閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

1、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:

　　一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、老師邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

2、大班教案《小佳佳的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受秋天的美麗。

　　2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.理解散文詩(shī)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。錄制的配樂(lè)朗誦。落葉。

教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.通過(guò)欣賞朗誦和畫(huà)面，感受秋天的美。

　　2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

活動(dòng)過(guò)程

　　一：欣賞圖片，幫助理解詩(shī)歌

　　1. 出示一組圖片(金色的稻田，金色的楓林，豐收的果園，金色的花兒)

　　教師小結(jié)：小朋友們，這些都是什么季節(jié)的圖片?(秋天)

　　對(duì)，他們告訴我們：金色的秋天來(lái)到了，豐收的秋天來(lái)到了!

　　2.出示動(dòng)畫(huà)相冊(cè)

　　這么美麗的秋天，我們都非常喜愛(ài)!前兩天孩子們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)時(shí)，卞老師還給你們錄制了相冊(cè)呢!我們一起欣賞~~(出示相冊(cè))

　　小朋友們好開(kāi)心啊，金色的秋天來(lái)到了，豐收的秋天來(lái)到了。小佳佳也和你們?cè)谝黄鹜嫠Ｄ?，她還收到了一封信。你們聽(tīng)——(出示配樂(lè)配圖朗誦)

　　二：欣賞散文詩(shī)

　　1.這是一首散文詩(shī)。它的句子有長(zhǎng)有短，我們?cè)诶首x的時(shí)候，要注意聲音有時(shí)又輕又慢，有時(shí)又快又響亮。

　　2.教師朗誦散文詩(shī)。再次欣賞散文詩(shī)。(課件出示封面課題)

　　問(wèn)： * 樹(shù)葉會(huì)怎么飄?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下。邊說(shuō)邊做。

　　*是誰(shuí)給小佳佳的信?

　　*信是怎么寄給小佳佳的?

　　3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

　　*教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　*提醒哪里讀的慢一點(diǎn)輕一點(diǎn)，哪里讀的快一點(diǎn)響亮一點(diǎn)。

　　*學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的對(duì)話：小佳佳，你在看啥?

　　在看一封信。你知道嗎?天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦!

　　問(wèn)： 猜一猜，是誰(shuí)寫(xiě)給小佳佳的信?信上會(huì)說(shuō)什么?

　　三： 思維擴(kuò)展

　　教師出示落葉：這里還有信呢!你們猜一猜，這些信里會(huì)說(shuō)些啥?

　　四：朗誦散文詩(shī)

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起有感情地朗誦散文詩(shī)

　　片片黃葉，

　　離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

　　飛喲，飛喲，

　　飄落在窗下。

　　小佳佳拾起黃葉，

　　看呀，看呀~~

　　“小佳佳，你在看啥?”

　　“在看一封信。

　　你知道嗎?天氣漸漸涼了，該給布娃娃添衣服啦!”

　　金色的秋天來(lái)到了，

　　豐收的秋天來(lái)到了。

　　五：活動(dòng)結(jié)束

　　你們的朗誦讓我們感受到了秋天的美麗。

　　現(xiàn)在讓我們一起來(lái)唱《秋葉兒飄飄》，用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)吧!

教學(xué)反思

　　這節(jié)散文欣賞課是初步嘗試。本首散文比較短小，孩子們?nèi)菀捉邮?。本單元是秋天的落葉主題，孩子們通過(guò)先期大量的室外活動(dòng)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于秋天有了直觀感受。這也為這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。

　　我在這節(jié)課通過(guò)孩子們的經(jīng)驗(yàn)感受，通過(guò)肢體動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話，通過(guò)我的范讀，領(lǐng)讀，讓孩子們感受散文的語(yǔ)言美，韻律美。但是這節(jié)課仍然有很多不足：比如，在開(kāi)始感受散文時(shí)，應(yīng)該給孩子們更多的時(shí)間，多讀，多聽(tīng)，這樣會(huì)更有助于孩子們的體驗(yàn)。還有提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該更加注意提問(wèn)的語(yǔ)言方式，要更加淺顯易懂。

　　總之這節(jié)課讓我讓孩子們都積累了很多經(jīng)驗(yàn)。

3、大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素，并嘗試讀信。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

　　2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對(duì)好朋友。(播放視頻)你們有沒(méi)有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會(huì)怎么做?

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1、理解第一封信

　　(1)師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對(duì)方時(shí)會(huì)怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫(xiě)信這個(gè)好辦法。這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你從什么地方看出來(lái)的?

　　(2)總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼)，把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。

　　(3)解釋冒號(hào)的意思(提起下文)

　　(4)多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢?(請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后規(guī)范讀信的格式)

　　(5)讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。(播放視頻)

　　(6)我們猜對(duì)了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。)

　　(7)教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)一定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

　　(8)一起來(lái)念念這封信。

　　2、理解第二封信

　　(1)點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)

　　(2)我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信?

　　(3)用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。

　　(4)我們猜對(duì)了嗎?一起去看看。(播放視頻)

　　(5)師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

　　3、理解第三封信

　　(1)又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢?(播放視頻)

　　(2)請(qǐng)你來(lái)念念這封信。

　　(3)多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

　　(4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣?會(huì)怎么做?(先猜，再看視頻)

　　(5)多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

　　(6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

　　(7)原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有生病，它是做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢?我們來(lái)對(duì)比一下點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

　　(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

　　4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽(tīng)一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

　　三、延伸

　　師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要忘記寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

教學(xué)反思：

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。

　　用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

4、大班游戲教案《雞毛信》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　最近我班正在開(kāi)展“我自己”的主題，通過(guò)主題的進(jìn)行，孩子們對(duì)自己身體的各個(gè)部位漸漸熟悉并產(chǎn)生了濃厚的探索欲望。這幾天我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)“玩紙”產(chǎn)生了興趣，這可能由于前些日子“玩紙牌”的活動(dòng)，他們?nèi)耸忠粡埣埮七M(jìn)行著各種不同玩法，有些孩子還把紙牌藏起來(lái)讓同伴找，這讓我猛然想起了兒時(shí)常玩的“雞毛信”的游戲，這個(gè)游戲以我們身邊隨處可見(jiàn)的紙為材料，取材方便、娛樂(lè)性很強(qiáng)。因此為了讓孩子們了解雞毛信的由來(lái)，并能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條，體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解雞毛信的由來(lái)，能發(fā)揮想象運(yùn)用身體的各個(gè)部位藏紙條。

　　2、在“雞毛信”的游戲中體驗(yàn)活動(dòng)成功的樂(lè)趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑板，記分牌2張、桌子、勾線筆、哨子。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　1、(出示圖片)你看到了什么?

　　2、聽(tīng)故事：雞毛信

　　3、討論：雞毛信重要嗎?(很重要，藏的地方是個(gè)秘密，千萬(wàn)不能被人發(fā)現(xiàn))

　　4、如果你是小海娃，你有一封雞毛信，而且信只能藏在自己身上，你會(huì)把信藏在自己身體的什么地方?

　　二、自由玩“雞毛信”

　　1、現(xiàn)在我們就來(lái)玩雞毛信的游戲，請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，2個(gè)人為一組，同時(shí)將小紙條藏起來(lái)，然后互相找，一個(gè)小朋友在大屏風(fēng)后藏，一個(gè)小朋友在屏風(fēng)前面藏。

　　2、幼兒分組自由玩.

　　3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才把紙條藏在身體的什么部位了?

　　三、集體游戲：送雞毛信。

　　1、師：先請(qǐng)你們7個(gè)人一組，分2組，站在線上。現(xiàn)在你們這2組就要來(lái)一次比賽，先給你們的小隊(duì)起個(gè)名字吧!在推選一名組長(zhǎng)，我這里有2張記分牌，是記錄你們的得分的。

　　2、介紹游戲規(guī)則：兩組同時(shí)藏，藏好后站回線上，聽(tīng)到哨子響開(kāi)始艘，相互搜，在聽(tīng)到哨子響停止搜，看看搜出幾張雞毛信得幾分，最后哪組分?jǐn)?shù)最高就勝利。

　　3、游戲再次進(jìn)行。

　　4、統(tǒng)計(jì)得分。

【活動(dòng)反思】

　　這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì)并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國(guó)兒童在對(duì)敵斗爭(zhēng)中的機(jī)智勇敢。課文很長(zhǎng)，26個(gè)自然段，講了六個(gè)小故事，重點(diǎn)是第二、三、五個(gè)，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

　　兩節(jié)課上，孩子們的表現(xiàn)讓我驚訝，離我們這個(gè)年代很遙遠(yuǎn)的一個(gè)故事，竟然引起了孩子們很濃的興趣，并且對(duì)于人物的表現(xiàn)能夠分析得非常透徹，能夠?qū)⒛莻€(gè)年代海娃為什么這樣做跟他的愛(ài)國(guó)精神進(jìn)行聯(lián)系，的確非常了不起。我從這篇課文中的學(xué)習(xí)中還感受到，孩子們的自學(xué)能力已經(jīng)非常強(qiáng)了，該放手時(shí)就要放手，要相信孩子們的能力。

5、大班教案《信的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解信的主要特征及寄信的過(guò)程。

　　2、通過(guò)寫(xiě)信感知新的不同作用。

　　3、理解相關(guān)內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一封寫(xiě)給班級(jí)小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)信封

　　師：“你們收到過(guò)信嗎?老師收到了一封信，我們一起來(lái)看看。”

　　觀看幻燈《信封》說(shuō)出你看到了什么

　　1、收件人的郵政編碼：用來(lái)劃分區(qū)域的，在信封的又上角

　　2、郵票：用來(lái)付給郵局的錢(qián)，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢(qián)，它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠(yuǎn)的地方就需要更多的錢(qián)。

　　3、收件人的地址和姓名：在信封的中間

　　4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角

　　二、信的旅行

　　1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”

　　2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會(huì)經(jīng)過(guò)那些地方?”

　　3、觀看幻燈《信的旅行》

　　4、回顧寄信的過(guò)程，“剛才信都去了哪些的地方?”

　　5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實(shí)現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫(xiě)的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播的。

　　三、看信

　　1、“讓我們一起來(lái)看看瞿老師在這封信里都說(shuō)了些什么?”(讀信，隨機(jī)教育)

　　2、討論：瞿老師把她的心里話寫(xiě)在信里告訴給我們，你們想想看信還有什么作用?什么時(shí)候可以寫(xiě)信?

　　小結(jié)：原來(lái)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助、有心理話想說(shuō)、有祝福的話要說(shuō)、思念別人的時(shí)候都可以用寫(xiě)信的方式來(lái)表達(dá)。

　　四、寫(xiě)信

　　1、“你們有什么話要對(duì)別人說(shuō)的嗎?”

　　2、讓我們一起來(lái)寫(xiě)封信吧!

活動(dòng)延伸：

　　幼兒可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)信

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫(xiě)信，都是圍繞著活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展的。通過(guò)看信，讓孩子了解了信的主要特征，對(duì)收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過(guò)程。在開(kāi)始設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們對(duì)分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來(lái)我想通過(guò)講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機(jī)、平郵就是坐汽車(chē)等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過(guò)讀老師寫(xiě)給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到了信的作用激發(fā)了他們寫(xiě)信的欲望。

　　本次活動(dòng)我結(jié)合了本班正在開(kāi)展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對(duì)信的認(rèn)識(shí)水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的活動(dòng)。讓幼兒在認(rèn)知和情感方面都有了提高。

6、大班語(yǔ)言教案《信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)寫(xiě)信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。

　　2.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

　　3.能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)信的內(nèi)容，增進(jìn)與朋友之間的友誼。

　　4.積極地嘗試與周?chē)娜私煌?/p>

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

　　二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

　　1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號(hào)表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì)寫(xiě)很多漢字，所以，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦!

　　2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎?

　　小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候，我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛(ài)。

　　三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。

　　提問(wèn)：

　　(1) 如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢?

　　(2) 你為什么想給他寫(xiě)信?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他人對(duì)自己的愛(ài))(3) 你想寫(xiě)些什么?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護(hù)我們的人寫(xiě)一封信。

　　(提醒幼兒：不會(huì)寫(xiě)的字寶寶可以用符號(hào)或圖畫(huà)代替)

　　四、幼兒展示自己的信，請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。

　　教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信?

　　五、結(jié)束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：

　　小朋友寫(xiě)得真棒!老師非常感動(dòng)，謝謝你們對(duì)老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對(duì)他的愛(ài)，一定會(huì)為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛(ài)心的信寄出去吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

7、大班語(yǔ)言教案《小卡咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng)，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

　　3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、出示小貓卡咪形象圖片。

　　今天，我們這來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

　　2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

　　二、結(jié)合課件分段講述故事，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè)。

　　1、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門(mén)了。媽媽和小伙伴都很著急，快來(lái)幫他們想想辦法吧!

　　2、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

　　3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

　　4、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

　　三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

　　看后分析討論：

　　1、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門(mén)?

　　2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

　　四、我也很勇敢。

　　1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來(lái)了，你們知道嗎?

　　引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

　　2、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

　　鼓勵(lì)幼兒做勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　五、音樂(lè)《不怕不怕》

　　你們都是勇敢的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?

　　讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái)，舞起來(lái)吧!

【活動(dòng)反思】

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的。

8、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀公開(kāi)課教案《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式，知道寫(xiě)信需要(時(shí)間、地點(diǎn)、事情)三要素，并嘗試讀信。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察分析封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1、師：老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?

　　2、師：我來(lái)介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個(gè)招呼。

　　3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對(duì)好朋友。(播放視頻)你們有沒(méi)有好朋友?你在想念好朋友時(shí)會(huì)怎么做?

　　二、理解故事內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1、理解第一封信

　　(1)師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在想念對(duì)方時(shí)會(huì)怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫(xiě)信這個(gè)好辦法。這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你從什么地方看出來(lái)的?

　　(2)總結(jié)：我們?cè)趯?xiě)信時(shí)，開(kāi)頭要跟收信人打個(gè)招呼(看著信的開(kāi)頭一起打個(gè)招呼)，把信寫(xiě)完后還要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字，你的朋友哆咪。

　　(3)解釋冒號(hào)的意思(提起下文)

　　(4)多咪想對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么呢?(請(qǐng)一名幼兒起來(lái)說(shuō)，然后規(guī)范讀信的格式)

　　(5)讓我們一邊看看信，一邊聽(tīng)聽(tīng)故事，看看你們猜對(duì)沒(méi)有。(播放視頻)

　　(6)我們猜對(duì)了嗎?(強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和第二圖是代表時(shí)間和地點(diǎn)，以及箭頭代表順序。)

　　(7)教師總結(jié)：寫(xiě)信時(shí)一定要寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好朋友才能看懂。

　　(8)一起來(lái)念念這封信。

　　2、理解第二封信

　　(1)點(diǎn)點(diǎn)也寫(xiě)了封信給多咪，我們一起去看看。(播放視頻)

　　(2)我們一起來(lái)找找時(shí)間、地點(diǎn)、事情。誰(shuí)來(lái)念念這封信?

　　(3)用多種形式念信，如男女生分開(kāi)念，分組念等。

　　(4)我們猜對(duì)了嗎?一起去看看。(播放視頻)

　　(5)師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說(shuō)先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們?cè)谧x信時(shí)一定要按照箭頭的順序念下去。

　　3、理解第三封信

　　(1)又過(guò)了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫(xiě)了封信給多咪，這次它又寫(xiě)了什么呢?(播放視頻)

　　(2)請(qǐng)你來(lái)念念這封信。

　　(3)多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。如果你的好朋友生病了，你會(huì)怎么做?點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢?(播放視頻)

　　(4)多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)現(xiàn)它不在家。你覺(jué)得它的心情怎么樣?會(huì)怎么做?(先猜，再看視頻)

　　(5)多咪很著急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。

　　(6)點(diǎn)點(diǎn)到底干嘛去了呀?(播放視頻)

　　(7)原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有生病，它是做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)了多咪。這封信為什么會(huì)鬧個(gè)誤會(huì)呢?我們來(lái)對(duì)比一下點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?

　　(8)再次強(qiáng)調(diào)三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、事情。

　　4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對(duì)好朋友真讓人羨慕，它們互相關(guān)心，有朋友真好!你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起完整的聽(tīng)一遍，如果你喜歡的話，可以跟著錄音一起講一講。

　　三、延伸

　　師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫(xiě)封信給你們的好朋友，不要忘記寫(xiě)上時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　教學(xué)反思：

　　為了更好的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)的方式寫(xiě)信，我運(yùn)用分段講述故事的方法，邊講述邊請(qǐng)幼兒回答相應(yīng)問(wèn)題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，希望幼兒能學(xué)會(huì)這種寫(xiě)信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會(huì)，又沒(méi)有真正學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)信的方式。因此，在環(huán)節(jié)安排上應(yīng)該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事，然后把三封信提出來(lái)，逐一的帶領(lǐng)幼兒分析學(xué)習(xí)，最后，請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)“如果寫(xiě)一封信給爸爸媽媽你想說(shuō)些什么?”“我們可以怎么去寫(xiě)?！辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時(shí)間地點(diǎn)的表達(dá)，觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時(shí)間、地點(diǎn)的，通過(guò)故事的引領(lǐng)，我發(fā)現(xiàn)在幼兒接下來(lái)的書(shū)信互動(dòng)中他們也積極模仿點(diǎn)點(diǎn)邀請(qǐng)多米游戲這一故事中的情節(jié)，有的幼兒會(huì)在信中寫(xiě)到邀請(qǐng)伙伴放學(xué)后到中山門(mén)公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。

　　在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)和多咪“信”進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解“信”上每一個(gè)符號(hào)所代表的含義，在討論、交流過(guò)程中，孩子們逐漸知道了“信”的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但幼兒實(shí)際的操作過(guò)程中還是遇到了很大的困難，只有個(gè)別幼兒能模仿點(diǎn)點(diǎn)和多咪的“信”進(jìn)行繪畫(huà)，大多數(shù)幼兒不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容根本不合題意。究其原因，我覺(jué)得是幼兒缺少相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)造成的，在以往的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒都是臨摹畫(huà)作，或者根據(jù)主題添畫(huà)，在此次的活動(dòng)中樣讓幼兒把自己想說(shuō)的一段話用繪畫(huà)符號(hào)表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無(wú)從下筆。因此應(yīng)該加入教師示范的環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)想說(shuō)的話，教師示范畫(huà)一畫(huà)。

　　用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信對(duì)幼兒思維的要求比較高，因?yàn)橛變菏紫缺仨氈雷约簩?xiě)的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個(gè)內(nèi)容都應(yīng)該用什么符號(hào)表示出來(lái)，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫(huà)。對(duì)于剛剛接觸信件來(lái)代替口頭語(yǔ)言這種表達(dá)方式的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)驗(yàn)，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維，如果有機(jī)會(huì)，我還會(huì)再一次讓孩子嘗試用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信，相信到時(shí)候會(huì)有很大改觀。

9、大班語(yǔ)言教案《妙妙和喵喵的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫(huà)猜測(cè)畫(huà)面表達(dá)的意思，理解朋友之間的美好情感。

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《妙妙和喵喵的信》教學(xué)掛圖兩幅，教師教學(xué)資源，畫(huà)紙，水彩筆，幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境。

　　導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢?

　　2.出示教學(xué)掛圖或課件中妙妙寫(xiě)給喵喵的信，請(qǐng)幼兒猜猜信上說(shuō)了什么事情，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)整幅畫(huà)的細(xì)致觀察和推理，判斷畫(huà)面表達(dá)的意思，并用完整的語(yǔ)言講出來(lái)。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫(xiě)信以后，自己會(huì)怎么做?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))然后展示喵喵寫(xiě)給妙妙的信，請(qǐng)幼兒猜一猜喵喵說(shuō)了什么?說(shuō)說(shuō)自己是怎么看出來(lái)的。

　　4.請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

　　根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡妙妙和喵喵嗎?為什么?

　　5.討論故事中寫(xiě)信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方式給朋友寫(xiě)一封信。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?信上都寫(xiě)了些什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)怎樣寫(xiě)?

　　(2)請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁(yè)上寫(xiě)信，寫(xiě)完后把信送給自己的好朋友。

　　6.請(qǐng)寫(xiě)信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)內(nèi)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第12至13頁(yè)，加深對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。

　　2.請(qǐng)幼兒把寫(xiě)給朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《寄給蛤蟆的信》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)面對(duì)自己的朋友不快樂(lè)時(shí)，你會(huì)用哪些好辦法幫助他(她)?讓孩子們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，試著給朋友寫(xiě)信，讓大家都感受快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)為朋友遇到的困難想辦法。

　　(2)了解寫(xiě)信常識(shí)，嘗試給朋友寫(xiě)信。

　　(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　(4)能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《寄給蛤蟆的信》圖畫(huà)書(shū)，教學(xué)課件(PPT)

　　漢字卡片：快樂(lè)、難過(guò)、高興、傷心

　　一個(gè)大信封(上面寫(xiě)好收件人郵編、地址、姓名和發(fā)件人姓名、地址、郵編)，一封信(大一點(diǎn)，可以圖夾文的方式)

　　空信封、各式信紙人手一份，水筆、

　　各種常見(jiàn)漢字卡片若干，如我、你、朋友、幼兒園，等等(可以方便孩子選擇、粘貼到自己的信上)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)認(rèn)識(shí)信封，導(dǎo)入故事

　　一(出示大信封)這是什么?上面有什么?

　　一你收到過(guò)信嗎?誰(shuí)寫(xiě)給你的?寫(xiě)的什么內(nèi)容?

　　一有一只蛤蟆，他從來(lái)沒(méi)收到過(guò)信，所以他并不快樂(lè)。(出示第2面)

　　(2)欣賞理解，學(xué)學(xué)對(duì)話

　?、俪鍪镜?～5面：

　　一誰(shuí)來(lái)了?他們說(shuō)了什么?蛤蟆是怎么說(shuō)的?青蛙又是怎么回答的?

　　一(出示漢字卡片“難過(guò)")你有難過(guò)的時(shí)候嗎?當(dāng)碰到不開(kāi)心的事時(shí)，我們會(huì)難過(guò)，這是一種心情。你還有不一樣的心情嗎?(根據(jù)孩子的回答，分別出示漢字卡片“高興、傷心”等)

　　一當(dāng)看到蛤蟆難過(guò)時(shí)，青蛙采用了陪伴他的辦法。當(dāng)你的朋友不快樂(lè)時(shí)你們會(huì)用什么辦法?!來(lái)自快思老師教案.!

　　②出示第6面：

　　一青蛙回家了，他是把蛤蟆扔下不管了嗎?猜猜他會(huì)去干什么?

　　一如果你是青蛙，你會(huì)怎么做，才能讓蛤蟆快樂(lè)起來(lái)呢?

　?、鄢鍪镜?～11面：

　　一青蛙做了一件什么事?

　　一猜猜他會(huì)寫(xiě)些什么?

　　一(出示信)這就是青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信，你能看得懂嗎?

　　一青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了什么?收到這樣的信，蛤蟆的心情會(huì)怎樣?

　　小結(jié)：原來(lái)，當(dāng)朋友不快樂(lè)時(shí)，寫(xiě)信跟他說(shuō)些開(kāi)心的事情、好聽(tīng)的話，他的難過(guò)就逃走了。

　　(3)嘗試寫(xiě)信，大膽表現(xiàn)

　　一你最想寫(xiě)信給誰(shuí)?

　　一信怎么寫(xiě)呢?先說(shuō)什么?再說(shuō)什么?最后寫(xiě)什么? (結(jié)合信上的內(nèi)容，了解信的基本結(jié)構(gòu))

　　一信寫(xiě)在哪里?這就是信紙，有各種各樣的信紙，你可以選擇自己和收信的朋友都喜歡的信紙。(欣賞各種信紙)

　　一給你的朋友寫(xiě)封信吧。你可以像青蛙寫(xiě)給蛤蟆的信一樣，里還有好多字，你可以選擇合適的字粘貼到你的信上。

　　一信寫(xiě)好了，可以將信封也寫(xiě)好。如果不知道朋友的地址，朋友;也可以回家讓爸爸媽媽幫忙完成。

　　(4)欣賞故事，想象表達(dá)

　　出示第12面～結(jié)尾：

　　一蛤蟆會(huì)收到青蛙的信嗎?

　　一蛤蟆收到信后，感覺(jué)怎么樣?寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)圖，這可以打電話問(wèn)問(wèn)你的

　　一猜猜朋友收到你的信，會(huì)感覺(jué)怎樣?

　　小結(jié)：經(jīng)常在一起或不在一起的朋友、家人，互相寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，可以讓大家都快樂(lè)起來(lái)!寫(xiě)信真好!

　　活動(dòng)反思：

　　故事里的青蛙看到好朋友為等不到信而難過(guò)時(shí)，及時(shí)地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙還回家寫(xiě)了一封信，準(zhǔn)備寄給蛤蟆，給他一個(gè)意外的驚喜。雖然信比預(yù)期的時(shí)間來(lái)得晚，但是，當(dāng)看到蛤蟆歡樂(lè)的笑顏時(shí)，青蛙自己也樂(lè)開(kāi)了花。從中我們也感受到寫(xiě)信對(duì)友情的重要性。

11、大班語(yǔ)言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開(kāi)合理想象，嘗試多元表達(dá)。

　　2、能依據(jù)圖片信息進(jìn)行細(xì)致地觀察、描述。

　　3、體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　優(yōu)美的音樂(lè)、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風(fēng)箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入故事情景

　　1、小朋友，你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?

　　2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對(duì)好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非?？鞓?lè)——可是，每當(dāng)他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做呢?

　　二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫(huà)面基本內(nèi)容，嘗試針對(duì)性講述，根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行想象。

　　(一)閱讀信件，嘗試針對(duì)性講述和想象。

　　1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫(xiě)信。信封上有什么呢?讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫(xiě)給汪汪的信。

　　2、咪咪在信中說(shuō)了些什么?(打開(kāi)信)試著讀一讀呢。明天的什么時(shí)候?太陽(yáng)升到哪里?升到山頂是什么時(shí)候?

　　3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會(huì)寫(xiě)字，但它想到用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)寫(xiě)信，表?yè)P(yáng)一下咪咪。

　　4、第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，咪咪和汪汪在大樹(shù)下見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!哎，兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?

　　(二)閱讀畫(huà)面，引發(fā)講述和想象。

　　1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點(diǎn)擊欣賞畫(huà)面)他們干嗎了?美麗的風(fēng)箏在天空中飛來(lái)飛去像什么呢?

　　2、是呀，朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!(欣賞配樂(lè)故事片段：放歡快音樂(lè)。教師利用幼兒的語(yǔ)言來(lái)總結(jié)表述。)第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升起來(lái)的時(shí)候，咪咪和汪汪在大樹(shù)底下見(jiàn)面了。他們?cè)谝黄鹩淇斓胤棚L(fēng)箏，一個(gè)在前面跑，一個(gè)在后面追，一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦。一對(duì)好朋友在一起度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。(點(diǎn)擊屏幕)

　　3、就這樣，兩個(gè)好朋友經(jīng)常書(shū)信來(lái)往，他們的感情越來(lái)越深厚。

　　三、觀察第二封信，引出問(wèn)題沖突，鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行多元表達(dá)。

　　1、(出示第二封信)看，這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?看一看呢，打開(kāi)信，呀，發(fā)生什么事了?語(yǔ)氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請(qǐng)你來(lái)指一指。他感覺(jué)怎么樣啊?(引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察圖片中的細(xì)節(jié))

　　汪汪寫(xiě)信的時(shí)候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。

　　@_@我是分割線@_@

　　2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會(huì)有什么感覺(jué)呢?(豐富詞語(yǔ)：心急如焚)心里很著急，(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個(gè)黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎?為什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說(shuō)什么呀?

　　3、汪汪有氣沒(méi)力地說(shuō)：我生病了?？吹酵敉綦y受的樣子，咪咪想留下來(lái)照顧汪汪。咪咪會(huì)怎么樣照顧汪汪呢?

　　4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請(qǐng)你們輕輕地走過(guò)去，用最快的速度畫(huà)出咪咪照顧汪汪的方法，畫(huà)好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

　　交流：看，有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

　　四、觀察故事圖片，合理想象，引導(dǎo)連貫講述，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

　　1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢?(打開(kāi)多媒體)請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

　　(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用完整連貫的語(yǔ)言講一講。

　　2、讓我們把這感人的事情連起來(lái)講一講。(放音樂(lè))

　　五、從故事遷移到生活，鼓勵(lì)幼兒自主表達(dá)。

　　1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對(duì)方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂(lè)。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來(lái)了。聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得你喜歡誰(shuí)?為什么?(咪咪能主動(dòng)關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友)那汪汪會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么?

　　2、對(duì)呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過(guò)許多這樣的事情吧，來(lái)講一講呢!(盡情講述)

　　3、(放感恩的心的音樂(lè))是呀，有了朋友的幫助，我們就會(huì)更快樂(lè)。孩子們，看看你周?chē)呐笥眩麄兣c你朝夕相處，相親相愛(ài)，你一定非常愛(ài)他們吧。來(lái)找到你的好朋友，和他們深深地?fù)肀О?

　　4、孩子們，今天，我這個(gè)新朋友，和你們一起分享了活動(dòng)的快樂(lè)，此時(shí)此刻，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢?來(lái)，趕快，讓我們也擁抱一下吧!

　　附故事(改編)

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒牵慨?dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，他們總是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪寫(xiě)了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了?！?/p>

　　第二天中午，當(dāng)金燦燦的太陽(yáng)升到山頂?shù)臅r(shí)候，大樹(shù)底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏，捉迷藏，野餐。

　　有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪生病了?！?/p>

　　咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進(jìn)門(mén)，就焦急地問(wèn)“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，真難受啊!”咪咪說(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你!”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽(tīng)的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪買(mǎi)來(lái)骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

12、小班教案《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫(huà)” 的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作.

　　教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

　　各色的油畫(huà)棒、顏料

　　有花的實(shí)物花瓶?jī)蓚€(gè)

　　范畫(huà)一張，畫(huà)有花瓶和樹(shù)枝的紙張若干

　　擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對(duì)比。

　　1、讓幼兒說(shuō)出花和花瓶的顏色。

　　2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對(duì)比。

　　二、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對(duì)比。

　　三、 教師示范作畫(huà)。

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察范畫(huà)。

　　教師：畫(huà)中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

　　教師：這幅畫(huà)使用了哪些你們知道的材料呢?

　　2、教師介紹畫(huà)紙以及桌上的操作材料。

　　3、 出示畫(huà)有花瓶的紙，教師示范用油畫(huà)棒涂色，并講解涂色的要求。

　　4、 教師用手指使用顏料在樹(shù)枝上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫(huà)的方法：點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí)，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

　　5、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，并提醒他們沒(méi)有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

　　四、 幼兒操作

　　1、 幼兒選擇顏色自由操作

　　2、 教師做巡回指導(dǎo)

　　五、 評(píng)價(jià)幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表?yè)P(yáng)。

　　六、 活動(dòng)結(jié)束，收拾桌面操作材料。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖希茈S性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)。

13、小班教案《小貓叫咪咪咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步學(xué)唱歌曲，借助動(dòng)作的提示，理解并記憶歌詞。

　　2、幼兒通過(guò)改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲《小貓叫咪咪咪》。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　掛圖若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：今天老師帶了個(gè)新朋友來(lái)小二班，小朋友看看是誰(shuí)?(幼：小朋友)

　　師：哦，原來(lái)是個(gè)小朋友，他呀叫牛牛，牛牛有沒(méi)有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)

　　師：呀，原來(lái)是個(gè)臟臉的小朋友，咦，你們看他樣子高不高興啊?(幼：不高興)

　　師：咦，他什么不高興啊?老師問(wèn)問(wèn)他，原來(lái)啊他想和小貓做朋友，可是啊，小貓不想和他做朋友，小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼：他太臟，小貓有朋友了……)

　　師：好，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?

　　二、學(xué)唱歌曲：

　　教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。

　　師：咦，小朋友說(shuō)說(shuō)看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼：太臟)

　　師：哦，原來(lái)，小貓說(shuō)要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友，小朋友們，我們來(lái)幫幫牛牛好不好?我們來(lái)邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。

　　師：小朋友會(huì)唱的和老師一起唱，還不會(huì)唱的小朋友，可以邊聽(tīng)邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱，邊將掛畫(huà)上的臟臉擦干凈。

　　師：哦，牛牛臉上的臟東西沒(méi)有了，小朋友說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜素垼?幼：愿意)為什么?(幼：臉干凈了)

　　師：剛開(kāi)始小貓說(shuō)牛牛太臟不愿和牛牛做朋友，現(xiàn)在你們看，牛牛干凈了，小貓?jiān)敢夂团ＥＷ雠笥蚜耍ＥＰα?出示笑臉)我們?cè)俳o牛牛唱首歌表?yè)P(yáng)一下他，剛剛老師看到有小朋友唱的很好，動(dòng)作也做得和漂亮，小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)

　　三、創(chuàng)編歌曲：

　　師：咦，牛牛說(shuō)他還想要一些小動(dòng)物做朋友，小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友?(幼：小雞、小狗……)

　　師：哦，那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動(dòng)作呢?一起來(lái)做做看。好，現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來(lái)唱唱看。(教師引導(dǎo)，可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編)

　　師：牛?，F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友，他可開(kāi)心了。小朋友也想有這么多的好朋友啊，那我們不能臉上臟臟的哦。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)完成時(shí)出現(xiàn)一些不足：

　　1、帶音樂(lè)活動(dòng)我比較緊張，這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。

　　2、在仿編歌曲環(huán)節(jié)，在幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒(méi)有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低，需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。

　　3、活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn)，可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上，這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。

14、中班教案《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用點(diǎn)彩畫(huà)方式，表現(xiàn)樹(shù)葉的色彩變化。

　　2、耐心作畫(huà)，體驗(yàn)用不同繪畫(huà)方式表現(xiàn)樹(shù)林的樂(lè)趣。

　　3、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)的圖片2張(枝干、茂盛的)，完整范例點(diǎn)彩畫(huà)一張，作畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片引入，引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的美

　　1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹(shù)真好的詩(shī)歌嗎?

　　2、樹(shù)真好，樹(shù)有很多很多的用處，可以讓我們?cè)谙奶旌軣岬臅r(shí)候乘涼，對(duì)不對(duì)?那如果樹(shù)變成這樣——你們覺(jué)得會(huì)怎么樣啊?(出示只有枝干的樹(shù))我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　　3、小朋友們觀察的真仔細(xì)，這棵樹(shù)是不是都沒(méi)有葉子啊?所以看起看來(lái)就不好看，森林的小動(dòng)物都很傷心，想著樹(shù)要是像他想的綠綠的就好了。所以他們?cè)S了個(gè)愿望讓樹(shù)變得很好看，我們來(lái)看一下啊。(出示茂盛的陽(yáng)光下的樹(shù))

　　二、教師示范點(diǎn)彩畫(huà)，強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)

　　1、小朋友們，你們覺(jué)得這幅綠綠的樹(shù)的畫(huà)上，樹(shù)葉看起來(lái)是什么樣子的啊?

　　2、是不是像一個(gè)個(gè)點(diǎn)一樣的啊?那這幅畫(huà)(枝干)光禿禿的沒(méi)葉子是不是不好看，那小朋友們一起來(lái)許個(gè)愿望讓他長(zhǎng)出葉子好不好?

　　3、請(qǐng)閉上眼睛，等老師說(shuō)睜開(kāi)在睜開(kāi)眼睛哦(出示完整點(diǎn)彩畫(huà)范例)!看，這幅畫(huà)現(xiàn)在是不是長(zhǎng)出葉子來(lái)了。

　　4、教師演示點(diǎn)畫(huà)斑斑點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)的方法。

　　三、幼兒描繪春天的樹(shù)林

　　1、要求每個(gè)幼兒用點(diǎn)彩畫(huà)方式繪制一棵樹(shù)。

　　2、教師提醒幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。

　　3、教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)局部示范幫助有困難的幼兒完成作品。

　　4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹(shù)林，帶領(lǐng)幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

　　中班孩子對(duì)色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對(duì)中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫(huà)的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫(huà)面上。以此了解點(diǎn)彩畫(huà)的繪畫(huà)原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹(shù)林真美——-點(diǎn)彩畫(huà)真神奇——-春天的樹(shù)林”來(lái)引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹(shù)林之美。

15、中班主題教案《給媽媽的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·傾聽(tīng)故事，感受媽媽和孩子之間的愛(ài)。

　　·愿意為媽媽制作一份愛(ài)心郵件，祝愿媽媽節(jié)日愉快。

　　·積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　·培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：·掛圖第5號(hào)、故事磁帶、一封較大的畫(huà)滿愛(ài)心的信。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　·信

　　——猜猜這是誰(shuí)的信

　　“今天呀，我收到一樣非常特別的禮物。你們猜猜是什么?”(幼兒猜想，出示信)

　　“原來(lái)是一封信。這封信和你們平時(shí)見(jiàn)到的信有什么不一樣的地方嗎?”(幼兒猜想;平時(shí)看到的信都是用文字書(shū)寫(xiě)的)

　　“這封這么特別的，上面畫(huà)滿了愛(ài)心的信，到底是誰(shuí)寄來(lái)的?又是準(zhǔn)備寄給誰(shuí)的呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了故事你們就能知道了。”

　　·動(dòng)物給媽媽的信

　　——烏龜給媽媽的信(故事從頭至…我也很愛(ài)他。)

　　“摟是一個(gè)什么樣的動(dòng)作呢?為什么不用抱呢?”(摟是輕輕的，溫柔的;抱是要用力的。媽媽的動(dòng)作總是輕輕的，溫柔的，摟能表現(xiàn)媽媽的愛(ài)。)

　　“烏龜媽媽為什么要親熱的摟住小蝸牛呢?”

　　“你們來(lái)猜一猜，小烏龜為什么要給媽媽寫(xiě)信呢?”

　　(可能因?yàn)殚L(zhǎng)大了離開(kāi)媽媽?zhuān)F(xiàn)在很想念媽媽?zhuān)砸獙?xiě)信;有一些話不好意思從嘴里直接說(shuō)出來(lái)，用寫(xiě)信的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　過(guò)渡：小蝸?？匆?jiàn)烏龜媽媽這么的高興，它也想給自己的媽媽寫(xiě)信，讓我們繼續(xù)聽(tīng)故事。”

　　——小蝸牛給媽媽的信(故事從小蝸牛心想至…結(jié)尾)

　　“小蝸牛寫(xiě)給媽媽的信上說(shuō)了些什么?”(信上的小蝸牛趴在媽媽的耳朵說(shuō)媽媽?zhuān)覑?ài)你;還有許許多多的愛(ài)心，代表了小蝸牛對(duì)媽媽的愛(ài)數(shù)也數(shù)不清。)

　　“你看了小蝸牛的這封信，心里有什么感覺(jué)?”(幼兒泛談)

　　小結(jié)：原來(lái)，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一封信也可以讓媽媽這么的開(kāi)心。小烏龜會(huì)寫(xiě)字，所以他把想說(shuō)的話寫(xiě)了下來(lái)。不會(huì)寫(xiě)字的小蝸牛選擇用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的情感，這封信真是一份特殊的禮物呀!

　　——完整欣賞故事磁帶

　　“接下來(lái)，我們帶著二個(gè)問(wèn)題完整的聽(tīng)聽(tīng)故事?！?/p>

　　提問(wèn)：1、故事的名字叫什么?

　　2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　教師出示信：這封信是誰(shuí)寄來(lái)的，又準(zhǔn)備寄給誰(shuí)呢?(小蝸牛寫(xiě)給中一班孩子的信)

　　·我給媽媽的信

　　——制作愛(ài)心郵件

　　“在過(guò)幾天是‘三八婦女節(jié)’，是媽媽們的節(jié)日了，我們是不是也應(yīng)該為媽媽親手做的禮物呢?我們就學(xué)著小蝸牛的方法給媽媽寫(xiě)封信吧。”

　　“ 寫(xiě)信要準(zhǔn)備什么呢?”(幼兒泛談;紙、筆、蠟筆、信封、郵票等)

　　和幼兒一起討論如何制作愛(ài)心郵件(信紙的左上角要寫(xiě)上對(duì)方名字，當(dāng)中可以寫(xiě)上你想媽媽說(shuō)的話，或者畫(huà)一幅畫(huà)，右下角要寫(xiě)上寫(xiě)信人的名字。如果不會(huì)寫(xiě)字可以用圖畫(huà)來(lái)表示。)

　　“明天早上啊，我們就在區(qū)角里為媽媽制作一封愛(ài)心郵件，今晚回家每個(gè)人都想一想你準(zhǔn)備寫(xiě)上什么?畫(huà)上什么?”

　　·活動(dòng)結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、中班上學(xué)期語(yǔ)言故事教案《咪咪和汪汪的信》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察并講述圖片信息，理解故事內(nèi)容，嘗試多元表達(dá)。

　　2.體驗(yàn)朋友之間快樂(lè)相處、相互幫助、相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。

　　(1)引導(dǎo)幼兒講講自己的朋友，激起講述愿望。

　　(2)打開(kāi)PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。

　　師：今天，來(lái)了一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呢?

　　(3)老師講述第一段。

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自己的朋友。

　　(4)想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做?

　　2.觀察信件，理解故事第二段。

　　(1)演示PPT——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的內(nèi)容。

　　(2)敘述故事片斷，然后提問(wèn)：兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?

　　(3)演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風(fēng)箏的?

　　(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語(yǔ)言。

　　3.觀察、猜測(cè)，講述故事第三段。

　　(1)演示PPT——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測(cè)，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀信。

　　(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心情以及照顧朋友的決心。

　?、倏吹竭@樣的一封信，咪咪會(huì)怎樣呢?

　?、谶溥湫睦锖苤保瑫?huì)怎么做呢?

　?、?設(shè)置語(yǔ)言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪，去看望自己的朋友吧!

　　(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢?

　　(4)演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。

　?、龠溥涞降诪榕笥炎隽四男┦履?請(qǐng)大家看一看，講一講。

　?、谀囊环鶊D最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用連貫的話來(lái)講一講。

　?、蹘熒餐v述四幅圖片內(nèi)容。

　?、軆蓛苫?dòng)，選擇圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。

　　4.概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。

　　(1)概述故事，然后提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友?汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說(shuō)些什么?

　　(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫助的事 ，體會(huì)相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天?？墒?，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪寫(xiě)了一封信給汪汪。汪汪看了信說(shuō)：“噢，我懂了?！?/p>

　　第二天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，大樹(shù)底下，咪咪和汪汪見(jiàn)面了。朋友相見(jiàn)真快樂(lè)!他們開(kāi)心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來(lái)，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥(niǎo)，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀!兩個(gè)好朋友在下面盡情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一起渡過(guò)了愉快的一天。

　　過(guò)了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說(shuō)：“哎呀，汪汪怎么生病了?”

　　得知這個(gè)消息，咪咪非常著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門(mén)，就焦急地問(wèn)“汪汪，汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無(wú)力地說(shuō)：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖?！边溥湔f(shuō)：“別著急，我來(lái)照顧你!” 咪咪馬上端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買(mǎi)來(lái)骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪講好聽(tīng)的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，但是他心里充滿了快樂(lè)。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來(lái)了。汪汪的心中充滿了感激。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

17、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《樹(shù)媽媽的信》含反思

　　幼兒園中班語(yǔ)言教案：樹(shù)媽媽的信

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力

　　3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)流程：——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動(dòng)：創(chuàng)作樹(shù)葉畫(huà)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

　　(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

　　(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

　　(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

　　2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

　　(2)寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了?

　　(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

　　(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

　　引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

　　如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么?為什么?

　　5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

18、中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《猴媽媽的信》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫(huà)信。

　　2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫(xiě)”信。

　　3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做中發(fā)展其傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。

　　2、場(chǎng)景布置：小橋、水果店、樹(shù)林、小兔家。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、設(shè)疑、猜測(cè)猴媽媽的去向，引出圖畫(huà)信。

　　1、出示小猴淘淘。

　　師：今天是星期天小猴淘淘早上起來(lái)，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))

　　2、引出信。

　　師：淘淘在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，淘淘看了半天也沒(méi)看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫他看一看，讀一讀。

　　二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫(huà)信的方法。

　　1、出示圖片，理解內(nèi)容。

　　(1)這信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫(huà)信初淺的理解。)

　　(2)分步理解圖畫(huà)信的含義。

　　這房子是什么意思呢?媽媽讓淘淘在家做些什么事?這箭頭是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫淘淘一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓淘淘早上起來(lái)先穿衣服再刷牙洗臉，再吃面包和雞蛋，最后去書(shū)房畫(huà)畫(huà)等媽媽回家。

　　2、個(gè)別幼兒大膽讀信。

　　師：淘淘聽(tīng)了小朋友說(shuō)的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給淘淘聽(tīng)，記住一定不要忘了念稱(chēng)呼。

　　三、嘗試制作圖畫(huà)信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。

　　1、聽(tīng)電話。

　　師：小猴看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的去做了。聽(tīng)，“丁零零”來(lái)電話了，我們和淘淘一起來(lái)聽(tīng)個(gè)電話!(小兔：喂，小猴淘淘嗎?我是小兔，我想請(qǐng)你參加聯(lián)歡會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。

　　小兔：你從家出來(lái)一直往前走，走過(guò)獨(dú)木橋，經(jīng)過(guò)水果店，穿過(guò)樹(shù)林，看見(jiàn)黃黃的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門(mén)，那就是我家。)

　　2、提問(wèn)：去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?

　　3、寫(xiě)信。

　　(1)淘淘在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來(lái)接他。

　　這信該怎么寫(xiě)呢?小朋友我們來(lái)幫淘淘寫(xiě)信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。

　　(2)幼兒操作材料。

　　(3)讀一讀信。

　　四、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。

　　師：給媽媽的信寫(xiě)好了，那我們把信放在桌上，和小猴一起參加聯(lián)歡會(huì)吧!

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

19、中班主題活動(dòng)教案《豬媽媽的信》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　豬媽媽的信

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類(lèi)，并用計(jì)點(diǎn)來(lái)表示分類(lèi)的結(jié)果。

　　2、幼兒用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一份有標(biāo)記的信作業(yè)紙三張

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)集體活動(dòng)

　　1.根據(jù)標(biāo)記找圖形

　　老師：三只小豬蓋了新房都搬走了，豬媽媽好想他們啊，就寫(xiě)了封信給他們?？纯催@些信都是寄給誰(shuí)的?我們一起來(lái)給豬媽媽送信吧。

　　2、學(xué)習(xí)“根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)”

　　提問(wèn)：

　　(1)圖中有什么?

　　(2)圖中用了哪些形狀?

　　(3)圖中有幾個(gè)這樣的形狀?

　　(二)小組活動(dòng)

　　活動(dòng)一 根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)

　　活動(dòng)二 看圖形畫(huà)標(biāo)記

　　活動(dòng)三 數(shù)物連線

　　(三)活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，重點(diǎn)評(píng)價(jià)根據(jù)圖形的數(shù)量計(jì)點(diǎn)。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

20、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《寄到夢(mèng)里的信》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。

　　2、體驗(yàn)故事《寄到夢(mèng)里的信》帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請(qǐng)小朋友幫小兔想想辦法吧!(幼兒討論)

　　二、教師講述故事。

　　師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，聽(tīng)聽(tīng)看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)

　　1、小兔給誰(shuí)寄了信?小熊回信了嗎?

　　2、小兔在信里說(shuō)了什么?

　　3、它們共通了幾次信?

　　接著教師講后半段：

　　1、小熊有沒(méi)有收到信?

　　2、誰(shuí)以小熊的名義給小兔回了信?

　　3、為什么小熊不回信呢?

　　4、小老鼠為什么要幫它回信?

　　三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。

　　你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)愛(ài)的情感)

　　四、總結(jié)。

附故事《寄到夢(mèng)里的信》

　　在寒冷的冬天來(lái)臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩，真寂寞呀。

　　小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢(mèng)里收到朋友們的來(lái)信，那一定是朋友們把信寄到我的夢(mèng)里來(lái)的，我也寫(xiě)封信寄到小熊的夢(mèng)里去?！?/p>

　　小兔拿出紙和筆，寫(xiě)道：“小熊，現(xiàn)在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點(diǎn)兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢(mèng)里吃……”。寫(xiě)完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門(mén)口。

　　第二天，小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門(mén)口的有一封信，小兔拆開(kāi)信讀了起來(lái)：“親愛(ài)的小兔，我在夢(mèng)里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點(diǎn)就笑醒了……”

　　小兔看見(jiàn)信心想，真好，看來(lái)信真的能寄到小熊的夢(mèng)里去。

　　小兔又寫(xiě)了封信，“小熊，太陽(yáng)出來(lái)了，我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門(mén)口，靠近門(mén)口聽(tīng)聽(tīng)聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。

　　午睡醒來(lái)，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來(lái)的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇!真涼……”

　　“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來(lái)，他快活極了。

　　一天天過(guò)去了，小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。

　　終于，春天來(lái)了。有一天，小兔正準(zhǔn)備出去，“篤!篤篤——有人敲門(mén)，啊!原來(lái)是小熊。

　　“你好，小兔，我真想你呀!”小熊大聲說(shuō)。

　　“我也是”小兔高興的喊，這個(gè)冬天我給你寫(xiě)信，你給我定信，真有趣，是嗎!

　　“寫(xiě)信!誰(shuí)給你寫(xiě)信?”小熊奇怪地問(wèn)。

　　“我跟你呀，我把夢(mèng)寄到了你的夢(mèng)里，你又在夢(mèng)里給我回信，小兔解釋道。

　　“沒(méi)有的事，我整個(gè)冬天都在呼呼大睡“小熊一點(diǎn)也不明白

　　“有，就有”小兔著急的蹦了起來(lái)。

　　這時(shí)，“篤，篤篤”又有人敲門(mén)了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說(shuō)：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫(xiě)了回信。

　　原來(lái)是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。

　　小兔說(shuō)：“小老鼠，下一個(gè)冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢(mèng)里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。

　　“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒(méi)有伙伴一起玩呢。

教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

21、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《給媽媽的信》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.傾聽(tīng)故事，感悟真摯深切的母子深情。

　　2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、畫(huà)信的工具等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用，引起活動(dòng)的興趣)教師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙?xiě)信呢?

　　小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫(xiě)封信給他，如果我要請(qǐng)誰(shuí)幫忙我也可以寫(xiě)信給他……

　　2. 猜猜這是誰(shuí)的信這是誰(shuí)的信，他為什么要畫(huà)這么多愛(ài)心?是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，答案就藏在故事里面。

　　3. 烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰(shuí)寫(xiě)信?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."信里寫(xiě)了些什么?

　　烏龜媽媽收到信心里怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?

　　小蝸牛為什么也想給媽媽寫(xiě)信?

　　4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫(xiě)信的?

　　講故事后半部分。

　　蝸牛媽媽看懂?huà)寢尩男帕藛?信上說(shuō)了些什么?

　　你看了這封信心里有什么感覺(jué)?跟蝸牛和它媽媽的感覺(jué)一樣嗎?

　　一張紙、一幅畫(huà)會(huì)讓媽媽這么高興，你覺(jué)得奇怪嗎?

　　5. 我給媽媽的信你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么?

　　你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?

　　給媽媽寫(xiě)信，怎么寫(xiě)才能讓媽媽看懂你的意思?

　　提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫(xiě)信。

　　活動(dòng)延伸：

　　回家和媽媽一起讀信

　　活動(dòng)反思：

　　《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛(ài)你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛(ài)的故事，講述了小烏龜給媽媽寫(xiě)了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開(kāi)心。所以小蝸牛決定回來(lái)后也要給媽媽寫(xiě)封信，可它不會(huì)寫(xiě)字，它就想了個(gè)辦法，畫(huà)了一副畫(huà)。寫(xiě)完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開(kāi)心，它們相互摟著，相親相愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問(wèn)到：“這是誰(shuí)的信?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是老師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小朋友的信?！薄⒆觽兊南敕ㄟ€真的很多。后來(lái)在講述故事時(shí)，當(dāng)我問(wèn)道小蝸牛也想給媽媽寫(xiě)封信，可是它不會(huì)寫(xiě)字怎么辦時(shí)，有的孩子說(shuō)到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫(xiě)?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫(xiě)字?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。

　　不過(guò)后來(lái)想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說(shuō)：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫(xiě)字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法。”也許教師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。

　　教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識(shí)點(diǎn)。

22、小班數(shù)學(xué)《跟點(diǎn)點(diǎn)做游戲》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)字。

　　2、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的顏色分類(lèi)。

　　3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣，能遵守游戲規(guī)則。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒、活動(dòng)場(chǎng)地貼好標(biāo)線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出現(xiàn)背景ppt

　　1、師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)(紅色和藍(lán)色)?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們，你們好!)

　　2、說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)

　　師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、太陽(yáng)……)

　　師，你想和這些可愛(ài)的圓點(diǎn)點(diǎn)做朋友嗎?想和幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)做朋友?(1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè))?(介紹魔法筆的使用方法)

　　(幼兒用魔法棒筆在屏幕上把自己想要的點(diǎn)點(diǎn)圈起來(lái))幼兒畫(huà)的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

　　二、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

　　1、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

　　師：點(diǎn)點(diǎn)已經(jīng)被我們拿完啦，咦，又有誰(shuí)來(lái)了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

　　黃點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：我會(huì)變身，誰(shuí)來(lái)幫我變一變?(用魔法棒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，看有什么變化——變多)

　　師邀請(qǐng)幼兒拖動(dòng)黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

　　2、點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

　　師：現(xiàn)在有三個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)，它們說(shuō)：我的身體又圓又大，我們有的身體下面還躲著其它好朋友呢，誰(shuí)來(lái)找一找?(移走其中兩個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)紅點(diǎn)點(diǎn)和藍(lán)點(diǎn)點(diǎn))

　　小結(jié)：這些點(diǎn)點(diǎn)真是太神奇啦，一會(huì)變出好多個(gè)，一會(huì)又和我們玩躲貓貓的游戲!

　　三、送同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)回家(顏色分類(lèi))

　　師：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，黃點(diǎn)點(diǎn)、紅點(diǎn)點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)有點(diǎn)累了，想回家了，這里有三座房子，分別是黃色、紅色、和藍(lán)色，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把它們送回家，好嗎?(好)它們的家在哪里?誰(shuí)上來(lái)試一試，用連線的方式送它們回家哦?

　　幼兒一次性送對(duì)了就鼓勵(lì)。(如有問(wèn)題則引導(dǎo)幼兒顏色分類(lèi)，什么顏色住什么家)

　　小結(jié)：黃點(diǎn)點(diǎn)住黃房子、紅點(diǎn)點(diǎn)住紅房子、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)住藍(lán)房子。

　　四、游戲：點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

　　1、師：點(diǎn)點(diǎn)們都回家了，小朋友們還想和它們做游戲嗎?(想)那就大聲喊出來(lái)：點(diǎn)點(diǎn)們，來(lái)和我們做游戲哦，(鼓勵(lì)幼兒大聲表達(dá))

　　2、師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心啊?現(xiàn)在我們要來(lái)完一個(gè)“抱一抱”的游戲。想玩嗎?(想)

　　請(qǐng)看大屏幕。(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和點(diǎn)點(diǎn)抱成團(tuán)的圖片)

　　引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則：播放音樂(lè)的時(shí)候我們?cè)谥虚g場(chǎng)地上跳舞，但音樂(lè)停止，立刻要按照屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量進(jìn)行抱一抱游戲哦，一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)代表一個(gè)人，你們要看好哦。準(zhǔn)備好了嗎?

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)擁抱的數(shù)量。

　　第一次：倆人抱

　　第二次：增加難度規(guī)則：藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)代表男孩、紅點(diǎn)點(diǎn)代表女孩，聽(tīng)音樂(lè)游戲擁抱。

　　第三次：排成一條直線，開(kāi)火車(chē)回教室。(聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi))

　　課后反思：

　　我分四個(gè)層次開(kāi)展活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

　　1.點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)2.點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)。

　　三、送同種顏色的點(diǎn)點(diǎn)回家(顏色分類(lèi))。

　　四、游戲：點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

　　分析：

　　動(dòng)手操作、自主探索學(xué)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)。

　　在第一個(gè)認(rèn)識(shí)點(diǎn)點(diǎn)環(huán)節(jié)中，讓幼兒先熟悉點(diǎn)點(diǎn)，激發(fā)與點(diǎn)點(diǎn)做游戲的興趣。

　　在第二環(huán)節(jié)里面，讓孩子通過(guò)與圓點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)、圓點(diǎn)點(diǎn)躲貓貓等游戲讓幼兒更加投入游戲氛圍中，緊緊抓住幼兒學(xué)習(xí)的目光。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒送點(diǎn)點(diǎn)回家，開(kāi)始我并沒(méi)有提醒孩子如何送，而是讓孩子自己嘗試，通過(guò)孩子們的嘗試得出結(jié)果并小結(jié)，此環(huán)節(jié)讓孩子們獲得了成功及成就感。

　　在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，主要讓孩子們通過(guò)跳舞游戲、抱一抱等方式、認(rèn)識(shí)倆個(gè)倆個(gè)抱起來(lái)、男孩女孩抱一起、藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)紅點(diǎn)點(diǎn)抱一起等，延續(xù)游戲情節(jié)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字等打好基礎(chǔ)。

　　通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們加深了點(diǎn)數(shù)的能力，以及學(xué)會(huì)了要遵守游戲要求，否則不會(huì)游戲等。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我自己也有了提升，一篇教學(xué)設(shè)計(jì)要讓每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，每次總結(jié)的語(yǔ)言要能夠提示幼兒，讓幼兒能更快的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，所有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)都要突破活動(dòng)的重難點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)為依據(jù)。

23、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《我的點(diǎn)點(diǎn)朋友》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的游戲中，復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的數(shù)字。

　　2、能根據(jù)點(diǎn)點(diǎn)的變化進(jìn)行5以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。

　　3、對(duì)點(diǎn)點(diǎn)的各種變化有興趣。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒有點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)、課件、魔法棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)出現(xiàn)背景ppt

　　師：哇，小朋友們，它們是誰(shuí)啊?(點(diǎn)點(diǎn)、許多點(diǎn)點(diǎn)、許多圈圈)

　　師：跟它們打個(gè)招呼吧!(點(diǎn)點(diǎn)們你們好)

　　(2)說(shuō)說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)

　　師：這些點(diǎn)點(diǎn)像什么?(小球、泡泡、輪胎、鏡子……)

　　追問(wèn)：為什么像輪胎?(圓圓的，會(huì)滾動(dòng)……)

　　師：你想要嗎?想要幾個(gè)?(幼兒手持魔法棒點(diǎn)擊屏幕上的點(diǎn)點(diǎn)，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，將點(diǎn)點(diǎn)(幼兒說(shuō)的比喻物)送給幼兒的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù)。

　　2、點(diǎn)點(diǎn)指令游戲

　　(1)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)一(數(shù)量變化)

　　師：點(diǎn)點(diǎn)送完了，咦，誰(shuí)來(lái)了?(黃點(diǎn)點(diǎn))

　　師：誰(shuí)愿意用魔術(shù)棒敲一下黃點(diǎn)點(diǎn)?

　　教師邀請(qǐng)幼兒敲擊黃點(diǎn)點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)(請(qǐng)拿出你們的小手指，我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)黃點(diǎn)點(diǎn))

　　(2)點(diǎn)點(diǎn)變魔術(shù)二(顏色變化)

　　師：誰(shuí)來(lái)敲一下右邊黃點(diǎn)點(diǎn)?(變成藍(lán)色)誰(shuí)再來(lái)敲一敲左邊的黃點(diǎn)點(diǎn)，猜猜看有什么變化?(變成了紅色)咦，神奇嗎?

　　(3)聽(tīng)錄音，辨別聲音的數(shù)量

　　師：聽(tīng)!什么聲音?(敲門(mén)聲)聽(tīng)到一聲敲門(mén)聲，就是來(lái)了一個(gè)好朋友，那我們仔細(xì)聽(tīng)，來(lái)了幾個(gè)好朋友呢?

　　師：中間的黃點(diǎn)點(diǎn)著急了，聽(tīng)一聽(tīng)響了幾次?藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)我最漂亮了，聽(tīng)一聽(tīng)響了幾下?

　　幼兒回答正確后，教師用課件播放紅黃藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)數(shù)量，進(jìn)行二次驗(yàn)證。

　　(4)點(diǎn)點(diǎn)抱一抱

　　師：這么多點(diǎn)點(diǎn)在一起玩真是開(kāi)心啊!現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)“抱一抱”的游戲。

　　請(qǐng)看大屏幕(播放圓點(diǎn)點(diǎn)“跳舞”和圓點(diǎn)點(diǎn)抱團(tuán)的ppt)

　　引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則：播放音樂(lè)的時(shí)候我們?cè)谥虚g場(chǎng)地上跳舞，但音樂(lè)停，立即要按照屏幕上點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)量進(jìn)行抱一抱，有可能是2個(gè)抱在一起，也有可能是3個(gè)抱在一起哦。準(zhǔn)備好了嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，并點(diǎn)數(shù)和檢驗(yàn)數(shù)量。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　聽(tīng)音樂(lè)有序離開(kāi)活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

24、小班數(shù)學(xué)綜合活動(dòng)《圓圓和方方的漢堡》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

　　教育活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形

　　通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征， 并通過(guò)“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：圖形游戲

　　在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

　　課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。

　　2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材;能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。

　　3.知道葷素搭配的食物更營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂(lè)趣。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營(yíng)養(yǎng)美味的漢堡?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干， 其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬 2 瓶，盤(pán)子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。(物質(zhì))

　　2.對(duì)圓形、正方形的基本認(rèn)知。(經(jīng)驗(yàn))

　　3.幼兒圍桌坐 2 組。(環(huán)境) 活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問(wèn)：你吃過(guò)漢堡嗎?漢堡里都有什么?

　　小結(jié)：有菜、有肉、有蛋的漢堡更有營(yíng)養(yǎng)更健康。

　　2.以小熊漢堡店開(kāi)張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。(出示 ppt)

　　提問(wèn)：小熊開(kāi)了家漢堡店，準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材，看，都有什么?是什么形狀的?你們想自己來(lái)做漢堡嗎?

　　小結(jié)：小熊買(mǎi)的食材有圓的、有方的。圓的可以用來(lái)做圓圓的漢堡， 方的可以用來(lái)做方方的漢堡。

　　3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。(這個(gè)過(guò)程是否應(yīng)該寫(xiě)清楚?)

　　(1)以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材;要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

　　(2)示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具 用完放回原處等。

　　4.以聽(tīng)小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

　　(1)請(qǐng)“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽(tīng)。

　　小熊：每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

　　(2)提問(wèn)引領(lǐng)，并通過(guò)PPT 幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問(wèn)：你聽(tīng)到小熊有什么要求了?

　　5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。

　　(1)幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓 圓的食材制作漢堡。

　　(2)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你做的漢堡里面都有什么?是按小熊的要求做的嗎?圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

　　(3)以找小熊擠沙拉醬為情境，對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬， 漢堡會(huì)更好吃。

　　6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

　　(1)引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。

　　提問(wèn)：小熊送給我們這么營(yíng)養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎?我們應(yīng)該對(duì)小熊說(shuō)什么?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。

　　結(jié)束語(yǔ)：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來(lái)小熊漢堡店吃漢堡哦。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)一：分享活動(dòng)

　　活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會(huì)制作帶來(lái)的成功感、以及與同伴交往的快樂(lè)。

　　活動(dòng)二：漢堡店

　　在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開(kāi)放的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。

　　活動(dòng)三：家庭制作

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類(lèi)的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)同時(shí)，體會(huì)家人間互相關(guān)心的溫暖親情。

　　活動(dòng)反思：

　　從整節(jié)活動(dòng)來(lái)看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。

　　活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過(guò)認(rèn)食材、看示范、聽(tīng)要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

　　結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，我通過(guò)示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

　　3.多種方式的驗(yàn)證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中，從“排除干擾找食材”的自我判斷， 到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問(wèn)題并及時(shí)修正， 達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。

25、大班前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)教案點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　前書(shū)寫(xiě)是指兒童使用多種方式表現(xiàn)的“非正規(guī)”的文字書(shū)寫(xiě)。它能夠幫助兒童建立和鞏固紙筆互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)感知文字組成的一些基本規(guī)律，并熟悉書(shū)面文字字形、深入理解一些詞匯的意思，有效的提高兒童的讀寫(xiě)和語(yǔ)言能力。前書(shū)寫(xiě)活動(dòng)讓幼兒嘗試使用一些新穎的方法表達(dá)自己的意思，在成人與他們交流討論時(shí)能夠說(shuō)出這些圖形代表的是什么。通過(guò)非正式的書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，大班幼兒能夠加強(qiáng)語(yǔ)言、閱讀、書(shū)寫(xiě)的聯(lián)系，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，能很大程度上減小幼小銜接的坡度。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能夠看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，初步了解"圖畫(huà)式"的寫(xiě)信方式。

　　2、能用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并大膽地講述信的內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)朋友之間的情感。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：看懂故事中點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，理解和體驗(yàn)它們之間的情感。

　　難點(diǎn)：能夠用繪畫(huà)和符號(hào)的形式寫(xiě)信，并能較完整地講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備希沃課件、信紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題出示課件。

　　點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友，他們不見(jiàn)面就會(huì)想念對(duì)方。你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢? 看看故事里的多咪和點(diǎn)點(diǎn)想念對(duì)方是怎么做的。

　　二、引導(dǎo)幼兒分析點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信的內(nèi)容，了解寫(xiě)信的基本格式、可用圖畫(huà)、符號(hào)傳遞信息。

　　1.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一封信。你知道這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢?

　　(3)多咪想告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情?你是怎么看出來(lái)的?

　　(4)多咪用了什么方法告訴點(diǎn)點(diǎn)這封信是它寫(xiě)的?

　　小結(jié)：我們可以用簡(jiǎn)單的畫(huà)和符號(hào)表達(dá)復(fù)雜的意思，如箭號(hào)表示讀信的順序、太陽(yáng)表示白天等。

　　(這一環(huán)節(jié)教師主要讓幼兒觀察信的內(nèi)容，通過(guò)集中分析解讀信中的圖畫(huà)與符號(hào)之間的聯(lián)系，讓幼兒初步積累了書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)。)

　　(好朋友在一起玩可真開(kāi)心啊。回到家后，他們又會(huì)怎么做呢?)

　　2.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：我們可以用圖畫(huà)、符號(hào)表達(dá)自己想說(shuō)的話。

　　(兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。)

　　(大班幼兒已具備比較強(qiáng)的讀圖能力，讓幼兒自主讀信，通過(guò)有效的追問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固了讀信的順序，了解圖畫(huà)、符號(hào)的意義。)

　　3.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的信非常的傷心，發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒(méi)有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊："點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!"(出示圖片揭曉答案)

　　(3)原來(lái)這封信是說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)夢(mèng)見(jiàn)多咪了。為什么多咪看了這封信會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)呢?

　　(4)如果你來(lái)寫(xiě)第三封信，你會(huì)怎么寫(xiě)?

　　小結(jié)：有時(shí)候一幅畫(huà)不一定能把一件事情講清楚，需要借助幾幅畫(huà)或者一些符號(hào)才能把自己想說(shuō)的話表達(dá)明白。

　　(本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分組討論、集中分析的策略，幫助幼兒總結(jié)：寫(xiě)信的時(shí)候，一幅畫(huà)有時(shí)候不能把一件

　　事情說(shuō)清楚，需要借助幾幅畫(huà)或者符號(hào)，才能完整的表達(dá)出自己的想法，讓看信的人一看就明白。)

　　三、請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方法寫(xiě)信。

　　1、故事里的好朋友真讓人羨慕，它們用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)想念。你想不想給好朋友寫(xiě)信?你想寫(xiě)給誰(shuí)?想說(shuō)些什么呢?

　　2、老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的信紙和筆，寫(xiě)信時(shí)要把好朋友的名字寫(xiě)在信的上面，點(diǎn)上冒號(hào)后把你的想說(shuō)的畫(huà)說(shuō)清楚。最后在信的下面寫(xiě)上你的名字。

　　3、幼兒寫(xiě)信，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)從內(nèi)容、畫(huà)面和寫(xiě)信程序上進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒富有創(chuàng)意的進(jìn)行構(gòu)想。

　　四、幼兒相互分享讀信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)

　　1、和客人老師分享自己寫(xiě)的信。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒讀信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)。

　　(前面活動(dòng)中幼兒通過(guò)讀信來(lái)發(fā)現(xiàn)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和順序，了解圖畫(huà)、符號(hào)或漢字的意義，讓幼兒積累了書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)后，如何運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)?，于是讓幼兒嘗試寫(xiě)信。讀信，可以幫助幼兒激發(fā)書(shū)寫(xiě)的興趣，提高運(yùn)用書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的能力富的同時(shí)提升閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性。讓幼兒找客人老師讀信，鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。)

　　【活動(dòng)延伸】

　　在班級(jí)語(yǔ)言區(qū)設(shè)立信箱，幼兒的可根據(jù)興趣，進(jìn)行寫(xiě)信、回信的游戲活動(dòng)。

　　(大班幼兒書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)是：模擬、運(yùn)用和創(chuàng)造。他們喜歡模仿圖畫(huà)書(shū)的表達(dá)方式，“以圖代文”表達(dá)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也可以用自創(chuàng)的形式有創(chuàng)意地書(shū)寫(xiě)。教師可在過(guò)程指導(dǎo)和交流分享中，解讀兒童書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，有效提煉可共享的經(jīng)驗(yàn)或方法幫助幼兒積累更多的前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。)

　　活動(dòng)反思

　　《指南》強(qiáng)調(diào)：幼兒要具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書(shū)寫(xiě)的愿望。幼兒感受和體會(huì)寫(xiě)畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法和情感。在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備。

　　讀與寫(xiě)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的輸出范疇，兒童必須通過(guò)寫(xiě)信的表達(dá)方式，了解創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)的方法，才能有自己的創(chuàng)作，本次活動(dòng)分三個(gè)步驟幫助幼兒建構(gòu)前書(shū)寫(xiě)的核心經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，觀察分析信。教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察來(lái)知道什么是信，信中寫(xiě)了什么，通過(guò)集中分析解讀信中的圖畫(huà)與符號(hào)之間的聯(lián)系，讓幼兒初步積累了書(shū)寫(xiě)格式和書(shū)寫(xiě)符號(hào)的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)對(duì)第三封信的解讀幫助幼兒總結(jié)：寫(xiě)信的時(shí)候，一幅畫(huà)有時(shí)候不能把一件事情說(shuō)清楚，需要借助幾幅畫(huà)或者符號(hào)，才能完整的表達(dá)出自己的想法，讓看信的一看就明白。第二，遷移感知經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)。讓幼兒嘗試寫(xiě)信，運(yùn)用積累的書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。第三，內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)，把自己的書(shū)寫(xiě)表達(dá)出來(lái)。讀信，可以幫助幼兒激發(fā)書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒找客人老師讀信，集中分享讀信，幫助幼兒提高運(yùn)用書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)的能力富的同時(shí)提升閱讀和書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)確性又鍛煉了幼兒的表達(dá)能力。

26、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中信的內(nèi)容，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。(難點(diǎn))

　　3.感受好朋友之間美好的情感，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：妙妙和喵喵的“繪畫(huà)信”14 張(每組 2 張，共 7 組)《妙妙和喵喵的信》課件、故事動(dòng)畫(huà)、信紙每人一張、勾線筆每人一支，輕音樂(lè)。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)寫(xiě)信這種聯(lián)絡(luò)方式的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，知道信是傳遞信息、交流感情的一種方式。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天班里請(qǐng)來(lái)了一對(duì)好朋友——小雞和小貓，小雞非常喜歡動(dòng)腦筋，有很多奇妙的想法，它的名字叫妙妙，小貓非常喜歡唱歌，“喵喵喵”的歌聲很動(dòng)聽(tīng)，它的名字叫喵喵。

　　2.提問(wèn)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可每當(dāng)回到家，又會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友們幫它們想想辦法吧!

　　3.小結(jié)：好朋友互相想念的時(shí)候可以用很多的方法進(jìn)行交流，寫(xiě)信也是一種很好的方式，今天我們一起來(lái)看看妙妙和喵喵帶來(lái)的兩封信吧!

　　二、自主閱讀妙妙和喵喵的信，大膽猜測(cè)信件內(nèi)容，感受好朋友之間的美好情感。

　　1.幼兒自主閱讀信件內(nèi)容，討論：這兩封信分別是誰(shuí)寫(xiě)的?信上都說(shuō)了什么事情?請(qǐng)你和伙伴一起討論討論吧!

　　2.請(qǐng)幼兒自主選擇信件，完整講述“繪畫(huà)信”上的內(nèi)容。

　　3.觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：你喜歡妙妙和喵喵這對(duì)好朋友嗎?為什么?

　　4.小結(jié)：妙妙和喵喵有著非常濃厚的友誼，它們每天都想念對(duì)方、把心里話告訴對(duì)方，通過(guò)寫(xiě)信約好朋友出去玩。

　　三、討論故事中寫(xiě)信的方法，鼓勵(lì)幼兒給好朋友寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容，激發(fā)幼兒借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫(xiě)信的?和我們平時(shí)看到的信有什么不同?寫(xiě)信時(shí)要注意什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)一封信，你會(huì)怎樣寫(xiě)?

　　2.小結(jié)：平時(shí)見(jiàn)到的信是用文字的記錄的，而妙妙和喵喵寫(xiě)的信是用繪畫(huà)的方式把想說(shuō)的話記錄下來(lái)。寫(xiě)信時(shí)要寫(xiě)清楚收信人和寫(xiě)信人(信紙的上方代表收信人，信紙的下方代表寫(xiě)信人)，要告訴好朋友的話可以用圖畫(huà)表示，如果你也要約好朋友出去玩，一定要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)，否則好朋友會(huì)找不到你的!

　　3.請(qǐng)幼兒給好朋友寫(xiě)一封，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　四、情感延伸

　　組織提問(wèn)：和好朋友在一起心情是什么樣的?

　　小結(jié)：和好朋友在一起是件幸福的事情，我們可以通過(guò)很多的方式表達(dá)我們的想念，傳達(dá)我們的想法，讓好朋友感受到我們濃濃的愛(ài)。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你寫(xiě)的信去送給你的好朋友吧!

　　課后反思

　　本次活動(dòng)較好的完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍，整個(gè)活動(dòng)做到了層層遞進(jìn)，突出重難點(diǎn)?；顒?dòng)中，首先創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自主閱讀信件的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣及借助符號(hào)和繪畫(huà)寫(xiě)信的興趣，在寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，讓幼兒先討論再寫(xiě)信，給予了幼兒更多的思路和空間，最后將活動(dòng)回歸生活，讓朋友之間互相讀信，進(jìn)一步感受到了朋友之間美好的感情，活動(dòng)中重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，幼兒在給好朋友寫(xiě)信的環(huán)節(jié)中，大多引用故事中約好朋友出去玩的情節(jié)，應(yīng)多讓幼兒分享交流，發(fā)散幼兒的思維。

27、幼兒園大班語(yǔ)言《妙妙和喵喵的信》公開(kāi)課教案反思

　　【妙妙和喵喵的信教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言《妙妙和喵嘴的信》

　　班級(jí)：大班

　　領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫(huà)猜測(cè)畫(huà)面表達(dá)的意思，理解和體驗(yàn)朋友間友好的情感

　　2.嘗試用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信，并較完整地講述信的內(nèi)容。

　　3.初步了解信的基本知識(shí)，知道用信交流，能增進(jìn)感情，加深友誼。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖畫(huà)猜測(cè)畫(huà)面表達(dá)的意思。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能用繪畫(huà)的形式寫(xiě)信。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1.ppt課件

　　2.畫(huà)紙、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境

　　導(dǎo)語(yǔ)：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)分開(kāi)有總會(huì)想念對(duì)方，怎么辦呢?引出寫(xiě)信

　　2.出示信件ppt提問(wèn)：

　　(1)這是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信?你是從哪里看出來(lái)的?

　　小結(jié)：寫(xiě)信要有收信人和寫(xiě)信人，收信人寫(xiě)在信的最上方，寫(xiě)信人寫(xiě)在信的最下方。

　　(2)信里面都有什么?他們都表什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面猜測(cè)出信的內(nèi)容及寫(xiě)信的基本步驟。

　　小結(jié)：我們寫(xiě)信的時(shí)候，除了要有信的收信人和寫(xiě)信人以外，還要有信的內(nèi)容，即信中的時(shí)間、地點(diǎn)、微的事情。這才是一封完整的信。

　　3.啟發(fā)幼兒想一想，別人給自己寫(xiě)信以后，自己會(huì)么微?

　　出示第二封信，請(qǐng)幼兒自己嘗試說(shuō)出每一幅小圖片的含義，然后說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　4.傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。

　　提問(wèn)：(1)為什么說(shuō)妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，你是從哪里看出來(lái)的?

　　(2)有好朋友的感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：好朋友可以一說(shuō)心里話，一起玩，一起吃好東西，有好朋友的感覺(jué)很快樂(lè)。

　　5.討論故事中寫(xiě)信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫(huà)的方法給好朋友寫(xiě)一份信。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：妙妙喵喵是怎么樣寫(xiě)信?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫(xiě)信你會(huì)怎么寫(xiě)?

　　(2)請(qǐng)幼兒在A4紙上，給自己的好朋友用繪畫(huà)的方法寫(xiě)一封信。

　　教師提醒幼兒注意寫(xiě)信的格式和步驟。

　　6.分享交流自己的寫(xiě)給好朋友的信。

　　延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒把寫(xiě)給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫(xiě)的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對(duì)寫(xiě)信比較陌生，先前經(jīng)驗(yàn)比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認(rèn)識(shí)信封的過(guò)程中，進(jìn)行比較最后總結(jié)，故事很簡(jiǎn)單，主要認(rèn)識(shí)寫(xiě)信的格式、內(nèi)容等注意事項(xiàng)，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說(shuō)清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時(shí)間，孩子們對(duì)寫(xiě)信還是比較感興趣的，又通過(guò)口述信的內(nèi)容鞏固寫(xiě)信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學(xué)會(huì)了如何給自己的好朋友寫(xiě)信。

28、大班健康《食物的消化過(guò)程》教案反思和評(píng)析

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。

　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《食物的消化過(guò)程》

　　2、消化圖、各消化器官圖片

　　3、健康知識(shí)卡片4幅、兩張圖卡(√、×)、糖果消化棋

　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

　　【設(shè)計(jì)意圖】:

　　現(xiàn)在的孩子在吃飯方面存在許多問(wèn)題，有許多家長(zhǎng)抱怨孩子不能好好進(jìn)餐，孩子的健康得不到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：邊玩邊吃、暴飲暴食、吃冷飲、吃零食等。為了使孩子們了解食物在體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】:

　　一、完整觀看PPT, 認(rèn)識(shí)各消化器官的名稱(chēng)

　　提問(wèn)導(dǎo)入：圖片上有這么多豐盛的食物，你們想吃嗎?吃下這些食物后，猜猜他們會(huì)到哪里去呢?今天，有顆小豆子要帶我們到消化器官中去旅行，旅行之后我們就會(huì)知道吃下去的東西到哪里去了。

　　二、分段觀看PPT，了解各消化器官的功能

　　1、觀察圖片——口腔

　　提問(wèn)：①小豆子從哪里進(jìn)去了?(口腔)

　?、诜胚M(jìn)口腔會(huì)發(fā)生什么事情?(牙齒嚼碎)

　　2、觀察圖片——食道

　　提問(wèn)：①小豆子被嚼碎之后又被擠到哪里去了?(食道)

　?、谑彻荛L(zhǎng)的什么樣子的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的管子樣)

　?、凼车烙惺裁醋饔?(輸送食物)

　　3、觀察圖片——胃

　　提問(wèn)：①胃像什么?(口袋)

　?、谖赣惺裁醋饔?(進(jìn)一步磨碎食物)

　?、坌《棺釉谖咐锟匆?jiàn)什么了?(胃生病了)

　?、芪笧槭裁磿?huì)生病?

　　4、觀察圖片——小腸

　　提問(wèn)：①小豆子到哪里去了?(小腸)

　?、谛∧c是什么樣子?(彎彎曲曲像個(gè)迷宮)

　?、坌∧c有什么作用呢?(吸收食物的營(yíng)養(yǎng))

　?、苄《棺訛槭裁礇](méi)有從小門(mén)出去呢?(沒(méi)嚼碎)

　　5、觀察圖片——大腸

　　提問(wèn)：①長(zhǎng)得什么樣子的呢?(又粗又短)

　?、诖竽c里都有些什么?

　?、鄞竽c有什么作用?(存放食物殘?jiān)?

　?、苁裁唇袣?jiān)?能長(zhǎng)時(shí)間呆在身體里面嗎?

　　小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)的排便。

　　三、分組排圖，鞏固各消化器官的作用

　　1、幫助幼兒回憶毛毛身體里的消化器官 ;

　　2、幼兒分組排圖，加深印象;

　　3、師幼齊排圖，找到小豆子的正確旅行路線，并驗(yàn)證各組排圖是否正確。

　　四、分為四組，健康知識(shí)討論

　　1、出示四張圖片，分別為：喝酒、多喝白開(kāi)水、飯前洗手、吃飯說(shuō)話,四個(gè)小組各討論一張圖片

　　2、討論好后，把好的行為貼在√下面，把不好的行為貼在×下面，每組各判斷一張圖片。

　　五、討論如何保護(hù)各消化器官

　　1、口腔——不吃滾燙的東西

　　2、食道——吃飯不說(shuō)話、以免食物被嗆到器官

　　3、胃——少吃冷、硬的食物、細(xì)嚼慢咽、飯后不能馬上運(yùn)動(dòng)

　　4、小腸——多運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)小腸吸收能力

　　5、大腸——?dú)堅(jiān)桥K的東西形成的，所以飯前便后要洗手

　　六、延伸活動(dòng)：糖果旅行棋(棋譜上是消化器官圖)

　　好了，老師在教室里為大家準(zhǔn)備了糖果旅行棋，我們一起回教室去玩吧!

　　附故事：

　　食物的消化過(guò)程

　　嗨!大家好!我是一粒小豆子，含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天，我要到毛毛的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了，這里就是口腔。哇，毛毛的牙齒可真鋒利，我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會(huì)兒，我也會(huì)變成碎片往下走。哎!我怎么整個(gè)就被擠下去了。剛離開(kāi)口腔，我就被擠入了一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的通道里，這就是食道。食道壁很薄，要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破，在食道中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

　　我現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動(dòng)。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲!是誰(shuí)，身體硬梆梆的?”“是的，胃大哥?！薄澳阍趺凑麄€(gè)兒就下來(lái)了?”“是呀，我的小主人吃飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了?！薄斑?，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?”“那就要怪我的小主人，平時(shí)吃東西不注意，愛(ài)吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會(huì)兒吃冰冷的冷飲，一會(huì)兒又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會(huì)兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了?！?/p>

　　我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲有5——7米長(zhǎng)，邊上有許多絨毛，還有一扇扇小門(mén)。“我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門(mén)出去就可到達(dá)毛毛的全身，使毛毛長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力量。”“我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去?”

　　“喂，小豆子，到我這里來(lái)?！薄昂冒?，你是誰(shuí)?”“我是大腸姐姐。”“我身邊怎么都是臟東西，他們是誰(shuí)?要到哪里去。”“他們是殘?jiān)麄儗⒈慌懦鲶w外?！薄澳俏夷?”“你也會(huì)被排出體外?！薄澳俏疫€沒(méi)有為毛毛做事。”“那沒(méi)辦法，因?yàn)槟銢](méi)被嚼碎，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被身體吸收?！痹瓉?lái)我們進(jìn)入了大腸，它短粗短粗的有1.5米，負(fù)責(zé)吸收水分，存放殘?jiān)Ｎ页鋈ヒ院螅欢ㄒ芽吹降母嬖V小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

　　活動(dòng)反思：

　　【活動(dòng)小結(jié)評(píng)析】

　　我上的這堂課是大班的健康活動(dòng)，在選材上非常接近幼兒的生活，具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此，孩子們對(duì)本次活動(dòng)很感興趣。在活動(dòng)中，我通過(guò)觀看視頻、動(dòng)手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官;以動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　我上的這堂課是大班的健康活動(dòng)，在選材上非常接近幼兒的生活，具有一定的科學(xué)性和趣味性。因此，孩子們對(duì)本次活動(dòng)很感興趣。在活動(dòng)中，我通過(guò)觀看視頻、動(dòng)手操作、討論等方式激發(fā)了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官;以動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒了解各消化器官的功能及食物在人體內(nèi)消化吸收的過(guò)程，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法和良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，以層層遞進(jìn)的方式達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、幼兒園大班繪本閱讀《蘋(píng)果與蝴蝶》教案反思

　　《蘋(píng)果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書(shū)，是一本無(wú)字繪本，同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。幼兒在閱讀過(guò)程中對(duì)蝴蝶的成長(zhǎng)比較熟悉，幼兒在閱讀過(guò)程中對(duì)蝴蝶的成長(zhǎng)比較熟悉，因?yàn)楹芏嗪⒆佣奸喿x過(guò)《好餓的毛毛蟲(chóng)》，那么《蘋(píng)果與蝴蝶》的閱讀就可以從這一熟悉的線索開(kāi)始，隨著畫(huà)面的展開(kāi)，幼兒會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)又一線索——蘋(píng)果的生長(zhǎng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《蘋(píng)果與蝴蝶》是由意大利設(shè)計(jì)大師艾拉.馬俐和她的丈夫恩佐.馬俐共同創(chuàng)作的講述生命過(guò)程的無(wú)字繪本，由蒲蒲蘭繪本館翻譯。繪本整體采用白色的底，襯托出造型簡(jiǎn)單而真實(shí)但顏色鮮艷的蘋(píng)果與蝴蝶，讓幼兒可以直接感知角色，給幼兒較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。繪本無(wú)字，卻用畫(huà)面講述了毛蟲(chóng)成蝶和蘋(píng)果樹(shù)的花粉傳遞、孕育果實(shí)的生命輪回的自然過(guò)程。整本書(shū)每個(gè)畫(huà)面都有故事，包括封底和封面，可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)封底既是故事的結(jié)局又是故事新一輪的開(kāi)始。

　　繪本雖然畫(huà)面簡(jiǎn)單角色清晰，但是蘊(yùn)含了許多的科學(xué)知識(shí)線索：1.蝴蝶的成長(zhǎng);2蘋(píng)果的生長(zhǎng);3.四季的更替;4.蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的;5.蘋(píng)果和蝴蝶的關(guān)系。這么多的線索看似獨(dú)立，但卻緊密聯(lián)系。但是對(duì)于“蟲(chóng)卵怎么到蘋(píng)果里去的及與蘋(píng)果的關(guān)系”教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒思考，也正是這一難點(diǎn)能夠吸引幼兒反復(fù)閱讀、觀察和思考，最后能夠驚喜地發(fā)現(xiàn)這些生物間的關(guān)系，感受生命的演變!

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在層層遞進(jìn)的閱讀方式中，獲得前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)。

　　2、嘗試用不同的閱讀方式理解故事，為有效銜接中良好的閱讀能力做準(zhǔn)備。

　　3、感受生命循環(huán)更替的歷程，體會(huì)無(wú)字書(shū)的趣味。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試根據(jù)畫(huà)面信息推測(cè)出故事內(nèi)容的先后順序，感受生命循環(huán)更替的歷程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)層層遞進(jìn)的閱讀方式，從不同的角度感知閱讀帶來(lái)的趣味。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒喜歡閱讀，能夠根據(jù)畫(huà)面信息猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本PPT、幼兒人手一本繪本、故事中主要線索的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：談話引入，激發(fā)幼兒興趣

　　師：(出示PPT)今天宋老師給大家?guī)?lái)了一本很特別的書(shū)，帶領(lǐng)幼兒快速瀏覽，解這本書(shū)的特別之處在于沒(méi)有文字，是一本無(wú)字繪本。

　　二、基本部分

　　(一)、幼兒整體閱讀，初步感受繪本的特點(diǎn)。

　　1、教師提出閱讀要求，請(qǐng)幼兒自主閱讀，進(jìn)一步感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。

　　2、幼兒自由進(jìn)行閱讀，觀察閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的閱讀方法。

　　(二)、用不同的閱讀形式了解故事內(nèi)容，感受生命循環(huán)的過(guò)程，體會(huì)不同的閱讀方法帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　1、幼兒自由講述對(duì)故事的理解，教師將幼兒講到的重要信息，逐一粘在白

　　板上。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)出示的圖片，將故事中的主要角色元素進(jìn)行排序。

　　3、教師完整閱讀繪本，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證自己對(duì)主要信息的排列順序是否和故事

　　內(nèi)容的發(fā)展順序一樣。

　　4、教師讀繪本中第一部分：關(guān)于毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)毛

　　毛蟲(chóng)變成蝴蝶的奇妙。

　　5、繼續(xù)以蘋(píng)果樹(shù)為主線觀察，引發(fā)幼兒思考、理解故事第二部分的內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒翻到毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的一頁(yè)，自主閱讀，當(dāng)毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶后發(fā)生又發(fā)生了什么?

　　6、幼兒再次完整閱讀，進(jìn)一步了解蘋(píng)果的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　小結(jié)：我們的故事又講回來(lái)了，這個(gè)繪本的奇妙之處就在于它可以反復(fù)閱讀，沒(méi)有結(jié)尾。這個(gè)繪本還有一個(gè)特別之處是它沒(méi)有頁(yè)碼，繪本中的每一頁(yè)即可以作為故事的開(kāi)始，也可以作為故事的結(jié)尾。

　　(五)通過(guò)層層遞進(jìn)的方式，感受無(wú)字繪本的特點(diǎn)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒任選一頁(yè)作為故事的開(kāi)始，進(jìn)行閱讀，感受無(wú)字回繪本的神奇。

　　2、請(qǐng)一名幼兒讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

　　3、請(qǐng)幼兒找一位客人老師以這樣的方式進(jìn)行自主閱讀。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　給幼兒提供繪本中重要信息的圖片，請(qǐng)幼兒制作成一本屬于自己的精彩故事書(shū)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　教師獲得：

　　《蘋(píng)果與蝴蝶》這個(gè)繪本故事書(shū)，是一本無(wú)字繪本，同時(shí)也是一本非常優(yōu)秀的繪本。選擇這個(gè)繪本一方面是因?yàn)樗鼰o(wú)字，讓孩子們通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，猜測(cè)，、推理故事接下來(lái)發(fā)生的變化。另一方面是因?yàn)檫@是一本可以不斷循環(huán)、不斷重復(fù)的繪本故事書(shū)，它能讓孩子們感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。從中，我們不僅可以傳遞知識(shí)、進(jìn)行科普，我們還讓孩子懂得尊重生命，尊重自然。人類(lèi)，并不是大自然的主宰者，是毛毛蟲(chóng)努力變成蝴蝶，辛勤授粉，蘋(píng)果樹(shù)才能開(kāi)花結(jié)果，我們才有蘋(píng)果吃;是樹(shù)葉寶寶不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱，回歸泥土，化為養(yǎng)分，滋養(yǎng)大樹(shù)，結(jié)出新的枝葉，大樹(shù)才能繼續(xù)生長(zhǎng)。讀完這本繪本，我們也可以和孩子一樣，懂得生命，敬畏自然。

　　幼兒獲得：

　　幼兒通過(guò)自主閱讀，初步了解蘋(píng)果、蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。然后利用多媒體課件將分頁(yè)的畫(huà)面處理成連續(xù)的畫(huà)面展示，讓幼兒更加直觀地感知蘋(píng)果與蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。再通過(guò)提問(wèn)“蝴蝶的卵在哪里，遇到蘋(píng)果會(huì)發(fā)生什么事”引導(dǎo)幼兒共同反復(fù)閱讀繪本的中間部分——蝴蝶飛到開(kāi)滿花的蘋(píng)果樹(shù)上采花蜜，從而解決蘋(píng)果與蝴蝶的關(guān)系這一難點(diǎn)線索，幫助幼兒形成完整的生命周期的認(rèn)知，并感知蘋(píng)果與蝴蝶共生共長(zhǎng)、相互依賴(lài)的生命輪回的奇妙過(guò)程。

30、大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)，生活中孩子們對(duì)磁鐵能吸住物品的現(xiàn)象很感興趣，大部分幼兒對(duì)磁鐵已有初步的認(rèn)知，但僅僅覺(jué)得好玩、神奇卻不明白其中的原理。

　　著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見(jiàn)的物品，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本節(jié)微課，讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過(guò)程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受，又會(huì)對(duì)這一現(xiàn)象背后的科學(xué)奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的想要探索、敢于探索、樂(lè)于自主探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：幼兒體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，并樂(lè)意主動(dòng)探索;

　　2.知識(shí)目標(biāo)：了解磁鐵的特性，初步感知磁鐵在人類(lèi)生活中的廣泛應(yīng)用;

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特性;

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn);

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解磁鐵可以吸住鐵制品;

　　2.難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)磁鐵的“秘密”相同相斥，異極相吸。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)Prize PPT;

　　2.游樂(lè)場(chǎng)操作材料每人一套、小貓釣魚(yú)操作材料兩人一套;

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師介紹可愛(ài)的小貓可可，激發(fā)幼兒興趣，并示范可可在游樂(lè)場(chǎng)乖乖聽(tīng)話的演示。;

　　2.教師提問(wèn)“小貓可可為什么這么聽(tīng)話?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。

　　二.基本部分：

　　1.為幼兒提供材料，(游樂(lè)場(chǎng)圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽(tīng)話的小貓;

　　2.提問(wèn)幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽(tīng)話”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;

　　3.讓幼兒進(jìn)行操作，給筐子里的東西分分類(lèi)，找出還能被磁鐵吸住的東西;引導(dǎo)幼兒總結(jié)：磁鐵的特性是可以吸鐵制品;

　　4.游戲“小貓釣魚(yú)”利用小貓可以抓住小藍(lán)魚(yú)卻怎么也抓不住小紅魚(yú)的奇怪現(xiàn)象引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵相同兩極相斥，不同兩極相吸的特點(diǎn)。

　　三.結(jié)束部分：

　　觀看教學(xué)PPT，看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應(yīng)用。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。

　　【活動(dòng)反思】

　　在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么?現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢?這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。

　　在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。

　　還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。

　　我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

31、學(xué)前班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

32、幼兒園大班社會(huì)《好朋友的信》公開(kāi)課教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.在語(yǔ)言區(qū)投放有關(guān)朋友間友誼的圖書(shū)，通過(guò)組織交流活動(dòng)“我和我的好朋友”、“有朋友真好”喚起幼兒與好朋友交往時(shí)的難忘回憶。

　　2.結(jié)合親情主題和節(jié)日，組織幼兒用畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、制作禮物、表演節(jié)目等多種方法表達(dá)自己對(duì)家人的情感，引導(dǎo)幼兒去感受愛(ài)、創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)親人、朋友的愛(ài)。

　　3.組織幼兒為好朋友畫(huà)像，引發(fā)幼兒去了解自己好朋友的外貌特征和興趣愛(ài)好，激發(fā)對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　2.能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給朋友寫(xiě)信，并用清楚連賈的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　3.感受朋友間的美好情感，愿意用書(shū)信的方式表達(dá)，體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解信的基本格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法嘗試給同伴寫(xiě)信，并用清楚連貫的語(yǔ)言講述信的內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒回憶與朋友相處的美好瞬間，為活動(dòng)做好情感的鋪墊：豐富幼兒有關(guān)信的常識(shí)及用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄的經(jīng)驗(yàn)，為“畫(huà)”信積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.教具準(zhǔn)備：PPT課件、朋友讀信的音頻、現(xiàn)場(chǎng)連線的通訊設(shè)備、大信紙、信封。

　　3.操作材料準(zhǔn)備：每位幼兒一張彩色信紙、水彩筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)分享交流，引導(dǎo)幼兒了解通訊方式的多樣性。

　　(1)交流好朋友之間的聯(lián)系方式，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：你們都有好朋友嗎?當(dāng)你想好朋友的時(shí)候你們是怎么聯(lián)系的?

　　(2)小結(jié)：現(xiàn)在的通訊真是發(fā)達(dá)，讓我們有這么多的方式可以和好朋友聯(lián)系。

　　2.創(chuàng)設(shè)“朋友來(lái)信”的情境，了解寫(xiě)信的格式，知道寫(xiě)信是一種相互溝通、表達(dá)情感的方式。

　　【此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用情境渲染法，以情激情，讓幼兒感受讀信時(shí)別樣的期待與感動(dòng)]

　　(1)講述老師和朋友的故事，渲染朋友間深厚的友誼。

　　(2)出示好朋友的來(lái)信，引導(dǎo)幼兒觀察了解書(shū)信的基本格式。

　　提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察：信封上有什么?引導(dǎo)幼兒了解信封上有郵票、郵編和收寄信人的地址;打開(kāi)信，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解信的格式。

　　(3)播放讀信的音頻，通過(guò)聆聽(tīng)好朋友的來(lái)信，感受書(shū)信傳遞情感的特殊性。

　　(4)了解信的內(nèi)容，體會(huì)朋友間濃濃的情意。

　　提問(wèn)：剛才好朋友在信中都和我說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：從古至今，書(shū)信都是人們間重要的一種聯(lián)系的方式，雖然現(xiàn)在有了更加快捷方便的通訊方法，但我還是更喜歡讀信時(shí)的那一份感動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒幫助老師一起寫(xiě)回信，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、文字與符號(hào)相結(jié)合的方法寫(xiě)信。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用多媒體現(xiàn)場(chǎng)連線法，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)好朋友讀懂來(lái)信的成就感。]

　　(1)幫助老師用繪畫(huà)的方式給好朋友回一封特別的信。

　　引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)、文字相結(jié)合的方法表達(dá)每一句信的內(nèi)容，鞏固幼兒對(duì)書(shū)信格式的掌握。

　　(2)現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)通話連線，讓幼兒感知用圖畫(huà)、符號(hào)寫(xiě)的信同樣可以傳遞情感，感受寫(xiě)信的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒寫(xiě)信的愿望。

　　4.幼兒為朋友寫(xiě)信，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)、符號(hào)與文字記錄，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情。

　　[此環(huán)節(jié)主要運(yùn)用遷移組合再造法，遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為朋友寫(xiě)信，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)信的內(nèi)容。]

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶自己和朋友一起做的事情，幫助幼兒豐富更多的圖畫(huà)和符號(hào)信息，并靈活的運(yùn)用于寫(xiě)信的過(guò)程中。

　　提問(wèn)：你想和好朋友說(shuō)什么?這一句可以用什么圖畫(huà)來(lái)表示?

　　(2)提出要求：注意寫(xiě)信的格式、紙張的應(yīng)用。

　　(3)幼兒寫(xiě)信，教師從內(nèi)容、圖畫(huà)符號(hào)和寫(xiě)信格式方面進(jìn)行觀察指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享讀信，體驗(yàn)為朋友寫(xiě)信的快樂(lè)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒讀出寫(xiě)給好朋友的信，對(duì)幼兒選擇的圖畫(huà)、符號(hào)給予肯定鼓勵(lì)或提出建議，體驗(yàn)書(shū)信往來(lái)的快樂(lè)與感動(dòng)。

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.活動(dòng)后，幫助幼兒收集、填寫(xiě)信封信息、引導(dǎo)幼兒貼上郵票，帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

　　2.組織交流活動(dòng)“朋友的信”，讓幼兒交流收到朋友來(lái)信的心情，進(jìn)一步感受朋友間的美好情感。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我依據(jù)社會(huì)領(lǐng)域的核心價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中自然而然的了解了書(shū)信的基本格式、充分感受書(shū)信傳遞情感的特殊表達(dá)方式。引導(dǎo)幼兒用圖畫(huà)、符號(hào)與文字相結(jié)合的方式，完成給好朋友的信，體驗(yàn)寫(xiě)信的快樂(lè)，表達(dá)對(duì)好朋友的思念、關(guān)愛(ài)之情，較好的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。下面我從以下二點(diǎn)反思對(duì)本活動(dòng)的組織：

　　一、以情激情，引發(fā)幼兒深切感受朋友間的美好情感

　　本活動(dòng)以“朋友間互相通信表達(dá)快樂(lè)與感動(dòng)為情感主線”貫穿活動(dòng)始終，將孩子帶入與好朋友在一起的美好情誼中。活動(dòng)中，我讓孩子們與我共同聆聽(tīng)好朋友的信，感受讀信時(shí)那份別樣的期待與感動(dòng)。不僅激發(fā)了孩子也寫(xiě)一封信給好朋友的積極性，更是讓友誼在孩子們的內(nèi)心中得以升華，進(jìn)一步的烘托了朋友間的情誼的可貴。

　　二、現(xiàn)場(chǎng)手機(jī)互動(dòng)連線，使幼兒獲得真實(shí)的體驗(yàn)

　　孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要真體驗(yàn)、真表達(dá)，還原生活的真實(shí)性才能讓孩子在活動(dòng)中更加投入。在這節(jié)活動(dòng)中，孩子們和我共同給好朋友寫(xiě)完回信后，當(dāng)我拿出手機(jī)來(lái)拍照說(shuō)要傳給好朋友看一看的時(shí)候，孩子們露出驚訝的神色，“真的拍下來(lái)嗎?“你有好朋友的微信嗎?”那種關(guān)切、那種不敢相信、那種驚訝，讓孩子們的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)!當(dāng)電話接通了，好朋友的聲音從電話另一頭傳過(guò)來(lái)的時(shí)候，教室里特別的安靜，小朋友們一個(gè)個(gè)都是那么的專(zhuān)注，期待著好朋友對(duì)會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么，她到底有沒(méi)有看明白我們寫(xiě)的信的內(nèi)容。我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)才是驗(yàn)證教學(xué)活動(dòng)是否成功、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)。這種學(xué)習(xí)才是最效的,最有價(jià)值的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)《6的分解和組成》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　總結(jié)歸納6以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、游戲：對(duì)對(duì)碰( 復(fù)習(xí)5的分解和組成)

　　師：我說(shuō)5.

　　幼：我對(duì)5

　　師：5可以分成1和幾

　　幼：5可以分成1和4

　　(......)

　　師：5可以分成4和幾

　　幼：5可以分成4和1

　　2、復(fù)習(xí)2、3、4、5 的分法與幾種，引導(dǎo)出6有5種分法。

　　3、今天這節(jié)活動(dòng)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《6的分解與組成》。(出示課題，領(lǐng)讀兩遍)

　　二、基本部分

　　1、幼兒動(dòng)手操作積木，探索6的五種分法，并把探索的結(jié)果記錄在作業(yè)紙上。

　　2、小朋友動(dòng)手操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。哪位小朋友來(lái)把你找到的6的分法告訴老師?

　　(請(qǐng)小朋友發(fā)言，并把他們的記錄結(jié)果板書(shū)到黑板上,并比較)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察6的分合式，有什么發(fā)現(xiàn)?(提示：兩邊的數(shù)字有什么變化/)左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)多1，這叫遞增，而右邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)少1，這叫遞減。還有兩組數(shù)字位置互換了，但總數(shù)沒(méi)有變。這就是數(shù)的分解組成的規(guī)律。

　　5、請(qǐng)幼兒演示6的5種分法。

　　6、領(lǐng)讀6的分合式。

　　6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小問(wèn)號(hào)的時(shí)間到了：他要檢查我們小朋友的學(xué)習(xí)情況。

　　(1)(課件出示)填上缺少的數(shù)字。

　　(2)(課件出示)填上缺少點(diǎn)。

　　2、做游戲：今天這節(jié)活動(dòng)課小朋友們學(xué)習(xí)了6的分解與組合，知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來(lái)做個(gè)游戲。

　　老：小朋友，告訴我，6可以分成1和幾?

　　幼：劉老師，告訴你，6可以分成1和5。

　　..........

　　四、延伸活動(dòng)

　　我們班的小朋友果然很棒，在這么短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)了6的分解和組成，現(xiàn)在老師給小朋友們每人布置一個(gè)任務(wù)，如果小朋友現(xiàn)在有6個(gè)桃子，老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃，那應(yīng)該怎么分呢?請(qǐng)小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2—5以?xún)?nèi)各數(shù)分解與組成》，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

34、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《樹(shù)媽媽的信》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹(shù)媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹(shù)葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語(yǔ)言美。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí)，感受秋天的美麗。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖一套、音樂(lè)、小樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室，通過(guò)談話引出正題

　　(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

　　(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹(shù)葉都怎樣了?

　　(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

　　(4)小樹(shù)葉為什么離開(kāi)樹(shù)媽媽了呢?

　　2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)在什么天氣里樹(shù)媽媽讓葉娃娃去送信?

　　(2)寫(xiě)完信，葉娃娃變成什么樣了?

　　(3)信寫(xiě)好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

　　(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)? 引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話

　　3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)

　　引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹(shù)葉還可以落在哪里?

　　如：有的小樹(shù)葉落在小房子上，小房子說(shuō)：樹(shù)媽媽來(lái)信了，秋天到了….

　　4、故事表演

　　引導(dǎo)幼兒扮演小樹(shù)葉，邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演

　　討論：你喜歡秋天么?為什么?

　　5、延伸活動(dòng)：樹(shù)葉畫(huà)

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

35、閱讀《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:

　　一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)幼兒猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著課件,也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、老師邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師總結(jié):如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

36、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及教學(xué)反思

　　語(yǔ)言：點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察分析畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受人物間的情感。

　　2.產(chǎn)生用圖畫(huà)、符號(hào)等方式寫(xiě)信的興趣，并初步進(jìn)行嘗試。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、電視機(jī)、課件、信封兩個(gè)、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號(hào)筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察分析封面，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)今天，張老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，想聽(tīng)嗎?看看，故事里有誰(shuí)?它們?cè)趺戳?

　　(2)小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友，他們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心，可是回到家，都很想念對(duì)方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時(shí)候，會(huì)怎么做呢?

　　(3)看看故事里的兩個(gè)好朋友是怎么做的。

　　【評(píng)析：聯(lián)系自己感受，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

　　2.觀察分析第一封信。

　　(1)出示第一個(gè)信封。你知道這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)多咪給點(diǎn)點(diǎn)的信上寫(xiě)了些什么呢?我們一起來(lái)看看。出示第一封信。

　　(3)多咪對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)，說(shuō)什么呢?誰(shuí)知道?

　　(4)逐一分析每幅圖畫(huà)的意思及冒號(hào)和箭頭的意思。注意歸納出時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　(5)到底多咪是這個(gè)意思嗎?我們一起來(lái)看看。

　　(6)好朋友在一起玩，真開(kāi)心啊，他們一起度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午?；氐郊液?，他們又會(huì)怎么做呢?

　　【評(píng)析：在寬松的氛圍中，充分給予幼兒想象、表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>

　　3.觀察分析第二封信。

　　(1)這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?信上說(shuō)了些什么?

　　(2)點(diǎn)點(diǎn)對(duì)多咪說(shuō)些什么?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(3)看看故事里是這個(gè)意思嗎?

　　(4)兩個(gè)好朋友一起度過(guò)了一個(gè)美好的夜晚，真快樂(lè)啊。

　　4.觀察分析第三封信。

　　(1)一天早上，多咪收到點(diǎn)點(diǎn)的一封信，看看信上點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?你是怎么看出來(lái)的?

　　(2)多咪看了信，也以為點(diǎn)點(diǎn)病了。它急急忙忙趕到點(diǎn)點(diǎn)家，奇怪，家里一個(gè)人也沒(méi)有，床上也是空空的。多咪緊張地到處找，邊找邊喊：“點(diǎn)點(diǎn)，你在哪里?我來(lái)了!”你們猜，點(diǎn)點(diǎn)在哪里?

　　(3)一起看課件。原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)在干什么?

　　(4)多咪問(wèn)點(diǎn)點(diǎn)：“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“我去釣魚(yú)了?！倍噙溆謫?wèn)：“你信上畫(huà)了你躺在床上，不是病了嗎?”點(diǎn)點(diǎn)恍然大悟地說(shuō)：“我是說(shuō)我睡覺(jué)的時(shí)候夢(mèng)到你了?！眱蓚€(gè)好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起來(lái)。

　　【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風(fēng)趣，活動(dòng)氣氛活躍，幼兒學(xué)習(xí)積極性高?！?(5)點(diǎn)點(diǎn)的這封信多咪沒(méi)有看明白，鬧了這么大個(gè)誤會(huì)，白擔(dān)心了一場(chǎng)，為什么會(huì)這樣呢?

　　(6)我們來(lái)把這兩封信比一比，你們有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(7)一般我們寫(xiě)信的時(shí)候，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)和要做的事情，這樣別人就容易明白，否則就要鬧出誤會(huì)。等你們以后會(huì)寫(xiě)字了，就能把信寫(xiě)得更明白了。

　　5.完整欣賞故事。

　　(1)看課件，完整欣賞故事。

　　(2)你們喜歡故事里的兩個(gè)好朋友嗎?為什么?

　　6.給好朋友寫(xiě)信。

　　(1)故事里的兩個(gè)好朋友真讓人羨慕。你們有沒(méi)有好朋友?想不想給你的好朋友寫(xiě)信。寫(xiě)信的時(shí)候要注意什么?

　　(2)幼兒分散自由給好朋友寫(xiě)信，提醒注意信的格式。

　　【最后一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和拓展，體現(xiàn)了一定的延伸性?！?/p>

　　《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后更多討論的是這個(gè)活動(dòng)在幼兒的生活中是否是熟悉的和讓幼兒感興趣的話題。

　　根據(jù)活動(dòng)效果，事后我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　一、孩子缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)

　　在通訊工具發(fā)達(dá)的今天，幼兒對(duì)信封的了解不是很多，雖然事先對(duì)信封、信箱一系列的認(rèn)識(shí)，根據(jù)課程《給你一封信》給幼兒進(jìn)行了相關(guān)的了解，但在活動(dòng)中沒(méi)能調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　二、孩子思維的限制

　　雖然事先讓幼兒了解了寫(xiě)信的格式，收信人的頭像畫(huà)在左上方，寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方，在解讀第一封信時(shí)，可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè)，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后，再研究“箭頭”的含義，從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分，要分析得詳細(xì)，將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚，讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義，以及寫(xiě)信格式，收信人的頭像畫(huà)在左上方，寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著，第二第三封信，可以讓幼兒來(lái)解讀，而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了，在第一封信的基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后，老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn)，讓幼兒掌握故事的情節(jié)，其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后，讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了，可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行，重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō)，降低一點(diǎn)難度，這樣的話，幼兒的參與性更強(qiáng)。最后，由于第一封信解讀得不夠清晰，所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí)，幼兒回答得沒(méi)有邏輯，沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講，而是想到什么就說(shuō)什么。所以，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上，只有這個(gè)步驟到位了，下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利，思路才會(huì)正確。

　　三、活動(dòng)的氛圍

　　在整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束部分，可以考慮增添一個(gè)律動(dòng)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)活動(dòng)更輕松愉悅。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們可以再日常生活中或區(qū)域活動(dòng)中滲透相關(guān)內(nèi)容，幫助孩子豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)，不斷發(fā)展孩子的思維。

37、幼兒園《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:

　　一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當(dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你”的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

38、幼兒園公開(kāi)課《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容,并能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2、了解信的基本格式。

　　3、懂得朋友之間要互相關(guān)心,體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信,能大膽地猜測(cè)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1、ppt《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　2、圖片:《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》。

　　活動(dòng)組織:一、閱讀點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信。

　　1、師:小狗點(diǎn)點(diǎn)和小貓多咪是非常要好的朋友。點(diǎn)點(diǎn)住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天?？墒敲慨?dāng)回到各自的家,他們總是很想念對(duì)方,于是他們互相寫(xiě)信了。我們來(lái)看看他們的信上都寫(xiě)了什么?

　　2、A、出示信一。請(qǐng)猜猜這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?你是怎么看出來(lái)的?(因?yàn)樾诺拈_(kāi)頭畫(huà)上了小狗點(diǎn)點(diǎn)的頭像,能看出是寫(xiě)給點(diǎn)點(diǎn)的信,兩個(gè)小圓點(diǎn)代表“告訴你” 的意思。信的結(jié)尾處畫(huà)上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫(xiě)的。)現(xiàn)在請(qǐng)你們猜猜,多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)什么事情呢?(先看看第一幅畫(huà),畫(huà)了什么?表示太陽(yáng)升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類(lèi)推,說(shuō)出每一幅圖的意思。接著,請(qǐng)一個(gè)小朋友把多咪要告訴點(diǎn)點(diǎn)的事情完整地說(shuō)出來(lái)。原來(lái),多咪將時(shí)間、地點(diǎn)、做的事情都畫(huà)出來(lái)了,真是聰明!)

　　B、依次出示信二,先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒(méi)一幅小圖片的含義,然后說(shuō)出完整的時(shí)間、地點(diǎn)和事情。

　　C、再出示第三封信,猜猜點(diǎn)點(diǎn)要告訴多咪什么?

　　二、討論故事情節(jié),復(fù)述故事。

　　1、師:小朋友都能猜了點(diǎn)點(diǎn)和多咪寫(xiě)的信的內(nèi)容,接下來(lái),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)完整的故事,看大家有沒(méi)有猜對(duì)。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問(wèn):點(diǎn)點(diǎn)看了第一封信后,點(diǎn)點(diǎn)知道了多咪告訴他什么?他們?cè)谝黄鹜媪耸裁?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點(diǎn)點(diǎn)怎么了?可原來(lái)點(diǎn)點(diǎn)去干什么了?最后,點(diǎn)點(diǎn)和多咪干什么了?

　　2、師:大家想不想再聽(tīng)一遍故事?聽(tīng)完后,請(qǐng)你看著也來(lái)講講這個(gè)故事,好嗎?

　　3、邊播放課件邊講述故事。

　　4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)共同講這個(gè)故事,每個(gè)小朋友講一件事情,請(qǐng)大家將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、事情講清楚。

　　三、體驗(yàn)有朋友真好的情感。

　　1、師:為什么說(shuō)點(diǎn)點(diǎn)和多咪是好朋友?你從哪里看出來(lái)的?

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果你給你的好朋友寫(xiě)一封信,你想寫(xiě)些什么?

　　3、師：如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開(kāi)心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請(qǐng)好朋友來(lái)幫幫忙,有朋友真好!

　　4、師:現(xiàn)在,請(qǐng)你去邀請(qǐng)你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!

　　活動(dòng)應(yīng)變與反思:

　　在解讀第一封信時(shí),可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè),不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來(lái)解讀。在這部分,要分析得詳細(xì),將信的時(shí)間、地點(diǎn)、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫(huà)表示的含義,以及寫(xiě)信格式,收信人的頭像畫(huà)在左上方,寫(xiě)信人的頭像畫(huà)在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來(lái)解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細(xì)地觀察了,在第一封信的基礎(chǔ)上,幼兒已經(jīng)掌握了這個(gè)規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問(wèn)可以再具體、詳細(xì)一點(diǎn),讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語(yǔ)可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復(fù)述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補(bǔ)充的方法進(jìn)行,重復(fù)的話語(yǔ)可以讓幼兒來(lái)說(shuō),降低一點(diǎn)難度,這樣的話,幼兒的參與性更強(qiáng)。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)的信的內(nèi)容時(shí),幼兒回答得沒(méi)有邏輯,沒(méi)有按照時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容來(lái)講,而是想到什么就說(shuō)什么。所以,整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就應(yīng)該放在解讀第一封信上,只有這個(gè)步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會(huì)走得順利,思路才會(huì)正確。

39、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)》教案反思

　　小班美術(shù)《點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)》教案(附反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本月的美術(shù)計(jì)劃和本月的主題,初步認(rèn)識(shí)顏色,感知顏色,讓幼兒充分的體驗(yàn)玩顏色的樂(lè)趣.以及本班幼兒的美術(shù)基礎(chǔ),所以我設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)用“手指點(diǎn)畫(huà)” 的方法進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫(huà)的能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　6. 對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　7. 感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):幼兒能用手指進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作.

　　教學(xué)難點(diǎn):色彩的搭配

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　裝有花的花瓶圖片若干(PPT)

　　各色的油畫(huà)棒、顏料

　　有花的實(shí)物花瓶?jī)蓚€(gè)

　　范畫(huà)一張，畫(huà)有花瓶和樹(shù)枝的紙張若干

　　擦手的毛巾每個(gè)幼兒一張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示PPT,引導(dǎo)幼兒感受花和花瓶之間的色彩對(duì)比。

　　1、讓幼兒說(shuō)出花和花瓶的顏色。

　　2、 引導(dǎo)幼兒將花與花瓶之間的顏色進(jìn)行對(duì)比。

　　二、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受色彩的對(duì)比。

　　三、 教師示范作畫(huà)。

　　1、出示范畫(huà)，讓幼兒觀察范畫(huà)。

　　教師：畫(huà)中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?

　　教師：這幅畫(huà)使用了哪些你們知道的材料呢?

　　2、教師介紹畫(huà)紙以及桌上的操作材料。

　　3、 出示畫(huà)有花瓶的紙，教師示范用油畫(huà)棒涂色，并講解涂色的要求。

　　4、 教師用手指使用顏料在樹(shù)枝上進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，邊點(diǎn)邊講點(diǎn)畫(huà)的方法：點(diǎn)、抬。手指點(diǎn)下去不能換位置。手指換顏色時(shí)，必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。

　　5、 請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，并提醒他們沒(méi)有注意的地方。幼兒點(diǎn)畫(huà)時(shí)教師再次強(qiáng)調(diào)方法、色彩的搭配及注意事項(xiàng)

　　四、 幼兒操作

　　1、 幼兒選擇顏色自由操作

　　2、 教師做巡回指導(dǎo)

　　五、 評(píng)價(jià)幼兒的作品，特別是色彩搭配很協(xié)調(diào)的，要予以表?yè)P(yáng)。

　　六、 活動(dòng)結(jié)束，收拾桌面操作材料。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)，幼兒在實(shí)際的操作中，大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?，很隨性，都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課，他們都很喜歡，積極性也很高。但是在換顏色時(shí)，有的幼兒沒(méi)有擦手，把顏色弄混了。如果我再上這堂課，我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí)，給予他們機(jī)會(huì)。

40、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過(guò)游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤(pán)、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤(pán)子的上方。松開(kāi)手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤(pán)子里有幾顆紐扣，盤(pán)子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類(lèi)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。