三年級語文園地四課堂筆記

三年級語文園地四課堂筆記

1、三年級語文園地四課堂筆記

三年級語文園地四課堂筆記

詞句段運用

1.根據(jù)意思辨別多音字

假：表示不真實的，不是本來的，跟真相對時，讀jiǎ，如假扮、假裝；照規(guī)定或經(jīng)請求批準(zhǔn)暫時離開工作或?qū)W習(xí)場所，念ji，如假期、假日。

幾：表示數(shù)量，念jǐ，如幾百；小或矮的桌子；將近，差一點；念jī，如幾乎、茶幾、窗明幾凈。

中：和四周、上下或兩位端距離同等的地位或在一定范圍內(nèi)，念zhōng，如中間；恰好合上；受到，遭受或科舉被錄取，念zhng，如中毒、中獎、猜中。

處：表示地方、機關(guān)時念ch，如到處；表示交往、辦理，念chǔ，如處罰、處分、處理。

2.詞語積累

點撥：這些都是帶有數(shù)字的詞語。

例：一心一意 一模一樣 十全十美 九牛一毛 五光十色 五湖四海

3.引號的用法

點撥：這三個句子分別以不同形式的提示語提醒此處正在引用人物的話。提示語的位置不同，標(biāo)點符號也不同：提示語在語言開頭，后面跟冒號；提示語在語言結(jié)尾，后面跟句號，提示語在語言中間，后面跟逗號。

2、一年級語文園地四課堂筆記

一年級語文園地四課堂筆記

《小松鼠找花生》寫的是一個有趣的故事：鼴鼠告訴小松鼠，花生的花到了秋天能結(jié)出好吃的花生。小松鼠每天都去看，可是等花都落了也沒有看到花生。

3、一年級語文園地一課堂筆記

一年級語文園地一課堂筆記

①書寫提示

書寫姿勢口訣：

寫字姿勢要端正,身體坐正書放平,一寸、一尺和一拳,學(xué)好知識身體健。

1.寫字時注意坐端正，握好筆；

2.筆順規(guī)則：從上到下；

3.筆順規(guī)則：先橫后豎。

②和大人一起讀

主題歸納：

《小白兔和小灰兔》是一篇童話故事，老山羊要收白菜小白兔和小灰兔都來幫忙，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來，運回一大車白菜的小灰兔吃完白菜又去問老山羊要白菜，而只拿回一些菜子的小白兔卻給老山羊送來了白菜。

這個故事告訴了我們只有自己種，才有吃不完的菜的道理，也就是說，我們要熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食。

4、二年級語文園地三課堂筆記

二年級語文園地三課堂筆記

字詞句的運用

點撥：

1.園與圓：園特指地方，如：花園、公園等；圓指形狀圓圈或球的。

如：圓桌、圓圈等

只與支：只和支都可以作量詞。只一般用于某些成對的東西中的一個或用于動物（多指飛禽、走獸）、某些器具、船只，如：一只船、一只鴨子等；支用于桿狀的東西、歌曲或樂曲、隊伍等，如：一支筆，一支樂曲等。

進(jìn)與近：進(jìn)是動詞，表示由外而里的動作，如：進(jìn)入、進(jìn)屋等；近

是形容詞，表示空間或時間距離短（跟遠(yuǎn)相對），如：遠(yuǎn)近、近處等。

帶與戴：帶有引導(dǎo)，率領(lǐng)的意思，如：帶領(lǐng)、帶隊等；戴有是擁護(hù)尊敬的意思，如：愛戴、擁戴等。

2.一邊一邊表示同一時間做兩個動作，這兩個動作沒有主次之分。

展示臺

點撥：

第一組詞語的第一行是云在不同的天氣狀況和不同的時間的形態(tài)和名字；第二行是常見的幾種自然現(xiàn)象；第三行是按水域的大小，從小到大排列的。

第二組是描寫春天的四字詞語。

第三組是高爾基關(guān)于讀書的名言，這句名言激勵了許多熱愛讀書的人閱讀有益的書。

5、三年級語文園地三課堂筆記

三年級語文園地三課堂筆記

字句段運用

1.字詞積累

點撥：這些字都是含有部首口，都和人或動物的嘴巴有關(guān)，但表示的意義不同：第一類是口有關(guān)的行為：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二類是擬聲詞：啪、嘩、吱、嗡、嘟、鳴、嘀；第三類是屬于用口發(fā)出聲音的動作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚。

2.修改符號及修改病句

點撥：認(rèn)識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。 是對句

子中有錯別字、詞的改正， 是增補符號，對文句中漏掉部分的增補，

是刪除符號，對多余部分的刪除。

3.練一練（用修改符號改一改）

坐 看

森林超市里，收銀員一個人獨自座在收銀臺后面店。

快樂閱讀吧

《安徒生童話》

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》、《拇指姑娘》等。

6、四年級語文園地一課堂筆記

四年級語文園地一課堂筆記

詞句段運用

點撥：

1.第一行是描寫聲音響亮的詞語，第二行是描寫聲音細(xì)小或沒有聲音的詞語。

2.方框里的四個字詞是表示名稱的，加點的五個詞語是表示時間變化的。

拓展：

1.例：讀第一行詞語，我們會想到廟會、戰(zhàn)場等場面；讀第二行詞語，我們會想到考場、開會等場景。

2.例：忽然，一道亮光劃破夜空，天空中頓時綻開了一朵金色的菊花。過了一會兒，又有一團(tuán)火光直竄九霄，好似孔雀開屏，又如天女散花，把夜空點綴得燦爛奪目。

書寫提示

點撥：

在筆記本上寫字，我們要注意以下幾點：1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平；2.字距要差不多，標(biāo)點符號和字中間也要保持一定的距離；3.認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。

7、四年級語文園地四課堂筆記

四年級語文園地四課堂筆記

詞句段運用

點撥：1.這些詞語一般用來形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺。我們在讀這些句子的時候要邊讀邊展開想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫面，感受神話故事的特點。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機妙算、未卜先知讓我想到了《三國演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過?！返墓适?；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

8、四年級語文園地二課堂筆記

四年級語文園地二課堂筆記

識字加油站

點撥：

第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。

第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。

詞句段運用

點撥：

1.第一組的第一句反復(fù)運用沒有，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個沒有。第二組中的第一句反復(fù)使用叫，第二句沒有反復(fù)使用。

2.三個句子都采用了設(shè)問的方式，自問自答表示強調(diào)。

拓展：

1.第一組的第一句更能凸顯那時候什么也沒有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛叫。

9、五年級語文園地七課堂筆記交流平臺

五年級語文園地七課堂筆記交流平臺

點撥：描寫景物的方法很多，這里主要介紹了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫這兩種。

（1）靜態(tài)描寫指對于處于靜止?fàn)顟B(tài)的景物之描寫。力求把地景物的特點表現(xiàn)出來，從而給讀者留下清晰、完整、深刻的印象。（2）動態(tài)描寫指對于處于活動、變化狀態(tài)時的景物之描寫，不僅可以更好地描繪出景物的特點，還能讓人有一種身臨其境的感覺。

10、四年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

四年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

圃 pǔ 花圃 園圃 卉 hu 花卉 卉木 蕾 lěi 花蕾 包蕾

蕊 ruǐ 花蕊 雌蕊 玫 mi 玫瑰 玫柱 茉 m 茉莉 茉莉花

莉 l 茉莉 茉莉花 牡 mǔ 牡丹 白牡 丹 dān 丹青 牡丹

棠 tnɡ 海棠 甘棠

11、四年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地四課堂筆記詞句段運用

點撥：1.這些詞語一般用來形容神話中的人物神通廣大。

2.這些句子是神話故事里的句子，是作者神奇的想象，給人一種耳目一新的感覺。我們在讀這些句子的時候要邊讀邊展開想象，想象腦海中出現(xiàn)的畫面，感受神話故事的特點。

拓展：

1.例：騰云駕霧、神通廣大讓我想到了《西游記》中的神仙；上天入地讓我想到了二郎神；神機妙算、未卜先知讓我想到了《三國演義》中的諸葛亮；各顯神通讓我想到了《八仙過?！返墓适?；三頭六臂讓我想到了哪吒；刀槍不入讓我想到了孫悟空。

2.例：《嫦娥奔月》中寫道：嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。

嫦娥吃了仙藥竟能飛到月亮上去，真神奇。

12、四年級語文園地七課堂筆記日積月累

四年級語文園地七課堂筆記日積月累

作者簡介：

高適，唐代詩人。字達(dá)夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景縣）人，唐朝時期大臣、邊塞詩人，與岑參、王昌齡、王之渙合稱邊塞四詩人。著有《高常侍集》二十卷。其詩以七言歌行最富特色，筆力雄健，氣勢奔放。

字詞理解：

1.董大：名不詳?；蛞詾橹付ヌm，當(dāng)時有名的音樂家，在其兄弟中排名第一，故稱董大。

2.黃云：天上的烏云，在陽光下，烏云是暗黃色，所以叫黃云。

3.白日曛：太陽黯淡無光。曛，即曛黃，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。

4.誰人：哪個人。 5.君：你，這里指董大。

詩文大意：

黃昏的落日使千里浮云變得暗黃，北風(fēng)勁吹，大雪紛紛，大雁南飛。不要擔(dān)心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？

詩文簡析：

詩的前兩句用白描手法寫眼前之景：北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本來璀璨耀眼的陽光現(xiàn)在也淡然失色，如同落日的余輝一般。大雪紛紛揚揚地飄落，群雁排著整齊的隊形向南飛去。詩人在這荒寒壯闊的環(huán)境中，送別友人。后兩句是對朋友的勸慰：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭?。≡捳f得多么響亮，多么有力，于慰藉中充滿著信心和力量，激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏。

13、四年級語文園地二課堂筆記會認(rèn)的字

四年級語文園地二課堂筆記會認(rèn)的字

駐 zh 駐扎 駐足 鈔 chāo 鈔票 美鈔 培 pi 培育 培養(yǎng)

賭 dǔ 賭博 賭氣 媒 mi 媒體 媒介 氛 fēn 氣氛 氛圍

賬 zhnɡ 賬本 賬目 賀 h 祝賀 賀喜 樟 zhānɡ 樟樹 樟木

杠 ɡnɡ 抬杠 杠桿 狡 jiǎo 狡猾 狡黠 猾 hu 狡猾 老奸巨猾

14、四年級語文園地八課堂筆記日積月累

四年級語文園地八課堂筆記日積月累

點撥：

這些詞語都是描寫人物面部、頭發(fā)、身材等外貌和神態(tài)等的。

眉清目秀：形容容貌俊秀。

亭亭玉立：形容美女身材修長或花木等形體挺拔。

明眸皓齒：明亮的眼睛，潔白的牙齒。形容女子的美貌。

文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅又樸實，后來形容人文雅有禮貌。

相貌堂堂：形容人的容貌莊嚴(yán)大方。

威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派嚴(yán)肅，使人敬畏。

膀大腰圓：形容人的身體高大粗壯。

短小精悍：形容人身材矮小而精明強干。

容光煥發(fā)：臉上放出光彩，形容精神飽滿或身體健康。

鶴發(fā)童顏：白白的頭發(fā)，紅紅的面色，形容老年人氣色好，有精神。

慈眉善目：形容仁慈善良的樣子。

老態(tài)龍鐘：形容年老體弱、行動不靈便的樣子。

拓展：

描寫人物外貌的四字詞語：

目光炯炯 滿面紅光 白發(fā)蒼蒼 濃眉大眼 衣冠楚楚

我會運用：

眉清目秀亭亭玉立明眸皓齒多形容女子外貌，例：她長得眉清目秀，笑起來的時候宛若一盆清水泛起的漣漪，淡淡的，卻又不乏笑意。

相貌堂堂威風(fēng)凜凜膀大腰圓多形容男子外貌，例：今年四十五歲的達(dá)斯先生身著一件熨貼的藍(lán)襯衫，腳蹬皮鞋，在隨身攜帶的小梳子梳理之下，頭發(fā)和小胡子紋絲不亂，看上去衣著得體，相貌堂堂。

慈眉善目容光煥發(fā)老態(tài)龍鐘多形容老人外貌，例：這位老人臉上總是掛著笑，看起來慈眉善目的。

15、四年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

四年級語文園地八課堂筆記詞句段運用

點撥：1.這些詞語中加點的漢字在書寫時都容易出現(xiàn)筆畫容易多寫一筆或者少寫一筆的情況，所以我們在書寫時要注意觀察漢字的筆畫，還要根據(jù)詞語的意思書寫漢字，這樣就不會在書寫中出現(xiàn)錯別字。

2.第一組的第一個例句比第二個例句增加了對官紳們的臉色、動作等具體的描寫，突出了他們內(nèi)心的恐懼；第二組的第一個例句是直接引語，第二個例句是間接引語，第一個例句通過詳細(xì)的語言來表現(xiàn)扁鵲的奇怪，第二個例句則比較直白和簡略；第三組的第一個例句詳細(xì)地描寫了文成公主到達(dá)拉薩的旅程，第二個例句則簡明扼要、直截了當(dāng)。

16、三年級語文園地一課堂筆記交流平臺

三年級語文園地一課堂筆記交流平臺

點撥：我們在閱讀的時候，常常會讀到一些有新鮮感的句子，看到這些句子，我們可以多讀幾遍，并摘抄下來。（摘抄好詞好句能幫助我們增強語文的積累，能幫助我們培養(yǎng)良好習(xí)慣，還能豐富我們的作文語言）

17、三年級語文園地三課堂筆記識字加油站

三年級語文園地三課堂筆記識字加油站

申 shēn 申請 申訴 介 ji 介紹 媒介 紹 sho 介紹 紹劇

宗 zōnɡ 祖宗 正宗 乙 yǐ 甲乙 乙酸 召 zho 召開 召集

孝 xio 孝順 孝心

點撥：伸、界、棕、憶、招、教這六個字都是形聲字。形聲字是由形旁和聲旁組合而成的。形旁用來表示字的意思，聲旁與字的讀音相同或相近。

18、三年級語文園地三課堂筆記詞句段運用

三年級語文園地三課堂筆記詞句段運用

1.字詞積累

點撥：這些字都是含有部首口，都和人或動物的嘴巴有關(guān)，但表示的意義不同：第一類是口有關(guān)的行為：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含；第二類是擬聲詞：啪、嘩、吱、嗡、嘟、鳴、嘀；第三類是屬于用口發(fā)出聲音的動作：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、喚。

2.修改符號及修改病句

點撥：認(rèn)識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。 是對句

子中有錯別字、詞的改正， 是增補符號，對文句中漏掉部分的增補，

是刪除符號，對多余部分的刪除。

19、三年級語文園地六課堂筆記識字加油站

三年級語文園地六課堂筆記識字加油站

蝌 kē 蝌蚪 蝌蚪文 蚪 dǒu 蝌蚪 陰蚪 蛾 飛蛾 蛾子

鯉 lǐ 鯉魚 錦鯉 鯽 j 鯽魚 朱鯽 鯊 shā 鯊魚 鯨鯊

點撥：第一行加點的幾個字的部首都是蟲，這些表示動物名稱的字都與動物有關(guān)；第二行加點的幾個字的部首都是魚，帶有這個部首的字多與魚有關(guān)。

20、三年級語文園地六課堂筆記日積月累

三年級語文園地六課堂筆記日積月累

作者簡介：

李白，字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為詩仙。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《明堂賦》《早發(fā)白帝城》等多首。

字詞解釋：

發(fā)：啟程。 白帝城：故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。

朝：早晨。 辭：告別。 還：歸；返回。

猿：猿猴。 啼：鳴、叫。 ?。和Ｏⅰ?

萬重山：層層疊疊的山，形容有許多。

譯文：

清晨，朝霞滿天，我就要踏上歸程。從江上往高處看，可以看見白帝城彩云繚繞，如在云間，景色絢麗！千里之遙的江陵，一天之間就已經(jīng)到達(dá)。兩岸猿猴的啼聲不斷，回蕩不絕。

猿猴的啼聲還回蕩在耳邊時，輕快的小船已駛過連綿不絕的萬重山巒。

古詩簡析：

《早發(fā)白帝城》是唐代詩人李白在流放途中遇赦返回時所創(chuàng)作的一首七言絕句。此詩是李白詩作中流傳最廣的名篇之一。詩人是把遇赦后愉快的心情和江山的壯麗多姿、順?biāo)兄鄣牧鲿齿p快融為一體來表達(dá)的。全詩無不夸張和奇想，寫得流麗飄逸，驚世駭俗，但又不假雕琢，隨心所欲，自然天成。全詩鋒棱挺拔，一瀉直下，快船快意，令人神遠(yuǎn)。

21、三年級語文園地二課堂筆記日積月累

三年級語文園地二課堂筆記日積月累

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人。

天高云淡：天氣晴朗，天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。

秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢的吹動的樣子。用于晚秋的景色。

一葉知秋：看見一片落葉，就知道秋天將要來了。比喻從事物的某些細(xì)微跡象就預(yù)料到事物的發(fā)展趨向和變化。

金桂飄香：桂花開了，香味能夠傳得很遠(yuǎn)。

層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。

五谷豐登：五谷豐收。泛指糧食豐收。登：莊稼成熟。

果實累累：累累：連續(xù)成串。形容果實多。

春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。

22、三年級語文園地八課堂筆記識字加油站

三年級語文園地八課堂筆記識字加油站

眨 zhǎ 眨眼 眨巴 瞪 dnɡ 迷瞪 瞪眼 瞅 chǒu 瞅見 瞅瞅

眶 kunɡ 眼眶 熱淚盈眶 睹 dǔ 目睹 有目共睹

點撥：讀了這些字，我們發(fā)現(xiàn)它們都帶有目字旁，都與人的眼睛有關(guān)：眨表示（眼睛）閉上立刻又睜開；瞪表示用力睜大（眼）；瞅表示看看；眶指眼的四周；睹指看見。

23、六年級語文園地一課堂筆記日積月累

六年級語文園地一課堂筆記日積月累

字詞解釋：

過：拜訪。 故人莊：老朋友的田莊。 具：準(zhǔn)備，置辦。

邀：邀請。至：到。 合：環(huán)繞。 軒：窗戶。

面：面對。 把酒：端著酒具，指飲酒。 把：拿起。端起。

話桑麻：閑談農(nóng)事。桑麻：桑樹和麻。這里泛指莊稼。

還：返，來。 就菊花：指飲菊花酒，也是賞菊的意思。

譯文：

老朋友預(yù)備豐盛的飯菜，要請我到他好客的農(nóng)家。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗戶面對谷場菜園，手舉酒杯閑談莊稼情況。

等到九九重陽節(jié)到來時，再請君來這里觀賞菊花。

詩文簡析：

這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。表達(dá)了作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由邀到至到望又到約一徑寫去，自然流暢。語言樸實無華，意境清新雋永。作者以親切省凈的語言，如話家常的形式，寫了從往訪到告別的過程。其寫田園景物清新恬靜，寫朋友情誼真摯深厚，寫田家生活簡樸親切。

24、六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

六年級語文園地三課堂筆記交流平臺

點撥：讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。根據(jù)自己的閱讀目的選擇合適的閱讀方法可以節(jié)約我們的閱讀時間，提高我們的閱讀效率。

25、六年級語文園地六課堂筆記交流平臺

六年級語文園地六課堂筆記交流平臺

點撥：古典詩詞是我們中華文化中的寶貴財富，值得我們深深挖掘、不斷探尋。古典詩詞中的字詞比較凝練，許多字詞在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)少用，所以結(jié)合注釋或通過查古漢語字典等途徑來疏通字義是很有必要的。有畫面感的詩句， 可以通過想象去體會。多了解一些古代文化知識， 也有助于我們理解古詩詞的意思。

26、六年級語文園地二課堂筆記交流平臺

六年級語文園地二課堂筆記交流平臺

點撥：本單元的課文多處運用到了場面描寫。場面描寫就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。寫場面要有順序：場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，可以按照由面到點來安排順序。

27、二年級語文園地五課堂筆記日積月累

二年級語文園地五課堂筆記日積月累

作者簡介：

柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家、思想家、唐宋八大家之一。柳宗元一生留詩文作品達(dá)600余篇，代表作有《溪居》《江雪》《漁翁》等。

字詞理解：

1.絕：無，沒有。2.萬徑：虛指，指千萬條路。3.人蹤：人的腳印。

4.孤：孤零零。5.蓑笠：蓑衣和斗笠。6.獨：獨自。

詩文大意：

所有的山上，飛鳥的身影已經(jīng)絕跡，所有道路都不見人的蹤跡。江面的孤舟上，一位披戴著蓑笠的老翁，獨自在大雪覆蓋的寒冷江面上垂釣。

詩文簡析：

詩中描繪了一幅寒江獨釣圖，借隱居在山水之間的漁翁（孤舟獨釣的漁翁就是詩人孤獨清高的人格化身）來寄托自己清高而孤傲的情感，抒發(fā)自己在政治上失意的郁悶苦惱。詩的前兩句運動對偶和夸張的修辭手法寫雪景，連綿的群山，偌大一個空間，不見一鳥飛過；廣袤無際的原野，大雪覆蓋了所有的大路小道，不見一點人影蹤跡。表明天氣極其寒冷，這也是詩人當(dāng)時內(nèi)心的感受。風(fēng)雪映照了詩人身處冷酷惡劣的政治環(huán)境。

28、二年級語文園地四課堂筆記字寫話

二年級語文園地四課堂筆記字寫話

點撥：

在日常生活中，有事情要通知對方或者有事托付對方，對方不在，卻又沒時間等候?qū)Ψ交貋?，寫張字條留給對方，這種文體就是留言條，留言條的格式也分四部分，稱呼、正文、署名、日期。

寫留言條的第一步：留言條留給誰稱呼誰稱呼要頂格寫；第二步：把你要給對方說的事情寫清楚這是正文，注意另起一行空兩格寫；第三步：寫清楚是誰在什么時候?qū)懙倪@是落款，在正文右下方第一行寫上留言人的姓名，第二行寫上什么時間寫的。

29、二年級語文園地四課堂筆記字詞句運用

二年級語文園地四課堂筆記字詞句運用

點撥：

1.先讀詞語，根據(jù)詞語想象這些事物的形狀，再根據(jù)它們的形狀進(jìn)行聯(lián)想。

例：火紅的楓葉像手掌。白白的云朵像綿羊。

2.隱蔽指借助別的東西遮蓋掩藏，在句子中的意思是八路軍借助大山來遮蓋掩藏自己；煩惱指煩悶苦惱，在句子中的意思是小明不知道是去好還是不去好，感到煩悶苦惱；流連忘返常形容對美好景致或事物的留戀，在句子中的意思是景色太美，讓人留戀，不舍得離去。

30、二年級語文園地四課堂筆記我的發(fā)現(xiàn)

二年級語文園地四課堂筆記我的發(fā)現(xiàn)

點撥：

這四組詞都是在表示顏色的字前面加上不同的表示具體事物的名詞，就可以區(qū)分不同的顏色。例第一組詞中：白字前面加雪、米、奶，就可以區(qū)分不同的白色。

31、二年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

二年級語文園地四課堂筆記會認(rèn)的字

昌chānɡ 昌盛 南昌 鋪 p 床鋪 臥鋪 調(diào) tio 調(diào)節(jié) 空調(diào)

硬 ynɡ 硬座 堅硬 臥 w 臥室 臥鋪 限xin 限制 有限

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32、二年級語文園地三課堂筆記日積月累

二年級語文園地三課堂筆記日積月累

作者簡介：

胡令能，唐代詩人，他的詩語言淺顯而構(gòu)思精巧，生活情趣很濃。

字詞理解：

1.蓬頭：形容小孩可愛。2.稚子：年齡小的孩子。3.垂綸：釣魚。4.借問：向人打聽。5.魚驚：魚兒受到驚嚇。6.應(yīng)：回應(yīng)，答應(yīng)。

詩文大意：

一個蓬頭稚面的小孩學(xué)著大人的樣子釣魚，側(cè)身坐在野草叢中，野草掩映了他的身子。聽到有過路的人問路，他連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招了招手，不敢回應(yīng)路人，生怕驚動了魚兒。

詩文簡析：

這首詩前兩句是實寫，后兩句側(cè)重神態(tài)來寫。此詩在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。

33、二年級語文園地七課堂筆記日積月累

二年級語文園地七課堂筆記日積月累

詩歌大意：

一九和二九的時候天氣開始變冷寒冷，雙手暴露在外面覺得冷。

三九和四九的時候天氣最冷，河面結(jié)冰，人可以在冰上行走。

五九和六九的時候天氣逐漸變暖，河邊的柳樹呈現(xiàn)一片鵝黃，那是柳枝吐出了新芽。

七九八九的時候天氣更加暖和，河里的冰開始融化，天上的大雁陸陸續(xù)續(xù)從南方飛回來。

九九之后再過九天，天氣變得溫暖，人們開始做農(nóng)活，能看到耕牛在田間勞作。

詩歌簡析：

《數(shù)九歌》是人們利用歌謠巧妙地將自然界的氣候變化規(guī)律簡短的總結(jié)了出來。從每年冬至日開始，每九天為一九，第一個九天叫做一九，第二個九天叫二九，依此類推，數(shù)到九九八十一天。