夏天幼兒園教案你今天節(jié)約用水了嗎？

夏天幼兒園教案你今天節(jié)約用水了嗎？

1、夏天幼兒園教案你今天節(jié)約用水了嗎？

　　前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛(ài)護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開(kāi)水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、 你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、 看了照片，聽(tīng)了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來(lái)，人們不斷開(kāi)發(fā)使用，水資源就越來(lái)越匱乏。

　　關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、 我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開(kāi)始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)

2、大班教案《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看情景表演。 ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。 ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情) ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長(zhǎng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

　　小熊，你長(zhǎng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來(lái)?！?/p>

　　小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了?！毙●R背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

　　小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

　　小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣?！?/p>

　　朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開(kāi)了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?！?/p>

　　長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

　　這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

　　由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

　　2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

　　在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3、大班健康教案《你的心情好嗎？》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　時(shí)代背景：對(duì)于如何促進(jìn)孩子心理健康這個(gè)話(huà)題，是當(dāng)今整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校心理健康教育旨在幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，促進(jìn)其心理健康發(fā)展，是學(xué)校素質(zhì)教育面臨的新任務(wù)和研究的新課題。當(dāng)前在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校心理健康教育正蓬勃開(kāi)展，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。但對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，心理健康教育還有諸多理論和實(shí)踐問(wèn)題需要探討、解決，否則學(xué)校方興未艾的心理健康教育就難以深入開(kāi)展下去并取得真正實(shí)效。

課題背景：

　　我園承擔(dān)了國(guó)家教育科學(xué)"十五"規(guī)劃《中小學(xué)生心理監(jiān)護(hù)系統(tǒng)的建構(gòu)和運(yùn)作》課題子課題《幼兒情緒發(fā)展的監(jiān)控與維護(hù)》的研究?！赌愕男那楹脝?》記錄本就是為此課題的研究而設(shè)計(jì)的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎?》記錄本。教師可以通過(guò)幼兒記錄的內(nèi)容，預(yù)知幼兒的情緒狀態(tài)，優(yōu)化對(duì)幼兒情緒的維護(hù)，預(yù)防幼兒心理問(wèn)題的出現(xiàn)。同時(shí)根據(jù)幼兒的記錄情況進(jìn)行心理分析、統(tǒng)計(jì)、整理和研究。家長(zhǎng)也可以通過(guò)《你的心情好嗎?》及時(shí)了解幼兒在園時(shí)的情緒。幼兒則通過(guò)自己的記錄，學(xué)會(huì)了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學(xué)會(huì)自我控制情緒、自我調(diào)節(jié)情緒。

活動(dòng)背景：

　　大班幼兒對(duì)《你的心情好嗎?》的記錄是從《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)開(kāi)始的。在《情緒溫度計(jì)》活動(dòng)中，幼兒知道了每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候，要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情;學(xué)會(huì)了用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄下自己每天的心情;并且感受了情緒與色彩的關(guān)系。在幼兒一個(gè)多月的記錄中教師發(fā)現(xiàn)：有些幼兒的記錄中只有開(kāi)心的事，有些幼兒記錄的事情內(nèi)容比較單一。幼兒出現(xiàn)的情況是不能回避的，這就需要教師及時(shí)的引導(dǎo)。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)心理輔導(dǎo)活動(dòng)--《你的心情好嗎?》。主要目的還是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道要經(jīng)常保持開(kāi)心的心情，并且學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找解決不開(kāi)心的方法。

活動(dòng)名稱(chēng)：你的心情好嗎？

　　1.繼續(xù)學(xué)用《你的心情好嗎?》記錄自己不開(kāi)心的事情。

　　2.學(xué)習(xí)使用情緒統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　3.能夠較大膽地向別人講述自己的心情。

　　4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒記錄《你的心情好嗎?》一個(gè)月.

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《你的心情好嗎?》手冊(cè)人手一本投影儀情緒統(tǒng)計(jì)圖表水彩筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。

　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過(guò)什么樣的心情事件呢?愿意和我們大家說(shuō)說(shuō)嗎?

　　二、幼兒繼續(xù)學(xué)記《你的心情好嗎》記錄薄。

　　1.師生共同欣賞攝影作品《難過(guò)》。

　　教師：請(qǐng)你來(lái)欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?

　　2.教師：你有沒(méi)有這樣的心情呢?今天，就請(qǐng)你在《你的心情好嗎?》上記錄下你最不開(kāi)心的一件事。

　　3.教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。

　　三、師生共同討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　1.教師出示并介紹情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　2.師生共同填寫(xiě)情緒統(tǒng)計(jì)圖表。

　　教師：你剛才記錄了什么不開(kāi)心的事?

　　教師：你不開(kāi)心的事是屬于哪個(gè)(游戲、生活、學(xué)習(xí))方面呢?

　　幼兒填寫(xiě)圖表。

　　3.師生共同分析情緒統(tǒng)計(jì)圖表并討論快樂(lè)起來(lái)的方法。

　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開(kāi)心的人數(shù)多呢?

　　教師：你們?cè)谏?學(xué)習(xí)、游戲)中有什么樣的不開(kāi)心呢?

　　教師：你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的不開(kāi)心，你是怎樣讓自己快樂(lè)起來(lái)的呢?

　　4.師生共同游戲智力ABC，學(xué)習(xí)和辨別生活場(chǎng)景中合理的情緒渲泄方式。

　　(1)教師:當(dāng)我們遇到了不開(kāi)心的事情,該怎么辦呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說(shuō)出理由。

　　題目一："今天我住園，我就有點(diǎn)不開(kāi)心。"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：一直生氣。B：生一會(huì)兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說(shuō)說(shuō)。

　　題目二："他和我搶球，我很生氣!"這時(shí)我該怎么辦呢?

　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶?zhuān)凑l(shuí)搶過(guò)誰(shuí)!C：我和他商量商量，輪流玩。

　　題目三："這道算術(shù)題我怎么也做不出來(lái)，我很著急、很難過(guò)。"A：我是個(gè)笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧!C：我就問(wèn)問(wèn)老師或者小朋友怎么做。

　　四、結(jié)束。

　　師生共同表演唱《歡樂(lè)頌》，用歌曲演唱的形式體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)反思：

　　1、本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現(xiàn)，與孩子同悲同樂(lè)，成為他們中的一員，無(wú)形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒?dòng)的開(kāi)始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來(lái)，接著通過(guò)情景表演讓孩子感受同伴的關(guān)心可以讓人快樂(lè)起來(lái)，再后來(lái)和小動(dòng)物一起進(jìn)行游戲表述自己的心情并給予同伴關(guān)心，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。最后在優(yōu)美的兒歌中孩子們?cè)俅斡眯母惺軄?lái)自朋友的愛(ài)。

　　孩子是生活在童話(huà)中的，活動(dòng)中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)讓他們感同身受，孩子會(huì)不知不覺(jué)融入其中，他們的表達(dá)是發(fā)自?xún)?nèi)心的、是主動(dòng)的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發(fā)作用。

　　2、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終以孩子為主體，遵循循序漸進(jìn)的原則，幾個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重視孩子情感經(jīng)驗(yàn)的積累，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)，看看中積累經(jīng)驗(yàn)，為更好的談?wù)務(wù)f說(shuō)做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛(ài)和被愛(ài)，體會(huì)來(lái)自朋友的關(guān)心和溫暖。其實(shí)并不是每個(gè)孩子都無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個(gè)釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對(duì)他們的成長(zhǎng)真的很重要。

4、大班教案《小熊,你長(zhǎng)大了嗎?》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看情景表演。 ——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。 ——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。 ——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。 ——小熊的朋友是誰(shuí)? ——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情) ——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的? ——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長(zhǎng)大了嗎? ——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎? ——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

活動(dòng)建議

　　1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。 2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附故事：

　　小熊，你長(zhǎng)大了嗎 暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來(lái)?！?/p>

　　小熊從樹(shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。 小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！?小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

　　小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

　　小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣?！?/p>

　　朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開(kāi)了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追著帽子跑，可是，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了?！?/p>

　　長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

　　這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

　　由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

　　2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

　　在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非常可愛(ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

5、大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》含反思

目標(biāo)

　　1.理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　2.能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

準(zhǔn)備

　　1.掛圖。

　　2.請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演(內(nèi)容同故事前四段，角色為小熊、小馬、小兔或小象)。

過(guò)程

　　1.觀看情景表演。

　　——認(rèn)識(shí)小熊、小馬、小兔和小象，從他們的自我介紹中了解他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的。

　　——小熊究竟長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)故事你們就能找到答案了。

　　2.欣賞故事。

　　——結(jié)合掛圖欣賞故事一遍。

　　——小熊的朋友是誰(shuí)?

　　——小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)自己長(zhǎng)大了?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話(huà)來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的快樂(lè)心情)

　　——小熊長(zhǎng)大了嗎?你是怎么知道的?

　　——原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

　　3.討論：你長(zhǎng)大了嗎?

　　——我們幼兒園最大的孩子是誰(shuí)呢?你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?

　　——幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

建議

　　1.活動(dòng)區(qū)中投放木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進(jìn)一步理解故事。

　　2.活動(dòng)中，應(yīng)對(duì)幼兒的任何一種表達(dá)方式，如動(dòng)作、表情等都給予肯定和鼓勵(lì)，以激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的愿望。

附：小熊，你長(zhǎng)大了嗎

　　暑假剛過(guò)去的一天早晨，小熊還在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)，動(dòng)物朋友們都來(lái)找他去上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來(lái)?！薄　⌒⌒軓臉?shù)洞里出來(lái)一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來(lái)了。小馬說(shuō)：“你們瞧，我長(zhǎng)大了，腿也長(zhǎng)了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。

　　小兔說(shuō)：“你們瞧，我也長(zhǎng)大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了。”

　　小兔抬起腳讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來(lái)摘下幾個(gè)果子。

　　小象說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了。我的鼻子更長(zhǎng)，更有力氣了?！毙∠蟀验L(zhǎng)鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場(chǎng)大雨。

　　小熊對(duì)著河水照了照自己，嘟囔著說(shuō)：“就是我沒(méi)長(zhǎng)大，好像還和原來(lái)一樣?！?/p>

　　朋友們對(duì)小熊說(shuō)：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個(gè)噴嚏?！班?”扣子都崩開(kāi)了。

　　小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進(jìn)去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。

　　小熊回到樹(shù)洞里一看，媽媽已經(jīng)給他買(mǎi)了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子?！　⌒⌒艽┥闲乱路⑿滦?，戴上新帽子，對(duì)大家說(shuō)：“原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說(shuō)完，刮來(lái)一陣大風(fēng)，把小熊的帽子吹跑了?！　⌒⌒茏分弊优埽墒?，風(fēng)把帽子刮過(guò)了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過(guò)小河，追上了帽子。小熊說(shuō)：“啊，原來(lái)我也長(zhǎng)大了。這條小河都能跳過(guò)來(lái)了。”

　　長(zhǎng)大了，大家都長(zhǎng)大了。小動(dòng)物們一起高高興興地上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。

反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學(xué)習(xí)的興趣

　　這個(gè)活動(dòng)中，我事先請(qǐng)幾名幼兒情景表演，通過(guò)幼兒各扮演的角色情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場(chǎng)，教室里就發(fā)出一陣陣快樂(lè)的笑聲。當(dāng)孩子開(kāi)始表演時(shí)，幼兒都非常專(zhuān)注，認(rèn)真地聽(tīng)，認(rèn)真地看。

　　由于情景表演準(zhǔn)備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說(shuō)要表演一遍，可見(jiàn)，其余幼兒也都想進(jìn)入狀態(tài)。這個(gè)過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)題：①幼兒能了解了故事中的小動(dòng)物，②吸引了孩子的興趣，同時(shí)能讓孩子在觀看情景表演中知道小動(dòng)物各討論的問(wèn)題。

　　2、在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)

　　在平時(shí)的故事教學(xué)中，我只會(huì)提幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義，通過(guò)幼兒的回答來(lái)完成教學(xué)的任務(wù)。但是，這里的故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?ài)，幼兒很是喜歡，每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒能夠根據(jù)各動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)找其他幾個(gè)角色進(jìn)行對(duì)話(huà)。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)孩子與同伴的合作精神。

　　幼兒的自由表演既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動(dòng)幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的引導(dǎo)下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。

　　3、說(shuō)一說(shuō)

　　教師引導(dǎo)幼兒理解了小動(dòng)物們長(zhǎng)大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動(dòng)物會(huì)長(zhǎng)大、會(huì)變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長(zhǎng)大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長(zhǎng)大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長(zhǎng)大過(guò)程的知識(shí)，同時(shí)又體驗(yàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè)。

6、大班主題活動(dòng)教案《外星人長(zhǎng)什么樣？》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能大膽猜測(cè)其他行星上有沒(méi)有人，并說(shuō)出自己的理由。

　　2、能猜測(cè)其他行星上人的外貌，并用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。

　　3、懂得與同伴分享創(chuàng)作緣由。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　5、嘗試用較完整的話(huà)來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)其他行星有初步的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：外星人圖片若干張、畫(huà)紙40張、勾線筆40把、油畫(huà)棒每組一盒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以問(wèn)答的形式引入，激發(fā)幼兒的思考與想象。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：其他行星上有人嗎?說(shuō)出理由。

　　小結(jié)：現(xiàn)在其他行星上有沒(méi)有人，我們都還不確定。有的小朋友們覺(jué)得其他行星上有人，那會(huì)長(zhǎng)成什么樣的呢?

　　二、出示圖片，引起幼兒猜想和繪制外星人的欲望。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有些人和我們小朋友一樣，覺(jué)得其他行星上有人，他們覺(jué)得外星人長(zhǎng)這樣，和你們想象中的外星人長(zhǎng)得一樣嗎?(出示圖片)請(qǐng)小朋友們畫(huà)出你們心中的外星人。

　　三、分享交流，體驗(yàn)繪畫(huà)的快樂(lè)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：為什么你想畫(huà)這樣外貌的外星人?

　　小結(jié)：小朋友們畫(huà)的外星人都很特別，下課后，你們可以互相看一看，說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不定你們畫(huà)的外星人是住在同一個(gè)行星上。

【活動(dòng)延伸】

　　在建構(gòu)區(qū)為外星人拼搭宇宙飛船或是拼搭你們覺(jué)得外星人需要用的東西。

7、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《哪個(gè)輕？哪個(gè)重？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重，初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神，提高他們解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。

　　2、分組材料：用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。

　　3、音樂(lè)磁帶“大桶與小桶”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師表演啞劇 “舉重”，引出課題：

　　1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?

　　2、說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?

　　二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。

　　介紹操作方法和記錄要領(lǐng)：

　　1、請(qǐng)大家先看一看、猜一猜自己盆子里兩個(gè)物體的輕重，并把結(jié)果記在對(duì)應(yīng)方法欄的下面;然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面;最后我們?cè)賮?lái)看看：你幾次比較的結(jié)果是否一致?

　　2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。

　　3、匯報(bào)并交流：

　　你用了什么材料、怎樣比較物體的輕重的?用不同的方法比較出的結(jié)果是否一致?你覺(jué)得問(wèn)題在哪里?你喜歡用哪種方法?為什么?

　　4、操作練習(xí)：

　　印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲，請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。

　　三、聽(tīng)音樂(lè)“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂(lè)趣和成功感。

8、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《你害怕一個(gè)人睡嗎？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能在集體面前講述自己一個(gè)人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的原因。

　　3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹(shù)立幼兒自己睡的信心。激勵(lì)幼兒樂(lè)意嘗試一個(gè)人自己睡。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、調(diào)查表、氣球，面具，眼罩等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、PPT導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地，依次入座。

　　2、提問(wèn)：

　?、賱偛诺囊魳?lè)里提到，你們現(xiàn)在是什么時(shí)候的小朋友?(大班的小朋友)②你認(rèn)為大班的小朋友應(yīng)該是什么樣的?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等) 堅(jiān)強(qiáng)、勇敢體現(xiàn)在什么地方呢?

　　3、師：有這樣一位大班的小朋友，我們一起來(lái)看看他是你們說(shuō)的那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的嗎?(觀看PPT)

　　二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，你害怕一個(gè)人睡嗎?

　　1、師：看看剛才的那個(gè)孩子怎么了?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他為什么哭得這么傷心?

　　2、師：喔，原來(lái)他是害怕一個(gè)人睡覺(jué)。那你們害怕一個(gè)人睡嗎?現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡覺(jué)嗎?(教師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在是的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小朋友將笑臉卡貼在不是的那一邊。請(qǐng)幼兒作比較。)

　　三、出示幼兒不愿睡覺(jué)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論解決方法。

　　害怕是很正常的事情，只要你勇敢說(shuō)出來(lái)，就能想辦法解決。誰(shuí)來(lái)告訴老師自己為什么害怕一個(gè)人睡?集中大家智慧來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(一)怕黑

　　1.有什么好辦法解決?

　　2.教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)

　　3.引導(dǎo)幼兒帶上眼罩假裝睡覺(jué)，放各種聲音讓幼兒感受黑暗。

　　4.說(shuō)說(shuō)剛才都有哪些聲音?摘下眼罩再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　教師小結(jié)：原來(lái)那些可怕的聲音都是來(lái)自大自然的聲音，這些聲音并不可怕。只是因?yàn)楹诎抵形覀兊男睦碓谧鞴?，把它想象成了其他的聲音。晚上睡覺(jué)的時(shí)候只要關(guān)緊門(mén)窗，家里還是很安全的。

　　5、你們還害怕嗎?

　　(二)床上滾下來(lái)

　　1.有什么好辦法?

　　2. 教師根據(jù)幼兒交流內(nèi)容貼圖片(用畫(huà)面表示)

　　(三)做噩夢(mèng)

　　1.為什么做噩夢(mèng)?

　　2.有什么好辦法不做噩夢(mèng)?

　　(四)怕鬼

　　1. 師：世界上有鬼嗎?老師也能變成鬼，你們相信嗎?

　　2.老師和幼兒一起帶上面具裝鬼，孩子們互相看看對(duì)方的樣子。

　　3.播放恐怖音樂(lè)。

　　4.音樂(lè)停，孩子互相摘下面具。瞧!原來(lái)鬼是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小朋友，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)剛才都是 裝的，世界上根本就沒(méi)有鬼，也是我們的心理在作怪想象的，弄清楚了以后現(xiàn)在還害怕嗎?

　　四、用自己的方式克服恐懼每個(gè)人心里都會(huì)想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當(dāng)我們處在黑暗中就會(huì)想起它，越想越害怕。

　　1.你最害怕什么?

　　2.把自己害怕的東西貼在氣球上。

　　3.幼兒交流自己害怕的東西4.踩氣球-用自己的方法讓它們從世界永遠(yuǎn)消失。

　　(小結(jié)：小朋友們已經(jīng)找到了好多自己睡覺(jué)時(shí)不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經(jīng)消除掉了，下面讓我們?cè)谝魳?lè)的伴隨下，好好的享受美麗而寧?kù)o的夜晚吧。)

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)優(yōu)美意境

　　1、教師請(qǐng)幼兒看課件，欣賞夜晚的美麗景色，共同體驗(yàn)夜晚的美好。

　　2、師：一個(gè)人睡很舒服，不僅對(duì)身體有幫助而且還是一個(gè)人長(zhǎng)大的標(biāo)志。要上一年級(jí)了，都要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡，對(duì)嗎?那我們從今天晚上開(kāi)始就嘗試著一個(gè)人睡好嗎?最后祝每個(gè)小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡的香，睡得甜，身體棒!

　　活動(dòng)反思：

　　懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓勵(lì)他們?cè)诤诎道镉赂业貐⑴c活動(dòng)，就會(huì)逐漸消除他們對(duì)黑暗的恐懼心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動(dòng)能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)能力，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的發(fā)展。

9、大班安全活動(dòng)教案《“著火了，怎么辦?”》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2.在講講，議議中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：避免火災(zāi)的發(fā)生

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，保護(hù)自己的方法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒收集火災(zāi)的案例及錄像

　　2.對(duì)錯(cuò)、1和2的牌子;紅、黃、藍(lán)色的小旗子各8面;白紙，記號(hào)筆每組一份;大班所在樓面的平面圖3份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1.(消防車(chē)的聲音)聽(tīng)，這是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　2.夏老師在以前正好錄過(guò)一場(chǎng)火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。(幼兒觀看錄像)

　　3.我們小朋友講講看怎么會(huì)引起火災(zāi)的?(幼兒討論)

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　1.假如我們小朋友碰到火災(zāi)了，那時(shí)候我們會(huì)怎么做呢?(撥打火警電話(huà)119;趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友把你們的方法按照次序都畫(huà)下來(lái)。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))(小組合作，有一個(gè)幼兒畫(huà))

　　3.請(qǐng)每組的派一名幼兒上來(lái)把他們畫(huà)的方法講給其他幼兒聽(tīng)。

　　4.剛才我們每組小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話(huà)“119”，那應(yīng)該怎樣正確的撥打“119”呢?現(xiàn)在夏老師扮演消防員，你們誰(shuí)來(lái)試試來(lái)打電話(huà)呢?(幼兒試打電話(huà))

　　教師小結(jié)：我們應(yīng)該記住撥打火警電話(huà)時(shí)一定要講清楚你家的正確地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　活動(dòng)反思：

　　近期對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題放在了幼兒園工作的首位，而家長(zhǎng)們忙于自己的工作常常讓自己的孩子一個(gè)人呆在家里，因此如何能讓孩子有保護(hù)自己的能力呢?他們?cè)谑鹿拾l(fā)生時(shí)也特別容易受到傷害。因?yàn)椋⒆颖绕鸪扇藖?lái)說(shuō)，他們的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)付危險(xiǎn)的能力大大不足?；馂?zāi)是幼兒生活周?chē)?jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因,知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火,培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí),學(xué)習(xí)拔打119火警電話(huà)的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為:選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于

10、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《條條線兒怎樣來(lái)?》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本學(xué)期，我們幼兒園開(kāi)設(shè)了自己的園本課程，由于孩子們的父母大都是魏橋創(chuàng)業(yè)集團(tuán)的工人，為了讓孩子們了解父母的工作，了解在我們生活周?chē)?，和我們息息相關(guān)的內(nèi)容，我們根據(jù)實(shí)際情況和孩子們的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了園本課程的內(nèi)容，如：線是怎樣來(lái)的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對(duì)于其中一些物品的生產(chǎn)過(guò)程，孩子們不了解，我們便利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。

　　本活動(dòng)，我們選擇的是“條條線兒怎樣來(lái)”，在學(xué)習(xí)中，通過(guò)孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動(dòng)手操作，逐步學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解線是怎樣紡出來(lái)的。

　　2、了解古代與現(xiàn)代紡車(chē)的不同，體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大智慧。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種不同材質(zhì)、不同顏色的線若干，關(guān)于紡線的視頻、古代的紡車(chē)、棉花若干、不同顏色的染料。

　　重難點(diǎn)：了解線是怎樣紡出來(lái)的。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、探索不同的線，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　出示各種不同的線，請(qǐng)幼兒自由觀察，自由探索。

　　師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線?”(幼兒自由發(fā)言)

　　師：那你們知道這些線是怎樣來(lái)的嗎?我們一起去看一下吧!”

　　二、出示視頻：現(xiàn)代機(jī)器紡線工作的過(guò)程。

　　與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒了解現(xiàn)在先進(jìn)的紡線過(guò)程。

　　教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬松，細(xì)軟，把棉花搓成大拇指粗細(xì)一尺余長(zhǎng)的紡條，再用紡花車(chē)紡成線，然后，經(jīng)過(guò)經(jīng)線、漿線、曬線等多道工序，最后上織布機(jī)。

　　三、請(qǐng)幼兒觀看古代的紡車(chē)。

　　師：剛才，我們一起觀看了現(xiàn)代機(jī)器紡線的的工作過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看這里。

　　教師出示紡車(chē)，做詳細(xì)介紹，讓幼兒了解。

　　教師邊操作邊介紹紡車(chē)，使幼兒進(jìn)一步了解古代紡線的過(guò)程。

　　鼓勵(lì)幼兒也試一試，這種紡線的方法。

　　四、我是小小紡線師。

　　出示棉花，請(qǐng)幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。

　　幼兒按照自己想的辦法動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒再想辦法，幼兒多次操作實(shí)驗(yàn)。

　　(經(jīng)過(guò)師幼多次動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，終于將棉花搓成了線。)

　　五、五彩線。

　　幼兒自由選擇喜歡的染料，為自己搓好的線，染上漂亮的顏色。

　　六、請(qǐng)幼兒把五彩線拿到戶(hù)外晾曬。

　　【活動(dòng)延伸】

　　鼓勵(lì)幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。

11、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《做節(jié)約用水的好孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人類(lèi)生活和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。

　　2、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，想一想：

　　1、請(qǐng)一名在美工區(qū)做完手工的幼兒，發(fā)現(xiàn)該幼兒手臟了，都是顏色……老師："那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題。"

　　2、老師："前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?"

　　3、保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)："小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))"幼兒："好像生病了，快死了。"老師："那我們快幫幫它，把它救活吧!"

　　4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

　　2、教師問(wèn)保育老師："您知道為什么沒(méi)有水了嗎?"保："哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!"教師："說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?"(想……)保："那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話(huà)吧!"(出示一盆水、放錄音)

　　3、教師："哦，原來(lái)是這樣呀!" 提問(wèn)：

　　1)為什么沒(méi)有水了?

　　2)這盆水是從哪來(lái)的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水)

　　三、做一做，試一試。

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、討論：

　　1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子?

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　　3、打開(kāi)水閘，老師："剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?"

活動(dòng)效果反思：

　　通過(guò)情景表演來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對(duì)該方面問(wèn)題的接觸較少，需要繼續(xù)進(jìn)行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動(dòng)意識(shí)。

12、小班游戲活動(dòng)教案《我的名字在哪里？》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

　　2、學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)認(rèn)讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、平時(shí)將幼兒的名字貼在每個(gè)人的個(gè)人用具上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀、記憶。

　　2、將全班幼兒的名字寫(xiě)成字卡。

　　3、花一朵。

【活動(dòng)建議】

　　該活動(dòng)適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動(dòng)的游戲時(shí)間中進(jìn)行。

　　1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個(gè)幼兒的名字。

　　2、交代游戲名稱(chēng)和玩法：

　　把幼兒名字卡片發(fā)到每個(gè)幼兒手上，教師擊鼓，幼兒傳花，鼓聲停時(shí)花傳到誰(shuí)手上，他就問(wèn)：“我的名字在哪里?”拿著他的名字卡片的幼兒即站起來(lái)說(shuō)：“XX的名字在這里?！?/p>

　　3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發(fā)給幼兒，繼續(xù)游戲。

　　4、游戲結(jié)束，教師講評(píng)。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

13、小班安全教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　家人不見(jiàn)了，怎么辦?

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽?zhuān)褪怯涀“职謰寢尩碾娫?huà)號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽?zhuān)阒腊职謰寢尩碾娫?huà)號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

14、小班安全優(yōu)質(zhì)課教案《湯灑了，怎么辦?》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事《碗里的湯潑了》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)："哎呀，不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?"來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏?，?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

活動(dòng)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開(kāi)展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開(kāi)”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開(kāi)，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

15、小班主題活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)？》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　在看看、猜猜同伴五官的過(guò)程中，學(xué)習(xí)有意識(shí)地關(guān)注身邊的同伴，體驗(yàn)與同伴共處的快樂(lè)。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT上某小朋友大頭照、“找朋友”的音樂(lè)、手機(jī)

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著“親親一家人”主題活動(dòng)的展開(kāi)，為了讓孩子感受親情、感受關(guān)愛(ài)，我們將家長(zhǎng)配合帶來(lái)的寶寶與家人的合影布置在班級(jí)的主題墻上。不久，我發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡聚在一起觀看，并饒有興趣地尋找自己和同伴的照片，不時(shí)地說(shuō)：“某某某，我看到你啦!你的呢?我在這里?！薄蠹以谙嗷ふ业倪^(guò)程中獲得了喜悅的情感體驗(yàn)。此外，小班孩子受自我中心思維的影響，他們還不太會(huì)主動(dòng)關(guān)注周?chē)耐?，不?huì)有意識(shí)地識(shí)記某些事物，而發(fā)展幼兒的社會(huì)性，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注同伴也正式小班幼兒的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

　　正巧班級(jí)里一位孩子生病住院，于是我想何不抓住孩子們自身所關(guān)注的和同伴生病事件來(lái)引發(fā)他們對(duì)同伴的關(guān)注與關(guān)心呢?于是，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和本班幼兒家長(zhǎng)包辦、自我中心的實(shí)際情況以及我園的德育特色，“猜猜我是誰(shuí)”誕生了!

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?找到你的好朋友，和他擁抱一下。

　　二、觀察表達(dá)：

　　師：電腦的大屏幕里也有一個(gè)小朋友，請(qǐng)你們猜猜他是我們班的哪個(gè)小朋友?

　　師：(PPT展示局部眼睛)這是一雙怎樣的眼睛呀?你的眼睛長(zhǎng)得怎么樣的?

　　師：(露出眼睛和短頭發(fā))猜猜他是男孩還是女孩呢?為什么?只有男孩才能留短發(fā)嗎?女孩有剪短發(fā)的嗎?

　　師：(露出頭發(fā)、眼睛和鼻子)現(xiàn)在猜猜他可能是誰(shuí)?

　　三、思考交流：師：今天這個(gè)小朋友來(lái)了嗎?(PPT展示幼兒躺在床上)他到底怎么了?

　　師：我們問(wèn)問(wèn)他的媽媽為什么他沒(méi)來(lái)幼兒園。(教師接著撥通該幼兒家的電話(huà)，并詢(xún)問(wèn))

　　師：原來(lái)他真的生病了，還在住院呢，那我們想對(duì)他說(shuō)些什么話(huà)?

　　四、游戲體驗(yàn)：師：我們大家都是好朋友!好朋友在一起可真高興呀!我們一起來(lái)做找朋友的游戲吧!

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩，愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

16、小班安全教案《湯灑了，怎么辦？》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。

　　2、能根據(jù)圖片大膽講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《碗里的湯潑了》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：午餐時(shí)，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來(lái)：“哎呀，不好了!我的湯潑了......”玲玲的湯潑到哪里了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上，你會(huì)怎么辦?

　　了解正確的處理方法。

　　教師小結(jié)：吃飯時(shí)，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開(kāi)，(教案出自：快思教案網(wǎng))。以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。

　　2、繼續(xù)聽(tīng)故事，繼續(xù)討論：湯潑了怎么辦?

　　教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開(kāi)流下來(lái)的湯，再請(qǐng)成人幫忙。)教師小結(jié)：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開(kāi)留下來(lái)的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。

　　3、教師總結(jié)。

　　教師：有時(shí)，因?yàn)樾∨笥巡恍⌒陌炎雷由系臏獫娏耍?dāng)大家遇到這種事時(shí)，首先要讓開(kāi)潑下來(lái)的湯，然后再請(qǐng)成人幫忙。如果不讓開(kāi)，湯就會(huì)弄濕自己的衣服，甚至?xí)C傷自己。

　　教學(xué)反思：

　　為了提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力，6月份我們開(kāi)展了《我會(huì)保護(hù)自己》的主題活動(dòng)。在課程中安排了一系列和安全有關(guān)的活動(dòng)，小朋友們知道了《會(huì)咬人的電老虎》，知道了《小手流血了》，《不跟陌生人走》等等。在上到課程《湯灑了，怎么辦》時(shí)，我用了圖片和講故事的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒，可是小朋友們的思維一直局限在“用抹布擦”“用拖把拖”上。為了讓孩子更好了知道要先保護(hù)自己，我給孩子們拿來(lái)了一碗熱水，并實(shí)際演示“湯灑了，怎么辦”。當(dāng)熱水灑出來(lái)的那一刻，小朋友們紛紛喊道：“老師，快走開(kāi)”。直到這時(shí)孩子們才領(lǐng)悟到原來(lái)最先做的是，要趕緊離開(kāi)，先保護(hù)自己，再來(lái)清理。接下來(lái)我又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)。真正的提高孩子們的自我保護(hù)意識(shí)。

17、小班社會(huì)教案《做節(jié)約用水的好孩子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策之一。"環(huán)境教育"已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒作為21世紀(jì)的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而且今年冬季以來(lái)，玉溪?dú)夂蚋珊?，很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有降雨，水資源會(huì)越來(lái)越貧乏。所以，結(jié)合以上這些原因及特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)《節(jié)約用水》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道人類(lèi)生活和動(dòng)植物都離不開(kāi)水。

　　2、養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，想一想：

　　1、請(qǐng)一名在美工區(qū)做完手工的幼兒，發(fā)現(xiàn)該幼兒手臟了，都是顏色……老師："那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題。"

　　2、老師："前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?"

　　3、保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)："小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))"幼兒："好像生病了，快死了。"老師："那我們快幫幫它，把它救活吧!"

　　4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　2、教師問(wèn)保育老師："您知道為什么沒(méi)有水了嗎?"保："哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!"教師："說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?"(想……)保："那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話(huà)吧!"(出示一盆水、放錄音)

　　3、教師："哦，原來(lái)是這樣呀!" 提問(wèn)：

　　1)為什么沒(méi)有水了?

　　2)這盆水是從哪來(lái)的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋模簧鷼饽?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水)

　　三、做一做，試一試。

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、討論：

　　1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子?

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　　3、打開(kāi)水閘，老師："剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?"

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)情景表演來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對(duì)該方面問(wèn)題的接觸較少，需要繼續(xù)進(jìn)行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動(dòng)意識(shí)。

18、小班健康公開(kāi)課教案《做節(jié)約用水的好孩子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盆干枯的花、一盆水、抹布、錄音機(jī);活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色……”)老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題。”

　　2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”

　　3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都……(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒：“好像生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?”

　　4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

　　2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了一盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!”教師：“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想……)保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話(huà)吧!”(出示一盆水、放錄音)

　　3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀!”

　　提問(wèn)：1)為什么沒(méi)有水了?

　　2)這盆水是從哪來(lái)的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣?(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水)

　　三、做一做，試一試

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、討論：

　　1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子?

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);

　　3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中利用事例，讓小朋友知道水的作用和應(yīng)用從小事做起節(jié)約用水他可以美化環(huán)境 讓我們變得更干凈植物動(dòng)物他們都需要水珍惜水資源不能浪費(fèi)。

19、小班教案《節(jié)約用水》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.萌發(fā)保護(hù)水資源的情感。

　　2.了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系。

　　3.能用連貫的語(yǔ)言講述自己的想法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　懂得節(jié)約用水的道理

　　了解水與人類(lèi)的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　參觀自來(lái)水廠

　　干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機(jī)和磁帶

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1.教師設(shè)題，幼兒討論

　?、偻尥藜业耐尥夼K了怎么辦?

　?、谧鐾昙埞ず螅∨笥训氖稚险礉M(mǎn)了漿糊怎么辦?

　?、坌♂t(yī)院的白帽子臟了怎么辦?

　?、芑▋嚎旄煽萘?，怎樣才能救活它?

　　2.幼兒提出解決上述問(wèn)題的辦法——用水請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)水沒(méi)了(活動(dòng)前教師關(guān)掉盥洗室的水閘)。

　　二、幫助幼兒探究原因

　　1.為什么沒(méi)有水了?

　　2.教師講出原因：早晨來(lái)園時(shí)，看到水龍頭滴答滴答地在漏，足足滴滿(mǎn)了一盆，小水滴說(shuō)了許多的話(huà)，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(出示一盆水)放錄音： “我真生氣，昨天下午小朋友都回家了，只有我還在滴答滴答地流著，我真?zhèn)?許多人把我當(dāng)寶貝，說(shuō)我用途很大，能幫助人做許多事情，大家都離不開(kāi)我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，總是不擰緊水龍頭，瞧!我正哭了一夜呢，我的眼淚整整流了一盆，這次我太傷心，太生氣了，我真不想讓小朋友再用水了?！?/p>

　　3.提 問(wèn)

　?、傩∷紊鷼饬?，小朋友應(yīng)該怎么辦?

　?、跊](méi)有水我們的生活會(huì)怎么樣?

　?、鬯€給我們帶來(lái)了哪些好處?

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試和討論

　　1.請(qǐng)幼兒用這盆水去做剛才沒(méi)水時(shí)無(wú)法做的事情，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　2.教師打開(kāi)水閘后，再請(qǐng)幼兒到盥洗室找水，體會(huì)有水的喜悅心情。

　　3.討論：如何做個(gè)節(jié)約用水的好孩子。

　　延伸活動(dòng)

　　幼兒制作宣傳牌，向全園的小朋友宣傳要節(jié)約用水，珍惜水。

20、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Do you like the ladybug？》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquito ladybug

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：

　　Do you like …? &;am Yes ， I do / No ， I don’t .

　　3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First ，let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　二、 謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

　　2、小蟲(chóng)水里生，天生愛(ài)飛行，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .

　　三、 多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybug mosquito

　　a、 視覺(jué)學(xué)習(xí)——圖片學(xué)習(xí)

　　教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。

　　b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)——游戲“單詞領(lǐng)地”(教案出自：快思教案網(wǎng))

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。

　　2、學(xué)習(xí)新句型：Do you like …? ;am Yes ， I do ./ No ， I don’t .

　　a、 視聽(tīng)學(xué)習(xí)——磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領(lǐng)幼兒讀句子，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　b、表達(dá)學(xué)習(xí)——情景表達(dá)

　　---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

　　---Yes ， I do . / No ， I don’t .

　　C、音樂(lè)學(xué)習(xí)——Let’s chant

　　教師播放Let’s chant ，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

21、中班科學(xué)教案《做節(jié)約用水的好孩子》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　做節(jié)約用水的好孩子

活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒從小要有節(jié)約用水的好習(xí)慣，有保護(hù)水資源的意識(shí)

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1盆干枯的花 1盆水 抹布 錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看，想一想：游戲結(jié)束后教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問(wèn)題，總結(jié)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)一名幼兒回答她在美工區(qū)都做了些什么?在幼兒坐下時(shí)，教師提問(wèn)：“請(qǐng)等一下，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)把你的手舉起來(lái)，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有?”(幼兒回答：“手臟了，都是顏色----”)老師：“那好，待會(huì)兒，我們來(lái)幫你解決這個(gè)問(wèn)題?！?/p>

　　2、老師：“前幾天下了場(chǎng)雨，把我們班的玻璃都弄臟了，濺上了些泥點(diǎn)，待會(huì)兒，我想請(qǐng)位小朋友想個(gè)辦法，能不能把玻璃變得像原來(lái)一樣清潔呢?”

　　3、這時(shí)，保育員老師搬上一盆打蔫兒的花，問(wèn)：“小朋友你們看，放了幾天假，咱們班這盆花怎么變成這樣了，葉子都---(顏色怎樣，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸土的感覺(jué))”幼兒：“好象生病了，快死了?！崩蠋煟骸澳俏覀兛鞄蛶退阉然畎?”

　　4、老師請(qǐng)三個(gè)小朋友分別去完成那三個(gè)任務(wù)，想個(gè)辦法把問(wèn)題解決(引導(dǎo)幼兒去用水解決，并發(fā)現(xiàn)水沒(méi)有了。)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、教師首先表現(xiàn)出很著急(表情、動(dòng)作)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒，想想為什么水沒(méi)有了?可能是流干了!

　　2、教師問(wèn)保育員老師：“您知道為什么沒(méi)有水了嗎?”保：“哦，關(guān)于這件事呀!早晨來(lái)園時(shí)我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏滿(mǎn)了1盆，而且小水滴還跟我說(shuō)了許多話(huà)呢!”教師：“說(shuō)的是什么呢?小朋友你們想不想知道呀?”(想---)保：“那好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)我和小水滴之間的一些對(duì)話(huà)吧!”(出示1盆水、放錄音)

　　3、教師：“哦，原來(lái)是這樣呀!”

　　提問(wèn)：

　　1)為什么沒(méi)有水了?

　　2)這盆水是從哪來(lái)的?

　　3)你們看小水滴這么的生氣、傷心，我們?cè)趺床拍茏屝∷尾粋?，不生氣?

　　(啟發(fā)幼兒做錯(cuò)事后應(yīng)該怎樣，并表示不再浪費(fèi)水了，要節(jié)約用水)

　　三、做一做，試一試

　　1、啟發(fā)幼兒用滴漏的那盆水把剛才沒(méi)水無(wú)法做的事做完，談一談感受，強(qiáng)化節(jié)約用水保護(hù)水資源的意識(shí)。

　　2、討論：

　　1)在平時(shí)如何做節(jié)約用水的好孩子

　　2)我們班小朋友都懂得要節(jié)約用水了，那么我想請(qǐng)你們回家后想個(gè)好辦法，讓全國(guó)的小朋友都像你們一樣做節(jié)約用水的好孩子。

　　3、打開(kāi)水閘，老師：“剛才我們也向小水滴道歉，并且保證以后要節(jié)約用水，不再浪費(fèi)了，小水滴應(yīng)該不會(huì)傷心了，是不是已經(jīng)原諒我們了呢?現(xiàn)在我們?nèi)ヮ孪词艺乙徽宜?”

教學(xué)反思：

　　通過(guò)情景表演來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，大大提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒積極參加討論。但是部分幼兒對(duì)該方面問(wèn)題的接觸較少，需要繼續(xù)進(jìn)行更多的教育和培養(yǎng)，引起幼兒節(jié)約用水的主動(dòng)意識(shí)。

22、中班英語(yǔ)活動(dòng)教案《Do you like the ladybug?》

　　中班英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng) Do you like the ladybug?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquito ladybug

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：

　　Do you like …? &;am Yes , I do / No , I don’t .

　　3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First ,let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　二、 謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

　　2、小蟲(chóng)水里生，天生愛(ài)飛行，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .(from:www.banzhuren.cn)

　　三、 多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybug mosquito

　　a、 視覺(jué)學(xué)習(xí)——圖片學(xué)習(xí)

　　教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。

　　b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)——游戲“單詞領(lǐng)地”

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。

　　2、學(xué)習(xí)新句型：Do you like …? &;am Yes , I do ./ No , I don’t .

　　a、 視聽(tīng)學(xué)習(xí)——磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領(lǐng)幼兒讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　b、表達(dá)學(xué)習(xí)——情景表達(dá)

　　---Do you like ant ? ( ider ladybug mosquito )

　　---Yes , I do . / No , I don’t .

　　C、音樂(lè)學(xué)習(xí)——Let’s chant

　　教師播放Let’s chant ，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

23、中班英語(yǔ)教案《Do you want to eat?》

　　Do you want to eat?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)單詞apple，pear，banana，orange，sweet的發(fā)音及含義。

　　2、學(xué)說(shuō)“Do you want to eat?”并理解他的含義。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極參與用英語(yǔ)參與的品嘗活動(dòng)。

　　4、能在有提示的情況下完整、有序的吟誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、桔子、香蕉、梨若干，黑色袋子一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師幼問(wèn)好

　　T:Good afternoon ，boys and girls.

　　C: Good afternoon， Mi Bao.

　　二、復(fù)習(xí)游戲”Follow me”

　　Tet’s play a game” Follow me”,ok?

　　Ck!(幼兒游戲復(fù)習(xí)單詞laugh，cry，fly，run)

　　三、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單詞a le，pear，banana，orange的發(fā)音及含義

　　T:ook,what’s this?oh,it’s a bag. who want’s to find anything in the bag.XXX,come here, take one,please.(請(qǐng)一幼兒從袋子中摸出一樣水果)Look, what’s this?

　　C:Apple.

　　T:Apple,apple,apple is sweet. Do you want to eat?(引導(dǎo)幼兒感知這句話(huà)的含義及發(fā)音)

　　C:Yes(引導(dǎo)幼兒回答)

　　四、品嘗水果

　　T:Oh,how many fruits! Do you want to eat?

　　C:Ok,Let’s eat them.

　　五、學(xué)習(xí)兒歌

24、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Do you like the ladybug?》

　　幼兒園中班英語(yǔ)教案：Do you like the ladybug?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)表示小蟲(chóng)子的單詞：mosquitoladybug

　　2、學(xué)習(xí)表達(dá)“你是否喜歡……”的方法：Do you like …?Yes , I do / No , I don’t.

　　3、感受并學(xué)習(xí)基本的疑問(wèn)語(yǔ)氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、本課所需磁帶

　　2、本課所需圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　Good morning boys and girls . Welcome to our Lucky English !

　　First ,let’s see these two pictures .(出示螞蟻、蜘蛛的圖片請(qǐng)幼兒認(rèn)讀)

　　二、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　1、身體半球形，背著七顆星，莊稼喜歡它，捕蟲(chóng)最著名。(七星瓢蟲(chóng))

　　2、小蟲(chóng)水里生，天生愛(ài)飛行，最?lèi)?ài)吸人血，嗡嗡吵不停。(蚊子)

　　(老師提示小朋友們每種小蟲(chóng)的特點(diǎn)，請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么動(dòng)物，猜出后拿出圖片展示。)

　　Today we will learn these two i ects .

　　三、多元感官學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞：ladybugmosquito

　　a、 視覺(jué)學(xué)習(xí)——圖片學(xué)習(xí)

　　教師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗讀單詞，及時(shí)糾正發(fā)音，以便重點(diǎn)鞏固。

　　b、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)——游戲“單詞領(lǐng)地”

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的提示到單詞領(lǐng)地里找單詞。

　　2、學(xué)習(xí)新句型：Do you like …? Yes , I do ./ No , I don’t .

　　a、 視聽(tīng)學(xué)習(xí)——磁帶播放

　　播放磁帶，然后暫停，請(qǐng)小朋友們注意聽(tīng)，小熊問(wèn)了小兔子什么?小兔子喜歡嗎?

　　小猴子問(wèn)小豬什么?小豬喜歡嗎?

　　然后老師再次播放磁帶，請(qǐng)幼兒嘗試跟讀。

　　老師帶領(lǐng)幼兒讀句子,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　b、表達(dá)學(xué)習(xí)——情景表達(dá)

　　---Do you like ant ? ( iderladybugmosquito )

　　---Yes , I do . / No , I don’t .

　　C、音樂(lè)學(xué)習(xí)——Let’s chant

　　教師播放Let’s chant ，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)錄音，跟隨錄音的節(jié)奏一起朗讀這首新歌謠。

25、中班英語(yǔ)公開(kāi)課教案《Song: What is this?》

　　幼兒園中班英語(yǔ)教案：Song、What is this?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)What is this?/It’s a cat/dog….。

　　2、初步感受英語(yǔ)文化，愿意進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：Song：What is this?的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、Warm up

　　“Hello! Hello! Hello!”師幼問(wèn)好。

　　ABCsong

　　Goodmorning song.

　　二、Presentation

　　(一)

　　1、示唱(誦)：播放課件。

　　2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…

　　3、頓順結(jié)合加新詞語(yǔ)復(fù)讀。

　　4、異步跟誦配動(dòng)作。

　　5、同步跟誦配動(dòng)作。

　　6、幼兒自誦配動(dòng)作。

　　(二)跟唱

　　三、Practice

　　1、男女幼兒比賽。

　　2、小組比賽。

　　3、師生聯(lián)唱。

　　4、大合唱。

　　四、Production

　　幼兒開(kāi)火車(chē)，繞著教室來(lái)回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進(jìn)歌曲里)。

　　What is this? What is this?What is this?What?What?

　　It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.

26、幼兒園安全活動(dòng)小班教案《家人不見(jiàn)了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動(dòng)游玩，本次活動(dòng)根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過(guò)活動(dòng)知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法，一起來(lái)看看這篇教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問(wèn)題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、表演，提出問(wèn)題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢(shì)的場(chǎng)景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見(jiàn)路邊的玩具店，就自己跑過(guò)去，玩了一會(huì)兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見(jiàn)了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個(gè)小朋友該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會(huì)怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來(lái)說(shuō)帶自己去找媽媽?zhuān)趺崔k?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個(gè)時(shí)候你到處去找媽媽會(huì)怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對(duì)方法。

　　教師：

　　(1)請(qǐng)小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個(gè)小朋友站在原地等媽媽?zhuān)樕峡雌饋?lái)怎么樣?有沒(méi)有大聲的哭喊?

　　(3)這個(gè)小朋友找到了誰(shuí)來(lái)幫助他?你們覺(jué)得這個(gè)做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽?zhuān)褪怯涀“职謰寢尩碾娫?huà)號(hào)碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽?zhuān)阒腊职謰寢尩碾娫?huà)號(hào)碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請(qǐng)小朋友回家以后，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

27、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道生氣是一種不良情緒。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。

　　4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.開(kāi)心、生氣表情圖

　　2.《生氣了，怎么辦?》PPT

　　3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒

　　小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

　　開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。

　　2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情

　　今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠，我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景，可以看出小兔很生氣。

　　二、基本部分

　　1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

　　今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà)，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。

　?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

　　②你們?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?

　?、凵鷼獾母杏X(jué)舒服嗎?

　　2.觀察圖片了解生氣的壞處

　　小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

　　3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

　　生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

　　4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

　　當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!

　　【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!

28、幼兒園教案大班社會(huì)安全《我們要節(jié)約用水》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們大多只會(huì)說(shuō)如果沒(méi)有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉。對(duì)沒(méi)有水會(huì)給生活不便，或是動(dòng)物會(huì)渴死，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺，于是我利用圖片、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，使幼兒對(duì)水的作用有全面及深層次的了解，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水對(duì)動(dòng)物、植物及人們生活的作用。

　　2、嘗試用美工的表現(xiàn)方式設(shè)計(jì)節(jié)約用水的宣傳畫(huà)。

　　3、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)保教育，節(jié)約用水。

　　教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)，懂得節(jié)約用水的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《假如沒(méi)有水》。

　　2、畫(huà)紙、彩色筆、剪刀、透明膠等美工材料。

　　3、圖片展板：奄奄一息的小魚(yú)、凋謝的鮮花、枯萎的小草等植物，干涸的小溪、裂開(kāi)的稻田等自然景色。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，了解水的作用。

　　1、教師：小朋友，你們每天都用水來(lái)做了哪些事?

　　幼兒回答(略)

　　2、 教師：爸爸、媽媽平時(shí)做什么事情的時(shí)候要用到水?

　　幼兒回答(略)

　　3、原來(lái)我們的生活中有這么多地方要用到水。大家想一想：如果沒(méi)有水，我們的生活會(huì)變成怎么樣?

　　幼兒回答(略)

　　對(duì)“假如沒(méi)有水”這一話(huà)題，幼兒的回答各式各樣，大家普遍認(rèn)為沒(méi)有水是一件很?chē)?yán)重的事情。

　　二、觀察圖片，感受水的重要性。

　　在教師的引導(dǎo)下，幼兒三三兩兩自由地圍著圖片看，圖上的畫(huà)面把大家都震住了，大家激動(dòng)地談?wù)撝?.....

　　1、教師：你們剛才看到了什么?

　　幼兒回答(略)

　　2、 教師：是呀，如果沒(méi)有水我們的環(huán)境會(huì)遭到污染，那么人會(huì)怎樣?

　　幼兒回答(略)

　　在師幼兒互動(dòng)中，幼兒明白了如果沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、人類(lèi)將無(wú)法生存。

　　三、觀看課件，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　觀賞課件《假如沒(méi)有水》

　　1、教師：假如沒(méi)有水，還會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一段畫(huà)面。

　　2、 教師：看完了這段畫(huà)面，你的心情怎么樣?

　　幼兒回答(略)

　　3、教師：是啊，假如沒(méi)有水，大自然會(huì)一片荒蕪大海一天天地干涸，動(dòng)物、植物都會(huì)死去，我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。

　　四、環(huán)保教育，節(jié)約用水。

　　五、繪畫(huà)宣傳保護(hù)

　　1、幼兒自主地選擇材料，分組活動(dòng)

　　A組：設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志。

　　B組：繪畫(huà)“請(qǐng)這樣用水”

　　C組：集體作畫(huà)“請(qǐng)來(lái)保護(hù)水資源

　　2、展示交流作品

　　教學(xué)反思

　　1、活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。

　　2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。

　　3、不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)風(fēng)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源同治要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

　　小百科：一個(gè)滴水的水龍頭，一天可以浪費(fèi)1至6升的水，一個(gè)漏水的馬桶，一天要浪費(fèi)3至25升的水。所以我們要珍惜每一滴水 .

29、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：老鴨的店丟了嗎？反思

　　教材分析

　　故事簡(jiǎn)單有趣，與中班孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)相吻合。故事講述了一只鴨子在荷葉上越飄越遠(yuǎn)，后來(lái)上岸找不到自己的店了，后來(lái)在小動(dòng)物的幫助下，又回到自己的店里。從故事中孩子們了解到去不同的地方應(yīng)該記住路過(guò)的地方和一些標(biāo)志就不會(huì)迷路了。在欣賞故事、實(shí)際操作中孩子們了解了交通標(biāo)志給我們生活帶來(lái)的方便。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解一些常用的標(biāo)志。

　　2.知道交通標(biāo)志給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：馬路上標(biāo)志的圖片

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子觀察馬路上的各種標(biāo)記。

　　活動(dòng)流程

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，回憶自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)記。

　　上次我們?nèi)ヱR路上觀察了很多的標(biāo)志，你們能說(shuō)說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)志嗎?

　　那這些標(biāo)志對(duì)我們到底有什么作用呢?它的作用大不大呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《老鴨的店丟了嗎?》

　　2.欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　(1)閱讀故事《老鴨的店丟了嗎?》，閱讀后提問(wèn)： 提問(wèn)：老鴨的店真的丟了嗎?

　　小黃狗和小白兔是怎么幫助老鴨找到他的店呢?

　　(2)我們?cè)賮?lái)仔細(xì)的聽(tīng)一邊故事回答我的問(wèn)題。(第二次講故事) 提問(wèn)：他們先去過(guò)那里呢?他們看見(jiàn)了什么?最后又發(fā)生了什么事情呢?

　　3.制作路線，分享交流。

　　現(xiàn)在我們自己找好朋友一起來(lái)制作尋找的路線好不好啊?在制作的過(guò)程中要記錄下來(lái)經(jīng)過(guò)的標(biāo)志噢，找到一條方便的尋找路線。 都完成了，誰(shuí)來(lái)介紹一下你們的制作路線呢?看看誰(shuí)的路線找的最好?

　　4.延伸活動(dòng)

　　(1)制作從自己家到幼兒園的路線，并與教師同伴分享。

　　(2)區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作各種標(biāo)記。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)先后對(duì)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整，隨后通過(guò)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解，制作了生動(dòng)有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內(nèi)容，完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　成功經(jīng)驗(yàn)：

　　1、目標(biāo)達(dá)成度高。大多數(shù)幼兒能夠比較準(zhǔn)確的說(shuō)出老鴨經(jīng)過(guò)的地方。還能說(shuō)出一些描述倒序的詞語(yǔ)。如“往回走，拐個(gè)彎，倒著走”。我在此做了小結(jié)，提升孩子們的方位經(jīng)驗(yàn)，可以描述為“原路返回”。

　　2、對(duì)話(huà)設(shè)計(jì)的調(diào)整是有效的。孩子們通過(guò)不斷的設(shè)問(wèn)和追問(wèn)，理清了故事中老鴨所經(jīng)過(guò)的地方，體現(xiàn)了孩子們?cè)谘驖u進(jìn)的思考過(guò)程。

　　不足之處：

　　故事結(jié)尾可以更加圓滿(mǎn)，為幼兒回答做經(jīng)驗(yàn)提升。對(duì)周?chē)鷺?biāo)志性事物的收集欠缺，豐富一些會(huì)更有效的回應(yīng)幼兒。

30、幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)流程和要求教案是什么樣的？

　　備課流程要具備以下8個(gè)部分

　　1.活動(dòng)名稱(chēng)：

　　幼兒園教案?jìng)鋵?xiě)流程及要求

　　2.活動(dòng)內(nèi)容：

　　3.活動(dòng)目標(biāo)：

　　4.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　5.活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　6.活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分：(導(dǎo)入)

　　(二)基本部分：(新授，操作和游戲)

　　(三)結(jié)束部分：(小結(jié)及簡(jiǎn)單延伸)

　　7.活動(dòng)延伸：

　　園內(nèi)延伸

　　園外延伸

　　8.活動(dòng)反思：

　　立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等發(fā)面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三個(gè)方面談一談。

　　教案?jìng)鋵?xiě)具體流程及要求

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　領(lǐng)域(如語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域或整合活動(dòng))

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　詩(shī) 歌：《我愛(ài)我家》

　　點(diǎn)數(shù)練習(xí)：小兔種蘿卜

　　涂色練習(xí)：漂亮的老師(涂色練習(xí) ×)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　(理解概念)是指教學(xué)活動(dòng)中舉足輕重、關(guān)鍵性的、最基本的、最重要的中心內(nèi)容，是課堂結(jié)構(gòu)的主要線索,掌握了這部分內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)都起著決定性作用。)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　(理解概念)是從幼兒實(shí)際出發(fā)，幼兒難于理解或領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容，或較抽象，或較復(fù)雜，或較深?yuàn)W。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來(lái)定，同樣一個(gè)問(wèn)題在不同班級(jí)里不同幼兒中，就不一定都是難點(diǎn)。

　　【如何確定重難點(diǎn)】

　　1.熟悉和貫徹執(zhí)行綱要。

　　2.深入鉆研教材。

　　3.全面了解幼兒知識(shí)和技能的實(shí)際情況。

　　4.善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)要善于總結(jié)自己在解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題方面的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目的：

　　1.(情感目標(biāo))懂得、體驗(yàn)、感受、喜歡……

　　2.(知識(shí)目標(biāo))認(rèn)識(shí)、明白、感知……

　　3.(能力目標(biāo))學(xué)會(huì)、能夠……

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備(一般指活動(dòng)前需要家長(zhǎng)或老師提前跟孩子分享的`知識(shí))

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：(指教具和學(xué)具)

　　3. 環(huán)境準(zhǔn)備：(一般指情境預(yù)設(shè)方面，如情境游戲角色扮演及道具準(zhǔn)備)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分--基本部分--結(jié)束部分

　　一、開(kāi)始部分(時(shí)間一般不超過(guò)5分鐘左右)

　　1.師幼問(wèn)好。

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)：一般有直入式、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、談話(huà)導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、激趣導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、游戲?qū)?、觀察導(dǎo)入、聯(lián)想導(dǎo)入、掛圖導(dǎo)入、錄音導(dǎo)入、幻燈導(dǎo)入)

　　【例一】

　　談話(huà)導(dǎo)入：

　　1.(一般敘述性)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天是什么顏色的?

　　(如果詳案也可附上導(dǎo)入語(yǔ))

　　2.(導(dǎo)入語(yǔ))小朋友們，上周老師請(qǐng)你們周末和爸爸媽媽一起去野外觀察秋天，那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你們觀察到的秋天是什么樣的呢?

　　【例二】

　　談話(huà)導(dǎo)入：

　　1.(一般性敘述)教師引導(dǎo)幼兒回顧晨間閱讀的《線條先生》或本故事，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線條還可以變成哪些線?變成哪些東西?

　　2.(導(dǎo)入語(yǔ))小朋友們，誰(shuí)今天說(shuō)早上讀了《線條先生》這本書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)線條除了書(shū)里講到的，還能變成什么呢?

　　【例三】

　　懸念導(dǎo)入：

　　1.(一般性敘述)老師講述故事《茉莉花》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。

　　2.(導(dǎo)入語(yǔ))：“今天老師要給小朋友講個(gè)故事，題目叫《茉莉花》。茉莉花為什么要請(qǐng)醫(yī)生?請(qǐng)了幾個(gè)醫(yī)生?它們是怎樣為茉莉花治病的?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講完故事就知道了。”

　　二、基本部分 (把握好完整的5大環(huán)節(jié))

　　緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備中的內(nèi)容要全部在各環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，最后達(dá)成目標(biāo)。

　　如語(yǔ)言活動(dòng)：

　　感知→ 理解→ 體驗(yàn)→ 游戲→ 創(chuàng)造

　　1. 初步感知。一般指通過(guò)猜、看、聽(tīng)、說(shuō)等方式(播放幻燈、出示圖片、出示實(shí)物、情境表演、講故事、瀏覽課本、播放視頻等)讓幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察或傾聽(tīng)而初步感知活動(dòng)內(nèi)容。

　　2. 學(xué)習(xí)、理解。指教師通過(guò)各種教學(xué)手段帶幼兒理解所學(xué)內(nèi)容。 (主要指教師教授環(huán)節(jié))

　　3.體驗(yàn)、練習(xí)。(主要是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)讀、說(shuō)、表達(dá)等手段去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，主要指幼兒學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　4.游戲、鞏固。指通過(guò)各種玩，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，通過(guò)玩而進(jìn)一步鞏固、理解故事或兒歌內(nèi)容而達(dá)到玩中學(xué)的目的。

　　5.創(chuàng)造、提升。主要是體現(xiàn)一個(gè)“編”字，創(chuàng)編、續(xù)編，一般是活動(dòng)的難點(diǎn)部分的體現(xiàn)，如果能編出來(lái)，說(shuō)明活動(dòng)難點(diǎn)也能實(shí)現(xiàn))

　　6.小結(jié)梳理。通過(guò)教師小結(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)小結(jié)幼兒活動(dòng)及掌握情況，提出注意事項(xiàng)。

　　三、結(jié)束部分：把握好2個(gè)環(huán)節(jié)(小節(jié)——延伸)

　　1.小結(jié)梳理：鞏固提升環(huán)節(jié)，通過(guò)教師小節(jié)，梳理本節(jié)活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，小節(jié)幼兒活動(dòng)及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，有針對(duì)性的提出注意事項(xiàng)。

　　2.活動(dòng)延伸：

　　(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)

　　(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　立足幼兒表現(xiàn)、目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)效果等方面，從優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)想法三方面談一談。

　　【舉例】

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　開(kāi)始部分--基本部分--結(jié)束部分

　　一、開(kāi)始部分

　　1.師幼問(wèn)好

　　2.導(dǎo)入活動(dòng)

　　二、基本部分

　　1.呈現(xiàn)活動(dòng)主題(根據(jù)各自教學(xué)手段，選擇不同的主題呈現(xiàn)方式)

　　2. 探索操作：

　　(1)小組操作(指教師示范引導(dǎo)后的小組嘗試操作活動(dòng)，可以讓能力較強(qiáng)的幼兒先探索操作1 到2組)

　　(2)集體操作(將全班幼兒分成若干小組，根據(jù)操作活動(dòng)要求，分發(fā)材料，確保全班幼兒人人動(dòng)手操作練習(xí))

　　三、結(jié)束部分注意：

　　1.交流分享：(幼兒表達(dá)分享操作情況)

　　2.總結(jié)提升：

　　(1)教師總結(jié)梳理本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容;

　　(2)總結(jié)幼兒操作情況)

　　3. 活動(dòng)延伸：

　　(園內(nèi)延伸)區(qū)域游戲或其他活動(dòng)

　　(園外延伸)親子鞏固活動(dòng)

31、幼兒園環(huán)保教育《節(jié)約用水，從我做起》大班社會(huì)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。知道缺水給人們生活帶來(lái)的影響，提高節(jié)約用水意識(shí)。知道一些節(jié)約用水的具體方法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　水是人類(lèi)生活中不可缺少的物質(zhì)，是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要資源之一。在日常生活中， 我常常看到孩子們有浪費(fèi)水的現(xiàn)象，特別是在洗手環(huán)節(jié)，他們不明白水資源對(duì)人類(lèi)的重要性，5---6歲兒童正逐步對(duì)自我，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有了初步的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)同情心和責(zé)任感也在逐步建立，如何讓幼兒認(rèn)識(shí)水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而提高幼兒節(jié)約水資源的意識(shí)。

　　設(shè)計(jì)節(jié)約用水從我做起這一堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)常年干旱地區(qū)人們困苦生活的同情，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。

　　2.知道缺水給人們生活帶來(lái)的影響，提高節(jié)約用水意識(shí)。

　　3.知道一些節(jié)約用水的具體方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：缺水給人、動(dòng)物、植物會(huì)有哪些影響，提高節(jié)約用水意識(shí)。

　　難點(diǎn)：節(jié)約用水的方法，運(yùn)用到我們生活中去

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音頻、視、圖片、大白紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、了解人們生活離不開(kāi)水

　　1、播放水聲引出主題

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音，你們平時(shí)接觸水嗎?

　　2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論。

　　3、師:水有那些用途?

　　幼：水可以用來(lái)洗臉、刷牙、洗衣服、做飯等

　　幼：渴了要喝水、有水可以游泳

　　師：除了人類(lèi)離不開(kāi)水，還有誰(shuí)需要水?

　　幼:動(dòng)物需要喝水、植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

　　小結(jié)：大家都需要水，離開(kāi)了水，會(huì)變成什么樣呢?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受人們的生活離不開(kāi)水，世界萬(wàn)物都需要水。)

　　二、圖片欣賞，萌發(fā)節(jié)約用水意識(shí)、

　　師;水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，讓我們一起來(lái)看看沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)變成怎樣。

　　1、播放圖片，讓幼兒了解缺水的危害。

　　2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考

　　師：剛才的圖片你看見(jiàn)了什么，缺水會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害(出示相關(guān)圖片幫助幼兒回憶)

　　幼:因?yàn)闆](méi)有水，土地干裂，莊家沒(méi)有收獲，人們就沒(méi)有飯吃。

　　幼：沒(méi)有水，大家的衣服褲子都臟臟的，人生病了，

　　幼：沒(méi)有水，動(dòng)物們都死了，渴死的。

　　師：水資源在減少，無(wú)數(shù)生命受到了死亡的威脅，我們可以做些什么?(萌發(fā)幼兒節(jié)約用水意識(shí))

　　小結(jié)：我們國(guó)家的水資源非常缺乏，許多地方嚴(yán)重缺水，為了保護(hù)水資源，我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水。

　　三、想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，節(jié)約用水的方法

　　師：請(qǐng)幼兒分組討論節(jié)約用水方法，結(jié)合生活中哪些方法是節(jié)約用水的行為。

　　1、談?wù)摻Y(jié)束由幼兒自由舉手來(lái)發(fā)言說(shuō)一說(shuō)討論出來(lái)的方法，

　　幼：洗臉?biāo)梢杂脕?lái)沖廁所、

　　幼：刷牙的時(shí)候接一杯水就夠了，不隨便玩水。

　　幼：喝水時(shí)不浪費(fèi)水，接多少水喝多少水等等

　　師;老師在大白紙上畫(huà)出幼兒討論出來(lái)節(jié)約用水的的方法

　　小結(jié) 師：由小朋友討論出來(lái)的節(jié)約用水方法張貼在班級(jí)中，提醒我們大家人人都要去做到節(jié)約用水。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào)，讓在生活中看到別人有浪費(fèi)是現(xiàn)象時(shí)積極向他們宣傳節(jié)約用水理念。

　　2、設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的表示，貼在家里或者幼兒提醒著我們節(jié)約用水。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1、活動(dòng)的開(kāi)始聲音導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒的好奇心，后面我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過(guò)自由觀察、和同伴交流，進(jìn)一步感受到水的作用。

　　2、課件中，整個(gè)自然界從有水到?jīng)]有水的強(qiáng)烈變化，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

32、幼兒園環(huán)保《節(jié)約用水》大班社會(huì)教案

　　活動(dòng)中讓幼兒了解水的特點(diǎn)及水的用途;讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí);讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　水對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一點(diǎn)也不陌生。它是生活中不可缺少的東西。但是從大班幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，他們大多只會(huì)說(shuō)如果沒(méi)有水會(huì)口喝、不能刷牙洗臉。對(duì)沒(méi)有水會(huì)給生活帶來(lái)不便，或是動(dòng)物會(huì)渴死，植物會(huì)干枯等認(rèn)識(shí)很淺，?與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國(guó)家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了影響的現(xiàn)狀。由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水》這一節(jié)課，利用圖片、課件、操作活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識(shí)，使他們從小就樹(shù)立節(jié)約的觀念，從而萌發(fā)幼兒節(jié)約用水的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解水的特點(diǎn)及水的用途;

　　2.讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí);

　　3.讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重難點(diǎn)：會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　純凈水、鹽、PPT圖片、音樂(lè)、一次性塑料杯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜。(用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)他來(lái)。 ——水)

　　師：對(duì)了，謎底是水。那水是什么樣的?

　　師：非常好，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、透明的一種液體，并且我們的生活中每天都離不開(kāi)水。

　　二、探討：水的用途

　　我們能用水來(lái)做許多的事情，它有哪些用途?

　　幼：喝水、刷牙、洗澡、做飯、洗菜、拖地、澆花……

　　師：水有這么多的用途，那我們生活中能不能離開(kāi)水呢?沒(méi)有了水會(huì)發(fā)生什么事情呢?(出示PPT圖片)

　　師：這是怎么了，發(fā)生了什么事情?那為什么會(huì)這樣呢??

　　幼：土地裂開(kāi)了，禾苗枯死了，人們沒(méi)有水喝了!

　　師：那為什么會(huì)這樣呢?

　　幼：沒(méi)有水

　　總結(jié)：沒(méi)有水大自然會(huì)一片荒蕪，動(dòng)物植物都會(huì)死去，我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。

　　三、水的種類(lèi)

　　師：那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎?(展示地球圖片)

　　師：地球上藍(lán)色的都是海洋，黃色和綠色的是陸地和森林。那這樣是不是說(shuō)明我們就有用不完的水呢?

　　在回答老師問(wèn)題之前，先來(lái)觀察一下這兩杯水有什么不同，再來(lái)嘗嘗這兩杯水。(一杯白開(kāi)水、一杯濃鹽水給每組小朋友品嘗)

　　總結(jié)：我們地球上的水，多數(shù)是海水，但是鹽濃度太高我們不能直接飲用，我們能喝的是淡水，也就是我們平時(shí)喝的水。水分為淡水和咸水。但是就這些僅有的淡水，好多還被人們污染了。被污染的水還能再喝嗎?(水污染圖片)

　　四、環(huán)保教育、節(jié)約用水

　　幼：不能，水被污染就不能喝了，小鳥(niǎo)、魚(yú)、 都死了。

　　師：淡水被污染了就成了臟水，就不能再喝了。而且被污染的水里有好多的細(xì)菌和有毒物質(zhì)，水里的小動(dòng)物也會(huì)受到傷害，所以我們要怎么做?

　　幼：保護(hù)水資源，不往水里亂扔垃圾。

　　師：既然我們地球上的淡水資源有限， 那我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢?

　　幼：節(jié)約用水，保護(hù)水?。

　　師：那我們平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水呢?

　　幼：洗手時(shí)把水龍頭開(kāi)小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚(yú)的水澆花……

　　五、設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志

　　但是如果別人忘記了去節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎么去提醒他們呢?

　　幼;做節(jié)水標(biāo)志

　　師：說(shuō)的太好了，那我們現(xiàn)在一起來(lái)做節(jié)約用水標(biāo)志來(lái)提醒大家都來(lái)節(jié)約用水吧!(做好的標(biāo)志貼在相應(yīng)的圖片和實(shí)物上)

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，并嘗試貼在相應(yīng)的實(shí)物上。

　　七、延伸活動(dòng)

　　幼兒將設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水的標(biāo)志送給其他班。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類(lèi)生活發(fā)生什么變化”。

　　2.課件中，整個(gè)自然界呈現(xiàn)出沒(méi)有水的強(qiáng)烈視覺(jué)，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自?xún)?nèi)心地感到水的重要性。

　　3.不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源，不要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

33、幼兒園小班安全教案《著火了怎么辦？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲使幼兒懂得防火的粗淺知識(shí)和自救的能力。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒大膽清楚地講述自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集火災(zāi)的案例及錄像。

　　2、有消防車(chē)聲音的錄音帶、濕毛巾等?；顒?dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入

　　1、播放錄音帶，小朋友聽(tīng)一下，這是什么聲音?發(fā)生什么事情了?

　　2、這里有一段關(guān)于火災(zāi)的錄像，我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的情景。

　　(二)避免火災(zāi)的發(fā)生及自救的方法

　　避免火災(zāi)的發(fā)生：

　　出示圖片

　　1、(一個(gè)小朋友在玩火)這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎?

　　2、(小朋友喜歡的玩具掉到床下的墻角了，一個(gè)小朋友在用火柴照明)小朋友這樣做安全嗎?

　　小結(jié)：這兩個(gè)小朋友的做法都不對(duì)，這樣做容易引起火災(zāi)。

　　幼兒自救的方法：

　　1、小朋友假如我們碰到火災(zāi)了，我們?cè)趺醋瞿?(幼兒可自由討論，撥打火警電話(huà)119;根據(jù)圖標(biāo)趕快離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，到鄰居家呼救;用濕毛巾捂住口鼻，以免被濃煙熏著暈倒;走安全出口等)

　　2、剛才小朋友第一個(gè)想到的辦法是打火警電話(huà)"119"，讓他們來(lái)幫助我們。

　　3、小結(jié)：我們撥打火警電話(huà)時(shí)一定要講清楚自已家的地址，這樣可以讓消防員們迅速趕到你家來(lái)滅火。

　　4、那著火的時(shí)候，消防叔叔還沒(méi)到，我們自己要做些什么呢?

　　(三)消防演練

　　1、播放消防演習(xí)視頻，讓幼兒自己觀察，說(shuō)出自救辦法--濕毛巾捂住鼻子和嘴巴，用滅火器滅火，從安全出口離開(kāi)…….

　　2、消防演習(xí)活動(dòng)，組織幼兒迅速按規(guī)定的疏散線路帶領(lǐng)幼兒有序下樓，集中到操場(chǎng)安全地帶，再清點(diǎn)人數(shù)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，確保幼兒快速、安全、有序地脫離受災(zāi)地點(diǎn)，做到無(wú)遺漏、無(wú)丟失、無(wú)傷害。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束總結(jié)幼兒在消防演習(xí)中遇到的問(wèn)題，再次加深幼兒多消防知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)中保護(hù)自己的生命顯得尤為重要，讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)撥打119火警電話(huà)的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。所以，我認(rèn)為這課非常有意義。幼兒在今后遇到危險(xiǎn)也能冷靜對(duì)待。

34、大班談話(huà)教案《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)？》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　國(guó)慶長(zhǎng)假過(guò)后，孩子們聚在一起就交流長(zhǎng)假自己是怎么過(guò)的，有的喜滋滋地告訴同伴去哪里玩了，有的說(shuō)著遇到的新鮮事，還有的則失落地說(shuō)“哪兒也沒(méi)去，太堵了”……今年的 “十一”有些特別，大家過(guò)了一個(gè)國(guó)慶和中秋兩大節(jié)日碰在一起的 8 天長(zhǎng)假。選擇孩子們感興趣的話(huà)題，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè)意說(shuō)，根據(jù)自己意愿和內(nèi)心感受，大膽交流表達(dá)， 大班談話(huà)活動(dòng)《這個(gè)國(guó)慶怎么過(guò)?》就這樣誕生了!

　　為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由自主的談話(huà)情景，引導(dǎo)他們圍繞話(huà)題，大膽談?wù)撟?/p>

　　己在假期中的外出旅游、走親訪友、品嘗美食等所見(jiàn)所聞，引發(fā)幼兒基于生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)，感受祖國(guó)的美好、家人的溫情、愉快的生活……

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在寬松愉悅的氛圍中大膽交流分享假期里的所見(jiàn)所聞。

　　2.能夠傾聽(tīng)他人談話(huà)，樂(lè)于參與談話(huà)活動(dòng)。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　喚醒孩子們關(guān)于國(guó)慶節(jié)和中秋兩節(jié)同過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒有過(guò)國(guó)慶和中秋的生活經(jīng)歷。

　　2.有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠有意識(shí)安靜地傾聽(tīng)他人談話(huà)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　這個(gè)國(guó)慶節(jié)和以往過(guò)的有什么不一樣，不一樣在哪里?表達(dá)出特別的地方。

　　一、開(kāi)始部分：

　　提問(wèn)：這次國(guó)慶特別長(zhǎng)，有幾天啊?和哪個(gè)節(jié)日一起的?

　　承上啟下：我們剛剛過(guò)了一個(gè)與眾不同的國(guó)慶長(zhǎng)假，它有國(guó)慶、中秋兩個(gè)節(jié)日

　　在一起，有 8 天時(shí)間呢。

　　(設(shè)計(jì)思考：教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提問(wèn)導(dǎo)入，幫助幼兒回憶剛剛結(jié)束的國(guó)慶長(zhǎng)

　　假的“與眾不同”，激發(fā)幼兒談話(huà)興趣，引發(fā)他們交流表達(dá)。)

　　二、基本部分：

　　(一)引導(dǎo)幼兒自由分享國(guó)慶假期的所見(jiàn)所聞。提問(wèn)：這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?

　　*出去旅游

　　提問(wèn)：去了哪里?看到了什么?心里感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：旅游可以到不同的地方，看到不一樣的風(fēng)景，是一件快樂(lè)的事情。

　　*品嘗美食

　　提問(wèn)：1.這個(gè)國(guó)慶節(jié)是和中秋節(jié)一起過(guò)的，中秋節(jié)你們吃了什么?

　　2.除了吃月餅還品嘗了什么美食?

　　小結(jié)：品嘗美食也是假期一個(gè)不錯(cuò)的選擇，我們的祖國(guó)有這么多好吃的美食。

　　*走親訪友

　　提問(wèn)：國(guó)慶長(zhǎng)假還有誰(shuí)去走親訪友了?一起做了什么?

　　小結(jié)：國(guó)慶節(jié)拜訪一下好朋友，看望一下親戚，一家人團(tuán)團(tuán)圓圓在一起，是個(gè)

　　很棒的主意。

　　承上啟下：國(guó)慶假期，我們可以看看各種風(fēng)景，感受一下美麗祖國(guó)的地大物博、物產(chǎn)豐富;我們也可以走親訪友，和家人、朋友們?cè)谝黄鸱潘?、休閑，帶去你 對(duì)他們濃濃地愛(ài);我們還可以品嘗不同的美食，感受美食帶給我們的美味和快樂(lè)……我們還可以做很多有趣的事情，這個(gè)國(guó)慶過(guò)得真是豐富多彩。

　　(設(shè)計(jì)思考:由“這個(gè)國(guó)慶節(jié)你是怎么過(guò)的?”引發(fā)幼兒大膽交流表達(dá)內(nèi)心感

　　受，說(shuō)出假期里的所見(jiàn)所聞。談話(huà)中既有師生互動(dòng)、又有生生互動(dòng)，幼兒既要認(rèn)真傾聽(tīng)他人談話(huà)，又要積極參與談話(huà)活動(dòng)，教師根據(jù)孩子的表達(dá)，追問(wèn)、交流、提升、歸納……萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)生活的美好情感。)

　　(二)引導(dǎo)幼兒合理安排假期生活

　　提問(wèn)：2017 年的假期我們是過(guò)完了，下一個(gè)假期就是 2018 年的元旦了， 那你們會(huì)怎么安排呢?

　　小結(jié)：剛剛聽(tīng)了大家的介紹，我發(fā)現(xiàn)你們的假期安排得很豐富，也很合理。

　　(設(shè)計(jì)思考：教師拋出新話(huà)題“以后的假期你會(huì)怎么安排”，打開(kāi)幼兒思路，引發(fā)幼兒思考:我們時(shí)間的主人，怎樣安排，可以讓自己過(guò)一個(gè)有意義、有收獲的假期?)

　　活動(dòng)反思

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：我們可以一起回去做個(gè)計(jì)劃表，再和爸爸媽媽一起討論商量一下:以后的假期怎么過(guò)，更有意義、更有收獲。

　　(設(shè)計(jì)思考：此環(huán)節(jié)是本次談話(huà)活動(dòng)的延伸，進(jìn)一步拓展了談話(huà)活動(dòng)的方式，由幼兒園談話(huà)到家庭談話(huà)，家園合力，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，讓幼兒自信大膽的表達(dá)內(nèi)心感受，為下一次談話(huà)活動(dòng)開(kāi)展做好鋪墊。)

　　首先，恰當(dāng)?shù)脑?huà)題，使幼兒有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)。這次談話(huà)活動(dòng)根據(jù)兒童的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)選題，符合兒童的年齡特點(diǎn)。

　　其次，師幼共同創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，在談話(huà)中，教師真誠(chéng)平等地同孩子交流，耐心傾聽(tīng)幼兒的每一句話(huà)，不隨意打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒、不斷鼓勵(lì)、支持幼兒，努力營(yíng)造寬松氛圍，讓幼兒在自由的環(huán)境中主動(dòng)表達(dá)。

　　再次，活動(dòng)過(guò)程中，教師隨時(shí)關(guān)注并捕捉幼兒的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒思維過(guò)程中的興趣點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)，注意培養(yǎng)幼兒的談話(huà)水平。

35、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見(jiàn)了？》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備:

　　吸管水杯白砂糖大米水水彩筆任務(wù)卡

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒(méi)有味道

　?、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?

　　幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

　　教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　?、僬J(rèn)識(shí)材料

　　師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

　　幼:杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

　　②示范如何操作實(shí)驗(yàn)

　　師:首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

　　③請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

　　師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　師:那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了

　　幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

　　3、活動(dòng)延伸

　　師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。

36、幼兒老師要如何寫(xiě)幼兒園教案？公開(kāi)課怎么準(zhǔn)備？

　　一、按照教學(xué)大綱做好課堂內(nèi)容安排

　　根據(jù)教學(xué)大綱及相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)，安排好一月或一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制定每節(jié)課的課堂教案，如果需要多媒體教學(xué)，那么就應(yīng)該制作PPT課件等。

　　二、幼兒園教案的編寫(xiě)

　　因幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)決定，教案的編寫(xiě)盡量簡(jiǎn)單，突出，要有特色，根據(jù)兒童心理制定教學(xué)流程，選取教具，活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)考慮到安全、健康等影響因素。

　　1：教案的基本內(nèi)容

　　1、教案的編制主要按課時(shí)進(jìn)行，可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容(單元)或一次課(2-3學(xué)時(shí))編制一個(gè)教案。

　　2、根據(jù)幼兒年齡和接受能力，在設(shè)計(jì)教案時(shí)要考慮到年齡段，來(lái)設(shè)計(jì)內(nèi)容。

　　3、教案設(shè)計(jì)要有自己的風(fēng)格，幼兒具有極強(qiáng)的探索欲，可以根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，利用道具、游戲、引導(dǎo)、手工等步步引入課程。

　　4、教案編制基本格式

　　2：教學(xué)章節(jié)或主題

　　授課時(shí)間：月日第周星期第節(jié) 授課班級(jí)：

　　教學(xué)目標(biāo)、要求：(教學(xué)目標(biāo)一般說(shuō)應(yīng)包含知識(shí)教學(xué)、能力發(fā)展和思想教育三方面內(nèi)容，教學(xué)要求是指識(shí)記、理解、簡(jiǎn)單應(yīng)用、綜合應(yīng)用等層次)

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，是為了達(dá)到確定的教學(xué)目的而必須著重講解和分析的`內(nèi)容;教學(xué)難點(diǎn)，是就學(xué)生的接受情況而言的，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：(討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結(jié)合等)

　　教學(xué)手段：(多媒體教學(xué)、錄像帶、掛圖、幻燈片等)

　　教時(shí)安排：(本章節(jié)或主題授課所需的教時(shí)數(shù))

　　教學(xué)過(guò)程：(體現(xiàn)教學(xué)步驟，包括時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)程)。這一部分是授課的重點(diǎn)，因課程和不同的教師教法各異。應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)安排、教學(xué)方法的具體運(yùn)用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫(xiě)要做到教學(xué)步驟、內(nèi)容綱要和教法設(shè)計(jì)相結(jié)合，不僅便于教師自己課堂教學(xué)，也便于別人(甚至外行)亦能通過(guò)閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動(dòng)情況和本堂課講授的內(nèi)容要點(diǎn)。

　　作業(yè)布置：(布置手工或與家長(zhǎng)的互動(dòng)等)

　　教學(xué)后記：教師可以自己做教學(xué)過(guò)程中的感想及啟發(fā)總結(jié)，便于個(gè)人的存檔及提升。

　　以上教案的寫(xiě)作方法僅提供一些參考，并非在教學(xué)中的定式，教師可在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)調(diào)整，以利于教學(xué)。

37、幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》

　　了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。馬上就要到9月開(kāi)學(xué)季了!不知有多少孩子要開(kāi)始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?

　　一、學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。

　　2、懂得調(diào)節(jié)孩子及自己的焦慮心態(tài)。

　　3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　二、微教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)家長(zhǎng)思考。

　　師：馬上就要到9月開(kāi)學(xué)季了!不知有多少孩子要開(kāi)始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?

　　2.觀看視頻了初步了解什么是“入園焦慮”。

　　師：那么，入園焦慮是什么?它有什么表現(xiàn)嗎?作為家長(zhǎng)我們?cè)撟⒁馐裁?別著急，我們先來(lái)看個(gè)視頻吧!(播放視頻)

　　3.具體了解“入園焦慮”的類(lèi)型及解決方法。

　　(1)入園焦慮的定義。

　　師：看完視頻后想必家長(zhǎng)們對(duì)“入園焦慮”都有了一定的認(rèn)識(shí)! 那么，什么是“入園焦慮”呢?入園焦慮的學(xué)術(shù)定義是分離性焦慮，它是指與依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)與年齡不適當(dāng)?shù)摹⑦^(guò)度的、損害行為能力的焦慮，是學(xué)齡前兒童最常見(jiàn)的情緒障礙之一。

　　(2)入園焦慮有哪幾種類(lèi)型?家長(zhǎng)該如何做?。

　　師：站在孩子的角度想，焦慮是不可避免的。不過(guò)別擔(dān)心，因?yàn)榉蛛x才會(huì)焦慮，有這些問(wèn)題說(shuō)明孩子正在長(zhǎng)大呀~接下來(lái)分享4類(lèi)分離焦慮的幼兒，看看有沒(méi)有你和你家孩子的影子呢?

　　“戲精”型

　　有些孩子的分離焦慮，取決于送ta來(lái)的人是誰(shuí)。爸爸送：干脆利落，媽媽送：梨花帶雨、依依不舍，好似一處瓊瑤大戲。

　　總結(jié)：對(duì)于已經(jīng)有分開(kāi)準(zhǔn)備，只是靠哭來(lái)發(fā)泄一下不舍之情的做到。我們要做到：不留退路，果斷告別，說(shuō)了再見(jiàn)就要馬上走開(kāi)。再次見(jiàn)面時(shí)我們要多多表?yè)P(yáng)孩子的自理能力和獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子知道離開(kāi)父母也沒(méi)那么可怕!

　　缺乏安全感型

　　這類(lèi)孩子到幼兒園之前，一定是“掛”在爸媽身上的。爸媽嘴上說(shuō)著陪他，轉(zhuǎn)眼就趁孩子不注意偷偷溜走。極度敏感的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)爸媽不在了，保證嚎啕大哭!下次去幼兒園時(shí)，更是難上加難。

　　總結(jié)：和孩子告別的最大禁忌就是：不告而別!

　　孩子還沒(méi)有做好分開(kāi)的準(zhǔn)備，爸媽就不經(jīng)意間“消失”了。下次再見(jiàn)面時(shí)，為了防止爸媽突然地消失，孩子一定會(huì)以更極端的方式“看住”爸媽!

　　建立告別儀式：建立擁抱或親吻的告別儀式，告訴孩子爸媽不會(huì)消失，下幼兒園的時(shí)候就來(lái)接你了，就算離開(kāi)我們也還是愛(ài)你的。

　　崩潰型

　　這里說(shuō)的崩潰型不是孩子，而是孩子的爸爸媽媽。有時(shí)孩子剛對(duì)分離表露出不舍，眼圈微紅。爸媽就已經(jīng)崩潰了 “男子漢有什么可哭的!趕緊過(guò)去，再哭我就不來(lái)接你了!”這種事情發(fā)生后，父母往往都能做到“果斷告別”，留下一個(gè)哭哭啼啼的小可憐。

　　總結(jié)：和孩子分別的第二大禁忌——沒(méi)有耐心、語(yǔ)言威脅。

　　孩子的哭鬧來(lái)源于對(duì)分離的不確定，威脅更會(huì)加重孩子的恐慌。

　　我們可以嘗試以下方法：

　　1.接納情緒;2.留下安撫物;3.從短暫的離別開(kāi)始。

　　謹(jǐn)慎型

　　不是所有分別都能一次成功的。一位媽媽這樣做：在孩子要上幼兒園前，就提前帶孩子到幼兒園門(mén)口進(jìn)行觀摩。和ta一起觀察其他小朋友是怎么到幼兒園的，如何進(jìn)行游戲，讓孩子提前熟悉幼兒園的生活，會(huì)使ta對(duì)幼兒園充滿(mǎn)向往，自然分開(kāi)的焦慮也會(huì)被期待所代替。

　　總結(jié)：對(duì)于面對(duì)陌生很謹(jǐn)慎的孩子，這位媽媽用了很好的方法。早做鋪墊，給孩子做好心理準(zhǔn)備。

　　(3)家長(zhǎng)還可以怎么做?

　　師：除了以上這些，家長(zhǎng)還可以嘗試視頻中的方式方法來(lái)緩解幼兒的焦慮情緒。

　　(4)家長(zhǎng)也要緩解自己的分離焦慮。

　　師：相信幼兒園老師，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)處理孩子情緒，并把孩子照顧好!

　　4.結(jié)語(yǔ)：

　　師：孩子去上幼兒園，只是開(kāi)始獨(dú)立的第一步，以后我們要面臨的“分離”還有很多，何不從開(kāi)始就從容應(yīng)對(duì)呢~

38、教案指南：優(yōu)秀幼兒園教案怎么寫(xiě)？

　　教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫(xiě)得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫(xiě)好一份教案呢?小編整理了一些教案指南，希望對(duì)您的工作有所幫助，關(guān)注，每天為您更新幼兒大中小班優(yōu)秀免費(fèi)教案。

　　在日常教學(xué)工作中，撰寫(xiě)活動(dòng)設(shè)計(jì)是備課的重要環(huán)節(jié)。教案寫(xiě)得好，目標(biāo)明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達(dá)到好的教學(xué)效果。可見(jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)設(shè)計(jì)是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準(zhǔn)備好一個(gè)好的教案呢，我覺(jué)得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去考慮。

　　一、教材的選擇

　　我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當(dāng)?shù)?，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內(nèi)容，才能先發(fā)制人，從根本上達(dá)到教育的目的。

　　二、目標(biāo)的確定

　　目標(biāo)的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)主要從三個(gè)方面來(lái)確定：

　　1、認(rèn)知

　　2、能力

　　3、情感

　　如兒歌《過(guò)橋》的目標(biāo)是：

　　1、學(xué)習(xí)口齒清楚、聲音自然地朗讀詩(shī)歌。

　　2、嘗試簡(jiǎn)單地仿編。

　　3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　目標(biāo)1 學(xué)習(xí)朗讀、學(xué)習(xí)兒歌是知識(shí)層面的，是知識(shí)的積累和鞏固;

　　目標(biāo)2 嘗試簡(jiǎn)單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉;

　　目標(biāo)3 體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣是情感層面的，是情緒的體驗(yàn)和表達(dá)。

　　當(dāng)然，在確定目標(biāo)時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是這樣三條目標(biāo)，有時(shí)候也可以結(jié)合起來(lái)，而且可以根據(jù)每個(gè)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)來(lái)安排目標(biāo)的前后。如兒歌《太陽(yáng)和月亮》的目標(biāo)就是這樣的：

　　1、能積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

　　目標(biāo)1中參與和體驗(yàn)就包含了知識(shí)和情感兩方面的內(nèi)容，參與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌，完成知識(shí)上的學(xué)習(xí)和積累;體驗(yàn)樂(lè)趣就是情感方面的感受。目標(biāo)2中的創(chuàng)編和激發(fā)就是能力方面的培養(yǎng)，使幼兒的創(chuàng)造能力有了一定的提升，創(chuàng)造精神也有了開(kāi)拓。而且在兩個(gè)目標(biāo)中顯然體驗(yàn)是更為重要的，因此放在第一目標(biāo)中。也就是說(shuō)，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識(shí)目標(biāo)最為重要的，有時(shí)候是情感目標(biāo)最為重要的，而有時(shí)候是能力目標(biāo)最為重要的，可以在目標(biāo)的排序中體現(xiàn)出來(lái)。如果是三者并重的，那就可以按照知識(shí)、能力、情感來(lái)排列。

　　三、流程的設(shè)計(jì)

　　流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮;若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養(yǎng)再好的材料也是付之東流，失去應(yīng)有的價(jià)值。

　　一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節(jié)很重要。引題能不能先聲奪人，對(duì)一堂課的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準(zhǔn)確，把孩子的注意力最大力度的吸引過(guò)來(lái)。

　　一般在引題后就是重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)了，這里有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。也就是說(shuō)要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過(guò)程怎么去設(shè)計(jì)。所以在設(shè)計(jì)的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設(shè)計(jì)中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節(jié)要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設(shè)計(jì)時(shí)的心中有數(shù)，才能做到上課時(shí)的運(yùn)用自如。

　　在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤，即認(rèn)為反正課已經(jīng)完了，趕緊收?qǐng)隽耸?，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺(jué)，所以在最后的環(huán)節(jié)也一定要從容不迫、有始有終，最好能與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿(mǎn)的感覺(jué)。而且在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中要有一條主線貫穿始終，使整節(jié)課條理清晰，不要中餐西餐滿(mǎn)堂彩，一會(huì)兒用筷子一會(huì)兒用刀叉，造成不必要的混亂。

　　在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習(xí)、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。一個(gè)好的活動(dòng)設(shè)計(jì)在結(jié)束時(shí)也是留有懸念的，一節(jié)好課上完了也不應(yīng)該是嘎然而止，而應(yīng)該是余味無(wú)窮，意猶未盡。

　　四、教具的準(zhǔn)備

　　教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。

　　教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏。可以利用現(xiàn)成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)。但也不必太多花俏，既浪費(fèi)時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì)中看不中用。

　　在寫(xiě)教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫(xiě)清楚就好了，當(dāng)然，教案里寫(xiě)到的準(zhǔn)備并不單單只是教具的準(zhǔn)備，還包括幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準(zhǔn)備等等。

　　五、教案的要素

　　一個(gè)完整的活動(dòng)設(shè)計(jì)包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：

　　1、設(shè)計(jì)意圖，也可以是教材分析

　　2、活動(dòng)目標(biāo)

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　4、活動(dòng)過(guò)程

　　如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸。

　　總之，要寫(xiě)好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習(xí)的教材，然后對(duì)教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)流程設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要切實(shí)為目標(biāo)服務(wù)，以達(dá)到教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應(yīng)有的提高和發(fā)展。

　　當(dāng)前，上級(jí)評(píng)審組評(píng)估要求教師寫(xiě)教案，我們按觀摩課的要求和格式書(shū)寫(xiě)：

　　如：教學(xué)名稱(chēng)(科目)：大班語(yǔ)言：秋天的雨

　　幼兒園名稱(chēng)及教師姓名

　　設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)練語(yǔ)言闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。(根據(jù)需要確定)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)

　　2、能力目標(biāo)

　　3、情感目標(biāo)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：如與散文相符的Flash課件,音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：主要分三個(gè)部分：

　　一是導(dǎo)入;二是教學(xué)過(guò)程的主要步驟;在這個(gè)環(huán)節(jié)中為幼兒提供多種感知、體驗(yàn)、理解的途徑，體現(xiàn)“以?xún)和l(fā)展為本”的理念，圍繞一條主線，(以游戲?yàn)榛净顒?dòng)貫穿始終)把兩個(gè)原則.即幼兒是學(xué)習(xí)的主體和由淺入深、由易到期難：實(shí)現(xiàn)三方面的提升.即增加學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)技能，豐富社會(huì)情感。三是結(jié)束部分(或延伸)。

39、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見(jiàn)了？》小班科學(xué)

　　引導(dǎo)幼兒愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化，對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　溶解是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶解與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關(guān)系

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意思考并積極探索常見(jiàn)可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過(guò)程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　材料準(zhǔn)備: 吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務(wù)卡

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒已會(huì)“攪”的動(dòng)作

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　1、導(dǎo)入

　?、賻?小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒(méi)有味道

　?、谧兡g(shù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來(lái)給小朋友變一個(gè)魔術(shù)，小朋友們?cè)賮?lái)嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會(huì)變甜嗎?

　　幼:因?yàn)橥锩婕訓(xùn)|西了，加糖了。

　　教師總結(jié):糖放進(jìn)水里，攪一攪會(huì)消失不見(jiàn)，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動(dòng)手操作

　　①認(rèn)識(shí)材料

　　師:那小朋友們想不想自己來(lái)做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細(xì)看哦，我請(qǐng)舉手的小朋友們來(lái)回答一下。

　　幼: 杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認(rèn)識(shí)

　?、谑痉度绾尾僮鲗?shí)驗(yàn)

　　師:首先我們有兩個(gè)水杯，面前有兩種材料，一個(gè)水杯里面放一種材料。由習(xí)慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個(gè)可以消失不見(jiàn)溶解哪個(gè)沒(méi)有消失不見(jiàn)沒(méi)有溶解。

　?、壅?qǐng)幼兒動(dòng)手操作

　　師:每個(gè)小朋友都有兩個(gè)水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進(jìn)你的水杯里，一個(gè)水杯里放一種材料，然后用吸管進(jìn)行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時(shí)也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進(jìn)行攪拌哦。那請(qǐng)小朋友認(rèn)真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師:那你們做完實(shí)驗(yàn)以后舉手老師給你們發(fā)任務(wù)卡，任務(wù)卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　師:那一會(huì)兒，小朋友做完實(shí)驗(yàn)就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務(wù)卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)。如果你放進(jìn)去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來(lái)，如果它沒(méi)有溶解沒(méi)消失不見(jiàn)，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開(kāi)始操作實(shí)驗(yàn)了

　　幼兒一邊操作實(shí)驗(yàn)教師一邊巡回指導(dǎo)

　　3、活動(dòng)延伸

　　師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進(jìn)水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來(lái)幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結(jié)束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單、明確、的問(wèn)題，來(lái)突破活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，活動(dòng)中教師提問(wèn)，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過(guò)本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了不少小問(wèn)題，如操作時(shí)提醒幼兒看好杯子，注意力要集中。口語(yǔ)上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時(shí)，教師在后面的講解時(shí)就要用上溶解一詞并且總結(jié)一下操作結(jié)果。整個(gè)過(guò)程的課堂氣氛還是比較安靜，應(yīng)該更積情一點(diǎn)提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動(dòng)中我選擇一些幼兒回答問(wèn)題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問(wèn)題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒?dòng)中還可以設(shè)計(jì)一些比較有深度，但是經(jīng)過(guò)思考后肯定可以回答出來(lái)的問(wèn)題，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)幼兒勇于嘗試回答問(wèn)題，我想每個(gè)幼兒都有自身的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，在活動(dòng)中我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動(dòng)手操作。讓幼兒自己思想，想自己動(dòng)手。提高幼兒的動(dòng)手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵(lì)幼兒，老師可以讓做完的實(shí)驗(yàn)先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務(wù)卡以后，再把實(shí)驗(yàn)材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師問(wèn)隨便成什么味道了沒(méi)有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問(wèn)應(yīng)留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵(lì)幼兒回答問(wèn)題。在最后也應(yīng)總結(jié)本節(jié)課實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也可以適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幼兒還有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實(shí)驗(yàn)一起操作后再來(lái)告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來(lái)的教學(xué)中善于積累經(jīng)驗(yàn)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

40、教案中班語(yǔ)言《它們?cè)谀睦?？》教案反?/h3>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。

　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。

　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。

　　7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　大書(shū)

　　小書(shū)圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　今天我們來(lái)讀一本書(shū)，書(shū)的名字叫《它們?cè)谀睦?》,書(shū)中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?

　　2.發(fā)小書(shū)讓幼兒觀察。.

　　3.閱讀圖畫(huà)。

　　集中閱讀大書(shū)第2，3頁(yè)圖畫(huà)，逐頁(yè)觀察討論。

　　第2頁(yè)：

　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來(lái)指一指。

　　(2)樹(shù)蛙是什么顏色的?它周?chē)臉?shù)葉又是什么顏色的?綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?

　　過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題往下看。

　　第3頁(yè)：

　　(1)提問(wèn)：樹(shù)蛙的身體是綠色的，這對(duì)它有什么好處?

　　(2)教師小結(jié)

　　集中閱讀大書(shū)第4,5頁(yè)，逐頁(yè)討論。

　　第4頁(yè)：

　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第5頁(yè)：

　　(1)你們看見(jiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是紅色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書(shū)第6,7頁(yè)，逐頁(yè)討論

　　第6頁(yè)：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第7頁(yè)：

　　(1)你們看見(jiàn)了什么?蜥蜴是褐色的，這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書(shū)第8,9頁(yè)，逐頁(yè)討論.

　　第8頁(yè)：

　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。

　　第9頁(yè)：

　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對(duì)它有什么好處呢?

　　(2)教師小結(jié)。

　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。

　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。

　　教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周?chē)h(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。

　　教學(xué)延伸

　　除了書(shū)中提到的樹(shù)蛙，珊瑚魚(yú)，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)反思

　　能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。

41、幼兒園安全教案：《這些東西能吃嗎？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、豐富幼兒關(guān)于食物的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;

　　2、增加幼兒的食品衛(wèi)生知識(shí)，使幼兒對(duì)食物有更多的了解;

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彩圖若干：腐爛的水果、發(fā)了芽的土豆、發(fā)霉的花生、色彩鮮艷卻帶有劇毒的蘑菇、田螺、海鮮、貝殼、路邊的牛雜等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒解釋“食物中毒”的含義，讓幼兒知道人在食物中毒時(shí)所表現(xiàn)的狀況，如嘔吐、 腹瀉、昏迷等等，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡。

　　2、分別向幼兒展示每一幅圖片，可提供實(shí)物讓幼兒比較，如可用蘑菇、馬鈴薯、水果、花生等，提醒他們仔細(xì)觀察食物的形狀以及不同之處。

　　3、分別向幼兒講述圖片中的食物顏色、形狀等各方面特征，向幼兒講解圖片中食物的毒性。

　　4、讓幼兒互相交流、討論，講述自己所知道的不能吃的食物。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課，我是根據(jù)我班幼兒具體存在的問(wèn)題所設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中讓每位幼兒通過(guò)觀看課件來(lái)感受這種行為的危害性和所造成的不良后果，孩子的反應(yīng)很好，在活動(dòng)后，孩子在用餐時(shí)也能盡量注意吃飯時(shí)要注意的問(wèn)題，這樣教育效果就會(huì)更加明顯，同時(shí)要在日常生活中不斷的提醒孩子們的飲食行為!

42、夏天幼兒園活動(dòng)教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛(ài)護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣

　　促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開(kāi)水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、 你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、 看了照片，聽(tīng)了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來(lái)，人們不斷開(kāi)發(fā)使用，水資源就越來(lái)越匱乏。

　　關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、 我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開(kāi)始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)

43、小班安全教育活動(dòng)教案：困在車(chē)?yán)镌趺崔k？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在互動(dòng)式情景表演中思考各種被鎖在車(chē)?yán)飼r(shí)的自救方法。

　　2.能大膽地提出自己的想法。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排情景表演，教師扮演妞妞(背旅行包、戴太陽(yáng)帽)，配班教師扮演教師。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2.(1)妞妞(背上書(shū)包走到座位上，坐下，自言自語(yǔ))：春游真好玩，老師，我們這是要回幼兒園嗎?

　　(2)陪伴老師：是啊，坐穩(wěn)了，我們就要出發(fā)了。

　　(3)妞妞(打哈欠)：哦，我要美美地睡一覺(jué)。

　　(4)到幼兒園了，我們下車(chē)了!

　　(5)旁白：妞妞仍然在睡覺(jué)，嘴里發(fā)出呼嚕聲。

　　(6)旁白：所有的小朋友都下車(chē)以后……

　　(7)妞妞：啊!怎么人都走了?我要下車(chē)，咦?車(chē)門(mén)鎖上了!

　　(8)妞妞面向小朋友：小朋友，你們幫我想想辦法，我該怎么辦呢?

　　3.引導(dǎo)幼兒幫妞妞想辦法，并討論各種方法的可行性。

　　(1)教師繼續(xù)扮演妞妞提問(wèn)：誰(shuí)有好的辦法能幫助我從車(chē)?yán)锍鋈?

　　(2)幼兒想辦法，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這種辦法的可行性。

　　4.引導(dǎo)幼兒看掛圖，拓展幼兒的思維，了解解決問(wèn)題的多種途徑。

　　(1)教師：剛才我們小朋友想的辦法都很好，書(shū)上還有什么好辦法呢?我們一起來(lái)看看吧。妞妞還想出了什么好辦法?按車(chē)?yán)鹊姆椒ㄕ婧?，喇叭的聲音真大，很容易讓別人發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)锏逆ゆ?，把她救出?lái)。

　　(2)教師小結(jié)：不小心被鎖在車(chē)?yán)锖?，可以按?chē)?yán)龋饎e人的主意，讓大人來(lái)救自己。如果喇叭不響，也可以敲打車(chē)窗，發(fā)出聲音。千萬(wàn)不能獨(dú)自在車(chē)?yán)锟奁?，這樣別人就沒(méi)有辦法知道你需要幫助了。

　　(3)請(qǐng)幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，和旁邊的同伴講一講畫(huà)面內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)出發(fā)生的事情和解決的辦法。

44、大班社會(huì)活動(dòng)觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？

　　活動(dòng)名稱(chēng)：你今天節(jié)約用水了嗎?

　　活動(dòng)前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對(duì)水的浪費(fèi)更多，那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　愛(ài)護(hù)珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

　　發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流分享，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：分享前期調(diào)查，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，梳理了解水的重要性。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開(kāi)水?

　　小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開(kāi)水。

　　二、觀察討論，激發(fā)情感。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀察多媒體課件，看看說(shuō)說(shuō)，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

　　2、看了照片，聽(tīng)了新聞，你心里有些什么感受呢?

　　小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來(lái)，人們不斷開(kāi)發(fā)使用，水資源就越來(lái)越匱乏。

　　三、關(guān)注生活、積累方法。

　　環(huán)節(jié)說(shuō)明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

　　2、我們可以怎么做呢?

　　小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開(kāi)始，養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

　　活動(dòng)建議：

　　1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達(dá)，豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)。

45、幼兒園大班三生教育活動(dòng)教案：節(jié)約用水反思

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。

　　2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　準(zhǔn)備：課件(全國(guó)缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標(biāo)志牌。

　　圖片：日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)

　　過(guò)程：

　　1、觀看課件(全國(guó)缺水)

　　提問(wèn)：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?

　　教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹(shù)木也需要水，動(dòng)物要喝水，我們?nèi)祟?lèi)要用水洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開(kāi)水。那么水是從哪里來(lái)的呢?

　　2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》

　　提問(wèn)：小水滴的家在哪里?太陽(yáng)一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來(lái)，莊稼、花草樹(shù)木就喝到了水，人們喝的水則是通過(guò)各種辦法把水從江河中引過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。

　　3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?

　　小結(jié)(放課件)：洗手時(shí)開(kāi)小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來(lái)沖廁所或拖地板---------。

　　4、做個(gè)節(jié)約用水的宣傳人。

　　出示標(biāo)志牌：有許多人不會(huì)節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來(lái)告訴他們呢?貼標(biāo)志牌(請(qǐng)關(guān)緊水龍頭，請(qǐng)節(jié)約用水，水是生命之源……)。

　　5、帶領(lǐng)幼兒張貼標(biāo)志，結(jié)束活動(dòng)。

　　反思：通過(guò)幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來(lái)生活的好處，知道節(jié)約用水。

46、幼兒園安全教育活動(dòng)教案及反思——你學(xué)會(huì)了嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的自救本領(lǐng)。

　　2、學(xué)會(huì)如何正確撥打110、120、119電話(huà)進(jìn)行求助。

　　3、培養(yǎng)幼兒面對(duì)危險(xiǎn)保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識(shí)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種有關(guān)意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機(jī)、電視機(jī)各一臺(tái)。

　　2、有關(guān)“保護(hù)自己”的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻壁上畫(huà)有110、119、120的標(biāo)志欄目。

　　3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等;玩具電話(huà)兩部;用紙箱做成的110、119、120車(chē)各一臺(tái);報(bào)警器一部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類(lèi)活動(dòng)。

　　1、老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問(wèn)題：圖片中發(fā)生了什么事情?

　　2、幼兒與同伴、與老師討論相關(guān)內(nèi)容及解決方法。

　　3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上“110、119、120”警示圈內(nèi)。

　　4、老師與幼兒共同交流、小結(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時(shí)會(huì)迅速地求助相關(guān)部門(mén)。

　　1、游戲“快速反應(yīng)”選號(hào)碼。

　　2、播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

　　3、老師與幼兒共同評(píng)議。

　　三、學(xué)習(xí)撥打求助電話(huà)的方法。

　　1、幼兒自由討論，明確撥打求助電話(huà)的正確方法并進(jìn)行練習(xí)。

　　2、老師與幼兒共同進(jìn)行情景表演，加深印象并提高相應(yīng)技能。

　　設(shè)計(jì)家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應(yīng)角色，并正確報(bào)警、出警。

　　四、消防演習(xí)

　　1、警報(bào)響起，幼兒選擇各種自救方法。(用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。)

　　2、幼兒在老師的指導(dǎo)下有序而快速地下樓梯、逃離“火區(qū)”。

　　教學(xué)反思：

　　在大班幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓孩子們自己判斷發(fā)生了什么事情、該怎么做、撥打哪個(gè)緊急電話(huà)等，孩子們表現(xiàn)出較好的辨別突發(fā)事件的能力，并知道發(fā)生意外事件時(shí)會(huì)迅速地求助相關(guān)部門(mén)。然后又通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們面對(duì)危險(xiǎn)保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識(shí)。但孩子們?cè)诖蚯笾娫?huà)時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練清楚。怎樣說(shuō)得簡(jiǎn)練，交代清楚，以便更快更好地得到幫助，還有待在我們延伸活動(dòng)中再繼續(xù)對(duì)孩子們加以培養(yǎng)。

47、幼兒園大班社會(huì)《著火了怎么辦？》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.調(diào)用經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中進(jìn)一步了解與認(rèn)識(shí)電影院內(nèi)的消防安全標(biāo)識(shí)與安全通道。

　　2.主動(dòng)參與消防演練活動(dòng)，在突發(fā)狀況中提升幼兒的應(yīng)變能力。

　　3.豐富消防安全知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具有相關(guān)的消防安全知識(shí)，有觀看過(guò)電影的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電影院場(chǎng)景設(shè)置、人手一張電影票(反面有消防標(biāo)識(shí))、相關(guān)標(biāo)圖、PPT、消防知識(shí)宣傳微電影：多種消防安全標(biāo)識(shí)、相機(jī)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊一聊：調(diào)用經(jīng)驗(yàn)激興趣。

　?、迦∪≌f(shuō)說(shuō)，交流影票座位

　　1.幼兒自主在影院自助機(jī)上自取電影票，觀看影票正面。

　　孩子們，你們都在做什么?你們的手里都有什么呀?那你的電影票上的座位號(hào)是幾排幾座?你的呢?

　　2.幼兒相互交流影票信息。

　　㈡觀察講述，分享消防圖標(biāo)

　　1.幼兒手持一張電影票，觀看影票反面相互交流。

　　這上面的標(biāo)志你都認(rèn)識(shí)嗎?與別的小朋友說(shuō)說(shuō)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)標(biāo))

　　2.現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng)：幼兒主動(dòng)尋求幫助，了解自己不認(rèn)識(shí)的消防標(biāo)識(shí)。

　　這個(gè)XX消防標(biāo)識(shí)你們認(rèn)識(shí)嗎?你有什么好辦法可以幫助我們認(rèn)識(shí)它嗎?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)無(wú)線、微信、網(wǎng)絡(luò)搜索等方式主動(dòng)解決問(wèn)題)

　　二、找一找：進(jìn)入影院讀標(biāo)志。

　?、鍎?dòng)一動(dòng)，進(jìn)影院找座位

　　孩子們，電影馬上就要開(kāi)播了，請(qǐng)憑票找到自己的座位號(hào)。(幼兒自主進(jìn)入影院，找到自己的座位)

　?、嬲乙徽?，了解標(biāo)志分布

　　1.電影等一等就要開(kāi)始了，孩子們，你們看看電影院里有什么?你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.引導(dǎo)觀察影院內(nèi)的周?chē)h(huán)境，實(shí)地尋找更多的消防標(biāo)識(shí)。

　　㈢說(shuō)一說(shuō)，解讀更多標(biāo)志

　　1.幼兒相互交流找到的消防標(biāo)志，豐富知識(shí)。

　　2.投影消防安全標(biāo)志，了解影院消防標(biāo)志的設(shè)置。

　　3.小結(jié)歸納：孩子們真是太棒了，通過(guò)剛才的找找說(shuō)說(shuō)，了解了很多的消防安全知識(shí)，也清晰地知道了電影院的消防安全設(shè)施的配備。

　　有誰(shuí)知道，電影院為什么要有這些消防標(biāo)志?原來(lái)是幫助人們遇到突發(fā)事件可以順利逃生或是自救。

　　三、看一看：消防電影增知識(shí)。

　?、逵^看電影，宣傳消防知識(shí)

　　1.時(shí)間差不多了，電影要開(kāi)場(chǎng)了。電影里還有許多消防安全知識(shí)，你們想了解嗎?

　　2.幼兒觀看《著火了，怎么辦?》電影，宣傳與豐富幼兒的消防安全知識(shí)。

　?、婊仡櫡窒恚鲩L(zhǎng)消防知識(shí)

　　1.孩子們，你在剛才看的電影里看到了什么?知道了什么?(隨著幼兒的講述，隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面或是生活場(chǎng)景)

　　2.小結(jié)歸納：孩子們?cè)陔娪袄飳W(xué)到了更多的消防知識(shí)及火中逃生的方法，知道發(fā)生火災(zāi)后懂得如何自救，做個(gè)真正的小小消防安全保護(hù)員，你們太棒了!

　?、缁?dòng)對(duì)話(huà)，拓展消防知識(shí)

　　1.你們還想了解更多的消防知識(shí)嗎?今天正好消防員叔叔也在現(xiàn)場(chǎng)，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)些什么?

　　2.觀看視頻與消防員叔叔互動(dòng)對(duì)話(huà)，引導(dǎo)幼兒知道火災(zāi)造成的危害及如何進(jìn)行正確報(bào)警。

　　四、玩一玩：消防棋樂(lè)用知識(shí)。

　　1.消防員叔叔想來(lái)考考小朋友，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(了解相關(guān)的設(shè)計(jì)材料與要求)

　　2.幼兒自由四人一組，以拼圖的方式在較短的時(shí)間內(nèi)共同完成消防棋的設(shè)計(jì)。

　　3.師生共同制定游戲規(guī)則與游戲玩法，幼兒合作游戲1—2次。

　　五、練一練：消防演練促能力。

　　1.突然聽(tīng)到消防演練緊急信號(hào)，師生了解影劇院的突發(fā)事件與狀況。

　　2.幼兒服從指揮，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)與正確方法積極參與消防演練活動(dòng)，撤離到安全地帶。

　　3.幼兒自由分享交流演練經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)充分運(yùn)用了現(xiàn)代教育手段，將有關(guān)火災(zāi)場(chǎng)景、安全標(biāo)志、自救方法、消防工具等幼兒不易覺(jué)察的防火，自救內(nèi)容形象、直觀的展現(xiàn)在幼兒面前。在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分尊重幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話(huà)、演練等方式，豐富了幼兒的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，并以?xún)焊璧姆绞届柟烫嵘擞變悍阑鹱跃戎R(shí)。

48、幼兒園中班英語(yǔ)教案《WhatDoYouLike?》反思

　　為了提高孩子們英文表述的積極性和自信心，讓孩子樂(lè)于積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，我結(jié)合句型Whatdoyoulike?讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯那闆r下，主動(dòng)應(yīng)用Ilike...進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行鞏固的同時(shí)，在游戲中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度 ;

　　2、能夠指認(rèn)或說(shuō)出動(dòng)物，食物和顏色的英文名稱(chēng)。It’s a dog.

　　3、嘗試應(yīng)用句型進(jìn)行交流：What do you like? I like...

　　4、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

　　5、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課單詞、對(duì)話(huà)。要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能夠主動(dòng)使用英文進(jìn)行表述;I like ice cream.

　　2、嘗試盡可能在積分掛卡上得到更多 sticker。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲 Do You Like Ice Cream，Clean Up Song,動(dòng)物卡片、顏色卡片、食物卡片、sticker 小貼紙，積分掛卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、問(wèn)候、熱身 Greetings and Warm Up： T(teacher): Hello. Good morning.

　　K(Kids): Hello,teacher. T: How are you, today?

　　K: I’m fine, thank you. I’m OK.

　　T: Can you show me your happy/sad/super face? Are you happy? K: Yes, I am happy. No, I am sad.

　　T: Good. Let’s Sing a song. Are you ready?

　　K: Yes, I am ready.

　　2、復(fù)習(xí)，評(píng)估 Assessment 1：

　　Animals—cover and find

　　T: What is this? Is this a/an…? K: It’s a cat. No. It’s a dog.

　　T: Wee wee wee. I can’t find my dog? Do you know where is it? Can you find it? Please pat and say.

　　K: It’s a dog.

　　T: Good job. Give me five.

　　Colors—point and find

　　T: What color is it?

　　K: It’s red. It’s blue.

　　T: Can you point to the yellow card? K: It’s yellow.

　　T: Who can find a pink toy and put it on the card.

　　K: let me try. Food—yesorno T: What is this?

　　K: This is a hamburger. T: Do you like…?

　　K:Yes,Ido.No,Idon’t. 3、游戲 Stickers Time 說(shuō)明 Explain：

　　kids answer the questions and get a sticker each time.每次主動(dòng)回答對(duì)問(wèn)題小朋友都能得到一個(gè) sticker。

　　T: What do you like? K: I like ...

　　foodanimalscolors 4、練習(xí) Practice：

　　助教分別擺放三處桌子，上面擺放食物、動(dòng)物和顏色圖卡，提問(wèn)幼兒：What do you like? 回答對(duì)了，直接將 sticker 貼到孩子的掛卡上，并鼓勵(lì)孩子盡量多回答。

　　T: What do you like? K: I like red.

　　T: What do you like? K: I like hamburger. T: What do you like? K: I like cat.

　　5、評(píng)估小結(jié) Assessment 2：

　　T: Wow. You’re so great. Raise your cards,please.let’s count how many stickers do you have.

　　K: one, tow, three, four, five, six...

　　T: That’s wonderful. Everybody gives me a high five.

　　6、結(jié)束 Ending：

　　T: let’s sing a song to end our class.

　　-Clean up, clean up. Everybody! Let’s clean

　　up.Clean up, clean up. Put your things away.

　　活動(dòng)反思

　　因?yàn)橹邪嘤變旱淖⒁饬r(shí)間并不長(zhǎng)，整個(gè)活動(dòng)看似環(huán)節(jié)較多， 但每個(gè)環(huán)節(jié)必不可少。從最開(kāi)始的歌曲熱身，三類(lèi)圖卡復(fù)習(xí)，到后面的情景對(duì)話(huà)，我都以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)、多說(shuō)，激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè)趣，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主動(dòng)性， 提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，孩子玩的很開(kāi)心，參與性較強(qiáng)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。但這次活動(dòng)也存在著不足，比如還有個(gè)別孩子不愿舉手，或者不敢大聲表述。針對(duì)這些情況，我可以多給與鼓勵(lì)、肯定，提升孩子的自信心，爭(zhēng)取做到兼顧每一個(gè)孩子;老師的教學(xué)方法可以多樣化、課堂的內(nèi)容還能更加生動(dòng)形象。在今后的教學(xué)活動(dòng)中還需反思，不斷改進(jìn)，直到做得更好。

49、幼兒園教案大班科學(xué)《你能把它們分開(kāi)嗎？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)探索，能根據(jù)混合物的特點(diǎn)，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ哒页鲎羁臁⒆詈玫姆蛛x方法，并學(xué)會(huì)用標(biāo)記記錄。

　　2、能主動(dòng)大膽操作與嘗試，從中體會(huì)成功的喜悅與快樂(lè)。

　　3、發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)的能力。

　　4、初步了解其特性。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、帶分離的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黃豆、回形針和紐扣、小鐵球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。

　　2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁鐵、篩子、水等。

　　3、視頻儀、記錄表、記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以談話(huà)活動(dòng)引起幼兒的興趣。

　　1、(出示花生肉和花生皮)“小朋友看，老師帶來(lái)了什么?”你們有什么辦法把它們分離開(kāi)來(lái)?”幼兒自由回答。

　　2、(出示記錄表)老師用簡(jiǎn)單的標(biāo)記把幼兒的分離方法記錄在表。

　　(自評(píng)：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，能讓幼兒大膽想像，有效調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。用標(biāo)記記錄的方法，符合了“做中學(xué)”的科學(xué)原則，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、幼兒第一次操作(分離花生肉和花生皮)

　　1、 老師介紹幾種特殊的工具。

　　2、幼兒自由選擇工具，去嘗試各種分離方法。

　　3、師生共同小結(jié)，記錄結(jié)果，從中找出最快、最好的一種分離方法，并說(shuō)說(shuō)原因。

　　(自評(píng)：幼兒能使用各種工具大膽驗(yàn)證方法，初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)

　　三、幼兒第二次操作。

　　1、出示幾種待分離的物品，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒分組討論本組混合物的分離方法，并由組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

　　3、幼兒再次嘗試、驗(yàn)證。從中找出最快、最好的方法，并做好記錄。

　　4、請(qǐng)每組的一名幼兒把方法介紹給大家聽(tīng)，并說(shuō)出最成功方法的原因。

　　5、老師小結(jié)。

　　(自評(píng)：在操作過(guò)程中，通過(guò)幼兒自己的嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)了用篩子分離物品，不僅完成任務(wù)，而且速度也有了明顯的提高。)

　　四、引導(dǎo)幼兒探討區(qū)別生熟雞蛋的方法。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒找找生活中利用分離原理發(fā)明出來(lái)的物品。

　　六、活動(dòng)反思：

　　該活動(dòng)中的操作材料貼近幼兒生活，唯幼兒所熟悉，較好的激發(fā)了幼兒的操作興趣。在“試一試”活動(dòng)中啟發(fā)和鼓勵(lì)了幼兒大膽地自由嘗試，找出多種分離各種混合物的方法。在“比一比”活動(dòng)中，加大了探索的難度，不但要將混合物分離，而且要找出該混合物的最快、最好的方法。此次活動(dòng)注重培養(yǎng)幼兒的探索欲望、思維能力、操作能力、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力。

50、中班數(shù)學(xué)教案《看下面是什么樣？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參與活動(dòng)體驗(yàn)觀察、探究的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。

　　3、能大膽表達(dá)自己的想法并能對(duì)應(yīng)粘貼。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)觀察的位置，認(rèn)識(shí)事物的下面部位的樣子。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：站在觀察位置預(yù)測(cè)事物下面部位的樣子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 教學(xué) ppt、錄音、操作單、水彩筆、觀察實(shí)物、一封信、上面下面游戲材料、游戲音樂(lè)等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 有辨認(rèn)空間前后、左右、上下方位的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分： 情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片(烏龜下面)

　　師：小朋友們，今天閆老師收到一封信!咱們打開(kāi)看看是什么吧?(一張照片) 引導(dǎo)幼兒大膽表述，你覺(jué)得這是誰(shuí)的照片?你從哪里看出來(lái)的?

　　2.聽(tīng)故事(愛(ài)拍照的小烏龜)

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么?

　　錄音和 ppt：小朋友們好!我是一只特別喜歡拍照的小烏龜。不管我的哪個(gè)角度， 我都要拍，前面拍一張，后面也拍一張，左邊擺個(gè)造型，右邊也不能忘記拍，我還從天空的角度上面拍過(guò)呢!但是，我不認(rèn)識(shí)這張照片，你能告訴我這是我的照片嗎?

　　(二) 基本部分

　　師：原來(lái)這張照片是小烏龜?shù)南旅妫裉煨觚斶€需要小朋友幫它個(gè)忙，你們?cè)敢鈫? 我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　錄音：小朋友們，我呀特別喜歡拍照，快看!這是我拍的物品，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　1、認(rèn)識(shí)物品

　　師：這些是什么物品?小烏龜要請(qǐng)我們幫什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、猜一猜 ，畫(huà)一畫(huà)

　　錄音：哇!小朋友們都認(rèn)識(shí)這些物品!那你們知道這些物品的下面是什么樣的嗎? 請(qǐng)小朋友們猜一猜并把物品的下面對(duì)應(yīng)畫(huà)在它的后面吧!

　　3、看一看、摸一摸

　　錄音：小朋友們都有自己的想法!你們畫(huà)的很認(rèn)真哦!但是，這些物品的下面到底是什么樣的呢?今天我把這些物品都帶到了中四班，讓我們一起看看吧!

　　4、玩一玩

　　錄音：小朋友們，我發(fā)現(xiàn)你們都特別認(rèn)真的對(duì)這些物品看了看，摸了摸!都在認(rèn)真的觀察發(fā)現(xiàn)!那你們都知道它們的下面是什么樣嗎?下面讓我們玩?zhèn)€游戲考考你們吧!

　　游戲玩法：請(qǐng)你找出物品的下面圖片貼在對(duì)應(yīng)的物品后面吧!一定要認(rèn)真觀察哦!

　　5、找一找、貼一貼

　　師：小朋友們都很棒!小烏龜今天還把它拍的照片帶來(lái)了!請(qǐng)小朋友找到對(duì)應(yīng)的物品下面對(duì)應(yīng)粘貼!記住找的是物品的下面圖片!

　　(三) 結(jié)束部分游戲：翻翻樂(lè)

　　師：今天小朋友們幫助了小烏龜，小烏龜特別高興，要送給大家個(gè)禮物!我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么呢?

　　錄音：親愛(ài)的中四班小朋友們，謝謝你們!為了感謝小朋友，我送給大家一個(gè)游戲， 游戲名字叫《翻翻樂(lè)》，小朋友們分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表物品的上面隊(duì)，一隊(duì)代表物品的下面!當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)響起開(kāi)始游戲，音樂(lè)停止游戲停止!代表哪一隊(duì)翻的多，就勝利了!加油吧!

　　溫馨提示：游戲中不能推擠，不能踢，只能用手翻哦!你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)結(jié)合中班幼兒對(duì)方位的感知游戲中發(fā)現(xiàn)平日里只對(duì)物體的正面 也就是上面比較了解，但很少反過(guò)來(lái)看物體的下面也就是反面，為了更好的讓孩子們?nèi)娴牧私饪臻g方位中的下面，設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，在本節(jié)活動(dòng)中重點(diǎn)是幼兒能根據(jù)觀察的位置，辨別事物的下面部位的樣子。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，從活動(dòng)的目標(biāo)上說(shuō)：本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)適宜于幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際水平，但目標(biāo)的明確度和具體可操作還需調(diào)整。目標(biāo)中核心目標(biāo)比較突出，并能有機(jī)結(jié)合相關(guān)的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的滲透，但目標(biāo)的準(zhǔn)確度還需提高。在活動(dòng)的內(nèi)容中我能最大程度的包含了活動(dòng)的目標(biāo)，對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)也是比較適宜。基于幼兒能在原有的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)上并能符合幼兒需要和興趣。

　　同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，能引發(fā)幼兒有效學(xué)習(xí)，能助于形成幼兒的科學(xué)中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)中數(shù)學(xué)的概念。在教學(xué)準(zhǔn)備中，保證物質(zhì)準(zhǔn)備能滿(mǎn)足教育的活動(dòng)需要，并能結(jié)合幼兒有充足的與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我的教育活動(dòng)過(guò)程認(rèn)真的為了教育的目標(biāo)設(shè)定的活動(dòng)并在過(guò)程中思路教清晰層次教清楚。

　　在教育活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了《綱要》、《指南》中所倡導(dǎo)的精神，活動(dòng)過(guò)程能兼顧不同幼兒發(fā)展的水平。操作的作業(yè)單運(yùn)用了難易兩種，幼兒可以自行選擇。在活動(dòng)的過(guò)程中我會(huì)巡視活動(dòng)中幼兒的操作游戲，并能關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映。能幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。

　　如在活動(dòng)操作中幼兒有用左手操作書(shū)寫(xiě)的，因此，在過(guò)程個(gè)別指導(dǎo)時(shí)候會(huì)一一指導(dǎo)幼兒。活動(dòng)過(guò)程中基本具有啟發(fā)性。針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)的針對(duì)性指導(dǎo)講解便于幼兒掌握了解。在過(guò)程中用各種方式積極、及時(shí)、有效的應(yīng)答幼兒的需求。在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能注意力集中，思維活躍，積極和主動(dòng)的參與。幼兒在活動(dòng)中的反應(yīng)能注意力集中、思維活躍并在其中積極主動(dòng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維較活躍并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有進(jìn)步、有收獲。總之，在本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展中從活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程中以及幼兒對(duì)活動(dòng)的反應(yīng)，本節(jié)活動(dòng)都是我自己的一次挑戰(zhàn)，孩子們?cè)谥蟮臏y(cè)查中對(duì)物體下面的掌握較好，能運(yùn)用游戲滲透加深對(duì)相鄰數(shù)的掌握。對(duì)于不足之處在之后的組織開(kāi)展中我會(huì)更加認(rèn)真組織讓自己有更大的進(jìn)步。