小班語言教案《玩具真好玩》反思

小班語言教案《玩具真好玩》反思

1、小班語言教案《玩具真好玩》反思

活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具,感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動過程

　　1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標:注意傾聽對方講話,能理解日常用語)

　　2、 (幼兒一個一個自由進入)教師讓幼兒運用看 摸 聽 玩等方法去感受去認識玩具,教師引導幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標:能主動參與各項活動,有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標:樂意與人交往,學習互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，)鼓勵幼兒互相學習(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行);(符合社會目標:能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。)

　　5、小結：今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。)

活動延伸

　　1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現機會;

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。)

活動反思:

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發(fā)展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三，拓展把學習資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學習環(huán)境中滾動式自主學習,在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進幼兒適應集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學習奠定基礎是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。

　　在我設計過程中，把過度環(huán)境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結尾，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實現創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。

2、小班教案《玩具真好玩》含反思

目的;

　　1.體驗身體運動及自由想像的樂趣。

　　2.發(fā)展手部及腿部動作,提高動作的靈敏性.協調性。

　　3.體驗游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

準備;

　　1.利用大可樂瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶內裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].

　　2.用木制線軸.保鮮膜芯.衛(wèi)生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長的繩子.另悲裝有少量水的可樂瓶拖拉玩具若干.

　　3一塊較大的.安全的戶外場地.

　　4每人自帶一輛玩具汽車.

過程;

　　一.引導幼兒玩可口可樂瓶玩具.

　　1.幼兒手拿拖拉玩具,來到活動場所.

　　2.今天我們每人都有一只瓶子,它會發(fā)出好聽的聲音,還會跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.

　　3請幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運動的快樂.鼓勵幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對話;,如;快來追我'等.

　　4引導幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚動作[讓可樂瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團動作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮

　　動作等.鼓勵幼兒大膽想像,注意安全.

　　二.鼓勵幼兒自由探索其他拖拉玩.

　　1.請幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗它們與可樂瓶玩具有什么不同.

　　2.建議幼兒互換玩具,體驗不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂瓶],有的輕;有的會滾動[如木制線軸],有的不會滾動;有的會發(fā)出清脆的聲音,有的不會,等等.

　　三.游戲;倒車請注意.

　　1,請每個幼兒將拖拉玩具汽車的尾部相連,邊說'倒車請注意',邊把長繩子回繞到圈軸上.

　　2.鼓勵幼兒自由結伴游戲,比比誰先把車子倒回'車庫'.

　　四.小結;因為小朋友喜歡拖拉玩具,使他們學習和生活變的更加開心,和小朋友相處更融洽.

　　五.活動平價;

　　1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.

　　2.幼兒對汽車有著切身的感受,體驗.

反思;

　　這個活動幼兒對汽車有切身的感受.體驗,他們在乘車和玩車的過程中積累了豐富的經驗,因此幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學習的態(tài)度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現,創(chuàng)設了寬松的人人都能表現的大舞臺.

3、小班教案《大型玩具真好玩》含反思

活動目標：

　　1、了解大型玩具的種類及玩法。

　　2、在玩大型玩具時獲得愉快的情感體驗。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

活動準備：

　　各種大型玩具的圖片

活動過程：

　　玩滑滑梯

　　1、與哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐懼心理，了解游戲規(guī)則

　　2、上樓梯及下滑時，要保持距離，不推撞。向上登梯時要抓緊扶手，向下滑時身體坐正，兩手輕扶滑梯兩側

　　熟練后可換花樣滑，如滑落時驟停(雙手放松)

　　蕩秋千

　　1、教師請膽小的幼兒坐在秋千上，輕輕地蕩，使幼兒逐漸消除恐懼感

　　2、嘗試用坐、蹲等姿勢蕩秋千

　　3、將繩轉成麻花狀，然后松開，隨之轉圈。

　　4、提醒蕩秋千的幼兒應兩手抓緊繩索，觀看的幼兒要與秋千保持一定距離。

　　蹺蹺板

　　幼兒自由結伴玩蹺蹺板

　　雙方有節(jié)奏的改變速度、高度，互相蹺著玩。

　　雙方配合，設法使蹺蹺板保持水平。

　　提醒幼兒注意雙腳落地的位置，以防壓傷。

活動反思：

　　幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學習的態(tài)度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現,創(chuàng)設了寬松的人人都能表現的大舞臺.

4、小班語言教案《上幼兒園》含反思

活動目標：

　　1.引導幼兒高高興興上幼兒園的情感。

　　2.學說短句：“我高高興興上幼兒園?！?。

　　3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1.木偶小兔與兔媽媽。

　　2.積木搭成的幼兒園。

活動過程：

　　一.引起幼兒興趣。

　　1.出示木偶，提問：它們是誰?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問好。

　　2.教師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說：“媽媽再見!”小兔高高興興來到班上，看見老師，向老師鞠躬說：“老師早。”小兔有禮貌，老師喜歡它。

　　二.幼兒練習說短句。

　　1.提問：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰也像小兔一樣高高興興上幼兒園?

　　2.教師拿著木偶走到幼兒面前，引導幼兒說給小兔聽：“我像小兔一樣高高興興上幼兒園。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

5、小班語言教案《好朋友》含反思

活動目標：

　　1、在唱唱、說說、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

　　2、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1、已學過游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過游戲。

活動過程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

　　(放兩遍音樂。)2、游戲《我們都是好朋友》

　　(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎上進行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

　　幼兒說出來之后，集體模仿小動物的動作，并做游戲。

　　3、說說自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1) 幼兒交流自己的好朋友。

　　說出來之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2) 教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3) 數朋友。

　　師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

　　幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

　　延伸活動：

　　我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什么東西有好朋友。

活動反思：

　　本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學效果。

6、小班語言教案《水果歌》含反思

活動目標：

　　1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點：

　　1.觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

　　1.杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)、問號圖片。

　　2.水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

活動過程：

　　一、導入

　　1.師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車?？纯垂麍@里都有什么水果。

　　2.教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

　　3.師：仔細看看，這些水果和平時有哪里不一樣?它們忘了干什么?(引導幼兒說出沒有顏色)

　　4.師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

　　5.用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

　　6.師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅紅的)

　　師：我們一起來說一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點，你們聽一聽我是怎么說的(櫻桃櫻桃紅紅的)

　　師：誰來給西瓜送一句話呢?(請幼兒來說)杏子、葡萄同上。

　　二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

　　1.師：今天果園里不光有水果寶寶，還來了一位客人。(教師出示問號)你們知道這個是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個是問號。它表示了有問題要問，那你覺得問號會問誰問 題呢?(引導幼兒說出水果寶寶)。

　　2.師：它是問哪一個水果問題呢?(引導櫻桃)它今天就是有問題要問櫻桃，聽聽看，它會問櫻桃什么問題，什么水果紅紅的(幼兒回答)

　　3.師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個問號找到它要問的水果寶寶了對不對?我這里還有三個問號朋友，它們要問哪個水果寶寶?會問什么問題?(可請幼兒操作)。

　　4.師：這是什么顏色的問號呀?你幫它找到了誰?你們同意嗎?你們覺得它會問水果寶寶什么問題?剛剛櫻桃那邊紅色的問號是這樣問的：什么水果紅紅的。那這個問號怎么問?(幼兒回答，另外兩個水果同上)。

　　5.師：你們今天表現非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實你們就已經編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道?(水果歌)

　　6.師：聽我念一次(教師念兒歌)，接下來你們跟著我來念一念這個兒歌?我來念問號，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

　　三、游戲：水果歌。

　　1.請幼兒貼上水果，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來說：“櫻桃櫻桃紅紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。

　　2.師：既然你們已經說的很好了，那我給你們一點獎勵(出示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個人只能拿一個，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批拿)

　　3.師：現在請小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什么水果寶寶，你要馬上站起來哦。

　　4.師：我要玩游戲了，玩問答游戲，你們當上了水果寶寶，我就要來當問號啦，我就要來問問題了!我問誰問題，誰就趕快大聲回答我。(進行游戲)

　　四、品嘗水果

　　1.師：今天我們這個游戲玩完了，我有獎勵要獎給你們(拿出真的水果)，想不想吃呀?現在能不能吃呀?吃水果之前要干什么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好?

　　2.請幼兒按順序洗手，品嘗水果。

活動延伸：

　　請幼兒回家跟自己父母說說今天的水果歌并且等到水果成熟季節(jié)親子去采摘。

活動反思：

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來。可是我只是強調要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個櫻桃模型，出示一個幼兒會說：“櫻桃?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“櫻桃”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚。通過此次活動，幼兒對自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己家鄉(xiāng)的某個地方盛產某一種水果，相信后期通過家園共育幼兒經過自己親身體驗之后對自己家鄉(xiāng)的認識更到位。

7、小班安全教案《玩具大家玩》含反思

活動設計背景

　　幼兒特別喜歡玩玩具，可是班里的玩具是遠遠不夠的，經常發(fā)生幼兒相互間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一，根本滿足不了幼兒的需要。所以我設計了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動目標

　　1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。

　　2. 懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

　　3. 懂得愛護玩具。

　　4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5. 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

　　教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。

　　教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛護玩具。

活動準備

　　1. 每人自帶一件玩具。

　　2. 塑料籃子數個。

活動過程

　　一.介紹交流

　　1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。

　　2. 幼兒嘗試將不同的玩具進行歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。

　　二.交換玩耍

　　1. 自由玩耍。

　　2. 交流玩耍的情況。

　　----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的?”

　　3. 師生交流一些借玩具的禮貌行為。

　　----“想玩別人玩具時，應該怎么辦?”

　　想玩別人玩具時，先要禮貌的借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌的說聲謝謝。

　　----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了?！?/p>

　　4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具并一起玩的孩子。

　　三.活動結束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學反思

　　我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

　　1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發(fā)展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”的觀點。

　　2.我認為這個活動的設計，是充分體現了幼兒的自主性與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，再選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。

　　3.這節(jié)課也體現了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。

　　4.這節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。

　　5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。

　　6.對學生的了解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。

8、小班語言教案《數數歌》含反思

活動設計背景

　　小班幼兒年齡都在2.5—3歲左右，發(fā)音吐字還不準確。

活動目標

　　1. 通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內容。

　　2. 學說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

　　3. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

　　1. 理解繞口令德內容，學說繞口令。

　　2. 能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。

活動準備

　　1. 許多動物的圖片一張

　　2. 課件

　　3. 各種動物的頭飾

　　4. 虎、鹿、豬、兔、鼠的手偶各一個

　　小紅花若干

活動過程

　　一. 開始部分

　　1. 拍手組織幼兒坐好，教師做模仿操導入。

　　師：“剛才老師模仿了哪幾種小動物，你們知道嗎?”(請幼兒說出他們的名字)

　　2. 出示許多動物的圖片，讓幼兒觀察。

　　師：“這么多的小動物里你最喜歡誰呢?你知道它最喜歡在哪里玩嗎?”

　　二.基本部分

　　1.逐次播放課件，讓幼兒學念繞口令。

　　師：“它是誰?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼兒回答后，要反復糾正“虎”的發(fā)音。

　　2.放慢速度教幼兒念短句“山上一只虎?！?/p>

　　3.用同樣的方法教幼兒念其它的短句，注意：要在幼兒的跟讀中糾正字的讀音。

　　4.出示手偶，以提問的形式幫助幼兒記憶繞口令的內容。

　　師：“我是大老虎，我剛才在哪里玩?”(依次提問)

　　5.告訴幼兒繞口令的名稱。

　　師：“這首好聽的繞口令名字叫‘數數歌’。

　　5. 師生齊念繞口令，在幼兒熟記內容后，可加快速度念

　　三.結束活動

　　1. 思想教育：愛護小動物

　　師：“小動物們真可愛，那我們應該怎樣跟它們相處呢?”(愛護它們，不傷害它們)

　　2. 做游戲：邊念繞口令邊做模仿

　　3. 鼓勵做得好的幼兒，給他們發(fā)一朵小紅花。

　　四.延伸活動

　　播放歌曲《我愛我的小動物》，讓幼兒邊聽邊表演

教學反思

　　1. 課后我發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時，忽略了這一問題，使幼兒在這一點學習上產生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個模板學習，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

　　2. 我班幼兒的語言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標。活動開始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來的學念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學念方式的過于單一，其實可以將幼兒分成幾個小組，來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

9、小班語言教案《小熊拔牙》含反思

活動目標

　　1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

　　2.知道要經常刷牙才能保護好牙齒。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

　　1.學習正確的刷牙方法

　　2.感受刷牙的快樂和好處

活動準備

　　幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾

活動過程

　　一、活動導入

　　播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。

　　提問：你發(fā)現了什么?你喜歡什么樣的牙齒?為什么?

　　二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

　　教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：(鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應的動作)

　　1.小熊為什么牙痛?他碰到了誰?

　　2.兔大夫能幫到他嗎?他是怎么說的?怎么做的?

　　三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

　　教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

　　1. 兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫又找來了誰?發(fā)生了什么事情?

　　3. 小熊怎么樣了?

　　四、繼續(xù)欣賞故事。

　　教師繼續(xù)講故事至結尾，請幼兒回答

　　1. 兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎?

　　2. 兔大夫是怎么說的?小狗和小貓怎么說的?

　　3. 最后小熊是怎么說做的?他的牙齒還疼嗎?

　　五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

　　六、教師總結。

　　教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。

　　七、游戲：我愛刷牙。

　　1. 老師利用模型，邊示范，邊講解。

　　2. 幼兒討論正確的刷牙方法。

　　3. 人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

　　4. 組織幼兒徒手練習。

　　5. 放音樂，集體練習刷牙。

教學反思

　　我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以 “小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。

　　小朋友們在聽故事的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，在后來學習正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習刷牙，進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學中，也要滲透此類活動。聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認真，整個活動的效果也會更好。以后我會盡力改正，向有經驗教師學習，爭取更大的進步。

10、小班健康教案《大型玩具真好玩》含反思

活動目標：

　　1、了解大型玩具的種類及玩法。

　　2、在玩大型玩具時獲得愉快的情感體驗。

　　3、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

活動準備：

　　各種大型玩具的圖片

活動過程：

　　玩滑滑梯

　　1、與哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐懼心理，了解游戲規(guī)則

　　2、上樓梯及下滑時，要保持距離，不推撞。向上登梯時要抓緊扶手，向下滑時身體坐正，兩手輕扶滑梯兩側

　　熟練后可換花樣滑，如滑落時驟停(雙手放松)

蕩秋千

　　1、教師請膽小的幼兒坐在秋千上，輕輕地蕩，使幼兒逐漸消除恐懼感

　　2、嘗試用坐、蹲等姿勢蕩秋千

　　3、將繩轉成麻花狀，然后松開，隨之轉圈。

　　4、提醒蕩秋千的幼兒應兩手抓緊繩索，觀看的幼兒要與秋千保持一定距離。

蹺蹺板

　　幼兒自由結伴玩蹺蹺板

　　雙方有節(jié)奏的改變速度、高度，互相蹺著玩。

　　雙方配合，設法使蹺蹺板保持水平。

　　提醒幼兒注意雙腳落地的位置，以防壓傷。

教學反思：

　　幼兒樂意參與,表現.在活動中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學習的態(tài)度以及自我表現的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現自己獨特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現,創(chuàng)設了寬松的人人都能表現的大舞臺。

11、小班語言教案《歌唱比賽》含反思

教學目標：

　　1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內容。

　　2、幼兒模仿小動物的叫聲。

　　3、學習詞：太輕、太響、太快、太慢。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學準備：

　　教學圖片

教學過程：

　　一、出示小花貓，問：小朋友，你們看它是誰呀?(小花帽) 對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀? 今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽(幼兒學講)

　　二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名? 聽故事提問： 1、故事的名稱是什么? 2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。3、誰得第一名，為什么(幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結論)?

　　三、聽故事錄音，老師按故事內容操作圖片，幼兒視聽結合，聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里?小貓是怎么唱的，好在哪里?

　　四、老師邊講故事，邊提問：1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣?(學習詞：太輕)幼兒模仿小雞的叫聲。 2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱?小白兔說鴨子唱得怎么樣?(學習詞：太響)幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。 3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱?小白兔說小狗唱得怎么樣?(學習詞：太快)幼兒大聲模仿小狗的叫聲。4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱?小白兔說小羊唱得怎么樣?(學習詞：太慢)幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。 5、最后輪到誰?(小貓)師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣?(學講：不快、不慢、不響、不輕)誰得第一名? 幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。

　　五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進行唱歌比賽，老師作評判員，“小白兔”戴上頭飾進行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學習，唱得不快不慢，不響也不輕。

　　評析： 幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應唱得不快不慢不響不輕的道理;把語言、常識內容有機地聯系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。

《唱歌比賽》課后反思：

　　作為教師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經發(fā)現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時，提了一個問題，我說：為什么小貓能夠得第一名呢?它是怎么唱歌的?

　　對于提出的問題發(fā)現幼兒沒有一個答的出來，因為問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為教師要引導幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯系連貫的講述，這樣的效果會要幼兒跟容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。

12、小班語言教案《古詩畫》含反思

　　活動目標：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

　　2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。

　　3、學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　一幅山水畫，音樂磁帶。

　　活動過程

　　(一)結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。

　　1、事先布置好場地,教師帶領幼兒入場。

　　2、教師以談話的形式引入主題。

　　①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?

　?、?大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?

　　③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

　?、?小花)春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

　　⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮!

　　(二)以郊游的形式帶領幼兒去看畫。

　　1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么?讓我們背上背包出發(fā)了!

　　2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風了，我們找個地方躲一躲。(帶領幼兒到座位上休息)

　　(三)引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

　　1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

　　師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?

　　(幼)找到小花，

　　(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);

　　(幼)有一座山，(師)我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

　　(幼) 很漂亮的衣服，有很多顏色(遠看山有色);

　　(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?

　　(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

　　(沒有)(近聽水無聲);

　　好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

　　2、教師小結：

　　師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

　　(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

　　1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

　　2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么?怎么說的?

　　3、跟讀古詩兩遍。

　　A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。

　　B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。

　　4、配樂朗誦古詩。

　　①配樂朗誦古詩第一遍。

　　師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，(文.章出自快思教.案網)讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

　　②配樂朗誦古詩第二遍。

　　師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。

　　(五)用肢體語言來表演古詩內容。

　　1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)

　　2、教師與幼兒一起表演《畫》的內容兩遍。

　?、俦硌莸谝槐?。畫(手拿畫搖搖頭)遠看山有色(把畫拿遠些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。

　?、谂c畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。

　　(六)延伸活動：讓家長去猜謎

　　1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!

　　2、帶領幼兒出場地：現在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?

　　活動反思：

　　《春曉》對于某些幼兒來說，已經在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

13、小班語言教案《啊嗚》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察圖片中發(fā)生的事件，能大膽想象和表述。

　　2、按聲音提示，進行手口一致的點數。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：PPT、蛋糕、橡皮泥

　　幼兒園小班語言教案《啊嗚》

　　活動過程：

　　一、導入故事，引起興趣：

　　師：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫"啊嗚"。"啊嗚"會是什么呢?(老虎)那我們一起來聽聽故事里的"啊嗚"是什么?

　　師：在森林里生活著四位好朋友，他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)師：咦，小朋友你能告訴我小兔子是什么樣子的嗎?(長耳朵，白白的)那那只長長的尾巴的是誰呢?(小猴)小兔子旁邊出除了小猴還有誰?(小熊)小熊又是什么樣的呢?(黑乎乎的)那小熊旁邊的還有誰呀?(小花貓)我們一起來跟他們打打招呼吧!

　　二、理解故事，大膽聯想：

　　1、講述故事開始：

　　師：有一天，這四位好朋友一起來到森林里玩，他們來到一幢小房子前，突然聽到房子里傳來"啊嗚"，啊嗚會是什么呢?。

　　2、大膽聯想猜測：

　　小兔跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是圓圓的"，什么東西會是圓圓的呢?

　　師：小兔子說：沒關系沒關系，讓我去看看吧!于是小兔子輕輕地走到小房子前往里看來看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，"啊嗚"是圓圓的。

　　師：小朋友，你見過的什么東西是圓圓的呀?(蘋果、西瓜、甜甜圈、氣球、太陽等)今天王老師也帶來了圓圓的東西哦!你們看：圓圓的皮球、圓圓的西瓜、圓圓的臉盆。

　　小猴跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是白白的"，什么東西會是白白的呢?

　　師：小兔子都去看過了，它說"啊嗚"是圓圓的，那我們現在一起來聽聽小猴說"啊嗚"會是什么樣的呢?我們接著聽故事吧!

　　師：小猴說：小兔子你去看過了，我也要去看看。于是小猴輕輕地走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是白白的。

　　師：咦，小朋友你見過什么東西是白白的呢?(白云、牙齒、白紙、墻壁、牛奶、顏料、橡皮泥等)今天王老師也帶了白白的東西哦!我們一起看看：白白的小羊、白白的包子、白白的鵝。

　　小貓跑去看了看，害怕地逃回來說："啊嗚是紅紅的"，什么東西會是紅紅的呢?

　　師：小朋友你還記得小兔子說"啊嗚"是什么嗎?(圓圓的)剛剛小猴說"啊嗚"是白白的。接下來誰又回去看"啊嗚"了?那我們接下來一起繼續(xù)聽故事吧!

　　師：小貓說：小兔子小猴你們都去看過了，我也要去看看。于是小貓鼓起勇氣走到小房子前往門縫里看了看，害怕的跑了回來說：我看到了，我看到了，啊嗚是紅紅的。

　　師：咦，小朋友你見過什么東西是紅紅的呢?(蘋果、血、國旗、草莓、顏料、橡皮泥等)今天郭老師也帶了紅紅的東西哦!我們一起看看：紅紅的西紅柿、紅紅的櫻桃、紅紅的燈籠。

　　3、欣賞故事結尾：

　　勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的，原來是一只蛋糕呀!

　　師：咦，四位好朋友里只有誰沒去看過啦?(小熊)嗯，這次小熊就說：小兔子、小猴、小貓你們只在房子外面看，我要到房子里去看看。于是小熊大搖大擺的走到小房子，"蹦"的一聲小熊走進了房子里，可是過了很久很久很久，小熊都沒有出來，她的好朋友就在想小熊會不會被那個"啊嗚"吃掉了。

　　師：小朋友你還記得那個"啊嗚"嗎?小兔子說"啊嗚"是圓圓的，小猴說"啊嗚"是白白的，小貓說"啊嗚"是紅紅的?，F在你們猜猜看：啊嗚是什么呢?(你們過生日的時候要吃的)師：哦，原來"啊嗚"是好吃的蛋糕，啊嗚可怕嗎?不可怕，現在你們就知道小熊為什么不出來了吧?原來小熊仔房子里吃起了好吃的蛋糕了，它把它的好朋友也請進房子吃起了好吃的蛋糕哦!

　　三、根據提示，操作體驗：

　　1、播放"啊嗚"聲，聽聽、數數吃了幾口蛋糕，播放課件驗證。

　　師：小朋友你們想吃蛋糕嗎?今天王老師也帶蛋糕來了，你看?？墒浅詡€蛋糕又要求的哦，當你聽到一聲"啊嗚"，你就要"啊嗚"吃一口蛋糕，當你聽到兩聲"啊嗚"、"啊嗚"，你就要吃兩口蛋糕。

　　2、幼兒人手1份"蛋糕"，根據聲音提示，"吃"相應次數蛋糕。

　　集中操作：吃蛋糕鼓勵幼兒將聽到的聲音次數，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

　　小結：聽到幾次聲音，就"吃"幾口，要不多也不少哦!

　　3、今天老師也帶來了一個蛋糕，先輕你找找蛋糕上的洞洞，然后聽聽聲音，用手指來吃吃蛋糕。

　　設計意圖：

　　<啊嗚>這個故事風趣幽默，從過程到結尾一波三折，讓人看了覺得跌宕起伏。"啊嗚"到底是什么東西?這個問題始終圍繞在我們耳邊。從小兔、小猴和小貓三個小動物那里得到的答案是"怪物，"而結果卻是"大蛋糕。答案雖然出人意料，但又在情理之中。"

　　想知道"啊嗚到底是什么東西"就得猜。3-4歲的年齡段幼兒最喜歡天馬行空的想象。在猜測的同時，老師有意思的引導幼兒用故事中"讓我看看，啊我是什么"……的句子來表達，讓想象和語言表達一起發(fā)展。

　　一、活動目標：

　　1、觀察圖片，嘗試根據提示猜測"啊嗚是什么""還能想什么"。

　　2、學習運用固定句式表達自己的想象，發(fā)展語言表達能力。

　　3、理解故事內容，體會故事的趣味性，激發(fā)幼兒閱讀故事書的興趣。

　　二、活動準備：

　　繪本《啊嗚》、各式蛋糕圖片

　　三、活動過程：

　　(一)興趣導入

　　1、教師發(fā)出"啊嗚"的聲音，引起幼兒興趣。

　　--這是什么聲音?你們在哪里聽到過的?

　　2、導入故事：小朋友，今天這個故事也和"啊嗚"有關。我們一起來聽一聽……

　　(二)指導認知：教師結合圖畫講述故事，引導幼兒觀察圖畫，理解故事情節(jié)。

　　1、觀察第一幅圖，引起第一次猜測。

　　桌子上有個什么東西呀?(幼兒根據生活經驗講述，要求表述清晰、響亮)

　　2、教師講故事：4個動物都很想知道那到底是什么?于是大家決定再仔細看一看。

　　3、觀察第二、三幅圖，講述故事：

　　小兔說："讓我看看。""不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓!"

　　--小兔看到了什么?是什么樣子的，還有什么東西又圓又大?

　　4、觀察第四、五幅圖，講述故事：小猴說："讓我看看。"真的，啊嗚的臉雪白雪白的!"

　　--小猴看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是雪白雪白的?

　　5、觀察第六、七幅圖，講述故事：小貓說："讓我看看。""嗬，啊嗚的眼睛血紅血紅的!"

　　--小貓看到了什么?是什么樣子的?還有什么東西是血紅血紅的?

　　6、觀察第七、八、九、十、十一幅圖，講述故事：大家紛紛說："啊嗚，啊嗚真嚇人!"小熊聽了說："我不怕，進去看看。"說著就一腳把門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來，大家有些擔心了："咦，小熊怎么不出來了?"

　　7、觀察第十三幅圖(小熊一個人正在吃蛋糕)

　　--小熊在干什么?桌子上放的是什么?原來"啊嗚"是什么?

　　--蛋糕上有什么?

　　--剛才小兔說的"腦袋又大又圓"是什么?

　　--小貓說的"血紅血紅的"是什么?

　　講述故事：原來不是"啊嗚"，是奶油大蛋糕!小熊一個人正在啊嗚，啊嗚，吃個不停。啊，真好吃!

　　(三)復習鞏固：完整講述故事

　　活動反思：

　　在活動之前，我特別注重了教具的制作，因為小班幼兒年齡小，只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中，幼兒對整個故事非常的感興趣，活動結束后很多老師說我的故事講得很生動，其實，在給幼兒講故事，一定要考慮到幼兒的年齡特點，教師要放慢語速，語言要生動，要與幼兒有眼神、肢體等的交流，幼兒才能非常認真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié)，我拿出一個漂亮的盒子，里面有很多的東西，請幼兒分辨哪些東西可以吃，哪些東西不可以吃，體現了這個故事的教育意義。

14、小班語言教案《認識水果》含反思

設計背景

　　水果是孩子們日常生活中常見的物品，孩子既熟悉又喜歡，根據小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學，學中樂，教學設計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學方法，增強孩子對水果的認識。

活動目標

　　1、認識、觀察梨子、蘋果、香蕉等水果。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　4、培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

重點難點

　　1、引導孩子認識水果名稱、吃法等。

　　2、培養(yǎng)學生在大膽積極發(fā)言的習慣。

活動準備

　　1、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實物。

　　2、準備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份(沒有顏色的)。

　　3、準備一些水果掛飾。

活動過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　激趣導入

　　師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認識他們?可我們一個一個把他們猜出來好嗎?(請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。)

　　二、認識水果

　　激發(fā)孩子大膽發(fā)言 發(fā)展孩子語言能力

　　請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強調其他孩子注意聽(你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?你猜是什么?)把他拿出來。認識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認識，強調水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導生說：蘋果蘋果紅紅的。(告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。)

　　(此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認識，編兒歌。在學生認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理練習兒歌。(什么水果…的，…紅紅的。)

　　2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來。

　　3、鼓勵孩子把其他認識的水果也把它編進兒歌。

　　四、鼓勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

教學反思

　　1、教學設計貼近生活，尊重孩子的主體地位。(發(fā)展學生動手能力、孩子有說的機會，有想象的空間會)

　　2、教學設計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學習興趣。

　　3、由于在教學過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在第二環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

15、小班語言教案《買玩具》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，培養(yǎng)幼兒大膽、完整表達的能力。

　　2、初步嘗試學用動詞“拍”、“滾”、“開”說完整的話。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動準備：

　　活動前，準備玩具貨架1個，上面擺放各種玩具;

　　活動過程：

　　一、導入。帶領幼兒買玩具教師：

　　教師：小朋友今天你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都來了，要帶你們去買玩具，好嗎?

　　“開汽車，嘀嘀嘀嘀出發(fā)了!”

　　二、學習句式：“媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)我要買……”，

　　1、師：“玩具店到了!“(揭開貨架上的布)

　　提問：

　　(1) 誰能告訴我貨架上有些什么玩具?

　　(2) 你喜歡哪一個玩具?

　　(3) 如果你想買小兔子，該怎么跟老師說?

　　(教師示范)

　　2、請個別幼兒示范練習。

　　3、分批請家長上貨架前，(教案出自：快思老師教案網)做售貨員。

　　請對應的幼兒上來按需要分別挑選玩具，一個個跟媽媽(爸爸、爺爺、奶奶)說：“x x我要買……”。

　　4、幼兒帶上買好的玩具和家長到戶外去玩。

　　5、請幼兒說一說你是怎么玩的?

　　學說：“我和x x開汽車、我和x x拍皮球……”。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

16、小班語言教案《逗螞蟻》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，理解兒歌內容。

　　2、指導幼兒用一問一答的形式練習作品中間段的內容，并能根據自己的生活經驗，仿編兒歌的中間部分。

　　3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1、依據詩歌內容，編排一個情境表演。

　　2、表演用的道具：

　　(1) 畫有螞蟻的小圖片若干，并用繩子系上。

　　(2) 用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜。

　　(3) 一雙筷子，一只用油泥做成的碗。

　　3、幼兒操作材料“逗螞蟻”。

　　活動過程

　　1、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請誰到班上來做客”。(快思老師.教案網出處)再請三四個幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。

　　2、請幼兒根據兒歌內容，進行表演。

　　3、請幼兒說一說看到的是什么。

　　(1)師：你們看見誰來了?我是怎么招呼它們的?

　　(2)小螞蟻來了以后，對我說了些什么?

　　(3)我給它們準備的食物太多了，小螞蟻吃不完怎么辦?

　　4、讓幼兒再次觀看情境表演，然后學說其中的對話部分。

　　5、引導幼兒擴展想象，仿編對話部分的內容。

　　(1)師：如果你請小螞蟻吃飯請它吃什么飯?

　　(2)什么菜?

　　(3)用什么筷?

　　(4)用什么碗?

　　6、請每位幼兒從椅子下面，拿出預先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上，表演兒歌，念到最后兩句“吃不了，往回搬，哼喲哼喲搬得歡”時，小朋友做出搬米或搬菜，或搬運其他食物的動作，要求幼兒的動作夸張一些。

　　最后以一句“我們把食物都搬回家吧!”結束表演。

　　教學反思：

　　《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯，短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

　　在第一次教學過程中，我分成了三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設計了游戲情境“逗螞蟻”，引導幼兒充分展開想象，理解兒歌內容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學，讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進行聯想，達到了兩個目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時，情況并不樂觀，出現幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現混亂的景象。

　　主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演，小班幼兒年齡小，較容易進入游戲情境，但主動性往往不夠，因此我設計了讓沈老師帶領參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

　　由于是精選的活動，因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當螞蟻”更恰當)。

17、小班社會教案《電動玩具真好玩》含反思

　　活動背景：

　　讓寶寶在熟悉的玩具中學習愛護玩具、學習與同伴分享玩具的技能。引導寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現問題，逐步培寶寶善于觀察、愛思考的好習慣是我們教育的目標之一。電動玩具生動有趣、方便易玩，深受寶寶們的喜愛。設計這一集體活動，引導寶寶知道玩具一起玩，是對托班幼兒其社會性行為初步萌芽。

　　活動目標：

　　1、教育幼兒要愛惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

　　2、了解電動玩具的特點，初步培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　活動前請每個寶寶從家里帶一個電動玩具來園。

　　活動過程：

　　1、引出課題，引導寶寶觀察對比電動玩具。

　　老師出示兩只小狗玩具，一只是電動小狗，一只是用布做的小狗。。本.文來源：快思老.師教案網;請寶寶們來玩玩具小狗 教師引導幼兒讓玩具小狗動起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同?

　　2、幼兒自由探索活動，自由探索各種電動玩具的玩法。

　　(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，互相說說自己的玩具是怎樣玩的?

　　(2)請個別寶寶向全班寶寶們演示電動玩具的玩法，并說說自己的電動玩具是什么名字的。

　　(3)啟發(fā)引導：A沒有電池，電動玩具能動嗎?B開關沒打開，電動玩具還能動嗎?

　　小結：這些玩具必須裝上電池、打開開關才能動起來，所以他們叫電動玩具。

　　(4)老師與寶寶們一起找一找各個電動玩具的開關，并說說應該怎么玩?

　　(5)分享好玩的玩具：讓寶寶們互相交換玩具玩，懂得大家一起玩。

　　3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培養(yǎng)：寶寶愛玩具。

　　活動反思：

　　幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見?；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認識電池并學會安裝電池的方法。

18、小班語言教案《乖貓咪》含反思

　　活動目標

　　1、感受彩色氣球的美和貓瞇的行為美。

　　2、樂意聽故事，學講故事中的句子。

　　活動準備

　　1、已認識紅、黃、綠、紫、藍等顏色。

　　2、紅、黃、綠、紫、藍等顏色的氣球各一只。

　　3、圖片，故事磁帶。

　　活動過程

　　1、出示掛圖，講述故事，邊講邊提問：

　　――紅色的氣球像什么?

　　――黃色的氣球像什么?

　　――綠色的氣球像什么?

　　――小豬為什么流眼淚了?貓瞇是怎么做的?

　　2、請幼兒說說，喜歡貓咪嗎?

　　3、請幼兒給貓咪送氣球，并說一句話。

　　附故事：

　　貓咪分氣球 貓咪拿來五只氣球，分給大家。。本.文來源：快思老.師教案網;貓咪說：“這是頂頂好玩的氣球。”

　　紅色的給小狗。哇，紅色的氣球像團火。

　　黃色的給小猴。哇，黃色的氣球像鴨梨。

　　綠色的給小兔。哇，綠色的氣球像個大蘋果。

　　紫色的給小豬。小豬力氣大!吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的氣球變成碎片片，小豬抹起了眼淚。

　　貓咪拿出第五只氣球，吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。貓咪把藍氣球送給了小豬，小豬笑了。

　　袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給貓咪，夸他是個好孩子。

　　活動反思

　　小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現時斷時續(xù)的現象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

19、小班語言教案《聚寶盆》含反思

　　活動目標：

　　1、大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)。

　　2、試用動作進行相應的變化。

　　3、愿意愉快地同伙伴一起合作參加游戲活動。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　一個畫有圓圈的場地。

　　活動過程：

　　一、引題

　　師：今天早上我給你們講了《聚寶盆》的故事，聚寶盆都有哪些本領啊?請小朋友舉手告訴我，那誰告訴我聚寶盆怎么樣才會停下來?你們瞧，我們中間有一個大大的圓圈，像不像一個聚寶盆，我們今天就來做聚寶盆的游戲。

　　二、游戲環(huán)節(jié)

　　1、教師帶領示范游戲規(guī)則

　　師：金老師會大聲地說出我想要的東西，然后你們就變成那樣東西趕快到聚寶盆里來，只要一聽到夠拉夠啦太多啦，聚寶盆就會停下來，小朋友也趕緊找到自己的小圓點。!.快思.教案網!比如說我想要許多許多的小兔子玩具(教師做小兔子跳進圈內，一只變兩只，兩只變三只，哇!我們都到聚寶盆里，變成好多好多的小兔子玩具)。夠啦夠啦，太多啦!教師示范，馬上回到自己的原點上。(可以再鞏固游戲規(guī)則，剛剛有沒有聽見金老師

　　在喊：“夠啦夠啦，太多啦，瞧，聚寶盆就停下來了，我們也馬上像剛才一樣，趕快找到自己的圓點坐好。

　　2、幼兒變出教師想要的東西。

　　師：好，你們聽，金老師又想要東西了，你們快來幫幫我!我想要很多很多的小汽車，同上。(機器人)這個聚寶盆本領真的很大，那我要想一個難變一點的東西，小兔子要過河，我想要很多很多座小橋，小朋友告訴我，小橋是什么樣子，(你們來看看，兩個人手搭手像不像一座小橋，你們趕快找一個小伙伴，變出我想要的小橋)。夠啦，夠啦，太多啦，幼兒回到圓點上。

　　3、幼兒變出幼兒想要的東西。

　　(小朋友略做放松。)剛剛你們真像魔術家，幫金老師變出了我想要的東西，而且那么多，那現在來變變你們想要的東西，你們想要什么啊?那這樣子，我們先來聽聽方程想要什么東西，一起來幫幫她，方程，大聲地告訴大家，我想要……

　　4、集體說出我想要……

　　師：我發(fā)現，你們都是好朋友都是能幫助別的小朋友變出他們想要的東西，如果，聚寶盆能變出許多許多的好朋友來，那就玩的更開心了。我

　　們一起來大聲地說，我想要，許多許多的好朋友(教師幼兒一起擁抱，拉手)夠啦夠啦，太多了。

　　三、結束

　　師：這個聚寶盆太小了，我們操場下面還有一個更大的聚寶盆，想不想去變變?(一個跟一個走出活動室)。

　　課后反思：

　　《聚寶盆》這本繪本的內容與畫面都很適合小班孩子，簡單易懂。內容上就是簡單的數量與許多。畫面上是簡單的兩個人物，畫面為內容服務的，簡單清晰。讓小班幼兒很容易就看得懂。在活動雖然將繪本結合活動進行了修改，但是效果還是不變的。孩子很投入的進行數數，在閱讀的同時孩子也了解了1、2、3和許多的概念。內容上很適合小班。

20、小班語言教案《玩具真好玩》含反思

活動目標

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡單的外形特征或玩法

　　2、懂得愛護玩具,感受一起分享玩具的樂趣

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備:

　　發(fā)出倡議：“秋天是一個金色的季節(jié)，在這多彩的季節(jié)里，我們開展玩具真好玩活動，旨在讓幼兒快速適應幼兒園集體生活，消除初次離家生活分離焦慮，請家長讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標簽)來園,并讓幼兒懂得說出所帶玩具的名稱 外形特征及簡單的玩法,同時告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?！?/p>

　　收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動資料：以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動中介紹幼兒不同特點、分享幼兒的玩具經驗、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)

活動過程

　　1、(把幼兒帶來的玩具布置成一個展會)(播放輕音樂),教師用輕松 高興 神秘的語言說;,我們班里小朋友帶來的玩具在一起開慶祝會,玩具們說要小朋友們愛護它們,大家愿意嗎,(教師先說再讓幼兒說要愛護玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請小朋友記住并按自己說的去做哦,現在讓我們一起去看看玩玩;(符合語言目標:注意傾聽對方講話,能理解日常用語)

　　2、 (幼兒一個一個自由進入)教師讓幼兒運用看 摸 聽 玩等方法去感受去認識玩具,教師引導幼兒介紹自己玩的玩具,請幼兒記住等一會將給大家聽,提醒幼兒愛護別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請幼兒回座位坐好);(符合社會目標:能主動參與各項活動,有自信心.)

　　3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說并記住);(符合社會目標:樂意與人交往,學習互助合作和分享,有同情心.)

　　4、游戲[找玩具]根據幼兒能力不同提不同要求,如:"請你找一找紅色汽車在哪里"找到后說"我找到一輛紅色汽車",或請幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺等(用幼兒自己的語言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評價，)鼓勵幼兒互相學習(可以模仿也可以想想怎樣說比他更好，如此滾動進行);(符合社會目標:能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。)

　　5、小結：今天大家玩得開心嗎(讓幼兒回答)，所以我們說----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做：讓幼兒根據所學討論并說出，教師和幼兒一起歸納一起說：愛護玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事，鼓勵幼兒繼續(xù)想辦法看誰玩得好 收拾得好。(符合語言目標:鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力。)

活動延伸

　　1、在自由活動、區(qū)域活動、離園等待活動等鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具，讓幼兒人人都有表現機會;

　　2、更換玩具，拓展到一件東西、一個人、一件事(可以是動畫片、生活事件、看書等等);

　　讓幼兒在家也能繼續(xù)學習，并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂趣和價值。(符合語言目標:創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。)

活動反思:

　　多彩金色的秋天對小班幼兒是個特別挑戰(zhàn)的季節(jié)，從以往幼兒在園普遍現象看：小班上期幼兒自我物我中心特點突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭執(zhí)，不懂與別人分享是件快樂的事;加上分離焦慮的作用，他們對別人有一種抵觸、對抗、自閉、心躁、好哭等問題，嚴重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學習與發(fā)展。該活動來源幼兒生活，適合小班幼兒特點;一來取材簡便、一物多用、家園互動,二來可以舉一反三，拓展把學習資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學習環(huán)境中滾動式自主學習,在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進幼兒適應集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學習奠定基礎是有效、極好的方法。值得一提的是，該活動可以不同形式多次進行，而首次開展最好在室內，幼兒不易分心，便于語言交流，情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒，一定不要勉強，更不要批評，讓他自己在以后的活動中觀察別人分享活動的樂趣、收獲，教師可以靜觀其變，很快他就會加入群體的。這是來自群體的魅力感召：安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感，是在群體活動過程不斷拋來的橄欖枝，也是滾動活動的價值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷，作為講述和評價素材，對于幫助有沖動過激行為幼兒內省有獨到功效。

　　在我設計過程中，把過度環(huán)境準備包括語言和場景等用括號標注，有的用在開頭、有的在中間、有的在結尾，這樣就使活動時間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內容飽滿，有節(jié)奏感、美感、動感、變化感、神秘感等，這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等，幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開通道，實現創(chuàng)造講述聽說活動。這也是我的工作常規(guī)。

21、小班語言教案《小熊請客》含反思

　　活動目標

　　1.說出幾種常見小動物的名稱、了解它們的飲食習慣及它們的生活環(huán)境。

　　2.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　教學重點難點

　　重點：讓幼兒了解幾種小動物的飲食習慣及生活環(huán)境。

　　難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語，鼓勵幼兒積極表演，加深了對故事的記憶。

　　活動準備

　　1、讓幼兒提前了解小動物的生活習性。

　　2、材料準備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動物的食物卡若干(小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等)④畫好的盤子4個，(以上皆為自制磁性教具)

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1.教師導語：“孩子們，現在呀有一位動物朋友要和我們說話，看，它是誰?”

　　出示小熊圖片，相互問候。(禮儀滲透：)

　　問題(以小熊的口吻)

　?、佟靶∨笥?，我想問問你們，知道我生活在哪里?我都喜歡吃些什么食物呢?”

　?、凇拔医裉煺埩藥孜慌笥褋砗臀疫^生日，我為它們準備了好吃的食物，看看都是什么?”

　　二、探究

　　1、看一看：出示的食物是什么。

　　2、 猜一猜：根據這幾種食物，能知道小熊都請誰來了嗎?

　　3、做一做：請4名幼兒與盤子一一對應站好，然后按要求放食物。

　　要 求：請4名幼兒在每種食物中各取一個放到自己的盤子里(蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令)

　　4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。

　　聽：幼兒聽教師模仿小動物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。

　　說一說：這幾種小動物分別生活在哪里。

　　5、禮儀滲透：小動物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。(教師與幼兒共同參與)

　　三、討論與操作：請小動物們用餐

　　1.問題① “孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動物們能吃的嗎?”

　　解決：請小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動物不吃的食物挑出來。

　　問題②這幾種小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?

　　解決方法：幼兒大膽表達自己的見解。

　　2.幼兒根據討論結果再次為小動物們分食物

　　四、討論

　　問題(以小熊的口吻)“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢?”

　　提示：引導幼兒回答時，不能簡單的說“好好對待它。”要說的具體一點，并且注意有感情的表達自己的想法。

　　五、活動延伸

　　把故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　教學反思

　　本次活動選自省編教材小班主題活動《我的發(fā)現告訴你》。通過教學，發(fā)現雖然這個教材很老了，但孩子興趣還是挺高的，在活動中，我先讓孩子們討論我的生日會有誰來參加?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道懂禮貌的重要性。接著拋出問題：這些小動物除了吃剛才的食物，它們還吃什么?讓幼兒大膽表達自己的見解。幼兒根據討論結果再次為小動物們分食物。最后教師以小熊的口吻“小朋友，我們動物是人類的朋友，你們應該怎樣對待我們呢?”，但小班的孩子語言詞匯量有限，只能簡簡單單的說好好對待它們，與它們交朋友，但我認為所要達到的教學目標完成了。

22、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

　　活動目標：

　　1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。

　　2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。

　　3、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　活動過程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

　　二、敘述故事

　　1、導入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習)師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗證)小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。

　　教學反思：

　　根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。

23、小班語言教案《動物的耳朵》反思

　　設計意圖

　　結合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展， 我們對《如何配置、使用紙質教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動的興趣》進行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動中，我們對教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實踐。

　　我班幼兒對圖書很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉移，能集中注意力的時間很短，所以，他們在閱讀圖書時還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會仔細的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時也注重對幼兒專注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動物的耳朵》，首先是因為動物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會對圖書感興趣;其次，在形象生動立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進幼兒仔細觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉變?yōu)殚L時間的有意注意，同時在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。

　　活動目標

　　1.能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

　　2.在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：能愉快地參加“動物的耳朵”閱讀活動，繼續(xù)學習一頁一頁翻書。

　　難點：在游戲活動中學說短句“長又長”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動準備

　　《動物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動物頭、音樂。

　　活動過程：

　　(一) 開始部分：

　　1.游戲導入。

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動物頭在活動室周圍擺放著，有的小動物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請來了許多小客人，我要請小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們在教師的引導下，充滿好奇的摸動物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個沒有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書，并引導孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來請出小兔子，一起仔細地找找他的耳朵(教師同時示范拿著書右下腳的圓點翻開書的第 1 頁)”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長長的

　　幼：耳朵長又長/小兔的耳朵長又長幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時鼓勵肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長又長(教師同時帶動孩子以夸張的肢體動作來體驗‘長’)

　　幼：小兔的耳朵長又長(孩子邊說邊做動作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請孩子們上來摸摸大書上的動物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開兩只手，有的用語言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時以夸張的動作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點“大又大”，同時以抽答的方式幫助個別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動物朋友已經等不及了，我們趕快把它請出來吧。(翻開第 3 頁)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽!”

　　3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對”

　　(1)共同翻閱小書

　　過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長又長，小熊的耳朵圓又圓，現在，這些動物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請他們出來吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書)

　　師：我們一起來找到第一位動物朋友，看看我是怎么把動物朋友請出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請出第二、三位客人(孩子們在后面的翻看過程中，都與翻看第一頁時情況相似)

　　(2)耳朵配對游戲

　　師：咦，小朋友已經發(fā)現了，最后一頁的小動物耳朵也不見了，怎么回事呢? 哦，原來呀是小動物請小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進行個別指導，啟發(fā)孩子為動物耳朵配對)

　　(三)結束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動物，請小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動總結

　　通過此次活動我在自己設計繪本閱讀活動以及分析教材方面得到了很多，現反思如下：我的所得：

　　1.設計繪本閱讀活動首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點;

　　2.在進行繪本閱讀活動時，教師在課前對于教材的充分把握，關系著活動的進程;

　　3.教師的隨機教育很重要，在活動中的語言應該簡潔明了。 活動中的亮點：

　　4.活動氛圍輕松，把握年齡特點準確，在活動中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設計緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動中的提問比較具有開放性，并且在活動中有針對性的重點提問。

　　活動中的不足：

　　1.在自由閱讀時對幼兒習慣關注還不太夠。

24、小班語言教案《糯米包油條》反思

　　活動目標

　　1、認識糯米包油條，知道糯米包油條是荊州的特色早餐。

　　2、理解兒歌內容，感受糯米“黏”的特性，學習念兒歌。

　　3、喜歡用肢體動作表現兒歌內容，喜愛家鄉(xiāng)的美食。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　重點：理解兒歌內容

　　難點：能有節(jié)奏的念兒歌

　　活動準備

　　知識準備：認識或吃過糯米包油條

　　物質準備：邀請助教、PPT、糯米、油條等

　　活動過程

　　一、出示實物，導入活動

　　出示實物，激發(fā)興趣這是什么?你們吃過嗎?它是什么做的?(知道糯米包油條是我們荊州的特色早餐)。

　　二、品嘗、感知。

　　請幼兒嘗一嘗、捏一捏糯米，感知糯米的香和黏的特點。

　　三、欣賞兒歌。

　　助教家長展示糯米包油條的方法，教師念兒歌。

　　四、看 PPT 學習兒歌。

　　1、播放 PPT《糯米包油條》，跟讀兒歌。

　　2、幼兒與老師一起有節(jié)奏朗讀兒歌。

　　五、角色扮演，結束活動

　　1、老師請幼兒扮演廚師，鼓勵幼兒用肢體動作表現兒歌。

　　2、幼兒集體、分組表演兒歌。

　　附：兒歌《糯米包油條》白白的糯米黏又黏，

　　長長的油條放里面。卷一卷，捏一捏，

　　又香又糯真美味。

　　活動總結

　　在感受環(huán)節(jié)中，可以讓孩子們吃一吃，還可以捏一捏，這樣可以更好的感知糯米黏又黏的特性，加深幼兒對“黏”的認知。

　　在表演環(huán)節(jié)中，教師課利用多種形式讓幼兒表演，盡可能的讓幼兒多說多表現，熟練的朗誦兒歌。

25、小班語言教案《綠色的世界》反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內容。

　　2、積極參與朗誦活動并詩學說詩歌內容。

　　3、能在集體中大膽的進行表達，體驗豐富多彩的生活。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進行觀察。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　談話導入：

　　師：剛剛我們在外面做了一個有趣的游戲，我們看到了一個不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應的句子圖譜) 根據幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應動作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內容。

　　1)教師補充并糾正幼兒所說句子。 教師：小朋友說的真好，那我們再來聽一聽是不是小朋友說的這些?

　　2)幼兒根據提問理解并學說詩歌內容。 老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學說兒歌。 老師：我們一起看著這個圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領幼兒看圖譜學說兒歌)

　　4)我們一起加點動作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現在給每個小朋友一副眼鏡，請你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們詩歌里的話說一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結束部分：好了，我們去室外再看看好不好?跟客人老師再見。

　　教學反思

　　本次活動設計了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗法等教學方法?；顒娱_始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　在活動中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動參與性很強，又大大激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學過程中，我在講課時語言比較快，讓幼兒感知綠色的時間短了些。結束活動也太倉促，整個活動還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

26、教案幼兒園小班健康活動《抱枕真好玩》反思

　　設計意圖：

　　中午午睡的時候，我無意間看到幾個幼兒拿著抱枕玩，有時放在頭上頂著，有時放在自己的身上，還有的幼兒拿著抱枕向空中拋等等?？吹胶⒆觽兺娴倪@樣高興，為了讓幼兒更好的了解抱枕的各種玩法，我設計了這節(jié)課，利用抱枕帶孩子進行一節(jié)健康運動，通過嘗試抱枕的各種玩法，鼓勵孩子一物多玩，發(fā)展孩子的基本動作，增強孩子肢體的協調性、培養(yǎng)孩子對健康活動的興趣。

　　活動目標：

　　1、樂意嘗試用抱枕玩各種游戲。

　　2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗健康活動的樂趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　重點：用抱枕玩爬、跑、跳等游戲，體驗健康活動的樂趣。

　　難點：引導幼兒探索抱枕的多種玩法。

　　活動準備：

　　各種顏色鮮艷的抱枕，課件，音樂

　　活動過程：

　　一、幼兒進活動室。

　　1、帶領幼兒開汽車進活動室。(用抱枕做汽車方向盤)

　　2、認識抱枕，感觸抱枕。

　　二、鼓勵幼兒探索抱枕的多種玩法

　　1、幼兒自由探索，引導幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…

　　2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位

　　三、根據情境創(chuàng)造性地玩抱枕。

　　(1)到小烏龜家做客小烏龜邀請我們到它家去做客，你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊，我們要渡過河才能到小烏龜家，我們沒有船怎么辦啊?"鼓勵幼兒想辦法，用抱枕做船。

　　(2)教師："快看，小烏龜家到了，我們敲敲門吧。"小烏龜打開門和大家打招呼。

　　小烏龜："歡迎小朋友們來我家做客，我們一起做游戲好嗎?我們來玩烏龜爬的游戲吧。" 鼓勵幼兒想辦法，用抱枕做殼。

　　四、結束部分

　　轟隆隆，打雷了，寶寶們要下雨了，趕快撐起小傘回家了。

　　活動反思：

　　活動共分為四個環(huán)節(jié)：熱身活動——嘗試一物多玩——集體游戲——放松活動，活動的安排是按照幼兒的發(fā)展規(guī)律設計，符合幼兒的動作發(fā)展需要。

　　1.熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。直接利用沙發(fā)墊走圈、做墊子操為活動開展做了很好的鋪墊。以和墊子寶寶打招呼、抱一抱、做游戲這種方式引入，會讓孩子感到很親切，并且自然而然的喜歡上這個活動的玩具，保證活動的興趣。

　　2. 這一環(huán)節(jié)運用了自主探索法鼓勵幼兒探索墊子的多種玩法，體現了教育活動中幼兒的主體地位;同時，由于幼兒年齡小，教師的間接指導便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時地幫助與指導，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。通過演示自己的玩法，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可通過幼兒的示范法來模仿，從中獲得新的體驗與成功。同時活動的難點目標得到解決。

　　3.以生動的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學會幫助他人。通過游戲化的情境，采用小動物過河的方式，鍛煉幼兒向前移動墊子時手腳動作的靈活性和幼兒走窄道時身體的協調性。使幼兒基本動作得以提高。完成活動的重點目標。

　　4.在放松活動中，幼兒體驗幫助了別人的快樂，故事情節(jié)取得圓滿，以下雨了為契機，很自然的結束了活動，使幼兒自始至終沉浸了在故事的情節(jié)當中。

27、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

　　學習目標：

　　知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　(一)、故事引入，提出問題 。

　　師：“我們每個人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，為幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習幼兒的口語表達能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

28、幼兒園小班語言教案《灰灰先生》反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事的幽默，詼諧，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，才會受到別人的歡迎。

　　2.樂意學講故事中的語句，用語言表達自己聽故事的感受。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.故事圖片五張;幼兒用書;磁帶以及錄音機。

　　2.(灰灰先生)的形象，道具(香蕉皮、瓜子等)。

　　活動過程：

　　一、灰灰先生的自述。

　　1.出示圖片一以及灰灰先生，教師邊表演邊講解，幼兒觀看。

　　大家好，我是灰灰先生，這是我的家。讓我坐下來先吃個香蕉，(表演隨手將香蕉丟在地上，瓜子殼吐在桌下等亂扔垃圾的內容)再唉，我想邀請我的朋友們來玩玩，打個電話給他們，表演“打電話”)

　　問：灰灰先生是什么模樣的?他的家又是怎么樣的?

　　2.幼兒猜測：朋友們會去灰灰家里玩嗎?為什么?

　　二、教師逐一出示圖片，分段講述故事，幫助幼兒理解內容。

　　1.出示圖片1，講述并提問：大家為什么不喜歡去灰灰先生的家?灰灰先生用什么辦法，朋友們才會愿意去?

　　2.出示圖片2，講述并提問：灰灰先生買了一臺什么?吸塵器吸了什么東西?為什么把灰灰也吸進去了?灰灰先生急得什么說?(學一學)

　　3.出示圖片3：垃圾車來了，吸塵器做了一件什么事情?這時候灰灰先生怎么了?

　　4.出示圖片4：這時，灰灰先生家的誰聽見了?它怎么說?怎么做?

　　5.出示圖片5：灰灰先生的家變得怎么樣了?灰灰先生怎么樣了?灰灰先生為什么會變得干干凈凈呢?

　　三、完整欣賞故事內容。

　　1.幼兒邊聽錄音機邊看書，完整理解故事內容。

　　2.師幼共同幫灰灰改名字。

　　四、結束語

　　我們都要愛清潔，講衛(wèi)生，這樣才會得到別人的歡迎。接下來，我們一起做吸塵器，找找教室里的垃圾，一起清理干凈吧!

　　教學反思：

　　《灰灰先生》是一個富有幽默和童趣的故事。第一個環(huán)節(jié)我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很臟的形象，引導幼兒從灰灰先生的身上、臉上、衣服上大膽說說灰灰先生臟?；一蚁壬崃诵录液蟛灰粫壕桶哑恋男录医o弄的亂七八糟，因此他的朋友都不愿意來玩，我在這里加入了一個情景“打電話”，孩子們因為興趣很濃，都情不自禁地和我互動起來。

　　這個故事的情節(jié)并不復雜，當吸臟機誤將灰灰先生當作臟東西而吸了進去時，使孩子們感到很有趣，課堂氣氛也有了神奇的效果，使幼兒有了濃厚的興趣，能跟著我一起學學灰灰先生在吸臟機里大聲喊叫，跟我一起學做洗衣機洗臟東西的樣子?；一蚁壬鷱捏a臟到干凈的轉變，讓幼兒自然的得出“只有愛清潔，講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎”的道理。結尾大家說：“灰灰先生要改名字了!”我請小朋友動腦筋改的時候他們都是使勁的動腦，盡用干凈的詞語去形容，如漂亮小孩、干凈先生、香噴噴等，可見他們已對此有了理解。

　　本次活動總體來說還是比較成功，在整個活動中，我與幼兒之間的互動性也是挺好的，孩子也對活動非常的感興趣!但是也存在著一些不足，如上課的過程中我有點著急，當孩子回答得不是很完整時，我應當要及時提醒引導他們將句子說完整;故事的結尾是讓孩子們學做吸臟機將教室里的垃圾都“吸”掉，但是幼兒更多的是在玩耍、起哄。場面也是比較混亂?；顒游曳此伎梢愿某扇セ一蚁壬遥驗樗呀涀兏蓛袅?，以后如果還有機會的話，我可以再嘗試。

　　小百科：先生是稱呼，字面的意思表示：出生比自己早，年齡比自己大的人。

29、幼兒園小班語言教案《見面歌》反思

　　活動目標：

　　1、熟悉小動物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時要有禮貌。

　　3、體驗和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　《你好》音樂、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動過程：

　　一、律動進場今天天氣真好!讓我們一起去動物園玩吧!(聽音樂做動作)

　　二、學習兒歌《見面歌》

　　動物園到了，我們找個地方坐下來吧!動物園里有很多的動物，看，都有誰來了?

　　1、出示小雞圖片提問：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時該怎么問好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們再看看還有誰來啦?讓我們用掌聲把它請出來吧!

　　提問：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問：還有一個小動物也想來，你們猜猜會是誰呢?(小狗)我們一起數數有幾只小狗?小狗見面時又該說些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動物們真有禮貌，我們小朋友也要學一學它。小朋友見面時該說些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動物和小朋友都很有禮貌，都會打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴展動物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會有哪些動物呢?它們見面時又會怎樣打招呼呢?(引導幼兒說出其他動物的叫聲)

　　參考《動物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學反思：

　　小班孩子缺乏生活經驗，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，兒歌《見面歌》是一篇關于小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂，讀起來朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點，非常適合小班幼兒學習。

　　在活動中我引導孩子們和一些小動物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動物見面的情形，學一學小動物的動作等。在活動中也讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，學會了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語等等。通過這些簡單易學的方法，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，消除了他們在園的陌生感，體驗到了與同伴交往的快樂。

30、小班語言教案《國王生病了》反思

　　活動目標：

　　1.能初步理解故事內容并對畫面進行一定的描述。

　　2.學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益于身體健康。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　課件、圖畫書、運動計劃表

　　活動過程：

　　一、談話導入活動

　　1、你們生過病嗎?生病時有什么感覺?

　　2、你知道人為什么會生病?

　　3、怎么樣才能讓自己保持健康，不生病呢?(運動)你喜歡做什么運動?

　　教師小結：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。

　　二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閱讀，教師提問：

　　1、床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

　　2、他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?上面寫了些什么?

　　3、這些人是誰?轎子是用來干什么的?

　　4、星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

　　5、這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

　　6、你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎么還生病呢?

　　7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期日其他人干了什么?他們怎樣了?

　　8、后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

　　9、國王的病好了嗎?從哪里看出來的?

　　10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。

　　三、設計“我的運動計劃表”

　　1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。

　　要求：每天的運動都要不一樣。

　　2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡回指導。

　　3、展示與交流幼兒的作品。

　　教學反思：

　　請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然后在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節(jié)的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

31、幼兒園小班語言教案《風娃娃》反思

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.《風娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容，

　　1.引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。

　　2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進行表演活動。

　　1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進行表演。

　　附內容：

　　風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

　　風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

　　風娃娃來了，大家都歡迎她!

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。

32、幼兒園小班社會教案《玩具找家》反思

　　活動目標：

　　1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。

　　2、嘗試根據玩具標記圖，一一對應收拾擺放玩具。

　　3、愿意參與集體勞動。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、會發(fā)生的娃娃。

　　2、玩具標記圖，幼兒用書——送玩具回家。

　　活動過程：

　　1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。

　　◎將玩具娃娃藏在教室的某個角落，帶領幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

　　◎找到娃娃后關心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

　　2、認識玩具標記圖，初步學會一一對應收放玩具。

　　◎教師提問：我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣幫助它們找到自己的家?

　　◎教師出示幾種不同的玩具和設計好的玩具標記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標記最合適。

　　◎幼兒自己手拿標記圖尋找，貼在相應的玩具籃上。

　　◎根據玩具籃子的數量，選擇相同數量的幼兒將玩具根據標記放回玩具柜里。

　　2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對應收放玩具。

　　將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評“什么玩具走錯了家。

　　游戲可重復若干遍，讓每位幼兒都參與。

　　3、幼兒閱讀操作活動。

　　引導幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將

　　活動反思：

　　開學以來，我發(fā)現孩子們玩完玩具的時候，經常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當沒看見，不會把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會活動“玩具找家”對幼兒進行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動中都應該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習慣。地上的玩具放回筐子里面。

33、小班語言教案《吹泡泡》幼兒園反思

　　一等獎小班語言教案，吹泡泡是小班幼兒非常喜歡的活動，因此選擇了《吹泡泡》齡特點的兒歌，通過引導幼兒理解兒歌中的詞句，使幼兒感的聯系，并利用感知所得的經驗去仿編兒歌，使語言教育活有童趣，促進幼兒語言的發(fā)展。

　　活動目標

　　1、喜歡跟讀韻律感強的兒歌。

　　2、學習兒歌，感知事物之間的簡單聯系。

　　3、嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：學習兒歌，感知事物之間的簡單聯系?；顒与y點：嘗試仿編兒歌，體驗說兒歌的快樂。

　　物質準備：《吹泡泡》音樂、課件、卡片(車輪、蝌蚪、大樹)等若干

　　經驗準備：有仿編兒歌的經驗。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、幼兒聽歌曲《吹泡泡》，做律動表演。

　　2、提問：泡泡士什么樣子?

　　3、引發(fā)幼兒認識不用的泡泡。

　　二、基本部分

　　1、出示雞蛋圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)

　　(2)誰知道雞蛋泡泡是誰吹出來的?為什么?(雞蛋是母因為母雞會生雞蛋)

　　教師出示母雞的圖片邊和幼兒一起念：雞蛋是母雞吹的泡

　　2、依次出示雨點圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(雨點泡泡)

　　(2)雨點是誰吹吹來的泡泡?請你們聽一聽。

　　(3)為什么雨點是烏云圖片吹出來的泡泡?(因為烏云出雨了)

　　教師出示烏云圖片，引導幼兒一起說：雨點是烏云吹的泡

　　3、出示課件星星圖片，提問：

　　(1)這是什么泡泡?(星星泡泡)

　　(2)星星泡泡是誰吹出來的?(星星是月亮吹的泡泡)教師出示月亮的圖片邊和幼兒一起念：星星是月亮吹的泡

　　4、出示蘋果圖片，提問：

　　(1)又是一個泡泡，小朋友想一想它是誰吹出來的泡泡?來的泡泡)

　　(2)為什么是蘋果樹吹出來的泡泡?(因為蘋果長在蘋果教師出示蘋果樹圖片邊和幼兒一起念：蘋果是蘋果樹吹的

　　5 教師出示匯總圖片，引導幼兒看圖朗誦兒歌。

　　三、仿編兒歌

　　1、引導幼兒自由選擇“泡泡”(車輪、蝌蚪、樹葉)卡片：胸前，同時有選擇的問一問幼兒“你是什么泡泡”。

　　2、請幼兒講一講這些泡泡是誰吹的。

　　3、游戲：看誰找得又快又準確。

　　將汽車、青蛙、大樹卡片放在地上畫好的圈里，請幼兒找

　　4、請各組幼兒講一講自己的泡泡是誰吹出來的。

　　四、延伸部分

　　1、啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)尋找有聯系的事物，豐富兒歌內容

　　2、區(qū)域時美勞區(qū)畫泡泡活動。

　　信息技術的應用特色：在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官多媒體課件教學手段交互使用，來激發(fā)幼兒學習兒歌的欲望，使幼戲情境中樂于學說兒歌。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

34、小班語言教案《小兔找太陽》反思

　　設計意圖

　　幼兒分析：我班幼兒年齡為 3 歲，能用簡單語言表達自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話;在傾聽習慣方面，大多數幼兒能夠專心地傾聽老師和同伴的講述，但有時會出現注意力不集中，尤其在進行文學作品感受時，對作品中的細節(jié)容易忽略，表現在對故事中的形容詞的學習和使用意識和能力還比較薄弱，導致語言表達不夠清晰、生動、完整。

　　教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯。這個作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。故事內容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復出現的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現狀后，將此活動設計為故事教學，通過活動，讓幼兒能認真傾聽故事，理解故事內容，學說形容詞，較完整、清晰地復述故事。

　　活動目標

　　1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學習詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學說角色對話。

　　2、喜歡集體講故事活動，感受積極參與的快樂。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒積極、主動地參與活動并能較清楚、完整地進行角色對話;發(fā)準音

　　“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”

　　難點：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”

　　背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾

　　活動過程

　　一：教師講述故事，幼兒初步感受

　　師:小朋友們，今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》， 故事的名字叫什么?待會兒小朋友們在聽故事時仔細的聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?(反復再問一遍)仔細地聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?

　　——故事講完了，故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)

　　——小兔找太陽，它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)

　　——原來小兔一共找到了 3 樣東西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有。。。。有。。。。還有。。。

　　——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣東西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?

　　二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內容，加深對故事的感受。

　　其中，教師重復提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。

　　三、分段講述故事，對故事有更細致的感受，學說角色對話。

　　1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當太陽?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。

　　——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個圓圓的是太陽嗎) 這個環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學方法練習角色對話

　　——兔媽媽是怎么回答的?(不是，不是，太陽在外面呢) 這個環(huán)節(jié)可以加上動作來學說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣

　　2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當成太陽呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的?(媽媽，這個紅紅的是太陽嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是，太陽在天上呢)

　　——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個紅紅的蘿卜送給誰。這個環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵幼兒完整清楚地進行角色對話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當成太陽呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)

　　小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個亮亮的是太陽嗎)

　　兔媽媽是怎么回答的?(不是，這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?

　　寶貝們，誰來當小兔問一問媽媽，誰來當兔媽媽，回答小兔。

　　這個環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習

　　哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧(出示太陽)小兔要找的太陽是什么樣的?喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。

　　提問：小兔找到的太陽是什么樣的?

　　教師引導幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。

　　小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話

　　小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。

　　這個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒大聲講出故事里的角色對話

　　五、延伸活動：

　　小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。

　　活動總結

　　1、活動目標達成情況

　　本次故事教學活動的兩個教學目標達成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運用也較好。并且在教學難點：幼兒有興趣、積極、主動地參與用語言學說對話達成效果也較好。

　　2、對活動環(huán)節(jié)設計的評析

　　讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：

　　“媽媽，媽媽，這個 xx 的是太陽嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，

　　1、讓幼兒聽小兔說;

　　2、教師引導幼兒一起說;

　　3、請個別能力較強的幼兒單獨說;

　　4、鼓勵全班幼兒一齊說，實物操作激勵幼兒積極參與說表達。最后一個環(huán)節(jié)通過生動的PPT 課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習復述故事中的對話，讓每一個孩子都有機會參與到活動中來，把活動的氛圍推向了最高點， 這種設計體現出了層層深入的教學重點，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導有針對性，從頭至尾地保持參與活動的興趣。活動在“去找找其他圓圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結束。