小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》

小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》

1、小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。

　　2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。

　　在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)

　　提問(wèn)：西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

　　西瓜長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的)

　　2、完整欣賞兒歌。

　　教師先介紹兒歌名稱再朗讀。

　　提問(wèn)：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)

　　3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

　　觀察切西瓜的過(guò)程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)(邊切邊念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!變個(gè)碗”).

　　(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船)

　　(3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)

　　(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

　　你是怎么知道的?

　　寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整地示范朗讀。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　(3)集體朗讀練習(xí)。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、能否感受到兒歌朗讀的樂(lè)趣。

2、小班體育優(yōu)秀教案《切西瓜》含反思

目的要求

　　1、愿意參與體育游戲體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

　　2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

準(zhǔn)備

　　已認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜的外形

內(nèi)容與指導(dǎo)

　　1、教師引導(dǎo)幼兒討論西瓜的外型特征。

　　師：小朋友們!西瓜長(zhǎng)的什么樣子?

　　想一個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?

　　2、手拉手變成大西瓜。

　　師：變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)。

　　變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小圓圈)。

　　游戲：切西瓜幼兒圍成一個(gè)圈，師幼共同有節(jié)奏的念兒歌："切、切、切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來(lái)。"同時(shí)教師邊走邊有節(jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí)，教師手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。大家做吃西瓜的狀態(tài)，游戲繼續(xù)開始。游戲進(jìn)行若干次后，可由幼兒來(lái)切西瓜。

　　活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行這個(gè)游戲中，一開始時(shí)候需要小朋友拉起手來(lái)，但是這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了一些突發(fā)狀況。當(dāng)我要求小朋友拉手的時(shí)候。剛開始的時(shí)候，大家都很好的拉手。但是當(dāng)我要求小朋友把這個(gè)“西瓜”變得小一點(diǎn)的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)他們可以拉手可以變大也變小，于是，小朋友就開始幾個(gè)幾個(gè)的玩起游戲來(lái)。對(duì)于我所講的游戲規(guī)則和內(nèi)容也???注意了。而且，當(dāng)我要求小朋友不需要再變大變小的時(shí)候，小朋友也沒(méi)有很好的安靜下來(lái)。后來(lái)，知道老師告訴我，可以對(duì)小朋友說(shuō)，小樹苗要在土里長(zhǎng)得牢牢的類似的話來(lái)讓小朋友站好。等我按照老師的方法實(shí)施后，發(fā)現(xiàn)小朋友相對(duì)于之前已經(jīng)好了很多。不再是自己顧自己跑來(lái)跑去的了。但可能是由于是戶外游戲活動(dòng)，因此小朋友的秩序還是有些亂的。以后在游戲活動(dòng)中要多考慮到這一點(diǎn)。

　　還有就是小朋友對(duì)游戲的規(guī)則的理解有些困難，因此在這個(gè)游戲中，小朋友對(duì)于自己往哪個(gè)方向跑不是很明確，在跑的過(guò)程中總是會(huì)出錯(cuò)。在這點(diǎn)上應(yīng)該給小朋友再詳細(xì)一點(diǎn)的講解，有利于游戲活動(dòng)的進(jìn)行。

3、小班體育教案《切西瓜》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、練習(xí)跑的動(dòng)作，培養(yǎng)按信號(hào)活動(dòng)的能力及靈活性。

　　2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　適合跑的場(chǎng)地。

　　游戲過(guò)程：

　　一、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，進(jìn)行一定熱身活動(dòng)。

　　二、引出游戲。

　　1、引出游戲。

　　師：你們都玩過(guò)“切西瓜”的游戲吧!那今天我們就來(lái)玩和這個(gè)游戲吧!我們先把那個(gè)兒歌念一遍吧!那你們游戲規(guī)則還記得嗎?

　　2、教師再次重復(fù)游戲規(guī)則。

　　幼兒手拉手站成一個(gè)圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒做切西瓜的人。游戲開始時(shí)切西瓜的幼兒在圈內(nèi)從任何兩幼兒拉手處開始捉“切”的動(dòng)作，并按次序“切”下去。同時(shí)口中念道：“切，切，切西瓜，不切一個(gè)就切倆?！弊詈蟆皞z”字落到哪兩個(gè)幼兒拉手的地方，這兩個(gè)幼兒就沿著圓圈互相向相反方向跑一圈，再回到自己位置站好，先到的為勝利者，由他做切西瓜的人，后到者仍站在原來(lái)位置。游戲重新開始。

　　3、規(guī)則：做切西瓜的幼兒必須按次序“切”。被“切”的幼兒必須等切西瓜的人說(shuō)完“倆”字以后才能跑。兩個(gè)幼兒要互相向相反方向跑，不應(yīng)向同一方向跑。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　4、注意事項(xiàng)：為增加游戲興趣，全體幼兒可同時(shí)說(shuō)兒歌。

　　5、游戲進(jìn)行4次!

　　三、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒回教室。

　　游戲反思：

　　這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。

4、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《黑臉小白羊》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用短句說(shuō)說(shuō)黑白皮毛動(dòng)物的明顯特征。

　　2、感受找到黑白皮毛動(dòng)物的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片、背景(草叢、樹林、房子)、PPT課件等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出主題，認(rèn)識(shí)黑臉小白羊。(價(jià)值分析：通過(guò)觀察交流認(rèn)識(shí)黑臉小白羊，知道它沒(méi)有朋友。)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、看看它是誰(shuí)?

　　2、聽聽看，黑臉小白羊怎么了?

　　3、黑臉小白羊?yàn)槭裁纯弈?

　　小結(jié)：原來(lái)，黑臉小白羊的皮毛有黑又有白，是黑白皮毛的動(dòng)物，它沒(méi)有朋友很孤單，所以不開心。

　　二、理解故事，為黑臉小白羊找朋友。(價(jià)值分析：在為黑臉小白羊找朋友的過(guò)程中，說(shuō)說(shuō)黑白皮毛動(dòng)物的明顯特征。)

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、草叢里有誰(shuí)?你怎么知道是斑馬?

　　2、斑馬是黑臉小白羊的朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：小斑馬穿花衣，一條一條，有黑又有白，真呀真漂亮。

　　3、黑臉小白羊還想去找朋友，大樹下藏著誰(shuí)?

　　4、斑點(diǎn)狗是黑臉小白羊的朋友嗎?

　　小結(jié)：斑點(diǎn)狗穿花衣，一點(diǎn)一點(diǎn)，有黑又有白，真呀真漂亮。

　　5、這回又碰到了誰(shuí)?你怎么知道是熊貓?熊貓會(huì)是它的朋友嗎?

　　小結(jié)：大熊貓穿花衣，一塊一塊，有黑又有白，真呀真漂亮。從此以后，黑臉小白羊再也不孤單了，因?yàn)樗业搅四敲炊嗪门笥选?/p>

　　三、觀看PPT，為黑臉小白羊?qū)ふ腋嗟呐笥选?價(jià)值分析：讓幼兒從局部到整體的觀察動(dòng)物的皮毛特征，鞏固幼兒對(duì)黑白皮毛動(dòng)物的認(rèn)識(shí))

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、牧場(chǎng)里，黑臉小白羊的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、樹梢上，會(huì)有黑臉小白羊的好朋友嗎?

　　3、雪地小屋里，會(huì)有黑臉小白羊的好朋友嗎?

　　小結(jié)：黑臉小白羊可高興了，因?yàn)樗终业搅撕芏嗪门笥?。他們身上都有黑有白，是黑白皮毛的?dòng)物。

5、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《怪汽車》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　這個(gè)月的主題是《小汽車呀真漂亮》，我班的孩子也很喜歡玩汽車，他們從家里帶來(lái)了各種各樣的汽車玩具，認(rèn)識(shí)了不同的車輛。他們非常喜歡模仿小司機(jī)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我在游戲活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了小司機(jī)的游戲場(chǎng)景，深受孩子們的喜歡。這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《怪汽車》，通過(guò)學(xué)習(xí)故事，讓幼兒感受故事的趣味性，知道水果蔬菜也能夠變成車輛，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，并能嘗試自己去解決問(wèn)題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受故事的趣味性，樂(lè)意與他人交流。

　　2、通過(guò)了解故事情節(jié)，知道遇到問(wèn)題要想辦法。

　　2、能大膽地交流自己的想法，看得懂圖片。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《怪汽車》。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)小汽車的游戲，對(duì)小汽車的基本結(jié)構(gòu)了解，認(rèn)識(shí)常見的水果蔬菜。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣：開汽車。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩開汽車的游戲。

　　二、情境引入：找房子。

　　1、師：森林到了，森林里有誰(shuí)呀?(幼兒自由說(shuō)。)

　　師：那現(xiàn)在森林里有動(dòng)物嗎?森林里怎么一只動(dòng)物也沒(méi)有?原來(lái)呀，大森林里的動(dòng)物都出去找房子了。

　　2、小動(dòng)物找房子

　　師：看看誰(shuí)找房子了?小動(dòng)物們說(shuō)小朋友都有自己的房子，可羨慕你們了，我們也要去找房子。他們這找找，那找找，看看找到的是什么?水果、蔬菜是房子嗎?快點(diǎn)告訴它們。

　　師：那房子是什么樣的?

　　小結(jié)：房子的特征，原來(lái)有屋頂、有門有窗的是房子(快思教案 www.www.banzhuren.cn)。

　　3、水果變房子。

　　師：這三只小動(dòng)物說(shuō)我們是勤勞愛動(dòng)腦筋的，我們會(huì)變出房子來(lái)了?

　　你們有辦法嗎?瞧瞧小動(dòng)物們變得。

　　教師小結(jié)：大西瓜，開了門，加了窗，變成了西瓜房。

　　4、幼兒討論：小動(dòng)物運(yùn)房子。

　　師：三個(gè)小動(dòng)物要把房子搬回家去，可是搬得滿頭大汗房子都沒(méi)有動(dòng)一動(dòng)。

　　他們可喜歡這房子了，怎樣才能把房子搬回家呢?

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變成汽車，那變成汽車應(yīng)該加什么?(輪子，方向盤。)

　　5、房子變汽車。

　　幼兒自由講述看到的畫面。

　　師：開了車窗，裝了方向盤，裝了車輪，變成了西瓜車。

　　三、怪汽車通行。

　　1、師：三個(gè)小動(dòng)物都出發(fā)了。碰到了雞大嬸，雞大嬸看呆了，他們開的是什么怪汽車呀。小猴他們開的小汽車開心極了。

　　2、森林里的動(dòng)物可多了，你們說(shuō)還會(huì)有什么樣的小汽車出現(xiàn)?(幼兒自由講述)

　　3、小結(jié)：原來(lái)只要我們動(dòng)腦筋，遇到困難想辦法，什么問(wèn)題我們都不怕了。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

6、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《等汽車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂(lè)意用較完整的語(yǔ)句講述小動(dòng)物等汽車的情景。

　　2、根據(jù)線索大膽猜想故事情節(jié)。

　　3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)句講述故事情節(jié)

　　難點(diǎn)：從語(yǔ)言文字中感受數(shù)量遞增的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有坐公共汽車的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖書人手一本、大圖書、錄音帶、動(dòng)物頭飾、字卡

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引題

　　1、“有一群小動(dòng)物要去郊游了，想知道它們是怎樣等汽車的嗎?”

　　2、請(qǐng)幼兒各抒己見，說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)。

　　二、自由閱讀

　　1、發(fā)給幼兒人手一本小圖書，引導(dǎo)幼兒從前往后逐頁(yè)翻看。

　　2、給予充分的閱讀時(shí)間之后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的回答出示小動(dòng)物頭飾。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是怎么等汽車的。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們是一個(gè)接一個(gè)到站臺(tái)上等的。)

　　三、大圖書閱讀

　　1、介紹書名，并出示相應(yīng)的大字卡。

　　2、看書理解故事

　?、倏吹谝豁?yè)左邊，“誰(shuí)在等汽車啊?”引導(dǎo)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答問(wèn)題。

　　教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

　?、诳吹谝豁?yè)右邊，“車站上又來(lái)了誰(shuí)啊?”請(qǐng)幼兒用“站臺(tái)上有一只……”的句式回答問(wèn)題。

　　教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

　?、壅?qǐng)幼兒看2~3頁(yè)，又有誰(shuí)在車站等汽車?鼓勵(lì)幼兒用故事中的句式回答問(wèn)題。

　　教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

　?、芸?~5頁(yè)，現(xiàn)在車站上有書什么變化?用同樣的方法回答。

　　教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

　?、菘?~7頁(yè)，車站上一共有哪些小動(dòng)物在等汽車?讓幼兒看圖說(shuō)出，教師在黑板上貼上相應(yīng)的頭飾。

　?、蘅?~11頁(yè)，汽車來(lái)了，站臺(tái)上有什么變化，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。

　　教師小結(jié)：從1~7頁(yè)，你能發(fā)現(xiàn)站臺(tái)上的小動(dòng)物數(shù)量是怎樣變化的啊?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的變化。

　?、哒?qǐng)幼兒看著小圖書，聽著錄音完整欣賞，并嘗試跟讀故事。

　　四、游戲《等汽車》

　　請(qǐng)幼兒代替小動(dòng)物，來(lái)玩等汽車的游戲，切身感受數(shù)量遞增的變化。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

7、小班健康教案《切西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。

　　2、吃過(guò)西瓜。

　　3、毛毛蟲的頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、討論西瓜的外形特征。

　　猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

　　師：西瓜長(zhǎng)得什么樣?我們想一個(gè)什么好辦法，讓大家變成一個(gè)大西瓜?(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜了)

　　師：我們用什么辦法能變成小西瓜?(幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)

　　3、游戲：切西瓜

　　幼兒圍成圓圈，教師示范講解游戲規(guī)則，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切切切西瓜，西瓜西瓜哪里來(lái),農(nóng)民伯伯種出來(lái)，要吃西瓜切開來(lái)?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀，兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。

　　4、教師扮演毛毛蟲來(lái)吃西瓜練習(xí)切西瓜游戲。

　　5、放松活動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)伴奏下做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　在幼兒熟練掌握游戲后，適當(dāng)增加游戲難度，當(dāng)切到兩位小朋友中間的時(shí)候讓這兩位小朋友沿著圓圈朝相反的方向繞圈跑回原位。

活動(dòng)反思

　　孩子們玩得很盡興，運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順利。

　　讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。

8、小班上學(xué)期科學(xué)教案《好吃的西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物，感知、探索西瓜的基本特征。

　　2.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.西瓜。

　　2.每人一份餐巾、刀、抹布;課前洗凈雙手。

　　3.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。

　　師：小朋友，今天蘇老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)禮物，它是一種水果請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)猜猜是什么?

　　2.集體觀察， 運(yùn)用多種感官感知西瓜的特征。

　　師：我們把它請(qǐng)出來(lái)，看是什么呀?

　　師："西瓜是什么樣子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的?，F(xiàn)在又多了一些形狀，(教案出自：快思教案網(wǎng))有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會(huì)響，推推會(huì)滾。

　　3.通過(guò)故事了解西瓜吃法以及內(nèi)部特征。

　　師："今天有一群猴子也撿到了一個(gè)西瓜，他們?yōu)榱顺晕鞴线€發(fā)生了一件有趣的事情呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想知道嗎?"a.老師講故事《猴王吃西瓜》。

　　b.老師提問(wèn)：猴王怎么吃西瓜?你會(huì)吃西瓜嗎?吃西瓜應(yīng)該吃什么?

　　c.師：那西瓜的瓤在哪里呢?

　　d.我們一起把西瓜切開看一看。

　　e.讓幼兒觀察西瓜的內(nèi)部：你們看到西瓜里面是什么樣的?

　　f.了解兩種特殊的西瓜--黃瓤的瓜和無(wú)籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時(shí)吃的瓜有什么不一樣呢?

　　4.我們給西瓜涂上顏色吧。(幼兒動(dòng)手操作)5.談?wù)摮晕鞴系暮锰帯?/p>

　　a.師："你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?"b.請(qǐng)幼兒嘗一嘗：吃到嘴里有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：西瓜瓤水分多，吃起來(lái)又涼又甜.能解渴、消暑，我們大家都愛吃。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。

9、小班上學(xué)期語(yǔ)言兒歌教案《綠樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2.大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌"綠樹葉"。

　　3.感受詩(shī)歌語(yǔ)句帶來(lái)的意境美。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)樹葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　2.《綠樹葉》課件、綠樹葉頭飾、四個(gè)籃筐。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.播放音樂(lè)

　　師：小朋友，我們頭上戴著什么呀?(樹葉)那我們跟著音樂(lè)像小樹葉一樣做出不同的動(dòng)作飄到我們的小椅子上吧。(老師和小朋友模仿樹葉寶寶飄進(jìn)活動(dòng)室，坐到座位上。)

　　師：小朋友，今天老師手上的是什么呀?(樹葉)那是什么顏色的呀?(綠色的)那小朋友覺(jué)得這綠樹葉像什么呢?(個(gè)別幼兒回答：像扇子，船)

　　2.小結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)了，有的樹葉像扇子，有的像……，你們想象力真豐富，現(xiàn)在小樹葉有點(diǎn)累了，我們把它放到椅子下面的籃筐里，讓它休息一下吧。老師想把小朋友說(shuō)的編成一首好聽的詩(shī)歌，我把它叫做--綠樹葉。

　　(二)感知理解：

　　1.師：首先請(qǐng)小朋友靜靜的聽老師念一遍。老師念得時(shí)候你們可要聽仔細(xì)些，聽聽詩(shī)歌里說(shuō)到了什么?(師念詩(shī)歌)

　　2.師：詩(shī)歌念完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看詩(shī)歌里說(shuō)了些啥?(幼兒回答：綠樹葉，像小扇……)

　　3.出示PPT引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)看看圖片，回憶一下。

　　播放PPT2讓幼兒看，師：瞧，這大樹上的綠樹葉，它像什么呀?(小傘)那請(qǐng)小朋友們看看是什么東西藏在樹葉下面呀?(青青果)我們來(lái)聽一聽，看看小朋友猜的對(duì)不對(duì)。(播放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述)，如果小朋友是青青果，誰(shuí)來(lái)做一做藏在綠樹葉下面的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒示范)你做的真好，我們站起來(lái)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。全體一起說(shuō)(配上動(dòng)作)師：小朋友們真棒!

　　播放PPT3讓幼兒看，提問(wèn)：那這張圖片上的綠樹葉，你們覺(jué)得它像什么(幼兒回答：小船等)，我們接著往下看，像什么呀?誰(shuí)坐在船上?(回答：小船、螞蟻)師：哦，螞蟻?zhàn)诖贤?。那我們還是來(lái)聽聽看吧。(播放錄音，請(qǐng)兩個(gè)小朋友說(shuō))，你聽到了什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小螞蟻一邊說(shuō)一邊坐在船上玩一玩?(幼兒示范)恩，你真棒!我們站起來(lái)，跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒邊說(shuō)邊做)

　　播放PPT4，師：咦，我們看看綠樹葉怎么了?(落下來(lái)啦)會(huì)有誰(shuí)去撿起來(lái)啊?(小朋友)，小朋友撿起來(lái)做什么呀?(當(dāng)扇子)那我們聽聽是不是這樣子的。(播放錄音)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)這兩個(gè)小朋友。

　　播放PPT5，提問(wèn)：咦!綠樹葉怎么了?(變黃了，落下來(lái)了)樹葉變黃飄下來(lái)代表什么季節(jié)來(lái)啦?(秋天)那我們聽一聽這一句是怎么念的。(播放錄音，請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))，我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，做一做葉子落下來(lái)的動(dòng)作。(幼兒邊說(shuō)邊做)小朋友太棒了，我們一起來(lái)試一試。

　　4.小朋友說(shuō)的真是好聽，啊呀!我們的小樹葉有點(diǎn)不耐煩了，他們也想跟著小朋友一起來(lái)學(xué)詩(shī)歌，我們輕輕的把他們請(qǐng)出來(lái)，拿在手上。(幼兒拿樹葉)

　　下面請(qǐng)小朋友帶著我們的小樹葉跟著老師一起完整的朗誦一遍吧。我們起立，用好聽的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒念)說(shuō)得真好。老師發(fā)現(xiàn)呀，我們的女孩子念得可好了，我們?cè)僭囈槐?，看看男孩子念的好不好。我們說(shuō)給客人老師聽一聽。小朋友念得真棒!為自己鼓鼓掌吧。好的，請(qǐng)坐。

　　(三)幼兒仿編詩(shī)歌：

　　1.師：其實(shí)啊，我們的大自然里有各種各樣的樹葉，我們來(lái)看一看他們還像什么呢?(幾個(gè)幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：綠樹葉，像、、)我們也像詩(shī)歌里說(shuō)的那樣，把剛才小朋友說(shuō)的說(shuō)成一句好聽的話。讓老師先來(lái)試試。(有了，綠樹葉、、、)接下來(lái)我看看誰(shuí)的膽子最大，也來(lái)試試。(幼兒回答)

　　2.師：我們把編的詩(shī)歌串起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)看。(幼兒和老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)真了不起。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　小朋友們真棒，啊呀，時(shí)候不早了，小樹葉該回家了，讓老師先來(lái)送一送，看看老師怎么送的：綠樹葉，像小傘，我來(lái)把你送回家。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里的句子，把手上送的小樹葉送回他們自己的家吧。

　　好了，送好的小朋友到老師身邊來(lái)，我們一起去看一看、找一找，我們身邊還有什么樹葉，他們像什么?平時(shí)我們跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候，也多留心一下，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎?我們走吧，跟客人老師說(shuō)再見。

附兒歌：《綠樹葉》

　　綠樹葉，像小傘，青青果兒藏下面。

　　綠樹葉，像小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>

　　綠樹葉，像小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。

　　綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

10、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《春娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)閱讀故事，使幼兒了解春娃娃給大地帶來(lái)的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)春天的美好情感。

　　2、能較有序的翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過(guò)傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事名稱，操作圖及文字：春娃娃、布谷鳥、桃花、柳樹，圖書，春天的環(huán)境布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶尋找到的春天。

　　我們到小區(qū)里去找春天了，你找到的春天在哪里呢?(幼兒交流，教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá))

　　二、演示教具，講述故事

　　誰(shuí)讓我們的春天變得這么美呢!(出示春娃娃)請(qǐng)幼兒與春娃娃大招呼，并出示相應(yīng)的文字。

　　教師邊講述邊插問(wèn)：

　　1、春娃娃來(lái)到了誰(shuí)的家?對(duì)布谷鳥姐姐怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)說(shuō))

　　2、春娃娃這會(huì)兒又來(lái)到誰(shuí)家門口?為什么要到柳樹家呢?又是怎么做的呢?

　　3、春娃娃來(lái)到誰(shuí)家呢?桃樹變得怎樣了?從那里看出來(lái)的?

　　4、春娃娃到山坡上是怎樣唱歌的?請(qǐng)你聽一聽，并學(xué)說(shuō)。

　　5、你們喜歡春娃娃嗎?為什么?

　　三、師生共讀。

　　1、出示圖書，讓幼兒自由逐頁(yè)翻閱，教師巡回觀察指導(dǎo)，并說(shuō)說(shuō)春娃娃使那些東西變樣了?

　　2、師生共讀，讓幼兒一起翻閱圖書，并學(xué)講故事中的對(duì)話。

　　四、延伸。

　　1、請(qǐng)幼兒到旁邊找一找，春娃娃還讓那些東西變樣了，請(qǐng)用圖書中的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2、請(qǐng)幼兒講給爸爸媽媽們聽。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。

11、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《洗臉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。

　　2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蒼蠅手偶一個(gè)、兔子手偶一個(gè)、每人一面小鏡子、一塊濕毛巾、一個(gè)娃娃。"蒼蠅叫"音樂(lè)、輕音樂(lè)各一段

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求

　　1、教師講述《小花臉》的故事。

　　2、提問(wèn)：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來(lái)飛去?妞妞后來(lái)是怎么做的?

　　3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過(guò)來(lái)，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來(lái)找你的噢。

　　二、照照小臉，找找小花臉

　　1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。

　　2、討論：我們的小花臉是怎么來(lái)的呢?(上課前吃了什么?)當(dāng)小臉臟了的時(shí)候我們應(yīng)該怎么做?要請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?

　　3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒(méi)把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請(qǐng)毛巾來(lái)幫忙。

　　三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉

　　1、提問(wèn)：毛巾應(yīng)該怎么擦?要擦臉上的哪些部位?(幼兒回答，出示圖)

　　2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。

　　3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。(2次)

　　四、游戲(放輕音樂(lè))師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。

　　娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。

附：故事《小花臉》：

　　"嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……"一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來(lái)飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。

　　"你是誰(shuí)呀?"蒼蠅好奇的問(wèn)道。

　　"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說(shuō)道。

　　"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶!恩。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來(lái)。

　　"哎呀。你真討厭!快走開快走開!水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來(lái)呀!"妞妞喊道。

　　水龍頭爺爺來(lái)了，仰起脖子嘩嘩嘩……大毛巾阿姨來(lái)了，甩起身子擦擦擦……不一會(huì)兒，大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。

兒歌：《洗臉歌》

　　雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

12、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《捉蜻蜓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、要求幼兒正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

　　2、學(xué)說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式模仿。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的敏捷性和遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、邊念游戲兒歌，邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念游戲兒歌，重點(diǎn)練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解游戲的內(nèi)容。

　　2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問(wèn)題，啟發(fā)幼兒采用用手掌做網(wǎng)，手指做蜻蜓的方式開展游戲活動(dòng)。

　　3、向幼兒介紹游戲的玩法和規(guī)則：

　　(1)扮網(wǎng)的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。游戲時(shí)，大家必須念兒歌。

　　(2)兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。

　　(3)被捉住的幼兒必須說(shuō)“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　4、先組織幼兒討論，豐富有關(guān)游戲的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師“還有哪些動(dòng)物或蟲子是在天上飛的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來(lái)表達(dá)。

　　接著教師扮網(wǎng)，請(qǐng)幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩游戲2"3遍。

　　5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，讓幼兒熟悉游戲的玩法。然后請(qǐng)一對(duì)幼兒上來(lái)表演一遍，教師針對(duì)游戲的情況給予簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網(wǎng)。游戲活動(dòng)前，教師提醒幼兒遵守規(guī)則，與同伴友好協(xié)商及交往，使游戲活動(dòng)開展的更加快樂(lè)。

附游戲兒歌《捉蜻蜓》

　　天靈靈，地靈靈，

　　滿天滿地捉蜻蜓。

　　捉蜻蜓，捉蜻蜓，

　　捉到一只小蜻蜓。

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

13、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《小兔乖乖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

　　2、通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)

　　3、樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小兔乖乖PPT，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示兔子頭飾，引出小兔乖乖的故事。

　　師：今天班上來(lái)了一只小動(dòng)物，它有長(zhǎng)長(zhǎng)地耳朵，愛吃蘿卜和青菜，它是誰(shuí)啊?

　　二、看圖欣賞故事《小兔乖乖》，感知理解故事。

　　(一)完整欣賞故事，初步理解故事。

　　教師：故事里面有誰(shuí)?三只小兔子叫什么名字?

　　(二)分段欣賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的?

　　教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

　　幼兒一起學(xué)唱：小兔乖乖的歌。說(shuō)一說(shuō)：小兔子呼喚媽媽回家了的語(yǔ)言

　　2、第二天發(fā)生了什么事情?大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

　　三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

　　教師：你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

　　教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎么做?

　　四、表演《小兔子乖乖》。

　　教學(xué)反思：

　　這次游戲活動(dòng)，始終圍繞故事《小兔乖乖》中的主要情節(jié)來(lái)開展的?！缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽兪质煜さ慕?jīng)典童話故事，大部分孩子不僅在家里聽過(guò)，平時(shí)，老師也經(jīng)常繪聲繪色地講給孩子們聽。故事中兔狼斗智斗勇的情節(jié)，很容易吸引幼兒的注意力，而且故事很貼近生活，從故事中，人們能引申為:孩子一個(gè)人再家，不要給陌生人開門，碰到困難要開動(dòng)腦筋想辦法。

　　不足之處:幼兒雖然能較好的掌握歌曲，但是在游戲環(huán)節(jié)中，角色扮演，老師沒(méi)有顧及到全體幼兒，只是請(qǐng)了小部分能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行角色游戲，能力較弱的幼兒缺失了表演的機(jī)會(huì)，個(gè)體差異照顧不到位。

14、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《森林餅屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)小貓做餅的過(guò)程。

　　2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂(lè)意用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

　　3.體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知《森林餅屋》故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，餅干若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，來(lái)到森林餅屋。

　　1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請(qǐng)我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?，一起去?

　　2.小貓?jiān)诟墒裁?(做餅干)它是怎么做餅干的呢?一起來(lái)看!

　　3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎?教師做給幼兒吃餅干狀。

　　4.森林里的動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道，會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢?

　　二、結(jié)合課件，感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

　　(一)小老鼠來(lái)了

　　1.吱吱、吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠想吃餅干,會(huì)怎么說(shuō)?個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　2.原來(lái)小老鼠說(shuō)"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說(shuō)："好，我來(lái)做。"

　　3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　4.小貓做了個(gè)什么樣的餅干?

　　(二)小綿羊來(lái)了

　　1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰(shuí)來(lái)到了餅屋?

　　2.他們想吃香香的餅干，他們會(huì)怎么跟小貓說(shuō)?讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說(shuō)："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來(lái)做。"

　　3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起再來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　4.你覺(jué)得，小貓會(huì)幫小綿羊做什么樣的餅干?

　　(三)大象來(lái)了

　　1.看,又是誰(shuí)來(lái)到了餅屋?你是怎么看出來(lái)的?

　　2.嗨喲、嗨喲大象來(lái)了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會(huì)怎么說(shuō)，小貓又是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來(lái)做。"

　　4.我們一起和小貓來(lái)做餅干吧!

　　三、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

　　1.小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢?小貓還會(huì)給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢?

　　2.小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢?大家心里都覺(jué)得怎么樣?

　　教師小結(jié)：大家一起分享，就會(huì)很快樂(lè)。

　　3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。

　　4.你愿意做餅干和大家一起分享嗎?你想做什么樣的餅干?

　　四、音樂(lè)聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友，讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子：1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外，還說(shuō)出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。

　　反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì)，來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

15、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《快樂(lè)的熊先生》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

　　2、通過(guò)回答問(wèn)題和討論，發(fā)展傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、熊先生手偶。

　　2、親子故事《快樂(lè)的熊先生》(《誰(shuí)來(lái)幫忙》幼兒用書或電子書第2-9頁(yè))。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示熊先生手偶，告訴幼兒熊先生非常樂(lè)于幫助別人，請(qǐng)幼兒猜猜他是做什么工作的。

　　二、出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《快樂(lè)的熊先生》：

　　熊先生在游樂(lè)場(chǎng)的失物招領(lǐng)處工作，他每天都會(huì)幫助別人找回遺失的物品。因?yàn)樽约旱墓ぷ髂軌驇椭鷦e人，所以熊先生每天都很快樂(lè)。

　　這天，兔媽媽和小兔子來(lái)游樂(lè)場(chǎng)玩，當(dāng)他們離開時(shí)，突然下起雨來(lái)。兔媽媽說(shuō)：“幸好我?guī)Я擞陚銇?lái)?！笨墒峭脣寢屧诎镎襾?lái)找去，都沒(méi)有找到雨傘。兔媽媽說(shuō)：“一定是在游樂(lè)場(chǎng)丟了?！痹愀?，沒(méi)有雨傘，小兔子會(huì)被雨淋濕的。于是，兔媽媽和小兔子便到游樂(lè)場(chǎng)的失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙。“熊先生，您能幫我找回雨傘嗎?”兔媽媽問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請(qǐng)你們稍等一會(huì)兒，我?guī)湍阏艺铱础！毙芟壬贸龇艥M失物的箱子，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，熊先生找到了兔媽媽丟失的雨傘，兔媽媽高興地說(shuō)：“謝謝熊先生!”熊先生幫助了兔媽媽和小兔子，感到很快樂(lè)。

　　一位老伯伯來(lái)游樂(lè)場(chǎng)散步，等他想回家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)拐杖不見了。糟了，老伯伯不能沒(méi)有拐杖。于是老伯伯到失物招領(lǐng)處找熊先生幫忙?！靶芟壬?，您能幫我找回拐杖嗎?”老伯伯問(wèn)。熊先生說(shuō)：“請(qǐng)您稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱础！毙芟壬跀[放失物的柜子里，東找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，熊先生幫老伯伯找到了拐杖。老伯伯感激地說(shuō)：“謝謝熊先生!”熊先生幫助了老伯伯，感到很快樂(lè)。

　　豬先生和豬太太帶著小豬到游樂(lè)場(chǎng)玩耍，突然豬先生發(fā)現(xiàn)家門鑰匙不見了。糟了，沒(méi)有鑰匙可怎么回家呢?豬先生和豬太太趕緊來(lái)到失物招領(lǐng)處，找熊先生幫忙?！靶芟壬?，您能幫我找回鑰匙嗎?”豬先生問(wèn)。(快思 www.banzhuren.cn)熊先生說(shuō)：“請(qǐng)稍等一會(huì)兒，我?guī)湍艺铱础！毙芟壬谙渥永飽|找找，西翻翻。過(guò)了一會(huì)兒，就找到了豬先生丟失的鑰匙。豬先生高興地說(shuō)：“謝謝熊先生!”幫助了小豬一家，熊先生感到很快樂(lè)。

　　熊先生今天真忙碌，很多人都來(lái)找他幫忙。

　　一位小妹妹心愛的小兔布偶不見了，熊先生連忙幫她找……終于找到了!小妹妹接過(guò)熊先生找到的布偶，高興地笑了起來(lái)，說(shuō)：“謝謝熊先生!”

　　一位阿姨遺失了名貴的手機(jī)，她找熊先生幫忙，熊先生很快幫這位阿姨找回了手機(jī)，她感激地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生!”

　　長(zhǎng)頸鹿哥哥遺失了漂亮的圍巾，他請(qǐng)熊先生幫忙，熊先生努力地找，終于幫長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾。長(zhǎng)頸鹿哥哥高興地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生!”

　　還有張先生，他心愛的小狗不見了，他立刻找熊先生幫忙，熊先生很快幫張先生找回了小狗。張先生抱著心愛的小狗，感激地對(duì)熊先生說(shuō)：“謝謝熊先生!”熊先生喜歡幫助別人，看見別人找回失物時(shí)高興的樣子，他感到特別快樂(lè)!

　　三、與幼兒討論：

　　1、熊先生幫助了誰(shuí)?為他們找回了哪些東西?(熊先生為兔媽媽找回了雨傘、為老伯伯找回了拐杖、為豬先生找回了鑰匙、為小妹妹找回了小兔布偶、為一位阿姨找回了手機(jī)、為長(zhǎng)頸鹿哥哥找回了圍巾、為張先生找回了小狗。)

　　2、熊先生幫別人找回失物，別人怎樣感謝他?(對(duì)熊先生說(shuō)謝謝。)

　　3、熊先生為什么感到快樂(lè)?(因?yàn)槟軌驇椭鷦e人。)

　　四、請(qǐng)幼兒分享曾經(jīng)幫助別人的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　.能專心聽故事，回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

　　.能用合適的詞匯表達(dá)幫助別人的感受。

　　活動(dòng)建議：

　　.教師可以利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間或者過(guò)渡環(huán)節(jié)，再次講述故事，使幼兒熟悉故事內(nèi)容，進(jìn)而能夠大致講述故事。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

16、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《買冬裝》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　新《指南》中指出：“生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲是幼兒一日活動(dòng)中主要內(nèi)容，在這一綜合活動(dòng)中，都有包含”。我根據(jù)小班年齡特點(diǎn)、季節(jié)特征、幼兒周圍生活資源的開發(fā)利用，選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容，小班上學(xué)期幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表達(dá)愿望都比較弱。因此，讓幼兒在集體面前表達(dá)還有一定的困難。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)幼兒“購(gòu)物”機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去購(gòu)物，大膽地向阿姨用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，并試著裝扮自己，與同伴交流，引發(fā)他們說(shuō)說(shuō)自己，讓大家分享自己快樂(lè)的愿望。前面部分是孩子自由的表達(dá)，后面的“電話錄音”除了是對(duì)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，具有進(jìn)一步讓幼兒在集體面前表達(dá)的功能?；顒?dòng)中努力將教師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W(xué)說(shuō)一句話，把說(shuō)話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動(dòng)中感受到共同生活的樂(lè)趣，師生情，同伴友愛，分享快樂(lè)、共同體驗(yàn)等在活動(dòng)中較充分地體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在游戲中引發(fā)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要。

　　2.通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒聽說(shuō)的興趣，培養(yǎng)初步的聽說(shuō)習(xí)慣。

　　3.嘗試給自己穿戴、打扮。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.創(chuàng)設(shè)服裝店環(huán)境。

　　2.爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

　　教師以媽媽身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

　　媽：冬天好冷呀!怎樣讓自己暖和一點(diǎn)呢?今天，媽媽帶你們?nèi)ベI可以保暖的東西，好嗎?

　　二、購(gòu)買物品，穿戴打扮。

　　1. 觀察并說(shuō)說(shuō)商店里有哪些保暖的冬裝?

　　2. 指導(dǎo)個(gè)別幼兒購(gòu)買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會(huì)給你，誰(shuí)先去買呢?

　　3. 在購(gòu)買物品的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。

　　(1) 幼兒各自買物品，較大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的需要，媽媽鼓勵(lì)個(gè)別幼兒。

　　(2) 引導(dǎo)幼兒各自互相交流，各自穿戴打扮。

　　(3) 以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

　　三、以與爸爸打電話形式，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。

　　1. 聽電話

　　媽：是誰(shuí)打電話來(lái)了，讓媽媽來(lái)接。喂，請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)?

　　錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎?”

　　媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了”

　　錄音：“真的!讓孩子們告訴我，他們買了什么?”(幼兒自由爭(zhēng)說(shuō))

　　錄音：“哎呀，那么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，怎么辦?”(讓幼兒思考)

　　媽：那我們把講的話錄下來(lái)送給爸爸聽，好嗎?

　　2.幼兒錄音

　　媽：誰(shuí)來(lái)告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西?

　　先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，進(jìn)一步引起幼兒學(xué)說(shuō)話的興趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

17、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《太陽(yáng)娃娃》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽(yáng)娃娃對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛之情。

　　2、愿意學(xué)說(shuō)故事中太陽(yáng)的話——我來(lái)抱抱你。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：生活中曬過(guò)太陽(yáng)。

　　材料準(zhǔn)備：大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽(yáng)娃娃等。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)。

　　你喜歡曬太陽(yáng)嗎?現(xiàn)在的太陽(yáng)曬在身上，你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：冬天的太陽(yáng)真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。

　　二、故事——太陽(yáng)娃娃。

　　1、聽聽故事說(shuō)說(shuō)話。

　　老師講故事—太陽(yáng)娃娃。

　　提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃抱了誰(shuí)?

　　2、看看圖書學(xué)說(shuō)話。

　　——故事中插問(wèn)：

　　布娃娃尿濕了，太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你)

　　小老鼠怎么了?太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你)

　　小鳥怎么了?太陽(yáng)娃娃說(shuō)什么?(個(gè)別集體學(xué)說(shuō)：我來(lái)抱抱你)

　　幼兒扮演太陽(yáng)娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說(shuō)說(shuō)講講(我來(lái)抱抱你)

　　3、扮演角色學(xué)說(shuō)話。

　　今天、動(dòng)物幼兒園的小動(dòng)物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請(qǐng)?zhí)?yáng)娃娃來(lái)抱抱你們?cè)敢獍缪萏?yáng)娃娃嗎?

　　幼兒扮演太陽(yáng)娃娃學(xué)說(shuō)——我來(lái)抱抱你。

　　三、活動(dòng)延伸：

　　個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中看看、小圖書、講講小故事。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽(yáng)涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái)，和幼兒共享。

18、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《長(zhǎng)尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

　　2、通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　3、能積極參加講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)真觀察圖片，能在教師的引導(dǎo)下用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖意。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、尾巴一條、幼兒用餐時(shí)的照片兩張、笑臉哭臉每人各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示尾巴，談話引入課題：

　　1、這是什么呀?(尾巴)你們知道誰(shuí)會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

　　2、你們小朋友會(huì)長(zhǎng)尾巴嗎?

　　有一位叫紅紅的小朋友呀她長(zhǎng)了一條長(zhǎng)尾巴，你們想看嗎?

　　二、逐一出示圖片，以提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解圖意。

　　1、出示圖4(紅紅)這就是紅紅，她有一條很長(zhǎng)的尾巴，你們看!!長(zhǎng)尾巴追來(lái)拉!!(尾巴)提問(wèn)：你們看到了什么?紅紅的長(zhǎng)尾巴是什么樣的?這些小動(dòng)物跟在紅紅后面看上去像什么呀?(老師可以自己引導(dǎo)性回答)小結(jié);紅紅后面有很多小動(dòng)物在追她，一個(gè)跟著一個(gè)，好象一條長(zhǎng)尾巴。

　　過(guò)度語(yǔ)：為什么紅紅后面跟著這么多小動(dòng)物?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)小朋友都說(shuō)得很好，那我們一起接著看，到底發(fā)生了什么事情，讓這些小動(dòng)物跟著紅紅呢?

　　2、出示圖1提問(wèn)：紅紅在哪里?她在干什么?(看電視，吃飯)有的小朋友說(shuō)在吃飯，有的小朋友說(shuō)在看電視，說(shuō)的都很對(duì)，但是我們把看電視和吃飯連起來(lái)說(shuō)怎么說(shuō)呢?老師想到了，我們可以說(shuō)：紅紅一邊吃飯，一邊看電視。(幼兒學(xué)說(shuō)一遍：一邊……，一邊……)紅紅是怎么吃飯的?(學(xué)說(shuō)語(yǔ)句"一邊……，一邊……)紅紅桌子上有哪些好吃的菜呢?地上有什么?(表?yè)P(yáng)：小眼睛真亮)地上為什么會(huì)有米飯呢?誰(shuí)來(lái)了?

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，米飯撒到了桌子上和地上，小雞走過(guò)來(lái)，吃起了地上的米。

　　3、出示圖2提問(wèn)：接下來(lái)又發(fā)生了什么事情?什么掉地上了?誰(shuí)來(lái)了?

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉在地上，小貓走過(guò)來(lái)，吃了地上的魚。

　　4、出示圖3提問(wèn)：接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?什么掉地上去了?誰(shuí)來(lái)了??

　　小結(jié)：紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把肉掉在地上，小狗走了過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。

　　5、出示圖4：紅紅吃好了飯，可是小雞、小貓、小狗還想吃，于是就追著紅紅要東西吃，紅紅身后好像一條"長(zhǎng)尾巴"。

　　6、提問(wèn)：你們覺(jué)得紅紅這樣吃飯對(duì)嗎?那應(yīng)該怎么吃呢?

　　小結(jié)：我們小朋友吃飯的時(shí)候要認(rèn)真吃飯，不講話，不看電視，不做與吃飯無(wú)關(guān)的事情，這樣就不會(huì)掉飯菜到地上，做一個(gè)養(yǎng)成好習(xí)慣的乖孩子。

　　三、老師完整的講述故事一遍(圖片)紅紅在家里吃飯，可是她不認(rèn)真，一邊吃飯一邊看電視，所以把飯掉在了地上和桌子上，嘰嘰嘰，小雞走過(guò)來(lái)，吃起來(lái)了地上的米飯。紅紅一邊吃飯一邊看電視，不小心把魚掉地上去了，喵喵喵，小貓走過(guò)來(lái)了，吃起了地上的魚。紅紅還是一邊吃飯，一邊看電視，一不小心把肉掉地上去了，汪汪汪小狗走過(guò)來(lái)，吃起了地上的肉。等紅紅飯吃好后，小雞小貓小狗還想吃，于是就追著紅紅，紅紅嚇得趕緊跑，小雞小貓小狗追在紅紅后面，就像一條長(zhǎng)尾巴。

　　聽了老師講故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事講給老師和小朋友聽呢?

　　四、幼兒個(gè)別講述根據(jù)圖片，在老師的引導(dǎo)下大概講述圖片內(nèi)容。(給予表?yè)P(yáng))

　　五、做游戲：送哭臉、小臉。

　　1、老師示范出示笑臉、哭臉，師：老師這有兩張漂亮的表情，一張是笑臉，一張是哭臉。我要把這里其中一張送給紅紅，提問(wèn)：紅紅這樣吃飯，吃到地上到處都是，我們要給他送一個(gè)笑臉呢還是哭臉呢?

　　2、出示照片：老師這里有很多小朋友，他們是怎么吃飯的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，請(qǐng)你為他們送上笑臉，或者哭臉。(請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　3、集體送笑臉、哭臉(送笑臉前，講好規(guī)則，讓幼兒快速回到位置上)

　　六、延伸：

　　學(xué)了今天的故事，我們以后要怎么吃飯呢?那我們一起去把這個(gè)故事講給其他小朋友聽，讓他們以后吃飯的時(shí)候也不要撒飯好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看再慢慢的引導(dǎo)孩子講教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案而不是直接拋給幼兒答案這樣孩子才有思考的空間語(yǔ)言表達(dá)能力才能得到提高?；顒?dòng)中還有很多不足語(yǔ)速過(guò)快這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí)豐富知識(shí)多多鉆研多多實(shí)踐。

19、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《三只羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知理解故事，了解主要角色與情節(jié)。

　　2、感受不同角色語(yǔ)言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

　　3、享受聽故事的樂(lè)趣，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。

　　師：寶寶們，聽誰(shuí)來(lái)了?“的篤、的篤、的篤”，誰(shuí)呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰(shuí)來(lái)了?

　　“笛度、笛度、笛度”，誰(shuí)來(lái)了?來(lái)了幾只羊?(幼兒集體回答)

　　2、通過(guò)比較認(rèn)識(shí)大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動(dòng)作提示)

　　二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語(yǔ)氣)

　　1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

　　師：今天，這三只羊發(fā)生了一個(gè)好聽的故事，想聽嗎?師講述。

　　提問(wèn)：

　　A、山腳下住著誰(shuí)?它們到哪里去吃草?

　　B、誰(shuí)來(lái)了?跟小羊、中羊說(shuō)了什么?

　　過(guò)渡：大灰狼是怎么說(shuō)的?小羊和中羊又是怎么做的呢?我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。

　　2、教師運(yùn)用不同的角色語(yǔ)言講述故事前半部分。

　　提問(wèn)：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說(shuō)了什么呀?(誰(shuí)呀?——語(yǔ)氣粗而干脆)

　　小羊怎么回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

　　大灰狼還問(wèn)了什么?(你來(lái)干什么?——兇的樣子)小羊怎么說(shuō)?(我上山來(lái)吃草)

　　大灰狼又怎么說(shuō)了呢?(惡狠狠地說(shuō)：我要吃掉你!——更兇，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰(shuí)來(lái)做做惡狠狠的樣子呢?(很兇、兇巴巴的樣子)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來(lái)吃草，……惡狠狠地說(shuō)——我要吃掉你)小羊聽見了是怎么做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰(shuí)來(lái)做小羊的?

　　引用故事中的對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒，……又惡狠狠地說(shuō)：“……”中羊怎么樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來(lái)感受中羊和大灰狼的對(duì)話)

　　三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。

　　1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說(shuō)：“別害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。”三只羊會(huì)想出什么好辦法呢?(請(qǐng)幼兒自由想象、猜測(cè))

　　2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。

　　三只羊到底有沒(méi)有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對(duì)付大灰狼的?我們?cè)賮?lái)聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)

　　提問(wèn)：大灰狼死了嗎?怎么死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

　　小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來(lái)一起對(duì)付了大灰狼，三個(gè)人的力量真大啊!

　　四、師幼一起完整講述故事。

　　我們一起講講這個(gè)故事，好嗎?在講的時(shí)候，要注意大灰狼是怎么說(shuō)的，小羊、中羊是怎么說(shuō)，怎么做的。

附故事《三只羊》

　　在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。

　　山上有一個(gè)山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問(wèn)：“誰(shuí)呀?”小羊說(shuō)：“我是小羊?！贝蠡依菃?wèn)：“你來(lái)干什么?”小羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

　　中羊也上去吃草，它“踢托、踢托”地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問(wèn)：“誰(shuí)呀?”中羊說(shuō)：“我是中羊。大灰狼問(wèn)：“你來(lái)干什么?”中羊說(shuō)：“上山來(lái)吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f(shuō)：“我要吃掉你!”中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。

　　小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說(shuō)：“別害怕。我們一起想辦法對(duì)付他?！?/p>

　　三只羊想出了什么好辦法呢?

　　大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說(shuō)：“我要吃掉你們!”說(shuō)完，從洞了躥出來(lái)，向三只羊撲去。三只羊一起對(duì)付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。

　　三只羊高高興興地在山上吃青草。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過(guò)觀察，進(jìn)一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說(shuō)，小羊頭上沒(méi)有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說(shuō)：“小朋友們，你們來(lái)猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢?”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來(lái)模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎?小朋友們接下來(lái)要認(rèn)真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢?”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動(dòng)作和聲音體驗(yàn)小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒融入故事情節(jié)當(dāng)中。比如，我問(wèn)道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢?”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語(yǔ)氣：“洞里有只大灰狼。”我模仿大灰狼問(wèn)：“你是誰(shuí)啊?”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊?！蔽医又鴨?wèn)：“大灰狼惡狠狠的，小羊怎么辦啊?”孩子們說(shuō)：“小羊趕快跑下山!”……從孩子們對(duì)答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內(nèi)容，并能用相應(yīng)的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作表達(dá)自己的想法，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

20、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《獅子抓癢》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的快樂(lè)情感。

　　2、愿意大膽、有趣的表現(xiàn)兒歌。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、豐富幼兒的抓癢的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、動(dòng)物圖片、撓癢的不求人。

　　3、電腦，白板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　獅子出場(chǎng)。(看白板)今天呀我們的動(dòng)物朋友大獅子要到這里來(lái)做客，我們一起把它喊出來(lái)吧。--大獅子，快出來(lái)。

　　咦，怎么不出來(lái)，我們?cè)賮?lái)喊一次。(大獅子，快出來(lái)。)獅子：哎，來(lái)嘍!

　　師：獅子你怎么才出來(lái)呀?

　　獅子：甭提了，今天我這背上呀也不知道是怎么了，一直癢、一直癢的，別提有多難受了。

　　問(wèn)：獅子哪里癢呀?(背上)你們的背在哪里，我們來(lái)摸一摸。摸一摸你好朋友的背呢!你們身上癢了會(huì)怎么辦?(3個(gè)人)(可以用花露水、用肥皂洗……)。

　　師：我們來(lái)看看獅子是怎么做的?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景：獅子請(qǐng)小動(dòng)物幫忙。(看電腦)獅子：小動(dòng)物們快來(lái)幫我抓癢吧!

　　師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙?？纯凑l(shuí)來(lái)幫獅子抓癢了?(小兔、小熊、小猴來(lái)了)有小兔、有小熊、還有小猴。

　　1.小兔：

　　師：獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)幫忙，小兔來(lái)幫忙了。

　　獅子：哎喲，小兔你抓的太輕了。

　　問(wèn)：小兔抓的怎么樣?(太輕了)為什么會(huì)太輕了?(小兔身體小，沒(méi)有力氣)我們來(lái)學(xué)學(xué)小兔是怎么抓癢的。(邊學(xué)邊念：小兔抓，唉 太輕了)。喲，這只兔子輕輕的，學(xué)得真像。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　剛才寶寶學(xué)的都很像，我們請(qǐng)男寶寶一邊學(xué)一邊念這句好聽的話，看誰(shuí)念的最好聽，好不好?女寶寶也來(lái)試一試。

　　2.小熊：

　　師：小兔剛走，誰(shuí)又來(lái)抓癢了?

　　獅子：哎喲，小熊，你抓得太重了，痛死我了。

　　問(wèn)：小熊又抓的怎么樣呢?(太重了)為什么小熊抓的太重了?(力氣大)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小熊。(邊學(xué)邊念：小熊抓，太重了)現(xiàn)在陸老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做獅子，我們一起來(lái)做小熊，一邊抓癢一邊說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話。現(xiàn)在陸老師來(lái)做獅子，請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)做小熊，看誰(shuí)學(xué)的最像。再請(qǐng)一只小熊來(lái)。

　　3.小猴：(看白板)師：獅子最后請(qǐng)了誰(shuí)呀?小猴來(lái)抓癢了。

　　獅子：小猴，你抓歪了。

　　問(wèn)：小猴是怎么抓的?(抓歪了)什么叫抓歪了?(沒(méi)有抓到癢的地方，抓到了別的地方去了)哦，小猴抓，哎喲，抓歪了。老師請(qǐng)一個(gè)寶寶做獅子，一個(gè)寶寶做小猴，一邊做一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話。

　　請(qǐng)寶寶幫旁邊的好朋友抓一抓，說(shuō)一說(shuō)這句好聽的話。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　問(wèn)：小動(dòng)物們這樣抓，獅子還是很癢，因?yàn)樾⊥米ィ?，太輕了;小熊抓，哎喲，太重了 ;小猴抓，哎喲，抓歪了。怎么辦呢?你們背上癢了怎么辦?

　　師：老師這有個(gè)癢癢撓專門用來(lái)抓癢的(出示癢癢撓)，我們把癢癢撓給獅子，讓它也試試。

　　獅子：嘿嘿，真舒服啊，想抓哪就抓哪。謝謝小朋友。

　　師：獅子現(xiàn)在怎么樣了?獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)獅子抓抓癢--獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

　　四、學(xué)兒歌。(看電腦)

　　1.教師完整念兒歌。

　　師：現(xiàn)在獅子舒服了，原來(lái)剛剛是這么回事：

　　獅子背上癢，請(qǐng)人來(lái)抓癢。小兔抓，太輕了;小熊抓，太重了。小猴抓，抓歪了。獅子拿起癢癢撓，自己抓癢真舒服。

　　2.這首兒歌好聽嗎?我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念一念，好嗎?

　　幼兒學(xué)念，邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天大獅子發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也很能干，能自己解決困難，小寶寶都有一雙能干的小手，有些事情動(dòng)動(dòng)腦筋是可以自己做的。只要寶寶多動(dòng)腦、多動(dòng)手，你一定會(huì)變得更棒哦!

21、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《我的家人》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约焊改傅穆殬I(yè)，家庭成員之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞"我的家人"這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一張"全家福"照片、簍子。

　　2、錄音機(jī)、磁帶。

　　3、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

　　(1)放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

　　(2)請(qǐng)兩位幼兒講一講"家里有誰(shuí)"要求語(yǔ)句完整。 請(qǐng)小朋友回答家里除了媽媽以外，還有誰(shuí)呢，(教案出自：快思教案網(wǎng))誰(shuí)愿意到前面來(lái)拿自己的照片講給大家聽，而且要把話說(shuō)完整。 教師可以讓幼兒看著照片在講，同時(shí)教師要重復(fù)幼兒的話練習(xí)幼兒說(shuō)話的完整性。

　　(3)請(qǐng)其余小朋友拿著自己的照片，自由交談"照片上有誰(shuí)?"

　　2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

　　(1)請(qǐng)兩位幼兒回答問(wèn)題，起示范作用。 請(qǐng)幼兒回答你們的爸爸媽媽干的是什么工作? 在家里媽媽經(jīng)常做哪些事?爸爸干什么?你呢? 這些問(wèn)題。

　　(2)請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)講給大家聽，對(duì)于講得好的小朋友，可以給他擁抱作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　3、拓展談話范圍

　　(1)收照片：請(qǐng)小朋友把照片放到老師這幾個(gè)簍子里來(lái)，然后坐好。

　　(2)教師提問(wèn)，"剛才小朋友談到了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常估的一些事情，小朋友還說(shuō)自己非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎?為什么?"幼兒討論、回答。

　　(3)教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄冑I東西給你們吃，買玩具玩，幫你們做很多事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))爸爸媽媽很愛你們，小朋友也愛他們，那你們會(huì)幫他們做些什么事呢?請(qǐng)幼兒議論回答。

　　4、總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師總結(jié)：小朋友都是能干聽話的好孩子，知道爸爸媽媽每天上班很累，而且在家里要做許多事情，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以小朋友要好好表現(xiàn)，在家聽爸爸媽媽的話，在幼兒園聽老師的話，好嗎?請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，我們一邊唱歌一邊游戲。

　　放錄音《我上幼兒園》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊動(dòng)作。

　　教師最后結(jié)術(shù)語(yǔ)：小朋友表現(xiàn)很很棒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把自己的照片布置在我們的教室里，讓我們的小朋友每天在幼兒園也能見到自己的爸爸媽媽，好不好?

22、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

　　2、在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

　　3、明確自己所扮演的角色并大膽表演。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《風(fēng)娃娃》PPT課件。

　　2、風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

　　配套課件：小班語(yǔ)言散文課件《風(fēng)娃娃》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2105.html

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)師幼共同欣賞課件。

　　1、教師出示風(fēng)娃娃課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小二班，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　2、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察PPT，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

　　教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?

　　教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

　　教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

　　3、教師有感情的朗誦散文的第一段.

　　小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》含PPT課件

　　(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

　　1、教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

　　2、幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

　　3、集體邊講述邊進(jìn)行表演。

　　附散文：風(fēng)娃娃

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

　　風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

　　活動(dòng)反思

　　在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

　　一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。

　　在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說(shuō)是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

　　二、在播放PPT時(shí)，解說(shuō)不夠詳細(xì)。

　　當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

　　三、朗讀散文不夠理想。

　　在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

　　四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單，時(shí)間把握不好

　　本來(lái)后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡(jiǎn)單，這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。

　　以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

23、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《七彩象》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述作品中重復(fù)的句子："我要幫你洗衣裳。""顧不上，顧不上，××等我去幫忙。"豐富詞匯："漆、洗、抹"。

　　2、通過(guò)觀察圖片、教師的動(dòng)作暗示及表演，感知、理解作品內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)小白象助人為樂(lè)的優(yōu)秀品德。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、抽拉圖片一幅。

　　2、小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

　　3、小貓、小狗、小兔家的相應(yīng)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師出示教具，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、教師出示小白象圖片教師：這頭小白象怎么會(huì)變成小花象呢?

　　教師：這是一個(gè)故事盒，里面藏著非常好聽的故事，故事的名字叫《七彩象》。

　　(二)教師運(yùn)用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

　　教師講到一定的故事情節(jié)時(shí)，從故事盒里抽拉出相應(yīng)的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　當(dāng)講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師做"刷油漆"的動(dòng)作強(qiáng)化"漆"這一詞匯。

　　當(dāng)講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師做"雙手對(duì)搓"的動(dòng)作強(qiáng)化"洗"這一詞匯。

　　當(dāng)講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師用"搖手"、"跑"的動(dòng)作強(qiáng)化這段話。

　　當(dāng)講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫"時(shí)，教師用"抹"的動(dòng)作強(qiáng)化這一詞匯。

　　(三)教師運(yùn)用動(dòng)作在先、朗誦在后的方法，鼓勵(lì)幼兒參與故事的講述。

　　當(dāng)再次講到"幫助小狗漆門窗"時(shí)，教師先做出"漆"的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯"漆"及邊做"漆"的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

　　當(dāng)再次講到"我要給你洗衣裳"時(shí)，教師先做出"雙手對(duì)搓"的動(dòng)作，讓幼兒講出詞匯"洗"及邊做"洗"的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

　　當(dāng)再次講到"顧不上，顧不上，××等我去幫忙"時(shí)，教師先做出"搖手"、"跑"的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒邊做"搖手"、"跑"的動(dòng)作，邊朗誦相應(yīng)的完整句子。

　　當(dāng)再次講到"油漆匠忙又忙，紅黃綠藍(lán)紫……全都抹身上"時(shí)，教師先做出"抹"的動(dòng)作，然

　　(四)教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色，進(jìn)行故事表演。

　　1、教師幫助幼兒邊表演邊講故事。(教師幫助幼兒分配好小象、小貓、小狗、小兔等角色佩帶上相應(yīng)的頭飾，邊表演邊講故事。講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。)

　　2、交換角色，再次表演。

　　(五)情感提升。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小白象樂(lè)于助人的品格。

　　活動(dòng)反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)《七彩象》故事情節(jié)來(lái)源于生活，利用小朋友喜歡的小動(dòng)物圖片來(lái)開展了一系列的活動(dòng)，故事以七彩象為主線貫穿始末，通過(guò)幫助小狗--刷門窗--幫助小兔--刷床--幫助小貓--刷桌子--小朋友一起去幫助七彩象--小朋友體會(huì)到幫助他人的快樂(lè)，我們?cè)噲D通過(guò)真實(shí)的生活事件和生活情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言及實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)、感受幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)。七彩象這個(gè)童話故事的語(yǔ)言很有節(jié)奏感，故事情節(jié)和角色對(duì)話有重復(fù)，幼兒比較容易學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　分析：

　　課一開始教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，有一個(gè)小白象，他變成了七彩象，你們猜一猜他怎么會(huì)變成七彩象的?小朋友猜了很多，有的說(shuō)是摔跤了，身上弄臟了，有說(shuō)被太陽(yáng)照的，有的說(shuō)把蠟筆涂在身上了。帶著孩子們的好奇，迫不及待想知道答案，緊接著就開始講故事，在我講了一遍以后問(wèn)他們小白象是怎么變成七彩象，他們一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，答案還是停留在剛才的猜測(cè)的問(wèn)題中，于是我就講第二遍故事，采用一邊看圖片一邊來(lái)講故事。這下子他們的眼睛全盯住我和我手中的圖片了，還能跟著我做動(dòng)作，就這樣他們很安靜地聽我講完了故事，對(duì)故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能復(fù)述故事了。還能和我一起說(shuō)：顧不上，顧不上，xxx等我去幫忙。但是，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題"小白象怎么會(huì)變成七彩象的"還是似懂非懂。

　　調(diào)整策略：

　　在我問(wèn)"你們喜歡小白象嗎?為什么?"蔡依鈴說(shuō)"不喜歡，因?yàn)樗K臟的。"接著，別的小朋友都說(shuō)"不喜歡，因?yàn)樗桥K臟的。"小班幼兒特別喜歡模仿，還不能有自己的主見，所以，我問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候還需要重新思考，怎樣才能讓幼兒明白其中的道理?；蛘呶铱梢灾苯诱f(shuō)"張老師喜歡小白象，因?yàn)樗貏e喜歡幫助別人。"這樣來(lái)轉(zhuǎn)移孩子們的思維。

　　建議：

　　我覺(jué)得對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，有必要在課前讓幼兒了解油漆匠是如何工作的，有了生活經(jīng)驗(yàn)后再開展活動(dòng)也許會(huì)更好。

24、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《爸爸的呼?！?/h3>

　　【教材分析】

　　小班幼兒對(duì)父母的依戀感較強(qiáng)，但大部分家庭，媽媽在孩子的身邊扮演著更多的角色。這首詩(shī)歌短小、有趣，從爸爸的呼嚕的角度來(lái)體現(xiàn)對(duì)爸爸的愛。本次活動(dòng)讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中來(lái)感悟表達(dá)對(duì)爸爸的愛以及濃濃的親情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知詩(shī)歌中對(duì)爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如“呼嚕”“越來(lái)越粗”“輕悠”。

　　2、了解畫面中爸爸睡覺(jué)與火車聲音高低的對(duì)比，嘗試參與、完善圖書的內(nèi)容。

　　3、學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)爸爸的“愛”情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話活動(dòng)，引出課題。

　　家里除了媽媽，還有誰(shuí)很愛我們?爸爸喜歡干什么?爸爸睡覺(jué)打呼嚕嗎?

　　(環(huán)節(jié)分析：以談話導(dǎo)入，從幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，直接點(diǎn)出“呼?！?，幫助幼兒呈現(xiàn)相關(guān)的生活經(jīng)歷。)

　　二、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看。

　　爸爸的有趣在哪里?爸爸和寶寶在干什么?為什么有火車?說(shuō)明什么?

　　(環(huán)節(jié)分析：觀察是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環(huán)節(jié)，通過(guò)開放式的提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒明確觀察的目的，激發(fā)幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和(banzhuren幼兒教育www.banzhuren.cn)詩(shī)歌的聯(lián)結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯(lián)系，當(dāng)爸爸的呼嚕聲大時(shí)，就像火車開近我們。當(dāng)爸爸的呼嚕小時(shí)，就像火車開遠(yuǎn)了。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

　　(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：越來(lái)越粗、輕悠輕悠)

　　教師利用聲音和動(dòng)作來(lái)讓幼兒了解感受詞語(yǔ)。

　　(環(huán)節(jié)分析：在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，詞匯的學(xué)習(xí)是漸進(jìn)的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關(guān)的詞，但一些抽象的詞語(yǔ)對(duì)詞義的理解還很膚淺，在日常的活動(dòng)中，注重詞匯的積累。運(yùn)用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內(nèi)容。這也是孩子聽覺(jué)能力的培養(yǎng)。)

　　四、詩(shī)歌練習(xí)。

　　五、教師通過(guò)慢讀、等待等方法引領(lǐng)幼兒參與閱讀活動(dòng)。

　　師：爸爸累的時(shí)候，呼嚕越來(lái)越粗，就像——(幼兒參與進(jìn)來(lái))

　　爸爸不累的時(shí)候，呼嚕輕悠輕悠，就像———(幼兒參與進(jìn)來(lái))

　　(環(huán)節(jié)分析：幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式，避免學(xué)習(xí)方式的單一和枯燥。)

　　六、引導(dǎo)幼兒制作圖片，嘗試參與完善圖書內(nèi)容。

　　教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌仿編。

　　教師出示吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌仿編。

　　(環(huán)節(jié)分析：幼兒已掌握基本詩(shī)歌內(nèi)容基礎(chǔ)上，憑借圖片的提示，引導(dǎo)幼兒拓展生活經(jīng)驗(yàn)和想在關(guān)的語(yǔ)言積累，進(jìn)行仿編，這一環(huán)節(jié)是提升能力環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環(huán)節(jié)上還難以實(shí)現(xiàn)。)

　　七、教師總結(jié)

　　在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂(lè)。

　　(環(huán)節(jié)分析：教師的總結(jié)評(píng)價(jià)，幫助幼兒對(duì)詩(shī)歌情感的把握，突破目標(biāo)三。)

　　【活動(dòng)反思】

　　爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩(shī)里，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯(lián)系是重點(diǎn)，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)基本上能掌握，但在環(huán)節(jié)五中對(duì)于部分幼兒還是有較大難度。

　　附詩(shī)歌：《爸爸的呼?！?/p>

　　爸爸累了，

　　呼嚕好響好響，

　　就像剛出站的火車，

　　從家門前隆隆開過(guò)。

　　爸爸不累的時(shí)候，

　　呼嚕好輕好輕，

　　就像遠(yuǎn)去的火車，

　　離開小小的站臺(tái)。

25、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

　　2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。

　　3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　已學(xué)過(guò)游戲開火車。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

　　師：我們開著火車去旅行吧!

　　二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

　　1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

　　師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家，快跟小兔問(wèn)聲好吧!

　　提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

　　2、出示幻燈第三頁(yè)，第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

　　師：小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?

　　三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

　　要求：要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

　　孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

　　五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

26、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小熊不刷牙》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　2、知道牙齒的重要性，懂得愛護(hù)牙齒，堅(jiān)持每天刷牙。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小熊不刷牙》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示"嘴巴"圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎?你們看到了什么?猜一猜，它會(huì)是誰(shuí)呢?

　　2、教師：對(duì)了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問(wèn)個(gè)好：你好，哈利。

　　(二)師幼共同欣賞故事。

　　1、出示幻燈片3-4

　　(1)教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀?再看一看，這是什么?小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎?你們喜歡它們嗎?

　　(2)教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會(huì)怎樣對(duì)待自己的牙刷和牙膏的呢?看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢?

　　2、出示幻燈片5

　　(1)教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦!"你們猜一猜，哈利有沒(méi)有刷牙呢?哈利把牙膏怎么了?

　　(2)教師：哈利一邊沖牙膏一邊說(shuō)："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認(rèn)為哈利這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　3、出示幻燈片6-8

　　(1)教師：有一天晚上，哈利還是沒(méi)有刷牙就睡覺(jué)了，他做了一個(gè)夢(mèng)，覺(jué)得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了?

　　(2)教師：現(xiàn)在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒(méi)有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。

　　(3)教師：可是，你們看，他們看到哈利沒(méi)有牙齒是怎么做的?

　　4、出示幻燈片9-10

　　(1)教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準(zhǔn)備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么?看哈利的表情，你覺(jué)得他開心嗎?為什么呢?

　　(2)教師：哈利一個(gè)人跑到屋子外面，你們想想，這時(shí)他心里覺(jué)得怎么樣呢?

　　5、出示幻燈片11-12

　　(1)教師：小熊醒來(lái)啦，你們看，哈利的牙齒有沒(méi)有掉呀?原來(lái)，剛才是哈利睡著了做了一個(gè)可怕的夢(mèng)呀，哈利這下可高興了!

　　(2)教師："哈利，哈利，刷牙啦!"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒(méi)有去刷牙呢?

　　(3)教師：哈利已經(jīng)太久沒(méi)刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來(lái)教教他，好嗎?

　　(三)律動(dòng)：刷歌牙

　　1、教師：我們也來(lái)刷刷牙齒吧。

　　2、教師小結(jié)：我們的牙齒本領(lǐng)可大了，一定要好好愛護(hù)它們，每天都要堅(jiān)持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會(huì)更健康，更漂亮!

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開始愛牙活動(dòng)。

　　2、把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區(qū)，供幼兒平時(shí)翻閱。

27、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《見面歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉小動(dòng)物的叫聲，能完整地念兒歌。

　　2、懂得和朋友見面時(shí)要有禮貌。

　　3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《你好》音樂(lè)、課件圖片：小雞、小貓、小狗、小朋友。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽音樂(lè)做動(dòng)作)

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《見面歌》

　　動(dòng)物園到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物，看，都有誰(shuí)來(lái)了?

　　1、出示小雞圖片提問(wèn)：有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?

　　小雞小雞見了面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

　　2、出示小貓圖片小雞真有禮貌，我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!

　　提問(wèn)：小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?

　　小貓小貓見了面，喵喵喵，喵喵喵;

　　3、出示小狗圖片提問(wèn)：還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái)，你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?

　　小狗小狗見了面，汪汪汪，汪汪汪;

　　4、小動(dòng)物們真有禮貌，我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見面時(shí)該說(shuō)些什么呢?

　　朋友朋友見了面，笑哈哈，笑哈哈!

　　小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌，都會(huì)打招呼，老師還給它們編了一首好聽的兒歌，名字叫《見面歌》我們一起來(lái)聽一聽好不好?

　　5、完整欣賞兒歌《見面歌》(教師示范朗讀)

　　6、幼兒學(xué)念兒歌

　　7、分角色念

　　8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗，還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)

　　參考《動(dòng)物圖片》

　　1、找朋友表演兒歌。

　　2、和客人老師一起表演。

　　四、結(jié)束部分

　　今天玩的真開心，讓我們開著火車回家吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友，并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見面的情形，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見面時(shí)要有禮貌，學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法，如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法，使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流，消除了他們?cè)趫@的陌生感，體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。

28、小班下學(xué)期語(yǔ)言教案《鐵馬》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能積極參與閱讀過(guò)程，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　2、觀察畫面理解鐵馬各項(xiàng)本領(lǐng)的難度、實(shí)現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折，注意科學(xué)家表情的變化。

　　3、初步學(xué)習(xí)“站”、“降落”、“浮”、沉“等動(dòng)詞。

　　4、引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家庭讀本《機(jī)器人》。

　　2、材料準(zhǔn)備：大書，白馬的真實(shí)照片(站姿一本、其他姿勢(shì)的一張)。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：在閱讀角投放《機(jī)器人》和其他關(guān)于科學(xué)發(fā)明的讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　教師拿出《機(jī)器人》讀本，問(wèn)幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎?這本書講了什么內(nèi)容?(請(qǐng)幼兒進(jìn)行講述，如果不能講述，翻閱圖書和幼兒一起回顧讀本中的內(nèi)容。)機(jī)器人都會(huì)做什么?科學(xué)家們最大的本領(lǐng)就是發(fā)明和創(chuàng)造，科學(xué)家爺爺又有新的發(fā)明，你今天我們要讀的這本書里，科學(xué)家又會(huì)造出什么來(lái)呢?我們一起來(lái)看一看。(出示鐵馬讀本封面)

　　二、圖畫閱讀

　　封面：(遮擋標(biāo)題)這次科學(xué)家發(fā)明的是什么?這匹馬是用什么做成的?為什么科學(xué)家手里要拿著遙控器呢?這匹馬是用鐵制造出來(lái)的，所以叫——(揭掉書名上遮著的紙)幼兒認(rèn)讀。(出示白馬站立的真實(shí)照片)這是一匹真的馬，它們長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。)馬都有什么本領(lǐng)?(待幼兒回答后總結(jié))這匹鐵馬有沒(méi)有這些本領(lǐng)呢?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)翻閱大書，進(jìn)行講述。

　　在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)反思：

　　此讀本是繼《機(jī)器人》后的又一科學(xué)發(fā)明讀本，它既通俗易懂，又有激發(fā)孩子們創(chuàng)造發(fā)明的好奇心。本書難點(diǎn)在于細(xì)致觀察圖片說(shuō)一說(shuō)如何看出鐵馬能飛的，引導(dǎo)孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會(huì)沉在水里，也是通過(guò)觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什么”、“你認(rèn)為呢”、“還有什么本領(lǐng)”等類似的問(wèn)題，使得孩子們說(shuō)的機(jī)會(huì)很多，而且盡量要用拓展性的問(wèn)題，避免孩子回答是或不是，對(duì)或錯(cuò)的問(wèn)題。

　　總之，分享閱讀是給我和孩子一個(gè)大膽想像，敢于表達(dá)的機(jī)會(huì)，在以后的課程學(xué)習(xí)中更要突顯“孩子完整說(shuō)”的目標(biāo)，盡量豐富孩子的詞匯。

29、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小樹葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、樹葉頭飾、磁帶

　　小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小樹葉》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過(guò)一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來(lái)唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會(huì)從樹上掉下來(lái)?

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。

　　1、觀看課件(1)樹葉自然飄落。

　　2、提問(wèn)幼兒：樹葉飄落的時(shí)候像什么呢?(課件2)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)兒歌：

　?、俳處熃榻B兒歌名稱

　?、诮處熗暾收b一遍，幼兒欣賞。

　　③提問(wèn)：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?小樹葉飄到了哪里?它是怎么飄得。(課件3.4)

　　④讓幼兒學(xué)念兒歌。(課件5)

　?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運(yùn)用音樂(lè)形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來(lái)演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來(lái)飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺(jué)。

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說(shuō)出對(duì)落葉飄落下來(lái)的想象力。

　　二、優(yōu)點(diǎn)：

　　1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。

　　2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問(wèn)題積極。

　　3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

　　三、不足：

　　1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準(zhǔn)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

30、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《水果多又多》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用較完整的語(yǔ)句講述水果的形狀、顏色、觸覺(jué)、味覺(jué)等。

　　2、能學(xué)習(xí)傾聽分辨同伴的講述。

　　3、大膽清楚講述自己喜歡的水果，初步獲得水果講述的遷移能力。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關(guān)形狀、顏色、觸覺(jué)等的提示圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看一看、講一講

　　1、今天，老師帶來(lái)了水果，看看是什么?(這是——)

　　2、水果長(zhǎng)的很可愛，它們誰(shuí)愿意讓我們來(lái)看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來(lái)，好嗎?

　　重點(diǎn)：利用有趣的水果呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)

　　小結(jié)：原來(lái)看講一樣水果，(教案出自：快思教案網(wǎng))可以說(shuō)它的形狀、顏色、觸摸的感覺(jué)和味道等，這樣可以說(shuō)的更清楚。

　　二、聽一聽、猜一猜

　　1、這是一幢水果屋，里面住著都是水果，我們來(lái)猜猜里面是誰(shuí)。

　　2、第一次猜謎——“眾人講，一人猜”(一句話講述)

　　一位幼兒上來(lái)，其他孩子把看到的水果用語(yǔ)言描述清楚，如：形狀、顏色、摸上去的感覺(jué)、味道等。如：它是圓圓的。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

31、小班語(yǔ)言下學(xué)期教案《春天的色彩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 欣賞散文詩(shī)，感受春天的美麗。

　　2. 樂(lè)意畫畫、講講，大膽表現(xiàn)春天色彩的感受。

　　3. 嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　視頻,課件，各種事物的卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 播放春天的視頻,問(wèn)一問(wèn)幼兒這是哪個(gè)季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　2. 教師朗誦詩(shī)歌,讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(1) 教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。

　　(2) 教師提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小草說(shuō)春天是什么顏色的?為什么小草說(shuō)春天是綠色的?

　　(3) 那草莓是什么顏色的?那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."小白兔是什么顏色的，咱們小朋友一起說(shuō)，小白兔是怎么說(shuō)的。

　　3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容.提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色?

　　4.其實(shí)春天的顏色還有很多呀，我這里有很多東西(貼在前面的黑板上)，小朋友可以隨便的拿一個(gè)，自己用咱們?cè)姼柚械脑捳f(shuō)一說(shuō)，也可以兩個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō).教師給予適宜的指導(dǎo)。

　　5.游戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪里>，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　6.咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

32、小班體育游戲教案《切西瓜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　2、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已認(rèn)識(shí)西瓜，了解西瓜的外形特征。

　　2、吃過(guò)西瓜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論西瓜的外形特征

　　1、西瓜長(zhǎng)得什么樣?

　　2、我們想個(gè)什么好辦法，讓大家一起變成一個(gè)大西瓜?

　　二、手拉手變成大西瓜

　　1、變成一個(gè)大西瓜。(幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈)

　　2、變成一個(gè)小西瓜。(幼兒手拉手，碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜)。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);

　　三、游戲：切西瓜

　　1、幼兒圍成圓圈，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌：“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來(lái)。”與此同時(shí)，教師邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。此時(shí)，大家做吃西瓜狀，游戲繼續(xù)開始。

　　2、游戲進(jìn)行若干次后可由幼兒來(lái)切西瓜。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)游戲讓小班的孩子明白玩游戲要遵守規(guī)則，這對(duì)以后小朋友參加其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有一定的規(guī)則。以后進(jìn)行其它游戲活動(dòng)也更順利。

33、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《運(yùn)西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)提供的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。

　　2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)能力及集體的合作精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1.繞場(chǎng)跑(越過(guò)不同的障礙)。

　　2.自己選擇平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。

　　二、故事情節(jié)：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)

　　2.進(jìn)行一些準(zhǔn)備練習(xí)：站立傳西瓜(引導(dǎo)幼兒多種方法)、

　　3.擺木樁進(jìn)行游戲，開始運(yùn)西瓜。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(講一些要求)

　　三、游戲評(píng)價(jià)。

　　1.表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒

　　2. 鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

　　夏天到了，牛爺爺種的西瓜成熟了，這些西瓜又圓又大，牛爺爺要把西瓜運(yùn)回家，請(qǐng)小猴和小兔來(lái)幫忙。 小猴和小兔找來(lái)了一輛車，把西瓜一個(gè)個(gè)放進(jìn)車子里，他倆一起推著車，高高興興地把西瓜送到牛爺爺?shù)募依铩?一會(huì)兒，天上下起小雨，地里的西瓜還沒(méi)有運(yùn)完，小猴和小兔冒著雨，又運(yùn)了好幾車西瓜回去。 運(yùn)到最后一車西瓜時(shí)，小推車突然壞了，這可怎么辦呢? 最后，小猴和小兔就一人扛一個(gè)西瓜往回走，汗水順著他們的臉流下來(lái)，他們倆決定不休息，一定要把西瓜全部運(yùn)回去。 當(dāng)月亮出來(lái)時(shí)，他們倆終于幫牛爺爺把所有的西瓜運(yùn)回了家，看著滿院子的西瓜，牛爺爺?shù)淖於己喜粩n了。 牛爺爺讓小猴和小兔吃了飯?jiān)僮?，他們倆說(shuō)："不吃了，爸爸媽媽還在家里等我們呢。"說(shuō)完，他們倆手拉手回家去了。

34、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《小黑捉迷藏》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)教師的提示，認(rèn)真觀察圖畫的內(nèi)容。

　　2、嘗試用“小黑藏在××，它和××捉迷藏”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在觀察圖畫的過(guò)程中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體設(shè)備，教學(xué)PPT。

　　2、自制“小黑捉迷藏”教學(xué)卡片。

　　3、U形座位。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一：認(rèn)識(shí)“小黑”

　　1、播放ppt引出活動(dòng)的主角——小黑。

　　這是什么?它是什么顏色?什么形狀?(黑色的圓形)

　　師：它有一個(gè)有趣的名字叫“小黑”。(教案出自：快思教案網(wǎng))小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，我們一起來(lái)看看小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?

　　二：觀看PPT，找小黑。

　　1、小黑藏在彩球中。

　　師：圖片上有許多什么?(彩球)小黑藏在哪里呀?

　　師：小黑在和誰(shuí)捉迷藏?(小貓)

　　師：小黑有一個(gè)秘密：如果你用一句好聽話把它找出來(lái)，它就會(huì)很開心的跳舞。這句好聽的話是這樣說(shuō)的：“小黑藏在彩球中，它和小貓捉迷藏?！蔽覀円黄鹪囋?，讓小黑出來(lái)跳舞吧。

　　2、小黑藏在車輪邊。

　　師：小黑很機(jī)靈，它又要藏起來(lái)了。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)車輪。

　　師：誰(shuí)能用好聽的話把它找出來(lái)?我們一起來(lái)說(shuō)。

　　3、小黑藏在石頭上。

　　師：小黑說(shuō)，小朋友太厲害了，都被找出來(lái)了，這回要去遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。閉上眼睛聽一聽小黑到哪里去了?

　　師：這是哪里?小河邊有什么(螃蟹、石頭)?你找到小黑了嗎?它和誰(shuí)在玩捉迷藏啊?

　　師：誰(shuí)能用好聽的話把小黑找出來(lái)。讓小黑出來(lái)跳舞吧。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，幼兒找卡片，觀察卡片，找小黑。

　　1.師：小黑很聰明，學(xué)了很多本領(lǐng)，它會(huì)飛，會(huì)游泳，(教案出自：快思教案網(wǎng))會(huì)跳，會(huì)去很多地方玩，現(xiàn)在它藏在了卡片里，小朋友每人去找一張卡片，在卡片上把小黑找出來(lái)。

　　2.幼兒找卡片，找到后回到座位上，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)：你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(教師個(gè)別指導(dǎo))

　　3.請(qǐng)拿到卡片與視頻圖片一樣的幼兒分組到前面來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的小黑藏在哪里?它和誰(shuí)捉迷藏?(草叢里、小河里、泡泡里)

　　四、觀看小電影，鞏固知識(shí)。

　　師：小黑說(shuō)今天小朋友說(shuō)的真好，要獎(jiǎng)勵(lì)一下小朋友，請(qǐng)小朋友看電影。

　　五、結(jié)束。

　　小黑今天跟小朋友一起玩的真高興，它現(xiàn)在累了，要回家休息了，我們跟小黑說(shuō)什么?(再見)

35、小班上學(xué)期語(yǔ)言兒歌教案《綠樹葉》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　2.大膽想象，初步嘗試仿編詩(shī)歌"綠樹葉"。

　　3.感受詩(shī)歌語(yǔ)句帶來(lái)的意境美。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)樹葉有粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　2.《綠樹葉》課件、綠樹葉頭飾、四個(gè)籃筐。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.播放音樂(lè)

　　師：小朋友，我們頭上戴著什么呀?(樹葉)那我們跟著音樂(lè)像小樹葉一樣做出不同的動(dòng)作飄到我們的小椅子上吧。(老師和小朋友模仿樹葉寶寶飄進(jìn)活動(dòng)室，坐到座位上。)

　　師：小朋友，今天老師手上的是什么呀?(樹葉)那是什么顏色的呀?(綠色的)那小朋友覺(jué)得這綠樹葉像什么呢?(個(gè)別幼兒回答：像扇子，船)

　　2.小結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)了，有的樹葉像扇子，有的像……，你們想象力真豐富。(來(lái)源：快思教案網(wǎng) )現(xiàn)在小樹葉有點(diǎn)累了，我們把它放到椅子下面的籃筐里，讓它休息一下吧。老師想把小朋友說(shuō)的編成一首好聽的詩(shī)歌，我把它叫做--綠樹葉。

　　(二)感知理解：

　　1.師：首先請(qǐng)小朋友靜靜的聽老師念一遍。老師念得時(shí)候你們可要聽仔細(xì)些，聽聽詩(shī)歌里說(shuō)到了什么?(師念詩(shī)歌)

　　2.師：詩(shī)歌念完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看詩(shī)歌里說(shuō)了些啥?(幼兒回答：綠樹葉，像小扇……)

　　3.出示PPT引導(dǎo)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：剛才小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)看看圖片，回憶一下。

　　播放PPT2讓幼兒看，師：瞧，這大樹上的綠樹葉，它像什么呀?(小傘)那請(qǐng)小朋友們看看是什么東西藏在樹葉下面呀?(青青果)我們來(lái)聽一聽，看看小朋友猜的對(duì)不對(duì)。(播放錄音，請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述)，如果小朋友是青青果，誰(shuí)來(lái)做一做藏在綠樹葉下面的動(dòng)作呢?(個(gè)別幼兒示范)你做的真好，我們站起來(lái)，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)他的動(dòng)作。全體一起說(shuō)(配上動(dòng)作)師：小朋友們真棒!

　　播放PPT3讓幼兒看，提問(wèn)：那這張圖片上的綠樹葉，你們覺(jué)得它像什么(幼兒回答：小船等)，我們接著往下看，像什么呀?誰(shuí)坐在船上?(回答：小船、螞蟻)師：哦，螞蟻?zhàn)诖贤妗Ｄ俏覀冞€是來(lái)聽聽看吧。(播放錄音，請(qǐng)兩個(gè)小朋友說(shuō))，你聽到了什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回小螞蟻一邊說(shuō)一邊坐在船上玩一玩?(幼兒示范)恩，你真棒!我們站起來(lái)，跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒邊說(shuō)邊做)

　　播放PPT4，師：咦，我們看看綠樹葉怎么了?(落下來(lái)啦)會(huì)有誰(shuí)去撿起來(lái)啊?(小朋友)，小朋友撿起來(lái)做什么呀?(當(dāng)扇子)那我們聽聽是不是這樣子的。(播放錄音)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)這兩個(gè)小朋友。

　　播放PPT5，提問(wèn)：咦!綠樹葉怎么了?(變黃了，落下來(lái)了)樹葉變黃飄下來(lái)代表什么季節(jié)來(lái)啦?(秋天)那我們聽一聽這一句是怎么念的。(播放錄音，請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō))，我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，做一做葉子落下來(lái)的動(dòng)作。(幼兒邊說(shuō)邊做)小朋友太棒了，我們一起來(lái)試一試。

　　4.小朋友說(shuō)的真是好聽，啊呀!我們的小樹葉有點(diǎn)不耐煩了，他們也想跟著小朋友一起來(lái)學(xué)詩(shī)歌，我們輕輕的把他們請(qǐng)出來(lái)，拿在手上。(幼兒拿樹葉)

　　下面請(qǐng)小朋友帶著我們的小樹葉跟著老師一起完整的朗誦一遍吧。我們起立，用好聽的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒念)說(shuō)得真好。老師發(fā)現(xiàn)呀，我們的女孩子念得可好了，我們?cè)僭囈槐?，看看男孩子念的好不好。我們說(shuō)給客人老師聽一聽。小朋友念得真棒!為自己鼓鼓掌吧。好的，請(qǐng)坐。

　　(三)幼兒仿編詩(shī)歌：

　　1.師：其實(shí)啊，我們的大自然里有各種各樣的樹葉，我們來(lái)看一看他們還像什么呢?(幾個(gè)幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：綠樹葉，像、、)我們也像詩(shī)歌里說(shuō)的那樣，把剛才小朋友說(shuō)的說(shuō)成一句好聽的話。讓老師先來(lái)試試。(有了，綠樹葉、、、)接下來(lái)我看看誰(shuí)的膽子最大，也來(lái)試試。(幼兒回答)

　　2.師：我們把編的詩(shī)歌串起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)看。(幼兒和老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)真了不起。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　小朋友們真棒，啊呀，時(shí)候不早了，小樹葉該回家了，讓老師先來(lái)送一送，看看老師怎么送的：綠樹葉，像小傘，我來(lái)把你送回家。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里的句子，把手上送的小樹葉送回他們自己的家吧。

　　好了，送好的小朋友到老師身邊來(lái)，我們一起去看一看、找一找，我們身邊還有什么樹葉，他們像什么?平時(shí)我們跟爸爸媽媽出去玩的時(shí)候，也多留心一下，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，好嗎?我們走吧，跟客人老師說(shuō)再見。

　　附兒歌：《綠樹葉》

　　綠樹葉，像小傘，青青果兒藏下面。

　　綠樹葉，像小船，螞蟻?zhàn)诖贤妗?/p>

　　綠樹葉，像小扇，輕輕為我把風(fēng)扇。

　　綠樹葉，變黃了，黃葉飄下是秋天。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是學(xué)習(xí)新的詩(shī)歌并仿編詩(shī)歌，我們班的孩子在此活動(dòng)之前沒(méi)有接觸過(guò)仿編詩(shī)歌的活動(dòng)，但我們班的孩子語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，所以對(duì)于孩子仿編詩(shī)歌我有一定的把握。

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我通過(guò)層層遞進(jìn)的方式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在仿編詩(shī)歌時(shí)，起初我說(shuō)前半句“綠樹葉，當(dāng)xx”，孩子創(chuàng)編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩(shī)歌的規(guī)律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點(diǎn)還要慢慢滲透學(xué)習(xí)。

36、10月小班組主班老師集體備課語(yǔ)言活動(dòng)《謝謝小猴子》教案設(shè)計(jì)

　　小班故事 ：謝謝小猴子

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，懂得使用禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“謝謝你”。

　　2、體驗(yàn)同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

　　3、豐富詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、動(dòng)物卡片(大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、

　　對(duì)不起、謝謝你

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、多媒體課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：聽聽，是誰(shuí)在哭?(元元)

　　他為什么哭呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應(yīng))：我的帽子飛了，飛到了樹頂上。

　　師：原來(lái)元元的帽子被風(fēng)吹到了樹頂上，他急得大哭起來(lái)。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)

　　師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來(lái)，讓我們聽聽一個(gè)故事，故事里都有誰(shuí)來(lái)幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?

　　二、分段理解故事，感知?jiǎng)游飩兝酶髯缘奶攸c(diǎn)幫助元元拿帽子。

　　(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)。?

　　師： 元元哭得這么傷心，給誰(shuí)聽見了?(出示大象伸出鼻子剛出來(lái)的課件)

　　幼：大象

　　師：你怎么知道是大象?(幼兒猜測(cè)：大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)

　　師：對(duì)了，大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，好，把大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子伸出來(lái)告訴元元!(與幼兒一起體驗(yàn)大象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)

　　師：大象跟元元是這么說(shuō)的嗎?我們來(lái)聽聽(課件旁外音。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?

　　師：大象會(huì)怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗(yàn)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子來(lái)夠帽子的動(dòng)作)

　　師：大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件，幼兒回應(yīng))

　　師: 大象拿不到帽子，它會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)不起，我拿不到帽子”)

　　(二)師：大象拿不到帽子，元元又哭了起來(lái)，誰(shuí)又會(huì)聽見了呢?(出示長(zhǎng)頸鹿課件)

　　師：它是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿的脖子是什么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)

　　師：它會(huì)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子對(duì)元元怎么說(shuō)?(幼兒講述)

　　師：長(zhǎng)頸鹿是怎么說(shuō)的?我們來(lái)聽一聽，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊印?

　　師：好，我們把長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子伸出來(lái)拿帽子。(體驗(yàn)用長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子拿帽子)

　　師：拿到帽子了嗎?(出示長(zhǎng)頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應(yīng))

　　師：帽子太高，長(zhǎng)頸鹿也拿不到，它也會(huì)難為情地對(duì)元元說(shuō)什么?(請(qǐng)幼兒一起說(shuō)“對(duì)不起，我也拿不到帽子”。)

　　(三)師：大象和長(zhǎng)頸鹿都拿不到帽子，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他拿帽子呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：我們看一看是誰(shuí)!(出示猴子課件)

　　師：小猴子既沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹)

　　師：對(duì)了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)什么呢?(謝謝你，小猴子)

　　師：：對(duì)了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)

　　三、教師根據(jù)圖片講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)故事中的人物對(duì)話。

　　四、完整欣賞多媒體故事。

　　師：故事看完了，故事里的動(dòng)物都是愛幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?(幼兒講述)

　　師：小朋友們說(shuō)得很好，平時(shí)我們遇到困難要學(xué)會(huì)互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說(shuō)：謝謝你

　　五、結(jié)束語(yǔ)

　　師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)

　　評(píng)價(jià)要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事，里面蘊(yùn)藏著很多教育的內(nèi)涵，順應(yīng)小班具體形象的思維，行為引發(fā)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)對(duì)孩子原有生活經(jīng)驗(yàn)的調(diào)動(dòng)，在開放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問(wèn)中，孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，大膽地表達(dá)，激發(fā)起孩子對(duì)接下來(lái)的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點(diǎn)是：學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話，難點(diǎn)是：感知大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子利用各自的特點(diǎn)幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗(yàn)各個(gè)動(dòng)物利用自己的不同特點(diǎn)幫助元元拿帽子，富有懸念的過(guò)程中，理解感知大象、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子的特征，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話做了很好鋪墊。隨著故事學(xué)習(xí)的推移，作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個(gè)過(guò)程，不斷促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)豐富的詞匯：伸、爬、長(zhǎng)長(zhǎng)的，優(yōu)美的句式：你如我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中貫穿了體驗(yàn)情感的教育，并學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)：對(duì)不起，謝謝你!

　　附故事：謝謝小猴子

　　有一天，元元在樹林里玩，“呼呼呼”吹來(lái)一陣風(fēng)，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹頂上?！拔业拿弊?我的帽子!“元元急得大哭起來(lái)?！斑?，誰(shuí)在哭呀?”大象聽見了，“噔噔噔”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”大象連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我?guī)湍隳妹弊?。”大象伸著長(zhǎng)鼻子，可是夠不著帽子。大象說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”長(zhǎng)頸鹿聽見了，“噠噠噠”地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上?！遍L(zhǎng)頸鹿連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，我?guī)湍隳妹弊??！遍L(zhǎng)頸鹿伸著長(zhǎng)脖子，也夠不著帽子。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“小弟弟，對(duì)不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰(shuí)在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說(shuō)：“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”小猴子連忙說(shuō)：“不要哭，不要哭，我?guī)湍隳妹弊印！痹f(shuō)：“你沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，也沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說(shuō)：“可我會(huì)爬樹呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說(shuō)：“謝謝你，小猴子。”

37、小班語(yǔ)言組教研組備課教案《五指歌》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁(yè)、小鼓

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　2、完整地欣賞童謠。

　　教師先介紹童謠名稱再朗讀。

　　3、學(xué)念童謠。

　　(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　(3)幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

　　4、表演童謠。

　　幼兒邊念童謠邊做動(dòng)作。

　　五、評(píng)價(jià)要素：

　　能否邊讀邊做動(dòng)作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

　　六、活動(dòng)建議：

　　日?；顒?dòng)中以游戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

　　附童謠：

　　五指歌

　　一二三四五，上山打老虎，

　　老虎沒(méi)打到，碰到小松鼠，

　　松鼠有幾個(gè)，讓我數(shù)一數(shù)，

　　數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

38、小班語(yǔ)言教研活動(dòng)集體備課教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　教學(xué)活動(dòng)名稱：睡覺(jué)覺(jué)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推 測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

　　5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

39、小班語(yǔ)言教研備課優(yōu)秀教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié);

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

40、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠：五指歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦童謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁(yè)、小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　二、完整地欣賞童謠。

　　1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?

　　2、分析兒謠內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　小朋友們要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了嗎?(打不到)

　　后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹在這里)

　　松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、學(xué)念童謠。

　　1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)

　　4、集體朗讀童謠。

　　四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。

41、幼兒園小班第二學(xué)期健康教案《能干的小嘴巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，敢大膽品嘗各種味道。

　　2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開》。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：五種味道的水：甜、酸、咸、辣、苦各三份，吸管人手一根，小盤三個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開》，導(dǎo)出活動(dòng)

　　評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中，我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置，如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣，能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出，并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

　　二、探索了解：了解嘴巴的作用，探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

　　評(píng)析：小朋友們自由地發(fā)言，對(duì)嘴巴的作用有一定的了解，比如吃飯、唱歌、說(shuō)話等，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒，并演示了其作用，孩子們互相交流，互相看看，有一定的互動(dòng)。

　　三、示范講解幼兒操作：用舌頭品嘗各種味道，學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

　　評(píng)析：在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚，幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃，幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道，教師在正確地引導(dǎo)下，積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì)，所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

　　四、游戲：《看表情猜味道》，加深對(duì)味道的理解，并能說(shuō)出是什么味道。

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道，在此活動(dòng)前應(yīng)作墊，讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情，孩子們就懂得看表情辯別味道。

　　五、小結(jié)：我們的嘴巴很能干，不僅會(huì)說(shuō)話，會(huì)唱歌，還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道，幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流，讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

　　2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如：飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

　　活動(dòng)反思：

　　在此活動(dòng)中，孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好，孩子們開心地和老師一起游戲。孩子們能開動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，準(zhǔn)備很充分，每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作，品嘗味道，在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí)，引導(dǎo)還不夠，可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō)，然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒辏尯⒆訉W(xué)做這幾種味道的表情，效果會(huì)更好些。

　　通過(guò)此活動(dòng)，可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈，教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo)，充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試，鼓勵(lì)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性，教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。