小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》反思

小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》反思

小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》反思

1、小班教案《誰(shuí)在關(guān)心我》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解周?chē)娜藢?duì)自己的關(guān)愛(ài),初步懂得尊重他們。

  2、體驗(yàn)說(shuō)“謝謝”的快樂(lè)。

  3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事大圖書(shū)、與圖書(shū)相應(yīng)的圖片、音樂(lè)《感恩的心》、印章和愛(ài)心卡各一。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出故事。(激發(fā)幼兒閱讀興趣)

  “小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事,故事里有一個(gè)小朋友,她的名字叫寶貝,媽媽給他洗澡,他說(shuō)“謝謝”,醫(yī)生給他看病,他說(shuō)“謝謝”,老師叫他做早操,他也不忘說(shuō)聲“謝謝”大家都非常喜歡他。小朋友你們知道為什么大家都喜歡他嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事?!?/p>

  二、 故事述情。(激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望)

  1、 觀看ppt

  2、 提問(wèn):現(xiàn)在你知道大家為什么喜歡他了嗎?

  3、 小結(jié):寶貝心中知道尊重別人,別人關(guān)心他時(shí),他總不忘說(shuō)謝謝。他心里裝著好多謝謝。今天,老師送給他一張愛(ài)心卡,我們用小印章一起幫寶貝把關(guān)愛(ài)記錄在愛(ài)心卡上好嗎?每次說(shuō)一個(gè)謝謝,我們就獎(jiǎng)勵(lì)給他一顆小印章。(用印章獎(jiǎng)勵(lì)的方法,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))

  三、初步感知

  引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你還記得故事里的寶貝對(duì)媽媽、醫(yī)生、老師說(shuō)了什么呢?請(qǐng)你大聲的告訴我。(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片)(此環(huán)節(jié)中,提前將圖片擺放在幼兒可以看到的地方,一方面是給予幼兒視覺(jué)上的引導(dǎo),幫幼兒回憶故事內(nèi)容,另一方面可以避免小年齡幼兒重復(fù)別人回答的現(xiàn)象。以此來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)。然后根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的圖片有序地?cái)[放在黑板上,幫助幼兒強(qiáng)化記憶,進(jìn)一步理解故事主要內(nèi)容。)

  四、 親身體驗(yàn)

  1、“寶貝周?chē)娜硕荚陉P(guān)心寶貝,有爸爸、媽媽,有醫(yī)生、有老師,有小伙伴等等。(引導(dǎo)幼兒了解有很多的人都在關(guān)心你、幫助你,應(yīng)該懷著感恩的心尊重她們。)

  2、 提問(wèn):小朋友一定知道誰(shuí)在關(guān)心你,你想對(duì)她們說(shuō)什么(此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒回憶誰(shuí)關(guān)心過(guò)我,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維。避免幼兒?jiǎn)我坏刂貜?fù)故事中出現(xiàn)的事物和人。)

  3、提問(wèn):尊重關(guān)心你的人你該怎么做?除了說(shuō)謝謝,還可以用什么表達(dá)?(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活中自己的媽媽關(guān)愛(ài)自己時(shí)會(huì)對(duì)自己做什么動(dòng)作為導(dǎo)線,同時(shí)教師可以用肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo),讓幼兒感受關(guān)愛(ài),在輕松的氛圍中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

  4、 小結(jié):原來(lái)有這么多的人在關(guān)心我,下面我們來(lái)做個(gè)游戲,游戲的名稱叫“謝謝你”

  五、音樂(lè)游戲《謝謝你》

  規(guī)則:音樂(lè)開(kāi)始時(shí),幼兒隨音樂(lè)和老師一起做動(dòng)作,邊做動(dòng)作邊去找朋友,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),扮演各種職業(yè)的角色用親昵的動(dòng)作向朋友表達(dá)關(guān)愛(ài),并讓被關(guān)愛(ài)的幼兒大聲對(duì)他說(shuō)“謝謝”。音樂(lè)再次響起時(shí),要繼續(xù)做著動(dòng)作去找新朋友,音樂(lè)停止時(shí),要和新朋友表達(dá)關(guān)愛(ài)。別忘了,要喊出朋友的名字哦!

  第一次游戲:模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作去找朋友,用點(diǎn)點(diǎn)鼻子,教師扮演媽媽(采用較舒展的姿勢(shì)參與游戲,讓幼兒的身心都得到放松,然后用更加親昵的“小動(dòng)作”像媽媽一樣來(lái)表達(dá)關(guān)愛(ài),更能體現(xiàn)幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),準(zhǔn)確表現(xiàn)幼兒的童真與可愛(ài)。)

  第二次游戲:用走的動(dòng)作找朋友,當(dāng)音樂(lè)停時(shí)教師扮演醫(yī)生給小朋友看病,小朋友對(duì)醫(yī)生說(shuō)“謝謝你”。重復(fù)3-4次。(給幼兒創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的氛圍,掌握游戲的基本玩法。)

  第三次游戲:學(xué)兔跳的方式去找朋友,用頂頂小屁股,撓撓小肚子等滑稽的動(dòng)作表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。(讓孩子跳起來(lái),游戲的氣氛會(huì)更活躍,隨著動(dòng)作幅度的加大,將游戲推向高潮,接著用較為滑稽的動(dòng)作來(lái)表達(dá)愛(ài),讓幼兒在真正愉悅的氛圍中,體驗(yàn)表達(dá)關(guān)愛(ài)給自己和別人帶來(lái)的快樂(lè)。)

  第四次游戲:引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式(如最美的動(dòng)作、你認(rèn)為最快樂(lè)的方式等等)選你喜歡的角色向他表達(dá)你的關(guān)愛(ài)。(逐步引導(dǎo),每次的要求都有目的,有計(jì)劃的提出,難度和要求逐步提高,更好的引導(dǎo)幼兒得到發(fā)展。)

  六、在愉快的游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

  七、延伸活動(dòng):

  1、帶幼兒到戶外對(duì)更多的人說(shuō)“謝謝你”。

  2、在日常生活中引導(dǎo)幼兒更多地了解身邊的每一個(gè)人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),尊重每一個(gè)關(guān)愛(ài)自己的人。

  3、體驗(yàn)用繪畫(huà)或自制贈(zèng)送禮物等不同的方式表達(dá)自己的對(duì)別人的尊重。

活動(dòng)反思:

  故事《誰(shuí)在關(guān)心我》情節(jié)簡(jiǎn)單,很適合小班年齡的幼兒學(xué)習(xí)。通過(guò)故事導(dǎo)入活動(dòng),用一個(gè)提問(wèn)引起孩子的閱讀興趣,帶領(lǐng)孩子一起看大圖書(shū)。在理解的基礎(chǔ)上,用印章獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的看到和聽(tīng)到的故事內(nèi)容,幫助幼兒進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)故事,并在此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)主要句式。有了圖片的一一對(duì)應(yīng)展示和幼兒喜愛(ài)的印章做為獎(jiǎng)勵(lì),孩子門(mén)能積極參與到講述活動(dòng)之中,大膽的模仿學(xué)說(shuō)。

  在模仿之后,引導(dǎo)幼兒自由表達(dá),由于小班年齡幼兒仍然受“視覺(jué)”直觀映像的影響,為避免幼兒重復(fù)故事圖片中的物品或人物。選擇讓幼兒在自己周?chē)鷮ふ谊P(guān)心自己的人,然后引導(dǎo)幼兒大膽模仿句式來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。

  結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn):“媽媽幫你洗澡你會(huì)怎么感謝媽媽”引導(dǎo)幼兒回憶媽媽的愛(ài),然后嘗試用各種親昵的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。在此環(huán)節(jié)中,我更注重了幼兒間的互動(dòng),讓孩子們之間互相模擬嘗試各種動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài),體驗(yàn)彼此表達(dá)的快樂(lè)。對(duì)能力較弱的幼兒,我會(huì)直接用肢體動(dòng)作去引導(dǎo),然后鼓勵(lì)他大膽模仿,大聲表達(dá)。對(duì)能力稍強(qiáng)的幼兒,鼓勵(lì)他想出更多關(guān)愛(ài)他的人,對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,我則選擇讓他單獨(dú)去向某個(gè)同伴或物體去用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)。通過(guò)多種方式的表達(dá),讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與,都能得到發(fā)展,都能有所收獲。

  最后通過(guò)音樂(lè)游戲,活躍課堂氣氛,孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中能更加大膽的表達(dá)。游戲也是隨著熟悉的程度,根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和能力,每次提出不同的要求,無(wú)論從活動(dòng)量,游戲的愉悅性,還是幼兒的發(fā)展方面,都體現(xiàn)了層層遞進(jìn),逐漸加深的原則。通過(guò)多種方式,讓每個(gè)孩子都能有所收獲,都能得到發(fā)展。

  一、你設(shè)計(jì)的活動(dòng)是否適合您的兒童?

  這是一個(gè)簡(jiǎn)單的、但又是孩子們非常喜歡的故事,孩子得到的不僅僅是知識(shí),更多的是情感方面的感受與表達(dá),比較貼近幼兒的生活。做為教師,應(yīng)給幼兒提供一個(gè)寬松的氛圍,在寬松的氛圍下講述這個(gè)故事,然后和孩子一起游戲。效果非常棒!收效也很大,尤其在游戲的環(huán)節(jié)中,孩子們表現(xiàn)積極!所以這節(jié)活動(dòng)非常適合我班幼兒。

  二、有幾個(gè)兒童參與不積極,這是為什么?

  在教學(xué)活動(dòng)中,有2—3名幼兒在大膽說(shuō)謝謝時(shí),不夠自信,教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)別人的尊重。原因是我在教學(xué)活動(dòng)中有些急于求成,啟發(fā)性語(yǔ)言欠少,等不到幼兒動(dòng)腦筋想,我就直接告訴他應(yīng)該怎么做。所以今后我會(huì)在備課室考慮到對(duì)幼兒多使用啟發(fā)性語(yǔ)言,給幼兒思考的過(guò)程,尊重幼兒的發(fā)展。我會(huì)對(duì)照指南,查找不足,為今后教學(xué)活動(dòng)能更好地開(kāi)展繼續(xù)努力!

2、小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。

  2、能用“我叫XX,今年X歲,我是X孩子,喜歡XX”句式介紹自己。

  3、了解男女面貌中的性別特征,學(xué)會(huì)判斷性別。

  4、大膽說(shuō)出自己的理解。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能用“我叫XX,今年X歲,我是X孩子,喜歡XX”句式比較連貫說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  男、女布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察、談話導(dǎo)入

  出示男女兩個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別,并說(shuō)出自己是怎樣判斷的。

  二、認(rèn)識(shí)自己

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己:姓名、性別、年齡、喜歡什么?

  2、請(qǐng)全體幼兒找到旁邊的同伴,相互說(shuō)說(shuō)自己的姓名、性別、年齡,告訴同伴自己喜歡什么?

  三、游戲互動(dòng)

  幼兒在活動(dòng)室自由站起, 在《找朋友》歌聲里,隨歌詞提示找一個(gè)同伴,歌聲停止后相互介紹自己。游戲重復(fù)多次,引導(dǎo)幼兒找不同的朋友相互介紹。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。

  2、采訪個(gè)別幼兒:你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?

  3、任務(wù):回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自己。

活動(dòng)反思:

  少一半的幼兒對(duì)教師的提問(wèn)能積極反應(yīng),大部分幼兒比較被動(dòng),需要鼓勵(lì)和再次引導(dǎo)。大多數(shù)幼兒能簡(jiǎn)單自我介紹,在游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)里,幼兒都能參與活動(dòng),在旦表述時(shí)語(yǔ)句單一,缺完整、連貫說(shuō)話的表達(dá)能力。所以,有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領(lǐng)域教學(xué)中滲透能力培養(yǎng),多給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3、小班教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。

  3 畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

  4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

  (1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

  (2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

  3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

  (1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

  (2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

  (3)看著圖片朗誦兒歌。

  5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

  請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

《誰(shuí)會(huì)飛》反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

  但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?;顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

4、小班教案《我真棒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與集體活動(dòng),體驗(yàn)鍛煉的樂(lè)趣。

  2、知道自己能參與運(yùn)動(dòng),了解運(yùn)動(dòng)的益處。

  3、學(xué)念兒歌,增強(qiáng)鍛煉的意識(shí)。

  4、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì):

  “我真棒”小班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在活動(dòng)區(qū)布置有鍛煉身體的相片。

  2、每小組三個(gè)紅氣球、一個(gè)充氣墊、一把扇子、一本小人書(shū)、一根吸管、一張薄紙。

  3、立體操作學(xué)具:“踢皮球”。

  4、三只小老鼠頭飾和一個(gè)小皮球。

  5、小紙條(小尾巴)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、參觀活動(dòng)區(qū)

  1、教師:“上次小朋友們都參加了運(yùn)動(dòng)會(huì),現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們告訴老師,你們都參加了哪些比賽?”

  2、幼兒說(shuō)出比賽的項(xiàng)目后,教師:“小朋友們都真棒,參加了那么多的比賽,有些小朋友還在比賽的那一天照相了,現(xiàn)在,我們大家就一起去看一看他們的比賽吧!”

  3、教師帶動(dòng)幼兒去參觀布置好的活動(dòng)區(qū),欣賞幼兒參加比賽的相片,并向幼兒提問(wèn):“相片里的小朋友在干什么?”

  4、再引出主題:“看一看相片里的小朋友們穿的衣服多嗎?”幼兒回答后,教師再向幼兒提問(wèn):“小朋友們?yōu)槭裁创┠敲炊嗟囊路?”

  5、幼兒回答出是因?yàn)樘鞖饫浜?,教師:“這么冷的天氣,小朋友們都很勇敢,都不怕冷,都能參加運(yùn)動(dòng)會(huì),你們真棒!”

  二、欣賞故事

  1、在講故事之前,教師要說(shuō)出引起幼兒注意聽(tīng)故事的話:“老師要給小朋友們講故事,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽(tīng),聽(tīng)完故事后,老師有問(wèn)題要問(wèn)小朋友們。”

  2、教師一邊講故事,一邊做形象動(dòng)作表演,感情融入集中。

  3、教師:“故事講完了,老師給小朋友們提出的問(wèn)題是紅氣球怕不怕冷?”

  4、幼兒回答之后,教師請(qǐng)幼兒小實(shí)驗(yàn):“請(qǐng)小朋友們,想辦法用桌子上的東西給紅氣球吹吹風(fēng),看你們的紅氣球怕不怕冷?”讓幼兒運(yùn)用教師為他們提供的紅氣球 、充氣墊、扇子、小人書(shū)、吸管、薄紙等材料,自己動(dòng)手想辦法給紅氣球制造冷風(fēng)。

  5、教師讓幼兒做完實(shí)驗(yàn)后,再問(wèn)幼兒:“剛才小朋友們都給紅氣球吹風(fēng)了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們告訴老師紅氣球怕不怕冷?”幼兒回答之后,教師:“小朋們怕不怕冷?教師:“冬天到了,我們要怎么做?”讓幼兒回答后,教師:“那以后天氣變得更冷了,小朋友們也不要怕冷,要勇敢地和老師出外面去參加游戲、運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體!”

  三、學(xué)念兒歌

  1、出示學(xué)具,讓幼兒先認(rèn)識(shí)三只小老鼠、一個(gè)小皮球、場(chǎng)地的圖片。學(xué)具能活動(dòng),又有立體感,讓幼兒認(rèn)識(shí)兒歌里面出現(xiàn)的重要物體。

  2、教師:“今天,這三只小老鼠就要給小朋友們表演節(jié)目‘踢皮球’。?!比缓?,一邊操作學(xué)具,一邊念兒歌。

  3、教師同兩位幼兒一起戴上頭飾,表演三只小老鼠“踢皮球”,教師一邊教念兒歌,一邊同兩位幼兒表演踢皮球的動(dòng)作。

  4、再請(qǐng)三個(gè)幼兒戴上小老鼠的頭飾,表演踢皮球,讓全體幼兒和教師一起念兒歌。

  5、教師:“你們還想看小老鼠的表演嗎?”激發(fā)幼兒的興趣后表演。

  6、教師:“小老鼠給小朋友們表演了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起表小老鼠看,好不好?”然后,教師和幼兒一起一邊念兒歌,一邊做簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  四、戶外活動(dòng)

  先讓幼兒到戶外走一走,感受天氣的寒冷,再看看哥哥姐姐們的活動(dòng):“小朋友們,哥哥姐姐怕不怕冷?”幼兒回答后,教師再提問(wèn):“他們?yōu)槭裁床慌吕?”再引導(dǎo)幼兒一起參與活動(dòng),帶動(dòng)幼兒自由活動(dòng),并主持用小紙條做游戲“揪小尾巴”,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),知道鍛煉身體的好處。

  五、放松活動(dòng)

  帶動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由地做一些輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

  1.該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較吸引幼兒的注意力,使幼兒認(rèn)真聽(tīng)課,積極回答教師提出的問(wèn)題,學(xué)具新穎,使幼兒好奇、多看不厭,有很容易記住兒歌,運(yùn)用的內(nèi)容材料是幼兒剛經(jīng)歷過(guò)的,內(nèi)容比較貼切,使幼兒容易理解,也使他們對(duì)自己有自信心。游戲活動(dòng)的選擇也比較能帶動(dòng)幼兒的活躍性,使幼兒體會(huì)到鍛煉身體的快樂(lè)。但這節(jié)課的設(shè)計(jì)也有些不足,就是內(nèi)容豐富、相對(duì)小班上課的時(shí)間稍長(zhǎng)。教師和幼兒一起快樂(lè)地游戲,使這節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)展比較順利,達(dá)到了活動(dòng)的目的。

  2.本次活動(dòng)從幼兒心理需求出發(fā),適合孩子們的要求。

  3.幾乎所有小朋友多參與進(jìn)來(lái),效果還行。

5、小班教案《藏在哪里了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  2.大膽、清楚地講述動(dòng)物躲藏的位置。

  3.體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的游戲。

  2.《藏在哪里了》繪本PPT課件、 捉迷藏音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察畫(huà)面根據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。

  用句子“……藏在……(后面/里面)”描述動(dòng)物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戲規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  1. 師幼談話。

  你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的?

  2.導(dǎo)讀封面。

  封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢?

  (二)解讀圖畫(huà)書(shū)。

  1.觀察PPT畫(huà)面2-7頁(yè),感知故事開(kāi)始部分。

  2. 自主閱讀圖書(shū)卡片,能根據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。

  3. 結(jié)合PPT畫(huà)面8-12頁(yè),大膽講述動(dòng)物躲藏的位置。

  你找到了誰(shuí)?它藏在哪里? 可是“長(zhǎng)著美麗的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  (三)講述圖畫(huà)書(shū)。

  1.教師引導(dǎo)語(yǔ)。

  小動(dòng)物們捉迷藏的游戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧!

  2. 師幼隨PPT完整講述故事。

  (四)師幼游戲。

  捉迷藏真有趣呀,你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢?

活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。

  2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的游戲。

活動(dòng)反思:

  《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一,整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光,孩子興趣很高。

  在游戲過(guò)程中,我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征,并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置,提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述:XX藏在XX的后面或里面,發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力,在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

不足之處:

  在與孩子互動(dòng)中,親和力更充足些那孩子投入的會(huì)更深刻,更情緒化些。

6、小班教案《誰(shuí)松的土》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。

  2、鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)故事,學(xué)會(huì)幫助別人做一些力所能及的事。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《誰(shuí)松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入:

  1、 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),看看誰(shuí)能猜出它是什么?!凹?xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松?!?/p>

  2、“它是誰(shuí)?”“它長(zhǎng)什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽(tīng)得非常仔細(xì)。現(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹(shù)不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男?dòng)物,我們看看他都遇到了誰(shuí)。

  二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。

  1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰(shuí)?對(duì),是蝴蝶。我們來(lái)學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會(huì)怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹(shù)又繼續(xù)找他又找到了誰(shuí)呢?我們來(lái)看下一幅圖。

  2、分別出示二、三幅掛圖,問(wèn)題同上。也不是啄木鳥(niǎo),那最后小桃樹(shù)找到幫他松土的小動(dòng)物了嗎?我們來(lái)看最后一幅掛圖。

  3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰(shuí)?對(duì),是小蚯蚓。小桃樹(shù)會(huì)怎么問(wèn)小蚯蚓?小蚯蚓會(huì)怎么回答?原來(lái)是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢?我們聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

  三、對(duì)照掛圖完整講述故事后,表演故事。

  故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥(niǎo)呢?好,小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真?,F(xiàn)在老師來(lái)扮演小桃樹(shù),你們扮演小動(dòng)物加上動(dòng)作我們一起來(lái)表演一下好嗎?

  四、出示實(shí)物,讓幼兒觀察。

  1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請(qǐng)來(lái)了,閉上眼睛等他出來(lái)。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對(duì),它是活在濕潤(rùn)的土里。

  2、我們摸一摸它看看是什么感覺(jué)。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。

  五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。

  1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請(qǐng)小朋友用好看的動(dòng)作表演一下。(教師總結(jié)提升動(dòng)作,然后請(qǐng)幼兒一起跟著表演。)

  2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹(shù)葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險(xiǎn)時(shí)可以鉆到很深的土里。它還有一個(gè)很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時(shí)還是可以活下來(lái),是不是非常厲害!

  六、情感教育。

  小桃樹(shù)長(zhǎng)得這么健康是因?yàn)橛心敲炊嗟暮门笥褞椭怂?,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))

  七、結(jié)束部分:

  小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

7、小班教案《誰(shuí)躲起來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);

  2.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”

  3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

  4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5.商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。

  如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的

  幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。

 ?、?游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”

 ?、?游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫×××”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。

  2. 幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)。

  活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3、學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!

  (我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求

  教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。

反思:

  第一個(gè)游戲是,貓媽媽找小貓,這個(gè)游戲玩的還不錯(cuò),規(guī)則并沒(méi)有很多,所以小朋友很快就都已經(jīng)會(huì)玩了,而且都玩的很開(kāi)心。

  第二個(gè)游戲是,猜一猜哪只小貓不見(jiàn)了,是小朋友閉上眼睛來(lái)找藏起來(lái)的小貓。因?yàn)樽谧约旱奈恢蒙贤娴脑挘y度太小了,小朋友現(xiàn)在都已經(jīng)知道哪個(gè)小朋友坐在哪里,自己旁邊的小朋友不見(jiàn)了一看就知道是誰(shuí),所以我請(qǐng)所有的小朋友都坐在了中間,打亂了她們的次序,因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使她們會(huì)偷偷的看,小朋友起來(lái)的時(shí)候也會(huì)碰到其她的小朋友,所以我決定讓小朋友都站在自己吃飯的桌子前面,然后趴在桌子上不許偷看,當(dāng)聽(tīng)到小鈴聲音時(shí)就抬起頭來(lái)看看、猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

  第三個(gè)游戲是小貓藏在披風(fēng)里,讓其她小朋友來(lái)猜,可是我們沒(méi)有披風(fēng),所以我用棉襖來(lái)代替。同樣小朋友會(huì)偷看,我就讓小朋友趴在椅子上,我拍到頭的小朋友輕輕的走過(guò)來(lái)用棉襖遮住,然后請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)藏在里面。

8、小班教案《誰(shuí)的腳印》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。

  2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺(jué)。

  3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

  4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  了解小腳的特點(diǎn)和用途。

  能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、初步了解小腳的形狀。

  2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。

  3、足夠的小玩具。

  4、一條小腳鋪成的道路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

  老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?

  小朋友們:小手可以用來(lái)刷牙,穿衣服,吃東西。

  二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。

  1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。

  老師:小朋友們,我們先來(lái)看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?

  小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

  老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來(lái)找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的呢?

  那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?

  小朋友們:可以走路,跑步。。。

  2、觀察自己的小腳。

  老師:來(lái),我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長(zhǎng)得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來(lái)看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

  小朋友們:不一樣。

  老師:那我們的小腳長(zhǎng)什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來(lái)越小呢。

  小朋友們:是的。

  老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?

  三、游戲:感受小腳夾物體。

  1、觀察教師示范。

  老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來(lái)做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來(lái),是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來(lái),用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?

  小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。。。小腳可以走路,跑步,跳。。。

  2、走小腳鋪成的小路。

  老師:接下來(lái)呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?

  小朋友們:知道了。

活動(dòng)反思:

  這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過(guò)了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過(guò)還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過(guò)最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過(guò)讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過(guò)我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過(guò)好在我還是及時(shí)的糾正,并沒(méi)有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒(méi)有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來(lái)。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

9、小班教案《我愛(ài)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)男孩和女孩的外在特征。

  2.懂得愛(ài)護(hù)自己的身體,不能給外人觸碰。

  3.懂得區(qū)分男女衛(wèi)生間的標(biāo)志。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  愛(ài)護(hù)自己的身體,區(qū)分自己的性別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1游泳衣各一件.

  2男女衛(wèi)生間標(biāo)志.

  3教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

  開(kāi)始環(huán)節(jié):教師教幼兒理解.朗誦兒歌:我愛(ài)我自己,時(shí)時(shí)多留意,外人不可以,隨便碰身體。

  基本過(guò)程:導(dǎo)入

  教師:小朋友們,你知道自己是男孩子還是女孩子嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)好嗎?

  請(qǐng)男女各一名孩子上講臺(tái)演示:

  教師:大家看看婷婷和元元有什么不一樣啊?

  教師小結(jié):對(duì)了,婷婷今天穿了一條很美麗的裙子,頭上還綁了好看的小辮子!真美麗。那我們看看元元是怎么的,元元的頭發(fā)短短的,沒(méi)有綁頭發(fā)。腿上穿了一條褲子。小朋友記住了哦:女孩子像婷婷那樣,會(huì)留長(zhǎng)頭發(fā)。綁小辮子和花,會(huì)穿裙子。男孩子的頭發(fā)大部分都是剪得短短的,只穿褲子,不穿裙子的。

  教師出示衛(wèi)生間標(biāo)志:

  教師:孩子們,看看老師手上拿的是什么?

  教師小結(jié):這是衛(wèi)生間的標(biāo)志,你們以后上廁所要注意看了,女孩子的廁所貼了個(gè)綁著辮子,穿著裙子的娃娃圖片。男孩子的帖了個(gè)短頭發(fā),穿褲子的娃娃圖片。還有呢,男孩子有“小雞雞”是站著小便的,女孩子則是蹲著的。

  教師出示游泳衣:

  教師:夏天的時(shí)候,爸爸媽媽會(huì)帶我們?nèi)ビ斡?。我們要穿上游泳衣,男孩子穿游泳褲就可以了。女孩子要穿游泳衣。它們能幫助我們遮擋住身體的小秘密。我們這些小秘密是不能隨便給外人看見(jiàn),不能給爸爸媽媽以外的人觸摸。

  教師小結(jié):孩子們,你們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體,要多吃飯,冷了要穿衣服。那里弄傷了要告訴老師和父母。這樣很棒哦!

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師和孩子一起做游戲,《男孩女孩聽(tīng)口令》

  教師:男孩男孩拍拍手,女孩女孩拍拍手。女孩女孩跳一跳,男孩男孩跳跳......

教學(xué)反思

  這節(jié)課孩子們的熱情挺高的。游戲很喜歡,有的沒(méi)來(lái)得及反映過(guò)來(lái)。我覺(jué)得本節(jié)課內(nèi)容有點(diǎn)多,也有點(diǎn)表達(dá)得不夠清楚?!靶‰u雞”一詞也許不夠雅觀。我沒(méi)有運(yùn)用更科學(xué)的方法教會(huì)他們認(rèn)知。

  這確實(shí)是小班的內(nèi)容,不知老師們會(huì)覺(jué)得學(xué)得過(guò)早嗎?我本人深刻認(rèn)為:家長(zhǎng)應(yīng)該從小教給孩子要學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體,特別是女孩子。社會(huì)的發(fā)展,很多案例令我們心痛不已!

  老師和家長(zhǎng)一起努力,伴隨孩子一起成長(zhǎng)!

10、小班教案《爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  三、閱讀圖片

  教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

  四、拓展閱讀

  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢(qián)”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。

11、小班教案《在農(nóng)場(chǎng)里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。

  2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、牛、小鴨的頭飾。

  2、音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》播放器

  3、教育掛圖:《領(lǐng)域活動(dòng)。藝術(shù)。農(nóng)場(chǎng)》

活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)《開(kāi)火車(chē)》音樂(lè),律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們一起坐上火車(chē),到快樂(lè)的音樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩吧。

  2、游戲

  (1)師:小朋友們看,農(nóng)場(chǎng)里面有哪些小動(dòng)物啊?

  (2)師:它們是怎么叫的呢?

  (3)游戲“我說(shuō)你猜、你說(shuō)我猜”

  玩法:教師逐一出示各種動(dòng)物的手偶,幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲,讓幼兒找出該動(dòng)物的圖片或者頭飾。

  3、以“農(nóng)場(chǎng)演唱會(huì)”的游戲情境引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  (1)教師出示小豬的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬是怎么唱歌的吧。

  (引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,教師彈唱歌曲,幼兒輕聲跟唱。)

  (2)、教師逐一出示小牛,小鴨的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。

  師:小牛,小鴨子也想唱歌,它們?cè)趺唇械哪?誰(shuí)能幫助它唱出來(lái)呢?

  ——教師彈琴幼兒跟唱

  ——幼兒集體歌唱

  4、初步創(chuàng)編歌曲。

  師::“農(nóng)場(chǎng)里還有哪些動(dòng)物朋友沒(méi)有來(lái)呢?誰(shuí)會(huì)把它們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試創(chuàng)編。)

  5、游戲與表演

  (1)將幼兒分成三組,戴上頭飾,分組表演歌唱。

  (引導(dǎo)幼兒需要大膽表演,用好聽(tīng)的聲音演唱。)

  (2)交換角色表演唱。

  6、活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天我們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里玩得開(kāi)心吧,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧,一起來(lái)開(kāi)著活動(dòng),唱著歌回家嘍!

活動(dòng)反思:

  歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。

  我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué),在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。

  以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。

12、小班教案《誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過(guò)生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō):小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹(shù)葉)這里的樹(shù)葉吃完了,哪里還有樹(shù)葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開(kāi)心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類(lèi)和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

13、小班教案《連在一起》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知同類(lèi)的事物可以連在一起。

  2.感受一家人在一起的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、小圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解故事

  1、金魚(yú)和金魚(yú)。

  (1)這是什么?

  (2)這條金魚(yú)朝著這里游過(guò)來(lái),那條金魚(yú)也朝著這里游過(guò)來(lái),金魚(yú)和金魚(yú)是一家

  人,連在一起了。

  2、鴨子和鴨子。

  (1)這是什么?你從哪里看出來(lái)的?

  (2)這只鴨子朝著這邊游過(guò)去,那只鴨子朝著那邊游過(guò)去,它們會(huì)連在一起嗎?

  (3)鴨子的什么連在一起?

  3、大象和大象。

  (1)這是一頭大象,這也是一頭大象,大象和大象是一家人,它們會(huì)連在一起嗎?

  (2)它們?cè)鯓舆B在一起呢?大象和大象是一家人,伸出長(zhǎng)鼻子,連在一起了。

  4、猴子和猴子。

  (1)猴子和猴子怎樣連在一起呢?(幼兒猜測(cè)。)

  (2)猴子和猴子是一家人,伸長(zhǎng)兩條手臂連在一起了。

  5、媽媽和寶寶。

  (1)他們是誰(shuí)?

  (2)寶寶和媽媽可以怎樣連在一起呢?(寶寶和老師用動(dòng)作表示。)

  (3)還有爸爸,也連在一起了。

  二、閱讀故事

  提問(wèn):為什么金魚(yú)和金魚(yú)、鴨子和鴨子、大象和大象、猴子和猴子、媽媽寶寶爸爸連在一起了?

  小結(jié)

  因?yàn)樗鼈兪且患胰?,一樣的東西可以連在一起。

  三、找找講講

  1.找找一家人的圖片,把他們連在一起。

  2.用故事中的句式交流分享。

活動(dòng)反思:

  1.情感的升華,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

  各種不同的動(dòng)物用各自不同的方式連在一起,表現(xiàn)出了一種相連的快樂(lè)。在繪本的最后,爸爸媽媽還有寶寶一起臉貼臉連在一起,再次讓孩子們?cè)谇楦猩汐@得了滿足。于是孩子們和老師一起模仿繪本中的各種方式連在一起:頭和頭連在一起;鼻子和鼻子連在一起;手和手連在一起還有臉和臉連在一起等等。各種各樣有趣的肢體連接,讓孩子們感受了無(wú)限的樂(lè)趣,也增強(qiáng)了與老師的親密感,從而提高對(duì)繪本的閱讀興趣。

  2.樸素的畫(huà)面凸顯活動(dòng)重點(diǎn)

  這本畫(huà)面看似簡(jiǎn)單的繪本,非常適合剛?cè)雸@的小班孩子閱讀。他們的視覺(jué)感知范圍十分有限,對(duì)一個(gè)復(fù)雜事物,他們既不能整體感知,也難以關(guān)注到每個(gè)細(xì)節(jié)。所以觀察對(duì)象越簡(jiǎn)單,孩子注意力越可能集中在主要的內(nèi)容上。本書(shū)畫(huà)面除了各主角外,就是安靜的底色。素凈的畫(huà)面,保證了圖文的高度結(jié)合,所以孩子很容易看懂畫(huà)面,他們會(huì)準(zhǔn)確命名,也會(huì)描述身體的主要部位,但是對(duì)于同類(lèi)事物的集合感知是從無(wú)意識(shí)到有意識(shí).從模糊意識(shí)到清晰意識(shí),樸素的畫(huà)面更如一位無(wú)聲的教師凸顯出活動(dòng)的重點(diǎn),那就是同類(lèi)的事物可以連在一起。

  3.上口的兒歌助推語(yǔ)言表述

  小班幼兒的特點(diǎn)就是喜歡重復(fù),并在重復(fù)中練習(xí)和鞏固正在發(fā)展著的行為模式。這種反復(fù)的句式,孩子自然地看圖跟讀,融人到閱讀情景中,并且能快速學(xué)會(huì)固定的句式。盡管繪本中的文字朗朗上口,但是為了提升活動(dòng)的教育價(jià)值我們稍作改編。將原先的“金魚(yú)和金魚(yú),連在一起了”改為“金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,鼻子和鼻子連在一起了”。這樣的改編更凸顯濃濃的親情,也進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并描述身體的部位。完整的誦讀就是一首兒歌,我們有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒去感知其中蘊(yùn)含的規(guī)律,幫助幼兒積累兒歌中排列的規(guī)律性,有助于幼兒在創(chuàng)作兒歌的過(guò)程中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)兒歌促使幼兒在看看說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中積累、豐富相關(guān)的集合經(jīng)驗(yàn)。在發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的同時(shí)推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,兩者相得益彰。

附故事內(nèi)容(改編)

  金魚(yú)和金魚(yú)是一家人,連在一起了。

  鴨子和鴨子是一家人,連在一起了。

  大象和大象是一家人,連在一起了。

  猴子和猴子是一家人,連在一起了。

  媽媽和寶寶是一家人,連在一起了。

14、小班教案《我會(huì)漱口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)正確漱口的方法,知道漱口可以使口腔變干凈,保持口腔衛(wèi)生。

  初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣。

  培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法,掌握漱口兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  “小明明”道具、水杯(每人一個(gè))、水桶、毛巾、水杯道具、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  一、 介紹“小明明”----大嘴巴吃了什么----數(shù)數(shù)吃了幾樣

  二、 “小明明”吃飽了----睡覺(jué)----嘴里食物怎么辦----道具水滴---音樂(lè)—上下左右

  三、 互動(dòng)----請(qǐng)一位小朋友幫“小明明”漱口

  四、 學(xué)習(xí)漱口----小朋友相互觀察牙齒-----引導(dǎo)幼兒敘述漱口過(guò)程---兒歌

  五、 給孩子拍張干凈的牙齒照片留念

教學(xué)反思

  因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來(lái)強(qiáng)化漱口時(shí)我覺(jué)得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法,應(yīng)該利用兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能夠更加形象的掌握漱口方法。

15、小班教案《畫(huà)畫(huà)我自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察,畫(huà)出自己臉部的特征及服飾。

  2.認(rèn)識(shí)自己,知道自己和別人的不同之處。

  3.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.水彩筆,白紙,每人一份。

  2.每人一面小鏡子。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、比較自己與別人在外貌上面的不同。

  1.教師提問(wèn):你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的

  地方呢?

  2.請(qǐng)幼兒找朋友,看看兩個(gè)人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴,與同伴相

  互比較)

  二、談?wù)勛约汉屯榈呐d趣、愛(ài)好等方面的不一樣:我們除了長(zhǎng)得不一樣,還

  有什么不一樣?

  教師小結(jié):我們除了長(zhǎng)得不一樣,喜歡的事情也各不相同。

  三、照鏡子觀察自己。

  教師:下面我請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的小鏡子,我們一起來(lái)照照鏡子,看看自己長(zhǎng)的是什么樣的,我們的臉上有什么?你和別的小朋友長(zhǎng)的哪里不一樣?

  教師鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察自己的五官,徒手跟老師畫(huà)一畫(huà)自己的樣子。

  四、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  教師:小朋友們,畫(huà)的時(shí)候要仔細(xì),把五官畫(huà)的大一點(diǎn),清晰一點(diǎn),這樣才

  比較漂亮哦!

  五、幼兒觀察圖畫(huà),猜猜畫(huà)面上畫(huà)的是誰(shuí)?

  教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示,并請(qǐng)幼兒猜一猜這副畫(huà)是哪位小朋友畫(huà)的自己。

活動(dòng)反思:

  小班的幼兒年齡小,對(duì)事物的觀察能力有限,往往就忽略了對(duì)自己的認(rèn)識(shí),所以我通過(guò)讓幼兒們照照小鏡子來(lái)仔細(xì)看看自己長(zhǎng)什么樣,再與別的小朋友比一比,臉上的五官有什么不同,通過(guò)對(duì)比,加深對(duì)自己樣貌的認(rèn)識(shí),最后進(jìn)入主要環(huán)節(jié),讓幼兒動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己,在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中鞏固認(rèn)識(shí),畫(huà)完之后我讓幼兒猜猜畫(huà)上的是誰(shuí),這一充滿樂(lè)趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。

  小班幼兒的自我約束能力差,坐不住,繪畫(huà)活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ),任我多次提醒、控制,但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái),他們的繪畫(huà)水平也較低,不能自如的用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的感受。因而,在作畫(huà)時(shí),我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫(huà),盡情地釋放孩子自己的情感,大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變以前的這種做法,相反地在繪畫(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心地邊畫(huà)邊說(shuō),孩子們既掌握了繪畫(huà)的技能,他們自己的感受又能得到釋放,乍一看,活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄,仔細(xì)瞧,孩子們十分投入,一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)完成了。所以說(shuō),在指導(dǎo)幼兒作畫(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行,每一次美術(shù)活動(dòng),我都允許他們圍繞繪畫(huà)的主題輕聲地說(shuō),也可以與同伴交流、提問(wèn)。孩子通過(guò)說(shuō),掌握了繪畫(huà)的技能,在與同伴的交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的作用,從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力的發(fā)展,提高他們的繪畫(huà)水平,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

16、小班教案《我愛(ài)小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡和小動(dòng)物做游戲,增加對(duì)小動(dòng)物的情感。

  2、提高動(dòng)手操作的能力。

  3、知道動(dòng)物的特征,了解動(dòng)物的習(xí)性。

  4、使幼兒對(duì)探索動(dòng)物感興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  張開(kāi)嘴巴的小動(dòng)物(熊貓、小貓、小狗、兔子)頭飾,動(dòng)物的食物(胡蘿卜、肉骨頭、小竹子、小老鼠)卡片,音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

  興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

  老師今天給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物,你們來(lái)看看它們是誰(shuí)?

  1、依次展示動(dòng)物的頭飾,提問(wèn)"它有什么特征,它喜歡吃什么?"

  2、請(qǐng)幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。

  提問(wèn):你們猜猜這只小狗怎么了?

  3、提問(wèn):看來(lái)小動(dòng)物們都餓了,我們來(lái)給它們喂食好不好(請(qǐng)四個(gè)幼兒上臺(tái)當(dāng)動(dòng)物,其他的幼兒拿食物,播放《誰(shuí)餓了》跟著音樂(lè)排隊(duì)把食物放進(jìn)合適的動(dòng)物的"嘴里",給董毫無(wú)喂食。)

  4、今天老師帶來(lái)的動(dòng)物們都吃飽了,你們還知道哪些動(dòng)物?它們喜歡吃什么?

  結(jié)束:

  今天小班的小朋友都給小動(dòng)物喂食了,小動(dòng)物們可開(kāi)心了,它們說(shuō)謝謝小班的小朋友們,小動(dòng)物是我們的朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

17、小班教案《顏色在說(shuō)話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解綠色、黃黑色等顏色的含義,激發(fā)探究周?chē)挛飱W秘的興趣。

  2、初步了解綠色與人們生活的關(guān)系,提高環(huán)保意識(shí)。

  3、認(rèn)識(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)的安全警示標(biāo)識(shí),提高安全意識(shí)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)顏色的猜測(cè)與想象。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  電子大書(shū)、大自然綠色風(fēng)景視頻和大自然被破壞視頻或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  ——將準(zhǔn)備好的綠色事物擺放在教室的不同地方,請(qǐng)幼兒來(lái)找找綠色。

  ——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么綠色的東西。(我看到了綠色的××)

  ——師:“綠色是一個(gè)漂亮的顏色,周?chē)芏鄸|西都是綠色的。上次我們了解了紅色會(huì)說(shuō)話,那綠色會(huì)說(shuō)話嗎?會(huì)說(shuō)什么呢?”

  二、開(kāi)拓視野。

  1、了解綠色與我們生活的關(guān)系。

  ——(出示綠色食品標(biāo)志、垃圾箱等)教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志和事物。

  ——師:綠色食品標(biāo)志代表食品安全健康,綠色的垃圾箱代表環(huán)保,我們不可以隨手扔垃圾,要放進(jìn)垃圾箱里,上面的可回收標(biāo)志代表,廢棄的紙、塑料、金屬、玻璃要放到這里。

  ——教師播放大自然相關(guān)的短片,欣賞自然綠色,讓幼兒感受自然的美麗。

  ——教師播放過(guò)度砍伐等破壞自然的行為及后果視頻,讓幼兒感受保護(hù)環(huán)境的重要性。

  2、了解黃色與我們生活的關(guān)系。

  ——教師出示一張黃色的交通標(biāo)志圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的含義,了解在生活中,黃色大多表示警告,在交通標(biāo)志里面見(jiàn)得比較多。

  ——(出示電子大書(shū)),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)黃黑色圖案表示的含義,了解黃色經(jīng)常和黑色搭配著出現(xiàn)在我們的視野里面,它們所表示的也是警示的作用。

  3、了解特殊行業(yè)服飾顏色的含義。

  ——(出示不同職業(yè)人的圖片)請(qǐng)幼兒觀察他們衣服的顏色,猜猜他們是做什么的。

  ——教師介紹服飾所代表的意義。(詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P25)

  ——教師小結(jié):很多時(shí)候,不同的顏色,會(huì)有特殊的含義,小朋友們看到它們的時(shí)候,想一想它們可能在告訴我們什么?

  三、搶答游戲。

  ——教師說(shuō)一種情景,請(qǐng)問(wèn)幼兒可以用什么顏色來(lái)表示。例如:過(guò)年貼的對(duì)聯(lián)、提醒大家不可以攀爬等等。

活動(dòng)應(yīng)變

  講到黃黑色標(biāo)識(shí)的時(shí)候,教師可以制作大一點(diǎn)的實(shí)物教具,讓幼兒更清楚地看見(jiàn),方便幼兒理解。

活動(dòng)延伸

  1、將生活中的物品按顏色的含義進(jìn)行裝飾,例如,在有危險(xiǎn)的區(qū)域貼上黃黑警示線等。

  2、找找生活中還有什么有特殊含義的顏色的物品。

  區(qū)角活動(dòng)

  語(yǔ)言區(qū):將制成的圖冊(cè)擺放在該區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒看圖說(shuō)出標(biāo)識(shí)內(nèi)容。

  美工區(qū):投放彩筆、畫(huà)紙,鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)簡(jiǎn)單的標(biāo)識(shí)。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  在活動(dòng)室特定的區(qū)域張貼對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí),例如休息區(qū),張貼綠色安靜標(biāo)識(shí)(可請(qǐng)幼兒一起設(shè)計(jì))。

  家園同步

  1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到超市觀察蔬菜瓜果的顏色,并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去植物園或公園,感受自然界綠色的美麗,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、保護(hù)自然的意識(shí)。

  隨機(jī)教育

  1、在日常生活中遇到標(biāo)識(shí)時(shí),請(qǐng)幼兒觀察并描述其內(nèi)容,鞏固對(duì)標(biāo)識(shí)的認(rèn)識(shí),建立日常的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。

  2、了解垃圾分類(lèi)的知識(shí),養(yǎng)成垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。

反思:

  在小班孩子的生成活動(dòng)中,生成的內(nèi)容大多數(shù)來(lái)源于生活。所謂“顏色會(huì)說(shuō)話”,就是指周?chē)械氖挛锒紩?huì)沖擊幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等感官。從幼兒好奇地發(fā)出第一個(gè)“為什么”“怎么樣”的問(wèn)題開(kāi)始,充滿新奇和快樂(lè)的探索就已經(jīng)在他們的心中拉開(kāi)了帷幕。“顏色”這個(gè)生成活動(dòng)就來(lái)源于孩子的生活,幼兒對(duì)身邊的“顏色”有個(gè)直接、豐富的經(jīng)驗(yàn)和興趣,在尋找顏色的過(guò)程中,又產(chǎn)生了許多符合小孩特點(diǎn)的主題,這些隨機(jī)的教育契機(jī)又不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。所以,小班的老師應(yīng)該在充分理解幼兒的基礎(chǔ)上,從幼兒的生活中尋找閃光點(diǎn),尋找孩子關(guān)注的熱點(diǎn),以小見(jiàn)大,不斷調(diào)整自己的設(shè)想和計(jì)劃,與孩子共同創(chuàng)造奇跡。

18、小班教案《爸爸媽媽和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品,感知物品的大小及其它特征。

  2、學(xué)會(huì)按爸爸媽媽和寶寶的圖片標(biāo)記匹配相應(yīng)的物品。

  3、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張,三個(gè)人的襪子、衣服等衣物若干。

  學(xué)具:《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、這是誰(shuí)的衣服。

  出示爸爸媽媽和寶寶的圖片,向幼兒介紹:這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出誰(shuí)是爸爸,誰(shuí)是媽媽,誰(shuí)是寶寶,你是怎么看出來(lái)的。

  出示實(shí)物衣服、褲子等服裝圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些是什么?有什么不同?這是誰(shuí)的衣服?你是怎么知道的?

  2、送衣服

  請(qǐng)幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶,鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō):這是爸爸(媽媽、寶寶)的衣服。

  3、幼兒操作活動(dòng)

  送東西:請(qǐng)幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記圖,然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記上。

  連線:請(qǐng)幼兒觀察圖片,把爸爸的東西和爸爸的圖片連線,媽媽的東西和媽媽的圖片連線,寶寶的東西和寶寶圖片連線。

  4、說(shuō)一說(shuō)、看一看

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。

  展示個(gè)別幼兒的作業(yè),請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)哪些東西是爸爸的,哪些東西是媽媽的,哪些東西是寶寶的。

  教具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了男女小寶寶圖片,小手槍和頭花各一個(gè).并準(zhǔn)備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰(shuí)是女孩子,誰(shuí)是男孩子

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動(dòng)手做了操作,.一些以前不肯動(dòng)手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動(dòng)手做了,說(shuō)明已經(jīng)向前邁出了一大步。

19、小班教案《誰(shuí)來(lái)幫幫我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步具有同伴有困難要主動(dòng)想辦法幫助的意識(shí)。

  2、簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

  3、粗淺懂得幫助同伴、保護(hù)自己。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

重點(diǎn)、難點(diǎn):

  簡(jiǎn)單了解摔傷、高處取物、自己接水喝時(shí)怎樣解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情境圖片、根據(jù)情境創(chuàng)編短故事、情境表演用的道具。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、講故事《三個(gè)遇到困難的孩子》,引題。

  1、邊看圖邊講述:“藍(lán)帽子”喜歡運(yùn)動(dòng),又一次因?yàn)樾瑤闪?,不小心摔倒了,膝蓋受傷了,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“綠衣服”喜歡玩玩具,他看見(jiàn)柜子上放著一個(gè)地球儀,想要仔細(xì)看一看,可是柜子有點(diǎn)高夠不著,他大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?“小辮子”姑娘第一天上幼兒園,口渴了想喝水,可是飲水機(jī)有藍(lán)色和紅色兩個(gè)接水龍頭,她不知道怎么辦,大聲問(wèn):誰(shuí)來(lái)幫幫我呀?

  2、引導(dǎo)幼兒回顧:故事里三個(gè)小朋友遇到了什么事?他們的困難是什么?(看圖引導(dǎo),個(gè)別講述,大家傾聽(tīng))

  二、分析、理解故事

  1、看圖一:“藍(lán)帽子”摔倒受傷。問(wèn):這個(gè)時(shí)候,我們?cè)撛鯓訋椭?

  (1)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己想到的辦法。

  (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)想到的辦法進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  2、看圖二:“綠衣服“高處取物。問(wèn):個(gè)子矮取不到想要的東西怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣變高;知道自己借助凳子變高拿東西時(shí)要有大人在旁邊保護(hù)才行。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  3、看圖三:“小辮子”姑娘想接水喝。問(wèn):喝熱水應(yīng)該使用哪個(gè)龍頭?萬(wàn)一水很燙怎么辦?

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小班小朋友飲水機(jī)上喝水,要主動(dòng)請(qǐng)老師幫忙,不能自己擰開(kāi)水龍頭,會(huì)燙傷。

  (2)引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景表演。

  三、活動(dòng)小結(jié)

  我們遇到困難的時(shí)候要主動(dòng)告訴別人;身邊的小伙伴遇到困難了要想辦法幫助他,但是有危險(xiǎn)的事情要請(qǐng)大人幫忙才行,小朋友們要知道保護(hù)自己。

  四、延伸任務(wù)

  1、在幼兒園看故事情境圖,講講小朋友想到的解決困難的辦法。

  2、回家請(qǐng)父母講講幫助別人的故事。

活動(dòng)反思:

  在教學(xué)中,我采用了討論的方法,學(xué)生們可以互相啟發(fā)、共同提高。孩子們的思維很活躍,能從多角度去思考問(wèn)題,收到了事半功倍的效果。

  我運(yùn)用了表演的方式,學(xué)生們學(xué)習(xí)得特別積極主動(dòng),他們能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

  在課堂中,我運(yùn)用了靈活多樣的教學(xué)方法,如:畫(huà)一畫(huà)、議一議、說(shuō)一說(shuō)等,學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高,能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,收到了事半功倍的效果。

20、小班教案《在農(nóng)場(chǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物種類(lèi)及其各自叫聲,理解歌詞內(nèi)容。

  2、熟悉歌曲旋律,初步嘗試根據(jù)一定的規(guī)律仿編歌詞

  3、萌發(fā)喜歡愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,體驗(yàn)與同伴歌唱的樂(lè)趣。

  4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《在農(nóng)場(chǎng)》

  2、農(nóng)場(chǎng)背景圖一幅,各種小動(dòng)物(小豬、小牛、小鴨、各一只)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  T:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們準(zhǔn)備好了嗎?那我們開(kāi)著汽車(chē)出發(fā)了。

  (放背景音樂(lè),教師雙手做握方向盤(pán)狀,帶幼兒進(jìn)入教室,并找到位子坐好

  T:(音樂(lè)停,教師出示農(nóng)場(chǎng)圖)呀,我們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,你看到了什么?(幼兒自由講述)

  T:小朋友看得真么仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了這里有很多的小動(dòng)物,原來(lái)這里是農(nóng)場(chǎng)是小動(dòng)物的家。一起說(shuō)“農(nóng)場(chǎng)”。

  二、熟悉歌曲旋律,并學(xué)唱歌曲。

  1、教師學(xué)鴨叫,聽(tīng),是誰(shuí)在和我們打招呼(鴨子)

  2、(出示鴨子圖片)原來(lái)是鴨子在嘎嘎,我們也來(lái)學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧。嘎嘎,嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎(邊說(shuō)邊加動(dòng)作)。小鴨子說(shuō)歡迎我們到農(nóng)場(chǎng)玩,他想給我們唱一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?

  3、聽(tīng)鴨子在唱歌了。教師清唱歌曲。提問(wèn):鴨子在哪里唱歌?他是怎樣唱歌的?

  幼兒說(shuō)到哪個(gè)歌詞教師就出示相應(yīng)的圖譜,(先出示前兩句的圖譜)并提問(wèn)

  T:這個(gè)小嘴巴表示什么意思呢?鴨子在唱歌。那小鴨子叫了幾聲呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。和幼兒一起學(xué)說(shuō)嘎嘎。

  T:哦原來(lái)鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎,鴨子在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  T:那我們看著圖譜用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。和幼兒一起唱前兩句。

  鴨子除了會(huì)嘎嘎的唱歌還會(huì)怎樣唱歌呢?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

  教師出示后兩句的圖譜問(wèn)幼兒:下面的圖和上面的圖一樣嗎?哪里不一樣?教師重點(diǎn)說(shuō)明下面的是三張嘴巴,小鴨叫了三下。教師與幼兒學(xué)說(shuō)后兩句。

  4、和幼兒一起看圖譜唱鴨子在農(nóng)場(chǎng)

  T:那我們看著圖譜連起來(lái)唱一唱吧。(可引導(dǎo)幼兒多唱幾遍,參考話語(yǔ):聲音響一點(diǎn),再來(lái)一遍;這邊小朋友的聲音真好聽(tīng),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)習(xí)一下…)

  5、完整學(xué)唱整段歌詞

  現(xiàn)在我們配上好聽(tīng)的鋼琴聲來(lái)跟小鴨子一起唱唱這首好聽(tīng)的歌吧,教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊演唱歌曲2~3遍

  三、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編。

  1、出示小牛,教師示范創(chuàng)編。

  T:農(nóng)場(chǎng)里除了小豬以外,還有其它小動(dòng)物呢。(出示小牛圖片)是誰(shuí)呀?(小牛)那牛兒是怎么叫的呢?(哞哞哞的叫)老師也能把它象鴨子一樣唱出來(lái)。(教師創(chuàng)編〈〈牛兒在農(nóng)場(chǎng)〉〉

  那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱,牛兒在農(nóng)場(chǎng)里。

  我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。

  2、出示其它小動(dòng)物,以具體形象激發(fā)幼兒創(chuàng)編欲望。

  T:農(nóng)場(chǎng)里呀還有誰(shuí)呢。(出示小豬)是誰(shuí)呢?

  T:那我來(lái)考考你們,豬兒是怎樣叫的呢?

  T:那你能不能把豬兒也唱進(jìn)歌曲呢?

  幼兒創(chuàng)編豬兒在農(nóng)場(chǎng)。

  那我們看著圖譜也來(lái)唱一唱,豬兒在農(nóng)場(chǎng)里。

  我們配上好聽(tīng)的琴聲再來(lái)唱一唱吧。

  四、采用接唱的游戲形式,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)歌曲的掌握。

  T:小朋友唱得真好聽(tīng)。接下來(lái)我們玩?zhèn)€接唱的游戲。老師唱鴨子在農(nóng)場(chǎng),小朋友唱嘎嘎。(游戲進(jìn)行1~2次)恩,小朋友們真厲害,這次呀小朋友們唱鴨子在農(nóng)場(chǎng),老師唱嘎嘎。

  五、以談話的形式,激發(fā)小朋友關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  T:剛剛我們和小動(dòng)物們一起做了《接唱》的游戲,你們玩的開(kāi)心嗎?

  T:恩,小動(dòng)物們她們也玩的非常開(kāi)心,那你能告訴我你最喜歡哪只小動(dòng)物,為什么?(幼兒自由講述)

  教師小結(jié):是啊。小動(dòng)物們是我們的好朋友,我們要愛(ài)護(hù)它們、保護(hù)它們,不能欺負(fù)它們,要和它們做好朋友。

  六、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)“農(nóng)場(chǎng)”。

  T:嗯!玩了這么久,小動(dòng)物們肯定累了,該讓他們休息休息了。我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!(再見(jiàn))(背景音樂(lè):開(kāi)汽車(chē))

活動(dòng)反思

  在農(nóng)場(chǎng)里這首歌,其目標(biāo)是學(xué)唱歌曲,并在學(xué)唱的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)物和叫聲的仿編,并感受音樂(lè)的前奏。由此,為了讓孩子們直觀的感受到歌詞,我將圖譜做成了顯而易見(jiàn)的ppt,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) x x,動(dòng)物 農(nóng)場(chǎng) xx x的形式。讓幼兒對(duì)著相應(yīng)的動(dòng)物和節(jié)奏卡進(jìn)行歌唱。

  音樂(lè)只有小豬在農(nóng)場(chǎng),我以小豬在農(nóng)場(chǎng)找朋友為線索,依次出示了小雞、小貓、小狗。以三個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題"它是誰(shuí)?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌詞的仿編學(xué)習(xí),最后請(qǐng)幼兒自選角色聽(tīng)前奏輪流演唱歌曲。

21、小班教案《媽媽抱抱我》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

  2、感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫馨。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

準(zhǔn)備:

  1、《媽媽抱抱我》PPT課件

  2、背景音樂(lè)

  3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)

重難點(diǎn):

  了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式。

  感受媽媽的愛(ài)。

過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入部分:

  師:“小朋友們,今天冀老師給你們帶來(lái)一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)看一看吧?!?/p>

  二、播放課件,讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛(ài)的的方式。

  1出示第一張圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

  師:“小朋友們看看圖上都有誰(shuí)呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察,有鳥(niǎo)媽媽,小鳥(niǎo),房子,大樹(shù),雞媽媽,小雞,小寶寶,還有小狗。)師:“有小鳥(niǎo)在歡快的唱著歌,有漂亮的房子,有綠色大樹(shù),有可愛(ài)的小寶寶?!薄拔覀儊?lái)看一看小寶寶看到了什么呢?”

  2 出示第二張圖片,了解雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛(ài)她的孩子,小朋友們,你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?!背鍪镜谌龔垐D片,師:“哦,原來(lái)雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?!苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開(kāi)雙臂緊緊地抱住他?!半u媽媽就是這樣愛(ài)她的孩子的,好溫暖啊?!?/p>

  3 出示第四張圖片,了解狗媽媽對(duì)小狗愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:“寶寶又看到了誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開(kāi)心嗎?那你們說(shuō)狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧?!闭?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué),然后出示第五張圖片,“你們看,狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的,多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?!?/p>

  4 出示第六張圖片,了解鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰(shuí)呢?他們?cè)谧鍪裁茨?那我們想一想鳥(niǎo)媽媽是怎么樣抱小鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)吧。”出示第七張圖片,“哦,鳥(niǎo)媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥(niǎo)的羽毛撓癢癢呢。鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)真溫暖啊?!兵B(niǎo)媽媽是這樣抱小鳥(niǎo)的。

  5 出示第八張圖片,了解大象媽媽對(duì)小象愛(ài)的表達(dá)方式。

  師:“圖上有誰(shuí)呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來(lái)看一看吧。”出示第九張圖片,“哦,原來(lái)象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,象媽媽的?ài)好溫暖啊。請(qǐng)你們也學(xué)象媽媽來(lái)抱抱你的寶寶吧?!?/p>

  6 出示第十張圖片

  師:“寶寶想到媽媽,媽媽是多么的愛(ài)寶寶呀!老師也非常愛(ài)你們,來(lái)寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片,播放音樂(lè),師:“好溫暖的抱抱啊,抱抱里有許許多多的愛(ài),媽媽抱著的感覺(jué)真好啊?!?/p>

  三、把抱抱送給客人老師,活動(dòng)結(jié)束。

  師:“小朋友們,好溫暖的抱抱啊,現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧,讓客人老師也感受到寶貝們愛(ài)的抱抱吧?!?/p>

反思

  我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育,一是因?yàn)楸П菒?ài)的表現(xiàn),是最直接、最自然地情感交流,本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素:親情關(guān)愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的新奇,特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單,卻十分貼近幼兒生活,角色分明,能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息,滿足孩子被愛(ài),被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子,狗媽媽用舌頭舔他的孩子,鳥(niǎo)媽媽用嘴巴輕輕地親孩子 ,象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?,整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛(ài)意, 真誠(chéng)的情感表露震撼人心。

  整個(gè)活動(dòng),氣氛溫馨輕松自然,我始終注意語(yǔ)氣輕重緩急,注重情感表達(dá),師幼互動(dòng)親切,情感交流真切自然,不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛(ài)的這一部分,在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌,這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來(lái)說(shuō)整堂課還是不錯(cuò)的,達(dá)到了預(yù)想的效果。

22、小班教案《我自己走》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手,跟著家人有序地走出園門(mén),培養(yǎng)初步的安全意識(shí)。

  2.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  3.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

  4.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5.樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.掌握自己與家人走散后最基本的解決方法。

  2.知道自己長(zhǎng)大了,要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)兒歌《我要自己走》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幾個(gè)錄像片段:

  A.家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái);

  B.幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;

  C.幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén);

  D.放學(xué)時(shí)幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上;

  E.在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  3.動(dòng)畫(huà)課件:兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過(guò)程

  1. 看錄像導(dǎo)入,激發(fā)交流的興趣。

  (放錄像片段A:家長(zhǎng)蜂擁著從園門(mén)口走進(jìn)來(lái)。)

  提問(wèn):小朋友們,你們看到的是什么地方?有誰(shuí)?他們是來(lái)干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來(lái)接小朋友的。)放學(xué)后,家長(zhǎng)們來(lái)接我們小朋友了。離開(kāi)教室后,你是怎樣到幼兒園門(mén)口的?

  2..看錄像分析討論,與同伴互相學(xué)習(xí)。

  導(dǎo)語(yǔ):老師把平時(shí)小朋友和家人一起從教室到幼兒園門(mén)口的情景拍了下來(lái)。我們來(lái)看看這些小朋友是怎樣做的。

  (1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段:(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手,隨著人群有序地走出園門(mén)。最后定格在場(chǎng)景總圖上。

  提問(wèn):

  你認(rèn)為他們中誰(shuí)做得最棒?

  我們一起為他鼓鼓掌。

  為什么你覺(jué)得他做得不太好呢?你想對(duì)他說(shuō)些什么?我們一起對(duì)他說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):我們小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了,變重了,家長(zhǎng)抱不動(dòng)我們了;同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了,變得能干啦,要自己走。

  (2)播放兒歌,幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

  導(dǎo)語(yǔ):你們看,不但我們小朋友很能干,連小鳥(niǎo)、小兔這些小動(dòng)物們也很能干,它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

  播放兒歌:媽媽,媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥(niǎo)自己飛,小免自己跑,小狗自己跑,小魚(yú)自己游,我為什么不能自己走?媽媽,媽媽,你快撤手,我要自己走。

  (3)幼兒看錄像片段D:離開(kāi)教室后,幼兒離開(kāi)家人,跑得很遠(yuǎn),家人追也追不上。

  提問(wèn):有一個(gè)小朋友,他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了,可以離開(kāi)家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺(jué)得這個(gè)小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

  (4)看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙。

  提問(wèn):發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

  小結(jié):如果在幼兒園里找不到家人,我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙,等家長(zhǎng)來(lái)接你。

  提問(wèn):老師是怎么說(shuō)的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

  3.學(xué)習(xí)兒歌,提煉行為要求。(看動(dòng)畫(huà)課件。)

  4.回家游戲,在游戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

  老師扮演家長(zhǎng)來(lái)接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導(dǎo)孩子自己說(shuō):我長(zhǎng)大了,我要自己走。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,借助多媒體,采集了孩子們放學(xué)離開(kāi)教室后的情景,讓孩子看看——大家在離開(kāi)教室后的不同表現(xiàn);評(píng)評(píng)——他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),為什么對(duì),為什么錯(cuò);聽(tīng)聽(tīng)——其他的小朋友是怎么說(shuō)的;做做——我們一起來(lái)跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做,營(yíng)造出生活化的學(xué)習(xí)情景,使孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感得到提升。

  建議:孩子的一些不良行為,很大程度上是由于家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片,可以在家長(zhǎng)會(huì)上播放,和家長(zhǎng)們一起探討教育孩子的方法,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒,形成良好的教育合力,促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

23、小班教案《媽媽真愛(ài)我》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感受媽媽的愛(ài),知道媽媽很關(guān)心自己、很辛苦,應(yīng)該聽(tīng)媽媽的話。

  2.會(huì)大聲回答問(wèn)題,能?chē)L試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。

  3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  有關(guān)電視錄象,用幼兒帶來(lái)的媽媽的照片布置專欄,幼兒手工活動(dòng)中粘貼的大紅花。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.引起幼兒觀看錄象的興趣。

  教師:請(qǐng)小朋友看一段錄象,看看里面有誰(shuí),她在干什么?

  2.觀看錄象,初步了解媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的。

  錄象內(nèi)容:早晨,媽媽一大早就起床,去拿牛奶,買(mǎi)菜和早點(diǎn),然后叫寶寶起床,幫寶寶穿衣服、洗臉、刷牙,送寶寶上幼兒園。傍晚,媽媽把寶寶接回家,寶寶自己看書(shū)、玩玩具,媽媽煮飯、打掃衛(wèi)生。晚上,媽媽幫寶寶洗臉、洗腳,哄寶寶睡覺(jué)。

  教師根據(jù)錄象內(nèi)容提問(wèn):

  [1]早晨媽媽是怎樣關(guān)心寶寶的?

  [2]媽媽下班回來(lái)后還要做些什么事情?

  [3]晚上媽媽又是怎樣關(guān)心寶寶的?做了哪些事情?

  小結(jié):很關(guān)心自己的孩子,每天都要為孩子做很多事,媽媽真辛苦。

  3.談?wù)勛约旱膵寢屖窃鯓訍?ài)護(hù)自己的。

  教師:每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶,你的媽媽是怎樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的呢?

  4.嘗試用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  [1]教師:我們有這么好的媽媽,她們這么關(guān)心我們,我們應(yīng)該怎樣謝謝好媽媽呢?(鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的感激:說(shuō)感謝的話、為媽媽做一些力所能及的事、送給媽媽小禮物、聽(tīng)媽媽的話等)

  [2]練習(xí):將大紅花送給自己的媽媽。

活動(dòng)反思:

  在老師的啟發(fā)下,很多孩子知道媽媽很辛苦,為自己做了很多事,愿意聽(tīng)媽媽的話。激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感。

24、小班教案《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

  2、感受想象游戲的快樂(lè)、有趣。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示故事主人公小琪,吹泡泡圖片,直接引入主題。

  1、師:有個(gè)小朋友叫小琪,看看他在做什么?

  2、提問(wèn):

  1)你吹過(guò)泡泡嗎?

  2)你吹出來(lái)的泡泡是什么形狀的呢?(請(qǐng)兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  小結(jié):原來(lái),我們一般吹出來(lái)的泡泡是圓形的。

  3、過(guò)渡:小琪的泡泡水可神奇啦,我們幫她吹一吹吧,會(huì)有意想不到的驚喜哦!

  二、借助吹泡泡的情境,能夠用清楚地用“吹呀吹,吹出了xx陪我洗澡”來(lái)表達(dá)自己的想象。

  1、——吹綿羊(講述前半句)

  2、——吹小企鵝(完整講述)

  3、——吹小鴨子(個(gè)別講述,進(jìn)步一提煉鞏固)

  三、完整欣賞故事《誰(shuí)來(lái)陪我洗澡》

  1、完整欣賞故事

  2、提問(wèn):還有誰(shuí)來(lái)陪小琪洗澡了?

  3、小結(jié):那么多小動(dòng)物陪小琪洗澡,真快樂(lè)呀!(情感的提升)

【教學(xué)反思】

  試上完以后的感覺(jué)并不好,主要的愿意時(shí)間太短。師父給我掐算了一下,這節(jié)課上了才十分鐘。她聽(tīng)完我的課,最大的感受是,感覺(jué)我在過(guò)流程,對(duì)于孩子的回應(yīng)存在些問(wèn)題。第一個(gè)環(huán)節(jié),我提問(wèn):“你吹出的泡泡是什么樣子的?”孩子說(shuō)“是正方形的?!薄笆情L(zhǎng)方形的”。但是我對(duì)于他們的回答并沒(méi)有給予回應(yīng),而是順著自己的備課來(lái)總結(jié)的,非常的唐突。我當(dāng)時(shí)腦子里一片空白,說(shuō)實(shí)話當(dāng)孩子說(shuō)到的答案并不是我想要的時(shí)候我根本不知道怎么回應(yīng)。師父給我的意見(jiàn)是:哦,你吹出的已經(jīng)這么神奇啦,小琪的泡泡還要神奇哦,我們一起來(lái)試試看吧。教師對(duì)于孩子的回應(yīng)上我還是要再思考的。

25、小班教案《我是人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

  2.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。

  3.增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

  4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.以“外星人來(lái)到地球”的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)外星人來(lái)到了地球,碰到了娃娃,于是外星人問(wèn)娃娃“你是xx?”,娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人說(shuō)“我是人,你知道嗎?”

  (2)外星人問(wèn)錯(cuò)了,娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

  2.用語(yǔ)言“我不是”,表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>

  (1)教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn),幼兒及時(shí)回答“我不是!”

  外星人不知道她是誰(shuí),我們小朋友知道嗎?外星人來(lái)考考小朋友了。

  (2)堅(jiān)定地告訴對(duì)方:“我是人,你知道嗎?”

  (3)你到底是誰(shuí)?娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的?(我是人,你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢?(我是人,你知道嗎?)

  3.用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

  (1)教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品,邊唱問(wèn)句,幼兒邊唱邊回答“我不是!”

  外星人還要和小朋友做游戲,它問(wèn):“你是xx?”

  (2)幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句,教師邊唱邊回答“我不是!”

  小朋友們和外星人玩了這么久,肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧(老師扮外星人)

  (3)把幼兒分成兩部分,一部分唱問(wèn)句,一部分唱答句。

  外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。

  4.用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么?

  5.結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心,再見(jiàn)。

活動(dòng)反思:

  這是一首帶有擬人化的歌曲,幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣,孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲,還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編,想象了好多物體編到了歌曲里,就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~,唱起來(lái)特別有勁。總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

26、小班教案《我和小豬》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  2.豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

  3. 結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。

  結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),感受故事中愉快、 幽默的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示“魯尼”和“小豬”,談話導(dǎo)入課題。

  分別出示魯尼和小豬,引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼,并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

  (此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容,挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn),感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

  2.分頁(yè)觀察畫(huà)面,在故事情境中理解象聲詞。

  (1)魯尼和小豬睡覺(jué)。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的?

  師:奧,困了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?!彼X(jué),(小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子)那小朋友再想一想,爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

  (此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛,師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談,在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進(jìn)一步感受:小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。)

  (2)魯尼和小豬吃飯。

  引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子,并說(shuō)出:魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

  師:餓了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是,魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?

  (此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法,先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片,給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:餓了時(shí)候,魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片,引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō),角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái),使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。)

  (3)魯尼和小豬喝水。

  引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出:魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  師:對(duì),渴了的時(shí)候,魯尼和小豬一樣,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他們會(huì)喝什么樣的水呢?白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料?

  (抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們討論:為什么要多喝水?應(yīng)該喝什么水,為什么要喝白開(kāi)水,引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。)

  (4)魯尼和小豬生氣。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,逐一說(shuō)出:

  呀!魯尼和小豬這是怎么了?

  猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣?

  生氣好不好?

  那應(yīng)該怎么做?

  (此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣,讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子,老師傾聽(tīng)孩子們的表述,此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn):他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。)

  (5)魯尼和小豬高興。

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后,分別說(shuō)出:魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

  師:高興的時(shí)候,小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。

  (此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么,滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己高興的事情,與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”,讓幼兒的情感得到瀉泄。)

  3、完整欣賞故事,感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

  觀看課件,在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

  (此環(huán)節(jié)充分利用課程資源,引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,感受故事中的愉快和幽默,體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。)

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū),提供魯尼和小豬的手偶,引導(dǎo)幼兒表演故事。

  在美工區(qū),投放圓形紙板,引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖

附:故事

  我的小豬說(shuō):魯尼,你像我一樣可愛(ài)呀!

  是嗎?

  是的是的是的——

  困了的時(shí)候,我像小豬,呼嚕呼嚕,睡覺(jué)。

  餓了的時(shí)候,我像小豬,啊嗚啊嗚,吃飯。

  渴了的時(shí)候,我像小豬,咕嘟咕嘟,喝水。

  生氣的時(shí)候,我也像小豬,什么樣?撅嘴。

  高興的時(shí)候,我可不像小豬了,小豬喜歡搖尾巴,我沒(méi)尾巴,不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀······

  小豬說(shuō):“魯尼,你在干嘛呀?哼!嚇我一跳?!闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假裝生氣,你沒(méi)看見(jiàn),他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

  小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激,“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件,引領(lǐng)孩子觀察、討論,同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化,童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境,孩子們喜歡看,喜歡說(shuō),愿意說(shuō),為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片,在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?!碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣,培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

  2、模仿象聲詞,豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

  故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn),非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞,豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

  3、遷移生活經(jīng)驗(yàn),積極表達(dá)自己的情緒。

  孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園,要適應(yīng)集體生活,“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處,”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié),在今天的活動(dòng)中,我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情,你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)?”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

  4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

  在討論講述之后,完整的欣賞故事,充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,體驗(yàn)故事的愉快和幽默,從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

27、小班教案《我的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn),并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”;

  2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展,能把圖畫(huà)的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖

  影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無(wú)窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返,樂(lè)此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度,在開(kāi)展閱讀讀本《我的影子》時(shí),孩子們往往只知其一,不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們?cè)陉?yáng)光下觀察自己的影子,進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見(jiàn)、所聞、所想、所感。并通過(guò)一系列的拓展游戲,豐富孩子們有關(guān)影子的指示,并生成新的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小書(shū)人手一份、教學(xué)大書(shū)、有陽(yáng)光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

  師:“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起來(lái)把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來(lái)吧。”帶幼兒到戶外陽(yáng)光處,請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽(yáng)照出來(lái)的自己的影子。

  師:我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

  師:小朋友們,仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

  佳佳:我看見(jiàn)大樹(shù)有影子,大樹(shù)的影子是它最神秘的好朋友。

  心開(kāi):旗子有影子,旗子的影子是它最神秘的好朋友。

  佳琪:滑梯有影子,話題的影子是它最神秘的好朋友。

  中一:小貓有影子,小貓的影子是它最神秘的好朋友。

  教師小結(jié):影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過(guò)來(lái),被物體擋住,在物體下形成一片黑暗的區(qū)域,這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

  (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書(shū)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

  1、游戲——“我的影子會(huì)……”

  引導(dǎo)幼兒在太陽(yáng)下進(jìn)行和圖書(shū)相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等),同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的,并提問(wèn)。

  師:××,你在做什么?

  幼兒:我在走路。

  師:你的影子在做什么?

  幼兒:我的影子在走路。

  教幼兒練習(xí)句式:我的影子會(huì)……

  得出結(jié)論:自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

  2、影子變變變

  教師和幼兒玩影子變變變的游戲,帶幼兒到太陽(yáng)光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了,并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。

  得出結(jié)論:我的影子比我高;再帶幼兒到太陽(yáng)光弱的地方,發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了,請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮,得出結(jié)論:我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處,讓幼兒找找自己的影子,孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見(jiàn)了。

  (三)圖書(shū)閱讀

  1、 教師向幼兒介紹書(shū)名《我的影子》,引導(dǎo)幼兒自由翻看,鼓勵(lì)幼兒讀出圖書(shū)內(nèi)容。

  2、師生共同進(jìn)行閱讀,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):“我的影子會(huì)……”的句式。

  3、 發(fā)給幼兒人手一份小書(shū),鼓勵(lì)幼兒自由閱讀,對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

我的影子課后反思:

  教完這篇課文,我感到無(wú)比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上,應(yīng)通過(guò)實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來(lái)落實(shí),還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料,讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問(wèn)在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

  正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說(shuō)過(guò):一切真理要學(xué)生自己獲得,或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建,而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

28、小班教案《我會(huì)愛(ài)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解小烏鴉與媽媽之間真摯的情感。

  2、感受愛(ài)人與被愛(ài)的幸福。

  3、嘗試做一些關(guān)愛(ài)家人的行動(dòng)。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教具準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、掛圖、一次性紙杯

  2、知識(shí)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中與家人之間的溫情互動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、”愛(ài)”的詮釋

  1、初次欣賞故事,了解故事中的主要角色與情節(jié)。

  A、師播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)看。

  師:今天,老師為小朋友從大森林里請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們瞧,它是誰(shuí)?

  對(duì)!是小烏鴉,今天我們就一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于它的故事吧!寶貝,把小眼睛看到這來(lái),(出示課題)

  師:那是誰(shuí)愛(ài)媽媽啊!寶貝把小耳朵豎起來(lái),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  B、傾聽(tīng)故事、提問(wèn)理解故事主要內(nèi)容——

  師:孩子你們從這故事中聽(tīng)懂了什么啊!

  2、再次欣賞故事,感受故事中蘊(yùn)含的真摯情感。(配樂(lè))

  師:剛才寶貝們說(shuō)得都很好,但老師有個(gè)問(wèn)題想不明白,為什么烏鴉媽媽自己不去捉蟲(chóng)吃?

  二、”愛(ài)”的教育

  1、教師組織幼兒討論,幫助幼兒理解親情的溫馨。

  A、提問(wèn):對(duì)!烏鴉媽媽會(huì)一天一天的老了,那你們的媽媽會(huì)不會(huì)慢慢的老了呢?

  師:那你們可曾知道媽媽小時(shí)候是怎樣照顧你們的呢?

  幼兒討論

  師:請(qǐng)寶貝們把眼睛看到這來(lái),看看爸爸媽媽為你們做了些什么?

  B、教師播放視頻(感恩視頻)

  師:看到這你們有什么想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的嗎?

  師:來(lái)!寶貝,我們一起對(duì)爸爸媽媽說(shuō):媽媽辛苦了!爸爸謝謝你!爸爸媽媽我愛(ài)你!

  2、引入播放電視公益廣告,主題升華-愛(ài)是奉獻(xiàn)給予。

  A、師:寶貝!老師從你們的語(yǔ)句中感受到了愛(ài),有些愛(ài)不光要說(shuō)還要用行到來(lái)表達(dá)!像小烏鴉一樣老師這有一位小朋友,他用行動(dòng)來(lái)表達(dá)他的愛(ài)!我們來(lái)看看這位小朋友看見(jiàn)了什么?他是怎樣做的呢

  B、播放電視廣告

  提問(wèn):片中的小朋友看見(jiàn)了什么?他又是怎樣做的呢?

  三、“愛(ài)”的行動(dòng)

  1、師:孩子們!你們是否也可以用行動(dòng)來(lái)說(shuō)出自己的愛(ài)呢?

  (擁抱、親親、捶背等)

  2、音樂(lè)響起(爸爸媽媽謝謝你)幼兒互動(dòng)

  師小結(jié):其實(shí)“愛(ài)“很簡(jiǎn)單,給媽媽一個(gè)吻,給爸爸一個(gè)擁抱,給爺爺送一杯茶,給奶奶一句謝謝等,甚至于你們乖乖的,不吵不鬧,那也是對(duì)爸爸媽媽的一種愛(ài)!

  四、“愛(ài)”的延伸

  A、師:寶貝,我們每個(gè)人都需要愛(ài)!老師也一樣,你們愛(ài)老師嗎?

  師:老師也愛(ài)你們,寶貝在我們的后面來(lái)了很多的客人老師請(qǐng)寶貝們?yōu)榭腿死蠋熕蜕弦槐鑱?lái)表達(dá)我們的愛(ài)吧!

  B、播放音樂(lè):《我的好媽媽》,幼兒把愛(ài)心茶送給身邊的老師媽媽,結(jié)束。

教學(xué)反思:

  愛(ài)不僅僅是索取,更重要的是付出和奉獻(xiàn),教育孩子懂得愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。因此我抓住這一點(diǎn)作為本課的情感主線,首先用故事讓孩子體會(huì)小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài),其次通過(guò)“愛(ài)” 作為本課的主線,圍繞這一主線進(jìn)行愛(ài)的教育,讓孩子在玩中學(xué)效果不錯(cuò),輕松的解決了本課的重點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課也讓我深深感覺(jué)到一節(jié)好的課是不斷磨煉,在課堂實(shí)踐中不斷獲取經(jīng)驗(yàn)得來(lái)的,這為我以后的課堂教學(xué)得到了很好的啟示。

29、小班教案《寶貝在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)面部器官,能準(zhǔn)確指出五官的位置。

  2、喜歡唱問(wèn)答歌,能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

  3、增強(qiáng)思維的靈活性。

  4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確指出五官位置。

  能與老師配合唱問(wèn)答歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小鏡子人手一面。

  2、《好寶寶》歌曲磁帶。

  3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

活動(dòng)建議:

  一、《指五官》引入

  二、出示圖片,認(rèn)識(shí)五官

  老師今天帶來(lái)了幾樣寶貝,小朋友想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了,我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō):“寶貝寶貝在哪里,出來(lái)和我們做游戲”引起幼兒好奇并把五官圖片一一找出,出示在黑板上,并幼兒說(shuō)出寶貝的名字,摸一摸自己的寶貝在哪里,看看你身邊小伙伴的寶貝在哪里,你能看見(jiàn)自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)幫助我們吧!

  三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。

  1、幼兒照鏡子,從鏡子中觀察自己的小臉,看看臉上的“寶貝”。

  2、指出“寶貝”的位置,認(rèn)識(shí)“寶貝”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

  四、問(wèn)一問(wèn),答一答,幫助幼兒熟悉歌詞。

  1、教師問(wèn)幼兒:寶貝我問(wèn)你,你的鼻子在哪里?

  幼兒答:謝老師,告訴你,我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。

  2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”繼續(xù)回答。

  五、完整教唱回答歌,幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

  1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn),幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

  2、將:“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲,進(jìn)應(yīng)答演唱,幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)延伸:

  還有幾樣寶貝藏在花園里,我們一起找找吧!

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識(shí)這幾個(gè)寶貝,使幼兒在輕松愉快的過(guò)程中認(rèn)識(shí)面部器官,并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置,老師以一問(wèn)一答的形式準(zhǔn)確指出五官說(shuō)出名稱,在幼兒掌握問(wèn)答后,很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲,記住歌詞,并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下,變化歌詞內(nèi)容,如:把“好寶貝我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”,變成“XXX我問(wèn)你,你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引,從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小**,突破難點(diǎn),最后隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛,鼻子,耳朵,嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度,讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

30、小班教案《我愛(ài)漱口》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)系列活動(dòng)使幼兒了解飯后漱口的重要性。

  2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成餐后漱口、刷牙的良好習(xí)慣。

  3、了解漱口對(duì)身體有好處。

  4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒正確的漱口方法,保護(hù)牙齒的意義和方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒進(jìn)行〈小豬的牙齒〉游戲。

  2收集一些幼兒的漱口水。

活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)的導(dǎo)入。

  小朋友,剛才我們做游戲時(shí),小豬的牙齒怎么樣了?〈牙齒生病了〉牙齒有問(wèn)題了,怎么辦呢?

  2、幼兒交流感受 。

  3、出示收集的漱口水,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

  聞味道,說(shuō)感受。

  看水里,找東西,認(rèn)識(shí)餐后刷牙的重要性。

  討論刷牙的好方法。

  4、行為的練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒了解掌握正確的漱口方法。

  5、聽(tīng)兒歌〈刷牙歌〉。

教學(xué)反思

  1、通過(guò)活動(dòng),幼兒了解了刷牙的重要性,但對(duì)如何保護(hù)牙齒的方法還不熟悉。

  2、教具準(zhǔn)備得不夠。

31、小班教案《誰(shuí)的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡和蛋做游戲,初步感知蛋的特征。

  2.能大膽想象并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

  3.培養(yǎng)幼兒小心護(hù)蛋的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)蛋的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家;煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、找找蛋寶寶。

  1.帶領(lǐng)幼兒觀察雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽的家。

  2.引導(dǎo)幼兒在家里找出蛋寶寶。

  3.提問(wèn):你找到蛋寶寶了嗎?找到的是誰(shuí)的蛋寶寶?

  4.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出三種蛋寶寶的名稱和自己找到的蛋寶寶的名稱。

  二、和蛋寶寶做游戲。

  1.我們?cè)趺春偷皩殞氉鲇螒?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并表達(dá))

  2.老師與幼兒一起玩“藏雞蛋”、“數(shù)雞蛋”的游戲。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蛋的特征:如滾一滾、摸一摸、看一看,并大膽想一想蛋看起來(lái)像什么?

  三、送蛋寶寶回家。

  1.老師出示三種煮熟的蛋,問(wèn):蛋寶寶的媽媽在哪里?你能送蛋寶寶回家嗎?

  2.幼兒選蛋、送蛋,并告訴蛋媽媽:X媽媽,我把X寶寶送回來(lái)了。

  四、延伸活動(dòng):

  1.幼兒自己剝蛋殼、吃雞蛋。

  2.知道幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

32、小班教案《我是小兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感受音樂(lè)的情緒(雄壯有力),知道歌曲名稱,掌握動(dòng)作的節(jié)拍及動(dòng)作交替變化的規(guī)律。

  2、激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的興趣,大膽嘗試。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒按節(jié)拍走路及歌詞的熟記程度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 圖片(小兵、喇叭、手槍、大炮、銅鼓)

  2、 情景表演小兵。

活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒在《我是小兵》的音樂(lè)伴奏下,按節(jié)拍走路,手做敬禮、扛槍、端槍等動(dòng)作,有精神的走步入教室,回座位。

  二、情景表演,引出小兵。

  1、今天,我們小三班來(lái)一個(gè)客人,猜猜他是誰(shuí)?

  2、瞧,他來(lái)了,他是一個(gè)威武的小兵。他有許多本領(lǐng),哪個(gè)小朋友知道小兵有什么本領(lǐng)?下面我們請(qǐng)小兵自己說(shuō)說(shuō)吧!(小兵說(shuō):我呀會(huì)吹喇叭、會(huì)敲銅鼓、會(huì)打大炮、還會(huì)打槍呢。)

  3、小兵真能干,有那么多本領(lǐng),你們想學(xué)嗎?我們先請(qǐng)小兵休息一下。

  三、新授歌曲內(nèi)容

  1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你聽(tīng)了音樂(lè)以后告訴老師,有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有力、很有精神)

  2、老師告訴你們,這首歌曲的題目是《我是小兵》(幼兒跟念)

  3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲,拍起我們能干的小手。(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手)我們?cè)俾?tīng)一遍,用小手拍拍大腿好嗎?(邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍腿)

  4、剛才小兵告訴我們,他有很多本領(lǐng),現(xiàn)在老師要考考你們了,看看哪個(gè)小朋友最能干。(教師出示小兵圖、手槍、大炮、銅鼓圖片,教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的回答問(wèn)題)

  教師:小兵在干什么? 幼兒:小兵在打槍。

  小兵在干什么? 小兵在打炮。

  小兵在干什么? 小兵在打鼓。

  5、我們小朋友真能干,念得都很好。現(xiàn)在范老師要把這些東西唱出來(lái),想聽(tīng)嗎?(教師哼唱歌曲)

  6、你們想當(dāng)小兵嗎?好,現(xiàn)在跟這老師一起來(lái)唱這首歌曲。

  7、我們小兵真能干,讓我們?cè)趤?lái)操練一下吧。(引導(dǎo)幼兒前四拍拍手,后四拍分別做吹喇叭、打鼓、打槍、打炮的動(dòng)作)

  8、分組練習(xí)兩邊。

  四、結(jié)束部分。

  小兵們,外面有很多敵人,我們一起出發(fā)吧?

教學(xué)反思

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  本課的導(dǎo)入,我考慮到小班幼兒身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了豐富的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)幼兒的參與,重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。播放樂(lè)曲《我是小兵》讓幼兒來(lái)模仿jiefangjun叔叔,讓其充分表現(xiàn)自我,通過(guò)身心愉悅的活動(dòng),引出音樂(lè)課內(nèi)容《我是小兵》,為本課的音樂(lè)欣賞和表演做好鋪墊,這一環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)反思

  聽(tīng),是感知和理解音樂(lè)的前提條件,也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在音樂(lè)欣賞課堂中必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié),分層次,有目的的讓幼兒聽(tīng),讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美,能有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的“彌散性”讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲,因此,我讓他們聽(tīng)“歌詞內(nèi)容”、聽(tīng)“情緒”邊聽(tīng)邊創(chuàng)編動(dòng)作,但是有些失敗,因?yàn)樗麄冸m然很多都聽(tīng)過(guò)《我是小兵》,但歌詞記得并不熟,而畢竟小班的孩子能力還是有限的,缺少老師的引導(dǎo)他們也很難再有更深一步的進(jìn)度,因此,我覺(jué)得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過(guò)高了一點(diǎn),在今后的音樂(lè)教學(xué)中我還應(yīng)該更多考慮一下孩子們的實(shí)際水平和掌握程度,應(yīng)先讓孩子們?cè)诜浅J煜じ枨笤龠M(jìn)行下一步要求。在教中學(xué),在學(xué)中教,我想,只有不斷地反思、總結(jié)、修改,才會(huì)不斷地進(jìn)步。

  新《綱要》中強(qiáng)調(diào):幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性,改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用,對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用,改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能,強(qiáng)調(diào)在充分感受的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

  這次的教學(xué)活動(dòng),我深感到教師要真正做到因材施教、因人施教,讓所有的孩子都體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,在以后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格遵循《綱要》的教學(xué)理念,將音樂(lè)活動(dòng)滲透于一日生活,讓幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)。

33、小班教案《我爸爸和我》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成安靜地傾聽(tīng)同伴說(shuō)話,輪流交流的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、已進(jìn)行了一次有關(guān)爸爸的活動(dòng);

  2、爸爸的照片爸爸和孩子活動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

  教師談話,激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摪职值呐d趣。

  孩子們,向大家介紹一下自己的爸爸吧。(老師要隨機(jī)追問(wèn),引導(dǎo)幼兒講述)

  環(huán)節(jié)分析:從介紹爸爸的角度來(lái)拓展話題,讓幼兒從有關(guān)紛繁的線索中抓住一兩條要點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講述,從而使講述有重點(diǎn)有目標(biāo)。

  二、啟發(fā)幼兒談一談爸爸對(duì)自己的愛(ài)。

  孩子們,我們的爸爸很愛(ài)我們,但有時(shí)爸爸會(huì)把他的愛(ài)藏起來(lái),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言、動(dòng)作等角度來(lái)表達(dá)爸爸的愛(ài)。

  環(huán)節(jié)分析:小班幼兒以直觀感知能力為主,教師在引導(dǎo)幼兒時(shí),先自己示范講述,讓幼兒在講述時(shí),知道從哪個(gè)角度來(lái)講述爸爸對(duì)自己的愛(ài)。教師在幼兒講述時(shí),注重整理幼兒的語(yǔ)匯和句式,對(duì)于表達(dá)清晰完整的給予肯定和鼓勵(lì),對(duì)于能力較弱的幼兒要適時(shí)給予幫助。

  三、閱讀圖片

  教師指圖大聲朗讀散文,引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述。

  環(huán)節(jié)分析:因?yàn)檫@是第二課時(shí),幼兒對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)熟悉,再次欣賞散文,是在講述的基礎(chǔ)上的情感上的一個(gè)歸納提升,注重情感上的熏陶和情境的營(yíng)造。

  四、拓展閱讀

  教師播放圖片,有各種爸爸和孩子相處時(shí)的情景。

  環(huán)節(jié)分析:情境的營(yíng)造可以讓孩子更深角度地去感受爸爸的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽表現(xiàn)得那么明顯,但爸爸的愛(ài)會(huì)藏在游戲中、讀故事書(shū)中、和我們嬉戲中等等,與孩子相處的點(diǎn)滴中,但孩子會(huì)忽視這些細(xì)節(jié),這些圖片幫助他們重溫父子相處時(shí)光。

  五、送一句“我愛(ài)你”給爸爸。

  鼓勵(lì)幼兒回家對(duì)爸爸說(shuō)一句“我愛(ài)你”,并抱抱自己的爸爸。

  環(huán)節(jié)分析:讓幼兒把對(duì)爸爸的愛(ài)表達(dá)出來(lái),是對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)反思:

  在生活中,爸爸是幼兒身邊親近的家人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著很重要的責(zé)任。但在平時(shí)和孩子的交談中知道,很多家庭中媽媽和奶奶、外婆等女性充當(dāng)著重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面掙錢(qián)”“爸爸回家就打游戲”等等,在這個(gè)活動(dòng)中,幫助孩子尋找、理解、感受父親的愛(ài),也許沒(méi)有媽媽的細(xì)膩,但爸爸對(duì)家庭的付出和責(zé)任同樣重要。良好的親子關(guān)系對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)尤其重要。在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸對(duì)自己的愛(ài),讓幼兒從內(nèi)心激發(fā)愛(ài)爸爸的情感,通過(guò)圖片的播放,幫助幼兒回溫父子相處時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。這一刻的孩子是幸福的,快樂(lè)的。

34、小班教案《紅色在說(shuō)話》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道紅顏色的東西在生活中無(wú)處不在,初步體驗(yàn)紅顏色所代表的意義。

  2、大膽地用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

  3、對(duì)紅顏色及紅顏色的東西感興趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師特意穿上紅衣服,讓幼兒感受到紅色在生活中無(wú)處不在的。

  2、收集紅色物品、圖片

活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)

  提問(wèn):今天,我們教室里面漂亮嗎?你從什么地方看出來(lái)的?

  教師出示紅色卡紙,請(qǐng)幼兒說(shuō)出顏色名稱。

  2、找出教室內(nèi)的紅顏色的東西,感受身邊的紅顏色。

  (1)幼兒在教室里自由找紅色的物品。

  (2)同伴相互交流:與朋友講講自己找到了什么。使用句型:我看見(jiàn)。。是紅色的

  (3)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn):你找到的是什么?

  (4)教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):小朋友找到紅顏色的物品真多,大家都知道,紅顏色真漂亮,紅色的東西擺放在教室里,能使我們的教室變得更漂亮。

  3、找自己身上的紅顏色,初步了解紅顏色與自己生活的關(guān)系。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察教師身上穿的紅衣服。

  (2)幼兒觀察自己身上的紅色,指名回答。

  (3)教師與幼兒共同小結(jié):我們的衣服、扣子、鞋子、等很多東西都是紅顏色,紅顏色的東西穿在我們身上真漂亮。

  4、 播放動(dòng)畫(huà)視頻《會(huì)說(shuō)話的紅顏色》,初步感知生活中一些紅色事物所代表的意義。

  (1)播放動(dòng)畫(huà)視頻的第一部分,暫停,引導(dǎo)幼兒討論。

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些東西的名稱。幫助他們理解:一些水果和蔬菜紅了就表示它們熟了,可以吃了。

  (3)播放動(dòng)畫(huà)視頻的第二部分,暫停,引導(dǎo)幼兒討論

  你看到了什么?小汽車(chē)什么時(shí)候停,什么時(shí)候行?

  原來(lái)紅燈表示汽車(chē)要停下來(lái)。

  小結(jié)

  5、說(shuō)悄悄話

  “現(xiàn)在老師送給你們每人一張紅色的圖片。請(qǐng)你與朋友說(shuō)說(shuō),你的朋友在說(shuō)什么?

反思:

  紅色,做為最常見(jiàn)的顏色之一,幼兒在多種活動(dòng)中,理解它的意義,大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解,此活動(dòng)的準(zhǔn)備充分,有靜態(tài)的圖片,有動(dòng)態(tài)的視頻,幼兒多方位的體驗(yàn),感受到顏色所帶來(lái)的樂(lè)趣,整個(gè)活動(dòng)流程順暢,環(huán)節(jié)緊扣,重點(diǎn)突出,社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成,體會(huì)紅顏色所代表的意義,大膽地用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

35、小班教案《誰(shuí)咬了我的大餅》含反思

目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,嘗試完整地表達(dá)一句話:是你咬了我的大餅嗎?

  2、通過(guò)對(duì)比觀察,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

準(zhǔn)備:

  課件 大餅人手一塊 咬有動(dòng)物牙印的“餅干”

過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:小朋友們喜不喜歡聽(tīng)故事呀?今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)和大餅有關(guān)的故事,小朋友有沒(méi)有吃過(guò)大餅呀?大餅是怎么樣的呀?

  2、我們一起來(lái)看看故事中的大餅是怎樣的。

  3、這個(gè)大餅是誰(shuí)做的?

  二、結(jié)合課件 以“牙印”為線索,理解故事內(nèi)容

  1、教師繼續(xù)講述:原來(lái)是小豬做的呀,小豬做完大餅太累了,就躺在大餅上睡著了,可是等它醒來(lái)一看……

  2、咦,大餅和開(kāi)始有什么不一樣?(被人咬了一口)咬的這口是怎樣的呀?小豬說(shuō):“我剛才睡著了,你們有沒(méi)有看見(jiàn)是誰(shuí)咬了我的大餅呀?”那我們跟著小豬一起去問(wèn)問(wèn)是誰(shuí)咬了它的大餅。

  3、小豬碰到小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)

  ①小豬碰到小鳥(niǎo) 教師:“小豬碰到了誰(shuí)?你們猜,小豬會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?”(那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的)小豬說(shuō):“是你咬了我的大餅嗎?”(幼兒學(xué)說(shuō)這句話)“不是我,不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎?”說(shuō)完,小鳥(niǎo)就在大餅上咬了一口?!靶∨笥褌兛矗厦婧拖旅娴难烙∧膫€(gè)才是小鳥(niǎo)咬的呀?師:哦,這個(gè)尖尖的牙印是小鳥(niǎo)咬的,那彎彎的牙印是誰(shuí)咬的呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小豬和其他動(dòng)物說(shuō)的話

  4、師:都不是這些動(dòng)物咬的,那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?(播放課件 師有感情講述)

  5、師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  三、完整閱讀故事

  師:這個(gè)故事好玩嗎?現(xiàn)在楊老師和你們一起來(lái)講講這個(gè)故事好嗎?

  四、咬一咬

  1、出示牙印,幼兒說(shuō)出是誰(shuí)咬的。

  2、師:小朋友們真棒,為了表?yè)P(yáng)你們,楊老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一塊大餅,也獎(jiǎng)勵(lì)我自己一塊好嗎?(師咬一口)這是誰(shuí)的牙印,你們想咬咬看嗎?

  3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

活動(dòng)反思:

  《誰(shuí)咬了我的大餅》是一個(gè)輕松詼諧的繪本故事,故事情節(jié)充滿懸念,看到最后,結(jié)局令人感到意外,讓幼兒體驗(yàn)到了繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。因此這個(gè)故事是符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的,是幼兒感興趣的。

  活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)是以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,包含了認(rèn)知、能力和情感目標(biāo),活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞這三個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì),我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中以談話為主,談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此幼兒都能大膽地交流,也能馬上投入到活動(dòng)當(dāng)中。接下來(lái)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)入故事,進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“誰(shuí)咬了我的大餅”,也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),課件中生動(dòng)的畫(huà)面一下就吸引了孩子的眼球,讓幼兒對(duì)不同動(dòng)物在大餅上的牙印有了直觀的對(duì)比感受,激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述:“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié),目標(biāo)是層層遞進(jìn)的,1、讓幼兒聽(tīng)小豬說(shuō)。2、教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)。3、請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)。4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說(shuō)。最后活動(dòng)在“咬一咬”的輕松氛圍中結(jié)束,在這一環(huán)了中,幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動(dòng)物的牙印做對(duì)比,幼兒的興趣很高。

  不足之處:

  在復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中,可能是因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道了故事結(jié)果,所以沒(méi)有興趣再去聽(tīng)這個(gè)故事了。因此,復(fù)述故事這個(gè)環(huán)節(jié)顯得很牽強(qiáng),活動(dòng)中我沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,如果及時(shí)地跳過(guò)復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會(huì)好一些。

36、小班教案《是誰(shuí)來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在情景中愿意連貫學(xué)說(shuō)短句,有表達(dá)表現(xiàn)的欲望。

  2、在猜猜、講講中感受與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  創(chuàng)設(shè)達(dá)達(dá)的家、有一扇可開(kāi)啟的“窗”、小動(dòng)物玩具、實(shí)物面條等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以達(dá)達(dá)過(guò)生日為線索導(dǎo)入活動(dòng)

  出示場(chǎng)景,把幼兒引入為達(dá)達(dá)過(guò)生日的情境。

  師:今天達(dá)達(dá)過(guò)生日,老師帶你們到他家去做客好嗎?

  (達(dá)達(dá)家到了),看看家里都有些什么?(引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō))桌子上放好蛋糕

  今天達(dá)達(dá)過(guò)幾歲生日呀?你們是從哪里知道的?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(3歲)

  二、 看看、想想、說(shuō)說(shuō)“誰(shuí)來(lái)了”

  老師抱著達(dá)達(dá)說(shuō):小朋友好,今天是我的生日,歡迎小朋友到我家來(lái)作客,我們對(duì)達(dá)達(dá)說(shuō)什么呀?(生日快樂(lè))看看達(dá)達(dá)長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂)

  等待并迎接客人——達(dá)達(dá)的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?

  1、 今天我還請(qǐng)了其它的朋友來(lái)做客,你們猜猜它會(huì)是誰(shuí)呀?我們一起和達(dá)達(dá)坐下來(lái)等等他們吧

  2、 (引出大象)你從哪里看出來(lái)的?

  我們請(qǐng)大象進(jìn)來(lái)吧(大象大象快進(jìn)來(lái))大象長(zhǎng)的怎么樣啊?(引導(dǎo)觀察大象外形特征)

  (大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的)怎么樣長(zhǎng)啊?我們來(lái)比一比

  長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能干什么呀?(學(xué)一學(xué)大象的長(zhǎng)鼻子)

  小結(jié):大象的鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子能?chē)娝?/p>

  大象累了我們請(qǐng)它坐下來(lái)休息一會(huì)吧(大象請(qǐng)坐)

  3、 達(dá)達(dá)還請(qǐng)了一位朋友,它會(huì)是誰(shuí)哪?(出示長(zhǎng)頸鹿)

  長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的)

  我們一起把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)(長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿快進(jìn)來(lái))

  伸長(zhǎng)脖子干什么?(吃樹(shù)葉)這里的樹(shù)葉吃完了,哪里還有樹(shù)葉?

  小結(jié):長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸一伸

  我們和長(zhǎng)頸鹿一起坐下來(lái)休息一會(huì)吧

  4、達(dá)達(dá)請(qǐng)來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子的大象,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿,還請(qǐng)來(lái)一位長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友它會(huì)是誰(shuí)?(先猜,老師用兒歌小結(jié))

  5、(出示長(zhǎng)尾巴)讓我們看看到底是誰(shuí)來(lái)了呀?誰(shuí)來(lái)摸一摸?

  我們一起把它邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。(小猴小猴請(qǐng)進(jìn)來(lái))

  小猴這么調(diào)皮一跳就跳進(jìn)來(lái)了,小猴哪里是長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  用兒歌小結(jié):小猴的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴勾一勾

  你們真聰明我們和小猴一起坐下來(lái)給達(dá)達(dá)過(guò)生日吧

  6、我們先一起來(lái)為它唱首生日歌吧。

  7,達(dá)達(dá)真開(kāi)心,他也給小朋友準(zhǔn)備一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的東西請(qǐng)你們吃,你們猜猜會(huì)是什么呀?(提升經(jīng)驗(yàn):長(zhǎng)長(zhǎng)的面條是長(zhǎng)壽面)過(guò)生日要吃長(zhǎng)壽面,吃了長(zhǎng)壽面就會(huì)長(zhǎng)命百歲,健康長(zhǎng)壽。

  等會(huì)請(qǐng)廚房的阿姨老師幫我們做長(zhǎng)壽面。跟客人老師再見(jiàn)。

觀察與反思:

  在活動(dòng)中幼兒的積極性很高,始終能和老師進(jìn)行有效的互動(dòng),幼兒的情感體驗(yàn)在活動(dòng)中得到了充分的發(fā)揮,活動(dòng)中的目標(biāo)達(dá)成也是很好的,在活動(dòng)中通過(guò)有效的整合,讓幼兒在數(shù),在認(rèn)知上都有了不同程度的提高,在活動(dòng)中的兩個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題讓幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到了歸類(lèi)和提升,如讓幼兒回答什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的可以吃的時(shí)候,幼兒一下子就把自己平時(shí)生活中的已有經(jīng)驗(yàn)很好的反映出來(lái)了,其中不足的是在個(gè)別環(huán)節(jié)中老師對(duì)幼兒的應(yīng)答還不是很確切和到位,如幼兒要唱英語(yǔ)歌的時(shí)候,老師可以給幼兒一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),在幼兒忙于活動(dòng)的過(guò)程中,老師如何有效的發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的能力,還有待提高。

37、小班教案《誰(shuí)的主意好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

  2.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  3.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制PPT課件《誰(shuí)的主意好》。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.體會(huì)與朋友相處時(shí)應(yīng)有的文明行為。

  2.理解故事內(nèi)容,能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.直接引入故事,教師:寶貝們,看看這幅圖,你看見(jiàn)了什么?(要求小朋友說(shuō)完整的話,我看見(jiàn)了.....)

  根據(jù)幼兒的回答做反應(yīng),教師:寶貝們真棒,看到了這么多的東西,那你們來(lái)猜一猜這個(gè)房子是哪個(gè)小動(dòng)物的。

  2.小朋友們真棒,今天包老師呀給你們帶來(lái)一個(gè)故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

  教師:小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦,聽(tīng)聽(tīng)看這個(gè)故事里有哪些小動(dòng)物?

  3.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:孩子們,你們猜猜小兔在家嗎?

  教師:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好辦法呀?

  教師:寶貝們真棒!想了這么多辦法,那我們現(xiàn)在來(lái)看一看故事里的小動(dòng)物都想了那些辦法呢?

  4.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  教師:我們來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們是怎樣敲門(mén)的好嗎?(突出語(yǔ)氣一句一句的學(xué)一遍,加深幼兒印象。)

  教師:好,現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)了,你們認(rèn)為誰(shuí)的主意好呀?

  那我們來(lái)看看小兔在不在家呢?

  5.教師一邊講述故事,一邊播放PPT。

  6.集體表演,講一句表演一句。

  7.教師一邊講述故事,一邊播放PPT.

  8.教師:寶貝們,你們知道小貓,小羊,和小鴨為什么不好意思的低下了頭呀?(因?yàn)樾∝?,小羊和小鴨敲門(mén)的時(shí)候沒(méi)有禮貌,)

  9.寶貝們,剛才你們聽(tīng)故事的時(shí)表現(xiàn)很好,很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,老師聲音大一點(diǎn),你們聲音小一點(diǎn)。

  10.故事說(shuō)完了,你最喜歡故事里的那個(gè)小動(dòng)物啊?

  教師:為什么喜歡呢?(因?yàn)樾‰u它很有禮貌,它知道要輕輕的說(shuō)話,輕輕的敲門(mén)。我們也要做一個(gè)有禮貌的好寶寶,在生活中學(xué)會(huì)親親的說(shuō)話,敲門(mén),你們能不能做到呀?)

活動(dòng)反思:

  PPT做的不精細(xì),沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合來(lái)調(diào)整小動(dòng)物的大小,小兔子太大,而其他動(dòng)物都一樣大,沒(méi)有區(qū)分開(kāi)來(lái)。

  通過(guò)這次上課,讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的,可能是之前太過(guò)于準(zhǔn)備,想的太多了,等到上課的時(shí)候特別特別緊張,生怕自己上不好,加上小朋友不是自己班上的,不了解,心里沒(méi)底。本來(lái)是有一個(gè)引出小朋友說(shuō)出小兔子房子的環(huán)節(jié)的,孩子們一下子就說(shuō)出了我看到了小兔子的房子,自己的經(jīng)驗(yàn)也不足,孩子們一開(kāi)頭就把我的流程給打亂了,我更緊張了,有一個(gè)要求孩子們說(shuō)完整的話的環(huán)節(jié),也忘記了,還有一個(gè)小兔子開(kāi)門(mén)的環(huán)節(jié),也忘記放PPT了。

  整節(jié)課上下來(lái),除了緊張還是緊張,覺(jué)得自己上的很不成功,課后,各位老師們對(duì)我的課提出了寶貴的建議,以后我會(huì)結(jié)合這些建議,更好的提升自己上課的水平。

  自己以后還是要多多的上課,多多的鍛煉自己,膽子還是要大一點(diǎn),成長(zhǎng)就是經(jīng)驗(yàn)加反思,我堅(jiān)信我以后會(huì)更好

38、小班教案《誰(shuí)轉(zhuǎn)得快》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)探索操作,發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間比較長(zhǎng)。

  2、能運(yùn)用所提供的材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),并在活動(dòng)后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與,激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有對(duì)蛋寶寶外形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備

  2、蛋殼、各種形狀的積木若干

活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒玩蛋殼,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  2、幼兒討論:為什么蛋殼會(huì)轉(zhuǎn)?(不一定要得出正確答案)

  3、玩一玩,找一找:還有什么會(huì)和蛋殼一樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?

  要求:找到會(huì)轉(zhuǎn)的物體后找找它會(huì)轉(zhuǎn)的秘密。想想為什么有的東西不會(huì)轉(zhuǎn),有的能轉(zhuǎn)不停。

  4、幼兒小結(jié):蛋殼和圓積木會(huì)轉(zhuǎn)的原因是因?yàn)樗鼈兊耐庑味际菆A形的。

教學(xué)反思:

  幼兒在認(rèn)識(shí)了蛋寶寶的外形特征以后,已經(jīng)有了一定的前知識(shí)準(zhǔn)備。一定的活動(dòng)積累,讓他們對(duì)蛋寶寶產(chǎn)生了很大的興趣。在這個(gè)活動(dòng)中,由于活動(dòng)的材料并不繁多,而且活動(dòng)目的明確,只要幼兒參與動(dòng)手,就能找到蛋寶寶和圓積木轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密。幼兒在活動(dòng)中的情緒很積極,每個(gè)人都能動(dòng)手操作,并講述自己的發(fā)現(xiàn)??茖W(xué)活動(dòng)中采用幼兒熟悉的材料,設(shè)立簡(jiǎn)單易完成的探究任務(wù),是比較適合小班小朋友的。

39、小班教案《誰(shuí)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,熟悉各種動(dòng)物的習(xí)性。

  3、學(xué)習(xí)兒歌能簡(jiǎn)單表演,能想象更多會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物,簡(jiǎn)單創(chuàng)編兒歌。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本節(jié)課的重點(diǎn),在于如何讓幼兒通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)去理解兒歌的內(nèi)容,同時(shí)還能運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去表達(dá)。

  而學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力即為本節(jié)課的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、畫(huà)有鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、馬跑的圖片一張。2、會(huì)飛、游、跑的動(dòng)物頭飾,大字卡:飛、游、跑

活動(dòng)過(guò)程

  一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

  1、師:今天,有很多動(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn):小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō),小鳥(niǎo)怎樣飛?

  邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):拍拍翅膀飛呀飛。

  2、看,誰(shuí)來(lái)了?出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn):小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭3、接著,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn):馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。

  二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌

  1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

  2、師:剛才小朋友念得真好聽(tīng),那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié):一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答,這樣的兒歌就是問(wèn)答歌。

  3、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

  三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

  師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)照此方法創(chuàng)編游和跑的動(dòng)物。

附 兒歌:誰(shuí)會(huì)

  誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。

  鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒怎樣飛?

  拍拍翅膀飛呀飛。

  誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。

  魚(yú)兒魚(yú)兒怎樣游?

  搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。

  馬兒馬兒怎樣跑?

  四腳離地身不搖。

教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分的幼兒們能夠了解到更多動(dòng)物的特性,好像小鳥(niǎo)是會(huì)飛的,小魚(yú)是會(huì)游的,小馬是會(huì)跑的等等。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實(shí)際情況來(lái)看,我設(shè)定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,通過(guò)圖片的展示,能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時(shí)在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),幼兒所表達(dá)出來(lái)的實(shí)際效果也是很不錯(cuò)的。不過(guò)在中間的學(xué)習(xí)念兒歌環(huán)節(jié),我就覺(jué)得有很多不足了。其實(shí)針對(duì)小班段的幼兒,我們不要強(qiáng)行的讓他們?nèi)ビ洃洠且層變和ㄟ^(guò)理解去記憶。在學(xué)習(xí)語(yǔ)言課程的時(shí)候我們要通過(guò)開(kāi)放性的方式去引導(dǎo)幼兒自己想象,而不是用完全敘述的方式來(lái)幫助幼兒記憶。

40、小班教案《我的老師》含反思

活動(dòng)目的:

  學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

  加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。

  培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛(ài)笑……?!?/p>

  2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

  3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

  4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享:

  唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。

  能用一些詞匯進(jìn)行講述。

教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)是請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥摹⒃鯓雨P(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。

  設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端,通過(guò)老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開(kāi)思路,做好準(zhǔn)備。

41、小班教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1 初步認(rèn)識(shí)自己的身體器官,并了解身體各部分的名稱

  2 培養(yǎng)幼兒的自信心。

  3 培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

  4 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  分清身體器官的位置

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 大的身體掛畫(huà)。

  2練習(xí)卡彩筆。

  3小朋友的照片。

活動(dòng)過(guò)程

  1 找朋友(教師指圖,幼兒用手指指自己身體相應(yīng)的位置并告知幼兒它們名稱)

  2 點(diǎn)眼睛點(diǎn)鼻子游戲 教師帶領(lǐng)這幼兒做游戲要求幼兒迅速準(zhǔn)確的指出五官及身體部位

  3 五官、身體作用 教師引導(dǎo)幼兒討論五官、身體部分的作用,要作出相應(yīng)的動(dòng)作,如鼻子聞花香。

  4 眼睛眼睛在哪里? 引導(dǎo)幼兒利用身體五官及動(dòng)作編兒歌。眼睛眼睛在哪里?眼睛眼睛在這里(手指眼睛)耳朵耳朵在哪里?……

  5 看照片 照五官和身體部位

教學(xué)反思

  1 這節(jié)課用的直接導(dǎo)入,小朋友不容易被吸引。如果換成“看看缺什么”。(畫(huà)些缺少五官的動(dòng)物,引起小朋友的興趣)

  2那個(gè)照片利用的不好,在掛畫(huà)前出示照片,問(wèn)小朋友這是什么(指著五官、身體)

  3身體的作用這環(huán)節(jié)可以增強(qiáng)些。

42、小班教案《我愛(ài)我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《我愛(ài)我家》識(shí)字:“爸爸”、“媽媽”、“小鳥(niǎo),同時(shí)鍛煉小朋友的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2、在社會(huì)情感方面,讓小朋友知道:愛(ài)爸爸,愛(ài)媽媽。愛(ài)我們的家。

  3、啟發(fā)小朋友,讓他們發(fā)揮自己的想象力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  爸爸、媽媽、孩子、小鳥(niǎo)的頭像各一個(gè)。

  兩幅一棵大樹(shù)的圖像。

  字卡:爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

  一、以新朋友貝貝介紹自己的家人導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師向小朋友介紹一個(gè)新朋友。(出示孩子頭像),她的名字叫貝貝,這是她的爸爸,她的媽媽(出示爸爸媽媽的圖畫(huà),同時(shí)出示字卡)。

  (指圖畫(huà)識(shí)字,重復(fù)兩遍,讓小朋友識(shí)字卡:爸爸,媽媽)

  師:貝貝有一首好聽(tīng)的兒歌,它叫《我愛(ài)我家》。貝貝要和小朋友分享這首兒歌。(一邊朗誦兒歌,一邊把樹(shù),小鳥(niǎo)的頭像放到相應(yīng)的位置。)

  二、識(shí)字以及教兒歌

  師:考考小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)爸爸、媽媽、小鳥(niǎo)這些字,老師要變魔術(shù)咯!這是什么字?(以游戲形式,從身后取出字卡,讓小朋友認(rèn)識(shí)。重復(fù)兩遍)

  師:現(xiàn)在老師把字卡放在地板上,我請(qǐng)一個(gè)小朋友把爸爸(媽媽、小鳥(niǎo))的字卡拿給老師。(一共請(qǐng)兩位小朋友)

  師:貝貝小朋友要教小朋友這首好聽(tīng)的兒歌。

  (一邊指著圖畫(huà),一邊教小朋友,教一遍,兒歌與動(dòng)作相結(jié)合,再教一遍。)

  師:小朋友們看著黑板,我們一起說(shuō)說(shuō)看。

  (和小朋友一起念兒歌,若小朋友忘記了,指著圖畫(huà),提醒小朋友。)

  三、以與貝貝比賽朗誦兒歌的游戲形式,鞏固小朋友對(duì)兒歌的印象。

  師:貝貝小朋友能把兒歌念得很流利,我們和貝貝比賽,看誰(shuí)念得最好。(請(qǐng)一組小朋友,以2到3個(gè)小朋友為一組)

  四、啟發(fā)小朋友,改編兒歌。

  師:貝貝覺(jué)得自己的爸爸,媽媽像一棵大樹(shù),貝貝像一只小鳥(niǎo)。小朋友,你們覺(jué)得自己的爸爸,媽媽像什么呢?

  (根據(jù)小朋友的答案改編兒歌。把“大樹(shù),小鳥(niǎo)”換成小朋友的的答案。

  師:爸爸媽媽工作特別的辛苦,今天下午爸爸媽媽來(lái)接小朋友時(shí),要記得和爸爸媽媽,說(shuō)“爸爸您辛苦了,媽媽您辛苦了?!?/p>

  (教學(xué)活動(dòng)結(jié)束)

附錄:兒歌《我愛(ài)我家》

  我愛(ài)我家

  爸爸是一棵大樹(shù),

  媽媽也是一棵大樹(shù),

  我是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),

  在樹(shù)林里飛來(lái)飛去。

  我愛(ài)爸爸,

  我愛(ài)媽媽,

  我愛(ài)快樂(lè)的家。

教學(xué)反思

  1、課堂效果不錯(cuò),幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入,收到很好的效果,吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式,讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。

  2、在教學(xué)過(guò)程,孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣,孩子通過(guò)這種形式,鞏固對(duì)字的認(rèn)識(shí)。

  3、不足的地方,忽略了個(gè)別孩子的話語(yǔ)。

43、小班教案《我媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。

  2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人,懂得惜福。

  3、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),大膽地表達(dá)自己的對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)部分,播放PPT,以“主持人”的形式入場(chǎng)

  1、“大家好,我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人,歡迎大家!”

  “向幸福出發(fā),有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

  2、“歡迎你們,知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?!?/p>

  二、教師引導(dǎo)幼兒,猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)?

  1、師:你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目,今天我們也要愛(ài)一個(gè)人?她是誰(shuí)呢?讓我念一首兒歌,你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

  2、師:你們猜到是誰(shuí)了嗎?

  幼:是媽媽

  師:對(duì)了,今天我們愛(ài)的人就是——媽媽。

  分析:此環(huán)節(jié),使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人,并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  三、利用“找游戲”,講述媽媽的模樣及特色

  1、播放課件,讓幼兒一起“找媽媽”。

  師:今天,還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目,可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了,我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼:幫她們找媽媽。

  師:讓我們一起幫幫她們。

  2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

  師:他是誰(shuí)?他的媽媽在哪里?

  幼:大耳朵圖圖,他媽媽瘦瘦的。

  師:對(duì)了,你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

  幼:我媽媽也瘦瘦的,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  幼:我媽媽的頭發(fā)是短短的。

  師:你們看,這是誰(shuí)?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

  幼:這是壯壯,壯壯的媽媽在這里。

  師:壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

  幼:壯壯媽媽胖胖的,頭發(fā)是卷卷的。

  師:誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的,請(qǐng)舉手。

  師:這又是誰(shuí)呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

  幼:這是小豆丁,他媽媽是帶著眼睛,個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

  師:你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

  小結(jié):原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的,有瘦瘦的,有胖胖的,有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有頭發(fā)短短的,還有帶眼睛的,她們都不一樣。

  此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征,最貼近圖片給幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子,激發(fā)起想像力的欲望。

  四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài),并學(xué)會(huì)感恩

  1、師:說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子,那媽媽愛(ài)你們嗎?媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

  幼:媽媽幫我穿衣服,媽媽很愛(ài)我。

  幼:媽媽喂飯給我吃。

  幼:我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我,很擔(dān)心……

  2、師:媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們,我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片,讓我們一起看看。

  播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。

  五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

  師:媽媽這么愛(ài)你們,你們愛(ài)她嗎?

  噢,愛(ài),愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái),讓我們一起向愛(ài)我們的媽媽說(shuō)一聲:“媽媽,我愛(ài)你!”

  六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛(ài)

  “節(jié)目快結(jié)束,讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛(ài)?!?歌曲:世上只有媽媽好)

  七、結(jié)束活動(dòng)(播放PPT)

  “親愛(ài)的小朋友們,大朋友們,“向幸福出發(fā),有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了,最后我祝愿我們身邊的媽媽,幸福安康!感謝你們的參加,讓我們下期再見(jiàn)?!?/p>

活動(dòng)反思:

  小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確,所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí),盡量提供幼兒具體的形象,幫助幼兒完整清楚的表述?;顒?dòng)安排上,先讓幼兒了解媽媽的模樣,再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài),然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒的觀察力,體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài),懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

44、小班教案《我愛(ài)喝水》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道喝白開(kāi)水的好處,了解到白開(kāi)水最容易解渴。

  2、知道何時(shí)該喝水、如何喝水。

  3、愿意在口渴時(shí)主動(dòng)飲用白開(kāi)水。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、了解多喝水動(dòng)對(duì)身體有好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處

  2、歌曲《健康歌》

  3、獎(jiǎng)勵(lì)卡片小水滴

  4、"今天你喝水沒(méi)有"的記錄表

活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知討論,了解水對(duì)身體生長(zhǎng)的重要作用。

  1、通過(guò)回憶激活已有體驗(yàn),感受口渴后喝水帶來(lái)的舒適。

  2、通過(guò)課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動(dòng)喝水欲望。

  二、知道白開(kāi)水對(duì)身體最好。

  1、教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。

  2、講述完故事后教師提出問(wèn)題。

  三、知道什么時(shí)候該喝水、如何喝水。

  1、讓小朋友自己想想有哪些時(shí)候該喝水。

  2、教師情景表演。

  3、加深要主動(dòng)喝水的欲望。

活動(dòng)反思:

  我愛(ài)喝水這個(gè)活動(dòng)是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當(dāng)中,我先讓幼兒知道了解,引導(dǎo)幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時(shí)的補(bǔ)充水分,就是要多喝開(kāi)水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對(duì)這種單純性的談話活動(dòng),本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來(lái)聽(tīng)老師的,希望西祠能想出好的對(duì)策,避免這種情況發(fā)生。

45、小班教案《我的小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

  2、認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)小手,知道保護(hù)自己的小手。

  初步掌握保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、節(jié)奏歡快的音樂(lè)磁帶。

  2、保護(hù)小手的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)《小手爬》引出活動(dòng)

  教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手在身體上爬的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種形式了解自己的小手,知道保護(hù)小手

  ⑴ 認(rèn)識(shí)小手,喜愛(ài)自己的小手。

  通過(guò)觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等,說(shuō)一說(shuō):小手小手真可愛(ài),1、2、3、4、5,五個(gè)手指頭。

 ?、?撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂(lè)。

  撓撓自己的手心,撓撓同伴、老師的手心,說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。說(shuō)一說(shuō):小手小手真好玩,撓撓小手哈哈哈,癢死嘍——

 ?、?了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  ----日常生活中幫助我們:打手勢(shì)、敲電腦、拿東西、穿衣服……

  ----學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們:握彩筆、捧書(shū)本、翻畫(huà)書(shū)……

  ----游戲中會(huì):玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作……

  3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識(shí),掌握保護(hù)小手的方法

 ?、庞^看圖片,了解小手的安全保健知識(shí)。

  ----不吮吸手指頭,不啃指甲蓋。

  ----勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈和美觀。

  ----天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷。

  ----不隨便將小手伸入孔洞或門(mén)縫,不拿鋒利或燙熱的危險(xiǎn)物品,保證小手的安全。

 ?、颇M洗手過(guò)程,擦上護(hù)手油,感知體驗(yàn)保護(hù)小手的方法。

活動(dòng)延伸:

  生活中鼓勵(lì)幼兒用自己的小手做事情,自己能做的事情自己做,并知道關(guān)心和保護(hù)自己的小手。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了律動(dòng)引入---------認(rèn)識(shí)、了解小手--------保護(hù)小手三個(gè)環(huán)節(jié),主要采用了多通道參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法。

  活動(dòng)開(kāi)始,教師帶領(lǐng)幼兒做小手在身體上爬行的小律動(dòng),來(lái)感受小手的靈活和有趣,進(jìn)一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

  第二個(gè)環(huán)節(jié),采用多通道參與法,引導(dǎo)幼兒在看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、玩一玩等有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)小手。而“拉拉勾”、“撓手心”、“手指謠”、“跳個(gè)舞”的小游戲,能有效的吸引幼兒,引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的興趣,消除陌生感,拉近師生之間的距離,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中了解小手的本領(lǐng),懂得要保護(hù)自己的小手。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒掌握保護(hù)小手的方法。《綱要》中指出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,而幼兒園的健康教學(xué)應(yīng)與日常生活中的健康教育相結(jié)合。因此,教師引導(dǎo)幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻,引起幼兒對(duì)保護(hù)小手安全的關(guān)注。接著展開(kāi)討論,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小手。為避免空洞的說(shuō)教,教師帶領(lǐng)幼兒模擬洗手動(dòng)作,擦上護(hù)手油,通過(guò)親身的感知體驗(yàn),使幼兒掌握保護(hù)小手的方法。

  在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見(jiàn),引領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。既能和活動(dòng)開(kāi)始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動(dòng)。

46、小班教案《我上幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀看圖片和教師歌表演,初步感受歌曲的優(yōu)美情緒,初步理解歌詞內(nèi)容。

  2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng),知道上幼兒園很快樂(lè)。

  3.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  1.師:今天,老師給你們帶來(lái)了一張圖片,看看,上面畫(huà)的是什么呀?

  2.教師小結(jié):在這圖片上面,畫(huà)的可漂亮呢!老師用了好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō):晨風(fēng)輕輕的吹,小鳥(niǎo)快快飛,小朋友上幼兒園,臉上笑微微。

  二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

  1.師:圖片上的小朋友開(kāi)心的上幼兒園,還唱了一首好聽(tīng)的歌曲,叫《我上幼兒園》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  2.教師范唱歌曲。

  3.師:現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

  4.師:寶貝們,你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀?你聽(tīng)了以后感覺(jué)開(kāi)心嗎?

  5.教師小結(jié):那我們要用開(kāi)心的聲音跟著老師一起唱,唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

  6.教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行演唱。

  三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

  1.師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?老師這里還有好看的表演呢!我們一起來(lái)看一看。

  2.教師示范動(dòng)作。

  3.師:你們看清楚了嗎?剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢?

  4.教師小結(jié):雙手上舉,手心相對(duì),左右擺動(dòng)。小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小手在胸前拍一拍,最后我們拿出小手指笑一笑。

  5.師:現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

活動(dòng)反思:

  《我上幼兒園》是一首優(yōu)美的歌曲,生動(dòng)形象的歌詞淺顯易懂。當(dāng)教師出示色彩鮮艷的“晨風(fēng)、小鳥(niǎo)飛、上幼兒園”圖片時(shí),小朋友們的興趣是非常高的,紛紛舉手回答問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖片,有意識(shí)的引導(dǎo)他們進(jìn)行記憶歌詞。在學(xué)唱環(huán)節(jié),大部分小朋友學(xué)的都比較認(rèn)真,能跟著老師、看著圖片一起學(xué)唱歌曲,但是個(gè)別小朋友的音樂(lè)常規(guī)不是特別好,在今后的活動(dòng)中將多加培養(yǎng)。由于時(shí)間關(guān)系,最后的表演環(huán)節(jié)不能順利完成,可以作為延伸活動(dòng)。

47、小班教案《我不玩火》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。

  2、不碰觸易燃、易爆的用具,教育幼兒不玩火。

  3、學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)火災(zāi),知道如何在火場(chǎng)逃生。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品。

  2、濕毛巾、滅火器

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  身上穿紅袍,脾氣真暴躁。惹起心頭火,一跳八丈高。(火)

  請(qǐng)幼兒討論火有什么用處:可以幫我們做飯,可以取暖,可以放煙花,可以烤干衣服,可以烤熟食物等等。那火除了對(duì)我們有好處,有沒(méi)有害處呢?

  請(qǐng)幼兒討論火的危害:火能燒掉房屋、家具,火能燒死人,火可以燒掉森林等。

  二、認(rèn)識(shí)生活中的易燃物品和家中的主要火源。

  1、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”,幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃,認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。

  老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過(guò)程。

  2、提問(wèn):在我們的生活中,哪些東西是火源?(打火機(jī)、火柴、鞭炮、蚊香)那些東西可以燃燒?(紙、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

  小結(jié):在我們的家中經(jīng)常會(huì)有打火機(jī)、火柴、煤氣爐等火源,還會(huì)有抹布、紙張、塑料、木制品等易燃物品?;鹉芙o我們的生活帶來(lái)很多方便,但是如果不會(huì)正確使用火,火娃娃也會(huì)生氣,給我們帶來(lái)傷害。所以小朋友不能玩火。

  3、出示并認(rèn)識(shí)“嚴(yán)禁煙火”、“安全出口”標(biāo)志,教幼兒知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。

  4、討論如果發(fā)生了火災(zāi),我們應(yīng)怎么辦?如何逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)?

  小結(jié):如果出現(xiàn)小火,我們可以求救大人用水撲滅、用濕布撲滅、用滅火器撲滅……如果出現(xiàn)大火,我們要撥打求救電話119,并迅速逃離現(xiàn)場(chǎng)。逃離時(shí)要用濕毛巾捂住嘴巴。著火時(shí)不能坐電梯,不能往上逃。

  三、消防逃生演練

  在教室里點(diǎn)燃廢紙,讓幼兒迅速用濕毛巾捂住嘴巴,老師手提滅火器滅火,孩子迅速按逃生路線逃離現(xiàn)場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時(shí)間和空間,并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動(dòng)開(kāi)展的教育氛圍。從活動(dòng)的效果來(lái)看,活動(dòng)完成了預(yù)期的目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的效果,取得了預(yù)期的成效,是一次成功的安全教育活動(dòng)。充分激發(fā)幼兒想出各種滅火的辦法。當(dāng)幼兒看完錄像后,發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后,從而為“怎樣避免火災(zāi)”問(wèn)題的深入進(jìn)行埋下了伏筆,使幼兒知道火災(zāi)給國(guó)家、集體造成的損失,給人們生活帶來(lái)的危害,增強(qiáng)了防火、滅火的意識(shí)。

48、小班教案《我的爸爸》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、交談的習(xí)慣。

  2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)他人的情感。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):組織語(yǔ)言教學(xué)

  2、教學(xué)難點(diǎn):如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活,了解爸爸在家都做些什么?

  2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

  3、每人帶一張爸爸的相片,老師畫(huà)好有爸爸頭像的畫(huà)一幅。

活動(dòng)過(guò)程

  一、引入話題

  師:(出示有爸爸頭像的畫(huà))小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天,老師請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

  二、活動(dòng)開(kāi)始

  1、老師向幼兒提出要求:請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說(shuō)出爸爸的長(zhǎng)相,爸爸在家里做些什么事?

  2、教師輪流參與幼兒的小組談話,了解幼兒的談話內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

  三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

  1、自由交談后,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

  2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

  四、拓展談話的話題

  1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

  2、在幼兒的談話過(guò)程中,教師用平行談話的方式,為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如:“我爸爸是……”,“他會(huì)做……”。

  五、小結(jié)

  引導(dǎo)幼兒:爸爸是很愛(ài)孩子的,同時(shí),他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛(ài)爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

  1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí),選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”,引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng),讓幼兒在老師的指導(dǎo)下,很好地展開(kāi)活動(dòng)。

  2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理,我通過(guò)三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

  第一步:通過(guò)語(yǔ)言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

  第二步:要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流,對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

  第三步:通過(guò)提出問(wèn)題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā),引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍,使幼兒在交談過(guò)程中不知不覺(jué)地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

  3、當(dāng)然,我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中,感覺(jué)有些困難,因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),所以如何協(xié)調(diào)而有效地開(kāi)展活動(dòng),使活動(dòng)開(kāi)展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

49、小班教案《誰(shuí)的救生圈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  2.會(huì)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  3.樂(lè)意參加講述活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《誰(shuí)的救生圈》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片引入。

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)幼兒談?wù)撽P(guān)于游泳的話題。)

  1.播放課件【圖片欣賞】,引出救生圈。

  提問(wèn):圖片里是什么?你們用過(guò)嗎?什么時(shí)候會(huì)用到?為什么要用呢?

  小結(jié):無(wú)論什么圖案的救生圈在不會(huì)游泳的情況下我們都需要它們。

  2.過(guò)渡語(yǔ):一天,小貓撿到了一只救生圈,讓我們趕快來(lái)看一看,發(fā)生了什么有趣的事情!

  二、完整欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:感知理解畫(huà)面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。)

  1.教師播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒認(rèn)真欣賞。

  2.故事的題目叫什么?你聽(tīng)到了什么?

  三、根據(jù)提問(wèn),大膽講述,分段理解故事內(nèi)容。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解依次出示課件,引導(dǎo)幼兒感知理解畫(huà)面主要情節(jié)。)

  1.教師播放課件【第一段】的主畫(huà)面,提問(wèn):救生圈是誰(shuí)的?XX為什么不需要救生圈?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表述)

  分別點(diǎn)擊每個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒尋找答案。

  小結(jié):xx會(huì)游泳,所以不需要救生圈。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第一段。

  2.教師播放課件【第二段】的主畫(huà)面,提問(wèn):小雞為什么要救生圈?救生圈有什么用?

  點(diǎn)擊“小雞”,請(qǐng)幼兒欣賞。

  小結(jié):小雞不會(huì)游泳,所以需要救生圈幫忙。

  播放“看故事”,請(qǐng)幼兒欣賞故事第二段。

  四、學(xué)習(xí)區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的小動(dòng)物。

  (設(shè)計(jì)意圖:遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。)

  1.播放課件【故事欣賞】,請(qǐng)幼兒再次完整地看故事,說(shuō)一說(shuō)故事中哪些動(dòng)物會(huì)游泳?哪些不會(huì)?

  2.討論:還有哪些動(dòng)物是會(huì)游泳的?

  播放課件【會(huì)游泳的動(dòng)物】,引導(dǎo)幼兒欣賞并認(rèn)知。

  3.討論:還有哪些小動(dòng)物是不會(huì)游泳的呢?

  播放課件【不會(huì)游泳的動(dòng)物】,請(qǐng)幼兒欣賞。

  五、結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起去找一找更多的會(huì)游泳的動(dòng)物和不會(huì)游泳的動(dòng)物們!

活動(dòng)延伸:

  1.在活動(dòng)區(qū)提供課件【故事欣賞】,鼓勵(lì)幼兒自由地分角色表演故事,激發(fā)幼兒大膽講述的欲望。

  2.游戲:誰(shuí)會(huì)游泳。

  播放課件【誰(shuí)會(huì)游泳】,請(qǐng)幼兒參與課件游戲,分辨出會(huì)游泳的小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本課學(xué)習(xí)在今后教學(xué)中師生互動(dòng)環(huán)節(jié)要再詳細(xì)。在具體。在兒童化一些。