小班語言《奇妙的傘》教案

小班語言《奇妙的傘》教案

1、小班語言《奇妙的傘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們?cè)賮肀葎澮幌?猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

2、小班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用簡單的線條圖案裝飾畫傘。

　　2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。

　　3.激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水彩筆，畫紙，若干雨傘的圖片，音樂伴奏

活動(dòng)過程：

　　1. 欣賞雨傘圖片

　　師：小朋友，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，我們一起來看一下是什么?(雨傘)

　　你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘，我們一起來看一下這些傘是什么顏色的，上面都有什么花紋。

　　(教師與幼兒一同欣賞)

　　2. 雨傘的用途

　　師：剛才我們看到了許多漂亮的小花傘，你們知道雨傘都有哪些用途嗎?

　　(擋雨，遮太陽，擋風(fēng))

　　師：小朋友真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。

　　3.故事：

　　春天來了，花兒都開了，外面的景色漂亮極了，小熊在家里悶不住了。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。突然，烏云遮住了太陽，“轟隆隆”打雷了，“嘀噠嘀噠”下起了小雨，小熊什么都沒帶。眼看就要被雨水淋濕了，我們應(yīng)該怎樣幫助小熊呀?

　　(給他送雨衣，給他打傘。。。)

　　教師小結(jié)：小朋友們真聰明呀，想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在就送給他一把漂亮的小雨傘吧。

　　4.幼兒作畫

　　5.作品分析

　　師：請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來展示一下自己的作品，說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小結(jié)：剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘，特別高興，要跟我們小朋友說：謝謝!小朋友應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。小熊說要帶我們一起出去玩，你們開心嗎?走嘍，我們跟著小熊一起出發(fā)吧。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小花傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領(lǐng)下，孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動(dòng)進(jìn)行得很順利。

　　最后讓孩子們自己作畫，裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié)，他們都很配合，由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課，畫雨傘對(duì)他們來說并不難，裝飾雨傘比較新穎，他們之前沒有做過，整節(jié)課下來，我感覺孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼續(xù)努力的。

3、小班教案《奇妙的小印章》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)利用各種水果、蔬菜進(jìn)行印畫活動(dòng)。

　　2、能在印畫的作品上，進(jìn)行有創(chuàng)意的添畫。

　　3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種切好的蔬菜、水果(若干)，廣告色、調(diào)色盒，紙、布等。

活動(dòng)過程：

　　一、出示范例，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　1、咦，這些是什么?(引導(dǎo)幼兒看看想什么，能讓幼兒在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)蔬菜，水果原來也能做畫。)它們是用什么東西印出來的?

　　2、教師出示印章的水果和蔬菜，請(qǐng)幼兒觀察它們的外形和特征。(在這里讓幼兒通過自己的觀察進(jìn)行配對(duì)，讓幼兒感受活動(dòng)的快樂。)

　　二、出示各種已切好的蔬菜、水果印章。

　　1、讓幼兒說說各種蔬菜、水果的印章，并讓幼兒自己嘗試著印印，感受不同蔬菜、不同水果的印畫效果。

　　2、幼兒自選印章進(jìn)行制作。

　　3、教師提醒幼兒如換顏色時(shí)，應(yīng)先用布把原來的顏色擦掉，再換其它的顏色。

　　4、鼓勵(lì)幼兒在印畫的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫。

　　三、幼兒作品展示，相互介紹自己的作品。

　　說自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)拓印活動(dòng)十分的感興趣，他們能利用不同的蔬菜、水果蘸顏色進(jìn)行印染，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的非常的自主，同時(shí)對(duì)于各種水果、蔬菜印出的形狀都非常的好奇，并且能根據(jù)自己的想象創(chuàng)作出不同的作品，通過此次的活動(dòng)，我感到教師要讓幼兒成為活動(dòng)的主體，就要相信他們，大膽放手、用贊賞的眼光去評(píng)價(jià)他們，讓幼兒在寬松、愉悅的環(huán)境中獲得成功的快樂。最后通過這個(gè)拓印活動(dòng)，讓幼兒從操作中進(jìn)一步辨認(rèn)各種蔬菜、水果的形狀特征，同時(shí)加深對(duì)蔬菜、水果的認(rèn)識(shí)和感知。

4、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關(guān)故事的討論，樂意用短句表達(dá)自己的想法。

　　2、 體驗(yàn)共同想辦法取得成功的快樂。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：

　　活動(dòng)過程：

　　一、引起興趣：

　　播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結(jié)：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)

　　二、敘述故事

　　1、導(dǎo)入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發(fā)現(xiàn)了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動(dòng)物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗(yàn)證)小結(jié)：哦!原來小動(dòng)物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。

　　2、幫助小動(dòng)物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們?cè)趺戳?(哭了)快問問它們?yōu)槭裁纯扪?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動(dòng)，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動(dòng)物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個(gè)朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個(gè)大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習(xí))師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)打電話、集體練習(xí)師：看看，小動(dòng)物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗(yàn)證)小結(jié)：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結(jié)：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運(yùn)回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結(jié)：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。

　　3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動(dòng)物們出主意了。我也想了一個(gè)好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個(gè)辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)

　　三、游戲：怪汽車小動(dòng)物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會(huì)兒我們一起到操場上去開怪汽車。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

5、幼兒園小班語言活動(dòng)《顛倒歌》教案反思含設(shè)計(jì)意圖

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這首兒歌很有節(jié)奏感，兒歌內(nèi)容形象、生動(dòng)，最有趣的是說起來幽默、風(fēng)趣，它十分真實(shí)地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對(duì)這些描繪內(nèi)容既新奇又熟悉，讓幼兒在學(xué)這首兒歌時(shí)感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。

　　課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內(nèi)容和增加活動(dòng)的趣味性，更重要的是利用信息技術(shù)提高活動(dòng)的教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受和理解兒歌的幽默和有趣。

　　2.了解顛倒歌違反常理的特點(diǎn)，能對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行正誤判斷。

　　3.在熟悉和掌握兒歌的基礎(chǔ)上，仿編兒歌。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，熟悉并掌握兒歌。

　　難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT《顛倒歌》、相關(guān)圖片。

　　2.幼兒有顛倒的基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)過程

　　一、歌曲《顛倒歌》導(dǎo)入。

　　1.設(shè)置情境-顛倒王國。

　　師：孩子們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會(huì)有哪些不同呢?猜猜看!

　　師：你們說的太棒了!顛倒王國里的一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進(jìn)入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會(huì)唱嗎?

　　2.唱《顛倒歌》理解顛倒的特點(diǎn)。

　　師：你們唱完這首歌有什么感受?

　　小結(jié)：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

　　二、聽兒歌，引導(dǎo)幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

　　1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。

　　師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧!

　　2.看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

　　師：你剛剛看到了什么?(幼兒發(fā)言，師帶幼兒看圖譜逐句學(xué)習(xí)兒歌)

　　師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不?兒歌中是怎么說的?

　　3.看圖譜，再次傾聽兒歌。

　　師：我們?cè)賮砺犚槐閮焊琛?/p>

　　師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的?

　　4.看圖譜再次欣賞兒歌，加深對(duì)兒歌的理解，引導(dǎo)幼兒熟悉兒歌的句式特點(diǎn)并感知押韻規(guī)律。

　　師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧!

　　師小結(jié)：我們來看看兒歌的每句最后一個(gè)字：桃、椒、號(hào)、轎、橋……這這些字的發(fā)音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會(huì)特別的朗朗上口。

　　5.幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　師：請(qǐng)大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧!

　　三、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　1.欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達(dá)。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現(xiàn)在我們?nèi)タ匆幌聡鯙榇蠹覝?zhǔn)備的顛倒王國的攝影作品展，請(qǐng)仔細(xì)觀察，說說，你看到了什么?

　　師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內(nèi)容嗎?

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2.創(chuàng)編結(jié)束。

　　師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎?其實(shí)，在我們的生活中，正常的有聯(lián)系的事物或者現(xiàn)象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯(cuò)，變成顛倒兒歌，我們?nèi)タ纯矗€有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧!

　　活動(dòng)反思

　　兒歌歌詞很有意思，所以活動(dòng)中幼兒參與的愿望強(qiáng)烈，在活動(dòng)中表現(xiàn)得興致高漲，尤其與聽課老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)更是充分激發(fā)了孩子的斗志。但是活動(dòng)中也存在一些問題和不足：由于擔(dān)心幼兒記不住兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用了較長時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)，顯得有些啰嗦，最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

6、幼兒園小班語言《動(dòng)物的傘》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘。”

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請(qǐng)家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

7、小班語言《月亮的味道》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽懂故事，嘗試根據(jù)畫面大膽講述圖中的內(nèi)容。

　　2.知道故事名稱叫《月亮的味道》

　　3.理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《月亮的味道》課件。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)開始部分

　　音樂導(dǎo)入：隨著《小星星》的音樂——走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。

　　師：孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?請(qǐng)你來聞一聞。

　　(二)基本部分

　　故事《月亮的味道》。

　　1.播放課件

　　師：你們看到了什么?

　　2.在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，完整欣賞故事。

　　(1)師講述故事。

　　(2)借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。

　　師：月亮的味道怎么樣?

　　師：這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?

　　師：你是怎么知道的?

　　3.操作、發(fā)現(xiàn)，借助教具引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)游锆B高的情景。

　　師：那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的?

　　師：小烏龜都請(qǐng)來了誰?它們是怎么做的呀?我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來幫幫忙。

　　師：你都發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4. 品嘗月亮。

　　師：小朋友聽，這是什么聲音?月亮好吃嗎?

　　師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動(dòng)物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。

　　5.隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動(dòng)物“吃月亮去啰”。

　　(1)師：我們請(qǐng)小烏龜幫忙，帶我們?nèi)L嘗月亮的味道吧。

　　(2)和孩子們一起隨著音樂表演故事。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：其實(shí)月亮是不可以吃的。這只是一個(gè)故事，一個(gè)好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方。

　　師：月亮的故事還有很多很多，咱們都來當(dāng)小小收藏員，找一找“月亮的故事”，和大家一起分享!”

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)“誘人”的語言活動(dòng)，源于早期閱讀當(dāng)中一個(gè)普通但又魅力無窮的小故事。同時(shí)，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢(shì)都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩!

　　創(chuàng)意一，從故事的主線——月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀=一輪圓月)入手?；顒?dòng)中教師巧妙的把一輪看似普通的、圓圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動(dòng)作，與幼兒頻繁互動(dòng)，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個(gè)活動(dòng)推向**。

　　創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動(dòng)當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動(dòng)……真正營造了以幼兒為主的活動(dòng)氛圍。

　　創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個(gè)故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”， 從而緊緊地抓住孩子的注意力。

　　創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個(gè)軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們?cè)谶@種有意識(shí)、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。

8、小班語言故事《狼來了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1，懂得不能說謊，要做個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　2，理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。

　　3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

　　4，參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放動(dòng)畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：(1)請(qǐng)小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動(dòng)畫片的主題曲?

　　(2)灰太狼吃到羊了嗎?

　　(3)在動(dòng)畫故事里，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢?

　　二.觀看PPT并講述故事，感知、理解故事內(nèi)容。

　　(1)觀看PPT ，完整欣賞故事內(nèi)容。

　　(2)提問：

　　1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

　　2、第一次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

　　3、第二次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?

　　4、第三次狼真的來了嗎?村民們相信了嗎?結(jié)果怎樣?

　　5、小男孩為什么拼命叫?

　　6、人們?yōu)槭裁床焕頃?huì)他?

　　7、小男孩為什么傷心?

　　三.講述故事。

　　個(gè)別幼兒在集體面前講述故事。(師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng))

　　四.表演故事。

　　(1)個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。

　　(2)分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。

　　五、總結(jié)：

　　通過今天的故事，說說你學(xué)會(huì)了什么?

　　“說謊是不好的行為，好孩子要誠實(shí)?！?/p>

　　六、讀一讀：

　　說謊話，害處大，

　　害自己，害大家。

　　從小要說老實(shí)話，

　　誠實(shí)孩子人人夸。

　　附故事：

　　狼來了

　　從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。

　　有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

　　在山下干活的人聽說狼來了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?”大家問這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來。

　　原來根本沒有狼，是這小孩鬧著玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以后不要再說謊了，然后就回去干活了。

　　過了幾天，大家正在忙著，又聽見那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

　　大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔(dān)，趕來打狼救孩子，誰知道又上當(dāng)了。根本沒有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著玩兒。

　　大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎么又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當(dāng)，多有本事!

　　又過了幾天，這個(gè)小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

　　大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了。”有人說：“我們上了兩次當(dāng)，這回再也不上他的當(dāng)了?！?/p>

　　哎呀!這回真的是狼來了!狼漲著血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個(gè)小孩。

　　“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

　　小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這才沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說謊了。

　　教學(xué)反思:

　　這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。同時(shí)能積極參與故事討論，遷移經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我把活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié):

　　第一、講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分成兩段來講述首先是講述故事的前兩段，結(jié)束后提出問題:小男孩在放羊時(shí)做了什么事情?人們相信他了嗎?這樣做對(duì)不對(duì)?為什么呢?請(qǐng)你說說道理。接著講述故事后兩段，提出問題:小男孩有沒有聽人們的勸告，大家相信他嗎?結(jié)果怎樣了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于找不到教學(xué)掛圖，在沒有圖片結(jié)合的情況下，只是單憑教師干巴巴講述故事，同時(shí)在講述這個(gè)故事時(shí)旁白語氣未能做到抑揚(yáng)頓挫所以并沒有把幼兒深深的吸引住。

　　第二、討論，讓幼兒理解故事寓意。

　　提出問題:為什么小羊被狼吃掉了?小男孩撒了幾次謊?為什么第三次狼真的來了，卻無人上山打狼了?在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于孩子在第一環(huán)節(jié)中，對(duì)故事內(nèi)容理解不是很透徹導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)討論氣氛不夠活躍因此在遷移經(jīng)驗(yàn)這里孩子不能完全理解自己在平時(shí)的生活中要做一個(gè)不撒謊的誠實(shí)的好孩子。

　　第三、通過下載《狼來了》這個(gè)故事視頻，讓孩子完整的欣賞故事，從中強(qiáng)化和深入了解故事內(nèi)容，知道好孩子要誠實(shí)，不說謊。這個(gè)環(huán)節(jié)中有個(gè)細(xì)節(jié)以后要多多注意，在今后的故事視頻教學(xué)中，應(yīng)該在旁邊靜靜觀察每個(gè)幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發(fā)掘他們腦袋里疑惑并及時(shí)解決。

　　第四、在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挑個(gè)別幼兒上來表演故事。這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該把舞臺(tái)讓給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的理解把對(duì)故事內(nèi)容的理解通過他們的肢體語言展示出來。 通過這節(jié)活動(dòng)，從中發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足，今后要不斷地去取長補(bǔ)短，加強(qiáng)自己講述故事的教學(xué)水平，把孩子的眼球牢牢吸引住!

9、幼兒園小班語言《誰的腳印》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《誰的腳印》講述了一個(gè)有趣又帶有神秘色彩的故事。"是誰在這里留下了腳印呢?"帶著這樣的懸念，孩子開始了閱讀之旅。從繪本本身來看，它的畫面色調(diào)明快，情節(jié)突出又不乏豐富的細(xì)節(jié)，具有極強(qiáng)的可看性和延展性。簡潔的話語、重復(fù)的句式，符合小班幼兒的認(rèn)知水平。隨著閱讀的深入，故事情節(jié)逐步展開，孩子觀察到不同動(dòng)物腳印的特點(diǎn)，也體驗(yàn)到了主人公的情緒變化。最后，主人公發(fā)現(xiàn)：原來是我自己的腳印啊!這樣戲劇性的結(jié)局給孩子帶來了閱讀的驚喜。為此，我借助這一繪本為小班幼兒設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，感知各種腳印的特點(diǎn)，積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.初步了解故事內(nèi)容，感受情節(jié)的有趣和神秘。

　　3.體會(huì)故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)繪本制作的ppt(演示文稿)畫面依次為：1.封面;2.扉頁;3.第1、2頁;4.第3～6頁;5.第7～1o頁;6.第11～14頁;7.第15～18頁;8.第19、20頁。

　　過程：

　　一、觀察扉頁，引出話題

　　播放ppt畫面2。

　　引導(dǎo)語：你看到了誰?(小姑娘。)她在干什么?她發(fā)現(xiàn)了什么?(地上有腳印。)

　　引導(dǎo)語：地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的。)

　　引導(dǎo)語：咦?這是誰的腳印呢?(幼兒自由猜測。)

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節(jié)

　　1.播放ppt畫面3，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：這是什么地方?(房間。)你從哪兒看出來是房間?(引導(dǎo)幼兒觀察床、床頭柜、玩具柜等畫面細(xì)節(jié)。)

　　引導(dǎo)語：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣說一說："這是誰的腳印呢?")

　　引導(dǎo)語：小姑娘于是準(zhǔn)備去尋找，看看究竟是誰的腳印。

　　2.播放ppt畫面4，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化。)

　　引導(dǎo)語：她遇到誰了?(小貓。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘遇到小貓就問："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"你們猜猜看那是不是小貓的腳印，說說為什么。

　　引導(dǎo)語：小貓是怎么說的呢?小貓說："沒有，我的腳印是圓圓的。"

　　引導(dǎo)語：我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的。(引導(dǎo)幼兒觀察小貓的腳印，說說哪兒是圓圓的。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小貓的腳印像什么。)

　　3.播放ppt畫面5，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：小姑娘又遇到了誰?(小鳥。)小鳥在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘問小鳥："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"

　　師(出示局部畫面)：咦?小姑娘在干什么?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面上小姑娘蹲下來的動(dòng)作，推測小姑娘在觀察腳印。)

　　師(出示全部畫面)：小鳥的腳印是什么樣的?(細(xì)細(xì)的、尖尖的。)像什么?(小草、樹枝。)

　　引導(dǎo)語：對(duì)了，小鳥說："沒有，我的腳印是尖尖的。"

　　引導(dǎo)語：又沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會(huì)怎么樣?(傷心、失望。)

　　4.播放ppt畫面6，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：這次，小姑娘遇到誰了?(大象。)您能猜猜小姑娘會(huì)怎么問大象嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說。)

　　引導(dǎo)語：你們說得真好，小姑娘就是這么問的："你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印。"

　　引導(dǎo)語：大象的個(gè)子這么大，它的腳印會(huì)是什么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比畫面中的小姑娘和大象，感受大象身軀的龐大，并猜測大象的腳印特點(diǎn)。)

　　師(出示ppt局部畫面)：大象的腳印是什么樣的?(又寬又大。)

　　引導(dǎo)語：原來大象的腳印又寬又大，房間里的腳印也不是它的。

　　師(出示全部畫面)：小姑娘和大象在干什么?(大象讓小姑娘坐在鼻子上玩。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘找不到腳印的主人，感到很難過，大象就和她玩游戲?，F(xiàn)在小姑娘快樂嗎?

　　5.播放ppt畫面7，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　引導(dǎo)語：離開大象，想到還沒有找到腳印的主人，小姑娘又怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒從畫面上小姑娘的姿態(tài)感受她難過的情緒。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)小姑娘的動(dòng)作。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘回到了房間。這時(shí)，你看她是高興還是難過?(高興。)你是從哪里看出來的?(小姑娘笑了，跳起來了。)

　　引導(dǎo)語：小姑娘為什么突然高興起來了?可能是什么原因?(幼兒想象、表達(dá)。)

　　引導(dǎo)語：看，這里小姑娘高興地說："我知道了!"小姑娘已經(jīng)知道是誰的腳印了。你知道了嗎?

　　6.播放ppt畫面8，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　(1)觀察畫面，推斷腳印的主人。

　　引導(dǎo)語：來了一只小狗，腳印是它的嗎?(不是。)那是誰的?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面中還出現(xiàn)了什么，并推斷出是鞋子留下的印子。)

　　(2)點(diǎn)擊畫面2和8，比較鞋子和鞋印的相似度。

　　教師講述故事，揭示謎底："原來是我自己的鞋印啊。"

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察小姑娘開心大笑的表情，一起體驗(yàn)快樂的情緒。

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　1.播放畫面1，師幼共同梳理故事情節(jié)。

　　引導(dǎo)語：小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?最后她發(fā)現(xiàn)腳印是誰的?鞋子在哪里?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中找出來。)

　　2.教師揭示故事的名字。

　　四、按順序觀看畫面，完整講述故事

10、小班語言活動(dòng)《桃花瓣兒》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容。

　　2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：故事圖片、故事音頻。

　　紙面教具：打印桃樹教具。

　　活動(dòng)過程：

　　教師手撒粉色紙剪的桃花瓣，引導(dǎo)幼兒感受。

　　——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰?

　　欣賞故事。

　　1.出示故事圖片1，引出故事《桃花瓣兒》。

　　——是的，這是桃樹媽媽的桃花瓣兒，桃花瓣離開了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來聽聽故事是怎么說的。

　　2.配合故事圖片播放故事音頻，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　請(qǐng)幼兒說一說故事內(nèi)容。

　　——誰撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?

　　再次播放音頻，完整欣賞故事，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。

　　——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?

　　——小甲殼蟲怎么搖動(dòng)小船?

　　——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的說一說桃花瓣還可以做什么，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　——如果你撿到了桃樹媽媽的花瓣，想用它來做什么?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹》，引導(dǎo)幼兒用繪畫、撕貼、吹畫、手指點(diǎn)畫等方法給樹添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣兒

　　桃樹媽媽開了花，真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過，桃樹媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄，飄落在草地上。

　　小螞蟻撿了一片花瓣，在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!

　　小甲殼蟲撿了一片花瓣當(dāng)作小船，搖啊搖，粉紅色的小船真美麗!

　　小兔撿了許多花瓣，做了兩個(gè)花環(huán)，一個(gè)送刺猬，另一個(gè)送給松鼠。

　　“桃樹媽媽，你沒花瓣兒，怎么辦呢?”

　　桃樹媽媽說:“不要緊，不要緊。”桃樹媽媽沒了花瓣，結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口，真甜呀!

　　教學(xué)反思:

　　剛開始借助語言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境，非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué)，我覺得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范，但一定要注意時(shí)間的把握，畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。

11、幼兒園小班語言《小金魚逃走了》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒在剛?cè)雸@時(shí)的自我意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)“朋友”的概念比較模糊，為了提高幼兒的社會(huì)性我進(jìn)行了此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

　　2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.出示小金魚，引導(dǎo)幼兒觀察小金魚的外形特征。

　　師：小魚小魚游啊游，咕嘟咕嘟吐泡泡。咦，你們看見小金魚了嗎?它長得是什么樣的呢?

　　小結(jié)：這是一條圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚，你們喜歡它嗎?

　　2.游戲

　　告訴你們哦，這條小金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，想知道嗎?我們先來做個(gè)小游戲。(讓幼兒說出游戲后的感受)

　　二、開始部分

　　1.小魚找朋友

　　教師播放繪本圖片，幼兒觀察圖片并聆聽故事內(nèi)容。

　　2.小魚的朋友

　　教師向幼兒提問(故事中小魚都遇到了哪些好朋友?)

　　3.幼兒生活經(jīng)驗(yàn)遷移

　　師：在生活中，還有哪些和小魚長得相似的東西來做朋友呢?

　　三、結(jié)束部分

　　教師播放音樂，小朋友隨音樂找自己的好朋友跳舞。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.讓幼兒將小金魚逃走的經(jīng)歷說給自己好朋友。

　　2.用漂亮的畫筆畫出小魚的樣子。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

12、小班語言《老鼠摘果子》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解動(dòng)物摘果子的不同方法，并能用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　3、懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、謎語

　　2、PPT

　　3、數(shù)字故事

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，懂得好朋友之間要合作、分享的道理。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　知道小動(dòng)物摘果子的過程中果子數(shù)量由多到少的變化。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入：

　　1、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。

　　問題：猜一猜老師給你們帶來了什么禮物?

　　教師說謎語，引出蘋果。

　　皮兒有紅又有綠，

　　長在樹上真美麗，

　　味道酸甜又可口，

　　營養(yǎng)豐富人愛吃。

　　2、運(yùn)用不同的方式，讓幼兒了解并模仿動(dòng)物摘果子的不同方法。

　　二、基本部分

　　1、播放PPT圖片，在教師的引導(dǎo)下幼兒觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。

　　(圖一)都有誰?它在做什么?

　　(圖二)誰來了?發(fā)生了什么事情?樹上有幾顆果子?(小鳥飛過來，銜走一顆果子)

　　(圖三)誰又來了?它來做什么?還剩幾顆果子?(大象長鼻子一伸，卷走了一顆果子。)

　　(圖四)這個(gè)小動(dòng)物是誰?它是怎樣把果子摘走的?樹上的果子多了還是少了?(蛇繞著樹爬呀爬，咬下了一顆果子)

　　(圖五)小猴子來啦，它也想吃紅紅的果子，小朋友們學(xué)學(xué)猴子是怎么摘果子的?(猴子爬上樹，摘下了一顆果子。)

　　(圖六)“嗖”的一聲，一個(gè)果子掉了下來，我們看看是誰又來摘果子了?(鱷魚長尾巴一掃，掃下了一顆果子。)

　　小老鼠看到樹上只剩下兩顆果子了，它的心情是怎么樣的?

　　(圖七)海豹來了，小朋友看，它做了什么事情呢?(海豹來了，他把小老鼠頂在鼻子上，往上一拋——小老鼠就摘到了果子)

　　(圖八)海豹和小老鼠在干什么?(他們一起享受香甜的果子，一顆給海豹，一顆自己留著。)

　　2、幼兒欣賞數(shù)字故事《老鼠摘果子》

　　三、結(jié)束部分：

　　師幼討論：

　　1、如果小老鼠是一個(gè)人摘，他摘得到果子嗎?如果海豹一個(gè)人摘，摘得到果子嗎?

　　幼兒：海豹身上滑滑的爬不上樹。

　　2、他們是怎么摘到果子的?

　　幼兒：他們是合作才摘到果子的。

　　教師小結(jié)：以后小朋友遇到問題也要像他們一樣多動(dòng)腦筋，想辦法和好朋友合作解決。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)利用了直接進(jìn)入主題的方式，幼兒對(duì)內(nèi)容感興趣，能夠完全跟著老師的思維，積極回答問題，其中大部分孩子思維活躍，為小動(dòng)物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動(dòng)物時(shí)，孩子們更是興趣濃厚，把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來，更豐富了幼兒的想象，加深了對(duì)故事內(nèi)容的理解。本次活動(dòng)做到了有效性，師幼互動(dòng)非常好。如果再讓我上這次活動(dòng)，我會(huì)更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D，讀故事，給孩子更大的空間。

13、小班語言《去旅游》教案

　　活動(dòng)背景:

　　目標(biāo)是能體現(xiàn)“自我“,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,能積極地參與各種活動(dòng);初步感知五官,知道它們的功用以及該怎樣保護(hù)它們。小班的幼兒由于年齡的特點(diǎn),活動(dòng)中以直覺行動(dòng)思維為主,他們?cè)谟米约旱母泄?獲得直覺體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,才能感知和調(diào)整自己,也就是說:活動(dòng)中我們要積極地促進(jìn)他們自我服務(wù)意識(shí)的發(fā)展,讓他們體驗(yàn)到自己是生活中的主人,活動(dòng)的主人,自己有能力認(rèn)識(shí)事物,甚至改變事物。因此,豐富又真實(shí)的活動(dòng)場景對(duì)他們的吸引力毫無疑問是巨大的,所以在本活動(dòng)中,我們想通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場景,引導(dǎo)幼兒和老師、同伴一起,在愉快的游戲過程中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中積極參與,獲得愉快的感受,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

　　2、能充分體現(xiàn)自我,能在集體面前大聲地講話。

　　3、懂得要做一個(gè)有禮貌的客人。

　　4、懂得關(guān)心別人,熱愛小動(dòng)物。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、活動(dòng)場景一:1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨。

　　2、活動(dòng)場景二:各種水果、食品、蔬菜若干。

　　3、食品袋,動(dòng)物飼料若干。音樂磁帶一盤。

　　活動(dòng)過程:

　　一、教師引題。以去動(dòng)物園旅游引起幼兒的興趣

　　1、師:今天天氣真好老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)問小朋友們想去嗎?

　　幼:想去。

　　2、師:我們?nèi)⒂^動(dòng)物園需要一天的時(shí)間,中午要在外面吃喝,為了作好充分的準(zhǔn)備工作,應(yīng)該帶些什么好呢?。

　　幼兒討論:水果(蘋果、梨、柿子等)、食品(面包、餅子等)、飲料(可口可樂、娃哈哈、雪碧等)。

　　3、師:動(dòng)物是人類的好朋友,我們大家都要愛護(hù)它們,關(guān)心他們,請(qǐng)小朋友分組活動(dòng),給動(dòng)物們也帶些喜歡吃的食物。

　　操作活動(dòng):

　　讓幼兒分組動(dòng)手自由地為動(dòng)物準(zhǔn)備一些飼料如(草、竹葉、骨頭、小魚、蔬菜、水果等)。

　　二、準(zhǔn)備好了,我們一起出發(fā)去動(dòng)物園吧。

　　1、 師:我們?nèi)?dòng)物園路程太遠(yuǎn),用什么樣的交通工具最合適?

　　2、 幼兒討論:坐(火車、汽車、摩托車、飛機(jī))等。

　　3、 師:為了統(tǒng)一我們決定集體坐火車去旅游。火車上人太多,我們要注意安全,帶好自己的物品,大家要互相照顧,互相關(guān)心不要單獨(dú)活動(dòng)走失了。

　　4、 師幼:開火車出教室去旅游。

　　三、來到動(dòng)物園。

　　1、師:現(xiàn)在我們已到了動(dòng)物園,小朋友們可以自由地看看動(dòng)物園內(nèi)有幾個(gè)動(dòng)物館,它們分別都有哪些動(dòng)物?

　　幼兒自由活動(dòng),四散走動(dòng)參觀動(dòng)物園后討論回答(動(dòng)物園內(nèi)有8個(gè)動(dòng)物館,1—8號(hào)動(dòng)物館內(nèi)分別是:小狗、小羊、小猴、小貓、狗熊、小鹿、小雞、小鴨)。

　　2、師:小朋友都參觀了動(dòng)物園看到了一共有8個(gè)動(dòng)物館,每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)都有不同的動(dòng)物,但有部分小朋友或許沒有看到全部的動(dòng)物?，F(xiàn)在我們集體組織統(tǒng)一去參觀一次。

　　師幼共同有秩序的從1—8號(hào)的順序邊參觀邊提問。

　　1)、師:分別提問每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃什么?

　　2)、幼兒討論回答:每個(gè)動(dòng)物館內(nèi)的動(dòng)物喜歡吃的食物。

　　3)、師:把我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的食物根據(jù)它們的喜好送給它們好嗎?

　　2)、幼分組活動(dòng)給動(dòng)物們送上喜歡的食物。(小狗喜歡吃肉骨頭、小羊喜歡吃青草……等。)

　　四、師:我們現(xiàn)在也餓了,找個(gè)地方去休息一下,吃點(diǎn)東西再去下一站好嗎?

　　幼:好! (走出動(dòng)物園)

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

14、幼兒園小班語言《長腿爸爸》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過講故事，讓眾多害怕上學(xué)，有依賴心理的孩子找到認(rèn)同。

　　2、激發(fā)家長的共鳴，讓父母們知道分離焦慮的概念。

　　3、通過故事內(nèi)容，讓孩子感受到父親對(duì)自己的愛。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、繪本故事、音頻、輕音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、講故事《長腿爸爸》，了解故事內(nèi)容

　　2、通過提問，讓幼兒知道故事中的馬修想出來哪些問題來難倒爸爸?

　　3、故事中的爸爸想出了哪些解決辦法讓馬修放心?

　　二、引出分離焦慮

　　1、什么是分離焦慮?它的概念是什么?

　　2、分離焦慮產(chǎn)生的原因有哪些?

　　三、解決分離焦慮的方法

　　1、提出汐見稔幸的幸福四步驟概念。

　　2、如何解決父母和孩子之間的分離焦慮。

15、幼兒園小班語言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長配合，請(qǐng)家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

16、幼兒園小班科學(xué)《奇妙的顏色王國》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)對(duì)顏色的興趣，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手操作的能力。

　　3、初步在探索中懂得將兩種顏色混在一起可以變成另外的一種顏色，產(chǎn)生探索周圍事物顏色的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、藍(lán)顏料、棉簽若干、顏料盒若干。

　　2、透明玻璃板若干。

　　3、顏色小精靈的圖片一張。

　　4、繪畫紙人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：引出主題，通過教師指導(dǎo)讓幼兒認(rèn)識(shí)三原色。

　　師：寶貝們，今天楊老師在來的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是誰?(教師出示小精靈的圖片)

　　師：瞧，他是顏色小精靈，他告訴楊老師不知道為什么，他走著走著居然迷路了，所以想請(qǐng)楊老師幫他找到他家的房子。

　　師：可是楊老師也很長時(shí)間沒有去過他的家了，所以就吧顏色小精靈帶到學(xué)校來讓我們一起幫他找到他的家。

　　“小精靈”說：我家的房子是紅色的，門是藍(lán)色的，窗戶是黃色的，請(qǐng)你們大家?guī)臀艺乙徽野?

　　2、擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒發(fā)揮想象力，充分感知生活中無處不在的顏色寶寶。讓幼兒在教室里到處尋找顏色精靈的小房子，最后，大家通過不斷地努力終于幫助小精靈找到了家。通過這個(gè)過程加深幼兒對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

　　3、教師示范實(shí)驗(yàn)過程：

　　(1)教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。(教師依次出示各種實(shí)驗(yàn)道具)。

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求

　　出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

　　師：小朋友們觀察一下，杯子里的顏色變成什么了什么顏色?

　　幼：和橘子一個(gè)顏色的(橙色的)

　　師：那么剛才的紅色和黃色去哪兒了呢?

　　幼：他們?cè)谝黄鹱兂闪顺壬?/p>

　　依次實(shí)驗(yàn)如何讓黃色和藍(lán)色變成綠色的，藍(lán)色和紅色變成了紫色的;

　　4、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作：

　　(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來當(dāng)一回小魔術(shù)師，把漂亮的顏色變一變。

　　將幼兒分成若干組，每組一套紅黃藍(lán)顏料、一個(gè)調(diào)色板、一包棉簽、一個(gè)玻璃杯、每人一張記錄表(教師幫助填寫)

　　師：“小朋友，下面就可以用你桌上的紅黃藍(lán)三種顏色變魔術(shù)了，咱們比比看誰變出來的顏色寶寶最多，好不好?”

　　幼兒大膽操作，教師從旁指點(diǎn)，幼兒互相討論。當(dāng)把黃色和紅色編出橙色時(shí)，也可以將橙色再與其它顏色混合，看看有什么結(jié)果，教師幫助幼兒作好記錄。

　　本環(huán)節(jié)教師讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。

　　師：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。

　　(2)現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都很棒了，那接下來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，咱們?cè)賮肀纫槐?，看看誰的本領(lǐng)最大。

　　幼兒動(dòng)手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。(蘋果綠色)(橘子橙色)(茄子紫色)

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，通過認(rèn)識(shí)、感知、實(shí)驗(yàn)、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣;由于活動(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒積極思維，大膽操作，整個(gè)活動(dòng)過程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛，對(duì)于幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高;每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但也有不足之處’在最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行嘗試配色，體驗(yàn)配色的變化時(shí)沒有照顧到大多數(shù)幼兒，使得配色環(huán)節(jié)中一部分幼兒不能很好的體會(huì)顏色是怎樣變出來的。

17、小班科學(xué)《奇妙的聲音》優(yōu)秀教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、體驗(yàn)探索聲音游戲的樂趣。

　　3、對(duì)聲音現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　7、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　PPT出示聲音城堡的圖片，提問：這是什么地方? 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那里有很多好玩的游戲。

　　二、感知、探索、發(fā)現(xiàn)

　　1、游戲一、聽一聽。 傾聽和辨別生活中的聲音。

　　幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什么聲音。

　　師小結(jié)：生活中有許多奇妙的聲音。

　　2、游戲二、玩一玩。

　　操作一(1)、教師隨手拿一個(gè)瓶子，藏背后用手輕輕敲打，問：咦，這又是什么聲音?

　　(2)、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察并適時(shí)指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

　　共同梳理和交流：你的瓶子發(fā)出什么聲音?你是用什么辦法讓它發(fā)出聲音的? 你還發(fā)現(xiàn)了什么?(可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)現(xiàn))。

　　操作二(1)、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜歡的方式發(fā)出聲音。

　　(2)、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的?

　　(3)師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發(fā)現(xiàn)可真多。原來不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　3、游戲三、找一找。

　　你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出很多不同的聲音。

　　請(qǐng)幼兒想辦法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

　　三、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽周圍有什么聲音。

　　活動(dòng)反思：

　　我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施過程中收到孩子們的歡迎，孩子們非常喜歡,也玩的很開心，是那樣興致勃勃，我們班的孩子上過托班，動(dòng)手能力較強(qiáng)，因此操作起來并不困難，也能用簡單語言表達(dá)和示范自己的發(fā)現(xiàn)，是有那么一點(diǎn)亂，我考慮是孩子們太喜歡了，如果用手搖鈴或者琴聲示意停止的話會(huì)好一些。

18、小班語言活動(dòng)《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

　　小班語言活動(dòng)《吹泡泡》教案

　　一. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　3)愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二. 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。

　　(二)課件兒歌《吹泡泡》

　　三. 活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

　　四. 活動(dòng)過程

　　(一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。

　　1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

　　2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡)

　　3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀察邊回答)

　　4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了?

　　老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說邊表演。

　　泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語來形容它，五顏六色真漂亮。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

　　(二)讀兒歌，目的是讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容有了解。

　　1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說兒歌)

　　2、請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

　　(三)仿編兒歌，

　　泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個(gè)，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個(gè)之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

　　(四)音樂游戲

　　幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動(dòng)過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　延伸：老師還給小朋友帶來了許多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，三個(gè)目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運(yùn)用身體語言愉悅地掌握了兒歌內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時(shí)通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游戲前對(duì)孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。

19、小班語言《說說為什么》教案含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　7、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種玩具圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、物品分類，請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式。一個(gè)幼兒說完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

　　1、小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

　　2、因?yàn)槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。

　　二、找相關(guān)圖，請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。

　　1、因?yàn)樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印?/p>

　　2、因?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣鄢郧嗖?，所以我們把它們擺在一起。

　　3、因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是?dòng)畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。

　　三、說一件生活中的事(情景)，請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。

　　1、因?yàn)榍锾斓搅?，所以有?樹葉變黃了。

　　2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。

　　3、因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。

　　活動(dòng)結(jié)束：如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤?，所以……”這類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。

　　活動(dòng)反思：

　　《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的，選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時(shí)希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景，來增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

　　在整個(gè)訓(xùn)練過程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。

　　但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到“為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮砘卮稹?/p>

　　雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時(shí)和他說出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。

　　經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。

20、小班語言《它們睡著了》教案

　　一、 設(shè)計(jì)思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科常活動(dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

　　再從我園活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、 活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　三、 活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備 教師大圖片 幼兒每組一套操作卡片

　　五、 活動(dòng)流程：

　　操作卡片 → 圖片講述 → 延伸豐富 → 游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、 提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、 總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、 除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、 快看，羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　(1) 提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

21、小班語言《生氣豬上天》教案

　　幼兒園小班教案:生氣豬上天(語言)

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　2. 樂意為小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法,語言表達(dá)清楚完整。

　　3. 知道生氣不利于身心健康。

　　4. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師:單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動(dòng)物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動(dòng)物的笑聲與“生氣蟲”的獨(dú)白)、“生氣蛋糕”一個(gè)

　　幼兒:兒童用書第5、6頁

　　三.活動(dòng)建議

　　(一) 活動(dòng)流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動(dòng)流程

　　1. 利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語:小朋友,你們聽……(播放錄音:小動(dòng)物的笑聲與生氣蟲的獨(dú)白)

　　2. 觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一,提問:剛才,你們聽見了什么?

　　提問:生氣蟲會(huì)想什么鬼主意讓小動(dòng)物們生氣呢?(請(qǐng)小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語:真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四,提問:誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?你從哪里看出來的?(觀察云記號(hào)以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié):生氣蟲用生氣面粉做了個(gè)生氣蛋糕,他想讓小動(dòng)物們也整天生氣,真是個(gè)可惡的家伙。

　?、?出示“生氣蛋糕”,引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語:瞧,這就是那個(gè)香噴噴的生氣蛋糕,我們來演演這一段。(集體與個(gè)別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　　ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動(dòng)作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問:吃了生氣蛋糕的小豬會(huì)怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),說說生氣的樣子,教師可適當(dāng)豐富幼兒語言,如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述:小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬,瞧他的肚子氣鼓鼓的,越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動(dòng)物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住,糟糕,他們也被帶上了天。小動(dòng)物們會(huì)喊什么呀?(救命——)

　　教師提問:這下可怎么辦呢?趕緊想個(gè)辦法救救可憐的小動(dòng)物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語:小動(dòng)物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問:瞧,他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié):小動(dòng)物的辦法真靈,小豬一高興,肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲,這可把生氣蟲氣壞了,他“嗖”得一聲飛上了天,再也下不來了。

　　3. 完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語:這個(gè)奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字),讓我們完整地聽聽看看這個(gè)故事。

　　4. 遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語:故事里的小動(dòng)物動(dòng)腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情,你會(huì)怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),師生共同談?wù)勆铙w驗(yàn))

　　教師小結(jié)語:萬一遇到自己解決不了的事情,可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄?qǐng)別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣,生氣蟲就無機(jī)可乘,不會(huì)欺負(fù)我們了。

　　四.活動(dòng)延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動(dòng)中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾,引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒,幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄

　　故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友,他們?cè)诓莸厣嫌殖痔?玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說:“哼,我一定要讓你們高興不起來?！鄙鷼庀x一邊生氣,一邊做生氣蛋糕,嘴里還不停地念著:“吧嘰嘿,變生氣,吧嘰嘿,變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一邊偷偷笑:一會(huì)兒,四個(gè)小傻瓜全變生氣蟲。四個(gè)好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?一塊蛋糕?！毙∝i說,“我們四個(gè)分著吃吧!”“不行,不行,別人的東西我們不能吃。”小兔、小狗和小貓都這么說?？稍捯粑绰渥嬜斓男∝i已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀,小豬的肚皮鼓起來了,像個(gè)皮球。原來吃了生氣蛋糕,小豬愛生氣了,氣得漲紅了臉,肚子都鼓了起來。小豬還在生氣,肚皮還在變大,一陣風(fēng)吹來,小豬飄了起來。三個(gè)小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么,我又不是魚,你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣,肚皮還在變大,結(jié)果像氣球似地飛了起來,還帶著魚網(wǎng)和三個(gè)小伙伴。到了半空中,小豬害怕了,他忘了生氣,一個(gè)勁地叫:“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了,它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢,忍不住大笑起來。小貓說,“咱們一起唱歌吧,小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹?嘿嘿啦,我們是快樂的小伙伴,上天入地在一起……”唱著,唱著,小豬肚皮里的氣沒了,他們慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四個(gè)小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下,像火箭一樣竄上天去,再也下不來了。

　　作品賞析

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個(gè)有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。

　　作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會(huì)情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險(xiǎn),隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化,在不知不覺中得到良好的教育與熏陶。

22、小班語言《美味食品車》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。

　　2、 培養(yǎng)幼兒積極參與表演，大膽在集體面前表述的興趣和能力。

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　4、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;

　　2、 小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;

　　3、 玩具推車一輛;

　　4、 小兔、小羊布偶各一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自由交談，引出活動(dòng)主題。

　　你喜歡吃什么?如果你得到自己最喜歡吃的東西時(shí)你會(huì)怎樣做?

　　1、 請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。

　　2、 教師通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)。

　　小動(dòng)物們最喜歡吃什么?當(dāng)他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，是怎樣說的?

　　3、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行故事創(chuàng)編。

　　你知道還有哪些小動(dòng)物愛吃什么東西?如果他們得到自己最喜歡吃的東西時(shí)，會(huì)分給誰一起吃呢?

　　4、 教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車"。

　　5、 教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂。

23、小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

24、小班語言《寶寶自己走》教案含反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶)

　　磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園.

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

25、小班語言《小熊的客人》教案含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：語言 故事《小熊的客人》

　　班次: 小班

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

　　活動(dòng)分析：

　　這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時(shí)發(fā)生的事情，刻畫了一個(gè)凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個(gè)形象的鮮明對(duì)比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的道理。這是活動(dòng)的難點(diǎn)，采用對(duì)比法、引導(dǎo)法、提問法突破。重點(diǎn)是幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。采用提問法、引導(dǎo)法解決。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入 “今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　二、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　三、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　五、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

26、小班語言《綠色的世界》教案含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)解放軍叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服~~~”。于是教師順勢(shì)問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林~~~”馬可：“我的眼鏡也是綠色的?！?今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

　　重點(diǎn)：學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　難點(diǎn)：愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

　　解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機(jī)會(huì)，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂等。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表揚(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

　　課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動(dòng)中，孩子們對(duì)觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

27、小班語言《玩具大家玩》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具。

　　2、大皮球

　　3、創(chuàng)設(shè)“玩具出租屋”,將幼兒帶來的玩具放在一起。

　　活動(dòng)過程:

　　1、交流介紹:

　　幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩。

　　幼兒嘗試經(jīng)不同的玩具歸類,如電動(dòng)玩具、長毛絨玩具等。

　　2、交換玩耍:

　　幼兒自由玩耍,交流玩耍的情況:“你們?cè)谕嫱婢邥r(shí)有什么問題嗎?”

　　教師隨機(jī)讓幼兒討論:“想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?”

　　交流一些借玩具的禮貌用語。

　　師生小結(jié):要玩別人的玩具,先要有禮貌,征得對(duì)方的同意后才能拿,并要有禮貌地說謝謝。

　　幼兒多次交換玩具,大家一起玩。

　　表揚(yáng)能主動(dòng)交換玩具及一起玩的孩子。

　　活動(dòng)二:交換玩具玩(藝術(shù)、語言)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)交換玩具玩的快樂。

　　2、能續(xù)編出不同玩具名稱的歌詞,發(fā)揮想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒自帶一件玩具

　　2、音樂磁帶

　　請(qǐng)大班幼兒表演情景《交換玩具玩》

　　活動(dòng)過程:

　　1、欣賞情景表演《交換玩具玩》:

　　“哥哥姐姐在干什么?”

　　“他們是怎么玩玩具的?”

　　“他們玩得高興嗎?”

　　“為什么會(huì)這么高興?”

　　再一次欣賞表演。

　　2、欣賞并學(xué)唱歌曲:

　　幼兒一邊欣賞表演一邊欣賞教師演唱歌曲:

　　“我把哥哥姐姐玩玩具的事情編成了一首好聽的歌,你們聽聽歌里唱了些什么?”

　　幼兒分成兩組,一組幼兒跟哥哥唱,一組跟姐姐唱,然后輪換。

　　幼兒兩兩結(jié)對(duì),邊唱邊自由表演。

　　3、嘗試?yán)m(xù)編歌詞:

　　“你們有哪些玩具也可以和小朋友交換玩呢?”

　　請(qǐng)兩名幼兒交換玩玩具,大家一起編唱不同玩具名稱的歌詞。

28、小班語言《森林樂翻天》教案

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動(dòng)參與活動(dòng)。

　　2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。

　　3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,取得勝利所帶來的快樂。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件

　　三、 活動(dòng)過程

　　(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(dòng)(音樂)

　　“小朋友,誰來了?”

　　“聽,它在說什么?”

　　(數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯(cuò),我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)

　　(二)欣賞森林美景(智育、美育)

　　“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非常快樂,我們一起去看看。”

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)

　　(三)香焦皮事件(生活,思品)

　　“發(fā)生了什么事?”

　　“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

　　“大家說得對(duì),那我們仔細(xì)來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它?！?/p>

　　(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)

　　(四)尋找小動(dòng)物(常識(shí))

　　“小動(dòng)物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?！?/p>

　　(露出小動(dòng)物的一部分,讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)觀察,表達(dá)自己的見解。)

　　(五)和小動(dòng)物比賽(體育)

　　“小動(dòng)物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們?cè)敢庠囋噯?”

　　(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動(dòng)物比賽,體驗(yàn)成功的快樂)

　　(六)活動(dòng)延伸:與動(dòng)物告別

　　(幼兒分組制作物品,贈(zèng)送給小動(dòng)物)

29、小班語言《大蘋果》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、仔細(xì)地觀察畫面,大膽的想象幫小老鼠過河的辦法。

　　2、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書《大蘋果》,洗凈切好的蘋果一盤。

　　活動(dòng)過程:

　　1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過蘋果嗎?”

　　幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰看到那只蘋果?小老鼠會(huì)怎么想?”

　　幼兒大膽想象。

　　2、自主閱讀:

　　幼兒閱讀故事的前半段。

　　3、分析理解

　　教師出示掛圖二:

　　“你從哪里看出來小老鼠推不動(dòng)蘋果?”“咱們幫小老鼠一起推?！?/p>

　　幼兒可以用非語言的形式表現(xiàn)。

　　教師出示掛圖三:

　　“小老鼠過不了河怎么辦?”

　　幼兒討論想辦法。

　　教師出示掛圖四:

　　“小老鼠想了什么好辦法?”

　　幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

　　教師出示掛圖五:

　　“小老鼠的蘋果呢?”

　　完整欣賞

　　4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來表現(xiàn)。

　　5、教師將準(zhǔn)備好的蘋果與幼兒共同分享。

　　活動(dòng)二:

　　活動(dòng)名稱:我喜歡吃的水果

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

　　2、說出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

　　2、已經(jīng)削好的水果切片。

　　活動(dòng)過程:

　　1、小組交流:“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說說自己帶來的水果的名稱?！?/p>

　　2、集體交流:“誰愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?”

　　3、品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

　　活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

　　組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。

30、小班語言《奇妙的傘》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行推理,想象故事中圖片所表示的意思,引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的想法。

　　2、 引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達(dá),認(rèn)識(shí)傘的功用。

　　3、 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、 故事:愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。

　　2、 螞蟻、小鳥、等動(dòng)物的圖片,小船、鳥窩等圖片。

　　活動(dòng)過程:

　　一、講述故事

　　師:小朋友,今天老師給你們講一個(gè)故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事

　　有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)

　　我們也來比劃一下,猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。

　　(幼兒回答)

　　(出示第一個(gè)仆人的圖片)

　　原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭,又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)

　　我們也來用手比劃一下,看看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第二個(gè)仆人的圖片)

　　仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖,公主看了棒棒糖,嘆了口氣,咬了咬筆桿又畫了一幅畫。

　　(出示第三幅畫)

　　我們?cè)賮碛檬直葎澮幌?猜猜看公主畫的是什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第三個(gè)仆人的圖片)

　　這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,氣得臉都紅了。她掏出一支筆,仔仔細(xì)細(xì)的又畫了一幅畫。

　　(出示第四幅畫)

　　我們?cè)賮肀葎澮幌?猜猜公主畫了什么?

　　(幼兒回答)

　　(出示第四個(gè)仆人的圖片)

　　這次,瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了,仆人也笑了。

　　提問:梳著兩根辮子的仆人為什么會(huì)拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?

　　穿紅裙子的仆人為什么會(huì)拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?

　　胖仆人為什么會(huì)砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?

　　二、講述傘的用途

　　師出示準(zhǔn)備好的傘)問:“公主用傘來干什么?”

　　(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)

　　師:傘除了可以撐外,還可以做什么?

　　(幼兒回答問題)

　　師:原來傘有這么多用途,它可真奇妙啊!

31、小班語言《我也想飛》教案

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、 理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

　　2、 根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　3、 充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、 通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　一、引出課題:

　　"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

　　二、觀看多媒體課件,教師講述故事

　　1、 打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

　　2、 教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

　　3、 提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

　　(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

　　(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

　　4、 教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

　　5、 教師講述故事后,逐頁圖片提問

　　(1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

　　(2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會(huì)飛起來?

　　(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來?

　　(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

　　(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

　　(7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

　　三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

　　1、 教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

　　2、 幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

　　3、 請(qǐng)個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。

　　4、 請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

　　四、根據(jù)幼兒的想象,連貫講述故事一邊

　　1、 教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)
<>

幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

　　2、 教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

　　3、 點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師:我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

　　附:童話故事《我也能飛》

　　我 也 能 飛

　　看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來!""我偏要飛!"小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。"我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。"我也能飛起來嘍!"小青蛙好快樂。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。胖小豬說:"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來嘍!"胖小豬開著飛機(jī)上了天。烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動(dòng)腦筋,誰都能飛起來!"

32、小班語言《寶寶自己走》教案反思

　　寶寶自己走

　　目標(biāo):

　　1 在游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒說話的愿望。

　　2 鼓勵(lì)幼兒愿意自己走。

　　3 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備:木偶若干(兔媽媽,小兔;貓媽媽,小貓;烏龜媽媽,小烏龜;媽媽,寶寶) 磁帶

　　過程:

　　一 導(dǎo)入活動(dòng)

　　寶寶,媽媽帶你上幼兒園!

　　(表演唱:我上幼兒園)

　　寶寶:你今天早上是怎么上幼兒園的?幼兒自由講講

　　二 觀看木偶表演

　　(1)小兔也要上幼兒園了,我們來看看它是怎么上幼兒園的。

　　學(xué)說:小兔自己跳

　　我們一起來學(xué)小兔自己跳上幼兒園

　　(2)喵喵……誰來了?小貓

　　小貓?jiān)趺瓷嫌變簣@呢?學(xué)說:小貓自己走

　　我們一起學(xué)小貓自己走著上幼兒園

　　(3)還有誰會(huì)來呢?幼兒自由猜猜

　　看看小烏龜怎么上幼兒園的。學(xué)說:烏龜自己爬

　　我們來學(xué)烏龜自己爬著上幼兒園

　　(4 )現(xiàn)在誰來了?寶寶

　　寶寶怎么上幼兒園呢?幼兒自由說說

　　幼兒學(xué)說:寶寶自己走

　　三 鼓勵(lì)幼兒自己走

　　寶寶跟媽媽走出去玩。

　　隨著跟媽媽走走的音樂走出教室。

　　課后反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。

　　在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。

　　活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。

33、 小班語言《阿文的故事》教案

　　目標(biāo)

　　1. 確對(duì)待自己心愛的玩具或日用品。

　　2. 逐步適應(yīng)幼兒園集體生活。

　　3. 通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　準(zhǔn)備

　　1. 掛圖第1號(hào)。

　　2. 故事磁帶。

　　過程

　　1. 認(rèn)識(shí)阿文。

　　-------教師出示掛圖。你們知道她是誰嗎?她是一只小老鼠,名字叫阿文。

　　-------阿文上幼兒園前,很喜歡一條小毯子,到哪兒都帶著它?？墒乾F(xiàn)在上幼兒園了,帶著這么大的毯子行嗎?

　　2. 聽聽阿文的故事。

　　-------教師結(jié)合掛圖,完整講述故事一遍。

　　-------阿文常常帶著毯子干什么?

　　她喜歡這塊攤子嗎?

　　-------阿文上幼兒園抱著毯子方便嗎?為什么?

　　-------后來阿文放下毯子了嗎?

　　3. 說說自己喜歡的東西。

　　——你們是不是也向阿文一樣也有一件最喜歡的東西?你們常常用它干什么?你們上幼兒園的時(shí)候把它放在哪里?

　　——我們小朋友比阿文還能干,每天早上高高興興的和好朋友再見,到幼兒園學(xué)本領(lǐng),和小朋友做游戲,晚上回到家再和好朋友一起玩,真不錯(cuò)。

　　建議

　　1. 幼兒逐步脫離依戀物,繼而融入新的集體是培養(yǎng)其獨(dú)立性的需要,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)這種引導(dǎo)的必要性。

　　2. 幼兒之間在獨(dú)立性及適應(yīng)能力方面有著一定的差異,以故事引導(dǎo)誘餌,并讓部分幼兒表現(xiàn)出能夠正確對(duì)待自己的玩物,會(huì)對(duì)其他幼兒產(chǎn)生積極的影響。

34、 小班語言《它們睡著了》教案

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　選擇這一內(nèi)容，首先考慮動(dòng)物是中班孩子科?；顒?dòng)一個(gè)主要內(nèi)容，同時(shí)孩子們對(duì)自然界的動(dòng)物充滿著好奇，十分喜愛。另外，我班孩子已有一些有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，挖掘動(dòng)物不同睡覺姿勢(shì)這一知識(shí)能更有效促進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索、關(guān)注動(dòng)物習(xí)性的興趣和欲望。

　　再從我園活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，我們的科?；顒?dòng)選材與發(fā)現(xiàn)室材料緊密聯(lián)系。這一階段發(fā)現(xiàn)室中有好多動(dòng)物標(biāo)本、卡片、模型?；顒?dòng)室與教學(xué)統(tǒng)一更有利于向孩子們傳授有關(guān)動(dòng)物較系統(tǒng)的知識(shí)。在活動(dòng)進(jìn)行前，孩子們也已觀看過好多動(dòng)物的錄像，精彩的畫面一直吸引著孩子們，這個(gè)活動(dòng)有“趁熱打鐵”的效果!

　　在設(shè)計(jì)時(shí)，注重以幼兒學(xué)，教師輔的教育觀念，讓幼兒自己操作、觀察，再以幼兒講講、學(xué)學(xué)、猜猜，沒有給孩子一個(gè)被動(dòng)灌輸?shù)姆諊?，而是始終用動(dòng)物有趣的睡覺姿勢(shì)吸引幼兒聽、學(xué)，幼兒在活動(dòng)中較放松、愉悅。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動(dòng)物不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡眠姿勢(shì)的探索興趣。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　1、幼兒掌握仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿勢(shì)。

　　2、幼兒進(jìn)一步豐富蠶寶寶、魚的睡眠姿勢(shì)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師大圖片幼兒每組一套操作卡片

　　五、活動(dòng)流程：

　　操作卡片→圖片講述→延伸豐富→游戲鞏固

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)操作卡片

　　我們大家已經(jīng)在發(fā)現(xiàn)室玩過好多動(dòng)物模型，還看了動(dòng)物的錄像。今天，羅老師為每組小朋友準(zhǔn)備了許多有趣的動(dòng)物卡片，大家去看一看，找出一個(gè)你覺得在睡覺的動(dòng)物，和好朋友看看、講講!

　　幼兒操作卡片，教師引導(dǎo)提問。1、你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?2、你從哪里看出它在睡覺呢?

　　(二)圖片講述

　　小朋友剛才找了好多，講得可棒了。

　　1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個(gè)動(dòng)物在睡覺?為什么你覺得它在睡覺?(邊講邊出示大圖片)

　　2、總結(jié)：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。貓頭鷹是睜只眼閉著眼睡覺的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒掛在樹上睡覺;蛇盤著身體睡覺)。(幼兒若已基本了解可省略)它們和我們?nèi)祟愃咦藙?shì)不一樣。

　　(三)延伸豐富

　　1、除了我們剛才認(rèn)識(shí)的動(dòng)物有奇怪的睡覺姿勢(shì)，你們還知道哪些動(dòng)物有不一樣的睡覺姿勢(shì)嗎?(幼兒討論、講解)

　　2、快看，羅老師請(qǐng)來了誰?(放圖片、蠶寶寶、魚)

　　提問：它們是誰?猜猜它們是怎樣睡覺的?(教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺;魚兒停在水中睡覺)大家也學(xué)它們做做動(dòng)作。

　　(四)游戲鞏固

　　今天，我們有這么多小動(dòng)物來一起做個(gè)游戲《它們睡著了》。我叫一個(gè)小動(dòng)物名字，大家趕快學(xué)它們睡覺姿勢(shì)，看看誰做得快做得好。

　　(教師叫動(dòng)物名字后，換成教師做動(dòng)作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學(xué))

　　自然界有好多動(dòng)物有奇妙的睡覺姿勢(shì)，你們回去看看電視、看看書以后再來講給大家聽吧!

35、幼兒園小班語言《下雨了》大賽教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出》幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語言課，通過故事內(nèi)容延伸到幼兒的生活當(dāng)中去。下雨是生活中常見的情景，通過情景的烘托帶入故事，在故事中體現(xiàn)小動(dòng)物們幫助別人的快樂從而再次回歸到生活當(dāng)中去，讓小朋友明白一個(gè)道理，生活中我也可以去主動(dòng)的幫助別人。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過故事感受小青蛙幫助別人的快樂。

　　2.當(dāng)別人遇到困難時(shí)，有幫助別人的意識(shí)。

　　3.能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.難點(diǎn)：通過故事能主動(dòng)的幫助別人。

　　2.重點(diǎn)：能夠在老師的引導(dǎo)下說出誰幫助了誰。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物頭飾，荷葉，PPT

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　小朋友，看圖片里，引導(dǎo)幼兒說出(下雨)。下雨出去的時(shí)候我們要……幼兒回答(打傘)。

　　二、主題活動(dòng)

　　1.觀察圖片，講訴故事內(nèi)容。

　　師：下雨了，有一只小動(dòng)物撿了一片荷葉舉到了頭頂上當(dāng)作雨傘，這個(gè)小動(dòng)物是(小青蛙，幼兒回答)。

　　師：小青蛙走啊走，看見前面有一只(出示PPT小兔子)。它被雨淋得“咕咕”的叫。小青蛙說：“小白兔，小白兔，快來荷葉下面躲雨吧!”小白兔：“謝謝你?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　又遇見了(出示PPT,幼兒回答小松鼠)。小松鼠被雨淋得“吱吱”叫。小青蛙和小白兔一起說：“小松鼠，小松鼠，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：“謝謝你們?！彼鼈兌阍诤扇~下面一起走。

　　它們看到前面有只(出示PPT,幼兒回答小貓)。小貓被雨淋的“喵喵”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠一起說：“小花貓小花貓，快來荷葉下面躲雨吧!”小松鼠說：(幼兒回答“謝謝你們?！?它們躲在荷葉下面一起走。

　　他們看到前面有只(出示PPT，幼兒回答小狗)。小狗被雨淋得“汪汪”叫。小青蛙，小白兔，小松鼠，小貓一起說：“小狗小狗，快來荷葉下面躲雨吧!”小狗說：(幼兒回答“謝謝你們?！?它們躲在荷葉下面一起走。

　　過了一會(huì)兒，雨停了，五個(gè)小動(dòng)物一起快樂的玩耍。

　　2.利用教具再次講述故事內(nèi)容，引導(dǎo)小朋友說出誰幫助了誰。

　　老師進(jìn)行如下提問：小青蛙拿什么當(dāng)成傘?小青蛙幫助了誰?小兔子對(duì)小青蛙說......小青蛙和小兔子一起走又幫助了誰?小松鼠對(duì)他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠一起走又幫助了誰?小花貓對(duì)他們說......小青蛙，小兔子，小松鼠，小花貓一起走又幫助了誰?小狗對(duì)他們說......太陽出來了，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?

　　三、小朋友們，你們下雨的時(shí)候看到有人沒有打傘應(yīng)該怎么做啊?

　　那現(xiàn)在，轟隆隆隆，打雷了，要下雨了，小朋友們快到老師的傘底下來躲雨吧。(出示傘的教具)

　　小動(dòng)物貼到你們身上，老師喊道哪只小動(dòng)物的名字，哪只小動(dòng)物就要快點(diǎn)來老師這里躲雨哦!引導(dǎo)小朋友說出XX快來躲雨吧。

　　四、老師小結(jié)。

　　如果我們像小青蛙這樣主動(dòng)的去幫助別人，那么自己就會(huì)很快樂，就會(huì)交很多的好朋友。希望你們?cè)谏钪幸惨ンw會(huì)一下主動(dòng)幫助別人的快樂哦!

　　活動(dòng)反思

　　在講解故事時(shí)候，對(duì)于幼兒的語言引導(dǎo)的較少。課程中間，利用教具講述故事的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小朋友們開口的較少，沒有能很好的調(diào)動(dòng)他們的情緒。所以在第二遍講述故事的時(shí)候，我的手都是有指向性的，而且動(dòng)物的排列方向也是按照故事的發(fā)展順序來的，但是給予沒有回答過的孩子機(jī)會(huì)較少。老師應(yīng)該多創(chuàng)造些機(jī)會(huì)讓幼兒積極的回答問題。