農(nóng)村幼兒園如何充分利用綠色資源進(jìn)行幼兒教育（原創(chuàng)）

農(nóng)村幼兒園如何充分利用綠色資源進(jìn)行幼兒教育（原創(chuàng)）

農(nóng)村幼兒園如何充分利用綠色資源進(jìn)行幼兒教育（原創(chuàng)）
 
       大自然是幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)的天然大課堂，為環(huán)境教育提供了豐富的材料和廣闊的天空。我區(qū)各幼兒園利用身邊自然資源，組織了幼兒走進(jìn)菜棚、瓜棚、櫻桃園等系列教育活動(dòng)。

　　幼兒的社會(huì)性發(fā)展是淺移默化的，是在環(huán)境的影響下逐步實(shí)現(xiàn)的，正是大自然環(huán)境的課堂，使孩子們的社會(huì)化認(rèn)知和社會(huì)化行為才得以體驗(yàn)、內(nèi)化并真正形成。

　　教師把農(nóng)村的民間游戲、藝術(shù)、自然生態(tài)、社會(huì)生活等獨(dú)特的文化引進(jìn)教育內(nèi)容，為幼兒提供感受家鄉(xiāng)文化的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感，加深對(duì)本土文化尊重和熱愛(ài)的情感。
　　1?感知“土”文化
教師組織幼兒利用本地區(qū)黏土資源玩各種游戲，孩子們?cè)谌唷⒋?、摔、捏的過(guò)程中感知沙土的特性，體驗(yàn)量的守恒。在“做中學(xué)”、在“玩中學(xué)”。
　　2?感知“民間藝術(shù)、游戲”
　　教師把耍龍舞、抖空竹的老人請(qǐng)進(jìn)課堂，和幼兒一起剪窗花，教幼兒抖空竹的技巧，孩子們?cè)诶先说闹笇?dǎo)下，感受了民間藝術(shù)和游戲帶給他們的快樂(lè)。

　　在今后落實(shí)《綱要》的軌跡中，我們不斷挖掘和利用“綠色資源”，全面提高幼兒的素質(zhì)，使幼兒教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

中國(guó)兒童教育網(wǎng)www.lahainapsychiatrist.com致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o