五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

1、五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)我從事革命十余年，從沒(méi)有奢侈過(guò)。

第二部分（第２８自然段）：寫(xiě)我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過(guò)程。

第三部分（第９自然段）：寫(xiě)我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

2、一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)項(xiàng)鏈課堂筆記之分段段落大意

《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

自然段及段落大意：

全文共2個(gè)自然段。

第1自然段：分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段：寫(xiě)了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂(lè)場(chǎng)景。

3、一年級(jí)上冊(cè)雨點(diǎn)兒課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)雨點(diǎn)兒課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

自然段及段落大意：

全文共5個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)了雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。

第2自然段：寫(xiě)了大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒要到哪里去。

第3自然段：寫(xiě)了小雨點(diǎn)兒的回答。

第4自然段：寫(xiě)了大雨點(diǎn)兒的回答。

第5自然段：寫(xiě)了雨點(diǎn)兒落下的地方發(fā)生的變化。

4、一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫(xiě)詩(shī)課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)青蛙寫(xiě)詩(shī)課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物蝌蚪、水泡泡、水珠擬人化，并把它們生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)和省略號(hào)，讓我們更直觀地認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

自然段及段落大意：

全文共5個(gè)自然段。

第1自然段：寫(xiě)了下雨了，青蛙要寫(xiě)詩(shī)。

第2自然段：寫(xiě)了小蝌蚪要當(dāng)小逗號(hào)。

第3自然段：寫(xiě)了水泡泡要當(dāng)小句號(hào)。

第4自然段：寫(xiě)了一串水珠要當(dāng)省略號(hào)。

第5自然段：寫(xiě)了青蛙寫(xiě)成了詩(shī)。

5、一年級(jí)上冊(cè)比尾巴課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)比尾巴課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

段落大綱：

全文共4個(gè)小節(jié)，可以分為兩大部分。

第1部分（1、2小節(jié)）：通過(guò)三問(wèn)三答告訴我們猴子、兔子、松鼠尾巴的特點(diǎn)。

第2部分（3、4小節(jié)）：通過(guò)三問(wèn)三答告訴我們公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點(diǎn)。

6、二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)朱德的扁擔(dān)課堂筆記之分段段落大意

本文講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以朱德的扁擔(dān)為題，于細(xì)微處見(jiàn)精神，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔平實(shí)，娓娓道來(lái)，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心、敬愛(ài)之情。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：交代故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和背景。

第2段：寫(xiě)為了鞏固井岡山革命根據(jù)地，儲(chǔ)備足夠的糧食，紅軍戰(zhàn)士們爭(zhēng)著到寧岡的茅坪去挑糧。

第3段：寫(xiě)朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧，戰(zhàn)士們心疼他，把他的扁擔(dān)藏起來(lái)了，他卻又找來(lái)一根并寫(xiě)上朱德的扁擔(dān)五個(gè)字。

第4段：寫(xiě)戰(zhàn)士們更加敬愛(ài)朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

7、二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)我要的是葫蘆課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

課文講的是一個(gè)人種葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他卻置之不理，鄰居的好心勸告他也不聽(tīng)，后來(lái)葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，最后葫蘆都落了的故事。告訴我們：事物之間都是有聯(lián)系的，要重視事物之間的聯(lián)系，如果只顧結(jié)果，不考慮其他，有可能到頭來(lái)什么也得不到。

自然段及段落大意：

全文共4段。

第1段：寫(xiě)有個(gè)人種了一棵葫蘆，葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)良好。

第2段：寫(xiě)種葫蘆的人發(fā)現(xiàn)葉子上有蚜蟲(chóng)，但是一點(diǎn)兒也不在意。

第3段：寫(xiě)鄰居勸告種葫蘆的人治一治葉子上的蚜蟲(chóng)，但是種葫蘆的人并不在意。

第4段：寫(xiě)小葫蘆慢慢地變黃了，最后一個(gè)一個(gè)都落了。

8、三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)金色的草地課堂筆記之分段段落大意

《金色的草地》課文意境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有童真童趣。不僅為我們?cè)佻F(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會(huì)到大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)，而且還向孩子們滲透了觀察、了解自然的意識(shí)和方法。

段落大綱：

全文共4個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)當(dāng)蒲公英盛開(kāi)時(shí)，窗前的草地上變成了金色。

第二自然段：我和弟弟在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛。

第三自然段：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。

第四自然段：寫(xiě)我對(duì)草地和蒲公英的喜愛(ài)之情。

9、三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥(niǎo)課堂筆記之分段段落大意

《搭船的鳥(niǎo)》是第一篇精讀課。本單元以留心觀察為主題，力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，留心觀察周?chē)娜?、事、景、物，體會(huì)細(xì)致觀察的好處，逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本課課文描寫(xiě)我旅途中的觀察所得，既觀察到了旅途的雨聲，又觀察到翠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作之美。本課以圖文并茂的形式表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的外形之美，在教學(xué)中采用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中觀察的妙處。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段。

第一自然段：寫(xiě)我和母親乘船到外祖父家去。

第二自然段：寫(xiě)小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

第三自然段：寫(xiě)我對(duì)小鳥(niǎo)的好奇。

第四自然段：小鳥(niǎo)的捕魚(yú)過(guò)程。

第五自然段：母親告訴我這是翠鳥(niǎo)。

10、三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)了胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果醬而越來(lái)越長(zhǎng)。于是小男孩用它來(lái)做風(fēng)箏線，鳥(niǎo)太太用它來(lái)當(dāng)晾尿布的繩子文章讓我們感受到了童話世界的神奇。

段落大綱：

全文共9個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：胡蘿卜先生因?yàn)槊刻於家魏佣l(fā)愁。

第二部分(24)：胡蘿卜先生漏刮了一根胡子，因?yàn)楣u沾到上面，所以那根胡子越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

第三部分（56）：小男孩剪了一段胡子，用來(lái)放風(fēng)箏。

第四部分(79)：胡蘿卜先生走過(guò)鳥(niǎo)太太家時(shí)，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾尿布。

11、五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)太陽(yáng)課堂筆記之分段段落大意

《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文，全文分為兩大部分，采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)有著密切的關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（第48自然段）：說(shuō)明了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

12、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)英法聯(lián)軍野蠻行徑的無(wú)比痛恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過(guò)。

13、五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)松鼠課堂筆記課文分段及大意

第一部分（1）：先總說(shuō)松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，再具體描寫(xiě)松鼠漂亮的外形特點(diǎn)。

第二部分（2）：從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠馴良的性格特點(diǎn)。

第三部分（3-4）：側(cè)重寫(xiě)了松鼠乖巧的行為特征。

第四部分（5）：介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛，以及愛(ài)干凈的生活習(xí)性。

14、五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)小島課堂筆記課文分段及大意

課文寫(xiě)的是一位將軍到我國(guó)南海一個(gè)小島視察的故事。將軍在視察小島時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國(guó)地圖形狀的菜地，吃晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開(kāi)情節(jié)，展現(xiàn)我國(guó)海防前哨守島部隊(duì)的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們?cè)u、艱苦守島的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情懷。

第一部分(第1～19自然段)講了將軍來(lái)到小島視察，驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)诖绮蓦y生的小島上種了許多小白菜，于是產(chǎn)生了在守島部隊(duì)中推廣種菜方法的念頭。

第二部分(第20-35自然段)講了晚飯時(shí)，戰(zhàn)士們特意為將軍準(zhǔn)備了一盤(pán)小白菜，將軍舍不得吃，專(zhuān)門(mén)將小白菜倒進(jìn)湯里和戰(zhàn)士們一起享用。

第三部分(第36～37自然段)講了清晨將軍離開(kāi)時(shí)，向著太陽(yáng)，向著綠色菜地，也向著小島行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。

15、五年級(jí)上冊(cè)月跡課堂筆記課文分段及大意

五年級(jí)上冊(cè)月跡課堂筆記課文分段及大意

《月跡》是一篇充滿童趣的優(yōu)美散文，作者是當(dāng)代著名作家賈平凹先生。本文記敘了一家的幾個(gè)孩子在中秋月夜追尋月亮的過(guò)程，表現(xiàn)了孩童奇特敏銳的想象以及為共同擁有美好事物而滿足的可貴的心靈世界。課文以月跡為題，既是月亮的運(yùn)行足跡，也是孩童心理變化之跡，尋月的過(guò)程就是孩子們尋美的過(guò)程。

第一部分(1-2)：寫(xiě)中秋夜，我們?cè)谠鹤永锱卧铝?/p>

第二部分(3-23)：寫(xiě)我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。

第三部分(24)：寫(xiě)我們?cè)谏碁┥蠈ぴ?，并發(fā)表感慨。

16、六年級(jí)上冊(cè)窮人課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)窮人課堂筆記之分段段落大意

主要內(nèi)容：

本文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關(guān)心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養(yǎng)了她的兩個(gè)孤兒的故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。

本文是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（第1、2）：在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待出海捕魚(yú)的丈夫歸來(lái)。

第二部分（第311）：桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的兩個(gè)孩子抱回自己的家。

第三部分（第1227）：漁夫出海歸來(lái)，聽(tīng)說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。

17、一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

一年級(jí)上冊(cè)小蝸牛課堂筆記之分段段落大意

1.會(huì)寫(xiě)全回2個(gè)字。2.結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境和生活情景，理解、運(yùn)用爬呀，爬呀已經(jīng)等詞語(yǔ)。3.借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。

自然段及段落大意：

全文共7個(gè)自然段，可以分為4個(gè)部分。

第1部分：寫(xiě)了春天，蝸牛媽媽讓小蝸牛到樹(shù)林里去玩。

第2部分：寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是夏天了，媽媽又讓它去摘幾顆草莓回來(lái)。

第3部分：寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是秋天了，媽媽又讓它去采幾個(gè)蘑菇回來(lái)。

第4部分：寫(xiě)了小蝸牛爬回來(lái)已經(jīng)是冬天了，媽媽讓它待在家里過(guò)冬。

18、五年級(jí)上冊(cè)月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)月是故鄉(xiāng)明課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)渺、篝等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字燕。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷,產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者用對(duì)比的手法來(lái)表情達(dá)意的方法。4.再搜集一些思鄉(xiāng)的詩(shī)文,和同學(xué)交流。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)人們都愛(ài)自己故鄉(xiāng)的月亮，從而引出下文。

第二部分（第24自然段）：回憶在故鄉(xiāng)看月亮的感受。

第三部分（第5、6自然段）：寫(xiě)我在他鄉(xiāng)看月亮的感受。

第四部分（第7自然段）：抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)月亮以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

本課是一篇略讀課文,所以在教學(xué)過(guò)程中,重在讓學(xué)生自主探究,教師僅起到輔助作用,引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者情感,真正意義上把課堂還給學(xué)生。但是由于時(shí)間有限,故文章一些詩(shī)句來(lái)源不能一一點(diǎn)出,只能留給學(xué)生課后探究學(xué)習(xí)。

19、五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)憶讀書(shū)課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書(shū)》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇一句一談到讀書(shū)，我的話就多了讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學(xué)的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書(shū)。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷，點(diǎn)出讀書(shū)是人生最大的快樂(lè)。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)談多讀書(shū)的好處以及怎么挑選好書(shū)。

第四部分（第11、12自然段）：總結(jié)全文，寫(xiě)了我對(duì)兒童的期望。

20、五年級(jí)上冊(cè)我的“長(zhǎng)生果”課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)我的長(zhǎng)生果課堂筆記之分段段落大意

《我的長(zhǎng)生果》要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：開(kāi)篇點(diǎn)題，說(shuō)明書(shū)對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要性。

第二部分（第27自然段）：回憶了我少年時(shí)代酷愛(ài)讀書(shū)的幾件事以及讀書(shū)給我?guī)?lái)的回報(bào)。

第三部分（第814自然段）：作者回憶了兩次成功的習(xí)作經(jīng)歷，以及自己從中悟出的道理。

21、五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)清貧課堂筆記之分段段落大意

1.能正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字,理解奢侈、款項(xiàng)、籌集、矜持不茍、積蓄、齒冷。2.默讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。3.在自主、合作、探究中了解課文，用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)刻畫(huà)人物形象的方法，并體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的性格品質(zhì)。4.體會(huì)方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅(jiān)定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。5.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關(guān)系。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)我從事革命十余年，從沒(méi)有奢侈過(guò)。

第二部分（第２８自然段）：寫(xiě)我被俘時(shí)被兩個(gè)兵士搜身的過(guò)程。

第三部分（第９自然段）：寫(xiě)我家中的菜場(chǎng)只事幾套舊的汗褂褲和幾雙縫上底的線襪。

第四部分（第10自然段）：強(qiáng)調(diào)清貧對(duì)于革命者的意義。

22、五年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之分段段落大意

《鳥(niǎo)的天堂》是一篇精讀課文，是著名作家巴金先生的作品。記述了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥(niǎo)的天堂的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)，贊美了大榕樹(shù)的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。

23、五年級(jí)上冊(cè)猴王出世課堂筆記之分段段落大意

五年級(jí)上冊(cè)猴王出世課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)芝、遂等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡(luò)梳理：

全文共4段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：講石猴出世及他的生活情況。

第二部分（第2、3自然段）：講群猴一起尋找山澗源頭，來(lái)到瀑布旁，石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分（第4自然段）：寫(xiě)群猴進(jìn)入水簾洞，拜石猴為王。

教學(xué)時(shí),以各種形式的讀為主線來(lái)安排教學(xué)過(guò)程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問(wèn)題討論探究;接著再讀課文,進(jìn)一步感受人物形象。遺憾的是沒(méi)有為學(xué)生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

24、四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)鄉(xiāng)下人家課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)構(gòu)、芍等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)構(gòu)、飾等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)屋檐、構(gòu)成等17個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3.圍繞文中最感興趣的景致展開(kāi)交流,摘錄、積累好詞佳句。4.了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為三部分。

第一部分（第14自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。

第二部分（第5、6自然段）：描寫(xiě)了夏天和秋天鄉(xiāng)下人家的景象。

第三部分（第7自然段）：寫(xiě)鄉(xiāng)下人家有著獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。

1.品讀語(yǔ)句,感受美景。在本文教學(xué)中,我始終把讀貫穿全文,采用各種方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活的美好。2.抓住中心,分層感悟。在教學(xué)時(shí),學(xué)生找出中心句,概括感興趣的風(fēng)景或者標(biāo)注小標(biāo)題,畫(huà)句子交流品味感受。

25、四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)陀螺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)兵、敗等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字釘，會(huì)寫(xiě)否、旋、況等15個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，理清文章思路。3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀抒情、議論的語(yǔ)句解讀文章主旨。4.學(xué)習(xí)從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語(yǔ)言。5.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到玩具在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)獲得獨(dú)到的感受。

脈絡(luò)梳理：

全文共13段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：寫(xiě)冰尜兒的制作方法和玩法。

第二部分（第413自然段）：寫(xiě)我用叔叔送我的陀螺取得了勝利，并悟出了人生的道理。

26、四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)梅蘭芳蓄須課堂筆記之分段段落大意

《梅蘭芳蓄須》 是一篇介紹人物事跡的記敘文， 主要講著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳為拒絕日本人的邀請(qǐng)而蓄須，充分顯示了他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)思想和崇高的民族氣節(jié)。

脈絡(luò)梳理：

全文共9段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括交代了梅蘭芳先生的身份、職業(yè)、習(xí)慣等。

第二部分（第28自然段）：具體記敘了梅蘭芳先生拒絕為日本人演出。以及抗戰(zhàn)勝利后又重新登臺(tái)演出的事，體現(xiàn)了他堅(jiān)定的民族氣節(jié)。

第三部分（第9自然段）：深化主題。從表演藝術(shù)和民族氣節(jié)兩個(gè)方面對(duì)梅蘭芳先生進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)。

27、四年級(jí)上冊(cè)綠課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)綠課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)擠、叉2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓶、擠等4個(gè)字，正確讀寫(xiě)墨綠、嫩綠等8個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)反復(fù)朗讀課文，理解詩(shī)歌大意，能結(jié)合關(guān)鍵詞句想象畫(huà)面，感受詩(shī)人的獨(dú)特表達(dá)，熟讀成誦。

脈絡(luò)梳理：

全文共5小節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1小節(jié)）：寫(xiě)眼前鋪滿了綠色。

第二部分（第24小節(jié)）：從程度、空間、形態(tài)等方面表現(xiàn)綠色的豐富。

第三部分（第5小節(jié)）：寫(xiě)綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。

28、四年級(jí)上冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之分段段落大意

四年級(jí)上冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)鈍、僅等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)笨、鈍等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)恐龍、笨重等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),并試著解決。3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。

第二部分（第2自然段）：寫(xiě)科學(xué)家們歷經(jīng)百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現(xiàn)。

第三部分（第3、4自然段）：主要寫(xiě)恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程。

第四部分（第5自然段）：科學(xué)家們希望能從化石中重現(xiàn)恐龍飛向藍(lán)天的這一歷史進(jìn)程。

1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程,這是課文的重點(diǎn)。通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句,把恐龍演變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程簡(jiǎn)單化。2.引導(dǎo)學(xué)生揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。通過(guò)品讀句子中的關(guān)鍵詞,體會(huì)句子表達(dá)的準(zhǔn)確性。

29、三年級(jí)上冊(cè)燕子課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)燕子課堂筆記之分段段落大意

《燕子》是一篇寫(xiě)景狀物的文章。作者抓住春天的景物特點(diǎn)，通過(guò)準(zhǔn)確、生動(dòng)的描繪，充分表現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情。課文語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)樸、感情真摯。教學(xué)中應(yīng)以讀貫穿課的全過(guò)程，以不同形式的讀引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累和遷移語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，抓住學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)邊讀邊想，體會(huì)人物的思想感情。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：寫(xiě)燕子的外形特點(diǎn)。

第二部分（2）：寫(xiě)春天來(lái)了，小燕子從南方飛來(lái)，為春天平添了許多生機(jī)。

第三部分（3、4）：寫(xiě)在飛行中的燕子的各種姿態(tài)。

第四部分（5）：寫(xiě)燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容和表達(dá)的情景。在理解燕子的活潑可愛(ài)這一重點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，抓住湊成這個(gè)詞，感受燕子的活潑可愛(ài)。在學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí)，抓住斜飛、橫掠感受燕子的飛行姿勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。

要讀懂文章，必須要與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)得靈活，學(xué)得透徹。如：在理解趕集一詞時(shí)，讓學(xué)生先理解什么是趕集，再想想課文中是說(shuō)誰(shuí)趕集，為什么這樣說(shuō)。學(xué)生通過(guò)與生活聯(lián)系，一下子就明白了春天花開(kāi)之多，草木繁茂，萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，給人以熱鬧的感覺(jué)。

30、三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)陶罐和鐵罐課堂筆記之分段段落大意

本課是一篇童話，主要通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)情節(jié)、推動(dòng)故事發(fā)展，塑造人物形象，說(shuō)明道理，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。鐵罐的傲慢、蠻橫無(wú)理和陶罐的謙虛、友善、克制均在對(duì)話中充分展現(xiàn)。在教學(xué)時(shí)，以讀為本，把讀的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)中。先引導(dǎo)學(xué)生理解奚落，讓學(xué)生知道一切是因?yàn)殍F罐看不起陶罐而引起的。

段落大綱：

全文是按照時(shí)間順序?qū)懙?，?7個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（19）：寫(xiě)講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。

第二部分（1017）：寫(xiě)講許多年代過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。

1．在教學(xué)中，我主要采用了抓對(duì)話、重朗讀的方法，讓孩子們?cè)谡n堂上學(xué)得主動(dòng)，練得積極，以極大的熱情投入到對(duì)話的練讀中。從孩子們的朗讀和發(fā)言中，可以感覺(jué)到他們已經(jīng)體會(huì)到了陶罐的謙虛寬容，也感受到了鐵罐的傲慢無(wú)禮。

2．縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我緊緊圍繞奚落一詞做文章，層層遞進(jìn)，步步深入，讓學(xué)生在讀中悟奚落，在悟中感奚落，在感中說(shuō)奚落。最終達(dá)到讀、感、悟的有機(jī)結(jié)合。

31、三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)美麗的小興安嶺課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)融、側(cè)等11個(gè)生字讀準(zhǔn)多音字興、舍，會(huì)寫(xiě)腦、袋等13個(gè)字。2.讀好文中的長(zhǎng)句子，了解課文是圍繞首尾兩段分別從四季來(lái)介紹小興安嶺的美麗的。3.有感情地朗讀課文，體會(huì)抽出、浸等詞語(yǔ)表達(dá)上的好處，積累好詞佳句，感受小興安嶺的美麗。4.能借助思維導(dǎo)圖，說(shuō)說(shuō)喜歡小興安嶺的理由；能?chē)@一個(gè)意思寫(xiě)出家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的美。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)總的介紹了小興安嶺的樹(shù)多。

第二部分（25）：寫(xiě)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

32、三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)鹿角和鹿腿課堂筆記之分段段落大意

《鹿角和鹿腿》是一篇寓言故事。文章通過(guò)鹿對(duì)自己的腿和角的重新認(rèn)識(shí)過(guò)程，告訴我們：漂亮的東西不一定實(shí)用，最應(yīng)該珍惜的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的，實(shí)用也是一種美。這則寓言故事層次清晰，語(yǔ)言生動(dòng)形象，耐人尋味，寓意深刻，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的好文章。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：寫(xiě)鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看。

第二部分（5、6）：講述了鹿獅口逃生的經(jīng)過(guò)。

第三部分（7）：借鹿之口點(diǎn)明了本文的寓意。

這是一篇寓言故事，講了鹿在飲水的時(shí)候贊美自己的角，抱怨自己的腿太細(xì)，結(jié)果四條有力的腿讓它獲得安全，而美麗的角讓它陷入危險(xiǎn)之中。故事告訴我們：美麗的東西不一定實(shí)用，最可貴的東西往往是樸實(shí)無(wú)華的，實(shí)用也是一種美。教學(xué)時(shí)，以朗讀為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種朗讀的情境，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。結(jié)合鹿的神態(tài)、語(yǔ)言分析，用不同的語(yǔ)氣、不同的表情朗讀。比如說(shuō)：讓學(xué)生找出鹿是怎樣贊美自己的角的，用自豪的、美滋滋的、驕傲的語(yǔ)氣，配以恰當(dāng)?shù)谋砬椋崖惯@一形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)。結(jié)尾處的道理讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)鹿的內(nèi)心世界及情感變化，讓他們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n文中引發(fā)的道理。讓學(xué)生明白看事物不能只看外表，更要注重實(shí)用，實(shí)用也是一種美。

33、三年級(jí)上冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)昆蟲(chóng)備忘錄課堂筆記之分段段落大意

《昆蟲(chóng)備忘錄》向我們介紹了幾種熟悉的昆蟲(chóng)，勾起我們有趣的回憶。蜻蜓的復(fù)眼，讓我一直琢磨它是怎么看東西的，生活經(jīng)驗(yàn)讓我們知道凡是有復(fù)眼的昆蟲(chóng)，視覺(jué)都很靈敏。披著光鮮外衣的花大姐，硬翅上的圓點(diǎn)可是有定數(shù)的，花大姐有益蟲(chóng)、害蟲(chóng)之分。

段落大綱：

本文以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)，共有四個(gè)部分。

第一部分：寫(xiě)了我對(duì)復(fù)眼產(chǎn)生的疑問(wèn)和由復(fù)眼產(chǎn)生的聯(lián)想。

第二部分：寫(xiě)了花大姐的種類(lèi)及特點(diǎn)。

第三部分：寫(xiě)了獨(dú)角仙獨(dú)特的外形和力氣大的特點(diǎn)。

第四部分：寫(xiě)了螞蚱在畫(huà)畫(huà)時(shí)形態(tài)好掌握的特點(diǎn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，三、四年級(jí)的學(xué)生要能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。對(duì)于這篇略讀課文，怎么讓學(xué)生有自己的閱讀感受呢？教學(xué)中我注重做到以下兩點(diǎn)：

1．結(jié)合具體的描寫(xiě)，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的可愛(ài)、有趣之處。面對(duì)自己喜歡的昆蟲(chóng)，找到它的特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行補(bǔ)充，讓大家從更多的角度了解它，認(rèn)識(shí)它。為了幫助學(xué)生加深印象，引領(lǐng)學(xué)生朗讀對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，并引領(lǐng)學(xué)生為它畫(huà)像，為它做份備忘錄，把自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來(lái)。在交流與傾聽(tīng)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提升。

2．為學(xué)生留下廣闊的想象空間。結(jié)合看到它們的技能，你有什么想法這個(gè)問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法，可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)為人類(lèi)作出了什么貢獻(xiàn)，也可以發(fā)揮想象，針對(duì)某一項(xiàng)技能，假設(shè)開(kāi)發(fā)出某種產(chǎn)品為人類(lèi)服務(wù)。在交流中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由想象，大膽表達(dá)，學(xué)生因?yàn)橛辛顺渥愕拈喿x基礎(chǔ)，借鑒與他人交流的成果，必會(huì)暢所欲言。

34、三年級(jí)上冊(cè)灰雀課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)灰雀課堂筆記之分段段落大意

《灰雀》是三年級(jí)上冊(cè)八單元的課文，是一個(gè)小故事，這個(gè)故事圍繞灰雀講了一個(gè)關(guān)于誠(chéng)實(shí)和知錯(cuò)就改的故事。小男孩捉走了一只灰雀，面對(duì)列寧的詢問(wèn)，沒(méi)有勇氣承認(rèn)是他捉走的，不過(guò)，他決定把灰雀給放了。列寧在詢問(wèn)中已經(jīng)猜到是他捉走了灰雀，所以故意強(qiáng)調(diào)，讓小男孩堅(jiān)定決心。第二天，男孩果實(shí)兌現(xiàn)了承諾，把灰雀放了回來(lái)，列寧并沒(méi)有把事情挑破，因?yàn)樗佬∧泻⒄J(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且改正了錯(cuò)誤，他的內(nèi)心是誠(chéng)實(shí)的。

段落大綱：

全文共13個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)列寧在郊外養(yǎng)病期間，非常喜歡公園里的三只灰雀。

第二部分（210）：寫(xiě)列寧對(duì)男孩循循善誘，讓男孩認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，男孩決心改正錯(cuò)誤。

第三部分（1113）：寫(xiě)第二天，列寧看見(jiàn)了那只灰雀，知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。

35、三年級(jí)上冊(cè)荷花課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)荷花課堂筆記之分段段落大意

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)各學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中具體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以聽(tīng)讀看想貫穿教學(xué)過(guò)程的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，在頭腦中形成畫(huà)面，進(jìn)一步體會(huì)景色的美麗，感受作者豐富的想象力，喚起人們對(duì)美的追求。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)我去公園看荷花。

第二部分（2、3）：寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。

第三部分（4、5）：寫(xiě)我觀荷花時(shí)的想象和感受。

在本節(jié)課中，教師以新理念為指導(dǎo)，教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重借助多媒體進(jìn)行合理情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)采取多種多樣的讀書(shū)形式來(lái)激起學(xué)生讀書(shū)的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。在學(xué)生們充分理解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，感受語(yǔ)言表達(dá)的魅力。

36、三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

三年級(jí)上冊(cè)富饒的西沙群島課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)饒、優(yōu)等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字參，會(huì)寫(xiě)挺等12

個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文圍繞第1自然段從海水、海底、海里、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島，發(fā)現(xiàn)第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。3.借助文中語(yǔ)句，嘗試圍繞一個(gè)意思介紹自己喜歡的部分，感受西沙群島的美麗富饒。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點(diǎn)。

第二部分（25）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫(xiě)西山群島必將變得更美麗，更加富饒。

37、六年級(jí)上冊(cè)為人民服務(wù)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)為人民服務(wù)課堂筆記之分段段落大意

1.學(xué)會(huì)革、徹、遷等10個(gè)生字。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合你知道的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛這句話的理解和體會(huì)。3.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹(shù)立正確的人生觀。4.初步了解議論文的表達(dá)方式。5.概括課文中心思想，體會(huì)作者論述中心思想的思路。背誦第2、4自然段。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。

第二部分（24）：結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)，怎樣才能更好地為人民服務(wù)。

第三部分（5）：寫(xiě)開(kāi)追悼會(huì)的目的寄托哀思，團(tuán)結(jié)人民。

38、六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)三黑和土地課堂筆記之分段段落大意

1.朗讀詩(shī)歌，在朗讀中品味詩(shī)歌直白質(zhì)樸的語(yǔ)言特色。2.理清思路，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。3.體會(huì)農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情。4.結(jié)合生活實(shí)際想一想自己對(duì)腳下的土地的感受。

段落大綱：

全文共15個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分(13)：總寫(xiě)熱愛(ài)土地。擁有土地的農(nóng)民無(wú)比喜悅，將土地視為生命的一部分。

第二部分(48)：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。

第三部分(914)：美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。

第四部分(15)：心如蜜甜。三黑高興地耙地。

39、六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)青山不老課堂筆記之分段段落大意

1.讀懂課文，把握主要內(nèi)容。2.運(yùn)用讀進(jìn)去，想開(kāi)去的學(xué)習(xí)方法，理解含義深刻的句子，并完成課文導(dǎo)讀中三個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。3.感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，受到老人精神的感染。

段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分 (1)： 描述了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫(huà)卷。

第二部分 (25)：主要寫(xiě)老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得的業(yè)績(jī)。

第三部分 (67)： 寫(xiě)我的感悟：青山是不會(huì)老的，點(diǎn)出文章中心意旨。

40、六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)魯濱遜漂流記(節(jié)選)課堂筆記之分段段落大意

《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的長(zhǎng)篇小說(shuō)，魯濱遜是書(shū)中的主人公。魯濱遜因乘船遭遇大風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。課文按歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，塑造了一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的硬漢形象。本課是小說(shuō)的梗概及節(jié)選，重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。運(yùn)用對(duì)比閱讀的方式，比較梗概及原文節(jié)選的區(qū)別。

段落大綱：

梗概部分共10個(gè)自然段，可以分為四部分。

第一部分（1）：英國(guó)人魯濱孫喜歡冒險(xiǎn)。

第二部分（26）：魯濱孫流落到荒島，憑借自己的勤勞與智慧定居下來(lái)。

第三部分（78）：魯濱孫救了野人，取名星期五，他們?cè)趰u上愉快地生活。

第四部分（9、10）：魯濱孫和星期五救了船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。

節(jié)選部分共10個(gè)自然段，可以分為兩部分。

第一部分（17）：具體描寫(xiě)魯濱遜在島上的生活充滿困難，而且很孤寂。

第二部分（810）：寫(xiě)魯濱遜記錄并列出自己的處境，決心開(kāi)始安排自己在島上的生活。

本課是名著梗概和節(jié)選片段賞析，雖然是外國(guó)名著，但內(nèi)容比較淺顯，而且大多數(shù)學(xué)生都讀過(guò)。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，先讓學(xué)生讀一讀閱讀提示，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。節(jié)選片段中的好處與壞處對(duì)照表，是本課最具特色的表達(dá)方式。這一內(nèi)容和形式，既體現(xiàn)了魯濱遜在極度困難的條件下積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，又能幫助學(xué)生在今后用這樣的方法克服困難。通過(guò)自讀自悟?qū)φ毡容^對(duì)讀感悟，落實(shí)知識(shí)、方法、態(tài)度三維目標(biāo)的整體達(dá)成。這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突破，也為學(xué)生今后在主題為學(xué)會(huì)生存的口語(yǔ)交際中打下基礎(chǔ)。

41、六年級(jí)上冊(cè)臘八粥課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)臘八粥課堂筆記之分段段落大意

全文圍繞臘八粥，先詳細(xì)寫(xiě)了主人公八兒等粥的部分，又簡(jiǎn)略地寫(xiě)了喝粥的部分，詳略得當(dāng)，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景。本單元的語(yǔ)文要素訓(xùn)練目標(biāo)是：分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫(xiě)主要部分的。本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自讀感悟?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文本，厘清故事脈絡(luò)。

段落大綱：

全文共19個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：總寫(xiě)臘八粥對(duì)人的吸引力，從孩子到老人都喜歡臘八粥。

第二部分（217）：寫(xiě)住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。

第三部分（18、19）：寫(xiě)八兒終于幸福地吃上了臘八粥。

課文內(nèi)容較貼近學(xué)生的心理活動(dòng)，學(xué)生理解起來(lái)并不難。在體會(huì)八兒的饞樣兒時(shí)，學(xué)生興趣盎然。學(xué)生在找到相關(guān)的語(yǔ)句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法寫(xiě)出八兒的饞樣兒的。揣摩寫(xiě)法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生從篇幅的對(duì)比與表達(dá)的主要內(nèi)容的關(guān)系中體會(huì)詳略結(jié)合的寫(xiě)法，弄明白為什么要這樣安排。在理解了內(nèi)容后，學(xué)生體會(huì)起來(lái)就會(huì)比較容易。在小練筆的環(huán)節(jié)中，切實(shí)感受到一課一練，一課一得的好處。學(xué)生寫(xiě)了自己喜歡吃的食物，仿照課文第1自然段從不同方面來(lái)介紹食物的美味，學(xué)生很感興趣，效果較好。

42、六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)好的故事課堂筆記之分段段落大意

《好的故事》是部編版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇散文，本單元以走進(jìn)魯迅為人文主題，本文是第二篇?！逗玫墓适隆繁磉_(dá)了作者雖然身處黑暗現(xiàn)實(shí)之中，仍然保有對(duì)光明、對(duì)美好事物、對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。

段落大綱

全文共12個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1、2）：寫(xiě)我在昏沉的夜閉目養(yǎng)神的情狀。

第二部分（3～9）：寫(xiě)我在夢(mèng)境中看見(jiàn)一個(gè)好的故事，水鄉(xiāng)各種奇妙的景物以及許多美的人和美的事依次展現(xiàn)開(kāi)來(lái)。

第三部分（1012）：寫(xiě)我驟然驚醒，夢(mèng)境中好的故事消失了，重新回到昏沉的夜。

43、六年級(jí)上冊(cè)匆匆課堂筆記之分段段落大意

六年級(jí)上冊(cè)匆匆課堂筆記之分段段落大意

圍繞本單元的語(yǔ)文要素，教材編排了兩篇精讀課文。《匆匆》用細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無(wú)情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)星期天》寫(xiě)了我第一次殷切地盼望母親帶我出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了我從盼望到失望的心理變化過(guò)程，展示了我細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來(lái)，后一篇課文側(cè)重把情感融具體的人、事、景物中。兩篇課文的課后練習(xí),都在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法，為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。

段落大綱：

全文共5個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)提出問(wèn)題，春去秋來(lái)，日子為什么一去不復(fù)返？

第二部分（24）：寫(xiě)時(shí)間在我們身邊悄悄逝去，令人感慨。

第三部分（5）：照應(yīng)開(kāi)頭，再次提出我們的日子為什么一去不復(fù)返呢這一問(wèn)題。

44、二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏課堂筆記之分段段落大意

《紙船和風(fēng)箏》是部編教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元中的一篇課文,是一篇充滿溫情的童話故事，講的是松鼠和小熊用紙船和風(fēng)箏給彼此帶去問(wèn)候和祝福，他們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，又用紙船和風(fēng)箏修補(bǔ)裂縫，相互諒解的故事。他們用濃濃的真情在山頂和山腳間，架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。

自然段及段落大意：

全文共11段。

第1段：寫(xiě)兩只小熊因?yàn)橐粔K撿到的奶酪怎么分而爭(zhēng)吵。

第25段：寫(xiě)一只狐貍問(wèn)清原因后幫助兩只小熊分奶酪。

第69段：寫(xiě)狐貍分奶酪不勻，最后把奶酪全吃光了。

第10、11段：寫(xiě)兩只小熊看到奶酪被狐貍吃光了，很生氣。但是狐貍卻說(shuō)自己分得公平。

45、二年級(jí)上冊(cè)一匹出色的馬課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)一匹出色的馬課堂筆記之分段段落大意

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)妹妹求父母抱，卻得到一匹出色的馬快樂(lè)回家的故事。文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個(gè)生機(jī)盎然、滿含親情和關(guān)愛(ài)的家人郊游情景中。

脈絡(luò)梳理：

全文共7段。

第1自然段：寫(xiě)我們一家去郊外散步，欣賞郊外的美麗風(fēng)景。

第2自然段：主要寫(xiě)了田野里的景色。

第3自然段：寫(xiě)景色太美了，我們不舍得回去。

第4、5自然段：寫(xiě)妹妹因?yàn)樽卟粍?dòng)而央求媽媽抱著她，可是媽媽沒(méi)有答應(yīng)。

第6自然段：寫(xiě)爸爸拾起一根柳條，讓妹妹騎著柳條馬回家。

第7自然段：寫(xiě)妹妹騎著柳條馬第一個(gè)回到了家。

要先入境，方能入情。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮到了情境體驗(yàn)對(duì)于情感理解的重要作用。

1.借助想象再現(xiàn)情境。借助景物描寫(xiě)體現(xiàn)人物心情是本文的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在朗讀中感知文字中蘊(yùn)含的景物，并對(duì)這些景物的特點(diǎn)有一個(gè)整體的印象；然后，借助音樂(lè)，通過(guò)有感情的朗讀，將學(xué)生帶進(jìn)文字描繪的畫(huà)面中；接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將這些頭腦中的畫(huà)面通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)；最后，借助畫(huà)面建立的美感，引導(dǎo)學(xué)生誦讀。這種建立在想象基礎(chǔ)上的情境再現(xiàn)，使文字與情感完美融合。

2.借助表演再現(xiàn)情境。妹妹因?yàn)槟昙o(jì)小，走不動(dòng)，向爸爸、媽媽求助的畫(huà)面，以及妹妹看到那根又長(zhǎng)又細(xì)的枝條興奮地騎上當(dāng)馬的畫(huà)面，都是文章的留白處，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面，趣味中感知妹妹的天真與可愛(ài)。這樣富有情趣的設(shè)計(jì)不是比一味地講解、分析更深入人心嗎？

46、二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)霧在哪里課堂筆記之分段段落大意

1.認(rèn)識(shí)霧、淘等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)岸、屋兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用無(wú)論還是都說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會(huì)自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

自然段及段落大意：

全文共10段。

第1段：寫(xiě)霧是一個(gè)淘氣的孩子。

第24段：寫(xiě)霧飛到海上，依次把大海、天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第5、6段：寫(xiě)霧把天空和太陽(yáng)藏了起來(lái)。

第7、8段：寫(xiě)霧來(lái)到岸邊，把海岸和城市藏了起來(lái)。

第9段：寫(xiě)之前被霧藏起來(lái)的事物都出現(xiàn)了。

第10段：寫(xiě)霧消失了。

47、二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)千人糕課堂筆記之分段段落大意

本課以爸爸和我的對(duì)話為線索，記敘了千人糕的制作過(guò)程。千人糕實(shí)際上就是外形普通、口感平常的米糕，文中為了強(qiáng)調(diào)普普通通的米糕的制作材料、生產(chǎn)過(guò)程需要經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)才能完成，稱(chēng)之為千人糕。

脈絡(luò)梳理：

全文共11段，可分為三部分。

第一部分（第15自然段）：寫(xiě)爸爸端來(lái)一塊千人糕和孩子一起品嘗，孩子看到千人糕就是平常吃的米糕。

第二部分（第69自然段）：寫(xiě)爸爸通過(guò)提問(wèn)孩子的方式引出對(duì)米糕制作過(guò)程的介紹。

第三部分（第10、11自然段）：寫(xiě)孩終于明白了千人糕得名的原因并發(fā)出這糕的確應(yīng)該叫千人糕的感嘆。

在教學(xué)中，我們不能讓學(xué)生被動(dòng)地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達(dá)的觀點(diǎn)和情感，而是要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中的觀點(diǎn)和情感進(jìn)行獨(dú)立體驗(yàn)，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)親近并思考文本。

一、角色扮演，體驗(yàn)人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化，每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動(dòng)中。教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)歷，把自己想象成文中的孩子，設(shè)身處地地感知人物所處的情境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的感受是真實(shí)的、深刻的。

二、以讀為主線，貫穿始終，讀中感悟，以悟促讀。抓住文中的重點(diǎn)句，例如孩子的語(yǔ)言、爸爸的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物的心理，引起學(xué)生情感上的共鳴，再通過(guò)角色扮演強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，把課文中的人物形象、情感、語(yǔ)言三者融為一體。

48、二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

二年級(jí)上冊(cè)貝的故事課堂筆記之分段段落大意

一、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)貝、殼、錢(qián)、財(cái)4個(gè)生字。2.默讀課文，了解貝字的起源、作用及字形字義。3.進(jìn)一步了解偏旁與字義之間的關(guān)系。4.通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

脈絡(luò)梳理：

全文共2段。

第1自然段：寫(xiě)甲骨文中的貝字是由貝殼張開(kāi)的樣子演化而來(lái)的。

第2自然段：寫(xiě)人們用貝殼當(dāng)飾品、錢(qián)幣的原因，以及貝字旁代表的意思。