語言教案《會(huì)響的小路》小班活動(dòng)反思

語言教案《會(huì)響的小路》小班活動(dòng)反思

1、語言教案《會(huì)響的小路》小班活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配套掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

　　(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)欣賞第二段。

　　問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?

　　(2)欣賞第三段。

　　問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

　　一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

　　(3)欣賞第四段。

　　問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

　　幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

　　(4)欣賞第五段。

　　問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　(2)幼兒表演故事。

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好。

　　4.擴(kuò)展幼兒思維：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　今天老師把這些小動(dòng)物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

　　6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

　　故事：

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窣窸窣--像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏--像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎--像在搖床上做著甜甜的夢。

　　風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

2、小班語言公開課教案《神奇的小路》含反思

主題背景

　　秋風(fēng)起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動(dòng)"秋葉飄"在順利的開展中推進(jìn)：從秋天的水果、秋天的花進(jìn)入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風(fēng)中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動(dòng);孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)《神奇的小路》。

設(shè)計(jì)意圖

　　《神奇的小路》這個(gè)故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動(dòng)物們會(huì)發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對小動(dòng)物們特別喜愛，動(dòng)物的可愛形象，在我平時(shí)帶領(lǐng)帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物活動(dòng)中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動(dòng)的情節(jié)，深深感染我，因此，我設(shè)計(jì)了小班語言活動(dòng)《神奇的小路》。為了在本次活動(dòng)中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風(fēng)兒輕輕吹過的情景;理解小動(dòng)物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

活動(dòng)內(nèi)容：

　　神奇的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2、能大膽想象，體驗(yàn)各種小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路的情景。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)真傾聽老師講故事、理解故事內(nèi)容，能用語言大膽表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進(jìn)行表述，體驗(yàn)小動(dòng)物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　檢驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風(fēng)吹時(shí)是怎樣在地面上滾動(dòng)的;認(rèn)識(shí)不同落葉的形狀及顏色，(教案來源：快思教案網(wǎng))并在落葉多的地方，領(lǐng)著幼兒在上面走，讓幼兒仔細(xì)聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達(dá)出來。

　　2、讓幼兒模仿常見的小動(dòng)物走路的樣子。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂：秋之戀

　　3、情景創(chuàng)設(shè)：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

活動(dòng)過程：

　　(一)情景體驗(yàn)：

　　1、談話導(dǎo)入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會(huì)發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

　　2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

　　3、怎么會(huì)發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會(huì)發(fā)出這種聲音。)

　　4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

　　【分析】：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，真正全身心的投入到活動(dòng)中去。

　　(二)完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會(huì)發(fā)出這么多聲音呢?

　　2、請個(gè)別幼兒說一說自己走過小路時(shí)姿勢不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會(huì)發(fā)出許多的聲音，它還有一個(gè)好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

　　4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

　　(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)為什么走在路上有聲音?(因?yàn)榈厣涎戒仢M了許多金黃色的樹葉，小動(dòng)物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音。)

　　(三)結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動(dòng)物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小刺猬走路的動(dòng)作，邊說"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小白兔跳的動(dòng)作，邊說"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學(xué)小蚱蜢跳的動(dòng)作，邊說"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、小班主題教案《會(huì)響的小路》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在玩玩、聽聽、說說的過程中，感知理解故事內(nèi)容。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。

　　2、課件《會(huì)響的小路》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)游戲：踩樹葉。

　　帶幼兒來到用樹葉鋪成的小路上，幼兒一邊踩樹葉，一邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音。

　　(二)欣賞故事《會(huì)響的小路》。

　　1、完整傾聽故事一遍。

　　提問：①故事的名字叫什么?

　?、诠适吕镉姓l?

　　2、結(jié)合課件，分段欣賞故事。

　　①小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

　?、谛“淄米哌^小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

　?、坌◎乞熳哌^小路，發(fā)出了什么聲音?學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

　?、苄〈题瑢︼L(fēng)兒說了什么?

　?、蒿L(fēng)兒是怎么跑過小路的?學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."

　　3、完整欣賞故事。

　　(三)音樂表演活動(dòng)《秋天》。

　　(四)創(chuàng)編活動(dòng)：引導(dǎo)大膽想象樹葉小路還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、把創(chuàng)編的故事情節(jié)說給好朋友和爸爸媽媽聽。

　　2、美術(shù)活動(dòng)：印章畫《落葉》。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園《綱要》明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?！惫适滦蕾p能給幼兒以美的享受、思想感情的陶冶。這個(gè)文學(xué)的“搖籃”一定會(huì)使孩子們感到溫馨親切，使孩子們在不知不覺中得到文學(xué)的熏陶、美的感染。

4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《會(huì)響的小路》含反思

　　目標(biāo)

　　1.大膽想像并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

　　2.享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　3.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　準(zhǔn)備

　　1.觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

　　2.掛圖，故事磁帶。

　　過程

　　一、會(huì)響的小路。

　　——完整傾聽故事一遍。

　　——教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音?

　　二、誰走過小路。

　　——結(jié)合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發(fā)出什么聲音。

　　——請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)——小刺猬對風(fēng)兒說了什么?

　　——為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路?

　　三、走樹葉小路。

　　——帶領(lǐng)幼兒來到產(chǎn)外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢噠踢噠”等情景。

　　——引導(dǎo)幼兒大膽想像：樹葉小路上還有誰會(huì)來?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　建議在現(xiàn)場情景的誘導(dǎo)下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題，非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　附：會(huì)響的小路樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎——，像躺在搖床上做著甜甜的夢。

　　風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……(根據(jù)王曉明的同名故事改編)

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。(文章出自.教案網(wǎng))第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

5、小班教案《會(huì)響的小路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

　　3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　配套掛圖。

活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

　　(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)欣賞第二段。

　　問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?

　　(2)欣賞第三段。

　　問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

　　一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

　　(3)欣賞第四段。

　　問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

　　幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

　　(4)欣賞第五段。

　　問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　(2)幼兒表演故事。

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好。

　　4.擴(kuò)展幼兒思維：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　今天老師把這些小動(dòng)物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

　　6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的?；顒?dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

6、幼兒園體育活動(dòng)《快樂的小烏龜》小班教案反思

　　【教材分析】

　　根據(jù)小班下學(xué)期幼兒手膝著地爬都已基本掌握的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律， 結(jié)合小班幼兒好模仿、愛游戲的年齡特點(diǎn)，利用小烏龜?shù)慕巧缪?、?chuàng)設(shè)過草地—爬石頭---鉆隧道等情景，開展 “小烏龜找食”的游戲， 由原教材的掌握手膝著地爬，拓展到越過障礙嘗試手腳著地爬，增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，更好地發(fā)展了身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.練習(xí)鉆、爬的基本動(dòng)作，能手膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。

　　2.嘗試探索手腳著地爬，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)鉆、爬帶來的快樂。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒有爬行的經(jīng)驗(yàn)、幼兒儲(chǔ)備有關(guān)于烏龜?shù)纳盍?xí)性相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.用靠墊做成的“龜殼”、創(chuàng)設(shè)隧道、草地、石頭等場景、小魚、蝦玩具，盆子，大灰狼的頭飾、背景音樂。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、播放音樂，教師和幼兒一起模仿小烏龜做熱身運(yùn)動(dòng)

　　教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，邊說兒歌邊進(jìn)行有節(jié)奏的活動(dòng)。主要活動(dòng)頭部、上肢、腰部和腿部,并重點(diǎn)練習(xí)腿部的動(dòng)作，為爬行做鋪墊。

　　二、自由練習(xí)，引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)

　　1.引導(dǎo)幼兒自由練習(xí)，復(fù)習(xí)手膝著地爬法。

　　提問：小烏龜們，你們有什么本領(lǐng)?你們會(huì)怎樣爬?

　　2.創(chuàng)設(shè)過過隧道、草地、的情景，引導(dǎo)幼兒掌握手膝著地爬、鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主練習(xí)過草地，過隧道的爬行方法。

　　(2)幼兒交流爬行的方法并進(jìn)行練習(xí)。

　　三、創(chuàng)設(shè)“小烏龜找食” 的情境游戲，鞏固練習(xí)鉆爬、爬行的動(dòng)作，嘗試練習(xí)手腳著地爬

　　1.創(chuàng)設(shè)小烏龜去小河找食物的情景，引起幼兒游戲興趣。

　　2.教師介紹游戲玩法，并提醒遇到危險(xiǎn)時(shí)要注意保護(hù)自己。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，練習(xí)鉆、爬行動(dòng)作。

　　4.嘗試越過障礙，練習(xí)手腳著地爬。

　　提問：小烏龜們怎樣才能安全的爬過大石頭的?

　　教師小結(jié)手腳著地爬的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒再次練習(xí)。

　　四、創(chuàng)設(shè)“小烏龜曬太陽”的情境，引導(dǎo)幼兒放松身體，感受游戲樂趣

　　播放音樂，開展曬太陽、游泳的游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行四肢的伸展放松。

　　活動(dòng)反思

　　游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。因此活動(dòng)中我在教幼兒練習(xí)爬的動(dòng)作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動(dòng)有趣的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動(dòng)的目的。

7、科學(xué)活動(dòng)《四季》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事進(jìn)一步比較四季的明顯不同。

　　2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對人們生活的影響。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的 紙條，后面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

　　活動(dòng)過程：

　　復(fù)習(xí)兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1.觀察魔法電話：魔法電話有什么特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個(gè)鍵分別在哪里?

　　2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

　　3. 提問：故事里誰喜歡夏天?她為什么喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什么?老師用簡畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。(其他季節(jié)按同樣方法提問)

　　3.游戲四季輪換拍

　　1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

　　2. 聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

　　*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)?”邊答邊拍身上圖片。

　　*雙手拍：如聽到“夏天過去是什么季節(jié)?再過去又是什么季節(jié)?”兩手分 　　別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

　　*連續(xù)拍：如從春天到冬天

　　*結(jié)伴拍他人

　　*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

　　活動(dòng)反思：

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

8、幼兒園教案《我會(huì)擦嘴巴》小班健康活動(dòng)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確的擦嘴巴姿勢和方法。

　　2、怎么樣正確地使用毛巾、并培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師自制的娃娃臉兩張，(嘴角有米粒)

　　2、毛巾一條。

　　活動(dòng)過程：

　　教師出示自制的娃娃臉，引導(dǎo)幼兒觀察娃娃有什么不同。

　　如：孩子們，看到我手中的娃娃沒有，它多么可愛呀!但是你們有沒有看到今天這個(gè)娃娃的臉很臟，臉上有一粒白晶晶的東西，哦，這個(gè)東西還黏糊糊的(教師觸摸米粒)，你們知道那白晶晶、黏糊糊的東西是什么嗎?

　　引導(dǎo)幼兒去觸摸白晶晶的物體，讓幼兒體驗(yàn)感受。

　　如：下面我要請一位小朋友過來觸摸它，讓后讓他告訴大家那白晶晶、黏糊糊的東西是什么?愿意過來的請舉手。

　　引導(dǎo)幼兒如何去除娃娃臉上的米粒。

　　如：我們讓娃娃臉上干干凈凈的好不好?你看它臉上太臟了，沒有小朋友愿意跟它玩耍，讓我們來幫幫它吧!讓它和我一樣臉上干干凈凈的，而且還有它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一塊毛巾，我現(xiàn)在要用這塊毛巾幫它把米粒擦掉。

　　引導(dǎo)幼兒觀察擦毛巾的動(dòng)作。

　　如：孩子們，現(xiàn)在啊!我們開始要給娃娃擦米?？@塊米粒實(shí)在太討厭了，不擦掉它，娃娃就沒有朋友了，而且娃娃會(huì)哭哦，你們想讓娃娃沒有朋友嗎?想讓娃娃哭嗎?我想小朋友都希望娃娃開開心心的對吧!好啦!我們現(xiàn)在動(dòng)手了!請小朋友都把眼睛睜得大大的，看老師是怎樣用毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)幫娃娃把米粒擦掉的，過一會(huì)，我要請小朋友上臺(tái)，再次幫娃娃擦米粒哦，如果誰擦得干凈，方法又正確，我要有小獎(jiǎng)品發(fā)放哦。

　　引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手，體驗(yàn)擦米粒的感受。

　　如：好了，我要請一位小朋友來給娃娃擦米粒哦，每個(gè)小朋友都要仔細(xì)看哦，如果他擦得不對，我們幫他指出來好不好?

　　出示娃娃，讓幼兒體驗(yàn)結(jié)果的快樂。

　　如：啊!這個(gè)娃娃被小朋友擦得多干凈啊!你看你，它都笑了。(在娃娃臉上畫笑容)而且哦，它還有了一個(gè)新朋友，你看它們一起多開心啊!這都是小朋友的勞動(dòng)結(jié)果，所以娃娃喜歡小朋友，而且娃娃還要告訴小朋友一句話哦，都希望小朋友豎起自己的耳朵，認(rèn)真聽哦，娃娃說：娃娃娃娃，臉上臟，就用毛巾擦一擦，仔細(xì)擦，天天擦，臉上干凈，媽媽愛，小朋友愛，開心幸福好寶寶。

　　教師小結(jié)：聽到了沒有?如果小朋友臉上臟兮兮的，不講衛(wèi)生，細(xì)菌就會(huì)進(jìn)肚子利去了，肚子就會(huì)痛，痛就要去打針哦，小朋友不希望自己天天打針吧!咱都是乖寶寶，我希望孩子們養(yǎng)成勤洗手、勤動(dòng)手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣哦!最后哦希望寶寶在幼兒園健健康康地成長。

　　教學(xué)反思：

　　擦嘴巴這樣一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣在幼兒踏進(jìn)學(xué)校的第一天我們就開始培養(yǎng)起來了，因此在課程中幼兒對毛巾的用途顯得并不陌生，可是在以往的擦嘴巴過程中如何把嘴巴擦干凈和擦完嘴巴以后的毛巾放哪里，很多的孩子都還是云里霧里，所以在這兩方面做了重點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助幼兒改正以前不對的地方，記住正確的擦嘴巴方式。擦嘴巴是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，需要進(jìn)行一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的操作在進(jìn)行的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行糾正，這樣孩子的印象就會(huì)更加的深刻吧，所以我請了孩子進(jìn)行演示，演示的過程中，孩子的好奇心特別的重，也不知是為了能近距離的進(jìn)行觀看還是自己想要親身的進(jìn)行體驗(yàn)，都沒有很好的坐在自己的座位上而是紛紛的跑到演示的周圍進(jìn)行觀看，并三言兩語的講著什么。這樣一來，教室里的活躍的氛圍就被調(diào)動(dòng)了起來，也是很多的孩子借機(jī)哄鬧。我想大概是一個(gè)小朋友進(jìn)行練習(xí)，其他的孩子覺得好玩也想試上一試了，因此開始每個(gè)孩子一條毛巾的進(jìn)行全方位練習(xí)，也是一邊玩耍一邊學(xué)習(xí)如何擦嘴巴，每個(gè)孩子動(dòng)手以后，明顯比之前的積極性更高了，也能遵守老師的紀(jì)律了，跟著我的節(jié)奏“左邊擦到右邊，右邊擦到左邊，上邊擦一擦，下面擦一擦”大家都一邊念一邊擦，臉上也是笑容滿面。擦好的毛巾放哪里是幼兒一直搞錯(cuò)的一個(gè)常見問題，很多的孩子在擦完嘴巴后一扔毛巾，和干凈的消好毒的毛巾放在一起，在這樣的餓一個(gè)課程中，我告訴孩子“擦完嘴巴的毛巾是臟的，是有細(xì)菌的，不可以扔進(jìn)原來的毛巾盆里，應(yīng)該扔地上的盆，是專門放臟毛巾的臉盆，這樣臟的和干凈的就不會(huì)在一起，也就不會(huì)有細(xì)菌感染，保證我們孩子的健康。聽了我的解釋，孩子好像茅塞頓開一般，紛紛說著知道了。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

9、科學(xué)活動(dòng)《帽子》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)對各種帽子的探索興趣。

　　2、提高觀察比較能力。

　　3、認(rèn)識(shí)幾種不同種類的帽子，初步知道各種帽子的用途。(重難點(diǎn))

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛絨玩具小雞一個(gè)，大紙箱一個(gè)，各種帽子圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　游戲?qū)?，引起興趣。

　　(出示玩具小雞)：小朋友，我給你們帶來了一個(gè)百寶箱，猜一猜里面裝著什么?

　　1、游戲“摸箱子”，請幼兒摸一摸箱子里面有什么。

　　2、教師展示箱子的各種帽子，并出示PPT，請幼兒觀察。

　　3、幼兒交流帽子的名稱，說一說在生活中還看到過哪些帽子。

　　二、展開

　　1、通過觀察感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處。

　　小雞：我發(fā)現(xiàn)這些帽子有許多不一樣的地方，小朋友你們快來找找吧!

　　(1)材料不同：毛線、布、塑料等。

　　(2)顏色不同：紅、藍(lán)、黃等。

　　(3)形狀不同：圓的、方的等。

　　2、知道各種帽子的名稱及用途。

　　小雞：小朋友，你知道這些帽子都是誰戴的嗎?它們有什么用途?

　　(1)鼓勵(lì)幼兒簡單說說自己所知道的帽子的名稱及用途。

　　(2)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子(如廚師帽、建筑帽等)，知道它們的特征及用途。

　　教師小結(jié)：每種帽子都有一定的用途：有的可以保暖;有的可以遮太陽;有的可以為人們帶來安全;有的可以代表它們的職業(yè)。每一種帽子都有它的本領(lǐng)。

　　3、游戲：連連看。

　　小雞：我們一起做一個(gè)連連看的游戲吧!請小朋友根據(jù)帽子找出他們所從事的職業(yè)，比比看誰能都找到。

　　觀看《幼兒用書》(“熊貓”第五頁)，讓幼兒了解從帽子上可以分辨出人們所從事的不同職業(yè)。(建筑工人、廚師、護(hù)士、警察)

　　三、自然結(jié)束。

　　活動(dòng)評價(jià)：對活動(dòng)中積極思考回答問題的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

　　教學(xué)反思

　　孩子對此課題很感興趣，通過活動(dòng)，孩子們對帽子的用途認(rèn)識(shí)比較深刻，但對帽子的制作材料認(rèn)識(shí)不夠透徹。

10、語言活動(dòng)《冬天到》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解冬天的季節(jié)特征。

　　2、做一個(gè)勇敢不怕冷的孩子。

　　3、能積極的表達(dá)自己想說的話。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒了解冬季并使 幼兒體會(huì)冬季游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兒歌掛圖。

　　2、小貓頭飾一個(gè)。

　　3、小兔頭飾六個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、 開始部分

　　和幼兒一起做手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、老師戴上小貓頭飾講故事(要求幼兒記下故事中誰怕冷，誰不怕冷)：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，不一會(huì)兒，雪花飄了下來，沒多久房子白了，小樹白了，地上白了。小動(dòng)物們都說好冷好冷，我們趕快藏起來吧，小動(dòng)物們都怕冷不愿意出來了?？墒牵覀兊男∨笥?，小剛和小明卻不怕冷，他們穿上了小棉襖，戴上了小手套，不怕風(fēng)也不怕冷，在雪地上玩。不一會(huì)兒，他們在門口堆了一個(gè)雪寶寶，他們和雪寶寶一起開心的玩，玩的可高興了。

　　2、 老師出示兒歌圖(1)

　　幼兒看圖說說：圖中有什么 ，美嗎，想象它是怎樣飄落下來的?那你知道這是什么季節(jié)嗎?張燕說:圖上有雪花飄下來，它象蝴蝶一樣翩翩起舞，林天羽說：雪花像一朵朵的小花，美麗極了。幼兒發(fā)言積極，有許多幼兒邊說邊做動(dòng)作。

　　老師說出了兒歌的第一句：冬天到，雪花飄。

　　提問:冬天很冷，小動(dòng)物們不愿意出來了，那我們要向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)嗎,我們應(yīng)該怎樣做，我們?nèi)タ纯次覀兊男偤托∶魇窃鯓幼龅摹?/p>

　　3、出示圖(2)、(3)

　　幼兒看圖自己說出了兒歌第二句：穿上小棉襖，戴上小手套。第三句:門口堆個(gè)雪寶寶。

　　4、提問:圖中的小朋友和雪寶寶玩的高興嗎?通過圖上那里可以看出?你們想和雪寶寶一起玩嗎? 幼兒發(fā)言很積極，連平時(shí)班里從不見發(fā)言的幼兒蔣浩博都說：老師，我很喜歡雪花，我想和雪寶寶一起玩。

　　5、師：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪寶寶一起玩。

　　6、幼兒跟老師讀兒歌三遍，體會(huì)兒歌。

　　7、表演兒歌。分兩組比賽讀兒歌。(戴上小貓頭飾)

　　三、結(jié)束部分

　　師幼一起讀兒歌兩遍。

　　教學(xué)反思

　　1、這節(jié)課上完，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對我編的故事很感興趣，孩子們聽的特別認(rèn)真。我想，今后上語言課可以嘗試把兒歌先編成故事講給孩子們聽，讓孩子們在故事中找出兒歌內(nèi)容，孩子們很快就學(xué)會(huì)了兒歌。這樣上兒歌就不用領(lǐng)著孩子死讀了。

　　2、這節(jié)課上時(shí)天氣雖然已經(jīng)很冷了，但還沒下雪，孩子們沒有能在雪地上體驗(yàn)游戲的快樂是很遺憾的。

11、社會(huì)活動(dòng)《好孩子不要抱》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)著用好聽自然的聲音唱歌，愉快的邊唱邊做動(dòng)作。

　　2、愿意自己走，不要大人抱。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道凡事不依賴大人，自己的事情自己做。

　　難點(diǎn)：百讓幼兒學(xué)著自然的唱歌，邊唱邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《好孩子不要媽媽抱》、歌曲錄音《好孩子不要媽媽抱》

　　活動(dòng)過程：

　　1、觀察圖片，理解畫面內(nèi)容：

　　——“圖片有誰?他們在干什么?”

　　2、引導(dǎo)度幼兒欣賞并感受歌曲，熟悉旋律及歌詞：

　　教師彈唱歌曲，引導(dǎo)幼兒說出“小鳥自己飛”、“小貓自己叫”等歌詞內(nèi)容。

　　請幼兒邊聽了曲邊學(xué)小鳥飛、小貓叫。

　　帶領(lǐng)幼兒邊聽樂曲邊跟讀問歌詞，念清“我們都是好孩子，不要媽媽抱“。

　　3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，自由的做動(dòng)作表演：

　　教師再次唱歌，告訴幼兒“自然好聽的聲音“就是像平時(shí)說答話的聲音一樣，激發(fā)幼兒想唱、愛唱。

　　跟唱歌曲兩三遍，重點(diǎn)學(xué)唱“212353”中的“抱”字。

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　通過《好孩子不要媽媽抱》這首歌曲，讓幼兒理解什么是長大，長大后自己應(yīng)該是什么樣子，借助小鳥和小貓的示范，讓幼兒感知長大的重要性，在結(jié)合音樂表演時(shí)，體驗(yàn)到了音樂的快樂。

12、體育活動(dòng)《送小動(dòng)物回家》小班教案反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)。

　　2.能聽信號準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

　　3.體驗(yàn)共同游戲的快樂，懂得保護(hù)自己。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

　　▲活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　△重點(diǎn)：就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng)，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

　　△難點(diǎn)：是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽信號準(zhǔn)確、快速的找到自己的家，因

　　為鉆這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來突破此難點(diǎn)，讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的記憶。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干，大灰狼頭飾一個(gè)。

　　2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門、地墊。

　　3.音樂

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng), 激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：“小動(dòng)物們春天到了，天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　■二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景，練習(xí)跨、爬、跑等基本動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)。

　　師：今天，動(dòng)物王國要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想不想報(bào)名參加。

　　1.幼兒探索鉆的動(dòng)作，掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過“山洞”，引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動(dòng)作，掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

　　2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作。

　　(1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目：鉆過山洞、跨過小河、爬過草地、跑回來，請幼兒做示范。

　　(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始，小運(yùn)動(dòng)員們各就各位，有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　(3)小運(yùn)動(dòng)員們完成比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。

　　■三、集體游戲：送小動(dòng)物回家。

　　1.情境導(dǎo)入，教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

　　小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在我們到動(dòng)物樂園去跳舞慶祝吧。聽說有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒，所以我們慶祝的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽到大灰狼的叫聲，要快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的家，要注意安全，別被大灰狼捉到。

　　2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲，教師指導(dǎo)幼兒聽到信號迅速跑回自己的家。

　　結(jié)束后進(jìn)行游戲評價(jià)，提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。

　　3.進(jìn)行游戲第二遍，教師指導(dǎo)幼兒快速跨過小河、爬過草地、鉆進(jìn)自己的家。

　　4.重新裝修動(dòng)物的家，小動(dòng)物找到自己的新家后，再次進(jìn)行游戲。

　　■四、做放松動(dòng)作，結(jié)束游戲。

　　小動(dòng)物們都安全回到了家，教師和幼兒隨舒緩的音樂做放松活動(dòng)。

　　▲課后反思：

　　本節(jié)教育活動(dòng)，我把小動(dòng)物參加動(dòng)物王國運(yùn)動(dòng)會(huì)貫穿在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，首先在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上遇見山洞，幼兒通過鉆山洞掌握鉆的要領(lǐng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)游戲這個(gè)環(huán)節(jié)中，先讓小動(dòng)物師范怎樣做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓其他小動(dòng)物仔細(xì)觀察，然后共同進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，讓幼兒在比賽中鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作都得到了發(fā)展。在集體游戲小動(dòng)物找家中，通過慶祝運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，去參加動(dòng)物樂園的舞會(huì)，讓大灰狼加入，增加有趣的趣味性，知道要聽到狼來了聲音的信號后準(zhǔn)確、快速地向自己家的方向通過跨過小河、爬過草地、趕快鉆到自己的家中。游戲進(jìn)行三遍第一遍第二遍游戲進(jìn)行總結(jié)。第三遍游戲通過裝修新房子，把小動(dòng)物愛吃的食物當(dāng)做標(biāo)志，讓小動(dòng)物通過游戲準(zhǔn)確快速地找到自己的家。在游戲當(dāng)中每一個(gè)動(dòng)作都得到了鍛煉，當(dāng)他們成功保護(hù)好了自己趕走大灰狼后那種成就感，更是讓人喜悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的很好，孩子們興趣很高昂。不足之處的本身年輕老師抓控孩子的能力有所欠缺，在送小動(dòng)物回家游戲時(shí)候，小動(dòng)物的家可以變換不同的位置，讓小動(dòng)物們向不同位置不同方向找到自己的家。這也給我以后的指教提了一個(gè)醒，一定要充分考慮所有的細(xì)節(jié)，這是一些小小的遺憾，總體效果來說還不錯(cuò)，我比較滿意。

13、體育活動(dòng)《好玩的板凳》小班教案反思

　　小班體育《好玩的板凳》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　▲選材緣由：

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，電子智能游戲和新型游戲的出現(xiàn)，民間游戲已淡出我們的視野，對幼兒來說接觸較少。民間游戲作為民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分值得我們繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)。民間游戲材料簡單玩法多樣，活動(dòng)開展不受場地、人數(shù)的限制，幼兒在游戲中情緒較為明快，能有效促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出: “幼兒園以游戲?yàn)榛拘问健！?《3--6歲幼兒成長與發(fā)展指南》中也指出“借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)”。因此我們在小班開展民間體育游戲活動(dòng)的實(shí)踐研究，本次在小班健康活動(dòng)《好玩的板凳》中選擇獨(dú)具特色的長條板凳作為活動(dòng)材料，雖然是人們生活中常用的工具，但對于幼兒來說比較新奇，自然產(chǎn)生了對其探究的欲望。利用長條板凳框架支撐的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：可以從板凳下面鉆過去，從板凳上面爬過去、走過去，將板凳側(cè)放倒，可以利用板凳腿做跨跳等多種玩法，將低結(jié)構(gòu)和高結(jié)構(gòu)游戲相結(jié)合，滿足不同能力幼兒的動(dòng)作發(fā)展需要;同時(shí)，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“花貓和大老虎”的游戲情境：教師與幼兒分別當(dāng)“貓媽媽”和“小貓”，和“大老虎”玩躲藏游戲，將師幼角色游戲貫穿始終，更好的激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能與同伴相互合作，體驗(yàn)游戲的樂趣;

　　2.在游戲中積極探索發(fā)現(xiàn)板凳的多種玩法;

　　3.通過游戲練習(xí)走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作;

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性;

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。

　　▲活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解游戲玩法，能順應(yīng)游戲進(jìn)行走、跑、鉆、爬、平衡等動(dòng)作練習(xí)

　　▲活動(dòng)難點(diǎn)：

　　積極探索長條板凳的多種玩法

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　△經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有前期玩板凳經(jīng)驗(yàn);教師對小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的把握

　　△物質(zhì)準(zhǔn)備：場地事先擺好8條長板凳

　　小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾;大鼓一個(gè)

　　游戲音樂《獅王進(jìn)行曲》;熱身操音樂《小貓圓舞曲》;

　　自由探索活動(dòng)音樂《小花貓》

　　幼兒體能運(yùn)動(dòng)質(zhì)量記錄表

　　身體保?。簽橛變簤|隔汗巾、抽取運(yùn)動(dòng)能力不同的6名幼兒做“運(yùn)動(dòng)前脈搏記錄”。

　　▲教學(xué)方法：情境激趣法 談話討論法 演示法 游戲教學(xué)法

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、開始部分：

　　(一)進(jìn)場(熱身運(yùn)動(dòng))：“貓媽媽”聽鼓點(diǎn)帶領(lǐng)“小貓”出場走大圓隊(duì)形，根據(jù)鼓點(diǎn)快慢進(jìn)行走跑交替練習(xí);

　　(二)圓上熱身操：《小貓模仿操》。

　　■二、基本部分：

　　(一)游戲“花貓與大老虎”激趣導(dǎo)入：

　　游戲玩法：音樂起“大老虎”出場，“貓媽媽”和“小貓”藏在板凳下面，大老虎離開，從板凳下面出來游戲。

　　(二)探索活動(dòng)：板凳的多種玩法。

　　1、討論與交流：圍繞板凳進(jìn)行討論。

　　支架語：這是什么?他可以用來做什么?小貓們用板凳練本領(lǐng)，你會(huì)嗎?除了鉆還可以做什么?一起來試試吧!

　　2、體驗(yàn)與分享：師幼共同嘗試板凳的多種玩法。

　　支架語：你是怎么練本領(lǐng)的?能把你的玩法介紹給大家嗎?

　　3、示范與嘗試：教師示范重點(diǎn)動(dòng)作。

　　教師示范走過長板凳的動(dòng)作。

　　4、總結(jié)與提升：

　　教師幫助總結(jié)歸納幼兒的玩法，教師提供適宜的支持與幫助鼓勵(lì)幼兒自主嘗試。

　　支架語：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

　　你們是幾個(gè)人一起玩的?你的方法和大家一樣嗎?

　　(三)小組合作游戲：

　　第一組：兩條板凳縱向側(cè)放倒，利用板凳腿做縱跳練習(xí);

　　第二組：三條板凳縱向連接，幼兒接力從板凳上面通過;

　　第三組：三條板凳縱向一字分散擺放，幼兒魚貫繞障礙跑。

　　■三、結(jié)束部分：

　　(一)總結(jié)與放松：

　　支架語：小貓今天和媽媽學(xué)本領(lǐng)，大老虎來了不慌張，能快速、安靜的躲藏;在通過長板凳時(shí)不怕高，順利通過。給自己和伙伴拍拍手!現(xiàn)在我們來放松一下吧!(圍圓做放松活動(dòng))

　　(二) 整理與記錄：

　　1.取出隔汗巾并擦汗。

　　2.為活動(dòng)前的6名幼兒測“運(yùn)動(dòng)后脈搏”并記錄，測算運(yùn)動(dòng)率。

　　▲活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：將長板凳放在體育區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試多種玩法，如：放倒、側(cè)放板凳又可以怎么玩。

　　家園共育：倡導(dǎo)爸爸家長利用生活中的材料帶領(lǐng)幼兒玩游戲，鍛煉體能。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動(dòng)中，幼兒情緒很高，他們在生動(dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體，活動(dòng)量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

14、社會(huì)教案《乘坐公共汽車》小班安全活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 初步了解公共汽車的用途及功能。

　　2. 嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)公共汽車運(yùn)載乘客的情景。

　　3. 萌發(fā)乘車的安全意識(shí)，爭當(dāng)文明乘客。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　5. 能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 準(zhǔn)備錄有人們乘坐公共汽車情景的錄像帶，如人們上車的情景，投幣，找座位，讓座位等的情景。

　　2. 準(zhǔn)備紙幣，攝像機(jī)，紙，筆。

　　3. 準(zhǔn)備大人的，孕婦的，殘疾人等的服飾道具，公共汽車的道具。

　　4. 布置公共汽車站和馬路的場景。

　　活動(dòng)過程

　　一、玩具引題

　　出示玩具公共汽車，引導(dǎo)幼兒說一說這是一輛什么車。

　　啟發(fā)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)公共汽車的車廂是長長方方的?？匆豢?，數(shù)一數(shù)公共汽車有幾個(gè)車輪。

　　引導(dǎo)幼兒談一談公共汽車上有什么，如司機(jī)，售票員或自動(dòng)投幣機(jī)等。

　　二、交流經(jīng)驗(yàn)

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)摴财囀怯脕碜鍪裁吹摹?/p>

　　啟發(fā)幼兒與同伴交流自己乘車的經(jīng)歷和感受。

　　三、觀看錄像

　　播放有關(guān)“人們排隊(duì)上車，投幣或買票”的情景，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　啟發(fā)幼兒與同伴說一說看到了什么，聽到了什么，想到了什么。

　　四、游戲活動(dòng)

　　播放音樂《乘車》(見“小小資料庫”)，引導(dǎo)幼兒齊唱。

　　引導(dǎo)幼兒自造道具，分成二至三組，分別扮演司機(jī)，老人，小孩，孕婦，殘疾人等，隨著音樂《乘車》邊唱歌曲，邊玩乘公共汽車的游戲。

　　提醒幼兒用小椅子拼成一輛公共汽車。

　　教師根據(jù)具體情況用適當(dāng)?shù)姆绞郊右灾笇?dǎo)，如模仿司機(jī)說“請給老，弱，病，殘，孕讓座”，車子轉(zhuǎn)彎，請拉好扶手，“XX車站到了，要下車的請準(zhǔn)備，開門要當(dāng)心”。引導(dǎo)幼兒了解乘公共汽車應(yīng)注意的問題。

　　活動(dòng)延伸

　　把游戲材料投放在角色游戲區(qū)里，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自主的游戲。

　　欣賞歌曲《讓座》(見“小小資料庫”)

　　美工區(qū)中提供長方形的紙箱，教師與幼兒一起制作，裝飾公共汽車，并投放到角色游戲《車站》中使用。

　　科學(xué)區(qū)提供公共汽車的拼圖，引導(dǎo)幼兒拼。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

15、幼兒園語言活動(dòng)《小松鼠的傘》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的基本特征，感受故事中小松鼠把尾巴當(dāng)傘的有趣。

　　2. 嘗試講述故事的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞“責(zé)怪”。

　　3.知道關(guān)心有困難的同伴，體驗(yàn)幫助別人的愉快心情。

　　4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小松鼠的傘》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語言

　　2、 CD (盒帶)，幼兒學(xué)習(xí)資源團(tuán)第 1~5 頁。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察小松鼠的圖片，了解小松鼠尾巴的用途。

　　師：這是什么小動(dòng)物?它長的是什么樣的?它長長的大尾巴有什么用呢? 二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容。1、出示圖片一， 引導(dǎo)幼兒觀察：

　　師：嘩啦啦下雨啦，小松鼠想到了什么好辦法?這樣小松鼠的身體就淋不到了，小松鼠好高興啊。二、出示教學(xué)掛圖三，請幼兒猜想故事的第二部分。1、請幼兒猜想為什么小松鼠會(huì)渾身濕透?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試講故事的第二部分內(nèi)容。

　　三、教師結(jié)合掛圖四、五，請幼兒猜想故事的第四、五部分。

　　1、請幼兒猜想為什么松鼠媽媽會(huì)生氣? 剛才媽媽還很生氣，現(xiàn)在為什么笑了?百靈鳥可能說了什么? 媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會(huì)責(zé)怪小松鼠嗎?會(huì)怎樣表揚(yáng)小松鼠?

　　2、啟發(fā)幼兒觀察松鼠媽媽的神情，理解新詞“責(zé)怪”(批評、埋怨的意思)。

　　3、引導(dǎo)幼兒講述第四、五部分的內(nèi)容，知道在同伴遇到困難時(shí)，應(yīng)該想辦法幫助他。

　　討論: 如果下雨時(shí)你的朋友沒有帶傘，你會(huì)怎樣幫助他? (找一個(gè)能避雨的地方躲一會(huì)兒，和他共用一把傘，打電話讓爸爸媽媽接等等)

　　四、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源 4 第 1-5 頁，完整講述一遍故事。。1、這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡這樣的小松鼠嗎?

　　2、你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎?

　　3、如果你的小伙伴遇到困難了，你會(huì)怎么做? 活動(dòng)延伸：

　　在日常生活中，教育幼兒幫助有困難的同伴，也可要求幼兒幫助家人做一件事。附故事：小松鼠的傘

　　尾巴是小松鼠的傘。

　　你看見過雨天的松鼠嗎? 他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自已頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水見一甩就沒事了.可是，今天小松鼠回來的時(shí)候，從頭到腳淋個(gè)精濕，水珠兒還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢!松鼠媽媽可生氣了。她想:小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說:“你真是一只笨極了的小松鼠!”“不! 他是一只好極了的松鼠!”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說:“我生病了，小松鼠哥哥就用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。

　　松鼠媽媽這才知道，她的小松鼠是一只又聰明又善良的小松鼠。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

16、音樂活動(dòng)《扮家家》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領(lǐng)下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動(dòng)作。

　　2、愿意參加集體表演，體驗(yàn)共同游戲的快樂。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、磁帶、錄音機(jī)

　　2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

　　3、將座位排成一個(gè)U字形。

　　4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《買菜》。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動(dòng)作。

　　(評析：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并在基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。)

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“洗菜”的動(dòng)作。

　　A、 教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇)，引導(dǎo)幼兒回憶蔬菜的名稱。

　　B、 教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)有節(jié)奏地洗菜。

　　a、嘩啦啦……洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么?

　　b這個(gè)黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜， 拿好小球來洗，嘩啦啦……洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么?

　　c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦……洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么?

　　d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦……洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么?

　　e、嘩啦啦……洗蘑菇，洗蘑菇。

　　3、將“切菜”和“炒菜”的動(dòng)作與音樂匹配，聽音樂做動(dòng)作。

　　A、 幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動(dòng)作。

　　B、 在教師語言及動(dòng)作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動(dòng)作。

　　(評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個(gè)生活中幼兒都了解的過程為整個(gè)活動(dòng)的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動(dòng)作，增加幼兒的模仿樂趣。)

　　4、復(fù)習(xí)歌表演《扮家家》

　　教師引導(dǎo)幼兒找空的地方與同伴進(jìn)行表演，體驗(yàn)同伴間身體接觸的快樂。

　　師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

　　課后反思：

　　整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻铡．?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

　　當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動(dòng)作。

　　因此，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中，主要是“開飯了——”這個(gè)語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學(xué)習(xí)效果

17、社會(huì)禮儀活動(dòng)《懂禮貌的孩子》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)使用常用的禮貌用語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　布娃娃一個(gè)、電話一臺(tái)

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)會(huì)打招呼

　　1、帶來布娃娃與孩子打招呼

　　2、孩子與布娃娃打招呼

　　3、出示詞語：您好、你好、早上好

　　4、小結(jié)：告訴孩子與人見面時(shí)要有禮貌地打招呼

　　5、拓展：與人分別時(shí)該怎么做?

　　二、學(xué)習(xí)打電話

　　1、教師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

　　2、孩子學(xué)習(xí)接電話

　　3、孩子互相打電話

　　三、學(xué)會(huì)感謝

　　1、教師幫女孩子梳頭發(fā)

　　2、引導(dǎo)孩子對老師說“謝謝”

　　3、小結(jié)：告訴孩子在受到別人的幫助時(shí)要說“謝謝”，而面對別人對自己說“謝謝”時(shí)，應(yīng)該說“不用謝”。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，愿意主動(dòng)與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣。

18、幼兒園美術(shù)活動(dòng)《奇妙的油畫棒》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫，了解正確的握筆姿勢。

　　2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。

　　3、激發(fā)想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，對美術(shù)的熱愛感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、油畫棒一盒。2、圖畫紙一張。3、幼兒用書一套。

　　活動(dòng)過程

　　一、 出示油畫棒，讓幼兒觀察它的形狀、顏色。

　　如：孩子們，你們看，我今天帶來了個(gè)非常神奇的小東西，它既可愛又漂亮，而且它的名字也非常好聽，它叫油畫棒，這油畫棒可神奇了，你想要什么顏色的東西它都會(huì)給你描繪出來，另外呢?它還喜歡穿各種顏色的衣服，每天把自己打扮的像個(gè)公主，你們看，今天它穿了什么樣的衣服?

　　利用油畫棒的神奇之處，在圖紙上作畫，并提問幼兒畫面的內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察教師握筆姿勢。

　　如：孩子們，都把眼睛睜得大大的，仔細(xì)看我的手中的油畫棒，它要發(fā)揮他的神奇之處咯，我要畫個(gè)山，畫只小鳥，然后邊畫邊說，注意我的手是怎么動(dòng)起來的。

　　再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。

　　如：看看，現(xiàn)在老師要把油畫棒的衣服給山，給小鳥穿了，你們看，都給它們穿了什么顏色的衣服?

　　發(fā)放油畫棒和圖紙，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　如：孩子們，你們現(xiàn)在就動(dòng)起來吧!用這手里的油畫棒畫你們最親近的媽媽爸爸，你們也可以畫你們見過的花草、小貓、小狗等等，你們想畫什么就畫什么，好啦!你們動(dòng)起你們的小手，還有聰明的小腦袋，用心畫畫吧!

　　引導(dǎo)幼兒把油畫棒放回原處。

　　如：孩子們，油畫棒跑了好長時(shí)間了，一定累了，咱們讓它們休息吧!現(xiàn)在我們就把它們送回自己的家吧!

　　展示幼兒出色的作品，激發(fā)幼兒對畫畫的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這是小班幼兒第一次認(rèn)識(shí)油畫棒，接觸美術(shù)活動(dòng)，這些五顏六色的油畫棒對于孩子來說是陌生又是神奇的，他們樂于探索，樂于在畫紙上用油畫棒上涂鴉，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣，保護(hù)幼兒的探索精神。在活動(dòng)中，運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品，讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來，教師用游戲的語言，讓幼兒了解油畫棒的使用方法，并在示范使用時(shí)，邊說邊畫，讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中，讓幼兒自選顏色，自由作畫，教師在這環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)性、創(chuàng)新性的語言來發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn)，如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來了”，激發(fā)、保護(hù)幼兒對繪畫活動(dòng)的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)，有四名幼兒握筆方式不正確，個(gè)別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟，能畫出直線、圓這些簡單圖案，但在涂色技能上，能力較弱，在區(qū)角活動(dòng)中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。

19、幼兒園小班語言《會(huì)響的小路》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。

　　2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景。

　　3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：大膽想象并嘗試表達(dá) 。

　　難點(diǎn)：樂意聯(lián)想并嘗試用語言表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴玩具一只、樹葉路一條、故事圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與爸爸媽媽有過拾落葉的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)落葉的顏色，并踩過落。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、組織幼兒活動(dòng)室外站好隊(duì)，出示小猴:小朋友們，它是誰呀?(小猴)它請我們上他

　　家玩，你們想去么?(想)

　　2、讓我們一起去吧。組織孩子們走進(jìn)活動(dòng)室的樹葉小路。

　　3、咦?小朋友們你們聽到了什么聲音?(幼兒回答)

　　4、樹葉怎么會(huì)有聲音?(踩到上面就會(huì)響了)

　　5、教師組織孩子傾聽老師和幼兒走到樹葉上的聲音的不同(單、雙腳交替跳，踮起腳尖快走、慢走，用力踩踏等)，讓幼兒充分體驗(yàn)樹葉發(fā)出聲音的不同，并跟老師學(xué)說表示聲音的詞語(嘩啦嘩啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)?？偨Y(jié)出走路方式不同則聲音不同。為聽故事作鋪墊。

　　二、聽故事。

　　1、出示小猴;歡迎歡迎，請你們到屋里坐吧。(組織幼兒入座，進(jìn)行活動(dòng))

　　2、小猴：剛才，我聽小朋友們在樹葉小路上玩得很高興 ，一會(huì)嘩啦嘩啦、一會(huì)踢踏踢踏、一會(huì)窸窣窸窣，小路是怎么發(fā)出這些聲音的呢?(請個(gè)別孩子回答走過小路的姿勢與發(fā)出的聲音)

　　3、小猴：這條小路不僅能發(fā)很多的聲音它還有好聽的故事呢?你們想聽么?

　　4、教師講述故事，幼兒欣賞。

　　5、提問：小朋友們故事聽完了，下面我們來做一個(gè)游戲，我來學(xué)聲音，你們來猜是故事中的哪個(gè)小動(dòng)物來了，像在干什么?教師分別學(xué)習(xí)小刺猬和小白兔的，出示掛圖幫助理解。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注兩者不同的走路方式)。小蚱蜢跳進(jìn)小路后是什么聲音?(引導(dǎo)幼兒說出小蚱蜢很小，把樹葉當(dāng)成了小床)

　　三、游戲：模仿小動(dòng)物走進(jìn)小路

　　1、小猴：小朋友們，會(huì)響的小路上走過了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路呢?你們想不想來試一下(組織孩子一起出來體驗(yàn)并學(xué)說聲音詞語)。

　　2、組織孩子到小路上去體驗(yàn)小動(dòng)物走在小路上的聲音，教師對幼兒的詞語進(jìn)行提煉， 小羊的篤的篤，小烏龜窸窣窸窣，組織能力強(qiáng)和能力弱的孩子學(xué)說。

　　3、結(jié)束：好了，玩了這么久了，小朋友一定累了，下面咱們要回家啦，讓我們一起跟小猴說“再見”。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解故事的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

20、科學(xué)教案《沙灘上的腳印》小班韻律活動(dòng)誰的腳印反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解幾種小動(dòng)物腳印的形狀。

　　2、能根據(jù)腳印的特征與相應(yīng)的動(dòng)物匹配

　　3、在活動(dòng)中感受游戲的樂趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾人手一份。四種小動(dòng)物的塑封腳印人手一份。

　　2、音樂磁帶《走路》

　　3、布置舞會(huì)場景

　　三、活動(dòng)過程

　　一、韻律活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1、教師：森林里要舉辦一場舞會(huì)，小動(dòng)物們都來參加舞會(huì)了，聽聽，誰來了?

　　2、 學(xué)學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，如小雞來了，就學(xué)小雞的動(dòng)作。

　　3、 教師：這么多小動(dòng)物都來了，我們來跳個(gè)舞吧!

　　在《走路》的音樂伴奏下集體跳舞

　　(在學(xué)學(xué)做做的過程中，讓幼兒熟悉各種動(dòng)物，調(diào)動(dòng)了整體的氣氛，為下一個(gè)環(huán)節(jié)找腳印作了鋪墊。)

　　二、觀察腳印

　　1、教師：瞧，地上怎么有許多的腳印啊!我們來看看，這誰留下的腳印?

　　2、幼兒觀察腳印。

　　3、教師：你看到了什么樣的腳印?請一幼兒拿上來。

　　4、教師：請你猜猜這是誰的腳印呀?將猜對的小動(dòng)物與腳印對應(yīng)。

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過看看、說說，觀察腳印的不同，促進(jìn)了幼兒觀察力的發(fā)展，是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　三、 幼兒操作——幫小動(dòng)物找腳印

　　1、教師：小朋友們真棒，知道這么多的腳印。這兒還有許多的小動(dòng)物也想來做游戲，看看都有些誰?

　　教學(xué)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn)，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次，先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí)，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。

21、健康教案《我會(huì)自己吃飯》小班活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。

　　2、培養(yǎng)樂意自己吃飯的習(xí)慣。

　　3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

　　6、讓幼兒了解常見蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。

　　難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　小班幼兒入園一個(gè)多月后，在教師的指導(dǎo)和幫助下，基本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對這個(gè)問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開展了一系列的健康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽、說、練等實(shí)踐活動(dòng)中得到熏陶。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開始的。所以我設(shè)計(jì)了健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、幼兒用書

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、幼兒集體朗誦兒歌《自己吃飯味道好》。

　　2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

　　我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂，幼兒自由律動(dòng)。)

　　二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

　　1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?

　　2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?

　　3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?

　　教師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

　　三、看實(shí)況錄像(1)

　　1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?

　　2、你還看到了誰?他是怎么吃飯的?

　　教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。

　　你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢?請?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。

　　四、看實(shí)況錄像(2)

　　1、她是誰呀?

　　2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?

　　3、請這位小朋友來告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?

　　教師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，如果你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、共進(jìn)午餐。

　　請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。

　　2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)行評價(jià)。對孩子來說起到了很好的鼓勵(lì)和督促作用。

　　附兒歌：《自己吃飯味道好》

　　吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

　　活動(dòng)反思：通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對我說："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽到他說這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對他 說："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

　　教材簡析：

　　小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純在依賴心理，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒慢慢地長大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。

　　小百科：吃飯并不只是吃米飯，吃饅頭、面條等等都能說是吃飯。還指生存。

22、語言活動(dòng)《有禮貌的寶寶人人愛》小班教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過的矛盾和困難由此產(chǎn)生。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。根據(jù)這一特點(diǎn)，針對剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語言課《好寶寶有禮貌》，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意做個(gè)好寶寶，高高興興上幼兒園。

　　2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好。

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　7.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

　　2、 理解兒歌的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個(gè);

　　2、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家。

　　活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　(教師出示三個(gè)布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

　　(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

　　師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境)

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早、問好，下午回家會(huì)向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會(huì)把手兒招， 回家會(huì)把手兒招，

　　“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了。”

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手、鞠躬、再見等動(dòng)作)

　　三、場景游戲：打電話。

　　設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€(gè)小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

23、教案《我是好寶寶》小班健康活動(dòng)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡幼兒園，愿意做幼兒園的好寶寶。

　　2.喜歡看老師的表演，樂意和老師一起唱唱歌。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒喜歡看老師的表演,激發(fā)幼兒對幼兒園的情感。鼓勵(lì)幼兒做“好寶寶”：難點(diǎn)是讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)之中,樂意和老師一起唱唱歌。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.“我是好寶寶”的錄音磁帶。

　　2.一些可供幼兒獨(dú)自跳跳舞的道具。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　初進(jìn)幼兒園小班孩子對新的環(huán)境有陌生感、距離感。因此鼓勵(lì)幼兒大膽地投入到各項(xiàng)活動(dòng)之中對每一位幼兒來說是相當(dāng)重要的。開學(xué)初期讓幼兒看教師的表演、和教師一起參與活動(dòng)能提高幼兒的積極性,變小班幼兒“觀摩,旁觀活動(dòng)”為“參與、投入活動(dòng)”。

　　選擇“我是好寶寶”這首歌是因?yàn)楦柰瑴\顯易懂、朗朗上口、幼兒在動(dòng)聽的旋律中很輕松地能知曉許多道理。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。

　　五、活動(dòng)流程

　　欣賞重現(xiàn)——聯(lián)想創(chuàng)作——展現(xiàn)交流

　　1.欣賞

　　教師可在“山羊劇團(tuán)”中按排幼兒觀看“我是好寶寶”的表演。從而讓幼兒欣賞教師的表演、喜歡文藝作品。教師可以在“山羊劇團(tuán)”中反復(fù)表演,讓幼兒熟悉歌曲,并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒積極參與。

　　注：“山羊劇團(tuán)”是由教師作為表演者,為幼兒表演的劇團(tuán)。

　　2.創(chuàng)造

　　教師在表演角里讓幼兒創(chuàng)作表演,幼兒在看過教師的演出后對歌曲知道卻還末熟悉,因此讓幼兒自己嘗試著來參與表演,能為幼兒提供自己創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)好好鼓勵(lì)參與樂意表演的幼兒。也應(yīng)引導(dǎo)膽小幼兒來試一試。表演角里教師可提供各種樂器、道具(如小鈴、綢帶等)讓幼兒擺弄玩具中逐漸產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的興趣。

　　說明

　　角落游戲中小班幼兒參與應(yīng)有選擇的自由。角落游戲中反反復(fù)復(fù)播放的歌曲讓幼兒聽聽、唱唱、演演。“我是好寶寶’,這首歌曲可在角落里按排二至三周。讓每個(gè)幼兒都能有參與的機(jī)會(huì)。

　　3.表現(xiàn)

　?、倏衫妹看谓锹溆螒蚪Y(jié)束時(shí),讓參與表演角活動(dòng)的幼兒來表現(xiàn)自己。教師可以情緒情感上點(diǎn)評幼兒的積極性,也可從幼兒的動(dòng)作中點(diǎn)評幼兒的創(chuàng)造性。

　?、诳衫眉w活動(dòng)讓幼兒再次和教師共同表現(xiàn)歌曲,看看老師的動(dòng)作、學(xué)學(xué)老師的動(dòng)作、產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望。

　　活動(dòng)反思

　　上這節(jié)課之前，我讓家長在家豐富孩子的課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，原以為經(jīng)過家長的輔導(dǎo)，孩子們在課堂上會(huì)很會(huì)講，但是上下來的效果是，我講得多，孩子們講得少，而且孩子們對老師創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，所以上課時(shí)特別興奮，再加上他們手里拿著蛋，有的小朋友就一直在玩蛋，根本不注意你的提問，所以從整節(jié)課的效果來看，不是很好。特別是在送蛋時(shí)，有的小朋友竟然還送錯(cuò)了，這是我沒有交代清楚的結(jié)果，也是我沒有想到的，通過我前面的講解，竟然還有小朋友雞蛋、鴨蛋不認(rèn)識(shí)，雖然我及時(shí)地采取了措施，讓扮演鴨媽媽的老師告訴小朋友"我是鴨媽媽，我的蛋寶寶是白白的，圓圓的，大大的，這個(gè)可不是我的蛋寶寶"最后一個(gè)環(huán)節(jié)是告訴他們蛋的營養(yǎng)知識(shí)，我重復(fù)了兩邊才有一個(gè)小朋友說出了蛋里面最主要的是蛋白質(zhì)。

　　上這節(jié)課之前我是很有信心的，我想孩子們對這節(jié)課肯定會(huì)很感興趣，沒有想到的是他們是很感興趣，但是興趣點(diǎn)不在老師講的知識(shí)點(diǎn)上，這也是我考慮不周的結(jié)果，我想以后在老師的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該更加緊密，更加仔細(xì)，一句一句老師都應(yīng)該牢記，應(yīng)該對孩子們的所有反應(yīng)有所回應(yīng)。

24、科學(xué)活動(dòng)《辨識(shí)圖形》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))

　　2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。(難點(diǎn))

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。

　　1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。

　　2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長得怎么樣的呢?

　　3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié))：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個(gè)角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個(gè)角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎?

　　二、游戲“喂餅干”

　　1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦?(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物，說喜歡什么形狀的餅干。

　　2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦，給他們喂一下吧。

　　3、小朋友喂餅干。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢?回家之后，我們在去找找其他的物品吧。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)剛開始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個(gè)別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

　　第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動(dòng)，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類，以此加深小朋友對三個(gè)形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時(shí)候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。

25、語言活動(dòng)《小鳥和大樹》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。

　　2.感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。

　　3.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖，六幅小圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)大樹和小鳥的依存關(guān)系

　　1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥。”大樹給了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)

　?、泊髽浜托▲B在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩嗷椭?、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。

　　二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌

　?、?教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。$3

　?、舱堄變赫f說聽兒歌時(shí)的感受。

　　你喜歡這首兒歌嗎?為什么?

　?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：(教師用動(dòng)作提示)

　　大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)

　?、礊槭裁创髽?、小鳥快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥眩门笥言谝黄鹁蜁?huì)非?？鞓?快樂陶陶的意思就是非常快樂，非常高興。

　　三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌

　?、?教師再次朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩句，一句是關(guān)于小鳥的詩句)。$3

　?、?教師念第一句的詩，幼兒念后一個(gè)詩句;交換，再次朗誦。

　?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。

　?、从變赫乙粋€(gè)朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。

　　四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。

　　討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?

　　五、延伸活動(dòng)

　　放學(xué)回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

26、健康活動(dòng)《有營養(yǎng)的早餐》小班教案反思

　　我們每天都面對各式各樣的早餐，以下這節(jié)課通過《愛挑食的蘭蘭》的故事，讓幼兒了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。以下是教案詳細(xì)內(nèi)容，供家長和老師們參考。關(guān)注，專注幼兒教育，關(guān)心幼師發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營養(yǎng)。

　　2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂。

　　4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　難點(diǎn)：各種食物中所含的不同營養(yǎng)價(jià)值。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.精美掛圖;

　　2.課件;

　　3.小朋友自帶營養(yǎng)早餐。

活動(dòng)過程：

　　一.開始部分

　　以故事導(dǎo)入話題：“今天劉老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》?！?/p>

　　二.基本部分

　　1.圍繞早餐進(jìn)行談話活動(dòng);

　　2.請小朋友說說自己的早餐都吃什么;

　　3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營養(yǎng);

　　4.結(jié)合自己的生活，請孩子自己說一說有沒有按時(shí)吃早餐，自己的早餐都有哪些營養(yǎng)。

　　三.結(jié)束部分

　　小朋友一起分享美味的營養(yǎng)早餐，體驗(yàn)分享的快樂。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對早餐的不同搭配也很感興趣，對于不同食物的營養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表揚(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

27、語言活動(dòng)《猜猜我是誰》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。

　　2. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　3. 體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6. 通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　7. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.普米課件：請你猜猜我是誰。

　　2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

　　3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過什么好玩的游戲?

　　2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。

　　師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。

　　二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

　　1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋

　　(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

　　師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?

　　師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。

　　(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。

　　2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴

　　(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

　　(3)我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

　　3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋

　　(1)教師：這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關(guān)于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

　　(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

　　讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

　　三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

　　1 . 師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

　　2 . 師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

　　3 . 師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會(huì)我，我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰?

　　四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲

　　課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測內(nèi)容。

　　師：你是從哪里猜出來的。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。

　　師：這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

　　活動(dòng)反思：

　　小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。

28、科學(xué)活動(dòng)《果蔬沉浮》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　6.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、想一想，猜一猜。

　　師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!

　　孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著，議論著。有的描述著它們的形狀，有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量……

　　師：你們有沒有想過把它們放到水里會(huì)怎么樣?蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

　　孩子們爭論起來，有的說會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。

　　師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　　在實(shí)驗(yàn)操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、玩一玩，比一比。

　　師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

　　孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。

　　[孩子們在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。]

　　三、講一講，議一議。

　　師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

　　師：你們有沒有什么不明白的問題?

　　幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?

　　師：這個(gè)問題要留給小朋友們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

　　(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開端，以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問題進(jìn)行延伸。)

　　活動(dòng)反思：

　　針對小班幼兒來說，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒感知到：事物要通過實(shí)驗(yàn)、探究來認(rèn)識(shí)，一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

29、科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圓形》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。

　　2、能在周圍環(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

　　3、培養(yǎng)觀察力和想象力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

　　2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

　　3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

　　師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

　　幼：我拿的鏡子，

　　幼：我拿的鈴鼓，

　　幼：我拿的盤子……

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?

　　幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

　　師：(出示一張圓形的紙)提問：它像什么?

　　幼：它像盤子，

　　幼：它像太陽，

　　二、感知圓形的特征

　　師：請小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

　　幼：平平的，

　　幼：圓圓的，

　　幼：邊緣是光滑的，

　　幼：沒有棱角……(幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))

　　師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

　　幼：碗、盆，球、掉燈……

　　三、觀察幻燈片《雜技表演》

　　師：說一說，畫面上有誰?他們在干什么?

　　幼 ：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

　　幼：他們在玩雜技。

　　師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?

　　幼：方圈不光，它有角翻不過去。(引導(dǎo)幼兒說)

　　師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?

　　幼：圓形的，(幼兒一起說)

　　幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

　　四、做圓形標(biāo)記

　　發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

　　五、尋找圓形物品

　　引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)現(xiàn)： 是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)延伸：

　　為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽，蘋果)，鼓勵(lì)他畫的越多越好。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)是，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該比較感興趣，會(huì)表現(xiàn)得很活躍，但在活動(dòng)中，不知小朋友是由于什么原因，上課時(shí)都沒有人回答，但是從幼兒的活動(dòng)情況來看，小朋友還是認(rèn)識(shí)了圓形的。

30、音樂活動(dòng)《小手拍一拍》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

　　4、通過音樂游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時(shí)的表情，動(dòng)作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

　　(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

　　(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個(gè)表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來。

　　(2) 全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工活動(dòng)中畫“表情”。

　　教學(xué)反思：

　　在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來，我先唱了一遍，問問孩子們是否喜歡?孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)淼目鞓泛蜐M足!一節(jié)《小手拍拍》的公開課就在歌聲中愉快的結(jié)束了!

31、語言教案《會(huì)響的小路》小班活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系。

　　2.能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：配套掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　(1)師：秋風(fēng)吹呀吹，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會(huì)飄到哪兒呢?我們一起去找一找。原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!

　　(2)師：秋風(fēng)吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會(huì)發(fā)出好聽的聲音呢!

　　2.理解故事內(nèi)容

　　(1)欣賞第二段。

　　問：聽，什么聲音?(學(xué)說：悉索悉索) 小刺猬在樹葉上干什么呀?

　　(2)欣賞第三段。

　　問：看，誰也來了?(小白兔) 小白兔走過小路會(huì)發(fā)出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學(xué)習(xí)詞語：踢踏踢踏)

　　一起來學(xué)習(xí)小白兔跳舞的樣子。

　　(3)欣賞第四段。

　　問：誰來學(xué)學(xué)小蚱蜢是怎么來到小路的?猜猜小蚱蜢會(huì)在樹葉上干什么?發(fā)出什么好聽的聲音?”(學(xué)習(xí)詞語：吱嘎吱嘎)

　　幼兒模仿小蚱蜢動(dòng)作。

　　(4)欣賞第五段。

　　問：為什么風(fēng)兒踮著腳尖輕輕走過小路?(幼兒一起學(xué)說小動(dòng)物說的話)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　(2)幼兒表演故事。

　　現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好。

　　4.擴(kuò)展幼兒思維：

　　除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路?會(huì)做什么?會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　今天老師把這些小動(dòng)物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?

　　6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友，知道嗎?樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!

　　故事：

　　樹林里有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，窸窣窸窣--像在散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏--像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎--像在搖床上做著甜甜的夢。

　　風(fēng)兒來了，小刺猬擋住風(fēng)兒："你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀!"于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)順著創(chuàng)設(shè)的情境，孩子們挺投入，在活動(dòng)開始，我以“這條小路為什么有聲音?的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。第二部分主要是了解散文的內(nèi)容，模仿里面小動(dòng)物走在小路上發(fā)出的聲音，走在樹葉路上的狀態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)的里面，幼兒雖然在表述方面不多，但是在動(dòng)作模仿表演這一部分能夠和老師互動(dòng)起來。在這節(jié)活動(dòng)里，我引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　　1、樹葉小路上還會(huì)有誰走過?會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　2、如果你走上樹葉小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對幼兒的回答進(jìn)行提煉，如“小鴨走過小路，踢噠踢噠”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　　本來讓幼兒走一走樹葉小路。帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場景?？紤]到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了教學(xué)活動(dòng)后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。最后我設(shè)計(jì)了撿樹葉來結(jié)束本次活動(dòng)。

　　不足：

　　散文里面動(dòng)物走路發(fā)出的聲音，在講述、模仿的時(shí)候不夠細(xì)致。這里面的內(nèi)容可以更加細(xì)致的模仿。這一個(gè)方面我認(rèn)為改進(jìn)一下會(huì)更好。在完整欣賞散文的時(shí)候，我給散文增添了背景音樂，這樣在朗誦的時(shí)候更能夠把散文中優(yōu)美的語句表現(xiàn)出來。雖然小班的幼兒不會(huì)表達(dá)其中的美，但是讓他們?nèi)ジ惺苓€是可以感受出來的。活動(dòng)中，我沒有給孩子創(chuàng)設(shè)樹葉小路的場景，這對于散文的欣賞感受存在著一定的弊端。這一方面也是自己沒有想周全的地方，這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在散文活動(dòng)中也是必不可以的。

32、優(yōu)質(zhì)教案范文《能干的小手》小班健康活動(dòng)反思

　　自己的事情自己做，身為老師的我們經(jīng)常這樣教育小朋友，為了鍛煉幼兒的自理能，小編設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護(hù)手的方法。

　　3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

　　4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道手各部分的名稱,及用途。

　　難點(diǎn)：用小手制作出各種樹葉。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.多媒體手的圖片

　　2.動(dòng)物大指偶5個(gè)小指偶若干

　　教學(xué)過程:

　　(一)猜猜誰來了?

　　(室內(nèi)燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)

　　(二)認(rèn)識(shí)小手

　　1.你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎?

　　2.老師：(在手心里畫一個(gè)媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶?

　　老師小結(jié)：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶?你用他做什么事?老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。幼兒：我喜歡這個(gè)手指(食指)，可以指東西。

　　老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)

　　再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。

　　老師(小結(jié))：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。

　　(三)小手的本領(lǐng)

　　1.你的小手會(huì)做什么事?幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

　　2.除了這些事還會(huì)做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。

　　3.一會(huì)兒后，老師引導(dǎo))你的小手在干什么?引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

　　4.老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。(招招手)這是什么意思?幼兒：再見或不要。老師：(做“過來”的動(dòng)作)這是什么意思?幼兒：來來來。

　　5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。

　　結(jié)束部分：小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职?

　　教學(xué)反思:

　　由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會(huì)干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會(huì)刷牙，其他的幼兒也會(huì)跟著說會(huì)刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)法中我運(yùn)用談話法和經(jīng)驗(yàn)感知法，圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答，由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，幼兒的思路就會(huì)打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們不是端坐靜聽，而是積極動(dòng)腦思考;老師不是單純講述，而是以游戲吸引孩子，和孩子們一起參與。發(fā)現(xiàn)孩子的收獲很大，同時(shí)老師也感受到了成功的快樂!

33、語言《毛毛蟲與螞蟻》小班教案反思

　　聽故事簡單講故事，通過這節(jié)語言課，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，以下這節(jié)課整理分享，適合小班的幼兒，更多小班教案請關(guān)注和收藏本站。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 聽故事，并能夠簡單復(fù)述故事。

　　2 懂得團(tuán)結(jié)的力量大。

　　3 能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”。

　　4 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　使幼兒能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)“毛毛蟲”和“螞蟻”

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂律動(dòng)《螞蟻搬豆》。

　　2、 毛毛蟲和螞蟻的圖卡與字卡。

活動(dòng)過程

　　1 教師講故事《毛毛蟲與螞蟻》，請幼兒認(rèn)真傾聽。并在講故事過程中出示教具。

　　2 故事結(jié)束，請幼兒回答教師提出的問題，簡單回憶一下故事。

　　3 請幼兒在教師引導(dǎo)下，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

　　4 游戲《小毛毛蟲和小螞蟻》，請幼兒分角色扮演毛毛蟲和螞蟻，一起按照故事情節(jié)來進(jìn)行表演。

　　5 教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，一只螞蟻搬不動(dòng)毛毛蟲，許多只螞蟻一起，就可以搬動(dòng)毛毛蟲，這就是團(tuán)結(jié)的力量。并教導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)。

　　6 播放音樂《螞蟻搬家》，請小朋友們即興表演，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　通過本次活動(dòng)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就是故事稍微有點(diǎn)長，幼兒不易復(fù)述，如果將故事內(nèi)容簡化會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在活動(dòng)中，幼兒都能積極參與其中，能夠達(dá)到寓教于樂，并在游戲中輕松掌握識(shí)字內(nèi)容。在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)取他人之長，補(bǔ)己之短;虛心接受好的建議，提升自身教育教學(xué)水平。

34、最新幼兒園教案《一朵云帽子》小班語言反思

　　夏天來了太陽照在身上很熱怎么辦呢?以下這節(jié)課主要講的是給太陽公公戴帽子的故事，通過故事鼓勵(lì)小班的幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，培養(yǎng)幼兒說完整話的好習(xí)慣。每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學(xué)習(xí)吧!

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　2、通過觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、能簡單復(fù)述故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事《一朵云帽子》的幻燈片，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。

【活動(dòng)過程】

　　一、與幼兒談話，引出主題。

　　師：誰來說說看你身上穿的是什么衣服?(裙子、短袖、短褲等)什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢?(夏天)

　　師：夏天外出的時(shí)候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢?(戴帽子、撐傘等)今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事《一朵云帽子》。

　　二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。

　　1、師：圖上有什么?(小草、小花、大樹、云帽子)小草、小花、大樹的心情怎么樣?(很開心、很高興等)在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。

　　2、(出示幻燈片二)師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣?(不開心、不高興等)它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?(因?yàn)樗鼈兒軣?那么請小朋友猜猜看，當(dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說什么話?(幼兒回答)我們一起來聽聽看小朋友有沒有猜對(教師講述小草說：我戴、我戴)小花又會(huì)說什么話呢?大樹呢?

　　3、(出示幻燈片三)師：圖片上的太陽公公怎么啦?(流汗了)它為什么會(huì)流汗呢?(熱)瞧!誰飛來了?(小鳥)那小鳥看見太陽公公流汗會(huì)說什么話呢?(幼兒回答)我們來聽聽看，小朋友有沒有說對(教師講述畫面內(nèi)容)

　　4、(出示幻燈片四)師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀?(沒有)教師講述圖片內(nèi)容。

　　三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。

　　師：接下來，我們來完整的聽一聽這個(gè)故事，好嗎?(好)在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴?教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。

　　師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

　　幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽公公戴。

　　四、故事表演《一朵云帽子》。

　　請一位幼兒上來扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

　　1、師：小朋友我們一起來把這個(gè)故事表演出來，好嗎?(好)那么誰愿意上來做太陽?請小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽公公戴上云帽子?誰愿意上來表演一下?

　　2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。

　　師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完“云帽子應(yīng)該給太陽公公戴”時(shí)，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎?

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起來幫它們做一朵云帽子好不好啊?然后把你畫好的云帽子給你喜歡的小動(dòng)物戴。

活動(dòng)反思

　　在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。

35、社會(huì)集體活動(dòng)《甜甜的招呼》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.愿意大膽的參加活動(dòng)，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣.

　　2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣.

　　3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

　　4 .培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì).

　　5 .能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.電視機(jī) 電腦 <<天線寶寶>>碟片 錄音機(jī) <<找朋友>>音樂 圖片若張

　　2.幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

　　3.邀請部分家長和園內(nèi)老師

　　活動(dòng)過程實(shí)錄

　　一.師生問好.鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己.

　　1.鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.

　　指導(dǎo)語：小朋友們好!你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個(gè)招呼吧!

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì).

　　指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

　　二.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼.

　　1.播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>.引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的.

　　(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人看見你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動(dòng)，讓我們來一起看看是誰?

　　(2)播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>.

　　(3)交流討論.

　　指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的?聽到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣?

　　2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的方式.

　　(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.

　　指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧!

　　(2)交流討論，利用圖示梳理記憶.

　　指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的?(幼兒說，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理.)

　　3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.

　　指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

　　三.游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜.

　　1.出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理.

　　指導(dǎo)語：這是什么?猜猜它可以做什么?如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺?

　　2.聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣.

　　指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和朋友玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開眼罩，和他來一個(gè)甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新朋友.

　　四.結(jié)束活動(dòng)

　　用甜甜的招呼和客人道別.

　　活動(dòng)反思：

　　針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)初步掌握了簡單的打招呼的方法，且對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)，希望通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)同伴互動(dòng)，場景變化的交流空間，讓幼兒探索多種打招呼的方式，體驗(yàn)與同伴交流的樂趣，以增強(qiáng)幼兒在其他變化場景與對象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動(dòng)效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的，孩子們在開心的氛圍中 學(xué)會(huì)了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感受其樂無窮?！短鹛鸬恼泻簟坊顒?dòng)，能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力的交往能力得到發(fā)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會(huì)活動(dòng)。

36、健康活動(dòng)《保護(hù)眼睛》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)。

　　2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)眼睛的意識(shí)。

　　3、在輕松地氛圍中，讓幼兒獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得快樂。

　　4、通過看眼睛、說眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　7、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫面兩幅。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)老師出謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　(二)讓幼兒用小鏡子觀察自己的眼睛是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒在鏡子里仔細(xì)看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。

　　(三)提問：眼睛什么地方會(huì)動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì)動(dòng)。

　　1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

　　2、眼睛長在哪里?

　　(四)讓幼兒互相觀察眼睛，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結(jié)構(gòu)。

　　教師引導(dǎo)幼兒說出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

　　(五)引導(dǎo)幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　教師小結(jié)眼睛對我們的重要性，強(qiáng)調(diào)在日常生活中要注意保護(hù)我們的眼睛。

　　(六)出示畫面并提問：

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我們怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的眼睛?

　　讓幼兒知道畫畫時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)過程中，我首先利用猜謎語的小游戲來引入，孩子們都十分的感興趣，但是我在個(gè)別孩子說出謎底時(shí)，原意是想讓孩子們有個(gè)發(fā)散性思維，而沒有及時(shí)的給予了肯定，造成了在這一環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在教育孩子如何愛護(hù)保護(hù)眼睛的時(shí)候，雖然有讓孩子們自由討論，但是孩子們的回答都比較局限，只能說：“不用手揉眼睛”等等，而老師也沒有進(jìn)一步的去引導(dǎo)。教師為孩子們提供了眼睛的圖片讓幼兒觀察，雖然能夠從整體到局部、從成人到孩子來進(jìn)行展示，可是在選擇圖片上來看，所選擇的個(gè)別圖片眼睛部分比較的不明顯。因此在選擇教具的時(shí)候需要更加的謹(jǐn)慎?？偟膩碚f，今天的這個(gè)活動(dòng)效果還是很不錯(cuò)的，整個(gè)活動(dòng)氣氛比較好，雖然在活動(dòng)過程中仍有些許的不足，但是有反思有改正才會(huì)有進(jìn)步，相信我們班的健康活動(dòng)一定能開展的更好的。

37、科學(xué)活動(dòng)《辨認(rèn)顏色》小班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動(dòng)作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時(shí)，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動(dòng)“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　活動(dòng)反思：

　　以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內(nèi)容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感。活動(dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說話。

38、小班科學(xué)教案《石頭小路》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。

　　2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。

　　3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)認(rèn)知目標(biāo)——數(shù)數(shù)、分類、排序能力的培養(yǎng)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　石頭若干，每人一只小籃

　　活動(dòng)過程

　　(一)引題

　　回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

　　(活動(dòng)一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

　　(二)撿石頭

　　1、觀察石頭

　　1)看看這里有多少石頭?

　　2)這些石頭是怎么樣的?

　　3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。

　　同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合。可見我們老師心中應(yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。

39、教案范文《大家笑起來》小班健康活動(dòng)反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　情緒是生活的一部分，每個(gè)人的生活里永遠(yuǎn)無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕松自如，有利于身體健康，然而，時(shí)刻保持愉快情緒是很難做到的。當(dāng)看到別人傷心時(shí)，作為朋友應(yīng)如何幫助他，同時(shí)，自己傷心時(shí)，又應(yīng)采取何種方法緩解情緒，調(diào)整好心情，是非常重要的。

　　本次活動(dòng)，通過一定的情景教學(xué)和談話，使幼兒懂得在日常交往中保持好心情的重要性，并學(xué)會(huì)如何幫助別人或自己調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)健康向上，活潑開朗的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過活動(dòng)掌握一些緩解傷心，轉(zhuǎn)移情緒的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒活潑開朗的情感和樂于助人的品質(zhì)。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　請兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃，《找朋友》的音樂錄音帶、錄音機(jī)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個(gè)交朋友。

　　提問：

　　1、為什么你選開心娃娃交朋友?

　　2、為什么不選傷心娃娃交朋友?

　　二、告訴小朋友人有很多種表情，心里高興時(shí)會(huì)笑，遇到傷心事時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)發(fā)怒。

　　提問：

　　1、遇到什么事時(shí)你會(huì)開心?

　　2、遇到什么事時(shí)你會(huì)傷心?

　　三、讓小朋友一起關(guān)心、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來，笑起來。

　　四、老師和小朋友、傷心娃娃一起做《找朋友》的游戲。

　　五、每個(gè)人都有傷心的時(shí)候，當(dāng)小朋友自己遇到傷心事，怎樣使自己高興起來。

　　小結(jié)：如果當(dāng)你們遇到傷心事時(shí)，就想辦法調(diào)節(jié)心情，轉(zhuǎn)移注意力，讓自己高興起來，笑起來。笑能使人更美麗，更健康。老師希望小朋友多點(diǎn)微笑，永遠(yuǎn)做個(gè)快樂的小天使。

　　六、請小朋友畫出笑臉，送給自己的朋友。

　　教學(xué)反思：

　　課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，以及提問引導(dǎo)方面有所欠缺，教學(xué)語調(diào)要符合幼兒教師的特征，多一些夸張的動(dòng)作和表情。

40、教案《學(xué)習(xí)自己入廁》小班健康活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)自己入廁，盡可能不尿濕褲子。

　　2、知道當(dāng)廁所人多時(shí)不爭搶。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小猴

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師和幼兒共同欣賞故事《小猴尿濕了》

　　--教師出示木偶小猴，講述故事一遍。

　　--尿濕褲子會(huì)有什么感覺?怎樣才能不尿濕褲子?

　　--教師總結(jié)：尿濕褲子會(huì)讓我們心理和身體都感覺不舒服。

　　2、教師和幼兒共同參觀班級廁所。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒參觀本班活動(dòng)室的廁所，讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

　　--識(shí)別男廁所和女廁所的位置。

　　--分清小便池，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的。

　　3、分別請男孩子和女孩子上廁所。

　　--男孩子入廁。討論：怎樣上廁所才不會(huì)將小便弄到便池外?(不要離便池太近，以免弄臟褲子)

　　--穿有拉練的褲子小便，要小心不要損傷皮膚。

　　--女孩子入廁討論：怎樣上廁所才不會(huì)讓小便弄濕褲子?

　　4、教師和幼兒共同討論入廁的注意事宜。

　　--教師帶幼兒回到活動(dòng)室。玩游戲時(shí)想小便怎么辦?吃飯時(shí)想小便怎么辦?集體活動(dòng)時(shí)想小便怎么辦?

　　--廁所里人多怎么辦?小便急怎么辦?(廁所里人多時(shí)不爭先、不擁擠、依先后順序小便。小便急時(shí)，可與其他幼兒協(xié)商，讓自己先用廁所)

　　5、教師和幼兒共同參觀幼兒園公用廁所。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動(dòng)時(shí)可就近入廁。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。