六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

1、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人讀后感

讀后感一：

　　最近我學(xué)了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā)，讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。

　　這篇課文的主要內(nèi)容是：以前的人都自己做玩具，有一段時間，全班同學(xué)全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對小眼，裝手臂用，再鋸8截短的做雙手和雙足，用一根線把它們穿在一起，一個竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒，號稱齊天小圣，打打殺殺，不知疲倦，上課的時候也玩，可被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，便給沒收了。下課了，同學(xué)們跑到老師辦公室，希望老師能把竹節(jié)人扔出來，可老師沒有，仔細一看，老師正在辦公室里玩兒呢，作者跟同桌相視一笑，兩手空空的回去啦。

　　學(xué)完這篇課文，給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣，以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎？老師教過我們做彈弓，紙船，飛機，現(xiàn)在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢，在一直紙上畫上格子再找個小東西扮演自己，簡單又好玩，但是可千萬不能學(xué)作者一樣上課玩哦。

　　寫完這篇課文我更加堅信學(xué)校生活，除了學(xué)習(xí)以外還有很多快樂，只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)尋找。

讀后感二：

上一星期我們學(xué)完出去的人，我感覺這邊可課文很有意思，所以我就寫下了這篇讀后感，這篇課文將開始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意，還給我們講了，周杰倫的去問，尤其是他下課他們的人都會圍成一團，看某兩個人的決斗，因為他們的課桌都是比較破鏡，所以中間破裂，或者兩邊都會有一些寬寬的，所以他們就把那當(dāng)成竹節(jié)人的戰(zhàn)場，有一次，作者和同桌在玩，竹節(jié)人。

因為是上課，所以都是偷偷的玩，而后面的同學(xué)看得津津有味，就把頭快探到他們兩個的肩上，被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個周杰倫，收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了，竹節(jié)人，他們很沮喪，上島回到了班里，我從這篇課文學(xué)到了上課不要玩玩具，也要珍惜現(xiàn)在的生活。

2、一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

一年級語文上冊第13課烏鴉喝水讀后感范文三篇

讀后感一：

讀過《烏鴉喝水》后，深受啟發(fā)。故事講的是在一個炎炎的夏日，一只烏鴉口干舌燥，飛也飛不動了，于是落到樹上找水喝，忽然烏鴉發(fā)現(xiàn)在不遠處有一個水瓶，心里樂開了花，它急忙飛了過去，站在瓶口處，可是瓶子口太小了，水也只有半瓶，怎么也喝不到，它急得團團轉(zhuǎn)，忽然它想到了一個好辦法，因為它發(fā)現(xiàn)在水瓶邊上有好多小石子，它急忙用嘴叼著一個個小石子投進瓶子里，瓶子里的水位越來越高，最終烏鴉憑著自己的智慧和勞動喝到了水。我很佩服烏鴉的聰明機智，更敬佩它善于動腦。這個故事也告訴我們一個道理，我們無論在生活和事業(yè)上遇到困難不要退縮，要開動腦筋想辦法，我相信辦法總比困難多，持之以恒，一定會迎刃而解。

讀后感二：

今天讀了《烏鴉喝水》，我知道，烏鴉口渴了沒有水喝，到處去找水喝，最后找到了一瓶水，但是瓶子里的水不多，它就把石子一個一個放進瓶子，最后他喝到水，我感覺烏鴉非常聰明，它遇到問題沒有慌張，想辦法解決了問題。

讀后感三：

在我童年知識已開、頗能認字以后，讀的第一篇故事就是《伊索寓言》里的《烏鴉喝水》篇章。

　　這篇文章主要講了，有只烏鴉口十分地渴，于是，它飛到了井邊發(fā)現(xiàn)井旁有個瓶子。烏鴉多高興呀，它連忙伸了伸嘴什么也喝不著，就是因為天氣很熱，水都蒸發(fā)了，水十分地淺，烏鴉不服氣，面對一次次挫折，它還在旁邊想辦法。無奈的爬坡一塊石頭，想把瓶砸破，但是，這個瓶子十分堅固，砸不碎，不巧還進水里。包工飛了過去，它發(fā)現(xiàn)水比剛才多了一些，想到了辦法，它叨起一塊塊石頭，一大一小，終于，終于把瓶子里的水給漲上來了，包工也喝到了甜甜的水，從中，它體會到了一個道理：困難是塊試金石，只要你認真去思考，你就會成功。

　　對呀，烏鴉這種堅持不懈的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。就像今天的我們，也包括我。

　　在現(xiàn)代化的孩子中，哪一個不是依靠自己的家人？都是的，哪一個現(xiàn)代化的孩子，把堅持不懈的心理當(dāng)做現(xiàn)實？都沒有。我們現(xiàn)代化的孩子從小就慣成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)性。大多數(shù)孩子都不能自立。做事不成不是叫媽媽就是叫爸爸有時連爺爺呀，奶奶呀這兩位老人家都叫上，這時想起是多么可笑啊！

　　堅持不懈的烏鴉，我們都要向你學(xué)習(xí)！

3、二年級語文上冊第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

二年級語文上冊第16課朱德的扁擔(dān)讀后感

讀后感一：

詩人楊朔曾這樣贊美朱德軍長：撫育部曲親如子，接遇工農(nóng)藹如風(fēng)。席間談笑胸襟闊，最從平淡見英雄。無數(shù)的事實證明，朱德軍長的一生是光輝的一生，他為革命赤膽忠心，為人民鞠躬盡瘁。在老師的大力推薦下，我閱讀了《朱德的扁擔(dān)》這篇文章。

　　文章主要講的是在井岡山革命時期，山上糧食不多，常要派人到山下挑糧，朱德也常和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z。他晚上還要研究戰(zhàn)事到深夜，甚至通宵達旦，戰(zhàn)士們心疼朱德，于是便把他的扁擔(dān)藏起來?？墒侵斓潞芸煊中蘖诵碌谋鈸?dān)。沒過幾天，朱德發(fā)現(xiàn)他的扁擔(dān)又不見了，他便知道是戰(zhàn)士們愛護他，可是他覺得他還是要跟戰(zhàn)士們一起艱苦奮斗，于是他又修了一根扁擔(dān)，并在上面寫上了朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿幾個字，大家看了越發(fā)敬愛朱德軍長，就不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

　　讀完了這個故事，我覺得朱德是一個人民的好軍長，戰(zhàn)士的好伙伴，我們今天的美好生活，就是靠眾多像朱德軍長這樣的革命前輩艱苦奮斗換來的。

　　朱德軍長永遠是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。這讓我想到了我們學(xué)校的車校長，她身上也帶著朱德這種美好的品格，車校長本來事務(wù)就繁多，可是植樹節(jié)的時候她卻能不辭勞苦，從百忙之中抽出時間，帶領(lǐng)我們師生一起參加植樹造林美化家園的活動，讓我們感覺到她的親切，從心底生出了對校長的愛戴。還有我們組的衛(wèi)生小組長，他也具有這種優(yōu)秀的品格，每次搞衛(wèi)生，他總能走在最前面，帶領(lǐng)組員并和組員一起認認真真把衛(wèi)生打掃好，而不是站在旁邊發(fā)號施令，我們大家都很尊重他。

　　同學(xué)們，讓我們繼承好朱德軍長這種美好的品格，和大家走到一起，一起努力，艱苦奮斗，開創(chuàng)我們更加美好的明天。

讀后感二：

　　《朱德的扁擔(dān)》是一個家喻戶曉的革命先烈故事。讀了這篇文章，我被朱德軍長那種身先士卒、艱苦奮斗的精神深深地打動了。朱德軍長是我學(xué)習(xí)的好榜樣，他與戰(zhàn)士們同甘共苦、以身作則的事跡，一直縈繞在我腦海。

　那是在1928年，朱德軍長帶領(lǐng)紅軍進行冬季訓(xùn)練。由于敵人的嚴密封鎖，根據(jù)地軍民生活十分困難，糧食等生活用品奇缺，紅軍發(fā)動下山挑糧運動。

　朱德軍長已經(jīng)是四十多歲的人了，但他常隨著隊伍去挑糧。他穿著灰布軍裝，背著斗笠，扎著腰帶，打著綁腿，穿著草鞋。盡管山高路陡很難走，一天要往返50公里，但每次朱德軍長的兩個籮筐都裝得滿滿的。

　戰(zhàn)士們既敬佩又心疼朱德軍長，想到他為每晚考慮作戰(zhàn)計劃，白天還要翻山越嶺去挑糧。大家便商量把他的扁擔(dān)藏起來，讓他好好休息。但他又自己動手削了一根新扁擔(dān)并特地寫上：朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿。戰(zhàn)士們被朱德軍長的精神給打動，再也不好意思藏起來了。

　在我身邊，也有許多像朱德軍長那樣勤儉樸素、吃苦耐勞的人，特別是我的外公外婆。瞧，外婆的一雙拖鞋穿了三十多年，外公的一頂帽子戴了二十幾年，卻舍不得丟棄。爸爸媽媽給他們買的新衣服，他們總是小心翼翼地收起來。我問起來，外公外婆經(jīng)常說：ldquo;沒有穿壞就不用買那么多新的。

　想起自己小時候吃飯弄得滿桌子都是，就覺得慚愧;剛買了新衣服，幾天就劃了幾道口子;剛穿的新鞋子，幾天就張嘴了。我應(yīng)學(xué)習(xí)朱德軍長那種精神。

4、二年級語文上冊第13課寒號鳥讀后感

二年級語文上冊第13課寒號鳥讀后感

讀后感一：

傳說有一種鳥，叫寒號鳥。它和其它鳥不同，它不會飛，翅膀上也沒有羽毛。后來寒號鳥的身上長滿了五彩的羽毛。它驕傲極了，不把任何人放在眼里，整天就只炫耀自己的羽毛。也不為過冬做準(zhǔn)備，成天得過且過，目光十分短淺。最后冬天到了，寒號鳥凍得不得了它想天亮了再造窩。但天一亮，暖和了，它又不想造窩了。日復(fù)一日，它凍死了。

這就是寒號鳥的故事。寒號鳥是因為什么死的呢？因為它的懶惰，得過且過的心態(tài)，最后讓寒號鳥死亡了，死在了寒冬之下。只有寒號鳥是這樣的么？不是的。在我們身邊就有許多這樣類似的事情發(fā)生著。

比如，老師布置了一個作業(yè)，說讓一周之內(nèi)完成。那么全攢到周末的絕不會是少數(shù)。抱怨周末作業(yè)多，那前幾天的時候都在干些什么事呢？我們總是為自己的懶惰找借口，這是十分不好的習(xí)慣。這樣的事我也干過，其中我印象最深的是一個暑假。

放暑假了，我?guī)е眯那榛氐郊依?。才第一天，要好好玩玩。于是這一天，作業(yè)被我扔到了一旁，無視掉了。

之后的數(shù)天，書包幾乎就成了透明的，偶爾動動筆，寫的也都是十分簡單的。

明日復(fù)明日，明日何其多。我到最后幾天才真正體會到了了這句話的意義。

倒數(shù)三天，我居然還不以為然，悠哉地寫了一點，渾然不知危險正在到來。最后一天了，我突然發(fā)現(xiàn)看著很少的作業(yè)突然變得這么多了。我馬不停蹄地寫，到了深夜11點才算是搞定了，寫的腰疼手麻。

古人云：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。我要改掉懶惰這個壞毛病。

讀后感二：

周末閑著無聊，走入書房翻看以前的書籍，重讀了一遍《寒號鳥》，雖然就短短的兩百多字，卻如同巨石投入心海，讓我的心久久不能平靜。

故事講述的是，在一個秋天，鳥兒們都在忙著壘窩儲備過冬的食物，唯獨寒號鳥游手好閑，無所事事一天又一天，到了冬天，北風(fēng)呼呼的吹，凍得瑟瑟發(fā)抖的寒號鳥，嘴里嘟嘟囔囔的說著：寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。明天艷陽高照，天氣暖和了，又把壘窩的事情丟一邊了。在一個寒風(fēng)凜冽的冬夜，寒風(fēng)像獅子一樣怒吼，寒號鳥又想起了壘窩，可是一切都來不及了，寒號鳥被活活凍死了。

是什么引起了這樣的悲劇呢？是暖和的天氣讓它不想壘窩嗎？不是。是寒冷的崖縫把它凍死了嗎？也不是。而是寒號鳥那得過且過的思想害死了它。

古語云：生于憂患，死于安樂。在暖和的天氣里，朋友們都勸寒號鳥壘窩儲備糧食過冬，寒號鳥卻不屑一顧。如果在經(jīng)歷了一次寒冷，明天就真的去壘窩，寒號鳥還有生的希望?？墒堑诙煊直粶嘏年柟庹T惑了，它把那刺骨的冷忘得干干凈凈。

正如我們過寒暑假，放假回家了像瘋了似的，每天游戲配可樂、電視配薯片、肯德基加小說，賽過活神仙。媽媽每天問今天的作業(yè)完成沒有?回答永遠都是明天一定全部完成。

開學(xué)在即，我們都雞飛狗跳的熬夜趕作業(yè)，不管作業(yè)完成質(zhì)量，只為了交差。有些同學(xué)甚至互相抄寫，答案一模一樣。從來沒想為什么學(xué)習(xí)?未來在哪里?就這樣度過一個又一個寒暑假，我們變成了現(xiàn)實生活里的寒號鳥，雖然活著，但是夢想已經(jīng)破滅了，完完全全成了無思想的行尸走肉。而那些利用寒暑假彎道超車的同學(xué)，每天都在規(guī)劃中進步，現(xiàn)在已經(jīng)在高處欣賞美麗的風(fēng)景了。

我該感謝《寒號鳥》，一語驚醒夢中人，它讓我明白了如何做人，明白了什么是生于憂患死于安樂！

5、二年級語文上冊第11課葡萄溝讀后感

二年級語文上冊第11課葡萄溝讀后感

讀后感1：

前幾天,我讀了一篇文章《葡萄溝》,知道那是一個美麗的地方.

葡萄溝盛產(chǎn)葡萄,那里的葡萄又大又甜,品種還很多,銷往全國各地,為作者的家鄉(xiāng)新疆吐魯番做出了很大貢獻.

我的家鄉(xiāng)在山西,這里也有很多特產(chǎn).尤其是煤炭,人們稱為烏金,發(fā)電主要靠的就是它.不過,我們這里環(huán)境污染比較嚴重,不像葡萄溝那樣空氣清新.等我長大了一定要把家鄉(xiāng)的環(huán)境治理好

讀后感2：

新疆里有吐魯番，吐魯番里有條葡萄溝，葡萄溝山青水秀，鳥語花香，溝中綠蔭蔽日，滿溝層層疊疊的葡萄架。那里的葡萄有白的，紅的，綠的，暗綠的，淡紅的，五光十色，美麗極了。要是你現(xiàn)在去葡萄溝，熱情好客的人們一定會摘下最甜的葡萄給你吃呢，吃不完的葡萄運到城里賣或加工成葡萄干。葡萄干色鮮味甜，還可以釀成葡萄酒哩！在葡萄溝深處，當(dāng)?shù)夭块T專為中外游客修建了葡萄游樂園，這里泉流溪涌，曲徑通幽，令人心曠神怡！

6、二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

二年級語文上冊第9課黃山奇石讀后感

讀后感1：

早就看書上說：黃山歸來不看山，九寨溝歸來不看水。今天我們恰好上了《黃山奇石》這一課。課文里講的很多奇形怪狀的石頭，給我印象最深的是：仙桃石像一個大桃子飛到山頂上：猴子觀海也很有趣，那怪石像只猴子在看著云海，它仿佛是真的看到了大海。

我們宜昌市也有很美的山。比如三峽人家里有一座山從遠處看上去像孫悟空、豬八戒、唐僧、沙和尚他們到西天去取經(jīng)路過這里，還有三峽毛公山，還有很多

看了這么多的山，我覺得大自然多偉大多么神氣呀！

讀后感2：

我們二年級的課文里寫到：黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，特別詳細說到了黃山的怪石。我從電腦上知道黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉。書中說到的仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都等等我覺得很有趣。書上說還有很多沒有名字的奇形怪狀的石頭等著取名字。

我想到底會是什么樣的石頭沒有名字呢？難道會有怪獸樣的或者三個角的。我很想到黃山去看看書本上說的這些奇石，大自然真是奇妙??！記得以前有本書上說：大自然鬼斧神工，我一定要找機會去看看那像海一樣的云不知道能不能站在上面呢？各種各樣的松、會有很多小松鼠住在那里嗎？奇形怪狀的石頭到底有多少呢？會有像我一樣的石頭嗎？

7、三年級語文上冊第3課不懂就要問讀后感

三年級語文上冊第3課不懂就要問讀后感

讀后感一：

讀完這一課，我明白了一個道理什么事不懂就要問。不能不懂裝懂，我喜歡課文中的這句話，孫中山笑了笑，說:學(xué)問學(xué)問不懂就要問。為了弄清楚道理挨打也值得。記得有一次有道題我不會做，我思考了好久。都沒想到答案，于是我就隨便寫了一個答案。結(jié)果把作業(yè)交上去的時候，被老師批評了，以后我不懂的作業(yè)都會問老師。

讀后感二：

　　今天我讀了一篇文章叫《不懂就要問》，講的是孫中山小時候的故事。

　　先生教孫中山讀書，他篇篇課文都能流利地背誦，至于書里的意思，先生從來不講，遇到不懂的問題孫中山就去問先生，先生把意思講給孫中山聽。有一個同學(xué)問：你向先生提問不怕挨打嗎？孫中山回答：為了弄清道理，就是挨打也值得。

　　讀了這篇文章后，我被孫中山勤學(xué)好問的精神感動。今后我在學(xué)習(xí)中也會遇到很多困難，也會有許多弄不懂的地方，我一定去問老師和爸爸、媽媽，決不能不懂裝懂。我要做一個勤學(xué)好問的好學(xué)生。

8、三年級語文上冊第15課搭船的鳥讀后感

三年級語文上冊第15課搭船的鳥讀后感

讀后感一：

這篇課文以搭船的鳥為題，一個搭字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。

童心可以表現(xiàn)在任何年齡，下至襁褓之兒 上至耄耋老壯。童心可以出現(xiàn)在任何年齡段中，改變宿主的一言一行。更可以使人的言行動作更加充滿童心，形似游樂兒童，古往今來，無數(shù)的人經(jīng)歷過童年?？赡軙诓痪煤笳J為自己很傻，但老了，會懷念。

讀后感二：

老師們常常說，這個世界并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們要善于去觀察身邊的人和事物，去感受大自然的美麗神奇。最近我們學(xué)習(xí)了一篇課文《搭船的鳥》，我覺得這篇課文的作者就有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛。

　　作者和媽媽一起坐船去外祖父家，天氣不好，下著雨，這該多無趣?。〉髡邊s在無趣中發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事情，一只聰明的鳥兒在搭船！這種鳥兒是我們生活在城市里的孩子沒見到過的，但通過作者的描寫，我仿佛看到這只鳥兒活靈活現(xiàn)的就在我的眼前，它有紅色的嘴，翠綠的羽毛，翅膀上還有一點藍色。我也有和作者相同的思考，這只鳥兒是飛累了嗎？它要到哪里去呢？它要干什么呢？通過作者接下來的描寫，我恍然大悟，原來它在觀察，一發(fā)現(xiàn)獵物一下子沖進水里沒一會，它又飛了出來;一口把小魚吞了進去?,這真一只動作迅速、充滿靈性的鳥兒??！通過學(xué)習(xí)這篇課文我認識到了翠鳥，這種會捕魚，吃魚而不是吃蟲子的鳥兒。

　　我的同學(xué)們看到這篇文章都是非常興奮的，但慢慢的我就有點傷感了。作者是去外公外婆家，他的外公外婆一定給他準(zhǔn)備好了好吃的好玩的等著他。但我從來沒享受過外公外婆的愛，因為在我出生前外公外婆都去世了，每當(dāng)聽到別的小朋友說外公外婆又給他們買了新衣服、新玩具，外公外婆又來接他們了，我心里都是很傷心難過的，暗暗的羨慕著他們。聽媽媽說，外婆在我出生前幾天去世的，她生了很嚴重的病，但一直堅持著等我出生想看我一眼，但最后還是被無情的病魔帶走了。我的媽媽由于太傷心，我也提前了一個多月來到了這個世界上。我經(jīng)常想，如果外公外婆還在這個世界上，我也一定會每到周末就去鄉(xiāng)下陪伴他們，他們會如何的疼愛我呢？是不是會像媽媽小時候一樣，帶我去捉魚摸蝦，采摘瓜果，那該多有趣啊，我一定會比現(xiàn)在更加的幸福。媽媽知道我的心事，常常給我說，外公外婆雖然去了另一個世界，但在天上看著我呢，他們牽掛著我，他們對我的愛一直存在，所以我一定要健健康康、快快樂樂的。

9、三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

三年級語文上冊第27課一個粗瓷大碗讀后感

讀后感一：

讀了《一個粗瓷大碗》這篇故事，我受益非淺，趙一曼那光輝的英雄事跡打動了我。

　　在中國人民革命軍事博物館，陳列著的一個粗瓷大碗，是趙一曼烈士曾經(jīng)用過的。趙一曼那時是東北抗日聯(lián)軍的團政委，在戰(zhàn)斗中，這個碗僅僅只用過一次，卻有一段不平凡的經(jīng)歷。

　　故事通過人物的語言、神態(tài)、動作等的描寫，敘述了趙一曼對戰(zhàn)士們的關(guān)心和愛護。趙一曼一次次把碗送給了急需的同志，而自己卻沒有碗用。

　　碗雖然普通，經(jīng)歷卻非常感人：它珍藏的是一位革命干部嚴格要求自己，關(guān)心別人，愛護同志勝過自己的高尚品質(zhì)；這高尚的品質(zhì)影響著她身邊的戰(zhàn)士。直至今天，還影響激勵著我們這 一代 。我決心以趙一曼為榜樣，從小樹立起正確的人生觀、價值觀，去關(guān)心他人，幫助他人，為建設(shè)文明的社會主義祖國奉獻出自己的一份力量。

讀后感二：

今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感觸很深。 這篇文章主要講了：一場戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一個小通訊員給政委趙一曼找了一個粗瓷大碗，還給她盛了滿滿一碗高粱米飯。趙一曼不但沒吃，又從另一口鍋里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送給了七班，第二天吃飯時，她有沒有碗了。 我從中體會到趙一曼并沒有因為自己是政委，就高人一等，而是和戰(zhàn)士們平起平坐。在那時，即使部隊里有糧食，也是留給病號吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饑的。趙一曼并沒有應(yīng)為自己是政委，就讓病號和戰(zhàn)士們挨餓。她寧可自己餓著，也要讓戰(zhàn)士們吃飽。趙一曼就算把飯倒回鍋里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗??！從中可以看出趙一曼即使是野菜粥也沒有多吃，把剩下的留給別人。這時我心頭一股敬佩之情油然而生趙一曼不愧是一個好政委。 在生活中，我也要向趙一曼學(xué)習(xí)。即使我擔(dān)任了某個一般人不能勝任的職位，也不能覺得自己高人一等。人與人之間是平等的，不能以勢壓人。

10、三年級語文上冊第26課手術(shù)臺就是陣地讀后感

三年級語文上冊第26課手術(shù)臺就是陣地讀后感

讀后感一：

我讀了一篇叫《手術(shù)臺就是陣地》的課文，講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，來自加拿大的白求恩大夫的故事。 1939年，抗擊日寇的齊會戰(zhàn)斗打響了，敵機不斷地轟炸，搶救傷員的手術(shù)臺離前線非常近，但白求恩堅持不撤離，他說：手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們還沒離開陣地，我怎么能離開手術(shù)臺?戰(zhàn)斗開展72小時，白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺工作了69個小時。 我被白求恩這種毫不利已專門利人的精神感動了。他完全可以在自己的祖國加拿大安定地生活?？伤麨榱酥袊嗣竦慕夥攀聵I(yè)，不遠萬里來到中國，以精湛醫(yī)術(shù)挽救無數(shù)抗日戰(zhàn)士的生命。白求恩大夫的這種無私奉獻的精神值得我們尊敬。

讀后感二：

今天我看了一個故事，故事的名字叫《手術(shù)臺就是陣地》，講了1939年齊會戰(zhàn)爭打響的時候，白求恩大夫在齊會的一座小廟里爭分奪秒地做手術(shù)，做了一個又一個，師長為了保護傷員，決定讓白求恩和部分傷員撤走，但白求恩說：手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？于是，白求恩留了下來。

　　看完這個故事后我非常感動，因為有誰能堅定不移的做六十九個小時手術(shù)呢？有誰會不顧生命危險的留在危險地段做手術(shù)呢？但是白求恩大夫卻做到了。

　　我從第三自然段第7，8，9句話看出了白求恩大夫的品德非常高尚，是一個一百年都沒有的好醫(yī)生。

　　我還從第二自然段的**滾滾和*片紛飛兩個詞看出了當(dāng)時的戰(zhàn)斗是多么危險和可怕，但白求恩大夫卻沒有因為這些而感到害怕。

　　??！白求恩大夫！你的品德是多么高尚，多么偉大！你的功績我們會永世不忘的。

11、三年級語文上冊第24課司馬光讀后感

三年級語文上冊第24課司馬光讀后感

讀后感一：

讀了《司馬光》這篇課文后，我很受啟發(fā)。司馬光是一個非常聰明、愛動腦筋的好孩子。

有一天，司馬光跟幾個小朋友在公園里一起捉迷藏，一不小心，一個小朋友掉進一口裝滿水的大缸里。這時，其他小朋友都慌了，可司馬光卻沒有慌，靈機一動，他想出一個好辦法，他找來一塊大石頭把缸砸破，缸里的水流出來了，小朋友得救了。本文^內(nèi)容摘自中國℉教育文#摘通過讀這篇課文我懂得了一個道理，我們在遇到問題時，應(yīng)該保持冷靜、善于思考、敢于行動，這樣，問題就能夠得到解決。在學(xué)習(xí)中也是如此。

讀后感二：

書中說道：司馬光和幾個小朋友在花園里玩耍，有個小朋友爬上了假山一不小心掉進了裝滿水的大水缸里，別的小朋友都嚇壞了，可司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭使勁把那大水缸砸破了，救出了他的小伙伴。 這個故事我學(xué)到了遇到困難和挫折的時候我們不要怕不要慌，要學(xué)習(xí)司馬光遇到事情要冷靜、機智、勇敢的精神，要學(xué)習(xí)他正確處理事情的能力。所以，我們要努力學(xué)習(xí)，多掌握一些課外知識，做一個像司馬光一樣聰明，一樣有用的人。

12、三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

三年級語文上冊第21課大自然的聲音讀后感

讀后感一：

說起大自然，人人都會神往。是啊，過慣了城市生活的人們，有誰不想去放松一下，走近自然，走入自然呢！那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)，幽靜的草地，綠色的森林讓人有種不受限制，無拘無束的感覺?！　≡谶@能讓你感到無拘無束的地方，也有著自己的語言，也像中國的漢字那樣博大精深，就像詩中寫的：你看那天上的云，這就是大自然的語言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是個晴天。你看到地上的螞蟻，這也是大自然的語言：螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗號？大自然在水面寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像省略號一串。大自然在藍天寫著：秋天就在眼前　　大自然也有語言。的確如此，大自然的語言處處可見，大自然孕育了我們，記載著點點滴滴我們鮮知的話題：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川這就是大自然的語言。會聆聽大自然聲音的人，才是真正的成功者，詩中提到的阿基米德、富蘭克林不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？只有走進大自然，聽懂大自然的語言，才能領(lǐng)略大自然的妙不可言。同學(xué)們，讓我們一起撲向大自然的懷抱，擁抱大自然吧！

讀后感二：

樹叢中蟬的鳴叫越來越響了，那洪亮的歌喉響徹樹林，聲聲悠揚頓挫，美妙動聽。

水池中，青蛙們仿佛在開演唱會，呱呱的叫著，一片又一片，一串接一串。突然，天上陰云密集，只聽遠處悶雷似的轟轟聲響把蟬兒的歌聲打破了。樹林一片寧靜。天上烏黑的云朵越來越多，仿佛把大地籠罩了起來，黑壓壓的襲來。突然，眼前閃過一道刺眼的白色亮光，隨之是一聲巨響，仿佛在頭頂上炸開。這聲音如同成千上萬匹驚魂未定的野馬，在瘋狂的奔跑。

浩浩蕩蕩，氣勢壯觀。瞬間，如同倒出了傾盆大雨，沖刷著一切生物，草木。大雨垂直向下傾灑，瓢潑。嘩啦啦的雨聲回蕩在山谷，成了雷雨的舞臺。不知不覺中，烏云悄悄的散場了，雨好像疲倦了，停止了演奏。

天一下子又和原先那樣晴朗無比。鳥兒清脆的啼叫仿佛在為這雷雨的演奏而喝彩，蟬兒又投入進來鳴叫的氣氛。?。〈笞匀坏穆曇?，是那么美，那么雅，那么純！

13、三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

三年級語文上冊第20課美麗的小興安嶺讀后感

讀后感一：

美麗的小興安嶺》讀后感 相信你和我一樣，沒有去過小興安嶺，今天我讀了《美麗的小興安嶺》這篇文章，小興安嶺一年生季的景色可美麗了，就讓我來介紹吧！ 春天，小興安嶺的小溪邊，有正長嫩葉柳姑娘，有在打蝴蝶結(jié)的柏松先生，還有在溪邊散步的小鹿一家呢！還有許多樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，對了，山上的雪都融化了，雪水匯成小溪，淙淙的往下流，真是太有意思了。

夏天，樹木長的密密層層的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空，當(dāng)太陽出來時，千萬縷的金光照在工人宿舍門前的草地上，草地上開著各色的花兒，真像一個美麗的大花壇，真是太美麗了！ 秋天，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，鮮嫩的木耳，還有人參等名貴藥材，在這個季節(jié)里，不緊緊是吃的多，美麗的東西也很多，比如，秋風(fēng)吹來，樹葉慢慢飄下來像蝴蝶在半空中飛舞。一串串熟了的山葡萄掛滿枝頭，真叫人直流口水。

冬天，雪下地可大了，樹上積滿了厚厚的雪，又松又軟，遠遠看去真是一道美麗的風(fēng)景，如果你那時過，一定得穿成一個大雪人呢！ 小興安嶺真的是令我太喜歡了！如果能去，我一定要去看一看秋天的景色，因為，一閉上眼，就能看見了，一大-片一大-片的山葡萄呢。

讀后感二：

今天，我們學(xué)習(xí)了第23課《美麗的小興安嶺》，這是一篇詞句優(yōu)美、語句通順的文章，似乎把小興安嶺給寫活了。

里面有一段描寫了小興安嶺的物產(chǎn)，弄得我口水直流，課文說道：這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。看到這，你是不是也和我一樣，想馬上飛到小興安嶺去品嘗這些美味佳肴。

小興安嶺真是個物產(chǎn)豐富的地方，有機會我一定要去看看。

14、四年級語文上冊第7課呼風(fēng)喚雨的世紀讀后感

四年級語文上冊第7課呼風(fēng)喚雨的世紀讀后感

讀后感一：

20世紀真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

　　從前，人們住著茅草屋，那時沒有電燈，和遙遠的親人之間只能以寫信的方式來互相問候。人們總是在想，如果能用科技來發(fā)展的話，人類的生活能大大改觀?？茖W(xué)家們在不斷的努力下終于實現(xiàn)了人們的愿望。

　　現(xiàn)在，人類能夠登上月球，潛入深海，能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的變化，出門坐車、坐飛機、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡，不斷的改善我們的生活。

讀后感二：

今天，我讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀》，我知道了我們現(xiàn)在很幸福。

我知道，以前，人們沒有汽車，沒有電腦，沒有電視，而現(xiàn)在呢？什么都有了，過去，人們都住小平房，現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好！

1923年，英國數(shù)學(xué)家，哲學(xué)家伯特蘭.羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個不同于以往的任何時代。八十多年后，這句話依然使用。

我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上做一個對國家有用的人。

15、四年級語文上冊第4課繁星讀后感

四年級語文上冊第4課繁星讀后感

讀后感一：

冰心的詩歌很美，很深，給人一種捉摸不透的陶醉，彷如身臨其境般。需要慢慢讀透，才能領(lǐng)略其中的內(nèi)涵。《繁星。春水》就是一個經(jīng)典的例子。

　　一翻開書，映入眼簾的是冰心愛的哲學(xué)：母愛。祖國之愛。人類之愛。這本書詮釋的大部分是母愛、童真與自然，融入了中西方的文化。里面的內(nèi)容是冰心平時隨便記下的隨時隨地的感想和回憶，零零碎碎沒有總共的中心，所以叫《繁星》。

　　幸福的花枝在命運之神的手里，尋覓著要付與完全的人。這是我印象最深的一段。剛開始讀，我以為意思是幸福是命中注定的，想想不對，詩人怎么可能這么迷信虛幻呢，尋覓付與完全又有什么含義呢。借助賞析再理解，明白了機會總是要給那些有準(zhǔn)備的人，而命運，是要靠自己掌握的，要付出努力，去拿到命運之神手中的幸福的花枝。

　　《繁星春水》詩歌篇幅很短，只有兩三句，而從景色，事物反映出來的卻是詩人充滿惆悵、熱愛、思念的內(nèi)心。在無限的樹聲、無限的月明里，我看到了詩人對自然的熱愛，在嬰兒的沉默中，我看到了詩人對兒童純真心靈的贊美，在母親的膝上，我看到了詩人對母親的思念與愛。

　　這本書都是從詩人的內(nèi)心實際出發(fā)的，擁有著豐富的感情，每一篇文章都值得我們細細品嘗。

讀后感二：

　讀《繁星春水》是第一次讀冰心的書。讀完后，受到了很大的啟發(fā)。

　　這本書是圍繞母愛、童真、自然來寫的。

　　當(dāng)冰心在一個雨天看到荷葉庇護著紅蓮時，就寫下了母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？在她的心中，可見母親的位置是無比重要的。

　　與母愛相比，童真也是偉大的，她對一切新生的事物都充滿著珍愛，這表現(xiàn)了作者冰心對真、善、美的崇敬和信仰。

　　崇尚自然是詩人追求的又一目標(biāo)，詩中沒有多余的修飾，淡淡的，輕輕的，留下的是一縷不同尋常的自然本色。

　　書中處處可看到詩人用她那筆勾勒出的母愛、童真、自然?；蛟S，這就是詩人所追求的。

16、四年級語文上冊第3課花牛歌讀后感

四年級語文上冊第3課花牛歌讀后感

讀后感一：

花牛歌》描寫了一頭憨態(tài)可掬的花牛。它或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰都一一出現(xiàn)在我們面前。

這首詩通過描寫草地上的花牛行動的各個情景，表現(xiàn)了花牛的自由自在，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇，表現(xiàn)出詩人對自由生活的喜愛與向往。

讀后感二：

花牛歌》表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追崇。

1、 《花牛歌》出自徐志摩的詩歌。寫作背景是徐志摩借此告慰他的朋友，讓他們知道徐志摩還有一口氣，還想在實際生活的重重壓迫下透出一些聲響來的。

2、《花牛歌》 這首詩歌描寫了一只或坐或走或臥，都悠閑散漫，自由自在的花牛。隨著它的行動，草地、野花、天空、白云、悄悄移動的太陽、青翠的山峰都一出現(xiàn)在我們面前。 表現(xiàn)出詩人對自由生活的喜愛與向往。

17、四年級語文上冊第20課陀螺讀后感

四年級語文上冊第20課陀螺讀后感

讀后感一：

《陀螺》這篇文章主要講了作者回憶他兒童時代玩陀螺的故事，他們那兒的鄉(xiāng)下的名字叫：冰嘎兒。陀螺的制作方法很簡單，用木頭、柳木、榆木、松木、棗木幾乎都可以制作。他們玩陀螺最好的場所是在冰面。每個陀螺上的都有一顆小滾珠，他們那里的小孩子們給陀螺起了一個更難聽的名字叫角錐。

作者從玩陀螺想到了一句話人不可相貌，海水不可斗量。也就是說：他的陀螺雖然很小，但戰(zhàn)斗力強。他認為自己的實力還不夠，以后要加倍努力才能戰(zhàn)勝敵人。

讀后感二：

今天，我在看《童年的玩與學(xué)》時，讀到了《陀螺》一文，讀完后，我有所體會。

本文說的是我小時對好陀螺十分渴望，叔叔給了我一枚鴨蛋似的陀螺，我把它叫做丑小鴨的蛋，之后，蛋擊敗了大陀螺，給了我快樂，使我明白：人不可貌相，海水不可斗量。

作者把他的陀螺比作丑小鴨的蛋，因其繼承了丑小鴨的頑強精神，擊敗了如丑小鴨面臨的巨大困難般的大陀螺，更說明了蛋堅強的精神，這是我想起了許多偉人，他們并不是有著多么好的天賦，而是靠著后天的努力和汗水而成為了一方巨頭。如貝多芬、海倫

凱勒等。貝多芬雖在接近成功時，意外失明、耳聾，但他并沒有放棄，也沒有氣餒，他不斷的憑借著之前的經(jīng)驗摸索著，終于他成功了！他在失明、耳聾的情況下，創(chuàng)造出了《命運交響曲》。海倫 凱勒雖然在小時候失明、耳聾、啞了，但有著一位好老師，老師幫助她努力、頑強地奮斗，最終，她登上了文壇，成為了一名偉大的作家。

我不禁回想起了以前我的一段經(jīng)歷。那一次，我和爸爸媽媽去爬山，爬到半山腰時，我們已累得汗流浹背，腿也累得酸疼，爸爸媽媽說：乖兒子，咱們不爬了，回去吧！我剛要應(yīng)下，但又轉(zhuǎn)念一想，如果我們事事都半途而廢，那還談什么成功？于是，我就回答：不行，雖然我們很累，但也不能半途而廢！我堅定地向前走去。終于，我們登上了山頂，剛一上來，我們就一屁股坐了下來。?。《嗝赖娘L(fēng)景，天高云淡，一朵朵白云變化多端，一會兒變成小鹿，活蹦亂跳，一會兒有變成狼，仰天長嗥，一會兒又變成小魚，歡快地暢游。多美呀！

我懂得了：人，只要堅強，堅持到底，無論遇到多大的困難，都會成功！

18、五年級語文上冊2課落花生讀后感

五年級語文上冊2課落花生讀后感

讀后感一：

在這個星期，我們學(xué)習(xí)了第二課《落花生》。這篇課文讓我受益匪淺。

在我們的眼中，花生只是一種食物。人們在品嘗花生的同時，又有誰會仔細想到花生內(nèi)在的品格呢？它的果實埋在地下，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。而花生，它矮矮地長在地下，等到了成熟的季節(jié)，從外觀上也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖出來才能知道。

課文中的這段話，讓我明白了一個道理：人要做有用的人，而不要做只講體面，且對他人和社會都沒有好處及貢獻的人。

是啊，如果一個外表平凡的人，能夠做到默默無聞、毫無怨言地給別人帶去好處，應(yīng)該說要更了不起，而且更讓人敬佩。

奉獻，不僅是一種優(yōu)良的品質(zhì)，也是一種大公無私的精神，我們要學(xué)習(xí)花生的品格，做一個謙遜樸實、不計名利、不炫耀自己、對別人和社會有用的人，做一顆有品格的花生。

讀后感二：

　　《落花生》這篇文章，是我最喜歡最愛讀的。因為文章的每一段每一句都包含著深刻的哲理。

　　文中寫道：花生的好處很多，有一樣最可貴：他的果實埋在地里，不像桃子石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高的掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?；ㄉ亻L在地里，等到成熟了，也不能立刻分辨出來他有沒有果實，必須挖起來才知道。這句話表面上是在說花生不像桃子、石榴那樣炫耀自己的果實，而實際上是吃苦耐勞、實干精神的體現(xiàn)。有的人做一點微不足道的工作就自以為了不起，整天跟蟬一樣叫炫耀自己;而有的人，雖然不善于言談卻一心撲在事業(yè)上，苦干、實干，成為社會上有用的人。這句話也提醒我們做人不要做華而不實的人，要做不圖名利，只求于有益社會的人。

　　落花生雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實用的東西。這句話說明了花生的特點：外表不好看，可是很有用，不是只有外表好看而沒有實用的東西。

　　還說明了一個人生的道理：一個人的外表長得丑了一些，可是只要心靈美就可以感化大家，成為讓人們尊敬的人。

　　一個人，雖然長得美，可是心靈丑惡，這樣，即使她打扮得花枝招展，人們也會厭惡她。

　　人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這句話告訴我們不要做只講體面的人，而要做有真實本領(lǐng)的人，只有兢兢業(yè)業(yè)做有益于人民的事，才能成為對社會有用的人。同時還告訴我們做人要像落花生一樣，踏踏實實地做人。做一個心靈美、語言美、品德高尚，知識淵博的人。這種人，人民需要，社會需要祖國需要。

19、五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

五年級語文上冊26課憶讀書讀后感

讀后感一：

讀書能使人收獲知識和智慧，因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，是啊，書中有知識，那是聰慧而勤奮的先人們，在漫長的時間之流中，探尋和打撈出來的閃光的珍珠；書中有情感，那是真誠與多情的人們，活生生的生命力量的凝結(jié)；書中有精神，那是勇敢而堅韌的人們，在不斷的追求中，將理想上升為行動生長而成的生命之華；書中有思想，那是長久的思考與無畏的批判者，以全部的精神力量種植的永恒之果；書中有智慧，那是用生命的證悟與理性的考問，融會而成的靈魂之光。

讀書是一種快樂，是一種享受，更是一種極致。一本好書，一杯香茗，便可送走一個蒼白的早晨或風(fēng)雪黃昏。朱自清大師說：緩緩地咀嚼一番，便會有濃密的滋味從口角流出。這濃濃的滋味就是書味，讀書之味。可謂是：博覽群書添雅趣，縷縷書香勝飯香。人生樂趣在讀書，有書為伴心甘甜。讀好書，能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達觀的境界。

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；人生中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。在漫漫的人生旅途上，書是一個人精神上的朋友，是這個世界能饋贈的最好、最優(yōu)秀的禮物。

我們都知道，站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒。讓我們以審視的目光閱讀書籍，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

讀后感二：

今天，我讀到了一篇文章叫《憶讀書》，給我留下了很深刻的印象。

這篇文章是冰心寫的，主要講述了她個人對讀書的看法和對自己從小到大對讀書的認知。多讀書，讀好書六個字幾乎貫穿了整篇文章。

我非常贊同作者對讀書的看法：從剛開始模模糊糊的大略認識，到最終完完全全會讀書，都告訴了我們讀書的要點。文章中提到過自己讀了生動的《西游記》就會放下枯燥的《封神榜》，雖然沒有了解過這些書，但受益匪淺。

每個人讀完書后，都會有自己的想法，多讀書當(dāng)然排在首位，但更重要的是讀好書。讀到一本好書的重要性是不可預(yù)估的，不論是文章還是書，不需要多么華麗、繁雜的語言，突出自己真實的情感，闡明內(nèi)容，那么這就是好的。像那些毫無生命、無病呻吟的文段，最終會在人們腦海中抹去。

會讀書與不會讀書，中間有一個不大不小的距離。多讀書，雖然可能沒有行萬里路，但在精神上的補給是不可估量的。像有人閱讀，走馬觀花地一掃而過，留在腦海中的只是些沒有生命的文字，對于精神是一點用處也沒有的。仔細閱讀之后認真思考，那么同樣的一本書，你從中汲取的知識就會更多。

最后還是要提醒大家：多讀書！讀好書！這會使你受益終身。

20、六年級第10課竹節(jié)人讀后感有何感想

六年級第10課竹節(jié)人讀后感有何感想

例文一：

我今天讀了竹節(jié)人一課，這篇文章通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩竹節(jié)人給人們帶來的樂趣以及老師也喜歡竹節(jié)人這幾件事，表達了作者對簡單有趣的竹節(jié)人玩具的贊美和對天真爛漫的童年生活的向往。

　　我在喜歡你優(yōu)美句子是：方才那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。因為我們發(fā)現(xiàn)了老師也很愛玩竹節(jié)人，說明老師也是我們的同路人，所以對老師沒收竹節(jié)人的怨恨和找不到竹節(jié)人的沮喪立刻就消失了，由此也表現(xiàn)了童心的純真與美好。

　　童心就像水晶一樣純真美好，只愿我們能永葆童心的純潔與美麗，做一個純潔、善良的人。

例文二：

竹節(jié)人讀后感簡簡單單的竹節(jié)人，被聰明可愛的同學(xué)們玩出了各種花樣。給同學(xué)們也帶來了無窮無盡的樂趣。短暫而美好時光的童年，正是有了像竹節(jié)人這樣普普通通的玩具的陪伴，才變得快樂而又難忘，童年的美是最寶貴的財富。第三段重點介紹了制作竹節(jié)人的過程，抓住段落中的動詞，羅列制作竹節(jié)人所需的材料及工具。理清制作竹節(jié)人的步驟。然后八至十自然段。重點是介紹竹節(jié)人的玩法，同樣可以抓住段落中的動詞。掌握。玩竹節(jié)人時的動作要領(lǐng)。并通過分析描寫竹節(jié)人立起來時，線被卡住時的樣子的語句來想象玩竹節(jié)人的情景。我們要珍惜童年的時光，用自己的雙手將我們的童年生活裝扮得異彩紛呈。

21、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字注音組詞

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字注音組詞

本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

豁：豁出去 豁口

凜：凜冽 正氣凜然

疙：疙瘩

瘩：疙瘩

棍：棍棒 木棍

悟：覺悟 悟性

裁：裁判 裁斷

籌：籌備 籌劃

橡：橡膠 橡皮

雕：雕刻 雕工

跺：跺腳

頹：頹廢 頹敗

沮：沮喪

趴：趴下 趴著

屜：抽屜 籠屜

22、六年級語文上冊第28課有的人—紀念魯迅有感生字注音組詞

六年級語文上冊第28課有的人紀念魯迅有感生字注音組詞

這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純地寫對魯迅的懷念，還通過和與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

朽（xiǔ） 不朽 腐朽 朽木

23、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人問題探究

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人問題探究

1．為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴無比的形象。與后文老師玩竹節(jié)人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內(nèi)心，活潑親切的形象。竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個游戲的有趣，表達了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對童年的美好回憶，深化了文章的主旨

2、結(jié)合上下文，說說下列語句的言外之意。

1）我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

2）那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別

3）仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的

4）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

1）我們小時候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具只能自己做，強調(diào)都只能，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。

2）我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就丟得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比，顯示出我的竊喜與得意。

3）對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。

4）原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了

3、文中的一些語句，具有夸張的色彩。一道道豁開的裂縫，像黃河長江，比喻，生動形象地寫出了課桌豁口既寬且長，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。建立了赫赫偉績，夸張，突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

24、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記文中句子解析

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記文中句子解析

1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

我們小時候物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具只能自己做，強調(diào)都只能，有點兒辛酸，也帶一點兒調(diào)侃意味。

2.那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。

我們的毛筆都用來做竹節(jié)人了，因為做得多，所以毛筆就丟得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對比，顯示出我的竊喜與得意。

3.仔細想來，那個發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。

對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。

4.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。

把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學(xué)習(xí)條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。

5.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

老師玩竹節(jié)人的動作、神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的老頑童式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。

6.不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

夸張，突出這個游戲的優(yōu)點、吸引力與樂趣，表現(xiàn)作者童年時期對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了

25、六年級語文上冊4課花之歌讀后感

六年級語文上冊4課花之歌讀后感

讀后感一：

今天我讀了六年級語文課本上一篇《花之歌》散文詩。這是黎巴嫩著名詩人紀伯倫寫的。我讀了兩遍，讓我眼前一亮，詩人用花的語言來描述大自然的美好，運用象征的手法，通過花的話語的清新流露，構(gòu)畫出一幅大自然、活生生的畫面。這花語，有詩的浪漫，也有現(xiàn)實的真實。讀了這首詩，我體會到詩人表面上是在寫花，但實際上是在寫人。全詩是借物喻人的。詩歌中，作者已經(jīng)與花融為一體，處處洋溢著對花的欣賞與贊美。花有著無私奉獻、遵循自然規(guī)律，積極、樂觀向上的精神，同時全詩中也含蓄地表現(xiàn)了詩人的人生態(tài)度。全詩并不長，但花的美好、花的靈性卻躍然紙上。作者仿佛用花的精神風(fēng)貌，為人類樹立一種美的典范。

讀后感二：

《花之歌》是一首散文詩，也是一篇充滿哲理的美文。詩人通過花語的清新流露，生動形象地表現(xiàn)了四季更迭的自然變化，塑造了花朵作為自然的使者和奉獻者，向往光明、與萬物和諧共處的形象。

本文表面上是關(guān)于花的描寫，實際上是借花喻人，作者已與花融為一體，洋溢著對花的欣賞和贊美，含蓄地表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。文章文辭優(yōu)美，意味深長，發(fā)人深思。

通過學(xué)習(xí)，我們也感受到了作者并不只是單純地描寫花的生長與美麗，而是在其中寄托了自己的情感，也就是運用了借物喻人的寫法

26、六年級語文上冊1課草原讀后感

六年級語文上冊1課草原讀后感

讀后感一：

　　讀完老舍先生的《草原》后，讓我覺得草原不僅有美若仙境的自然環(huán)境，也對蒙古人民濃厚的民族風(fēng)情留下了深刻的印象。

　　老舍先生用可愛來描寫天空很恰當(dāng)，仿佛躺在天底下，天空格外高，藍地讓人舒服。一團團的大白云掛在天空，白地讓你忍不住摸一..摸再舔一舔。有了它，天空不再那么空虛。老舍寫到：使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。的確，在這種環(huán)境下，誰都會不由自主地忘掉一切煩惱，只剩下天空一樣純潔而又明凈的心，只有粗獷和豪放的歌聲才能表達出回歸自然的愉悅。

　　就像一道被風(fēng)吹來的彩虹，蒙古人穿著五彩繽紛的民族服飾騎馬出現(xiàn)在了草原的山丘上。那些好客的蒙古人大方、誠實待人，這些感染了訪客們，好像回到了自己家，一點兒都不拘束。人們都那么親切，如同多年未見的老朋友不知不覺就進了蒙古包。蒙古的特產(chǎn)都擺上了，大家邊吃邊聊，好似一家人。

　　《草原》這篇文章放到現(xiàn)在也是給人類敲響了警鐘。因為牧人無限擴張動物的數(shù)量和不停地開墾草原，藍天碧草的景色已經(jīng)不多了。我們一定不能讓環(huán)境再惡化下去，必須保護這美麗的大草原!

讀后感二：

　　草原一碧千里，像神仙把綠墨灑在了地上，茫茫的大草原啊，一望而無際，遼闊而深遠。

　　在老舍先生的筆下，草原的自然風(fēng)光和蒙古人民熱情好客是美麗的風(fēng)景。

　　我沒有去過草原，但從《草原》這一課中感受到了風(fēng)吹草低見牛羊的景色。草原真是太美了，有像玻璃帶子的河、一群又一群的白羊、美好的天空與大地。多么詩情畫意、賞心悅目呀！

　　最熱情好客的是蒙古族人，在那，沒有科技，但并不影響蒙古族人的生活。他們每天自由自在，有的在馬上疾馳；有的在草地嬉戲；有的趕著像白色大花似的羊群一會上小丘，一會又下來

　　當(dāng)有客人時，他們會把最美味可口的食物讓我們品嘗，會把最精彩的舞蹈展示出來。他們一點也不拘束，就像是久不見面的老朋友。

　　這像中國畫似的美輪美奐的大草原，這像對待自家人一樣的蒙古人民，在離別時，真所謂是依依不舍??！蒙古族與漢族情深不舍，難舍難分！

27、六年級語文上冊第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

六年級語文上冊第18課古詩三首之浪淘沙讀后感

《浪淘沙(其一)》是一首借黃河雄偉壯麗的景象，抒發(fā)詩人豪邁氣概和奮發(fā)有為精神的詩篇。詩人以生動形象的筆調(diào)、高度的藝術(shù)想象、極大的熱情描繪了黃河的雄偉形象。

28、六年級語文上冊第17課盼讀后感

六年級語文上冊第17課盼讀后感

讀后感一：

1、讀了《盼》這篇課文，我覺得這是一篇特別有趣的文章，文中的我特別可愛，她跟我們小時候一樣，充滿這童真，有很多的愿望，還總要去實現(xiàn)它，文章讓我體會到了童年生活的美好。我們要好好珍惜來之不易的生活，珍惜和父母在一起的快樂時光。

2、《盼》課文講的是媽媽給我買了一件新雨衣。而從那以后我每天都盼著下雨，終于有一天掉雨點了，我穿上媽媽給我買的新雨衣走在街上，滴答的雨點讓我欣喜不已。表達了想要穿上雨衣的我對雨的期盼，我穿著雨衣在雨中行走的快樂。 文章表達了作者對童年生活的眷戀與回味。

讀后感二：

曾幾何時，只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久成了戀愛的座右銘。且不論這句話代表怎樣的觀念，是否正確，不可否認的是，當(dāng)愛神降臨的那一瞬間，你幾乎可以忽視整個世界。正如張曉風(fēng)曾經(jīng)說過的：生命是一項隨時可以終止的契約，愛情在最醇美的時候，卻可以跨越生死。

透過字里行間，仿佛看見一個女子用低低的哀婉的語調(diào)向你傾訴這難言的暗戀，仿佛可以看到她眼里淡淡的憂傷，仿佛可以看穿她那淺淺的心事，仿佛可以感受到她的祈愿與知足，這該是一種多么甜蜜的憂傷。對于一個正愛著的女子來說，不求一生，一瞬即可成為永恒，永遠地留在記憶當(dāng)中。

我們一生中會碰到很多人，熟悉的也罷，陌生的也罷，朝夕相處的也罷，擦肩而過的`也罷，或是一段恒久的旋律，或是一段美麗的插曲。但最終，有人是過客，有人可以相伴一生。有些人帶來過慰藉，有些人帶來過傷害。那些想念和諾言的痕跡，那些離開和放棄的記憶，都在歲月的長河中閃閃發(fā)光。到最后我們發(fā)現(xiàn)，愛情是最不可言說的東西。

愛到深處的人，一定有顆卑微的心，可以低到塵埃里，不僅開出花來，而且可以做任何事情，從此，不計較苦與樂。相遇總是美好的，尤其是在最美的年華，有一個人一起走過，一起見證那一坡無邪的梔子花。哪怕就此分別，你記得的，他也會記得。那么，這樣的分別，也不算太蒼涼。花香可以消散，天涯可以相錯，不怕分離，怕的，是在轉(zhuǎn)身之前沒有深深愛過，因為怯懦，因為遲疑，而將自己的心事掩藏在最深處，怕別人發(fā)覺，最終傷的卻是自己。以后，每一個日子都在提醒你曾經(jīng)錯過了什么，空留下遺憾與懊悔。深深地愛過，縱然只有一次，也足夠填滿別離后的日日夜夜。

暗戀是最自由的，向前一步擁有溫暖的懷抱，向后一步選擇清醒的生活。只求一瞬的人，知道自己想要的是什么，也知道適時的堅持與放棄。她知道有盼望就有失望，有相遇就有別離，她會將所有的美好珍藏，釀造一壇叫做回憶的酒，借以紀念曾經(jīng)的天真與堅持，走過了就不會后悔，愛過了就不會遺憾。

席慕蓉虔誠地祈

詩一開始就用其實兩個字表明自己的立場，真正的愛情干凈到不惹塵埃，只是單純地相愛，塵世中的物質(zhì)和利欲在你們面前幾乎沒有作用。如果想給愛情一個比喻，那就是琉璃，在詩人那里，也許就是記憶中的那一束柔白芬芳的小蒼蘭。簡單的理解愛情，它只是一朵開在心底的最樸素的花，能夠隨你到天涯，如果你硬要給它加上任何點綴，那只能使這朵花更加虛偽。在兩個人的世界里，愛或不愛都是透徹。詩人仿佛在給我們一種暗示：茫茫人海里，若有一個人純粹的愛你，無怨、無悔、無要求地將你放在胸口的位置，如果你遇見了，請一定珍惜，不要讓他遠走。

本來已經(jīng)躺在床上了，看完了樓雨晴的《盼君》之后，又覺得躺不住了，于是就起來打下了這篇算是

一直以來，看過的虐文也不算少了，可一般都是先男主虐女主，然后才是女主虐男主，這是第一篇，從頭到尾都是在虐男主，女主相當(dāng)于一直沒被虐的文。

猶記得開始，盼君要出嫁的時候還沒有對陸祈君有太多的感覺，一直顧慮這顧慮那的，才最終錯過了，是悲慘了點，然，沒有其它的。直到因為以為陸武死了之后，盼君去問她爹，祈君是以什么樣的心情在等她，在對她，她爹的一句以不想贏的心情。。

不想贏的心情。就這一句話，我一下就心疼了。

得有多愛，有多珍惜，多舍不得，才會在愛情的領(lǐng)域里以不想贏的心情來看著她？然后越往下看就越為他心疼?？粗砭琅尉暮⒆邮撬臅r候，覺得自己毀了盼君的一生，以那樣決絕的方式來懲罰自己；看著好不容易兩人要柳暗花明之時，陸武回來了，盼君的不敢直視他，盼君的改口，讓他傷得有多重；看他再一次的放手，為了他以為的盼君的幸福而給她和離書，就是在這時，也不愿委屈她，說，不是因為你不好，所以給你和離書，而不是休書；看著在穩(wěn)婆問他保孩子還是保大人的時候他的保大人，甚至在盼君不肯的`時候終于把自己的心里話告訴她，這世上沒了陸盼君，他又怎么會獨自活下去？親手喂盼君喝下了藥。要知道，當(dāng)時他已經(jīng)給了盼君和離書，除了孩子，他什么都沒有了。幸好，盼君最后沒有走。再繼續(xù)看，看他日后是以一種什么樣的心情給他的孩子刻牌位，他一直抱著孩子是他殺死的念頭面對牌位，因為是他喂下的藥，親手從穩(wěn)婆手中接過血淋淋的尸體

以一句不想贏的心情到后面，陸祈君一直一直地都在讓我為他心疼，他一直在退讓，只要發(fā)現(xiàn)自己的前進可能會給盼君造成哪怕一點點的傷心傷害，他就會退，不在乎自己是不是會因此受傷，不在乎自己的感受，一切都以盼君的心情為優(yōu)先，這樣的陸祈君，最后應(yīng)該得到幸福。也幸好這是臺言，要不最后他是喜是悲還真不好說。

還好是好的結(jié)局，兩個人在一起了，要不然得痛苦死?。?！

29、六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎讀后感

六年級語文上冊第11課宇宙生命之謎讀后感

讀后感一：

我在學(xué)了《宇宙生命之謎》這一課之后，發(fā)覺有許多疑問，因此，在此指出，希望能得到重視。

　　文中指出，生命起源的條件為：適合生物生存的溫度應(yīng)在零下50至零上150攝氏度之間；沒有水，也就沒有生命；要有適當(dāng)成分的大氣；要有足夠的光和熱。這明顯有毛病，例如：海底火山口的溫度高達360度，仍然有不少生物在那兒自下而上深海內(nèi)無光，又冷，卻還不是成為了美麗的生命殿堂？而且，既然是外星生命，人類不了解它們，又如何知道外星生命存在的基本條件呢？UFO怎么解釋？課文首先排除掉九大行星中的水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星，只留下地球和火星，然后又一口否決火星。這難道就是解謎了嗎？宇宙中什么事都可能發(fā)生，人類知道的事情只是茫茫宇宙奧秘中的千萬分之零點幾，有什么依據(jù)高談闊論認為太陽系中除了地球就沒有生命？興許在環(huán)境最惡劣的地方，人類認為沒有生命的地方就有生命呢？由此可見，中國語文教材選材之疏忽，作者作文章之漫不經(jīng)心，這種錯誤將會對孩子的一生造成不可彌補的損失，甚至危及到孩子的后代，誤了他的一生。

　　語文教科書上的一丁點兒小錯誤，可以改變孩子的一生，愿語文書的選材方面再嚴謹一些，為孩子們想想吧！

讀后感二：

在我們生活的字宙中，有著千千萬萬生命，只是我們還未尋找到而以。這在這浩瀚的宇宙中，我們的地球，是孤獨的。歷年來，科學(xué)家們研努力研究，一代接一代，卻在太陽系中的.除火星與地球外并沒有檢測到生命。水星溫度太高、金星有溫室效應(yīng)，木星、土星、天王星海王星都離太陽很遠。而適合我們生存的溫度必需是-50～150攝氏度之間，還要有足夠的水、光，和熱。所以，火星是目前太陽系中唯一個可能存在生命的星球。火星與地球的差別不大，一天長短、傾斜都差不多，這一點對我們的作息時沒有太大影響。但火星表面沒有水，大部分都埋在地下冰層中，雖然在火星上發(fā)現(xiàn)了微薄的水汽，但我們還是不適合生存。在火星上，表面并沒有發(fā)現(xiàn)生命因素，但在對隕石檢測時，卻發(fā)現(xiàn)包含一些生命因素。這種情況說明，除火星外，銀河系之外可能也有生命存在，來等著我們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在的我們是孤獨的，沒有兄弟姐妹，猶如滄海之一栗，又好似茫茫海上的一只小船，孤獨的流浪地球。

30、六年級語文上冊第28課有的人—紀念魯迅有感讀后感

六年級語文上冊第28課有的人紀念魯迅有感讀后感

讀后感一：

魯迅先生是我國的一位大文豪。他的文章犀利而又貶低世俗；他的為人，更是不言而喻。如今，魯迅這個名字已經(jīng)家喻戶曉。

《有的人》是當(dāng)代著名詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世十三年周年寫的詩。這首詩用簡樸的語言描述了魯迅先生那崇高的自我獻身精神與舊社會中那些反動統(tǒng)治者的丑態(tài)。

有的人雖然活著，但在老百姓的心目中卻猶如行尸走肉。有的人一生為人民著想，這種人雖然生命不復(fù)存在了，可他們的精神卻永駐人間。有的人其在人民頭上，人民把他摔垮；有的人愿為人民做牛馬；有的人想流芳百世，卻早已臭名昭著，有的人愿做野草，然而野草青青；有的人只為自己，大家看到他的下場；有的人甘為他人，人民把他舉得很高很高。

魯迅先生就是后者。他橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，他是一株野草，有了他就有希望，他更是一位英雄，人民的英雄！他的一生都在為人民拼搏著，他點燃了幾代中國人奮發(fā)的星火，他用銳利的眼光為我們指引著前進的道路，他抨擊黑暗、追求真理，他用尖利的筆刺向敵人，用溫暖的大手撫慰同胞們。

魯迅先生雖然離開了我們，但他那俯首甘為孺子牛的可貴精神將會世代相傳。既然魯迅先生能為人民無私奉獻、鞠躬盡瘁，而我們?yōu)槭裁床荒苣?！所以，我們要牢記魯迅精神，將來做一個像魯迅先生那樣真正的、有價值的人。

讀后感二：

《有的人》這篇文章寫了兩種截然不一樣的人，也寫了他們對待人民的態(tài)度，最后寫了人民對他們的看法，態(tài)度和他們的下場。

　　《有的人》是詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三周年寫的一首詩。全文用了比較的手法，先反后正，讓文章更加鮮明生動。而且寫出魯迅和那些為人民而奉獻一生的革命者，他們寧愿做野草，等著地下的火燒的品質(zhì)。讓我們佩服不已。

　　讀了這篇文章，我領(lǐng)悟到：做人，要真誠懂得為他人奉獻，這樣你會流芳百世。如果做自私，欺軟怕硬的人，那你會遺臭萬年只要你對他人尊敬，禮讓，那他也會尊重對你的。如果你覺得這樣做很吃虧，很難，那你就永遠體會不到奉獻的快樂，永遠得不到別人看你那堅定的目光，要相信送人玫瑰，手有余香。

　　你想讓別人在你死后還惦記你嗎?你想讓有的人提起你的名字的時候感到自豪嗎?你想不把名字刻入石頭也不朽嗎?那就用你自我最大的力量去幫忙他人。

　　我想這首詩就應(yīng)讓社會上的每個人都看一下，讓那些為了勢力，名譽，地位而失去本質(zhì)的人改過自新。

　　不要讓自我輕易妥協(xié)，真實才是你擁有的最寶貴的財富。

31、六年級語文上冊第21課三黑和土地讀后感

六年級語文上冊第21課三黑和土地讀后感

讀后感一：

《三黑和土地》預(yù)習(xí)讀了這篇課文，讓人們對腳下的土地有了新的感受，也對土地產(chǎn)生了感情，更加無比熱愛腳下的土地。

這首詩歌表達了重獲土地的農(nóng)民的喜悅心情，以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。農(nóng)民都和土地有著深厚的感情，他們用自己樸實無華的方式表達著他們對土地的熱愛。

三黑,一個質(zhì)樸而充滿土味的名字。當(dāng)他遇到土地時,他身上的土味更加濃厚，他對土地的熱愛更加真摯。這首詩歌讓人們走近三黑,去體味他和土地的深厚感情。

詩歌以樸實無華的語言塑造了三黑這一因獲得了自己的土地而勤勞耕作，憧憬美好生活的農(nóng)民形象，表達了翻身的農(nóng)民的無比喜悅之情和對美好生活充滿希望的感情。

認識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。

讀后感二：

最珍視的東西失而復(fù)得，可算是人生最為歡喜之事。本詩中，以三黑為代 表的農(nóng)民們就沉浸在這極度的歡喜之中－－新中國成立前夕解放區(qū)進行的土地 改革，讓他們重獲寶貴的土地。 詩歌在真實的描繪中灌注熾熱情感，于樸素的表達中顯露濃濃詩意。詩 中主要展現(xiàn)了農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這些農(nóng)村最習(xí)見的勞動、 生活圖景，但經(jīng)過詩人的精心構(gòu)思和妙語點化，便生動、鮮活了起來：三黑 做的是細細打碎每一塊土疙瘩，把地耙得像婦女們剛梳的頭又平又 順漓；眼見的是自己種的蕎麥開出的白霎霎的像一片雪的花；耳聽的是 叫得人心里癢抓抓的好喜歡的蟈蟈兒鳴；想的是再買頭小毛驢，打完場 趕著送公糧。這所見所聞

32、六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

六年級語文上冊第25課少年閏土讀后感

讀后感一：

　　無意中又看到了《少年閏土》一文，腦里也涌現(xiàn)出很多我心中的閏土。

　　小時候門口是圍龍屋一條窄窄的走道，走道兩旁是為生計忙碌的各行各業(yè)的鄰居，時光流轉(zhuǎn)，舊屋漸漸冷清，能回憶的只是空蕩蕩的房子，還有那群小伙伴，他們或離去，或搬遷。我不明白還有多少人會在不知不覺中離我而去。每次回到熟悉的小巷，每個角落都有我留下的童年大多數(shù)快樂的時光。

　　我們在那個年歲不斷的揮霍著我們的青春，最后有一天，我們發(fā)現(xiàn)我們長大了。

　　有時在想：是不是在每個人的童年里都有一群快樂的小伙伴，我們總黏在一齊，玩著各種各樣的游戲，雖然乏味，但我們卻開心的玩著，笑著，而且在不一樣的季節(jié)有不一樣的乏味游戲。

　　我們在一齊說著不明白說什么的說不完的話，玩著不明白為什么玩不完的游戲。似乎童年總是做乏味的快樂事情，似乎童年總是快樂的做乏味事情。

　　也許有一天，當(dāng)我們再次與我們童年的伙伴相遇在茫茫人海時，我們會驚訝的發(fā)現(xiàn)他也變成了閏土。但是我們自我又何嘗不是呢？我們但是都是千萬閏土中最不起眼的一個。

讀后感二：

　　讀了魯迅師長教師寫的《少年閏土》一文，我深受感觸。我對文中的少年閏土非常佩服，對文中的我能有如許的兒時同伙而感到非常雀躍。少年閏土非但聰慧，活潑，而且知識雄厚，給人們留下了難以消逝的印象，使我對他發(fā)生了佩服之情。

　　少年閏土非?？蓯?。你看他，紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個亮堂堂的銀項圈?？梢姡c土是生存在屯子的孩子，戴小氈帽是那邊的習(xí)俗。還可以曉得，他的怙恃非常疼愛他，要不然，怎樣還給他套一個銀項圈?

　　閏土很聰慧，再他十一二歲的時刻就會捕鳥，撿貝殼，還會看瓜刺猹。這此不僅是文中的我沒有聽說過的，就連如今的我也沒聽說過，更沒玩過。

　　冬季，氣候很冷，下了一場大雪。山水，河流，樹木，房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬里山河釀成了粉裝玉砌的天下。閏土在雪地里掃出了一塊曠地來。用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃食時，他就將縛在棒上的繩索一拉，鳥就被捕住了。另外，他還了解很多鳥哩!如稻雞，角雞，鵓鴣，藍背等。

　　炎天一到，閏土就要在夜晚去看瓜?？垂洗题娠L(fēng)趣了!月光下，你聽，啦啦地響了，便曉得猹在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，遁聲刺去。那刺猹倒很伶俐，反向閏土奔來，從他跨下兔脫了。我讀到這里，宛若看見一個十一二歲的小男孩，項戴銀圈，手捏鋼叉，向一只猹全力刺去。閏土在看瓜刺猹時顯露的機靈大膽，使我更為佩服他了。

　　閏土知識雄厚，我和他一比，真是慚愧，我成天呆在家中，對外邊的事認識甚少。可見，我的知識很缺少。魯迅師長教師寫的《少年閏土》使我收益非淺，他使我知道了自己的知識很淺陋，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，成為一個對祖國有效的好門生。

33、六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

六年級語文上冊第24課京劇趣談讀后感

讀后感一：

京劇，這一中華民族孕育而出的國粹，恰似一朵綻放在華夏大地上的玉簪花，以它那獨特的美，驚艷世人。

京劇的美，美在她的形。當(dāng)鑼鼓聲響徹在明亮的戲臺周圍時，戲劇演員們便伴隨著鑼聲一個個粉墨登場。氣質(zhì)清秀的小生，形如鏡花水月的小旦，濃墨重彩的紅凈，黑眼白臉的方巾丑形態(tài)各異，眾美云集。而其中，我更加偏愛的，便是那花旦。

不因別的，只因她那傳情的眉目楚楚動人。舉止如嫻花映水、弱柳扶風(fēng)，恰似那宛在水中央的佳人，讓你不覺怦然心動。她在高臺之上揮舞著清白的衣襟，是如此的優(yōu)雅，如此的凄美，將古代閨秀的嫻靜刻畫得淋漓盡致。這形將內(nèi)外之美結(jié)合于一體，觸動著人的心弦，帶給人美好的意境。啊，好一個國色天香！真是妙哉！京劇的美，美在她的神。

讀后感二：

上個星期五，學(xué)校舉行了一次京劇進校園的活動。這對于我這個藝術(shù)文盲來說是個不錯的活動。

　　初次見到京劇的我無不興奮起來，剛開始由一位老爺爺上臺演講，京劇做為中國國粹我還是知道一點的，但聽了他的演講我?guī)缀跏谴箝_眼界，于是在聽的同時，我也用心的記下了筆記。

　　過了幾分鐘后，隨著主持人的介紹，第一個節(jié)目-------《變臉》出現(xiàn)了。舞臺上出現(xiàn)了一個身披黑色斗篷的大漢后，表演開始了，音樂響起了，只見那大漢兩手空空，在寬闊的舞臺上隨意游走，就當(dāng)我們感到無聊的時，他緩緩的走到了舞臺中央，唰一下，瞬間就變成了另一張臉，把我們從呆滯的目光中托出來，似乎覺的還不夠，他又緩緩向我們走來，好似要與我們握手，可是突然一下，那鬼魅的臉又變成了另外一張，使我們不禁鼓掌起來，贊嘆起來......

　　繼《變臉》之后，令我們?yōu)橹潎@的應(yīng)該是《金猴賀喜》這個節(jié)目了，五個猴子中有一個年僅八歲的表演者不由讓我們贊嘆有加，年紀雖小，但表演天賦并不比其他猴子差。讓我記憶最深的是最后翻跟斗的時候，我數(shù)了一下，足足做了二十多個！！想想一個不滿十歲的小孩翻了那么多筋斗，做了那么多特技，他在臺下是付出了多大的努力，流下了多少汗水??！真可謂臺下一分鐘，臺下十年功！

　　京劇是我國四大名劇之一，它也是我國的國粹，看了這場京劇表演我仍不忘記，這是我一生中最高興的一天。

34、六年級語文上冊第18課古詩三首之書湖陰先生壁讀后感

六年級語文上冊第18課古詩三首之書湖陰先生壁讀后感

《書湖陰先生壁》通過對湖陰先生庭院內(nèi)外的幾處景物的描寫，巧妙地為我們勾畫了一個清新脫俗、樸實勤勞的湖陰先生的形象，細膩而隱諱地表達了詩人退隱閑居的恬淡心境和從田園山水、從與平民交往中所領(lǐng)略到的無窮樂趣。

35、六年級語文上冊28課有的人—紀念魯迅有感讀后感

六年級語文上冊28課有的人紀念魯迅有感讀后感

有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著這是我們今天學(xué)習(xí)的《有的人》這首臧克家寫的紀念魯迅先生死去的一道詩，讀了這首詩我，感慨萬千。

　　是啊，有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，但他卻活在人們心中，這不是魯迅的寫照嗎？他雖然死了，但是他卻永遠的被人們銘記在我們的心中。

　　魯迅這一生都在為人民著想，連他的遺言都是趕快收殮，埋掉拉倒，忘記我，管自己的生活。連他死了都不讓人們沉浸在對他的悲傷之中，可見魯迅有多么偉大。

　　有的人，身體茍活而靈魂已死，而有的人，身體已滅但是精神不滅。魯迅，不就是屬于后者嗎？他全心全意為人民而戰(zhàn)斗，為革命獻身，捍衛(wèi)他人利益，雖死猶生，永垂不朽！

　　魯迅，他是人民的公仆，為解放人民而戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士！他死的是肉體，而他熱愛人民全心全意為人民無私奉獻的精神，已在所有的中國人心中永駐！

　　他是一位英雄，一位改變了中國歷史的英雄，每一個中國人都應(yīng)記住他的名字！

36、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記近義詞反義詞

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記近義詞反義詞

反義詞：

破舊嶄新 得意揚揚垂頭喪氣

疲倦活躍 怒氣沖沖喜氣洋洋

沮喪高興 津津有味索然無味

7、近義詞:

疲倦疲憊 別出心裁獨具匠心

神氣威風(fēng) 津津有味興致勃勃

儼然好像 心滿意足稱心如意

沮喪喪氣 輕手輕腳躡手躡腳

37、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人課堂筆記常見多音字

豁：huō豁開小hu豁然開朗

縫：fng裂縫fng縫補

攢：cun攢湊zǎn積攢

哄：hng一哄而散 hǒng哄騙

38、六年級語文上冊第27課有的人—紀念魯迅有感課堂筆記本課知識點

六年級語文上冊第27課有的人紀念魯迅有感課堂筆記本課知識點

課文主題

這首詩是為紀念魯迅逝世十三周年而寫的。詩中不只是單純地寫對魯迅的懷念，還通過和與魯迅截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的統(tǒng)治者和壓迫者，并且熱情歌頌了以魯迅先生為代表的那些人為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正的有價值的人。

理解詞語

偉大：品格崇高；才識卓越。

不朽：永不磨滅（多用于抽象事物)。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸體。

下場：人的結(jié)局（多指不好的)。

抬舉：看重某人而加以稱贊或提拔。

39、六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與詞語理解

六年級語文上冊第10課竹節(jié)人生字組詞與詞語理解

本文通過對制竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂趣，表達了兒童的喜悅與滿足，同時抒發(fā)了對老師的親近與理解，字里 行間流露出簡易的物質(zhì)能帶來心靈快樂與滿足的感情。

生字組詞：

豁：豁口 豁子 豁嘴 豁出去

凜：凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然

疙：疙瘩 疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子

棍：棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍

悟：醒悟 覺悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟

裁：裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣

籌：統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運籌帷幄

橡：橡樹 橡皮 橡實 橡果 橡膠

雕：雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細刻

磕：磕碰 磕頭 磕磕絆絆

跺：跺腳 跺足

頹：頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗

沮：沮喪 沮遏

趴：趴下 趴窩 趴活兒

理解詞語

風(fēng)靡：草木隨風(fēng)而倒，形容事物很風(fēng)行。

儼然：形容很像。

威風(fēng)凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風(fēng)：使人敬畏的聲勢或氣派。

呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。

挖空心思：形容費盡心計（多含貶義）

叱咤風(fēng)云：形容聲勢威力很大。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。

大步流星：形容腳步邁得大，走得快。

忘乎所以：由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時的入迷程度。

心滿意足：非常滿足。

40、六年級語文上冊第28課有的人—紀念魯迅有感生字組詞及拼音

六年級語文上冊第28課有的人紀念魯迅有感生字組詞及拼音

本文通過寫魯迅和與他截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的反動統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。

朽 xiǔ ：老朽、朽月、衰朽、速朽

38.六年級語文上冊第28課有的人紀念魯迅有感生字組詞與詞語理解

本文通過寫魯迅和與他截然相反的有的人的對比，批判了那些騎在人民頭上的反動統(tǒng)治者和壓迫者，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人們做真正有價值的人。

生字組詞

朽 ：老朽、朽月、衰朽、速朽

理解詞語

偉大：品格崇高；才識卓越。

不朽：永不磨滅（多用于抽象事物)。

情愿：心里愿意。

尸首：人的尸體。

下場：人的結(jié)局（多指不好的)。

抬舉：看重某人而加以稱贊或提拔。

41、六年級語文上冊第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

六年級語文上冊第9課竹節(jié)人課后習(xí)題參考答案

為完成三個不同的任務(wù)，你是怎樣讀這篇文章的？和同學(xué)交流。

任務(wù)1：寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具

毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

任務(wù)2：體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣

還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機會，便得意揚揚招呼大伙兒來觀摩。誰知弄巧成拙，中看不中用，沒打幾個回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對方大呼勝利。

下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。

上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng)，跟同桌在課桌上又搏將起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。

偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。

下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒收的東西扯散了，隨手扔出窗外。

蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任務(wù)3：講一個有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。

只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。

42、六年級上冊第10課竹節(jié)人生字

六年級上冊第10課竹節(jié)人生字

竹節(jié)人是一款古老的玩具，聽爸爸說，他們小時候沒有玩具，就自己上山砍竹子，制作竹節(jié)人玩耍。一開始我還不理解，這能有多好玩？開學(xué)后，我讀了小學(xué)六年級語文課本里的文章《竹節(jié)人》，一下子被吸引了，作者制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人，以及被老師發(fā)現(xiàn)，把竹節(jié)人沒收后，忍不住也在辦公室偷偷玩的情節(jié)，真是太有趣了！

豁（豁開、豁子、豁出去）

凜（凜然、凜冽、威風(fēng)凜凜）

疙（疙瘩）

瘩（疙瘩）

棍（棍子、冰棍、木棍）

裁（體裁、裁定、別出心裁）

籌（籌劃、籌備、一籌莫展）

橡（橡膠、橡樹、橡皮）

雕（雕刻、木雕、石雕）

跺（跺腳）

頹（頹然、頹廢、頹敗）

沮（沮喪）

趴（趴下、趴著、趴窩）

屜（抽屜、籠屜、床屜）