當(dāng)寶寶犯錯(cuò)時(shí)該如何教育的經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)寶寶犯錯(cuò)時(shí)該如何教育的經(jīng)驗(yàn)

　　場(chǎng)景一“好奇心”

　　寶寶打翻了牛奶在長毛絨地毯上。片刻的驚慌過后，他被牛奶在地毯上的滲透方式迷住了，于是地毯不幸被淪為他的“滲透力”實(shí)驗(yàn)品，果醬、清水、酸奶、咳嗽糖漿。凡是寶寶夠得著的東西。都被他洋洋灑灑潑在了地毯上。

　　對(duì)策：

　　如果你看到寶寶的“杰作”氣得失聲尖叫，到處找雞毛撣子，寶寶就是痛哭著挨打也不明白你的怒氣從何而來。而且，寶寶會(huì)傷心欲絕地發(fā)現(xiàn)，在媽媽眼里，一塊地毯的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他本人，這使天真無邪的孩子首次陷入恐慌當(dāng)中：他不是擔(dān)心地毯不能恢復(fù)原樣，而是擔(dān)心媽媽從此不喜歡他了，不要他了——他無休止地嘶啞著嗓子痛哭：原來是為這個(gè)!媽媽的教育目的有沒有達(dá)到呢?沒有。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤專人抓狂，一定要強(qiáng)迫自己冷靜下來，先搞清楚孩子的行為動(dòng)機(jī)。再來幫助他認(rèn)識(shí)“無心之過”帶來的后果。你可以先向他保證，如果說出真相，保證不會(huì)體罰他;然后，試著幫助他回憶干嘛要做這樣的“驚世駭俗”之事：是討厭家里鋪著地毯呢，還是想看看不同的液體倒在地毯上會(huì)發(fā)生什么變化?即使是后者，父母也不要由暴怒到欣喜，來個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，說什么“原來我的寶寶還是小研究家，長大了會(huì)成為了不起的科學(xué)家呢”。如果你轉(zhuǎn)而這樣贊美孩子，孩子更不會(huì)意識(shí)到，自己的行為是給父母造成了麻煩，他就更不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了。父母可以先肯定孩子承認(rèn)這事是他干的，是有勇氣的表現(xiàn)，然后讓他獨(dú)自承受行為的后果——去浴室刷洗那塊糟了的地毯，孩子對(duì)刷洗晾曬過程中的煩惱與勞累體會(huì)得越深，他未來再犯類似的沖動(dòng)性錯(cuò)誤的幾率就越小。

　　場(chǎng)景二“說謊”

　　寶寶把成摞的cD光盤推倒、把毛絨拖鞋放進(jìn)水盆當(dāng)小船，在墻上亂涂亂畫，只要你沒在“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”抓個(gè)現(xiàn)行，他都會(huì)這樣推脫：“這是小狗干的!”“是外星人干的!”或者“它就是那樣的!”父母的態(tài)度越嚴(yán)厲，寶寶越不會(huì)挺身而出，說“那是我干的!”簡直是在爸媽的怒氣上火上澆油。

　　對(duì)策：

　　不要讓寶寶看起來你一臉怒火的樣子。與其說小家伙們只是因?yàn)槲窇帧捌と庵唷被蛘摺耙活D臭罵”而不惜撒謊耍賴，不如說真正讓他們沒有勇氣面對(duì)的。是爸爸媽媽憤怒中隱藏的沮喪和失望。天真的孩子，在這個(gè)年齡相信可以借助回避責(zé)任、否認(rèn)來換取父母的不失望、不難過。

　　不必過多地職責(zé)孩子是在“有意說謊”。四五歲的孩子，有時(shí)會(huì)靦腆于幻想“理想場(chǎng)景”的發(fā)生：比如，亂涂亂畫的場(chǎng)景根本沒有發(fā)生過，比如，那真是“外星人”的杰作。他們需要的，是父母的幫助，這種幫助。包括幫他們回憶“闖禍”時(shí)那一剎那的真實(shí)想法。

　　在“外星人”式的錯(cuò)誤面前，父母保持冷靜十分重要，哪怕他把你從土耳其帶回來的昂貴披肩剪成了蝙蝠俠的斗篷!心里默數(shù)10個(gè)數(shù)后，心平氣和與之交流。告訴他：“剛才都發(fā)生了些什么?我希望你能告訴我。也許我會(huì)有點(diǎn)生氣，但，我會(huì)更高興你能誠實(shí)地告訴我一切?！比缓?，不妨給孩子一個(gè)參與解決問題的機(jī)會(huì)，如“你說那個(gè)在墻上亂寫亂畫的人應(yīng)想些什么辦法，來彌補(bǔ)他的過錯(cuò)呢?”你主動(dòng)提出進(jìn)入“彌補(bǔ)”程度。說明你是愿意接受他的認(rèn)錯(cuò)與道歉的，孩子的情緒馬上會(huì)從沮喪恐慌中被拯救出來，很熱心地要當(dāng)你的“刷墻小助手”了。

　　場(chǎng)景三“發(fā)泄”

　　寶寶從幼兒園回家后讓保姆給他削水果吃，保姆阿姨正忙著，就讓他等5分鐘，結(jié)果寶寶抄起水果盤里的蘋果就朝保姆身上砸，保姆氣懵了，一面躲讓一面哭。當(dāng)天就要辭職回鄉(xiāng)。爸爸媽媽讓寶寶向保姆道歉，寶寶也哭，說：“為什么你們的話保姆都聽，都馬上去做，我的話她就不聽?不就是欺負(fù)我是小孩子嘛!”

　　對(duì)策：

　　不要事情一開始就強(qiáng)制寶寶道歉。要讓寶寶意識(shí)到自己錯(cuò)了，父母首先要反思自己的行為：有沒有平時(shí)在家對(duì)保姆頤指氣使?有沒有給予保姆平等尊重的態(tài)度?當(dāng)保姆幫了大家忙，有沒有說“謝謝”?平時(shí)有沒有要求孩子以對(duì)待長輩的態(tài)度來對(duì)待保姆阿姨?此外，父母有沒有在外遇事不順回來拿保姆和孩子撒氣的習(xí)慣?如果有，孩子就會(huì)模仿父母的行為，向他認(rèn)為“最好欺負(fù)”的保姆撒氣。

　　在這一場(chǎng)景下，蘊(yùn)藏的是孩子“平等”觀念的缺失，是一個(gè)值得關(guān)注的信號(hào)。此時(shí)，父母要跟孩子講清楚暫時(shí)放下自尊心的必要，告訴孩子，當(dāng)他做了讓別人失望或者難受的事情時(shí)，道歉可以讓對(duì)方感到舒服，并且有利于解決問題。父母可以用講故事的方式讓孩子試著體會(huì)“換位思考——激發(fā)同情”的過程，比如?！叭绻Ｄ钒⒁贪l(fā)火，用蘋果扔你，你會(huì)希望她怎么做?”父母也要告訴孩子，真誠地說一聲“對(duì)不起”，并擁抱對(duì)方請(qǐng)求原諒，對(duì)做錯(cuò)事后心懷愧疚的人也是有好處的。因?yàn)橹挥袆e人原諒了你，你自己也才能真正地舒服和輕松起來。

　　場(chǎng)景四“嫉妒”

　　媽媽去接寶寶的時(shí)候，一半的小孩子都來爭先恐后得告狀說“你家小微把蓓蓓的裙子給畫了，蓓蓓都哭了，那條裙子是蓓蓓爸爸在英國買的?？少F了!”“小微就是不愿對(duì)蓓蓓說‘對(duì)不記’?！被丶业穆飞稀Ｐ∥⒄f起這件事來就哭：“我才不道歉!她蓓蓓有什么了不起的，穿了漂亮裙子就顯擺。我知道，她長得漂亮，家里有錢，老師和同學(xué)都特別喜歡她!我就是不服氣這一點(diǎn)!”媽媽正為要賠蓓蓓的裙子煩惱著，聽了女兒這樣倔頭倔腦的話，氣得打了女兒兩下，這下，兩個(gè)小女孩的“怨仇”似乎更沒有辦法解開了。

　　對(duì)策：

　　孩子因?yàn)闊o心或有意之過。得罪了別的小朋友，父母千萬不要代她賠償及道歉。其實(shí)，“代孩子道歉”的方式。其客觀效果一方面是代孩子受過，袒護(hù)孩子心理中的陰暗面，孩子既不能從中得到應(yīng)有的教訓(xùn)，也不能樹立起對(duì)自己言行的責(zé)任感。比如這個(gè)案例中，孩子最大的問題，明顯是無法克服自己嫉妒心的問題，如果父母代之賠償，代其道歉，只會(huì)讓孩子的嫉妒心膨脹發(fā)酵，最終發(fā)展到看不得任何人比她強(qiáng)，比她受歡迎的地步。最終會(huì)成為同伴群體中“最不受歡迎的人”。此外，如果父母沒有解決導(dǎo)致孩子嫉妒心態(tài)的其他誘因——如認(rèn)為老師偏袒，自卑于自己無法吸引老師的注意力。如果沒有解決這些問題，勉強(qiáng)孩子去說“對(duì)不起”，一定是讓孩子言不由衷的。

　　孩子對(duì)被傷害者的同情意識(shí)。是歉意的基礎(chǔ)，那么，怎樣激發(fā)起孩子對(duì)被傷害者的同情心呢?讓孩子看一看對(duì)方被傷害后的傷心，看一看其他孩子對(duì)其的安慰，也看一看對(duì)方父母所表現(xiàn)出來的寬容(這需要小微的父母提前做好工作，避免對(duì)方家庭的不依不饒激發(fā)起孩子更強(qiáng)的對(duì)立情緒)，與此同時(shí)，也讓老師參與孩子的說服工作，向孩子聲明：“老師最喜歡主動(dòng)向小朋友伸出和解之手的小朋友?！弊尯⒆优c孩子，傷害者與被傷害者先牽手，再摟抱。哪怕一開始還有些不好意思，不自然，但彼此身體的溫暖，最終將消除敵意。

　　在這事例中，如何消解孩子的嫉妒心和自卑感，學(xué)會(huì)與不同家境的孩子和諧相處，比單純地說一聲“我錯(cuò)了!對(duì)不起!”重要多了。