小班數(shù)學(xué)好餓的小蛇教案反思

小班數(shù)學(xué)好餓的小蛇教案反思

1、小班數(shù)學(xué)好餓的小蛇教案反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知，能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

　　3、大樹、草地背景圖。

　　三.活動(dòng)過程：

　　(一)以大圖書或(PPT)引入，激趣。

　　指導(dǎo)語：老師給你們帶來了一個(gè)故事，出示封面：這是誰?

　　師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)、積累對(duì)日常生活中形的感知。

　　圖一：師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會(huì)怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

　　圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

　　圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

　　圖四：原來是個(gè)三角形的飯團(tuán)。飯團(tuán)上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團(tuán)，他啊嗚——咕嘟一口把飯團(tuán)吞到肚子里，變成了一條飯團(tuán)蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?

　　圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?

　　圖六：師：原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。

　　好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。

　　(三)集體觀察比較。

　　提問：小蛇的朋友有什么不同?引導(dǎo)幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

　　(四)提供材料，幼兒動(dòng)手操作。

　　師：這些小蛇肚子很餓?你們?cè)敢鈳兔?(小蛇有個(gè)秘密，他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

　　請(qǐng)一幼兒示范。

　　請(qǐng)男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。

　　(五)交流：

　　師：你給小蛇吃了什么?

　　(六)拓展：

　　師：小蛇很開心,有禮物要送給你們。

　　三個(gè)蘋果組成的米奇頭像。

　　總結(jié)：三個(gè)圓形拼在一起，就會(huì)變成不一樣的東西。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

2、小班語言教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象，并學(xué)說一句完整的話。

　　2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細(xì)嚼慢咽，而不能吞。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蛇木偶、自制圖書一本(轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：(出示小蛇木偶)猜測(cè)、想象

　　1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、其實(shí)這是它吃下去的一樣?xùn)|西呢?猜猜它吃了什么?(一個(gè)怎么樣的某某某)。誰猜對(duì)了呢，我們一起把它請(qǐng)出來吧。

　　3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢?

　　二、理解故事

　　1、小蛇到底吃了一個(gè)圓圓的什么東西?我們請(qǐng)小蛇帶我們?nèi)タ纯窗伞?講述故事前半部分)提問：

　　(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)

　　(2)誰來學(xué)學(xué)好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)

　　2、第三天，第四天好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的?(請(qǐng)每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么好吃的，是怎么吃的?

　　梨頭：請(qǐng)吃了梨頭的小蛇上來，我們來學(xué)學(xué)小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請(qǐng)小蛇回家吧)

　　草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請(qǐng)上來，學(xué)學(xué)吃草莓的樣子。

　　3、繼續(xù)觀看大圖書

　　第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，把他轉(zhuǎn)出來吧)

　　第六天呢?好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?|(請(qǐng)一位小朋友來轉(zhuǎn))

　　4、觀看圖書結(jié)尾

　　(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣?xùn)|西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀?

　　(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個(gè)樣子你想對(duì)它說什么?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

　　(3)那你們平時(shí)是怎么吃東西的?

　　5、小結(jié)：吃東西時(shí)要一口一口的吃，要細(xì)嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

　　三、完整欣賞故事一遍

　　誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》

教學(xué)反思：

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個(gè)語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

3、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的。

　　2、通過游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

　　2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

　　3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。

　　4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

　　【活動(dòng)過程】

　　游戲一：釣魚

　　1、每次請(qǐng)一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。

　　2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。

　　游戲二：超級(jí)比一比。

　　1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。

　　2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……

　　游戲三：大人和小人

　　1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

　　2、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

　　3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)

　　4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

　　香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動(dòng)作來表示小孩。)

　　游戲四：吹氣球

　　1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?

　　(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

　　2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

　　(1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

　　(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

　　3、思考用什么方法讓氣球變小。

　　(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

　　(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

　　(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。

　　4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

　　游戲五：食物變變變

　　1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

　　2、提問：怎樣使食物變大、變小?：

　　(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

　　3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

　　2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

　　3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

　　【教學(xué)反思】

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

4、小班公開課數(shù)學(xué)教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　3.樂意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹草地背景圖等。

活動(dòng)過程：

　　(一)談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 觀察猜測(cè)，積累感知。

　　1.感知圓形

　　(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

　　(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

　　(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

　　(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…

　　(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請(qǐng)一幼兒示范。

　　(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

　　3. 集體操作。

　　(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、小班數(shù)學(xué)教案《小幫手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

　　2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3.愿意參加活動(dòng)，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動(dòng)過程：

　　1.我們的襪子。

　　師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

　　引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

　　2.晾襪子。

　　(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

　　師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們?cè)敢鈳兔?

　　(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

　　師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰愿意試一試?

　　個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

　　師：為什么把它們晾在這里?

　　引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子的相同特征。

　　(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。

　　師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?

　　(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過程。

　　師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

　　集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

　　3.收手套。

　　(1)介紹游戲玩法。

　　師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!

　　(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

　　(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

　　師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對(duì)。

　　4.結(jié)束活動(dòng)。

　　師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

　　引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。

教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開這樣的活動(dòng)。通過這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

6、小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

活動(dòng)延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、小班數(shù)學(xué)教案《小瓢蟲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干

　　2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》

活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)?，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”

　　師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)

　　爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)

　　一口把它吃干凈(停下做吃狀)

　　二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)

　　1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

　　師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點(diǎn)不一樣)

　　2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3

　　(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)?(1個(gè))

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來手口一致的點(diǎn)數(shù)1，并齊聲說1。

　　(2)指有2個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè));

　　(3)指有3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)?(3個(gè))

　　三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力

　　1、數(shù)斑點(diǎn)

　　(1)現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說。

　　(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，!.快思.教案網(wǎng)出處!說一說，學(xué)說一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?”

　　2、送瓢蟲寶寶回家

　　(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹葉上

　　師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點(diǎn)不一樣)，那1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲哪個(gè)是它的家呢?(一個(gè)點(diǎn)的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來糾正)。2個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)3個(gè)斑點(diǎn)的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個(gè)圓點(diǎn)的樹葉家里?(請(qǐng)幼兒上來送)2個(gè)斑點(diǎn)的呢?3個(gè)斑點(diǎn)的呢?

　　(2)集體驗(yàn)證。

　　四、幼兒操作

　　師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

8、小班數(shù)學(xué)教案《比大小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。

　　4、隨即進(jìn)行謙讓教育。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?

　　觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請(qǐng)大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會(huì)生氣的!

　　幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會(huì)性，進(jìn)行謙讓教育)。

　　觀察分析

　　孩子們對(duì)桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們?cè)诳ㄆ袭嬃嗽S多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

　　老師簡(jiǎn)單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會(huì)主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動(dòng)

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里?？汕f別放錯(cuò)了!

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。

觀察分析

　　孩子們對(duì)爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。

活動(dòng)反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場(chǎng)，給孩子自由探索的時(shí)間少。

　　原因：怕孩子們?cè)谧杂商剿鲿r(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會(huì)兒，就急著把他們集中回來。活動(dòng)的指導(dǎo)沒有針對(duì)性。

　　對(duì)策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。

　　問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對(duì)策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活動(dòng)“大小配對(duì)”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。

　　原因：沒有檢查孩子的配對(duì)結(jié)果。

　　對(duì)策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請(qǐng)他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對(duì)要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

　　問題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意

　　原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

　　對(duì)策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

9、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識(shí)的，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2.通過故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

　　4.通過觀察能比較出物體的大和小。

　　5.尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

　　2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個(gè)玩具圈。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師啟發(fā)談話

　　今天有一個(gè)好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?

　　二、講授新課

　　1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

　　教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

　　教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

　　2 教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

　　教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]

　　3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細(xì)看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。

　　4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球，我們仔細(xì)觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。

　　5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細(xì)看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?

　　三、教師每講一個(gè)小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　四、知識(shí)拓展

　　1 教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

　　2 通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。

　　教學(xué)反思

　　這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

　　這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會(huì)來表見自己，因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

　　在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

10、小班優(yōu)秀語言教案《好餓的小蛇》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　故事《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣。繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對(duì)故事連續(xù)性、動(dòng)態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，因此我設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》，同時(shí)結(jié)合《指南》精神在活動(dòng)中幼兒能口齒清楚地說兒歌，童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事，嘗試根據(jù)提供句式描述簡(jiǎn)單的故事過程，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，并根據(jù)句式敘述簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　2、愿意與同伴一起參與語言活動(dòng)，感受故事的幽默與滑稽。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flash動(dòng)畫，多媒體設(shè)備。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入故事出示故事封面，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒了解故事內(nèi)容的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)你說說故事里有誰?(幼兒通過觀察封面，聯(lián)想到故事主角是小蛇)師：對(duì)的，這是一條小蛇，一條好餓好餓的小蛇。如果你餓了，會(huì)去干嘛?

　　師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!

　　二、講述故事講述情節(jié)一，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)一的大致結(jié)構(gòu)，了解好餓的小蛇覓食的關(guān)鍵信息，初步積累講清一個(gè)情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)說所內(nèi)容張貼相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　師：誰來了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果)師：她把蘋果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據(jù)所貼內(nèi)容完整講述一邊師：誰能跟老師一樣用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一個(gè)圓圓的蘋果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的)

　　三、講述情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒在一邊觀看動(dòng)畫，一邊聽教師的提問下，能嘗試連貫講述。

　　播放情節(jié)二，引導(dǎo)幼兒集體觀看，通過提問，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據(jù)句式張貼圖片。

　　師：第二天，好餓的小蛇又出來了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?

　　師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了?

　　教師與幼兒一起根據(jù)句式說一遍。

　　師:誰能一個(gè)人用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉，(教案出自：快思教案網(wǎng))啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。)

　　四、講述情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒自行觀察動(dòng)畫，嘗試講述。

　　播放情節(jié)三，引導(dǎo)幼兒集體觀看，嘗試自行講述。

　　師：第三天，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了?(三角形的飯團(tuán)有點(diǎn)難，教師適當(dāng)提醒)嘗試用完整的話講述。根據(jù)幼兒講述出來的內(nèi)容張貼，幫助幼兒更好的講述。

　　師：誰能用一句完整的話來講一講。

　　五、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動(dòng)畫，嘗試連貫講述。

　　師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么?請(qǐng)你用一句完整的話來講述下吧!

　　幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。

　　六、教師根據(jù)圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來講講這個(gè)故事吧!

　　教師講述第一情節(jié)，第二情節(jié)開始，請(qǐng)幼兒上前講。

　　七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級(jí)找找好吃的吧!但可千萬不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細(xì)嚼慢咽哦!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

11、小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　2、用語言講述操作結(jié)果。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

　　配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2106.html

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT1，激發(fā)興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動(dòng)物想要邀請(qǐng)我們小二班的小朋友去動(dòng)物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動(dòng)物之家做客，動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學(xué)

　　小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　第三關(guān)(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動(dòng)物之家了?？矗l來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示PPT5)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?出示PPT6驗(yàn)證答案)

　　2、第五關(guān)(出示PPT7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?(出示PPT8驗(yàn)證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動(dòng)物的圖片，還有三個(gè)圓圈圖案，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案反思《大的和小的》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。

　　2.能用語言清楚地表達(dá)“大的給大熊，小的給小熊”。

　　3.能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。

　　圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張

　　幼兒操作卡片人手兩張

　　活動(dòng)過程：

　　一.談話導(dǎo)入。

　　師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)

　　師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)

　　二.分辨圖片中的大和小。

　　師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。(教師出示圖片請(qǐng)幼兒觀察)

　　師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?找的時(shí)候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會(huì)不高興的。

　　教師讓幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的大和小并示范將圖片分類

　　教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來進(jìn)行操作。要求：送的時(shí)候要說，如：大帽子個(gè)大熊小帽子給小熊。

　　教師小結(jié)：我們小(2)班的小朋友真聰明，把東西都送對(duì)了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表?yè)P(yáng)一下自己。

　　三.游戲：找朋友

　　1.找找比比

　　師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請(qǐng)一些小動(dòng)物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請(qǐng)每個(gè)小朋友說說你拿到的是什么?有幾個(gè)?有什么不一樣?

　　2.送小動(dòng)物

　　大的動(dòng)物和大熊玩，小的動(dòng)物和小熊玩。

　　(教師引導(dǎo)幼兒分組送玩具)

　　3.評(píng)價(jià)

　　我們一起來看一看寶寶們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查

　　四.結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場(chǎng))

　　活動(dòng)反思：

　　通過上課、反思，我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中，一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過渡時(shí)，都是由老師提出問題，不應(yīng)過多的去牽著幼兒走，讓他們獨(dú)立完成，這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異，以對(duì)個(gè)別沒掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。!.快思.教案網(wǎng)!此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間，使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng)，這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中，我的語言組織還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散，與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化，這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

13、小班語言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。

　　2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、故事的動(dòng)畫視屏

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。

　　師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會(huì)怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

　　二、欣賞PPT，熟悉故事內(nèi)容。

　　1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內(nèi)容。

　　(1)出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt圖3(蘋果)

　　師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)

　　小結(jié)：小蛇見到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋果。

　　(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。

　　出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進(jìn)了肚子)(小蛇肚子中間像一個(gè)蘋果的樣子)

　　(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。

　　出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個(gè)吞到了肚子里去。)

　　(4)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作，并學(xué)說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

　　2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關(guān)內(nèi)容。 出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

　　小結(jié)：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

　　(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測(cè))出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

　　小結(jié)：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?

　　(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

　　3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會(huì)怎么樣。

　　(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢?(幼兒遷移前期經(jīng)驗(yàn)，講述小蛇會(huì)把蘋果樹給吃掉。)

　　(2)欣賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹的樣子。

　　三、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、播放動(dòng)畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導(dǎo)幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！辈⑶易鲆蛔鲂∩叱运麜r(shí)夸張的樣子。

　　2、小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、幼兒去散步尋找水果，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 師：小蛇散步的時(shí)候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

14、小班上學(xué)期語言教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內(nèi)容。

　　2、能樂意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點(diǎn))

　　3、體驗(yàn)故事幽默、詼諧的風(fēng)格。(難點(diǎn))

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子)，小蛇頭飾。

　　配套課件：小班語言課件《好餓的小蛇》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/373.html

　　活動(dòng)流程：

　　小班上學(xué)期語言教案《好餓的小蛇》含PPT課件

　　二、出示故事PPT，讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。

　　1、(出示PPT)你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會(huì)兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋果)

　　2、好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

　　3、(繼續(xù)播放PPT)蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢?(請(qǐng)幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋果呢?

　　4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來的?小蛇吃飽后會(huì)說什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)

　　5、(繼續(xù)播放PPT) (第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西……他說啊嗚-咕嘟，啊真好吃!)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來的?(幼兒個(gè)別回答)

　　6、(繼續(xù)播放PPT)第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會(huì)怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答)，從外形特征上驗(yàn)證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

　　7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么吃呢?蘋果樹這么高?(爬上去)小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。

　　8、(繼續(xù)播放PPT)小蛇到哪兒去了?

　　三、完整講述故事

　　看圖片回顧故事內(nèi)容，然后把故事說出來。

　　好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉……)

　　四、游戲《好餓的小蛇》

　　真棒!小蛇在教室內(nèi)里還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢?老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現(xiàn)，增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

15、小班語言優(yōu)秀教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　PPT：這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看，它在什么地方?它會(huì)干什么呢?

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

　　1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來指一指畫面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

　　PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

　　5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

　　PPT：小蛇到哪兒去了?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　三、完整欣賞，體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　1、師：我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?

　　2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

　　教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

　　2、 (將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

　　3、 提問：你吃了什么，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

　　五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂自由出活動(dòng)室。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚，生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫，能提高幼兒融入活動(dòng)的能力，但是有一些語言表達(dá)能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

16、小班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別大小》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　本次活動(dòng)參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，由于小班幼兒的思維還處于直覺行動(dòng)向具體形象過渡的階段，他們對(duì)事物的理解往往要通過自己的親身活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)以大大小小兩只熊來做客貫穿始終，活動(dòng)游戲性強(qiáng)。活動(dòng)注重幼兒操作性，在活動(dòng)中讓幼兒從認(rèn)識(shí)、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中，輕松自然的掌握活動(dòng)內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這個(gè)活動(dòng)是能讓幼兒認(rèn)識(shí)分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識(shí)有點(diǎn)過于單調(diào)，抽象。因此根據(jù)綱要中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，能讓幼兒大膽參與。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過游戲，認(rèn)識(shí)區(qū)分物體的大小。

　　2.能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個(gè)，大小標(biāo)記的圖片各一張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，引出大小熊

　　教師出示大小熊的圖片

　　老師：今天，老師請(qǐng)來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個(gè)招呼好么?(熊寶寶你好!)

　　二、游戲：打扮大小熊(認(rèn)識(shí)大小，并初步學(xué)習(xí)同類物品中區(qū)分物體的大小)

　　1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時(shí)老師的聲音有大小的變化)

　?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。

　　②分別出示大小熊寶寶的圖片

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因?yàn)槲业念^大大的，身體也大大的。

　　老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因?yàn)槲业念^小小的，身體也小小的。

　　老師：現(xiàn)在小朋友認(rèn)識(shí)這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)

　　2.幫助大大小小打扮

　?、俅┮路?，了解比較大小的方法

　　老師：老師今天給大大小小準(zhǔn)備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小?

　　老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個(gè)顏色的衣服?!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!小小要穿哪個(gè)顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)

　?、诖┭澴雍托?，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。

　　用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。

　　三、游戲：送禮物給大大小小

　　1.認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記

　　老師：小朋友們看，大大家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標(biāo)記(老師出示圖片，并做大標(biāo)記的動(dòng)作給幼兒展示，讓幼兒學(xué)習(xí)，加深印象)。小小家有一個(gè)門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標(biāo)記。

　　2.給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，做游戲

　　①老師：老師今天準(zhǔn)備了一些玩具要請(qǐng)小朋友送給大大小小，小朋友看看哪個(gè)玩具送給大大，哪個(gè)玩具送給小小(老師分別找出一個(gè)大玩具一個(gè)小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進(jìn)貼有大標(biāo)記的筐子里，小玩具放進(jìn)貼有小標(biāo)記的筐子里)

　?、诮處熓痉锻旰?，給幼兒隨機(jī)發(fā)玩具，請(qǐng)小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小

　?、塾螒蛲瓿珊螅c幼兒一起檢查是否送正確了

　　四、活動(dòng)結(jié)束，進(jìn)行總結(jié)

　　教師：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請(qǐng)小小朋友跟大大小小說再見吧。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。

17、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小動(dòng)物的新家》含反思

　　教育目標(biāo)

　　1. 通過讓幼兒動(dòng)手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2. 培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　教育準(zhǔn)備

　　1.教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2.學(xué)具：① 幼兒分組操作材料：

　　a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻

　　d 排排隊(duì)②花片③黑白方塊若干。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè) ：小動(dòng)物的家。

　　教育過程

　　(一)以小朋友為“小動(dòng)物布置新家”引入課題。

　　(二)幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律。

　　1.幼兒分組操作。

　　a 鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　c 做彩鏈：提供不同長(zhǎng)短、寬窄、顏色長(zhǎng)條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　[評(píng)析:讓幼兒設(shè)計(jì)物體的排序規(guī)律，是訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。]

　　2.自主探索活動(dòng)內(nèi)容的交流：

　　1. 取分組活動(dòng)的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的?

　　2. 引導(dǎo)幼兒想出不同的排法，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。

　　3. 針對(duì)幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4.師生共同歸納小結(jié)。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　(三)出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

　　[評(píng)析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

　　(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　　(五)欣賞黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　　(六)設(shè)計(jì)“黑白配”小毛巾

　　1. 運(yùn)用以有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條“黑白配”小毛巾。

　　2. 幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　教育延伸

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　[評(píng)析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到 生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。]

　　教育反思

　　活動(dòng)比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)的。這次活動(dòng)幼兒都能積極參與活動(dòng)，并能跟著老師的思路進(jìn)入到各個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學(xué)中，加以改進(jìn)，做到課前準(zhǔn)備充分，用更兒童化的語言進(jìn)行表述，便于幼兒掌握。

18、小班數(shù)學(xué)教案《小套娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個(gè)物體。

　　2. 會(huì)用排序卡進(jìn)行大小排序游戲。

　　3. 體驗(yàn)操作學(xué)具的快樂。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 套娃玩具。

　　2. 幼兒操作學(xué)具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察玩具套娃，學(xué)習(xí)比較大小。

　　(1) 用變魔術(shù)的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2) 讓幼兒自己觀察三個(gè)玩具套娃，說出這三個(gè)套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師引導(dǎo)幼兒找出哪個(gè)套娃是小的?哪個(gè)套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。

　　2.指導(dǎo)幼兒練習(xí)用排序卡進(jìn)行排隊(duì)游戲。

　　(1) 認(rèn)識(shí)排序卡，玩排序游戲。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排序卡，這個(gè)帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。

　　(2) 用排序卡給三個(gè)套娃排隊(duì)。

　　讓幼兒從小到大排，從大到小排。

　　3. 請(qǐng)幼兒分組利用學(xué)具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進(jìn)行排隊(duì)。

　　讓幼兒自己動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　活動(dòng)反思：

　　針對(duì)操作與認(rèn)識(shí)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)沒有得到表?yè)P(yáng)的幼兒。

19、小班語言公開課教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

　　2、 理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪，實(shí)物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。

　　2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。

　　1、前幾天老師看到一個(gè)很有趣的故事，故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓呀，它就出門去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵長(zhǎng)滿蘋果的樹，你們猜一猜，小蛇會(huì)怎么做呢?

　　2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

　　(二)運(yùn)用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內(nèi)容。

　　引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。

　　1、幼兒通過外形、顏色，猜測(cè)故事中的水果。

　　師：第一天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到地上有一個(gè)紅顏色圓圓的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　2、通過提問、模仿，學(xué)說短句。

　　師：咦，地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說：我吃了一個(gè)蘋果，變成了一條蘋果蛇。

　　3、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

　　師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：讓我瞧一瞧，咦!真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)小蛇會(huì)怎么說呢?(學(xué)習(xí)短句：我吃了一根香蕉，變成了一條香蕉蛇。)師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：啊，小蛇仔細(xì)一看，是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說?

　　師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢?

　　師：對(duì)了，是一串葡萄，那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說?

　　4、你們猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)

　　(三)觀看《好餓的小蛇》PPT，完整欣賞故事。

　　引：老師的電腦里也有這個(gè)故事，我們一起來看一看吧。(教師完整講述故事，在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)

　　1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)

　　2、它有沒有用牙齒咬?沒有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞?hào)|西吃?為什么?

　　3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會(huì)漲的。

　　(四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習(xí)故事短句。

　　1、想不想一起來當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門。)

　　2、表演小蛇的動(dòng)作：它怎么走路?我們?cè)囈辉嚒?幼兒用手臂模仿小蛇扭的動(dòng)作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃東西?說話怎么說?

　　3、現(xiàn)在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學(xué)一學(xué)小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。

　　4、老師和幼兒坐在一起，跟著FLASH表演故事。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

20、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好餓的小蛇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

　　2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類。

　　3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《好餓的小蛇》

　　2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

　　3.房子圖、小樹草地背景圖等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)談話引入，激發(fā)興趣。

　　1.今天老師給你們帶來了一個(gè)朋友，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰?

　　2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

　　(二) 觀察猜測(cè)，積累感知。

　　1.感知圓形

　　(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

　　(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?;來源;快思老師教案網(wǎng);為什么?

　　(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

　　2.感知三角形

　　(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團(tuán)，肚子就變成了三角形。

　　3.感知正方形

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

　　(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

　　4. 感知彎彎的形狀

　　(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

　　(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

　　(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點(diǎn)，就會(huì)變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…(三)操作體驗(yàn)，鞏固提升。

　　1. 觀察比較。

　　(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

　　小蛇的朋友有什么不同?

　　(2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

　　2. 請(qǐng)一幼兒示范。

　　(1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

　　(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

　　3. 集體操作。

　　(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

　　(2)幼兒自由操作。

　　(四)分享交流，積累經(jīng)驗(yàn)。

　　1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

　　2.游戲“送小蛇朋友回家”。

　　3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次的活動(dòng)，幼兒對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時(shí)積極性不是很高，再動(dòng)手方面需要加強(qiáng)練習(xí)，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。

21、小班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　　①PPT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?

　?、赑PT圖片1：豐富幼兒對(duì)蘋果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的?

　　(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。

　　③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動(dòng)作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　?、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　?、赑PT圖片4：豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：哪個(gè)寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　　①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?

　　②PPT圖片8：豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)，鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察畫面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀?師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。

　　教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹叉。

　　三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!

　　鼓勵(lì)寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細(xì)看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結(jié)：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。

　　四、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬不能學(xué)小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動(dòng)：好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，隨音樂自由出活動(dòng)室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。

　　教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作，在歡快、悠揚(yáng)的音樂聲中自由出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

22、幼兒園小班數(shù)學(xué)《爆米花》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配，是幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，也是在幼兒分類的前期準(zhǔn)備，在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配，但是大多都是會(huì)做，不會(huì)表達(dá)，說不清楚，在《剛要》中指出：游戲是兒童的基本活動(dòng)。結(jié)合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動(dòng)。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂，活動(dòng)也是從易到難設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

　　活動(dòng)過程

　　(一) 活動(dòng)導(dǎo)入：

　　——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。

　　(二) 游戲：爆米花

　　1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行大小匹配)

　　——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

　　——有兩位客人來買爆米花了，想一想買什么樣的爆米花他們才會(huì)滿意呢?為什么?

　　——個(gè)別幼兒操作，并說一說自己的想法。

　　2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行顏色匹配)

　　——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起來吃爆米花。

　　——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。

　　——你想吃什么顏色的爆米花呀?

　　——找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀?

　　3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

　　——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類。

　　——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　(三)小結(jié)：你是怎么把爆米花分好的呢?

　　活動(dòng)反思

　　成功之處：教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到，“爆米花”深受幼兒喜愛，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。

　　不足之處：教學(xué)過程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵(lì)。

23、小班數(shù)學(xué)《熱帶魚》教案反思

　　活動(dòng)名稱：熱帶魚(山教小班下 p89)

　　年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域：小班科學(xué)(計(jì)算)

　　執(zhí)教人及單位：徐本超 青島市市北中心幼兒園

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　2.能用圖形組合的方式，變化出新的形象。

　　3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道三角形有三條邊三個(gè)角

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用圖形組合，變化出新的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚圖片一幅。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解生活中三角形的物品。

　　活動(dòng)過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“小魚游”的情境，引出三角形，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。(1)師幼邊演唱歌曲《魚兒水里游》，邊模仿小魚游進(jìn)活動(dòng)室。

　　(2)出示《熱帶魚》圖片，請(qǐng)幼兒觀察并找出圖片里隱藏的三角形 。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，在這幅美麗的圖片里藏著一個(gè)神秘的圖形朋友，它是誰?(三角形)它藏在哪里?

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒多種感官認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形有三條邊三個(gè)角。

　　(1)請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，數(shù)一數(shù)、說一說，

　　三角形是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　(2)教師取出“特殊”(銳角、鈍角)三角形，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)三角形的特點(diǎn)。

　　(3)再次出示《熱帶魚》圖片，請(qǐng)幼兒找一找剛才沒有找到的三角形。

　　3.利用三角形自由拼圖，通過圖形組合的方式，變化出新的形象。

　　(1)幼兒自由想象拼擺。

　　師：三角形寶寶的本領(lǐng)可大了，不僅能變出漂亮的熱帶魚，還能變出各種各樣有趣的東西來，小朋友們和三角形寶寶一起來變一變吧?(2)集體分享和同伴相互分享拼圖組合。

　　4.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，說一說生活中有哪些物品是三角形的?提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)先請(qǐng)幼兒找一找，說一說生活中有哪些物品是三角形的。

　　(2)展示課件圖片，讓幼兒直觀了解生活中的三角形的物品。

　　小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多奇妙的事物和現(xiàn)象。

　　5.師幼共同玩游戲“喂魚”，進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)請(qǐng)幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚餌”。

　　師：魚寶寶們餓了，但是魚寶寶只能吃三角形的魚餌，我們一起喂魚寶寶吃飯吧。

　　(2)隨音樂模仿小魚游出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　《熱帶魚》是一節(jié)小班的計(jì)算活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形?；顒?dòng)組織前我一直在思考，孩子對(duì)三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨識(shí)并說出它的名稱。那么在活動(dòng)中我究竟要讓幼兒學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?獲得什么新的經(jīng)驗(yàn)?提高什么學(xué)習(xí)技能?《指南》精神指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心是，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此在活動(dòng)中，我使用唱歌“熱帶魚好朋友”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，然后引導(dǎo)幼兒通過看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式，使孩子們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個(gè)角”，又運(yùn)用這一科學(xué)的認(rèn)知，辨識(shí)了各種特殊的三角形(鈍角三角形、直角三角形等)，接下來又引導(dǎo)幼兒尋找生活中的三角形，將科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系;最后還通過圖形的組合和分類的練習(xí)，幫助幼兒將新的科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到實(shí)際的操作中，進(jìn)一步提升了幼兒的探究能力。

　　本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織再一次深化了我對(duì)《指南》精神的感悟和理解，活動(dòng)中我將孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來參與到活動(dòng)中，讓他們通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、操作等方法，獲得了科學(xué)的認(rèn)知，體驗(yàn)了科學(xué)的探究，發(fā)展了初步的探究能力。但是活動(dòng)中，我個(gè)人的一些隨機(jī)跟進(jìn)指導(dǎo)不夠到位，對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注及課堂氛圍的調(diào)控還不夠靈活，我將及時(shí)調(diào)整自己的教育理念，完善教育行為，使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高!

24、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較大小》教案反思

　　小班的幼兒對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，在我們的生活中離不開數(shù)學(xué)，以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。，為幼師們提供免費(fèi)的優(yōu)質(zhì)教案，更多資源請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站查看。

設(shè)計(jì)背景：

　　小班的小朋友對(duì)事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法描述物體的特征。

　　3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大和小的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)大和小

　　1、出示顏色和大小不同的兩個(gè)球，讓幼兒觀察這兩個(gè)球有什么不同?

　　2、哪個(gè)球大?哪個(gè)球小?

　　3、請(qǐng)幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?

　　二、學(xué)習(xí)比較大小的方法

　　出示大小差別不大的兩個(gè)球。有什么方法可以知道哪個(gè)球大，哪個(gè)球小?

教師小結(jié)：

　　小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、小班數(shù)學(xué)《毛毛蟲》教案反思

　　課程名稱：小班數(shù)學(xué)—毛毛蟲

　　課程分析：

　　數(shù)學(xué)教育是幼兒認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。

　　引導(dǎo)幼兒觀察與理解、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度、關(guān)注幼兒對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)在實(shí)際活動(dòng)中的運(yùn)用。

　　小班孩子對(duì)量詞沒有任何概念 ，大多數(shù)時(shí)候表述物體只能用個(gè)來表示，《指南》中小班的數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出：能手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課---小班 數(shù)學(xué)活動(dòng)《毛毛蟲》!

　　課程目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，通過故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　2.通過操作掌握5以內(nèi)的數(shù)量，并能數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　3.能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　(老師：)今天有一位新的朋友來到這里，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!

　　它怎么了?——(幼兒說)

　　觀察的真仔細(xì)!

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽毛毛蟲要給大家分享一個(gè)他自己的故事，(放映PPT)。

　　二、欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個(gè)蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。

　　毛毛蟲再見!

　　三、討論故事內(nèi)容，初步感知生活中的量詞。

　　(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)

　　(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒正確說出量詞。

　　————多少蘋果?

　　第二天找了什么呢?

　　第三天、第四天、第五天。。。。。。

　　(有動(dòng)畫影音與幼兒互動(dòng))

　　小結(jié)：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個(gè)更加開心的事情，有一個(gè)神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!

　　四、游戲。操作學(xué)具卡片 ，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內(nèi)容。

　　游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ裉煲痛蠹彝嬉粋€(gè)好玩的游戲，請(qǐng)小朋友抽取其中一張，并說出卡片上有什么，我就會(huì)給大家準(zhǔn)備一個(gè)驚喜哦!誰來試一試呢。。。

　　幼兒回答后———毛毛蟲就會(huì)來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!

　　五、動(dòng)手操作材料

　　毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個(gè)任務(wù)留給大家。

　?、僮R(shí)別卡片內(nèi)容，數(shù)物對(duì)應(yīng)。

　　②根據(jù)材料筐上的提示，按數(shù)取物。

　　六、分享操作結(jié)果

　　把孩子們操作好的材料展示在黑板上進(jìn)行分享，請(qǐng)個(gè)別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。

　　結(jié)束語：

　　毛毛蟲醒了 它又餓了 要請(qǐng)小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!

　　課程反思：

　　小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對(duì)孩子來說是抽象的，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了利用故事內(nèi)容來引導(dǎo)孩子感受量詞，操作數(shù)物對(duì)應(yīng)!故事中的圖片和動(dòng)畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動(dòng)的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子都能實(shí)際操作，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)!

26、幼兒園優(yōu)質(zhì)課教案小班數(shù)學(xué)游戲：好餓的毛毛蟲反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過故事學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體，通過點(diǎn)數(shù)能說出總數(shù)。

　　2.樂意參與活動(dòng)，感受點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.按數(shù)取物，并說出總數(shù)。

　　4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，數(shù)字卡(1-5)實(shí)物卡，毛毛蟲貼畫、

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)耄?/p>

　　小班手指游戲《爬呀爬》

　　二、尋找食物--感知5以內(nèi)的數(shù)量

　　故事：毛毛蟲肚子餓了，它要去找些東西吃。

　　(一)找到了什么?有幾個(gè)?(4個(gè)蘋果)

　　(二)找到是黃梨呀，看看有幾個(gè)?(4個(gè)梨)

　　(三)出示草莓：瞧，這又是什么呀?伸出小手指來數(shù)一數(shù)?(四個(gè)草莓)

　　(四)出示橙子：這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲吃橙子，多少個(gè)?

　　(五)毛毛蟲走呀走，找到了樹葉，幫毛毛蟲把樹葉吃掉，看看多少片?

　　三.游戲環(huán)節(jié)

　　像毛毛蟲一樣尋找好吃的，經(jīng)過石子路，方形路，翻過山洞，找到水果樹，選擇五個(gè)水果(過程當(dāng)中一邊數(shù)數(shù))。

　　四.結(jié)束

　　毛毛蟲吃飽了，變成了蝴蝶，我們找5只蝴蝶來找老師，一起飛~

　　它呀可開心了。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書。活動(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

27、幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)大小》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　讓幼兒形成大小相對(duì)的數(shù)學(xué)概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過游戲，初步認(rèn)識(shí)并區(qū)分物體的大小。

　　2、能正確表述物體的大小。

　　3、能主動(dòng)參與，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能正確區(qū)分并語言表述物體的大小

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入:情境故事導(dǎo)入

　　師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請(qǐng)小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)

　　師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小汽車，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小汽車，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐在“小汽車”上不要?jiǎng)?，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準(zhǔn)備開車了，我們出發(fā)吧!

　　二、基本部分

　　(一)初步認(rèn)識(shí)大小

　　師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!

　　(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?

　　師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。

　　師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)

　　1、小小快遞員

　　師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經(jīng)把水果都洗好了。豬媽媽想請(qǐng)小朋友當(dāng)小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個(gè)大蘋果和一個(gè)小菠蘿說:“佩奇想吃一個(gè)大的水果，請(qǐng)小朋友選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個(gè)大梨和一個(gè)小西瓜說:“喬治想吃一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)小朋友選出來送給喬治?！?以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)

　　師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個(gè)小朋友愿意幫徐老師選一個(gè)大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請(qǐng)個(gè)別幼兒選大一點(diǎn)或小一點(diǎn)的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復(fù)幾次。)

　　(二)幼兒操作:買水果

　　師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請(qǐng)小朋友幫他一個(gè)忙，去水果店再買一些水果回來，你們?cè)敢鈳椭i爸爸嗎?(愿意)

　　師:豬爸爸想一個(gè)大一點(diǎn)的水果，請(qǐng)×××小朋友去水果店買一個(gè)大一點(diǎn)的水果回來!豬爸爸想買一個(gè)小一點(diǎn)的水果，請(qǐng)×××小朋友去水果店買一個(gè)小一點(diǎn)的水果回來。(反復(fù)操作幾次)

　　(三)鞏固認(rèn)識(shí)大小:和佩奇一起做游戲

　　師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會(huì)兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會(huì)兒游戲等著豬媽媽吧!

　　師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個(gè)是它的玩具，所以哭了。你們?cè)敢鈳椭鷨讨握业剿耐婢邌?(個(gè)別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)

　　(四)分餐具

　　師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經(jīng)到吃午飯的時(shí)間了，豬媽媽說，吃完午飯?jiān)俪陨忱?豬媽媽想請(qǐng)小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點(diǎn)的碗，豬媽媽要小一點(diǎn)的勺子……)

　　三、結(jié)束部分

　　師:今天呀，小朋友們?nèi)チ伺迤娴募易隹?，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!

　　活動(dòng)反思

　　這節(jié)課完成后，效果還是不錯(cuò)的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個(gè)教學(xué)過程，小朋友積極性很高。本次活動(dòng)是從基礎(chǔ)入手讓幼兒形成大小相對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)活動(dòng)，比較符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，所以大部分幼兒的認(rèn)知能力都還不錯(cuò)。

28、幼兒園教案小班健康活動(dòng)：小蛇散步反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“生命在于運(yùn)動(dòng)”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動(dòng)觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長(zhǎng)及成長(zhǎng)關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動(dòng)的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn)，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的內(nèi)容架構(gòu)，利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中，體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過障礙物，從而建立運(yùn)動(dòng)的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在情境中，通過走、跑、跳(不同速率及方式)，提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。

　　2、在運(yùn)動(dòng)中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　辨別口令，有序前進(jìn)，辨別地面標(biāo)識(shí)，發(fā)揮想象做出新的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備：地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響，小蛇頭飾，黃藍(lán)背心。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡(jiǎn)單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、小蛇快醒來

　　【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動(dòng)開場(chǎng)】

　　·開場(chǎng)前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。

　　·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來吧，我們一起來叫醒它) 。

　　·小蛇醒來啦，它動(dòng)動(dòng)尾巴，還會(huì)動(dòng)動(dòng)哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動(dòng)全身。

　　·跟著音樂(moinoi)一起玩“請(qǐng)你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場(chǎng)地說明：

　　每個(gè)幼兒入場(chǎng)后坐在地上的小點(diǎn)處，如圖所示：

　　(設(shè)計(jì)意圖：趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動(dòng)集體活動(dòng)的結(jié)合，讓整個(gè)活動(dòng)充滿孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有充分活動(dòng)獲得的愉悅。對(duì)于小班幼兒而言，導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用，氣氛的營(yíng)造，情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動(dòng)“摘得頭籌”)二、小蛇散步

　　【情境中激發(fā)運(yùn)動(dòng)渴望，感受并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂】游戲 1：小蛇散步

　　·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請(qǐng)大家一起出發(fā)。)

　　·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后，從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。

　　游戲方式:

　　(1)與“請(qǐng)你跟我這樣做”變化散步的動(dòng)作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

　　(2)跟隨音樂的節(jié)奏快慢，變化速度。

　　(3)“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。

　　注意事項(xiàng):

　　1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。

　　2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。

　　3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。

　　4、活動(dòng)進(jìn)行中，注意安全提示，加大每個(gè)幼兒間的距離，避免相互碰撞。

　　游戲 2：小蛇過水坑

　　·繪本引導(dǎo):小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。

　　1、小蛇該怎么過去呢?

　　2、旁邊的小動(dòng)物睡著了，怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。

　　·游戲方式:

　　1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應(yīng)顏色處排隊(duì)，幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。

　　2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑(蒲團(tuán))，再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。

　　3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。

　　4、增加挑戰(zhàn)難度：

　　(1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來。

　　(2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來。

　　(3)幼兒自己擺放蒲團(tuán)，一起來挑戰(zhàn)

　　“大水坑”。

　　·注意事項(xiàng):

　　1、落地時(shí)，屈膝緩沖以免受傷。

　　2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后，可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā)，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量 。

　　3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

　　三、小蛇回家了

　　【以自編《松松舞》逐漸放緩動(dòng)作，舒緩身體肌肉】

　　·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

　　·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調(diào)整呼吸。

　　(設(shè)計(jì)意圖：由“靜”至“動(dòng)”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有酣暢的活動(dòng)身體獲得的愉悅。適宜的場(chǎng)地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場(chǎng)景作為道具引導(dǎo)幼兒路線，巧妙的將教育機(jī)會(huì)、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問題解決相結(jié)合。

29、小班語言繪本教案：好餓的小蛇第一版反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　觀察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂意用語言表達(dá)。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜測(cè)：這是什么

　　1、PPT激趣。

　　主要提問：猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開始猜測(cè)，教師可適時(shí)追問)

　　要點(diǎn)：幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。

　　小結(jié)。

　　2、小蛇律動(dòng)。

　　要點(diǎn)：幼兒隨音樂模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。

　　過渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來到了果園，果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?

　　二、觀察：小蛇吃蘋果

　　1、第一次觀察：吃一個(gè)蘋果

　　主要提問：

　　(1)小蛇看見一只圓圓的蘋果，會(huì)怎么做?

　　(2)一只蘋果被吞進(jìn)小蛇的肚子，小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?

　　小結(jié)。

　　2、第二次觀察：吃三個(gè)蘋果

　　主要提問：

　　(1)小蛇吃到蘋果了嗎?為什么?

　　(2)小蛇吃了幾個(gè)蘋果?

　　(3)小蛇吞進(jìn)3只蘋果，它的肚子變成什么樣?象什么?

　　小結(jié)。

　　三、操作：小蛇吃水果

　　1、自主操作(每桌提供常見的水果、小蛇的圖片若干)

　　要點(diǎn)：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過來觀察展開想象。

　　2、交流分享。

　　四、延伸：

　　小蛇吞進(jìn)不同的水果，肚子就會(huì)變得不一樣，真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫書，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。

　　教學(xué)反思：

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個(gè)內(nèi)容?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個(gè)語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗(yàn)繪本所帶來的樂趣。

30、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》公開課教案反思

　　課程分析：

　　小班幼兒由于年齡小，語言表達(dá)能力和概括能力比較差，無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀察、表演、猜和說的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣，小蛇吃東西時(shí)：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動(dòng)作簡(jiǎn)單，充滿童趣，孩子們?nèi)菀啄７?。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對(duì)它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫，尤其是小動(dòng)物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動(dòng)作，教會(huì)幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會(huì)生病的。

　　課程目標(biāo)：

　　1.通過閱讀故事繪本，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語描述物體的顏色、形狀等。

　　2.教會(huì)幼兒樂意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

　　5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　6.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1.繪本故事《好餓的小蛇》

　　2.《好餓的小蛇》PPT

　　課程過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.師：寶貝們，今天老師給你們請(qǐng)來了一位好朋友，看看這是誰呢?

　　2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT;

　　3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?

　　4.師：對(duì)，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

　　二、教師邊講述故事、邊提問，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

　　1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什么味道的?

　　(3)師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示范做動(dòng)作，然后教幼兒做)

　　師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!

　　(4)師：小蛇變成了什么?

　　(5)師小結(jié)：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。

　　2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

　　(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來什么味道?

　　(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個(gè)不挑食的好孩子!

　　(4)師：我們站起來學(xué)著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

　　3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長(zhǎng)滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會(huì)吃掉嗎?(展示PPT)

　　(2)師：這個(gè)菠蘿好大啊，還長(zhǎng)滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

　　(3)請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

　　4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

　　(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

　　(3)請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

　　5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)

　　(2)師：這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

　　(3)師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋果樹;

　　(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細(xì)嚼慢咽，不能吃的太快。

　　三、師幼一起表演故事

　　1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)

　　2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

　　課程反思

　　《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫面生動(dòng)，孩子們很樂意模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學(xué)著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動(dòng)由于孩子們剛?cè)雸@好動(dòng)的特點(diǎn)和我在教學(xué)中語言不夠精煉，有些提問沒有表述清楚，所以和孩子們互動(dòng)不夠默契。此外，對(duì)幼兒們的小動(dòng)作觀察的不夠仔細(xì)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中予以改正，提高自己的教學(xué)水平。

31、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

　　2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

　　重點(diǎn):學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

　　難點(diǎn):能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!

　　教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀察封面和前環(huán)襯。

　　提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

　　9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后環(huán)襯和封底。

　　小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

　　三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

　　它吃蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié):原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇

　　1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個(gè)水果寶寶，這個(gè)水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。

　　2、幼兒自主游戲，教師指導(dǎo)。

　　五、結(jié)束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

　　教學(xué)反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子，并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

　　2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)，在孩子認(rèn)真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

　　今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。

　　小班公開課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

　　(2)兩個(gè)相同的物體比大小。

　　(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　(5)通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。

　　(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

　　(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照物體的大小分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　(1)當(dāng)魔術(shù)師。

　　教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"

　　幼兒："想!"

　　創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。

　　(2)變魔術(shù)。

　　教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

　　幼兒："盒子"

　　教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"

　　幼兒："想!"

　　教師:"好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來跟老師一起變變看吧!"

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。

　　教師:"魔盒、魔盒。"

　　師生："變、變、變。"

　　(一一出示物品)

　　教師："看，咱們變出了什么呀?"

　　幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"

　　教師："那么小朋友來看看它有幾個(gè)(只)呀?"

　　幼兒："兩個(gè)。"

　　教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

　　幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)

　　教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

　　幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"

　　教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

　　幼兒："能"

　　教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請(qǐng)一位幼兒上前)

　　教師："好，謝謝***小朋友，請(qǐng)回坐。"

　　教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)

　　教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

　　三、物品按大小分類

　　教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

　　幼兒："是"

　　教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

　　幼兒："不整齊。"

　　教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

　　開動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。

　　幼兒："分開放。"

　　教師："唉!對(duì)了，小朋友真聰明。"

　　教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

　　幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

　　教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

　　教師："咦!我看見它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"

　　幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。

　　教師："噢!原來是一個(gè)字寶寶呀!"

　　教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

　　幼兒："在大紙箱子里。"

　　教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

　　教師："來，跟老師念：大、大、大。"

　　幼兒："大、大、大。"

　　教師："這個(gè)字念什么?"

　　幼兒："大。"

　　教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

　　教師："小、小、小。"

　　幼兒："小、小、小。"

　　教師："小朋友記住了沒有?"

　　幼兒："記住了。"

　　教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

　　幼兒："好。"

　　請(qǐng)幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

　　四、小結(jié)

　　教師："看看，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒有?"

　　幼兒："整齊了。"

　　教師："為什么它變整齊了呀?"

　　師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟悾运冋R了。"

　　教師："謝謝小朋友。"

　　幼兒："不用謝。"

　　教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"

　　幼兒："《大小分類》"

　　教學(xué)延伸：

　　教師："好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

　　幼兒："好"

　　給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復(fù)認(rèn)識(shí)大小，并分類。通過實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

33、小班數(shù)學(xué)：變得一樣多教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、嘗試用添上或減去的方法使5個(gè)以內(nèi)的兩組物體變得一樣多。

　　2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間多與少的關(guān)系。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　6、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

　　2、學(xué)具：插孔串珠、對(duì)比卡、泡沫板插花、大象運(yùn)木頭的圖片、塑料筐8個(gè)(內(nèi)裝塑料穿線動(dòng)物)、花片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引題激趣。

　　1、大象運(yùn)木頭(感知3和4的數(shù)量關(guān)系)。 我是大象運(yùn)輸隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，我們隊(duì)里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們?nèi)ミ\(yùn)木頭。

　　(1)出示木頭圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。(3堆木頭)

　　(2)我們隊(duì)里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。(4頭大象)

　　(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆?

　　(4)有一頭大象沒有木頭運(yùn)，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)

　　(5)師小結(jié)。

　　2、大象運(yùn)香蕉(感知4和5的數(shù)量關(guān)系)。 大象運(yùn)輸隊(duì)又接到通知，要到香蕉園里運(yùn)香蕉。

　　(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。

　　(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導(dǎo)幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭? (4)還剩一筐香蕉沒能運(yùn)走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)

　　(5)小結(jié)。

　　二、以“贈(zèng)送禮物”的形式，引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會(huì)用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

　　1、引導(dǎo)幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。

　　(1)大象愛勞動(dòng)，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會(huì)數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們?cè)敢鈳椭鼈償?shù)數(shù)嗎?

　　(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時(shí)應(yīng)將材料擺放兩組進(jìn)行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(xí)(第一組：對(duì)比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動(dòng)物)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)分享操作結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流兩組禮品進(jìn)行比較的結(jié)果，哪一組多哪一組少。

　　(4)小結(jié)。

　　2、引導(dǎo)幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

　　(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?

　　(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。

　　(3)分享操作結(jié)果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

　　(4)小結(jié)。 活動(dòng)延伸: 玩“比一比抓多少”游戲。 師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個(gè)先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個(gè)再抓一把，對(duì)應(yīng)擺一擺，數(shù)一數(shù);誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。

　　活動(dòng)反思:

　　一、選材來源于生活。

　　注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運(yùn)木頭和贈(zèng)送禮物等活動(dòng)。

　　二、目標(biāo)制定合理。

　　該活動(dòng)目標(biāo)制定能針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從知識(shí)、技能、態(tài)度情感等方面促進(jìn)幼兒發(fā)展。

　　三、教學(xué)過程層次清晰，脈絡(luò)分明。

　　整個(gè)活動(dòng)以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內(nèi)數(shù)的數(shù)量關(guān)系到操作中進(jìn)一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　四、教學(xué)方法靈活，師幼互動(dòng)積極、有效。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，不論是集中活動(dòng)還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗(yàn)和實(shí)踐。幼兒在寬松的氛圍中活動(dòng)，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動(dòng)中，幼兒樂于參與，教師親和力較強(qiáng)，師幼融為一體，互動(dòng)積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念。

　　五、教具簡(jiǎn)單、方便、實(shí)用。

　　如，對(duì)比卡、圖片、串珠、插花、穿線動(dòng)物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當(dāng)作寶貝收藏了起來，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮了極大的作用。

34、小班數(shù)學(xué)《開火車》優(yōu)秀教案反思

　　《開火車》是一節(jié)適合小班的數(shù)學(xué)教案，同時(shí)通過這節(jié)課鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?一起來看下這節(jié)由整理的小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

　　2.通過活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說：請(qǐng)XXX坐到我的前(后)面。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。

　　2.火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干。

活動(dòng)過程：

　　一、 游戲《找位置》

　　幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。

　　老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们?后)面的幼兒拍拍椅子說：“我的前(后)面有位置，請(qǐng)XXX小朋友快快來?！盭X幼兒聽到邀請(qǐng)后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。

　　游戲重新開始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。

　　二、 游戲《開火車》

　　1. 出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說說哪個(gè)位置空著，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。

　　2. 出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請(qǐng)他坐到哪里?

　　引導(dǎo)幼兒說出：坐到XXX的前(后)面。

　　3. 游戲《開火車》

　　師：小動(dòng)物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。

　　老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來，XXX拍在最前面?！被疖嚦霭l(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前(后)面。”依次類推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說：“嗚，到站了。”火車停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開始。

　　4.游戲若干遍之后，小朋友開著火車出去，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　語言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛說話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂。

35、小班數(shù)學(xué)《巧虎請(qǐng)客》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能手口一致進(jìn)行5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)

　　2.在情景中學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、點(diǎn)卡、“禮物”(糖果)

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示點(diǎn)卡,引發(fā)興趣

　　提問：今天有些朋友要來我們班做客，認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　二、情景導(dǎo)入，切入正題

　　1.看，誰來了?巧虎今天過生日，它要請(qǐng)好朋友來做客。它會(huì)請(qǐng)誰呢?會(huì)請(qǐng)幾個(gè)好朋友呢?看，它請(qǐng)了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個(gè)好朋友啊?它找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

　　2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個(gè)點(diǎn)卡做朋友呢?

　　3.還有誰要來嗎?

　　三、幼兒游戲，升華主題

　　1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊!看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。

　　2.待會(huì)請(qǐng)你看好我手里的點(diǎn)卡，點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就是幾個(gè)好朋友手拉手，明白了嗎?好，我們先來玩一玩吧。

　　3.幼兒游戲

　　活動(dòng)反思：

　　1.孩子興趣是活動(dòng)順利開展的保證。

　　本次活動(dòng)是貼近幼兒經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學(xué)，在課程實(shí)施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個(gè)活動(dòng)開展地很順利，孩子也得到了經(jīng)驗(yàn)的提升和能力的發(fā)展。

　　2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中可以滲透品質(zhì)形成和習(xí)慣培養(yǎng)。

　　在活動(dòng)中，孩子要根據(jù)“點(diǎn)卡上有幾個(gè)點(diǎn)子就找?guī)讉€(gè)朋友手拉手”的游戲要求進(jìn)行活動(dòng)，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個(gè)朋友”以及“我們的朋友已經(jīng)夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會(huì)性交往矛盾解決的契機(jī)。孩子在其中這一能力也得到了提升。

36、小班語言活動(dòng)《好餓的小蛇》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、按一定的順序觀察畫面并愿意大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 手偶“小蛇”表演，猜測(cè)故事情節(jié)，

　　提問：小蛇餓了，它會(huì)怎么做?

　　(評(píng)析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對(duì)小蛇扭來扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開座位學(xué)小蛇“扭來扭去”的走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測(cè)：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)。)

　　2、 看圖聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1) 老師完整地講述故事。

　　(2) 提問，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　(3) 小結(jié)：梳理故事主要內(nèi)容。

　　(評(píng)析：我利用模型水果，根據(jù)故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進(jìn)自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽完故事后，在提問時(shí)，我結(jié)合圖片同時(shí)利用被吃進(jìn)“肚子”里的水果，讓孩子猜測(cè)“肚子”里水果的時(shí)候，幫助孩子進(jìn)一步理解和表達(dá)每個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，孩子們都很高興。)

　　3、 完整欣賞故事

　　(1) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、紫色的、帶刺的，啊嗚——咕嘟詞匯。

　　(2) 結(jié)合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進(jìn)行表演。

　　(3) 引導(dǎo)孩子按順序觀察畫面，大膽表述故事內(nèi)容。

　　(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進(jìn)行相關(guān)教育，鼓勵(lì)孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。

　　(評(píng)議：有水果模型的提示，孩子對(duì)故事中學(xué)習(xí)的詞匯掌握較好，也活躍地進(jìn)行表現(xiàn)，但語言表述方面不連貫、簡(jiǎn)單隨意。)

　　反思：

　　故事很有趣，故事中的水果孩子相對(duì)都比較熟悉，有水果模型的直觀引導(dǎo)，孩子能很好地掌握學(xué)習(xí)的詞匯;對(duì)于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子表述畫面內(nèi)容時(shí)，我把故事中不同的水果分別放進(jìn)孩子的“肚子”里，孩子逗樂中，學(xué)習(xí)的興趣一直都很高，對(duì)故事內(nèi)容理解很好。但孩子不善于表述的問題，我認(rèn)為，小班孩子普遍缺乏豐富的語言能力，作為語言活動(dòng)，在側(cè)重孩子語言學(xué)習(xí)方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復(fù)復(fù)述的方式來豐富語言能力。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課優(yōu)秀教案小雞作客反思

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案-小雞作客

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺?，高興嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?一)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)數(shù)學(xué)
<>

活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、了解簡(jiǎn)單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置好小貓和小兔的家。

　　2、小雞頭飾人手一個(gè)，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內(nèi))，小蟲子碗人手一個(gè)。

　　(三)活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、“小雞做操”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)。

　　2、“作客”，掌握4以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)幼兒討論作客的禮儀。

　　雞寶寶們，今天媽媽帶你們?nèi)プ骺停吲d嗎?那我們一定得做個(gè)有禮帽的小客人，怎樣才能做一個(gè)有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!

　　(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。

　　A、游戲一“種蘿卜”。

　　玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。

　　指導(dǎo)：幼兒分散操作，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)數(shù)評(píng)價(jià)。

　　指導(dǎo)幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)4的數(shù)量。

　　(3)去小貓家作客，感知4以內(nèi)的數(shù)。

　　A、游戲二“吃小蟲”。

　　玩法：指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點(diǎn)數(shù)。

　　指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。

　　3、“小小雞蛋把門開”，表演結(jié)束活動(dòng)。

　　“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個(gè)節(jié)目給小貓看吧?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此，我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體，對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、教學(xué)具準(zhǔn)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

　　教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)它的樣子?！?/p>

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

　　1、為標(biāo)記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標(biāo)記。

　　“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友，請(qǐng)你選一張標(biāo)記，給它找一個(gè)好朋友。”幼兒自由選擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

　　3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

　　教師出示大小不同的兩個(gè)筐子，請(qǐng)幼兒思考：“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

　　“請(qǐng)小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過程中，獲得對(duì)事物的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球，再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球，并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標(biāo)記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團(tuán)的動(dòng)作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。

　　3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng)，如：給大小不同的鞋子排隊(duì)，給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物，從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　2.用語言講述操作結(jié)果。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片教學(xué)。

　　2、操作材料人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”

　　“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長(zhǎng)、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

　　2、 師：“今天，它們要邀請(qǐng)我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”

　　“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示幻燈片教學(xué)。

　　(一)出示圖3-4，請(qǐng)幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第一關(guān)(出示圖3)

　　師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，仔細(xì)看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

　　2、第二關(guān)(出示圖4)

　　3、師：“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

　　(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　1、第三關(guān)(出示圖5)

　　師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示圖6)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請(qǐng)小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　2、第五關(guān)(出示圖7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(沸羊羊、村長(zhǎng)、喜羊羊)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的?！?/p>

　　(四)出示圖8

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

　　師：“我這有兩組小動(dòng)物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請(qǐng)小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

40、幼兒園小班語言《變色的小蛇》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)故事情節(jié)變化的樂趣。

　　2、能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說完整的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜、水果有一定的了解

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

　　活動(dòng)過程

　　(一)、開始部分：

　　1、導(dǎo)入：今天咱們班來了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的小動(dòng)物，你們猜它是誰?

　　2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇

　　(二)、基本部分：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感知其中的色彩

　　(1)師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點(diǎn)餓了，就去找吃的。

　　(2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?

　　幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會(huì)變色的小蛇

　　(3)出示一只紅色的小蛇。師：小蛇繼續(xù)往前爬呀爬……咦，小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?

　　(4)請(qǐng)你猜一猜，小蛇還會(huì)吃什么顏色的好東西呢?

　　啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法。鼓勵(lì)幼兒學(xué)說完整的話。

　　(5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。

　　2、完整欣賞故事，體驗(yàn)情節(jié)變化的樂趣。

　　(1)教師完整講述故事。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

　　3、游戲“喂小蛇”

　　(1)選擇食物，交代游戲玩法

　　還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?可是，他們沒有吃飽，還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請(qǐng)你們每人選一個(gè)，一會(huì)兒來喂小蛇。請(qǐng)你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。

　　2)幼兒結(jié)伴講述，練習(xí)完整說短句

　　師:請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。

　　(3)幼兒將手中的食物送給小蛇

　　師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵(lì)幼兒邊說邊送。

　　(三)、結(jié)束部分:

　　帶領(lǐng)幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結(jié)束。

　　(四)、延伸：材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。

　　附：故事

　　今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上?！鞍パ?肚子有點(diǎn)餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時(shí)真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個(gè)紅蘋果就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時(shí)真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《變色的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)?；顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會(huì)變成這個(gè)顏色的小蛇。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片，而是運(yùn)用了食物和教師自制教具讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念，激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個(gè)語言技能的提高。

　　整節(jié)教育活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，對(duì)《變色的小蛇》這個(gè)語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動(dòng)，過程中幼兒能夠大膽猜測(cè)并且用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實(shí)物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動(dòng)中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測(cè)小蛇吃了什么東西才會(huì)變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時(shí)都得到了發(fā)展。

　　在教育教學(xué)中，本節(jié)教育活動(dòng)中大多數(shù)幼兒都達(dá)到了目標(biāo)，這是讓我很欣慰的一點(diǎn)， 但是還存在不足之處，我認(rèn)為還可以試著把目標(biāo)定得再高一點(diǎn)，來挑戰(zhàn)一下。在延伸活動(dòng)中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學(xué)所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。

41、小班語言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》第二版優(yōu)質(zhì)公開課反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力!

　　2、引導(dǎo)幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。

　　3、在猜測(cè)、操作中，學(xué)說故事中的短句。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說故事中的短句。

　　活動(dòng)過程：

　　課前互動(dòng)

　　師：小朋友認(rèn)識(shí)我嗎?

　　幼：不認(rèn)識(shí)(搖頭)

　　師：我是楊老師，我姓楊，你們叫我什么?

　　幼：楊老師

　　師：哎呦，聲音真好聽!

　　一、以課件小蛇引出課題

　　師：小朋友，今天我第一次見你們，我?guī)ФY物來啦，我?guī)Я艘粋€(gè)很好聽的故事，有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽，看看它在哪呢?寶寶快看!它是誰呀?仔細(xì)看哦，看看它是誰呀?

　　1、先出示小動(dòng)物的尾巴

　　師：你看看它可能會(huì)是誰呀?(出示動(dòng)物的尾巴)

　　幼：長(zhǎng)頸鹿、老虎(幼兒自由想象并回答)、兔子

　　2、再出示小動(dòng)物的頭

　　師：這是誰?(接著出示動(dòng)物的頭)

　　幼：蛇

　　3、最后完整地出示小動(dòng)物!

　　師：他說是蛇，是不是蛇呀?看看，前面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有斑紋的，黃黃的黑黑的顏色大家都看到了對(duì)吧?現(xiàn)在露出了一個(gè)橢圓形的腦袋，它到底是誰呢?出來吧，仔細(xì)看哦，咦，出來的是誰呀?

　　幼：蛇

　　師：哦，是小蛇，你們看小蛇笑嘻嘻的，我們跟它打個(gè)招呼吧，小蛇你好!

　　幼：小蛇你好(幼兒跟著老師對(duì)著小蛇揮揮手)

　　二、跟著老師做游戲：學(xué)小蛇走路(聽著音樂跟著老師一起扭)

　　師：小蛇扭呀扭呀，它也來了，它要給小朋友們講故事真開心，這樣吧，小蛇來了我們學(xué)學(xué)小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎?

　　三、教師初步講解故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　1、小蛇扭呀扭來到了果園

　　師：這會(huì)呀，扭著扭著，它覺得肚子有點(diǎn)餓啦，于是小蛇呀來到了一片果園，果園里面可能會(huì)有很多很多的水果是吧?那楊老師問問你們，果園里面可能有些什么水果給小蛇吃?誰來說?

　　幼：香蕉、葡萄、蘋果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃

　　2、小蛇前面出現(xiàn)了一棵蘋果樹，蘋果圓圓的，小蛇一口把大大的圓圓的蘋果吞到肚子里

　　3、吃了一個(gè)蘋果后的小蛇肚子會(huì)有什么變化?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由想象)引出一些關(guān)于圓形的無題(比如輪胎、井蓋、方向盤、籃球、燈籠等)

　　4、第二天，小蛇再次來到果園，小蛇還能和昨天一樣吃到蘋果嗎?(播放錄音，小蛇吃蘋果的聲音，猜猜小蛇吃到了幾個(gè)蘋果?)

　　5、出示小蛇吃了三個(gè)蘋果的圖片，讓幼兒觀察小蛇吃了幾個(gè)大蘋果?幾個(gè)小蘋果?吃了三個(gè)蘋果后的小蛇像什么?(像毛毛蟲、糖葫蘆、東方明珠)

　　四、請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果(幼兒操作教師指導(dǎo))

　　為每位幼兒準(zhǔn)備一條小蛇，各種各樣的水果，請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果!)

　　1、 教師示范如何操作給小蛇喂水果

　　2、發(fā)給每位幼兒每人一條小蛇，讓孩子到桌面上去操作

　　3、把喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞

　　4、小結(jié)：因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣

　　五、以小蛇把2根香蕉吃到肚子里引發(fā)孩子想象(幼兒自由想象)，老師小結(jié)

　　師：小蛇今天帶來的這個(gè)故事好不好玩呀?你看，小蛇吃了那么多東西，它的肚子在不停的變是不是?其實(shí)這個(gè)小蛇每天都是吃不一樣的東西，它的肚子會(huì)變成什么樣呢?去看看這本書，這本書的名字叫《好餓的小蛇》，有時(shí)間去翻吧，小蛇的肚子肯定會(huì)給你帶來好多好玩的事情，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式，如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問看下頁(yè)等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下，完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有些細(xì)節(jié)方面還需要深究，特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí)，側(cè)重點(diǎn)過多，導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

42、幼兒園小班語言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案反思

　　唐老師今天給大家分享一節(jié)小班故事，包含設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。能用語言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>

　　一、微課設(shè)計(jì)意圖：

　　《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會(huì)怎么樣來開始故事，幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個(gè)部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí)，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

　　二、微課教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　2、能用語言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　三、微課教學(xué)過程：

　　1.題目導(dǎo)入，激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié)，展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

　　一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。

　　以小蛇的口吻說：“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

　　2、講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

　　3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請(qǐng)幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個(gè)字的時(shí)候，略慢、強(qiáng)調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學(xué)說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動(dòng)作。)

　　4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

　　5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復(fù)習(xí)短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

　　6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)

　　7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃葡萄的時(shí)候，因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

　　8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

　　講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。)

　　9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇吃菠蘿的時(shí)候，因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了，仔細(xì)一點(diǎn)吞，小心別讓刺刺到小肚皮?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專注、更投入。)

　　10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè)：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動(dòng)作，教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

　　11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動(dòng)作。教師語言指導(dǎo)：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn)，不經(jīng)過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo)：當(dāng)老師講到小蛇吞小樹的時(shí)候，老師鼓勵(lì)寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。

　　12、講述：“ 啊——真好吃?！焙灭I的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。

　　四、微反思

　　《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見的，幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動(dòng)作來表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請(qǐng)幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí)，在動(dòng)作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，第一小點(diǎn)我先出示蘋果圖片，再出示小蛇吃了蘋果后的圖片，讓幼兒猜測(cè)是怎么了，對(duì)本次活動(dòng)順利開展起到直接影響，對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn)，分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說出水果的名稱，說明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，平時(shí)的觀察也很仔細(xì)，因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說短句的時(shí)候，由于動(dòng)作的指引，孩子們能夠說出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說出來的，在我語言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習(xí)之下，大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分，引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋果樹后會(huì)怎么樣，遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，并且通過FLASH動(dòng)畫的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的，進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫《好餓的小蛇》，體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

　　但是整個(gè)活動(dòng)中，我的語言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉，對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺，希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。