小班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《大象和蚊子》

小班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《大象和蚊子》

小班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《大象和蚊子》

1、小班音樂(lè)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)附反思《大象和蚊子》

  活動(dòng)目的:

  1、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)故事的情趣,感受與同伴活動(dòng)的快樂(lè)。

  2、感受大象和蚊子不同的音樂(lè)性質(zhì),樂(lè)意隨音樂(lè)做游戲。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)圖片、錄像等方式,引導(dǎo)幼兒觀察大象和蚊子的形態(tài),并能夠模仿它們的各種動(dòng)作。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:“大象與蚊子”音樂(lè)cd、森林場(chǎng)景、桌面演示教具、“大象”長(zhǎng)鼻子、“小蚊子”指偶若干、打擊樂(lè)器鼓、沙錘等。。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)

  師:小朋友,瞧!森林里的景色真美啊,讓我們跟著音樂(lè)到森林里去玩吧!(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)手拉手,愉快入場(chǎng)。)美麗的森林到了,小朋友們找個(gè)位置休息吧。

  [反思:活動(dòng)一開(kāi)始,教師注重為幼兒營(yíng)造一個(gè)童話般的游戲環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在這種寬松的氛圍中,以游戲的形式進(jìn)入活動(dòng)室,從而激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)融入活動(dòng)的積極性。]

  二、 本文來(lái)自文秘114 http://www.wenmi114.com,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 教師演示桌面教具講述故事,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大象的特征。

  師:小朋友,你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  幼:大象。

  師:大象是什么樣子的?

  幼:大大的身體,長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子……

  師:是的,大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,粗粗的四肢和大大的身體。這只大象在森林里散步,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。

  [反思:這個(gè)故事比較簡(jiǎn)單,要想引起幼兒的興趣,老師講述的技巧十分關(guān)鍵。教師在此環(huán)節(jié)充分地調(diào)動(dòng)起自己的激情,結(jié)合桌面教具,運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、可愛(ài)的表情和夸張的動(dòng)作講述了故事《大象和蚊子》,特別是擬聲詞的運(yùn)用,令故事中大象和蚊子的角色更加鮮明,具有詼諧的色彩。幼兒們都聽(tīng)了入了神,同時(shí),也感染了參與觀摩的客人老師們。]

  三、欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的不同性質(zhì)。

  1、結(jié)合桌面教具,完整欣賞音樂(lè),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒感受

  大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)。

  師:剛剛發(fā)生了什么事?讓我們隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事吧。小朋友們仔細(xì)聽(tīng),哪段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是大象走出來(lái)了,哪段是蚊子飛出來(lái)了?

  [在引導(dǎo)幼兒分辨大象和蚊子的不同音樂(lè)性質(zhì)時(shí),幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),基本能夠分辨得出。]

  2、結(jié)合片段音樂(lè),啟發(fā)幼兒利用姿體動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)的角色特

  -

  點(diǎn)。

 ?、乓龑?dǎo)幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)集體表演“大象”。

  師:小朋友,你們?cè)诼?tīng)音樂(lè)時(shí),大象是怎么走的呢?

 ?、朴變郝?tīng)第二段音樂(lè)集體表演“小蚊子”。

  師:我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)飛來(lái)啦?我們變成小蚊子一起飛起來(lái)吧。

  [反思:幼兒對(duì)模仿大象走路和小蚊子飛來(lái)飛去的動(dòng)作十分感興趣,特別是男孩子,他們學(xué)大象走路時(shí)那種憨態(tài)可掬的樣子,十分可愛(ài)。在過(guò)渡環(huán)節(jié)中,我始終用游戲的口吻來(lái)調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量,注意動(dòng)靜的交替,幼兒不易疲勞。]

  3、結(jié)合樂(lè)器感知音樂(lè)

  (1)教師出示樂(lè)器并演奏,引導(dǎo)幼兒辨別大象和蚊子的不同音色。

  師:小朋友。你們瞧,這是沙錘,這是鼓,你們聽(tīng)聽(tīng)哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是大象來(lái)了,哪種音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)像是蚊子的聲音,你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

  (2)幼兒演奏樂(lè)器,感受大象和蚊子的聲音。

  師:小朋友們,蚊子來(lái)了。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)第一遍)蚊子飛走了,讓我聽(tīng)聽(tīng)蚊子的聲音。(引導(dǎo)幼兒再次感受第二遍音樂(lè)。)

  師:咦,大象來(lái)了,蚊子要躲起來(lái)啦。(引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍音樂(lè))

  [反思:此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵(lì)幼兒用腳步表現(xiàn)大象的笨重,在提醒幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)大象與蚊子躲藏的方式來(lái)辨別不同的音樂(lè)性質(zhì)時(shí),教師害怕幼兒出錯(cuò),語(yǔ)言的提示稍多了些,可以適時(shí)的退出,讓幼兒學(xué)會(huì)自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。]

  (3)引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)演奏樂(lè)器,在演奏中進(jìn)一步感受并表現(xiàn)“大象”與“蚊子”不同的音樂(lè)性質(zhì)。

  [反思:小班幼兒對(duì)樂(lè)器的演奏是具有一定難度的。于是我選擇了兩種幼兒易于分辨的、音色對(duì)比明顯的樂(lè)器,讓幼兒在扮演游戲角色的過(guò)程中,進(jìn)行樂(lè)器的伴奏,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受和理解。樂(lè)器不僅可以用來(lái)為旋律伴奏,還成為了幼兒喜愛(ài)的游戲道具了。]

  四、游戲“大象與蚊子”,體驗(yàn)快樂(lè)的游戲氛圍。

  師:小朋友今天耳 本文來(lái)自文秘114 http://www.wenmi114.com,轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此標(biāo)記。 朵真靈,現(xiàn)在我們一起來(lái)玩大象和蚊子的游戲吧!

  教師出示并逐一介紹游戲道具(大象鼻子、大象頭飾、蚊子指偶)及游戲場(chǎng)景。

  1、第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并能跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由表現(xiàn)大象與蚊子的樣子。

  師:美麗的大森林里面來(lái)了誰(shuí)呀?

  幼:大象。

  師:對(duì)了!我就是大象媽媽?zhuān)裉煳乙獛е鴰字幌髮殞毢臀乙黄鸬缴掷锷⒉健?教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到旁邊戴頭飾準(zhǔn)備扮演象寶寶。)

  師:那剩下的小朋友扮演什么呢?嗡~~~~~~~~~~~~誰(shuí)來(lái)了呀?(配班教師扮演蚊子?jì)寢專(zhuān)龑?dǎo)其他幼兒扮演蚊子。)

  2、第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演大象,并提醒幼兒大象出來(lái)時(shí)蚊子要躲在每棵樹(shù)后,別讓它發(fā)現(xiàn)了。

  師:現(xiàn)在大象媽媽要去休息了,象寶寶們繼續(xù)玩吧,(蚊子?jì)寢專(zhuān)骸拔米觽冏⒁饬?,象寶寶的肉可香了,我們可要多叮上幾口才能飛走哦?!?師退出游戲)

  3、第三遍,教師鼓勵(lì)幼兒互換角色,聽(tīng)音樂(lè)自由游戲。

  師:剛才象寶寶和蚊子寶寶都表現(xiàn)的很好,現(xiàn)在你們可以和好朋友交換頭飾、指偶繼續(xù)玩游戲。

  [反思:此環(huán)節(jié)教師主要是以游戲的形式,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。在此環(huán)節(jié),幼兒滿足于游戲中躲藏的過(guò)程,聽(tīng)音樂(lè)的能力還不夠,特別是在大象與蚊子音樂(lè)過(guò)渡的環(huán)節(jié),需要老師的提醒。再有就是:由于小班的幼兒的動(dòng)作局限性大,他們只滿足于模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作,創(chuàng)造性不夠,在后期的活動(dòng)中,我們可以通過(guò)“找不同”等各種方式來(lái)豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)出與別人不一樣的動(dòng)作。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng),和這樣音樂(lè)活動(dòng)的不斷深入開(kāi)展,幼兒的水平將會(huì)不斷地得到提高。]

  五、游戲結(jié)束

  師:小朋友們,今天你們?cè)谏掷锿娴酶吲d嗎?現(xiàn)在時(shí)間不早了,我們?cè)摶厝チ?,讓我們和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!(在音樂(lè)中自由結(jié)束)

  [反思:師生的良好互動(dòng)將整個(gè)活動(dòng)氣氛推向了高潮。直至游戲結(jié)束,幼兒仍意由未盡,于是我們將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí),要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行,使音樂(lè)不再是成為游戲的背景而是能讓幼兒真正地與音樂(lè)融合在一起,使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)。]

2、小班音樂(lè)打擊樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、故事掛圖。

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  導(dǎo)入:通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

  孩子們,我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著。現(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

  (一)開(kāi)始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

  師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。 老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  (二)基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  提出問(wèn)題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  (三)結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

【活動(dòng)反思】

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

3、小班音樂(lè)游戲教案《拍蚊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)的活潑與動(dòng)感。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂(lè)做打蚊子、搔癢癢、擦藥等動(dòng)作,并嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)這些動(dòng)作。

  3、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大蚊子一只

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、師:夏天的時(shí)候,有一種昆蟲(chóng)“嗡嗡嗡·······叮上來(lái)的時(shí)候呢,會(huì)很癢的,你猜是什么呢?(蚊子)

  2、師:那你們看到蚊子會(huì)怎么做呀?(打死它)

  3、師:你們都會(huì)打蚊子呀!今天我?guī)?lái)一首關(guān)于打蚊子的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)不同方位的打蚊子動(dòng)作

  1、師:這首音樂(lè)講了一個(gè)什么事情呀?(打蚊子)你們會(huì)打蚊子嗎?我們一起來(lái)玩打蚊子的游戲好嗎?

  2、出示道具蚊子,教師提起蚊子道具,不斷地變換方位,幼兒追拍蚊子。

  ‘嗡嗡嗡···’誰(shuí)來(lái)啦?快來(lái)打它,啪!

  師:(蚊子口吻)哎呦喂,打死我嘍!哎呦,蚊子被我們打死了,丟掉它。

  3、教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,全體幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)作。

  師:哎呀,孩子們,不好了,又來(lái)了好多蚊子,蚊子看到我們可開(kāi)心了,“噢哈哈,這么多小朋友,我又可以飽吃一頓了!我們要怎么做呢?

  師: “嗡嗡嗡·····啪!(四次)哎呀,我們打了好多蚊子,數(shù)一數(shù),還有幾只蚊子,1234打蚊子,4321打蚊子,還有還有,這邊,再來(lái)數(shù)一下,1234 打蚊子,4321打蚊子,哎呀,蚊子好狡猾啊,我打不到他,哼,生氣了,哦,你們也生氣了,告訴那些蚊子我們有多生氣,生氣了!

  哎呀呀,真是氣死人了,小小蚊子真淘氣,我們一起來(lái)打蚊子吧!

  4、幼兒在音樂(lè)伴奏下做拍打蚊子的動(dòng)作。

  三、創(chuàng)編搔癢癢動(dòng)作

  師:有很多蚊子被我們打死了,也有的蚊子藏起來(lái)了,我們輕輕地坐回去,看哪里還有蚊子?蚊子都跑到哪里藏起來(lái)了呢?

  1、師:哎呀,剛才啊我被蚊子叮了一下,好癢啊,抓一抓,這里也被叮到了,好癢,抓一抓,臭蚊子,真可惡,打死他!哎,上面,啪,下面,啪,這邊,啪,那邊,啪!

  2、師:你有沒(méi)有被蚊子叮到?我們一起抓一抓。

  3、請(qǐng)幼兒找到自己好朋友,做互相搔癢癢動(dòng)作。

  師:給你的好朋友抓抓背吧!找到你的好朋友,“好癢啊,抓一抓!”

  4、師:搔了癢癢還是癢啊,怎么辦呢?(擦藥)給你的好朋友擦擦藥好不好?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))擦好藥,好香啊,睡覺(jué)啦!

  5、幼兒在音樂(lè)伴奏下完整進(jìn)行搔癢癢一擦藥的游戲。

  師:我們一起來(lái)?yè)习W癢,然后擦藥睡覺(jué)好嗎?

  四、完整進(jìn)行蚊子舞游戲

  師:蚊子真可惡,我們一起來(lái)打蚊子吧

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:

  1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。

  2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。

  3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。

4、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《我愛(ài)跳房子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒練習(xí)雙腳向前跳,發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。

  3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在紙板上畫(huà)好格子房子(長(zhǎng)方形、正方形和半圓形組成的房子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶幼兒入場(chǎng),做準(zhǔn)備活動(dòng)。如:小鴨走、小鳥(niǎo)飛、大象走、兔跳、青蛙跳等

  二、引出活動(dòng)主題《跳房子》

  學(xué)說(shuō)兒歌:小妞妞,紅鞋子,穿著紅鞋跳房子,向前跳、向左跳、向右跳。

  三、講解游戲玩法與規(guī)則

  游戲開(kāi)始,幼兒齊念兒歌之后分組雙腳跳到一個(gè)格子,再雙腳跳到第二個(gè)格子上,直到把全部格子跳玩后再?gòu)呐赃呑呋貋?lái)。

  規(guī)則:腳不能踩線。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒示范游戲,就出現(xiàn)的問(wèn)題交流討論

  幼兒分組游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo),出現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)糾正。

  四、放松活動(dòng)。

  帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛回教室。

  活動(dòng)反思:

  一提起“跳房子”相信很多80年代的同事們都會(huì)與我一樣,回想起自己小時(shí)候的情景,這是一個(gè)大眾化的游戲,也是很受歡迎的游戲之一,不管是以前還是未來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))為了不讓這一有趣的古老游戲失傳,上周,我也組織我班幼兒進(jìn)行了“跳房子”這一游戲。選擇在這一個(gè)時(shí)期上這個(gè)游戲,是因?yàn)槠渫娣ㄕ眠m合幼兒的體育技能發(fā)展水平,讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)練習(xí)練習(xí)雙腳向前跳,鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)能力, 激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣。

  在本節(jié)課中,由于是第一次接觸這一個(gè)游戲,我只畫(huà)了簡(jiǎn)單的五層房子,讓幼兒進(jìn)行跳躍的練習(xí),為了不使幼兒運(yùn)動(dòng)過(guò)度造成損傷。接著我先示范跳房子的玩法,再讓幼兒先獨(dú)自進(jìn)行練習(xí),掌握技能,待幼兒基本上掌握后,將幼兒分為四組,以接力賽的形式,讓幼兒進(jìn)行分組比賽。采用比賽形式進(jìn)行活動(dòng)是為了不讓幼兒產(chǎn)生重復(fù)單一的練習(xí)而厭倦活動(dòng)的感受,并且比賽形式還有利于培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感與體會(huì)與同伴共同合作的樂(lè)趣,讓幼兒樂(lè)意參加體育活動(dòng),感受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  本節(jié)課幼兒的情緒高昂,不僅得到了體能上的鍛煉,而且也得到了情感上的愉快感受,也基本達(dá)到了我預(yù)先制定的目標(biāo),相對(duì)來(lái)說(shuō),是一節(jié)較為成功的體育活動(dòng)課。在接下去的活動(dòng)中,還可以增加跳房子的難度,再幼兒再次練習(xí),把這一傳統(tǒng)游戲流傳下去。

5、小班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程:

  導(dǎo)入:通過(guò)模仿大象和小蚊子來(lái)到自己的座位上。

  孩子們,我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路吧,伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,轟轟地走著?,F(xiàn)在咱們?cè)僮兂梢恢恍∥米樱宋说仫w到自己的小椅子上。好!小朋友們表現(xiàn)真棒!

  一、開(kāi)始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓。”(直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

  師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  提出問(wèn)題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  三、結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:教學(xué)設(shè)計(jì):

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

6、小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案及教學(xué)反思《送南瓜》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.區(qū)別并練習(xí)發(fā)出n、l兩個(gè)音。

  2.理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”。

  3.大膽參與游戲活動(dòng)、感受游戲中的樂(lè)趣。

  4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.拐杖、圍裙、頭巾。

  2.南瓜教具若干,籃子3-5個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.設(shè)置游戲情境。

  教師扮作老奶奶,頭上扎著頭巾,腰間系著圍裙,手中拿著拐杖,面向全體幼兒,采用集體和個(gè)別練習(xí)的方式與幼兒相互問(wèn)好。如:老奶奶說(shuō):“小朋友們好!”幼兒答“奶奶好!”“××小朋友好!”個(gè)別幼兒答:“奶奶好!”幫助幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“奶奶”的字音,并會(huì)跟年長(zhǎng)的人打招呼“您好”。

  接著繼續(xù)以老奶奶的口吻說(shuō):“我年紀(jì)大了,做事不靈活了,我想請(qǐng)小朋友把種在地里的南瓜送到我家,好嗎?”激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助老奶奶的愿望。

  2.交代游戲的玩法及簡(jiǎn)單的規(guī)則。

  教師用語(yǔ)言交待或配以動(dòng)作示范向幼兒介紹游戲的過(guò)程,要求幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走。兒歌念完后必須站在某一個(gè)幼兒的面前,然后將籃子交給他。交換位置后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。聽(tīng)到“老奶奶來(lái)了”的聲音后,幼兒應(yīng)將籃子里的南瓜送給老奶奶,井大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜。”

  3.教師參與并引導(dǎo)幼兒游戲。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌,重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“奶奶、南瓜和籃子”等字音。

  (2)教師裝扮小朋友。邊念兒歌邊送南瓜,將籃子送給一位能力較強(qiáng)的幼兒。開(kāi)展游戲2-3輪后,教師發(fā)出指令,幼兒聽(tīng)到指令后將南瓜送給老師。通過(guò)這種方式,幫助幼兒熟悉游戲的整個(gè)過(guò)程。

  4.幼兒自主游戲。

  教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜,請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子,邊念兒歌邊送籃子。交換位置后坐下,游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后,教師說(shuō):“奶奶來(lái)了!”扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō):“老奶奶,您好! 這是您的南瓜?!辈⒒@子中的南瓜拿到奶奶的桌前。老奶奶說(shuō)“謝謝你”。然后,在籃子里再裝進(jìn)南瓜,另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái),游戲重新開(kāi)始。

  5.活動(dòng)延伸

  教師可啟發(fā)幼兒互相交換送的東西,如:辣椒、梨子、牛奶等。當(dāng)送的東西變換時(shí),兒歌也應(yīng)做相應(yīng)的變動(dòng)。從而豐富游戲的內(nèi)容,進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

  游戲兒歌送南瓜

  小籃子,

  手中拿。

  我給奶奶送南瓜,

  奶奶樂(lè)得笑哈哈。

  活動(dòng)反思:

  聽(tīng)說(shuō)游戲作為一種特殊形式的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒的語(yǔ)言發(fā)展提供了某些特別的機(jī)會(huì)。利用聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí),為他們語(yǔ)言能力的整體提高、為良好習(xí)慣的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

  在《送南瓜》這個(gè)游戲中,目標(biāo)是著重讓幼兒練習(xí)發(fā)出帶有n、l兩個(gè)音的“奶奶、南瓜和籃子”等字音;初步學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)稱(chēng)呼“您”與“您好”,<文章.出自快思教案網(wǎng).>并把這些學(xué)習(xí)任務(wù)變成了游戲規(guī)則:游戲時(shí)每位幼兒手拿籃子,邊念兒歌邊走到南瓜地里摘一個(gè)南瓜,每次只能摘一個(gè)南瓜,摘完南瓜往回走到老奶奶那里,將籃子里的南瓜送給老奶奶,并大聲地說(shuō):“老奶奶您好!這是您的南瓜?!?/p>

  活動(dòng)的開(kāi)展是采用情境法,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲情境,用生動(dòng)感人的老奶奶角色扮演吸引幼兒,激發(fā)了幼兒的興趣,再?gòu)拇蛘泻糁杏變壕毩?xí)了“奶奶”和“您好!”;從打招呼——給奶奶送南瓜,送南瓜時(shí)要說(shuō)“奶奶您好!這是您的南瓜。”——利用兒歌替換送給奶奶不同的物品。一環(huán)扣一環(huán),過(guò)渡自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞活動(dòng)目標(biāo)展開(kāi)。

  本次聽(tīng)說(shuō)游戲《送南瓜》中的巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒參與的積極性,幼兒與環(huán)境、幼兒于幼兒、幼兒與教師之間都產(chǎn)生了積極有效的互動(dòng),使他們的“聽(tīng)”和“說(shuō)”都能處于積極狀態(tài),用吸引人的玩教具,活動(dòng)的變化,提問(wèn)的技巧等,提高了幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

7、小班音樂(lè)教案《大象和蚊子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),能注意傾聽(tīng),理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容,理解音樂(lè)。

  2、幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的快慢節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫(huà)有森林的背景圖一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——蛙鳴筒

  1.教師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

  2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。

  教師:請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌?(小鼓)

  教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)

  教師:小朋友看一看,老師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

  (二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

  教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶大象要注意突出大象胖胖的特點(diǎn)。

  出示提線紙偶大象,伴隨著三種樂(lè)器將故事:

  有一頭大象,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

  有一天,大象出門(mén)散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō): “哇!好可愛(ài)的屁股呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。!.快思.教案網(wǎng)!可是,過(guò)了一會(huì),蚊子又來(lái)了,大象這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺, “咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

  (三)以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)

  教師:故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?(是大象和小蚊子的事情)

  教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰(shuí)來(lái)了?(是一群小蚊子)

  教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路,它在散步)

  教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  教師:大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)

  (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演大象

  教師:現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演大象好嗎?

  教師:“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表大象的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

  (五)再次表演

  大象、小蚊子的角色都由幼兒扮演。

教學(xué)反思

  1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小 對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語(yǔ)言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說(shuō),活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。

  2.過(guò)程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂(lè)器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂(lè)器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

8、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小手拍拍》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置,樂(lè)意用小手指出來(lái)。

  2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)及位置。

  3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置

  難點(diǎn):在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  1、活動(dòng)導(dǎo)入:做“指五官”的游戲。

  師:今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大,我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的游戲。老師問(wèn)XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來(lái),還要說(shuō)XX在這里,好嗎?

  2、教師示范歌曲。

  音樂(lè)伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲。

  在老師的帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》,并反復(fù)幾次,加深印象。

  4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。

  在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作,鞏固五官的名稱(chēng)和位置,并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。

  教學(xué)反思

  在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演,那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂,但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

9、小班戶外游戲教案及教學(xué)反思《聰明的小兔》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用雙腳連續(xù)向前行進(jìn)跳,掌握前腳掌落地的技能,鍛煉腿部力量。

  2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔子頭飾人手一份。

  2、自制白蘿卜、紅蘿卜,布置成菜地,籃子兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“我們種的蘿卜長(zhǎng)大了,今天媽媽想請(qǐng)兔寶寶們把他收回來(lái),你們?cè)敢鈫?”

  2、準(zhǔn)備動(dòng)作

  師:“干活之前,請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)?!?/p>

  韻律操

  3、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳

 ?、俳處熤v解、示范兔跳動(dòng)作

  a.師示范怎樣到菜地干活。

  師:“小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下,媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔。”

  b.提問(wèn):媽媽是怎樣去菜地的?

  c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

  師:“小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳?!?/p>

  師:“請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來(lái),這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。”

 ?、谟變壕毩?xí)兔跳動(dòng)作,師指導(dǎo)。

  a.先讓幼兒自由練習(xí)一遍。

  師:“現(xiàn)在,請(qǐng)小兔們?cè)谠鼐毩?xí)一下,跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái),要同時(shí)落地,輕輕地跳?!?/p>

  b. 分角色練習(xí)。

  師:“媽媽想請(qǐng)男的小兔先來(lái)練習(xí)一下,比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

  4、幼兒游戲,師指導(dǎo)并提出要求。

  師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求,請(qǐng)小兔們記牢了:A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕跳’,到菜地挑選自己喜歡的菜,一次只能挑一個(gè),再將菜放到相應(yīng)的籃子里。B跟著音樂(lè)跳,跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)ハ鄮兔??!?/p>

  ①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

  師:“好了,小兔們可以出發(fā)了,媽媽要看一看哪只小兔最棒,摘菜摘得又快又好。”

 ?、趲熜〗Y(jié),指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

 ?、塾變河忠淮渭w到菜地幫媽媽干活。

  師:“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完,請(qǐng)小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住,要把菜放到相應(yīng)的籃子里。”

  5.放松活動(dòng):謝謝你的小手?jǐn)[一擺,謝謝你的小腳踢一踢,謝謝你的腰扭一扭,謝謝你的小腿拍一拍。

  師:“小兔們都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興。<快思老師.教案網(wǎng)出處>現(xiàn)在我們一起把菜抬回家,媽媽做菜給你們吃。”

  活動(dòng)反思:

  小班孩子很喜歡到戶外活動(dòng),能到戶外做游戲,孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們?nèi)グ翁}卜游戲?qū)牖顒?dòng),一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是:在活動(dòng)中教師的調(diào)動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設(shè)置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。

10、小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《小小砌墻師》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)架空、疊高等簡(jiǎn)單的建構(gòu)技能,能積極參與建構(gòu)活動(dòng)。

  2、在建構(gòu)中體驗(yàn)樂(lè)趣,并產(chǎn)生初步的合作意識(shí)。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)架空、圍合的建構(gòu)技能。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、架空的搭建方法。

  2、合作搭建圍墻。

  形成原因:

  1、小班幼兒對(duì)建構(gòu)技能的缺乏;

  2、以平行游戲?yàn)橹鳎鄙倥c同伴的合作意識(shí)。

  解決辦法:

  經(jīng)過(guò)多次嘗試,運(yùn)用分析、比較等方法得出經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干;場(chǎng)景布置(塑料花、泡沫板)、動(dòng)物手偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)欲望。

  灰兔家種了許多美麗的鮮花,想請(qǐng)我們一起去觀看。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))這些花都折斷了,是怎么回事呀?

  那你們能不能幫它想想辦法,使這些美麗的花兒不遭到破壞?

  二、提供材料,自由搭建。

  分組合作,初次嘗試搭建。

  三、討論探索,架空搭建。

  你是怎么搭的?你覺(jué)得哪座圍墻建造的最好?為什么?

  我們來(lái)學(xué)學(xué)這種好的辦法吧!

  四、欣賞感受,體驗(yàn)成功。

  小兔覺(jué)得小朋友們真能干,幫它造了既漂亮又牢固的圍墻。謝謝你們!希望你們有空的時(shí)候多來(lái)我家玩。

  活動(dòng)反思:

  首先,我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉,這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng),這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此,孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極,根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)出方法不一的圍墻,教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì),有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高,也大大滿足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試,在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題,如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料,因?yàn)橥N材料也有多種搭法,不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此,還有待于老師們共同探討、研究,希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。

11、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《五彩圈》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

  2、能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

  難點(diǎn):能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)、綠等大圈。

  2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)的圖標(biāo)。

  3、配套音樂(lè)CD或磁帶。

  教師行為:

  1 、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,幼兒欣賞。

  2、熟悉音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  (1)聽(tīng)音樂(lè)合拍的拍手。

  (2)聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手。

  (3)更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

  (4)跟著老師完整的做律動(dòng),重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手。

  活動(dòng)反思:

  教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的感染力,因此活動(dòng)一開(kāi)始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。!.快思.教案網(wǎng)!我鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序,孩子們得小碎步、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,看上去很快活的樣子。

  活動(dòng)的第二部分,用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,但對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)能聽(tīng)著音樂(lè)模仿節(jié)奏也是有意義的。

  活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后,就進(jìn)行游戲,當(dāng)我發(fā)出指令說(shuō):“紅顏色”,可是好多幼兒都呆呆的站在原地,還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,孩子剛來(lái)幼兒園不久,平時(shí)這種游戲又做得不多,后來(lái)我們又經(jīng)過(guò)了幾次游戲后,孩子們?cè)阶鲈接腥?,我們還把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái),放到網(wǎng)上,孩子們看到了,都哈哈大笑起來(lái),說(shuō):“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”。

12、小班建構(gòu)游戲教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》

  游戲目標(biāo):

  1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

  2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。

  3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  大、小雪花片;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。

  游戲過(guò)程:

  一、設(shè)置“毛毛蟲(chóng)”玩游戲的情景,激發(fā)幼兒建構(gòu)的興趣。

  1、師:今天的天氣可真好,毛毛蟲(chóng)媽媽帶著孩子到公園里去玩了。

  2、(出示毛毛蟲(chóng))媽媽帶著孩子一會(huì)去滑滑梯,一會(huì)去蕩秋千,可開(kāi)心了。

  二、介紹“毛毛蟲(chóng)”的建構(gòu)方法。

  師:寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)是用什么做的?

  幼:積木。

  師:誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了毛毛蟲(chóng)的身體是怎樣連起來(lái)的呢?

  幼:一個(gè)一個(gè)連起來(lái)的。

  師:寶寶們觀察的真仔細(xì),毛毛蟲(chóng)呀是用雪花片一個(gè)一個(gè)插在一起變出來(lái)的。小雪花,小雪花,張開(kāi)小嘴巴,你愛(ài)我,我愛(ài)你,小嘴用力親一親。(邊念兒歌邊示范)

  三、幼兒自由建構(gòu),老師介紹建構(gòu)常規(guī)。

  1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽生了好多的寶寶,請(qǐng)小朋友幫忙把她的孩子請(qǐng)出來(lái)好不好?寶寶們?cè)诖罘e木的時(shí)候要輕輕地拿積木,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>輕輕地放積木,不能搶。比一比哪個(gè)寶寶搭的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài)。

  2、幼兒進(jìn)行分組建構(gòu),教師巡視,并適時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、適時(shí)給予個(gè)別幼兒指導(dǎo)與幫助。

  四、結(jié)束游戲,講評(píng)游戲。

  1、師:毛毛蟲(chóng)媽媽來(lái)找她的孩子了,請(qǐng)寶寶們把毛毛蟲(chóng)寶寶送給她吧。

  2、剛才寶寶在送毛毛蟲(chóng)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)有的毛毛蟲(chóng)的身體斷了,這是為什么呀?(再次強(qiáng)調(diào)插接的方法,并一起念兒歌)

  游戲反思:

  本次建構(gòu)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》。首先我確定了活動(dòng)的目標(biāo):1、會(huì)運(yùn)用插接的方法將雪花片連成一條,成為可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。 2、學(xué)會(huì)輕拿輕放積木,養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。其次,我給孩子們準(zhǔn)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲(chóng)”兩個(gè)。通過(guò)談話導(dǎo)入本節(jié)活動(dòng),激發(fā)孩子們的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們能根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容及要求,充分自由發(fā)揮想象,搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。對(duì)于搭建能力低的孩子,我引導(dǎo)他模仿成品“毛毛蟲(chóng)”的造型進(jìn)行建構(gòu),并引導(dǎo)他們從顏色的搭配來(lái)構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲(chóng)。總之,每個(gè)孩子搭建的毛毛蟲(chóng)造型都不一樣,都別具一格?;顒?dòng)結(jié)束,我又組織孩子們互相欣賞各自的作品,自由討論誰(shuí)搭建的毛毛蟲(chóng)最可愛(ài),表?yè)P(yáng)大膽建構(gòu),大膽創(chuàng)造的孩子。

  本次活動(dòng)效果比較滿意。孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)毛毛蟲(chóng)特別感興趣,尤其是一些比較可愛(ài)的毛毛蟲(chóng),讓孩子們印象很深刻。孩子們?cè)诮?gòu)中開(kāi)始嘗試一些特色的搭建方法,搭建的內(nèi)容也在增加。

13、小班音樂(lè)游戲教案反思《貓和老鼠》

  設(shè)計(jì)背景

  音樂(lè)游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動(dòng)的,還有純粹在樂(lè)曲聲中活動(dòng)的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂(lè)游戲,內(nèi)容繁簡(jiǎn)不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個(gè)動(dòng)物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》,孩子們更是對(duì)小老鼠的聰明、可愛(ài)形象喜歡的不得了,因此我選了這個(gè)音樂(lè)游戲《貓和老鼠》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)熟悉歌曲的旋律,欣賞和感受歌曲。

  2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動(dòng)作,以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂(lè)情景。

  3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中,主動(dòng)地參與游戲。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,表現(xiàn)出貓和老鼠的游戲情景。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠的形態(tài)和動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  老鼠頭飾師幼每人一個(gè),貓頭飾一個(gè),《貓和老鼠》錄音磁帶,錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、課前約定操:

  手指游戲《小老鼠上燈臺(tái)》

  二、談話導(dǎo)入

  1、師:夜深了,靜悄悄的,大家都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。這時(shí)候有一只小動(dòng)物偷偷的出來(lái)偷米吃,它會(huì)是誰(shuí)呢?

  幼:……。

  2、師出示老鼠頭飾,幼兒說(shuō)出名稱(chēng)。

  3、師:那你們能學(xué)一學(xué)老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作是怎樣的嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范學(xué)小老鼠走小碎步的動(dòng)作,其他幼兒練習(xí)小碎步。)

  4、師小結(jié):這幾只小老鼠學(xué)得真像,他們的腳步走得又輕又快,其他的小

  老鼠們一起來(lái)學(xué)一學(xué),走路的時(shí)候要踮著腳輕輕走,快快走,小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。

  (師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來(lái),并給與具體的肯定和鼓勵(lì))

  三、欣賞和感受音樂(lè)《貓和老鼠》

  1、完整欣賞音樂(lè)

  師:現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面有誰(shuí)?

  2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗(yàn)角色。

  (1)欣賞音樂(lè)前半部分,提出問(wèn)題。并能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的輕快。

  師:那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并表現(xiàn)出來(lái))

  幼:瞪著小眼珠,呲著兩顆牙齒。

  (2)播放歌曲前半部分,幼兒扮演老鼠角色。

  (3)欣賞歌曲后半部分,提出問(wèn)題。

  師:歌曲里面的貓,是怎么出來(lái)捉老鼠的?

  幼:……。

  (4)播放歌曲后半部分,幼兒扮演貓的角色。

  (5)再次欣賞音樂(lè),引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動(dòng)作。

  四、游戲:

  貓和老鼠

  1、每個(gè)孩子佩戴一個(gè)老鼠頭飾,請(qǐng)一名配班老師飾演貓,進(jìn)行游戲。

  2、請(qǐng)能力強(qiáng)孩子飾演貓,繼續(xù)游戲。

  五、活動(dòng)結(jié)束:

  師:我們累了,一起回家休息吧。

  教學(xué)反思

  該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的,極為喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的角色為音樂(lè)形象,而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,音樂(lè)又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與,興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠時(shí),他們的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地學(xué),而且做出來(lái)的形態(tài)各異,惟妙惟肖。但是,我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺,應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好,以便播放的時(shí)候不需要倒帶,這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是:親和力強(qiáng),教態(tài)好,可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向,努力進(jìn)步。

14、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《開(kāi)始和停止》

  活動(dòng)前評(píng)析

  音樂(lè)是抽象的,在游戲中讓幼兒自由闡述對(duì)音樂(lè)的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基礎(chǔ)上,盡可能讓孩子獨(dú)立、主動(dòng)的開(kāi)展游戲,我在音樂(lè)游戲中盡量做到多觀察,少干預(yù)。多放手,少包辦。多鼓勵(lì),少指責(zé)。多采用和幼兒交流的形式,師幼互動(dòng)。在音樂(lè)游戲<開(kāi)始和停止>時(shí),我會(huì)根據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的需要,不斷變化自己的行為和角色,使幼兒在感受、理解音樂(lè)時(shí),我是引導(dǎo)者。在活動(dòng)過(guò)程中我會(huì)更多地和幼兒一起唱,一起跳成為參與者。在幼兒表現(xiàn)其創(chuàng)造成果,表演時(shí)我則是欣賞者和支持者。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)玩《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)游戲,幼兒感知音樂(lè)有反復(fù)地開(kāi)始和突然停止的特點(diǎn)。

  2、在游戲中,幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開(kāi)始和停止這一音樂(lè)的特點(diǎn)。

  3、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤(pán)人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、律動(dòng)《去郊游》

  師:小朋友們,春天來(lái)了,讓我們一起開(kāi)上小汽車(chē),去郊游了。

  二、談話:

  通過(guò)談話啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開(kāi)始和停止”的事件。

  1、師:小朋友坐過(guò)車(chē)嗎?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈呢?(強(qiáng)調(diào)遇到紅燈立刻停止)

  2、師:媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機(jī)要怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?怎樣才能停止呢?

  3、師:我們小朋友平時(shí)最?lèi)?ài)聽(tīng)音樂(lè)了(出示錄音機(jī)),怎樣才能聽(tīng)到音樂(lè)?當(dāng)我們按下開(kāi)始鍵,錄音機(jī)就會(huì)播放出好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)侔聪峦V规I時(shí),音樂(lè)就會(huì)馬上停下來(lái),讓我們來(lái)試一下好嗎?

  4、師:那你還發(fā)現(xiàn)生活中有什么能夠突然間開(kāi)始,然后又立刻停下來(lái)呢? 幼兒討論:如電燈、門(mén)、洗手的水龍頭等。

  三、感受音樂(lè)

  1、聽(tīng)《開(kāi)始和停止》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)反復(fù)開(kāi)始和突然停止的音樂(lè)特點(diǎn)。

  2、師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),一會(huì)兒我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要仔細(xì)、認(rèn)真地聽(tīng),(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))聽(tīng)聽(tīng)這首曲子和我們以前聽(tīng)過(guò)的曲子有什么不同?它有趣再哪里?一會(huì)告訴我。

  3、師:這首曲子和我們以前聽(tīng)的曲子有什么不一樣?

  4、師:對(duì),這首曲子表現(xiàn)的就是我們剛才所說(shuō)過(guò)的,好像司機(jī)叔叔開(kāi)著車(chē)遇到紅燈停下來(lái),看到綠燈向前進(jìn),遇到紅燈又停下來(lái),等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn),這首曲子還可以玩許多游戲,讓我們隨著音樂(lè)先來(lái)玩小手伸伸的游戲吧!

  四、表現(xiàn)音樂(lè)

  1、小手伸伸

  2、師:聽(tīng)著這有趣的音樂(lè),小人偶也來(lái)了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了,小人偶最聽(tīng)小朋友們的話了,你們讓它跳舞,它就跳舞。小朋友讓它停,小人偶就會(huì)停止。小朋友們可以試一試。

  你們想不想隨著音樂(lè)來(lái)跳舞呢?記住,音樂(lè)停止,你們的動(dòng)作要馬上停止,并且不能發(fā)出聲音,擺出一個(gè)漂亮的POSS,我要看看哪個(gè)小朋友表演的最好,小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。

  (強(qiáng)調(diào)音樂(lè)停止,動(dòng)作馬上停下來(lái))

  3、幼兒創(chuàng)造表演

  剛才老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友表演的非常認(rèn)真,做出了許多漂亮的動(dòng)作,老師要請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師,讓我們一起和她跳起來(lái)吧

  4、開(kāi)汽車(chē)游戲

  引導(dǎo)幼兒注意捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào)開(kāi)車(chē)和停車(chē)。

  小朋友跳的真棒,小朋友們看,老師手里有什么?

  這就是我們的紅綠燈,紅燈亮了,我們?cè)撛鯓幼龅?,綠燈亮了,我們又會(huì)怎么做呢?音樂(lè)開(kāi)始時(shí),就好像綠燈亮了。音樂(lè)停止時(shí)就好像紅燈亮了。 我們來(lái)玩開(kāi)汽車(chē)的游戲,看看哪個(gè)小朋友能遵守交通規(guī)則,好,請(qǐng)每個(gè)小朋友開(kāi)上自己的小汽車(chē),我們出發(fā)了。

  活動(dòng)反思:

  小班的孩子對(duì)音樂(lè)的理解往往是直觀,形象,并沒(méi)有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過(guò)老師的一些引導(dǎo),用身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

  音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

15、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案及反思《大象和蚊子》

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》教案與反思

  摘要:鼓會(huì)唱歌,感受聲音的輕與重和快與慢。(以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  基本部分:

  看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子,用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱,《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大,情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn),不但能夠吸引他們,又易于他們理解、記憶。于是,我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  難點(diǎn):能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一、開(kāi)始部分

  1.聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器--呱呱筒。

  老師將樂(lè)器藏在身后,發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。

  2.玩游戲"小鼓會(huì)唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。

  (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  二、基本部分

  1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

  教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

  (伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動(dòng)有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  2.以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

  3.分角色表演故事。

  (小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。)

  三、結(jié)束部分

  再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

  (從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)

  四、延伸活動(dòng)

  在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)目標(biāo)的制定:活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):

  1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

  2.認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱(chēng),感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。

  重難點(diǎn)的突破:本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備,對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

  教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

  活動(dòng)過(guò)程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng),鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演,使表演更加生動(dòng)有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

  活動(dòng)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

  當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足,望各位同仁指正。

16、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《大象和小蚊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,體驗(yàn)樂(lè)器演奏帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和根據(jù)故事情節(jié)與樂(lè)器進(jìn)行匹配。

  3.引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)器發(fā)出的聲音,并樂(lè)意參與游戲。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大鼓.搖鈴.盤(pán)

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):能根據(jù)股市情節(jié)與與樂(lè)器進(jìn)行匹配,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.難點(diǎn):幼兒分角色進(jìn)行表演,并能控制自己的樂(lè)器。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入:師生問(wèn)好

  1.教師打擊樂(lè)器發(fā)出聲音,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:小朋友,剛才聽(tīng)到什么聲音了?(鼓聲.鈴聲)還有什么聲音呢?(幼兒討論)

  2.教師出示樂(lè)器,進(jìn)行演奏,幼兒熟悉樂(lè)器。

  師:今天老師請(qǐng)這三樣樂(lè)器寶寶來(lái)和小朋友作游戲,游戲的名字叫做《大象和小蚊子》。

  師:1.器寶寶來(lái)當(dāng)大象和小蚊子,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)什么樂(lè)器聲音像大象走路的聲音?為什么?(幼兒討論)

  2.邊搖搖鈴邊提問(wèn):搖鈴像誰(shuí)的聲音?

  (二)開(kāi)始部分

  1.教師邊講述故事邊表演樂(lè)器,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

  提問(wèn):(1). 大象是怎么走路的?(幼兒表演)教師用大鼓配合。

  (2). 大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?(我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?(教師用搖鈴配合小蚊子飛的聲音)

  (3). 大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?(教師用盤(pán)子刷刷的聲音表示趕蚊子的聲音)(4). 大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?(死了)2.教師指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演故事--師幼共同表演。

  3.幼兒分角色用樂(lè)器表演故事,教師講述幼兒表演。

  (三)結(jié)束部分

  小朋友表現(xiàn)的真棒,小樂(lè)器累了,想回去休息了,我們把他們送回家--整理樂(lè)器

  活動(dòng)延伸

  為幼兒提供更多不同的樂(lè)器和材料,讓幼兒自己去探究還有哪些事物發(fā)出的聲音像大象和小蚊子。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

17、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《小白兔與大灰狼》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受兩段不同的音樂(lè)。

  2、能跟著音樂(lè)做出各種動(dòng)作。

  3、樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):讓幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作。

  難點(diǎn):幼兒能聽(tīng)著音樂(lè)做出各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置場(chǎng)景,課件、音樂(lè),小白兔胸牌(每人一個(gè))和大灰狼的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地

  教師:孩子們,我是兔媽媽?zhuān)銈兌际峭脤殞?,今天媽媽帶你們?nèi)ド掷锿婧脝?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出發(fā)嘍! (幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)小兔跳,進(jìn)教室),森林可真漂亮啊,請(qǐng)寶貝們每個(gè)人找到一棵小樹(shù)坐下來(lái)休息一下吧!(引導(dǎo)幼兒坐在椅子上)

  二、聽(tīng)第一段音樂(lè)

  1、教師:今天媽媽在來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放音樂(lè),不看動(dòng)畫(huà))

  2、教師提問(wèn):孩子們,聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?你想做點(diǎn)什么?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。(跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……)

  4、讓幼兒跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。(播放音樂(lè))

  教師:那我們跟著音樂(lè)做自己想做的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候,請(qǐng)寶貝們蹲下來(lái)不要?jiǎng)印?/p>

  5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒表現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒在做示范6、集體跟著音樂(lè)再來(lái)做動(dòng)作

  三、聽(tīng)第二段音樂(lè)

  1、教師:媽媽這里還有一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們也一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。(播放音樂(lè),不看動(dòng)畫(huà))

  2、教師提問(wèn):聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得森林又來(lái)了什么動(dòng)物?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),并請(qǐng)幼兒做出動(dòng)作。

  4、讓幼兒跟著音樂(lè)學(xué)做的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

  教師:小朋友那我們跟著音樂(lè)做自己說(shuō)出來(lái)的小動(dòng)物的動(dòng)作吧!但是等會(huì)音樂(lè)停的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們蹲下來(lái)不動(dòng)。

  四、完整的欣賞音樂(lè)。(播放音樂(lè))

  今天小兔子和大灰狼也想出來(lái)玩,那我們就跟著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作,好嗎?

  五、教師小結(jié):小朋友們玩的真開(kāi)心,我們今天都來(lái)當(dāng)小兔子,一起來(lái)玩《小白兔和大灰狼》的游戲。

  六、游戲

  教師講述游戲規(guī)則:小白兔們,你們看外面草地上多美呀,我們一起去草地上玩吧,但是等會(huì)要是大灰狼出來(lái)的時(shí)候,我們一定要蹲在那里,那樣子大灰狼就找不到我們,他自己就會(huì)走掉的!

  1、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)小白兔,請(qǐng)一位老師當(dāng)大灰狼。(提醒幼兒做各種小白兔的動(dòng)作,大灰狼出來(lái)的時(shí)候要蹲在那里不動(dòng))播放音樂(lè)。

  2、請(qǐng)一位幼兒當(dāng)大灰狼,教師和幼兒當(dāng)小白兔。播放音樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  小班孩子年齡小,對(duì)角色游戲很感興趣,他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、大老虎”等角色, 來(lái)滿足心理受刺激的需求,因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

18、小班音樂(lè)游戲教案及教學(xué)反思《拉個(gè)圓圈走走》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶及錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題。

  1、 熟悉歌曲,聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

  3、幼兒唱歌曲2—3遍。

  二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”

  1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较?,邊唱歌圍成一個(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。

  2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。

  3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng),讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。

  游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。!來(lái)自快思老師教案.!不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。

19、小班戶外游戲教案及教學(xué)反思《攻城游戲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)動(dòng)作的敏捷性,提高奔跑能力。

  2、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

  3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈

  活動(dòng)人數(shù):

  20——35人

  游戲玩法:

  1、把幼兒分成兩組,一組站在圓上,背對(duì)圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應(yīng)比攻城人少。

  2、城堡內(nèi)放入準(zhǔn)備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內(nèi)的寶貝),。教師或請(qǐng)一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始),攻城幼兒瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)去搶“寶貝”,守城幼兒要守住城門(mén),(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上),(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))不讓攻城幼兒把寶貝搶走,直至攻城幼兒拿到寶貝,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  游戲?qū)嶄洠?/p>

  游戲玩法:我把幼兒組織好后,讓他們?cè)跍?zhǔn)備好的圓圈里坐下來(lái),詳細(xì)的給他們介紹了游戲的玩法和規(guī)則。孩子們都很興奮,一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

  我把孩子們分好組后,“戰(zhàn)勢(shì)”很快就拉開(kāi)了,我的“開(kāi)始”話音剛落,攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬,沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴(yán)守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強(qiáng),守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒,就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫:“沖啊!殺呀!”……“抓住他,別讓他跑了……”,跑去離“陣地”很遠(yuǎn),還是不放手,喊都喊不回來(lái)。還有,由于守城人數(shù)稍微少了一點(diǎn),他們都和攻城人一對(duì)一的“打”了起來(lái),結(jié)果,剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了。“戰(zhàn)場(chǎng)”似乎亂了方寸,我在旁邊也急得壓不住陣勢(shì)。好不容易把孩子們都召集回來(lái),場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊,我也有點(diǎn)上氣不接下氣。

  游戲反思:

  感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細(xì),規(guī)則也講得很明白,但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì)亂方寸呢?我想,孩子年齡小,注意力容易轉(zhuǎn)移、分散,任務(wù)意識(shí)也需要進(jìn)一步培養(yǎng);同時(shí),孩子的年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用??傊趯?shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

  游戲繼續(xù)進(jìn)行,同時(shí)我又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了游戲規(guī)則。這次情況好多了,按游戲規(guī)則,孩子們玩的井然有序:守城的幼兒抓住攻城幼兒,攻城的幼兒可以重新回去再繼續(xù)攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰(zhàn),康康小朋友急匆匆的跑來(lái):“老師,宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看,果不其然,原來(lái)宇航是一位守城的幼兒,他不守城了,竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內(nèi),聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō),又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了,攻城的、守城的都搶起了“寶貝”,戰(zhàn)場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施:提起花籃,打著停止的手勢(shì),“戰(zhàn)爭(zhēng)”才慢慢平息下來(lái)。

  這次游戲玩的既讓我感到欣慰,又讓我有點(diǎn)自責(zé),欣慰的是,孩子的思維是不可估量的,他們能動(dòng)腦筋,想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責(zé)的是,自己考慮的不周全,沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現(xiàn)了以上的爭(zhēng)執(zhí)。所以在游戲中,問(wèn)題出現(xiàn)了,教師應(yīng)及時(shí)解決指正,并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規(guī)則,有些是教師和幼兒共同商定的,還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規(guī)則。這樣,孩子們?cè)谟螒驎r(shí)就會(huì)很容易、很自覺(jué)的遵守了。

  又到了戶外游戲時(shí)間了,孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃,都很興奮:“老師,我們還愿意玩攻城!”“老師,我來(lái)幫你拿吧!”“老師,我當(dāng)攻城的好嗎?”“老師,今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著興奮的表情,我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組,讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰(zhàn)場(chǎng)”上是亂而有序了,再也沒(méi)有出現(xiàn)失控現(xiàn)象了。

  通過(guò)這個(gè)游戲,又看到了孩子的進(jìn)步,心里感到莫大的寬慰,同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(zhǎng)。在很多時(shí)候,都是孩子們?cè)诟形蛑约?,是孩子們?cè)谕七M(jìn)著自己成長(zhǎng)。

20、小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.正確說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng),準(zhǔn)確發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音,能協(xié)調(diào)模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

  2.提高參與集體游戲積極性,做到在集體面前說(shuō)話響亮。

  3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則,掌握游戲方法,遵守規(guī)則。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)

  2.教具:小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

  3.汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)

  出示背景圖,教師:“今天,有很多小動(dòng)物要到我們班作客,看看誰(shuí)來(lái)了?”

  2.教師一一出示小動(dòng)物教具

 ?、傩▲澴樱哼@是誰(shuí)呀?小鴿子的本領(lǐng)可大了,能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái),不會(huì)迷失方向,小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

  ②小鴨:身上的毛是什么顏色?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

 ?、坌‰u:小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣,小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的,小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

 ?、苄』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

  ⑤小黃狗:它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

 ?、扌“淄茫核亩?長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳)

  那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客,我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

  3.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

 ?、?教師示范兒歌,并配合動(dòng)作,讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

 ?、?幼兒學(xué)習(xí)兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  4.游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  ④ 老師說(shuō)小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲,并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后,適當(dāng)加速,要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

 ?、?引導(dǎo)幼兒游戲,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字,小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作,要求做小老師的小朋友說(shuō)話聲要響亮,吐字要清晰。

  ⑥ 改變游戲玩,老師模仿小動(dòng)物的叫聲,小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字,并做動(dòng)作。

  附游戲兒歌:

  可愛(ài)的小動(dòng)物

  小鴿子咕咕咕,

  小鴨子呷呷呷,

  小雞嘰嘰嘰,

  小花貓喵喵喵,

  小黃狗汪汪汪,

  小白兔蹦蹦跳。

  5.游戲《動(dòng)物汽車(chē)》

  老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)

  ①老師做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī),脖子上掛動(dòng)物汽車(chē)掛件,手握汽車(chē)方向盤(pán)。

  司機(jī)說(shuō):“嗨!嗨!動(dòng)物汽車(chē)就要開(kāi)”。

  小動(dòng)物問(wèn):“誰(shuí)來(lái)做?”

  司機(jī)一人,被選中者必須說(shuō),如:“我是小羊咩咩叫,坐上汽車(chē)快快跑,笛笛……”,小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后,用雙手拉著司機(jī)的衣服,在活動(dòng)室開(kāi)一圈后,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  ②可請(qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī),手握方向盤(pán),帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車(chē)”的游戲活動(dòng),游戲活動(dòng)中,教師提醒幼兒,汽車(chē)的速度不要過(guò)快,兩輛汽車(chē)之間要保持一定的距離,防止發(fā)生碰撞。

 ?、劾蠋熀腿嘤變洪_(kāi)著動(dòng)物汽車(chē)出教師,教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠,有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車(chē)。

  活動(dòng)反思:

  我選擇的是聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》,這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,并已掌握了大量的象聲詞:喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等,并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí),因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候,幼兒的想象力是很豐富的,也許小鴿子在生活當(dāng)中與小朋友接觸的比較少,對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說(shuō)成“唔”,可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了,這節(jié)課下來(lái),讓我感到滿意的是通過(guò)最后《開(kāi)汽車(chē)》游戲環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,伴隨著《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè),幼兒都想來(lái)做我的小汽車(chē),我記得在選擇幼兒坐小汽車(chē)時(shí),首先我是引導(dǎo)他們,學(xué)會(huì)說(shuō)句式“我是小鴨嘎嘎嘎,坐上汽車(chē)快快跑?!?.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>然后我開(kāi)始與幼兒進(jìn)行游戲,我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)的積累還是比較重要的,還要時(shí)刻幫助幼兒拓展一些知識(shí),豐富幼兒的知識(shí)面。

  我在活動(dòng)結(jié)束之后,感到很熱,因?yàn)殚_(kāi)汽車(chē)是要圍著教室跑一圈的,孩子們參加的機(jī)會(huì)沒(méi)有很多,也不是所有的孩子都參與了,所以有的寶寶感到有些的失落,沒(méi)有來(lái)坐到小汽車(chē),于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來(lái)坐我的小汽車(chē),然后一起開(kāi)回來(lái),果然,這個(gè)環(huán)節(jié)滿足了一些沒(méi)有游戲到的寶寶的需求,他們高興的笛笛開(kāi)小汽車(chē)。

  查找:小班聽(tīng)說(shuō)游戲教案及教學(xué)反思《可愛(ài)的小動(dòng)物》PPT課件

21、小班角色游戲教案及教學(xué)反思《快樂(lè)街》

  游戲目標(biāo):

  1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶"新年"的情節(jié)內(nèi)容。

  2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往,體驗(yàn)交往與分享"慶'新年'"游戲的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.劃分好各角色區(qū),提供相應(yīng)的游戲材料。

  2.豐富幼兒有關(guān)慶"新年"的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。

  游戲過(guò)程:

  (一)談話,引出游戲主題。

  1.師:前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)"新年"節(jié)。

  (二)提出游戲要求。

  1.師:娃娃家怎么為寶寶過(guò)"新年"節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。

  2.師:過(guò)"新年"節(jié)大家都會(huì)很開(kāi)心,除了說(shuō)祝福的話和送禮物,還要有禮貌,等游戲結(jié)束后,大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的開(kāi)心事,好嗎?

  (三)幼兒游戲,老師指導(dǎo)。

  教師巡回指導(dǎo)幫助,并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等,幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。

  (四)游戲評(píng)價(jià)。

  1.師:大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。

  2.師:有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流,視情況加以討論)

  3.教師小結(jié):今天我也很開(kāi)心,我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌,還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了"新年"節(jié),現(xiàn)在老師也祝福大家:節(jié)日快樂(lè),天天開(kāi)心。

  (五)收拾、整理游戲材料。

  游戲反思:

  給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色,主動(dòng)熱情地與同伴交往,并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物,幼兒的興趣很好,能積極地參與到游戲中去,大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng),能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。

22、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《小兔拔蘿卜》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳,鍛煉腿部力量。

  2、懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兔媽媽頭飾一個(gè)、小兔頭飾若干、筐4個(gè)。

  2、錄音機(jī)、磁帶。

  3、布置好場(chǎng)地:蘿卜地(紅、白、綠、橘黃色蘿卜)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師以“兔媽媽”的身份談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:“兔寶寶們,最近你們?cè)诩冶憩F(xiàn)真不錯(cuò),為了表?yè)P(yáng)你們,媽媽決定到蘿卜地上去拔一些蘿卜,做頓好吃的給你們吃,好不好?那你們能不能幫幫媽媽的忙,跟媽媽一起到蘿卜地上去拔蘿卜呢?”

  二、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)

  1、師:“出發(fā)之前,先請(qǐng)小兔們和媽媽一起來(lái)做個(gè)運(yùn)動(dòng)吧。”

  做準(zhǔn)備活動(dòng)《向前沖》。

  2、師:“好了,運(yùn)動(dòng)做好了,讓我們快點(diǎn)去蘿卜地吧,走——”

  三、幼兒探索拔蘿卜的方法,學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳。

  1、師:“大家看看,媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊?”(白蘿卜、紅蘿卜、胡蘿卜、綠蘿卜)2、探索拔蘿卜的方法。

  小兔們,你最喜歡吃什么蘿卜呢?那可以怎么樣去拔蘿卜呢?讓我們來(lái)討論一下吧,迅速站成兩排。(文章出自.快思教案網(wǎng))(請(qǐng)3、4名幼兒做一做動(dòng)作)請(qǐng)小兔們仔細(xì)看好了,他是怎么到菜地里去拔蘿卜的?(有的是走過(guò)的、有的是跑過(guò)去的,有的是跳過(guò)去的)大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

  3、發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作,提問(wèn)兔跳動(dòng)作的要領(lǐng),請(qǐng)幼兒邊學(xué)邊講。

  師: “小兔們都很聰明,小兔就是跳著去蘿卜地的。今天,我們一起來(lái)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請(qǐng)小兔們和媽媽一起做:兩腳并攏,膝蓋彎曲,兩腳一起跳起來(lái),這時(shí)候腿要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地?!?/p>

  4、幼兒在原地跳一跳。

  5、剛才我們?cè)谠鼐毩耍@次請(qǐng)你找個(gè)空的地方練一練,要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了,媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真,跳得最好。

  6、分角色練習(xí)。

  師:“請(qǐng)男寶寶跳到我這里來(lái)。再請(qǐng)女寶寶跳到我這里來(lái)?!?/p>

  三、游戲“拔蘿卜”。

  1、交待游戲要求。

  師:“小兔們都認(rèn)真地學(xué)會(huì)了跳的本領(lǐng),現(xiàn)在可以到蘿卜地幫媽媽一起拔蘿卜了。請(qǐng)小兔子看好,到每個(gè)蘿卜地上都有兩條路,一條是紅色的,一條是綠色的,呆會(huì)你就到對(duì)著蘿卜地的紅色小路前排好隊(duì),注意是什么顏色的?然后可以一個(gè)跟著一個(gè),用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏,輕輕向前跳’,到蘿卜地挑選自己喜歡的蘿卜,一次只能拔一個(gè),注意了跳到蘿卜地時(shí)不擠也不搶?zhuān)缓髲木G色小路上跳回,把蘿卜放到前面的籃子里。”

  2、幼兒排好隊(duì)到蘿卜地拔蘿卜。教師觀察并對(duì)個(gè)別動(dòng)作不協(xié)調(diào)的幼兒指導(dǎo)。

  (1)個(gè)別幼兒示范拔蘿卜、一排幼兒拔蘿卜。

  (2)幼兒一個(gè)跟著一個(gè)拔蘿卜。

  師:好了,小兔們可以出發(fā)了。

  (3)教師指出幼兒所存在的問(wèn)題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。如:人擠的時(shí)候,要注意什么?跳的時(shí)候,兩腳要并攏,一起跳起來(lái),一起落地,等等。

  (4)幼兒又一次集體到蘿卜地拔蘿卜。

  師:這回拔的蘿卜是給你們生吃的,你就放在自己的口袋里。你可以一個(gè)跟著一個(gè),多去幾次蘿卜地拔蘿卜,等媽媽喊“?!钡臅r(shí)候,看一看你一共拔了多少蘿卜。

  師:媽媽看到蘿卜地里還有很多蘿卜沒(méi)拔完,請(qǐng)小兔們幫媽媽拔完好嗎?

  四、放松、結(jié)束。

  1、師:“小兔們真能干,而且都愛(ài)勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽真高興,我們一起來(lái)跳一個(gè)舞吧。

  現(xiàn)在讓我們一起把蘿卜抬回家,讓媽媽做給你們吃吧!

  活動(dòng)反思:

  “兔寶寶們!今天天氣真好,媽媽帶你們一起去外面玩玩好嗎?伴隨著音樂(lè),孩子們一起隨老師入場(chǎng)。“前面有一塊蘿卜地,地里的蘿卜都成熟了,你們?cè)敢鈳蛬寢屓グ翁}卜嗎?每位兔寶寶去拔一個(gè)蘿卜,然后回到媽媽身邊來(lái),聽(tīng)明白了嗎”隨后,小兔拔蘿卜回到兔媽媽身邊,媽媽檢查小兔拔蘿卜情況。接著,大家又一起洗蘿卜,然后再把蘿卜運(yùn)回家。

  此游戲活動(dòng),主要讓幼兒把蘿卜運(yùn)回家,讓幼兒分成三組把蘿卜運(yùn)回自己家的菜籃。路上要經(jīng)過(guò)小溪,鉆過(guò)山洞,然后回到家,把蘿卜放進(jìn)菜籃。然后站到房子后面的標(biāo)志小點(diǎn)上。第二個(gè)幼兒要等第一個(gè)幼兒把蘿卜放進(jìn)籃子,才可以開(kāi)始運(yùn)蘿卜,依次類(lèi)推,直到所有的小兔都把蘿卜運(yùn)回家為止。在游戲的規(guī)則下,教師帶領(lǐng)幼兒一起運(yùn)蘿卜。之后,再根據(jù)不同的規(guī)則,進(jìn)行第二次拔蘿卜。此教學(xué)活動(dòng)主要發(fā)展幼兒跳、鉆的能力,鍛煉身體的靈敏性和協(xié)調(diào)性,從而激發(fā)了幼兒積極參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  在體育課中,由于要練習(xí)跳、鉆的能力,我覺(jué)得周老師上的課,在剛開(kāi)始部分中,導(dǎo)入部分雖然不錯(cuò),但缺乏了幼兒熱身的一個(gè)環(huán)節(jié),如“媽媽帶你們一起去外面玩”時(shí),兔媽媽可以做抖抖手、抖抖腳,或者活動(dòng)下各關(guān)節(jié),這樣,為接下來(lái)的游戲做好了鋪墊,同時(shí),孩子們的積極性也會(huì)更高。

  對(duì)于體育的活動(dòng),以前我一直覺(jué)得上起來(lái)很不錯(cuò),也很簡(jiǎn)單,其實(shí),并非這樣。對(duì)于戶外活動(dòng),特別在上公開(kāi)課時(shí),孩子的注意力會(huì)隨著周邊的環(huán)境而分散,孩子的紀(jì)律也是尤為重要的。這就要看老師上課的能力了,是否吸引幼兒,各個(gè)環(huán)節(jié)或規(guī)則幼兒是否掌握。因此,對(duì)我而言,上好體育課是我的一個(gè)挑戰(zhàn)。這次的活動(dòng),使我受益匪淺,使我在下次上體育課中,會(huì)更加注意一些細(xì)小的環(huán)節(jié),同時(shí),會(huì)更重視這樣的活動(dòng)。

23、小班體育游戲教案及教學(xué)反思《小兔送果子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能夠聽(tīng)信號(hào)走、跑。

  2.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)雙腳并攏跳和鉆的能力。

  3.共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:四種水果圖片若干。

  學(xué)具:四種小動(dòng)物圖片,四種水果,籮筐做成的小貨車(chē)四輛,四個(gè)籮筐。

  場(chǎng)地:起點(diǎn)線一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  1、今天司機(jī)叔叔接到一個(gè)電話,山羊伯伯請(qǐng)他為森林里的小動(dòng)物運(yùn)些水果??墒撬緳C(jī)叔叔一個(gè)人太忙了,小朋友,你能幫助他嗎?

  現(xiàn)在我是大司機(jī),寶寶們都是送貨員,讓我們一起出發(fā)吧。

  (開(kāi)著小汽車(chē)來(lái)到場(chǎng)地上。)

  2、熱身運(yùn)動(dòng)。

  森林里的路有些難走,需要經(jīng)過(guò)一些障礙才能到達(dá)小動(dòng)物的家。那么我們先來(lái)做做運(yùn)動(dòng)鍛煉一下自己吧。

  伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

  二、技能訓(xùn)練:聽(tīng)信好走、跑。

  1、在馬路上有交警叔叔為我們指揮,讓我們注意交通安全。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))你會(huì)聽(tīng)從交警叔叔的指揮嗎,讓我們一起來(lái)練習(xí)一下。

  2、教師作交警,指揮幼兒走或跑。

  要求:幼兒排成四排站在起點(diǎn),宣布開(kāi)始,排頭幼兒先出發(fā),聽(tīng)“交警”的口令走或跑,結(jié)束回隊(duì)伍的最后面排好。然后第二個(gè)幼兒繼續(xù)進(jìn)行,以此類(lèi)推。

  3、訓(xùn)練2-3次。

  4、小結(jié):我們的小送貨員真稱(chēng)職,都會(huì)聽(tīng)從交警的指揮,遵守交通規(guī)則呢。

  三、游戲:運(yùn)送水果。

  1、過(guò)渡:接下來(lái)我們要正式上路去送水果啦。

  2、教師邊示范邊介紹游戲方法。

  瞧,前面有四個(gè)小動(dòng)物的家,我們先要在“小貨車(chē)”里裝上水果,然后拖著裝著水果的“貨車(chē)”走過(guò)一段小路,再跳過(guò)幾個(gè)小山溝,鉆過(guò)山洞,再跑到小動(dòng)物的家,把水果送給他。最后從邊上跑回來(lái)把空貨車(chē)交給第二個(gè)小朋友,以此類(lèi)推。

  3、幼兒游戲一次,教師指導(dǎo)。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及表現(xiàn)優(yōu)秀的寶寶。

  活動(dòng)反思:

  首先,體育活動(dòng)的“味道“不夠濃郁,跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因?yàn)槭切“嗟捏w育活動(dòng),我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性,但是鍛煉的形式和強(qiáng)度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊(duì)列隊(duì)形和體育活動(dòng)的指令應(yīng)該會(huì)更好些。最后,本次活動(dòng)重點(diǎn)在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開(kāi)跳,難度在于雙腳分開(kāi)、并攏的交替練習(xí)。在活動(dòng)的過(guò)程中,難點(diǎn)的突破主要在于第三環(huán)節(jié),若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點(diǎn)前置,幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開(kāi)交替跳,對(duì)接下來(lái)的難點(diǎn)突破應(yīng)該會(huì)有更好的效果。

24、小班音樂(lè)游戲教案反思《高人和矮人》

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音的高低,根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知和區(qū)分音的高和低。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

  材料準(zhǔn)備:《高人和矮人》音樂(lè),圖片,草地,高、矮兩扇門(mén),黑白襪子人手一只。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去高矮王國(guó)玩。

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  2、選擇一扇自己喜歡的門(mén)進(jìn)入。

  二、情景表演:高人矮人去散步。

  1、故事引出:高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天,他們要去草地上散步,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè),哪段是矮人走路的音樂(lè)?

  2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》,出示圖譜。

  3、提問(wèn):哪段是高人散步的音樂(lè),哪段是矮人散步的音樂(lè)?

  4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

  5、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。

  6、提升要求再次游戲。

  三、游戲:高士兵和矮士兵。

  1、講述音樂(lè)故事:聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵,請(qǐng)你們來(lái)做士兵。(快思老師.教案網(wǎng)出處)高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子,矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

  2、講解游戲規(guī)則:先選擇自己喜歡的角色,然后聽(tīng)清楚音樂(lè),高人的音樂(lè),高士兵出來(lái)巡視,矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂(lè)響起,矮士兵出來(lái)巡視,高士兵站著不動(dòng)。

  3、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。

  4、教師小結(jié),提升要求。

  5、可交換角色再次游戲。

  四、游戲結(jié)束

  隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

25、小班音樂(lè)教案反思《大象和小鳥(niǎo)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。

  2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。

  4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)過(guò)歌曲《秋天》,了解許多動(dòng)物的不同特征

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景

  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里,小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套,《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。

  T:秋天到了,我們一起去森林里唱歌吧!

  二、引導(dǎo)幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)

  T:森林里有誰(shuí)?我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象。看,這只大象在干什么?我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)?一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。

  小結(jié):大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。

  小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。

  三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》,通過(guò)身體動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。

  1、第一遍欣賞AB段

  T:今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè),叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng),誰(shuí)出來(lái)了?

  2、第二遍欣賞AB段,用動(dòng)作來(lái)學(xué)。

  T:再來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了,哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了?你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。

  3、第三遍聽(tīng)老師講述故事,完整欣賞AB、AB段

  T:原來(lái)這首音樂(lè)中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (播放完整音樂(lè))師指圖片講述故事

  4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演,表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

  T:寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事啊?當(dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作,

  小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。

  四、分角色表演

  T:寶寶,我們一起去森林里表演吧!

  1、出示頭飾

  T:請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo),聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下,大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲,小鳥(niǎo)圍著大象飛。

  2、交換角色表演

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:今天,我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d,下次再來(lái)玩吧!

  師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

26、小班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案反思《碰一碰》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出反應(yīng),隨著音樂(lè)有節(jié)奏地游戲。

  2、通過(guò)游戲,學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。

  3、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),初步體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已有找朋友的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶及表演臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng):《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 》

  師:今天的天氣真好啊,小朋友一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧!(幼兒站起來(lái),教師與幼兒一起隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作)

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才都動(dòng)了身體的哪些地方?(頭、肩膀、膝蓋、腳、屁股、手等)

  二、利用手偶故事,遷移歌詞內(nèi)容。

  師:對(duì)了,我們班今天來(lái)了一位小客人(小豬),小豬今天可高興啦,瞧,今天的天氣很好,小豬要去郊游,我們來(lái)看看它都碰到了誰(shuí)?

  1、手偶表演。(問(wèn)好時(shí)頭碰頭)

  2、提問(wèn):小豬碰到哪些好朋友?它是怎么和好朋友打招呼的?那我們也用頭碰頭的方法和朋友打個(gè)招呼吧?(請(qǐng)幼兒與鄰座的同伴試一試)

  三、音樂(lè)游戲“碰一碰”,初步學(xué)習(xí)合作游戲。

  1、教師示范,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法。

  師:小朋友真棒!現(xiàn)在,老師這里有一所好聽(tīng)的音樂(lè),我也要聽(tīng)著音樂(lè)用頭碰頭的方法去找我的好朋友了! 提問(wèn):剛才老師找的好朋友是誰(shuí)?我是怎么去找朋友的?我和好朋友表演了什么動(dòng)作?我們是什么時(shí)候碰頭的呢?

  (①問(wèn)一問(wèn)“碰在哪里?跟隨老師站起來(lái)做一做?!?②聽(tīng)指令做動(dòng)作,XX碰XX時(shí)要輕輕碰)

  師:小朋友表演的真棒!請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)伴奏,大家一起玩“碰一碰”的游戲。

  2、幼兒與同伴一起游戲,教師用手勢(shì)給予幫助。(第二遍前稍微交代規(guī)則“碰哪里”,可在游戲中停頓提示;第三遍交換朋友游戲?!艾F(xiàn)在我們拍著手換個(gè)朋友玩一玩吧!”)

  (①幼兒要會(huì)說(shuō)“碰哪里”,可用“動(dòng)腦筋”的動(dòng)作輔助。 ②XX碰XX時(shí),教師手勢(shì):指頭。)

  四、探索用身體的不同部位進(jìn)行游戲,學(xué)習(xí)聽(tīng)指令。

  1、師:剛才我們和好朋友頭碰頭,請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,我們的身體還有哪些地方可以跟好朋友碰一碰呢?

  2、幼兒邊唱歌邊游戲,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  師:小朋友想出了這么多的動(dòng)作,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩“碰一碰”的游戲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)> (規(guī)則:找朋友時(shí)要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地走,到第二個(gè)“碰一碰”時(shí)找到朋友,問(wèn)“碰哪里”,要聽(tīng)到老師的指令做動(dòng)作)

  3、小結(jié):我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰,小心別弄疼了自己,也不要把好朋友弄疼了。

  4、幼兒邀請(qǐng)客人老師一起游戲。

  五、活動(dòng)延伸,繼續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  師:小朋友玩的真開(kāi)心!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢,回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和你好朋友抱一抱吧!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情,同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的,這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望,同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。

27、小班游戲教案《大象和小蚊子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴)。

  2、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓、串鈴人手一個(gè),大鼓一面,鋁板琴一個(gè)、大象屁股

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒入活動(dòng)室:游戲:大狗熊與小老鼠

  今天我們來(lái)做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則

  大狗熊來(lái)了XXXX小老鼠來(lái)了XXXXXXXX——模仿游戲。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

  (出示小鈴)大狗熊來(lái)了XXXX(幼兒做狗熊動(dòng)作)小老鼠來(lái)了XXXXXXXX(幼兒做小老鼠動(dòng)作)——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。

  二、講故事:《大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。

  (一)提問(wèn):

  1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏XXXX

  2、大象打起了瞌睡,誰(shuí)來(lái)了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見(jiàn)了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?它們?cè)趺炊5?——手食指,拇指相對(duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏XXXXXXXX

  3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動(dòng)作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~

  4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。

  (二)教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)

  三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友,他們能發(fā)出好聽(tīng)的聲音,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音:……?!私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  2、你們來(lái)做小蚊子,幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng),表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。

  3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)

  4、用樂(lè)器來(lái)表演故事

  四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息。——整理樂(lè)器。

  附:故事:

  有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來(lái)很慢很慢,“咚——咚——咚——”。

  有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇瑟!好可愛(ài)的屁屁呀!我們來(lái)叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái),大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái),大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)游戲,寶寶們?cè)诶斫夤适碌陌l(fā)展情節(jié)上,大膽用動(dòng)作、表情表達(dá)了自己的理解。進(jìn)一步增強(qiáng)了寶寶對(duì)音樂(lè)的感受和理解。直到游戲結(jié)束,寶寶們?nèi)砸庥幢M,于是我將活動(dòng)進(jìn)行了延伸,將目標(biāo)要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,特別是引導(dǎo)幼兒在扮演“大象”時(shí),要求步伐根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行,使他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中得到真正的快樂(lè)!

28、小班幼兒音樂(lè)教案《大象與蚊子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過(guò)故事,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì),了解角色與樂(lè)器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ①打擊樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴

 ?、诒尘耙魳?lè):舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

 ?、劭繅|一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

  二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂(lè)器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái),我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽(tīng),大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢!)大象一跺腳,發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂(lè)的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂(lè)器愉悅的進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉?lè)器朋友一起游戲吧!

  3、師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂(lè)器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來(lái)“咚--咚--咚--”, (敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門(mén)散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來(lái)越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說(shuō),“哇!好可愛(ài)的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來(lái)趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《落葉》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)

  2.訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。

  3.能靜坐,聆聽(tīng)音樂(lè)

  4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  訓(xùn)練模仿能力,以及聽(tīng)指令做動(dòng)作的能力。用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

  重點(diǎn):模仿、律動(dòng)

  難點(diǎn):用打擊樂(lè)器和絲巾表現(xiàn)歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、樹(shù)模型、小兔子玩偶、樹(shù)葉實(shí)物若干、打擊樂(lè)器

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、課前常規(guī)活動(dòng)

  1、課前準(zhǔn)備,請(qǐng)你跟我一起做《小手拍拍》

  2、師生問(wèn)好《你好歌》

  3、點(diǎn)名《你的名字叫什么》

  二、音樂(lè)常規(guī)

  1、發(fā)聲練習(xí)《doremi》2、節(jié)奏練習(xí)

  三、音樂(lè)活動(dòng)

  1、故事引入

  秋天到了,樹(shù)葉從綠色變成了黃色,小兔子來(lái)到樹(shù)林里大風(fēng),樹(shù)葉從樹(shù)上紛紛地掉落下來(lái)。

  (老師在講到樹(shù)葉掉下來(lái)的時(shí)候,拋灑真的樹(shù)葉,讓學(xué)生真正感情景。)

  2、欣賞音樂(lè),學(xué)歌謠

  (1)、欣賞音樂(lè),讓孩子對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)、配合動(dòng)作,講解歌詞內(nèi)容。

  (3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子,讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

  3、律動(dòng)

  老師帶領(lǐng)孩子們跟著音樂(lè),做相應(yīng)的律動(dòng)動(dòng)作。

  律動(dòng)要領(lǐng):

  (1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”時(shí),手臂上舉,左右搖擺,模仿“風(fēng)”

  (2)每段第一次響起“?!钡穆曇魰r(shí),跟著“?!钡穆曇粲檬秩?、四?!岸!倍嗌贁?shù)多少。

  (3)“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”時(shí),手向下擺動(dòng),模仿樹(shù)葉飄落。

  (4)每段第二次響起“叮”時(shí),跺腳數(shù)數(shù)。

  (5)最后一句“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”時(shí),下蹲。

  4、聲勢(shì)

  每個(gè)樂(lè)句,分別做不同的身體拍打動(dòng)作

  (1)“風(fēng)兒你帶什么來(lái)”——拍手

  (2)“一片樹(shù)葉掉下來(lái)”“兩片樹(shù)葉掉下來(lái)”——拍腿

  (3)“三片樹(shù)葉……”“四片樹(shù)葉……”——跺腳

  (4)“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”——拍腿+跺腳

  間奏部分孩子們可自由發(fā)揮,做各種動(dòng)作。

  5、樂(lè)器演奏

  (1)、把孩子分成兩組,一組拿絲巾,一組拿沙錘,請(qǐng)一位老師

  (2)、當(dāng)音樂(lè)唱到“風(fēng)兒你帶什么來(lái)?”的時(shí)候,拿絲巾的一組仿風(fēng)的形態(tài)。

  (3)、當(dāng)音樂(lè)中“叮”的聲音響起,拿碰鈴的老師同時(shí)敲響碰鈴

  (4)、當(dāng)音樂(lè)唱到“X 片樹(shù)葉掉下來(lái)”的時(shí)候,拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

  (5)、間奏部分兩組同學(xué)同時(shí)搖動(dòng)手中的絲巾和沙錘。

  (6)、兩組交換絲巾和沙錘,再次演奏。

  6、音樂(lè)游戲

  游戲一:

  (1)、同學(xué)們圍成圈,老師站中間。

  (2)、音樂(lè)響起,當(dāng)音樂(lè)中響起“?!?一片樹(shù)葉)的聲音時(shí),一個(gè)孩子,該孩子做模仿“落葉”動(dòng)作。

  (3)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮?!?兩片樹(shù)葉)的聲音時(shí),老師選中兩個(gè)孩子一起模仿落葉。

  (4)、當(dāng)音樂(lè)響起“叮叮叮”(三片樹(shù)葉)、“叮叮叮叮”(四片樹(shù)點(diǎn)到三個(gè)和四個(gè)孩子,帶領(lǐng)他們做模仿落葉動(dòng)作。

  (5)、最后一段歌詞“樹(shù)葉全都掉下來(lái)”,全班孩子一起模仿落

  游戲二:老師播放音樂(lè),讓孩子們自由地活動(dòng),拋灑樹(shù)葉,讓他進(jìn)一步感受秋天到了,樹(shù)葉掉落的情景。

  四、放松活動(dòng),師生道別《再見(jiàn)歌》

  活動(dòng)總結(jié)

  在教學(xué)中,加入了奧爾夫音樂(lè)的元素,通過(guò)聆聽(tīng)、看、說(shuō)、感官課堂教學(xué)的目的,肢體協(xié)調(diào)能力、聽(tīng)指令的能力得到訓(xùn)練, 中師生和學(xué)生之間的互動(dòng),鍛煉了他們的社會(huì)交往能力。

  在音樂(lè)治療教學(xué)中,應(yīng)注重把奧爾夫音樂(lè)的元素,與我們的結(jié)合,這兩者之間有著很多共通的地方:

  “多感官教學(xué)”,主要是通過(guò)各種方式,對(duì)孩子的包括聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等各個(gè)感官的刺激,同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,有效地味、嗅、觸覺(jué),使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收,去體驗(yàn),從而全方位地開(kāi)發(fā)包括“ 音樂(lè)、語(yǔ)言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

  奧爾夫音樂(lè)教學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器演奏等形式, 官教學(xué)的要求,而且表現(xiàn)得更藝術(shù)化,更輕松愉悅,更容易為孩

30、小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》公開(kāi)課教案反思

  課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“叮”,大象“趕”的情趣。

  4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。

  1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

  提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?

  幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

  3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

  音樂(lè)游戲情境故事:

  從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)

  他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲

  起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!

  這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……

  小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)

  哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!

  我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

  二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

  1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

  2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

  (1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

  教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

  (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

  理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)象走跳。

  理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

  問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共

  同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

  理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

  聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

  3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

  三、扮演角色開(kāi)展游戲

  1.師幼分角色進(jìn)行游戲

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

  3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍) 評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

  活動(dòng)延伸:

  1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

  2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

  中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

  1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

  此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)游戲《大象和小蚊子》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力都比較弱,《大象和蚊象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),加之小班的幼兒十分熟悉,并且能模仿大象走路時(shí)笨拙、可愛(ài)和蚊子飛起來(lái)子,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)。因此,我們選擇生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,通過(guò)音樂(lè)表演的形受和理解音樂(lè)的不同性質(zhì)。為此,我們根據(jù)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)故事情節(jié)與節(jié)奏對(duì)比鮮明的音樂(lè)融合在一起,并通過(guò)游戲的造一個(gè)輕松愉快的氛圍,讓他們?cè)谝魳?lè)情境中獲得愉快的感情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能借助圖譜感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  2. 大膽用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象和蚊子的角色,表演蚊子“ 等有趣的故事情情節(jié)。

  3.幼兒樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)音帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)重點(diǎn):看懂簡(jiǎn)單的圖譜符號(hào)

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):用身體動(dòng)作契合音樂(lè)表現(xiàn)故事情節(jié)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《大象和小蚊子》的故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子”的特點(diǎn)。熟悉音樂(lè)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備: 教師自制的圖譜;音樂(lè);《大象和蚊子》;

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事導(dǎo)入,大膽模仿大象和小蚊子的動(dòng)作

  1.教師幫助幼兒復(fù)習(xí)《大象和蚊子》的故事

  師:小朋友們你們還記得咱們講過(guò)的《大象和蚊子》的故

  (1)故事里都有誰(shuí)呀?

  (2)發(fā)生了什么是呢?

  2.幼兒根據(jù)故事內(nèi)容模擬大象和蚊子的動(dòng)作。

  (1)大象是怎么走路的?

  (2)小蚊子來(lái)了大象做了什么?

  (3)蚊子又是怎么飛的呢?

  (4)小蚊子是怎么叮大象的?

  (二)、聽(tīng)音樂(lè),感知故事內(nèi)容

  師:今天呀姣姣老師給小朋友們帶來(lái)了一首《大象和小蚊子聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中發(fā)生了什么有趣的事情好不好完整播放音樂(lè)并在過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行提示,音樂(lè)結(jié)束后對(duì)幼助幼兒熟悉音樂(lè)。

  (1)誰(shuí)走來(lái)了呀?

  (2)這又是誰(shuí)呀?它在做什么呀?

  (3)大象醒了

  (2)誰(shuí)又來(lái)了呀?

  (3)這回大象怎么樣了?

  (4)最后小蚊子怎么樣了?

  (二)認(rèn)識(shí)圖譜,并借助圖譜進(jìn)行表現(xiàn)

  提問(wèn):什么圖案能表示大象走路的樣子?什么圖案能表示

  1.教師合著音樂(lè)出示簡(jiǎn)單的圖譜。

  師:我們把小圖譜放在音樂(lè)中一起和咱們做游戲好不好?

  2.幼兒嘗試著按照?qǐng)D譜做動(dòng)作。(分段進(jìn)行理解和表演, 試)

  (1)師:我們聽(tīng)了音樂(lè),和小圖譜一起做了游戲,那我們誰(shuí)來(lái)了呀?大象是怎么樣走的呀?請(qǐng)小朋友上來(lái)表演一下

  有不一樣的請(qǐng)上來(lái)一起放第一段音樂(lè)進(jìn)行表演。后

  3.按照?qǐng)D譜和教師提示完整做一遍。

  師:你們都太棒了,那我們一邊聽(tīng)音樂(lè),看著圖譜完整

  (1)讓幼兒根據(jù)圖譜嘗試自主進(jìn)行表演

  (2)糾正重點(diǎn)動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  (三)音樂(lè)表演《大象和小蚊子》

  師:你們真是太棒了,那怎們一起跟著音樂(lè)玩游戲好不好

  1.第一遍,教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè),并能跟隨著音樂(lè)的節(jié)奏的樣子。

  師:小朋友們你們都想扮演誰(shuí)呀?

  師:那我來(lái)扮演大象,你們來(lái)當(dāng)小蚊子好不好?

  2.第二遍,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲的基礎(chǔ)上,幼兒自主選擇喜演。

  師:小朋友們你們相當(dāng)那個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)相當(dāng)大象的小朋友來(lái)

  (四)邀請(qǐng)客人老師一起做游戲,充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)

  師:游戲好不好玩呀?那咱們?cè)賮?lái)一次,這次咱們邀請(qǐng)客人戲好不好?

  1.提問(wèn):還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大象走路和小蚊子飛?

  2.幼兒自由進(jìn)行表現(xiàn)

  3.跟隨音樂(lè),將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  (五)自然結(jié)束

  師:小朋友們快到姣姣老師這里來(lái)吧,森林里還有好多小動(dòng)上小汽車(chē)和他們一起做游戲吧!

  活動(dòng)延伸

  在班級(jí)角色區(qū)的表演區(qū)新增《小象與蚊子》的表演內(nèi)容驗(yàn)和感知該音樂(lè)。

  故事

  大象和蚊子(自編)

  1、在一座美麗的森林里,住著一只可愛(ài)的大象,它有著大大鼻子,它的大腿就像柱子一樣,走起路來(lái)慢慢悠悠,“咚~ 它來(lái)了!(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象走路的樣子和跳的樣子)

  “哦,天氣真好呀!好久沒(méi)有出去玩啦!今天可要玩?zhèn)€痛快著就來(lái)到一片嫩綠的草地上,“哦,好累呀,就讓我在這

  (慢慢的躺下,發(fā)出打瞌的聲音)不一會(huì)兒大象就睡著了

  2、“嗡~~~”一群蚊子飛來(lái)了,“嗡~~我們好餓呀,哪里有里有只肥肥的大象,嗡~~我們就一塊兒叮叮它大大的屁股吧好吧!”“嗡~~我叮你的屁股,我叮我叮我叮叮?!?。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒蚊子飛和叮的樣子)

  3、大象的屁股被叮得很癢,“哦,誰(shuí)呀?”趕緊用它的尾啪啪”把蚊子趕跑了。大象走到一棵大樹(shù)下躺下來(lái)又睡著

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象趕蚊子的樣子)

  4、“嗡~~~~”嗡子的肚子餓著呢!瞧,它們又飛來(lái)了! “你瞧。它有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,躺我們一起叮它的鼻子吧”“好可以享受一頓美餐啦!”“嗡~~~我叮你的鼻子,我叮你的我叮叮叮?!?/p>

  5、“哎喲、哎喲”大象的鼻子被叮疼了,它用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一下子就把蚊子給趕跑了!“真討厭的蚊子,老是打攪我睡走到一塊大石頭的后面伸伸懶腰,又做起它的美夢(mèng)了!“

  ~~~”蚊子們東找找西找找,“咦,大象哪去了?”“哦, 讓我們一起叮叮它的大腿吧!”“嗡~~~我叮你的大腿,我叮我叮我叮叮?!薄鞍?,哎喲,好疼啊!你們這些壞蚊子氣,用它大大的腳使勁跺了起來(lái)“咚~~~~”這下把蚊子全

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大象生氣的樣子)

  6、大樹(shù)林又恢復(fù)平靜,蚊子再也不敢來(lái)了,大象終于可以了!

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒小蚊子暈了的樣子)

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《捉泥鰍》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)傾聽(tīng)感知歌曲的內(nèi)容。

  2、能夠根據(jù)音樂(lè)中的歌詞“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。

  3、體驗(yàn)與朋友友好相處、共同游戲的快樂(lè)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)傾聽(tīng),能夠感知并說(shuō)出歌曲中的內(nèi)容。

  難點(diǎn):能夠與同伴,老師一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:捉泥鰍音樂(lè)、找朋友的音樂(lè)、捉泥鰍背景圖、圖片

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、幼兒有良好的藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)的音樂(lè)常規(guī)

  2、幼兒有過(guò)律動(dòng)游戲的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、伴隨(找朋友的音樂(lè))律動(dòng)入場(chǎng)

  二、律動(dòng)游戲捉泥鰍

  1.聽(tīng)音樂(lè)(捉泥鰍)

  指導(dǎo)語(yǔ):教師:“今天老師帶大家去一個(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友師播放歌曲)

  提問(wèn):你都聽(tīng)到了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說(shuō)出的東西教師來(lái)給幼兒貼到場(chǎng)景圖里,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)律心。

  2.再次聽(tīng)音樂(lè)和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂(lè)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到“捉泥鰍”的歌詞時(shí),并用動(dòng)作體現(xiàn)捉泥鰍的動(dòng)作泥鰍”的游戲動(dòng)作。

  3.游戲(捉泥鰍)

  (1)我來(lái)自己捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒利用自己小手來(lái)玩捉泥鰍的游戲玩法:幼兒伸出一只手指來(lái)當(dāng)小泥鰍,另外一只小手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍,漁網(wǎng)來(lái)抓小泥鰍。

  引導(dǎo)幼兒自己游戲時(shí),聽(tīng)到歌詞并同時(shí)做動(dòng)作的反應(yīng)速度和小幼兒對(duì)游戲的積極性。

  (2)我和同伴捉泥鰍(引導(dǎo)幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

  玩法:小朋友一只手指來(lái)當(dāng)泥鰍,另外一只手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),伴隨捉與同伴一個(gè)躲一個(gè)抓。

  引導(dǎo)幼兒之間能夠快樂(lè)合作玩游戲。

  (3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進(jìn)行捉泥鰍的游戲) 玩法:老師的雙手來(lái)當(dāng)漁網(wǎng),小朋友的小手指來(lái)當(dāng)泥鰍,伴隨捉泥鰍的游戲。

  小結(jié):小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時(shí),感受律動(dòng)游戲帶來(lái)的快

  三、律動(dòng)退場(chǎng)

  引導(dǎo)幼兒伴隨捉泥鰍的音樂(lè)律動(dòng)退場(chǎng)

  活動(dòng)總結(jié)

  接下來(lái),我對(duì)我的音樂(lè)律動(dòng),游戲捉泥鰍的活動(dòng)進(jìn)行反思。樂(lè)律動(dòng)游戲,捉泥鰍,我們班的幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲非常的感們上過(guò)奧爾夫音樂(lè),我們一起找過(guò)音高和低,音的強(qiáng)和弱。那么曲活動(dòng)如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。引導(dǎo)幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進(jìn)行律動(dòng)游戲。我的活動(dòng)目標(biāo),情感,知識(shí),技能三部分,首先。

  學(xué)會(huì)傾聽(tīng)詞中的捉泥鰍。最后體驗(yàn)與同伴之間游戲的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中我用音頻的形式引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌詞,用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞,是幼兒感知歌曲的內(nèi)容,然后,律動(dòng)游戲的過(guò)程中分為了三部分。

  第一快樂(lè)。第二部分是聽(tīng)音樂(lè)體驗(yàn)同伴間游戲的快樂(lè),第三部分是幼戲,進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶給我們的快樂(lè)。這層層遞進(jìn)的游戲曲中的關(guān)鍵詞“捉泥鰍”,幼兒在游戲時(shí)進(jìn)一步的體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)也體驗(yàn)到了與同伴之間友好相處,共同游戲的快樂(lè)。

  當(dāng)然,本次活動(dòng)中也有一些不足的地方,首先問(wèn)題啟發(fā)性不單,對(duì)幼兒的反應(yīng)和回答不能夠做出及時(shí)的反應(yīng)。其次,游戲時(shí)間用一只小手抓,一只小手躲的游戲,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對(duì)面進(jìn)行游戲,一個(gè)當(dāng)泥鰍,一個(gè)當(dāng)大網(wǎng)來(lái)樣的律動(dòng)游,可能幼兒會(huì)更加能夠體驗(yàn)到同伴游戲的快樂(lè)。

  以上是我對(duì)本次活動(dòng)的反思,請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多提寶貴的建議

33、幼兒園公開(kāi)課教案小班音樂(lè)活動(dòng)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  2.能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  3.在與伙伴的互動(dòng)中體驗(yàn)游戲中蚊子“?!保笙蟆摆s”的情趣。

  4.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):理解樂(lè)曲表現(xiàn)的故事情境,會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲典型樂(lè)段特點(diǎn),能隨樂(lè)曲旋律自由大膽表現(xiàn)大象走、蚊子叮等游戲動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)變換動(dòng)作,較完整連貫的與同伴共同游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《大象和小蚊子》圖譜 1 張,分段音樂(lè)(五段:大象散步、小蚊子叮大象、大象趕蚊子、小蚊子又飛回來(lái)叮大象、大象生氣踩蚊子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒感受音樂(lè),理解游戲情境。

  1.教師介紹音樂(lè):“今天老師帶來(lái)了一首音樂(lè),它講了一個(gè)大象和小蚊子的故事。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)大象和小蚊子之間到底發(fā)生了什么事情?” 2.幼兒完整欣賞音樂(lè),聯(lián)想音樂(lè)中表現(xiàn)的故事情境。

  提問(wèn):大象和小蚊子之間發(fā)生什么有意思的事情?幼兒自主表達(dá),教師予以鼓勵(lì)。

  3.教師講述游戲故事,幼兒完整了解游戲線索。

  音樂(lè)游戲情境故事:

  從前在森林里住著一只小象,它長(zhǎng)得肥嘟嘟、胖乎乎的。媽媽就對(duì)他說(shuō):“小象,看你吃的這么胖,趕快到森林里去走一走,跳一跳,鍛煉鍛煉減減肥吧。”于是小象抬起它肥肥的大腳到森林里去散步了。走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳,走、走、跳跳跳(教師表現(xiàn)出上氣不接下氣)小象太胖走一會(huì)兒就累了,它偷偷躲起來(lái)睡覺(jué)了。小象剛剛睡著,有一群小蚊子飛來(lái)了。小蚊子飛到小象這

  一看,哇!胖乎乎的大屁股看見(jiàn)就想叮,看準(zhǔn)了……叮(3 次)哎呀!這是誰(shuí)啊,叮的我好癢,小象就站起來(lái)趕蚊子。趕、趕、趕蚊子(2 )……小象一看蚊子都趕走了就又睡著了。小蚊子一看小象又睡覺(jué)了,又出來(lái)叮小象。飛……停!(4 次)看見(jiàn)了肥肥的屁股,看準(zhǔn)了……叮!(8 次)哎呀,小象實(shí)在是太生氣了!我剛一睡著蚊子又來(lái)叮我了說(shuō):我生氣啦!我要踩扁你!他抬起自己的大腳把所有的蚊子都踩扁了。(伸舌頭)哎!

  二、解讀音樂(lè)圖譜,學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作,初步互動(dòng)游戲。

  1.教師出示圖譜,幼兒邊圖譜邊完整欣賞音樂(lè)第二遍。

  教師:“這個(gè)有趣的故事就叫《大象和小蚊子》,我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊看一看圖譜?!?教師伴隨音樂(lè)指讀圖譜)

  2.分析圖譜意義,學(xué)習(xí)表現(xiàn)大象和小蚊子的典型動(dòng)作。

  (1)問(wèn)題:圖譜上有幾種顏色?藍(lán)色代表誰(shuí)?紅色代表誰(shuí)?最后的大大的腳印是什么意思?

  教師小結(jié):藍(lán)色代表大象,紅色代表蚊子,大腳印表示把蚊子踩扁了。

  (2)逐段解讀圖譜意義,伴隨音樂(lè)學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作。

  理解大象走路的圖譜,提問(wèn):“這是大象在干什么?”師幼共同練習(xí)大象散步走、走、跳跳跳的節(jié)奏,伴隨音樂(lè)鼓勵(lì)幼兒穩(wěn)定、有節(jié)奏地表現(xiàn)大象走跳。

  理解小蚊子叮咬的圖譜。提問(wèn):“小蚊子在干什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)蚊子叮咬?師幼共同練習(xí)小蚊子飛、停、叮大象的動(dòng)作

  問(wèn)題:小蚊子為什么要飛一飛、停一停?小蚊子可以怎樣飛?”師幼共同練習(xí)小蚊子飛飛、停停的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)旋律有節(jié)奏的停頓,不急不搶?zhuān)膭?lì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)小蚊子飛舞。

  理解大象趕蚊子圖譜。提問(wèn):“大象會(huì)用身體的什么地方趕蚊子?”鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏的運(yùn)用身體各部分表現(xiàn)大象趕蚊子的動(dòng)作,并伴隨聽(tīng)音樂(lè)完整練習(xí)。

  聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏表現(xiàn)“大象生氣,踩扁小蚊子的動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)控制腳步動(dòng)作。

  3.師幼伴隨音樂(lè),完整表現(xiàn)游戲情節(jié)。

  重點(diǎn)評(píng)價(jià):動(dòng)作的節(jié)奏、小蚊子叮咬分散不聚集、蚊子叮咬大象的位置、

  大象趕蚊子、踩扁蚊子的情緒與動(dòng)作控制(通過(guò)語(yǔ)言節(jié)奏“我生氣了”,幫助幼兒把握音樂(lè)最后樂(lè)段的長(zhǎng)音部分)

  三、扮演角色開(kāi)展游戲

  1.師幼分角色進(jìn)行游戲

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒在分別扮演大象和蚊子過(guò)程中的表現(xiàn)的角色情趣、傾聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作的情況。

  3.幼兒分組扮演大象和小蚊子,獨(dú)立互動(dòng)游戲。(根據(jù)幼兒游戲情況進(jìn)行1-2 遍)評(píng)價(jià)重點(diǎn):大象和小蚊子動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)造性、情趣性;大象睡覺(jué)的位置、小蚊子叮咬的力度、大象散步時(shí)走跳的腳步力量等。

  活動(dòng)延伸:

  1.教師面向家長(zhǎng)提供樂(lè)曲及游戲規(guī)則要求,支持家長(zhǎng)在家中開(kāi)展親子音樂(lè)游戲。

  2.教師可在戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中提供樂(lè)曲、圖譜、樂(lè)器,支持幼兒創(chuàng)造性的利用多種途徑再現(xiàn)音樂(lè)。

  中班音樂(lè)游戲《大象和蚊子》課后反思

  1.在反復(fù)游戲中感受音樂(lè)。

  此活動(dòng)體現(xiàn)了音樂(lè)貫穿始終的特點(diǎn),幼兒在反復(fù)傾聽(tīng)、反復(fù)游戲中加深了對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn),教師通過(guò)設(shè)計(jì)的小蚊子叮大象的情境幫助幼兒理解進(jìn)一步音樂(lè)結(jié)構(gòu),使幼兒逐步由教師帶領(lǐng)到自主聽(tīng)音樂(lè)游戲,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

  2.活動(dòng)由易到難、循序漸進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)過(guò)程中,教師通過(guò)自身示范、幼兒創(chuàng)編、獨(dú)立練習(xí)、同伴合作分享等方式,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種循序漸進(jìn)的特點(diǎn),逐步將游戲滲透給孩子,讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì),習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法,獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗(yàn)。

  3.捕捉提升共享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒游戲中,教師細(xì)致觀察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示并適宜提升,使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感,體驗(yàn)同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。游戲中每位孩子都能積極的參與游戲,開(kāi)展互動(dòng),激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的喜歡。

34、小班音樂(lè)《大象和小蚊子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。同時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量,如何寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

  3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事掛圖

  2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

  根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒. (以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音,并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

  1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重和快與慢。

  師:小朋友們,聽(tīng)誰(shuí)在給我們唱歌?你們認(rèn)識(shí)它嗎?——小鼓?!?直接出示小鼓)

  師:“下面小鼓要唱兩首歌,大家要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

  幼:不一樣。第一首快,聲音輕;第二首重,聲音慢。

  2、聽(tīng)聲音,感受樂(lè)器的音色,認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——響筒。

  師:接下來(lái)又是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這種聲音。老師告訴小朋友:這件樂(lè)器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音,并仔細(xì)地觀察其外形)。

  3、師:“小朋友看一看,老師拿的是什么?手鈴要講故事了,請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

  二、基本部分

  故事《大象和蚊子》。

  1、教師結(jié)合樂(lè)器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂(lè)器講故事,不僅能夠吸引幼兒,而且能夠讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。)

  提出問(wèn)題,鞏固故事。

  師:“故事里面講的是誰(shuí)和誰(shuí)的事情?”(是大象和小蚊子)

  2、以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

  師:“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步)

  師:“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰(shuí)在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)

  師:“在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了,使勁跺腳呢)

  師:“大象跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?”

  (幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

  3、老師和幼兒一同表演演奏。

  師:小朋友想自己來(lái)演奏嗎?那么老師扮演大象,需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

  4、老師講故事,幼兒集體演奏。

  三、結(jié)束部分

  今天,小朋友們演奏的都非常好,現(xiàn)在這些樂(lè)器要回家休息了,咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂(lè))

活動(dòng)延伸:

  在表演區(qū)投放樂(lè)器,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂(lè)引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂(lè)與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

  幼兒反應(yīng):

  每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,在剛開(kāi)始了解各種打擊樂(lè)的時(shí)候,孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真,因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的興趣,想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂(lè)演奏時(shí),孩子們能夠積極配合,慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說(shuō)故事情節(jié)邊配樂(lè),可以說(shuō)孩子們都樂(lè)在其中,積極參入,體現(xiàn)了幼兒的主體性。

  不足和改進(jìn):

  首先我們的打擊樂(lè)都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且數(shù)量較少,這是需要克服的問(wèn)題。

  在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí),等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏,為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

35、教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《小魚(yú)游游游》反思

  設(shè)計(jì)意圖讓幼兒能夠準(zhǔn)確地辨認(rèn)方位,增強(qiáng)方向感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用自然地聲音來(lái)演唱歌曲,并且用簡(jiǎn)單的動(dòng)作.

  2.愿意聽(tīng)音樂(lè)或教師的演唱做小魚(yú)游的動(dòng)作,學(xué)習(xí)小碎步.

  3.初步嘗試按規(guī)則游戲,在于教師教師單獨(dú)身體接觸的過(guò)程中增.

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力.

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè).

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,嘗試性的進(jìn)行床創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片 ppt

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知欣賞——學(xué)做小魚(yú)體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美

  (一)模仿魚(yú)游——師生進(jìn)入游戲場(chǎng)景 提問(wèn):小魚(yú)生活在哪里? 樣游到它的家嗎? (教師扮演魚(yú)媽媽?zhuān)膭?lì)幼兒用學(xué)過(guò)的動(dòng)作

  1、欣賞旋律 重點(diǎn)提問(wèn):音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)如何?

  2、感受音樂(lè)

  (1)師生隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍打身體各部位。

  (2 模仿魚(yú)游。

  (教師有意識(shí)的幫助幼兒鞏固已有的基本動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)各部位的方法感知音樂(lè)的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)

  二、嘗試表演——模仿魚(yú)游的各種姿態(tài)

  (一)師生互動(dòng)——一條小魚(yú)游啊游

  1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的顏色及花紋。 重點(diǎn)提問(wèn):尼為什么?

  2、打扮小魚(yú),隨音樂(lè)進(jìn)行各種方位的游動(dòng)。

  (1)小魚(yú)穿衣服 引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說(shuō)說(shuō)自己是什么魚(yú)。

  (2)模仿一條小魚(yú)游啊游 重點(diǎn)提問(wèn):怎樣讓自己變成一條魚(yú)? 將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動(dòng),如魚(yú)兒游動(dòng))

  (3)隨音樂(lè)游動(dòng) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試一條魚(yú)兒的不同方位游動(dòng)姿下、向前、向后、等。

  重點(diǎn)提問(wèn):這條小魚(yú)正在往哪里游? ( 中,教師以魚(yú)媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識(shí)的幫助幼魚(yú)游動(dòng)作)

  (二)生生互動(dòng)——兩條小魚(yú)游游

  1、幼兒用手表現(xiàn)魚(yú)游的不同方位,豐富動(dòng)作表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。 重點(diǎn)單,怎樣變出兩條小魚(yú)? (教師引導(dǎo)幼兒在一條魚(yú)游的基礎(chǔ)上作,如兩只小手分開(kāi)擺動(dòng)。)

  2、激發(fā)想象,魚(yú)兒間的互動(dòng)交流。

  (1)重點(diǎn)提問(wèn):兩條小魚(yú)在一起最喜歡做什么游戲? (教師導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流.)

  (2)請(qǐng)幼兒演示自己獨(dú)創(chuàng)的魚(yú)游動(dòng)作,引導(dǎo)同伴猜測(cè)魚(yú)兒在

  3、幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)兩條小魚(yú)游。 (教師以魚(yú)媽媽的身份有意作指導(dǎo))

  (三)與環(huán)境互動(dòng)——許多小魚(yú)游游

  1、觀看視頻,熟悉魚(yú)兒嬉戲的情景。 教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒珊瑚間穿梭的情景。 重點(diǎn)提問(wèn):怎樣和水草、珊瑚做游戲?

  2、引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。 教師以魚(yú)媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水草叢中游戲的情景。 重點(diǎn)提問(wèn):魚(yú)兒魚(yú)兒你在干嗎? (幼兒回答)

  3、根據(jù)音樂(lè)的提示進(jìn)行游戲

  (1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),小魚(yú)躲在水草旁; 魚(yú)繼續(xù)自由游。

  師生共同游戲,教師以魚(yú)媽媽身份提醒幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的變化游,到兩條小魚(yú)游,再到許多小魚(yú)游,教師以媽媽的角色,利用景結(jié)合,層層遞進(jìn),幫助幼兒探索不同方位的手部動(dòng)作變化,表生活經(jīng)驗(yàn)想象魚(yú)兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達(dá)表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)仍然有部分幼兒的參與程度較低,需要老師在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。其次,在日常的活動(dòng)中,對(duì)幼兒的積極行為應(yīng)該強(qiáng)化積極行為的頻率。

36、好玩的布?jí)|——小班運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意嘗試用墊子玩各種游戲。

  2、能肢體協(xié)調(diào)做動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。

  4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物小房子四個(gè)、小布?jí)|每人一個(gè)、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:聽(tīng)音樂(lè),幼兒拿小布?jí)|開(kāi)著小汽車(chē)開(kāi)心郊游。

  二、基本部分

  1、啟發(fā)幼兒用小布?jí)|玩《藏貓貓》的游戲,進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的熱身活動(dòng)。師:“剛才我們把小布?jí)|當(dāng)做什么了?”(方向盤(pán))

  師:“現(xiàn)在我們和小布?jí)|玩藏貓貓的游戲?!?/p>

  師:“腦袋腦袋藏起來(lái)?!薄澳X袋腦袋露出來(lái),腦袋腦袋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),搖一搖。。。。。?!?/p>

  老師引導(dǎo)幼兒做肩膀、肚子、胳膊、腿、屁股等部位的熱身活動(dòng)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境:涼爽的秋天到了,住在小河邊的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,它們都在練本領(lǐng)呢,我們一起劃著小船去看看它們。

  (1)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)劃船的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒掌握劃小船的要領(lǐng)。先練習(xí)手的動(dòng)作,再練習(xí)手腳的協(xié)調(diào)。

  (2)變化速度劃小船。

  (3)變換方向劃小船,引導(dǎo)幼兒劃船找到小白兔的家。

  引導(dǎo)幼兒跟小兔子打招呼。

  師:“小朋友,小兔子家有幾只小兔子啊?”(兩只)

  師::“小兔子們正在練習(xí)跳舞呢,我們也跟小兔子學(xué)跳舞吧?”

  放音樂(lè),幼兒把布?jí)|夾在兩腿中間,學(xué)小兔子跳。鍛煉幼兒雙腿夾緊向前跳。

  (4)劃船到小青蛙家,加快速度劃。

  師:“幾只小青蛙在家啊?”(四只)

  “小青蛙有什么本領(lǐng)?”

  “小青蛙問(wèn)小朋友,會(huì)像它們一樣跳荷葉嗎?”

  引導(dǎo)幼兒把墊子放地上學(xué)小青蛙跳荷葉。

  (5)變大船,幼兒一個(gè)跟著一個(gè),練成一艘長(zhǎng)長(zhǎng)的大船,一起劃向小烏龜家。讓幼兒體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  師:“小烏龜都在家里練體操呢,我們一起來(lái)做體操。”

  引導(dǎo)幼兒把布?jí)|放在背上做龜殼,學(xué)做體操和烏龜爬。

  3、放松運(yùn)動(dòng)

  師:“今天,小魚(yú)邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停覀內(nèi)椭◆~(yú)做面條啰?!?/p>

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)做面條的情景放松全身。

  通過(guò)揉面、拍面 、搟面、拉面、下面條等情節(jié),幼兒開(kāi)心做放松運(yùn)動(dòng)。

  三、結(jié)束部分:

  隨著歡快的音樂(lè)去邀請(qǐng)其它小動(dòng)物來(lái)吃美食。

  教學(xué)反思:

  在情境教學(xué)法中為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使孩子的能力得到培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試到墊子的各種玩法,從中感受到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

37、幼兒園教師9月教學(xué)反思小班健康活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思:小兔拔蘿卜

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

  4、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  5、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  二、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):

  雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缧⊥萌雸?chǎng)。

  2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?,今天天氣真好,媽媽帶你們到?shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操:頭部

  運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手,

  拍一拍,拍一拍。

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、兔媽媽?zhuān)盒⊥米霾僬婺芨?,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩?/p>

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  兔媽媽?zhuān)簨寢屜氲讲说乩锇翁}卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒

  注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

  2、幼兒游戲:

  兔媽媽?zhuān)盒⊥脗?,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:

  雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽?zhuān)和脤殞氄媛斆?,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

  教學(xué)反思

  整節(jié)活動(dòng)我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,一開(kāi)始就吸引孩子們的主義和興趣。在這一過(guò)程中,我激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的熱情,也拉進(jìn)了孩子們和老師的距離。在開(kāi)展沒(méi)一個(gè)環(huán)節(jié)錢(qián),我都會(huì)交代游戲的規(guī)則和要求,孩子們還是能夠按照老師的口令做相應(yīng)動(dòng)作。小朋友參加的積極性很高,都體驗(yàn)到了幫助兔媽媽拔蘿卜的成功和游戲帶來(lái)的喜悅之情?;顒?dòng)結(jié)束后,好多小朋友還沉醉在游戲的喜悅當(dāng)中,還喊著老師:“兔媽媽?zhuān)脣寢??!?/p>

  這個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得美中不足的事:蘿卜沒(méi)有做成立體的,而是平面的??赡芎⒆拥呐d奮度會(huì)更高。其次孩子剛?cè)雸@不久,個(gè)別孩子情緒還不是很穩(wěn)定,哭鬧情緒會(huì)有一定的影響。幼兒進(jìn)行隊(duì)形練習(xí)時(shí)候,容易走散,各走各的。老師在發(fā)號(hào)口令方面,還有待加強(qiáng)。

38、小班音樂(lè)《雪人之舞》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、初步通過(guò)律動(dòng)來(lái)感應(yīng)斷奏和圓滑,從而培養(yǎng)幼兒欣賞樂(lè)曲的興趣和對(duì)音樂(lè)的感受力,發(fā)展幼兒的想象力。

  2、利用道具再次感應(yīng)斷奏和圓滑。

  3、嘗試運(yùn)用樂(lè)器進(jìn)行演奏,并探索斷奏和圓滑不同的演奏法。

  4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖P3/P4、塑料袋、鈴鼓每人一個(gè)。

  三、教學(xué)隊(duì)形:椅子半圓形擺放

  四、活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)律動(dòng)、道具感應(yīng)斷奏和圓滑,從而培養(yǎng)幼兒欣賞樂(lè)曲的興趣和對(duì)音樂(lè)的感受力,發(fā)展幼兒的想象力。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雪花飄進(jìn)教室,坐好。

  (二)故事導(dǎo)入

  (出示掛圖)“圣誕舞會(huì)就要開(kāi)始了,圣誕老人找到鈴鐺了嗎?(幼:找到了)圣誕老公公也要去參加圣誕舞會(huì),一路上,大雪一直的下,它看見(jiàn)圣誕老公公就大聲喊:‘圣誕老公公,您好呀!我們好久不見(jiàn)了,您下來(lái)和我們玩一會(huì)吧?’圣誕老公公說(shuō):‘好吧’。小雪花一聽(tīng)圣誕老公公答應(yīng)要跟他玩,下得更歡快了。圣誕老公公把雪橇停在路邊,和雪花玩了起來(lái),他們還跳起了舞。

  師:小雪花落哪里?

  幼:地上。

  師:還落在哪?

  幼:頭上、手上、臉上。

  師:來(lái),我們也和雪花一起玩吧!

  (三)感應(yīng)圓滑和斷奏

  1、律動(dòng):自由舞蹈

  第一遍音樂(lè):手之舞/坐下

  斷奏:手指/肢體點(diǎn)觸

  圓滑:手掌/摸摸身上的雪

  師小結(jié):用手指頭把雪花指出來(lái)的這個(gè)節(jié)奏我們叫(斷奏),雪花跳累時(shí),讓它在我們身上休息一下,摸摸它!我們叫(圓滑奏)

  第二遍音樂(lè):足之舞/站起

  師:剛才,小手指跟小雪花玩得可高興了。小腳丫看了以后,說(shuō):“換我跟小雪花玩?!?/p>

  斷奏:腳/原地踏步

  圓滑:腳掌/地板滑動(dòng)

  第三遍音樂(lè):兩人一組,手牽手

  師:現(xiàn)在,我們請(qǐng)找個(gè)好朋友一塊去采雪花,看誰(shuí)本領(lǐng)最大!

  斷奏:腳/原地輕跳

  圓滑:腳掌/地板滑地

  2、道具:溜冰的塑料袋

  第一遍音樂(lè):一人一個(gè)塑料袋

  師:真快,圣誕老公公來(lái)到舞會(huì)上了??矗フQ老公公為我們準(zhǔn)備什么樣的禮物呀?(塑料袋)

  圣誕老公公:這可是一個(gè)神氣的塑料袋,它會(huì)變魔術(shù)哦,變成溜冰鞋!

  l斷奏:塑料袋變魔術(shù),變小變大。(變出一個(gè)合適自己腳丫的

  溜冰鞋)

  l圓滑:塑料袋在空氣中滾動(dòng)。(看變出的溜冰鞋能不能滑動(dòng))

  第二遍音樂(lè):兩人一組,共玩“好朋友去溜冰”

  師:穿上我的溜冰鞋,找個(gè)好朋友去溜冰。

  l斷奏:互相幫忙系鞋帶。

  l圓滑:套于腳上,于地板上滑動(dòng)。

  3、樂(lè)器感受:鈴鼓

  第一遍音樂(lè):一人一個(gè)鈴鼓

  師:圣誕老公公除了帶來(lái)會(huì)溜冰的塑料袋外,還帶來(lái)了他的寶貝——鈴鼓寶寶。我們讓鈴鼓寶寶跟我們一塊玩吧!

  l斷奏:小雪花落下時(shí),我們動(dòng)動(dòng)鈴鼓寶寶的耳朵。

  l圓滑:風(fēng)吹來(lái)時(shí),我們摸摸他的臉蛋,叫它不用怕。

  第二遍音樂(lè):發(fā)明斷奏和圓滑的演奏法

  師:這下,鈴鼓寶寶再也不害怕了??梢院臀覀?,還有小雪花大膽地玩了。

  l那小雪花落下時(shí),鈴鼓寶寶該怎樣做?(幼兒發(fā)明斷奏)

  l大風(fēng)來(lái)的時(shí)候呢?(幼兒發(fā)明圓滑)

  結(jié)束活動(dòng): 我們和圣誕老公公一起把鈴鼓寶寶不同的聲音給大家送去圣誕快樂(lè)。

39、小班認(rèn)識(shí)球體教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、設(shè)計(jì)目的:

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)球體。

  2、在生活中尋找球形的物品。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  讓幼兒知道球體是什么樣的,用雙手去感知球體,通過(guò)自己的親身感受與體會(huì),得出對(duì)球體的初步感知。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  小班幼兒由于認(rèn)知的關(guān)系,我們要求他們只要知道球是什么樣子的。所以在教學(xué)上我采用的是實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在老師的帶領(lǐng)下獨(dú)立探討和發(fā)現(xiàn),教師予以正確的引導(dǎo)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種球形的物品(玩具球、玻璃珠、皮球、塑料洋娃娃、等等)

  五、教學(xué)方法:

  游戲法、情境法

  六:教學(xué)過(guò)程:

  (一)、課程導(dǎo)入,幼兒安靜入座。引起幼兒關(guān)注。

  “今天老師要送給每個(gè)小朋友一份禮物,你們想不想知道是什么呀?”

  “想!”

  1、出示禮物——棒棒糖

  “你們看看這是什么呀?”

  “棒棒糖!”

  2、引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒思考。

  “棒棒糖是什么形狀的?”

  告訴幼兒引出感念“球體”

  (二)、摸一摸

  1、將先準(zhǔn)備好的教學(xué)用品分發(fā)給每一位幼兒,讓他們自己動(dòng)動(dòng)手?jǐn)[弄那些全是球體的物品,給他們充足的時(shí)間去感受去思考感知。

  2、老師提問(wèn):你們喜歡手里面的球體嗎?它們有棱角會(huì)扎手嗎?試試它們能不能在地板上滾動(dòng)?我們身邊哪些東西是球形的呢?

  3、幼兒總結(jié),教師補(bǔ)充歸納。

  (三)、欣賞課件

  講準(zhǔn)備好的有關(guān)球體的課件播放給幼兒觀看。

  (四)、活動(dòng)延伸。我們生活中到處都有球形的存在,只要我們留心觀察就不難發(fā)現(xiàn),讓幼兒放學(xué)后尋找一下哪些是球形的,告訴老師!

  七、教學(xué)反思

  教學(xué)過(guò)程中不少幼兒還是會(huì)把球形和圓弄混淆,但這并不影響幼兒的認(rèn)知,畢竟感念性的知識(shí)對(duì)于他們過(guò)于繁瑣。讓我欣喜的是幼兒還真在生活中給我找到了他們的球形,課后的第二天一個(gè)小朋友就拿著一顆桂圓告訴我“老師這是我找到的球!”。幼兒都有一顆探索發(fā)現(xiàn)的心,只要老師做好正確的引導(dǎo)你就會(huì)發(fā)現(xiàn),那一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛總是熠熠發(fā)光!

40、小班科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——手和腳

  總目標(biāo)

  1、關(guān)注自己的身體,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

  2、感受和體驗(yàn)自己的小手、腳丫的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能,發(fā)展感知能力。

  3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。

  小手的秘密(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  在活動(dòng)中感知手的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)布袋或紙箱,幼兒熟悉的玩具或物品(應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點(diǎn))若干。2、兩杯水,一杯冷水,一杯熱水。

  3、一籃豆子。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、手指游戲:

  小不點(diǎn)睡了,二拇指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了;小不點(diǎn)醒了,二拇指醒了,中指醒了,食指醒了,大拇指醒了,我們大家都醒了。

  2、看小手:

  引導(dǎo)幼兒看看自己的小手,感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、無(wú)名指和小拇指),手指上有指甲。

  3、比小手:

  (1)比比自己的手指一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)手指最長(zhǎng)?哪個(gè)手指最短?

  (2)與其他小朋友比一比誰(shuí)的手大?誰(shuí)的手小?

  (3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):你是用什么方法知道手的大與小?

  4、能干的小手:

  (1)讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品,然后說(shuō)一說(shuō)摸到什么樣的東西(如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等),或直接說(shuō)出是什么物品。

  (2)出示兩杯水,讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水,然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。

  (3)出示一籃豆子,讓幼兒用手將豆子抓到另一個(gè)籃子中。

  5、說(shuō)一說(shuō):手有什么本領(lǐng)?能幫助我們做什么事?

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒一起商量想個(gè)辦法,評(píng)選出班上的“大手王”和“小手王”。

  有趣的指紋(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人的指紋是各不相同的。

  2、培養(yǎng)幼兒探索身體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅色顏料或印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一面。

  3、指紋的掛圖?!?/p>

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、手印畫(huà):

  教師指導(dǎo)幼兒大膽地用小手蘸上顏料在樹(shù)干上拓印枝葉,并引導(dǎo)幼兒觀察手紋和指紋。

  2、認(rèn)識(shí)指紋:

  (1)告訴幼兒每個(gè)人的手指頭上都有個(gè)秘密,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  (2)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己手指頭上的秘密——指紋和紙上的指紋印,說(shuō)說(shuō)自己的指紋是什么樣的,它像什么(像山峰、蚊香、樹(shù)葉、蝸?!?。

  (2)引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說(shuō)說(shuō)每個(gè)人的指紋有什么不同。

  (3)出示掛圖,讓幼兒欣賞不同的指紋。

  (4)聽(tīng)故事《指紋的秘密》(見(jiàn)小小資料庫(kù))。

  (5)教師小結(jié):我們每個(gè)人都有指紋,每個(gè)人的指紋是都不一樣,公安局的叔叔在辦案的過(guò)程中,就是通過(guò)這些不同的指紋來(lái)抓壞人的。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒的手指蘸上顏料或印泥,在紙上印上指紋,教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的指紋形狀添畫(huà)成不同的東西。

  靈巧的小手(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。

  2、訓(xùn)練幼兒的觸覺(jué)感受力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、摸箱若干個(gè)。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。

  2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個(gè),砂紙若干張。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、辨別不同質(zhì)地的物品。

  (1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請(qǐng)他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

  (2)游戲:盲人摸物。

  讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品,要求幼兒說(shuō)出摸到物品是什么。

 ?、匐S意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說(shuō)出摸到了什么。然后把物品拿出來(lái)給大家看看,檢驗(yàn)摸者說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

 ?、诿嗤奈锲罚航處熌贸鲆粯?xùn)|西,請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中,摸出兩個(gè)相同的東西。

 ?、郯粗噶蠲铮鹤層變喊凑战處煹囊笤诿渲姓页鰱|西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

  活動(dòng)延伸

  活動(dòng)結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū),讓幼兒自由地玩“摸一摸”的游戲。教師應(yīng)注意要不斷變換摸箱中的材料。

  小腳真能干(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子(或袋鼠)的頭飾若干,積木若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、小腳丫熱身運(yùn)動(dòng):幼兒與教師一起隨音樂(lè)做動(dòng)作(走成大圓圈):跑跳步一圈、腳尖走、腳跟走、腳外側(cè)走、腳內(nèi)側(cè)走(邊走提醒幼兒認(rèn)真觀察、模仿);幼兒與教師圍成一個(gè)圓圈(坐下):提踵、勾繃腳、轉(zhuǎn)腳腕、碰腳等。

  2、認(rèn)識(shí)腳的主要部分:

  (1)猜謎:“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,你們知道它是誰(shuí)嗎?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察,腳丫是什么樣的?腳丫上有什么?讓幼兒感知小腳丫有:腳尖、腳跟、腳背、腳趾頭、腳指甲等,并向幼兒介紹腳底中間的地方叫腳弓(腳弓的作用:支撐腳底、緩沖行走時(shí)對(duì)身體的振蕩、保護(hù)腳底血管神經(jīng))。

  (3)讓幼兒看看同伴的腳,并與自己的腳比一比:我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣? 教師啟發(fā)幼兒從腳的長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦及腳的彎度等方面作比較。

  3、與幼兒一起玩小腳的游戲:

  將幼兒分成若干組,讓幼兒扮演兔子(或袋鼠等),游戲開(kāi)始后,讓幼兒用兩只小腳夾運(yùn)積木,看看誰(shuí)最快。

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)腳有什么用或腳能幫助我們做什么(走路、踢球、跳舞、蹬車(chē)等)。

  活動(dòng)延伸

  選擇暖和的天氣,讓幼兒赤腳在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷磚、鵝卵石上行走,用腳感知冷、熱、硬軟、光滑、粗糙等。

  大腳和小腳(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、顏料、大張白紙若干張。

  2、嬰兒和成人的腳印各一張。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、我和小腳做游戲。

  (1)腳上有什么:

 ?、贁?shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?

  ②教師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五只腳趾頭。

  (2)撓撓小腳:

  ①撓撓自己的小腳,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺(jué)?

 ?、诮處熜〗Y(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  (3)比比腳大小:

 ?、俸屠蠋煛⑼楸缺?。

 ?、谧層變赫f(shuō)說(shuō):你的腳為什么比老師的小?

 ?、劢處煶鍪咀约撼錾鷷r(shí)的小腳印和現(xiàn)在的腳印,讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?老師的腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)

  ④告訴幼兒:老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。

  (4)猜一猜:

  ①讓幼兒猜一猜、說(shuō)一說(shuō):你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?

 ?、诮處熜〗Y(jié):小腳小腳真有趣,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。

  (5)給小腳“照相”。

  讓幼兒赤腳蘸上自己喜歡的顏料,在教師提供的大白紙上印出自己的腳印,教師幫助幼兒在其腳印旁寫(xiě)上幼兒的名字(也可以讓幼兒在灑有水的濕沙地或有些濕的泥土地上印腳印)。

  2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)該怎樣保護(hù)小腳:平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)?

  4、體育游戲:走腳印。

  讓幼兒嘗試沿著地上畫(huà)的腳印走。全體幼兒練習(xí)走腳印時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒上臂伸平,保持身體平衡,避免摔跤。

  小 小 資 料 庫(kù)

  小腳熱身運(yùn)動(dòng)

  小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)

  走來(lái)走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來(lái)回走)

  掉下來(lái),別著急,(兩腳來(lái)回?fù)u擺)

  嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)

  小鴨、小鴨,(兩腳來(lái)回勾腳尖)

  去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)

  心里癢癢,(一腳腳趾繞另一腳底兩下)

  翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)

  嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開(kāi))

  大蝦蹦啦!(兩腳打開(kāi)用力翹起)

  手指謠(兒歌)

  食指,食指碰碰,

  做只小雞叫叫,

  嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。

  食指,中指并并,

  做把剪刀玩玩,

  嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

  五只手指捏鎳,

  做把榔頭敲敲,

  咚咚咚、咚咚咚。

  拇指,拇指蹺蹺,

  夸你戴上紅花,

  好好好、好好好。

  手指游戲:阿文的東西

  指紋的秘密(故事)

  一天晚上,一個(gè)小偷進(jìn)入別人家,偷走了很多東西。小偷離開(kāi)之前,把自己的腳印擦得干干凈凈。

  第二天早上,警察叔叔來(lái)了。他們仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)抽屜上有小偷留下的指紋。他們想辦法把這個(gè)指紋取下來(lái),帶回去。警察叔叔把這個(gè)指紋和以前留下的指紋一比較,發(fā)現(xiàn)這個(gè)小偷以前也偷過(guò)東西。因?yàn)槊總€(gè)人的指紋和別人的都不一樣。警察叔叔很快就把這個(gè)偷東西的壞蛋抓住了。

  神奇的紙盒 (親子游戲)

  玩法:把家里使用過(guò)的紙巾盒留下,往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等,讓寶寶摸一摸,請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱(chēng),或者給他指令,請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。對(duì)大一點(diǎn)的孩子,可以給他否定的指令,如:“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)”、“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)”等等。為了增加趣味性,也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法,比如:拿對(duì)了糖果,就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃,拿錯(cuò)了,糖果就歸媽媽吃等。

  提示:這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子,由于寶寶使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷,可刺激智力發(fā)展。

  感覺(jué)袋(智力游戲)

  材料:一只襪子、若干件家庭、教師用品。

  玩法:在襪子中放入某樣?xùn)|西,然后讓幼兒摸摸襪子,猜猜里面裝的是什么。成人可以用詞語(yǔ)提供線索。幼兒輪流去猜,藏放物品、提供線索。此活動(dòng)能促進(jìn)幼兒觸覺(jué)辨別和語(yǔ)言技能的發(fā)展。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、制作“多才多藝的手”展板,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或與手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片,布置在活動(dòng)室的一角,如:挖土機(jī)、大吊車(chē)、鑷子、鉗子、勺子、夾子、筷子等。

  家園共育活動(dòng)

  1、和孩子比較手掌紋和指紋,感受紋路的不同,說(shuō)說(shuō)這些紋路像什么。

  2、在陽(yáng)光下玩有趣的手影游戲。

  3、在家和孩子一起用手勢(shì)表示一些簡(jiǎn)單的信號(hào)和含義,這將成為您和孩子之間約定的交流方式。

  4、與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。方法是:左手五只手指的指尖聚攏,用右手手掌包合左手手指,但要讓指尖略微露出,讓孩子猜猜哪一根是中指(食指、無(wú)名指均可)。等到孩子掌握后,家長(zhǎng)可刻意安排手指排列的順序和露出的指頂面積。

  5、指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手、洗腳,知道保護(hù)手和腳的一些基本常識(shí),并說(shuō)說(shuō):小手、小腳有哪些地方不能碰(如:小手不能碰插座、電風(fēng)扇的葉片等)?讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。

  【教學(xué)反思】

  在活動(dòng)《手和腳》中,孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分,并通過(guò)小手和小腳的探索,認(rèn)識(shí)了頭頂、肩膀、膝蓋和腳趾等。而通過(guò)活動(dòng)《靈巧的小手》,小朋友知道小手不僅可以吃飯、穿衣,還可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)。通過(guò)這一活動(dòng),小朋友了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。

  孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

  今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說(shuō)“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,有點(diǎn)說(shuō):“我看見(jiàn)童童的鞋寶寶吵架了沒(méi)做好朋友?!庇械恼f(shuō):“黃杰的鞋寶寶也吵架了?!薄翱熳屗鼈兒秃茫瑤退鼈儼杨^扭過(guò)來(lái)?!睅讉€(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!” ……

  小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花、小草說(shuō)話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

41、小班音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思:貓捉老鼠

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng),學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段,由配班教師扮演大貓。

  2、材料準(zhǔn)備:活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇等,《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版,貓和老鼠的胸飾若干。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、小老鼠吃米

  (1)明確角色,提煉動(dòng)作。

  師(戴上鼠媽媽的胸飾,給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾):寶寶們,你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯,我是鼠媽媽?zhuān)銈兪?.....

  師:聽(tīng),鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?(播放《貓捉老鼠》前三段音樂(lè))

  師:你會(huì)跑來(lái)跑去嗎?誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去?(幼兒個(gè)別及集體相結(jié)合做動(dòng)作。)

  (2)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  師:哎呀,我的肚子好餓。你們餓嗎?我們一起出去找點(diǎn)米吧!(引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。)

  師:米的味道怎么樣?你是怎么吃米的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)

  (3)再次表現(xiàn)。

  師:你還想吃點(diǎn)什么米?我們一起去找一找。(鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。)

  師:寶寶們,吃了這么多米,讓我們回去休息一下吧!

  師(小結(jié)):剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去,找到米還會(huì)一口一口地吃,這些鼠寶寶真能干!

  2、大貓來(lái)了

  (1)聽(tīng)辯音樂(lè)。

  師:聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)做什么?(播放歌曲的第四段。)

  師:你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的?

  師:大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的?(再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中的滑音部分。)

  (2)明確游戲規(guī)則。

  師:聽(tīng)到大貓的叫聲,我們應(yīng)該怎么辦呢?

  師:對(duì),我們要一起快快地逃回家。

  3、游戲:貓捉老鼠

  (1)由教師扮演大貓,師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游戲,觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則,即聽(tīng)到滑音后逃回家。

  (2)由幼兒扮演大貓,師幼共同游戲。

  師:大貓是什么時(shí)候出來(lái)的?它是什么時(shí)候去捉老鼠的?(幫助幼兒梳理游戲情節(jié),將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。)

  師:誰(shuí)想做大貓?

  (3)引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

  師:如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃,大貓來(lái)了,我們還可以躲在哪里呢?(如大樹(shù)后面、花叢后面等。)(游戲進(jìn)行2——3次,教師逐漸退出游戲。)

  師:寶寶們,現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以吃。

  活動(dòng)反思:

  第一、創(chuàng)設(shè)情境?;顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景,分散在場(chǎng)地四周,形象而生動(dòng),深深地吸引了幼兒的視線。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲,而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

  第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后,教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先,是師幼共同游戲,由教師扮演“大貓”,幼兒扮演“老鼠”;接著,由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演“老鼠”;最后,引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方,增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法,不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn),使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

  第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師給予幼兒自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì),逐漸減少語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè),并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示,直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試,熱情高漲。

42、小班音樂(lè)游戲公開(kāi)課教案及反思《大象與蚊子》

  小班音樂(lè)游戲《大象與蚊子》

  設(shè)計(jì)意圖:打擊樂(lè)器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂(lè)此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象。因此,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂(lè)器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái),以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞、敲擊樂(lè)器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解及愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器:刮琴、小鼓和手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化。

  2、通過(guò)故事,了解角色與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受大象和蚊子不同的音樂(lè)特質(zhì)。

  3、愉悅地進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:打擊樂(lè)器:刮琴、小鼓、教師和幼兒人手一對(duì)手鈴。背景音樂(lè)、靠墊一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。

  師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!-----師生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。

  二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器刮琴、小鼓和手鈴,感知其聲音特點(diǎn)。

  1、師:老師給你們帶來(lái)了三位小客人,他們是誰(shuí)呢?

  2、逐一出示樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過(guò)傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂(lè)特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂(lè)器的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  1、教師講述故事,在講述過(guò)程中,通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢走路,重聲敲擊表示大象生氣地跺腳,手鈴的搖動(dòng)表示蚊子來(lái)了,刮琴的演奏表示大象在不停地甩尾巴趕蚊子等。

  2、提問(wèn),進(jìn)一步明確樂(lè)器所表現(xiàn)的聲音形象。

  l(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音,大象在干什么?

  l我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象走路吧。---師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢地走路。

  l(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了?引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手鈴學(xué)蚊子飛。

  l(刮動(dòng)刮琴)大象在干什么?我們跟著琴聲一起甩尾巴吧(扭屁股)

  l(重敲小鼓)你們聽(tīng),大象怎么了?大象一跺腳,發(fā)生了什么?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂(lè)游戲《大象與蚊子》。

  老師將靠墊綁在屁股上,扮演大象,幼兒戴上手鈴,扮演蚊子。師生一起背景音樂(lè)的烘托下,聽(tīng)打擊樂(lè)器的節(jié)奏愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

  五、延伸活動(dòng)。

  1、今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰(shuí)呢?----進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓和手鈴的認(rèn)識(shí)。

  2、讓我們和別的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。

  3、師生隨音樂(lè)做動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

  反思:

  在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,我所選取的3種不同聲音特質(zhì)的打擊樂(lè)器,與故事中動(dòng)物的形象非常匹配,使樂(lè)器與故事角色之間構(gòu)建出了完美的融合關(guān)系。手鈴、小鼓、刮琴以及有趣的動(dòng)物形象,這些富有感染力的音樂(lè)元素,充分滿足了幼兒動(dòng)作發(fā)展的需要和表現(xiàn)的欲望,因此,孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)音樂(lè)的理解的時(shí)候,內(nèi)容是豐富的,情感是由心而發(fā)的,過(guò)程是快樂(lè)而愉悅的。

43、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

  2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.

  3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》

  知道如何打蚊子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入課題。

  在睡覺(jué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲(chóng)子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

  看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))

  二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。

  1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)

  2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)

  3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。

  三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

  四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。

  師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?

  師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))

  游戲:蚊子舞師:你們聽(tīng),又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)