早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球

早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球

活動(dòng)名稱早期閱讀------爸爸氣球和媽媽氣球

  中國(guó)兒童教育網(wǎng)致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容。

2、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

3、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書(shū)一本,、小書(shū)每位幼兒一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示一本大書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

1、今天陳老師帶來(lái)了一本大書(shū)，這本書(shū)真大呀！

2、我們一起來(lái)看看大書(shū)告訴我們一個(gè)什么故事吧。

二、師生共同看書(shū)，幫助幼兒看懂故事。

1、書(shū)的這一面叫什么？（封面）上面有什么?有一個(gè)小朋友和兩個(gè)氣球。

2、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請(qǐng)個(gè)別幼兒用手口一致點(diǎn)數(shù)的方法說(shuō)說(shuō)故事的題目）

3、封面翻過(guò)去后我們會(huì)看到第幾頁(yè)呢？(第一頁(yè))，看看蓬蓬有幾個(gè)氣球，是什么顏色的？

4、書(shū)是要一頁(yè)一頁(yè)翻的?？纯磁钆钅弥P在干什么？（畫(huà)畫(huà)）

5、這是第幾頁(yè)？頁(yè)碼寫(xiě)在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？

6、一陣風(fēng)吹來(lái)，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？

7、現(xiàn)在我們看的是第幾頁(yè)??？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球，親親他們
）

8、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？

9、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）

10、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說(shuō)什么呢？

11、還有一頁(yè)，這一頁(yè)叫什么？（封底）

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

說(shuō)課：

本次活動(dòng)是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個(gè)故事主題單純，情節(jié)生動(dòng)，有趣，與幼兒生活接近，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，始終圍繞蓬蓬和兩個(gè)氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動(dòng)是以蓬蓬與兩只氣球?yàn)榫€索，通過(guò)蓬蓬有兩個(gè)氣球、在氣球上畫(huà)畫(huà)把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開(kāi)美好想象。真實(shí)，生動(dòng)的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個(gè)活動(dòng)使孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)，看看，講講的輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)。
從本學(xué)期起我們抓住我班幼兒喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，利用班級(jí)圖書(shū)中較多的《嬰兒世界》，開(kāi)展每周一到兩次的閱讀活動(dòng)。幼兒已喜歡上了閱讀活動(dòng)，他們能在老師的指導(dǎo)下邊看圖畫(huà)邊聽(tīng)故事，能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。同我們幼兒對(duì)圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁(yè)碼，對(duì)看書(shū)的方法如平放圖書(shū)、從封面開(kāi)始看、一頁(yè)一頁(yè)的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習(xí)慣，特別是本學(xué)期剛來(lái)的幾個(gè)孩子，看書(shū)的意識(shí)還比較淡薄。

鑒于對(duì)以上兩種情況的認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，了解故事的主要內(nèi)容

。2、知道書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習(xí)慣。

3、能積極閱讀參加活動(dòng)，大膽表述自己的認(rèn)識(shí)。

本次活動(dòng)重點(diǎn)是喜歡和老師一起邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，注重讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)、玩中學(xué)習(xí)，使幼兒在活動(dòng)中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗(yàn)。首先在選材上我選擇了畫(huà)面大，角色少，色彩鮮艷的書(shū)作為閱讀材料，使幼兒能一下子就把注意力集中書(shū)上。再通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和有啟發(fā)性的問(wèn)題，讓幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。
難點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)書(shū)的認(rèn)識(shí)和看書(shū)方法掌握。在獨(dú)立看書(shū)時(shí)知道要有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，托班幼兒共接觸圖書(shū)不久，這是培養(yǎng)的好時(shí)機(jī)。因此我班良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀活動(dòng)中，也包括在本次活動(dòng)中。通過(guò)不斷指導(dǎo)與強(qiáng)調(diào)，使幼兒在不知不覺(jué)中養(yǎng)成好習(xí)慣。在本次活動(dòng)中我針對(duì)翻書(shū)方法進(jìn)行教育與引導(dǎo)，包括翻書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)的，要按順序翻看，翻書(shū)時(shí)拿書(shū)的右下交撫平書(shū)等，都是在老師引導(dǎo)幼兒看大書(shū)的過(guò)程中不斷滲透這種意識(shí)。

活動(dòng)流程：

一、展示一本大書(shū)，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)的關(guān)注與興趣。

二、師生共同看書(shū)，幫助幼兒看懂故事。

通過(guò)設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，指導(dǎo)幼兒看懂故事內(nèi)容，并滲透看書(shū)的方法，

三、幼兒獨(dú)立閱讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有序地一頁(yè)一頁(yè)翻看，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

教師通過(guò)巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對(duì)不同幼兒的差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

（一）設(shè)疑式閱讀　在幼兒閱讀前，先提出問(wèn)題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識(shí)的去閱讀圖書(shū)。雖然畫(huà)面簡(jiǎn)單，但幼兒缺乏觀察的目的性，缺乏表達(dá)的有效性，因此設(shè)疑不但使幼兒通過(guò)有目的的觀察，準(zhǔn)確地表達(dá)，還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。

（二）根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征，因此我們?yōu)橛變哼x
擇主題鮮明、情節(jié)簡(jiǎn)單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個(gè)明確的中心進(jìn)行思維；按主題展開(kāi)的既單純又富于層次感的情節(jié)，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，并激發(fā)幼兒講述的欲望。

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