小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠五指歌

小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠五指歌

1、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠五指歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦童謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　二、完整地欣賞童謠。

　　1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?

　　2、分析兒謠內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　小朋友們要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了嗎?(打不到)

　　后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹(shù)在這里)

　　松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、學(xué)念童謠。

　　1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)

　　4、集體朗讀童謠。

　　四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。

2、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我會(huì)變》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事中“變”帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)、教學(xué)掛圖、故事視頻、多種動(dòng)物的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提問(wèn)：我們?cè)鯓涌梢园焉眢w縮到最小?想象一下自己真的變小了會(huì)發(fā)生什么事情?(播放音樂(lè)，讓幼兒想一想)

　　2.出示教學(xué)掛圖，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)《我會(huì)變》。

　　(1)小女孩做了4個(gè)夢(mèng)，咱們來(lái)看一看他做的第一個(gè)夢(mèng)。小女孩在哪里?在兜里有什么好處?

　　(2)小朋友你們看一看小女孩在哪里?看誰(shuí)找的最快。(教師出示圖二)小女孩在哪里?干什么?變小之后吃棒棒糖好不好?為什么好?

　　(3)咱們來(lái)看看小女孩的第三和第四個(gè)夢(mèng)，猜一猜小女孩變小之后又會(huì)在哪里?(小女孩的圖像、找?guī)讉€(gè)地方用小紙條遮起來(lái))教師幫幼兒打開(kāi)紙條驗(yàn)證。在姐姐的娃娃家里干什么?猜猜小女孩又在干什么?變小之后有什么好處。

　　3.其實(shí)咱們的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《我變小了》，小女孩一共做了幾個(gè)夢(mèng)?夢(mèng)到自己在干什么?

　　4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。

　　5.小朋友你們覺(jué)得變小好不好?其實(shí)咱們不能真的變小，咱們可以用手來(lái)表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來(lái)更大或更小?

　　游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。

　　游戲2：教師為幼兒準(zhǔn)備許多動(dòng)物的卡片(大小很明顯的動(dòng)物)放在教室的各個(gè)位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應(yīng)的動(dòng)物卡片。(找一找比小狗大的動(dòng)物，比小狗小的動(dòng)物。)

　　6.看看小朋友找的對(duì)不對(duì)，之后把大動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置，把小動(dòng)物貼在黑板上的一個(gè)位置。一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)大動(dòng)物都有什么，小動(dòng)物都有什么。

　　教師小結(jié)：動(dòng)物大有動(dòng)物大的好處，動(dòng)物小有動(dòng)物小的好處，比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也可以更加的靈活，小的動(dòng)物吃的東西也少，不容易餓。

　　7.小動(dòng)物長(zhǎng)的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢(mèng)見(jiàn)你變小了會(huì)發(fā)生什么事情?回家也可以問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

　　幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。

3、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《他怎么啦》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教育幼兒關(guān)心同伴，幫助他人。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前要求幼兒在家里或公共場(chǎng)合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、準(zhǔn)備一個(gè)可以活動(dòng)的大臉譜(眉毛、眼睛、嘴巴(可以轉(zhuǎn)換方向)，喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個(gè)臉譜(喜、怒、哀、懼)都畫(huà)在同一張紙上的圖片四張。

　　3、環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示活動(dòng)臉譜，引起興趣。

　　1、教師操作，幼兒觀察。

　　2、自由議論、模仿。

　　二、游戲“他怎么啦”

　　1、教師做表情動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)猜。

　　2、請(qǐng)幼兒做表情動(dòng)作，教師和幼兒一起猜，并問(wèn)表演幼兒猜得對(duì)不對(duì)。

　　三、教師說(shuō)詞或句子，幼兒體驗(yàn)、感受。

　　1、說(shuō)高興詞。

　　2、說(shuō)害怕詞。

　　3、說(shuō)痛苦詞。

　　4、說(shuō)生氣詞。

　　幼兒表演、體驗(yàn)、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表述出來(lái)。

　　小結(jié)：教育幼兒要關(guān)心別人，學(xué)會(huì)觀察，主動(dòng)幫助有困難的小朋友。

　　四、分組表演。

　　分成四組，給每組小朋友一張畫(huà)有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請(qǐng)出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個(gè)，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢(shì)表演出來(lái)，并說(shuō)明自己“怎么啦”。

【活動(dòng)延伸】

　　自由表演。室內(nèi)四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個(gè)臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對(duì)應(yīng)臉譜下面。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

4、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《月亮藏貓貓》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。

　　2、愿意學(xué)習(xí)兒歌，初步掌握兒歌。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》。

　　2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

　　3、場(chǎng)景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、老師藏，幼兒找。

　　師：“今天，老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來(lái)?！?藏兩次，都要露出腳)

　　師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”

　　2、幼兒藏，老師找。

　　(教師把眼睛閉起來(lái)慢慢數(shù)到5，就去找寶寶們。)

　　師：“咦，寶寶們都不見(jiàn)啦，都藏在哪兒呢!我來(lái)找找?！?/p>

　　二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”

　　(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。

　　2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?/p>

　　(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

　　師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

　　師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的?！?/p>

　　教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　誰(shuí)在天上飄呀飄?

　　小月亮藏在哪里?

　　小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?

　　誰(shuí)眨眼笑?做做、學(xué)學(xué)眨眼笑的動(dòng)作。

　　4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

　　師：看著圖片寶寶一起和老師來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》

　　師：這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》

　　三、《藏貓貓》游戲表演。

　　1、根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體游戲表演。

　　師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

　　教師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星眨眼笑。

　　2、大家都玩累了。休息、吻別、再見(jiàn)。

　　師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會(huì)?！?/p>

　　教師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說(shuō)再見(jiàn)。

　　師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說(shuō)聲再見(jiàn)?！?/p>

評(píng)析：

　　這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語(yǔ)言活動(dòng)。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過(guò)老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并感受露著腳這個(gè)活動(dòng)特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。

　　剛?cè)雸@的寶寶對(duì)老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動(dòng)中能用教具小月亮來(lái)親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來(lái)做為老師對(duì)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)方式。這個(gè)表?yè)P(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。

　　活動(dòng)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都能為寶寶們營(yíng)造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說(shuō)說(shuō)、演演中輕松愉快地完成活動(dòng)的目標(biāo)要求。

附兒歌《藏貓貓》

　　小月亮，飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓。

　　藏著頭，露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

5、小班語(yǔ)言公開(kāi)課兒歌教案《水果歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果手偶(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們給西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、表演兒歌。

　　三、游戲： 請(qǐng)幼兒戴上水果手偶，練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果手偶的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌峙嫉挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、延伸活動(dòng)：讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。

　　附兒歌 水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

6、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《貪吃的變色龍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

　　2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事課件、故事繪本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒根據(jù)一定的線索猜測(cè)故事

　　(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。

　　師：今天老師要給大家介紹一位會(huì)變魔術(shù)的動(dòng)物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會(huì)變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽(tīng)，它又開(kāi)始吃東西了?(播放課件中的聲音)

　　(二)利用課件，引導(dǎo)幼兒分段猜測(cè)表述。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過(guò)程。

　　(1)聽(tīng)它吃得那么香，它會(huì)在吃什么東西呢?(幼兒猜測(cè))

　　(2)(觀看課件)我們來(lái)看看它到底在吃什么?

　　(3)這輛玩具汽車是什么顏色的?(猜測(cè))

　　(4)變色龍會(huì)變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會(huì)有什么變化呢?

　　(5)(觀看課件)變色龍哪里變顏色了?(引導(dǎo)幼兒講述看到的結(jié)果。)

　　2.引導(dǎo)幼兒完整講述“身體變成黃色”的過(guò)程。

　　(1)變色龍又開(kāi)始吃東西了，這回我們來(lái)看一下這回它在吃什么?(觀看課件)

　　(2)幼兒講述看到的。

　　(3)桌子是什么顏色的?變色龍會(huì)變成什么顏色?哪里會(huì)變?

　　(4)觀看課件，引導(dǎo)幼兒完整講述。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過(guò)程。

　　(1)這回變色龍的什么變顏色了?變成了什么顏色?

　　(2)它吃了什么東西呢?

　　(3)看課件。

　　4.鼓勵(lì)大膽猜測(cè)“變成黑色和月亮”的過(guò)程。

　　(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍?jiān)谀睦?它吃了什么東西變成這樣了呢?

　　(2)幼兒猜測(cè)。

　　二、完整欣賞故事

　　(一)出示大書(shū)，完整閱讀故事。

　　(二)提問(wèn)最后兩幅圖的意思。

　　三、延伸活動(dòng)：對(duì)應(yīng)游戲(播放課件)

　　(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說(shuō)出變色龍吃的東西。

　　(二)連連看游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　《貪吃的變色龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣的故事，深受孩子們的喜愛(ài)?！毒V要》指出：在教育過(guò)程中應(yīng)根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此，從孩子的興趣點(diǎn)切入教學(xué)活動(dòng)，孩子更容易融入進(jìn)去。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用了多媒體課件來(lái)輔助教學(xué);在第二、第三片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)不斷受到刺激，他們不僅會(huì)主動(dòng)表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長(zhǎng)句。在活動(dòng)結(jié)尾，我融入了游戲活動(dòng)，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的內(nèi)容，另一方面鼓勵(lì)幼兒參與，讓她們通過(guò)衣服的顏色來(lái)學(xué)變色龍變色，并且讓他們表述出：我吃了什么顏色的什么，什么地方變成了什么顏色。

　　整個(gè)活動(dòng)用時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)，所以在最后的游戲環(huán)節(jié)，部分孩子的注意力已經(jīng)不集中，只是在無(wú)聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今后的教學(xué)中，還是得把握好節(jié)奏。

7、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的小動(dòng)物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、動(dòng)物胸飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看課件，猜動(dòng)物價(jià)值分析：以小動(dòng)物捉迷藏的畫(huà)面導(dǎo)入，引出幾種常見(jiàn)動(dòng)物并分辨它們的明顯特征，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示PPT畫(huà)面：瞧，小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?你找到了誰(shuí)?它躲在哪里?(驗(yàn)證)

　　2、觀察躲在房子里面的長(zhǎng)耳朵：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小兔蹦蹦跳的動(dòng)作)

　　3、觀察躲在小花下面的硬硬殼：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小烏龜慢慢爬的動(dòng)作)

　　4、觀察躲在大樹(shù)旁邊的扁嘴巴：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小鴨子搖搖搖的動(dòng)作)

　　5、觀察躲在石頭后面的長(zhǎng)尾巴(尖耳朵、長(zhǎng)胡子)：你怎么知道的?它是怎么走路的?(學(xué)一學(xué)小花貓靜悄悄的動(dòng)作)

　　小結(jié)：原來(lái)每個(gè)小動(dòng)物走路的樣子都是不一樣的。

　　二、學(xué)習(xí)并理解兒歌價(jià)值分析：以去小熊家過(guò)生日的情境，模仿動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作，并學(xué)念兒歌。

　　1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要過(guò)生日了，小動(dòng)物們要給小熊過(guò)生日，可到小熊家必須要經(jīng)過(guò)一座橋，想一想，這些小動(dòng)物會(huì)怎么過(guò)橋呢?

　　2、學(xué)說(shuō)兒歌短句：小白兔過(guò)橋蹦蹦跳……

　　3、一邊念兒歌一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作

　　三、模仿動(dòng)物過(guò)橋并嘗試仿編價(jià)值分析：嘗試根據(jù)常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征進(jìn)行仿編，并分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作。

　　1、除了小白兔、小鴨子、小烏龜和小花貓，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)給小熊過(guò)生日，它們會(huì)怎么過(guò)橋呢?

　　2、幼兒嘗試仿編，師以兒歌式語(yǔ)言小結(jié)。(幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物過(guò)橋的聲音或動(dòng)作)

　　3、分角色模仿小動(dòng)物過(guò)橋

　　1)我們也一起去小熊家過(guò)生日吧，。每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，跟好朋友說(shuō)一說(shuō)你是誰(shuí)，你會(huì)怎么過(guò)橋?(幼兒自選角色)

　　2)師扮小熊：去我們家的小橋很窄，可是有這么多的小動(dòng)物要過(guò)橋，這可怎么辦呀?

　　3)念兒歌過(guò)橋，每念一句兒歌，扮該種動(dòng)物的幼兒便模仿該動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，逐一過(guò)橋。

　　4、學(xué)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作向小熊表示祝賀。

　　5、小動(dòng)物回家念兒歌，"小動(dòng)物"按兒歌的順序依次"回家"

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好很多。

8、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大西瓜》含反思

目標(biāo)：

　　1.觀察小老鼠在看望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道夏天天氣炎熱，吃西瓜可以防暑降溫。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

　　大圖書(shū)一本，多媒體課件，西瓜。

過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入師(出示課件)：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么?

　　幼：小老鼠要去旅游。

　　幼：小老鼠要去超市買(mǎi)東西。

　　幼：小老鼠要到草地上去玩。

　　師：讓我們一起問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎?(出現(xiàn)小老鼠回答畫(huà)面)師：原來(lái)小老鼠聽(tīng)說(shuō)奶奶生病了，心里很著急，他急急忙忙要去看望奶奶。那么，一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　二、觀察體驗(yàn)

　　(一)觀察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么?

　　師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

　　師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?

　　師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?

　　(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來(lái)。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了?

　　師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

　　(二)觀察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?

　　(三)觀察多媒體畫(huà)面第7～9幅師：發(fā)生什么事了?

　　師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　師：小老鼠怎么辦?你有什么辦法幫助小老鼠?

　　幼：我去請(qǐng)獵人來(lái)，把狐貍打死。

　　幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。

　　幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過(guò)去，狐貍就會(huì)叫起來(lái)“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見(jiàn)了”，這時(shí)小老鼠趕緊逃跑。

　　師：我們來(lái)看看小老鼠是怎么做的。

　　師：最后狐貍怎么樣了?

　　三、完整欣賞

　　師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個(gè)好寶寶。

目標(biāo)：

　　1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發(fā)生的一系列問(wèn)題，并大膽地表述。

　　2.知道夏天天氣炎熱，積累一些防暑降溫、自我保護(hù)的辦法。

準(zhǔn)備：

　　1.大圖書(shū)一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。

　　2.請(qǐng)一位大班幼兒在最后環(huán)節(jié)扮演小老鼠。

過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入師：你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?猜猜小老鼠出門(mén)要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時(shí)出現(xiàn)“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫(huà)面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。

　　幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的?

　　幼：我看到奶奶躺在床上。

　　幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。

　　師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急急忙忙要去看奶奶。一路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　二、觀察體驗(yàn)

　　(一)觀察多媒體畫(huà)面第1～5幅師：你們看到些什么?

　　師：夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了?

　　師：還有半個(gè)西瓜，小老鼠怎么不吃了?

　　師：太陽(yáng)火辣辣的，吃完了半個(gè)西瓜，小老鼠是怎么做的?

　　(幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來(lái)。)師：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢?

　　幼：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，小老鼠太熱了。

　　幼：媽媽說(shuō)陽(yáng)光中有紫外線，會(huì)把皮膚曬傷的。

　　師：是呀，小老鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)自己想辦法保護(hù)自己。夏天，你們是怎么保護(hù)自己的呢?

　　幼：我出門(mén)的時(shí)候，媽媽給我涂防曬霜。

　　幼：我會(huì)戴上太陽(yáng)鏡。

　　幼：戴上太陽(yáng)帽。

　　師：是呀，小老鼠跟你們一樣會(huì)自我保護(hù)，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它繼續(xù)往前走，咦，小老鼠怎么停下腳步了?

　　師：小老鼠不會(huì)游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想辦法。)

　　(二)觀察多媒體畫(huà)面第6幅師：小老鼠想了什么辦法?

　　(三)觀察多媒體畫(huà)面第7~9幅師：發(fā)生什么事了?

　　師：狐貍要干什么?你從哪里看出來(lái)的?

　　師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

　　幼：讓小老鼠去請(qǐng)大象伯伯來(lái)，大象伯伯用長(zhǎng)鼻子把狐貍卷起來(lái)扔到河里去。

　　師：大象伯伯會(huì)怎么卷呢?你來(lái)表演一下。

　　幼：讓小老鼠請(qǐng)獵人來(lái)。獵人拿起獵槍“啪、啪”對(duì)準(zhǔn)狐貍打。

　　師：你是獵人，試試看!

　　(幼兒舉槍瞄準(zhǔn)，教師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說(shuō)：“哎唷，我的眼睛怎么看不見(jiàn)了!”這時(shí)小老鼠就趕緊逃跑。

　　師：這個(gè)辦法真不錯(cuò)。

　　幼：小老鼠可以騙騙狐貍。

　　師：怎么騙?請(qǐng)你來(lái)做小老鼠，請(qǐng)一個(gè)小朋友做狐貍，你們表演一下好嗎?

　　(幼甲：“狐貍，我前兩天吃過(guò)一條笨笨蟲(chóng)。如果你吃了我，你就會(huì)變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠究竟有沒(méi)有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

　　三、完整欣賞

　　師：小老鼠來(lái)到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了謝謝你們的幫助，它還留了一些給小朋友吃呢。瞧，它來(lái)了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃：“謝謝你們剛才幫助了我，我請(qǐng)你們吃西瓜!”)幼兒邊品嘗西瓜邊說(shuō)：“謝謝小老鼠。”活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)實(shí)際，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。 現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育，思 維非常的活躍和開(kāi)闊。因此，我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行，而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如，我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí)，一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒都不是很積極，但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。

9、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《換一換叫聲》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，了解不同動(dòng)物的叫聲，并樂(lè)意模仿。

　　2、通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)使用短句：“你好xxx，換一換叫聲，好嗎?”

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物圖片，動(dòng)物角色頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示小雞圖片，引出故事主題。

　　師：“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小雞圖片)小雞是怎么叫的?(嘰嘰)

　　師：“今天老師就要講一個(gè)關(guān)于小雞的故事，小雞要出去玩了，它對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦!”小雞會(huì)去哪里玩?遇到了誰(shuí)?會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事。

　　二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。

　　1、教師分段講述故事至小青蛙。

　　提問(wèn)：它碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小青蛙)小青蛙是怎么叫的呀?(呱呱)小雞對(duì)小青蛙說(shuō)了什么?(你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎?)請(qǐng)小朋友都來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎?)

　　交換了叫聲后小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：呱呱)小雞呱呱地上路了。

　　2、教師分段講述故事到小狗。

　　小雞又碰到了誰(shuí)?小狗是怎么叫的呀?小雞想與小狗交換聲音它是怎么對(duì)小狗說(shuō)的?(你好，小狗，換一換叫聲好嗎?)請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，交換了叫聲小雞是怎么叫的?(教師和幼兒模仿交換后小雞的叫聲：汪汪)小雞汪汪地上路了。

　　3、教師分段講述故事到大貓。

　　師：“這次小雞遇到了誰(shuí)呀?大貓是怎么叫的?(喵喵)

　　小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎么對(duì)大貓說(shuō)?(你好，大貓，換一換叫聲好嗎?)那么小雞現(xiàn)在是什么聲音呢?(喵喵)

　　4、教師分段講述故事到結(jié)束。

　　故事的名字叫《換一換》故事里的小雞和小動(dòng)物交換了什么?(叫聲)

　　三、教師結(jié)合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容及句型的掌握。

　　我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)《換一換》的故事吧!(邊演示圖片邊講述)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“你好xxx，換一換叫聲，好嗎?”

　　四、幼兒表演。

　　1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動(dòng)物交換叫聲。

　　現(xiàn)在你們都變成小雞了，來(lái)和我變成的小動(dòng)物換一換叫聲，要看仔細(xì)我變的是哪種小動(dòng)物，不要叫錯(cuò)哦!(如：教師做青蛙動(dòng)作，幼兒說(shuō)：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”?幼兒：呱呱，教師：嘰嘰)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演動(dòng)物角色，模仿角色對(duì)話及叫聲。

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移。

　　總結(jié)：今天的故事里，小雞和好朋友們交換了叫聲。

　　我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書(shū)，這就是分享，是很快樂(lè)的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時(shí)候請(qǐng)你們也分享給爸爸媽媽好嗎?

10、小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《蘿卜謠》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能夠理解兒歌的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2.引導(dǎo)幼兒能夠嘗試用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)兒歌的情感。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂(lè)器響板若干

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.教師用手偶和小朋友打招呼提問(wèn)：

　　(1)"小白兔最喜歡吃什么呀?"

　　(2)"老師帶來(lái)了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來(lái)看一看"

　　2.引出圖片，介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容，因?yàn)閳D片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過(guò)程，是一個(gè)比較完整的過(guò)程，給孩子一個(gè)完整性，便于幼兒理解。

　　3.在幼兒理解圖片的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖片同動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)內(nèi)容的記憶

　　4.學(xué)習(xí)兒歌，因?yàn)閮焊璞容^簡(jiǎn)單上口便于記憶

　　5.在幼兒對(duì)兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌，這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣，對(duì)孩子節(jié)奏感是一種訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的節(jié)奏感。

　　6.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演

　　7.結(jié)束評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思：

　　這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

　　不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

　　通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

11、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《送你一把梳子》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1﹑通過(guò)觀察梳子的外形，初步感知漢字“梳子”，使幼兒正確地認(rèn)識(shí)漢字筆劃“︱”。

　　2﹑引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)從上往下連點(diǎn)描畫(huà)“︱”的技能，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　3﹑教幼兒學(xué)會(huì)正確的握筆，逐步培養(yǎng)幼兒掌握正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4﹑通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5﹑大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)毛絨玩具狗一只，梳子一把，幼兒描畫(huà)練習(xí)紙人手一張，彩筆人手一支，幼兒已認(rèn)識(shí)的漢字卡片若干張，投影儀一臺(tái)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一﹑故事導(dǎo)入。利用故事“送你一把梳子”，激發(fā)幼兒興趣，啟發(fā)幼兒想像出送一把梳子給長(zhǎng)毛狗的好主意。

　　“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)?”(想)出示長(zhǎng)毛狗?！扒?它是誰(shuí)?”(狗)“這只狗身上的毛長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們叫它長(zhǎng)毛狗好不好?”

　　“老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于這只長(zhǎng)毛狗的故事。”

　　有一天，長(zhǎng)毛狗去河邊散步，一路上看見(jiàn)小河里的水嘩啦嘩啦地響，河里地小魚(yú)跳出水，對(duì)它說(shuō)：“你好!你好!長(zhǎng)毛狗。”長(zhǎng)毛狗心里非常高興，他想：“我一定長(zhǎng)得很漂亮，小魚(yú)才會(huì)跟我打招呼!”于是，它走到小河邊，對(duì)著河水照了照：“呀!這水中的影子是我嗎?亂糟糟的頭發(fā)像稻草一樣?！备吲d的小臉蛋不見(jiàn)了，長(zhǎng)毛狗露出很生氣的樣子。怎么辦?怎么辦?

　　“小朋友，你們幫它想一想，怎樣才能使長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)變個(gè)樣呢?”(送它一把梳子)

　　“小朋友真聰明!知道送一把梳子給它梳一梳，它的頭發(fā)就不會(huì)亂糟糟的了?！?/p>

　　教師出示梳子。提問(wèn)：“這是什么?”。(梳子)出示漢字“梳子”。(幼兒學(xué)習(xí)新詞：梳子)

　　“那么小朋友來(lái)看一看，這是梳子的什么?”(把)

　　“這是梳子的什么?”(齒)

　　“梳子有把和齒，它的齒是怎樣的呢?”(是一根一根的，直直地排列著，很整齊，)

　　二﹑與幼兒一起閱讀﹑討論“︱”，知道豎的名稱，了解其特點(diǎn)，擴(kuò)展幼兒的想像。

　　1﹑“它的齒就像這個(gè)符號(hào)。”(出示“︱”)“這是什么符號(hào)呢?老師告訴小朋友，這是漢字筆劃‘豎’?！?/p>

　　2﹑“這個(gè)‘豎’它像什么呢?小朋友找找看它像我們教室里的什么?平時(shí)我們?cè)诩依镞€看見(jiàn)什么東西像這個(gè)‘豎’呢?”(筷子﹑牙簽﹑鉛筆﹑面條﹑吸管……)幼兒討論交流。

　　3﹑“請(qǐng)大家仔細(xì)看看，豎是什么樣子的?”小朋友看老師在黑板上寫(xiě)一下，使幼兒知道豎是從上往下的一條直線。

　　三、圍繞閱讀重點(diǎn)活動(dòng)。

　　組織找找豎線在哪里的活動(dòng)。出示已認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。(大、小、上、中、下、人、口、手)請(qǐng)幼兒仔細(xì)看一看，找出哪些字里面有筆劃“︱”，讓幼兒交流討論，并說(shuō)出來(lái)。

　　四、歸納閱讀內(nèi)容。

　　“小朋友講得真好!長(zhǎng)毛狗看見(jiàn)小朋友這么聰明，這么會(huì)動(dòng)腦筋，也為小朋友高興呢!可是長(zhǎng)毛狗的頭發(fā)到現(xiàn)在還是亂糟糟的呀!”(教師拿出真梳子)

　　“誰(shuí)愿意來(lái)幫它梳一梳呢?”(請(qǐng)一幼兒上來(lái)為長(zhǎng)毛狗梳頭發(fā))

　　“你們看，現(xiàn)在長(zhǎng)毛狗漂亮了吧!長(zhǎng)毛狗啊每天都會(huì)和很多好朋友在一起玩，它想讓它的朋友們也變成漂漂亮亮的，所以想請(qǐng)我們小朋友每人幫它做一把梳子，它好帶回家送給它的朋友們，你們?cè)覆辉敢鈳退@個(gè)忙?”(愿意)

　　“可是它有個(gè)要求：漂亮的梳子它才要，不漂亮的它可不要?！?/p>

　　1、出示梳子畫(huà)面，這梳子怎么做呢?

　　利用投影儀，教師示范從上往下地連點(diǎn)添畫(huà)梳子的齒，進(jìn)行豎線描畫(huà)練習(xí)。“梳子的齒是直直的，而且很整齊的排列這，所有小朋友畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)成直直的，也要讓它們排得很整齊好不好?”

　　2、幼兒人手一張描畫(huà)練習(xí)，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)豎線做梳子送給長(zhǎng)毛狗的活動(dòng)。

　　3、教師講評(píng)。

　　長(zhǎng)毛狗收到這么多漂亮的梳子，高興極了，說(shuō)：“謝謝你們送給我這么多梳子，我的朋友們一定非常高興，謝謝小(1)班的小朋友，謝謝!再見(jiàn)啦!”“再見(jiàn)!長(zhǎng)毛狗!歡迎你下次再來(lái)玩!”

　　【活動(dòng)反思】

　　整節(jié)課以幼兒感學(xué)趣的長(zhǎng)毛狗貫穿始終，較有趣味性，所以幼兒比較投入?；就瓿闪嘶顒?dòng)目標(biāo)。但是，由于幼兒小，知識(shí)面還較狹宰，所以當(dāng)問(wèn)到家里有什么東西像豎線時(shí)，幼兒回答還不夠踴躍?？磥?lái)以后還應(yīng)多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

12、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋媽媽與果娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　2、認(rèn)識(shí)秋天的水果，感受秋天豐收的喜悅。

　　3、積極參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　配套課件：小班語(yǔ)言兒歌課件《秋媽媽與果娃娃》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2114.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、水果圖片(打印)、胸飾若干，自制水果筐一個(gè)。

　　3、音樂(lè)《蘋(píng)果》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《秋媽媽與果娃娃》

　　6、你們想不想知道秋媽媽還帶了哪些果娃娃呀?快把眼睛閉上吧，我們?cè)賮?lái)變變變!你們看，你們認(rèn)識(shí)這些果娃娃嗎?(PPT出示香蕉、石榴、橘子圖片)

　　7、我們也把它裝進(jìn)筐，哎呀呀，果娃娃可真多，筐子里裝也裝不下!

　　二、學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、秋媽媽帶來(lái)了哪些果娃娃，我們一起來(lái)看一看。(帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“蘋(píng)果、梨子和香蕉，還有石榴和橘子”)

　　2、這其實(shí)是一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫“秋媽媽與果娃娃”，現(xiàn)在聽(tīng)老師朗讀一遍。

　　3、剛才的兒歌里說(shuō)到了哪些果娃娃?這些果娃娃多不多?筐子里裝得下嗎?

　　4、你們想學(xué)這首好聽(tīng)的兒歌嗎?來(lái)，現(xiàn)在跟老師念一遍!

　　5、你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友站起來(lái)和老師一起邊表演，邊念兒歌。

　　三、游戲。

　　1、小朋友，你們想不想做果娃娃?老師在你們每個(gè)人的椅子下面放了一個(gè)果娃娃(水果圖片)，快看看你是什么果娃娃?

　　2、現(xiàn)在，我來(lái)做秋媽媽，要來(lái)找找我的果娃娃了!(XXXX在哪里)

　　3、媽媽這里有一個(gè)大籮筐，我們一邊念兒歌，一邊把果娃娃裝進(jìn)筐，看看媽媽會(huì)把那些果娃娃裝進(jìn)筐!

　　4、果娃娃裝滿筐了，我們把它裝上火車，送到超市吧!

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性，使幼兒學(xué)的開(kāi)心，學(xué)的輕松。

13、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《誰(shuí)哭了》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)聽(tīng)故事向幼兒滲透遇事不能用哭來(lái)解決問(wèn)題的道理。

　　2.在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上發(fā)展幼兒初步的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.通過(guò)觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事和討論交流，理解故事內(nèi)容。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　【重難點(diǎn)分析】

　　重點(diǎn)：在傾聽(tīng)、觀察和交流的基礎(chǔ)上，理解故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：理解小老鼠、小兔子、小貓小豬的哭和小小熊的哭之間的不同。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫(huà)書(shū)《誰(shuí)哭了》，幼兒圍在活動(dòng)室圍半圓坐。

　　心理準(zhǔn)備：事先將圖畫(huà)書(shū)投放在圖書(shū)區(qū)，幼兒自主閱讀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：提問(wèn)：你哭過(guò)嗎?為什么哭呢?哭有用嗎?觀察封面，引出故事。

　　二、展開(kāi)

　　1.傾聽(tīng)與觀察：教師引導(dǎo)幼兒邊看圖畫(huà)邊有感情的講述故事《誰(shuí)哭了》，(教案出自：快思教案網(wǎng))熟悉故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　2.討論與交流：引導(dǎo)幼兒在討論中理解故事內(nèi)容。

　　(1)故事的中誰(shuí)哭了?它們?yōu)槭裁磿?huì)哭呢?

　　(2)為什么說(shuō)小小熊要哭呢?

　　三、延伸：談話：你哭過(guò)嗎?你覺(jué)得哭有用嗎?

　　引導(dǎo)幼兒明白哭是不能解決問(wèn)題的道理。

　　活動(dòng)反思：

　　《是誰(shuí)的肚臍眼》是一本知識(shí)性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了“猜誰(shuí)的肚臍眼”上面，上課過(guò)程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來(lái)從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過(guò)這個(gè)引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結(jié)：肚臍眼是用來(lái)吸取營(yíng)養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是“誰(shuí)的肚臍眼”的一系列活動(dòng)，先由觀看幻燈猜再到動(dòng)手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對(duì)活動(dòng)還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒(méi)有語(yǔ)言組織好還不夠精簡(jiǎn)，以后還需把問(wèn)題考慮清楚并且將語(yǔ)言組織的更好更精簡(jiǎn)易懂些。

14、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小花貓上市場(chǎng)》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容。

　　2、初步了解菜市場(chǎng)的作用。

　　3、通個(gè)故事體會(huì)上市場(chǎng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、小花貓頭飾、籃子、各種蔬菜的圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、以談話的形式，引如活動(dòng)

　　師：小朋友，你們上過(guò)市場(chǎng)嗎?今天，老師帶來(lái)一位小客人，(教案出自：快思教案網(wǎng))猜猜它是誰(shuí)?出示小花貓頭飾，小花貓說(shuō)它和媽媽上過(guò)市場(chǎng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小花貓上市場(chǎng)的故事吧。

　　二、老師一邊播放課件一邊講述故事

　　提問(wèn)：

　　1、故事中誰(shuí)去上市場(chǎng)了?它和誰(shuí)去的?

　　2、貓媽媽跟賣菜的鴨婆婆買(mǎi)了什么?

　　3、小花貓和媽媽還買(mǎi)了什么?

　　播放課件，小朋友再次欣賞故事

　　提問(wèn)：

　　1、小朋友討論菜市場(chǎng)上都有些什么?

　　2、菜市場(chǎng)是用來(lái)干什么的?

　　老師小節(jié)：

　　菜市場(chǎng)上有各種各樣的菜，它是方便菜農(nóng)賣菜和我們吃菜的人們買(mǎi)菜的地方，(教案出自：快思教案網(wǎng))菜市場(chǎng)不僅有菜，還有其它的東西，品種繁多。

　　三、游戲：買(mǎi)菜

　　一部分幼兒當(dāng)賣菜的，有部分幼兒提著籃子，到老師布置的菜市場(chǎng)去買(mǎi)菜。

15、小班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案詳案反思《好朋友》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。(教案出自：快思教案網(wǎng))本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》

　　2、歌曲《找朋友》

　　3、已與同伴一起做過(guò)游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌曲《找朋友》

　　師：讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，去找一找自己的好朋友。(放兩遍音樂(lè)。)

　　2、游戲《我們都是好朋友》

　　(出示小鳥(niǎo)的頭飾)師：聽(tīng)到你們都找到了好朋友，小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。

　　(1)邊念兒歌，邊做游戲。(2遍)許多小鳥(niǎo)飛，許多小魚(yú)游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。

　　(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

　　師：除了小鳥(niǎo)，小魚(yú)，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?

　　幼兒說(shuō)出來(lái)之后，集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰(shuí)愿意告訴老師，你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

　　(1) 幼兒交流自己的好朋友。

　　說(shuō)出來(lái)之后，和好朋友抱抱、親親。

　　(2) 教師小結(jié)：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛(ài)心，有的自己會(huì)穿衣服，還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

　　(3) 數(shù)朋友。

　　師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢?

　　幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。

　　4、游戲：《找朋友》

　　師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!

　　(找，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走，當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。

　　延伸活動(dòng)：

　　我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱?，還有什么東西有好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問(wèn)及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。

16、幼兒園小班美術(shù)公開(kāi)課備課教案泥工《糖葫蘆》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)膠泥，學(xué)習(xí)團(tuán)圓，嘗試用小棒串起圓球制作糖葫蘆串。

　　2、喜歡膠泥，感受泥工的樂(lè)趣。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)糖葫蘆串

　　2、材料準(zhǔn)備：實(shí)物糖葫蘆、紅色的膠泥、膠泥板(幼兒人手一份)

　　3、制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用團(tuán)圓的方法制作糖葫蘆。

　　2、難點(diǎn)：能將糖葫蘆團(tuán)得又圓又滑。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示糖葫蘆，引起幼兒興趣。

　　1、老師帶來(lái)了一樣好吃的東西，你知道是什么嗎?

　　2、知道糖葫蘆是用什么做的?是是什么形狀的?是什么顏色的?

　　小結(jié)：糖葫蘆是由一個(gè)一個(gè)圓形的山揸串起來(lái)的。

　　二、談話談?wù)?，師生共同討論糖葫蘆的制作方法。

　　1、觀察制作糖葫蘆步驟教學(xué)大掛圖，了解制作糖葫蘆方法。

　　2、老師示范講解制作糖葫蘆方法，

　　小結(jié)：今天我們就用膠泥制作好吃的糖葫蘆，比一比，看看誰(shuí)團(tuán)得最圓。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)制作糖葫蘆

　　1、認(rèn)識(shí)膠泥。

　　2、學(xué)習(xí)團(tuán)圓：把膠泥放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉(zhuǎn)邊團(tuán)。

　　3、學(xué)習(xí)用小竹棒串起圓球。

　　四、分享交流，介紹自己的作品。

　　鼓勵(lì)幼兒在同伴面前介紹自己的糖葫蘆，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的糖葫蘆最圓。

17、小班健康活動(dòng)集體備課教案 種花籽（技能教學(xué)）

　　設(shè)計(jì)思路

　　投擲在小班幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作發(fā)展中屬于比較緩慢的動(dòng)作之一，主要是因?yàn)橛變荷现膭?dòng)作能力比較弱，他們的上肢爆發(fā)力缺乏，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性差，所以小班下學(xué)期的幼兒應(yīng)該加強(qiáng)上肢力量和協(xié)調(diào)性的鍛煉。春季是多雨是季節(jié)，必然會(huì)接觸到傘，傘是孩子們?nèi)粘＝佑|到的生活用品，以此作為運(yùn)動(dòng)器材，可以激發(fā)幼兒投擲的興趣，抓住季節(jié)的特征，結(jié)合春天的主題開(kāi)展此鍛煉活動(dòng)可以提高投擲動(dòng)作的鍛煉效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.近距離投準(zhǔn)半徑為50厘米的目標(biāo)物，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　2.在充滿情趣的種花籽游戲中嘗試、感知，初步掌握投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.喜愛(ài)參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒將沙包投擲入指定區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　半徑為50厘米的兒童傘、沙包若干;泡沫墊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)口令進(jìn)行走跑練習(xí)。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)做自編花傘操——準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1.游戲“寶寶撒花籽” (探索想一定距離的投擲區(qū)投擲沙包)

　　師：你們看花園里的話真漂亮啊(色卡紙串成的花條圍制成的花園)我們也來(lái)學(xué)學(xué)撒花籽吧。但是花園離我們很遠(yuǎn)，中間又有一條河過(guò)不去，那我們來(lái)試試站在河岸上能不能把花籽投到那邊的花園里去呢?

　　(1)幼兒自由嘗試投擲沙包，感受投擲的動(dòng)作。

　　(2)師生共同分享、交流經(jīng)驗(yàn)總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　師：我剛才發(fā)現(xiàn)有的寶寶投過(guò)去了，有的沒(méi)投過(guò)去，那我們看看這個(gè)動(dòng)作能投過(guò)去不，先用手握住花籽，對(duì)準(zhǔn)“花園”，兩腳一前一后，身體向后傾，手要舉高，用力向前投(教師邊講解邊示范動(dòng)作)

　　師：那你們也來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)作也許能投過(guò)去啊。

　　2.幼兒再次練習(xí)

　　3游戲“寶寶種花籽”(學(xué)習(xí)近距離投準(zhǔn)目標(biāo)物)

　　(1)嘗試想花傘投擲沙包，感受投擲的力量

　　師：寶寶們真厲害，本領(lǐng)學(xué)得真好，你讓我們?nèi)シN花籽吧。你們看這里有好多的花壇(兒童傘或者呼啦圈)，有近有遠(yuǎn)的，那我們來(lái)試試看(先投近距離的再投遠(yuǎn)距離的)

　　討論：距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大

　　師：投近的花壇容易還是遠(yuǎn)的呢?

　　師：投離我們近的花壇只要舉起手里的沙包輕輕一投就投進(jìn)去了，不要太用力就可以做到，可是遠(yuǎn)的花壇就需要我們把手舉高用很大的力氣向前投才能投近去。

　　師：原來(lái)距離近力量小，距離遠(yuǎn)力量大。

　　4.游戲“寶寶種花忙”(鞏固投準(zhǔn)的方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè))

　　師：寶寶們森林的小動(dòng)物們也向請(qǐng)你們?nèi)兔ΨN花，你們?cè)敢馊?但是森林怎么去呢?

　　(教師講解示范：爬過(guò)草地——跳過(guò)小坑——投擲沙包)

　　師：寶寶們，那我們出發(fā)吧。(游戲)

　　三、結(jié)束部分

　　師：寶寶們幫小動(dòng)物種了漂亮的花，小動(dòng)物們可高興了，他們想請(qǐng)我們一起跳舞慶祝(放松動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng))

18、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)甜嘴巴教案

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正確使用禮貌用語(yǔ)，能禮貌待人。

　　2、能主動(dòng)和同伴、老師打招呼。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自編故事磁帶《甜嘴巴》。

　　2、收集幼兒對(duì)生活小事的處理方法。

　　3、生活情境圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以角色導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　(出示聰聰)師;“它是誰(shuí)?”它有一個(gè)好聽(tīng)的名字甜嘴巴聰聰，為什么叫他甜嘴巴聰聰呢?我們來(lái)猜一猜。

　　孩子們對(duì)于“甜”的認(rèn)識(shí)更多的是停留在味覺(jué)的體驗(yàn)上，看來(lái)要讓孩子更好的理解故事，首先要幫助孩子理解“甜”嘴巴。

　　是不是這樣呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)聰聰?shù)墓适隆?/p>

　　二、欣賞故事磁帶，并嘗試?yán)m(xù)編。

　　1、教師有表情地講述故事的前部分，

　　2、提問(wèn)：

　　(1)現(xiàn)在你知道為什么叫他甜嘴巴聰聰了嗎?

　　聰聰特別有禮貌，別人聽(tīng)了之后就像吃了糖一樣，心里覺(jué)得甜甜的，所以大家都叫他甜嘴巴聰聰。

　　(2)你喜歡聰聰嗎? 為什么?

　　3、續(xù)編故事——如果你是聰聰，當(dāng)老師、同伴幫助你時(shí)，你會(huì)說(shuō)什么?

　　三、出示情境圖，遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　師：這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

　　他們會(huì)說(shuō)什么呢?

　　四、討論生活中的問(wèn)題

　　1、將收集到的幼兒對(duì)生活小事的處理方法換個(gè)名字，讓幼兒討論。

　　2、把幼兒討論的結(jié)果寫(xiě)在黑板上，

　　活動(dòng)延伸：

　　1、學(xué)講記在黑板上的常用禮貌言語(yǔ)

　　2、今天誰(shuí)是小聰聰?

19、小班健康： 給小動(dòng)物送禮物集體備課教案設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)走過(guò)高25厘米是平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　2、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣以及熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)走過(guò)高25厘米的平衡木，發(fā)展平衡能力。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：以幼兒自由練習(xí)、游戲的的方式引導(dǎo)幼兒練習(xí)用正確的方式走平衡木。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、兩個(gè)椅子做小動(dòng)物的家(椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾)

　　2、魚(yú)、蘿卜若干;高25厘米的平衡木;海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、準(zhǔn)備部分

　　1、教師：今天有小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹?，我們看看，要去哪些小?dòng)物家吧。

　　2、幼兒跟著老師模仿做小動(dòng)物的動(dòng)作(小兔、小貓)

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　1、教師：小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛(ài)吃什么?小貓愛(ài)吃什么?(蘿卜、魚(yú))

　　2、教師講解活動(dòng)的要求：去小動(dòng)物家要走過(guò)一段小橋，我們先來(lái)試試怎樣走過(guò)小橋吧。(幼兒進(jìn)行第一次練習(xí))

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范過(guò)小橋，教師引導(dǎo)其他幼兒觀察。在幼兒感知的基礎(chǔ)上，教師講解動(dòng)作：站在小橋上時(shí)，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。(請(qǐng)幼兒根據(jù)方法再走一次小橋)

　　4、a教師：小朋友們都練習(xí)好了本領(lǐng)，現(xiàn)在我們每個(gè)人挑選一樣小動(dòng)物喜歡的禮物給它們送過(guò)去。

　　b教師講解并示范游戲玩法：小朋友選好你想送給小動(dòng)物的禮物，先走過(guò)小橋，然后爬過(guò)草地(海綿墊)，跳過(guò)藤圈(呼啦圈)，把禮物送到小動(dòng)物家，任務(wù)就完成了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：小動(dòng)物們收到了我們送的禮物，很開(kāi)心，我們一起挑個(gè)快樂(lè)舞吧。(做放松動(dòng)作)

20、小班健康活動(dòng)集體備課小鴨蓋房子教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　在與同伴一起的游戲過(guò)程中，提高避讓、控制身體的能力。

　　了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑交替。

　　2、活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)：在游戲場(chǎng)景中，以幼兒扮演動(dòng)物形象、以教師示范講解和幼兒練習(xí)的方式引導(dǎo)幼兒能根據(jù)信號(hào)走、跑交替。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個(gè)、小動(dòng)物家場(chǎng)景3個(gè);

　　2、平衡木、體操墊、木樁2~3個(gè)，積木若干個(gè);

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備部分

　　幼兒跟隨教師，走跑進(jìn)場(chǎng)。

　　小鴨模仿操

　　小鴨小鴨走走(左右搖擺);小鴨小鴨嘎嘎(點(diǎn)頭);小鴨小鴨游游(扭屁股);小鴨小鴨吃蟲(chóng)(前后跳躍)

　　模仿操重復(fù)2遍

　　二、教學(xué)與練習(xí)部分

　　開(kāi)展“小鴨去做客”的游戲，練習(xí)按照指令走或跑

　　(1)(教師首先邊示范邊講解動(dòng)作)，指導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們要去小動(dòng)物家做客，輕輕走(跑)，輕輕走(跑)，我的小鴨輕輕走(跑)，走(跑)到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。

　　(2)在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行聽(tīng)信號(hào)向指定方向走跑交替游戲

　　(3)針對(duì)游戲中的問(wèn)題，進(jìn)行討論(特別是聽(tīng)信號(hào)、避讓及禮貌問(wèn)題)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次進(jìn)行示范，幼兒集體活動(dòng)2次。

　　開(kāi)展“小鴨蓋房子”的游戲

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小動(dòng)物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運(yùn)積木蓋房子吧。

　　(1)教師交待游戲玩法，邊講解邊領(lǐng)著一名幼兒示范

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們要蓋新房子，需要走過(guò)小橋，爬過(guò)草地，跨過(guò)小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來(lái)，把積木送到筐里。

　　(2)幼兒進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松活動(dòng)，甩手、拉伸、拍拍手。

　　小結(jié)活動(dòng)，師生共同離場(chǎng)

21、小班第一學(xué)期語(yǔ)言集體備課教研教案《切西瓜》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀兒歌，感受兒歌的形象美。

　　2、體驗(yàn)同伴分享的愉悅心情。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：有感情地朗讀兒歌。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受兒歌的形象美，萌發(fā)幼兒的想象力。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：借助實(shí)物觀察的方法，只管感受西瓜的外形特征。

　　在觀察與親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展想象力。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、圍繞“西瓜”談話。(聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流)

　　提問(wèn)：西瓜的味道怎么樣?(甜甜的)

　　西瓜長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的)

　　2、完整欣賞兒歌。

　　教師先介紹兒歌名稱再朗讀。

　　提問(wèn)：寶寶吃完西瓜后獨(dú)自會(huì)變成什么樣?(大大的)

　　3、感知理解兒歌的內(nèi)容。

　　觀察切西瓜的過(guò)程，直觀感受西瓜的外形變化，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)(邊切邊念)切西瓜，切西瓜，咔嚓!西瓜變成什么樣啦?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)西瓜被切后的外形特征大膽想象。(老師念“切西瓜，切西瓜，咔嚓!變個(gè)碗”).

　　(2)西瓜切成兩半了，我們現(xiàn)在再切，看看還會(huì)變成什么啦?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象：変只船)

　　(3)你們猜猜再切下去西瓜會(huì)變成什么呢?(變座山)

　　(4)聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：西瓜到哪里去了?(寶寶的肚子里)

　　你是怎么知道的?

　　寶寶的肚子變成怎么樣了?(變成大西瓜)

　　3、學(xué)習(xí)兒歌

　　(1)教師完整地示范朗讀。

　　(2)幼兒跟讀兒歌。

　　(3)集體朗讀練習(xí)。

　　五、評(píng)價(jià)要素

　　1、能否有感情地朗讀兒歌，并能大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2、能否感受到兒歌朗讀的樂(lè)趣。

22、小班語(yǔ)言教研活動(dòng)集體備課教案《睡覺(jué)覺(jué)》反思

　　教學(xué)活動(dòng)名稱：睡覺(jué)覺(jué)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

　　2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事;

　　3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué);

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推 測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解;

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

　　三、1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地講述故事：導(dǎo)語(yǔ)“今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱叫：睡覺(jué)覺(jué)”。

　　提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)?

　　2、感知理解故事

　　(1)出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片;

　　(2)逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了?

　　嘟，小娃娃鉆哪里了?

　　哇，床上真舒服啊!……

　　(3)在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

　　(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。

　　小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒服!還有許多小動(dòng)物也想來(lái)跟大家一起睡覺(jué)，回家以后你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較陌生，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問(wèn)、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒“自已說(shuō)”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識(shí)地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只愿意傾聽(tīng)的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)示范課教案：小鴨找朋友

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一，特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù)，適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊，于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一起玩，在小鴨與朋友的對(duì)話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物，同時(shí)又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開(kāi)心的事，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

　　師： 瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：“游呀游。”

　　師：小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

　　二、教師完整講述故事，讓幼兒傾聽(tīng)。

　　三、分段欣賞故事。

　　1、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。

　　(1)、 觀看小鳥(niǎo)部分故事，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo))，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

　　(2) 、小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))

　　(3) 、小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　2、學(xué)習(xí)小兔部分。

　　(1)、觀看小兔部分故事，提問(wèn)：這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。

　　(2) 、小鴨對(duì)小兔說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))

　　(3) 、那么，小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起，我不會(huì)游泳。”。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　　3、學(xué)習(xí)小烏龜部分。

　　(1)、觀看小烏龜部分故事，提問(wèn)：又是誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

　　(2) 、小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))

　　(3) 、所以，小烏龜說(shuō)?(好啊，我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣?(很高興)

　　四、再次欣賞故事。

　　師： 這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

　　1、完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　2、提問(wèn)：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)

　　3、最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)

　　五、分角色表演。

　　1、 老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了?！　?、要求：請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了，老師說(shuō)：“小鳥(niǎo)們，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;老師說(shuō)：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！边M(jìn)行鞏固。

　　六、知識(shí)拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)

　　七、教師總結(jié)：

　　和朋友們一起玩是最開(kāi)心的事，老師這邊還有許多動(dòng)物圖片及動(dòng)物掛飾。小朋友課后可以利用這些動(dòng)物圖片和掛飾學(xué)故事里的小鴨子繼續(xù)找朋友，但要記得一定要有禮貌哦?；顒?dòng)自然結(jié)束。

24、小班組語(yǔ)言集體備課教案兒謠：五指歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

　　2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗誦童謠

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第7頁(yè)、小鼓

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師敲鼓，幼兒聽(tīng)鼓聲數(shù)數(shù)。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

　　3、幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

　　二、完整地欣賞童謠。

　　1、教師先介紹童謠名稱再朗誦。

　　提問(wèn)：兒歌里面有那些動(dòng)物?

　　2、分析兒謠內(nèi)容

　　提問(wèn)：

　　小朋友們要上山做什么?(打老虎)

　　老虎打倒了嗎?(打不到)

　　后來(lái)看到誰(shuí)了?(松鼠)

　　松鼠在哪里?(邊指圖邊說(shuō)松樹(shù)在這里)

　　松鼠有幾只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)

　　三、學(xué)念童謠。

　　1、幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

　　2、教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

　　3、幼兒輪換動(dòng)作(拍手、拍腿、跺腳)

　　4、集體朗讀童謠。

　　四、表演童謠，有耳邊念童謠表做動(dòng)作。

25、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》

　　《好餓的小蛇》教案

　　教材分析：

　　《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材，來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起，小蛇的身體一次次的變形，真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū)，相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中：小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面，理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

　　3、在猜測(cè)、表演中，學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。

　　2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件引起幼兒興趣。

　　(一)引題

　　1、今天，老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，看，這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

　　2、我們來(lái)看看，小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

　　3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō)：好餓的小蛇扭來(lái)扭去)

　　4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

　　提問(wèn)：封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒，小蛇怎么張著大嘴巴呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，教師初步講解故事。

　　1、小蛇和蘋(píng)果的圖片：好餓的小蛇扭來(lái)扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

　　2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片：蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

　　3、小蛇和香蕉的圖片：第二天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

　　4、吃下香蕉的小蛇圖片：小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚，咕嘟，”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

　　5、小蛇和飯團(tuán)的圖片： 第三天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán)，你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

　　6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片：小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

　　7、第四天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?，結(jié)的果實(shí)一串串，一個(gè)一個(gè)圓又圓，吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽，這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

　　9、葡萄肚和香蕉肚圖片：你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

　　10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片：第六天，好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高，小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

　　11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片：小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

　　小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

　　三、完整的講述故事，體會(huì)故事的幽默有趣。

　　1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

　　2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

　　它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

　　好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后，它的肚子變得怎樣了呢?

　　小結(jié)：原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西，它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

　　1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃，你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

　　2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

　　3、提問(wèn)：吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子會(huì)變成什么樣子呢?

　　五、引導(dǎo)孩子，學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

　　1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

　　2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時(shí)候，一定要細(xì)嚼慢咽，千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇，“啊嗚，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撐壞的。

　　活動(dòng)延伸：

　　吃了那么多好吃的，肚子好飽，讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

26、小班語(yǔ)言活動(dòng)兒歌優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《水果歌》反思

　　一.活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。

　　2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。

　　三.活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀察水果的顏色。

　　提問(wèn)一：這是什么水果?

　　提問(wèn)二：什么顏色?

　　◆教師逐一出示梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱及顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。

　　2.師與幼一起仿編兒歌。

　　師：什么水果紅紅的?

　　啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　◆分別給蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。

　　3.教師將兒歌連起來(lái)完整地朗讀一遍。

　　師：我們給這些好聽(tīng)的話取個(gè)美美的名字叫水果歌。請(qǐng)欣賞!

　　4.游戲。《水果歌》

　　(1)出示水果卡片，采用一問(wèn)一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。

　　(2)請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問(wèn)：什么水果紅紅的?戴紅蘋(píng)果掛飾的幼兒站起來(lái)回答：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　四.教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒!和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀?請(qǐng)小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。

　　附：水果歌

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　教學(xué)反思：

　　水果是幼兒常吃的東西，我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱，通過(guò)蘋(píng)果樹(shù)，杏樹(shù)，葡萄和西瓜圖，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么，是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的，教師提問(wèn)，什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。可以用語(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認(rèn)真，也特別的興奮，對(duì)水果歌充滿了好奇感，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá)，在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

27、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思--兒歌：水果歌

　　目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，帶“?”;反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué)，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來(lái)看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句，比如，老師問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”?；顒?dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示 “?”圖片問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋(píng)果”，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋(píng)果說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！薄Ｎ矣殖鍪玖藳](méi)有顏色的葡萄，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒(méi)有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn)，在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。

28、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案：好朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、尋找事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)句式“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友”、 “誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友”，并大膽表述。

　　2、在配對(duì)游戲中，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)錄音“找朋友”.

　　2、實(shí)物圖片若干(茶壺和茶杯、桌子和椅子、鞋子和襪子、碗和勺子)

　　3、實(shí)物：鎖和鑰匙、魔術(shù)箱、金箍棒、筆、雨傘、牙膏、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠

　　4、場(chǎng)景布置：一棵大樹(shù)、(蘋(píng)果、花、草、云、蝴蝶、小朋友·····)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)疑激趣。

　　入場(chǎng)，播放《找朋友》音樂(lè)

　　二、感受兩物間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?

　　1、出示圖片(茶壺、茶杯、桌子、椅子、鞋子、襪子、碗和勺子)讓幼兒找朋友。

　　2、引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式：茶壺和茶杯是好朋友。

　　為什么?(感受兩物間的關(guān)聯(lián))

　　游戲：你問(wèn)我答。

　　感受多種物體之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)句式：誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?

　　給一個(gè)物體找2個(gè)以上的朋友。

　　引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出句式：茶杯、茶壺和X都是好朋友

　　游戲：魔術(shù)箱。鞏固句式：誰(shuí)、誰(shuí)和誰(shuí)都是好朋友?

　　環(huán)保教育。

　　小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠是好朋友嗎?小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友呢?

　　我們想不想做小鳥(niǎo)的好朋友?我們?cè)鯓幼鲂▲B(niǎo)的好朋友?(自由選擇圖片張貼在大樹(shù)周圍。)

　　教師小結(jié)：我們要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然，我們和大自然都是好朋友。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)兒歌教案:水果歌及教學(xué)反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

　　水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：小班的孩子還不認(rèn)識(shí)太多的顏色，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，可以讓孩子認(rèn)識(shí)最基本的顏色。這節(jié)活動(dòng)改變了以往老師教孩子學(xué)的模式，在輕松愉快的氣氛中，孩子邊玩邊學(xué)，效果很好。

30、 小班語(yǔ)言《請(qǐng)客》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒了解各動(dòng)物的特征，并知道它們愛(ài)吃的食物。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)一句話：(小狗)我請(qǐng)你吃(肉骨頭)。

　　3、幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)、學(xué)做小主人。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請(qǐng)大班幼兒排練好情境表演“請(qǐng)客”。

　　2、布置娃娃家，長(zhǎng)毛絨玩具若干，分散在活動(dòng)室四周。

　　3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看情境表演“請(qǐng)客”，引起幼兒興趣。

　　大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準(zhǔn)備招待客人。

　　表演內(nèi)容

　　主人：今天，我要請(qǐng)三個(gè)小動(dòng)物來(lái)家里作客，我準(zhǔn)備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲(chóng)和蘿卜。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰(shuí)?

　　小狗：見(jiàn)到主人搖尾巴，見(jiàn)到生人汪汪叫，最喜愛(ài)吃肉骨頭，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

　　主人：小朋友，你們猜出是誰(shuí)嗎?(小狗)

　　小狗，我請(qǐng)你吃肉骨頭。

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰(shuí)?

　　小兔：紅眼睛、短尾巴、長(zhǎng)耳朵，走起路來(lái)蹦蹦跳，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

　　主人：小朋友，這是誰(shuí)呀?(小兔)

　　小兔，我請(qǐng)你吃蘿卜

　　“叮咚、叮咚”

　　主人：你是誰(shuí)?

　　小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來(lái)喔喔啼，每天催人早早起，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?

　　小朋友：小公雞。

　　主人：小公雞最愛(ài)吃什么?誰(shuí)愿意幫我招待小公雞，并象老師那樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

　　一小朋友：小公雞，我請(qǐng)你吃小蟲(chóng)子。

　　小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見(jiàn)!

　　二、回憶表演內(nèi)容，學(xué)說(shuō)話“***，我請(qǐng)你吃***”

　　提問(wèn)：

　　1、姐姐請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做客?小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什么菜?

　　2、姐姐請(qǐng)小動(dòng)物吃東西時(shí)，說(shuō)了一句什么話?

　　(幼兒練習(xí)對(duì)話)

　　三、自由活動(dòng)，鞏固說(shuō)“***，我請(qǐng)你吃***”

　　教師：今天，我們班還來(lái)了許多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)一下它們

　　(幼兒每人抱回一個(gè)小動(dòng)物玩具)

　　老師在前面準(zhǔn)備了許多小動(dòng)物愛(ài)吃的菜，請(qǐng)小朋友找食物喂給小動(dòng)物吃，還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

　　教師巡回指導(dǎo)，要求每個(gè)幼兒都能邊喂邊說(shuō)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　小動(dòng)物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。

31、幼兒園小班語(yǔ)言教案：禮貌教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族有勤勞，勇敢，誠(chéng)實(shí)，文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中，家庭教育也占有很重要的位置。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。

　　2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”，“請(qǐng)”，“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

　　3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。

　　4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　5. 愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　7. 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風(fēng)，椅子，茶杯，報(bào)紙，書(shū)，糖果，蘋(píng)果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén)，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說(shuō)：“叔叔，您好。叔叔，請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后，在椅子上坐下。

　　2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說(shuō)一句話。如：“叔叔，請(qǐng)喝茶?！薄笆迨澹?qǐng)看報(bào)”，“叔叔，吃水果”

　　3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道：“再見(jiàn)”。

　　4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來(lái)做客，媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。

　　教學(xué)反思

　　小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單，因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度，多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話?？梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。