幼兒園音樂(lè)表演《采茶》教案
幼兒園音樂(lè)表演《采茶》教案
1、幼兒園音樂(lè)表演《采茶》教案
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)隨音樂(lè)表演采茶,體驗(yàn)采茶的快樂(lè)。
2、了解萬(wàn)源的特產(chǎn)之一巴山雀舌,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、優(yōu)盤(pán)、電視機(jī)、圍裙(泡沫紙制作)
三、教學(xué)過(guò)程:
1、小朋友們好。
2、今天老師給小朋友們帶來(lái)了好看的圖片,請(qǐng)大家欣賞。剛才,我們從圖片上看到了一片綠油油的茶園,真漂亮。很多很多的茶樹(shù)長(zhǎng)在一起,就形成了這一片綠油油的茶園。那我們?cè)倏纯匆恢瓴铇?shù)長(zhǎng)成什么樣子呢?這一張圖片就是一張茶樹(shù),這是茶樹(shù)的老葉,這是茶樹(shù)的新芽,采茶人就把這些新芽采摘下來(lái),通過(guò)工人叔叔們加工就變成了香氣宜人的茶葉。
3、小朋友們都知道我們的家鄉(xiāng)是萬(wàn)源,萬(wàn)源也出產(chǎn)茶葉,我們?nèi)f源出產(chǎn)的茶葉還含有一種特殊的微量元素——硒,人們把萬(wàn)源的茶葉叫做富硒茶,還給這種富硒茶去了一個(gè)好聽(tīng)的名字——巴山雀舌。
4、我們?nèi)f源的巴山雀舌很有名氣,電視臺(tái)就委托我們幼兒園的老師在我們班找一個(gè)表演得最好的小朋友去拍巴山雀舌的廣告。想不想去呀?想去就要好好表現(xiàn)了!
5、現(xiàn)在老師要開(kāi)始表演采茶了,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看了,待表演結(jié)束老師要看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)采茶。
6、師問(wèn):剛才呀老師都表演了那些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)一位小朋友學(xué)表演采茶。教師和一位小朋友邊做動(dòng)作邊敘述:采茶時(shí),有時(shí)快,有時(shí)慢。左邊采采,右邊采采,上邊采采,下邊采采。全體小朋友跟老師一起表演。(教師邊表演邊敘述:左邊采采,右邊采采,上邊采采,下邊采采,快速度的菜,左邊采采,右邊采采,左邊采采,右邊采采,前邊采采,后邊采采。)那你們剛才采茶時(shí),老師還有哪些動(dòng)作,我請(qǐng)個(gè)小朋友學(xué),你來(lái)說(shuō)說(shuō),(還有擦汗的動(dòng)作)真棒,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)(左邊擦擦,右邊擦擦,左邊擦擦,右邊擦擦)汗水擦完,我好像看到見(jiàn)遠(yuǎn)處還有茶葉,于是就撥開(kāi)茶樹(shù),發(fā)現(xiàn)了更多的茶葉了。我看見(jiàn)了很多的茶葉,于是我就用兩只手采茶葉,小朋友跟老師一起學(xué)學(xué)兩只手采茶葉,(左邊采采,左邊采采,右邊采采,右邊采采,前邊采采,前邊采采)兩只手采起來(lái)真快,不一會(huì)兒,就踩了很多很多的茶葉了,我感到又高興有開(kāi)心(做出高興的動(dòng)作)?,F(xiàn)在你們學(xué)會(huì)了表演采茶嗎(學(xué)會(huì)了)真棒,跟老師一起完整的表演一次。待表演結(jié)束,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
7、可是后邊的老師還想看看大家表演一次,有沒(méi)有信心表演好,(有)我們班的小朋友真能干,再來(lái)一次,準(zhǔn)備,開(kāi)始。待表演結(jié)束看情況選擇是否再表演一次。
8、老師這里呀還準(zhǔn)備了漂亮的圍裙,因?yàn)槲以陔娨暲镞吙匆?jiàn)采茶姑娘還圍著漂亮的圍裙,我今天也給大家準(zhǔn)備了漂亮的圍裙。
9、我們現(xiàn)在呢要系好圍裙然后表演給客人老師看。(待幼兒系好圍裙)請(qǐng)準(zhǔn)備,完整的音樂(lè)表演一遍)這次呀我又發(fā)現(xiàn)了一些表演得很棒的幼兒,獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。
10、我現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你們采茶快樂(lè)嗎?(快樂(lè))可是采茶呀,還要求手眼一致,還要有高興的表情。再來(lái)一次,這次呢,我要看還有誰(shuí)表演的最棒。(和音樂(lè)一起再完整的表演一遍)待結(jié)束,自己表?yè)P(yáng)自己。
11、我剛才聽(tīng)后邊的評(píng)委老師說(shuō),她們還想看看你們漂亮的圍裙和高興的笑臉。全體小朋友向后轉(zhuǎn),這次我們要笑得最美,表演的最好,有沒(méi)有信心(有),真棒,準(zhǔn)備好了嗎?
12、待幼兒表演結(jié)束,表?yè)P(yáng)全體幼兒并告訴她們老師還有獎(jiǎng)品在教室等你們拿回去呢?
2、大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè),手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?
2、欣賞后提問(wèn):可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)
1、提問(wèn):茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
3、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《采茶撲蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受民歌的特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作,樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.樂(lè)曲:《采茶撲蝶》
2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料
活動(dòng)過(guò)程:
1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感覺(jué)。
2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料,講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。
3.示范采茶舞,鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹(shù)枝、背著茶籃回家等情景。
4.在教師的提示下,想象蝴蝶出現(xiàn)的情景,討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。(如蝴蝶飛得高,蝴蝶停下來(lái),蝴蝶有飛走了等)
5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
教學(xué)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇?,探索如何撲蝴蝶,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《采茶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2、根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞音樂(lè)。告訴幼兒這是浙江民歌"采茶",請(qǐng)幼兒感受其旋律情緒并知道有幾個(gè)樂(lè)句。
2、提供故事情境,給幼兒創(chuàng)編的線(xiàn)索。
3、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)圍繞故事情節(jié),逐句編動(dòng)作、練習(xí)。
(2)引導(dǎo)幼兒編第二樂(lè)句不同節(jié)奏的采茶動(dòng)作,音樂(lè)節(jié)奏快了,他是表示怎樣采茶的呢?
(3)啟發(fā)幼兒編第三段樂(lè)句不同姿態(tài)的采茶動(dòng)作。
4、完整練習(xí)。
(1)將動(dòng)作組合,跟隨音樂(lè)跳給幼兒看,提醒幼兒觀(guān)察:用了哪些人想的動(dòng)作。
(2)放慢速度,幼兒完整練習(xí)。
(3)提醒幼兒調(diào)整自己的動(dòng)作幅度,不與同伴碰撞。
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
5、幼兒大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》含反思
設(shè)計(jì)思路:
福建省非物質(zhì)文化保護(hù)遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶",起源于龍巖市新羅區(qū)蘇坂鄉(xiāng)美山村,迄今已有280多年的歷史。作品情節(jié)生動(dòng)有趣,角色形象詼諧,是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結(jié)合《綱要》精神,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn),在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎(chǔ)上,以音樂(lè)游戲的形式,讓幼兒充分體驗(yàn)、感受民間音樂(lè)的藝術(shù)美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民間音樂(lè)旋律和情緒,嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)"采茶"與"撲蝶"的不同內(nèi)容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè)會(huì)在樂(lè)句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴相互嬉戲的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只;圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)入室:幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè),手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè),了解AB兩段音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞。
師:茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),這可以分幾段?每段在說(shuō)什么?
2、欣賞后提問(wèn):可以分幾段?第一段在說(shuō)什么?第二段呢?茶女是怎么采茶的呢?
三、分段欣賞與游戲表現(xiàn)
(一)欣賞第一段"采茶"部分音樂(lè)
1、提問(wèn):茶女怎么采茶的?她們是用什么裝茶葉的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化)
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè)采茶。
(二)欣賞第二段"撲蝶"部分音樂(lè)
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn):第二段誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢?
2、利用圖譜,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的最后重音。
(1)出示圖譜,師隨音樂(lè)指圖譜,引導(dǎo)幼兒感覺(jué)樂(lè)句的最后重音。
提問(wèn):蝴蝶是什么時(shí)候停呢?
(2)幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè)做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
(3)幼兒扮演茶女隨音樂(lè)用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?/p>
3、兩人結(jié)伴玩游戲:撲蝶
(1)教師引導(dǎo)幼兒商量游戲玩法。
小結(jié)游戲玩法:蝴蝶隨著音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上,這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
(2)幼兒兩兩相對(duì),一人當(dāng)蝴蝶,一人撲蝶,進(jìn)行游戲。
游戲后評(píng)價(jià):游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲,是否遵守游戲規(guī)則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲"采茶撲蝶"
1、游戲第一遍:男孩采茶,女孩當(dāng)蝴蝶
2、游戲第二遍:女孩采茶,男孩當(dāng)蝴蝶
3、游戲第三遍:請(qǐng)客人老師當(dāng)蝴蝶,全體幼兒采茶
小結(jié):剛才這個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)?回去可以和誰(shuí)一起玩?我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室:幼兒手拿小扇子,隨"采茶撲蝶"音樂(lè)小碎步律動(dòng)出室。
教學(xué)反思:
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
6、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《采茶撲蝶》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感受福建民歌的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的活潑、愉快的情緒。
2.了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。
3.培養(yǎng)對(duì)舞蹈的興趣及積極參與活動(dòng)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備扇子、籃子、圍裙等小道具。準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事,引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏和情緒。
2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)后半段音樂(lè)漸輕的特點(diǎn),想一想:采茶姑娘最后有沒(méi)有撲到蝴蝶?
4、啟發(fā)幼兒圍繞故事清潔想象采茶姑娘撲蝶的動(dòng)作并進(jìn)行創(chuàng)編,如:看見(jiàn)蝴蝶時(shí)高興的情緒、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作,蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài),追逐蝴蝶時(shí)活潑地跳來(lái)跳去的情景。
5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演,如:有的幼兒當(dāng)蝴蝶,有的當(dāng)采茶姑娘,兩兩相對(duì)表演,也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈,先采茶后再撲蝶。
6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行組合,并嘗試表演出來(lái)。
7、教師幫助幼兒練習(xí),重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。
8、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)作、方式、道具,邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作,把想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),并隨時(shí)提醒幼兒注意體驗(yàn)美感。
活動(dòng)反思:
民間音樂(lè)活動(dòng)《采茶撲蝶》,樂(lè)曲是一首民間有代表性的樂(lè)曲,節(jié)奏歡快富有表現(xiàn)性適合大班的年齡特點(diǎn),把它設(shè)計(jì)成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè)曲的情境。心得體會(huì):
1.分段欣賞樂(lè)曲,幼兒感知、探索樂(lè)曲中樂(lè)段的不同。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中“?!钡穆曇簦剿魅绾螕浜?,撲了幾次,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2.熟悉樂(lè)曲旋律,嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度,其中有兩個(gè)不同的角色,為了便于幼兒學(xué)習(xí),教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作,然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當(dāng)幼兒熟悉游戲時(shí),教師再退位,由幼兒兩兩合作玩游戲。
3.難點(diǎn)細(xì)化,注重細(xì)節(jié)。教師用清唱樂(lè)譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)段,同時(shí)借助手腕花,讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作,便于更快的學(xué)習(xí)游戲玩法。
7、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?
2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動(dòng)延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
8、音樂(lè)律動(dòng)《采茶舞曲》大班教案《采茶姑娘心向黨》反思
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶的音樂(lè)律動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3.自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、江南人民采茶圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。
(1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
(2)幼兒練習(xí),教師清唱。
3.幼兒隨樂(lè)自由表演。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)表演
附:曲譜
教學(xué)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),出示的采茶的圖片,讓幼兒仔細(xì)觀(guān)看是如何采茶的,觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢,這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作,左手抱籃子,右手采茶,眼睛到處亂看,故意把采到的茶放籃子外面,惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意:放茶時(shí)眼睛要看好,不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)《爆米花》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配,是幼兒的認(rèn)知點(diǎn),也是在幼兒分類(lèi)的前期準(zhǔn)備,在平時(shí)的活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配,但是大多都是會(huì)做,不會(huì)表達(dá),說(shuō)不清楚,在《剛要》中指出:游戲是兒童的基本活動(dòng)。結(jié)合這些因素,基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動(dòng)。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),活動(dòng)也是從易到難設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具:紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種,綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 活動(dòng)導(dǎo)入:
——大家好,我是爆米花銷(xiāo)售員,我這里有許多的爆米花。
(二) 游戲:爆米花
1. 第一次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行大小匹配)
——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?
——有兩位客人來(lái)買(mǎi)爆米花了,想一想買(mǎi)什么樣的爆米花他們才會(huì)滿(mǎn)意呢?為什么?
——個(gè)別幼兒操作,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2. 第二次游戲(觀(guān)察爆米花的不同,并進(jìn)行顏色匹配)
——謝謝你們幫他們滿(mǎn)意的爆米花,現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起來(lái)吃爆米花。
——教師出示爆米花桶,幼兒挑選自己喜歡的爆米花,并尋找一樣顏色的同伴,站到指定位置。
——你想吃什么顏色的爆米花呀?
——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?
3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)
——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類(lèi)。
——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花
(三)小結(jié):你是怎么把爆米花分好的呢?
活動(dòng)反思
成功之處:教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到,“爆米花”深受幼兒喜愛(ài),大多數(shù)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。
不足之處:教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變,對(duì)幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵(lì)。
10、幼兒園小班表演游戲《小豬變干凈了》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小豬變干凈了》是孩子們非常喜愛(ài)的故事,故事以可愛(ài)的小動(dòng)物形象“小豬找朋友”來(lái)展開(kāi),以小豬因?yàn)樯砩吓K兮兮而找不到朋友玩為線(xiàn)索,從而教育幼兒要愛(ài)清潔、講衛(wèi)生,才會(huì)受到大家的歡迎。教材源于生活,在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編角色對(duì)話(huà),并能大膽進(jìn)行表演。故事內(nèi)容幽默、有趣,適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。里面的故事人物、情節(jié)都十分能吸引孩子,經(jīng)過(guò)前兩個(gè)課時(shí)游戲的開(kāi)展,孩子已近熟悉了故事的主要內(nèi)容,并且了解了故事中各角色的出場(chǎng)順序,創(chuàng)編了各角色之間的對(duì)話(huà),為了讓幼兒能夠大膽的進(jìn)行故事表演,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣,設(shè)計(jì)了表演游戲《小豬變干凈了》第三課時(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固故事內(nèi)容和各角色之間的對(duì)話(huà)。
2、能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
7、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色,體驗(yàn)表演游戲的樂(lè)趣。
難點(diǎn):能大膽的用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小豬,小白兔,小白鵝頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小豬頭飾,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,這是誰(shuí)?它是一只什么樣的小豬?(胖乎乎的,整天喜歡在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得滿(mǎn)身都是泥漿,臟兮兮的小豬。)這么臟的小豬你喜歡嗎?
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事主要內(nèi)容,鞏固各角色之間的對(duì)話(huà)。
有一天天氣真好,小豬想去找朋友玩,小豬說(shuō)了什么?它先看到了誰(shuí)?他們之間說(shuō)了什么?當(dāng)小白兔不和他玩時(shí),他是什么樣的表情?當(dāng)他遇到小白鵝后,他們之間說(shuō)了什么?又做了什么?
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真好,今天我們一起來(lái)表演這個(gè)故事好嗎?
3、出示頭飾,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演,感受表演游戲的樂(lè)趣。
(1)按照幼兒的意愿分成三組,進(jìn)行故事表演。
(2)每組找一名幼兒集體面前進(jìn)行故事表演。
游戲結(jié)束:
小豬洗干凈了,小兔子,小白鵝,讓我們一起和小豬到外面去玩吧!
延伸活動(dòng):
將頭飾放到表演區(qū),供幼兒繼續(xù)表演。
教學(xué)反思:
運(yùn)用音樂(lè)劇的形式,讓幼兒表演各種角色,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性;音樂(lè)貫穿活動(dòng)始終,健康和音樂(lè)結(jié)合的非常好。
11、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《采茶舞曲律動(dòng)》
這是一篇幼兒園大班的音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)中運(yùn)用觀(guān)察圖片和視頻等形式,引導(dǎo)幼兒了解采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。并切能夠自主的創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.豐富有關(guān)采茶的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),熟悉采茶音樂(lè)的旋律和結(jié)構(gòu),感受體驗(yàn)民歌特點(diǎn),學(xué)習(xí)采茶的舞蹈基本動(dòng)作。
2.根據(jù)故事情節(jié),創(chuàng)編不同節(jié)奏及方位,以及不同姿態(tài)、幅度的采茶動(dòng)作。
3、自己調(diào)整動(dòng)作幅度,在不與其他人碰撞的基礎(chǔ)上,逐步學(xué)會(huì)用目光和體態(tài)與其他人交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、江南人民采茶圖片
活動(dòng)過(guò)程:
1.江南人民采茶圖片,了解采茶的基本動(dòng)作。
(1)師:小朋友,圖片上的人在干什么?
(2)他們是怎么采茶的?請(qǐng)你們學(xué)學(xué)他們的采茶動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作基本動(dòng)作:大拇指與食指相捏。要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子; 連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái); 撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái); 太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
(2)幼兒練習(xí),教師清唱。
3.幼兒隨樂(lè)自由表演。
活動(dòng)延伸
在表演區(qū)表演
附:曲譜
12、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《過(guò)新年教案》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
2、遷移已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)教師圖片的提示,較準(zhǔn)確地唱出襯詞,記憶歌詞。
3、感受歌曲給人們帶來(lái)的活潑、歡快的新年氣氛。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
6、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
7、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)CD。 2、鞭炮、鼓、跳舞的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入。 (播放歌曲《新年到》)
教師:小朋友們,當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí),你想到了什么呢?
2、介紹春節(jié)習(xí)俗。 教師:小朋友們對(duì)春節(jié)的習(xí)俗了解多少呢? 介紹鞭炮、鼓、對(duì)聯(lián)等。 教師:關(guān)于年的由來(lái),這里還有一個(gè)小故事。(教師講故事)
3、學(xué)唱歌曲。 教師:今天,老師就帶你們來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲,名字叫做《過(guò)新年》,教師范唱。
(1)聽(tīng)歌曲《過(guò)新年》(幼兒學(xué)唱,并模仿其中一句),看誰(shuí)學(xué)得快。
(2)聽(tīng)歌曲,分組學(xué)唱自己組里的那一句(播放音樂(lè)),教師琴聲伴奏。
(3)聽(tīng)歌曲,并學(xué)習(xí)別人組里的那一句,看誰(shuí)學(xué)得多、學(xué)得快。
(4)教師彈琴,幼兒齊唱(歡快、活潑的情緒)。
(5)分角色演唱(師生間配合、男女間配合)。
4、認(rèn)識(shí)器樂(lè)、并伴奏。
(1)認(rèn)識(shí)"鼓"、"鈸"兩種樂(lè)器。學(xué)習(xí)其單獨(dú)的演奏方法(聽(tīng)聲音、模仿)。
(2)教師與幼兒在音樂(lè)中的配合示范。
(3)用手模仿學(xué)習(xí)樂(lè)器在《過(guò)新年》中的表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒上臺(tái)當(dāng)"小樂(lè)手",其他幼兒充當(dāng)"小歌星"。
5、歌曲音樂(lè)文化擴(kuò)展。
教師:過(guò)年的風(fēng)俗每個(gè)地區(qū)都不一樣,我們一起來(lái)看看南方的熱鬧氣氛。幼兒活動(dòng):帶著新年的喜慶與快樂(lè)完 整的演唱歌曲,咚咚咚咚嗆"的歌詞部分,師生一起用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 教師:大家的演唱和樂(lè)器把新年的喜慶和熱鬧都表現(xiàn)出來(lái)了。最后,讓我們?cè)谶^(guò)新年美妙的音樂(lè)聲中,我們一起來(lái)歡度新年!
播放《過(guò)新年》伴奏音樂(lè),與幼兒一起活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
可以在幼兒熟悉了歌曲以后,為歌曲加入動(dòng)作進(jìn)行表演,也可以幾個(gè)人合作,編排一個(gè)舞蹈。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的音樂(lè)曲調(diào)活潑、歡暢,節(jié)奏輕快。從活動(dòng)的效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。在活動(dòng)中整個(gè)過(guò)程以幼兒為主,一點(diǎn)一點(diǎn)推著進(jìn)行,知道這首音樂(lè)的節(jié)奏規(guī)律是強(qiáng)、弱、強(qiáng)、弱,并讓幼兒學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行演奏?;顒?dòng)中是選用了形象具體的圖譜和樂(lè)器,能夠吸引幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,在音樂(lè)中,教學(xué)活動(dòng)游戲化是提升學(xué)習(xí)的一種有效手段,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,層層遞進(jìn)的,總體來(lái)說(shuō)目的明確、層次分明。
13、幼兒園大班美術(shù)《青花瓷》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1欣賞青花瓷的色彩和花紋,感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來(lái)繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))
3.能大膽動(dòng)手裝飾瓶子,并與同伴分享、交流自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)瓷器,對(duì)瓷器有初步的了解;有一定的線(xiàn)描畫(huà)慕礎(chǔ)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(yè)(花瓶外輪廓圖),藍(lán)色水彩筆;背景音樂(lè)《青花瓷》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞青花瓷,感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán),白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個(gè)?你覺(jué)得它美在哪里?
2.教師小結(jié):這是我們國(guó)家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來(lái)制作瓷器,因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸?huì)變成藍(lán)色,而在古代,人們把藍(lán)色叫做青色,所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色,白底青花很有特點(diǎn),給人感覺(jué)很高雅,非常美。
二、仔細(xì)觀(guān)看青花瓷圖片,感受青花瓷的紋樣美。
1.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
教師:大家再仔細(xì)看看,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來(lái)像什么?它的周?chē)€有什么形狀的圖案?
2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然,如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚(yú)鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好的愿望,如山水風(fēng)景、花卉動(dòng)物、傳說(shuō)故事等。
3.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察青花瓷上圖案的排列方式,發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋,相同花紋
4出示操作材料頁(yè),鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,會(huì)選擇什么樣的花紋和圖案來(lái)裝飾這個(gè)花瓶?
三、幼兒裝飾青花瓷瓶,教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂(lè))
1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫(huà)紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2.提示幼兒可以將自己覺(jué)得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫(huà)在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密,花紋排列要有規(guī)律。
3. 提配幼兒注重構(gòu)圖,線(xiàn)條要流暢,保持畫(huà)面的整潔美觀(guān)。
四、欣賞與展示
1.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的作品。
教師:誰(shuí)息意來(lái)介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒(méi)有什么代表意義呢?
2.請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行作品分享。
活動(dòng)延伸:
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,請(qǐng)家長(zhǎng)參觀(guān)欣賞。
《青花瓷》活動(dòng)反思
本次大班美工活動(dòng)旨在讓孩子欣賞中國(guó)古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性,了解一些常見(jiàn)的青花瓷紋樣并能大膽動(dòng)手操作。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中我先以感知欣賞為先,讓動(dòng)兒通過(guò)多媒體、掛圖多種形式對(duì)青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、 運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對(duì)青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫(huà)。最后環(huán)節(jié)出示一個(gè)花瓶輪廓,講請(qǐng)要求后,讓動(dòng)兒自主操作。整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)清晰,幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫(huà)作中體現(xiàn)出幼兒的不同個(gè)性以及不同幼兒的繪畫(huà)發(fā)展水平,個(gè)別幼兒對(duì)于畫(huà)面元素點(diǎn)線(xiàn)面都有涉足,對(duì)于畫(huà)面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理??傮w而言,本次的繪畫(huà)活動(dòng)還是很成功的。
沒(méi)有一堂課是完美的。通過(guò)反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過(guò)于要求幼兒對(duì)典型紋樣的運(yùn)用與繪畫(huà),對(duì)幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,未提供機(jī)會(huì)讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開(kāi)闊幼兒思路,這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會(huì)更多樣!以后我們會(huì)多加強(qiáng)。
14、幼兒園音樂(lè)游戲《舞獅》中班優(yōu)質(zhì)教案
設(shè)計(jì)意圖:
舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式,一直流傳至今。在繪本《歡樂(lè)中國(guó)年》廟會(huì)一頁(yè),立體形象的舞獅子引起了孩子們的極大興趣?;匕嗪笪覀兙徒o孩子播放了舞獅的視頻,引得孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子。為滿(mǎn)足孩子的需要,讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂(lè)趣,故設(shè)計(jì)此活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。
活動(dòng)目標(biāo):
1.模仿民間舞獅慶新年,并能創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作。
2.能聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地做蹲、起、搖頭擺尾、左右上舉、快樂(lè)地走跑等動(dòng)作。
3.在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有自豪感。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日常活動(dòng)中模仿過(guò)舞獅子的動(dòng)作,如蹲、起、搖頭擺尾等。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.師幼共閱制作獅子(畫(huà)好獅子頭飾,把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引獅子的花球(把折好的花扎成一束,并系上小鈴鐺)
2.大鼓、鈴鼓
3.舞獅的錄像
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)舞獅的興趣。
1.觀(guān)看舞獅錄像,說(shuō)說(shuō)人們是怎樣舞獅的。
2.觀(guān)看舞獅表演時(shí),我們的心情怎么樣?大家為什么這么高興?
二、做準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地齊步走、跑步走、小碎步走等。
2.教師操作花球,指揮幼兒扮演獅子做動(dòng)作,如蹲、起、手左上舉、手右上舉、搖頭擺尾等。
三、游戲:舞獅。
1.出示獅子頭飾,討論:幾個(gè)人一起舞獅?舞獅時(shí)要看誰(shuí)的指揮?師幼共同學(xué)習(xí)持花球指揮的動(dòng)作,了解花球的動(dòng)作與獅子動(dòng)作的關(guān)系。
3.幼兒三人一組選一空地練習(xí)舞獅。一人持花球,第二人持頭飾,第三人抓住第二人的衣服。
4.啟發(fā)幼兒共同制定規(guī)則,如:敲兩下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲邊鼓
——將頭飾左上舉、右上舉;敲碎點(diǎn)——搖頭擺尾。
5.帶領(lǐng)幼兒以三人為一組聽(tīng)鼓點(diǎn)舞獅,注意根據(jù)鼓點(diǎn)的變化來(lái)變化動(dòng)作,
持花球幼兒與舞獅幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)。
6.交換角色繼續(xù)游戲,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
四、放松部分。
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的鈴鼓聲,做相應(yīng)的動(dòng)作。如搖鈴鼓時(shí),幼兒獅子走; 敲鈴鼓時(shí),幼兒學(xué)獅子吼。
2.收拾活動(dòng)器材,休息。
15、幼兒園角色表演游戲《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂(lè)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)編小胖鴨子在水里嬉戲的動(dòng)作,如游泳、捉魚(yú)、潛水等,并能跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲“小胖鴨子捉迷藏”,遵守游戲規(guī)則。
3.樂(lè)意參與角色表演,體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《小胖鴨子捉迷藏》曲一、曲二
2.《母鴨帶小鴨》音樂(lè)
3.日常生活中觀(guān)察小鴨子游水、走路
活動(dòng)過(guò)程:
1.進(jìn)場(chǎng)
師:今天鴨媽媽帶著你們這些鴨寶寶出去玩,好嗎?跟在媽媽后面,別走丟了哦!
師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小胖鴨子走路進(jìn)場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我們?nèi)コ靥吝呑咦甙伞!眹靥磷摺?/p>
2.討論小胖鴨子在池塘里的各種動(dòng)作,并隨音樂(lè)合拍做動(dòng)作
(1)小胖鴨來(lái)到了池塘里,喜歡干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)模仿小鴨的動(dòng)作,老師選取幼兒的動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒一起學(xué),老師哼唱曲二)
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游泳的動(dòng)作。
(2)小胖鴨除了喜歡游泳,它還喜歡在水里干什么?(捉魚(yú)、潛水等)(請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作,大家一起學(xué),師哼唱曲二
播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做捉魚(yú)、潛水等的動(dòng)作。
(3)聽(tīng)音樂(lè)完整地做表現(xiàn)小胖鴨的動(dòng)作。(師提示動(dòng)作變化)
(A)師:我們可以先在水里游會(huì)兒泳,然后再捉魚(yú)、拍拍翅膀。(播放曲二)
(4)分男女小朋友分別來(lái)學(xué)學(xué)小鴨在水里的動(dòng)作。師:男寶寶先上岸休息一下,女寶寶在水里玩一會(huì)兒。
(A)師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),剛才在水里玩的時(shí)候你覺(jué)得哪只鴨寶寶的動(dòng)作做得最好看?(提升個(gè)別動(dòng)作,并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià))(播放曲二)
(B)交換。
3.游戲:小胖鴨子捉迷藏
師:小胖鴨們玩得真開(kāi)心啊,聽(tīng)聽(tīng),它們現(xiàn)在在干什么呢?(播放曲一第一段)
(1)你能學(xué)學(xué)他們捉迷藏的這個(gè)動(dòng)作嗎?它在什么時(shí)候開(kāi)始藏的?讓我們來(lái)玩捉迷藏的游戲吧!(播放曲一第一段)
(2)小鴨子們都躲了起來(lái),這時(shí)候鴨媽媽該來(lái)找她的寶寶啦!(傾聽(tīng)第二段)老師邊唱邊表演。
(3)討論游戲玩法,建立游戲規(guī)則?!傍唻寢寔?lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨怎樣才不被媽媽發(fā)現(xiàn)?”(一動(dòng)也不動(dòng))
4.教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演。
(1)曲二:教師扮鴨媽媽?zhuān)變喊缧∨著?,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒變化動(dòng)作。
曲一:提示游戲情節(jié):鴨媽媽來(lái)找小胖鴨時(shí),小胖鴨一動(dòng)也不能動(dòng)。
(2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。
5.結(jié)束:幼兒退場(chǎng)《母鴨帶小鴨》
師:今天和小胖鴨一起玩得開(kāi)心嗎?我們回教室好好休息吧。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
16、幼兒園大班舞蹈《小蝸?!方贪阜此?/h3>
一、設(shè)計(jì)意圖
蝸牛是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物,大班幼兒會(huì)蹲在地上觀(guān)察很久,對(duì)其十分感興趣。本次活動(dòng)以?xún)焊鑾ьI(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子,對(duì)幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步嘗試軟手的練習(xí)。
2.對(duì)脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動(dòng)中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
3.感受舞蹈帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)
四、教學(xué)難點(diǎn):軟手
五、教學(xué)步驟:
1.熱身活動(dòng):腳對(duì)腳坐立,進(jìn)行胯部練習(xí)。
2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個(gè)舞蹈的動(dòng)律,掌握好基本動(dòng)律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
地面軟手:指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。
大劃圓手:貼著身體做立圓,指尖往遠(yuǎn)放。
3.按音樂(lè)分段教:
前奏:兩人,體對(duì)起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。
第一遍音樂(lè):
?、?-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。
?、?-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。
?、?-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動(dòng)作。
④1-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2
5-8 身體對(duì)五點(diǎn),抬頭跪地爬。
第二遍音樂(lè)
?、?-8(蝸牛出洞串門(mén)子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對(duì)八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動(dòng)作。
?、?-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動(dòng)作。
5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時(shí)雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動(dòng)作。
?、?-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對(duì)一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。
5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。
?、?-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時(shí)雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動(dòng)作。
?、?-8(雨點(diǎn)來(lái)了我不怕)重復(fù)③的動(dòng)作。
?、?-4(我會(huì)躲進(jìn))兩人面相對(duì)雙跪立,雙分手同時(shí)抬頭。
5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。
嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。
活動(dòng)反思:
利用幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物為素材,以模仿小動(dòng)物為主,選擇了一些形象的動(dòng)作,如:地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等,挖掘了孩子們豐富的想象力,通過(guò)引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛(ài)好, 體會(huì)到舞蹈游戲的趣味性。在活動(dòng)中,需要幼兒提前熟悉兒歌,讓幼兒有一個(gè)形象,便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中,我會(huì)利用每個(gè)民族的特點(diǎn),達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果。我有信心讓每個(gè)孩子在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華,領(lǐng)略獨(dú)具特色的民族舞蹈語(yǔ)言,增加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的社會(huì)情感。
17、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)。
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
4、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
18、幼兒園小班音樂(lè)《廚房的聲音》教案反思
設(shè)計(jì)理念:
聽(tīng)覺(jué)是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?!捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境,在這個(gè)特定的情境中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術(shù)活動(dòng)《廚房的節(jié)奏》,幼兒通過(guò)學(xué)唱歌曲,感受廚房里聽(tīng)到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音,感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,能用快樂(lè)的情緒演唱。
2、能按樂(lè)句敲擊樂(lè)器,進(jìn)行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,能夠按樂(lè)句敲擊樂(lè)器,進(jìn)行初步的合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組,每組“樂(lè)器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請(qǐng)幼兒熟悉廚房的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽(tīng)到過(guò)媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想,媽媽在廚房勞動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來(lái)模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度,清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽(tīng)到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍,熟悉歌詞。
5、你平時(shí)在廚房里還聽(tīng)到過(guò)什么聲音?
6、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙,請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多,就像大合唱。讓我們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組,每組幼兒分別手拿不同的材料,教師彈到象聲詞樂(lè)句時(shí)由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個(gè)果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱?yàn)橄床私M用兩根筷子對(duì)敲發(fā)出聲音,︱5·5 3 3︱?yàn)榍胁私M用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音,︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習(xí)多遍。
4、教師做指揮,幼兒合作敲擊樂(lè)器演奏歌曲。
活動(dòng)反思:
以幼兒熟悉的生活場(chǎng)景,引起幼兒的共鳴,從而引出課題。通過(guò)猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音,使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平時(shí)熟悉的材料作為打擊樂(lè)器,引起幼兒演奏的興趣。幼兒運(yùn)用不同的材料,合作敲擊。初步感受合作的樂(lè)趣與聲音的奇特。
19、幼兒園小班美術(shù)《冰淇淋》教案反思
小班美術(shù)《冰淇淋》教案(附反思)
設(shè)計(jì)意圖
《冰淇淋》是一節(jié)典型的手工制作活動(dòng)。紙杯可以做成冰淇淋,對(duì)于小班孩子年齡較小,動(dòng)手能力差,不能完美表現(xiàn)一件作品,為了能讓小班孩子在美工活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂(lè)。因此,我選擇了本次美觀(guān)漂亮、而且簡(jiǎn)單易學(xué)的《冰淇淋》手工活動(dòng)。用紙杯制作的冰淇淋不僅美觀(guān),而且低碳環(huán)保,廢物利用。
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、感知冰淇淋的色彩和形狀,了解冰淇淋的基本特征。
2.能利用紙杯選擇自己喜歡的方式制作冰淇淋,體驗(yàn)成功的喜悅。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
6.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
7.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件
2、布置一個(gè)冷飲店的場(chǎng)景,架子上放上一些做好的冰淇淋
3、小紙杯、橡皮泥、各種種子(如綠豆、赤豆、小麥等)、小玩具、各色皺紙等
活動(dòng)過(guò)程:
1、以開(kāi)冷飲店導(dǎo)入,激發(fā)幼兒觀(guān)察興趣。
師:在夏天熱的時(shí)候,小朋友們你們最喜歡吃什么?
師:你們最喜歡吃什么冰淇淋呢?
2、觀(guān)看ppt課件,欣賞不同的冰淇淋
師:冰淇淋店開(kāi)張了!看看都有哪些冰淇淋,什么口味?(欣賞感知各種冰淇淋的色彩和形狀)
師:這些冰淇淋好看嗎?什么地方好看?
這些冰淇淋看上去又好看又好吃,來(lái)買(mǎi)的顧客非常多。我都來(lái)不及了你們?cè)敢鈳蛶臀覇?
3、觀(guān)察不同材料,了解制作冰淇淋的方法、步驟
操作過(guò)程:先把橡皮泥做成的甜筒裝滿(mǎn)小紙杯,然后再拿另外的橡皮泥搓成長(zhǎng)條,慢慢地從圓的上面開(kāi)始繞圈,一圈圈地往上疊,最后把頭拉上去豎起來(lái)一點(diǎn)就完成了。
4、啟發(fā)幼兒選擇不同的裝飾的方法,引發(fā)幼兒制作的愿望。
5、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋,教師巡視指導(dǎo)。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幫助能力弱的幼兒,提醒他們用泥盤(pán)旋時(shí)要小心,做的時(shí)候可以多動(dòng)腦筋想一想,做出和別人不一樣形狀、樣子的冰淇淋。
6、展示講評(píng)
教師小結(jié):
今天我們一起做了一件非常有意義的事情,把廢舊的物品利用起來(lái),來(lái)裝飾我們的生活,你們真棒!小小的紙杯還有許多用處,大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士,好嗎?
活動(dòng)延伸
在美術(shù)區(qū)中提供了一次性紙杯、剪刀等多種材料,鼓勵(lì)幼兒做冰淇淋,激發(fā)幼兒的制作興趣,使幼兒的創(chuàng)作熱情和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)反思
在孩子的操作中,他們非常的認(rèn)真、仔細(xì),也許是第一次手工活動(dòng),一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的在進(jìn)行著自己的創(chuàng)作。在操作過(guò)程中,由于有的幼兒制作有快有慢,能力強(qiáng)的幼兒還主動(dòng)幫助那些慢的幼兒。幼兒喜歡這樣的手工制作活動(dòng),我想在以后的活動(dòng)中,要多選擇一些類(lèi)似活動(dòng),這樣不僅符合他們的年齡特點(diǎn),而且還在每一次的活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒對(duì)手工制作的興趣與良好的手工活動(dòng)習(xí)慣。
20、幼兒園大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、圖譜
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲
【活動(dòng)難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買(mǎi)菜
4.節(jié)奏型練習(xí)
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》
6.仿編歌詞
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng)、直觀(guān),這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,在后面的創(chuàng)編部分,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了,活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足,特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
21、幼兒園大班音樂(lè)教案《買(mǎi)菜》反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。
2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)蔬菜。
2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買(mǎi)菜》。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣
1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!
2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)
(二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚(yú)兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。
2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。
(三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞
1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜了,她還把買(mǎi)菜變成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.播放歌曲《買(mǎi)菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。
3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽(tīng)完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。
4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。
(四)多種方式學(xué)唱歌曲
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。
2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。
四、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。
五、課程實(shí)施效果
兒歌《買(mǎi)菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱(chēng)比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買(mǎi)菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)反思:
1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽(tīng)來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。
2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。
3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
22、幼兒園小班音樂(lè)《貓咪愛(ài)上老鼠》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
模仿是幼兒的天性,更是小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最近幼兒在活動(dòng)中總是模仿小動(dòng)物,設(shè)計(jì)本節(jié)跟動(dòng)物有關(guān)的音樂(lè)活動(dòng),旨在滿(mǎn)足幼兒對(duì)模仿的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)音樂(lè)游戲,引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)節(jié)奏的快慢。
2.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣,提高肢體表現(xiàn)力及模仿能力。
3.增強(qiáng)同伴之間的合作能力及師幼的依戀關(guān)系。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)《貓咪》、《我最喜歡拍拍手》、《貓與鼠》、《找小貓》、《再見(jiàn)》。
2.PPT
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
1.播放音樂(lè)《貓咪》。
2.引導(dǎo)幼兒同教師一起模仿貓咪走路的樣子。
二、問(wèn)好環(huán)節(jié)。
1 23 4 5 | 5 43 21||
小朋友們好! 薛老師你好!
小朋友們好! 薛老師你好!
三、熱身活動(dòng)。
播放音樂(lè)《我最喜歡拍拍手》,引導(dǎo)幼兒做音樂(lè)律動(dòng)。
中間部分
一、播放PPT《貓與鼠》,引出貓和老鼠的關(guān)系。
1.提問(wèn):畫(huà)面里有誰(shuí)?(貓與鼠)
2.貓咪最喜歡抓的小動(dòng)物是誰(shuí)?貓咪抓老鼠時(shí),老鼠要怎樣逃跑?(請(qǐng)幼兒模仿貓咪和老鼠)
二、播放音樂(lè)《貓與鼠》,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做游戲。
1.提問(wèn):音樂(lè)中的貓?jiān)谧鍪裁?貓咪睡著后老鼠在干什么?他們之間發(fā)生了什么?
2.今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)玩兒貓與鼠的游戲。老師扮演貓咪,請(qǐng)幼兒扮演老鼠,跟隨音樂(lè)做游戲。(提游戲規(guī)則)
3.總結(jié)幼兒游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
4.鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物形象.進(jìn)行游戲。
5.引導(dǎo)幼兒分組游戲,教師小結(jié)。
結(jié)束部分
1.引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲《找小貓》體驗(yàn)與同伴、教師共同游戲的樂(lè)趣。
2.活動(dòng)結(jié)束,播放音樂(lè)《再見(jiàn)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)出教室。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒去表演區(qū)進(jìn)行《貓與鼠》的情景劇表演。
教學(xué)反思
該活動(dòng)選用了幼兒生活中感興趣的,極為喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的角色為音樂(lè)形象,而且情節(jié)簡(jiǎn)單有趣,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。動(dòng)作促進(jìn)音樂(lè)的理解,音樂(lè)又使幼兒愉悅,在不知不覺(jué)之中,幼兒通過(guò)動(dòng)作感知音樂(lè),積極表現(xiàn),積極參與,興奮、主動(dòng)。幼兒在音樂(lè)的啟發(fā)下,充分發(fā)揮了想象力,用各自的動(dòng)作方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒們由于對(duì)小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉,所以在跟著音樂(lè)學(xué)做小老鼠時(shí),他們的情緒高漲,每個(gè)人都在很投入地學(xué),而且做出來(lái)的形態(tài)各異,惟妙惟肖。但是,我認(rèn)為這節(jié)課在教學(xué)準(zhǔn)備上有欠缺,應(yīng)該把音樂(lè)分段錄制好,以便播放的時(shí)候不需要倒帶,這樣就可以在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接上就更加緊湊了。聽(tīng)課老師給予我很好的評(píng)價(jià)是:親和力強(qiáng),教態(tài)好,可是在教師用語(yǔ)上還要更加精確和簡(jiǎn)練。我希望自己在以后的教學(xué)上定制具體的方向,努力進(jìn)步。
23、幼兒園小班音樂(lè)《炒豆豆》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中了解歌詞熟悉旋律,在教師的引導(dǎo)下學(xué)唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
6、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一個(gè)小圍裙
2、每人一把小鏟子
3、炒豆豆的錄象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀(guān)看錄象,引入課題
T:“美麗的秋天來(lái)了,許多莊稼都豐收了!黃豆也成熟了,我們來(lái)看看老爺爺、老奶奶在干什么呢?”(教師播放錄象)
T:“他們?cè)诟墒裁茨?”(幼兒看,教師介紹打豆豆、炒豆豆的內(nèi)容)
T:“有什么顏色的豆豆啊?豆豆在鍋里還干什么了?”(認(rèn)識(shí)黃豆和青豆,知道豆豆還在翻跟頭呢!)
觀(guān)看完,教師
T:“他們剛才在干什么啊?”(幼兒說(shuō)說(shuō),幫助幼兒回憶)
2、熟悉歌詞
T:“剛才他們?cè)诔炊苟?”(教師有節(jié)奏的說(shuō)歌詞)
T:“你會(huì)象我一樣來(lái)炒豆豆嗎?”(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞)
3、學(xué)唱歌曲
T:“今天我來(lái)做媽媽?zhuān)o你們炒豆豆吃!”(教師系上圍裙)
T:“我這還有一首關(guān)于炒豆豆的歌曲呢!想聽(tīng)嗎?聽(tīng)仔細(xì)了!”(教師清唱)
T:“還想再聽(tīng)一遍嗎?”(再次傾聽(tīng),加上鋼琴伴奏)
T:“今天我用我的小手當(dāng)鏟子也來(lái)炒炒豆豆!我們一邊炒一邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊動(dòng)作邊唱)
T:“我請(qǐng)來(lái)了小鏟子,我們一起用小鏟子邊炒邊唱!”(教師帶領(lǐng)幼兒邊做邊唱)
4、活動(dòng)延伸
T:“豆豆炒好了,好香啊!”(教師做聞豆豆的動(dòng)作)
T:“你聞聞香不香?你來(lái)嘗一嘗!給旁邊的小朋友吃一吃!”(幼兒做動(dòng)作)
教師唱第二段歌詞,引導(dǎo)幼兒送給別人吃
活動(dòng)反思:
在幼兒階段,音樂(lè)教育的重點(diǎn)是審美能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒審美能力,首先得幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言。本次活動(dòng)的樂(lè)曲簡(jiǎn)短,歌詞簡(jiǎn)單,活動(dòng)進(jìn)行之前幼兒已經(jīng)很熟悉,民間韻味有了較深的感受,在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲情節(jié)和動(dòng)作的創(chuàng)編,自主體驗(yàn)、表現(xiàn)了對(duì)游戲音樂(lè)的審美感受。
24、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)《粉刷匠》教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲
教學(xué)重點(diǎn):
1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備:
1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器:節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容:
A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示:剛開(kāi)始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B.音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如:(老師)× ×× ×│× ××(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
?、谂浒嗬蠋煼乓魳?lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng):
第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1.猜謎語(yǔ):
①師:喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
?、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手:
①師:下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××××│×××│××××│×-‖
?、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
③播放音樂(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D.音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)(20分)
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
?、賻煟盒∨笥?,看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
?、谡?qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E.音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F.愛(ài)的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G.再見(jiàn)歌(1分):
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示:
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒
活動(dòng)反思:
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒,以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望。!出自:快思老.師!然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng),我得到以下啟示:
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi),如果我放的更開(kāi)得話(huà),可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
25、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。
3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。
2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。
活動(dòng)過(guò)程:
一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。
二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。
1、幼兒完整欣賞歌曲。
提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)
2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。
歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)?
《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?
三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。
1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。
2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。
3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。
4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。
四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。
2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。
3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。
不足:
這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:
1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。
2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋?zhuān)瑥亩玫赝黄七@個(gè)難點(diǎn)。
26、幼兒園中班音樂(lè)《表情歌》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1 熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的興趣。
2 能有興趣的用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己高興時(shí)的樣子,并嘗試創(chuàng)編。
3 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:高興的表情面具一個(gè)、音樂(lè)磁帶及用于比較選擇的其他音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看面具
1 出示面具。"看看這個(gè)孩子,他是什么表情?"(高興、快樂(lè))
2 "你從哪里看出他很高興?"(嘴巴往上翹,眼睛瞇成線(xiàn),眉毛彎彎)
二、熟悉音樂(lè)
1 "我這里有兩段音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪一段更能表現(xiàn)高興的心情?"
2 請(qǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)一遍,說(shuō)說(shuō)自己選擇的理由。
"是啊,這段音樂(lè)聽(tīng)上去很跳躍、很輕松。讓人感覺(jué)很高興。"
三、熟悉歌曲
1 完整傾聽(tīng)歌曲,說(shuō)歌曲中的我高興時(shí)做什么了?
2 邊聽(tīng)歌曲邊隨音樂(lè)打節(jié)奏拍手。
四、學(xué)唱歌曲
1 帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱,或有節(jié)奏的朗誦歌詞。
2 幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。
五、嘗試創(chuàng)編
1 你高興時(shí)是什么樣子的?喜歡做什么?
2 引導(dǎo)幼兒分組討論,鼓勵(lì)幼兒把自己高興時(shí)的動(dòng)作創(chuàng)遍到歌里。
3 請(qǐng)幼兒分組表演,鼓勵(lì)其他幼兒跟著一起表演。
課后反思:
《表情歌》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的歌曲,每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè)。每個(gè)人又有不同的外在表現(xiàn)方式。幼兒處在一個(gè)模仿力很強(qiáng),對(duì)刺激很敏感的時(shí)期,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)模仿各種表情和動(dòng)作,幼兒是很有興趣的。
根據(jù)我班幼兒的具體情況,我將目標(biāo)定為:激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作的樂(lè)趣和表演的欲望,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編歌詞的能力和音樂(lè)表現(xiàn)力;在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,初步嘗試創(chuàng)編歌詞。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)和幼兒互動(dòng),運(yùn)用形象的圖片、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。使幼兒愉快地投入到了整個(gè)活動(dòng)中。
27、幼兒園中班科學(xué)《傘》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。
3.增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
7.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;
難點(diǎn):嘗試自制小傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1.師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小雞在干什么?(欣賞多媒體畫(huà)面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2.師:天很冷,淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧!
小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?
師:現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)師:請(qǐng)你將傘送給小雞,并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話(huà)。
3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。
(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。
師:你用什么材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。
師:聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么?(出示PPT畫(huà)面:小雞說(shuō),小朋友做的傘不能擋雨。)問(wèn)題出在哪兒?
(2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識(shí)傘骨。
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼:我做的小傘撐不開(kāi)。
小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒(méi)有傘骨,傘面就撐不開(kāi)。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師:剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。
2.交流制作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了,小雞真開(kāi)心。
小結(jié):今天,我們做了能撐開(kāi)的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1.師:你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽(yáng),還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):"教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話(huà),不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。"確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)"幼兒為本"教學(xué)理念的正確方法。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué),來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說(shuō)過(guò)"為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開(kāi)始階段"。(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))科學(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng),能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
上面活動(dòng)的開(kāi)始部分,我提供"下雨啦"多媒體動(dòng)畫(huà)課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:"小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。"要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng),教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái),陶醉在充滿(mǎn)樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是"生成一淡化一泯滅"。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向"最近發(fā)展區(qū)"挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀(guān)察入手,而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過(guò)情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法?;顒?dòng)中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對(duì)話(huà)式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問(wèn)題,有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,(教案出自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以"趣"引路,以"情"導(dǎo)航,通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)"傘"中,我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索,比如:"為什么我做的小傘撐不起來(lái)?""拿什么樣的材料做傘骨更合適?"鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題,比如:"和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?"發(fā)展幼兒的類(lèi)比、聯(lián)想等思維能力。
(2)讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察并找出原因:沒(méi)有傘骨的傘,小雞是撐不開(kāi)的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn),對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道"學(xué)什么"和"怎么學(xué)",從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀(guān)者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦?,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
28、幼兒園大班健康《擊劍》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試探索棒的多種玩法,對(duì)擊劍活動(dòng)感興趣。
2、能主動(dòng)學(xué)習(xí)擊劍的基本動(dòng)作,會(huì)靈活的進(jìn)攻和躲閃。
3、勇敢的參與活動(dòng),有一定的自控能力。
4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
6、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。
7、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒會(huì)做棍棒操,知道一些關(guān)于擊劍方面的知識(shí),擊劍動(dòng)作圖示。
2、人手一只球、一個(gè)用掛歷紙卷成的紙棒。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、始部分。
1、隊(duì)列練習(xí),幼兒兩路縱隊(duì)沿中間場(chǎng)地走,行進(jìn)中練習(xí)左右拐彎走。教師用動(dòng)作提示個(gè)別幼兒口令落在左腳上,
2、聽(tīng)音樂(lè)做棍棒操。
二、基本部分
1、自由玩棒,探索不同玩法,滿(mǎn)足玩的欲望。
師:請(qǐng)你找個(gè)空地方和紙棒玩一玩,看誰(shuí)玩的方法多又好。
2、分享交流。
幼兒自由站成面對(duì)面的兩排,請(qǐng)有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法,同時(shí)讓其他孩子學(xué)一學(xué)。
3、幼兒合作玩,進(jìn)一步探索紙棒的不同玩法,教師有意識(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)練習(xí)擊劍動(dòng)作。
4、引入主題“擊劍”,學(xué)習(xí)擊劍的基本動(dòng)作。
(1)請(qǐng)兩個(gè)小朋友演示新玩法。
師:他們?cè)诟墒裁?你在哪里見(jiàn)過(guò)擊劍?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣擊劍才好?
(2)老師講解示范擊劍的步伐和執(zhí)劍的方法:弓步進(jìn)攻、弓步后退、右手執(zhí)劍。
(3)幼兒練習(xí)。幼兒探索擊劍動(dòng)作,通過(guò)看圖示、教師引導(dǎo)來(lái)練習(xí)擊劍動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)步伐
(4)對(duì)準(zhǔn)固定目標(biāo)練習(xí)。
每個(gè)幼兒一個(gè)皮球,找空地方練習(xí),人和球要保持一定距離,碰到球就算擊中,注意擊劍時(shí)的步伐,遵守規(guī)則。
(5)幼兒相對(duì)在直線(xiàn)兩側(cè)進(jìn)行擊劍訓(xùn)練,重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒進(jìn)攻和躲閃,同時(shí)提醒幼兒注意安全,不能擊重面部。
5、游戲活動(dòng):擊劍比賽。
規(guī)則:在相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)擊中對(duì)手的次數(shù)最多。
三、結(jié)束部分。
1、游戲:趕球入門(mén)。
2、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)對(duì)感興趣的幼兒繼續(xù)提供材料,引導(dǎo)幼兒正確的玩一玩。
2、繼續(xù)了解和關(guān)注擊劍的相關(guān)知識(shí),在戶(hù)外活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)擊劍,遵守規(guī)則。
活動(dòng)反思:
1、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體,過(guò)程清晰,從幼兒興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適適當(dāng)?shù)眉右砸龑?dǎo)和概括,使幼兒的活動(dòng)得以提升、整合。
2、活動(dòng)安排合理,幼兒的體能從開(kāi)始安靜狀態(tài)逐漸上升過(guò)渡到平穩(wěn)狀態(tài),達(dá)到高潮以后回落?;顒?dòng)量、練習(xí)密度適宜。
師將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,活動(dòng)中注意觀(guān)察幼兒情況,及時(shí)反饋活動(dòng)信息。教師飽滿(mǎn)的情緒對(duì)幼兒情緒起到了隱性激勵(lì)作用,活動(dòng)中處處洋溢著勇敢、積極進(jìn)取的氣息。
29、幼兒園中班語(yǔ)言《水果》教案反思
設(shè)計(jì)背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。
2、 知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、 培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。
5、 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
6、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞?,F(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng),然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰(shuí)不見(jiàn)了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說(shuō)水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問(wèn)孩子什么水果不見(jiàn)?
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
活動(dòng)延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
30、幼兒園詩(shī)歌:《搖籃》教案及教學(xué)活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感知詩(shī)歌,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
3、體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖:四幅。
2、布娃娃。
3、音樂(lè):搖籃曲。
4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶
三、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境
?、?、播放《搖籃曲》,教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,老師在做什么?
提問(wèn):剛才老師在做什么?(搖搖籃)媽媽輕輕唱著搖籃曲,小寶寶就怎么樣了啊?(睡著了)
2、初步感知詩(shī)歌
過(guò)度語(yǔ):你們知道,還有哪些搖籃嗎?(原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃 ,今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),詩(shī)歌里有哪些是搖籃。
?、?、教師配樂(lè)朗讀。(配樂(lè))
提問(wèn):詩(shī)歌里有哪些是搖籃?(完整說(shuō))
?、?、教師結(jié)合圖片再次朗讀
師:小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì),那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?(出示圖片:邊讀邊操作圖片。)
提問(wèn):詩(shī)歌里到底有哪些搖籃,搖籃里有哪些小寶寶?
3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容
?、?、提問(wèn):為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃?(因?yàn)樗{(lán)天很大····)
那藍(lán)天這個(gè)大搖籃里睡著誰(shuí)呀?(星星····)
小結(jié):藍(lán)天很大,還有白云,星寶寶睡在里面很舒服,很溫暖。
?、凇⑻釂?wèn):大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀?(魚(yú)寶寶)
浪花是怎么搖的?(浪花輕輕翻,大海就像搖籃輕輕地?fù)u,好舒服,魚(yú)寶寶就睡著了。)
?、邸⑻釂?wèn):花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里?(花園)
誰(shuí)來(lái)?yè)u花寶寶呀?(風(fēng)兒)
風(fēng)兒是怎么吹的?(風(fēng)兒輕輕吹,好舒服,風(fēng)寶寶睡著了。)
④、師:媽媽是手是搖籃,搖著小寶寶,為什么小寶寶睡著了。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌
?、?、第一遍(老師帶領(lǐng)幼兒一起完整讀)。
師:這首詩(shī)歌真美,老師請(qǐng)小朋友們一起用優(yōu)美、輕柔的聲音有感情的來(lái)朗讀。
?、凇⒌诙?幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作,邊朗讀兒歌)。
師:剛才小朋友們讀得很好聽(tīng),現(xiàn)在我們配上動(dòng)作一起來(lái)朗讀。
?、?、第三遍(分角色進(jìn)行朗讀)。
師:那現(xiàn)在我們來(lái)分角色來(lái)朗讀,老師給你們準(zhǔn)備好了頭飾,有星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶還有小寶寶,你們選好自己要的角色,就去找自己的搖籃。
師:(1)小演員們準(zhǔn)備好了嗎?題目大家一起朗讀,接著是藍(lán)天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演,老師在幼兒表演時(shí),一起表演。)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。
(本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
教學(xué)反思:
《搖籃》的教學(xué)活動(dòng)中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)意境,引出詩(shī)歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說(shuō)多玩,鞏固詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。在活動(dòng)中,創(chuàng)設(shè)意境沒(méi)有達(dá)到要求,下次活動(dòng)時(shí)要注意。
附:兒童詩(shī)
搖籃
藍(lán)天是搖籃,
搖著星寶寶,
白云輕輕飄,
星寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著魚(yú)寶寶,
浪花輕輕翻,
魚(yú)寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著花寶寶,
風(fēng)兒輕輕吹,
花寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
小寶寶睡著了。
31、大班音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《采茶》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、從日常生活中取材,說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀(guān)形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師:“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里?!?/p>
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演,幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
32、幼兒園音樂(lè)表演《趕海的小姑娘》中班區(qū)域活動(dòng)教案
材料:
海邊背景圖,鈴鼓、碰鈴、沙錘等打樂(lè)器,小魚(yú)簍、小鏟子、大海螺殼等,幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè))CD。
玩法與建議:
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇鈴鼓、碰鈴、沙錘等打擊樂(lè)器,合作為歌曲伴奏,表現(xiàn)是趕海的情景。
2.師幼共同欣賞歌曲。熟悉旋律后,鼓勵(lì)幼兒一邊欣賞,一邊跟著節(jié)奏拍手,啟發(fā)幼兒選擇鈴鼓、碰鈴、沙錘等打擊樂(lè)器,跟著歌曲的節(jié)奏進(jìn)行演奏;鼓勵(lì)幼兒嘗試同伴合奏。
3.指導(dǎo)分組表演歌曲,一組幼幾用打擊樂(lè)器為歌曲作件奏,一組幼兒音樂(lè)表演,表現(xiàn)出與浪花婷戲、捉螃蟹等趕海的情景和快樂(lè)的情緒。
4.觀(guān)察幼兒的表現(xiàn),在音樂(lè)節(jié)奏、動(dòng)作、表情等方面給予指導(dǎo)和幫助,提醒幼兒互換角色、樂(lè)器表演。
33、幼兒園大班音樂(lè)《三只猴子》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡(jiǎn)單,歌詞有趣,通俗易懂,深受孩子們的喜愛(ài)。歌曲中表現(xiàn)了小猴子在床上蹦蹦跳跳摔跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系。,根據(jù)大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)借助圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并以游戲貫穿其中,讓幼兒在自然輕松的環(huán)境下學(xué)唱歌曲,感受歌曲的詼諧幽默。同時(shí)小猴子沒(méi)有秩序的蹦跳,導(dǎo)致受傷去了醫(yī)院,教育幼兒要懂得安全意識(shí),。本節(jié)課采用了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和參與的方式,讓幼兒在反復(fù)的傾聽(tīng)中用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
3.在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片
活動(dòng)過(guò)程
一.欣賞歌曲,理解歌詞。
1.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)
孩子們,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)那今天老師就帶你們一起玩一玩。不過(guò)呢,在玩游戲之前,我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn):歌曲里都有誰(shuí)?
2.傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè)
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里到底有幾只猴子?它們發(fā)生了什么事?(三只猴子)三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳) 后來(lái)呢?(有一只猴子頭上摔了一個(gè)包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫) 叫它干嘛?(趕快下來(lái)別再跳)教師提問(wèn),幼兒根據(jù)問(wèn)題回答,教師出示歌詞圖片并朗讀這部分歌詞,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。
我們給這首歌曲取一個(gè)名字叫什么?(三只猴子)
二.節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話(huà):孩子們,小猴子也真是啊,干嘛在床上跳?(好玩)是啊,床上可好玩了,可是小猴子就是不會(huì)跳,跳的頭上都起包了。
提問(wèn):那怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢?
你們都想玩蹦蹦床的游戲嗎?(想)老師知道有一個(gè)地方,在節(jié)奏游戲的王國(guó)里有好多不同的蹦蹦床,那我們今天就去那里玩一玩。不過(guò)呢,去那里玩的孩子都要聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的跳,你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏的跳?(會(huì))那我們現(xiàn)在就出發(fā)。
1.播放《三只猴子》前三段音樂(lè)
教師講解:跳的時(shí)候要有一定距離,有節(jié)奏的跳。幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試跳一跳。
教師小結(jié):你們都會(huì)有節(jié)奏的跳,你們覺(jué)得你們的頭上起包了嗎?
2.播放《三只猴子》第一段
教師講解:在這首歌里每句話(huà)有4拍,每一句跳4下,一拍跳一下。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳,幼兒按節(jié)奏跳。
3.播放《三只猴子》第二段
三只猴子是三個(gè)好朋友,你可以和三個(gè)好朋友整齊的跳嗎?三個(gè)好朋友一組,手拉手按節(jié)奏跳。︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳
4.這個(gè)節(jié)奏你們?nèi)珪?huì)跳了,現(xiàn)在更難了。我們換成這樣。教師出示節(jié)奏卡片︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下,要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來(lái)試一試?(一人示范)教師清唱,誰(shuí)愿意和他一起上來(lái)跳一跳?(跟音樂(lè)跳)
5. 教師更改節(jié)奏型 ︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳
︳ⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳
︳ⅹⅹ ⅹ ⅹ ⅹ ︳
6.幼兒分小組擺一擺,試著跳一跳,教師巡視指導(dǎo)。
7.展示各組擺出的節(jié)奏型,教師邊彈邊唱,幼兒按自己擺出的節(jié)奏型分組展示,其他幼兒伴唱。
教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)你們配合得很默契,小猴子要像你們這樣跳的話(huà),頭上就不會(huì)起包了,因?yàn)槟銈儠?huì)有節(jié)奏跳,才會(huì)比小猴子安全。
8.我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)也很累了,想得起來(lái)這首歌是怎樣唱的嗎?讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。(幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作)
三.聽(tīng)歌曲第四段,并學(xué)會(huì)演唱
孩子們,最后三只猴子去了哪里?讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中是怎樣演唱的?
1.傾聽(tīng)《三只猴子》第四段
提問(wèn):小猴子最后去了哪里?(醫(yī)院)
它們的心情是怎樣的?(傷心、難過(guò)、無(wú)聊、孤單……)
讓我們帶著小猴子的心情一起唱一唱吧。(師幼一起清唱)
四.安全教育
孩子們,你們想對(duì)小猴子說(shuō)些什么?
教師小結(jié):孩子們,我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩蹦蹦個(gè)床的游戲,可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳,你們都是大班的孩子了,要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
好了,我們跳了那么長(zhǎng)時(shí)間是不是感覺(jué)身體有點(diǎn)累了,讓我們到外面去放松一下自己的身體吧。
活動(dòng)反思
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,歌詞通俗有趣,旋律簡(jiǎn)單,易于被孩子理解接受。在活動(dòng)中,把形象的圖詞和圖譜貫穿在游戲中,讓孩子們學(xué)的更快更好了。在這個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)中,分組展示節(jié)奏型的時(shí)候有個(gè)別孩子對(duì)自己組中擺出的節(jié)奏型跳的時(shí)候沒(méi)有把握好,經(jīng)過(guò)再次指導(dǎo)調(diào)整,孩子們跳的很有序、準(zhǔn)確。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏,使教學(xué)效果出奇得好,所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)合理使用鋼琴伴奏,幫助孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。
34、幼兒園大班音樂(lè)《野蜂飛舞》藝術(shù)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂(lè)緊張、激烈的氣氛和急促、快速的節(jié)奏。
2.理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象,并能用語(yǔ)言、動(dòng)作描述音樂(lè)的內(nèi)容和形式。
3.合拍、合句子做動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.能合拍合句段結(jié)構(gòu)做動(dòng)作。
2.用身體動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)力度的弱和強(qiáng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、音樂(lè)《野蜂飛舞》、黑板、粉筆
活動(dòng)過(guò)程
(一)整首欣賞,初步理解音樂(lè)形象。
1.傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
教師:“今天,老師給大家?guī)?lái)一首音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?”
播放整首音樂(lè),幼兒說(shuō)自己的感受。
教師:“這首音樂(lè)叫做《野蜂飛舞》,描述了小蜜蜂飛舞的場(chǎng)景,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),你來(lái)猜猜小蜜蜂在干什么?”
2.幼兒再次傾聽(tīng)整首音樂(lè),說(shuō)說(shuō)小蜜蜂在干什么。
3.教師講故事,幫助幼兒初步理解音樂(lè)形象。
教師:“在小河的那邊,森林里的好多樹(shù)木被光頭強(qiáng)砍了,這件事情,被一只小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了,他趕緊跑回去告訴蜂王:‘不好啦,不好啦,光頭強(qiáng)砍了好多好多的樹(shù),森林沒(méi)有了,小動(dòng)物的家也沒(méi)有了,這可怎么辦呢?’蜂王說(shuō):‘我們要想個(gè)辦法,去保護(hù)森林!’于是,有一天,他們都從蜂巢里蜂擁而出,它們飛過(guò)了小河,飛到了森林里,發(fā)現(xiàn)了光頭強(qiáng),使出它們的武器,蟄光頭強(qiáng),把他蟄得滿(mǎn)頭都是包。小蜜蜂可高興了,飛在旁邊休息了一會(huì),高興地跳起舞來(lái)??墒?,光頭強(qiáng)不罷休,還是不走。小蜜蜂進(jìn)行了第二次進(jìn)攻,把光頭強(qiáng)蟄得倉(cāng)皇而逃,小蜜蜂開(kāi)心地慶祝它們的勝利?!?/p>
(二)觀(guān)察圖譜,進(jìn)一步理解音樂(lè)內(nèi)容。
1.播放音樂(lè),教師隨樂(lè)畫(huà)圖譜。
教師:“請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看老師把音樂(lè)畫(huà)成圖譜,耳朵聽(tīng),眼睛看?!?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜回憶故事內(nèi)容。
3.播放整首音樂(lè),幼兒和老師一起,看著黑板,一邊聽(tīng)一邊在空中畫(huà)圖譜。
(三)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)句段結(jié)構(gòu)。
第一次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a播放音樂(lè)第一段,教師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上做動(dòng)作,用語(yǔ)言提醒幼兒變化動(dòng)作。
b播放音樂(lè)第一段,教師一只手指圖譜,一只手示范,幼兒做動(dòng)作。
c播放第一段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,教師視情況適當(dāng)提醒。
教師:“小蜜蜂飛過(guò)小河的時(shí)候要飛高一點(diǎn),注意蟄光頭強(qiáng)和加油的時(shí)候都要用力?!?/p>
d播放第一段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,教師退位。
第二次進(jìn)攻
1.根據(jù)圖譜提示,創(chuàng)編動(dòng)作。
2.合音樂(lè)練習(xí)幾次。
a放第二段音樂(lè),教師帶幼兒一起進(jìn)行第二次進(jìn)攻的動(dòng)作。
b放第二段音樂(lè),教師一邊指圖譜,一邊示范,幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作。
c放第二段音樂(lè),幼兒隨樂(lè)進(jìn)行第二次進(jìn)攻,教師視情況適當(dāng)提醒。
d放第二段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作,教師退位。
(四)整首表演
1.幼兒跟隨老師整首表演,教師及時(shí)小結(jié)問(wèn)題,提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教師:“現(xiàn)在,我們第一次進(jìn)攻和第二次都學(xué)會(huì)了,我們把它連在一起吧!”
a教師指圖譜,幼兒完整來(lái)練習(xí)一次。
教師小結(jié):“現(xiàn)在,小蜜蜂都從蜂巢里面出來(lái)了,待會(huì)小蜜蜂出來(lái)的時(shí)候,就可以離開(kāi)座位,老師有要求了:第一,動(dòng)作要稍微的小一點(diǎn),用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰著旁邊的小朋友,找一個(gè)空位置;第三,小腳不能發(fā)出聲音。怎樣飛可以不發(fā)出聲音呢?”引導(dǎo)幼兒踮著腳飛。
b師幼離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次。教師示范并適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
c師幼離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
2.幼兒隨樂(lè)表演,教師退位。
a幼兒離開(kāi)位置隨樂(lè)來(lái)一次,教師適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言提醒。
b幼兒隨樂(lè)做動(dòng)作,教師觀(guān)察小結(jié)。
3.加入游戲情節(jié),請(qǐng)老師和幼兒扮演光頭強(qiáng)。
a一位教師當(dāng)光頭強(qiáng),執(zhí)教教師帶幼兒玩一次。
b請(qǐng)幼兒當(dāng)光頭強(qiáng),幼兒隨樂(lè)玩一次。
(五)小結(jié)
教師:“這一次,關(guān)頭強(qiáng)真的被趕走了,森林里的小動(dòng)物歡呼雀躍,他們說(shuō):現(xiàn)在我們又有自己的家園了,謝謝小朋友!”
活動(dòng)反思
1.教師的感染力和表現(xiàn)力很好,能激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。
2.教師很巧妙的將音樂(lè)用圖譜的方式畫(huà)出來(lái),幼兒在圖譜的感知下理解對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
35、幼兒園大班音樂(lè)教案《dolemi》
幼兒跟著音樂(lè),學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句,最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)
大班上學(xué)期音樂(lè)教案《do le mi》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、有趣的特性,學(xué)習(xí)演唱歌曲《do le mi》。
2.體會(huì)輪唱此起彼伏、連續(xù)不斷的音樂(lè)效果。
3.能以積極、愉悅的情緒,參與音樂(lè)歌唱活動(dòng)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.助演教師7名、音符的頭飾。
2.音符掛牌每人1個(gè)。
3.圖片:數(shù)字1--7。 4.琴鼓、花。
活動(dòng)過(guò)程:
1.直接出示圖片1--7,激起幼兒的興趣。
師:小朋友們認(rèn)識(shí)它們嗎?
幼:它們是數(shù)字1、2、3、4、5、6、7
師:對(duì)!看看它們像是在做什么呢?
幼:像在爬樓梯,一個(gè)比一個(gè)高。
師:在音樂(lè)里,1、2、3、4、5、6、7又是簡(jiǎn)譜的音符,他們都有自己的音樂(lè)名字哦:1是哆,2是來(lái),3是咪,4是發(fā),5是索,6是拉,7是西。(教師引導(dǎo)幼兒跟唱)
師:我們來(lái)學(xué)學(xué)這些小音符是怎樣爬樓梯的。
(引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊拍打身體的部位、由下往上有節(jié)奏地扭動(dòng)身體等)
2、請(qǐng)7名教師助演,生動(dòng)活潑地表演歌曲《哆來(lái)咪》。
師:今天有幾位漂亮的音符姐姐來(lái)做客,我們用熱烈的掌聲歡迎她們!
(教師表演,幼兒欣賞)。
師:7個(gè)音符姐姐表演得真是太棒了!剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚她們都唱了些什么?
幼:沒(méi)有。
幼:周老師已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我來(lái)唱給你們聽(tīng),小耳朵這回可要聽(tīng)仔細(xì)哦。
(教師清唱一遍,速度稍慢,突出歌詞)
師:好,有誰(shuí)知道音符們都說(shuō)了些什么?
(教師幫助幼兒逐句理解記憶歌詞,先學(xué)會(huì)打節(jié)奏念歌詞,再跟音樂(lè)唱歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作。)
哆,唱歌兒快樂(lè)多;來(lái),你不要掉眼淚;咪,你真是太甜蜜;發(fā),我有個(gè)好辦法;索,你不要太啰嗦;拉,讓煩惱全沒(méi)啦;西,我對(duì)你笑嘻嘻。唱起歌兒快樂(lè)多。
幼兒學(xué)會(huì)歌詞后,邊唱邊隨意做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒清楚知道自己是哪個(gè)小音符,學(xué)習(xí)輪唱。
師:今天老師還為小朋友們準(zhǔn)備了小音符,快把他們請(qǐng)出來(lái),掛在脖子上,看看你是誰(shuí)。
幼:我是哆,我是來(lái),我是咪……(幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō))
師:哦,這一組小音符全是哆,哆怎么唱的?
幼:哆,唱歌兒快樂(lè)多。
……
教師引導(dǎo)幼兒再次說(shuō)出自己是哪個(gè)音符,應(yīng)該唱哪一句。
師:小音符真聰明,唱得又對(duì)又好。下面我們來(lái)玩一個(gè)輪唱的游戲,小耳朵可要聽(tīng)好哦,輪到你唱時(shí),你要趕緊接上來(lái),輪不到你,你要認(rèn)真地聽(tīng)別人演唱,自己做動(dòng)作配合,比一比哪組小音符的反應(yīng)最靈敏!準(zhǔn)備好了嗎?
幼:準(zhǔn)備好了!
幼兒跟著音樂(lè),學(xué)習(xí)輪唱。一組唱一句,最后一句齊唱。(這種方式激起了幼兒極大的歌唱興趣和表演欲。)
師:我們小朋友真是太有才了!配合得真好,輪唱得非常棒!好,下面我們?cè)賮?lái)玩大家最喜歡的游戲"擊鼓傳花",老師的鼓聲一響,大家開(kāi)始傳花,鼓聲一停,花傳到誰(shuí)的手中,就請(qǐng)你這組的小音符都到前面來(lái)表演。
游戲開(kāi)始了,幼兒快樂(lè)地念著游戲的兒歌:"擊鼓傳花,擊鼓傳花,傳傳傳,傳到你就是你,就是你!"
如花被傳到6(拉)組的某個(gè)幼兒手中,就請(qǐng)本組的小音符全來(lái)演唱。游戲2次。
師:下面我們改一下游戲的規(guī)則,如果花傳到你的手中,就請(qǐng)你到其它6組,每組邀請(qǐng)1個(gè)好朋友來(lái)輪唱。
師:今天我們小朋友學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌曲,還學(xué)會(huì)了輪唱,大家喜歡輪唱嗎?
幼:喜歡,很有趣,唱起來(lái)很開(kāi)心……
4、再次邀請(qǐng)7位助演的老師,和幼兒一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師:剛才音符姐姐說(shuō)你們唱得太棒了,要和我們做好朋友,我們快來(lái)邀請(qǐng)她們來(lái)跳舞吧。
7個(gè)老師一人帶一組幼兒,手拉手隨樂(lè)跳起圓圈舞,快樂(lè)地結(jié)束活動(dòng)。
36、幼兒園大班音樂(lè)《海盜與鯨魚(yú)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲詼諧、歡快的風(fēng)格,了解歌曲所敘述的故事情節(jié)。
2.通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握,掌握歌曲 A 段襯詞演唱,并能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律,對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。
3.體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的想象和扮演角色,享受一同游戲的快樂(lè)。
4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)節(jié)奏、歌詞以及旋律逐步深入的感受、加深對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的掌握。
難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行角色表演、在游戲中更加熟悉歌詞和旋律,對(duì)比較長(zhǎng)且難的歌詞能夠較輕松的逐步記憶和熟悉。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲、道具、圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、非洲鼓伴奏清唱歌曲 A 段(2 遍)
1.第 1 遍:提問(wèn)歌曲講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事,他們之間發(fā)生了什么事情?
2.第 2 遍:請(qǐng)幼兒用道具表示聽(tīng)到的角色,幫助幼兒關(guān)注故事情節(jié);引導(dǎo)幼兒關(guān)注 A 段襯詞部分,并嘗試跟唱。
二、隨伴奏音樂(lè)+非洲鼓 AB 段完整范唱(感受歌曲 AB 兩段不同的風(fēng)格特點(diǎn))
26.A 段范唱時(shí)請(qǐng)幼兒唱出襯詞部分。
27.提問(wèn)幼兒歌曲中 B 段的故事情節(jié),理清歌詞思路及關(guān)鍵詞描述。
28.出示圖片,進(jìn)一步豐富感性認(rèn)識(shí),并幫助幼兒回憶熟悉歌詞中的關(guān)鍵情節(jié)。
三、完整欣賞歌曲(原唱)
按情節(jié)指示圖片,提示故事情節(jié)進(jìn)展,完整感受歌曲旋律以及內(nèi)容。
四、隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
1.角色理解和動(dòng)作啟發(fā),幾組幼兒嘗試表演。
大鯨魚(yú):悠閑安然慢慢游、近視眼、帥哥帥哥白鯨魚(yú)、玩耍沖浪、嚇了一跳,趕快逃海盜:沖著巨浪猛前進(jìn)、骷髏旗幟、猛灌酒、醉眼朦朧 裝起大炮、胡亂瞄準(zhǔn)浪花:小心小心、搖
2.表情啟發(fā),互相模仿有趣好玩形象的表情。鯨魚(yú):快樂(lè)、看不清、害怕;
海盜:興奮、兇惡、糊涂、傻傻的浪花:勇敢、溫柔、聰明
五、表演游戲:分角色分組,隨音樂(lè)表演歌詞:
大鯨魚(yú)在大海中,悠閑安然慢慢游,高高濺起,白白浪花,zang bu li ko;浮現(xiàn)一艘海盜船,沖著巨浪猛前進(jìn),骷髏旗幟,隨風(fēng)飄揚(yáng) hey ho ho ho;大鯨魚(yú)有近視眼,把白色的海盜船,看成一條,鯨魚(yú)朋友 zang bu li ko;船上海盜猛灌酒,錯(cuò)把鯨魚(yú)黑影子,醉眼朦朧,看成大船 hey ho ho ho;大鯨魚(yú)叫海盜船,帥哥帥哥白鯨魚(yú),我們一起,玩耍沖浪 zang bu li ko;
海盜看見(jiàn)有大船,這下可撈一大票,裝起大炮,胡亂瞄準(zhǔn)小心小心!
砰——
嚇了一跳大鯨魚(yú),趕快逃,不見(jiàn)了,留下白浪一波波譜成搖籃曲,
搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧
搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧
搖呀搖,搖呀搖,乖乖睡吧
搖呀搖,搖呀搖,寶貝兒乖乖睡
活動(dòng)反思
曲目中有趣的故事很適合大班孩子的表演,音樂(lè)形象生動(dòng)也很吸引孩子,但要注意歌詞內(nèi)容比較復(fù)雜,需要孩子理解到位并且表演出來(lái),需要教師由淺入深,有效率的引導(dǎo)。用道具、圖片和念白提問(wèn)等各種方式可以高效率幫助孩子理解音樂(lè)形象和故事,注意需要留出給孩子的表演游戲時(shí)間。
- 激發(fā)幼兒探索興趣的音樂(lè)教案
- 大班美術(shù)活動(dòng):有趣的房子
- 讓孩子了解北方戲曲拖長(zhǎng)腔的教案:蟈蟈和蛐蛐
- 豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力的音樂(lè)教案:奇妙的伴奏
- 導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)二人合作表演動(dòng)作的教案:小雨和花
- 教幼兒用正確的節(jié)奏歌唱的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)活動(dòng)教案:有趣的五線(xiàn)譜
- 體驗(yàn)與同伴合作樂(lè)趣的音樂(lè)游戲教案:數(shù)高樓
- 幼兒園音樂(lè)游戲教案及課后反思
- 幼兒園大班藝術(shù)教案:舞蹈欣賞《小狗汪汪》
- 幼兒體育教案設(shè)計(jì)
- 大班音樂(lè)教案《小手歌》反思
- 大班音樂(lè)欣賞教案《蓋房子》反思
- 大班音樂(lè)教案《三個(gè)和尚》反思
- 沒(méi)電的日子我們也很惱火——讀《該限誰(shuí)的電?》一文有感
- 飯后肚子總疼是怎么回事――曹蘭芳回答
- 19《趙州橋》教學(xué)實(shí)錄
- 24《清明上河圖》
- 我家的小貓會(huì)抓蒼蠅_小學(xué)生作文:五年級(jí)
- 支持偶像的暖心句子156句
- 大班語(yǔ)言教案十二月開(kāi)花
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《五指歌》教案及教學(xué)反思
- 商場(chǎng)開(kāi)業(yè)朋友圈文案32句
- 手表推銷(xiāo)語(yǔ)38句
- 日本料理創(chuàng)意朋友圈文案34句
- 精選女生游戲名字278個(gè)
- 幼兒園角色表演游戲《小胖鴨子捉迷藏》小班音樂(lè)教案反思
- 幼兒園音樂(lè)表演《趕海的小姑娘》中班區(qū)域教案
- 幼兒園藝術(shù)表演《小狗抬花轎》大班音樂(lè)教案
- 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《雜技表演》大班音樂(lè)教案打擊樂(lè)器活動(dòng)反思
- 幼兒園教案中班音樂(lè)《快樂(lè)演奏家》
- 幼兒園語(yǔ)言閱讀《小花籽兒找快樂(lè)》中班表演游戲教案反思
- 幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂(lè)》中班游戲教案反思
- 幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班區(qū)域教案
- 幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)《小鳥(niǎo)落落》中班教案反思
- 幼兒園最新教案《小松鼠采果子》大班體育音樂(lè)反思
- 幼兒園最新教案《小松鼠采果子》大班體育音樂(lè)反思
- 幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)身體演奏會(huì)》大班音樂(lè)教案
- 幼兒大班音樂(lè)教案《采茶撲蝶》反思
- 幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)《小魚(yú)的夢(mèng)》
- 培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的音樂(lè)教案《我的小花園》
- 幼兒園音樂(lè)欣賞《小貓圓舞曲》