大班童話(huà)欣賞活動(dòng)《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃》教案設(shè)計(jì)附故事

大班童話(huà)欣賞活動(dòng)《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃》教案設(shè)計(jì)附故事

1、大班童話(huà)欣賞活動(dòng)《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃》教案設(shè)計(jì)附故事

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒聆聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、在欣賞音樂(lè)與語(yǔ)言自然交融中，讓幼兒充分感受、體驗(yàn)故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒敢想、敢說(shuō)的積極性，發(fā)展幼兒的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梧桐樹(shù)掛圖兩幅。(春、秋各一幅)

　　2、梧桐樹(shù)葉若干張。(一面綠色，一面黃色)

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)故事。

　　教師：小朋友這圖上畫(huà)的是什么呀?(梧桐樹(shù))漂不漂亮?小朋友們想不想知道梧桐樹(shù)的故事?

　　2、教師有表情地講述故事一遍。

　　教師提問(wèn)：小朋友剛才我講的這個(gè)童話(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的故事呀?(梧桐樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的故事)春天和秋天樹(shù)葉娃娃有什么不一樣?(幼兒回答)

　　3、用音樂(lè)伴奏，老師有表情地講述第二遍故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)在講故事的過(guò)程中，教師根據(jù)故事情節(jié)有表情地演唱樹(shù)媽媽傷心的歌和樹(shù)葉娃娃安慰樹(shù)媽媽的歌。

　　(2)教師：小朋友們又聽(tīng)完了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我春天和秋天樹(shù)媽媽的心情有什么不一樣?(讓幼兒談?wù)勛约旱母惺?。知道春天?shù)媽媽很高興，秋天樹(shù)媽媽很難過(guò))

　　(3)幼兒集體學(xué)唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。幼兒分組演唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。

　　(4)教師說(shuō)：剛才我聽(tīng)到了小樹(shù)葉們都用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽了，現(xiàn)在你們想一想能不能用一句話(huà)來(lái)安慰樹(shù)媽媽呢?(讓幼兒自由發(fā)言，教師注意傾聽(tīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì))。什么是安慰?(讓媽媽高興、快樂(lè)起來(lái))

　　4、聽(tīng)錄音機(jī)分段講故事。

　　(1)聽(tīng)完第一段故事，教師和幼兒一起感受春天樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的情景。

　　教師說(shuō)：聽(tīng)完第一段故事你們感覺(jué)怎么樣呢?樹(shù)媽媽的心情是怎樣的呢?

　　(2)聽(tīng)完第二段故事，教師和幼兒一起感受秋天樹(shù)葉娃娃離開(kāi)樹(shù)媽媽的情景。

　　教師說(shuō)：秋天到了，小樹(shù)葉都離開(kāi)媽媽了，樹(shù)媽媽的心情會(huì)怎么樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)秋天樹(shù)媽媽傷心的心情)

　　討論：小朋友，你們有沒(méi)有和媽媽分離過(guò)呢?你們和媽媽分開(kāi)了，心情會(huì)不會(huì)好受呢?(讓幼兒之間互相交流，共同分享各自的感受)

　　(3)聽(tīng)完第三段故事，教師和孩子們一起感受第二年春天樹(shù)葉娃娃又回到樹(shù)媽媽身邊的情景，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)回到媽媽身邊的感受。

　　5、故事情節(jié)表演

　　教師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小樹(shù)葉掛在胸前和老師一起表演這個(gè)童話(huà)故事。

　　要求：

　?、俅禾鞎r(shí)，小樹(shù)葉綠色掛前面，并且都圍著樹(shù)媽媽做游戲。

　?、谇锾鞎r(shí)，小樹(shù)葉黃色掛前面，并且都離開(kāi)了媽媽。

　?、鄣诙甏禾?，小樹(shù)葉又是綠色的，又回到了樹(shù)媽媽的身邊和媽媽一起做游戲。

　　6、結(jié)束部分

　　教師：好，小樹(shù)葉們和樹(shù)媽媽在一起玩得高興嗎?那我們一起到別處去玩吧?；顒?dòng)結(jié)束。

　　附：故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》

　　公園里的梧桐樹(shù)媽媽有一群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃，每天，樹(shù)媽媽用它扎實(shí)的樹(shù)根，粗壯的樹(shù)干，堅(jiān)挺的樹(shù)枝，托著這群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃，和它們快樂(lè)的做游戲，它覺(jué)得自己是世界上最幸福的媽媽了。就這樣，樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃們一起度過(guò)了春天，度過(guò)了夏天。

　　天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)不停地吹著樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的身上，樹(shù)葉娃娃們換上了吉黃色的衣裳，一片一片的離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冿h呀、飄呀，誰(shuí)也不知道自己會(huì)飄到哪兒去?樹(shù)媽媽眼睜睜地望著孩子們離開(kāi)了自己，它惶慌地唱起了傷心的歌謠。小樹(shù)葉們聽(tīng)到了樹(shù)媽媽的歌，都不忍心再讓它傷心下去了。于是，它們也用歌聲安慰樹(shù)媽媽。

　　第二年的春天，公園里的梧桐樹(shù)媽媽身上，又長(zhǎng)出了許多小綠芽，這些小綠芽長(zhǎng)成了可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃。樹(shù)媽媽看到孩子們回來(lái)了，心里可高興了，它又用自己扎實(shí)的根根，粗壯的樹(shù)干，堅(jiān)挺的樹(shù)枝，托著樹(shù)葉娃娃，和它們快樂(lè)的做游戲，它又是世界上最幸福的媽媽了。

　　歌曲：

　　故事講到樹(shù)媽媽惶慌地唱起了傷心的歌謠時(shí)，老師站起來(lái)演唱歌曲第一段，小樹(shù)葉安慰媽媽演唱第二段(用鋼琴伴奏)。

　　2/41=D

　　33321533332 —∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)呵镲L(fēng)起 來(lái) 了，秋風(fēng)起來(lái)了。

　　樹(shù)葉娃娃：小樹(shù) 葉沙 沙 沙沙沙沙沙。

　　235 ∣ 332∣1·6∣1 — ∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?樹(shù)葉離 開(kāi)了媽媽。

　　樹(shù)葉娃娃：好 像在勇 敢地說(shuō)話(huà)。

　　7·7∣ 7765 ∣ 6·1∣2—∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)浩?呀，飄呀飄向哪里。

　　樹(shù)葉娃娃：春 天春天我會(huì)回來(lái)。

　　235∣32∣ 1 —‖

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?里可害怕。

　　樹(shù)葉娃娃：打 扮樹(shù)媽媽。

2、大班數(shù)學(xué)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。

　　2.音樂(lè)《找朋友》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細(xì)觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。

　　2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結(jié)果。

　　3.匯報(bào)交流，分享成果。

　　(1)請(qǐng)2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結(jié)果如何。鼓勵(lì)幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗(yàn)證。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結(jié)果。

　　5.游戲：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼兒站成一圈，請(qǐng)出6位幼兒站到圈里找朋友?！墩遗笥选芬魳?lè)開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè)結(jié)束時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?

　　(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。

活動(dòng)延伸

　　1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

　　2.活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。

活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以主題內(nèi)一個(gè)故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結(jié)束時(shí)，設(shè)計(jì)送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強(qiáng)化了分類(lèi)，又使幼兒認(rèn)識(shí)“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長(zhǎng)知識(shí)。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了合作交流，享受了成功的樂(lè)趣。本課存在的不足是，對(duì)幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們?cè)囈辉嚪诸?lèi)，效果是否會(huì)更好呢?

3、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉粘貼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，能用拼貼方法制作葉子畫(huà)。

　　2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒共同收集各種葉子。

　　2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫(huà)棒等。

　　3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

　　老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹(shù)葉寶寶?？?，今天老 師把這些樹(shù)葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了， 它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹(shù)上的葉子有什么變化。

　　我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹(shù)葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理的想象。

　　老師：小樹(shù)葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹(shù)葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。

　　老師：看看這片樹(shù)葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。

　　你們看這片樹(shù)葉像金魚(yú)的尾巴， 那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚(yú)的身體 (嘴和眼睛)呢? 小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹(shù)葉進(jìn)行加工的好辦法。

　　3.幼兒制作葉子畫(huà)。

　　老師：今天我們就用樹(shù)葉來(lái)拼一拼、 貼一貼、 畫(huà)一畫(huà)、 剪一剪， 把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎? (幼兒動(dòng)手制作)

　　4.展示作品，體驗(yàn)樹(shù)葉粘貼的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

　　隨著氣候一天天的轉(zhuǎn)涼，大樹(shù)的葉子漸漸的的變黃，從空中慢慢飄落下來(lái)，給大地披上一件暖和而又美麗的外衣。小朋友三五成群的蹲在地上撿著自己喜歡的葉子，有的玩著樹(shù)葉游戲，有的把葉子夾在書(shū)中，有的把葉子組合在一起拼擺成圖。多美的秋天，多聰明的小朋友啊!孩子們舍不得這么美麗的秋天離我們遠(yuǎn)去，那我們?yōu)楹尾涣糇∏锾?，讓小朋友在這個(gè)秋天里有個(gè)美好的回憶呢?

　　根據(jù)幼兒的喜好，為了留住秋天 我們開(kāi)展了樹(shù)葉粘貼畫(huà)活動(dòng)。小朋友及家長(zhǎng)們都積極的收集著各種各樣的葉子，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　在活動(dòng)中我首先讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、創(chuàng)造、想象，再及時(shí)地提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題：這片葉子的形狀像什么?幼兒眾說(shuō)紛紜。有的說(shuō)像鴨蛋;有的說(shuō)像太陽(yáng)，想法各不相同。此時(shí)幼兒的思維已經(jīng)被開(kāi)發(fā)出來(lái)。隨后我把范例一一展示出來(lái)，幼兒幾乎歡騰起來(lái)。看著這些美麗的圖案，再看看這神奇的葉子，小朋友們都迫不及待的想要制作這迷人的樹(shù)葉畫(huà)。最后幼兒在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下用自己的方式去把葉子粘貼成各具特色的畫(huà)。幼兒的創(chuàng)作五花八門(mén)，有小獅子、小松鼠、長(zhǎng)頸鹿、小鳥(niǎo)、金魚(yú)、船等等。可以看出幼兒真的動(dòng)腦了，真的用心了。

　　從整節(jié)活動(dòng)的效果看，幼兒對(duì)樹(shù)葉畫(huà)的粘貼活動(dòng)是非常感興趣的。它即可讓幼兒動(dòng)手又能動(dòng)腦，是培養(yǎng)幼兒綜合能力的一個(gè)很好的體現(xiàn)。

4、大班教案《跳舞的樹(shù)葉娃娃》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。

　　根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫(huà)框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地中間。(老師示范畫(huà)樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿(mǎn)了它黑黑的腳印?！?老師示范畫(huà)線(xiàn)條)”

　　2.(出示紅棉簽)師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿(mǎn))紅顏色娃娃滿(mǎn)意地離開(kāi)了

　　3.(出示綠棉簽娃娃)“瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)

　　4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!

　　二、幼兒操作

　　1.提出操作要求：

　　(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地

　　(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地

　　(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

　　2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

　　三、講評(píng)

　　1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫(huà)顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線(xiàn)條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

　　3.師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?

　　四、結(jié)束部分

　　“秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫(huà)工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹(shù)葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹(shù)葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小朋友直接為樹(shù)葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫(huà)的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫(huà)上。畫(huà)筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫(huà)水品的精細(xì)程度呢。

5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《樹(shù)葉分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果。

　　2.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)、記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套。

　　2.分類(lèi)記錄表、彩筆每人一套，教師記錄表范例一張。

　　3.音樂(lè)《彩虹秋天》《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入

　　教：孩子們今天老師不僅請(qǐng)來(lái)了好多聽(tīng)課的老師，看還帶來(lái)了什么?

　　幼：樹(shù)葉…….。

　　教：是啊，秋天了，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)了自己的樹(shù)媽媽?zhuān)@不老師把它們帶到咱班里來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，并發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　教：孩子們看這些“樹(shù)葉寶寶”是一樣的嗎?(幼：不一樣)。

　　教：哪些地方不一樣?(幼：形狀、顏色、大小不一樣)。

　　(教師小結(jié)：對(duì)這些“樹(shù)葉寶寶”的大小不一樣，有的大有的小，顏色不一樣，有黃的有綠的，形狀不一樣，有單葉的有多葉的)。

　　3.出示“樹(shù)葉寶寶”，引導(dǎo)幼兒討論并確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　1) 引導(dǎo)幼兒探索分類(lèi).(強(qiáng)調(diào)把話(huà)說(shuō)完整)

　　教：現(xiàn)在“樹(shù)葉寶寶”想請(qǐng)小朋友幫個(gè)忙，就是根據(jù)樹(shù)葉寶寶的這些特點(diǎn)，把它們進(jìn)行一下分類(lèi)，待會(huì)把你們的分類(lèi)結(jié)果告訴老師。

　　2)教師巡回，并為幼兒進(jìn)行照相，通過(guò)電視展現(xiàn)給其他孩子。

　　4.幼兒操作“樹(shù)葉”卡片進(jìn)行分類(lèi)記錄。

　　1)分卡片教師講解記錄表的使用方法(播放背景音樂(lè)，提醒幼兒音樂(lè)結(jié)束，記錄完成)。

　　2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3)教師講評(píng)記錄情況

　　5.玩游戲“我的朋友在哪里”

　　1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則。

　　2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

　　6.找班內(nèi)有相同特征的物品，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這次的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我選擇了一節(jié)，以前從沒(méi)挑戰(zhàn)過(guò)的科學(xué)活動(dòng)“樹(shù)葉分類(lèi)”，這節(jié)活動(dòng)主要是讓孩子用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的方法和結(jié)果，并學(xué)習(xí)按一定的特征給物體分類(lèi)并統(tǒng)計(jì)記錄，從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和材料準(zhǔn)備我都緊扣目標(biāo)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的建議當(dāng)中，我了解到了本次活動(dòng)還有很多不足，以下我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了反思和總結(jié)。

　　在開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以秋天為導(dǎo)入語(yǔ)從而引出樹(shù)葉，這一環(huán)節(jié)比較流暢，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆恿耍偌由虾⒆訉?duì)這種科學(xué)活動(dòng)很感興趣，所以當(dāng)我引導(dǎo)孩子觀(guān)察樹(shù)葉的時(shí)候，孩子能夠明確地說(shuō)出樹(shù)葉顏色、大小、形狀的不同，這樣很容易的就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)，第三環(huán)節(jié)是讓孩子探索分類(lèi)，這也是本節(jié)活動(dòng)一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在讓孩子觀(guān)察完樹(shù)葉以后，我就讓孩子根據(jù)樹(shù)葉的特點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，由于我對(duì)教材的挖掘程度不夠，以至于孩子分的種類(lèi)比較多，有按顏色、形狀、大小的，還有按規(guī)律排序的，比如：大小小，黃綠綠多葉多葉單葉的等等?？傊俏抑噶畈粔蚯宄绻以谧尯⒆犹剿髦爸v清楚是按某種分類(lèi)方法，各分為兩組，孩子就不會(huì)出現(xiàn)這么多狀況了。

　　分類(lèi)以后是記錄環(huán)節(jié)，我以為大部分孩子會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字，這里我考慮得不夠周全，對(duì)于那些不會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字的孩子，我如果讓孩子用自己明白的比如：畫(huà)圓點(diǎn)、畫(huà)符號(hào)等方法記錄，就不會(huì)導(dǎo)致孩子有記錄不出來(lái)的現(xiàn)象了。游戲環(huán)節(jié)可愛(ài)的孩子們讓我感到欣慰，孩子們太聰明了，在說(shuō)出和好朋友有相同特征的時(shí)候，孩子們能說(shuō)出：“我們都是男孩”“我們的袖子顏色一樣”“我們都是平頭”，這樣的語(yǔ)言，孩子們的想象力分反應(yīng)能力太強(qiáng)了。

　　總結(jié)了這么多最想說(shuō)的就是，自己還需要多多學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的建議我會(huì)及時(shí)改正，在以后上課我會(huì)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言組織、材料準(zhǔn)備上考慮周全，讓自己有更高的提升。

6、大班教案《樹(shù)葉》

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　活動(dòng)一：樹(shù)葉的秘密

　　活動(dòng)目的：

　　1、對(duì)探究樹(shù)葉的秘密感興趣

　　2、觀(guān)察各種樹(shù)葉的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：去戶(hù)外場(chǎng)地上的樹(shù)下安全查看、小塑料袋

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、組織幼兒到戶(hù)外尋找各種各樣的葉子。

　　(1)出尋葉子、提出疑問(wèn)：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來(lái)的?

　　(2)交代去戶(hù)外活動(dòng)的注意點(diǎn)。

　?、僮⒁獍踩?、不亂跑;

　?、谧⒁庀x(chóng)子。

　　(3)幼兒尋找不同的葉子。

　?、儆^(guān)察形狀不同

　?、谟^(guān)察顏色不同

　?、哿私馊~子是什么樹(shù)的?帶著問(wèn)題回去找資料查詢(xún)。

　　2、回教室后。

　　(1)數(shù)葉子

　　(2)葉子分類(lèi)

　　主題的由來(lái)

　　帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀(guān)葉花卉、高大的柳樹(shù)上細(xì)細(xì)的葉子、長(zhǎng)長(zhǎng)的棕櫚樹(shù)的葉子、堅(jiān)硬的鐵樹(shù)的葉子。幼兒通過(guò)看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

7、大班教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒會(huì)唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

　　2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

　　3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源，并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　唱會(huì)歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、歌曲視頻 圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　(1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠，象一把巨大的傘。

　　(2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高，對(duì)著搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對(duì)著搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

　　(3) 基本環(huán)節(jié)，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

　　(4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

　　(5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì)，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì)了。

　　(6) 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱，老師就會(huì)事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著唱。

　　(7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái)，甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí)，唱會(huì)了的也想展示自己。

　　(8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀(guān)眾進(jìn)行欣賞。

　　(9) 邊唱邊跳，老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

　　(10) 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演，活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè)，鞏固這首歌曲。

　　(11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)反思：這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節(jié)里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

　　其次，就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里，我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式，我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn)，他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響，。

　　最后，我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò)，創(chuàng)編和想象可以是馬行空的，不著邊際，沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分，只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。

8、大班教案《媽媽和娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏沒(méi)。

　　2、 能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。

　　3、 能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

　　4、 領(lǐng)會(huì)故事詩(shī)歌的寓意和哲理。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩(shī)歌特點(diǎn)，對(duì)仿編詩(shī)歌感興趣。難點(diǎn)：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩(shī)歌重復(fù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 環(huán)境準(zhǔn)備：自制詩(shī)歌的相關(guān)的圖片、磁帶、紙筆、獎(jiǎng)品;

　　2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到大自然中去觀(guān)察，尋找”大樹(shù)與樹(shù)葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關(guān)事物之間的聯(lián)系。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌“媽媽和娃娃”

　　老師帶幼兒隨著音樂(lè)伴奏帶有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　1、 幼兒看圖片再次朗誦詩(shī)歌。

　　2、 分析詩(shī)歌

　　(1)詩(shī)歌當(dāng)中為什么說(shuō)大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答.

　　(2)引導(dǎo)幼兒思考，如果大海是媽媽?zhuān)l(shuí)還可以是娃娃。

　　(3)那你們?cè)诨貋?lái)看看圖片，大海是媽媽?zhuān)~(yú)兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢?(回答以后，要求幼兒在完整的說(shuō)一遍)

　　(4)以天空為例：讓幼兒思考回答，如果天空是媽媽?zhuān)l(shuí)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?鼓勵(lì)幼兒仿編幾句)

　　二、 欣賞圖片

　　1、 游戲：媽媽和娃娃

　　2、 幼兒到教室周?chē)蕾p圖片，找找圖片里誰(shuí)是媽媽誰(shuí)是娃娃，說(shuō)說(shuō)娃娃在媽媽?xiě)牙锔墒裁础?要求幼兒聽(tīng)到鈴鼓聲就回到座位)

　　3、 教師做示范仿編一首詩(shī)歌。

　　(附詩(shī)歌：錄音機(jī)是媽媽?zhuān)艓峭尥?，娃娃在媽媽?xiě)牙锍匠?/p>

　　鐵軌是媽媽?zhuān)疖?chē)是娃娃，娃娃在媽媽?xiě)牙锱苎脚堋?/p>

　　幼兒園是媽媽?zhuān)∨笥咽峭尥?，娃娃在媽媽?xiě)牙锟鞓?lè)成長(zhǎng)!)

　　4、 幼兒仿編詩(shī)歌。(鼓勵(lì)幼兒編一首完整的詩(shī)歌)

　　5、 (請(qǐng)兩名幼兒做示范后，全班幼兒進(jìn)行仿編)

　　三、 幼兒分組仿編

　　1、 幼兒六人一組，仿編詩(shī)歌，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、 讓幼兒把自己編的詩(shī)歌念給同伴聽(tīng)。

　　3、 幼兒把仿編的詩(shī)歌畫(huà)在紙上，說(shuō)給旁邊的老師聽(tīng)。(老師給說(shuō)的幼兒發(fā)貼貼畫(huà)鼓勵(lì))

　　四、 活動(dòng)延伸

　　幼兒把自己畫(huà)的詩(shī)歌說(shuō)給其它班的同伴聽(tīng)。

教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)結(jié)束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過(guò)我運(yùn)用的直觀(guān)教學(xué)法非常有用，孩子邊觀(guān)看圖片邊進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌，通過(guò)圖片啟發(fā)了他們的想象。整個(gè)課堂幼兒非常活躍。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了畫(huà)出創(chuàng)編的詩(shī)歌，幼兒對(duì)這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，我也對(duì)班上幼兒語(yǔ)言能力有了完全的了解，以后在活動(dòng)多給孩子說(shuō)的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導(dǎo)者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點(diǎn)我以后教學(xué)上需改進(jìn)的就是，針對(duì)不同的幼兒應(yīng)設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，真正讓每位幼兒語(yǔ)言得到發(fā)展。

9、大班教案《拾樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按數(shù)字拿取相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉，掌握6、7、8三個(gè)數(shù)字。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，在玩中學(xué)，學(xué)中做，從而提高孩子的操作能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問(wèn)題;

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地核對(duì)自己的獲取的數(shù)量，能夠在輕松愉快的狀態(tài)下積極學(xué)習(xí)，

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師事先布置好幼兒拾落葉的地點(diǎn)，樹(shù)葉若干。

　　2、人手5張數(shù)字卡片、人手1張空白紙

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　秋天到了，看!我們?cè)鹤永锏拇髼顦?shù)，葉子也黃了，小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)淞艘坏?。用這些小樹(shù)葉不僅可以拼畫(huà)，我們還可以來(lái)玩一個(gè)拾落葉的游戲呢!今天，我們就要去拾樹(shù)葉，可是拾幾片樹(shù)葉呢?首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下幾個(gè)數(shù)字。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字卡片

　　1、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有6的卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這是數(shù)字幾?(數(shù)字6)有哪些東西可以用數(shù)字6表示?

　　2、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有7的卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這是數(shù)字幾?(數(shù)字7)有哪些東西可以用數(shù)字7表示?

　　3、教師出示1張數(shù)字標(biāo)有8的卡片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這是數(shù)字幾?(數(shù)字8)有哪些東西可以用數(shù)字8表示?

　　三、拾樹(shù)葉活動(dòng)

　　1、幼兒每人手中有1張數(shù)字卡片，在教師的帶領(lǐng)下來(lái)到事先布置好幼兒拾落葉的地點(diǎn)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片的數(shù)字，再把相應(yīng)數(shù)量葉子拾起來(lái).

　　3、在幼兒操作過(guò)程中教師提醒幼兒關(guān)注自己的數(shù)字卡片。

　　4、教師檢查幼兒數(shù)字卡片與樹(shù)葉的匹配情況，對(duì)匹配錯(cuò)誤的幼兒及時(shí)糾正

　　四、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

　　教師出示1張標(biāo)記圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這張圖上有什么?數(shù)字和樹(shù)葉各表示什么意思?

　　五 、拓展訓(xùn)練

　　1、師拾8、7、6片樹(shù)葉讓幼兒分別數(shù)一數(shù)然后記下來(lái)

　　2、觀(guān)察、交流自己拾來(lái)的樹(shù)葉，鼓勵(lì)幼兒用樹(shù)葉裝扮教室，美化環(huán)境。

教學(xué)反思

　　在我們幼兒園院子正中和四周有幾棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉到處飄，飄落滿(mǎn)院子，尤其是遇上刮風(fēng)天更糟。于是，在開(kāi)展“拾落葉”這一活動(dòng)時(shí)，我充分利用了這一地理與自然資源，選擇了這樣的場(chǎng)地，不僅有利于數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更有利于開(kāi)展環(huán)保教育，熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。本節(jié)課雖說(shuō)是數(shù)學(xué)活動(dòng)課，可是活動(dòng)中我也滲透著相關(guān)學(xué)科。我?guī)ьI(lǐng)幼兒面向這一處站隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，幼兒在按要求拾相應(yīng)數(shù)量的樹(shù)葉的基礎(chǔ)上，還可以根據(jù)自己的喜好自由選擇自己喜歡的樹(shù)葉。撿樹(shù)葉本身就是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，因此今天的活動(dòng)貼近幼兒的生活，既自然真實(shí)，又生動(dòng)有趣，幼兒始終處于積極主動(dòng)的活動(dòng)狀態(tài)。

　　對(duì)于課堂延伸，讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字，明白數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊切，學(xué)會(huì)核對(duì)并記錄數(shù)量關(guān)系，知錯(cuò)改正的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

　　通過(guò)教學(xué)，讓我明白了許多，懂得了如何將幼兒養(yǎng)成教育具體落實(shí)到位，擺正自己的角色地位是多么的重要。

　　我對(duì)自己的這活動(dòng)還是不夠滿(mǎn)意，如果讓我重新設(shè)計(jì)我會(huì)盡最大努力汲取專(zhuān)家們的寶貴建議做到更好.。

10、大班體育游戲活動(dòng)教案《有趣的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法。

　　2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后。

　　3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種樹(shù)葉若干。

　　2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲

　　1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。

　　今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

　　幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

　　師：說(shuō)的真好，觀(guān)察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地

　　2、我的葉子先落地

　　3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后?

　　幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來(lái)快，小的就飄啊飄落下來(lái)慢。

　　二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂?

　　2、說(shuō)游戲規(guī)則

　　3、幼兒第一次游戲

　　4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

　　5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。

　　三、誰(shuí)是“葉子王”?

　　1、說(shuō)規(guī)則

　　2、幼兒比賽扇樹(shù)葉

　　3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。

　　4、幼兒再次比賽

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?；钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開(kāi)得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫(huà)，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。

　　整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。

　　本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀(guān)察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

11、大班教案《樹(shù)葉紋樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)三角紋樣的折法及準(zhǔn)確流暢地沿弧線(xiàn)剪紙的技巧。

　　2.知道對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。

　　3.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　折紙、剪刀、鉛筆、大樹(shù)掛圖一幅、音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　畫(huà)好樹(shù)葉紋樣，能準(zhǔn)確流暢地沿弧線(xiàn)剪。

　　注意對(duì)折時(shí)邊角要對(duì)齊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)導(dǎo)入

　　(1)小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你是從什么地方看出是春天的?(幼兒回答)下面我們來(lái)聽(tīng)一首歌好不好?(好)

　　(2)師：剛才我們聽(tīng)的歌曲叫什么名字?《小樹(shù)葉》小樹(shù)葉的媽媽是誰(shuí)呀?(大樹(shù))老師今天也為小朋友帶來(lái)了一棵大樹(shù)媽媽?zhuān)@棵大樹(shù)媽媽和小朋友以前見(jiàn)過(guò)的大樹(shù)有什么不同?(沒(méi)有樹(shù)葉)

　　師：對(duì)，春天到了，大樹(shù)媽媽的身邊還沒(méi)有寶寶，很孤單，那我們來(lái)幫大樹(shù)媽媽剪一些樹(shù)葉寶寶好嗎?

　　(3)教師出示一些剪好的樹(shù)葉，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。

　　2.教師示范講解，并出示步驟圖

　　(1)先把正方形紙對(duì)邊折，折成長(zhǎng)方形。

　　(2)然后把長(zhǎng)方形的一角(右角)向前折，再把另一角(左角)向后折，折成三角形狀。

　　(3)畫(huà)出需要剪的樹(shù)葉紋樣，再標(biāo)出陰影部分。

　　(4)陰影部分。

　　(5)打開(kāi)時(shí)要小心，不要撕破

　　3.教師示范操作，幼兒觀(guān)察。

　　(1)教師在投影儀下示范操作。

　　(2)幼兒操作(在幼兒操作前，教師提醒幼兒用剪的安全及注意衛(wèi)生)(聽(tīng)音樂(lè)，教師來(lái)回指導(dǎo))

　　(3)可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)樹(shù)葉紋樣，剪出和別人不一樣的樹(shù)葉。

　　(4)展示幼兒作品，讓幼兒把剪好的樹(shù)葉寶寶送到大樹(shù)媽媽身邊。

　　(5)小結(jié)：小朋友把大樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，大樹(shù)媽媽非常感謝小朋友，我們幼兒園也有許多大樹(shù)，現(xiàn)在是春天了，大樹(shù)也開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉，我們一起去欣賞一下春天的落樹(shù)葉好嗎?

教學(xué)反思：

　　本次公開(kāi)課，為了提高幼兒的好奇心，我選擇了用歌曲導(dǎo)入，并請(qǐng)幼兒來(lái)幫助大樹(shù)媽媽?zhuān)谡麄€(gè)過(guò)程中，幼兒能認(rèn)真地聽(tīng)我講解，因?yàn)樗麄兟?tīng)的認(rèn)真，看的仔細(xì)，操作起來(lái)得心應(yīng)手，不一會(huì)就剪好了，而此時(shí)離下課還有一段時(shí)間，我又引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋，剪出和別人不一樣的樹(shù)葉，這樣幼兒能盡情發(fā)揮。當(dāng)然，也有不足之處，比如出示的示意圖有一點(diǎn)小，幼兒看的不太清楚，希望在以后的教學(xué)中有待我進(jìn)一步探索與改進(jìn)，不斷提高自己。

12、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《樹(shù)葉的故事》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)孩子們的探索，了解有關(guān)樹(shù)葉的秘密。進(jìn)一步知道一些樹(shù)葉的知識(shí)。

　　2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象，大膽嘗試，體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)一、樹(shù)葉的談話(huà)

　　過(guò)程：

　　老師：“上次我們?cè)趹?hù)外活動(dòng)時(shí)，很多孩子去找了樹(shù)葉，那么關(guān)于樹(shù)葉你們還有什么問(wèn)題要提出來(lái)?”

　　紅紅：“為什么樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái)呢?

　　家豪：“為什么有的樹(shù)葉是紅顏色的?”

　　李想：“有的樹(shù)葉的名字我不知道。”

　　代娟：“為什么一片樹(shù)葉上有不同的顏色?”

　　宋亮：“為什么樹(shù)葉的形狀都是不一樣的呢?”

　　在談話(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“樹(shù)葉”很感興趣，而且在交流時(shí)他們提了很多問(wèn)題。他們的問(wèn)題有些出乎了我的意料之外。沒(méi)有想到孩子們有的問(wèn)題提的那么的“深?yuàn)W”給我很大的震動(dòng)，由此，在活動(dòng)中，我?guī)椭⒆觽冋?，使他們明白他們要想探究的是有關(guān)樹(shù)葉的特征、名稱(chēng)、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究，找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大，老師則尊重他們的意愿，在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探索，但老師和幼兒的行為去影響他們，使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中。

活動(dòng)二、找樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹(shù)林里去找樹(shù)葉，當(dāng)我們來(lái)到樹(shù)林時(shí)，孩子們看到一大片的樹(shù)，孩子們大聲的歡呼起來(lái)了，“哇，好多的樹(shù)啊?！边@時(shí)有的孩子站到一顆樹(shù)前，大聲地喊：“我找到樹(shù)葉了?！庇袀€(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹(shù)葉，在仔細(xì)地看看。微微說(shuō)：“老師這片樹(shù)葉好大呀?！庇行┖⒆痈纱鄰臉?shù)上采下一片樹(shù)葉拿在手里仔細(xì)地觀(guān)察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo)：“你看到了什么?”周川說(shuō)：“我看到了葉子上有一根一根的東西?！崩钕耄骸斑@是花紋?！辨面茫骸皹?shù)葉上怎么會(huì)有花紋呢?”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論，就引導(dǎo)幼兒，讓我們一起去找找資料吧?；蛘呷?wèn)問(wèn)爸爸媽媽吧。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入，通過(guò)孩子們自己的探索，終于對(duì)樹(shù)葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹(shù)葉上一根一根的東西是叫葉脈，樹(shù)葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確，在找樹(shù)葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹(shù)葉，許多幼兒都是沒(méi)有目的在撿樹(shù)葉，孩子們很興奮，奔來(lái)奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，他們的觀(guān)察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)鞓?shù)葉的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀(guān)察樹(shù)葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹(shù)葉有了新的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三、美麗的樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)找樹(shù)葉的活動(dòng)，孩子們對(duì)樹(shù)葉已有一般性的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于其他方面的了解就不太多，老師就引導(dǎo)幼兒看看書(shū)。或者讓孩子們看看自己收集來(lái)的各種樹(shù)葉，孩子們一邊看一邊議論，慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來(lái)樹(shù)葉有各種各樣不同的形狀，有的樹(shù)葉象小星星，有的象小手，有的樹(shù)葉很大，孩子們看到不同的樹(shù)葉就在問(wèn)同伴，“這是什么樹(shù)的葉子，你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹(shù)的葉子，是我媽媽告訴我的。”孩子們?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí)，對(duì)于一些樹(shù)葉的名稱(chēng)都是孩子們通過(guò)自己的探究了解到的，當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹(shù)葉很漂亮。就覺(jué)得要把這些樹(shù)葉畫(huà)下來(lái)。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙，孩子們就開(kāi)始畫(huà)樹(shù)葉了。并且有些孩子邊畫(huà)邊講：“半圓形的樹(shù)葉是叫銀杏，又厚又大的樹(shù)葉是叫橡皮樹(shù)。”秦小龍還畫(huà)出了樹(shù)葉的莖，有些孩子是把樹(shù)葉放在紙上將樹(shù)葉的輪廓印下來(lái)。還有的是將樹(shù)葉放在紙下，進(jìn)行拓印樹(shù)葉。反正孩子們畫(huà)樹(shù)葉的方法也是各不相同。

　　嘉嘉還畫(huà)了五顏六色的樹(shù)葉。婷婷說(shuō)：“樹(shù)葉怎么會(huì)有這樣的顏色呢?”周川說(shuō)：“樹(shù)葉只有黃顏色的和綠色的?！奔渭沃钡卣f(shuō)：“樹(shù)葉是五顏六色的，不信我們問(wèn)老師。”大家各說(shuō)各的理，老師就引導(dǎo)幼兒先看看書(shū)再說(shuō)。于是小朋友一起看書(shū)，從書(shū)中孩子們明白了許多，知道時(shí)間上的樹(shù)葉有許多許多種，它們是千姿百態(tài)的。

　　孩子們?cè)谟^(guān)察樹(shù)葉的特征過(guò)程中，結(jié)合書(shū)中的資料，對(duì)樹(shù)葉的外形特征有了一定的了解，并通過(guò)討論，提高了幼兒的觀(guān)察積極性。在畫(huà)樹(shù)葉的形狀特別趕興趣，孩子們也嘗試了各種方法來(lái)畫(huà)樹(shù)葉，因此孩子們的興趣很濃，樂(lè)此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還需要用作品來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)四：百變樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　孩子們對(duì)樹(shù)葉的研究的興趣越來(lái)越濃了，休息天他們到公園里去撿樹(shù)葉，或是去書(shū)店買(mǎi)有關(guān)的書(shū)，然后將這樣葉子、書(shū)都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹(shù)葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹(shù)葉拼成的各種圖案，孩子們感到好奇怪，怎么樹(shù)葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望，他們也用樹(shù)葉拼成了小金魚(yú)、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上，感到好高興。誰(shuí)知過(guò)了幾天，他們拼成的樹(shù)葉畫(huà)上的樹(shù)葉都卷起來(lái)了。孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“樹(shù)葉可能是干死了、樹(shù)葉要喝水了?！边@時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹(shù)葉不會(huì)卷的，知道是塑封起來(lái)的。有的孩子想辦法將自己的樹(shù)葉畫(huà)拓印下來(lái)了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹(shù)葉畫(huà)真的好高興，為自己的成功而自豪。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，不僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持，小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注，他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá)，而更注重用自己的作品來(lái)表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過(guò)程中，不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，老師也獲得了新的知識(shí)。

13、大班音樂(lè)教案活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)蘭花草的看、聽(tīng)、學(xué)來(lái)體驗(yàn)《蘭花草》這首作品的音樂(lè)美。

　　2、在看和聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)生通過(guò)自己的能力來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首作品。

　　3、在會(huì)唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)這首作品的美。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

　　難點(diǎn)：學(xué)唱時(shí)把握跨度較大的音程活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教學(xué)導(dǎo)入

　　1、小朋友們有一種很美麗的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

　　2、(點(diǎn)擊PPT：蘭花草)今天老師給大家?guī)?lái)了蘭花草的圖片請(qǐng)大家看一看。

　　3、蘭花草好看嗎?蘭花草長(zhǎng)得是什么樣的?

　　4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

　　二、聽(tīng)賞歌曲

　　1、小朋友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

　　2、好!今天我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

　　3、老師先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)蘭花草這首歌的旋律。

　　4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽(tīng)嗎?

　　5、(再聽(tīng)《蘭花草》)這首歌非常好聽(tīng)，那么誰(shuí)能跟老師說(shuō)說(shuō)，它的好聽(tīng)、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

　　6、(第三次聆聽(tīng)《蘭花草》)接下來(lái)，老師再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。不過(guò)，在聽(tīng)的時(shí)候注意聆聽(tīng)這首歌的旋律、歌詞，有什么特點(diǎn)?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、這首歌曲這么好聽(tīng)我們來(lái)完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

　　2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來(lái)唱出來(lái)嗎

　　3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，下面我們一起來(lái)用

　　(1)分句學(xué)唱：教師唱一句，幼兒學(xué)一句。

　　(2)師生接唱：教師唱第一句，幼兒接唱第二句，然后互換。

　　(3)完整學(xué)唱：教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂(lè)完整

　　4、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師上來(lái)唱一唱呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)演唱)

　　四、音樂(lè)表演

　　1、我們都學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌曲了，下面請(qǐng)你們用自己的身體語(yǔ)言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

　　2、嘗試表演：試著自己請(qǐng)音樂(lè)邊唱邊表演歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)出米粒跳躍的不同力度。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

14、大班美術(shù)教案活動(dòng)《樹(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極嘗試用各種線(xiàn)條、圖案裝飾樹(shù)，激發(fā)對(duì)線(xiàn)描畫(huà)的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

　　2、能主動(dòng)地對(duì)同伴的作品作出較正確的評(píng)價(jià)。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索樹(shù)的能力，通過(guò)感官觀(guān)察并記錄樹(shù)的樣子。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、線(xiàn)描筆、畫(huà)紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.師(點(diǎn)擊課件，出示“樹(shù)”)：這是什么字?你認(rèn)識(shí)嗎?

　　2.師：世界上的樹(shù)有很多種，你知道的有哪些?

　　3.師：樹(shù)的種類(lèi)多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來(lái)欣賞一下(點(diǎn)擊課件)4.師生小結(jié)：有的樹(shù)干粗、有的細(xì);有的樹(shù)冠大、有的小，有的樹(shù)冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹(shù)。

　　(二)講解示范，掌握繪畫(huà)要求師：今天我們就用線(xiàn)描的方法來(lái)畫(huà)樹(shù)，你想怎么畫(huà)?

　　幼：用各種線(xiàn)條、圖案……師：你們熟悉哪些線(xiàn)條?

　　幼：波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、鋸齒線(xiàn)、長(zhǎng)城線(xiàn)、斜線(xiàn)、直線(xiàn)、弧線(xiàn)……(教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習(xí)各種線(xiàn)條的畫(huà)法)。

　　(三)欣賞線(xiàn)描畫(huà)范作，感受線(xiàn)條變化帶來(lái)的藝術(shù)美感 。

　　師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

　　師：不同的線(xiàn)條變化組合產(chǎn)生的效果會(huì)使畫(huà)面更美，你們?cè)敢鈦?lái)試試嗎?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師(點(diǎn)擊課件示范)：如果添畫(huà)上自己喜歡的圖案，一定會(huì)更滿(mǎn)意，你喜歡什么圖案呢?

　　(四)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時(shí)看到過(guò)的樹(shù)，在紙上畫(huà)好外形(輪廓)，要畫(huà)得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫(huà)，提醒先畫(huà)好的幼兒寫(xiě)好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　1.引導(dǎo)幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹(shù)”

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡的理由，并請(qǐng)其他幼兒提點(diǎn)意見(jiàn) 。

　　3.介紹線(xiàn)描畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

15、大班美術(shù)公開(kāi)課教案《跳舞的樹(shù)葉娃娃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色

　　2.能大膽地畫(huà)線(xiàn)條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣

　　3.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫(huà)框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.師："美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹(shù)葉，銀杏樹(shù)葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)h啊飄，來(lái)到了大地中間。(老師示范畫(huà)樹(shù)葉)小樹(shù)葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿(mǎn)了它黑黑的腳印。"(老師示范畫(huà)線(xiàn)條)"

　　2.(出示紅棉簽)師："紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹(shù)葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿(mǎn)滿(mǎn)的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢?(先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿(mǎn))紅顏色娃娃滿(mǎn)意地離開(kāi)了

　　3.(出示綠棉簽娃娃)"瞧，誰(shuí)來(lái)了?綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作)

　　4.顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹(shù)葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧!

　　二、幼兒操作

　　1.提出操作要求：

　　(1)記住了，小樹(shù)葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地

　　(2)鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……，再……，顏色要鋪滿(mǎn)整個(gè)大地

　　(3)還要注意，同一種顏色的地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看

　　2.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

　　三、講評(píng)

　　1.樹(shù)葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫(huà)，心里覺(jué)得怎么樣?美在什么地方?師：這些圖畫(huà)顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線(xiàn)條也很流暢，真像樹(shù)葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮!

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的?

　　3.師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色?

　　四、結(jié)束部分

　　"秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎?

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中我只為幼兒提供繪畫(huà)工具，以及幾片幼兒自己喜歡的樹(shù)葉，讓幼兒自己按照我的方式將樹(shù)葉描述出其輪廓，其他一律不作要求，只需要?jiǎng)?chuàng)作出一幅在舞會(huì)中翩翩起舞的舞者們。孩子們的積極性很高，想法也很多，有的給樹(shù)葉娃娃添上了美麗的裙子，有的給樹(shù)葉娃娃的小腦袋上添上了蝴蝶結(jié)和一些小花、愛(ài)心圖案，還有的小朋友直接為樹(shù)葉娃娃套上了一件機(jī)器人服裝。雖然有的孩子畫(huà)的并沒(méi)有想象中那么的美麗，但是孩子們的想法都舞動(dòng)在繪畫(huà)上。畫(huà)筆在揮，點(diǎn)子在飛，又何必執(zhí)著于繪畫(huà)水品的精細(xì)程度呢。

16、大班美術(shù)欣賞教案《樹(shù)鳥(niǎo)的巧合》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。

　　2、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　3、萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感。

　　4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。

　　2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)知識(shí)的談話(huà)，以及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

　　3、環(huán)境布置：教室周?chē)N有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　師：小朋友，我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，鳥(niǎo)最喜歡在什么地方休息?”(引出樹(shù))

　　二、觀(guān)看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。

　　1、提問(wèn)：樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系?

　　(大樹(shù)需要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)------。)

　　既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小朋友想一想，如果把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子?

　　2、引導(dǎo)幼兒相互交流討論。這時(shí)，教師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　1、給幼兒獨(dú)立思考、創(chuàng)作的空間，不要隨意打攪幼兒。

　　2、教師在一旁觀(guān)察，可根據(jù)幼兒的接受情況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別交流。

　　3、等多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后，教師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。

　　4、幼兒再次創(chuàng)作。

　　四、作品展示、交流。

　　1、教師了解幼兒的作品意圖。

　　2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單表述。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。

　　教學(xué)反思：

　　在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的巧妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇特的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象;更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。

17、大班游戲教案《抽樹(shù)葉》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。

　　2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。

　　3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

　　5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：老師這里有槐樹(shù)葉，他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。

　　二、出示槐樹(shù)葉，嘗試各種玩法。

　　1、師：你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)

　　2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。

　　3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。

　　三、教授幼兒新的玩法

　　玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的)，盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹(shù)葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉，其他小朋友來(lái)抽，如此循環(huán)。

　　四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

【活動(dòng)延伸】

　　師：今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么?出示神秘禮物，用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺...

　　請(qǐng)幼兒回去后做一下。

18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

　　活動(dòng)名稱(chēng)：樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美好景象。

　　2、認(rèn)識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。

　　3、體會(huì)互相關(guān)心、體諒的真誠(chéng)感情。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、指著一棵大樹(shù)問(wèn)：“這棵大樹(shù)看上去是怎樣?”幼兒說(shuō)出后教師講述故事第一段。

　　2、欣賞故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》第二段至結(jié)束

　　邊欣賞故事，邊演示教具后問(wèn)：

　　(1)鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)求樹(shù)婆婆幫什么忙?樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎?

　　(2)樹(shù)婆婆是怎樣照顧鳥(niǎo)媽媽的娃娃的?

　　(3)細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?它想了一個(gè)什么好辦法?

　　(4)它這樣做好嗎?為什么?幼兒互相爭(zhēng)論

　　(5)那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆高興的兩全其美的好辦法?幼兒分組討論

　　(6)幼兒編出故事結(jié)尾。

　　活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

19、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《年媽媽和她的娃娃們》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31、28)天，一年共365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)觀(guān)察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12間，分別是一月到十二月，年歷、臺(tái)歷、掛歷圖片各一份。

　　2、小字卡(年月日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究，一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(28、31)天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　大小月分別是哪幾個(gè)月?特別小的又是哪個(gè)月?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：小朋友們，今天老師要帶你們到一位朋友家去做客。你們想知道是誰(shuí)嗎?老師告訴你們，是要去年媽媽家里做客。

　　一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察十二座“房子”，引起幼兒興趣。

　　1、出示年媽媽圖片，讓小朋友認(rèn)識(shí)年媽媽。

　　2、請(qǐng)幼兒觀(guān)察年媽媽的房子，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、哪幾座房子大?哪幾座房子小?最小的是哪一座?

　　4、年媽媽為什么蓋這么多的房子呢?下面講述故事。

　　二、講述故事《年媽媽和他的娃娃們》，幫助幼兒理解年、月、日的概念。

　　1、年媽媽的孩子叫什么名字?她有多少個(gè)日娃娃?

　　2、年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字?

　　3、大月的房子有哪幾座?為什么大月的房子比較大?(大月的房子里住著31個(gè)日娃娃)

　　4、小月的房子有哪幾座?為什么小月的房子比較小?(小月的房子里住著30個(gè)日娃娃)

　　5、最小的房子叫什么名字?為什么它最小呢?(二月的房子里住著28個(gè)日娃娃)

　　6、教師小結(jié)：年媽媽有365個(gè)日娃娃，她為他們蓋了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他們的房子里住著31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他們里面住著30個(gè)日娃娃，二月最小，他的房子里住著28個(gè)日娃娃。

　　三、游戲活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演月房子，說(shuō)說(shuō)你是幾月，你的房子里有多少個(gè)日娃娃，就是多少天。

　　四、出示各種各樣的日歷、臺(tái)歷和掛歷，讓幼兒進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)。

　　1、學(xué)習(xí)查看年歷的方法，認(rèn)識(shí)年份、月份。

　　2、幼兒嘗試在年歷上找自己的生日或是一些節(jié)日(如五一、六一)

　　五、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、猜謎語(yǔ)結(jié)束：有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，年底只剩一張皮。(打一物)謎底：年歷

　　年媽媽和他的娃娃們

　　年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座房子，讓所有的日娃娃分別住到12座房子里，并且給這些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

　　咦!這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31個(gè)日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)日娃娃。那座頂小的二月房子里只28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的寶寶，它常常擔(dān)心她的寶寶因貪玩而找不到家。于是房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶著她的所有寶寶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е约旱暮⒆佑肿∵M(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活…………

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)以故事的形式展開(kāi)，使幼兒比較形象、直觀(guān)的了解的年、月、日之間的關(guān)系，活動(dòng)中給幼兒提供了自主探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒的興趣較濃厚。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對(duì)周?chē)挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)?！薄皹?shù)”在我們周?chē)钪须S處可見(jiàn)，秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來(lái)美麗的樹(shù)葉，提出了許多問(wèn)題。為滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的特征。

　　2、通過(guò)游戲，強(qiáng)化幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察樹(shù)葉的變化，讓幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)、長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：正確區(qū)分、記錄常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)葉

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒觀(guān)察過(guò)周?chē)鞣N樹(shù)葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹(shù)葉掛飾、記錄卡、樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽(tīng)，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來(lái)啦!秋風(fēng)姐姐送來(lái)禮物后，從另一側(cè)門(mén)出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)和長(zhǎng)青樹(shù)的主要特征。

　　(1)認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開(kāi)來(lái)看看(出示樹(shù)葉)

　　師幼談話(huà)。

　　師：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)樹(shù)葉?

　　幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉這段時(shí)間有什么變化?

　　幼兒：變黃了、變紅了、落下來(lái)了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

　　幼兒：秋季

　　小結(jié)：對(duì)了，秋天的時(shí)候樹(shù)的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉，這類(lèi)樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)

　　(2)認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)的特征。

　　(出示另一包樹(shù)葉) 教師打開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)出名字，它叫萬(wàn)年青。

　　小結(jié)：像萬(wàn)年青樹(shù)一樣一年四季樹(shù)葉都是綠綠的這類(lèi)樹(shù)叫常青樹(shù)。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長(zhǎng)綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　師：老師做了一張VCD，我們來(lái)看看 教師與幼兒一起看碟片，說(shuō)出樹(shù)的種類(lèi)，邊看教師邊用紅外線(xiàn)批示畫(huà)面，幼兒說(shuō)出常綠樹(shù)的樹(shù)葉一年四季樹(shù)葉都是綠綠的;落葉樹(shù)到了秋天，就會(huì)變黃、變紅，而且還會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。(暫停碟片)

　　三、談話(huà)后帶上課前自己做的樹(shù)葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話(huà)，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個(gè)有禮貌的孩子，"來(lái);自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來(lái)，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀(guān)察落葉樹(shù)樹(shù)葉飄落的姿態(tài)，師幼談話(huà)

　　師：有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對(duì)，有的葉子黃了，也要從樹(shù)上落下來(lái)。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來(lái)做游戲《掃落葉》，你們扮樹(shù)葉，好嗎? 播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹(shù)葉，在有風(fēng)和無(wú)風(fēng)時(shí)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹(shù)葉(幼兒)出教室。

　　活動(dòng)延伸

　　觀(guān)察幼兒園里的樹(shù)，分出它們的種類(lèi)，繼續(xù)開(kāi)展拾樹(shù)葉及樹(shù)葉的手工活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀(guān)察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹(shù)葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹(shù)葉游戲，讓幼兒用各種肢體語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動(dòng)的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過(guò)看、聽(tīng)、唱來(lái)完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游，效果會(huì)更好，更能滿(mǎn)足幼兒的探索欲望，幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

21、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙) 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。)

　　1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉)

　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

　　3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 ◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙 ◆樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便

　　2、 拓印 (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 將樹(shù)葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

　　3、 要求 ◆ 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) ◆ 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

　　4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆挑需要的樹(shù)葉 ◆ 拼貼樹(shù)葉 ◆ 拓印組合的樹(shù)葉造型

　　三、幼兒活動(dòng)

　　1、 想好了再進(jìn)行拼貼。

　　2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。

　　3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)

　　4、 將自己完成的作品展示在墻面上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

22、大班美術(shù)教案《跳舞的樹(shù)葉娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試按樹(shù)葉不同的形狀，大膽想象出樹(shù)葉娃娃的不同舞姿和表情，并進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.感受樹(shù)葉娃娃的美和創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：上次我們一起學(xué)了歌曲《秋葉》，我們一起來(lái)唱一唱吧。

　　2.提問(wèn)：你們唱的真好聽(tīng)!秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)悄銈儾虏滤湎聛?lái)的心情、表情是什么樣的?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>是怎樣落下來(lái)的?舞姿怎么樣?你能學(xué)一學(xué)嗎?

　　二、講解示范。

　　1.出示范畫(huà)：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了一幅跳舞的樹(shù)葉娃娃，你們猜一猜我是怎么畫(huà)的呢?

　　2.講解示范：我是用樹(shù)葉進(jìn)行繪畫(huà)的，畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飛舞的動(dòng)作。然后選一張你喜歡的樹(shù)葉放你需要畫(huà)的地方，然后左手壓住樹(shù)葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)，拿走樹(shù)葉，然后根據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。

　　三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。

　　1.提出要求：畫(huà)之前想好樹(shù)葉娃娃落下來(lái)的心情、表情、飛舞的動(dòng)作。然后選一張你喜歡的樹(shù)葉放你需要畫(huà)的地方，然后左手壓住樹(shù)葉中間，拿記號(hào)筆沿著樹(shù)葉的輪廓進(jìn)行繪畫(huà)，拿走樹(shù)葉，然后根據(jù)剛才的想像進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.巡回指導(dǎo)幼兒操作，幫助幼兒困難的幼兒。

　　四、講評(píng)。

　　1.提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)跳舞的樹(shù)葉娃娃?為什么?你能學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作嗎?

　　2.小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前請(qǐng)小朋友們帶來(lái)了各種形狀的樹(shù)葉，小朋友們根據(jù)樹(shù)葉外形進(jìn)行繪畫(huà)，并增添了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作，小朋友畫(huà)的非常認(rèn)真。所有的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫(huà)時(shí)，有個(gè)小朋友畫(huà)出了很多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的，今后將多多提高。

23、大班美術(shù)課教案《樹(shù)葉添畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能根據(jù)樹(shù)葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫(huà)面，并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫(huà)。

　　2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同收集各種葉子。

　　2、制作材料：白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。

　　3、CAI課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。

　　師：秋天到了，你發(fā)現(xiàn)樹(shù)上的葉子有什么樣的變化嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉，進(jìn)行合理想象。

　　1、請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。(教案出自：快思.教案網(wǎng))(幼兒自己尋找、想象)

　　2、觀(guān)看CAI課件，欣賞、拓寬幼兒的思維。

　　三、幼兒制作葉子畫(huà)。

　　老師觀(guān)察幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。

　　〔這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗(yàn)成功的喜悅?！?/p>

　　四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。

　　傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見(jiàn)。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)能很好的達(dá)到目標(biāo)要求。首先，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中興致高昂，始終保持著濃厚的探究狀態(tài)，形成活躍的課堂氛圍。其次，活動(dòng)圍繞主題環(huán)環(huán)相扣，形成良好的師幼互動(dòng)形勢(shì),再次，本活動(dòng)以10個(gè)小朋友為一小組進(jìn)行集體制作，每一位幼兒都能很好地融入其中，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感，作品效果不錯(cuò)。不足之處：1、幼兒初次嘗試樹(shù)葉帖畫(huà)活動(dòng)，手工粗糙，不夠細(xì)致。2、動(dòng)手制作時(shí)間較長(zhǎng)，針對(duì)這些不足，教師應(yīng)多開(kāi)展帖畫(huà)這方面的活動(dòng)，俗話(huà)說(shuō)：“熟能生巧”嘛。

24、大班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案《樹(shù)葉的節(jié)奏》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、掌握四分音符、休止符，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)混合節(jié)奏。

　　2、初步嘗試創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、樂(lè)于參加活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、掛圖兩幅、樹(shù)葉卡片若干、空白表格五份、樹(shù)葉胸飾人手一份。

　　2、打擊樂(lè)器若干(鈴鼓、三角鐵、手竄鈴、雙響筒、圓舞板等)。

　　3、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　師：秋天來(lái)了，小樹(shù)葉和媽媽一起去做游戲吧。

　　(放背景音樂(lè)，師幼一起做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。)

　　二、學(xué)習(xí)四分音符合休止符。

　　1、出示掛圖一。

　　師：我這兒有一棵大樹(shù)，秋天來(lái)了，大樹(shù)媽媽掉了許多的樹(shù)葉，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉會(huì)發(fā)出什么聲音?(沙沙沙)我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：那這個(gè)房間沒(méi)有樹(shù)葉，我們用什么表示呢?(抓手點(diǎn)頭)。

　　2、指名讀讀樹(shù)房子。

　　3、師幼一起讀樹(shù)葉節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉說(shuō)，我除了會(huì)發(fā)出沙沙沙的聲音，(快思 www.banzhuren.cn)還會(huì)模仿小動(dòng)物的聲音。指名模仿動(dòng)物聲音讀節(jié)奏。

　　師：樹(shù)葉還說(shuō)，我的名字叫大，看到我就拍手叫我大。幼兒拍手讀節(jié)奏。

　　師：除了拍手，我們還可以用什么動(dòng)作表示(跺腳點(diǎn)頭抓手)隨機(jī)選一種讀一讀。

　　三、創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示一間樹(shù)房子和樹(shù)葉，交代要求：有的房間可以有一片樹(shù)葉，有的房間可以沒(méi)有樹(shù)葉。

　　2、指名創(chuàng)編節(jié)奏，其他幼兒認(rèn)讀。

　　師：秋風(fēng)吹著，陽(yáng)光照著，天氣變涼了，樹(shù)葉房子有發(fā)生了什么變化?

　　指名回答：滿(mǎn)了。

　　有的房間有兩片樹(shù)葉了。

　　師：那兩片樹(shù)葉怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試一試。(指名讀)

　　教師示范讀。

　　3、完整認(rèn)讀節(jié)奏型。(模仿不同動(dòng)物的叫聲，加入不同的動(dòng)作。)

　　四、幼兒創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　1、出示四份表格和樹(shù)葉卡片，交代要求：5個(gè)小朋友一組，共同完成一份，要求每人貼一行，有的房間可以貼一片樹(shù)葉，有的房間可以貼兩片樹(shù)葉。完成后要讀一讀。

　　2、幼兒選樹(shù)葉卡創(chuàng)編新節(jié)奏。

　　3、要求幼兒自選打擊樂(lè)器敲一敲、打一打。

　　4、集體交流：指名讀讀新節(jié)奏，并用樂(lè)器打出節(jié)奏。

　　全體幼兒一起用樂(lè)器打擊創(chuàng)編的新節(jié)奏。

　　五、游戲：掃落葉。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

　　《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

　　音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽(tīng)，多感受，這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂(lè)作背景，既可以營(yíng)造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力，何樂(lè)而不為呢?

　　通過(guò)活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色，豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

25、小班教案《樹(shù)葉媽媽和孩子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

　　2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙板胸飾、樹(shù)葉(黃、綠)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、樹(shù)葉寶寶找朋友

　　1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹(shù)葉。

　　2、你是什么顏色的樹(shù)葉寶寶?

　　3、請(qǐng)相同顏色的樹(shù)葉寶寶坐在一起，把樹(shù)葉放在椅凳下。

　　二、樹(shù)葉媽媽找孩子

　　1、教師扮演大樹(shù)，傷心地說(shuō)：我是樹(shù)葉媽媽?zhuān)锾斓搅?，我的寶寶一片一片地往下掉，都飛走了。我真想他們，誰(shuí)能幫助我找到我的樹(shù)葉寶寶呢?

　　2、引發(fā)討論：怎么幫助樹(shù)葉媽媽找回孩子?

　　3、請(qǐng)幼兒每人拿樹(shù)葉看看，自己是什么顏色的樹(shù)葉寶寶，自己的媽媽在哪里?

　　4、教師掛上黃(綠)樹(shù)葉胸飾，說(shuō)：我的黃(綠)樹(shù)葉寶寶在哪?請(qǐng)黃(綠)樹(shù)葉寶寶站在媽媽旁邊。

　　三、游戲：大風(fēng)來(lái)了

　　1、綠樹(shù)葉寶寶小手拉在一起，黃樹(shù)葉寶寶的小手也拉在一起，樹(shù)葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉?，邊走邊念：綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶，樹(shù)葉媽媽愛(ài)寶寶。

　　2、當(dāng)聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”的信號(hào)，綠樹(shù)葉寶寶，黃樹(shù)葉寶寶分別抱住自己的樹(shù)葉媽媽?zhuān)瑯?shù)葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

反思:

　　在一個(gè)歡快的氛圍中導(dǎo)入主題,能有效激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣.在寬松、和諧的氛圍中孩子們初步認(rèn)知了綠色、黃色。

26、大班美術(shù)秋天主題活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀(guān)察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng)，形態(tài)，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中，觀(guān)察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

27、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教案反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是 “賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀(guān)察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

28、幼兒園大班美術(shù)《樹(shù)葉剪影》教案反思

　　教材分析：

　　秋天的落葉是大自然季節(jié)變化的典型景色之一。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的體驗(yàn)和感受。結(jié)合幼兒園園本課程主題活動(dòng)“秋天多美麗”，我設(shè)計(jì)了本次關(guān)于樹(shù)葉的活動(dòng)。在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域，表達(dá)與創(chuàng)造部分的目標(biāo)一中，5至6歲兒童明確指出能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。從生活中的材料出發(fā)，并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中大班幼兒能力要求我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《樹(shù)葉剪影》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樹(shù)葉不同的形態(tài)，愿意用樹(shù)葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　2.能用樹(shù)葉和噴壺，嘗試“噴畫(huà)”的表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)剪影的的創(chuàng)作效果。

　　3.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.有一定的噴畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.對(duì)大自然中的各種樹(shù)葉有初步的認(rèn)知，和老師一起在戶(hù)外撿樹(shù)葉。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉紙、噴壺、顏料水、各種樹(shù)葉。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：用噴壺進(jìn)行對(duì)葉子進(jìn)行噴畫(huà)出剪影的效果。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：構(gòu)圖巧妙，運(yùn)用噴畫(huà)呈現(xiàn)葉子剪影的效果，能表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.出示少部分樹(shù)葉材料，喚起幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：這些葉子是從哪里來(lái)的?你撿的是什么葉子?樹(shù)葉可以用來(lái)干什么?

　　2.出示噴壺，引導(dǎo)幼兒探索樹(shù)葉噴畫(huà)的效果。

　　請(qǐng)幼兒每人選取1片葉子進(jìn)行初次噴畫(huà)嘗試。

　　教師：把葉子拿掉會(huì)有什么樣的效果?

　　3.發(fā)現(xiàn)了解剪影的效果。

　　解決初次樹(shù)葉噴畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，師幼一同總結(jié)噴出剪影效果的要點(diǎn)。

　　二、基本部分

　　1.提供更多更豐富的樹(shù)葉材料和新的紙，請(qǐng)幼兒自由選取樹(shù)葉，在紙上擺好造型進(jìn)行噴畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒有目的的將樹(shù)葉擺成自己想要的造型。

　　(2)幼兒自主嘗試噴畫(huà)。

　　(3)幼兒自由搭配顏色，噴至覆蓋葉子的輪廓四周。

　　2.請(qǐng)幼兒將葉子摘下來(lái)，作品完成。

　　三、結(jié)束部分

　　1.幼兒作品欣賞、講評(píng)。

　　幼兒相互欣賞作品，從剪影的效果上選取典型的作品請(qǐng)幼兒介紹，師幼共同講評(píng)。

　　2.教師出示具有剪影效果的綜合材料畫(huà)請(qǐng)幼兒欣賞，引起幼兒對(duì)綜合材料創(chuàng)作的興趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在下次活動(dòng)中利用綜合材料對(duì)樹(shù)葉剪影畫(huà)進(jìn)行添飾。

29、健康活動(dòng)《和樹(shù)葉玩游戲》大班體育教案

　　在此次活動(dòng)中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，在參與各種玩樹(shù)葉的游戲中發(fā)展孩子跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)和平衡能力。體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多種玩樹(shù)葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我們校園有三棵大樹(shù)長(zhǎng)得非常茂密，奇怪的是春天才落葉，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間孩子都喜歡在樹(shù)底下玩樹(shù)葉向上拋，有的拿樹(shù)葉當(dāng)扇子，有的在樹(shù)葉堆上打滾，有的拿樹(shù)葉當(dāng)紙飛機(jī)，有的拿樹(shù)葉包粽子，看著孩子們玩得不亦樂(lè)乎，孩子對(duì)玩樹(shù)葉有如此濃厚的興趣，我萌發(fā)了一個(gè)念頭“既然孩子那么愛(ài)玩，那就好好利用孩子的興趣，讓孩子在游戲中進(jìn)行身體的鍛煉吧”，于是我便有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了《和樹(shù)葉玩游戲》這樣的一節(jié)體育活動(dòng)，讓樹(shù)葉成為了孩子本節(jié)體育活動(dòng)的重要鍛煉器材。讓孩子有目的的玩吧，能夠在快樂(lè)中完成鍛煉的目的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在參與各種玩樹(shù)葉的游戲中發(fā)展孩子跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)和平衡能力。

　　2、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多種玩樹(shù)葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

　　3、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在和樹(shù)葉玩游戲的過(guò)程中鍛煉孩子的跳躍動(dòng)作、投擲動(dòng)作及身體平衡協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠掌握原地自轉(zhuǎn)的方法、并能連續(xù)原地自轉(zhuǎn)4-6圈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、鋪滿(mǎn)落葉的地面，幼兒已有對(duì)樹(shù)葉的生長(zhǎng)過(guò)程的了解，以及落葉飄落時(shí)方式的認(rèn)識(shí)。

　　2、紅、黃、綠的泡沫墊，墊子數(shù)量每個(gè)顏色9張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、 歌曲：《小樹(shù)葉》，老師帶領(lǐng)幼兒模仿小樹(shù)葉，邊聽(tīng)兒歌邊走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)《動(dòng)物模仿操》。

　　3、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才我們走進(jìn)操場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)了一段很優(yōu)美的音樂(lè)，音樂(lè)里唱了誰(shuí)?

　　幼兒:樹(shù)媽媽和小樹(shù)葉。師：小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽很寂寞，今天邀請(qǐng)小朋友來(lái)和它們玩。

　　二、基本部分：

　　(一)嘗試玩樹(shù)葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

　　老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹(shù)葉，你想怎么和它玩呀?

　　幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹(shù)葉。

　　幼兒創(chuàng)造的玩法有：

　　1、幼兒：雙腳跳起來(lái)拋樹(shù)葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂(lè)等游戲!(玩拋樹(shù)葉的游戲)

　　教師：下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來(lái)的，所以一定要把樹(shù)葉拋得高高的喲。我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)拋得高吧。(幼兒聽(tīng)完我的話(huà)趕緊高高跳起來(lái)拋，在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來(lái)同時(shí)拋樹(shù)葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。)

　　2、幼兒：樹(shù)葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。(玩開(kāi)飛機(jī)的游戲)

　　教師：飛機(jī)飛起來(lái)了，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，老師觀(guān)察。XX小朋友的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢?飛機(jī)飛回來(lái)的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。(教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀(guān)察投擲的規(guī)范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性)

　　3、教師：小樹(shù)葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(小樹(shù)葉會(huì)原地自轉(zhuǎn)著落地的哦。大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并討論在原地自轉(zhuǎn)的感受，為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快，雙腳分得太大)

　　(二)分享交流玩法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的玩法分享一下!注意要把話(huà)說(shuō)得清楚，讓別人能聽(tīng)懂喲。

　　幼兒：我把樹(shù)葉拋起來(lái)，玩下雪的游戲。

　　幼兒：我把樹(shù)葉當(dāng)成飛機(jī)，和它一起飛起來(lái)。

　　幼兒：像小樹(shù)一樣原地轉(zhuǎn)圈著落地面。

　　幼兒：我把樹(shù)葉當(dāng)成床，可以躺在上面休息。(大家爭(zhēng)相表述。)

　　(教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述。)

　　教師：剛剛小朋友們分享的方法，你們都有玩過(guò)嗎?試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩?我們?cè)偻嬉淮伟伞?幼兒又一次開(kāi)心的玩了起來(lái)。)

　　小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)集體分享交流之后，都嘗試著玩沒(méi)有玩過(guò)的方法，還碰撞出更多的玩法呢。

　　2、最后師幼總結(jié)挑選一個(gè)最難的自轉(zhuǎn)的動(dòng)作來(lái)練習(xí)。

　　幼兒學(xué)習(xí)要領(lǐng)：站在泡沫墊中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。

　　3、教師進(jìn)行動(dòng)作的示范。(教師邊示范邊講解一遍動(dòng)作的要領(lǐng))

　　4、幼兒自由的練習(xí)。小朋友再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作時(shí)，教師用語(yǔ)言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù)和速度)

　　5、幼兒在進(jìn)行游戲：幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)：“我變樹(shù)葉轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停?！?教師檢查幼兒的練習(xí)情況，了解幼兒的動(dòng)作掌握情況)

　　6、游戲：“大風(fēng)吹”

　　玩法：老師說(shuō)：“大風(fēng)吹”，幼兒?jiǎn)枺骸按的茄?”，當(dāng)老師說(shuō)“吹綠色”，誰(shuí)站綠色墊子上，誰(shuí)就轉(zhuǎn)，當(dāng)老師再說(shuō)：“大風(fēng)吹”，幼兒再問(wèn)：“吹那呀?”，當(dāng)老師要變換吹的顏色了，如說(shuō)“吹紅色”，那就站在紅色墊子上的幼兒轉(zhuǎn)了。每輪轉(zhuǎn)的次數(shù)都比上一輪轉(zhuǎn)多一圈。

　　注意：轉(zhuǎn)的時(shí)要注意安全，在墊子中間原地轉(zhuǎn)，雙手平衡(或叉腰)、腳并攏。(游戲可進(jìn)行2—3輪)

　　(三)活動(dòng)結(jié)束：

　　1、 小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，放較柔和的音樂(lè)，教師帶幼兒自由的做放松動(dòng)作。(鼓勵(lì)幼兒相互捶捶背，揉一揉肩)

　　2、小樹(shù)葉和你們玩累了也想回家了，請(qǐng)小朋友把它送到大樹(shù)下的籮筐吧!(讓幼兒學(xué)會(huì)自己收器械。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)：有效的教育活動(dòng)要以幼兒的興趣需要為基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，沒(méi)有興趣就沒(méi)有教育。在此次活動(dòng)中，美好的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產(chǎn)生了想玩的愿望，這是本次活動(dòng)成功的主要原因。所次活動(dòng)可以用簡(jiǎn)單、有效、好玩、互動(dòng)性強(qiáng)、整合來(lái)小結(jié)。簡(jiǎn)單：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)，不用花費(fèi)時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)具。有效：孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉了跳躍能力，跑的能力，平衡能力，身體協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)造能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗(yàn)到了他們帶我玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。整合：運(yùn)動(dòng)智能、運(yùn)動(dòng)能力的提高，以及語(yǔ)言表達(dá)能力的豐富，都在此次活動(dòng)中有所體現(xiàn)。老師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹(shù)葉時(shí)，老師沒(méi)有硬性的要求他們停止，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，老師是一位支持者、合作者;當(dāng)孩子們玩游戲時(shí)，教師適時(shí)的引導(dǎo)讓孩子在游戲情景中鍛煉了動(dòng)作、發(fā)展了語(yǔ)言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。活動(dòng)中孩子的積極的參與，快樂(lè)的游戲，常規(guī)交好，愿意探索玩法，并能夠很快掌握到原地轉(zhuǎn)的技能，達(dá)到預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)的不足：本次活動(dòng)沒(méi)有合適的軟地面，老師只能用到較大的泡沫墊來(lái)代替，保證孩子自轉(zhuǎn)時(shí)的安全。體育活動(dòng)沒(méi)有考慮到孩子的著裝問(wèn)題，沒(méi)有提前做好家長(zhǎng)的工作，造成有些幼兒著裝影響了運(yùn)動(dòng)的效果。

　　此次活動(dòng)讓我懂得，教育無(wú)處不在，今后我會(huì)敏感地抓住教育契機(jī)，在自然的情景中進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的教育，促進(jìn)孩子的主動(dòng)積極地發(fā)展。同時(shí)在教育教學(xué)活動(dòng)不斷反思以提進(jìn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和評(píng)價(jià)能力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

30、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　每年秋天正是本地(茨溝鎮(zhèn))“賞紅葉”的好時(shí)節(jié)，《指南》中指出“根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，從而進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。由此可在大班開(kāi)展以《秋天的樹(shù)葉》為主題的課程活動(dòng)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的獨(dú)特方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物;

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖，組合，能表現(xiàn)出物體的主要形象;學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力;

　　3.讓幼兒學(xué)會(huì)通過(guò)樹(shù)葉粘貼畫(huà)去感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)：3-5種不同顏色不同形狀的樹(shù)葉，每種樹(shù)葉準(zhǔn)備2-3片;A4紙，膠棒，兒童剪刀。

　　2.經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)形狀，色彩的搭配和對(duì)秋天景象的已知經(jīng)驗(yàn)，

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，能夠表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)方法：觀(guān)察法，口授法，演示法，實(shí)踐操作法，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)(看圖提問(wèn)：引出秋天、秋葉)

　　1.欣賞秋天(出示家鄉(xiāng)秋天的圖片)

　　師：小朋友們好，今天，老師要帶小朋友們一起和樹(shù)葉做個(gè)游戲，在游戲開(kāi)始之前，請(qǐng)小朋友欣賞一下我們家鄉(xiāng)此時(shí)的圖片吧!

　　2.秋天的景象(引導(dǎo)幼兒從秋天的景象到秋天的樹(shù)葉)

　　陽(yáng)光灑在秋天的樹(shù)葉上，到處都是一片金黃;秋天的樹(shù)葉落在公園里的長(zhǎng)凳上，還把房子周?chē)b扮的更漂亮。秋風(fēng)吹落了紅彤彤的楓樹(shù)葉，黃燦燦的銀杏樹(shù)葉也被秋風(fēng)吹落，五顏六色、不同形狀的樹(shù)葉都被秋風(fēng)吹下，各式各樣的樹(shù)葉從空中飄落下來(lái)，非常好看。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察樹(shù)葉的外形特征

　　1.師：老師撿到幾片樹(shù)葉，我們一起看看這幾片樹(shù)葉的形狀分別像什么?

　　銀杏葉像一把折扇，紅楓葉像金魚(yú)的尾巴

　　紅葉像一頂帽子，無(wú)患子葉像彎彎的小船

　　(引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種感官感知樹(shù)葉的形狀特征，知道它們有大有小，形狀不一，顏色不同)

　　2.師：秋天的樹(shù)葉各種各樣，可以根據(jù)不同形狀的樹(shù)葉拼成圖形，下面，請(qǐng)小朋友看看老師用樹(shù)葉拼成了什么圖案。(展示樹(shù)葉拼圖)

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索(展示樹(shù)葉粘貼畫(huà))

　　師：秋天的樹(shù)葉可以拼出漂亮的圖案，怎么樣才能留住這些漂亮的圖案呢?對(duì)了，我們可以把這些樹(shù)葉粘貼在紙上，做成粘貼畫(huà)。這樣我們就能留住它們啦!

　　三、操作展示(拍攝制作粘貼畫(huà)視頻并介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法)

　　師：漂亮的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，如何制作呢?下面，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好以下幾種物品，老師給小朋友們簡(jiǎn)單示范一下樹(shù)葉粘貼畫(huà)的制作，跟著老師一起來(lái)制作吧!

　　操作的時(shí)候，先用剪刀剪掉樹(shù)葉的葉柄，把樹(shù)葉剪成需要的形狀，將剪好的樹(shù)葉放在盒子里備用，在粘貼之前先將樹(shù)葉的拼圖擺出來(lái)，確定粘貼位置，在粘貼位置均勻的涂上膠，最后將樹(shù)葉粘貼在涂有膠的地方，用手輕輕撫平，自然風(fēng)干就好。

　　四、作品展示

　　師：小朋友們可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙，做更多不同的樹(shù)葉粘貼畫(huà)，和小伙伴分享你的作品，樹(shù)葉粘貼畫(huà)還能裝飾我們的房間，讓生活更美好。

　　五、活動(dòng)結(jié)束(欣賞兒歌)

　　師：今天我們學(xué)會(huì)了制作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，像是和秋天的樹(shù)葉玩了一個(gè)小游戲，秋天的樹(shù)葉不僅好看，還可以來(lái)玩，小朋友們喜歡嗎?最后，老師給秋天的樹(shù)葉送一首兒歌，小朋友們跟著老師一起讀一讀吧!

　　《秋葉》

　　秋葉扁，秋葉彎，好像許多小小船

　　紅的船，黃的船，五顏六色映藍(lán)天

　　風(fēng)兒吹，葉兒飛，快做小船去游覽

　　《秋天的樹(shù)葉》活動(dòng)反思

　　本節(jié)微課從藝術(shù)(美術(shù))領(lǐng)域讓幼兒認(rèn)識(shí)秋天，并引導(dǎo)幼兒感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞大自然中美的事物，能夠用多種工具，材料或不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象。愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。在創(chuàng)作藝術(shù)作品的活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。讓幼兒能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境，美化生活。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，更重要的是讓農(nóng)村幼兒感受身邊大自然中觸手可及的美好生活，幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天的情感?；顒?dòng)過(guò)程中，將采用直觀(guān)法，口授法和演示法來(lái)表現(xiàn)秋葉，并運(yùn)用實(shí)踐操作法讓幼兒直接感受體驗(yàn)秋天樹(shù)葉的無(wú)窮魅力。在操作中，教師需要注意個(gè)別差異，提供不同的材料，讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)直觀(guān)的事物容易提高幼兒的觀(guān)察興趣和認(rèn)知能力。從活動(dòng)內(nèi)容看，幼兒對(duì)動(dòng)手操作非常感興趣，活動(dòng)氛圍活躍，幼兒參與度高，在操作過(guò)程中也鍛煉了幼兒的觀(guān)察能力，也是培養(yǎng)幼兒綜合能力很好體現(xiàn)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，有以下幾點(diǎn)不足：1.活動(dòng)不夠開(kāi)放，不利于幼兒積極主動(dòng)探索：2.操作環(huán)節(jié)中，可適當(dāng)增加別的物品用來(lái)裝飾畫(huà)面，使整體畫(huà)面感更豐富;3.在操作過(guò)程中沒(méi)有引導(dǎo)幼兒互相合作，不利于培養(yǎng)幼兒合作探索精神;4.個(gè)別幼兒操作能力有差異;5.活動(dòng)延伸的部分不夠，對(duì)于大班幼兒過(guò)于簡(jiǎn)單。以上不足之處在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)逐項(xiàng)改進(jìn)。

31、教案大班語(yǔ)言《兩片樹(shù)葉》反思

　　這是一篇大班語(yǔ)言活動(dòng)，旨在讓幼兒感受新生命的美好，根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)自己的想法，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩片樹(shù)葉的外形以及散文的情節(jié)進(jìn)行想象，發(fā)展幼兒的想象力。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片三幅，圖一畫(huà)有兩片樹(shù)葉的樹(shù)苗若干棵;圖二表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象眼睛的背景;圖三是表現(xiàn)兩片樹(shù)葉象耳朵的背景。

　　2、教師準(zhǔn)備一些樹(shù)林中的動(dòng)植物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示圖一，激發(fā)幼兒想象。

　　出示圖一，問(wèn)：圖畫(huà)上有什么?(小樹(shù)苗)小樹(shù)苗有幾片樹(shù)葉?(兩片)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這兩片樹(shù)葉象什么?(幼兒充分想象)老師這里有一篇散文，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文里說(shuō)這兩片樹(shù)葉象什么，好嗎?

　　2、教師朗誦散文片斷，引發(fā)幼兒想象。

　?、?教師朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只眼睛。(出示圖二)提問(wèn)：散文里說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的眼睛)小樹(shù)的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼兒想象講述，教師把事先準(zhǔn)備好的圖片一一貼入背景圖)是啊，小樹(shù)就像小朋友說(shuō)的那樣看到了很多美麗的東西，它心里怎么樣?它覺(jué)得它看到的這個(gè)世界怎么樣?

　?、?教師繼續(xù)朗誦：瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)的兩只耳朵。(出示圖三)提問(wèn)：散文里還說(shuō)兩片樹(shù)葉象什么?(象小樹(shù)的耳朵)小樹(shù)的耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，它聽(tīng)到了什么?(幼兒想象講述后，教師把準(zhǔn)備好的圖片貼入背景圖)

　?、?小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)，發(fā)生什么事了?(幼兒想象后)教師講述：哈，小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦!

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　教師完整朗誦散文一遍后，問(wèn)：散文里講了些什么?討論后，教師放慢速度，以等待的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　4、幼兒討論：學(xué)完這篇散文，你又什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春天的美好。

　　5、延伸活動(dòng)：畫(huà)小樹(shù)苗。

　　上面畫(huà)上兩片葉子，畫(huà)好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的樹(shù)葉象什么，它們?cè)谧鍪裁矗睦镌鯓酉耄愕男?shù)苗長(zhǎng)大了沒(méi)有。

　　附：兩片樹(shù)葉

　　小樹(shù)苗種上沒(méi)幾天，就長(zhǎng)出了兩片樹(shù)葉。

　　瞧!這兩片新葉子，多象是小樹(shù)上的兩只眼睛。兩只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美麗!

　　瞧!這兩片新葉子，又象是小樹(shù)上的兩只耳朵。兩只耳朵靜靜地聽(tīng)呀聽(tīng)呀，嗬，這樹(shù)林會(huì)唱歌!

　　小樹(shù)苗越看越高興，越聽(tīng)越高興，小樹(shù)苗一高興就蹦了起來(lái)。哈!小樹(shù)苗一蹦，就長(zhǎng)高啦。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

32、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《祖國(guó)媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)幼師教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.知道10月1號(hào)是國(guó)慶節(jié)，理解國(guó)慶節(jié)的含義。

　　2.感受祖國(guó)的巨大變化，為自己是中國(guó)人感到自豪。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　幼兒經(jīng)歷過(guò)國(guó)慶節(jié)，對(duì)國(guó)慶節(jié)有一定的印象。

　　《開(kāi)國(guó)大典》紀(jì)錄片視頻;“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”組圖;《歌唱祖國(guó)》歌曲視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　師幼談話(huà)，幫助幼兒回顧國(guó)慶節(jié)的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　——小朋友們都記得自己的生日嗎?

　　——你知道10月1日是誰(shuí)的生日嗎?(祖國(guó)媽媽)

　　——這一天是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))

　　——在國(guó)慶節(jié)這天，大家是怎樣為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的?

　　小結(jié)：每年的10月1日是祖國(guó)媽媽的生日——國(guó)慶節(jié)。在國(guó)慶節(jié)這天，街上會(huì)掛著好看的裝飾;人們會(huì)舉行升旗儀式，一起唱國(guó)歌;我們還可以從電視里收看精彩的國(guó)慶晚會(huì)……這些都是大家為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日的方式。

　　播放紀(jì)錄片視頻《開(kāi)國(guó)大典》，引導(dǎo)幼兒了解國(guó)慶節(jié)的含義。

　　——你在視頻中看到了什么?

　　——中華人民共和國(guó)成立了是什么意思?

　　小結(jié)：這個(gè)視頻記錄了我們國(guó)家成立時(shí)的真實(shí)畫(huà)面，在這個(gè)視頻中，代表了新中國(guó)的誕生。為了紀(jì)念我們的國(guó)家成立，把每年的10月1日定為國(guó)慶節(jié)。國(guó)慶節(jié)是紀(jì)念一個(gè)國(guó)家成立的日子。

　　出示組圖“祖國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在”，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的變化，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　——從過(guò)去到現(xiàn)在，祖國(guó)媽媽發(fā)生了什么變化?

　　——看到這些變化，你有什么樣的感覺(jué)?(自豪、開(kāi)心)

　　小結(jié)：從過(guò)去到現(xiàn)在，我們的祖國(guó)媽媽經(jīng)歷了巨大的變化，變得越來(lái)越好。我們能夠擁有現(xiàn)在的幸福生活，離不開(kāi)祖國(guó)媽媽的發(fā)展，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人感到開(kāi)心和自豪。

　　播放歌曲視頻《歌唱祖國(guó)》，引導(dǎo)幼兒感受、欣賞，萌發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

　　——歌曲中都唱了什么?

　　——聽(tīng)完這首歌，你有什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首歌曲歌唱了我們美麗的祖國(guó)媽媽。我們的祖國(guó)媽媽有著寬廣美麗的土地，有著英雄的人們。聽(tīng)完這首歌，我們應(yīng)該感到開(kāi)心，因?yàn)槲覀兊膰?guó)家變得越來(lái)越好，所以每個(gè)小朋友都應(yīng)該記住祖國(guó)媽媽的生日，在國(guó)慶節(jié)到來(lái)時(shí)為我們的祖國(guó)媽媽說(shuō)上一句“生日快樂(lè)”，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的好孩子。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在美工區(qū)投放畫(huà)筆、畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的形式慶祝國(guó)慶節(jié)的到來(lái)。

　　日?；顒?dòng)

　　準(zhǔn)備裝飾材料，與幼兒一起布置教室，為國(guó)慶的到來(lái)做準(zhǔn)備。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合，給幼兒講述中國(guó)的變化，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。

　　教學(xué)反思：

　　這堂課我覺(jué)的選題還是比較好的，結(jié)合時(shí)事，符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)上通過(guò)層層遞進(jìn)去激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)媽媽的情感，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有把“愛(ài)祖國(guó)媽媽”這根情感線(xiàn)串起來(lái)，幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感有點(diǎn)膚淺，不是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，有點(diǎn)形式化。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。

　　2. 嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。

　　3. 大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。

　　4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.在組織活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。

　　2.活動(dòng)中，可能關(guān)注活動(dòng)流程多，關(guān)注孩子需要少，在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境準(zhǔn)備： (1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.材料準(zhǔn)備： (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段，分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望

　　1.語(yǔ)言導(dǎo)入。

　　師：又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了，今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片，想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。

　　2. 引入活動(dòng)主題。

　　師：剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕?！钡模窃诮o動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦，看著畫(huà)面一起試吧。

　　二、分組嘗試配音

　　1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。

　　2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。

　　三、分節(jié)探究

　　1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)幼兒大膽想象，為同一情景創(chuàng)編多種表述語(yǔ)言。 師：剛才老師聽(tīng)到很多精彩的角色對(duì)白，誰(shuí)愿意看著畫(huà)面將你想到的對(duì)白展示一下?

　　2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　(1) 什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?

　　(2)怎樣解決畫(huà)面換了，角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)

　　(3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)

　　(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦，怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音

　　1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。

　　2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。

　　3、教師以角色身份參與指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。

　　五、配音展示并表演

　　1.部分小組進(jìn)行配音展示

　　師：剛才我聽(tīng)到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子，愿意展示給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?那一組愿意先來(lái)試試?

　　2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色，簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。

　　2.將幼兒的配音錄制成磁帶，與光碟同步播出，供幼兒欣賞。

　　3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話(huà)題，而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。

　　2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng)，又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。

　　3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段，它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境，我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作，輸入電腦讓孩子自己操作，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境，同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中，引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言，體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。

　　4.注重分層引領(lǐng) 作為語(yǔ)言活動(dòng)，重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上，考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性，創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí)，對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力，讓其他的孩子知道努力的方向，如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí)，我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢，當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?！睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo)，通過(guò)這種引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

34、大班故事活動(dòng)《胖胖和瘦瘦》健康教案

　　通過(guò)故事內(nèi)容知道太胖和太瘦對(duì)健康不利，懂得保持適量運(yùn)動(dòng)有利于身體健康，嘗試合作制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，能夠合理安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)談?wù)?胖和瘦"的話(huà)題，引導(dǎo)幼兒探究有關(guān)健康生活方式的知識(shí)。幼兒在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的碰撞中提高了對(duì)健康生活方式的感知和理解，從而有利于形成良好的生活態(tài)度，鞏固良好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)中，幼兒并不是單純地探討"胖和瘦"，而是深入了解胖和瘦對(duì)身體和生活的影響，并且根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，讓他們自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，從而建立起愛(ài)護(hù)身體、愛(ài)惜生命，保持適量運(yùn)動(dòng)的觀(guān)念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)故事內(nèi)容知道太胖和太瘦對(duì)健康不利，懂得保持適量運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。

　　2.嘗試合作制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，能夠合理安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道太胖和太瘦對(duì)健康不利，保持適量運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，能夠合理安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件

　　2.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，太胖和太瘦對(duì)身體不利

　　出示圖片，感受胖和瘦對(duì)身體和生活的影響

　　師：在美麗的健康王國(guó)里住有一對(duì)好朋友，你們看看他們的身材怎么樣?

　　師：他們一個(gè)叫胖胖，一個(gè)叫瘦瘦。胖胖和瘦瘦在健康王國(guó)里開(kāi)心嗎?為什么?太胖和太瘦會(huì)給他們的生活帶來(lái)哪些煩惱呢?

　　師：太胖和太瘦都不健康，給他們的生活帶來(lái)了這么多的煩惱，他們?cè)趺磿?huì)變成胖子和瘦子的呢?

　　小結(jié)：就像你們說(shuō)的這樣，胖胖和瘦瘦飲食不合理，而且運(yùn)動(dòng)不是太多就是太少，所以一個(gè)很胖一個(gè)很瘦，有什么辦法讓他們變得健康呢?

　　二、懂得保持適量運(yùn)動(dòng)有利于身體健康

　　1.了解運(yùn)動(dòng)的重要性

　　師：他們根據(jù)你們的建議調(diào)整了飲食，他們每天都有葷有素，非常有營(yíng)養(yǎng)，可是他們還是不舒服，這是怎么回事呢?

　　師：我們來(lái)看看到底怎么回事，吃完飯?jiān)谧鍪裁?

　　師：他們應(yīng)該怎么做?

　　2.出示一周不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目圖片

　　師：胖胖和瘦瘦制定了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，你們覺(jué)得合理嗎?說(shuō)出你的理由

　　師：到了第六天，發(fā)生了什么事?怎么會(huì)這樣?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫胖胖和瘦瘦修改一下計(jì)劃表，每天運(yùn)動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間才合適?每天的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否需要調(diào)整?愿意幫助胖胖的小朋友舉手，那么剩下的小朋友來(lái)幫助瘦瘦吧。

　　幼兒交流、討論。

　　師小結(jié)：其實(shí)每天1個(gè)小時(shí)左右的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是最合適的，并且保證在一段時(shí)間內(nèi)身體各個(gè)部位都運(yùn)動(dòng)到。

　　三、嘗試制作自己的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

　　1.與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，講述自己參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

　　師：胖胖和瘦瘦嚴(yán)格按照小朋友們修改的計(jì)劃表，身體變得越來(lái)健康。我們小朋友們每天運(yùn)動(dòng)嗎?幼兒園的晨間鍛煉也是一個(gè)小時(shí)左右，平時(shí)的晨間鍛煉都做哪些運(yùn)動(dòng)?運(yùn)動(dòng)到身體的哪個(gè)部位?

　　2.小組合作制作班級(jí)晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　師：我們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目這么豐富呀。我們大班小朋友也來(lái)制定一張班級(jí)的一周晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表吧。一個(gè)小組的小朋友商量一下每天早晨都能做些什么運(yùn)動(dòng)，注意喔要把身體每個(gè)部位都運(yùn)動(dòng)到。商量好后，請(qǐng)組長(zhǎng)把它畫(huà)下來(lái)，一起念一念，做一做。

　　幼兒按組依次講述，制定的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　3.講評(píng)

　　幼兒介紹自己小組制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

　　師：誰(shuí)愿來(lái)介紹一下你們制定的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表呢?(可以讓小朋友邊介紹邊來(lái)學(xué)一學(xué))

　　師：小朋友都很認(rèn)真的制定了班級(jí)的晨間運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。那么我們制定的是不是很合理呢?讓我們把它貼到班級(jí)里，每天都按計(jì)劃去試試吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)通過(guò)談話(huà)，以及動(dòng)手設(shè)計(jì)表格，來(lái)完成活動(dòng)目標(biāo)。談話(huà)過(guò)程中，幼兒之間的互動(dòng)有情感的交流，也有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀(guān)點(diǎn)的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀(guān)點(diǎn)和想法被他人接受和認(rèn)同。他們通過(guò)互動(dòng)，了解太胖或太瘦都是不健康的。最終，自己設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)表格，了解運(yùn)動(dòng)與健康之間的密切關(guān)系。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

35、幼兒園觀(guān)摩課一等獎(jiǎng)大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿

　　優(yōu)質(zhì)課 大班音樂(lè)活動(dòng)：《小樹(shù)葉》

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有意識(shí)地在戶(hù)外散步時(shí)指導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景。

　　2、兩棵“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”。

　　3、多媒體課件《小樹(shù)葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動(dòng)《小毛驢》進(jìn)入課堂。

　　(二)練聲

　　1、氣息練習(xí)：慢吸慢呼，快吸快呼。

　　2、練聲曲：練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　在所設(shè)置的落葉場(chǎng)景中教師與幼兒共同撿起落葉，并伴隨音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的動(dòng)作，初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律。

　　2、欣賞童話(huà) 理解作品

　　教師講述童話(huà)故事，并有機(jī)地將范唱溶入其中，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)作品內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心的時(shí)候會(huì)怎樣?你們快樂(lè)的時(shí)候會(huì)怎樣?

　　3、整曲欣賞 感受音樂(lè)

　　觀(guān)看多媒體課件，完整欣賞歌曲《小樹(shù)葉》。

　　提問(wèn)：這首歌曲叫什么名字?你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?

　　4、分段感受 加深理解

　　分段欣賞多媒體課件，引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段中不同音樂(lè)所表達(dá)的不同情感，并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來(lái)唱這兩段。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。

　　2)用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律。

　　3)完整演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段，用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。

　　(四)自由表現(xiàn)，體驗(yàn)樂(lè)趣

　　幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)。

　　大班音樂(lè)活動(dòng)：《小樹(shù)葉》說(shuō)課稿

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，歌曲教學(xué)一直被認(rèn)為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學(xué)活動(dòng)，只要教師會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著模仿。而今，在認(rèn)真貫徹新《綱要》的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學(xué)并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來(lái)為教學(xué)目的，而應(yīng)是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

　　二、說(shuō)教材：

　　(一)教材分析

　　《小樹(shù)葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂(lè)教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗(yàn)。歌曲的第一段主要講樹(shù)媽媽看到樹(shù)葉娃娃們飄走了，心里很難過(guò)，音樂(lè)緩慢憂(yōu)傷;第二段主要寫(xiě)小樹(shù)葉變勇敢了，樹(shù)媽媽很高興。音樂(lè)歡快跳躍，與第一段的音樂(lè)形象形成了鮮明的對(duì)比，引起幼兒情感上的強(qiáng)烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達(dá)。而且大班幼兒對(duì)“喜怒哀樂(lè)”已有一定的生活體驗(yàn),通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　大班幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，對(duì)嗓音的控制能力有所提高，對(duì)音樂(lè)的再認(rèn)和記憶能力也逐漸增強(qiáng)。在對(duì)教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂(lè)技能技巧和認(rèn)知、常識(shí)等方面的實(shí)際水平，結(jié)合我對(duì)新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識(shí)和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感。 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。(重點(diǎn))

　　2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　以上目標(biāo)的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽(tīng)—感受—表達(dá)的審美過(guò)程。

　　(三)教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：藝術(shù)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是在教師引導(dǎo)下，幼兒積極主動(dòng)地體驗(yàn)與感悟藝術(shù)美的過(guò)程。因此我將本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定為：充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)，去感受歌曲所表達(dá)的不同情感，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：由于幼兒已具有一定的音樂(lè)記憶和再現(xiàn)能力。學(xué)唱一首新歌對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難。但是在對(duì)歌曲有了自己的內(nèi)心體驗(yàn)后，如何把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒、動(dòng)作等表現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　(四)教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，為理解歌詞做好鋪墊)。

　　2、兩棵“大樹(shù)媽媽”，若干片“小樹(shù)葉”(幼兒思維以具體形象思維為主，運(yùn)用這些材料來(lái)創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應(yīng)，同時(shí)為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。

　　3、多媒體課件《小樹(shù)葉》(這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個(gè)載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機(jī)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　(一)教法

　　心理學(xué)家告訴我們：個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中開(kāi)放的感知通道越多，個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動(dòng)中我主要采用情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法和示范法。其中，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)法，教師提出開(kāi)放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法;而情境教學(xué)法貫穿活動(dòng)始終，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。

　　(二)學(xué)法

　　日本音樂(lè)教育家鈴木認(rèn)為：“兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)，首先應(yīng)該學(xué)習(xí)聽(tīng)完整的優(yōu)秀音樂(lè)，而且需要學(xué)到能聽(tīng)出這些好的音樂(lè)中的一切細(xì)微變化及獨(dú)特情趣,并能對(duì)這些音樂(lè)及其細(xì)微變化熟悉到能夠做出直覺(jué)反應(yīng)的程度。”根據(jù)這一教學(xué)理論，在活動(dòng)過(guò)程中，欣賞法、對(duì)比法和游戲法是幼兒主要的學(xué)習(xí)方法，這兩種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，為幼兒提供了充分感受音樂(lè)、自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)肯定和接納幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　教學(xué)程序遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在活動(dòng)過(guò)程中，將充分為幼兒營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)能力和良好個(gè)性的發(fā)展。

　　(一)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)情緒

　　老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進(jìn)入課堂，通過(guò)老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造了一種活潑、寬松的活動(dòng)氣氛，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的熱情。

　　(二)練聲

　　1、 氣息練習(xí)

　　調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準(zhǔn)備。

　　2、練聲曲

　　有助于練習(xí)幼兒的音準(zhǔn)、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風(fēng)格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會(huì)歌曲《小樹(shù)葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風(fēng)格做好鋪墊。

　　(三)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、設(shè)置情境 感受旋律

　　教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)的樣子,以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對(duì)秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時(shí)，也讓幼兒初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律，并由此而導(dǎo)入故事《小樹(shù)葉》。

　　2、欣賞童話(huà) 理解作品

　　在此環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)提開(kāi)放式的問(wèn)題(你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心時(shí)會(huì)怎樣呢?等等)，給了幼兒一個(gè)較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的范唱溶入到童話(huà)欣賞中，讓幼兒初步感受音樂(lè)作品。為下面理解歌曲《小樹(shù)葉》做了一個(gè)很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。

　　3、整曲欣賞 感受音樂(lè)

　　此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學(xué)法和整曲欣賞法。課件將生動(dòng)的畫(huà)面與歌曲《小樹(shù)葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因?yàn)橛變赫幵谡w模式識(shí)別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對(duì)象進(jìn)行完整地?cái)z取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對(duì)曲子獲得更加完整的審美享受。

　　4、分段感受 加深理解

　　此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比作品中兩種不同的音樂(lè)情緒。運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，幫助幼兒了解小樹(shù)葉、樹(shù)媽媽的內(nèi)部心理活動(dòng)，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn)，為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

　　5、學(xué)唱歌曲

　　旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來(lái)哼唱旋律，進(jìn)一步熟悉旋律線(xiàn)條，最后，幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗(yàn)通過(guò)音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來(lái)。這樣，有效地突破了難點(diǎn)。

　　(四)自由表現(xiàn) 體驗(yàn)樂(lè)趣

　　此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃，與所設(shè)置的場(chǎng)景產(chǎn)生積極的互動(dòng)，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。

　　評(píng)析：

　　亮點(diǎn)：目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合孩子現(xiàn)狀，活動(dòng)過(guò)程始終抓住“感受”“初步”兩個(gè)關(guān)鍵詞，從多媒體到童話(huà)故事，從悠揚(yáng)干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語(yǔ)言，無(wú)不營(yíng)造一種“感受”的氛圍?！俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒(méi)有過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)唱時(shí)間的長(zhǎng)度、程度的完美性，而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲?；顒?dòng)過(guò)程主次分明，突顯目標(biāo)、服務(wù)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)完整樸實(shí)，沒(méi)有令人眼花繚亂、標(biāo)新立異的環(huán)節(jié)，卻在“實(shí)”字上留下濃濃的筆墨，在平凡中見(jiàn)立意，是一堂常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的典范。

　　問(wèn)題及建議：

　　1、 在幼兒情感體驗(yàn)上，從孩子身邊的人或事切入，如能挖掘得更深入些，對(duì)孩子的情感內(nèi)化幫助更大，效果更好。

　　2、 學(xué)唱的形式更多樣化，氣氛會(huì)顯得更活躍。

36、大班綜合活動(dòng)觀(guān)摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

37、大班童話(huà)欣賞活動(dòng)《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃》教案設(shè)計(jì)附故事

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒聆聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、在欣賞音樂(lè)與語(yǔ)言自然交融中，讓幼兒充分感受、體驗(yàn)故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　3、在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒敢想、敢說(shuō)的積極性，發(fā)展幼兒的思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梧桐樹(shù)掛圖兩幅。(春、秋各一幅)

　　2、梧桐樹(shù)葉若干張。(一面綠色，一面黃色)

　　3、錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶一盒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)故事。

　　教師：小朋友這圖上畫(huà)的是什么呀?(梧桐樹(shù))漂不漂亮?小朋友們想不想知道梧桐樹(shù)的故事?

　　2、教師有表情地講述故事一遍。

　　教師提問(wèn)：小朋友剛才我講的這個(gè)童話(huà)說(shuō)的是誰(shuí)的故事呀?(梧桐樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的故事)春天和秋天樹(shù)葉娃娃有什么不一樣?(幼兒回答)

　　3、用音樂(lè)伴奏，老師有表情地講述第二遍故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)在講故事的過(guò)程中，教師根據(jù)故事情節(jié)有表情地演唱樹(shù)媽媽傷心的歌和樹(shù)葉娃娃安慰樹(shù)媽媽的歌。

　　(2)教師：小朋友們又聽(tīng)完了一遍故事，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我春天和秋天樹(shù)媽媽的心情有什么不一樣?(讓幼兒談?wù)勛约旱母惺?。知道春天?shù)媽媽很高興，秋天樹(shù)媽媽很難過(guò))

　　(3)幼兒集體學(xué)唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。幼兒分組演唱樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的歌。

　　(4)教師說(shuō)：剛才我聽(tīng)到了小樹(shù)葉們都用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽了，現(xiàn)在你們想一想能不能用一句話(huà)來(lái)安慰樹(shù)媽媽呢?(讓幼兒自由發(fā)言，教師注意傾聽(tīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì))。什么是安慰?(讓媽媽高興、快樂(lè)起來(lái))

　　4、聽(tīng)錄音機(jī)分段講故事。

　　(1)聽(tīng)完第一段故事，教師和幼兒一起感受春天樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃在一起的情景。

　　教師說(shuō)：聽(tīng)完第一段故事你們感覺(jué)怎么樣呢?樹(shù)媽媽的心情是怎樣的呢?

　　(2)聽(tīng)完第二段故事，教師和幼兒一起感受秋天樹(shù)葉娃娃離開(kāi)樹(shù)媽媽的情景。

　　教師說(shuō)：秋天到了，小樹(shù)葉都離開(kāi)媽媽了，樹(shù)媽媽的心情會(huì)怎么樣呢?(教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)秋天樹(shù)媽媽傷心的心情)

　　討論：小朋友，你們有沒(méi)有和媽媽分離過(guò)呢?你們和媽媽分開(kāi)了，心情會(huì)不會(huì)好受呢?(讓幼兒之間互相交流，共同分享各自的感受)

　　(3)聽(tīng)完第三段故事，教師和孩子們一起感受第二年春天樹(shù)葉娃娃又回到樹(shù)媽媽身邊的情景，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)回到媽媽身邊的感受。

　　5、故事情節(jié)表演

　　教師說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把小樹(shù)葉掛在胸前和老師一起表演這個(gè)童話(huà)故事。

　　要求：

　?、俅禾鞎r(shí)，小樹(shù)葉綠色掛前面，并且都圍著樹(shù)媽媽做游戲。

　?、谇锾鞎r(shí)，小樹(shù)葉黃色掛前面，并且都離開(kāi)了媽媽。

　?、鄣诙甏禾欤?shù)葉又是綠色的，又回到了樹(shù)媽媽的身邊和媽媽一起做游戲。

　　6、結(jié)束部分

　　教師：好，小樹(shù)葉們和樹(shù)媽媽在一起玩得高興嗎?那我們一起到別處去玩吧?；顒?dòng)結(jié)束。

　　附：故事《樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃》

　　公園里的梧桐樹(shù)媽媽有一群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃，每天，樹(shù)媽媽用它扎實(shí)的樹(shù)根，粗壯的樹(shù)干，堅(jiān)挺的樹(shù)枝，托著這群可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃，和它們快樂(lè)的做游戲，它覺(jué)得自己是世界上最幸福的媽媽了。就這樣，樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃們一起度過(guò)了春天，度過(guò)了夏天。

　　天氣漸漸地涼了，秋風(fēng)不停地吹著樹(shù)媽媽和樹(shù)葉娃娃的身上，樹(shù)葉娃娃們換上了吉黃色的衣裳，一片一片的離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冿h呀、飄呀，誰(shuí)也不知道自己會(huì)飄到哪兒去?樹(shù)媽媽眼睜睜地望著孩子們離開(kāi)了自己，它惶慌地唱起了傷心的歌謠。小樹(shù)葉們聽(tīng)到了樹(shù)媽媽的歌，都不忍心再讓它傷心下去了。于是，它們也用歌聲安慰樹(shù)媽媽。

　　第二年的春天，公園里的梧桐樹(shù)媽媽身上，又長(zhǎng)出了許多小綠芽，這些小綠芽長(zhǎng)成了可愛(ài)的樹(shù)葉娃娃。樹(shù)媽媽看到孩子們回來(lái)了，心里可高興了，它又用自己扎實(shí)的根根，粗壯的樹(shù)干，堅(jiān)挺的樹(shù)枝，托著樹(shù)葉娃娃，和它們快樂(lè)的做游戲，它又是世界上最幸福的媽媽了。

　　歌曲：

　　故事講到樹(shù)媽媽惶慌地唱起了傷心的歌謠時(shí)，老師站起來(lái)演唱歌曲第一段，小樹(shù)葉安慰媽媽演唱第二段(用鋼琴伴奏)。

　　2/41=D

　　33321533332 —∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)呵镲L(fēng)起 來(lái) 了，秋風(fēng)起來(lái)了。

　　樹(shù)葉娃娃：小樹(shù) 葉沙 沙 沙沙沙沙沙。

　　235 ∣ 332∣1·6∣1 — ∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?樹(shù)葉離 開(kāi)了媽媽。

　　樹(shù)葉娃娃：好 像在勇 敢地說(shuō)話(huà)。

　　7·7∣ 7765 ∣ 6·1∣2—∣

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)浩?呀，飄呀飄向哪里。

　　樹(shù)葉娃娃：春 天春天我會(huì)回來(lái)。

　　235∣32∣ 1 —‖

　　樹(shù) 媽 媽?zhuān)盒?里可害怕。

　　樹(shù)葉娃娃：打 扮樹(shù)媽媽。

38、優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《匈牙利舞曲第五號(hào)》教案和說(shuō)課稿

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　[1]聽(tīng)辨樂(lè)曲,并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

　　[2]初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　[3]體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。懂得出門(mén)在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　[4]初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　[5]讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動(dòng)音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)。

　　[2]牛皮紙：若干張。絲巾：若干條。小圈：若干個(gè)。

　　[3]圖譜、故事

　　[4]表演的道具：老鷹頭飾、披風(fēng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題

　　師：今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過(guò)走山路、過(guò)小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來(lái)來(lái)來(lái)，大家一起來(lái)。[音樂(lè)]

　　[二]完整欣賞,聽(tīng)辨樂(lè)曲形象

　　提問(wèn):1、你們聽(tīng)了這首樂(lè)曲心情是怎樣的?

　　2、聽(tīng)出樂(lè)曲的速度變化了嗎?

　　[三]再次完整欣賞樂(lè)曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂(lè)速度的快和慢。

　　1、音樂(lè)速度是怎樣變化的?

　　2、用身體動(dòng)作做出速度的快和慢

　　3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音

　　[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂(lè)曲形象

　　1、聽(tīng)賞A段音樂(lè).并告訴幼兒出門(mén)在外,要注意安全。

　　第一遍：感受樂(lè)曲的速度變化,幼兒聽(tīng)音樂(lè)相互觀(guān)摩,用所創(chuàng)編的動(dòng)作完整地表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　第二遍：學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。

　　2、聽(tīng)賞B段音樂(lè)。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。

　　第一遍：幼兒聽(tīng)辨音樂(lè),感受樂(lè)曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。

　　第二遍：師生互動(dòng),生生互動(dòng),培養(yǎng)合作交流的情感。

　　[五]講述故事,借助圖譜，聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)ABA。

　　故事引入：引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　借助圖譜：鞏固樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

　　[六]音樂(lè)游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。

　　師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。始終保持愉悅狀態(tài)。

　　[七] 小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　師：“小雞真勇敢，遇到困難，團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝，我們玩得真開(kāi)心。哦!時(shí)間不早了，小雞們，我們回家吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室，結(jié)束全課。

　　大班音樂(lè)欣賞:《匈牙利舞曲第五號(hào)》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、作品分析

　　《匈牙利舞曲第五號(hào)》是一首世界名曲,是德國(guó)勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂(lè)輕快柔和,而B(niǎo)段音樂(lè)快速而緊張,AB兩段音樂(lè)形成了明顯的對(duì)比,聽(tīng)上一遍就能給人以深刻的印象。

　　2、設(shè)計(jì)意圖

　　欣賞音樂(lè)是一個(gè)由淺入深、由表入里、由感性到理性的過(guò)程。幼兒的認(rèn)知具有感性大大超過(guò)理性的特點(diǎn)。因此，在音樂(lè)感知的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生情感體驗(yàn)及聯(lián)想,從而達(dá)到對(duì)音樂(lè)作品的深入理解, 對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極具挑戰(zhàn)性。

　　通過(guò)分析《匈牙利舞曲第五號(hào)》這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)這首樂(lè)曲與孩子們喜愛(ài)的音樂(lè)游戲《老鷹捉小雞》較為匹配。于是，在本活動(dòng)中通過(guò)“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲展開(kāi)音樂(lè)欣賞,將音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。并通過(guò)肢體語(yǔ)言、故事、圖譜等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中感受、理解和表現(xiàn)音樂(lè)。從而體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　3、說(shuō)目標(biāo)

　　幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》中所說(shuō)的：“應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)?！币韵率俏业哪繕?biāo)：

　　[1]聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　[2]初步感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA，并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　[3]體驗(yàn)集體表演的快樂(lè)。懂得出門(mén)在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。

　　4、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)為：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩，并大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　難點(diǎn)為：感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)式ABA。并感受音樂(lè)速度快、慢的變化。

　　5、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了吸引孩子們的注意力，并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣。我進(jìn)行多方面的準(zhǔn)備：

　　[1]小雞律動(dòng)音樂(lè)，教學(xué)音樂(lè)、圖譜、故事。

　　[2]道具：牛皮紙若干張、老鷹頭飾、披風(fēng)、絲巾、小圈

　　二、說(shuō)教法

　　教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,師幼互動(dòng)是本活動(dòng)教學(xué)中的最大特點(diǎn),在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上,我運(yùn)用了:欣賞法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法。

　　1、欣賞法：是音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法。在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性,讓幼兒完整感受樂(lè)曲突快、突慢的特點(diǎn),為活動(dòng)開(kāi)展做情感鋪墊。而分段欣賞是引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步感受音樂(lè)作品，并啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)作品的想象和表現(xiàn)。也就是《綱要》中所說(shuō)的：“藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)知和情感的重要方式”。

　　2、啟發(fā)提問(wèn)法：是幼兒進(jìn)行音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要方法。提問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地傾聽(tīng)，并能啟發(fā)幼兒積極的思維,大膽的想象。我運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)讓幼兒將感受到的具體形象用語(yǔ)言或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法.也是《綱要》中指出藝術(shù)是：要讓幼兒“大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象’’。

　　3、游戲法：讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。用這種方法進(jìn)行教學(xué)讓孩子們興趣倍增,創(chuàng)造性思維更加活躍。而音樂(lè)欣賞教學(xué)寓教于樂(lè)的效果也會(huì)更加顯著。是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,也充分體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念.及《綱要》中指出的：“重視幼兒合作,表達(dá)與交流能力,促使幼兒積極、主動(dòng)、大膽地表現(xiàn)自己,具有自信心的精神”。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要”,而對(duì)想象力的啟迪,欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中,我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、想一想、看一看、玩一玩、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)等手段,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺?、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)。體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

　　四、說(shuō)過(guò)程

　　根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，為了使孩子在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)等多種感官上都受到美的刺激,并參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我設(shè)計(jì)了以下六個(gè)環(huán)節(jié)：

　　[1]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，以小雞到森林里去玩這一主線(xiàn)貫穿始終，為幼兒欣賞音樂(lè)打下基礎(chǔ)。

　　[2]完整欣賞,聽(tīng)辨樂(lè)曲形象。有表情的感受音樂(lè)形象。完整欣賞保持了樂(lè)曲的完整性，并為活動(dòng)開(kāi)展做情感鋪墊。

　　[3]再次完整欣賞樂(lè)曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂(lè)速度的快和慢。用肢體和身邊的物品感受音樂(lè)的速度變化，讓幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)形象。

　　[4]分段欣賞,用肢體表現(xiàn)樂(lè)曲形象。更進(jìn)一步感受音樂(lè)，并大膽運(yùn)用肢體進(jìn)行創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　[5]講述故事,借助圖譜,聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看直觀(guān)的讓幼兒理解音樂(lè)形象及音樂(lè)的結(jié)構(gòu)式ABA。

　　[6]音樂(lè)游戲,體驗(yàn)合作表演快樂(lè)。讓幼兒在玩中欣賞，在欣賞中創(chuàng)造。在活動(dòng)中師幼合作,生生互動(dòng)。積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)合作、交流的樂(lè)趣。始終保持愉悅的狀態(tài)。

　　[7]小結(jié)結(jié)束，思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后，體會(huì)到這節(jié)課帶給大家的道理。

　　活動(dòng)的七個(gè)程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則,整個(gè)活動(dòng)符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目標(biāo)。

　　評(píng)委點(diǎn)評(píng)：

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)尚合理。教師投入。

　　不足與建議：

　　1、圖譜的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)難以幫助孩子理解曲式。

　　2、怎樣引導(dǎo)孩子去聆聽(tīng)與想象音樂(lè)值得思考。孩子在聆聽(tīng)時(shí)有什么感受，有沒(méi)有通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，老師的觀(guān)察與引導(dǎo)是很重要的。而孩子感受音樂(lè)不夠充分，又難以進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)到底讓幼兒了解掌握了什么?從音樂(lè)深角度來(lái)講并沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)要求。

　　4、教具的選擇與使用應(yīng)恰到好處。