課文是如何圍繞夏天是萬物迅速生長的季節(jié)寫的

課文是如何圍繞夏天是萬物迅速生長的季節(jié)寫的

1、課文是如何圍繞夏天是萬物迅速生長的季節(jié)寫的

課文是如何圍繞夏天是萬物迅速生長的季節(jié)寫的

答：作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的夏季盡量地用力地長。

2、朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

朗讀課文說說課文里寫了哪幾天然的指南針?biāo)鼈兪窃鯓訋椭藗儽鎰e方向的

課文中主要介紹了四種指南針，分別是：太陽、北極星、大樹和溝渠里的積雪。

中午,太陽在南方,大樹的影子指的就是北方。晴天的晚上,北極星所在的方向就是北方。晚上，北極星可以為我們指示北方。陰雨天,大樹枝葉稠的一面是南方,稀的一面是北方。下雪后,溝渠里的積雪化得快的面是北方,化得慢的一面是南方。

3、《海濱小城》朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級語文上冊《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫了海濱和小城兩個地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

4、說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的

1、說說課文寫了火燒云的哪些特點，你是從哪些語句了解的。

寫了火燒云顏色豐富多彩和形狀變化多端的特點。從第3自然段可以看出火燒云的顏色變化極多，豐富多彩；從第4-6自然段可以看出火燒云的形狀變化多端。

5、這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》課后練習(xí)及答案

這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色？你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？

《山行》《贈劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文勉勵。?荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。中秋風(fēng)一次便點出是秋天。

6、說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

部編版三年級語文上冊第19課《海濱小城》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象，這些景象是什么樣的。

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

7、課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

課文趙州橋第三自然段是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的

答：第三自然段主要運用了排比的修辭手法，將橋面兩側(cè)的石欄刻畫的精美圖案表現(xiàn)了出來，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。同時通過這一內(nèi)容也將其寫的更加靈活且生動，感覺像是真的活起來一樣。

8、仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

清晨的六點鐘，龍葵花張開了白色的五角星似的小手；下午五點，可愛的紫茉莉慢慢的打開嬌嫩的花瓣；剪秋蘿在晚上七點來和我們見面。

9、課文是如何將植物和動物差異大寫清楚的？

課文是如何將植物和動物差異大寫清楚的？

海里的動物，各有各的活動方法，課文是如何寫清楚的。這一句話其實是總起句，總的寫了海里動物各有各的活動方法。之后就圍繞這個總的意思來分別寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種海底動物，從它們的活動速度和活動方式兩個方面做介紹，分別采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

海底的植物差異也很大。這一句話其實也是第五自然段的總起句，主要寫了海里植物的差異大，然后圍繞這個意思說明了一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很大。

10、圍繞“夏天的雨……”這一事物來寫一句話

圍繞夏天的雨這一事物來寫一句話

夏天的雨就像孩子的臉，說變就變，明明上午還是大太陽的，到了下午就開始下起來了大雨。

11、課文第3自然段是如何將趙州橋的“美觀”寫清楚的

課文第3自然段是如何將趙州橋的美觀寫清楚的

答：這段話在描寫趙州橋美觀的時候，主要運用的是總分的形式，先是給大家介紹了趙州橋的美觀，接著又舉例介紹了欄板上面各種精美的圖案。這樣寫的好處是能將層次很好的分清楚，同時描寫也很生動，讓人感覺能夠體會到其情景當(dāng)中。

12、山行贈劉景文夜書所見這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文勉勵。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。中秋風(fēng)一次便點出是秋天。

13、這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

這三首詩寫的是哪個季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?

《山行》《贈劉景文》《夜書所見》這三首詩描繪的都是秋天的景色。

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

《贈劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文勉勵。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點明是秋天。

《夜書所見》是宋代詩人葉紹翁的一首七言絕句，有別于前兩首詩。詩的前兩句寫盡了深秋的凄清。梧葉搖落、江上秋風(fēng)烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時客未歸，瑟瑟秋風(fēng)撩動著詩人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫由深秋夜晚的燈火想到的生活場景，這勾起了詩人對家鄉(xiāng)的追憶、留戀，更顯客居他鄉(xiāng)孤寂無奈。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。中秋風(fēng)一次便點出是秋天。

14、贈劉景文寫的是那個季節(jié)的景色，從何哪發(fā)現(xiàn)的？

贈劉景文寫的是那個季節(jié)的景色，從何哪發(fā)現(xiàn)的？

答：《贈劉景文》描繪的是秋天的景色

《贈劉景文》前兩句寫景，雖荷已盡，菊也殘，但傲然挺立的霜枝給詩中的秋添了一份無畏的氣概。后兩句詩人以橙黃橘綠寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯露了勃勃生機(jī)，給人以昂揚之感，也給了好友劉景文勉勵。 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。中的荷盡和菊殘都點明是秋天。

15、山行寫的是那個季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

山行寫的是那個季節(jié)的景色，你從哪發(fā)現(xiàn)的？

答：《山行》描繪的是秋天的景色

《山行》的前兩句寫出了詩人所看到的山中景致。寒山深遠(yuǎn)，石徑曲長，白云裊裊，人家暖暖，一驅(qū)深秋清冷之意。后兩句寫出的楓林比二月春花還艷麗，使詩人流連忘返，舍不得離去，并從中悟得了霜葉紅于二月花這樣富有理趣的警句。從寒山和霜葉這兩個詞不難看出古詩寫的就是秋天的景色。

16、麻雀課文這件事的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的？

麻雀課文這件事的起因經(jīng)過結(jié)果是怎樣的？

答：起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

17、課文《爬天都峰》是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

18、16《麻雀》課文是怎樣把下面的內(nèi)容寫清楚的？找出相關(guān)句子讀一讀。

老麻雀的無畏：

突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。

獵狗的攻擊與退縮：

我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

獵狗慢慢地走近小麻雀。

嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

19、說說課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時間長，且觀察得很仔細(xì)。

20、默讀課文說說課文圍繞貓可愛講了哪幾層意思

默讀課文說說課文圍繞貓可愛講了哪幾層意思

從課文中我們也能看出來，特別是文章的第六自然段，圍繞小貓的可愛、淘氣等特點講了三層意思，雞毛、線團(tuán)都能玩?zhèn)€不停，膽子越來越大，抱著花枝蕩秋千。

21、課文圍繞蟋蟀的住宅講了那兩個方面的內(nèi)容？

課文圍繞蟋蟀的住宅講了那兩個方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點（向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

22、開國大典課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。

課文是按怎樣的順序記敘開國大典的，概括課文主要內(nèi)容。

答：課文是按開國大典進(jìn)行的順序敘述的，課文寫了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情。

23、圓明園的毀滅課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

課文的題目是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流自己的想法。

答：這樣寫是為了讓我們清楚的了解圓明園曾經(jīng)擁有的輝煌，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情，而這樣的輝煌被毀滅了更能引起我們的憤怒。

24、畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

　　畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的。

　　一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結(jié)果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設(shè)置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

　　二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

25、一、分角色朗讀課文。說說課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

26、2、課文題目是“圓明園的毀滅”，作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學(xué)交流你的想法。

課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林，作者運用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同，給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊，圓明園昔日何等的好看，越是被寫得完美，世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距，更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞，反應(yīng)出當(dāng)時的殘忍，也反映出當(dāng)時人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程，學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國。

27、體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

摘抄描寫刷子李和曹小三的語句(語言、動作、外貌等)體會其表達(dá)效果

（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。

（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽?/p>

（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

28、描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

描寫刷子李和曹小三的語句畫出來，體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

作者寫刷子李的神奇絕技時,最先極力寫他技術(shù)之高,他若是給您刷好一間屋子,屋子里任何東西都不用放,單坐著,就好似升天一樣美。最令人叫絕的是,他刷漿時必穿一身黑,做完活,全身絕沒有一個白點。這是在與自己挑戰(zhàn)?或是以追求完美展示自己的超凡出眾?但不管怎么寫,這樣寫卻吊起來了大家的胃口。隨后作者從一個小徒弟的角度證實了刷子李的真功夫:一開始,徒弟是半信半疑,但半天下來,竟然連個芝麻大的粉點也沒看到。他真感覺這身黑色的衣服有一種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。就在徒弟對師傅欽佩得五體投地時,卻忽然看到刷子李褲子上出現(xiàn)個白點:師傅那如山一樣的形象轟然倒去。沒想到刷子李接下來揭開謎底:那白點原來是個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來,看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!一波三折的敘事,使刷子李的奇得到了一次次的渲染,緊緊抓住了大家,起到了引人入勝的藝術(shù)效果。

29、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李的特點

① 技術(shù)高超：刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢

② 技藝爐火純青：刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

③ 善于觀察，心細(xì)：小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧~

30、課文是怎么寫刷子李的特點

課文是怎么寫刷子李的特點

刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了，雖然人長得普普通通，但是卻有俗世奇人的稱號，畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一個靠自己手藝生活的手藝人。

31、課文是怎么寫出刷子李的特點的

課文是怎么寫出刷子李的特點的

刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了，雖然人長得普普通通，但是卻有俗世奇人的稱號，畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一個靠自己手藝生活的手藝人。

32、體會課文是怎么寫出刷子李的特點

體會課文是怎么寫出刷子李的特點

一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:

二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

刷子李這個人的特點就是:技術(shù)高超可以用爐火純青來表示了,雖然人長得普普通通,但是卻有俗世奇人的稱號,畢竟他是生活在市井之中的凡夫俗子,是一個靠自己手藝生活的手藝人。

33、五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結(jié)果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設(shè)置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

34、畫出描寫刷子李和曹小三的語句,體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

畫出描寫刷子李和曹小三的語句,體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結(jié)果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設(shè)置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

35、威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯的小艇說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

這篇文章主要從小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇獨特的構(gòu)造特點、船夫高超的駕駛技術(shù)、小艇與人們的生活息息相關(guān)等這四個方面給大家介紹了，威尼斯小艇獨特的交通狀況和風(fēng)土人情。

36、威尼斯小艇這篇課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

威尼斯小艇這篇課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風(fēng)土人情。

37、說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風(fēng)土人情。

38、課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容

這篇文章主要寫了，在威尼斯小艇是一個很重要的交通工具，小艇的外形和人坐在船里面的感覺、船夫的駕駛技術(shù)好、威尼斯人生活離不開小艇等這幾個方面，介紹了威尼斯獨特的交通狀況和風(fēng)土人情。

39、動植物描寫如何體現(xiàn)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)

動植物描寫如何體現(xiàn)夏天是萬物迅速生長的季節(jié)

答：作者通過描寫夏天植物、動物乃至不具生命的山水、鐵軌和柏油路等事物都在生長的現(xiàn)象，說明了夏天的確是萬物迅速生長的季節(jié)。最后水到渠成，說明人也一樣，要在自己的夏季盡量地用力地長。

40、讀16課《盼》想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的。

默讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫盼的。

答：(1)走在放學(xué)路上盼著變天。

(2)放學(xué)回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。

(3)繼續(xù)尋找借口出門，盼著雨別停。

(4)吃過晚飯，沒有機(jī)會出門，怕雨下完了明天就沒有雨下了，又盼著雨停。

41、圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。

部編版六年級上冊語文第16課《盼》課后練習(xí)答案

圍繞盼這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。

答：(1)每天放學(xué)路上我都在想:太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是晴呢?

(2)我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來:要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎?最好還是留到明天吧。

分析：這兩個句子這樣寫,把我盼望下雨的急切心理及擔(dān)心今天把雨下完明天沒有雨可下的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。我覺得太陽把天烤干了就不能長云彩，不能下雨了;今天雨要是下完了，明天就沒有雨可下了。這樣寫充滿了童真童趣，而且描寫得非常具體、生動，讓我們對我盼的心情感同身受。

42、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

部編版六年級上冊語文第15課《夏天里的成長》課后練習(xí)答案

第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長的狀態(tài)。讀一讀,說說寫到了哪些動植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：第2自然段采用總一分的構(gòu)段方式進(jìn)行敘述。第一句生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看得見的長是這段的中心句，概括寫出了生物在夏天生長飛快的特點，接著具體描寫了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔蘚、草坪菜畦、小貓小狗小雞小鴨這些動植物生長迅速的特點，并運用數(shù)量詞和表示時間的詞語進(jìn)行描述，進(jìn)而體現(xiàn)這一段的中心意思。

43、課文的結(jié)尾寫道這樣的話我不知說了多久，你是如何理解的

課文的結(jié)尾寫道這樣的話我不知說了多久，你是如何理解的

因為小時候我對身邊環(huán)境中聲音的好奇，同時也對父親的表充滿了好奇，并對父親懷里的表是怎樣發(fā)出聲音的產(chǎn)生疑問。一天，我想要拿父親的表態(tài)個究竟，卻卻被拒絕了。

就這樣痛苦了許多天，父親做出了讓步，我看到了表里的世界，并印證了我的猜想。此后，我經(jīng)常請求父親把表打開給我看。并對父親的說法信以為真，后來，我逢人就說我的猜想，不知道說了多久，也不知道什么時候不說了。

44、表里的生物課文我是一個怎樣的孩子

表里的生物課文我是一個怎樣的孩子

從文章中我們可以看出來，我是一個好奇心很強(qiáng)的孩子，而且喜歡觀察，善于思考，對于事物也是比較執(zhí)著的孩子。

哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出些刺耳的聲音呢？這句話運用了反問加肯定的修辭手法，說明死的東西不能發(fā)出聲音，雖然這種觀點讓人覺得很幼稚，但是卻表現(xiàn)出來小時候的我是一個善于思考的孩子。

①不許動，里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

文章的這三句話中也能夠體會的到我對父親的手表有著強(qiáng)烈的好奇心，對于事物也是比較執(zhí)著。

45、課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

課文是按照怎樣的順序?qū)懤媳本┤诉^春節(jié)的

答：通過閱讀這篇課文我們可以看出來，老舍筆下的北京人過春節(jié)是根據(jù)時間順序來寫的。

46、說說“我”對學(xué)習(xí)語文的情感狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化，課文是如何表達(dá)的

答：1）以前讓我提不起勁的語文課突然有意思了；（2）我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學(xué)好語文》，增進(jìn)了對語文的了解；3）與父親的交談中感覺到今后將會失去學(xué)習(xí)母語的機(jī)會，感到煩惱；（4）我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在語文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績。

我的情感和態(tài)度的變化是從一開始的懶洋洋提不起勁到深深喜愛上。作者列舉了具體事例來表達(dá)對中國語文的情感，比如默書的進(jìn)步，還有臨走前老師的送書并留言、同學(xué)送書的情景，通過語言、神態(tài)、心理描寫把自己戀戀不舍的情感自然而然地抒發(fā)出來，真實可信。

37.從兩家人的生活中你體會到了怎樣的感情？作者是如何表現(xiàn)出來的

答：從兩家人的生活中，我體會到了生活并不總是盡如人意，但是在艱苦的生活中同樣需要智慧和愛心，方能苦中作樂。生活再苦，也不能失去樂觀積極的人生態(tài)度。

作者從繁瑣的生活小事中選取了兩個最有代表性的事例，即母親把老陽兒疊在被子里和畢大媽曬水給孩子們洗澡。老陽兒作為全文的行文線索，起到了貫穿全文情感脈絡(luò)的作用，在敘事中自然而然地表達(dá)情感。

47、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现繌膭幼髡Z言神態(tài)說說你的理解

課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?？從動作語言神態(tài)說說你的理解

答：這篇小說寫了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書，同時他還是一位父愛如山的好父親。

神態(tài)：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

語言：老漢沙啞地喊話：橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！

神態(tài)、語言、動作：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：你還算是個黨員嗎？排到后面去！老漢兇得像只豹子。

48、清明寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

清明寫的是哪個傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日情景是怎樣的？

《清明》寫的是清明節(jié),寫出了清明時節(jié)詩人雨中問路、牧童熱情指引的情景。

清明節(jié)源自上古時代的祖先信仰與春祭禮俗，兼具自然與人文兩大內(nèi)涵，既是自然節(jié)氣點，也是傳統(tǒng)節(jié)日。掃墓祭祖與踏青郊游是清明節(jié)的兩大禮俗主題。

清明節(jié)是中華民族古老的節(jié)日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節(jié)日，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。

清明節(jié)是傳統(tǒng)的重大春祭節(jié)日，掃墓祭祀、緬懷祖先，是中華民族自古以來的優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅有利于弘揚孝道親情、喚醒家族共同記憶，還可促進(jìn)家族成員乃至民族的凝聚力和認(rèn)同感。清明節(jié)融匯自然節(jié)氣與人文風(fēng)俗為一體，是天時地利人和的合一，充分體現(xiàn)了中華民族先祖?zhèn)冏非筇?、地、人的和諧合一，講究順應(yīng)天時地宜、遵循自然規(guī)律的思想。

49、你喜歡哪個季節(jié)仿照課文寫一寫

你喜歡哪個季節(jié)仿照課文寫一寫

小練筆：仿照課文四季寫句子，說說你最喜歡的季節(jié)？

示例一：

桃花紅紅，他對蝴蝶說：我是春天。

西瓜甜甜，他對小朋友們說：我是夏天。

高粱紅紅，他紅著臉說：我是秋天

梅花香香，他對雪人說：我是冬天。

示例二：

草坪綠綠，他對蝴蝶說：我是春天。

荷花紅紅，他對魚兒說：我是夏天。

樹葉飄飄，他對小朋友說：我是秋天。

雪人開心地說：我就是冬天。

示例三：

柳枝嫩綠，他對小燕子說：我是春天。

烈日炎炎，他對禾苗說：我是夏天。

樹葉黃黃，他對大雁說：我是秋天。

雪花飄飄，他高興地說：我是冬天。

50、課文中的海濱小城是怎樣的？景色如何

課文中的海濱小城是怎樣的？景色如何

答：作者按由遠(yuǎn)及近的順序，分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城，先介紹了大海和沙灘，這兩者都屬于海濱的景色，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔，展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。