小班音樂課教案《美妙的琴聲》

小班音樂課教案《美妙的琴聲》

1、小班音樂課教案《美妙的琴聲》

　　活動目標：

　　1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重點：理解散文詩

　　活動難點：大膽表演散文中的角色

　　活動準備：FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。

　　活動過程：看看聽聽阿姨拉琴

　　【第一環(huán)節(jié)通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，】

　　1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)

　　2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?

　　幼兒可能A：很好聽

　　教師可回應：音樂是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺

　　教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。

　　幼兒可能C:想唱歌跳舞

　　教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)

　　3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?

　　【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】

　　1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)

　　【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】

　　2)老師可找找看看大家在干什么呢?

　　小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。

　　過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?

　　感受理解散文詩

　　【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩?！?/p>

　　1、聽音樂傾聽老師朗誦：

　　誰在聽美妙的音樂呢?

　　2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。

　　1)小動物們聽到音樂都怎么了?

　　【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】

　　2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念

　　3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?

　　小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣?！?/p>

　　1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?

　　2、分角色表演

　　表演前可問問幼兒你是誰

　　關注幼兒表演前是否大膽自信

　　四、拓展

　　美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音?

2、小班美術課教案《暖暖的手套》含反思

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

　　2、引導幼兒喜歡參加美術活動，鍛煉孩子的動手操作能力。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、能呈現(xiàn)自己的手套，并能欣賞別人的手套。

重難點：

　　培養(yǎng)學生豐富的想象力和簡單的造型能力，用漂亮的材料裝飾手套。

活動準備：

　　剪裁好的手套樣品、水彩筆、油畫棒、固體膠、各種粘貼裝飾材料(剪裁好的圖形紙、皺紋紙等)

活動過程：

　　一、問題引入

　　1、冬天的早晨真是冷啊，尤其是這幾天，下過雨的早晨更是冷颼颼的，那么冷的天，小朋友們來幼兒園時，手上都多了一件東西，是什么呀?(幼兒回答)戴上了小手套暖和嗎?(幼兒回答)小朋友們的手套都是什么樣子的啊?請小朋友們說說自己的手套。(小朋友們形容自己的手套)

　　2、老師出示準備好的手套，給幼兒一一介紹。

　　二、教師出示活動材料，告訴幼兒本次活動的內(nèi)容，并出示剪裁裝飾好的手套樣品。

　　1、教師分別介紹裝飾手套的工具用品。

　　2、教師給幼兒做師范，讓幼兒看，告訴幼兒可以用不同的材料來裝飾，多種多樣。

　　三、讓幼兒自選材料進行裝飾手套活動，教師做巡回指導。

　　1、讓幼兒發(fā)揮想象力進行裝飾，盡量和別人不一樣。

　　2、可以多種材料一起使用四、作品展示根據(jù)幼兒的裝飾情況，把裝飾的較好的作品向大家展示，引導幼兒互相學習。

活動反思：

　　1、 從孩子的生活中取材，設計出突出幼兒心理需求特色的“暖暖的手套”的 活動。

　　2、 面向每一個孩子，尊重孩子間的差異。注重鼓勵每一個孩子根據(jù)自己的情趣、愿望和能力，用自己的方式去操作。

　　3、 以孩子的興趣為中心，引導孩子們?nèi)コ浞煮w驗和發(fā)現(xiàn)。

3、小班公開課教案《大蘋果》

　　活動目標：

　　1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節(jié)。激發(fā)幼兒參與閱讀活動的興趣。

　　2、愿意對畫面中部分情節(jié)的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　——小老鼠，烏gui頭飾各一;蘋果若干

　　——多媒體課件

　　——錄音機、磁帶、話外音錄制

　　活動過程：

　　一、說說大蘋果

　　(出示：大蘋果)

　　2 引導幼兒講講大蘋果，說說大蘋果長什么樣，喜歡大蘋果嗎。

　　2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什么感覺呀，聞上去有什么味道呀等。

　　二、閱讀多媒體或大圖書

　　2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好!”啟發(fā)幼兒想象：如果小老鼠發(fā)現(xiàn)這個大蘋果，小老鼠會怎么做呢?鼓勵幼兒用肢體動作進行表現(xiàn)。

　　2 連續(xù)閱讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果的情節(jié)。

　　1、觀察小老鼠推大蘋果的神態(tài)、動作，鼓勵幼兒說說從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閱讀符號，豐富詞匯“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

　　2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

　　2 閱讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態(tài)，說說發(fā)生了什么事，認識閱讀符號“問號”，說說小老鼠為什么不走了。啟發(fā)幼兒為小老鼠想辦法，借助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現(xiàn)出來。

　　2 閱讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒說說誰來了，烏龜伯伯會用什么辦法幫助小老鼠。

　　2 連續(xù)閱讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節(jié)

　　1、圖5，說說烏龜伯伯是怎么幫助小老鼠過河的，借助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節(jié)。

　　2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒說說小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯!不用謝!

　　三、唱唱樂樂

　　2 閱讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

　　2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嘗“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

　　——教學反思

　　《大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一只小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節(jié)，能帶給孩子一次愉悅的閱讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環(huán)節(jié)幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閱讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、借助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閱讀的樂趣。

　　一.讓幼兒在閱讀中獲得快樂

　　這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閱讀之旅。這種快樂不僅僅來自于故事本身，更具體的還是來自于孩子們在活動中的各種靈動的表現(xiàn)，來自于孩子們在即興表演中大膽展現(xiàn)自我的樂趣。

　　快樂一：來自故事的樂趣

　　《大蘋果》故事生動形象地描繪了一只小老鼠發(fā)現(xiàn)一個和自己大小不相上下的大蘋果，看著這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現(xiàn)了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎么推回家呢?當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在于情節(jié)的展現(xiàn)總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閱讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發(fā)愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現(xiàn)，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終于能順利渡河而驚喜不已。故事后，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置于興奮之巔。

　　快樂二：個性表演的樂趣

　　小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環(huán)節(jié)中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平臺，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現(xiàn)在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，并讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環(huán)節(jié)里孩子們表現(xiàn)非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿著小老鼠的動作、聲音;有的幼兒則大膽地做著各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環(huán)節(jié)里，孩子們的表現(xiàn)更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述著自己的辦法，用表演的方式展現(xiàn)著自己的好主意……看著孩子們個個自信的表情，感受著他們積極參與的熱忱，我不禁感嘆：孩子們的潛能是無限的!為孩子搭設一個適合他們的平臺，他們就能舞出繽紛多樣的姿態(tài)!

　　二.讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗接軌

　　初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的沖擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內(nèi)心呢?我想，讓閱讀與幼兒的經(jīng)驗相聯(lián)系，讓經(jīng)驗輔助幼兒思考、閱讀，又讓閱讀充實幼兒的經(jīng)驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

　　于是，在這次活動中，我更加注重游戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們說說自己的感受，交流自己看到這么一個偌大的蘋果會有著什么樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶著自己的生活經(jīng)驗，表達著自己的切身感受。當看到小老鼠發(fā)現(xiàn)大蘋果時，孩子們又將自己的經(jīng)驗與問題“猜猜小老鼠會怎么做呢?”相聯(lián)系，從而走入小老鼠的內(nèi)心，想象著小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經(jīng)驗與故事情節(jié)中來回游走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節(jié)中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經(jīng)驗，將經(jīng)驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閱讀貼近幼兒的生活，讓閱讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經(jīng)驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

　　三.活動帶給我的啟示

　　1、創(chuàng)設良好的閱讀情境是必要的

　　小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閱讀活動中首先創(chuàng)設良好的物質情境非常重要，如通過相關閱讀環(huán)境的創(chuàng)設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閱讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閱讀心理情景也至關重要，如活動中經(jīng)常用真誠的眼光同幼兒交流，用優(yōu)美的語言、生動的表情創(chuàng)造一個親切、寬松的交往環(huán)境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閱讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發(fā)幼兒閱讀的興趣、表達的欲望。

　　2、建立良好的師幼互動是重要的

　　閱讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的伙伴關系，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閱讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發(fā)碰撞、經(jīng)驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發(fā)現(xiàn)、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內(nèi)容的交流。

　　3、支持幼兒大膽想象是必需的。

　　愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閱讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優(yōu)美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態(tài)一旦與閱讀作品中的幻想合拍，就會迸發(fā)出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創(chuàng)造性的想象力。

　　教學活動總是要經(jīng)過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經(jīng)歷，尋求閱讀的新空間。而我，也將繼續(xù)思考與實踐。

4、小班教案《美妙的琴聲》含反思

活動目標：

　　1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

　　理解散文詩

　　大膽表演散文中的角色

活動準備：

　　FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。

活動過程：

　　看看聽聽阿姨拉琴

　　【第一環(huán)節(jié)通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，】

　　1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)

　　2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?

　　幼兒可能A：很好聽

　　教師可回應：音樂是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺

　　教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。

　　幼兒可能C:想唱歌跳舞

　　教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。(教師可邊說邊展示一個動作)

　　3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?

　　【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試】

　　1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)

　　【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】

　　2)老師可找找看看大家在干什么呢?

　　小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。

　　過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?

　　感受理解散文詩

　　【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩。】

　　1、聽音樂傾聽老師朗誦：

　　誰在聽美妙的音樂呢?

　　2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。

　　1)小動物們聽到音樂都怎么了?

　　【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】

　　2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念

　　3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?

　　小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣?！?/p>

　　1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?

　　2、分角色表演

　　表演前可問問幼兒你是誰

　　關注幼兒表演前是否大膽自信

　　拓展

　　美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音?

教學反思；

　　《美妙的琴聲》在以前的語言活動中我只是以故事、兒歌為組織形式這次我根據(jù)主題《好聽的聲音》中的一個活動《美妙的琴聲》嘗試著組織了一次以配樂散文為形式的學習活動。這對于我來說是一次新的挑戰(zhàn)但對于孩子們來說也可謂是第一次。活動時我提供了一幅掛圖讓幼兒在欣賞圖片的時候感受散文的意境。我讓幼兒欣賞一遍散文后問他們:“剛才你們聽到了什么,”但孩子們都沒能說得上來為了了解幼兒是否能理解散文的內(nèi)容、體會其中的意境我讓幼兒討論圖片中的人物、動物在做什么,我以為他們會將一些情節(jié)想象著表達出來可是事與愿違他們卻只局限于事物的名稱而并沒有深入下去這就表明幼兒并沒有真正的理解散文的內(nèi)容。于是我開始反思為什么我讓孩子們欣賞電腦中的Flash動畫時孩子們邊看邊欣賞我并沒有讓他們跟著學、跟著念可是過后我就聽到有許多孩子在朗誦兒歌、故事。現(xiàn)在回想起來我才體會到:原來幼兒在欣賞電視畫面直觀的那些形象時就被潛移默化地影響了他們不知不覺的就學會了兒歌、故事、散文。我想如果我們的一些活動可以借助VCD、Flash等一些多媒體的話幼兒在觀看的過程中就能更加理解與接受了。

5、小班體育課教案《快樂的小木偶》

　　【活動目標】

　　1、能聽信號走、跑、跳。

　　2、能聽信號迅速變換動作。

　　3、樂意參加體育活動，喜歡和同伴一起游戲。

　　【活動準備】

　　1、音樂磁帶《胡桃夾子》，錄音機1臺。

　　2、怪物面具1個，魔棒1根。

　　【活動過程】

　　1、準備活動：游戲“看誰做得又對又快”。

　　◎師：我做一個動作，看看你們能不能和我做同樣的動作?(也可以請一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。)

　　2、游戲“快樂的小木偶”。

　　◎教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進行游戲。

　　◎教師舞動魔棒將幼兒變成小木偶，請幼兒模仿小木偶走路。

　　幼兒相互學習走的動作。

　　◎教師舞動魔棒將小木偶變成人，(.教案出自：快思教案網(wǎng).)讓他自由的跑、跳。

　　幼兒聽音樂在教師的提醒下變換動作。游戲3次。

　　3、設置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　◎增加怪物的情節(jié)，指導幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語言提示，提醒幼兒傾聽音樂。

　　跑的時間可以根據(jù)幼兒運動的情況縮短或延長。

　　◎表揚聽音樂迅速變化動作的幼兒。

　　◎教師舞動魔棒將幼兒變成樹，模仿樹的四季變化，做柔韌性練習。

　　4、結束游戲，教師和幼兒做放松活動。

　　教學反思

　　在很多生活中由于缺少經(jīng)驗幼兒自發(fā)進行往往是較為簡單的活動，她們會因為活動過于簡單或重復而不愿意玩下去。寶寶和媽媽在玩球的過程中幼兒更能充分的嘗試和進一步探索發(fā)現(xiàn)從而真正成為活動的主體。讓他們感受到探索發(fā)現(xiàn)無窮樂趣得到鍛煉和精神滿足。

6、小班美術課教案《米羅的太陽》含反思

活動目標

　　1.欣賞米羅的作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

　　2.樂意表達自己對作品的感受，并嘗試用大的色塊創(chuàng)作作品。

　　3.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　4.訓練幼兒的繪畫能力。

活動準備

　　1.《米羅的太陽》教學掛圖。

　　2.顏料、刷子、畫筆。

　　3.幼兒教學資源⑥第8~9頁。

　　4.拼圖1副。(見幼兒活動資源包。)

活動過程

　　1.欣賞作品。

　　(1)初步欣賞。

　　教師出示教學掛圖，請幼兒快速欣賞繪畫作品，體驗繪畫作品帶給自己的視覺沖擊力。

　　(2)再次欣賞。

　　教師引導幼兒再次欣賞作品中的色彩、線條、圖案的美。

　　畫面上都有什么?畫里的造型像什么?

　　2.了解作品的名字。

　　看了這幅畫，心里什么感受?心情怎么樣?

　　你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?

　　教師介紹畫家給這幅畫命名的緣由。

　　3.我們也來畫太陽。

　　(1)教師提供作畫材料，請幼兒自己在白紙上作畫。

　　(2)展示作品，和畫家的畫比一比，再一次感受米羅的作品在造型、用色上的特點。

　　4.活動延伸。

　　在美工區(qū)展示掛圖及幼兒作品，幼兒繼續(xù)欣賞討論。

　　引導幼兒觀察早晨、中午、傍晚的太陽形狀，色彩特點，體會不同。

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

7、小班音樂課教案《螃蟹波爾卡》含反思

【活動目標】

　　1、感受音樂，運用圖譜以及肢體動作等，區(qū)分A段B段音樂的不同性質。

　　2、通過肢體動作的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的想象力，動作的協(xié)調能力。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動準備】

　　圖譜、CD等。

【活動過程】

　　一、情境導入。

　　小朋友，你有沒有吃過大螃蟹呀?螃蟹長什么樣?

　　身體圓圓的，有四只腳，一對大鉗子。(教師可以即興畫一只螃蟹)

　　你能用手來做一只螃蟹嗎?(手部動作的創(chuàng)意)

　　二、傾聽音樂(結合圖譜)

　　(1)出示圖譜：“請你邊聽音樂，邊看圖譜，看看螃蟹在干嗎?”

　　(2)結合圖譜，初步感受音樂。

　　教師指著圖譜，傾聽樂曲AB兩段(不要都聽完，聽兩段即可)。

　　提問：螃蟹在干嘛?(A段：排隊走路，B段：吹泡泡比賽)

　　三、肢體律動。

　　(1)動作的創(chuàng)編。

　　螃蟹怎么走路?用手部的動作模擬螃蟹走路。擬聲詞：“格磯”(一拍一下)，一定要突出拍子，手部指關節(jié)要用力。

　　螃蟹怎么吹泡泡?是一個還是一串?幼兒自主想象吹出一串泡泡的動作。

　　(2)傾聽音樂，跟老師做肢體動作：ABABABAB

　　A：螃蟹走(手的動作，表現(xiàn)拍子，樂句)

　　B：螃蟹吹泡泡(手的動作，一個樂句吹出一串泡泡)

　　(3)創(chuàng)編吹泡泡動作。

　　我吹出了一串漂亮的泡泡，你能不能也吹出一串不一樣的泡泡?

　　A：螃蟹走(集體做一致的動作)

　　B：螃蟹吹泡泡(用孩子的創(chuàng)編的動作或者留一個樂段讓孩子即興創(chuàng)編動作)

　　(4)創(chuàng)編螃蟹走的動作。

　　剛剛我們用手做了一只小螃蟹，還能用身體做一只大螃蟹嗎?

　　大螃蟹怎么走路?(孩子要站著做動作，注意引導孩子，螃蟹是橫著走的，走動時候，鉗子可以有各種舞動方式，朝上、朝下……合攏、分開……)

　　聽音樂集體站著做動作。

　　A段：幼兒創(chuàng)編螃蟹走的動作。(圍著圈，朝一個方向，橫著走，但是每個樂段中，鉗子的舞動動作可以不同)

　　B段：跟老師一起做吹大泡泡的動作。(按樂句吹大泡泡，第8拍的時候拍破)

　　(5)集體舞：我們一起來吹一個泡泡。

　　所有孩子圍成圈。演練吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往內(nèi)聚攏，第八拍的時候跺一下腳表示破了。吹大泡泡則往后退。

　　跟音樂做動作。

　　A段：第一次音樂可以在老師的帶領下做動作，第二次音樂可以讓孩子輪流進行即興創(chuàng)編(一個樂段換一個孩子帶領做動作)。

　　B段：在老師的帶領下所有的幼兒手拉手，按樂句吹大泡泡，小泡泡(也就是大圓和小圓，往內(nèi)聚攏和向后散開，要提醒大家，不能擁擠，不能摔地上，否則泡泡吹不起來的。)

　　四、活動結束。

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

8、小班音樂課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動目標：

　　1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對樂曲的理解。

　　2.體驗爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂CD。

活動過程：

　　1.由哄布娃娃睡覺引出活動。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”

　　教師小結：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽到這首歌你有什么感覺?”

　　3.我來哄娃娃睡覺。

　　每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺了，我們一起來學學這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去。”

　　4.教師引導幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細細感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。”

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

9、小班科學課教案《美妙的聲音》含反思

活動目標

　　1.嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音。

　　2.通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

　　3.發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.喜歡參與游戲，體驗。

活動準備

　　報紙、球、塑料盆、鐵盆、木棒、筷子、紙盒、茶葉桶、小塑料桶、易拉罐、奶粉桶。

活動過程

　　(一)談話導入

　　1.師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅、黃、綠)的小喇叭。

　　師：“ 讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿。(依次播放黃喇叭、綠喇叭)

　　2.教師與幼兒一起尋找聲音。

　　師：“小朋友，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?！?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌，并進行表演。)

　　師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿。)

　　(二)探索游戲

　　1.師：“小朋友，請把你的眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣)

　　2.什么東西會唱歌?

　　幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料)

　　師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。)

　　3.交流展示。

　　師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?

　　(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的。

　　(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?

　　操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音。

　　(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣。

　　師：“小朋友，老師還給你們準備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)

　　教師小結：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!

教學反思：

　　一節(jié)科學領域的課。此節(jié)課的主要設計意圖是讓幼兒通過學習操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。今天的一堂隨堂課，讓我感觸多多。本活動幼兒操作興趣濃厚，探索欲望高，可在控制幼兒方面還有些欠缺，上課時沒做到能放能收的教學效果。

10、小班游戲課教案《環(huán)保小衛(wèi)士》

活動目的：

　　體驗親子游戲的樂趣。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

游戲玩法：

　　每個家庭由一名家長和一名幼兒參加，幼兒和家長站在起點，家長負責推獨輪手推車，幼兒負責撿廢品到小推車里，到終點后由幼兒和家長一同推車回起點，快者為勝。

游戲規(guī)則：

　　幼兒撿廢舊瓶的時候家長不能幫忙，讓幼兒獨立完成，推上車必須兩人合作推回起點。

11、小班音樂課教案《高人和矮人》含反思

【活動目標】

　　1、初步分析音的高低，并用身體動作表現(xiàn)出來。

　　2、通過游戲產(chǎn)生對音樂活動的愛好。

　　3、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

【活動準備】

　　高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓。

【活動過程】

　　一、開始部分：

　　請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

　　二、進行部分：

　　1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒愛好。

　　“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

　　2、教師以講故事的形式進入主題。

　　“高人和矮人是一對好朋友，他們天天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發(fā)現(xiàn)以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

　　3、初步分析高低音。

　　“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現(xiàn)在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

　　4、幼兒和老師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W高人矮人走路?！?/p>

　　5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。

　　全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

　　三、結束部分：

　　教師和幼兒一起跳健康操?！案呷税私裉旆欠才d奮他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意?”大家一起跳健康操結束本次活動。

活動反思：

　　我覺得在整個活動中小朋友都能非常積極主動，沒有過多的約束，只有快樂的表現(xiàn)，其實，當一節(jié)活動的設計符合孩子好動好奇的年齡特點，相信孩子會很快樂。

12、小班語言課教案《好聽的聲音》含反思

設計思路：

　　這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感。

　　由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

　　科學地說，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點。

　　我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性。活動中由于豆子的多少和糖果的軟硬所發(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。

活動目標：

　　辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗。

　　在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。

　　通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　教學課件，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖，硬糖，棉花糖。

活動過程：

　　一、聊聊生活中的聲音

　　1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲。(在生活中，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

　　播放笑聲，先出聲音后出圖像。

　　——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。

　　2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像。

　　媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

　　(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲。)

　　3.播放水聲，先出聲音后出圖像。

　　——寶寶起床了，他在干什么?

　　(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。)

　　4.播放汽車聲，先出圖像再出聲音。

　　——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦。這個寶寶是坐爸爸的小汽車上幼兒園的，小汽車在馬路上會發(fā)出什么聲音呢?

　　(可以延伸開來，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

　　5.播放問候聲。

　　——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

　　小結：瞧，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

　　二、探索用瓶子發(fā)出聲音

　　——寶寶來到幼兒園，和老師、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

　　小結：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

　　——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

　　三、為“大鼓和小鼓”伴奏

　　1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

　　——你們看， 這里有兩只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

　　——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

　　2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音。

　　——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

　　3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。

　　——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

　　——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

　　——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

　　小結：原來，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少，也不能太多。

　　四、分辨糖果發(fā)出的聲音

　　——(出示軟糖和硬糖) 猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

　　小結：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

　　請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　——喜歡吃硬糖的孩子，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

　　——(出示棉花糖。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

教學反思：

　　本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

13、小班音樂課教案《三條小魚游》含反思

【活動目標】：

　　1.在老師的引導下學習兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

【活動準備】：

　　1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2.音樂《找朋友》

【活動過程】：

　　一.導入：引起幼兒的興趣。

　　1.(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2.(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3.師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請小朋友說一說)

　　4.(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會怎樣呢?(請小朋友說一說)

　　5.師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會怎樣呢?(請小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二.欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1.教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)

　　2.幼兒學習朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實物邊進行朗誦兒歌)

　　3.根據(jù)兒歌進行表演。(加以動作，鞏固幼兒對兒歌的理解)

　　三.教師小結。

　　1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2.師：你們想不想扮演小金魚呀?(請小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

教學反思

　　小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂優(yōu)美、動聽，歌詞簡單易記，在愉悅的情緒中學習歌曲，較好地完成了教學活動目標。雖然這節(jié)教學活動結束了，但在音樂活動中體驗與同伴游戲以及有朋友的快樂，卻是一種長遠的教育，不能因為這節(jié)活動的結束而終止。

14、小班音樂課教案《小小螢火蟲》含反思

　　游戲目標：

　　1、了解螢火蟲的生活習性，激發(fā)幼兒對螢火蟲的喜愛。

　　2、模仿螢火蟲飛翔時的動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　游戲準備：螢火蟲錄像

　　游戲過程：

　　舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。

　　3-4小節(jié)：動作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。

　　5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。

　　9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對做個圈，碎步轉一圈。

　　12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對做小燈籠停在左臉旁。

　　課后反思：

　　這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動以及其他的肢體動作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個游戲中我引導幼兒用自己的身體各種肢體動作來進行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學活動中選材方面適合我班幼兒的年齡特點，對螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒又泻⒆拥膮⑴c性較以往積極，能大膽表演。在活動的設計上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關系，使幼兒學得輕松、愉快。

15、小班音樂課教案《我愛洗澡》含反思

【活動目標】

　　1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】

　　1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

　　2、布娃娃一個，臉盆(替代浴缸)一個，香皂一塊，毛巾一塊。

【活動過程】

　　一、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　1、出示布娃娃。布娃娃傷心地說：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個臟娃娃了，沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧!”

　　2、教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”

　　二、大家來洗澡。

　　1、娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達。

　　2、娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來干什么?(看圖片洗澡用品)

　　3、在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

　　4、請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。

　　三、香寶寶來了。

　　1、在家里洗完澡會抹一點什么?

　　2、表演結束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動反思：

　　活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點。歌曲《我愛洗澡》，節(jié)奏明快，內(nèi)容簡單，很容易被小班幼兒所接受。

　　在活動中我以引導者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調動幼兒表演的興趣，給幼兒適當?shù)膸椭c指導，鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結合自己的日常生活經(jīng)驗來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

16、小班體育課教案《森林音樂會》含反思

　　一、活動目標：

　　1、模仿動物走路，做彎腰走，跳躍走，碎步走，大步走等走路姿勢。

　　2、遵守游戲規(guī)則，按要求玩游戲

　　3、體驗游戲的快樂

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　二、活動準備：準備音樂《動物起床歌》、游戲音樂《歡快歌曲》、放松音樂《彩虹的約定》

　　三、開始部分

　　1.情景引入

　　師：小朋友們，你們喜不喜歡小動物啊?那今天我們就扮演小動物，一起來開音樂會好不好?

　　師：可是呀，有的小動物小眼睛都睜都沒有睜開，還沒有睡醒的樣子，我們先來做做運動，清醒一下好不好啊?

　　2.準備運動

　　播放《動物起床歌》，根據(jù)歌詞做小動物起床的動作。

　　歌詞：牛寶寶起床甩甩頭，鴨寶寶起床動一動，狗寶寶起床轉個圈，熊寶寶起床伸懶腰，兔寶寶起床跳一跳

　　四、基本部分

　　1.模仿動物走路

　　師：小動物們都起床了，來看看有哪些小動物呢?

　　說出動物名字，先讓幼兒嘗試模仿，教師再正確指導

　　大象(彎腰走)小兔子(跳躍走)小鳥(碎布走)老虎(大步走)

　　2.森林音樂會1

　　師：好啦，我們的小動物都已經(jīng)準備好了，音樂會就要開始了，(根據(jù)課室場地布置)男孩子站在內(nèi)圈，女孩子站在外圈，模仿動物走路的次序是：大象，小兔子，小鳥，老虎。

　　播放音樂《歡快歌曲》，教師帶著幼兒依次模仿動物走路。

　　3.森林音樂會2

　　師：我們來改變一下玩法，森林里有這么多小動物，誰要做大象呢?(幼兒舉手)，大象怎么走路的呢?誰要做小兔子呢?怎么走的呢……好，這次我們?nèi)慷颊驹诖笕?nèi)，當音樂一響起來，扮演什么動物就要學它走路，音樂會開始咯。

　　五、結束部分

　　放松音樂《彩虹的約定》

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。

　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

17、小班數(shù)學課教案《干凈的廚房》

【活動目標】

　　1、認識點卡，給3以內(nèi)數(shù)量的物體匹配相應的點卡。

　　2、練習手口一致點數(shù)，并能正確地說出總數(shù)。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、有興趣參加數(shù)學活動。

【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：幼兒已在上學期感知過3以內(nèi)的數(shù)量。

　　物質準備：

　　教具：創(chuàng)設《娃娃家》廚房。桌子上有：三個碗、三把勺子、二個盤子、二個杯子、一口鍋等，1-3的點卡各兩張。

　　學具：《幼兒用書》(P1-2頁)人手一冊，筆人手一支。

【活動過程】

　　1、整理娃娃家。

　　教師帶領幼兒來到“家”的場景中。

　　(1)師：娃娃家的媽媽打掃廚房啦!瞧，媽媽把家里的東西都抹干凈了，都放在了這張桌子上。引導幼兒說一說桌子上有些什么呢?(碗、勺子、盤子等等)

　　(2)師：媽媽想把一樣的東西放在一起，可是她太累了，誰愿意來幫幫媽媽來整理呢?教師請個別幼兒示范把一樣的東西放在一起。

　　(3)師：我們幫媽媽整理好了桌子上的東西，你們知道每樣東西有幾個嗎?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!請幼兒手口一致地數(shù)一數(shù)每種物品有幾個。待全部數(shù)完后啟發(fā)幼兒思考：怎樣讓別人一下子就知道這兒有幾個。

　　(4)認識點卡。教師出示點卡，請幼兒數(shù)一數(shù)卡片上有幾個點子，告訴幼兒有幾個東西就可以用幾個點子表示。

　　(5)請幼兒為娃娃家的每種物品送相應的點子，鼓勵幼兒邊送邊說三個碗可以用三個點子表示，二個杯子可以用二個點子表示等。

　　2、幼兒操作活動。

　　(1)數(shù)數(shù)圈圈：帶領幼兒打開《幼兒用書》(P1頁)，觀察畫面上有幾個圈點，引導幼兒在每堆物體中圈出和點子一樣多的物體。

　　(2)點物連線：引導幼兒觀察《幼兒用書》(P2頁)，請幼兒觀察圈點的數(shù)量，數(shù)一數(shù)畫面上每種物體的數(shù)量，再找相應的點卡進行連線。

　　3、交流活動。

　　請幼兒介紹“數(shù)數(shù)圈圈”活動，說一說為什么要圈×個物體，進一步了解×給我點子可以表示×多花、×條魚、×個蘋果等。

18、小班健康課教案《聰明的小兔》含反思

　　一、活動背景：

　　可愛的小兔、狡猾的狐貍為小班幼兒所熟識。很多活動都借助于這兩種動物角色的穿插表演，小班幼兒都非常投入，活動效果也比較好。所以本活動也以動物間的追與躲的游戲為組織形式，以滿足幼兒對動物情境表演的興趣。

　　小班幼兒的自我形體感知能力還有待提高，他們往往不能較為正確地估測自身與周圍環(huán)境的空間立體關系。譬如撐傘時可能會只罩住自己的頭部，而把身體露在傘外;或者撐傘時不能注意與周圍環(huán)境事物的協(xié)調，總要碰到他人或碰倒物品等。

　　下雨天幼兒帶來了許多雨傘，教師以此為道具，引導幼兒學習兩人合撐一把傘，嘗試把自己的身體全部躲藏起來，在游戲情景中發(fā)展幼兒對自己身體與周圍環(huán)境的空間感知能力。

　　二、活動目標

　　1、通過和兔媽媽做游戲的形式發(fā)展身體靈活躲閃能力，使身體動作更加協(xié)調。

　　2、在游戲中嘗試兩人合用一把傘，體驗與同伴共同游戲的快樂情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　三、活動重難點

　　1、重點：嘗試兩至三人合用一把傘，學習靈活地躲藏，不碰撞。

　　2、難點：游戲中能夠注意把身體全部藏在傘下。

　　四、活動準備

　　1、場地布置：圈圈作河中的石頭，若干小傘作蘑菇(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)，墊子作草地，長凳子攔開一塊場地作小兔家。

　　2、狐貍和兔媽媽頭飾各一。《兔子舞》音樂+打雷下雨聲。簡易舞蹈動作。

　　3、幼兒聽故事《愛心傘》。有在傘下躲雨、藏起身體的經(jīng)驗，嘗試學習合撐一把傘。

　　五、活動組織與建議

　　1、以兔媽媽帶寶寶做游戲的形式導入，創(chuàng)設游戲情境，幫助幼兒熟悉活動場地。

　　師戴兔媽媽頭飾：“兔寶寶們，現(xiàn)在天氣很好，媽媽帶你們?nèi)ネ妫脝?”

　　2、以師生共同游戲的形式通過練習雙腳跳躍、往后拔物的身體動作練習，發(fā)展身體協(xié)調能力，為游戲做好準備。

　　師：媽媽和你們一起去采蘑菇、吃青草、拔蘿卜好嗎?

　　(1)以師生雙腳跳躍的形式過小河，發(fā)展跳躍能力。

　　師：前面有條小河擋住了去路，應該怎么辦?

　　(2)以來到草地吃青草、雙手拔蘿卜的形式，提高身體平衡能力。

　　師：這里有許多蘿卜，我們一起來拔蘿卜吧!

　　(3)以來到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引導幼兒兩個人合撐一把傘。初步探索合撐傘的方法。

　　3、游戲：“聰明的小兔”。

　　(1)明確游戲規(guī)則：初步學習兩兩合撐傘的技能，知道森林里有敵人狐貍，注意防范。

　　(音樂變成了打雷下雨聲)，師(兔媽媽)：“孩子們，下雨了，怎么辦呢?”媽媽引導寶寶們兩兩合用傘。兔媽媽以要回家收衣服為由，叮囑寶寶們注意防范森林里的敵人：狐貍，如果狐貍來了要趕快找個地方躲起來，把身體全部藏起來，不要漏出屁股、腿腳等，不能動不能有聲音。

　　(2)通過游戲，探索在傘中靈活躲閃的最好方法。

　?、僖浴昂倎砹恕钡男问絼?chuàng)設游戲的情景。(師換上狐貍頭飾)

　　幼兒立刻躲到蘑菇傘下，配班教師提醒幼兒把全部身體都藏好。

　?、谝院倎頇z查、搜尋沒有躲藏好的小兔的形式，暗示幼兒要盡量完全躲藏。

　?、劢涣魅绾尾拍芨枚悴兀龑в變河懻撜_的躲藏方法。

　　(3)完整游戲兩遍，師生互換游戲角色。

　　4、以慶祝自己成功躲過狐貍的形式，共同跳“兔子舞”。

　　5、以“天晚了，我們要回家了”的形式，師生共同做放松運動，結束活動。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

19、小班數(shù)學課教案《三角形的魔術》含反思

【活動目標】

　　1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。

　　2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經(jīng)驗)

　　2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

【指導要點】

　　1、活動重點：初步感知三角形的特征。

　　2、活動難點：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進行匹配。

　　3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

【活動過程】

　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。

　　(1)三點連線變?nèi)切巍?/p>

　　在黑板上畫不在同一直線上的三個點，老師扮魔術師：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變?！睂⑷齻€點用直線連起來：”看我變出一個圖形。’

　　(2)擺圖形

　　師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

　　問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。

　　(3)數(shù)一數(shù)。

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形

　　問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。

　　2、感知三角形在生活中的應用。

　　師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的?請你指出來。

　　用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

　　在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經(jīng)驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

　　師：你從哪里可以看出這是三角形?

　　小結：有三個角的圖形叫三角形。

　　3、根據(jù)圖形特征進行匹配。

　　游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。

　　師：小朋友，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請看看老師手上是哪個圖形，你們就進入它一樣的圖形中去，好嗎?

　　評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。

　　游戲2：聽口令找圖形

　　師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

　　將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

　　小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

　　游戲小結：(1)引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

　　(2)啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個角的。

評價要素：

　　1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。

　　2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。

活動建議：

　　在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

反思：

　　這次活動，幼兒參與性比較高，但同時活動過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動前對這一內(nèi)容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動后發(fā)現(xiàn)，我們設置的其它幾個環(huán)節(jié)還是過于簡單， 沒有將活動目標真正的達成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三角形時，對于正方形的認知出現(xiàn)了偏差。針對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

20、小班社會課教案《他們的衣服》含反思

【活動目標】

　　1、引導幼兒認識、了解警服、醫(yī)生等工作服。

　　2、了解職業(yè)服裝的特點、用途，以及與人們生活的關系。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

【活動準備】

　　1、趣味練習：職業(yè)和物品的連接游戲

　　2、課件：圖片-警察，醫(yī)生，運動員等。

【活動過程】

　　1、談話引出話題

　　教師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

　　(請幼兒互相交流。)

　　2、為什么要穿衣服?

　　教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領，衣服會“說話”，

　　你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。

　　3、觀察、了解不同職業(yè)服裝。

　　(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什么不一樣。

　　(鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)

　　(2)觀察、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點。

　　4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。

　　廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。

　　5、趣味練習

　　看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關的物品連接起來。

教學反思：

　　活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

21、小班語言課教案《夢的顏色》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，學會朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象能力。

　　2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關系。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看PPT：“今天高老師帶你們來到了一個美麗的地方”。

　　小朋友都看了什么?(讓幼兒說說小草，小花，白云的顏色)

　　他們都閉著眼睛在干什么呢?

　　(2)引導啟發(fā)：引導幼兒說出自己做過的快樂的夢，教師對幼兒做過的夢進行總結。

　　(3)小結：你們的夢真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢呢?

　　二、理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　(1)出示PPT：小草

　　小草睡覺的時候做了一個美美的夢，猜猜小草夢到了什么?　小草：(我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢是綠色的?引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花

　　小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢呀?)(我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢是什么顏色?(紅紅的)引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　(3)出示PPT：白云

　　白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢?(幼兒猜測)白云：(我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。)白云的夢是什么顏色的?(藍藍的)引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　(4)出示PPT：小朋友

　　小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　小結：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　三、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩歌。

　　(2)老師領誦，幼兒跟誦。

　　(3)請幼兒扮演角色，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　四、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

　　(1)擴展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢?

　　(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請到大家彩色的夢里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

　　五、活動結束。

　　平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

22、小班音樂課教案《小動物過橋》含反思

【設計意圖】

　　幼兒園語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關心與好奇，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征，使他們逐漸積累有關小動物的知識，針對這點，我設計了《小動物過橋》。

【活動目標】

　　1、引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

　　2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

　　3、嘗試仿編短句“***過橋***”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動準備】

　　1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

　　2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)

　　3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

　　4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

　　5、各種動物玩具若干。

【活動過程】

　　(一)開始部分

　　“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可高興了，因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔心，誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)

　　評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單又新奇。

　　(二)基本部分

　　1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

　　(1)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

　　提問：

　　小鴨子是怎樣過橋的?

　　評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的了解。

　　(2)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

　　提問：

　　聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

　　評析：這兩句的提問采用了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很容易掌握“***過橋***”的結構句式。

　　(3)仿編短句“***過橋***”

　　提問并組織討論：

　　“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的?請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎?”(提示幼兒注意所提供的玩具動物)

　　評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“***過橋***”，這里按排能力強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。

　　(4)出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

　　提問：

　　A、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語：小螃蟹是怎樣走路的?增加知識面，小螃蟹是橫著爬)

　　B、還有誰過橋也是爬爬爬的?

　　評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點。

　　(5)用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行講述、仿編

　　提問：

　　A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀?

　　B：小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)

　　C：還有誰過橋蹦蹦跳?

　　評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有經(jīng)驗進行仿編活動，增強幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活躍起來，滿足小班幼兒好動的特點。

　　(6)幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

　　“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

　　評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

　　2、組織幼兒游戲，擴展幼兒知識面。

　　“這幾個好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應該怎樣去幫助它們?”

　　評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應該要保護、愛護小動物。

　　“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎?那老師提一個小小的要求：請小朋友過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！?幼兒游戲時，放上一段音樂)

　　評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉化成了一定的游戲規(guī)則，有機地將個人的直接經(jīng)驗溶于其中，在創(chuàng)造想象中學習語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

　　(三)兒歌、幼兒作品展示

　　附：

　　兒歌：小動物過橋

　　小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵;

　　小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

　　附：幼兒創(chuàng)編作品

　　兒歌：小動物過橋

　　小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

　　小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

　　兒歌：小動物過橋

　　小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇;

　　小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

　　(四)活動結束

　　1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》(放伴奏帶)

　　2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

　　評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個活動推向了**。

　　(五)活動延伸

　　1、在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

　　2、這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧!(不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。)

【活動反思】

　　這一活動使幼兒的經(jīng)驗遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達能力。

　　幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。

　　兒歌學習的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)發(fā)展來進行活動，采用形象、直觀的手段，引導幼兒自己用短句來表達，學習兒歌，通過游戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采用遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習積極自由。

【不足之處】

　　如果整個操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。

　　通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個活動，希望能少一些遺憾。

23、小班美術課教案《美麗的煙花》含反思

　　設計意圖：

　　一提起放煙花，就把幼兒帶到了過年的熱鬧氣氛中，讓幼兒說說自己過年時看到的放煙花的情景，激起他們對畫煙花的濃厚興趣。煙花色彩鮮艷，繪畫線條簡單，幼兒不受線條和形式的局限，易于掌握，能達到較好的感受色彩美和欣賞畫面美的效果。

　　活動目標:

　　1、運用不同的色彩、形狀，用繪畫的方法大膽表現(xiàn)自己對美的感受，逐步培養(yǎng)幼兒對美好事物的熱愛之情。

　　2、初步嘗試放射型短線的畫法。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、觀察過放煙花的場景。

　　2、煙花圖片或幻燈片、范畫一張、水彩筆、畫紙

　　活動過程：

　　一、談話，引起幼兒興趣。

　　教師：小朋友看過放煙花嗎?你們看過的煙花是什么樣子的?有哪些顏色?(引導幼兒自由講述、討論后，教師小結煙花的顏色、形狀)

　　二、欣賞與示范

　　1、出示圖片或放幻燈片讓幼兒欣賞，教師以描述性的語言引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣和加深幼兒印象：這些煙花是隨著一絲絲線、一點點光爆出來的，五顏六色，千姿百態(tài)，真是好看極了，就好像春天的花園一樣，給節(jié)日增添了喜慶和光彩。

　　2、邊講邊示范畫法：放煙花時，先點火(用彩色水筆點一個實心圓)，火一點著，煙花里的小花瓣就一個接著一個地跳了出來，圍著小圓心跳起圓圈舞，小花瓣越跳越多，煙花越來越大。(重點引導幼兒圍繞圓心畫放射型短線)

　　3、也可多示范幾種煙花的畫法。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導

　　1、指導幼兒大膽使用各種顏色的水彩筆畫煙花，力求畫面飽滿。

　　2、鼓勵幼兒畫各種不同的煙花

　　四、引導評價

　　展示作品，共同欣賞 。

　　活動反思：

　　《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試“刮蠟畫”這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗?；顒又校娔X課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術輔助教學的積極作用?；顒又泄萎嫾埡椭窆P的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。

24、小班語言課教案《奇怪的事兒》含反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，學習故事中重復的語句："奇怪，XX怎么會XX呢?""這個游戲真有趣，我也要玩。"

　　2.豐富詞語："走"、"跑"、"跳"、"飛"。

　　3.能專心傾聽，體驗故事中好朋友一起游戲的快樂情感。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　樹林大背景、情景表演、背景音樂、故事圖片、小圖片。

　　活動過程：

　　一、以奇怪的事為線索，設置懸念。

　　1.教師：你們有沒有遇到過什么奇怪的事?

　　2.這幾天樹林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽聽嗎?

　　二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習對話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　1.幼兒看表演(第一天)。

　　教師：(第一天，小老鼠看見一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)教師：小樹葉怎么走的?我們一起來學一下吧。(聽音樂)教師：小老鼠怎么想?(奇怪，樹葉怎么會走路呢?)　幼兒學說。

　　教師：小老鼠跟著樹葉從小路的這頭走到了另一頭，看見從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。

　　教師：是不是樹葉在走路?

　　總結：哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。(小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。")教師：小老鼠是怎么說的?幼兒學說(這個游戲真好玩，我也想玩!)

　　2.同法看表演(第二天)。

　　教師：(第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。)教師：襪子在干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：小兔子會怎么想?　幼兒學說。

　　教師：小兔嚇得到處亂竄，這時從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"教師：是不是襪子在走路?

　　總結：哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔子會是怎么說的?幼兒學說3.看表演(第三天)，引導幼兒對第三天發(fā)生的奇怪事進行猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。

　　教師：(一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。)教師：帽子在干什么?我們一起來學一下吧。(音樂)教師：小鳥會怎么想?幼兒學說。

　　教師：是不是帽子在跳來跳去?

　　總結：哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。)小鳥會是怎么說的?(這個游戲真好玩，我也想玩!)幼兒學說三、通過小圖片，引導幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結果。

　　1.教師：樹林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。

　　2.第四天，有一塊手帕在半空中飛來飛去。

　　教師：手帕在天上干什么?我們一起來學一下。(音樂)教師：你們看到手帕在天上飛來飛去，會怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會飛來飛去呢)教師：那到底是怎么回事呢?請小朋友上來揭開手帕。

　　總結：哦原來不是手帕在飛，是小鳥在飛。

　　教師：你們覺得這個游戲好玩嗎?那你們會怎么說?

　　3.森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來說一說吧。

　　附：故事《奇怪的事》

　　第一天，一片綠色的樹葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小老鼠看見了想："奇怪哎，樹葉怎么會走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹葉下鉆出來了3只小螞蟻。哦，原來不是樹葉在走路，是小螞蟻躲在樹葉下走路。小老鼠高興地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹林里跑來跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會跑來跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹干上。這時，從紅襪子里鉆出來一個頭，說："我是你的朋友啊!"哦，原來不是襪子在跑來跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開心地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見草地上有一頂帽子在跳來跳去。小鳥想："奇怪哎，帽子怎么會跳來跳去呢?"它落下來遠遠地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來不跳了。這時，從帽子下傳出來"咔嚓咔嚓"的聲音，好象在說話，又好象在吃東西。小鳥正傻傻地看著呢，帽子又開始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥忍不住大聲叫道："快來看啊!帽子會吃草!"。這時從帽子里鉆出來一只小兔，哦，原來不是帽子在跳來跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥快樂地說："這個游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥都來了。它們在一起談論著樹林里發(fā)生的奇怪事，開心地哈哈大笑!

　　第四天，在池塘里游泳的小青蛙看見天上有塊花手帕在飄來飄去，老也不掉下來。你知道這是怎么回事嗎?

　　教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

25、小班音樂課教案《自己爬起來》含反思

游戲目標：

　　1、鼓勵幼兒向歌曲中的寶寶學習，做個勇敢的孩子。

　　2、理解故事內(nèi)容，根據(jù)故事內(nèi)容做動作。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲《自己爬起來》。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

游戲準備：

　　自己爬起來音樂磁帶

游戲過程：

　　根據(jù)歌詞，學做寶寶。跌一跤，身體扭一下。不哭不鬧，用手做摸眼淚的動作，然后笑一下，自己爬起來，就站起來，用手拍拍身體，擦一擦。

教學反思

　　在我的教學目標里，既有語言活動的要求，練習短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，鼓勵孩子學會勇敢，學會獨立。從活動的選材和制定的目標都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學活動中，我總覺得幼兒學的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習多講，那就更好了。在我以后的教學活動中，我除了進行德育教育外，還要更重在語言方面的訓練。

26、小班音樂課教案《蘑菇》含反思

　　活動目的：

　　1、喜歡表演，發(fā)展聽音樂做動作的能力。

　　2、愉快地參與游戲，提高分辨顏色的能力。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　幼兒在日常生活中已經(jīng)初步學會演唱歌曲。準備紅、黃、藍色的蘑菇頭飾及花環(huán)。

　　活動過程：

　　1、請幼兒共同復習歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　2、教師講解游戲玩法：每名幼兒按意愿自取頭飾與花環(huán)，分別扮演蘑菇與小朋友。扮演蘑菇的幼兒唱第一段歌曲并自由表演，唱完"迷路了"，自由找地方蹲下不動。扮演小朋友的幼兒第二段歌曲并自由表演，唱到"一個一個抱著蘑菇--"時，找到與自己花環(huán)相同顏色的"蘑菇"友好的手拉手或抱在一起，搭肩等，快樂地"回家"去。

　　3、教師強調注意事項：鼓勵孩子要聽音樂邊唱邊表演;唱到一個一個抱著蘑菇時候，扮演小朋友的孩子要找到相同顏色的蘑菇;

　　4、活動結束復習《小燕子》學燕子飛出活動室。

　　活動反思：

　　在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗繪畫的快樂。

27、小班音樂課教案《怪汽車》含反思

設計思路：

　　汽車，是孩子經(jīng)常能看見和使用的，現(xiàn)在許多孩子家里有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由于孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對于汽車的經(jīng)驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師借助音樂游戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

　　本活動通過音樂的方式來呈現(xiàn)怪汽車的變化過程，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經(jīng)驗，豐富關于汽車的知識，同時感受音樂游戲所帶來的快樂。

活動目標：

　　1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

　　2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　1、材料準備：PPT課件

　　2、經(jīng)驗準備：認識多種水果以及不同的車輛

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

　　1、看看這是哪里啊?我們一起開車到森林里去玩吧。

　　2、你們剛才都是開著什么車到森林里來玩啦?

　　二、引入故事《怪汽車》

　　1、引導幼兒看看森林里有誰?

　　2、小動物們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?

　　3、討論：馬路上能滾水果嗎?為什么不能?

　　那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢?

　　4、你們想的辦法真好!小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什么辦法。

　　三、說說唱唱怪汽車

　　1、這是什么車?它是怎么變出來的?先變出了什么?

　　2、讓我們一起再來看看他先變出什么再變出什么?(幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤)3、警察說現(xiàn)在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎么辦?看看草莓怎么變?

　　4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好?鼓勵幼兒編編、唱唱"草莓車"。

　　5、我們跟著小狗一起來唱一唱。(邊做動作邊引導幼兒一起唱)

　　四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，那請你們一起開著你們的怪汽車一起去操場玩好嗎?

教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

28、小班音樂課教案《賞花》含反思

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，感應歌曲中的快板和慢板。

　　2.知道春天是百花齊放的季節(jié)，感受春天的美。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.各種春天開放的花的圖片14張，布置成花園的情境。

　　2.手搖鈴、紗巾人手一份;CD、錄音機，圖譜一份。

　　3.先前經(jīng)驗的準備，觀察過春天的美景。

　　活動過程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1.故事引導。

　　師：春天到了，我們?nèi)シ篮榈檀河危吹搅诵〔?、小花在陽光仙子和風姑娘的幫助下，(教案出自：快思教案網(wǎng))慢慢地睡醒了，長大了。那你看到過哪些春天開放的花呢?(幼兒自由回答)

　　2.初步感受樂曲，欣賞花朵。

　　今天，季老師又要帶你們?nèi)バ∷陌嗟男』▓@賞花，看看那里有哪些花是你認識的?(教師后面張貼許多春天開放的花朵，前面電腦上播放春天的圖片和音樂，創(chuàng)設春天的情境。)

　　3.認識常見的春天開放的花。

　　小結：原來春天是百花齊放的季節(jié)，春天真美麗啊!

　　二、初步學唱歌曲，認識杜鵑花和玫瑰花。

　　1.認識杜鵑花和玫瑰花。

　　出示杜鵑花和玫瑰花的圖片：我這里還有兩種春天開放的花，誰知道它們叫什么名字呢?

　　(1)杜鵑花教師小結：這花的名字叫杜鵑花，它還有一個好聽的名字叫映山紅，它只有在春天的時候才會開。小朋友你們可別小看這種花，它可是我們中國的十大名花之一。

　　(2)玫瑰花教師小結：玫瑰花小朋友經(jīng)?？吹?，它有好多種顏色呢，而且不同顏色的花，(教案出自：快思教案網(wǎng))它的名字不一樣，代表的意思也不一樣，紅色的叫紅玫瑰、白色的叫白玫瑰也叫白雪公主、黃色叫黃玫瑰……

　　2.完整傾聽歌曲第一遍。

　　師：今天我們學唱的歌曲就和這兩種花有關系哦，請小朋友仔細聽一聽。

　　3.出示圖譜，理解歌曲內(nèi)容。

　　我把這首歌曲畫成了一幅畫，出示圖譜，根據(jù)圖譜讀：一朵花、兩朵花、三朵花、什么花、四朵花五朵花、杜鵑花，杜鵑花送爸爸。(換玫瑰花送媽媽)。

　　4.師幼共同念歌詞一遍。

　　5.手指花。

　　(1)杜鵑花、玫瑰花你用動作可以怎么表示?

　　(2)邊學唱歌曲，邊做動作。

　　三、紗巾道具，感應歌曲中的快板和慢板。

　　1.小朋友這是什么啊?(紗巾)今天我們要用百變紗巾來變花，請你們試一試。

　　2.師幼清唱變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

　　3.跟著音樂來變紗巾花，區(qū)分快板和慢板。

　　4.花除了可以送爸爸媽媽還可以送給誰呢?(老師)跟著音樂再次變紗巾花，結束時把花送給親愛的老師，并送上一句"老師，我愛你。"

　　四、銅碰鐘樂器，感應歌曲中的快板和慢板。

　　1.你們把花都送給我，我也很愛你們，要送你們一樣樂器，看，是什么?(銅碰鐘)

　　2.幼兒自由探索：它可以怎么玩呢?

　　3.根據(jù)歌曲演奏快板和慢板。

　　五、延伸活動，花名語詞替換。

　　師：剛才我們用杜鵑花和玫瑰花唱了這么好聽的歌曲，花園里其他的花寶寶也很想來唱歌了，來用迎春花唱一唱……

　　動反思：

　　在孩子們的生活中可以幾個常見到很多花，但讓他們說說花的名稱時，卻沒有幾個孩子能說出來，也沒有仔細觀察過，很多孩子都是以顏色來命名，比如：紅花、百花等。第一課時，我讓孩子們觀察了玫瑰花與杜鵑花，簡單的對這兩種花進行了介紹，吸引了孩子們的注意力，為下一環(huán)節(jié)學習歌曲做游戲做了鋪墊。

　　這首音樂的曲式非常簡單，配合歌詞通俗易懂?？彀迮c慢板對比鮮明，孩子們能隨老師的指令做不同變化。通過肢體動作能體現(xiàn)出斷奏與圓滑奏，但在清唱時的效果要比播放音樂的效果好。風車花和花朵與蝴蝶的游戲，孩子們興趣很高，在游戲過程中部分孩子并沒有根據(jù)音樂來轉動風車，花朵與蝴蝶我都請幼兒來扮演，在合作能力上有了很大的進步。

　　旋律模唱對這首歌曲來說，出現(xiàn)的唱名變化不大，孩子們?nèi)菀渍莆?，但模唱幾遍過后，孩子們就沒什么興趣了。樂器演奏我們用的是手搖鈴，斷奏部分敲奏拍子，圓滑奏搖奏樂句。敲奏拍子時，有幼兒會以一個樂句為一拍，在多次練習后，基本上都改正過來。

29、小班音樂課教案《跟著我來走走》

　　活動目標：

　　1、感受音樂的開始與結束。

　　2、在幼兒熟悉音樂的基礎上進行歌詞創(chuàng)編。

　　3、體會與同伴、老師一起游戲的快樂。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、常見動物頭飾、圖片(小兔、小魚、小鳥、小狗)，森林動物園背景圖，場景布置：在地面上布置一棵大樹，一條小溪，一片草地。動物入門貼若干

　　2、會唱跟著老師走走歌曲。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　1、師：今天，老師請你們坐上小火車去森林動物園看看

　　2、教師隨歌曲分別3次邀請幼兒上火車，感受音樂游戲的快樂。

　　二、用不同的動作表現(xiàn)歌曲：

　　1、師：小朋友快看，森林動物園到了!(出示動物園背景圖：河流、草地、大樹、天空)你們知道動物園里都有什么動物嗎?

　　幼兒自由回答。

　　2、請小朋友扮演自己喜歡的小動物戴上頭飾在規(guī)定范圍內(nèi)隨音樂表現(xiàn)。

　　要求：不可以撞到其他小動物。

　　三、歌詞創(chuàng)編并表演：

　　1、師：森林里的小動物都有自己的家，我小兔子的家在哪里?(教師扮演小兔子，幼兒回答：草地上)那就到小兔子家做做客吧。

　　2、幼兒創(chuàng)編更多的歌詞。游戲結束后提問："森林里的動物可多了誰還能唱出更多不一樣的動物來?你還會得到相應的入門貼，可以繼續(xù)玩這個游戲到更多的小動物家。

　　活動反思：

　　音樂活動《跟著老師走走》這是一首有趣的歌曲，既可以讓孩子學習歌曲又可以讓孩子們間進行互動小游戲，使孩子們更加的熟悉親近。我們班的孩子本身就比較活潑好動，所以對于學習這首歌曲他們很感興趣，也很積極的參與。對于小班的孩子而言他們的注意就在短短的15分鐘。所以在教學中我得抓住15分鐘的黃金時間，更加注意時間的掌控，以便更好地調動，調節(jié)孩子的情緒，收到預期的教學效果。

30、小班音樂課教案《小小的船》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。

　　2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　活動準備：琴一臺、圖片兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、師生問好。

　　2、基本音階練習：小兔跳、大象走。(模仿)

　　3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。

　　二、基本部分

　　1、復習舊歌曲《小雨沙沙》

　　2、引出主題

　　3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么?

　　4、新歌教學：

　　A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。(老師示范演奏)

　　B、老師示范演唱。

　　C、老師演奏生試唱(要求幼兒音準、咬字清晰)

　　5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的要求。

　　三、結束部分：

　　鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

31、小班音樂課教案及反思《蜜蜂做工》

　　教材簡介：

　　《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質。

　　目標預設：

　　1、初步學會看圖譜并根據(jù)圖譜進行節(jié)奏練習。

　　2、認識打擊樂器，并練習用打擊樂器進行打擊樂的活動。

　　3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　6、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

　　重點、難點：從XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X。

　　設計理念：

　　春天到了，百花開了，萬物復蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學活動中幼兒就認識了春天，對這些東西都很感興趣。在此基礎上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。

　　設計思路：

　　在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導入，引導幼兒思考把誰吸引過來了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導入正題，先讓幼兒練習拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XX X|XX X|變換到X X|X X，我特地設計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動達到了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學會看圖譜進行節(jié)奏練習，樂意與同伴進行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、花和蝴蝶的FLASH

　　2、花朵節(jié)奏圖譜一張

　　3、蜜蜂指揮棒一根

　　4、下載音樂《蜜蜂做工》

　　教學過程：

　　一、導入部分教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧!”“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，(打開flash)看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀?”

　　教師：(繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段)“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀?”(采蜜)

　　二、完整練習拍節(jié)奏

　　1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

　　2、教師：“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的)

　　3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)

　　4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”試兩遍左右。

　　5、玩游戲(1)全部幼兒當花朵，教師當蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當花朵。

　　(2)一半幼兒當蜜蜂，一半幼兒當花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體)

　　三、使用打擊樂器演奏

　　1、 教師：“小朋友們玩的開不開心?”“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好?”

　　師先從板凳底下拿出響板，進行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。

　　2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。

　　教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。

　　3、分組演奏。

　　四、結束部分 教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧!

　　活動反思：

　　每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。

　　當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。

　　整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：XX X|XX X|節(jié)奏變換到X X|X X等。

32、小班音樂課教案《小蜜蜂》含反思

　　活動目標：

　　1. 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　活動準備：

　　PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 蜂蜜水

　　活動過程：

　　一、引題話題，初步認識小蜜蜂

　　今天老師給小朋友帶來了一位小客人，聽聽，它是誰?(放蜜蜂音樂)

　　原來真的是小蜜蜂啊!那你們見過小蜜蜂嗎?小蜜蜂長得什么樣子?它的身體是什么顏色?頭上有什么呀?還有一對什么樣的翅膀?屁股后面還有什么?

　　小結：小蜜蜂有兩根細細長長的觸須，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。

　　二、熟悉樂曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂

　　1.熟悉樂曲。

　　小蜜蜂長得漂亮嗎?它不但長的漂亮而且非常的勤勞每天都在花叢中勤勞的采花蜜。你們喜歡它嗎?喜歡它什么?我們來聽一首小蜜蜂的歌吧!(跟著音樂打節(jié)拍)

　　誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的?(請幼兒做動作)

　　小手放在胸前，上下擺動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。(教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作)

　　2.教師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。

　　現(xiàn)在老師要來變魔術了，你們趕快閉上眼睛(教師換上著裝，自己邊念兒歌邊做動作)

　　3.幼兒變裝成小蜜蜂。

　　你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著媽媽一起飛到花園里去玩吧!(一群小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)

　　4.幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。

　　這里開了好多花，我們一起去才花蜜吧!(每只小蜜蜂找一朵花進行采蜜)(只能采紅花或黃花)

　　小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)

　　媽媽來看看，你們的蜂蜜罐裝滿了嗎?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。今天我們采了很多的蜂蜜，累嗎?小蜜蜂每天都在這樣不停的采蜜，說明我們的小蜜蜂是非常非常勤勞!

　　三、品嘗蜂蜜，體驗勞動的喜悅

　　我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?

　　媽媽已經(jīng)給你們準備了許多的蜂蜜水，我們一起來嘗嘗吧?甜不甜啊?今天我們也采了很多的蜂蜜等會我們一起帶去給其它小朋友嘗嘗好嗎?

　　活動反思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內(nèi)容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導入時由于我的問題問的不是很規(guī)范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂，我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結合著以往的生活經(jīng)驗，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動規(guī)律，引發(fā)對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

33、小班語言課教案《我的連衣裙》含反思

　　活動目標：

　　1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

　　2、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

　　活動過程：

　　一、觀察封面，引出活動

　　范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物?

　　今天我們就一起來分享一本有關小兔子的圖畫書。

　　看，小兔在干什么?從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服?

　　你再猜猜，它好像在對我們說什么呢?

　　這個故事的題目就叫：《我的連衣裙》。

　　我們一起來欣賞：

　　二、講述繪本第一段，拋出問題

　　老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

　　三、分組操作，在情境中打扮連衣裙

　　范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

　　四、情境背景中，進行語言練習。

　　小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣?

　　"連衣裙變成XX花樣了。"

　　誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。

　　這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。

　　"啦啦啦，啦啦啦，我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

　　還有沒有人愿意上來穿一穿?

　　五、繪本閱讀，欣賞理解

　　★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?我們來看看：

　　1、花田：老師講述

　　2、下雨：看，怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦?

　　一起說說：啦啦啦……

　　3、草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗共享)

　　小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢?

　　4、小鳥：誰來啦?小鳥飛來干什么?小兔會對小鳥說什么呢?

　　5、接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。

　　哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。

　　這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣?你是根據(jù)什么來猜測的?

　　哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。

　　6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)

　　發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。

　　展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去?連衣裙又會變成什么花樣?

　　7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎?

　　8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。

　　9、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣;一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。

　　問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

　　六、在快樂的氛圍中結束活動。

　　(音樂)

　　太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼："太陽公公，早上好。"

　　讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。

　　【在音樂聲中結束活動】

　　教學反思：

　　我覺得本次活動在上課的 時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!

34、小班音樂課教案《快樂的小雞》含反思

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　活動準備

　　1、課件：圖片-小雞出殼。

　　2、小雞毛絨玩具一個。

　　活動過程

　　一、導入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說：篤篤篤，咦，誰在敲門呀?(教師作傾聽狀)原來是小雞要出來了，小小蛋兒要開門了!

　　二、展開

　　1.欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

　　2.通過提問與感知活動，學習歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問：小小蛋兒把門開，開出誰來了?小雞從蛋殼里出來是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說一說)

　　3.自編動作，幫助幼兒進一步熟悉歌詞和曲調，(教案出自：快思教案網(wǎng))重點啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長短音的唱法，完整學唱歌曲。

　　(重點練習三處長短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。

　　全體幼兒拉起手組成一個大“雞蛋”，請幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結束

　　簡單評價幼兒的表現(xiàn)，帶領幼兒戶外活動。

　　教師說：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

　　活動延伸

　　請幼兒感知實物，親身體會小雞出殼的情景。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

35、小班科學課教案《融化的巧克力》含反思

　　【活動設計】

　　巧克力的種類繁多，包裝精美，是幼兒非常喜愛的食品之一。小班的幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗，在此我以巧克力作為活動內(nèi)容也能更好地激起幼兒的興趣。其實在生活中打開巧克力的包裝對孩子來說也是極大的樂趣。活動一開始通過小熊送禮物來激發(fā)幼兒參與活動的積極性，再通過“娃娃為什么哭了”的音樂，激發(fā)幼兒嘗試開啟各種巧克力包裝的不同方法。讓孩子在操作擺弄中不知不覺地獲得成功的體驗。

　　【活動目標】

　　1、樂意嘗試用不同的方法打開巧克力包裝。

　　2、初步感知巧克力融化的現(xiàn)象。

　　3、體驗成功的喜悅。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　【活動準備】各種不同包裝的巧克力、課件、杯子等。

　　【活動過程】

　　一、情景導入(出示小老鼠玩具，幼兒與小老鼠打招呼)

　　1、師：今天小老鼠來到我們小(2)班做客了，和它打個招呼吧，小老鼠：“小朋友，你們好，我今天還給你們帶了禮物，你們想要什么禮物呀?

　　每個小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要給每個小朋友一件禮物的話，那他要準備多少禮物才可以啊?(引導幼兒說：許多許多)

　　2、我們一起來問問小熊為我們準備了什么禮物?

　　3、播放課件。

　　4、小老鼠帶了什么呀?你在哪里還吃到過這樣的巧克力?

　　二、嘗試探索打開包裝的方法。

　　1、情景引入：(錄音哭聲)聽，誰在哭啊，想想寶寶為什么會哭呢?(因為收到的小老鼠的禮物，可怎么也打不開，于是急的就哭了。我們來給他想想辦法好嗎?

　　2、個別幼兒師范打開巧克力的包裝。

　　3、誰愿意來說說看，他是怎么打開巧克力包裝的啊?(擰、撕、拉等)我們一起來學一學。

　　4、那么現(xiàn)在我把小老鼠送的許多許多的禮物發(fā)給小朋友一起分享，請我們小朋友在這些小禮物中選一樣自己喜歡的，再想想怎么打開外面的小包裝，然后嘗一嘗把它吃掉好嗎?(幼兒嘗試打開包裝，并品嘗)

　　提出要求：不能用嘴巴咬，糖紙是臟的，有細菌，你可以學一學剛才的那些方法。

　　吃完了嗎，把你的好辦法和你的好朋友說一說，你是怎么把巧克力的包裝打開的呢?(請小朋友自己探索，鼓勵相互幫助、討論。)

　　5、你們的本領真大，那你剛才是用什么方法把包裝打開的?誰愿意來說說看。

　　6、那打開以后你有沒有數(shù)一數(shù)，里面有幾顆?

　　7、(小結)剛才你們的小手真靈巧，用了很多好方法，有的用拉的方法(模仿)，剝的方法，擰的方法，撕的方法。原來打開不同的東西可以用不一樣的方法。

　　三、說味道。

　　1、巧克力我們都吃過了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的，香香的、滑滑的……)

　　2、你們的巧克力到哪里去了?還在嘴里嗎?老師來告訴你，巧克力是由大到小，慢慢融化掉了。

　　實驗：老師今天還帶來了一張大嘴巴，把巧克力放進一張大嘴巴里，看看是不是會融化呢?(初步感知融化現(xiàn)象，由大變小)這就是溶化。

　　【活動分享】

　　寶寶們我們的巧克力好吃嗎?好東西要和別人一起分享，那請我們的客人老師也來分享一下吧，你們要幫他們把巧克力打開哦!

　　課后反思：

　　在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

36、小班音樂課教案《小兔和狼》含反思

活動目標

　　1.能根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編舞蹈動作。

　　2.積極參與游戲活動，體驗游戲活動帶來的愉悅情趣。

　　3.鞏固切分音符的唱法。

　　4.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

活動準備

　　大叔頭飾4個、老狼頭飾2個、兔子頭飾若干、大床單(蘑菇傘)等。

活動過程

　　(一)開始部分

　　幼兒圍圓圈坐好，播放音樂，請幼兒說一說歌曲中都唱到了哪些歌詞，他們從中聽到了一個什么故事。

　　(二)基本部分

　　1.請幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動作(引導幼兒逐句創(chuàng)編)。

　　好聽的音樂要有好看的舞蹈，現(xiàn)在老師就請我們小朋友來當舞蹈家給這首歌曲創(chuàng)作漂亮的舞蹈動作。(幼兒在教師清唱歌詞的提示下自由創(chuàng)編)

　　2.放音樂，幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的動作進行表演。

　　3.請幼兒發(fā)揮想象對最后一段“狼來了”的音樂發(fā)揮想象，創(chuàng)編老狼的動作，并配合音樂表演一遍(要求幼兒展示出來肚子餓了，急于捕捉兔子的心情)

　　4.引出游戲，教師講解游戲規(guī)則與玩法

　　(1)剛才小朋友聽了好聽的音樂，表演了好看的舞蹈，現(xiàn)在老師請我們小朋友來玩一個好玩的游戲——兔子和狼。

　　(2)教師出示頭飾、道具，并請幼兒自由選擇一個自己喜歡的頭飾戴好。

　　(3)教師講解游戲玩法與規(guī)則

玩法：

　　當音樂響起時，請小兔子跟隨音樂進行表演，在聽到最后一句歌詞“狼來了”時，要趕快躲在大樹下的蘑菇傘里藏起來，大樹在看見小兔子藏時，要趕快把蘑菇傘撐起來，兔子們藏好以后要放下來，幫助小兔藏好。

規(guī)則：

　　1.被老狼捉到的小兔要和老狼互換角色。

　　2.藏在蘑菇傘下的小兔，如果屁股漏在外面老狼也可以捉住他

　　3.教師組織幼兒玩游戲。

　　開始時可以是一只狼，玩兩三遍以后可以增加變成兩只狼。

　　(三)結束部分

　　對幼兒進行堅強勇敢的品質教育，并學習大樹樂于助人的品質。

教學反思：

　　兔子和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認知上符合小班幼兒的年齡特點。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動內(nèi)容，同時在游戲中學習音樂 , 能夠感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化 , 并隨時根據(jù)音樂的變化作出反應。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼 , 讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗游戲的快樂。

37、小班主題優(yōu)質課教案《美妙的聲音》含反思

　　主題由來：在近兩周的時間里，每當老師與幼兒一起進行音樂活動后，就會有許多的幼兒，爭強著來到鋼琴前，用自己的小手快速的觸摸著琴鍵，在多數(shù)幼兒自由的敲擊后，使之發(fā)出很難聽的聲音。緊接著，我們班上了一節(jié)音樂活動《身體的聲音》之后，多數(shù)幼兒就在班上探究起聲音來，一會兒敲敲這兒，一會兒碰碰哪兒，有的幼兒還說：“快聽，這個聲音好聽!”……看著孩子們對聲音這么感興趣，我就決定與孩子們一起來研究聲音。

　　活動目標：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等方法，可發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　問題板塊：

　　幼兒的問題：

　　1、聲音是怎么發(fā)出來的?

　　2、什么是噪音?

　　3、為什么音樂好聽?噪音不好聽?

　　老師提示幼兒的問題：

　　1、聲音對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?

　　2、我們?yōu)槭裁床荒荛L時間聽噪音?

　　3、我們怎樣減少噪音?

　　主題壁報：

　　1、可以把能發(fā)出好聽和不好聽聲音的物體畫下來貼在墻上，讓幼兒知道什么聲音好聽，什么聲音不好聽，不好聽的聲音應少聽或不聽。

　　2、請幼兒自己把人們聽噪音后的感受和聽好聽聲音的感受畫下來，貼在墻上，提示幼兒不發(fā)出噪音。

　　區(qū)域游戲相關內(nèi)容：

　　1、科學區(qū)：增添生活中常見的可以發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的物品，如：易拉罐、鐵釘、海綿、區(qū)別針、紙、塑料盒、筆、珠子、石子、各種豆子等，讓幼兒在實驗中了解不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　2、音樂區(qū)：豐富樂器，如：洋琴、響板、木魚、手鈴、鈴鼓、撞鐘、三角鐵、鼓、錄音機等等。讓幼兒用錄音機錄下幼兒唱歌的聲音或各種樂器的聲音，了解聲音的不同。

　　家園合作：

　　1、與幼兒一起搜集有關聲音的資料，帶到幼兒與小朋友共同分享。

　　2、在生活中，提示幼兒不發(fā)出噪音或遠離噪音，減少噪音對幼兒的傷害。

　　3、可以與幼兒一起探究聲音的奧秘，然后把自己的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與小朋友一起分享。

　　資源利用：

　　1、生活中的一切常見的物品或物體，均可嘗試。

　　2、音樂老師。

　　3、可以在社會上尋找噪音：如：汽車、施工的工地、紡織車間等等，幼兒不便去的地方可以用錄音機錄下來。

　　主要活動：

　　1、聲音在哪里

　　2、好聽的聲音和不好聽的聲音

　　3、自制響筒

　　4、聽覺游戲

　　5、猜猜我是誰

　　活動一：聲音在哪兒里

　　活動目標：

　　1、在游戲中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等，可以使物體發(fā)出聲音。

　　2、讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　活動形式：

　　集體與小組相結合

　　活動準備：

　　1、紙盒、易拉罐、螺絲、杯子、筆等等生活中常見的物品。

　　2、錄音機、空磁帶。

　　設計意圖：

　　在探索中，讓幼兒懂得通過敲擊、拍打、撞擊等動作，可以使物品或物體發(fā)出聲音。

　　一是讓幼兒體驗成功的快樂，二是幼兒互相學習發(fā)出聲音的方法，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　讓幼兒知道噪音聽起來很不舒服，我們要遠離噪音或不發(fā)出噪音。

　　師幼互動：

　　一、師：老師這里有許多好玩的東西，小朋友想一想用什么方法可以使他們發(fā)出聲音?(幼兒分組尋找聲音)

　　幼：幼兒積極的參與到活動中去，一會兒用紙盒敲敲桌子，一會兒把釘子放在杯子里等等，方法很多。

　　二、師：請幼兒互相說一說，你找到聲音了嗎?聲音是怎樣發(fā)出來的?并請幼兒表演一下。

　　幼：幼兒積極地到前面演示聲音是怎樣產(chǎn)生的。如：拍打紙盒、敲桌子、搖晃裝有豆子的杯子、吹紙等等。

　　三、師：請幼兒聽錄音。(內(nèi)容是幼兒在尋找聲音時，整個活動室的聲音。)請幼兒說一說，聽到這種聲音后有什么感覺?好聽嗎?為什么?

　　幼：許多幼兒都說，這種聲音很難聽，太吵了。還有許多幼兒說，我們不發(fā)出這樣的聲音了。

　　教育反思：

　　這個環(huán)節(jié)對幼兒來說很重要，一個是培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，二是為幼兒探索聲音積累了很重要的經(jīng)驗，這也是幼兒自主學習的過程，為幼兒下一步的探究活動奠定了基礎。

　　這種幼兒展示探索的過程，對幼兒的發(fā)展很重要，它可以幫助幼兒樹立對自己的自信心，同時又可以激發(fā)幼兒繼續(xù)研究的興趣。

　　這節(jié)活動的錄音緊緊圍繞著活動目標，符合幼兒活動的需要，讓幼兒很快就明白了要遠離或不能發(fā)出噪音的原因，為很好的完成目標埋下了伏筆。

　　活動二：好聽的聲音和不好聽的聲音

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得好聽的聲音，別人會很喜歡聽。

　　2、小朋友的嘴也可以發(fā)出噪音，是不好聽的。

　　活動形式：集體

　　活動準備：錄音機

　　設計意圖：

　　先以正確的形式引入，給幼兒樹立正確的觀念。

　　讓幼兒自己找出不好聽的聲音，及時幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時的改正。

　　讓幼兒自覺的發(fā)出好聽的聲音。

　　師幼互動：

　　一、師：歡迎小朋友到前面表演節(jié)目。然后，請幼兒說一說，喜歡這些節(jié)目嗎?為什么?什么聲音好聽?

　　幼：小朋友的歌很好聽。

　　輕輕說話好聽……

　　二、師：給幼兒放錄音，主要是幼兒發(fā)出的不好聽的聲音。請小朋友說一說自己不喜歡聽什么聲音?為什么?

　　幼：大聲說話太吵了。

　　拉椅子的聲音不好聽……

　　三、師：請幼兒想辦法，怎樣才能發(fā)出自己喜歡聽的聲音呢?

　　教育反思：

　　通過表演，開闊了幼兒的思維，使幼兒說出了許多好聽的聲音，為下一步活動奠定了基礎。

　　把幼兒平時發(fā)出的噪音錄下來，幼兒很好的認識到自己發(fā)出不好聽的聲音很吵，是不對的，小朋友之間可以互相提醒，幫助幼兒及時的改正。

　　讓幼兒自己思考問題的答案，可以提高幼兒自己解決問題的能力。

　　活動三：自制響筒

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在操作中感知，初步了解物體振動可以產(chǎn)生聲音。

　　2、通過實驗了解不同物體可以發(fā)出不同的聲音。

　　活動形式：小組

　　活動準備：大米、小米、紅豆、蠶豆等，易拉罐若干，膠條等等。

　　設計意圖：

　　通過傾聽，感知不同的物品發(fā)出來的聲音是不一樣，并根據(jù)的自已有的生活經(jīng)驗，提出聲音的不同的假設，為即將實驗的結果進行推斷。

　　通過自己動手，尋找聲音的不同的原因，提高幼兒自己解決問題的能力。

　　引導幼兒自己找出物體發(fā)音的道理。

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　師幼互動：

　　一、師：教師出示自己制作的響筒，請幼兒聽是什么聲音?這幾個響筒的聲音一樣嗎?想一想為什么?

　　幼：幼兒分組進行探索。

　　自己動手發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　二、師：請幼兒自己利用桌子上的材料制作響筒，聽一聽，聲音一樣嗎?

　　幼：自己動手探索、制作。

　　三、請幼兒互相玩小朋友制作的響筒。提出問題：你在晃動響筒的時候，你的手有什么感覺?

　　四、師：還有什么物體的聲音是不同的?小朋友可以繼續(xù)的研究。

　　教育反思：

　　對于幼兒提出的想法，我并沒有立刻下結論，而是引導幼兒去實驗，讓幼兒自己去驗證假設的對與否，提高幼兒解決問題的能力。

　　通過讓幼兒自己動手制作響筒，幼兒自己找到了發(fā)出聲音的原因。從這可以看出，幼兒也是很能干的，老師要相信幼兒，要給幼兒動手的機會，這樣，才能真正的促進的幼兒發(fā)展。

　　讓幼兒繼續(xù)實驗，擴大探究的對象，引導幼兒將實驗延伸到家中，使得家園互動起來。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶;

　　2、各種打擊樂器等。

　　設計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音?請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音?幫助幼兒豐富了有關聲音的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，通過獎勵，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，充分調動了幼兒參與活動的積極性，這是一個很好的教學方法，我們在以后的活動中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動四：聽覺游戲

　　活動目標：

　　1、運用聽覺，辨別各種聲響。

　　2、知道要愛護耳朵。

　　活動形式：小組

　　活動準備：

　　1、錄音機及錄有各種聲響的磁帶;

　　2、各種打擊樂器等。

　　設計意圖：

　　通過聽覺，能夠辨別出聲音的不同。

　　繼續(xù)感知各種樂器的聲音是不同。

　　讓幼兒懂得耳朵對我們的重要性，并學會保護耳朵的方法。

　　師幼互動：

　　一、游戲：猜聲音

　　放錄音，請幼兒仔細聽一聽，這是什么聲音?請幼兒辨別汽車、火車、流水、下雨等聲音。

　　二、游戲：什么樂器在唱歌

　　先請幼兒敲一敲鈴鼓、手鈴、三角鐵等樂器，記住樂器的名稱，然后老師擋住樂器，請幼兒聽一聽什么樂器在唱歌。說對了，可以請幼兒敲一敲樂器。

　　三、討論：我們?nèi)绻麤]有耳朵，可以聽見這些聲音嗎?我們怎樣保護我們的耳朵。

　　教育反思：

　　幼兒積極的說出這是什么聲音?幫助幼兒豐富了有關聲音的生活經(jīng)驗。

　　在活動中，通過獎勵，幼兒積極的回答這是什么樂器在歌唱，充分調動了幼兒參與活動的積極性，這是一個很好的教學方法，我們在以后的活動中就可以靈活運用，激發(fā)幼兒主動學習的興趣。

　　前面的兩個游戲已為這個問題奠定的基礎，從而，使幼兒很快明白了愛護我們耳朵的重要性。

　　活動五：猜猜我是誰

　　活動目標：

　　1、能正確區(qū)分不同幼兒的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。

　　活動形式：小組

　　活動準備：小亮片

　　設計意圖：

　　感知小朋友的聲音是不同。

　　幼兒在這樣放松的活動中，會積極的班上的幼兒互相交流，便于幼兒記住每一名幼兒的聲音。

　　在游戲中，引導幼兒

　　正確辨別不同的幼兒的聲音是不一樣的。

　　師幼互動：

　　一、放錄音：請幼兒聽一聽這是誰的聲音?為什么，我們能猜出來這是誰的聲音?(小朋友說話的聲音。)

　　二、小朋友互相說一說你叫什么名字，喜歡什么?請幼兒自由的聊天?

　　三、游戲：《猜猜我是誰》

　　1、請一名幼兒趴在老師的腿上，閉上眼睛。

　　2、請一名幼兒輕輕的走到前面幼兒的旁邊，輕輕拍拍他，同時說：“猜猜我是誰?”說完后，快速的回到自己的座位上。

　　3、請閉上眼睛的幼兒猜一猜是誰在輕輕的拍自己。提示：

　　這是誰的聲音?如果猜對給他貼一個小亮片。在游戲中，注意提示幼兒注意聽，游戲可以反復進行。

　　教育反思：

　　幼兒在活動中很自由的談話，從這可以看出幼兒很放松，而且積極的在參與的活動，為下一步的活動，創(chuàng)造了良好的精神環(huán)境。

　　幼兒對游戲活動很感興趣，都想到前面來猜小朋友，加深了幼兒對小朋友聲音的辨別能力，同時，也培養(yǎng)了幼兒傾聽的好習慣。

　　思維接力棒：

　　生活中，有許多好聽的聲音。小朋友，試著把你聽到過的好聽的聲音記錄下來，告訴老師和小朋友。

38、小班音樂優(yōu)秀教案《美妙的琴聲》含反思

　　活動目標：

　　1、感受故事中的美妙音樂，樂意用語言、動作表達、表現(xiàn)。

　　2、嘗試在音樂伴奏下扮演不同的角色，體驗表演的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動重點：

　　理解散文詩

　　活動難點：

　　大膽表演散文中的角色

　　活動準備：

　　FLASH;拉琴畫面以及梁祝音樂。

　　活動過程：

　　看看聽聽阿姨拉琴

　　【第一環(huán)節(jié)通過圖片導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，】

　　1、看阿姨在干什么?(出現(xiàn)畫面)

　　2、讓我們來靜靜地欣賞阿姨拉琴：好聽嗎?你聽了小提琴唱歌有什么感覺?

　　幼兒可能A：很好聽

　　教師可回應：音樂是很美妙的。

　　幼兒可能B：想睡覺

　　教師可回應：聽音樂讓我們很舒服。

　　幼兒可能C: 想唱歌跳舞

　　教師可回應：我也有這種感覺呢，你一定想跳一個最美麗的動作。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(教師可邊說邊展示一個動作)

　　3、再次欣賞：聽了這么溫柔、這么美妙的音樂你想干什么?

　　【幼兒可能在活動過程中表現(xiàn)出來的是比較激烈的動作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個感受和體驗：先讓幼兒說一說，個別幼兒做一做，然后再一起來試一試 】

　　1)聽音樂用動作自由表現(xiàn)

　　【此時教師要關注幼兒在音樂中的表現(xiàn)，是否投入到音樂中，可觀察幼兒的動作表現(xiàn)，用語言輕輕鼓勵個別幼兒】

　　2)老師可找找看看大家在干什么呢?

　　小結：小提琴唱歌是很溫柔，很優(yōu)美動人的。

　　過渡：聽聽小動物們聽到美妙的音樂會怎樣?

　　感受理解散文詩

　　【此環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過傾聽、觀看來理解散文詩?！?/p>

　　1、聽音樂傾聽老師朗誦：

　　誰在聽美妙的音樂呢?

　　2、觀看FLASH：進一步感受散文詩的美。

　　1)小動物們聽到音樂都怎么了?

　　【此時幼兒可能是說不全的，教師可提示幼兒如：那么小兔聽到音樂怎么了?】

　　2)再次觀看FLASH：可一起跟著動畫說說念念

　　3、為什么它們聽到音樂都停下來了呢?

　　小結：原來阿姨拉琴真好聽，小動物聽到音樂都被吸引住了，都停下來欣賞了。

　　扮演角色表演

　　【以表演的形式進一步鞏固散文詩，讓幼兒體驗表演的樂趣?！?/p>

　　1、聽優(yōu)美的琴聲，師生共同表演

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動物們，看看你們聽到美妙的音樂會怎么樣呢?

　　2、分角色表演

　　表演前可問問幼兒你是誰

　　關注幼兒表演前是否大膽自信

　　四、拓展

　　美妙的音樂真好聽，想一想：還有哪些樂器寶寶會發(fā)出好聽的聲音?

　　活動反思：

　　歌曲《美妙的琴聲》旋律歌唱性很強，學生容易熟悉旋律，但是欣賞的目的并不是要學生會唱歌曲，而是通過對歌曲的理解，從歌詞和曲譜兩個方面進行深入的情感體會。所以，在教學設計中我把重點放在對歌曲的整體分析和速度上的區(qū)別。

　　在進行分段欣賞教學之后，這節(jié)課的效果很好，學生從旋律上就基本能把握住歌曲的情緒，了解了基本欣賞的方法，知道從歌詞和曲譜兩個方面去理解和感受音樂，并區(qū)分音樂的段落欣賞，提高了音樂欣賞能力。

39、小班科學課教案《罐子的秘密》含反思

　　【設計意圖】

　　小班年齡的幼兒的注意力仍以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，所以家長會常常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比如他正在聚精會神地玩自己喜愛的玩具或游戲時，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動，大致以簡單易接受為主。但是，因為他們的年齡特點，設計活動時，必須采用有趣的形式。通過有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達到活動的目標，收獲活動的知識。

　　【活動目標】

　　1、聽便各種聲音，能夠大膽用語言表達。

　　2、有目的的傾聽，有準備的猜想。

　　3、大膽參與活動，體驗探索的樂趣。

　　4、知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨。

　　【活動準備】

　　認知準備：已經(jīng)認識過米、紅豆、核桃。

　　教具準備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂。

　　【教學重點】知道不同物體碰撞會發(fā)出不同的聲音，學習分辨2種聲音。

　　【教學難點】自然講述探索結果。

　　【活動過程】

　　一、開始部分

　　1、幼兒與客人老師打招呼，消除緊張感。

　　2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來了好多好多的罐子!(搖動沒裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒有?(不停搖動，引導幼兒)

　　幼兒：因為沒有聲音。

　　3、教師：哦，沒有東西就沒有聲音。(打開蓋子)看看到底有沒有東西哦，有東西嗎?沒有!小朋友們真聰明。

　　二、基本部分

　　1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來變戲法嘍，你們再聽聽，聽聽有沒有聲音。

　　2、教師(搖動罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個里面都東西的罐子，罐子都封住的不可以打開，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個管子里面是有東西的，你拿一個有東西的去做到位置上好嗎?趕快來找找。

　　3、幼兒尋找

　　4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)

　　5、教師：誰的罐子里有東西的?(教師搖動罐子)誰的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對嗎?那里面聲音一樣嗎?(搖動罐子)聽!聽聽，你的東西和他的東西一樣嗎?

　　(幼兒搖動罐子說出：不一樣。)

　　6、教師：不一樣，不一樣我們來找找朋友哦。不可以打開看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來找的，保護好自己的罐子寶寶。

　　7、教師(請一個幼兒上前)：我們請一個寶寶上來，現(xiàn)在請其他寶寶來為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會很熱鬧的哦，找不到好朋友會很孤單的，耳朵聽好哦，保護好你的罐子寶寶哦，聽聽他的。(上臺幼兒搖動手中罐子。)

　　8、教師：誰是他的朋友，請你聽一聽，是他好朋友，趕快站上來，和他站在一起。哦，好朋友坐在一起。

　　9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來幫你們找朋友好不好?請你們聽聽，誰和我是朋友。(搖動手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，仔細聽好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個人很孤單的哦，要跟朋友在一起的。來，我們是朋友，我們一起來搖一搖。請坐，做到哪里去?對了，坐在一起。

　　10、教師(請剩下的幼兒上臺)：你們是好朋友嗎，我們來聽聽看啊，一個一個搖，才聽的清哦，一個一個搖。(幼兒一個一個搖動罐子。)

　　教師：一樣嗎?一樣的。一樣嗎?一樣的。你們也坐在一起。

　　11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣東西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰是核桃寶寶(分別搖動罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?這個是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽聽，是紅豆嗎?(分別搖動)這個是什么寶寶?米寶寶。這個呢?核桃寶寶。

　　三、結束部分：

　　1、教師(詢問幼兒)：你剛才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來做游戲了。做什么游戲呢?請聽好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過來，就你來出聲，會不會?先看看哦，來保護好自己的罐子寶寶。眼睛要看仔細哦。(翻一張卡片)誰搖啊?對，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過另一張卡片)來看看(幼兒搖)對，(翻過卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?

　　2、教師(準備卡片)：現(xiàn)在我們開始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)

　　3、教師：好，我要來唱一首歌了，然后和警察叔叔一起讓你們發(fā)聲音的，這個聲音會很好聽的哦。開始嘍!紅豆寶寶請你搖一搖，米寶寶請你搖一搖，核桃寶寶請你搖一搖，我們大家一起搖一搖。來了啊，很快的啊!(歌唱速度加快!三遍)恩，真好!小朋友們真仔細?，F(xiàn)在老師啊請來了一個樂隊。樂隊的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽好，眼睛要看好哦。

　　4、教師(好，全體起立)：樂隊還沒來，我們一起來排練一次。(播放PPT音樂)

　　5、教師：樂隊來了哦~~聽好。(伴隨音樂一起游戲，背景音樂為《如果感到快樂你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們再見好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見。

　　【活動反思】

　　整個活動看似簡單，調理清晰，但是，等我真正把活動上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問題。事實證明了，看似簡單的東西，做起來未必簡單。

　　首先，我在拿到這個活動的時候，我在看活動過程時，發(fā)現(xiàn)，應老師所設計的活動非常周密，她好像不僅把活動大致流程處理了，而且還把與小朋友之間的互動也考慮進去了。這個就是作為新教師的我與一個名師的區(qū)別。處理細節(jié)總是那么心思縝密。對于我們幼兒教師來說，如何上出一節(jié)出色的教學活動，關鍵就是看活動過程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動及一些活動中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對于突發(fā)事件又是如何處理。如果說這些能做到比較好。那么，也就是說，能從新教師轉變成一個成熟、穩(wěn)重的老教師了。

　　在這個活動中，我把其中一個小小的環(huán)節(jié)省略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一起好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一起。)所以，導致我搖手中的罐子讓小朋友們辨認聲音的時候，他們也跟我一起搖動。自顧自，沒有聽到要求，辨認出是那種東西的聲音。而且場面也有些亂，難以控制。這也驗證了，活動環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個，在受教時都會出現(xiàn)一些瑕疵，不能達到預期的效果。

　　【不足之處】

　　在與小朋友互動時，沒能配合融洽。一開始部分，我把東西放進罐子的時候，他們都知道我放了什么進去了，都把名字說了出來。這是我在課前準備的時候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對活動的興趣了。讓孩子跟著你預設的內(nèi)容走，還不如你跟著孩子的反應走，不要試圖去改變孩子，要學著改變自己。這樣，教學活動才會不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問題，從問題反應教學，收獲經(jīng)驗，提高教學質量。