大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥》教案

大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥》教案

1、大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[5-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙腳踏步，雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作，共16次。

　　[13-20]小節(jié)：每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉，同時(shí)馬步半蹲，第三立起，同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè)，共8次。

　　[21-25]小節(jié)：?jiǎn)问治杖?，模仿做扔炸彈?dòng)作。

　　尾聲音效：自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

　　配器說(shuō)明：

　　[5-12]小節(jié)：圓舞板，每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>

　　[13-20]小節(jié)：無(wú)聲鼓，每小節(jié)第一拍演奏一次。

　　[25-36]小節(jié)：小茶葉罐自制散響樂(lè)器，每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　尾聲音效：不演奏樂(lè)器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象和內(nèi)容，能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作，合樂(lè)表現(xiàn)。

　　2.能嘗試選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲配器和演奏，傾聽其音響效果。

　　3.能看指揮隨樂(lè)合拍地演奏，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　演奏圖譜一張;圓舞板、無(wú)聲鼓、自制散響樂(lè)器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂(lè)各一段;剪輯好的音樂(lè)( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事，知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。

　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　把幼兒位置擺放成“品字形”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞音樂(lè)，回顧經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，回憶音樂(lè)故事情節(jié)，跟隨教師隨樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　2.觀察圖語(yǔ)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧，說(shuō)說(shuō)圖譜上有什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系，看圖譜再次隨樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)

　　3.傾聽音色，嘗試配器。

　　(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂(lè)的伴奏樂(lè)器。

　　教師演示圓舞版、無(wú)聲鼓、自制的散響樂(lè)器，與幼兒討論那種樂(lè)器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂(lè)?哪種樂(lè)器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂(lè)?哪種樂(lè)器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂(lè)?

　　(2)探索用自制散響樂(lè)器演奏鳥彈飛向城堡的音樂(lè)的方法。

　　4.集體合作，完整演奏。

　　(1)集體看圖譜隨樂(lè)合奏。

　　借助PPT綠豬和胖紅的表情圖，對(duì)幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示，引發(fā)幼兒再次演奏的興。

　　(2)集體看指揮完整演奏。

　　借助PPT，引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果，注意有控制地演奏樂(lè)器。

　　(3)添加樂(lè)器，增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。

　　出示串鈴、小鈴，啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂(lè)并進(jìn)行嘗試，感受其更為豐富的音響效果。

　　5.引發(fā)猜想，聽音樂(lè)確認(rèn)猜想結(jié)果，以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。

　　(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒(méi)有奪回蛋寶寶?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　(2)再次演奏，聽到結(jié)東音樂(lè)的聲響效果時(shí)，自由模仿小鳥們的叫聲，三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。

　　(3)帶著樂(lè)器隨樂(lè)自由演奏離開場(chǎng)地，自然結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：

　　投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂(lè)器、音樂(lè)在班級(jí)音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂(lè)器或能發(fā)出好聽聲音的物品，嘗試為樂(lè)曲配器和伴奏。

2、大班教案《樹上的小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。

　　2.樂(lè)意在同伴面前大膽講述自己的制作過(guò)程。

　　3.體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知石頭

　　●摸一摸

　　1.師:今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋，(教師搖晃袋子)，請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒)

　　●比一比

　　1.這兩塊石頭有什么不一樣?

　　(比較大小，比較顏色，比較光滑和粗糙)

　　2.教師小結(jié):石頭是各種各樣的，有的……有的……還有的……

　　【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、石頭聯(lián)想

　　1.你在哪里見過(guò)這些石頭?

　　2.這些石頭有什么作用?重要嗎?(PPT欣賞)

　　3.這些石頭有這么多用處，我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢?可以想到什么呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，進(jìn)行更新的創(chuàng)作。

　　三、創(chuàng)作石頭

　　1.教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了?我是怎么做的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　2.教師出示空樹枝畫，還有好多小鳥也想停下來(lái)休息休息，你們?cè)敢鈳退麄儐?

　　3.教師交代作畫要求：①選一塊合適的石頭。②用雙面膠站在樹枝上。③幫他添上小腳小嘴。

　　4.幼兒進(jìn)行操作。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師的范作，讓幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　四、石頭故事

　　1.幼兒作品展示。

　　2.教師示范說(shuō)一說(shuō)作品中有趣的故事。

　　3.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己作品中的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幼兒大膽創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品，說(shuō)說(shuō)作品的故事，培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

　　教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)中，因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望，活動(dòng)開展的也比較順利?；顒?dòng)中，孩子能較清楚的說(shuō)出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出小鳥不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小鳥的歌》含反思

活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.初步感知理解散文的內(nèi)容，感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。

　　2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。

　　3.知道鳥是人類的朋友，樹立愛(ài)護(hù)鳥的意識(shí)，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀一臺(tái)，幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文)，錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥?！?/p>

　　2、師：“在大森林里，有許多許多大樹，大樹上有許多許多小鳥，小鳥都愛(ài)唱歌，小鳥的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)

　　3、過(guò)渡：“小鳥的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽一聽散文里是怎么說(shuō)的?”

　　二、初步感知散文的主要內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　(1)小朋友，剛才聽的散文的名字叫什么?聽了這首散文，你覺(jué)得怎么樣?

　　(2)散文里你聽到了什么?過(guò)渡語(yǔ)：小鳥的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣，我們?cè)賮?lái)聽一聽散文。

　　三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問(wèn)：森林里有什么?大樹上有什么?它們?cè)诟墒裁?第二段提問(wèn)：小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥的歌落在地上，地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問(wèn)：小鳥的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?師：“你聽，森林里到處都是小鳥的歌?！苯處熜〗Y(jié)：小鳥的歌真好聽，落到哪里，哪里就會(huì)變得很美、很美!

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　(1)幼兒觀察畫面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文。”

　　(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師：“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫紙，按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽，也可以念給后面的老師聽。

　　(3)幼兒完整念散文一遍。

　　五、激發(fā)幼兒的想象力。

　　(1)討論：小鳥的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?

　　(2)師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話，畫成美麗的畫，然后編進(jìn)散文，好嗎?”

　　六、結(jié)束部分。

　　師：“小鳥是我們的好朋友，你們喜歡小鳥嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥吧!”音樂(lè)《小鳥飛》走出教室。

活動(dòng)反思：

　　這是一篇散文,散文又被稱為美文?！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌ＷR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美?！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。

　　我覺(jué)得它美在三點(diǎn):(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,建立畫面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系?！笔聦?shí)上,當(dāng)孩子們打開這本書,看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥——孩子。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下。

　　1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹、青草的色彩、氣味的回憶。

　　2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)?”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。

　　3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥呀!說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥的歌聲。孩子們對(duì)鳥叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。

　　4、“這么好聽的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了?他們?cè)谠鯓勇犘▲B唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)?！崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的?！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲?！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥的歌像玫瑰一樣香”呢?于是，我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題：小鳥的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥的歌是什么味道的?來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)?？墒敲鎸?duì)這個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。

　　5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫完小鳥以后，在進(jìn)行添畫，想一想：你覺(jué)得小鳥的歌聲像什么，就在旁邊畫什么。令人意想不到的是，孩子們畫的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫上了太陽(yáng)，我先是引導(dǎo)他說(shuō)：小鳥的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫了棉花糖，就說(shuō)：小鳥的歌像棉花糖，甜甜的;畫了冰糕，就說(shuō)：小鳥的歌像冰糕，涼涼的------

4、大班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《小鳥落落》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　3、萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

　　2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣 。

　　(1)師：寶寶們，我們一起來(lái)飛翔吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)“小鳥飛”進(jìn)教室。)

　　(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。(快思老師.教案網(wǎng)出處)一天，小鳥落落飛呀飛呀，來(lái)到了一個(gè) 風(fēng)景很美的地方?！巴?，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會(huì)歡迎我 嗎?”小鳥落落正想著。這時(shí)，迎面走來(lái)了幾個(gè)小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動(dòng) 著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請(qǐng)你到我們這來(lái)做 窩、唱歌吧!我們會(huì)愛(ài)護(hù)你的，讓我們做好朋友吧!”小鳥落落高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，飛向小朋友，和小朋友一起 快樂(lè)地游戲、歌唱。

　　講完故事教師提問(wèn)：“這個(gè)故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來(lái)把這個(gè)故事變成一首好聽的歌曲?！?/p>

　　二、欣賞歌曲

　　(一)播放歌曲動(dòng)畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

　　1、播放一遍后提問(wèn)：

　　這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰(shuí)?

　　2、再次播放，幼兒欣賞后提問(wèn)： 你剛才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點(diǎn)擊出相應(yīng)的圖 畫，幫助幼兒記憶歌詞)

　　3、師：這兒的人們對(duì)小鳥真好，把愛(ài)送給了小鳥，我們也來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥，把愛(ài)送給它們。

　　三、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂(lè))。唱完后提出問(wèn)題：“你們能聽出這是幾拍子 的歌嗎?”幼兒回答后，請(qǐng)個(gè)別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

　　2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

　　(1)從樹的大小看出三拍子音的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　(2)看圖譜了解樂(lè)曲第一、第二、第四樂(lè)句節(jié)奏型相同。重點(diǎn)學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。

　　認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進(jìn)行難點(diǎn)的突破。

　　3、學(xué)說(shuō)歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂(lè)伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　四、整體教唱

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：調(diào)皮的圖畫寶寶又藏起來(lái)了，我們來(lái)用歌聲把它們請(qǐng)出來(lái)，好嗎?

　　小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱第二段。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱好 休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由表現(xiàn)動(dòng)作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲動(dòng)畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛(ài)送給大家。

　　2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來(lái)出去呼喚小鳥，請(qǐng)小鳥到我們這兒來(lái)做窩、唱歌。(播放 伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。)

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)幾次欣賞旋律，幼兒對(duì)這首樂(lè)曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，和孩子們一起用動(dòng)作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛(ài)護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動(dòng)作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂(lè)音樂(lè)的情感?；顒?dòng)中基本上每一個(gè)幼兒都參與了，動(dòng)作也非常漂亮。

5、新大班奏樂(lè)《武林大會(huì)》教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-8]小節(jié)：前奏保持不動(dòng)

　　[9-10)小節(jié)：前奏，準(zhǔn)備造型。教師預(yù)令：準(zhǔn)備練功。

　　[11-12小節(jié)：雙手對(duì)拍4下

　　[13-14]小節(jié)：在第一拍做獅吼功造型定住不動(dòng)(雙手變成獅子的爪子，可以ー上ー下、一前后、交又等等)

　　[15-16]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[17-18]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[19-20]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[21-22]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[23-24]小節(jié)：同第11-12節(jié)

　　[25-26]小節(jié)：同第13-14節(jié)

　　[27-28]小節(jié)：雙手在胸前繞臂

　　[29-30]小節(jié)：做“行禮”的動(dòng)作(一手握拳、一手五指并攏架在拳頭上)

　　[31-32]小節(jié)：雙手放在胸前，掌心向外，指尖向左，從左往右滑動(dòng)，做“漂移”的動(dòng)作

　　[33-34]小節(jié)：在第一拍做“練功”造型，保持不動(dòng)

　　[35-36]小節(jié)：同第31-32節(jié)

　　[37-38]小節(jié)：同第3-34節(jié)

　　[39-40]小節(jié)：同第31-32節(jié)

　　[41-42]小節(jié)：同第33-34節(jié)

　　[43-55]小節(jié)：雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(dòng)

　　教師語(yǔ)令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動(dòng)作，一起說(shuō)：“承讓”

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　[11-26]小節(jié)：拍手一蔽擊鈴鼓鼓面。敲擊4下，擺出獅吼功造型保持不動(dòng)(參考動(dòng)作建議)。重復(fù)動(dòng)作，共4次。

　　[27-30]小節(jié)：一只手手握鈴鼓一只手握拳在胸前繞臂、行禮。

　　[31-42]小節(jié)：手握鈴鼓做“漂移”的動(dòng)作(參考動(dòng)作建議)，源移時(shí)鈴鼓可以稍稍抖動(dòng)。漂移一次擺一個(gè)“練功”造型保持不動(dòng)。重復(fù)動(dòng)作，共3次。

　　[43-55]小節(jié)：(將鈴鼓放在頭頂(手臂、大腿))雙手打開，手臂稍稍彎曲再身體兩側(cè)架住，眼睛閉上，保持不動(dòng)(保持鈴鼓不掉落)

　　教師語(yǔ)令：“收”雙手從兩邊向頭頂劃去，氣成丹田，雙手五指并攏，掌心向下，“按壓”到胸前，做“行禮”的動(dòng)作，一起說(shuō)：“承讓

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)簡(jiǎn)單明快的風(fēng)格，在“武林大會(huì)”的情境中，學(xué)習(xí)使用樂(lè)器一拍一下?lián)?，并做不同武功的造?/p>

　　2.借助圖片，嘗試努力模仿相同的武功造型。借助腕花、教師示范和反饋，明確圈上行進(jìn)的方向。同武功的造型。

　　3.在“比賽定力”的過(guò)程中，努力按照要求將樂(lè)器擺放在對(duì)應(yīng)的身體部位，并努力保持身體平衡，不讓其掉下。

　　4.熟悉武林大會(huì)的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐成圈，每一張椅子中間要留有空隙。

　　2.鈴鼓17面、小鈴17把、沙錘17把、鑼1個(gè)

　　3.人像剪影一張、武林大會(huì)比武倒計(jì)時(shí)一本、手腕花

　　4. PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道一些武功招式、按照手腕花方向移動(dòng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事情境導(dǎo)入：武林大會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了，聽說(shuō)大家這些天都在努力的練功，今天就讓為師來(lái)看看練的如何。

　　2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍，分享“獅吼功”的不同造型。

　　3.出示Pt武功秘籍，根據(jù)幼兒所點(diǎn)開的武功秘籍，練習(xí)相應(yīng)的招式。(出示新招式后，鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言來(lái)描述新招式的動(dòng)作，大家先共同單練新招式，后隨樂(lè))

　　4.累加樂(lè)器一鈴鼓，幼兒嘗試練習(xí)并使用鈴鼓

　　(1)在情境中，探索鈴鼓的使用方法。

　　(2)使用鈴鼓隨樂(lè)繼續(xù)練功，先鞏固上一個(gè)招式，再練習(xí)一個(gè)新的招式。(在學(xué)習(xí)新招式時(shí)，需要帶著樂(lè)器單練)

　　5.累加游戲

　　(1)教師示范：教師示范武林大會(huì)的比武規(guī)則，以邊示范邊講解邊練習(xí)的形式，幫助幼兒明確和掌握游戲的規(guī)則。

　　(2)幼兒?jiǎn)尉氂變弘S樂(lè)單練

　　(3)武林大會(huì)正式開始，共三個(gè)回合。根據(jù)每一次教師指定位置定點(diǎn)，若樂(lè)器不掉落，則可在下一輪之前更換新樂(lè)器;若掉落下來(lái)，拿好樂(lè)器回到座位上。

6、幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)《有趣的剪紙》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　大班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，已具備一定的手工的技能和審美經(jīng)驗(yàn)，逐漸地對(duì)一些民間藝術(shù)很感興趣。窗花是陜北剪紙的一個(gè)重要組成部分。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。我想結(jié)合孩子們喜歡的剪紙活動(dòng)，和孩子們一起動(dòng)手剪窗花，讓幼兒剪剪玩玩，鼓勵(lì)幼兒在不斷尋找樂(lè)趣的過(guò)程中動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)折疊剪、巖輪廓剪和目測(cè)剪的方法剪出窗花，從中獲得成功的愉快體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用沿輪廓線剪的方式，剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

　　2、對(duì)剪紙的興趣，發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、感受剪窗花的樂(lè)趣，并喜歡上剪窗花，體驗(yàn)剪窗花成功的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《有趣的剪紙》：各種各樣的民間窗花。

　　2、彩色紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在感受窗花美的基礎(chǔ)上，通過(guò)沿輪廓線剪的方式，創(chuàng)設(shè)自己喜歡的不同形狀的窗花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞窗花作品，引發(fā)幼兒剪窗花的興趣

　　1、觀看《有趣的剪紙》課件

　　師：在我們陜北，每逢過(guò)年的時(shí)候，每家每戶的窗戶上都要貼上好看美麗的窗花。今天老師給大家?guī)?lái)了一份特殊的禮物，非常的漂亮，一會(huì)看完了要告訴老師，你都看到的是什么?怎么做成的?來(lái)我們一起欣賞吧。

　　師：看了這些漂亮有趣的窗花，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(師幼一起觀察探索窗花的特征，感受窗花的色彩美，對(duì)稱美和鏤空美)

　　小結(jié)：窗花的內(nèi)容很豐富，有可愛(ài)的動(dòng)物，美麗的花朵，栩栩如生的人物等，這些都是我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，有些窗花它的左邊和右邊的圖案大小、花型都是對(duì)稱的。

　　二、觀察分析窗花，幼兒探索嘗試剪窗花。

　　1、師：小朋友，我們看到的這么美的窗花是怎么做出來(lái)的嗎?你們想剪什么?

　　2、幼兒進(jìn)行探討剪窗花活動(dòng)。

　　(1)提問(wèn)：你知道窗花是怎樣做出來(lái)的嗎?

　　(2)幼兒自由討論制作方法。

　　小結(jié)：這些窗花各式各樣，很漂亮，它們是用折、畫、剪的方法做出來(lái)的。

　　3、教師進(jìn)行折紙、畫輪廓并剪窗花的示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。

　　4、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決創(chuàng)作困難。

　　(1)教師指導(dǎo)幼兒按步驟逐步進(jìn)行創(chuàng)作作品：對(duì)邊或?qū)钦奂簟媹D設(shè)計(jì)——沿線剪紙——自由目測(cè)剪。

　　(2)師：小朋友，剪的時(shí)候要注意：

　　? 剪最長(zhǎng)的邊和打不開的短邊能使窗花的中間變得漂亮。

　　? 剪能打開的短邊會(huì)使窗花的邊緣變得漂亮。

　　? 剪中心點(diǎn)的角能使窗花的中心部分變得漂亮。

　　④ 剪另外兩個(gè)角會(huì)使窗花變成其它形狀。

　?、?能打開的短邊剪成弧形會(huì)使窗花變成圓形。

　?、?可以剪各種圖形，不能剪斷或從一條邊一直剪刀另一條邊。

　　(3)常規(guī)要求：

　　? 把碎紙扔到框里，保持干凈。

　　? 記住自己是怎么折、怎么剪的。

　　5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示作品，并示范講述制作方法。

　　三、評(píng)價(jià)作品，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己剪的窗花及心情，結(jié)束活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒在同伴中選出有創(chuàng)造性、層次分明的窗花，互相評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：窗花是我們中國(guó)的民間藝術(shù)，我們一定要繼承我們的傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，把這種藝術(shù)傳承下去，讓我們每個(gè)中國(guó)人都會(huì)剪窗花。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓我們一起將這些美麗的窗花布置到我們的活動(dòng)室里，還有美工展示區(qū)里，把這份喜慶和大家一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在此次活動(dòng)中幼兒不斷探索，從中了解到窗花的制作過(guò)程，在孩子的不斷探索中體會(huì)到了收獲。感受到了成功的喜悅，愿意不斷的探索和嘗試。

　　《有趣的剪紙》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求“教師帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)”,陜北剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，是一種親切、樸素、通俗的藝術(shù)表現(xiàn)形式。本節(jié)活動(dòng)是使用在美術(shù)活動(dòng)中少見的剪紙活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)作的陜北民俗剪紙窗花作品。借著新年的到來(lái)，設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)，孩子們的興趣極高，對(duì)于大班的孩子美工活動(dòng)中的安全使用剪刀已經(jīng)不是問(wèn)題，本節(jié)活動(dòng)的陜北剪紙作品是由剪刀在紙上鏤空的操作過(guò)程，因其直觀、形象、多變的圖案，方便、簡(jiǎn)單的工具材料，符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡，在活動(dòng)中，幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行自由創(chuàng)作。幼兒首先將一張彩色正方形紙進(jìn)行對(duì)角折或?qū)呎郏B續(xù)折三次，呈現(xiàn)出一個(gè)三角形，以兩邊都為折邊的一個(gè)夾角為中心向外設(shè)計(jì)，幼兒按照自己設(shè)計(jì)好的圖紙進(jìn)行沿輪廓線剪。讓幼兒自主進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，豐富其想象力和創(chuàng)造力。其中對(duì)邊折和對(duì)角折對(duì)于大班的孩子也已經(jīng)熟練地掌握，所以前期的安全用剪和對(duì)折孩子們都發(fā)揮的很好。本次活動(dòng)就是要突破沿輪廓線剪，達(dá)到剪紙作品的完美，那么前期的構(gòu)圖一定要大氣，少出現(xiàn)小塊面地設(shè)計(jì)，這樣有利于幼兒的剪紙作品的完美完成，教師設(shè)計(jì)，就是2個(gè)小三角形、2個(gè)大三角形、2個(gè)小半月牙形、1個(gè)大半月牙形、1個(gè)長(zhǎng)半月牙形，一個(gè)大的心形，連續(xù)不斷地4-6個(gè)三角形(形成剪紙中的鋸齒)和最后的不規(guī)則圖形的收邊，用的是波浪形最終創(chuàng)作一個(gè)漂亮的剪紙，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，都可以完成，老師給孩子提供較為寬松的活動(dòng)環(huán)境，設(shè)計(jì)可以按照自己喜歡的圖形進(jìn)行有效地設(shè)計(jì)，就是不脫離剪紙的基本基礎(chǔ)圖形如月牙形、心形、水滴形、半圓形、三角形、長(zhǎng)方形等，所以創(chuàng)作方式自由，幼兒可以大膽發(fā)揮想象，進(jìn)行沿輪廓線剪的創(chuàng)作。作品的呈現(xiàn)具有未知性，剪作品時(shí)帶有很多的未知性，不等到剪完打開的那一刻就不知道作品的最后面貌。最終的作品表現(xiàn)力強(qiáng)，在作品最終打開之后的具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。符合指南要求“每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！蓖瑫r(shí)窗花剪完，剪下的小碎紙片收好并放到垃圾桶，要培養(yǎng)孩子們的不亂扔紙屑好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子有一個(gè)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。在剪窗花的時(shí)候可以讓孩子們選取自己喜歡顏色的紙，進(jìn)行剪紙，那樣會(huì)使我們的窗花更加豐富漂亮了。剪窗花符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深受孩子們喜歡。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，創(chuàng)作處更多更美的剪紙窗花來(lái)。

7、大班奏樂(lè)《年獸來(lái)了》教案

　　挑戰(zhàn)6+循環(huán)游戲年獸出現(xiàn)一起對(duì)付它

　　挑戰(zhàn)5+循環(huán)游戲幼兒自由選工具進(jìn)行分組

　　桃戰(zhàn)4+游戲2交換工具做出規(guī)定動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)3+游戲2自由選擇工具做出規(guī)定動(dòng)作

　　動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)2+游戲1用錢做出規(guī)定動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1+游戲1用卷軸做出規(guī)定動(dòng)作

　　動(dòng)作+音樂(lè)幼兒做教師規(guī)定動(dòng)作

　　情境導(dǎo)入

　　動(dòng)作建議

　　[1-5]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“年獸來(lái)了”

　　[6-7]小節(jié)：隨樂(lè)搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

　　[8-9]小節(jié)：隨樂(lè)搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

　　[10-11]1小節(jié)：隨樂(lè)搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次。

　　[12-13]小節(jié)：隨樂(lè)搖擺身體，兩拍一次，搖擺三次后做出投降動(dòng)作一次

　　[14-15]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。

　　[16-17]小節(jié)做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。

　　[18-19]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍、做開合動(dòng)作2次，一拍一次。

　　[20-21]小節(jié)：做投降動(dòng)作停止6拍，做開合動(dòng)作2次，一拍一次。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　1.紅布

　　[6-13]小節(jié)：“雙手握紅布并攏，搖擺三次后打開紅布一次”，重復(fù)4次

　　[14-21]小節(jié)：“雙手握紅布打開做投降動(dòng)作停止6拍，一拍一次做開合動(dòng)作兩次”，重復(fù)4次。

　　2.鈸

　　[6-13]小節(jié)：“雙手握鈸打開，搖擺三次后敲擊鈸一次”，重復(fù)4次。

　　[14-21]小節(jié)：“雙手握鈸打開做投降動(dòng)作停止6拍，一拍一次敲擊錢兩次”，重復(fù)4次。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲AB結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)情境設(shè)定做出抵御年獸的游戲動(dòng)作。

　　2.嘗試用三靜一動(dòng)表現(xiàn)A段樂(lè)曲，用一靜二動(dòng)表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

　　3.體驗(yàn)抵御年獸時(shí)的緊張心情以及勝利以后的喜悅。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.16名幼兒圍坐半圓，椅子背后套上書袋。

　　2.課件、紅布16塊、鈸16對(duì)、禮炮1個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　對(duì)年獸有所了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情境導(dǎo)入

　　1.談話：孩子們，你們喜歡過(guò)年嗎?為什么?

　　2.情境創(chuàng)設(shè)：古時(shí)候，人們不喜歡過(guò)年，因?yàn)檫^(guò)年時(shí)年獸就會(huì)出現(xiàn)。

　　3.引出音樂(lè)和節(jié)奏：年獸是怎么出現(xiàn)的呢?

　　二、情節(jié)推進(jìn)，在課件的輔助下隨A段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作

　　1.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。

　　2.經(jīng)驗(yàn)回顧，發(fā)現(xiàn)年獸害怕的東西。

　　3.選用紅布，根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4.改變紅布打開的方向，再次根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　5.改用鈸，根據(jù)秘籍隨A段音樂(lè)做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　三、情節(jié)繼續(xù)推進(jìn)，在課件的輔助下隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作

　　1.引出發(fā)狂的年獸，感受B段音樂(lè)的節(jié)奏。

　　2.幼兒想辦法在年獸抓狂時(shí)如何保護(hù)自己。

　　3.引出老人的話，引導(dǎo)幼兒做出規(guī)定動(dòng)作。

　　4.幼兒自由選擇工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。

　　5.幼兒交換工具隨B段音樂(lè)做出規(guī)定動(dòng)作。

　　四、拜師學(xué)藝、年獸出現(xiàn)，完整表現(xiàn)音樂(lè)

　　1.創(chuàng)設(shè)拜師學(xué)藝情景，幼兒自由選擇工具進(jìn)行分組，完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。

　　2.教師拿出禮炮，跟幼兒一起完整表現(xiàn)整段樂(lè)曲。

　　3.年獸出現(xiàn)，師幼一起隨完整音樂(lè)嚇跑年獸。

8、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲，在游戲開始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)

　　師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)

　　師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

9、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《貪心的三角形》教案反思

　　課程名稱：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《貪心的三角形》

　　課程分析：

　　圖形在孩子們的生活中隨處可見，大班的孩子已能用常見的幾何形體有創(chuàng)意的拼搭和畫出物體的造型，《貪心的三角形》是偶然間給孩子們講的一個(gè)繪本故事，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些圖形非常感興趣，于是我抓住了他們的這個(gè)興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。它借助了一個(gè)“三角形增加邊增加角”的這個(gè)故事為線索導(dǎo)入，環(huán)環(huán)相扣，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程目標(biāo)：

　　為了滿足孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)聽聽、看看、猜猜、玩玩等不同途徑，幫助幼兒進(jìn)一步感知并掌握有關(guān)平面圖形的基本特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，滿足幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望，故設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)如下：

　　1.聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)感受三角形的特點(diǎn)。

　　2.在三角形的基礎(chǔ)上，增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　3.感受認(rèn)識(shí)圖形的樂(lè)趣，積極思考，樂(lè)于參與。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，彩條、魔法棒、圖形統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒知道什么是邊、什么是角。

　　課程過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?認(rèn)識(shí)三角形

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子?(出示奇妙箱)你們知道里面藏著什么秘密嗎?

　　2、教師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸摸，摸出看看是什么?

　　3、介紹三角形。

　　二、游戲鞏固：

　　1、游戲：找一找

　　師出示背景圖，請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論說(shuō)出三角形物品。

　　2、互動(dòng)游戲：教師講述找尋人身體可以出現(xiàn)的三角形。

　　師：那我們來(lái)和三角形做個(gè)游戲吧!利用我們的身體可以怎么擺出三角形呢?

　　二、講述故事《貪心的三角形》

　　在認(rèn)識(shí)三角形的基礎(chǔ)上增加邊增加角變成四邊形、五邊形。

　　1.認(rèn)識(shí)四邊形

　　(1)三角形變四邊形。

　　(2)出示各種四邊形，請(qǐng)幼兒集體說(shuō)出他們的名稱。

　　師：白板阿姨給我們帶來(lái)了好多的四邊形，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　(3)尋找四邊形。

　　2.認(rèn)識(shí)五邊形

　　(1)四邊形變五邊形。

　　(2)尋找生活中的五邊形。

　　師：新生活太奇妙了，五邊形又出現(xiàn)在我們生活中的哪里呢?

　　三、操作、記錄(提供圖形統(tǒng)計(jì)表)

　　1.請(qǐng)幼兒扮演小小圖形轉(zhuǎn)換官，用彩條把拼的圖形貼在卡紙上，并將拼的圖形有幾條邊和幾個(gè)角在統(tǒng)計(jì)表上記錄下來(lái)。

　　2.師幼交流評(píng)價(jià)作品。

　　四、游戲開火車結(jié)束活動(dòng)。

　　課程反思：

　　針對(duì)本次活動(dòng)我覺(jué)得值得反思的地方是：對(duì)于活動(dòng)中個(gè)別活動(dòng)積極性不高的幼兒引導(dǎo)還不夠，沒(méi)能讓他們大膽的交往，融入游戲及教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)多關(guān)注個(gè)別差異的幼兒。其次中間的數(shù)學(xué)操作，師幼交流評(píng)價(jià)作品環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的讓幼兒參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，只肯定了表現(xiàn)好的幼兒，沒(méi)有針對(duì)存在的突出現(xiàn)象，如：個(gè)別幼兒沒(méi)有操作正確，沒(méi)有進(jìn)一步探討其背后的原因，并商量解決的辦法。

10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》教案含反思

　　這是適合秋天主題的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開展以《秋天的樹葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹葉粘貼畫去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感;

　　4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾;

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹葉，每種樹葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹葉做個(gè)游戲，在游戲開始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周圍裝扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹葉，黃燦燦的銀杏樹葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹葉，我們一起看看這幾片樹葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹葉拼成了什么圖案。(展示樹葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹葉粘貼畫)

　　師：秋天的樹葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹葉粘貼在紙上，做成粘貼畫。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫視頻并介紹樹葉粘貼畫的方法)

　　師：漂亮的樹葉粘貼畫，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹葉粘貼畫的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹葉的葉柄，把樹葉剪成需要的形狀，將剪好的樹葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹葉粘貼畫，和小伙伴分享你的作品，樹葉粘貼畫還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹葉粘貼畫，像是和秋天的樹葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

11、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，并進(jìn)行歸類的過(guò)程。

　　學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段：

　　1.能按事物表面的、具體的、簡(jiǎn)單的特征進(jìn)行分類;

　　2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

　　3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對(duì)事物進(jìn)行分類，能抽象出事物的多種屬性和特征。

　　基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)情景活動(dòng)，讓幼兒感知事物的特征，了解分類的方法。

　　2.通過(guò)操作、探索，培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

　　3.在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

　　以幫小白兔整理雜貨鋪為線索，引出分類活動(dòng)。

　　1.小白兔店里的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過(guò)來(lái)。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類。

　　2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

　　二、學(xué)習(xí)分類感知方法

　　以富有動(dòng)畫的課件演示，激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

　　第一次：按顏色進(jìn)行分類第二次：按形狀進(jìn)行分類

　　第三次：按蠟燭進(jìn)行分類第四次：按水果進(jìn)行分類

　　三、回歸情景歸納提升

　　1.將花小貓簡(jiǎn)單分類的貨品，再次細(xì)致分類。

　　2.對(duì)比發(fā)現(xiàn)：通過(guò)再次分類后，雜貨鋪的商品更有序了。

　　四、遷移延伸快樂(lè)體驗(yàn)

　　活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂，請(qǐng)小朋友們分類整理一下，比一比看誰(shuí)的方法多。

12、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《多變的小人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道扭動(dòng)身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過(guò)擰，繞、組合等方式制作小人，并通過(guò)觀察創(chuàng)編小人的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)制作小人的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作小人的方法

　　難點(diǎn)：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　扭扭棒若干

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入部分

　　激趣導(dǎo)入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么?用什么做成的?

　　教師小結(jié)：這是一個(gè)用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學(xué)習(xí)并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過(guò)觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師是怎樣做出這個(gè)小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師:請(qǐng)你們跟著我一起來(lái)制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對(duì)齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動(dòng)一些，交叉繞處一個(gè)像彈珠大小的圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時(shí)，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長(zhǎng)的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時(shí)，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時(shí)將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個(gè)完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)多變小人

　　(1)請(qǐng)一名幼兒上前做模特，擺出簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　教師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這個(gè)小朋友做了什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作有什么樣的特征?

　　(2)幼兒通過(guò)擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師:怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動(dòng)作呢?請(qǐng)你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　　(3)教師小結(jié)：如果想讓手中的小人做出動(dòng)作，就需要調(diào)整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動(dòng)作?你需要改變小人的哪些部位?

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動(dòng)作

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們發(fā)揮自己的想象力，通過(guò)我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動(dòng)作吧。

　　三、結(jié)束部分

　　展示幼兒作品并交流

　　活動(dòng)反思：

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是"從幼兒中來(lái)"。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到"到幼兒中去"，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。

　　1.正確使用工具。

　　以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用"訂書機(jī)"，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。

　　2.明確制作步驟。

　　制作"運(yùn)動(dòng)的小人"關(guān)鍵是了解"小人"的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書釘?shù)奈恢?，以便幼兒制作出的小人都能?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的"小人"。

　　3.集體展示作品。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了"感受與創(chuàng)造并重"的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè)，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢?好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的"小人"是一朵朵"好花"。

13、公開課大班奏樂(lè)《海洋行動(dòng)》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1]小節(jié)：前奏。空

　　[2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“小小勇士準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：檢查設(shè)備。右手拍擊左手，做向前出發(fā)動(dòng)作共4次。

　　[5-8]小節(jié)：準(zhǔn)備開船。雙手握拳，左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。

　　間奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備跳望”

　　[9-12]小節(jié)：看!雙手上舉靠額頭，手心向下做“察看”的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握拳，上下擺動(dòng)。共4次。

　　間奏：教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”

　　[13-16]小節(jié)：轟!雙手打開拍擊。共8次

　　尾聲：勝利，oh耶!雙手高舉做剪刀手表示勝利。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明：

　　幼兒坐在椅子上時(shí)，雙手拿海浪鼓。

　　[1-2]小節(jié)，前奏。雙手拿鼓，不發(fā)出聲音。教師預(yù)令“小小勇土準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：檢查設(shè)備。左手拿鼓，右手拍擊鼓面并做向前出發(fā)動(dòng)作。共4次。

　　[5-8]小節(jié)：準(zhǔn)備開船。雙手握海浪鼓，左右搖擺做開船動(dòng)作。共16次。

　　間奏：教師預(yù)令“準(zhǔn)備眺望”。雙手拿海浪鼓，不發(fā)出聲音。

　　[9-12]小節(jié)：看!雙手上舉海浪鼓靠額頭，做“察看”的動(dòng)作。

　　發(fā)現(xiàn)情報(bào)。雙手握海浪鼓，上下擺動(dòng)發(fā)出沙沙聲。共4次。

　　間奏：教師預(yù)令“發(fā)出警報(bào)”。雙手拿海浪鼓，不發(fā)出聲音。

　　[13—16]小節(jié)：轟!雙手打開拍擊海浪鼓。共8次

　　尾聲：勝利，oh那!雙手高舉海浪鼓表示勝利

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂(lè)基礎(chǔ)上能隨樂(lè)完成檢查儀表、開船動(dòng)作、發(fā)現(xiàn)情報(bào)、發(fā)出警報(bào)等動(dòng)作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂(lè)的情境

　　2.根據(jù)音樂(lè)情境和教師口令，隨樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行斷頓、連續(xù)的演奏。

　　3.在游戲情境下能夠?qū)W會(huì)垃圾分類，萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解并會(huì)進(jìn)行垃圾分類

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)，16個(gè)按浪鼓，垃圾桶四個(gè)，分類物品若千干，手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，產(chǎn)生興趣

　　師：從前，美麗的大海里生活著許多的美人魚，可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾，使大海變得渾濁、不干凈，美人魚們都生病了。

　　二、匹配動(dòng)作、嘗試奏樂(lè)

　　師：這時(shí)來(lái)了一群小勇士，他們會(huì)怎么做呢?請(qǐng)仔細(xì)看，我做了哪些動(dòng)作。(1遍

　　1.合樂(lè)身體動(dòng)作

　　教師隨樂(lè)做動(dòng)作一遍。

　　師：請(qǐng)?jiān)倏聪逻€有什么動(dòng)作，它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報(bào)，發(fā)出警報(bào)、轟)驗(yàn)證幼兒答案。(1遍)

　　師：在這三組動(dòng)作中，它們分別做了幾次。師生共同做動(dòng)作1遍。

　　2.累加樂(lè)器動(dòng)作

　　(1)配樂(lè)使用、尋找方法

　　師：想要警告破壞環(huán)境的人，我們還要加上武器，看，這就是我給你們準(zhǔn)備的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后請(qǐng)小朋友們探索一下，檢查設(shè)備的時(shí)候可以怎樣使用武器?開船的時(shí)候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報(bào)以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)下檢查設(shè)備的時(shí)候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(bào)(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報(bào)轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)

　　(2)嘗試使用、樂(lè)器演奏

　　師：在使用樂(lè)器的時(shí)候，有什么困難?那我來(lái)考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的：帶手環(huán)的。準(zhǔn)備眺望和發(fā)出警報(bào)需要停下樂(lè)器)

　　師：現(xiàn)在我們掌握了方法，再來(lái)練習(xí)一次吧。(1遍)

　　三、游戲情境、保衛(wèi)海洋

　　師：我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了，真的要出發(fā)了，請(qǐng)你們仔細(xì)看。結(jié)東后，我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請(qǐng)女生幫忙撿回來(lái)。(請(qǐng)配班老師表演壞人出來(lái)扔垃圾)(1遍)

　　師：剛才還有一些小朋友沒(méi)有看到亂扔垃圾的人，這次我們站出來(lái)巡邏。(抓住配班老師認(rèn)錯(cuò))

　　師：保護(hù)環(huán)境，是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾，從我做起?，F(xiàn)在天黑了

　　小勇土們辛苦了，我們開船回家吧。

14、公開課教案大班奏樂(lè)活動(dòng)《憤怒的小鳥》

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[5-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙腳踏步，雙手自然前后擺動(dòng)或做翅膀扇動(dòng)動(dòng)作，共16次。

　　[13-20]小節(jié)：每小節(jié)第一拍雙手握拳在肩膀位置上舉，同時(shí)馬步半蹲，第三立起，同時(shí)雙手自然放在大腿兩側(cè)，共8次。

　　[21-25]小節(jié)：?jiǎn)问治杖?，模仿做扔炸彈?dòng)作。

　　尾聲音效：自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

　　配器說(shuō)明：

　　[5-12]小節(jié)：圓舞板，每?jī)膳难葑嘁淮巍?/p>

　　[13-20]小節(jié)：無(wú)聲鼓，每小節(jié)第一拍演奏一次。

　　[25-36]小節(jié)：小茶葉罐自制散響樂(lè)器，每小節(jié)以投彈動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　尾聲音效：不演奏樂(lè)器。幼兒自由模仿憤怒小鳥特有的叫聲，三聲“炮彈”落地?cái)M聲動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)活潑、歡快、進(jìn)行曲式的風(fēng)格，理解樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)形象和內(nèi)容，能把身體動(dòng)作表演轉(zhuǎn)化為演奏動(dòng)作，合樂(lè)表現(xiàn)。

　　2.能嘗試選擇合適的樂(lè)器為樂(lè)曲配器和演奏，傾聽其音響效果。

　　3.能看指揮隨樂(lè)合拍地演奏，體驗(yàn)與同伴合作進(jìn)行輪奏和齊奏的樂(lè)趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　演奏圖譜一張;圓舞板、無(wú)聲鼓、自制散響樂(lè)器若干;串鈴2對(duì)、小鈴2對(duì);表達(dá)低落和高興情緒的音樂(lè)各一段;剪輯好的音樂(lè)( The Angry Birds Movie Score Medley)。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒熟悉《憤怒的小鳥》動(dòng)畫故事，知道故事中的胖紅、炸彈黑、飛鏢黃等主要角色;能用身體動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)“胖紅”出發(fā)、塑彈弓、發(fā)射鳥彈的情節(jié)。

　　3.場(chǎng)地準(zhǔn)備

　　把幼兒位置擺放成“品字形”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞音樂(lè)，回顧經(jīng)驗(yàn)。

　　引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè)，回憶音樂(lè)故事情節(jié)，跟隨教師隨樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

　　2.觀察圖語(yǔ)，遷移經(jīng)驗(yàn)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖諧，說(shuō)說(shuō)圖譜上有什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒把圖譜符號(hào)與律動(dòng)動(dòng)作相聯(lián)系，看圖譜再次隨樂(lè)用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)

　　3.傾聽音色，嘗試配器。

　　(1)探素胖紅走路和架彈弓音樂(lè)的伴奏樂(lè)器。

　　教師演示圓舞版、無(wú)聲鼓、自制的散響樂(lè)器，與幼兒討論那種樂(lè)器音色適合演奏胖紅出發(fā)的音樂(lè)?哪種樂(lè)器音色適合表現(xiàn)架彈弓音樂(lè)?哪種樂(lè)器表現(xiàn)鳥彈飛向城堡的音樂(lè)?

　　(2)探索用自制散響樂(lè)器演奏鳥彈飛向城堡的音樂(lè)的方法。

　　4.集體合作，完整演奏。

　　(1)集體看圖譜隨樂(lè)合奏。

　　借助PPT綠豬和胖紅的表情圖，對(duì)幼兒演奏中的不足進(jìn)行提示，引發(fā)幼兒再次演奏的興。

　　(2)集體看指揮完整演奏。

　　借助PPT，引導(dǎo)幼兒傾聽演奏的音響效果，注意有控制地演奏樂(lè)器。

　　(3)添加樂(lè)器，增強(qiáng)音響效果進(jìn)行演奏。

　　出示串鈴、小鈴，啟發(fā)幼兒想想可以演奏哪一段音樂(lè)并進(jìn)行嘗試，感受其更為豐富的音響效果。

　　5.引發(fā)猜想，聽音樂(lè)確認(rèn)猜想結(jié)果，以游戲形式結(jié)東活動(dòng)。

　　(1)播放表達(dá)高興情緒的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒猜猜胖紅帶領(lǐng)小鳥們有沒(méi)有奪回蛋寶寶?說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　(2)再次演奏，聽到結(jié)東音樂(lè)的聲響效果時(shí)，自由模仿小鳥們的叫聲，三聲“炮彈”落地的擬聲動(dòng)作。

　　(3)帶著樂(lè)器隨樂(lè)自由演奏離開場(chǎng)地，自然結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)延伸：

　　投放《憤怒的小鳥》演奏圖諧、樂(lè)器、音樂(lè)在班級(jí)音樂(lè)區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行的律活動(dòng)或演奏活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒找找身邊其它的樂(lè)器或能發(fā)出好聽聲音的物品，嘗試為樂(lè)曲配器和伴奏。

15、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的克蘭西》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容，能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

　　2.通過(guò)對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察，能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

　　3.樂(lè)意參與閱讀活動(dòng)，愿意與同伴分享閱讀的感受。

　　4.通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?！?/p>

　　1.師：“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛，還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

　　2.出示圖一：感知白腰牛的特征，知道克蘭西的區(qū)別。

　　二、師生共同閱讀繪本畫面，初步理解故事內(nèi)容，嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

　　1.師：“認(rèn)識(shí)了克蘭西，讓我們來(lái)看一看找一找，勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

　　2.出示圖2：牧場(chǎng)里除了白腰牛，還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛，你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯，為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽，贏的?？梢陨钤诜饰值牟莸厣希銈冇X(jué)得它們舉行比賽，誰(shuí)會(huì)贏?

　　3、出示圖3，比賽現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏了?出示因果圖

　　4、出示圖4，為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

　　5.出示圖5：“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

　　6.出示圖6：克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖，遇見圖，克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕，它是一頭什么樣的牛。

　　7、出示圖7，摔跤秘籍，哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

　　8、出示圖8，比賽現(xiàn)場(chǎng)，誰(shuí)贏了?再出示圖9，為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

　　9、師：說(shuō)明要求，4人一組，根據(jù)線索卡，思考克蘭西為什么不動(dòng)

　　10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

　　11、出示克蘭西的聲音，說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話。

　　12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

　　13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

　　14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖，它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

　　三、小結(jié)

　　還有好多好多的問(wèn)題，讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

16、大班科學(xué)活動(dòng)《水上造高樓》主題活動(dòng)《人們的工作》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　建構(gòu)游戲是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)，他們也積累了一些搭建的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合正在開展的主題活動(dòng)《人們的工作》，讓幼兒化身為小小建筑師來(lái)造高樓，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。本次活動(dòng)選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?；顒?dòng)中小組形式來(lái)搭建，有助于培養(yǎng)幼兒協(xié)商解決問(wèn)題的能力。助推了幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。

　　2.樂(lè)意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂(lè)多空罐、木質(zhì)細(xì)圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。

　　2.20厘米方的正方形KT板若干。

　　3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。

　　4.記錄表，PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：小朋友們，你們搭過(guò)高樓嗎?你們平時(shí)是用什么材料來(lái)造高樓的?

　　2.提出設(shè)想。

　　師：今天我們也來(lái)造高樓，造一個(gè)不一樣的“高樓”，水上高樓。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來(lái)呢?

　　3.出示材料。

　　師：今天我給你們帶來(lái)了很多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個(gè)漂浮在水面上的高樓。

　　二、幼兒第一次搭建——多種材料，自主搭建

　　1.交代規(guī)則。

　　(1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。

　　(2)搭建水上高樓時(shí)最下面一塊采用正方形KT板讓高樓浮在水面上。

　　2.幼兒操作。

　　3.交流分享。

　　提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?成功了嗎?

　　小結(jié)：搭建水上高樓時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會(huì)使高樓沉入水中，養(yǎng)樂(lè)多空罐、瓶蓋輕巧可漂在水面上，木質(zhì)細(xì)圓柱積木容易倒，三角形積木用來(lái)支撐有難度。

　　三、幼兒第二次搭建——一種材料，再次搭建

　　1.過(guò)渡：剛剛小朋友們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。

　　2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來(lái)。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料在水上搭4層高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.驗(yàn)證交流。

　　提問(wèn)：看看你的高樓成功了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢?

　　四、幼兒第三次搭建——減少支撐，挑戰(zhàn)難度

　　1.過(guò)渡：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)，為什么每一層高樓都用4個(gè)材料作為支撐點(diǎn)呢?

　　2.猜測(cè)：如果減少支撐點(diǎn)，是不是也可以成功呢?

　　這次同一種材料減少到只有6個(gè)，搭4層水上高樓，你覺(jué)得可以怎么搭?跟你的同伴商量一下，再去試一試。

　　3.交代規(guī)則：用同一種材料6個(gè)，搭4層水上高樓。

　　4.幼兒操作。

　　5.交流分享。

　　提問(wèn)：你是怎么擺放的?成功了嗎?

　　小結(jié)：你們看，6個(gè)支撐點(diǎn)也可以成功，而且高樓造型也不一樣。原來(lái)改變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭成功。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.出示PPT，經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　2.收拾材料，延伸區(qū)域。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

17、大班美術(shù)活動(dòng)《有趣的線條》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)四種線條，并體會(huì)它們的基本畫法。

　　2.嘗試用多種線條進(jìn)行組合，豐富多樣的裝飾畫面。

　　3.激發(fā)幼兒大膽繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、畫紙、水彩筆等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握線條的基本畫法;

　　難點(diǎn)：用線條組合裝飾畫面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的線條寶寶。

　　(一)認(rèn)識(shí)波浪線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)波浪線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)波浪線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫波浪線。

　　(二)認(rèn)識(shí)螺旋線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)螺旋線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫螺旋線。

　　(三)認(rèn)識(shí)彈簧線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)彈簧線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)彈簧線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫彈簧線。

　　(四)認(rèn)識(shí)魚鱗線：

　　1.通過(guò)PPT展示，使幼兒認(rèn)識(shí)魚鱗線;

　　2.教師示范，幼兒學(xué)習(xí)魚鱗線的畫法;

　　3.幼兒練習(xí)繪畫魚鱗線。

　　二、欣賞線條畫。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作，組合多種線條裝飾畫面。

　　四、幼兒作品展示。

　　活動(dòng)反思：

　　在孩子的世界里，線條是最幼稚的造型詞匯，他們繪畫的第一筆都是由線條來(lái)表現(xiàn)的。對(duì)幼兒進(jìn)行線條畫教學(xué)，不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。

　　本次活動(dòng)，學(xué)畫流暢的四種線條是我設(shè)定的目標(biāo)之一，為了吸引幼兒興趣，我把每種線條設(shè)計(jì)在了不同的事物中呈現(xiàn)，更加形象生動(dòng)的展示出線條的特征。通過(guò)教師示范，使幼兒更快掌握線條畫法。

　　通過(guò)這次美術(shù)活動(dòng)，我體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但教師的引導(dǎo)作用很重要，還需要更認(rèn)真的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

18、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《爸爸的手鼓》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)做擺造型、敲鼓等動(dòng)作。

　　2、感受理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。

　　3、體會(huì)手鼓和主人公的關(guān)系，表達(dá)自己的情緒。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鼓的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：部分鼓的認(rèn)識(shí)、欣賞打鼓表演或自己有打鼓經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)：《掀起你的蓋頭來(lái)》、《假如愛(ài)有天意》

　　3、手鼓數(shù)個(gè)、故事ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，引出主題

　　提問(wèn)：小男孩的名字叫什么?他旁邊的是誰(shuí)?

　　二、講述故事，引出音樂(lè)

　　1、今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《爸爸的手鼓》。

　　師：我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽。

　　提問(wèn)：楷楷和爸爸生活在哪里?楷楷為什么喜歡小山村?

　　剛剛老師拍手鼓拍哪里呀?

　　2、我們來(lái)試一試手鼓是不是很神奇。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)讓你們感覺(jué)那么的快樂(lè)、開心?？桶职衷谝黄鹁褪悄敲撮_心的。

　　二、播放音樂(lè)，講述故事

　　提問(wèn)：孩子們聽著這段音樂(lè)看著這個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得楷楷的心情是怎樣的?楷楷什么時(shí)候最想念爸爸?我們幫楷楷想一個(gè)好辦法吧!

　　三、出示圖片，觀察圖片

　　1、小紙條有什么秘密?

　　2、練習(xí)紅色、黃色拍手鼓的方式。

　　3、引出節(jié)奏圖譜，觀察有什么不一樣

　　四、完整演奏音樂(lè)

　　幼兒拿起手鼓與老師一起演奏音樂(lè)

　　五、活動(dòng)延伸

　　節(jié)奏圖譜捉迷藏，隱藏一行圖譜請(qǐng)幼兒拿著手鼓拍打出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　人們?cè)谶^(guò)多關(guān)注世界的先進(jìn)文化之于，開始關(guān)注傳統(tǒng)文化。民族的、民俗的、傳統(tǒng)的，又成為現(xiàn)代文化的補(bǔ)充與底蘊(yùn)。21世紀(jì)，是一個(gè)國(guó)際交流、交融的世紀(jì)，如果每個(gè)國(guó)家都對(duì)孩子們進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育，那么即使無(wú)國(guó)度的交流馬上來(lái)臨，中國(guó)的兒童也始終是中國(guó)的兒童，因?yàn)?，他們了解自己祖?guó)的傳統(tǒng)文化。

19、大班社會(huì)活動(dòng)《我的本領(lǐng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂(lè)大搜索”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

20、大班奏樂(lè)《誰(shuí)是我的菜》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)歡快活潑的節(jié)奏，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)狐貍、鵝女士、鵝寶寶等故事情節(jié)。

　　2、幼兒能在老師的指揮下演奏樂(lè)器，初步掌握節(jié)奏音型。

　　3、積極大膽地表現(xiàn)與表達(dá)，體驗(yàn)同伴間合奏的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、鈴鼓、手鈴、響板等樂(lè)器 、音樂(lè)圖譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　一、繪本導(dǎo)入

　　1.教師通過(guò)圖譜提問(wèn)幼兒，回憶故事內(nèi)容

　　師：故事里都有誰(shuí)?

　　指認(rèn)圖譜一一回憶故事人物。

　　提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)要做一鍋湯?狐貍和鵝媽媽。

　　誰(shuí)去提醒鵝媽媽別上當(dāng)?鵝寶寶。

　　狐貍在湯里放了什么?切檸檬。怎么切的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：切切切檸檬，切切切檸檬(一只手心朝上，另一只手做切的動(dòng)作)

　　鵝媽媽在湯里放了什么?辣椒。怎么做的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：拍拍拍辣椒。拍拍拍辣椒(一只手心朝上，另一只手拍下去的動(dòng)作)

　　鵝寶寶怎么去提醒鵝媽媽的?

　　指導(dǎo)動(dòng)作：別上當(dāng)別上當(dāng)，千萬(wàn)千萬(wàn)別上當(dāng)!(兩只手放在胸前搖晃)

　　播放音樂(lè)，師幼共同做動(dòng)作。

　　2、提問(wèn)故事細(xì)節(jié)，幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作及表情。

　　師：檸檬是什么味道?酸酸的味道。酸是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

　　師：辣椒是什么味道?辣辣的味道。辣是什么表情呢?

　　引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)創(chuàng)編動(dòng)作表情。

　　再次播放音樂(lè)，師幼共同用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　二、分組分角色表演，用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)律動(dòng)

　　1教師分組分角色完成音樂(lè)律動(dòng)。

　　2.教師出示樂(lè)器鈴鼓、響板、鈴鐺，講解玩法。

　　3.按角色分配樂(lè)器，播放音樂(lè)，在師的指導(dǎo)下完成演奏。

　　三、游戲升級(jí)，分組競(jìng)賽。

　　1.教師出示道具鍋，說(shuō)明游戲規(guī)則。

　　2.分組競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)隊(duì)勝利。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

21、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》教案

　　教學(xué)背景：

　　我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)?！奥曇舻膫鞑ァ眱?nèi)容較為抽象，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，在理解方面存在較大的難度?；顒?dòng)將通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)小游戲、看一看、說(shuō)一說(shuō)等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來(lái)傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《聲音的傳播》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解聲音是通過(guò)固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。

　　2.通過(guò)做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。

　　3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過(guò)程及結(jié)果，感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件

　　2.實(shí)驗(yàn)小游戲材料：小音響、手機(jī)、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等

　　3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個(gè)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，調(diào)動(dòng)幼兒興趣

　　1.互動(dòng)游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音

　　師：小朋友，在我們周圍有各種各樣的聲音。請(qǐng)你來(lái)聽一聽，猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?

　　2.提問(wèn)思考，引起好奇，進(jìn)入主題

　　師：我們知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?

　　二、實(shí)驗(yàn)小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密

　　1.實(shí)驗(yàn)小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)固體傳播的秘密

　　(1)操作方法：兩個(gè)孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個(gè)孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個(gè)孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個(gè)孩子說(shuō)出自己聽到了幾下。

　　(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢?請(qǐng)你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!

　　2.實(shí)驗(yàn)小游戲：我說(shuō)你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)空氣傳播的秘密

　　操作方法：兩個(gè)孩子面對(duì)面站著，第一個(gè)孩子依次說(shuō)“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個(gè)孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個(gè)孩子所說(shuō)，并做出相對(duì)應(yīng)的情緒表情。

　　3.實(shí)驗(yàn)小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過(guò)液體傳播的秘密

　　(1)操作方法：將藍(lán)牙小音響裝進(jìn)密封袋并放進(jìn)裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂(lè)猜出兒歌名稱。

　　(2)幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　　師：小朋友，請(qǐng)你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。

　　4.觀看小實(shí)驗(yàn)：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密

　　小結(jié)：聲音可以通過(guò)像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進(jìn)行傳播，但不能在真空中傳播。

　　三、看一看，說(shuō)一說(shuō)聲音的傳播

　　1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播

　　2.小小探索家，聲音傳播我知道

　　師：小朋友，請(qǐng)你看看圖片，說(shuō)說(shuō)這些聲音是通過(guò)什么傳播的呢?請(qǐng)你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過(guò)什么傳播的吧!

　　四、活動(dòng)延伸

　　1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂?，感受聲音的傳播，以及感受體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。

　　2.和家長(zhǎng)一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。

　　教學(xué)總結(jié)：

　　聲音無(wú)所不在，無(wú)所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動(dòng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)實(shí)施教學(xué)后，總結(jié)如下：

　　一、實(shí)驗(yàn)游戲化

　　游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動(dòng)中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不是簡(jiǎn)單、重復(fù)地操作材料，而是將實(shí)驗(yàn)游戲化，情境化，趣味化，既有個(gè)人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。

　　二、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

　　幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?？茖W(xué)活動(dòng)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過(guò)層層提問(wèn)，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

　　三、整合多領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。”“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的?！贝舜位顒?dòng)整合科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

　　“聲音的傳播”是一個(gè)有蘊(yùn)含豐富知識(shí)的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。

22、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏[1-7]小節(jié)：將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-161小節(jié)：拍手兩次，拍腿兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：雙手手臂向前伸直，雙手五指分開擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手拍大腿側(cè)面四次后，拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿，每四小節(jié)為組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手做握方向盤開車狀。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒坐在椅子上，雙腳并找，鈴鼓放在自己雙腿上。

　　前奏[1-7小節(jié)：鈴鼓置于雙腿上，并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小節(jié)：拍手兩次，手指蔽擊鼓面兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，前一小節(jié)雙手手臂向前伸直，左手(或右手)握鈴鼓，擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓，后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后，將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回，接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓，每四小節(jié)為一組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

　　2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　(1)教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。

　　(2)討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

　　(3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

　　4、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。

　　(1)配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒做“客人”，完整游戲。

23、幼兒園公開課教案大班奏樂(lè)《小小拳擊手》

　　動(dòng)作建議及語(yǔ)音建議

　　[1-3]小節(jié)：動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利。“耶!”

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時(shí)，做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊，準(zhǔn)備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次：

　　一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作，兩隊(duì)交換動(dòng)作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕，退到臺(tái)外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈，準(zhǔn)備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉并感知樂(lè)由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器，會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情境導(dǎo)人，隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。

　　2.聽辨音樂(lè)重音，嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂(lè)的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

　　3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

　　教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，戴上拳擊手套后我們可以怎么?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　4.師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語(yǔ)言提示)

　　(3)師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

　　5.進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)更換隊(duì)長(zhǎng)，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊(duì)，希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī)，x隊(duì)也不要?dú)怵H，我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

24、教案大班奏樂(lè)《苗家三色飯》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[4-5]小節(jié)：隨樂(lè)拍手，共8次;

　　[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;

　　[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作，共4次

　　[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作，共8次;

　　[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作，共8次;

　　[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;

　　[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;

　　[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;

　　[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作，共3次

　　[23]小節(jié)：雙手做捧起來(lái)聞的動(dòng)作。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂(lè)分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;

　　[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作;

　　[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說(shuō)“真香啊”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

　　2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，情境導(dǎo)入

　　今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳臀?/p>

　　起做飯嗎?

　　二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

　　1.借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。

　　2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂(lè)器

　　1.加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。

　　2.加人檳榔鼓，隨樂(lè)演奏。

　　3.播放音樂(lè)，集體驗(yàn)證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂(lè)演奏

　　1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè)演奏。

　　2.加入竹鈴，師幼共同演奏。

　　(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　　(2)師幼加入竹鈴共同演奏。

　　(3)師使用竹鈴，請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3.幼兒兩兩合作，共同演奏

　　(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

　　一天，乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜，忽然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹洞。

　　“一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹洞中，“嘭”的一聲，一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上，是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐，小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹洞。

　　“這是什么?”乖乖熊好奇地問(wèn)。

　　“啪”的一聲小小鼠打開了鐵罐并從里面取出了一張紙，是一張地圖，森林里的一切都在上面，三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記，這個(gè)標(biāo)記真少見，難道是……

　　“寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。

　　小小鼠歡呼道：“等我們有錢了，我要在月亮湖邊上建一棟別墅，一半歸你一半歸我”

　　乖乖熊說(shuō):“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

　　小小鼠咯咯地笑著說(shuō)：“好吧，那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了，到時(shí)我們各住各的地方”。

　　乖乖熊沉默不語(yǔ)。

　　他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路，路上小獾雷雷興奮地說(shuō)：“等我們大家有錢了，我要開始我的冒險(xiǎn)之旅，我要去環(huán)游世界”。

　　小兔跳跳說(shuō)：“我要開健身房，但是我不打算開在森林里，森林里找不到我訓(xùn)練的人?！?/p>

　　大家聽后，你看看我，我看看你，一副受到傷害的樣子。

　　終于來(lái)到了目的地，大家齊心協(xié)力，你挖我鏟找到了寶藏箱，當(dāng)箱子被抬上來(lái)，突然一陣寂靜，大家若有所思的盯著挖出來(lái)的寶物。

　　小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

　　“嗯，是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　小獾雷雷說(shuō)：“我并沒(méi)有那么想去旅行，比起真的旅行，我覺(jué)得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”

　　我呢，小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道：“住在大別墅我會(huì)害怕的，沒(méi)有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

　　“我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開什么健身房”小兔跳跳說(shuō)，“離開你們，我會(huì)特別想念你們的!”

　　乖乖熊笑了，說(shuō)：“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”

　　他們一起把寶藏箱埋回去了，踏上了歸途。

26、大班奏樂(lè)活動(dòng)《錢鈴雙刀舞》獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案

　　配器和動(dòng)作建議：

　　A段：雙刀和錢鈴棍輪流演奏，一個(gè)樂(lè)句交換一次。

　　雙刀的節(jié)奏型：X-│X-│X-│X-;

　　雙刀的動(dòng)作：(1-4小節(jié))雙手同時(shí)向左再向右揮動(dòng)雙刀，重復(fù)一次

　　(5-8小節(jié))雙刀在胸前敲擊4次

　　錢鈴棍的節(jié)奏型是： XXXXXX1Xー。

　　錢鈴棍的動(dòng)作：左手又腰，右手握住錢鈴棍中間，拍左肩兩次，拍左腿兩次，胸前上下?lián)u兩次再舉棍高過(guò)頭頂。

　　B段：兩種樂(lè)器同時(shí)演奏，節(jié)奏型相同：X-1X-HX-4X-

　　動(dòng)作：兩種樂(lè)器相互敲擊，上面四次，下面四次，再重復(fù)一次

　　尾聲：念語(yǔ)詞：“錢鈴加油!雙刀加油!錢鈴雙刀，!”。

　　動(dòng)作：念語(yǔ)詞的同時(shí)，女生雙手握住錢鈴棍架在男生的雙刀上，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈，回到自己的座位坐下。在音樂(lè)的結(jié)尾處兩種樂(lè)器同時(shí)敲擊一次。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟練動(dòng)作和語(yǔ)音的表現(xiàn);跟隨教師的指揮動(dòng)作，A段基本能正確輪流演奏，B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。

　　2、嘗試在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3、在奏樂(lè)和角色表演的同時(shí)，集中注意力，努力配合集體的演奏速度和力度。體會(huì)“以武會(huì)友”的含義，在與同伴表演和演奏的時(shí)候樂(lè)器不碰到同伴的身體。

　　4、聽音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)音和動(dòng)作總譜。

　　2、錄音音樂(lè)。

　　3、男女生人數(shù)相同。

　　4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊，椅子底下放兩把竹制刀;女生坐在右邊，椅子底下放一根錢鈴棍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)人

　　二、動(dòng)作+音樂(lè)：教師隨樂(lè)示范動(dòng)作，幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)一步熟練語(yǔ)音和動(dòng)作的動(dòng)作總譜，并嘗試分組表演動(dòng)作。(完整播放音樂(lè)兩遍)

　　三、探索樂(lè)器的多種演奏方法，嘗試看教師指揮分角色演奏樂(lè)器。(完整播放音樂(lè)一遍)

　　四、教師請(qǐng)配班教師共同示范(B段+尾聲部分)錢鈴和雙刀合作演奏的動(dòng)作。幼兒嘗試學(xué)習(xí)合作演奏。

　　五、嘗試完整演奏，在奏樂(lè)的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂(lè)結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。(完整播放音樂(lè)三遍)

　　六、交換樂(lè)器演奏。(完整播放音樂(lè)一遍)

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗讓幼兒喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對(duì)于顏色的變化很感興趣，他們對(duì)顏色特別好奇、喜歡，為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng)，其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配，從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理，其探索性與操作性較強(qiáng)，比較適合大班幼兒的操作水平，本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色，讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受三原色組合成新色彩的神奇，豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

　　2、能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，感受顏色變化的神奇之處。

　　3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

　　活動(dòng)難點(diǎn)：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中，進(jìn)一步感知色彩的組成。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

　　1、出示ppt課件，介紹魔法寶寶，進(jìn)入主題

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

　　重要提問(wèn)：

　　1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

　　2、彩色城堡的城門能打開嗎?

　　3、要打開城門還需要哪些顏色?

　　小結(jié)：此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對(duì)話，生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo)：找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形，幼兒對(duì)此十分感興趣，必定會(huì)好好思考，注意力也會(huì)更加集中一些。

　　(二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

　　1、實(shí)驗(yàn)一：紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

　　2、實(shí)驗(yàn)二：黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

　　3、實(shí)驗(yàn)三：藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

　　(三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師小結(jié)：介紹三原色加色法原理

　　活動(dòng)延伸：

　　嘗試將其他顏色組合在一起，觀察會(huì)變成什么顏色

　　教學(xué)反思：

　　1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境，使幼兒在心理上減輕壓力，他們很自然的就融入到了活動(dòng)中，幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，表現(xiàn)出了積極、主動(dòng)，并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

　　2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來(lái)，他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng)，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然，在活動(dòng)過(guò)程中，也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方，今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

28、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《我的牙齒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、對(duì)牙齒有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當(dāng)我們笑起來(lái)的時(shí)候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認(rèn)真觀察過(guò)你的牙齒嗎?

　　2.請(qǐng)幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導(dǎo)幼兒在觀察時(shí)使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個(gè)面?你看到的每個(gè)面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺(jué)?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負(fù)責(zé)把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當(dāng)你吃肉的時(shí)候用它來(lái)撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當(dāng)人們講話和微笑時(shí)，整齊而潔白的牙齒，更能顯現(xiàn)人的健康和美麗。

　　4.學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)牙齒。

　　(1)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會(huì)對(duì)牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時(shí)及時(shí)拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長(zhǎng)空間。

　　活動(dòng)延伸

　　堅(jiān)持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時(shí)地為幼兒提供跟牙齒有關(guān)的的教學(xué)活動(dòng)是有助于幼兒及時(shí)了解自己的牙齒。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對(duì)保護(hù)牙齒的意識(shí)。

　　用通過(guò)照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來(lái)作為學(xué)習(xí)探究的對(duì)象提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

29、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《禾苗的秘密》教案

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：幼兒在故事中理解生活中數(shù)學(xué)的10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，比較多少的概念。

　　2.幼兒能聽懂故事情節(jié)，并有感情的用自己的話復(fù)述故事。

　　3. 幼兒在故事中意識(shí)到要保護(hù)野生動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心。

　　4. 嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　5. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.編寫故事《禾苗的秘密》

　　2.制作PPT動(dòng)畫

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　1.談話導(dǎo)入：

　　老師：你們想知道禾苗的秘密嗎?

　　幼兒：想知道。

　　老師：我們一起來(lái)看故事把這個(gè)秘密找出來(lái)。

　　2.教師講故事：

　　春天來(lái)了，1株禾苗上有2只蟲子，3只青蛙又吃掉了2只蟲子，接著出現(xiàn)4條蛇，5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察。最后，動(dòng)物們四散逃跑，獵人被警察抓走了。

　　3.說(shuō)一說(shuō)故事中的數(shù)字規(guī)律

　　1株禾苗2只蟲子3只青蛙4條蛇5只老鷹，6個(gè)獵人，7只狗，8只熊，9只蜜蜂，10個(gè)警察?？偣?0個(gè)數(shù)，每次都遞增1，每次比前一次多。

　　4.說(shuō)一說(shuō)故事中的道理：

　　提高幼兒保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)，從我做起從小事做起，在生活中不虐待小動(dòng)物，對(duì)小動(dòng)物有愛(ài)心。

　　5.活動(dòng)延伸：

　　小朋友們聽了今天的故事從中得到了很多樂(lè)趣，請(qǐng)你們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并一起分享自己的想法。

30、大班奏樂(lè)《小黃人做PIZZA》教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏：坐在椅子上，雙手掌心朝下，平放在大腿上做準(zhǔn)備。(最后一小節(jié)喊預(yù)令：準(zhǔn)備開始

　　[1]小節(jié)：雙手同時(shí)抬起，在第一拍時(shí)拍腿1次。(語(yǔ)言提示：壓)

　　[2]小節(jié)：雙手貼在大腿上來(lái)回快速滑動(dòng)。(語(yǔ)言提示：搓)

　　[3-4]小節(jié)：重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作

　　[5-6]小節(jié)：重復(fù)第[1-2]節(jié)動(dòng)作

　　[7-8]小節(jié)：雙手同時(shí)屈臂在胸前，手掌推開，掌心向上。(嘴巴勻速念：加點(diǎn)什么呢?

　　[9-10]小節(jié)：繼續(xù)保持【7-8]小節(jié)的動(dòng)作造型。(嘴巴勻速念：加點(diǎn)水果吧!)

　　[11]1小節(jié)：雙手同時(shí)屈臂在肩前，五指伸直并攏，做刀的手型。(語(yǔ)言提示：一根香蕉)

　　[12]小節(jié)：雙手同時(shí)在大腿上切3下，結(jié)束動(dòng)作停在大腿上。(語(yǔ)言提示：切切切)

　　[13-14]小節(jié)：重復(fù)【11——12]小節(jié)動(dòng)作。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做放Pizza的動(dòng)作，原地站起。(語(yǔ)言提示：放進(jìn)烤箱，準(zhǔn)備加熱)

　　[17]小節(jié)：雙手五指張開，手臂在胸前掌心相對(duì)，上下抖動(dòng)，表示火很大的狀態(tài)(語(yǔ)言提示好大的火好大的火)。

　　[18]小節(jié)：重復(fù)[17]小節(jié)動(dòng)作。

　　音樂(lè)結(jié)東之后：擺出“完成Pizza”"的造型。(語(yǔ)言提示：做好啦)

　　游戲玩法及配器說(shuō)明：

　　坐在椅子上，把非洲鼓夾在雙腿間，右手食指套上手指沙錘。

　　前奏：雙手掌心朝下，平放在鼓面上做準(zhǔn)備。

　　[1-10]小節(jié)，雙手拍腿的地方轉(zhuǎn)換成拍擊鼓面，雙手在腿上來(lái)回快速滑動(dòng)轉(zhuǎn)換成貼在鼓面上來(lái)回快速滑動(dòng)，結(jié)合照動(dòng)作建議，隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　[11-14]小節(jié)：雙手在大腿上切的動(dòng)作轉(zhuǎn)換成在鼓面切。共2次。

　　[15-18]小節(jié)：把鼓放下，原地站起，面對(duì)鼓按動(dòng)作建議做煽火的動(dòng)作，共4次。

　　音樂(lè)結(jié)束之后：擺出“完成Pizza”的造型。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在故事情境“壓搓面團(tuán)一一加點(diǎn)什么呢?一切香蕉一一放進(jìn)烤箱煽火一完成抜薩”中，隨樂(lè)做斷頓和散響的動(dòng)作，并遷移使用非洲鼓、手指沙錘。

　　2、大膽創(chuàng)造與表現(xiàn)“好大的火”的身體律動(dòng)與造型;努力嘗試在大蟲蟲噴火時(shí)迅速反應(yīng)，梁閃開并蹲在鼓后的動(dòng)作。

　　3、保持偷悅的心情參與游戲，面對(duì)披薩做不成功時(shí)不輕易放棄，并積極合力査找原因。與大蟲蟲互動(dòng)游戲時(shí)，努力快速反應(yīng)躲閃，調(diào)控大蟲蟲出現(xiàn)時(shí)可能的不安情緒或過(guò)激反應(yīng)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Pizza圖譜、PPT課件、音樂(lè)、非洲鼓、手指沙錘、助教老師扮大蟲蟲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事引入：神偷奶爸今天不在家，可是他給我們留下了任務(wù)指示，一起看看。

　　2、隨樂(lè)學(xué)習(xí)做披薩的動(dòng)作，回憶動(dòng)作內(nèi)容和動(dòng)作順序。(2-3遍)

　　3、整理圖譜，熟知步驟。(1-2遍)

　　4、累加樂(lè)器，套上手指沙錘，在非洲鼓上做Pizza。(2-3遍)

　　(1)探索樂(lè)器發(fā)出的聲音

　　(2)把動(dòng)作遷移鼓上練習(xí)。

　　(3)完整做Pizza，關(guān)注動(dòng)作之間的協(xié)調(diào)性，并作出調(diào)整。

　　5、引導(dǎo)創(chuàng)編“好大的火”的律動(dòng)動(dòng)作。

　　6、再次完整做Pizza，評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。

　　7、請(qǐng)一名幼兒帶領(lǐng)做另一種口味的Pizza。

　　8、與大蟲蟲互動(dòng)游戲，思考蟲蟲噴火時(shí)怎么辦。

　　9、大蟲蟲辣跑了，教育孩子食品衛(wèi)生知識(shí)。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》教案反思

　　大班的幼兒已經(jīng)開始接觸數(shù)字的組成和分解了，以下這節(jié)課主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。幼師上課學(xué)習(xí)、參加賽課、提升水平，就來(lái)，給您全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓幼兒自己動(dòng)手用簡(jiǎn)圖和數(shù)學(xué)圖片記分法，使幼兒知道4能有幾種分法。

　　2：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和學(xué)習(xí)的積極興趣。

　　3：養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4：培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒掌握4的組成和分解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：幼兒人手4朵不同顏色的小花，每人幾張數(shù)字卡片(1——4) 2：教師：數(shù)字卡，圖片，花等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1：情景故事：看一看哪個(gè)幼兒能把紅顏色的花朵分給一組的小朋友，可以怎么分? 師：小朋友老師有4朵粉花分給第二組小朋友，可經(jīng)怎么樣分呢?誰(shuí)來(lái)幫老師來(lái)分一分呀?(:找幼兒分別來(lái)分) 師：下面小組比賽來(lái)分，看一看每組有幾種不同分法?(幼兒分組分)教師巡視指導(dǎo)。

　　2：幼兒演示你們都是怎么樣分的，到前面來(lái)給大家分一分。 師，示范用圖片引導(dǎo)幼兒完成4的不同分法。

　　3：小結(jié)：4朵不同顏色花朵，可以用3種分法分，指導(dǎo)幼兒讀分解式。

　　4：游戲：找數(shù)字 師：小朋友數(shù)字不見了，哪位小朋友來(lái)找一找呀，要按照老師要求去找，看誰(shuí)找的又快又準(zhǔn)。 師：小朋友誰(shuí)來(lái)幫老師找一找4的組成?(讓全體幼兒都來(lái)參與游戲中去) 師：小朋友找的真是太棒了，找數(shù)字找得又快又準(zhǔn)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們每人一朵小紅花，你們都是聰明孩子。

　　5：情景游戲： 師：小朋友老師帶你們到室外玩游戲好嗎? 師：師和幼兒一起做找花朵和數(shù)字游戲，來(lái)鞏固4的組成的分解。 師：小朋友站成圓形，能不能用4的組成“說(shuō)一說(shuō)”(幼兒集體說(shuō)4的能分成2和1 3和1 1和3)游戲反復(fù)練習(xí)。

　　6：總結(jié)：師，小朋友們這節(jié)課你們上的開心嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么這么開心?你們學(xué)會(huì)了嗎?(幼兒都積極的發(fā)表自己的想法) 師：小朋友們只要你們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)中留心觀察，其實(shí)生活中，處處都有數(shù)字，你就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主，讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí)，使幼兒了解4的分解和組成，讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

32、大班安全活動(dòng)《危險(xiǎn)的河》教案

　　河里有什么危險(xiǎn)的呢?本節(jié)課用觀察和討論的形式展開活動(dòng)，讓幼兒懂得去河邊或河里玩耍很危險(xiǎn)。編寫教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國(guó)各類優(yōu)秀教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得去河邊或河里玩耍很危險(xiǎn)。

　　2、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書畫面“危險(xiǎn)的河”(一)(二)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。

　　主要內(nèi)容：有一天，小華在屋前玩耍，他忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處的河上游來(lái)了兩只鴨子，就跑到河邊去抓鴨子?？墒且徊恍⌒哪_一滑就掉進(jìn)了河里。河水很深，小華又不會(huì)游泳，急忙喊：“救命!”幸虧一位路過(guò)的解放軍叔叔看到了，及時(shí)救起了小華。大家都說(shuō)，要不是解放軍叔叔救得及時(shí)，小華就會(huì)被河水淹死了。

　　二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(一)、(二)進(jìn)行觀察讓幼兒討論小華落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險(xiǎn)的。

　　教師：小華為什么會(huì)落水?

　　幼兒：小華到河里去抓鴨子。

　　幼兒：小華貪玩。

　　師：落水后會(huì)有什么危險(xiǎn)?

　　幼兒：小朋友太小了還不會(huì)游泳，會(huì)淹死的。

　　師：小朋友在什么情況下容易落水?

　　幼兒：在河里游泳。

　　幼兒：在河邊玩耍。

　　師小結(jié)：小朋友平時(shí)要注意不到河邊或橋上去玩耍，在橋上行走時(shí)不翻越欄桿，要在大人的陪伴下劃船、游泳，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作，防止溺水。

　　三、幫助幼兒了解溺水后簡(jiǎn)單的急救意識(shí)。

　　師：見到有人落水時(shí)，我們小朋友應(yīng)該怎么辦?

　　幼兒：要及時(shí)呼救，去喊大人。

　　師：小朋友年齡小，不會(huì)游泳，千萬(wàn)不要自己下去搶救，否則，自己也會(huì)溺水。

　　教師：要在大人的陪同下才能去游泳，才能去河邊，在河邊或水上玩的時(shí)候要遵守規(guī)則，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

33、大班科學(xué)活動(dòng)《4的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

　　《4的分解》活動(dòng)反思

　　由于幼兒剛剛學(xué)習(xí)了2和3的分解和組成，前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。在已具備這樣的條件下，在學(xué)習(xí)4的分解時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、來(lái)探索學(xué)習(xí)4的分解，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得知識(shí)，找尋答案。

　　這個(gè)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了4的分解，準(zhǔn)備下節(jié)活動(dòng)課繼續(xù)4的組成。本節(jié)活動(dòng)課一共有四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：撒紐扣游戲。第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)圖片。第三環(huán)節(jié)：集體觀察發(fā)現(xiàn)4的規(guī)律。第四環(huán)節(jié)：拍手結(jié)束。

　　在課后經(jīng)過(guò)反思我又作了以下的調(diào)整：

　　1、第一環(huán)節(jié)中在幼兒玩撒紐扣時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行數(shù)字的記錄，為幼兒下一環(huán)節(jié)的記錄作好鋪墊，降低難度。

　　2、在第二環(huán)節(jié)中應(yīng)讓幼兒小組活動(dòng)，這樣更好地集中幼兒注意力。

　　3、老師應(yīng)給孩子更多的空間，相信孩子的能力，讓孩子在活動(dòng)中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、歸納出結(jié)果。

　　總之，通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)孩子們的收獲也不小。

34、新大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 通過(guò)嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄。

　　2、 通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　6、 培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　塑料小鴨學(xué)具人手42只。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 復(fù)習(xí)6的組成

　　玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問(wèn)：這數(shù)是幾?答“6”。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來(lái)是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)教師問(wèn)，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個(gè)別回答。

　　二、集體嘗試活動(dòng)

　　出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請(qǐng)幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請(qǐng)小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答……)請(qǐng)小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試)

　　教師請(qǐng)幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個(gè)分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計(jì)算小鴨”，教師把黑板上的分合式擦掉。(第二次嘗試)

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)某某小碰喲來(lái)告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，

　　教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請(qǐng)幼兒回答時(shí)要注意請(qǐng)有代表性意見的，一是有重復(fù)的，實(shí)際沒(méi)有6種;二是雖有6種，但沒(méi)有按順序分;三是有順序地分清6種。請(qǐng)幼兒看看，這三種分法，誰(shuí)的方法好，誰(shuí)的對(duì)。幼兒通過(guò)討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請(qǐng)幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。(第三次嘗試)

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，

　　師問(wèn)：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問(wèn)：2比1， 幼兒答：2比1多1。

　　師問(wèn)：5比6， 幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，最后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《7的減法》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、 通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小鳥來(lái)做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來(lái)做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速?gòu)?-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進(jìn)行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖，分解畫面。

　　問(wèn)：圖上有誰(shuí)?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)

　　2、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

　?、?、幼兒相互討論小朋友都看見了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒討論)

　?、啤?集中討論。

　?、?、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)各數(shù)表示什么。

　?、凇?誰(shuí)能根據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)

　?、邸?用同樣方法根據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問(wèn)還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領(lǐng)幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我首先通過(guò)游戲復(fù)習(xí)7組成。在教學(xué)過(guò)程中主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察課件圖片、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生在動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議、說(shuō)一說(shuō)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計(jì)算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問(wèn)題這一系列過(guò)程對(duì)于他們來(lái)說(shuō)還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時(shí)間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學(xué)生注意力就會(huì)被分散，所以我設(shè)計(jì)了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒(méi)接觸過(guò)用課件上的數(shù)學(xué)課，所以會(huì)更吸引孩子。

　　幼兒園與小學(xué)是相鄰的兩個(gè)階段，大班為小學(xué)一年級(jí)做準(zhǔn)備。小學(xué)一年級(jí)是學(xué)校教育的開始，是幼兒園大班學(xué)前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學(xué)，教學(xué)的形式是以游戲?yàn)橹?，靈活、自由、趣味性強(qiáng)，沒(méi)有嚴(yán)格的約束力和規(guī)范性。而小學(xué)的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，知識(shí)的密度相應(yīng)增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學(xué)形式上的“動(dòng)”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應(yīng)。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　數(shù)學(xué)是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學(xué)?！毒V要》指出：教師要在生活中，多為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)，在愉快的體驗(yàn)中形成良好的習(xí)慣。因此在幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以幼兒的操作活動(dòng)為主要教學(xué)方法。讓幼兒通過(guò)自己的操作活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)和感知數(shù)學(xué)，真正理解數(shù)學(xué)，并幫助幼兒從具體形象思維逐步過(guò)渡到抽象邏輯思維。良好的操作習(xí)慣能提高幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，能有利于幼兒自我管理能力的培養(yǎng)。我班幼兒已經(jīng)在接觸和練習(xí)了2、3的分合、組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)4的組成。因此我將通過(guò)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腦操作。引導(dǎo)幼兒在操作中探索、體驗(yàn)、理解組成的含義。在操作中能養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，為即將升入小學(xué)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的一生發(fā)展有著重要的意義。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在操作活動(dòng)中探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在操作活動(dòng)中發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。

　　3、喜歡操作活動(dòng)、樂(lè)意操作，有良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)操作成功的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中探索4的3種分法，學(xué)會(huì)記錄

　　難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用4的組成

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師用具：8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。

　　幼兒用具：兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個(gè)、文具盒、每人練習(xí)作業(yè)紙一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：“分分樂(lè)”。復(fù)習(xí)3的組成。

　　今天，我們班來(lái)了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰(shuí)?(出示3個(gè)小兔胸飾)，我們數(shù)一數(shù)有幾只小兔?(3只)請(qǐng)3只小兔在一起做“分分樂(lè)”的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，3可以分成1和2，幼兒聽到后立即分開……

　　2、幼兒操作：“分瓶蓋”，在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

　　小朋友擺一擺，分一分，看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結(jié)果記錄下來(lái)，寫在記錄卡上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)?

　　幼兒操作，老師指導(dǎo)。(提示幼兒操作時(shí)輕拿輕放材料，認(rèn)真作好記錄)

　　老師發(fā)現(xiàn)許多小朋友都分好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出了幾種分法?

　　4 4 4

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)結(jié)果，老師寫出分合式 ∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　3、鞏固游戲：“分蘿卜”。

　　小兔拔了4棵蘿卜，分別裝進(jìn)兩個(gè)籃子里，可以怎么分?引導(dǎo)幼兒用不同的方法來(lái)分，老師把幼兒的分法用圓點(diǎn)和數(shù)字做記錄。小結(jié)：4分成兩份有3種分法。

　　4、鞏固練習(xí)：幼兒作業(yè)紙一張，提示傳作業(yè)時(shí)輕、安靜，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖，理解圖意，寫出相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)課，有以下幾點(diǎn)體會(huì):

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、充分讓幼兒動(dòng)手操作

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索的形式體驗(yàn)、理解組成的含義，注重幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　興趣是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)幼兒始終有一種吸引力，這樣的活動(dòng)也才生動(dòng)有味。從幼兒在活動(dòng)中興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們喜歡這樣的活動(dòng)。為此我在課一開始就設(shè)計(jì)了幼兒喜愛(ài)的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、通過(guò)動(dòng)手進(jìn)行探究。

　　動(dòng)手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜，通過(guò)操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

　　二、進(jìn)步之處：敢于放手讓幼兒進(jìn)行操作。以前我在上課時(shí)總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行操作，只是找一個(gè)或兩個(gè)幼兒到前邊來(lái)進(jìn)行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強(qiáng)的幼兒，而大多數(shù)的幼兒沒(méi)有動(dòng)手的體驗(yàn)，所以理解的知識(shí)不扎實(shí)，有些幼兒雖然死記硬背下來(lái)但對(duì)學(xué)習(xí)漸漸也失去了興趣。所以我在這節(jié)課中，放手讓每一個(gè)孩子都參與動(dòng)手，這樣每個(gè)孩子都會(huì)有自己的體驗(yàn)，所以記憶的知識(shí)就會(huì)比較扎實(shí)，幼兒的興趣也有所提高。

　　三、存在問(wèn)題：

　　1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜，我雖然有一定的提示，但幼兒自己擺弄、說(shuō)的過(guò)程中還是顯得比較亂。這就說(shuō)明在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合的訓(xùn)練少，幼兒接觸的少，自然就說(shuō)不上來(lái)。

　　2、在處理個(gè)人說(shuō)和集體交流說(shuō)的順序上存在問(wèn)題，應(yīng)先讓每個(gè)幼兒有一個(gè)自己獨(dú)自思考的過(guò)程，再指名幼兒回答訂正，而在這節(jié)課中我是先指名說(shuō)再自己說(shuō)說(shuō)，這樣處理后效果就大打折扣了，致使能力強(qiáng)的幼兒或個(gè)別人有練習(xí)的機(jī)會(huì)，而大多數(shù)幼兒只是學(xué)別人說(shuō)，自己沒(méi)有思考。

37、大班美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小鳥》 優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　“可愛(ài)的小鳥”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個(gè)翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個(gè)造型)但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾?、自?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥的各種組成部分。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫鳥的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。

　　2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。

　　3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，提高幼兒的審美能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一張彩色的紙、瓶蓋(大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份

　　2、每4到5人一張4K的背景紙(牛皮紙)

　　3、教師范畫一張，操作材料一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　在美麗的森林里，有一群可愛(ài)的鳥寶寶，今天老師把他們帶來(lái)了。(出示教師的范畫)，請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥是怎樣做出來(lái)的?它們有什么不同嗎?

　　(請(qǐng)幼兒觀察講述)

　　教師講解鳥的組成、鳥的顏色的不同，鳥的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥，你想做嗎?

　　二、教師示范制作。

　　1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥的頭，一個(gè)做鳥的身體，再畫一個(gè)圓形，中間剪開做鳥的翅膀。

　　2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥的尾巴，用蠟筆畫一個(gè)眼睛和嘴巴。

　　重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開后用波浪線、齒輪形狀等表現(xiàn)。

　　三、幼兒繪畫制作。

　　鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥。

　　四、互相展覽介紹。

　　活動(dòng)反思：

　　多從孩子的角度和能力出發(fā)，準(zhǔn)備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)表達(dá)，并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造，這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想，在本次活動(dòng)中，我做到了，雖然準(zhǔn)備的過(guò)程中，我思考得更多，思索著行動(dòng)和準(zhǔn)備，但看著孩子們那樣盡情地表達(dá)著，快樂(lè)于美術(shù)活動(dòng)之中，我心滿意足了。

38、幼兒園大班奏樂(lè)《聰明的一休》教案說(shuō)課稿

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)一休哥的律動(dòng)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：音樂(lè)、搗蒜器、搖鈴、小框、坐墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)引入活動(dòng)

　　1、這是什么?幼兒：大蒜

　　2、我們一起來(lái)跟隨一休哥進(jìn)行律動(dòng)吧

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)：

　　開始的時(shí)候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

　　三、出示教具砸蒜缸：

　　教師：一會(huì)兒我們要用這個(gè)工具進(jìn)行演奏，你們準(zhǔn)備好了嗎 ?我們先來(lái)學(xué)一學(xué)收放樂(lè)器吧

　　教師：下面我們?cè)诼犚宦爼?huì)發(fā)出什么樣的聲音

　　教師：在剛才試一試的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?幼兒感受一下一下的敲擊蒜缸再學(xué)一學(xué)磨蒜缸的動(dòng)作。

　　教師：和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動(dòng)作。教師提示幼兒一次交換器具

　　教師：和老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)：提示幼兒及時(shí)交換搗蒜器

　　四、加入樂(lè)器手搖鈴：

　　1、引導(dǎo)：”我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒(méi)有味道怎么辦?”幼兒;加點(diǎn)蒜。教師：“那我來(lái)當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料，你們來(lái)?yè)v蒜。我們來(lái)試一試?！?/p>

　　2、幼兒用搖鈴進(jìn)行律動(dòng)教師來(lái)做一休哥搗蒜

　　五、分角色進(jìn)行律動(dòng)演奏

　　1、引導(dǎo)：小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行分角色進(jìn)行表演。

　　六、結(jié)束部分：

　　配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會(huì)兒請(qǐng)你們吃哦，先來(lái)聞聞?dòng)袥](méi)有蒜的味道呢?

　　大班律動(dòng)---聰明的一休說(shuō)課稿

　　說(shuō)活動(dòng)背景：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)區(qū)非常喜歡《聰明的一休》這首歌，總是不停的模仿，有一天有個(gè)小朋友，拿著樂(lè)器進(jìn)行演奏，孩子們也非常的喜歡，但是考慮到大班孩子的學(xué)習(xí)模式是：合作化的共同學(xué)習(xí)，所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，及有律動(dòng)又有樂(lè)器而且還有合作演奏，滿足了不同幼兒的需求。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠跟隨“音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)：第一個(gè)目標(biāo)是能力目標(biāo)，也是我的活動(dòng)重點(diǎn)。

　　2、幼兒能夠和同伴一起合作進(jìn)行律動(dòng)表演：這個(gè)是我的教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，孩子們?cè)诹私饴蓜?dòng)的節(jié)奏基礎(chǔ)上，能夠合作分角色進(jìn)行樂(lè)器演奏，這一點(diǎn)比較的難。

　　3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣：這個(gè)是本次活動(dòng)的情感目標(biāo)，在學(xué)到了本領(lǐng)的同時(shí)幼兒能夠感受到成功和快樂(lè)，其實(shí)這也是學(xué)習(xí)應(yīng)該帶給孩子的最終目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而不是強(qiáng)硬的學(xué)習(xí)使孩子喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　說(shuō)教學(xué)方法：

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)再獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓幼兒自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，游戲法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

　　說(shuō)學(xué)法：

　　本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)引入活動(dòng)： 開始的部分，主要是吸引幼兒的興趣，告訴我們今天要干什么，讓幼兒了解本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。教師的引導(dǎo)語(yǔ)言是：這是什么?我們一起來(lái)跟隨一休哥進(jìn)行律動(dòng)吧

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)：在發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的同時(shí)，帶領(lǐng)孩子一起把動(dòng)作繼續(xù)鞏固，開始的時(shí)候一休哥是怎么做的?幼兒：手放到腿上。教師：好，那我們一起試一試。

　　三、出示教具砸蒜缸：教育活動(dòng)開始加入了第一個(gè)樂(lè)器就是搗蒜器，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)樂(lè)器的收放，和對(duì)樂(lè)器的使用，同時(shí)還要提示幼兒如何才能正確使用樂(lè)器。主要的引導(dǎo)語(yǔ)和提示有：“一會(huì)兒我們要用這個(gè)工具進(jìn)行演奏，你們準(zhǔn)備好了嗎 ?我們先來(lái)學(xué)一學(xué)收放樂(lè)器，下面我們?cè)诼犚宦爼?huì)發(fā)出什么樣的聲音?在剛才試一試的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?和教師共同學(xué)習(xí)交換酸缸的動(dòng)作。和老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)學(xué)習(xí)，提示幼兒及時(shí)交換搗蒜器”

　　四、加入樂(lè)器手搖鈴：教師利用平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)提示幼兒蒜沒(méi)有味道不好吃，這時(shí)候很自然的加入了搖鈴這個(gè)樂(lè)器。主要的引導(dǎo)語(yǔ)有：

　　“我們的蒜是做好了，可是我們的蒜沒(méi)有味道怎么辦?”“那我來(lái)當(dāng)一休哥給你們加調(diào)料，你們來(lái)?yè)v蒜。我們來(lái)試一試?！?/p>

　　五、分角色進(jìn)行律動(dòng)演奏：這個(gè)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒不僅能夠配合演奏而且還要分角色進(jìn)行活動(dòng)。這時(shí)候老師的引導(dǎo)語(yǔ)很重要，能夠讓幼兒一下子就能夠了解本次活動(dòng)的目標(biāo)。主要的引導(dǎo)語(yǔ)有：“小朋友們都給我加調(diào)料我的蒜太咸了，怎么才能不咸呢?幼兒：一半人搗蒜、一半人加鹽?！?/p>

　　六、結(jié)束部分：提升活動(dòng)，有始有終。主要內(nèi)容是：配班教師扮演一休：小一休們，你們把蒜都倒好了，我剛才已經(jīng)用你們倒的蒜做了很多好吃的，你們看看都有什么好吃的?一會(huì)兒請(qǐng)你們吃哦，先來(lái)聞聞?dòng)袥](méi)有蒜的味道呢?

　　說(shuō)活動(dòng)形式：

　　活動(dòng)形式輕松自然，幼兒每次做好一個(gè)動(dòng)作后，屏幕上的蒜就會(huì)變少，提升了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，有一種闖關(guān)的感覺(jué)，增加了活動(dòng)趣味性，最后還有孩子們做好的食物，更能夠提升孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。 編輯者：蘋果老師

39、幼兒園大班奏樂(lè)《苗家三色飯》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

　　2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，情境導(dǎo)入

　　今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳臀?/p>

　　起做飯嗎?

　　二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

　　1.借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。

　　2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂(lè)器

　　1.加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。

　　2.加人檳榔鼓，隨樂(lè)演奏。

　　3.播放音樂(lè)，集體驗(yàn)證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂(lè)演奏

　　1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè)演奏。

　　2.加入竹鈴，師幼共同演奏。

　　(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　　(2)師幼加入竹鈴共同演奏。

　　(3)師使用竹鈴，請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3.幼兒兩兩合作，共同演奏

　　(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏。

40、大班奏樂(lè)《小小拳擊手》音樂(lè)教案公開課

　　動(dòng)作建議及語(yǔ)音建議

　　[1-3]小節(jié)：動(dòng)作準(zhǔn)備。

　　[4-5]小節(jié)：雙手握挙放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，挙心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[6-7]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交又抖手腕。(抖一抖!

　　[8-19小節(jié)：重復(fù)[4-7]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[4-7]小節(jié))

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。(拍拍頭，拍拍頭)

　　[2427]小節(jié)：雙手在肩勝上拍2次。(拍拍肩，拍拍肩)

　　[28-311小節(jié)：雙手在腰上拍2次。(拍拍腰，拍拍腰)

　　[32-35]小節(jié)：雙手分別在左膝、右膝上拍2次。(拍拍腿，拍拍腿)

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。(放松一下)

　　[44-47]小節(jié)：雙手握拳自下而上作加油狀，共4次。(加油加油加油加油!)

　　[48-51]小節(jié)：雙手握挙擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。(準(zhǔn)備比賽)

　　[52-53]小節(jié)：雙手握拳放置腰間做準(zhǔn)備，右手握拳，拳心向上，翻腕向前沖拳。(哈!哈!)

　　[54-55]小節(jié)：收拳至胸口，雙手握拳在胸前交叉晃動(dòng)手腕。(抖一抖!)

　　[56-67]小節(jié)：重復(fù)[52-55]小節(jié)。(語(yǔ)音重復(fù)[52-55]小節(jié))

　　[68-73]小節(jié)：雙手握拳至胸前、拳頭相互擊打，共8次。(嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿!)

　　[74-75]小節(jié)：雙手交叉擺在胸前，等待比賽結(jié)果。

　　[76-77]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處雙手高舉表示勝利。“耶!”

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　引子部分：幼兒坐在椅子上時(shí)，做拳擊準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　[4-19]小節(jié)，自主創(chuàng)編出拳動(dòng)作。

　　[20-23]小節(jié)：雙手在頭頂上拍2次。

　　[24-27]小節(jié)：雙手在肩膀上拍2次。

　　[28-31]小節(jié)：雙手在腰上拍2次。

　　[32-35小節(jié)：雙手分別在左藤、右膝上拍2次。

　　[36-39]小節(jié)：左手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

　　[40-43]小節(jié)：右手自胸前向兩側(cè)繞圈打開并抖動(dòng)手腕。

　　[44-47]小節(jié)：隨雙方隊(duì)長(zhǎng)走到描臺(tái)兩邊，準(zhǔn)備比賽。

　　[48-51]小節(jié)：雙手握拳擺好拳擊姿勢(shì)，準(zhǔn)備比賽。

　　[52-59]小節(jié);一隊(duì)雙腳向前跳并做出拳動(dòng)作2次：

　　一隊(duì)雙腳向后跳并做防守動(dòng)作2次。

　　[60-67]小節(jié)：重復(fù)[52-59]小節(jié)動(dòng)作，兩隊(duì)交換動(dòng)作。

　　[68-71]小節(jié)：雙手由胸前向外繞圈打開并抖動(dòng)手腕，退到臺(tái)外觀賽。

　　[72-75]小節(jié)：雙方隊(duì)長(zhǎng)互換位置圍著描臺(tái)跑圈，準(zhǔn)備搶鈴。

　　[76-7]小節(jié)：尾聲：在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，獲勝的隊(duì)伍雙手高舉“耶!”表示勝利。輸?shù)年?duì)伍則表現(xiàn)出不開心的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉并感知樂(lè)由ABA’結(jié)構(gòu)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)拳擊手出拳、放松、對(duì)壘等情境。

　　2.用擊打和搖奏的方式為音樂(lè)配器，會(huì)運(yùn)用斷頓和連續(xù)的方法演奏。

　　3.知道在樂(lè)曲結(jié)尾處快速反應(yīng)做出擊鈴動(dòng)作，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒分兩組，椅子擺放為每邊分兩縱排。

　　2.拳擊手套18副(教師2副)、搖鈴若干、響鈴一個(gè)、挙擊臺(tái)分割線。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒欣賞過(guò)拳擊比賽的視頻，并會(huì)隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情境導(dǎo)人，隨音樂(lè)復(fù)習(xí)律動(dòng)。

　　2.聽辨音樂(lè)重音，嘗試在音樂(lè)的重拍出拳。

　　(1)教師：剛才熱身時(shí)哪些動(dòng)作很有力量?我們還能做出哪些有力量的動(dòng)作?(幼兒嘗試創(chuàng)編拳擊動(dòng)作)我們要在音樂(lè)的什么地方有力地出拳?

　　(2)隨音樂(lè)再次復(fù)習(xí)律動(dòng)，并嘗試在音樂(lè)的重拍處出拳。

　　3.探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

　　(1)出示拳擊手套并指導(dǎo)幼兒佩戴，幼兒隨音樂(lè)自由探索動(dòng)作與樂(lè)器相匹配。

　　教師：請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕魃先瓝羰痔缀笪覀兛梢栽趺赐?

　　(2)幼兒分享自己的玩法，集體模仿。

　　(3)師幼共同隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。

　　4.師幼互動(dòng)，體驗(yàn)進(jìn)攻、防守的游戲氛圍。

　　(1)創(chuàng)設(shè)游戲情境：我們的比賽快要開始了，小挙擊手們可以自由選擇隊(duì)長(zhǎng)，看看隊(duì)長(zhǎng)們是怎么對(duì)抗的?(幼兒觀察兩位教師的示范)

　　(2)幼兒自選隊(duì)長(zhǎng)進(jìn)行分組，模仿練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作1-2遍。(教師用語(yǔ)言提示)

　　(3)師幼互動(dòng)，隨音樂(lè)再次練習(xí)進(jìn)攻與防守的對(duì)抗動(dòng)作。

　　5.進(jìn)行游戲，熟悉游戲規(guī)則。

　　(1)兩位教師再次示范。(幼兒觀察)

　　提問(wèn)：剛剛誰(shuí)贏了?你怎么知道的?在音樂(lè)的什么地方拍鈴?(了解并熟悉游戲規(guī)則)

　　(2)師幼互動(dòng)，集體練習(xí)在音樂(lè)結(jié)尾重音處拍鈴，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。

　　6.完整游戲。

　　(1)情境創(chuàng)設(shè)：女土們先生們夏季拳擊比賽就要開始了，小拳擊手們你們準(zhǔn)備好了嗎?(集體在兩位教師隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)更換隊(duì)長(zhǎng)，再次游戲。

　　(3)小結(jié)：今天奪冠的是X隊(duì)，希望你們下次再創(chuàng)佳績(jī)，x隊(duì)也不要?dú)怵H，我們?cè)俳釉賲?，?zhēng)取在下次比賽獲得勝利，夏季拳擊比賽圓滿結(jié)東，我們下次再見。

41、大班奏樂(lè)《泰國(guó)之旅》音樂(lè)公開課教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏[1-7]小節(jié)：將雙手放腿上做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-161小節(jié)：拍手兩次，拍腿兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：雙手手臂向前伸直，雙手五指分開擰動(dòng)手胞后收回雙手并連拍三下.每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手拍大腿側(cè)面四次后，拍右邊同伴雙腿后收回拍自己大腿，每四小節(jié)為組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手做握方向盤開車狀。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒坐在椅子上，雙腳并找，鈴鼓放在自己雙腿上。

　　前奏[1-7小節(jié)：鈴鼓置于雙腿上，并將雙手放于鼓面做準(zhǔn)備狀。

　　[8]小節(jié)：預(yù)令：雙手合十口念“薩瓦迪卡”。

　　A段[9-16]小節(jié)：拍手兩次，手指蔽擊鼓面兩次，每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，共四組。

　　A段[17-24]小節(jié)：每?jī)尚」?jié)一組動(dòng)作，前一小節(jié)雙手手臂向前伸直，左手(或右手)握鈴鼓，擰動(dòng)手腕搖奏鈴鼓，后一小節(jié)收回雙手并連拍鈴鼓三下，共四組;并在[23-24]小節(jié)處口念“歡迎你來(lái)泰國(guó)”。

　　B段[25-40]小節(jié)：雙手敲擊鈴鼓鼓邊四次后，將自己的鈴鼓傳遞到右邊同伴的雙腿上后空手收回，接住左邊同伴傳遞來(lái)的鈴鼓，每四小節(jié)為一組動(dòng)作，共四組。

　　尾奏[41-48]小節(jié)：雙手握鈴鼓做“握方向盤”開車狀。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè)游戲《泰國(guó)之旅》。

　　2、通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式(敲擊鼓面、鼓邊、搖奏)。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)合作帶來(lái)的歡樂(lè)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標(biāo)記、對(duì)泰國(guó)美食和景點(diǎn)有一定了解

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、故事導(dǎo)入

　　2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作模型，學(xué)習(xí)游戲的基本玩法。

　　(1)教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀察律動(dòng)的基本動(dòng)作并學(xué)做。

　　(2)幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內(nèi)容。

　　(1)教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作。

　　(2)討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂(lè)嘗試傳遞鈴鼓。

　　(3)加入鈴鼓完整律動(dòng)。

　　4、豐富游戲情節(jié)，隨樂(lè)完整游戲。

　　(1)配班做客人，豐富游戲情節(jié)，幼兒觀察并學(xué)習(xí)新的游戲規(guī)則。

　　(2)幼兒做“客人”，完整游戲。

42、幼兒園大班奏樂(lè)教案《苗家三色飯》配樂(lè)

　　挑戰(zhàn)4+-兩合作，共同制作三色飯

　　挑戰(zhàn)3+竹鈴，合作演奏

　　挑戰(zhàn)2+集體驗(yàn)證，共同演奏

　　挑戰(zhàn)1+檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作

　　音樂(lè)能隨樂(lè)做動(dòng)作

　　動(dòng)作收集染料、淘米染色、蒸飯、加椰漿動(dòng)作

　　故事

　　動(dòng)作建議

　　[1-3]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[4-5]小節(jié)：隨樂(lè)拍手，共8次;

　　[6-7]小節(jié)：雙手放置額頭上做左看右看的動(dòng)作;

　　[8-9]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手做左右摘并放置左手掌心的動(dòng)作，共4次

　　[10-11]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手握挙在左手掌心做“搗”動(dòng)作，共8次;

　　[12-13]小節(jié)：左手掌心向上放胸前、右手在左手上做上下“撥動(dòng)”動(dòng)作，共8次;

　　[14-15]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手在左手上做快速“撥動(dòng)”動(dòng)作;

　　[16-17]小節(jié)：雙手拍腿，共8次;

　　[18-19]小節(jié)：雙手快速拍腿;

　　[20-22]小節(jié)：左手掌心向上放胸前，右手往左手掌心做“攪拌”的動(dòng)作，共3次

　　[23]小節(jié)：雙手做捧起來(lái)聞的動(dòng)作。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　分別使用檳榔鼓及竹鈴后再合作演奏。

　　[1-7]及[16-19]小節(jié)：幼兒隨樂(lè)分別使用檳榔鼓及竹鈴做情境動(dòng)作;

　　[8-15]及[20-22]小節(jié)：將幼兒分組，一組雙手拿檳榔鼓放胸前，一組右手拿竹鈴在檳榔鼓上隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作;

　　[23]小節(jié)：幼兒將檳榔鼓拿高，一起說(shuō)“真香啊”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受民族音樂(lè)歡快的旋律，用動(dòng)作和樂(lè)器隨樂(lè)表現(xiàn)制作三色飯的整個(gè)過(guò)程。

　　2、探索樂(lè)器與情境匹配的發(fā)聲方法，并能合作演奏。

　　3、通過(guò)制作三色飯的過(guò)程體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　圖片、檳榔鼓、竹鈴、碰鈴、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　知道做三色飯的流程并能隨樂(lè)做動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，情境導(dǎo)入

　　今天有一群客人要來(lái)我家做客，他們想吃三色飯，可是我自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈳臀?/p>

　　起做飯嗎?

　　二、隨樂(lè)完整動(dòng)作

　　1.借助圖片，復(fù)習(xí)動(dòng)作。

　　2.師幼隨樂(lè)動(dòng)作。

　　三、加人檳榔鼓，探索樂(lè)器

　　1.加入檳榔鼓，探索匹配動(dòng)作。

　　2.加人檳榔鼓，隨樂(lè)演奏。

　　3.播放音樂(lè)，集體驗(yàn)證演奏。

　　四、加入竹鈴，共同合樂(lè)演奏

　　1.加人竹鈴和檳榔鼓，師示范共同合樂(lè)演奏。

　　2.加入竹鈴，師幼共同演奏。

　　(1)師加入竹鈴，幼兒加人檳榔鼓，師幼共同演奏。

　　(2)師幼加入竹鈴共同演奏。

　　(3)師使用竹鈴，請(qǐng)一名幼兒使用檳榔鼓合作演奏。

　　3.幼兒兩兩合作，共同演奏

　　(1)女生用竹鈴，男生用檳榔鼓合作演奏。

　　(2)男生用竹鈴，女生用檳榔鼓合作演奏。