大班韻律《你是最酷的》教案

大班韻律《你是最酷的》教案

1、大班韻律《你是最酷的》教案

　　音樂(lè)建議：

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用，不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè)：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動(dòng)作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂(lè)停止，酷酷的造型擺住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

　　邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個(gè)性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

　　A整個(gè)身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來(lái)拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

　　3、手臂動(dòng)作

　　大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

2、大班教案《我是最棒的》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒自信心。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《毛遂自薦》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引出本次活動(dòng)。

　　1、教師講述故事。

　　教師：今天鐘老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫做《毛遂自薦》，仔細(xì)聽(tīng)故事，待會(huì)鐘老師要考考你們呢!(教師講述故事)

　　教師：小朋友們故事聽(tīng)完了那我要開(kāi)始考你們咯!

　　故事的名字叫什么?故事里說(shuō)的是誰(shuí)?你們知道什么是自薦嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法)

　　教師小結(jié)：自薦就是自我推薦，即自己說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)引出本次活動(dòng)。

　　教師：一個(gè)人如果有本領(lǐng)，別人又不知道，該怎么辦呢?是一個(gè)人呆在一邊等人來(lái)請(qǐng)呢?還是不怕譏笑，勇敢地站出來(lái)自我推薦呢?(教師引導(dǎo)幼兒思考并試著個(gè)別的回答。)

　　教師小結(jié)：當(dāng)一個(gè)人有本領(lǐng)，別人不知道的時(shí)候我們可以勇敢地站出來(lái)自我推薦，就像我們?cè)谏险n時(shí)，老師提出問(wèn)題后，如果我們自己知道，那我們就可以積極舉手回答問(wèn)題，這也是自我推薦。

　　二、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)或優(yōu)點(diǎn)。

　　1、教師先以自己為例說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒大膽自薦。

　　教師：小朋友不們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，鐘老師也有自己的優(yōu)點(diǎn)，今天我先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的優(yōu)點(diǎn)或本領(lǐng)，我是幼兒園里的一名教師，我會(huì)教小朋友們新的知識(shí)和本領(lǐng)，而且我每天都能夠按時(shí)起床來(lái)幼兒園上班。我的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)心班里的每一個(gè)小朋友，當(dāng)有小朋友需要幫助時(shí)我會(huì)及時(shí)的幫助他，瞧!老師是不是很棒啊!

　　教師：小朋友們是不是也有自己的優(yōu)點(diǎn)呢?我們也來(lái)夸夸自己身上的優(yōu)點(diǎn)(或自己會(huì)的本領(lǐng))，來(lái)毛遂自薦吧!

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教師：小朋友們現(xiàn)在可以先和自己旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)或自己會(huì)的本領(lǐng)，待會(huì)請(qǐng)小朋友跟大家一起分享!(先讓孩子與同伴分享交流)

　　3、幼兒在表述時(shí)，對(duì)幼兒說(shuō)出的優(yōu)點(diǎn)給予回應(yīng)。如你會(huì)畫(huà)畫(huà)呀，真能干，下次請(qǐng)你展示你的作品等等。用這些激勵(lì)的話語(yǔ)，來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。

　　教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們各自身上都有這么多的優(yōu)點(diǎn)，以前老師我都不知道呢!現(xiàn)在聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我更加喜歡你們了，你們喜歡自己?jiǎn)?(喜歡)

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了“毛遂自薦”，你們開(kāi)心嗎?原來(lái)我們都是最棒的!那么回家后也向爸爸媽媽自我推薦吧!

3、大班教案《最酷的衣服》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、清晰連貫地講述故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)現(xiàn)他人衣服的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　·《最酷的衣服》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　·在主題活動(dòng)中，積累與樹(shù)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)唱一些和樹(shù)相關(guān)的歌曲，學(xué)念一些和樹(shù)相關(guān)的兒歌等

活動(dòng)過(guò)程

　　(1)介紹故事的名字，引發(fā)閱讀興趣

　　一今天，我們一起來(lái)看一個(gè)故事，故事的名字叫《最酷的衣服》。什么叫酷?你覺(jué)得什么樣的衣服很酷? (或你有很酷的衣服嗎?是什么樣的?)

　　一究竟故事里的酷衣服是一件什么樣的衣服呢?

　　(2)欣賞故事開(kāi)始，有序講述

　?、僦v述郊游場(chǎng)景

　　一小鴨子們來(lái)到陽(yáng)光明媚的河邊郊游。你看到小鴨子們?cè)诟墒裁?

　　一小鴨子們?cè)诤舆呑杂勺栽诘赝嫠?，做著自己喜歡的事情。他們有的跳進(jìn)水里游來(lái)游去，有的在捉蝸牛，有的在追趕蝴蝶。(教師講述時(shí)，課件中出現(xiàn)“有的……有的……有的……”文字提示。教師示范講述的內(nèi)容，也可根據(jù)幼兒觀察描述的情況進(jìn)行調(diào)整)

　　一這么多小鴨子做著不同的事，誰(shuí)能用一句話都介紹清楚?

　　一小鴨子們開(kāi)心地玩著，笑著，別提有多快活了。

　?、诮Y(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，觀察講述動(dòng)物們表演的節(jié)目

　　一老師說(shuō)：“這里有很多漂亮的樹(shù)，我們就以‘樹(shù)’為主題表演節(jié)目吧!和樹(shù)相關(guān)的表演都可以?！蹦銜?huì)表演哪些和樹(shù)有關(guān)的節(jié)目呢?

　　一看看，小鴨子們表演了哪些節(jié)目? (出示多幅圖片，幼兒自由選擇講述)

　　一(出示“有的……有的……有的……”文字提示)誰(shuí)能用一句很長(zhǎng)的話，把小鴨子們表演的節(jié)目都介紹清楚? (幼兒有序講述)

　　一咦，笨笨呢?這時(shí)，笨笨穿著怪怪的衣服搖搖晃晃地從樹(shù)后走出來(lái)。他表演的節(jié)目和樹(shù)有什么關(guān)系?

　　一原來(lái)，他穿的衣服是用樹(shù)枝和樹(shù)葉做成的?！肮婧眯?，這算是什么節(jié)目啊?”“這衣服也太丑了吧!”“像個(gè)笨樹(shù)妖，哈哈哈!”朋友們都嘲笑笨笨。你們覺(jué)得笨笨表演的節(jié)目怎么樣?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　(3)講述故事的**和結(jié)尾，集體討論

　　一就在這時(shí)，危險(xiǎn)的事情發(fā)生了。(連續(xù)觀察故事**部分的三張圖片)你看到發(fā)生了什么事?(先由幼兒講述，再由教師連貫講述)

　　一現(xiàn)在，朋友們會(huì)怎么評(píng)價(jià)笨笨的樹(shù)衣?會(huì)對(duì)笨笨說(shuō)些什么呢?

　　一聽(tīng)完故事，你知道什么樣的衣服是“最酷”的?

　　一笨笨的想法和朋友們的想法不太一樣，可那同樣是個(gè)有趣、精彩的節(jié)目。

　　一小鴨子們表演了這么多節(jié)目，你最想嘗試哪一種? (幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，找到合作伙伴，在區(qū)域活動(dòng)中排練、準(zhǔn)備)

活動(dòng)反思

　　第一教時(shí)的活動(dòng)中，教師以熟悉、講述故事情節(jié)為主，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒與樹(shù)相關(guān)的原有經(jīng)驗(yàn)，圍繞故事線索展開(kāi)討論，理解故事的主題。在幼兒講述故事時(shí)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“有的……有的……有的……”等句型進(jìn)行有序的表述。

4、大班音樂(lè)教案《你最?！?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解記憶歌曲，嘗試用rap的語(yǔ)感和體態(tài)動(dòng)作說(shuō)唱歌曲，初步感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格。

　　2、欣賞了解歌曲，嘗試創(chuàng)編夸張幽默的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲中詼諧的歌詞，在師幼合作表演中感受流行曲風(fēng)的熱情奔放。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受rap的說(shuō)唱風(fēng)格，學(xué)說(shuō)rap

　　2、難點(diǎn)：理解記憶歌詞

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出歌曲《?！?/p>

　　活動(dòng)身體，讓我們先來(lái)熱身吧!(音樂(lè)啊牛的你最牛)師：哇!你們一個(gè)比一個(gè)牛!小朋友，這個(gè)你最牛是什么意思?

　　幼：最棒，奶牛。。。

　　二、欣賞音樂(lè)《你最?！穼W(xué)習(xí)A段，會(huì)用rap的說(shuō)唱方式，唱出歌曲中牛的名稱及相關(guān)話語(yǔ)。

　　師：今天老師還帶來(lái)了一首《你最?！返囊魳?lè)。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)，這首音樂(lè)給你什么感受?

　　幼：歡快，活潑，動(dòng)感。。。

　　師：在這首有動(dòng)感的音樂(lè)中，你還聽(tīng)到了什么?

　　幼：有人在說(shuō)。有點(diǎn)象繞口令師：那我們以前學(xué)的歌曲是怎么樣的呢?

　　幼：都是唱的。

　　師小結(jié)：告訴你們，這種像說(shuō)話一樣的歌曲，現(xiàn)在可流行啦!大家都叫它rap。因?yàn)槭菑膰?guó)外引進(jìn)到我們中國(guó)的，所以rap是它的英文名，它的中文名字叫說(shuō)唱樂(lè)。

　　師：那在這首rap《你最?！犯枨锩妫愣悸?tīng)到了些什么牛呢?

　　幼：奶牛，黃牛。。。

　　師：到底有哪些牛呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示課件)這是什么牛?

　　幼：牦牛師：哇!這牦牛生長(zhǎng)在高原地區(qū)，身體可強(qiáng)壯了!就想歌曲里些的一樣健健康康像頭牦牛。

　　幼兒學(xué)說(shuō)第一句(3遍)師：接下來(lái)是什么牛?奶牛，奶牛是怎樣的?快快樂(lè)樂(lè)像頭奶牛。

　　師：下面有是誰(shuí)呢?

　　幼：黃牛師：黃牛在一直在田里工作，拉犁可勤懇啦!所以我們可以說(shuō)勤勤懇懇像頭黃牛。

　　師：那最后一個(gè)是誰(shuí)呀?

　　幼：蝸牛師：雖然它不是牛，但是它的名字里也有一個(gè)牛字。那蝸牛是怎么樣的呢?

　　幼：蝸牛身上有一個(gè)貝殼，走起路來(lái)慢吞吞的。

　　師：所以我們要快塊做事別像蝸牛。

　　師：你們喜歡rap嗎?那讓我們一起把它連起來(lái)說(shuō)一遍吧!

　　幼兒集體說(shuō)唱第一遍師帶領(lǐng)，第二遍幼兒自己說(shuō)，女分開(kāi)來(lái)說(shuō)師：其實(shí)rap還可以一邊跳一邊說(shuō)唱呢!你們想不想來(lái)跟我一起跳一跳?讓我們一起來(lái)跳一跳吧!

　　師：你們太厲害了!學(xué)一遍就會(huì)了!那讓我們?cè)賮?lái)一遍，這一遍我不帶你們說(shuō)唱了。

　　現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行PK你們指導(dǎo)什么PK嗎?PK就是比賽的意思。

　　幼兒分組PK哇!誰(shuí)最牛?

　　師：那我們?cè)賮?lái)一遍比比看到底誰(shuí)最牛!

　　師：這樣吧!我們大家都牛!那牛的小朋友我們把第一段連起來(lái)跳一遍!

　　三、學(xué)說(shuō)B段，感受各種牛師：你們喜歡rap嗎?老師這里還有一段rap，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：你們都聽(tīng)了些什么牛?

　　幼：吹牛，紅牛。。。

　　師：我們一起來(lái)看一看到底有哪些牛?(出示課件)師：看第一只牛在干嘛?斗牛。(誰(shuí)來(lái)做動(dòng)作表示斗牛)我們小朋友之間也會(huì)出現(xiàn)斗牛的現(xiàn)象，所我們要心平氣和不要斗牛。(幼兒一起說(shuō)唱)加上動(dòng)作師：還有什么牛?吹牛你們有沒(méi)有吹過(guò)牛?加上動(dòng)作說(shuō)吹牛師：哈哈!吹?？刹缓?，所以小朋友我們還是認(rèn)真做事不要吹牛。我們要怎樣?幼兒一起說(shuō)。

　　師：接下來(lái)是什么牛?肥牛師：誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示肥牛?和老師比一比誰(shuí)更肥?哇!你真肥!所以我們要怎樣才能不做肥牛?

　　幼：要經(jīng)常鍛煉師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)經(jīng)常鍛煉不做肥牛師：最后一句是什么牛呢?

　　幼：紅牛師：什么是紅牛?你們喝過(guò)紅紅牛嗎?

　　師：喝了紅牛會(huì)勁頭十足，那些熬夜加班的人就會(huì)喝點(diǎn)紅牛。

　　師：就像歌詞里寫(xiě)的盡頭十足像喝了紅牛。我們能不能用動(dòng)作表示?

　　幼兒加上動(dòng)作說(shuō)唱最后一句。

　　師：這段歌詞呀比較難，讓我們?cè)倏靵?lái)聽(tīng)一遍。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)練一練。說(shuō)唱幾遍。

　　師幼表演師：我們把兩段連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　四、結(jié)束

　　師：現(xiàn)在讓我們轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎?那我們來(lái)表演給她們看看

　　師：好!現(xiàn)在讓我們加上身體動(dòng)作用rap的形式和老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!

5、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂(lè)教案

　　《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動(dòng)作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動(dòng)作建議】

　　(動(dòng)作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動(dòng)作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

　　(動(dòng)作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂(lè)，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.傾聽(tīng)故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見(jiàn)到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂(lè)表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí)，老師可通過(guò)念兒歌的音量來(lái)幫助幼兒掌握一個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)動(dòng)作。如，在每一句有4個(gè)“剪這里”，教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些，其他3個(gè)聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂(lè)做律動(dòng)34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候，可預(yù)設(shè)提問(wèn)：我做了哪些動(dòng)作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，是按照從上到下的順序來(lái)剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說(shuō)了什么還做了什么動(dòng)作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說(shuō)“呼”的時(shí)候，牧羊人說(shuō)“小羊你好小羊邊說(shuō)邊做“剪這里”的時(shí)候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

　　一個(gè)牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問(wèn)：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂(lè)游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂(lè)游戲。

　　“這里是一個(gè)的牧場(chǎng)，這里有很多很多的羊圈，每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂(lè)中，里順時(shí)針找下一位同伴。

　?、賂-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習(xí)。

　　教師用語(yǔ)言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng)，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂(lè)完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂(lè)完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂(lè)的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　　①T-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡?qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳?lè)聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。

6、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》

　　動(dòng)作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng)，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動(dòng)，一拍一動(dòng)，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開(kāi)放在頭部?jī)蓚?cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動(dòng)作，最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè)，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂(lè)：音樂(lè)中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng)，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家，如：沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候，兔子不能動(dòng)(加人新角色)，B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化，在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作，第四樂(lè)句做一起合拍走，樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作，在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形，生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng)，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

　　二、初步感受音樂(lè)，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂(lè)，教師以提問(wèn)的方式，幫助幼兒初步理解音樂(lè)

　　教師：我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語(yǔ)令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

　　教師：你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來(lái)我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好，下次我再來(lái)。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳，動(dòng)作整齊，才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時(shí)候要輕一點(diǎn)，跳的時(shí)候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來(lái)試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

　　師(農(nóng)夫)：有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng)，仔細(xì)瞧一瞧，原來(lái)是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請(qǐng)你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

　　師：跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上，我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，動(dòng)作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作，先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

　　師：剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動(dòng)，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長(zhǎng)大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來(lái)試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長(zhǎng)大了，我來(lái)拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語(yǔ)：小兔子們，我們回去休息了，有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)中，造型游戲和空間方位的層級(jí)較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

7、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

　　動(dòng)作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂(lè)雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂(lè)雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

　　2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會(huì)了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

　　二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感知五形挙動(dòng)作。

　　初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，熟悉動(dòng)作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示，知道經(jīng)書(shū)隱藏的地方。

　　層級(jí)一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來(lái)看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個(gè)圓，臉朝圓上，在走的時(shí)候開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　反思性評(píng)價(jià)

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級(jí)二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng)，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開(kāi)始合著音樂(lè)布陣，記得要移動(dòng)交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國(guó)，作為一個(gè)中國(guó)人，我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

8、幼兒園大班韻律活動(dòng)《螞蟻班的田野冒險(xiǎn)》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊?、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動(dòng)作。

　　2.通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3.在尋找糧食、營(yíng)救小蜜蜂的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂(lè)、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)傳遞游戲，并且會(huì)排成一隊(duì)走路。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過(guò)冬。

　　教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲(chǔ)存過(guò)冬的糧食了，小螞蟻們，你們?cè)敢飧浵伆嚅L(zhǎng)一起去找糧食嗎?

　　二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動(dòng)作。

　　1.教師第一遍跟隨音樂(lè)做律動(dòng)。

　　提問(wèn)：在找糧食的過(guò)程中做了哪些事?

　　師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動(dòng)作。

　　2.教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做。

　　師：我先做了什么動(dòng)作?

　　3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)、兩個(gè)糧食。

　　師：你們會(huì)傳糧食嗎?我們一起試一試把。

　　4.師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)傳送多個(gè)糧食。

　　5.教師請(qǐng)小朋友做螞蟻班長(zhǎng)運(yùn)糧食，師幼第四遍律動(dòng)。

　　師：這次誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小班長(zhǎng)為我們搬運(yùn)糧食呀?

　　6.師幼站起來(lái)進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評(píng)價(jià)。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?你們有什么解決的好辦法呢?

　　三、幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)糧食

　　1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：我剛才走在青苔上做什么動(dòng)作的?你可以做一個(gè)和我不一樣的動(dòng)作嗎?

　　2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

　　師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?

　　師：有沒(méi)有呢?班長(zhǎng)帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。

　　(2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動(dòng)作，只語(yǔ)音提示。

　　(3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。

　　3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來(lái)我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

　　四、情境游戲：救助小蜜蜂。

　　1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動(dòng)作，幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。

　　3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

　　五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。

　　師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對(duì)哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

9、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

10、幼兒園獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律《蒙古那達(dá)慕》

　　動(dòng)作建議：

　　[1-8]小節(jié)：做4次展示肌肉的動(dòng)作。

　　[9-16]小節(jié)：右手叉腰，左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩，做套馬的動(dòng)作。

　　[17-18]小節(jié)：右手打開(kāi)然后放在胸前，彎腰做敬禮的動(dòng)作。

　　游戲玩法及說(shuō)明：

　　幼兒椅子坐半圓形，在騎馬環(huán)節(jié)時(shí)調(diào)整椅子椅背對(duì)著圓心，幼兒面向圓心坐圓形。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情景中感受音樂(lè)旋律，根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動(dòng)作并合樂(lè)表現(xiàn)，大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動(dòng)作。

　　2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動(dòng)靶”的游戲中，能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應(yīng)方向的套馬和射箭的動(dòng)作。

　　3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號(hào)，感受蒙古那達(dá)慕大會(huì)熱鬧歡慶的氛圍。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、16名幼兒

　　2、圖譜、PPT

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有圓上追逐游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族的好奇。

　　(1)出示圖片，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達(dá)慕。

　　2、根據(jù)圖譜了解那達(dá)慕大會(huì)的內(nèi)容，嘗試合樂(lè)表現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　(1)講述故事幼兒傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)大會(huì)上蒙古人做了那些事情。

　　(2)教師示范動(dòng)作，幼兒觀察貼出相應(yīng)圖譜。

　　(3)根據(jù)圖譜，分析展示肌肉的動(dòng)作及神情。

　　(4)引導(dǎo)幼兒合樂(lè)做展示肌肉的動(dòng)作。

　　(5)分析套馬的動(dòng)作要領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的套馬。

　　(6)提煉幼兒套馬的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒喊出口號(hào)，給自己加油。

　　3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒合樂(lè)展示身體各處不同的肌肉。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒展示身體上不同的肌肉。

　　(2)幼兒合樂(lè)表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。

　　4、出示領(lǐng)頭馬，引導(dǎo)幼兒往不同的方向套馬，進(jìn)一步表現(xiàn)。

　　(1)出示領(lǐng)頭馬，鼓勵(lì)幼兒按照不同的方向套馬。

　　(2)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次套馬。

　　5、出示射箭圖譜引導(dǎo)幼兒替換動(dòng)作，變換方向射箭。

　　(1)出示射箭圖譜，激發(fā)幼兒用動(dòng)作比賽射箭。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)，會(huì)用什么動(dòng)作射箭。

　　(3)出示移動(dòng)靶，引導(dǎo)幼兒按照靶的方向射箭。

　　(4)反思評(píng)價(jià)，提煉幼兒動(dòng)作，再次射箭。

　　6、引導(dǎo)幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂(lè)氛圍。

　　(1)出示酒杯，激發(fā)幼兒猜想。

　　(2)教師與助教示范幼兒玩法，幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)蒙古人是怎樣請(qǐng)朋友喝酒的，學(xué)說(shuō)勝利口號(hào)“咻得”。

　　(3)教師說(shuō)明游戲規(guī)則，請(qǐng)一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。

　　(4)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒完整游戲，請(qǐng)一名幼兒敬酒。

　　(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評(píng)價(jià)，再次游戲。

　　(6)請(qǐng)幼兒分享獲勝秘訣，再次游戲。

　　7、共飲美酒歡度節(jié)日，游戲自然結(jié)束。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒品嘗美酒。

　　(2)出發(fā)去下一個(gè)蒙古包，游戲自然結(jié)束。

11、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂(lè)進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂(lè)進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂(lè)原地做動(dòng)作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動(dòng)作、音樂(lè)：隨樂(lè)復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動(dòng)作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開(kāi)始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國(guó))右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作

　　[11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開(kāi)，左手向左邊推開(kāi)，左右擺動(dòng)雙臂

　　[15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽(yáng)曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫(huà)心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來(lái)

　　[23-24]小節(jié)(見(jiàn)面問(wèn)好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說(shuō)：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對(duì)放到額頭位置，做看的動(dòng)作

　　[29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對(duì)面站好，A段音樂(lè)做原地動(dòng)作，B段音樂(lè)“顧客”

　　開(kāi)始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動(dòng)，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動(dòng)作隨樂(lè)表現(xiàn)泰國(guó)游玩的體驗(yàn)。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向，通過(guò)故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級(jí)按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂(lè)旋律和動(dòng)作模型。

　　活動(dòng)教具：投影儀、電腦、音響、音樂(lè)《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作

　　(2)教師帶幼兒隨樂(lè)座位上完整做動(dòng)作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂(lè)完整做動(dòng)作。

　　2、站成單圈，明確按摩時(shí)的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過(guò)觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)

　　(3)合B段音樂(lè)練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)在單圈雙圓上完整做動(dòng)作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)

　　(2)完整隨樂(lè)舞蹈

　　5、結(jié)東部分

12、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤(pán)、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

13、大班韻律《蘋(píng)果和毛毛蟲(chóng)》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　(注：本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂(lè)為曲譜重復(fù)循環(huán)，曲譜為1個(gè)小節(jié))

　　[1]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床

　　[2]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)打哈欠，左2次，右2次。

　　第二個(gè)8拍：隨樂(lè)摸肚子，預(yù)令“好餓啊”

　　第三、四個(gè)8拍：重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。

　　[3]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第二個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看，預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。

　　第三個(gè)8拍：隨樂(lè)動(dòng)作走、走、走、走(4步)

　　第四個(gè)8拍：預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看

　　預(yù)令“就是你”雙手用食指，指中一個(gè)小伙伴。

　　[4]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三、四個(gè)8拍：隨樂(lè)做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　[5]小節(jié)：共4個(gè)8拍：第一、二個(gè)8拍：隨樂(lè)做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第三個(gè)8拍：隨樂(lè)做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)

　　第四個(gè)8拍：隨樂(lè)幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)

　　預(yù)令“我的蘋(píng)果修好了”

　　[6]小節(jié)：尾聲殺蟲(chóng)劑場(chǎng)景出現(xiàn)。

　　第一、二、三個(gè)8拍：蘋(píng)果和毛毛蟲(chóng)都定格不動(dòng)

　　教師隨樂(lè)依次將殺蟲(chóng)劑噴向6只毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)依次倒地不動(dòng)

　　第四個(gè)8拍，教師入戲說(shuō)到“毛毛蟲(chóng)都暈倒啦，耶!”

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)找到蘋(píng)果后的雕塑動(dòng)作：鋸一敲一鉆一磨。

　　2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作(肚子餓一找蘋(píng)果)。

　　3、兩位教師分別扮演蘋(píng)果和貪吃蟲(chóng)，幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系，并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。

　　4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲，最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲(chóng)劑來(lái)啦。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂(lè)合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋(píng)果以及雕塑蘋(píng)果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);

　　2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋(píng)果的動(dòng)作和蘋(píng)果被雕塑后的動(dòng)物造型;

　　3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果，在規(guī)定樂(lè)句和樂(lè)段中保持造型自我克制;

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　座位安排：12名幼兒圍坐半圓

　　2、6個(gè)蘋(píng)果樹(shù)點(diǎn)位，一個(gè)殺蟲(chóng)劑

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)

　　(一)教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　故事：有一毛毛蟲(chóng)小明友們你們知道，它最喜歡吃什么呀?

　　(對(duì)，就是紅草果)毛毛蟲(chóng)的肚子可餓壞了!咦，你們看誰(shuí)來(lái)

　　了?

　　(教師人戲，變成毛毛蟲(chóng))師：大家好，我是毛毛蟲(chóng)，我還有另外一個(gè)身份，我是一名雕塑家，我喜歡把找到的蘋(píng)果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!

　　教師出戲)：剛才準(zhǔn)來(lái)了(毛蟲(chóng))它剛才說(shuō)了什么呀

　　二、隨樂(lè)完整做動(dòng)作，感知樂(lè)曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。

　　(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂(lè)做動(dòng)作，澄清動(dòng)作模型，創(chuàng)編雕塑蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　1、第一遍上肢動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編吃蘋(píng)果的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：那你們知道雕塑蘋(píng)果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作，鋸、敲、鉆、磨)

　　2、隨樂(lè)完整做動(dòng)作

　　提要求：幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉，注意最后的樂(lè)句停頓。

　　(ニ)、教師完整做動(dòng)作，初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。

　　1、第二遍上肢動(dòng)作，提問(wèn)澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。

　　提問(wèn)：它在找到蘋(píng)果之前做了些什么動(dòng)作?

　　念預(yù)令：(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)

　　毛毛蟲(chóng)怎么了(餓了)那我們來(lái)學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲(chóng)

　　提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么尋找蘋(píng)果的?(走，走，走，走，看一看，瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋(píng)果的(2次)第二次走，走，走，走，看一看，就是你

　　三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)雕塑蘋(píng)果的情節(jié)

　　(一)教師示范合作動(dòng)作

　　1、教師入戲，引出合作場(chǎng)景。

　　師：今天運(yùn)氣可真好，出門就找到了一個(gè)大蘋(píng)果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型，仔細(xì)看毛毛蟲(chóng)是怎么找到蘋(píng)果的?毛毛蟲(chóng)在做動(dòng)作時(shí)蘋(píng)果都在做什么?

　　2、兩位教師示范合作動(dòng)作，提問(wèn)明確合作規(guī)則。

　　提問(wèn).①毛毛蟲(chóng)把蘋(píng)果變成了什么動(dòng)物造型?蘋(píng)果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!

　　(我的蘋(píng)果修好了)若沒(méi)有聽(tīng)清楚可再來(lái)一遍!

　?、诿x(chóng)在雕塑蘋(píng)果時(shí)有沒(méi)有碰到蘋(píng)果的身體啊?蘋(píng)果做了些什么動(dòng)作?

　　毛毛蟲(chóng)尋找蘋(píng)果的時(shí)候，蘋(píng)果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　蘋(píng)果變奇怪造型時(shí)，毛毛蟲(chóng)在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))

　　小結(jié)：他們兩輪流做動(dòng)作

　　(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作

　　1、兩兩合作：幼兒討論分角色扮演毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果

　　2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型

　　提問(wèn)：幼兒自由造型，教師梳理創(chuàng)編思路。

　　3、邀請(qǐng)1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享

　　4、這次我們的毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果都非常棒，我可以加大游戲難度略!

　　四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋(píng)果的玩法，加人殺蟲(chóng)劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。

　　(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換，請(qǐng)剛才當(dāng)毛毛蟲(chóng)的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋(píng)果來(lái)到我們的蘋(píng)果樹(shù)上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋(píng)果的規(guī)則)。

　　提問(wèn)：我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋(píng)果面對(duì)面的?(走，走，看一看，就是你)

　　講解規(guī)則：一只毛毛蟲(chóng)找一個(gè)蘋(píng)果。

　　(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂(lè)完整游戲一遍。

　　殺蟲(chóng)劑講述情節(jié)發(fā)展：毛毛蟲(chóng)太壞了，把蘋(píng)果全都吃成了動(dòng)物的造型，我要拿秘密武器(出示殺蟲(chóng)劑)這次一定要把毛毛蟲(chóng)消滅掉

　　提向：被殺蟲(chóng)劑噴到的毛毛蟲(chóng)會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲(chóng)劑噴到毛毛蟲(chóng)時(shí)，毛毛蟲(chóng)會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來(lái)看看你們能不能扮演好毛毛蟲(chóng)喲!

　　五、討論：農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的，我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!

　　結(jié)束活動(dòng)。

14、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　去一街，去一街：開(kāi)始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動(dòng)作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動(dòng)作。

　　第二部分

　　動(dòng)作指令動(dòng)作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對(duì)面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)，手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上，聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時(shí)面問(wèn)前方。

　　尾聲

　　動(dòng)作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開(kāi)始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí)，可以移動(dòng)行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后，停下移動(dòng)的腳步，仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

　　4.第二部分，聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí)，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽(tīng)到“集合了”指令時(shí)，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回憶律動(dòng)游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽(tīng)故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請(qǐng)準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開(kāi)始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形，他們有時(shí)站成一橫排，有時(shí)站成一豎列，有時(shí)站成兩橫排，有時(shí)站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時(shí)開(kāi)始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時(shí)站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問(wèn)：我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　(1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

　　①師這次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

　　(7)如時(shí)間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動(dòng)結(jié)束

15、音樂(lè)公開(kāi)課教案大班韻律《小小功夫王》

　　幼兒教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前，需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案，詳情如下:

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。圈[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　玩法及配器說(shuō)明

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　2.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　3.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　3.4.“功夫王”令牌若干

　　已有配經(jīng)驗(yàn)

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

16、幼兒園大班韻律活動(dòng)《跳舞吧長(zhǎng)頸鹿》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解故事情境，熟悉樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂(lè)做望遠(yuǎn)鏡、沒(méi)學(xué)會(huì)、想辦法動(dòng)腦經(jīng)的動(dòng)作。

　　2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會(huì)創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作并嘗試合作舞蹈。

　　3.能夠在游戲過(guò)程中大膽想象，感受每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個(gè)部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂(lè)，與活動(dòng)內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長(zhǎng)頸鹿三個(gè)部位圖片9張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入

　　叢林里要開(kāi)舞會(huì)了，可是長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。

　　2.規(guī)定動(dòng)作

　　師：長(zhǎng)頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會(huì)了嗎?沒(méi)學(xué)會(huì)所以做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動(dòng)作?(望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作)

　　3.匹配音樂(lè)

　　(1)完整感受音樂(lè)，幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>

　　師：長(zhǎng)頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

　　師：是這樣的順序嗎?我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

　　(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動(dòng)作匹配音樂(lè)。

　　師：聽(tīng)說(shuō)大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：我們學(xué)會(huì)了大象的舞蹈了嗎?為什么沒(méi)有學(xué)會(huì)大象的舞蹈?(沒(méi)有長(zhǎng)鼻子)

　　(3)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作，并起立聯(lián)系。

　　師：聽(tīng)說(shuō)小鳥(niǎo)跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：小鳥(niǎo)的舞蹈學(xué)會(huì)了嗎?為什么沒(méi)學(xué)會(huì)?(沒(méi)有翅膀)

　　4.增加挑戰(zhàn)

　　(1)小精靈出現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。

　　小精靈：長(zhǎng)頸鹿別氣餒，你們也有自己的長(zhǎng)處、特點(diǎn)可以跳舞的快動(dòng)腦經(jīng)想一想吧!

　　師：小精靈說(shuō)了什么呀?那長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長(zhǎng)頸鹿跳舞的動(dòng)作。

　　師：那剛剛我們有了很多有趣的長(zhǎng)頸鹿跳舞動(dòng)作，那我們一起來(lái)試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)

　　(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂(lè)游戲。

　　(3)幼兒走動(dòng)隨樂(lè)游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動(dòng)作)

　　(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動(dòng)作順序)。

　　小精靈出現(xiàn)并送上邀請(qǐng)函。小精靈：“長(zhǎng)頸鹿你們?cè)趺催€在這?大家都去舞會(huì)啦，你們跳舞這么棒快一起來(lái)吧，這是你們的邀請(qǐng)函。”

　　5.總結(jié)提升

　　師：我們跳舞很棒?長(zhǎng)頸鹿學(xué)會(huì)跳舞了嗎?雖然很多動(dòng)作長(zhǎng)頸鹿沒(méi)辦法做，但是長(zhǎng)頸鹿有自己的長(zhǎng)處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處。

17、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案

　　動(dòng)作建議：

　　前奏：做2次表示很兇猛的動(dòng)作。

　　A段：甲龍力氣大4次。

　　B段：躲1次，雙手合實(shí)往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動(dòng)作。第3次“躲”后做吼叫動(dòng)作。第4次“”后做抓的動(dòng)作。幼兒仔細(xì)觀察學(xué)本領(lǐng)的基本動(dòng)作。

　　C段：倆倆雙手抱住在音樂(lè)停止時(shí)把對(duì)方擠出地盤(pán)外面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，通過(guò)律動(dòng)表演，體驗(yàn)音樂(lè)句式的轉(zhuǎn)變，隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　2、在與同伴配合律動(dòng)時(shí)，能跟隨音樂(lè)輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動(dòng)作。

　　3、在守衛(wèi)“地盤(pán)”時(shí)，能遵守游戲規(guī)則，控制自己不動(dòng)手，控制情緒不生氣，感受與同伴配合游戲的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《 Dangal》、各個(gè)形狀的即時(shí)貼、迷宮圖。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)繪本《你看起來(lái)好像很好吃》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講述故事，導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、借助營(yíng)救小甲龍的迷官圖，幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動(dòng)作，并感知音樂(lè)隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。

　　1、從故事情節(jié)中提煉動(dòng)作，教師隨樂(lè)做動(dòng)作，幼兒觀察記憶動(dòng)作。

　　2、幼兒創(chuàng)編2個(gè)顯示很兇猛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3、教師提問(wèn)動(dòng)作的順序，幼兒觀察動(dòng)作順序，進(jìn)一步整理動(dòng)作。

　　4、出示迷宮圖，鼓勵(lì)幼兒隨樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。

　　三、請(qǐng)配班老師做“國(guó)王”，通過(guò)“國(guó)王”選接班人的情節(jié)，讓幼兒嘗試與同伴配合做律動(dòng)體驗(yàn)與同伴配合游戲的快樂(lè)。

　　1、“國(guó)王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤(pán)的“小甲龍”做新一任國(guó)王。幼兒觀察T-T配合對(duì)決律動(dòng)的動(dòng)作。

　　2、T-S眾練習(xí)對(duì)決的動(dòng)作。

　　請(qǐng)“國(guó)王”與眾“小甲龍”對(duì)決，幼兒進(jìn)一步隨樂(lè)熟悉倆倆輪流做的動(dòng)作。

　　3、T-S練習(xí)“國(guó)王”與“小甲龍”對(duì)決的動(dòng)作。

　　對(duì)決前幼兒傾聽(tīng)搶地盤(pán)的音樂(lè)，并與幼兒一同定下?lián)尩乇P(pán)時(shí)的規(guī)則。(請(qǐng)幼兒注意要控制情緒，搶地盤(pán)時(shí)要雙手抱住。)

　　4、S1-S2請(qǐng)兩個(gè)“小甲龍”上前練習(xí)對(duì)決的動(dòng)作。

　　四、完整游戲。

18、公開(kāi)課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音?lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

19、大班語(yǔ)言《你是我最好的朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道故事中朋友之間的情感。

　　2、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

　　3、嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事里朋友之間的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與不同的朋友相處，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小白鼠和大象的圖片，故事課件，背景音樂(lè)《最好的朋友》，各色顏料，水杯，毛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、師：“(出示老鼠、大象圖片)小朋友們他們是誰(shuí)呢?”

　　二、基本部分

　　1、師：“他們的名字叫娜娜和末末，你看看它們有些什么特別之處?(引導(dǎo)幼兒自己觀察它們的特征)。

　　2、請(qǐng)你猜一猜他們是什么關(guān)系呢?

　　3、到底它們是什么關(guān)系呢，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎么說(shuō)的?

　　4、(故事聽(tīng)到“我會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的小白鼠)

　　1)小白鼠想和誰(shuí)做好朋友?為什么呢?

　　2)大象為什么不愿意和小白鼠做朋友呢?

　　3)為什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?

　　5、(聽(tīng)故事最后半段)

　　1)紅色象征了什么?

　　2)末末為什么喜歡黃色?

　　3)藍(lán)色給人什么樣的感覺(jué)?

　　4)什么顏色可以變成綠色?

　　5)白色像什么呢?

　　6)讓我們閉上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不見(jiàn)，你會(huì)有什么感覺(jué)?

　　7)末末最喜歡什么顏色，為什么?

　　8)你喜歡娜娜還是末末?

　　師小結(jié)：兩個(gè)好朋友都喜歡，好朋友之間能互相關(guān)心幫助，同樣也能讓自己變的快樂(lè)幸福。

　　6、幼兒開(kāi)展自由辯論大賽

　　你最喜歡什么顏色，為什么?(用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象)

　　三、結(jié)束部分：變色游戲

　　小朋友喜歡那么多不同的顏色，那我們一起試試看用我們的本領(lǐng)，來(lái)變出不同的顏色，看看誰(shuí)變得顏色最多，最好看。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)域和表演區(qū)域投放材料，嘗試變出更多的顏色或者進(jìn)行角色扮演。

　　教學(xué)反思：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒的反應(yīng)較積極，較感興趣，能積極參與到活動(dòng)中;

　　2、在講述故事時(shí)，盡量與幼兒平視，讓幼兒感受到被理解、尊重、接納，給幼兒適度的自由空間;

　　3、幼兒通過(guò)與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展，

　　4、培養(yǎng)幼兒嘗試與不同的朋友相處的能力，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)朋友的愉悅之情你，學(xué)會(huì)關(guān)心伙伴，團(tuán)結(jié)同伴;

　　5、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)顏色的感受和想象。

20、幼兒園大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》公開(kāi)課教學(xué)教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

　　教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧!

　　(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

21、大班親子韻律《真假美猴王》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段音樂(lè)]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

　　[B段音樂(lè)]

　　[1-2]拍手

　　[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　[5-6]拍手

　　[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

　　以此類推

　　游戲玩法

　　幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

　　[A段音樂(lè)]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂(lè)結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

　　[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

　　[B段音樂(lè)]美猴王隨樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂(lè)停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

　　[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

　　2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

　　3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過(guò)尋找?guī)ь^人和隨樂(lè)傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

　　(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂(lè)入場(chǎng)。

　　2.傾聽(tīng)A段音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂(lè)有節(jié)奏的傳遞蟠桃

　　美猴王：天庭的王母娘娘要開(kāi)蟠桃宴，聽(tīng)說(shuō)那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來(lái)輪流嘗一嘗。

　　(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

　　(2)跟隨A段音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

　　3.完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　(1)第一遍完整傾聽(tīng)，初步感受樂(lè)曲歡快詼諧的旋律。

　　師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，猜一猜。

　　(2)再次完整傾聽(tīng)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

　　師：玉皇大帝派了誰(shuí)來(lái)捉拿美猴王?在音樂(lè)里有一段是提醒猴子們二郎神來(lái)了，你們能找到嗎?

　　4.在反復(fù)熟恐B段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來(lái)呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

　　(1)教師呼唱B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

　　(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

　　5.完整播放音樂(lè)，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

　　(2)隨樂(lè)練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問(wèn)題。

　　(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽(tīng)二郎神摘下面具的提示鼓聲。

　　6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

　　7.跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

22、獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案大班韻律《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)的音樂(lè)選自《非洲歡迎你》，旋律歡快熱情奔放，節(jié)奏明快，集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合，呈現(xiàn)著一幅音樂(lè)在生活里，音樂(lè)在血液里的動(dòng)感生活情景，給人一種

　　非洲原生態(tài)、原始部落的感覺(jué)。音樂(lè)分為三個(gè)樂(lè)段，每個(gè)樂(lè)段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成，結(jié)構(gòu)鮮明，蘊(yùn)含變化，富有挑戰(zhàn)性，非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)中，通過(guò)想象設(shè)置“快樂(lè)的小野人”生活游戲情境，借助圖畫(huà)、猜問(wèn)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受到音樂(lè)的熱情奔放，觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素，體驗(yàn)著快樂(lè)趣味的非洲之旅!

　　生活化游策略分析

　　1.難點(diǎn)前置策略：通過(guò)玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂(lè)的基本核心節(jié)奏型。

　　2.情境聚焦策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

　　等等情節(jié)，讓幼兒輕松快樂(lè)的去感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)和韻律動(dòng)作。

　　3.元素遞進(jìn)策略：

　　●上肢動(dòng)作的遞進(jìn)：雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

　　●韻律動(dòng)作的遞進(jìn)：手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作

　　●空間方位的遞進(jìn)：坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

　　●合作遞進(jìn)：?jiǎn)稳艘浑p人→集體

　　4.語(yǔ)言提示策略：通過(guò)節(jié)奏語(yǔ)言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)。

　　2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫(huà)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略，讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂(lè)，感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

　　3.嘗試跟隨音樂(lè)，有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“快樂(lè)的小野人”故事情境

　　2.小野人故事背景圖畫(huà)

　　3.小野人圖畫(huà)

　　4.非洲鼓

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：感受熱情歡快棄放的非洲音樂(lè)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2.難點(diǎn)：掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作，并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、節(jié)奏游戲，用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置，幼兒感受核心節(jié)奏型，練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)

　　1.拍腿一 X X XX X

　　2.捶腿 X X XX X

　　3.打招呼——嗨嗨你好嗎

　　教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后，邀請(qǐng)幼兒一起練習(xí)。

　　二、借助故事情境，幼兒欣賞完整音樂(lè)，感受樂(lè)曲熱情奔放、歡樂(lè)幽默的音樂(lè)特點(diǎn)。

　　1.情境導(dǎo)人，幼兒欣賞完整音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

　　(1)一一-師：我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)很好玩的地方，我們一起去看看。來(lái)，一起走

　　來(lái) 來(lái)│走走 走│來(lái) 來(lái)│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)

　　動(dòng)作說(shuō)明：上肢上舉，上肢下擺，踏步走走走。

　　(2)ー一師：是一片森林，那里發(fā)生了什么事情呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(師幼分享所聽(tīng))

　　三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂(lè)的小野人》，幼兒完整感受欣賞音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。

　　一一師：咦，我看到了森林里有一群人，前面發(fā)生了什么?我們來(lái)看一看。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

　　一師：他們?cè)诟墒裁?(師幼分享對(duì)話)

　　一師：他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對(duì)話)

　　四、借助音樂(lè)圖畫(huà)和故事，分解演示韻律動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。

　　出示圖畫(huà)和小野人圖像，分享音樂(lè)中的故事和想象。

　　一一-師：咦，你們說(shuō)這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來(lái)看一看。

　　在遙遠(yuǎn)的非洲，有一片大大的森林，這里有高高的大樹(shù)、綠綠的小草，許多大大小小的石頭，

　　還有大大嘴巴的獅子，尖尖牙齒的老虎，還有可怕的眼鏡蛇，這里住著一群可愛(ài)的小野人，你們看、他來(lái)了。(出示小野人)

　　黑黑的頭發(fā)，黑黑的皮膚，小野人們想要在森林里快樂(lè)安全的生活，就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng)，早上起來(lái)，他們就要鍛煉身體，讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了，胳膊強(qiáng)壯了，張牙舞爪的，連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道，在森林里生活，靠身體強(qiáng)壯是不夠的，他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳，最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。

　　五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語(yǔ)言提示，幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。

　　(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)A樂(lè)段的動(dòng)作。

　　一一師：小野人們鍛煉了身體，讓肩膀、肚子、屁股，變強(qiáng)壯，把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳，最后打槍。我們一起做小野人吧。

　　一師：剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

　　一師：小野人們都準(zhǔn)備好了，開(kāi)始鍛煉身體了，拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍這里，變強(qiáng)壯

　　師：強(qiáng)壯的小野人們，除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯，還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?

　　(備注語(yǔ)言動(dòng)作提示：上、下，走走走，上、下，走走走!拍拍肩膀，拍拍肚子，拍拍屁股，變強(qiáng)壯拍拍手，噠噠噠噠，大家都來(lái)，身體變強(qiáng)壯!)

　　(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂(lè)段)，關(guān)注幼兒的空間指引。

　　一師：找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律，引導(dǎo)幼兒注意觀察)

　　一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

　　(備注：語(yǔ)言動(dòng)作提示：上下，退退退，上下，進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩，拍拍肚，碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

　　(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作，關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

　　一一師：好了，身體鍛煉好了，我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

　　一師：刀法要好，槍要打準(zhǔn)，一定要先瞄準(zhǔn)，再開(kāi)槍，一起來(lái)吧!

　　六、韻律游戲：《快樂(lè)的小野人》，幼兒完整感受與表現(xiàn)。

　　一一師：原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了，將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人，我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲，)

　　尾聲：一起去拍拍玩玩，帶給我們快樂(lè)和力量的非洲鼓吧!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫(huà)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂(lè)融合到一起，粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)表露無(wú)遺，整個(gè)“快樂(lè)小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè)，教師也特別注重語(yǔ)言的張弛有度，動(dòng)作體態(tài)的收放自如，表情的生動(dòng)有趣，有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望，活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。

23、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂(lè)跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國(guó)外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。

　　2、間奏部分：頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂(lè)曲活潑、動(dòng)感的韻律，感知音樂(lè)中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂(lè)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂(lè)趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽(tīng)并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)辨能力與良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂(lè)《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?

　　教師：有一群快樂(lè)的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來(lái)到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國(guó)”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們?cè)谛D(zhuǎn)木馬王國(guó)玩了很久很久。天黑了，小馬們開(kāi)心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，鼓勵(lì)他們隨樂(lè)表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)，教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂(lè)里有個(gè)魔法音，魔法音停在誰(shuí)那里，誰(shuí)就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來(lái)吧!

　　(2)通過(guò)游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過(guò)多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動(dòng)作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開(kāi)貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂(lè)帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí)，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作，圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動(dòng)玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師：剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　(1)傾聽(tīng)并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽(tīng)到第一個(gè)魔法音時(shí)，所有的小馬都得停下來(lái)，老師會(huì)來(lái)尋找幸運(yùn)小馬，聽(tīng)到第二個(gè)魔法音時(shí)，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動(dòng)作，其它小馬解凍，開(kāi)始做相反的動(dòng)作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　(3)邀請(qǐng)客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：請(qǐng)客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽(tīng)到選木馬的音樂(lè)時(shí)，我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量?jī)扇朔止?，之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對(duì)面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。

　　6、活動(dòng)自然結(jié)束。

24、大班親子韻律《跑跑村》教案

　　動(dòng)作建議

　　A段：雙手在腿上做走的動(dòng)作，四拍之后，做左右兩邊的看看的動(dòng)作。

　　B段：雙腳走，兩手打開(kāi)，做踩著石頭過(guò)小河的動(dòng)作。

　　C段：雙手向上，一上ー下，做上山坡的動(dòng)作

　　D段：雙手向下，一下ー下，做下山坡的動(dòng)作，且在第二拍的時(shí)候發(fā)出音效“唔”

　　游戲音樂(lè)：做奔跑的動(dòng)作。

　　游戲玩法說(shuō)明

　　1.當(dāng)出示二維碼時(shí)，幼兒集中力量掃二維碼，并根據(jù)二維碼中的路線圖進(jìn)行小組合作拼擺，當(dāng)選擇的路線到達(dá)的是蛇精王國(guó)時(shí)，全體幼兒要迅速跑回座位。

　　2.路線圖越來(lái)越難，需要幼兒之間互相合作，找出規(guī)律進(jìn)行拼擺。

　　3.當(dāng)最后一次路線出現(xiàn)時(shí)，兩組幼兒通過(guò)反思知道，兩組要合作去拼擺，并能選出領(lǐng)袖，進(jìn)行拼擺路線，最終到達(dá)桃花園。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律及結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)做出走走看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡的動(dòng)作。

　　2.運(yùn)用掃“二維碼”中的路線圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察路線，且能在“跑一跑”的情景中，以小組合作完成密碼路線。

　　3.在不斷反思、調(diào)整中，體驗(yàn)和同伴合作帶來(lái)的樂(lè)趣，且能冷靜面對(duì)自己所到達(dá)的終點(diǎn)。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒：了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》，有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗(yàn)。

　　教具：音樂(lè)《朱迪娜娜》、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　ー、故事導(dǎo)入

　　在一個(gè)美麗的小村莊里，生活著許許多多的人，這里的人生活的很幸福，但是也很奇怪，他們走路很少用走，只用跑，每天都跑來(lái)跑去，總會(huì)撞在一起，大家都叫這個(gè)村莊跑跑村。村長(zhǎng)爺爺說(shuō)

　　既然大家都喜歡跑，那么就舉行一次賽跑比賽，于是村長(zhǎng)爺爺設(shè)計(jì)了很長(zhǎng)一段路，要求大家既要用走也要用跑，這樣才能到達(dá)終點(diǎn)美麗的桃花園，我們一起來(lái)看看這條路上有什么?

　　二、用身體動(dòng)作感知樂(lè)曲特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

　　1.教師完整示范，幼兒整體感知?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)。(一遍)

　　在這條跑道上經(jīng)過(guò)了什么?(看看、過(guò)小河、上山坡、下山坡)

　　2.教師再次示范，幫助幼兒進(jìn)一步感知?jiǎng)幼鞯捻樞颉?兩遍)

　　老師先做了哪個(gè)動(dòng)作，后做了什么動(dòng)作?

　　3.教師出示幼兒說(shuō)出的順序圖，且討論先經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?后經(jīng)過(guò)哪個(gè)地方?那我們一起再來(lái)看看，到底先經(jīng)過(guò)什么地方?(三遍)

　　4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)在座位上完整做動(dòng)作。(驗(yàn)證四遍)

　　三、加入游戲“路線拼擺”

　　1.出示“二維碼”中的路線標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　老村長(zhǎng)設(shè)計(jì)了很多條路線，每條路線都藏在了二維碼中，這里面只有一條路線才能到達(dá)桃花園，這個(gè)路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成，可是，如果你選錯(cuò)了，有可能去到蛇精王國(guó)奧。

　　2.教師示范，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒知道，教師在說(shuō)“跑”的時(shí)候，各組開(kāi)始拼擺路線。請(qǐng)你仔細(xì)看，在我說(shuō)哪一個(gè)字的時(shí)候，你才能和你的團(tuán)隊(duì)一起合作拼擺路線?

　　3.幼兒分組合作游戲。(五遍)

　　小結(jié)：原來(lái)，長(zhǎng)代表著人數(shù)要多，短代表著人數(shù)少

　　4.增加游戲難度，路線的設(shè)置(六遍)

　　幼兒通過(guò)掃“二維碼”中的路線圖，和本組幼兒自由拼擺路線。

　　5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況，將隨機(jī)調(diào)整路線)

　　引導(dǎo)幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。

　　四、師幼小結(jié)

　　原來(lái)，只要我們互相合作，聽(tīng)取同伴的意見(jiàn)，就一定會(huì)成功的，現(xiàn)在就讓我們跟隨村長(zhǎng)爺爺一起去欣賞桃花吧。

25、大班親子韻律《草原上的游戲》教案

　　動(dòng)作建議及玩法

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開(kāi)始”

　　[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外。拳眼相對(duì);雙腳自然分開(kāi)，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動(dòng)，兩小節(jié)交替一次，共8次。

　　[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動(dòng)，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。

　　[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動(dòng)，每小節(jié)交替一次。音樂(lè)重復(fù)三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動(dòng)作。

　　尾聲：雙手從身前交又向體側(cè)打開(kāi)，掌心相對(duì)。

　　游戲玩法：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對(duì)面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外，拳眼相對(duì);雙腳自然分開(kāi)，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開(kāi)始”

　　[3-6]小節(jié)：兩兩面對(duì)面，雙腳交替踏步，準(zhǔn)備開(kāi)始玩摔跤游戲。

　　[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂(lè)喊“嘿”。

　　[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎(jiǎng)同伴：“你是好樣的!”

　　重復(fù)三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對(duì)民族音樂(lè)感興趣，對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂(lè)段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂(lè)節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂(lè)、PT、簡(jiǎn)單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂(lè)

　　1.隨樂(lè)欣賞“美麗的大草原”P(pán)PT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂(lè)欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂(lè)樂(lè)A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)畫(huà)譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做游戲，再次感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂(lè)分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰(shuí)更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰(shuí)更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂(lè)師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂(lè)玩游戲

　　1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂(lè)。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂(lè)的加快，動(dòng)作也越來(lái)越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè)玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往

26、新教案大班韻律活動(dòng)《你是最酷的》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《你是最酷的》適合大班音樂(lè)活動(dòng)，詳情請(qǐng)看下面：

　　音樂(lè)建議:

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用，不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè)：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動(dòng)作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂(lè)停止，酷酷的造型擺住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。

　　3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

　　邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個(gè)性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

　　A整個(gè)身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來(lái)拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

　　3、手臂動(dòng)作

　　大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

27、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

　　2. 能結(jié)合音樂(lè)特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂(lè)，愿意隨著音樂(lè)合拍舞動(dòng)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂(lè)、舞鞋、椅子、書(shū)袋、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來(lái)演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂(lè)，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)沒(méi)有變、動(dòng)作沒(méi)有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂(lè)B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂(lè)表演。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

28、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作(2遍)

　　動(dòng)作觀察真假胡巴相遇后的動(dòng)作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動(dòng)作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對(duì)面游戲時(shí)，前奏一開(kāi)始三個(gè)八拍：第一個(gè)八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個(gè)八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個(gè)八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來(lái)后面都是做一樣的動(dòng)作(面對(duì)面做動(dòng)作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個(gè)動(dòng)作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂(lè)曲，能協(xié)調(diào)地合樂(lè)舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂(lè)游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對(duì)方”怪異表情的樂(lè)趣。

　　3.能積極參與律動(dòng)游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)，遇到危險(xiǎn)能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時(shí)內(nèi)容。

　　4.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(lè)(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂(lè)律動(dòng)，初步感受律動(dòng)的音樂(lè)。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開(kāi)了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個(gè)故事情景，并念兒歌匹配動(dòng)作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見(jiàn)了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽(tīng)音樂(lè)匹配動(dòng)作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動(dòng)作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范，引導(dǎo)幼兒會(huì)倆倆一組念兒歌合樂(lè)游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂(lè)示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂(lè)游戲

　　教師：你們想不想也來(lái)試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂(lè)游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂(lè)游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€(gè)山頭玩游戲，可能會(huì)碰到新妖王，如果新妖王來(lái)了，小胡巴們趕緊找個(gè)地方躲起來(lái)，千萬(wàn)不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對(duì)付他的。

　　7.預(yù)知第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來(lái)玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

29、大班韻律《猴子下山》教案反思

　　動(dòng)作建議

　　動(dòng)作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對(duì)稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說(shuō)明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來(lái)啦，變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開(kāi)心地吃東西

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音?lè)，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè)，了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂(lè)邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

　　2.幼兒的討論并猜測(cè)，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè)，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí)，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用的是幽默之門，整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索，故事情節(jié)與音樂(lè)匹配，教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣，提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng)，在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn)，掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí)，在猴寶寶動(dòng)作方面，教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái)，孩子表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作，突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié)，幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng)，還是很不錯(cuò)的。

　　活動(dòng)不足及調(diào)整建議：在猴子神態(tài)模仿方面，教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用，及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié)，教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng)，適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”，在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

30、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂(lè)

　　挑戰(zhàn)5+線路圖，完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過(guò)程。

　　挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。

　　挑戰(zhàn)3+確定秘境主題，小組合作創(chuàng)編。

　　挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境，隨樂(lè)想象。

　　挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物，動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　音樂(lè) 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過(guò)小溪。

　　動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。

　　故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。

　　動(dòng)作建議:

　　[1-2]小節(jié)：前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：隨樂(lè)合拍走路踏步動(dòng)作，一拍一下。

　　[5]小節(jié)：一手上舉靠額頭，手心向下做“看”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)。兩拍一“看”，雙手交替進(jìn)行。

　　[6]小節(jié)：一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作，一手向后撐開(kāi)，一小節(jié)一下定格。

　　[7-10]小節(jié)：同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

　　[11-14]小節(jié)：創(chuàng)編動(dòng)作，隨樂(lè)做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

　　[13-22]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

　　[23]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[24-26]小節(jié)：小步走動(dòng)作，一拍一下，共12拍。

　　[27]小節(jié)：雙手交替作撥開(kāi)草叢動(dòng)作，曲臂胸前向外打開(kāi)。左兩拍一下，右兩拍一下。

　　[28]小節(jié)：小跑步到椅子后面

　　[29]小節(jié)：第一拍，舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍，拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍，拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

　　[30-37]小節(jié)：分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造，合作表演，共32拍，8小節(jié)。

　　[38-39]小節(jié)：一手放耳邊，一手向后撐開(kāi)，作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節(jié)，8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了，讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，趕快回家吧!”

　　[40-47]小節(jié)：同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

　　[48-54]小節(jié)：尾聲，向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作，走出教室。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂(lè)“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境，能用隨樂(lè)合拍的動(dòng)作感受樂(lè)段A與C。

　　2.在樂(lè)段B和樂(lè)段D處展開(kāi)想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂(lè)趣，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫(huà)片及故事，初步了解探險(xiǎn)的過(guò)程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入情境，初步感受音樂(lè)

　　我?guī)?lái)了幾位朋友，猜猜他們正準(zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

　　二、結(jié)合圖譜，欣賞并合樂(lè)感受第一樂(lè)段“探險(xiǎn)之路”

　　(一)感受A段音樂(lè)

　　師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)“走入?yún)擦帧薄?/p>

　　(二)感受B段音樂(lè)

　　猜猜我們來(lái)到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(三)感受C段音樂(lè)

　　1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開(kāi)草叢”，引發(fā)懸念。

　　2.師幼合樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)。

　　三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá)，欣賞第二樂(lè)段“奇妙秘境”

　　1.感受音樂(lè)的奇妙、夢(mèng)幻：到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

　　2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂(lè)表演，教師詢問(wèn)、傾聽(tīng)、指導(dǎo)，并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

　　3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

　　四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂(lè)故事，在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

　　1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè)情境。

　　2.完整表現(xiàn)音樂(lè)，請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”，其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

　　3.交換角色，再次完整游戲表演，組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

　　4.隨音樂(lè)跟叢林說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

31、幼兒園大班韻律活動(dòng)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒在生活中了解一些常見(jiàn)的武術(shù)動(dòng)作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國(guó)的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽(tīng)一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國(guó)功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂(lè)的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動(dòng)作圖示、圖片。音樂(lè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備、大鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)強(qiáng)悍、有力的氣勢(shì)，激發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表

　　現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，我們會(huì)有種什么樣的感覺(jué)?

　　提問(wèn)：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺(jué)?鼓聲讓音樂(lè)更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個(gè)響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?

　　2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動(dòng)作來(lái)把歌曲的有力、有氣勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)?站起來(lái)，找個(gè)空地方，用你會(huì)的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　小結(jié)：咱們中國(guó)武術(shù)很厲害，動(dòng)作很有力，用武術(shù)動(dòng)作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動(dòng)作中，梳理主要?jiǎng)幼?，如掌、拳、馬步、弓步。

　　誰(shuí)能把你的武術(shù)動(dòng)作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動(dòng)作看起來(lái)很強(qiáng)壯。中國(guó)武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來(lái)的。武術(shù)動(dòng)作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動(dòng)作。

　　出示武林秘籍一，提問(wèn)：有幾個(gè)小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動(dòng)作相同，方向相反。先往哪個(gè)方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒(méi)關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜?lái)了嗎?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個(gè)連貫的動(dòng)作，站起來(lái)，試試。

　　2.幼兒自主探究動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一會(huì)兒要舉行武林大會(huì)了，誰(shuí)能把武林秘籍的動(dòng)作都學(xué)會(huì)，就可以參加舞林大會(huì)。小師傅是怎么做的?請(qǐng)你按照順序把每個(gè)動(dòng)作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個(gè)小師傅帶大家做。

　　誰(shuí)來(lái)做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對(duì)不對(duì)?不對(duì)就糾錯(cuò)。

　　對(duì)了就大家一起跟著師傅學(xué)。

　　誰(shuí)來(lái)試試中級(jí)的武林秘籍二?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)高級(jí)的武林秘籍三?亮相，有氣勢(shì)。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動(dòng)作。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)完整做。

　　剛才做了動(dòng)作，沒(méi)配上音樂(lè)，到底哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?在音樂(lè)的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來(lái)的時(shí)候，換動(dòng)作。你們通過(guò)自學(xué)，就把動(dòng)作學(xué)會(huì)了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個(gè)動(dòng)作的時(shí)候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動(dòng)作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動(dòng)作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

　　5.為了讓動(dòng)作更有氣勢(shì)，進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時(shí)候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動(dòng)作叫拳術(shù)。我們中國(guó)人很有智慧，他們還模仿動(dòng)物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？?，這是什么拳?猜猜看像哪種動(dòng)物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會(huì)模仿哪種動(dòng)物做出象形拳?我們看這幅圖，問(wèn)號(hào)，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動(dòng)作都會(huì)了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢(shì)?請(qǐng)看一段武林大會(huì)的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來(lái)助威。你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國(guó)武術(shù)呢?有什么有用處?

　　五、知道武術(shù)是我們的國(guó)寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國(guó)人的自豪。

　　2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我們中國(guó)的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國(guó)武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國(guó)力量，學(xué)習(xí)我們中國(guó)武術(shù)。武術(shù)是我們的國(guó)寶。

　　除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國(guó)功夫的高手，把我們中國(guó)武術(shù)傳下去。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　武術(shù)動(dòng)作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動(dòng)作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

　　隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動(dòng)等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)反思：

　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢(shì)的歌曲，給人以?shī)^發(fā)向上的動(dòng)力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動(dòng)作進(jìn)行表演，更會(huì)給我們帶來(lái)力度與氣勢(shì)的震撼，激勵(lì)我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國(guó)力量，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動(dòng)。

　　一、借用動(dòng)物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“我做過(guò)了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動(dòng)、喜歡模仿。思維具有直覺(jué)行動(dòng)性的特點(diǎn)。所以是動(dòng)作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請(qǐng)他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動(dòng)物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛(ài)。

　　二、巧用活動(dòng)的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動(dòng)作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂(lè)的伴隨下，通過(guò)提

　　問(wèn):“哪個(gè)節(jié)拍換動(dòng)作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂(lè)的節(jié)奏變換動(dòng)作。

　　三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動(dòng)作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動(dòng)作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時(shí)候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招?！毒V要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識(shí)?！庇變簳r(shí)期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識(shí)，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂(lè)。

　　此外，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動(dòng)等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭(zhēng)取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國(guó)偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長(zhǎng)”，教師教的過(guò)程，也是自己提高的過(guò)程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會(huì)教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

32、大班親子韻律《小黑魚(yú)》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　前奏

　　[3-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“一條孤獨(dú)的小黑魚(yú)吹著泡泡游走在海底，

　　準(zhǔn)備吹!”

　　A段

　　[5-6]小節(jié)：雙手在嘴巴前準(zhǔn)備，手臂向左右兩側(cè)張開(kāi)模仿吹泡泡的動(dòng)作。

　　[7-8]小節(jié)：重復(fù)吹的動(dòng)作。教師在樂(lè)尾預(yù)令“游!

　　[9-12]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚(yú)鰭左右擺動(dòng)。教師在樂(lè)尾預(yù)令“發(fā)現(xiàn)小紅魚(yú)”

　　B段

　　[12-13]小節(jié)：雙手在嘴巴前做呼喊狀，教師預(yù)令“小紅魚(yú)”。

　　[14]小節(jié)：雙手放在額頭前，做招手狀(2次)。教師預(yù)令“一起來(lái)”。

　　[15]小節(jié)：手指相對(duì)，在胸前做三角狀。教師預(yù)令“變大魚(yú)”。

　　[15-16]小節(jié)：雙手做空放置眼睛前，頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預(yù)令“看世界”。

　　[16-20]小節(jié)：重復(fù)[12-16]小節(jié)動(dòng)作。

　　[20]小節(jié)：隨樂(lè)左手在身體前模仿魚(yú)鰭左右擺動(dòng)。教師預(yù)令“變”

　　「24前兩拍]小節(jié)：雙手握拳，手臂在胸前交又。教師預(yù)令“逗大魚(yú)”!

　　[24-25]小節(jié)：手臂上舉過(guò)頭頂，雙手模仿魚(yú)鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“上”。

　　[25-26」小節(jié)：彎腰，手臂放下在體側(cè)，雙手模仿魚(yú)鰭擺動(dòng)。教師預(yù)令“下”。

　　[26-28]小節(jié)：重復(fù)[24-26]小節(jié)動(dòng)作

　　尾聲

　　[29]小節(jié)：雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預(yù)令“勝利啦!”

　　游戲玩法

　　幼兒在A段和B段隨樂(lè)散點(diǎn)做小魚(yú)吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動(dòng)作，C段當(dāng)教師說(shuō)：“變”時(shí)，幼兒分成兩隊(duì)游成預(yù)先設(shè)計(jì)的“大魚(yú)”隊(duì)形，同時(shí)配班老師扮演的大魚(yú)出現(xiàn)，游在幼兒對(duì)面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒)，當(dāng)老師說(shuō)：“逗大魚(yú)”時(shí)，幼兒和大鯊魚(yú)玩做相反方向拍水的游戲，最后大鯊魚(yú)嚇跑，幼兒勝利!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知樂(lè)曲旋律和ABC結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)隨樂(lè)做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚(yú)等游戲動(dòng)作。

　　2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試根據(jù)積木人隊(duì)形合作站隊(duì)，共同玩斗大魚(yú)的游戲。

　　3、體驗(yàn)小魚(yú)和大魚(yú)在游戲中斗智斗勇的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、P、積木小人16個(gè)、兩張桌子、兩張標(biāo)記即時(shí)貼、小黑魚(yú)胸飾兩個(gè)、大鯊魚(yú)頭飾一個(gè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽(tīng)過(guò)繪本《小黑魚(yú)》的故事，幼兒8人一組會(huì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊(duì)形，然后按照隊(duì)形給幼兒排隊(duì)，幼兒要記得自己在隊(duì)伍中的位置，隊(duì)長(zhǎng)站在隊(duì)首，位置固定，所有幼兒的面朝一個(gè)方向。

　　場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒椅子放半圓，兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè)，椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個(gè)隊(duì)長(zhǎng)站位的標(biāo)記。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.講述故事《小黑魚(yú)》，引出律動(dòng)情境。

　　2.示范基本律動(dòng)，幼兒初步學(xué)習(xí)，感知樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)

　　(1)完整示范律動(dòng)，幼兒觀察B段呼喊小魚(yú)的動(dòng)作。

　　(2)再次完整示范律動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)C段斗大魚(yú)的動(dòng)作。

　　(3)幼兒嘗試學(xué)習(xí)。

　　3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小黑魚(yú)游泳的動(dòng)作，幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)律動(dòng)。

　　4.引導(dǎo)幼兒探索分組合作排隊(duì)形，學(xué)習(xí)玩斗大魚(yú)的游戲。

　　(1)出示大魚(yú)的PPT，引導(dǎo)幼兒分組合作，探索用積木小人排隊(duì)形。

　　(2)幼兒分組展示大魚(yú)隊(duì)形。

　　(3)幼兒隨B段音樂(lè)組隊(duì)變大魚(yú)。

　　5.師幼隨樂(lè)完整表演游戲。

　　(1)嘗試合作玩斗大魚(yú)的游戲。

　　(2)嘗試合作玩相反斗大魚(yú)的游戲。

33、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂(lè)器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂(lè)器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂(lè)轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動(dòng)作，當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見(jiàn)的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂(lè)器擊方式，積極的探索樂(lè)器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂(lè)趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽(tīng)同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽(tīng)到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級(jí)日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)奏樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)問(wèn)候。

　　(1)借助語(yǔ)氣和表情來(lái)做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語(yǔ)氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動(dòng)作和表情，去掉語(yǔ)氣聲音用口型/拍手替代來(lái)做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　提問(wèn)：他們是怎樣說(shuō)故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂(lè)器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂(lè)器的不同音色，教師配合表情動(dòng)作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天，申老師帶來(lái)了我們平時(shí)用的杯子和勺子，我們也來(lái)試試，杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)趺礃佑帽雍蜕鬃觼?lái)說(shuō)故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開(kāi)心，生氣，很可憐，求求你，可愛(ài)，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對(duì)話。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說(shuō)，只要有我小花狗在任何陌生人來(lái)了都別想進(jìn)去，這天，真的來(lái)了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說(shuō)了些

　　什么，我們一起來(lái)看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂(lè)趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問(wèn)：小狗與陽(yáng)生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂(lè)器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

34、大班韻律《亮花鞋》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)，愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

　　2.能結(jié)合音樂(lè)特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

　　3.感受用手模仿腳舞蹈的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂(lè)，愿意隨著音樂(lè)合拍舞動(dòng)。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂(lè)、舞鞋、椅子、書(shū)袋、節(jié)奏卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來(lái)演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動(dòng)作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場(chǎng)視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂(lè)，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：音樂(lè)沒(méi)有變、動(dòng)作沒(méi)有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂(lè)B段，討論創(chuàng)編確定動(dòng)作，嘗試合著音樂(lè)表演。

　　3.傾聽(tīng)音樂(lè)，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

35、大班韻律《你是最酷的》教案

　　音樂(lè)建議：

　　街舞自由隨性，只要是節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)都可以使用，不局限某一首固定的音樂(lè)。BPM約在120拍以下，基本元素是標(biāo)準(zhǔn)八分音符，44拍的音樂(lè)中重拍通常落在每小節(jié)的第一和第三拍上。本次活動(dòng)中的音樂(lè)：韓國(guó)組合《瘋狂的青蛙》dj版

　　動(dòng)作建議：

　　1-2八拍：隨意、酷酷的姿勢(shì)站好

　　3—6八拍：身體部位學(xué)球跳動(dòng)，可以是頭、一只腳、手、屁股…(順序可隨意調(diào)整)

　　7-10八拍：雙手依次在四個(gè)不同方向的拍球動(dòng)作(四個(gè)方向的順序隨意)

　　11-14八拍：手臂展開(kāi)、合攏并配合身體的上下律動(dòng)

　　15——18八拍：嘗試不同方式的團(tuán)身旋轉(zhuǎn)

　　音樂(lè)停止，酷酷的造型擺住。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、提高肢體表現(xiàn)力及協(xié)調(diào)性，初步感知街舞的動(dòng)作和音樂(lè)。

　　2、能隨音樂(lè)自信、大膽的展示充滿個(gè)性的律動(dòng)，喜歡跳舞。

　　3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、籃球15個(gè)、地貼、街舞視頻

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會(huì)玩籃球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)展示了解基礎(chǔ)

　　1、教師談話：你見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶跳廣場(chǎng)舞嗎?

　　邀請(qǐng)幼兒上前展示一小段(背景音樂(lè)《風(fēng)凰傳奇》)

　　2、教師引導(dǎo)小結(jié)：一模一樣的動(dòng)作。

　　教師提問(wèn)：你還學(xué)過(guò)什么樣的舞蹈?(邀請(qǐng)幼兒展示)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的舞蹈?

　　3、教師小調(diào)查：喜歡跳舞的小朋友舉手。

　　二、自由籃球觀察狀態(tài)

　　1、教師提問(wèn)：你平時(shí)喜歡玩球嗎?你們平時(shí)都是怎樣玩球的?你會(huì)拍球嗎?你會(huì)轉(zhuǎn)球嗎?你會(huì)滾球嗎?

　　2、幼兒自由玩球。教師引導(dǎo)：每位小朋友找到一個(gè)球，咱們玩玩看

　　三、身體學(xué)球個(gè)性展示

　　1、跳

　　教師引導(dǎo)：球這么好玩，今天咱們來(lái)用身體學(xué)球玩!

　　A整個(gè)身體學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：我來(lái)拍拍看，你會(huì)學(xué)球跳嗎?跟上音樂(lè)節(jié)拍才算厲害呢!(播放舞蹈音樂(lè))

　　B身體部位學(xué)球跳

　　教師引導(dǎo)：你會(huì)用頭、一只腳、手、屁股等等地方學(xué)球跳嗎?試試看(播放舞蹈音樂(lè))

　　2、拍

　　A不同空間方位的律動(dòng)嘗試

　　教師引導(dǎo)：我們拍球除了向前拍，還可以在哪里拍?(幼兒嘗試展示)

　　B不同動(dòng)作排列順序的嘗試

　　教師引導(dǎo)：有四次拍球的變化，不同的小朋友有不同的拍球方位順序，你是什么樣的呢?(幼兒隨音樂(lè)拍出自己的不同拍球律動(dòng))

　　3、手臂動(dòng)作

　　大球小球游戲：用胳膊的動(dòng)作變出一個(gè)大球，小球，看誰(shuí)反應(yīng)快!加上屁股學(xué)球跳。

　　4、轉(zhuǎn)

　　A團(tuán)身轉(zhuǎn)

　　教師引導(dǎo)：球是小小的、圓圓的，那你會(huì)用身體來(lái)變出來(lái)嗎?我們轉(zhuǎn)球時(shí)，球就怎樣動(dòng)?我們

　　好學(xué)學(xué)看。(邀請(qǐng)幼兒上前展示，同伴學(xué)習(xí))

　　B酷酷造型

　　教師引導(dǎo)：當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)的時(shí)候，我們需要擺一個(gè)酷醋的造型，你是什么樣的?

　　四、自由發(fā)揮自信展示

　　1、教師引導(dǎo)：小朋友太會(huì)跳了，還跳的與眾不同。誰(shuí)來(lái)展示ー下(幼兒自由發(fā)揮)

　　2、集體展示

　　五、總結(jié)欣賞

　　1、教師總結(jié)：有一種舞蹈叫街舞，它隨意性強(qiáng)，自由自在，節(jié)奏感強(qiáng)，崇尚自然流露，隨意

　　的肢體動(dòng)作都可以融入到舞蹈中。所以只要小朋友隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，你就算是個(gè)會(huì)跳舞的人。實(shí)際證明，你是最酷的。

　　2、視頻欣賞：街舞視頻

36、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動(dòng)作建議

　　引子：準(zhǔn)備動(dòng)作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對(duì)面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂(lè)節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說(shuō)明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對(duì)面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)，體會(huì)A段干凈利落的說(shuō)唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型，在C段處學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂(lè)。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂(lè)剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂(lè)進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問(wèn)：“看完剛剛我的表演，你們覺(jué)得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂(lè)練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識(shí)，幼兒自選武功門派，并隨音樂(lè)表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會(huì)隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無(wú)聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。

　　4.通過(guò)“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級(jí)嘍!我們用什么游戲來(lái)決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰(shuí)能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂(lè)完整游戲)

　　(2)結(jié)束語(yǔ)：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”

37、大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》教案反思

　　游戲玩法：

　　1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

　　2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng)，坐到標(biāo)志的是西瓜王：豬八戒喊出：大西瓜，我要吃掉你，才能追逐跑。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，在合樂(lè)的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、通過(guò)教師的示范，理解幼兒在標(biāo)志的提示下，明確自己的角色，并能快速做出反應(yīng)。

　　3、愿意等待，看見(jiàn)角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐圓。

　　2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

　　1.傾聽(tīng)故事，熟悉游戲角色。

　　師：農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

　　我悄悄告訴你們，原來(lái)這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

　　2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

　　師：我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂(lè)1)

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

　　師：神奇種子是通過(guò)哪些過(guò)程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

　　師：原來(lái)我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥](méi)有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂(lè)2)

　　師：神奇的種子們，你們生長(zhǎng)的過(guò)程有沒(méi)有困難需要我?guī)椭摹?

　　(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

　　師：我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜，還能在哪里?(隨樂(lè)3)

　　師：這次我們走一走，吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂(lè)4)

　　3.幼兒扮演不同角色，完整游戲。

　　師：唐僧師徒四人路過(guò)西瓜地，豬八戒看得口水直流，想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴，誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

　　(1)制定追逐跑的規(guī)則

　　師：看，我這有個(gè)西瓜王的圖片，我隨便貼在一張椅子前，一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上，誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

　　(2)教師示范游戲

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)豬八戒說(shuō)了什么?我們是什么時(shí)候才把開(kāi)始跑的。(西瓜王，我要吃掉你)(隨樂(lè)5)

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲

　　師：我們來(lái)看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂(lè)6、7)

　　師：我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來(lái)，我們一起換個(gè)地方吧!

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

38、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書(shū)包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂(lè)雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂(lè)按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語(yǔ)詞“x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽(tīng)前奏說(shuō)語(yǔ)詞，“帶上草帽”“背上書(shū)包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動(dòng)物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動(dòng)物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說(shuō)出語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語(yǔ)詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，1號(hào)準(zhǔn)備開(kāi)始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂(lè)的A段，在追逐跑游戲中感受音樂(lè)的B段。

　　2.通過(guò)去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

　　3.在語(yǔ)令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時(shí)開(kāi)始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

　　3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過(guò)哪里?會(huì)看見(jiàn)哪些東西呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看，我去郊游的路上做了什么看見(jiàn)了什么?

　　2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報(bào)數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長(zhǎng)在樹(shù)上，還能長(zhǎng)在哪兒?

　　教師：兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　4.累加動(dòng)、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動(dòng)物是猛獸，你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂(lè)做出四種不同動(dòng)、植物形象

　　教師：我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

　　教師：我在拍手的時(shí)候說(shuō)了什么?(來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲，來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見(jiàn)的是什么動(dòng)物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過(guò)聽(tīng)教師的提醒，看圖片，記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂(lè)游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時(shí)候開(kāi)始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)準(zhǔn)備，開(kāi)始追!)

　　教師：我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立，x號(hào)請(qǐng)起立)

　　教師：誰(shuí)追誰(shuí)跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰(shuí)可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒(méi)有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰(shuí)來(lái)玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會(huì)有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動(dòng)物)

　　(3)替換新的4種動(dòng)植物，創(chuàng)意動(dòng)作，隨樂(lè)游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見(jiàn)了不同的動(dòng)物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂(lè)游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時(shí)情況來(lái)決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰(shuí)贏了誰(shuí)是下一個(gè)發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

39、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂(lè)輕快、悠長(zhǎng)的曲風(fēng)以及快樂(lè)、詼諧的情緒。

　　2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，合樂(lè)的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

　　3.在狐貍睡覺(jué)和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制，智慧淡定的面對(duì)狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂(lè)的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局，并合樂(lè)有感情進(jìn)行表演

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問(wèn)：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語(yǔ)詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問(wèn)：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來(lái)表達(dá)(傾聽(tīng)教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問(wèn)：那狐貍先生聽(tīng)到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問(wèn)：根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?

　　播放音樂(lè)，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂(lè)段)

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

　　(2)教師示范，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。

　　提問(wèn)：狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?

　　T對(duì)S眾

　　TSs對(duì)S眾

　　(3)隨樂(lè)合作表演

　　S1對(duì)S1

　　S1對(duì)S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂(lè)及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動(dòng)作表達(dá)。

　　提問(wèn)：我這里有段音樂(lè)，你們邊聽(tīng)邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽(tīng)音樂(lè)，幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂(lè)完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來(lái)。

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

40、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂(lè)教案

　　童謠

　　牽羊買羊

　　牽羊買羊，

　　一買買到清水塘，

　　清水塘，曬太陽(yáng)，

　　再買買到砂子塘。

　　老板哎!

　　哎!

　　買羊啵?

　　買!

　　買一羊，

　　一羊有得角(guo)

　　買二羊

　　二羊有得腳(jo);

　　買三羊

　　三羊賣不脫;

　　買四羊，

　　四羊睡不著(xuo)。

　　那買幾羊呢?

　　幾羊幾羊隨你捉(zuo)!

　　動(dòng)作建議

　　“牽羊買羊一一砂子塘”：雙手伸出食指放胸前，左右撰動(dòng)16次。

　　“老板哎一一買”：雙手放臉旁做呼喊狀，左右交替4次。

　　“買一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。

　　一羊有得角”：雙手伸出食指上舉靠額頭，做“羊角”狀

　　“買二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。

　　“二羊有得腳”：左手伸出食指向下指自己腳。

　　“買三羊”：左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”

　　“三羊賣不脫”：雙手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。

　　買四羊”：左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。

　　“四羊睡不著”：雙手合十，放在左耳處，表示“睡覺(jué)”狀。

　　“那買幾羊呢?”：雙手推開(kāi)，掌心朝上。

　　“幾羊幾羊隨你提”：雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向前面。

　　游戲玩法及說(shuō)明

　　游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個(gè)角色。

　　椅子圓圈，面朝圓C放置，幼兒站在梅子后，面向上。椅子中有一張不一樣(色)的

　　“牽羊買羊一太陽(yáng)”幼兒雙手伸出食指放胸前，做左右擺動(dòng)的動(dòng)作，并同畫(huà)子外圓逆時(shí)針走動(dòng)

　　“再買買到砂子塘”：拍一下手后，快速核到離自已最近的特子坐好老板”：坐到不一樣椅子的小朋友當(dāng)顧客，快速站起來(lái)跟其他幼兒(小羊)對(duì)話，做雙手放驗(yàn)旁呼喊的動(dòng)作。

　　“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應(yīng)，做雙手放驗(yàn)旁呼的動(dòng)作。

　　“買一羊ーー那買幾羊呢?”：“顧客”、“小羊”一問(wèn)一答并做重強(qiáng)的動(dòng)作

　　“幾羊幾羊隨你捉”：“小羊”雙手在胸前擊掌3次，“捉”字時(shí)，伸出左手食指指向“顧客”，“顧客”走到羊群中間，“捉”字說(shuō)完敲擊大鼓。

　　游戲說(shuō)明：

　　鼓聲落，大屏幕上會(huì)顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊，羊就要跑，從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位，順客追。沒(méi)有被提住就勝利了。如果被提了，小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號(hào)碼牌，那就沒(méi)有資格捉羊。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在游戲中積極與同伴呼應(yīng)，正確面對(duì)輸贏，遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

　　2.借助觀察模仿、游戲體驗(yàn)、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進(jìn)游戲、追逐游戲的玩法，嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個(gè)角色之間的關(guān)系、對(duì)話及合樂(lè)快速反應(yīng)完成不同任務(wù)。

　　3.感受長(zhǎng)沙民間童謠的韻律感和趣味，初步理解和感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)，在童謠的提示下嘗試隨樂(lè)合拍邊說(shuō)邊做“牽羊買羊”的動(dòng)作。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已學(xué)會(huì)“牽羊買羊”童謠和動(dòng)作;有聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙話的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件;大鼓一面;音樂(lè);圓形座位擺放。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師完整講述故事。

　　一我是來(lái)自長(zhǎng)沙清水塘的羊老板，你們都是我養(yǎng)的小羊?？斓节s集的日子了，我準(zhǔn)備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們，我們?cè)诩猩蠒?huì)碰到很多顧客哦，有些顧客想買到一只他喜歡的羊，

　　就會(huì)悄悄藏在羊里想方設(shè)法來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈儭榱瞬蛔屛业男⊙虮痪鞯捻樋妥プ?，我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng)，這樣，就不會(huì)輕易的被顧客抓走了。

　　2、帶領(lǐng)幼兒合樂(lè)復(fù)習(xí)童謠及動(dòng)作。

　　3、再次合樂(lè)練習(xí)。

　　(二)替換動(dòng)作學(xué)習(xí)，初步感知找椅子游戲和圈上行進(jìn)游戲的玩法。

　　1、教師完整示范動(dòng)作第一遍

　　一跟之前的動(dòng)作有什么不同?我在說(shuō)哪句話的時(shí)候坐下來(lái)?

　　2、教師再次示范動(dòng)作第二遍，澄清找椅子的時(shí)間。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)找椅子動(dòng)作。

　　4、幼兒嘗試合樂(lè)圈上行進(jìn)找椅子。

　　5、完整合樂(lè)進(jìn)行圈上行進(jìn)找椅子游戲，明確兩個(gè)角色的對(duì)話。

　　(三)游戲《牽羊買羊》

　　1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則

　　2、幼兒集體游戲一次

　　小羊是不是按規(guī)則跑的?

　　一一小羊怎樣避免被捉?

　　3、集體游戲第二次

　　帶上剛才我們想得辦法，再來(lái)練習(xí)ー下

　　4、集體游戲第三次

　　5、游戲升級(jí)

　　將數(shù)字變成算式，答案是幾就抓幾羊

　　(四)結(jié)束

41、公開(kāi)課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈福》教案

　　動(dòng)作建議：

　　[1-3]小節(jié)：前奏。巾準(zhǔn)備，第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂，第二小節(jié)雙手將中落下，第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

　　[4-7]小節(jié)：司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng)，左手背在背后，每小節(jié)搖八次。

　　[8-11小節(jié)：祈福動(dòng)作：左手拿塔巾從胸前打開(kāi)把綹巾舞出，(代表把負(fù)能量的東西舞出去)，拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊)，一小節(jié)一次，反復(fù)四次

　　[12-14]小節(jié)：送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂，從里往外舞動(dòng)綹巾。

　　尾聲：“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型，停止不動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義，感受為他人祈福是很有愛(ài)很有意義的事，充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣

　　2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

　　3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè)，吉樣銅錢根若干，數(shù)字墊。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)人

　　(1)教師與幼兒?jiǎn)柡?，談話?dǎo)人

　　師：我是一名來(lái)自湘西苗族的老師，在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們，你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

　　(2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞

　　2.播放音樂(lè)，幼兒欣賞

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?

　　(2)引出道具一司刀，請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

　　3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏

　　(1)師：小朋友們，讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。

　　(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，嘗試變化司刀的動(dòng)作。

　　3欣賞《綹巾舞》視頻

　　師：苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀，還會(huì)拿一樣道具，我們一起來(lái)看看視頻吧

　　(1)幼兒欣賞視頻，引出道具一綹巾

　　(2)出示綹中，介紹綹巾，每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

　　(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

　　4.回顧視頻內(nèi)容，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　(1)回顧視頻內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

　　2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

　　(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。

　　(4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福，完整隨樂(lè)表演

　　5.游戲：誰(shuí)是上原將軍

　　(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

　　老師擔(dān)任第一輪上原將軍，其他幼兒站圓圈隨樂(lè)祈福。當(dāng)聽(tīng)到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯，每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍，上面有幾個(gè)銅錢，數(shù)字幾就是下

　　一任的上原將軍。

　　(2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍

　　6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng)，現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

　　朋友和老師們?nèi)テ砀０?

42、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動(dòng)作：

　　第3-4小節(jié)：做看的動(dòng)作。

　　第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍

　　第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動(dòng)作，再重復(fù)一遍‘

　　第13-18小節(jié)：頭部轉(zhuǎn)動(dòng)做頭暈的動(dòng)作，

　　第19-20小節(jié)：頭部和身體搖動(dòng)做喝醉酒暈的動(dòng)作。

　　游戲玩法：

　　1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

　　2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會(huì)克制自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合故事情景來(lái)表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動(dòng)作，感知!音樂(lè)AB樂(lè)段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

　　2.在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動(dòng)作，并能在游戲中分角色來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來(lái)麻煩的道理。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯A段high歌，B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一，故事導(dǎo)入

　　教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋(píng)果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請(qǐng)他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒牵『倐冞€沒(méi)喝幾口酒醉了，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　二.動(dòng)作感知A段音樂(lè)

　　1.教師跟音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作

　　2.提問(wèn)暈的動(dòng)作

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作

　　4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動(dòng)作

　　5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂(lè)

　　6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作

　　7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音

　　三，動(dòng)作感知B段音樂(lè)

　　1.討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。

　　2.教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂(lè)學(xué)一學(xué)。

　　3.教師請(qǐng)一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂(lè)練習(xí)。

　　4.再請(qǐng)一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　四.游戲：領(lǐng)頭人

　　1.請(qǐng)農(nóng)夫上場(chǎng)猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開(kāi)心的小狐貍。

　　2.請(qǐng)一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

　　3.請(qǐng)一位客人老師來(lái)當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

　　4.結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請(qǐng)農(nóng)夫去我們家做客吧。

43、幼兒園大班韻律《魔法師和木偶人》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：小木偶站在原地不動(dòng)，魔法師做制作木偶的動(dòng)作;

　　B段：魔法師復(fù)活木偶，第一三樂(lè)旬魔法師對(duì)著小木偶施展魔法，第二四樂(lè)旬小木偶活動(dòng)被施魔法的身體部位

　　C段：小木偶感恩，第一三旬小木偶用自己的動(dòng)作感謝魔法師，第二四句魔法師模仿小木偶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在隨樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自主創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能按照游戲規(guī)則按角色隨樂(lè)進(jìn)行表演。

　　3、感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)隨樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。

　　4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有領(lǐng)袖模仿游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　音樂(lè)素材準(zhǔn)備：《啤酒桶波爾卡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　l)教師：有一位魔法師，他制做了很多的木偶人。他想用強(qiáng)大的魔法讓木偶人都動(dòng)起來(lái)，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，看一看奇跡能發(fā)生嗎?

　　2)觀看情景表演：魔法師和木偶人

　　3)師幼共同梳理故事情境

　　2、分樂(lè)段、分角色感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)

　　1)引導(dǎo)幼兒感知A段音樂(lè)

　　2)引導(dǎo)幼兒感知B段音樂(lè)

　　①教師帶領(lǐng)幼兒按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒在教師的語(yǔ)言、動(dòng)作指令下按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

　?、蹏L試自主按照游戲規(guī)則聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

　　3)引導(dǎo)幼兒感知C段音樂(lè)

　?、龠w移領(lǐng)袖模仿游戲的已有經(jīng)驗(yàn)，按照游戲規(guī)則表現(xiàn)音樂(lè)。

　?、趪L試自主進(jìn)行隨樂(lè)游戲。

　　3、師幼共同完整欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)

　　1)師幼共同梳理回憶故事情節(jié)。

　　2)兩兩合作分角色表現(xiàn)音樂(lè)，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)(A+B十C)。

　　3)引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造表現(xiàn)C段音樂(lè)，并再次完整感知音樂(lè)。

44、大班韻律活動(dòng)《草原上的游戲》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對(duì)民族音樂(lè)感興趣，對(duì)蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂(lè)段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂(lè)節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂(lè)、PT、簡(jiǎn)單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)蒙古有初步的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂(lè)

　　1.隨樂(lè)欣賞“美麗的大草原”P(pán)PT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂(lè)欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂(lè)樂(lè)A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動(dòng)作，再次感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂(lè)，教師跟隨音樂(lè)畫(huà)譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說(shuō)“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)做游戲，再次感知音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂(lè)分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請(qǐng)兩位幼兒做摔跤手，兩個(gè)人比一比，第一回合比誰(shuí)更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰(shuí)更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯(cuò)誤演示，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂(lè)師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂(lè)玩游戲

　　1.教師解說(shuō)要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂(lè)。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂(lè)的加快，動(dòng)作也越來(lái)越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂(lè)玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對(duì)蒙古族和大草原的向往

45、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

　　挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

　　挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”：S——S的正式比賽，贏得一組獲得一顆小糞球，累計(jì)哪一組最多為獲勝

　　挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級(jí)示范

　　挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級(jí)示范

　　音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

　　動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出：出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作，示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

　　動(dòng)作建議及玩法建議：

　　第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

　　第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

　　第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開(kāi)，做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

　　間奏部分：繞手腕做數(shù)字滾動(dòng)，看一看幾號(hào)的動(dòng)作，做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

　　結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

　　2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果，對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽，且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物品準(zhǔn)備：大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤(pán)、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片

　　編輯好的音樂(lè)。

　　(大瑜伽球一一糞球)

　　前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊：給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形，生活習(xí)性等知識(shí)，并講述故事《屎殼郎造房子》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　草原上有一種小益蟲(chóng)它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了，小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大，它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，他們很有力氣，在去

　　大草原深處的路上它還要超過(guò)小河，穿過(guò)草叢，這樣才可以到達(dá)造房的地方。

　　教師提問(wèn)：小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

　　教師提問(wèn)故事情節(jié)：屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

　　二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作，感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

　　1.教師播放第一遍音樂(lè)，做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作，讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

　　2.數(shù)師提問(wèn)：小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作，加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題，如：動(dòng)作的方向，動(dòng)作的順序等。

　　3.教師小結(jié)：小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

　　4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

　　5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教“小屎殼郎們加油哦，這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒，再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

　　6.教師動(dòng)作退位，讓幼兒自己做動(dòng)作。

　　三、游戲“屎殼郎球大賽”

　　小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng)，那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

　　2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

　　3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

　　教師提問(wèn)：剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的，什么時(shí)候開(kāi)始滾糞球的?

　　4.T--S的再次示范，教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

　　5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝，可以得到一顆小糞球，累計(jì)最后比賽完，哪一組得

　　到的小糞球最多為獲勝。

　　四、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)，哇!小屎殼郎們好歷害，不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng)，在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利，你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)猓綍r(shí)多加練習(xí)，相信下一次一定會(huì)成功。

46、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

　　本課教案免費(fèi)預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛(ài)意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂(lè)及情境并做練習(xí)

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂(lè)及情境并慠練習(xí)、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動(dòng)作 音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

　　故事

　　動(dòng)作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

　　2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

　　3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練習(xí)

　　聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂(lè)及情境

　　單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

　　——C段合樂(lè)練習(xí)

　　——AC音樂(lè)練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練習(xí)

　　5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

47、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開(kāi)課教案

　　動(dòng)作建議：

　　A段：根據(jù)音樂(lè)情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。

　　B段：寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。

　　C段：根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來(lái)等動(dòng)作。

　　D段：寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.跟隨音樂(lè)段落的變化，用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作，盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

　　3.在情景表演中，將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，體驗(yàn)、享受成長(zhǎng)的過(guò)程和快樂(lè)。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//，鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》，回憶寶寶從出生到一歲左右的成長(zhǎng)情景。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?感受到什么?音樂(lè)中講了什么?

　　3.經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的A、B段。

　　提問(wèn)：1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?

　　2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢?

　　4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂(lè)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。

　　提問(wèn)：視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的?青樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

　　5.在音樂(lè)中完整表演情景舞蹈。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

　　6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。