大班語(yǔ)言《獅子形象大改造》觀摩課教案

大班語(yǔ)言《獅子形象大改造》觀摩課教案

1、大班語(yǔ)言《獅子形象大改造》觀摩課教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫(huà)紙、彩筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。

　　(通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

　　獅子的噩夢(mèng)

　　如果獅子沒(méi)有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒(méi)有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，

　　嚇壞了獅子。

　　4、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

　　1)、獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)

　　2)、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3)、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4)、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5)、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?

　　6)、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　6、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

2、大班詩(shī)歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

　　目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。

　　4、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

　　準(zhǔn)備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩(shī)歌。

　　過(guò)程：

　　一、談話引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

　　二、欣賞詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　(點(diǎn)擊一片雪花)今天有位客人來(lái)我們大班做客，是誰(shuí)呢?(一片雪花)

　　(點(diǎn)擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

　　(點(diǎn)擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　聽(tīng)完提問(wèn)：你聽(tīng)完詩(shī)歌感覺(jué)怎么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作?

　　4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩(shī)歌。

　　我們一起來(lái)欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?

　　(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

　　(圖五)飄到哪里?去干什么?

　　(圖六)我飄在哪里，在干什么?

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰(shuí)都離不開(kāi)自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　啊，好美的詩(shī)哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌，好嗎?

　　6、仿編詩(shī)歌。

　　小雪花真快樂(lè)，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來(lái)編進(jìn)詩(shī)歌里吧。

3、大班語(yǔ)言課教案《上汽車(chē)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用連詞"因?yàn)椤浴?，說(shuō)出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.進(jìn)一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒連貫的說(shuō)出因果關(guān)系的完整句;

　　當(dāng)司機(jī)的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　對(duì)因果關(guān)系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車(chē)》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　汽車(chē)圖片一張，方向盤(pán)兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師進(jìn)行情景表演，導(dǎo)入課堂。

　　導(dǎo)入：教師戴上汽車(chē)頭飾來(lái)到教室，手拿方向盤(pán)做開(kāi)汽車(chē)的樣子，邊開(kāi)邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的汽車(chē)真奇怪;小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi);只要對(duì)上我的話，就能坐到車(chē)上來(lái)。小朋友，你們想上我的汽車(chē)嗎?"

　　小結(jié)：因?yàn)槔蠋煹能?chē)不用買(mǎi)票，所以小朋友們都想上周老師的車(chē)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：但是上老師的車(chē)需要回答一個(gè)問(wèn)題，你們知道是什么問(wèn)題嗎?

　　二、教師講解游戲規(guī)則。

　　老師：現(xiàn)在老師是司機(jī)，小老師是乘客，司機(jī)必須向乘客用"因?yàn)?提出問(wèn)題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機(jī)的話才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。當(dāng)汽車(chē)坐滿了以后，大家一起說(shuō):"嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷!"，就像老師和小老師這樣。

　　老師:因?yàn)樘鞖夂芾洌?/p>

　　小老師:因?yàn)樘鞖夂芾?，所以我要穿棉衣?/p>

　　老師:因?yàn)槲茵I了，

　　小老師:因?yàn)槲茵I了，所以我要吃東西。

　　老師:因?yàn)槲依哿耍?/p>

　　小老師:因?yàn)槲依哿?，所以我要休息?/p>

　　老師:小汽車(chē)坐滿了，大家一起說(shuō)"嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷"，當(dāng)汽車(chē)開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，小朋友一起念《小汽車(chē)》的兒歌好不好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。

　　老師:小朋友們，現(xiàn)在老師是寶寶一號(hào)車(chē)的司機(jī)，可是車(chē)上沒(méi)有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號(hào)?

　　這么多小朋友都想坐寶寶一號(hào)啊，老師請(qǐng)XXX小朋友來(lái)對(duì)老師的話，下面的小朋友請(qǐng)監(jiān)督XXX小朋友有沒(méi)有回答錯(cuò)誤好不好?

　　嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)樂(lè)開(kāi)懷!

　　小汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，小朋友一起念兒歌。

　　四、幼兒自主游戲

　　請(qǐng)小朋友們自己選出小司機(jī)，自己玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注全場(chǎng)，若幼兒有錯(cuò)的現(xiàn)象，加以引導(dǎo)，并維持課堂秩序。

　　五、結(jié)束

　　小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了"因?yàn)椤浴?說(shuō)句子，回去要說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，現(xiàn)在，因?yàn)樾∑?chē)?yán)哿?，所以需要休息了，我們一起把小汽?chē)送回汽車(chē)站好不好?

延伸活動(dòng):

　　沒(méi)有當(dāng)上司機(jī)的小朋友可以在下一次的戶外活動(dòng)中當(dāng)司機(jī)，帶領(lǐng)小朋友們一起做這個(gè)游戲。

4、大班語(yǔ)言課教案《喜歡》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解詩(shī)歌中小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的文學(xué)之美。

　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試按要求創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、小小智慧樹(shù)《動(dòng)物模仿操》視頻片段。

　　2、多媒體課件9張。

　　3、樂(lè)曲準(zhǔn)備：鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》一首。

　　4、動(dòng)物頭飾共5個(gè)(駱駝、鯊魚(yú)、企鵝、袋鼠、猴子)。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分：做動(dòng)物模仿操，激趣并導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、小朋友，今天老師請(qǐng)了一位客人，看看是誰(shuí)呀?(幼兒答：綠泡泡)對(duì)，綠泡泡叔叔邀請(qǐng)小朋友和他一起來(lái)做《動(dòng)物模仿操》。(播放DVD，師幼一起看大屏幕做操。)

　　2、提問(wèn)1>、剛才的模仿操里，都有哪些小動(dòng)物?它們都喜歡干什么?(幼兒發(fā)言討論)2>、今天，老師也請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，猜猜它們是誰(shuí)?喜歡干什么?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

　　二、看課件，了解詩(shī)歌中五種動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

　　(一)、播放課件一：駱駝

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論。

　　3、教師總結(jié)：小朋友說(shuō)的都很好。駱駝是一種很棒的動(dòng)物。它的背上有一個(gè)或兩個(gè)突起的包，叫駝峰，那里可以儲(chǔ)存豐富的脂肪，當(dāng)駱駝在沙漠長(zhǎng)途行走得不到食物時(shí)，駝峰里的脂肪就分解、輸送到全身;駱駝的胃里有許多小瓶一樣的水泡，里面可以存儲(chǔ)很多的水。因?yàn)轳橊劦纳眢w很特殊，所以它特別擅長(zhǎng)在沙漠長(zhǎng)途行走，即使幾天幾夜不吃不喝也能保證充足的體力，因此，人們贊美駱駝是--沙漠之舟。

　　(二)、播放課件二：鯊魚(yú)

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論3、教師總結(jié)：鯊魚(yú)是海洋里的龐然大物，它的牙齒非常尖利，生性兇猛，主要捕食小魚(yú)蝦和動(dòng)物腐肉，海洋生物們大多都很懼怕它，還送它一個(gè)外號(hào)--海中狼。

　　(三)、播放課件三：企鵝

　　1、提問(wèn)：這是什么動(dòng)物?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：企鵝是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物，它們大多生活在寒冷的南極。企鵝有著非常密實(shí)的羽毛，就像穿著厚厚的羽絨服，所以在冰天雪地里也不會(huì)感到冷。企鵝的腿很短小，因此走路總是搖來(lái)?yè)u去。

　　(四)、播放課件四：袋鼠

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：袋鼠有好多種，最常見(jiàn)的是生活在澳洲大草原上的熱帶袋鼠，它們不會(huì)走，只會(huì)跳躍行進(jìn)。

　　(五)、播放課件五：猴子

　　1、提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么特點(diǎn)?喜歡干什么?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師總結(jié)：猴子是小朋友非常喜歡的小動(dòng)物。它聰明、淘氣，生活在樹(shù)上，喜歡在樹(shù)枝上蕩秋千。

　　三、初步感知詩(shī)歌

　　1、小朋友喜歡老師帶來(lái)的這五種小動(dòng)物嗎?老師把這些動(dòng)物的故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫--《喜歡》，你們想聽(tīng)嗎?(播放課件六：配圖的詩(shī)歌全文)

　　2、播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，教師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。

　　3、小朋友，你們也想試著讀一讀嗎?(分句教讀詩(shī)歌)

　　4、幼兒看大屏幕，配樂(lè)輕聲齊讀，感受詩(shī)歌的意境美。

　　四、創(chuàng)意閱讀詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌中的小動(dòng)物們都喜歡干什么?讓我們也來(lái)試著模仿它們做一做吧。(引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編各種動(dòng)物走、游、搖、跳、蕩等動(dòng)作)

　　2、請(qǐng)個(gè)幼帶頭飾表演詩(shī)歌。

　　3、幼兒集體邊朗誦邊做動(dòng)作表演詩(shī)歌，進(jìn)一步深化理解。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、提問(wèn)：小朋友喜歡這首詩(shī)歌嗎?喜歡詩(shī)中的這些小動(dòng)物嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)和了解更多的小動(dòng)物呢?下面，老師要帶大家一起到"動(dòng)物樂(lè)園"去看看。(播放課件七：動(dòng)物樂(lè)園)

　　2、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)樂(lè)園里都有哪些小動(dòng)物?想一想它們喜歡干什么?

　　3、幼兒看課件，發(fā)言討論，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　4、引導(dǎo)幼兒按要求創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1>、設(shè)置懸念，提出創(chuàng)編的格式要求"咚咚咚"，誰(shuí)來(lái)了?(播放課件八：獅王的信)原來(lái)是獅王給小朋友寫(xiě)了一封信，它請(qǐng)小朋友按照"--(誰(shuí))喜歡在哪里--(干什么)"的句式，把樂(lè)園中的小動(dòng)物的故事，也編成一首詩(shī)歌寄給它，你們?cè)敢鈫?那就請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2>、幼兒口頭創(chuàng)編，教師用鍵盤(pán)即時(shí)記錄，制作成詩(shī)稿，和幼兒一起朗讀并寄給獅王。

　　六、延伸部分

　　1、小朋友，今天認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物，你喜歡和它們交朋友嗎?那大家說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物做朋友?

　　2、幼兒發(fā)言討論

　　3、教師小結(jié)：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，和它們友好相處，這樣我們居住的這個(gè)星球才會(huì)更和諧，更美好。(播放課件九：人與動(dòng)物手拉手，構(gòu)建美好地球)

　　七、結(jié)束課小朋友，請(qǐng)你模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)跟一個(gè)走出活動(dòng)室，我們?nèi)ビ變簣@的飼養(yǎng)角喂小動(dòng)物吃東西，好嗎?(幼兒有序出活動(dòng)室)

附詩(shī)歌全文：

　　喜歡駱駝喜歡在沙漠里走來(lái)走去，鯊魚(yú)喜歡在深海里游來(lái)游去，企鵝喜歡在冰面上搖來(lái)?yè)u去，袋鼠喜歡在草原上跳來(lái)跳去，猴子喜歡在樹(shù)枝上蕩來(lái)蕩去，我最喜歡把這本書(shū)翻來(lái)翻去。

5、大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《大獅子的許多許多辮子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)和理解故事《大獅子的許多許多辮子》，感受獅子驚訝、害羞、快樂(lè)的情緒變化。

　　2、嘗試講出故事中感興趣的部分。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT(配具有音效的對(duì)話)，大、小圖書(shū)各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)歷;欣賞過(guò)動(dòng)物角色的故事。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、采訪小朋友換發(fā)型的感受，調(diào)動(dòng)對(duì)發(fā)型的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：今天的發(fā)型有什么改變?換了新發(fā)型有什么感覺(jué)?

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過(guò)自身經(jīng)歷講出換發(fā)型時(shí)的心情，為故事中的線索做鋪墊。

　　2、指導(dǎo)語(yǔ)：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜“他”的心情怎樣呢?重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)對(duì)故事情節(jié)的猜想。

　　(由于調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)發(fā)型的經(jīng)驗(yàn)，在引起共鳴的同時(shí)，孩子們用較為豐富的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)改變發(fā)型的看法。)

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒欣賞完整的故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論故事中自己最喜歡的部分。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：你最喜歡故事里的哪一段?

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事中喜歡的部分。

　　(這是個(gè)開(kāi)放的提問(wèn)，孩子根據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)，有的“喜歡小兔子幫獅子梳頭”，有的“喜歡獅子跑”，有的“喜歡動(dòng)物之間對(duì)話”，有的“喜歡最后大家都梳辮子”。由于在備課時(shí)考慮得細(xì)致，所以這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預(yù)設(shè)的關(guān)注點(diǎn)一致，在幫助幼兒分享的同時(shí)梳理和提煉需要掌握的要點(diǎn)。)

　　三、分析故事中獅子情緒的變化，加深對(duì)故事的理解并嘗試講述。

　　1、集體討論獅子表情的變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：獅子喜歡這個(gè)發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共出現(xiàn)了幾次不同的表情，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。為什么獅子會(huì)有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

　　重點(diǎn)：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

　　(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場(chǎng)探討了大獅子最后躲在洞里的孤獨(dú)，讓大家印象深刻。可在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表達(dá)的熱情不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平時(shí)參與活動(dòng)的激情很不一樣，問(wèn)題出在哪里?調(diào)整后，在這個(gè)環(huán)節(jié)我加入了“如果你是獅子，心里感覺(jué)怎樣”，效果也不十分明顯。)

　　2、幼兒操作材料并嘗試用自己的語(yǔ)言或故事中的語(yǔ)言再現(xiàn)故事。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在什么情況下獅子出現(xiàn)這樣的表情變化?

　　重點(diǎn)：擺表情圖的重點(diǎn)——情節(jié);講的重點(diǎn)——使用故事中的語(yǔ)言。

　　(由于材料十分吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請(qǐng)孩子們講時(shí)，大家都按照自己對(duì)故事的理解和喜好，把故事簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，但講時(shí)也沒(méi)有更多的熱烈氣氛，顯得比較沉悶。)

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師展示故事的原版圖書(shū)，拓展幼兒對(duì)閱讀的興趣。

附故事：

　　大獅子來(lái)到小兔子的家，發(fā)現(xiàn)小兔子頭上梳著一條大辮子，可愛(ài)極了!小兔子說(shuō)：“大獅子呀，你的頭發(fā)真亂啊!”大獅子說(shuō)：“是呀，真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上說(shuō)：“那我來(lái)給你梳梳頭吧?！贝螵{子坐在矮矮的凳子上說(shuō)：“好啊，謝謝你!”小兔子給大獅子梳頭，梳著梳著，給他梳了許多許多辮子。大獅子一照鏡子，嚇了一跳：“哇，你給我梳了這么多辮子啊，可我不是女孩呀!”頭上有許多許多辮子，大獅子一點(diǎn)也不喜歡?！疤y看啦，太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋，逃出門(mén)去。

　　大獅子跑過(guò)小馬(陸續(xù)跑過(guò)水牛、山羊、駱駝)的身邊，小馬(水牛、山羊、駱駝)說(shuō)：“大獅子，你的頭發(fā)好特別啊!”“特別，特別難看吧?”大獅子反問(wèn)?！昂每?，你的頭發(fā)就像麻花一樣，多可愛(ài)啊!”最后大獅子躲進(jìn)山洞里，藏起來(lái)了。

　　第二天，大獅子從山洞里出來(lái)了。他看見(jiàn)了小馬、水牛、山羊、駱駝。小馬把辮子梳在鬃毛上，水牛把辮子梳在尾巴上，山羊把辮子梳在胡子上，駱駝把辮子梳在駝峰上。大獅子看到大家，笑著說(shuō)：“哈哈，原來(lái)你們也梳辮子啦，真好玩啊!”

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

6、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《馬戲團(tuán)里的獅子》含反思

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：馬戲團(tuán)里的獅子

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言、社會(huì)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“馬戲團(tuán)里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習(xí)了“我長(zhǎng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習(xí)本次活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中，先讓幼兒觀察、討論圖片中的內(nèi)容，想像人物的對(duì)話，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。

　　另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè)于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì)了一些與人交往的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

　　2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師幼相互交流，引出課題。

　　小朋友，你們有好朋友嗎?你們的好朋友是誰(shuí)呢?你們是怎么成為好朋友的，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。

　　2、逐一觀察圖片，大膽想象。

　　3、邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。

　　請(qǐng)幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。

　　(1)故事的名稱叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物。

　　(2)獅子想了哪些辦法找朋友?

　　(3)獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想?

　　(4)你還有哪些地方不明白?

　　(5)你打算怎樣去找好朋友?

　　4、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友到戶外用自己想到的辦法去找好朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

7、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《獅子的假發(fā)套》

　　幼兒園大班語(yǔ)言教案：獅子的假發(fā)套

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實(shí)際行動(dòng)，得到大家理解和信任的過(guò)程中感受誠(chéng)心誠(chéng)意就能帶來(lái)理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)大膽表達(dá)自己的想法，并從故事中感受到只要誠(chéng)心誠(chéng)意的去幫助別人那一定會(huì)得到理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨(dú)、失望、驚喜、激動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：森林背景圖一張，三個(gè)大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張;〈獅王進(jìn)行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫(huà)棒、白紙、記號(hào)筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動(dòng)。

　　師：今天我們一起走進(jìn)森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。(出示森林背景圖)。

　　1、講述第一自然段后問(wèn)：大獅子很想和小動(dòng)物交朋友，你們覺(jué)得小動(dòng)物會(huì)和大獅子做朋友嗎?為什么?

　　2、講述故事(“大獅子很想和小動(dòng)物”……“一鉆就不見(jiàn)了”)

　　提問(wèn)：小動(dòng)物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺(jué)得這時(shí)大獅子心里會(huì)怎么樣呢?(得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨(dú)。)

　　討論：如果你是大獅子，你會(huì)用哪些辦法贏得朋友呢?

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠(yuǎn)的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會(huì)怎么做?

　　為什么你會(huì)這樣想?

　　3、講述故事(“從森林里”……“真難看呀”)。

　　提問(wèn)：

　　(1)大獅子是怎么做的呀?

　　(2)兔寶寶得救了嗎?可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動(dòng)物們會(huì)不會(huì)更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢?為什么?

　　(3)大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動(dòng)物們想什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?

　　幼兒猜想

　　小動(dòng)物到底想了什么辦法來(lái)幫助大獅子呢?請(qǐng)聽(tīng)故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問(wèn)：

　　1、小動(dòng)物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動(dòng)物到家里，它心情怎么樣?(跟念“驚喜”)

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒(méi)有了金發(fā)，去贏得了很多朋友?

　　2、你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　這樣的獅子你們?cè)敢夂退慌笥褑?那請(qǐng)你們也來(lái)幫獅子設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的假發(fā)套，把它畫(huà)在紙上好嗎?

8、大班語(yǔ)言課教案《猴子過(guò)河》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、鼓勵(lì)幼兒能注意傾聽(tīng)，并大聲的在集體中講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問(wèn)完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又..又..

　　3、教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　師：這是一個(gè)什么樣的桃子?什么動(dòng)物最喜歡吃桃子呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)

　　1、圖上有幾只猴子?他們來(lái)到了哪里?看到了什么?

　　2、這是一棵什么樣的桃樹(shù)?小猴子看到桃樹(shù)動(dòng)作是怎么樣的?心里怎么想的?(豐富詞匯：又大又紅)

　　3、幼兒學(xué)先利用看圖標(biāo)的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結(jié)。

　　三、幼兒根據(jù)提問(wèn)嘗試完整的講述圖片內(nèi)容(出示圖二)

　　1、河上有什么?小猴子是怎樣過(guò)河的?你從什么地方看出它們?cè)趽屩^(guò)河，可以用什么詞說(shuō)說(shuō)他們的動(dòng)作呢?(豐富詞匯：又推又?jǐn)D)

　　2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。

　　提問(wèn)：它們會(huì)聽(tīng)同伴的話嗎?請(qǐng)你們猜猜故事會(huì)怎樣發(fā)展。

　　四、同時(shí)出示2個(gè)圖標(biāo)，幼兒根據(jù)連續(xù)提問(wèn)用連貫的句子完整的講述圖片(圖三)

　　1、它們聽(tīng)了同伴的話了嗎?現(xiàn)在怎樣過(guò)河的?同伴又說(shuō)了什么呢?

　　這個(gè)方法好不好?為什么(豐富詞匯：又快又穩(wěn))

　　2、幼兒仔細(xì)觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結(jié)。

　　3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹(shù)的?(快思 www.banzhuren.cn)它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想?(豐富詞匯：又香又甜)

　　4、教師小結(jié)。

　　五、幼兒仔細(xì)觀察圖片完整講述故事。

　　1、運(yùn)用接龍的方式講述故事。

　　2、為故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。

　　六、教師總結(jié)講述方式，并教育幼兒在集體活動(dòng)中遵守秩序。

9、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《舌頭大考驗(yàn)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

　　2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示味道的詞匯。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知舌頭不同位置的功能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.糖水、檸檬水、苦瓜水、鹽水、辣椒醬等食物。

　　2.吸管、小鏡子、記錄紙、彩色筆等每人一份。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.向幼兒提問(wèn):

　　(1)哪個(gè)器官是幫我們嘗味道的? (舌頭。)

　　(2)你們猜一猜，舌頭的哪些部位可以嘗到甜、酸、苦、辣、威的味道?請(qǐng)幼兒將自己的猜想畫(huà)到記錄紙上。

　　2.發(fā)給每個(gè)幼兒一份實(shí)驗(yàn)用品，(.教案.出自：快思.教案.網(wǎng))請(qǐng)幼兒利用吸管分別沾取糖水、檸檬汁、苦瓜汁、鹽水、辣醬，放在舌頭不同的位置，探索舌頭不同的位置能?chē)L到什么味道的。

　　3.請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)下來(lái)。

　　4.幼兒與同伴交換記錄紙，看看大家的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否相同。

　　5.老師最后作總結(jié)，讓幼兒知道舌根可以嘗苦味，舌頭兩側(cè)的中間位置嘗酸味，而舌頭兩側(cè)的較前位置可嘗到咸味，嘗甜味的地方在舌尖。

10、大班語(yǔ)言課教案《花娘谷》

　　一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。

　　2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體教學(xué)ppt課件。

　　2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。

　　三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題：看這張圖片，你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù)，可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù)，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。

　　2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。

　　(1)、集體閱讀教師提問(wèn)：有一年，"茅草谷"發(fā)生了一件大喜事，在這樣喜慶的日子里，你們覺(jué)得會(huì)帶什么禮物呢?

　　(2)、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。

　　(3)、自由討論：

　　了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。

　　幼兒觀察ppt圖片，茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?

　　3、完整欣賞故事。

　　配樂(lè)，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在充滿了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的，我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。

11、大班語(yǔ)言《我做哥哥了》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門(mén)口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

12、大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《自負(fù)的小獅子》

　　這是一篇幼兒園大班的語(yǔ)言活動(dòng)，活動(dòng)中請(qǐng)幼兒觀察圖片，積極說(shuō)出自己的想法，大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容，并能大膽地?cái)U(kuò)編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動(dòng)中提高記憶力和想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富詞匯“自負(fù)、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋、想辦法解決，懂得自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失敗的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程

　　1.示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰(shuí)?它們倆誰(shuí)厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問(wèn)：兔子和獅子最后誰(shuí)勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴(yán)的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問(wèn)：

　?、侏{子為什么會(huì)死?小兔子為什么會(huì)勝利?

　?、谠~匯學(xué)習(xí)：討論“自負(fù)”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語(yǔ)意思。

　　小結(jié)：自負(fù)就是過(guò)于自信，對(duì)事情把握太足。

　　2.討論：自負(fù)的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴(kuò)編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書(shū)，并與同伴間互相交流，進(jìn)行故事擴(kuò)充，講述出一個(gè)更詳細(xì)、內(nèi)容更豐富的故事出來(lái)。

活動(dòng)拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進(jìn)行表演。

附故事：

　　自負(fù)的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負(fù)的小獅子，他覺(jué)得誰(shuí)都沒(méi)有他厲害。

　　小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問(wèn)：“小

　　青蛙，誰(shuí)是這個(gè)森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說(shuō)：“你雖然厲害，但還有一個(gè)比你

　　更厲害的?！?/p>

　　獅子伸長(zhǎng)脖子往河里看，果然有一個(gè)家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地?fù)淞松先?，結(jié)果掉進(jìn)水里淹死了。

13、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)名稱：《我喜歡我》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。

　　2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

　　3.樹(shù)立自信心，在欣賞別人與自己中感受快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，大膽的講述喜歡自己的理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己有哪些本領(lǐng)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　分別出示青蛙開(kāi)心與難過(guò)的圖片，設(shè)置懸念，將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。

　　提問(wèn)：“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪些本領(lǐng)?”

　　二、結(jié)合課件講故事，理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。

　　1.借助課件，教師分段講述第一部分內(nèi)容，找到青蛙哭起來(lái)的原因(故事至“他忍不住的哭了起來(lái)”) 。

　　提問(wèn)：“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽(tīng)了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?”

　　小結(jié)：會(huì)飛、會(huì)爬樹(shù)、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們獨(dú)特的本領(lǐng)，青蛙只看到了別人的本領(lǐng)，沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，所以失敗，傷心了。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)松鼠和山羊?qū)υ?，體會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問(wèn)：“小松鼠、山羊是怎樣說(shuō)的?”

　　小結(jié)：小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待，并且能看到自己身上獨(dú)特的本領(lǐng)，會(huì)自我欣賞。

　　3.播放課件，講述故事后半部分，找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。

　　提問(wèn)：“猜一猜，山羊會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來(lái)?”

　　小結(jié)：青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，他為自己是一只青蛙而感到自豪，他喜歡他自己，所以故事的名字就叫做《我喜歡我》。

　　4.完整傾聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

　　提問(wèn)：“你覺(jué)得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的?”

　　小結(jié)：①山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)贊美安慰別人，帶給別人自信心，所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。②是呀，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。

　　對(duì)，每個(gè)動(dòng)物都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)，也有自己不完美的地方，要喜歡自己，欣賞自己，接受真實(shí)的自己。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，大膽講述喜歡自己的理由。

　　提問(wèn)：“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?”

　　引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我，因?yàn)槲視?huì)……”或“我喜歡我，因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽…….”的句式回答，或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。

　　小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都喜歡自己，敢自信大膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問(wèn)你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該大聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒(méi)有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，并給他自信心。

　　活動(dòng)延伸

　　剛才小朋友還沒(méi)有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來(lái)，我們?nèi)ゴ笪枧_(tái)上，將自己獨(dú)特的本領(lǐng)表演出來(lái)吧!

　　教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己的本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。

　　《我喜歡我》活動(dòng)反思

　　本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到，大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。

　　故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行猜想、表演，對(duì)故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時(shí)，能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處，這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

　　不足之處：

　　1.提問(wèn)不夠凝練，提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。

　　2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。

　　3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜，可以在一些對(duì)話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)。

14、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《獅子形象大改造》

　　目標(biāo)：

　　1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫(huà)紙、彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的事什么動(dòng)物。

　　二、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　三、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

　　獅子的噩夢(mèng)

　　如果獅子沒(méi)有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒(méi)有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，

　　嚇壞了獅子。

　　四、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

　　1、獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)

　　2、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?

　　6、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?

　　五、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　六、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

15、幼兒園大班語(yǔ)言《幸福的大桌子》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　【教材分析】

　　《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長(zhǎng)，小兔子長(zhǎng)大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子??淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺(jué)。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時(shí)常是成為了全家關(guān)注的焦點(diǎn)，沒(méi)有煩惱、沒(méi)有麻煩，他們被周?chē)娜藢欀?ài)著??這樣默默無(wú)聞的愛(ài)讓他們覺(jué)得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。而這樣的文學(xué)作品，對(duì)于一直享受著老人寵愛(ài)的孩子而言，他們的寓意更為深厚。

　　孩子們通過(guò)欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗(yàn)幸福的不同感受。讓孩子們?cè)谛蕾p、交流中，學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)對(duì)老人的敬愛(ài)。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡(jiǎn)單只是一句問(wèn)候，一個(gè)動(dòng)作就可以。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，豐富詞語(yǔ)去世、精湛、美味佳肴。

　　2.品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

　　3.體驗(yàn)全家團(tuán)聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關(guān)愛(ài)老人的情感。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】《幸福的大桌子》課件

　　【活動(dòng)建議】

　　1.觀察圖片，引發(fā)思考。

　　提問(wèn)：這是家里的什么地方?從哪里看出來(lái)的? 小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

　　2.分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺(jué)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)老人的尊敬與感激之情。

　　(1)欣賞故事第一部分，與數(shù)學(xué)相整合，數(shù)一數(shù)兔奶奶家原來(lái)吃飯的人數(shù)。提問(wèn)：你猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人?播放圖片，驗(yàn)證人數(shù)。

　　小結(jié)：我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細(xì)，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準(zhǔn)。

　　(2)欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問(wèn)：什么叫去世?像去世這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)， 心情就會(huì)好一點(diǎn)。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

　　兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛說(shuō)一句話嗎?

　　小結(jié)：孩子長(zhǎng)大后都會(huì)有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

　　(3)欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒(méi)有人陪伴的寂寞心情。提問(wèn)：兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，顯得空蕩蕩?空蕩蕩是什么意思? 為什么兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前咯咯地笑起來(lái)?你猜她想到了什么?

　　小結(jié)：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長(zhǎng)大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。

　　(4)欣賞故事第四部分，體驗(yàn)故事中全家團(tuán)聚的幸福感覺(jué)。

　　提問(wèn)：數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個(gè)人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大

　　家要對(duì)兔奶奶說(shuō)謝謝?

　　小結(jié)：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進(jìn)晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個(gè)好聽(tīng)而又溫馨的故事名字。

　　3.情感遷移，引導(dǎo)幼兒表達(dá)出對(duì)自己家老人的愛(ài)。

　　提問(wèn)：你們家有老人嗎?你們做什么事情他們感到幸福?如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福?

　　小結(jié)：其實(shí)，老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱、一個(gè)電話問(wèn)候，都會(huì)讓他們就感覺(jué)很幸福。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息，無(wú)論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn)：一點(diǎn)是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面，能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中，幼兒都是興趣濃厚的，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話，并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出：一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如，幼兒回答我的問(wèn)題時(shí)，我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽(tīng)見(jiàn)了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到，我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到?？傊@次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

16、幼兒園大班語(yǔ)言《小水滴旅行記》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

　　豐富詞匯：暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。(重點(diǎn))

　　2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化，并能有序、連貫、清楚的表述出來(lái)。(難點(diǎn))

　　3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小水滴旅行記》的動(dòng)畫(huà)和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。

　　1、提問(wèn)：“小朋友，你喜歡旅游嗎?為什么?”

　　2、出示小水滴圖片，猜想：如果小水滴想去旅行，它會(huì)到哪里去旅行?怎么去呢?

　　二、完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。

　　1、提問(wèn)：小水滴都去哪里旅行了?旅行過(guò)程中，它們發(fā)生了什么變化?

　　它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?

　　2、猜想：小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化?

　　三、分段欣賞故事，進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化，并能用語(yǔ)言清楚的表述出來(lái)。

　　1、欣賞故事第一部分：

　　(1)提問(wèn)：“太陽(yáng)照著小水滴，小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成了什么?”

　　(2)理解詞語(yǔ)：“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué)?

　　2、欣賞故事第二部分

　　(1)提問(wèn)：“在很高的地方，小水滴覺(jué)得很冷，他們?cè)趺礃恿?

　　又變成了什么?”

　　(2)教師扮演風(fēng)爺爺，幼兒扮小水滴，表演“三個(gè)一伙，五個(gè)一群，緊緊抱在一起，越抱越緊。”

　　3、欣賞故事第三部分

　　(1)提問(wèn)：“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”

　　(2)理解詞語(yǔ)：“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。

　　四、幼兒分組進(jìn)行交流，通過(guò)旅行路線圖，進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。

　　1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行，讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”

　　師幼一起制作小水滴旅行路線圖“小水滴----水蒸氣----白云----小雨滴一小水滴”。

　　2、分享交流，鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　3、游戲：幼兒做小水滴，按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。

　　4、小結(jié)：小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化，這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。

　　五、活動(dòng)延伸：小水滴還會(huì)到什么地方去旅行?

　　活動(dòng)反思：

　　一堂課下來(lái)，我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng)，互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力，幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少，我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動(dòng)的空間，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會(huì)更高，整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動(dòng)，那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁，知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。

17、幼兒園大班語(yǔ)言《我喜歡我》公開(kāi)課教案反思

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)名稱：我喜歡我

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

　　2.能說(shuō)出角色對(duì)話，嘗試用“我不會(huì)“，但我會(huì)“，我喜歡我自己”大膽講述喜歡自己的理由。

　　3.愿意接納自己，在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。

　　4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。

　　難點(diǎn)：能說(shuō)出角色對(duì)話，嘗試用“我不會(huì)““，但我會(huì)“，我喜歡我自己”

　　大膽講述喜歡自己的理由

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示青蛙圖片，引發(fā)幼兒興趣。

　　組織幼兒討論：喜歡(不喜歡)青蛙的原因。

　　二、教師分段講述欣賞，引導(dǎo)幼兒感知青蛙心情變化的原因。

　　1.教師講故事第一段，引導(dǎo)幼兒了解青蛙最初的心情。

　　提問(wèn)：青蛙為什么這樣高興?

　　著重引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言及動(dòng)作表現(xiàn)出青蛙自豪的大喊，體會(huì)青蛙的快樂(lè)心情。

　　2.教師講故事至“青蛙忍不住哭了起來(lái)”，引導(dǎo)幼兒了解青蛙大哭的原提問(wèn)：青蛙都遇到了誰(shuí)?他為什么要大哭?

　　經(jīng)驗(yàn)遷移：好朋友難過(guò)的時(shí)候，你會(huì)怎樣安慰他?山羊會(huì)這樣做嗎?

　　3.教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒了解青蛙心情轉(zhuǎn)變的原因。

　　提問(wèn)：青蛙為什么會(huì)高興的呱呱叫?它是怎樣對(duì)自己說(shuō)得?

　　小結(jié)：小青蛙原本自信又快樂(lè)，它用自己做不到的事情跟別人比，就會(huì)傷心難過(guò)，當(dāng)他知道自己會(huì)做什么，知道大家都喜歡它所以開(kāi)心又自豪。

　　三、播放課件，完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。

　　1.教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　提問(wèn)：故事中的小動(dòng)物們不會(huì)做什么?會(huì)做什么?

　　如果青蛙很努力地學(xué)習(xí)飛翔，他能成功嗎?

　　小結(jié)：每個(gè)人都有自己獨(dú)特之處，都有自己擅長(zhǎng)和不會(huì)的事情，努力練習(xí)會(huì)讓自己變得更好，但更重要的是要喜歡自己，因?yàn)槭澜缟现挥幸粋€(gè)獨(dú)一無(wú)二的你。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，進(jìn)一步感受“我不會(huì)**，但我會(huì)*”的轉(zhuǎn)折句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒分析角色的特點(diǎn)，知道鼓勵(lì)會(huì)讓朋友開(kāi)心和快樂(lè)。組織幼兒進(jìn)行同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　提問(wèn)：山羊怎樣讓青蛙由傷心大哭變?yōu)榭鞓?lè)唱歌的呢?

　　小結(jié)：愿意鼓勵(lì)朋友，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，大家都喜歡這樣的好朋友。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽講述喜歡自己的理由，并說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞自己和別人中感受快樂(lè)。

　　1.組織幼兒同伴交流，自己不會(huì)什么，會(huì)做什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒嘗試用“我不會(huì)***，但我會(huì)**，我喜歡我自己”句式進(jìn)行表達(dá)。

　　五、延伸活動(dòng)

　　學(xué)做小山羊，鼓勵(lì)幼兒相互說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)，在欣賞和被欣賞中感受快樂(lè)。

　　《我喜歡我》活動(dòng)反思

　　本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺(jué)到，大班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。

　　故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行猜想、表演，對(duì)故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時(shí)，能夠以開(kāi)放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和獨(dú)特之處，這也是活動(dòng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。

　　不足之處：

　　1.提問(wèn)不夠凝練，提問(wèn)語(yǔ)句比較繁瑣。

　　2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、提升性語(yǔ)句有待加強(qiáng)。

　　3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜，可以在一些對(duì)話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂(lè)。

18、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》公開(kāi)課教案反思

　　文本解讀:

　　這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)。

　　2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

　　3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車(chē)教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?

　　(學(xué)生自由分享)

　　有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?

　　2、讀書(shū)名：讀了書(shū)名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么?

　　是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

　　我們趕快去讀一讀吧!

　　(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)

　　ps:有時(shí)間的話，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開(kāi)拓幼兒眼界。

　　介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

　　介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

　　二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

　　1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

　　(看圖：哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題

　　孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車(chē)?yán)铮劭粗卉?chē)蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情?(難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……)

　　就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸!”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣?

　　爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)

　　是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道!

　　Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn)，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題。

　　三 活動(dòng)延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了?誰(shuí)也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?

　　請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

　　2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。

　　3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式，讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看，零距離地接觸到繪本。

19、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《老鼠娶新娘》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　2.自信地表達(dá)欣賞與喜歡自己和同伴的的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.體驗(yàn)民間婚嫁的喜悅氣氛和民間游戲抬轎子帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽說(shuō)出自己的長(zhǎng)處與短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事含義，明白任何事物、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)結(jié)婚儀式，了解一些結(jié)婚的風(fēng)俗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)，大膽猜想

　　1.欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)

　　師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，有什么感受，你覺(jué)得大家在做什么呢?

　　師：這樣的音樂(lè)，一定是有什么喜事、高興的事發(fā)生。那么，今天在這段音樂(lè)下，會(huì)發(fā)生什么事?

　　2.引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)

　　師：這是什么?對(duì)，這是結(jié)婚用的花轎，給誰(shuí)坐呢?今天的新娘是誰(shuí)?

　　師：新娘是老鼠美叮當(dāng)，美叮當(dāng)想找全世界最強(qiáng)的新郞，你們看看都有誰(shuí)?到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎(出示太陽(yáng)、烏云、墻、風(fēng)、老鼠、貓的圖片)，我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠娶新娘》 。

　　二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容

　　1.邊欣賞幻燈片，邊聽(tīng)故事

　　2.討論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎

　　師：你們認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎?

　　師：世界上到底有沒(méi)有最強(qiáng)的新郎?盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎，可是，他們都有自己最強(qiáng)的地方，你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?比如：太陽(yáng)最強(qiáng)的地方是照、烏云最強(qiáng)地方是……

　　三、游戲：記住我的最強(qiáng)

　　師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，你最強(qiáng)的地方是什么?

　　(1)鼓勵(lì)自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方，讓所有的人都知道

　　(2)記住朋友的長(zhǎng)處

　　師：我們都說(shuō)出了自己最強(qiáng)的地方?，F(xiàn)在，我們來(lái)比一比，“記住朋友的長(zhǎng)處”這件事誰(shuí)最強(qiáng)?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)記住了誰(shuí)的長(zhǎng)處?

　　(3)取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　師：每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，也有不強(qiáng)的地方，你有不強(qiáng)的地方嗎?

　　師：有不強(qiáng)的地方?jīng)]關(guān)系，如果找到一個(gè)比你強(qiáng)的朋友，那你就會(huì)變得更強(qiáng)。

　　誰(shuí)想變得更強(qiáng)?(幼兒上前)可以通過(guò)別人的幫忙使自己變得更強(qiáng)。

　　師：這樣的朋友圈，我們可以用四個(gè)字來(lái)表示(取長(zhǎng)補(bǔ)短)你們找到取長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，這樣會(huì)讓自己變得更強(qiáng)。

　　四、講述故事結(jié)尾

　　師：美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎，只能找什么樣的新郎，怎么辦?

　　師：什么樣的新郎和美叮當(dāng)最般配。瞧，大小老鼠來(lái)幫忙，辦喜事、坐花轎、搬嫁妝，喝喜酒，鬧新房，新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郞。

　　五、游戲：抬花轎

　　師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課的過(guò)程中呢，可以訓(xùn)練寶貝們之間的合作精神，培養(yǎng)幼兒的表演能力，讓他們?cè)谶@其中感受到最大的快樂(lè)!

20、大班語(yǔ)言《哈哈鏡》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，以下這節(jié)課通過(guò)欣賞散文《哈哈鏡》幫助幼兒理解散文內(nèi)容，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。更多語(yǔ)言類(lèi)教案請(qǐng)關(guān)注。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幫助幼兒理解散文內(nèi)容，想象散文所表現(xiàn)的畫(huà)面，培養(yǎng)幼兒欣賞散文的興趣。學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　2、發(fā)展幼兒想象力，提高幼兒運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，應(yīng)用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)仿編新的散文。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

重難點(diǎn)

　　幫助幼兒理解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)仿編散文。

準(zhǔn)備：

　　小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示小鏡子引出話題

　　這是什么?它有什么作用?還有什么能照出自己的樣子來(lái)?

　　有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎?

　　今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。

　　提問(wèn)：散文里的哈哈鏡是什么?池塘怎么變成哈哈鏡?

　　這是一篇很優(yōu)美、很有趣的散文，我們?cè)趤?lái)欣賞一遍，小朋友把你喜歡的優(yōu)美的句子和有趣的地方找出來(lái)

　　3、感受并理解散文

　　看幻燈并欣賞錄音,說(shuō)說(shuō)哪些是優(yōu)美的句子，哪些是有趣的句子

　　4、學(xué)習(xí)仿編散文

　　引導(dǎo)幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式

　　再想想風(fēng)娃娃照照還有哪些有趣的現(xiàn)象發(fā)生,仿編結(jié)束，集體朗誦新編散文。

　　5、幼兒以自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解和喜愛(ài)

　　小朋友很喜歡這篇優(yōu)美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家?是用好聽(tīng)的聲音還是漂亮的畫(huà)面，或者用別的方法?讓個(gè)別幼兒嘗試?yán)收b表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫(huà)。結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過(guò)課件演示出來(lái)，同時(shí)還可以用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發(fā)揮想象的空間，用它來(lái)仿編散文，可以將想象與語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作相經(jīng)結(jié)合，相互促進(jìn)，從而讓幼兒學(xué)習(xí)得更主動(dòng)，有更趣，這是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷

21、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)畫(huà)片《獅子和狐貍》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看動(dòng)畫(huà)片第一段：

　　1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫(huà)片，仔細(xì)看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)

　　二、觀看動(dòng)畫(huà)片第二段：

　　提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)

　　1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”

　　他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫(huà)片。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段

　　模仿獅子的話

　　3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”

　　三、觀看第三段：

　　1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。

　　你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)

　　2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　3、“它會(huì)怎么做呢?”

　　四、理解故事中角色的特點(diǎn)。

　　“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”

　　五、完整欣賞及表演故事。

　　“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。

22、大班語(yǔ)言觀摩課教案《科學(xué)家小時(shí)候的故事》

　　教研組教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聽(tīng)故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　2.對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖：司馬光砸缸、

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)故事及談話，產(chǎn)生尊敬科學(xué)家的情感，并有學(xué)習(xí)他們的欲望。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　愛(ài)迪生是誰(shuí)?他發(fā)明了什么?

　　2.分段講述《聰明的孩子》

　　故事講到醫(yī)生說(shuō)一盞燈不能做手術(shù)時(shí)，請(qǐng)幼兒跟愛(ài)迪生一起動(dòng)腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　3.分段講述《司馬光砸缸》

　　故事講到小朋友掉到水缸里時(shí)，請(qǐng)幼兒與司馬光一起動(dòng)腦筋想各種辦法。然后老師再將故事講完。

　　4.討論：我們要向科學(xué)家學(xué)什么?

　　幼兒自由組織，把其他一些科學(xué)家小時(shí)候的故事或圖片互相進(jìn)行講述。

　　延伸活動(dòng)：結(jié)合日常生活中遇到的具體事情，啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，并引導(dǎo)他們展開(kāi)討論。

23、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《彩虹色的花》優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)閱讀繪本，能夠大膽猜想并講述故事內(nèi)容。

　　2、增強(qiáng)幼兒樂(lè)于助人的意識(shí)。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本封面(圖一)，發(fā)散幼兒思維想象。

　　“今天老師帶來(lái)一朵特別的花，他看上去怎么樣?”

　　“我們叫它什么好呢?給它起個(gè)名字把!”

　　二、出示圖二，帶領(lǐng)幼兒知道故事的名字。

　　三、逐頁(yè)觀察畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　1、出示圖三，通過(guò)提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想并表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。

　　(1)幼兒觀察畫(huà)面

　　“看到這幅畫(huà)面，猜猜這朵彩虹花跟太陽(yáng)之間發(fā)生了什么事?”

　　“那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)僖黄痱?yàn)證一下他們的猜想對(duì)不對(duì)?”

　　(2)教師講述故事

　　“你認(rèn)為彩虹色的花有怎樣的愿望?”“你們覺(jué)得他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己 的愿望的?”

　　2、出示圖四

　　(1)幼兒觀察畫(huà)面

　　“這幅畫(huà)面上又有誰(shuí)出現(xiàn)了呢?彩虹花會(huì)實(shí)現(xiàn)它的愿望嗎?”

　　“那跟老師一起看看，故事里怎么說(shuō)的吧!”

　　(2)教師講述故事

　　“小螞蟻有沒(méi)有區(qū)摘花瓣?他會(huì)用花瓣干什么呢?”

　　3、出示圖五，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證并鼓勵(lì)幼兒大膽完整講述畫(huà)面內(nèi)容

　　“小螞蟻?lái)樌^(guò)水洼了嗎?他會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)什么呢?彩虹花的心情是怎樣的呢?”

　　4、出示圖六

　　(1)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容并猜想

　　“請(qǐng)小朋友觀察一下，這幅畫(huà)有什么變化嗎?”

　　“你們覺(jué)得蜥蜴和彩虹花之間發(fā)生了什么故事呢?”

　　(2)教師講述故事

　　5、出示圖七

　　“彩虹花有沒(méi)有送給蜥蜴花瓣呢?蜥蜴用它干什么呢?”

　　“穿著漂亮衣服參加舞會(huì)的蜥蜴會(huì)對(duì)彩虹色的花說(shuō)什么呢?”

　　“彩虹花的心情是怎樣的呢?”

　　6、出示圖八

　　請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面變化并大膽講述。

　　7、出示圖九

　　“那我們一起來(lái)見(jiàn)證一下小老鼠是否有一把扇子?”

　　“小老鼠有了扇子的心情是怎么樣的?它會(huì)對(duì)彩虹花說(shuō)什么?彩虹花的心情是怎樣的?”

　　8、教師小結(jié)

　　“剛剛看到了前邊一段故事，彩虹花都幫助了哪幾個(gè)小動(dòng)物了呢?它愿意幫助他們嗎?”

　　“你認(rèn)為彩虹色的花是一朵怎樣的花?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)?”

　　“那下面又發(fā)生了兩個(gè)小故事，這次老師請(qǐng)小朋友們講一講?！?/p>

　　9、出示圖十、圖十一

　　“請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，你認(rèn)為發(fā)生了一件什么事了呢?”

　　10、出示圖十二，十三

　　“那個(gè)小動(dòng)物和彩虹花發(fā)生什么事情了呢?”

　　請(qǐng)幼兒大膽猜想并講述畫(huà)面內(nèi)容。

　　11、出示圖十四、十五

　　12、(1)教師講述故事

　　(2)提問(wèn)：“風(fēng)吹走了最后一片花瓣，彩虹的花是多么舍不得這最后一片花瓣呀!可是他已經(jīng)沒(méi)有力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪取她的生命了，我們有沒(méi)有辦法救救她呀?”

　　(3)“那咱們繼續(xù)聽(tīng)故事!”

　　13、出示圖十六、十七

　　(1)教師講述故事，出示圖十六

　　“你認(rèn)為又要發(fā)生什么新的故事了呢?”

　　(2)出示圖十七繼續(xù)講故事

　　“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們現(xiàn)在的心情是怎樣的?”

　　(3)教師小結(jié)

　　別人幫助自己，接受到別人的幫助之后要感恩

　　14、出示圖十八

　　“彩虹花又生長(zhǎng)出來(lái)了，你們的心情是怎么樣的呀?”

　　“植物的生命可以輪回，春天發(fā)芽，夏天開(kāi)花，秋天落葉，冬天冬眠。”

　　四、教師與幼兒一起完整的講述故事內(nèi)容。

　　五、教師總結(jié)

　　“通過(guò)今天的故事，你在彩虹花身上學(xué)到了什么?”

　　“如果你是彩虹色的花，你會(huì)幫助誰(shuí)?怎么幫?”

　　“彩虹花給小動(dòng)物們分享自己的花瓣，彩虹花很高興，說(shuō)明彩虹花很樂(lè)于助人，喜歡分享自己的好東西，而動(dòng)物們?cè)诮邮艿絼e人的幫助之后，懂得感恩，懂得感謝別人，我們小朋友也要向彩虹花和小動(dòng)物學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂(lè)于助人，懂得分享和會(huì)感恩的好孩子，好不好?”

　　教學(xué)反思：

　　《彩虹色的花》敘述著這樣一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事：一朵彩虹色的花，將自己的花瓣都用來(lái)幫助有困難的小動(dòng)物了，最后，自己卻被覆蓋在白雪下面，可是，它的希望和夢(mèng)想還在繼續(xù)，當(dāng)春天來(lái)到時(shí)，新的花朵又在陽(yáng)光下綻放開(kāi)來(lái)……生命可以輪回，樂(lè)于助人的精神則存留其中，給讀者留下無(wú)窮的意味。本作品采取壁畫(huà)法，先在畫(huà)布上涂上灰泥再繪制，畫(huà)出富于立體感的特殊效果。我個(gè)人拿到這本書(shū)的時(shí)候非常喜愛(ài)，這本精裝書(shū)，最讓我難忘的就是那彩虹色的環(huán)襯，那色彩是如此地動(dòng)人，幾乎包含了你所能想象的一切，生命、陽(yáng)光、愛(ài)、夢(mèng)幻……

24、大班語(yǔ)言《古詩(shī)靜夜思》展示課教案與教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

　　2. 體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

　　3. 喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5. 激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。

　　活動(dòng) ：

　　1. 打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張

　　2. 剛過(guò)了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一:引出古詩(shī)

　　師;小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。

　　唐代的詩(shī)人李白寫(xiě)了 首詩(shī)， 有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫(xiě)的，流傳了千百年，你們想不想聽(tīng)?

　　二.學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　1.教師有感情地朗誦古詩(shī)

　　提問(wèn)：古詩(shī)的名稱叫 ?作者是誰(shuí)?

　　2.理解古詩(shī)

　　(1)逐句欣賞

　　一邊看古詩(shī)，一邊聽(tīng)老師逐句朗誦。

　　教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。

　　(2)說(shuō)說(shuō) 聽(tīng)了詩(shī)后有 感覺(jué)?

　　(3)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

　　床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。抬起頭，遙望天邊的明月，不由得低下頭來(lái)，思念離別的故鄉(xiāng)。

　　(4)看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的 ?

　　(5)遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的含義。

　　師：中秋節(jié)有 意義?中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有 人在外地工作或上學(xué) 回家， 都很想念 的家鄉(xiāng)。

　　圖片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié)，詩(shī)人看見(jiàn)月亮想起了 的家鄉(xiāng)。

　　3。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

　　三.古詩(shī)朗誦表演

　　請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

　　注意：

　　床前||明|月光，

　　疑是||地|上霜。

　　舉頭||望|明月，

　　低頭||思|故鄉(xiāng)。

　　《靜夜思》反思：

　　《靜夜思》的歌詞是一首深受孩子們熟悉和喜愛(ài)的唐詩(shī)，語(yǔ)言流暢，瑯瑯上口，淺顯易懂又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩(shī)中情景交融的意境，給學(xué)生 了把握、體會(huì)、想象與 的 空間。它的旋律古樸、典雅，那低沉的、似吟似唱的旋律風(fēng)格與詩(shī)歌 得天衣無(wú)縫。但它采用的昆曲的音調(diào)，演唱時(shí)要求的戲曲的行腔韻味等，又 現(xiàn)代的孩子能輕易把握好的。

　　整堂課 劃船律動(dòng)──熄燈欣賞──演唱歌曲──繪畫(huà) 《靜夜思》，都一直在 學(xué)生尋找思念的感覺(jué)。音樂(lè)在渲染著氣氛，我的語(yǔ)言柔和，表情 親切但不帶微笑，學(xué)生們很安靜， 在想象身邊的親人和朋友都離開(kāi)很遠(yuǎn)時(shí)，到底會(huì)是 樣的心情。 生活中的體驗(yàn) 了她們演唱時(shí)的情感，也 地拓展了課的內(nèi)涵。

25、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)資料：小黃鼠狼的故事

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　剪輯好的動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》的第一部分

　　師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見(jiàn)了，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第一部分

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。

　?、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)

　?、诶鲜笸惦u蛋的行為是什么行為?

　　③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)

　　我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫(huà)面)

　?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)

　?、堇鲜蟾县堈f(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)

　　⑥黃鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)

　　出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)

　?、叽蠡镎郎?zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)

　　8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)

　　9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)

　　小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)

　　10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提

　　我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫(huà)面)

　　10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)

　　11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?

　　小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)

　　我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫(huà)面)，。

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺(jué)得自己很委屈。

　　二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類(lèi)的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>

　　1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒(méi)有被冤枉過(guò)?

　　2、什么事被冤枉?

　　3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動(dòng)畫(huà)片《小黃鼠狼的故事》第二部分

　　師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。

　　1.師幼共同欣賞動(dòng)畫(huà)片第二部分

　　2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展

　　①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來(lái)等待老鼠再次偷東西)

　?、谛↑S用什么辦法來(lái)證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)

　　教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來(lái)到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。

　?、坌∨笥涯銈?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?

　　教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了很多方法，也說(shuō)得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來(lái)解決：1、跟大家說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來(lái)證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒(méi)關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。

　　老師剛才說(shuō)的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)

　　四、完整欣賞動(dòng)畫(huà)片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征

　　1.師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地欣賞故事一遍。

　　2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征

　?、傩∨笥严矚g故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?

　?、谖覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?

　　五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育

　　師：在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問(wèn)題，而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂(lè)于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫(huà)出來(lái)好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫(huà)裝訂成小圖書(shū)，供孩子互相欣賞和交流。

26、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　新的一年即將到來(lái)，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識(shí)時(shí)，很多孩子提出了這樣一個(gè)問(wèn)題："老師，一年是多久呀?幾個(gè)月是多長(zhǎng)時(shí)間啊?有多少天呢?"幼兒對(duì)于"年、月、日"這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度，而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問(wèn)題入手，設(shè)計(jì)了"年媽媽的一家"這個(gè)活動(dòng)，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現(xiàn)，以童話般的生動(dòng)形象展示12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃，使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過(guò)游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺(tái)歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　3、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

　　4、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小"房子"里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

　　6、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

　　7、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

　　8、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個(gè)"日"娃娃呢?數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

　　這365個(gè)日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來(lái)　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

27、大班計(jì)算觀摩課教案《智勇大沖關(guān)》及評(píng)課記錄

　　計(jì)算教案《智勇大沖關(guān)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式。

　　2、能運(yùn)用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　3、積極參與并感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：每張椅子上標(biāo)有 數(shù)字1--7牌號(hào)，備用椅子7張。

　　2、6以內(nèi)的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

　　3、6盤(pán)每盤(pán)數(shù)量為7個(gè)(塊)的6種水果。(實(shí)物和圖片)

　　4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

　　三、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、通過(guò)推理法、操作法列出7的減法算式。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數(shù)學(xué)智勇大沖關(guān)，我們要沖過(guò) 關(guān)!沖過(guò)第二關(guān)的時(shí)候還要請(qǐng)小朋友們吃東西呢!有沒(méi)有信心?!

　　2、現(xiàn)在我們開(kāi)始沖第一關(guān)“對(duì)號(hào)入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數(shù)，按得數(shù)找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數(shù)后找相應(yīng)的座位。

　　3、第二關(guān)：聽(tīng)鼓聲做動(dòng)作。復(fù)習(xí)7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽(tīng)鼓聲用不同動(dòng)作表現(xiàn)7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動(dòng)作表現(xiàn)6次，依次類(lèi)推。

　　4、第三關(guān)：吃水果列算式。請(qǐng)幼兒吃水果，學(xué)習(xí)7的減法。老師：“小朋友們前兩關(guān)的表現(xiàn)很棒，現(xiàn)在曾老師請(qǐng)你們吃水果，每一種水果都有7個(gè)(塊)，吃完水果后列出相應(yīng)的減法算式)”教師分別請(qǐng)幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導(dǎo)幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請(qǐng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來(lái)的越多”(即：被減數(shù)不變，減數(shù)遞增差遞減、減數(shù)遞減差遞增的規(guī)律)。

　　5、第四關(guān)：游戲“搶椅子”。

　　玩法：每次請(qǐng)7個(gè)小朋友玩游戲，教師控制椅子數(shù)量，分別淘汰1—6名小朋友，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)7的減法，引導(dǎo)幼兒推理學(xué)習(xí)并列出各組算式。

　　6、第五關(guān)：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動(dòng))

　　(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題。(2)中水平：看圖列式。

　　評(píng)價(jià)要素：1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

　　2、能否積極運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)列出相應(yīng)

　　3、看時(shí)間情況分小組或個(gè)人評(píng)價(jià)。

　　在這堂課中，幼兒與教師間的互動(dòng)較好，教師的講與幼兒的操作交互進(jìn)行，給予幼兒自主參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)流程清晰，注意喚起幼兒的先前經(jīng)驗(yàn)。但仍有幾個(gè)需要老師注意與思考的問(wèn)題：

　　一、 目標(biāo) “能根據(jù)7的組成方法，列出相應(yīng)的減法算式”(不僅有組成，還有分解)，從幼兒的表現(xiàn)上看，幼兒對(duì)7的組成、分解，6以內(nèi)的減法非常的了解，很容易就根據(jù)教師的提問(wèn)列出相應(yīng)的算式，因此整節(jié)課把重點(diǎn)放在這一目標(biāo)上對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升幫助較少;而從幼兒最后的自我操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)上看，幼兒雖很容易列出算式，但對(duì)減法算式的意義并不是很理解，因此我認(rèn)為這節(jié)課的目標(biāo)應(yīng)定為“理解7的減法”。

　　二、 做好幼兒的新舊知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡。理解7的減法的邏輯順序應(yīng)是：理解7的分解組成——理解7的加法的意義——6以內(nèi)的減法——理解7的減法。按照這一邏輯去了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并以此設(shè)計(jì)教學(xué)游戲與環(huán)節(jié)，不能為了游戲而游戲，螺旋上升的游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的層層遞進(jìn)。

　　三、 教師要利用好提問(wèn)三部曲幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升與歸納，多問(wèn)為什么?如第三關(guān)“吃水果”，幼兒列出算式來(lái)，教師可以問(wèn)：“你怎么知道的?”“為什么”等，幫助幼兒去理解算式及減法的意義。

　　四、 第五關(guān)的分組活動(dòng)，由教師指定幼兒來(lái)進(jìn)行分組，出現(xiàn)了某些幼兒“不想玩”某些材料的聲音，因此教師在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)要考慮怎么分組才是最合理的，同時(shí)材料的高低分層出現(xiàn)了顛倒。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有三個(gè)水平：動(dòng)作水平感知——表象水平理解——概念水平應(yīng)用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼兒通過(guò)自己擺弄果子，列出相應(yīng)算式并初步用語(yǔ)言描述簡(jiǎn)單應(yīng)用題”這應(yīng)該處于表象水平;而中水平“看圖列算式”應(yīng)該上升到概念的水平。

　　最后，還想說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注重幼兒在活動(dòng)中的體驗(yàn)，與幼兒的生活緊密聯(lián)系的游戲或內(nèi)容都能很好的幫助幼兒對(duì)知識(shí)的理解，學(xué)以致用才是關(guān)鍵!

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《智勇大沖關(guān)》評(píng)課筆記

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合該年齡段幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在攻破道道關(guān)卡后的獲得成就感。

　　2、能依據(jù)幼兒數(shù)學(xué)教育的生活化原則，創(chuàng)設(shè)貼切幼兒生活的游戲。

　　3、能根據(jù)減法的學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　3、在操作活動(dòng)中，能有意識(shí)的根據(jù)個(gè)別差異投放操作材料。

　　不足與建議：

　　1、目標(biāo)

　　本節(jié)活動(dòng)的確是圍繞“列算式”這一目標(biāo)開(kāi)展的，但是卻沒(méi)有對(duì)列式的能力要求做說(shuō)明，所以目標(biāo)1顯得有些空泛。而目標(biāo)2中的“運(yùn)用推理的方法”在活動(dòng)中也沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，況且“用推理的方法解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題”不是一節(jié)課能夠解決的，反之可以將這一目標(biāo)融到幼兒的生活當(dāng)中。從教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，反而是設(shè)置生活中的情境讓幼兒去學(xué)習(xí)7的減法。所以建議目標(biāo)改為：“在生活當(dāng)中理解7的減法”。

　　2、數(shù)學(xué)概念

　　幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成只是學(xué)習(xí)將一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的分合關(guān)系。請(qǐng)幼兒吃水果部分，請(qǐng)了一個(gè)“吃”再請(qǐng)另一個(gè)“吃”，這就涉及到數(shù)的多樣性合成問(wèn)題，就成了“連減”，由此列式就變成了7-1-1。

　　3、教學(xué)策略

　　(1)整節(jié)課基本為集體活動(dòng)，教學(xué)結(jié)構(gòu)單一，師生間呈現(xiàn)以教為主，教師主導(dǎo)過(guò)多。缺乏作為主體的幼兒的獨(dú)立思考空間和體驗(yàn)操作學(xué)習(xí)。比如吃水果環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有讓幼兒親眼見(jiàn)到點(diǎn)心分出去后的“結(jié)果”，沒(méi)有順勢(shì)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)幼兒對(duì)加減算式題能較快地掌握，這可能是一種假象，當(dāng)幼兒加減運(yùn)算概念還未達(dá)到抽象概念水平時(shí)，他們往往不能理解加減算式題所表達(dá)的含義。因此，教師應(yīng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口述應(yīng)用題，促進(jìn)其加減運(yùn)算能力和一般思維能力的發(fā)展。

　　(3)減法的教授并不能僅局限在學(xué)會(huì)列式，算出結(jié)果，最重要的是知道結(jié)果產(chǎn)生的原因也即含義。所以教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用組成知識(shí)，創(chuàng)設(shè)幼兒遷移數(shù)分合操作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，解答減法運(yùn)算問(wèn)題，特別是要注意引導(dǎo)幼兒感知和體驗(yàn)減法中的逆轉(zhuǎn)關(guān)系。如在學(xué)習(xí)7-2=5這道算式時(shí)，在幼兒回答了得數(shù)后，教師可出示7的組成分合式，并指著這一分合式進(jìn)行講解，即從7里面拿走2，剩下的是5。

　　4、板書(shū)

　　板書(shū)對(duì)幼兒的理解缺乏提升和歸納，無(wú)法促成有效的發(fā)展。

　　5、材料

　　材料干擾性大，要注意每種材料投放的指向性，宜簡(jiǎn)單明了，便于操作，免受多維度的干擾。另外，教師在讓幼兒進(jìn)行入?yún)^(qū)操作前，應(yīng)對(duì)所投放的材料進(jìn)行集中說(shuō)明，否則幼兒入?yún)^(qū)后面對(duì)眼花繚亂的材料時(shí)就無(wú)從下手。

　　6、提問(wèn)

　　提問(wèn)是課堂教學(xué)中得以進(jìn)行下去的橋梁，教師在提問(wèn)中了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以及給幼兒指引方向，所以活動(dòng)中要注意提問(wèn)有沒(méi)有提到關(guān)鍵語(yǔ)，有沒(méi)有在提問(wèn)中提供思路。

　　7、評(píng)價(jià)

　　本節(jié)活動(dòng)教師沒(méi)有關(guān)注到要給幼兒的自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，比如“對(duì)號(hào)入座”環(huán)節(jié)，教師就無(wú)需對(duì)幼兒進(jìn)行挨個(gè)檢查評(píng)價(jià)，這樣不僅費(fèi)時(shí)，而且錯(cuò)過(guò)了一次讓幼兒間互評(píng)的機(jī)會(huì)。此外，教師評(píng)價(jià)的針對(duì)性不強(qiáng)，如擊鼓并拍出相應(yīng)次數(shù)時(shí)，教師多次強(qiáng)調(diào)讓孩子拍有別與其他人的身體部位，對(duì)于這節(jié)活動(dòng)而已，落腳點(diǎn)就錯(cuò)了。

　　8、教師教態(tài)自然，但是缺乏激情，特別是在這樣一堂“闖關(guān)”的活動(dòng)，更需要教師的帶動(dòng)營(yíng)造出“闖關(guān)”成功的激動(dòng)。

28、大班綜合活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)欣賞《和時(shí)間賽跑》

　　大班綜合活動(dòng)：和時(shí)間賽跑

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，知道時(shí)鐘的基本用途。

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的時(shí)間。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.時(shí)鐘、秒表各一。

　　2.一定數(shù)量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計(jì)數(shù)和記錄經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示時(shí)鐘，提問(wèn)：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)間7點(diǎn)整和8點(diǎn)整。提問(wèn)：你會(huì)看時(shí)間

　　嗎?這是幾點(diǎn)?你怎么知道的?早上7點(diǎn)你在干什么?早上8點(diǎn)你在干什么?

　　(3)幼兒經(jīng)驗(yàn)介紹：在早上7點(diǎn)到8點(diǎn)這一小時(shí)里做了哪些事情?

　　2.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。

　　師：“原來(lái)在一小時(shí)里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無(wú)意識(shí)插雪花片，感知一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現(xiàn)加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識(shí)插雪花片，體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值與自

　　身努力有關(guān)系。

　　(4)幼兒對(duì)比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請(qǐng)幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開(kāi)展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進(jìn)一步感知時(shí)間的價(jià)值與自身的努力有關(guān)系，并學(xué)會(huì)記數(shù)和記錄。

　　(1)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，交代活動(dòng)要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數(shù)，把每一次的個(gè)數(shù)記錄在記錄卡上，每次的時(shí)間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結(jié)果。教師發(fā)指令，幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行游戲。(教師要關(guān)注幼兒的記錄情況，發(fā)現(xiàn)記錄錯(cuò)誤的要及時(shí)提醒，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動(dòng)的結(jié)果。

　　(4)集體交流，比較評(píng)出各項(xiàng)目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現(xiàn)場(chǎng)的情景和資源，處進(jìn)同伴互動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，拓展和遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒快速整理場(chǎng)地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時(shí)間、加快速度，一定能做更多的事情，同時(shí)讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時(shí)我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間?教育幼兒要珍惜時(shí)間。

29、大班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案《豬八戒吃西瓜》反思

　　大班音樂(lè)活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》，感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

　　二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

　　三、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　四、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、發(fā)聲練習(xí)。

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

　　1、幼兒傾聽(tīng)歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

　　教師提問(wèn)：歌曲里面唱的是誰(shuí)?豬八戒干什么了?

　　2、教師范唱歌曲一遍。

　　教師提問(wèn)幼兒歌詞內(nèi)容，出示圖片，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　3、幼兒跟著音樂(lè)小聲哼唱。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)有表情地歌唱。

　　四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、讓幼兒聽(tīng)辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

　　2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、讓幼兒邊唱，邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　4、組織幼兒討論：

　　豬八戒吃完西瓜，把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

　　豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情，去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

　　五、幼兒表演

　　幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

　　六、結(jié)束部分

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友們今天表演得很棒，但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮，亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好，應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶，和老師們?cè)僖?jiàn)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

30、大班語(yǔ)言《獅子形象大改造》觀摩課活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、嘗試口頭仿編兒歌，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：說(shuō)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容和特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：《獅子和蛋》幼兒用書(shū)、不同形態(tài)的獅子圖片，圖畫(huà)紙、彩筆。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師模仿獅子的吼叫聲，請(qǐng)幼兒猜猜老師扮演的是什么動(dòng)物。

　　(通過(guò)互動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　3、教師朗誦兒歌《獅子的噩夢(mèng)》：

　　獅子的噩夢(mèng)

　　如果獅子沒(méi)有鬃毛，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子沒(méi)有牙齒，

　　還是不是獅子?

　　如果獅子長(zhǎng)出斑點(diǎn)，

　　還是不是獅子?

　　哎呀呀!一場(chǎng)噩夢(mèng)，

　　嚇壞了獅子。

　　4、提問(wèn)，理解兒歌內(nèi)容：

　　1)、獅子的噩夢(mèng)是什么?(認(rèn)讀字卡：獅子)

　　2)、你認(rèn)為沒(méi)有鬃毛的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　3)、你認(rèn)為沒(méi)有牙齒的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　4)、你認(rèn)為身上有斑點(diǎn)的獅子像什么?你喜歡嗎?

　　5)、你覺(jué)得獅子如果變成那個(gè)樣子，心里會(huì)怎么想?

　　6)、你想為獅子設(shè)計(jì)怎樣的新形象?

　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　6、請(qǐng)幼兒用“如果獅子……，還是不是獅子?”的句式，創(chuàng)編兒歌。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　出示不同形態(tài)的獅子圖片，請(qǐng)幼兒觀察，并動(dòng)手為獅子設(shè)計(jì)一個(gè)新形象。

31、幼兒園大班語(yǔ)言《梨子小提琴》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

　　2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

　　3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小提琴，欣賞過(guò)小提琴音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴的外形特征。

　　2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂(lè)。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　一、用音樂(lè)為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂(lè)氛圍。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽(tīng)聽(tīng)那兒美妙的音樂(lè)?！?/p>

　　1.你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)?你想到了什么?

　　2.優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的?

　　二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇。

　　(一)講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽(tīng)的音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?它是用什么特別的樂(lè)器演奏的?

　　(二)觀察第二部分畫(huà)面，嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)的神奇作用。

　　1.觀察狐貍追小野雞的畫(huà)面

　　(1)狐貍是什么樣的表情?你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)你來(lái)表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。

　　(3)小野雞是什么樣的表情?

　　2.觀察獅子追小兔子的畫(huà)面

　　(1)小兔子為什么這么害怕?

　　(2)大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么?你來(lái)表現(xiàn)一下。

　　(3)獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么?

　　3.觀察聽(tīng)到音樂(lè)后的狐貍和獅子畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物表情和心里變化。

　　(1)狐貍和獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么?

　　(2)狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。

　　4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。

　　三、講述故事第三部分，感受音樂(lè)的美妙。

　　1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?

　　小結(jié)：音樂(lè)太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂(lè)，想想快樂(lè)美好的事情。

　　2.小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)后，為什么腳步輕輕來(lái)了?

　　3.果子蜜味是什么意思?

　　經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺(jué)甜蜜蜜的?

　　四、講述故事最后部分，感受音樂(lè)的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。

　　1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

　　2.為什么把梨子都做成提琴了呢?

　　小結(jié)：音樂(lè)的力量真大啊，現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)!聽(tīng)，森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了，小朋友，我們也演奏起來(lái)，一起參加森林音樂(lè)會(huì)吧!

　　播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.談話活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰(shuí)聽(tīng)?為什么?

　　2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事

　　3.用廢舊材料制作不同樂(lè)器

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。