小班教案《小老鼠和大懶貓》反思

小班教案《小老鼠和大懶貓》反思

1、小班教案《小老鼠和大懶貓》反思

　　活動目標

　　1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

　　2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

　　活動過程

　　1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

　　(1) 教師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽。” 放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導其說出嚇一跳的感覺。

　　(2)設置懸念，引出故事。

　　(3)出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

　　“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

　　2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

　　(1)幼兒學小老鼠重重走。

　　(2)幼兒學小老鼠輕輕走。

　　(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。

　　“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試?！睅燑c評。

　　“看來，小朋友已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本領，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲AB+驚愕段)

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：

　　(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧?！?快思老師.教案網(wǎng)出處)教師拿下小鳥圖片：“哦，救到了!你們開心嗎?”

　　(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧?！?/p>

　　幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

　　4、游戲。

　　“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整游戲一遍，結束。

　　附：故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。

　　活動反思

　　為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時教師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完完全全的根據(jù)自己對音樂的理解進行游戲。游戲的情節(jié)簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

2、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動目標

　　1.熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

　　2.欣賞并學唱歌曲，學習歌曲的節(jié)奏。

　　3.樂意做“貓和老鼠” 的游戲，體驗游戲的快樂。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學重點、難點

　　教學重點、難點：引導幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導幼兒注意貓叫的節(jié)奏。

活動準備

　　1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機。

　　2.老鼠頭飾幼兒每人一個，貓的頭飾一個。

　　3.活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花草、蘑菇等。

活動過程

　　一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

　　1.教師：一天晚上，森林里的小動物們都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，可是這時候有一只小動物卻出了家門，它是誰呢?

　　2.教師播放錄音《貓和老鼠》，幼兒欣賞歌曲前半段(從開頭至“出來偷米吃”。)

　　3.幼兒參與討論

　　教師：猜一猜，是誰來了?請你們想象一下，小老鼠是怎么找米的?小老鼠找米時表情怎么樣?

　　教師重點引導幼兒想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳等?？梢哉堄變喊l(fā)揮想象自由表演。

　　4.教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

　　教師重點指導幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動作“嚇得老鼠趕快往回逃”。

　　5.幼兒跟隨教師學唱歌曲兩遍。幼兒在學唱歌曲時可以表演自己創(chuàng)編的動作。

　　二、游戲：貓和老鼠

　　1.教師介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結果碰到教師扮演的大花貓(后面游戲可換成一位幼兒扮演大花貓)。當大花貓唱完“喵喵”以后再拖長了聲音叫一聲“喵——”小老鼠們才能開始往回逃。

　　2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和幼兒一起進行游戲。(游戲可進行2—3次，教師逐漸退出游戲。)

延伸活動

　　組織幼兒觀看貓和老鼠的動畫片，如《貓和老鼠》等。

教學反思

　　在設計和組織該活動時，我主要有以下三點體會：

　　第一，創(chuàng)設情境。活動中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹木、花草等道具布置成森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二，變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，教師通過變化玩法來調控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演老鼠;最后，引導幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三，適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個躍躍欲試，熱情高漲。

3、小班教案《小雞和小鴨》含反思

【活動目標】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節(jié)。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動準備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

【活動過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，你們?出示小鴨圖片)

　　小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

　　二、引導幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　　1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

　　(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節(jié)講一下)

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

　　四、經(jīng)驗延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳?？墒切‰u不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?！?/p>

教學反思:

　　由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經(jīng)驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經(jīng)驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

4、小班教案《小手和小腳》含反思

活動目標：

　　1.能夠理解繪本故事內(nèi)容，會看圖簡單講述畫面。

　　2.能夠在理解故事的基礎上進行簡單的想象。

　　3.感受相互合作帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　ppt課件《小手和小腳》

活動過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1.誰能告訴我，你的小手都有哪些本領?(幼兒講述，大家做動作)

　　2.請問你們的小腳又有哪些本領呢?

　　評析：直接導入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1.講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　　(1)山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?

　　(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)

　　(3)幼兒交流討論結果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2.講述圖三

　　(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)

　　評析：這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3.講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　(1)圖四：小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想，小手會對小腳說些什么呢?

　　(2)圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高，他們怎么辦呢?(騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時，小手和小腳他們又會說些什么呢?

　　評析：通過畫面，教師給出一個問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進行動作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動的趣味性的同時，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4.講述圖六、七

　　(1)圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)

　　(2)圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動作來表示，在相互的討論中體驗合作的快樂。

　　5.講述圖八

　　(1)小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　　(2)那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢?

　　評析：這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動

　　師：這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。

　　評析：以聽音樂做運動來結束本次活動，把活動提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動起來的過程中，體驗手腳運動的快樂。

活動反思：

　　通過本次活動，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來，學習的積極性很高。在本次教學中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時，可以讓幼兒把動詞做得更加到位點，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

5、小班教案《老鼠阿姨的禮物》含反思

活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對故事充滿期待與好奇。

　　2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質的關系。

　　3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗收獲禮物的快樂，知道收到禮物應該表示感謝。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

　　課件，糖果，糖果罐。

活動過程：

　　一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。

　　1.引出老鼠阿姨的禮物。

　　老師帶來了一個故事，故事里有個新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動物園里面在森林里面小動物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

　　老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動物送禮物?(引導幼兒猜想后放音樂“生日快樂”

　　小結：原來是老鼠阿姨過生日了，要給小動物送禮物。

　　2.數(shù)數(shù)有幾個小動物來拿禮物呢?一共需要幾分禮物。

　　聽，來了幾個小動物?(4個)(和小動物打招呼，小兔好，小豬好……)

　　排在第一個的是誰?誰排在第三個?最后一個是誰呢?

　　來了四個小動物，老鼠阿姨要準備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))

　　二、聽聲音，猜測禮物

　　1.猜猜，罐子里是什么禮物?

　　小動物們拿了禮物可高興了。小動物們都問“老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?”我們一起來問問“老鼠阿姨這盒子里裝的是?”(幼兒一起說)

　　老鼠阿姨說這個禮物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)

　　2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時響的多。

　　聽聽，哪個罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個罐子)

　　你怎么知道這個白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)

　　老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。

　　3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。

　　小結老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個多?怎么這個罐子沒聲音呢?

　　打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個多呢?(綠色的)

　　為什么裝滿糖的罐子搖起來沒有聲音呢?

　　(因為太多了，裝滿了，搖不出聲音了。)

　　現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。

　　4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。

　　這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)

　　糖裝滿了沒聲音的，可是這個也不滿怎么聲音這么輕?(因為硬硬的糖聲音響，軟軟的糖聲音輕)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

　　這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)

　　5.哪個罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?

　　三、聽故事，分享禮物

　　這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動物)小豬連忙說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小兔子也說：“謝謝老鼠阿姨，你真好!”小松鼠說：“謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)

　　我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。

教學反思：

　　在《老鼠阿姨的禮物》這一活動中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關注，采用 PPT形式播放了四個小動物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來送禮物了，小朋友都好奇的關注著，都在猜測著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響來判斷。但在當軟綿綿的糖裝在罐子時，因為搖起來輕輕的，所以幼兒就誤認為里面罐子里是空的。結果當我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因為罐子里裝得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗基礎，循序漸進，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質都是有關系的。

　　在本次活動中，包含了多個領域的學習內(nèi)容。例如：數(shù)學領域：小動物排列的序數(shù)，動物與禮物數(shù)量的對應，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時的序數(shù)的變化?？茖W領域：禮物聲音的響度與禮物的多少、材質有關。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之處就是幼兒個別講述的機會較少，應該鼓勵孩子完整地把話說完。

6、小班教案《大傘和小傘》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒理解故事的主要內(nèi)容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。

　　2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

教學重點、難點

　　教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。

　　教學難點：看圖說話。

活動準備

　　大.小雨傘各一把;圖片4張。

活動過程

　　活動一：游戲

　　1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么?它們有什么不同?

　　2.誰來幫老師挑選一把雨傘?為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘?

　　3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同?

　　活動二：看圖講故事

　　1.引導幼兒觀察圖一，問：

　?、賵D上有誰?

　　②它的手上拿著什么?

　　小結：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。

　　2.引導幼兒觀察圖二，問：

　　①兔媽媽撐起了什么傘?兔寶寶呢?

　?、谶@樣可以嗎?為什么?

　?、墼趺崔k?你們有什么好辦法?請說說。

　　小結：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了;兔寶寶撐大傘走也走不動。

　　3.引導幼兒觀察圖三：問：

　　①兔寶寶也想出了一個好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢?(媽媽，請您跟我換一下傘好嗎?)

　?、谡垈€別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。

　　小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。

　　4.引導幼兒觀察圖四，問：

　　你們看看現(xiàn)在怎么樣?

　　小結：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。

教學反思

　　其實，孩子們的想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機會，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者.

7、小班教案《比大小》含反思

活動目標：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備：

　　1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

　　觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

活動反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇]有針對性。

　　對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對結果。

　　對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動形式?jīng)]有新意

　　原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。

　　對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。

8、小班教案《貓捉老鼠》含反思

活動目標：

　　1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。

　　2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關系，由配班老師扮演大貓。

　　材料準備：活動場地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

　　1.故事導入，熟悉旋律。

　　師：今天天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告訴你們一個秘密，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了(音樂由強到弱)媽媽我悄悄的走出洞去，想找點吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了，我趕緊躲起來，好險啊，差點被發(fā)現(xiàn)。

　　(通過故事導入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動)

　　2. 明確角色，提煉動作。

　　你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α耍覀儽仨毦毢昧吮绢I才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習一下(教師帶領幼兒練習)(通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個活動不脫離故事)

　　二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點，根據(jù)音樂變化及時作出反應。

　　寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)則)我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調動幼兒興趣)出發(fā)(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當媽媽叫你們的時候你們必須馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很傷心的，明白嗎?(反復強調游戲規(guī)則)先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要趕緊回家了，明白嗎?(活動提升，鍛煉幼兒獨立完成游戲)孩子們?準備，出發(fā)。

　　三、活動結束。

　　孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉庫去吧(音樂)，自然結束活動。

活動反思：

　　《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

　　《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。

　　小百科;貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據(jù)推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經(jīng)被人類馴化了3500年(但未像狗一樣完全地被馴化)。

9、小班教案《小老鼠奇奇》含反思

活動目標：

　　1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

材料準備：

　　《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

活動過程：

　　一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。

　　1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

　　2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

　　二、幼兒欣賞課件并回答問題。

　　1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)

　　2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的事物圖片。)

　　3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發(fā)言。)

　　4、其余畫面

　　師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)

　　5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)

　　6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?

　　小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　三、游戲：送禮物

　　1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

　　2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又?，通過老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達?；顒拥慕Y束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

10、小班教案《小老鼠學畫畫》含反思

活動目標：

　　1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

　　2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

　　自制圖畫書《小老鼠學畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

活動過程：

　　一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

　　1、師：“今天老師請來了一個非?？蓯鄣男游铮叫⌒〉?，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

　　2、教師出示封面：“哦!調皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看?！?/p>

　　二、結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　1、導入情景。

　?、賻煟骸坝幸惶欤蝗赫{皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！?/p>

　　②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。

　?、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁矗覀円黄饋砜匆豢窗?。”

　　2、第一只老鼠：

　　師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜?！?/p>

　　3、第二只老鼠：

　?、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”

　?、趲煟骸巴?畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果。”(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

　　③師：“瞧，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒。”

　　4、第三只老鼠：

　　①師：“第三只小老鼠跳進了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”

　?、谡堄變捍竽懖聹y，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

　　三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

　　1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

　　2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”

　　2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

　　四、講述故事結尾，留下懸念

　　1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

　　2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！?/p>

活動反思：

　　經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。

　　——之于選材：

　　小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。

　　——之于幼兒：

　　幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢?；顒又形擞變旱淖⒁?，所以他們也能很好的配合我去完成活動。

　　——之于自身：

　　因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。

　　我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質，提高在教學過程中的隨機應變的能力。

11、小班教案《調皮的小老鼠》含反思

活動目標：

　　1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

　　3.敢于在集體面前大聲地說話。

　　4.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學重點與難點：

　　運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

　　二、講述圖片內(nèi)容。

　　1. 這幅圖畫里有8只調皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

　　(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

　　3. 教師總結。

　　原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調皮?！?教師引導幼兒一起說。)

　　三、游戲：找老鼠。

　　你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

活動反思：

　　本次活動的目的是幼兒能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。會用方位詞“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”?！吨改稀分刑岢觯簽橛變簞?chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣?；谟螒蚴呛⒆觽冏罡信d趣的學習方式，所以整個活動我都以游戲為主體，加以引導性語言的提問，如活動一開始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戲導入，讓孩子找找圖片中小老鼠躲在哪里。孩子的視覺很靈敏，一下子把躲著的老鼠找了出來。孩子們紛紛七嘴八舌，搶著說，幫助幼兒在自主探索的中獲得新知。整個活動由于基于幼兒的興趣開展，因而自始至終幼兒都在主動參與，最后玩“找老鼠”的游戲，孩子們玩得十分帶勁，活動結束了還意猶未盡呢!但是活動中由于小班孩子控制能力差，游戲的興奮也給活動帶來了干擾。遇到這樣的情況，我沒有呵斥孩子，而是輕輕地說：“太吵了，一個一個說，不然小老鼠會被嚇走的?！焙⒆觽冾D時安靜了下來。

12、小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思

活動目標：

　　1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動物圖片

　　3.大老鼠手偶。

活動過程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看 四：游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音) 活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)?？梢韵胍姡蟮幕顒幼兂闪宋业莫毥菓?。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎枺@是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

13、小班音樂教案《小老鼠上燈臺》含反思

目標

：

　　1、學習用好聽的聲音演唱歌曲，體驗演唱的樂趣。

　　2、借助多媒體理解歌詞內(nèi)容。

　　3、積極參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

準備：

　　1、鼠媽媽和貓的頭飾各一個，鼠寶寶的頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　2、《小老鼠上燈臺》和《老鼠畫貓》的音樂，多媒體課件。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：布置一個“洞外面的活動場景”。

過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　——幼兒隨著《老鼠畫貓》的音樂進入“洞外面的活動場景”。

　　師：鼠寶寶，我們整天藏在又黑又悶的地洞里，多難受呀!今天，那只大胖貓不在家，我們到洞外面去呼吸一下新鮮空氣，去玩一玩，好嗎?

　　二、發(fā)聲練習。

　　——鼠媽媽：外面的空氣真好呀!我們一起來做深呼吸吧!(教師帶領幼兒一起來做呼氣、吸氣。)

　　——教師引導幼兒用對唱的形式演唱《動物的叫聲》。

　　鼠媽媽：真羨慕那些白天在外面玩的小動物，他們可以大膽的出來玩，不用躲躲藏藏的。我們一起來學他們叫吧!

　　1 2 3 4 | 5—|5 6 5 | 5 6 5 | 5 4 3 2 | 1—||

　　小雞 怎么 叫 嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰

　　小鴨 怎么 叫 嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　小狗 怎么 叫 汪汪汪 汪汪 汪 汪汪 汪汪 汪

　　青蛙 怎么 叫 呱呱呱 呱呱 呱 呱呱 呱呱 呱

　　三、播放課件，觀看情境表演。

　　師：哇，真香呀!什么東西這么香，我們?nèi)フ艺铱础?/p>

　　——播放課件：導入活動。。

　　鼠媽媽：鼠寶寶快看，那是什么?這油真香呀?原來香味是從這里發(fā)出來的。

　　——誰來了?小老鼠來干什么?

　　——幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件。

　　——鼠寶寶你們看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　四、理解歌詞，欣賞歌曲。

　　——播放課件：理解歌詞?？磮D逐一理解歌詞內(nèi)容。

　　——引導幼兒把每句歌詞說完整。

　　——幼兒把歌詞完整地讀一遍。

　　教師小結：哦，原來是一只小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　——播放課件：欣賞歌曲。讓幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲。

　　鼠媽媽：寶寶你們看，小老鼠又來了。

　　五、學唱歌曲。

　　——播放音樂《小老鼠上燈臺》的音樂，教師帶領幼兒隨著音樂，邊走邊隨旋律跟唱歌曲。

　　——師幼圍坐在地上隨音樂跟唱歌曲。

　　六、音樂游戲《貓來了》。

　　——鼠媽媽向鼠寶寶交代游戲規(guī)則。

　　鼠媽媽：鼠寶寶你們想吃油嗎?那咱們就去吃油吧!去之前媽媽有話跟寶寶說，寶寶要記住哦!大胖貓隨時會回來，我們要提高警惕，貓來了，咱們就趕緊躲起來。為了給自己壯壯膽，我們學那只小老鼠唱著歌去吃油。你們會唱那首歌嗎?我們一起來唱一唱。

　　——師幼圍坐在地上跟著音樂唱歌。

　　——播放課件：游戲活動。隨著音樂《小老鼠上燈臺》的伴奏帶，教師帶領幼兒去吃油。(游戲中“貓”聽到音樂中的“喵喵喵”就出來，鼠媽媽帶著鼠寶寶趕緊躲椅子后面)

　　鼠媽媽：寶寶你們還想吃油嗎?我們再去吃，這一次我們用好聽的聲音唱著歌去吃油。

　　——師幼進行第二遍游戲，以“喵喵喵”的貓叫聲結束活動。當聽到貓叫聲，鼠媽媽帶著鼠寶寶離開活動室。

活動反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

　　在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去?；顒舆^后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。

　　還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點、幫助。

　　在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

14、小班語言教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒仔細觀察畫面，進行初步判斷、想象，并樂意達。

　　2.理解兒歌主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3.在情景中感受“旅行”的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動重難點：

　　理解兒歌主要內(nèi)容，初步學說兒歌。

　　能根隨畫面進行初步判斷、想象。

活動準備：

　　PPT：小老鼠旅行記

活動過程：

　　一、激發(fā)去旅行的愿望：

　　今天呀，老師要為大家介紹一位新朋友，會是誰呢?(播放PPT第一張)

　　“噢，原來是小老鼠，我們跟它打個招呼吧!”(小老鼠，你好!)

　　“誰能猜出小老鼠今天的心情怎樣?”，“從哪里看出來的?”

　　“它為什么這么高興呢?”，“我們還是來問問小老鼠自己吧!”(小老鼠，你為什么這么高興呀!)

　　(播放小老鼠的回答——吱吱吱，我要出去旅行)

　　“聽到了嗎?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去吧!”

　　(師幼表演唱郊游歌去旅行)

　　〖活動一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。〗

　　二、播放PPT第二張(草地)，初步感受旅行的快樂：

　　“哇，小老鼠帶我們來到了什么地方?”(草地上)

　　“在草地上我們能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、聞聞花香、做游戲)一起做做動作。

　　“咦，小老鼠哪里去了?大家快叫一下!”(小老鼠，你在哪里?)

　　〖這是一個過渡環(huán)節(jié)，如果沒有這一部分，小老鼠后面“爬繩子”的動作就會顯得有些突兀。因為草地是戶外比較常見的場所，可以讓幼兒產(chǎn)生很多的聯(lián)想，再加上一起做動作，使幼兒很快就感受到了旅行的快樂，“旅行”的氛圍也一下子被烘托了出來。后面的“小老鼠哪去了”的環(huán)節(jié)，更是激發(fā)起了幼兒的好奇心，使活動順利進入到主要部分?！?/p>

　　三、播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進行猜測：

　　1.畫面一：鉆豬鼻孔

　　“噢，原來在這里，它在干什么呀?”，“我們來問問小老鼠吧?！?/p>

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在鉆洞洞呢!

　　“看小老鼠得意的樣，真的很好玩嗎?該怎樣鉆呢?”(請一幼兒示范)

　　“走，我們也鉆洞洞去?！?師幼一起隨音樂做“鉆洞洞”的動作)

　　(播大肥豬打噴嚏聲———阿嚏…阿嚏…誰弄得我的鼻子癢癢的)

　　“小老鼠鉆的是洞洞嗎?怎么會有這種聲音?到底會是誰呢?”(幼兒猜想)

　　播大肥豬的鼻孔至全身，驗證幼兒的猜測結果(哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“讓我們把小老鼠鉆洞洞的事，用一句話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔)

　　“咦，小老鼠又到哪里去了?”

　　2.畫面二：爬象鼻子

　　“跑這里干什么來啦?”，“誰來問問?”

　　“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!

　　“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“來，一起爬管子了?！?/p>

　　(師幼隨音樂做“爬管子”的動作)

　　“小老鼠爬的到底是不是管子呢?”(幼兒猜測)

　　“哦，真的是大象的鼻子嗎?”

　　播大象的局部到全身，驗證幼兒的猜測結果。(哇，猜對了)

　　“那我們一起把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子)

　　3.畫面三：穿鹿角

　　(播小老鼠的呼救聲——救命啊、救命啊….這么多樹該怎么出去啊!)

　　“小老鼠穿樹林，好像出事了，我們快找找去?！?/p>

　　師幼隨音樂做“穿樹林”的動作。(腰要彎下來一點，手伸向前，穿來穿去)

　　“小老鼠穿的是樹林嗎?”，“那會是什么呢?”(幼兒猜測)

　　播梅花鹿的角至全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是梅花鹿的角)

　　“誰能把話說完整呢?”請一幼兒嘗試(吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角)

　　“真是一只有趣的小老鼠，想知道接下來又會發(fā)生什么事嗎?”

　　4.畫面四：爬牛尾巴

　　“看，它又在玩什么了?”我們來問問小老鼠：“小老鼠，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!

　　“爬繩子，怎樣爬呢?”(抓緊繩子)

　　師幼一起隨音樂做“爬繩子”的動作

　　“小老鼠爬的是繩子吧?”(幼兒猜測)

　　播牛尾巴至牛全身，驗證幼兒的猜測結果。(哦，原來是牛尾巴)

　　“一起來把話說完整吧”(吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴)

　　〖這是本次活動的主要部分，不但通過觀察局部猜測出了相應的動物，還進行了講述、交流，積累了猜測的經(jīng)驗，這就解決了本活動的難點。同時，每個畫面給了幼兒不同的動態(tài)感受，在引導幼兒學習動作的同時，充分地感受到了旅行的快樂，而且是跟著小老鼠一起去，使幼兒在興趣的支配下，自主地獲得了知識。這個環(huán)節(jié)中，四個畫面的呈現(xiàn)雖然感覺有些雷同，沒有什么大的變化，但是因為四個畫面中小老鼠的動作和“旅行地點”的本質不同，同樣使孩子們始終興趣盎然。還因為四個畫面的類似，增加了他們表達的自信，對于完成“樂意表達”的目標是非常有效的?！?/p>

　　四、完整欣賞，學說兒歌：

　　“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來說一說吧!”

　　師幼邊觀看PPT邊動作說兒歌：“吱吱吱，小老鼠鉆洞洞嘍，哦，原來是大肥豬的鼻孔;吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原來是梅花鹿的角;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來是奶牛的尾巴?！?/p>

　　“說的真不錯，如一首兒歌，給兒歌起個名字吧，叫什么呢?”(師幼一起給兒歌起名。)

　　師幼再次完整邊說兒歌，邊動作。

　　〖這是對幼兒猜測過程的提煉和總結環(huán)節(jié)，幫助整理已經(jīng)積累的經(jīng)驗，并且引導他們大膽地講述，體現(xiàn)了本活動的領域定位，也給了幼兒一個完整的體驗?！?/p>

　　五、結束：

　　“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?”，“有點累了吧!”

　　“看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!”逐個出示三種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋场⒗匣⒌纳眢w)，幼兒交流。

　　“想去嗎?”，“老師跟小老鼠約好了，等下次再去旅行，我們還一起去”。

　　“好啦，就讓我們期待著下次之旅吧!”

　　〖最后的環(huán)節(jié)是整個活動的結束，又是下個活動的起點，三種動物局部圖片的逐個出示又一次激發(fā)了幼兒的好奇心，從幼兒的表情和語言中可以看出他們對猜測的自信，這也是對他們是否領悟到猜測技能的考察?！?/p>

反思：

　　“小老鼠的旅行”是小班“小不點兒”主題中的一個活動?；顒又伢w現(xiàn)一個“小”字，，從小老鼠的角度出發(fā)，來到一些特別的地方去旅行，其實是其他一些體形偏大的動物身體的一部分，應該說是充滿了趣味性。這個活動可以幫助幼兒從局部認識整體，積累一些相關的經(jīng)驗，用一種有趣的方式來了解更多的動物特征。本著讓幼兒“自主學習“的理念，我將本活動重新設置，定位在語言領域，設計了音效俱佳的PPT，優(yōu)化了猜測過程，使幼兒融入其中，獲得更多的感性經(jīng)驗。

　　一開始就利用PPT將本活動的主要角色——小老鼠呈現(xiàn)在小朋友的面前，并通過自然地與小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子與小老鼠之間的距離。小老鼠的表情那么高興，說話的聲音那么神氣，也感染了幼兒的情緒，使“我們也跟著它一起去旅行”順理成章，也就自然地過渡到了下一個環(huán)節(jié)。此過程中，PPT的運用是非常有效的，在圖像和聲音的烘托下，小老鼠的形象生動、飽滿，一下子引起了幼兒的興趣。

　　在組織活動的過程中，因為PPT設計得比較巧妙，所以幼兒互動的機會就多，這就為他們提供了更多的交流機會。首先是跟小老鼠的互動，包括語言的互動和動作的互動，通過打招呼、提問等情節(jié)的設置，使幼兒身心積極投入活動中，充分感受到了跟著小老鼠去旅行的快樂。其次是與同伴之間的互動，主要體現(xiàn)在嘗試做動作的環(huán)節(jié)中，教師充當串聯(lián)者，請個別幼兒試著做一做動作，其他幼兒來學一學，在互相學習中獲得了經(jīng)驗。最后，是幼兒與教師的互動，在這項互動中，教師起到的是穿針引線的作用，旨在促進幼兒的自主學習。

15、小班教案《小老鼠運雞蛋》含反思

【活動目標】

　　1、學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容，學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。

　　2、學習從整體到局部進行觀察的方法。

　　3、初步體驗講述活動的樂趣，學習安靜傾聽他人和同伴的講話。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

【活動準備】

　　1、老鼠手偶、大雞蛋;

　　2、講述圖片PPT;

　　3、講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干。

【活動過程】

　　一、出示手偶，引出活動主題。

　　指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲，看變出了幾只老鼠?幾個雞蛋?今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。

　　二、出示圖片，引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。

　　提問：圖片上有誰?在什么地方?

　　指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：(草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。)

　　三、幼兒分組講述，引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。

　　1、幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。

　　指導語：小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢?請小朋友用完整的話來編好聽的故事。

　　指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。

　　2、請每組派代表講述故事指導語：請小朋友仔細聽故事，一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。

　　指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經(jīng)驗。

　　四、教師示范講述，引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。

　　指導語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話?故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的?你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎?

　　指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來，并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。

　　五、幼兒分組講述、表演，引導幼兒學習運用常用動詞。

　　1、幼兒兩人一組，操作手偶自由講述。

　　指導語：請小朋友帶上手偶，用完整的話編出一個好聽的故事，再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。

　　指導重點：引導幼兒操作手偶，學習常用動詞，邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。

　　2、每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。

　　指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語?

　　指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述，學習新的句子和詞語，豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。

　　六、活動延伸

　　把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中，供幼兒自由講述。

附故事：小老鼠運雞蛋

　　一天，兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢?它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲，嗨喲!兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。

活動反思：

　　本屆活動是一節(jié)公開示范課，幼兒參與積極，師幼互動良好，只是目標2完成不夠好。幼兒創(chuàng)編能力較差，繪畫功底不好導致創(chuàng)編內(nèi)容不豐富，是需要在這方面多下功夫。課前積極準備，了解幼兒的發(fā)展情況以便定好目標，更好的完成活動。

　　本活動全班幼兒都參與了，有一兩個小朋友互動不是很好，與他們的個性有關，平時的他們文靜，內(nèi)斂因此參與活動不積極。

16、小班教案《調皮的老鼠》含反思

活動目標：

　　1.能較細致地觀察圖片，并用語言描述圖片的主要內(nèi)容。

　　2.會運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;會運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

　　3.敢于在集體面前大聲地說話。

　　4.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

教學重點與難點：

　　運用方位詞“上”、“下”、“里”、“旁”;運用短句：“小老鼠躲在**地方”。

活動準備：

　　《幼兒畫冊》P22。

活動過程：

　　一、觀看圖畫。

　　請小朋友將《幼兒畫冊》輕輕翻到22頁，看一看圖畫上是什么地方?有誰?小老鼠都躲在哪里?(根據(jù)幼兒回答，提醒幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。

　　二、講述圖片內(nèi)容。

　　1. 這幅圖畫里有8只調皮的小老鼠，你能不能把它們?nèi)空业?請你和你旁邊的小朋友一起說一說找一找。

　　2. 誰能大膽地說出他找到的小老鼠?

　　(在幼兒的回答中，繼續(xù)強調幼兒正確使用方位詞，并用“小老鼠躲在**(地方)”或“我在**下面找到了一只小老鼠”等句式。)

　　3. 教師總結。

　　原來，一群淘氣的小老鼠在家和媽媽捉迷藏。媽媽找呀找呀，看見一只小老鼠躲在枕頭底下，一只小老鼠躲在抽屜里面，一只小老鼠躲在書后面，一只小老鼠躲在臺燈里面，一只小老鼠躲在窗簾里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，還有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。媽媽說：“我的寶寶真調皮?！?教師引導幼兒一起說。)

　　三、游戲：找老鼠。

　　你們想不想玩一玩找老鼠的游戲。被找到的小老鼠要說出“我躲在**地方”。

　　活動延伸：

　　完成《幼兒畫冊》P22的內(nèi)容。

教學反思：

　　已經(jīng)到了小班下學期了，這個簡單的故事怎樣充分發(fā)揮它的教育價值呢?課前我認真的思索一番，有了，引導孩子說出完整話。選定目標后，我將教案在心中進行了調整。上課的時候，我沒有像往常一樣，讓孩子們看書、老師講講故事。我先拋出話題：老鼠媽媽上街買東西去了，她的寶寶很調皮，和媽媽玩起捉迷藏，鼠寶寶藏到了哪里?我們小朋友能像孫悟空那樣，用火眼金金來找到小老鼠嗎?孩子們一聽，都勁頭十足地找起來。不一會兒，就把八只小老鼠都找到了。但孩子們回答的時候都用簡單句回答如：在床底下。我就強調要求，要說清“小老鼠在什么地方”，沒說小老鼠的，不算數(shù)。這樣孩子們就說得完整了。

　　可是，每個孩子都只說一只老鼠躲在某處，怎樣讓他們學會講一段話呢?如果能講一段話，就是一個大進步呀，基本中班孩子才能達到。我們班能不能有那樣高水平的孩子呢?我很想試試。于是，我為孩子們設計了另一個游戲情節(jié)：為了讓老鼠媽媽一下就能找到寶寶，我們打個電話告訴鼠媽媽她的孩子藏在哪里好嗎?孩子們一聽，可來勁了。一個個高舉著小手說“我、我、我”。第一個孩子說了兩只老鼠躲藏的地方。我表揚他記憶力好。我說如果有誰能說出三只就是聰明人，說出四只是天才，說出更多的是神童。這下，為了表白自己的聰明，想說的孩子更多了。而且一個說得比一個多。最后有個孩子說到了六只老鼠躲藏的地方。后來，沒人能講出更多的了。這時，我說想試試，我把八只老鼠躲藏地全說出來了。這下，孩子們驚呆了。很羨慕地看著我，我說，你們也能做到的。不信按我的方法試試，我講了方法，孩子一個個聽得特別認真。一個個馬上試著按從低到高的順序來說。果然，一些孩子能全都說出來了，

　　一節(jié)語言活動在不知不覺中就到結束的時候了，在這次的活動中，孩子們學得津津有味，我組織得也如魚得水。從這個活動中，我感覺到上課不能按備課一成不變地上，要多思考孩子的情況，靈活運用教學方法，才能有好的效果。

17、小班教案《小老鼠的旅行》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

　　3、體會文學活動帶來快樂。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

活動準備：

　　小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。

活動過程：

　　1、引發(fā)興趣

　　(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”

　　(2)幼兒自由的講述。

　　(3)請幼兒回答小老鼠去哪旅行了?

　　2、找秘密，學習兒歌第一部分內(nèi)容

　　(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”

　　(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”

　　(3)引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。

　　(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。

　　(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。

　　(6)請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

　　3、揭謎底，學習兒歌第二部分內(nèi)容

　　(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”

　　(2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內(nèi)容。

　　4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。

附兒歌內(nèi)容：

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!

反思：

　　在活動過程中，我以游戲的形式展開教學。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩子們在我的帶領下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。

　　在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’ 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學習過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱……”和“原來是……”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。

　　在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學習。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。

　　兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學習顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍。”這句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。

18、小班教案《小老鼠做蛋糕》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面中人物的動作了解故事情節(jié)的發(fā)展。

　　2.圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈等詞。

　　3.根據(jù)小老鼠做蛋糕的故事情節(jié)，學習按順序排列圖，并用簡短的句子描述單頁畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　掛圖35號(剪成六張圖，供教師使用)【因為幼兒園實際問題，不能將掛圖分成六份。臨時增加了六張數(shù)字卡片，原先的排序變成了排數(shù)字。】

活動過程：

　　一、引出故事

　　師：小朋友們，你們吃過蛋糕嗎?通過生活中的蛋糕將幼兒引入到語言教育中，能夠較好的吸引小朋友。

　　幼：(……吃過)

　　師：嗯，小朋友，知道做蛋糕需要用哪些原料嗎?

　　師：新年快到了，小老鼠想做一個蛋糕，我們來聽聽看小老鼠是怎么做蛋糕的。

　　二、第一遍，理清故事內(nèi)容

　　師：小老鼠是怎么做蛋糕的?

　　小老鼠打開圓溜溜的雞蛋，放入白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖，然后攪一攪，拌一拌，攪一攪，拌一拌，我們也來學小老鼠做一做。把這些詞念得稍微重音一些，這樣可以加深幼兒對這些詞語的理解。同時，在描述的是，加上動作，可能讓幼兒在注意動作的同時記住步驟的順序。(引導幼兒模仿動作)

　　師：剛才你聽到小老鼠往里面加了什么?(引導幼兒學習相關的詞語，如圓溜溜的雞蛋、

　　白白的面粉、香香的牛奶、甜甜的糖……)

　　師：然后...... (引導幼兒模仿動作——打、放、攪、拌)對于這里我對詞語和順序講解的還是不夠，因此，小朋友沒能較好的理解這些，語言目標沒能達成。

　　師：嗯，接著啊，再放入烤箱烤啊烤。哇。一個大蛋糕做好了。聞起來...(香噴噴)。

　　師：蛋糕做好啦，小老鼠請來了好朋友，大家一起吃蛋糕，快快樂樂過新年。

　　三、第二遍，排列圖片

　　師：顧老師這里有8張好看的故事圖片，他們找不到自己的排列順序了，請你們再聽一遍故事，按照故事內(nèi)容把他們排成正確的順序。

　　可以多請幾個小朋友來幫忙排列圖畫，在排的過程中可以給予一定的提示和幫助。因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時候不是很熟悉。

　　四、 嘗試用簡單的語句表達單頁內(nèi)容

　　五、 師幼共同看圖完整講述故事。

　　因為前面的教學沒能讓小朋友較好的理解。因此，在排序的時候，有幾個小朋友不清楚內(nèi)容。所以排的時候不是很熟悉。

活動拓展：

　　師：小朋友們，今天我們學了做蛋糕的過程。回家后可以講給爸爸媽媽聽。也可以講給好朋友聽。下次吃蛋糕的時候，也想想做蛋糕的過程哦。

活動反思：

　　因為是第一次上語言課，可能經(jīng)驗沒有像學姐那樣豐富。而且具體的上課流程也沒有那么順暢?？傮w來說，這節(jié)語言課沒有達到我所預想的效果。因為一開始準備教案的時候，是準備把掛圖分為六份，在之后可以讓小朋友進行排序。但到了幼兒園時，因為掛圖是各個班級一起使用的，所以不能按原先的計劃。當時我知道這個情況后，覺得自己會因為臨時的教案的改變而不知道怎么順利的進行語言教學。按照老師的指導，臨時增加了六張數(shù)字卡片，原先的排序變成了排數(shù)字。因此，上課的時候內(nèi)心很沒有底氣。我知道，因為自己的實際上課經(jīng)歷少，所以按照教案進行的話，因為原先有準備，會覺得相對還一點。但像這回一樣，突發(fā)的改變教案，會讓我有些無助，但我相信這些只要在之后多鍛煉幾次，有了一定的經(jīng)驗之后，就會好很多。對我來說，這也是重要的一種經(jīng)驗。

　　另外，還有以下幾個問題：

　　1、在開始提問的時候，當我問小朋友關于蛋糕的顏色等開放性的問題時，我應該應對小朋友的問題進行相應的回應，而不是當遇到小朋友的問題與我預想的不同時，就含糊的過去。

　　2、在后面的詞語學習中，我忽略了自己制定的學習目標，沒有學詞和掌握單張圖片的意思。作為老師，重要的是要使教學活動過程達到所設定的教學目標。對于形容詞+動作，這個部分還可以進行次數(shù)多一點。讓小朋友能真正的掌握。對于圖片，自己講得太多了，應該請小朋友來講講內(nèi)容，讓他們參與到這個內(nèi)容之中。

　　3、對于小朋友的排序這個內(nèi)容，首先應該講每幅圖的含義告訴小朋友，讓他們明白。之后，第二個小朋友在第一個小朋友排的基礎上再進行排序，之后如果還沒有完成，那么我就應該和小朋友一起來完成這個內(nèi)容。

　　總體來說，這堂語言課，我可以認識到很多自己的不足之處，相信下次能做的更好。

19、小班教案《小老鼠鉆洞》

活動目標

　　1.學習彎腰蹲跑的基本動作，增強下肢肌肉力量。

　　2.體驗克服困難后的成功感。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動過程

　　一、快樂鼠

　　1.指導語：走，老鼠媽媽帶著小老鼠門到樹林里去玩嘍。

　　2.重點指導：準備操。

　　上、下肢--"左看看、右看看，轉個圈兒洗洗臉。"

　　腹背運動：吃大米，真好吃;吃松子，真好吃;喝點油，吃飽了。

　　全身運動：游啊游，游啊游，跳到岸上看一看;游啊游，游啊游，跳舞到岸上聞一聞。

　　跳躍運動：跑過小沙灘，條=跳過小土坑。

　　下蹲運動：去打獵，去打獵，啪啪啪啪，耶!勝利了!

　　二、小老鼠鉆洞(引導幼兒彎腰半蹲跑)

　　1.指導語：這里有一條又低又長的地道，怎樣通過地道，又快又不讓貓發(fā)現(xiàn)?

　　2.指導要點：引導幼兒 排成隊自由探索過地道的辦法，教師注意提醒幼兒彎腰。

　　三、游戲"機靈的小老鼠"。(幼兒魚貫彎腰半蹲嘗試體驗跑過不同高度的地道)

　　1.游戲玩法：教師扮演"花貓"，躲在不遠處，小老鼠們又輕又快地通過一條條地道，到花貓的音樂響起時，花貓出現(xiàn)去抓小老鼠，小老鼠只有快速通過地道往前跑才能不被貓抓住。

　　2.指導要點：幼兒魚貫地在一長串地道中彎腰半蹲跑動，加快通過的速度，并增加難度練習，要求每個幼兒與觀念彎腰半蹲跑過三個不同高度的地道。

20、小班教案《小老鼠與大花貓》含反思

活動目標

　　1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學習仿編兒歌。

　　2、讓幼兒體會語言活動的快樂。

　　3、愿意傾聽、體驗其詼諧性。

　　4、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒在情景中理解兒歌內(nèi)容。

　　教學難點：初步嘗試仿編兒歌。

活動準備

　　物質材料準備：課件 頭飾 音樂

　　知識經(jīng)驗準備：課前師幼交流小老鼠和大花貓的習性。

活動過程

　　一、 情景引趣

　　1、 今天，我們班來了一位神秘的客人。

　　2、 吱吱吱，誰來啦?(老鼠媽媽)小朋友你們好!

　　3、 今天天氣真好，老鼠媽媽帶著鼠寶寶去郊游。

　　4、小老鼠累了，我們回家吧。

　　二、 通過觀察圖片幫助幼兒初步理解兒歌

　　1、 有幾只小老鼠沒和我們一起去，我們來看看它們在做什么?

　　2、 小老鼠在做什么?它是怎樣抬的?我們一起學一學。

　　3、寶寶猜一猜花轎里面坐的是誰?

　　4、我們一起看一看，原來是大花貓。

　　5、大花貓在做什么?你是怎么知道它在睡覺?

　　6、大花貓睡的可香啦，都打呼嚕啦，我們一起學一學。

　　7、老師和小朋友一起來說一首好聽的兒歌：小老鼠和大花貓。

　　三、幼兒學說兒歌

　　1、小老鼠抬得真起勁，我們也來學一學。

　　2、幼兒說兒歌，用動作模仿抬花轎。

　　3、大花貓睡醒了，它也想聽寶寶說兒歌，誰愿意說給大花貓聽?

　　4、鼓勵幼兒大膽講述。

　　四、發(fā)散思維，仿編兒歌

　　1、 大花貓有很多好朋友，你知道大花貓的好朋友是誰嗎?

　　2、 大花貓也想請好朋友來坐花轎，大家看看誰來啦?

　　3、 原來是小花狗，我們來學一學小花狗怎樣叫?請小花狗來坐花轎。

　　4、小朋友，還有那些小動物想要坐花轎?

　　五、律動

　　小老鼠認識了這么多好朋友，請和小老鼠一起去郊游。

活動反思：

　　在活動開始通過猜謎來導入，由于在活動前就已經(jīng)在音樂書上看過這個活動，因此一出謎題幼兒很快就猜出了謎底，這為順利進行下個環(huán)節(jié)做了良好鋪墊。

　　在第二部分內(nèi)容中，原教材都是以游戲的形式出現(xiàn)?？紤]到這樣設計幼兒可能會不把學唱歌曲放在第一位，而是將玩放在第一位，這樣也使得活動中幼兒過于興奮，導致課堂太過活躍而收不回來。所以把這個環(huán)節(jié)改為在情景中學唱歌曲，然后再通過游戲情境表演歌曲。這樣一改先讓幼兒學會唱歌曲，然后通過啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作邊唱歌邊表演。在前奏處，教師帶領幼兒模仿老鼠出洞的動作，然后在間奏處，帶幼兒模仿老鼠找空地方“吃東西”。情境性的表演，幼兒學習興趣很濃，表演的非常投入。歌曲的后半部分也是在游戲情境中引入的，老師說：“小老鼠吃飽了嗎?還想吃點什么?我們再出去吃點東西。這次吃東西時，如果聽到大貓來了，可千萬別動，別讓它發(fā)現(xiàn)你們”。幼兒扮演“小老鼠”隨音樂找空地方吃東西，老師扮演“大花貓”唱歌曲的后半部分，組織游戲活動，幼兒在情景化的氣氛中很自然地把整首歌曲給演繹了，激發(fā)了幼兒興趣始終貫穿于活動始末。

　　第三部分內(nèi)容，通過玩游戲來鞏固歌曲內(nèi)容，然后在游戲中結束活動。由于整個活動太具魅力，幼兒特別感興趣。一個活動上的好與壞影響著幼兒學習的欲望，作為教師應當反復研究教材，認真設計教案，力求把最美好的傳給幼兒，讓他們在輕松的氛圍中快樂的學習!

21、小班教案《小老鼠》

活動目標：

　　1、引導幼兒專注地聽老師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學說。

　　2、讓幼兒知道遇到問題要動腦筋。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

大圖書、幼兒活動材料第三冊、聰明的小老鼠課件PPT

活動過程：

　　一、引出課題

　　1、(出示小老鼠)師：小朋友們好!

　　2、師：今天蔣老師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!

　　二、欣賞課件PPT，理解故事內(nèi)容

　　1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?

　　2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?

　　3、師：小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學說咬)并模仿小老鼠咬的動作

　　4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學說推)并模仿小老鼠推的動作

　　5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?

　　6、小鳥在空中看見了，夸小老鼠是一只聰明的小老鼠。

　　三、我們給這個故事取個好聽的名字吧

　　四、我們再來完整地看一遍這個故事。

　　五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。

22、小班教案《打老鼠》

活動目標：

　　1、學習肩上投擲動作，發(fā)展身體的協(xié)調性。

　　2、培養(yǎng)幼兒有秩序進行活動，遵守游戲規(guī)則的良好習慣。

　　3、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識，能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同的玩法。

說教學重、難點

　　教學重點：學習肩上投擲動作，發(fā)展身體的協(xié)調性。

　　教學難點：運用正確方法投擲沙包。

活動準備：

　　小貓胸飾與幼兒人數(shù)相等，沙包每人一個，老鼠頭飾一個，大貓胸飾一個。

　　場地布置：供幼兒活動的圓圈。

活動過程：

　　(一)、準備活動。

　　教師：今天老師是黑貓警長，小朋友們是小貓警察，現(xiàn)在咱們排著整齊的隊去巡邏吧!看看有沒有敵人。敵人來了，我們蹲著走，千萬別說話，敵人就不會發(fā)現(xiàn)我們，敵人走了我們踮起腳尖走。今天巡查真好，讓我們一起伸伸腰，蹦蹦跳，小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側轉身，用力往前扔。

　　(二)、基本活動。

　　1、引出活動。

　　教師：小警察們真是神氣啊!對了，剛剛我接到小兔媽媽的電話，說他們家里出現(xiàn)了很多的老鼠，要我們?nèi)兔ο麥缋鲜螅銈冊敢鈳椭脣寢寙?“愿意!”好!但要想把老鼠打跑，也不是一件簡單的事，我們要練習練習，來和我一起做。

　　2、教師帶領幼兒空手練習。(糾正幼兒錯誤的方法)小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側轉身，用力往前扔。真棒!再來一遍，小小腳，前后開，小小手，放耳邊，小胳膊，架起來，側轉身，用力往前扔。

　　3、談話：你們有什么好辦法把老鼠打跑?幼兒自由回答。

　　你們的辦法都很好，但今天，我們這里只有沙包，我們試試能不能用沙包把老鼠打跑吧。

　　4、幼兒拿沙包自由練習。(個別糾正)

　　5、游戲：“打老鼠”小警察們都學會了本領。那我們就去幫助兔媽媽把小兔子家的老鼠打跑。你們看老鼠在那，我們要悄悄地過去，用力打老鼠!老鼠被我們打跑了，但我發(fā)現(xiàn)有的小貓警察打老鼠的方法不對，我們應該這樣打，老鼠就不會再來了。哇!你們看，老鼠又出現(xiàn)了，我們這次一定要用剛才的方法打老鼠。看這次我們把老鼠打跑了，它再也不敢來了。

　　結束部分：

　　教師：我們小貓真厲害，我聽到了老鼠“吱吱吱吱”的叫聲了，那肯定就是老鼠喊救命的聲音了。打跑了老鼠開心嗎!那會不會累呢?那我們來放松放松吧!教師帶領幼兒有秩序離開場地。

23、小班優(yōu)秀音樂游戲教案《小老鼠和大懶貓》含反思

【活動目標】

　　1、感受音樂中的驚愕與震撼，會用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。

　　2、能融入游戲情境，體驗游戲的快樂。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

【活動準備】

　　CD音樂、音響、圖譜、大懶貓頭飾、懶貓標記。

【活動過程】

　　1、播放樂曲AB+驚愕段，通過故事幫助幼兒理解音樂中的驚愕與震撼。

　　(1)師：“小朋友，今天老師給你們帶來一首非常好玩的曲子，我們一起來聽聽。”放完后問幼兒：“你們聽到音樂里有一個什么聲音?這聲音讓你感覺怎樣?”引導其說出嚇一跳的感覺。

　　(2)設置懸念，引出故事。

　　(3)出示圖譜，通過找一找、做一做感知驚愕。

　　“這幅圖上小老鼠是在哪兒被嚇一跳的?”“哦，原來小老鼠是在這兒被嚇一跳的!現(xiàn)在我做大懶貓，你們來做小老鼠嚇一跳的樣子?！苯處燑c評嚇一跳的動作，如張大嘴、瞪大眼，定住不動。

　　2、觀察圖譜，通過學小老鼠重重走、輕輕走感受音樂力度的變化。

　　(1)幼兒學小老鼠重重走。

　　(2)幼兒學小老鼠輕輕走。

　　(3)幼兒完整練習重重走、輕輕走。

　　“小朋友學小老鼠走路學得真棒?，F(xiàn)在我要考考大家，你們會不會聽著音樂把重重走、輕輕走合起來走呢?請你們來試試?！睅燑c評。

　　“看來，小朋友已經(jīng)學會重重走、輕輕走的本領，現(xiàn)在我們就可以跟著小老鼠一起去廚房救小鳥了?！?播放樂曲AB+驚愕段)

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編動作：

　　(1)“大懶貓醒了嗎?沒有。它又繼續(xù)睡著了。那我們趕緊進去救小鳥吧?！苯處熌孟滦▲B圖片：“哦，救到了!你們開心嗎?”

　　(2)“你會用什么動作表示呢?”“讓我們聽著音樂高興地跳舞吧?！?/p>

　　幼兒自編后跟C段音樂練習一遍。

　　4、游戲。

　　“剛才我們玩的這個游戲叫《小老鼠和大懶貓》，好玩嗎?就讓我們再玩一遍?！备魳稟BC段完整游戲一遍，結束。

附故事《小老鼠和大懶貓》

　　一只小鳥被一只大懶貓關在了廚房里。一只小老鼠想去救小鳥，可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺，這可怎么辦呢?小老鼠想了想，大懶貓離我還遠著呢，我可以大膽地走，……當走到大懶貓身邊的時候，它走得變輕了，……當走到大懶貓身邊時，大懶貓突然伸了個懶腰，可把小老鼠嚇了一大跳，大懶貓醒了沒有?沒有，它接著又睡著了，小老鼠這才輕輕的走進了廚房，救出了小鳥，它們高興地跳起了舞、唱起了歌。

活動反思

　　為了更好的體現(xiàn)幼兒在活動中的自主性，這時教師要做的就是往后退，把孩子推到前面，讓幼兒完完全全的根據(jù)自己對音樂的理解進行游戲。游戲的情節(jié)簡單有趣，符合小班下學期幼兒的年齡特點。在這里可以說是，動作促進音樂的理解，音樂又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動作感知音樂，積極表現(xiàn)，積極參與。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動作方式來表現(xiàn)對音樂的理解。

24、小班教案《捉老鼠》

活動目標：

　　1.教幼兒練習從左至右畫橫線，從上至下畫豎線。

　　2.培養(yǎng)與朋友作畫的興趣。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

　　1、活動前組織幼兒玩“捉老鼠的游戲。

　　2、畫有老鼠的畫紙。

活動過程：

　　1、帶領幼兒玩“捉老鼠”的游戲。

　　2、啟發(fā)幼兒想出關住老鼠的各種方法。

　　3、“今天我們用水彩筆畫線的方法關住老鼠?！苯處熓痉懂嫏M線、豎線。要求橫線畫得平，豎線畫得直。線條要多、要密。

　　4、幫助和鼓勵幼兒，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛下練習畫線，從游戲中得到勝利和成就感。

　　5、活動小結：展出幼兒的作品，讓幼兒評一評，誰捉住的老鼠不會從“老鼠籠”里跑出來。

25、小班數(shù)學教案《小老鼠的水果店》含反思

　　活動目標:

　　1.在游戲中繼續(xù)感知分類，學習按大小順序將水果排序。

　　2.能用自己的語言講述物體排列的順序。

　　3.能積極參與活動,對排序活動感興趣。

　　4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備:

　　1.PPT課件。

　　2.每位幼兒人手一份操作材料。

　　3.水果若干。

　　活動過程:

　　一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

　　1.師:這是誰啊?(小老鼠)小老鼠開了一家水果店，我們一起去看看吧。

　　2.觀看課件,教師帶領幼兒"參觀水果店"。

　　二、學習按大小順序將水果進行排序。

　　1.看看說說,引導幼兒觀察并比較大小。

　　(1)提問:這是什么水果?數(shù)一數(shù)有幾個蘋果呢?

　　(2)這些蘋果有什么不一樣呢?哪一個最大?哪一個最小?

　　2.學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　(1)請幼兒先比較出大小,再按照從小到大的順序練習排序。

　　(2)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。

　　3.練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

　　(1)按從大到小地排序。

　　(2)請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

　　(3)幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:大的--小的--最小的。

　　三、操作鞏固,加深按大小順序將水果進行排序方式的理解。

　　1.師:水果店里還有許多水果沒有擺放整齊,小老鼠想請小朋友幫忙,這些水果可以按從小到大或從大到小的樣子來排隊,你們愿意幫忙嗎?

　　2.幼兒操作活動,進一步掌握有規(guī)律的排序方法,教師適當指導。

　　3.評價幼兒的操作材料,鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

　　4.請把你的水果放在四、快樂水果宴。

　　師:小老鼠非常感謝小朋友的幫助,它給我們準備了許多香甜的水果,我們一起來品嘗一下吧。

　　教學反思：

　　數(shù)學來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用于現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

26、小班教案《小老鼠與大象》

教育目標：

　　1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節(jié)拍，會聽著音樂的變化做游戲。

　　2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態(tài)，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準備：

　　1) 小老鼠、大象手偶各一個

　　2) 小老鼠、大象頭飾若干

　　3) 錄音機、錄音帶

活動過程：

　　1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。

　　2、欣賞樂曲，感受、拍打4/4的重拍。

　　3、欣賞《小老鼠與大象》故事。

　　4、引導幼兒按音樂故事的情節(jié)，學習和創(chuàng)編小老鼠和大象的動作。

　　⑴ 通過兒歌的引導，創(chuàng)編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。

　?、拼竽憚?chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作，表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。

　　⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象，提醒幼兒有表情地表演。

　　5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲，交換角色再玩一次。

27、小班教案《老鼠仔》含反思

活動目標：

　　1.初步理解閩南童謠《老鼠仔》的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。

　　2.感受閩南童謠《老鼠仔》詼諧有趣的特點。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.理解童謠內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　1.知識經(jīng)驗準備：初步了解童謠中相關角色的閩南語詞匯。

　　2.物質準備：老鼠玩偶1只;《搖籃曲》音樂;響板1副。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設場景“夜晚的古厝”。

活動過程：

　　一、故事引入，了解童謠的主要內(nèi)容。

　　教師播放搖籃曲，并借助情境創(chuàng)設和演示玩偶講述故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為學習兒歌作鋪墊。

　　二、結合表演，理解閩南童謠的內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦童謠，啟發(fā)幼兒猜猜學學“閩南童謠里說的是誰?它的名稱是什么”。

　　2.借助玩偶表演再次朗誦童謠，引導幼兒理解童謠的主要內(nèi)容，并幫助幼兒理解并學說閩南語詞匯“人人、眠、呣困”等。

　　3.結合情景表演，引導幼兒感受童謠詼諧有趣的特點，教師鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)老鼠“騷騷動”、“鉆壁孔”等有趣的動態(tài)。

　　4.教師結合閩南語的發(fā)音、童謠內(nèi)容等，對童謠的詼諧有趣特點進行小結。

　　三、多種形式，學習朗讀閩南童謠。

　　1.結合動作表演幫助幼兒逐句學念，指導幼兒發(fā)準閩南語“鉆壁孔”、“騷騷動”、“抓”等語音。

　　2.教師打響板，引導幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語言韻律特點。

　　3.以游戲的形式，引導幼兒邊朗讀童謠邊用簡單的動作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動態(tài)。

　　4.教師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)情況等內(nèi)容進行小結。

活動延伸：

　　1.在家園聯(lián)系欄中提供閩南童謠《老鼠仔》等內(nèi)容，指導家長和幼兒一起朗讀閩南童謠。

　　2.在區(qū)域中提供相應的木偶，引導幼兒邊念童謠邊用指偶進行表演，感受朗讀閩南童謠的樂趣。

活動反思：

　　《老鼠仔》是一首詼諧幽默、充滿童趣的閩南童謠，本活動中教師主要借助木偶形式為教學手段，開展語言教育活動。幼兒欣賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風趣，傾聽閩南童謠，借助木偶演示學念閩南童謠，過程中引發(fā)了我?guī)c思考：

　　木偶情境表演形象生動地幫助幼兒理解童謠

　　用生動有趣的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時，更能將閩南童謠詼諧有趣的內(nèi)容和地方文化特有的韻味表現(xiàn)得更加淋漓盡致，把閩南童謠形象具體的展現(xiàn)在幼兒眼前。木偶情境表演對童謠的展現(xiàn)形式，遠比單調的圖片或者講解更生動直觀，富有動感，幫助幼兒很好地理解童謠的內(nèi)容。

　　木偶演示激發(fā)幼兒主動學童謠的積極性

　　在活動中幼兒看著木偶情境表演，都不禁跟著哼念起閩南童謠來。木偶情境表演和閩南童謠都具有貼近生活、富有情趣、符合幼兒的身心發(fā)展的特點。木偶的表演能夠刺激幼兒的思維，激發(fā)其想象，形象地表現(xiàn)閩南童謠，引起他們的共鳴，易于產(chǎn)生較理想的教學效果。教師根據(jù)閩南童謠為素材，創(chuàng)編木偶情境表演劇本，并在活動中現(xiàn)場演示表演開展閩南童謠課程。木偶表演深深地吸引住幼兒，也引發(fā)了幼兒對木偶表演中所演所說的閩南童謠產(chǎn)生濃厚的學習興趣，促使幼兒主動地學念童謠。

　　木偶操作有益于促進有效的師幼互動

　　活動中教師通過操作木偶實物，引導幼兒學習重點發(fā)音;用木偶表演肯定幼兒的學習表現(xiàn);借助實物木偶表演，啟發(fā)幼兒通過模仿木偶用肢體動作表現(xiàn)自己對童謠的理解，進一步幫助幼兒深入全面的感知童謠特性、理解童謠、學習童謠等，都體現(xiàn)了以木偶為媒介對師幼互動的積極影響。木偶表演讓教師與幼兒的交流更富有“童趣”，讓教師在活動中的引導變得不在枯燥生硬，而是有趣自然。

　　木偶種類切合幼兒年齡特點提高木偶教學形式的實效

　　考慮小班幼兒的年齡特點，本活動在多種木偶種類中選擇提線玩偶，實施木偶教學形式。提線玩偶能在地面表演，在活動中與幼兒的實際距離更親近，提線玩偶更形象逼真，在活動中是的木偶教育形式在心理上更貼近幼兒，讓幼兒在觀看中產(chǎn)生真實感。選擇提線玩偶操作形式較杖偶、布袋偶等木偶更適合小年齡的幼兒，從而也更能形象地表現(xiàn)童謠內(nèi)容，吸引小班幼兒的注意力，提高木偶教育形式在活動中的實效。

附： 閩南童謠《老鼠仔鉆壁空》

　　老鼠仔，鉆壁空，

　　一螟無困擾擾動，

　　一只一只想頭吃，

　　人人看見都卜掠。

28、小班教案《貓抓老鼠》含反思

活動目標：

　　1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

　　2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規(guī)則。

　　3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

　　2、材料準備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動過程：

　　1、小老鼠吃米

　　(1)明確角色，提煉動作。

　　師(戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾)：寶寶們，你們知道我是誰嗎?嗯，我是鼠媽媽，你們是......

　　師：聽，鼠寶寶們在做什么?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂)

　　師：你會跑來跑去嗎?誰會輕輕地跑來跑去?(幼兒個別及集體相結合做動作。)

　　(2)跟著音樂做動作。

　　師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點米吧!(引導幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。)

　　師：米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請個別幼兒示范。)

　　(3)再次表現(xiàn)。

　　師：你還想吃點什么米?我們一起去找一找。(鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

　　師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧!

　　師(小結)：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干!

　　2、大貓來了

　　(1)聽辯音樂。

　　師：聽，誰來了?它來做什么?(播放歌曲的第四段。)

　　師：你是從哪里聽出來的?

　　師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。)

　　(2)明確游戲規(guī)則。

　　師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢?

　　師：對，我們要一起快快地逃回家。

　　3、游戲：貓捉老鼠

　　(1)由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

　　(2)由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

　　師：大貓是什么時候出來的?它是什么時候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。)

　　師：誰想做大貓?

　　(3)引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。

　　師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢?(如大樹后面、花叢后面等。)(游戲進行2——3次，教師逐漸退出游戲。)

　　師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。

活動反思：

　　第一、創(chuàng)設情境?；顒又薪處熡米灾频牧Ⅲw、色彩鮮艷的樹木、花叢等道具布置森林的場景，分散在場地四周，形象而生動，深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場景不僅能使幼兒主動參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

　　第二、變化玩法。本次活動的環(huán)節(jié)層層遞進，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個音為抓、逃信號的規(guī)則后，教師通過變化玩法來調控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”;接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”;最后，引導幼兒根據(jù)場地特點任意躲藏在自己覺得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

　　第三、適時退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個個躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

29、小班教案《笨老鼠》含反思

活動目標：

　　1、 理解故事內(nèi)容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

　　3、 感受故事的詼諧、幽默。

　　4、 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動重難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎上學說故事中的對話。

　　理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

活動準備：

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

活動流程：

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)淼墓适率抢鲜笙矚g貓。那是什么原因呢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述

　　老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

　　四、教師小結。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥砦覀冃∨笥颜f話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

　　老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐?？墒堑人貋硪豢?，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

教學反思：

　　在制訂本次活動的情感目標時，我又認真仔細地研讀了教材，發(fā)現(xiàn)“苯老鼠”這個故事中蘊含著“不要在意講話聲音是否柔和好聽，而要留意溫柔的陷阱，小心上當”的教育思想，這也是反映老鼠 “苯”的實質，但這對于小班年齡的幼兒來說比較難以理解，而且在這個主題活動中也不必去如此引申，因此我將其不作為主要目標，在活動中只是一筆帶過。我選取了故事中“好聽的聲音才讓人喜歡”這一角度作為我設計的這個教學活動的主要情感目標，通過故事使幼兒懂得平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。

30、小班教案《小老鼠的服裝》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道小動物的服裝是各種各樣水果打扮的，非常漂亮。

　　2、理解象聲詞，咯吱咯吱，吸溜吸溜。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

【重點難點】

　　愿意用簡單的語句來表達小老鼠在果園里干什么，并對畫面進行想象。

【活動過程】

　　一、熟悉故事中主角。

　　逐個出示小老鼠，通過提問引發(fā)孩子們仔細觀察三只小老鼠的特征，并嘗試用簡單的語言表述。

　　(價值分析：在選擇小老鼠的時候，我故意選擇了三只特征明顯不同的小老鼠，通過提問引發(fā)孩子仔細觀察三只小老鼠的不同特征并進行表述和區(qū)分，為后面的理解故事做鋪墊。)

　　二、邊欣賞故事邊提問。

　　講述故事的開頭。

　　提問：他們來到了哪里，你怎么知道的呀?

　　小熊聽到了果園里發(fā)出了聲音，什么聲音我們仔細聽?(咯吱咯吱，吸溜吸溜)

　　小老鼠在干什么呢?我們一起來試試。

　　西西喜歡吃什么水果呢?(動動和歪歪)

　　西西喜歡吃蘋果，所以用蘋果做了一件服裝，那東東和歪歪呢，他們會用什么做自己的服裝?(嘗試用動作表現(xiàn))

　　(價值分析：在這個環(huán)節(jié)中，我先出示果園的畫面讓孩子根據(jù)畫面的特征來猜猜小老鼠來到了什么地方?并猜猜里面是什么水果?通過外音讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗來判斷小老鼠在吃什么東西發(fā)出了這樣的聲音，并進行模仿。)

　　三、完整欣賞故事。

　　1、欣賞故事錄音。

　　2、提問：如果是你，你喜歡用什么水果把自己打扮的很漂亮呢?為什么呀?

　　(價值分析：因為第二個環(huán)節(jié)是邊欣賞故事邊理解的，孩子對故事的感受是斷斷續(xù)續(xù)不完整的，所以通過“完整欣賞”讓孩子對故事有個完整、連貫的印象，同時通過最后一個提問讓孩子說說自己喜歡什么水果?)

【活動反思】

　　這是一個很有趣的故事，孩子很喜歡聽，我覺得小班的孩子很適合邊講故事邊理解，并嘗試著表達表現(xiàn)，動靜交替所以他們始終都是處于很專注的狀態(tài)，而且能夠積極回應老師的提問。在活動中通過我的提問引發(fā)孩子仔細觀察畫面發(fā)現(xiàn)三只老鼠的不同并記住名字和他們的喜好，根據(jù)小班孩子的年齡特點我在出示圖片的時候故藏玄機，引發(fā)孩子想知道的接下來會發(fā)生什么事情，所以每個孩子都很專注。

31、小班語言教案《小老鼠上燈臺》含反思

活動目標：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

　　1、學說兒歌，感受兒歌的韻律。

　　2、能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗表演的樂趣。

活動進程：

　　一、教師帶領幼兒聽音樂，模仿各種小動物。

　　1、聽音樂，師生共同自由表演。

　　2、教師提問幼兒：剛才你表演了什么動物?你喜歡誰?它是一只什么樣的小動物?

　　二、教師請幼兒看手偶表演，學念兒歌。

　　1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

　　2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

　　3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學兒歌。

　　三、引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。

　　1、以提問形式，加深幼兒對兒歌曲內(nèi)容的印象。

　　(1)、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)

　　(2)、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。

　　(3)、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)

　　(4)、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)

　　2、教師引導幼兒在念兒歌的同時自己做動作。教師念到"小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來。"時，兩手食指在胸前相對做小老鼠走的動作。 教師念到"喵喵喵，貓來了"時學小貓走。

　　3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來"應該做什么動作?

　　教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動作，同時身體下蹲。

　　4、幼兒自由練習動作，感受其中的樂趣。

　　(1)鼓勵幼兒隨音樂自由的做模仿動作。

　　(2)指導幼兒嘗試著兩人或三人結伴進行表演。

　　四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂趣。

　　1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

　　2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

活動延伸：

　　幼兒聽歌曲《小老鼠上燈臺》

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

32、小班教案《大桃子和小桃子》含反思

活動目標

　　1 初步學習在兩個大小不一樣的物體中分辨大小。

　　2 體驗給猴子送桃子的樂趣。

　　3 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

教學重點、難點

　　初步學習掌握在同種物體中認識分辨大小

活動準備

　　1大小皮球若干，大猴子、小猴子玩偶各一。

　　2與幼兒人數(shù)相等的大小桃子圖片。

活動過程

　　1談話導入。(今天，老師請來了兩位動物客人和小朋友一起上課。小朋友們高興么?看看他們是誰?出示兩個猴子玩偶，請幼兒跟客人打招呼。引導幼兒說出兩個玩偶有什么不同?一大一小。

　　2認識大小(出示大小不一的皮球若干，引導個別幼兒把大皮球送給大猴子，小皮球送給小猴子。在這個游戲中讓幼兒從中認識大小。)

　　3分辨大小(引導幼兒為猴子客人送桃子，幼兒人手兩個大小不一的桃子圖片各一個。引導幼兒把大桃子送給大猴子，小桃子送給小猴子。并引導幼兒用完整的話說出來如：我把大桃子送給大猴子。)在這個游戲中老師不參與，讓幼兒自己送桃子。送完后 老師再糾正送錯的幼兒，幫助個別幼兒認識分辨大小。

教學反思

　　小班的數(shù)學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調，由于這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展，這就更加要求老師在組織指導活動中要多花心思。，在這個教學活動中孩子自主探索性不夠強。

33、小班教案《小老鼠穿衣》含反思

活動目標：

　　1、學習故事中的小老鼠遇到困難自己動腦筋自己想辦法解決的精神。

　　2、嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂。

　　3、嘗試自己穿衣服。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　幻燈片、玩具、衣服每人一件、自制老鼠尾巴一條。

設計意圖：

　　這是一節(jié)與小班幼兒的生活非常貼近的活動，因此在設計活動時，我從小班幼兒的實際生活和發(fā)展需求出發(fā)，重新對活動進行了目標定位，增加了目標“嘗試幫助別人，體驗互相幫助的快樂”。其原因是考慮到小班幼兒剛入園不久，集體意識淡薄，自理能力水平有明顯差異，為了能讓孩子在活動中感受成長、體驗快樂，所以我有意識的對孩子進行互相幫助方面的引導。我想對于小班孩子來說：在遇到困難時，尋求他人的幫助也是一種解決問題的辦法，而且在接受幫助或者幫助別人的過程中還能體會到更多的快樂。

活動過程：

　　1、師幼伴隨《幸福拍手歌》快樂入場，穩(wěn)定情緒。

　　“小朋友笑得這么開心，你看今天活動室里還來了這么多客人，那我們也把我們的笑臉送給大家吧!來，朝客人們笑一個!”

　　2、出示毛絨玩具杰瑞，通過交流感受小老鼠杰瑞是一只聰明、愛動腦筋、自己去解決問題的老鼠。

　　“小朋友這么高興，我也很高興。今天我還給大家?guī)砹艘晃豢鞓返呐笥?，你們認識它嗎?它是誰?你喜歡它嗎?為什么?”通過交流小結：原來杰瑞是一只又聰明、又愛動腦筋想辦法的小老鼠。

　　“還有一只小老鼠卻是一只害怕冬天的小老鼠，你知道它為什么害怕冬天嗎?”

　　3、播放幻燈片，教師邊講故事邊提問，引導幼兒思考:

　　(1)講到老鼠的尾巴卻不同，它最怕冷冷的天氣時提問：小老鼠的尾巴是什么樣子的?幼兒回答后，師出示自制的老鼠尾巴，感受給尾巴穿衣服的難點：又細又長。

　　(2)講到老樹終于想出了一個好辦法后提問：你知道小老鼠的辦法嗎?如果你是小老鼠，你會用什么方法來給自己的尾巴穿衣服?請幼兒用道具尾巴進行嘗試。

　　(3)完整講述后提問：故事中小老鼠想出了一個什么辦法來給尾巴穿衣服?這個方法棒不棒?這說明這只小老鼠是一只什么樣的小老鼠?

　　(4)小朋友們，那你們害怕冬天嗎?冬天很冷的，為什么不怕呀?(穿衣服、曬太陽、跑步鍛煉)

　　師小結：冬天雖然很冷，但是我們小朋友不害怕，因為我們會穿上厚厚的棉衣、可以出去曬曬太陽、還可以出去跑步、鍛煉身體，你們可真棒!

　　“今天，天氣也不錯，老師啊也想帶小朋友們出去曬曬太陽，小朋友們看，在這里老師已經(jīng)給小朋友們準備了好多衣服，有毛衣、背心，有拉鏈的、扣子的。小朋友可以自己選一件喜歡的自己穿上，然后和老師一起出去玩，好嗎?注意：在穿衣服的過程中小朋友可能會遇到困難，你應該怎樣做?(可以自己動腦筋想辦法，也可以請好朋友幫忙)老師相信每個小朋友都能穿上自己喜歡的衣服。好啦!小朋友開始吧!老師也要穿上一件自己喜歡的衣服。

　　4、自選??穿衣服環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒遇到問題自己想辦法去解決。

　　“穿好的小朋友，可以到后面的鏡子前去照一照，看看自己穿的整齊嗎?漂不漂亮?”

　　交流：你在穿衣服的過程中遇到什么困難啦?你是怎樣解決的?誰幫助了你?你的心情怎樣呢?

　　小結：雖然在穿漂亮衣服的過程中，小朋友們遇到了很多困難。但是小朋友們都動腦筋想辦法去解決了。所以，老師覺得小朋友們都是愛動腦筋、會互相幫助的最聰明的孩子。

　　現(xiàn)在，小朋友們都穿上了衣服，那我們就一起出發(fā)吧!隨音樂離開活動室。

活動反思：

　　1、對幼兒的實際水平進行了認真地分析。我在考慮我班幼兒有半數(shù)以上會自己穿衣服這種實際情況下，杜絕采取教師現(xiàn)場教授穿衣服的方法，而是通過幼兒之間的相互影響以及幼兒的典型示范，從而達到穿衣服的目的，于是，我增加了目標：“嘗試幫助別人體驗互相幫助的快樂?！?/p>

　　2、按照幼兒的理解水平對故事情節(jié)的重點??小老鼠遇到的困難進行了認真地分析。為了讓孩子能夠切實感受到小老鼠給尾巴穿衣服的煩惱??又細又長，我親手制作了一條自制的老鼠尾巴，一是抓住了小班幼兒具體形象思維占主體的特點，幫助幼兒在直觀了解尾巴特點的基礎上對故事情節(jié)加以理解，而是方便幼兒動腦筋想辦法、可以實際操作，為幼兒提供了操作的材料。

　　3、結合小班幼兒的特點對教師的課堂組織語言進行了認真地分析。首先根據(jù)小班幼兒的理解水平，課堂語速盡量放慢、語氣更溫和一些，使用的語言盡量簡練，以便小班幼兒能夠聽明白并能做出相應的反應。其次盡量較少習慣性的無意義問答，比如：是不是?對不對?讓老師的每一句話、每一個問題都能準確到位的表達。三是教師多用鼓勵的語言表揚孩子，而且“鼓勵”之語表達要具體、準確，不能專門用“真棒”、“真聰明”來敷衍孩子的積極表現(xiàn)，既要讓受表揚的孩子得到肯定，又要讓其他孩子受到激勵，從而有方向去努力。

　　欠缺：

　　對“穿衣服”環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的情況考慮得比較少，所以當孩子出現(xiàn)問題時有些找不準方向，把握得不夠好!

34、小班語言教案《小老鼠去旅行》含反思

設計意圖：

　　幼兒對可愛的小動物充滿了一種與生俱來的喜愛感，對小動物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認識興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫面和生動的兒歌發(fā)現(xiàn)動物的特征，找到樂趣，滿足自己的好奇心和認識欲望。 因此我設計了這個語言活動，通過情景導入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達，學習簡短的故事語言，收獲快樂!

活動目標：

　　1.引導幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

　　2.理解故事的主要內(nèi)容，能學說“原來是…… ”這句話。

　　3.體會語言活動帶來的快樂。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗：已經(jīng)對故事中的動物有所認識。

　　2.材料準備、一張小老鼠圖片， PPT 課件。

活動重難點：

　　幼兒能夠根據(jù)畫面大膽想象，積極地表述，學說“原來是…… ”體驗語言活動帶來的快樂。

活動過程：

　　一、 談話導入，引出主題 ，激發(fā)幼兒興趣

　　1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問好“嗨，大家好，我是一只愛旅游的小老鼠!”我們和它打個招呼吧?(小老鼠好!)

　　2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎?我們來學一學(吱吱，吱吱)它說它是一只愛旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎?(旅游是帶著好吃的東西去遠處玩，要住在賓館里面的……)

　　3.教師小結：“旅游呀，就是去一些很遠的地方玩。你去過什么地方旅游呀?”請幼兒舉手回答，叫三個小朋友。教師要給予正確的回應，簡短，有效。

　　4. “哇，小朋友們?nèi)ミ^那么多的地方旅游，肯定很開心。小老鼠去旅游的時候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧!

　　二、 出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學說故事語言

　　1.出示草地

　　“這一天啊，小老鼠來到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開心了，突然它看到了一個東西“咦這是什么?”

　　a. 小朋友，你覺得這是什么呢?(尾巴、繩子、管子……)我們聽聽小老鼠是怎么說的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍!”

　　b. 小老鼠是怎么說的?我們來學一學!(學句子和動作，怎么爬的)

　　c. 爬到上面一看原來是什么? 原來是老牛的尾巴呀!

　　d. 我們也用好聽的話來說一說!(原來是老牛的尾巴呀)

　　2. 出示森林

　　a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來到了哪里?哪里看出來的?

　　b.它發(fā)現(xiàn)了什么?小老鼠認為是什么?我們來聽聽!

　　c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細一看原來……(引導幼兒說：原來是大象的鼻子呀!)

　　3. 出示沙漠

　　a.現(xiàn)在小老鼠來到了那里?你從哪里看出來的呢?它看到了什么?(你覺得這個像什么?)

　　b.小老鼠看到了會怎么做呢?用好聽的話來說。(引導幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍!)

　　c.爬到上面一看原來是什么?駱駝背上的叫什么?(叫駝峰)

　　d.我們用好聽的話來說一說

　　4.出示樹林

　　a.這次小老鼠來到了樹林，開始 “吱吱，吱吱，鉆樹枝咯?！?/p>

　　b.“鉆”是怎么樣的?一起來學一學，邊學動作邊說句子。你覺得真的會是樹枝嗎?

　　c.你覺得會是什么?用原來……

　　5.出示泥潭

　　a.小老鼠走到了泥塘邊，感覺非常的累，他想找個地方休息一會兒，它忽然發(fā)現(xiàn)了一個什么?(地洞)他會怎么做呢?

　　b.感覺怎么不對勁兒呢，這個地洞里面怎么熱乎乎的，小朋友們，你覺得這是什么地方呢?

　　c.原來是大肥豬的大鼻孔啊!

　　6.完整欣賞兒歌

　　a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺是怎樣的?老師把它編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽!

　　b.結合PPT完整欣賞

　　c.那么有趣的兒歌還沒有題目呢，我們給它取個題目吧!

　　d.兒歌的題目是《小老鼠去旅游》

　　7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念(第一句老師說，第二句幼兒回答)

　　三、經(jīng)驗的遷移

　　1.你覺得小老鼠在旅游的時候還會碰到什么有趣的事情呢?它會遇到誰?以為是什么呢?

　　2.幼兒討論，教師巡回指導

　　3.請個別幼兒來說一說(引導幼兒用原句回答)

　　4小結：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來說一說吧!

　　小老鼠的旅行

　　吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，

　　啊!原來是老牛的尾巴呀!

　　吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，

　　啊!原來是駱駝的駝峰呀!

　　吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，

　　啊!原來是大象的長鼻子呀!

　　吱吱，吱吱，鉆“樹林”嘍，

　　啊!原來是梅花鹿美麗的角呀!

教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

35、小班教案《小老鼠偷巧克力》

活動目標：

　　1、欣賞《小老鼠偷巧克力》的音樂。

　　2、嘗試用動作及神態(tài)表現(xiàn)小老鼠偷偷摸摸偷巧克力的樣子。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動準備：

　　音樂

活動預設過程

　　一、 導入：

　　幼兒邊唱邊跳入室。

　　二、律動：

　　游戲：小老鼠學本領

　　老鼠媽媽帶領老鼠寶寶在音樂伴奏下，根據(jù)音的高低做不同的動作，分辨高低音。

　?、?聽到緩慢的音樂，老鼠慢步走

　　② 聽到機湊的音樂，老鼠小碎步

　　三、欣賞音樂

　　(一)、在玩中進一步感受音樂性質：

　　1、 聽音樂，啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)，并引導幼兒說出音樂的性質。

　　問：小老鼠偷東西時音樂是怎么樣的?

　　那你們應該怎么表現(xiàn)?

　　2、 邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

　　啟發(fā)幼兒做出老鼠偷東西時，小眼睛會怎么樣。

　　3、聽音樂做游戲(角色扮演)。

　?、偃w幼兒學做小老鼠與老鼠媽媽邊聽音樂邊做出老鼠偷東西的動作及表情。

　　角色扮演, 巧克力, 創(chuàng)造性, 聽音樂, 老鼠

36、小班教案《小貓打老鼠》含反思

活動目標：

　　1、初步學習單手自然地將沙包投向前方，發(fā)展上肢力量。

　　2、培養(yǎng)對體育活動的興趣及嘗試探索的精神。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

教學重難點：

　　重難點：引導幼兒掌握單手揮臂將手中的沙包向前投遠的方法。

　　指導要點：以教師、幼兒示范，幼兒練習和游戲的形式引導幼兒掌握向前投遠的正確方法。

活動準備：

　　1、沙包(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)貓頭飾一個

　　2、墊子2塊，圈4個，老鼠圖片。

活動過程：

　　(一)、準備部分：

　　幼兒扮小貓面對教師四散站在場地上。

　　師頭戴貓頭飾：喵，我是貓媽媽。

　　以兒歌形式引導幼兒進行預備練習：小貓們一覺醒來伸懶腰(上肢);蹲在地上吃小魚(下蹲);彎彎腰找尾巴(腹背);跳跳別讓老鼠跑掉了(跳躍)。

　　活動反思：整個活動我始終以貓媽媽和小貓的形象貫穿其中，孩子們很興趣。在預備動作中，以兒歌的形式引導幼兒邊念邊練習動作，大部分的幼兒都能動起來，而且孩子們對貓媽媽很感興趣。

　　(二)、教學與練習部分：

　　1、幼兒排成一列橫隊，面向教師。

　　師：吱吱吱，是誰在叫呀?有小老鼠該怎么辦呢?(我們一起來打老鼠)。

　　2、教師引導幼兒嘗試，總結近距離用力投擲的動作要領。

　　(1)、教師示范講解近距離投擲的動作要領：將沙包舉過頭頂向前投。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來練習打老鼠的本領?？纯磱寢屖窃鯓哟蚶鲜蟮摹?/p>

　　(2)幼兒練習;

　　A、請兩三位幼兒示范，教師與幼兒共同討論糾正。

　　活動反思：在請幼兒示范中，我請了兩個孩子，冠策投擲的動作較好，扔的也較遠，浩敏則是將沙包送胸前扔出，距離較近，我及時請幼兒進行了比較，并再次進行了動作的示范講解，以加強幼兒對投擲動作姿勢的認識。

　　B、幼兒集體練習近距離投擲1-2遍。

　　(3)、引導幼兒嘗試練習遠距離用力投擲。

　　活動反思：近距離投擲大部分孩子能掌握，但也有個別孩子還是將沙包從胸前扔出，沒有掌握從頭頂扔出的動作，我及時對這些個別孩子進行了單獨練習的指導。

　　A、師：小老鼠跑得太快了，我們該怎樣才能打到遠處的老鼠呢?(啟發(fā)幼兒討論，用力向遠處投擲)。

　　B、教師總結示范動作要領：眼睛向前看，手舉起用力向前擲。

　　C、組織幼兒朝一個方向嘗試練習2-3次，教師逐個指導，并提醒幼兒左右手輪換練習。

　　活動反思：大部分孩子能掌握老師所說的動作要領，但仍然有浩敏、業(yè)翔在多次的單獨練習后，能掌握從頭頂擲出的動作，但距離很近，可在日后的戶外活動中繼續(xù)加強。

　　(4)、游戲：小貓打老鼠

　　A、教師講解游戲玩法：現(xiàn)在我們就要去打老鼠了。我們要爬過草地(墊子)，跳過小坑(圈)，拿起一個石頭(沙包)用力打中老鼠。

　　B、幼兒分組游戲，要求幼兒遵守游戲規(guī)則：一個跟著一個去打老鼠，不推不擠。

　　活動反思：幼兒很愿意參加游戲，興致高漲，大部分能遵守游戲的玩法與規(guī)則，但是我設置的投擲線不夠明顯，有的孩子會越過投擲線，直接走到“老鼠”前去投擲，這提醒了我，對小班幼兒來說，標志與規(guī)則需訂立的更為明確。

　　(三)、結束部分

　　師：今天小貓跟媽媽學會了打老鼠的本領，我們一起跳個舞來慶祝一下吧。(放松動作)。

37、幼兒園小班音樂教案《小老鼠上燈臺》含反思

　　活動目標

　　1.感知音樂的強弱，并能用形體的動作表現(xiàn)音樂。

　　2.體驗自制的小樂器帶來的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備

　　音樂、筷子、小老鼠盒(小酸奶盒做的，在小酸奶盒上畫上小老鼠)。

　　活動過程

　　1.開始部分。

　　師：老鼠寶寶們，今天天氣真好，我們一起出去玩一玩，好不好?(好)

　　準備：放音樂，老師說兒歌，幼兒跟老師一起做動作。

　　小小老鼠跑來偷吃，跑來偷吃，跑來偷吃。

　　小小老鼠跑來偷吃，找吃的東西。

　　小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃米。

　　小小老鼠現(xiàn)在吃米，現(xiàn)在吃完了。

　　小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡覺。

　　小小老鼠現(xiàn)在睡覺，現(xiàn)在睡著了。

　　2.基本部分。

　　(1)睡醒啦，伸伸懶腰。今天天氣這么好，有一只小老鼠寶寶也很想跟我們玩，可是，他有點害怕，他還怕誰啊?(大老貓)

　　師：他不敢出來，所以它托老師給小朋友帶來了一件禮物。想不想看?(想)

　　師：我們來看一看師什么禮物?出示禮物。(教案出.自：快思教案網(wǎng))幼兒：小老鼠的盒子。

　　師：從哪里看出是小老鼠的盒子啊?幼兒：看到小老鼠的臉了

　　(2)師：我們來看一看是不是小老鼠的盒子，請你們把眼睛閉起來，變變變，是小老鼠的盒子。這是一只小老鼠，這只小老鼠還會說話呢!你們想不想聽聽看?(想)

　　師：我們來聽聽看——老師拿出一根筷子，用筷子敲擊小老鼠盒子。小朋友好(小老鼠好)吱吱吱，肚子餓，嘰嘰嘰，想吃米。

　　師：你們想不想有一只會說話的小老鼠呀?(想)

　　師：別著急，別著急，我們得先看看大貓在不在，大貓再的話，小老鼠敢不敢出來?(不敢)

　　師：大貓在不在呀?(不在)

　　(3)大貓不在家，小老鼠快出來吧!(請幼兒拿出椅子底下的小老鼠盒和一支筷子。)

　　師：我們來試一試讓小老鼠說話，看看怎么說?敲敲小老鼠的頭，敲敲小老鼠的身體，敲敲小老鼠的尾巴。

　　請我們的小老鼠先在腿上休息一下，我們的小腿也要輕輕，可別吵醒了老貓，我們會害怕的。

　　師：小老鼠要跟小朋友打招呼啦，小朋友待會也要跟小老鼠打招呼，小老鼠師怎么跟小朋友打招呼的?——拿好小老鼠的裙子邊，另一只手拿筷子敲小老鼠——小朋友好。小朋友用同樣的方法問小老鼠好。

　　我們可以敲敲小老鼠的頭、敲敲小老鼠的身體、敲敲小老鼠的尾巴。還有什么方法可以讓小老鼠說話呢?

　　幼兒：敲頭、耳朵。

　　師：請小老鼠先休息一下(放在小腿上)，我看到大貓的尾巴了，趕快放到腿上。小老鼠還可以怎么說話?看老師來做一個。

　　把筷子放在小老鼠盒里，然后轉，小老鼠盒發(fā)出聲音。

　　師：小老鼠頭暈了，快把它放到腿上休息一下。

　　(4)師：小老鼠不光會說話，還會表演好看的節(jié)目呢!你們想不想看一看?先讓老師老師來表演，你們先來看一看。

　　老師說兒歌表演，幼兒欣賞。

　　小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　師：我的小老鼠棒不棒，為我的小老鼠鼓鼓掌。你們想不想讓自己的小老鼠表演節(jié)目啊?(想)

　　師：我們一起準備，聽音樂，老師說兒歌，幼兒和老師一起表演。

　　師：請我們的小老鼠小老鼠休息一下。請小朋友到前面表演(老師說兒歌)，他是一下一下表演的，你們能不能做到?

　　我們也來準備好，聽音樂，老師說兒歌，一起表演。

　　(5)剛才我們做了一只小老鼠，這次我們來做一只大大大大大的老鼠，大大的老鼠會發(fā)出什么樣的聲音?大大的聲音還是小小的聲音?

　　幼兒：很大的聲音。

　　師：很大的聲音我們要重重地敲。聽音樂，一起表演。剛才來得是大大大大大的老鼠。

　　這次又來了一只小小小小小小的老鼠，那小小的老鼠會發(fā)出大大的聲音還是小小的聲音?

　　幼兒：小小的。

　　師：聽音樂，輕輕地表演。

　　(6)剛才我們做了一只小小小小小的老鼠。哎呀，哎呀，小老鼠寶寶們，我看見了一只大貓，好大好大的大貓，小老鼠害怕的都跌了一個大跟頭。你們想不想看一看小老鼠是怎么跌跟頭的?

　　幼兒：想看。

　　聽音樂，老師說兒歌，表演，幼兒欣賞。

　　師：不要害怕，下次可不要摔跟頭了。

　　(7)結束。

　　師：今天天氣很好，我們帶小老鼠到外面玩一玩，拿好自己的小老鼠，出去玩了。

　　聽音樂，老師說兒歌，一起表演動作。

　　師：喵，小貓來了。我們輕輕的帶著小老鼠回教室了。

　　教學反思

　　《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經(jīng)會唱了這首歌曲。

　　活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動活動身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。

　　歌曲可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

　　活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。

38、小班語言教案《小老鼠學畫畫》含反思

　　活動目標：

　　1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學畫畫的快樂情緒，感受閱讀的快樂。

　　2、理解故事內(nèi)容，并能用“XX的XX”的話來完整講述。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　自制圖畫書《小老鼠學畫畫》;操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形;操作背景。

　　活動過程：

　　一、觀察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學畫畫》。

　　1、師：“今天老師請來了一個非?？蓯鄣男游?，它呀小小的，白天不出來，晚上才出來，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰呢?”

　　2、教師出示封面：“哦!調皮的小老鼠來到了我們小二班，今天老師帶來的故事就是《小老鼠學畫畫》，我們一起來看看?！?/p>

　　二、結合繪本講述故事，引導幼兒觀察畫面，大膽想象表述。

　　1、導入情景。

　　①師：“有一天，一群調皮的小老鼠悄悄地來到了小猴的家里。呀!小猴家的東西可真多呀!小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫畫的桌子?！?/p>

　　②師：“瞧：桌子上有幾只小老鼠?一起來數(shù)數(shù)看?還有什么呀?”引導幼兒了解是顏料。

　?、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁?，我們一起來看一看吧?！?/p>

　　2、第一只老鼠：

　　師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢?” (綠色)“畫了什么呢?”講述故事“畫出了綠綠的樹木、綠綠的西瓜。”

　　3、第二只老鼠：

　?、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M了紅顏色的顏料桶里?它會畫什么呢?”

　?、趲煟骸巴?畫出了紅紅的蘋果、紅紅的糖果?！?.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(教師可根據(jù)幼兒的回答帶幼兒說一說紅紅的蘋果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽天上掛等)

　?、蹘煟骸扒?，小老鼠用紅紅的顏料畫了這么多，我們來夸夸他，小老鼠你真棒?！?/p>

　　4、第三只老鼠：

　?、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M了黃顏色顏料桶里?猜猜這只小老鼠會用黃顏色來畫什么?”

　?、谡堄變捍竽懖聹y，引導幼兒說完整的話。教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片。(黃黃的香蕉快出來。)

　　三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。

　　1、師：“小朋友們說的真好呀!剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢?讓我找一找，在哪里呀?哦，原來是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來看看，是什么呀?”

　　2、師：“其實，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么?”

　　3、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧?！?分組請幼兒將手中的貼在黑板上)

　　四、講述故事結尾，留下懸念

　　1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來越開心了，三只小老鼠都出來一起畫畫了，看，變成什么了?”(繼續(xù)翻看大圖書)

　　2、師：“怎么會這樣呢?這個秘密，等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)?！?/p>

　　活動反思：

　　經(jīng)過兩個月與小班的幼兒進行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學活動起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過程比較漫長一些，也經(jīng)過了多次的修改和思考。

　　——之于選材：

　　小班幼兒來園兩個月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學畫畫》的第一感覺就是畫面顏色很鮮艷，內(nèi)容很簡單，相信幼兒在這些顏色的視覺沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來說肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見，應該有一定的了解和認識。

　　——之于幼兒：

　　幼兒的天性和年齡特點使然，對于大圖書的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住，因為剛剛進入幼兒園不久，幼兒在活動中還不能大膽的放開自己，思維也不是很活躍，當我問道“小老鼠可能會畫了黃黃的什么”時，幼兒一時間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進行了一些鋪墊，但是在真正的問題中，思維被局限了，一個幼兒說“黃黃的樹”，接下去幾個幼兒都跟著會說“黃黃的樹葉”之類的，所以我索性去引導幼兒“那個寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當?shù)囊龑е?，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過來，迫不及待的馬上去糾正呢。活動中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動。

　　——之于自身：

　　因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動中我有些緊張，一旦聽到幼兒的答案不是我想要的，我就會有點不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動的開始部分用謎語來引出小老鼠，在過程中我有些急，可以再給一點時間給幼兒思考一下。我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會來鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質，提高在教學過程中的隨機應變的能力。

39、小班語言教案《小老鼠奇奇》含反思

　　活動目標：

　　1、愿意用普通話，說說自己看到的內(nèi)容。

　　2、理解故事內(nèi)容，體會與好朋友分享的快樂。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　《小老鼠奇奇》的課件;、小動物頭飾4個;、事物圖片。

　　活動過程：

　　一、出示小老鼠頭飾，激發(fā)興趣。

　　1、師：寶寶們，今天我們班來了一位動物朋友，你們看是誰呀?(小老鼠)

　　2、師：這個小老鼠呀，有個好聽的名字，叫奇奇。(文.章出自快思教.案網(wǎng))今天，小老鼠奇奇要給寶寶們帶來一個好聽的故事，你們想聽嗎?(想)

　　二、幼兒欣賞課件并回答問題。

　　1、教師出示第一幅畫面，師：畫面上有哪些朋友?(幼兒回答一個小動物教師就出示一個頭飾)

　　2、第二幅畫面師：小老鼠奇奇給他的朋友們畫了些什么?(根據(jù)幼兒回答出示相應的事物圖片。)

　　3、師：小老鼠奇奇為自己畫了些什么?(引導幼兒大膽發(fā)言。)

　　4、其余畫面

　　師：晚上小老鼠又餓又饞的時候發(fā)生了什么事?(引導幼兒根據(jù)畫面說說自己看到的事情)

　　5、教師：朋友們給小老鼠奇奇送來好吃的時候都說了一句什么話呀?(謝謝)

　　6、你們說說為什么小老鼠畫的東西都變成真的了?

　　小結：原來小老鼠給朋友們畫了畫，所以朋友們也給小老鼠送禮物。收到朋友們帶來的禮物，奇奇可真高興呀!

　　7、重新播放課件，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

　　三、游戲：送禮物

　　1、師：小老鼠奇奇有好吃的東西愿意和朋友們一起分享，你們愿意嗎?

　　2、師：那我們以后帶來的自己的玩具和好朋友一起玩好不好?(好)

　　活動反思：

　　“小老鼠奇奇”是個語言活動，因此活動主要在于提升幼兒的語言表達能力。這個活動通過教師的提問，幼兒觀察課件并通過說說自己看到的內(nèi)容，這樣的形式來鍛煉幼兒的語言表達能力?；顒又校ㄟ^老師的引導幼兒基本上都能理解故事內(nèi)容，只是有個別比較內(nèi)向的幼兒還不太敢去表達?；顒拥慕Y束部分，引導幼兒體驗分享的快樂。

40、幼兒小班音樂教案《小老鼠上燈臺》含反思

　　活動目標：

　　1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領下學習分角色游戲。

　　2、借助燈臺圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、故事卡片《小老鼠上燈臺》

　　2、座位排成半圓形

　　3、貓的頭飾一個

　　活動過程：

　　一、練聲，律動

　　二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

　　1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進行簡短談話

　　師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

　　三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲

　　師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內(nèi)容，引導幼兒用歌詞回答

　　師：你聽到歌曲里唱了什么?

　　(教師將幼兒的回答唱出來)

　　3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律

　　師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!

　　四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動作

　　1、教師引導幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作

　　2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作

　　3、引導幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，啟發(fā)幼兒用轉動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"滾下來怎么做?

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作

　　五、幼兒理解游戲規(guī)則，學玩游戲“小老鼠上燈臺”

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了

　　2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進行練習

　　3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”

　　活動反思：

　　在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最后也是在這高潮中結束活動。

　　在第二個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我臨時改變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)進行下去。活動過后我進行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時，一定要靈活的調整自己的預設課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵這個寶寶到前面為小朋友表演，通過這個小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學習這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會唱，馬上制止，進行自己預設的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教育機制很重要，這也需要我們教師在今后的教學活動中不斷的積累經(jīng)驗，不斷的反思。

　　還有在出示的導入活動課件和游戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認識說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請各位老師指點、幫助。

　　在整個活動中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

41、小班主題教案《老鼠和鐘》含反思

　　活動目標：

　　1、感受故事情境，練習慢走，快跑，側身滾。

　　2、體驗和同伴共同游戲的快樂。

　　3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　活動準備：

　　老鼠頭飾若干同幼兒的人數(shù)、錄有滴答、當當?shù)穆曇?/p>

　　活動過程：

　　一、教師講述故事《老鼠和鐘》，感受故事中所展現(xiàn)的老鼠緊張、害怕的情境。

　　師：今天徐老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，那是什么故事呢?我們先來看一下，這是誰?(老鼠)那這個呢?(鐘)，那么今天的故事就是《老鼠和鐘》，咦，老鼠和鐘會發(fā)生一件什么有趣的事情呢?仔細聽!

　　二、老師提問，幫助幼兒理解故事，知道游戲規(guī)則。

　　(1)小老鼠肚子餓極了，它想出洞口，但是害怕遇到誰?

　　(2)小老鼠餓得實在受不了了，它是怎么樣跨出洞去的?

　　(3)忽然小老鼠聽到什么聲音?它越想越怕，連忙怎么樣?

　　(4)小老鼠實在餓極了，第二次又走出洞口。這一次，它聽到了什么聲音?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小老鼠嚇得怎么樣跑回洞里去?

　　三、教師述說故事情境，幼兒練習慢走，快跑，側身跑。

　　師：這個故事可真有趣，那我們也來表演表演吧!

　　四、游戲《老鼠和鐘》

　　師：真是個有趣的故事，老師還把它編成了一個游戲呢?想玩嗎?變、變、變，我變成了一只小老鼠!

　　1、教師帶領幼兒做老鼠悄悄地走出“洞”(離開座位)在活動室四周東找找、西望望。如聽到“滴答”聲快跑回來，再次慢慢地走出洞口，聽到“當當”聲側身滾回“洞”(座位)。

　　2、教師根據(jù)幼兒的活動量控制游戲的次數(shù)及節(jié)奏。

　　師：咦，這滴答，當當當……到底是什么聲音呀?是小貓嗎?那是什么?(鐘)哦，是鐘啊，那我們還怕什么，哎喲，肚子餓得實在受不了了，小老鼠們趕快出動找吃的吧!

　　活動反思：

　　在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學習的時間與機會，逐漸減少語言提示，引導幼兒專注地傾聽音樂，并通過表情和肢體動作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的游戲氛圍中各個躍躍欲試，熱情高漲。

42、幼兒園小班健康《小老鼠找糧食》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標

　　1、練習帶物鉆爬高度為60~80厘米、長度為90厘米的障礙物。

　　2、體驗與同伴一起玩游戲的快樂。

　　3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　6、了解多運動對身體有好處。

　　7、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　活動準備

　　系帶的沙包(糧食)、裝水的瓶子(油瓶)、大小不等的球(水果)、高度不超過70厘米的滾筒、布置糧倉、音樂《健康歌》等。

　　1.活動重點：練習帶物鉆爬高度為60~80厘米、長度為90厘米的障礙物。

　　2.活動難點：嘗試用不同的方法運糧食。

　　3.指導要點：引導幼兒以正確的方法進行鉆爬練習，并及時表揚那些能自己探索和解決鉆爬時遇到的困難的幼兒。

　　活動過程

　　1.熱身活動。

　　教師扮演鼠媽媽，幼兒扮演鼠寶寶，聽兒歌《健康歌》做熱身運動，重點活動頸部、手腕、腳腕和膝蓋部位。

　　2.基本活動。

　　(1)教師示范并講解鉆爬的動作要領。

　　動作要領：手、膝著地向前爬，頭稍微向下低。

　　(2)幼兒學習鉆爬技能。

　　幼兒在教師的帶領下，進行鉆爬的練習。

　　(3)游戲：小老鼠找糧食。

　　玩法：幼兒鉆爬滾筒，然后將沙包用各種方法(如手拿水瓶，背馱沙包等)沿原路運回家。第一次游戲是，幼兒拖著東西爬出來后，教師請幼兒示范自己是怎樣將沙包或水瓶拖出來的。 第二次游戲時，教師提醒幼兒要與上次找東西一樣，嘗試用其他方法運。

　　3.放松活動

　　教師和幼兒們聽著音樂相互輕揉身體各部位，而后將“糧食”運回家。

　　活動反思

　　小班的孩子特別喜歡戶外活動，所以本節(jié)活動我?guī)ьI孩子們練習帶物鉆爬高度為60~80厘米、長度為90厘米的障礙物。嘗試用不同的方法運糧食，引導幼兒以正確的方法進行鉆爬練習，并及時表揚那些能自己探索和解決鉆爬時遇到的困難的幼兒。孩子們不僅從中學到了遇到困難自己解決，還體驗到與同伴一起玩游戲的快樂。但活動常規(guī)有待培養(yǎng)。

43、幼兒園小班語言教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動目標：

　　1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3.學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　6.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.五間由大到小的房子。

　　2.五只小動物圖片

　　3.大老鼠手偶?；顒舆^程：

　　一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二：教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三：鞏固故事內(nèi)容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。 第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看

　　四：游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊

　　走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。全世界約有三千多種老鼠，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

44、春季活動小班語言活動教案《大老鼠找小老鼠》反思

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子(PPT)。

　　2、五只小動物圖片(PPT)。

　　3、大老鼠手偶。

　　活動過程：

　　一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

　　(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)

　　三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲：

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢。

　　活動延伸：

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

　　附故事：大老鼠找小老鼠

　　有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!

　　大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”

　　教學反思：

　　幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的?；顒幽繕嗽撊绾螌崿F(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒拥谝粋€目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現(xiàn)。只有最后送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。