軟弱寶寶的強(qiáng)大訓(xùn)練法

軟弱寶寶的強(qiáng)大訓(xùn)練法

“寶寶有話(huà)說(shuō)”專(zhuān)欄特邀兒童心理學(xué)專(zhuān)家魯杰主持。她以生動(dòng)的形式和新鮮的視角，向爸爸媽媽展示著寶寶的內(nèi)心世界，幫助大家更深入地了解寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)，更正確地引導(dǎo)寶寶健康成長(zhǎng)。

　　兒子軟弱媽媽心急
　　　　
　　大家都說(shuō)培培特別省心、好帶，可培培媽有一點(diǎn)很揪心：培培在外面總是受欺負(fù)。兩歲半就上幼兒園的培培每天回家后都憂(yōu)心忡忡地說(shuō)，哪個(gè)小朋友打他了，哪個(gè)小朋友推他了。媽媽開(kāi)始時(shí)將信將疑，后來(lái)特意到幼兒園去了一趟，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：培培一個(gè)人嘟著嘴，一聲不響抱著一個(gè)玩具，別的小朋友卻三五個(gè)的在一起玩游戲。不一會(huì)兒，一個(gè)壯實(shí)的男孩子向培培走過(guò)去。媽媽起初以為他要和培培一起玩，緊接著看到的一幕讓人揪心：培培一言不發(fā)，默默地把手里的玩具送到對(duì)方手里。對(duì)于培培的懦弱表現(xiàn)，媽媽心里難受極了。

　　曾聽(tīng)到周?chē)型陆逃齼号骸皠e人打你時(shí)，你給他打回去！他怎么打你，你就怎么打他！”培培媽想想覺(jué)得不妥，以暴制暴太野蠻了，只會(huì)養(yǎng)成培培不文明的習(xí)慣，但面對(duì)常受欺負(fù)的兒子，培培媽心里很受煎熬，不知該如何教兒子是好。
　　
　　培培有話(huà)說(shuō)
　　
　　我今天不想叫電梯里的阿姨，還有爺爺奶奶，我也不想叫，因?yàn)槲医裉煲稽c(diǎn)都不開(kāi)心：我的天線寶寶被欣欣搶了，她還抓我的臉！她搶玩具的樣子真嚇人啊，像一只大灰狼，我就是一只小白兔。媽咪來(lái)接我，我就講了這件事，媽咪仔細(xì)看了我臉上的傷，親了我，沒(méi)說(shuō)什么，我還想算了，忘了這件事吧，反正看見(jiàn)媽咪我就開(kāi)心，回家還可以看動(dòng)畫(huà)片，玩玩具。可是，回家路上她的臉色越來(lái)越不好看，皺著眉頭，問(wèn)她話(huà)也不回答，要不就不耐煩。唉，本來(lái)我的心情就不太好，現(xiàn)在開(kāi)始覺(jué)得臉上很疼了。

　　我都睡著了，什么聲音這么大？不好！媽媽在跟爸爸吵架，他們打架的樣子好可怕啊。我今天真倒霉，接連不斷遇到糟糕的事情……有種好難過(guò)的感覺(jué)流過(guò)……哎呀！你們不要大聲喊了啦，我害怕，我好怕呀，嗚嗚嗚……
　　
　　兒童心理專(zhuān)家分析
　　
　　通?？偸芷圬?fù)的寶寶先天氣質(zhì)類(lèi)型較弱，神經(jīng)受不了太激烈的刺激，因此在遇到競(jìng)爭(zhēng)和壓力大的情況時(shí)，往往采取退縮的方式，保護(hù)脆弱的神經(jīng)系統(tǒng)。但兩三歲左右，寶寶的自我意識(shí)開(kāi)始成長(zhǎng)，于是，這些氣質(zhì)弱的寶寶在“謙讓”性退縮之后會(huì)感到惱怒，甚至屈辱，對(duì)于自尊是一種極大的傷害。如果不能精確地表達(dá)自己的情緒和需要，得不到安慰，學(xué)習(xí)不到自我保護(hù)的方式，長(zhǎng)大后寶寶或者會(huì)退化自我意識(shí)任人欺辱，或者對(duì)人感覺(jué)冷漠、麻木。受欺負(fù)的情況可能比其他因素更可能影響寶寶的心理健康和全面發(fā)展。

　　從上述案例中不難看出，培培媽與人接觸較少，本身接受外界刺激和意見(jiàn)都較少，這樣看外界就會(huì)夸大對(duì)方的力量，寶寶受欺負(fù)后又替他“延伸想象”難受的程度，并做出軟弱的反應(yīng)——沮喪和惱怒，這樣反倒加劇了培培的難過(guò)，像培培這樣的寶寶是承受不了媽媽太多的失望的，他需要更多的是安慰、鼓勵(lì)和訓(xùn)練。
　　
　　幫助膽小受欺的寶寶強(qiáng)大起來(lái)
　　
　　大聲呵斥訓(xùn)練

　　教給寶寶在被搶東西時(shí)要大喝一聲，不僅能震懾對(duì)方，還能及時(shí)吸引老師的注意力，因?yàn)槭煜殞毜挠薪?jīng)驗(yàn)的老師會(huì)馬上判斷這是一種什么樣的情形，會(huì)秉公處理。經(jīng)過(guò)多次演練，寶寶學(xué)會(huì)了這些步驟和技能后，就能在真實(shí)的情景中自如運(yùn)用了。
　　
　　喚醒寶寶的自尊心

　　家有常受欺負(fù)的寶寶，你既不能反應(yīng)太敏感，更不能對(duì)寶寶過(guò)于淡漠，不顧他的感受，寶寶這時(shí)需要喚醒的是自尊心，有尊嚴(yán)的人是不允許別人侵犯他的身心的，即使是身體沒(méi)有力量，他也會(huì)不怒自威。
　　
　　搶玩具訓(xùn)練

　　如果寶寶身體瘦弱，性格偏內(nèi)向，不會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，在爭(zhēng)執(zhí)中總受欺負(fù)，說(shuō)明寶寶缺少應(yīng)付受欺負(fù)的經(jīng)驗(yàn)和技能，媽媽就該在家里傳授他一些自我保護(hù)的方法，比如，你手持玩具讓他搶?zhuān)蛩殖滞婢吣銇?lái)?yè)專(zhuān)詈米尠职忠黄饏⑴c游戲，爸爸的力量傳遞給寶寶的程度是媽媽無(wú)法取代的。

　　魯杰  心理學(xué)碩士　　

　　北京師范大學(xué)兒童心理研究所碩士畢業(yè)，現(xiàn)于北京工業(yè)大學(xué)心理咨詢(xún)中心任咨詢(xún)及教研工作。近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)幼兒園為家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育講座百余場(chǎng)，接待家長(zhǎng)咨詢(xún)數(shù)千人次。參與研究的課題涉及幼兒行為問(wèn)題、創(chuàng)造力培養(yǎng)、智力測(cè)評(píng)及家教現(xiàn)狀調(diào)查等多方面。