威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

1、威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

2、課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們分辨方向的

課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們分辨方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

3、說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

說說課文里寫了哪幾種天然的指南針它們是怎樣幫助人們辨別方向的

課文中的天然的指南針分別指的是（太陽）、（北極星）、（大樹）、（溝渠里的積雪）。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午太陽在南，樹影在北；晚上靠北極星找到南北，北極星永遠高掛在北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，稠的一面是南方，稀的一面是北方；冬天還可以靠溝渠里的積雪來分辨南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

4、說說課文中寫了哪幾種“天然指南針”，如何幫助人們辨別方向。

說說課文中寫了哪幾種天然指南針，如何幫助人們辨別方向。

課文寫了四種天然的指南針：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

晴天，可以看太陽辨別方向，中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方；晚上，可以靠北極星找到南北，北極星在的方向就是北方；陰雨天，可以讓大樹來幫忙，枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；冬天，還可以靠溝渠里的積雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

5、有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙。

有感情地朗讀課文。說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地的奇妙。

課文從天空和大地兩個方面具體細致地描寫了整個世界的奇妙：天空是從清晨日出、云彩變化、落日余暉、群星閃爍四個方面來描寫的；大地是從植物的生長，水果的顏色，夏日的樹葉，秋天的光輝、鳥兒、風以及冬

天的冰雪等方面來描寫的。

6、說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的

1、說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的。

寫了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

7、課文從哪幾方面寫了天空和地面的奇妙，說一說，

課文從哪幾方面寫了天空和地面的奇妙，說一說，

天空的奇妙：從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩，還有噼噼啪啪的雨點，雨后的水洼，落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙：夏天的樹蔭帶來的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，一集植物和動物世界的景象。

8、 說說課文《我們的奇妙世界》分別從哪些方面寫了天空和大地的奇妙

說說課文《我們的奇妙世界》分別從哪些方面寫了天空和大地的奇妙

天空的奇妙：從清晨的日出到各種奇妙形狀的云彩，還有噼噼啪啪的雨點，雨后的水洼，落日的余暉和夜晚的星星等。

大地的奇妙：夏天的樹蔭帶來的涼爽，秋天的落葉紛飛和冬天的冰雪世界，一集植物和動物世界的景象。

9、有感情的朗讀課文說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地

有感情的朗讀課文說說課文分別從哪幾個方面寫了天空和大地

作者是從日出、云彩、雨后、落日、群星這幾個方面來寫天空的奇妙；

從春天植物的生長過程、夏天的樹蔭、秋天的落葉、冬天的冰雪這幾個方面寫了大地的奇妙。

10、朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

朗讀課文，說說課文從哪幾方面寫了天空和大地的奇妙

課文從清晨、云彩、雨點、雨后、傍晚和黑夜這幾個方面寫出了天空的奇妙。又從植物的生長、各種水果、夏日、秋天、鳥兒、秋風和冬天這幾個方面寫出來了大地的奇妙。

11、填一填下面的表格，說說課文中寫了哪些大自然的聲音

填一填下面的表格，說說課文中寫了哪些大自然的聲音

大自然有許多美妙的聲音。

風，是大自然的音樂家。 ？ ？

答：水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。

12、說說課文《貓》中圍繞貓的可愛講了哪幾層意思？

　　默讀課文，說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思。

　　課文圍繞貓的可愛主要講了四層意思：一是既老實又貪玩；二是既貪玩又盡職；三是高興了比誰都溫柔可親，不高興了就一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上；四是既膽小又勇猛。

13、說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經過和結果是怎樣的。

本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現一只從巢里掉下來的小麻雀。

經過：老麻雀用身軀掩護小麻雀。

結果：老麻雀嚇退了獵狗。

14、默讀課文，說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細。

15、四年級下冊課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思

四年級下冊課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思

四年級下冊13課默讀課文,說說課文圍繞貓的可愛講了哪幾層意思

對于貓的可愛，本篇文章從四個方面做了介紹，一個是老實又貪玩，還有一個是貪玩又盡職，第三個就是高興了比誰都溫柔可愛，但是不高興了就一聲不出，第四個就是貓咪膽小又勇猛。

16、說說課文從哪些方面寫了太陽？

說說課文從哪些方面寫了太陽？

答：課文從在個方面介紹太陽：(1)距離遠；(2)體積大；(3)溫度高

17、說說梅花魂課文寫了外祖父的那幾件事，表現了他怎樣的感情

課文寫了五件事，表達了外祖父對祖國的熱愛與眷戀。

①教我讀唐詩宋詞時悄然落淚。

②分外珍愛那幅墨梅圖。

③因不能回國而難過得哭起來。

④臨別前送我墨梅圖。

⑤送我上船，并贈繡著血色梅花的手絹。

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18、1、默讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事？

寫了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

19、讀“威尼斯的小艇有二三十英尺長...”說說小艇有哪些特色，再體會加點部分表達效果

讀威尼斯的小艇有二三十英尺長...說說小艇有哪些特色，再體會加點部分表達效果。

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月;行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

加點部分運用了比喻的修辭手法，抓住了小艇的特點，突出了威尼斯小艇外形特殊、美觀實用的特點。

20、說說課文圍繞威尼斯小艇寫了哪幾方面的內容。

說說課文圍繞威尼斯小艇寫了哪幾方面的內容。

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構造特點、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的生活息息相關等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風土人情。

21、第18課《威尼斯的小艇》生字詞組詞

第18課《威尼斯的小艇》生字詞組詞

尼：n（尼姑、僧尼、尼龍）

斯：sī（斯文、斯人、威尼斯）

艇：tǐng（潛艇、汽艇、艦艇）

縱：zng（縱線、操縱、縱身）

艄：shāo（船艄、掌艄、艄公）

翹：qio（翹起、翹尾巴、翹辮子）

墊：din（墊子、坐墊、靠墊）

簾：lin（窗簾、竹簾、門簾）

姆：mǔ（保姆、姆媽、 褓姆）

禱：dǎo（禱告、祈禱、禱念）

雇：g（雇工、雇農、雇用）

簇：c（簇擁、花團錦簇、一簇鮮花）

嘩：hu（嘩然、喧嘩、嘩眾取寵）

碼：mǎ（碼頭、頁碼、密碼）

籠：lǒng（籠罩、籠統、籠絡人心）

22、威尼斯小艇這篇課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯小艇這篇課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

23、課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

24、威尼斯小艇寫了哪幾方面內容

威尼斯小艇寫了哪幾方面內容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

25、課文圍繞小艇寫了哪幾方面內容填一填《威尼斯的小艇》

課文圍繞小艇寫了哪幾方面內容填一填《威尼斯的小艇》

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風土人情。

26、默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術非常的好。

27、威尼斯的小艇，圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容

威尼斯的小艇，圍繞小艇寫了哪幾個方面的內容

威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內容是：1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟，但是內部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術非常的好。

28、威尼斯的小艇里面的字詞組詞

威尼斯的小艇里面的字詞組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

29、五下18課威尼斯的小艇組詞

五下18課威尼斯的小艇組詞

尼（n） 尼龍、威尼斯、尼姑

艄（shāo） 船艄、艄公、掌艄

翹（qio） 翹起來、翹尾巴、翹辮子

姆（mǔ） 保姆、阿姆、姆媽

禱（dǎo） 祈禱、禱告、禱求

雇（g） 雇傭、雇員、雇請

嘩（hu） 嘩然、嘩眾取寵、嘩然大笑

斯（sī） 斯文、威尼斯、慢條斯理

艇（tǐng） 汽艇、小艇、救生艇

縱（zng） 放縱、縱火、縱身一躍

墊（din） 墊被、草墊、墊背

簾（lin） 窗簾、門簾、簾子

簇（c） 簇擁、花團錦簇、簇新

碼（mǎ） 碼頭、籌碼、砝碼

30、18課威尼斯的小艇課后生字組詞

18課威尼斯的小艇課后生字組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結構 ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結構，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結構，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結構，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結構，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結構，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結構，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結構，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結構，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ mā）、 褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結構，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結構 ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結構，部首： 竹

簇擁(c yōng)、花團錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結構，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結構，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結構，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統（lǒng tǒng）、籠絡人心（lǒng lu rn xīn）

31、五年級語文下冊18課威尼斯的小艇組詞

五年級語文下冊18課威尼斯的小艇組詞

1.尼：n ， 5畫 ， 左上包圍結構 ， 部首：尸

尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龍（n lng）

2.斯：sī， 12畫 , 左右結構，部首： 斤

斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）

3.艇：tǐng ，12畫，左右結構，部首：舟

潛艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、艦艇（jin tǐng）

4.縱：zng ，7畫，左右結構，部首：纟

縱線（zng xin）、操縱（cāo zng）、縱身（zng shēn）

5.艄：shāo，13畫，左右結構，部首：舟

船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)

6.翹：qio，12畫，左下包圍結構，部首：羽

翹起(qio qǐ)、翹尾巴(qio wěi ba)、翹辮子(qio bin zi）

7.墊：din, 9畫，上下結構，部首：土

墊子（din zi）、坐墊（zu din）、靠墊（ko din）

8.簾：lin, 9畫，上下結構，部首： 穴

窗簾（chuāng lin）、竹簾（zh lin）、門簾（mn lin）

9.姆：mǔ，8畫，左右結構，部首：女

保姆（bǎo mǔ）、姆媽（mǔ mā）、 褓姆（bǎo mǔ）

10.禱：dǎo，11畫，左右結構，部首：礻

禱告（dǎo go）、祈禱（q dǎo）、禱念（dǎo nin）

11.雇：g ， 12畫 ， 左上包圍結構 ， 部首： 隹

雇工（g gōng）、雇農（g nng）、雇用（g yng）

12.簇：c, 17畫，上下結構，部首： 竹

簇擁(c yōng)、花團錦簇（huā tun jǐn c）

13.嘩：hu，9畫，左右結構，部首：口

嘩然（hu rn）、喧嘩（xuān hu）、嘩眾取寵（hu zhng qǔ chǒng）

14.碼：mǎ，8畫，左右結構，部首：石

碼頭（mǎ tu）、頁碼（y mǎ）、密碼（m mǎ）

15.籠：lǒng, 11畫，上下結構，部首： 竹

籠罩（lǒng zho）、籠統（lǒng tǒng）、籠絡人心（lǒng lu rn xīn）

32、18課威尼斯的小艇隨堂筆記之詩句賞析

18課威尼斯的小艇隨堂筆記之詩句賞析

詞句賞析：

1.威尼斯的小艇有二三十英尺長行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

這兩句話是從小艇的長度、形狀以及行動的情況來寫的，寫出了小艇長、窄、深的特點。第二句作者用比喻的修辭手法，將小艇比喻成新月，寫出了小艇兩頭翹起的特點；將小艇比喻成水蛇，寫出了小艇輕巧、靈活的特點。這樣的特點都與威尼斯的河道有著密切的關系。

2.我們坐在船艙里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般有說不完的情趣。

這幾句話不僅寫出了作者坐在小艇里的感受，還寫出了威尼斯這座城市的特點：河道上架著一座座形式不同的石橋，河兩岸聳立著古建筑。

3.兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

這句話從側面表現出小艇行駛速度快，突出了船夫的駕駛技術高。

4.半夜，戲院散場了遠處傳來一片嘩笑和告別的聲音。

這兩句描寫了夜晚戲院散場時人們的活動情況，屬于動態(tài)描寫。

5.水面上漸漸沉寂古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

這三句話是靜態(tài)描寫，描寫了威尼斯夜晚的靜寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。更加襯托出小艇在人們生活中的重要作用。

6.商人夾了大包的貨物，匆匆地走下小艇坐著小艇上教堂去作禱告。

這段話寫了四種有代表性的人物的活動：匆忙去做生意的商人，高聲談笑的青年婦女，到郊外去的孩子和保姆，上教堂去作禱告的老人和全家。說明小艇和威尼斯人的生活息息相關。

33、隨堂筆記：18課威尼斯的小艇五年級下冊課文脈絡梳理

隨堂筆記：18課威尼斯的小艇五年級下冊課文脈絡梳理

脈絡梳理：

全文共6段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫小艇是威尼斯的主要交通工具。

第二部分（第2、3自然段）：寫小艇的樣子和坐在船艙里舒服的感受。

第三部分（第4自然段）：寫船夫的駕駛技術特別好。

第四部分（第5、6自然段）：寫小艇在人們日常生活中的作用。

34、威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內容？

威尼斯的小艇一課圍繞小艇寫了哪些方面的內容？

課文圍繞小艇寫了四方面的內容：小艇獨特的構造特點、坐在小艇里的感受、船夫高超的駕駛技術、小艇與人們的日常生活息息相關。

35、課文圍繞落花生寫了些什么內容？說一說

課文圍繞落花生寫了些什么內容？說一說

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內容。

36、課文圍繞落花生寫了哪些內容

課文圍繞落花生寫了哪些內容

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內容。

37、只有一個地球默讀課文，跟同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了“的感嘆？

默讀課文，跟同學討論：課文寫了關于地球的哪幾個方面的內容？遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感嘆？

答：課文先從宇航員在太空通望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹;接著從地球在宇宙中很渺小地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采和隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅:然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，人類無法移居到別的星球上:課文最后告訴人們:人類應該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

說它可愛，是因為地球是一個晶瑩的球體，周圍裹著水藍色的紗衣，它既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒有它，就沒有人類和生命;說它容易破碎，是因為地球在茫茫宇宙中就像大海里的一葉扁舟，而且它的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開采和不顧后果地濫用，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴重的威脅，所以宇航員會發(fā)出這樣的感嘆。

38、說說課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思

　　說說課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思。

　　課文圍繞為人民服務講了三個方面的意思:一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

39、默讀十六年前的回憶，說說課文根據時間順序寫了哪些事情？

默讀十六年前的回憶，說說課文根據時間順序寫了哪些事情？

本篇文章按照時間順序，先寫了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書籍，還有工友閻振三被抓；接著寫了父親被捕時候的一些情景，表現出來了父親的臨危不亂和敵人的殘暴；接著寫了法庭上父親和敵人斗爭，體現了父親的鎮(zhèn)定沉著；最后就是寫了父親遇害以后，家里人背痛的情景。

40、課文為人民服務主要講了哪幾方面的內容

課文為人民服務主要講了哪幾方面的內容

文中圍繞為人民服務主要講了三個方面的內容：一、樹立為人利益而死，就比泰山還重的生死觀；二、面對批評正確對待，人民利益好的要堅持，錯的要改正；三提高自己客服困難的勇氣，做到互愛互助，提高團結意識，使人民團結起來。

41、說說課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思

說說課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思

從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

42、為人民服務課文講了哪幾方面的意思

為人民服務課文講了哪幾方面的意思

從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務：

一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀；

二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護，使整個人民團結起來。

43、課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思

課文圍繞為人民服務講了哪幾方面的意思

答：課文圍繞為人民服務講了三個方面的意思：一是樹立為人民利益而死，就比泰山還重 的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；三是提高勇氣、克服困難、互助互愛、搞好團結。

44、聯系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

聯系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

答：課文題目已經告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了我小時候認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，我終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個小蝎子。我童年時代對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

45、五年級下威尼斯的小艇教學說課稿課案

：

（1）自主學習字詞，學會尼、艄等7個會認字，理解字義，識記字形；正確書寫尼、斯等15個會寫字；正確讀寫縱橫交叉、手忙腳亂、禱告、雇定等詞語。

（2）學習課文，了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法，并以此為依據理清課文層次。

（3）領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法。

（4）了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

2.教學重點：領會抓住事物特點寫的表達方法，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的寫作方法，領會作者抓住特點和把人的活動同事物、風情結合起來描寫的表達方法；感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

3.教學難點：

了解威尼斯獨特地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系，感受威尼斯的風光美、小艇的形態(tài)美。

三、說學情：

小學五年級學生在幾年的學習和閱讀中已經初步具備了較強的閱讀能力和理解能力；能正確認知比喻等修辭手法；在與同學交流討論時，能大膽發(fā)表自己和見解等基礎知識和基本技能。

課文描繪的是威尼斯的風土人情，這對學生有一定的吸引力。學習課文時，還要求學生邊讀邊想象畫面，這樣才能有身臨其境之感，產生強烈的學習欲望，激發(fā)學生主動探究的學習精神。

四、說教法和學法：

1.說教法：

在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮小組教學的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了閱讀思考交流評議的教學模式，所謂閱讀思考就是獨立學習，在教師指導下進行自讀自悟；交流就是鼓勵學生質疑問難，通過讀課文提出問題，并盡可能自己解決疑問，讓學生通過自身的實踐動腦、動口、動手，獲得新知；評議就是對別人發(fā)言進行評價，也可以提出不同的見解。最終達到培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價能力的目標。

2.說學法：

在教學過程中放手讓學生運用讀讀、劃劃、議議等方法進行學習，讓學生用自己喜歡的方式去反復品讀、感受、理解、欣賞優(yōu)美的語言文字，然后組織學生廣泛交流、展示、評價和積累，最后小結延伸，讓課內外相結合。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學生觀察問題、發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生思維品質的發(fā)展，積累閱讀方法，提高自學能力。

五、說教學流程：

1.揭示課題，激發(fā)興趣。

課件出示威尼斯的有關資料，豐富了學生課外知識，有助于理解課文內容，激發(fā)了學生了解課文內容的興趣。

2.初讀課文，整體感知。

學生默讀課文，讀準字音，讀通句子；遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍；自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。思考交流作者是從哪些方面來介紹威尼斯的小艇的？是按照什么順序將材料串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

通過初讀掃除了閱讀課文的障礙，從整體上了解了課文內容，為深入理解課文提供了條件。

3.學習課文，了解小艇。

（1）了解小艇的重要作用。

通過閱讀交流，了解這里的大街指的是河道，汽車指的是小艇。感受小艇在威尼斯的重要作用。

（2）了解小艇的樣子和特點。

引導學生抓住描寫小艇外形的詞句，分析描寫小艇的三個生動、形象的比喻句，結合插圖了解小艇的樣子。啟發(fā)學生在以后寫作的時候也應該像作者那樣做到仔細觀察，也要學習這些描寫的方法，抓住特點，合理想象，寫出自己的真實感受，使我們的文章也同樣生動、形象。做到了讀寫的有機結合。

（3）了解坐在船艙里的感覺。

引導學生反復朗讀本段，感受坐在這種船艙里的舒服（皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。）；新鮮（小艇穿過一座座形式不同的石橋。我們打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑。）；興奮（跟來往的船只打招呼。）

組織學生進行說話練習，讓學生展開想象，用坐在小艇里可以可以還可以的句式互相交流，培養(yǎng)他們的想象能力。

（4）了解船夫駕駛技術特別好。

放手學生用讀讀、畫畫、議議、想想的方法自學課文。這樣就充分體現了學生的主體地位，讓他們自己去總結經驗、發(fā)現問題、分析問題、解決問題，提高學生的自學能力。

在自主交流中引導學生了解船夫的駕駛技術特別好是這一自然段的中心句，總領全段，下面幾句話圍繞中心句具體敘述。感受先總后分的構段方式。

引導學生抓住關鍵詞語操縱自如、擠過、穿過、急轉彎等感受船夫的駕駛技術特別好；指導學生了解兩邊的建筑飛一般地往后退是運用了側面描寫的手法來反襯小艇速度之快，船夫駕駛技術高超。

安排說話練習：假如你坐在小艇上，你想對船夫說些什么？使學生說聽讀寫的綜合能力得以提高。

通過教師總結使學生了解船夫的駕駛技術如此高超，除了和熟練有關，和小艇奇特的樣子也是分不開的。

（5）了解小艇和人們的生活關系密切。

課文介紹小艇與人們的生活息息相關的內容文字淺顯易懂，學生易于理解。在這一部分教學中，滲透學法指導，我充分利用圖表引導學生根據要求有目的進行自學和交流，從而突破難點。針對這部分內容安排了課堂練習，引導學生拓展交流：在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學習呢？學生聯系自己的生活，暢所欲言，讓學生認識到了小艇的重要性。

（6）感受人與景物密切相連，充滿了生活氣息。

引導學生自由閱讀，了解威尼斯的動態(tài)美和靜態(tài)美，通過動靜對比，突出小艇和人們的關系極為密切。感受課文中的游客、商人、婦女、老人乘著小艇，穿行在河道縱橫的水域威尼斯，人與景物密切相連，充滿了生活氣息。

六、說作業(yè)設計：

寫寫家鄉(xiāng)的某處景或物，要寫出特點來。緊扣本文的難點，讓學生掌握本文的表達方法，并表達自己對家鄉(xiāng)的愛。

東方威尼斯是蘇州、亞洲威尼斯是泰國的曼谷、北歐威尼斯是斯德哥爾摩。讓我們利用課余時間去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領略異國風情。鼓勵學生搜集和閱讀有關資料，把學生由課內帶向課外，讓他們去感受世界名城的神奇與美麗。擴展視野，提高閱讀興趣，增加課外知識。

七、說板書設計：

板書簡潔明了，既再現課文內容，讓學生直觀而輕松地了解課文內容，又十分自然地突出了課文的寫法，達到讀寫結合的目的。

威尼斯的小艇

小艇是威尼斯的主要交通工具 大街上的汽車

小艇獨特的構造特點 比喻

船夫的高超駕駛技術 先總后分

小艇與人們的日常生活息息相關 由動到靜

46、五年級下威尼斯的小艇教學設計優(yōu)秀案例

五年級下威尼斯的小艇教學設計優(yōu)秀案例

設計說明

這是馬克吐溫的一篇寫景散文。課文從我的所見所感入手，向讀者介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。本課是指導學生學習觀察事物，抓住事物特點來描寫的極好范例。在教學中應注意引導學生抓住小艇的特點來體會作者的描寫方法，先通過圖片、多媒體課件讓學生直觀感受威尼斯風光和小艇的樣子，激發(fā)學生的興趣。在研讀課文時，通過想象、模仿讓學生去感受乘坐威尼斯小艇的愜意，加深對文章的理解。通過小組交流合作，培養(yǎng)學生自主學習的意識。通過表格設計，讓學生感悟小艇與人們的密切關系，進而體會把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的好處。

課前準備

教師準備：制作多媒體課件、威尼斯相關圖片、背景資料。

學生準備：預習課文，課前搜集威尼斯小艇相關資料。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.請同學們拿出自己課前預習的資料，向大家介紹一下你所了解到的威尼斯小艇。

2.教師出示威尼斯風光圖片，與學生一同欣賞。(PPT出示圖片)

3.導入：通過查找資料和看圖片，我們對威尼斯有了一定的了解，著名作家馬克吐溫也寫過一篇文章《威尼斯的小艇》。今天，我們就一起走進他的文章，看看他筆下的威尼斯小艇是什么樣的。(板書：威尼斯的小艇)

設計意圖：通過課前查找資料，課上分享資料及多媒體展示，把異國的風光直觀地介紹給學生，讓學生對異國的風光有了近距離的接觸，提高學生學習本課的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1.默讀課文，自主學習生字新詞。

2.講解重點字詞以及特殊詞語的詞義。

(1)強調字音。

艄讀shāo，不讀sho。

縱是平舌音，讀zng。

簇是平舌音，讀c。

(2)學習多音字嘩。

做擬聲詞，形容撞擊、水流等的聲音時，讀一聲hu??；表示人多聲雜，亂吵時，讀二聲hu。

(3)指導寫字。

艇，寫時注意右邊的廷要先寫壬。

翹，寫時注意堯右上沒有一點，豎彎鉤要拖長，包住羽，各部件都要寫得窄一些。

簾字要注意字的平衡和整體布局。

禱的部首是礻，不是衤。

籠下邊是龍，不是尤。

3.引導學生讀文思考：課文主要寫了什么？威尼斯小艇給你留下最深的感受是什么？

4.學生暢所欲言，教師適當點撥，注意指導學生表達的語言。

設計意圖：掃清字詞障礙，初步了解課文內容，培養(yǎng)學生理解和表達的能力，同時為進一步分析課文做鋪墊。

三、小組合作，探究交流

1.自由讀文，了解課文的主要內容。

2.小組討論交流，完成以下問題。(PPT出示內容)

討論時引導學生反復讀文，盡量用文中的語言概括。

(1)說說小艇的作用。

(2)說說威尼斯的小艇有哪些特點。(找出文中直接描寫的詞語)

(3)駕駛小艇的船夫技術如何？從哪些地方可以看出來？

(4)找出小艇在人們生活中的作用的語句。

3.分組匯報討論結果，教師點評指導。

設計意圖：以學生為主體，增強自主學習意識，提高自主學習能力，通過討論交流，加深對課文的理解。

四、再讀課文，指導朗讀。

1.自由讀。(配樂)

2.指名朗讀指定段落。

3.選擇自己喜歡的段落讀一讀。

引導學生用自己的方式讀出對小艇的喜愛之情。

設計意圖：通過反復默讀、配樂誦讀，進一步熟悉課文，感受威尼斯小艇的獨特風光，體會作者觀察事物，抓住事物特點描寫的寫作方法。

第二課時

一、談話導入

上節(jié)課我們乘坐了小艇游覽了威尼斯這座著名的水上城市。今天就讓我們再次跟隨馬克吐溫先生一起去游覽威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。

二、研讀課文

(一)小艇的樣子。

1.小艇是威尼斯主要的交通工具，那作者是怎樣描寫小艇的樣子的呢？仔細讀課文第2自然段，找出文中直接寫出小艇特點的詞語，在書上標記出來。(二三十英尺長又窄又深像獨木舟新月輕快靈活水蛇)

2.作者主要運用什么方法來寫小艇的特點？(比喻)

3.在第2自然段中，找出描寫小艇樣子的句子，看看分別寫出了小艇的什么特點。

獨木舟長、窄、深

新月船頭和船艄翹起

水蛇行動輕快靈活

4.作者從不同的角度把小艇的特點融合在一起，向我們展示了小艇獨特的樣子，從作者的寫法中，你學到了什么？引導學生學習作者的寫法。

(二)坐小艇的感受。

1.指名讀第3自然段。

2.找出文中描述坐船感受的句子。(皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般；打開窗簾，望望聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，有說不完的情趣。)

3.引導學生展開想象，坐在小艇中的感受還會是什么樣的呢？

(三)船夫的技術。

1.默讀第4自然段，船夫給你留下了怎樣的印象？船多擁擠的時候是什么樣的？遇到極窄的地方是什么樣的？疾速行駛時是什么樣的？

2.船夫是怎樣操縱自如的呢？找出文中寫船夫不一般的駕駛技術的詞語。(操縱自如)

3.想象一下，如果自己就是船夫，在威尼斯的小河上，來往有很多船只，試著用動作演示船夫當時的動作。

(四)小艇的作用。

1.作者開篇就說，小艇是威尼斯主要的交通工具，那么，小艇是如何為人們服務的呢？默讀第5、6自然段，完成表格。

2.想象一下，還有哪些人會乘坐小艇？他們要去干什么呢？試著模仿作者的寫法進行表達。

3.引導學生對比白天和夜晚小艇的不同。(白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充滿活力的；晚上，小艇載走了最后一批乘客，就靜靜地停泊于碼頭上，威尼斯又沉沉地入睡了。)

4.體會作者抓住描寫白天和夜晚的情景的句子，將描寫事物與人們的活動聯系起來的表達方法，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫相結合的巧妙。

設計意圖：通過自讀找出小艇的特點，理解作者比喻的妙處，學習作者的觀察方法和寫作方法。結合重點詞語通過想象進行動作演示，讓學生仿佛身臨其境，體會到船夫駕駛技術的高超，感受作者描寫的細致，同時增加學習的趣味性。再引導學生通過對比想象，體會把人的活動同景物、風情結合起來進行描寫的好處。

三、課堂總結

1.學完《威尼斯的小艇》這篇課文，你們有什么收獲呢？引導學生從課文內容、寫作方法等方面進行交流。

2.法國作家喬治桑也曾寫過一篇著名的文章《威尼斯之夜》?！锻崴怪埂窂牧硪粋€側面介紹了威尼斯這座水上名城的獨特風光。文章語言優(yōu)美生動，景物描寫特點突出。課下，請同學們自己讀一讀，比較兩篇文章寫法的不同之處。

3.學習課文第4自然段先概括后具體的寫法，寫一種事物。

設計意圖：回顧文章內容，加深理解，鍛煉學生歸納總結及口語表達能力。通過課外文章拓展，讓學生能夠開闊視野，拓展思路，學習不同的寫作方法。

47、五年級下冊威尼斯的小艇生字組詞字詞解釋

尼姑 僧尼

斯 斯文 威尼斯

艇 潛艇 游艇

縱 縱線 操縱

艄 船艄 艄公

翹 翹臀 翹課

墊 墊子 坐墊

簾 窗簾 竹簾

姆 保姆 姆媽

禱 禱告 祈禱

雇 雇工 雇用

簇 簇擁 花團錦簇

嘩 嘩然 喧嘩

碼 碼頭 密碼

籠 籠罩 籠絡人心

理解詞語：

【船艄】船尾。

【聳立】高高地直立。

【情趣】情調趣味。

【禱告】向神祈求保佑。

【簇擁】（許多人）緊緊圍著。

【嘩笑】很多人說話并夾雜著笑聲。

【沉寂】十分寂靜。

【籠罩】像籠子似的罩在上面。

【縱橫交叉】橫的和豎的交叉在一起。

【操縱自如】文中指船夫駕駛小船熟練靈活，得心應手。

【手忙腳亂】形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。

48、五年級下冊威尼斯的小艇生字組詞與筆畫

尼姑 僧尼

斯 12畫 斯文 威尼斯

艇 12畫 潛艇 游艇

縱 7畫 縱線 操縱

艄 13畫 船艄 艄公

翹 12畫 翹臀 翹課

墊 9畫 墊子 坐墊

簾 8畫 窗簾 竹簾

姆 8畫 保姆 姆媽

禱 11畫 禱告 祈禱

雇 12畫 雇工 雇用

簇 17畫 簇擁 花團錦簇

嘩 9畫 嘩然 喧嘩

碼 8畫 碼頭 密碼

籠 11畫 籠罩 籠絡人心