聰明的幼兒園老師工作實(shí)踐與評(píng)析-隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o(wú)聲

聰明的幼兒園老師工作實(shí)踐與評(píng)析-隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o(wú)聲

聰明的幼兒園老師工作實(shí)踐與評(píng)析-隨風(fēng)入夜?jié)櫸餆o(wú)聲
 
加餐原本是極普通的生活環(huán)節(jié)，但在老師們的精心策劃下，使活的教育在托班幼兒的加餐過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，扣扣入心。
    通常吃水果的意義在于補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，滿足幼兒的生理需要，促進(jìn)身體正常發(fā)育。但老師們?cè)趯?shí)踐研究中，深入挖掘其內(nèi)在的教育因素，提升環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育價(jià)值，運(yùn)用多種方法，把加餐策劃成生動(dòng)有趣的認(rèn)知游戲，品嘗討論和積極主動(dòng)的探究體驗(yàn)。
    在加餐過(guò)程中，老師們緊緊抓住托班幼兒積極愉悅的情緒體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)著孩子們?nèi)硇牡貐⑴c到有關(guān)當(dāng)前食物的討論、研究、感受、體驗(yàn)中。從對(duì)水果靜態(tài)的色、香、味辯識(shí)，到不斷變化的數(shù)、量、形討論；從模仿分享體驗(yàn)關(guān)愛(ài)，到懂得講理嘗試自控；從粗知營(yíng)養(yǎng)常識(shí)，到克服糾正偏食習(xí)慣；從習(xí)得基本經(jīng)驗(yàn)剝開(kāi)果皮，到掌握自護(hù)知識(shí)吐出果核。奶皮、圣女果、棗核都成了孩子生活中主動(dòng)體驗(yàn)、關(guān)注的對(duì)象。
    普通的生活環(huán)節(jié)，在老師睿智的編輯下變成了內(nèi)容豐富、妙趣橫生的兒童成長(zhǎng)百科書…
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