小班科學《水是寶》環(huán)保實驗教案反思

小班科學《水是寶》環(huán)保實驗教案反思

1、小班科學《水是寶》環(huán)保實驗教案反思

　　水與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P，環(huán)保的意義重大而深遠。本節(jié)課是一個關于環(huán)保的話題，適合小班的幼兒，歡迎關注查看和學習更多優(yōu)質(zhì)免費教案。

［設計思想］

　　環(huán)保作為一個全球性話題，意義重大而深遠。今天的幼兒，是祖國未來的主人，加強對他們的環(huán)保教育，將直接關系到我們的"今天"和"明天"能否擁有真正的綠色家園。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特點出發(fā)，設計了與他們的生活息息相關的一系列活動，目的是讓他們從小認識到保護環(huán)境的重要性，并讓幼兒從他們身邊的一點一滴的小事做起，讓環(huán)保意識扎根在孩子們幼小的心靈里。

活動一：水是寶　?。刍顒幽繕耍?/strong>

　　1、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，保護水資源的意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達自己感受的能力。

　　3、幫助幼兒了解水的用途，知道水對人類動物、植物的重要性。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

［活動準備］

　　1、請家長配合，生活中注意節(jié)約用水，并有意識地引導幼兒節(jié)約用水。

　　2、地球上可飲用水示意圖。

　　3、歌曲《水龍頭不哭了》、兒歌《水是寶》磁帶。

［活動過程］

　　一、教師以游戲的口吻請幼兒欣賞兒歌《好渴好渴想喝水》，引出對水的作用的討論。

　　二、出示地球上可飲用水的示意圖，讓幼兒知道地球上的可飲用水資源是非常有限的，并且當前面臨水缺乏的嚴峻形勢。

　　三、欣賞兒歌《水是寶》，讓幼兒進一步理解水與人類生活的關系。并且讓幼兒想像假如沒有水我們的生活會怎樣，讓幼兒更深刻地體會水的重要性。

　　四、引導幼兒進行討論：我們該如何節(jié)約用水。(隨手關緊水龍頭，減少漏水量;刷牙時，盡量用漱口杯裝水，不要開著水龍頭讓水嘩嘩地流;洗碗時，先把水放水槽里，再放碗盤清洗;洗澡多用淋浴，且最好采用噴水量小的噴頭;一水多用等)。

　　五、欣賞歌曲《水龍頭不哭了》，并鼓勵幼兒在兒歌的伴奏下大膽表演，讓幼兒對節(jié)約用水進行情感體驗。

［活動延伸］

　　與爸爸、媽媽共同討論節(jié)約用水的好辦法，在生活中身體力行，并把好的經(jīng)驗與幼兒一起交流。

活動二：傷心的鯉魚　　［活動目標］

　　1、培養(yǎng)幼兒的愛心和保護水資源的意識。

　　2、幫助幼兒懂得污染了的水將會對人類、動植物造成危害。

　　3、引導幼兒學習評價故事中的角色行為。

［活動準備］

　　1、請父母帶幼兒觀察住所附近河流、池塘的水質(zhì)。

　　2、故事錄音帶和故事課件。

［活動過程］

　　一、設置懸念：

　　畫面上顯示鯉魚在河里自由自在地游來游去的情景，突然鯉魚在河里翻白肚皮。教師提問："河里的鯉魚怎么了?為什么會出現(xiàn)這種情況?"教師請幼兒當小法官，查出事故的原因。引出故事《傷心的鯉魚》。

　　二、看課件，聽故事，找出答案。

　　大黑熊工廠里的工業(yè)廢水沒有處理直接排放到河里，這種水是有毒的，因此小鯉魚差點被毒死。

　　三、討論評價：黑熊做得對不對?為什么?

　　引導幼兒從兩方面看待這個問題，一是黑熊辦工廠為大家造汽車是好事，但因為開工廠而破壞了人們周圍的環(huán)境，損害了大家的健康，這是不對的。

　　四、請幼兒聯(lián)系身邊的生活，說一說水污染對人、動植物的傷害。舉例：臨村有個加工蒜油的工廠，由于沒有處理排放的污水，導致周圍村莊生活用水嚴重污染，極大地影響了人們的生活，人們只能買水喝;附近造紙廠的水直接在田邊地頭流淌，致使莊稼、樹木枯萎等，這些觸目驚心的現(xiàn)象讓幼兒更深刻地體會到水污染已嚴重地危害到人及動植物的生存。

　　五、引導幼兒討論：我們該怎樣保護水資源?

　　1、節(jié)約用水、一水多用;

　　2、不往河里亂排污水;

　　3、不亂倒垃圾;

　　4、河邊多種植花草樹木;

　　5、建議父母使用無磷洗衣粉等。

［活動延伸］

　　讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。

活動三：參觀汶河　?。刍顒幽繕耍?/strong>

　　1、通過參觀汶河，了解河水被污染的原因。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析綜合能力。

　　3、讓幼兒進一步體會保護水資源的重要性。

［活動準備］

　　做好出發(fā)前的一切準備工作。(包括喝水、入廁、檢查衣服、鞋子是否穿好等)。

［活動過程］

　　一、教師強調(diào)參觀汶河的注意事項，并提出參觀要求："認真看、仔細聽，積極回答問題，隨時聽從老師的口令。"

　　二、引導幼兒有順序地參觀河水、河邊的植物等，然后讓孩子們討論："汶河的河水是什么顏色的?水上飄著什么?河岸上種了些什么植物?發(fā)現(xiàn)了什么問題?"水上、岸上垃圾到處都有，花草樹木也被亂踩亂折，呈現(xiàn)在孩子們面前的是一片狼藉的景象。

　　師幼分析出現(xiàn)問題的原因(人們亂扔垃圾、不注意愛護花草樹木、不愛護周圍的環(huán)境等)。

　　三、引導幼兒為保護汶河獻計獻策不往河邊、河水里亂扔垃圾;愛護岸邊的花草樹木，不踐踏，不攀折;不讓小寵物在河邊和河里大小便;不往河里亂排污水等等。

　　四、分發(fā)環(huán)保袋，師幼共同把垃圾帶回家。

［活動延伸］

　　1、讓幼兒做保護河流的宣傳員，號召大家都來保護水資源，從而改善我們的生存環(huán)境。

　　2、定期組織幼兒去汶河，用實際行動來保護汶河。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

2、小班科學教案《橘子寶寶》含反思

【活動目標】

　　1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

　　2、學念兒歌《橘子寶寶》。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重難點：

　　了解橘子寶寶的顏色、味道、形狀等特征。

　　進一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的講述橘子的各種特征。

【活動準備】

　　橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

【活動過程】

　　一、猜一猜

　　師：小朋友，今天老師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，打開仔細看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。

　　二、摸一摸，看一看

　　師出示一個盒子說：今天老師帶了一些神秘的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎?

　　1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里到底是誰我們現(xiàn)在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個橘子

　　2、師：老師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)

　　3、師：你們喜歡橘子嗎?請你們來摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?

　　4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧

　　三、體驗剝橘子的快樂

　　1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，打開之后請幼兒觀察橘子肉的排列特征。

　　2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長得像什么?

　　3、學習兒歌，鼓勵幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應動作。

　　4、師小結(jié)：橘子是我們平時經(jīng)常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，黃色的果皮膜上去感覺有點粗糙，不過它含有豐富的營養(yǎng)元素，大家平?？梢远喑渣c。

　　四、品嘗橘子

　　師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著非常的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴分享食物的樂趣。

活動反思：

　　本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農(nóng)村自然物開展了這次小班科學活動?；顒又心軌蚴褂變簩ι钪凶畛Ｒ姷拈僮佑羞M一步認識，對橘子的內(nèi)外特征有了較深的感知和了解?；顒又型ㄟ^看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養(yǎng)促進了幼兒語言表達的完整和規(guī)范，同時也激發(fā)了幼兒大膽表達的欲望，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

3、小班科學教案《水》含反思

活動目標：

　　1、通過看、聞、嘗，了解水是透明的，是無色無味的。

　　2、在操作過程中，感知水具有流動的特征。

　　3、在科學活動中，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

　　1、兩個玻璃杯(一杯清水、一杯醬油)，兩個托盤。

　　2、幼兒每人三個透明的杯子，一個勺子。

　　3、漏勺、塑料小籃子、塑料袋、有洞的容器若干，小籮筐若干，小毛巾4條。

　　4、PPT課件。

活動過程：

　　1、教師導入課題，感知水是透明的。

　　(1)師：今天，我要給小朋友們變個魔術。(出示兩個杯子，一杯清水、一杯醬油)。

　　(2)教師繼續(xù)以魔術的形式，將兩顆玻璃珠放入杯中。

　　提問：變出了什么?

　　珠子在哪個杯子里呀?它是什么顏色，什么形狀的?

　　這個杯子里面是什么啊?

　　為什么珠子在醬油里面看不清，在水里面卻可以看得清清楚楚的啊?

　　(3)小結(jié)：原來水是沒有顏色，透明的;所以我們可以清楚的看出水中物體的形狀、顏色。

　　2、了解水。

　　--無色無味這一特征現(xiàn)在，水寶寶要和我們玩躲貓貓，它啊就在你們跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　?、儆變翰僮鳎處熝不赜^察。

　?、谔釂枺耗銈冇昧耸裁春棉k法找到水寶寶的?

　　水寶寶是什么顏色的?它聞起來，嘗起來是什么味道的?

　?、劢處熜〗Y(jié)：水是沒有顏色沒有味道的，我們也可以說是無色無味的。

　?、芙處燆炞C實驗結(jié)果。

　　3、幼兒進行嘗試操作。

　　--幫水寶寶搬家，感知水的流動性。

　　師：水寶寶想請我們幫她一個忙，你們愿意嗎?就是幫水寶寶搬個家。

　?、俳處煶鍪景崴ぞ撸核芰闲』@、有洞塑料袋、有洞小容器，請幼兒說說它們的名稱并嘗試用這些材料進行活動。

　?、谟變翰僮?，教師巡回指導。

　?、厶釂枺耗阌檬裁礀|西來幫水寶寶搬家的?

　　在幫水寶寶搬家時，水寶寶怎么了?

　?、苄〗Y(jié)：原來水是會流動的。

延伸活動：

　　1、在生活中，你在哪里見過水寶寶?

　　2、觀看PPT，聽水寶寶自述。

教學反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

4、小班優(yōu)秀科學教案《水寶寶搬家》含反思

活動目標

　　1.感知水會流動的特征。

　　2.探索用不同的方法幫水搬家。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒對水的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備

　　大水盆、水桶各2個，杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器、塑料袋、抹布、自制小水車等。

活動重難點

　　讓幼兒了解水的特性，探索水的多種玩法

　　引導幼兒注意，不要將水灑在自己身上。

活動過程

　　1.提供材料，讓幼兒玩水。

　　(1)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，可以用哪些方法和工具玩水。

　　(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

　　(3)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。

　　用小水車玩水，感知水的流動。

　　握緊吸滿水的海綿、抹布，水也會流出來。

　　往杯子、空瓶子等器皿里倒水，水會越來越多。

　　2.組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。

　　將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水桶里的水寶寶運到水盆里，哪組小朋友用到的方法最多。

　　規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水盆里，不能撒到半路，記住自己所用的工具和方法。

　　3.請幼兒交流自己用什么方法幫水寶寶搬家。

活動延伸

　　1.在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。

活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)造更多、更新的玩水方法。

5、小班科學實驗教案《瓶蓋》含反思

活動目的：

　　1.通過本次活動使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。

　　2.通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。

　　3.通過對瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力﹑思考力﹑動手能力以及平衡能力。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　制作的瓶蓋樂器(每位幼兒一份)﹑教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干﹑幾種帶瓶蓋的瓶子﹑起子﹑用瓶蓋鋪的路﹑小筐若干﹑課件相關磁帶。

活動過程：

　　一﹑每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對活動興趣。

　　教師引題：

　　師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧!

　　1.跟著教師按教師的口令打拍

　　2. 隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了!老師為你們鼓掌。咦!你們聽到什么聲音了嗎?許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧!

　　(幼兒看好瓶子和手里的瓶蓋找出對口的瓶字把瓶蓋蓋上。)

　　二﹑觀看課件了解不同瓶蓋的用途

　　(1)觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們在哪兒看過這樣的瓶子?它要不蓋好瓶蓋會怎么樣?(水壺里的水會變涼的﹑會進很多的灰塵的…)(幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。)小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。

　　(2)找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會怎么樣呢?(它的味道很快消失的…)(讓幼兒聞一聞用瓶蓋蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同.)小結(jié):不蓋瓶蓋會跑味道,所以保存時必須要蓋好瓶蓋。

　　總結(jié):我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會撒水﹑瓶子里還會進灰塵﹑喝了這樣的水會得病﹑不蓋好瓶蓋還會使熱水很快變涼﹑會使醋很快跑味,所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。

　　三﹑幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法

　　師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢?

　　(幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法)

　　﹡放藥瓶:手抓凹進去的部位從前面用力拉到最后*玻璃藥瓶:手抓瓶蓋用力往上拔.

　　﹡啤酒瓶:用起子夾住瓶蓋往上起.

　　﹡飲料瓶:用手掌用力拍打飲料瓶底部后用力扭開瓶蓋.

　　小結(jié):除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。

　　四﹑用瓶蓋鋪好的"瓶蓋路"上走路師：小朋友們看一看前面有很長的"瓶蓋路"，讓我們一起來走走吧!

　　(教師和幼兒在"瓶蓋路"上走動，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。)

活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

6、小班科學教案《黃豆寶寶變魔術》含反思

活動目標：

　　1.通過觀察、探索，了解黃豆的外形特征。

　　2.初步了解豆?jié){的制作過程及營養(yǎng)價值。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.主動參與實驗探索。

活動準備：

　　1.黃豆、小碗若干，豆?jié){機一臺。泡漠板鋪的小路。

　　2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。

　　3.黃豆圖片、自制錄像。

活動過程：

　　(一)撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

　　1.出示毛絨玩具小豬，引導寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

　　2.請寶寶幫忙撿黃豆，體驗幫助別人的快樂。

　　(二)觀察了解黃豆的外形特征。

　　1.和寶寶一起交流黃豆的特征。

　　教師提問：

　　(1)黃豆寶寶長的是什么樣的呀?

　　(2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

　　(3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺?

　　(三)了解豆?jié){的制作過程1.比較干黃豆和泡水黃豆的不同，通過學學它變胖的樣子，體驗黃豆的變化。

　　2.欣賞磨豆?jié){，引導寶寶觀察黃豆寶寶的變化過程，并模仿黃豆寶寶跳舞，體驗快樂。

　　3.教師小結(jié)：豆?jié){是用黃豆來做成的，豆?jié){白白的、香香的。

　　(四)品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　1.品嘗豆?jié){，說說豆?jié){的味道，想想放了什么會使豆?jié){變甜、變咸。

　　2.介紹豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　(五)結(jié)束活動：感謝小豬嚕嚕的熱情招待，并和它告別。

活動延伸：

　　通過多種方式了解更多的豆制品。

教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

7、小班科學教案《水寶寶搬家》含反思

　　活動目標

　　1.感知水會流動的特征。

　　2.探索用不同的方法幫水搬家，體驗活動的樂趣及成就感。

　　3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備

　　水盆、水桶各兩個，一次性杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器(無針頭)塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

　　活動過程

　　1.請幼兒觀看小河流水的視頻，讓幼兒知道水是會流動的，引起幼兒的興趣。

　　2.提供材料，讓幼兒玩水。

　　(1)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

　　(2)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，感知水會流動。

　　3.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

　　活動規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;要把所有水寶寶都運到水盆里去，(www.banzhuren.cn)不能撒到半路;要記住自己所用的工具和方法。

　　4.請幼兒交流自己是用什么方法幫水寶寶搬家的。

　　5.提醒幼兒將用完的工具分類擺放。

　　請小朋友把剛才用的工具分別放到兩個盆里(能盛水的工具)、(不能盛水的工具)。小朋友，為什么這些工具是不能盛水的?

　　教師小結(jié)：水是會流動的，因為這些工具有縫隙，所以不能盛水。

　　6.教育幼兒要節(jié)約用水。

　　剛才我們用了這么多工具為水寶寶搬家，但還是有丟到地上的水寶寶，你們知道嗎?在我國西南地區(qū)，出現(xiàn)了嚴重干旱，那里的小朋友連吃水都困難，更不要說洗澡了，所以我們要節(jié)約每一滴水，珍惜水源。那誰能告訴老師用什么方法把地上的水寶寶收起來呢?(幼：海綿、抹布)收起來的誰又能干什么呢?(幼：澆花)那好吧!我們快把地上的水寶寶收起來吧!

　　活動延伸：

　　1.在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。

　　活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

8、小班科學教案《蛋寶寶》含反思

活動來源

　　科學活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標是通過觀察認識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲——觀察各種蛋寶寶的不同特點——給蛋寶寶按大小排列——分享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。

活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

活動準備

　　1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。

　　2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

　　3、四只透明的玻璃碗。

　　4、與教學內(nèi)容相關的教學課件。

　　5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點安排吃茶葉蛋。

活動過程

　　一、開始部分：

　　師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?

　　幼兒：茶葉蛋。

　　師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?

　　幼：雞蛋。

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二、基本部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結(jié)束)

活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

活動反思

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?

　　通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

9、小班科學教案《幫水寶寶搬家》含反思

活動意圖：

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，開展了此次活動。幫助幼兒充分的感知糖水特征，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

活動目標：

　　1.體驗玩水的快樂。

　　2.激發(fā)合作和創(chuàng)造意識。

　　3.感知水的特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

　　塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水，中杯盛牛奶，小杯盛醋)，人手一套;玩水材料(空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等);噴泉視頻材料;錄音材料。

活動過程：

　　一、看錄像噴泉,引出水

　　提問：

　　1.除了噴泉，你還在哪里見到過水?

　　2.水是什么樣?

　　二、故事導入，感知水

　　1.水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎?“水媽媽，您為什么不高興呀?”

　　播放錄音：水寶寶不見了。

　　找水寶寶。每個小朋友跟前有三個杯子，水寶寶就藏在其中一個杯子里，用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。

　　2.幼兒操作，教師巡回觀察。

　　3.你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?水是什么顏色?什么味道的?

　　教師小結(jié)：

　　水是沒有顏色沒有味道的。

　　4.告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，把水寶寶送到水媽媽的身邊。

　　5.現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?

　　教師小結(jié)：水是透明的。

　　三、幫水寶寶搬家

　　1.情景引入幫水寶寶搬家的話題。

　　水寶寶找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興?”

　　錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢?

　　老師：我們來幫水寶寶搬家好不好?

　　錄音：你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。

　　2.介紹材料：出示各種材料。

　　幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用(用兩手捧水等)?？凑l想的辦法好，在幫水寶寶搬家時，引導幼兒注意觀察，發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。

　　3.幼兒操作(先往小籃子里搬)，教師巡回指導。

　　4.拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(讓幼兒自由回答)

　　水不能住在這里，它會流出來的。那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看一組的小朋友最先搬完。

　　5.幼兒操作。

　　6.說說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，搬家時發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7.個別提問，問題同上。

　　8.小結(jié)：水會流動。

　　四、小結(jié)

　　水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動。

　　五、游戲：快樂的小溪流

　　提問：有關水的特性的問題(復習鞏固)

延伸活動：

　　介紹水的用途，教育幼兒節(jié)約用水從我做起。

活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

10、小班科學教案《認識水》含反思

　　活動目標：

　　1、認識水的基本特征。

　　2、認識字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。

　　3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約能源的意識。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　幼兒：小瓶子每人一個<來.源快思教.案網(wǎng)>，瓶蓋或者能盛水的玩具每人一個

　　老師：玻璃杯兩個，分別裝水和牛奶，裝有醋和水的瓶子各一個，瓷扣2個，每人一個盆子

　　字卡：無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。水勺，泡沫板。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶和水請幼兒比較，說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的，并出示“無色”的字卡。

　　2、拿兩顆瓷扣，分別放在牛奶和水中比較觀察，能不能看到瓷扣不?為什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

　　3、出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的氣味，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并出示“無味”字卡。

　　4、實驗：水是怎樣到桶里的?

　　老師把杯子里的和盆里的水分別水倒另一個盆里，并問幼兒水怎么到另一個盆里的?象什么?(引導幼兒說出瀑布一樣，流到另一個盆里)

　　總結(jié)：水是流到盆里的，出示“可流動的液體”。

　　5、玩水游戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?用小瓶子，勺子，瓶蓋盛并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?

　　總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　6、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

　　7、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?

　　8、談談我們應該怎樣保護、節(jié)約水。

　　9,游戲<運水>.

　　教學反思：

　　通過幼兒小組合作、探究終于揭開了謎底，恍然大悟。結(jié)果兩個小組都沒有完全猜對。都發(fā)出“唉”的聲音。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大地學習熱情，就像在游戲一樣，讓幼兒在玩中學，樂中學，給幼兒營造了一個輕松、愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和辨析、推理能力，教學效果較好。

11、小班科學教案《顏色寶寶對對碰》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。

　　2、增進幼兒肢體各部位的協(xié)調(diào)能力。

　　3、幫助幼兒將常見的物品按照顏色歸類。

　　活動準備：

　　1、幻燈片、輕音樂、音樂磁帶《碰一碰》。

　　2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個。

　　3、有關紅、黃、綠、紫的蔬菜、水果圖片、實物若干。

　　4、透明星星若干。

　　活動過程：

　　一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。

　　分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。

　　二、展開：

　　1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實物幫助幼兒說出答案。

　　2、尋找周圍環(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!并請幼兒自愿用小錘敲擊周圍環(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。

　　3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位(如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵--)來碰氣球。

　　4、游戲：碰一碰幼兒聽音樂在活動場地內(nèi)自由按節(jié)奏邊唱邊跑找朋友，在音樂休止的地方，教師說碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來相互碰一碰什么地方。

　　5、"奇妙的星寶寶"，探索顏色的變化。

　　每人一個透明星星，試試兩個星星碰在一起會有什么變化。

　　三、結(jié)束顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現(xiàn)室，去看看顏色還有什么變化。

　　活動反思：

　　顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標，讓幼兒在實際操作中發(fā)展了創(chuàng)造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的興趣。一節(jié)科學活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學水平更上一層樓。

　　不足：

　　1.材料投放要充足?；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

　　2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學的中小結(jié)部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學習與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學，融入孩子。

12、小班科學教案《認識蛋寶寶》含反思

　　活動設計背景

　　孩子們雖然認識雞蛋，但對于其它的蛋還是有些陌生，也不知道蛋有大小之分，我從孩子們的“熱點”出發(fā)，以《綱要》中“根據(jù)兒童的興趣、愛好、需要和發(fā)展水平，將周圍的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為發(fā)展兒童的重要資源?！边@一精神為依據(jù)，本著“來源于生活，服務于教學”的環(huán)境教育特點，充分挖掘和利用“認識蛋寶寶”系列活動，從而將環(huán)境資源轉(zhuǎn)化為促進幼兒發(fā)展。

　　活動目標

　　1、認識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應。

　　2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。

　　3、會愛護蛋寶寶。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構，認識各種各樣的蛋寶寶。

　　2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。

　　活動準備

　　1物質(zhì)準備：雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。四只透明的玻璃碗。與教學內(nèi)容相關的教學課件。

　　2經(jīng)驗準備：

　　活動過程

　　一.談話導入：

　　師： 看看老師手里拿的是什么啊?

　　生：雞蛋

　　師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶。”“骨碌碌，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。

　　二.活動部分：

　　1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)

　　2、 “我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。

　　3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)

　　4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋——雞媽媽的圖片，鴨蛋——鴨媽媽的圖片，鵝蛋——鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋——鵪鶉媽媽的圖片。

　　5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。 (每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)

　　6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。

　　7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

　　8、 師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。

　　9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)

　　師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結(jié)束)

　　三、活動延伸：

　　1、在美工區(qū)中指導幼兒做蛋殼粘貼畫。

　　2、品嘗蛋羹。

　　活動反思：

　　本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

13、小班科學教案《靜電寶寶，你好》含反思

　　活動目標：

　　1.認識靜電這個自然現(xiàn)象。

　　2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

　　3.感知科學探索活動帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.筆

　　2.餐巾紙的小魚

　　3.池塘掛圖

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　--"小貓釣魚"

　　1."謎語"導入：

　　師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?

　　(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

　　師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

　　2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

　　幼兒：--

　　二、教師展示"靜電"實驗

　　1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。

　　(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

　　師：你們想不想試試看?

　　2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)

　　三、幼兒親手操作，教師指導

　　1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。

　　2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

　　四、拓展靜電的相關知識

　　1.教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?

　　1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

　　2.拉手的時候會突然電一下

　　3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

　　這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

　　五、延伸活動：防靜電

　　1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

　　2.科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

　　活動反思：

　　一.設計意圖

　　幼兒的科學教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學學習的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的學習活動。

　　隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學思維能力的意識。

　　二.活動實施效果

　　(一)導入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導入法在"認識靜電寶寶"的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。

　　(二)現(xiàn)象導入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進行操作。

　　(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進行個別指導教師將幼兒分為三組，自行地進行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。

　　(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問題，進行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。

　　有待改進：對于"關系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應該把這些問題進行整理為"關系"，然后對于幼兒進行說明。比如，我可以點明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

　　(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進行自主嘗試。

14、小班科學活動教案《水寶寶搬家》含反思

　　活動目標

　　1.感知水會流動的特征。

　　2.探索用不同的方法幫水搬家。

　　活動準備

　　大水盆、水桶各2個，杯子、空礦泉水瓶、海綿，塑料注射器(無針頭)、塑料袋、抹布、自制小水車等若干。

　　活動過程

　　1.提供材料，讓幼兒玩水。

　　(1)請幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，可以用哪些方法和工具玩水?

　　(2)讓幼兒觀察提供的各種材料，說出其名稱。

　　(3)引導幼兒嘗試用各種工具與水寶寶做游戲，(banzhuren.cn)感知水會流動。

　　①用小水車玩水，感知水會流動。

　?、谖站o吸滿水的海綿、抹布，水也會流出來。

　?、弁?、空瓶子等器皿里倒水，水會越來越多。

　　2.組織幼兒開展游戲：幫水寶寶搬家。

　　將幼兒分成兩隊進行比賽，看哪組小朋友最先把水桶里水寶寶運到水盆里，哪組小朋友用到的方法最多?

　　規(guī)則：水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水盆里，不能撒到半路;記住自己所用的工具和方法。

　　3.請幼兒交流自己用什么方法幫水寶寶搬家。

　　活動延伸：

　　1.在沙水區(qū)投放玩水材料，進一步探索水的特征。

　　2.鼓勵幼兒創(chuàng)造更多更新的玩水方法。

　　活動反思：

　　活動以幼兒親自感知、操作、擺弄為主。以幫水寶寶搬家等，了解水的特性。由于小班幼兒的認知能力還比較弱，他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料，借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。

15、小班科學教案《蛋寶寶站起來》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索蛋寶寶站起來的方法，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　2、發(fā)展幼兒的思維能力和探索能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、雞蛋若干。

　　2、米、棉花、沙包、瓶蓋、橡皮泥、毛巾、積木、瓶子。

　　活動過程：

　　一、蛋寶寶想要站起來。

　　跟隨《進行曲》的節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束時做立正動作。

　　師：喲，小朋友站得真神氣，蛋寶寶很羨慕你們，他們也想立正，你們能讓他們站起來嗎?

　　二、我?guī)偷皩殞氄疽徽尽?/p>

　　幼兒嘗試在平面上讓蛋寶寶站起來。

　　提問：你的蛋寶寶能站起來嗎?為什么蛋寶寶不能站起來。(因為兩頭尖)。

　　三、找朋友幫助。嘗試一種方法

　　師：哎呀，蛋寶寶站不起來，急的要哭了，怎么辦呢?你們看后面有許多東西，看看在它們的幫助下，蛋寶寶能站起來嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"你的蛋寶寶要是站起來了就告訴老師。(幼兒每人選一種材料來嘗試。)

　　提問：你是用什么方法讓蛋寶寶站起來的?

　　四、用多種方法讓蛋寶寶站起來。

　　師：現(xiàn)在請你們試試用別的材料也讓蛋寶寶站起來。

　　五、結(jié)束。

　　今天蛋寶寶可高興了，她終于能站起來了，站的和我們小朋友一樣神氣。我們以后還可以再去找一找，想一想，看看還有什么材料、方法也能幫蛋寶寶站起來。

　　活動反思：

　　通過切身體驗、操作，使蛋寶寶站起來的方法。在活動中，不同材料的操作運用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)，在失敗的教訓和成功的經(jīng)驗中，自我、總結(jié)!整個過程，幼兒不但親自體驗了操作的樂趣，而且培養(yǎng)了幼兒的語言表達和對周圍事物探索的。讓幼兒在、體驗、理解、反思、領悟中獲得更為直觀的經(jīng)驗。在整個活動中基本能達成預設目標，較全面的考慮各個細節(jié)的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際中，還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處?，F(xiàn)在，將這一活動作一下反思，總結(jié)，以便查漏補缺，更好地開展工作!

16、小班科學教案《水果寶寶的秘密》反思

　　在本次集體活動《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征;在戶外活動中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設計了《運西瓜》的游戲活動，組織幼兒滾西瓜、運西瓜等活動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的，同時也讓幼兒充分感受到運西瓜游戲的趣味性。

　　活動目標:

　　1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。

　　2、初步嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　3、知道在使用工具時注意安全。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　1、探索常見水果種子的特征。

　　2、嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　活動準備

　　學具準備：托盤6個、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板

　　幼兒前期經(jīng)驗準備：幼兒認識并吃過相應水果。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)耄翰滤?/p>

　　——今天老師，帶來了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎?

　　——教師出示水果盤，請幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們都吃過這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?

　　——我們一起試一試吧!

　　2、教師介紹工具并做好安全提示：

　　——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導幼兒初步探索它們的使用方法。

　　——教師做好規(guī)則及安全提示：

　?、偎俏覀冇脕碜鰧嶒灥?，小朋友們不要把它們放在嘴里!

　?、谛∈峙K了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上!

　?、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時注意安全!

　?、苷垖⑷〕龅男》N子放在你旁邊的盤子里!

　　⑤有問題可以舉手告訴老師。

　　3、幼兒自主探索

　　——教師巡視，關注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !

　　——引導幼兒相互觀察不同水果的種子!

　　——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點及小種子。

　　4、活動小結(jié)

　　——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?

　　——師：“這些就是水果寶寶的種子。

　　——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了!

　　——請你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里!

　　——等會我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!

　　5、活動延伸

　　——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進行種植并觀察!

　　活動反思

　　本次活動貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設計活動時將幼兒體驗感、操作感放在首位!教師在整個活動中只充當引導者、支持者的角色。把自主權歸還于幼兒、鼓勵他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個活動中的參與度和興趣點也是非常的高，通過直接的操作，不僅提高其動手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!

17、小班科學《白天和黑夜》數(shù)學教案反思

　　活動目標：

　　1、學習白天和黑夜的時間概念。

　　2、知道白天、黑夜的不同之處。

　　3、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。

　　3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)

　　4、游戲大轉(zhuǎn)盤一個

　　活動過程：

　　一、“白天真熱鬧”， 通過小視頻認識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。

　　1、出示手偶太陽，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來玩?

　　白天到了，都有誰會和太陽公公一起玩?

　　2、觀看小視頻，了解白天發(fā)生的有趣的事情。

　　提問：太陽公公出來了，白天到了，都有誰醒來了?

　　3、出示白天的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”

　　二、“黑夜靜悄悄”，通過小視頻認識黑夜及黑夜里人們的活動。

　　1、出示手偶月亮，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是誰?它會在什么時候出來?

　　黑夜到了，小朋友都會做什么呢?

　　2、觀看小視頻，了解黑夜里人們的活動。

　　提問：月亮婆婆出來了，黑夜到了，都有誰睡著了?

　　3、出示黑夜的背景圖，幼兒邊說教師邊將對應圖片粘貼到背景圖上。

　　4、教師朗誦兒歌，幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”

　　三、通過多個快樂游戲，正確區(qū)分白天和黑夜

　　1、快樂大轉(zhuǎn)盤：通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)，辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜

　　提問：這是白天還是黑夜的小秘密?圖片上畫的是什么?

　　誰能幫小象找一個白天(黑夜)的小秘密?

　　2、找“白天”和“黑夜”：幼兒每人從大口袋里摸一張圖片，同伴間交流圖片的內(nèi)容，說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密，然后粘貼到相應的背景圖上。

　　3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片，根據(jù)卡片中小朋友的活動，選擇判斷應該粘貼太陽還是月亮。

　　4、游戲 “太陽和月亮”：幼兒每人一個太陽、一個月亮的手偶，教師手持圖片，邊走邊念兒歌，幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷，然后高舉太陽或月亮。

　　附：兒歌

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。

　　走走走，長長長，看看是誰掛天上?幼兒答：月亮月亮掛天上。

　　課后反思：

　　組織完本次活動，從活動效果分析我比較滿意。本節(jié)活動目標落實較好，活動過程中也較好的體現(xiàn)《指南》和《綱要》的精神。為了組織好本次活動，我從教材分析到教法的運用、問題的設計都經(jīng)過了反復的嘗試與調(diào)整。主要目的就是想實現(xiàn)始終以游戲貫穿活動過程，想讓教法更符合小班幼兒的年齡特點，想讓幼兒在看看、說說、擺擺、玩玩中更好的感知白天和黑夜的特征。我感覺在以下幾方面效果較好：

　　首先：對于多媒體視頻的使用，它符合“小班幼兒不會有意識的識記某事事物，只有那些形象鮮明、具體生動、能引起強烈情緒的事物才易記住”的年齡特點。視頻中具體、形象、生動的畫面吸引了幼兒的注意力。

　　第二：“3 歲兒童的認識活動基本上是在行動中進行的?！薄昂⒆酉矚g玩，喜歡在實際操作中學習”。本節(jié)活動的四個游戲設計的都比較好，孩子們玩的很開心，在游戲中很好的落實教學目標，真正做到了“教無痕”。例如：“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是幼兒很喜歡的游戲，通過幫助可愛的小象找秘密，從而讓孩子們更好的感知白天和黑夜的不同之處。

　　本活動幼兒的情緒是愉悅的，都能夠積極的參與到活動中，能夠大膽的表達自己的想法，教學目標得到很好的落實。

18、小班科學活動《蛋寶寶，站穩(wěn)了》教案反思

　　活動名稱：

　　小班科學活動教案《蛋寶寶，站穩(wěn)了》活動目標：

　　1.能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

　　2.能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

　　3.樂于積極動腦筋想辦法，體驗讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重點：

　　能獨立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

　　活動難點：

　　能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：知道蛋寶寶滾動的特點

　　物質(zhì)準備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報紙若干。手機微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)。音樂。

　　活動過程：

　　一、設置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?

　　引導幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

　　二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

　　1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

　　提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

　　2.交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

　　提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

　　例如：用 3 塊積木把蛋寶寶擋住了。

　　教師及時驗證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關鍵詞。

　　3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。

　　小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

　　三、探索只用報紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學會創(chuàng)造性地使用報紙

　　教師引導：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實也有很多辦法，我們試一試。

　　此環(huán)節(jié)重點引導幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

　　四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

　　教師引導：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅強了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

　　最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

　　課后反思：

　　本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行?；顒舆^程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進行了重點提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報紙的使用還是非常有經(jīng)驗的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報紙無從下手，我通過個別指導幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準。

　　本次活動讓我深刻的認識到，每一個目標的確定、每一個環(huán)節(jié)的設計，必須在充分了解孩子的基礎上進行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

19、幼兒園小班科學《光影魔術》教案反思

　　《光影魔術》是一節(jié)小班科學公開課教案，幼兒對光影有著特別的興趣，影子是如何產(chǎn)生的?為什么會有大小變化?知道物體的影子隨著光源的遠近而改變大小，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　活動目標

　　1.知識與技能：知道影子是物體擋住光線而形成的。

　　2.過程與方法：通過實際操作，能成功使物體的影子隨著光源的遠近而改變大小。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：嘗試用多種方法改變影子的方向或大小，體驗探索的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點難點

　　1.重點：感知影子的形成，探索光源遠近與影子大小的關系。

　　2.難點：探索光源照射位置與影子大小的關系。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒玩過找影子的游戲。

　　材料準備：

　　1.學具：每位幼兒一個帶背景板的紙偶、一個手電筒。

　　2.教具：白色大KT板、強光手電筒、影子PPT、音樂《小矮人和大巨人》。

　　注意：本活動需在光線較暗的教室里進行，防止自然光影響影子的清晰度，以便于幼兒觀察。

　　活動過程

　　1. 談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的經(jīng)驗

　　——你們見過影子嗎?在哪里見過影子?影子是什么樣子的?

　　教師小結(jié)：光和影是一對好朋友，有光的地方經(jīng)常能看到各種各樣奇妙的影子。影子黑黑的，有的像汽車，有的像房子，有的像人，有的像小免子。

　　2.用手電和紙偶探索影子的形成，獲得光和影的感性經(jīng)驗

　　——小朋友們一定想知道，影子是怎么形成的，老師給你們準備了一些材料，請你用手電筒試一試，看看能不能找到小動物的影子?

　　幼兒操作學具。

　　——大家找到小動物的影子了嗎?你是怎么做的?

　　請個別幼兒說說操作過程。

　　教師小結(jié)：有光的地方會出現(xiàn)影子，光源可以是陽光、燈光或者手電筒的光。影子是物體擋住光線而形成的。

　　3.用手電和紙偶探索光源的遠近和影子大小的關系

　　(1)出示一組光影照片

　　——這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?

　　——剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產(chǎn)生了不同呢?你們來試一試就可以知道真正的原因了。請你們自己試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，要記住結(jié)果，等會要把結(jié)果告訴我哦。

　　(2)幼兒探索操作，試一試、玩一玩，什么時候小動物影子大(模糊)，什么時候小動物影子小(清晰)。

　　(3)交流探索結(jié)果

　　——找到小動物影子變大変小的原因了嗎?你是怎么做的?(請幼兒上臺演示實驗操作方法。)

　　教師小結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大;光離小動物越遠，影子就越小。

　　4.體驗光影游戲“小矮人和大巨人”進一步感知光和影的關系。

　　——現(xiàn)在我們要跟影子一起玩“小矮人和大巨人”的游戲，我們先請張老師來跟影子玩游戲。

　　配班老師面對白色KT板，同時播放《小矮人和大巨人》的背景音樂，教師操作手電筒，使配班老師的影子變大和變小。

　　——怎樣才能讓張老師的影子變成大巨人?(手電筒離遠)，怎樣讓影子變成小矮人?(手電筒離近)

　　——你們也來試一試吧!(請幼兒兩兩合作，一位站在白色KT板前，另一位用手電筒在后面照射。)

　　幼兒兩兩交換再玩一次。

　　5.體驗延伸

　　——我們一起去外面的操場上，看看在陽光下影子還有什么神奇的變化吧。

　　活動反思

　　本次活動內(nèi)容貼近幼兒生活，深受孩子們喜愛?；顒舆^程尊重幼兒原有的知識經(jīng)驗，讓幼兒跳一跳就能達成新的認知目標。通過游戲，加深了幼兒對影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒更易接受。在突破難點部分，讓幼兒主動探索解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，在觀察與實驗中，幼兒能主動獲取相關的科學知識及屬于自己的感性經(jīng)驗。

20、幼兒園小班科學《安全用電器》教案反思

　　活動目標：

　　1、感受家用電器給生活帶來的便利，萌生對科技產(chǎn)品的興趣。

　　2、認識常見的家用電器。

　　3、懂得基本的安全用電常識，有初步的自我保護意識。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動重難點

　　知道常見家用電器的名稱和用途。

　　活動準備：

　　1、芭比娃娃一個 2、吹風機一個 3、課件

　　4、各種使用電器圖片、架子 5、紅花若干

　　活動過程：

　　一、情境導入：播放下雨打雷的聲音

　　教師：小朋友，芭比娃琪琪，她們今天一起到郊外去玩，突然天空下起了大雨，把芭比娃娃琪琪的頭發(fā)都淋濕了，她感覺好冷，你有什么好辦法可以很快地把頭發(fā)變干?引導幼兒討論頭發(fā)變干的方法。

　　二、出示吹風機，引導幼兒觀察

　　(1)這個吹風機就能很快地把頭發(fā)吹干。教師打開吹風機開關，吹風機沒有工作。

　　(2)教師：為什么吹風機沒有工作呢?引導幼兒觀察討論。

　　(3)教師：哦，原來是沒插上電源啊!引導幼兒說說電源如何插上。(電線和插頭連起來找插座)

　　(4)教師小結(jié)：吹風機沒有通電就不能工作，吹風機有一根長長的電線就像它的小尾巴，線的另一頭有插頭，插頭插在電源插座里，這時吹風機才能吹風。

　　三、找一找身邊的電器

　　(1)請小朋友找找在我們小禮堂里面還有什么物體要插上電源插座才能使用呢?引導幼兒說出：白板機、音響、日光燈、空調(diào)、電風扇等。

　　(2)請幼兒說說這些物體都是干什么用的?幫助幼兒了解電器的用途。

　　四、認識家用電器

　　(1)出示家用電器圖片，讓幼兒說出他們的名稱，教師說出這些家用電器的作用(電視機、空調(diào)、冰箱、洗衣機、電腦、電風扇)

　　(2)請幼兒說出其他家用電器。

　　(3)出示其他家用電器，簡單說說它們的作用和用途。

　　五、正確使用家用電器和安全用電的教育

　　(1)播放教育視頻

　　(2)出示視頻中的截圖，并小結(jié)：

　　電給我們帶來了很多方便，同時也帶來了危險。小朋友千萬不可以去碰它，平時也不能隨便去摸電源插座，不能用濕的物品觸碰電源插座。

　　(3)教育幼兒必須在家長的幫助下才能使用家用電器，不能隨便用插頭插電源插座，家用電器不用時要及時關閉。

　　六、玩游戲：我是小老師

　　(1)出示各種使用家用電器的行為，讓幼兒認真觀察，給做得對的小朋友貼上紅花。

　　(2)教師檢查，小結(jié)、

　　七、活動小結(jié)

　　今天，小朋友們都認識了這么多的家用電器，知道安全使用家用電器的方法，我們回家講給爸爸媽媽聽聽，好嗎?

　　教學反思

　　在本次活動中，讓小朋友知道安全用電的重要性。幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，整體不錯。

21、小班科學《木耳變變變》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1.在探索中感知木耳在水里泡發(fā)后的有趣現(xiàn)象。

　　2.運用多種方式，體驗木耳的不同變化，感受快樂。

　　3.愿意動手嘗試玩泡發(fā)實驗，激發(fā)科學探究的興趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　6.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　干木耳、水、盆。

　　活動過程：

　　一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。

　　師：今天老師請小朋友來品嘗一道好吃的菜。

　　師：吃好的小朋友快來告訴我有什么感覺?你的感覺是怎樣的呀?(軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學一學;香香的---這是你品出來的味道! )師：看你們吃得香香的，一定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢?(雞蛋，那黑黑的是什么呢?)謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。

　　二、觀察干木耳，了解干木耳的特征。

　　師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。(硬硬的---你的感覺和我是一樣的;小小的-----你是看出來的;黑黑的----顏色你也看出來了，有味道---這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下!)師：干小木耳小小的，硬硬的，我們來學一學他的樣子。

　　師：咦?干木耳小小的硬硬的，剛才吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢?告訴你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢!

　　三、運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的有趣變化。

　　1.實驗操作，感知木耳泡發(fā)后的變化。

　　師：我們請熱水朋友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，小心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。

　　(1)幼兒操作，感知。

　　師：老師給小朋友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么變化。

　　教師巡回指導幼兒操作和觀察：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么變化?再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些變化了?你可以用手摸一摸，有什么感覺?

　　(2)講解觀察結(jié)果，得出干濕木耳的不同。

　　師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么變化?你用動作來學一學!我們一起學一下!

　　師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺?誰會用動作學軟軟的感覺?

　　師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的變化。我們一起來學一下。

　　小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。

　　2.體驗游戲"變呀變"，感受快樂。

　　師：小朋友，你們想做小木耳嗎?我們一起來玩?zhèn)€"變呀變"的游戲，快干干的小木耳快到我身邊來吧!你們泡發(fā)出來了以后，我還會炒一盆香香的木耳菜呢。讓我看看哪個小朋友學做干木耳學得最象，這位小朋友把自己的小身體抱得緊緊的真象一顆干干硬硬的小木耳。

　　師：干干的小木耳準備洗個熱水澡啦，快跳進水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，慢慢變大啦!這個小朋友把小手小腳都伸展開來好大哦!讓我摸下有沒有泡發(fā)開了!老師檢查：真的一個個泡得軟軟的大大的，看來好炒菜了!快讓我撒點佐料，炒一炒!(老師這里炒一下：這個木耳可真香啊!那里炒一下：這個木耳一定很好吃……(跟著音樂做小木耳，隨著音樂慢慢變大。教師扮演炒菜者翻炒木耳。)師：一大盆香香的炒木耳做好了，讓我來品嘗一下吧!啊嗚啊嗚，真好吃!游戲好玩吧!請你們輕輕地回到位置上去。

　　四、遷移生活經(jīng)驗，了解其他可以泡發(fā)的食物。

　　1.通過課件，了解更多泡發(fā)食物。

　　師：我們的小木耳可真會變魔術，生活中我們還有很多東西一下子吃不了，人們就會把他們曬干，以后要吃的時候就用水把他們泡發(fā)開，再做做吃。來看看還有哪些食物也可會玩泡發(fā)小魔術的。

　　2.結(jié)束活動，延伸內(nèi)容。

　　師：會玩泡發(fā)魔術的東西還真不少呢，我們可以回家問問爸爸媽媽還有哪些食物也會玩這個小魔術的，去告訴更多的好朋友!

　　活動延伸：

　　去科學角里繼續(xù)尋找泡發(fā)的東西，玩體驗游戲，感覺快樂。

　　活動反思：

　　設計活動時，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，嘗試運用"做中學"的教育理念，從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，引導幼兒通過自己的探究和發(fā)現(xiàn)獲得有關的經(jīng)驗。同時考慮到趣味性對小班幼兒來說尤其重要，就以游戲的形式來貫穿始終，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機和興趣。

　　這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來，活動結(jié)束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的生活用品(木耳)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的愿望;三是活動是在比較輕松的氛圍中進行的。

　　在活動中，還存在一些不足之處：對活動的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會模仿小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中，幼兒的注意力大多集中在了我的服飾和道具上，對我的新角色表示很好奇，沒能投入到體驗游戲中，可以事先和幼兒熟悉這個游戲，將體驗融入到娃娃家的游戲中。

22、小班科學領域教案《水寶寶變色了》設計意圖反思

　　活動目標

　　1、鞏固幼兒對紅黃藍三種顏色的認識。

　　2、注意觀察水的顏色變化，產(chǎn)生探索的欲望。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　重點：能區(qū)分辨認三顏色。

　　難點：知道三原色混合會變出其他的顏色。

　　活動準備

　　透明礦泉水瓶若干，紅黃藍可溶性顏料抹布色卡

　　活動過程

　　一 以變魔術導入活動

　　1、出示神秘盒子，引起幼兒的興趣。

　　T：今天蘇蘇老師給小朋友們帶來一個魔法寶盒，請小朋友們猜一猜里面會有什么呢?現(xiàn)在請你們摸一摸，再猜猜看里面是什么?

　　T：現(xiàn)在讓我們一起數(shù) 123 把寶貝請出來吧1—2—3

　　T：是什么呀?瓶子里有什么?水寶寶有沒有顏色?2、小結(jié)：水寶寶現(xiàn)在是沒有顏色的，是透明的。 二進行魔術表演，初步感知水寶寶變顏色的秘密1、教師進行魔術表演。

　　T：蘇蘇老師要進行變魔術了，你們想不想看?那可要看仔細嘍!看看我們的水寶寶會發(fā)生什么變化?(教師第一遍邊搖晃水瓶邊念咒語 水寶寶變變變，第二遍邀請幼兒一起念咒語，老師搖晃瓶身。)

　　2、出示魔術變出的一瓶紅色的水，觀察水的變化。

　　T：水寶寶的顏色有變化嗎?現(xiàn)在是什么顏色?

　　3、出示剩下的水瓶，請2 個幼兒上來變魔術，其他幼兒幫助念咒語。

　　T:：他們的水寶寶變顏色了嗎?他們的顏色一樣嗎?都變出了什么顏色?

　　4、分發(fā)水瓶，給班里每個幼兒嘗試的機會。

　　5、教師打開瓶蓋，讓幼兒觀察到瓶蓋上剩余的顏料。

　　小結(jié)：其實老師把一個秘密放在瓶蓋里，請小朋友仔細看看蓋子里有什么?這個魔法的秘密就是蓋子里有紅色顏料，水寶寶就可以變出紅色;蓋子里有藍色，水寶寶就可以變出藍色;蓋子里有黃色，水寶寶就可以變出黃色。

　　三 出示色卡，幫助幼兒明確辨認顏色。四 交換瓶蓋再次探索

　　T:老師手里的水寶寶現(xiàn)在是什么顏色?現(xiàn)在老師邀請小朋友手里的水寶寶來和我的水寶寶做好朋友，你們誰愿意啊?你們覺得這兩個好朋友手牽手了會怎么樣呢?現(xiàn)在請小朋友為你手里的水寶寶也找個好朋友吧。

　　四 幼兒操作

　　1、請幼兒和老師一起回憶變魔術的過程，說出水寶寶發(fā)生的變化。

　　2、幼兒表演魔術給自己喜歡的客人老師并介紹水寶寶的顏色。

　　五成果展示

　　請小朋友按顏色將益智區(qū)的插塑玩具送回家。 六延伸活動

　　《找顏色》

　　活動總結(jié)

　　1.這次活動的安排抓住了幼兒的興趣點，對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師變魔術的過程中，注意力高度集中。教師變魔術過程中第一遍自己念咒語搖晃瓶身，幼兒注意力集中都很安靜很認真地看著變化過程。第二遍教師邀請小朋友一起念咒語， 小朋友參與其中，營造出很愉快的學習氛圍，又再次調(diào)動小朋友的學習興趣。教師邀請 2 個小朋友上來表演分別變出黃色和藍色的水寶寶，感知認識了黃色和藍色，其他小朋友幫忙念咒語，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2.分發(fā)水瓶，給班里每個幼兒的嘗試的機會，為幼兒提供感性經(jīng)驗，讓幼兒在直觀的感受中，能清晰的知道變魔術的過程。

　　3.教師運用明確的色卡幫助幼兒分辨顏色，鞏固幼兒對紅黃藍三種顏色的認識。

　　4.邀請幼兒去給客人老師表演，增強幼兒的成就感。

　　5.將學習的知識運用到生活中，學以致用。

23、小班科學《青青小草》游戲教案反思

　　孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經(jīng)驗。一起看下這節(jié)關于環(huán)境保護教育的小班科學游戲教案。

活動目標:

　　1.讓幼兒感知小草的特征,培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。

　　2.使幼兒學會愛護小草。

　　3.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備:

　　在散步和戶外活動時,有意識地引導幼兒觀察小草。

　　選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。

活動過程:

　　1.引導幼兒觀察小草的特征。

　　"這是什么地方?你看到了什么?請你拔一根小草看看是什么樣的?在草地上爬、滾,趴下聞聞,感覺是怎樣的?(教案出自：快思教案網(wǎng))你還在哪里看到過小草?(凡是有泥土的地方就有小草)

　　2.引導幼兒討論小草與人及動物的關系。

　　"你喜歡小草嗎?為什么?你喜歡在草坪上干什么?為什么人們要在公園里、學校里種上小草?我們應該怎樣愛護美麗的小草?長在河邊的小草有什么用?請你扒開小草,看看下面有什么?它們?yōu)槭裁床卦诓輩怖?還有誰喜歡小草?為什么?

　　3.小結(jié)。

　　草對人和動物都很重要,許多動物都要吃草,沒有草就會餓死,人們種了很多草坪,讓大家休息。我們要愛護草坪,使草坪更美。 插入交流分享。

　　1.幼兒坐下來休息,說說小草的特征與感受。

　　誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?

　　(1)請幼兒回答,孩子們共同感受小草的特征:小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。

　　(2)感受小草有彈性的特征。

　　教師:剛才我看到你把小草輕輕地壓下去,你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去,還會彈起來。我們也來試一試時,看看小草會不會彈起來。

　　(3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。

　　教師:你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?

　　小朋友,你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀,草地就像綠色的大床、綠色的地毯,我們在上面玩又舒服又不容易受傷。

　　(4)感受小草的清香味。

　　教師:誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞,感覺怎么樣?老師告訴你們,小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地,還有許多地方也有草地,想想,你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)

教學反思：

　　孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對于他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經(jīng)驗。當他們遇到問題時，老師的出現(xiàn)帶動了他們的積極情緒。小草的生長會對環(huán)境產(chǎn)生影響嗎?孩子們開始更多地關注有關生態(tài)平衡和環(huán)境保護的知識……我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對保護環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。

24、小班科學《認識水果》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、認識兩種水果，能準確的說出兩種水果的名稱。

　　2、幼兒通過視覺、嗅覺、味覺說出水果的顏色、形狀、味道等特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能準確說出水果的名稱。

　　活動難點：能說出水果的顏色、形狀或味道。

　　活動準備：

　　水果實物、切好的果盤、神秘袋兩個、神迷盒兩個、牙簽若干。

　　活動過程：

　　一.組織教學：手指操

　　二.基本活動

　　1、出示神秘袋

　　師：“寶貝們，看。今天老師帶來兩個神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

　　師：“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(不知道)

　　師：“老師也忘了里邊裝的什么啦?我來……(老師假裝往出拿)誒，老師請兩個小朋友來幫老師，誰愿意來?”

　　師：“***、***你倆來摸一摸”(請幼兒過來，先摸一摸，提醒幼兒只能摸一個)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“寶貝，那你摸到了什么呀?”(幼兒進行猜測，是哪種水果之后再拿出驗證)

　　師：“那我們拿出來看一看，到底是不是**?”

　　(通過引導，幼兒說出水果的名稱，了解水果的外形特征。例如，蘋果)

　　師：“呀，這是什么啊?蘋果。那***猜對了沒有?拍拍手吧。

　　師：“誰能告訴我這個蘋果是什么顏色的呀?它長什么樣子的?”(如幼兒說不來提醒是圓圓的還是長長的)。

　　運用此方法，逐個拿出認識蘋果，香蕉。

　　2、聞一聞

　　師：老師這兒還有兩個漂亮的神秘盒，里邊也裝了好吃的，這次老師不要你們用手摸，要讓你們用小鼻子聞一聞里邊裝的是什么?(老師請若干幼兒來聞一聞是什么水果。并拿出來驗證)

　　3、嘗一嘗

　　師：“寶貝們表現(xiàn)的真棒，想不想吃?那怎么樣才可以吃啊?”(蘋果洗洗吃、香蕉剝皮吃，在了解水果的吃法過程中，引導幼兒復習水果的名稱。)

　　師：“老師這兒給你們準備了洗干凈、切好的水果，我們一起來嘗一嘗，看看他們是什么味道的?！?/p>

　　(1)、請幾個幼兒先來嘗一嘗，說出你吃的是什么水果，是什么味道?

　　(2)、請幾個幼兒將眼睛蒙起來吃，吃完告訴大家吃的是什么水果，是什么味道?

　　(3)、幼兒分組吃不同的水果，吃完告訴老師你吃的是什么水果它是什么味道的。

　　三、結(jié)束活動

　　師：“寶貝們，蘋果和香蕉好不好吃呀?蘋果是什么樣子的?什么顏色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么樣子?什么顏色?什么味道的啊?”(最后總結(jié)，復習水果名稱，顏色和味道)

　　師：“今天老師在外面也藏了一些水果寶寶，我們一起去找一找，好嗎?”

　　和幼兒去戶外找，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　1、本節(jié)活動通過“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運用五官感覺來認知蘋果，香蕉的形狀、顏色、味道。

　　2、整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。

　　3、 對本節(jié)活動的細節(jié)部分處理有些不當：

　　(1) 在開始部分，應用較安靜的游戲，或與水果有關的小游戲進行導入。

　　(2) 在“神秘袋”“聞一聞”兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時間有一點長，應多準備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

　　(3) 整節(jié)活動，可變種方式來進行。例如：將幼兒分組，每人一個水果實物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學法來進行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動中。

　　(4) 可再加深一點難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗。也可用兩種不同感覺的水果來進行，對比更加的強烈，明顯。例如：蘋果和獼猴桃，一個是光滑的，一個是粗糙的。

　　通過這節(jié)活動，老師們給出了很多寶貴的意見和建議，對我有了一個很大的學習提升。在今后的活動中，我會繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習，慢慢摸索，提高自己的組織活動能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學習興趣更加濃厚，將以后的活動開展的更生動有效。

25、小班科學《認識蘿卜》教案反思

　　活動目標：

　　1.讓幼兒感知蘿卜的外形特征，知道蘿卜的種類多。

　　2.鼓勵幼兒在活動中大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.讓幼兒初步了解各種蘿卜的食用方法，喜歡吃蘿卜。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1.各種蘿卜的實物、圖片若干。

　　2.每桌一盤切好的各色蘿卜塊。

　　3.蘿卜雕刻的造型若干。

　　活動重點：

　　了解蘿卜的特征。

　　活動難點：

　　能大膽用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　審美元素：

　　1.通過對各種蘿卜的認識，充分感受不同顏色、不同形狀的蘿卜的外形美。

　　2.感受蘿卜造型的美。

　　活動過程：

　　1.出示蘿卜造型圖片，引導幼兒欣賞。

　　(1)師：你能看出是什么嗎?(龍和鳳)好看嗎?你知道它們是用什么做的嗎?(請幼兒自由討論)

　　(2)向幼兒簡單介紹雕刻用的工具刀。

　　(3)欣賞一些蘿卜雕刻的造型。

　　2.認識蘿卜的外形特征。

　　(1)引導幼兒觀察蘿卜實物：

　　師：你認識這些蘿卜嗎?你知道有什么樣子的蘿卜?(鼓勵幼兒大膽講述)

　　(2)出示圖片，引導幼兒觀察，認識各種各樣的蘿卜。

　　師：看看，這兒有什么樣的蘿卜?

　　小結(jié)：蘿卜有各種各樣的，有橙色的胡蘿卜，有白蘿卜，有綠蘿卜，有紅蘿卜，有紫蘿卜;有圓圓的蘿卜，有橢圓的蘿卜，有長長的蘿卜;有的蘿卜比較大，有的蘿卜很小。

　　3.討論：你知道蘿卜有什么用嗎?

　　小結(jié)：蘿卜可以生吃，可以做菜，還可以腌制成小菜等。

　　4.品嘗蘿卜。

　　請幼兒品嘗各種蘿卜，說一說，吃的蘿卜是什么顏色的，是什么味道的?(有的是甜甜的，有的是辣的。)

　　5.總結(jié)：蘿卜有豐富的營養(yǎng)，吃了對我們的身體有好處。

　　活動延伸：

　　帶領幼兒開展種植蘿卜活動。

　　活動反思：

　　對于小班幼兒，創(chuàng)設情境的教學是有效的導入方式。

　　有幼兒說“像小老鼠的腦袋”，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。

　　對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，

　　按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點

　　形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。

　　打破思維定勢?！把垡姷牟攀钦鎸嵉?，不能想當然?！?/p>

　　切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。

　　小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。

26、小班科學《認識菠蘿》教案反思

　　設計意圖：

　　菠蘿學名鳳梨，生長在熱帶和亞熱帶的菠蘿樹上。是我們生活中比較熟悉和愛吃的一種水果。在孩子們的眼里，菠蘿是一種特殊的水果――它的果實總和密密的葉子連在一起、它的表皮特別的粗糙、吃到它的果實有點困難……為了和孩子們一起全面的了解菠蘿，我們通過對已有經(jīng)驗的回憶、依靠感官的觀察、了解正確的削菠蘿方法等活動過程，幼兒在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠蘿的特性，培養(yǎng)幼兒在科學活動中觀察探究能力，提高幼兒了的感知能力。

　　活動目標：

　　1、通過運用各種感官，感知認識菠蘿的特性。

　　2、在觀察、交流中，了解削菠蘿的正確方法。

　　3、幼兒在活中能仔細觀察、主動探索。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　6、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1、人手一個菠蘿，一份削好的菠蘿。

　　2、菠蘿拼圖四張，觀察圖片一張。

　　活動過程：

　　一、猜謎語，回憶感知菠蘿的特征

　　1、 猜謎

　　師：“今天我們小六班來了一位水果客人，想知道它是誰?

　　幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進行猜謎，發(fā)現(xiàn)這種水果是菠蘿。

　　2、 交流

　　師：你們是怎樣猜出它是菠蘿的?幼兒自由回答。

　　小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)菠蘿

　　二、玩菠蘿，感知菠蘿外部特征。

　　3、 玩菠蘿

　　幼兒用眼看、用手摸、用鼻聞，充分探索菠蘿的特征。

　　4、 講菠蘿

　　幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)和感受，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的字卡。

　　(菠蘿的皮很粗糙，摸上去有刺，葉子上有刺，葉邊有鋸齒，硬等)

　　5、 削菠蘿

　　菠蘿為什么又重又硬?它里面到底藏著什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗猜測。)

　　請出水果超市的叔叔，當場示范削菠蘿――觀察第一步：去表皮，第二步：去疙瘩。

　　在看削菠蘿時，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：因為菠蘿表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特殊的工具來削。

　　三、吃菠蘿，品嘗菠蘿果實的味道。

　　1、泡菠蘿

　　師問：菠蘿削好了，我們可以吃了嗎?

　　為什么切好后菠蘿必須經(jīng)鹽水浸泡才能吃?

　　2、吃菠蘿

　　幼兒品嘗，講出味道酸酸的，甜甜的。

　　活動反思：

　　整節(jié)活動中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動當中。

27、小班科學《氣球和皮球》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標

　　1. 初步認識空氣和皮球的關系。

　　2. 享受集體做游戲的樂趣。

　　3. 發(fā)展探索精神。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　皮球、氣球、打氣筒。

　　活動過程

　　1.出示未充氣的皮球和充了氣的皮球，讓幼兒觸摸和辨認，說一說它們兩個有什么不一樣。

　　2.啟發(fā)幼兒想辦法怎樣給未充氣的皮球充氣。

　　3.老師示范用打氣筒給皮球充氣，讓幼兒感受皮球在充氣過程中的變化，并說說皮球為什么鼓起來了，里面有什么。

　　4.老師再出示未充氣的氣球，請幼兒說說它的玩法。然后給氣球充氣，老師協(xié)助用橡皮筋把口扎緊，讓幼兒嘗試接拋氣球。

　　5.解開橡皮筋，放開氣球，讓它飛出去。(在這個階段勿須深入解釋，只當作一種游戲，引發(fā)幼兒的興趣。)

　　6.請幼兒也來玩放氣球的游戲。給每位幼兒分發(fā)一個充了氣的氣球(不必充得太大)，請幼兒用手捏緊，然后一起放開，看看誰的氣球飛得最遠。

　　7.總結(jié)分享

　　請幼兒雙手圍圈，表現(xiàn)氣球在充氣過程中的變化。

　　活動評價

　　1.對活動感興趣，能大膽講述自己的觀點。

　　2.知道氣球充氣前后的變化。

　　活動建議

　　1.內(nèi)容可以擴展，組織幼兒用身體的不同部位碰擊氣球，促進身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2.在益智區(qū)投放各種充氣玩具，供幼兒在分區(qū)活動時間自由操作，進一步感受空氣和充氣玩具的關系。

　　3.在日常生活中，教師可引導幼兒用不同的形式來表現(xiàn)氣球，提高幼兒運用多種材料表現(xiàn)物體的能力。如畫、剪貼、裝飾氣球、設計動物氣球等，可由幼兒一人單獨完成，也可集體制作“氣球小世界”畫卷。

　　4.教師可組織內(nèi)容豐富的親子活動，進一步激發(fā)幼兒對氣球的喜愛之情。如組織家長與幼兒一起吹氣球，并在氣球上面畫上自己喜歡的圖案，懸掛在活動室;以家庭為單位，組織運氣球比賽，感受氣球易飄浮的特點。

　　活動反思

　　孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕硕ㄎ皇潜容^準確的。體驗到了科學活動的樂趣。

28、小班科學《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思

　　活動目標：

　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、體驗探索聲音游戲的樂趣。

　　3、對聲音現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　7、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

　　師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

　　2、游戲二、玩一玩。

　　操作一(1)、教師隨手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?

　　(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時指導，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

　　操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

　　(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?

　　(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

　　3、游戲三、找一找。

　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

　　請幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

　　三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

　　活動反思：

　　我設計的活動在實施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動手能力較強，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會好一些。

29、小班科學《瓶寶寶的小帽子》優(yōu)秀教案反思

　　設計意圖：

　　孩子在拿到一樣東西時會迫不及待的摸索著打開它，這是由幼兒的好奇心所驅(qū)使的，孩子有了這樣的探索欲望我們要充分創(chuàng)設機會幫助孩子提升，同時《新綱要》中強調(diào)“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”瓶罐在生活中隨處可見，所以我就設計了本課，讓孩子首先自己去探索打開、蓋上瓶蓋的方法，接著分享自己經(jīng)驗，讓孩子都在原有的基礎上有所提升。

　　活動目標：

　　1.初步感知各種瓶罐蓋子的特征，探索打開、蓋上瓶蓋的方法。

　　2.學習按大小特征匹配瓶蓋，分享蓋瓶蓋的經(jīng)驗。

　　3.通過活動，感受體驗操作與成功的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備：

　　1.每組投放各種打開方式不一(擰開、彈開、拔開等)的瓶瓶罐罐若干。

　　2.在瓶子上做上數(shù)字或圓點標記，供幼兒制作樂器時用。

　　活動過程：

　　一、自由探索，打開瓶蓋的方法

　　1.幫助熊寶寶

　　師：這里有好多瓶寶寶，熊寶寶很想打開它們，可是它打不開，小朋友們快來幫幫小熊吧!

　　2.幼兒嘗試打開各種瓶罐的蓋子。

　　師：你是怎么打開瓶蓋的?請你來演示一下。

　　3.鼓勵幼兒說出打開瓶蓋的方法，并引導幼兒說出開瓶蓋的動詞“擰開”等。

　　師：小朋友我們一起來學學開瓶蓋的動作吧!(教師帶領幼兒邊說邊做動作)

　　二、大小瓶子找帽帽。

　　1.給大小瓶子找帽子

　　激發(fā)興趣：冬天到了，今天老師這有很多瓶子寶寶也冷了，想戴帽子，可是他們的帽子搞混亂了，請你們幫助他們找一找好嗎?

　　操作要求：請你們找的時候看清楚瓶子寶寶的瓶口有多大，然后找一頂最合適的帽子給它戴哦。

　　幼兒操作：教師巡回觀察與指導，提示幼兒檢查瓶罐寶寶的帽子戴得牢不牢。

　　2.分享開瓶蓋的經(jīng)驗

　　師：你給幾個瓶子寶寶找到了帽子，你是怎么找到的?

　　小結(jié)：大人戴大帽子小孩戴小帽子，瓶子寶寶和我們?nèi)艘粯?，大瓶口戴大瓶蓋，小瓶口戴小瓶蓋。

　　三、蓋瓶蓋比賽

　　激發(fā)興趣：今天我們這里有好多瓶子和瓶蓋，要進行蓋瓶子比賽，你們有信心贏嗎?

　　1.分組進行比賽

　　2.個別幼兒進行比賽

　　3.交流分享成功的快樂 請你說說你為什么會蓋的這么快?

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)投放顏料、瓶蓋、白紙，用瓶蓋印畫。

　　益智區(qū)投放各種大小的瓶蓋進行比較大小。

　　活動反思：

　　在成人看起再平常不過的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛不釋手的玩具，甚至是無價之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過程中，感知各種蓋子的特點，產(chǎn)生進一步探究的欲望。

30、幼兒園小班科學《神奇的筷子》教案反思

　　設計意圖：

　　很多家長在與我們交談的過程中，常提及自己的孩子在家里吃飯時不會用筷子，而科學證明，四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關鍵時期，這時候?qū)W習使用筷子，既可靈活手指又可促進大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓練孩子手腦并用的重要手段。為此，我在課堂教學活動中設計這個科學實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。

　　活動目的：

　　1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　2、嘗試使用筷子進行各種實踐和游戲活動。

　　3、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一副筷子。

　　2、每6名幼兒分為一個小組，每組兩個不銹鋼盤子，放入大棗、花生粒。

　　3、活潑歡快的兒童樂曲。

　　活動重、難點：幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動。

　　活動過程：

　　1、開火車導入，請小朋友們下車。

　　師：小朋友們好，我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。身體細長

　　，兄弟成雙。只會吃菜，不會喝湯。猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、學習活動。

　　①請每一組的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

　?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。)

　?、郜F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!

　　放音樂《兔子舞》，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。

　　3、實踐活動。

　?、僬埿〗M長分發(fā)果盤。

　?、趲煟盒∨笥褌兎浅Ｄ芨桑@么快已經(jīng)學會使用筷子了，老師準備了好吃的大棗和花生粒請大家夾一夾，如果你們夾的好老師把它們煮熟獎勵給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳罚變哼厞A邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談。

　　4、筷子游戲。

　?、偬曜游?。

　　幼兒的實踐活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點，使幼兒在游戲中感受快樂。

　?、诨顒有〗Y(jié)。

　　大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　　③鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

　　還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼：蘸顏料畫畫、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

　　5、結(jié)束活動。

　　剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧!

　　在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。