幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案分卡片

幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案分卡片

幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案分卡片

1、幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案分卡片

  分類教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對(duì)小班幼兒來(lái)講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。

  <<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中,才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。

  皮亞杰也認(rèn)為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們?cè)诶斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

  上述種種,都對(duì)我們幼教工作者表明了一點(diǎn),那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)概念。

  因此,我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過(guò)幼兒自己對(duì)卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習(xí)理解“分類”這一數(shù)概念,再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念,并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對(duì)分類的認(rèn)識(shí)、了解。相信通過(guò)活動(dòng),幼兒對(duì)分類這一概念會(huì)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類的概念和方法;

  2、幼兒有初步的探究的興趣;

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解分類的含義及方法。

  難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

  三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

  2、提供不同層次的其他各類卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

  3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)?!?/p>

  四、操作流程:

  創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

  —、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

  1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

  2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

  大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

  3、怎么分呢?

  這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

  二、幼兒操作活動(dòng)

  “大家都要幫助我,太好了!”

  1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

  看看,這些卡片上到底有什么?

  2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

  *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

  *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

  陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

  *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

  *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

  宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

  三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

  “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”

  1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);

  幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)

  2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

  個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

  幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

  幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

  幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

  師與幼兒一起討論是按什么分的?

  師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

  3、師與幼兒一起總結(jié)

  分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

  四、鞏固操作

  熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊?!?/p>

  媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

  l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

  2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

  可把這些分在剛才一起,也可重新分類,幼兒自由分類。

  五、結(jié)束

  媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類的本領(lǐng)很大。

  媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

  教后感:

  這次活動(dòng),完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,操作積極,探索踴躍,較快掌握了分類的方法,而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類方法的,故討論時(shí),沒(méi)出現(xiàn)講不清、道不明的局面,幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上,較好掌握了分類方法。

  運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念,是非常輕松與有效的。

  當(dāng)然,在操作過(guò)程中,有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡,言語(yǔ)過(guò)多,聲音過(guò)響,今后,在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

  由于幼兒間存在個(gè)體差異,故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異,作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

2、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案和教學(xué)反思:《幼兒園是我家》

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。

  2、初步知道比喻句的用法。

  3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《幼兒園是我家》

  2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (1)、談話

  1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(一幼)

  2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

  3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這

  種感覺(jué)?

  (2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

  1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪

  些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?

  2、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪

  張圖?為什么?

  3、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

  A、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里

  聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

  B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

  4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

  A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

  B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

  C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

  5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

  提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

  教學(xué)反思:

  這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育

  教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

3、中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《找規(guī)律》

  活動(dòng)教學(xué)目的:

  1.在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。

  2.在探索尋求活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

  3.有初步的推理能力。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  重點(diǎn):

  能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。

  難點(diǎn):

  在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

  環(huán)境與材料:

  1.環(huán)境布置:有規(guī)律及無(wú)規(guī)律物體。

  2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。

  3.各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔

  活動(dòng)流程:自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自由探索

  1.在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

  2.討論找到的有規(guī)律的東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)

  二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

  2、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。

  3、師講評(píng)幾種規(guī)律。

  三、嘗試自由排序

  1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來(lái)做。

  2、講評(píng)1—2件作品

  3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,并對(duì)客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

4、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):獅子和狐貍

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品,并且在欣賞的過(guò)程中,接收相關(guān)的信息,理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象,在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

  3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)畫片《獅子和狐貍》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看動(dòng)畫片第一段:

  1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫片,仔細(xì)看動(dòng)畫片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

  二、觀看動(dòng)畫片第二段:

  提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

  1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口,它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

  他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫片。

  2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

  模仿獅子的話

  3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

  三、觀看第三段:

  1、模仿獅子的話,引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

  你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯:老奸巨滑)

  2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

  3、“它會(huì)怎么做呢?”

  四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

  “故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

  五、完整欣賞及表演故事。

  “這次我們完整地欣賞故事,你們仔細(xì)看,還有什么地方不明白的可以提出來(lái),我們一起討論討論。

5、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)《水底世界》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能聽(tīng)辨和感知音樂(lè)的速度、力度、音色等,嘗試運(yùn)用動(dòng)作、情節(jié)以及簡(jiǎn)單的樂(lè)器來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解。

  2、能專心地傾聽(tīng)音樂(lè),會(huì)邊聽(tīng)邊想,體驗(yàn)音樂(lè)欣賞過(guò)程中的快樂(lè)。

  3、喜歡用角色扮演的形式進(jìn)行音樂(lè)游戲。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《水底世界》、《魚兒好朋友》的音樂(lè)磁帶。

  2、水底世界的背景圖、小魚圖片各一幅;鯊魚頭飾一個(gè);大礁石頭飾三個(gè);彩虹傘;粗黑水筆一支、大鼓一面、手鈴與幼兒同數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、師幼隨《魚兒好朋友》的音樂(lè)走進(jìn)室內(nèi)。

  音樂(lè)響起,老師和幼兒有節(jié)奏地走進(jìn)活動(dòng)室,并一起隨音樂(lè)自由舞蹈。

  二、引導(dǎo)幼兒想象模仿小魚的動(dòng)作。

  小魚生活在哪里?(大海、小河、池塘等)小魚會(huì)干什么?(小魚會(huì)游泳)你見(jiàn)過(guò)小魚用什么樣的姿勢(shì)游泳?(幼兒學(xué)小魚游的樣子,師加以肯定表?yè)P(yáng))“這個(gè)姿勢(shì)很優(yōu)美,大家一起學(xué)一學(xué);還有哪個(gè)姿勢(shì)呢?請(qǐng)表演給大家看?!薄澳愕南敕ê蛣e人不一樣,真棒!”“小魚還可以怎么游?還有沒(méi)有和別人不一樣的想法?”“小魚還會(huì)干什么?”(吐泡泡)“學(xué)一學(xué)小魚是怎樣吐泡泡的?”

  三.引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)音樂(lè)。

  1.探索表現(xiàn)A段音樂(lè)

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞A段音樂(lè):

  接下來(lái),讓小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)來(lái)表演小魚游泳的樣子,并且我們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里小魚它是怎么游的?(欣賞A 段音樂(lè))

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:“聽(tīng)到這段音樂(lè),想想小魚在干什么?”(游泳)“還聽(tīng)到什么聲音了?”(小魚吐泡泡的聲音)“吐泡泡的聲音是什么聲音?”(咕嚕嚕的聲音)“大家一起學(xué)一學(xué)小魚吐泡泡的聲音”(咕嚕嚕嚕,咕嚕嚕嚕)。

  (3)引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),同時(shí)老師在水底背景圖上畫出相應(yīng)的圖譜:

  這音樂(lè)里的小魚不但會(huì)游,會(huì)吐泡泡,它還會(huì)游出好聽(tīng)的節(jié)奏,跳出好看的舞蹈呢!接下來(lái),請(qǐng)小朋友看小魚怎樣跳出好看的舞蹈。(聽(tīng)音樂(lè),師通過(guò)記錄的方式在水底背景圖上畫出小魚游的節(jié)奏)

  (4)引導(dǎo)幼兒看圖譜用動(dòng)作表現(xiàn)小魚。

  大家看到了嗎?這一段小魚在干什么呀?(師邊說(shuō)邊做手勢(shì)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在轉(zhuǎn)圈)來(lái),我們用手腕來(lái)模仿一下。那,這一段小魚在干什么?(師邊指圖譜,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚在吐泡泡)它是怎樣吐泡泡的?(這邊吐個(gè)泡泡,那邊吐個(gè)泡泡)對(duì),小魚很快樂(lè),它真的來(lái)了(出示小魚棒),它說(shuō)要跳舞給大家看,它請(qǐng)小朋友仔細(xì)看它是怎樣跳舞的,一會(huì)兒要讓小朋友模仿呢。

  (5)聽(tīng)音樂(lè),幼兒通過(guò)手腕擺動(dòng).,看圖譜表現(xiàn)小魚游動(dòng)的樣子。

  剛才我們用手腕來(lái)表現(xiàn)小魚游動(dòng),那現(xiàn)在我們用身體來(lái)表現(xiàn)好嗎?小魚跳出了好看的舞蹈,它是怎樣跳的呢?好,大家請(qǐng)起立!我們一起跟著小魚來(lái)跳舞!(轉(zhuǎn)一個(gè)圈,又轉(zhuǎn)一個(gè)圈,這邊吐泡泡,那邊吐泡泡:轉(zhuǎn)個(gè)圈,轉(zhuǎn)個(gè)圈,吐泡泡,吐泡泡)請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)自由自在模仿小魚游。

  2.探索表現(xiàn)B段音樂(lè):

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè)。

  剛才小魚在水里自由自在地游,它很快樂(lè),那它有沒(méi)有不愉快的事情?或者是它害怕的事?(有)那它害怕什么?(鯊魚)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)發(fā)生了什么事情?(欣賞B段音樂(lè))

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:

  (出示鯊魚教棒)“鯊魚來(lái)了,小魚怎么辦?如果不想被鯊魚吃掉該怎么辦?”(大家踴躍發(fā)言:逃跑;躲起來(lái)等)那小魚應(yīng)該躲到哪里呢?(躲到大石頭的后面)看來(lái)咱們的小魚還是很聰明的,遇到危險(xiǎn)能想到怎么救自己(出示大石頭圖片)師邊演示教具邊講情節(jié):小魚一看大鯊魚來(lái)了,它們馬上游到一塊大石頭后面躲起來(lái),可是大鯊魚看見(jiàn)了它們,便圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,掀起了層層巨浪、漩渦,將小魚沖了出來(lái),小魚們趕快游到另一塊大礁石后面,大鯊魚緊追不舍,又圍著大礁石轉(zhuǎn)了一個(gè)大圈,又掀起了層層巨浪,將小魚沖了出來(lái),小魚們又游到第三塊更大的大礁石后面緊緊團(tuán)結(jié)在一起,這時(shí),大鯊魚又圍著第三塊礁石轉(zhuǎn)圈,轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,又轉(zhuǎn)了一個(gè)圈,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,終于游走了??????

  (3)請(qǐng)幼兒欣賞B段音樂(lè),同時(shí)老師演示教具。

  接下來(lái),我們聽(tīng)這段鯊魚的音樂(lè),看一看,鯊魚是怎樣來(lái)追小魚的?(聽(tīng)B段音樂(lè),師演示教具)

  (4)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和情節(jié)表現(xiàn)B段音樂(lè)。

  鯊魚是什么樣子的,(出示鯊魚頭飾)很兇狠的樣子,長(zhǎng)著大嘴,小朋友學(xué)一學(xué),鯊魚游起來(lái)是什么樣子的?(小朋友學(xué)一學(xué))大家請(qǐng)起立,一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鯊魚兇狠的樣子。(欣賞B段音樂(lè)用動(dòng)作表示)。

  3.用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè):

  (1)出示大鼓和手鈴,引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的樂(lè)器表現(xiàn)小魚游和鯊魚來(lái)了的音樂(lè)。

  (出示鼓.手鈴)“老師這兒有兩種樂(lè)器,請(qǐng)大家看一下哪一種樂(lè)器適合表現(xiàn)小魚在游動(dòng)?那種樂(lè)器適合表現(xiàn)鯊魚來(lái)了?為什么?”

  (2)完整欣賞音樂(lè),配合樂(lè)器,老師和幼兒進(jìn)行表演。

  現(xiàn)在,我們聽(tīng)音樂(lè),配上樂(lè)器來(lái)做個(gè)游戲好嗎?請(qǐng)小朋友將手鈴戴在手腕當(dāng)小魚,聽(tīng)小魚音樂(lè)的時(shí)候,小魚要盡情地,快樂(lè)地舞蹈;老師當(dāng)鯊魚,當(dāng)聽(tīng)到鯊魚音樂(lè)的時(shí)候,要敲幾下大鼓制造緊張氣氛,然后來(lái)追小魚,小魚看見(jiàn)鯊魚來(lái)了要干嗎?(躲起來(lái))躲到那里呢?(大石頭后面)到哪里找大石頭?那請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)吧,誰(shuí)想當(dāng)大石頭?(請(qǐng)三位小朋友當(dāng)大石頭)怎么表演大石頭?擺什么姿勢(shì)?小魚要記住,第一次藏在這塊大石頭后面,鯊魚來(lái)了要藏好,當(dāng)鯊魚轉(zhuǎn)個(gè)圈,小魚要迅速游到第二塊大石頭后面,最后要在第三塊大石頭后面藏好。好,我們開(kāi)始吧!

  4、老師和幼兒進(jìn)行角色扮演,完整地欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)。

  (1)再聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行一遍游戲:師當(dāng)魚媽媽,幼兒當(dāng)小魚;一名幼兒當(dāng)鯊魚;另找三位幼兒當(dāng)石頭。

  (2)(拿出彩虹傘)看,這是什么?這是海底的彩色礁石,瞧,它變成了一個(gè)大山洞(兩名老師配合將彩虹傘扯成山洞樣)

  (3)聽(tīng)音樂(lè)玩彩虹傘游戲:A段時(shí),,幼兒從山洞游過(guò),B段時(shí),彩虹傘變成鯊魚,從幼兒頭上飛過(guò)。(呀!不好!彩色礁石變成了大鯊魚,小魚們,不要怕!雖然這里沒(méi)有礁石,我們可以從鯊魚的肚子底下鉆過(guò)去!)

  我們都是小小魚,游到東,游到西,游到上,游到下,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈回家去嘍!

6、大班活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及課后反思:舊鞋秀

  設(shè)計(jì)意圖:

  許多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì):每年家里總有幾雙舊鞋需要處理,大人的小孩的.不是舊了就是太小了,要么當(dāng)垃圾扔掉,要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子,清潔消毒后,讓孩子體驗(yàn)舊鞋秀的快樂(lè),既體現(xiàn)了環(huán)保,又倡導(dǎo)了節(jié)約。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。

  2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成許多有用的東西。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境,節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各色顏料、舊鞋(消毒,清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。

  2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作,如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看鞋、說(shuō)鞋,體驗(yàn)生活中離不開(kāi)鞋子。

  1、通過(guò)赤腳,體驗(yàn)鞋子的作用。

  師:“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

  小結(jié):鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳,是我們的好朋友,我們離不開(kāi)鞋子。

  穿鞋?!按┥闲右院蟾杏X(jué)怎樣?”

  2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。

  師:“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”

  師:“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”

  師:“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”

  3、說(shuō)說(shuō)舊鞋子。

  師:“原來(lái)小朋友們知道這么多鞋子,自己也穿過(guò)很多鞋子,那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

  4、你們有沒(méi)有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?

  二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

  1、舊鞋子可以用來(lái)干什么?

  2、原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處,你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?

  三、創(chuàng)意舊鞋秀

  1、提出要求:小朋友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

  2、教師給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法,以便于其他孩子參考。

  4、幼兒操作,教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。

  四、展示幼兒作品

  1、請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋,說(shuō)說(shuō)有什么用途。

  2、拓展活動(dòng)內(nèi)容:在我們的生活中除了鞋子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西,你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

  2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。

  活動(dòng)反思:

  舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品,當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí),孩子們感到新鮮又特別,原來(lái)舊鞋還有這么好的用途,彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。

  生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有很多,我們老師應(yīng)該做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們,讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用,發(fā)揮它的價(jià)值。

7、小班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)觀摩課教案:認(rèn)識(shí)大小和長(zhǎng)短反思

  一、活動(dòng)目的:

  學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長(zhǎng)短,按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  二、材料介紹:

  (一)材料提供

  各種實(shí)物圖片若干,塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記),回形針10個(gè),筐5個(gè)。

  (二)使用材料

  (1)將筐里的實(shí)物分類。

  (2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。

  (3)再給小動(dòng)物分別匹配相應(yīng)大小的食物。

  (三)教育功能:

  (1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力,學(xué)習(xí)分類。

  (2)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小動(dòng)物,知道它們各自愛(ài)吃的食物,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動(dòng)。

  三、指導(dǎo)要點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒看底版圖,了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類,找一個(gè)最喜歡的小動(dòng)物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動(dòng)。說(shuō)一說(shuō),這個(gè)小動(dòng)物最喜歡吃什么,把它找出來(lái),再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。

  課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

8、幼兒園主題活動(dòng)公開(kāi)課教案:多變的繩子

  幼兒園主題活動(dòng):多變的繩子

  《綱要》中提出:孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始。生活中有許多不起眼的東西,其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——圍繞《多變的繩子》,引導(dǎo)幼兒展開(kāi)了一系列創(chuàng)新活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

  2.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴合作,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長(zhǎng)、短、軟、硬):毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。

  2.輔助材料:細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“花操”導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:孩子們,讓我們拿起手中的花跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧!

  (師幼在音樂(lè)聲中共同做“花操”,引入課題。)

  2.擴(kuò)散思維,相互交流。

  師:說(shuō)一說(shuō)你們手中拿的花是用什么材料做成的?

  幼:我覺(jué)得這花是用五彩繩做成的。

  幼:我的花是用各種塑料繩做成的。

  幼:我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。

  (幼兒互相說(shuō),個(gè)別說(shuō)。)

  師:你認(rèn)為用繩子還能做什么呢?

  幼:我會(huì)用塑料繩跳繩。

  幼:我會(huì)用毛線編小辮子。

  幼:我能用絲線穿手鏈。

  幼:我覺(jué)得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。

  (引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作,并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品,教師予以小結(jié)。)

  3.創(chuàng)新想象,合作體驗(yàn)。

  師:我們找自己的好朋友,兩人或多人合作來(lái)玩這些繩子??纯凑l(shuí)能想出更好玩的玩法。

  (引導(dǎo)幼兒共同合作,體驗(yàn)玩繩的樂(lè)趣,在合作中創(chuàng)新繩子的玩法,感受繩子的奇妙。比如:翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。)

  4.材料啟迪,升華經(jīng)驗(yàn)。

  師:老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料,我們?cè)賱?dòng)手做一做,看還能不能找出繩子更多的玩法?

  (教師引導(dǎo)幼兒自由分組,利用教師投放的各種輔助材料,自由操作玩繩,鼓勵(lì)幼兒玩出與眾不同的花樣。)

  師:你們來(lái)介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧!

  幼:我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎,纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。

  幼:我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶,有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢!

  (鼓勵(lì)幼兒大膽講述,互相評(píng)價(jià)。)

  5.邏輯分類,歸納整理。

  師:今天,咱們小朋友制作出了這么多物品,真是讓老師大開(kāi)眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如:你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會(huì)讓人覺(jué)得更漂亮,像這樣的物品屬于裝飾品;像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩,制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品;還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子,做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。

  (引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品,哪些是游戲用品和藝術(shù)品。)

  6.概括總結(jié),拓展知識(shí)。

  教師總結(jié):

  繩子的用途,說(shuō)明繩子的種類多、用途也很多。比如,毛線繩可以編織,做工藝品;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);麻繩可以捆綁東西;尼龍繩可以編織網(wǎng)袋;紙繩可以做手工藝品……其實(shí),在我們的生活中還有一些特殊的繩子,比如鋼絲繩可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們?cè)谖覀兊纳钪杏钟惺裁从锰幠?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料!

9、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——秋天的蘋果樹(shù)

  一、 幼兒發(fā)展情況

  幼兒進(jìn)入大班后, 語(yǔ)言水平日漸提高,動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)、探索、表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,能夠通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的一些愿望。

  二、活動(dòng)背景條件

  幼兒與動(dòng)、植物有著天然的情感聯(lián)系,他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)它們,將它們視為朋友。

  三、本次活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展幼兒感受美的能力,激發(fā)幼兒在嘗試活動(dòng)中提高對(duì)美術(shù)的興趣。

  2、通過(guò)詼諧的模仿表演,感染幼兒,激發(fā)孩子們的表現(xiàn)欲,提高藝術(shù)修養(yǎng)。在藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中,表達(dá)自己對(duì)美的感受,對(duì)動(dòng)、植物喜愛(ài)的發(fā)

  展,促進(jìn)幼兒表演能力。

  3、提高幼兒動(dòng)手能力,以及繪畫能力。

  4、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

  6、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)一臺(tái)、樂(lè)曲磁帶《小雨沙沙》和《杜鵑圓舞曲》、詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》、蘋果樹(shù)教具、一年四季蘋果樹(shù)的頭飾、水粉原料、美術(shù)紙。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

  1、 幼兒跟著教師在歡快的音樂(lè)《小雨沙沙》中表演蘋果樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)大的律動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  (師:春天來(lái)了,下雨了,蘋果樹(shù)發(fā)芽了。)

  2、 教師告訴幼兒今天給小朋友帶來(lái)了一位新朋友(出示蘋果樹(shù)朋友.讓它和小朋友們握握手),然后提問(wèn):小朋友們見(jiàn)過(guò)蘋果樹(shù)嗎?它一年四季是怎樣生長(zhǎng)的呢?

  (二)講述蘋果樹(shù)一年四季的生長(zhǎng)變化,讓幼兒了解有關(guān)常識(shí)。

  1 、讓四名幼兒戴頭飾進(jìn)行表演,通過(guò)表演,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教師對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn):一年四季蘋果樹(shù)的變化是怎么樣的?

  教師放詩(shī)歌磁帶《我的蘋果樹(shù)》并讓其他幼兒跟著戴頭飾的幼兒進(jìn)行表演。

  3、 教師問(wèn)幼兒最喜歡什么季節(jié)的蘋果樹(shù)?為什么?最后教師說(shuō):“最喜歡秋天的蘋果樹(shù),因?yàn)樘O果成熟了,我們可以吃又紅又大的蘋果了。”(引入美術(shù)活動(dòng))

  (三)美術(shù)活動(dòng)---手指點(diǎn)畫《秋天的蘋果樹(shù)》,提高幼兒繪畫能力,創(chuàng)新能力。

  1、 教師出示蘋果進(jìn)行提問(wèn)(1)蘋果的形狀、顏色及味道。(2)用什么幾何圖形畫蘋果。

  2、 教師出示畫好的圖,告訴幼兒今天不用筆畫蘋果,用手指點(diǎn)畫蘋果,

  激發(fā)幼兒的興趣。

  3、 教師發(fā)給幼兒紙和水粉原料,讓幼兒拿出水彩,開(kāi)始做畫,教師在黑板上示范畫。

  (1)讓幼兒用綠色的水彩筆畫蘋果樹(shù)的樹(shù)冠,用棕色畫蘋果樹(shù)的樹(shù)桿。

  (2)教幼兒用右手的食指蘸顏料在畫好的蘋果樹(shù)上點(diǎn)紅紅的蘋果。

  (3)教師引導(dǎo)幼兒除了會(huì)點(diǎn)蘋果外,還可以點(diǎn)太陽(yáng)、花朵等,讓幼兒發(fā)揮想象力,添畫其它的物體。(注意點(diǎn)好畫后,要用衛(wèi)生紙把手擦干凈,再

  畫其它的物體。紙不能亂丟,放在桌子上,不要把顏料弄在衣服上,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣)。

  (4)幼兒做畫,教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒畫得好。

  (5)教師小結(jié),再讓幼兒進(jìn)一步了解一年四季蘋果樹(shù)的變化,并進(jìn)行表演;教師告訴幼兒我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,就像今天畫的蘋果樹(shù)一樣,只有保護(hù)好了,才能結(jié)出又紅又大的蘋果(出示蘋果)告訴幼兒要讓他們吃蘋果,激發(fā)幼兒的興趣。(引導(dǎo)幼兒知道要下課后手洗了才能吃蘋果,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。)

  (四)結(jié)束活動(dòng)

  師:蘋果樹(shù)長(zhǎng)的好,結(jié)了又紅又大的蘋果,我們是小鳥(niǎo),來(lái)吃蘋果啦!

  那我們就像小鳥(niǎo)一樣飛出去把手洗干凈,然后來(lái)吃蘋果。放磁帶《杜鵑圓舞曲》,幼兒學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室

10、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案活動(dòng)名稱:春雨的色彩

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》,感受春天的美麗。

  2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):萬(wàn)紫千紅。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“今天,老師給小朋友帶來(lái)一些畫面,你們想不想知道是什么?我們一起來(lái)看看吧?!?/p>

  二、理解散文內(nèi)容。

  1、出示第一幅畫面,提問(wèn):

 ?、賵D中發(fā)生了什么事情?(下雨了)②秋天下的雨,我們叫“秋雨”,那么春天下的雨,我們叫什么?(春雨)春雨是怎么樣下的?(沙沙沙,沙沙沙……)③你們覺(jué)得春雨像什么?讓幼兒自由想象。(老師也想出了一個(gè),春雨象春姑娘紡出的線

  2、出示第二幅畫面,提問(wèn):

 ?、賵D中有些誰(shuí)?(一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯)②他們?cè)诟墒裁?(在屋檐下躲雨),躲雨的時(shí)候它們還爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題,你們想知道是什么嘛,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)什么。

  3、出示第三幅畫面,觀后提問(wèn):①鴿子是怎么說(shuō)的?燕子呢?麻雀呢?小黃鶯呢?②現(xiàn)在你們知道它們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題了吧,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。(春雨到底是什么顏色的?)

  4、出示第四幅畫面,提問(wèn):①這時(shí)候,春雨聽(tīng)了它們的爭(zhēng)論,它又是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。②“萬(wàn)紫千紅”是什么意思?(形容百花齊放,顏色艷麗)

  三、完整欣賞散文。(2遍)

  1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、第一次欣賞散文,然后提問(wèn):① 這首散文好聽(tīng)嗎?③這首散文叫什么名字?

  3、第二次欣賞散文,讓小朋友思考:春雨是無(wú)色的,為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅?

  四、朗誦散文。

  小朋友真能干,今天我們又學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的散文,大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎?

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  春天的景色真美,我們一起去找春天吧!聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。

11、幼兒分享閱讀《禮物》觀摩課教案及教學(xué)反思

  一.導(dǎo)入活動(dòng):

  1.將全班幼兒的《禮物》小書用包裝紙包成一份禮物的樣子,給幼兒呈現(xiàn)禮物,討論關(guān)于禮物的話題。

  2.拆開(kāi)禮物,給幼兒分發(fā)小書。

  二.初次獨(dú)立閱讀圖畫:

  1.讓幼兒獨(dú)自翻看自己的小書,并思考問(wèn)題:是誰(shuí)在送禮物?它送出了幾份禮物?這些禮物都是送給誰(shuí)的?

  2.請(qǐng)幼兒概括故事內(nèi)容,教師注意用上面的幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒回憶和講述。有需要的話,教師可以把幼兒對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的回答進(jìn)行記錄和分類。

  三.再次集體閱讀圖畫:

  1.逐頁(yè)翻看大書,引導(dǎo)幼兒關(guān)注禮物的形狀、花紋和顏色,以及接受禮物者的身體特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。

  2.另外,注意觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作,猜測(cè)它們的心理活動(dòng),想象它們之間的對(duì)話。

  《禮物》教學(xué)反思

  《禮物》是一個(gè)有關(guān)送禮物的溫馨故事,小猴子是一個(gè)非常貼心的送禮人,他的身后有一大堆準(zhǔn)備好的禮物,有長(zhǎng)長(zhǎng)的、有大大的、有帶條紋的,還有用卷卷花朵裝飾的……這些禮物分別屬于哪個(gè)好朋友呢?

  我在教學(xué)之前就準(zhǔn)備好了禮物,然后出示禮物引導(dǎo)幼兒圍繞禮物進(jìn)行談話,如:你們什么時(shí)候收到禮物,誰(shuí)送的?等,幼兒紛紛踴躍發(fā)言,一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己收到禮物的有:小汽車、蛋糕、、、、、、,心情很高興,很喜歡等。通過(guò)讓幼兒討論引出教學(xué)內(nèi)容《禮物》。幼兒對(duì)《禮物》的讀本很感興趣,第一個(gè)禮物通過(guò)老師的引導(dǎo),知道禮物是送給老虎的,緊接著幼兒通過(guò)觀察禮物的包裝盒及圖畫背景信息動(dòng)物身體的特征,預(yù)測(cè)禮物送給長(zhǎng)頸鹿、大象、獅子、猴子;最后剩下的兩個(gè)禮物,幼兒說(shuō)“送給斑馬和小蛇”,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)畫面的觀察,禮物的外部包裝條紋像“斑馬”身上的條紋。所以孩子說(shuō)把禮物送給斑馬,彎彎曲曲的禮物就像扭來(lái)扭去的小蛇這個(gè)禮物是給小蛇的??v觀整個(gè)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中需要加強(qiáng)孩子對(duì)動(dòng)物之間的對(duì)話,小動(dòng)物表情觀察。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案:看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲,讓幼兒感知形狀與空間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。發(fā)展幼兒空間知覺(jué)與組合構(gòu)建的能力。

  2.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

  3.通過(guò)幼兒的自主學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各種大小的盒子·····

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.猜猜今天來(lái)了 多少位客人老師?

  二.1.師:今天和小朋友玩?zhèn)€闖關(guān)游戲,第一關(guān):比一比,猜一猜(出示貨車教具)有一輛車到餅干廠去運(yùn)餅干,像這樣的餅干箱這樣的貨車能裝下多少個(gè)?注意不能超過(guò)車廂的長(zhǎng)也不能超過(guò)車廂的高。

  你是怎么猜到的?(驗(yàn)證)

  2.又來(lái)了一輛大貨車,和第一輛車比一比,有什么區(qū)別?(更長(zhǎng)了)能裝下多少個(gè)這樣的餅干箱?

  3.小結(jié):車長(zhǎng)了裝的東西也就多了。

  三. 恭喜小朋友順利的闖過(guò)第一關(guān),接下來(lái)是第二關(guān):比賽游戲:看誰(shuí)猜得準(zhǔn)

  比賽規(guī)則:1.猜出答案后不能大聲的說(shuō)出來(lái),不可以告訴別人。2.把猜出來(lái)的答案寫在紙片上貼在自己名字旁邊相應(yīng)的格子里。

  1. 第一題;請(qǐng)你猜一猜,1號(hào)盒子能裝下這樣的牛奶多少盒?你是怎么猜出來(lái)的?(總結(jié)驗(yàn)證鼓勵(lì)好的方法)

  2. 依次出示2號(hào)和3號(hào)盒子總結(jié)驗(yàn)證:猜時(shí)可以拿牛奶和盒子比一比猜一猜,也可以拿盒子和盒子比一比猜一猜,盒子大了裝的東西也就多了。

  四.接下來(lái)是第3關(guān):猜一猜擺一擺

  1.(出示示范的盒子):瞧這是第3關(guān)中要用到的寶貝,等會(huì)小朋友拿到盒子后像老師這樣先猜猜能放多少個(gè)這樣的糕點(diǎn),把猜出來(lái)的數(shù)字寫在盒子后面,再到這邊拿糕點(diǎn)擺一擺,看自己猜對(duì)沒(méi)有,然后回到座位上。請(qǐng)得到一顆星的小朋友到一號(hào)桌,兩顆星的小朋友到2號(hào)桌,3顆星的小朋友到3號(hào)桌拿盒子。

  2.反饋結(jié)果讓學(xué)生上臺(tái)講述是怎樣猜出來(lái)的。

  五.結(jié)束語(yǔ):闖關(guān)游戲到此結(jié)束,老師看到有的小朋友非常順利的闖過(guò)了 3關(guān),也有的小朋友在闖關(guān)中遇到了一點(diǎn)小困難,但都勇敢的走過(guò)來(lái)了。所以為自己的智慧和勇氣鼓鼓掌吧。老師還給小朋友準(zhǔn)備了一道加賽題(出示教具)對(duì)比猜猜比剛才老師猜的盒子區(qū)別在哪?(高了) 這樣的盒子能放下多少盒?

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案:新車出廠

  教學(xué)內(nèi)容與要求:

  1、了解生活周圍的新車,體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

  2、在為新車掛車牌中,了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周圍事物的敏感)。

  3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人數(shù)16。

  2、老師新車的PPT。

  3、各種各樣新車的照片或圖片。

  4、數(shù)字“1、2、3、4”八套,筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

  5、漢字:外形、用途。

  6、老師新車牌:滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字,字母和漢字不粘)。

  7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、新穎的新車

  1、老師的車

  (出示PPT)這是應(yīng)老師的車,大家都很喜歡,你們?yōu)槭裁聪矚g?

  ——這里,我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(最親近)的欣賞,獲得欣賞新車的視角和方法。如:顏色讓你喜歡,車燈讓你喜歡,玻璃窗讓你喜歡,輪胎也讓你喜歡等。

  小結(jié):是啊,有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

  二、新車上牌

  盡管新車很多,但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí),你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?

  1、三個(gè)數(shù)字的車牌

  我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上,有這三個(gè)數(shù)字的車牌,只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號(hào)呢?

  我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

  提示:和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

  ——有些地方的幼兒要提示,一張紙條記錄一個(gè)車牌。

  2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

  老師:請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。

  在活動(dòng)中:孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼,重復(fù)的就被老師:“一樣的車牌警察叔叔是不允許的,警察叔叔把這張拿走了?!敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

  梳理:6張,我們排列了6張車牌,有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

  3、四個(gè)數(shù)字:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法之后,我再給你一個(gè)數(shù)字4,你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?

  ——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后,讓孩子一起交流。

  在活動(dòng)中,為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣,老師可以激發(fā):“時(shí)間就是車牌?!币粋€(gè)孩子回應(yīng):“車牌就是錢?!崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢。”活躍了氣氛。

  4、第二次交流

  將1為首的數(shù)字拿出來(lái),共有6張。

  老師小結(jié):看,只增加了一個(gè)數(shù)字,就1打頭,就可以排列出6張車牌,那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌,我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

  三、馬路上的車牌

  1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字,出示蘭色的4349??墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn):馬路上也看見(jiàn)一輛車的號(hào)碼和我的車一樣,警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?!?/p>

  2、對(duì),有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌,也是DQ。

  活動(dòng)中,孩子:“有字的……滬……”

  3、對(duì),有漢字。滬就是上海,除了滬,還看見(jiàn)過(guò)什么字?

  活動(dòng)中,孩子:“瓊……(老師:這是哪里的?)海南……蘇,蘇州……浙(老師:你就是浙)……上(老師:上就是滬)……

  4、我的車牌上的漢字是“滬”,想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

  在活動(dòng)中,孩子:“顏色不一樣?!?/p>

  老師:“是啊,其實(shí),一張車牌,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,還有哪些不同嗎,你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看,就是因?yàn)橛羞@些不同,才會(huì)變化出這么多不同的車牌,讓那么多的新車上路,我們的馬路上新車會(huì)越來(lái)越多的?!?/p>

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)資料:小黃鼠狼的故事

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯:慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決, 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

  師:小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋,可是它的蛋卻不見(jiàn)了,到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。

  1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

 ?、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)

  ②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?

 ?、劾鲜笞鲂⊥?,干壞事后心情會(huì)怎樣?

  小結(jié):老鼠心里很緊張,走路都走不穩(wěn),左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。,出示字卡豐富詞匯:慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

  我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)

 ?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)

  ⑤老鼠跟老貓說(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)

 ?、撄S鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

  出示字卡豐富詞匯:冤枉(幼兒跟讀兩遍)

  ⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí),小黃在干什么?(救落水的小雞)

  8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

  9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)

  小結(jié):小黃很勇敢,什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞,小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”,出示字卡豐富詞匯:奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

  10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有,因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提

  我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)

  10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞,小黃被冤枉)

  11、大家都在責(zé)備小黃,小黃卻轉(zhuǎn)身就走了,為什么?

  小結(jié):小黃心里很不舒服、很難受,不被人理解,卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé),這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯:委屈(幼兒跟讀兩遍)

  我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面),。

  教師小結(jié)故事內(nèi)容:母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了,老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了,于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼,正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候,小黃正在奮不顧身地救小雞,結(jié)果又被大家冤枉,小黃覺(jué)得自己很委屈。

  二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活,說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類的事,談?wù)勛约旱母惺?/p>

  1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒(méi)有被冤枉過(guò)?

  2、什么事被冤枉?

  3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分

  師:小黃被冤枉很委屈,他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

  1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第二部分

  2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

 ?、傩↑S遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來(lái)等待老鼠再次偷東西)

  ②小黃用什么辦法來(lái)證明自己是清白的?(抓住老鼠,人贓俱獲)

  教師小結(jié)故事內(nèi)容:小黃被冤枉很委屈,決定捉到真正的偷蛋賊,一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來(lái)到它們的洞口,并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗,終于用巧妙的辦法制服了老鼠,并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相,還小黃一個(gè)清白。

 ?、坌∨笥涯銈?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?

  教師小結(jié):剛才小朋友說(shuō)了很多方法,也說(shuō)得很好,在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候,我們可以用三種辦法來(lái)解決:1、跟大家說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò),2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來(lái)證明自己,3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì),時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的,小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒(méi)關(guān)系的,我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

  老師剛才說(shuō)的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍,采用集體回答的方法)

  四、完整欣賞動(dòng)畫片一遍,引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

  1.師:現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地欣賞故事一遍。

  2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

 ?、傩∨笥严矚g故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

  ②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

  五、活動(dòng)結(jié)束:情感教育

  師:在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情,希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問(wèn)題,而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂(lè)于助人、勇敢正直的人,小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫出來(lái)好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng),將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書,供孩子互相欣賞和交流。

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  新的一年即將到來(lái),在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí),很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:"老師,一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng),將"年、月、日"人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的"形式"出現(xiàn),以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

  2、通過(guò)游戲,知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

  4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子",引起興趣。

  2、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子

  (二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與"房子"有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

  3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

  4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

  6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

  7、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

  8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如:五一、六一)。

  附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個(gè)日娃娃。

  這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋了12座小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月,二月。三月……十二月。

  咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事啊?原來(lái) ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒,每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

  年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子,它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是,房子蓋好了以后,年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字:一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí),就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽,帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里,重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

16、幼兒園大班計(jì)算活動(dòng)示范課教案:對(duì)稱反思

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

  2、通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對(duì)稱"、"重合"、"對(duì)稱軸"

  2、實(shí)物圖片:風(fēng)箏、天安門、飛機(jī)、臉譜

  3、實(shí)物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美

  1、出示三個(gè)剪紙作品,感知理解對(duì)稱(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對(duì)稱")--出示字卡"對(duì)稱"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"對(duì)稱軸")--出示字卡"對(duì)稱軸"

  2、觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美

  (1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。(它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義

  1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對(duì)稱的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱的?它的對(duì)稱軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱圖形

  (1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

  (2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后,邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

  結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,明天來(lái)告訴老師好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

17、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

  大班綜合活動(dòng):和時(shí)間賽跑

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,學(xué)會(huì)看整點(diǎn),知道時(shí)鐘的基本用途。

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.時(shí)鐘、秒表各一。

  2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

  3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)出示時(shí)鐘,提問(wèn):這是什么?它有什么用?

  (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn):你會(huì)看時(shí)間

  嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

  (3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹:在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

  2.感知時(shí)間,體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短,發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

  師:“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情,那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

  (1)幼兒第一次游戲,無(wú)意識(shí)插雪花片,感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  (2)鄰座幼兒相互交流:插出了什么東西?用了幾片雪花片?

  為什么同樣是一分鐘,有的插了3片,有的插了7片,還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

  (3)幼兒第二次游戲,有意識(shí)插雪花片,體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

  身努力有關(guān)系。

  (4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流:是不是加快速度后比第一次插得更多了?

  (5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

  3.開(kāi)展體育游戲,幼兒輪流玩兩種不同的體育器具,進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系,并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

  (1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,交代活動(dòng)要求:輪流玩一玩皮球、呼拉圈,邊玩邊數(shù),把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上,每次的時(shí)間都是一分鐘,兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,交代游戲規(guī)則)

  (2)幼兒分別玩兩種體育器具,并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令,幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒,強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

  (3)幼兒帶回記錄卡,坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

  (4)集體交流,比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

  4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源,處進(jìn)同伴互動(dòng),激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間,拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具,更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度,一定能做更多的事情,同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

  (2)啟發(fā)幼兒討論:平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

18、小班健康活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思:小兔拔蘿卜

  小班健康活動(dòng):小兔拔蘿卜

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。

  2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。

  3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  5、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

  二、指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。

  2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)準(zhǔn)備部分

  1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。

  活動(dòng)反思:小班的孩子們最喜歡小動(dòng)物,所以整個(gè)活動(dòng)我都是以“兔媽媽、小兔”的形象來(lái)帶入,孩子們很感興趣,也愿意跟著兔媽媽一起活動(dòng)。

  2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹(shù)林里去鍛煉身體。(聽(tīng)音樂(lè)做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)

  小兔操

  點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,

  左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。

  抬抬手,抬抬手,

  拍一拍,拍一拍。

  蹲一蹲,蹲一蹲。

  左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

  搖搖尾巴,跳一跳。

  活動(dòng)反思:如果以純口令的形式引導(dǎo)小班幼兒來(lái)做預(yù)備動(dòng)作練習(xí),孩子們不會(huì)感興趣。所以我們將預(yù)備動(dòng)作編成了一首短而有趣的小兒歌,帶著孩子們邊念邊動(dòng),大部分的孩子能在教師兒歌的帶動(dòng)下一起動(dòng)起來(lái),但是小萱、樂(lè)樂(lè)仍然屬于觀望型。

  (二)活動(dòng)過(guò)程

  1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。

  小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)

  活動(dòng)反思:幼兒自由跳中,大部分孩子都能快樂(lè)地展現(xiàn)出向上跳的本領(lǐng),但是向前跳的距離很短,膝蓋彎曲不夠,無(wú)法持續(xù)進(jìn)行。需要在下一階段加強(qiáng)練習(xí)。

  2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

  兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?

  幼兒:想。

  (兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)

  活動(dòng)反思:針對(duì)孩子們?cè)谧杂商械谋憩F(xiàn),我在示范中,特意緩慢地強(qiáng)調(diào)示范了彎曲膝蓋,一步一步向前跳的動(dòng)作要領(lǐng),同時(shí),增加了讓幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。在這次練習(xí)中,大部分孩子能雙腳向前跳了,但是在跳躍中,雙腳不夠同步。尤其是雨琦、依依無(wú)法雙腳同步進(jìn)行跳躍,而是像馬跑,還需要在戶外活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)。

  2、幼兒游戲:

  兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。

  (幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)

  活動(dòng)反思:游戲中,孩子們都很快樂(lè),能跟著“兔媽媽”的指示進(jìn)行游戲,但是也有華星、奕凱幾個(gè)男孩沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,拔了好幾個(gè)蘿卜回來(lái)。對(duì)這幾個(gè)男孩,在今后的體育活動(dòng)中要加強(qiáng)規(guī)則的要求。

  4、結(jié)束部分

  兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧。(大家自由放松。)

19、幼兒計(jì)算活動(dòng)觀摩課教案:分卡片

  分類教學(xué)是小班第二學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn),又是較復(fù)雜、較抽象的一項(xiàng)數(shù)概念。對(duì)小班幼兒來(lái)講,更是如此。而小班幼兒形象思維直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,運(yùn)用自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。

  <<綱要>>明確指出:兒童只有在自由活動(dòng)的過(guò)程中,才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。

  皮亞杰也認(rèn)為,雖然幼兒期的思維是以具體形象為主的,但是他們?cè)诶斫獬橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)時(shí)卻需要采用直覺(jué)行動(dòng)性思維。

  上述種種,都對(duì)我們幼教工作者表明了一點(diǎn),那就是讓幼兒在自己的操作探索活動(dòng)中,學(xué)習(xí)數(shù)概念。

  因此,我設(shè)計(jì)了讓幼兒自由操作探索的分類教學(xué)——分卡片。意在創(chuàng)設(shè)合理的操作環(huán)境及條件,并引起幼兒探索操作的欲望,通過(guò)幼兒自己對(duì)卡片的擺弄、操作、探索來(lái)學(xué)習(xí)理解“分類”這一數(shù)概念,再通過(guò)大家——起來(lái)分析理解這一概念,并通過(guò)最后的鞏固操作活動(dòng)加深對(duì)分類的認(rèn)識(shí)、了解。相信通過(guò)活動(dòng),幼兒對(duì)分類這一概念會(huì)有較深刻的認(rèn)識(shí)。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒園通過(guò)自己的操作、探索等活動(dòng),初步掌握分類的概念和方法;

  2、幼兒有初步的探究的興趣;

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力;

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解分類的含義及方法。

  難點(diǎn):區(qū)分物體的特征(顏色、形狀、大小、數(shù)量)

  三、材料及環(huán)境的創(chuàng)設(shè):

  1、提供不同層次的印有不同數(shù)量、大小、顏色的圖形卡片許多;

  2、提供不同層次的其他各類卡片(各種動(dòng)物、水果等,具有大小、顏色、數(shù)量之分);

  3、小熊頭飾一個(gè),熊媽媽一個(gè)。”

  四、操作流程:

  創(chuàng)設(shè)情境——操作探索——討論理解——鞏固操作

  —、創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣

  1、師戴上小熊頭飾做小熊,手捧大量卡片,邊講邊進(jìn)教室:唉,這么多卡片,亂七八糟的,怎么辦?

  2、作思考狀,并請(qǐng)幼兒一起思考

  大家想出多種辦法,最后決定:分放好。

  3、怎么分呢?

  這么多卡片,放在這亂糟糟不行,怎么分放,以后看上去整齊,用起來(lái)又方便尋找。(幼兒紛紛表示要幫助想辦法分)

  二、幼兒操作活動(dòng)

  “大家都要幫助我,太好了!”

  1、教師按幼兒能力分發(fā)卡片,引導(dǎo)幼兒先觀察

  看看,這些卡片上到底有什么?

  2、在觀察過(guò)卡片后,幼兒進(jìn)行操作。擺弄卡片,試圖經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。

  *教師注意觀察、隨時(shí)注意指導(dǎo);

  *鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒,大膽去嘗試,去操作;

  陳濤、陶懿鑫、周婷、何佳琳……

  *鼓勵(lì)個(gè)別能力一般的幼兒找到一種分法后,再去尋找另一種分法;

  *鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行兩維思維,按兩種特征分卡片;

  宋依捷、喬藝、徐晨濤吳藝倩、張瀟霞……

  三、討論理解(在幼兒基本找到分的方法后,組織幼兒進(jìn)行討論理解)

  “太好了,我看到小朋友分的這么好,有的這樣分,有的那樣分,真開(kāi)心!”

  1、先把自己分的告訴給旁邊的小朋友聽(tīng);

  幼兒輕聲與人交談、講述,師巡回傾聽(tīng)

  2、太好了,這么多分法,幾個(gè)幼兒告訴給大家聽(tīng)

  個(gè)別幼兒講述,大家一起聽(tīng),并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解。

  幼:我把紅的放在這,黃的分在那,綠的又分在一起……

  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把顏色相同的分在一起是按顏色分的……

  幼:我把卡片上是5個(gè)的放在一起,4個(gè)的放在一起,3個(gè)的……

  師與幼兒一起討論:她是按什么分的?

  師總結(jié):把數(shù)量相同的分在一起,數(shù)數(shù)有幾個(gè),一樣多的放在一起按數(shù)量分的……

  幼:我把紅A分在一起,綠的O分在一起,黃的口分在一起。

  師與幼兒一起討論是按什么分的?

  師總結(jié):按顏色形狀分,把相同的分在一起。按兩種特征分的,師與幼兒一起拍手鼓勵(lì)。

  3、師與幼兒一起總結(jié)

  分的時(shí)候,把相同的分在——起,可按不同的特征來(lái)分,如大小、顏色、形狀、數(shù)量等,把相同特征的分在一起,并告知幼兒,這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

  四、鞏固操作

  熊媽媽拿著又一疊卡片來(lái)了,“小熊,還有這么多卡片,你也要把它們理整齊?!?/p>

  媽媽走了,小熊與小朋友開(kāi)始分卡片。

  l、一起觀察,這些卡片與剛才不一樣,剛才全是圖形,現(xiàn)在是水果、動(dòng)物等。

  2、幼兒分,教師巡回觀察、指導(dǎo)

  可把這些分在剛才一起,也可重新分類,幼兒自由分類。

  五、結(jié)束

  媽媽回來(lái)了,表?yè)P(yáng)小熊和小朋友,夸大家分得好,按不同特征分好了卡片,分類的本領(lǐng)很大。

  媽媽放好卡片,帶小熊與幼兒一起出去做游戲。

  教后感:

  這次活動(dòng),完全達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中,操作積極,探索踴躍,較快掌握了分類的方法,而且由于是幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)分類方法的,故討論時(shí),沒(méi)出現(xiàn)講不清、道不明的局面,幼兒在親身操作、探索的基礎(chǔ)上,較好掌握了分類方法。

  運(yùn)用操作探索的方法讓幼兒自主地學(xué)習(xí)數(shù)概念,是非常輕松與有效的。

  當(dāng)然,在操作過(guò)程中,有個(gè)別幼兒興奮過(guò)渡,言語(yǔ)過(guò)多,聲音過(guò)響,今后,在教育活動(dòng)中應(yīng)加以注意。

  由于幼兒間存在個(gè)體差異,故在學(xué)習(xí)速度、掌握能力、操作水平等方面也存在——定的差異,作為教師、一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者,應(yīng)在這時(shí)起到調(diào)控和主導(dǎo)的作用。

20、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案:糖梅仙子

  目標(biāo):

  一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

  二、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  三、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  四、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  音樂(lè)分析:

  1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》,是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于ABA曲式。

  2、曲子的由來(lái):

  柴科夫斯基:[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞劇:

  糖梅仙子之舞

  阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)

  這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。

  背景是圣誕節(jié)的夜晚,劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子,

  正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn),正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候,小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去,因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩,就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中,享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。

  3、已有的經(jīng)驗(yàn):

  早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞,是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》,它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.

  4、本節(jié)課有模擬演奏,曲子里曾出現(xiàn)的樂(lè)器有:鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。

  難點(diǎn):積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。

  2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

  3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn),難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  1、隊(duì)形的順序:

  隊(duì)形一:分散在老師的周圍(入場(chǎng)) 附(圖1)

  隊(duì)形二:半圓(課堂),分三組。附(圖2)

  2、樂(lè)器的擺放:擺放在凳子的下方。附(圖3)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。

  2、幼兒游戲書、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng),激發(fā)興趣。

  今天老師要和小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲,當(dāng)你們聽(tīng)到鼓聲的時(shí)候你們就踮著腳尖到處走,當(dāng)搖鈴鼓的時(shí)候你們就要做出不同的泡泡造型,當(dāng)你們聽(tīng)到“叮?!钡穆曇舻臅r(shí)候,你們就拍手做出泡泡破掉的造型。

  二、感應(yīng)曲式,幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)回旋曲式。

  故事引導(dǎo):所有的小精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日。那個(gè)會(huì)跳舞的糖梅仙子也來(lái)了,她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌,最后還給小精靈們送禮物呢!

  1、A段感應(yīng)。

  (1)語(yǔ)詞感應(yīng)

  提問(wèn):糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時(shí)候開(kāi)始送禮物的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  ① 語(yǔ)詞:糖梅仙子最愛(ài)泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖,樣樣都喜歡。(3遍)

  ② 句尾(送糖果):第一段(1個(gè)),第二段(2個(gè)),第三段(4個(gè))

  (2)肢體節(jié)奏感應(yīng)。

  提問(wèn):糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞,她還喜歡愛(ài)吃糖果,那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來(lái)吧!

 ?、?語(yǔ)詞:××糖,××糖,××糖,樣樣都喜歡。(一共3次:拍頭拍臉拍肩)

 ?、?句尾:送禮狀

  (3)樂(lè)器感應(yīng)。

  ①語(yǔ)詞:糖梅仙子最愛(ài)×××,×××,×××,樣樣都喜歡。

 ?、谡Z(yǔ)詞替換:×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)

  2、B段與橋的感應(yīng)。

  精靈國(guó)王今天很高興,因?yàn)橛泻芏嗟呐笥讯歼^(guò)來(lái)幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友,大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡,可是有些小朋友不懂吹,吹三次泡泡就破了,甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來(lái)學(xué)它們吹泡泡吧!看誰(shuí)最厲害哦!

  (1)B段:

  強(qiáng)音:樂(lè)器齊奏。

  樂(lè)句:吹泡泡狀。

  管樂(lè)尾句:做送禮狀。

  (2)橋:輕搖樂(lè)器。

  三、游戲:小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)

  導(dǎo)語(yǔ):國(guó)王今天要給大家介紹三位新朋友,你們知道它們是誰(shuí)嗎?我們大家一起來(lái)看看吧!

  1、樂(lè)器介紹:鋼片琴(A段),大提琴(前奏),管樂(lè)吹奏(B段樂(lè)句)

  2、分組模擬演奏。

  介紹規(guī)則:各組的樂(lè)器分配、演奏時(shí)的要求。

  四、游戲書:音樂(lè)圖譜感應(yīng)ABA曲式。

  問(wèn)題:精靈們一共送了幾份禮物?(A段)

  說(shuō)出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)

  五、結(jié)束。

  哇,今天你們參加了國(guó)王的生日宴會(huì),高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂(lè)吧!

21、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案:《雨中的小花傘》

  目標(biāo):

  一、 在游戲中聽(tīng)辨高低音。

  二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  三、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  四、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  音樂(lè)分析:

  1、整首曲子含有高低音域,主要是要聽(tīng)辨高低音域。

  2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。

  3、已有經(jīng)驗(yàn):在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽(tīng)辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)不同的游戲感應(yīng)高低音。

  難點(diǎn):能夠認(rèn)真的參與游戲,自主地辨別高低音,并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  解決重難點(diǎn)的方法:

  1、是通過(guò)進(jìn)場(chǎng)游戲,樂(lè)器感應(yīng),肢體感應(yīng)等不同的游戲來(lái)聽(tīng)辨高低音的。

  2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng),并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。

  隊(duì)形及樂(lè)器的擺放:

  1、隊(duì)形順序:

  隊(duì)形一:一豎行,教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。(進(jìn)場(chǎng))附(圖1)

  隊(duì)形二:半圓形附(圖2)

  2、樂(lè)器的擺放:

  擺在半圓形的凳子后方,成一直線。附(圖3)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  軟墊VCD機(jī)CD碟高音譜號(hào)低音譜號(hào)鈴鼓木魚棒槌

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事表演,以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們要到森林里做客,現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰!

  (1)聽(tīng)到樂(lè)曲中高音部分時(shí),跟著老師做不同的動(dòng)作。

  (2)聽(tīng)到樂(lè)曲中低音部分時(shí),要全部蹲下。

  2.感知體驗(yàn),在游戲中聽(tīng)辨高低音。

  (1)肢體游戲,感應(yīng)高低音。

  指導(dǎo)語(yǔ):歡迎小朋友們來(lái)到美麗的森林!你瞧,小樂(lè)器們也來(lái)了。我們一起來(lái)玩游戲吧!

  要求:敲木魚:跟著節(jié)奏輕輕走。

  搖鈴鼓:幼兒馬上坐回原來(lái)的位置。

  (2)聽(tīng)辨聲音,敲木魚和搖鈴鼓,讓幼兒感受樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  提問(wèn):聽(tīng)一聽(tīng)小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的?它們的歌聲一樣嗎?你聽(tīng)了它們的歌聲感覺(jué)怎么樣呢?

  小結(jié):鈴鼓——較細(xì)的(高音); 木魚——較粗的(低音)

  (3)認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)及低音譜號(hào)。

  高音譜號(hào):一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。

  低音譜號(hào):從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。

  (4)感受音樂(lè)。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天獅子大王給你們帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里藏著很多高音和低音,它在和我們玩捉迷藏的游戲,當(dāng)我們聽(tīng)到高音的時(shí)候我們做高高的動(dòng)作,聽(tīng)到低音的時(shí)候做低低的動(dòng)作。

  指導(dǎo)重點(diǎn):初步讓幼兒在音樂(lè)里試著找出高、低音,并做一些高、低的動(dòng)作。(5)模仿與體驗(yàn)。

  提問(wèn):什么動(dòng)物是在天上飛的?什么動(dòng)物是在地下走的?

  音樂(lè)表現(xiàn):高音時(shí)讓幼兒學(xué)飛行的動(dòng)物飛高高,低音時(shí)學(xué)爬行動(dòng)物低低的走。

  3.音樂(lè)游戲:小雨傘之舞。

  提問(wèn):我們要去參加森林舞會(huì)了,可是外面下起了大雨,怎么辦呢?

  (1)談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>

  (2)選擇軟墊做小花傘,創(chuàng)編躲雨的動(dòng)作。

  (3)隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲,在游戲中能分辨高低音做出不同的動(dòng)作及造型。

  要求:聽(tīng)到高音時(shí)幼兒自由跳舞,到低音時(shí)躲在傘下(軟墊),并且做一個(gè)躲雨的造型。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案:看誰(shuí)的樓房高

  一、活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言,練習(xí)運(yùn)用“××越× 越× ”的句型說(shuō)話。

  2.感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。

  3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、《越來(lái)越好》歌曲。

  2.教師演示松緊帶一根、球一個(gè)、氣球一個(gè)、紙一張、句型卡兩套。

  3.幼兒分組玩具:搭高積木、轉(zhuǎn)盤、小汽車、搖鈴、釣魚、繞毛線等。幼兒人手一張小圖片。

  4.紅黃藍(lán)綠小組的組牌、抽簽盒并裝有代表小組的卡片。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)學(xué)習(xí)用 “××越× 越× ”的句型說(shuō)話。

  1.游戲前交代要求和常規(guī):

  師:今天老師在教室的桌上擺放了一些玩具,請(qǐng)你們等會(huì)玩的時(shí)候注意觀察一下你玩的玩具在玩的過(guò)程中速度上、長(zhǎng)度上、數(shù)量多少上有什么變化?你把這個(gè)變化用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

  2.游戲后提問(wèn):

  師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么?你能一句好聽(tīng)的話把你剛才玩的時(shí)候看的變化說(shuō)出來(lái)嗎?

  3.出示“××越× 越× ”的句型,教給幼兒說(shuō)的方法。

  師:今天老師請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)現(xiàn)的變化用這種方法說(shuō)出來(lái)。

  師:怎么說(shuō)呢?(師邊指字卡邊解釋邊說(shuō))××表示什么越怎么樣越怎么樣。

  4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型說(shuō)自己剛才玩的玩具發(fā)生的變化。

  師:我剛才還看見(jiàn)小朋友玩球,我們把球的變化用這個(gè)句型說(shuō)一句話。

  師:你剛才還玩了什么?誰(shuí)還能用這個(gè)句型來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩玩具時(shí)看到的變化?

  5.教師演示教具幼兒練習(xí)。

  師:現(xiàn)在老師要來(lái)做幾件事情,每一件事情都請(qǐng)小朋友用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話。

  6.全體幼兒練習(xí)。

  師:這是一張圖片,請(qǐng)小朋友邊看圖片邊用我們剛學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話,說(shuō)完了可以和身邊的小朋友互相說(shuō)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才看圖說(shuō)的話告訴大家。

  7.聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用句型說(shuō)平時(shí)生活中的事。

  師:大家想想生活中還有哪些變化也可以用我們今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)呢?

  8.游戲:看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

  師:好,現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)蓋高樓的比賽,小朋友分成紅、黃、藍(lán)、綠四組,通過(guò)抽簽的方法,抽到什么顏色的卡片,什么顏色的小組按要求說(shuō)對(duì)一句話就可以蓋一層高樓,比比看哪組的樓房蓋的最高。

  小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)用“××越×越×”的句型說(shuō)一句話?,F(xiàn)在老師要提高難度,學(xué)習(xí)用第二種方法說(shuō)一句話,說(shuō)對(duì)了就蓋兩層樓。(師出示字卡。)

  (二)學(xué)習(xí)用“××越× 越×,××越× 越× ”句型說(shuō)話。

  1.出現(xiàn)“××越× 越×”與“××越× 越×,××越× 越× ”句型進(jìn)行比較。

  2.幼兒聽(tīng)老師拍手的聲音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

  師:這是什么?(手)手拍的時(shí)候有什么變化?(教師鼓掌,幼兒傾聽(tīng)掌聲。)

  師:請(qǐng)你用第二種方法說(shuō)出你聽(tīng)到的變化。

  師小結(jié):手越拍越快,越拍越響。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)邊學(xué)說(shuō)這兩句話邊和老師一起拍手。(幼兒邊說(shuō)邊拍手。)

  3.看課件視頻,請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。

  師:現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)視頻,仔細(xì)觀察視頻中畫面,請(qǐng)你用第二種方法把你看到的變化說(shuō)出來(lái)。

  師小結(jié):小樹(shù)越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越大。并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)這句話邊用動(dòng)作表演出來(lái)。

  4.游戲:看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)

  大家想想生活中還有哪些變化也可以用“××越× 越×,××越× 越× ”句型說(shuō)一句話,說(shuō)對(duì)了蓋兩層樓。

  (三)評(píng)獎(jiǎng)。

  1.師:現(xiàn)在我們給獲得一、二、三等獎(jiǎng)的房子掛上金、銀、銅獎(jiǎng)!最后沒(méi)獲獎(jiǎng)的房子給它貼上鼓勵(lì)的小紅花!

  2.師:現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)到教室外面找找幼兒園里哪些變化也可以用今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)!

23、大班社會(huì)活動(dòng)觀摩課教案:你今天節(jié)約用水了嗎?

  活動(dòng)名稱:你今天節(jié)約用水了嗎?

  活動(dòng)前言:據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì),我國(guó)的淡水資源越來(lái)越少了,許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難,尤其是在夏季,人們對(duì)水的浪費(fèi)更多,那么我們應(yīng)該如何來(lái)教會(huì)孩子節(jié)約用水呢?具體的來(lái)看看實(shí)施的步驟吧!

  活動(dòng)目標(biāo):

  愛(ài)護(hù)珍惜水資源,能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)

  發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:分享前期調(diào)查,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。

  重點(diǎn)提問(wèn):水有什么用?除了人需要水,還有水也離不開(kāi)水?

  小結(jié):世界上一切的生物都需要水,水是非常重要的,我們的生活離不開(kāi)水。

  二、觀察討論,激發(fā)情感。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:觀察多媒體課件,看看說(shuō)說(shuō),了解水的珍貴,激發(fā)珍惜的愿望。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時(shí)播報(bào)水資源匱乏的新聞)

  2、看了照片,聽(tīng)了新聞,你心里有些什么感受呢?

  小結(jié):世界上的水資源原本就非常稀少,隨著這么多年來(lái),人們不斷開(kāi)發(fā)使用,水資源就越來(lái)越匱乏。

  三、關(guān)注生活、積累方法。

  環(huán)節(jié)說(shuō)明:觀看生活錄像,思考節(jié)水的方法,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。

  重點(diǎn)提問(wèn):

  1、那在幼兒園里,我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?

  2、我們可以怎么做呢?

  小結(jié):節(jié)約用水,可以從身邊的小事著手,從節(jié)約一滴水開(kāi)始,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。(出現(xiàn)節(jié)水標(biāo)志)

  活動(dòng)建議:

  1、活動(dòng)前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表,幫助幼兒完善表達(dá),豐富經(jīng)驗(yàn)。

  2、活動(dòng)建立在幼兒情感認(rèn)可之上,因此要給予幼兒豐富的感受、體驗(yàn)、表達(dá)。

24、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)——老鼠嫁新娘

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)童話故事書傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

  2、自信地表達(dá)自己的長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《過(guò)年喜羊羊》

  漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、激趣導(dǎo)入

  1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《過(guò)新年喜洋洋》

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你覺(jué)得大家在做什么呢?

  師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。那么,今天在這段音樂(lè)下,會(huì)發(fā)生了什么事?

  2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

  師:這是什么,它是做什么用的?

  幼:新娘(出示老鼠新娘坐花轎的圖片)

  師:新娘是老鼠美叮當(dāng),有新娘就會(huì)有新郎,美叮當(dāng)想找個(gè)世界上最強(qiáng)的新郞,她找到了······(出示有太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)你們猜猜美叮當(dāng)會(huì)選誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎。

  (二)、欣賞理解

  1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事

  2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系

  師:你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?(故事停在“村長(zhǎng)迷糊了,到底誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎”。)

  師:世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)

  3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方

  ·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。

  ·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。

  師:我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?,F(xiàn)在,我們來(lái)比一比,“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?(這里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)

  ·尋找“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的朋友圈:你有什么地方不強(qiáng)?你想變得更強(qiáng)嗎?可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

  師:這樣的朋友圈,我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(出示漢字“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”)想念你們一定會(huì)找到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈,讓自己變得更強(qiáng)。

  (三)游戲感受

  1、講述故事結(jié)尾

  師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?

  師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。

  2、游戲:抬花轎

  師:辦喜事真開(kāi)心,我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!我來(lái)拋繡球,我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將鄉(xiāng)球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈,師念童謠,朋友圈一起原地走步,師提示“看著朋友的腳步一起走”,游戲可反復(fù)進(jìn)行。)

  童謠

  老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),

  太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,

  云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,

  墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。

  附活動(dòng)照片:

25、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思:動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)

  設(shè)計(jì)意圖:選用幼兒生活比較熟悉的并喜歡的動(dòng)物為主要角色,并創(chuàng)設(shè)有趣又符合幼兒年齡特點(diǎn)的情景,讓幼兒通過(guò)模仿扮演角色,了解動(dòng)物的特點(diǎn),和他們擅長(zhǎng)的體育能力,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界的興趣和欲望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1使幼兒在認(rèn)知了解動(dòng)物名稱及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物。

  2積極參加與故事情節(jié)表演,愿意大膽表達(dá)自己的想法。

  3在輕松愉快的氛圍中通過(guò)角色扮演擁有愉快的情緒體驗(yàn)。

  4通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解動(dòng)物的特點(diǎn)及特長(zhǎng),模仿不同的動(dòng)物

  活動(dòng)準(zhǔn)備:動(dòng)物頭飾,圖片

  活動(dòng)時(shí)間:30分鐘

  活動(dòng)形式:個(gè)人及小組合作

  活動(dòng)方法:講解法 演示法 游戲法

  活動(dòng)過(guò)程:

  1 導(dǎo)入活動(dòng):

  教:小朋友好,大家去過(guò)動(dòng)物園嗎?都看到了些什么動(dòng)物?

  2基本部分

  (1)結(jié)合《長(zhǎng)字歌》,讓幼兒對(duì)動(dòng)物世界里的動(dòng)物有直觀的認(rèn)識(shí),獲得初步經(jīng)驗(yàn)。

  小白兔,耳朵長(zhǎng);長(zhǎng)頸鹿,脖子長(zhǎng);

  山羊爺爺胡子長(zhǎng);還有大象鼻子長(zhǎng);

  長(zhǎng)臂猴,胳膊長(zhǎng);動(dòng)物園里細(xì)細(xì)看;

  什么動(dòng)物腿兒長(zhǎng)?

  教師提問(wèn):小朋友們,剛剛在動(dòng)物世界里你們都看到了那些動(dòng)物?它們都長(zhǎng)什么樣子?

  (2)小朋友們,剛才你們認(rèn)識(shí)了:

  耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)的?

  (3)表演

  讓每個(gè)幼兒表演自己喜歡的小動(dòng)物的特征。

  (4)動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)

  小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,今天動(dòng)物園里要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們的小動(dòng)物們要參加比賽,我們?nèi)ソo它們加油吧!

  比賽時(shí),老師請(qǐng)小朋友們幫老師一個(gè)忙,看看我們的小動(dòng)物們都有那些本領(lǐng),提示并鼓勵(lì)小朋友們說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物們的特點(diǎn)及本領(lǐng),并做示范,讓小朋友模仿。

  (5)情景表演

  示范:教師佩戴頭飾模仿動(dòng)物,“我是動(dòng)物家庭成員,我的名字叫….,我的…..怎么樣,我有…….本領(lǐng)?!?/p>

  模仿:要求孩子們跟老師一起做。

  自由表演:請(qǐng)部分幼兒表演動(dòng)物。

  (6)自由討論

  今天我們和哪些動(dòng)物成了朋友?

  (7)結(jié)束:小朋友們今天玩的開(kāi)心嗎?

  今天大家都表現(xiàn)的很棒,自己鼓勵(lì)下自己吧!

  活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動(dòng)物,認(rèn)識(shí)它們了解它們的特征與本領(lǐng)。

26、小班活動(dòng)觀摩課教案:大的和小的(數(shù)學(xué))反思

  目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)同類物體中辨別哪個(gè)大,哪個(gè)小。并學(xué)說(shuō)“這是大的,這是小的。”

  2、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,并樂(lè)于嘗試比較。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  準(zhǔn)備:

  各種大小實(shí)物若干,卡片若干,大小標(biāo)記等。

  過(guò)程:

  1、引入(出示圖片)

  師:小朋友們,今天我們班來(lái)了兩位客人,你們看它們是誰(shuí)?

  師:小朋友們,看一看,這兩只兔子一樣嗎?(一只大,一只小)

  師:我們叫這只兔子為大兔子。(手指大兔子,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),“這是大兔子”)

  師:我們叫這只兔子為小兔子。(手指小兔子,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),“這是小兔子”)

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記

  師介紹:大兔子喜歡大的東西,我們把大的東西用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示。(出示大標(biāo)記圖片,并貼在黑板上,師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示大標(biāo)記)

  師:小兔子喜歡小的東西,我們把小的東西用這個(gè)標(biāo)記來(lái)表示。(出示小標(biāo)記圖片,并貼在黑板上,師引導(dǎo)幼兒用自己的身體表示小標(biāo)記)

  (師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記,指著黑板問(wèn),這是什么標(biāo)記?)

  3、找大小

  (1)找椅子

  師:大兔子和小兔子來(lái)我們班做客,老師為它們準(zhǔn)備了兩把椅子,想請(qǐng)它們坐下來(lái),好不好?

  (師出示大小椅子)

  師:咦?這兩把椅子有什么不一樣嗎?(一把大,一把小)

  師:剛才我們說(shuō)大兔子喜歡大的東西,小兔子喜歡小的東西,那現(xiàn)在大兔子該坐哪把椅子,小兔子該坐哪把椅子?

  (分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),指一指,師將大小兔子分別貼在椅子上)

  (2)找東西大小

  師:小朋友們,聽(tīng),這是什么聲音?(師扮演小兔子的哭聲)

  師:小兔子怎么了?讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧!(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)枺盒⊥米?,你怎么?)

  師扮演小兔子:昨天我和大兔子不在家,兔媽媽把我們的東西都放在一起了,可我喜歡小的東西,怎么辦呢?(師出示筐子,里面有實(shí)物,大小實(shí)物混放在一起)

  師:瞧,小兔子和大兔子的東西都在這呢!(師先示范拿實(shí)物分一分,再請(qǐng)一兩位幼兒上前分一分)

  (3)幼兒操作

  師:小兔子喜歡小的東西,大兔子喜歡大的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助它們將東西比一比,再分一分,小兔子的東西是小的,得放在小筐子里,(小筐子上有標(biāo)記)。大兔子喜歡大的東西,得放在小筐子里。(大筐子上有標(biāo)記)。

  師可先示范分,幼兒再分一分。

  師先提要求:每個(gè)人在筐子里選擇一種同類物體,什么是同類?就是兩個(gè)一樣的東西,如一個(gè)房子,與另一個(gè)房子,就是同類物品,然后請(qǐng)幼兒將物體拿在手上說(shuō)一說(shuō):“這是大的,這是小的?!弊詈笏偷角懊鎸?duì)應(yīng)的筐里。(先請(qǐng)一兩位幼兒示范,再請(qǐng)集體分組送)

  (4)檢查幼兒區(qū)分結(jié)果

  4、區(qū)分最大和最小(如果時(shí)間長(zhǎng),就做延伸部分,時(shí)間短,就加上此環(huán)節(jié))

  師:大兔子還有一個(gè)疑問(wèn)呢!瞧,這是什么?(出示實(shí)物筒)有幾個(gè)小筒?

  師:小朋友們,猜一猜哪個(gè)是大兔子的筒?哪個(gè)是最小的筒?(師引導(dǎo)幼兒知道用兩兩對(duì)比的方式知道最大與最小)

  5、結(jié)束

  師看看手表

  師:?jiǎn)?,時(shí)間不早了,兔子們都餓了,聽(tīng)說(shuō)菜園子里種著許多的胡蘿卜呢,有大的,有小的,小朋友們讓我們一起幫兔子們拔蘿卜去,好嗎?

  師帶領(lǐng)幼兒出去。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。此外還存在一些問(wèn)題,比如幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面耽誤了一些時(shí)間,使得整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有所延長(zhǎng),這是我準(zhǔn)備工作不夠充分的原因。在本次活動(dòng)中,我的語(yǔ)言組織還不夠生動(dòng)有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散,與此同時(shí) 要對(duì)幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化,這些都是以后教學(xué)中不能忽略地方。

27、幼兒園中班科技活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思:磁鐵對(duì)對(duì)碰

  幼兒園中班科技活動(dòng):磁鐵對(duì)對(duì)碰

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛(ài)。在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)操作感知磁鐵的特性。

  2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)方法:

  討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  幼兒猜想并實(shí)驗(yàn),為磁鐵找好朋友

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示磁鐵和物品

  出示磁鐵:今天我們的磁鐵很孤單,它想找些朋友來(lái)和自己玩,可是誰(shuí)愿意和磁鐵寶寶玩呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它找找吧。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  這么多東西,請(qǐng)你看一看,想一想

  三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。

  每人拿一塊磁鐵去試試看,能被它吸住的就放在紅筐中,不能被吸起來(lái)的就放在藍(lán)筐中。

  四、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。

  誰(shuí)來(lái)告訴大家,磁鐵找到了哪些好朋友?

  總結(jié):說(shuō)明這些物品是用鐵做的,不能被吸起來(lái)的,就不是鐵做的。

  五、延伸活動(dòng):如何將非鐵質(zhì)物品吸起來(lái)

  活動(dòng)反思:

  在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí),知道哪些東西可以被磁鐵吸住,哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí),孩子們都感到疑惑不解,為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來(lái)呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如:鋁、不銹鋼做的勺子、杯子,在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助:并不是所有的金屬都是鐵制品,有些并不是鐵做的,所以光用眼睛是看不出來(lái)的。這時(shí)候我們就可以用磁鐵來(lái)試一試,實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品,是不銹鋼制品,所以不能吸起來(lái)。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過(guò)程中,程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn):“老師,你看,我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來(lái),因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針,磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?huì)掉?!蔽衣?tīng)了程瀾淇的話后,覺(jué)得太意外了,之后我請(qǐng)孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來(lái)。這時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法,都將非鐵質(zhì)的物品吸起來(lái),大家感受到了成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解,而且培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。

28、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案:閃爍的小星星反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大班幼兒已掌握了不少的演唱形式,并能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)還能運(yùn)用不同的方法來(lái)演唱,我選擇的《閃爍的小星星》這首歌曲非常的抒情、優(yōu)美,歌詞簡(jiǎn)單、形象、逼真地表現(xiàn)出夜晚天空中布滿小星星,像一只只小眼睛一閃一閃閃爍發(fā)光。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒用多種形式來(lái)進(jìn)行演唱,表現(xiàn)出不同的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的長(zhǎng)法演唱,表現(xiàn)歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的感覺(jué)。

  2、學(xué)習(xí)輪唱和跳躍連貫的聲音伴唱,要求兩聲部較協(xié)調(diào)一致。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)會(huì)兒歌(歌詞)。

  2、星星圖形譜。

  3、人手兩顆小星星。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、在音樂(lè)《閃爍的小星》伴奏下,幼兒兩手各拿一個(gè)小星星,邊唱邊跳進(jìn)教室。

  2、發(fā)聲練習(xí):《星星真美麗》,根據(jù)老師的問(wèn)答,幼兒回答。

  3、新授歌曲。

  (1)熟悉有感情的演唱歌曲。

  A、聽(tīng)前奏回憶名稱。

  B、幼兒齊唱歌曲。

  C、看星星圖形譜唱歌曲。

  (2)學(xué)習(xí)伴唱。

  一半小朋友唱歌詞,另一半小朋友來(lái)伴唱,讓幼兒自己討論用什么聲音來(lái)伴唱。

  (3)教師出示星星睡覺(jué)和星星閃爍的兩張圖片。

  小朋友觀察討論說(shuō)說(shuō)兩顆星星在干什么?

  老師要唱小星星的歌,你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是哪顆星星?為什么?

  (4)老師用輕輕的舒緩的連貫的聲音唱一遍,啟發(fā)幼兒從音樂(lè)的力度、速度、聲音的連貫去分辯。

  幼兒學(xué)唱睡覺(jué)的星星。

  (5)讓幼兒學(xué)會(huì)用“嗯”來(lái)伴唱,教師先示范。

  (6)學(xué)習(xí)用輕快、跳躍的唱法表現(xiàn)出歡快的星星眨眼,跳舞的情感。

  “快樂(lè)的閃爍的小星星,一眨一眨的眼睛應(yīng)該怎么唱?”啟發(fā)幼兒試唱。

  幼兒用歡快跳躍的聲音唱,老師用跳躍的“?!钡穆曇襞涑瑔l(fā)幼兒聽(tīng)辯。

  老師用一跳一跳叮叮的聲音伴唱,好像小星星在一閃一閃地眨眼睛。

  幼兒分成兩部分,一半幼兒唱歌詞,一半幼兒用叮的聲音伴唱,邊唱邊用小星星表演。

  聽(tīng)辯不同的情緒《閃爍的星星》的前奏,啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的聲音唱出。

  4、哎呀,外面的天空真美呀,讓我們?nèi)タ罩斜M情的玩吧!聽(tīng)音樂(lè)出教室。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使幼兒學(xué)習(xí)的興趣大大提高。

29、幼兒園體育活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思:可愛(ài)的小腳丫

  設(shè)計(jì)思路:

  根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái),為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng),體驗(yàn)同伴間合作、交流的快樂(lè),從而讓幼兒獲得自信,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的同情心與愛(ài)心。

  2.增進(jìn)幼兒探究、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展幼兒合作、表達(dá)、交流的能力。

  3.了解腳的外形特征、作用,進(jìn)行保護(hù)腳的安全教育。

  4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 彩珠、鵝卵石、報(bào)紙、音樂(lè)磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

  活動(dòng)方法:游戲法、探索法、演示法

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(成長(zhǎng)的腳印)

  出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn):請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

  二、探索用腳丫撿、撕東西

  1、自由探索操作,了解腳丫的特征

  ⑴、動(dòng)一動(dòng)小腳。

  錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè),我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳:雙手撐住地,兩腿放輕松;小腳腕兒,你在哪兒?請(qǐng)你出來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,右三圈兒,點(diǎn)點(diǎn)頭,左搖右搖點(diǎn)點(diǎn)頭;一前一后真有趣,前前后后點(diǎn)點(diǎn)頭;腳趾娃娃快快來(lái),一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四?;顒?dòng)完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。

  ⑵、數(shù)一數(shù)小腳。

  孩子們把襪子脫掉以后,興奮極了,一個(gè)個(gè)摸起了小腳。我便故意大聲地邊點(diǎn)腳丫邊數(shù)數(shù):“1、2、3、4、5,呀!我有五個(gè)腳趾。”孩子們被我這么一說(shuō)也紛紛數(shù)起來(lái)。我便讓他們互相數(shù)數(shù),并提醒他們,要慢慢點(diǎn)、慢慢數(shù),點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù),(因?yàn)樾“嗪⒆邮挚谝恢曼c(diǎn)數(shù)的能力還不太強(qiáng))。

 ?、?、撓一撓小腳。

  “孩子們,我們剛才數(shù)小腳,知道了每只腳都有五個(gè)腳趾,現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什么感覺(jué)。”

 ?、?、聞一聞小腳。

  撓了大約三四分鐘后,我穩(wěn)定了孩子們的情緒,然后提議“孩子們我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈,舒舒服服”? (要天天認(rèn)真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

  2、了解小腳的特征

 ?、?、提問(wèn):這里都有什么呀?(彩珠、報(bào)紙)

 ?、偬岢鲆螅河媚_丫把它們撿起來(lái),把報(bào)紙撕碎。

  ②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵(lì)幼兒用多種方法探索操作,教師觀察并指導(dǎo)幼兒。

  ⑵、交流探索過(guò)程。

 ?、偬釂?wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家,你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導(dǎo)幼兒大膽交流)

 ?、谟變赫f(shuō)到哪個(gè)部位,教師就引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)哪個(gè)部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

  腳趾動(dòng)起來(lái)像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心,踮踮腳跟。

  三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

  1.游戲:指小腳。教師說(shuō)哪個(gè)部位小朋友指哪個(gè)部位,看誰(shuí)指得快又對(duì)。

  2.集體活動(dòng)。朗誦并表演兒歌:

  腳趾腳趾,點(diǎn)點(diǎn)頭,彎彎腰,

  腳面腳面,弓一弓,像小橋,

  腳心腳心,左撓撓,右撓撓,

  腳跟腳跟,踮一踮,問(wèn)個(gè)好。

  四、集體探討腳丫的作用

  1.提問(wèn):腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。

  2.師生共跳《腳丫舞》,體驗(yàn)快樂(lè)。

  五、探討如何保護(hù)腳丫

  1.(出示腳丫寶寶)提問(wèn):怎樣保護(hù)腳丫?如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

  2.教育幼兒同情、幫助殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心

  六、印腳丫,體驗(yàn)合作成功的喜悅

  你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來(lái)呢?今天我們就來(lái)印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制,教師巡回指導(dǎo),幫助能力差的幼兒。

  活動(dòng)延伸:印下幼兒的足跡,明年再來(lái)看腳丫是不是長(zhǎng)大了一些,并祝愿小朋友快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)幼兒很愿意參與,因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身,這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃,還有許多問(wèn)題需要探索,我想今后要為孩子創(chuàng)造條件,讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動(dòng)手制作小腳印時(shí)操作起來(lái)比較困難,教師在指導(dǎo)時(shí)要注意因人而異。

30、幼兒園大班活動(dòng)公開(kāi)課教案:我的媽媽真棒

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)談話、討論、調(diào)查等活動(dòng),初步了解媽媽們的生活、工作,增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

  2.能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行演講,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

  3.在設(shè)計(jì)的娛樂(lè)活動(dòng)中為媽媽們打分,評(píng)選愛(ài)心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽,培養(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  設(shè)計(jì)思考:

  大班孩子已經(jīng)在園參加了兩次慶?!比?八“節(jié)的活動(dòng),以前我們以親子游戲的形式開(kāi)展了家園互動(dòng)活動(dòng),讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情,激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的發(fā)展,他們對(duì)媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了,他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作,我媽媽的本領(lǐng)可大了,我媽媽有好多好多漂亮的衣服,有的還認(rèn)為媽媽打麻將賺錢本領(lǐng)大。有時(shí)爭(zhēng)論得需要老師的調(diào)解。為了讓孩子在感受節(jié)日文化氣息的同時(shí),能更深入地了解自己的媽媽,感受媽媽的辛苦和能干,并產(chǎn)生為有這樣的媽媽而自豪的情感,我們圍繞“三.八”婦女節(jié)在班里生成了“我的媽媽真棒“的主題活動(dòng)。

  活動(dòng)流程

  信息活動(dòng):婦女節(jié)的小精靈 調(diào)查訪問(wèn):我們的媽媽 圖片和實(shí)物展:媽媽的作品 交流演講:我的媽媽本領(lǐng)大 娛樂(lè)活動(dòng)評(píng)選“真棒媽媽“

  活動(dòng)方案舉例

  信息活動(dòng):婦女節(jié)的小精靈

  活動(dòng)目標(biāo)

  婦女節(jié)快到了,幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討,培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的記者證。

  2、 記號(hào)筆若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.師提出活動(dòng)主題:婦女節(jié)快到了,作為小記者,你有什么打算呢?

  二.幼兒講述自己的想法。

  效果分析:根據(jù)平時(shí)的了解,孩子們的想法太多了。

  話題有:

  1. 采訪媽媽,了解媽媽的有關(guān)信息,喜歡什么,不喜歡什么。

  2. 采訪家中的人,了解他們眼中的媽媽。

  3. 采訪整個(gè)大班的媽媽,統(tǒng)計(jì)在媽媽在全國(guó)某地工作的情況。

  4. 采訪媽媽的工作,并對(duì)相同工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  5. 采訪小朋友,了解小朋友眼中的媽媽。

  6. 統(tǒng)計(jì)婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

  7. 采訪并統(tǒng)計(jì)孩子最喜歡的媽媽。

  三.幼兒分組商討采訪話題,并選擇佩帶記者證。

  1. 給話題分類。工作類、生活類、感情類。

  2. 幼兒自由組合,分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題。

  小精靈們開(kāi)始行動(dòng)了。

  娛樂(lè)活動(dòng):評(píng)選“真棒媽媽”

  活動(dòng)目標(biāo)

  在各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒給媽媽們打分,培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力,進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感,提高幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  節(jié)日環(huán)境的布置、知識(shí)搶答題、開(kāi)鎖游戲、家的場(chǎng)景、各種材料的紙、氣球、音樂(lè)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中,主持人宣布媽媽們進(jìn)場(chǎng),宣布幼兒評(píng)委方陣。

  2、 具體活動(dòng):

  智慧媽媽選拔闖關(guān):知識(shí)搶答,猜猜做做 ,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

  愛(ài)心媽媽場(chǎng)景表演:收拾家庭做家務(wù),做菜介紹菜名。

  巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子,隨音樂(lè)母女模特表演。

  才藝媽媽露一手:唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)、編織等。

  3、頒獎(jiǎng)活動(dòng):園長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。孩子們獻(xiàn)上自己做的禮物,說(shuō)一句祝福媽媽的話,在音樂(lè)聲中一起說(shuō)“我們的媽媽真棒”結(jié)束活動(dòng)。