朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的

朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的

1、朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的

朗讀課文。說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的。

本文是從海底的環(huán)境、動物的聲音與活動特點、植物的顏色及形態(tài)、海底的礦藏四個方面來介紹景色奇異、物產豐富的海底世界的。

2、1 秋天 朗讀課文注意“一”的不同讀音。背誦課文。

一（y）片片 一（y）群 一（y）會兒 一（yī）字。

3、2 金木水火土 朗讀課文。背誦課文

做到有感情的朗讀，不認識的字可以請教老師，也可以查字典。

4、12 雪地里的小畫家 朗讀課文。背誦課文

1、認識本課生字。

2、正確、流利地朗讀課文， 了解四種動物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

5、11 項鏈 朗讀課文。說一說:大海的項鏈是什么?

朗讀略。大海的項鏈是小娃娃的腳印。

6、6 比尾巴 朗讀課文。背誦課文

大聲讀課文,對照生字表圈出課文的生字，讀準字音,讀不好的地方多讀幾遍。

7、10 升國旗 朗讀課文。背誦課文。

大聲讀課文,對照生字表圈出課文的生字，讀準字音,讀不好的地方多讀幾遍。

8、7 大小多少 朗讀課文。背誦課文。

指導：正確朗讀課文，初步了解個、只等量詞的正確使用;學習并積累帶量詞只的短語。

9、朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文

⊙朗讀課文。說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。背誦課文。

參考答案:雷雨前:烏云滿天，黑壓壓的，樹葉一動也不動，蟬一聲也不叫，忽然來了一陣風，吹得樹枝亂擺，蜘蛛嚇得慌亂地逃走了，閃電很亮，雷聲很響。

雷雨中:雨越下越大，房子、樹都看不清了，漸漸地，雷聲、雨聲都小了。

雷雨后:空氣清新，一條彩虹掛在天上，蟬、青蛙叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上了，池塘里水滿了。

10、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會傳播種子的植物。蒲公英靠風傳播；蒼耳靠刺掛在動物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽暴曬下裂開，然后種子蹦著跳著離開。

11、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

課文中的天然的指南針分別指的是（太陽）、（北極星）、（大樹）、（溝渠里的積雪）。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

12、朗讀課文說說狐假虎威這個成語的意思

朗讀課文說說狐假虎威這個成語的意思

答：狐假虎威這個成語出自《戰(zhàn)國策楚策一》。假：借。狐貍借著老虎的威風把百獸嚇跑了。后以狐假虎威來比喻仰仗或倚仗別人的權勢來欺壓、恐嚇人。

13、朗讀課文說說我是什么我會變成什么

朗讀課文說說我是什么我會變成什么

答：我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

14、結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

結合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句，說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同，再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出，陶罐非常謙虛、寬容，對鐵罐始終以兄弟相稱，待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

15、有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙。

有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙。

課文從天空和大地兩個方面具體細致地描寫了整個世界的奇妙：天空是從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個方面來描寫的；大地是從植物的生長，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風以及冬

天的冰雪等方面來描寫的。

16、朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

朗讀課文。用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

我們先準備肥皂水，然后用竹筆套管蘸上水，吹成泡兒，再讓肥皂泡離開管，在空中飄游。

17、海底世界 在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

在課文中找找下面的句子在哪個自然段，說說那段話是怎樣把這個意思寫清楚的。

◇海里的動物，各有各的活動方法。

◇海底的植物差異也很大。

第一句話在第4自然段。作者分別列舉了海參、像梭子的魚、烏賊、章魚和貝類的活動方法來說明海底的動物各有各的活動方法。

第二句話在第5自然段。作者在這一段中先介紹海底植物多種多樣的色彩即顏色的差異，然后又拿同一個事物海藻的不同大小進行對比，生動形象地寫出了海底植物形態(tài)的差異之大。

18、朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點、雨后、傍晚和黑夜這幾個方面寫出了天空的奇妙。又從植物的生長、各種水果、夏日、秋天、鳥兒、秋風和冬天這幾個方面寫出來了大地的奇妙。

19、閱讀全文，說一說課文是從哪幾方面介紹海底世界的

閱讀全文，說一說課文是從哪幾方面介紹海底世界的

課文主要從海底的光線、海底的聲音、動物的活動方法、植物的差異很大，豐富的礦藏等著五個方面將海底世界給介紹清楚的，海底世界具有景色奇異、物產十分的豐富的這兩大特點。

20、朗讀課文說說課文是從哪個方面介紹海底世界的

朗讀課文說說課文是從哪個方面介紹海底世界的

海洋世界這篇文章主要從海底的光線、海底的聲音、海底動物活動特點、海底植物差異和海底豐富物產這五個方面來寫的。

1、海底的光線：海底是寧靜黑暗的，但是在這一片黑暗的深海里，卻有很多閃爍的觀點，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

2、海底的聲音：海底是有聲音的，用水中聽音器就能聽到海底動物竊竊私語的各種聲音。

3、海底動物活動特點：文中舉例了海參、烏賊、章魚等幾種典型動物的生活方式不同。

4、海底植物差異：海底有山、峽谷，也有草地和森林。

5、海底豐富物產：從第4-6自然段我們分別可以從動物、植物、礦物三方面了解海底豐富的礦產資源。

21、《我們奇妙的世界》課文從哪幾方面寫了天空和大地

《我們奇妙的世界》課文從哪幾方面寫了天空和大地

寫天空，主要通過對太陽、云彩、雨點、落日、群星五個方面來描寫天空的奇妙。

寫大地是圍繞植物的生長，水果顏色各異，大樹的綠蔭，秋天的金黃，小鳥造房子，樹葉的飄落，冬天的冰柱來描寫的。

22、說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙

說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙

將課文第二部分分成兩層，并概括段意。

第一層（28）：從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個方面寫天空的奇妙。

第二層（916）：從植物的生長，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風以及冬天的冰雪等方面寫大地的奇妙。

23、課文從哪幾個方面寫了秋天和同學交流你感興趣的內容

課文從哪幾個方面寫了秋天和同學交流你感興趣的內容

課文《秋天的雨》從視覺、嗅覺、聽覺三個方面來寫了秋天的雨。作者寫了秋天的到來，還描寫了秋天的顏色、秋天的豐收景象、各種動植物準備入冬的情景。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，有一盒五彩繽（bīn）紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹，火紅的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，看田野像金色的海洋。

24、有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。

部編版四年級語文上冊第4課《繁星》課后習題答案

有感情地朗讀課文，根據(jù)課文的描述想象繁星滿天的畫面。你也看過夜晚的繁星吧？說說你當時的感受。

你們觀察過夜晚的天空嗎?夜空中有什么?

如:喜歡，有星星、月亮

你能叫出這些星星的名字嗎?

如:牛郎織女星、北斗七星。

25、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。

26、朗讀課文。說說從哪些地方可以看出作者觀察得特別仔細。

A、觀察爬山虎葉子：

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

B、觀察爬山虎的腳：

爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。

27、默讀課文說說課文圍繞貓可愛講了哪幾層意思

默讀課文說說課文圍繞貓可愛講了哪幾層意思

從課文中我們也能看出來，特別是文章的第六自然段，圍繞小貓的可愛、淘氣等特點講了三層意思，雞毛、線團都能玩?zhèn)€不停，膽子越來越大，抱著花枝蕩秋千。

28、竊讀記有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

有感情地朗讀課文。說說作者在什么地方讀書，在那兒讀書有什么不便之處？

答：作者在 私人開的書店讀書，在那兒讀書不但經(jīng)受饑餓和腿酸腳麻的煎熬，而且經(jīng)歷心里的擔憂和懼怕。

29、說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容？

　　說說課文《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容。

　　主要介紹了四個方面的內容:小艇獨特的構造特點、坐在里面的感受、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們日常生活的關系。

30、一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內容。

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內容。

31、第3課桂花魚 1、有感情地朗讀課文。說說桂花給“我”帶來了哪些美好的回憶。

桂花使我回憶起八月臺風季節(jié)，母親總擔心臺風會吹落桂花；桂花盛開時，香飄四溢；我抱著桂花樹搖桂花；用桂花泡茶、做糕餅等。

32、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

部編版五年級語文上冊第9課《獵人海力布》課后練習及答案

默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

33、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習及答案

有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《楓橋夜泊》。

朗讀示例：空山/新雨/后，天氣/晚來/秋。明月/松間/照，清泉/石上/流。竹喧/歸/浣女，蓮動/下/漁舟。隨意/春芳/歌，王孫/自可/留。

背誦指導：背誦要在熟讀的基礎上進行，可以邊讀邊在腦海中想象詩詞所描繪的畫面，再結合畫面來進行背誦。

默寫指導：默寫《楓橋夜泊》是在背誦的基礎上進行的。要注意熟練掌握所要背誦的詩句并注意正確書寫。

34、第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內容?

第18課威尼斯的小艇說說課文是圍繞著哪句話來寫的?寫了哪幾方面的內容?

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

35、威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

36、威尼斯的小艇從哪三個方面介紹了小艇

威尼斯的小艇從哪三個方面介紹了小艇

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

37、默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術非常的好。

38、第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內容

第18課《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了幾個方面的內容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術非常的好。

39、說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的

藏戲的特點1、戴著面具演出；2、沒有舞臺；3、一部戲演三五天還沒有結束。作者從藏戲的特點、形成過程、傳承方式等幾方面寫的。

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40、藏戲有什么特色？作者是從哪幾個方面寫的？

藏戲的特點1、戴著面具演出；2、沒有舞臺；3、一部戲演三五天還沒有結束。作者從藏戲的特點、形成過程、傳承方式等幾方面寫的。

藏戲作為藏文化的活化石，其形成要比國粹的京劇早200多年，然而和京戲相較，其流傳范圍、認知度及受世人的喜愛程度相去甚遠了，就是擱在現(xiàn)在，人們也對這一藝術相知甚少，造成這一反差不是藏戲這一獨特藝術形式的錯，相反它就像被人埋起來的寶石，不現(xiàn)其外，無以窺其熠熠之光，或者是被遺棄的丑小鴨，不展翅不識其天鵝之美姿。2006年5月20日藏戲被列入第一批國家級非物質文化遺產名錄，終于藏戲走上了國家級的舞臺。然在文化多元化，跳躍化，喜劇化，快餐化的今天，藏戲雖在戲劇大家庭里很有些另類的味道，但也很難再走進千家萬戶了，從其對業(yè)內人士的震撼也足以佐證了它在雪域高原的魅力及曾經(jīng)的輝煌。

藏戲相較其它劇種，其地域色彩是相當濃厚的，這也是它從其形成到今天沒能走下雪域高原的一個主要原因。而政治是地域色彩形成的最直接原因，唐朝時期西藏被松贊干布統(tǒng)一，建立了吐蕃王朝，民方有藏民之念，終有藏族。正因為西藏的統(tǒng)一才有了和內地交流，至元朝，西藏被忽必烈所統(tǒng)一，劃入中華版圖，統(tǒng)一后忽必烈乃至以后的統(tǒng)治者都釆用的是封賜政策，所謂封賜就對西藏地區(qū)有影響力的人封其為王。由此不難想到西藏從并入華夏版圖之日起就享有高度的自治權，加之地處高原，海拔奇高，積雪之日甚多，交通極為不便，內地人進入高原，常常會有高原反應，古代交通工具的落后，出入西藏會是一件極其重要和艱難的一件事，所認作為創(chuàng)作與演繹藏戲藝術的那一群藝人或藝術家們是很少有機會是吸收、融合內地其它劇種其它藝術形式的機會的，從這個意義上講，藏戲的確是土生土長的藝術，是一直保留有較多原味的藝術。

其次，藏戲的演唱語言是藏語，藏語只通行藏族地區(qū)， 藏戲的這種物質外殼決定了它只能藏族人民的藝術。不通藏語難以感受其藝術魅力，領略其藝術精神髓，對于內地人看藏戲只能是看熱鬧罷了。難怪有人會說初聽藏戲就如鴨子聽雷一臉懵，感覺藏戲的說唱就像西藏特有的Rap。如此說來藏戲的藝術特色就一個純字了得，它是不染纖塵的藏文化積綻，就如雪域高原的藍天。

雪域高原不僅賦予了藏戲純的外衣，更給藏戲注入神密的內質，它的神密不是那種如夢如幻的模糊感，更不是那種遙不可及的隔膜感，它的神秘是依附于色彩，依附于動作，依附聲音，它讓人看得清，卻又令人琢磨不透，它既是戲，又像某種祭祀的儀式，正是這一特征鑄就了藏戲的靈魂。藏戲形成基礎注定要把這種神密感傳達給這片同樣令世人倍感神密的土地

藏戲的起源是和一個名叫唐東杰布的僧人建筑師分不開的，他為了在雅魯藏布江上建橋以造福藏民，草創(chuàng)了藏戲班子，用以宣傳募捐，教化人們行善捐資建橋，由此他成了藏族人民心中的戲神，藏戲的開山鼻祖。

其實早在唐東杰布之前就盛行一種舞蹈與民歌相結合的歌舞藝術，只不過這種歌舞藝術常常被用于巫術及宗教儀式上進行表演，西藏地區(qū)是佛教盛行之地，甚至把佛教演變?yōu)椴亟?，直至后來西藏由奴隸社會進入封建農奴制社會，西藏更成為了政教合一政權形式。歌舞藝術與宗教的相結合促進了歌舞藝術的發(fā)展，它也成為了一種為宗教服務的工具，同時歌舞中也必然注入進宗教神秘的色彩。

唐東杰布于藏戲所做的工作是把這種歌舞藝術與宗教儀式進行徹底地剝離，形成以唱為主的戲劇藝術。盡管與宗教儀式進行了剝離，但長期的發(fā)展，其神秘色彩早已成為這種藝術的靈魂并和這一藝術融為一體。對此唐東杰布不但沒有剔除，反而讓其與藏戲結合的天衣無縫。就拿藏戲的服裝而言，其服裝一般色彩艷麗濃重，注重裝飾，常以獸皮、金銀、珠寶、象牙、玉石等作裝飾，再加上藏族民族服裝藏袍的外形設計，怎會不給人一種濃濃的神密色彩呢？

藏戲是一種戴面具表演的劇種，光就戴面具而言，這樣的劇種已經(jīng)非常古老而稀少，它類似于中國古代的跳大神，跳大神是中國古代巫術的一種，其詭譎、神密的形式攝人心魄，藏戲作為寓教化于娛樂的文化傳承，雖不再有攝人心魄的玄幻，但其神密感卻吸引著觀眾。

藏戲的面具是靠顏色來區(qū)分人物的，不同人物類型的面具有自己的特定顏色，而同一類型人物必然要在顏色略有差異，這一差異必然會造成面具顏色的光怪陸離。這種戴面具的藝術初看之時給一種眼花繚亂之感，日久便會讓人不在專注于面孔，而會專注于演員的舞蹈動作及唱腔與唱詞，從這個意義上講，藏戲不是靠臉吃飯的藝術。

藏戲除了這種外型包裝服飾、面具等給人以神秘感外，其舞蹈動作與唱腔唱詞也同樣兼具這一特色。初識藏戲，其舞蹈動作的詭異多變，讓你浮想、落空、驚恐、欣安.藏戲的舞蹈動作也如其面具一樣，不同類型的人物有不同的舞蹈動作，有著高度規(guī)范和程式，它的隨意性很小，是娛人性舞蹈，動作表達內容，而對于同一人物，不同的人來表現(xiàn)有其個人風格，正是在這統(tǒng)一與多樣的和諧中演繹出不一樣的神密，唱腔與唱詞與動作相配合給人一種既天簌又凈梵的詭密。

藏戲的純粹與神秘，并沒有讓藏戲走向狹隘的小圈子，成為特定場合，特定場所演出的高不可攀的貴戲，相反，它既存在于車水馬龍的大城市，又流連于吆喝聲此起彼伏的集鎮(zhèn)，更多的是行走鄉(xiāng)村田野，藏戲表演是不分場地的，無論是恢弘華麗的舞臺還是青稞搖曳的田間地頭，只要有藏民的地方，就會有藏戲?？梢姴貞虮硌萦形枧_也可，沒有舞臺也可，藏戲不依賴華麗的舞臺，不憑借舞臺上炫爛的燈光，更不需要逼真的舞臺上背景作渲染，可見，藏戲是非常親民藝術。藏戲的表演有點類似于我們內地地方年俗表演，基于此，無論藏戲走到那里就像走在藏民心里一樣，當然，藏戲并非年俗，它的藝術性是遠遠超過于年俗的范疇的。另外，藏戲的親民也是和它的產生與地域有著密不可分的關系。藏戲獨立于宗教是十七世紀，為募捐而生，十七世紀的西藏城市并很發(fā)達，其募捐的有生力量來自于廣大的農村，由于西藏地廣人稀，社會生產屬于半耕半牧，人們居住地不是很集中，藏戲隨便找一塊地方，把分散居住的人們聚集在了一起，人們沒有了勞作的辛苦，忘記被農奴主剝削的痛苦，相居很遠的親朋好友相聚了，拉著家常，說著心里話，分享著心事，男人們喝著青稞酒，女人們吃著奶茶，臨時的帳篷搭起來。藏戲的面具未嘗不是適應這樣的表演，戴上面具是演戲的，摘下面具端起酒杯是看戲的，一部戲可以演上好幾天，只要你愛看，我就狠狠地演唄

藏戲的獨特之處還在于藏戲不是特別注重人物的塑造。這因為不同的人物形象具不同的服飾服裝，不同大小顏色的面具及相應的舞蹈動作，特定人物更是有特定身份標準，人物一出場，便知他是誰，他是干什么的，他是怎樣的我們習慣了其他戲劇從劇情中品讀人物的精神實質，個性面貌，而不習慣于一眼看穿人物。其實當你知道人物，你肯定就會注重情節(jié)，注重舞姿，注重唱腔與戲詞習慣思維局限人的想象，我們現(xiàn)在不難理解一部可以唱好幾天的原因了吧！曲折的情節(jié)，魔幻式舞蹈傾訴，唱腔唱詞的反復吟頌使藏戲不斷釋放激情，綿綿，洶涌而不絕。

藏戲，你在藝術上獨樹一幟，藏戲，你在風格上別具一格，你不愧是雪域高原上的一朵奇葩！

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41、課文為人民服務主要講了哪幾方面的內容

課文為人民服務主要講了哪幾方面的內容

文中圍繞為人民服務主要講了三個方面的內容：一、樹立為人利益而死，就比泰山還重的生死觀；二、面對批評正確對待，人民利益好的要堅持，錯的要改正；三提高自己客服困難的勇氣，做到互愛互助，提高團結意識，使人民團結起來。

42、說說課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思

說說課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思

從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

43、作者是從哪幾個方面描寫丁香的

作者是從哪幾個方面描寫丁香的

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。