小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1、小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣,能夠理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”能夠提高幼兒形容詞語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事游戲的樂(lè)趣,并能學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”
難點(diǎn):學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期知識(shí)工作:幼兒已有認(rèn)識(shí)米奇老鼠的基礎(chǔ)。
2、教師用具:故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根,故事主人翁米奇奇布娃娃一個(gè)。
3、幼兒用具:小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?他有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫做“米奇奇”,今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來(lái)了,這個(gè)寶貝的名字叫“魔魔棒”。
教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng),教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng),今天米奇奇和“魔魔棒”會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、故事欣賞:
1、完整欣賞故事
(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰(shuí)啊?
2、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講述第一段:
?、俳處熤v述第一段故事,幼兒傾聽(tīng)
②故事后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:
a)小朋友,米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))
b)那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話,是什么話呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長(zhǎng)大的呀?
d) 除了“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,小朋友能幫忙想想還能說(shuō)什么話可以把它變大嗎?
?、劢處熜〗Y(jié):原來(lái),“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng),在變的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,這是它的魔語(yǔ);而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語(yǔ),真棒!那么我們接下去聽(tīng)聽(tīng)又會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)講述故事第二段后提問(wèn):
①米奇奇遇到誰(shuí)了?小草怎么了?
?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語(yǔ):小小小)
③可是米奇奇在回家的路上不小心把“魔魔棒”給弄丟了,是誰(shuí)撿到了呢?
?、芩谩澳О簟眮?lái)干什么了?
?、菽窃撛趺崔k?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語(yǔ)把大灰狼給變回原來(lái)的樣子嗎?(請(qǐng)所有的小朋友一起念魔語(yǔ),教師根據(jù)幼兒的魔語(yǔ)把狼變回原樣。)
(3)教師小結(jié):小朋友真棒,又想到了很多不同的魔語(yǔ)幫助了大灰狼;還有原來(lái)合適自己的才是最好的,如果像這只狼這樣長(zhǎng)這么大,做什么事情都不方便,連自己的家都回了就不好了。
三、師幼游戲:
1、教師拿出頭飾,讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好,同樣的站在一起,教師一一介紹每組扮演的角色
2、教師扮演米奇奇,魔語(yǔ)說(shuō)出時(shí),幼兒要根據(jù)魔語(yǔ)進(jìn)行變化,并一起說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”或“小小小”
3、情景表演:讓幼兒扮演故事中的角色,教師講述故事,當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時(shí),扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師講到變蘑菇時(shí),扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師要幫助小草變小時(shí),扮演小草的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小,當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時(shí),扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小。游戲開(kāi)始。
四、結(jié)束活動(dòng):
今天我們講的這個(gè)故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》,米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友,是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,在用“魔魔棒”幫助朋友的時(shí)候說(shuō)了兩句魔語(yǔ),是什么呀?(“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,還有“小小小”),除了這兩句魔語(yǔ),小朋友還想到很多其它的魔語(yǔ),并幫助了它們,今天的小朋友都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧,小朋友可以把這個(gè)故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享,還有我們剛剛玩的游戲,也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都能說(shuō)出詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”,在游戲的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過(guò)游戲理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是件很快樂(lè)的事情。也達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
2、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《哥哥姐姐你真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.有意識(shí)地觀察、發(fā)現(xiàn)哥哥姐姐快樂(lè)有序的在園活動(dòng)。
2.體會(huì)哥哥姐姐對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備:事先聯(lián)系好某個(gè)大班的孩子參與活動(dòng)。
課件準(zhǔn)備:圖片《哥哥姐姐在做什么?》2張,紙面教具《哥哥姐姐你真好》。
紙面教具:《哥哥姐姐你真好》,人手打印一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展“哥哥姐姐在哪里?”主題,激發(fā)幼兒想與哥哥姐姐交朋友的興趣。
1.猜想哥哥姐姐有可能做的事。
──你在幼兒園里有見(jiàn)過(guò)比你大的哥哥姐姐嗎?他們?cè)谀睦锬?
──想一想,現(xiàn)在哥哥姐姐可能會(huì)在哪里?他們會(huì)在做什么?
2.觀察哥哥姐姐。
──我們要不要一起去看看哥哥姐姐呀?看看他們?cè)谧鍪裁?/p>
──哥哥姐姐和我們想得一樣嗎?他們看起來(lái)怎么樣?
二、進(jìn)入“哥哥姐姐喜歡你!”主題,鼓勵(lì)幼兒勇敢和哥哥姐姐交朋友。
1.與哥哥姐姐交朋友。
──大班的哥哥姐姐都很喜歡你們,看看誰(shuí)會(huì)來(lái)找你玩呀?
──我們和哥哥姐姐抱一抱,交個(gè)朋友吧!
2.哥哥姐姐帶你玩。
──讓哥哥姐姐會(huì)帶你一起玩吧,一會(huì)回去和小朋友分享喲。
三、進(jìn)入“哥哥姐姐我想你!”主題,引導(dǎo)幼兒回味與哥哥姐姐交朋友的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶并分享和哥哥姐姐一起玩的情景。
──剛才你和誰(shuí)抱一抱的是哥哥還是姐姐?
──他(她)帶著你做什么了。
2.觀察圖片《哥哥姐姐在做什么》并描述。
──畫(huà)面上的哥哥姐姐都在干什么呢?
──如果再去找哥哥姐姐玩一次,你最想和他們做什么呢?
四、利用紙面教具《哥哥姐姐你真好》,引導(dǎo)幼兒表達(dá)我和哥哥姐姐在一起時(shí)的感受。
──個(gè)子高高的是誰(shuí)呢?
──和哥哥姐姐一起玩,你開(kāi)心嗎?最喜歡玩什么?
──我們都喜歡和哥哥姐姐一起玩,我們?cè)谶@張圖的中間畫(huà)上小朋友的頭、手和腳,代表你,然后跟哥哥姐姐手牽手,好嗎?
溫馨提示
混齡活動(dòng)中,要充分關(guān)注幼兒的安全和心理感受,如有個(gè)別幼兒因陌生、害怕等情緒,不愿參與,教師需寬容、接納,允許其旁觀其他小朋友與哥哥姐姐共處的場(chǎng)景。
活動(dòng)反思:
《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
3、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《認(rèn)識(shí)新朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)交朋友的方法。
2.愿意表達(dá)自己的想法。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片2張。
材料準(zhǔn)備:海報(bào)紙、筆。
環(huán)境準(zhǔn)備:請(qǐng)一名其他班的老師作為客人朋友。
活動(dòng)過(guò)程
一、閱讀《認(rèn)識(shí)新朋友》圖片,了解有哪些交朋友的好方法。
——班上來(lái)了位新同學(xué),我主動(dòng)和她打招呼。
——如果要你們自我介紹,要怎么說(shuō)呢?
大家好,我叫×××,你叫什么名字?
——新朋友遇到困難,我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪里,你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么?
——假如你正準(zhǔn)備和同學(xué)玩游戲,你會(huì)邀請(qǐng)新朋友一起玩嗎?怎么邀請(qǐng)呢?
二、請(qǐng)其他班的老師扮演新朋友,讓幼兒用學(xué)到的方法來(lái)交朋友吧。
——今天,班級(jí)來(lái)了一位新朋友,請(qǐng)大家和她交朋友吧。
三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法,教師把幼兒討論出的方法記錄下來(lái)。
——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?
溫馨提示
1.本活動(dòng)可以分兩次開(kāi)展,因?yàn)椤昂托聛?lái)的朋友交朋友”和“到一個(gè)新環(huán)境中和其他人交朋友”是兩個(gè)角度。第一次活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何和班上新來(lái)的朋友做朋友,即圖片1的內(nèi)容;第二次活動(dòng)重點(diǎn)討論如果自己新到一個(gè)班上,怎么和班里的人交朋友,即圖片2的內(nèi)容。
2.如果班上恰好有新來(lái)的幼兒,教師可以嘗試讓老同學(xué)和新同學(xué)示范交朋友的方法,教師做指導(dǎo)和提示。
3.活動(dòng)結(jié)束后,把圖彩印出來(lái)布置在墻上。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒用本活動(dòng)中提到的方法和其他人交朋友。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
4、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
● 1.看繪本、聽(tīng)故事,用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
● 2.感受與同伴合作表演的快樂(lè)。
● 3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
● 4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
活動(dòng)重難點(diǎn):
● 重點(diǎn):大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
● 難點(diǎn):能夠與同伴進(jìn)行合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
● 《活動(dòng)名》課件:故事圖片1~10,故事音頻等。
● 紙面教具: 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹(shù)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
嘟嘟的夢(mèng)想。
· 出示故事圖片(圖1、圖2),請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象。
—— 種子嘟嘟是一顆愛(ài)幻想的種子,它總是想象著自己長(zhǎng)大以后會(huì)變成很多東西。
—— 你們看,種子嘟嘟想變成什么?(花、大樹(shù)。)
—— 你們覺(jué)得種子嘟嘟能變成花和大樹(shù)嗎?如果不能變,那它能變成什么?
嘟嘟的成長(zhǎng)。
· 出示故事圖片,完整講述故事。
—— 種子在成長(zhǎng)的過(guò)程中得到了誰(shuí)的幫助? (春雨、太陽(yáng)。)
—— 它們是怎么幫助種子的?
—— 種子在春雨和太陽(yáng)的幫助下,發(fā)生了什么變化?
一一 種子嘟嘟最后變成了什么?
·打亂故事圖片(圖3~圖10),請(qǐng)幼兒重新排列順序。
—— 請(qǐng)你按嘟嘟成長(zhǎng)的過(guò)程把這幾張圖片排一排隊(duì)。
· 幼兒戴頭飾,扮角色,學(xué)表演。
一一 種子嘟嘟從一顆種子最后變成了一朵美麗的花,我們也來(lái)學(xué)一學(xué)嘟嘟的 成長(zhǎng)好嗎?
一一 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演種子發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開(kāi)花、結(jié)果的過(guò)程。
一一 再請(qǐng)其他小朋友來(lái)演一演春雨、太陽(yáng)是怎么幫助嘟嘟的。
尋找嘟嘟的夢(mèng)。
· 看故事圖片,再次講述故事。
一一 還有很多像嘟嘟一樣的種子,它們也有很多的夢(mèng)想。
一一 種子除了能長(zhǎng)成花,還能長(zhǎng)成什么?
一一 請(qǐng)你回家去找一找,哪些植物是有種子的,它們的種子是怎么樣的。
活動(dòng)提示:
●在表演的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的每個(gè)階段,不求動(dòng)作優(yōu)美,只要能夠表達(dá)幼兒的理解即可。
●在合作表演的過(guò)程中,要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用旁白引導(dǎo)幼兒與其他同伴合作表演,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
活動(dòng)延伸:
回家繼續(xù)尋找資料,看看種子和它們長(zhǎng)大以后的樣子。
和爸爸媽媽一起找找,哪些植物是有種子的,哪些是沒(méi)有種子的。
將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩打后制作成圖書(shū)投放在語(yǔ)言區(qū),請(qǐng)幼兒嘗試看圖講述故事。
在益智區(qū)投放一些種子和種子長(zhǎng)大以后的圖片,讓幼兒進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。
附【故事】
《種子嘟嘟的夢(mèng)想》
種子嘟嘟有很多夢(mèng)想,它想變成美麗的花朵,還想變成挺拔的大樹(shù)??墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來(lái),保護(hù)它不被小鳥(niǎo)吃掉,也不被蟲(chóng)子咬傷。春天來(lái)了,春雨姐姐給嘟嘟送來(lái)了雨水,嘟嘟歡快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光,嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后,外殼突然“咔”的一聲裂開(kāi)了。原來(lái)是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根,把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里,越鉆越深。它想出去看看,就使勁抬起頭,用力往上頂,終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于開(kāi)出了美麗的花朵?;ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí),果實(shí)里躲藏著無(wú)數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。
5、小班語(yǔ)言活動(dòng)《種子嘟嘟的夢(mèng)想》教學(xué)設(shè)計(jì)故事
活動(dòng)目標(biāo)
1、看繪本、聽(tīng)故事,用自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程。
2、感受與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片10張,《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事音頻等。
紙面教具: 種子、太陽(yáng)、春雨、小花、各種蔬菜、小草、大樹(shù)的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
出示故事圖1、圖2,引導(dǎo)幼兒想象。
——有一顆叫嘟嘟的種子,它很愛(ài)幻想,總是想象自己長(zhǎng)大后能變成各種東西。
——你們觀察種子嘟嘟,它想變成什么?(花、大樹(shù)。)
——你們覺(jué)得種子嘟嘟的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?它能變成花和大樹(shù)嗎?如果不能,那它能變成什么?
展示故事圖片,講述完整的故事。
——誰(shuí)在種子成長(zhǎng)的過(guò)程中幫助了種子?(春雨、太陽(yáng)。)
—— 它們是怎么幫助種子成長(zhǎng)的?
—— 在春雨和太陽(yáng)的幫助下,種子嘟嘟有了什么樣的變化?
—— 種子嘟嘟最后變成了什么?
打亂故事圖片(圖1-圖8),引導(dǎo)幼兒重新排序。
——這些圖片現(xiàn)在順序亂了,請(qǐng)你按照嘟嘟成長(zhǎng)的過(guò)程,讓這些圖片排成正確的順序吧。
提供紙面教具頭飾,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。
——種子嘟嘟勇敢地從一粒種子最后長(zhǎng)成了一朵美麗的花朵。我們也來(lái)學(xué)學(xué)嘟嘟的成長(zhǎng)吧!
——哪幾位小朋友愿意來(lái)表演種子嘟嘟發(fā)芽、長(zhǎng)根、長(zhǎng)成小苗、開(kāi)花、結(jié)果這幾個(gè)過(guò)程?
——再請(qǐng)幾位小朋友一起來(lái)表演春雨、太陽(yáng)和泥土是怎么幫助嘟嘟成長(zhǎng)的。
再次出示故事圖片,講述故事,引導(dǎo)幼兒交流討論。
——和嘟嘟一樣的種子還有很多,它們也有很多夢(mèng)想。
——種子可以長(zhǎng)成美麗的花,還能長(zhǎng)成什么呢?
——小朋友回家找找,家里哪些植物有種子,種子是什么樣的?
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):將《種子嘟嘟的夢(mèng)想》故事圖片彩色打印,制作成小繪本,請(qǐng)幼兒嘗試著將故事敘述出來(lái)。
家園共育:引導(dǎo)幼兒和家人一起尋找,哪些植物有種子,哪些沒(méi)有種子。
附【故事】
《種子嘟嘟的夢(mèng)想》
種子嘟嘟有很多夢(mèng)想,它想變成美麗的花朵,還想變成挺拔的大樹(shù)??墒撬降啄茏兂墒裁茨?種子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天,種子嘟嘟被泥土哥哥包里起來(lái),保護(hù)它不被小鳥(niǎo)吃掉,也不被蟲(chóng)子咬傷。
春天來(lái)了,春雨姐姐給嘟嘟送來(lái)了雨水,嘟嘟歡快地喝了很多水,肚子鼓鼓的。太陽(yáng)公公給嘟嘟送來(lái)了溫暖的陽(yáng)光,嘟嘟在殼里不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)。幾天后,外殼突然“咔”的一聲裂開(kāi)了。原來(lái)是嘟嘟長(zhǎng)出了白色的根,把外殼頂破了。嘟嘟強(qiáng)壯的根使勁地鉆進(jìn)堅(jiān)硬的泥土里,越鉆越深。它想出去看看,就使勁抬起頭,用力往上頂,終于從泥土里冒出了嫩綠色的小腦袋,這就是小苗。嘟嘟不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng),終于開(kāi)出了美麗的花朵?;ǘ涞蛑x又結(jié)出了果實(shí),果實(shí)里躲藏著無(wú)數(shù)顆像嘟嘟一樣的種子。
6、小班語(yǔ)言活動(dòng)《魚(yú)兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試清楚地描述魚(yú)的外形,如顏色、大小、花紋等。
2、知道有各種各樣的魚(yú),并產(chǎn)生探索魚(yú)的好奇心。
3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《魚(yú)兒多多》課件:各種魚(yú)兒的圖片、音樂(lè)等
材料準(zhǔn)備:1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚(yú)的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚(yú)的輪廓剪出來(lái))
2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放魚(yú)兒圖片,引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚(yú)的樣子。
一一你帶來(lái)的是什么樣的魚(yú)?它長(zhǎng)什么樣子?
——它和別的魚(yú)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚(yú)的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)
2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片。
3、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚(yú)的圖片粘貼到海洋背景圖上。
4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚(yú),引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚(yú)的一些問(wèn)題,如魚(yú)生活在哪里,魚(yú)的家是什么樣子的……
——圖上有這么多魚(yú),看看都有什么樣的魚(yú)?
——真正的魚(yú)兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚(yú)?(魚(yú)缸、河里、小溪、池塘、海里……)
——魚(yú)的家里有什么?(水草、鵝卵石等)
7、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《甜甜的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)課后反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(重點(diǎn))
2、能較完整的表達(dá)自己的想法及故事中的角色對(duì)話。(難點(diǎn))
3、樂(lè)意參與角色扮演活動(dòng)。
4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件準(zhǔn)備:《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT
實(shí)物準(zhǔn)備:玻璃杯一個(gè),棒棒糖一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、出示棒棒糖,引入活動(dòng)。
師:看看老師帶來(lái)了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢,大家猜猜,它和小熊會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事?
3、師:小熊和棒棒糖到底會(huì)發(fā)生什么故事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、欣賞故事,感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚(yú)圖片)遇到小魚(yú)后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(3)小魚(yú)游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
(4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
2、師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會(huì)和大家分享嗎?(會(huì))那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法,小熊自己也想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?(融化)讓我們一起來(lái)看一看。攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?(攪拌)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的河水,它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了,誰(shuí)想來(lái)扮演這些小動(dòng)物,表演給大家呢?
2、大家都想來(lái)表演,那我就要來(lái)看看,誰(shuí)表演的好我們就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演。
3、分角色:如一組扮演烏龜,二組扮演小魚(yú),三組扮演螃蟹,四組扮演小熊。
4、教師講述,幼兒角色扮演對(duì)話。
5、師:大家表演的都非常好,老師準(zhǔn)備了很多圖片,你想扮演哪個(gè)角色,就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時(shí)輔導(dǎo)。
7、請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下,分組集體表演一次。
六、教師小結(jié):大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊會(huì)怎么做?我們下節(jié)課再來(lái)表演!
附故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚(yú)游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚(yú)問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小魚(yú)游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):“小熊,你在干嘛?”小熊說(shuō):“沒(méi)干嘛!沒(méi)干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了,小熊拿出棒棒糖吃。周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有,它覺(jué)得很孤單:“唔!要是大家一起吃,一定很熱鬧!”于是,它叫了起來(lái):“小魚(yú)!小魚(yú)!”小魚(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫:“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒(méi)有來(lái)。它最后叫:“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒(méi)有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。
【課后反思】
這次的內(nèi)容選的是應(yīng)彩云老師的繪本《甜津津的河水》,應(yīng)老師的課偏重的是延伸到科學(xué)領(lǐng)域,讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快,糖放在水里,水會(huì)怎樣?糖會(huì)怎樣?我側(cè)重的是語(yǔ)言表達(dá),讓幼兒在傾聽(tīng)與表達(dá)方面有進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒在老師的范講中傾聽(tīng),在角色扮演中進(jìn)行角色對(duì)話。整節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):環(huán)節(jié)連貫,注重了幼兒的全體參與性。
不足之處:
1、分組時(shí)顯得有些匆忙,幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時(shí),有一些亂。
3、在最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)留下的兩個(gè)問(wèn)題
(1)小熊再有一根棒棒糖,他會(huì)怎么做?
(2)棒棒糖放到下午,會(huì)有什么變化沒(méi)有得到實(shí)際的解決。
以后改進(jìn)方面:
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進(jìn),可以將圖片貼身上,讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結(jié)束環(huán)節(jié)再新穎一些。
8、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。
2.喜歡玩影子的游戲,體驗(yàn)與同伴合作影子造型的樂(lè)趣。
3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:《有趣的影子》課件,各種物體圖片及其影子,故事音頻等
活動(dòng)過(guò)程:
教師謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣
——師:你停它也停,你走他也走,和你做朋友,就是不開(kāi)口?這是什么呢?
——你見(jiàn)過(guò)影子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?
教師結(jié)合PPT畫(huà)面,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,大膽猜想故事內(nèi)容。
——師:畫(huà)面上有誰(shuí)?它們發(fā)現(xiàn)了什么?
——師:手電筒照在墻上出現(xiàn)了什么?(圓形的光圈)它們準(zhǔn)備用手電筒做什么呢?
——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只手的影子)是誰(shuí)的手呢?
小結(jié):原來(lái)不是手,是兩只小兔子肩靠肩在一起的影子呀。
——師:墻面上出現(xiàn)了什么?(一只小兔的影子)我們來(lái)看看是不是呢?
小結(jié):原來(lái)不是一直兔子,是兩只小兔子背靠背的影子呀。
——師:小動(dòng)物們覺(jué)得真有趣呀,大家都來(lái)玩影子游戲???,這次墻面上出現(xiàn)了什么?我們來(lái)看看到底是誰(shuí)的影子呢?
小結(jié):原來(lái)是小鳥(niǎo)呀!
——師:這次你又看到了什么樣的影子?是誰(shuí)的影子呢?
小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作,變出了一棵大樹(shù)的影子。
結(jié)合PPT完整欣賞故事,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的了解。
小游戲
1、找影子
——請(qǐng)小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧!
——師:有三只小豬找不到自己的影子了,你能幫幫它們嗎?
2、奇妙的影子
——教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT中的影子圖片,請(qǐng)幼兒猜猜這個(gè)影子造型是怎么變出來(lái)的。
——教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,邀請(qǐng)小朋友用手或者身體來(lái)做影子造型,請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜他們表演的是什么。
——師:你和誰(shuí)一起做了影子造型?你們的造型是什么?你們是怎么做出這個(gè)造型的?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng):
——科學(xué)區(qū):找影子(小汽車(chē)找影子、小動(dòng)物找影子等)
日?;顒?dòng):
——影子造型:鼓勵(lì)幼兒與同伴一起做出有趣的影子造型(可以增加一些道具)。?
附故事:
夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那里了。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作,做出了一顆大樹(shù)的影子。
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒自發(fā)的游戲活動(dòng),貼近他們生活,深受孩子們喜愛(ài)。
2、本次活動(dòng),目標(biāo)設(shè)置得當(dāng),尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。
3、本次活動(dòng)過(guò)程井然有序,過(guò)渡環(huán)節(jié)自然,消除了幼兒消極等待的時(shí)間。
4、在教師找幼兒影子,幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓教師與幼兒,幼兒與幼兒充分的互動(dòng)了起來(lái),活躍了課堂氛圍。
5、在找影子環(huán)節(jié),讓幼兒主動(dòng)的探索解決問(wèn)題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。
9、幼兒園小班主題語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、模仿動(dòng)作體會(huì)故事中會(huì)響的小路帶給小動(dòng)物的快樂(lè)。
2.感受故事中動(dòng)物的快樂(lè),萌發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)。
3.理解故事內(nèi)容,嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:“秋天的小路”圖片;《會(huì)響的小路》故事音頻及圖片;《會(huì)響的小路》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一:出示圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法
——猜一猜,圖片上是什么季節(jié)?為什么?
——如果你看到這樣一條滿(mǎn)是樹(shù)葉的小路你會(huì)做什么?
二:播放音頻及圖片,初步理解故事并模仿動(dòng)作
1.播放故事音頻及圖片第一段至第四段。
2.播放故事音頻及圖片第五段、六段。
——除了小動(dòng)物還有誰(shuí)來(lái)到了這條小路?
3.播放故事音頻及圖片第七段。
——小路最后怎樣了?
三:播視頻,令幼兒進(jìn)一步理解小路上是什么會(huì)響
——故事名字叫《會(huì)響的小路》,小路真的會(huì)響嗎?那是什么會(huì)響?
——小精靈為什么要保護(hù)這條會(huì)響的小路呢?
四:師幼交流,鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事
——還有誰(shuí)可能會(huì)來(lái)到這條小路?
——想一想,讓我們繼續(xù)往下編故事。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始小游戲吸引注意力,幼兒小非常喜歡,對(duì)組織教學(xué)很有幫助,小朋友們個(gè)個(gè)都瞪著小眼睛,堅(jiān)著小耳朵聽(tīng)故事。
活動(dòng)中圖片的出示讓幼兒認(rèn)識(shí)了小刺猬、小白兔、小蚱蜢,故事里加入動(dòng)作讓幼兒學(xué)到了什么叫走過(guò)、跑過(guò)、跳過(guò),同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些象聲詞:窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。小朋友們還勇于說(shuō)一些其他的聲音,每個(gè)人都有收獲。不足的就是故事中動(dòng)作加入的有點(diǎn)多,分散了幼兒的注意力,應(yīng)該抓住重點(diǎn)詞適當(dāng)加入一些動(dòng)作。
10、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠阿姨送禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)觀察圖片,能清楚地表達(dá)圖片內(nèi)容。
2.感受送禮物和收禮物的快樂(lè)。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動(dòng)物。
材料準(zhǔn)備:小禮物人手一份。
課件準(zhǔn)備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
活動(dòng)指導(dǎo):
展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
——在美麗的樹(shù)林中,有一座小房子,是誰(shuí)從房子里面走出來(lái)了?她手上端著什么呢?大家來(lái)看看圖片,講講圖片上發(fā)生了什么事情?
2.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.引導(dǎo)幼兒想一想。
——老鼠阿姨端著什么?禮物是要送給誰(shuí)的?老鼠阿姨臉上是什么樣的表情?她可能會(huì)說(shuō)什么?
小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤(pán)禮物,她笑呵呵地說(shuō):“誰(shuí)想要禮物?快點(diǎn)來(lái)拿吧!”
繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察圖片,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
——都有誰(shuí)來(lái)拿禮物了?
2.請(qǐng)幼兒描述時(shí)運(yùn)用“有…有……還有…”的句式。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
——?jiǎng)游飩兌际窃趺磁軄?lái)拿禮物的呢?動(dòng)作和表情是怎樣的?
4.鼓勵(lì)幼兒模仿動(dòng)物們跑的動(dòng)作和表情,并豐富詞語(yǔ)“飛跑”。
小結(jié):動(dòng)物們聽(tīng)到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過(guò)來(lái),邊邁著大步邊說(shuō)“我們來(lái)了!”。
出示圖片,鼓勵(lì)個(gè)別幼兒來(lái)表演圖片中的內(nèi)容,并請(qǐng)幼兒完整地講述。
——老師里演老鼠阿姨,要再請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)演小動(dòng)物,我們一起把圖片的內(nèi)容表演出來(lái),其他小朋友幫我們配音,來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片上發(fā)生的事情,好嗎?
教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)心情,并分享給同伴。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)完整,幼兒掌握情況很好。通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)教學(xué)掛圖太小了,不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動(dòng)使用,幼兒觀察起來(lái)有點(diǎn)困難。而本人在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,為了達(dá)到讓幼兒完整掌握?qǐng)D片內(nèi)容,要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容,感覺(jué)有點(diǎn)重復(fù)了。又想在活動(dòng)中能展現(xiàn)個(gè)體差異,讓幼兒嘗試了個(gè)人的講述,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度。通過(guò)與其他老師的講評(píng)小結(jié),發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后,可以讓幼兒來(lái)表演整個(gè)講述的內(nèi)容,這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容,讓我的這個(gè)活動(dòng)可以有一個(gè)亮點(diǎn)。
11、小班手工活動(dòng)《有趣的棒棒糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
棒棒糖是孩子們特別喜歡的食物,以此為活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。
(一)活動(dòng)名稱(chēng):小班手工活動(dòng):有趣的棒棒糖
(二)活動(dòng)由來(lái):
掌握小班幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),鍛煉幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用是教師工作學(xué)習(xí)的重中之重。小班幼兒在此階段觀察的目的性較差、缺乏順序性和細(xì)致性,以無(wú)意注意為主,不會(huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物,只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、喜聞樂(lè)見(jiàn)能引起強(qiáng)列情緒的事物才易記住。因此,設(shè)計(jì)今天的手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。色彩鮮明,簡(jiǎn)單易學(xué)的手工棒棒糖不僅能夠幫助幼兒充分鍛煉動(dòng)手能力,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)與人交往,且能夠發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,培養(yǎng)幼兒自信心及多種情緒情感體驗(yàn)。
(三)活動(dòng)目標(biāo):
1.了解手工制作棒棒糖的基本材料及制作基本流程。
2.學(xué)會(huì)獨(dú)立制作手工棒棒糖,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力,體驗(yàn)藝術(shù)的美感及滿(mǎn)足感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
(四)活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
哆啦A夢(mèng)玩偶一個(gè),PPT制作、彩色塑料吸管、彩色橡皮泥、泡沫板綠地、水彩筆一盒,剪刀一把,白紙若干。
(五)活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與的興趣)
導(dǎo)入――實(shí)物導(dǎo)入:哆啦A夢(mèng)與棒棒糖,激發(fā)幼兒對(duì)棒棒糖的興趣。
(1)哆啦A夢(mèng)的口袋里變出了棒棒糖。
(2)提出問(wèn)題:哆啦A夢(mèng)的棒棒糖和我們吃的棒棒糖有什么不同呢?
(3)教師解釋“手工棒棒糖”的含義,出示PPT,幫助幼兒明確手工制作與實(shí)際的區(qū)別。
2.幼兒交流討論,激發(fā)探索興趣
談話“哆啦A夢(mèng)的請(qǐng)求”,激發(fā)幼兒對(duì)制作棒棒糖的興趣。
(1)提出問(wèn)題:如何制作手工棒棒糖?
(2)自由講話,發(fā)表自己的意見(jiàn),并請(qǐng)幼兒在集體面前講述。
(3)教師總結(jié)幼兒的講述情況。
3.實(shí)踐操作活動(dòng)
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作棒棒糖的材料,了解材料的用途。
(2)教師示范做手工棒棒糖。
(3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
4.游戲活動(dòng)
游戲“棒棒糖加工廠”
(1)教師指導(dǎo),幼兒分組,自由分配加工廠角色,如色彩設(shè)計(jì)師,糖果制作師,小棒制作師,組裝師,售貨員等角色
(2)游戲開(kāi)始,教師計(jì)時(shí),比比哪個(gè)加工廠做的棒棒糖又快又好。
(3)到時(shí)間后顧客選擇自己喜歡的棒棒糖,售貨員可叫賣(mài),最快賣(mài)光的加工廠獲勝。
(4)教師總結(jié)并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的加工廠糖果。
5.結(jié)束部分――教師總結(jié),情感共鳴(1)“小小糖果真奇妙”
(2)學(xué)會(huì)手工,好處多
(3)發(fā)明創(chuàng)作我動(dòng)手6.活動(dòng)延伸
幼兒回家后和父母介紹自己的棒棒糖,教師將棒棒糖設(shè)計(jì)稿制定成冊(cè),放在幼兒園圖書(shū)館里展覽。相信每一個(gè)幼兒都是設(shè)計(jì)大師。
7.活動(dòng)總結(jié)和反思
小班手工活動(dòng),有趣的棒棒糖。利用幼兒感興趣的事務(wù)充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。但要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒的安全問(wèn)題,小棒的剪裁一定要提前做好,橡皮泥的切分一定要給幼兒使用塑料手工刀。難點(diǎn)在于在制作糖果的過(guò)程中,讓幼兒能夠區(qū)分手工制品和真實(shí)糖果制作的不同。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)是教師著重應(yīng)當(dāng)考慮的。
12、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《熊叔叔的生日派對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的品質(zhì)
2.體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT(flash游戲)、畫(huà)筆,紙,熊叔叔的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、今天老師帶給你們一個(gè)故事,這是講的什么故事,知道嗎?這是誰(shuí)的故事啊?
(對(duì),是熊的故事,這個(gè)熊不是小熊,是熊叔叔。)是誰(shuí)啊?
2、孩子們你們過(guò)過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候誰(shuí)來(lái)跟你們一起過(guò)的?除了爸爸媽媽爺爺奶奶還有誰(shuí)回來(lái)?還有其他人嗎?家里人好多,過(guò)生日好多人都來(lái)了,這么多人來(lái)了,送給你什么?
小結(jié):有送禮物,好多人來(lái),還有蛋糕,大家聚在一起唱生日歌真高興啊!這叫生日派對(duì)。這叫什么?(生日派對(duì))
3、今天的故事名字就叫《熊叔叔的生日派對(duì)》。熊叔叔的生日派對(duì)是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
2.聽(tīng)故事
二、講述故事:一、(熊叔叔在睡懶覺(jué)。)
1、熊叔叔在干什么?熊叔叔干嘛要睡懶覺(jué),我們來(lái)看看。
(昨天,熊叔叔幫小動(dòng)物們?cè)谛∠显炝艘蛔?,辛苦了一天,很累了?
2、熊叔叔干嘛睡懶覺(jué)啊?怎么會(huì)累的?熊叔叔這里面是怎么累的呀?它在河里干嘛?搭了一座小橋,這座小橋是讓誰(shuí)來(lái)走的?(小動(dòng)物)
小結(jié):對(duì),熊叔叔搭了一座小橋給小動(dòng)物們用的,它自己很大,過(guò)河不用這個(gè)小橋的。所以熊叔叔造這個(gè)小橋累了,是為了自己還是為了小動(dòng)物啊?為了小動(dòng)物搭小橋累了,所以睡懶覺(jué)。
3、看,睡著睡著發(fā)生什么事情了?
(熊叔叔睡的真香啊!叮咚叮咚,是誰(shuí)啊?熊叔叔從睡夢(mèng)中驚醒. 熊叔叔爬下樓梯?!卑パ?好困,是誰(shuí)吵醒我啊?” 熊叔叔邊打哈欠邊開(kāi)門(mén).“咦?沒(méi)人啊……’”熊叔叔把門(mén)關(guān)上.“再睡一會(huì)兒。”熊叔叔爬上樓梯。)
4、孩子們剛才發(fā)生什么事情了?(門(mén)鈴響了)門(mén)鈴響了幾下?有人嗎?再看看還會(huì)發(fā)生什么事?
(叮咚叮咚,是誰(shuí)呢?熊叔叔又爬下樓梯?!罢l(shuí)呀?”熊叔叔打開(kāi)門(mén)走出來(lái),他左看右看,熊叔叔重新走進(jìn)屋里。)
5、孩子們門(mén)鈴響了幾次了?(兩次)看看還會(huì)不會(huì)響?
( “睡不著了?!?熊叔叔拿著報(bào)紙坐在沙發(fā)上。是誰(shuí)啊?熊叔叔騰地一下從沙發(fā)上站起來(lái)。然后咚咚地跑到門(mén)外。)
6、門(mén)鈴一共響了幾次了?可是這第三次到底有沒(méi)有事情呢?
(這一次門(mén)外還是什么人都沒(méi)有。熊叔叔站在那里,氣呼呼地說(shuō):“到底是誰(shuí)在搗蛋啊?”)
7、到底是誰(shuí)干的?你們看熊叔叔怎么了?你們覺(jué)得是發(fā)生什么事了?門(mén)鈴響了沒(méi)人,你猜猜是怎么回事呢?大概是什么事啊?“熊叔叔說(shuō)是誰(shuí)在搗蛋啊?“是搗蛋鬼在搗蛋嗎?搗蛋鬼?yè)v蛋是不高興的事?有沒(méi)有高興的事情發(fā)生啊?會(huì)有人來(lái)送什么東西嗎?會(huì)不會(huì)有人啊!?現(xiàn)在沒(méi)有,讓我們仔細(xì)看看有沒(méi)有?
(突然,熊叔叔看到一個(gè)大箱子?!?是誰(shuí)送的?”嗨喲嗨喲,熊叔叔推著箱子。哎喲,哎喲! 熊叔叔使勁拉著箱子。)
8、這里面是什么啊?是什么禮物呢?那么大的箱子。有什么玩具呢?你們喜歡什么玩具啊?到底是玩具還是蛋糕,還是什么呢?我們看看~
(箱子里裝的什么呢?打開(kāi)包裝一看……. ”熊叔叔,生日快樂(lè)!“ 小動(dòng)物們從里面跳出來(lái)喊道。)
9、是什么?小動(dòng)物們跟熊叔叔說(shuō)什么?原來(lái)今天是熊叔叔過(guò)生日呢!小動(dòng)物來(lái)為熊叔叔過(guò)生日了,可是熊叔叔怎么了?(“謝謝大家啊!”熊叔叔高興地流著淚說(shuō):“我都不記得今天是我的生日。”)
10、熊叔叔都不記得今天是自己的生日了,他說(shuō)他沒(méi)有生日蛋糕怎么辦?
11、今天讓我們給它做一個(gè)蛋糕,好不好?
二、做蛋糕的游戲
(1)點(diǎn)擊flash游戲,跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾
(生日蛋糕上要有什么?奶油。)我這白白的奶油是牛奶味道的,你喜歡什么味道的?(蘋(píng)果味道。蘋(píng)果味道是紅紅的)
(2)畫(huà)不同顏色的蛋糕圖
我做給熊叔叔的生日蛋糕做好了,我一會(huì)要到熊叔叔家參加生日派對(duì)了,你們想去嗎?你們也做蛋糕師傅,來(lái)做一個(gè)蛋糕怎么樣啊?林老師為你們準(zhǔn)備了用面粉做的蛋糕,你們要在上面涂滿(mǎn)你們喜歡吃的奶油,把它送到熊叔叔家去。熊叔叔呆會(huì)也會(huì)請(qǐng)你參加派對(duì)哦~
(3)小朋友自己動(dòng)手操作,畫(huà)出蛋糕,去參加派對(duì)(寶貝你喜歡什么味道的奶油呢?奶油要涂滿(mǎn)~)
(4)(準(zhǔn)備去的小朋友要告訴熊叔叔,你的蛋糕是什么味道的。說(shuō)完之后要說(shuō)好吃好吃)小朋友們描述自己畫(huà)的的蛋糕是什么口味的,好不好吃
5.結(jié)束
一起吃蛋糕為熊叔叔唱生日快樂(lè)歌
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我選擇了《熊叔叔的生日派對(duì)》這一繪本,希望幼兒能夠在看看、聽(tīng)聽(tīng)中積極感受,在畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)中大膽表達(dá)。小班年齡階段的幼兒有意注意的時(shí)間非常短,特別是在語(yǔ)言活動(dòng)中,要延長(zhǎng)幼兒的有意注意時(shí)間,教師必須在“靜”的語(yǔ)言活動(dòng)中有機(jī)地融入“動(dòng)”的形式。所以,活動(dòng)前半段我以“奇怪的門(mén)鈴聲”貫穿,讓后面的環(huán)節(jié)都圍繞這斷斷續(xù)續(xù)的門(mén)鈴聲循序漸進(jìn)地推進(jìn),為整個(gè)活動(dòng)增添不少光彩。
13、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,能夠大膽地表達(dá)自己的看法。
2.初步理解愛(ài)吃水果身體好。
3.感受擠牛奶的樂(lè)趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片《愛(ài)吃水果的?!?,故事分段音頻、完整音頻,空腹的奶牛圖片,水果圖片,水果牛奶圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示奶牛圖片,引導(dǎo)幼兒自由猜想
——小朋友,你們見(jiàn)過(guò)奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛(ài)吃草)
——我們班今天來(lái)了一只奶牛,跟你們平常見(jiàn)到的奶??刹灰粯樱且恢粣?ài)吃水果的牛。你們猜一猜,它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜……)
二、教師播放第一段故事音頻
——它喜歡吃什么水果?(引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)出一句話:它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋(píng)果等。)
小結(jié):它喜歡吃各種各樣的水果。
——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?
三、教師播放第二段故事音頻
——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?
——為什么所有人都生病了,牛沒(méi)有生病呢?(原來(lái)水果很有營(yíng)養(yǎng),所以牛吃了很 多水果才不會(huì)生病)
四、教師播放第三段故事音頻
——愛(ài)吃水果的牛對(duì)主人說(shuō)了什么?
——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)
——你們知道水果牛奶是從哪里來(lái)的嗎?(牛身上擠出來(lái)了。原來(lái)是一只神奇的奶牛,吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)
——你們喜歡愛(ài)吃水果的牛嗎?為什么?
五、播放完整故事視頻,欣賞故事
六、操作課件內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒將水果放進(jìn)奶牛肚子
1.出示奶??崭箞D片,請(qǐng)幼兒將水果放在奶牛肚子里。
——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝,它現(xiàn)在肚子很餓,我們來(lái)請(qǐng)他吃水果吧。
2.教師引導(dǎo)幼兒伸出雙手一起來(lái)做擠牛奶的動(dòng)作。
——奶牛說(shuō)它吃飽了,現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來(lái)擠水果牛奶吧。
3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。
——奶牛說(shuō)要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢,它希望你們喝了水果牛奶就不會(huì)生病了。
課后反思:
問(wèn)題設(shè)計(jì)具有趣味性。閱讀活動(dòng)提問(wèn)設(shè)計(jì)的巧妙,會(huì)激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書(shū)的興趣,引發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維。
如:《愛(ài)吃水果的?!分?,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)幼兒興趣,更讓幼兒主動(dòng)思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?!皭?ài)吃水果的牛和它的主人會(huì)發(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛(ài)吃水果的牛不會(huì)生病?”等等,幼兒在老師的啟發(fā)式提問(wèn)中,與老師呼應(yīng),在師生互動(dòng)中推動(dòng)著活動(dòng)的進(jìn)程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動(dòng)中幼兒情感的激發(fā)是整個(gè)活動(dòng)的高潮,如何通過(guò)故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感,也是老師提問(wèn)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。
如:活動(dòng)《愛(ài)吃水果的?!分?,老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感,從而了解多吃水果的益處,進(jìn)一步激發(fā)幼兒在生活中要愛(ài)吃各種各樣的水果,這樣才有益身體健康。同時(shí),也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,在活動(dòng)后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫(huà)書(shū)。
14、幼兒園小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《小老鼠的魔棒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
中班幼兒特別喜歡玩變魔術(shù)的游戲,他們對(duì)有魔力的東西充滿(mǎn)向往。《小老鼠的魔棒》就是這樣一個(gè)能滿(mǎn)足幼兒想象、充滿(mǎn)神奇色彩的故事:小老鼠有根神奇的魔棒,將魔棒指向某樣?xùn)|西并念出咒語(yǔ),那樣?xùn)|西就會(huì)變大或變小。小老鼠利用這根魔棒,不但幫助了自己,還幫助了小伙伴。這個(gè)故事非常適合中班幼兒理解和感受。為了能夠充分發(fā)揮幼兒的主體性和想象力,我以此故事為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)積極參與故事創(chuàng)編,充分體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?,并感受小老鼠用魔棒幫助別人帶來(lái)的快樂(lè),以及自己創(chuàng)編故事的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,嘗試講述小老鼠使用魔棒的有趣情節(jié)。
2.體驗(yàn)?zāi)О舻纳衿?,體會(huì)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。
3.創(chuàng)編故事結(jié)尾,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一根"魔棒"(可用尺子或樹(shù)枝制作,也可以直接購(gòu)買(mǎi));《小老鼠的魔棒》故事課件;小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)等故事角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解故事第一段,初步感受魔棒的神奇。
1.教師出示一根"魔棒",引發(fā)幼兒的興趣,引出故事內(nèi)容。
師:小朋友,你們看,老師帶來(lái)了什么?
師:這可不是一般的小棒,它是一根有魔力的魔棒,你想知道這根魔棒是誰(shuí)的嗎?瞧!原來(lái)它是小老鼠的魔棒啊!這根魔棒到底有什么樣的魔力呢?我們一起來(lái)看PPT課件吧。
2.播放PPT課件,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解故事。
師:小老鼠帶著它的魔棒出去玩的時(shí)候,遇到了什么事情?
師:大風(fēng)把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上,小老鼠想了什么方法?小老鼠念了一句什么神奇的話,大樹(shù)就變小了?
師:小老鼠拿到帽子后又是怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)做這只小老鼠,拿著魔棒對(duì)大樹(shù)施施魔法,看看大樹(shù)能不能變大變小?
教師讓幼兒拿著魔棒對(duì)大樹(shù)說(shuō)"咒語(yǔ)",教師通過(guò)操作課件,配合幼兒的"咒語(yǔ)",讓大樹(shù)變小或變大。
師:小老鼠的魔棒有什么本領(lǐng)?
小結(jié):小老鼠的魔棒真神奇,只要一念咒語(yǔ)它就能把東西變大或者變小。
【說(shuō)明】播放PPT課件是讓幼兒初步了解故事第一段內(nèi)容,感受魔棒的神奇。利用課件按鈕,讓幼兒使用魔棒嘗試學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),既形象有趣又達(dá)到了復(fù)述故事中重點(diǎn)對(duì)話的目的。
二、猜想故事第二段,講述并表演故事情節(jié)。
1.教師出示故事中的畫(huà)面(草地)。
師:小老鼠來(lái)到了哪里?找到了哪些好朋友?
師:(點(diǎn)下雨按鈕)忽然發(fā)生了什么事情?它會(huì)想什么辦法呢?
充分讓幼兒自由猜想。
2.教師播放部分課件內(nèi)容,并和幼兒合作表演該段情節(jié)。
師:小老鼠想了什么辦法?它是怎樣念咒語(yǔ)的?
師:請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老鼠,我來(lái)當(dāng)蘑菇,我們倆表演一下吧。
師幼合作表演這個(gè)情節(jié)。
3.教師出示故事中的畫(huà)面(太陽(yáng)出來(lái)了)。
師:天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又會(huì)怎么做呢?
幼兒講述讓蘑菇變小的咒語(yǔ)。
師:我們一起來(lái)跟著小老鼠說(shuō)一說(shuō)吧。
播放PPT課件,幼兒跟著小老鼠一起講述。
4.完整地講述第二段故事。
師:我們一起把小老鼠在草地上發(fā)生的事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
5.分角色表演。
師:你們看,這兒有小老鼠、小鴨、小兔、蘑菇、太陽(yáng)的頭飾,你們想不想扮演這些小動(dòng)物來(lái)表演這段故事呢?
【說(shuō)明】第二段故事,教師改變了講述形式,只出示故事發(fā)生的背景,讓幼兒通過(guò)猜想一起來(lái)幫小老鼠想辦法,幫小鴨和小兔找到避雨的地方。接下來(lái)的角色表演既起到了動(dòng)靜交替的作用,又鞏固了故事內(nèi)容。
三、創(chuàng)編故事結(jié)尾。
師:小老鼠玩累了,想要回家,走著走著,一條小河擋住了去路,怎么辦呢?
在幼兒自由預(yù)測(cè)故事的發(fā)展時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,進(jìn)行合理預(yù)測(cè),如:小河邊有些什么?小老鼠會(huì)想什么辦法來(lái)過(guò)河?每想到一種辦法,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小老鼠,對(duì)著樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)說(shuō)說(shuō)咒語(yǔ),教師操作課件,讓樹(shù)枝(或胡蘿卜、樹(shù)葉)變大,變成樹(shù)枝橋(或胡蘿卜橋、樹(shù)葉橋)。
師:誰(shuí)能把小老鼠在小河邊發(fā)生的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
【說(shuō)明】由于有第一、二段故事的鋪墊,大多數(shù)幼兒都能創(chuàng)編出小老鼠過(guò)河的辦法。即使幼兒創(chuàng)編出與畫(huà)面內(nèi)容缺乏聯(lián)系的過(guò)河方法,教師也要加以肯定。
四、給故事起名字,完整欣賞故事。
師:你喜歡這根魔棒嗎?為什么?
師:這根魔棒真神奇,它幫小老鼠拿到了帽子,把蘑菇變成傘,還幫小老鼠過(guò)了河,幫助小老鼠解決了許多困難,我們來(lái)為這個(gè)故事起個(gè)名字吧!
師:有了名字,故事就更完整了,我們把故事連起來(lái)完整地欣賞一遍!可以邊聽(tīng)邊跟著說(shuō)一說(shuō)。
【說(shuō)明】通過(guò)給故事起名字這個(gè)環(huán)節(jié),幫助幼兒梳理故事的中心內(nèi)容,起到深化主題的作用。
活動(dòng)延伸:
假如你有這根神奇的魔棒,你會(huì)用它做什么事情呢?
【說(shuō)明】這個(gè)話題是幼兒感興趣的一個(gè)內(nèi)容,因?yàn)樗麄兌伎释羞@樣一根神奇的魔棒。有了這個(gè)有趣的話題,幼兒可以繼續(xù)創(chuàng)編出各式各樣精彩的故事內(nèi)容。
活動(dòng)反思:
為了體現(xiàn)以幼兒為主體的精神,打破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,我利用多媒體課件創(chuàng)新處理了教材。在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié),我抓住幼兒喜歡看課件的心理,讓幼兒看課件熟悉故事的第一段內(nèi)容。為了讓幼兒學(xué)說(shuō)咒語(yǔ),我巧妙設(shè)計(jì)了課件按鈕,只要幼兒用魔棒指著大樹(shù)說(shuō)咒語(yǔ),大樹(shù)就能變大或變小,這是幼兒非常喜歡的游戲,而且在游戲中他們不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了魔棒咒語(yǔ)。學(xué)習(xí)故事的第二段時(shí),我沒(méi)有直接講述故事內(nèi)容,而是讓幼兒當(dāng)主角,幫助小老鼠和小伙伴們想躲雨的方法。當(dāng)幼兒看到自己想的辦法跟故事中小老鼠的方法一致時(shí),那種開(kāi)心的心情是難以言表的。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,我準(zhǔn)備了角色頭飾,讓幼兒分角色表演。學(xué)習(xí)故事的第三段時(shí),我利用課件畫(huà)面的提示,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事的多種結(jié)果,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。三段故事呈現(xiàn)形式不同,難度是由易到難有所遞進(jìn),又層層鋪墊。這樣的故事教學(xué),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,幼兒學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松。
附:《小老鼠的魔棒》
有一只小老鼠,它有一根神奇的魔棒。一天,小老鼠戴著它漂亮的帽子出去玩,走著走著,忽然,刮起了一陣大風(fēng),把小老鼠的帽子吹到了樹(shù)頂上。小老鼠拿不到帽子,怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒指著大樹(shù)說(shuō):"魔棒魔棒讓大樹(shù)變小吧。"咦,大樹(shù)真的變小了,小老鼠拿到了自己的帽子。接著它又拿著魔棒對(duì)著樹(shù)說(shuō):"魔棒魔棒讓小樹(shù)變大吧。"小樹(shù)真的變成了大樹(shù),和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠來(lái)到一塊草地上,找到了小兔和小鴨做朋友。它們高高興興地在一塊兒玩耍。突然天上下起了大雨,它們找不到避雨的地方好著急呀,小老鼠拿起魔棒指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變大吧。"蘑菇真的變大了,變成了一把蘑菇傘。它們躲到蘑菇傘下淋不到雨啦。天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,小老鼠又指著蘑菇說(shuō):"魔棒魔棒讓蘑菇變小吧。"蘑菇真的變小了,和原來(lái)的一模一樣。
小老鼠繼續(xù)往前走,一條小河擋住了去路,河上沒(méi)有橋怎么辦呢?小老鼠拿起魔棒對(duì)著樹(shù)枝說(shuō):"魔棒魔棒讓樹(shù)枝變大吧。"樹(shù)枝真的變大了,變成了一座樹(shù)枝橋,小老鼠高高興興地過(guò)了河。
15、小班語(yǔ)言《蘿卜謠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言活動(dòng):蘿卜謠
活動(dòng)目標(biāo):
一. 理解兒歌內(nèi)容,能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。
二. 初步識(shí)字:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
三. 通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。
四. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
五. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一. 相關(guān)圖片四幅,分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。
二. 兔子卡片四張,蘿卜圖片4~6碗。
三. 相關(guān)字卡:“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。
活動(dòng)過(guò)程:
一. 引題。
1. 師:“昨天劉老師到小兔家玩,給小兔拍了幾張照片,請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么?”
2. 引導(dǎo)幼兒依次觀察五幅圖片,并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么?教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
3. 師:“那讓我們請(qǐng)出小兔子,讓它自己來(lái)告訴我們好嗎?我們一起說(shuō)‘小兔子,快出來(lái)’。
4. 出示一張小兔。
二. 理解兒歌內(nèi)容。
1. 教師扮演小兔指著第一張照片說(shuō):“這張照片是我在拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔?!?/p>
2. 師:“剛才小兔是怎么說(shuō)的?”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō),教師同時(shí)出示字卡:拔。
3. 師:“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的,誰(shuí)來(lái)做一下?”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。
(小兔依次介紹圖片,教師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上)
三. 學(xué)念兒歌。
1. 師:“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌,給它起名字叫:蘿卜謠。(出示字卡:蘿卜謠,引導(dǎo)幼兒跟念)
2. 教師示范念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
3. 幼兒根據(jù)照片提示念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
4. 師生加動(dòng)作念兒歌一遍。(念完后貼出一碗蘿卜)
四. 念兒歌炒蘿卜。
1. 師:“咦,小朋友看看,小兔一共炒了幾碗蘿卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔圖片),小朋友想一想,三碗蘿卜分給三位客人夠不夠?小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌,讓小兔再炒幾碗蘿卜?
2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌(念一次貼出一碗蘿卜)。
3. 師:“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢?讓我們加油吧?!痹僬?qǐng)幼兒念兒歌,念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。
五. 活動(dòng)結(jié)束。
師:“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧!”
附兒歌:
蘿卜謠拔蘿卜,拔蘿卜,拔拔拔,洗蘿卜,洗蘿卜,洗洗洗,切蘿卜,切蘿卜,切切切,炒蘿卜,炒蘿卜,炒炒炒,吃蘿卜,吃蘿卜,吃吃吃。
教學(xué)反思
這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,句式對(duì)仗,節(jié)奏明顯,趣味性強(qiáng),易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。
在活動(dòng)的開(kāi)始,我只是簡(jiǎn)單的講述故事,然后提問(wèn),充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來(lái),沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到,我應(yīng)該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時(shí)間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編,力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái),讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì),盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。
不過(guò)在講故事時(shí),為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn),我注意語(yǔ)速較慢,吐字清晰,通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí),小朋友們都很積極,回答得也很準(zhǔn)確,當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。
通過(guò)活動(dòng),我真正的意識(shí)到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。
16、小班語(yǔ)言《走進(jìn)冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
走進(jìn)冬天(小班語(yǔ)言)
語(yǔ)言:走進(jìn)冬天
目標(biāo):
1戶(hù)外觀察使幼兒得到有關(guān)冬天的特征和感性知識(shí)。
2學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表達(dá)自己觀察到的現(xiàn)象。
3運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
環(huán)境材料:太陽(yáng)出來(lái)和、籃球場(chǎng)、草地上。
過(guò)程:
1激發(fā)幼兒尋找冬天的興趣。
——小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?它想和我們交朋友呢??墒?,我們都不知道它長(zhǎng)得怎么樣。咱們就出去找它的影子,好嗎?
2明確觀察要求,讓幼兒感覺(jué)冷和暖。
3觀察來(lái)往的行人的穿著,讓幼兒想一想與其它季節(jié)有什么不同。
4引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述冬天的感覺(jué)。
效果分析:知道一年有四季,冬天是寒冷的天氣,也是一個(gè)美麗的季節(jié)。知道一到冬天有的樹(shù)的葉子落地,只剩下光禿禿的樹(shù)枝。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
17、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《拯救遲到大王小妙招》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)類(lèi)型:PPT演示文稿、講述
設(shè)計(jì)思路:
孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的,老師應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略。
教學(xué)過(guò)程
一、片頭(10秒以?xún)?nèi))
1、微課的基本介紹(名稱(chēng)、單位、制作人等)ppt、音頻
二、正文講解(3分45秒左右)
2、內(nèi)容簡(jiǎn)單介紹ppt、音頻
3、《遲到大王》繪本故事分享ppt、音頻
4、幼兒遲到行為分析ppt、音頻
5、策略支持理論依據(jù)ppt、音頻
6、具體策略介紹ppt、音頻
三、結(jié)尾(55秒以?xún)?nèi))
我的感想ppt、音頻
教學(xué)反思(自我評(píng)價(jià))
孩子們不愿意上幼兒園或者遲到的問(wèn)題各個(gè)年齡段都存在的,老師和家長(zhǎng)應(yīng)該采用積極的方法進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)、監(jiān)督孩子們養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,我的微課主要是針對(duì)老師提供了一些具體的策略,還應(yīng)從家園共育的角度,給家長(zhǎng)們提供一些激勵(lì)方法,和班級(jí)教師相互配合,這樣更有利于孩子良好一貫的養(yǎng)成。我們只有自己用心去解讀孩子的行為和內(nèi)心世界,善于觀察,善于發(fā)現(xiàn),才能更好地引導(dǎo)孩子一步步成長(zhǎng)。
故事簡(jiǎn)介
小男孩的名字很長(zhǎng),叫約翰派克羅門(mén)麥肯席。小男孩上學(xué)經(jīng)常遲到,而遲到的理由令常人難以理解:從下水道里鉆出的鱷魚(yú)咬著書(shū)包不放,直到把一只手套扔給鱷魚(yú)才走開(kāi);樹(shù)叢里鉆出的獅子咬破了褲子,他逃到樹(shù)上,獅子在樹(shù)下等著吃他;過(guò)橋時(shí)一個(gè)巨浪要把他沖走,他抓住欄桿,一直等到巨浪平息。
小男孩的老師不能接受他遲到的理由,對(duì)他進(jìn)行了懲罰,分別是:留下來(lái)寫(xiě)三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊,也不可以把手套弄丟”、站墻角大聲說(shuō)四百遍“我不可以說(shuō)有獅子的謊,也不可以把褲子弄破”、關(guān)在教室里罰寫(xiě)五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊,也不可以弄濕衣服”。
故事的結(jié)局是,小男孩最后一次準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校了,卻發(fā)現(xiàn)老師被一只大猩猩抓到屋頂上了。老師向小男孩求救,小男孩模仿老師的口氣說(shuō):“老師,這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩!”
作者/繪者簡(jiǎn)介
約翰?柏林罕(John Burningham),經(jīng)常譯為約翰?伯寧罕。1936年出生在英國(guó)。1963年出版了第一本圖畫(huà)書(shū)《博卡:一只沒(méi)有羽毛的鵝的歷險(xiǎn)故事》,獲當(dāng)年的格林納威大獎(jiǎng)。1970年的《和甘伯伯去游河》,又獲格林納威大獎(jiǎng)。其他著名圖畫(huà)書(shū)作品有《莎莉,離水運(yùn)一點(diǎn)》《遲到大王》等。
教育解讀
《遲到大王》的主題理解,往往歸納到成人與兒童“信任”(或“信賴(lài)”)的溝通上,以及溝通不暢帶來(lái)的兩者不平等的問(wèn)題。
這樣的理解也無(wú)可厚非。這有著現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和圖畫(huà)書(shū)兒童化的基礎(chǔ)。之所以說(shuō)是兒童化,是因?yàn)閮和膶W(xué)讀者,習(xí)慣于把幻想當(dāng)作真實(shí),或以?xún)和慕嵌燃皟和暯侨タ矗褍和?dāng)作全部。這個(gè)現(xiàn)象其實(shí)是應(yīng)該反思的。
在對(duì)兒童的規(guī)訓(xùn)中,兒童逐漸走向社會(huì)化、成人化,否則,禮儀、情商、文明之類(lèi)的,就不必談了?!哆t到大王》的主題其實(shí)很直接,就是如何規(guī)訓(xùn)兒童的遲到問(wèn)題。在規(guī)訓(xùn)中,出現(xiàn)了兒童與成人之間的隔閡,出現(xiàn)了成人對(duì)兒童的不信任、不平等的壓制等??梢钥闯?,規(guī)訓(xùn)兒童的遲到是問(wèn)題的根本,信任、平等則為枝葉。
兒童的遲到,總是有理由的。兒童的幻想力總是豐富的,守時(shí)等成人社會(huì)的良好品質(zhì)是要規(guī)訓(xùn)內(nèi)化的。如何化解或表現(xiàn)其中的沖突,是圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)和成功的重要標(biāo)尺之一。圖畫(huà)書(shū)顯然是批判了教師代表的成人社會(huì)對(duì)兒童的粗暴和強(qiáng)權(quán),同時(shí)也顯示了兒童遲到理由的荒誕(并以荒誕的想象戰(zhàn)勝約束的現(xiàn)實(shí))。這種荒誕,與其看作是真實(shí),還不如看作是兒童自身的愿望表達(dá),即兒童希望這樣,希望遲到。以遲到反對(duì)教育的粗暴、沉悶,單調(diào),教師的黑色服飾、留白的背景、生氣的表現(xiàn)與處理方式,都與小男孩上學(xué)路上的風(fēng)景、色彩和奇幻遭遇產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。沖突的解決,則讓教師也陷入兒童化想象的困境,以此換位思考,對(duì)兒童的幻想與遲到,給予寬容和理解,并由此出發(fā),實(shí)施恰當(dāng)手法,幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)。
18、小班語(yǔ)言活動(dòng)《神奇水果屋》教學(xué)設(shè)計(jì)故事反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,大膽表達(dá)自己的想法,并進(jìn)行合理的猜測(cè)和想象。
2.體會(huì)故事角色的情感變化。
3.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備:《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程
教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
1.讓幼兒通過(guò)顏色猜水果。
──果園里有各種顏色的水果,有紅色、黃色、綠色、紫色的,小朋友們能通過(guò)顏色,說(shuō)說(shuō)熊媽媽都種了哪些水果嗎?
2.播放故事音頻,傾聽(tīng)故事第一段。
──這是誰(shuí)的果園?誰(shuí)來(lái)摘水果了?
——熊媽媽和熊寶寶是怎么運(yùn)水果的?
──誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作?
出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片,播放故事音頻第二段。
──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?
——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問(wèn)題?你是從哪里看出來(lái)的?
出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片,播放故事音頻。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。
──該怎么辦呢? 小朋友們有什么好辦法來(lái)幫幫他們?
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水果屋的樣子。
──熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么好辦法?
——水果屋是用什么做成的?
出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片,播放故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞第四段故事。
──蓋好了水果屋,熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?
——你是從哪里看出,他們的心情很好的?
──都來(lái)了哪些小動(dòng)物?他們是怎么慶祝的?
播放完整故事視頻《神奇水果屋》,引導(dǎo)幼兒感受故事里的趣味。
──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?
——如果你在水果屋里,你最想吃什么水果?
──我們也來(lái)唱歌跳舞,和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng):
在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進(jìn)行故事表演。打印故事圖片投放語(yǔ)言區(qū),一邊看一邊講述故事。
附【故事】
《神奇水果屋》
熊媽媽的果園里結(jié)滿(mǎn)了各種各樣的水果,有紅色的蘋(píng)果,黃色的梨子,綠色的西瓜,紫色的葡萄。
一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興地來(lái)到果園里摘水果。他們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)子,熊媽媽在前面拉車(chē),小熊在后面推,“嗨喲嗨喲”把水果運(yùn)回了家。
水果太多了,把屋子塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。熊媽媽和熊寶寶沒(méi)有地方住,只好睡在外面了。晚上,天好黑,好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺(jué),在院子里走來(lái)走去。
后來(lái),他們想出了一個(gè)好辦法,用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻,用蘋(píng)果做屋頂,用梨子、萄萄做門(mén)窗……美麗的水果屋蓋好了。
瞧,屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動(dòng)物們都來(lái),他們吃著水果,跳著舞,高興極了。
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車(chē)子時(shí)、熊媽媽拉車(chē)子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
19、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《米奇奇的“魔魔棒”》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)故事欣賞感受“魔魔棒”的神奇與有趣,能夠理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”能夠提高幼兒形容詞語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受故事游戲的樂(lè)趣,并能學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”
難點(diǎn):學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、前期知識(shí)工作:幼兒已有認(rèn)識(shí)米奇老鼠的基礎(chǔ)。
2、教師用具:故事PPT《米奇奇的“魔魔棒”》;“魔魔棒”一根,故事主人翁米奇奇布娃娃一個(gè)。
3、幼兒用具:小草、蘿卜、蘑菇、大灰狼等頭飾各3份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
小朋友看看誰(shuí)來(lái)了?他有個(gè)很好聽(tīng)的名字,叫做“米奇奇”,今天米奇奇還把他喜歡的寶貝帶來(lái)了,這個(gè)寶貝的名字叫“魔魔棒”。
教師介紹“魔魔棒”有一種神奇的本領(lǐng),教師演示“魔魔棒”的本領(lǐng),并請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出“魔魔棒”的本領(lǐng)是什么?“魔魔棒”還有很多神奇的本領(lǐng),今天米奇奇和“魔魔棒”會(huì)發(fā)生什么事情呢?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、故事欣賞:
1、完整欣賞故事
(1)教師結(jié)合PPT完整地講述一遍故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)提問(wèn):米奇奇用“魔魔棒”幫助了誰(shuí)啊?
2、教師分段講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)講述第一段:
?、俳處熤v述第一段故事,幼兒傾聽(tīng)
②故事后請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題:
a)小朋友,米奇奇的“魔魔棒”有什么神奇的本領(lǐng)呀?(能把胡蘿卜變大的本領(lǐng))
b)那小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),“魔魔棒”在把胡蘿卜變大的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話,是什么話呢?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))
c)接著米奇奇的“魔魔棒”又是怎樣幫助小狗跟鴨子把蘑菇長(zhǎng)大的呀?
d) 除了“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,小朋友能幫忙想想還能說(shuō)什么話可以把它變大嗎?
?、劢處熜〗Y(jié):原來(lái),“魔魔棒”有能把物體變大的神奇本領(lǐng),在變的時(shí)候會(huì)說(shuō)一句話“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,這是它的魔語(yǔ);而且在小朋友的幫助下想到了很多其它的魔語(yǔ),真棒!那么我們接下去聽(tīng)聽(tīng)又會(huì)發(fā)生什么事情。
(2)講述故事第二段后提問(wèn):
?、倜灼嫫嬗龅秸l(shuí)了?小草怎么了?
?、诿灼嫫媸窃鯓影阉冃〉?(魔語(yǔ):小小小)
?、劭墒敲灼嫫嬖诨丶业穆飞喜恍⌒陌选澳О簟苯o弄丟了,是誰(shuí)撿到了呢?
?、芩谩澳О簟眮?lái)干什么了?
⑤那該怎么辦?怎么變呢?小朋友還能想想其他的魔語(yǔ)把大灰狼給變回原來(lái)的樣子嗎?(請(qǐng)所有的小朋友一起念魔語(yǔ),教師根據(jù)幼兒的魔語(yǔ)把狼變回原樣。)
(3)教師小結(jié):小朋友真棒,又想到了很多不同的魔語(yǔ)幫助了大灰狼;還有原來(lái)合適自己的才是最好的,如果像這只狼這樣長(zhǎng)這么大,做什么事情都不方便,連自己的家都回了就不好了。
三、師幼游戲:
1、教師拿出頭飾,讓幼兒上前挑選自己喜歡的角色戴好,同樣的站在一起,教師一一介紹每組扮演的角色
2、教師扮演米奇奇,魔語(yǔ)說(shuō)出時(shí),幼兒要根據(jù)魔語(yǔ)進(jìn)行變化,并一起說(shuō)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”或“小小小”
3、情景表演:讓幼兒扮演故事中的角色,教師講述故事,當(dāng)教師講到幫助兔媽媽變胡蘿卜時(shí),扮演胡蘿卜的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師講到變蘑菇時(shí),扮演蘑菇的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)長(zhǎng)起來(lái);當(dāng)教師要幫助小草變小時(shí),扮演小草的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小,當(dāng)教師講到幫助大灰狼變回原樣時(shí),扮演大灰狼的幼兒根據(jù)自己說(shuō)出的魔語(yǔ)變小。游戲開(kāi)始。
四、結(jié)束活動(dòng):
今天我們講的這個(gè)故事叫做《米奇奇的“魔魔棒”》,米皮皮用“魔魔棒”幫助了很多朋友,是個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,在用“魔魔棒”幫助朋友的時(shí)候說(shuō)了兩句魔語(yǔ),是什么呀?(“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,還有“小小小”),除了這兩句魔語(yǔ),小朋友還想到很多其它的魔語(yǔ),并幫助了它們,今天的小朋友都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧,小朋友可以把這個(gè)故事帶回家跟爸爸媽媽一起分享,還有我們剛剛玩的游戲,也可以回家跟爸爸媽媽一起玩。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒都能說(shuō)出詞匯:“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)、小小小”,在游戲的環(huán)節(jié)中,幼兒能通過(guò)游戲理解故事內(nèi)容,知道幫助別人是件很快樂(lè)的事情。也達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。
20、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小藍(lán)和小黃》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):愿意看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講,并能大膽想象和表述。難點(diǎn):感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號(hào)量杯、紅、粉、紫、棕等顏色
活動(dòng)過(guò)程:
一、變魔術(shù)導(dǎo)入,引出小藍(lán)和小黃
1.教師出示裝有清水的瓶子,變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水,引出小藍(lán)。
2.請(qǐng)一位小朋友當(dāng)老師的小助理,變魔術(shù)將清水變成黃色的水,引出小黃。有一天,小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來(lái)看一看。
二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》,教師采用“關(guān)鍵中斷”法,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
1.出示圖片小藍(lán)家
提問(wèn):這是小藍(lán),小藍(lán)長(zhǎng)什么樣啊?我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家,我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀?都有誰(shuí)呀?哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?為什么?
小結(jié):小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán),他們是相親相愛(ài)的一家人。
2.出示圖片好朋友
提問(wèn):小藍(lán)有許多好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?
3.出示圖片小黃家
提問(wèn):小黃就住在街對(duì)面,它的家里有幾個(gè)人?都有誰(shuí)呢?小結(jié):小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃,他們也是相親相愛(ài)的一家人。
4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲
提問(wèn):小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲,你們看,猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫(huà)面,根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)
小結(jié):原來(lái)他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。5.出示圖片小藍(lán)找到小黃
提問(wèn):(1)小藍(lán)找到了它的好朋友,這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興,興奮,開(kāi)心)
(2)小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見(jiàn)了面做了什么?(擁抱)
(3)(請(qǐng)小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱)跟你的小伙伴擁抱感覺(jué)怎么樣?
(4)你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了?(變綠了)
6.圖片:回到家里
提問(wèn):小藍(lán)和小黃回到家,他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識(shí)他們了,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣?
7.教師講述故事最后一部分
提問(wèn):為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識(shí)他們了?小藍(lán)和小黃見(jiàn)面后做了什么事情?
三、教師完整講述故事,進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化
教師播放課件完整講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,進(jìn)一步感受色彩的變化。
提問(wèn):小藍(lán)和小黃擁抱在一起后,發(fā)生什么事情了?(將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起,進(jìn)行驗(yàn)證)
三、活動(dòng)延伸
今天小藍(lán)的其他好朋友也來(lái)到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色),那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情,讓我們一起去玩一玩,探索一下吧。
課后反思:
這個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)單、取材尋常、現(xiàn)象力豐富的故事,卻是讓全班孩子聽(tīng)得津津有味,沒(méi)有一個(gè)孩子走神的繪本故事。在讓孩子們猜“誰(shuí)是爸爸,誰(shuí)是媽媽”時(shí),基本上都是跟自己的生活體驗(yàn)掛鉤:“那個(gè)胖胖的是爸爸,苗條的是媽媽……”
至于情感的體驗(yàn),孩子們想象的跟文本的很吻合,體會(huì)到“傷心、著急”,也猜到自己會(huì)把眼淚收集起來(lái)變回自己。
小班幼兒對(duì)于常見(jiàn)的顏色名稱(chēng)已有一定的認(rèn)識(shí)也能說(shuō)出它們的名稱(chēng),而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中,通過(guò)小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容,并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中我會(huì)聯(lián)系幼兒實(shí)際生活來(lái)提問(wèn),便于幼兒理解。幼兒對(duì)于我所提問(wèn)的問(wèn)題都能用故事中的語(yǔ)句來(lái)回答,學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng),積極性高。
活動(dòng)結(jié)束后,我在反思, 活動(dòng)中應(yīng)該再多給孩子一些表達(dá)的機(jī)會(huì)。因?yàn)槔L本中主要是以畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)的,孩子們完全可以根據(jù)圖畫(huà)的閱讀來(lái)理解繪本的內(nèi)容,而不一定非要借助老師講解書(shū)中的文字才能理解故事內(nèi)容。因此,在閱讀繪本中,我可以嘗試放手讓孩子自己閱讀,而且要讓孩子們主動(dòng)地用語(yǔ)言表達(dá)出自己在繪本中所看到的一些東西。我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)豐富完善這節(jié)教育活動(dòng)。
21、小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2.初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3.嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)(《森林狂想曲》,《搖籃曲》)。
2.圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.出示圖片,引起幼兒興趣
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人,我們一起用熱烈地掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!(出示太陽(yáng)圖片)
2.出示圖片太陽(yáng)
(1)教師:小朋友們好。幼兒:太陽(yáng)公公好。教師:我們的寶貝可真有禮貌,太陽(yáng)出來(lái)了,白天到了,你們?nèi)ジ墒裁囱?
(2)師:還有一歌小客人藏在電視機(jī)后面的,我們一起招招手把它請(qǐng)出來(lái)吧!(幼:請(qǐng)你出來(lái)吧!)
3.出示圖片月亮
教師:小朋友們好。
幼兒:月亮好。
教師:月亮出來(lái)了,晚上了,小朋友們可以去干什么呀?(睡覺(jué))
幼兒自由回答。
二、看圖理解兒歌
(1)師:今天太陽(yáng)和月亮是想出來(lái)找好朋友的,我們一起幫幫它們好不好?出示圖片太陽(yáng)和小鳥(niǎo)
師:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了?(幼兒自由講述)
師:看看你說(shuō)的朋友醒來(lái)了嗎?(小樹(shù))帶幼兒復(fù)述詩(shī)句:小樹(shù)醒來(lái)了。
師:還會(huì)有哪個(gè)好朋友醒來(lái)了呢?(幼兒講述)復(fù)述詩(shī)句:小朋友醒來(lái)了。
師:這么多的好朋友都醒來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)他們都在干什么呢!(播放音樂(lè))
師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(幼兒自由表述)
師:這么多好朋友一起過(guò)來(lái)了,可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō):白天真熱鬧!
(2)出示月亮的圖片:
師:還有一位客人需要我們的幫助,(月亮)月亮出來(lái)了,我們可以去干什么啊?(睡覺(jué))請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái)吧!
師:親愛(ài)的孩子們,請(qǐng)睜開(kāi)你的眼睛,瞧,月亮出來(lái)了,我們一起幫它找一找,誰(shuí)睡著了? (幼兒說(shuō)出來(lái))
師:月亮這么多的好朋友都來(lái)了,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
(3)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒:小花睡著了,小草睡著了,小朋友睡著了……(哼唱搖籃曲)
師:小朋友睡覺(jué)了,周?chē)馨察o,黑夜靜悄悄。(幼兒復(fù)述黑夜靜悄悄)
師:這么多的好朋友在一起還編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢。詩(shī)歌的名字叫太陽(yáng)和月亮。(幼兒復(fù)述)師有感情地朗誦詩(shī)歌。
師:剛才當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候老師用響亮地聲音,因?yàn)榘滋旌軣狒[。當(dāng)月亮出來(lái)的時(shí)候,我們可以用什么樣的聲音呢?(小小的)
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌
請(qǐng)幼兒用不同的聲音朗讀詩(shī)歌內(nèi)容,區(qū)分白天和黑夜的不同情感表達(dá)。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌
師:好聽(tīng)的詩(shī)歌傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們看,還有很多的好朋友也想到我們的詩(shī)歌中來(lái)玩一玩呢!
師:當(dāng)太陽(yáng)出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?
當(dāng)月亮出來(lái)了,你想請(qǐng)哪個(gè)好朋友?
幼兒自由操作,并把新創(chuàng)編的詩(shī)歌完整表述。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我選擇了幼兒熟悉的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容,以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖幫助幼兒感受了熱鬧與安靜。同時(shí),在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn),從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
22、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能理解故事內(nèi)容,并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話。
2.通過(guò)故事感受大老鼠和小老鼠的友情。
3.學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。
4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《大老鼠找小老鼠》故事插圖、故事音頻。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入,以房子激發(fā)幼兒的興趣,引入主題。
——今天老師要給小朋友們講一個(gè)跟房子有關(guān)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、播放動(dòng)態(tài)故事音頻,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
——大老鼠最后找到小老鼠了嗎?
——大老鼠找小老鼠做什么呢?
——小老鼠的房子是大還是小呢?
三、出示圖片,引導(dǎo)幼兒按從大到小的順序給房子排序。
——小動(dòng)物們住的房子都不一樣呢,大象住的房子最大,小老鼠住的最小,我們把小動(dòng)物的房子按從大到小排一排吧。
四、再播放一遍故事,一邊播放一邊引導(dǎo)幼兒猜猜是哪只小動(dòng)物們住在房子里。
——小朋友們,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,請(qǐng)你們一邊聽(tīng)一邊猜猜是誰(shuí)住在房子里?
五、播放圖片,再次引導(dǎo)幼兒回憶是誰(shuí)的房子,并請(qǐng)兩名幼兒分別表演老鼠和住在里面的小動(dòng)物。
——誰(shuí)住在里面?
——誰(shuí)來(lái)演一演小老鼠和住在里面的小動(dòng)物?小老鼠怎么敲門(mén)?小老鼠怎么說(shuō)的?小動(dòng)物怎么說(shuō)?
附【故事】
《大老鼠找小老鼠》
有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前,門(mén)是關(guān)著的,于是,大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠聽(tīng)了很高興,連忙跑到第二間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第三間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第四間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"咚咚咚,請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來(lái),搖搖頭說(shuō):"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來(lái)到第五間房子面前,敲敲門(mén)說(shuō):"請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái),大聲地喊道:"是的,是的!"
大老鼠終于找到了小老鼠,它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦!
大老鼠拿出禮物說(shuō):“祝你生日快樂(lè)!”
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)教具很感興趣,聽(tīng)故事很安靜。故事講完了,寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對(duì)我提出的問(wèn)題沒(méi)有反應(yīng)。有三位寶寶還來(lái)到了房子面前,動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對(duì)我來(lái)說(shuō)是尷尬的。但孩子的好奇心是沒(méi)有錯(cuò)的。活動(dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對(duì)于這一切很無(wú)措。但活動(dòng)還在繼續(xù),無(wú)賴(lài)中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)??梢韵胍?jiàn),之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題那個(gè)房子大那個(gè)小,都沒(méi)有反應(yīng)。更不用說(shuō)學(xué)習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ)了?!罢?qǐng)問(wèn),這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒(méi)有學(xué)會(huì)。對(duì)故事的內(nèi)容也不是很理解?;顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo),理解大老鼠和小老鼠的感情,沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_(kāi)心。每一個(gè)孩子都喜歡糖,只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng),這算是一種安慰。
23、幼兒園小班語(yǔ)言繪本活動(dòng)《媽媽抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛(ài)的支持。孩子有了被愛(ài)的經(jīng)歷,才會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì),友好的與人相處。愛(ài)是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!?/p>
在此次活動(dòng)中,我希望營(yíng)造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過(guò)教師與幼兒共同對(duì)繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動(dòng)物媽媽和寶寶之間愛(ài)的親密動(dòng)作,讓孩子感受媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式。從而讓幼兒體會(huì)到媽媽對(duì)孩子的情感和擁抱的溫暖?;顒?dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo):
(一)觀察圖畫(huà),了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“* * 媽媽用 * *抱他的寶寶”。
(二)從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)和擁抱的溫暖。
(三)讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
(四)在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件
背景音樂(lè)
歌曲《我的好媽媽》
活動(dòng)過(guò)程:
一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛(ài)的表達(dá)
教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》
老師 — 小朋友,你愛(ài)你的的媽媽嗎?為什么呢?
幼兒 — 媽媽愛(ài)我們。
老師 — 那媽媽是怎樣愛(ài)你的呢?
幼兒 — 媽媽給我買(mǎi)吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。
二、教師導(dǎo)入故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛(ài)的方式。
—你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛(ài)他們的寶寶的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
1、感受雞媽媽的愛(ài)
—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰(shuí)?(可以說(shuō)說(shuō)小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)
—你們猜雞媽媽是怎樣愛(ài)小雞的呢?
—(出示第三張圖片)原來(lái)雞媽媽用翅膀抱她的孩子。
2、感受狗媽媽的愛(ài)
—那小朋友你來(lái)看看,這又是誰(shuí)呢?它是怎樣愛(ài)寶寶的呢?
—(出示第四張圖片)原來(lái)是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的呢?
—(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。
3、了解鳥(niǎo)媽媽的愛(ài)
—接下來(lái)小朋友猜猜誰(shuí)又來(lái)了呢?猜謎語(yǔ):個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛(ài)在樹(shù)上睡覺(jué)。
—(出示第六張圖片)是鳥(niǎo)媽媽和他們的孩子呀。他們?cè)谒{(lán)天中玩耍,在大樹(shù)上搭一個(gè)鳥(niǎo)窩睡覺(jué)。
—(出示第七張圖片)鳥(niǎo)媽媽在干什么呢?原來(lái)鳥(niǎo)媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4、了解大象媽媽的愛(ài)
—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書(shū),看到了什么?(幼兒觀察)
—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>
情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說(shuō)。(播放背景音樂(lè))
表演完了,故事還沒(méi)有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
—好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛(ài)。
四、討論其他動(dòng)物媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的方式,用肢體表現(xiàn)。
—原來(lái)媽媽都很愛(ài)自己的孩子,他們表達(dá)愛(ài)的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛(ài)他的孩子的嗎?(幼兒討論)
小結(jié):除了抱媽媽?zhuān)€有好多時(shí)候,好多事情都可以知道你很愛(ài)他,記得要說(shuō)出來(lái),做出來(lái)哦!
寶貝們你們知道我們是怎么愛(ài)寶寶的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(音樂(lè)律動(dòng)游戲)
活動(dòng)反思:
繪本閱讀是深受廣大幼兒和教師青睞的讀物,從繪畫(huà)的色彩到故事內(nèi)容不但精彩得讓人愛(ài)不釋手,而且從故事題目到每一頁(yè)的故事內(nèi)容都新穎獨(dú)特。在此次賽講中,我也首次把繪本教學(xué)帶到了我的教學(xué)活動(dòng)中。
我選擇了《媽媽抱抱我》這個(gè)繪本,故事以簡(jiǎn)單的語(yǔ)句為主,從始至終貫穿的“媽媽的愛(ài)”這個(gè)話題,通過(guò)觀察圖片,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛(ài)的方式,進(jìn)而從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛(ài)意。
“媽媽的愛(ài)”是小班孩子非常感興趣的話題,他們有戀母情結(jié),喜歡媽媽的抱抱,親親,孩子的感情非常細(xì)膩,只有讓孩子們感受到了愛(ài),才能學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。
整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中,我使用PPT課件教學(xué),孩子們首次接觸PPT課件的教學(xué)形式,都興奮的叫著:“看電影嘍,看電影嘍?!蔽乙哉勗拰?dǎo)入的形式告訴孩子們,“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。”繼續(xù)播放課件,出示第一張圖片,從一個(gè)小女孩兒看到的情景進(jìn)入故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,由上到下,從左到右觀察圖片,養(yǎng)成良好的觀察、閱讀習(xí)慣,繼續(xù)出示第二張圖片,讓孩子們先和自己的好朋友大膽探索雞媽媽是怎么樣抱動(dòng)物寶寶的,通過(guò)體驗(yàn)激幼兒的興趣,再出示第二張圖片,讓孩子們了解雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。這樣依次了解狗媽媽、鳥(niǎo)媽媽、大象媽媽對(duì)寶寶抱的方式,進(jìn)而理解故事內(nèi)容。
本節(jié)活動(dòng)我感覺(jué)效果還是很不錯(cuò)的,通過(guò)對(duì)繪本的解讀,了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的愛(ài),讓幼兒明白孩子和媽媽之間的濃濃愛(ài)意,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒有濃厚的興趣參與觀察與體驗(yàn)活動(dòng),我自己也完全融入了故事中去,感受到孩子與媽媽之間濃濃的愛(ài),在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子們與老師媽媽抱抱時(shí),我播放了《媽媽寶貝》這首歌曲的高潮部分,“青青的草地藍(lán)藍(lán)天,多美麗的世界,大手拉小手帶我走,我是媽媽的寶貝……”此時(shí)我與孩子們緊緊抱在一起,我從心里感受到了媽媽與孩子之間的愛(ài),我自己也感動(dòng)的流淚了,我非常感謝我的孩子們帶給我無(wú)限的愛(ài),我也會(huì)像媽媽一樣愛(ài)孩子們的。本繪本適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我覺(jué)得繪本閱讀不僅能提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更能開(kāi)拓幼兒的思維,使他們的思維更加活躍,我在圖書(shū)區(qū)中也投放了許多繪本,讓孩子們更加快樂(lè)、健康的學(xué)習(xí),更加快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)讓我感觸頗深,讓我更有信心教育好每一個(gè)孩子,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒的注意力有些不集中,我覺(jué)得是由于我的活動(dòng)中游戲部分比較少,我在以后的活動(dòng)中,要更加注重游戲活動(dòng)的運(yùn)用,使得幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
24、幼兒園小班主題語(yǔ)言活動(dòng)《漂亮的水果衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能安靜的傾聽(tīng)故事,大膽發(fā)表自己的想法。
2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。
3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果并知道它們的名稱(chēng)。
課件準(zhǔn)備:“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一:出示組圖“水果”,引出活動(dòng)主題
——圖片上的水果你們認(rèn)識(shí)嗎?它們叫什么名字?
——你喜歡吃這些水果嗎?
二:播放音頻及圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及圖片第一、二段。
——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準(zhǔn)備去做什么?
2.播放故事音頻及圖片第三、四段。
三:放視頻,幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因
——嘟嘟熊找小老鼠的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?
——小老鼠們?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?
四:師幼交流討論,并鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事
——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
——請(qǐng)小朋友們?yōu)楣适戮巶€(gè)結(jié)尾。
活動(dòng)反思:
在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我針對(duì)孩子對(duì)前邊知識(shí)的掌握情況,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想,讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動(dòng)中我注意調(diào)動(dòng)孩子的操作欲望,孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)展思維。孩子們通過(guò)上邊的活動(dòng),對(duì)水果和蔬菜有了一定的感性認(rèn)識(shí),接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”,掌握了一定的技能,同時(shí)發(fā)展了孩子的自主性、主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動(dòng)是本主題一系列探究活動(dòng)中的一個(gè),以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。
25、小班科學(xué)活動(dòng)《厲害的舌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
《厲害的舌頭》內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,比較適合小班的幼兒,通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。并懂得基本的保護(hù)舌頭的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察,了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。
2、讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。
4、發(fā)展幼兒的味覺(jué)感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人鏡子一面,調(diào)味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸),吸管一根。
2、電腦、投影儀、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入,引出主題
1、教師和幼兒一起玩舌發(fā)出聲音。
2、提問(wèn):是誰(shuí)幫助我們發(fā)出這些有趣的聲音?
認(rèn)識(shí)舌頭各部分的名稱(chēng)及部位
1、師:對(duì)了,是我們的舌頭,你有沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)它?今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一面鏡子,請(qǐng)你仔細(xì)地觀察一下自己的舌頭,看看它的上面、下面有什么。
2、幼兒邊觀察邊發(fā)言。
3、教師把自己的手當(dāng)作舌頭演示,幼兒認(rèn)識(shí)各部分名稱(chēng):舌頭后面連著喉嚨的部分叫“舌根”,舌根的前面部分叫“舌體”,舌體的最前面叫“舌尖”,舌體的上面叫“舌背”,舌背上有舌乳頭、舌苔,舌體的下面叫“舌腹”,舌腹上有舌系帶、血管和突起。
4、師:剛才小朋友說(shuō)得真好,小舌頭自己還想介紹一下自己,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)什么。
(看多媒體軟件)了解舌頭的作用
1、幼兒和教師試試舌頭不動(dòng),還能不能說(shuō)話。
2、師:舌頭除了能幫助我們說(shuō)話,還有什么作用?(幼兒討論)
3、幼兒用吸管品嘗各種調(diào)味品。品嘗后教師提問(wèn):
你嘗到了什么味道?是誰(shuí)幫助你知道這些味道的?舌頭為什么能?chē)L出各種味道呢?(教師:因?yàn)樯啾成嫌性S多小小的味蕾,這些味蕾對(duì)味道特別敏感。)什么地方的味蕾對(duì)什么味道反映最靈敏?(看多媒體介紹。)
4、幼兒和同伴互看,比較舌頭的異同。教師指導(dǎo)并引導(dǎo)幼兒討論:為什么有的小朋友的舌苔會(huì)特別重?(教師:因?yàn)樯囝^是反映身體狀況的一個(gè)標(biāo)志。)
5、教師:我們的舌頭不僅能幫助我們說(shuō)話、品嘗味道,還能反映我們身體的健康狀況,舌頭的作用真大。
討論如何保護(hù)舌頭
1、師:如果舌頭生病了或受傷了,我們一定會(huì)覺(jué)得很痛苦,那應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的舌頭呢?
2、幼兒討論。
3、師生共同小結(jié):舌頭最怕刺激性強(qiáng)的食物,我們以后吃東西時(shí)要小心,不要吃太辣、太燙或太冷的東西,也不要吃得太快,不能邊吃邊說(shuō),以免咬著舌頭,還要注意多吃一些蔬菜、水果,增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),保持口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后漱口,讓小細(xì)菌無(wú)法生長(zhǎng)。
活動(dòng)延伸:
1、智力搶答,教師出有關(guān)舌頭的知識(shí)題,幼兒搶答。
2、回家找資料查查動(dòng)物的舌頭是不是跟人類(lèi)長(zhǎng)得一樣,它們有什么特殊的本領(lǐng)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性,操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎,有創(chuàng)意,組織的形式靈活,能隨機(jī)應(yīng)變。而且,在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者,沒(méi)有過(guò)多的示范講解,使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性,動(dòng)手操作能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
26、小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情景中理解故事內(nèi)容,加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
2、積極參與故事情節(jié)的討論,愿意大膽地表達(dá)自己的想法
3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒飾小兔,教師飾兔媽媽?zhuān)魃闲⊥妙^飾。
2、場(chǎng)景布置:草地 –小河-森林
3、弧形大型積木做成的“長(zhǎng)頸鹿”、配班老師(躲在道具后面),背景圖及活動(dòng)教具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
(一)聽(tīng)音樂(lè)跟著教師兔跳進(jìn)場(chǎng)。
1、師:森林里要開(kāi)一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,小兔們要去參加表演了,我們趕快出發(fā)吧!(小兔子們要緊緊的跟著媽媽?zhuān)駝t會(huì)迷路的!)
(二)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。
1、跳至小河旁邊,討論怎么過(guò)河?
師:哎呀,前面是什么?我們小兔子不會(huì)游泳,應(yīng)該怎么過(guò)河呢?
演出馬上要開(kāi)始了,河上又沒(méi)有橋,我們一起喊,也許誰(shuí)聽(tīng)到了就來(lái)幫助我們了。
一起著急地大聲喊:“誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河?”
2、討論怎么讓長(zhǎng)頸鹿幫助小兔過(guò)河?
“長(zhǎng)頸鹿”:我愿意幫助你們過(guò)河!
師:咦,是誰(shuí)呀?喔,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子細(xì)長(zhǎng)腿——是長(zhǎng)頸鹿阿姨啊!長(zhǎng)頸鹿阿姨,你怎么幫助我們過(guò)河呢?
長(zhǎng)頸鹿:小兔子們可以一個(gè)一個(gè)爬上我的頭,走過(guò)我的脖子和身體,又從我的尾巴上滑下來(lái)、、、
師:小兔子聽(tīng)清楚了嗎?長(zhǎng)頸鹿阿姨是怎么說(shuō)的?
幼重復(fù)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)的話。
3、“小兔”和“媽媽”一起過(guò)河。
我們請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿阿姨一起上岸吧,在水里呆久了會(huì)感冒的。
4、討論該怎么感謝長(zhǎng)頸鹿。
長(zhǎng)頸鹿阿姨幫助我們過(guò)了河,你們心里覺(jué)得怎么樣?我們?cè)趺粗x謝她呢?
你們喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨嗎?媽媽也很喜歡長(zhǎng)頸鹿阿姨,長(zhǎng)頸鹿阿姨真好!我用我的臉蛋去親親她!小兔子們想怎么親親長(zhǎng)頸鹿阿姨?(幼說(shuō)出各種親法)
5、“小兔”在“媽媽”的引導(dǎo)下一個(gè)接一個(gè)地用臉蛋、身體、手等部位親親長(zhǎng)頸鹿。
(三)運(yùn)用教具,完整講述故事《親親長(zhǎng)頸鹿》
到森林了,看小動(dòng)物們都已經(jīng)在等我們了。
趁現(xiàn)在還沒(méi)輪到我們表演,我們把剛才在路上碰到的事情編成一個(gè)故事先講給大家聽(tīng)吧!故事的題目就叫做《親親長(zhǎng)頸鹿》吧!
你看,長(zhǎng)頸鹿阿姨多好呀,幸虧她幫忙,我們才趕上了“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,我們很高興!以后我們也要像長(zhǎng)頸鹿阿姨一樣喜歡幫助別人每給大家?guī)?lái)快樂(lè),好嗎?
(四)幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》
錄音:下面請(qǐng)小兔子為我們表演節(jié)目啦!
師:哎呀,輪到我們小兔子表演了,我們趕快在長(zhǎng)頸鹿的旁邊找個(gè)空地方一起表演《春天》吧!
(五)聽(tīng)音樂(lè)出場(chǎng)
今天小兔子們玩得開(kāi)心嗎?
下次如果還有“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”媽媽還帶你們一起去參加,好嗎?
今天時(shí)間不早了,演出結(jié)束了,跟媽媽一起回家吧!
活動(dòng)反思:
幼兒是教學(xué)活動(dòng)的主體,本次活動(dòng)我將以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒采用多種方法訓(xùn)練自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)中幼兒將會(huì)用到的學(xué)法主要有談話討論法和游戲練習(xí)法。談話討論法對(duì)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力非常有效,幼兒在討論、談話中大多能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法,這是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì);游戲練習(xí)法也很重要,《綱要》提出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。”幼兒在游戲時(shí)練習(xí)故事中的句子,往往能取得較好的練習(xí)效果。
27、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《蝴蝶找花》 教案設(shè)計(jì)與教學(xué)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
故事《蝴蝶找花》是小班的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),故事簡(jiǎn)短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽(tīng)故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來(lái)引題,然后通過(guò)幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來(lái)傾聽(tīng)故事,并回答老師的提問(wèn),最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,從而進(jìn)一步鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識(shí)。這種動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn)。
2、通過(guò)故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):安靜傾聽(tīng)故事,愿意回答老師的提問(wèn),鞏固對(duì)三色的認(rèn)識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰(shuí)來(lái)了? 幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢? 幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會(huì)去干什么呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
(二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問(wèn):
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
(三)、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動(dòng)。以蝴蝶頭飾引出活動(dòng),讓孩子在知道蝴蝶的同時(shí)認(rèn)識(shí)蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。
通過(guò)看幻燈片讓孩子覺(jué)得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動(dòng)的高潮,并通過(guò)游戲鞏固孩子對(duì)紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí),找到與自己一樣的顏色。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動(dòng)方案上雖然有評(píng)價(jià)作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動(dòng)。但由于幼兒的作品太小和活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng),所以就沒(méi)有評(píng)價(jià)。讓幼兒失去了一個(gè)一個(gè)分享成果、表現(xiàn)自我、體驗(yàn)自己和他人成功的喜悅的機(jī)會(huì)。
28、小班語(yǔ)言《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
目標(biāo):
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。
3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準(zhǔn)備:
1、選擇花草樹(shù)木、變化明顯,并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
過(guò)程:
1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
(1)、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,迎春花最早開(kāi)放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是無(wú)顏六色的,小草變綠了,大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
(3)、帶幼兒到戶(hù)外游戲。
延伸:在日常生活中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
29、小班語(yǔ)言《特別的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言教案
活動(dòng)內(nèi)容:特別的禮物
活動(dòng)目標(biāo):
1、 了解小兔西西在媽媽住院前后的改變,初步了解內(nèi)容。
2、 激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演、頭飾(小兔子、兔媽媽、小猴子)、故事磁帶、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 情景導(dǎo)入(第一段故事內(nèi)容):
小兔西西出場(chǎng)?!拔沂切⊥梦魑?,不愛(ài)勞動(dòng)。兔媽媽有很多的事情要做,燒飯、洗衣,還要照顧西西。吃飯時(shí),兔媽媽一口一口喂西西吃飯,衣服也要兔媽媽幫我穿,兔媽媽累極了,生病了?!?/p>
看完表演后討論:——“你們喜歡這樣的小兔西西嗎?為什么?”
2、 觀察圖片:
小動(dòng)物的禮物。
——“小動(dòng)物送什么禮物給兔媽媽?”
“他們會(huì)對(duì)兔媽媽說(shuō)什么呢?”小兔西西的禮物。
西西:“嗚……我什么也不會(huì),給媽媽送什么呀?”
“小兔西西為什么哭了?” “她為什么會(huì)沒(méi)禮物呢?”
幼兒自由講述。
3、 情感感知(故事內(nèi)容):
故事表演第二段:
小猴子把小兔西西帶要野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力挖呀挖,挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽。媽媽說(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>
“你看到什么?”“西西送什么禮物給媽媽?”“為什么兔媽媽說(shuō)大蘿卜是最好的禮物?”
教師小結(jié)。原來(lái)大蘿卜是小兔西西用自己勞動(dòng)得來(lái)的,所以這是最好的禮物。
4、 完整欣賞故事內(nèi)容。
附:
故事特別的禮物
小兔西西不愛(ài)勞動(dòng),吃飯都要媽媽喂。一天,媽媽生病了,住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的東西去看兔媽媽。小貓帶來(lái)了魚(yú)給兔媽媽?zhuān)∝堈f(shuō):“這魚(yú)是我自己釣到的,送給你,祝你早日康復(fù)!”小猴帶來(lái)了自己摘的桃子送給兔媽媽?zhuān)▲啂?lái)了鴨蛋送給兔媽媽?zhuān)‰u帶來(lái)了小蟲(chóng)給兔媽媽。它們都對(duì)兔媽媽說(shuō):“兔媽媽?zhuān)@是我們自己勞動(dòng)得來(lái)的?!毙⊥梦魑骺蘖耍骸拔沂裁匆膊粫?huì),給媽媽送什么呀?”小猴子把小兔西西帶到野外,說(shuō):“禮物就在這地底下,你自己挖吧!”小兔西西用力的挖呀,挖出了一只大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō):“這是最好的禮物?!?/p>
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
30、小班語(yǔ)言《貪吃的變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語(yǔ)言:貪吃的變色龍
活動(dòng)目標(biāo):
1、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序。
3、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事:《貪吃的變色龍》
2、透明片,油性筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、講述故事《貪吃的變色龍》
2、教師講故事時(shí),要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū)。
3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色?
4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,畫(huà)好后貼在玻璃窗上,請(qǐng)幼兒欣賞。
5、給幼兒一人一張透明片,請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。
6、完成的作品,貼在窗戶(hù)上,讓大家欣賞。
活動(dòng)反思:
為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),,從而擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。小班的孩子很喜歡聽(tīng)故事,而相伴下學(xué)期的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了一定的基礎(chǔ)。故事《貪吃的變色龍》在幼兒的觀察、想象、講述等一系列的活動(dòng)中完成的充分滿(mǎn)足了幼兒表現(xiàn)得欲望。比如從作品本身的愉悅價(jià)值、從顏色的匹配、從健康“貪吃”這條線、以及從科學(xué)“變色龍變色的特點(diǎn)”……在給孩子更多愉悅、童趣的感受的同時(shí),希望能夠讓孩子們?cè)诓聹y(cè),觀察,模仿,及游戲的過(guò)程中感受到變色龍變色的有趣,激發(fā)幼兒想象力、講述的欲望,感受到故事情節(jié)的有趣以及感受到了文學(xué)作品的美,給孩子提供更多的想象力講述的機(jī)會(huì)。
31、小班語(yǔ)言《臉紅的番茄》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詞語(yǔ)中的音韻節(jié)奏。
2、推測(cè)果子變色的原因。
3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 兒歌:《番茄紅了》
2、了解番茄的吃法。
活動(dòng)過(guò)程:
1、事先把番茄包在手帕里,一邊展示它圓圓的外形,一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?
2、問(wèn)幼兒,綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?
3、翻開(kāi)幼兒用書(shū)中的兒歌圖頁(yè),與幼兒一起欣賞,請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。
4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽(tīng)讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。
5、請(qǐng)幼兒念一念,用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
6、與幼兒分享水果——番茄。
活動(dòng)延伸:
展示其他會(huì)變顏色的水果
活動(dòng)反思:
對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),他們很喜歡戶(hù)外活動(dòng),因?yàn)樵趹?hù)外,他們沒(méi)有任何壓力,他們的行動(dòng)可以自由自在,不受約束,而且在戶(hù)外活動(dòng),可以讓他們的想象力處于興奮狀態(tài),可以隨意想象。
再者,本次活動(dòng)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)番茄,如果教師把番茄課前摘好帶之班級(jí)里進(jìn)行活動(dòng),就缺乏了活動(dòng)的形象性,限制了孩子們的想象,會(huì)造成活動(dòng)不生動(dòng)。所以我選擇在戶(hù)外的種植園地里進(jìn)行認(rèn)識(shí)番茄的活動(dòng),這樣激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性和探索愿望,并且同時(shí)分享了自然環(huán)境帶來(lái)的舒適感覺(jué)。
在活動(dòng)中,孩子們表現(xiàn)積極,雖然他們的經(jīng)驗(yàn)有些來(lái)自家人,有的來(lái)自自己的想象,但是這些都說(shuō)明孩子喜歡這樣的活動(dòng),他們的思維都活躍起來(lái)了,較好地實(shí)現(xiàn)了
活動(dòng)目標(biāo)要求。
但在活動(dòng)最后有些缺憾的是,教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞,所以沒(méi)有讓他們親自摘番茄,而是由教師采摘了一些熟了的番茄,帶回班級(jí)。所以有機(jī)會(huì)一定也要讓孩子們嘗試著采摘,我想,那時(shí)孩子們的興趣會(huì)達(dá)到另一個(gè)高潮。
32、小班語(yǔ)言《下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
目標(biāo):
1、根據(jù)圖意,大膽表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力
2、知道朋友之間要互相幫助
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活
準(zhǔn)備:
1、太陽(yáng)、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅,水粉顏料若干,水粉筆一支,抹布
過(guò)程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒大膽講述
1、出示太陽(yáng)
1)這是誰(shuí)啊?
2)它看見(jiàn)了什么?
2、出示烏云
1)天氣要怎樣了?
2)這是怎么樣的雨?
3、出示小雞
1)唧唧,誰(shuí)來(lái)了?
2)這是一只怎么樣的小雞?
4、出示刺猬
1)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的誰(shuí)來(lái)了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)小雞看見(jiàn)小刺猬淋濕了,會(huì)怎么說(shuō)?
4)小雞為什么突然大叫起來(lái)?
5)小刺猬怎么說(shuō)?小雞又是怎么說(shuō)的?
4、出示小鴨
1)嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了/
2)這是一只怎么樣的小鴨?
3)小鴨看見(jiàn)淋雨的小刺猬是怎么說(shuō)的?
4)小鴨為什么又大叫起來(lái)?
5)小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的?小雞和小鴨看見(jiàn)小刺猬在淋雨,它們心理又是怎么想的?
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1)這時(shí)候雨怎么樣了?
2)小刺猬怎么樣了?
3)想個(gè)辦法幫幫小刺猬,怎么樣才能大家都不淋雨?
三、延伸
把圖片放進(jìn)區(qū)角,有空的時(shí)候把故事編給好朋友聽(tīng)
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
33、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《半個(gè)蛋殼》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
幼兒對(duì)雞蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛(ài),圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來(lái),這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開(kāi)始,通過(guò)故事《半個(gè)蛋殼》以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)看似沒(méi)用的蛋殼也是很好玩的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
2、樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)樂(lè)意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備完整的,半個(gè)的蛋殼若干;PPT;小老鼠皮皮圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友,你們看,這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?
二、感受故事。
今天,老師請(qǐng)來(lái)一位神奇的小客人,它是誰(shuí)呢?(神秘的語(yǔ)氣)請(qǐng)出小老鼠皮皮。
1、小老鼠皮皮它要去旅行,它來(lái)到了什么地方?看到了什么?(播放 PPT 出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回
小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問(wèn)。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師:皮皮把蛋殼頂在頭上,哈哈,可以拿來(lái)當(dāng)?shù)皻っ弊?。走著走著,前面一條小河擋住了去路,沒(méi)有橋沒(méi)有船,皮皮怎樣過(guò)河呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖
3、小老鼠皮皮真聰明,它一下子就想到頭上的蛋殼,拿下來(lái)放到河里,蛋殼輕飄飄,一艘小船起錨了!小船劃呀劃,一會(huì)兒劃到河對(duì)岸,前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊!下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車(chē)多好呀?出示圖四)4、皮皮坐上蛋殼車(chē),劃下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)
三、完整欣賞并講述故事
1、教師完整講故事。提問(wèn):皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車(chē)呢?
皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐,不小心跌了一跤,蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來(lái)講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分
1、引導(dǎo)幼兒觀看 ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等
2、把蛋殼分發(fā)給孩子們,讓孩子們自由玩耍,自由創(chuàng)作,體驗(yàn)蛋殼的易碎,知道易碎的物品要輕拿輕放。
活動(dòng)反思
活動(dòng)選材很符合小班幼兒年齡特點(diǎn),在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好,孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等,這對(duì)理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊,第二環(huán)節(jié)孩子們?cè)谶呌^看 ppt 邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想辦法幫助皮皮,當(dāng)幼兒想出好辦法時(shí)在教師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn),將故事整個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)。不足之處,我讓幼兒帶了很多的蛋殼,但由于時(shí)間緊迫,沒(méi)來(lái)得及讓幼兒動(dòng)手操作,把活動(dòng)進(jìn)一步延伸。
34、小班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮生日快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一.活動(dòng)目標(biāo):
1.使幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的技巧和觀察圖畫(huà)的能力。
3.把孩子領(lǐng)進(jìn)豐富的情感世界,感受那種互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
二.活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒理解故事內(nèi)容并能大概復(fù)述故事
難點(diǎn):幼兒理解互相關(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒分享彼此快樂(lè)的友情
三.活動(dòng)準(zhǔn)備:
《月亮,生日快樂(lè)》PPT、繪本、小熊頭飾、小熊玩偶、鋼琴曲《天空》純音樂(lè)
四:活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
魔術(shù)表演,變出小熊玩偶,吸引幼兒注意力,激發(fā)參加活動(dòng)的積極性。
(二)基本活動(dòng):
1.引導(dǎo)幼兒觀察繪本,學(xué)說(shuō)對(duì)話。
(1)【一天晚上……月亮聽(tīng)不到。】
提問(wèn):如果你是小熊,有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn),讓月亮聽(tīng)到你說(shuō)話?
小結(jié):你們想的辦法都有可能,那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽(tīng)。
(2)【于是,他劃船度過(guò)小河,走過(guò)樹(shù)林,爬到高山上?!?/p>
提問(wèn):1)小熊想送月亮生日禮物,他會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?
2)你們說(shuō)了那么多,那小熊到底對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽(tīng)。
(3)【小熊心里想……月亮說(shuō)?!?/p>
提問(wèn):1)小熊對(duì)月亮說(shuō)了哪些話?小熊說(shuō)這句話的時(shí)候,月亮又是怎么回答他的呢?
2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說(shuō)的話?我們分弟弟組和妹妹組,分別扮演小熊和月亮,一起對(duì)話吧
3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒(méi)有送給月亮帽子呢?我們接著看。
(4)【小熊回到家,就把小豬儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián),全部倒了出來(lái),然后他上街去,為月亮買(mǎi)了一頂漂亮的帽子】
提問(wèn):帽子是買(mǎi)到了,可月亮高高的掛在天上,怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰(shuí)有辦法?
小結(jié):你們想了那么多辦法,那故事中的小熊是怎么做的?
(5)【當(dāng)天晚上,他把帽子掛在樹(shù)上,好讓月亮戴上】
提問(wèn):你覺(jué)得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來(lái)靜靜的等一等。
(6)【然后他在樹(shù)下等著……“戴起來(lái)剛剛好耶!”】
提問(wèn):1)你們看,小熊高興嗎?你從哪里看出來(lái)的。
(7)【小熊睡覺(jué)的時(shí)候……他帶起來(lái)也剛剛好耶!】
提問(wèn):小熊得到了月亮送來(lái)的帽子,他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。
(8)【就在這個(gè)時(shí)候,一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了,他在后面追著,但是,帽子卻飛走了?!?/p>
提問(wèn):1)你們看呀,帽子飛走了,小熊呆呆的站在河邊,他的心里會(huì)想些什么?
2)小熊會(huì)對(duì)月亮說(shuō)些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。
(9)【那天晚上……“生日快樂(lè)”】
提問(wèn):小熊對(duì)月亮說(shuō)什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊,弟弟做月亮,一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié):雖然他們把帽子弄丟了,可是他們互相還是喜歡著對(duì)方,他們真幸福。
2.看數(shù)字故事,完整聽(tīng)一遍故事。
3.請(qǐng)復(fù)述故事,并進(jìn)行角色扮演游戲。
(三)結(jié)束部分
總結(jié)小熊和月亮成為好朋友,是因?yàn)樗麄兓ハ嚓P(guān)愛(ài) 、互相寬容體諒、互相分享彼此快樂(lè),希望我們的小朋友也能向他們學(xué)習(xí)。
(四)活動(dòng)延伸
回家后把這個(gè)故事分享給自己的好朋友
小班語(yǔ)言:《月亮,生日快樂(lè)》反思
優(yōu)點(diǎn):
1.充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo),使幼兒明白老師是孩子們的玩伴,孩子才是活動(dòng)的主體。
2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學(xué)。老師改變以往的教育者的身份以小熊的形象出現(xiàn)在孩子面前,時(shí)而用神秘的聲音,時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。使幼兒開(kāi)心地跟著老師做起來(lái)。
缺點(diǎn):
1.教學(xué)軟件使用技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過(guò)程中,情景、動(dòng)畫(huà)的處理還不能完全幼兒化,存在缺陷。
2.活動(dòng)缺少情景創(chuàng)設(shè)。應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,將幼兒帶入其中,高度吸引幼兒注意力,使幼兒獲得難忘的經(jīng)驗(yàn)。
35、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《一朵云帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠理解故事《一朵云帽子》,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
2、能夠理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。
3、能夠體會(huì)表演故事的樂(lè)趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:小鳥(niǎo)、小花、小草、大樹(shù)、太陽(yáng)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。
——夏天來(lái)了,外出的時(shí)候太陽(yáng)照在身上熱熱的,我們有什么辦法可以讓自己涼快一些呢?
——戴帽子是個(gè)好辦法,今天老師也帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《一朵云帽子》。
播放故事,引導(dǎo)幼兒初步感知理解故事內(nèi)容。
——小草、小花、大樹(shù)的心情怎么樣?它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢?
——誰(shuí)飛來(lái)了?
——小鳥(niǎo)做了什么?
——太陽(yáng)公公戴上云帽子后,臉上發(fā)生了什么變化?
再次完整播放故事,引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)面內(nèi)容。
——小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?
小結(jié):夏天到了,太陽(yáng)照在身上很熱很熱。小鳥(niǎo)想到好辦法,給太陽(yáng)戴上云帽子,這樣大地就變涼快啦。
出示紙面教具太陽(yáng)、小花、小草、大樹(shù)、小鳥(niǎo)頭飾,引導(dǎo)幼兒表演故事《一朵云帽子》。
——小朋友們,我們一起來(lái)把這個(gè)故事表演出來(lái),好嗎?
——誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小草、小花、大樹(shù)?它們熱得抬不起頭來(lái)要怎么演呢?它們發(fā)現(xiàn)天空上有一朵云帽子時(shí)說(shuō)什么?
——誰(shuí)愿意當(dāng)太陽(yáng)?沒(méi)有云帽子時(shí)太陽(yáng)熱得直流汗怎么演?
——誰(shuí)愿意當(dāng)小鳥(niǎo)?小鳥(niǎo)怎么給太陽(yáng)戴云帽子?
——小朋友們都演得非常好,現(xiàn)在聽(tīng)老師念故事,我們來(lái)完整地表演一下吧。
附【故事】
《一朵云帽子》
夏天到了,太陽(yáng)火辣辣的。照得小花、小草、大樹(shù),熱得抬不起頭來(lái)。藍(lán)藍(lán)的天空,一朵云帽子。小草說(shuō)我戴我戴。小花說(shuō)我戴我戴。大樹(shù)說(shuō)我戴我戴。小鳥(niǎo)飛來(lái)了。小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)公公最熱,應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上,大地一下子變陰涼了。小動(dòng)物們?cè)谠泼弊酉鲁?、跳舞、做游戲,玩得真高興。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)過(guò)程中我作為主導(dǎo)太多,應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開(kāi)發(fā)他們的想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo),不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo),我相信這堂課的效果會(huì)更美好。
36、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《太陽(yáng)和月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄” 難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干(太陽(yáng)、月亮、小花、小鳥(niǎo)、小兔)
活動(dòng)過(guò)程
(一)《白天夜晚》游戲開(kāi)場(chǎng):
師:白天太陽(yáng)出來(lái)了,小朋友們可以自由活動(dòng),但是當(dāng)晚上月亮出來(lái)了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽(tīng)...
(二)談話導(dǎo)入,引起興趣
1、師:今天有兩位客人來(lái)到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰(shuí)啊?(出示太陽(yáng)和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧,小朋友們可真有禮貌
提問(wèn):什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)?(白天) 月亮什么時(shí)候出來(lái)?(晚上)
(三)完整欣賞詩(shī)歌
1、幼兒欣賞詩(shī)歌
師:今天,太陽(yáng)公公和月亮婆婆還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng), 名字叫《太陽(yáng)和月亮》(教師有感情朗讀 播放音樂(lè))
2、教師提問(wèn),引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?名字誰(shuí)還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸?tīng)到了誰(shuí)啊?(小花,小鳥(niǎo),小兔) 太陽(yáng)出來(lái)了,誰(shuí)醒來(lái)了?(小花,小鳥(niǎo), 小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說(shuō))月亮出來(lái)了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰(shuí)睡著了?(小花,小鳥(niǎo),小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說(shuō)一遍
師:剛剛太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候和月亮出來(lái)的時(shí)候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因?yàn)榘滋?,小朋友們都?lái)幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺(jué)了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來(lái)說(shuō)一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解與記憶)
(五)讓幼兒表演詩(shī)歌
師:現(xiàn)在我們站起來(lái)一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說(shuō)一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌)
(六)活動(dòng)延伸
師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶(hù)外面是太陽(yáng)升起來(lái)了還是月亮升起來(lái)了
呢?太陽(yáng)升起來(lái)啦,我們一起出去看看還有誰(shuí)醒來(lái)了!
活動(dòng)總結(jié)
1.重點(diǎn)突出, 孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒(méi)有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開(kāi)心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒(méi)有回答上來(lái),可以再重復(fù)一遍, 加深印象
37、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《大灰狼娶新娘》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)畫(huà)面所提供的線索,大膽講述故事并測(cè)新娘是誰(shuí)。
2、學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事,并學(xué)說(shuō)句式:“新娘,新娘,請(qǐng)把你的 XX 伸(露)出來(lái),給我看看?!?/p>
難點(diǎn):通過(guò)觀察圖片,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,并能夠用語(yǔ)言描述新娘的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 ppt,音樂(lè)《婚禮進(jìn)行曲》
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
今天老師要帶小朋友們?nèi)⒓右粋€(gè)婚禮,你們要乖乖聽(tīng)話哦!(教師播放婚禮進(jìn)行曲,幼兒欣賞)
教師講述:新郎新娘馬上就要到了,我們先來(lái)猜一猜,今天是誰(shuí)要結(jié)婚了?
二、結(jié)合繪本教師講述故事,了解故事主要內(nèi)容
1、出示繪本封面,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面
咦!這是誰(shuí)要結(jié)婚呀?對(duì)啦,今天大灰狼先生要結(jié)婚啦!可是,新娘蓋著紅蓋頭, 大灰狼還不知道自己的新娘是誰(shuí)呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!(教師帶領(lǐng)幼兒大聲問(wèn)大灰狼)大灰狼你的新娘是誰(shuí)呀?播放 ppt 圖片一,講述故事。
大灰狼說(shuō),哎,我也不知道。你們瞧,我的新娘正躲在紅蓋頭里面呢?小朋友們, 快幫我想想辦法吧!
2、哎,小朋友們,大灰狼突然想到一個(gè)好辦法,大灰狼對(duì)新娘說(shuō):“新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái),給我看看”。
提問(wèn):大灰狼對(duì)新娘說(shuō)了什么?幼兒學(xué)說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的手伸出來(lái), 給我看看。可是新娘并不伸手啊!我們小朋友也來(lái)幫助大灰狼求一求新娘好不好?
(幼兒再次學(xué)說(shuō)句式)
哇!新娘終于把手伸出來(lái)了!新娘的手長(zhǎng)得怎么樣啊?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的手毛絨絨的)那新娘有可能會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒大膽猜測(cè))
3、師:大灰狼也猜不出新娘是誰(shuí),于是,它又對(duì)新娘說(shuō):新娘, 新娘把你的腳伸出來(lái),給我看看!我們一起幫一幫大灰狼吧!
哇!新娘的腳伸出來(lái)了,露出了一點(diǎn)點(diǎn),新娘的腳長(zhǎng)得怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘有尖尖爪子的腳)這一次你們?cè)俨乱徊滦履锟赡軙?huì)是哪個(gè)小動(dòng)物?(幼兒回答)
4、師:哎呀,這只大灰狼可沒(méi)有我們小朋友聰明,它還是不敢確定自己的新娘是誰(shuí),這回它又想看看新娘的尾巴!你們猜猜它會(huì)怎么對(duì)新娘說(shuō)呢?(引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)句式:新娘,新娘,請(qǐng)把你的尾巴伸出來(lái),給我看看)新娘的尾巴長(zhǎng)得怎么樣?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述新娘的尾巴又粗又長(zhǎng))像個(gè)什么?(幼兒自由回答)
5、師:小朋友們,這次你們能猜到新娘是誰(shuí)了嗎?可是大灰狼是一個(gè)大笨蛋,大灰狼最后又會(huì)請(qǐng)新娘伸出什么呢?(教師引導(dǎo):嘴巴)我們一起來(lái)說(shuō)好不好:新娘, 新娘,請(qǐng)把你的嘴巴伸出來(lái),給我看看。
新娘的牙齒長(zhǎng)得怎么樣?呦!新娘的嘴巴好長(zhǎng)啊,牙齒好尖呀!。
教師總結(jié):大灰狼的新娘有著長(zhǎng)滿(mǎn)毛的的手、尖尖爪子的腳、又粗又長(zhǎng)的尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴,尖尖的牙齒,她到底是誰(shuí)?現(xiàn)在你們知道了吧!(讓幼兒再次猜測(cè))我們把眼睛蒙起來(lái),和大灰狼一起打開(kāi)紅蓋頭,教師揭示謎底師:呀!原來(lái)大灰狼的新娘也是只大灰狼啊!
6、帶領(lǐng)幼兒鼓掌,祝賀新郎新娘。哇,小朋友們大灰狼終于知道新娘是誰(shuí)啦!我們給他鼓鼓掌吧!
引出故事名字:今天我們分享的這個(gè)故事的就叫《大灰狼娶新娘》。
7、完整講述故事三、結(jié)束部分
老師今天講的這個(gè)故事你們喜歡嗎?那請(qǐng)你們回家以后講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧!
活動(dòng)總結(jié)
繪本《大灰狼娶新娘》是一個(gè)快樂(lè)、幽默的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單,通俗易懂,句子重復(fù)較多。故事里面的大灰狼和“新娘”采用擬人的手法,通過(guò)一定順序展現(xiàn)新娘特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。層層的提問(wèn),激發(fā)起幼兒的好奇心,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象,淺顯的故事構(gòu)思和形象的畫(huà)面適合小班幼兒的閱讀水平,并逐漸幫助幼兒掌握閱讀的技巧。
38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小魚(yú)找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
【設(shè)計(jì)意圖】:
《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2.熟練掌握兒歌,能自己表演兒歌。
3.通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
4.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
小魚(yú)手飾三個(gè)
【活動(dòng)過(guò)程】:
一.導(dǎo)入:講故事,引起幼兒的興趣。
在一片孤獨(dú)的海洋里,有一條孤獨(dú)的小胖魚(yú)。沒(méi)有其它小魚(yú)和她交朋友,也沒(méi)有小魚(yú)和他做游戲,它感覺(jué)自己孤孤單單的。只有吐出來(lái)的泡泡,陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚(yú)突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來(lái)了一個(gè)小鄰居彩虹魚(yú)。兩條魚(yú),你看看我,我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭,開(kāi)心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處,竟然還有一條美麗的燈泡魚(yú),三條魚(yú)一起聊天,一起講故事,變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚(yú))
二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》師:小朋友故事講完了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌吧!
1、教師朗誦
一條小魚(yú)水中游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚(yú)水中游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)水中游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
2.幼兒朗誦兒歌。師:讓我們請(qǐng)出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來(lái)為我們做一次吧。(幼兒表演)
3.加深記憶。師:小朋友們,我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!
三.教師小結(jié)。
1.師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!
2.師:小朋友,這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎?
【兒歌內(nèi)容】:《三條小魚(yú)游》一條小魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú),水里游,擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚(yú),水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
微課教案反思
《小魚(yú)找朋友》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的內(nèi)容是講故事,從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容,并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié),從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作,讓幼兒在初聽(tīng)兒歌的時(shí)候也在視覺(jué)上得到感知。再一次幫助幼兒,理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題,加以調(diào)整和改進(jìn)。
39、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情,無(wú)論什么時(shí)候,什么地方,都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇,因此,我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng),使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),針對(duì)這點(diǎn),我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng),并結(jié)合指偶進(jìn)行表演,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合指偶表演 ,圖片和文字進(jìn)行閱讀,讓幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)及其過(guò)橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”,發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)開(kāi)始部分
出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因?yàn)榈葧?huì)兒有許多的小動(dòng)物要來(lái)給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經(jīng)過(guò)一座小橋,小熊想:它們能過(guò)橋嗎?瞧!別擔(dān)心,誰(shuí)已經(jīng)來(lái)到橋邊了?”
(二)基本部分
1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具,學(xué)習(xí)兒歌
(1)出示小花貓(幼兒先說(shuō),老師后操作)
提問(wèn):聽(tīng)!誰(shuí)唱著歌兒來(lái)了?想一想,小花貓是怎樣過(guò)橋的?
(2)出示小烏龜,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、做做小烏龜過(guò)橋的樣子
提問(wèn):這是誰(shuí)呀?小烏龜是怎樣過(guò)橋的?(提示語(yǔ):小烏龜是怎樣走路的?)
(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)
提問(wèn):小鴨子是怎樣過(guò)橋的?
(4)用猜謎的形式引出小狗
提問(wèn):A:站著沒(méi)有坐著高,一年四季穿皮袍。看見(jiàn)生人它就叫,看見(jiàn)主人把尾搖,是誰(shuí)呀?B:小狗過(guò)橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)
(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》,并跟著配樂(lè)邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過(guò)了橋,來(lái)到了小熊家,它們把過(guò)橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動(dòng)物過(guò)橋》,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!?/p>
2、幼兒選擇指偶自由表演“過(guò)橋”,
“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物,找上你喜歡的朋友,把小動(dòng)物怎么過(guò)橋,一邊講一邊表演出來(lái)”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)合圖片,示范仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問(wèn):誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了?怎么過(guò)橋呢了?
學(xué)習(xí)短句,小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱(跳跳跳)
學(xué)習(xí)短句:小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛
"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過(guò)生日,好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
附:作品
《小動(dòng)物過(guò)橋》
小花貓過(guò)橋喵喵喵,小烏龜過(guò)橋爬爬爬;
小鴨子過(guò)橋嘎嘎嘎,小黃狗過(guò)橋汪汪汪。
創(chuàng)編:
小鴨子過(guò)橋呷呷呷,小雞過(guò)橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過(guò)橋爬爬爬,小白兔過(guò)橋蹦蹦跳。
《小動(dòng)物過(guò)橋》教學(xué)反思
小班幼兒對(duì)小動(dòng)物都特別喜歡,有一種特殊的感情,而且知道一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征,喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片,為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹,還開(kāi)展了一系列《可愛(ài)小動(dòng)物》的主題活動(dòng),豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?!缎?dòng)物過(guò)橋》這首兒歌朗朗上口,富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子,掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展本次活動(dòng),并結(jié)合多媒體課件,以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。
本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過(guò)橋》的動(dòng)畫(huà)課件,課件色彩鮮艷,很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)請(qǐng)幼兒“看”或者“聽(tīng)”,自己上臺(tái)操作多媒體,看到小花貓喵喵喵地過(guò)橋,聽(tīng)到小鴨子嘎嘎的聲音,看到烏龜慢慢爬過(guò)橋,小黃狗汪汪汪的過(guò)橋,小朋友們很激動(dòng),多媒體的動(dòng)畫(huà)效果優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了幼兒的興趣,實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。
40、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)背景:
每年新生入園這段時(shí)間,是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特別對(duì)剛?cè)雸@的孩子來(lái)講,更是一種挑戰(zhàn)!如何使這些幼兒盡快消除焦慮和不安,讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園,使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴,是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí),情緒還不太穩(wěn)定,對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟悉,教師預(yù)計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng),既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活,又能減輕孩子的焦慮情緒,滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望。
通過(guò)閱讀這本書(shū),可以幫助幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有許多小朋友可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話,讓幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。
2、觀察圖書(shū)中三只小豬的行為變化。
3、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),喜歡上幼兒園。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只小豬上幼兒園的圖書(shū)
2、小豬手偶
3、相關(guān)PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
教師通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受,營(yíng)造故事情景,展示小豬手偶,通過(guò)小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講述《三只小豬上幼兒園》的故事。
二、教師與幼兒一起閱讀,理解故事內(nèi)容
教師向幼兒提問(wèn)關(guān)于故事中的問(wèn)題。
1)、師:“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”
2)、豬爸爸和豬媽媽商量了什么事呢?
3)、三只小豬看見(jiàn)媽媽不在了哭了起來(lái),這時(shí)老師想了個(gè)什么辦法的呢?三只小豬有沒(méi)有和其他小豬一起參加比賽呢?
4)、三只小豬在比賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?
5)、放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說(shuō)了什么話?
三、聯(lián)系生活實(shí)際
1、小朋友喜歡上幼兒園嗎?
2、你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂(lè)的事?
五、結(jié)束活動(dòng)
讓幼兒將自己第一天來(lái)幼兒園的情景通過(guò)表演的形式向其他小朋友展示出來(lái)。
故事:三只小豬上幼兒園
牧場(chǎng)里開(kāi)滿(mǎn)了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去,調(diào)皮搗蛋,三只小豬也想幫忙做家務(wù)事,但是你看,就是這樣子!豬爸爸和豬媽媽商量道:“送孩子們到幼兒園去吧,怎么樣?”“恩——”豬爸爸說(shuō):“那樣也好!”第二天早上,花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?!巴?,這么多小豬呀!”三只小豬嚇了一跳。來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼?!袄蠋熢?小朋友早!”忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見(jiàn)啦!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽——媽媽——”小朋友們很開(kāi)心地做體操了,三只小豬卻一直向著牧場(chǎng)那邊看?!班健崩蠋煷灯鹆松谧??;ɑā⒛灸竞臀宋?,來(lái)!跟大家一起來(lái)賽跑,要摸一下白楊樹(shù),才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”“來(lái),站在我旁邊?!薄芭旁谶@里?!薄斑@兒有空位呢!”小豬們排好了隊(duì)?!邦A(yù)備——跑!”真快,真快!三只小豬都跑得好快。大家都休息了,三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬啦?!袄蠋?,再見(jiàn)!小朋友,再見(jiàn)”三只小豬告訴老師和小朋友:“明天我們還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡,三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《春來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.會(huì)說(shuō)象聲詞唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳,并念清讀音。
2.感受兒歌的節(jié)奏和韻律,學(xué)會(huì)朗誦兒歌。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《春來(lái)了》兒歌插圖;小雨、小風(fēng)、小溪、小鳥(niǎo)gif動(dòng)圖;《春來(lái)了》兒歌音頻;小鳥(niǎo)音效;春天事物實(shí)拍圖等。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放小鳥(niǎo)音效,激發(fā)幼兒興趣。
——你們聽(tīng)到了什么聲音?春天里你們還聽(tīng)到過(guò)哪些聲音呢?
二、逐步播放動(dòng)圖,幫助幼兒初步理解圖中的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞。
——圖上有什么?
——小雨落下來(lái)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
——刮風(fēng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?
——小河的聲音是什么樣的?
——小鳥(niǎo)的聲音是什么樣的?
三、師幼問(wèn)答游戲,加深對(duì)象聲詞的印象。教師說(shuō):“風(fēng)、雨、小河、小鳥(niǎo)。”幼兒答:“唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳?!?/p>
四、播放兒歌插圖及音頻《春來(lái)了》,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1.播放完整兒歌音頻。
2.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌,并注意糾正幼兒的發(fā)音。
五、出示春天相關(guān)圖片,引導(dǎo)幼兒理解春天來(lái)了。
——兒歌里的內(nèi)容告訴我們誰(shuí)來(lái)了?(春天來(lái)啦)
——還有哪些事物也告訴我們春天來(lái)了?
六、幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作并表演。
1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)下雨、風(fēng)吹、流水、鳥(niǎo)叫。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唰唰、沙沙、嘩嘩、喳喳。
3.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌邊做創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.請(qǐng)幼兒集體表演、小組表演、個(gè)別表演。
附【兒歌】
春來(lái)了
小雨小雨唰唰,
小風(fēng)小風(fēng)沙沙,
小河小河嘩嘩,
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)喳喳,
春天春天來(lái)啦!
教學(xué)反思:
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
42、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《桃花瓣兒》春天主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容。
2.用動(dòng)作表現(xiàn)故事人物。
3.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:故事圖片、故事音頻。
紙面教具:打印桃樹(shù)教具。
活動(dòng)過(guò)程:
教師手撒粉色紙剪的桃花瓣,引導(dǎo)幼兒感受。
——這是什么?是什么顏色的花瓣?它們的媽媽是誰(shuí)?
欣賞故事。
1.出示故事圖片1,引出故事《桃花瓣兒》。
——是的,這是桃樹(shù)媽媽的桃花瓣兒,桃花瓣離開(kāi)了媽媽會(huì)去哪兒呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事是怎么說(shuō)的。
2.配合故事圖片播放故事音頻,要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。
——誰(shuí)撿了桃花瓣?它們用桃花瓣做成什么?小兔子為什么要把桃花送給好朋友?
再次播放音頻,完整欣賞故事,請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事角色。
——小螞蟻乘涼的動(dòng)作可以怎么表現(xiàn)?
——小甲殼蟲(chóng)怎么搖動(dòng)小船?
——小兔做花環(huán)可以用什么動(dòng)作?
鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)桃花瓣還可以做什么,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
——如果你撿到了桃樹(shù)媽媽的花瓣,想用它來(lái)做什么?可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?
活動(dòng)延伸:
區(qū)域活動(dòng)
在美工區(qū)投放紙面教具《桃樹(shù)》,引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)、撕貼、吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)等方法給樹(shù)添桃花。
附【故事】
桃花瓣兒
桃樹(shù)媽媽開(kāi)了花,真美麗。風(fēng)兒輕輕吹過(guò),桃樹(shù)媽媽讓粉紅色的花瓣飄呀飄,飄落在草地上。
小螞蟻撿了一片花瓣,在洞口搭了一個(gè)涼棚。粉紅色的涼棚真漂亮!
小甲殼蟲(chóng)撿了一片花瓣當(dāng)作小船,搖啊搖,粉紅色的小船真美麗!
小兔撿了許多花瓣,做了兩個(gè)花環(huán),一個(gè)送刺猬,另一個(gè)送給松鼠。
“桃樹(shù)媽媽?zhuān)銢](méi)花瓣兒,怎么辦呢?”
桃樹(shù)媽媽說(shuō):“不要緊,不要緊?!碧覙?shù)媽媽沒(méi)了花瓣,結(jié)了許多的桃子。紅紅的桃子咬一口,真甜呀!
教學(xué)反思:
剛開(kāi)始借助語(yǔ)言和動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒感受桃花的優(yōu)美意境,非常的合理。我只帶領(lǐng)幼兒做了一遍桃花飄落的動(dòng)作。反思自己的教學(xué),我覺(jué)得在創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候可以讓個(gè)別幼兒上前示范,但一定要注意時(shí)間的把握,畢竟還要節(jié)約更多的時(shí)間用于散文的欣賞。
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