大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

  設(shè)計(jì)意圖

  一個(gè)下午我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@里散步,為了讓他們更好的感受秋天的天氣特點(diǎn),我提議讓大家閉上眼睛,感受秋天。我聽(tīng)見(jiàn)晨晨說(shuō):“老師,我聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音了!”這下大家可開(kāi)了鍋,根本不去享受秋天帶給我們的清涼感覺(jué),而是議論開(kāi)“秋天的聲音了?!焙⒆觽冇械恼f(shuō):“我聽(tīng)到汽車的喇叭聲了!”有的說(shuō):“我聽(tīng)到小樹(shù)葉沙沙地響!”…大家說(shuō)出了一大串大自然里的聲音。孩子們對(duì)各種各樣的聲音表現(xiàn)出極大的興趣,還用小嘴巴學(xué)著模仿這些聲音。我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭:如果我將孩子們對(duì)大自然聲音的興趣作為一次活動(dòng),那就可以為每一個(gè)孩子提供一次探索、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且孩子對(duì)活動(dòng)有興趣就會(huì)促使他們?cè)诨顒?dòng)中自主地去學(xué)習(xí),為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“秋天里的小詩(shī)人”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

  2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電子交互式白板。

  2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

  3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼問(wèn)候

  播放《好朋友問(wèn)候歌》,互相問(wèn)候,打招呼。

  二、感受秋天的聲音

  1.師:今天丁老師給大家?guī)?lái)了幾位秋天里的朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。聽(tīng)(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰(shuí)呢?

  哦!(原來(lái)是秋天的風(fēng)爺爺吹來(lái)的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥(niǎo)唱歌的聲音)

  2.播放與聲音相關(guān)的圖片

  3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱,送來(lái)了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥(niǎo)也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

  4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

  三、秋天里的小詩(shī)人

  1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

  師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。

  2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。

  例:聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥(niǎo)的聲音。

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

  3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

  4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

  5.師:剛才小朋友說(shuō)了一些聲音,像啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來(lái),怎么辦呢?

  6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

  7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

  師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,XXX XXX”表達(dá)出來(lái)。

  8.師:“我們都是秋天里的小詩(shī)人,完成了美妙的秋天奏鳴曲?!?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

  附詩(shī)歌 :

  《秋天的聲音》

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是小鳥(niǎo)在枝頭的對(duì)話;

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

  活動(dòng)總結(jié)

  全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

  2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復(fù)述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖畫,引出故事

  引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫,想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)主題。

  2、欣賞課件,理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

  雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?

  雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?

  3、討論交流

  (1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?

  (2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?

  (3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?

  4、情境表演:

  讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

  5、續(xù)編故事

  引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來(lái)了,小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么?

  6、小結(jié):在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過(guò)雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的美好情感。

3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雪花》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.

  2、通過(guò)欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣

  3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?

  (1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。

  (2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?

  2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品

  (1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?

  (2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?

  理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?

  (3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?

  3 、集體朗誦散文詩(shī)。

  4 、遷移作品

  (1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?

  (2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。

  (3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?

  5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?

  幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。

  6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”

  雪花百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小書包》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):

  "我要上小學(xué)"是我班最近剛開(kāi)展的主題。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近,組織幼兒參觀了小學(xué),孩子們自然轉(zhuǎn)向了讀小學(xué)的話題。為此,我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)帶著孩子一起去買書包、學(xué)習(xí)用品等,并帶到幼兒園里來(lái),開(kāi)展了主題"我要上小學(xué)了"。學(xué)習(xí)活動(dòng)"小書包"我結(jié)合了教材上的主題:我和書包做朋友和書包里的朋友。每一個(gè)孩子的書包都有它的來(lái)歷,我就讓他們自主地交流,在交流中體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望,激發(fā)他們?nèi)胄W(xué)的欲望。書包的識(shí)別、書包的整理都是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),孩子通過(guò)觀察了解各種書包的外形,用他們特殊的方式辨別自己的書包。在整理書包的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即時(shí)生成一些問(wèn)題,如"書包里是不可以放玩具和零食的"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子充分的交流、討論,豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,幼兒進(jìn)一步感受到背上小書包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

  有入小學(xué)的愿望。

  根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力

活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察、討論書包的外形、特征等,嘗試正確使用小書包。

活動(dòng)難點(diǎn):

  有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

  2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

  3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具,讓幼兒寫寫字,整理整理書包。

教學(xué)課時(shí):

  一課時(shí)(30分鐘)

活動(dòng)過(guò)程:  激發(fā)興趣:

  師:我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了,還有幾天啊?

  師:再過(guò)34天我們就要畢業(yè),做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服,買書包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。

  交流討論:

  1、師:你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生,戴紅領(lǐng)巾。

  2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師:那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

  (1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

  (2)個(gè)別介紹

  3、師提問(wèn):如果班級(jí)里的2只書包一樣,你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的,有的可以雙肩背,有的可以拎的,還有的書包是拉鏈的,有的是按鈕的,而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

  4、師提問(wèn):你的小書包里放些什么呢?

  (1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

  (2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié):原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界,所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面,現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái),看誰(shuí)整理的又快又好。

  三、幼兒操作:

  1、幼兒嘗試整理書包

  2、個(gè)別幼兒介紹師:你是怎么樣整理的?

  師:你為什么要這樣放?

  師小結(jié):哦,原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方,這樣我們拿的時(shí)候就很方便了,很快就能找到。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、和小學(xué)生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理書包,觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少,交流少了什么?為什么不能少?

  2、整理鉛筆盒??纯淬U筆盒的文具,用用、試試,了解他們的使用方法。

教學(xué)反思:

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

5、大班語(yǔ)言教案《秋天》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。

  3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。

  4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  5.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。

  2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。

  3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周圍都有哪些變化呢?

  2.尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。

  師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。

  (請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)

  3.圖片分類。

  師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。

  (先將黑板上的圖片進(jìn)行分類,然后請(qǐng)其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)

  4.根據(jù)圖片的類別,嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。

  指導(dǎo)語(yǔ):看,秋天的花兒真多呀,有白色的菊花,紅色的一串紅······秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?

  ……

  5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。

  師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。

  (1)教師朗誦散文。

  (2)幼兒集體朗誦。

  (3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

  6.結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  活動(dòng)雖然結(jié)束了,但好長(zhǎng)一段時(shí)間,我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我,孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

  在此以前,小朋友都在學(xué)書上的散文,那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離,所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的講解上,而不能深入理解散文所表達(dá)的含義,更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下,我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先,讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?,然后找一找秋天的圖片,用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它,接著將圖片分類,用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括,最后在老師的引導(dǎo)下,將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式,使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程,也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè),更增強(qiáng)了幼兒的自信,為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

  創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備,為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化,體會(huì)到秋天的美麗,我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡,并利用菊花和秋天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色,我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類,這些精美的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。

  當(dāng)然,通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展,我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多,如:大大的、紅紅的、香香的,而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中,我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《賣火柴的小女孩》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。

  2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。

  3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件《賣火柴的小女孩》,故事的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、導(dǎo)入:運(yùn)用問(wèn)題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

  師:孩子們,每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家,她光著腳在街上賣火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣火柴的小女孩》吧。

  2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  3、分段欣賞,通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。

  (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?

  (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?

  (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?

  4、討論交流

  鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?

  5、情境游戲,加深理解。

  讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受嘗試表演《賣火柴的小女孩》。

  6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話《賣火柴的小女孩》。

  7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話故事。

  設(shè)計(jì)背景

  在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話故事題材作品由于符合幼兒的年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫細(xì)膩,情感豐富的童話作為欣賞教材。

7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的圖畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。

  2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。

  3.感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)

  二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。

  (一)看小猴的畫

  今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)

  你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?

  熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫一畫秋天,如果是你,你會(huì)畫什么?

  我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫了什么?(出示小猴的畫)請(qǐng)你用好聽(tīng)的話來(lái)講一講小猴的畫。

  我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫的。(傾聽(tīng)錄音:我畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)

  小猴的話好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話。

  (二)看小松鼠的畫

  小松鼠迫不及待地想展示他的作品了,我們也來(lái)看一看吧。小松鼠畫的是哪里?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)小松鼠的這幅畫?

  我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!)

  小松鼠的話好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?

  我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話。

  (三)看小兔子和小花貓的畫

  小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫吧。(打開(kāi)畫面)

  請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話、連貫的話來(lái)介紹一下。

  三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。

  (一)初次完整欣賞。

  小兔子和小花貓講的話藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫》,讓我們完整地欣賞一遍吧!

  聽(tīng)到小兔子和小花貓的話了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話。

  小花貓的話還想不想聽(tīng)?他的話哪一句你最喜歡,為什么?

  (二)再次完整欣賞。

  熊貓老師讓小動(dòng)物畫畫的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)

  (三)嘗試?yán)收b散文。

  散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。

  (評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)

活動(dòng)延伸

  我們知道秋天很美,它不僅是個(gè)豐收的季節(jié),還是個(gè)色彩斑斕的季節(jié),除了小朋友和小動(dòng)物們畫的,秋天里還有好多美景。今天回家以后,我們也用畫筆來(lái)畫一畫美麗的秋天,用今天散文里面學(xué)到的好聽(tīng)的話,來(lái)說(shuō)一說(shuō)你自己的圖畫,好嗎?

  附:散文“秋天的圖畫”

  上圖畫課了,熊貓老師讓小動(dòng)物們畫出自己看到的秋天的景色。圖畫畫好了,小動(dòng)物們都來(lái)介紹自己的圖畫。

  小猴子畫的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。

  小松鼠畫的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

  小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  熊貓老師高興地說(shuō):“秋天的圖畫,多么美麗呀!”

活動(dòng)反思

  《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的新選編課文,圖文并茂,語(yǔ)句短小凝練,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。在本文的教學(xué)中,我以貼畫為突破口,讓學(xué)生通過(guò)看圖理解——想象——有感情朗讀這樣一種方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之后,我以“使秋天這么美麗的神奇畫家是誰(shuí)嗎?”這么一個(gè)問(wèn)句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉(zhuǎn)為尋找創(chuàng)造這一美景的人們。并且以“梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、高粱、稻海會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?”為句式,加深孩子們對(duì)勞動(dòng)者的敬佩感情。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  2、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠去試著面對(duì)。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

  1、談話活動(dòng):說(shuō)說(shuō)有趣的房子。

  師拿出“小房子”三個(gè)字,問(wèn):這是什么字?你們認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒基本都認(rèn)識(shí),會(huì)說(shuō):小房子。)

  你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子嗎?(見(jiàn)過(guò)別墅、電視里的灰太狼的房子……)

  2、觀察熊哥哥,猜測(cè)講述。

  今天,我?guī)?lái)了一位朋友,它是誰(shuí)呢?(出示一個(gè)手里提著桶的小熊)

  這是一只怎樣的熊呢?(可愛(ài)的熊、漂亮的熊、它的手里拿著一只桶。)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶)

  對(duì),熊哥哥手里提著一只桶,里面裝了它最愛(ài)吃的東西,會(huì)是什么呢?(蜂蜜。)我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。(熊哥哥好!)

  熊哥哥經(jīng)過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候,也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子,我們一起去看看吧。

  二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜理解故事情節(jié)。

  1、出示圖片背景,邊插問(wèn)邊講述故事前半部分。

  講述故事,從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候到好聞的香味。

  (1)小房子里的香味可能是什么?(面包、水果)

  講故事,從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來(lái)。(講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。)

  (2)熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的?(膠水、糖……))

  (3)熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢?它會(huì)怎么辦?(如果幼兒說(shuō)不出來(lái)可以引導(dǎo)幼兒:這是誰(shuí)的房子呢?)

  2、提問(wèn),理解故事前半部分內(nèi)容。

  主人不在,熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了,心里很不安。它會(huì)怎么辦呢?(可能會(huì)逃跑。)那它要是逃跑了心里就會(huì)安心了嗎?

  小朋友想的這么多辦法,哪個(gè)辦法是又方便又好的呢?(把蜂蜜刷在墻上。)

  講故事,(熊哥哥想)從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

  熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎?那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢?

  講故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味。(抽掉無(wú)色的房子)

  3、小結(jié)。

  這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同?

  這座房子還有一個(gè)地方也很有趣,原來(lái)這座房子是什么顏色的,現(xiàn)在呢?它怎么會(huì)變的?(平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬;會(huì)變顏色。)

  熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?,它把主人房子上的果醬全吃光了,心里感到很不安,為了彌補(bǔ)它把自己最愛(ài)吃的蜂蜜涂在了墻上,于是,這座房子就變顏色了。

  4、完整傾聽(tīng)故事前半部分,教師講述、演示圖片。

  三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

  1、教師講述故事后半部分。

  熊弟弟聽(tīng)見(jiàn)哥哥說(shuō)房子變成了黃色會(huì)怎么做呢?

  熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了,它覺(jué)得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹(shù)林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。

  房子又會(huì)變成什么顏色呢?會(huì)把誰(shuí)引來(lái),它又會(huì)把房子變成什么顏色呢?問(wèn)題有點(diǎn)長(zhǎng),能記住嗎?我剛才說(shuō)了什么?”(有意讓孩子回憶問(wèn)題)

  2、講解續(xù)編故事的要求:

  好,我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片,請(qǐng)小朋友想一想,畫一畫,再說(shuō)一說(shuō),當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)始搖鈴鼓的時(shí)候,不管你畫沒(méi)畫好都要回來(lái),聽(tīng)明白沒(méi)?(在幼兒畫完以后,提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,老師也可以適當(dāng)介入,帶著幼兒講講。)

  3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。

  4、集體交流。

附故事:

  熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)樹(shù)林的時(shí)候,看到一座紅色的小房子,小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞,“嗯,好像是果醬哎!”熊哥哥邊走邊想:“多讒人啊,要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊?!庇谑?,熊哥哥就走近小房子,發(fā)現(xiàn)門開(kāi)著,房子里空空的:既沒(méi)有果醬桶,也沒(méi)有罐子。果醬在哪里呢?他剛想把頭伸進(jìn)門,忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌從墻上掙脫下來(lái),一看,呀,粘糊糊的,用舌頭一舔,咦,甜甜的,原來(lái)墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,熊哥哥突然感到不安起來(lái):“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,這可怎么辦呢?”熊哥哥低下頭,它看到自己帶來(lái)的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?!庇谑牵芨绺缇蜏?zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。(第二遍:小房子涂成漂亮的黃色,散發(fā)出蜂蜜的香味)

  第二天,熊弟弟來(lái)看熊哥哥。熊弟弟說(shuō):“樹(shù)林里有座涂著紅色果醬的房子!”熊哥哥笑了:“哼,我早就知道啦,不過(guò)現(xiàn)在這座房子是黃色的了?!?/p>

  弟弟一聽(tīng)房子的顏色變成黃色了,它覺(jué)得很奇怪,于是就走進(jìn)了小樹(shù)林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見(jiàn)了一座黃黃的小房子。聞一聞,哇,是蜂蜜,這可是熊弟弟最愛(ài)吃的。于是它舔啊舔啊,不一會(huì)兒,它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:讓我也給房子變一變吧。

教學(xué)反思:

  《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子,這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛(ài)的。敘述過(guò)程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展,符合中班幼兒語(yǔ)言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過(guò)不斷的努力,更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。

9、大班語(yǔ)言教案《美麗的秋天》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

  3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

  4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

  2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

  1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

  “秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

  2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

  (1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

  (2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?

  3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

  (1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

  (2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

  4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

  提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

  用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

  5.游戲

  幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

  6.自然結(jié)束活動(dòng)。

  老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)反思

  教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。

  2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:字卡--房子,畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅,背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂(lè)、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色,并能在聽(tīng)到指定音樂(lè)時(shí)結(jié)束手中的工作。

  2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示字卡--房子,引題。

  1、認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?

  2、我們生活的周圍有很多房子,有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的?

  二、出示背景圖,邊講述邊提問(wèn)。

  1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  2、邊講述邊提問(wèn):

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?

  什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了,萬(wàn)一被別人知道了,怎么辦?大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?

  熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?

  三、課件完整講述故事一遍。

  熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?

  四、請(qǐng)幼兒作畫并猜想。

  接下來(lái)房子會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你去想一想,給房子涂上有香味的東西,猜猜等下誰(shuí)會(huì)來(lái)?小房子又會(huì)變成什么顏色?

  五、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫續(xù)編。

  教師示范續(xù)編故事,熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了,他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬?接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了,請(qǐng)桔子醬的小朋友上來(lái)接著編,以此接龍。

  看來(lái)這個(gè)故事好長(zhǎng)好長(zhǎng),一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去,那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。

  關(guān)注有效回應(yīng)與評(píng)價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求:請(qǐng)每位教師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問(wèn)題進(jìn)行思考:

  1.請(qǐng)尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?

  2.找一找教師的回應(yīng)你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)?

  一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡:認(rèn)識(shí)嗎?

  幼:小房子師答:是的,小房子,房子在我們周圍到處都有,可是你能告訴我,哪幢房子給你印象最深?讓你覺(jué)得非常有趣?有嗎?,有人想好了。

  幼:房子門前有秋千…..

  師:顯然你們家有,是啊,房子門前有秋千有滑梯,一定會(huì)非常有趣,我也很羨慕哦!

  師:你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子,讓你印象很深的?

  幼:別墅?

  師:為什么?:

  師:因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服,讓你印象這么深。

  幼:住在天臺(tái)?

  師:天臺(tái)什么地方最吸引你?

  幼:天臺(tái)有個(gè)大院子,可以蕩秋千。

  師:天臺(tái)給他留下了深刻的印象。

  師:你覺(jué)得那幢房子最有趣?

  幼;大樹(shù),樹(shù)下可以當(dāng)秋千師:一定非常的謝逸,是不是。

  師:你說(shuō)?

  幼:高樓大廈師:對(duì)呀,高樓大廈在我們旁邊是最多,最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?

  幼;高樓大廈師;就是他的高,0 他喜歡住在高高的樓房上。

  師;最后一個(gè)你說(shuō)幼:就是我舅媽住的房子,有窗戶?

  師:特別的大?

  幼點(diǎn)頭師:所以你覺(jué)得特別有趣,給你印象很深。是的,好多人都喜歡大房子。

  師:今天老師,帶來(lái)了一個(gè)朋友,它是誰(shuí)?

  師:這是一只怎樣的熊?

  幼:可愛(ài)的,師:他聽(tīng)了你的話真高興,這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?

  幼:漂亮的。勤勞的師:勤勞的,你從哪里看出來(lái)的?

  幼:因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐埃梢钥闯鏊且恢唤?jīng)常干活的一只熊。他很會(huì)仔細(xì)觀察。(旁邊幼兒表?yè)P(yáng)他)師:謝謝你對(duì)他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶,對(duì),這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最愛(ài)的一樣?xùn)|西。

  幼:蜂蜜師:是的沒(méi)錯(cuò),一桶蜂蜜,現(xiàn)在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好師:真有禮貌,熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子,我們一起去看看。

  二、理解故事出示房子師講述故事:熊哥哥提著一桶蜂蜜,路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候,看見(jiàn)了一幢紅色的小房子,小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。

  問(wèn):香味是什么?

  幼:蜂蜜師:呦,跟他桶里裝的是一樣的師:你猜呢?

  幼:是花師:我喜歡你的答案,跟他想的不一樣,花也是香香的。

  師:你覺(jué)得這么香的是什么?

  幼:房子里的主人在炒菜師:是的,飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。

  師:你猜房子里面是什么?

  幼:還有香水,師:誰(shuí)用香水幼:媽媽。媽媽喜歡用香水師:是嗎?還有嗎?

  幼:香香的湯,師:是喝的,你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。

  師:熊的鼻子特別的不靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果醬!

  師:咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想,多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前,用力系著鼻子。一看,呀,門開(kāi)著,既沒(méi)有果醬桶,又沒(méi)有筷子,果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門,突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下來(lái),熊哥哥對(duì)著自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

  是果醬嗎?你們都吃過(guò)果醬,是甜的,原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬,這下,熊哥哥忍不住了,它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久,就把果醬都舔完了,舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。

  師:什么叫不安?

  幼1:答不出來(lái) 師:還需要點(diǎn)時(shí)間,再回答。

  幼2:心理感覺(jué)不舒服 師:他為什么會(huì)不舒服?

  幼3:很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師:他吃果醬的時(shí)候有人嗎?

  幼:沒(méi)人師:沒(méi)有人,主人不在,他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?

  幼:跑師:誰(shuí)同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了,他的心里會(huì)安了嗎?

  幼1:還是不安 幼2:還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的!

  師:是呀,那怎么辦?

  幼:把紅油漆刷在墻上師:紅油漆,補(bǔ)救一下,很不錯(cuò),做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下,你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?

  幼:再買些果醬涂一下師:恩,這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼:講不清楚師:你真是費(fèi)盡心機(jī)啊!

  幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

  師:那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?

  幼:蜂蜜師:顯然很多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。

  熊哥哥心理很不安,心想:我把別人涂在墻上的果醬給吃了,這可怎么辦?熊哥哥低下頭,看見(jiàn)自己的蜂蜜桶,他笑了。

  問(wèn):他笑啥?

  幼:可以把蜂蜜涂上了師:對(duì),靈光一現(xiàn),好主意就來(lái)了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。

  問(wèn):剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西,他舍得嗎?

  幼:他舍不得師:熊是有點(diǎn)舍不得,但是······幼:但為了安全師:是為了安全嗎?

  幼:為了別人師:對(duì)了,為了房子原來(lái)的主人高興,為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來(lái)。熊雖然舍不得,但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墻上,這下房子就變成了果醬房,散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。

  師:熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎?

  幼:不一樣師:哪里不一樣幼1:我看到的是紅色的半圓形 師:還有什么更好的理由嗎?

  幼2:我說(shuō)的是高樓大廈,他是1幢小房子。

  幼3:我說(shuō)的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。 師:房子的高矮不一樣!

  幼4:房子都是用油漆刷的 師:用什么涂?

  師:你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵,你好棒!你們說(shuō)的房子是油漆涂的,可是他的房子是果醬涂的,而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方,原來(lái)他是什么顏色的?

  幼:橘紅色 師:現(xiàn)在呢?

  幼:黃色的了 師:這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方,他會(huì)······幼:變!

  師:對(duì)他會(huì)變,是什么原因讓他變的?

  幼:小熊把果醬刷上去變了師:他干嘛要刷?

  幼:因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬,心理不安才刷的師:理由很充分,講話很完整。

  師小結(jié):熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬,心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上,于是這幢房子變了顏色。

  教師再次完整講述故事第二遍,一邊講,一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說(shuō):你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯,我早就知道了不過(guò),這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問(wèn):接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼:主人來(lái)了。

  師:他怎么會(huì)知道主人來(lái)了?

  幼:因?yàn)橹魅税l(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由,你說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?

  師:你們很擔(dān)心主人會(huì)回來(lái)。如果你是熊弟弟,你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì)怎么想?

  幼:著急師:你會(huì)怎么做幼:去告訴主人,師:那么也就是說(shuō),熊弟弟會(huì)急著去告訴主人,熊弟弟可能也會(huì)去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想,熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì)不會(huì)變?他會(huì)變成什么好吃的果醬房,會(huì)把誰(shuí)引過(guò)來(lái)?他來(lái)了以后,還會(huì)發(fā)生什么事?

  師:?jiǎn)栴}很長(zhǎng),能記住嗎?

  幼:能師:我說(shuō)了什么/師幼一起重復(fù),教師提操作要求,等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫好,全停下手中的筆回來(lái),行嗎?

  三、幼兒自主涂色,續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō),你涂的是什么醬?會(huì)把誰(shuí)引來(lái)?

  2.師幼續(xù)編故事師:熊弟弟看到房子的顏色變黃了,覺(jué)得很奇怪,于是走進(jìn)小樹(shù)林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一幢黃色小房子,聞一聞,呀!蜂蜜,這可是熊弟弟最喜歡的好東西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一會(huì),熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,讓我也讓房子變一變吧,我給他涂什么呢?教師說(shuō):我涂上了綠綠的青菜醬,師:剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬,請(qǐng)出幼兒繼續(xù)講故事幼:把小羊引來(lái)了,他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請(qǐng)涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒:看好你的房子,說(shuō)不定一會(huì)就輪到你了。

  師:為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次?

  幼:因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。

  師小結(jié):故事很長(zhǎng)很長(zhǎng),請(qǐng)你們下去再編/

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。

  2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。

  材料提供:圖片、無(wú)色的畫有小房子的卡、字

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣

  1.出示字:房子,你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子?

  2.從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

  二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)

  1.理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問(wèn)

  2.故事結(jié)束后提問(wèn):熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?

  三、完整傾聽(tīng)

  1.教師講述并演示圖片

  2、出示熊弟弟提問(wèn):熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

  四:遷移續(xù)編故事

  1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等

  2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)

11、大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思

教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)本課生字,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2.展開(kāi)想象,感受秋天的美好,感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文,表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。

  4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.教學(xué)重點(diǎn):品讀第二自然段,聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)“五彩繽紛”。

  2.教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。

  1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。

  2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。

  二、初讀課文,感知大意。

  1.自讀課文,邊讀邊思考:秋天的大門打開(kāi)了,為我們帶來(lái)了什么?

  2.課件出示三個(gè)段首句,指名朗讀。

  秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。

  秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

  3.指名朗讀2——4自然段。

  4. 小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言。

  (一)學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象,讀出秋天的色彩美。

  1.朗讀段首句。

  2.創(chuàng)設(shè)意境,激活學(xué)生的想象,指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語(yǔ)句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

 ?、倌憧?,它把黃色給了銀杏樹(shù),黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  想象句中描寫的畫面,讀出涼爽的感覺(jué)。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。

  ②橙紅色是給果樹(shù)的,橘子、柿子你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?

  創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

  梳理課文脈絡(luò),使學(xué)生從整體上把握課文大意。

  引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,感受秋天五彩繽紛的色彩美,體會(huì)言語(yǔ)的生動(dòng)形象。

  創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭(zhēng)”的情趣,再有感情地朗讀本句。

  ③菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

  教師指導(dǎo)朗讀,創(chuàng)設(shè)想象空間,激活想象,讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。

  3.借助小泡泡,理解“五彩繽紛”的含義。

  4.詞語(yǔ)擴(kuò)展訓(xùn)練。

  5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀并積累。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段,體會(huì)用詞的形象傳神,讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

  1.指名朗讀本段,讓老師從你的朗讀中聞到香味。

  2.指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。

  3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺(jué)。

  4.拓展,你還能聞到哪些水果的香味。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段,體會(huì)大自然的勃勃生機(jī),讀出語(yǔ)段中蘊(yùn)涵的積極情感。

  1.自讀本段,思考:秋天的雨吹起了小喇叭,你們聽(tīng)到了什么?(冬天快要來(lái)了)

  2.樹(shù)林里的小動(dòng)物,植物聽(tīng)到了這個(gè)消息,它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

  四、回顧全文,指導(dǎo)書寫,拓展提升。

  1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。

  2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。

  3.秋天的大門打開(kāi)啦,讓我們?nèi)タ纯窗桑n文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢?

  4.我們讀一讀課文的第2.3.4自然段,老師告訴你們一個(gè)小秘密,每一個(gè)自然段都只講了一個(gè)方面,而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來(lái)了,你可以去找一找、想一想。

  5.反饋:第2自然段(指名讀)你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?(顏色)第3自然段(指名讀)是呀,就是這一句。用一個(gè)詞說(shuō)就是(氣味)第4自然段(指名讀)找對(duì)句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭,發(fā)出的(聲音)

  6.小朋友,我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思,這樣的句子我們叫它——總起句??偲鹁淠茏屛覀兏p松地讀懂整段話喔!

  7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問(wèn)題了吧??粗鍟?,課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨的。

  8.課末總結(jié)。

  9.拓展,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言

教學(xué)反思】

  《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

12、大班語(yǔ)言課教案《秋天的雨》含反思

目標(biāo)預(yù)設(shè):

  1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。

  2、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法,學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。

  3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述散文。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  通過(guò)散文感受秋天的美,鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

  體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。

設(shè)計(jì)理念:

  教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo)、幼兒主體的關(guān)系,使教與學(xué)相輔相成?;顒?dòng)中,我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng)、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng),運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法,輔以提問(wèn),從整體到局部、由淺入深,細(xì)致、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美、語(yǔ)言美。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路:

  大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,有一定的觀察能力和想象能力,熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn),但在表述上詞匯不夠豐富,思維不夠開(kāi)闊,我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,好好地利用豐富的自然資源,引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌Mㄟ^(guò)散文《秋天的雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn),學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng)、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn)。

  教師播放下雨的音頻,并吸引幼兒注意:聽(tīng)!這是什么聲音呀?你是怎么知道的?活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),如:秋雨是涼涼的,輕輕的,細(xì)細(xì)的等,教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。

  二、初步感知散文詩(shī)。

  1、幼兒欣賞。

  師:小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句。"(教師配樂(lè)有感情地朗誦散文。)

  2、提問(wèn):這篇散文叫什么名字?你喜歡散文里的哪一句?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演。)

  三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

  師:我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

  1、欣賞散文第二段:想--秋天的雨。

  提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。(學(xué)習(xí)詞:清涼和溫柔、輕輕地、悄悄地。)教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。

  2、欣賞散文第三段:看--秋天的雨。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(學(xué)習(xí)"她把×顏色給了××,××××像××"的句式。)教師小結(jié):秋天到了,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。

  3、欣賞散文第四段:聞--秋天的雨。

  師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來(lái)的呢?感覺(jué)怎樣?(鼓勵(lì)幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。)教師小結(jié):原來(lái)秋天來(lái)了,水果都成熟了,會(huì)散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子稻谷……

  4、欣賞散文第五段:聽(tīng)--秋天的雨。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來(lái)了,小動(dòng)物要做什么?(學(xué)習(xí)詞:銜、造、挖、油亮亮。)教師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

  5、欣賞散文第六段:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?

  師:秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌?為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌?(從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。)教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然。

課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。

  2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

  3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)提問(wèn)引出課題:

  (1)一年有幾個(gè)季節(jié)?

  (2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

  (3)你喜歡秋天嗎?為什么?

  二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

  1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

  2、分段欣賞

  (1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙

  (2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"

  (3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?

  (4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。

  3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。

游戲:

  《小汽車》

  全體幼兒一起玩開(kāi)車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。

活動(dòng)反思:

  伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?,名為寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫。通過(guò)美的、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程。“美讀”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《秋天的顏色》含反思

  幼兒園大班語(yǔ)言教案:秋天的顏色

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

  2、根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩(shī)歌。

  3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書人手一冊(cè),彩色筆。

  2、圖片:黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、分別出示磁性圖片,提問(wèn):秋天到了,大地穿上了彩色的衣裳,看!這是什么?是什么顏色的?

  2、引導(dǎo)幼兒看圖和老師一起編詩(shī)歌。引導(dǎo):

  (1)老師用秋天的菊花,編了一句詩(shī),你們聽(tīng):“菊花說(shuō):秋天是黃色的?!?/p>

  (2)“楓葉說(shuō):——”誰(shuí)愿意接著往下說(shuō)?教師和幼兒編一編詩(shī)歌。

  (3)教師和幼兒一起看圖念一念詩(shī)歌《秋天的顏色》。

  3、組織幼兒討論,幫助幼兒了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  (1)為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

  (2)為什么說(shuō)——(依次類推)為什么大地說(shuō)秋天是彩色的?

  4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩(shī)歌。

  示范:蘋果說(shuō):秋天是紅色的。請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)一說(shuō),好嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行紡編活動(dòng)。將幼兒紡編的內(nèi)容畫在板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦紡編的詩(shī)歌。

  5、打開(kāi)幼兒用書,啟發(fā)幼兒先看圖朗誦詩(shī)歌,再根據(jù)詩(shī)歌的句式在空格處畫一畫,再念一念詩(shī)歌。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),深受幼兒的喜愛(ài)。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》含反思

  教材分析

  故事《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》是愛(ài)的教育圖畫書·童話系列中的一個(gè)。它講了在一個(gè)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗,它每天都在往上長(zhǎng),這樣長(zhǎng)下去會(huì)把鳥(niǎo)窩撐破的,螳螂先生看見(jiàn)了,它提議把小樹(shù)苗砍掉,可鳥(niǎo)太太卻不讓這樣做,因?yàn)樗X(jué)得小樹(shù)苗長(zhǎng)的非常好,要是把它砍掉它會(huì)死的。蚱蜢先生看見(jiàn)便說(shuō)不然你們搬家吧,可鳥(niǎo)太太和鳥(niǎo)先生不愿離開(kāi)它們辛辛苦苦筑的窩。小樹(shù)苗一個(gè)勁地往長(zhǎng),眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了,后來(lái)大家想了一個(gè)好辦法,它們決定給小樹(shù)苗搬個(gè)家,小樹(shù)苗被大家種在了泥土里。從那以后鳥(niǎo)先生精心的照顧小樹(shù)苗。小樹(shù)苗茁壯的成長(zhǎng)著,鳥(niǎo)太太的小寶寶們也一個(gè)個(gè)的爭(zhēng)先恐后的鉆出了蛋殼。小鳥(niǎo)們長(zhǎng)大了,小樹(shù)也長(zhǎng)大了,它們快快樂(lè)樂(lè)的在這棵大樹(shù)上生活著。它把孩子們引領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中發(fā)掘、體會(huì)情感的內(nèi)涵和意義。這個(gè)童話故事構(gòu)思巧妙,使圖畫書在溫暖、關(guān)愛(ài)的基調(diào)上又微微透出一絲幽默。孩子們可以從快樂(lè)、溫馨的故事中體會(huì)到關(guān)愛(ài)的奇跡、相伴的溫馨、奉獻(xiàn)的快樂(lè)、寬容的力量,是一套很好的情感教育圖畫書?!稅?ài)的教育圖畫書》啟示孩子學(xué)會(huì)有目的地生活,這也是作者創(chuàng)作的意圖和期望。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、幫助幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)、理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛(ài)之情。

  教學(xué)難點(diǎn):感受故事中的關(guān)愛(ài)情感并引發(fā)孩子情感遷移,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事多媒體、音樂(lè)CD、已有過(guò)表演“小鳥(niǎo)和大樹(shù)”的經(jīng)驗(yàn)

  教學(xué)過(guò)程

  一、1、導(dǎo)入故事

  師:你見(jiàn)過(guò)樹(shù)嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù),有點(diǎn)奇怪吧。今天,崔老師帶來(lái)了一個(gè)故事就叫《鳥(niǎo)窩里的樹(shù)》,我們一起來(lái)聽(tīng)。

  (簡(jiǎn)單的導(dǎo)入,利用故事有趣的名稱吸引幼兒的注意力,激發(fā)他們探究的好奇心。)

  2、討論,引起幼兒欣賞興趣

  (邊播放多媒體課件教師邊講述故事)春天,鳥(niǎo)先生用干草和泥土筑了一個(gè)又大又結(jié)實(shí)的窩,鳥(niǎo)太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。一天,鳥(niǎo)窩里的蛋骨碌動(dòng)了一下,“是我的寶寶要出生了嗎?”鳥(niǎo)太太忙起身看個(gè)究竟。

  “天啊!”鳥(niǎo)太太驚叫起來(lái),原來(lái)鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了一棵小樹(shù)苗,葉子綠綠的、肥肥的、正一個(gè)勁地往上竄呢!

  師:鳥(niǎo)窩里長(zhǎng)出了小樹(shù)苗,你怎么看這件事?這是件好事還是壞事呢?

  (喚起幼兒對(duì)鳥(niǎo)窩、小樹(shù)苗知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知,鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。好事還是壞事?打破以往聽(tīng)故事問(wèn)問(wèn)題的程式化,不拘泥于同一個(gè)答案。開(kāi)放式的提問(wèn),使幼兒的思維逐漸活躍,課堂氣氛也逐漸寬松、和諧起來(lái)。)

  3、回憶對(duì)小樹(shù)苗態(tài)度的對(duì)話,加深對(duì)故事的理解

  (邊播放多媒體課件教師邊講述故事)螳螂過(guò)來(lái)了“快把它砍掉,它會(huì)把你們的鳥(niǎo)窩撐破的?!闭f(shuō)著舉起了大鐮刀。

  鳥(niǎo)太太忙阻攔:“多可憐的小樹(shù)苗啊,瞧它長(zhǎng)的多好。”

  蚱蜢開(kāi)著卡車來(lái)了:“那你們就得搬家,不然鳥(niǎo)窩很快就會(huì)被小樹(shù)苗戳出個(gè)大窟窿的。”“搬家?”鳥(niǎo)先生和鳥(niǎo)太太說(shuō)什么也不愿意離開(kāi)自己辛辛苦苦筑的窩

  樹(shù)苗一個(gè)勁的長(zhǎng),眼看就要把鳥(niǎo)窩撐破了。鳥(niǎo)先生著急了:“這樹(shù)苗可不能碰壞我筑的窩啊!”“可誰(shuí)也不許碰我的小樹(shù)苗?!兵B(niǎo)太太也不示弱。

 ?、賹?duì)鳥(niǎo)窩里的這棵小樹(shù)苗,螳螂、蚱蜢、鳥(niǎo)先生、鳥(niǎo)太太它們的想法一樣嗎?是怎么說(shuō)的?

  (這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語(yǔ)言——聽(tīng)故事活動(dòng)的特點(diǎn)。利用多媒體課件幫助幼兒理解故事,再通過(guò)回憶故事里人物的對(duì)話,一方面是提高幼兒的語(yǔ)言表述能力;另一方面是進(jìn)一步加深了對(duì)小樹(shù)苗的關(guān)愛(ài)之情。孩子們聽(tīng)故事的能力在回憶對(duì)話中能夠體現(xiàn),對(duì)故事人物的不同態(tài)度在回憶對(duì)話中通過(guò)人物的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作幫助幼兒加深理解,是一個(gè)一舉兩得的環(huán)節(jié))

 ?、谀阒С帜姆N想法?(幼兒自由談?wù)?為什么?

  (這里是幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)這一詞理解的初步體現(xiàn)。他們通過(guò)自由談?wù)?,與同伴的相互交流,做出自己的一個(gè)價(jià)值判斷。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))在大家想法碰撞的同時(shí),自己對(duì)關(guān)愛(ài)的理解也越來(lái)越清晰了。老師能從幼兒的回答中,捕捉到幼兒對(duì)關(guān)愛(ài)的情感需求,為下一環(huán)節(jié)做好了情感的鋪墊與渲染。)

  4、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情

  ①幼兒嘗試傳遞小樹(shù)苗,初步體驗(yàn)關(guān)愛(ài)之情

  師:怎樣搬才能不傷害到小樹(shù)苗呢?

  師:什么時(shí)候我們也會(huì)這么小心,輕手輕腳的呢?(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  (結(jié)合生活的學(xué)習(xí)才是真正意義上的學(xué)習(xí),才是有用的學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)是個(gè)比較抽象的詞,情感對(duì)5、6歲的幼兒來(lái)說(shuō)又是比較難表達(dá)清楚的,只有從生活中來(lái)到生活中去,才是最真實(shí)、最自然的。這里我們把關(guān)愛(ài)的定義擴(kuò)大了,關(guān)心別人、知道不能去影響別人、懂得保護(hù)自己與他人、能做個(gè)有禮貌的孩子等等,都可以是孩子們心中的關(guān)愛(ài),讓愛(ài)的意義大于化,讓孩子們心中有愛(ài),不就是我們本次活動(dòng)的目的所在嗎。)

  教師將樹(shù)苗傳給幼兒,請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)傳遞(體驗(yàn)小心呵護(hù)的情感)

  (這里利用了實(shí)物與多媒體相結(jié)合的手段進(jìn)行傳遞,當(dāng)然,教師語(yǔ)言情感的烘托也是必不可 少的。讓幼兒親身體驗(yàn)一下行動(dòng)上的關(guān)愛(ài),加深對(duì)關(guān)愛(ài)的理解,并在傳遞中用行動(dòng)表現(xiàn)出對(duì)小樹(shù)苗的呵護(hù)、關(guān)心,讓幼兒從內(nèi)到外的全身心地體會(huì)關(guān)愛(ài)。情境的設(shè)置、音樂(lè)的烘托、語(yǔ)言的渲染、幼兒愛(ài)心的傳遞……淡化教學(xué)中“教”的成分,使學(xué)成為一種自然,一種互學(xué),充分體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。)

 ?、趯?duì)小樹(shù)說(shuō)一句話,加深理解關(guān)愛(ài)之情

  (邊播放多媒體課件教師邊講述故事)打那以后,鳥(niǎo)太太安安心心地在鳥(niǎo)窩里孵蛋寶寶,鳥(niǎo)先生法呢,在精心地照顧著小樹(shù)苗。一天天過(guò)去了,鳥(niǎo)窩里有了變化,可愛(ài)的蛋寶寶們爭(zhēng)先恐后地鉆出了蛋殼。在鳥(niǎo)先生的照顧下,小樹(shù)苗也一天天的長(zhǎng)大。鳥(niǎo)先生真的很喜歡它,每天還會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話——

  師:誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音有感情地對(duì)小樹(shù)說(shuō)一句話

  (愛(ài)要說(shuō)、愛(ài)要表達(dá)。除肢體的表達(dá)外,語(yǔ)言的表達(dá)使關(guān)愛(ài)之情得以升華。這里執(zhí)教者設(shè)計(jì)的時(shí)候想到了利用多媒體,孩子說(shuō)一句或幾句關(guān)愛(ài)話語(yǔ)后,點(diǎn)擊小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)高一點(diǎn),最后在孩子們充滿愛(ài)的話語(yǔ)中長(zhǎng)成了一棵開(kāi)滿美麗花朵的大樹(shù)。使幼兒在表達(dá)的過(guò)程中不單一,有表達(dá)的動(dòng)力,使表達(dá)不枯燥,始終充滿著表達(dá)的熱情,達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)與情感表現(xiàn)的能力。)

  二、隨音樂(lè)進(jìn)一步地表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大樹(shù)之間的關(guān)愛(ài)之情

  1、講述故事的尾聲 (邊播放多媒體課件教師邊講述故事)當(dāng)四只小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)飛的時(shí)候,這棵從鳥(niǎo)窩里搬出來(lái)的樹(shù)也開(kāi)出了美麗的花,哇!多美麗的合歡樹(shù)啊! 第二年春天,這棵美麗的大樹(shù)又成了小鳥(niǎo)們新的家,大家一起快樂(lè)地生活著。

  2、(音樂(lè)起)請(qǐng)部分幼兒扮大樹(shù),部分幼兒扮小鳥(niǎo),表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間美好和諧的友愛(ài)之情

  3、全體一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演

  (故事的結(jié)尾,體現(xiàn)了大樹(shù)與小鳥(niǎo)互存、互愛(ài)、共成長(zhǎng)的和諧關(guān)系,是一種愛(ài)的升華。如何將這種愛(ài)的訊息傳遞給幼兒,讓孩子們體會(huì)、感受這種和諧、關(guān)愛(ài)的情感呢?執(zhí)教者想到了語(yǔ)言與音樂(lè)的結(jié)合,使坐的太久的語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)。在歡快的音樂(lè)中,用優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間美好和諧的友愛(ài)之情,使活動(dòng)達(dá)到了高潮。)

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中幼兒通過(guò)表演故事,親身融入到為別人著想的情境中,并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說(shuō)明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過(guò)幼兒的討論、表演過(guò)程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了理解能力。但教師沒(méi)能參與到表演中,減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng),才能達(dá)到更好的效果。

16、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《神奇的小火車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解故事內(nèi)容,感受故事中事物的神奇變化。

  2.能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過(guò)程并愿意通過(guò)圖畫、游戲等形式表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件

  2.圖片:小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊(duì)的小青蟲(chóng)、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

  3.藍(lán)色圍裙、火車煙囪、輪子。

  4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察神奇的小火車,激發(fā)幼兒興趣。

  觀察背景圖片"小火車",引導(dǎo)幼兒:"這是一列神奇的小火車,你們猜猜看,這列火車有什么神奇的本領(lǐng)?"(會(huì)開(kāi)、會(huì)帶我們帶城里去、可以裝人。)"到底有什么本領(lǐng)呢?"老師演示課件"小桃核兒"插入火車,變出一只桃子。

  "原來(lái)這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客來(lái)乘坐火車。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《神奇的小火車》。"

  2.播放課件,了解小火車的神奇本領(lǐng)。

  (1)老師講故事,從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞",邊講邊在火車邊上演示故事內(nèi)容--小桃核兒變成桃子,雞蛋變小雞。在講到"猜猜看,下車的雞蛋會(huì)是什么(小雞)呢?"時(shí),老師稍加停頓,讓幼兒有回答的時(shí)間,又不影響故事的連續(xù)性。

  (2)老師同時(shí)出示小青蟲(chóng)和小男孩。問(wèn)"還有······要上車。猜猜看,他們下車時(shí)會(huì)變成什么呢?"(大青蟲(chóng)、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經(jīng)掌握變化規(guī)律,能輕松地回答了。)老師接著講故事至"我還沒(méi)當(dāng)夠呢"。

  "小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么辦法來(lái)幫助小男孩呢?"(倒著開(kāi)!)假如你是小男孩,你會(huì)哭嗎?為什么?

  (3)"這是一列神奇的火車,你想不想坐坐?如果你上去會(huì)變成什么呢?"

  3.通過(guò)想象拓展故事內(nèi)容,用游戲的形式表達(dá)事物的變化。

  (1)這兒還有許多車廂都空著呢,想想還有誰(shuí)會(huì)坐上小火車?小火車優(yōu)惠把他變成什么呢?(請(qǐng)1-2個(gè)小朋友回答,給孩子們一切啟發(fā)。)

  (2)游戲:開(kāi)火車。

  老師在圍裙上貼上煙囪和輪子,做火車頭,邀請(qǐng)幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問(wèn):"你是誰(shuí)?"幼兒回答后乘車游戲,下車時(shí)表演出變化后的角色。(當(dāng)我在圍裙上變出火車頭的時(shí)候,孩子們很驚奇,游戲的積極性非常高,但是表演的內(nèi)容大多與剛才的差不多,這樣的情形可以理解,因?yàn)榍懊婧⒆觽円呀?jīng)進(jìn)行了充分的想象,這個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓他們?cè)诳鞓?lè)的游戲中鞏固而已。)老師帶著幼兒開(kāi)火車到室外自然結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  ⒈在活動(dòng)中,幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引,積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié),通過(guò)故事,激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且,在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

  ⒉故事中事物的變化對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),相對(duì)淺顯了一些,當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后,幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙,能猜想到隨后幾位乘客的變化,還沒(méi)有提問(wèn)“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”,幼兒就直接說(shuō)出了該事物的變化,猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中,每次新事物出現(xiàn),總是提問(wèn)幼兒會(huì)變成什么,顯的有些重復(fù)、單調(diào),問(wèn)題都停留在同一層面,不能讓幼兒的能力得到提升,后面部分,應(yīng)出示圖片,讓幼兒自主觀察,自由說(shuō)說(shuō)。

  ⒊故事中出現(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的,是不同種類中典型的幾樣,在幼兒創(chuàng)編故事時(shí),也要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同種類的事物的變化,不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過(guò)程上??沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片,引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語(yǔ)言活動(dòng),幼兒說(shuō)的還不夠多,要引導(dǎo)幼兒愿意說(shuō)、大膽說(shuō),并且,用完整的語(yǔ)言表達(dá)。

17、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小房子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步理解故事內(nèi)容,體會(huì)現(xiàn)代城市建設(shè)帶來(lái)的變化,產(chǎn)生愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

  2.感受生活中一些老建筑的獨(dú)特風(fēng)貌,大膽表達(dá)自己的看法。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)過(guò)程

  環(huán)節(jié)一:講述故事

  1師.今天老師給你們帶來(lái)了一本很好看的書一一《小房子》,你們看這是一幢什么樣的小房子?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小房子,發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對(duì)比:)

  2師小房子身邊的朋友越來(lái)越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么樣的,我們來(lái)告訴小房子,城市是什么樣的。

  3小結(jié):城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這么繁華,難怪小房子要對(duì)城市感到好奇了。

  (此環(huán)節(jié)通過(guò)講述故事,讓幼兒自由表達(dá),感受城市生活的一些特征,引導(dǎo)幼兒充分感受城市化進(jìn)程帶來(lái)的便捷,教師及時(shí)進(jìn)行歸納小結(jié),以幫助幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力,,)

  環(huán)節(jié)二:引出問(wèn)題

  1.師:現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈,出門就能坐公交、乘地鐵,非常方便。可是,小房子卻不開(kāi)心,為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中小房子的表情,關(guān)注城市中的噪音、空氣污染等問(wèn)題:)

  2.師:小房子那么破了,已經(jīng)沒(méi)有人住了,有人提議將小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你們的意見(jiàn)呢?

  (此環(huán)節(jié)旨在引出問(wèn)題——到底拆還是不拆小房子,幼兒以小組辯論的形式展開(kāi)討論,各自闡述自己的理由。)

  環(huán)節(jié)三:遷移經(jīng)驗(yàn)

  1觀看PPT

  師:你們說(shuō)的都很有道理,到底拆不拆小房子,你們先別著急下結(jié)論,讓我們來(lái)看一看身邊的那些小房子或者老房子。(PPT中呈現(xiàn)的老建筑分別為:外灘的海關(guān)大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫(kù)門。)

  2重點(diǎn)觀察交流

  師:這些老房子你們見(jiàn)過(guò)嗎?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看看它們,上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了,但它們都沒(méi)有被拆掉,經(jīng)過(guò)重新修建后成為上海一道獨(dú)特的風(fēng)景線,讓我們的城市變得更加美好。

  3.聯(lián)系生活,遷移經(jīng)驗(yàn)

  師:故事中的小房子最后沒(méi)有被拆掉,小房子的周圍重新開(kāi)辟了一塊花園,它成為了城市的一道風(fēng)景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛(ài)護(hù),除了我們之前看到的那些老房子,你們身邊還有沒(méi)有這樣的老房子,以后我們一起去找找看吧。

  (教師將故事的結(jié)尾進(jìn)行了修改,將小房子安置在城市的綠地中,從而引發(fā)幼兒關(guān)注他們身邊的老房子,讓幼兒體會(huì)到老房子與現(xiàn)代建筑可以“和諧共處”,讓城市變得更美。)

  活動(dòng)反思

  如今,在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用兒童繪本已成為一種“潮流”,但繪本如何才能更好地服務(wù)于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)?這就需要教師首先要精心解讀繪本,尤其是一些外國(guó)兒童文學(xué)作品,還需要教師在解讀的過(guò)程中,將作品內(nèi)容與中國(guó)的民情習(xí)俗、中國(guó)人的思維習(xí)慣特點(diǎn),特別是幼兒的現(xiàn)實(shí)生活、已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知發(fā)展水平相連接。

  在本次活動(dòng)中,教師對(duì)于繪本的解讀較為透徹,抓住了作品中所弘揚(yáng)的一些主流思想:城市的發(fā)展速度是驚人的,但我們要保護(hù)前輩留下的寶貴遺產(chǎn)——?dú)v史悠久的老建筑,并在活動(dòng)目標(biāo)中提出讓幼兒了解自己生活的城市,產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長(zhǎng),涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會(huì)發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容,若將繪本“全盤拿來(lái)”讓幼兒欣賞、分析、討論,顯然不符合大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,教師對(duì)教材進(jìn)行了加工,巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn),讓幼兒體會(huì)小房子的情感變化,并適時(shí)拋出了一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題“要不要拆掉小房子”,激起幼兒的思維沖突,引發(fā)幼兒熱烈討論。

  值得肯定的是,教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的PPT完全取材于現(xiàn)實(shí)生活,這一組來(lái)自生活的“老房子”的圖片播放,使得幼兒關(guān)于“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,使幼兒在欣賞中回憶,在欣賞中拓展經(jīng)驗(yàn),在欣賞中學(xué)會(huì)思考。教師的這一處理方式,使得本次數(shù)學(xué)的難點(diǎn)“迎刃而解”,教學(xué)重點(diǎn)更加彰顯。

  201 0年上海世博會(huì)是近期幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)話題,因此建議教師可以在教學(xué)活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題:“上海世博會(huì)快要開(kāi)幕了,城市里有很多老房子被拆遷了,這是為什么?”然后,教師可以播放一些世博會(huì)展館的照片,讓幼兒邊欣賞邊議論:“我們的城市除了老建筑,還有許多新建筑,這是什么地方?”由此,可以引發(fā)后續(xù)活動(dòng):找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?

  附故事:小房子(改編)

  很久以前,在城外很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下,有一幢小房子!這是一幢美麗又堅(jiān)固的房子,房子的主人說(shuō):他永遠(yuǎn)都不會(huì)賣掉小房子,他要讓他的子子孫孫都住在里面:

  小房子很開(kāi)心地坐在山岡上,每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園:早晨,它看著太陽(yáng)慢慢地升起。黃昏,它又看著太陽(yáng)慢慢下山:每天,都有一點(diǎn)不一樣,可是,我們的小房子,它總是老樣子,小房子也喜歡晚上,晚上它可以看星星、看月亮,沒(méi)有星星月亮的時(shí)候,它就看遠(yuǎn)遠(yuǎn)的那邊城市的燈光√卜房子從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)城市,它很好奇,它不知道城市是什么樣的。

  在小房子的身邊,也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開(kāi)來(lái)了,從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭,沒(méi)過(guò)多久,~條公路就造好了。

  有了公路,這個(gè)地方就方便多了,來(lái)了很多人,大家造了很多的小房子居住,小房子的朋友越來(lái)越多,它覺(jué)得好熱鬧。

  現(xiàn)在,小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開(kāi)來(lái)又開(kāi)去~很快,大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了,怎么辦呢?

  人們?cè)谛》孔拥闹車炱鹆烁吒叩墓?,越?lái)越多的人們住進(jìn)了公寓樓,有的人上班自己開(kāi)車,但是有的人沒(méi)車,很不方便。于是,不久之后一輛公交車在小房子前面開(kāi)來(lái)開(kāi)去。

  人越來(lái)越多,地面的交通越來(lái)越擁擠了,于是人們又造起了高架。

  交通越來(lái)越方便了,住在這里的人越來(lái)越多,于是,人們又拆掉了高高的公寓樓,造起了摩天大廈。

  現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵,很方便??墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?

  人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來(lái)越破舊了,可是它的里面仍舊是很好的小房子。

  小房子再也看不到太陽(yáng),晚上的燈光太璀璨,亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了,以前的家多好啊,可以看星星、看月亮。

  終于有一天,城里有個(gè)人說(shuō):小房子那么舊了,沒(méi)人住了,要不拆了算了。他一說(shuō)這話,城里的人就爭(zhēng)吵起來(lái)了,有的說(shuō):“我們房子不夠住,拆了小房子造高樓吧?!庇械恼f(shuō):“不行不行,不能把小房子拆掉……”

18、幼兒園大班語(yǔ)言教案《秋天的雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

  2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

  3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.字卡:五彩繽紛

  2.錄像機(jī)(多媒體)

  3.三幅場(chǎng)景圖

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.一談話的方式導(dǎo)入課題

  師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

  2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

  3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

  出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的都給了菊花仙子.

  出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

  出示圖片3師:樹(shù)葉聽(tīng)到金色的小喇叭,它告訴了小朋友,"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"開(kāi)始冷了,衣裳都穿上厚厚的,那樹(shù)上的樹(shù)葉怎樣?小動(dòng)物又怎樣?

  小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

  4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  師:秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)豐收的季節(jié),這些都是雨帶給我們的,我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字《秋天的雨》

  (1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

  (2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

  5.結(jié)束部分

  歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

  活動(dòng)反思:

  興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段,動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道沙塵暴,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小松鼠的尾巴》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

  2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事動(dòng)畫。

  2、操作材料若干。

  3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  (出示課件:大尾巴)

  猜一猜:這是什么?

  想一想:它象什么呀?

  二、理解故事:

  1、想象故事。

  小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來(lái)看一看:

  (1)看

  (教師演示動(dòng)畫)

  春天: 小雞 尾巴擋雨

  夏天: 蝸牛 尾巴扇風(fēng)

  秋天: 小兔 尾巴掃葉

  冬天: 小貓 尾巴保暖

  (2)說(shuō)

  在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對(duì)課件的理解隨便說(shuō)說(shuō))

  2、完整欣賞故事

  到底發(fā)生了什么事?跟你們說(shuō)的一樣嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (老師完整地講述故事)

  3、表演

  小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?

  (大家一起邊講述邊表演)

  三、仿編故事

  1、討論:

  (1)春天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

  (2)夏天,是什么樣的?

  小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?

  秋天、冬天呢?

  (幼兒討論)

  2、仿編新故事

  (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄

  春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請(qǐng)小朋友去把它畫出來(lái)。

  (2)幼兒相互交流

  請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō)自己的想象。

  (3)講述新故事

  選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。

  如果沒(méi)有,鼓勵(lì)小朋友把沒(méi)有的回去編出來(lái)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)仿編新故事

  活動(dòng)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

20、大班活動(dòng)教案《秋天的雨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同的雨的生意特點(diǎn)。

  2.感受散文中秋天的美。

  3.跟讀并理解散文的美。

  4.能展開(kāi)豐富的想象,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解并感知散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美。難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干

活動(dòng)過(guò)程

  1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)

  放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

  小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

  2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)

  2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

  2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

  天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。

  2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?

  2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。

  2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?

  小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。

  3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(走近散文) 仿

  3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。

  師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

  3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。

  1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

  師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

  師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。

  2)下雨后的畫面: 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒

  五彩繽紛的顏料。

  3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

  師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。

  師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?

  師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

  師:畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。

  師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)

  冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

  5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

  教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。

  3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。

  師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。

  4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編

  4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。

  4.2 認(rèn)真看視頻

  4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作

  給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

  本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩

  種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)

  揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。

  4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)

  階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給

  以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀察,

  適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

  5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演

  5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散

  文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)反思

  這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪地里的小畫家》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、豐富知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  2、通過(guò)看一看,猜一猜,說(shuō)一說(shuō),念一念理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片、雪景圖片、歌曲《雪絨花》

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、出示雪景圖,引起幼兒興趣

  (以景激趣,為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境)

  雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景。

  (引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  師:“小朋友們,你們看,天空里下起了什么?”

  “下起了雪花”

  師:雪地里還來(lái)了一群小畫家們,他們?cè)谘┑乩锂嫵隽耸裁茨?我們一起來(lái)看看吧。

  (出現(xiàn)視頻:雪地里畫畫的小動(dòng)物們)

  二、引導(dǎo)觀察分析都有哪些小畫家們

  師:“小朋友們,我們來(lái)看一看,都有誰(shuí)來(lái)到了雪地里呀?”

  (出現(xiàn)小雞)

  小雞,小雞的腳印像什么呢?小雞的腳印像竹葉,所以小雞在雪地里畫出了竹葉。

  (出現(xiàn)小狗)

  小狗,小狗的腳印像什么呢?小狗的腳印像梅花,所以小狗在雪地里畫出了梅花。

  (出現(xiàn)小鴨)

  小鴨,小鴨的腳印像什么呢?小鴨的腳印像楓葉,所以小鴨在雪地里畫出了楓葉。

  (出現(xiàn)小馬)

  小馬,小馬的腳印像什么呢?小馬的腳印像月牙,所以小馬在雪地里畫出了月牙。

  三、引出詩(shī)歌內(nèi)容。

  小動(dòng)物們的腳印可真美呀,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里。

  (出現(xiàn)雪景圖、雪絨花音樂(lè))

  下雪啦,下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群小畫家,

  小雞畫竹葉,

  小狗畫梅花,

  小鴨畫楓葉,

  小馬畫月牙,

  不用顏料,不用筆,

  幾步就成一幅畫!

  青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。

  (讓幼兒完整的欣賞、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,加深理解)

  師:“小朋友們,我們來(lái)看一看,還有些小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里,他們的畫也很美,我們猜一猜,這些都是誰(shuí)的腳印呢?”

  (分別出示小貓、小雞、小豬、小牛的腳印)

  師:“小朋友們,你們都猜對(duì)了嗎?”

  四、活動(dòng)小結(jié)

  小動(dòng)物們非常感謝小朋友幫助它們找到自己的腳印,它們要回家了,和小畫家們說(shuō)再見(jiàn)吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我感覺(jué)到教師在課前的備學(xué)生是很重要的,一定要從他們平時(shí)的生活出發(fā),多準(zhǔn)備些授課過(guò)程中需要的圖片,有利于更好地完成教學(xué)。當(dāng)下課后孩子們能用童真的聲音喊著“下雪啦!下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫家…..”的時(shí)候第一次感覺(jué)到小小的成就感。。

  但是也存在的一點(diǎn)遺憾,如果讓我從新上這節(jié)課,我會(huì)多準(zhǔn)備幾種材料。應(yīng)該多給小朋友們自己發(fā)揮的空間,也就不局限于書上說(shuō)的這幾種小動(dòng)物在雪地里畫的畫說(shuō)是什么就是什么。也可以讓小朋友自己想好之后,談?wù)勛约旱南敕斑€把畫出來(lái)。上這堂課的時(shí)候有幾位聽(tīng)課老師,他們都認(rèn)為這次活動(dòng)對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)難度有點(diǎn)大,不過(guò)在活動(dòng)過(guò)程中師生之間的互動(dòng)很好,也有良好的氛圍。我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)后,以后開(kāi)展類似的活動(dòng)就會(huì)更有經(jīng)驗(yàn)一些。

22、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《森林里》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩(shī)《森林里》。

  2.自主探索用不同音色的樂(lè)器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩(shī)中小動(dòng)物的特點(diǎn),能與同伴合作邊朗誦散文詩(shī)邊配樂(lè)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂(lè)趣。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  難點(diǎn):用不同形式表現(xiàn)對(duì)散文詩(shī)的理解,尤其是能自主探索用不同樂(lè)器表現(xiàn)散文詩(shī)中動(dòng)物的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒熟悉各種樂(lè)器的音樂(lè)特點(diǎn)與演奏方法。

  2.樂(lè)器:沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒:自制課件:森林背景:鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻:《森林里》課件:動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  (1)出示“大森林”的背景,請(qǐng)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述一下眼前的森林,猜測(cè)這片森林里可能有的動(dòng)物。

  (2)播放課件中鳥(niǎo)叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了哪些動(dòng)物的聲音。

  2.教師示范朗誦,幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦。

  (1)教師清聲朗誦散文,引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩(shī)的內(nèi)容。

  提問(wèn):你在散文詩(shī)中聽(tīng)到了什么?

  (2)教師邊演示課件邊朗誦,提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問(wèn):你覺(jué)得這是一片什么樣的森林?森林中快樂(lè)的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

  清晨,誰(shuí)最先醒來(lái)了?鳥(niǎo)兒們?cè)诟墒裁?

  什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎,他們是怎樣晨練的?你能說(shuō)說(shuō)森林里有哪些動(dòng)物在辰練,是怎樣晨練的嗎?

  (3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩(shī)內(nèi)容。

  3.幼兒自主學(xué)習(xí),探索用樂(lè)器為散文詩(shī)配音,合作朗誦表現(xiàn)。

  (1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音,結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩(shī),并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩(shī)配音。

  (2)出示樂(lè)器,請(qǐng)幼兒觀察并提出合作要求。

  要求:請(qǐng)你們分成4組,找一找每一種聲音用那一種樂(lè)器表現(xiàn)最合適:

  每人選擇一種樂(lè)器進(jìn)行小組排練,合作朗誦散文詩(shī)并用樂(lè)器配音。

  (3)幼兒分組,探索選用樂(lè)器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,邊朗誦邊為散文配樂(lè)。

  (4)請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行展示,分享經(jīng)驗(yàn)。

  4.幼兒集體配樂(lè)器朗誦散文詩(shī),感受散文詩(shī)配樂(lè)后的特殊效果。

  活動(dòng)延伸:

  將樂(lè)器放在表演區(qū),引導(dǎo)幼兒與同伴分工,配器、表演朗誦散文詩(shī),感受配樂(lè)后散文詩(shī)美好的意境。

  附散文詩(shī)

  《森林里》

  清晨,鳥(niǎo)兒們醒來(lái)了,

  兩只鳥(niǎo)兒快活的唱著,

  許多鳥(niǎo)兒高興地鬧著,

  晨練開(kāi)始了,

  小馬快快跑,

  大象在散步,

  烏龜爬的越來(lái)越遠(yuǎn)了,

  清辰,大森林里多快樂(lè)啊!

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)教師富有情境的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外,設(shè)置問(wèn)題讓幼兒去說(shuō),帶上頭飾讓幼兒去演,都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物,了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處,例如沒(méi)有更好的關(guān)注所有幼兒,課堂時(shí)間把握的還不夠好,以后我會(huì)改掉不足,逐步提高駕馭課堂的能力。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《勇敢的克蘭西》教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解繪本所表達(dá)的主要內(nèi)容,能發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢與善良。

  2.通過(guò)對(duì)部分畫面的細(xì)致觀察,能進(jìn)一步理解“勇敢”的含義。

  3.樂(lè)意參與閱讀活動(dòng),愿意與同伴分享閱讀的感受。

  4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本PPT、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入“各種各樣的?!?/p>

  1.師:“昨天老師給你介紹過(guò)一種牛,還記得它是什么牛嗎?叫什名字?”

  2.出示圖一:感知白腰牛的特征,知道克蘭西的區(qū)別。

  二、師生共同閱讀繪本畫面,初步理解故事內(nèi)容,嘗試發(fā)現(xiàn)克蘭西的勇敢之處。

  1.師:“認(rèn)識(shí)了克蘭西,讓我們來(lái)看一看找一找,勇敢的克蘭西它有哪些地方表現(xiàn)的很勇敢呢?

  2.出示圖2:牧場(chǎng)里除了白腰牛,還生活著誰(shuí)?它們叫做紅背牛,你覺(jué)得他們誰(shuí)更強(qiáng)壯,為什么會(huì)這樣呢?兩邊的牧草又怎么樣?你還發(fā)現(xiàn)了什么?(草地豐茂)每年它們都要進(jìn)行摔跤比賽,贏的牛可以生活在肥沃的草地上,你們覺(jué)得它們舉行比賽,誰(shuí)會(huì)贏?

  3、出示圖3,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?出示因果圖

  4、出示圖4,為什么白腰牛偷吃牧草會(huì)被發(fā)現(xiàn)?這是什么?紙片嗎?為什么總會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  5.出示圖5:“是不是所有的白腰牛都吃不到這些青草呢?誰(shuí)可以?為什么它可以?

  6.出示圖6:克蘭西成功了嗎?它在哪兒呀?出示變強(qiáng)壯圖,遇見(jiàn)圖,克蘭西要參加什么比賽?為什么它會(huì)去參加呢?它的對(duì)手是誰(shuí)呀?面對(duì)強(qiáng)壯的對(duì)手它都不害怕,它是一頭什么樣的牛。

  7、出示圖7,摔跤秘籍,哪一招最厲害?可以打敗紅背牛?克蘭西會(huì)放棄嗎?為什么?

  8、出示圖8,比賽現(xiàn)場(chǎng),誰(shuí)贏了?再出示圖9,為什么克蘭西站在原地一動(dòng)也不動(dòng)?

  9、師:說(shuō)明要求,4人一組,根據(jù)線索卡,思考克蘭西為什么不動(dòng)

  10、克蘭西會(huì)對(duì)它們的伙伴說(shuō)什么?它有什么想法?

  11、出示克蘭西的聲音,說(shuō)得好不好?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它說(shuō)的話。

  12、你們喜歡這個(gè)故事里的克蘭西嗎?你喜歡它的什么呢?

  13、克蘭西現(xiàn)在還想不想身上變出白條呢?為什么?

  14、長(zhǎng)得不一樣有關(guān)系嗎?出示最后一張圖,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?

  三、小結(jié)

  還有好多好多的問(wèn)題,讓我們一起到下面一起再看看繪本研究一下吧。下課!

24、大班語(yǔ)言活動(dòng)《最好的寶藏》教案

  一天,乖乖熊和小小鼠一起出門去找蜂蜜,忽然,他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)古老的樹(shù)洞。

  “一二三”小小鼠跳進(jìn)了樹(shù)洞中,“嘭”的一聲,一個(gè)東西砸在了小小鼠的頭上,是蜂巢嗎?好像是一個(gè)小鐵罐,小小鼠趕忙帶著鐵罐爬出了樹(shù)洞。

  “這是什么?”乖乖熊好奇地問(wèn)。

  “啪”的一聲小小鼠打開(kāi)了鐵罐并從里面取出了一張紙,是一張地圖,森林里的一切都在上面,三叉山、暖水河、蝴蝶灣……就在蝴蝶灣那有個(gè)特殊標(biāo)記,這個(gè)標(biāo)記真少見(jiàn),難道是……

  “寶藏!”小小鼠和乖乖熊驚訝的看著對(duì)方。

  小小鼠歡呼道:“等我們有錢了,我要在月亮湖邊上建一棟別墅,一半歸你一半歸我”

  乖乖熊說(shuō):“但我還是喜歡現(xiàn)在的房子”。

  小小鼠咯咯地笑著說(shuō):“好吧,那咱們現(xiàn)在的房子就歸你了,到時(shí)我們各住各的地方”。

  乖乖熊沉默不語(yǔ)。

  他們倆一起約好小獾雷雷、刺猬戳戳、小兔跳跳踏上了尋寶之路,路上小獾雷雷興奮地說(shuō):“等我們大家有錢了,我要開(kāi)始我的冒險(xiǎn)之旅,我要去環(huán)游世界”。

  小兔跳跳說(shuō):“我要開(kāi)健身房,但是我不打算開(kāi)在森林里,森林里找不到我訓(xùn)練的人?!?/p>

  大家聽(tīng)后,你看看我,我看看你,一副受到傷害的樣子。

  終于來(lái)到了目的地,大家齊心協(xié)力,你挖我鏟找到了寶藏箱,當(dāng)箱子被抬上來(lái),突然一陣寂靜,大家若有所思的盯著挖出來(lái)的寶物。

  小兔跳跳結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō):“我們森林里的一切是不是都會(huì)變的不一樣?”

  “嗯,是的”乖乖熊點(diǎn)點(diǎn)頭。

  小獾雷雷說(shuō):“我并沒(méi)有那么想去旅行,比起真的旅行,我覺(jué)得夢(mèng)想其實(shí)更美好……”

  我呢,小小鼠滿臉通紅的承認(rèn)道:“住在大別墅我會(huì)害怕的,沒(méi)有任何地方會(huì)比我們現(xiàn)在的小窩更舒服!”

  “我也不想在遙遠(yuǎn)的地方開(kāi)什么健身房”小兔跳跳說(shuō),“離開(kāi)你們,我會(huì)特別想念你們的!”

  乖乖熊笑了,說(shuō):“你們對(duì)我而言就是最好的寶藏”

  他們一起把寶藏箱埋回去了,踏上了歸途。

25、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)林》教案秋天主題反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞秋天樹(shù)林色彩的變化特點(diǎn),感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。

  2.嘗試用水粉表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化,并能根據(jù)畫紙背景的特點(diǎn)合理布置畫面。

  3. 能和同伴共享操作材料和空間,體驗(yàn)共同作畫的樂(lè)趣。

  4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  5.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幻燈片:秋天的樹(shù)林照片和繪畫作品

  2.材料:水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、有背景的畫紙

  3.經(jīng)驗(yàn):幼兒觀察秋天的變化,已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀賞圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的變化

  (1)欣賞秋天樹(shù)葉的圖片, 感受樹(shù)葉的色彩變化

  指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  秋天的大樹(shù)有什么變化?

  仔細(xì)看看, 葉子除了有些變黃了、變枯了的,還有什么顏色的? (樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃,還有的樹(shù)葉變紅,深深淺淺,非常漂亮)

  (2)欣賞秋天樹(shù)林的圖片,感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗

  指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色,秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢?

  這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起,給你有什么樣的感覺(jué)?

  這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里?看上去這么樣?

  小結(jié):秋天來(lái)了,樹(shù)的葉子變黃了、變紅了,深深淺淺的,非常好看;走進(jìn)秋天的樹(shù)林,到處都是金黃、橘黃、橙紅色,給人非常溫暖的感覺(jué)。

  2. 欣賞繪畫作品,擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)

  (1)感受作品中秋天景色的豐富和多樣

  指導(dǎo)語(yǔ):畫家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的?

  樹(shù)葉的色彩有哪些變化?

  樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的?

  (2)討論畫法和構(gòu)圖

  指導(dǎo)語(yǔ):樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫出來(lái)的?用的方法一樣嗎?

  這片秋天的樹(shù)林,先畫什么,再畫什么?

  小結(jié):畫樹(shù)林時(shí),可以看好位置先畫出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝,然后再畫樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色,就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊,非常茂密。

  3.幼兒繪畫,表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富

  (1)創(chuàng)作討論

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們畫秋天的樹(shù)林,看看畫紙是什么樣的,樹(shù)林可以畫在哪里?先畫什么?再畫什么?

  (2)幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化

  引導(dǎo)幼兒和同伴合作,共同構(gòu)思和表現(xiàn),細(xì)致地使用繪畫材料。

  4.欣賞作品,交流自己的感受

  指導(dǎo)語(yǔ):秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色?你是怎么畫出來(lái)的?

  活動(dòng)反思:

  今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真,因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng),幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象,所以畫的樹(shù)的形象比較的好,用的顏色也比較的逼真。

26、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎過(guò)生日》反思

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

  2、教育幼兒和同伴友好相處,知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  《小老虎過(guò)生日》幻燈片,小老虎、小白兔、小狗熊的動(dòng)物頭飾

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入:

  1、提出問(wèn)題組織討論與交流

  (1)你們喜歡過(guò)生日嗎?

  (2)你過(guò)生日的時(shí)候高興嗎?為什么?

  2、引出課題:《小老虎過(guò)生日》

  (二)欣賞故事

  1、按順序逐段欣賞.

  欣賞第一段:

  (1)老師播放第一段后,組織幼兒討論:到底有沒(méi)有人來(lái)參加小老虎的生日呢?小老虎會(huì)用什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?

  欣賞第二段:

  (1)鼓勵(lì)猜想:小老虎會(huì)給誰(shuí)打電話?它來(lái)了嗎?

  (2)老師播放第二段后,組織幼兒討論答疑:小老虎給誰(shuí)打了電話?它是怎么說(shuō)的?小白兔是怎么說(shuō)的?

  欣賞第三段:

  (1)鼓勵(lì)猜想:小老虎還會(huì)不會(huì)再請(qǐng)小客人?這次它請(qǐng)了誰(shuí)?它來(lái)了嗎?為什么?

  (2)老師播放第三段后,組織幼兒討論答疑:這次小老虎請(qǐng)誰(shuí)了?它是怎么說(shuō)的?小狗熊是怎么說(shuō)的?

  欣賞第四段:

  (1)設(shè)置懸念:大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎會(huì)怎么樣?正當(dāng)小老虎傷心的時(shí)候發(fā)生了什么事?

  (2)老師播放第四段后,組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想:到底發(fā)生了什么事?

  可能是誰(shuí)來(lái)了呢?

  欣賞第五段:

  (1)設(shè)置懸念:會(huì)是誰(shuí)按響的門鈴?

  (2)老師播放第五段后,組織幼兒討論:是誰(shuí)來(lái)了?它們不是不來(lái)嗎?它們是怎樣和小老虎對(duì)話的?最后怎么樣了?

  完整欣賞故事:

  (1)教師播放故事錄音,小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

  (三)嘗試講述故事

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事。

  2、分角色練習(xí)對(duì)話:

  (1)怎樣讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?

  (2)怎樣讓人一聽(tīng)就知道他們是高興的、生氣的或傷心的呢?(讓幼兒練習(xí)表達(dá))

  3、幼兒戴頭飾分角色講故事。

  (四)討論

  1、提出問(wèn)題:你最喜歡故事中幾個(gè)小伙伴的那一個(gè)?為什么?

  2、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒掌握非常好,而且興趣濃厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對(duì)話時(shí)抓住了小老虎高興焦急想請(qǐng)好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情,通過(guò)活動(dòng)也使幼兒理解了做錯(cuò)了事情要勇于承認(rèn),并知錯(cuò)就改;要用了顆寬容的心對(duì)待身邊的朋友的思想感情,達(dá)到了欲期的目標(biāo)。

27、大班語(yǔ)言活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》

  設(shè)計(jì)意圖

  一個(gè)下午我?guī)е⒆觽冊(cè)谟變簣@里散步,為了讓他們更好的感受秋天的天氣特點(diǎn),我提議讓大家閉上眼睛,感受秋天。我聽(tīng)見(jiàn)晨晨說(shuō):“老師,我聽(tīng)見(jiàn)秋風(fēng)的聲音了!”這下大家可開(kāi)了鍋,根本不去享受秋天帶給我們的清涼感覺(jué),而是議論開(kāi)“秋天的聲音了。”孩子們有的說(shuō):“我聽(tīng)到汽車的喇叭聲了!”有的說(shuō):“我聽(tīng)到小樹(shù)葉沙沙地響!”…大家說(shuō)出了一大串大自然里的聲音。孩子們對(duì)各種各樣的聲音表現(xiàn)出極大的興趣,還用小嘴巴學(xué)著模仿這些聲音。我的腦海里閃過(guò)一個(gè)念頭:如果我將孩子們對(duì)大自然聲音的興趣作為一次活動(dòng),那就可以為每一個(gè)孩子提供一次探索、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),而且孩子對(duì)活動(dòng)有興趣就會(huì)促使他們?cè)诨顒?dòng)中自主地去學(xué)習(xí),為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“秋天里的小詩(shī)人”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

  2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電子交互式白板。

  2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

  3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼問(wèn)候

  播放《好朋友問(wèn)候歌》,互相問(wèn)候,打招呼。

  二、感受秋天的聲音

  1.師:今天丁老師給大家?guī)?lái)了幾位秋天里的朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。聽(tīng)(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰(shuí)呢?

  哦!(原來(lái)是秋天的風(fēng)爺爺吹來(lái)的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥(niǎo)唱歌的聲音)

  2.播放與聲音相關(guān)的圖片

  3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱,送來(lái)了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥(niǎo)也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

  4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

  三、秋天里的小詩(shī)人

  1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

  師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。

  2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。

  例:聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥(niǎo)的聲音。

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

  3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

  4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

  5.師:剛才小朋友說(shuō)了一些聲音,像啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來(lái),怎么辦呢?

  6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

  7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

  師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,XXX XXX”表達(dá)出來(lái)。

  8.師:“我們都是秋天里的小詩(shī)人,完成了美妙的秋天奏鳴曲?!?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

  附詩(shī)歌 :

  《秋天的聲音》

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是小鳥(niǎo)在枝頭的對(duì)話;

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

  活動(dòng)總結(jié)

  全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

28、語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的雨(聽(tīng)讀散文)》大班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,理解散文詩(shī)內(nèi)容,感受散文詩(shī)的美。

  2.知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。能主動(dòng)講述秋天的各種變化。

  3.能用繪畫的方式展現(xiàn)秋天的雨的特點(diǎn)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天景色的圖片、散文詩(shī)錄音、

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.“秋之美”說(shuō)說(shuō)我與秋天的故事。

  (1)師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?你有沒(méi)有一些有趣的事發(fā)生在這個(gè)季節(jié)?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在這個(gè)季節(jié)的故事吧!

  (2)提問(wèn):秋天和其他的季節(jié)有什么不同?

  2.欣賞散文詩(shī)。

  (1)師:秋天真是一個(gè)美麗的季節(jié),有美麗的花和樹(shù)葉,美麗的云彩,就連秋天的雨都是不一樣的,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)秋天的雨有什么不一樣。

  (2)分段散文欣賞,并提問(wèn)。

  (3)教師在背景音樂(lè)下完整朗誦,讓幼兒體會(huì)散文的意境美。

  3.繪畫秋天的雨。

  小朋友看到的秋天的雨是什么樣子的呢?請(qǐng)你畫一畫。

  (1)幼兒自由繪畫。

  (2)分享自己的繪畫作品。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化,可以在班級(jí)設(shè)立秋天的博物展,培養(yǎng)幼兒關(guān)注環(huán)境變化的習(xí)慣。

  四、課后反思:

  通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

29、幼兒園分享閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步理解故事的發(fā)展過(guò)程和結(jié)局,能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)想法。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》

  2、大書(遮住第10頁(yè)書的文字)、小書

  教學(xué)過(guò)程:

  一、手偶引入

  1、出示小雞和狐貍的手偶,激起幼兒的興趣,表演故事的1、2頁(yè)內(nèi)容。

  2、提問(wèn):小雞出門散步時(shí)遇到了狡猾的狐貍,會(huì)發(fā)生些什么事情呢?

  二、觀察第10頁(yè)和第1~6頁(yè),介紹書名。

  第10頁(yè):你們猜的對(duì)嗎?我們一起來(lái)看看吧。圖片上有誰(shuí)?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很大)你是怎么看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標(biāo)注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么大的聲音?后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

  第1、2頁(yè):老師引導(dǎo)幼兒看著圖用故事中的語(yǔ)言帶過(guò)(有一天,天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步,才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見(jiàn)了,狐貍可高興了心里想:這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時(shí)候,狐貍一下子就竄了出來(lái),嚇得小雞趕快跑。

  第3頁(yè):你們說(shuō)小雞和狐貍比起來(lái)誰(shuí)跑得快?狐貍會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么?

  第4、5、6頁(yè):小雞聽(tīng)了是怎么回答的又是怎么做的?他們?cè)诒荣愂裁?誰(shuí)贏了?

  三、幼兒看小書7~12頁(yè)然后提問(wèn)。

  1、接下來(lái)他們又會(huì)比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里,我們一起去小書里接著往下看吧!(請(qǐng)幼兒帶著疑問(wèn)自主閱讀第7~12頁(yè)。)

  2、結(jié)合大書小結(jié)(第7~10頁(yè)):接下來(lái)他們又比賽了什么?誰(shuí)贏了?為什么小雞要和狐貍比叫聲?(引導(dǎo)幼兒觀察遠(yuǎn)處的農(nóng)夫)(第11、12頁(yè))狐貍的大叫聲被誰(shuí)聽(tīng)到了?小雞得救了嗎?

  四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》

  你們覺(jué)得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),要像小雞一樣動(dòng)腦筋想辦法。)

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

30、大班語(yǔ)言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、課題名稱:語(yǔ)言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道朋友間要互相幫助,特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。

  2、認(rèn)識(shí)、理解字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、開(kāi)始:導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、幼兒聽(tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2、幼兒看課件,猜蝴蝶的謎語(yǔ)。

  3、今天蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起欣賞吧。

  (二)、基本:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。

  1、看課件,聽(tīng)故事《驕傲的小蝴蝶》。

  提問(wèn):故事中有誰(shuí)?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事?

  2、邊看課件邊提問(wèn),講述第二遍故事。

  (1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天,整個(gè)身子翻了過(guò)來(lái)?

  A:理解、認(rèn)識(shí):絆。

  B:教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。

  (2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身,是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):五顏六色。

  (3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身,又是怎么做的?

  理解、認(rèn)識(shí):幫助。

  (4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身,對(duì)小蜜蜂說(shuō)了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

  理解、認(rèn)識(shí):驕傲

  (5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。

  3、培養(yǎng)朋友間互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

  (1)、討論:你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

  (2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事。

  (3)、小結(jié):朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài),還要幫助一切需要幫助的人……

  4、舞蹈:《好朋友》

  小蜜蜂能樂(lè)于助人,是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。

  5、鞏固認(rèn)讀字詞:絆、五顏六色、幫助、驕傲。

  (三)、結(jié)束:“聽(tīng)說(shuō)故事中的這只蝴蝶后來(lái)改正了缺點(diǎn),變成了一只樂(lè)于助人的蝴蝶,現(xiàn)在做了很多的好事,讓我們一起出發(fā)去看看吧?!庇變郝?tīng)《蝴蝶飛》音樂(lè)做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  這次語(yǔ)言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好:

  1、活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語(yǔ),激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事引出故事,非常吸引幼兒,把握住了他們的興趣點(diǎn),由此使以后的故事教學(xué)順利開(kāi)展。

  2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然,環(huán)環(huán)相扣,符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的沖擊,他們對(duì)故事的印象已非常深刻,培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在傾聽(tīng)的過(guò)程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問(wèn)問(wèn)題時(shí),孩子們迎刃而解了。

  3、教師在使用教材的過(guò)程中,不僅以幼兒為本位,使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng),使教材更加符合幼兒的需要。

  4、教師在組織中有的放矢,各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多,一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手,。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。

  5、語(yǔ)言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育,升華了本故事的思想,很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語(yǔ)言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂(lè)。

31、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 樂(lè)意參與集體游戲;

  4、 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問(wèn):猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書、聽(tīng)故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。

  提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo))

  這么好聽(tīng)的故事,大家聽(tīng)的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問(wèn):

 ?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 ?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問(wèn):

 ?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

 ?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來(lái),老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

  6、提問(wèn):

 ?、舙pt5:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ⑵ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

  7、出示ppt7、8,提問(wèn):

 ?、舙pt7:誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

 ?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

 ?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴)

 ?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

 ?、?師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

  ② 它們都講出故事了嗎?

 ?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?

  7、出示ppt9,提問(wèn):

 ?、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

  ⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 ?、任覀円黄饋?lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問(wèn):

 ?、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉?lái),小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話)

 ?、切」媚飼?huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 ?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問(wèn):

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

 ?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)?

 ?、莗pt14:小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問(wèn):

 ?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘,快來(lái)吃粽子,吃了粽子講故事)

  ⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛(ài),習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛(ài)他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過(guò)程,讓孩子在看看,說(shuō)說(shuō),猜猜中理解故事,通過(guò)有趣的語(yǔ)言游戲:“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問(wèn)題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄話”游戲,我沒(méi)有直接告訴孩子怎么玩,而是說(shuō):“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過(guò)想、說(shuō),獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來(lái)開(kāi)展“聽(tīng)、說(shuō)”訓(xùn)練,傳遞了敬愛(ài)老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂(lè)的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂(lè)。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂(lè),收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

32、幼兒園大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)《秋天里的小詩(shī)人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)感受不同的聲音,增強(qiáng)對(duì)聲音的敏感性,并嘗試?yán)蒙ひ裟M多種聲音。

  2.利用希沃交互式白板的多種功能,提示幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):利用嗓音模擬秋天里的聲音,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)課件提示進(jìn)行《秋天的聲音》詩(shī)歌創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.電子交互式白板。

  2.大自然中一些聲音的錄音與秋天相關(guān)的照片、圖片。

  3.朔料袋、豆子、礦泉水瓶、廢舊報(bào)紙、杯子、一次性筷子

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼問(wèn)候

  播放《好朋友問(wèn)候歌》,互相問(wèn)候,打招呼。

  二、感受秋天的聲音

  1.師:今天丁老師給大家?guī)?lái)了幾位秋天里的朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音。聽(tīng)(豎起小耳朵)猜猜,他們是誰(shuí)呢?

  哦!(原來(lái)是秋天的風(fēng)爺爺吹來(lái)的聲音,是秋天雨姑娘的聲音,是秋天的小鳥(niǎo)唱歌的聲音)

  2.播放與聲音相關(guān)的圖片

  3.小結(jié):秋天里陣陣秋風(fēng)為人們趕走夏日里的悶熱,送來(lái)了涼爽,陣陣秋雨為成熟的莊稼進(jìn)行最后的澆灌,農(nóng)民伯伯豐收啦,小鳥(niǎo)也發(fā)出喜悅的叫聲,小朋友們?cè)诼淙~中高興的玩耍,這些大自然里發(fā)出的聲音真是太美妙了。

  4.你能試著模仿發(fā)出這些聲音么?

  三、秋天里的小詩(shī)人

  1.出示《秋天的聲音》圖示,合奏“秋天的奏鳴曲”。

  師:很好,小朋友們都能掌握它們的聲音啦,老師找到了一首關(guān)于秋天的詩(shī),請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)“配音員”。

  2.教師出示圖例,幼兒根據(jù)圖片創(chuàng)編詩(shī)歌。

  例:聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘰嘰喳喳是小鳥(niǎo)的聲音。

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,嘩啦啦嘩啦是秋雨的聲音。

  3.師:小朋友們秋天還有哪些聲音呢?

  4.幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌,嘗試用嗓音模擬發(fā)出秋天里的聲音。

  5.師:剛才小朋友說(shuō)了一些聲音,像啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治病的聲音,可是用我們的嗓音模仿不出來(lái),怎么辦呢?

  6.幼兒想辦法,引導(dǎo)幼兒指尖用敲擊地板發(fā)出聲音。

  7.出示老師準(zhǔn)備的道具,幼兒嘗試用這些物品發(fā)出聲音。

  師:老師為小朋友準(zhǔn)備了一些生活用品,請(qǐng)你們?cè)囈辉囁麄兡馨l(fā)出什么聲音,然后用“聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,XXX XXX”表達(dá)出來(lái)。

  8.師:“我們都是秋天里的小詩(shī)人,完成了美妙的秋天奏鳴曲?!?/p>

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后和爸爸媽媽繼續(xù)尋找秋天的聲音,并且嘗試發(fā)出它們的聲音。

  附詩(shī)歌 :

  《秋天的聲音》

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是小鳥(niǎo)在枝頭的對(duì)話;

  聽(tīng)聽(tīng),秋天的聲音,

  XXX XXX

  是秋風(fēng)在溫暖的叮嚀。

  活動(dòng)總結(jié)

  全面了解幼兒的實(shí)際情況,注重個(gè)體差異。突破教學(xué)難點(diǎn),本次活動(dòng)我采用了多媒體輔助法,光靠老師講,幼兒很難弄清楚,讓幼兒通過(guò)電子交互式白板進(jìn)行猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。實(shí)現(xiàn)了教、幼之間的互動(dòng)。電子交互式白板的使用在本節(jié)課中還在于興趣的激發(fā),幼兒很容易掌握教學(xué)內(nèi)容。在活動(dòng)中,我還采用聲音和圖片相結(jié)合的方式,給幼兒創(chuàng)編提供靈感。引導(dǎo)幼兒從看圖創(chuàng)編到發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。層層引導(dǎo)從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《桃樹(shù)下的小白兔》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)理解故事內(nèi)容,感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  (2)增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  (3)發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。

  (4)通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  (5)理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能大膽地想象及表達(dá)自己的想法。

  設(shè)計(jì)理念:

  (1)活動(dòng)內(nèi)容的選擇――依據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好依據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)內(nèi)容。幼兒都很喜歡聽(tīng)童話故事,每個(gè)小朋友都能參與到活動(dòng)中,感受童話故事的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)以多媒體課件、形象逼真的教具刺激幼兒的感官,幼兒的思維始終被其牽引,注意力得到長(zhǎng)久的維持。

  (2)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)大班的幼兒具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。教師借助鮮活、形象的課件,為幼兒創(chuàng)設(shè)了童話故事的語(yǔ)言環(huán)境。活潑動(dòng)感的課件從良好的視覺(jué)效果上激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望。活動(dòng)環(huán)節(jié)從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手,逐層拓展“看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜”使幼兒的思維從具體形象上升到抽象理性,教學(xué)過(guò)程符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  (3)整合多種活動(dòng)形式――滿足幼兒表達(dá)欲望在語(yǔ)言活動(dòng)中,綜合的教育手段能更好的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)?!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育”《綱要》因而要求“在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供語(yǔ)言發(fā)展的條件”。本活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言和音樂(lè)領(lǐng)域的整合。最后集體玩找朋友的游戲,既讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步發(fā)揮,又讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步滿足。

  設(shè)計(jì)思路:春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)嫩的變化,這正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。通過(guò)故事《桃樹(shù)下的小白兔》這一活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的感受和喜愛(ài)之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,積極運(yùn)用花瓣想象成多種自己喜歡的物品,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事背景圖及背景音樂(lè)、桃花圖片、剪好的桃花瓣若干、信封一個(gè)。

  2、教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入課題,引出故事。師:小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼:春天。師:春天來(lái)了,桃花開(kāi)了,看粉紅色的桃花多漂亮呀!(出示桃花圖片)師:今天,老師收到了一封信(出示信封),是小白兔寄來(lái)的,請(qǐng)小朋友們和我一起看一看吧!(拿出桃花瓣)是什么呀?幼:桃花瓣。師:哦,是桃花瓣。小白兔為什么要寄桃花瓣給我呢?聽(tīng)說(shuō)小白兔還給其他的好朋友也寄去桃花瓣,它會(huì)寄給誰(shuí)呢?猜猜看。(幼兒猜)師:小白兔到底寄給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《桃樹(shù)下的小白兔》。

  二、出示課件,引導(dǎo)幼兒初步欣賞故事《桃樹(shù)下的小白兔》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。欣賞故事第一段。師:原來(lái)雪球是誰(shuí)呀?幼:小白兔。師:小白兔有沒(méi)有住下來(lái)?它為什么要住下來(lái)?師:小白兔在桃樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了什么?想到了誰(shuí)?猜猜看它會(huì)怎么做?(幼兒討論)欣賞故事第二段。感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境。師:原來(lái)小白兔是怎樣做的呀?幼兒回答。師:信飛到了哪里?誰(shuí)收到了小白兔的信?師:老山羊收到了小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣給老山羊帶來(lái)了什么用處?師:小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻收到小白兔的桃花瓣心里會(huì)怎樣想?桃花瓣又會(huì)給它們帶來(lái)了什么用處?欣賞故事第三段,激發(fā)幼兒的想象力。師:一天早晨發(fā)生了什么事情?師:小動(dòng)物們是不是去春游?幼:是去小白兔家。師:它們對(duì)小白兔怎么說(shuō)?小白兔又對(duì)朋友們說(shuō)了些什么?師:它們發(fā)現(xiàn)了什么?原來(lái)小白兔的禮物是什么?師:假如你是小白兔,你還想把花瓣寄給誰(shuí)?讓花瓣幫他們做什么?(激發(fā)幼兒的想象力)

  三、引導(dǎo)幼兒完整地欣賞一遍故事內(nèi)容,增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的朋友的情感。出示背景圖及播放背景音樂(lè),老師邊講述故事邊演繹故事同時(shí)出示教具(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻)提問(wèn):故事的名字叫什么?你喜歡故事中的小白兔嗎?為什么?(幼兒回答)師總結(jié):原來(lái)小朋友都喜歡故事中的小白兔,因?yàn)樗P(guān)心朋友,所以它的朋友都很喜歡它,我們也要像故事中的小白兔一樣做一個(gè)愛(ài)關(guān)心別人和感激關(guān)心過(guò)自己的人,這樣你會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,很幸福!

  四、玩游戲“找朋友”師:假如你有一片桃花瓣你會(huì)用它做什么?(幼兒討論)師:下面我們來(lái)玩“找朋友”的游戲,小朋友的椅子下面都有一片桃花瓣,請(qǐng)你拿出桃花瓣邊唱歌邊找你的朋友,音樂(lè)停時(shí)請(qǐng)你們互相告訴自己的朋友你想用桃花瓣做什么并互相交換桃花瓣。最后請(qǐng)小朋友拿著桃花瓣到外面找朋友結(jié)束活動(dòng)。

  附故事:桃樹(shù)下的小白兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,從山坡下滾來(lái)一個(gè)雪球,啊!原來(lái)是一只蹦蹦跳跳的小白兔,小白兔滾呀滾,滾到了老桃樹(shù)旁,老桃樹(shù)搖著樹(shù)枝說(shuō):“小白兔,你就住在我這兒吧!”小白兔點(diǎn)點(diǎn)頭,就在老桃樹(shù)的樹(shù)根旁挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。有一天,小白兔到水塘邊洗臉,抬頭看到藍(lán)天白云,還有一片粉紅色的東西,原來(lái)是一朵朵的桃花,隨風(fēng)飄落了下來(lái)。小白兔撿起花瓣,想把它寄給朋友們。小白兔在每個(gè)信封里裝進(jìn)一片花瓣,往天上一撒,說(shuō):“飛吧!快飛到朋友們那里去!”老山羊正在看書,小白兔的信飛來(lái)了,老山羊拆開(kāi)信一看,一片花瓣落在書上了?!鞍?多漂亮的書簽啊!”小花貓望著天空正在想:明天是她的生日,她很想要一只漂亮的發(fā)卡。小白兔來(lái)信了,小花貓快樂(lè)地跳了起來(lái)!“哦!這正是我要的粉紅色的發(fā)卡!”小松鼠正坐在樹(shù)枝上聽(tīng)媽媽講故事,小白兔來(lái)信了。小松鼠快活地說(shuō):“哦,我有一把小扇子嘍!”小雞們正要去春游,小白兔來(lái)信了,他們帶著桃花帽,高高興興地去春游了。金龜子?jì)寢寭u著搖藍(lán),她的小寶寶卻睡不著,原來(lái)果殼做的搖籃太硬了。小白兔的桃花瓣正好做小寶貝的搖籃,金龜子寶寶躺在又軟又香的新?lián)u籃里睡著了。小螞蟻們也收到了小白兔的花瓣,他們把花瓣做成小船,他們想乘著這只花瓣小船到水塘對(duì)面去搬糧食,粉紅色的小船在水里飄呀飄呀,風(fēng)兒吹得它輕輕地打轉(zhuǎn)!一天早晨,小溪邊來(lái)了一支有趣的隊(duì)伍,原來(lái)啊,是小白兔的朋友們來(lái)看他了,大家對(duì)小白兔說(shuō):“謝謝你的禮物!”小白兔笑著說(shuō)“我寄給你們的是花瓣啊,它是老桃樹(shù)上的桃花呀!”大家圍著老桃樹(shù)唱著春天的歌,跳著友誼舞!<完>

  活動(dòng)反思:

  首先我的目標(biāo)定位有問(wèn)題,對(duì)于中班的孩子,太長(zhǎng)篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事,即使很生動(dòng)也會(huì)顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長(zhǎng),幼兒很難靜下心來(lái)認(rèn)真的去聽(tīng)故事,所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和目標(biāo)確定是錯(cuò)誤的,要加以改正。

  其次我本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是體驗(yàn)分享的快樂(lè),但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中可能達(dá)到的效果不是很明顯,因?yàn)槲抑皇强陬^上讓幼兒去說(shuō),幼兒沒(méi)有親身經(jīng)歷的話是沒(méi)有很好的效果的。因此如果添加一個(gè)小游戲之類的達(dá)到的效果會(huì)更好。在這方面我考慮的并不是很周到,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要讓他們實(shí)際的去做才能真正的感受到“分享的快樂(lè)”這種比較抽象的概念。

  還有當(dāng)我在互動(dòng)中講完故事時(shí),其實(shí)可以播放故事錄音,讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個(gè)故事。對(duì)于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面把握的還不是很好,還需要有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo),然后通過(guò)積累慢慢的把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更能符合幼兒年齡特點(diǎn)及收獲到更多。