幼兒園蒙臺(tái)梭利教學(xué) 蒙氏棕色梯

幼兒園蒙臺(tái)梭利教學(xué) 蒙氏棕色梯

蒙氏棕色梯

視覺教具—棕色梯

教具說明：

1、10塊木制長(zhǎng)方體構(gòu)成 。長(zhǎng)度都是20厘米，橫斷面的邊長(zhǎng)由10—1厘米遞減。

2、著以棕色

教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)粗細(xì)進(jìn)行辨別，在知覺上對(duì)二元次的差異有充分的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念。

2、發(fā)展手眼、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

3、培養(yǎng)專注的觀察力，培養(yǎng)邏輯思考能力（秩序性） 適用年齡 ：大約2.5歲開始

教學(xué)內(nèi)容：

1、引導(dǎo)幼兒，介紹教具，準(zhǔn)備地毯。

2、示范棕色體的拿法。右手從上面捏住最細(xì)長(zhǎng)方體的中央部分。（大拇指在一側(cè)，其余四指在另一側(cè)隨長(zhǎng)
方體的粗細(xì)手指自然彎曲握?。┠玫降靥荷?。其他的長(zhǎng)方體也同樣順次一個(gè)一個(gè)搬運(yùn)。較粗的長(zhǎng)方體單手不容易拿，用左手托住底面幫助搬運(yùn)。10塊長(zhǎng)方體不依次序散放在地毯上。

3、示范長(zhǎng)方體的排序。首先選出最粗的拿出來放在地毯左端。再依次比較每個(gè)長(zhǎng)方體的粗細(xì)，由粗到細(xì)按順序排列，注意將所有長(zhǎng)方體靠緊。（其中用三段式教學(xué)進(jìn)行“粗的、細(xì)的、最粗、最細(xì)、比較粗、比較細(xì)”名稱練習(xí)）

4、排列完畢，從各個(gè)角度進(jìn)行觀察欣賞。

5、“要不要試試？”請(qǐng)一個(gè)幼兒練習(xí)。

6、由最粗的長(zhǎng)方體開始，按順序一塊一塊搬回原位。

教學(xué)案例：

[應(yīng)用1] 把長(zhǎng)方體垂直疊高（側(cè)面看起來象粉紅塔的形狀）

[應(yīng)用2] 以長(zhǎng)方體一面為基準(zhǔn)垂直疊高，作為基準(zhǔn)的壁面要對(duì)齊

[應(yīng)用3] 記憶練習(xí)（同粉紅塔）

[應(yīng)用4] 幼兒閉上眼睛，教師從10塊長(zhǎng)方體中取掉一塊，讓幼兒睜開眼睛指出缺少一塊的地方。（去掉最粗或最細(xì)的都將增加學(xué)習(xí)的難度。）

[應(yīng)用5] 在地毯上將立方體垂直立放，從最粗的開始，以粗細(xì)順序順次排列。

[應(yīng)用6] 將最粗的橫置在地毯上，然后在上面放置第二粗的。依次順序，直到最細(xì)的為止，順次疊積起來。

[應(yīng)用7] 與粉紅塔混合進(jìn)行序列和配對(duì)的練習(xí)。

[應(yīng)用8] 當(dāng)運(yùn)用自如時(shí)，將眼睛蒙起來進(jìn)行以上練習(xí)。

[應(yīng)用9] 與相應(yīng)的實(shí)心圖卡或邊線圖卡配對(duì)。

錯(cuò)誤控制：排序后的長(zhǎng)方體在視覺上明顯不調(diào)和。

注意事項(xiàng)：
1、剛開始時(shí)，根據(jù)幼兒的程度，可將長(zhǎng)方體適當(dāng)?shù)某榈魩赘?，?shù)目少的話幼兒比較容易了解。

2、放回原來放置的地方時(shí)，最好由最粗的開始一根一根搬運(yùn)。

提高學(xué)習(xí)效果：

1、為了使幼兒不將“大小”與“粗細(xì)”混淆，教師應(yīng)該設(shè)法在日常生活中使幼兒對(duì)“大的、小的”與“粗的、細(xì)的”能夠明確的分別使用。例如比較手腕的粗細(xì)。

2、在讓幼兒比較粗細(xì)的過程中，可用下述方法協(xié)助：最初用粗細(xì)差距顯著的東西；用“最粗的是哪一根？”進(jìn)行引導(dǎo)；排好序列后用最細(xì)的一根進(jìn)行檢驗(yàn)。