的視覺(jué)刺激和聽(tīng)覺(jué)刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維發(fā)展。而且視聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說(shuō)幼兒聽(tīng)的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動(dòng)形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。在這個(gè)活動(dòng)中，我借助輕音樂(lè)配上圖畫(huà)書(shū)，用既寫(xiě)實(shí)又浪漫的美麗畫(huà)面，充分挑起孩子們的興奮神經(jīng)，使幼兒樂(lè)于去觀察畫(huà)面，并且非常享受表達(dá)的樂(lè)趣。

　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。

　　問(wèn)題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢?兔媽媽那么愛(ài)自己的寶寶，你們的媽媽愛(ài)你們嗎?是怎么愛(ài)你的?”讓幼兒通過(guò)回憶現(xiàn)實(shí)生活中媽媽對(duì)自己愛(ài)的不同方式，獲得切實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對(duì)媽媽及家人的愛(ài)，也再次體驗(yàn)了家人的愛(ài)，歌表演《彩虹的約定》把活動(dòng)推向了**。

　　最后我問(wèn)孩子“我們的家人都這么愛(ài)我們，你們愛(ài)她們嗎?現(xiàn)在你想對(duì)她們說(shuō)些什么呢?”引導(dǎo)幼兒能接受愛(ài)的同時(shí)大膽表達(dá)愛(ài)。

　　鼓勵(lì)幼兒用最深情的語(yǔ)氣對(duì)自己的家人說(shuō)一句：“媽媽(或其他親人)，我愛(ài)你!”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛(ài)，其樂(lè)融融。

　　整個(gè)活動(dòng)都在一個(gè)愛(ài)的氛圍中開(kāi)展，孩子沉浸在不斷質(zhì)疑、不斷思考之中感受著小兔的調(diào)皮、可愛(ài)，感受著兔媽媽無(wú)私的愛(ài)。當(dāng)然活動(dòng)中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長(zhǎng)，要控制好時(shí)間;盡量減少對(duì)多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

　　總之，活動(dòng)中我能以孩子為主體，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，提問(wèn)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，給孩子們留下了思考、探究和表達(dá)的空間。師幼互動(dòng)非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)背景：

　　《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛(ài)與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的繪畫(huà)緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過(guò)小兔和媽媽的對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，孩子們通過(guò)猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)，能夠滿足孩子想象、創(chuàng)造、興趣的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

　　因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。

16、大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

　　2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。

　　3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　看圖說(shuō)話

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　識(shí)字課本，字卡，游戲用具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、課前準(zhǔn)備。每周一首。

　　2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。

　　3、課文導(dǎo)入

　　老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

　　叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

　　小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　老師：小朋友們，請(qǐng)翻開(kāi)課本第30頁(yè)，仔細(xì)聽(tīng)老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

　　老師：認(rèn)真觀察書(shū)上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

　　(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。)

　　老師：聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?

　　(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō))

　　老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。

　　老師：生齊讀。(讀書(shū)了，小手指著)

　　老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的小朋友也很了不起。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

　　老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很開(kāi)心的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄剑』ㄘ埣矣幸粋€(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、老師：小花貓買(mǎi)了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

　　四、識(shí)字游戲，放鞭炮

　　老師：1節(jié)日到 2這是什么炮

　　學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自

　　老師：齊讀，小組讀，齊讀。

　　五、給生字找朋友

　　1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神。可是鞭炮太孤單了，我們給鞭炮找找朋友。

　　誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然)

　　誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。(知己，自己)

　　誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。(東邊，東方，東西)

　　誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。(西邊，西方，西紅柿)

　　2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

　　3、齊讀。

　　六、準(zhǔn)備回家。

　　1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準(zhǔn)備開(kāi)火車(chē)開(kāi)回家了。

　　2、火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)，火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)。讀生字，詞語(yǔ)。

　　3、老師：火車(chē)開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。

　　七、總結(jié)，課后小任務(wù)

　　老師：今天我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認(rèn)識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，認(rèn)識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控漸漸成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成鼓勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調(diào)高低起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開(kāi)課。

　　不足：針對(duì)幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強(qiáng)。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習(xí)兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對(duì)于幼兒課堂，不能多次使用同一口號(hào)“請(qǐng)坐端”，可換成：“我想請(qǐng)坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該更傾向于鼓勵(lì)性。爭(zhēng)取下次取得更大的進(jìn)步。

17、大班下學(xué)期社會(huì)教案《田字格游戲》含反思

教學(xué)理論依據(jù)：

　　幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

設(shè)計(jì)思路：

　　田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書(shū)寫(xiě)的格式。活動(dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過(guò)親自試試寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片

　　2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。

　　(出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。)師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?大人寫(xiě)字為什么不用這樣的本子呢?

　　小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。

　　2、認(rèn)識(shí)田字格：

　　師：田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么?

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

　　6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

18、大班語(yǔ)言教案《有趣的字》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　漢字作為我們中國(guó)的象征標(biāo)志之一，蘊(yùn)育博大的文化，讓孩子們了解我們有趣的漢子包括象形字是一件很有意義的事情，而且考慮到孩子們馬上就要上小學(xué)了，到時(shí)候識(shí)字量就會(huì)相當(dāng)大，所以我覺(jué)得讓孩子們多認(rèn)識(shí)一些漢字是很有必要的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解漢字的趣味性。

　　2.激發(fā)幼兒認(rèn)字的積極性。

　　3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　木偶、各類(lèi)桌面操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)情景感知 (出示小狗的木偶)你們看誰(shuí)來(lái)了? 狗：我學(xué)了一首兒歌，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)我念的對(duì)嗎?

　　(二)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1.(出示兒歌)教師扮演小狗念兒歌并故意念錯(cuò)幼兒平時(shí)易念錯(cuò)的字。

　　(1)“小狗念的對(duì)嗎?哪個(gè)字念錯(cuò)了?”

　　(2)請(qǐng)幼兒把正確的兒歌念出來(lái)。

　　(3)為什么小狗會(huì)把“蝦”讀成“蟲(chóng)”?

　　2.請(qǐng)小朋友仔細(xì)看“蝦”字，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.為什么覺(jué)得這個(gè)字很有趣?

　　4.漢字中還有這種分開(kāi)來(lái)是兩個(gè)字，合起來(lái)又變成另一個(gè)字的字嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(教師把幼兒說(shuō)的字當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。)

　　(三)探索操作

　　1.設(shè)置活動(dòng)角，讓幼兒去找一找，圈一圈，寫(xiě)一寫(xiě)，配一配左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　2.幼兒進(jìn)行語(yǔ)言區(qū)角的探索，老師觀察引導(dǎo)。

　　(四)分享交流

　　1.你們找出了哪些有趣的字?請(qǐng)幼兒寫(xiě)在黑板上。

　　2.看看他們找出的字，讀一讀。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。但我在組織的過(guò)程當(dāng)中也存在著一些問(wèn)題：

　　1、在上課之前，可以讓幼兒在家里收集更多的有關(guān)象形文字的圖片資料。這樣也可以對(duì)象形文字有一個(gè)更深刻的了解。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)的最后我沒(méi)有讓幼兒進(jìn)行發(fā)散的思維，只是局限在了我現(xiàn)有的、準(zhǔn)備好的一些材料上，其實(shí)生活中有很多的地方都可以看見(jiàn)漢字，包括廣告牌、宣傳單、報(bào)紙、電視等等。

　　3、在提問(wèn)時(shí)孩子給孩子們多一點(diǎn)考慮的時(shí)間，由于太受時(shí)間的限制，提問(wèn)時(shí)太過(guò)于倉(cāng)促了。

19、大班綜合優(yōu)秀教案《拼小人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。

　　2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。

　　2、火柴棒，白紙，水彩筆。

　　3、《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。

　　小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。

　　2、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?

　　你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。

　　今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：

　　兒歌：拼小人

　　火柴棒一根根

　　我用棒棒拼小人

　　拼個(gè)小人立正站

　　拼個(gè)小人跨步走

　　拼個(gè)小人打籃球

　　拼個(gè)小人爬山坡

　　小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)

　　身體健康棒棒棒!

　　提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?

　　這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。

　　4、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。

　　(1)幼兒用火柴棍拼小人。

　　下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。

　　(2)學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。

　　拼個(gè)小人跨步走。請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)做跨步走的動(dòng)作。大家看，他一只手在前，一只手在后，我們先拼身體，你們看，他的手是什么樣的。他一只手在前，一只手在后，腳呢?前面的腳是彎的，怎么拼這個(gè)彎的腳呢?

　　哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。

　　(3)幼兒拼籃球

　　這是拼個(gè)小人跨步走，拼個(gè)小人打籃球怎么拼。誰(shuí)愿意來(lái)做個(gè)打籃球的動(dòng)作。大家看他的手是怎么樣?請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)試試。先拼身體，兩只手是往上的，一只腳直，一只腳彎的，彎的怎么拼?

　　(4)示范記錄

　　對(duì)了!大家看這是打籃球，小朋友用火柴棒拼出來(lái)了，就用筆把它記錄下來(lái)。

　　先畫(huà)一個(gè)圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最后畫(huà)腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。

　　5、幼兒操作

　　(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。

　　剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。

　　用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。

　　(2)教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。

　　6、紡編兒歌

　　1)展示幼兒作品

　　將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。

　　2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))

　　3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。

　　7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　上午是一節(jié)綜合活動(dòng)《拼小人》，是用火柴棒拼兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的小人。我在周一就讓孩子們把火柴帶過(guò)來(lái)了，因此孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。但我心里有點(diǎn)擔(dān)心，怕孩子們不會(huì)貼，只要拼出大概的人形，我就很滿足了，因?yàn)槲覀冞@個(gè)班的孩子在手工方面一直都不是很好。

　　在活動(dòng)中，我先讓孩子們?cè)诎准埳蠑[一擺，等擺完之后，就可以問(wèn)老師要雙面膠將火柴棒黏在紙上。過(guò)了一會(huì)兒，何佳申就跑過(guò)來(lái)了，問(wèn)我要雙面膠。我說(shuō)要看一下他的作品才能給他，于是他興沖沖地把我拉到他的.座位上，可這時(shí)窗外吹來(lái)一陣風(fēng)，一下子就把他擺在紙上的火柴棒連紙一起吹到了地上。我心想這下可糟了，果然，何佳申的小臉蛋一下“由晴轉(zhuǎn)陰”，嘴巴一扁，眼淚馬上流了出來(lái)。我馬上安慰他，跟他說(shuō)反正已經(jīng)擺過(guò)一遍了，你肯定不怕擺第二遍。本來(lái)我以為何佳申會(huì)放棄，誰(shuí)知他嘴里一邊嘟囔著，卻一邊把紙和火柴棒撿起來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真地?cái)[起來(lái)，但是他要求要一邊一邊粘，我答應(yīng)了他。最后他的小人很快就拼出來(lái)了，真是出乎我意料地棒。

　　不僅是何佳申，很多平時(shí)都不怎么出色的孩子，這次的作品都充滿了新意，真是給了我一個(gè)驚喜。這讓我不得不深思，我是不是“小看”了孩子。孩子的想象力是無(wú)窮的，關(guān)鍵是怎么去引導(dǎo)孩子將它發(fā)揮出來(lái)，而且我把孩子看成了一個(gè)一成不變的個(gè)體，潛意識(shí)中認(rèn)為他們不可能有進(jìn)步，形成思維定勢(shì)，但事實(shí)擺在眼前，孩子在進(jìn)步。作為一名教師，發(fā)掘孩子的潛力，引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展，是我們不可推卸的責(zé)任。

20、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《田字格游戲》含反思

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　幼兒園幼小銜接活動(dòng)旨在幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段的平穩(wěn)過(guò)渡，讓他們了解熟悉小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓他們建立自信，能健康快樂(lè)地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心健康發(fā)展。本次設(shè)計(jì)的田字格游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)書(shū)寫(xiě)和文字的興趣，使他們更加期盼投入小學(xué)生活。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　田字格游戲是主題活動(dòng)"我上小學(xué)啦"的活動(dòng)之一，是讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)的一次活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更快的適應(yīng)小學(xué)生活，并知道文字書(shū)寫(xiě)的格式?；顒?dòng)通過(guò)層層遞進(jìn)的游戲，讓他們了解田字格的結(jié)構(gòu)和功能，在快樂(lè)的游戲中熟悉田字格，了解田字格。在通過(guò)親自試試寫(xiě)寫(xiě)的過(guò)程中，了解文字在田字格中的位置，體驗(yàn)做小學(xué)生的充實(shí)感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道田字格是小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字的作業(yè)本，了解它的基本結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、樂(lè)意參加田字格的游戲活動(dòng)，會(huì)區(qū)分上下左右的方位，體驗(yàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解熟悉田字格，嘗試自己在田字格中書(shū)寫(xiě)自己的姓名。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小學(xué)生作業(yè)本;小狗、小貓、小企鵝圖片。

　　2、幼兒前期已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)，看過(guò)小學(xué)生的作業(yè)本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞感知：

　　師：這是什么呀?看看小學(xué)生的本是怎么樣的?一個(gè)個(gè)字寶寶都寫(xiě)在田字格里。

　　(出示作業(yè)本和文字，讓幼兒欣賞。)師：為什么小學(xué)生上了一年級(jí)要用這樣的本子呢?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，大人寫(xiě)字為什么不用這樣的本子呢?

　　小結(jié)：田字格能幫助剛學(xué)寫(xiě)字的小朋友把字寫(xiě)好寫(xiě)端正。

　　2、認(rèn)識(shí)田字格：

　　師：田字格是怎么樣的?(線條、形狀和小格子)3、游戲一：住在哪里師：小狗住在田字格的哪里?小貓呢?請(qǐng)你把小企鵝搬進(jìn)右下格，還有一個(gè)的名字叫什么?

　　知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戲二：跳格子師：我們這里的四塊板正好變成了田字格里的四個(gè)小屋子，我們一起來(lái)玩一玩。五個(gè)小朋友一組，一個(gè)先作裁判，還有的排隊(duì)跳格子，跳進(jìn)去后要說(shuō)出你挑在什么格子里，裁判要糾正跳錯(cuò)的小朋友。

　　幼兒分組游戲，教師觀察幼兒的位置感。

　　5、游戲三：送水果幼兒沒(méi)人一個(gè)田字格，聽(tīng)老師的口令把水果送進(jìn)相應(yīng)的格子里。

　　6、游戲四：試試寫(xiě)寫(xiě)幼兒嘗試把自己的姓名寫(xiě)進(jìn)田字格，知道不能超出田字格。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

21、大班主題教案反思《認(rèn)識(shí)田字格》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后，幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，空間思維困難。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置。

　　2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓?zhuān)w會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)，識(shí)記四個(gè)格子的位置;

　　難點(diǎn)：會(huì)繪畫(huà)田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩色粉筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格，邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

　　2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。

　　3：按老師的口令扔皮球。

　　4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對(duì)幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

22、大班綜合優(yōu)秀教案《畫(huà)房子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本堂課結(jié)合了社會(huì)，語(yǔ)言和美術(shù)等方面。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)一系列提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)建筑工人，從而知道建筑工人的工作內(nèi)容，提升幼兒的知識(shí)體系，此環(huán)節(jié)是從社會(huì)性方面著手;第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩(shī)《畫(huà)房子》，讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語(yǔ)言方面著手;最后一個(gè)延伸活動(dòng)采用了美術(shù)形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)幼兒將所畫(huà)作品贈(zèng)送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉散文詩(shī)《畫(huà)房子》的內(nèi)容，學(xué)會(huì)看圖念出散文詩(shī);

　　2.能夠用“XX顏色筆——畫(huà)的XX——送給XX”的句式完整表述;

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片“建筑工人”;

　　2.散文詩(shī)《畫(huà)房子》的內(nèi)容;

　　4.各類(lèi)奇異的房子照片

　　5.白紙，蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示圖片“建筑工人”進(jìn)行引題

　　1.師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請(qǐng)來(lái)了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰(shuí)呀?

　　2.那王老師把他變出來(lái)好不好?

　　3.師：變變變，呀，你們說(shuō)，他是誰(shuí)呀?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　4.師：那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，他到底是誰(shuí)?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”

　　5.師：你們要和他怎么說(shuō)呀?

　　6.師：貝貝剛剛說(shuō)自己是什么呀?

　　7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫(kù)，造電站，鳥(niǎo)巢，機(jī)場(chǎng))

　　(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩(shī)《畫(huà)房子》

　　1.師：可是呀，貝貝今天不是來(lái)造房子的，那他究竟來(lái)做什么呢?

　　2.師：咦，他來(lái)做什么呀?(畫(huà)房子)

　　3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫(huà)房子。(他拿了哪幾種顏色啊)

　　4.師：他拿了一支紅色的筆，畫(huà)了一間瓦房，你們知道他要送給誰(shuí)嗎?(幼兒自由回答)

　　5.師：他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子。

　　6.師：綠色的筆，畫(huà)一個(gè)池塘，這回又是送給誰(shuí)呀?

　　7.師：他說(shuō)，這是送給青蛙的房子。

　　8.師：藍(lán)色的筆，畫(huà)一片天空，你們猜送給誰(shuí)?

　　9.師：他說(shuō)，這是送給星星的房子。

　　10.師：黃色的筆，畫(huà)一只小竹籠，他說(shuō)，這是送給小雞的房子。

　　11.師：紫色的筆，畫(huà)一個(gè)小鳥(niǎo)窩，他說(shuō)，這是送給小鳥(niǎo)的房子。

　　(每句之后引導(dǎo)幼兒完整表述)

　　(三)教師完整念散文詩(shī)

　　1.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)王老師完整的來(lái)念一次，會(huì)念的小朋友和王老師一起來(lái)念。

　　(四)引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念散文詩(shī)《畫(huà)房子》

　　1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽(tīng)王老師念了畫(huà)房子，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友們也念給王老師聽(tīng)一聽(tīng)，好不好?(請(qǐng)一個(gè)小朋友)

　　2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽(tīng)一下?那你們一起來(lái)念好不好?

　　(五)教師展示一些奇異的房子

　　1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請(qǐng)你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?

　　2.欣賞奇異的房子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出特別在哪里。

　　(六)活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，畫(huà)出各類(lèi)房子

　　1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫(huà)了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫(huà)房子送給別人呀?

　　2.師：你們想畫(huà)哪樣的房子，送給誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　3.師：那現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們把自己心里的房子給畫(huà)下來(lái)，送給你想送的人好不好?

　　4.幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視作畫(huà)情況。

　　(七)展示幼兒作品

　　1.師：請(qǐng)小朋友們把畫(huà)好的房子拿到王老師這邊來(lái)，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。

　　2.教師將所有作品貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析作品

　　師：我請(qǐng)某某小朋友說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

　　3.師：小朋友畫(huà)得都很棒，待會(huì)兒你們可以把畫(huà)拿過(guò)去送給自己想送的人了。

　　另附：

　　散文欣賞：畫(huà)房子

　　貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫(huà)房子。

　　紅色的筆，畫(huà)一間瓦房，

　　他說(shuō)，這是送給布娃娃的房子。

　　綠色的筆，畫(huà)一個(gè)池塘，

　　他說(shuō)，這是送給青蛙的房子。

　　藍(lán)色的筆，畫(huà)一片天空，

　　他說(shuō)，這是送給星星的房子。

　　黃色的筆，畫(huà)一只籠子，

　　他說(shuō)，這是送給小雞的房子。

　　紫色的筆，畫(huà)一個(gè)蜂巢，

　　他說(shuō)，這是送給蜜蜂的房子。

　　五個(gè)好朋友都有了自己的房子，

　　他們高興的對(duì)貝貝說(shuō)：“謝謝你，貝貝!”

　　教學(xué)反思:

　　這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度.

23、大班綜合優(yōu)秀教案《花婆婆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

　　2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

　　2、《花婆婆》PPT。

　　3、兒歌“四季花開(kāi)”：

　　暖和的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

　　炎熱的 夏天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

　　涼爽的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

　　寒冷的 春天 來(lái)到 了，什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有：我們 種的 什么花兒 開(kāi))

　　4、背景音樂(lè)。

　　過(guò)程與記錄：

　　一、聽(tīng)故事。

　　1、引出活動(dòng)：

　　老師：今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPY)，認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

　　——這里對(duì)故事題目的展開(kāi)，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。

　　在活動(dòng)中：

　　老師：婆婆是個(gè)什么樣的人?

　　孩子：老人。

　　老師：花婆婆是干什么的?

　　孩子：種花的……買(mǎi)花的……喜歡花的……

　　2、講述故事

　　老師：到底是干什么的?我們聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)

　　(講到：第三件事后，插問(wèn))。

　　老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

　　孩子：做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師：就是去旅行)……在海邊住……

　　3、繼續(xù)講故事。

　　二、四季開(kāi)的花

　　1、說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

　　老師：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。

　　老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

　　——從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

　　在活動(dòng)中

　　孩子：桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

　　老師：除了這些花，你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

　　孩子：梨花……康乃馨……(很踴躍)。

　　——這里的兩個(gè)問(wèn)題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)?，“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。

　　如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)?，“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā)，開(kāi)始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如***是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊，***是在夏季開(kāi)放的……

　　本次活動(dòng)，提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來(lái)，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

　　2、分一分：四季不同的花。

　　老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花? 是在什么季節(jié)開(kāi)放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒……)

　　孩子：(操作)?！@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。

　　重點(diǎn)把握：

　　桂花：是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的，中國(guó)人常說(shuō)：八月桂花香。

　　玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開(kāi)得最紅。

　　在活動(dòng)中：

　　孩子：玫瑰是冬天開(kāi)的

　　老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開(kāi)得最紅。

　　孩子：桂花，不知道……

　　老師：它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……

　　孩子：夏天……秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

　　老師：沒(méi)錯(cuò)，是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫：八月桂花香。

　　孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。

　　3、唱一唱：四季花兒開(kāi)。

　　1]老師：還有許多花，會(huì)在四季里開(kāi)放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季

　　開(kāi)放的事，唱出來(lái)，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

　　——這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問(wèn)：剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏，還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

　　在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問(wèn)一答。

　　老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。

　　交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏，

　　老師：節(jié)奏倒是表示出來(lái)了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。

　　孩子：桃花桃花朵朵開(kāi)。

　　老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng)，多美!

　　2]老師：出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏)，是水仙花，怎么唱著回答?

　　女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。

　　老師：啊，這真是件美好的事情!

　　——其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　三、一件美好的事

　　1、回歸故事。

　　老師：花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花，寫(xiě)信買(mǎi)了許多花籽……可是，孩子們也不知道將

　　來(lái)會(huì)做什么!

　　2、美好的事情。

　　老師：你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”，讓孩子擁有

　　一個(gè)短暫或許是永久的理想。

　　孩子：(愣了10多秒)念兒歌……

　　老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好!

　　孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好!

　　老師：是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

　　孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

　　老師：啊!真的美好!

　　孩子：我要保護(hù)世界……

　　大家：啊?

　　孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好!

　　老師：對(duì)!小河一美好，世界也就更美好!

　　孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!

　　——孩子想的美好的事情，都很實(shí)際，那是前面的伏筆所致。

　　教學(xué)反思：

　　在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后，我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn)，而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考，仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中，分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解，并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情，正如最后的總結(jié)“孩子們，請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情，等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn)，活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向，活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合，相互促進(jìn)，共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

24、大班綜合優(yōu)秀教案《奧運(yùn)情》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　“奧運(yùn)會(huì)”是團(tuán)結(jié)和友誼的象征，是“更高、更快、更強(qiáng)”精神的體現(xiàn)，它所提倡的“重在參與”得到了世界人民的贊賞。特別是近年來(lái)我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的動(dòng)人事跡和輝煌成就，特別是北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功地鼓舞了全世界的炎黃子孫。幼兒通過(guò)電視、廣播等新聞媒介的宣傳引導(dǎo)和成人之間議論等多渠道。對(duì)此略知一二，受到感染。雖然他們對(duì)奧運(yùn)會(huì)知之甚少，但也十分關(guān)心。本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作，運(yùn)用各種廢舊的盒子、瓶瓶罐罐等搭建奧運(yùn)村，并舉行開(kāi)幕式的活動(dòng)形式，使幼兒了解有關(guān)奧林匹克的知識(shí)。并以此為教材，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　二、幼兒情況分析：

　　現(xiàn)在的孩子都喜歡看電視，對(duì)一些新鮮的事物都很感興趣，他

　　們接受能力快，表演欲望強(qiáng)。針對(duì)幼兒的這一特點(diǎn)，我選取了“奧運(yùn)會(huì)”這一主題，讓幼兒通過(guò)做做、玩玩，了解有關(guān)奧運(yùn)的粗淺知識(shí)及北京申辦奧運(yùn)，與申辦奧運(yùn)成功的簡(jiǎn)單意義。并以此為教材，讓幼兒學(xué)習(xí)，關(guān)心和了解國(guó)家大事，培養(yǎng)幼兒的主人翁意識(shí)及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教育幼兒準(zhǔn)備為2008年北京實(shí)現(xiàn)“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)”而從小學(xué)好本領(lǐng)的意識(shí)。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種廢舊材料，大膽發(fā)揮想象，搭建奧運(yùn)村、設(shè)計(jì)吉祥物、制作五環(huán)旗等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演，相互合作，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種廢舊的紙盒、紙箱、瓶子、罐頭等。

　　2、各種顏色的紙、布料、剪刀、雙面膠等。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話，引出活動(dòng)主題。

　　1、師：你們知道什么叫做2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉行嗎?

　　2、介紹奧運(yùn)會(huì)的粗淺知識(shí)。

　　(1)奧運(yùn)會(huì)的全稱(chēng)是國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年舉行一次。

　　(2)奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗是五環(huán)旗。

　　(3)介紹奧運(yùn)會(huì)的一些比賽項(xiàng)目。

　　(4)奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“新奧運(yùn)、新北京”

　　二、自由結(jié)合，選擇材料，完成任務(wù)。

　　可分成搭建組：請(qǐng)幾名幼兒運(yùn)用紙盒、紙箱等材料，搭建奧運(yùn)村。

　　設(shè)計(jì)組：由1"2名幼兒設(shè)計(jì)奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。

　　制作組：主要負(fù)責(zé)制作奧運(yùn)五環(huán)。

　　表演組：運(yùn)用布、頭巾等材料，;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);根據(jù)自己的意愿裝扮自己，進(jìn)行表演。

　　幼兒自由選擇材料，根據(jù)自己的喜好參加活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、播放音樂(lè)，讓幼兒進(jìn)行游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒將制作好的五環(huán)放置在活動(dòng)室最醒目的地方。

　　2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)吉祥物的小朋友為每一位幼兒掛上吉祥物牌。

　　3、請(qǐng)“拉拉隊(duì)”進(jìn)場(chǎng)。

　　4、高唱《國(guó)歌》，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)知道了奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家都參見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、并且基本了解了奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

25、大班綜合優(yōu)秀教案《田字格》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)田字格，并知道其各部分的名稱(chēng)。

　　2.通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和互相合作的精神，激發(fā)幼兒游戲的興趣!

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.動(dòng)物圖片，每人一份。

　　2.房子一幢。

　　3.字寶寶卡片若干。(左上格、右上格、左上格、右下格)

　　4.音樂(lè)：《鞭炮聲》《動(dòng)物派對(duì)》。

　　5.正方形墊子每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放音樂(lè)，啟發(fā)談話。

　　(1)教師放音樂(lè)鞭炮聲。

　　教師引導(dǎo)幼兒："聽(tīng)，這是什么聲音啊?"(鞭炮聲)

　　(2)教師啟發(fā)談話：

　　"今天，森林里真熱鬧，我們一起來(lái)看看發(fā)生什么事了?"(教師出示新房子)"原來(lái)啊，森林里造了幢新樓房，小動(dòng)物們今天搬新家拉!"

　　2.教師講解田字格各部分名稱(chēng)。

　　1)教師出示小動(dòng)物。

　　"看看，都有哪些小動(dòng)物搬家呢?"(貓媽媽、兔媽媽、狗媽媽、雞媽媽)

　　2)教師指導(dǎo)幼兒理解田字格各部分名稱(chēng)及其含義。

　　(1)"貓媽媽首先住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);"我們給他起個(gè)名字叫左上格"出示字寶寶"左上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(2)"狗媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右上格"出示字寶寶"右上格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(3)"兔媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫左下格"出示字寶寶"左下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　(4)"雞媽媽住進(jìn)了這個(gè)房間，小朋友們看看這個(gè)房間在房子的哪邊?""我們給他起個(gè)名字叫右下格"出示字寶寶"右下格"，引導(dǎo)幼兒朗誦。

　　3)教師講解"田字格"。

　　"我們剛給小動(dòng)物的每個(gè)房間都起了名字，下次就容易找到小動(dòng)物的家了。那小朋友們看看這幢房子象個(gè)什么字寶寶?"(田)"那我們給這幢房子也起個(gè)好聽(tīng)的名字叫田字格"出示字寶寶"田字格"，帶領(lǐng)幼兒朗誦。

　　3.游戲"送小動(dòng)物回家"。

　　1)教師談話，引出游戲。

　　"天快黑了，媽媽們發(fā)現(xiàn)他們的孩子都還米回家，一定是搬了新家迷路了。""現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友幫動(dòng)物媽媽們找到一個(gè)小動(dòng)物寶寶，并把他們送回家。"要求送到家時(shí)要對(duì)動(dòng)物媽媽說(shuō)"我把誰(shuí)送到了什么格子的家里"。

　　2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3)放音樂(lè)《動(dòng)物派對(duì)》。

　　"小動(dòng)物都回到自己的新家了，我們一起跳個(gè)舞慶祝下吧。"(放音樂(lè))"天很晚了，小動(dòng)物們要休息了，我們一起跟小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧。"

　　4.游戲"跳格子"。

　　1)教師講游戲要求：

　　出示正方形墊子"小朋友每人都有個(gè)墊子，我們4個(gè)小朋友一組，把墊子拼成田字格，然后排好隊(duì)伍，玩"跳格子"的游戲。邊跳邊說(shuō)自己跳的格子名稱(chēng)。"

　　2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒每人一張正方形的紙。讓幼兒折折田字格。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是讓孩子熟悉小學(xué)生的作業(yè)本，知道文字的書(shū)寫(xiě)格式，通過(guò)游戲的形式讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。"田字格游戲"是一個(gè)比較老的教材，以前讓孩子熟悉了解田字格總線的比較枯燥，因此，設(shè)計(jì)了四個(gè)不同的游戲，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)了解熟悉田字格。通過(guò)欣賞觀察的環(huán)節(jié)讓幼兒了解了田字格的構(gòu)造;以送動(dòng)物回家游戲，知道了它的四個(gè)小房間的空間方位;在親自跳格子的游戲中，進(jìn)一步深入了解了田字格的方位，而且還能互相觀察指正，時(shí)方位感比較差的孩子也快樂(lè)的參加的游戲。最后的試寫(xiě)活動(dòng)，孩子們能很快的把自己的姓名寫(xiě)入田字格，體驗(yàn)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

26、大班綜合教案《猜左右手》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　區(qū)分左右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容，幼兒以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提?！毒V要》中所說(shuō)："幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)?，讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高。"于是我在活動(dòng)中通過(guò)"左右手"這個(gè)載體，設(shè)計(jì)了幾個(gè)與左手右手有關(guān)的小游戲，希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力，并能夠正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系，在玩中學(xué)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。

　　2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt手勢(shì)圖片、紅色字和藍(lán)色字、泡沫板、手套圈若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲1:說(shuō)說(shuō)左和右。

　　(設(shè)計(jì)意圖：要聽(tīng)清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作。)

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：你們身上有哪些地方是分左和右的?誰(shuí)能用完整的話告訴老師?

　　2、我們來(lái)玩?zhèn)€熱身游戲，游戲的名字叫《我說(shuō)你做》。就是我說(shuō)什么，你做什么，要聽(tīng)清指令，做對(duì)動(dòng)作。

　　二、游戲2：看圖猜左右手。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看清手心手背的方向、大拇指的指向，來(lái)分清左右手就容易。)我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€有一點(diǎn)難的游戲，看看游戲名字是什么?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"播放ppt1

　　游戲規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí)，你們要仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的，如果你覺(jué)得是左手做的，就請(qǐng)你站到左的藍(lán)字邊上;如果你覺(jué)得是右手做的，就站到右的紅字邊上。

　　游戲規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始，你們才能走;當(dāng)我數(shù)"54321"，數(shù)到1時(shí)，你們必須站好了，還在中間走來(lái)走去的就算輸了。

　　1、ppt2左手掌圖：關(guān)鍵提問(wèn)：仔細(xì)看清楚，這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的。開(kāi)始，54321。

　　先問(wèn)錯(cuò)誤組：你們認(rèn)為是右手，做給我看看。

　　再問(wèn)正確組：伸出你們的左手做一做，恭喜你們答對(duì)了，請(qǐng)?jiān)谧笫稚蠋б粋€(gè)藍(lán)環(huán)。

　　2、小結(jié)：原來(lái)做游戲要看清楚圖片上是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。

　　3、ppt3右手掌圖：(同上)

　　4、ppt4、5、6：這里還有*張圖片，我們來(lái)看看。

　　依次出示手掌圖：你從哪里看出來(lái)這是手背?

　　5、小結(jié)：原來(lái)通過(guò)仔細(xì)觀察，看清手心手背的方向、大拇指的指向，這樣分清左右手就容易多了。

　　6、提問(wèn)：看看今天你獲得了幾個(gè)圈圈?為我們剛才的成功伸出右手慶祝一下。

　　7、提問(wèn)：同樣是右手，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎?

　　8、小結(jié)：同樣是右手，因?yàn)檎镜姆较虿煌笥业姆轿灰簿筒煌恕?/p>

　　三、游戲3：隔板猜左右手。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)面對(duì)面的游戲，來(lái)分清左右手。)

　　1、關(guān)鍵提問(wèn)：這個(gè)隔板是干什么的呢?

　　2、介紹游戲的玩法：甲乙分別站在隔板的兩邊，丙丁站左右手持隔板。面向有字一面的甲先猜，四個(gè)人輪流游戲。

　　乙用自己的左手做個(gè)手勢(shì)給甲猜，如果甲猜對(duì)了，就把圈圈送給甲;如果猜錯(cuò)了，就沒(méi)有圈圈。然后交換，最終比比誰(shuí)獲得的圈圈多。

　　3、 幼兒四人合作玩游戲，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課學(xué)生在寬松、愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)簡(jiǎn)單邏輯推理的過(guò)程，使他們感受邏輯推理的魅力，培養(yǎng)了他們的分析推理能力和合作、交流能力。

27、大班綜合優(yōu)秀教案《表現(xiàn)春天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)合理布置畫(huà)面，表現(xiàn)春天的變化。

　　2、能用連貫完整的語(yǔ)言來(lái)描述春天，并運(yùn)用上描述性詞語(yǔ)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種白紙、皺紙、蠟光紙、瓦楞紙供幼兒選擇。

　　2、油畫(huà)棒、顏料供幼兒選擇。

　　3、每組一張大的鉛畫(huà)紙(供布置用)、《楊柳青》及抒情音樂(lè)。

　　4、本次活動(dòng)要在幼兒有一定的“春天”知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上進(jìn)行。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：畫(huà)春天

　　1、導(dǎo)入：“春天來(lái)了，我們小朋友真高興，今天，老師為你們提供許多材料(介紹材料)，我們一起動(dòng)手把春天搬到我們的畫(huà)紙上?！?/p>

　　2、提出要求：“不過(guò)，這次我們有點(diǎn)難度，我們一個(gè)組完成一幅春天圖，每個(gè)組里的小朋友要分工、合作好，共同來(lái)完成?！?/p>

　　3、幼兒分組操作(放《楊柳青》音樂(lè))

　?、拧⒂變阂壬塘?，分工好，由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

　?、啤⒐膭?lì)幼兒要運(yùn)用多種方法。

　?、?、教師巡視，可適當(dāng)作一些提醒，也可參與到一個(gè)組中，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"成為幼兒的一員來(lái)完成作品。

　　二：說(shuō)春天

　　1、幼兒完成的春天圖依次貼好。

　　2、分別請(qǐng)每組幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)春天。(放抒情音樂(lè))

　　3、要求運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講，并用上描述性詞語(yǔ)

　　活動(dòng)延伸：

　　第一層次：唱歌：歌唱春天第二層次：舞蹈：春天真美

　　活動(dòng)說(shuō)明：

　　這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班主題生成活動(dòng)，每一個(gè)活動(dòng)子課題都由語(yǔ)言、藝術(shù)、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

　　主題網(wǎng)絡(luò)圖中的每一個(gè)小圓都表 示我們已涉及或正待涉及的內(nèi)容，有的活動(dòng)是我們?cè)O(shè)計(jì)內(nèi)容來(lái)完成的，如：《小蝌蚪》這一子課題是通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、講述故事、繪畫(huà)、表演等開(kāi)展了一系列活動(dòng);而有的活動(dòng)是依靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累來(lái)完成，如：《放風(fēng)箏》只通過(guò)每天的嘗試來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，從中感受樂(lè)趣;還有的需要不斷交叉著來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，如：《草地的變化》這一活動(dòng)，不是帶領(lǐng)幼兒觀察一次就完成教學(xué)目標(biāo)了，而要從初春開(kāi)始一直到晚春，不間斷地帶領(lǐng)幼兒觀察、比較來(lái)積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而獲得完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程。再如上面提到的《小蝌蚪》這一主題，當(dāng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)的延伸部分才剛開(kāi)始--飼養(yǎng)小蝌蚪，在每天的觀察中去發(fā)現(xiàn)、去探索、獲取有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　上面設(shè)計(jì)的綜合活動(dòng)是《春天》這一主題的最后環(huán)節(jié)《表現(xiàn)春天》中的活動(dòng)之一。在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中根據(jù)小朋友的興趣、意愿還有許多內(nèi)容還沒(méi)有涉及，如：春天的竹筍、飼養(yǎng)春蠶等等，因?yàn)橛變哼€沒(méi)有萌發(fā)此方面的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)幼兒有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)后，再設(shè)計(jì)安排活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

28、大班安全教案《注意煤氣開(kāi)關(guān)》反思

　　本篇是幼兒大班安全教案，幼兒能夠根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的廣泛應(yīng)用，了解煤氣的基本特性，知道煤氣是一種有毒的氣體，遇到火可以燃燒，知道正確使用煤氣的方法，進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解煤氣的基本特性，知道煤氣對(duì)身體有害不能亂動(dòng)煤氣。

　　2、知道正確使用煤氣的方法，進(jìn)一步樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自備圖片“各種煤氣燃具小圖片一套”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)談煤氣在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　提問(wèn)：(1)我們每天都要吃飯，爸爸媽媽是用什么把飯菜燒熟的呢?

　　(2)在我們的生活中還有哪些地方要用到煤氣呢?

　　根據(jù)幼兒談到的內(nèi)容出示各種使用煤氣的燃具的小圖片。小結(jié)：在我們的生活中有很多地方要用到煤氣。

　　2、了解煤氣的基本特性。

　　提問(wèn)：(1)煤氣為什么能把飯菜燒熟呢?

　　(2)煤氣是一種什么樣的東西呢?我們能看見(jiàn)它，聞到它嗎?

　　小結(jié)：煤氣是一種有毒的氣體，它沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道，遇到火可以燃燒。為了防止人們?cè)谑褂眠^(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)，工人在生產(chǎn)煤氣的時(shí)候，加進(jìn)了一種臭味劑，使煤氣產(chǎn)生出一種臭味，這樣當(dāng)煤氣漏出時(shí)，就容易被我們發(fā)現(xiàn)了。

　　3、教育幼兒在使用煤氣時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，并學(xué)習(xí)幾種正確使用的方法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖一

　　提問(wèn)：他這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)室內(nèi)有煤氣的臭味，應(yīng)趕快打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，讓新鮮空氣進(jìn)來(lái)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖二

　　提問(wèn)：他在做什么?我們不能這樣做?

　　小結(jié)：煤氣開(kāi)關(guān)是控制管道內(nèi)煤氣進(jìn)出的一個(gè)門(mén)如果小朋友玩弄開(kāi)關(guān)，就容易造成煤氣中毒，給人的生命帶來(lái)危險(xiǎn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒看圖三

　　提問(wèn)：發(fā)生了什么事情，該怎么辦?

　　小結(jié)：鍋里的東西燒開(kāi)后，要及時(shí)將火關(guān)小或關(guān)掉。如果不及時(shí)關(guān)火，鍋內(nèi)的東西會(huì)溢出來(lái)將火撲滅，煤氣還在繼續(xù)向外流出，這樣容易造成煤氣中毒。

　　4、通過(guò)競(jìng)賽游戲，鞏固知識(shí)。

　　教授任意指圖，幼兒搶答方法。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在家中都見(jiàn)過(guò)煤氣灶，父母也會(huì)講一些小朋友不能隨便動(dòng)煤氣的要求等。今天通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解到亂動(dòng)煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法，知道煤氣開(kāi)關(guān)不亂動(dòng)。

29、大班體育教案《瘋狂的足球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　足球是幼兒喜愛(ài)的一種體育器械。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、球類(lèi)等體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。大班幼兒大肌肉動(dòng)作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過(guò)足球游戲，幼兒“踢”、“跑”等動(dòng)作技能得到發(fā)展?！澳_內(nèi)側(cè)運(yùn)球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是足球活動(dòng)里面的一個(gè)基本動(dòng)作，也是提高幼兒控球能力的一個(gè)基本要素。本次活動(dòng)建立在幼兒已有的動(dòng)作技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過(guò)做有關(guān)于足球的游戲來(lái)提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并參與到足球運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在奔跑、運(yùn)球等動(dòng)作過(guò)程中體驗(yàn)足球游戲的樂(lè)趣，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)，愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作。

　　2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。

　　3.能夠主動(dòng)參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

　　5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：踢球時(shí)腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：球門(mén)2、標(biāo)志桶4、音樂(lè)、足球15個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　準(zhǔn)備部分：

　　師幼問(wèn)好，檢查人數(shù)、服裝。

　　熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)

　　X

　　X X X X X

　　X X X X X

　　開(kāi)始部分：

　　1.通過(guò)游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。

　　(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。

　　師：還記得上次我們一起的玩的《趕小豬》游戲嗎?

　　師：是怎樣趕小豬的?

　　小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動(dòng)，運(yùn)球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時(shí)也要保護(hù)好自己。

　　(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球

　　師：小豬趕出來(lái)這么久了都已經(jīng)累了，我們把小豬送回家休息一會(huì)兒吧!但是小豬的家我們不能進(jìn)去，只能從這里將小豬趕進(jìn)洞，我們?cè)囈辉囋鯓訉⑺s進(jìn)去?

　　2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習(xí)。

　　(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)

　　師：誰(shuí)剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?

　　小結(jié)并示范：踢球的時(shí)候注意支撐腳在足球的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。

　　(1)幼兒分組練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球，引導(dǎo)幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。

　　師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?

　　師：為什么會(huì)成功?/為什么會(huì)失敗?

　　3.邀請(qǐng)個(gè)別進(jìn)球率高的幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.游戲《瘋狂的足球》

　　玩法：將幼兒分兩隊(duì)，每次上場(chǎng)雙發(fā)各三個(gè)人，每隊(duì)一個(gè)球門(mén)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪一隊(duì)往對(duì)方球門(mén)踢進(jìn)的次數(shù)多，哪一隊(duì)獲勝，在比賽中不能用手，沒(méi)有守門(mén)員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。

　　結(jié)束部分：

　　送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。

　　帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)做放松活動(dòng)，拉伸、從頭到腳，并分享活動(dòng)感受。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)游戲化足球課，主要目的是為了讓幼兒通過(guò)做有關(guān)于足球的游戲來(lái)提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，感受足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并參與到足球運(yùn)動(dòng)中。

　　活動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從熱身、復(fù)習(xí)、接觸新技能、學(xué)習(xí)新技能、足球比賽、放松幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)，通過(guò)游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，通過(guò)趕小豬的游戲，使幼兒學(xué)會(huì)了腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過(guò)瘋狂的足球使幼兒感受了一下足球比賽的樂(lè)趣。從幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，他們非常的喜歡這樣的足球課。

　　在以后的工作教學(xué)中，要繼續(xù)開(kāi)發(fā)游戲化課程，體育活動(dòng)游戲化讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，讓幼兒喜歡上體育運(yùn)動(dòng)。

30、大班綜合教案《有趣的影子游戲》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。”影子是幼兒經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

　　“好奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

　　3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過(guò)的“踩影子”游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

　　教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程。)

　　二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：”一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂(lè)詩(shī)畫(huà)形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù)，在 2006 年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。

　　注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源;注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過(guò)操作探索，梳理已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。

　　四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限

　　1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

　　小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來(lái)，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來(lái)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　畫(huà)一畫(huà)：在陽(yáng)光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!

　　活動(dòng)反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

　　二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，豐富多彩的背景畫(huà)助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

　　《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

31、大班體育教案《紙的游戲》反思

　　▲課程名稱(chēng)：大班體育《紙的游戲》

　　▲課程分析：(500字以內(nèi))

　　在日常生活中，我們隨處都需要用到紙。繪畫(huà)、做手工、寫(xiě)數(shù)字等等。在小朋友的世界里，除了這些，紙還可以用來(lái)做什么呢?有一次自由活動(dòng)時(shí)間，小豆花和玥玥在拿著一張廢舊的手工紙，她們把它用力吹起，想試試看這張紙能不能飛到屋頂上，試了很久沒(méi)有成功，于是兩個(gè)人又把紙揉成一個(gè)球，玩起了拋球的游戲?？粗齻兺娴眠@么高興，我突發(fā)奇想地想讓孩子們自由地去探索紙的多種玩法，如何將生活中常見(jiàn)的材料變成有趣的玩具呢?這將是考驗(yàn)孩子們想象力和創(chuàng)造力的時(shí)候了。

　　▲課程目標(biāo)：(500字以內(nèi))

　　1、探索紙的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

　　2、進(jìn)一步發(fā)展平衡、跑跳、投擲以及手眼協(xié)調(diào)等能力。

　　3、培養(yǎng)參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)互相協(xié)作的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　▲課程準(zhǔn)備：

　　1、紙若干、藍(lán)牙音箱一個(gè)

　　2、場(chǎng)地布置(起點(diǎn)、終點(diǎn)線)

　　3、兩個(gè)籮筐、紙球若干備用

　　▲課程過(guò)程：

　　■1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，做熱身操。

　　教師：孩子們，今天教師給大家?guī)?lái)了禮物。瞧瞧這是什么?(出示用紙做的小棒)天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。(引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場(chǎng)地)

　　■2、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：我們到達(dá)目的地啦!讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)動(dòng)一動(dòng)把!

　　幼兒隨老師舒展各個(gè)關(guān)節(jié)。

　　■3、自由探索

　　(1)師：“孩子們，請(qǐng)問(wèn)你手里拿的是什么呀?我們想想紙可以怎么玩”?(幼兒自由討論)

　　教師小結(jié)幼兒討論情況：紙有好多種玩法，有的小朋友說(shuō)可以做成球來(lái)踢著玩，有的說(shuō)可以當(dāng)成小河來(lái)跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰(shuí)和紙玩得最高興。

　　幼兒四散在場(chǎng)地上自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒依次上來(lái)演示不同的方法。

　　師：剛剛我看到了有幾個(gè)小朋友玩紙玩得很高興，我們請(qǐng)他們來(lái)講一講和做一做他們是怎么玩的吧!

　　師：你發(fā)明了什么游戲，你是怎么玩的?你遇到問(wèn)題嗎?是怎樣解決的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒兩人或多人合作，再次探索紙的新玩法。

　　師：剛才小朋友玩的方法，你可以再去試一試;也可以找?guī)讉€(gè)好朋友一起玩，試試幾個(gè)人一起把紙合起來(lái)發(fā)明新的玩法。(幼兒分散玩)

　　師：你和誰(shuí)一起玩的，發(fā)明了什么新的玩法嗎?是怎么組合在一起的?(講評(píng)后再玩一次)

　　每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請(qǐng)這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

　　■4、游戲活動(dòng)：男女大PK。

　　師生共同布置場(chǎng)地，幼兒分隊(duì)進(jìn)行比賽。

　　魚(yú)貫式游戲：帶紙球雙腳跳到終點(diǎn)后投籃。

　　接力賽： 帶紙球單腳跳到終點(diǎn)后投籃。

　　合作游戲： 平衡報(bào)紙上的小球到達(dá)終點(diǎn)。

　　(視情況可重復(fù)一遍)

　　■5、放松活動(dòng)。

　　全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。

　　師：孩子們，現(xiàn)在讓我們一起像紙一樣輕輕地做做放松運(yùn)動(dòng)吧!

　　師:今天我們跟紙玩了好多有趣的游戲，請(qǐng)小朋友們把地上或者手上的紙帶回家吧!

　　▲課程反思：

　　自主探索是幼兒游戲中最重要的環(huán)節(jié)，在幼兒初次探索時(shí)，鼓勵(lì)他們想出辦法探索紙的玩法;再一次自主探索游戲時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒合作游戲，探索紙的新玩法。通過(guò)幼兒自主探索和合作游戲，孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私?，也為后續(xù)紙的玩法奠定基礎(chǔ)。

　　在探索環(huán)節(jié)后的分享交流也是必不可少的一部分，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒演示玩法，極大鼓勵(lì)了幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，還為幼兒增加了活動(dòng)的信心和樂(lè)趣。在集體游戲環(huán)節(jié)幼兒們通過(guò)競(jìng)賽的方式進(jìn)行游戲，也增加了幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的興趣。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我體會(huì)到了活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，要給幼兒充分地表達(dá)探索的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓幼兒在游戲中不斷發(fā)現(xiàn)新玩法，提高幼兒的創(chuàng)造思維能力和探索欲望。

32、大班數(shù)學(xué)教案《男生與女生》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法，了解班級(jí)男生和女生的人數(shù)，并在表格中記錄。

　　2、初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

　　3、注意傾聽(tīng)、思考并理解同伴，能從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在黑板上實(shí)現(xiàn)畫(huà)好"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"，(如幼兒用書(shū)第26頁(yè)的記錄表格)，粉筆若干，抹布。

　　2、幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察統(tǒng)計(jì)各小組男生和女生人數(shù)的圖表。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第26頁(yè)的各小組男生和女生的人數(shù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：圖上有幾張小表，每張小表上有什么?每個(gè)小組男生和女生的人數(shù)記錄在小表的什么位置?(男生和女生標(biāo)記下的空格里)師幼討論：怎樣讓別人一看就明白每張小表統(tǒng)計(jì)的事第幾組男生和女生的人數(shù)呢?(在每張小表的第__組中間用數(shù)字標(biāo)明了小組號(hào))

　　2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)各組男生和女生的人數(shù)。

　　請(qǐng)幼兒到班級(jí)的各個(gè)組去調(diào)查，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的男生和女生的人數(shù)，并在幼兒用書(shū)的第26頁(yè)相應(yīng)的小表格中作好記錄。(活動(dòng)中，幼兒可能會(huì)用多種不同的方式表示人數(shù)，教師都應(yīng)給于肯定，以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的采用多種方式解決問(wèn)題)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，然后集體在檢查驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否正確。

　　3、學(xué)習(xí)將小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果匯總到班級(jí)的大統(tǒng)計(jì)中。

　　教師出示在黑板上事先畫(huà)好的"()班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表"。

　　引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：這張表格上有些什么?需要我們做什么?

　　教師：每張小表上統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，應(yīng)該填寫(xiě)在大表的什么位置?

　　此處可以請(qǐng)發(fā)表意見(jiàn)的幼兒邊回答問(wèn)題，邊走到黑板前在大表格上指出自己所說(shuō)的具體位置，使大家明確他所表達(dá)的意思。當(dāng)幼兒理解有困難時(shí)，教師可以追問(wèn)："第一組應(yīng)該記在表格的什么位置?"請(qǐng)一名幼兒在黑板上的班級(jí)統(tǒng)計(jì)表中記錄本組男生和女生的人數(shù)，然后再集體驗(yàn)證記錄位置是否正確。

　　請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)26頁(yè)內(nèi)容，將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的各組男生和女生的人數(shù)，填寫(xiě)到全班男生和女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中。

　　4、師幼共同讀表，了解統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)的意義。

　　幼兒完成后，同伴之間可進(jìn)行相互交流，并檢查各自的記錄是否正確。

　　請(qǐng)一名幼兒將黑板上的記錄表填寫(xiě)完整。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄表上的數(shù)據(jù)可以告訴我們什么事情?

　　教學(xué)反思

　　1)孩子們對(duì)本課都很感興趣，學(xué)的都很認(rèn)真

　　2)孩子們都有了性別的認(rèn)識(shí)，也都認(rèn)識(shí)到不管是男孩子還是女孩子都要是個(gè)乖寶寶。

　　3)在教學(xué)中我應(yīng)該應(yīng)用更多的教學(xué)方式，豐富我的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

33、大班體育教案《杯杯樂(lè)》反思

　　大班上學(xué)期體育教案《杯杯樂(lè)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、明確游戲規(guī)則，順暢協(xié)調(diào)地參與玩杯游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)翻杯、搭杯游戲，提高幼兒手、眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)及身體靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　塑料杯若干、韻律操音樂(lè)《快樂(lè)小豬》、游戲背景音樂(lè)等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、快樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)身體。

　　1、師：孩子們，瞧，今天我給你們帶來(lái)了什么?(杯子寶寶)我們一起和杯子寶寶們跳個(gè)舞吧!

　　2、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒做杯子律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。

　　二、玩杯游戲體驗(yàn)快樂(lè)。

　　(一)翻杯游戲。

　　1、教師介紹游戲規(guī)則：幼兒人手6個(gè)杯子，杯口向下為“關(guān)”，杯口向上為“開(kāi)”。當(dāng)聽(tīng)到教師口令“開(kāi)”，(快思)幼兒以最快速度將6個(gè)杯子杯口向上擺放，并舉手示意;當(dāng)聽(tīng)到教師口令“關(guān)”，幼兒以最快速度將6個(gè)杯子杯口向下擺放，并舉手示意。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索怎樣翻才能以最快速度獲勝(雙手翻)，再次進(jìn)行游戲。

　　3、教師交待任務(wù)：游戲分男隊(duì)、女隊(duì)進(jìn)行比賽，音樂(lè)開(kāi)始，男生們要快速把所有杯口向下翻，女生們則快速把所有杯口向上翻，音樂(lè)停止，游戲就結(jié)束，杯口哪面剩得多，哪隊(duì)就獲勝。

　　4、播放音樂(lè)，進(jìn)行集體翻杯游戲。

　　5、教師小結(jié)游戲情況，肯定幼兒的表現(xiàn)。

　　(二)搭杯游戲。

　　1、師：孩子們真棒，我們趕快搭一座獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)勵(lì)自己吧!

　　2、引導(dǎo)幼兒集體搭一座大獎(jiǎng)杯。

　　三、放松運(yùn)動(dòng)整理器械。

　　教師小結(jié)活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒整理杯子回活動(dòng)室休息。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒了解足球活動(dòng)的競(jìng)技性，同時(shí)也讓幼兒充分的活動(dòng)他們的身體。受人員及場(chǎng)地限制，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們采用3人足球賽，一次6人，5分鐘一組的形式開(kāi)展。在寒冷的冬天，像足球這樣全身運(yùn)動(dòng)有助于幼兒排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣，使得他們?nèi)矶寂推饋?lái)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)他們非常的喜歡這種足球賽的形式，在比賽的形式下他們你爭(zhēng)我?jiàn)Z，即使我們的球門(mén)比較小，即使我們的場(chǎng)地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn)，但是幼兒活動(dòng)的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

34、大班社會(huì)教案《和朋友快樂(lè)》反思

　　大班上學(xué)期社會(huì)教案《和朋友分享快樂(lè)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒的大膽想象，在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

　　2、有關(guān)故事圖片。

　　3、每人一封裝有桃花瓣的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、討論，導(dǎo)入主題。

　　如果你有一個(gè)新玩具，你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢?

　　2、利用圖片講述故事前半部分。

　　提問(wèn)：小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣，想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

　　3、利用圖片講述故事后半部分。

　　提問(wèn)：小花貓收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣，怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣，怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣，小白兔心里有什么感覺(jué)?

　　4、完整欣賞故事，感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

　　5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象，引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小白兔將桃花瓣寄給了小朋友，你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看，玩一玩，讓我們的朋友也快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　今年第一次接觸生命教育課，拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課，如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向，如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?，F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

　　一、靈活地處理教材，為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

　　標(biāo)準(zhǔn)中指出：“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的，更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中，以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力?！币虼?，《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上，我不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平，靈活地安排分享喜歡的物品，感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受，體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn)，培養(yǎng)與人合作意識(shí)，這是人與人共存的需要。

　　二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

　　課標(biāo)指出：生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育，教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并與之對(duì)話;對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話，要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感，進(jìn)而激發(fā)其生命潛能，促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

　　在這堂課設(shè)計(jì)中，我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：暖身活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè);擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅;贈(zèng)送快樂(lè)卡，感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展，體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究，懂得集體智慧的力量，從而也感受分享的快樂(lè)。

　　一節(jié)課上下來(lái)，學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè)，也都收獲了更多的快樂(lè)。

35、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)觀察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng)，使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，引導(dǎo)幼兒觀察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

　　(1)引起幼兒玩游戲的興趣。

　　“老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片，看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

　　教師介紹游戲名稱(chēng)與玩法?！袄蠋熀托∨笥岩黄鹜?zhèn)€有趣的游戲，游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》，老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上，映在電視屏幕上，大家猜猜他是誰(shuí)?”

　　(2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

　　“你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

　?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

　　“他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

　?、诮處熜〗Y(jié)：每個(gè)人的相貌都各不相同，沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

　　2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處，初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

　　“我們每個(gè)人不光相貌各不相同，而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?！?/p>

　　(1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

　　現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙，并用別針別好，請(qǐng)一幼兒做模特展示。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

　　“誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

　　幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng)，如：唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

　　3、向客人老師作自我介紹，和客人老師交朋友。

　　“今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師，你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

　　(1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

　　(2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹，了解客人老師情況，和客人老師交朋友。

　　(3)教師小結(jié)：老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友，小朋友要好好學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將來(lái)為祖國(guó)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

　　2、開(kāi)展角色游戲《照相館》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　一、效果分析

　　本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。

　　二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)了“幼兒為主體，為主導(dǎo)”的原則。

　　從活動(dòng)組織形式看，幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示，既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流，又有幼兒自由結(jié)伴的交流，還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式，既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì)，又符合幼兒心理發(fā)展的需要，從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

　　從實(shí)踐效果看，本次活動(dòng)的全過(guò)程，幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切，語(yǔ)言生動(dòng)，富有啟發(fā)性，而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看，教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙，使幼兒感到親切、自然，其樂(lè)融融。

　　教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴，并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后，幼兒在生活中，在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流，展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　三、反思與討論

　　獨(dú)特的我，是展示自我認(rèn)知與理解，下一步，該如何延伸與繼續(xù)呢?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式，教師通過(guò)形象直觀性、趣味性的實(shí)物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題，開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí)，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

36、大班安全教案《煤氣與安全》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解煤氣的作用和危險(xiǎn)性，知道人在煤氣中毒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生的一些生理反應(yīng)。

　　2、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，如何解救自己的方法。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 煤氣灶、煤氣桶相關(guān)的圖片

　　2、 關(guān)于一些煤氣發(fā)生的事故錄象

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 認(rèn)識(shí)煤氣灶、煤氣桶，了解煤氣的用處。

　　1. 出示煤氣灶和煤氣桶的圖片，提問(wèn)：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來(lái)的?煤氣有什么用?

　　2. 教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣桶。

　　它們給我們帶來(lái)了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜

　　二、觀看錄象與圖片，了解煤氣的危險(xiǎn)性。

　　師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會(huì)給我們帶來(lái)許多危害，你們知道會(huì)有什么危害嗎?

　　幼：會(huì)爆炸

　　師：Cici老師這邊有一些圖片和視頻，我們一起來(lái)看看，不正確使用煤氣會(huì)帶來(lái)怎么樣的危害。

　　( 展示有關(guān)圖片或相關(guān)的報(bào)道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會(huì)發(fā)生漏氣或爆炸事故。)

　　師：從這些圖片中你們看到了什么?

　　幼：爆炸了

　　幼：房子被炸壞了

　　幼：小朋友受傷了

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劽簹庠斐傻奈ｋU(xiǎn)性有哪些?)

　　教師總結(jié)：不正確使用煤氣會(huì)引起煤氣爆炸，還會(huì)引起煤氣中毒，小朋友在家的時(shí)候不要亂碰煤氣開(kāi)關(guān)，不要自行打開(kāi)煤氣灶!

　　三、組織幼兒討論并觀看視頻，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法。

　　1. 怎樣安全使用煤氣。

　　2. 怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

　　3. 我們?nèi)梭w吸進(jìn)了這些有毒的會(huì)有哪些反映呢?

　　教師小結(jié)：遇到煤氣泄漏時(shí)，不能在充滿煤氣的房間里打電話報(bào)警，這樣容易引起爆炸，第一件事情就是告訴爸爸媽媽?zhuān)蜷_(kāi)窗戶通風(fēng)，然后把毛巾浸濕捂住口鼻，請(qǐng)爸爸媽媽關(guān)掉煤氣閥門(mén)，如果遇到有人中毒了要打電話報(bào)警求救!

　　四、教師結(jié)合幼兒的具體情況，重點(diǎn)講解幾個(gè)問(wèn)題。

　　1. 當(dāng)成人在廚房使用煤氣烹飪時(shí)，小朋友盡量不要到廚房。

　　2. 小朋友在家中，不要自己隨便動(dòng)煤氣灶的開(kāi)關(guān)。

　　3. 如果聞到異味，要及時(shí)提醒爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在活動(dòng)中能大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)該活動(dòng)幼兒還了解到安全用氣的必要性，知道煤氣的好處與危險(xiǎn)，懂得不私自到廚房玩煤氣爐開(kāi)關(guān)。了解正確使用煤氣方法以及遇到煤氣泄漏時(shí)的自我保護(hù)方法，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

37、大班安全教案《認(rèn)識(shí)斑馬線》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大部分孩子不認(rèn)識(shí)斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對(duì)這種情況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通安全意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)斑馬線。

　　2、理解斑馬線的意義和重要作用。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)斑馬線

　　難點(diǎn)：斑馬線在交通安全中的重要作用

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)基礎(chǔ))

　　2、斑馬線的 圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、引入

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，從孩子們最感興趣的汽車(chē)入手：“小朋友們，你們喜歡汽車(chē)嗎?”

　　2、認(rèn)識(shí)斑馬線

　　隨后，展示幻燈片(畫(huà)面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有很多汽車(chē)停著)(之前有畫(huà)過(guò)紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的圖畫(huà)，老師：“為什么車(chē)都停了?”“紅燈了”老師：“紅路燈前有什么?”“斑馬線”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)斑馬線的作用，有的說(shuō)：“我和爸爸、媽媽過(guò)馬路時(shí)都是走斑馬線的?！庇械恼f(shuō)：“不走斑馬線會(huì)被撞到的。”……

　　3、斑馬線的重要作用

　　接著和幼兒一起討論斑馬線的外表：由很多白色的長(zhǎng)條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級(jí)上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的)

　　如果有孩子提出喜歡五顏六色的“花”斑馬線，可以先畫(huà)出來(lái)，然后告訴大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清楚地看到人在上面行走，“花”的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

　　4、學(xué)畫(huà)斑馬線、游戲

　　我在黑板上畫(huà)出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們一起先在紙上畫(huà)，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫(huà)一副斑馬線，請(qǐng)幼兒用手做方向盤(pán)開(kāi)車(chē)，老師說(shuō)“紅燈”時(shí)就停車(chē)，另外幾個(gè)小朋友從斑馬線上走過(guò)……玩完一次后換老師來(lái)做“車(chē)”，老師開(kāi)車(chē)，孩子做紅路燈，一起玩游戲。

　　最后是幼兒在紙上畫(huà)斑馬線，老師鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)紙上自由添畫(huà)，如：汽車(chē)，花，太陽(yáng)，小鳥(niǎo)……。

　　教學(xué)反思

　　反思一：尊重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒放開(kāi)思維大膽想象。

　　小班的孩子正處于對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，因此幼兒在討論斑馬線的顏色對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件開(kāi)心的事，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的顏色，并被老師畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對(duì)顏色的興趣，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒(méi)有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就一定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺(jué)得幼兒的想象力和興趣是藝術(shù)活動(dòng)最為難得的要素。

　　反思二：游戲中學(xué)習(xí)。

　　愛(ài)玩是孩子的天性。因此在在很多的教育環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒蛐缘幕顒?dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在玩開(kāi)車(chē)游戲時(shí)孩子是非常的感興趣，所有的幼兒都愿意徒手在空中畫(huà)斑馬線，利用游戲進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演變愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)更加感興趣。

　　反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　在幼兒繪畫(huà)前，我常常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫(huà)，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫(huà)斑馬線，那么幼兒就必須先畫(huà)好斑馬線后才能在畫(huà)紙的周?chē)砑由献约合矚g的裝飾品，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫(huà)面才會(huì)讓人覺(jué)得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，如果樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫(huà)都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

38、大班主題教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

　　2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

　　問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎?

　　問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

　　問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

　　啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

39、大班數(shù)學(xué)教案《按規(guī)律排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則，并按照其序列延伸該圖形。

　　3、發(fā)展觀察、分析的能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　6、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　7、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前在活動(dòng)室布置四個(gè)活動(dòng)區(qū)域：“超市”、“書(shū)店”、“展示大舞臺(tái)”、“數(shù)學(xué)角”。

　　2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國(guó)際象棋棋盤(pán)，美人痣。

　　3、“書(shū)店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片：有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長(zhǎng)大成人。

　　4、“展示大舞臺(tái)”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫(huà)筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

　　5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知活動(dòng)――逛“超市”

　　安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”，“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進(jìn)一步讓幼兒們說(shuō)出你所見(jiàn)到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的，然后記錄下來(lái)，看誰(shuí)記錄的畫(huà)面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

　　(二)合作活動(dòng)――逛“書(shū)店”

　　老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領(lǐng)幼兒們來(lái)到了“書(shū)店”，這里擺滿了各種各樣的故事書(shū)、圖片。老師說(shuō)“孩子們，今天書(shū)店阿姨把圖片的順序搞錯(cuò)了，我們來(lái)幫助阿姨給圖片分類(lèi)排序好嗎?”大家等不急了，忙說(shuō)：“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組，開(kāi)始按事件變化的先后順序排列圖片，幼兒拼拼說(shuō)說(shuō)，合作活動(dòng)，這樣既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)，又培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)集體的好品德。接著，每組推選一名代言人起來(lái)表述本組的排列結(jié)果，說(shuō)出小組的隊(duì)名、口號(hào)，展示交流，要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來(lái)講述。

　　(三)操作活動(dòng)――展示大舞臺(tái)

　　老師帶領(lǐng)孩子們幫“書(shū)店”阿姨把圖片整理好后，又帶大家來(lái)到“展示大舞臺(tái)”，這里是幼兒們動(dòng)手操作的區(qū)域;在這里，幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里，老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里，小朋友們可以盡情的享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動(dòng)開(kāi)始，老師以一個(gè)主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動(dòng)中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)完成后，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺(tái)，在輕音樂(lè)的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個(gè)“模特”展示完畢，“主持人”采訪“模特”：“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來(lái)自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答：“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠，紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來(lái)排列制成的，記住我哦，我是二十號(hào)選手，投我一票!”主持人接著喊：“下一個(gè)?！币粋€(gè)個(gè)都是那么自信，一個(gè)個(gè)都是那么出色，一個(gè)個(gè)都是那么充滿活力，最后主持人講評(píng)：每一個(gè)參賽選手都表現(xiàn)不錯(cuò)，都發(fā)給一份優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　(四)延伸活動(dòng)――有趣的小卡片

　　延伸活動(dòng)中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域，為幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽(tīng)完故事后，我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

40、大班科學(xué)教案《空氣的力量》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)現(xiàn)象，初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料小吸盤(pán)、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤(pán)子、蠟燭、水盆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、玩玩小吸盤(pán)

　　1、教師出示吸力球，提問(wèn)引發(fā)幼兒的思考：沒(méi)有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤(pán)上的?

　　2、用吸盤(pán)試著吸一吸，吸盤(pán)可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤(pán)吸在桌面上的?用手提起吸盤(pán)，有什么感覺(jué)?怎樣輕松地拿起吸盤(pán)?

　　4、兩人一組，將吸盤(pán)吸在一起，拉一拉，能拉開(kāi)嗎?

　　5、想一想，是誰(shuí)把吸盤(pán)粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來(lái)，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去?

　　三、小實(shí)驗(yàn)：流不出來(lái)的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過(guò)來(lái)，再慢慢地松開(kāi)手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來(lái)了嗎?想一想為什么?

　　四、小實(shí)驗(yàn)：誰(shuí)讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點(diǎn)燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤(pán)玩具等實(shí)物，小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這一活動(dòng)，幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性，活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法，來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象，也增加了趣味性，活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣，保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

41、大班語(yǔ)文教案《烏鴉和狐貍》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察動(dòng)物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

　　2.擴(kuò)展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語(yǔ)表達(dá)力。

　　3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述的習(xí)慣。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.投影片四幅;配樂(lè)音講述磁帶一盤(pán);供幼兒講述的圖片及繪畫(huà)材料人手一。

　　2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語(yǔ)描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無(wú)精打采)。

　　師：狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

　　二、引導(dǎo)幼兒感知，理解講述內(nèi)容。

　　1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

　　提問(wèn)：狐貍為什么一會(huì)兒掉口水，一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論，用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

　　2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　提問(wèn)：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?

　　為化解難點(diǎn)，啟發(fā)提示：

　　(1)這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開(kāi))怎樣才能使烏鴉開(kāi)口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)些什么?

　　(充分發(fā)揮幼兒想象，想出烏鴉開(kāi)口的多種句子。)

　　(2)烏鴉失去了肉，心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

　　三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

　　1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

　　2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

　　3. 聽(tīng)錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

　　4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

　　(1)什么時(shí)間，狐貍在什么地方，發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

　　(2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

　　(3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

　　四、表演故事：

　　1.老師講述故事，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進(jìn)行表演。

　　2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

　　五、擴(kuò)展幼兒思路，遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　師：這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?它會(huì)怎樣想，怎么說(shuō)呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的小朋友用畫(huà)畫(huà)出來(lái)，畫(huà)好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽(tīng)的故事，找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫(huà)，自編故事，教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　最后，請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述，教師指導(dǎo)他們用連貫的語(yǔ)句表達(dá)，但不要打斷他們的講述思路。

　　六、結(jié)束：

　　鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽(tīng)。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

　　教學(xué)反思

　　因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望，使他們想要學(xué)。緊接著，師幼共同演一演，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng) ，師幼互動(dòng)，教師用形象的語(yǔ)言、逼真的動(dòng)作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

42、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來(lái)》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時(shí)的“性”好奇，而犯下錯(cuò)誤。遇到孩子的性問(wèn)題如何回答?“我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對(duì)孩子的這種提問(wèn)，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對(duì)父母的信任和尊重，在性問(wèn)題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實(shí)在孩子年幼時(shí)，即可以自然的方式和科學(xué)的態(tài)度與孩子談“性”問(wèn)題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認(rèn)識(shí)。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái);

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我從哪里來(lái)》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽?zhuān)约簭哪睦飦?lái)為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)

　　講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來(lái)

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來(lái)。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來(lái)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。但活動(dòng)過(guò)程較為簡(jiǎn)單，可增添一些讓幼兒親身體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗(yàn)媽媽?xiě)言械倪^(guò)程，明白媽媽的辛苦。

　　因?yàn)楸净顒?dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，并萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。所以在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同，樹(shù)立正確的性意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。

43、大班主題教案《春天的花卉》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱(chēng)、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱(chēng)及特征，并用彩筆畫(huà)下來(lái)。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開(kāi)放的花，還把它們畫(huà)了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫(huà)和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫(huà)，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱(chēng)、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽(tīng)的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個(gè)別講述。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫(huà)，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫(huà)上彩，并剪下。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。

44、大班科學(xué)教案《東西不見(jiàn)了》反思

　　大班科學(xué)公開(kāi)課教案《東西不見(jiàn)了》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。

　　2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。

　　難點(diǎn)：知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。

　　2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品：每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料，分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開(kāi)水、一盆涼開(kāi)水。

　　3、袋裝果珍、泡騰片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、觀察引導(dǎo)，激發(fā)興趣。

　　(1)教師出示一顆鵝卵石，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請(qǐng)幼兒思考：鵝卵石在水中沒(méi)發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。

　　(1)教師：請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

　　2、開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

　　教師預(yù)設(shè)問(wèn)題，把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?

　　實(shí)驗(yàn)一：

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?(提示：顏色怎樣，滋味如何?)用食匙攪拌后，又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。

　　(3)指導(dǎo)幼兒做記錄，那種糖化的快，用數(shù)字1、2、3表示。

　　(4)幼兒將自己配制的飲料喝完，請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹?，最慢的呢?

　　教師小結(jié)：一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫溶解，可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快，物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。

　　實(shí)驗(yàn)二：

　　(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中，一個(gè)加涼水，一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察，那個(gè)碗里的糖化的快。

　　(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄，并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。

　　教師小結(jié)：可溶于與水的物品，在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。

　　3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。

　　(1)教師提問(wèn)：還有什么食品也是用開(kāi)水沖泡溶解后飲用的?

　　(2)教師提問(wèn)：媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

　　(3)教師提問(wèn)：媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

　　教師小結(jié)：世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。

　　活動(dòng)延伸：

　　生活經(jīng)驗(yàn)拓展：請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試，與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。