大班音樂《詠柳》教學設計和反思

大班音樂《詠柳》教學設計和反思

1、大班音樂《詠柳》教學設計和反思

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。(難點)

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點?

　　小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表

　　現柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現了什么?怎么演唱?

　　小結：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?

　　鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、云手等動作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　課后反思

　　1.活動設計自然流暢，師幼互動靈活機智。

　　教師能精準分析幼兒的已有經驗，能遵循大班幼兒的年齡特點和學習特點高質量設計活動，過程清楚層層遞進，師幼互動親切自然，教師能關注傾聽、敏銳發(fā)現幼兒學習過程中的興趣和問題，給予及時有效、適時適宜的指導，通過教師、同伴示范，課件、視頻展示等為幼兒搭建學習的有效支架，為幼兒提供表現展示的機會和空間，推動了幼兒的學習走向深入。

2、大班教案《詠柳》

活動目標

　　1.初步理解古詩《詠柳》內容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。

　　2.初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

　　3.通過積累，感悟和運用古詩《詠柳》，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

活動準備

　　1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

　　2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

活動過程

　　1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊!

　　2、談話活動，引出話題。

　　——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現春天給柳樹帶來的變化呢?

　　——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

　　3、引出古詩。

　　——這首散文真的好美啊!

　　——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。(創(chuàng)設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

　　——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

　　——教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

　　——春風一吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什么?又會使什么帶來變化呢?(春風像手，摸了小草，小草就變綠了;春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了;春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。)

　　——和幼兒一起來朗誦古詩。

　　——再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

　　——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

　　5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模仿著進行朗誦古詩。

附： 詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出?

　　二月春風似剪刀。

　　【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

　　【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。

　　【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯想，表現了大自然的美妙。

教學反思

　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《柳樹姑娘》進行導入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶

3、大班音樂教學及教學反思《小雪花》

　　設計背景

　　漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。

　　活動目標

　　1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。

　　3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　重點難點

　　1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。

　　2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。

　　活動準備

　　1、小雪花的圖片。

　　2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。

　　活動過程

　　一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。

　　二、學唱歌曲《小雪花》。

　　1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。

　　2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節(jié)奏。

　　3、注意掌握歌曲的句首重音。

　　4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。

　　5、輕聲完整學唱。

　　三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。

　　1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。(.教案來自:快思教.案網)如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。

　　2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。

　　3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。

　　四、合作律動

　　1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。

　　2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習。

　　3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。

　　4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。

　　教學反思

　　9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發(fā)現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節(jié)音樂課。(快思老師.教案網出處)主要設計了四個環(huán)節(jié)：導入——學唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。

　　但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。2導入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。

　　在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。

4、幼兒園大班音樂活動《快樂身體演奏會》教學設計反思

　　設計意圖：

　　我選擇該曲做為本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術活動中運用已有的生活經驗進行藝術創(chuàng)造的能力和愿望，因此我的第一條主線是創(chuàng)造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發(fā)，他們有著強烈的從自然人向社會人轉化的發(fā)展需要，小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發(fā)展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的發(fā)展，所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。

　　活動目標

　　1.感受樂曲歡快活潑的旋律 ，聽辨樂曲兩段式結構，隨樂曲用動作和聲音表現角色的特點，并大膽表演。

　　2.小組合作創(chuàng)編肢體動作，并用樂器分組合作演奏。

　　3.體驗音樂律動帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點活動重點：感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構。

　　活動難點：能用動作和聲音表現角色的特點，大膽創(chuàng)編、協(xié)商、統(tǒng)一意見完成表演，并伴隨樂器完整演奏。

　　活動準備

　　音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠

　　活動過程

　　活動總結

　　一、情景導入，初步感知音樂。

　　1.節(jié)奏問好(邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式回應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，回應)

　　2.在很遠很遠的地方，有一個節(jié)奏王國，那里正在發(fā)生一件有趣的事情，我們一起開著小火車去看看，好嗎?我們的小火車要出發(fā)了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。

　　二、快樂身體演奏游戲

　　(一)參加演奏會游戲

　　1.節(jié)奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會，他們演奏了一件怎樣的事情呢?并且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢?

　　2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會(廚師、理發(fā)師、按摩師)

　　3.廚師做了什么動作?用身體的什么部位(用手做炒菜的動作，嘴巴還發(fā)出哐當的聲音)想一想廚師還可以做什么動作，發(fā)出什么聲音?大膽的試試。切菜、洗菜等等(教師敲擊小鼓，引導幼兒跟著節(jié)奏)理發(fā)師、按摩師呢?

　　4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動作。

　　(二)邀請游戲：國王與士兵

　　1.節(jié)奏王國為了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個游戲，游戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來，模仿我們剛才說到的廚師、理發(fā)師、按摩師其中一個，做自己喜歡的動作，沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟著國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰，做什么動作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創(chuàng)編動作并佩戴王冠)

　　2.我一個人來邀請國王有點孤單，請一個小朋友陪我一起去邀請，誰愿意來陪我?一起聽一聽，我是在音樂的什么地方去邀請的?請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的動作做的更完美，聲音更洪亮。

　　3.多人邀請游戲。音樂發(fā)生變化時，一個人只能找一個小朋友，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候并佩戴王冠)

　　(三)我的快樂身體演奏

　　1.剛才我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情?用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎?請個別幼兒展示。(跟著小鼓的節(jié)奏，嘗試表演)

　　2.這么多有趣的事情，請我們分成三個小組一起協(xié)商做一件你們覺得最快樂的動作，大家可以積極發(fā)表意見，最后采用少數服從多數的原則采納一個人的意見。

　　3.剛才我們用身體演奏的特別好，為了豐富演奏會的內容，我們用樂器試試可以嗎?請你們三個小組用樂器表達心中的快樂，分別展示自己的樂器。

　　4.用自己的樂器完整演奏。

　　三、結束游戲

　　快樂身體演奏會到這里就結束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最后讓我們用快樂的節(jié)奏跟老師們說聲：老師再見。(敲擊樂器)

　　一、活動亮點和特色：

　　1.在入場時我用打節(jié)拍的問好方式讓孩子們快速進入到節(jié)奏的世界里。并通過游戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節(jié)奏。這個音樂節(jié)奏鮮明，配合開火車游戲能快速調動孩子們的積極性。

　　再用情境創(chuàng)設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是為了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創(chuàng)編節(jié)奏話題。利用幼兒已有的生活經驗，按角色進行身體節(jié)奏創(chuàng)編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。

　　2.游戲“我是國王”，進一步感知八分節(jié)奏，嘗試自主創(chuàng)編，即興表現，在這個環(huán)節(jié)中，我首先通過引導幼兒觀察，模仿，學習之后進行幼兒的個別展示，以及經驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關于身體演奏創(chuàng)編的經驗和方法，服務于之后的即興表演。

　　3.在領袖游戲的環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設自由輕松地游戲氛圍，讓幼兒大膽創(chuàng)編，自由發(fā)揮。

　　4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協(xié)商過程中，還能夠培養(yǎng)孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環(huán)節(jié)，想讓孩子們體驗一下分組協(xié)商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。

　　二、活動反思：

　　1.這個音樂的節(jié)奏感很強，但是自己樂感不是很強，節(jié)奏卡的不是很精準。

　　2.道具王冠有些誤事，游戲環(huán)節(jié)中佩戴王冠再取下王冠，就把節(jié)奏打亂了，而且幼兒手里拿著王冠不方便做動作。

　　3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環(huán)節(jié)詞語把握不是很貼切。

5、幼兒園大班語言《神筆馬良》教學設計反思

　　設計意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

　　活動目標：

　　1、學說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達自己的想象。

　　3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學習馬良做一個善良、有愛心的人。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點重點：

　　學說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　難點

　　大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達自己的想象。

　　活動準備：

　　PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺等圖片),毛筆一支

　　活動過程一、導入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

　　二、傾聽故事，認識神筆

　　1、觀看PPT4-11聽老師講故事

　　2、、故事好聽嗎?我檢驗一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

　　教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

　　三、仔細觀察，初步想象

　　(一)、初識神筆，說一說

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答積極，內容豐富)

　　(二)設置情景，說一說

　　1、教師：請小朋友仔細觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

　　教師 :小朋友們，圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

　　教師：這個小朋友一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因為這里缺水)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

　　教師小結：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點贊。

　　2、情景再現，正確引導(播放PPT15-17)

　　邊出示圖片邊說：在這個干涸的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實用的是什么呢?(水，很多很多的水)對呀，我們給了他們很多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠很遠的地方去挑水了。所以在這里水比錢實用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧?

　　教師小結：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對)

　　(三)聯系愿望，說一說

　　教師：小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

　　四、神筆接力，說說愿望

　　教師(出示毛筆):當當當，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實現呦!

　　五、課外延伸，結束活動

　　總結：

　　通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們!在當今復雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導多元化教學，要做好課前預設，發(fā)掘教育資源，精心準備，注意問題設計，采用多樣的教學手段，才會收到意想不到的效果，真正實現有效教學。

6、幼兒園中班音樂《馬蘭花》教學設計反思

　　活動目標

　　1.利用肢體動作模仿馬蘭花盛開的樣子,并能根據口令進行游戲。

　　2.感受愉快的情緒，體驗集體游戲帶來的快樂。

　　3.能自由結伴游戲，發(fā)展與同伴合作的能力。

　　4.熟悉《馬蘭花》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　5.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備

　　1.會兩兩結伴找朋友玩游戲。

　　2.馬蘭花的圖片、音樂、PPT

　　活動過程

　　一、欣賞歌曲

　　1.播放課件畫面，認識歌曲名字。

　　2.“猜猜勤勞的人對馬蘭花說了什么?

　　3.欣賞歌曲，了解歌詞

　　4.熟悉(開幾朵花)內容

　　二、學習游戲內容

　　1.師幼嘗試合作游戲。

　　2.創(chuàng)編開花的動作。

　　3.練習開一朵花。

　　三、表演游戲

　　1.去小溪，練習開兩朵花，幼兒自由結伴做開花動作。

　　2.去山上，聽音樂表演第2遍。幼兒做蹲下動作，與老師互動。

　　3.去沙漠，練習開三朵花的動作。

　　4.去草地，教師做動作，幼兒做開花造型。

　　四、嘗試演唱歌曲，和客人老師互動。

　　五、結束活動：寶寶們我們再到別的地方去種種馬蘭花吧!

　　活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術教學活動中，我為幼兒創(chuàng)設開放的環(huán)境，教師通過設計開放性的提問，鼓勵幼兒根據提問進行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進。首先是，在幼兒作品呈現效果來看，幼兒點畫，點分布較散，目標中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應該拓展幼兒經驗，給幼兒“重疊”的知識經驗，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

7、大班打擊樂教案《雜技表演》教學設計和反思

　　課前學習活動設計：

　　1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。

　　2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型 x x|x x|和 xx xx|。

　　3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動目標:

　　針對本次活動內容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感

　　三個方面設計了

　　活動目標:

　　1.感受樂曲結構，學習節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。

　　2.能根據圖譜用身體動作表現音樂，能與同伴合作進行演奏。

　　3.喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。

　　活動重難點：

　　根據活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感

　　受樂曲結構，學習節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。

　　活動難點：能根據圖譜用身體動作表現音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。

　　活動準備：

　　1.音樂圖譜 1 張、節(jié)奏型 3 張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。

　　2.雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。

　　3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。

　　活動過程：

　　1.請幼兒結合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結構。

　　提問：雜技演員在表演什么節(jié)目?這首音樂共有幾段?

　　2.出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節(jié)奏。

　　(1)請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節(jié)，引導幼兒探索樂曲中 3 種不同節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂曲 A 段：節(jié)奏型“x x|x x|x x|x 0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。

　　樂曲 B 段：節(jié)奏型“x x|x 0|”，對應圖譜“轉呼啦圈”。

　　樂曲 C 段：節(jié)奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”，對應圖譜“頂酒杯”。(2)引導幼兒探索 3 種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現。

　　(3)請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握 A、B、C 段的 3 個節(jié)奏型。

　　(4)指導幼兒學習根據指揮動作隨音樂進行演奏。

　　3.引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。

　　(1)出示 3 種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。

　　(2)教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的演奏保持協(xié)調,并注意空拍的控制。

　　(3)請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。

　　(4)給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結束幼兒收拾樂器。

　　活動延伸：

　　1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。

　　2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。

　　大班藝術活動《雜技表演》課后反思

　　孩子們對本次活動非常感興趣，較好的完成了預設的活動目標。

　　1.創(chuàng)設情境，引起興趣。

　　興趣是最好的老師?；顒又形覄?chuàng)設觀看雜技表演的情境，并貫穿始終，采用總—分—總的學習方式。在聽一聽，做一做，模仿雜技演員的動作中，進一步完整感知音樂。因為幼兒的特點是好動、好模仿，一下子調動起孩子學習的興趣。

　　2.分段欣賞，解決活動重點。

　　為了更好的解決活動的重點，我將音樂截取為三段，分段欣賞時，借助課件、圖譜的形式，引導幼兒用身體動作探索 3 種雜技表演的節(jié)奏型，輕松解決活動的重點。自主練習——教師示范——拍身體部分練習，為后面的完整表現音樂奠定良好基礎。

8、幼兒園大班音樂活動《郵遞馬車》教學設計反思

　　一、活動目標：

　　1、知識目標：感受樂曲歡快的情緒及A、B兩段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動作。

　　2、能力目標：能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現音樂，隨節(jié)奏傳遞包衰。

　　3、情感目標：積極參與音樂表現活動，體驗與同伴在樂曲中共同游戲的快樂。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　二、重難點：

　　1、重點：感受樂曲歡快的情緒及A、B段不同的節(jié)奏，創(chuàng)編快遞員動作。

　　2、難點：能夠按照樂曲節(jié)奏用身體動作表現音樂，隨節(jié)奏傳遞包裹。

　　三、活動準備：

　　PPT、《郵遞馬車》音樂

　　四、活動過程：

　　(一)組織幼兒談話，引導幼兒了解郵遞馬車。

　　1、幼兒結合已有經驗進行交流，交流古代郵遞方式的不同。

　　提問：在很久很久以前，在沒有飛機、汽車的年代，我們是怎樣寄東西的?

　　小結：在沒有飛機、汽車的年代，我們就是用這種方式來運東西的。今天老師帶來了一首好聽的樂曲，名字就叫做：郵遞馬車。讓我們一起來聽一聽吧!

　　2、播放音樂，幼兒欣賞。

　　3、師幼交流，引出現代郵寄方式一一快遞。提問：現在我們是怎樣寄東西的?(快遞員)

　　(二)欣賞音樂，初步感知樂曲A段的節(jié)奏變化。

　　1、播放音樂，感知樂曲旋律。

　　提問：小朋友們，那你們知道快遞員都要做哪些事情呢?幼兒表述之后，鼓勵幼兒用動作進行表征。

　　2、提取幼兒創(chuàng)編的動作，教師哼唱簡譜，帶領幼兒進行節(jié)奏練習。

　　3、領頭人帶領游戲，熟悉快遞員的動作及樂曲旋律。

　　(1)教師做領頭人，進行快遞員游戲。

　　提問：今天我來做快遞隊的隊長，帶著你們做兩個快遞員的工作，你們看看是那兩個動作?幼兒表述后，進行提升。

　　(2)個別幼兒做領頭人，帶領同伴進行快遞員游戲。

　　提問：剛才小隊長做了哪兩個動作?鼓勵全體幼兒大膽表征，創(chuàng)編動作進行引領游戲。

　　(3)幼兒集體做領頭人，創(chuàng)編新動作。

　　提問：其他小朋友想不想當快遞隊長呢?今天，大家都是快遞隊長，我是快遞員，你們帶著我工作。哪位快遞隊長的動作有創(chuàng)意，我這個隊員，就跟誰學!

　　(三)傳遞游戲，感知B段樂曲旋律，練習傳遞方法。

　　1、教師出示快遞盒，組織幼兒進行游戲。

　　提問：你們收過快遞嗎?今天小朋友都是小小快遞員，幫老師一起來運快遞，看看老師手里這份快遞會送到誰的手里!請小朋友們聽著音樂的節(jié)奏來傳快遞，音樂停的時候，快遞在誰手中，誰就要舉起快遞大聲告訴小朋友：快遞在我這里!

　　2、小結：小朋友們傳遞快遞，要有節(jié)奏地輕拿輕放，愛護快遞。

　　(四)完整游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　1、教師做領頭人，完整進行游戲。

　　2、邀請幼兒做領頭人，帶領同伴進行游戲。

　　3、進行聽聲辨人游戲，體驗音樂游戲樂趣。

　　提問：如果你不看小朋友的模樣，只聽聲音，能猜出他是誰嗎?

　　4、小結：小朋友們蒙著眼睛都能猜出是誰，真是一群相親相愛的好伙伴!你們猜，快遞盒里放著什么禮物?讓我們一起看看吧!

　　課后延伸：

　　在音樂區(qū)投放快遞盒、音樂，引導幼兒自主游戲：表演區(qū)可投放快遞員飾品，鼓勵幼兒大膽表現。

　　活動反思：

　　本次活動選擇的樂曲《郵遞馬車》歡快活潑，節(jié)奏感強且旋律優(yōu)關，句式整齊，幼兒對樂曲本身興趣濃厚：活動中教師引導幼兒將快遞員的工作融入樂曲中，引導幼兒進行創(chuàng)編、游戲，幼兒在樂曲中、玩玩樂樂中，發(fā)現美，感受類，表現關，啟發(fā)幼兒對關有自己的獨特感受。在日后的活動過程中，逐步增強幼兒對節(jié)奏的把握。不僅僅是在游戲中感受音樂的關，表征音樂的關，更要在音樂中感受節(jié)奏的變化之類，并能夠運用身體動作進行表達，提升幼兒的表現力。

　　在本次活動中，本著幼兒為主的原則，調動幼兒的興趣去參與活動，主動學習，逐步豐富已有經驗。在欣賞音樂的同時，能夠對現代的郵寄方式有進一步的感受，對主題活動的開展有一定的輔助作用?；顒禹槕變号d趣與需要，鼓勵幼兒大膽表現，提升幼兒的自信心，引導幼兒在游戲中更加自主。

9、大班歌曲《圓圓歌》音樂教案教學設計反思

　　一、學習兒歌《圓圓歌》：

　　1.說謎語，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣：

　　提問：什么圓圓紅彤彤?什么圓圓響咚咚?什么圓圓蹦蹦跳?什么圓圓空中飄?

　　2. 用符號記錄兒歌，幼兒學習第 1 段兒歌。

　　(1)根據幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題?用什么符號可以記下來?“什么”用什么符號表示?

　　(2)有節(jié)奏的朗讀第一段兒歌

　　3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。

　　(1)幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。

　　(2)幼兒有節(jié)奏的嘗試朗讀第 2 段，了解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點。

　　(3)注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節(jié)奏延長。

　　二、創(chuàng)編兒歌，能根據生活中物體的特點仿編兒歌。

　　(1)引發(fā)幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌里?你想編什么?

　　(2)幫助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果;動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經驗。

　　(3)朗誦幼兒自編的兒歌。

　　三、了解廣西的地理位置及人文環(huán)境，感知壯族當地的民俗文化。

　　(1)出示中國地圖，了解廣西壯族自治區(qū)所在的位置

　　(2)欣賞視頻，了解廣西的風景和人們上山采茶的活動。

　　課堂教學活動設計

　　活動名稱：圓圓歌

　　年齡班:大班

　　活動目標：

　　1. 欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，并唱準“哎”“了了羅”“云中飄”的節(jié)奏。

　　2. 嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創(chuàng)編演唱。

　　3. 體驗與同伴對歌的樂趣，萌發(fā)對民間音樂活動的參與興趣。

　　4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5. 通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　活動重難點：

　　重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱曲。

　　難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創(chuàng)編演唱。

　　活動準備：

　　1. 幼兒經驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，了解水果、動物等物體的特點。

　　2. 物質準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件;圓圓歌圖譜;

　　創(chuàng)編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放;老師活動中配穿民族服裝;鋼琴伴奏等。

　　活動過程：

　　1. 情境導入，感受廣西美景激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這里不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。

　　2. 欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。

　　(1)欣賞第 1 遍，了解對歌特點。

　　提問：有誰再唱歌?他們是怎樣唱歌的?

　　小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。

　　(2)欣賞第 2 遍，感受山歌的旋律特點。

　　提問：他們怎樣對山歌?叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什么字?我們一起聽一聽，他們是怎么唱的?

　　(3)欣賞第 3 遍，了解“哎”的特點并學唱學唱“哎”

　?、偬釂枺簽槭裁匆鞍ァ?

　　小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。

　?、诼犌俾晫W唱“哎”，聲音由小到大。

　　引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到大。

　　注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏 32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，學會控制聲音的大小，保持音色優(yōu)美。

　?、蹆山M幼兒用“哎”的方式進行對唱游戲。

　　提問：誰想先來問?另一組唱著回應，最后再進行交換。

　　(4)欣賞第 4 遍，了解“了了羅”的襯詞特點

　?、偬釂枺耗氵€聽到歌里唱到了什么?它出現在音樂的什么地方?

　　小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。

　?、谔釂枺耗隳転槭迨灏⒁贪槌獑?唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。

　　(5)欣賞第 5 遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律

　　老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，并學習用輕快的聲音演唱。

　　提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們?yōu)槭迨灏⒁膛湓~，把了了羅唱到歌里去。

　　2.為《圓圓歌》自主配曲調，學習演唱歌曲。

　　(1)有節(jié)奏的朗誦《圓圓歌》：

　　引導語：今天，我們也來玩對歌的游戲吧?最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什么?我們一起朗讀一遍。

　　(2)熟悉鋼琴旋律，激發(fā)幼兒自主演唱的興趣。

　　引導語：用山歌的曲調唱出《圓圓歌》這可怎么唱呢?我們先聽聽鋼琴伴奏，心里小聲唱著試一試。

　　(3)看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。

　?、僖龑дZ：現在我們自己聽著音樂，看誰能用唱山歌的曲調完整的唱出來?

　　指導：老師巡回指導，引導幼兒有節(jié)奏的跟隨音樂唱出歌詞，并了解幼兒演唱時的問題，為集體演唱解決做準備。

　?、诟俾暎變盒÷暤赝暾莩?，增加演唱的自信心。

　　(4)老師示范演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的?

　　(5)幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發(fā)現，解決唱歌中的問題。

　　要求：要唱準節(jié)奏、把歌詞唱清楚

　　(6)幼兒完整演唱歌曲，教師根據演唱的節(jié)奏、歌詞、音色進行指導。

　　(7)引導幼兒加動作完整演唱歌曲。

　　引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。

　　(8)用分組問答對歌的游戲，演唱歌曲。

　　①分組對歌，一組唱著問，一組唱著回答。

　?、诮粨Q問答角色再次進行對歌。

　　3. 鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。

　　(1)引導語：紅彤彤是太陽的什么特點?生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢?

　　(2)確定一個主題，幼兒自主創(chuàng)編歌詞內容。

　　(3)老師根據幼兒創(chuàng)編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。

　　(4)老師唱著提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，并完整唱著回答。

　?、俳Y合提問幼兒的答案，老師完整唱著提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌里，唱著來回答。

　?、谠谟變夯卮鹧莩枨鷷r，發(fā)現有些歌詞不通順，老師引導并加以示范

　　“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎?”

　　(5)幼兒完整演唱自編的對歌

　　(6)分 2 組幼兒運用對歌的方式進行游戲。

　　4. 激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣，結束活動。

　　提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢?回班后，我們去考考其他的小朋友。

　　課后延伸活動設計

　　游戲《唱山歌》：幼兒根據生活中有特點的事物：蔬菜、動物、汽車、

　　軍艦等等自己創(chuàng)編山歌。分成 2 組，進行問答對歌游戲。

　　游戲《拋繡球》：幼兒分為男女兩組，以“紅綢”為界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，并再次唱著提問后拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。

　　游戲《我問你答》：請幼兒在音樂區(qū)里，把自己創(chuàng)編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀眾進行互動游戲，并贈送禮物。

　　活動指導要點：

　　1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞時，如何用山歌的曲調唱著問唱著回答?引導幼兒自主的用山歌曲調唱出自己的歌詞，培養(yǎng)幼兒機智思考和應答的能力。

　　2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚?引導幼兒能有節(jié)奏押韻地創(chuàng)編歌詞。

　　3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者 2 個同伴都接到了繡球，應該如何進

　　行對歌呢?引導幼兒進行商量討論，自主解決游戲中遇到的問題。

　　課后反思

　　本次活動目標制定比較準確，能夠符合幼兒現有的生活經驗和學習特點。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，學習的興趣濃厚?；顒娱_始，民族服飾著裝進行情境導入，幼兒對于廣西的風景地貌衍生出《唱山歌》的本土藝術形式有了初步的感知，也幫助幼兒對廣西壯族的民間特色有了一個大概的了解。

　　活動重難點的解決有落實、有效果、有層次。通過原版欣賞劉三姐的經典對歌，層層遞進由易到難有目的地引導，逐漸解決活動的重點，幫助幼兒了解對歌的藝術特點，熟悉了歌曲的旋律。學習歌曲環(huán)節(jié)，體現了幼兒在前，教師在后的學習理念，充分體現了幼兒主體性地位，落實重點目標的解決。幼兒不僅能夠完整的演唱歌曲，還自主發(fā)現了“大鼓圓圓響咚咚”“氣球圓圓空中飄”的歌詞要唱的清楚，每一遍老師的指導演唱都很好地解決了歌唱的重點。從而，激發(fā)了幼兒運用自己創(chuàng)編的歌曲進行對歌的興趣。

10、大班音樂活動《戲說臉譜》教學設計和反思

　　活動目標：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

　　活動準備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

　　(1)引導幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。

　　小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系，初步感知歌曲內容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經驗。

　　有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。

　　三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣，豐富他們的已有經驗，使之體驗自由表現的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎上創(chuàng)造性表現，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

11、幼兒園大班音樂活動《刷牙歌》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.學習正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

　　2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。

　　3.愉快的進行音樂游戲。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷

　　活動過程：

　　1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。

　　師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩?不刷牙對我們有什么影響?

　　2.學唱歌曲。

　　(1)教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

　　(2)聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。

　　(3)跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

　　3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。

　　引導幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

　　使用幼兒創(chuàng)編的內容完整進行演唱。

　　4.幼兒分組進行演唱表演。

　　活動延伸

　　出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?

　　附故事《不愛刷牙的小獅子》

　　小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒!”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭!”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味!啊···啊···啊嚏!”小象打了個大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了?”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以后你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩啊!”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以后，小獅子每天都按時刷牙，小伙伴們再也沒有被他熏到了!

　　教學反思

　　幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒又胁粌H讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

12、幼兒園大班音樂活動《熊出沒》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1、能認真傾聽音樂，樂意學習音樂游戲的玩法。

　　2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。

　　3、體驗在情境中合作游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動難點：

　　能認真傾聽音樂，樂意學習音樂游戲玩法。

　　活動準備物質準備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。

　　經驗準備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會唱《熊出沒》主題歌。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入

　　師：這首歌曲原來我們都會唱啊!你在哪兒聽過?今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂游戲。

　　二、學習游戲

　　1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。

　　(1)出示熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，師：熊大、熊二在干什么?你能學一學熊大的樣子嗎?我們來學一學。熊二呢?我們也來學一學。猜一猜，他們在玩什么游戲呢?誰會學著熊大、熊二的樣子玩一玩這個游戲?你們看清楚了嗎?誰先蹲的?每次蹲幾下?

　　(2)師：小朋友們都很棒，你們學的都很像，那我們現在可以自己創(chuàng)編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。

　　師：現在請大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請熊大、熊二擺好你們的食物造型，準備好了嗎?讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。

　　(2)師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們再玩一次，你們能跟上節(jié)奏嗎?讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。

　　2、在副歌的伴奏下玩“光頭強與石頭熊”游戲。

　　播放光頭強帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了?光頭強來干什么?我們要不要跟過去看看?跟蹤的時候我們應該怎么樣?萬一光頭強發(fā)現后面有動靜轉過頭來，怎么才能不被他發(fā)現?

　　(1)教師扮演光頭強，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦?你呢?你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現，剛剛光頭強是走了幾步轉過頭來看你們的呢?我們來數一數。(教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動作)走了幾步呢?那么熊大、熊二也應該走幾步?對了，應該走三步，第四步時擺一個造型不動。

　　(2)在音樂的伴奏下，全體幼兒練習三步變食物造型的動作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧!

　　(3)師：剛才你們模仿跟蹤光頭強的時候腳步又輕又整齊，現在光頭強真的來了，你們跟蹤的時候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎?

　　(4)師：剛剛有些熊和光頭強跟得太緊了，這樣安全嗎?對，應該和光頭強保持一定的距離;熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發(fā)出聲音，被光頭強發(fā)現;還有光頭強聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強一致。(師幼再玩一次游戲)

　　尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎?這是一個石頭熊啊!哼!找了半天，怎么誰也沒有發(fā)現，氣死我了，還是回家睡大覺吧!

　　師：光頭強回家睡大覺了，你們也可以怎么樣?小椅子就是你們的家，快回去吧!

　　三、完整游戲

　　1、回憶游戲過程。師：這個游戲從頭到尾是怎么玩的?我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲?接著誰出現了?又玩了什么游戲?最后怎么樣了?現在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個游戲吧!(教師提醒幼兒前奏時可隨音樂的節(jié)奏自由擺動)

　　四、結束活動

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的.掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

13、幼兒園大班音樂活動《鈴兒響叮當》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.感受樂曲輕松歡快的旋律，學習用塑料袋，小棒，易拉罐，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　2.嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　3.體驗用生活中的物品演奏表現勞動的快樂。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點：學習用塑料袋，小粹，易拉楚，小鈴隨音樂有節(jié)奏的演奏。

　　活動難點：嘗試小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏方式，并合作整齊的演奏。

　　活動準備：了解《圣誕爺爺》的故事繪本。生活物品：易拉罐、小棍、塑料袋。

　　活動過程：

　　一、故事導入，初步感受音樂，熟悉游戲動作。

　　1.教師講述《圣誕爺爺》故事，引起活動興趣。

　　“圣誕老人住在遙遠的北國森林，他們一年只派發(fā)一次禮物，你們知道平時他們都做什么嗎?”

　　2.引導幼兒創(chuàng)縮播種、澆水、修雪械、收獲禮物的動作?！笆フQ老人在四個季節(jié)都做了什么事情?做了曝些動作?”

　　3.教師和幼兒一起隨音樂做動作，感受樂曲旋律和節(jié)奏。

　　二、探究生活用品的聲音，嘗試討論配器。

　　1.幼兒自選傾聽生活用品發(fā)出的聲音，為不同的勞動配器。

　　2.相互交流自己的想法，共同討論出配器方案。

　　3.一起和圣誕老人勞動，隨音樂有節(jié)奏整齊的完整演奏，體驗用樂器表現勞動的快樂。

　　(1)幼兒自選一項勞動內容，第一遍隨樂演奏。

　　(2)提問：勞動的心情怎樣?會用自己的工具嗎?(用情境性語言啟發(fā)幼兒輕輕播種子、扎禮物一下一下的系、修雪梯要一下一下修整齊)

　　(3)幼兒再次合作演奏，教師語言指令提示音樂的轉換。

　　4、啟發(fā)幼兒讓小工具跳舞，分小組探究多種動作和節(jié)奏的演奏。

　　(1)分小組討論，指導幼兒的動作和節(jié)奏，體驗勞動的有趣。

　　你們想編一個什么隊形?做什么動作勞動?

　　(2)集體隨音樂完整演奏一遍，體驗更有趣的勞動。

　　(3)用自己喜歡的演奏方式自由演奏表達。

　　(4)加入小鈴請幼兒勞動后坐著雪橇回家，反思自己的演奏和加入小鈴后的音效，思考怎樣演奏漸弱的聲音?

　　5、教師小結：生活中還有許多生活物品能發(fā)出許多有趣的聲音，讓我們一起去試一試玩一玩吧!

　　大班節(jié)奏樂《鈴兒響叮當》活動反思

　　《鈴兒響叮當》是一首節(jié)奏鮮明活潑跳躍的音樂，ABA的形式便于幼兒進行演奏?；顒又形覍⒁魳放c《圣誕老人的王國》繪本故事結合，以故事中圣誕老人勞動的情節(jié)為故事情境，選用生活中常見的物品小瓶子、塑料袋、小棍激發(fā)幼兒演奏興趣，旨在敲敲、玩玩、演演中提高幼兒演奏水平。在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動作形象，遷移表現節(jié)奏。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了就會理解了”。幼兒的思維特點是具體形象性。所以是動作思維在前，然后是形象恩維，再到抽象思維。在組織本次活動中，幼兒學習抽象的節(jié)奏型時比較枯燥，我引導幼兒通過模仿勞動時數種、修雪梯、包禮物的動作，然后創(chuàng)編了“玩具送給你”的語言節(jié)奏，鼓勵幼兒與節(jié)奏型進行匹配，他們的印象更加深刻，理解也更如豐富和全面。配以簡單的“繞、錘、擺手”等動作引導幼兒邊念兒歌邊進行節(jié)奏練習，無形中滲透了所學的節(jié)奏型。

　　二、巧用生活材料，增加演奏的興趣。

　　奧爾夫節(jié)奏樂中強調：生活化的物品引用節(jié)奏訓練中能增加幼兒演奏音樂的樂趣。生活中的物品是孩子們熟悉的感興趣的，綱要中也指出：“貼近幼兒生活，途擇幼兒感興趣的事物”。所以生活化材科著眼于幼兒的生活，以興趣為出發(fā)點，以材料為依托，以游戲化的情境為生活化材料演奏為橋梁，使活動有效展開?；顒又形覈L試運用了裝著豆子的小瓶子、塑料袋、小木棒，鼓勵幼兒探索材料的演奏方式，并與撇種子、修雪松、包禮物的節(jié)奏進行匹配，幼兒探索出“搖、敲、繞、拽”等方式掌握了節(jié)奏型，提高了演奏興趣。三、合作創(chuàng)編隊形，拓展演奏的空間

　　《綱要》指出：“使幼兒在生活、學習、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現的意識，所以要給幼兒提供表達的機會，鼓勵幼兒用自己的認知方式去理解音樂表現力。而人際合作的增加，給幼兒打開了想象和創(chuàng)造的空間，使幼兒充分感受到創(chuàng)造性表現樂趣。所以教師有意識的幫助幼兒創(chuàng)造與同伴合作學習的機會更能使幼兒積極探索演奏的成功感。

　　在活動中，我引導幼兒在掌握節(jié)奏的基礎上與同伴合作設計隊形演奏音樂，“播種組”的小朋友設計了雙排隊形，并設計了內外交替撒種的演奏動作，“包禮物”組的幼兒設計了圓形禮物，并用上舉的動作扎絲帶等。幼兒在愉快的合作中提高了演奏技能，體驗到了合作創(chuàng)造的快樂。此外，在活動設計中創(chuàng)造性的設計趣味游戲方面、觀察幼兒表現能力方面、鼓勵幼兒創(chuàng)造性演奏等方面我還需提高。

14、大班歌唱活動《豬八戒吃西瓜》教學設計和反思

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足 4 拍連音。(難點)

　　2.會聽間奏，嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)

　　3.在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。

　　活動準備：

　　1.幼兒經驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

　　2.物質準備：鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場;課件共 4 頁：第一頁，豬八戒形象圖片。

　　第二頁，第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。

　　第三頁，第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁，完整歌曲圖譜。

　　一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作，激發(fā)幼兒活動興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。

　　引導語：豬八戒長得什么樣?有什么本領?我們一起來做做看。

　　在樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰)，鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。

　　二、熟悉音樂旋律，引導幼兒初步學唱歌曲

　　1.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

　　提問：這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?

　　教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么?

　　2. 引導幼兒分段學唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

　　(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學唱第一段歌曲。提問：大熱天吃著“甜掉牙” 的西瓜什么感覺?

　　引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。

　　提問：西瓜皮，放到哪?

　　啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

　　(2)教師設置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提：為什么要抹嘴巴?

　　引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。

　　提問：什么是仰八叉?

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導幼兒用動作來表現。

　　三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

　　1.師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

　　提問：吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的聲音來表現?

　　引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

　　2.用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問：你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?

　　3.集體演唱歌曲，自由表現間奏的創(chuàng)編動作，共同體驗歌唱的快樂。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點，活動中，我時刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學，將幼兒融入歌曲的學習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動中應該注意調整的。

15、大班美術《老虎和貓》教學設計反思

　　《老虎和貓》適合大班美術領域，老虎和貓看起來形態(tài)相似，那么這節(jié)課通過學習引導幼兒通過改變物體方向的方法表現老虎和小貓的動態(tài)。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼師學習免費優(yōu)質教案就來。

活動目標：

　　1、通過改變物體方向的方法表現老虎和小貓的動態(tài)。

　　2、根據故事情節(jié)大膽作畫，豐滿構圖。

　　3、與同伴友好協(xié)商完成畫冊。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動準備：

　　1、老虎和貓教具。

　　2、 畫紙、畫筆。

活動過程：

　　一、講述故事《老虎和貓》。

　　明確故事四個情節(jié)以及老虎和貓之間不同。

　　1、明顯說出四個情節(jié)同時活動貓和老虎的位置

　　(1)貓和老虎一起玩。

　　(2)老虎四腳朝天。

　　(3)貓把老虎推下山。

　　(4)貓和老虎在山下一起玩。

　　2、再講故事。

　　提問：

　　(1)貓為什么以為老虎是只大貓?和為什么老虎以為貓是只小老虎?

　　(2)貓和老虎哪里一樣?哪里不同?(如：耳朵、臉部、身體大小等)

　　二、完成故事畫冊。

　　培養(yǎng)幼兒友好協(xié)商的能力，與幼兒一起完成畫冊。

　　1、以組為單位完成故事裝訂成冊。每組幼兒商量自己畫哪一個情節(jié)，除了四個情節(jié)外，多出的幼兒可畫封面。

　　2、幼兒分工合作，畫出不同故事情節(jié)，最后裝訂成冊。

　　三、講述自己的畫冊。

　　講述故事主要情節(jié)。

　　每組代表講述自己畫出的畫冊。

活動反思：

　　幼兒對美的追求，不僅反映在對自然的評價上，也表現在對外界一切美的事物的熱愛上，那些美的形象景色，無不引起他們的奇思遐想。幼兒美術教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學習興趣與學習能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個性特征。

16、大班健康活動公開課教案《怎么辦》教學設計與反思

　　一、活動目標

　　1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。

　　2、 知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。

　　3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。

　　4、 幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、 引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　二、活動準備

　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動過程

　　(一)體驗耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你

　　(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過來?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)

　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學習處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲子飛進耳朵里

　　1、觀看錄像1(內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)

　　問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?

　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。

　　事件二：積木塞進鼻子里。

　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。

　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)

　　2、觀看錄像2(內容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報，取出積木的方法。

　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。

　　2、兩隊說出選擇的理由。

　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。

　　問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?

　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書)

　　問：你發(fā)現哪些行為是錯誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

　　[教學反思]

　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發(fā)展的支持者、學習活動的參與者。

　　1、 良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

　　2、有效探討的引導者

　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

　　3、個性發(fā)展的支持者

　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發(fā)展。

　　4、學習活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

17、大班音樂教學設計《天氣歌》反思

　　活動目標：

　　1.學習用歌唱和有節(jié)奏朗讀相結合的方式演唱歌曲

　　2.能夠用輪唱的方式演唱歌曲。

　　3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　天氣歌

　　活動過程：

　　1.談話導入

　　(1)師：今天是什么天氣?

　　(2)有個小朋友會用歌聲預報天氣，我們一起聽聽。

　　2.學習歌曲

　　(1)聽歌曲“天氣歌”

　　(2)師：聽到預報什么天氣嗎?

　　(3)教師清唱

　　(4)幼兒跟唱

　　(5)學習朗誦部分

　　3.學習對唱

　　幼兒分成兩部分，一部分演唱歌曲，一部分朗讀歌曲中朗讀部分。

　　活動延伸

　　將歌曲中朗誦部分內容畫出來。

　　附：天氣歌

　　晴是碧空萬里，太陽火辣辣

　　雨是風搖芭蕉，雨點滴嗒嗒

　　雪是漫天飛雪，大地蓋棉花呀

　　陰是天色陰沉，心情也很差

　　河里魚打花，天天有雨下

　　久晴鵲噪雨，久雨鵲噪晴

　　空山回聲響，天氣晴又朗

　　雷公先唱歌，有雨也不多

　　霧是能見度低，視線不太佳

　　霾是廢氣污染，對人傷害大

　　多云云層很多，太陽捉迷藏

　　陣雨有雨有晴，還把彩虹掛

　　先雷后雨，雨必小

　　先雨后雷，雨必大

　　風靜天熱，人又悶

　　有風有雨不用問

　　旱刮東南，不下雨

　　澇刮東南，不晴天

　　燕子低飛，雨來臨

　　蜘蛛結網，天放晴

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

18、大班科學《站起來》教學設計反思

　　孩子們對成功的搭建充滿喜悅和自豪;孩子們對于失敗的搭建感到遺憾和失落，并且選擇性的忽略和避選這些失敗的材料。為了培養(yǎng)孩子們正面、積極的面對失敗，努力解決問題的能力，特別設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、通過實際操作，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　2、嘗試讓物體“站起來”,感受使物體“站起來”的方法在生活中的廣泛應用。

　　3、愿意在集體面前大膽表達、交流自己的發(fā)現。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點難點

　　重點：探索各種材料站起來的方法。

　　難點：大膽表達交流自己發(fā)現，感受物體站起來的方法在生活中的廣泛使用。

　　活動準備

　　1.經驗準備:幼兒喜歡玩“站起來”的游戲。

　　2.材料準備:剪刀、扭扭棒、木質積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、羽毛、手工紙、卷筒紙芯、木夾、書(路燈、花瓶、帳篷、屋頂、相機三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架)。

　　活動過程

　　一、游戲:站起來

　　師:孩子們,讓我們跟著輕松的音樂玩喜歡的游戲“站起來”吧。

　　師(小結):大家用了各種動作使自己站起來、站得穩(wěn),真棒!

　　(析:在輕松的音樂中,幼兒聽著教師的數字指令,參與“站起來”的游戲,為下一環(huán)節(jié)探索使各種材料“站起來”的方法做好經驗方面的鋪墊。)

　　二、操作、嘗試使物體“站起來”

　　(一)操作與交流

　　1.簡單認識材料。

　　師:看到大家玩得那么開心,桌子上那么多材料也想玩“站起來”的游戲。這些東西都是我們生活中常見的。讓我們來看看是什么?(提醒幼兒在接下來的操作中小心使用剪刀、游戲棒等尖銳物品。)

　　2.探索讓各種材料“站起來”的方法。

　　師:那現在熊老師請大家去選擇喜歡的材料，讓它們也能像我們一樣站起來，先操作完成后的小朋友可以回到位置上，和你旁邊的小伙伴分享你的發(fā)現。(幼兒操作)

　　指導要點:(2)在幼兒能用一種方法幫助某種材料“站起來”后,鼓勵幼兒探索更多方法幫助此材料“站起來”,拓展幼兒思路。

　　3.交流與小結。

　　師:好了，大家討論好了嗎?誰來和我們一起來分享一下，你讓什么材料“站起來”了?你是怎么讓它“站起來”的?

　　師追問：除了這種方法，你還有什么方法能使它站起來昵?

　　師：你能想出這個辦法，簡直太棒了。熊老師覺得你的這個辦法很好，有可能會成功，待會你可以去試一試哦!

　　師：那你們是不是讓所有的材料都成功站起來了?

　　幼：羽毛

　　師：為什么會失敗昵?

　　幼：很輕、很小

　　師：那你們有沒有什么辦法可以讓它站起來昵?

　　師：如遇幼兒不知，引導(可不可以用其他材料幫助它昵?)

　　二次操作材料

　　師：接下來，我們再去試一試，如果剛剛你成功了，那么這一次你找一找新的材料，用新的辦法讓它成功站起來，或者不去找新的材料，我們想一想新的辦法。如果你剛剛失敗了，也沒有關系，你可以參考一下剛才小朋友們分享的方法，看看能不能成功。

　　師：孩子們我們去操作吧!

　　幼(自取材料操作)

　　分享交流

　　師：這一次用了什么方法，使什么材料站起來了

　　幼：上一次用了---這次用了---使-----站起來了。

　　幼：上一次用了---這次用了---使-----站起來了。

　　幼：一直沒有成功

　　師：沒有關系，我們下來再去想想辦法。

　　師：現在，我想請大家去問問后面的客人老師，他們還有沒有其他不一樣方法能使這些材料站起來昵?

　　幼：去采訪互動

　　師：好了，分享的時間到了，謝謝客人老師的分享，請大家快速回到位置。

　　三、發(fā)現生活中“站起來”的物體延伸

　　師:在我們生活中也有很多很多站起來的物體。和大家剛才操作的材料一樣，本來是不能站起來的，而在其他材料的幫助下能夠成功站起來，而且站得很穩(wěn)、很高，我們呢一起來看看吧!

　　四、(析:本環(huán)節(jié)引導幼兒進行觀察,從而發(fā)現“站起來”的方法在生活中的廣泛運用,使源于生活的教學最終又服務于生活。)

　　結束：在我們身邊，這樣的材料還有很多很多，那我們一起去幼兒園里找一找。

　　師：孩子們，請起立，讓我們一起先去收拾材料，把它們送回家吧!

　　師：我們和客人老師說再見吧!

　　活動反思

　　幼兒在游戲中嘗試了用各種肢體動作使自己“站起來”,在這里教師引導他們將方法遷移到幫助生活中的各種物品“站起來”中,并拓展幼兒思維,鼓勵幼兒嘗試多種方法。

19、幼兒園大班數學《運奶盒》教學設計反思

　　設計意圖

　　生活中隨處可見幼兒數經驗的運用，大班的孩子對數字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數數、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。

　　《學前兒童數學學習與發(fā)展核心經驗》中提到：“數概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學教育目標強調：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題?！?/p>

　　于是設計了本次數學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量，推算出掉落在山洞里的奶盒數量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　活動目標

　　1、運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化 (數數、目測數群、分解與組合、加減運算、比多少…..)

　　活動難點：用數學語言清晰表述推測的方法和結果。

　　活動準備

　　大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子

　　活動過程

　　一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。

　　兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)

　　師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊桶里奶盒數量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結束以后，比一比哪隊獲得的星星數量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。

　　玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數量，并說出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?

　　兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預備起

　　兒歌：小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數量多呢?

　　紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜5的誰來說理由?(原來有10個，現在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)

　　幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　那現在我們來數一數，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..

　　現在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)

　　**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數量。

　　我們來數一數，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….

　　哪一隊桶里奶盒數量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星

　　師小結：看來呀，猜也是需要根據的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數 目測數群)

　　現在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。

　　2個2個數檢查下每隊是不是有10個奶盒。

　　如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。

　　每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，

　　預備起，小朋友本領大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

　　聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數量多?

　　誰來說一說?

　　藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數量? 哪隊桶里奶盒數量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說清楚?

　　外面看到奶盒數量多，桶里奶盒數量少;

　　外面看到奶盒數量少，桶里奶盒數量多。

　　誰比誰多已經知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來數一數，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數。

　　紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。

　　這一輪哪一隊桶里奶盒數量多呀? 那給紅隊加一顆星。

　　藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。

　　師小結：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數量多。外面看到數量多，桶里數量少。外面看到數量少，桶里數量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數量方法的運用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分數增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。

　　待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。

　　這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊獲得奶盒數量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數量已經不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246

　　哪隊桶里的奶盒數量多呢?第一顆星加給*隊

　　游戲還沒有結束哦。

　　現在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數量。

　　猜對對方山洞中奶盒數量加一分，說清楚理由還要再加一分。

　　藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?

　　紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數量得一分，說清楚理由再加一分。2分

　　現在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?

　　藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數量得一分，說清楚理由再加一分。二分

　　師小結：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數量，看到的數量多，桶里數量少;看到的數量少，桶里數量多。)

　　我們還學會了根據途中和桶里奶盒的數量，推算出 “山洞”內奶盒的數量。

　　待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。

　　活動總結

　　創(chuàng)設幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數經驗，每隊奶盒的數量控制在了十個以內，孩子們在每一輪游戲后都會用數學語言表述推測的方法和結果。運用已有的數經驗推測奶盒的數量變化。第一輪用到了數數、目測數群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據起點、途中和終點的奶盒數量，推算出掉落在山洞里的奶盒數量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

　　運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數量，或者設更多的障礙，甚至不限奶盒數量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。

20、教學設計大班音樂《粗心的小畫家》反思

　　設計意圖

　　歌曲《粗心的小畫家》講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯的有趣情景。歌曲內容生活化，簡單樸實、幽默詼諧、富有童趣，易于幼兒理解，就像在孩子們身邊發(fā)生的故事一樣，能夠很快吸引孩子們的注意力。同時歌曲中隱含著一定的教育價值，充分挖掘歌曲中促進幼兒知識經驗素質發(fā)展的核心點，讓幼兒在輕松愉快的情景氛圍中體會到做任何事情都要認真、細心，不能粗心大意，比較符合幼兒的年齡特點和學習特點。

　　活動目標

　　1、感受歌曲所表現的幽默，滑稽的情趣。

　　2、學習運用看圖片理解和記憶歌曲的方法，并創(chuàng)編歌詞且大膽演唱。

　　3、善于觀察事物，知道做事情要認真，細心。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　知道這首歌的滑稽之處，讓幼兒跟著圖譜大膽演唱，并引導孩子進行創(chuàng)編歌詞。

　　活動準備

　　1、教具螃蟹，鴨子，小兔，大馬圖片以及螃蟹腿，鴨子嘴，兔子長耳朵，大馬尾巴卡片。

　　2、音樂：《我愛我的小動物》《粗心的小畫家》

　　3、手偶卡通人物“丁丁“

　　3、鋼琴一架。

　　活動過程

　　(一)發(fā)聲練習。

　　1.幼兒跟隨音樂《我愛我的小動物》，邊唱邊跟著老師做相應的動作進場。

　　2.師：小朋友真厲害，聲音學的太像了。

　　(二)故事導入

　　教師出示手偶—丁丁。

　　“嗨，大家好，看!我酷嗎?我的名字叫丁丁，我是個小畫家，彩色鉛筆一大把，我對別人把口夸，我什么都會畫?！?/p>

　　(三)理解歌曲

　　1.提問：丁丁說他什么都會畫，他畫了什么，仔細聽。

　　清唱第一遍《粗心的小畫家》。

　　教師提問：“咦，丁丁都畫了些什么呢?”

　　幼兒：(螃蟹、鴨子、小兔、大馬。)教師按照幼兒說的順序出示4張動物卡片。

　　2.教師提問：“丁丁先畫了什么，后畫了什么，是這個順序嗎?”再聽一次。

　　清唱第二遍《粗心的小畫家》。

　　教師：好的，現在我請小朋友幫丁丁把正確的順序排一遍。

　　提問：排的正確嗎?我們來驗證一遍，看是不是這樣的。(如不正確可以在驗證一遍加深孩子對歌曲印象)

　　(四)學唱歌曲

　　1.跟琴唱《粗心的小畫家》第一遍。

　　在驗證的同時把整首歌曲圖譜出示在白板上。

　　2.跟琴唱《粗心的小畫家》第二遍 。

　　現在，我們按照這個圖譜的順序再唱一遍。

　　3.跟琴唱《粗心的小畫家》第三遍。(教師退位)孩子們，我們來玩?zhèn)€歌詞接龍的游戲，我唱到小動物的地方，你們來接后面的歌詞。(教師先示范)

　　4. 跟琴唱《粗心的小畫家》第四遍。男生一組，女生一組分組歌詞接唱。(可進行男女互換唱)

　　5. 跟琴唱《粗心的小畫家》第五遍。男生女生大合唱一起唱。

　　6. 跟琴唱《粗心的小畫家》第六遍。“真好聽，現在，我們站起來做上好看的動作再唱一遍，全體起立。”

　　(五)找出歌曲的滑稽之處

　　“咦，這歌不對勁呀!丁丁畫的不對呀，哪里不對呢?”引導幼兒指證錯誤，并請小朋友說一說：螃蟹有8條腿，鴨子扁扁嘴，小兔長耳朵，大馬有尾巴。

　　教師：“現在我們手里有4張卡片(螃蟹腿，鴨子嘴，長耳朵，大馬尾巴)，我請小朋友幫丁丁改正過來，并貼上去?！?/p>

　　(六)改編歌曲

　　1.教師：“哇，小朋友真聰明，那老師問問你們，丁丁為什么會畫錯呢?因為他太粗心了，對吧?我們可不要學他，所以這首歌的名字叫《粗心的小畫家》”。(引出歌曲名字并讓孩子理解粗心的意思)

　　2.教師：“現在呀，我們要玩?zhèn)€游戲，歌詞變變變，我們要把歌詞變正確，應該怎么唱呢?”

　　(引導幼兒唱出改編的歌詞。)

　　歌詞：畫只螃蟹8條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵，畫只大馬有尾巴，哇!哈哈哈哈哈哈哈!

　　3.教師：“你們太厲害了，我們創(chuàng)作了一首新的歌曲，那歌曲還能叫粗心的小畫家嗎?那我們可以取個什么歌名呢?”讓幼兒給新歌取名字。如：(開心的小畫家，專心的小畫家，快樂的小畫家等……)

　　4.教師：“那我們一起把這首新創(chuàng)作的歌曲《專心的小畫家》一起唱一遍?！?/p>

　　結束語：

　　教師：小朋友們想當專心的小畫家畫家嗎?那下一次郭老師上課的時候，我們把螃蟹、鴨子、小兔、大馬都畫下來，看看你們有沒有畫正確，好嗎?那小畫家們，下次見。

　　活動總結

　　這節(jié)課我利用了傻瓜流程教學(故事—動作—音樂—其他)這節(jié)課音樂歌詞內容比較滑稽有趣，在整個教學活動中，我讓小朋友認真聽，加深歌曲的印象并且回答老師的問題，丁丁畫了什么?先畫了什么?丁丁畫的對嗎?在我范唱了4遍以后，我讓孩子們開始和我一起唱，因為是歌唱活動所有我用了歌詞接龍，男女互唱，做動作，等方式讓孩子自己跟唱。我還利用了圖譜，就是讓幼兒加深對歌詞的記憶和理解，最后我利用幫丁丁改正圖畫的教學方式，找到這首歌的滑稽之處，讓幼兒知道什么是粗心的意思，并出示動物正確圖片讓幼兒創(chuàng)編歌詞，所以幼兒在整個教學中是以游戲的方式進行，并且大膽、自信的參與在音樂表演活動中。

21、幼兒園大班健康《安全乘坐電梯》教學設計含反思

　　本篇是幼兒園對大班健康活動，隨著人們物質生活水平的不斷提高，公共場所和我們生活的小區(qū)內增設了越來越多方便大家出行的電梯，然而，近幾年卻屢屢上演電梯傷人的悲劇，電梯安全問題成為大家關注的焦點。通過此活動教給孩子們安全乘坐電梯的方法和自救的方法，提高幼兒的自我保護能力。

　　活動目標

　　1.幼兒在情境化、游戲化的過程中，自主學習和探討，學會安全乘坐電梯的方法。

　　2.樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　3.在活動中感受自我保護的重要性，培養(yǎng)遇到危險時能夠想辦法自救的勇敢精神。

　　4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

　　5.引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：學會安全乘坐電梯的方法

　　難點：學習當電梯出現突發(fā)事故時的自救方法

　　活動準備

　　PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊 7 套

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　談話引入課題

　　師：寶貝們，你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天，電梯王國的管理阿姨邀請我們去參觀，你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

　　(二)基本部分

　　1.認識乘坐升降電梯里的標志

　　師：電梯王國的展覽廳到了。這些標志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認識的標志?這些標志表示什么意思?師重點引導認識警鈴和超載的標志。(1)警鈴 這個可以報警的鈴鐺有個好聽的名字，叫警鈴。我們要向外面報警求教的時候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時沒有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎?

　　2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法

　　師：管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們愿意幫助她嗎?乘電梯時發(fā)生危險的事情，你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

　　(1)乘坐電梯時摔倒了是一件非常危險的事，什么情況下會摔倒呢?應該怎樣做才安全?

　　(2)乘坐電梯時不注意安全會摔倒，還有件危險的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應該怎樣做才安全?

　　(3)乘電梯時不注意安全除了會摔倒、會被電梯夾傷，如果做出一些危險的動作，電梯還可能會出現故障。你覺得電梯出現故障可能是什么原因?應該怎樣做才安全?

　　3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結安全乘坐電梯的方法

　　師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個安全乘坐電梯的動畫片兒，一起來看看。

　　4.出示電梯管理員阿姨設計的乘坐電梯安全標志，進一步鞏固乘坐的安全知識

　　5.學習電梯自救的方法

　　師：你們看看，這個小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個動作來保護自己，我們學一學保護自己的動作。

　　電梯發(fā)生故障的時候我們要先按警鈴報警，告訴外面的人我們遇到危險了，然后再做這個動作保護自己。

　　6.進行乘坐電梯情景演練，復習鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

　　7.播放乘坐自動扶梯出現事故的視頻，討論安全乘坐自動扶梯的方法

　　師：看完電影你有什么感受呀?看來呀，我們在乘坐自動扶梯的時候也需要注意安全。誰愿意來告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動扶梯呢?

　　8.小結

　　師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來做，就能保護好自己，避免受到傷害。

　　(三)結束部分

　　跟著老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結束活動。

　　活動反思

　　活動結合幼兒平時的生活經驗來開展,進一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?；顒觾热萃诰蛏磉叺氖录斪鼋逃夭摹；顒拥慕M織將以往安全教育由教師反復教，變成了以幼兒為主導的自主探討和學習，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幼兒參與性高,興趣點濃厚，最終達到此次健康教育活動的目標。但還是存在著一些問題：為了進一步突破重難點，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設乘電梯時的情境，讓幼兒體驗更加真實化。

22、公開課教案大班健康《好玩的繩》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.情感目標：具有勇敢自信的品質，愉悅的在活動中體驗游戲帶來的快樂。

　　2.能力目標：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能。

　　3.認知目標：探索跳繩的多種玩法。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　重點難點重點：

　　幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗挑戰(zhàn)游戲帶來的樂趣。

　　難點：掌握雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的靈活性。

　　活動準備：

　　1.歡快的音樂。

　　2.跳繩(幼兒人手一個)。

　　3.地墊。

　　擦汗毛巾和墊背毛巾。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.進行繩子的探索游戲，帶領幼兒進行熱身運動。

　　2.進行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險動作)

　　二、基礎部分

　　1.探索繩子的各種玩法，引出活動。

　　教師：今天老師給大家準備了繩子，我們要用繩子來做游戲，你們有什么好的玩法嗎?

　　(1)探索繩子的不同玩法，強調注意安全，

　　教師：你們覺得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請你來玩一玩吧!

　　(2)幼兒示范玩法，小朋友們一起進行個體活動。

　　2.和幼兒進行討論，繩子的組合玩法，進行相互合作。一組進行游戲一組進行配合拉繩子。

　　(1)教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進行了游戲，可是一個人玩是不是一會兒就沒意思了?那現在我們來想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的?

　　拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳)，然后兩組交換進行活動。

　　(2)教師：剛才那個玩法好像對你們來說太簡單了，那我們把他加大難度吧!(加大距離，進行立定跳遠)。兩組進行交換活動，并進行總結，發(fā)現了什么?為什么他可以跳的更遠?總結經驗進行在一輪的嘗試。

　　(3)幼兒嘗試跳過一定高度的距離。

　　教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保證安全。

　　2.幼兒進行整體的練習，并進行分組。

　　教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧!我先來說游戲規(guī)則，兩組合作活動，一組進行挑戰(zhàn)一組進行配合，結束后交換組別。在規(guī)定的時間內哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!

　　游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進行向前向上跳。

　　三、結束部分

　　1.教師和幼兒進行活動總結，并進行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結束。

　　活動延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現它們的作用，發(fā)現更多好玩的游戲一起分享吧!

　　活動總結跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們去探索和發(fā)現。但是在沒有父母或者老師的看護下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。

　　教學反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網上搜集了許多有關繩子的圖片，制作了兩個PPT。

23、幼兒園大班藝術活動《青花瓷》教學設計反思

　　活動目標：

　　1.欣賞青花瓷的色彩和花紋，感受白底青花的藝術美。

　　2.嘗試運用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。( 重點)

　　3.能大膽動手裝飾瓶子，并與同伴分享、交流自己的想法。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受作品的美感。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備:接觸過瓷器，對瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎。

　　2.物質材料準備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖)，藍色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。

　　活動過程：

　　一、欣賞青花瓷，感受青花瓷獨特的藝術美。

　　1.出示掛圖，引導幼兒欣賞。

　　教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍，白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個?你覺得它美在哪里?

　　2.教師小結:這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來制作瓷器，因為鉆經高溫燒制后會變成藍色，而在古代，人們把藍色叫做青色，所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍、白兩色，白底青花很有特點，給人感覺很高雅，非常美。

　　二、仔細觀看青花瓷圖片，感受青花瓷的紋樣美。

　　1.引導幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。

　　教師:大家再仔細看看，說說這兩個青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?

　　2.教師小結:青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然，如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好的愿望，如山水風景、花卉動物、傳說故事等。

　　3.引導幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式，發(fā)現瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋，相同花紋

　　4出示操作材料頁，鼓勵幼兒設計青花瓷瓶的花紋和圖察。

　　教師:如果你是名青花瓷的設計師，會選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個花瓶?三、幼兒裝飾青花瓷瓶，教師巡回指導(播放背景者樂)

　　1.幼兒使用藍色水彩筆在畫紙上進行自由創(chuàng)作。

　　2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密，花紋排列要有規(guī)律。

　　3. 提配幼兒注重構圖，線條要流暢，保持畫面的整潔美觀。

　　四、欣賞與展示

　　1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。

　　教師:誰息意來介紹一下你設計的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢?

　　2.請幼兒分組進行作品分享。

　　活動延伸：

　　收集幼兒的作品及青花瓷實物舉辦“青花瓷展”，請家長參觀欣賞。

　　《青花瓷》活動反思

　　本次大班美工活動旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨特的工藝性，了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動手操作。整個活動過程中我先以感知欣賞為先，讓動兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術形式進行感知，慨納出其展主要的藝術特征(藍白兩種顏色、 運用各種花紋進行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試繪畫。最后環(huán)節(jié)出示一個花瓶輪廓，講請要求后，讓動兒自主操作。整個過程環(huán)節(jié)清晰，幼兒參與度很高。

　　就幼兒最后呈現出的作品而言,都能大膽有想法地進行創(chuàng)作。畫作中體現出幼兒的不同個性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平，個別幼兒對于畫面元素點線面都有涉足，對于畫面的構圖疏密也設計得很合理?？傮w而言，本次的繪畫活動還是很成功的。

　　沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運用與繪畫，對幼兒自我設計紋樣的關注不夠，未提供機會讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關經驗，開闊幼兒思路，這樣創(chuàng)作的藝術形式會更多樣!以后我們會多加強。

24、幼兒園大班數學《分糕點》教學設計反思

　　活動目標

　　1.學習6的加減法，進一步理解交換兩個加數的位置,得數不變的規(guī)律。

　　2.練習用數的組成、分解知識進行6的加減運算。

　　3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4.引導幼兒對數字產生興趣。

　　活動準備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動過程

　　1.復習6的組成。

　　(1)游戲：拍手對數。

　　玩法：老師拍手數和幼兒拍手數合起來是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點。每一種糕點都有6塊，我們一起和美味的糕點玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請用桌上的數字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結：在加法算式里，加號前面和后面的兩數可以交換位置，得數不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結:我們知道6可以分時4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習

　　出示6的分解組成，請幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動

　　(1)看算式報得數4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書“分糕點”內容。

　　活動延伸

　　在數學區(qū)域中投放6以內的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習。

　　【活動反思】

　　開始部分，我運用情境導入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師演示分類規(guī)則，在演示的時候，提醒幼兒在給小動物分點心的時候，是是將顏色相同的點心分在一起，并且用到一些語句，如：“每個小動物都希望分到相同顏色的點心”，幫助幼兒理解按顏色分類的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關組的活動，操作方法同上。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組進行操作，教師在旁觀察指導。在幼兒操作的過程中，我的重點主要是關注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結束部分，與幼兒交流分類方法，鼓勵堅持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

25、幼兒園大班美術活動《橙子變變變》教學設計教案反思

　　活動目標:

　　1.引導幼兒觀察橙子的不同切面，并根據不同的圖案展開想象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細致觀察的能力。

　　3.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　4.能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　課件準備：橙色的圓形圖、橙子實拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關圖6張。

　　紙面教具：打印食物切面圖8張。

　　活動過程：

　　出示圖片，請幼兒猜一猜，引導幼兒進行想象。

　　——今天來了一位客人，在請出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個圓形像什么?

　　小結：圖片上是一個橙色的圓，像一個圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。

　　——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個圓點是什么?

　　小結：橙子的表面是黃黃的橙皮，而且他的表面有一些紋理，摸起來會糙糙的。橙子表面的圓點是橙子的蒂，橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分

　　引導幼兒觀察圖片，認識橙子的橫豎切面

　　1.橙子的里面是長什么樣的?會不會有形狀?

　　2.出示圖片，引導幼兒觀察橙子的橫豎切面。

　　——豎切面：橙色的兩個半圓是橙子的果肉，中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。

　　——橫切面：橫著再切一刀，切出來的圖案不一樣了。

　　小結：從不同的方向切一刀，切出來圖案是不一樣的。豎著切的，叫做豎切面;橫著切的，叫做橫切面。

　　引導幼兒觀察橙子橫豎切面，并展開聯想。

　　1.鼓勵幼兒參與聯想;

　　——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?

　　2.出示橫切面圖片，引導幼兒想象，并討論;

　　——看到橙子的橫切面，你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風扇等)

　　3.出示豎切面圖片，引導幼兒想象，并討論。

　　——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)

　　組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。

　　1.交代要求;

　　——老師給大家準備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么，再找出需要的面，沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應位置，用記號筆把畫添完整，最后涂上漂亮的顏色。

　　2.幼兒操作，教師巡回指導。

　　將幼兒作品進行展示，引導幼兒交流。

　　——在黑板上展示作品，讓幼兒認真觀察。

　　——請個別幼兒說說最喜歡哪幅圖，喜歡的理由。

　　活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

26、大班美術活動公開課教學設計與反思：《美麗的春天》教學設計

　　大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢?最直觀的表現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識，促進他們語言功能的發(fā)展。

　　目標預設：

　　1、知道春天的美，理解寫生的含義

　　2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂

　　3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質

　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美

　　活動準備：

　　1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

　　2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

　　重點、難點：

　　重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

　　難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。

　　設計理念：

　　新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。

　　設計思路：

　　興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。

　　教學過程：

　　1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?

　　幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

　　幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?

　　幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

　　2、根據課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

　　幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?

　　幼：公園里師：他們畫了什么?

　　幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

　　幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

　　[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

　　3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。

　　師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

　　請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。

　　[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

　　4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。

　　[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

　　教學反思：

　　幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用 語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。

27、大班社會活動優(yōu)質課《說說害怕》教學設計和反思

　　社會活動《說說害怕》

　　一、活動目標

　　1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。

　　2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場調查，學習用調查的方法收集相關信息。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備

　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》

　　三、活動過程

　　(一)談話導入，引出課題

　　(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

　　師：愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)

　　小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”

　　1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?

　　幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....

　　2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)

　　小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。

　　師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西

　　——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?

　　問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

　　黑夜中黑影、蜘蛛幼：

　　師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?

　　(二)現場采訪，嘗試記錄

　　1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

　　幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢

　　2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。

　　師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)

　　(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)

　　3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?

　　4、介紹調查結果：

　　——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么

　　——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下

　　小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。

　　師：那么怎樣避開害怕的事情呢?

　　(三)、尋找解決害怕的方法

　　1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?

　　Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)

　　幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?

　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理

　　師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

　　幼兒：長大了不會害怕。 師：但是小時候會有什么好辦法呢?

　　小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。

　　祝你們多一點快樂，少一點害怕

　　活動反思：

　　1、活動和現場進行整合，現場采訪是本活動的一個亮點，現場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

　　建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。

　　2、活動亮點把活動和現場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師

　　一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯系起來了，用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。

28、大班音樂活動優(yōu)質課教學設計《我們都是好朋友》反思

　　目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、感受歌曲和諧快樂的情緒，增強幼兒的環(huán)保意識。

　　4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動重難點：

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　活動難點：探索看圖理解記憶歌詞，并模仿創(chuàng)編部分歌詞。

　　活動準備：

　　1、動物圖片、背景圖、音樂。

　　2、幼兒已有初步的環(huán)保意識，知道動物和我們人類是共同生活在同一個地球上。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，引出主題。

　　1.師：小朋友，你們喜歡自己的家嗎?可是有一群小動物卻急急忙忙想要離開它們的家，這是為什么呢?

　　2.教師出示《小動物搬家》圖片，幼兒觀察交流。

　　3.教師引導幼兒說出因為環(huán)境受到了污染，所以小動物的家園遭到了破壞，小動物們就會變得無家可歸。

　　(二)熟悉旋律，理解歌詞。

　　1.師：小動物看到自己的家園變成了這樣，心里非常難過。聽，它們在說什么呢?

　　2.教師用小動物的語氣說歌詞，并逐一出示小動物的圖片。小兔說：“請留一片綠草給我”;小鳥說：“請留一片藍天給我”;小魚說：“請留一片清泉給我”;大熊貓說：“請留一片森林給我”。

　　它們齊聲說：“我們都是好朋友，世界變得更美妙?！?/p>

　　3.師：聽到了嗎?小動物們說的多好呀!它們多么希望自己擁有一個舒適、美好的生活空間啊!老師也把小動物的話編成了一首歌，歌名叫《我們都是好朋友》，老師把小動物希望的家園唱到了歌曲里。你們聽……教師清唱歌曲。

　　4.師：你聽到什么了呢?(幼兒自由回答)

　　5.師：老師用歌聲把小動物們的家園唱出來了，你們看，這些美麗的地方是誰的家呢?(教師出示綠綠的小草、藍藍的天空、密密的森林、清清的河水背景圖)現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，然后把小動物送回它們的家園，好嗎?

　　6.教師邊彈琴邊唱第二遍歌曲。

　　7.師：誰愿意來送小動物回家?請個別幼兒上前，集體念歌詞把動物圖片送到相應的位置。

　　8.師：剛才小朋友把小動物們送回家送得對不對呢?我們一起跟著音樂來唱一唱。教師放音樂，幼兒集體學習歌曲。

　　9、師：我們小朋友真棒!都把小動物送回到自己的家園了，那它們現在的心情怎么樣呢?就讓我們來唱一唱這首歌為它們慶祝一下吧!幼兒再次集體歌唱。

　　10.師：真好聽，小動物還想聽小朋友唱這首歌呢，我們再來一遍，怎么樣?幼兒集體歌唱。

　　11.師：我們也是動物的好朋友，小動物們找到自己的家園了，那我們的心情怎么樣呢?(快樂的)現在我們就用快樂的歌聲把小動物的喜悅唱出來吧!

　　師：現在我們來玩?zhèn)€游戲，請第一組小朋友唱小兔，第二組小朋友唱小鳥，第三組小朋友唱小魚，第四組小朋友唱大熊貓，最后兩句集體唱。

　　(三)創(chuàng)編歌詞，拓展思維。

　　1.師：在這些美麗的家園里，除了歌里唱的這些小動物，還有很多的動物朋友呢!看，又來了一群小動物!教師出示動物圖片。

　　2.師：現在我們能不能將這些小動物編到歌曲里來唱一唱呢?幼兒看圖完整地演唱歌曲一遍，體驗成功后的快樂。

　　3.師：老師還給小朋友準備了一些小動物，現在請小朋友也把它們唱到歌曲里去好嗎?幼兒自由創(chuàng)編。

　　4.請個別幼兒上前創(chuàng)編歌曲。

　　(四)延伸：

　　師：在自然界中，不但動物是我們人類的好朋友，還有其他的，像花草呀、、樹木呀、山水呀、微生物呀也都是我們的好朋友，我們都要保護它們，保護身邊的環(huán)境，保護居住的地球，只有這樣我們才能相親相愛生活在一起，我們的家園才會變得更美好!

　　活動反思：

　　活動開始教師唱歌曲時，旋律就隱約地展現出來了，在幼兒匹配歌詞時，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。

29、大班優(yōu)秀教案《顛倒歌》教學設計與反思

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。

　　3、激發(fā)幼兒與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準備：

　　1、 知識準備：引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

　　2、 物質準備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

　　活動過程：

　　一、傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。

　　教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲，有什么感受?”

　　二、 學唱歌曲

　　1 、跟音樂練說唱

　　你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!

　　2 、聽音樂輕聲哼唱。

　　“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”

　　3 、鼓勵生生互動表演唱

　　小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”

　　三、 鼓勵幼兒相互討論、 創(chuàng)編歌曲。

　　1、 啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。

　　“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?

　　2、 個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

　　“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”

　　3、 引導幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

　　“小朋友們編唱得真不錯，你們現在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 個好朋友為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。

　　四、 活動延伸

　　師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。

　　各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。

　　教學反思：

　　顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結合“動物世界”這一主題活動，我根據我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬热菰O計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。

　　一是引出主題，激發(fā)興趣。猜謎語：什么動物森林里稱大王?什么動物力氣最大?(獅、大象)接著播放FLASH課件，你們要仔細地聽才能聽出特別在那兒”來吸引幼兒，每個孩子都抱有好奇心認真地聽《顛倒歌》，培養(yǎng)了幼兒的注意力，鍛煉了幼兒的傾聽能力。在仔細傾聽的基礎上，幼兒發(fā)現了許多有趣的、不合事理的事情，爭先恐后地舉手發(fā)言，小老師稱大王”“大獅子很害怕”“螞蟻扛樹”“大象沒力氣......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是顛倒的?！狈此迹涸谟變喊l(fā)表自己看法的同時，我只是老師初淺的表面性地回應了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當幼兒說到顛倒時，應該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當幼兒提到某句時，應逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。

　　二是學念學唱兒歌，感受韻律。當我出示圖譜邊念兒歌邊貼出兒歌中相應的事物時，就讓幼兒為我拍節(jié)奏，目的是讓幼兒通過拍節(jié)奏感受兒歌的韻律。幼兒學念時采取了多種方式：集體念、個別念等，念時邊引導有節(jié)奏地拍手念歌詞。反思：讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜方便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。

　　三是重點的創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，出示了小魚兒、天空、海洋、小鳥、公雞還有母雞等圖組，讓幼兒根據顛倒國的世界來創(chuàng)編。小魚兒原來是生活在哪里的?在顛倒國它又該呆在哪里呢?

　　反思：

　　部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去。

　　總之，由于有了先前的經驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。

30、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學設計與反思

　　[設計意圖]

　　“知道必要的安全保健常識，學習保護自己”是幼兒園健康教育的重要目標。圍繞這一目標，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。

　　在主題推進中，我們發(fā)現，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動欲望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設安全的活動環(huán)境，避免危險事件發(fā)生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。

　　《綱要》指出,教育活動內容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經驗和視野?！北净顒又黧w部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經驗去發(fā)現問題，梳理提升原有經驗，并將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。

　　[教學特色]

　　(一)設置問題情景，激發(fā)參與興趣。

　　杜威說過：兒童有調查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， “小蟲飛進了耳朵，怎么辦?”“積木塞進了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學習、探究、成長!

　　(二)層層推進教學，提升自護能力。

　　《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內在動力?！币簿褪钦f，當我們的教育在激發(fā)幼兒的內在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護的欲望。再設置問題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經驗，增強自我保護的意識。最后，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中，內化安全意識，提高自我保護能力。

　　通過游戲體驗、情景創(chuàng)設、行為判斷層層推進，寓安全教育于真實的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。

　　(三) 保持積極互動，提高參與實效。

　　整個教學過程，充分體現主導與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學中，我靈活變化教學形式，引導幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。

　　一是游戲化的體驗?！恫虏虏隆酚螒蚝唵斡腥?，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。

　　二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料(課件、圖片)互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環(huán)節(jié)根據不同需要采用不同形式，提高了互動的實效。突出表現在以下四個結合：

　　1、個體交流與錄像呈現正確方法相結合?！靶∠x飛進耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現原有經驗，然后通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經驗得到了提升。

　　2、小組討論與集體驗證相結合。在事件“積木塞進鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結果加以梳理，將幼兒個人經驗(安全的、正確的)推廣為集體經驗。

　　3、判斷選擇與說理分析相結合。如事件“沙子進了眼睛”，通過讓幼兒判斷選擇自己認為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。

　　4、觀察尋找與情景表達相結合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設的氛圍更為寬松自由，當幼兒觀察到問題時即可自主表達，使交流更為積極主動。

　　三是適時性的練習。適時練習正確的方法，有利于幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現在活動過程中的三次行為練習：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調節(jié)了氣氛。

　　[教學方案]

　　一、活動目標

　　1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。

　　2、知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。

　　3、會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、體驗游戲的快樂。

　　二、活動準備

　　1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。

　　2、多媒體課件

　　3、標記圖若干張、展示黑板一塊

　　三、活動過程

　　(一)體驗耳、鼻、眼的作用。

　　1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。

　　師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你

　　(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)

　　(2)什么氣味飄過來?(醋 )

　　(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)

　　2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!

　　(二)學習處理突發(fā)事件的安全方法。

　　事件一：蟲子飛進耳朵里

　　1、觀看錄像1(內容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)

　　問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)

　　2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)

　　問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?

　　教師小結：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。

　　事件二：積木塞進鼻子里。

　　1、 體驗鼻子塞住的感覺。

　　教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)

　　2、觀看錄像2(內容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)

　　(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?

　　(2)小組匯報，取出積木的方法。

　　教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。

　　(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?

　　(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!

　　小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。

　　事件三：沙子掉到眼睛里。

　　1、觀看錄像3(內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)

　　2、幼兒選擇處理方法

　　第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。

　　2、兩隊說出選擇的理由。

　　3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。

　　問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?

　　總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。

　　(三)判斷日常行為。

　　1、觀看錄像4(三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書)

　　問：你發(fā)現哪些行為是錯誤的?有什么危害?

　　2、觀看錄像5(五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)

　　問：請你用一句話告訴他：應該怎么做?

　　3、做《保健操》

　　輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;

　　輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;

　　輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。

31、中班古詩教學設計與反思：《詠柳》

　　活動目標：

　　1、初步理解古詩內容，感受詩中描寫的優(yōu)美景色，喜愛春色。

　　2、初步學習按古詩節(jié)律吟誦。

　　3、通過積累，感悟和運用古詩，使幼兒充分感受古詩的韻律美、意境美，養(yǎng)成背誦古詩的良好習慣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、有關古詩的現代散文及古詩大掛圖。

　　2、柳條及用柳條裝扮成的兩棵柳樹。

　　活動過程：

　　1、邊聽音樂《柳樹姑娘》邊進教室，感受歌曲的優(yōu)美。

　　——柳樹姑娘有長長的辮子，隨著春風飄動著，好美啊!

　　2、談話活動，引出話題。

　　——春天到了，那你們和爸爸媽媽出去游玩的時候，有沒有發(fā)現春天給柳樹帶來的變化呢?

　　——教師小結：春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，就象許多綠絲帶在風中飄動。這些細細的葉子，不知道是誰的巧手剪裁出來的?哦!原來是二月的春風像剪刀把這些葉子剪得這么漂亮。(教師邊朗誦散文邊出示大掛圖)

　　3、引出古詩。

　　——這首散文真的好美啊!

　　——古時候的有一位詩人名叫賀知章看到這么美麗的柳樹，不由得做起的詩來。(創(chuàng)設情境：教師模仿古代詩人大聲朗誦古詩《詠柳》)

　　——剛才老師在朗誦時，你聽到了什么呀?(出示古詩大掛圖)

　　——教師再次朗誦。

　　4、教師朗誦《詠柳》古詩，并幫助幼兒理解古詩。 ——哪一句古詩的意思你不懂呢?(請知道的幼兒告訴其中的意思，或教師可根據幼兒提出不懂古詩在現代散文中用不同顏色畫出來讓幼兒進行理解。)

　　——春風一吹讓柳樹如此的美麗，春風除了像剪刀，還像什么?又會使什么帶來變化呢?(春風像手，摸了小草，小草就變綠了;春風像嘴，在樹梢說了悄悄話，樹兒就變綠了;春風像腿，跑去親了親花，花兒就開了。)

　　——和幼兒一起來朗誦古詩。

　　——再次一起來朗誦古詩。(提出要求：大聲、慢、要有古代詩人的感受。)

　　——教師小結：春風給我們帶來了美麗，給我們帶來了歡樂。和幼兒一起欣賞古詩朗讀。

　　5、教師與幼兒試著再次朗誦，學會古代朗誦時的神態(tài)。(配樂)

　　——小朋友可以回憶剛才教師模仿古代詩人朗誦古詩的樣子，一起來模

　　附： 詠柳

　　賀知章

　　碧玉妝成一樹高，

　　萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出?

　　二月春風似剪刀。

　　【注釋】①碧玉：形容柳色翠綠，如青綠色玉石。②妝成：打扮成。③綠絲絳：比喻柳條如綠絲線織成的帶子。④裁：裁剪。

　　【譯文】春天來了，高高的柳樹滿身碧綠，就像綠色的玉石，柳條下垂著，如同萬條綠絲帶在風中飄動。這些細葉，不知是誰的巧手剪裁出來的，原來，二月的春風就像無形的剪刀。

　　【賞析】詩人通過對柳樹作的精心描寫和聯想，表現了大自然的美妙。

　　教學后反思：

　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。我運用幼兒已經學會的歌曲《柳樹姑娘》進行導入活動，讓幼兒知道柳樹的美麗。在記憶古詩時，加上相應的動作，使幼兒能形象的進行記憶，更好的對古詩進行理解記憶。

32、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學設計與反思

　　大班音樂欣賞活動：龜兔賽跑

　　活動目標：

　　1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　2、能感受和分辨音樂表現的不同形象， 并嘗試用自己的肢體語言來表現。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。

　　4、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5、根據歌詞內容做相應的動作。

　　活動準備：

　　1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。

　　2、龜兔賽跑的課件。

　　3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

　　活動過程 ：

　　一、故事導入

　　1、看課件《龜兔賽跑》。

　　2、引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?

　　3、引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。

　　二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區(qū)分和理解音樂的性質。

　　1、音樂欣賞

　　完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質。

　　提問：你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

　　2、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象

　　(1) 欣賞第一段：驕傲的兔子

　　提問：這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現這只驕傲的兔子呢?

　　鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂

　　(2) 欣賞第二段：勤懇的烏龜

　　提問：這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現他的樣子呢?

　　(3) 欣賞第三段：睡覺的兔子

　　通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

　　(4) 欣賞第四段：歡慶

　　激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

　　三、音樂劇表演。

　　1、討論：我們怎樣進行音樂劇的表演?我們需要做些什么準備?

　　2、幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。

　　四、討論

　　1、為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了?

　　2、小朋友要學誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

　　小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。

　　大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思：

　　我這節(jié)課的重點是欣賞音樂分辨音樂表現的不同形象，難點是讓幼兒用自己的肢體語言表現音樂形象。

　　第一個環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內容，教育幼兒做事要堅持到底，不能驕傲。第二個環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象，并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》，鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。

　　上完課后，我覺得以下幾方面做得不夠好：1、教案沒有反復斟酌，進下心來看發(fā)現原先擬定的教案有很多不合適的地方，比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導不足，上音樂課的時候幼兒創(chuàng)編動作不是很好，而我也不知道應該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時候自己放不開。

　　下次上音樂課的時候我將吸取本次的教訓，希望做得更好!

33、教學設計大班音樂活動《美妙的聲音》反思

　　活動目標

　　1.通過教學活動讓幼兒探索發(fā)現大自然聲音的美妙。

　　2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　3.會用打擊樂器及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符，培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力，感受多聲部節(jié)奏的和諧美。

　　4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　重點難點

　　重點：感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　難點：會用打擊樂器及肢體語言表現二分、四分、八分音符

　　活動準備

　　課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動物園里》《火車開了》

　　活動過程

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.播放課件：《森林真熱鬧》。通過欣賞幼兒喜歡的各種小動物，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　要求：欣賞完后，讓幼兒說一說你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　2.讓幼兒模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.幼兒用不同方式表現這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現的方式多。

　　(如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)

　　二、引導幼兒說一說生活中所聽到的各種聲音，并用動作表現出來。比如：

　　下雨：滴滴 嗒嗒

　　火車：嗚…嗚…卡嚓 卡嚓

　　汽車：嘀 —

　　小鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　(通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短)

　　1.節(jié)奏組合表演

　　(1)教師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音?

　　(2)幼兒自由組合表演，教師給予指導。

　　(3)請表演好的幼兒表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　2.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動)

　　3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當 叮當

　　4.教師引導幼兒由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當 — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　?、?風 ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　　5.播放歌曲《在動物園里》分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)幼兒創(chuàng)造：如：

　?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×— 、× 、××”

　　3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。

　　四、在輕松的音樂聲中結束活動。

　　活動反思

　　本次活動讓幼兒收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的，從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。通過活動讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。從聲音中、動作中、語言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過這樣的趣味教學，讓幼兒感受到音樂知識就在我們身邊，感受到音樂活動是件簡單而有趣的事情。

34、幼兒園大班科學活動《排序》教學設計反思

　　一、活動目標

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導讓幼兒發(fā)現排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導讓幼兒發(fā)現大樹、小鳥的排列規(guī)律，認識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設情景，引導幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　大班科學活動《排序》反思

　　幼兒學習排序可以為幼兒粗淺的數學概念做好準備。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗和鞏固，既加深了幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動中如果多增加一些師幼互動的畫面，效果會更好。

35、幼兒園大班語言《小馬過河》教學設計反思

　　活動目標

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強，根據以上教學目標及本班幼兒學習情況，確定了本節(jié)活動的重難點。

　　這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”所要求體現的。

　　重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達自己的想法。

　　難點：理解故事內容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動過程

　　(一)情景導入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進入角色，引出今天的故事內容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內容(16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領幼兒了解畫面內容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導幼兒根據故事內容進行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美)

　　3.實驗驗證，擴展經驗

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關系(幼兒總結：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，并請幼兒總結，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內容，幼兒進一步理解故事內容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學目標。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎上對此故事產生美好的情感)。

　　(四)小結(3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

　　(結合幼兒生活經驗，進一步幫助幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應該如何做的道理)。

　　(五)活動延伸(1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動結束是暫時的，我們將活動進行了延伸。根據教育目標，有機滲透教育內容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動總結

　　本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內容，初步認識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。

36、幼師大班音樂活動《戲說臉譜》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　活動準備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

　　(1)引導幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。

　　小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系，初步感知歌曲內容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經驗。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。

　　你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。

　　三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。

　　想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　大班音樂活動《戲說臉譜》課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣，豐富他們的已有經驗，使之體驗自由表現的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉換，主動學唱拖長腔的唱法。在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎上創(chuàng)造性表現，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

37、幼兒園大班音樂活動《98k》公開課教學設計反思

　　活動目標：

　　1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現樂曲節(jié)奏(如肢體動作);

　　2、按照節(jié)奏進行整齊的打節(jié)拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發(fā)現美感知樂曲;

　　3、樂于參與游戲，正確對待網絡游戲帶來的利與弊;

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱;

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點:按節(jié)拍正確、整齊擊打樂器

　　難點：不同節(jié)奏變換式的演奏。

　　活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙

　　一、活動開始

　　1.師幼問好、幼兒就坐;

　　2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱并做動作，最后讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲(抖音)。

　　3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說出在(吃雞)游戲聽過這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的游戲，導入本節(jié)活動——《98k》

　　二、活動過程

　　1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。

　　2.再次播放音樂讓幼兒跟著樂曲自由拍打節(jié)奏，請節(jié)奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節(jié)奏邊用肢體演奏。

　　3.發(fā)樂器并介紹名稱、用途。

　　4.讓幼兒試著跟隨音樂節(jié)拍演奏。

　　5.師幼一起跟著拍子演奏。

　　6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節(jié)拍引導幼兒分組打擊樂器。

　　三、活動延伸：

　　1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍

　　教學反思：本節(jié)活動幼兒參與性高、節(jié)奏感很強，能按照節(jié)拍正確的演奏。教師需進一步注意細節(jié)，引導幼兒發(fā)揮想象用更多不同的演奏。

38、幼兒園大班音樂活動《詠柳》公開課教案反思

　　【活動目標】

　　1.了解黃梅戲曲調的特點，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》。(重點)

　　2.學習附點音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲。(難點)

　　3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統(tǒng)戲曲感興趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

　　【活動準備】

　　經驗準備：欣賞過《天仙配》《對花》等經典黃梅戲選段，會吟誦古詩《詠柳》;

　　物質準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。

　　【活動過程】

　　1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　(1)播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點。

　　提問：跟平時唱的歌曲有什么不同?曲調有什么特點?

　　小結：這是一首中國傳統(tǒng)的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。

　　(2)鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進行發(fā)聲練習。

　　2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩，幼兒吟誦古詩理解歌詞。

　　(1)教師隨黃梅戲曲調演唱古詩《詠柳》，引起幼兒的學習興趣。

　　提問：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞?

　　(2)幼兒有感情地吟誦古詩《詠柳》，理解歌詞。

　　提問：古詩中描寫的柳樹是什么樣子的?

　　小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰裁剪出來的?原來是二月的春風像剪刀一樣剪出來的。

　　3.幼兒學唱歌曲，初步掌握附點音符和拖腔的唱法。

　　提問：你印象最深的是哪句?哪句唱起來感覺有困難?

　　(1)感受第一句“碧玉妝成一樹高”的附點音符，用婉轉的聲音表現柳樹像少女一樣美麗。

　　(2)感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節(jié)拍拖足。

　　(3)分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。

　　提問：“不知細葉誰裁出”表達了么樣的情感?適合用什么樣的表情和聲音演唱?“二月春風似剪刀”表現了什么?怎么演唱?

　　小結：帶著感情，注意間奏、常準拖腔，就能表現出黃梅戲的婉轉動聽。

　　(4)幼兒嘗試分兩組輪唱。

　　4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂趣。

　　(1)兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。

　　提問：我們兩人的眼神、動作是什么樣的?

　　鼓勵幼兒大膽表現眼神對看、動作高低的配合，學習甩袖、云手等動作。

　　(2)幼兒分組隨音樂自由練習配合演唱，教師巡回指導。

　　(3)邀請個別幼兒示范，及時分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀察兩人的配合。

　　(4)幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂趣。

　　5.戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。

　　活動反思：

　　《詠柳》是賀知章所寫的，這首詩通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌春風給大地帶來了一派生機。 對于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動進行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。本次活動對幼兒來說非常的新穎，是一種全新的活動形式，采用的是黃梅戲的演唱方式，幼兒第一次接觸戲曲，特別感興趣。本節(jié)活動的難點就是在熟悉古詩的基礎上，能用黃梅戲調歌唱出來。對此，我運用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏，并通過演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調的特點。整個活動讓幼兒對黃梅戲和古詩產生了很大的興趣，同時也對中國的文化了解更多。我想在以后的活動中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來豐富孩子的視野，用孩子喜歡的形式來開展活動，讓幼兒成為活動的主人，真正做到讓幼兒在學中玩、玩中學。

39、幼兒園大班音樂活動《戲說臉譜》教學設計課后反思

　　活動目標：

　　1.了解歌曲獨有的京韻唱腔，初步學會演唱歌曲。

　　2.能根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　3.感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術而自豪。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準備：

　　1.欣賞過京劇表演的片段。

　　2.視頻、圖譜、課件

　　活動過程：

　　一、播放視頻，體會京劇的唱腔，引導幼兒學唱拖長腔樂句。

　　1.播放視頻，初步感知京劇唱腔。

　　(1)他們在表演什么?

　　(2)他唱了些什么?是怎么唱的?

　　小結：張飛生氣的時候就愛亂叫、叫喳喳。

　　2.再次觀看視頻，學唱拖長腔樂句。

　　(1)引導幼兒嘗試演唱

　　(2)出示圖譜，學唱拖長腔樂句

　　圖譜有什么不一樣的地方?怎么唱呢?引導幼兒隨圖譜進行學唱。

　　小結：京劇是我們中國的國粹，拖長腔是京劇的特點。

　　二、教師范唱歌曲，引導幼兒理解人物特點與臉譜的關系，初步感知歌曲內容。

　　1.出示臉譜，回憶已有經驗。有哪些顏色的臉譜?

　　2.教師范唱歌曲，介紹不同顏色的臉譜及人物

　　(1)這是一首什么樣的歌曲?

　　(2)你聽到藍臉的、紅臉的、黃臉的、白臉的唱的是誰?

　　(3)為什么會有不同顏色的臉譜?

　　小結：京劇的臉譜真有趣，顏色不同，代表的人物性格也不同。

　　3.范唱第二遍歌曲，鼓勵幼兒與老師一起演唱最后一句。你聽到歌曲唱了什么?怎么唱的?

　　4.范唱第三遍歌曲，感受演唱的不同力度。

　　你聽到老師唱張飛和竇爾敦的聲音是怎樣的?黃臉和白臉的怎么唱的?每一句的聲音大小有什么變化?引導幼兒初步學唱。

　　三、學唱歌曲，引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　1.老師大聲唱，幼兒跟著一起小聲唱一唱。

　　小結：不同顏色臉譜代表的人物特點不一樣，因此他唱歌的聲音也是不一樣的。

　　2.幼兒集體唱。

　　3.引導幼兒用合適的力度及動作來演唱歌曲。

　　四、播放視頻，幼兒隨音樂加動作演唱歌曲。

　　1. 觀看演唱京劇的視頻。

　　(1)小演員是怎樣表演的?

　　(2)你想加上什么動作?

　　請個別表現，教師提升，幼兒互相學一學。我們一起來加上動作唱唱試試。

　　2.幼兒隨音樂邊唱邊表演。想不想像小演員一樣來試試?幼兒隨音樂一起表演。

　　五、教師演唱歌曲，激發(fā)孩子繼續(xù)演唱的興趣。

　　小朋友，這首歌還唱了很多顏色的臉譜，老師唱給你們聽聽怎么樣?

　　你還聽見有什么顏色的臉譜?我們回到教室再把這些顏色的臉譜唱出來吧!

　　課后反思

　　《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、欣賞美、表現美的情趣，豐富他們的已有經驗，使之體驗自由表現的樂趣。

　　本次活動中，活動開始時教師以“戲說臉譜中唱張飛的片段視頻”引出活動，充分的調動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)了幼兒學習京劇的熱情。并且將難點前置，通過出示唱“啊”部分的圖譜，引導幼兒觀察圖譜，通過發(fā)現圖譜中圖片大小的差異，引發(fā)幼兒有目的的感知拖長腔中的節(jié)奏變化及音高轉換，主動學唱拖長腔的唱法。

　　在學唱歌曲環(huán)節(jié)，教師出示各種顏色的圖譜課件，采用“幼兒說-教師唱-再模唱”的形式，幫助幼兒有效解決對歌詞及旋律的理解和記憶，更加激發(fā)幼兒對學習京劇的興趣。分析歌曲內容，使幼兒了解不同臉譜代表不同的人物性格。通過教師對比范唱，幼兒對難點唱句進行了模唱練習。在理解歌曲的基礎上，引導幼兒用合適的聲音唱出不同臉譜的人物特點，很好的解決了本次活動的難點。最后在幼兒運用動作表現歌曲環(huán)節(jié)，教師出示“小演員唱京劇”視頻，引導幼兒了解京劇動作的基本特點，并能夠在模仿的基礎上創(chuàng)造性表現，這一環(huán)節(jié)掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

　　在整節(jié)活動中我一直圍繞音樂活動的目標和幼兒年齡特點，引導幼兒在充分欣賞感受、理解的基礎上，激發(fā)幼兒大膽演唱的積極性和主動性。孩子們在整節(jié)課對歌曲表現出了濃厚的興趣，能夠大膽的用動作表

　　現人物特點，很好地達到了預期的學習效果。教師教態(tài)自然親切，教具準備恰當。教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。教師提問能激發(fā)幼兒的思考，使幼兒能夠主動參與到演唱活動中。在教師回應方面，能夠隨時接過孩子的問題，加以肯定和引導，并能激發(fā)幼兒大膽的表現自己?？傊?，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，教師要深入的分析教材，挖掘教材中的重點和難點，結合幼兒的年齡特點去設計教學活動。要研磨一節(jié)好課，需要精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，同時也需要教師不斷的學習和打磨自己。當然豐富幼兒的課前經驗也是非常重要的。在今后的教學中，我將不斷學習，努力形成自己的教學風格。

40、幼兒園大班音樂活動《小老鼠打電話》教學設計活動反思

　　活動目標：

　　1、感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　2、能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。

　　3、感受歌曲詼諧、幽默的情趣，體驗與同伴共同表演的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：

　　重點：感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖長音節(jié)奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍節(jié)奏。

　　難點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒有打電話的生活經驗

　　物質準備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境，進行發(fā)聲練習，激發(fā)活動興趣。

　　出示圖片“貓和老鼠”并提問：你們看誰來了?它們的叫聲是什么樣的?套用歌曲第三句旋律和節(jié)奏，難點前置，練習空拍和拖長音。

　　∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

　　喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

　　2.創(chuàng)設“小老鼠打電話”情景劇，兩位教師分角色示范演唱，引導幼兒感受歌曲詼諧、幽默的旋律，理解并學唱歌曲。

　　(1)兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。提問：這是一首什么樣的歌曲?歌曲中發(fā)生了一件什么事情?

　　(2)教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節(jié)奏。

　　提問：小老鼠打電話要干什么?什么叫做過家家?小老鼠手里拿著什么打電話?它看了幾次電話本?電話號碼是多少?它是怎樣打電話的?小老鼠是怎樣邀請朋友的?邀請朋友的時候心情怎樣?引導幼兒用歡快的情緒表現歌曲內容，唱準拖長音和空拍節(jié)奏。

　　(3)教師再次示范演唱，教師扮演的貓從房子中出現，引導幼兒感受歌曲情節(jié)的轉變，體驗小老鼠從喜悅到害怕的心里變化。

　　提問：小老鼠把電話打給了誰?貓說了什么?貓的聲音是什么樣的?小老鼠現在是什么心情?害怕又后悔的小老鼠說了什么?聲音和表情有什么變化?引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演唱方式。

　　3.幼兒完整演唱，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現老鼠前后心理變化。提問：小老鼠打電話找朋友的時候心情怎樣?可以用什么樣的聲音表現老鼠的快樂?打錯電話之后老鼠是什么心情?聲音和動作有什么變化?

　　4.角色扮演游戲，進一步感受歌曲跌宕起伏的情節(jié)，體驗游戲的快樂，懂得要做一個認真仔細的人。

　　(1)幼兒扮演老鼠，教師扮演貓，引導幼兒用小老鼠害怕和關門的動作表現歌曲間奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

　　提問：貓要來了，小老鼠感覺怎么樣?小老鼠該怎么辦呢?鼓勵幼兒有不同的動作表情表示害怕和關門的動作。

　　(2)兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲。引導幼兒在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣間奏處表現小老鼠害怕的樣子并及時演唱歌詞“朋友怎么會是他”。

　　(3)教師小結：小老鼠打電話的時候因為粗心撥錯了電話號碼，找來了貓。如果我們在生活中打錯電話，也會給周圍的人帶來困擾和麻煩，甚至產生嚴重的后果。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認真仔細的孩子。

　　《小老鼠打電話》課后反思

　　整個活動，我始終圍繞歌曲內容，通過創(chuàng)設情境與游戲相結合的方式，幫助幼兒感知理解歌曲，大膽表現歌曲。

　　在活動開始環(huán)節(jié)，創(chuàng)設“貓和老鼠”的游戲情境，巧妙將發(fā)聲練習與難點前置相結合，解決歌曲的空拍節(jié)奏和拖長音。這首歌曲富有情節(jié)、充滿趣味性，我采用“情景劇”的方式，將歌曲內容生動、直觀的展示給幼兒，符合幼兒的認知特點。教師扮演的貓，出現了多次，結合幼兒的學習特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內只出聲音，不現身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學唱的興趣。第三次貓出現，其目的幫助幼兒體驗劇情轉折，為幼兒充分表現小老鼠心里變化做好鋪墊。幼兒游戲環(huán)節(jié)，貓多次走出房間，與幼兒互動，游戲達到高潮。通過幼兒與“貓”的互動游戲，解決了間奏時幼兒枯燥單一的動作表現，鼓勵幼兒更加自由充分的表現小老鼠的心里變化。

　　游戲是幼兒最喜歡的學習方式，也是最有效的學習途徑。整個活動將情境游戲貫穿始終，幼兒在游戲中感知理解歌曲、在游戲中體驗音樂的快樂、在游戲中創(chuàng)造性的表現音樂。多感官通道相結合的教學方式，寓教于樂。

　　活動中，幼兒主動參與，在情感上得到很大的滿足，教師還應該提供更多的機會，鼓勵幼兒充分表達自己對歌曲的感受與理解。