33《給熊貓貼嘴巴》
33《給熊貓貼嘴巴》
教學要求:
?。?、初步學會觀察一次游戲的過程。
?。?、能連貫地,有順序地說說這次游戲的過程。
3、學習用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學時間:一課時
教學過程:
一、看圖說話:
?。?、猜謎語:身子胖,尾巴短,黑耳朵,黑眼圈,走路搖搖又擺擺,愛吃竹筍和竹葉。(板書:熊貓)
?。?、出示熊貓圖:看,這就是熊貓。
(1)你看,這是一只怎樣的熊貓?(板書:可愛 可惜沒嘴巴)
?。ǎ玻┚唧w說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題:
1、沒有嘴巴多可惜呀,小朋友,你們說怎么辦呢?
對,這節(jié)說話訓練課,我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲:給熊貓貼嘴巴。(板書)
2、明確要求:在游戲中,我們還要比一比,誰觀察最仔細,說話最有條理,聲音響亮。
三、說清游戲準備過程:
1、誰愿意來給熊貓貼嘴巴?
?。?、老師要給貼的同學加點難度,仔細看老師是怎樣做的,誰來說一說。(板書:拿 蒙、拿、遞、領)
3、出示句式:用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
?。?、現(xiàn)在,我們已經做好了游戲的準備工作,請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經過:
?。薄⑿『诎宄鍪居^察思考題。要求仔細觀察貼的過程,邊看邊想。
?。ㄐ『诎澹┯^察思考:
?。ǎ保┧窃鯓咏o熊貓貼嘴巴的?
?。ǎ玻┰谫N的過程中,同學們的表情有什么變化?
?。ǎ常┙Y果怎樣?
2、游戲。
?。?、討論說話:
?。ǎ保┱堈f說蒙上眼睛的感覺。
(2)說說他是怎樣貼的?(板書:走、摸、移、貼)
具體說說怎樣走的?怎樣貼的?貼好了,他又怎樣做?
?。ǎ常┰谫N的過程中,同學們的表情有什么變化?(板書:靜靜看 輕輕笑 大笑)
?。ǎ矗┛吹竭@張歪嘴巴,大家大笑起來,大家笑得可不一樣,說說大家是怎樣笑的?
用上“有的……有的……還有的……”說一說。(板書:有的……有的……還有的……)
?。ǎ担┠闱疲茇埻嶂?,似乎在說什么呢?
?。ǎ叮┻B起來說說貼嘴巴的經過。(板書:經過)
提示:說時,要把那人的動作與同學們的表情結合起來說。
4、討論:怎樣才能貼正?
?。?、再請一位同學來給熊貓貼嘴巴,大家一起來幫他。
6、說說:
(1)他是怎樣貼的?
?。ǎ玻┛吹剿N正了,大家怎樣做?熊貓好象在說什么?
?。?、想想:他為什么能貼正?
?。ㄊ茄?,別看這么簡單的游戲,也要動腦筋才能貼好呢?。?BR> 五、連貫說話:
?。?、小結:我們先說了為什么要給熊貓貼嘴巴,也就是這件事的起因(板書:起因)
再說游戲的準備,重點講了游戲的經過,最后講了結果。
?。?、自由練說。
?。?、指名說話。
六、課外延伸:
?。?、把這個游戲經過說給別人聽。
?。?、觀察媽媽燒飯或洗衣的過程,說一說。
板書:
?。玻怠〗o熊貓貼嘴巴(聽說訓練)
起因:熊貓可愛 可惜沒嘴巴
準備:拿、蒙、拿、遞、領
(先……接著……最后……)
經過:走 摸 貼
靜靜看 輕輕笑 大笑
?。ㄓ械摹械摹€有的……)
結果:更可愛了
教學設計說明:
本教案的設計考慮了以下幾個方面:
?。?、為了能達到有順序地介紹游戲經過的目的,教學過程的設計努力體現(xiàn)有序。
(1)事情的起因:看圖,有條理地觀察,說說從什么地方看出熊貓可愛。
(2)準備:觀察老師的動作,有條理地說說老師的這一連串動作,并指導用“先……接著……最后……”的句式做到表達有條理。
(3)經過:用小黑板出示觀察思考題,指導學生觀察,幫助學生有條理地說話。在觀察同學們的表情時,用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
(4)結果:更可愛。特別是在小結時,整理了整個的說話條理“起因、經過、結果”,為高年級有順序地寫作打下了基礎。
2、為了使學生表達時做到連貫,精心設計了各環(huán)節(jié)的過渡語,如:“沒有嘴巴多可惜呀”等。
?。?、貼嘴巴是一個有趣的游戲,在這個簡單的游戲中,教師特地設計了“從貼不正到貼正”這么個過程,自然地引出“做任何事都要動腦筋”這個道理。同時,使一部分優(yōu)秀學生在說話時,也能把這個道理說進去,為高年級作文有中心打基礎。
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