教學設計小班語言《小金魚逃走了》反思

教學設計小班語言《小金魚逃走了》反思

1、教學設計小班語言《小金魚逃走了》反思

　　活動目標

　　1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

　　2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗游戲的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：在尋找的游戲中學說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動難點：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里

　　活動準備

　　小圖書、ppt 課件、圖片

　　活動過程

　　一、活動引入——認識小魚

　　教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

　　1、認識客人老師，初步感受有朋友的快樂

　　導語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

　　導語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

　　2、出示“小金魚”

　　教育意圖：鼓勵幼兒說說“小金魚”在哪里

　　導語：今天我們還要認識一位有趣的動物朋友呢?它是一條小金金魚。

　　重點提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

　　重點提問：仔細看看，這條小金魚長得什么樣啊?

　　小結：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。

　　3、操作教具小金魚教育意圖：學會觀察和分辨方位導語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點：和“小金魚”做游戲，請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。

　　二、導讀——尋找小金魚 教育意圖：學會觀察和分辨

　　1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點提問：睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金

　　2、閱讀第四幅重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。

　　3、閱讀第五幅

　　重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

　　小結：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　導語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個地李老師睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結束教師找小金魚)

　　重點提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學說小結：小金魚躲在教室的每一個地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗證)

　　四、活動延伸

　　結束語：小金魚有一個好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　活動總結：

　　這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動就像一個小朋友游戲時的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設計上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運動多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個活動中教師有意識的讓幼兒多說，重復的學說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動的教育目標。

2、小班教案《小金魚吹泡泡》含反思

活動目標：

　　1、 嘗試選用各種塑料瓶蓋拓印圓圈。

　　2、 激發(fā)幼兒對美工活動的興趣。

　　3、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4、 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備：

　　1、帶有小金魚的圖畫紙。

　　2、各種大小的瓶蓋。

　　3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

　　一、玩吹泡泡的游戲

　　1、引導幼兒觀察泡泡的特征。

　　師：“今天老師和你們玩吹泡泡的游戲好嗎?”

　　2、提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

　　3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真漂亮!”

　　二、以談話的形式引出主題，欣賞范例。

　　我們班里養(yǎng)了小金魚，它們最喜歡玩的是吹泡泡的游戲了，看看它們是怎么得怎么樣?

　　三、出示范例，引導幼兒觀察并提出問題。

　　1、小金魚吹的泡泡的是什么形狀的?(請你們學一學小金魚吹泡泡)

　　2、這些泡泡有什么不一樣?(有大有小、顏色不同)

　　3、小金魚嘴邊吐出的泡泡有什么不一樣?(一個接一個、由小到達、由大到小)

　　四、教師示范用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　1、邊示范邊講解——大瓶蓋沾色后拓印出的是大圓，小瓶蓋沾色拓印出的是小圓。

　　2、注意事項：沾色時要輕輕沾，拓印時不要馬上拿起來，要及時用紙和抹布擦手和滴掉的顏色。

　　五、 幼兒作畫，教師進行巡回指導。

　　重點觀察指導幼兒用瓶蓋拓印圓形的方法。

　　六、展示幼兒作品，分享成功地喜悅。

　　七、教師和小朋友學小金魚一起游進廁所洗手。

活動反思：

　　在美術教學活動中，教師積極引導孩子看看、畫畫、玩玩，讓幼兒在自由自在的天地中充分感受美，表現(xiàn)美。

　　本次活動，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)了泡泡的形狀、大小和顏色，積極嘗試用不同大小顏色的瓶蓋印畫泡泡，孩子們參與活動的興趣很濃，達到“寓教于樂”的教學效果。 這樣，孩子學習的積極性調動起來了，使整個活動過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　活動結束時，讓幼兒相互展示、分享，充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。

3、小班教案《小金魚找朋友》

【活動目標】

　　1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學講故事中的對話，感受有朋友一起玩的快樂。

　　2、豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

　　相關圖片。

【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情景。

　　1、出示小金魚圖片，引導幼兒跟它打招呼。

　　師：它是誰?(小金魚)

　　師;請你們跟它打個招呼好嗎?(小金魚你好)

　　幼兒跟小金魚打招呼。

　　2、引出主題。

　　師：小金魚只有一個人，很無聊，你們能幫他想個好辦法，讓它有勁一點呢?(引出故事“小金魚找朋友”。)

　　師：那我們一起幫小金魚去找吧(引導幼兒在座位上做小魚游的動作)

　　二、通過提問，理解故事內(nèi)容。

　　1、出示小雞圖片。

　　師：它先找到了誰?(小金魚)，我們跟它打個招呼。它會對小雞說什么呢?(幼兒猜測)小雞能和它一起玩嗎?小雞怎么說的?(如幼兒回答不出，可說，“小雞會游泳嗎?那它不能跟小金魚一起玩，會怎么說?”引導幼兒學說對話)

　　師：那我們再幫小金魚去找，好嗎?(引導幼兒做小魚游動作)

　　2、出示小鳥圖片。

　　師：這次小金魚又找了誰?(小鳥，你好)它對小鳥怎么說的?(小鳥、小鳥，我們一起玩吧?)小鳥能和它一起玩嗎?小鳥又是怎么說的?(幼兒學說對話“對不起，我不會游泳，你找別人吧。”)

　　師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。(引導幼兒做魚游動作)

　　3、出示小蝌蚪圖片。

　　師：最后，小金魚找到了誰?(小蝌蚪)小蝌蚪能和它一起玩嗎?為什么?(小蝌蚪可以和它一起玩，因為它會游泳)它們會說什么話呢?(好的，我們一起玩吧。)

　　三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對話。

　　師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎?

　　教師邊出示圖片，邊講述故事。(幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對話)

　　四、游戲：小金魚找朋友一起玩

　　1、出示會跑(跳)、會飛、會游的動物，請幼兒找一找，說一說：“××會游泳，可以和小金魚一起玩”，“××會跑(跳、飛)，不會游泳，不能和小金魚做朋友”。

　　師：老師這里還有一些小動物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的?為什么?(幼兒把出示的四個動物分別說一說)

　　2、請幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。

　　師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢?(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說，豐富有關動物行動方式的知識經(jīng)驗。)

　　五、結束。

　　師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧(感受有朋友一起玩的快樂。)

附故事：小金魚找朋友

　　池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎?”小雞說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”

　　小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎?”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開了。

　　他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎?”“好的!”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。

　　小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀?

4、小班科學教案《小金魚》含反思

　　活動目標：

　　1. 了解金魚的外形特征和生活習性。

　　2. 嘗試用語言描述、動作模仿等方式表達對金魚的認識。

　　3. 萌發(fā)關心、愛護小動物的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：

　　小金魚的視頻、圖片

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引出有關金魚的話題

　　教師：小朋友們見過金魚嗎?大家一起看看視頻上的小金魚吧!

　　教師：小金魚是什么樣的?你最喜歡金魚的什么地方?

　　二、觀察金魚，了解金魚的外形特征

　　教師：小金魚的身體是什么樣的?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]它的頭上是什么樣的?像什么形狀?

　　教師：金魚的魚鰭長在哪里?它的尾鰭像什么?

　　三、了解金魚的生活習性

　　教師：金魚生活在哪里?它是怎么游得?請你來學一學。

　　教師：金魚吃什么?它是怎么吃東西的?請你來學一學。

　　活動反思：

　　針對本次活動，我覺得最大的不足在沒有給幼兒準備真正的小金魚給幼兒觀察，小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。小班幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內(nèi)容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒觀察，觀察金魚吃食，模仿小金魚游一游，模仿小金魚吃東西等一系列活動認識金魚的外形特征及生活習性?；顒幽繕嘶具_到，幼兒對金魚的認知進一步提升，本次活動是比較成功的。

5、小班音樂教案《小金魚》含反思

　　活動目標：

　　1.感受歌曲歡快活潑的風格，能愉快地演唱歌曲。

　　2.聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　1.提前讓幼兒認識了小金魚，了解金魚的外部特征

　　2.背景音樂

　　3.金魚頭飾

　　4.彩虹傘

　　活動過程：

　　一.導入，請幼兒自由表演小魚游。

　　1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進入教室。

　　師：小朋友小魚都會怎樣游水呢?

　　師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧!

　　2、小魚們游得可真愉快呀!剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(你覺得音樂歡快嗎?)

　　二.學唱歌曲：

　　1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

　　師：讓我們再來仔細地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

　　2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

　　師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了?

　　老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

　　3、跟音樂說歌詞。

　　請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞(兩遍)歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

　　4、加上肢體動作唱歌。

　　師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了(老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作)

　　5、學唱歌曲。

　　師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎?(給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱)

　　6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。(表揚：XXX小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀!)

　　三.結束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

　　師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

　　帶領幼兒離開教室。

　　活動反思：

　　1、幼兒對本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、與幼兒的互動較少，應該要多一點。

6、教學設計小班音樂《落葉》反思

　　活動目標

　　1.能靜坐，聆聽音樂

　　2.訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。

　　3.能靜坐，聆聽音樂

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　重點難點

　　訓練模仿能力，以及聽指令做動作的能力。用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲。

　　重點：模仿、律動

　　難點：用打擊樂器和絲巾表現(xiàn)歌曲

　　活動準備

　　音樂、樹模型、小兔子玩偶、樹葉實物若干、打擊樂器

　　活動目標：

　　一、課前常規(guī)活動

　　1、課前準備，請你跟我一起做《小手拍拍》

　　2、師生問好《你好歌》

　　3、點名《你的名字叫什么》

　　二、音樂常規(guī)

　　1、發(fā)聲練習《doremi》2、節(jié)奏練習

　　三、音樂活動

　　1、故事引入

　　秋天到了，樹葉從綠色變成了黃色，小兔子來到樹林里大風，樹葉從樹上紛紛地掉落下來。

　　(老師在講到樹葉掉下來的時候，拋灑真的樹葉，讓學生真正感情景。)

　　2、欣賞音樂，學歌謠

　　(1)、欣賞音樂，讓孩子對音樂有初步的認識。

　　(2)、配合動作，講解歌詞內(nèi)容。

　　(3)、老師用鈴鼓敲出基本拍子，讓小朋友們隨著拍子練歌謠。

　　3、律動

　　老師帶領孩子們跟著音樂，做相應的律動動作。

　　律動要領：

　　(1)“風兒你帶什么來”時，手臂上舉，左右搖擺，模仿“風”

　　(2)每段第一次響起“叮”的聲音時，跟著“叮”的聲音用手三、四?！岸！倍嗌贁?shù)多少。

　　(3)“X 片樹葉掉下來”時，手向下擺動，模仿樹葉飄落。

　　(4)每段第二次響起“叮”時，跺腳數(shù)數(shù)。

　　(5)最后一句“樹葉全都掉下來”時，下蹲。

　　4、聲勢

　　每個樂句，分別做不同的身體拍打動作

　　(1)“風兒你帶什么來”——拍手

　　(2)“一片樹葉掉下來”“兩片樹葉掉下來”——拍腿

　　(3)“三片樹葉……”“四片樹葉……”——跺腳

　　(4)“樹葉全都掉下來”——拍腿+跺腳

　　間奏部分孩子們可自由發(fā)揮，做各種動作。

　　5、樂器演奏

　　(1)、把孩子分成兩組，一組拿絲巾，一組拿沙錘，請一位老師

　　(2)、當音樂唱到“風兒你帶什么來?”的時候，拿絲巾的一組仿風的形態(tài)。

　　(3)、當音樂中“?！钡穆曇繇懫穑门鲡彽睦蠋熗瑫r敲響碰鈴

　　(4)、當音樂唱到“X 片樹葉掉下來”的時候，拿沙錘的一組孩 “落葉”的聲音。

　　(5)、間奏部分兩組同學同時搖動手中的絲巾和沙錘。

　　(6)、兩組交換絲巾和沙錘，再次演奏。

　　6、音樂游戲

　　游戲一：

　　(1)、同學們圍成圈，老師站中間。

　　(2)、音樂響起，當音樂中響起“?！?一片樹葉)的聲音時，一個孩子，該孩子做模仿“落葉”動作。

　　(3)、當音樂響起“叮?！?兩片樹葉)的聲音時，老師選中兩個孩子一起模仿落葉。

　　(4)、當音樂響起“叮叮?！?三片樹葉)、“叮叮叮?！?四片樹點到三個和四個孩子，帶領他們做模仿落葉動作。

　　(5)、最后一段歌詞“樹葉全都掉下來”，全班孩子一起模仿落

　　游戲二：老師播放音樂，讓孩子們自由地活動，拋灑樹葉，讓他進一步感受秋天到了，樹葉掉落的情景。

　　四、放松活動，師生道別《再見歌》

　　活動總結

　　在教學中，加入了奧爾夫音樂的元素，通過聆聽、看、說、感官課堂教學的目的，肢體協(xié)調能力、聽指令的能力得到訓練， 中師生和學生之間的互動，鍛煉了他們的社會交往能力。

　　在音樂治療教學中，應注重把奧爾夫音樂的元素，與我們的結合，這兩者之間有著很多共通的地方：

　　“多感官教學”，主要是通過各種方式，對孩子的包括聽覺、感覺等各個感官的刺激，同時通過創(chuàng)設良好的教學情境，有效地味、嗅、觸覺，使孩子的多感官(眼、耳、口、鼻、肢體)受到信孩子用多感官的方式去吸收，去體驗，從而全方位地開發(fā)包括“ 音樂、語言、人格和社交”在內(nèi)的七大潛能。

　　奧爾夫音樂教學通過聆聽、歌唱、律動、樂器演奏等形式， 官教學的要求，而且表現(xiàn)得更藝術化，更輕松愉悅，更容易為孩

7、幼兒園小班語言《小貓咪》教案反思

　　教學目的：

　　1.通過圖片理解兒歌，學習兒歌。

　　2.通過圖譜和游戲掌握兒歌，大聲讀出兒歌。

　　3.體會幼兒和小貓咪之間的相親相愛，萌發(fā)喜歡、愛護小動物的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　教學準備

　　PPT、圈圈若干

　　教學重點

　　通過圖片理解兒歌，學習兒歌并能大聲念出兒歌。

　　教學難點

　　通過不同的游戲鞏固兒歌內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、音樂導入

　　小朋友，今天有許多小動物來我們班和我們見面，我們一起來見個面吧!(播放見面歌)

　　二、學習兒歌

　　(一)出示圖片，引出兒歌。

　　1.聽聽是哪位小動物來了?(小貓咪)小貓咪是怎么樣叫的啊?小貓咪可愛嗎?那我們一起抱抱他吧(做出抱的動作即可)

　　2.小朋友看看，這是誰的手呀?是誰在抱著小貓咪啊?原來啊，這是小貓咪的小主人。什么是小主人呢?(比如你家養(yǎng)了一只小狗，你就是這只小狗的小主人，玩具開放日你們帶來的玩具，你就是玩具的小主人)

　　3.那小貓咪喜歡他的小主人嗎?為什么呢?他好像在和小主人說些什么?(讓孩子自由說)

　　4.小貓咪和他的主人一起編了一首很好聽的兒歌，我們一起聽聽吧，但是聽兒歌有要求，請小朋友聽一聽(三次傾聽)

　?、龠@首兒歌的題目是什么，里面有誰?(播放兒歌)

　　②小貓咪的眼睛是怎樣的呀?他好像在說些什么呢?

　?、畚覀円黄饋砺犅犘∨笥褌冋f得對不對?

　　(二)出示圖譜，學習兒歌

　　1. 這么好聽的兒歌你們想不想一起來學學呀?(出示圖譜)

　　2.出示圖譜時加上動作幫助孩子學習：誰的小貓咪?(我的小貓咪)，它的眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)小朋友的聲音真好聽，我們一起把他連成一首好聽的兒歌好不好?(朗讀整首兒歌)

　　3.師生互動，小朋友，現(xiàn)在張老師問你們，你們看著圖譜來回答老師好不好?

　　誰的小貓咪?(我的小貓咪)

　　眼睛是怎樣的呀?(眼睛笑瞇瞇)

　　它是怎樣叫的啊?(喵喵喵，喵喵喵)

　　好像在說，說些什么?(小主人，我愛你)

　　4.這首兒歌好聽嗎?我們加上拍手節(jié)奏動作會更好聽哦，一起來學學吧。(重復2-3次)

　　5.轉圈游戲

　　小朋友們都學會了這首兒歌了嗎?要學會的小朋友才能玩這個游戲哦!老師會請幾個小朋友繞著圈圈，拍著手讀著兒歌一起繞著圈圈，當兒歌停止時，我們要跳進圈圈里抱著好朋友的哦，沒有抱著的會被淘汰的啊!(從個別到分組到集體進行)

　　三、結束部分

　　1.小朋友，今天我們學習了一首什么兒歌啊?(小貓咪)那我們在生活中要不要好好愛護小貓咪呢?其他小動物要不要愛護呀?能不能傷害它們?我們都要和小動物友好相處對不對?

　　2.我們一起跟著張老師的音樂去找小貓咪玩好不好?

　　活動反思：

　　在開始部分，我用語言對小貓外形進行總結，并示范折紙的過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動手操作能力。結束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在活動結束后我們進行互贈禮物，也增進了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導幼兒喝水，符合小班年齡特點。本次活動也主要讓幼兒掌握簡單的三角形的折疊方法，本次活動大部分幼兒掌握的還是不錯的，在手工這方面我們會多多加強。讓幼兒得到更多的鍛煉。

8、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案反思

　　設計意圖

　　小班幼兒在剛入園時的自我意識比較強，對“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會性我進行了此次活動的設計。

　　活動目標：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1.出示小金魚，引導幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

　　小結：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領，想知道嗎?我們先來做個小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

9、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案含反思

　　設計意圖

　　小班幼兒在剛入園時的自我意識比較強，對“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會性我進行了此次活動的設計。

　　活動目標：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1.出示小金魚，引導幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

　　小結：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個神奇的本領，想知道嗎?我們先來做個小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

10、幼兒園小班語言教案《彩色牛奶》反思

　　活動目標：

　　1、能聽懂故事大意，并愿意回答老師提出的問題。

　　2、學習句式：給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　6、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　活動準備：

　　PPT課件，各種蔬果圖片

　　活動過程：

　　一、導入，激趣

　　1、出示裝有牛奶的神秘透明杯子(外面用布遮住)，讓幼兒猜猜、看看、聞聞

　　“今天老師給大家變個魔術，想不想知道是什么呀?請小朋友閉上眼睛數(shù)1、2、3，見證奇跡的時刻到了。”

　　師：“ 原來是我們每天都要喝的牛奶，牛奶白白的，香香的，好有營養(yǎng)啊，小朋友喝了身體就會長得壯。那你知道牛奶是從哪來的嗎?”

　　幼:“老師給打回來的?！?“奶牛身上擠下來的?！?“超市買回來的?！?/p>

　　師：“今天，宋老師給大家?guī)硪活^奶牛(出示PPT圖片)，這可不是普通的奶牛，它是頭神奇的奶牛。到底是為什么呢?我們一起來看看故事里是怎么說的。小朋友一定要仔細聽哦?！?/p>

　　二、結合PPT，分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。

　　1、播放PPT，講述故事第一段。

　　2、播放PPT，教師講述故事第二段。

　　師：“小狗喂它吃了什么?擠出什么顏色的牛奶?”

　　3、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小兔會喂奶牛吃什么?”“會擠出什么顏色的牛奶?”

　　4、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小豬會喂奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　5、播放部分PPT，幼兒觀察表述猜想后，繼續(xù)放PPT。

　　“小貓喂奶牛吃什么就會擠出紅色的牛奶呢?”

　　幼：西紅柿、辣椒、青椒、南瓜、蘋果、櫻桃……

　　隨機教育幼兒不要挑食。

　　6、給故事起名字。(幼兒說不出來，教師可引導。)

　　三、教師完整講述故事，有能力的孩子可以跟著講。

　　重點是讓幼兒聽清句式的表述，便于下面句式練習環(huán)節(jié)的進行。

　　四、句式練習

　　1、出示PPT，分析食物與牛奶顏色之間的關系。

　　“剛才在故事里面小動物給奶牛吃了哪些東西?””(回憶講述)

　　胡蘿卜→ 橙色牛奶 青菜→綠色牛奶

　　茄子→紫色牛奶 西紅柿→紅色牛奶

　　2、根據(jù)圖示練習句式“給奶牛吃X色的XX就擠出X色的牛奶”。

　　3、幼兒自選一種圖片(參考教師周圍的圖片)練習說話。

　　“你還想給奶牛吃什么?會擠出什么顏色的牛奶?”

　　延伸活動：問答游戲，拓展經(jīng)驗(語言區(qū))

　　師：奶牛奶牛真神奇，喂點食物擠點奶，加什么，擠黃奶?

　　幼兒選擇相應的圖片并回答：加玉米，擠黃奶。

　　【活動反思】

　　本節(jié)課符合小班幼兒的年齡特征，孩子們積極參與討論和想象，并且語言表達能力得到了很到的提高

　　小百科：牛奶中含有豐富的蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養(yǎng)物質。乳蛋白中含有人體所必須的氨基酸;乳脂肪多為短鏈和中鏈脂肪酸，極易被人體吸收;鉀、磷、鈣等礦物質配比合理，易于人體吸收。

11、幼兒園小班語言教案《怪汽車》反思

　　【活動設計】

　　這個月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來了各種各樣的汽車玩具，認識了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我在游戲活動中創(chuàng)設了小司機的游戲場景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語言活動《怪汽車》，通過學習故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問題。

　　【活動目標】

　　1、感受故事的趣味性，樂意與他人交流。

　　2、通過了解故事情節(jié)，知道遇到問題要想辦法。

　　3、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　【活動準備】

　　物質準備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗準備：玩過小汽車的游戲，對小汽車的基本結構了解，認識常見的水果蔬菜。

　　【活動過程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰呀?(幼兒自由說。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動物嗎?森林里怎么一只動物也沒有?原來呀，大森林里的動物都出去找房子了。

　　2、小動物找房子

　　師：看看誰找房子了?小動物們說小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結：房子的特征，原來有屋頂、有門有窗的是房子。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動物說我們是勤勞愛動腦筋的，我們會變出房子來了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動物們變得。

　　教師小結：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動物運房子。

　　師：三個小動物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒有動一動。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導幼兒說出變成汽車，那變成汽車應該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個小動物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動物可多了，你們說還會有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結：原來只要我們動腦筋，遇到困難想辦法，什么問題我們都不怕了。

　　教學反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵和引導。

12、教案小班語言活動《中秋節(jié)》反思

　　每年的農(nóng)歷8月15是我國的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，本次語言活動圍繞著中秋節(jié)展開，通過活動讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日的節(jié)日氣氛，讓幼兒在活動中鍛煉動手能力和想象力。更加熱愛我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　活動目標：

　　1.豐富知識，鍛煉了動手能力和想象力。

　　2.感受我們的傳統(tǒng)節(jié)日濃濃的節(jié)日氣氛。

　　3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備：

　　1.有關月亮的電子圖片、動畫、故事傳說。

　　2.活動前與幼兒一起布置活動室，懸掛月亮變化圖。

　　3.幼兒與老師一起準備：月餅、水果、賀卡等。

　　4.感受節(jié)日的歡快氣氛。

　　5.運用物品特征與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

　　活動過程：

　　1.猜謎：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像只圓盤，有時像把鐮刀?！闭埬悴虏率鞘裁?

　　出示圖：月球(請點擊)講講月亮的變化。

　　2.介紹中秋節(jié)的來歷：古時人們將一年分四個季節(jié)，八月正好是秋季中的一個月叫“仲月”，八月十五是這個月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。

　　師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說和故事，請小朋友講一講。欣賞

　　3.人們怎樣過中秋。

　　1)請小朋友說說你們在家里是怎樣和爸爸媽媽一起過中秋節(jié)的?

　　2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過中秋節(jié)的?相應資料：人們過中秋(請點擊

　　4.吃月餅，共同分享快樂。

　　1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)砹烁鞣N各樣的月餅，那就請你來向大家介紹一下你的月餅吧。

　　2)教師簡單小結，月餅的分類(請點擊)

　　3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VCD)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗與同伴、老師一起過節(jié)的快樂。

　　5.互送賀卡，學說祝愿的話。

　　教學反思：

　　通過本次活動不僅豐富了孩子們的知識，鍛煉了動手能力的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

13、教學設計小班音樂《捉泥鰍》反思

　　活動目標

　　1、通過傾聽感知歌曲的內(nèi)容。

　　2、能夠根據(jù)音樂中的歌詞“捉泥鰍”進行律動游戲。

　　3、體驗與朋友友好相處、共同游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過傾聽，能夠感知并說出歌曲中的內(nèi)容。

　　難點：能夠與同伴，老師一起進行捉泥鰍的游戲。

　　活動準備

　　物質準備：捉泥鰍音樂、找朋友的音樂、捉泥鰍背景圖、圖片

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有良好的藝術領域活動的音樂常規(guī)

　　2、幼兒有過律動游戲的活動經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、伴隨(找朋友的音樂)律動入場

　　二、律動游戲捉泥鰍

　　1.聽音樂(捉泥鰍)

　　指導語：教師：“今天老師帶大家去一個好玩的地方，請小朋友師播放歌曲)

　　提問：你都聽到了什么?引導幼兒說出：捉泥鰍、池塘、大哥哥兒說出的東西教師來給幼兒貼到場景圖里，進一步激發(fā)幼兒對律心。

　　2.再次聽音樂和幼兒一起感知“捉泥鰍”的快樂引導幼兒聽到“捉泥鰍”的歌詞時，并用動作體現(xiàn)捉泥鰍的動作泥鰍”的游戲動作。

　　3.游戲(捉泥鰍)

　　(1)我來自己捉泥鰍(引導幼兒利用自己小手來玩捉泥鰍的游戲玩法：幼兒伸出一只手指來當小泥鰍，另外一只小手來當漁網(wǎng) 歌曲中的捉泥鰍，漁網(wǎng)來抓小泥鰍。

　　引導幼兒自己游戲時，聽到歌詞并同時做動作的反應速度和小幼兒對游戲的積極性。

　　(2)我和同伴捉泥鰍(引導幼兒與同伴玩捉泥鰍游戲)

　　玩法：小朋友一只手指來當泥鰍，另外一只手來當漁網(wǎng)，伴隨捉與同伴一個躲一個抓。

　　引導幼兒之間能夠快樂合作玩游戲。

　　(3)老師和我捉泥鰍(老師與幼兒一起進行捉泥鰍的游戲) 玩法：老師的雙手來當漁網(wǎng)，小朋友的小手指來當泥鰍，伴隨捉泥鰍的游戲。

　　小結：小朋友與老師玩捉泥鰍的游戲時，感受律動游戲帶來的快

　　三、律動退場

　　引導幼兒伴隨捉泥鰍的音樂律動退場

　　活動總結

　　接下來，我對我的音樂律動，游戲捉泥鰍的活動進行反思。樂律動游戲，捉泥鰍，我們班的幼兒非常喜歡音樂游戲非常的感們上過奧爾夫音樂，我們一起找過音高和低，音的強和弱。那么曲活動如何加入奧爾夫的游戲呢?于是我選擇孩子們熟悉并喜音樂進行律動。引導幼兒尋找歌詞中“捉泥鰍”進行律動游戲。我的活動目標，情感，知識，技能三部分，首先。

　　學會傾聽詞中的捉泥鰍。最后體驗與同伴之間游戲的快樂?；顒舆^程中我用音頻的形式引導幼兒聽歌詞，用圖片的形式呈現(xiàn)歌詞，是幼兒感知歌曲的內(nèi)容，然后，律動游戲的過程中分為了三部分。

　　第一快樂。第二部分是聽音樂體驗同伴間游戲的快樂，第三部分是幼戲，進一步的體驗音樂游戲帶給我們的快樂。這層層遞進的游戲曲中的關鍵詞“捉泥鰍”，幼兒在游戲時進一步的體驗音樂律動也體驗到了與同伴之間友好相處，共同游戲的快樂。

　　當然，本次活動中也有一些不足的地方，首先問題啟發(fā)性不單，對幼兒的反應和回答不能夠做出及時的反應。其次，游戲時間用一只小手抓，一只小手躲的游戲，對幼兒來說，有些難了。在我們讓幼兒與同伴面對面進行游戲，一個當泥鰍，一個當大網(wǎng)來樣的律動游，可能幼兒會更加能夠體驗到同伴游戲的快樂。

　　以上是我對本次活動的反思，請各位專家老師多提寶貴的建議

14、教學設計小班美術《鞋印變變變》反思

　　設計意圖一天，班上的一位小朋友在外面沙坑玩沙時，她的鞋底花紋便清晰旁邊的小朋友說：看，你走過的沙地里還留下了花紋呢。在戶外活友不小心把水撒在了地上，一個腳印踩上去，再踩在旁邊的地上， 了地上。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那地上的鞋印。我有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的鞋底看們的興趣點從沙地上的花紋過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣，看看自紋……于是我生成了此次集體活動《鞋印變變變》。

　　活動目標

　　1.欣賞鞋底拓印作品，感受鞋底花紋的多樣性。

　　2.積極嘗試鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進行添畫。

　　3.樂意參與鞋底印畫的活動，體驗到自己拓印裝飾時獲得的樂趣。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　重點難點重點:感受到鞋底花紋的多樣性.

　　難點:根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象,進行添畫。

　　活動準備1.前期經(jīng)驗準備

　　幼兒在小班時嘗試對很多的東西進行拓印，并進行簡單的添畫活動的感知，有濃厚的興趣和嘗試的欲望，并能在美工區(qū)進行其他物品

　　2.物質準備

　　平底有花紋的拖鞋若干、大張白紙、水粉顏料、油畫棒、鞋印添畫

　　活動過程

　　一、謎語導入，引出主題。

　　師：小朋友們喜歡猜謎語嗎?我們一起來猜個謎語吧，“一模一樣倆分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑?！庇心膫€小朋友知道到底是什么呀二、欣賞感知鞋底花紋的多樣性。

　　1.出示本班幼兒拖鞋，引起觀察興趣。

　　師：找一找你喜歡誰的拖鞋? 為什么?”(啟發(fā)幼兒說出拖鞋不同的等 )

　　2.出示拖鞋底紋，請幼兒仔細觀察，引發(fā)幼兒思考。

　　師：拖鞋除了上面的圖案，顏色不一樣，鞋底其實也藏著秘密，請鞋底藏著什么秘密?

　　師：鞋子下面都有些什么花紋啊?你最喜歡哪雙鞋底的花紋，它是底花紋的多樣性)

　　小結：我們每雙拖鞋下面都藏著一個不一樣小秘密，有的是花朵、是小兔子、還有的是機器人。

　　3.出示印好的鞋底畫，感知鞋底拓印畫的獨特

　　師：鞋底有這這么多漂亮的花紋。誰能想個辦法把這美麗的花紋留繪成了一幅美麗的鞋底畫?！?/p>

　　師：有個小朋友就想到了一個辦法，我把圖片帶來了，我們一起來些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎? (幼兒討論)

　　三、嘗試鞋底印畫，感知趣味性。

　　1.創(chuàng)設情境，吸引幼兒拓印的興趣

　　師：拖鞋國王最近發(fā)了一個告示，原來他的兒子拖鞋王子到了娶新在它的拖鞋子民中找到一位合適的新娘，成為拖鞋王妃?？上闲茏屗邢氤蔀橥蹂耐闲既?，但為了公平，聰明的王子就想到拖鞋都在紙上跳舞，留下印跡，這樣就方便王子挑選王妃了。

　　2. 教師操作講解，了解拓印的要領。

　　師：“我很想去一看，我的拖鞋是不是拖鞋王子的新娘，看看我是怎的!”(教師印畫)老師邊拓印邊讓幼兒發(fā)現(xiàn)印畫的要求

　　(1)印畫時腳不能移動，印的時間要長一些，并且要用力壓

　　(2)印完后把鞋子在水池里清洗干凈3.幼兒實際操作

　　師：你們的拖鞋寶寶想去參加王子的甑選嗎?選你最喜歡的鞋子,跳四 、 “ 鞋 印 變 變 變” 鞋 印 添 畫 。1.創(chuàng)設情境，吸引幼兒添畫的興趣

　　師：看我的鞋子寶寶。咦?怎么變了。原來我剛才給它們化妝了,看了呀?”今天我們的拖鞋要去參加王妃選賽，你們要不要也給她畫個化妝的呢?

　　2.幼兒自由操作，幼兒自由想象如何裝扮鞋印寶寶。

　　師：你覺得鞋印寶寶像什么?可以給它化個裝變成什么?怎么變?(例變成小汽車了。)

　　引導孩子們大膽想象、大膽動手，在拓印圖像上進行自由的添畫，

　　像和圖形，形成自己的作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“美”、體驗“美”，并親拓印添畫活動的最終目的。

　　五、展示作品,師幼共同欣賞。

　　1.鼓勵幼兒展示介紹自己的作品。

　　師：你們拓印的鞋子真好看，如果我是拖鞋王子肯定會選你們的拖那和其他小朋友分享一下，你選的拖鞋下面藏著什么花紋秘密?你楚?你給你的拖鞋化了個什么裝?為什么要這樣畫?

　　活動總結

　　在這一次美術活動中，我先請小朋友觀察拖鞋，發(fā)現(xiàn)拖鞋鞋底的秘紋的多樣性和對稱美;再為幼兒創(chuàng)設符合他們年齡階段的情境，激欲望，提供足夠所需的材料供孩子們親自操作，親身體驗;最后激自己拓印作品添畫。在活動中，每一環(huán)節(jié)和下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系很恰當以游戲的形式進行。但在活動導入時，在謎語的選擇上可能過難。出。在添畫環(huán)節(jié)，孩子們對這個化妝情景很感興趣，很樂意去添畫還沒給她們的鞋子寶寶化完妝呢，這樣他入選王妃的機會就大些，提供了預期之外更多的時間去供她們創(chuàng)作。

15、幼兒園小班語言《媽媽愛我》教案反思

　　活動目標

　　1.從動物的身體特征了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，學說短句“xx 媽媽愛寶寶 ，……”

　　2.從動物的擁抱愛撫中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　活動重點：感受動物媽媽對動物寶寶表達愛的不同方式。

　　活動難點：理解周圍人們對我們的愛。

　　活動準備

　　1、前期經(jīng)驗：對動物母子關系感興趣并有簡單的了解。

　　2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT 課件、雞媽媽玩具、小狗手偶、大象玩偶、動物園場景、媽媽的愛 PPT、郊游音樂。

　　活動過程

　　一、動物園里找朋友

　　教育意圖：情境導入，激發(fā)幼兒興趣

　　觀察指導要點：能否有樂于參加活動興趣。

　　導語(聽音樂做動作找到座位)：今天我們來到了動物園，讓我們找一找有哪些小動物呀?

　　小結：動物園里住著一些動物媽媽和動物寶寶，讓我們來看看他們之間發(fā)生了一些什么。

　　二、動物媽媽的愛

　　教育意圖：從動物的特征理解、感受動物媽媽的愛

　　觀察指導要點：能否表達清楚三只不同動物的身體特征 能否說說短句“xx 媽媽愛寶寶，……”

　　能否能體驗三種不同動物的表達愛的方式

　　1.感受雞媽媽的愛

　　(1)瞧，誰來了?(雞媽媽和雞寶寶)

　　(2)重點提問：雞媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的呢?(雞媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看雞媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧 小結：雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱。

　　幼兒體驗：老師來做雞媽媽，你們做雞寶寶，讓我來抱抱你們。(要求邊說邊做，學說： 雞媽媽愛寶寶，張開翅膀抱一抱)

　　2.感受狗媽媽的愛

　　(1)聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　(2)原來是狗媽媽和它的寶寶。

　　重點提問：狗媽媽很愛很愛它的狗寶寶，猜一猜狗媽媽是怎么愛狗寶寶的呢?(狗媽媽的愛是……)

　　(3)我們一起來看看狗媽媽是怎樣愛它的寶寶的吧。 小結：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔。

　　幼兒體驗：一個小朋友帶著狗媽媽手偶，去舔舔他的狗寶寶 (邊做邊說：狗媽媽愛寶寶，伸出舌頭舔一舔)

　　3.感受大象媽媽的愛

　　(1)咦!它是誰?(露出鼻子)

　　(2)原來是象媽媽和它的寶寶。

　　重點提問：象媽媽是怎么愛他的寶寶的?(象媽媽的愛是……) 小結：象媽媽愛寶寶，伸長鼻子摸一摸。

　　幼兒體驗：現(xiàn)在兩個小朋友一起，學學象媽媽和象寶寶。 4.完整故事講述

　　(1)老師把今天我們看到的事兒編成了一個好聽的故事《媽媽抱抱我》小結：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

　　三、我們身邊的愛

　　教育意圖：經(jīng)驗調動，感受并說說家人的愛

　　觀察指導要點：能否結合自己生活經(jīng)驗用語言表述媽媽的愛

　　1、動物媽媽有不同方式愛它的寶寶。那你們的媽媽呢?你們的媽媽是怎樣愛你的?(我媽媽的愛是……)

　　2、我們來看看我們的媽媽和寶寶是怎么表達愛的?(播放 PPT)

　　小結：原來表達愛的方式有那么多，有親親抱抱寶寶的，有帶我們?nèi)タ赐饷婢实氖澜绲?，有帶我們做運動鍛煉身體的，有和我們分享好吃的，還有……媽媽用自己不同的方式愛著寶寶，寶寶也要對媽媽說“我愛你”。

　　四、活動延伸

　　請你用你的方式去愛你身邊的人吧。

　　活動總結

　　一、材料與幼兒的互動——引導

　　小班階段的幼兒，思維具有很大的直觀行動性。他們的思維活動離不開對事物的直接感知，并依賴于其自身的行動和一定的情境。而事物的直接感知，最直接的體現(xiàn)是他們的語言、行為、認知等很大程度上依賴于周圍的環(huán)境?；顒訄鼍白鳛橛變赫J知的物質前提，在這一時期體現(xiàn)得最為突出。

　　比如在第一環(huán)節(jié)的導入中，教師提供有樹、花、草地、圍欄、動物的場景，用“郊游”的音樂引導幼兒回憶并映射到集體學習活動中，讓其有去動物園的氛圍， 身臨其境并有參與活動的興趣。

　　同時，小班幼兒思維的直觀行動性表現(xiàn)得非常明顯，思維活動常常與他們的動作相伴隨，幼兒依賴于其自身的行動和一定的情境。因此在第二個環(huán)節(jié)，教師用不同的動物玩偶，積極引導幼兒并與幼兒互動，深入的探索“動物媽媽的愛”。

　　二、教師與幼兒的互動——深入

　　在活動中，教師目的明確，緊扣主題“媽媽的愛”，讓幼兒在聽聽、看看、玩玩、演演等體驗中，認知到不同動物對寶寶的愛的不同表達方式，并用講述、體驗等方式，教師的提問始終圍繞著“媽媽如何愛寶寶”，不但引導幼兒表述，并將故事中的語言表述出來，并用說說做做的方式讓幼兒反復練習，把愛說出來、做出來。為此，教師用師生互動(教師做媽媽，幼兒做寶寶的扮演方式)、材料與幼兒互動(教師和幼兒分別戴著手偶扮演媽媽，其他幼兒扮演寶寶)、生生互動(幼兒兩兩自由組合，分別扮演媽媽和寶寶)、視頻與幼兒互動的方式層層推進體驗，幼兒非常喜歡此活動并樂于表達表現(xiàn)，從而達成最終的活動目標。

　　1、圍繞興趣、清晰有意義

　　而基于小班幼兒的年齡特點，教師在素材和幼兒基本經(jīng)驗的結合處設問、提問， 這是教師在學習內(nèi)容與幼兒理解之間架設的橋梁，是激發(fā)幼兒思考的工具。因此， 教師的提問要圍繞幼兒感興趣的話題設計提問，問題要簡潔明了、有意義。

　　如教師的提問“*媽媽很愛很愛它的寶寶，猜一猜*媽媽是怎么愛*寶寶的呢?”，這是一個發(fā)散性的問題，幼兒可以通過自己的聯(lián)想和想象，從不同角度出發(fā)來思考問題，緊扣主題，為目標服務。

　　又如最后環(huán)節(jié)的提問“你們的媽媽是怎樣愛你的?”，結合幼兒的實際生活照片，從自己的生活經(jīng)驗中引申到“媽媽對我的愛”的議題中。

　　但教師提問的語言若不夠精確，會使幼兒無從回答或回答得不到位。如教師的提問：“*媽媽是怎么愛寶寶的”，問題太寬泛，幼兒無從回答或天馬行空，若改為： “*媽媽是用什么動作愛寶寶的”，讓重點落在動作上，才能引發(fā)幼兒聯(lián)想到“抱抱”、“親親”等，為接下來的表述及表演有更好的鋪墊。

　　2、開放提問，激勵想象

　　尤其在語言活動中，教師要善于抓住作品中有利于幼兒想象的因素提出問題， 使幼兒能從不同角度、不同途徑來探索問題的多種可能性。

　　幼兒的生活經(jīng)驗的多元化，導致回答的多樣性，而教師應及時抓住其中的各個點，及時給予肯定和鼓勵，而不要局限于一句目標語言中。幼兒在“猜一猜雞媽媽是怎么愛雞寶寶的”的表達中提到“親一親，啄一啄”，教師可以回應：“雞媽媽愛寶寶，尖尖嘴巴啄一啄”;幼兒提到“捉小蟲給寶寶吃”，教師可以回應：“雞媽媽愛寶寶，捉條小蟲吃一吃”……這樣，不但肯定了幼兒的表達，鼓勵幼兒的信心， 而且更多的拓展了幼兒對于“動物對寶寶的愛”的認知，從而更好的達到活動目標。教師則要采取接納的態(tài)度對幼兒的表述表示理解和支持，這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，又使幼兒得到心理上的滿足。

　　在整個活動中，教師從多方面的思考并設計活動的有效實施，直指幼兒的相關經(jīng)驗，從而地激發(fā)幼兒學習內(nèi)容的好奇心與興趣，刺激幼兒的認知經(jīng)驗，拓展活動的多元價值，同時還整課堂氛圍，有效地推動活動的發(fā)展。

16、幼兒園小班語言《鼠寶寶做客》教案反思

　　活動目標

　　1.初步感受鼠奶奶對鼠寶寶的愛，愿意表達對奶奶的愛;

　　2.能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情;

　　3.了解故事內(nèi)容，學習觀察講述畫面中的關鍵信息;

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯;

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：能理解圖意并用簡單的語言大膽地表述鼠寶寶做客的事情

　　活動難點：了解故事內(nèi)容，學習觀察講述畫面中的關鍵信息

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒事先有做客的經(jīng)驗。

　　2.物質準備：多媒體課件、老鼠做客圖片三張、關鍵信息圖片三張、舒緩的音樂。

　　活動過程

　　一、談話導入，引發(fā)興趣

　　1.指導語：今天我?guī)砹艘粋€動物朋友，仔細聽聽看，它是誰?(播放

　　聲音猜測)它到底是誰，我們一起來看一看。

　　2.提問：今天，這只鼠寶寶要出門去做客了，你知道什么叫做客嗎?你去誰家做過客嗎?感覺怎么樣?

　　小結：做客就是離開自己的家到別人家里去，做客讓我們很開心。指導語：鼠寶寶會去誰家做客呢?我們一起來看看。

　　二、講述故事開頭，感受鼠寶寶和奶奶的心情;

　　指導語：鼠寶寶說了什么，你聽到了嗎?你來說說看?奶奶看到鼠寶寶會說什么?為什么奶奶會開心?

　　小結：因為奶奶很喜歡鼠寶寶，所以奶奶很開心鼠寶寶來她家做客。指導語：原來這張圖片上講了這么多有趣的事情，我們一起來看著圖片

　　講一講吧。

　　三、觀察圖片，獲取關鍵信息，學說故事中的對話

　　1.觀察圖片，獲取關鍵信息

　　指導語：鼠寶寶到奶奶家里會發(fā)生什么有趣的事情呢?老師帶來了三張圖片，圖片上說的是鼠寶寶在奶奶家做客的事情，我們一起來看看。

　　提問：你能看清嗎?(放大關鍵信息)你看到什么了呢?

　　小結：看到奶奶給鼠寶寶準備了好吃的東西，看到這些好吃的東西奶奶會跟鼠寶寶說什么呢?你能看懂嗎

　　2.幼兒分組討論交流

　　指導語：別著急，有的人還沒看懂，請小朋友們和旁邊的好朋友一起說說看。

　　提問：你看到了什么?

　　指導語：告訴你們一個秘密，這些都是小老鼠最喜歡吃的東西。提問：為什么鼠奶奶會給鼠寶寶準備這么多好吃的

　　小結：奶奶最喜歡鼠寶寶。

　　3. 學說故事中的對話

　　指導語：奶奶會對鼠寶寶說什么呢，我們一起來聽聽看。請幼兒當奶奶，老師當鼠寶寶，表演故事中的對話

　　小結：剛才我們看著這三張圖片一下子就知道了鼠寶寶到奶奶家做客時發(fā)生的事情。

　　四、講述故事結尾，感受奶奶和寶寶之間的感情

　　指導語：接下來會發(fā)生什么事呢?我們接著往下看。

　　提問：好奇怪，鼠寶寶走了為什么又回來了?鼠奶奶看到小老鼠送給她的糖果，心里感覺怎么樣?為什么呢?

　　小結：奶奶看到小老鼠送給自己甜甜的糖果，甜到心里去了

　　四、師幼完整講述故事1.給故事取名字

　　指導語：剛才我們看到的一張張圖片上面講的就是一個好聽的故事，你們給故事取個名字，好不好

　　小結：故事的名字要把故事里有誰，發(fā)生了什么事情放在名字里。2.師幼共同完整講述故事

　　指導語：現(xiàn)在我們一起來看看這些圖片，說說這個鼠寶寶做客的故事。

　　五、結束活動

　　指導語：這個故事好聽嗎?下一次有機會我們再來聽，今天謝謝小朋友們，等會老師把圖片和故事留在教室里面，你們可以再看一次。

　　附故事鼠寶寶做客一大早，鼠寶寶來到了房子前面，咚咚咚，他敲了敲門，說：“早上好， 我是鼠寶寶，我來做客了?！蹦棠桃宦犑髮殞毜穆曇?，可高興了，趕緊打開門，說：“歡迎歡迎，我的寶貝，快進來吧?！蹦棠棠贸隽艘坏ㄉ祝瑢κ髮殞氄f：“我的寶貝，這是你最喜歡的花生米，快來吃吧?！笔髮殞毎璋璩缘煤芨吲d。奶奶又拿出了一碟香香的餅干，對鼠寶寶說：“我的寶貝，這是你最喜歡的餅干，快來吃吧”鼠寶寶咔吱咔吱吃得真開心。又過了一會兒，奶奶端出了一杯香甜的牛奶，對鼠寶寶說：“我的寶貝， 這是你最喜歡的牛奶，快來喝吧”鼠寶寶咕咚咕咚喝完了。鼠寶寶看到奶奶給她準備了這么多好吃的，心里可高興了，他大聲地對奶奶說：“謝謝奶奶，我好喜歡你啊”太陽快要落山了，鼠寶寶緊緊地抱了抱奶奶，說：“我要回家了，再見?！笨墒沁^了一會兒，鼠寶寶又回來了，“咚咚咚”他敲了敲門，把手藏在了后面，奶奶覺得很奇怪：“寶貝，你怎么又來了呢?”鼠寶寶說：“奶奶， 我有一件禮物要送給你?！笔髮殞氄f：“奶奶你給我做了這么多好吃的，我也要送一件甜甜的禮物給奶奶呀”鼠奶奶吃了鼠寶寶送給她的糖果，甜到心里去了。

　　活動總結：

　　我結合幼兒已有的經(jīng)驗，采用邊觀察邊閱讀的方式去關注、交流有趣的畫面，孩子們樂此不疲?；顒又校捎梅窒黹喿x、猜測討論、情景表演等方式理解畫面內(nèi)容。由于小班幼兒的情感是自我的，他們易于表達自己的情感， 但對他人的情感體會不到或體會不深，特別是對于當今集萬千寵愛于一身的幼兒而言，所以本活動主要通過該故事引導他們?nèi)ンw驗別人的情感，學會關心別人，愛別人?；顒娱_始，我出示老鼠激發(fā)幼兒的學習興趣，以故事的主角引出，激發(fā)幼兒的活動興趣。提出“做客”為下面學習做鋪墊。然后請讓幼兒觀看畫面， 體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感。本環(huán)節(jié)中通過分享閱讀、猜測討論、方法關鍵信息等方式，讓幼兒理解故事的內(nèi)容，采用教師示范、師幼互動、幼幼互動的方式學說故事中的關鍵對話，激發(fā)幼兒想說、敢說、會說的語言能力?；顒舆^程中，讓幼兒在看看、說說、猜猜的過程中體驗活動的快樂，體驗奶奶愛寶寶，寶寶愛奶奶的情感。最后完整欣賞故事，情感遷移。從頭到尾完整的閱讀，幼兒更加理解故事的內(nèi)容，從而更好地體驗故事中老鼠祖孫之間的情感。整個活動孩子參與積極性較高，幼兒說的欲望濃厚，課堂上說的氛圍也很好?；顒又幸舶l(fā)現(xiàn)一些不足之處。教師的引導語言還可以更精煉、更有引導意義，在提問上應該注意開放性，給幼兒更多的自主性和表現(xiàn)的機會，以后需要更加努力。

17、小班語言《毛毛蟲》教學設計反思

　　毛毛蟲(小班語言)

　　小班語言活動：毛毛蟲的故事

　　設計意圖：

　　在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導幼兒學說量詞：個、支、片;學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學活動的興趣，樂于參加文學活動，并體驗成功的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

　　3、錄音機、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動過程：

　　一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

　　(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

　　(

　　教師引導幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、

　　支、片)。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

　　(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

　　(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

　　說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

　　三、結合游戲經(jīng)驗，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

　　(引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。)

　　2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

　　們想不想聽呀?”

　　(引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛

　　蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

　　(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

　　(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。)

　　活動反思：

　　“毛毛蟲的故事”這一活動，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結合，增強幼兒認識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動的形式貫穿整個活動，凸現(xiàn)了小班幼兒活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達能力得到展現(xiàn)和提升，整個活動中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達，孩子們在學中玩，玩中學，并且在游戲活動中感受到快樂。

18、幼兒園教學設計小班社會《客人來了》反思

　　設計意圖：

　　古人云：要使蒙童“遠于淺薄之惡習，習于善良之規(guī)范”。幼兒社會性發(fā)展是幼兒社會教育的核心內(nèi)容，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分?！队變簣@教育指導綱要》社會領域中指出:引導幼兒參與各種活動,盡快讓幼兒體驗與他人相處的快樂,樂意與人交往,學習互助、合作、分享等技能，成為能夠適應社會生活的健康個體。

　　小班幼兒社會交往的特點是以自我為中心，他們不善于主動與他人交往，特別是看到成人很膽怯。雖然已經(jīng)學會了一些禮貌用語，但很缺乏主動性，特別是當今的獨生子女幼兒自我中心意識更強，他們到別人家做客時，很隨便的拿東西玩，想要什么就要什么，大人不滿足他就哭鬧，別人到自己家做客時,他們又會認為自己的玩具別人不能動。更談不上對同伴和成人的尊重和以禮相待了。

　　對客人以禮相待是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成這方面的良好行為習慣。借著這次觀摩活動的機會，我設計了《客人來了》這次以社會領域為關鍵點的綜合活動，讓我班幼兒以小主人的身份招待客人老師。培養(yǎng)幼兒主動與人打招呼，初步學會禮貌待客，與人交往的技能。這次活動也是根據(jù)我班正在開展的主題活動《真好吃》之分題活動四《宴會廳》而生成出來的新課程，讓幼兒親身體驗到用美食招待客人，并與客人一起分享美味食品的快樂。

　　活動目標：

　　1.在實踐活動中知道如何熱情待客和有禮貌地做客。

　　2.能使用禮貌用語，與他人交往。初步與幼兒園其他老師產(chǎn)生親近感。

　　3.能大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手能力和合作、分享精神。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　6.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　7.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　環(huán)境準備：擴大原有“娃娃家”的場景

　　經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)通過學習歌曲《客人來了》和“娃娃家”等區(qū)域活動，了解到一些待客和做客的基本禮節(jié)。

　　物質準備：

　　1.多媒體課件;

　　2.在區(qū)域活動時為客人制作好水果沙拉、水果拼盤;砌好的茶水;

　　3.一次性紙杯、餐飲具等;

　　活動過程：

　　一、和幼兒一起迎接客人老師們。(引導幼兒向客人老師問好、請客人老師入座)

　　師：今天咱們班來了這么多客人老師，你們高不高興?(幼：高興。)

　　師：你們想怎樣招待客人老師?(幼兒：……)

　　師：咱們先請客人老師和我們一起欣賞一個小幻燈片吧。

　　附故事：《熊貓的客人》

　　今天，熊貓請朋友來做客?！昂V篤篤——”。是誰來了，在輕輕地敲門?

　　熊貓開門一看，是小白兔來啦。小白兔說：“熊貓，你好!”熊貓說：“你好!請進來吧!請坐，請坐?！?/p>

　　熊貓端來一杯水，用兩只手捧著，說：“請喝水吧!”

　　小白兔用兩只手接過杯子，說：“謝謝!謝謝!”

　　“嘭嘭嘭——”。是誰來了，把門敲的這么響?

　　熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等它說“請坐”，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。

　　熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水吧!”小黑熊看也不看，說：“我不喝，我要搭積木!”

　　熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎?”小白兔說：“好。”小黑熊說：“不，我要自己搭房子!”

　　于是，它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆得很高很高。

　　熊貓和小白土兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭的房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰倒了，小黑熊哈哈大笑起來。

　　小黑熊回家了。小白兔也要回家了，它對熊貓說：：“熊貓，再見!明天請你到我家來玩!”

　　熊貓高興地說“我一定來!”

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：要不要也請小黑熊明天到家里來做客呢?小朋友，你說呢?

　　二、播放多媒體課件：《熊貓的客人》

　　提問：1.說一說哪位客人有禮貌?為什么?

　　(小白兔輕輕的敲門;向主人問好;用兩只手接茶杯，并說‘謝謝’;不隨便拿主人家的玩具，愿意和大家一起玩;走的時候給主人說‘再見’，并邀請主人明天到自己家玩。)

　　2.哪位客人沒禮貌?為什么? (小黑熊使勁敲門;沒有向主人問好;隨便坐在主人內(nèi)的床上;主人請喝茶也不說‘謝謝’;隨便拿主人家的玩具，不愿意和大家一起玩，還碰倒別人打的小橋，也不說‘’對不起;走的時候不給主人打招呼，不說‘再見’。)

　　3.小兔請小黑熊做客了嗎?為什么?

　　4.你們到別人家去做過客了嗎?你們是怎樣做的?(請個別幼兒說一說自己的做客經(jīng)驗)

　　5.故事中的主人熊貓是怎樣招待客人的?(引導幼兒說出：“請進”、“請坐”、“請喝茶”、“請吃….”、用兩只手端茶或食物給客人等等)

　　6.客人要走了，你們怎樣做?(給客人說“再見”，把客人送到門口，并說 “請再來”)

　　三、和幼兒一起招待客人老師。

　　1.師：現(xiàn)在咱們怎樣招待客人老師呢?(部分幼兒回答：……)

　　2.請客人老師欣賞小朋友表演的歌曲《客人來了》。(鼓勵幼兒大膽的用動作給客人老師表演歌曲內(nèi)容。)

　　附歌曲：

　　客人來了

　　1=F2/4

　　(6 5 2 3 ︳1 -)︱5 3 6 6 ︱5 -︱6 53 2 ︱1 -︱1 36 6︱5 13 ︱6 53 1︱

　　客人 來了，客人 來了，我請客人進屋 坐，倒上 一杯

　　客人 要走了，客人 要走了，我送客人到門 外，點頭 把手

　　2 -︱6 5. ︱65.︱6 52 3︱1 - ‖

　　茶，阿 姨你 好! 阿姨請 喝茶。

　　招，阿 姨再 見! 阿姨請 再來。

　　3.鼓勵幼兒大膽地邀請客人老師到“娃娃家”入座，并用禮貌的語言和動作請客人老師吃區(qū)域活動時準備好的水果沙拉、水果拼盤及小食品，喝砌好的茶水。(使用禮貌用語，與他人交往。促進幼兒與其他老師產(chǎn)生親近感。)

　　4.客人老師要走時送客人老師到門口，并對客人老師說“再見!歡迎下次再來等”。(播放音樂“客人來了”在音樂中結束)

　　活動延伸：

　　組織幼兒去小一班、小三班或大、中班做客，增強幼兒做客的感性認識，提升經(jīng)驗。

　　活動反思：

　　孩子們在活動中已經(jīng)獲得了一些人際關系方面的初步經(jīng)驗，感受到了與同伴分享食物的樂趣，并樂于參與集體活動，初步發(fā)揮了合作精神。但在禮貌待客、做客方面還很欠缺，并且沒有切身實踐過。我班幼兒的膽子較小，對幼兒園其他老師有陌生感不敢主動親近，為了使幼兒對幼兒園老師產(chǎn)生親近感，進一步培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成以禮待人、禮貌待客、做客的良好行為習慣，我特意制作了多媒體課件《熊貓的客人》，讓幼兒從喜愛的小動物待客、做客的表現(xiàn)中，去體會感受待人接物的方式，并借此觀摩活動的機會，設置“娃娃家”的環(huán)境，讓幼兒以小主人的身份親自體驗禮貌待客、尊重他人的快樂。

19、教學設計小班社會活動《彩色糖果》反思

　　活動目標：

　　1、初步學習按物體的顏色進行分類，能夠區(qū)分紅色和綠色。

　　2、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力及對分類活動的愛好。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　7、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、 大小兩支棒棒糖，娃娃兩個，小床兩個。

　　2、紅積木和綠積木，紅綠糖若干。

　　活動過程：

　　一、出示兩支棒棒糖：讓幼兒辨認紅色和綠色，并引導幼兒說出：“大的棒棒糖是紅色，小的棒棒糖是綠色?！?/p>

　　二、出示兩個娃娃和兩張小床，引導幼兒觀察

　　1、幼兒說出：一個娃娃穿紅色的衣褲，一個娃娃穿綠色的衣褲。一張小床上有紅色的被子，一張小床上有綠色的被子。

　　2、指導幼兒安排娃娃睡覺：給穿紅色衣褲的娃娃睡有紅色被子的小床，給穿綠色衣褲的娃娃睡有綠色被子的小床。

　　3、教師觀察幼兒操作中的顏色分辨及對應，并給予必要提示。

　　三、給娃娃送糖吃：紅糖送給穿紅色衣褲的娃娃吃，綠糖送給穿綠色衣褲的娃娃吃。

　　四、游戲：“拾積木”

　　把紅綠色積木放在地上，引導幼兒邊走邊念兒歌：“紅積木，綠積木，拾到積木放筐里，紅積木放在紅筐里，綠積木放在綠筐里?！?游戲反復幾次)

　　活動延伸：

　　1、在教室里、自己身上找紅綠顏色的實物。

　　2、發(fā)紅綠糖給幼兒吃，并要求幼兒說出糖的顏色。

　　活動反思：

　　活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯(lián)想結合聯(lián)系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維， 整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

20、幼兒園小班語言《大口袋》 教案反思

　　設計意圖：

　　《大口袋》這個故事內(nèi)容簡短，又充滿機智與趣味，適合小班幼兒閱讀。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。觀看多媒體課件兒，老師不斷地追問，幼兒猜想，大膽的說出故事情節(jié)。選擇角色表演故事，體驗故事發(fā)展的樂趣。通過學習故事，提高幼兒的閱讀能力和語言表達，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感!

　　活動目標：

　　一、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營救小白兔的情節(jié)。

　　二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關畫面。

　　三、體驗小白兔最終獲救的喜悅心情。

　　四、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　五、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動重難點：理解故事袋鼠媽媽營救小白兔的情節(jié)。

　　活動準備：袋鼠媽媽、小兔、小袋鼠、大灰狼頭飾、課件

　　活動過程：

　　一、談話導入、認識袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、瞧，他是誰?袋鼠有什么特別的地方?

　　2、小結：是呀，袋鼠媽媽有個大口袋里面住著小袋鼠。

　　二、理解畫面-----袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔。

　　(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。

　　1、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩，突然聽到什么聲音?

　　2、會是誰在叫救命，我們一起去看看。

　　(二)播放PPT，袋鼠媽媽救小白兔。

　　1、小白兔發(fā)生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神態(tài)看出它是怎樣?小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動作又是怎樣的?(小白兔十分害怕、恐懼，大灰狼兇狠的樣子。)

　　2、大灰狼把小白兔抓住了嗎?我們一起去看看吧。

　　3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠媽媽，小白兔對袋鼠媽媽說什么?袋鼠媽媽是怎么幫助小兔子呢?這時大灰狼走來了，小兔怎么不見了，小白兔到哪兒了?

　　4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽?袋鼠媽媽又回答的?

　　5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地離開了。離開后，袋鼠媽媽和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅。

　　三、表演故事---體驗袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

　　袋鼠媽媽這個辦法真是太妙了，我們也試一試吧。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進行表演，表演時刻畫人物的神態(tài)，動作。

　　四、幫助別人，快樂自己-----生活遷移

　　我們一起完整欣賞故事，小白兔脫離了危險，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個勇敢的，樂于助人的好媽媽，在生活中，你幫助過別人呢，講一講。幫助別人，快樂自己。

　　活動延伸：袋鼠媽媽的大口袋作用可真大，我們一起探索它的奧秘吧!

　　活動反思：

　　《大口袋》是一個內(nèi)容生動有趣、情節(jié)構思巧妙的一個繪本故事，它以大口袋為線索，引出了一個有趣的故事，比較適合小班年齡段的孩子，孩子們非常喜歡。活動中，我通過設置懸念激發(fā)孩子們閱讀的興趣;借助課件引導孩子欣賞畫面，學習觀察細節(jié);運用猜測、提問、體驗來讓孩子體會圖畫書中角色的心理特點等方式來引導孩子學會觀察，學會閱讀，從而真正愛上閱讀。

　　開始部分我請小朋友們觀察一下故事中的主角——袋鼠媽媽，說一說袋鼠媽媽有什么特征，孩子們能很快發(fā)現(xiàn)那個特有的“大口袋”，并說出了這是袋鼠寶寶的家。然后再出示“小兔”來引起幼兒的興趣，孩子們很有禮貌都跟小白兔打招呼親親嘴，成為了好朋友。在設置懸念的時候，提問到“你猜發(fā)生了件什么事情呢?”有很多幼兒都能猜到了，遇到了大灰狼，讓我很順利的進入了下一個環(huán)節(jié)。

　　當大灰狼追趕小白兔的時候，小朋友也為小白兔啊想了很多辦法，其中有很多小朋友提到了要找獵人來幫忙，把大灰狼打死;有的說路上放一塊大石頭把大灰狼絆倒，孩子們想了很多的辦法。

　　在第二環(huán)節(jié)引導幼兒學說的對話的時候，可能是沒有引導好，當大灰狼碰到了袋鼠媽媽會對袋鼠媽媽怎么說?(----袋鼠媽媽，你看見小白兔了嗎? 袋鼠媽媽：“沒看見，沒看見!”)在這環(huán)節(jié)中，在這個地方很多小朋友不會清楚的表達，在以后的課題上要注意提問的方式，引導幼兒大膽表述。最后孩子們看到袋鼠媽媽、小袋鼠和小白兔高興地在跳舞，大家都忍不住給他們鼓起掌來了，引導孩子們知道最后勝利戰(zhàn)勝大灰狼是因為袋鼠媽媽幫助了小白兔，我們要像袋鼠媽媽學習，樂于幫助別人。

　　最后我設計的是全體再完整欣賞并講述故事一遍，但是最后孩子們也被勝利感人了，顯得非常興奮，因此在最后完整欣賞時效果并不那么好，我應該要強調讓幼兒做在座位上安靜的閱讀，注意語言上的引導，讓孩子們學著將畫面上的內(nèi)容表述出來。

21、幼兒園小班語言教案《風娃娃》反思

　　活動目標：

　　1.欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1.《風娃娃》的課件。

　　2.散文磁帶、錄音機。

　　3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　活動過程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1.教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。

　　教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

　　2.教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

　　教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，

　　1.引導幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

　　2.教師：風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

　　(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

　　教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

　　(四)師幼共同進行表演活動。

　　1.教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3.集體邊講述邊進行表演。

　　附內(nèi)容：

　　風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀!

　　風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀!

　　風娃娃來了，大家都歡迎她!

　　活動反思

　　在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

　　一、導入過于倉促。

　　在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時，解說不夠詳細。

　　當我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。

　　四、結束部分簡單，時間把握不好

　　本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。

　　以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經(jīng)驗能更加進步。

22、教學設計小班語言《小金魚逃走了》反思

　　活動目標

　　1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。

　　2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗游戲的快樂。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：在尋找的游戲中學說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動難點：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里

　　活動準備

　　小圖書、ppt 課件、圖片

　　活動過程

　　一、活動引入——認識小魚

　　教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣

　　1、認識客人老師，初步感受有朋友的快樂

　　導語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)

　　導語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)

　　2、出示“小金魚”

　　教育意圖：鼓勵幼兒說說“小金魚”在哪里

　　導語：今天我們還要認識一位有趣的動物朋友呢?它是一條小金金魚。

　　重點提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸

　　重點提問：仔細看看，這條小金魚長得什么樣啊?

　　小結：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。

　　3、操作教具小金魚教育意圖：學會觀察和分辨方位導語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點：和“小金魚”做游戲，請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。

　　二、導讀——尋找小金魚 教育意圖：學會觀察和分辨

　　1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點提問：睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金

　　2、閱讀第四幅重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。

　　3、閱讀第五幅

　　重點提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)

　　小結：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金

　　三、玩一玩、找一找

　　導語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個地李老師睜大眼睛仔細找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結束教師找小金魚)

　　重點提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學說小結：小金魚躲在教室的每一個地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗證)

　　四、活動延伸

　　結束語：小金魚有一個好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　活動總結：

　　這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動就像一個小朋友游戲時的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設計上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運動多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個活動中教師有意識的讓幼兒多說，重復的學說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動的教育目標。

23、小班語言《春風》兒歌教案反思

　　春天是萬物復蘇的季節(jié)，如何讓幼兒理解和感受這個美麗的季節(jié)?一起來看看這篇由小編整理的小班兒歌教案《春風》。

　　教學目標

　　在理解詩歌內(nèi)容的基礎上學習念兒歌。

　　引導幼兒認識春天的特征，感受春天的美麗。

　　理解詩歌內(nèi)容，記清主要情節(jié)。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　教學準備

　　觀察過春天的景色，對春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

　　教學過程

　　(一)談話導入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關于春天的秘密，讓我們一起來看看吧?！?/p>

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服。”

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結：“春風一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會來呢?”

　　“冬天的時候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風把我們吹醒。”

　　師做春風，并念兒歌：春風吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學學，春風吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風吹來的時候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽兒發(fā)”

　　“春風一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個好聽的詞叫：芽兒發(fā)?！?/p>

　　引導幼兒學做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風吹，芽兒發(fā)。

　　(三)學習兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們再來邊看書邊念，會念的小朋友可以念得快一點，還不太會念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

　　教學反思

　　本次教學活動我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導的過程中，我針對小班孩子的學習特點，通過表演詩歌中的角色來增加學習的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運用了詩歌中的語句來表述。在完整學念兒歌時，我層層遞進，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時也沒有使孩子感覺到反復朗誦的枯燥。對于兒歌的名字，在本次教學活動中我沒有特意的去引導，其實在活動一開始的第一張畫面，就是“春風”的形象，實際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊含其中了。

24、新教學設計小班語言《兒歌小樹葉》反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內(nèi)容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學習兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱

　?、诮處熗暾收b一遍，幼兒欣賞。

　?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

　?、茏層變簩W念兒歌。

　?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思

　　一、設計意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優(yōu)點：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

　　2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

　　3.結束形式不錯。

　　三、不足：

　　1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發(fā)言習慣要養(yǎng)成。

25、小班語言《雪花》教學設計反思

　　小班語言教案：雪花

　　語言綜合活動：故事《雪花》

　　活動目標：

　　1、傾聽故事，愿意學說故事中角色的對話。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達。

　　3、認識漢字：糖、鹽 、雪花。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　1、故事背景圖及人物角色

　　2、故事磁帶

　　3、字卡

　　活動過程：

　　(一) 傾聽故事第一遍。

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!

　　2、教師講述故事

　　提問：故事中有哪些動物?

　　小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?

　　幼兒邊說了事邊出示相應的字卡

　　(二)出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。

　　1、在講到小花狗時，請幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。

　　2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。

　　(三) 聽錄音，請幼兒再次欣賞故事。

　　1、當出現(xiàn)角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。

　　2、故事講完后，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現(xiàn)雪花飄落時的樣子。

　　(四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

　　教學反思：

　　我根據(jù)幼兒的興趣點出發(fā)設計了這節(jié)活動，在本節(jié)活動中幼兒能開心的玩，細心的觀察，親自的實踐，自由的創(chuàng)作，幼兒的知識技能和情感都得到發(fā)展。

26、小班語言《猜謎兒歌》教案反思

　　活動目標：

　　1. 喜歡參與猜謎活動，并愿意與教師對答。

　　2. 嘗試仿編兒歌。

　　3. 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　7. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　水果卡片、水果實物、摸袋、隱藏好的卡片每人一個,音樂,展示板,水果貼畫

　　活動過程：

　　﹙一﹚ 1、音樂游戲:采果子

　　幼兒聽音樂玩開汽車的游戲,尋找水果卡片。

　　2. 請幼兒說一說找到了什么水果卡片,分類擺放.

　　﹙二﹚.猜謎游戲

　　1. 教師: 咱們玩一個猜謎游戲,請小朋友猜猜我說的是哪個水果?

　　1) “什么彎彎像小船?”

　　2) “什么個大圓又圓?”

　　3) “什么臉龐紅彤彤?”

　　4) “什么粒粒酸又甜?”

　　引導幼兒分別在卡片中找到答案.

　　2. 完整的對答說兒歌

　　(1) 教師說,幼兒答;

　　(2) 幼兒問,教師答;

　　(3) 幼兒間相互問答.

　　﹙三﹚.嘗試創(chuàng)編猜謎兒歌

　　1. 分別出示楊桃實物,柿子實物,引導幼兒說出其特點,教師幫助整理語句。

　　2. 出示摸袋,引導個別幼兒摸水果，創(chuàng)編兒歌。

　　﹙四﹚將兒歌整理并完整朗誦

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

27、小班語言《聽指揮》教案反思

　　幼兒園小班語言教案:聽指揮(語言)

　　一、活動目標

　　1、在游戲中體驗按指令活動的愉快。

　　2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習慣。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、重點與難點

　　聽清完整的指令才能行動。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　1、場景布置:草地、 路。(山洞、螞蟻洞)。

　　2、錄音“小鳥的叫聲”“秋天的樹葉”沙袋等。

　　四、設計思路

　　對于剛進入幼兒園小班的孩子來講有一明顯的特點即“自我為中心”。在游戲中也是以“自說自話”的個體活動為主,還不習慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關“只有聽得清,才能做得對,玩得開心”的經(jīng)驗和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習慣也是可行的。

　　本活動設計的內(nèi)容編排思路是:指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多:要求孩子完成的動作由小到大,游戲時的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時間增加,有意記憶的信息量不斷擴大。

　　本活動設計的過程是以游戲為主,在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學念。同時結合體育活動、認識秋季的活動,及相關的數(shù)活動開展游戲,綜合地完成教育目標。

　　五、活動流程

　　室內(nèi)聽指令動作--室外聽指令動作

　　(一)室內(nèi)聽指令動作。

　　1、引發(fā)傾聽興趣。

　　放錄音:“小鳥的叫聲”

　　設問:聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的?

　　說明

　　主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強調聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。

　　(1)臉部動作。

　　A翹起嘴巴,做只小豬。

　　B捏下鼻子,做只狐貍。

　　C一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。

　　說明

　　一開始語速可慢些,接下來可快一些并變換指令例:“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴?！?/p>

　　小結:玩得開心嗎?為什么開心?因為你們聽得仔細做得對。老師念兒歌:“小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心?！?/p>

　　(2)手指動 >作。

　　A變把手槍“嗒嗒嗒”,

　　B變個相機“喀嚓,喀嚓”,

　　C變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

　　小結:小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。

　　(3)身體動作。

　　A站起來,轉個圈,

　　B做只母雞,拍拍翹膀,下個蛋。

　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,

　　D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。

　　說明

　　要求聽完指令,并把每一個指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實際情況,指令可以反復。用兒歌小結,并引導幼兒跟著念。

　　(二)室外聽指令動作。

　　1.小兔子撿落葉。

　　教師可先念兒歌例:小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。

　　說明

　　孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透“1”和“許多”數(shù)概念。

　　2、小螞蟻搬豆。

　　可以布置場景,有草地,有“螞蟻洞”,有房子等。

　　聽指令動作

　　(1)小螞蟻,快快爬

　　(2)小螞蟻,慢慢爬

　　(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進洞里放放好。

　　說明

　　游戲可變換指令重復進行。

　　課后反思

　　這次活動，由于沒有試教過，有的地方考慮得不周到，在實踐活動中還有許多不足之處，同時也設想了一些改進思路。

　　1、在第一環(huán)節(jié)中，個別動物(大象)的選擇不當。因為大象是我們農(nóng)村小班孩子不易見到的一種動物，尤其是它的叫聲一般難以聽到，幼兒較難分辨得出，此時會分散幼兒的注意力，給傾聽帶來一些干擾因素。同時今天的重點是傾聽，不是認識動物，因此應選擇一些常見的動物叫聲作為小班幼兒傾聽分辨的對象較適宜。

　　2、大樹媽媽的家選用的材料空間范圍太狹小、太高。小兔把撿到的一片樹葉送回到樹媽媽家時，由于我選用了一只直徑大約50厘米，高度90厘米左右的滾筒，孩子們在操作時，就難以直觀地觀察到一片一片樹葉怎么形成許多樹葉的過程。因此，小兔的家應該面積大些，圍欄最好選用有空隙的的柵欄。

　　3、螞蟻搬豆這個環(huán)節(jié)不到位。這個環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有多次活動機會的，但在具體操作時，感覺成了蜻蜓點水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應有的教育作用。其實這是一個幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應的各種不同的路后，從各個洞口鉆進螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成一粒一粒的過程，同時還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。

28、小班語言《下雨了》教學設計反思

　　目標：

　　1、根據(jù)圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力

　　2、知道朋友之間要互相幫助

　　3、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活

　　準備：

　　1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張

　　2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布

　　過程

　　一、直接引題

　　二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述

　　1、出示太陽

　　1)這是誰啊?

　　2)它看見了什么?

　　2、出示烏云

　　1)天氣要怎樣了?

　　2)這是怎么樣的雨?

　　3、出示小雞

　　1)唧唧，誰來了?

　　2)這是一只怎么樣的小雞?

　　4、出示刺猬

　　1)遠遠的誰來了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說?

　　4)小雞為什么突然大叫起來?

　　5)小刺猬怎么說?小雞又是怎么說的?

　　4、出示小鴨

　　1)嘎嘎嘎，誰來了/

　　2)這是一只怎么樣的小鴨?

　　3)小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的?

　　4)小鴨為什么又大叫起來?

　　5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的?

　　5、大家一起給小刺猬想想辦法

　　1)這時候雨怎么樣了?

　　2)小刺猬怎么樣了?

　　3)想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨?

　　三、延伸

　　把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

29、教學設計小班社會《你好》教案反思

　　活動設計背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語的運用不成熟，而且會說的禮貌用語太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語的學習逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習慣，做個懂禮貌的好孩子。

　　活動目標

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來表達對他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學重點、難點

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會運用它

　　2.調動幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動準備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長輩的時候要怎么來打招呼。

　　1、小朋友們來到幼兒園見到其它的小朋友時應該怎么說呀?

　　2、肯定及表揚幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個故事，聽聽故事中的小動物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時配以相應的動作。

　　2、 提問：故事當中得小動物見到新的朋友時說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來打招呼。

　　3、請小朋友們放學回家后對自己的家人用“你好”來打招呼。

　　教學反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時應該怎么說，這時幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結束本堂課，不會讓幼兒覺得突然與無聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會吧引入故事緩解稍作調整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。

30、教學設計小班體育《跳圈圈》反思

　　小班體育活動主要是為了，鍛煉體能，使幼兒身心健康，幼兒感受活動的趣味性，練習雙腳并攏跳，能根據(jù)指令做相應的動作。能一起合作游戲，與同伴交流，一起來看看班體育活動《跳圈圈》含反思。

　　活動目標

　　(1)練習雙腳并攏跳。

　　(2)感受活動的趣味性。

　　(3)能根據(jù)指令做相應的動作。

　　(4)愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　(5)讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　(6)增強合作精神，提高競爭意識。

　　活動過程

　　(1)學小鳥飛到活動場地。

　　(2)一個跟著一個雙腳并攏跳，不推擠。

　　(3)雙腳要并攏跳在圈圈里。

　　教學反思

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

31、小班語言教學設計《天黑了》反思

　　活動目標

　　1、在水果圖示的幫助下，學習有順序地邊看圖書邊講述。

　　2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　前期經(jīng)驗：幼兒已認識封面、封底，有看書的經(jīng)驗。

　　1、一本大圖書。

　　2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。

　　活動過程

　　1、出示大圖書，引起幼兒興趣。

　　師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?

　　2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。

　　(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。

　　(2)請個別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。

　　3、運用水果圖示，引導幼兒有順序地邊看圖書邊講述。

　　(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。

　　師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個故事。

　　(2)引導幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。

　　提問：

　　(第一頁)這是什么時候?圖上有誰?它在干什么?

　　(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?

　　它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)

　　(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?

　　(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?

　　(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?

　　小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個別幼兒表演)

　　(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗。

　　師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。

　　4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。

　　附：故事 天黑了

　　天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了?！毙∝堃矝]有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。

　　天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺?！?/p>

　　活動反思：

　　《綱要》“語言”部分的指導要點中指出：創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設”的課題理念相符合。我們把物質環(huán)境創(chuàng)設作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計劃地選材和構思。

32、幼兒園教學設計小班音樂《蚊子舞》反思

　　活動目標

　　1.欣賞音樂《蚊子舞》，感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.

　　2. 能做出符合音樂節(jié)奏的動作，跟著音樂節(jié)奏打蚊子、撓.

　　3.樂意參與音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂.

　　4.通過肢體律動，感應固定拍.

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲.

　　重點難點

　　重點：感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂旋律和節(jié)跟著音樂節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動作。

　　難點：根據(jù)音樂節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動作。

　　活動準備

　　蚊子圖片、音樂《蚊子舞》

　　知道如何打蚊子

　　活動過程

　　一、談話引入課題。

　　在睡覺的時候，經(jīng)常會有一種小蟲子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?

　　看到蚊子的時候你們會做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗做出拍蚊子的動作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)砹艘粋€打蚊子的游戲，我們一起來玩好不好?我的音樂吧。(欣賞一遍完整的音樂)

　　二、老師根據(jù)音樂情景引導幼兒做拍打蚊子的動作。

　　1.師：誰來猜猜看，這段音樂講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂，引導幼兒熟悉音樂旋律)

　　2.出示道具蚊子，老師拿出蚊子道具，不斷地變換方位，上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習拍蚊子的動作)

　　3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動作，幼兒練習拍打蚊子的動做拍蚊子的游戲。

　　三、出示三只小蚊子，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子，再根據(jù)第蚊子的動作。師：又飛來幾只蚊子，大家來數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊，有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來打這三只蚊子好嗎打蚊子，這邊還有，再來數(shù)一下，123 打蚊子，321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。

　　四、根據(jù)第三段音樂做撓癢癢的動作。

　　師：哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個大包，身上癢死了，你們你是怎么撓的?

　　師：總結幼兒撓癢癢的姿勢，鼓勵幼兒用不同的姿勢撓癢癢音樂撓癢癢吧。(完整動作練習)

　　游戲：蚊子舞師：你們聽，又來了很多蚊子，我們一起來拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只，我們再來一次，這次爭取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)

　　活動總結

　　活動以完整欣賞音樂導入，音樂游戲采用了整體、分段、再方式，使整個游戲更連貫，由淺入深的進行?；顒油ㄟ^引導幼兒“ “表現(xiàn)”三個階段進行游戲，幼兒玩得盡興?！段米游琛返挠螒蚧顒臃諊p松、愉快。根據(jù)音樂做相應的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點。在游戲過程中從實際的游戲水平出發(fā)

33、教學設計幼兒園小班語言《小草醒來了》附故事反思

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，學習詩歌中的動作以及對話。

　　2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關詞匯。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　課件準備：散文圖片、配音，打雷音效，打雷圖片等。

　　紙面教具：胸牌卡片、背景圖。

　　活動過程

　　播放課件音頻，聽打雷聲，引導幼兒感受春天的到來。

　　——你們聽這是什么聲音?(打雷。)

　　——雷聲轟隆隆，轟隆隆，有可能會吵醒誰呢。

　　播放散文詩《小草醒來了》第一部分，引導幼兒學學小草醒來的動作。

　　——雷聲轟隆隆，誰的夢被驚醒了?

　　——小草醒來的時侯，做了什么動作?

　　——小朋友和我一起來學學小草醒來時的動作：伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛。

　　播放散文詩《小草醒來了》第二部分，引導幼兒練習向小草問好。

　　——誰向小草問好了?他們是怎么和小草問好的?

　　——現(xiàn)在要請3個小朋友分別來扮演太陽、春雨、春風，

　　和小草相互問好。

　　——大家猜猜，小草睜大眼睛后會看到什么呢?

　　播放散文詩《小草醒來了》第三部分，鼓勵幼兒幫小草找伙伴。

　　——小草睜開眼后發(fā)現(xiàn)自己變成了什么顏色?

　　——還有誰也變成了綠色?

　　——它們都在哪個季節(jié)變成了綠色?

　　教師提問，引導幼兒談論

　　——春天里，小草醒了、變綠了，在生活中除了小草，你們看到還有誰也醒來了?它們的變化是什么?

　　——春天來臨，小草綠了，小花開了，柳樹也發(fā)芽了。

　　——你覺得它們會和春雨、春風、太陽怎么問好呢?

　　教師組織幼兒玩玩問好游戲，學習散文對話。

　　——每一個小組里面有春雨、春風、太陽、小草和其他小伙伴，小朋友們分別選擇一個胸牌貼在身上，小伙伴之間練習互相打招呼“你好，××”，并相互擁抱。

　　溫馨提示

　　活動前期盡可能帶幼兒到戶外觀察小草，與小草親密接觸。

　　在欣賞散文詩的過程中，通過引導幼兒學習小草醒來時的動作，增強幼兒的角色意識。

　　引導幼兒通過扮演春風、春雨、小花、太陽、小草，進行對話練習，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　活動延伸

　　區(qū)域活動：

　　1、幼兒在語言區(qū)完整欣賞詩歌《小草醒來了》，并學習春雨、春風、太陽、小草之間的對話。

　　2、引導幼兒完成美工，將小花、小草剪下貼在場景圖上，提醒幼兒盡量將輪廓剪得光滑、細致，粘貼時注意草和草之間不要重疊，小花可以分散貼。

　　日?；顒樱旱綉敉飧惺艽禾斓臍庀ⅲ^察春天的美景和小草。

　　附【故事】

　　小草醒來了

　　轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上：“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！贝猴L輕輕撫摸著小草：“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”太陽笑瞇瞇地看著小草：“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，太陽!”小草睜大好奇的眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持?，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。

34、幼兒園小班語言活動《春來了》教學設計反思

　　活動目標

　　1.會說象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳，并念清讀音。

　　2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律，學會朗誦兒歌。

　　3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備

　　課件準備：《春來了》兒歌插圖;小雨、小風、小溪、小鳥gif動圖;《春來了》兒歌音頻;小鳥音效;春天事物實拍圖等。

　　活動過程

　　一、播放小鳥音效，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們聽到了什么聲音?春天里你們還聽到過哪些聲音呢?

　　二、逐步播放動圖，幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容，引導幼兒說出象聲詞。

　　——圖上有什么?

　　——小雨落下來時會發(fā)出什么聲音?

　　——刮風的時候會發(fā)出什么聲音?

　　——小河的聲音是什么樣的?

　　——小鳥的聲音是什么樣的?

　　三、師幼問答游戲，加深對象聲詞的印象。教師說:“風、雨、小河、小鳥?！庇變捍?“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。”

　　四、播放兒歌插圖及音頻《春來了》，幼兒學習兒歌。

　　1.播放完整兒歌音頻。

　　2.引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　五、出示春天相關圖片，引導幼兒理解春天來了。

　　——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰來了?(春天來啦)

　　——還有哪些事物也告訴我們春天來了?

　　六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動作并表演。

　　1.引導幼兒用動作來表現(xiàn)下雨、風吹、流水、鳥叫。

　　2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作來表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。

　　3.引導幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動作進行表演。

　　4.請幼兒集體表演、小組表演、個別表演。

　　附【兒歌】

　　春來了

　　小雨小雨唰唰，

　　小風小風沙沙，

　　小河小河嘩嘩，

　　小鳥小鳥喳喳，

　　春天春天來啦!

　　教學反思：

　　1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。