中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班音樂游戲《大巨人與小矮人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受音樂的漸強(qiáng)與減弱

　　2、大膽創(chuàng)編動作，自由表達(dá)

　　3、能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗(yàn)音樂游戲的快樂

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、大巨人與小矮人的音樂

　　2、漸強(qiáng)與漸弱的符號

　　3、小矮人圖譜

　　三、活動過程

　　(一)故事導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天方老師帶來一個(gè)好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細(xì)聽一聽?！霸诿艿拇笊掷?，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準(zhǔn)備去森林里打獵。聽，小矮人唱著歌出發(fā)了。

　　2、教師示范唱：(啦···)教師：小朋友們，小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化呢?(聲音逐漸變強(qiáng))工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。(啦···)教師：小矮人下山時(shí)唱的歌又有什么變化呢?(聲音逐漸變?nèi)?

　　3、師小結(jié)：像這樣聲音逐漸變強(qiáng)，我們就叫他“漸強(qiáng)”，聲音逐漸變?nèi)?，我們就叫他“漸弱”。有誰愿意嘗試唱一唱?(師幼嘗試表演)

　　(二)欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱

　　1、師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲?！斑恕ぁぁぁぁぁぁ甭曇粼絹碓綇?qiáng)，誰來了呀?(出示大巨人)。來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀?小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎么變魔法的?

　　2、教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎么說的?請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的?(越來越強(qiáng))師幼共同說咒語。此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。

　　3、師：看，小矮人變成了大巨人，比那個(gè)大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠(yuǎn)，聲音越來越弱“咚···”(漸弱)接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。教師播放：“我變變····變成小矮人”。

　　4、教師：小矮人這次的咒語又是怎么說的?師：咒語的聲音呢、怎樣變化的?(聲音越來越弱)師幼共同說咒語，此環(huán)節(jié)出示小矮人逐漸變化的圖片。

　　5、師：小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?我們一起來變魔法吧。

　　6、教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎么說的?我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然后呢?變大，變小，變大，變小。變到不見了。(教師變唱邊出示圖譜)

　　7、師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?(幼兒創(chuàng)編)小矮人又可以用什么樣的動作來表現(xiàn)?那我們跟著音樂表演一下好不好?(此環(huán)節(jié)播放音樂表演2~3遍)

　　8、師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現(xiàn)小矮人的魔法好不好?當(dāng)變成大巨人的時(shí)候，聲音要漸漸變強(qiáng)，變成小矮人的時(shí)候聲音逐漸變?nèi)?。我們先來試一下。教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒表演。

　　9、師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧!(師幼表演2~3遍)

　　(三)活動結(jié)束：小朋友們，想不想繼續(xù)變魔法?下面我們帶上自己的小樂器一起到戶外變魔法吧!跟老師們再見吧!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

　　最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾?nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

2、中班教案《大巨人和小矮人》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

　　2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動重難點(diǎn)：

　　感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

　　根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作

活動準(zhǔn)備：

　　大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

活動過程;

　　一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

　　“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”

　　啦…………叭(休止符)啦…………

　　教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

　　“ 剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

　　像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)?，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

　　[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

　　二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。

　　1、欣賞

　　打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了?！斑恕?漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

　　小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

　　[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

　　三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)?

　　(小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

　　幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。

　　[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。

　　小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢?

　　幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

　　[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]

　　五、活動延伸

　　讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣;

　　在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

　　最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。

　　幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美?；顒觾?nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

3、中班音樂游戲教案及教學(xué)反思《小蝌蚪》

　　活動目標(biāo)：

　　1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　3、積極投入活動體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　魚網(wǎng)一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個(gè)動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。

4、中班音樂游戲優(yōu)秀教案《巨人的大嘴巴》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。

　　活動過程：

　　(一)以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

　　(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

　　2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)

　　3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人

　　(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個(gè)游戲。想一想

　?、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

　?、诎褎偛盼沧嗟囊魳芬布拥接螒蚶锶ィ梢栽趺赐婺?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

　　3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。)

　　活動反思：

　　本次活動結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動物形象帶入好玩的游戲，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，突出大嘴巴的角色特點(diǎn)，營造生動有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。在玩游戲的過程中體驗(yàn)唱游的樂趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。

5、中班音樂優(yōu)秀教案《十個(gè)小矮人》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗(yàn)參與集體活動的快樂。

　　2、訓(xùn)練手指動作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時(shí)手指能夠做相應(yīng)動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入(兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。)小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"里面就有幾個(gè)和我們的手指差不多的小人人，——七個(gè)小矮人，今天老師又請來了三個(gè)小矮人，一共有十個(gè)小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個(gè)小矮人一起跳舞，唱歌?老師把十個(gè)小矮人請出來。(老師來演唱《十個(gè)小矮人》的兒歌。

　　二、聽一聽 唱一唱1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。

　　2、讓小朋友跟著錄音機(jī)一起來唱，理解歌詞。

　　三、感受音樂的節(jié)奏1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。

　　2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動作，并且可以完整的唱下歌曲。

　　四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個(gè)手指。當(dāng)唱到“小矮人”時(shí)，伸出的手指隨著音樂彎曲(一拍)，伸直(一拍)，然后接著數(shù)。

　　活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。

　　五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個(gè)小矮人》的音樂節(jié)奏，進(jìn)行敲打樂器的練習(xí)。

　　2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認(rèn)真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。

　　附兒歌：十個(gè)小矮人一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人、四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人、七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人、十個(gè)小矮人!

　　活動反思：

　　《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點(diǎn)放在玩音樂游戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花，可以說是在我的意料之外。

6、幼兒園中班音樂活動《偵探社》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、創(chuàng)編不同的交通工具，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛音樂游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動，偵探社的故事。

　　師：小朋友們好，歡迎來到我的偵探社，偵探社的任務(wù)是解決困難，你們愿意和我一起幫助別人嗎?

　　幼兒：愿意。

　　師：(打電話)你好。

　　電話：我有五只丟了，你們能幫我找到嗎?

　　師：現(xiàn)在我們?nèi)ソo農(nóng)場主找羊。在找羊之前，作為探長的我，你們要看我是怎么探路的。

　　(老師隨音樂進(jìn)行表演)

　　2、初步欣賞樂曲，感知樂曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

　　師："走走走走看一看，走走走走看一看”

　　師：小朋友們，誰能說一下我怎么探路的?

　　師：走路的動作，騎馬的動作，看的動作。

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　3、幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

　　師：考驗(yàn)?zāi)銈冇^察力的時(shí)候了，剛剛我走了幾步?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　師：除了走路的動作我還做了什么動作?

　　4、教師與幼兒隨音樂一起表演。音樂起，再一次動作。

　　A、準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走看

　　B、騎上馬，走走走走看

　　師：誰發(fā)現(xiàn)我準(zhǔn)備出發(fā)之前還做了什么動作?

　　師：戴好帽子，背好書包。

　　5、在隨音樂舞蹈表演，邊進(jìn)行動作模仿。

　　師：現(xiàn)在我們集體操練一遍，準(zhǔn)備好哦。

　　師：戴上帽子，背上書包，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　師：現(xiàn)在你們已經(jīng)是合格的小偵探了，我們要去執(zhí)行真正的任務(wù)了，去幫農(nóng)場主找羊。你們有信心嗎?

　　隨音樂做動作，幼兒排隊(duì)隨音樂走走，找小羊

　　師：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎上馬，看一看。

　　結(jié)合PPT課件進(jìn)行偵探游戲。

　　6、PPT課件第一頁：出示小羊聲音

　　A、教師講解游戲規(guī)則

　　師：小羊在哪里?

　　幼兒：在樹的后面。

　　師：誰能找到小羊?真的在樹后面

　　師：我們成功的找到了一只羊，剛剛我發(fā)現(xiàn)，有的小偵探在找羊的時(shí)候哈哈大笑，差點(diǎn)把羊嚇跑了。如果我們哈哈大笑能不能找到下一只羊?所以我們要保持安靜。

　　B、除了騎馬，我們還會用那些交通工具呢?

　　師：我們還有哪些交通工具?

　　幼兒：摩托車。

　　角色扮演：幼兒扮演摩托車探長，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開摩托車，摩托車。

　　PPT課件第二頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：我們來看看吧，真的呀，小羊在箱子里。

　　C、騎自行車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：自行車。

　　角色扮演：幼兒扮演自行車探長，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：騎自行車，自行車。

　　PPT課件第三頁，出現(xiàn)羊的聲音。

　　幼兒：小羊在這里。

　　師：有幾只小羊?還有幾只小羊?

　　D、開火車去找小羊

　　師：我們還要換什么交通工具?

　　幼兒：火車。

　　角色扮演：幼兒扮演火車探長，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動作。

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：開火車，看一看。

　　PPT課件第四頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　幼兒：小羊沒有在這里。

　　E、開火車去找小羊

　　師：小羊越來越難找了。你們有信心找到最后一只羊嗎?

　　師：我們要找一個(gè)最有紀(jì)律的探長。你有什么交通工具?

　　幼兒：潛水艇，潛水艇師怎么開動的?

　　師：大家跟他學(xué)一下潛水艇的開動。

　　師：誰是探長?我們都聽他的好不好?

　　幼兒：緊急集合，準(zhǔn)備出發(fā)，

　　師："走走走走，看一看(停)，走走走走看一看”

　　師：潛水艇，潛水艇。

　　PPT課件第五頁，沒有出現(xiàn)羊。

　　8、幼兒充分發(fā)揮想象力繼續(xù)運(yùn)用自己的交通工具找羊

　　小結(jié)：送小羊回家

　　出示PPT第六張。

　　師：我們一共找到了幾只羊?

　　幼兒：五只。

　　師：我們送這五只羊回家好不好?你們能完成最后一個(gè)任務(wù)呢?你們想用什么樣的交通工具送小羊回家?

　　用自己的交通工具送小羊回家

　　活動反思：活動中也存在一些不足，幼兒自己探索如何去尋找小羊過程較少，希望在今后的音樂活動中可以將時(shí)間把握的更好，使幼兒得到滿足。

7、幼兒園中班體育游戲《取寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　基于對教材和學(xué)情的分析，我將從三個(gè)方面進(jìn)行思考和活動設(shè)計(jì)：

　　1.難點(diǎn)前置

　　借助取寶的游戲情景，我設(shè)計(jì)了練本領(lǐng)的小游戲，在游戲中了解曲線跑的方法，知道曲線跑的路線和規(guī)律，在體驗(yàn)中感受曲線跑的動作要領(lǐng)。

　　2.重點(diǎn)探索

　　在孩子們了解和掌握了基本的曲線跑的動作要領(lǐng)后，重新布置場地，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行鉆爬、曲線跑及平衡的動作練習(xí)，在游戲探索中感受、梳理、分享和提升。

　　3.游戲練習(xí)

　　在取寶的游戲背景下，整合動作、規(guī)則、運(yùn)動品質(zhì)等多種教育元素，鞏固孩子們對運(yùn)動的喜好和運(yùn)動品質(zhì)的養(yǎng)成。

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)曲線跑，了解曲線跑的特點(diǎn)，掌握動作要領(lǐng)。

　　2.在不同的情景中探索鉆爬、曲線跑、平衡等動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3.積極參與游戲，游戲中遵守規(guī)則，大膽挑戰(zhàn)。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.感受運(yùn)動的快樂，愉悅身心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　軟圓筒和“龜殼”若干、平衡木、沙包、音樂等。

　　活動過程：

　　1.配樂熱身操開場，愉悅身心，舒展肢體，為游戲做鋪墊。重點(diǎn)對腰部、上下肢等部位進(jìn)行熱身。(3 分鐘)

　　2.場景一:練本領(lǐng)，了解曲線跑的軌跡與方法。男孩女孩分開，并拉開距離，男孩繞女孩走曲線，互換后再進(jìn)行一次。觀察幼兒的動作及時(shí)進(jìn)行提升和小結(jié)，可請個(gè)別幼兒重點(diǎn)示范和練習(xí)。(3 分鐘)

　　3.場景二：去探索。布置不同的游戲情景--軟圓筒的山洞、“龜殼”石頭陣、平衡木的小橋。鼓勵(lì)幼兒去嘗試過山洞、石頭墩、小橋的方法，觀察幼兒的游戲，個(gè)別指導(dǎo)。及時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和提升。(4分鐘)

　　4.游戲一：講解游戲玩法，請幼兒魚貫練習(xí)，觀察幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的亮點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(4 分鐘)

　　“從起點(diǎn)開始，鉆過山洞、跑過石頭墩、走過小橋，從兩側(cè)快速回來”

　　5.游戲二：難度提升，同時(shí)提出兩個(gè)游戲要求--速度快、守規(guī)則。并分組進(jìn)行挑戰(zhàn)，及時(shí)對幼兒的勇敢、堅(jiān)持和守規(guī)則等品質(zhì)進(jìn)行鞏固(4 分鐘)

　　“來一次比賽，每隊(duì)第一個(gè)人出發(fā)，取到寶石后第二個(gè)人才可以出發(fā)去取寶，速度最快并遵守規(guī)則的一隊(duì)才是贏家，會得到一顆磚石獎(jiǎng)?wù)?，有沒有信心贏得這個(gè)挑戰(zhàn)?”

　　6.放松結(jié)束。播放音樂，放松整理。(2 分鐘)

　　課后反思：

　　通過本次活動的組織，讓我再次思考“給我一根杠桿我就能撬動地球”的名言，孩子們的潛力無限，在全面了解孩子身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，總能發(fā)現(xiàn)孩子們的最近發(fā)展區(qū)，在孩子們的最近發(fā)展區(qū)里進(jìn)行“跳一跳”的教學(xué)嘗試是完全可以做到的。孩子們的體能發(fā)展、運(yùn)動技能的掌握及運(yùn)動品質(zhì)的養(yǎng)成更是與幼兒園的教育目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)息息相關(guān)的，幼兒園注重日常的體育素養(yǎng)，孩子們的這一方面必然發(fā)展的不錯(cuò)，這也讓我們更堅(jiān)定的把開展特色戶外運(yùn)動和課題研究進(jìn)行下去。

8、中班健康活動《保護(hù)身體的小秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)背景

　　近幾年來，性侵犯事件逐漸引起社會的關(guān)注，對幼兒進(jìn)行必要的早期性教育需要被重視。本次活動選取性安全教育題材，符合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中“告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位”這一教育建議。

　　設(shè)計(jì)思路

　　活動通過繪本故事《不是每個(gè)抱抱都美好》，向幼兒展示一個(gè)被性侵犯的情境。由于繪本符合孩子思維特點(diǎn)，能激起幼兒學(xué)習(xí)興趣，為幼兒營造更為真實(shí)的情境，因此更能激發(fā)他們對于考拉團(tuán)團(tuán)遭遇的同情和加強(qiáng)對性侵犯行為的認(rèn)識與重視。同時(shí)采取“小挑戰(zhàn)”的互動策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動力，實(shí)現(xiàn)有效師生互動。結(jié)束時(shí)，用朗朗上口的歌曲進(jìn)行放松，但同時(shí)，歌詞內(nèi)容又再一次對本次活動內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，加深幼兒印象。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度目標(biāo)：愿意聽故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)被侵犯時(shí)的情緒，產(chǎn)生共情。

　　2.認(rèn)知技能目標(biāo)：認(rèn)識身體的隱私部位，知道3個(gè)保護(hù)自己的方法。

　　3.能力發(fā)展目標(biāo)：能夠判別簡單的不恰當(dāng)身體接觸行為。

　　4.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識身體的隱私部位，對性侵犯有初步認(rèn)識。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：判別不舒服、不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸行為。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師活動

　　幼兒活動

　　1.邀請幼兒乘坐火車，進(jìn)入情境 跟隨視頻火車行經(jīng)進(jìn)入情境

　　2.用考拉團(tuán)團(tuán)的自我介紹引入故事 感受團(tuán)團(tuán)愛笑愛擁抱的人物個(gè)性

　　二、欣賞繪本故事，感受考拉團(tuán)團(tuán)的人物變化

　　教師活動 幼兒活動

　　1.講繪本，播放繪本圖片 (1)感受團(tuán)團(tuán)對彩虹蛋糕的渴望

　　(2)體會湯姆考拉話語中的不正當(dāng)想法

　　2.提出問題：團(tuán)團(tuán)要不要跟湯姆考拉進(jìn)去蛋糕店里面呢? 對湯姆考拉的不正當(dāng)想法做出正確的反應(yīng)判斷

　　3.繼續(xù)講述故事，請幼兒觀察湯姆考拉的行為和團(tuán)團(tuán)的表情變化 觀察湯姆考拉一系列舉動對團(tuán)團(tuán)身體心理上的影響

　　4.提出思考：你們覺得團(tuán)團(tuán)喜不喜歡湯姆考拉的抱抱呢? 懂得團(tuán)團(tuán)遭遇了不恰當(dāng)?shù)纳眢w接觸，對該行為做出判斷

　　5.團(tuán)團(tuán)回家害怕和媽媽及好朋友抱抱，內(nèi)心敏感 對團(tuán)團(tuán)的遭遇產(chǎn)生共情

　　三、認(rèn)識身體的隱私部位

　　教師活動 幼兒活動

　　1.用圖片展示出身體隱私部位的位置，強(qiáng)調(diào)這是不能讓別人隨便看和隨便摸，也不能偷偷去看別人的。

　　(1)了解身體的隱私部位，對隱私部位有初步的認(rèn)識

　　(2)能夠簡單判別隱私部位的位置

　　2.開展“小挑戰(zhàn)”活動 能對不同的身體接觸要求及行為進(jìn)行簡單的判別

　　3.從團(tuán)團(tuán)遭遇不舒服身體接觸出發(fā)，提供3個(gè)保護(hù)自己的方法 認(rèn)識、了解3個(gè)保護(hù)自己的方法

　　四、回到繪本故事，展示故事后續(xù)

　　教師活動 幼兒活動

　　1.引導(dǎo)幼兒正視被侵犯，邀請幼兒想方法讓團(tuán)團(tuán)重新快樂起來 發(fā)散思維，說出能讓團(tuán)團(tuán)快樂的方法

　　2.邀請幼兒一起制作蛋糕 感受團(tuán)團(tuán)正視被侵犯行為后，在媽媽及朋友的幫助下逐漸樂觀的情緒

　　五、活動小結(jié)

　　教師：(展示小結(jié)動畫)我們今天認(rèn)識了團(tuán)團(tuán)這個(gè)愛笑愛擁抱的好朋友，也一起找到了身體的小秘密，這些小秘密是我們身體的隱私部位，是不能讓別人隨便看和隨便摸的。

　　(道別)我們下次課再見吧，拜拜!(為家長推薦本次活動中所用的繪本及歌曲名稱，方便家庭閱讀)

　　活動反思:

　　這個(gè)活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護(hù)自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲"找朋友"時(shí),個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望,效果會更好。

9、幼兒園中班音樂《馬蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1.利用肢體動作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據(jù)口令進(jìn)行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗(yàn)集體游戲帶來的快樂。

　　3.能自由結(jié)伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.會兩兩結(jié)伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認(rèn)識歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對馬蘭花說了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開幾朵花)內(nèi)容

　　二、學(xué)習(xí)游戲內(nèi)容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開花的動作。

　　3.練習(xí)開一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習(xí)開兩朵花，幼兒自由結(jié)伴做開花動作。

　　2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動作，與老師互動。

　　3.去沙漠，練習(xí)開三朵花的動作。

　　4.去草地，教師做動作，幼兒做開花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動。

　　五、結(jié)束活動：寶寶們我們再到別的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見?？鞓返脑瓌t。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個(gè)活動設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

10、中班音樂欣賞教案《小鯉魚躍龍門》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小鯉魚躍龍門本是一節(jié)音樂律動活動，本次我將音樂律動改變?yōu)橐魳沸蕾p，將重難點(diǎn)都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，設(shè)計(jì)了本節(jié)音樂活動：《小鯉魚躍龍門》。本來我在手工方面就小有興趣，日常也會喜歡做一些簡單易懂的教具幫助幼兒更好的代入活動當(dāng)中，于是就制作了一些鯉魚，龍門，包括海浪的剪影，想將這些元素融入到音樂中，更多的激發(fā)孩子的興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.結(jié)合繪本故事，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　2.基于情節(jié)變化，嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　3.在與同伴一起經(jīng)歷小鯉魚跳龍門的過程中，表現(xiàn)出勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)， 體現(xiàn)成功后的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠區(qū)分 AB 段音樂，感受 A 段悠閑、B 段緊張的對比性音樂特征。

　　難點(diǎn)：能區(qū)分樂段，并根據(jù)音樂節(jié)奏嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂的輕松與激烈。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽過《小鯉魚跳龍門》的故事。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、幕布、燈、剪影圖。

　　活動過程

　　一、感受與表現(xiàn) A 段音樂

　　1.直接播放 A 段音樂，開始剪影劇，教師拿著鯉魚剪影隨音樂節(jié)奏“游動”，

　　幼兒感受 A 段音樂。

　　(A) 2.討論 A 段音樂的節(jié)奏氛圍：

　　師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(快樂，歡樂)

　　3.請幼兒用手模仿鯉魚隨音樂游動，感受音樂的歡快曲調(diào)。

　　師：那現(xiàn)在我們小手變成小鯉魚，用你自己的方式跟隨音樂節(jié)奏，快樂的游泳吧!(A)

　　4.請幼兒分享游動方式，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)想，強(qiáng)調(diào)樂曲節(jié)奏

　　師：你們是怎樣游動表達(dá)小鯉魚的快樂心情呢?要跟隨音樂的節(jié)奏哦~(幼兒分享時(shí)跟隨一個(gè)八拍 A 段音樂進(jìn)行展示)(A 段樂一八拍)

　　師：剛才我看到有的小魚有的時(shí)候表情并不快樂，快樂的表情是什么樣的呢?

　　5.小結(jié)幾種不同的游動方式，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的方式再次表現(xiàn)音樂，感受音樂的快樂氛圍。(A)

　　師：剛才小朋友們想了很多種方法，有雙手游，單手游......那么這一次請選擇自己喜歡的方式，跟隨音樂的節(jié)奏快樂的游泳。

　　二、勇闖龍門，感受與表現(xiàn) B 段音樂1.引出情景躍龍門

　　師：鯉魚奶奶告訴小鯉魚一個(gè)秘密，傳說有一道龍門，小鯉魚只要越過這道龍門就能變成神龍。但這可不是件容易的事，要經(jīng)歷許多困難，小鯉魚決定要帶我們?nèi)ピ囋?，你們?zhǔn)備好了嗎?

　　2.再次出示小鯉魚皮影劇，隨音樂節(jié)奏游動，幼兒感受 B 段音樂(B)

　　3.討論 B 段音樂節(jié)奏氛圍，引導(dǎo)幼兒感受到環(huán)境的危險(xiǎn)：

　　①師：通過聽音樂，你感覺小鯉魚處在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?(危險(xiǎn)、害怕) 會有哪些危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)該怎么游?(趕緊游、用力游、使勁游)

　　②師：小鯉魚的心情聽起來是怎么樣的?(緊張)

　?、蹘煟哼@時(shí)勇敢不怕艱難的小鯉魚又會是什么樣的表情呢?(幼兒表現(xiàn)) 師：小鯉魚在游向龍門的過程中，環(huán)境很危險(xiǎn)，小鯉魚的心情很緊張，音

　　樂的速度越來越快，我們也要跟隨音樂的節(jié)奏漸漸加快速度。(教師再次跟音樂示范，體現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化)(B)

　　4.清晰音樂，知道要做幾次跳龍門動作。

　　師：跳龍門可不是一件容易的事，我們先來仔細(xì)聽音樂，鯉魚躍了幾次龍門?(播放跳龍門部分音樂，小結(jié)：鯉魚一共跳了 7 次龍門(跳)

　　5.師幼合樂表現(xiàn) B 段

　　師：最后一跳我們要卯足干勁，往上跳!危險(xiǎn)來臨時(shí)一定要使勁游，千萬別被浪沖走了(B)

　　三、齊躍龍門，完整表現(xiàn)音樂

　　1.情感升華，幼兒體驗(yàn)成功躍龍門的喜悅和勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)。

　　師：耶!我們都成功變成了神龍，小鯉魚們不畏艱辛，遇到困難迎難而上，為你們的勇敢點(diǎn)贊!

　　2. 以幫助鯉魚弟弟妹妹為情景完整合樂

　　師：家鄉(xiāng)的池塘里還有許多小鯉魚也想成為神龍呢，我們回去幫它們一起躍龍門吧(ABA)

　　四、延伸活動：

　　備好的幕布燈光和景與鯉魚的剪影，可讓幼兒體驗(yàn)跟隨音樂表演“皮影戲”。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，通過皮影劇的方式結(jié)合音樂，為幼兒對音樂的解讀做一個(gè)基礎(chǔ)的鋪墊，同時(shí)起到調(diào)動幼兒積極性的作用。因?yàn)槭且魳沸蕾p，所以重難點(diǎn)都放在了感受音樂節(jié)奏和情感的方向，盡可能的利用情景將幼兒帶入到 A 段歡樂和 B 段緊張的氛圍和情緒中。

　　整節(jié)活動中，我充分尊重幼兒，盡可能的“退出來”，做孩子們的合作者、支持者和引導(dǎo)者，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍，讓孩子成為活動的主人。本節(jié)活動多數(shù)的即興創(chuàng)造環(huán)節(jié)，讓孩子在“玩”的過程中大膽創(chuàng)想， 比如：小魚怎樣游會更加歡樂，孩子們大膽想象，創(chuàng)造出各種各樣我們可能都想不到的動作。又如： B 段音樂危險(xiǎn)的氛圍下，所有危機(jī)都是幼兒想象的，在自己想象的危險(xiǎn)中突破危機(jī)，會加強(qiáng)孩子們的成就感和喜悅情緒。孩子們設(shè)想小鯉魚被浪沖走、被鯊魚追、被章魚纏住、被雷打到等等各種各樣精彩的劇情，都是我本身沒有想到的，可見孩子的創(chuàng)造力是多么的豐富!不知不覺中豐富的知識，獲得情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮了孩子的自主性，達(dá)到活動的預(yù)期效果。

11、幼兒園中班音樂活動《冬天的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、愿意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標(biāo)，而游戲是最受幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，因此，我主要采用游戲教學(xué)法滲透到本節(jié)歌唱活動中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學(xué)唱歌曲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2.能夠基本掌握歌曲中的節(jié)奏與旋律。

　　3.感受歌曲的優(yōu)美意境，并愿意大膽的演唱。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人

　　活動過程

　　一、猜謎語導(dǎo)入

　　1、一個(gè)胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。(打一物)

　　謎底：雪人。

　　2、師：雪人一般出現(xiàn)在什么季節(jié)呢?(冬天)那今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什么花?

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1.幼兒帶著問題傾聽歌曲《冬天的花》。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出歌詞中有什么冬天的花?(梅花、冰花、雪花)，并說出他們分別在哪里?(梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下)教師逐步出示相應(yīng)的歌詞圖片，形成圖譜。

　　3.幼兒根據(jù)圖譜，和老師一起跟著伴奏試著唱一遍歌曲。

　　4.鼓勵(lì)幼兒自己跟著圖譜試著再唱一遍歌曲《冬天的花》。

　　5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。

　　(1)梅花藏起來了，讓幼兒試著演唱;

　　(2)冰花藏起來了，再讓幼兒試著演唱;

　　(3)雪花也藏起來了，鼓勵(lì)幼兒再次進(jìn)行演唱。激發(fā)幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。

　　三、游戲結(jié)束活動——擊鼓傳花

　　1.小雪人要和小朋友一起學(xué)唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的游戲。

　　2.出示數(shù)字1-12，每一個(gè)數(shù)字背后都藏有一張花(冬天開的花)的圖片。

　　3.游戲規(guī)則：請一位小朋友帶著小雪人，當(dāng)音樂響起，帶著小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手里，以此類推，當(dāng)音樂停止，小雪人在誰的手里，誰就可以選擇一個(gè)自己喜歡的數(shù)字，看一看數(shù)字背后藏著的是什么冬天開的花?

　　4.游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在雙數(shù)后面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數(shù)后面的就是冬天里開的其他的花。

　　四、活動延伸

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家后和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧!

　　《冬天的花》微課反思

　　在本節(jié)活動中，我采用了“游戲中學(xué)唱”的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等游戲與歌唱活動有機(jī)滲透、有效結(jié)合，讓孩子一邊游戲一邊用無意注意感知和學(xué)唱整首歌曲，并根據(jù)圖譜理解歌詞內(nèi)容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調(diào)動幼兒的主動性和積極性，自愿地去歌唱，大膽的表現(xiàn)自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握游戲在歌唱活動中的作用。同時(shí)，在活動中我根據(jù)《綱要》的精神和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，在游戲?qū)W唱的藝術(shù)活動中滲透了科學(xué)領(lǐng)域，例如：認(rèn)識在冬天開的各種花、鞏固數(shù)學(xué)中的單雙數(shù)等，真正讓孩子享受由游戲中歌唱、歌唱中學(xué)習(xí)的快樂，玩中學(xué)、學(xué)中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在游戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

12、幼兒園中班體育游戲《夾包擲遠(yuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.掌握夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，能夠做到準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。

　　2.能用正確的方法夾包擲遠(yuǎn)50厘米。

　　3.能積極參與體育活動，有初步的競爭意識。

　　4.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.沙包若干(與幼兒人數(shù)相等)

　　2.音樂《高人矮人奧爾夫音樂》、音樂播放器。

　　3.空曠的場地(有筆直的長線條線條)

　　活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動

　　游戲《我說你做》

　　師：“小兵們，隊(duì)長今天要給你們布置一個(gè)任務(wù)，你們有沒有信心完成?”

　　師：我們先玩一個(gè)‘我說你做’的游戲，我說數(shù)字你們動身體，我說1你們就點(diǎn)點(diǎn)頭，我說2你們就甩甩手，3扭扭腰，4抬腿走，一共是幾個(gè)動作?1是，2是，3是，4是，我是按照從上……(從上往下的順序)

　　師：對，記住了!我們來試一試。

　　……

　　師：我們剛剛玩了‘我說你做’的游戲，如果你們的本領(lǐng)大，還可以往上加動作，五個(gè)六個(gè)七個(gè)，可以一直往上加，動作越多越厲害!

　　二、講解夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)

　　1.自由探索沙包的玩法

　　師：今天我們玩的游戲也和注意力有關(guān)，還和你身體的任何一個(gè)部位都有關(guān)系，所以你要仔細(xì)聽，動腦筋，還要認(rèn)真看。

　　小兵們，看那邊的地上是什么?(沙包)你會玩沙包嗎?(會)平時(shí)都玩過，對不對?我知道你們很會玩，我有個(gè)要求，玩的時(shí)候能不能往小朋友臉上扔?(不能)都是運(yùn)動小高手，知道保護(hù)自己，也知道保護(hù)別人。

　　師：現(xiàn)在請你找一個(gè)空地方，讓我看看你玩沙包的本領(lǐng)，我看到有的小兵在用頭頂沙包，還有的在拋接，如果拋起來能接住，證明你的本領(lǐng)很大哦!我還看到有用腳夾包跳的，這個(gè)也很厲害。還有嗎?我們可以用身體的各個(gè)部位來玩，頭、手、腳、胳膊、肚子、后背、膝蓋、屁股都可以，看誰是玩沙包的高手。(可以增加難度)

　　教師觀察巡回指導(dǎo)。

　　2、介紹夾包擲遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)

　　師：將你們的沙包拿起來，男兵站在這條線，女兵站在這條線，男兵女兵面對面，沙包放在腳前面。就是這么快，就是這么帥，非常有小兵的樣子，我喜歡!

　　師：現(xiàn)在跟我做一個(gè)動作，鼻子吸氣，嘴巴吐，鼻子吸，嘴巴吐。剛才你們玩沙包五花八門，各種各樣的動作都有，非常厲害。我這里有一個(gè)動作，你們沒有學(xué)過，想不想學(xué)?現(xiàn)在是考驗(yàn)?zāi)銈冄哿Φ臅r(shí)候，仔細(xì)看哦!雙腳將沙包夾夾緊，膝蓋彎曲，雙手打開，變成小飛機(jī)的樣子。然后起跳把沙包扔出去。哦?知道這個(gè)本領(lǐng)叫什么嗎?(夾包擲遠(yuǎn))

　　師：你們想不想試一試?好，請找一個(gè)空地方試試，讓我看一看。

　　3、幼兒自由練習(xí)，并請個(gè)別幼兒示范

　　師：男兵女兵站線上，誰能像隊(duì)長剛才那樣從這里將沙包扔得很遠(yuǎn)，誰愿意來試一試?(請兩名女生，兩名男生)請仔細(xì)看，看別人玩，也是學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候。

　　師：現(xiàn)在，請你找一個(gè)好朋友，和他兩個(gè)人站在一起比一比，看誰夾包擲遠(yuǎn)扔得遠(yuǎn)。

　　師：我知道你們玩夾包擲遠(yuǎn)的本領(lǐng)很大，想知道誰最厲害嗎?我們先來看男兵，女兵仔細(xì)看，你們來當(dāng)評委和裁判，看看男兵誰是最厲害的，男兵準(zhǔn)備好了嗎?全部站在線上，我數(shù)123，一起扔。

　　師：沙包扔出去要不要撿，對的，不要撿，我們比比看說最厲害。教師請第一名的小朋友做示范(男生女生各一名)

　　師：男兵里面誰厲害，女兵里面誰厲害，我們都知道了，想不想知道，所有小兵里面誰最厲害?

　　師：請女兵站到男兵這條線上，相互之間不要太擠，分開一點(diǎn)。所有的小兵，小飛機(jī)準(zhǔn)備，非常好，預(yù)備，開始!

　　師：哇!誰是冠軍?你們同意不同意。想不想再比一次，看看冠軍會不會發(fā)生變化。

　　師：我們再比一次好不好，我想冠軍有可能還會發(fā)生變化，每一次挑戰(zhàn)都充滿了未知!小兵們，就是因?yàn)槲覀儾恢勒l會是冠軍，所以，每個(gè)人都要拿出最好的狀態(tài)，準(zhǔn)備好了嗎?

　　師：小飛機(jī)預(yù)備，起飛!

　　總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是夾包擲遠(yuǎn)，相信經(jīng)過我們不斷的練習(xí)，我們夾包擲遠(yuǎn)的距離會越來越遠(yuǎn)。

　　三、放松運(yùn)動

　　教師播放音樂《高人矮人奧爾夫音樂》，請幼兒兩兩結(jié)合，給對方捶捶背、揉揉肩、捏捏腿、切切胳膊，放松一下。

　　【活動反思】

　　大班的孩子探索欲望很強(qiáng)，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新認(rèn)識，感覺自己厲害、勇敢了，增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn)，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試。

13、幼兒園中班體育游戲《雞蛋殼鴨蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目標(biāo)

　　能熟練的進(jìn)行單腳連續(xù)跳，進(jìn)一步提高平衡能力。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動的樂趣。

　　準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)習(xí)兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》

　　活動建議

　　1.幼兒邊說兒歌《雞蛋殼，鴨蛋殼》，邊做準(zhǔn)備活動。

　　2.教師介紹并示范游戲的玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，集體說完兒歌后，兩組幼兒都進(jìn)行單腳跳，并向?qū)Ψ竭M(jìn)攻。想辦法讓對方身體失去平衡，并使其腳落地。腳落地者被停止游戲，最后以游戲上人數(shù)多的一隊(duì)為勝利。

　　3.交代游戲的規(guī)則：進(jìn)攻時(shí)不能用手去推對方，腳落地后的幼兒自覺停止游戲。

　　4.待幼兒熟悉游戲的玩法后，可以重新制定游戲的規(guī)則，要求幼兒只能用肩膀去共計(jì)對方。

　　5.幼兒回家后可將游戲教給家人共同感受游戲的快樂。

　　附

　　雞蛋殼鴨蛋殼

　　大白雞，下百蛋，

　　沒有雞窩怎么辦?

　　跟狗走，狗咬我，

　　跟驢走，驢踢我，

　　雞蛋殼，鴨蛋殼，

　　誰先落地誰下課。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

14、幼兒園中班音樂游戲《小鬧鐘大狂歡》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。

　　2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂韻律活動帶來的快樂。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　課程準(zhǔn)備

　　魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT

　　課程過程

　　1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍(念咒語 滴答滴答)在這個(gè)世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽，小鬧鐘來了(鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂做時(shí)鐘擺動的動作示范)

　　2、游戲環(huán)節(jié)

　　師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什么呢?在動在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎么辦?他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了。現(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。

　　音樂起，游戲開始，幼兒擺出小造型。

　　師：現(xiàn)在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個(gè)舒服的位置，繼續(xù)睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂一起跳舞。

　　音樂起。游戲了開始。師：起床了!老師知道幼兒一起做動作。

　　音樂停，小鬧鐘回到座位上去。

　　3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識鐘表，并進(jìn)行游戲

　　師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰嗎?小鬧鐘里面擺動的指針。鬧鐘里擺動的指針都有誰?那我們來看看有誰?

　　老師出示表的照片，小朋友們擺動做指針動作。

　　師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動?腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動動作。

　　音樂起，游戲開始，老師和幼兒一起做動作。

　　師：小鬧鐘走不動的時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請小朋友來跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動作。

　　師：除了擰發(fā)條，還有什么動作可以給小鬧鐘加油?搖頭?指針擺動等等

　　師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰做指針誰做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動作。發(fā)現(xiàn)新的加油動作，進(jìn)行表揚(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動作游戲。

　　4、對動作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動。

　　師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。

　　結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。

　　結(jié)束語：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過得很快，時(shí)間過去了就回不來了，所以要珍惜時(shí)間。

　　課程反思

　　在本次中班音樂游戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣，還幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂。

　　在教學(xué)活動過程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入音樂游戲，用“魔法”將幼兒變成一個(gè)個(gè)活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受?！靶◆[鐘”的動作也跟音樂結(jié)合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

15、幼兒園中班音樂活動《數(shù)鴨歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.完整地聆聽歌曲，用聽唱的方式學(xué)會歌曲。能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。

　　2.分小組邊唱邊表演，能夠自編動作。

　　3.啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力。為歌曲創(chuàng)編歌詞。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：數(shù)鴨子視頻，PPT課件

　　活動過程：

　　舞蹈動作：

　　1.雙手叉腰，頭左右擺動。

　　2.換著邁左右腳，雙手?jǐn)[動。

　　3.招手。

　　4.左手叉腰，右手指向前方，數(shù)數(shù)。

　　5.身體右傾。

　　6.身體微微下蹲。

　　7.身體左傾。

　　8.擺手。

　　9.雙手上舉，做抱的狀態(tài)。

　　10.雙手伸展開，平舉。

　　11.雙手叉腰，隨著音樂起蹲。

　　活動反思：

　　在開展教學(xué)活動的時(shí)候，我要求自己既是活動的組織者、引導(dǎo)者又是活動的參與者，同時(shí)也是聽眾和觀眾，如：當(dāng)孩子們想到了一些東西，但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候，我要和孩子們一起想辦法，該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí)，我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系，讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展。該活動培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)了孩子們對音樂的興趣，提高了他們對音樂的感受力。但是，通過這次活動的開展，我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言詞匯積累不多，語言表達(dá)力不是很好，在一會的活動中有待加強(qiáng)培養(yǎng)。

16、教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)游戲《小矮人與大巨人》反思

　　《小矮人與大巨人》是一篇小班托班數(shù)學(xué)課程，幼兒的年齡在兩歲半左右，剛剛適應(yīng)幼兒園的生活。對顏色和大小有基本的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)相對應(yīng)的兩個(gè)事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，根據(jù)事物的外部屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒能根據(jù)物品的大小、顏色、圖片與實(shí)物進(jìn)行匹配，并能擺放到一起。

　　2、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒能夠根據(jù)物品大小，顏色，圖片與實(shí)物來進(jìn)行匹配。難點(diǎn)：幼兒能夠物體根據(jù)物體與實(shí)物進(jìn)行正確匹配。

　　活動準(zhǔn)備

　　帶磁片操作材料：小矮人、大巨人、大衣服、小衣服、大褲子、小褲子、大鞋子、小鞋子(紅黃藍(lán))磁性操作板

　　普通材料：各種棒棒糖和不同角度拍攝的棒棒糖照片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　老師：今天，我給你們請來了兩位小客人，小朋友們一起來猜一猜他們是誰呢? 我變變變，變成什么?(大巨人)

　　我變變變，變成什么?(小矮人) 出示大巨人和小矮人紙偶。

　　老師：哇，你們這么厲害啊，都猜對了!這兩位小客人是大巨人和小矮人，我們一起來和他們打個(gè)招呼吧。大巨人你好，小矮人你好。

　　二、給大巨人和小矮人穿衣服(根據(jù)大小進(jìn)行匹配)

　　老師：噢，剛剛小矮人和大巨人悄悄告訴我，他們還帶來了他們的幾位好朋友， 他們想要和我們一起去玩滑滑梯，可是呀，他們怎么樣啊?

　　操作板分別出示沒有穿衣服小矮人和大巨人，并且引導(dǎo)幼兒觀察。

　　——沒穿衣服，沒穿鞋子。

　　老師：哦，原來他們是沒有穿衣服和鞋子呀，不過沒關(guān)系，我為他們準(zhǔn)備了一些漂亮的衣服。

　　出示衣服，觀察衣服有大有小。

　　拿出一件大衣服，一件小衣服，請幼兒觀察。老師：這兩件衣服一樣嗎?哪里不一樣?

　　——一件大大的，一件小小的。

　　老師：哦，你們觀察到了他們的大小不一樣，一件是大大的，一件是小小的。大大的衣服給誰穿呢?小小的衣服給誰穿呢?

　　——大巨人，小矮人

　　老師：那現(xiàn)在請小朋友幫大巨人和小矮人穿一穿適合他們的衣服吧。

　　每個(gè)幼兒發(fā)一套操作材料(大巨人一個(gè)，小矮人一個(gè)，顏色不同的大小衣服各一件)

　　幼兒操作。

　　老師：現(xiàn)在請小朋友把你們的小矮人和大巨人拿起來給我看一看，你們幫他們把衣服穿好了嗎?(提問：小小，你給大巨人穿的衣服是什么顏色的呢?——紅色的大大的衣服……)

　　老師：小朋友真棒，都給大巨人穿上了大大的衣服，給小矮人穿上了小小的衣服。

　　三、給大巨人和小矮人穿鞋子(根據(jù)顏色進(jìn)行匹配)

　　剛剛小朋友給大巨人和小矮人穿好了衣服，現(xiàn)在，他們還要穿什么呢?

　　——鞋子。

　　條盤出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀察鞋子。

　　老師：拿出一雙紅色的大鞋子，和一雙紅色的小鞋子，請小朋友回答，這是一雙?(紅色的大鞋子。)一次介紹紅色，藍(lán)色，黃色。

　　老師：大巨人和小矮人悄悄告訴我，他們衣服的顏色和鞋子是相同的，一樣的哦!

　　那我們一起來找一找和大巨人小矮人衣服顏色相同的鞋子，給他們穿上哦。出示大小顏色不一的鞋子在桌子上，幼兒自己選取合適的鞋子。

　　幼兒操作，教師檢查。

　　老師：穿好了嗎?那我來看看你們幫大巨人和小矮人穿的鞋子和他們衣服顏色相同嗎?

　　(穿錯(cuò)了：這個(gè)大巨人穿了一雙紅色的小鞋子?腳趾都在外面，他穿著舒服嗎?那我們來幫幫他吧。)

　　老師：我們的小朋友們小眼睛真亮，觀察得真仔細(xì)，給大巨人和小矮人穿的鞋子和衣服顏色是一樣的，相同的。

　　四、找禮物(根據(jù)實(shí)物與照片進(jìn)行匹配)

　　老師：你們幫大巨人和小矮人穿好了衣服和鞋子，謝謝你們喲。大巨人和小矮人給你們準(zhǔn)備了小禮物，可是他們把小禮物拍成了照片，他們想請你們自己去找， 要找到和照片上一模一樣的才能送給你們喲。

　　老師：我要送給你們照片了喲，小籃子里面有兩張小禮物的照片。小朋友們找到禮物要拿來給老師看看，你們找對了嗎?記住要找和照片一模一樣的才能送給你哦。

　　出示禮物的實(shí)物，幼兒根據(jù)照片找禮物。

　　幼兒操作。

　　老師：小朋友們的小禮物，找對了嗎?

　　五、結(jié)束活動。

　　現(xiàn)在，我們每個(gè)小朋友都拿到禮物了嗎?

　　——拿到了

　　那我們?nèi)グ研《Y物裝到書包里，和大巨人小矮人去玩滑滑梯吧。

　　活動總結(jié)

　　活動設(shè)計(jì)思路和實(shí)施過程讓幼兒要能從生活中和游戲中感受事物之間的關(guān)系， 發(fā)現(xiàn)他們的共同屬性特征，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣。活動一直圍繞大巨人和小矮人穿衣服，穿鞋，找禮物為線索，活動場景能和好的吸引孩子的操作興趣，在整個(gè)活動中學(xué)具的運(yùn)用有效、合理，使用率高。另外，活動的設(shè)計(jì)游戲性強(qiáng)，活動中老師沒有傳授一一對應(yīng)的方法，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的游戲中自己去發(fā)現(xiàn)， 顏色大小的相同與不同，以及最后一步根據(jù)不同角度拍攝的照片尋找實(shí)物，在操作過程中，幼兒需要從多角度觀察實(shí)物，加深了在活動中的精細(xì)觀察。幼兒通過比較的方法找到了物體的共同屬性，并根據(jù)屬性特征進(jìn)行匹配。

17、幼兒園中班音樂活動《兔子音樂會》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在少數(shù)民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。

　　活動經(jīng)驗(yàn)：

　　通過本次活動，讓我對音樂教育也有了更深一層的了解，從中也學(xué)到了很多，我會不斷地積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地豐富自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為使自己成為一名合格的幼兒教師而努力奮斗，我會同孩子們共同成長。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動。

　　3、享受游戲情景營造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。

　　活動過程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非?；顫?、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動作。

　　師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動作特別

　　有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動作。

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動作：兔跳。

　　師：“學(xué)會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會學(xué)兔子跳了嗎?”請幼兒上來學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

　　前 后 前前前; 1 2 3 4。

　　(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)

　　幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

　　前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。

　　(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)

　　“如果你們學(xué)會了這個(gè)動作，就可以去參加兔子音樂會了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

　　習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌伞２贿^天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。

　　師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦?怎么沒人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經(jīng)結(jié)束，請你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦!讓我們坐上動物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”

　　幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會開始吧。”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

　　活動反思：

　　活動開始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動，孩子們也在積極配合……活動結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足?！罢?jié)活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動作、表情、語言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來，增加師生與幼兒互動的機(jī)會，來滿足幼兒的期待感。

　　在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。

　　在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會和鍛煉機(jī)會。在今后的教學(xué)活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會從日常的教學(xué)活動中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請教。

18、幼兒園中班音樂《開始和停止》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)：中班音樂《開始和停止》

　　課程目標(biāo)：

　　1、幼兒感知音樂有反復(fù)地開始和突然停止的特點(diǎn)。

　　2、幼兒嘗試使用多種形式表現(xiàn)開始和停止的音樂特點(diǎn)。

　　3、幼兒體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　課程準(zhǔn)備：1、開始和停止音樂2、紅綠燈圖片

　　課程過程：

　　一、導(dǎo)入：身體律動

　　師：小朋友們，今天上課之前孫老師先帶你們玩一個(gè)節(jié)奏游戲。你們想玩嗎?好的，那請你把小手變出來。

　　二、談話：啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的“開始和停止”。

　　1、師：小朋友坐汽車時(shí)有沒有觀察過司機(jī)叔叔是怎樣開車的?當(dāng)司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)怎么辦?看到紅燈時(shí)又怎么做呢?

　　2、師：現(xiàn)在我們也來做小司機(jī)開車(小手變成方向盤、右腳踩地作剎車)，等會孫老師會出示紅綠燈的標(biāo)志，我看看誰是遵守交通規(guī)則的合格小司機(jī)?

　　3、師：司機(jī)叔叔看到綠燈時(shí)就開始發(fā)動汽車，當(dāng)遇到紅燈時(shí)就立刻停下來。還有剛剛小朋友和孫老師一起玩節(jié)奏游戲，當(dāng)我說開始時(shí)我們就一起拍，當(dāng)我說停時(shí)大家就立刻停下來。這個(gè)呢，就是一種開始和停止事件。小朋友想一想，生活中

　　有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?

　　4、幼兒討論并分享：電燈、水龍頭、用電腦播放音樂、用電腦放視頻、電磁爐開關(guān)。

　　5、小結(jié)：我們的生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情。

　　三、感受音樂

　　1、師：今天孫老師給你們帶來了一段非常好玩的音樂，我們一起來聽一下，聽聽它到底好玩、有趣在哪里?現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)、認(rèn)真地聽一聽。

　　2、師：音樂聽完了，你覺得這段音樂好玩、有趣在哪里?

　　3、師：這段音樂表現(xiàn)的就是我們剛才說過的，好像司機(jī)叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進(jìn)，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時(shí)候又向前進(jìn)。現(xiàn)在，我們就跟著這段有趣的音樂一起玩游戲吧!

　　四、表現(xiàn)音樂

　　1、我是合格的小司機(jī)：

　　師：現(xiàn)在我們跟著這段音樂來玩開汽車的游戲，小司機(jī)出發(fā)之前我們先來說一說，怎樣才能做一名合格的小司機(jī)?寶貝們要仔細(xì)聽，注意音樂開始和停止的信號。當(dāng)音樂開始時(shí)，就好像綠燈亮了，小司機(jī)要開車了，當(dāng)音樂停了，就好像紅燈亮了，小司機(jī)要?jiǎng)x車了。你們明白了嗎?好，接下來我就要看一看誰是合格的小司機(jī)。

　　2、木頭人游戲：

　　師：你們喜歡玩木頭人游戲嗎?好，那我們來玩一次。那你會跟著我們剛剛的這段音樂玩木頭人的游戲嗎?音樂開始時(shí)，你可以走一走，音樂停止時(shí)就就擺個(gè)好看的造型停在那里不可以動。音樂開始時(shí)才可以動，等停止時(shí)再不動。好的，我們試一試。

　　3、創(chuàng)造表演：

　　師：我們除了可以玩木頭人的游戲跟著音樂一起走一走，停止時(shí)擺擺造型，還可以學(xué)什么跟著音樂游戲呢?(跳舞、學(xué)小兔子、小貓......)

　　師：好，那我們現(xiàn)在就跟著音樂試一試。音樂停時(shí)不可以動，音樂開始時(shí)再繼續(xù)。

　　五、小結(jié)

　　師：小朋友們，我們今天知道了生活中有許多關(guān)于開始和停止的事情，還欣賞了一段關(guān)于開始和停止的音樂，還跟著這段音樂玩了好玩的游戲。你們玩的開心嗎?喜歡這段音樂嗎?下面就讓我們在這段好玩的音樂中開車回教室吧!

　　活動反思

　　中班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。通過老師的一些引導(dǎo)，用身體動作、表情來表達(dá)對音樂的理解。

　　音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高?；顒又凶钪饕氖且⒆觽兺ㄟ^用耳朵仔細(xì)聽，聽音樂的開始、音樂的進(jìn)行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應(yīng)，再用耳朵聽到的去指揮身體運(yùn)動，從而讓孩子們學(xué)會了聽音樂信號指揮身體運(yùn)動的好習(xí)慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到，孩子們很享受。

　　上完這堂活動課，感觸很深，作為老師本身就要有很深的音樂素養(yǎng)，對音樂的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，才能更好用引用音樂帶孩子玩游戲。在這次游戲活動中，我本人對音樂的悟性很低，導(dǎo)致這次游戲活動上的不夠理想。由于自身對如何去帶好一節(jié)音樂活動，還沒太多的思路和想法，現(xiàn)在要做的是多去聽其他老師帶教，多聽，多去試教，多反思。以后我要不斷學(xué)習(xí)音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，在教學(xué)上要有更深的鉆研。我想我的音樂帶教能力才會有所提高。

19、幼兒園中班音樂活動《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能隨音樂做傣族舞的簡單動作及步伐，表現(xiàn)音樂輕柔、優(yōu)美的特點(diǎn)。(活動重點(diǎn))

　　2、嘗試創(chuàng)編動作，根據(jù)音樂做孔雀走路、開屏，跳舞等動作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。(活動難點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛孔雀、愛護(hù)孔雀的情感。

　　4、在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、孔雀頭飾

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長共同搜集關(guān)于孔雀的資料，對其有所了解。

　　活動過程

　　1、出示“美麗的孔雀”圖片，引起幼兒興趣，了解孔雀的外形特征和習(xí)性。

　　提問：圖片中孔雀的尾羽、羽冠是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說說孔雀的特點(diǎn)并進(jìn)行簡單的模仿。

　　小結(jié)：孔雀的嘴巴尖尖的，孔雀開屏?xí)r非常美麗，像扇子，清晨孔雀到河邊梳理羽毛，孔雀的尾羽展開非常漂亮，尾羽上的斑紋很像眼睛。羽冠就是孔雀頭頂上的羽毛。

　　2、引導(dǎo)欣賞音樂，感知音樂優(yōu)美、輕柔的特點(diǎn)。

　　提問：聽完這首歌曲后，你有什么樣的感覺?你都在歌曲中聽到了什么?3.嘗試表演，初步學(xué)習(xí)傣族舞的基本手型、步伐和簡單動作。(1)聽賞音樂學(xué)孔雀走路

　　游戲“小孔雀學(xué)走路”，練習(xí)舞蹈的基本步伐和姿態(tài)。

　　提問：孔雀怎樣走路?還會往哪里走?我們一起試一試吧?

　　引導(dǎo)幼兒在表現(xiàn)孔雀走路的基礎(chǔ)上進(jìn)行不同走向的練習(xí)，提示幼兒挺胸抬頭的走。

　　(2)引導(dǎo)幼兒加上手部動作模仿小孔雀。指導(dǎo)幼兒做冠形動作時(shí)中指、無名指和小指要盡量伸直。

　　(3)引導(dǎo)幼兒做孔雀開屏的動作，表現(xiàn)孔雀的美麗。

　　4.完整表演，表現(xiàn)孔雀的動作特點(diǎn)。

　　(1)在走路游戲的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)舞蹈第一段，提醒幼兒做動作時(shí)保持上半身的姿態(tài)。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)舞蹈動作。

　　(2)組織幼兒玩換場地游戲

　　小孔雀飛呀飛呀，又來到了小溪邊。我們一起和小孔雀在小溪邊，映著溪水，再來跳一遍美麗的孔雀舞吧?提出更高的要求：保持抬頭挺胸的姿態(tài)，微笑。

　　5、嘗試創(chuàng)編。

　　播放孔雀舞視頻，引導(dǎo)幼兒觀察模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。能大膽表現(xiàn)第二段音樂。

　　6、戴孔雀頭飾表演，互相欣賞。啟發(fā)幼兒從表情、動作及結(jié)束造型等多方面進(jìn)行評價(jià)。

　　活動反思：

　　本次活動還是存在一些問題，如在歌曲欣賞環(huán)節(jié)，由于借班上課，我忽略了幼兒對歌詞很陌生這個(gè)細(xì)節(jié)，幼兒在聽一遍后基本都無法回答老師的提問，雖然也靈活的加入了清唱和教唱，幼兒也基本說出了歌曲內(nèi)容，但感覺比較困難，可以嘗試改變提問方式或分兩課時(shí)進(jìn)行。

20、幼兒園中班體育游戲《巧玩報(bào)紙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析及理論依據(jù)

　　報(bào)紙是生活中最常見的，讓幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法。

　　“一物多玩”從而培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。運(yùn)用各種感官動手動腦、探究問題，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。利用報(bào)紙?zhí)剿鞲鞣N玩法，發(fā)展幼兒多種運(yùn)動的綜合能力提高幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　《指南》中指出：“健康是幼兒身心發(fā)展、社會適應(yīng)性學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，可幫助幼兒發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活?！肚赏鎴?bào)紙》以游戲?yàn)榛净顒樱_展豐富多彩的戶外體育活動。培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)。在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

　　教學(xué)實(shí)施策略

　　1.激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒參與體育活動。

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景吸引幼兒參與體育活動。從簡單

　　到復(fù)雜,從輕緩到逐漸加強(qiáng),從相對安靜到進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)。

　　2.運(yùn)用多種方法,靈活機(jī)智開展體育活動。

　　在活動中使幼兒創(chuàng)造性地玩報(bào)紙,動靜交替。活動中以游戲?yàn)榛净?/p>

　　動使幼兒走、跑、跳、投擲等基本動作技能得到鍛煉，提升身體的協(xié)調(diào)性與靈活性。

　　3.開展多種體育游戲,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。

　　各種體育游戲有明確的規(guī)則要求,通過體育游戲培養(yǎng)幼兒日常行為規(guī)范,促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2.發(fā)展幼兒側(cè)身走、速跑、跳躍、投擲的能力，提高身體的協(xié)調(diào)性靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣，感受與同伴合作游戲的愉悅。

　　4.樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：探索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的同伴合作和創(chuàng)造性思維能力。

　　難點(diǎn)：發(fā)展幼兒側(cè)身走、速跑、跳躍、投擲的基本動作技能。

　　活動準(zhǔn)備：

　　廢舊報(bào)紙若干、筐子 4 個(gè)、音樂

　　活動過程：

　　導(dǎo)入活動→交流報(bào)紙的玩法→自由探索報(bào)紙的玩法→集體游戲→活動放松

　　一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身準(zhǔn)備活動。

　　創(chuàng)設(shè)情景，教師帶領(lǐng)幼兒入場地進(jìn)行熱身活動。

　　二、探索報(bào)紙的玩法。

　　1.請幼兒想一想、試一試用報(bào)紙還可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。

　　2.請幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。

　　小結(jié)：報(bào)紙可以玩吸紙跑、團(tuán)成球投擲、平鋪在地面當(dāng)障礙物跳躍等游戲。

　　三、組織幼兒玩報(bào)紙游戲

　　1.吸紙跑

　　玩法：將幼兒分成 4 組，請幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前。聽到口令后每組第 1 名幼兒快速吸紙跑，跑回起跑線處與第 2 名幼兒擊掌后第 2 名幼兒快速吸紙跑，依次進(jìn)行。

　　2.紙球投擲

　　玩法：將幼兒分成 4 組，幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)揉做成球狀。每組幼兒前 3 米處放一個(gè)筐子。每名幼兒手持 1 個(gè)報(bào)紙球站在投擲點(diǎn)做準(zhǔn)備向筐子中投擲，依次接力投擲直至最后 1 名幼兒投擲完成。比賽完成后教師和幼兒一起清點(diǎn)每組幼兒投進(jìn)筐子的報(bào)紙球數(shù)。

　　3.報(bào)紙運(yùn)球

　　玩法：將幼兒分成兩組，每組 2 人合作運(yùn)送報(bào)紙球，每次運(yùn)球 2 人面對面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將 2 個(gè)報(bào)紙球放在上面，兩人側(cè)身走用報(bào)紙把球運(yùn)到對面筐子中后快速背對背夾報(bào)紙返回傳給同伴。后面同伴接力依次進(jìn)行，直至最后一組幼兒完成運(yùn)送。

　　4.好朋友

　　玩法：教師扮演會魔法而沒朋友的魔法青蛙。將幼兒分成 4 組，每組第 1 名幼兒前多放置一張報(bào)紙，幼兒將手中報(bào)紙平鋪在池塘中當(dāng)做荷葉。第 1 名幼兒跳到提前放置好的報(bào)紙荷葉上，后面幼兒依次進(jìn)行。最后 1 名幼兒把身后的報(bào)紙荷葉迅速向前傳遞給第 1 名幼兒，第 1 名幼兒放好繼續(xù)向前跳，后面幼兒依次進(jìn)行。請 4 組幼兒跳過池塘到對岸找魔法青蛙(教師)一起做好朋友。

　　四、活動結(jié)束

　　教師帶領(lǐng)幼兒做放松活動。

　　教學(xué)反思：

　　活動以幼兒自由探索報(bào)紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩?；顒訚M足了幼兒的自我探索能力。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的報(bào)紙量有點(diǎn)少，導(dǎo)致有的小朋友把報(bào)紙弄壞了，就沒有足夠的報(bào)紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。

21、幼兒園中班體育游戲《勇敢的小矮人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　童話"白雪公主和七個(gè)小矮人"是深受幼兒喜愛且熟悉的故事。其中小矮人善良、誠實(shí)、勇敢的形象給孩子們留下了深刻的印象。為此，我選編了一段情節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此體育游戲，以發(fā)展幼兒走、跑、鉆的動作技能，培養(yǎng)幼兒識辨善惡、幫助別人、克服困難的品質(zhì)，在游戲中體驗(yàn)快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒走、跑、鉆和平衡的動作，培養(yǎng)幼兒動作的靈敏和協(xié)調(diào)的能力。

　　2、讓幼兒在游戲中發(fā)揮自我，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、活潑勇敢的品質(zhì)。

　　4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　7、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　道具：樹若干棵，小矮人裙子12條，老巫婆扮演者一名，籃子12個(gè); 器材：矮凳若干，長梯一個(gè)，拱形門5個(gè)，泡沫墊若干，錄音機(jī)，錄音帶。

　　游戲玩法

　　1、聽音樂，小矮人出場。 教師："小矮人、白雪公主病了，不過我們大家都不用傷心，我知道有一棵神奇的蘋果樹，只要找到它，白雪公主的病就能治好，但是，神奇的蘋果樹在很遠(yuǎn)的地方，我們會遇到許多困難，可能還會遇到老巫婆呢，你們怕不怕?對，我們都是勇敢的小矮人，一定要找到蘋果樹!

　　2、小矮人先走過窄窄的石頭路，然后一起來到樹林，尋找蘋果樹，在沒有找到的情況下，繼續(xù)鉆過山洞向前尋找。

　　3、突然下起了暴雨，小矮人們四處尋找避雨的地方，雨停了，雨水把小路淹了，小矮人要想辦法走過去，利用石頭搭成小橋，然后走過小橋，終于找到了蘋果樹。

　　4、小矮人摘到蘋果后，高高興興地往回走，當(dāng)走到樹林時(shí)，遇到了老巫婆，最后小矮人們想方法，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，把老巫婆趕走了，然后把蘋果送給白雪公主吃，治好了她的病。

　　游戲規(guī)則

　　1、幼兒能有秩序的參與游戲，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　2、在奔跑過程中注意不與同伴碰撞。

　　活動反思

　　這個(gè)游戲?qū)τ變簛碚f，很新鮮，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中增長了知識，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步也學(xué)會了自己和其他幼兒的默契合作。

22、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂游戲《包餃子》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據(jù)三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

　　2.遷移對包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠用身體動作表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài)。

　　3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　6.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　7.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒包餃子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引出本次活動的內(nèi)容。

　　師：你們吃過餃子嗎?誰知道包餃子需要哪些材料?餃子怎么包呢?

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢?

　　幼兒回答，教師小結(jié)。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢?怎么包餃子呢?

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現(xiàn)搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現(xiàn)放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現(xiàn)餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒模仿動作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師?

　　教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)餃子翻騰的狀態(tài))

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組

　　A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。

　　B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個(gè)大餃子皮逐步變小的動作，表現(xiàn)被包成餃子了。

　　A段：下餃子，幼兒乙表現(xiàn)餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結(jié)束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。

　　幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　五、結(jié)束活動

　　活動反思：

　　本節(jié)活動是一節(jié)音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節(jié)來詮釋音樂三段體的結(jié)構(gòu)，能夠讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，下面談?wù)劵顒雍蟮囊恍┫敕ǎ?/p>

　　1.活動中孩子積極參與，喜歡表現(xiàn)。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　2.活動中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環(huán)節(jié)，我都是由聽音樂引出，根據(jù)孩子們自身對音樂的理解進(jìn)行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

23、中班音樂教案《郊游》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《郊游》打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽音樂用準(zhǔn)確的語言演唱歌曲。

　　2、聽音樂看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動作表示音樂節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動作表示音樂節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂器進(jìn)行演奏

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂。

　　2、木魚、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動過程：

　　1、律動《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好!今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂游戲，看誰能聽著音樂正確的做出動作。(放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂，與幼兒一起做動作) 2、今天老師還帶來了一首好聽的歌曲，你們認(rèn)真聽，看里面都唱了什么?

　　提問：剛才在歌曲里你都聽到了什么?誰能說一說?

　　提問后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在 PPT 上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說一遍。(郊游)請問郊游是什么意思?小朋友回答后老師總結(jié)：對，就是出去玩。你們看(PPT2)圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3 老師把這首歌曲帶過來了，它的名字是——， 這次我們跟著音樂小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰能說出來?重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞(我們小手拉小手、白云悠悠、陽光柔柔)的唱法。

　　4、我們看(PPT4)，這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一行和第三行一樣)這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為 ABA 型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會是怎樣對應(yīng)的呢?大家再來聽一遍音樂。

　　誰能說出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的?你們能不能跟著音樂、看著這張圖譜來唱歌?誰愿意上來指著圖譜跟著音樂唱一下?

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜(PPT4)，我們能不能聽著音樂、看著圖譜打出好聽的節(jié)奏呢?小朋友說用什么打?怎樣打?遇到這樣的符號打不打?怎么辦?

　　聽音樂，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問：你們在圖譜上發(fā)現(xiàn)了什么(顏色不一樣)，我們在打節(jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的方式打?怎樣打(綠色用手、紅色用腳)，跟著音樂打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏?怎樣打?(嘗試一遍)

　　如果用樂器來打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適?老師今天準(zhǔn)備了木魚、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動作?

　　發(fā)樂器，跟著音樂打節(jié)奏(2-3 遍)

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲，名字是——，小朋友會打節(jié)奏，會唱歌不會?請輕輕的放下樂器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動總結(jié)

　　在這次活動中，由于整個(gè)活動設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好?；顒邮浅醪降靥剿鳌W(xué)習(xí)有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂編奏的主體。

24、幼兒園中班音樂活動《我們是中班小朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲。

　　2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。

　　3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。

　　課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

　　說說自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。

　　2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　★幼兒欣賞歌曲。

　　★提問:在歌曲中你聽到了什么?

　　★根據(jù)幼兒回答的情況重復(fù)范唱，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容。

　　3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　★引導(dǎo)幼觀兒察圖譜的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉和理解歌詞的內(nèi)容。

　　★播放歌曲伴奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，完整演唱歌曲。

　　4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。

　　5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

　　★鼓勵(lì)幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　活動延伸

　　游戲活動：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。

　　家園共育：請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

　　活動反思：

　　《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個(gè)重點(diǎn)，另外，歌曲中又有附點(diǎn)音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細(xì)節(jié)的地方，是本次活動的難點(diǎn)所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達(dá)到學(xué)習(xí)的一個(gè)有效度，我做了以下幾個(gè)方面的嘗試：

　　1、以難點(diǎn)前置的方法來練習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時(shí)候也可以變換方式，比如進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的時(shí)候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我花費(fèi)的時(shí)間有點(diǎn)長了，整個(gè)活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。

　　2、以利用標(biāo)志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計(jì)好了簡單的標(biāo)志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點(diǎn)不知所以然，而我提出請小朋友邊看標(biāo)志圖邊聽的時(shí)候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達(dá)，真正體驗(yàn)做一個(gè)中班小朋友的自豪感。

25、幼兒園中班音樂活動《小雨沙沙》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時(shí)對音樂已經(jīng)有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調(diào)動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗(yàn)音樂，并感受大自然的神奇與美妙。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲大致內(nèi)容，知道種子發(fā)芽離不開雨水的道理。

　　2.能力目標(biāo)：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現(xiàn)“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發(fā)芽”等歌曲內(nèi)容。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。

　　4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　活動重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)會演唱歌曲，并加入簡單動作。

　　活動難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行動作創(chuàng)編并演唱。

　　活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個(gè)，兒歌圖譜，音頻等。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發(fā)出來的小芽。

　　活動過程：

　　一?導(dǎo)入

　　趣味性導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.小雨滴手指偶導(dǎo)入，吸引幼兒注意力。

　　2.初步欣賞音樂，仔細(xì)傾聽兒歌內(nèi)容。

　　二.基本部分

　　(一)幼兒跟圖譜學(xué)唱歌曲。

　　1.展示圖譜，幼兒熟悉。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒跟著圖譜學(xué)唱。

　　(二)加入簡單動作進(jìn)行演唱。

　　1.幼兒跟老師共同演唱。

　　2.幼兒在座位上跟老師學(xué)做動作。

　　(三)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新動作。

　　2.加入新動作，共同演唱。

　　三.結(jié)束部分

　　教師講評，趣味性結(jié)尾。

　　鼓勵(lì)幼兒活動后練習(xí)歌曲，創(chuàng)新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下

　　次活動一起演奏。

　　活動延伸：1.回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動

　　作。

　　2.可以在自然區(qū)，種下種子，并觀察它的生長過程。

　　附兒歌《小雨沙沙》

　　小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙

　　種子，種子，在說話，在說話

　　哎呀呀，雨水真甜

　　哎喲喲，我要發(fā)芽

　　中班音樂活動《小雨沙沙》活動微反思

　　《小雨沙沙》這首兒歌選材貼近生活，貼近大自然，符合中班幼兒語言表達(dá)的規(guī)律和特點(diǎn)。本次活動。既可以讓孩子知道種子生長離不開雨水的道理，又啟發(fā)他們學(xué)會細(xì)心觀察生活及大自然中的各種事物。由于歌詞內(nèi)容簡單，不適合作為單獨(dú)的歌唱活動來組織，因此又大活動組織過程中加入了韻律動作，可以說，本次活動是將歌唱與韻律相結(jié)合的綜合性音樂活動?；顒舆^程充分的調(diào)動了幼兒的多種感官參與，可以幫助他們更好的去體驗(yàn)和欣賞大自然的神奇與美妙。本次活動的不足之處：1.活動中應(yīng)添加下小雨以及種子發(fā)芽的動畫視頻，更生動形象的為幼兒展示自然界中的場景。2.活動中，應(yīng)給幼兒提供更多表達(dá)和創(chuàng)編的機(jī)會。3.活動組織形式單一，應(yīng)加入游戲讓幼兒進(jìn)一步感受音樂，體驗(yàn)音樂。

26、幼兒園中班音樂活動《小猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　課程目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)風(fēng)趣的歌曲情感;

　　2.樂于在不斷增強(qiáng)的游戲挑戰(zhàn)中積極探究游戲玩法;

　　3.在唱唱玩玩中，感受同伴合作的樂趣;

　　4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思;

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　課程準(zhǔn)備

　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，香蕉道具，樹

　　課程過程

　　一、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與興趣

　　1.教師扮演猴媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場。(兩次)

　　師：小猴子們，今天媽媽要帶你們?nèi)ド掷锿?，出發(fā)吧

　　2.教師跟音樂一起做律動

　　師：找個(gè)喜歡的位置輕輕的坐下

　　二、了解歌曲，簡單學(xué)習(xí)游戲動作

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶剛才的動作

　　師：小猴子， 剛剛媽媽做了什么動作?(一邊提問，一邊提示性的做動作)

　　幼：扭一扭

　　師：那你也來扭一扭，這個(gè)小猴子會扭腰，你們還會扭哪里

　　我們一起來邊唱邊扭吧(音樂)非常棒，你的小屁股扭得真不錯(cuò)，想想還可以扭哪里( 第二遍音樂)

　　嗯，剛剛我們扭了扭， 還做了什么動作呢? (跳一跳)

　　對了，還跳一跳了，可以怎么跳，你來試試(嗯，好的)，還可以怎么跳?(非常棒)那我們一起唱起來，跳起來吧， (播放音樂)再 來 一 次 跳 起 來(播放音樂第二遍)

　　小猴子跳累了，我們坐下來休息會吧!

　　2.再次切入情境，出示游戲道具小香蕉

　　(再唱一次疑?)小猴子在找什么呀?(香蕉，桃子，玩具等)

　　都有可能哦，我們一起找一找(對了，我們今天就要找香蕉)

　　三、游戲互動，學(xué)唱歌曲

　　1.講清游戲規(guī)則

　　可是香蕉都藏起來了，只有唱了魔咒才能打開來，這個(gè)魔咒就是(小猴子，扭一扭 扭一扭 找一找，小猴子跳一跳跳一跳找一找)，

　　那讓我們大聲唱出魔咒 (出示音樂)

　　2.層層遞進(jìn)游戲難度

　　游戲1：將香蕉放在事先準(zhǔn)備好的樹上(孩子能夠單獨(dú)拿到的地方)

　　哇，太棒了，你們找到那么多香蕉呀，一起慶祝一下吧(播放音樂結(jié)尾)

　　找到香蕉藏在小椅子下面的籃子里，

　　游戲2：像香蕉放在比較高，孩子們不容易拿到，需要相互合作的地方

　　師：在這片森林里還很多很多香蕉等著你們?nèi)フ?(暗示動作 指邊上香蕉)趕緊唱魔咒吧(出示音樂)

　　師：找到了么?(3孩子們慶祝)

　　誰，你這個(gè)香蕉哪里發(fā)現(xiàn)的呀?你是怎么拿的。做出來給大家看一看，原來相互幫助，團(tuán)結(jié)一致就能克服困難。 為你們的團(tuán)結(jié)友愛慶祝一下(完整音樂

　　游戲3：與客人老師互動

　　師：剛剛我們唱的好聽的歌曲叫《小猴子》， 。瞧，森林里還來了很多的客人老師，他們也給你們帶來了好吃的香蕉，只要你把好聽的歌曲唱給他們聽，就會得到香蕉，行動吧(一邊走一邊提醒 要大聲一點(diǎn)哦，要做動作哦)多放幾次完整音樂)

　　3.游戲結(jié)束,回教室

　　師：獲得禮物，到媽媽身邊來哦!

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

27、幼兒園中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏，能夠快樂的演唱。

　　2、嘗試用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

　　3、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、節(jié)奏圖譜

　　2、若干個(gè)蘋果卡片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1、今天老師請來了一位朋友，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲有可能在吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3、毛毛蟲到底在吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4、哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)

　　二、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知游戲?qū)W唱歌曲

　　1、毛毛蟲喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那它會啃什么樣的蘋果呢?我們一起來聽一聽!(完整欣賞歌曲)

　　2、毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?(按幼兒說的出示圖片)

　　3、毛毛蟲它啃了小小的、大大的、紅紅的和綠綠的蘋果，那它是怎么啃的呢，我們再來聽一聽(完整欣賞歌曲)

　　4、出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：○ ○○○○

　　大蘋果：○ ○○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○——

　　綠蘋果：○○○○ ○——

　　5、區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲——毛毛蟲啃蘋果

　　1、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　三、毛毛蟲變蝴蝶

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

28、幼兒園中班音樂活動《快樂的修鞋匠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。

　　2、根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。

　　3、在音樂表演中體驗(yàn)到音樂活動的樂趣。

　　4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　二、活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步感知說唱的節(jié)奏，用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、樂曲《快樂的修鞋匠》。

　　2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。

　　3、樂器:單響筒、木魚、三角架各10個(gè)，沙錘5個(gè)。

　　四、活動過程：

　　(一)開始部分：

　　音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、“我們來一起走，我們來一起走，我們來一起走，手拉手圍成圓圈”。

　　2、“哦，圍成圓圈了，把小手放進(jìn)去，再把手拿出來，再神神秘秘 神神秘秘自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小腳放進(jìn)去，再把腳拿出來，再踢踢踏踏踢踢踏踏小腳轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”;“把小頭放進(jìn)去，再把頭拿出來，再動動你的小頭自己轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)?！?“我們來一起走，我們來一起走，我們來一起走，快快啊找到位置”。

　　(二)基本過程：

　　1、【敲鼓 X XX】“說說我是誰?”(錢老師)，“錢老師今天很高興，小朋友你們開不開心?錢老師要告訴你一件事，在許莊啊，在大街上，有誰呢?請你要仔細(xì)的聽一聽，大街上住著個(gè)修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，聽他梆啊挷，聽他梆梆梆，聽他梆啊挷，聽他梆梆梆。”

　　2、“大街上住著誰啊?”(適實(shí)際情況是否要說第二遍)，他修的鞋子怎么樣啊?他修鞋子時(shí)發(fā)出什么聲音啊?”

　　3、我們這位修鞋匠呢，能修好多不同的鞋子，我來看看今天大家都穿的什么鞋子?”(敲打)“有皮鞋、有運(yùn)動鞋、還有小白鞋，有紅色的，有藍(lán)色的，你們的鞋子真漂亮!”

　　4、“哦，今天修鞋匠就要為我們修鞋子，看(PPT)這就是那位修鞋匠，這位修鞋匠是位老爺爺，年紀(jì)比較大，眼睛都花了，看不清了，所以，他修鞋子時(shí)都會把眼睛怎么樣啊?(瞇起來)”，他先拿起一只鞋子左看看，再右看看，啊，這里破了個(gè)洞(PPT)，他拿起一根針，要把這個(gè)洞給補(bǔ)起來，先把線穿，再拉，穿、拉，穿、拉，哦，這是第一步，穿針引線，我們一起來把洞補(bǔ)好，穿、拉，穿、拉,鞋子終于補(bǔ)好了(PPT)。

　　5、“啊哈，接下來是老鞋匠最喜歡做的事情了，估計(jì)你們也喜歡，你們看，鞋子的洞補(bǔ)好了，但是呢，有時(shí)候鞋底還會有釘子，我們要把釘子給釘下去?！?梆 梆 梆 梆梆梆 4遍)，看，釘好釘子的老鞋匠是什么表情啊?(微笑)，那誰能用動作來表現(xiàn)一下老鞋匠快樂的心情呢?(揮手舉鞋子)。

　　6、“接下來，老師要考考你們，在下面的音樂聲之中，這位老鞋匠他究竟修了幾只鞋?(放音樂，老師做動作 )”“好，有沒有小朋友告訴我，老鞋匠究竟修了幾只鞋?(4只)”“小朋友們，她回答的對不對啊?”“這位老鞋匠可真厲害，短短的時(shí)間里他就修好了4只鞋，那老師要考考你們了，老鞋匠他第一步干的是什么?(穿線)”第二步呢?(釘釘子)最后呢?(笑)。

　　7、“哦，我們來看看，今天老鞋匠可不是空手過來修鞋子的，他可是帶了工具來的?！?出示三角架，隨音樂做動作)這是在干什么?(穿線)，(出示單響筒)老鞋匠這是在干什么?(釘釘子)。(出示沙錘跳舞)他在干什么?他怎么怎么開心啊?

　　8、“小朋友想不想和老鞋匠一起修鞋啊?錢老師帶來了許多修鞋的工具呢，哪一組小朋友眼神比較好，想去穿針引線?哪一組小朋友力氣比較大，想去釘釘子?那些小朋友想去跳舞呢?”

　　9、“大街上……”(2遍)，(說唱)“這邊的小朋友請你梆梆梆.”(X XX X XX ……)(5組分別練習(xí))，最后一起：“大街上……”

　　10、“我們來看看，老鞋匠先做了什么?(做穿針的動作，并哼唱)”是哪組小朋友?(練習(xí)2遍)，(以此類推：釘釘組、舞蹈組)。。

　　11、“豎起小耳朵仔細(xì)聽，我們要修4只鞋子哦，不過在修鞋子之前，我們還是要回顧一下修鞋子的順序，第一步?第二步?第三步?”，“好，現(xiàn)在我們試試看，看看我們的小鞋匠能不能通過考驗(yàn)，(隨音樂練習(xí)2遍)”“你們會修鞋了嗎?那這一次，，老鞋匠就不和你 們一起修鞋子了，你們自己修一次好嗎?(練習(xí)一遍)”.

　　12、“我們先請?zhí)璧男穼⒗怖怖怖草p輕把工具放回去。”(以此類推)。

　　13、“我們來圍成一個(gè)圈(唱歌)”“今天我們老鞋匠特別開心，所以我們要挑一個(gè)老鞋匠的舞蹈”(輕唱跳一遍。放音樂來一遍)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、那跟著老師一起去宣傳一下我們的新本領(lǐng)吧!“大街上……”

　　活動反思：

　　1、本節(jié)課的選材比較生動有趣，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、教師的教態(tài)比較端正，內(nèi)容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當(dāng)有效，符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。

　　3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計(jì)劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當(dāng)有效。

29、幼兒園中班體育活動《小猴子本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)理論依據(jù)及實(shí)施策略：

　　探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。本活動改編自中班的教育活動《闖關(guān)》，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)”來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。我對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲。通過“小猴子本領(lǐng)大“的情境主線，綜合練習(xí)側(cè)面鉆、平衡、投擲等動作，讓幼兒自由。

　　主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

　　1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動。針對中班幼兒的特點(diǎn)，突出游戲性，使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒依次提供了三個(gè)不同的“盤絲洞”，鼓勵(lì)幼兒自主嘗試，適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作。

　　3、加大活動密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)。(重難點(diǎn))

　　2、能側(cè)面鉆過不同的障礙，綜合練習(xí)平衡、側(cè)面鉆和投擲的動作，增強(qiáng)動作的靈活性，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　3、體驗(yàn)側(cè)面鉆的樂趣和“打妖精”的成功感。

　　4、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：橡皮筋拉成的“水簾洞”、3組不同高度呼啦圈制成的“盤絲洞”、充氣“蜘蛛精”、沙袋若干、《西游記》音樂。

　　活動過程：

　　1、以“小猴子來操練”導(dǎo)入，進(jìn)行熱身活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師扮“齊天大圣”，拔一根毫毛，把幼兒變成“小猴子”，進(jìn)入游戲情境。

　　(2)隨《西游記》音樂做熱身活動，主要活動頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)面鉆做鋪墊。

　　2、通過“小猴子學(xué)本領(lǐng)”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面鉆的動作，掌握側(cè)面鉆的要領(lǐng)。(利用場地一)

　　(1)難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)面鉆做準(zhǔn)備。

　　提問：看誰的身體能縮到最小?(幼兒自主探究、嘗試)。

　　小結(jié)：低頭—彎腰—縮身，身體變小。

　　(2)自主探究過“水簾洞”，幼兒個(gè)別練習(xí)側(cè)面鉆。

　　要求：從水簾洞下鉆過，身體不碰到水簾子，手不能扶地。

　　幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

　　教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)面鉆動作要領(lǐng)：“伸腿、低頭彎腰鉆過去、收腿”。

　　(3)鞏固練習(xí)側(cè)面鉆，進(jìn)一步掌握動作要領(lǐng)。

　　教師示范動作。

　　幼兒自主練習(xí)動作。

　　3、組織游戲“小猴子打妖精”，幼兒綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲等動作，體驗(yàn)打妖精的成功感。(利用場地二)

　　(1)第一次游戲——“一打蜘蛛精”，熟悉玩法規(guī)則，鞏固平衡、側(cè)面鉆、投擲的動作。

　　教師講解玩法及規(guī)則：走過獨(dú)木橋，用新本領(lǐng)側(cè)面鉆過盤絲洞，舉起一塊石頭，狠狠地打向蜘蛛精，打完快速跑回。

　　(2)第二次游戲——“二打蜘蛛精”，縮小洞口，提高側(cè)身鉆的難度。

　　教師導(dǎo)語：蜘蛛精把洞口變小了，我們再去打它的時(shí)候，千萬別碰到洞口的蜘蛛絲。

　　(3)第三次游戲——“三打蜘蛛精”，再次縮小洞口，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

　　①教師導(dǎo)語：蜘蛛精又把洞口變得更小了，你們能進(jìn)得去嗎?要注意什么?

　?、谕瑫r(shí)出示三個(gè)高度不同的洞口，請幼兒自主選擇，嘗試挑戰(zhàn)鉆過不同高度的洞口。

　　4、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲樂趣。

　　(1)隨音樂做胳膊、腰、腿等部位的放松動作。

　　(2)隨音樂模仿小猴子的動作離場。

　　活動反思

　　本活動改編自中班教育活動“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來練習(xí)側(cè)面鉆的動作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色，《西游記》是我國古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過“小猴子來操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線，由原教材的只有側(cè)身鉆的動作拓展到平衡、投擲等綜合動作練習(xí)，增加了活動量。

　　中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動作，但側(cè)面鉆對他們來說還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動作得以充分練習(xí)，本活動通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動作的難度和運(yùn)動量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動始終。本活動是針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出游戲性，將生動有趣的情境貫穿于整個(gè)活動之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤絲洞”等場景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動形象的語言、豐富多樣的動作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動興趣，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃犹剿鳌Ｈ缭凇般@水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤絲洞”，鼓勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)?；顒又屑扔袀€(gè)別自由探索活動、集體游戲活動，還有分組練習(xí)活動，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

　　3.循序漸進(jìn)加大活動密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動要充分考慮運(yùn)動量、運(yùn)動強(qiáng)度等問題。原教材中只有側(cè)面鉆的動作練習(xí)，運(yùn)動量不足。為此，我們將平衡和投擲的動作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí)，在保證活動密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動中的動靜交替。

30、幼兒園中班體育游戲《玩輪胎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.練習(xí)平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動作和力量。

　　2.享受玩輪胎游戲的樂趣，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　輪胎若干音樂

　　活動重點(diǎn)：

　　練習(xí)平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動作和力量。

　　活動難點(diǎn)：

　　上肢動作和力量的訓(xùn)練。

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入

　　師：小朋友，看老師今天給你們帶來了什么好玩的?(輪胎)，你們以前玩過輪胎嗎?(玩過)下面請小朋友自由玩輪胎，可以拿起來玩，一定要注意安全。

　　2、準(zhǔn)備活動

　　師：停，現(xiàn)在請小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。在音樂節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動肩膀，頭部，胳膊等部位。

　　3、平衡練習(xí)

　　(1)用輪胎擺橋

　　師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來過小橋，過橋時(shí)小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來的地方。

　　(2)把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上，讓幼兒爬著過去。

　　幼兒過小橋時(shí)，老師在旁邊輔助

　　4、滾動練習(xí)

　　師：過完了小橋，老師想請小朋友們用最簡單，最省力的方法把輪胎運(yùn)動老師身邊來。

　　師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢?(拖，滾，抱著，抬著)那什么方法是最省力的呢?(滾輪胎)對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來比賽，看誰的輪胎滾得快，比賽時(shí)一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

　　5、翻滾練習(xí)

　　教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場地的一頭翻到場地的另一頭。

　　6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)

　　師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎，放到對面去，看誰最快，誰是大力士。

　　師：接下來我們來玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。

　　7、活動結(jié)束

　　活動反思：

　　輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問題，在這個(gè)活動中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛好，從頭到尾整個(gè)活動全部都是游戲貫穿下來的。

　　所以小朋友從頭玩到尾的，樂在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒有上課的感覺.

　　只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩!通過這次觀摩交流活動相信對她們今后的專業(yè)化成長會起到重要的推動作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧!

31、中班音樂《在農(nóng)場里》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂活動能為幼兒提供創(chuàng)造精神和能力的機(jī)會。幼兒園音樂教案怎么寫?一起來看看這篇整理的中班音樂教案。

活動設(shè)計(jì)背景

　　我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子，家里都有動物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲?！毒V要 》中指出幼兒教育要本土化，利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，對孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活，因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動。

活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：教育幼兒學(xué)會領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。

活動準(zhǔn)備

　　1、對農(nóng)場(村)的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。

　　3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張(×○×○，×××—)。

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問：小豬住在那里?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時(shí)出示農(nóng)場背景圖，以及小豬)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，問：打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○)，讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—)，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　　(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時(shí)出示“在農(nóng)場里”四個(gè)字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進(jìn)歌曲里唱一唱。

　　2、請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表揚(yáng)幼兒能積極動腦，能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花，鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

教學(xué)反思

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動?！庇變涸趧?chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

　　《在農(nóng)場里》這節(jié)歌唱活動，其活動目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動的背景圖，以及相應(yīng)小動物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動融入《在農(nóng)場里》。這首歌旨在通過幼兒對農(nóng)場里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場里還有那些動物朋友沒有來，我們把他們也請到《在農(nóng)場里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場里，歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。

　　此次活動唯一不足的就是有一小部分幼兒對歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動效果還好。

32、中班表演游戲《三只小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　小朋友們都很喜歡玩游戲，以下這節(jié)課通過《三只小雞》的表演游戲，讓幼兒能大膽生動的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。本課由整理發(fā)布，如果覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多的人。

游戲目標(biāo)：

　　1、能大膽生動的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉三只小雞的故事，并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

游戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　游戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

　　游戲難點(diǎn)：按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

游戲指導(dǎo)：

　　1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。

　　2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

　　(1)教師介紹提供的幾種材料。

　　(2)師生共同討論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

　　3、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價(jià)游戲情況。

　　4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)。

　　(1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

　　(2)收放材料要輕拿輕放，會聽信號收拾游戲材料。

　　(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

　　5、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

　　鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

　　6、評價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。

活動反思

　　1、活動簡況：

　　幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

　　2、不足之處：

　　活動中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動中教師問的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　　(1)利用自由活動時(shí)間，播放該故事，增加對故事情節(jié)的了解。

　　(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

33、中班體育游戲《過河》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　這是一節(jié)優(yōu)質(zhì)的體育游戲教案，活動中創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)爬、跑、跳，重點(diǎn)是立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳。份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學(xué)習(xí)吧!

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒掌握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技巧和正確方法。

　　2、提高幼兒爬、跑、跳躍運(yùn)動的能力，鍛煉體能，發(fā)展肢體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動參與、大膽嘗試、挑戰(zhàn)自我的勇敢精神。

　　4、感受運(yùn)動的快樂，愉悅身心。

　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備：

　　1、大繩一根、鱷魚頭飾一個(gè)、平衡步道若干個(gè)、沙包若干、筐一個(gè)，舒緩愉悅的音樂帶。

　　2、教師課前布置好場地。

活動過程：

　　(一)情境游戲："池塘"里的小蝌蚪。

　　教師指導(dǎo)語：小朋友，我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的"池塘"，來做"小蝌蚪變變變"的運(yùn)動┅┅跟著老師跳進(jìn)"池塘"趴在地上，抬起頭兩只手合在背上做小蝌蚪的尾巴，向前移動身體學(xué)小蝌蚪游，慢慢的蝌蚪長出兩條后腿，再長出兩條前腿，然后變成了小青蛙，青蛙起跳!跳到"池塘"外面去。

　　熱身運(yùn)動"小蝌蚪變變變"：教師和幼兒拉著大繩上場，把繩子圍合成一個(gè)大圓"池塘"，師生進(jìn)"池塘"做"小蝌蚪"(動作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動移動身體)--蝌蚪長出兩條后腿(動作方法：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn))--蝌蚪長出兩條前腿(動作方法：四肢匍匐爬行)--變成青蛙起跳(幼兒各自模仿青蛙跳躍的動作，全身運(yùn)動)。

　　教師邊講解邊示范動作，幼兒觀察并跟隨模仿練習(xí)，注意力高度集中，興趣盎然身心得到充分舒展，為開展下面的活動創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。

　　(二)運(yùn)動游戲：青蛙學(xué)本領(lǐng)，跳"田埂"。

　　教師指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們變成了青蛙，青蛙有什么本領(lǐng)?青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳，大家一起來學(xué)青蛙跳田埂?？纯磩e人是怎么跳的?怎樣跳動作比較正確(立定跳遠(yuǎn)的方法)?現(xiàn)在道板變寬了，你怎樣跳過去(助跑跨跳的方法)?

　　游戲方式：教師用步道作田埂(一塊一塊間隔，二塊二塊間隔，合并成三塊，如下圖所示)，設(shè)置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

　　通過本環(huán)節(jié)，使全體幼兒熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的動作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí)。部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過一定遠(yuǎn)度的距離。

　　規(guī)則要求：

　　(1)幼兒從同一方向進(jìn)行跳躍活動，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺;落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要注意幼兒的安全。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的活動情況進(jìn)行難度變化，也可根據(jù)情況運(yùn)用肢體動作來給幼兒增加難度。

　　(3)教師要注意難度增加后個(gè)別能力較弱的幼兒活動情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)和幫助。

　　(4)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。

　　幼兒在教師布置的場地上進(jìn)行自由活動，教師巡回觀察，通過難度的增加，使幼兒的跳躍動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。過程中注意幼兒的活動量，適時(shí)集中，請個(gè)別幼兒展示動作，講解動作要求和保護(hù)知識，教師示范動作并帶領(lǐng)幼兒集體進(jìn)行練習(xí)。

　　(三)高潮游戲：青蛙過"小河"教師指導(dǎo)語：小朋友，青蛙越長越大，本領(lǐng)也越來越大。對面田里有害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條"小河"去捕捉害蟲，能不能?注意這條"小河"河面有的地方寬有的地方窄，你能夠從哪里跳過去，如果河里游來了"鱷魚"，敢不敢從"鱷魚"身上跳過去?

　　教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。鞏固前面游戲中掌握的動作方法，并利用所學(xué)的動作完成一定的目標(biāo)，進(jìn)一步鍛煉幼兒體能。

　　第一次活動：小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：注意安全，避免沖撞。

　　第二次活動：增加難度，通過下雨，河水變寬的形式，提高跳過小河的難度。幼兒分散活動，教師巡回觀察，注意指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試。

　　第三次活動：增加游戲色彩：河里游來了"鱷魚"(教師胸前貼上鱷魚圖片，頭朝幼兒仰臥在河中雙膝稍稍彎曲躬起)、對面田里有害蟲(沙包替代)，小青蛙依次跳過河捉到害蟲，再從"鱷魚"的身上跳回來，將"害蟲"放在指定的筐里。

　　幼兒依次進(jìn)行游戲，教師根據(jù)幼兒的能力，通過提高自己膝蓋的高度來調(diào)節(jié)幼兒跳躍的難度。

　　(四)放松游戲：快樂青蛙回"池塘"教師指導(dǎo)語：今天所有的青蛙都很能干，學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂、過小河、捉害蟲、戰(zhàn)勝"鱷魚"，掌握了很多本領(lǐng)，小朋友好開心。大家累了吧，我們再把繩子圍個(gè)"池塘"，快樂的小青蛙到"池塘"里去休息休息，可以相互拍拍大腿，按摩按摩。

　　1、害蟲捉完了，小青蛙到河里去游一游、用繩子做波浪動作等等。把繩子再圍成"池塘"，幼兒當(dāng)小青蛙在"池塘"里相互拍腿放松，休息嬉戲。

　　2、教師簡單點(diǎn)評活動中的情況，表揚(yáng)幼兒的勇敢和大膽。

　　3、幼兒幫助教師收拾場地，結(jié)束活動。

反思

　　這是一節(jié)幼兒園男教師上的體育活動，王老師非常注重幼兒運(yùn)動技能和體能的鍛煉，結(jié)合中班幼兒體育鍛煉的目標(biāo)要求，利用本園現(xiàn)有的條件資源，創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓幼兒練習(xí)爬、跑、跳，重點(diǎn)是立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，整節(jié)課幼兒興趣昂然，自主參與，融運(yùn)動、游戲、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)于一體，效果非常好。該課體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、情境性和游戲性情境是教學(xué)的支架和幼兒活動的鋪墊，創(chuàng)設(shè)必要的情境能激活幼兒學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動其原有經(jīng)驗(yàn)，變化的情境也能挑戰(zhàn)新的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的愿望。一根比賽拔河的繩子圈起一個(gè)大圓變成"池塘"，小朋友到"池塘"里做"小蝌蚪變變變";拉成一個(gè)長圓就變成一條"小河"，讓小朋友學(xué)跨跳過"小河"。動態(tài)變化的情境增加了幼兒參與體育活動的興趣和情趣。教師還用步道作"田埂"，用自己的身體仰在"河里"做"鱷魚"，激發(fā)幼兒的興奮點(diǎn)和參與欲。

　　整節(jié)課是一個(gè)系列連貫的情景游戲：小蝌蚪變變變在"池塘"--變成青蛙跳"田埂"--能干的青蛙過"小河"--快樂的青蛙回"池塘"，游戲情境生動而有趣。

　　2、差異性和挑戰(zhàn)性動作技能之于每個(gè)幼兒在發(fā)展上是存在差異的，幼兒體育活動要注重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，并循序漸進(jìn)。王老師組織教學(xué)有兩次特別注重兒童的發(fā)展差異、教學(xué)的目標(biāo)層次和遞進(jìn)策略。如青蛙跳"田埂"，教師用步道作田埂，設(shè)置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)行嘗試練習(xí)活動。使全體幼兒熟練掌握立定跳遠(yuǎn)的動作方法，大部分幼兒能夠進(jìn)行助跑跨跳的動作練習(xí)，部分幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過一定遠(yuǎn)度的距離。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)青蛙過"小河"，教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條"小河"，根據(jù)幼兒活動能力的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。第一次活動讓幼兒自由跳;第二次增加寬度跳;第三次以教師做鱷魚仰臥在河中增加高度和障礙難度跳，富有挑戰(zhàn)性的活動把幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮。

　　3、自主性和有效性本節(jié)體育課，教師組織成環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)活動，用簡單的道具創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境，充分挖掘教師和幼兒的身體資源，尊重幼兒原有基礎(chǔ)和發(fā)展差異，給幼兒自主選擇的權(quán)利。選擇怎樣的寬度和高度來跳，幼兒會根據(jù)自己的能力來嘗試，第一次成功后會挑戰(zhàn)有難度的，不成功的話會自我調(diào)整，教師把挑戰(zhàn)性的練習(xí)難度放置有趣的游戲情境中，幼兒躍躍欲試，釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，體現(xiàn)了勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神。

　　活動中，教師有心穿插輪流活動和間隔休息來調(diào)節(jié)運(yùn)動量，用游戲活動讓幼兒舒展身心，同時(shí)也加強(qiáng)對立定跳遠(yuǎn)的動作方法和助跑跨跳規(guī)范動作的指導(dǎo)，教學(xué)過程中既有對全班幼兒的普適性要求，又鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。體育課的練習(xí)密度、梯度，小青蛙的角色體驗(yàn)帶來的興趣和情趣，讓幼兒身心愉悅，學(xué)習(xí)主動，教學(xué)有序高效，較大程度上達(dá)到體能鍛煉和動作發(fā)展的目標(biāo)要求。

34、幼兒園中班音樂《大巨人和小矮人》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂的強(qiáng)弱需要幼兒去感受，怎樣讓幼兒輕松有趣的去感受，而非教師的簡單講解示范呢?為此我設(shè)計(jì)了《大巨人和小矮人》這一活動，用故事情境展開，在情境中自然穿插漸強(qiáng)與漸弱，讓幼兒在游戲中感受了音樂的漸強(qiáng)與漸弱，激發(fā)了幼兒感受美的情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱。

　　2、大膽創(chuàng)編動作，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　6、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動重難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：感受音樂的漸強(qiáng)與漸弱

　　活動難點(diǎn)：根據(jù)音樂變化創(chuàng)編動作

　　活動準(zhǔn)備：

　　大巨人和小矮人的音樂;個(gè)頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強(qiáng)與漸弱符號。

　　活動過程：

　　一、故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對活動的興趣。

　　“在茂密的大森林里，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動、快樂地生活著，瞧，他們唱著歌兒，準(zhǔn)備到山上去打獵呢!”

　　啦…………叭(休止符)啦…………

　　教師邊唱邊出示漸強(qiáng)與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

　　“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化?下山時(shí)唱的歌又有什么變化?”

　　像這樣音樂逐漸變強(qiáng)，我們就叫它“漸強(qiáng)”，音樂逐漸變?nèi)酰覀兘兴皾u弱”。請小朋友試一試，唱一唱。

　　[故事導(dǎo)入，幼兒興趣濃厚，同時(shí)流暢的引入漸強(qiáng)與漸弱，出示課題。]

　　二、欣賞音樂，感知漸強(qiáng)與漸弱。

　　1、欣賞

　　打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來了咚咚咚的腳步聲，“咚…………”(漸強(qiáng))來了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說，小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕，他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)大巨人”(漸強(qiáng) 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個(gè)小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

　　小矮人用魔法與勇敢戰(zhàn)勝了大巨人，你們想不想也學(xué)他們變一下魔法呢?

　　2、感受

　　幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強(qiáng)與漸弱唱明顯一些。

　　[在故事情節(jié)中穿插漸強(qiáng)與漸弱的音樂，運(yùn)用漸變的小矮人與大巨人圖片，幫助幼兒理解感受漸強(qiáng)與漸弱。]

　　三、啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。

　　小矮人用動作怎樣來表現(xiàn)?大巨人用動作怎樣來表現(xiàn)? (小矮人可蹲下、匍匐于地、躺下等;大巨人可站起、腳后跟抬起、雙手舉起等。)

　　幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的動作游戲幾次。

　　[動作的加入，不僅增強(qiáng)幼兒活動的興趣，同時(shí)能讓幼兒通過動作的表現(xiàn)加深對漸強(qiáng)與漸弱的感知，幼兒能創(chuàng)編出不同的動作。]

　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬幼兒思路。

　　小矮人可以變成大巨人，小動物也想變魔法，這樣可以保護(hù)自己，哪些小動物會變成大動物呢?

　　幼兒跟音樂自由創(chuàng)編歌詞與動作，如“我變…………變成一只大老虎，我變…………變成一只小白兔?！?/p>

　　[動物是幼兒最喜歡的，這一環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)漸強(qiáng)與漸弱的音樂，創(chuàng)編動物的不同動作，拓寬了幼兒思路，遷移了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。]

　　五、活動延伸

　　讓我們一起到戶外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧!

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒的藝術(shù)活動提出明確要求：能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn);樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作; 引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。

　　藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

　　活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人，用故事情境導(dǎo)入，引起幼兒對小矮人的興趣，從而使活動順利開展。在整節(jié)活動中，我以故事形式貫穿，環(huán)節(jié)流暢自然，如小矮人唱著歌上山、下山，自然地引出了漸強(qiáng)與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強(qiáng)與漸弱來唱，加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符，我用小矮人打槍的聲音來表現(xiàn)，增強(qiáng)了幼兒的理解與興趣; 在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我用開放的提問，使幼兒有很大的創(chuàng)編空間，因而幼兒能大膽的創(chuàng)編出各種個(gè)性的動作。

　　最后，經(jīng)驗(yàn)遷移，拓寬了幼兒的思路，讓幼兒感受大膽創(chuàng)編的樂趣。這一環(huán)節(jié)也使活動達(dá)到了高潮。 幼兒在這次活動中很快樂，也很好的感受了美，欣賞了美。活動內(nèi)容幼兒很感興趣，都能積極參與，沒有不參加的幼兒。

35、幼兒園中班音樂游戲《辦家家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　7、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)印㈢P子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動過程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒飽，你們愿意給娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰?誰來做爸爸?我們請神氣的男孩子來做爸爸，好嗎?誰來做爸爸?男孩回答：我來做爸爸。你會把爸爸神氣的樣子做出來嗎?誰來做媽媽?我們請神氣的男孩子來做媽媽，好嗎?誰來做媽媽?女孩回答：我來做媽媽。請你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對面，眼睛看著對方，合作表演一次。再請兩對幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來喂她。老師會把這些好吃的小菜唱出來呢，想不想聽?你們也來唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來看一看，聽一聽。

　　看完教師提問：你看到什么?聽到了什么?教師可清唱小朋友說到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺得有點(diǎn)會了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽，我們小朋友一定也可以唱得很好聽，是嗎?一起來試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽，你們愿意轉(zhuǎn)過去唱給客人老師聽嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開來唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請媽媽先抱娃娃，爸爸來炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過了小班角色游戲的高峰期，但對于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個(gè)各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒又?，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

36、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂游戲《巨人的大嘴巴》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　6、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。

　　難點(diǎn)：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　活動準(zhǔn)備：

　　在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。

　　活動過程：

　　(一)以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。

　　(二)自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。

　　2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作)

　　3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門―3遍人

　　(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。

　　1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?

　　2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個(gè)游戲。想一想

　?、偬鞘裁磿r(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?

　?、诎褎偛盼沧嗟囊魳芬布拥接螒蚶锶ィ梢栽趺赐婺?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)

　　3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂。)

　　活動反思：

　　本次活動結(jié)合唱歌、游戲和表演,以唱游貫穿始終,將幼兒熟悉的動物形象帶入好玩的游戲，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，突出大嘴巴的角色特點(diǎn)，營造生動有趣的游戲情境，激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。在玩游戲的過程中體驗(yàn)唱游的樂趣，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)能力、反應(yīng)能力等。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)中班音樂活動《老爺爺與小弟弟走路》反思

　　中班音樂游戲教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受旋律節(jié)奏與速度的變化。

　　2、能根據(jù)音樂的變化大膽地模仿、表現(xiàn)老爺爺與小弟弟的音樂形象。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　感受旋律節(jié)奏與速度的變化

　　活動難點(diǎn)：

　　幼兒能根據(jù)音樂的變化，模仿相應(yīng)的形象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，老爺爺小弟弟的圖片，音樂《老爺爺與小弟弟走路》，相機(jī)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對快慢節(jié)奏的音樂有過欣賞經(jīng)驗(yàn)，幼兒對老爺爺、小弟弟走路形象有所觀察。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：“手指游戲”。

　　1、手指變變變：“小朋友，伸出你的兩根小手指，變變變，變成一只小兔子?！?/p>

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，師：“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。”

　　——老師敲小鼓，幼兒手指表示小兔跳的快慢。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助孩子初步建立對節(jié)奏快慢變化的感知，同時(shí)手指動作的表現(xiàn)方式一方面能激發(fā)孩子活動的興趣，另一方面也給了孩子表達(dá)節(jié)奏感受的空間。)

　　二、感知音樂：了解音樂旋律節(jié)奏、速度的變化。

　　1、播放音樂(A段、B段)，幼兒欣賞：

　　—— 師：“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爺爺和小弟弟都吸引過來了，接下來老師放兩段音樂，請你聽聽哪一段音樂是老爺爺走來了，哪一段音樂是小弟弟走來了?”

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是利用人物形象幫助孩子初步感知音樂的變化和特點(diǎn)。)

　　2、幼兒交流感受：

　　——“為什么A段是老爺爺在走路?”(音樂A段比較深沉、緩慢，就像老爺爺走路一樣慢慢地、緩緩地。)

　　——“為什么B段是小弟弟在走路?”(音樂B段比較輕快、活潑，就像小弟弟走路一樣蹦蹦跳跳的。)

　　——師根據(jù)孩子的回答，隨機(jī)播放音樂，驗(yàn)證孩子的感受。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)通過討論、驗(yàn)證的方法，再次把握音樂的性質(zhì)。)

　　3、分段欣賞，感受A、B兩段音樂的節(jié)奏、速度特點(diǎn)。

　　——師：“請你再仔細(xì)聽聽，是不是像老爺爺(小弟弟)走路那樣慢慢地(蹦蹦跳跳的)”

　　——師小結(jié)：“A段音樂的節(jié)奏、速度很重，很慢;B段音樂的節(jié)奏、速度很輕快?！?/p>

　　4、再次整段欣賞A、B段。

　　—— 師：“我們再來完整聽一遍，想一想老爺爺和小弟弟是怎樣走路的?”

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過A、B兩段音樂的對比，讓孩子感受旋律節(jié)奏、速度的變化，同時(shí)通過形象的人物角色，加深孩子對音樂性質(zhì)的把握，將抽象的音樂感知變得豐富、生動，這也是本次活動的難點(diǎn)，在傾聽、對比、驗(yàn)證、人物形象匹配等教學(xué)策略中，教師幫助孩子理解、分辨音樂。)

　　三、表現(xiàn)音樂：根據(jù)音樂性質(zhì)，模仿表現(xiàn)音樂形象。

　　1、動作表現(xiàn)音樂變化

　　——“老爺爺老了，他走路時(shí)慢慢地，小弟弟很可愛，走路快快的，我們在座

　　位上學(xué)一下?！?教師引導(dǎo)孩子用上肢動作表現(xiàn)音樂的變化)

　　—— 師放音樂，幼兒在座位上表現(xiàn)音樂的變化。

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過動作來表現(xiàn)對音樂變化的理解，這也是為下面的分辨、模仿活動做準(zhǔn)備。)

　　2、模仿音樂形象：

　　——出示角色圖：老爺爺

　　“老爺爺是怎么走路的?我們來做做看，誰表演地最像?！?/p>

　　——(播放音樂A段)幼兒自由模仿，教師用相機(jī)記錄幼兒的不同動作。

　　——利用相片，抽取精彩的動作，集體學(xué)習(xí)(拄著拐杖走;邊摸胡子邊走路;邊敲背邊走路;一搖一擺地走路等等)

　　(B段音樂，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：一蹦一跳的走;跨著步走;單腳走;邊拍皮球邊走等等。)

　　(此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是模仿人物的形象，這也是音樂游戲的另一個(gè)難點(diǎn)，通過自由模仿、照片記錄、集體學(xué)習(xí)等策略，教師幫助孩子豐富對人物走路形象的認(rèn)識和模仿經(jīng)驗(yàn)。)

　　3、游戲：“誰來了?”

　　——師：“老師放音樂，請你聽聽誰來了，我們就變成誰?！?/p>

　　——師放音樂，幼兒根據(jù)音樂變化進(jìn)行模仿。(根據(jù)孩子興趣和表現(xiàn)重復(fù)幾次)

　　(此環(huán)節(jié)通過多次的游戲，幫助孩子加深對音樂的理解。)

　　四、音樂游戲：看演出

　　游戲規(guī)則：師放《老爺爺與小弟弟》的音樂，幼兒根據(jù)音樂模仿，師敲小鼓，“老爺爺”與“小弟弟”就在座位上坐好。

　　(此環(huán)節(jié)通過鼓點(diǎn)的提示，將聽信號的游戲融入到模仿游戲中，這就增強(qiáng)了游戲的趣味性，降低了孩子對音樂感知的惰性。)

　　活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　游戲是小朋友的基本活動，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。本次活動的內(nèi)容是兩段對比明顯的音樂，但是當(dāng)我為音樂配以了豐富的人物形象，并讓活動圍繞一個(gè)有趣的情景故事展開后，孩子們的注意力、感知力、模仿力就被調(diào)動了起來?；顒又形也扇×藙屿o結(jié)合的方式，讓孩子先聽辨、后模仿，并給了孩子自由表現(xiàn)的空間，同時(shí)利用相機(jī)整理、分享孩子的創(chuàng)意，這讓每個(gè)孩子都有了盡情表現(xiàn)的機(jī)會。最后以小鼓為信號，不僅和開頭起了呼應(yīng)的作用，而且也增強(qiáng)了音樂游戲的趣味性，讓活動達(dá)到了新的**。

　　當(dāng)然，本次活動我也存在著一些疑惑：老師在音樂欣賞前，就提出了兩個(gè)音樂形象，這是否會限制孩子對音樂的理解和感知，局限了孩子的音樂遐想空間，倘若給孩子一個(gè)傾聽、自由發(fā)表的空間后，再提出音樂形象，孩子對音樂的感知是否會更具有自我理解和，這也是尊重孩子想象、感受的一個(gè)表現(xiàn)吧，在以后的活動開展中我也將對此進(jìn)行新的嘗試。

38、中班音樂欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)《小皮球》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞音樂，感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　2、嘗試用肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　重點(diǎn)：感受連貫與跳躍的音樂旋律。

　　難點(diǎn)：用肢體動作表現(xiàn)滾動與跳躍。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)、圖譜一張、皮球一個(gè)。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對比性較強(qiáng)的旋律。

　　三、活動過程

　　活動流程：聽音樂，進(jìn)活動室——準(zhǔn)備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲，結(jié)束

　　(一)、聽音樂，進(jìn)活動室

　　聽音樂，全體幼兒有序進(jìn)場，圍坐成半圓，有節(jié)奏的拍手。

　　(二)、準(zhǔn)備活動

　　1、安靜旋律

　　2、律動《做做，摸摸》：幼兒邊唱邊做相應(yīng)動作;

　　(三)、熟悉音樂

　　師：小朋友們，你們看老師帶來了一個(gè)什么呀?(出示皮球)哎!是一個(gè)皮球，那平時(shí)小朋友們經(jīng)常玩皮球，今天許老師也想要來玩一下皮球，你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

　　1、幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段：左右手來回滾球;B段：拍接球)

　　提問：剛才老師是怎么玩球的?(引導(dǎo)幼兒模仿老師來邊講邊玩球)

　　那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)

　　下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球，請你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)

　　拍接球時(shí)音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

　　2、感受連貫與跳躍的音樂旋律

　　師：那老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律，老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來，小朋友們想看嗎?(出示圖譜)

　　小朋友們，你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷奏點(diǎn)符號，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷奏點(diǎn)符號表現(xiàn)的就是拍接球)

　　下面請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜，看的時(shí)候注意老師的食指，會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

　　提問：剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導(dǎo)幼兒邊說邊做)

　　哎!在這圓滑線時(shí)食指是劃、搖來表現(xiàn)皮球滾動的，在斷奏點(diǎn)符號時(shí)食指是點(diǎn)來表現(xiàn)皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動作來表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍呢?(引導(dǎo)個(gè)別幼兒用肢體動作來分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個(gè)別幼兒演示一下等等要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動作)。

　　幼兒跟著音樂運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　(四)、皮球游戲

　　1、介紹游戲玩法

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師帶來了一個(gè)游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體，等到音樂斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。

　　2、幼兒游戲，可進(jìn)行兩次。第二次可請幼兒來當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。

　　3、游戲過程中，根據(jù)幼兒對游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　(五)律動出活動室

　　在音樂旋律下，帶領(lǐng)幼兒做相應(yīng)動作有序的出活動室，結(jié)束。

　　活動反思與評析：

　　選擇本次音樂欣賞活動是因?yàn)楸敬涡蕾p活動的趣味性較強(qiáng)，其中活動中有小游戲，幼兒也會在活動中用肢體動作來表現(xiàn)音樂旋律特點(diǎn)，幼兒是比較感興趣的，因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進(jìn)場，還做了一些律動，幼兒都很感興趣;在活動正式開始時(shí)，教師的導(dǎo)入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意)，想法很不錯(cuò)，幼兒的目光一下子就被吸引住了，很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時(shí)幼兒都看得很仔細(xì);那教師課前的準(zhǔn)備也很充分，對活動流程也很熟悉，每個(gè)環(huán)節(jié)間過度的也很流暢，都會有過渡語;教師的語氣語調(diào)也還可以，在游戲時(shí)教師能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最后在音樂當(dāng)中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應(yīng)，不錯(cuò)!當(dāng)然，在活動中也存在著一些不足或可提高的部分，聽過課的老師也都給予了對課的評價(jià)，給我提了不少意見，那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見：如：教師與配班老師配合的不是很好，因?qū)ｉT選一個(gè)老師來放音樂，這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照，趕不來及;此外，在引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)皮球滾動與跳躍時(shí)，由于教師沒有很好的引導(dǎo)，導(dǎo)致有些幼兒沒有很好理解老師的意思，說了幾遍，幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現(xiàn)范圍不是很廣，肢體部位的動作不是很多，就只有個(gè)別幼兒選用了不同的肢體動作來表現(xiàn)，其他幼兒特別在跳躍音樂時(shí)都是用整個(gè)身體跳躍來表現(xiàn)皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法，會跟著其他幼兒去做動作表現(xiàn);因此，教師可積極提示、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現(xiàn)皮球滾動、跳躍;最后，在進(jìn)行拍皮球游戲時(shí)，由于教師沒有組織、分配好，集體幼兒在蹲下游戲時(shí)會擠來擠去，有些亂，我覺得當(dāng)時(shí)可讓一部分幼兒在椅子后面，一部分在椅子前面，這樣可能就會避免這個(gè)問題了。

　　當(dāng)選幼兒當(dāng)拍皮球的人時(shí)，可以分男、女輪流進(jìn)行，不游戲的來拍節(jié)奏跟著音樂，這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了，分批進(jìn)行也可以避免以上的一些擠、亂的現(xiàn)象;此外，感覺像是健康活動，這是因?yàn)榻處熥層變盒蕾p、感受的不夠，都是老師在提醒幼兒做什么動作，可讓幼兒自己去感受什么音樂時(shí)做什么動作。不過，整體來說活動目標(biāo)還是基本上完成的，開展的還可以。

39、中班數(shù)學(xué)《小裁判》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　數(shù)學(xué)活動：小裁判

　　活動目標(biāo):

　　能用自然物正確地測量線段及圖形邊的長度，并比較長短。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、兩名運(yùn)動員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動員跳出的線段長度是2的倍數(shù))，2厘米長的短棒若干。

　　2、幼兒用書，形針若干，小木棒若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

　　活動過程:

　　1、學(xué)習(xí)測量的方法。

　　提問：圖上的運(yùn)動員在干什么?我們來做小裁判，評一評他們誰跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測量的方法來比較)

　　教師在實(shí)物投影儀上演示測量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

　　請一位幼兒上來，分別嘗試測量另外一個(gè)運(yùn)動員跳的線段的長度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

　　比一比誰跳得遠(yuǎn)，并說一說為什么。

　　2、討論并嘗試測量另一幅圖。(方法同測量圖一)

　　3、幼兒用小棒或回形針測量幼兒用書上運(yùn)動員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動員貼上小紅花。

　　教學(xué)反思：

　　中班幼兒已有一定的社會經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒動手嘗試操作活動，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動性。活動設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒娱_始教師通過觀察了解到有兩位幼兒測量不積極，因?yàn)椴恢罍y量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過我們的數(shù)學(xué)活動可以解決生活中的實(shí)際問題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動的積極性提高了。

40、中班音樂教案《小老鼠與泡泡糖》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　《小老鼠與泡泡糖》是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快，形象突出，更讓幼兒在活動中夸張、大膽的進(jìn)行表現(xiàn)。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇于探索，將韻律游戲與表演融為一體，自信的展示自己，體驗(yàn)韻律活動帶來的快樂。音樂會激發(fā)幼兒探索的欲望

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　2.能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　3.愿意大膽表現(xiàn)體驗(yàn)韻律活動的快樂。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)真傾聽音樂，能聽辨 A、B 段的音樂，感受不同節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能合節(jié)拍地用各種動作進(jìn)行表演。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《小老鼠和泡泡糖》音樂、光盤

　　2.圖譜

　　活動過程

　　一、律動

　　邊聽音樂《動物模仿操》邊模仿小動物走路，然后坐到自己的位置上。教師：我們開著小火車要出發(fā)到動物王國了，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、欣賞

　　請幼兒傾聽 A 段音樂，欣賞教師表演，感受 A 段音樂旋律。

　　三、模仿

　　1.在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師邊說兒歌邊模仿小老鼠玩耍的動作，讓幼兒猜測， 請小朋友模仿小老鼠玩耍的動作，并能按照節(jié)拍模仿小老鼠走路。

　　教師：誰愿意來學(xué)一學(xué)這只小老鼠啊?(教師哼唱音樂)

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作

　　感受老鼠心情，按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠走、玩耍的動作，根據(jù)節(jié)奏用身體的各部位打節(jié)拍。如：拍手、拍肩膀等。

　　3.聽音樂，進(jìn)行表演。

　　教師：調(diào)皮的小老鼠是怎么玩的?請你來學(xué)一學(xué)。四、再次欣賞

　　播放 B 段音樂，教師表演，想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。

　　教師：小老鼠發(fā)生了什么事情啊?

　　五、再次模仿

　　1.播放 B 段音樂，模仿小老鼠腳粘到泡泡糖時(shí)拽泡泡糖及摔跤的造型，請小朋友模仿。

　　2.出示圖譜，感受節(jié)拍，模仿小老鼠做動作。

　　按照圖譜的節(jié)拍做小老鼠拽泡泡糖的動作，根據(jù)節(jié)奏打節(jié)拍。如：拍退、抬腳模仿走。

　　3.聽 B 段音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。教師：我們跟著音樂，一起幫助小老鼠拽泡泡糖吧!

　　4.根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。

　　要求結(jié)合 A、B 段音樂進(jìn)行韻律表演，A 段音樂要結(jié)合節(jié)拍模仿小老鼠的動作，

　　B 段要表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　六、探索

　　1.探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　教師：拽—彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢?

　　2.幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。

　　七、活動結(jié)束。

　　小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢?

　　教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　活動總結(jié)

　　我本次展示的活動是《小老鼠和泡泡糖》，它是一節(jié)中班韻律活動，音樂旋律活潑輕快， 形象突出。韻律中小老鼠和泡泡糖都來源于幼兒的實(shí)際生活。對于中班幼兒來說，都有吃過泡泡糖的經(jīng)歷，也對小老鼠的形象非常熟悉。在教具上我設(shè)計(jì)了圖譜，制作圖譜時(shí)我利用廢舊材料，把 A、B 兩段音樂用不同的方式來表現(xiàn)，讓幼兒感受小老鼠動作的節(jié)奏，節(jié)奏圖譜淺顯易懂，為孩子們感受節(jié)奏、理解節(jié)奏做好了鋪墊。

　　活動的環(huán)節(jié)、活動的遞進(jìn)性、活動的重點(diǎn)把握我都能基本掌握。在活動中雖然我自己對音樂的把握的到位，但是這并不是孩子們的。整個(gè)活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個(gè)元素沒有起到特別大的作用。讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進(jìn)一步的發(fā)展。想來也是，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。

41、幼兒園中班游戲《發(fā)條舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、初步感知速度的概念，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　6、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　7、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

　　活動過程

　　(一)把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

　　(1)你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

　　(2)小青蛙是怎么跳的?

　　(3)小青蛙跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時(shí)候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

　　(二)出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

　　(1)小龍蝦跳的時(shí)候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時(shí)候先是快的，再一點(diǎn)點(diǎn)、一點(diǎn)點(diǎn)的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。

　　(三)我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。!出自:快思老.師!當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時(shí)，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　教學(xué)反思

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

42、幼兒園中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

　　2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。

　　3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

　　4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

　　二、123變蘋果

　　1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。不同的小朋友變成不同的蘋果!

　　2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

　　三、毛毛蟲啃蘋果

　　(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)

　　教學(xué)反思：

　　本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

　　活動給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

43、幼兒園中班美術(shù)活動《小斑馬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動態(tài)，展開合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.愿意動手創(chuàng)作，體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書，一起來讀一讀吧!

　　二、觀察畫面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：原來斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么?

　　提問：這一頁你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來說一說嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)

　　3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真有趣，我們來看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問：這里有兩只斑馬， 它們的動作一樣嗎?

　　你從哪里看出來的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動態(tài)提問：今天我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動作不一樣的斑馬嗎?說說你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達(dá)自己的想法。

　　過渡：你也想用魔法書中的辦法來制作一匹可愛的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

44、幼兒園中班音樂活動《小花貓》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　如何讓小朋友感知圓滑和斷奏?首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)增強(qiáng)很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設(shè)計(jì)，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結(jié)合這一點(diǎn)，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發(fā)小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。

　　活動目標(biāo)

　　1、小朋友能感應(yīng)樂曲中的圓滑與斷奏;

　　2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂;

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過律動、游戲，引導(dǎo)幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動：

　　(一)、暖身活動：

　　1、師幼用斷奏，圓滑音問好

　　2、放大鏡看跳蚤

　　(二)、故事導(dǎo)入：出示故事圖片--小貓找河馬醫(yī)生治療跳蚤。

　　河馬醫(yī)生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發(fā)癢，難過的不得了，河馬醫(yī)生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫(yī)生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。

　　二、律動感應(yīng)：

　　(一)、分段感知：

　　1、 A段斷奏Staccato(完成河馬醫(yī)生的任務(wù)：跳跳，跳蚤就沒了):學(xué)貓步左右輕跳。尾句后音效/學(xué)貓咪伸懶腰。

　　(1)、小花貓?jiān)谑裁吹胤教?教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。

　　(2)、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。

　　小花貓身上的跳蚤還有嗎?有的，河馬醫(yī)生建議了，用爪子撓撓。

　　2、B段圓滑Legato: 學(xué)貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時(shí)才做抓跳蚤的動作。

　　(二)、整曲律動。

　　看圖譜，跟隨音樂節(jié)奏，進(jìn)行律動，感知圓滑與斷奏。

　　三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤

　　兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時(shí)，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結(jié)束。

　　四、隨音樂，做肢體律動，結(jié)束活動。

　　活動反思

　　活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫(yī)生出主意抓跳蚤為背景，引導(dǎo)小朋友通過層層遞進(jìn)的游戲，來認(rèn)識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達(dá)自己對圓滑斷奏音的理解。

45、幼兒園中班音樂活動《大灰狼和小白兔》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節(jié)奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單歡快，多為重復(fù)的段式《鞋匠之舞》作為本次活動的音樂素材。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道沒有家長的陪同下，不可以一個(gè)人出去

　　2.嘗試運(yùn)用肢體動作來區(qū)分三段樂曲

　　3.通過想象感受樂曲的變化

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

　　活動重難點(diǎn)：通過體態(tài)律動來感受和表現(xiàn)樂曲

　　活動準(zhǔn)備: 大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT

　　活動過程：

　　㈠情景導(dǎo)入，感受樂曲

　　兔媽媽要出去拔蘿卜了，她告訴小兔子一個(gè)人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，于是就一個(gè)人出去了。這個(gè)時(shí)候就遇到了大灰狼(請出音樂)

　?、骟w態(tài)律動，表現(xiàn)樂曲

　　師：你們剛剛聽到音樂里有哪聲音像大灰狼發(fā)出的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)有哪些聲音像小白兔的聲音?(請個(gè)別幼兒回答)

　　師：哦，原來當(dāng)大灰狼來了的時(shí)候，小白兔要保護(hù)自己

　　師：那現(xiàn)在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾(請出音樂)

　　小結(jié)：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個(gè)人出去玩了碰到了大灰狼。引導(dǎo)幼兒不可以在沒有大人的情況下一個(gè)人出去，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己。

　　(三)集體伴奏

　　師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的游戲，它們兩個(gè)還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器?

　　大灰狼——鑼鼓

　　小白兔——鈴鼓

　　師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起為大灰狼和小白兔的音樂伴奏(請出音樂)

　　(四)鞠躬答謝

　　師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向后，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。

　　活動小結(jié)：本節(jié)奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現(xiàn)音樂，通過情景劇導(dǎo)入激發(fā)幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險(xiǎn)要保護(hù)自己;讓幼兒模仿動物進(jìn)行體態(tài)律動，游戲式的教學(xué)結(jié)合展現(xiàn)自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解。

　　中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思

　　本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。在課堂中將幼兒的認(rèn)知，技能，情感三者融為一體。賦予活動以游戲的方式，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。為了能較好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，所以我采用以下教法。

　　1.情景故事導(dǎo)入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導(dǎo)入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結(jié)合，貫穿并滲透于整個(gè)活動當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念，而且告訴了孩子一些道理。

　　2.為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：游戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動，讓幼兒模仿老師的動作表現(xiàn)出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3.集體伴奏，這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會?！睂⒂變簩非母兄屠斫馔葡蛄烁叱薄Ｔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方，由于接觸幼兒機(jī)會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。

46、幼兒園中班音樂活動《氣球跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能隨音樂的節(jié)奏、旋律以肢體的動作表現(xiàn)氣球的各種動態(tài)。

　　2.能聽辨四段音樂表現(xiàn)的不同角色特點(diǎn)，并進(jìn)行游戲。

　　3.能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂表現(xiàn)各種角色的快樂。

　　4.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小鳥、老鷹頭飾，幼兒圍半圓坐好。

　　2.《氣球跳舞》教學(xué)課件。

　　活動過程：

　　一 創(chuàng)設(shè)玩氣球游戲情境，引發(fā)幼兒活動的興趣

　　1.幼兒隨音樂進(jìn)入活動室，用動作進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出聽了音樂的感受。

　　二 欣賞樂曲，感受音樂的曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒說說聽了音樂的感受，能初步辨別四段不同的音

　　樂。

　　提問：聽一聽音樂一共有幾段?發(fā)生了一件什么事兒?

　　三 分段感受音樂，并能隨音樂的變化自由表現(xiàn)氣球，小鳥

　　及老鷹的動作

　　1.欣賞第一段音樂：這段音樂表現(xiàn)的是誰?心情是怎樣的?

　　可以用什么好看的動作來表現(xiàn)?

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的節(jié)奏，能自由表現(xiàn)氣球跳舞的優(yōu)美姿態(tài)。

　　小結(jié)：小氣球們剛剛在天空中能隨著音樂的變化自由表現(xiàn)了這么多好看的動作，真美。

　　2.感受并欣賞第二段音樂，引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)小鳥和氣球快樂舞蹈的樣子

　　提問：氣球在天空中飄呀飄，遇到了誰?他們是怎么跳舞的?

　　小結(jié)：小鳥玩兒的真開心，他們聽著歡快的音樂跳起了快樂的舞蹈。

　　3.自然融入到第三段音樂，體驗(yàn)角色扮演的快樂。

　　小鳥和氣球正玩兒的開心的時(shí)候，聽誰來了?引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)模仿老鷹的樣子。

　　幼兒扮演老鷹，教師扮演氣球，一起扮演老鷹戳破氣球，氣球從天上落下來的場景。

　　教師引導(dǎo)幼兒思考：氣球怎么樣就會變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

　　四 聽辨完整音樂，隨音樂進(jìn)行表演游戲

　　1.創(chuàng)編游戲情境，介紹游戲規(guī)則。

　　介紹規(guī)則：氣球遇見小鳥和它一起跳舞。遇見老鷹要逃跑。

　　如果被老鷹啄到，就做漏氣狀倒地。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否隨音樂的變換自由表現(xiàn)。

　　2.第一遍游戲，引導(dǎo)幼兒能隨音樂的變換，自由表現(xiàn)氣球小鳥和老鷹。

　　3.第二遍游戲，幼兒分角色進(jìn)行游戲。

　　4.教師和幼兒互評游戲，找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方，注意改正，繼續(xù)第三邊游戲。

　　師：你們剛才玩的怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?氣球?qū)殞氃诙憷销棔r(shí)也要隨著音樂的節(jié)奏飄回自己的位置，不然氣球?qū)殞毾嗷ヅ鲎惨矔频?，老鷹也會隨著音樂的節(jié)奏去追逐氣球?qū)殞殹?/p>

　　五 幼兒隨音樂出活動室，活動自然結(jié)束

　　氣球?qū)殞毮銈兺娴拈_心嗎?我們一起隨著音樂飄到外面看看還有什么有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中我真正感悟到了：教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

　　教師語言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，教師的引導(dǎo)語關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

47、幼兒園中班音樂《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.喜歡傾聽音樂，感知樂曲 ABA 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2.能夠大膽創(chuàng)編毛毛蟲“吃東西、長大、變蛹、破繭、變蝴蝶”等動作，表現(xiàn)音樂的不同情緒。

　　3.體驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“變蛹”、“破繭”、“變蝴蝶”的圖片 5 幅;

　　2.自制課件(音樂、視頻);黑板。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受音樂的節(jié)奏及旋律。

　　提問：你覺得是什么小動物來了?它在干什么?

　　二、引導(dǎo)幼兒分段賞析音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動作。

　　1.欣賞毛毛蟲“吃樹葉”音樂。

　　提問：毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲吃樹葉，感受音樂歡快的節(jié)奏。

　　2.欣賞毛毛蟲“越長越大”音樂。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，越長越大，可以怎樣表現(xiàn)毛毛蟲越長

　　越大的樣子?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂大膽表現(xiàn)毛毛蟲越長越大，感受音階逐漸升高。

　　3.教師表演毛毛蟲“蛻皮”。

　　提問：猜一猜，毛毛蟲在干什么?

　　鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲“吃樹葉”、“長大”、“蛻皮”，完整感受

　　A段音樂。

　　4.觀看毛毛蟲“變蛹”的視頻，感受 B 段音樂的悠揚(yáng)。

　　提問：毛毛蟲吃了好多樹葉，經(jīng)過運(yùn)動越長越大，接下來會發(fā)生什么變化呢?蛹是什么樣子的?

　　引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小小的“蛹”，并跟隨音樂表演毛毛蟲在蛹里睡覺、做美夢的樣子。

　　5.觀看“破繭而出”、“變蝴蝶”視頻，再次感受 A 段音樂的歡快。提問：毛毛蟲變成了什么?毛毛蟲是怎樣從蛹里出來的?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編毛毛蟲破繭而出和變蝴蝶的樣子。

　　三、完整欣賞音樂，結(jié)合圖片理解音樂的整體結(jié)構(gòu)。

　　1.結(jié)合圖示完整欣賞音樂。

　　四、幼兒表現(xiàn)音樂，感受音樂表演的樂趣。

　　第一遍：師幼共同隨音樂完整表演毛毛蟲吃樹葉變蝴蝶。

　　第二遍：創(chuàng)設(shè)“去果園吃水果”的情境，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　第三遍、第四遍：創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲自己找食物吃”的情境，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成表演。

　　五、觀看各種各樣蝴蝶翩翩起舞的視頻，感受蝴蝶的美。

　　活動延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂模仿蝴蝶飛舞的樣子，感受音樂帶來的樂趣。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。