讓孩子過個愉快而有意義的假期

讓孩子過個愉快而有意義的假期

孩子放假了，怎樣讓孩子過個愉快而有意義的假期，是父母應(yīng)該思考和協(xié)助孩子解決的問題。下面我們來共同探討一下您和孩子在假期中可能遇到的心理困惑。

　　玩還是不玩

　　假期到來，孩子雖然不用像往日一樣，要到學(xué)校去上課，可父母和孩子本身由于出于巨大的學(xué)習(xí)壓力，總怕在家呆野了，不敢盡情地玩，由此影響了學(xué)業(yè)。

　　其實，學(xué)校之所以要設(shè)置假期，就是為了讓同學(xué)們在長時間的緊張學(xué)習(xí)之后，能有一個進(jìn)行身心調(diào)整的機(jī)會，也就是說，假期不是學(xué)期，同學(xué)們應(yīng)該借此機(jī)會，充分地放松身心，該玩也要玩一玩。玩，是生活熱情的一種體現(xiàn)形式，它可以激發(fā)人的學(xué)習(xí)熱情。

　　當(dāng)然，學(xué)生要以學(xué)為主，假期中不能只玩不“學(xué)”。除了按時完成假期作業(yè)以外，學(xué)生還應(yīng)有意識地補(bǔ)一補(bǔ)自己的薄弱學(xué)科，做一些課外練習(xí)，預(yù)習(xí)一下新課。那種一天到晚都在休閑娛樂，沒有坐下看書的同學(xué)，實質(zhì)上是放縱自己，破壞了學(xué)習(xí)的延續(xù)性，逃避了學(xué)習(xí)的艱苦，實質(zhì)上與那些只學(xué)不玩的同學(xué)一樣，犯的是另一種極端性的錯誤，也是不可取的。

　　看電視好不好

　　孩子一般都比較喜歡看電視，但平時學(xué)習(xí)忙沒時間看，相伴趁著假期多看看，但父母多認(rèn)為看電視會影響學(xué)業(yè)，對學(xué)習(xí)沒什么幫助。

　　也別說，不少同學(xué)，都喜歡看電視?？措娨晻r他們激動不已，心潮澎湃?？杉託w激動，過后你問他有何收獲，除了記住了幾個人名和情節(jié)以外，其它諸如這部電視片拍得怎么好，運(yùn)用了什么感人的藝術(shù)手法，它說明了一個什么社會問題和人生道理，主人公是怎樣解決問題的等等，他一概不知。這是因為他們僅把看電視當(dāng)成了一種消遣活動，并不把之看成是一種學(xué)習(xí)的機(jī)會。其實，僅就作文水平的提高而言，電視就是一個很好的課堂。孩子可以通過它來豐富寫作素材，提高思想水平，學(xué)習(xí)分析問題的方法，借鑒藝術(shù)的表現(xiàn)手段。所以適當(dāng)?shù)乜纯措娨暿怯泻锰幍?，它不僅放松身心，娛樂生活，如果孩子能有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識，肯定能學(xué)到很多有用的東西，是對課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。

　　干些家務(wù)也不錯

　　假期在家，孩子有了家務(wù)勞動的機(jī)會。但孩子包括許多家長也認(rèn)為，把時間浪費在下米、端飯等瑣事上，覺得很不值得。

　　但沒有必要把下米、端飯都看成是學(xué)習(xí)時間的浪費。 自己有能力做的事情就自己做，從長遠(yuǎn)看，對培養(yǎng)子女的獨立生存能力絕對有益。有家長不知道如何疼孩子，孩子要星星不給月亮，衣來伸手，飯來張口，一些力所能及的事也舍不得讓孩子自己做，而是全部由家長包辦代替，天長日久，養(yǎng)成孩子好逸惡勞的不良習(xí)慣。這樣做，看似疼孩子，但結(jié)果往往反而是害了孩子。孩子是家長的心頭肉、眼中球，誰不心疼自己的孩子呢?誰不希望自己的孩子生活幸福?但疼孩子要疼到點子上，真正心疼孩子，不是什么事情也不讓他們自己動手，而是讓孩子自己做，從小培養(yǎng)他們獨立生活的各種能力，為將來走上社會獨立生存打好基礎(chǔ)。

　　父母在做家務(wù)時，讓孩子來幫幫忙，相互之間可以借機(jī)進(jìn)行很好的溝通，調(diào)節(jié)雙方的情緒，優(yōu)化家庭氣氛，有利于孩子在學(xué)習(xí)時有一種良好的精神狀態(tài)。

　　讓學(xué)習(xí)有趣活潑起來

　　孩子假期一個人學(xué)習(xí)，學(xué)著學(xué)著容易感到單調(diào)枯燥，越看越看不進(jìn)去。

　　假期自己單獨學(xué)習(xí)，沒有教師教，也沒有同學(xué)一起學(xué)，因此要教導(dǎo)孩子設(shè)法把學(xué)習(xí)的形式變得豐富多樣。不要一味地在那兒死記硬背，把知識弄得跟自己的“仇敵”似的。同樣是復(fù)習(xí)知識， 可以把它當(dāng)成是播音員在朗誦，可以當(dāng)成政治家在演講，可以變成“說評書”，甚至可以變成卡拉OK唱出來。另外學(xué)習(xí)也別老一個人在那兒“單干”，可鼓勵孩子定時找?guī)讉€同學(xué)一起討論，或者大家抽簽輪流講;也可以一人出題眾人搶答，還可以設(shè)置正反兩方辯論一會兒。這樣一來，你孩子還會覺得學(xué)習(xí)“沒勁”嗎?

　　善于獨處戰(zhàn)勝孤獨

　　平時在學(xué)校孩子可能有好多朋友，每天都可有說有笑?？梢坏郊倨?，孩子就得一人在家，看那冷冰冰的書本，真孤獨啊!

　　為此，你要告訴孩子：能有好多朋友相伴，無疑是快樂的。但朋友也不可能每時每刻陪伴你。更多的時候，你是獨立的。有時候，寂寞完全是一種來自內(nèi)心的感受，縱然你身邊有千萬個人，但是，如果內(nèi)心寂寞，內(nèi)心沒有歡笑聲，依然是寂寞的，但是如果生活充實，內(nèi)心快樂，就算一個人也會很開心的。

　　你還可以這樣對孩子說：一人獨處，便無快樂可言?絕非這樣。比如，當(dāng)你讀書的時候，書不就像個朋友在熱情洋溢地向你講述著世界上最美妙的故事和淵博的知識嗎?當(dāng)你運(yùn)動的時候，你自己不正象個朋友給你鼓勁加油? 其實人的快樂與憂傷，都是自己制造的。人應(yīng)努力和自我相處，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己的快樂，讓自己成為自己最親近最可貴最信賴的朋友。

　　管住自己有妙法

　　在學(xué)校時有老師和同學(xué)的監(jiān)督，孩子可以自覺地學(xué)，可每到假期需要自己學(xué)習(xí)時，他們就管不住自己了，縱容自己做不該干的事。比如一會看看雜志，或看半天電視。

　　做為學(xué)生，當(dāng)然要以學(xué)為主，但是也需要休息、鍛煉、娛樂等。所以孩子訂計劃時應(yīng)該顧及到自己某方面的業(yè)余愛好和心理需求，不要把計劃訂得太單調(diào)。如果一天到晚安排的全是學(xué)習(xí)，大腦總處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就容易疲勞而產(chǎn)生抑制現(xiàn)象。

　　日本心理學(xué)家多湖輝認(rèn)為，人類在努力工作或讀書時，“痛苦”的作業(yè)前方應(yīng)同時安排有快樂的報酬。為此，你可讓孩子把自己喜歡做的事情，如聽音樂、把自己喜愛的雜志安排在完成學(xué)習(xí)計劃之后和臨睡前，以做為給自己的一種獎勵。這樣常給自己服點“興奮劑”，肯定會比老譴責(zé)自己有益得多。

　　切莫嘮叨不休

　　假期孩子在家，父母和孩子有了相處的機(jī)會，就容易經(jīng)?！爸更c”孩子，喋喋不休，讓孩子感到不勝其煩。

　　所以，家長要關(guān)注自己的嘴，深刻認(rèn)識到嘮叨的“無效性”甚至是“有害性”。首先， 凡是嘮叨，都是消極否定式的語言，孩子長期在這樣消極語言的暗示下，不能形成對自己的正確客觀的評價，無法建立人生自信。其次，長期嘮叨會使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，影響父母與孩子之間的關(guān)系。任何父母在采用“嘮叨家教”的方式時都會發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神起初是驚異，然后是疑惑，再之后是冷漠-----這時孩子已決定關(guān)閉自己的心扉，同時心中的對抗情緒在慢慢孳生。沒有一個孩子會愿意和嘮叨的父母坦誠交流，抱怨的語言會使父母與孩子之間出現(xiàn)隔閡。另外，嘮叨也會降低父母在孩子心目中的威望與地位，使家教失效。“嘮叨”在某種程度上是對孩子的輕視，是一種低級的教育方式。孩子覺得父母沒有將他放在一個平等的地位，他沒有得到應(yīng)有的尊重和重視，自然不會去尊重或敬仰一個絮絮叨叨，解決不了什么問題卻給他帶來不舒服感覺的人，即使您是他的父親或母親 。一旦孩子對家長的權(quán)威產(chǎn)生了懷疑，您的家教也就失去了效力。

　　放假，可以讓孩子暫時從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來，身心獲得放松。

　　所以我們需要學(xué)習(xí)休假。休假質(zhì)量是一種生活質(zhì)量。當(dāng)孩子以自身的生活方式愉快地度過一個假期時，便能得到調(diào)整、充電和加油的機(jī)會，從而再開始新的人生沖刺。