王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達了詩人怎樣的情感？

1、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁表達了詩人怎樣的情感？

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

意思 ：當大宋軍隊收復了中原失地的那一天時，你們舉行家祭時不要忘了告訴我！

表達的情感：對祖國必然統一的堅定信念，展現了詩人的強烈的愛國情懷。

2、對于我畫的楊桃,老師和同學都有怎樣的表現?你有什么發(fā)現?

對于我畫的楊桃,老師和同學都有怎樣的表現?你有什么發(fā)現?

同學看到我畫的楊桃都笑話我，說我畫的不是楊桃，是五角星。但是老師卻直接坐到了我的位子上觀察，同時還讓嘲笑我的同學也坐到我的位子上觀察，讓他們接受教育。

我發(fā)現了當我們看到與我們自己看到的不一樣的事情之時，要做的就是要從不同的角度看問題，不能夠根據自己的主觀意向就覺得別人就是錯的。

3、你有見過怎樣的雨，當時是怎樣的情景？

你有見過怎樣的雨，當時是怎樣的情景？

生活中我見過臺風天伴隨著的臺風雨。臺風天伴隨的臺風雨，威力是非常大的，首先是接連幾天都在下著雨，隨著臺風的不斷靠近，雨也變得越來越大，像河邊的河堤都被雨水漫上來，一個成年人站在水中三分之一的地方被掩埋，而且很多的房子都進水。使得家具什么的都有不同程度的破壞，而且風也特別的大，一個成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面，總的來說臺風雨會讓很多人損失很大的一筆財產，甚至會出現傷亡的情況。

4、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當時的情景？

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨你見過怎樣的雨？當時的情景？

星期三，我們正在上體育課的時候，下起了毛毛雨。毛毛雨下得很小，不影響我們上體育課。

毛毛雨像個調皮的小女孩，一會兒躲在云后面，一會兒又出來散散步。哇！又下起雨了，毛毛雨真是一個調皮的小女孩??！

我很喜歡下毛毛雨，因為我穿了雨衣，它打濕不了我的衣服，我就可以在雨中玩耍了！

我在雨中等你們來和我玩耍！

5、《那一定會很好》朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

三年級語文上冊《那一定會很好》課后練習題答案解析，朗讀課文，想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它經過了一段怎樣的歷程？比較一下，這篇課文和《去年的樹》有哪些相同和不同？

答：相同之處：《去年的樹》中的樹和本課中的種子都發(fā)生了一系列的變化。《去年的樹》中，樹先是被伐木工人砍倒，后被切成細條，做成火柴，最后變成了點燃的火。本課中的種子先是長成了一棵大樹，后又變成了手推車，然后變成了一把椅子，最后變成了陽臺上的木地板。

不同之處：《去年的樹》中，樹的變化不是按照它想變成的樣子改變的，而本科中的種子則是一直按照自己想成為的模樣變化的。

6、讀下面的句子，你體會到英子是怎樣的心情？你還從課文的哪些地方體會到了英子心情的變化？畫出來和同學交流。

1、英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

答：猶豫、慢吞吞、紅紅的這幾個詞都可以看出英子內心的緊張、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

答：深深地鞠了一躬可以看出英子變得自信、快樂。

文中還寫到她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。，也可以看出英子變得自信、快樂、開朗。

7、北師大版三年級上冊數學《時間與數學》 第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

北師大版三年級上冊數學《時間與數學》

第一幅圖表示的是父母共同的休息日，你看懂了嗎?請你也像這樣表示出其他的休息日。

8、讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

部編版三年級語文上冊第2課《花的學?！氛n后練習及答案

讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述了東風、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心情。

9、讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫？

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛愛吧，的確如此。有時候母雞帶領一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿。可是，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。

10、阿媽牽著我“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……”你的腦海中浮出了怎樣的畫面？

1、阿媽牽著我我走過月光閃閃的溪岸，細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光你的腦海中浮出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？和同學交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，隨著溪水流動著，就像是流著山草、野花的香味，流著月光。這里用了暗喻的手法，把阿媽比作美麗的月亮，牽著那些閃閃爍爍的小星星，也就是我在天上走著。這樣寫形象生動，寫出阿媽對我的種種啟示和引導，讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫面：迷人的秋夜，阿媽牽著我，在月光下，沿著鄉(xiāng)間的小路，沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，構成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

11、6.測定跳遠成績時，應該怎樣測量？

人教版四年級數學上冊練習十參考答案

6.測定跳遠成績時，應該怎樣測量？

答：尺子垂直于起跳線。

12、讀了觀潮，你的腦海浮現出怎樣的畫面？

讀了觀潮，你的腦海浮現出怎樣的畫面？

例：我印象最深的是潮來時的景象：潮的聲大，潮頭有數丈之高，聲如山崩地裂，形如白色城墻白色戰(zhàn)馬，橫貫江面。給人的印象就是如巨雷般的大潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中奔來?？癯迸氖缤瑤桌锇哆呁瑫r金鐘齊鳴。

13、14、圓明園的毀滅 1、默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

14、從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第19課《父愛之舟》課后練習及答案

讀下面的句子，回答括號里的問題。

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

（2）我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！（從這句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。

15、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達了怎樣的情感？

部編版五年級語文上冊第14課《圓明園的毀滅》課后練習及答案

默讀課文，想想課文主要表達了怎樣的情感。反復朗讀，讀出感情的變化。

課文表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻、無恥行徑的無比痛恨之情。

16、賞析“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，說說表達了詩人怎樣的情感

賞析遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年，說說表達了詩人怎樣的情感

詩句意思：中原人民在湖人的壓迫下眼淚都快流干了，他們盼望著王師北伐，盼了一年又一年。

詩人情感：詩人通過寫遺民對王師北定一年又一年的盼望，實際上也是寫出了自己內心的失望之情。

17、“凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的”我的內心感受是怎樣的？

凡是在太陽下的，都是健康的、漂亮的我的內心感受是怎樣的？

感受：園子里的一切都是美好的，都是我的好朋友，我愛園子中的一切。

18、這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，這段話蘊含了怎樣的感情？

這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，這段話蘊含了怎樣的感情？

這下我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：??！真像下雨，好香的雨呀！生動地描寫了兒時的我搖桂花的情景，表現了我歡樂與興奮的心情。

19、桂花盛開的時候，不說香飄十里這段話蘊含了怎樣的感情？

桂花盛開的時候，不說香飄十里這段話蘊含了怎樣的感情？

桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內心的喜悅之情。

20、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達了詩人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才表達了詩人怎樣的情感？

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

意思 ：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。

表達的情感：表達了作者解放人才，變革社會，振興國家的愿望。

21、我什么時候能夠用自己手中的筆把那只載著父愛的小船畫出來就好了從這句話中你體會到了作者對父親怎樣的情感？

我是什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中，你體會到了作者對父親怎樣的情感？）

作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，其中句子中載一詞把父愛具體化更生動形象地描繪出父愛的深沉。這個句子充分地表達了作者對父親的無限感激之情。

22、課文反復出現立刻這個詞，想想它們的表達效果？

課文反復出現立刻這個詞，想想它們的表達效果？

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)

用反復的手法細致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。

23、通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

通過語言形態(tài)等的描寫，你能看出老支書是怎樣的人？

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

24、4.淘氣設計了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？

北師大六年級數學上冊第一單元圓《圓的認識（一）》練習題及答案

4.淘氣設計了4種自行車的車輪，騎上這樣的自行車會怎樣？用硬紙板做成下面的圖形，試著滾一滾，并與同伴交流。

答：騎不動，這些形狀的圖形，不能順利的滾動。

25、4.東湖小區(qū)今天擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？

北師大六年級數學上冊第二單元分數混合運算《分數混合運算（三）》練一練及答案

4.東湖小區(qū)今天擁有電腦的家庭有120戶，比去年增加了1/4，東湖小區(qū)去年擁有電腦的家庭有多少戶？下面哪幅圖正確表達了題目的意思？

26、作者為了證明自己的觀點，舉例了哪些事？時間順序是怎樣的

作者為了證明自己的觀點，舉例了哪些事？時間順序是怎樣的

作者文中舉例了三個科學家，分別是1962年謝皮羅、19世紀末密卡爾遜、魏格納這三位科學家，他們都是從細微之處發(fā)現問題，然后提出問題，解決問題，最終提出真理的。

27、馬詩,石灰吟,竹石表達了詩人怎樣的志向表達的方法有什么共同特點

馬詩,石灰吟,竹石表達了詩人怎樣的志向表達的方法有什么共同特點

《馬詩》表達了詩人想要報效國家，想要施展自己遠大抱負的渴望?！妒乙鳌吩娙擞檬襾碜晕冶扔?，表達了自己想要為國盡忠、不怕犧牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心?！吨袷繁憩F的自己要向竹子一樣，正直倔強的性格，還有不像任何邪惡的勢力低頭的高尚傲骨。

其實這三首詩都是詩人通過托物言志的寫法，雖然表面上說的是這個物，但是實際上確是在贊頌某一種品質，同時也表達了詩人做人的志向，還有自己要堅守的節(jié)操。

28、《竹石》表達了詩人怎樣的志向？說一說

《竹石》表達了詩人怎樣的志向？說一說

這一首詩的作者表現的自己要向竹子一樣，正直倔強的性格，還有不像任何邪惡的勢力低頭的高尚傲骨。

29、創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

創(chuàng)作《石灰吟》的詩人，擁有怎樣的志向？

這一首詩詩人用石灰來自我比喻，表達了自己想要為國盡忠、不怕犧牲的心意，和不管是受到多大的挫折，就算是粉身脆骨也一定要保持住自己高潔情操的決心。

30、表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

表里的生物中,我是一個怎樣的孩子?

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

31、結合牛郎織女的故事，說一說《迢迢牽牛星》表達了怎樣的情感

結合牛郎織女的故事，說一說《迢迢牽牛星》表達了怎樣的情感

答：牛郎織女的故事講述的是凡人牛郎和天仙織女相親相愛，最終被王母娘娘所阻，分住天河兩邊，每年只有七夕才能相見。本詩重點描寫了牛郎織女隔河相望的情景，突出了織女的相思和分離的痛苦。以此表現了思婦對游子的思念之情，抒發(fā)人間離別之苦。

32、西江月·夜行黃沙道中表達了作者怎樣的思想感情？

西江月夜行黃沙道中表達了作者怎樣的思想感情？

《西江月夜行黃沙道中》突出了作者豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛

33、月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上給你怎樣的感受？

答：讓我想起了與母親相處時的情景,我依偎在母親身邊,訴說心事,給人溫暖安逸的感覺

34、元日寫的是哪個傳統節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

元日寫的是哪個傳統節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

《元日》寫的是過春節(jié),寫出了過春節(jié)時人們燃放爆竹、飲屠蘇美酒、開門迎日、更換桃符等一系列的節(jié)日。

古詩《元日》寫的是春節(jié)，是北宋政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情，充滿歡快及積極向上的奮發(fā)精神。

創(chuàng)作背景：

此詩作于作者初拜相而始行己之新政時。1067年宋神宗繼位，起用王安石為江寧知府，旋即詔為翰林學士兼侍講，為擺脫宋王朝所面臨的政治、經濟危機以及遼、西夏不斷侵擾的困境，1068年，神宗召王安石越次入對，王安石即上書主張變法。次年任參知政事，主持變法。同年新年，王安石見家家忙著準備過春節(jié)，聯想到變法伊始的新氣象，有感創(chuàng)作了此詩。

35、遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達詩人怎樣的情感？

遺民淚盡胡塵里南望王師又一年表達詩人怎樣的情感？

中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡,他們盼望王師北伐盼了一年又一年。表現了詩人希望、失望而終不絕望的千回百轉的心情。

36、天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊是怎樣的畫面？

天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊是怎樣的畫面？

答：天空一片蔚藍，草原無邊無際，一陣風吹過，草浪動蕩起伏，在牧草伏下去的地方，才有牛羊閃現出來。

37、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達詩人怎樣的情感？

黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還表達詩人怎樣的情感？

塞外的將士身經百戰(zhàn)磨穿了盔和甲,不打敗西部的敵人誓不回還。表明邊塞將士誓死殺敵的氣概。

38、《石灰吟》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《石灰吟》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒發(fā)自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操。

這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的某一個方面的特點。

《馬詩》通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕擊打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點;《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點。在表達方式上都是借物喻人,托物言志。

39、《馬詩》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《馬詩》表達了詩人怎樣的志向?表達特點

《馬詩》表達了詩人懷才不遇,不被統治者賞識,但又熱切期望自己的抱負得以施展,可以為國建功立業(yè)的志向。

這三首古詩都是詠物詩,都突出了所詠之物的某一個方面的特點。

《馬詩》通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕擊打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉獻給人們的特點;《竹石》突出了竹子扎根于巖縫之中堅韌不拔的特點。在表達方式上都是借物喻人,托物言志。