大班音樂《數(shù)高樓》教案反思

大班音樂《數(shù)高樓》教案反思

大班音樂《數(shù)高樓》教案反思

1、大班音樂《數(shù)高樓》教案反思

  課程分析:

  在音樂教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動(dòng)作表現(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ),是新課改提倡的新理念。《數(shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí),感受歌曲帶來的快樂,并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

  課程目標(biāo):

  1.能掌握歌曲節(jié)奏,理解說唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

  2.能大膽分角色扮演說唱歌曲并創(chuàng)編說唱部份。

  3. 感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  課程準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等。

  課程過程:

  (一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞,那問問后面的客人老師們,他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?

  (二)在說唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  師:看,我們來到了哪里?我們一起來數(shù)一數(shù),這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?

  1.出示課件圖片,幫助小動(dòng)物找家。

  師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會(huì)住著誰呢?

  (1)自主選擇,幫助小動(dòng)物們找家。

  第一段:一層樓,住著誰?一只×,×—

  第二段:二層樓,住著誰?一只×,××

  第三段:三層樓,住著誰?三只×,×× ×

  第四段:四層樓,住著誰?四只×,×× ××

  第五段:五層樓,住著誰?五只×,×××× ×

  (2)鞏固練習(xí),有節(jié)奏的說唱歌曲。

  師:瞧,小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌,你們想聽一聽嗎?

  (3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。

  小結(jié):這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。

  (三)完整練習(xí),分角色扮演說唱歌曲。

  1.師問幼兒整體回答。

  2.男生問女生回答。

  (四)創(chuàng)編歌曲,感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

  師:動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會(huì)住著誰呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

  小結(jié):六層樓,住著誰?六只小牛,哞哞哞哞 哞哞。

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  師:七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰呢?我們下次再來找一找吧。

  課程反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)都不陌生?!稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài),幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動(dòng)表達(dá),從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

  音樂是一門聽覺藝術(shù),整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

2、大班教案《數(shù)積木》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在數(shù)積木的過程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

  3、培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。

【活動(dòng)過程】

  一、話建筑,贏積木。

  導(dǎo)語:在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

  激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

  過渡:今天我們就用積木來造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

  那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

  二、爭回答,數(shù)積木。

  (一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。

  導(dǎo)語:聽清題目喲!(出示相同數(shù)量積木建造的不同房子)

  出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

  形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

  驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

  重點(diǎn)提問:房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

  小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見的那些積木。

  (二)找找躲起來的積木塊。

  導(dǎo)語:有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過沒關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來的積木找出來。

  出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

  重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來的積木塊。

  小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

  三、造房子,數(shù)“磚塊”。

  (一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。

  導(dǎo)語:經(jīng)過兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子。然后我們一起來數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

  重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

  集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。

  (二)學(xué)做小小建筑師。

  導(dǎo)語:(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  四、延伸。

  小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!

【教學(xué)反思】

  今天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我覺得有:

  a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!

  b)注重互動(dòng)的有效性

  我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

3、大班音樂教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知理解二聲部節(jié)奏配樂。

  2、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂,注意歌與節(jié)奏聲二合一協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  3、充分享受音樂探索活動(dòng)的快樂,體驗(yàn)和聲的美。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、創(chuàng)編小鴨子的叫聲,探索二聲部節(jié)奏配樂。

  2、促進(jìn)幼兒友好合作,感受到歌聲和諧的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、錄音機(jī)、鴨子頭飾

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:聽《小鴨子》音樂,幼兒舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

  要求:兩兩合作舞蹈。(幼兒戴著頭飾)師:小鴨們,讓我們同好朋友一起去游泳吧。

  二、學(xué)習(xí)歌曲:

  (一)回憶歌曲《數(shù)鴨子》

  引導(dǎo)幼兒看多媒體歌唱,要求唱出小鴨子由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的聲音變化。

  師:我們上次學(xué)過一首我們鴨子的歌,它的名字叫什么?

  幼:《數(shù)鴨子》。

  師:這首歌曲第一部分講了什么?

  幼:小鴨子從遠(yuǎn)處游來。

  師:遠(yuǎn)處游來小鴨子的叫聲有什么變化?

  幼:越來越響。

  (二)通過傾聽音樂,嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節(jié)匹配。

  師:小鴨子非常愿意和大家做朋友,說心里話,你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話(幼兒聽音樂后交流)幼A:小鴨子游過來后。

  幼B:小朋友唱歌的時(shí)候。

  評(píng)析:幼兒在背景音樂情景下,清晰回憶歌曲情節(jié),想象小鴨們何時(shí)去和小朋友說話。

  (三)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌聲節(jié)奏二合一配樂演唱,體驗(yàn)和聲的美。

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試與師配合“學(xué)小鴨說話”。

  師:你覺得小鴨子會(huì)怎樣說話(幼兒討論后個(gè)別幼兒交流,教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏點(diǎn)擊電腦,顯示節(jié)奏,師唱歌,幼兒集體學(xué)小鴨子說話,要求幼兒不受他人干擾,并且請(qǐng)幼兒說說融合的感覺。)幼A:嘎嘎|嘎嘎嘎|幼B:嘎嘎嘎|嘎嘎嘎|

  2、幼兒選擇ZUI喜歡的小鴨子說話節(jié)奏,邊看課件邊分角色配合。

  第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

  第二遍要求歡快地演唱、說話,歌聲與節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。

  三、教師小結(jié):

  小鴨子說的話各種各樣真好聽,我們下次再來和他們說心里話吧!我們除了小鴨子是好朋友,還有其他更多的朋友,讓我們找個(gè)朋友玩?zhèn)€《猜拳游戲》吧!

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂,感受音樂歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂的興趣,享受到了合作的快樂。

4、大班教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂磁帶,錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入課題。

  在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

  二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律。

  師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。

  1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。

  (1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

  2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

  (2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

  (3)完整欣賞音樂

  三、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說一說圖片上畫了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

  1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

  這首歌給你感覺是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

  2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

  教師用拍手為幼兒打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏,先請(qǐng)部分幼兒,再集體練習(xí)。

  3、隨樂輕聲跟唱。

  4、完整學(xué)唱。

  5、加上肢體語言進(jìn)行演唱。

  五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

  2.第1~4節(jié):圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時(shí)針方向走4步,再按逆時(shí)針方向走4步。

  3.第5~8小節(jié):圈上幼兒立定唱歌,同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?!暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后,抬起頭來看高樓。

  4.反復(fù)1~8小節(jié):注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。

  5.第9~10小節(jié):“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)

  6.第11~18小節(jié):圈上幼兒站著不動(dòng),“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時(shí)口中唱“一層樓,二層樓。。。。。?!北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí),數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置,變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

5、大班教案《數(shù)花燈》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確使用量詞,并學(xué)會(huì)用“—×—×”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。

  2、借助拍節(jié)奏、輪流解說兒歌等形式,進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱的句式結(jié)構(gòu),并嘗試仿編兒歌。

  3、能認(rèn)真傾聽同伴的講述,并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的花燈圖片。

  2、游戲音樂磁帶《火車開了》、《大家來看燈》。

  3、火車頭的標(biāo)志。

活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  兒歌導(dǎo)入:《數(shù)花燈》冬冬鏘,鏘鏘冬,正月十五鬧花燈。雞娃燈,鴨娃燈,一蹦一跳青蛙燈;荷花燈,蓮蓬燈,一盞一盞牡丹燈;谷穗燈,麥穗燈,一盞一盞豐收燈;獅子燈,繡球燈,一條一條長龍燈。一二三四五六七,寶寶數(shù)燈數(shù)不清。爺爺奶奶幫他數(shù),一數(shù)數(shù)到大天明。

  教師:小朋友,正月十五鬧花燈,寶寶數(shù)燈數(shù)不清,小朋友,你們能數(shù)出一共有多少花燈嗎?今天老師就帶小朋友坐上花車去看燈。

  二、基本部分。

  1、游戲:坐上花車看花燈,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣。

  方法:

  (1)教師將小椅子分成7組,縱向椅子排列,每組7把椅子組成一列火車,貼有火車頭的標(biāo)志。

  (2)幼兒聽音樂自由做動(dòng)作,音樂停,幼兒各自坐下。

  教師請(qǐng)3—5名幼兒說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。之后請(qǐng)幼兒相互說出自己是在第幾車廂的第幾個(gè)座位上。游戲做兩遍。

  2、看花燈。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

  (1) 分別出示7盞花燈圖片,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾盞燈?

  (2)然后啟發(fā)幼兒說出“第一盞燈是XX燈,第二盞燈是XX燈,直到第七盞燈是XX燈”。

  (3)教師隨機(jī)提問“金魚等排第幾”“荷花燈排第幾”等。

  (4)幼兒掌握后,教師把燈的圖片交換一下,在啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

  3、小動(dòng)物看燈,進(jìn)一步提高幼兒準(zhǔn)確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。教師:小朋友,小動(dòng)物們也趕來看燈了。

  (教師出示排隊(duì)走來的七種動(dòng)物玩具)提問:一共有幾個(gè)小動(dòng)物?從左邊數(shù)第幾個(gè)小動(dòng)物有翅膀?從右邊數(shù),第三個(gè)小動(dòng)物和誰拉著手?從不同方向數(shù),從第一到第七分別是什么小動(dòng)物?

  三、結(jié)束部分。

  幼兒隨音樂《大家來看燈》做“坐上花車去看燈”的游戲,根據(jù)幼兒的情緒決定游戲的次數(shù)。

活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。

  剛開始我出示了一些花燈的圖片,請(qǐng)他們來說說這些花燈是什么樣的。

  在中間的環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒找出相似的句型,并根據(jù)這些句型進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

  語言活動(dòng)我最喜歡組織的是故事類的,兒歌我覺得要讓幼兒理解有一定的難度,幼兒對(duì)于里面的文學(xué)語言比較不能理解,對(duì)于兒歌的意境也比較難體會(huì)。所以每次在組織兒歌活動(dòng)的時(shí)候我都盡量找一些圖片或用一些動(dòng)作等來幫幼兒理解,讓幼兒更好的體會(huì)兒歌、理解兒歌。

  今天所學(xué)的兒歌“數(shù)花燈”,所表現(xiàn)的情景對(duì)于我們的孩子來說是不熟悉的,因此,我借助于視頻,讓孩子來觀看元宵鬧燈會(huì)的情景,這樣一來,孩子們有了比較多的經(jīng)驗(yàn),再幫助他們分類花燈來鞏固記憶,所以,課堂效果還是比較好的,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)也鞏固了數(shù)量的知識(shí)。

6、大班教案《數(shù)磚塊》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1感知立體圖形的空間存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立方體磚塊的數(shù)量。

  2體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系,有一定的空間概念。

  3活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅。

  4了解多與少的相對(duì)性。

  5發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1各種形狀的磚塊若干。

  2遮擋關(guān)系復(fù)雜的圖片四張(見活動(dòng)材料)

  3幼兒用書。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的立體圖形。

  教師出示大小和顏色各不相同的正方體、長方體、圓柱體、球體和圓錐體,讓幼兒從中找出所有的正方體和長方體,并能說出它們共同的特征(六個(gè)面、六條邊、六個(gè)頂點(diǎn)、立體圖形)。告訴幼兒這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫“立方體”。

  2、動(dòng)手操作:搭積木。

  教師請(qǐng)幼兒打開幼兒用書等16頁,觀察頁面上的四個(gè)造型分別是什么樣子的。

  教師將幼兒分成四組,每組搭建頁面上的一個(gè)造型。

  第一組:搭建頁面左上角的造型。

  第二組:搭建頁面右上角的造型。

  第三組:搭建頁面左下角的造型。

  第四組:搭建頁面右下角的造型。

  請(qǐng)幼兒在桌面上搭建,四組的桌子依次并排,以便后面的觀察和計(jì)數(shù)。)

  幼兒在搭建的過程中可能會(huì)遇到的問題,教師要實(shí)施指導(dǎo)。教師重點(diǎn)觀察第三組和第四組幼兒是怎么搭建的,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決問題(鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭建方式)。

  3、請(qǐng)幼兒依次從各個(gè)角度觀察,并計(jì)數(shù)每個(gè)造型分別用了幾個(gè)立方體。

  幼兒集團(tuán)回答每個(gè)造型用的磚塊數(shù)量。待幼兒回答完第三組和第四組造型使用磚塊的數(shù)量后,教師提問:你是怎么看出來的呢?(啟發(fā)幼兒從各個(gè)角度觀察找出造型看中被遮擋的部分。)我們有什么辦法可以驗(yàn)證答案呢?(啟發(fā)幼兒思考驗(yàn)證答案的方法:把造型拆散,數(shù)一數(shù)它用了幾個(gè)磚塊。)

  請(qǐng)第一組幼兒分工合作拆除第三組搭建的造型,并恢復(fù)原型。

  第一組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

  請(qǐng)第二組幼兒分工合作拆除第四組搭建的造型,并恢復(fù)原型。

  第二組幼兒商量誰負(fù)責(zé)拆除并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量,誰負(fù)責(zé)恢復(fù)原型并計(jì)數(shù)磚塊數(shù)量。

  教師小結(jié)并表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒和其他方面取得進(jìn)步的幼兒。

  4、出示遮擋關(guān)系較復(fù)雜的造型,請(qǐng)幼兒看圖數(shù)立方體并說出其中被遮擋的部分。完成幼兒書上的練習(xí)題。

活動(dòng)反思:

  計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!注重互動(dòng)的有效性我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多。

7、大班教案《數(shù)字寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),感受數(shù)字的有趣。

  2. 能有意識(shí)地觀察生活中的數(shù)字。

  3. 能發(fā)揮想象給數(shù)字變出更多的造型。

  4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 兩組數(shù)字卡片

  2. 三張卡紙,上面有10種顏色的小方形。

  3. PPT課件

活動(dòng)過程:

  一、鞏固數(shù)字0—9

  1. 師:今天老師帶來了一張紙,上面有很多不同顏色的方格,我請(qǐng)小朋友說 說上面有幾個(gè)格子。(請(qǐng)小朋友說完之后大家一起數(shù)一數(shù))

  2. 師:小朋友,橙色的格子上是數(shù)字幾?(1)每個(gè)不同顏色的格子上都有不 一樣的數(shù)字寶寶,我請(qǐng)小朋友來猜一猜。

  3. 師:小朋友把數(shù)字寶寶都猜出來了,考驗(yàn)下朋友的時(shí)候到了,現(xiàn)在我點(diǎn)到一個(gè)數(shù)字小朋友要快速得把它念出來。

  二、數(shù)字的隊(duì)形

  1. 師:這10個(gè)數(shù)字中,哪個(gè)數(shù)字最大?哪個(gè)數(shù)字最小?如果讓你來給這10個(gè)數(shù)字排隊(duì)你會(huì)怎么排?(引導(dǎo)小朋友從大到小和從小到大)

  2. 師:數(shù)字寶寶除了可以像剛才一樣有規(guī)律的進(jìn)行排隊(duì)之外,它還有很多種排法,我們一起來看看。(播放PPT,圓形、三角形、長方形)

  三、生活中的數(shù)字

  1. 師:我想小朋友對(duì)這些數(shù)字應(yīng)該都是非常熟悉的,因?yàn)樗偸窃谖覀兊纳钪谐霈F(xiàn)。現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友說說你在生活的什么地方見過數(shù)字寶寶,它們又有什么作用呢?

  2. 師:老師也帶來了一些數(shù)字寶寶,我們一起看看它們都出現(xiàn)在什么地方。(播放PPT,日歷、藥瓶、體溫計(jì)、目錄)

  3. 總結(jié):生活中的數(shù)字有的是告訴我們時(shí)間,有的是告訴我們力量、溫度或者是長度。生活中出現(xiàn)不同的數(shù)字都有不一樣的用處。

  四、數(shù)字變變變

  1. 師:現(xiàn)在數(shù)字寶寶要跟你玩一個(gè)數(shù)字變變變的游戲,小朋友的小眼睛可要看仔細(xì)了。這是數(shù)字幾?數(shù)字變變變。(PPT播放數(shù)字3,根據(jù)變變變的口令出現(xiàn)3的三次變形,讓小朋友說說它們分別像什么。)

  2. 師:現(xiàn)在數(shù)字3藏在一副畫里,小朋友可要睜大眼睛把它們找出來。

  3. 師:小朋友很快地找到了數(shù)字3,如果我把10個(gè)數(shù)字合起來變成一幅畫你們都能把它找出來嗎?(出示兩幅圖)

  4. 師:如果讓你也用數(shù)字變一變,你會(huì)把數(shù)字幾變成什么?下一次老師請(qǐng)小朋友把你想變的數(shù)字都畫下來。這次活動(dòng)就到這了。

活動(dòng)反思:

  通過前次的試教及組里的老師一起討論、修改,最終確定了我這節(jié)課,而我把這節(jié)課放在了家長開放日的時(shí)候來上。從小朋友的總體表現(xiàn)來看,這節(jié)課還是比較成功的。

  這節(jié)課的重點(diǎn)的是激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,通過猜一猜藏起來的數(shù)字,數(shù)字在生活中的應(yīng)用及數(shù)字畫等這些環(huán)節(jié)來完成目標(biāo)。

  在第一個(gè)猜數(shù)字的環(huán)節(jié),孩子們的興趣都非常濃厚,幾乎所有的小朋友都能猜一些特別顯眼的數(shù)字如0、8、7、4、1等,但數(shù)字5小朋友都把它猜成了是數(shù)字6,因?yàn)樯厦嬉徊糠质钦谧]有出現(xiàn)的,所以這兩個(gè)數(shù)字小朋友難免會(huì)猜錯(cuò),但在小朋友說出原因后我沒有及時(shí)地給予糾正,也沒有將數(shù)字5和數(shù)字6進(jìn)行比較,而是直接出示了答案,相信小朋友們也沒有真正的弄清楚。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)給數(shù)字寶寶排隊(duì),從大到小從小到大小朋友都排的很好,但是按規(guī)律給這些數(shù)字排成不同的形狀,小朋友就有困難了,站起來的時(shí)候能說出自己想要排成的形狀,到了黑板面前來操作之后便六神無主,這最主要的原因是對(duì)10個(gè)數(shù)字的排序還不夠了解。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)小朋友說一說生活中有沒有哪些東西是按這個(gè)順序排的,圓形和方形小朋友的響應(yīng)最激烈,說得也很出乎我的意料,但從大到小和從小到大這些順序小朋友就很難說出來,主要原因是生活經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友說一說自己在哪些東西上面也看到過數(shù)字,為了節(jié)省上課的時(shí)間我把這個(gè)環(huán)節(jié)放到了晨間談話的時(shí)候,小朋友都能積極開動(dòng)腦筋,說得也很好,但是老師的回應(yīng)還不夠,沒有及時(shí)地給予鼓勵(lì)和認(rèn)同。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞數(shù)字組成的畫并找一找這幅畫中有哪些數(shù)字,并把它貼在圖畫的下面。小朋友的操作速度比平時(shí)快了很多,但是效果并不是很好,可能是因?yàn)檫@幅圖畫超出了小朋友現(xiàn)在的認(rèn)知水平。

  以上是我對(duì)這次數(shù)字活動(dòng)的一個(gè)反思,在反思的過程中也非常感謝組內(nèi)其它老師對(duì)我這節(jié)課所提出的意見及建議。

8、大班教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲,注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  2.學(xué)習(xí)并理解休止符;體會(huì)說唱歌曲的節(jié)奏美和韻律美。

  3.積極參與活動(dòng),充分享受歌唱活動(dòng)的快樂。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數(shù)字2.4.6.7.8;移動(dòng)小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(gè)(貼在手掌心)。

活動(dòng)過程:

  1.節(jié)奏激趣。

  (1)出示紅綠燈:這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會(huì)怎么走?

  (2)出示節(jié)奏圖,學(xué)習(xí)并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)

  教師:我走在馬路上,心里真高興,看到綠燈走走走,看到紅燈停下來。

  鴨子邊走邊叫,怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。

  (3)學(xué)習(xí)用鴨子的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏∣●●●●●●∣。

  這里還有一組紅綠燈,我們用小鴨的叫聲把節(jié)奏表現(xiàn)出來。

  創(chuàng)編鴨子的不同叫聲,表現(xiàn)節(jié)奏。(咕嘎)

  2.“數(shù)鴨子”游戲。

  (1)出示圖片:今天不光來了一只鴨子,還來了許多鴨子。我們現(xiàn)在來玩“數(shù)鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?

  教師:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有2只;

  教師繼續(xù)問:門前大橋下,游過一群鴨,快來快來數(shù)一數(shù),一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答:一共有4只;

  教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子,幼兒快速作出反應(yīng)。

  (2)提煉歸納:老師是怎么問的?數(shù)到了幾只鴨子?

  3.結(jié)合節(jié)奏圖學(xué)習(xí)說白,提醒幼兒注意休止附。

  4.隨琴聲學(xué)習(xí)歌曲演唱部分的前半段。

  5.繼續(xù)“數(shù)鴨子”游戲。

  (1)教師:又有小鴨子游來了,數(shù)數(shù)有多少?教師快速在圖上貼上鴨子,問:現(xiàn)在有幾只?

  (2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。

  (3)幼兒跟唱歌曲后半部分。

  6.完整學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  7.師幼共同小結(jié)歌曲的特點(diǎn)。

  8.師幼共同創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

活動(dòng)延伸:

  1.學(xué)習(xí)二聲部演唱,體驗(yàn)和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”,分組演唱。

  2.學(xué)習(xí)歌曲的第二段。

  3.欣賞其他的說唱歌曲。

活動(dòng)反思:

  教具設(shè)計(jì)巧妙,在節(jié)奏練習(xí)中創(chuàng)設(shè)了小鴨過馬路走紅綠燈的情境,抽象的休止符用紅燈來表示,淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖,簡單的圖片實(shí)用性強(qiáng),尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子,讓幼兒快速反應(yīng)出鴨子數(shù)量,在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發(fā)揮了獨(dú)特的作用,有需要特別提醒的地方,教師就及時(shí)把紅圈亮出來,便于幼兒對(duì)停頓的掌握。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是休止符的掌握與表現(xiàn)。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符,通過紅燈停來表現(xiàn)休止符,所以難點(diǎn)基本得到解決?;顒?dòng)中還注意到了個(gè)別指導(dǎo),對(duì)個(gè)別幼兒加強(qiáng)關(guān)注和提醒,幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿,以小鴨的角色串聯(lián)一個(gè)個(gè)游戲,難度也逐步加深,幼兒學(xué)得既輕松又愉快。

  活動(dòng)需改進(jìn)的地方:課前沒與幼兒接觸,所以幼兒有一些拘謹(jǐn);積極性還要調(diào)動(dòng)的更強(qiáng)一些;對(duì)于停頓和說唱歌曲的特點(diǎn),幼兒平時(shí)接觸的不是很多,所以今天幼兒的練習(xí)多了一些。

9、大班教案《數(shù)蛤蟆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解蛤蟆就是青蛙 ,在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

  2、能熟練演唱歌曲,并為歌曲簡單創(chuàng)編歌詞。

  3、教育幼兒要保護(hù)益蟲。

  4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):小組結(jié)合試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張荷塘青蛙跳躍圖片,一個(gè)小兔頭飾和若干青蛙頭飾,歌曲課件和配有相應(yīng)圖畫的歌詞。

活動(dòng)過程

  一 、開始環(huán)節(jié)

  1、猜謎引出青蛙(水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱,身穿一件綠衣裳,伸出舌頭把蟲抓。)

  2、引導(dǎo)幼兒了解青蛙的習(xí)性和本領(lǐng)后,隨機(jī)教育幼兒保護(hù)像青蛙一樣的益蟲。

  二、 基本環(huán)節(jié)

  1、放課件,欣賞歌曲。

  (1)問,你喜歡歌曲中哪一句?(2)師簡單介紹這首歌曲。

  這是一首四川方言版的民歌,根據(jù)童謠創(chuàng)編。蛤蟆就是青蛙。

  2、熟悉歌詞。(1)結(jié)合歌詞上的圖片,認(rèn)讀歌詞。(2)讓觀察荷塘青蛙圖引導(dǎo)幼兒理解歌詞含義?!案蝮〔怀运侥?,荷兒梅子梭水上漂”(告訴幼兒青蛙說他們把害蟲吃光了,今年又是豐收年!它們得意極了,就在荷塘快活地跳躍玩耍。)

  (3)說歌詞拍節(jié)奏。然后學(xué)青蛙說歌詞做動(dòng)作。

  3、師邊彈琴邊教幼兒唱歌。

  山谷會(huì)唱歌,我們的小朋友更會(huì)唱歌,我們也做個(gè)游戲,請(qǐng)你們做我的回聲,好嗎?

  (1)跟唱(2)接唱(3)戴頭飾表演唱(4)用普通話把歌詞改唱一遍。

  三、延伸環(huán)節(jié):

  (1)森林里的小動(dòng)物聽到了我們美妙的歌聲,也想讓我們把它編進(jìn)歌曲里,好嗎?我請(qǐng)來小兔,幫它編一編吧!(教師在一旁引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征)

  “一只小兔一張嘴,兩只耳朵四條腿,紅紅眼睛短尾巴,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。”

  (2)師幼共同清唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲 。

  (3)總結(jié):我們不但可以數(shù)蛤蟆,還有許多動(dòng)物可以數(shù)(小雞、小鴨、小狗、小貓···)請(qǐng)你們回去找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為它編一首兒歌,下節(jié)課我們一起來演唱。

  四、結(jié)束環(huán)節(jié)

  放音樂,做青蛙捉害蟲游戲,活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

  《數(shù)蛤蟆》是一首四川民歌,它選取了生活中一種常見動(dòng)物,表現(xiàn)了它們可愛的形象和四川民歌豐富、幽默的表現(xiàn)手法。通過學(xué)習(xí)幼兒能夠體會(huì)民歌的特點(diǎn)及四川民歌特有的風(fēng)格。

  我教的是第一課時(shí),重點(diǎn)是讓學(xué)生在熟練演唱的基礎(chǔ)上,簡單創(chuàng)編歌詞,能在音樂活動(dòng)中能積極大方表現(xiàn)自己。

  從“猜謎”入手,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,“音樂圖片欣賞”激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲望,還可以為創(chuàng)作表演打下良好的情感基礎(chǔ)。

  但在小組改編和創(chuàng)編歌詞時(shí),因?yàn)橛變喝藬?shù)多(62)我害怕他們說不好,而引導(dǎo)得多一點(diǎn),留給幼兒思考的時(shí)間較少,使創(chuàng)作過于形式。而且在各環(huán)節(jié)的銜接中有時(shí)語言顯得有些生硬,這是我在教學(xué)中值得注意的方面。

  好的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,對(duì)這首歌有好奇心,喜歡唱,在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了旋律,唱得很到位,聲音響亮,并且能在音樂活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己。

10、大班教案《數(shù)字7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“7” 及正確的發(fā)音。

  2、能正確書寫“7”的格式,能看圖寫數(shù)。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):知道數(shù)字“7”所代表的具體數(shù)量。

  教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用實(shí)際相同物體來表示數(shù)量“7”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字歌音樂、神奇的手指歌音樂、若干手偶、多媒體課件、數(shù)字7、魔術(shù)道具。

活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng):播放《神奇的手指歌》音樂,師幼共同完成。

  二、記憶猶新:播放《數(shù)字歌》音樂,復(fù)習(xí)幼兒在中班認(rèn)識(shí)的數(shù)字,從而導(dǎo)入新課《學(xué)寫數(shù)字7》。

  三、教師板書:學(xué)寫數(shù)字7。

  四、激發(fā)興趣

  1、變魔術(shù);通過教師變數(shù)字7,激發(fā)幼兒興趣,使幼兒的思維活躍起來,并且讓幼兒觀察老師變的是什么。

  2、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7,幼兒拿出小手模仿老師書寫數(shù)字7。

  3、老師再次表演變魔術(shù),讓幼兒猜一猜老師這次又會(huì)變什么,正確引導(dǎo)幼兒如何在田字格中寫下一個(gè)數(shù)字7。

  4、幼兒回答正確后,老師在田字格中正確書寫數(shù)字7。

  5、師幼摘蘋果:師幼共同來數(shù)一共摘了多少個(gè)蘋果。老師再次在田字格中寫數(shù)字7,且強(qiáng)調(diào)書寫數(shù)字7的正確格式。

  五、游戲

  1、老師拿出手偶,讓幼兒數(shù)一數(shù)并回答有多少個(gè)手偶?

  2、師幼共同選出最喜歡的手偶進(jìn)行找朋友(兩個(gè)手偶,激發(fā)幼兒尋找自己的好朋友),通過找朋友具體指導(dǎo)數(shù)量7及書寫7的正確格式。

  六、鞏固練習(xí)

  1、老師發(fā)給幼兒練習(xí)題,通過做練習(xí),加強(qiáng)數(shù)字7在幼兒記憶中的印象和書寫格式。

教學(xué)反思

  通過鞏固聯(lián)練習(xí),大部分幼兒都能準(zhǔn)確的發(fā)音,以及數(shù)字7的書寫格式都能正確掌握,除個(gè)別的民族幼兒發(fā)音不準(zhǔn)。在今后的教學(xué)中不但要教會(huì)寫數(shù)字7,而且還要教會(huì)如何把數(shù)字7寫得更漂亮。

11、大班音樂欣賞教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)音樂節(jié)奏感和感受能力。

  2、在“數(shù)高樓”這一音樂游戲中,培養(yǎng)幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節(jié)奏,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。

  3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力,及音樂表現(xiàn)力。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫;

  2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂磁帶;

活動(dòng)過程:

  (一)聽《鈴兒響叮當(dāng)》音樂幼兒坐到位置上;

  1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲,并將身體坐正;

  2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

  (二)出示一張畫有高樓的表格。

  老師:小朋友,我們周圍變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數(shù)也數(shù)不清?,F(xiàn)在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子?,F(xiàn)在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個(gè)要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。

  (三)老師根據(jù)音樂先示范一遍,幼兒一起跟著試拍。

  第二遍,跟著音樂,一邊唱一邊拍節(jié)奏。

  (四)幼兒分為3組,自己根據(jù)自己的想法,將高樓填入表格,編配節(jié)奏,并試拍。

  老師:現(xiàn)在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。

  (五)幼兒圍成圈,自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo),并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

  (六)游戲《數(shù)高樓》

  老師:我們蓋了這么多高樓,現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),高樓有多高。

  (七)聽《八只小鵝》音樂出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

12、大班教案《數(shù)字2》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過做游戲講述課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

  3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓學(xué)生大膽地說漢語,用漢語表達(dá)數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

  難點(diǎn):用漢語表達(dá)關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡片,尺子,貼板

活動(dòng)過程

  首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

  (一)開始環(huán)節(jié)

  以提問的方式導(dǎo)入新課

  教師出示兩個(gè)梨子問:“這是什么?是什么顏色的?這是幾個(gè)梨子?”又出示小貓問:“這是什么動(dòng)物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個(gè)兩個(gè)的,誰知道我們用那個(gè)數(shù)字來表示?”。

  (二)基本環(huán)節(jié)

  教師在黑板上寫標(biāo)題

  教師:“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀,邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

  在黑板上畫方格,在上面邊寫數(shù)字2,邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

  讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫,讀的標(biāo)準(zhǔn)。

  (三)結(jié)束環(huán)節(jié)

  讓每位幼兒說說2,還有2像什么。

  (四)延伸環(huán)節(jié)

  為了提高課堂氣氛寫一個(gè)大大的數(shù)字2和一個(gè)小小的數(shù)字2.

教學(xué)反思

  這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲,鼓勵(lì),引導(dǎo)比賽等方法。

  在教學(xué)過程中,大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法,又會(huì)說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達(dá)出自己的想法。對(duì)這個(gè)數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友,還問那些不舉手,表達(dá)能力有點(diǎn)困難的小朋友,多多鼓勵(lì)他們,讓他們相信自己,會(huì)回答出來的。

13、大班音樂教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

  二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說一說圖片上畫了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、傾聽旋律念歌詞。

  2、隨樂輕聲跟唱。

  3、完整學(xué)唱。

  四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

14、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.掌握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的順序,知道順數(shù)時(shí)逐一增加,倒數(shù)時(shí)逐一減少。

  2.能快速按照正逆的順序進(jìn)行接數(shù)。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)建議

  1.玩游戲開火車,復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  2.創(chuàng)設(shè)情景,小狗過橋,讓幼兒在游戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字,一個(gè)比一個(gè)大,倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個(gè)比一個(gè)小。

  觀察橋的特點(diǎn),這座橋有什么特點(diǎn)?

  上橋和下橋時(shí)分別走了幾級(jí)臺(tái)階?數(shù)字有什么變化?

  小狗上橋時(shí)是從一數(shù)到五,數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,這叫順數(shù)。下橋時(shí)是從五數(shù)到一數(shù)字,一個(gè)比一個(gè)小,這叫倒數(shù)。

  3.玩游戲練習(xí),接著數(shù)。

  小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。

  你們看城堡前有幾級(jí)臺(tái)階?他是按照什么順序走過去的?

  城堡的門開了,里面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個(gè)門里,讓他按照順序來找一找。

  4接著游戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。

  小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。

  (引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行數(shù)數(shù))

活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

15、大班教案《數(shù)花朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲競(jìng)賽的活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  2、體驗(yàn)與同伴一起游戲、競(jìng)賽的快樂與成功感。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  花朵圖片、數(shù)字卡片、記錄紙、記號(hào)筆、算術(shù)題卡片。

活動(dòng)過程:

  一、花兒找朋友

  1、在為花兒找朋友的游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

  (1)春天里百花盛開,看看你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (2)每朵花兒寶寶身上都有一個(gè)數(shù)字,它們想和你們玩一個(gè)找朋友的游戲。

  2、出示任一數(shù)字花朵,要求為其找到與它相加后能得78910結(jié)果的好朋友。

  (1)如:3號(hào)花兒寶寶想找個(gè)和它相加后能得7的好朋友,應(yīng)該找?guī)滋?hào)花兒寶寶呢?

  二、花兒的故事

  1、能根據(jù)故事情節(jié)寫出相應(yīng)的算術(shù)題,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法并學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法。

  (1)花園里盛開了4朵茶花,過了一段時(shí)間又開了3朵牡丹花,現(xiàn)在花園里一共有幾多花?

  (2)花園里開了7朵花,多了不久,又開了3簇桂花?,F(xiàn)在花園里一共有幾朵鮮花?

  (3)小熊覺得花兒開得很漂亮,于是摘了2朵茶花回家。現(xiàn)在花園里剩下幾朵花?

  (4)小兔也覺得鮮花開得真漂亮,于是它摘了一朵牡丹、2簇桂花回家。花園里剩下幾朵花?

  2、幼兒根據(jù)故事情節(jié)寫出相應(yīng)算術(shù)題,交流驗(yàn)證。

  三、算術(shù)題競(jìng)賽

  出示算術(shù)題卡片,以小組為單位,通過搶答的方式比賽10以內(nèi)的加減法。看誰算得快。

活動(dòng)反思:

  幼兒很喜歡這種游戲形式,在課間、晨間或自由活動(dòng)時(shí),幼兒都會(huì)進(jìn)行游戲。如梅花梅花哪季開?春季不開,夏季開,夏季不開,秋季開……冬季梅花朵朵開。多一點(diǎn)的說法,讓幼兒多了解一些自然常識(shí)。繼續(xù)用游戲的形式來引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,以及有想學(xué)數(shù)學(xué)的愿望。

16、大班教案《數(shù)字聯(lián)想》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)并理解字詞:鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。

  2、認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字寶寶0~9,能體會(huì)到數(shù)字寶寶的神奇。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面,發(fā)展幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

  4、提高幼兒的表達(dá)能力及理解兒歌。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、字詞卡:鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡。

  2、幼兒用書、教學(xué)掛圖、CD。

  3、0~9的數(shù)字卡片各一張,西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片或物品各一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入兒歌。

  1、教師出示數(shù)字寶寶卡片,請(qǐng)幼兒將數(shù)字卡按從0~9的順序排成一排,貼在黑板上。

  (1)小朋友你們認(rèn)識(shí)黑板上的數(shù)字寶寶嗎?哪個(gè)小朋友最棒啊!來讀一讀給師聽呢?

  (2)老師請(qǐng)小朋友想一想,“0”像什么呢?導(dǎo)出兒歌語句“0像圓圓滾滾的大西瓜”。

  (3)(教師出自數(shù)字寶寶“1”讓小朋友自由發(fā)揮想象討論)然后教師變魔術(shù),變出一根柱子,提問像什么數(shù)字。導(dǎo)出兒歌“1像直直的柱子,可以撐住高高的天花板”。

  (4)小朋友數(shù)字寶寶“2”像什么呢?那位小朋友最棒呢?告訴老師好不好呀?討論之后,(教師出自天鵝的圖片)這是什么呀?漂亮嗎?導(dǎo)出兒歌“2像美麗的天鵝,可以在湖面上游泳”

  (5)小朋友想一想“3”像什么呀?教師出自圖片山洞,導(dǎo)出兒歌語句“3像兩座寬闊的山洞,可以讓火車疾駛而過”。

  (6)請(qǐng)小朋友想想,哪個(gè)數(shù)字像小船呢?小船有什么用處呢?這個(gè)數(shù)字寶寶除了小船還像什么呢?導(dǎo)出兒歌“4像艘小船,可以幫漁夫捕魚蝦”。

  (7)老師問你們“5”字像什么呢?教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象,然后出示鉤子圖片,請(qǐng)幼兒說說鉤子的用處,導(dǎo)出兒歌“5像個(gè)鉤子,可以掛衣服和帽子”。

  (8)教師出示數(shù)字“6”的卡片,小朋友這個(gè)可愛的數(shù)字寶寶像什么呢?(教師出示哨子圖片)導(dǎo)出兒歌語句“6像個(gè)哨子,可以幫老師提醒學(xué)生排隊(duì)”。

  (9)老爺爺用來幫助走路的是什么呀?(拐杖)它像哪個(gè)數(shù)字寶寶呀?(回答:7)導(dǎo)出兒歌“7像根拐杖,可以幫老伯伯安穩(wěn)行走”。

  (10)小朋友這個(gè)數(shù)字寶寶是什么呀?(回答:8)它像什么呢?小朋友還記得數(shù)字歌嗎?幼兒同教師一起討論,想象出各種各樣的東西,然后教師出示圖片望遠(yuǎn)鏡,望遠(yuǎn)鏡可以用來干什么的呀?導(dǎo)出兒歌語句“8像望遠(yuǎn)鏡,可以幫人們看清楚遠(yuǎn)方的東西”。

  (11)小朋友你們看黑板上的數(shù)字寶寶最后一個(gè)是什么呀?(回答:9)它像什么呢?教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮想象說出像不同的東西,(像……)然后教師再出示路燈圖片,導(dǎo)出兒歌語句“9像盞路燈,可以替晚歸的人照亮路面”。

  2、小朋友數(shù)字寶寶神不神奇啊!教師引導(dǎo)幼兒給兒歌取一個(gè)好聽的名字,數(shù)字寶寶可以想象出那么的東西,小朋友我們給它取什么名字好呢?(幼兒討論……)叫“數(shù)字聯(lián)想”。

  4、帶領(lǐng)幼兒理解兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒聽CD,并有感情的讀兩遍,加深印象。

  5、請(qǐng)幼兒談?wù)劊@些數(shù)字寶寶還像我們生活中的哪些東西,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,發(fā)揮想象。

  二玩游戲

  數(shù)字寶寶找朋友:

  教師將數(shù)字卡佩戴在一組幼兒身上,將字詞實(shí)物“西瓜、柱子、天鵝、山洞、小船、鉤子、哨子、拐杖、望遠(yuǎn)鏡、路燈圖片佩戴在另一組幼兒的身上,放音樂《找朋友》,請(qǐng)佩戴數(shù)字卡的幼兒去找對(duì)應(yīng)的圖片,并正確說出圖片的東西。

【活動(dòng)反思】

  在提問題時(shí),忽略了一些小朋友,沒有讓孩子得到充分的表達(dá)。由于緊張,語言不太流暢。教具不太規(guī)范,圖片準(zhǔn)備不夠充分。目標(biāo)沒有充分達(dá)到效果。時(shí)間把握不好,過長。還有很多不足的地方,希望自己能在其她教師中學(xué)習(xí)她們的優(yōu)點(diǎn)于此來補(bǔ)足自己的缺點(diǎn),潛于默化,能有更好的發(fā)揮!

  各位老師的點(diǎn)評(píng)

  教具不是很規(guī)范,圖片太小,建議把圖片畫大一點(diǎn)效果會(huì)更好。

  限制了小朋友的思維,建議給小朋友足夠的空間自由發(fā)揮想象。

  在讀字寶寶時(shí),有個(gè)細(xì)節(jié)不太好,手里一直拿著教具(哨子),容易分散小朋友的注意力,沒有集中精力在字寶寶上。

  游戲不要太隨意

  目標(biāo)明確

  語言較親切,能吸引小朋友。

  在教學(xué)中能靈活運(yùn)用,很有潛力。

17、大班優(yōu)秀音樂教案《數(shù)高樓》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在音樂教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動(dòng)作表現(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ),是新課改提倡的新理念?!稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)幼兒的年特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了既有靜聽也有動(dòng)態(tài)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏,表現(xiàn)小伙伴對(duì)家鄉(xiāng)成就的贊美。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂磁帶,錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入課題。

  在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

  二、理解歌曲內(nèi)容,熟悉音樂旋律。

  師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。

  1.分段欣賞歌曲《數(shù)高樓》。

  (1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思?

  2.這首歌曲和往常學(xué)的歌曲什么地方不一樣?

  (2)第二段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣?

  (3)完整欣賞音樂

  三、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說一說圖片上畫了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  四、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》。

  1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍)

  這首歌給你感覺是活潑歡快還是優(yōu)美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。

  2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。

  教師用拍手為幼兒打節(jié)奏,請(qǐng)幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏,先請(qǐng)部分幼兒,再集體練習(xí)。

  3、隨樂輕聲跟唱。

  4、完整學(xué)唱。

  5、加上肢體語言進(jìn)行演唱。

  五、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

  2.第1~4節(jié):圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時(shí)針方向走4步,再按逆時(shí)針方向走4步。

  3.第5~8小節(jié):圈上幼兒立定唱歌,同時(shí)拉著的手高高舉起搭成高樓?!暗艿堋焙汀懊妹谩便@進(jìn)洞后,抬起頭來看高樓。

  4.反復(fù)1~8小節(jié):注意鉆的時(shí)候不要相互碰撞。

  5.第9~10小節(jié):“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個(gè)幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘抬平)

  6.第11~18小節(jié):圈上幼兒站著不動(dòng),“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時(shí)口中唱“一層樓,二層樓。。。。。?!北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十層樓時(shí),數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個(gè)幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置,變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。游戲繼續(xù)進(jìn)行。

結(jié)束部分

  1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。

  2、師:你們今天快樂嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  3.表演區(qū)中投放音樂材料,供幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

教學(xué)策略:

  1.玩中學(xué),在游戲中享受演唱歌曲的快樂

  游戲是幼兒的天性,在寓教于樂的游戲中獲得新經(jīng)驗(yàn)是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先,教師采用“難點(diǎn)前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)奏與發(fā)聲練習(xí)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動(dòng)作,體驗(yàn)演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部分設(shè)計(jì)為同伴“拍手躲閃”游戲,并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |,為幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)間。由于演唱歌曲是開展游戲的需要,因此吸引著幼兒在富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲中樂此不疲地演唱,使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)活潑和富有情趣。

  2.做中學(xué),在創(chuàng)編動(dòng)作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力

  應(yīng)該關(guān)注兒童的自然游戲中的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒發(fā)明自己的身體動(dòng)作邊游戲邊唱歌,在動(dòng)作中感知音樂的節(jié)奏,表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

  活動(dòng)中教師采用幼兒遷移個(gè)人經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作 ——分享、吸納同伴動(dòng)作——獨(dú)立、創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的方法,循序漸進(jìn)地積累和豐富幼兒動(dòng)作經(jīng)驗(yàn),使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個(gè)性和趣味性的動(dòng)作,引導(dǎo)其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗(yàn),并適時(shí)、適宜地給予提升,又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動(dòng)作的節(jié)奏感和美感。

  3.合作中學(xué),在同伴交往中體驗(yàn)游戲的愉悅

  音樂是自我表達(dá)和人際交流的手段?;顒?dòng)中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色,設(shè)置兩人搭高樓的游戲情境,以同伴游戲貫穿活動(dòng)始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請(qǐng)、回應(yīng)的快樂和滿足,在高密度的互動(dòng)中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機(jī)會(huì)。

  依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,將同伴游戲設(shè)置為三個(gè)難易程度不同的層次。第一個(gè)層次為幼兒面對(duì)面玩游戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本游戲規(guī)則;第二個(gè)層次為雙圓交換同伴玩游戲,隊(duì)形的變換增強(qiáng)了同伴交往的廣度和密度,體驗(yàn)到與不同伙伴開展游戲的樂趣;第三個(gè)層次為同伴模仿游戲,幼兒根據(jù)游戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與模仿者的角色,贏者即興創(chuàng)編動(dòng)作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控游戲、創(chuàng)新不同動(dòng)作的成功體驗(yàn)。

游戲玩法

  教師采用幼兒創(chuàng)編的適宜動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動(dòng)作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時(shí),兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動(dòng)作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí),最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即為贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動(dòng)作,輸者進(jìn)行模仿,同伴繼續(xù)游戲。

活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

18、大班音樂游戲教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。

  二、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說一說圖片上畫了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、傾聽旋律念歌詞。

  2、隨樂輕聲跟唱。

  3、完整學(xué)唱。

  四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在數(shù)高樓的情境中,學(xué)習(xí)有序觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

  2、能依據(jù)幾何圖形的遮擋關(guān)系,推測(cè)、驗(yàn)證實(shí)際數(shù)量,準(zhǔn)確地說出總數(shù)。

  3、積極參與看圖紙建構(gòu)活動(dòng),喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲,提高邏輯思維能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。

  活動(dòng)過程:

  一、數(shù)數(shù)小區(qū)的房子有多少幢?

  1、(出示小區(qū)全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區(qū))說說這里的樓房美在哪里?(有套

  房、有別墅)

  2、小區(qū)里的房子又多又漂亮,到底有多少幢呢?快來數(shù)一數(shù)吧!

  教師提示:數(shù)好以后記在心里,然后把你數(shù)高樓的好辦法介紹給大家。

  師:請(qǐng)小朋友來介紹介紹,你數(shù)了幾幢?是用什么方法來數(shù)的.

  師小結(jié):剛才***用了先數(shù)外圈再數(shù)中間的辦法,不漏數(shù)也不重復(fù)數(shù)***用了先數(shù)清楚一排的樓房的數(shù)量然后**幢*幢一數(shù)的辦法,又快又準(zhǔn)確!原來要把數(shù)量比較多的東西數(shù)清楚是要?jiǎng)幽X筋想辦法的。

  二、猜猜每一幢套房里會(huì)有多少間房?

  1、讓我們一起走進(jìn)美麗的小區(qū)參觀一下吧!

  這是幾號(hào)樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭,這是套房。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾層?說一說一共有幾個(gè)房間?(1號(hào)樓)請(qǐng)你說說是怎么數(shù)的?

  2、這里還有三撞樓房,你能數(shù)清楚每一幢樓有多少房間嗎?

  3、大家看PPT一起完成。

  4、你發(fā)現(xiàn)這些房子有什么共同的地方?

  小結(jié):原來這些房子的房間數(shù)量都是8個(gè),但是房子的造型卻不同??磥頂?shù)量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復(fù))

  三、數(shù)數(shù)每幢別墅里有多少房間?

  1、小朋友,我們?cè)賮砜纯催@幢房子,這是(別墅),一幢別墅里一般只有一戶人家,而且別墅造型很別致,我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外,還有躲起來的房間呢,千萬別漏掉哦!(點(diǎn)擊出現(xiàn)5號(hào)樓的圖形)

  2、讓我們一起來數(shù)數(shù)5號(hào)樓到底有幾間房?(幼兒目測(cè)自主點(diǎn)數(shù)并說出總數(shù))

  (師演示多媒體課件,當(dāng)幼兒說出的總數(shù)不一致時(shí),利用課件演示來檢測(cè),如幼兒能比較一致地說出總數(shù)時(shí)運(yùn)用課件演示加以驗(yàn)證!)

  3、教師小結(jié):現(xiàn)在大家知道了,數(shù)高樓時(shí)要把能看見的還有被遮擋的房間都數(shù)進(jìn)去。

  四、試試你能全都數(shù)清楚嗎?

  1、試試看,你能把表格中每幢樓的房間數(shù)數(shù)清楚嗎?

  幼兒人手一份紙質(zhì)操作材料(印有3座樓的數(shù)數(shù)立方體的記錄表)

  2、講解要求:表格內(nèi)設(shè)兩排記錄格,第一排記錄的是目測(cè)的結(jié)果,第二次是用積木驗(yàn)證后的數(shù)量。

  比一比,兩次的結(jié)果一樣嗎?

  3、幼兒自主觀察、記錄,師巡回指導(dǎo)。

  4、交流總結(jié):(幼兒的操作表張貼在黑板上,教師結(jié)合ppt進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證)

  五、學(xué)做小小建筑師

  1、師:(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔印?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。(本文.來源:快思.教案網(wǎng))那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在最短的時(shí)間內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

  要求:兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

  重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

  2、驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?

  小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。

  六、延伸:

  師可出示即將投放到區(qū)角內(nèi)的操作材料

  師:“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨(dú)特的房子,考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

20、中班音樂律動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

  學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等

活動(dòng)過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)

  重點(diǎn):感受旋律,并能根據(jù)旋律的節(jié)奏做出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作

  今天天氣真好,看,草地上誰來了?

  他們?cè)诟墒裁?我們也來跟他們一起玩一玩吧!

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  A 重點(diǎn):熟悉旋律,學(xué)唱歌曲旋律部分

  看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?

  請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱

  B重點(diǎn):在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

  聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

  看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看上海

  重點(diǎn):了解上海著名的建筑。

  我們的上海也很很多有名的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

21、中班音樂教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作來表現(xiàn)高樓。

  2.激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

  3.以說唱結(jié)合的形式體驗(yàn)歌唱的快樂,并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT

活動(dòng)過程:

  一、發(fā)音練習(xí),學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩哩、恰恰恰”的樂句。

  通過玩游戲的方式,感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

  師:你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢?想不想和他們一起到草地上玩玩呢?

  弟弟妹妹在草地上玩的時(shí)候唱了一首好聽的歌,剛才你們聽到我唱了嗎? 她們?cè)趺闯哪?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個(gè)和前面的又有什么不同呢?

  二、教師范唱歌曲,幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

  1.請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。

  師:看,小弟弟小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?(高樓)

  小弟弟小妹妹呀想請(qǐng)他們的好朋友一起來數(shù)高樓,他們會(huì)怎么邀請(qǐng)呢?

  教師示范:老師還會(huì)把它用好聽的聲音唱出來呢,聽!

  (來來來,小弟弟,來來來,小妹妹,我們一起數(shù)高樓,哩哩哩哩,恰恰恰,哩哩哩哩,恰,恰恰恰)

  你們想不想請(qǐng)你們的好朋友一起來玩呢?(師幼共同演唱。)

  2.在說唱變化中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  看,這座高樓一共有幾層啊?那你們猜猜,高樓里都住著誰呢?

  啟發(fā)聯(lián)想??偨Y(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵。”

  聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!?!?/p>

  看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。”

  數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  3.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  教師進(jìn)行前示范,用優(yōu)美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

  啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時(shí)候,聲音要象小皮球一樣跳起來。

  用對(duì)唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。

  三、鼓勵(lì)幼兒一起合作表演歌曲。

  引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數(shù)高樓,讓幼兒在體驗(yàn)與同伴合作表演的同時(shí),用自然的聲音來演唱歌曲。

  1.分角色演唱:男孩子歌唱,女孩子說唱

  2.角色交換進(jìn)行表演唱。

課后反思:

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

22、中班音樂活動(dòng)教案《數(shù)高樓》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.掌握二分、四分、八分音符組成的節(jié)奏,感受說唱結(jié)合形式的歌曲結(jié)構(gòu)。

  2.初步學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,體驗(yàn)理解與學(xué)唱歌曲的快樂。

  3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲PPT、音樂伴奏

  活動(dòng)過程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹來運(yùn)動(dòng)

  師:看,草地上誰來了?他們?cè)诟墒裁?

  我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)

  弟弟妹妹們?cè)诓莸厣贤娴臅r(shí)候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?

  二、說說唱唱:弟弟妹妹數(shù)高樓

  師:看看,這位小妹妹發(fā)現(xiàn)了什么?房子有幾層里面會(huì)住著誰呢?

  我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會(huì)把草地上好朋友叫過來?

  請(qǐng)小弟弟和小妹妹和我一起來數(shù)高樓。(教師示范歌唱)

  帶領(lǐng)幼兒一同歌唱。

  師:好朋友都來了,我們?nèi)タ纯捶孔永锏降鬃≈l?(快思老師.教案網(wǎng)出處)

  啟發(fā)聯(lián)想。總結(jié):“一層樓,住著誰?一只小貓喵?!?/p>

  聽聽聲音??偨Y(jié):“二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!。”

  看看圖形??偨Y(jié) “三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱?!?/p>

  猜猜謎語??偨Y(jié):“四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱?!?/p>

  數(shù)數(shù)念念??偨Y(jié):“五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰?!?/p>

  完整練習(xí)A歌唱與B說唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑

  我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?

  以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。

  活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一次音樂活動(dòng),歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,“興趣是最好的老師?!睘榱吮苊庖魳方虒W(xué)中單一傳授知識(shí)、枯燥無味的教唱等,在學(xué)習(xí)過程中充分采用激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,幼兒能積極主動(dòng)的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣,活動(dòng)中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。

  首先在音樂學(xué)習(xí)過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準(zhǔn)確,那么幼兒對(duì)音樂的理解和體驗(yàn)也就越深刻。然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞,重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化,我提出了:念白時(shí)用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

  由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動(dòng)起來了,為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請(qǐng)孩子們自由創(chuàng)編,利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的能力。

  孩子們講自己創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗(yàn)快樂。這次的活動(dòng)場(chǎng)面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng),能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

23、大班健康《好玩的桌子》教案反思

  課程名稱:

  大班健康《好玩的桌子》

  課程分析:

  在日常的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn):大班的孩子開始喜歡嘗試一些力量較大、合作性較強(qiáng)的游戲。比如:在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,協(xié)助老師擺放柜子、桌子、椅子等等。我們目前開展的體能活動(dòng)材料小氣、游戲合作形式牽強(qiáng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需要。我想:孩子們出現(xiàn)了這樣的需要,何不給他們一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們痛痛快快地玩一次,玩出快樂創(chuàng)意、玩出自我超越、玩出合作共贏。于是,我選擇了“桌子”這一讓孩子們熟悉又陌生的材料,熟悉是在于它和孩子們朝夕相處;陌生是在于它從未正式出現(xiàn)在孩子們的活動(dòng)中。我試圖通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)與提供大材料”兩種方式提升孩子的合作意識(shí),通過“領(lǐng)頭人”游戲促進(jìn)孩子之間的相互學(xué)習(xí)與欣賞,體會(huì)一物多玩的樂趣,通過“難度升級(jí)”來激發(fā)孩子挑戰(zhàn)自我的精神。

  課程目標(biāo):

  1.通過在活動(dòng)中不斷挖掘桌子的玩法,讓幼兒感受桌子一物多玩的樂趣。

  2.通過分組完成“擺桌子”任務(wù),輪流擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)頭人”的游戲,提升幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作意識(shí)。

  3.適時(shí)地在活動(dòng)中激發(fā)幼兒勇于挑戰(zhàn)自我的最近發(fā)展區(qū),從而體驗(yàn)成功的喜悅,提升自信心。

  4.體驗(yàn)游戲的快樂。

  5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  課程準(zhǔn)備:12張桌子、歡快的音樂

  課程過程:

  (一)開始部分:

  準(zhǔn)備活動(dòng):12張桌子擺放呈圓形,以桌子為活動(dòng)材料,兩人一桌進(jìn)行熱身,重點(diǎn)活動(dòng)身體的下肢肌肉、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié),為活動(dòng)的安全開展作好身體上的準(zhǔn)備。

  (活動(dòng)順序:繞圈跑—活動(dòng)膝關(guān)節(jié)—活動(dòng)踝關(guān)節(jié))

  (二)基本部分:

  1.單張桌子的創(chuàng)意玩法。(桌子的擺放與準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不變)

  請(qǐng)孩子們來介紹自己平時(shí)在生活中是怎樣玩桌子的,大家學(xué)一學(xué)。

  2.兩張桌子組合的創(chuàng)意玩法。幼兒自由進(jìn)行2張桌子的組合,嘗試不同的玩法。教師依次請(qǐng)幼兒示范不同的玩法,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每組輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  3.多張桌子組合的創(chuàng)意玩法。請(qǐng)幼兒分成兩組,根據(jù)自己的想法來合作擺放桌子。再在擺放好的桌子上,進(jìn)行創(chuàng)意玩耍,每人輪流帶大家玩自己創(chuàng)造的玩法。

  (1)教師:將小朋友分成兩個(gè)組?,F(xiàn)在先請(qǐng)領(lǐng)頭人帶領(lǐng)組員站在起跑線上,帶領(lǐng)組員擺放桌子,完成后回到起跑線上,聽到口哨聲方可開始游戲。幼兒自由探索怎樣從桌面通過,讓幼兒探索多種玩法。

  (2)教師:看來你們已經(jīng)玩的不錯(cuò)了哦!換一種擺法,看看你們有沒有不一樣的玩法?現(xiàn)在請(qǐng)幼兒想各種玩法來從這里通過。

  (3)現(xiàn)在來玩一個(gè)終極挑戰(zhàn),好不好?大家一起談?wù)摮鲂碌耐娣ǎ?/p>

  高度出現(xiàn)了兩種不同的難度。師:這個(gè)你們會(huì)玩嗎,這個(gè)難度越來越大,你們能勇敢的往下跳嗎,鼓勵(lì)幼兒,增強(qiáng)幼兒的自信心。(難度加大,需要老師有更好的保護(hù),確保幼兒往下跳的安全。)

  對(duì)于膽子較小,完成起來有難度的幼兒,讓幼兒來選擇玩的高度,增強(qiáng)幼兒的自信心,根據(jù)幼兒的情況,提出不同的要求。

  (三)結(jié)束部分:

  1.放松運(yùn)動(dòng)

  教師:玩累了嗎?來休息會(huì)吧。

  2.深呼吸。

  3.兩個(gè)小朋友輪流坐在桌子的一邊,相互給對(duì)方用小拳頭捶腿。

  4.兩個(gè)小朋友背對(duì)背,抱膝坐,自由捶腿。

  課程反思:

  在課程游戲化的背景下,充分發(fā)揮自主性課程的作用,幼兒生活中的一切皆課程,隨時(shí)可以探索。本次活動(dòng)采用以幼兒園常見的桌子為道具,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),平時(shí)在生活中,幼兒往往得不到這樣玩耍的機(jī)會(huì),在老師提出玩的想法后,得到了幼兒的積極響應(yīng),充分調(diào)動(dòng)了探索的熱情。教師適時(shí)提出了切合幼兒動(dòng)作發(fā)展現(xiàn)狀的活動(dòng)要求.使極為簡單,方便的桌子,發(fā)揮了較大的作用,達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。大部分幼兒都能做出3-5種不同的玩桌子的方法,較好的發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造性思維,合作能力也得以提升。

24、大班數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》教案反思

  課程名稱:數(shù)學(xué)《數(shù)字猜猜樂》

  課程分析:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出,幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。魔術(shù)是發(fā)生于幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動(dòng)將數(shù)學(xué)問題融入魔術(shù)情景,激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過猜數(shù)游戲的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒利用觀察、比較、操作、驗(yàn)證等方法,來發(fā)現(xiàn)、分析和解決表格中的數(shù)字問題,本環(huán)節(jié)注重幼兒用語言表達(dá)方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,為幼兒提供充分體驗(yàn)表達(dá)發(fā)現(xiàn)、交流、分享的愉快的機(jī)會(huì)。在分組自由游戲和競(jìng)技的環(huán)節(jié)中幼兒可感知、體驗(yàn)到“排除法”的應(yīng)用,同時(shí)體驗(yàn)到合作及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必要性和重要性。在一個(gè)趣味的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,幼兒享受到的是自由探究、表達(dá)的快樂,獲得的是包括科學(xué)發(fā)展、語言發(fā)展、社會(huì)發(fā)展在內(nèi)的多方面提高。

  課程目標(biāo):

  1、通過觀察,運(yùn)用排除的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲。

  2、初步獲得一些簡單的推理經(jīng)驗(yàn)。

  3、感受用數(shù)學(xué)的思維方法解決問題的樂趣。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  課程準(zhǔn)備:

  1、教師: PPT?、電子白板課件、數(shù)卡(1-15一套)

  2、幼兒:數(shù)卡(1-7每組一套)、1-7數(shù)字表(每組一張)、桌面標(biāo)記每桌各一

  課程過程:

  一、觀看小魔術(shù),引起幼兒對(duì)猜數(shù)字游戲的興趣。

  師:今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)猜數(shù)字的小魔術(shù),想不想看?

  (請(qǐng)一位小朋友合作完成魔術(shù))

  二、出示數(shù)卡和1-7數(shù)字表,師幼進(jìn)行猜數(shù)字游戲以及猜測(cè)方法的探究。

  師:我還有一個(gè)更有趣的猜數(shù)字游戲,想不想玩?

  1、一位小朋友抽取一張數(shù)卡,教師通過數(shù)字表進(jìn)行猜數(shù)。

  2、教師和幼兒一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。(2次)

  (1)一位幼兒抽取數(shù)卡,其他幼兒和教師一起猜。

  (2)請(qǐng)有答案的幼兒說出自己的猜測(cè)答案。

  (3)抽數(shù)卡幼兒出示數(shù)卡進(jìn)行驗(yàn)證。

  (4)請(qǐng)正確答案的小朋友分享猜測(cè)方法,同時(shí)教師在白板上做標(biāo)記,協(xié)助幼兒講解。

  三、分組活動(dòng),嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行猜數(shù)字游戲,最后教師總結(jié)排除法。

  1.介紹游戲規(guī)則

  (1)四人一組,一個(gè)人抽卡片,三個(gè)人猜。

  (2)抽數(shù)卡的小朋友站在帶標(biāo)記的一邊,猜數(shù)字的三位小朋友站在桌子對(duì)面。

  (3)輪流抽卡片。

  (4)每個(gè)人都抽一次之后立刻回到座位上。

  2.幼兒分組進(jìn)行猜數(shù)游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.游戲結(jié)束后,再次請(qǐng)一名猜數(shù)正確的幼兒分享自己的猜數(shù)方法。

  教師總結(jié):剛才小朋友用的猜數(shù)字的方法就叫做排除法,大家一步一步把不符合條件的數(shù)字一一排除掉,就能找到正確的數(shù)字。

  四、增加數(shù)字行數(shù),根據(jù)數(shù)字表的標(biāo)記用排除法找出相應(yīng)的數(shù)字。(數(shù)字表1-12)

  五、幼兒分兩隊(duì)進(jìn)行競(jìng)賽游戲,鞏固排除法的運(yùn)用。(前3輪1-12數(shù)字表,后2輪1-15數(shù)字表)

  1、教師抽取數(shù)字順序由易到難。

  1-12抽取數(shù)字(3、2、9),1-15抽取數(shù)字(14、11)

  2、規(guī)則:

  1)一共進(jìn)行5輪比賽,得星最多的一隊(duì)為冠軍。

  2)紅藍(lán)兩隊(duì)輪流搶答,最先舉手的先答,回答正確得一顆星,如回答錯(cuò)誤,則換另一隊(duì)回答。

  六、活動(dòng)延伸

  把材料投放到益智區(qū)域里,幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  師:我宣布,本次猜數(shù)字比賽獲得冠軍的是**隊(duì)!不過**隊(duì)小朋友也不要?dú)怵H,課后老師把這些數(shù)字卡片投放到班級(jí)的區(qū)域里,區(qū)域游戲的時(shí)候你們?cè)偃ケ纫槐?,好不好?/p>

  課程反思:

  魔術(shù)充滿神秘感,是幼兒特別感興趣的表演,此次教學(xué)活動(dòng)在第一個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用小魔術(shù)來引出教學(xué)內(nèi)容,孩子們興趣非常高漲,后面的環(huán)節(jié)通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)設(shè)置,逐步增加游戲難度,幼兒在活動(dòng)中積極探究,通過充分表達(dá)、交流與分享,對(duì)核心概念“排除法”掌握經(jīng)過了感知、熟悉及熟練應(yīng)用的過程。最后一個(gè)環(huán)節(jié)富有挑戰(zhàn)性,孩子們積極參與,結(jié)束后仍意猶未盡。

  但是競(jìng)技游戲有勝負(fù)之分,對(duì)勝利者的適度表揚(yáng)和失利隊(duì)伍的有效激勵(lì),幫助幼兒正確認(rèn)識(shí)“勝負(fù)”,是應(yīng)該進(jìn)一步預(yù)設(shè)和完善的。

25、幼兒園大班美術(shù)《京劇臉譜》教案反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物,但它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子,符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)--臉譜作為欣賞對(duì)象,目的在于讓孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化,激發(fā)他們喜愛京劇、了解國學(xué)、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上,了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段,以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來吸引孩子,讓他們對(duì)"對(duì)稱""夸張"的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試,進(jìn)而自主創(chuàng)作。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解中國戲曲臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)、色彩等知識(shí)。

  2.能用線條、色彩對(duì)稱的方法繪制臉譜。

  3.感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗(yàn)自己繪制臉譜的樂趣。

  4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.視頻《說唱臉譜》

  2.ppt課件,油畫棒空白臉譜

  四、重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):京劇臉譜的色彩和代表的性格特點(diǎn)

  難點(diǎn):用線條、色彩對(duì)稱的方法大膽設(shè)計(jì)臉譜

  五、活動(dòng)過程

  (一)播放《說唱臉譜》視頻,引起幼兒對(duì)京劇的興趣。

  師:通過視頻?你們都觀察到什么。對(duì)這就是京劇,京劇是我們中國特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一,京劇是我們的國粹,和大熊貓一樣珍貴。

  評(píng)析:通過觀看視頻調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒初步感知京劇,萌發(fā)喜愛京劇、熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。

  (二)播放多媒體課件,欣賞臉譜,簡單了解京劇簡單的知識(shí)和臉譜夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  1.感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。

  師:唱京劇的人很特別,我們來看這張圖片,他們身上穿的,頭上戴的,身上背的都和我們有什么不一樣?他們的臉上是怎么樣的?

  評(píng)析:教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的,頭上戴的,身上背的都很感興趣,但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。

  2.欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。

  師:唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉,我們叫"臉譜"(出示臉譜字卡)。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜?它上面有什么顏色、圖案呢?你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎?

  教師小結(jié):在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等,色彩鮮艷,一看就很吸引人,觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人,是聰明的還是愚蠢的……如紅色、黑色在京劇里代表好人,黃色、白色在京劇里代表壞人,藍(lán)色代表勇士,金、銀顏色代表神話里的人物。

  (三)欣賞京劇臉譜中對(duì)稱的表現(xiàn)形式。

  師:京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的?(都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵)有哪些地方是不一樣的?

  教師小結(jié):京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法,變成了各種各樣的形狀。

  評(píng)析:這一環(huán)節(jié)借助課件的形式,讓幼兒通過觀看臉譜圖片,感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張,了解京劇臉譜中對(duì)稱、夸張的表現(xiàn)形式和手段。

  (四)幼兒創(chuàng)作給臉譜涂色。

  師:現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線條的京劇臉譜,我要幫他化化妝怎么樣?你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝?

  幼兒給臉譜涂色,教師巡回指導(dǎo)。

  評(píng)析:教師事先準(zhǔn)備勾好線條的臉譜,讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色。

  (五)展示作品,相互欣賞,體驗(yàn)成功的喜悅。

  1.幼兒展示自己的作品,相互欣賞,相互評(píng)價(jià),感受其中的美。

  2.讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  師:誰來介紹下自己的作品?

  評(píng)析:通過自評(píng)、互評(píng)臉譜作品,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱性進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。

  (六)活動(dòng)延伸。

  師幼戴著京劇臉譜一起游戲。

  六、活動(dòng)反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

  反思:

  在教學(xué)過程中通過視頻、圖片、PPT等多種手段,讓幼兒初步感受戲曲的魅力,拉近幼兒與戲曲的距離。整堂課,幼兒在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。孩子們首先被《說唱臉譜》深深的吸引住了,很感興趣,在這一環(huán)節(jié)中孩子們知道了臉譜是戲曲的代表;然后,觀看圖片,欣賞臉譜,感受臉譜造型、色彩,發(fā)現(xiàn)臉譜對(duì)稱的規(guī)律;最后,動(dòng)手制作,嘗試創(chuàng)作對(duì)稱臉譜,在這一環(huán)節(jié)中我為孩子們準(zhǔn)備了不同的材料,讓他們自己選擇喜歡的材料嘗試創(chuàng)作臉譜,在這一步中有一些不足,由于要求提的不到位,使孩子們?cè)趧?chuàng)作的過程中,只是注意到了臉譜的對(duì)稱性。在一些繪畫與粘貼的技巧上有一些不足。

  總體來說,孩子們對(duì)于本節(jié)活動(dòng)很感興趣,教學(xué)目標(biāo)也完成的較好。在本節(jié)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了孩子的主體性,課堂氣氛也很活躍。

26、幼兒園大班音樂活動(dòng)《捏面人》教案反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。

  2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。

  3.感受說唱的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT課件圓舞板

  活動(dòng)過程

  一、PPT課件導(dǎo)入

  教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來老爺爺在捏面人,那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。

  教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

  二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

  1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂)

  2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來說一說。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。

  三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分

  1.教師:小朋友,老爺爺聽到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。

  2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問你答!師問:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)

  3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍,再加上動(dòng)作說一遍

  四、說唱表演

  1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時(shí)聽到的有什么不一樣?

  2.對(duì),又有唱又有說,這樣的歌曲叫說唱歌曲,現(xiàn)在我們來分成兩部分,說的和唱的分開,女生唱唱的部分,男生說說的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

  五、創(chuàng)編

  老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

  六、活動(dòng)延伸

  教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說,還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

27、幼兒園大班社會(huì)《珍惜時(shí)間》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>

  2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

  3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事PPT、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

  活動(dòng)過程:

  (一)激趣入活動(dòng)。

  1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來干什么的?

  2.引出故事:今天我們來聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

  (二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

  1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

  2.質(zhì)疑:小朋友你們說小猴子為什么覺得自己今天過得最糟糕呢?

  3.那么你們說小猴子樂樂應(yīng)該怎么做?

  4.教師小結(jié):

  時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

  (三)、感知生活中的時(shí)間

  引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:

  (1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

  (2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

  (3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

  (4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

  (5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

  (6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。

  (7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

  (四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。

  三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

  (五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

  時(shí)間時(shí)間像小馬,

  噠噠噠噠向前跑,

  每分每秒都寶貴,

  小朋友們要珍惜。

  教育反思:

  我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過去就回不來了,其實(shí)就是說出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過聯(lián)想的方式舉例說明時(shí)間的概念。這是大人無論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似,說明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

28、大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》教案反思

  [教材分析]

  《指南》中對(duì)5 6歲的孩子在科學(xué)領(lǐng)域中的要求提到:能察覺到動(dòng)植物的外形特征.習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系,能發(fā)現(xiàn)常見物種的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系?!秳?dòng)物法庭》主要讓幼兒了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”

  是一種自然的生態(tài)現(xiàn)象,像這樣的一種物種捕食另一種物種的現(xiàn)象自然界還有很多。通過操作生物鏈,觀看視頻,讓幼兒了解更多的動(dòng)植物之間的相互抽食的關(guān)系。明白任何一個(gè)物種過多或過少。都會(huì)導(dǎo)致自然界的生態(tài)失去平衡,給人類帶來災(zāi)害甚至災(zāi)難。讓5-6歲的孩子從心理上完全接受殘酷的捕食行為雖然有點(diǎn)困難,但是大部分幼兒在活動(dòng)后能夠或多或少的辯證的看待這種“弱肉強(qiáng)食”的自然現(xiàn)象。

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1.體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  2.能在辯論過程中大膽。清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題,

  3.激發(fā)自我保護(hù)意識(shí),提升躲避危險(xiǎn)的能力。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  [活動(dòng)重點(diǎn)]

  體驗(yàn)法庭上原告與被告的角色,簡單了解生物之間的捕食關(guān)系,初步感知?jiǎng)又参锱c環(huán)境的密切關(guān)系。

  [活動(dòng)難點(diǎn)]

  能在辯論過程中大膽、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),能初步學(xué)習(xí)用辯證的思維看待問題。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:原告與被告圖片及代表牌:各種角色的語音:動(dòng)物世界、豹子捕食動(dòng)物,獅子摘食豹子的視頻。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解法庭中的角色以及自然界中動(dòng)植物之間生存關(guān)系的知識(shí)。[活動(dòng)過程]

  1.觀看視頻。初步了解自然界存在殘酷的捕食關(guān)系。

  提間:你看到什么?它們?cè)诟墒裁?

  小結(jié):各種各樣的動(dòng)物給大自然帶來了生機(jī)和活力。但是它們之間存在著像豹子捕食羚羊這樣殘醋的自然現(xiàn)象。

  2.走進(jìn)法庭,了解法庭中原告 與被告的角色。

  提問:法庭上都有哪幾方?什么是原告?什么是被告?法官的職責(zé)是什么?

  小結(jié):法庭上有法官,原告和被告,原告就是維護(hù)自己權(quán)益向法院告狀的一方,被告就足被原告告狀的一方,法官是作出最后審判的人。

  3.模擬法庭分組辯論,了解生物之間的捕食關(guān)系以及動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系,在辯論過程中大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  (1)組織辯論,大膽,清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

 ?、俨シ帕缪?,豹子的陳述。提問:羚羊、豹子分別說了什么?你支持誰?各自討論。同伴之間說說自己的理由。

 ?、陔p發(fā)辯論,原告、被告各推薦一名幼兒發(fā)育,其余幼兒可進(jìn)行補(bǔ)充。

  根據(jù)幼兒辯論內(nèi)容,教師提供相關(guān)視頻資料:豹子被更高-級(jí)的獅子捕殺,羚羊成災(zāi)的短片等等。

 ?、厶崾居變焊鶕?jù)剛才的辯論,你的觀點(diǎn)如果有所改變,可以調(diào)整自己的支持團(tuán)隊(duì)。

  小結(jié):弱小的羚羊遭遇豹子的捕殺確實(shí)非常殘忍。但是豹子吃掉玲羊也確實(shí)是為了生存需要,這個(gè)案子很難判決。暫時(shí)休庭,請(qǐng)雙方辯論團(tuán)再次搜集證據(jù),稍后繼續(xù)辯論。

  (2)幼兒相互討論、分組操作。根據(jù)動(dòng)植物之間的舶食關(guān)系拼擺生物鏈,了解動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系。

  提問:如果自然界中某一種物種消失或者過多過少。會(huì)發(fā)生什么?

  (提供個(gè)別物種泛濫成災(zāi)視頻)

  小結(jié):自然界中存在太多像豹子捕食羚羊這樣強(qiáng)大物種捕食弱小物種的現(xiàn)象。也正因?yàn)檫@些相互捕食現(xiàn)象的存在,才有了我們非常平衡的生態(tài)系統(tǒng)。否則。任何一個(gè)物種過常過少都會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。

  4.宜判庭審結(jié)果,引導(dǎo)幼幾用辯證地思維看待問題。井學(xué)會(huì)躲避危險(xiǎn)自我保護(hù),提間:豹子捕殺羚羊應(yīng)該判它有罪嗎?

  面對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的敵人,羚羊怎樣盡最大努力的保護(hù)自已?

  小結(jié):豹子捕食羚羊雖然很殘局,但確實(shí)是自然界中一種正常的生態(tài)現(xiàn)象,所以沒法判豹子有罪。當(dāng)遇到而對(duì)像豹子這種強(qiáng)大的我們沒有

  力量與它抗衡的敵人,最好的保護(hù)自己的方法一是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,二是當(dāng)豹子來的時(shí)候能夠以最快的速度離開。

  [活動(dòng)延伸]

  將有關(guān)動(dòng)物的光盤。書和圖片投放到圖書區(qū)。益智區(qū)等區(qū)域中,激發(fā)幼兒繼續(xù)深入探究的興趣。

  大班科學(xué)《動(dòng)物法庭》課后反思:

  青島西海岸新區(qū)文化路幼兒園于杰

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:"幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的"?!秳?dòng)物法庭》主要通過辯論會(huì)的方式開展,法庭辯論是幼兒比較新奇而又感興趣的一種活動(dòng)方式,同時(shí)也對(duì)老師的課堂把控、回應(yīng),也有了更高的要求,怎樣讓辯論會(huì)變有氣氛、怎樣讓幼兒充分的辯論起來,還是需要我繼續(xù)學(xué)習(xí)、充實(shí)的。

  在孩子們最原始的對(duì)豹子和羚羊的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,開展對(duì)豹子和羚羊?qū)α㈥P(guān)系的討論,孩子們先支持羊,同情弱者,通過讓幼兒逐漸了解自然界生物鏈的現(xiàn)象,聯(lián)系自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),羅列多條生物鏈,鞏固孩子們對(duì)自然界生物鏈的了解。在第三環(huán)節(jié)拼擺生物鏈環(huán)節(jié),可根據(jù)幼兒的個(gè)別差異進(jìn)行不同難度的分組,沒有考慮周全。

  總之,當(dāng)這節(jié)活動(dòng)上完以后有一種意猶未盡的感覺,本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)面很廣,能較好地開拓孩子們的思維,在此過程中讓幼兒了解自然界中各種動(dòng)植物之間存在捕食與被捕食的關(guān)系,這是一種正常的自然現(xiàn)象,正因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在,才形成了和諧的生物鏈,并了解了物種消失或者過多過少帶來的危害,大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表意見。

  總體來說,順利完成本節(jié)課的目標(biāo)。

29、大班數(shù)學(xué)《破譯高手》教案反思

  活動(dòng)名稱:《破譯高手》

  年齡段:大班

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡便口算的方法解決生活中的問題,學(xué)習(xí)自編 5 以內(nèi)數(shù)的加減。

  2.理解 5 以內(nèi)數(shù)的加減和運(yùn)算,能熟練說出 5 以內(nèi)加減的數(shù)值。

  3.體驗(yàn)自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

  4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):體驗(yàn)破譯密碼的快樂,能正確進(jìn)行 5 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。能夠觀察和總結(jié)出破譯密碼的簡便方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:白色、粉色、紅色密碼條每人一份,空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

  活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí) 5 以內(nèi)的加減。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”,每人選擇一份白色密碼條,試著破譯,幼兒破譯完畢后,根據(jù)老師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的“破譯專家”。

  二、請(qǐng)幼兒破譯一份更難的密碼條,總結(jié)破譯的簡便方法。

  1.請(qǐng)幼兒每人破譯一份粉色密碼條,破譯完成的舉手示意。

  2.教師和幼兒一起檢驗(yàn)破譯結(jié)果是否正確,請(qǐng)破譯的又快又對(duì)的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

  3.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有相同的算式。

  小結(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行,這樣會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  4.與幼兒一起找找,這份密碼里,有沒有特殊的算式。

  小結(jié):只是加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)交換位置的算式,也不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù),這樣也會(huì)破譯的快一點(diǎn)。

  三、請(qǐng)幼兒破譯紅色密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),又快又對(duì)的就是班級(jí)“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測(cè),鞏固經(jīng)驗(yàn)。

  四、請(qǐng)幼兒自編“密碼”。

  三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條,進(jìn)行破譯。破譯又快又對(duì)的那一組就是班級(jí)的“冠軍組”?;顒?dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把自己編的密碼投放到游戲區(qū),繼續(xù)進(jìn)行破譯游戲。

  課后反思:

  根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和大班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)以破譯密碼為游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《破譯高手》。本活動(dòng)主要是根據(jù)兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)的:

  一、創(chuàng)設(shè)融洽、愉悅的氛圍,誘發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)。

  二、層層挑戰(zhàn),激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)。 在整個(gè)活動(dòng)中,采取了層層挑戰(zhàn)的方式,從“小小科學(xué)家”到“破譯專家”再到“破譯高手”,幼兒緊跟老師思路,層層遞進(jìn),幼兒的學(xué)習(xí)興趣和欲望、探究精神、主動(dòng)性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的體現(xiàn)與發(fā)展。但是活動(dòng)中游戲化,情景性不夠,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上過于簡單,幼兒主動(dòng)性應(yīng)該更深層次挖

  掘。幼兒將白色密碼條破譯完成后,老師應(yīng)該帶著一起檢驗(yàn)結(jié)果是否正確。

30、大班科學(xué)《運(yùn)水》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。

  2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。

  3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動(dòng)”的特性,探索水的多種玩法。

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的共鳴。

  師:你們喜歡玩水嗎?你平時(shí)是怎樣玩水的?

  二、教師交代任務(wù),鼓勵(lì)幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。

  1.請(qǐng)幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。

  2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。

  三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。

  1.師:現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?

  2.將魚缸并排放好,比較水位高低。

  四、鼓勵(lì)幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。

  1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?

  2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。

  3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。

  提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?

  小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。

  五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。

  1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?

  2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水和,那我們小朋友在用水時(shí)要節(jié)約用水。

  課后反思:

  “玩水”對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?;顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

  本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),每次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。

  活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作能力,他們主動(dòng)分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

  整個(gè)活動(dòng)在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。

  在整個(gè)活動(dòng)過程中也存在著不足,對(duì)孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵(lì)等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。

31、大班安全《注意陌生人》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

  2、通過看vcd、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《白雪公主》vcd;“陌生人”的胸貼。

  活動(dòng)過程:

  一、觀看錄像,組織討論。

  (1)回顧童話內(nèi)容

  師:“小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)

  師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

  師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞,回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))

  (2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞“陌生人”。

  1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)

  2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的老巫婆)

  3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是“老巫婆”騙她的,是要毒害她的)。

  4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕?,你?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

  教師小結(jié):小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫“陌生人”,對(duì)“陌生人”要小心警惕。

  二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)

  (1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。師:(順勢(shì)將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

  (情景模擬表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上“陌生人”的胸貼)。

  a、情景表演:郵遞員來家送信箋

  應(yīng)對(duì)策略:1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。2、不過多地于陌生人交談。3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

  教師小結(jié):頒發(fā)“安全”的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

  b、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親

  應(yīng)對(duì)策略:1、不隨便開門。2、可以打電話向家長求證一下。3、想辦法拖延時(shí)間。

  師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……

  c、情景表演:公園里碰見陌生人

  應(yīng)對(duì)策略:1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。3、不跟陌生人走。

  教師總結(jié):小朋友們表演的都很出色,如果大人不在家,你們要自己注意安全,要學(xué)會(huì)自我保護(hù)不可以輕易的相信陌生人的話,不能隨便的將門打開。

  三、知識(shí)搶答,加強(qiáng)安全常識(shí):(教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒從多角度想辦法)

  師:小朋友都表演的很棒,那現(xiàn)在老師的好朋友貓頭鷹告訴我啊,動(dòng)物園里正在舉行安全知識(shí)搶答競(jìng)賽,它送來了幾道題目,想考一考我們班的小朋友,它說,如果都能答對(duì)的話,我們就可以去參加安全知識(shí)搶答競(jìng)賽了:

  1、小羊喜歡吃“陌生人”給的蛋糕,你覺得這樣安全嗎?

  2、小松鼠總愛接受陌生人的玩具,你覺得這樣好不好?

  3、小猴子喜歡同“陌生人”交談,并常同“陌生人”外出玩耍。

  4、小烏龜出去玩時(shí)與爸爸走散了,見到“陌生人”就嚷著讓人帶他找爸爸。

  四,觀看錄象,鞏固安全知識(shí)

  師:小朋友們都說了自由的意見和看法;那現(xiàn)在再讓我們一起來觀看一段錄像(關(guān)于如何應(yīng)對(duì)陌生人的錄象),自己給自己當(dāng)小老師,評(píng)一評(píng)是不是都說正確了。

  1)錄像看完,幼兒開心地交流、討論;

  2)師小結(jié):哇,我們班的小朋友真能干,都回答正確了。想不想去競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)?(想。。。)好,讓我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!(歡快的音樂響起……)

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)幫助兒童認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的問題和沖突,通過分析判斷,懂得在生活中不要輕信陌生人的話、更不要跟陌生人走的道理。讓兒童有初步自我保護(hù)意識(shí)的能力!

32、大班音樂《小松樹》教案歌詞反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。

  2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長大的自豪,增強(qiáng)自信心。

  3.知道要愛護(hù)樹木,提高環(huán)保意識(shí)。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小松樹音樂

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  幼兒跟隨音樂《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。

  2.熟悉旋律。

  (1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?

  (2)師:春天春暖花開,小樹在慢慢長大,大樹長出了嫩綠的樹芽,有首春天的歌曲,我們一起來聽聽。

  (3)師:這首春天的歌曲說的是什么?

  3.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)教師再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂曲的歡快。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。

  (3)幼兒跟唱歌曲

  (4)幼兒表演唱

  活動(dòng)延伸

  改編歌詞:將“小松樹” 改成春天的人和花草樹木來演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。

  歌唱活動(dòng)《小松樹》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂的感覺。

33、大班《小螞蟻》音樂教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《小螞蟻》是一首描述小螞蟻們一起合作搭建舞臺(tái)的歌曲,小螞蟻是群居的動(dòng)物,喜歡分工合作。而《指南》指出,5-6歲的孩子他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)能與同伴分工合作,遇到困難能一起克服,知道別人的想法有時(shí)和自己不一樣,能傾聽和接受別人的意見,不能時(shí)會(huì)說明理由。于是,就想利用這堂音樂課,培養(yǎng)孩子們與人交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒能識(shí)別并跟著穩(wěn)定的節(jié)拍或節(jié)奏做動(dòng)作。

  2、幼兒描述自己的動(dòng)作是如何與音樂特征聯(lián)系起來的。

  3、幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒與兩個(gè)或更多幼兒合作,他們會(huì)貢獻(xiàn)自己的想法,或把他人想法納入正在玩的游戲中。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  CD、積木、打棒、圓舞板

  活動(dòng)過程:

  1、節(jié)奏問好

  師:小朋友,下午好。

  幼:肖老師,下午好。

  2、森林里要舉辦音樂會(huì)啦,這一次的音樂會(huì)邀請(qǐng)了許多的小動(dòng)物來參加。蝴蝶來了,蜜蜂來了,小蜻蜓、小螞蟻也來了。而我們的小螞蟻主動(dòng)承擔(dān)了搭建舞臺(tái)的任務(wù)。你們看,小螞蟻是你幫我,我?guī)湍悖蠹矣淇斓睾献?,一塊一塊的木材運(yùn)到了搭舞臺(tái)的地方。那小螞蟻是怎樣來運(yùn)木材的呢,讓我們一起來聽一聽。

  3、理解音樂

  聽第一遍音樂,老師跟著節(jié)奏拍腿。

  問:(1)你聽到了哪些都動(dòng)作?

  (2)如果你是小螞蟻,你會(huì)怎么搬(推、拉、堆)呢?

  幼兒回答,并做出相應(yīng)的動(dòng)作(搬、推、拉、堆),請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作,邊做邊念語詞,結(jié)束前老師問木材堆完成什么?一下搭成一個(gè)大舞臺(tái)。

  現(xiàn)在你們就是小螞蟻,我們一起來運(yùn)木材吧!

  (播放第二遍音樂,全體幼兒跟著一起做。)

  4、合作

  出示圖片,問:“小螞蟻是一個(gè)人在搬東西嗎?對(duì)啦,小螞蟻是一起合作完成的,它們很團(tuán)結(jié),分工也很明確,很快就把舞臺(tái)搭建好了?!?/p>

  “那邊木材廠有很多的木材需要運(yùn)到這邊來搭建舞臺(tái),現(xiàn)在你們就是小螞蟻,你們可以幾個(gè)人一起合作,把我們的木材運(yùn)到這邊來。接下來有幾分鐘的時(shí)間,你們自己去尋找自己的合作伙伴,商量你們?nèi)绾畏止?,怎么來運(yùn)木材。商量好后請(qǐng)先到老師這里坐下來,聽一聽大家的計(jì)劃的是什么?別人是怎么分工的?!?/p>

  (幾分鐘后)

  “我們一起去木材廠吧!現(xiàn)在我是你們的啦啦隊(duì),跟著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)地把木材運(yùn)送過去。小螞蟻們,你們準(zhǔn)備好了嗎?每組搬完后,小朋友們自己搭建舞臺(tái),搭好后請(qǐng)回到自己的座位上坐好?!?/p>

  (播放第三遍音樂)

  5、合奏

  “現(xiàn)在我們的舞臺(tái)搭好了,我們的音樂會(huì)要開始了,你們準(zhǔn)備好表演了嗎?”

  出示樂器,分別介紹樂器用法。待會(huì)兒請(qǐng)小朋友自由選擇想要的樂器,拿到后坐到相應(yīng)的位置,想好后就來排隊(duì)吧~(播放《小松鼠進(jìn)行曲》)

  請(qǐng)小朋友坐在位置上,我們先來預(yù)演一次吧!

  (播放第四遍音樂)

  好的,現(xiàn)在請(qǐng)大家交換樂器,我們要到舞臺(tái)上去表演啦!

  (播放第五遍音樂)

  6、我們的小螞蟻真棒,一起合作做了這么多的事情?,F(xiàn)在我們的區(qū)域里有很多的材料,包括角色扮演、搭舞臺(tái)的木材等,小朋友在區(qū)域游戲的時(shí)候可以繼續(xù)玩搭建舞臺(tái)的游戲哦~

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣,特別是學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng),孩子們的積極性被激發(fā)了,每個(gè)孩子都積極主動(dòng)的參與著,在邊唱邊做中,感受了本歌曲的語詞節(jié)奏,也感受到歌曲的歡快、活潑。而且在搭建舞臺(tái)時(shí)也是幼兒一起合作完成,在選擇樂器時(shí)更是讓幼兒自主選擇想要的樂器。

  但活動(dòng)中也存在著許多的不足:很多幼兒有自己的想法,可以運(yùn)用自己的動(dòng)作來表現(xiàn),不一定要跟著別人做。在聽第一次音樂時(shí),還有些孩子沒聽清楚,應(yīng)該幫助強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞,或老師加重語詞。還可以讓幼兒自己創(chuàng)編語詞,用孩子自己的想法來表達(dá)。

  奧爾夫的音樂教學(xué)活動(dòng),需要我不斷地摸索、嘗試、探索、反思、改進(jìn)。希望下次音樂活動(dòng)的開展,能彌補(bǔ)以上的不足,會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn),會(huì)有更多的收獲。

  文章來源于網(wǎng)絡(luò),由小編轉(zhuǎn)載整理,只為分享優(yōu)秀教育理念,促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出,我們致力于保護(hù)作者版權(quán),版權(quán)歸原作者和原出處所有,謝謝!

34、大班健康《相信我》教案反思

  課程名稱:《相信我》

  課程分析:大班健康游戲《相信我》基于幼兒對(duì)未知事物充滿好奇和挑戰(zhàn)的心理特點(diǎn)而創(chuàng)設(shè),利用生活中常見的椅子和眼罩,鼓勵(lì)幼兒在黑暗中挑戰(zhàn)自我,相互合作,體驗(yàn)游戲的快樂。平時(shí)生活中,爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手里,抱在懷里,怕他們磕壞摔疼,如果脫離這個(gè)“舒適圈”,幼兒會(huì)帶給我們哪些驚喜呢?

  課程目標(biāo):

  1.嘗試戴著眼罩在椅子上走,發(fā)展身體的平衡能力。

  2.培養(yǎng)合作精神,體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動(dòng)帶來的成功。

  3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  4.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  課程準(zhǔn)備:

  1.每人一副眼罩。

  2.椅子若干。

  3.音樂。

  課程過程:

  一、熱身活動(dòng)(椅子有間隔的排成兩排)

  1.帶領(lǐng)幼兒蒙住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進(jìn)場(chǎng)(播放音樂)

  2.全體幼兒站立于凳上,戴上眼罩后完成向前后左右的看齊動(dòng)作

  二、腳掌的探索

  1.用腳的觸覺感知凳面的延伸,依次通過直線道路。

  2.加大難度,幼兒設(shè)計(jì)不同道路。

  3.再次挑戰(zhàn),設(shè)計(jì)一條最難道路

  三、提供更多的障礙物,讓幼兒組合設(shè)計(jì)一個(gè)闖關(guān)游戲,幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。(注意角色互換)

  四、放松練習(xí)

  師:小朋友,你們覺得今天的游戲好玩、刺激嗎?你們都表現(xiàn)的很勇敢,剛剛我們一直都是處于緊張狀態(tài),現(xiàn)在請(qǐng)大家放松下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。(請(qǐng)小朋友們搭好火車,拉下眼罩。)

  課程反思:

  游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該站在幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,讓游戲貼近幼兒生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該朝著這個(gè)方向繼續(xù)改進(jìn)。

35、大班音樂《放風(fēng)箏》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí),有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏,這個(gè)風(fēng)箏的出現(xiàn),迅速吸引了孩子們的目光,大家聚集在一起,商量著怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來,怎么讓它飛起來,大家討論的開心極了,不停的嘗試,終于將風(fēng)箏放飛了,還時(shí)不時(shí)哼起了歌,結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說過:“教育及生活、教育及生長、教育及經(jīng)驗(yàn)的改造?!苯Y(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),將經(jīng)驗(yàn)遷移、加深、重組,幫助孩子更開心的表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂。

  2、通過觀察教師的示范,掌握B段音樂老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

  3、傾聽音樂,能根據(jù)音樂的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

  4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、A段八拍一個(gè)樂句,樂句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。

  2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。

  3、教師B段音樂中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、音樂《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT

  2、幼兒有過放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過程

  1、故事導(dǎo)入:

  從前有一位老爺爺特別愛扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。

  (播放PPT,幼兒觀察)

  老師出示四只不同種類的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋砜纯蠢蠣敔敹甲隽四男╋L(fēng)箏呢?”

  2、感受A段音樂,學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。

  過渡語:你們看哪些風(fēng)箏來了?它是怎樣出來的。

  (1)教師根據(jù)音樂變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。

  指導(dǎo)語:老師的風(fēng)箏是怎樣變出來的的?

  (2)幼兒邊聽音樂邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

  3、感受A、B段音樂,初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。

  (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來呢。不過就在這時(shí)老爺爺回來了,他不但沒有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。

  (2)傾聽音樂,幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

  4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景

  (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。

  (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來指揮風(fēng)箏飛舞。

  (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

  引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮

  5、出示中國龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。

  過渡語:今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來嗎?

  (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來。

  (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國龍”。

  活動(dòng)反思

  為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),讓過程更有效的實(shí)施,我覺得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子,多聽,多感受,同時(shí)我們也應(yīng)該明白,任何音樂階段學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程,所以為了讓過程更有效的實(shí)施,我采用了以下的方法:

  1.圖譜方式

  在幼兒園進(jìn)行研究音樂開始,圖譜昂視是非常受用的,因?yàn)閳D譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化,通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)展現(xiàn)出來,幫助幼兒從聽覺到感受,從感受到思考和體驗(yàn),再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程,也符合孩子的接受能力。

  2.游戲方式

  聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了,但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個(gè)曲子,我認(rèn)為欣賞的還不到位,所以根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了撕報(bào)紙的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聽音樂尾音撕報(bào)紙,聽到幾個(gè)尾音就撕幾下,同時(shí)根據(jù)尾音的長短來撕出相應(yīng)長短的報(bào)紙條,由此幫助幼兒建立對(duì)樂曲特征的記憶。

  3.肢體暗示

  在以往的教學(xué)中,教師的說教比較多,到最后孩子們學(xué)的累,老師也很累,所以在這個(gè)活動(dòng)中,我盡量通過肢體動(dòng)作來暗示孩子們應(yīng)該怎樣做,整首音樂都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵(lì)孩子想出不同的動(dòng)作,并請(qǐng)他們大膽展示自己的新動(dòng)作。

  在尾音的結(jié)束部分教師又以造型來表示,而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù),這樣勢(shì)必有一個(gè)幼兒找不到同伴,那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來完成問候舞,使孩子們感到即使交不到朋友,還有老師跟我交朋友,給孩子們一個(gè)心理安慰。

  雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。

36、大班健康《跳竹竿》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  “跳竹竿”是一種民間活動(dòng),也是一種傳統(tǒng)體育游戲。它不但姿態(tài)優(yōu)美,富于節(jié)奏,而且氣氛非常歡快熱烈,吸引眾人。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出:“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。”同時(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中,在健康領(lǐng)域的動(dòng)作發(fā)展一項(xiàng)中,明確給出了教育建議:“玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”,發(fā)展兒童的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。跳竹竿作為一種傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f接觸很少,獲得的經(jīng)驗(yàn)也少,但跳竹竿又需要集體的經(jīng)驗(yàn)。通過集體教學(xué)的方式,讓孩子們習(xí)得跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),了解基本動(dòng)作,從而發(fā)展孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)和靈活性。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  2、在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  3、在學(xué)習(xí)跳竹竿中,體驗(yàn)民間活動(dòng)竹竿舞的樂趣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】幼兒觀看過跳竹竿的視頻、2.5米的竹竿8根,貼紙、硬質(zhì)場(chǎng)地、鼓

  【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):掌握跳竹竿的基本節(jié)奏和動(dòng)作,在跳竹竿舞時(shí),動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。

  難點(diǎn):在合作游戲中,發(fā)展彈跳能力、靈敏性和協(xié)調(diào)性,激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  師:之前在教室里我們欣賞過跳竹竿的視頻,好玩吧!今天我們也來試試看。

  1、他們是怎樣跳竹竿的呢?(幼兒大膽表達(dá),有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)

  2、他們的竹竿是怎么擺放的?

  小結(jié):哦,原來是兩根橫著平行擺在下面,兩根豎著擺在上面。

  二、初步練習(xí),感知竹竿舞的基本節(jié)奏。

  1、敲竹竿基本技巧學(xué)習(xí)

  (1)出示指揮“鼓”

  現(xiàn)在擺好了,還差敲竹竿的人誒!怎么敲呢?

  出示鼓,猜猜看這是用來干嘛的?是的,這就是竹竿指揮鼓,就像紅綠燈可以指揮交通一樣。

  竹竿指揮鼓是用來指揮竹竿敲動(dòng)的節(jié)奏。

  敲鼓面表示竹竿打開,敲鼓邊表示竹竿合攏。(圖譜:鼓面——開 鼓邊——關(guān))

  (2)用手模擬竹竿節(jié)奏

  (開合開合開開合)問:幾個(gè)開合?幾個(gè)開開合?(完善圖譜)

  (3)用竹竿敲打練習(xí)(分小組自由練習(xí),聽到連續(xù)敲鼓聲表示結(jié)束練習(xí))

  教師在途中帶領(lǐng)部分幼兒嘗試進(jìn)行跳竹竿。

  2、跳竹竿“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí)

  (1)配鼓點(diǎn)原地練習(xí)腳步節(jié)奏(點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)收--點(diǎn)點(diǎn)收)問:幾個(gè)點(diǎn)收?幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)收?

  剛剛我們是怎么配上腳步的?請(qǐng)幼兒師范(完善圖譜:鼓面——點(diǎn) 鼓邊——收)

  (2)在靜止的竹竿上練習(xí)腳步

  (3)分小組跳竹竿練習(xí)

  提出問題:怎樣讓敲竹竿和跳竹竿結(jié)合起來呢?按照指揮鼓的節(jié)奏。

  怎樣分工?誰做敲竹竿的人,誰做跳竹竿的人。輪流

  獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制:共分為兩個(gè)小組,每個(gè)小組6人,每個(gè)人都需要完成兩項(xiàng)任務(wù),分別是敲竹竿和跳竹竿,所有組員完成后每人可得到一個(gè)貼紙。但是有時(shí)間限制,以鼓聲為信號(hào)。

  三、闖關(guān)游戲,學(xué)習(xí)合作跳竹竿

  1、學(xué)習(xí)“跳收”的基本步法

  配鼓點(diǎn),教師平地示范(跳收--跳收--跳跳收)

  師:剛剛你們都得到了絲帶,看來大家都是跳竹竿的高手。不要著急,還有難關(guān)在等著你們!

  瞧,這個(gè)步法你們能在竹竿上跳出來嗎?

  那趕緊分小組試試,成功后就可以得到第二條絲帶。

  哇,都過關(guān)啦!我們一起來看一看。

  2、學(xué)習(xí)合作跳竹竿。

  師:擺放竹竿,兩橫六縱。提問:剛剛你們是兩組,現(xiàn)在變成在一組,這樣擺放又怎樣跳過?

  (1)竹竿是靜止的

  (2)竹竿敲起來

  敲竹竿的配合;整體的配合

  3、集體表演

  邀請(qǐng)同伴、老師參加。

  小朋友們,今天玩得開心嗎?竹竿舞還有很多種節(jié)奏和跳法,我們一起去收集,下一次再一起學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  跳竹竿對(duì)于幼兒來說是平時(shí)不太接觸、不太熟悉的活動(dòng),所以在進(jìn)行集體教學(xué)前,經(jīng)過看看視頻、討論讓孩子們對(duì)跳竹竿有基礎(chǔ)的了解,再利用晨間體鍛分散活動(dòng),讓孩子們親身嘗試,獲得一些跳竹竿的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過前期的準(zhǔn)備活動(dòng),在導(dǎo)入部分就容易了很多。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,分成一個(gè)一個(gè)的小環(huán)節(jié),從了解節(jié)奏鼓—學(xué)習(xí)節(jié)奏—“點(diǎn)收”基本步法學(xué)習(xí),從集體探討—集體嘗試—小組合作,幼兒基本掌握了點(diǎn)收的基本步法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒合作比賽的形式進(jìn)行,由于有部分能力稍弱的孩子還沒有完全掌握跳的方法,出現(xiàn)了比賽的間斷,最后沒有按照教案預(yù)設(shè)的軌道完成整場(chǎng)比賽。

  可以將最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,幼兒自由分組進(jìn)行活動(dòng),可以繼續(xù)練習(xí),也可以選擇比賽,或者每組推選三名幼兒來進(jìn)行比賽,這樣就能照顧到能力較弱的孩子,又能具有挑戰(zhàn)性。

37、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對(duì)稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。

  4.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

  2.幼兒的討論并猜測(cè),出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè),

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。

  三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

38、幼兒園大班音樂教案歌曲《數(shù)高樓》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

  2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分,表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與同伴合作表演唱的情緒。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  念白部分的節(jié)奏卡,《數(shù)高樓》歌曲磁帶。

  活動(dòng)建議:

  1、請(qǐng)幼兒會(huì)議并說一說:你見過什么樣的高樓?最高的有幾層?

  2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓。

  (1)教師用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等, 請(qǐng)幼兒猜一猜是幾層樓,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (2)請(qǐng)幼兒自由想象還可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)高樓。

  (3)分別請(qǐng)幼兒表演,其他幼兒模仿。

  (4)出示節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒變化手的動(dòng)作表演念白部分。

  3、學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

  (1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請(qǐng)幼兒欣賞。

  (2)請(qǐng)幼兒分句跟唱。

  X XX |X XX |X XX X |X X X |

  一層 樓兩層 樓 三層 四層 五層 樓拍腿插腰拍肩拍頭 上舉

  (3)請(qǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  4、請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演唱,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  (1)請(qǐng)幼兒邊唱邊變化手的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  (2)引導(dǎo)幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒抬頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好, 第五名幼兒踮腳并雙手上舉。

  (3)請(qǐng)幼兒合作表演,并創(chuàng)新更多的表演方法,根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況可再次進(jìn)行 1-2 遍。

  活動(dòng)反思

  《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明,表現(xiàn)為歌詞簡單,多重復(fù),富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”,為此在學(xué)唱歌曲時(shí),我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法,使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字,小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候,每句后面都加了個(gè)“喲”字,我通過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當(dāng)時(shí)我想,這樣下去不行,要是唱的時(shí)間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢(shì)提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句后面有“喲”字的時(shí)候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動(dòng)作。一試之后,效果真不錯(cuò),就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下,幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

  整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中,通過團(tuán)體的情感互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

39、大班音樂《小樹葉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。

  2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹葉勇敢的精神。

  4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹葉、歌曲音樂

  活動(dòng)過程:

  1.律動(dòng)導(dǎo)入

  教師播放《小樹葉》音樂,帶領(lǐng)幼兒做樹葉飄落的動(dòng)作。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

  (1)完整欣賞歌曲

  (2)提問幼兒,歌曲講的一件什么事情。

  (3)教師演唱歌曲

  (4)幼兒跟唱

  (5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。

 ?、俜纸M對(duì)唱

 ?、谀信畬?duì)唱

 ?、垲I(lǐng)唱

 ?、芨璞硌?/p>

  活動(dòng)延伸

  制作樹葉書簽

  活動(dòng)反思:

  本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程,我取人之長、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:

  1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

  2.開始是和小樹葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來拍。

  4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語言沒有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,

  5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說的話,第二段是小樹葉對(duì)樹媽媽說的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開始部分要有孩子跟大樹媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過來,打扮樹媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹葉。

  6.我在以前的音樂活動(dòng)中加上了游戲,通過游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂趣。

40、幼兒園大班音樂《數(shù)高樓》公開課教案反思

  課程分析:

  在音樂教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中,切實(shí)改變只聽不動(dòng)的教學(xué)模式,使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言,動(dòng)作表現(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)音樂聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ),是新課改提倡的新理念?!稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在掌握歌曲節(jié)奏的同時(shí),感受歌曲帶來的快樂,并鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)編歌曲。

  課程目標(biāo):

  1.能掌握歌曲節(jié)奏,理解說唱結(jié)合的歌曲結(jié)構(gòu)。

  2.能大膽分角色扮演說唱歌曲并創(chuàng)編說唱部份。

  3. 感受表演、創(chuàng)編歌曲的快樂。

  4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  課程準(zhǔn)備:

  多媒體課件、音樂伴奏等。

  課程過程:

  (一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進(jìn)場(chǎng)。

  師:小朋友們,上次我們一起跟著音樂里的小弟弟小妹妹們學(xué)跳了恰恰舞,那問問后面的客人老師們,他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?

  (二)在說唱中體驗(yàn)節(jié)奏型變化的不同韻律。

  師:看,我們來到了哪里?我們一起來數(shù)一數(shù),這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個(gè)房間?

  1.出示課件圖片,幫助小動(dòng)物找家。

  師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會(huì)住著誰呢?

  (1)自主選擇,幫助小動(dòng)物們找家。

  第一段:一層樓,住著誰?一只×,×—

  第二段:二層樓,住著誰?一只×,××

  第三段:三層樓,住著誰?三只×,×× ×

  第四段:四層樓,住著誰?四只×,×× ××

  第五段:五層樓,住著誰?五只×,×××× ×

  (2)鞏固練習(xí),有節(jié)奏的說唱歌曲。

  師:瞧,小動(dòng)物們?cè)谀銈兊膸椭露甲∵M(jìn)了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌,你們想聽一聽嗎?

  (3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。

  小結(jié):這首歌跟我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。

  (三)完整練習(xí),分角色扮演說唱歌曲。

  1.師問幼兒整體回答。

  2.男生問女生回答。

  (四)創(chuàng)編歌曲,感受兩拍子的不同節(jié)奏型。

  師:動(dòng)物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這么多的高樓大廈,里面又會(huì)住著誰呢?他們的歌聲又會(huì)是怎么樣的呢?你知道它是怎么唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。

  小結(jié):六層樓,住著誰?六只小牛,哞哞哞哞 哞哞。

  (五)結(jié)束活動(dòng)。

  師:七層樓、八層樓上面還會(huì)住著誰呢?我們下次再來找一找吧。

  課程反思:

  《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)都不陌生?!稊?shù)高樓》是一首節(jié)奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了念白使歌曲充滿歡快、童真的特點(diǎn)。活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都處于積極主動(dòng)的參與狀態(tài),幼兒踴躍發(fā)言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創(chuàng)編數(shù)高樓的節(jié)奏這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動(dòng)表達(dá),從而牢牢的掌握節(jié)奏技巧。

  音樂是一門聽覺藝術(shù),整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)聲音的高低、快慢、強(qiáng)弱都比較敏感,整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。

41、大班科學(xué)《彈力球》教案反思

  很多小朋友都很喜歡玩彈力球,以下這節(jié)課就通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知彈力球的特點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒的探索能力。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫,希望整理的教案可以幫到您。

教學(xué)重難點(diǎn):

  幼兒操作,感知彈力球的特點(diǎn)。

  讓幼兒大膽猜想,鼓勵(lì)幼兒能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,感知彈力球的特點(diǎn)。

  2、能在嘗試中發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)要在玩過幾種球的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

  2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個(gè)。

  3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

活動(dòng)過程:

  1、提出問題。

  ——你玩過什么球?

  老師出示不同材質(zhì)的球,讓幼兒觀察比較,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些球什么不同,感知球的軟硬特性。

  ——什么球跳得高?

  教師用同樣的力氣拍球,讓幼兒觀察那個(gè)球跳得高,得出結(jié)論:彈力球比其它球的彈性大,跳得高。

  2、彈力球跳起來。

  ——你是怎么玩彈力球的?

  教師提問:孩子們,你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

  ——怎樣讓彈力球跳得高?

  ——教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的不同玩法。

  那咱們一起來玩玩吧!玩的時(shí)候請(qǐng)小朋友們比較:那個(gè)球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結(jié):彈力球跳得最高。老師:“咱們?cè)賮硪淮螐椓η蛱叩谋荣?,看看誰的彈力球跳得最高?”

  3、比一比。

  ——請(qǐng)幼兒猜想:怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

  那你知道用什么辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

  ——鼓勵(lì)幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進(jìn)行試驗(yàn)?;顒?dòng)前一起確定一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn),已確定那個(gè)球跳的低,教師引導(dǎo)幼兒說出自己使用的方法。

  老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料,你們自己動(dòng)手試一試吧!

  ——個(gè)別演示,請(qǐng)認(rèn)為自己的彈力球跳的低的幼兒進(jìn)行演示。

  ——教師啟發(fā)幼兒說出彈力球在哪兒跳的低?

  ——教師引導(dǎo)幼兒操作后與猜想作比較。

  師生共同得出結(jié)論:表面光滑平整,質(zhì)地堅(jiān)硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷),質(zhì)地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

  4、操作記錄。

  ——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結(jié)果。

活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)教師一改往日的“老師講,學(xué)生學(xué)”得傳統(tǒng)教學(xué)模式,從感知彈力球的特性,到探索彈力球在哪跳的低,老師為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料,目的是為孩子們搭建了探究的平臺(tái);一步步的啟發(fā)引導(dǎo),目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學(xué)。很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。

42、音樂游戲《數(shù)高樓》大班音樂教案

  活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快,在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”,體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  設(shè)計(jì)意圖

  在音樂教學(xué)中,知識(shí)與技能隱性地滲透在音樂活動(dòng)中,讓音樂從只唱不動(dòng),不僅好聽還好玩,體現(xiàn)音樂的聽覺與動(dòng)覺的互補(bǔ)性,實(shí)現(xiàn)新課改的理念?!稊?shù)高樓》是一首經(jīng)典的兒童歌曲,節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,根據(jù)幼兒的年特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了有念、有唱、有動(dòng)的充滿趣味性的活動(dòng)環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏,體驗(yàn)音樂的娛樂性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

  2.體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。

  3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

  2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng):

  1.我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍,請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

  2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí),用短促有彈性的聲音歌唱。

  3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

  二、學(xué)習(xí)歌詞

  1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

  2.介紹歌曲,并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂,引導(dǎo)幼兒說出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

  3.教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作,有節(jié)奏地說出歌詞,對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說出歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦,在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

  2.老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí),老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。

  3.完整學(xué)唱歌曲。

  4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂,可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

  四,學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

  1、分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作),到“全在云里頭”時(shí),幼兒圍成一個(gè)圈,在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時(shí)散開并打開手臂拉手上舉。

  五、結(jié)束部分

  1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

  六、活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)總結(jié)

  《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡單,富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節(jié)奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動(dòng)感,我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進(jìn)步,還是不夠有動(dòng)感,最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠,念白部分要表現(xiàn)出無樂而動(dòng)的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習(xí),才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過團(tuán)體的游戲互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛。

  以上是小編整理的完整教案內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

43、大班音樂《拉拉勾》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。

  2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

  3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂拉拉勾

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入

  (1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?

  (2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?

  (3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?

  2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。

  師:你在歌曲里聽到了什么?

  3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。

  4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。

  5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。

  6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。

  活動(dòng)反思:

  《拉拉勾》這個(gè)音樂活動(dòng),是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書……一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時(shí)無影無蹤。這時(shí),我意識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

44、大班健康《健康日》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和健康有關(guān)的節(jié)日。

  2.知道愛牙日、愛眼日、愛耳日的具體日期,說出眼睛、耳朵、牙齒的重要性。

  3.增強(qiáng)保護(hù)自己身體器官的意識(shí)。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT 課件

  活動(dòng)過程:

  一. 出示卡通形象,念謎語,猜測(cè)五官,引起幼兒星期。

  1.教師念謎語,幼兒猜測(cè)。

  2.教師出示五官形象的圖片。

  二. 討論五官的重要性,應(yīng)該如何保護(hù),引出健康日。

  1.眼睛、耳朵。牙齒這些器官有什么重要的作用?

  教師小結(jié):五官很重要,我們的眼睛看東西,沒有眼睛就看不見周圍的一切;我們的耳朵聽聲音,沒有耳朵就聽不見周圍的一切;我們的牙齒吃東西,沒有牙齒我們吃東西咬不動(dòng)。

  2.我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

  教師小結(jié):我們可以通過多吃營養(yǎng) 明目的食物、在光線充足的地方看書、合理用眼 注意休息、增加體育鍛煉來保護(hù)我們的眼睛;可以通過定期看耳醫(yī)、不用鋒利的物體扣耳朵、寒冷時(shí) 帶耳罩、聽舒緩的音樂,避開噪音來保護(hù)耳朵;可以通過早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃零食、定期看牙醫(yī)來保護(hù)我們的牙齒。

  三. 了解健康日的由來,知道健康日的具體日期。

  1.眼睛、耳朵、牙齒是我們身體上很重要的器官,為了提醒大家好好保護(hù)它們,所以設(shè)立了專門的節(jié)日,叫做健康日。

  2.教師出示愛眼日、愛牙日、愛耳日的圖片,告訴幼兒這些都是健康日。

  3.和幼兒玩匹配游戲,把愛牙日、愛眼日、愛耳日與具體時(shí)間聯(lián)系起來。

  愛耳日—3 月 3 日 愛眼日—6 月 6 日 愛牙日—9 月 20 日

  4.判斷對(duì)錯(cuò),鞏固幼兒對(duì)保護(hù)眼睛、耳朵、牙齒的重要性的認(rèn)識(shí)。出示圖片,引導(dǎo)幼兒說說圖片上小朋友的做法對(duì)還是錯(cuò)?錯(cuò)在哪里?

  5.指導(dǎo)幼兒觀察海報(bào),了解海報(bào)的特點(diǎn)。

  教師小結(jié):海報(bào)色彩艷麗,主題突出,讓人一看就明白宣傳內(nèi)容,能夠引起人們對(duì)宣傳內(nèi)容的重視。

  活動(dòng)延伸:

  啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)健康日宣傳海報(bào),倡導(dǎo)大家一起保護(hù)自己身體的器官。

  課后反思:

  針對(duì)教育目標(biāo),首先以猜謎的方式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,并積極參與到活動(dòng)中。作為大班幼兒,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過提問引導(dǎo)幼兒逐步說出各器官的重要性以及應(yīng)該如何保護(hù),為了加深幼兒對(duì)健康日的認(rèn)識(shí),我組織了幼兒進(jìn)行討論,但沒有完全激發(fā)他們討論的積極性,以至于沒有全面引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到保護(hù)不好各器官會(huì)給我們帶來怎樣的麻煩。最后,組織幼兒每組設(shè)計(jì)一幅健康日宣傳畫,使幼兒在向大家宣傳健康日的同時(shí),學(xué)會(huì)分工合作,從中得到愉快的體驗(yàn)。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我應(yīng)提供給幼兒更多發(fā)言的機(jī)會(huì),擴(kuò)大幼兒的思維空間,讓幼兒回答問題能夠更全面。

45、大班科學(xué)《烏鴉喝水》教案反思

  活動(dòng)名稱:烏鴉喝水

  年齡段/領(lǐng)域:大班(下)/科學(xué)

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

  活動(dòng)目標(biāo)::

  1.知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  2.探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.樂于合作實(shí)驗(yàn),愿意動(dòng)腦筋思考問題。

  4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道有水的瓶子加入石子后能夠讓水位升高,了解水位上升的原因。

  活動(dòng)難點(diǎn):探究發(fā)現(xiàn)瓶子里水位高低變化與水量和石子的大小、數(shù)量的關(guān)系,能夠大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《烏鴉喝水》課件,實(shí)驗(yàn)記錄單。

  2.實(shí)驗(yàn)一材料:每組 2 個(gè)相同的瓶子,分別裝有不同量(高水位和低水位)的水,大石子;實(shí)驗(yàn)二材料:每組相同水位的瓶子 2 個(gè),大小不同的石子各 1 杯,記錄紙 1 張;實(shí)驗(yàn)三材料:每組低水位的瓶子一個(gè),大小不同的石子、沙子若干、漏斗等。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.師:小朋友們你聽過“烏鴉喝水”的故事嗎?

  2.結(jié)合課件講述烏鴉喝水”的故事。

  3.提問:故事中的烏鴉是通過什么方法喝到了瓶子里的水?加入石子后真的可以讓瓶子里的水位上升嗎?我們?cè)鯓硬拍苤佬貘f是不是真的能夠喝到水呢?

  4.小結(jié):只有親自試驗(yàn)一下,我們才能驗(yàn)證烏鴉是否能夠喝到水。

  二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“烏鴉喝水”。

  (一)實(shí)驗(yàn)一:探究不同水位的瓶子加入石子后烏鴉是否能夠喝到水。

  1.出示不同水位(中高水位、低水位)的瓶子、石子。

  提問:這兩個(gè)瓶子哪里不一樣?你覺得這兩個(gè)瓶子里裝入石子后水位能夠上升到瓶口讓小烏鴉喝到水嗎?為什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)結(jié)果。

  3.師:請(qǐng)小朋友們來實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下到底加入石子后能不能讓烏鴉喝到水。

  4.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  5.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問:加入石子后水位上升了嗎?

  兩個(gè)瓶子是否能夠讓烏鴉喝到水呢?

  通過實(shí)驗(yàn)?zāi)銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?

  為什么加入石子后水位能夠上升呢?

  6.小結(jié):加入的石頭占據(jù)了水的位置,將水?dāng)D到了旁邊與上面,就會(huì)讓水位上升。如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子烏鴉也喝不到水。如果瓶子里的水很多,烏鴉放很少的石頭就能喝到水。

  (二)實(shí)驗(yàn)二:探究石子的大小與投放數(shù)量之間的關(guān)系。

  1.出示兩個(gè)相同水位的瓶子,大石子和小石子。

  提問:小烏鴉發(fā)現(xiàn)了有大小不同的石子,但一次只能投放一顆石子,如果要盡快喝到水的話,它應(yīng)該投放哪種石子呢?為什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并表達(dá)自己的理由。

  3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)使用大小不同的石子分別放到兩個(gè)一樣高水位的瓶子中,并記錄使用的石子的數(shù)量。

  4.請(qǐng)幼兒大膽講述分享結(jié)果。

  提問:哪種石子用的多?哪種石子用的少?想一想為什么呢?

  5.小結(jié):石子大,使用的數(shù)量就少,烏鴉投放的次數(shù)就少,就能更快的喝到水;石子小,使用的數(shù)量就多,烏鴉投放的次數(shù)就多,喝到水的時(shí)間也會(huì)更長一些。

  (三)實(shí)驗(yàn)三:探究使用不同材料讓烏鴉喝到低水位瓶子里面的水。

  1.出示低水位的瓶子、大小不同的石子、沙子、漏斗等材料。

  師:小烏鴉如果只找到了這個(gè)低水位的瓶子,它可以怎樣喝到里面的水呢?請(qǐng)小朋友們合作使用不同的材料試一試。

  2.幼兒分組實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察不同小組的方法。

  3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問:哪一組成功了?成功的秘密是什么?你們使用了什么材料?

  哪一組沒有成功?是什么原因?qū)е聸]有成功呢?

  小結(jié):大石子之間的空隙可以用小沙子來填充,這樣能夠繼續(xù)將水往上排。

  三、發(fā)散思維:如何用其他方式幫助小烏鴉喝到水呢?

  1.提問:有沒有其他辦法可以幫助小烏鴉喝到水呢?

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽思考表述想法。

  小結(jié):大家都是善于動(dòng)腦筋,大膽想辦法的小朋友,生活中希望小朋友們也能學(xué)習(xí)小烏鴉,不怕困難,愿意動(dòng)腦筋解決問題。

  四、活動(dòng)延伸

  1.班級(jí)益智區(qū)中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、紙巾等材料,幼兒自由探索“烏鴉喝水”的方法。

  課后反思:

  1.借助寓言故事創(chuàng)設(shè)問題情境,調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)興趣。

  此活動(dòng)首先以寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入,并結(jié)合故事內(nèi)容順勢(shì)提出關(guān)鍵性問題:“故事里的烏鴉真的能夠通過在瓶子里加入石子的方法喝到水嗎?”引發(fā)幼兒思考,創(chuàng)設(shè)出幫助烏鴉喝到水的問題情境,能夠有效地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2.實(shí)驗(yàn)層層遞進(jìn),凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)以及科學(xué)探究的基本方法?;顒?dòng)過程中,教師創(chuàng)設(shè)三個(gè)不同層次的實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒思考在不同材料與情境下烏鴉是否能喝到水,如何能更快地喝到水,問題的答案通過幼兒實(shí)際操作來驗(yàn)證,幼兒在前,教師在后。過程中教師用關(guān)鍵性提問引導(dǎo)幼兒感受實(shí)驗(yàn)前的思考、預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、觀察、表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析原因等科學(xué)探究的過程,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

  3.合作實(shí)驗(yàn)發(fā)揮同伴小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),捕捉提升共享探究經(jīng)驗(yàn)。幼兒四人一組合作實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中互相討論,互相配合。教師細(xì)致觀察、捕捉每個(gè)小組不同的學(xué)習(xí)過程,并通過分享幫助幼兒提升共享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

46、幼兒園音樂《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

  3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  鋼琴.CD.盒子

  三.指導(dǎo)要點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒讓幼兒熟悉歌曲旋律,大膽嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  難點(diǎn):讓幼兒大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)行游戲。

  要點(diǎn):在游戲活動(dòng)中體會(huì)音樂變化,并熟悉音樂游戲規(guī)則。

  四.活動(dòng)過程

  1.欣賞歌曲⑴.再次欣賞歌曲(小朋友聽聽歌曲里唱地是什么呢?)

 ?、岂雎犚魳罚弥w動(dòng)作表達(dá)歌曲。

  2.學(xué)習(xí)歌曲

 ?、篷雎牳枨?,按節(jié)奏念歌詞。

 ?、齐S著音樂輕聲跟唱

 ?、峭暾麑W(xué)唱歌曲

  3.創(chuàng)編歌曲游戲動(dòng)作

  ⑴.讓幼兒聽著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲。

 ?、?教師隨著音樂進(jìn)行做動(dòng)作

 ?、?隨著音樂,幼兒兩兩合作游戲,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏數(shù)高樓。

 ?、嚷犚魳?,讓幼兒利用盒子隨著音樂旋律搭建高樓。

  4.音樂游戲

  幼兒兩兩合作游戲

  五.結(jié)束

  回家可以教爸爸媽媽玩數(shù)高樓的音樂游戲

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)音樂課重點(diǎn)放在數(shù)高樓的節(jié)奏上,讓幼兒數(shù)一層二層樓,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,讓孩子們邊唱邊按節(jié)奏的變化,用動(dòng)作來表示音樂的變化,讓幼兒拍手的動(dòng)作表示音樂的變化。歌曲旋律的比較歡快,樂曲表現(xiàn)高樓的樂趣,請(qǐng)小朋友們自由的創(chuàng)編動(dòng)作,利用游戲激發(fā)幼兒創(chuàng)編能力,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),再根據(jù)小朋友們的創(chuàng)編動(dòng)作組合起來,大家一起游戲。

47、大班音樂游戲《數(shù)高樓》優(yōu)秀教案及反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,唱清歌詞,念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)奏型。

  2、在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

  4、體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  6、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  按歌詞設(shè)計(jì)的圖片一張,音樂磁帶,錄音機(jī)、鋼琴

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖片,熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

  1、說一說圖片上畫了些什么?

  2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)奏型。

  二、學(xué)唱歌曲。

  1、傾聽旋律念歌詞。

  2、隨樂輕聲跟唱。

  3、完整學(xué)唱。

  三、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

  1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可反復(fù)進(jìn)行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

  活動(dòng)反思:

  《數(shù)高樓》是一節(jié)音樂游戲,歌曲節(jié)奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分。在學(xué)習(xí)過程中我采用了激勵(lì)性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。首先在活動(dòng)中,我采用了圖片法,先讓幼兒學(xué)習(xí)歌詞,然后再圍繞歌詞內(nèi)容提問,便于孩子熟悉記憶數(shù)高樓整首歌詞。最后再來聽旋律,學(xué)習(xí)演唱。為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化,我提出了:念白時(shí)用手來表示變化,想通過手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏了。

  由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內(nèi)容適宜表演,為了讓他們體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)數(shù)高樓的樂趣,我請(qǐng)孩子們隨著音樂一起來進(jìn)行游戲,在游戲中體驗(yàn)快樂。場(chǎng)面雖然有點(diǎn)混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動(dòng),能夠更好的抓住幼兒的心里特點(diǎn),適時(shí)的引導(dǎo)幼兒情緒的發(fā)揮!

48、幼兒園大班音樂數(shù)高樓教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》,學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

  2.體驗(yàn)歌曲的旋律,感受歌曲節(jié)奏的歡快。

  3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

  4.體驗(yàn)與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  6.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.難點(diǎn):用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

  2.重點(diǎn):練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板

  活動(dòng)過程

  一、引入活動(dòng):

  1.我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍,請(qǐng)小朋友模仿并鼓勵(lì)。

  2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí),用短促有彈性的聲音歌唱。

  3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

  二、學(xué)習(xí)歌詞

  1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動(dòng)作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

  2.介紹歌曲,并請(qǐng)幼兒欣賞歌曲音樂,引導(dǎo)幼兒說出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

  3.教師出示圖片,按歌詞順序指圖并模仿動(dòng)作,有節(jié)奏地說出歌詞,對(duì)念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會(huì)歌詞的韻律和節(jié)奏,并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法,跟唱一遍后,老師可只做動(dòng)作讓孩子試著說出歌詞。

  三、學(xué)唱歌曲

  1.請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞,引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦,在數(shù)高樓(一層樓……)部分請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

  2.老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數(shù)高樓節(jié)奏時(shí),老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型,幼兒拍手唱歌詞。

  3.完整學(xué)唱歌曲。

  4.請(qǐng)幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節(jié)奏,歌曲部分彈音樂,可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

  四,學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

  1、分組游戲:5人一組,念白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾,站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動(dòng)作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動(dòng)作),到“全在云里頭”時(shí),幼兒圍成一個(gè)圈,在念高樓(一層樓……)時(shí)幼兒合著音樂依次由低到高建樓,“全在云里頭”時(shí)散開并打開手臂拉手上舉。

  五、結(jié)束部分

  1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師:今天的游戲好玩嗎?以后我們有時(shí)間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

  六、活動(dòng)延伸:

  1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

  2.游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

  活動(dòng)總結(jié)

  《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡單,富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分,極富感染力,激發(fā)了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡,使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分,孩子根據(jù)動(dòng)作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節(jié)奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動(dòng)感,我引導(dǎo)小朋友們用練聲時(shí)的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進(jìn)步,還是不夠有動(dòng)感,

  最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠,念白部分要表現(xiàn)出無樂而動(dòng)的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習(xí),才能達(dá)到更好的效果。整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí),并通過團(tuán)體的游戲互動(dòng),激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對(duì)音樂活動(dòng)的熱愛。