小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教案反思

時(shí)間：2022-11-02 11:22:15

1、小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教案反思

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?！?，大象“趕”的情趣。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境，會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn)，能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《大象和小蚊子》圖譜 1 張，分段音樂(lè)(五段：大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感受音樂(lè)，理解游戲情境。

　　1.教師介紹音樂(lè)：“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè)，它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè)，聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

　　提問(wèn)：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

　　幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂(lè)游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)

　　他說(shuō)：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧?！庇谑切∠筇鹚史实拇竽_到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲

　　起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著，有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這一看，哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮，看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!

　　這是誰(shuí)啊，叮的我好癢，小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

　　小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了，又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股，看準(zhǔn)了……叮!(8 次)

　　哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō)：我生氣啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂(lè)圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

　　(1)問(wèn)題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

　　理解大象走路的圖譜，提問(wèn)：“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏，伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn)：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

　　問(wèn)題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

　　同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓，不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

　　理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn)：“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作，并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

　　聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

　　3.師幼伴隨音樂(lè)，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　重點(diǎn)評(píng)價(jià)：動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”，幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

　　三、扮演角色開(kāi)展游戲

　　1.師幼分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

　　3.幼兒分組扮演大象和小蚊子，獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn)：大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

　　2.教師可在戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

　　中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

　　此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn)，幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)，教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu)，使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

　　2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒游戲中，教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感，體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲，開(kāi)展互動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

　　活動(dòng)反思：

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

2、大班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲;

　　2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《拍蚊子》、《大象和小蚊子》、《蚊子的叫聲》;大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾兩個(gè);白紙;馬克筆;圖譜;打擊樂(lè)器：大鼓，串鈴，蛙鳴筒，圓舞板、鈴鼓

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　哦~有的還沒(méi)有拍到。蚊子真討厭，一直叫個(gè)不停，(播放蚊子叫音效) 有一只小動(dòng)物也遇到了煩人的蚊子。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它是怎么拍蚊子的?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　(1)是誰(shuí)遇到了小蚊子?(幼：大象)你認(rèn)為大象是怎樣走路的呢?(請(qǐng)小朋友模仿，教師給伴鼓聲)那剛才你們看到的大象是怎樣散步的呢?哦~，是這樣散步的。

　　如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧...(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮...)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮...)我們一起來(lái)叮大象(播放第三段音樂(lè))"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕趕趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕趕趕)，還有用鼻子趕的(我趕我趕我趕趕趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕趕趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡...嗡... ...看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮... .... 嗡...嗡...

　　哼~，蚊子真討厭，還在大象的身邊飛來(lái)飛去，大象要生氣了!(播放第六段音樂(lè))我(手叉腰皺眉)!要(手叉腰皺眉)!生(手叉腰皺眉)!氣(手叉腰皺眉)!了(手叉腰皺眉)!(跺腳3下...)教師裝出蚊子死的樣子......(幼兒裝出各種"死"的樣子)哇~小朋友們表演的真形象。

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》

　　小朋友們表演的非常棒!老師還想帶你們做一次演奏家!可是想要做好演奏家，我們需要先認(rèn)識(shí)圖譜。(出示圖譜)第一部分是大象在散步，我們用圓舞板演奏，這一部分是蚊子飛來(lái)了，我們用串鈴演奏，這是蚊子叮大象的部分，我們用鈴鼓演奏;還有大象趕蚊子時(shí)，用蛙鳴筒演奏;最后大象生氣了用大鼓演奏!

　　我們?cè)谘葑嗟臅r(shí)候不僅要用耳朵去聽(tīng)音樂(lè)，還要用小眼睛仔細(xì)看圖譜，到了你的樂(lè)器，你才可以讓樂(lè)器發(fā)出聲音喲。(教師給手勢(shì)，示意幼兒拿樂(lè)器)點(diǎn)頭示意播放音樂(lè)《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家,你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?

　　(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。

故事：

　　有一天，大象出門(mén)散步，"走~ 走~ 跳!跳!跳! 走~ 走~ 跳!跳!跳!"它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群小蚊子"嗡--嗡--嗡--"飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了正在睡覺(jué)的大象，就去叮它。"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"。哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，就用尾巴來(lái)趕蚊子，"我趕，我趕，我趕趕趕"。小蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡。

　　大象剛睡著，小蚊子又飛回來(lái)了，"嗡--嗡--嗡--"，大象只好又用尾巴趕，"我趕，我趕，我趕趕趕"，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，"我!要!生!氣!了!""咚--咚--咚"這一次，所有的小蚊子都被震得暈死過(guò)去了!

反思

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。孩子們很開(kāi)心，活動(dòng)后孩子們都給我說(shuō)，老師我們還想玩這個(gè)游戲呢，我聽(tīng)了后很欣慰。但是活動(dòng)中也存在不足，作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

3、大班音樂(lè)游戲教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！币虼?，我根據(jù)大班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)，節(jié)奏有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲是我這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、情感目標(biāo)：感受和體驗(yàn)游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”的逗樂(lè)情趣。

　　3、技能目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事!表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。!出自:快思老.師

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　四、活動(dòng)延伸

　　幼兒在活動(dòng)區(qū)域中幼兒大膽的嘗試表現(xiàn)，更進(jìn)一步感受大象和小蚊子這兩種形態(tài)上反差大的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思

4、大班上學(xué)期音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思

　　在次活動(dòng)中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂(lè)游戲，使幼兒充分體驗(yàn)了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂(lè)情趣。作為活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語(yǔ)言組織上不夠精煉，還需要加強(qiáng)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也有一些欠缺，以后也需要更進(jìn)一步的提高。

5、幼兒大班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。

　　2.會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。

　　2.《大象和小蚊子》語(yǔ)言CD

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.幼兒欣賞故事，師幼交流。

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽(tīng)到了那些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。

　　(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。

　　(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，(www.banzhuren.cn)請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請(qǐng)幼兒為故事配器。

　　(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。

　　(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。

　　5.教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。

　　6.活動(dòng)延伸。

　　(1) 請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。

　　教學(xué)反思：

6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步欣賞樂(lè)曲，感受其中的詼諧趣味。

　　2、通過(guò)聯(lián)系故事線索、角色表演、動(dòng)作模仿等形式表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

　　3、體驗(yàn)與同伴相互游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，玩音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　完整音樂(lè)、圖譜、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　2、聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整做一遍身體動(dòng)作。

　　(2)、聽(tīng)音樂(lè) 用動(dòng)作把這個(gè)故事表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，(文.章出自快思教.案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動(dòng)作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作。

　　4、分角表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　(3)、我們玩得真開(kāi)心!請(qǐng)客人老師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結(jié)束部分

　　請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)，做動(dòng)作表演故事走出活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課故事教案《大象和小蚊子》含反思

　　一、活動(dòng)對(duì)象：大班

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒運(yùn)用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，學(xué)玩音樂(lè)游戲;

　　2、通過(guò)感受音樂(lè)段落、圖譜與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié);

　　3、通過(guò)使用打擊樂(lè)器，讓幼兒感受到合作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、導(dǎo)入：律動(dòng)游戲拍蚊子入場(chǎng)--剛才我看到你們都在拍蚊子，那你們拍到了嗎?

　　(二)、基本部分

　　1.教師講述完整故事，師幼表演。

　　2.分段放音樂(lè)，回憶故事，做出相應(yīng)的模仿。

　　如果你是大象，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作散步呢?(幼兒模仿)我們一起跟著音樂(lè)去散步吧...(播放第一段音樂(lè))這時(shí)候一群小蚊子飛來(lái)了，嗡--，我看一看你們是怎么飛的?(教師邊做邊說(shuō)，幼兒模仿)哦~有這樣飛的，還有這樣飛的...我們一起跟著音樂(lè)做出自己飛的動(dòng)作...(播放第二段音樂(lè))那小蚊子們，你們會(huì)怎樣叮大象呢?(幼兒模仿)有小朋友這樣叮(看見(jiàn)了叮...)還有這樣叮的(看見(jiàn)了叮...)我們一起來(lái)叮大象(播放第三段音樂(lè))"看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮"哎呀!大象發(fā)現(xiàn)了，它怎么趕蚊子呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友們用自己的動(dòng)作模仿一下。我趕，我趕，我趕趕趕 (幼兒模仿)哦~有用耳朵趕的(我趕，我趕，我趕趕趕)，還有用鼻子趕的(我趕我趕我趕趕趕)我們一起把蚊子趕跑(播放第四段音樂(lè))我趕，我趕，我趕趕趕哇，真厲害!蚊子全被你們趕跑了!

　　可是，大象又睡著了，蚊子又飛來(lái)了(播放第五段段音樂(lè))嗡...嗡... ...看見(jiàn)了叮，看見(jiàn)了叮... .... 嗡...嗡...

　　3.分角色表演

　　(1)老師扮演大象，小朋友們扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　(2)男生扮演大象，女生扮演小蚊子(播放《大象和小蚊子》)

　　4.出示圖譜，用打擊樂(lè)器演奏《大象和小蚊子》

　　5.教師指揮，幼兒演奏。

　　(1)小朋友們表現(xiàn)特別棒，今天老師給你們做指揮家，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們來(lái)做演奏家!準(zhǔn)備好了嗎?(教師給手勢(shì))示意(播放音樂(lè)《大象和小蚊子》)

　　(2)老師也想當(dāng)一次演奏家，你們誰(shuí)愿意做指揮家呢?

　　(請(qǐng)幼兒做指揮家，教師打鼓)

　　(三)、結(jié)束部分：

　　教師示意所有幼兒起立，鞠躬，退場(chǎng)。

　　故事：

　　教學(xué)反思：

8、小班教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　師：接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形)。

　　3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

　　幼兒反應(yīng)：

　　每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè)，可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

9、小班音樂(lè)欣賞教案《拍蚊子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂(lè)打節(jié)奏，做拍蚊子動(dòng)作

　　2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《拍蚊子》

　　2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　師：小手放在膝蓋上

　　幼：小眼睛看老師，歘歘歘!

　　師：夏天呀，有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子，它會(huì)在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會(huì)在你不注意的時(shí)候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀?

　　幼：蚊子

　　師：小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀?

　　幼：有

　　師：那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀?

　　幼：自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)

　　師：那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢?

　　幼：好癢

　　師：那癢的話你會(huì)做什么動(dòng)作呀?

　　幼：抓、撈

　　師：會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子，它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了

　　(用蚊子叮)

　　師：嗡---呀!叮到哪里了?

　　幼：頭

　　師：額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>

　　(換做胳膊、腿……)

　　師：蚊子這么喜歡咬人，你們喜歡它嗎?

　　幼：不喜歡

　　師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?

　　幼：拍

　　師：如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?

　　幼：

　　師：叮到臉怎么拍?

　　幼：叮到我們的手呢?

　　……

　　師：現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?

　　幼：好

　　師：請(qǐng)坐好

　　幼：我坐好

　　(播放音樂(lè))

　　師：睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)

　　(隨著音樂(lè)做拍手動(dòng)作，嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)

　　師：剛剛有沒(méi)有被咬住呀?

　　幼：沒(méi)有

　　師：這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動(dòng)作)

　　師：剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀?

　　師：這一次呀，蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好

　　幼：我坐好

　　師：現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。

　　(請(qǐng)4名幼兒)

　　師：你們要聽(tīng)音樂(lè)哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō))小朋友也要聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到嗡嗡后，才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說(shuō))小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?

　　幼：逃

　　師：好開(kāi)始羅

　　(播放音樂(lè)，教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)

　　師：小朋友真棒!蚊子都被我們打完了，現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?；顒?dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作?；顒?dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示。活動(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

　　2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí)，老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?；顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多，讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少，拋出的問(wèn)題也比較范，缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中，老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化，并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

　　3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏，再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí)，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)，才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后，缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

10、小班教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

　　老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

　　2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　(從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

　　四、延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

　　重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

　　教學(xué)方法:教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

　　活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

　　活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

11、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)會(huì)小烏龜這首兒歌。

　　2、讓幼兒通過(guò)活動(dòng)增加對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　3、熟悉兒歌旋律，為兒歌創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小烏龜這首歌曲，掌握旋律

　　難點(diǎn)：帶動(dòng)幼兒都能參與到活動(dòng)中，并且都樂(lè)意演唱歌曲

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小烏龜，蛋糕，糖果(卡片) 小山背景

活動(dòng)過(guò)程

　　一：開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入(手指游戲)大烏龜小烏龜

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒?/p>

　　師：我們的大烏龜小烏龜，今天要去爬山坡，我們看看他們都帶了什么好嗎?

　　二：基本部分

　　1:教師范唱

　　教師拿著小烏龜卡片，一步一步的爬山坡?tīng)睿吪澜處熯叿冻枨?/p>

　　2:了解歌詞

　　教師范唱幾次后，

　　提問(wèn)，我們的小烏龜在做什么?

　　他們都帶上了什么好吃的東西?

　　小烏龜爬山坡累了，他們發(fā)出什么聲音?

　　3：學(xué)習(xí)歌曲

　　教師在幼兒對(duì)歌詞了解后，(小朋友們一起來(lái)和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，每唱兩次，可以也獎(jiǎng)勵(lì)幼兒蛋糕和糖果的方式，使幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲。

　　4：小游戲(烏龜爬山坡)

　　待幼兒熟悉歌曲后，請(qǐng)小朋友扮演小烏龜，在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。

　　三：結(jié)束部分

　　天黑了，小烏龜都要回家了，我們回家了吧。

教學(xué)反思

　　1：教具準(zhǔn)備充分，很喜迎幼兒眼球

　　2：在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，還需要更加的夸張有激情

　　3：在后面游戲時(shí)，注意幼兒安全

12、小班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事掛圖。

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

　　孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著。現(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

　　(一)開(kāi)始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　(二)基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　(三)結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

【活動(dòng)反思】

　　幼兒反應(yīng)：

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

13、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《小鴨小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)和朋友在一起的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè) 頭飾 flash課件

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒吐字清晰的歌唱。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、入室：

　　聽(tīng)音樂(lè)：學(xué)小燕子飛進(jìn)來(lái)。

　　二、發(fā)聲練習(xí)：

　　音樂(lè)：?jiǎn)柡酶琛?/p>

　　三、學(xué)習(xí)新歌曲：

　　1、引入：播放flash課件。

　　教師提問(wèn)：(1)誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)和誰(shuí)碰在一起了?

　　(2)小鴨怎么了?小雞怎么了?

　　(3)他們倆個(gè)好像在干什么?又像在干什么?

　　2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

　　3、教師帶幼兒拍手說(shuō)歌詞，引導(dǎo)幼兒邊看flash動(dòng)畫(huà)邊學(xué)說(shuō)歌詞。

　　4、教師彈琴，帶著幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

　　5、幼兒自己跟著音樂(lè)演唱。(1-2遍)

　　四、出室：

　　聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小燕子飛出去。

教學(xué)反思：

　　能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

14、小班音樂(lè)游戲教案《拍蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

　　2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制大蚊子一只

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、師：夏天的時(shí)候，有一種昆蟲(chóng)“嗡嗡嗡·······叮上來(lái)的時(shí)候呢，會(huì)很癢的，你猜是什么呢?(蚊子)

　　2、師：那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

　　3、師：你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)?lái)一首關(guān)于打蚊子的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

　　1、師：這首音樂(lè)講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎?

　　2、出示道具蚊子，教師提起蚊子道具，不斷地變換方位，幼兒追拍蚊子。

　　‘嗡嗡嗡···’誰(shuí)來(lái)啦?快來(lái)打它，啪!

　　師：(蚊子口吻)哎呦喂，打死我嘍!哎呦，蚊子被我們打死了，丟掉它。

　　3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

　　師：哎呀，孩子們，不好了，又來(lái)了好多蚊子，蚊子看到我們可開(kāi)心了，“噢哈哈，這么多小朋友，我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

　　師： “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀，我們打了好多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有還有，這邊，再來(lái)數(shù)一下，1234 打蚊子，4321打蚊子，哎呀，蚊子好狡猾啊，我打不到他，哼，生氣了，哦，你們也生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了!

　　哎呀呀，真是氣死人了，小小蚊子真淘氣，我們一起來(lái)打蚊子吧!

　　4、幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

　　三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

　　師：有很多蚊子被我們打死了，也有的蚊子藏起來(lái)了，我們輕輕地坐回去，看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢?

　　1、師：哎呀，剛才啊我被蚊子叮了一下，好癢啊，抓一抓，這里也被叮到了，好癢，抓一抓，臭蚊子，真可惡，打死他!哎，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪!

　　2、師：你有沒(méi)有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

　　3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

　　師：給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友，“好癢啊，抓一抓!”

　　4、師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))擦好藥，好香啊，睡覺(jué)啦!

　　5、幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

　　師：我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎?

　　四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

　　師：蚊子真可惡，我們一起來(lái)打蚊子吧

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》。活動(dòng)中，主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入，老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí)，配上了動(dòng)作提示。活動(dòng)中，我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序，孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)一中，感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感，比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)的目標(biāo)二：體樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中，合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的，應(yīng)該放在中班。

15、小班語(yǔ)言教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng)，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

　　難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1.聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

　　2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　二、基本部分

　　1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

　　(伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

　　3.分角色表演故事。

　　(小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

　　三、結(jié)束部分

　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

　　四、延伸活動(dòng)

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

　　當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

16、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蜜蜂》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　活潑好動(dòng)是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂(lè)趣以及人際交往的快樂(lè)。三月，春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見(jiàn)也很喜歡的小動(dòng)物，這一內(nèi)容很貼近孩子的生活。于是，我針對(duì)小班孩子肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，設(shè)計(jì)了小班集體舞教學(xué)活動(dòng)"小蜜蜂"，創(chuàng)設(shè)了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去，在勤勞采蜜、快樂(lè)玩耍的情境中，感知音樂(lè)節(jié)拍，學(xué)習(xí)小碎步，也從中獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)跟隨音樂(lè)較合拍地小碎步行進(jìn)，并做蜜蜂飛舞的動(dòng)作。

　　2.初步學(xué)跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時(shí)針換位置。

　　3.體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蜜蜂頭飾，與人數(shù)相同的椅子圍成圈(椅子上面插上花)，左手戴上皮筋，音樂(lè)"小蜜蜂"、剪切好的音樂(lè)A、B兩段。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)蜜蜂飛舞的動(dòng)作

　　(老師和幼兒戴上頭飾)

　　"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開(kāi)了，真美啊!媽媽一會(huì)兒帶你們?nèi)セ▓@玩兒，好嗎?"

　　"現(xiàn)在先跟媽媽學(xué)學(xué)本領(lǐng)：踮起腳尖走一走，打開(kāi)翅膀飛一飛。"

　　"排好隊(duì)跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂(lè)。

　　(評(píng)：活動(dòng)開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開(kāi)的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛(ài)的小蜜蜂去花園采蜜了。

　　在去花園時(shí)，我?guī)е∶鄯鋫冊(cè)谝魳?lè)的背景下飛舞，將動(dòng)作重點(diǎn)提前練習(xí)，并讓孩子們?cè)陲w飛玩玩的過(guò)程中感知了音樂(lè)的旋律。)

　　二、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.學(xué)習(xí)A段動(dòng)作

　　"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點(diǎn)上。"

　　"我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)翅膀吧：先打開(kāi)戴皮筋的這只翅膀，再打開(kāi)另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開(kāi)，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"

　　"跟著媽媽的口令一起來(lái)做動(dòng)作：有一個(gè)小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風(fēng)。"

　　放A段音樂(lè)，做一遍動(dòng)作。

　　(評(píng)：為了減輕孩子們的記憶負(fù)擔(dān)和動(dòng)作負(fù)擔(dān)，我盡量壓低動(dòng)作難度，在動(dòng)作的設(shè)計(jì)上主要是讓孩子學(xué)習(xí)小碎步行進(jìn)，學(xué)做蜜蜂飛舞的動(dòng)作，并且飛舞的動(dòng)作由單臂輪流打開(kāi)到雙臂同時(shí)打開(kāi)。在學(xué)做動(dòng)作時(shí)，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我又采用了與音樂(lè)節(jié)奏匹配的兒歌來(lái)幫助孩子把握節(jié)奏學(xué)習(xí)動(dòng)作。孩子們?cè)谡Z(yǔ)言節(jié)奏的引導(dǎo)下，很輕松地就學(xué)會(huì)動(dòng)作了。)

　　2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)B段逆時(shí)針交換位置

　　"小蜜蜂們，先在花園里找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下。"

　　"我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛的本領(lǐng)，現(xiàn)在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"

　　放B段音樂(lè)，老師示范采蜜。

　　"剛才媽媽是怎么采蜜的?"(飛到前面的一朵花站好，采蜜的時(shí)候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。)

　　(評(píng)：為了增強(qiáng)趣味性，我引導(dǎo)孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動(dòng)的難點(diǎn)，所以采蜜的動(dòng)作設(shè)計(jì)也相對(duì)比較簡(jiǎn)單，就引導(dǎo)他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?ài)、有趣的動(dòng)作，孩子們做起來(lái)特別有興致!)

　　"跟媽媽一起來(lái)采蜜吧!找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"

　　"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"

　　"現(xiàn)在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"

　　放B段音樂(lè)，帶幼兒一起逆時(shí)針交換位置采蜜。

　　(評(píng)：小班孩子年齡小，空間意識(shí)弱，方位感差。因此，活動(dòng)中我用了舞蹈器具"手腕花"來(lái)幫助孩子區(qū)分左右，學(xué)會(huì)逆時(shí)針交換位置。這一器具的運(yùn)用，很容易就解決了難點(diǎn)，只要通過(guò)語(yǔ)言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時(shí)針飛了。 )

　　三、隨音樂(lè)，完整地表演

　　"今天小蜜蜂真能干，學(xué)會(huì)了飛的動(dòng)作，還學(xué)會(huì)了采蜜，現(xiàn)在我們要把剛才的本領(lǐng)一起來(lái)表演表演，好嗎?"

　　帶幼兒完整表演兩遍，最后結(jié)束時(shí)讓幼兒做花的造型。

　　(評(píng)：在固定動(dòng)作的基礎(chǔ)上，我還設(shè)計(jì)了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個(gè)活動(dòng)既有相對(duì)穩(wěn)定的形式和固定的動(dòng)作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動(dòng)中學(xué)得輕松愉快，感受到樂(lè)趣。)

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

17、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了讓幼兒認(rèn)真關(guān)注到自己睡覺(jué)枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。

　　2.在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

　　3.通過(guò)活動(dòng)知道枕頭的作用，并學(xué)會(huì)好好愛(ài)護(hù)自己的枕頭。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

　　5.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 各種形狀實(shí)物小枕頭兩個(gè)，各種漂亮的枕頭圖片。

　　2. 幼兒繪畫(huà)《多彩的枕頭》。

　　3. 幼兒用書(shū)《多彩的枕頭》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師出示實(shí)物枕頭，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)師：這是什么呀?(小枕頭)，小枕頭有什么作用的呀?(睡覺(jué)的時(shí)候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說(shuō))

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(有的是方形的，有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小枕頭的圖案)

　　2.教師小結(jié)：

　　(1)小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺(jué)睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽(tīng)。

　　(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌，請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并欣賞。

　　(3)幼兒學(xué)念兒歌：用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。

　　3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

　　(1)師：這些枕頭是老師畫(huà)的，你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說(shuō)出來(lái))

　　(2)今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小枕頭，把你見(jiàn)過(guò)或喜歡的圖案畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1.幼兒操作繪畫(huà)《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　2.教師兩邊走巡，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，幫助較差幼兒。

　　3.提醒幼兒不要亂畫(huà)亂涂，注意畫(huà)面的整潔。

　　4.分享和交流。

　　教師將幼兒的圖畫(huà)展出，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1.課后小評(píng)。

　　2.教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要注意安全，睡覺(jué)時(shí)要安靜，不要打鬧。

　　3.結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn)，告訴老師和同伴，學(xué)習(xí)氛圍很好，但在繪畫(huà)時(shí)，有很大部分幼兒不能很好的繪畫(huà)裝飾枕頭。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)如果能一個(gè)一個(gè)細(xì)說(shuō)并捉手操作也許效果會(huì)好很多。同時(shí)也因本人經(jīng)驗(yàn)不足，但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情，每個(gè)動(dòng)作?？傮w來(lái)說(shuō)，師生護(hù)動(dòng)還是挺滿(mǎn)意的。在本活動(dòng)中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛(ài)護(hù)枕頭，這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn)，不足的是繪畫(huà)環(huán)節(jié)，從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫(huà)時(shí)要作到細(xì)心察覺(jué)到每個(gè)小孩的繪畫(huà)本。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)按原來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫(huà)操作時(shí)多讓幼兒看模范畫(huà)。

18、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《小矮人和大巨人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。

　　2. 能根據(jù)故事中腳印的特征進(jìn)行兩兩分組。

　　3. 能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　4. 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 設(shè)置森林的情境;

　　2. 大巨人和小矮人的腳印若干;

　　3. 各類(lèi)樂(lè)器若干;

　　4. 錄音機(jī)、《小矮人與大巨人》的磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)故事的情節(jié)要求做動(dòng)作，并享受表演的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：能用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 講故事引出主題

　　故事：最近，森林里出現(xiàn)了許多奇怪的腳印，據(jù)森林研究所的小動(dòng)物們說(shuō)，這些腳印來(lái)自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的腦袋，小小的手，小小的腳，走起路來(lái)很輕很輕“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的腦袋，大大的手，大大的腳，走起路來(lái)“咚咚咚咚”，科學(xué)家們想研究這些森林里的客人，想請(qǐng)我們這些小小偵察員先去找一找小矮人和大巨人的蹤跡。讓我們出發(fā)吧!

　　二. 找腳印

　　1. 教師帶領(lǐng)幼兒乘飛機(jī)

　　幼兒排在教師身后，手搭在前一人的肩膀上，做各種飛行的動(dòng)作?！安缓们懊嬗袣饬鳌?，帶領(lǐng)幼兒做左右搖擺狀，“大家快坐好”引導(dǎo)幼兒蹲下，“不行，氣流太強(qiáng) ，我們還是先找個(gè)地方降落吧”!

　　教師帶領(lǐng)幼兒走到大巨人的腳印邊。

　　2. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大巨人

　　“看，這是什么?”(腳印)“是誰(shuí)的腳印?”“這么大，說(shuō)不定是大巨人的”。“這些腳印是什么樣的?為什么說(shuō)是大巨人的?你們猜猜大巨人到底有多高多大呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大巨人。

　　3. 引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小矮人

　　“我們?cè)俚絼e的地方去看看，有沒(méi)有小矮人的腳印，讓我們輕輕的走，當(dāng)心嚇壞了森林里的小動(dòng)物們。”

　　翻過(guò)山，跨過(guò)溝，掂起腳尖輕輕的走路。

　　“咦?這個(gè)地方怎么什么都沒(méi)有呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(教師做左右看狀)“哦，有小腳印，是誰(shuí)的呀?為什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]你們猜猜小矮人到底有多矮多小呢?”請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小矮人。

　　三. 將腳印分組

　　“那你們能猜到這里一共出現(xiàn)過(guò)多少大巨人和小矮人呢?”

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)腳印的大小顏色進(jìn)行兩兩分組，算出一共有多少個(gè)大巨人和小矮人。

　　四. 用用不同的樂(lè)器表現(xiàn)小矮人和大巨人的腳步聲

　　“今天我們的收獲可真不小，發(fā)現(xiàn)了大巨人和小矮人的蹤跡，我們乘上飛機(jī)回家吧?！?/p>

　　科學(xué)家來(lái)了(另一名老師扮演色科學(xué)家手拿各種樂(lè)器上場(chǎng))“小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了許多大巨人和小矮人的腳印，那你們知道他們走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?請(qǐng)你們用我手中的樂(lè)器敲打出來(lái)”。

　　教師引導(dǎo)幼兒用各種樂(lè)器敲打出大巨人和小矮人的腳步聲，并說(shuō)說(shuō)為什么。(例如：用鈴鼓，用手掌敲打鈴鼓，發(fā)出“啪啪”的聲音，代表大巨人的腳步聲，而輕輕搖晃鈴鼓，發(fā)出“沙沙”的聲音，代表小矮人的腳步聲。)

　　請(qǐng)幼兒先操作，教師指導(dǎo)，然后再進(jìn)行總結(jié)，請(qǐng)個(gè)別幼兒敲打。

　　五. 跟音樂(lè)做大巨人和小矮人結(jié)束

　　師：“聽(tīng)，多好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們跟著一起動(dòng)起來(lái)?！?/p>

　　教師和幼兒聽(tīng)音樂(lè)，扮演大巨人和小矮人，做變大變小的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《大巨人和小矮人》是一節(jié)音樂(lè)健康活動(dòng)，主要通過(guò)游戲、聲音、樂(lè)器來(lái)感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱、上行與下行的變化。在活動(dòng)的開(kāi)始我用情境創(chuàng)設(shè)的手法帶坐飛機(jī)孩子去旅游，在旅游的途中我們碰見(jiàn)了大巨人、小矮人，在這充分運(yùn)用幼兒的肢體語(yǔ)言進(jìn)行大與小的詮釋?zhuān)僭诖嘶A(chǔ)上通過(guò)音樂(lè)來(lái)感知樂(lè)曲的強(qiáng)弱以及上行與下行的變化。整個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的原則，活動(dòng)氣氛輕松自由?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)讓幼兒感受到了快樂(lè)的氣氛，幼兒能快樂(lè)大膽地表現(xiàn)，獲得了快樂(lè)。幼兒似乎掌握了一種表達(dá)感情的工具，養(yǎng)成了良好的唱歌習(xí)慣，在快樂(lè)的唱歌活動(dòng)中得到了身心全面健康的發(fā)展。幼兒兒對(duì)小矮人和大巨人音樂(lè)不同的力度也有了較深的理解。同時(shí)我用鈴鼓讓幼兒進(jìn)行歌曲表演唱，讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。幼兒的情緒高漲，部分幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，還用自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，賦予了幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

19、小班音樂(lè)欣賞教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步熟悉音樂(lè)的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。

　　2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，豐富音樂(lè)形象。

　　3. 在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。

　　4. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件

　　2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　林老師給大家?guī)?lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了，是大象(播放課件)，大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))

　　提問(wèn)：大象說(shuō)話的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)

　　這時(shí)大象說(shuō)話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì)，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來(lái)了， (老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))

　　提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)

　　二、理解音樂(lè)

　　1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)

　　林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè)，這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。

　　傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。

　　提問(wèn)：剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?

　　2.了解高音和低音

　　教師小結(jié)：在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè)里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。

　　3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)

　　帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)：這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái)，接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?

　　三、角色游戲

　　1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象

　　你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?

　　2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。

　　剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　2.分角色表演

　　(1)看大屏幕，找游戲規(guī)則。

　　大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。

　　(2)幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。

　　(3)創(chuàng)編動(dòng)作

　　大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)

　　幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。

　　教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)

　　教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

20、小班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

　　孩子們，我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧，伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米?，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

　　一、開(kāi)始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)：

幼兒反應(yīng)：

不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

21、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《大象和小蚊子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，對(duì)樂(lè)器缺乏了解，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，能夠吸引他們又易于理解、記憶，并通過(guò)故事情節(jié)嘗試讓幼兒來(lái)運(yùn)用打擊樂(lè)配音。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)并區(qū)分大鼓、串鈴和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。

　　2.嘗試使用樂(lè)器，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.大鼓、蛙鳴筒、串鈴每人一個(gè)。

　　2.《大象和小蚊子》故事，課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.敲打樂(lè)器，引起興趣

　　教師敲大鼓“咚—咚—咚—”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和小蚊子》的故事。

　　2.欣賞故事，師幼交流

　　(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?

　　(2)你聽(tīng)到了哪些聲音?

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)，打擊樂(lè)器的配合

　　(1)認(rèn)識(shí)幾種樂(lè)器，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。

　　(2)教師講述故事，在有聲響的地方暫停，請(qǐng)幼兒選擇一種合適的樂(lè)器配音。

　　(3)教師分別用三種樂(lè)器為故事配音，(教案出自：屈!老!師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒感受三種樂(lè)器的不同特點(diǎn)：慢敲大鼓表示大象走路，連續(xù)刮蛙鳴筒表示大象趕蚊子，搖響串鈴表示蚊子飛，使勁敲大鼓表示大象跺腳。

　　4.請(qǐng)幼兒為故事配樂(lè)演奏

　　請(qǐng)幼兒分組，進(jìn)行演奏。教師用故事情節(jié)提示幼兒，在合適的地方為故事配樂(lè)。

　　5.教師和幼兒共同配合故事情節(jié)進(jìn)行講述

　　活動(dòng)延伸：

　　(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。

　　(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。

　　活動(dòng)反思：

22、小班音樂(lè)教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，能注意傾聽(tīng)，理解故事內(nèi)容，并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

　　2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容，理解音樂(lè)。

　　2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè)，畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

　　1.教師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

　　2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。

　　教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

　　教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)

　　教師：小朋友看一看，老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

　　(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

　　教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

　　出示提線紙偶大象，伴隨著三種樂(lè)器將故事：

　　有一頭大象，長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

　　有一天，大象出門(mén)散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)： “哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是，過(guò)了一會(huì)，蚊子又來(lái)了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺， “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

　　(三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

　　教師：故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是大象和小蚊子的事情)

　　教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

　　教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在散步)

　　教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　教師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

　　(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演大象

　　教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子，請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?

　　教師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

　　(五)再次表演

　　大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

　　1.選材適宜，活動(dòng)就成功了一半?；顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出，整個(gè)故事短小，語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞，使故事更加的生動(dòng)有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō)，活動(dòng)選材非常重要，選材適宜，活動(dòng)就成功了一半。

　　2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配，是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?，幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極，很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

23、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《大象和小蚊子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。

　　3.引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音，并樂(lè)意參與游戲。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大鼓.搖鈴.盤(pán)

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.難點(diǎn)：幼兒分角色進(jìn)行表演，并能控制自己的樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：師生問(wèn)好

　　1.教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：小朋友，剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)

　　2.教師出示樂(lè)器，進(jìn)行演奏，幼兒熟悉樂(lè)器。

　　師：今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲，游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

　　師：1.器寶寶來(lái)當(dāng)大象和小蚊子，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)

　　2.邊搖搖鈴邊提問(wèn)：搖鈴像誰(shuí)的聲音?

　　(二)開(kāi)始部分

　　1.教師邊講述故事邊表演樂(lè)器，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　提問(wèn)：(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。

　　(2). 大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)

　　(3). 大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事--師幼共同表演。

　　3.幼兒分角色用樂(lè)器表演故事，教師講述幼兒表演。

　　(三)結(jié)束部分

　　小朋友表現(xiàn)的真棒，小樂(lè)器累了，想回去休息了，我們把他們送回家--整理樂(lè)器

　　活動(dòng)延伸

　　為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料，讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。

　　活動(dòng)反思：

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　幼兒反應(yīng)：

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

24、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手爬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。

　　2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)造、表演活動(dòng)的快樂(lè)。

　　3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《小手爬》，圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。

　　“今天，老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲

　　1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲。(文章出自.快思教案網(wǎng))“剛剛，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”

　　2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲，幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作，部位。

　　3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。

　　4.幼兒練習(xí)根據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開(kāi)始，一拍一拍輪流緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開(kāi)始，一拍一拍往下爬，

　　一直爬到小腳腳背上。

　　5.幼兒分組游戲。

　　三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。

　　“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。。。。。。。)

　　2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒崆?。在活動(dòng)中，孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，很多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在**中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂(lè)。

25、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小星星》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受4|4拍的音樂(lè)節(jié)奏。

　　2、積極參與表演在情景表演中學(xué)會(huì)唱歌并合拍。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)歌唱表現(xiàn)的興趣。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來(lái)，在用手作“閃”的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小星星粘貼及太陽(yáng)月亮頭飾各一個(gè);《小星星》磁帶、歌曲圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)欣賞及感受4|4拍音樂(lè)節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受44拍的節(jié)奏。

　　二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會(huì)出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見(jiàn)過(guò)他們嗎?

　　1、你覺(jué)得小星星在天空中像什么?

　　2、欣賞歌曲《小星星》;“星星寶寶快樂(lè)的唱起了歌。聽(tīng)——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?為什么說(shuō)小星星像眼睛?

　　三、再次欣賞歌曲，理解歌詞;

　　1、第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽(tīng)聽(tīng)小星星在天空中，是怎樣的?”

　　小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛;進(jìn)一步熟悉歌詞。

　　2、“怎樣唱出小星星一閃一閃的?”

　　★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺(jué);

　　★運(yùn)用手勢(shì)配合唱出“一閃一閃”的跳躍感;

　　四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱;

　　1、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，提示幼兒說(shuō)歌詞;

　　2、運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢(shì)動(dòng)作，<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著錄音唱;

　　3、看著圖譜和老師一起唱;

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動(dòng)作;

　　5、請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動(dòng)作;

　　6老師扮演月亮媽媽?zhuān)變喊缪菪切菍殞氁黄疬叧呺S歌曲有節(jié)奏的做動(dòng)作;結(jié)束。

　　節(jié)奏——角落活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲

　　1.角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(1)聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對(duì)樂(lè)曲的興趣。

　　說(shuō)明：在角落活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時(shí)間聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

　　(2)聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲。如幼兒可以用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，幼兒也可以借助各種打擊樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　(3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，

　　請(qǐng)你過(guò)來(lái)!我們都是我們都是好朋友我呀長(zhǎng)大了，你也長(zhǎng)大了!

　　集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

　　2.集體活動(dòng)中大膽表現(xiàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏

　　老師和幼兒共同聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲優(yōu)美，知道這首樂(lè)曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

　　A.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。

　　游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿(mǎn)天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂(lè)前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈;星星跟著音樂(lè)拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來(lái)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作(如眨眼、睡覺(jué)、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他(她)一起有節(jié)奏地動(dòng)作，直至樂(lè)曲結(jié)束。待到間奏起，

　　月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

　　游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。別人做過(guò)的動(dòng)作就不能再做，否則算輸。

　　說(shuō)明：這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作，更應(yīng)放在幼兒會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用XXXXXX|應(yīng)該表?yè)P(yáng)

　　點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手

　　而有幼兒用X—X—|XXXX|也該好好鼓勵(lì)。

　　扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手

　　B.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一段新的音樂(lè)(同一旋律的不同樂(lè)器演奏)鼓勵(lì)聽(tīng)到不同樂(lè)器演奏表現(xiàn)不同動(dòng)作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

　　說(shuō)明：不同樂(lè)器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動(dòng)作應(yīng)該較為舒展、柔美;而由鋁板琴演奏的旋律則感覺(jué)更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂(lè)器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3.在角落游戲中進(jìn)一步體會(huì)歌曲。

　　表現(xiàn)角中讓每一個(gè)幼兒能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

　　繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動(dòng)的講評(píng)中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會(huì)成功體會(huì)愉悅。

　　課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

26、小班音樂(lè)教案反思《大象和小鳥(niǎo)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

　　2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。

　　T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!

　　二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)

　　T：森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象?？矗@只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。

　　小結(jié)：大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。

　　小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。

　　三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。

　　1、第一遍欣賞AB段

　　T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè)，叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了?

　　2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

　　T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了，哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。

　　3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段

　　T：原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事

　　4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

　　T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作，

　　小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

　　四、分角色表演

　　T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!

　　1、出示頭飾

　　T：請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲，小鳥(niǎo)圍著大象飛。

　　2、交換角色表演

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　T：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來(lái)玩吧!

　　師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。

　　活動(dòng)反思：

27、小班幼兒音樂(lè)教案《大象與蚊子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。”因此，我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

　　2、通過(guò)故事，感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì)，了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系;

　　3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、俅驌魳?lè)器：刮琴、小鼓、手鈴

　?、诒尘耙魳?lè)：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飛舞滑稽舞曲

　?、劭繅|一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

　　二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點(diǎn)

　　1、師：老師給你們帶來(lái)了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?

　　2、逐一出示樂(lè)器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，感受其不同的音樂(lè)特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

　　三、講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　1、教師講述故事《大象與蚊子》，在講述過(guò)程中，通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路，重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

　　2、提問(wèn)，進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象

　　●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音，大象在干什么?(走路)

　　●師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

　　●師：(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了，(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

　　●師：(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái)，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

　　●師：(重敲小鼓)你們聽(tīng)，大象怎么了?(大象生氣了，在跺腳呢!)大象一跺腳，發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

　　四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

　　1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成大象，幼兒帶上手鈴做蚊子;

　　2、師生一起隨背景音樂(lè)的不同變化(大象：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飛舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1、師：今天，我們和三位好朋友做了游戲，他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

　　2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉?lè)器朋友一起游戲吧!

　　3、師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。

　　附：故事與樂(lè)器有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來(lái)“咚--咚--咚--”， (敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

　　有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來(lái)越多)，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇!好可愛(ài)的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴)，大象只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

　　活動(dòng)反思：

28、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蜻蜓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　春天到了，正是踏春郊游的好時(shí)節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，一片生機(jī)盎然的好景象，自然界各種小昆蟲(chóng)也飛來(lái)了，小朋友能了解一些簡(jiǎn)單的昆蟲(chóng)知識(shí)對(duì)他們的成長(zhǎng)也是很有好處的，《小蜻蜓》是一首耳熟能詳?shù)挠變焊枨?，音?lè)優(yōu)美抒情，對(duì)幼兒很有感染力，本節(jié)課以小蜻蜓的形象為主，讓幼兒在理解音樂(lè)情緒的同時(shí)了解小蜻蜓的知識(shí)，豐富孩子們的認(rèn)知。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

　　2.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂(lè)優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片準(zhǔn)備

　　2.課件制作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧!(播放《去郊游》)

　　走了這么久，小朋友一定累了，我們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!春天來(lái)了，來(lái)到郊外(出示圖片)小朋友們發(fā)現(xiàn)外面的世界和冬天相比有什么變化呢?

　　小朋友：陽(yáng)光變暖和了，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新的樹(shù)葉，小鳥(niǎo)多了，花也開(kāi)了。

　　師：小朋友說(shuō)得真好，小草變綠了，小樹(shù)長(zhǎng)出了新葉，天空中還飛來(lái)了小蜻蜓，大家看到了嗎?

　　2.初步傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲的性質(zhì)

　　老師聽(tīng)過(guò)一首關(guān)于小蜻蜓的歌曲，你們想聽(tīng)嗎?那我們就一起來(lái)安靜地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

　　這首歌曲怎么樣?(好聽(tīng)、優(yōu)美、浪漫、溫柔)那這首歌是快還是慢呢?(慢)

　　小結(jié)：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。

　　3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲內(nèi)容。

　　(1) 這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>接下來(lái)我們一邊看動(dòng)畫(huà)一邊再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

　　(2)理解歌曲內(nèi)容

　　歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲(chóng)。那你們知道什么是益蟲(chóng)呢?益蟲(chóng)就是保護(hù)人們的糧食不被害蟲(chóng)吃掉，專(zhuān)門(mén)跟害蟲(chóng)做對(duì)的，小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東，不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?蚊子身上帶有很多的細(xì)菌，飛到過(guò)很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲(chóng)。小蜻蜓就是專(zhuān)門(mén)捕蚊的小英雄。

　　(3)教師完整演唱，小朋友們?cè)俅涡蕾p歌曲，加深對(duì)歌曲的理解。

　　(4)引導(dǎo)幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱這是一首優(yōu)美好聽(tīng)的歌曲，接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)哼唱一下。小蜻蜓是益蟲(chóng)，是小英雄，人們對(duì)他豎起了大拇指，都在表?yè)P(yáng)他，夸獎(jiǎng)他，所以我們大家要用高興的心情來(lái)歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領(lǐng)小朋友們歌唱。

　　4.用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

　　(1)小朋友們，我們了解了小蜻蜓的知識(shí)，你們喜歡小蜻蜓嗎?(喜歡)那誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)小蜻蜓表演呢?

　　(2)集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來(lái)表演一下，看看誰(shuí)是最美的小蜻蜓。(播放音樂(lè))

　　5.活動(dòng)結(jié)束小蜻蜓們表演的真棒。春天來(lái)了，小蜻蜓飛來(lái)了，小蝴蝶也飛來(lái)了，我們?nèi)フ艺倚『伞?播放《去郊游》)

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，包括課前知識(shí)準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際，貼近幼兒的生活，才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。

29、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小茶壺》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本學(xué)期我著重探索幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動(dòng)中，我首先以感受為主，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲。《小茶壺》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)具有較強(qiáng)的典型性。這首外國(guó)兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡(jiǎn)單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國(guó)歌曲所特有的生活化、簡(jiǎn)單化、情趣化及可演可玩性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

　　2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。

　　3、享受歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、理解歌詞

　　1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過(guò)比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。 (1)師：今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問(wèn)好)。幼：小朋友對(duì)有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。

　　(2)師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)我倆誰(shuí)長(zhǎng)得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表示小茶壺矮又胖)。

　　幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長(zhǎng)得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評(píng)了幼兒的動(dòng)作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說(shuō)一說(shuō)茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動(dòng)作表示。

　　幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動(dòng)作的幅度都不一樣。

　　(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)旋律學(xué)說(shuō)最后兩句歌詞。

　　幼：幼兒對(duì)這一游戲化的過(guò)程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)王杰小朋友說(shuō)：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開(kāi)水?！痹谝魳?lè)的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。

　　評(píng)析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動(dòng)作、記憶歌詞。

　　2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞。

　　師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來(lái)自我介召一下。

　　幼：幼兒基本上能完整地邊說(shuō)歌詞邊表演。師對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：有的小茶壺?fù)u搖擺擺，有的矮又胖，有的臉上笑瞇瞇的…

　　評(píng)析：在剛開(kāi)始時(shí)，老師便通過(guò)打招呼等方法讓幼兒對(duì)小茶壺產(chǎn)生感情，引起了他們的注意。學(xué)做小茶壺又讓幼兒動(dòng)了起來(lái)，在這看似表演游戲的過(guò)程中，幼兒不知不覺(jué)理解了歌詞

　　3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下邊說(shuō)歌詞邊表演。

　　幼：在音樂(lè)伴奏下，幼兒能完整地說(shuō)歌詞，部分幼兒表演的動(dòng)作不夠到位，需老師不斷地提醒。

　　4、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)旋律再次表演。

　　師：小茶壺說(shuō)你們太可愛(ài)了，想跟你們一起來(lái)玩。

　　幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。

　　評(píng)析：這里出現(xiàn)音樂(lè)是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時(shí)感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。

　　二、熟悉旋律

　　1、師手捧水杯隨著音樂(lè)走到幼兒面前(每?jī)尚」?jié)換一個(gè)幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。

　　師：做了這么久小茶壺，老師覺(jué)得有點(diǎn)口渴了，我來(lái)做水杯娃娃，誰(shuí)來(lái)做茶壺娃娃倒水給我喝。等會(huì)兒老師走到誰(shuí)面前，誰(shuí)就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛(ài)的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。

　　評(píng)析：幼兒在有趣的活動(dòng)中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時(shí)身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。

　　2、請(qǐng)一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂(lè)伴奏下學(xué)唱歌曲。

　　評(píng)析：幼兒對(duì)歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒(méi)范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲

　　2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。

　　幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿(mǎn)開(kāi)水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。

　　3、請(qǐng)幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛(ài)、有趣的小茶壺。

　　四、創(chuàng)編歌詞

　　1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請(qǐng)創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。

　　幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂(lè)、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。

　　評(píng)析：由于這與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。

　　2、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動(dòng)作。

　　幼：孩子們對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動(dòng)作。

　　3、交換朋友表演。

　　評(píng)析：在這一音樂(lè)活動(dòng)中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了游戲化的活動(dòng)過(guò)程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。我作為活動(dòng)的主導(dǎo)應(yīng)在活動(dòng)中去掉“急躁”，針對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，突出活動(dòng)過(guò)程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。

30、小班音樂(lè)教案《獅子和小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨活潑和低沉的兩首樂(lè)曲，并能試著用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙要回家》，要求幼兒用自然聲音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音、獅子頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)：動(dòng)物叫

　　幼兒能分清各種小動(dòng)物的叫聲

　　(小狗：汪汪汪; 小貓：喵喵; 小青蛙：呱呱呱呱呱;小羊：咩咩)

　　(二)歌曲：小青蛙要回家

　　幼兒用自然聲音演唱，并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。

　　(三)音樂(lè)欣賞：獅子和小動(dòng)物

　　1、感受活潑樂(lè)曲

　　A幼兒猜一猜是些什么小動(dòng)物?

　　B用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"

　　2、感受低沉樂(lè)曲

　　A幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)物?

　　B幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)獅子樣子。

　　(四)音樂(lè)游戲：獅子和小動(dòng)物

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)我都以游戲的口吻引導(dǎo)孩子，孩子也是以游戲角色參與活，也能突現(xiàn)音樂(lè)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程。如節(jié)奏的練習(xí)的情景化，演唱要求滲透于音樂(lè)形象中;動(dòng)作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。不足之處：教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)幼兒的求異思維，也沒(méi)有控制幼兒演唱音量。

31、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《小手歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲中小手變化的有趣。

　　2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，嘗試邊唱邊表演。

　　3.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、伴奏

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)唱練聲。

　　老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。

　　二、教師表演，引發(fā)興趣。

　　師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(教師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。

　　師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師范唱)

　　三、學(xué)唱歌曲，感受小手變化的有趣。

　　師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(老師邊唱邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒來(lái)回答)

　　師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)試試。!.快思.教案網(wǎng)!(師完整演唱歌曲的第一段，帶領(lǐng)幼兒共同表演。)

　　四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。

　　師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?

　　五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。

　　師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?

　　師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?

　　師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編并邊表演邊唱)

　　六、完整欣賞小手歌。

　　師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))

　　師：你聽(tīng)到兩只小手變成了什么?(幼兒根據(jù)歌詞回答)我們可以在區(qū)域游戲中在來(lái)表演。

　　教學(xué)反思：

　　這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。

　　在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)進(jìn)行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手改變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

　　在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法，讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試，這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。

　　為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒嘗試控制自己的聲音進(jìn)行演唱。這里我覺(jué)得有些困惑?運(yùn)用這樣的策略能讓幼兒提升歌唱的興趣，但剛學(xué)不久就來(lái)嘗試控制聲音進(jìn)行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽略了歌唱時(shí)的音質(zhì)了出現(xiàn)大喊的情況。

　　在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。

　　最后，我讓幼兒完整的欣賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延伸下去。

32、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按大小排序》教案反思

　　教材分析：

　　《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)》(明天出版社 2013 年 8 月第 1 版小班上)，小班幼兒對(duì)生活中各類(lèi)物體及形狀、數(shù)量比較感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)不同?！毒V要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此在活動(dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境，通過(guò)坐汽車(chē)、開(kāi)汽車(chē)等環(huán)節(jié)，讓幼兒看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述，理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　根據(jù)以上教材分析，采用以下實(shí)施策略：

　　1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境，讓幼兒通過(guò)看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過(guò)坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車(chē)。通過(guò)排排幼兒給三輛大小不一的汽車(chē)按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

　　2.層層深入，總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納：1.幼兒從一開(kāi)始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序，從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入，總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn)，從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小，又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

　　2.能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

　　3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

　　難點(diǎn)：能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車(chē)卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過(guò)套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：介紹“小熊去玩具店”，觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

　　二、操作感知三個(gè)物體的大小，探索正逆排序。

　　1.看一看，運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小，并排序。

　　出示兩只小熊的圖片，請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊，辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的和最小的。

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，辨別三只熊的大小，并找到了兩種不同的排序方法。

　　2.小熊坐汽車(chē)，辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車(chē)。大汽車(chē)讓誰(shuí)來(lái)坐?較大的汽車(chē)誰(shuí)來(lái)坐?那最小的呢?

　　小結(jié)：你們真棒，讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車(chē)。

　　3.汽車(chē)排排隊(duì)，探索三個(gè)物體大小的正逆排序，大膽表達(dá)。

　　三輛汽車(chē)要進(jìn)玩具店的大門(mén)，請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來(lái)排?

　　小結(jié)：小朋友，你們真聰明，我們既可以按照從大到小的順序，也可以按照從小到大的順序排序。

　　三、理解運(yùn)用，整理玩具店玩具，按大小排序。

　　請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì)，進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

　　小結(jié)：小朋友真的很能干，把玩具店里的玩具整理的很棒，分別將玩具按照大小排擺放在盤(pán)子里。

　　四、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的，引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

　　課后反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序，幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小，所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢，對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車(chē)去小熊的玩具店” 的情景貫穿，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右，所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出，活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后也運(yùn)用到生活中，所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用，整理玩具店”時(shí)，讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn)，按大小排序來(lái)將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理，這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí)，又是提升總結(jié)，讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去，同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況，我還滲透了一組 4 個(gè)物體的大小排序，幼兒也能通過(guò)觀察操作整理好，活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò)，其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來(lái)進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索，獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

33、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《小幫手》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對(duì)規(guī)律。

　　2.能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　3.養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣，體驗(yàn)整理帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解物品配對(duì)規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒鞋子 8 雙，襪子 13 雙，晾衣架 13 個(gè)，夾子 26 個(gè)，鞋架 1 個(gè)，塑料盆 1 個(gè)，配對(duì)操作板 12 個(gè) 配對(duì)卡片 12 套

　　2.PPT 課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

　　2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對(duì)或相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進(jìn)行配對(duì)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并提問(wèn)：“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對(duì)，鞏固配對(duì)的技巧。幼兒操作實(shí)踐，鞏固配對(duì)的技巧。

　　提問(wèn)：都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說(shuō)這兩只襪子是好朋友呢?

　　小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述配對(duì)的物品。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

　　1.教師出示配對(duì)玩具，講解游戲玩法。

　　請(qǐng)小朋友去找一找誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來(lái)比一比誰(shuí)先找到他們的好朋友。

　　2.幼兒操作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.師幼共同分享交流配對(duì)結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)他們是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙，沒(méi)有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

　　魚(yú)和魚(yú)缸(魚(yú)缸為小魚(yú)提供了一個(gè)好的生活環(huán)境，幫助小魚(yú)讓小魚(yú)生活得更舒服)

　　5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗(yàn)幫別人做事帶來(lái)的快樂(lè)。

　　今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧。誰(shuí)會(huì)卷襪子?上來(lái)給小朋友示范一下?

　　今天王老師給小朋友們帶來(lái)一首卷襪子的小兒歌，想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　兒歌：兩個(gè)襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選一雙襪子邊說(shuō)

　　兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來(lái)吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸

　　今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

　　活動(dòng)反思：

　　反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，注重讓幼兒在操作體驗(yàn)中、在快樂(lè)游戲中、在欣賞浸潤(rùn)中學(xué)習(xí)，作為教師更多的是一位支持者、適時(shí)的引領(lǐng)者。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)以游戲貫穿活動(dòng)始終，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：游戲?qū)搿骄坎僮鳌獙?duì)比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標(biāo)的達(dá)成不是一蹴而就的，在整個(gè)活動(dòng)中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地完成教育目標(biāo)。

　　1.由淺入深，層層遞進(jìn)達(dá)成目標(biāo)。

　　首先引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對(duì)規(guī)律，體驗(yàn)整理的快樂(lè);其次通過(guò)游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活探究發(fā)現(xiàn)相關(guān)物品的配對(duì)規(guī)律，感受物品之間的相互依賴(lài)或提供幫助;第三，游戲“卷襪子”，讓幼兒在兒歌中體驗(yàn)卷襪子的快樂(lè)，養(yǎng)成物品將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

　　2.重視幼兒操作體驗(yàn)，避免說(shuō)教。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我采用觀察、操作、體驗(yàn)等多種教學(xué)策略，提供了豐富的教學(xué)具，體驗(yàn)“配對(duì)整理的快樂(lè)”，如：通過(guò)幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導(dǎo)幼兒真實(shí)感知“好朋友在一起”的快樂(lè);“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實(shí)踐，給幼兒提供了日常常見(jiàn)的物品作為探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戲后幼兒會(huì)主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。親身的體驗(yàn)，讓孩子的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　3.開(kāi)放的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程，注重以啟發(fā)、開(kāi)放性的問(wèn)題引領(lǐng)，讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學(xué)習(xí)的主人，避免了教師干澀的說(shuō)教。例如：他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說(shuō)他們是好朋友?如果沒(méi)有牙膏會(huì)怎么樣?引領(lǐng)幼兒主動(dòng)思考，在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時(shí)放好，養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣?？傊?，當(dāng)我們用心去設(shè)計(jì)、組織一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學(xué)、玩中學(xué)，孩子們是快樂(lè)的，主動(dòng)的!我們也感受到了成功的快樂(lè)!愿老師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦卸寄芟硎艿匠晒Φ目鞓?lè)!

34、小班音樂(lè)活動(dòng)《超級(jí)小廚師》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做“走—躲—捉—夾—吃”的動(dòng)作。

　　2.通過(guò)教師示范及鼓勵(lì)，能邊說(shuō)邊表現(xiàn)“好惡心、好可怕”情境，并且創(chuàng)編學(xué)習(xí)舔餡餅的動(dòng)作。

　　3.尋找食物的時(shí)候，知道悄悄行進(jìn)或定住不動(dòng)，避免野獸發(fā)現(xiàn)。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯好音樂(lè)、PPT

　　一、故事導(dǎo)入。

　　我是超級(jí)小廚師，今天小雞想吃蟲(chóng)子餡餅，我要捉蟲(chóng)做餡餅，可是在草地上有一只熊，捉蟲(chóng)要小心，不能被熊發(fā)現(xiàn)。

　　二、教師情境示范，幼兒觀察理解動(dòng)作意思。

　　1、教師：“小廚師做了那些事情?”

　　2、教師：“除了你們剛剛說(shuō)的，還有什么呢?我們?cè)賮?lái)看一次。”

　　3、教師：“還有什么動(dòng)作是剛剛我們沒(méi)有說(shuō)到的啊?”

　　三、幼兒觀察模仿教師，做“走—躲—捉—夾—吃”的動(dòng)作。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨樂(lè)動(dòng)作。

　　教師：“你們都是超級(jí)小廚師，一起到這片草地上捉蟲(chóng)，要小心熊!”

　　2、切換PPT，給不同的動(dòng)物做不同的餡餅，并創(chuàng)編舔餡餅醬的動(dòng)作。

　　(1)跟隨教師模仿學(xué)習(xí)，愿意隨情境邊說(shuō)邊演“好惡心、好可怕”。

　　教師：“小廚師一邊夾蟲(chóng)子一邊說(shuō)什么啊?”

　　教師：“誰(shuí)也來(lái)做客了呢?貓最?lèi)?ài)吃什么餡的餅啊?”

　　“是不是你們猜的那樣呢?一起問(wèn)小貓?！?/p>

　　“哎呀，老鼠的旁邊有只大老虎，我們?nèi)プ绞髸r(shí)要小心?！?/p>

　　(2)學(xué)習(xí)教師及同伴創(chuàng)編舔餡餅醬的動(dòng)作。

　　教師：“吃完餡餅，手上沾滿(mǎn)了餡餅醬，怎么辦啊?”

　　教師：“看看，又有誰(shuí)來(lái)了?”

　　“鴨子想吃什么餡餅?zāi)?一起問(wèn)。”

　　“泥鰍去哪里找呢?呀，小河還有大鱷魚(yú)，捉泥鰍要小心?！?/p>

　　教師：“接下來(lái)是誰(shuí)來(lái)做客呢?”

　　“鷹想吃什么餡餅?zāi)?一起問(wèn)。”

　　“蛇的旁邊有其他動(dòng)物嗎?原來(lái)有一只狡猾的狐貍，我們一起站在家門(mén)口準(zhǔn)備去捉蛇，捉蛇時(shí)要小心。”

　　3、配班扮演大灰狼，小廚師們一起去捉蜘蛛。

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)，此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗(yàn)，是值得提倡的。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

35、小班律動(dòng)活動(dòng)《打蚊子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

　　2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動(dòng)作，并嘗試大膽表現(xiàn)這些動(dòng)作。

　　3.樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)師：當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，有一種昆蟲(chóng)，盯到人的時(shí)候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會(huì)怎么做?(打)

　　(2)蚊子真可惡，今天我?guī)?lái)一首音樂(lè)，你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我在干嘛。(音樂(lè)1)師：這首音樂(lè)你聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得我在干嘛?(打蚊子)

　　2.學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

　　(1)那你們會(huì)打蚊子嗎?

　　(2)教師提驗(yàn)幼兒拍打蚊子的動(dòng)作，全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作

　　師：蚊子看到這么多的小朋友可開(kāi)心了，又可以飽餐一頓了...聽(tīng)，蚊子飛到這里來(lái)了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好狡猾，我打不到蚊子很生氣!告訴那些蚊子，我們有多生氣!呀，還有蚊子飛來(lái)了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真生氣。”你們生氣了沒(méi)有?生氣了!“小小蚊子真淘氣!”

　　(3)幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。我們一起來(lái)打蚊子吧!(全體起立跟隨音樂(lè)2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們?cè)俅蛞淮?音樂(lè)2)

　　3.搔癢癢動(dòng)作

　　(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)

　　好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，討厭的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!

　　(2)請(qǐng)一幼兒幫老師搔癢癢，老師指出自己很多地方都被叮到了，請(qǐng)幼兒幫他在不同搔癢。請(qǐng)老師幫忙一起撓癢，另一個(gè)老師也說(shuō)癢，你們仔細(xì)看我們是怎樣撓癢的。“好癢，抓一抓，”找小朋友說(shuō)一說(shuō)，做一做。

　　(3)請(qǐng)幼兒找到自己好朋友，做互相搔癢癢動(dòng)作。

　　除了可以自己撓癢癢，還可以找好朋友幫忙，找你旁邊的好朋友一起撓撓癢。

　　一起做，好癢，抓一抓，(再來(lái)一遍)快速說(shuō)一說(shuō)(快點(diǎn)哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪

　　(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，教師一邊用兒歌和音樂(lè)清唱導(dǎo)入)小蚊子最?lèi)?ài)跑老跑去，擦擦藥，睡覺(jué)去。給朋友擦擦藥。擦擦藥，好舒服，(抱一抱)睡覺(jué)吧

　　(5)請(qǐng)幼兒做互相搽藥的動(dòng)作。

　　我們一起來(lái)?yè)习W癢，然后擦藥睡覺(jué)好嗎?(音樂(lè)3)睡覺(jué)了真舒服，要不要再來(lái)一次?我們?cè)賮?lái)一次。(音樂(lè)3)

　　4.完整進(jìn)行蚊子舞游戲寶貝們真棒，我們一起來(lái)打蚊子吧!(音樂(lè)1)我們?cè)賮?lái)一次吧!(音樂(lè)1)

　　今天，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!

　　活動(dòng)反思

　　結(jié)合我們的主題教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)方法應(yīng)用的研究，我設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)，讓幼兒在“打蚊子”的游戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長(zhǎng)音與重音的感知，而且還讓幼兒體會(huì)到了音樂(lè)活動(dòng)本身帶來(lái)的快樂(lè)。

　　一、在活動(dòng)中，我注重教學(xué)手段的游戲化和關(guān)聯(lián)性

　　游戲是幼兒園活動(dòng)的基本形式，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段，嘗試適合的游戲方法，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，遵循活動(dòng)環(huán)節(jié)間的相互關(guān)聯(lián)和層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過(guò)程更加自然流暢，幼兒參與性更高。本次活動(dòng)中，我利用圖譜、多種樂(lè)器和肢體動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒對(duì)長(zhǎng)音與重音的學(xué)習(xí)。此外，我還注重通過(guò)多種游戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別游戲、師幼共同游戲、小組游戲，讓幼兒在輕松愉快的游戲中完成了較為復(fù)雜的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

　　二、注重音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則

　　音樂(lè)活動(dòng)中的規(guī)則一直是個(gè)有爭(zhēng)議的話題，有了規(guī)則，有的教師感到太多規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則漸漸地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂(lè)活動(dòng)的確能夠讓幼兒更自由自在地表現(xiàn)，但音樂(lè)技能的缺失卻成為必然的結(jié)果。但是音樂(lè)中游戲的貫穿，無(wú)形中讓我們這看似有規(guī)則又似無(wú)規(guī)則的活動(dòng)有效開(kāi)展。由此我認(rèn)為，在音樂(lè)活動(dòng)中必然要遵循一定的規(guī)則，這是保障音樂(lè)活動(dòng)有效性的前提。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在本次活動(dòng)中，雖然我們給予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的。

　　三、在活動(dòng)中，我還要進(jìn)一步得思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，教師該怎么做?在活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽(tīng)到的重音，但幼兒實(shí)際表現(xiàn)總慢半拍，如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)削弱幼兒學(xué)習(xí)的熱情，所以當(dāng)幼兒不能準(zhǔn)確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂(lè)表現(xiàn)上過(guò)于隨意。其實(shí)，作為教師并不一定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，如果及時(shí)將問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒自己通過(guò)討論來(lái)解決，可能更利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽(tīng)和記憶音樂(lè)的能力。

　　第二，中班幼兒在初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎?音樂(lè)的重要功能之一就是提供交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中常會(huì)設(shè)計(jì)滿(mǎn)足交往需要的合作游戲環(huán)節(jié)。在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒間合作玩游戲“打蚊子”時(shí)，之前有序的狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂(lè)反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)節(jié)能力較弱，特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不太適宜。

　　所以說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中，我們一定要注意幼兒的游戲能力和活動(dòng)游戲的方式，注重結(jié)果，更要注重過(guò)程。

36、小班音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)多種形式感受并掌握XX |XXX 的節(jié)奏。

　　2、嘗試運(yùn)用身體動(dòng)作和語(yǔ)言創(chuàng)編XX |XXX 的節(jié)奏型動(dòng)作。

　　3、樂(lè)意和同伴、老師一起游戲，提高對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“今天森林里將舉行“森林音樂(lè)會(huì)”，你們知道音樂(lè)會(huì)上會(huì)有哪些節(jié)目嗎?(幼兒自由回答) 那我們一起出發(fā)吧!或許路上還能遇到小動(dòng)物呢!”(幼兒跟隨音樂(lè)開(kāi)始出發(fā))

　　二、師生趕赴森林音樂(lè)會(huì)，邊看PPT，邊進(jìn)行角色表演。

　　(1)、出示PPT小蛇

　　師：“看!誰(shuí)來(lái)了?(小蛇)小蛇也去參加森林音樂(lè)會(huì)呢!小蛇是怎么走路的?(扭)”我們一起跟著小蛇扭扭吧!

　　(2)、出示PPT小猴

　　師：“這只小猴在干嘛呢?(打鼓)為了參加音樂(lè)會(huì)它正在努力練習(xí)打鼓呢!”小朋友跟著音樂(lè)做打鼓的動(dòng)作。

　　(3)、出示PPT獅子

　　師：“獅子在跟我們打招呼呢!我們也拍拍手跟它打招呼吧!”小朋友跟著音樂(lè)做拍手的動(dòng)作跟獅子打招呼!

　　(4)、出示PPT斑馬

　　師：“還遇到了誰(shuí)呢?(斑馬)斑馬好開(kāi)心啊!我們一起來(lái)?！?/p>

　　(5)、回憶路上遇到的動(dòng)物朋友。

　　師：“我有點(diǎn)累了，你們呢?那我們坐下休息一會(huì)吧!剛剛一路走都看見(jiàn)哪些動(dòng)物朋友了呢?”(幼兒根據(jù)記憶回答)

　　三、聽(tīng)音辨路，出示PPT。

　　師：“現(xiàn)在我們走到哪里呢?噢!我們來(lái)到了岔路口。前面有三條路，到底哪條路才是通往森林音樂(lè)會(huì)的路呢?我們一起來(lái)想想有什么辦法?”(幼兒自由回答)

　　總結(jié)：在找不到的路的時(shí)候，遇到認(rèn)識(shí)的人問(wèn)問(wèn)路也是一種好方法。

　　“看看上面我們可以問(wèn)問(wèn)誰(shuí)?”(小鳥(niǎo))“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，去森林音樂(lè)會(huì)的路該怎么走啊?”(小鳥(niǎo)回答)

　　幼兒分別聽(tīng)三條路的聲音

　　小結(jié)：第三條路才是通往“森林音樂(lè)會(huì)”的路，因?yàn)閯倓偮?tīng)到了X X |X XX 的音樂(lè)。幼兒跟著音樂(lè)繼續(xù)向前走。

　　四、修理小火車(chē)，出示PPT。

　　師：“這輛火車(chē)的輪子壞了，我們幫忙修理一下吧!記得在釘?shù)臅r(shí)候要發(fā)出‘叮叮叮叮叮’的聲音。”師生共同將輪子裝好。(可以將釘?shù)穆曇糇兇蠡蜃冃?

　　五、參加音樂(lè)會(huì)表演，幼兒根據(jù)已掌握的節(jié)奏型進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

　　(1)、“今天小動(dòng)物們可開(kāi)心了，你們開(kāi)心地時(shí)候會(huì)干什么?”(幼兒自由回答，并做相應(yīng)的動(dòng)作)

　　(2)、出示動(dòng)物表演PPT

　　分別出示獅子、小猴、小蛇和斑馬的PPT，幼兒先復(fù)習(xí)前面的動(dòng)作，然后根據(jù)要求創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

　　六、經(jīng)驗(yàn)遷移，將學(xué)到的節(jié)奏型運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　(1)、用學(xué)習(xí)到的節(jié)奏型分別跟四位小動(dòng)物再見(jiàn)。

　　(2)、鼓勵(lì)幼兒用同樣的形式跟老師再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　這是一個(gè)很能激發(fā)孩子們說(shuō)話交流的活動(dòng)，故很能夠吸引孩子的注意力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極大膽的舉手發(fā)言，并根據(jù)圖片來(lái)說(shuō)出自己的想法，與其它同學(xué)一起學(xué)習(xí)相互交流。

37、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《大與小》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　"大"和"小"是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念,幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,還要讓"大"和"小"的概念運(yùn)用到他們的生活中,本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),使幼兒在"大"和"小"的驚喜探索中,獲得豐富的感性知識(shí),并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)通過(guò)目測(cè)法、重疊法比較大小不同的兩個(gè)物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

　　2.通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到生活中大與小的運(yùn)用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤(pán)子、汽車(chē)、一些常見(jiàn)的物品如扣子、瓶子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們大家好，今天大貓小貓來(lái)小朋友家做客了，(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

　　二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的比較方法

　　1.出示帽子，引導(dǎo)幼兒分別用目測(cè)法、重疊法進(jìn)行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

　　2.出示小球，用目測(cè)法比較大小后，送給兩只貓。

　　3.出示小汽車(chē)，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

　　三、鞏固練習(xí)

　　給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶?jī)?出示實(shí)物讓幼兒感知物體的大小。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

　　小班科學(xué)《大與小》教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束，三維目標(biāo)均能完成。首先我利用大貓和小貓去小兔家做客導(dǎo)入活動(dòng)，不僅吸引了幼兒的注意力，還讓他們認(rèn)識(shí)了大小;接著通過(guò)帽子、皮球、汽車(chē)等讓幼兒來(lái)比較大小;最后用生活中常見(jiàn)的幾種物品進(jìn)行鞏固。從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)孩子們很樂(lè)意比較物體的大小并進(jìn)行操作，活動(dòng)取得了比較滿(mǎn)意的教學(xué)效果。一方面，我提供的材料是幼兒喜歡并熟悉的;另一方面，該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運(yùn)用多種方法進(jìn)行感知和操作。只是在制作教具的時(shí)候，我如果把用“重疊法”來(lái)比較的幾組物體大小差距做得再小一點(diǎn)，挑戰(zhàn)性增強(qiáng)，效果應(yīng)該會(huì)更好。

38、小班節(jié)奏游戲《大象和小蚊子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。

　　2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　7、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠

　　今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則

　　大狗熊來(lái)了XXXX小老鼠來(lái)了XXXXXXXX——模仿游戲。

　　(出示小鈴)大狗熊來(lái)了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來(lái)了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。

　　二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

　　(一)提問(wèn)：

　　1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

　　2、大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?它們?cè)趺炊５?——手食指，拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

　　3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

　　4、大象生氣了，一跺腳，咚!蚊子怎么了?——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

　　(二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

　　三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……。——了解樂(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

　　3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

　　4、用樂(lè)器來(lái)表演故事

　　四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順?lè)器。

　　附：故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

　　有一天，大象出門(mén)散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)游戲，寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上，大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂(lè)的感受和理解。直到游戲結(jié)束，寶寶們?nèi)砸庥幢M，于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸，將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí)，要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)!

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類(lèi)似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音，我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、和游戲的過(guò)程中，自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長(zhǎng)得可大啦，腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲

　　教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門(mén)散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹(shù)下打起了瞌睡

　　提問(wèn)：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

　　吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

　　跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn)：小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候，說(shuō)了一句什么?(哇，好可愛(ài)的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂(lè)播放課件，感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏看見(jiàn)了

　　———叮，看見(jiàn)了———?！?/p>

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見(jiàn)了——— 叮的動(dòng)作)

　?、芨S音樂(lè)播放課件，感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　提問(wèn)：大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué)，可是，這時(shí)候，被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　?、莞S音樂(lè)播放課件，感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子又來(lái)叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點(diǎn)開(kāi) PPT 課件圖⑦，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳：咚——咚——咚—— 咚，引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

　　提問(wèn)：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　(三)、欣賞完整音樂(lè)，動(dòng)作還原

　　?播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作

　　師：誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里，大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問(wèn)：小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

　　師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))

　　(四)、分角色音樂(lè)游戲

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)小蚊子，你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂(lè))

　　師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè)) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽(tīng)結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，視聽(tīng)欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲，讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化，并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。

40、小班音樂(lè)活動(dòng)《兩只小小鴨》公開(kāi)課教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.嘗試聽(tīng)前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，并按照歌曲的節(jié)奏自然地邊唱邊做表演動(dòng)作。

　　2.在傾聽(tīng)歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下，比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。

　　3.能夠結(jié)伴演唱，體驗(yàn)與同伴說(shuō)悄悄話的樂(lè)趣。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：聽(tīng)前奏學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，讓理解“悄悄話”的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在傾聽(tīng)歌曲伴奏的和教師動(dòng)作的暗示下，比較準(zhǔn)確地唱出親嘴的象聲詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.小鴨手偶兩個(gè)，小鴨頭飾若干。

　　2.《兩只小小鴨》課件

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看小鴨子活動(dòng)視頻，學(xué)習(xí)小鴨子的活動(dòng)形態(tài)。

　　讓小朋友和同伴說(shuō)說(shuō)心里話，找好朋友。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

　　小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?那我們一起來(lái)演唱一首歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》，請(qǐng)小朋友起立，請(qǐng)聽(tīng)前奏：

　　小結(jié)：小朋友們表演的太棒了，XX 小朋友再大膽一點(diǎn)就更好了。

　　二、運(yùn)用游戲師幼互動(dòng)，理解歌詞及初步感受歌曲旋律。

　　1、教師和幼兒玩“悄悄話”游戲，引導(dǎo)幼兒理解“悄悄話”。

　　教師說(shuō)與孩子說(shuō)悄悄話，引導(dǎo)幼兒和好朋友說(shuō)悄悄話。

　　2、小朋友們說(shuō)悄悄話時(shí)的心情怎樣?原來(lái)和好朋友在一起說(shuō)悄悄話是這么開(kāi)心呀，好朋友真的很重要，你還可以和誰(shuí)說(shuō)悄悄話?

　　3、出示手偶，初步理解歌詞。

　　誰(shuí)來(lái)了快跟它們打個(gè)招呼吧。有幾只小鴨? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(兩只小小鴨)

　　4、它們?cè)诟墒裁囱?(親親小嘴巴)他們是怎么親的小朋友?說(shuō)完親親小嘴巴之后再親一下，會(huì)發(fā)出“咂”的聲音。

　　三、出示課件，欣賞教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

　　1、教師利用手偶范唱歌曲，幼兒初步欣賞歌曲。

　　請(qǐng)聽(tīng)歌曲《兩只小小鴨》，小鴨子喜歡認(rèn)真傾聽(tīng)的小朋友呢，教師范唱第一遍。你們喜歡這兩只小鴨子嗎?

　　2播放課件，讓幼兒感受歌曲。

　　唉，看，這兩只小小鴨跑到這里來(lái)了，它們?cè)诓莸厣铣砷_(kāi)心了，還想聽(tīng)一聽(tīng)他們的歌聲嗎，這一次呀請(qǐng)小朋友看看它們是什么時(shí)候親嘴巴的?教師加動(dòng)作范唱第二遍。

　　它們是什么時(shí)候親嘴巴的?來(lái)看一看(課件)當(dāng)愛(ài)心出現(xiàn)的時(shí)候就發(fā)出親嘴巴的聲音，小鴨子會(huì)怎樣親?我們一起來(lái)表演一下。

　　3、師幼共同演唱，引導(dǎo)幼兒多種形式表現(xiàn)歌曲。

　　你們喜歡這首歌曲嗎?想不想唱一唱，要讓小鴨子聽(tīng)到你們好聽(tīng)的歌聲呀。

　　請(qǐng)小朋友加上好看的親親小嘴巴的動(dòng)作一起來(lái)試一試。

　　如果你是小鴨子，你怎樣和好朋友說(shuō)悄悄話?我們一起來(lái)做一做。

　　看鴨媽媽來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)小鴨子走路吧，我們一起去草地上表演吧，找你的好朋友，一起來(lái)表演一下。

　　四、延伸活動(dòng)

　　今天老師帶小朋友和小鴨子說(shuō)悄悄話了，那老師在表演區(qū)還放了許多小動(dòng)物，我們一起去和它們說(shuō)說(shuō)悄悄話吧。

　　課后反思：

　　《兩只小小鴨》這首歌曲旋律平和，歌詞簡(jiǎn)單，富有童趣，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景體驗(yàn)法以游戲情景貫穿，精心制作了兩個(gè)可愛(ài)的小鴨指偶，小鴨指偶形象鮮明可愛(ài)，能活動(dòng)，在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)，小鴨指偶的演示能對(duì)幼兒起提示作用，幫助幼兒記憶歌詞。為了讓幼兒能更好的理解“悄悄話”的意思，讓幼兒通過(guò)游戲和生活體驗(yàn)，找找好朋友，模仿理解小鴨子親嘴巴、說(shuō)悄悄話來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，表現(xiàn)自己的意愿?！坝H親小嘴巴”處有一休止，在演唱時(shí)小朋友往往還沒(méi)唱完這句就“咂”地親了起來(lái),我又用提問(wèn)法及夸張的口型，突出親親小嘴巴的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在.整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、友好的氛圍中解決重難點(diǎn)，并且幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了演唱歌曲，并能跟著音樂(lè)大膽地表現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂(lè)。

　　另外，整節(jié)活動(dòng)中應(yīng)注意多讓孩子多表達(dá)，多展示，在提問(wèn)的時(shí)候多鼓勵(lì)那些不太積極和主動(dòng)的孩子，教師的過(guò)渡語(yǔ)言再自然一點(diǎn)。在環(huán)節(jié)上還要做到“精而簡(jiǎn)”，回應(yīng)幼兒?jiǎn)栴}再靈活一點(diǎn)，在幼兒演

41、小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》公開(kāi)課教案反思

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”，大象“趕”的情趣。

　　4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作，較完整連貫的與同伴共同游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒感受音樂(lè)，理解游戲情境。

　　提問(wèn)：大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

　　幼兒自主表達(dá)，教師予以鼓勵(lì)。

　　3.教師講述游戲故事，幼兒完整了解游戲線索。

　　音樂(lè)游戲情境故事：

　　從前在森林里住著一只小象，它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)

　　他說(shuō)：“小象，看你吃的這么胖，趕快到森林里去走一走，跳一跳，鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳，走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了，它偷偷躲

　　這是誰(shuí)啊，叮的我好癢，小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

　　哎呀，小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō)：我生氣啦!

　　我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

　　二、解讀音樂(lè)圖譜，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，初步互動(dòng)游戲。

　　1.教師出示圖譜，幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

　　教師：“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》，我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?！?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

　　2.分析圖譜意義，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

　　(1)問(wèn)題：圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

　　教師小結(jié)：藍(lán)色代表大象，紅色代表蚊子，大腳印表示把蚊子踩扁了。

　　(2)逐段解讀圖譜意義，伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

　　理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn)：“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

　　問(wèn)題：小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

　　聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣，踩扁小蚊子的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

　　3.師幼伴隨音樂(lè)，完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

　　三、扮演角色開(kāi)展游戲

　　1.師幼分角色進(jìn)行游戲

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求，支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

　　2.教師可在戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器，支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

　　中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

　　1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

　　2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

42、小班音樂(lè)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

　　3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖

　　2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

　　根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

　　1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

　　師：小朋友們，聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?！?直接出示小鼓)

　　師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

　　幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

　　2、聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

　　二、基本部分

　　故事《大象和蚊子》。

　　1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

　　提出問(wèn)題，鞏固故事。

　　師：“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

　　2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

　　師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

　　師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

　　師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

　　師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

　　(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

　　3、老師和幼兒一同表演演奏。

　　師：小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

　　4、老師講故事，幼兒集體演奏。

　　三、結(jié)束部分

　　今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)投放樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：

　　幼兒反應(yīng)：

　　不足和改進(jìn)：

　　首先我們的打擊樂(lè)都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問(wèn)題。

　　在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

43、小班音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》公開(kāi)課教案反思

　　課程分析：

　　“玩中學(xué)”是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，是幼兒具有意義的學(xué)習(xí)。成人給予兒童的現(xiàn)成知識(shí)幼兒往往容易忘記，而他們自己在游戲中自主學(xué)到的知識(shí)與能力卻能夠長(zhǎng)久地保持并使用。優(yōu)秀的音樂(lè)活動(dòng)《小螞蟻避雨》非常具有趣味性，孩子們的參與度很高，但是老師介入的太多，孩子自主學(xué)習(xí)的形式?jīng)]有體現(xiàn)，因此想初試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，將《小螞蟻避雨》的活動(dòng)在小班進(jìn)行翻轉(zhuǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在游戲情境中學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作歌唱、游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　課程準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻避雨音樂(lè)視頻或CD

　　課程過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：欣賞“小螞蟻避雨”的故事

　　(一)教師出示螞蟻大圖片激發(fā)孩子想象。

　　導(dǎo)入：

　　教師：這是誰(shuí)呀?

　　幼兒：大螞蟻、螞蟻國(guó)王、螞蟻勇士。

　　教師：這一群螞蟻發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二：結(jié)合故事內(nèi)容，學(xué)唱歌曲

　　(一)師邊演示圖譜，邊學(xué)習(xí)歌曲。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么辦呢?小螞蟻真著急呀!正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇看見(jiàn)了，他們一起呼喚小螞蟻：“小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧?！?/p>

　　1、通過(guò)提問(wèn)感知歌曲。

　　師：故事中講了一件什么事? 小螞蟻在干什么?出現(xiàn)了什么?

　　幼：小螞蟻在搬東西。

　　幼：下雨了，嘩啦啊的。

　　師：它們遇到了大雨還是小雨?

　　幼兒：小雨

　　師：下雨下的時(shí)候是什么聲音，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　幼：是沙沙沙，沙沙沙，沙。

　　師：那我們用拍手地形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

　　幼：孩子們?cè)谌我馀拇?，拍手聲音越?lái)越大。

　　師：小雨應(yīng)該是重重地、還是輕輕地?

　　幼：輕輕地，

　　師;那我們輕輕地跟著節(jié)奏來(lái)一遍把。

　　2、引導(dǎo)孩子觀看圖譜說(shuō)第一段歌詞：一小螞蟻，正在搬東西，沙沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。下起了雨。3、根據(jù)圖譜，演唱第一段歌曲。

　　(二)學(xué)唱第二段歌曲

　　師：小蘑菇是怎么幫助小螞蟻的呢?請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。(第二段歌曲)

　　(1) 師：你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，師邊念歌詞邊出示圖譜)

　　(2)看著圖譜把歌詞念一念。

　　(3)看著圖譜輕輕的跟著老師來(lái)唱一唱。

　　(4)小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧。

　　幼兒：快快快快快快快，到我傘下避一避，避一避。

　　王老師扮演小螞蟻，孩子們當(dāng)小蘑菇，我們一起說(shuō)出歌詞。

　　(5)根據(jù)圖譜，完整演唱第二段歌曲。

　　(三)跟隨鋼琴伴奏，練習(xí)音準(zhǔn)完整演唱歌曲兩遍。

　　三：引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演歌曲

　　(一)通過(guò)提問(wèn)讓孩子體驗(yàn)小蘑菇幫助螞蟻的情感

　　(1)師：小蘑菇是怎么呼喚小螞蟻的?一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

　　幼:小螞蟻，你快來(lái)，到我這邊來(lái)。幼：小螞蟻，下雨了，快進(jìn)來(lái)，我這里可以躲雨。

　　(2)師：小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，它心里會(huì)想什么呢?

　　幼:謝謝小蘑菇，我們永遠(yuǎn)是好朋友。

　　幼:謝謝你，你真可愛(ài)。

　　(3)一起用動(dòng)作表演小蘑菇和螞蟻的動(dòng)作。

　　1、師：我們一起來(lái)想一想小螞蟻是什么動(dòng)作。

　　鼓勵(lì)孩子做出不同的小螞蟻搬東西的動(dòng)作。一起跟隨音樂(lè)表演第一段。

　　2、小蘑菇的動(dòng)作是什么?小蘑菇除了王老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢?請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小朋友。

　　(5)請(qǐng)女生做小蘑菇，其余男生做小螞蟻表演。師觀察指導(dǎo)幼兒的表演。(音樂(lè))

　　(6結(jié)合動(dòng)作完整演唱歌曲兩遍)

　　四：談話結(jié)束活動(dòng)

　　小蘑菇幫助了小螞蟻，心里非常高興，小螞蟻也很感激小蘑菇。小朋友今天扮演小螞蟻和小蘑菇一起游戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們高興嗎?那我們?nèi)グ堰@首歌唱給其他的小朋友聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享我們的快樂(lè)吧。

　　課程反思：

　　翻轉(zhuǎn)課堂的形式以幼兒為主，老師在本活動(dòng)中充當(dāng)了一個(gè)輔助者的角色，不介入孩子的思想與表達(dá)，依據(jù)孩子提出的問(wèn)題，采用追問(wèn)的方式讓其他孩子一起加深對(duì)故事情節(jié)的記憶，這樣有助于更好地學(xué)唱歌曲、表演歌曲。

　　活動(dòng)中一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常自由、溫馨的氛圍，活動(dòng)初孩子自由講述故事情節(jié)，添加故事內(nèi)容，孩子的興趣愈發(fā)膨脹，在之后添加動(dòng)作環(huán)節(jié)，孩子憑借活動(dòng)前的學(xué)唱經(jīng)驗(yàn)加上教師的動(dòng)作提示，大部分孩子都能跟好旋律，完整的唱出歌曲，這對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)是不可思議的。在孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)初步邊唱邊表演歌曲時(shí)，放手讓孩子嘗試模仿小螞蟻的動(dòng)作、小蘑菇地動(dòng)作，更是在游戲中體驗(yàn)了與伙伴一起表演的樂(lè)趣，讓孩子在故事情境中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。

　　活動(dòng)中不足：活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有一兩個(gè)孩子發(fā)展較慢，沒(méi)有及時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)行加強(qiáng)引導(dǎo)。在添加游戲情節(jié)，讓孩子表演時(shí)，可以不單單是動(dòng)作的表演，也可以添加有趣的語(yǔ)言、豐富的表情上，這樣會(huì)更有利于孩子自主發(fā)揮表演。

44、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《漂亮的小雞》教案反思

　　小班美術(shù)教案(附反思)

　　活動(dòng)意圖：

　　結(jié)合我園開(kāi)展的課題內(nèi)容，我選擇了符合我們小班幼兒年齡特點(diǎn)且具有色彩的的小動(dòng)物-----小雞作為本次活動(dòng)內(nèi)容：拓印畫(huà)《漂亮的小雞》。通過(guò)這節(jié)活動(dòng)不僅使幼兒能運(yùn)用老師提供的不同形狀的橡皮印章大膽表現(xiàn)小雞身上的花紋和色彩，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)拓印畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮小雞。

　　2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

　　3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

　　2、自制的不同形狀的橡皮印章，印泥、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"雞媽媽"做客，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。

　　1、"今天，有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)"，"小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

　　2、"雞媽媽有好多小雞，它們也想和媽媽變得一樣好看，我們一起來(lái)幫助它們，好嗎?"

　　二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

　　1、老師介紹操作材料：橡皮印章、彩色印泥。

　　2、老師示范拓印的方法：先選一個(gè)你喜歡的印章，有圖形的朝下，然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾，顏色沾滿(mǎn)印章后，印在小雞身上(用力的按一按)，最后把印泥提上來(lái)。

　　3、提出活動(dòng)要求：

　　(1)選一個(gè)你喜歡的小雞

　　(2)蓋完一個(gè)圖形后，我們可以換一個(gè)印章。

　　(3)如果換顏色，一定要用抹布把印章擦干凈，再去沾另外一種顏色。

　　(4)圖形不要印在一起，分開(kāi)一點(diǎn)。

　　4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

　　(2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

　　三、展示幼兒作品，相互交流評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的，而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次，為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣，使活動(dòng)效果更具趣味性，我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板，讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分，為了吸引幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞，并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色，幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因，為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解，備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異)，但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求，在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章，但在今天的活動(dòng)中，只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥，并有意識(shí)的沾滿(mǎn)顏色，能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成，老師不予幫助時(shí)，他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。

　　雖然我們提供的印章有多種圖案，但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng)，色彩也是較單一的使用，部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換，個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦，也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次，等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥，等蘸滿(mǎn)印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次，造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，在最后的欣賞交流中，我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié)，幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn)，我相信下一次的活動(dòng)，班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

45、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的小雞》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞紙泥畫(huà)作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫(huà)的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　7.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　紙泥畫(huà)的制作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　紙泥畫(huà)的粘貼和制作完成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣

　　1.出示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?

　　2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

　　小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

　　二、欣賞紙泥畫(huà)，引起幼兒興趣

　　1.出示紙泥畫(huà)，讓幼兒看看這幅畫(huà)與我們平時(shí)作的畫(huà)有什么不同?是用什么畫(huà)的?畫(huà)在哪里?

　　2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

　　3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫(huà)在紙盒上?

　　三、基本部份

　　1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫(huà)的工具。

　　2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

　　3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲(chóng)等物穿上衣服。

　　四、幼兒合作進(jìn)行

　　1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2. 教師可提醒幼兒在畫(huà)未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

　　1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

　　2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　制作紙泥畫(huà)需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買(mǎi)鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷?；顒?dòng)的一開(kāi)始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫(huà)，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫(huà)的，畫(huà)在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫(huà)工具以及自己作畫(huà)注意點(diǎn)，今天的畫(huà)是合作畫(huà)，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫(huà)上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

46、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的小花》教案反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　教育家德廖莫夫說(shuō)：“并非所有的兒童都會(huì)寫(xiě)詩(shī)和唱歌，然而所有的兒童都會(huì)畫(huà)畫(huà)?！庇纱丝梢?jiàn)，畫(huà)畫(huà)是幼兒與生具有的技能。畫(huà)畫(huà)，是小年齡幼兒表達(dá)內(nèi)心世界的一種特殊語(yǔ)言。年齡越小，孩子越敢表達(dá)。小班的孩子剛剛接觸用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物，此活動(dòng)設(shè)計(jì)主要想讓孩子了解基本的線條并大膽去想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)螺旋線，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)小花。

　　2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大自然的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能用螺旋線來(lái)表現(xiàn)不同的小花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　范畫(huà)、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示線條圖片

　　提問(wèn);1、認(rèn)識(shí)這些線條嗎?他們的名字是什么?

　　3、說(shuō)一說(shuō)螺旋線看起來(lái)像什么?

　　4、螺旋線想幫大地媽媽裝扮一下

　　二、出示范畫(huà)，引起興趣

　　教師示范小花的畫(huà)法。

　　三、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　可以根據(jù)幼兒的需要，啟發(fā)他們大膽想像，添畫(huà)與春天有關(guān)的內(nèi)容，如：小草。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)主要是想讓幼兒通過(guò)畫(huà)螺旋線來(lái)表現(xiàn)小花，從而感受大自然的美麗。本次活動(dòng)，不僅在教學(xué)目標(biāo)上有了一定的體現(xiàn)，而且孩子的興趣也比較高，作品的效果也還可以，個(gè)別孩子表現(xiàn)的比較大膽。活動(dòng)存在的不足：與孩子間的互動(dòng)做得不夠，沒(méi)有及時(shí)給孩子反饋的信息;徒手畫(huà)這環(huán)節(jié)應(yīng)放在前面，而且可以讓孩子多試幾次。

　　因此，在以后的活動(dòng)中，我要考慮的更周到，更成熟些，以減少活動(dòng)中的不足和存在的問(wèn)題，尤其是與幼兒互動(dòng)方面更要引起重視。

47、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《公開(kāi)課小雞》教案反思

　　小班美術(shù)《公開(kāi)課小雞》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用團(tuán)圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。

　　2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，并借助輔助材料裝飾小雞的眼睛。

　　3、初步產(chǎn)生對(duì)泥工活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行泥工活動(dòng)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　6、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　7、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導(dǎo)入。

　　師生隨著音樂(lè)表演唱歌曲。

　　2、引起幼兒關(guān)注小雞。

　　提問(wèn)：母雞的寶寶是誰(shuí)呀?小雞是什么樣子的?

　　3、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小雞。

　　提問(wèn)：你知道畫(huà)面上的小雞是用什么材料做的?是怎樣做的?激發(fā)幼兒參與制作的泥工愿望。

　　3、教師示范講解制作方法。

　　將大塊橡皮泥在手掌中團(tuán)圓，搓出圓圓的身體;將小塊橡皮泥團(tuán)圓為圓圓的頭;在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴;用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作為小雞的眼睛;將小雞的頭輕輕地連接到身體上。

　　5、教師提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行泥工活動(dòng)。幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　7、閱讀幼兒用書(shū)，教師：小朋友給畫(huà)面上的小雞帶來(lái)了這么多朋友，大家很高興，他們念了一首兒歌給小朋友聽(tīng)：

　　小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，

　　身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

　　8、鼓勵(lì)幼兒和老師一起念兒歌。

　　活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒通過(guò)觀看進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿(mǎn)足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

48、幼兒園小班健康活動(dòng)《快樂(lè)的小腳丫》教案反思

　　小班健康《快樂(lè)的小腳丫》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y。

　　2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　7、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓、平足塑料模型、事先準(zhǔn)備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類(lèi)、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　--師：我們的小手很能干，會(huì)穿衣，會(huì)吃飯，還會(huì)畫(huà)畫(huà)等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長(zhǎng)得和小手很象，會(huì)是誰(shuí)呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)

　　2、探索實(shí)踐，認(rèn)識(shí)小腳Y

　　--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個(gè)腳趾 ?

　　(先請(qǐng)幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

　　--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長(zhǎng)著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺(jué)?

　　(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長(zhǎng)指甲會(huì)戳痛皮膚)

　　--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

　　--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的小腳Y，我們每個(gè)人的腳Y都一樣嗎?有沒(méi)有哪里不一樣的?

　　(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長(zhǎng)短、腳心的形狀等作比較，并且認(rèn)識(shí)平足)

　　--師小結(jié)：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個(gè)腳趾，一共10個(gè)腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

　　3、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗(yàn)

　　--師：人的腳有什么用呢?(走路)請(qǐng)小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　　(幼兒在事先準(zhǔn)備好的場(chǎng)地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

　　--師：走在不同的小路上，感覺(jué)怎么樣?

　　(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

　　--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護(hù)自己的小腳Y呢?

　　(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語(yǔ)言)

　　--師小結(jié)：腳是人體重要的組成部分。我們要愛(ài)護(hù)自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

　　活動(dòng)反思：

　　1、目標(biāo)

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)要求，從知識(shí)、技能、情感等三方面制定了兩個(gè)目標(biāo)：1、通過(guò)看一看、摸一摸認(rèn)識(shí)小腳Y 2、在游戲活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)小腳Y 帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒保護(hù)小腳Y的意識(shí)

　　2、教學(xué)具

　　教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)'沒(méi)有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個(gè)別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預(yù)先準(zhǔn)備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準(zhǔn)備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時(shí)就能按長(zhǎng)龍的順序有序走路。

　　學(xué)具：整個(gè)活動(dòng)都是圍繞自己的小腳展開(kāi)的，每個(gè)人的小腳就是學(xué)具，將平時(shí)不外露的小腳展現(xiàn)出來(lái)，孩子的興趣很高。

　　3、教學(xué)

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時(shí)，幼兒的表現(xiàn)有點(diǎn)興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了**，因?yàn)樵诩w活動(dòng)中，幼兒從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)這種感覺(jué)，幼兒從椅子上站起，依次走過(guò)三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺(jué)得在天氣適宜的時(shí)候進(jìn)行此活動(dòng)比較好。

49、幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《小雞出殼》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解、感受小雞的出殼過(guò)程。

　　2.通過(guò)小雞出殼的情境，隨樂(lè)一下一下做小雞出殼的動(dòng)作，并能大膽創(chuàng)編小雞破殼的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　3.感受音樂(lè)，愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)小雞出殼的喜悅。

　　4.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞身體部位圖片、課件。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒做小雞躲到殼里的動(dòng)作

　　1.聽(tīng)!什么聲音?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)呢。

　　2.提問(wèn)：是誰(shuí)呀?它在又黑又?jǐn)D的哪兒呀?那它想出來(lái)見(jiàn)誰(shuí)?

　　3.那我們所有的寶寶都躲到蛋殼里去，變成一只在蛋殼里的小雞。

　　小結(jié)：我們現(xiàn)在都變成了躲在蛋殼里的小雞寶寶了。

　　二、根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編小雞出殼前的動(dòng)作

　　1.雞媽媽來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)雞媽媽會(huì)說(shuō)些什么。

　　2.提問(wèn)：媽媽說(shuō)什么?

　　小結(jié)：雞媽媽是在告訴我們，可以用自己的身體把蛋殼弄破。

　　3.小雞寶寶們想想，我們可以用身體的哪些部位來(lái)碰蛋殼?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片，幼兒隨樂(lè)試一試)

　　4.聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編身體動(dòng)作。

　　(1)那現(xiàn)在，我們?cè)囋囉梦覀冏约合氲霓k法，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地來(lái)碰碰這塊蛋殼，看看這塊蛋殼會(huì)怎么樣?

　　(2)播放音樂(lè)，幼兒跟著音樂(lè)自己用身體的各部位創(chuàng)編小雞出殼的動(dòng)作。

　　(3)媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶們都很聰明，想了各種各樣的辦法去碰蛋殼。

　　5.雞媽媽的好辦法。

　　(1)看看我們的蛋殼怎么樣了?可是蛋殼雖然搖起來(lái)了，我們的雞寶寶能出來(lái)嗎?

　　(2)沒(méi)關(guān)系，媽媽說(shuō)，它有一個(gè)絕招，要告訴我們一個(gè)好辦法，想不想聽(tīng)?

　　(3)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，媽媽要用到什么好辦法?

　　小嘴小嘴啄一啄，

　　頭兒頭兒頂一頂，

　　翅膀翅膀推一推，

　　小腳小腳踢一踢，

　　屁股屁股扭一扭，

　　扭一扭呀扭一扭。

　　(4)哎喲!雞媽媽告訴我們的辦法是什么呀?

　　我們小寶貝們剛才沒(méi)有想到的辦法，是什么呀?

　　小結(jié)：原來(lái)媽媽的辦法呀，就是讓我們小寶貝們把剛才我們想的辦法全部用上，小雞們，你們行不行?

　　6.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)那我們要加油了，把媽媽的辦法全部用上，看看我們的蛋殼又會(huì)怎么樣?準(zhǔn)備好。(聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))看看那我們的蛋殼怎么樣了?裂縫了。

　　(2)一定是我們的力氣不夠大，那我們?cè)賮?lái)一次，有節(jié)奏地頂?shù)皻?。雞媽媽?zhuān)@次我們一定行。加油，我們的蛋殼要開(kāi)了。(再次聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))

　　三、小雞寶寶出殼。

　　1.我們的蛋殼怎么樣了?我們終于把蛋殼頂開(kāi)了。

　　2.看看小雞寶寶有沒(méi)有出來(lái)。

　　3.多虧你們加油努力，小雞寶寶出殼了，真高興。

　　四、小雞走出活動(dòng)室。

　　我們一起和雞寶寶出去散步吧。

　　教學(xué)反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會(huì)注意這個(gè)方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。

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