四下語文飛向藍天的恐龍生字組詞

四下語文飛向藍天的恐龍生字組詞

1、四下語文飛向藍天的恐龍生字組詞

四下語文飛向藍天的恐龍生字組詞

本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變?yōu)轼B類的演化過程。文章既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

笨：bn（笨重、笨拙、笨手笨腳）

鈍：dn（遲鈍、鈍器、鈍角）

談：tn（閑談、談話、談天說地）

鴿：gē（鴿子、信鴿、飛鴿）

毫：ho（毫米、分毫、毫不費力）

末：m（末期、末代、周末）

描：mio（描繪、素描、輕描淡寫）

隧：su（隧道、隧洞、鑿隧入井）

態(tài)：ti（形態(tài)、姿態(tài)、千姿百態(tài)）

噸：dūn（千噸、噸位、一噸）

斤：jīn（公斤、斤兩、斤斤計較）

膨：png（膨脹、膨大、膨化）

肢：zhī（肢體、四肢、前肢）

翼：y（鳥翼、機翼、羽翼）

辟：p（開辟、精辟、開天辟地）

僅：jǐn（僅僅、不僅、絕無僅有）

衍：yǎn（繁衍、衍生、敷衍了事）

顱：l（腦顱、顱骨、頭顱）

捷：ji（快捷、捷徑、敏捷）

棲：qī（棲息、棲居、棲身之所）

嶄：zhǎn（嶄新、嶄亮、嶄露頭角）

多音字：

卷：jun（試卷） juǎn（席卷）

飲：yǐn（飲料）yn（飲馬）

奔：bēn（奔跑）bn（投奔）

降：jing（降落） xing（投降）

辟：p（開辟） b（復辟）

2、語文二下青蛙賣泥塘生字組詞拼音

《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議，不斷改造泥塘，在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。看到這樣美好的環(huán)境，青蛙就決定不賣泥塘了。下面將語文二下青蛙賣泥塘生字組詞拼音方面的知識分享給大家。

蛙w?。ㄇ嗤埽ㄅＭ埽ㄍ苈暎ㄍ苡荆?

賣mi（買賣）（外賣）（出賣）（賣書）

搬bān（搬家）（搬運）（搬用）（搬弄）

倒do（（倒車）（倒影）（倒頭）（倒立）

籽zǐ（草籽）（菜籽）（棉籽）（花籽）

泉qun（泉水）（溫泉）（清泉）（噴泉）

破p（破壞）（打破）（破碎）（沖破）

應yīng（應該）（應當）（應有盡有）

3、四年級下冊語文貓的生字組詞

四年級下冊語文貓的生字組詞

憂（yōu）：憂愁 無憂無慮 憂國憂民

慮（lǜ）：憂慮 顧慮 深謀遠慮

貪（tān）：貪玩 貪睡 貪得無厭

職（zh）：盡職 職業(yè) 官職 辭職

屏（bǐng）：屏息 屏氣 屏除

蹭（cng）：蹭吃 蹭車 磨蹭

稿（gǎo）：稿紙 草稿 書稿 投稿

腔（qiāng）：腔調 唱腔 口腔

解（jiě）：解悶 解恨 解約 瓦解

悶（mn）：解悶 煩悶 悶得慌 悶悶不樂

蛇（sh）：毒蛇 畫蛇添足 杯弓蛇影

遭（zāo）：遭殃 遭災 遭難 遭遇

殃（yāng）：遭殃 殃及池魚 禍國殃民

盆（pn）：花盆 盆地 盆栽 盆景

勃（b）：蓬勃 生氣勃勃 勃然大怒

4、四年級下冊語文小英雄雨來生字組詞

四年級下冊語文小英雄雨來生字組詞

我會寫：

晉：jn（晉見、晉級、東晉、晉升）

炕：kng（土炕、暖炕、炕一炕、土炕）

鉛：qiān（鉛筆、鉛球、鉛筆盒、鉛華）

邁：mi（邁進、年邁、邁步、老邁）

嗚：wū（嗚嗚、嗚咽、一命嗚呼）

栓：shuān（槍栓、門栓、消防栓）

胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窩）

膊：b（胳膊、赤膊上陣）

劫：ji（搶劫、劫財、劫后余生）

綢：chu（絲綢、綢布、未雨綢繆）

扒：bā（扒開、扒堤、扒著欄桿）

敵：d（敵人、敵對、勢均力敵）

尸：shī（尸體、尸首、行尸走肉）

趁：chn（趁機、趁早、趁火打劫）

慌：huāng（慌張、慌忙、慌亂）

我會認：

絮：x（葦絮、柳絮、棉絮）

扭：niǔ（扭開、扭動、扭身）

姥：lǎo（姥姥、姥爺、姨姥姥）

糠：kāng（米糠、稻糠、糠皮）

捆：kǔn（捆綁、捆緊、捆住）

綁：bǎng（捆綁、綁架、五花大綁）

斃：b（槍斃、斃命、束手待斃）

形近字：

炕（土炕）抗（抗爭） 鉛（鉛筆）沿（沿途）

栓（槍栓）拴（拴?。?柜（書柜）拒（拒絕）

扒（扒開）趴（趴下） 慌（慌張）謊（說謊）

多音字：

囊：nāng（鼓鼓囊囊） nng（囊括）

哇：wā （唔哩哇啦） wɑ（好哇）

吧：bā （酒吧） ba（走吧）

塞：sāi （堵塞） s（閉塞） si（邊塞）

5、四年級語文下冊巨人的花園生字組詞

本文主要講述了一個自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了了幸福生活的故事。這個故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

四年級語文下冊巨人的花園生字組詞

允 （允許）（允諾）

砌 （砌墻）（堆砌）

嘯 （呼嘯）（咆哮）

縷 （一縷陽光）（衣衫襤褸）

凋 （凋謝）（凋零）

覆 （覆蓋）（覆滅）

叱 （叱責）（叱咤風云）

頰 （臉頰）

6、下冊四年級語文巨人的花園生字組詞理解詞語

本文主要講述了一個自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了了幸福生活的故事。這個故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。

下冊四年級語文巨人的花園生字組詞理解詞語

生字組詞：

允 （允許）（允諾）

砌 （砌墻）（堆砌）

嘯 （呼嘯）（咆哮）

縷 （一縷陽光）（衣衫襤褸）

凋 （凋謝）（凋零）

覆 （覆蓋）（覆滅）

叱 （叱責）（叱咤風云）

頰 （臉頰）

理解詞語：

豐碩：（果實）又多又大，多用于抽象事物。

欣賞：享受美好的事物，領略其中的情趣。

盡情：盡量由著自己的情感，不加拘束。

凄涼：寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。

蹤跡：行動所留下的痕跡。

呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

訓斥：訓誡，斥責。

臉頰：臉的兩旁部分。

叱責：用嚴厲的言語指出別人的錯誤或罪行。

奇特：奇怪而特別。

覆蓋：遮蓋。

裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。

7、四年級下冊語文13課貓生字組詞

作者通過觀察貓的神態(tài)、動作，傾聽貓的叫聲，細致而生動地描述了貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛，字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。

憂yōu忄左右憂愁 憂慮 他對前途充滿了憂慮。

慮lǜ虍半包圍考慮 顧慮 爸爸的話打消了我的顧慮。

貪tān人上下貪心 貪玩 因為貪玩，他荒廢了很多時間。

職zh耳左右職業(yè) 職責 保衛(wèi)祖國是戰(zhàn)士的職責。

屏bǐng尸半包圍屏息 屏氣 水手屏息潛入了深水。

蹭cng足左右磨蹭 蹭車 小明做事總是很磨蹭。

稿gǎo禾左右稿紙 草稿 我寫作文時會先打好草稿。

腔qiāng月左右口腔 腔調 爸爸的口腔里長了一個膿包。

解jiě角左右解釋 解悶 我時常給奶奶講笑話解悶。

悶mn門半包圍解悶 煩悶 媽媽這幾天心情煩悶。

蛇sh蟲左右毒蛇 蟒蛇 被毒蛇咬傷要及時就醫(yī)。

遭zāo辶半包圍遭遇 遭殃 大家十分同情他的悲慘遭遇。

殃yāng歹左右遭殃 殃及 河水暴漲，兩岸的農田遭殃了。

盆pn八上下花盆 臉盆 花盆里種了一株美麗的月季。

勃b力左右蓬勃 勃發(fā) 課外活動應該蓬勃地開展起來。

8、四年級語文下冊第5課琥珀生字組詞

本文根據一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，用生動形象、富有文學色彩的語言向我們介紹了這塊琥珀的形成和被發(fā)現的過程，以及這塊琥珀的科學價值，激發(fā)了我們對自然科學的興趣。

怒 發(fā)怒 惱怒

吼 吼叫 狂吼

脂 脂肪 胭脂

拭 拂拭 擦拭

餐 午餐 聚餐

劃 劃船 劃算

晌 晌午 半晌

辣 辣椒 毒辣

滲 滲透 滲出

掙 掙扎 垂死掙扎

番 番茄 三番五次

埋 掩埋 埋沒

刷 沖刷 刷牙

測 推測 預測

詳 詳細 安詳

9、四年級語文下14課母雞生字組詞

本文以作者的情感變化為線索，描寫了對母雞由討厭轉變?yōu)樽鹁吹淖兓?，表達了對母愛的贊頌之情。

討 討厭 討伐

厭 討厭 厭倦

壩 河壩 堤壩

忠 忠告 忠誠

毒 中毒 毒氣

績 成績 功績

孵 孵化 孵育

警 警告 警覺

戒 警戒 戒備

歪 歪理 歪道

咕 咕咚 咕嘟

湯 湯圓 湯藥

掘 挖掘 掘地

伏 伏案 埋伏

啼 啼叫 啼哭

10、第六課飛向藍天的恐龍四年級下冊課堂筆記

①主要內容：

本文生動形象地向我們再現了恐龍變成鳥類飛向藍天的演化過程。既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

②脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫近年來發(fā)現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

第二部分（第2自然段）：寫科學家們歷經百年的不懈努力，終于在遼西有了重大發(fā)現。

第三部分（第3、4自然段）：主要寫恐龍飛向藍天的過程。

第四部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現恐龍飛向藍天的這一歷史進程。

11、四年級語文下冊第26課巨人的花園生字組詞

四年級語文下冊第26課巨人的花園生字組詞

巨人的花園作者王爾德出生于愛爾蘭都柏林，是19世紀英國偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說《道林格雷的畫像》，詩歌《瑞丁監(jiān)獄之歌》，童話《快樂王子》《少年國王》《夜鶯與玫瑰》等。本文改編自他的童話《自私的巨人》。

碩：shu（豐碩、碩果、碩大無朋）

允：yǔn（允許、允諾、應允）

砌：q（砌墻、堆砌、雕欄玉砌）

牌：pi（門牌、招牌、木牌）

禁：jn（禁止、禁令、禁閉）

懲：chěng（懲罰、懲治、懲辦）

蹤：zōng（蹤跡、蹤影、追蹤）

嘯：xio（呼嘯、海嘯、尖嘯）

私：sī（自私、私自、私人）

頰：ji（臉頰、面頰、兩頰）

拆：chāi（拆何、拆除、拆開）

覆：f（覆蓋、覆沒、翻天覆地）

縷：lǚ（一縷、縷縷、千絲萬縷）

摟：lǒu（摟著、摟住、摟腰）

12、第六課飛向藍天的恐龍四年級下冊生字注音訓練

一、給下列生字注音

毫末描鈍噸膨 辟

二、給下列漢字注音并組詞

笨（ ）（ ）（ ） 談（ ）（ ）（ ）

鴿（ ）（ ）（ ） 隧（ ）（ ）（ ）

態(tài)（ ）（ ）（ ） 斤（ ）（ ）（ ）

肢（ ）（ ）（ ） 翼（ ）（ ）（ ）

僅（ ）（ ）（ ） 衍（ ）（ ）（ ）

顱（ ）（ ）（ ） 捷（ ）（ ）（ ）

棲（ ）（ ）（ ） 嶄（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

毫（ ）（ ） 末（ ）（ ）

豪（ ）（ ） 未（ ）（ ）

描（ ）（ ） 鈍（ ）（ ）

苗（ ）（ ） 噸（ ）（ ）

膨（ ）（ ） 辟（ ）（ ）

澎（ ）（ ） 僻（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

jiǎ（ ） jū（ ）

假 據

ji（ ） j（ ）

五、咬文嚼字（填序號）

測：A.料想。 B.檢定，檢驗。 C.利用儀器來度量。

1.護士為我測量了體溫。（ ）

2.月球上沒有生命的推測已經得到了證實。（ ）

3.通過這次語文測驗，我認識到了自己的不足。（ ）

13、四上語文第二課走月亮生字組詞帶拼音

四上語文第二課走月亮生字組詞帶拼音

課文用優(yōu)美的語言，描寫了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場景。表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

淘to（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛、魂牽夢繞）

鵝 （鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼w?。ㄋ荨⑸酵?、坑坑洼洼）

填tin（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴）

稼ji（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗s（俗語、俗氣、庸俗）

躍yu（躍進、飛躍、龍騰虎躍）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

14、四年級語文上冊第4課繁星生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第4課繁星生字組詞與詞語理解

課文按照時間順序，緊緊圍繞繁星展開描寫，狀寫了我在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了我對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的向往

生字組詞

昧 冒昧 愚昧 蒙昧

墜 墜落 吊墜 墜樓

懷 懷念 懷古 心懷

理解詞語

繁星：多而密的星星。

納涼：乘涼。

靜寂：沒有聲音；很靜。

群星密布：像天上的星星一樣擺布著,形容事物很多。

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

夢幻：如夢的幻境；夢境。

15、四年級語文上冊第16課麻雀生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第16課麻雀生字組詞與詞語理解

課文講了一只老麻雀在龐大的獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀，使小麻雀免受傷害的動人故事。熱情地歌頌了母愛這種強大的力量。

生字組詞

嗅（嗅覺、嗅到、嗅神經）

呆（發(fā)呆、癡呆、呆滯）

奈（奈何、無奈、無可奈何）

巢（巢穴、蜂巢、匪巢）

齒（牙齒、口齒、齒輪）

軀（軀體、軀殼、身軀）

掩（掩飾、掩蓋、掩埋）

護（護衛(wèi)、護理、護航）

幼（幼稚、幼苗、幼年）

搏（搏擊、搏戰(zhàn)、搏斗）

龐（龐大、臉龐、龐然大物）

量（力量、氣量、飯量）

愣（發(fā)愣、愣住、愣神）

拯（拯救、救拯、拯治）

嘶（嘶啞、嘶號、聲嘶力竭）

?。▎“汀≌Z、沙?。?/p>

詞語理解

搖撼：搖動（樹木、建筑物等）。

無可奈何：沒有辦法；沒有辦法可想。造句：面對大家的誤解，他百口莫辯，只好無可奈何地搖搖頭。

分明：①清楚。②明明；顯然。本文是第二種意思。造句：這分明是針對你的，你怎么沒看出來？

鋒利：(工具、武器等）頭尖或刃薄，容易刺入或切入物體。

扎煞：(手、頭發(fā)、樹枝等）張開；伸開。

絕望：希望斷絕；毫無希望。

拯救：救。

嘶?。郝曇羯硢?。

16、四年級語文上冊第14課普羅米修斯生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第14課普羅米修斯生字組詞與詞語理解

本文通過寫普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯不畏強暴，為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。

生字組詞

悲：悲慘 悲痛 悲觀 慈悲 悲歡離合

慘：凄慘 悲慘 慘烈 慘敗 慘無人道

獸：猛獸 野獸 獸醫(yī) 獸行 人面獸心

佩：佩服 欽佩 佩戴 玉佩 可敬可佩

堅：堅持堅定 堅固 堅強 堅硬 無堅不摧

違：違背 違抗 違法 久違 陽奉陰違

抗：違抗 抗拒 抗爭 抗衡 分庭抗禮

環(huán)：花環(huán) 耳環(huán) 環(huán)繞 環(huán)境 環(huán)環(huán)相扣

鎖：鎖門 封鎖 鎖定 枷鎖 閉關鎖國

既：既而 既然 既快又好 既往不咎

狠：狠心 狠毒 兇狠 狠命 惡狠狠 心狠手辣

著：顯著 著名 卓著 名著 著作 編著

憤：氣憤 憤怒 憤恨 憤世嫉俗 憤憤不平

獲：獲得 捕獲 獲勝 收獲 不勞而獲

詞語解釋：

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

領袖：國家、政治團體、群眾組織等的最高領導人。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。造句：他氣急敗壞地跑去質問給自己假幣的人。

懲(多 品小學 教育張 老 師 分 享)罰：處罰。

饒?。好庥柝熈P。造句：這人罪大惡極，不可饒恕。

屈服：對外來的壓力妥協讓步，放棄斗爭。造句：在惡勢力面前我們決不能屈服。

鷲鷹：禿鷲、兀鷲等的統(tǒng)稱。

憤憤不平：形容對不公正的事情感到不滿，非常生氣。造句：看到有人以大欺小，他憤憤不平。

17、四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海生字組詞與詞語理解

四年級語文上冊第13課精衛(wèi)填海生字組詞與詞語理解

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，(它)常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

生字組詞

帝（帝王、帝都、稱帝）

曰（答曰、美名其曰）

溺（溺愛、溺死、溺水）

返（返還、返修、往返）

銜（銜泥、銜命、銜接）

少 (少年、少爺、少女)

注釋

精衛(wèi)：神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時期的部落首領。

少女：小女兒。

溺：溺水，淹沒。

故：因此。

湮：填塞。

18、四年級語文上冊第20課陀螺生字組詞及拼音

四年級語文上冊第20課陀螺生字組詞及拼音

本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，表達了對陀螺的喜愛之情。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物，字里行間充滿了童真童趣。

否：fǒu（否則、否定、可否）

旋：xun （旋轉、旋律、盤旋）

況：kung（情況、狀況、況且）

兵：bīng（士兵、兵器、兵刃）

?。篵i（失敗、敗筆、敗訴）

仍：rng（仍然、仍舊）

尤：yu（尤其、尤為、怨天尤人）

恨：hn（仇恨、憤恨、悔恨）

帥：shui（元帥、大帥、將帥）

預：y（預言、預習、預備）

潰：ku（潰敗、潰退、潰決）

品：pǐn（品嘗、品味、品茶）

丑：chǒu（出丑、丑陋、丑態(tài)）

豪：ho（自豪、豪爽、豪氣）

釘：dīng（鐵釘、釘子、斬釘截鐵）

徹：ch（徹底、貫徹、大徹大悟）

譽：y（榮譽、聲譽、名譽）

19、四年級上冊語文第二課走月亮生字組詞

四年級上冊語文第二課走月亮生字組詞

淘to（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛、魂牽夢繞）

鵝 （鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填tin（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴）

稼ji（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗s（俗語、俗氣、庸俗）

躍yu（躍進、飛躍、龍騰虎躍）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

淘to氵 左右淘氣 淘洗 弟弟真淘氣。

牽qiān 大 上中下牽手 牽掛 奶奶牽掛出門在外的子女。

鵝 鳥左右天鵝 鵝毛 那只天鵝真像一位驕傲的公主。

卵luǎn 丿左右雞卵 孵卵 鳥媽媽在窩里孵卵。

坑kēnɡ 土左右泥坑 坑洼 前面有個泥坑，小心點。

洼wā 氵左右坑洼 洼地 原來的洼地，如今蓋了高樓。

填tin 土左右填空 填寫 我們正在填寫畢業(yè)登記表。

莊zhuānɡ 廣半包圍莊稼 莊嚴 入黨宣誓是個莊嚴的時刻。

稼ji 禾左右莊稼 稼穡 江堤決口，洪水淹沒了莊稼。

俗s 亻左右風俗 習俗 我國有許多古老的風俗。

躍 yu 足左右跳躍 飛躍 袋鼠用后腿跳躍前進。

葡p 艸上下葡萄 葡萄酒 新疆吐魯番的葡萄又香又甜。

萄to 艸上下葡萄 葡萄干 葡萄可以拿來釀酒。

稻do 禾左右水稻 稻田 水稻是我國主要糧食作物。

熟sh 灬 上下熟悉 成熟 我對這里的地形很熟悉。

20、五年級上冊語文第四課珍珠鳥生字組詞

五年級上冊語文第四課珍珠鳥生字組詞

蔓 mn 垂蔓 枝蔓 幽 yōu 幽靜 幽深 悉 xī 熟悉 悉心

雛 ch 雛形 雞雛 柜 gu 柜子 衣柜 享 xiǎng 享受 享用

陪 pi 陪同 奉陪 待 dāi 待著 待會兒 趴 pā 趴著 趴下

瞼 jiǎn 眼瞼 瞼板 眸 mu 眸子 眼眸

索性：表示直截了當；干脆。

流瀉：（液體、光線等）迅速地流出、射出、跑過。

境界：事物所達到的程度或表現的情況。

神氣十足：形容十分得意和傲慢的神態(tài)。

不動聲色：內心活動不從語氣和神態(tài)上表現出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

添加王老師微信dyqywx05 免費送五年級語文課堂筆記與生字組詞課后上課資料

21、六下語文十六年前的回憶生字組詞拼音加造句

本文是李大釗同志的女兒李星華在1943年紀念李大釗同志遇難十六周年寫的一篇回憶錄。課文通過對李大釗被捕前到被害后的情形的回憶，贊美了李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的崇高品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。

稚 zh 幼稚 稚嫩 這個想法太幼稚了。

避 b 逃避 躲避 這幾天他好像有意躲避我。

峻 jn 嚴峻 峻峭 我們正面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

啪 pā 噼噼啪啪 噼噼啪啪的鞭炮聲響起來了。

瞪 dng 瞪眼 瞪視 他急得直瞪眼。

僻 p 僻靜 冷僻 他家住在一個僻靜的小巷里。

瞅 chǒu 瞅瞅 瞅見 你瞅瞅自己寫的字，要飛??？

靴 xuē 靴子 冬靴 這些靴子應擱在壁櫥里。

魔 m 魔力 魔鬼 農夫靠智慧戰(zhàn)勝了魔鬼。

刑 xnɡ 刑法 用刑 他的父親下令對他用刑。

綁 bǎng 綁上 捆綁 他把東西捆綁妥當，準備開車。

啃 kěn 啃咬 啃骨頭 小狗正嘎吱嘎吱地啃骨頭。

袍 po 旗袍 衣袍 生活就像一襲華美的旗袍。

執(zhí) zh 執(zhí)行 執(zhí)著 請執(zhí)行班長下達的命令。

哼 hng 哼哼 哼哈 哼，你信他的！

22、六年級語文下冊16表里的生物生字組詞加拼音

本文講述了小時候的我認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的故事。表現了童年的我是個天真無邪、善于觀察和思考，對事物有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲的孩子。

脆（cu）（干脆）（脆亮）

攔（ln）（攔住）（攔截）

玻（bō）（玻璃）（玻璃鋼）

璃（l）（玻璃）（琉璃）

惡（）（兇惡）（險惡）

怖（b）（恐怖）（可怖）

蟋（xī ）（蟋蟀）

蟀（shui）（蟋蟀）

23、語文四下飛向藍天的恐龍好詞好句及不理解的詞語

語文四下飛向藍天的恐龍好詞好句及不理解的詞語

詞語

恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據 末期 描繪 隧道 形態(tài) 膨大 前肢

具備 開辟 脫離

詞語解釋

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

后裔：后代子孫。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容高興到了極點。

茹毛飲血：指人類在學會用火以前，連毛帶血地生吃禽獸的生活。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

詞語搭配

一幅畫卷 一種恐龍 一個家族 一種看法

展示證據 發(fā)現化石 躲避敵害 尋找食物

開辟天地 實現愿望 飛向藍天 穿越時空隧道

輕靈的鴿子 五彩斑斕的孔雀 兇猛的霸王龍 笨重、遲鈍的馬門溪龍

漫長的演化 凌空翱翔的鳥兒 美麗的羽毛 嶄新的生活天地

詞句賞析：

1.遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據畫卷涂上了點睛之筆。

運用了比喻的修辭手法，將古生物學家們歷時百年的漫長研究歷程與成果喻為畫卷，十分形象生動。

2.有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

連續(xù)用有些舉例子及列數字，從行走方式、體形、食性等方面介紹了恐龍龐大家族形態(tài)各異的特征。

24、五下語文祖父的園子生字組詞

五下語文祖父的園子生字組詞

1、祖父的園子是一幅色彩明麗、富有童話色彩的畫，這里是我童年生活的地方，它給我?guī)砹藷o窮的樂趣。不只是園子，還有慈愛的祖父，他給了我心靈的自由，放飛了我的心靈，舒展了我的人生。

2、文章用獨特的語言描繪了一幅幅色彩明艷、動感十足的畫面。第一、二自然段是由白的、黃的、大紅的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、綠的螞蚱、各色鮮艷的花組成的一幅色彩豐富絢麗而富于生氣的畫。第十三自然段則是一幅流動的畫，我看見黃瓜摘來吃，丟下黃瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱，隨著作者文字的描述，一個個畫面一一展現，在畫面自然轉換中，讀者能夠充分感受作者童年生活的快樂和自由。

蝴 蝶（蝴蝶）

螞 （螞蚱）

蚱（蚱蜢）

櫻（櫻桃）（櫻花）

拔（拔牙）（拔草）

瞎（瞎說）（瞎子）

鏟（鏟子）（鏟平）

割（割草）（收割）

承（承載）（承認）

拴（拴牛）（拴?。?/p>

瓢（瓢潑）（水瓢）

逛（逛街）（閑逛）

詞語擴展：

ABB式：

胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟

藍悠悠 靜悄悄 黑沉沉 香噴噴

亮晶晶

課內詞語：

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹

鋤頭 承認 水瓢 隨意 陰涼

圓滾滾 明晃晃

25、五下語文聞官軍收河南河北生字組詞

五下語文聞官軍收河南河北生字組詞

《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫生平第一首快詩。安史之亂迫使詩人攜家?guī)Э诹鬟B輾轉，流落到四川梓州。多年的顛沛流離讓詩人飽受戰(zhàn)亂之苦，風雨漂泊的生活終于在勝利的喜訊中成為過去，共經患難的老妻少子終于可以過上安定祥和的日子，想起這些，詩人悲喜交加，欣喜若狂，喜極而泣，以輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的詩篇。

仞 rn 千仞 九仞

岳 yu 五岳 岳父

摩 m 摩擦 按摩

遺 y 遺忘 遺憾

涕 t 鼻涕 涕淚

巫 wū 巫婆 女巫

（1）從軍行：樂府舊題，內容多寫軍隊戰(zhàn)爭之事。

（2）青海：指青海湖。

（3）雪山：這里指甘肅省的祁連山。

（4）穿：磨破。

（5）金甲：戰(zhàn)衣，金屬制的鎧甲。

（6）樓蘭：漢代西域國名，這里泛指當時騷擾西北邊疆的敵人。

（7）孤城：當是青海地區(qū)的一座城。一說孤城即玉門關。

（8）玉門關：漢武帝置，因西域輸入玉石取道于此而得名。故址在今甘肅敦煌西北小方盤城。六朝時關址東移至今安西雙塔堡附近。

26、四下語文短詩三首繁星生字組詞

四下語文短詩三首繁星生字組詞

《繁星》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，是將一些零碎的思想收集在一個詩集里?？偟膩碚f，它大致包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌與贊揚；二是對大自然的崇拜與贊頌；三是對人生的感悟和思考。在藝術上，冰心以童心關照一切，詩歌美在清純，美在朦朧，美在含蓄。

我會寫：

繁：繁星 繁密 繁多 繁雜 刪繁就簡

漫：漫談 漫長 漫道 漫不經心 漫山遍野

滅：消滅 滅亡 磨滅 熄滅 自生自滅

藤：紫藤 白藤 葡萄藤 順藤摸瓜

蘿：藤蘿 綠蘿 女蘿 蘿卜 菠蘿

膝：膝蓋 護膝 盤膝 卑躬屈膝 促膝長談

濤：波濤 浪濤 林濤 驚濤駭浪 波濤洶涌

躲：躲閃 躲讓 躲避 躲藏 東躲西藏

形近字：

漫（漫長）慢（慢慢） 滅（熄滅）火（火柴）

藤（藤蔓）騰（奔騰） 蘿（蘿卜）籮（籮筐）

膝（膝蓋）漆（漆黑） 濤（波濤）鑄（鑄造）

27、四下語文白樺生字組詞

四下語文白樺生字組詞

白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質高雅，所以詩人對白樺的禮贊其中更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷！當我們讀到在我的窗前，有一棵白樺的時候，我們能完全理解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關系！

1.生字

繡 瀟 綻 朦 朧 暉 徜 徉

樺 涂 茸 穗 寂 霞 抹

2.詞語

白樺 毛茸茸 瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞

專有名詞

白樺：樹干可達25米高，50厘米粗。有白色光滑像紙一樣的樹皮，可分層剝下來，用鉛筆還可以在剝下薄薄的樹皮上面寫字。

白樺喜歡陽光，生命力強，在大火燒毀的森林以后，首先生長出來的經常是白樺，常形成大片的白樺林，是形成天然林的主要樹種之一。木材可供一般建筑及制作器、具之用，樹皮可提樺油，白樺樹孤植、叢植于庭園、公園的草坪、池畔、湖濱或列植于道旁均頗美觀。

28、四下飛向藍天的恐龍上課筆記劃重點

四下飛向藍天的恐龍上課筆記劃重點

理解詞語：

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。

后裔：后代子孫。

點睛之筆：指最重要、最關鍵的內容。

繁衍：逐漸增加擴大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（這句話中的一支漫長能不能去掉? 為什么?）

此句是全文的中心句，總領全文。一支指的是恐龍中的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現了說明文語言的準確性，所以不能去掉。

2、早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。

這句話運用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發(fā)現的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結構方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

這句話運用打比方的說明方法，生動形象地將古生物學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為畫卷。把在中國遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現喻為點睛之筆，恰如其分地說明了遼寧西部的發(fā)現對古生物學研究的重大意義。

4、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

這一歷史進程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。希望說明科學家還在繼續(xù)探索、搜集證據。全面說明這一歷史進程還沒能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：介紹了恐龍向鳥兒的演化過程。

第三部分（第5自然段）：寫科學家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進程。

十一、課文主題：

本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變?yōu)轼B類的演化過程。文章既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

十二、問題歸納：

1、恐龍和鳥各有什么特點？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

3、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

十三、課后習題答案：

一、默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關系？

2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么假說？依據是什么？

3.恐龍飛向藍天有怎樣的演化過程？

二、假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程?

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一般大??；數千萬年后，它的后代繁殖成了一個形態(tài)各異的龐大家族；其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類；它們中的一些種類開始在樹上生存。這些樹棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。

29、四下飛向藍天的恐龍課堂筆記知識點

四下飛向藍天的恐龍課堂筆記知識點

理解詞語：

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。

后裔：后代子孫。

點睛之筆：指最重要、最關鍵的內容。

繁衍：逐漸增加擴大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（這句話中的一支漫長能不能去掉? 為什么?）

此句是全文的中心句，總領全文。一支指的是恐龍中的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現了說明文語言的準確性，所以不能去掉。

2、早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。

這句話運用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發(fā)現的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結構方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

這句話運用打比方的說明方法，生動形象地將古生物學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為畫卷。把在中國遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現喻為點睛之筆，恰如其分地說明了遼寧西部的發(fā)現對古生物學研究的重大意義。

4、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

這一歷史進程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。希望說明科學家還在繼續(xù)探索、搜集證據。全面說明這一歷史進程還沒能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：介紹了恐龍向鳥兒的演化過程。

第三部分（第5自然段）：寫科學家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進程。

十一、課文主題：

本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變?yōu)轼B類的演化過程。文章既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

十二、問題歸納：

1、恐龍和鳥各有什么特點？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

3、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

十三、課后習題答案：

一、默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關系？

2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么假說？依據是什么？

3.恐龍飛向藍天有怎樣的演化過程？

二、假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程?

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一般大?。粩登f年后，它的后代繁殖成了一個形態(tài)各異的龐大家族；其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類；它們中的一些種類開始在樹上生存。這些樹棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。

30、四年級下飛向藍天的恐龍教學設計優(yōu)秀案例

四年級下飛向藍天的恐龍教學設計優(yōu)秀案例

【教學目標】

知識與能力：

1．學會本課的生字新詞，并能正確讀寫。

2．根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。引導學生揣摩課文準確生動的語言。

3．默讀課文，提出不懂的問題并嘗試解決。

過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生揣摩語言的準確性。

情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學生熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。

【教學重點】

根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

【教學難點】

揣摩說明文語言的準確性，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

【教學準備】

多媒體課件、搜集有關恐龍的資料

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1．學會本課的生字新詞，積累文中精彩詞句。

2．默讀課文，提出不懂的問題，并嘗試解決。

【教學過程】

一、導入。

1．今天我們一起學習一篇關于恐龍的課文，我們一起寫恐這個字。恐上面是一個鞏，下面是一個心字底。當你看到心字底時，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）心字底表示這個字常常和心情有關系。隨機板書：恐龍。

2．交流課前搜集的恐龍的資料。

3．質疑：恐龍是如何飛向藍天的？

設計意圖：

談話導入，激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、初讀感知。

1．按要求讀課文。

（1）讀準生字詞，讀不準的字詞多讀幾遍。

（2）文中有大量描寫恐龍和鳥類的詞語，讀準這些詞語。

2．交流。

（1）出示詞語：

A．遲鈍 兇猛 笨重 茹毛飲血

B．樹棲 輕盈 凌空 翱翔 敏捷 五彩斑斕

①男生讀第一組，女生讀第二組 這些詞中，有你不理解的嗎？

茹毛飲血：帶著皮毛一起吃。茹，吃。

兩對反義詞：遲鈍、敏捷；笨重、輕盈。

五彩斑斕：色彩很多，很漂亮。

②齊讀。發(fā)現這兩組詞語分別是描寫恐龍和鳥類的。

③恐龍和鳥類，一個天，一個地，這兩者應該是毫不相干的吧？（理解毫不相干）那它們有什么關系？

（2）鳥類居然是由恐龍變成的！真是不可思議！你還讀懂了什么？（學生自由交流）

3．學習第1自然段。

快速瀏覽課文第1自然段，找到這個結論性的句子。

出示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（1）這真令人吃驚！同學們，你們自己讀讀，能讀明白什么？（漫長：時間很長，不是突如其來的變化）

（2）出示中生代時期的圖片：從這幅圖中，你對中生代有了哪些了解？（恐龍種類繁多：有的在水里游，有的在地上走，有的甚至在天上飛?？铸埖男螒B(tài)各異。中生代時人類還沒有出現，它持續(xù)了大約一億八千年，是爬行動物主宰世界的時代，也被稱為恐龍時代。）

（3）是不是所有這些恐龍都飛向藍天演化成鳥兒了呢？（理解一支：一種，恐龍的一部分，而不是全部）

（4）作者用詞多么準確??！讓我們讀好這個句子，再次感受說明文語言的準確性。（學生齊讀）

設計意圖：

揣摩說明文語言的準確性，體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

4．學習第2自然段。

默讀課文第2自然段，生質疑：

（1）科學家提出了怎樣的假說？依據是什么？

（2）科學家有怎樣的發(fā)現？

（3）欣喜若狂是什么意思？這次發(fā)現為什么讓全世界的研究者們欣喜若狂？

結合課文內容說說：遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

①點睛之筆是什么意思？

②這句話讓你讀懂了什么？

（點睛之筆指最重要、最關鍵的內容。作者運用生動形象的語言，將古生物學家們漫長的研究歷程與取得的成果比作畫卷。而要證明恐龍向鳥類演化，羽毛是非常關鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現，為研究工作提供了強有力的證據，加速了這項研究的進程。因此，說它是點睛之筆。）

師：是啊，這個重要的發(fā)現多么令人欣喜??！這也是科學家鉆研時的心情，讓我們帶著這種歡欣鼓舞的心情來讀一讀這句話。

指導有感情地朗讀課文，體會科學家當時的心情。（讀出欣喜若狂的心情）

設計意圖：

引生質疑，聯系語境釋疑。

三、課堂小結。

師：課堂通過學習，我們知道恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。那么，這些恐龍是如何飛向天空的？我們下節(jié)課再具體去探索。

設計意圖：

小結本課內容，激發(fā)探究欲望。

【作業(yè)布置】

1．抄寫文中的生字新詞。

2．摘錄文中用詞準確的句子，并仔細體會。

第二課時

【課時目標】

1．了解恐龍飛向藍天的演變過程，根據提綱有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

2．體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，揣摩課文中準確生動的語言。

【教學過程】

一、復習導入。

1．聽寫生字詞。

2．通過上節(jié)課的學習，我們知道了人們推測鳥類是由恐龍的一支演變而來的，并且科學家們經過不懈努力從遼西化石中找到了證據，那么兇猛、笨重、遲鈍的恐龍怎么能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥兒呢？這節(jié)課我們繼續(xù)探究。

設計意圖：

復習導入，引入新課學習。

二、學習第3、4自然段。

1．學習提示：默讀課文的3、4自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的，畫出寫恐龍?zhí)攸c的關鍵詞句，小組合作填寫在表格內，并想一想作者用了哪些說明方法。

2．出示表格課件。

恐龍的龐大家族

繁衍生息的情況

它們的特點

作者說明的角度

第一種恐龍

和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力

從外形上

繁衍生息的龐大家族

有的用兩足奔跑

從生活習性上

有的用四足行走

有的身長幾十米，重達數十噸；有的身材小巧，體重只有幾千克。

從身體形態(tài)上

有的兇猛異常，茹毛飲血；有的溫順可愛，以植物為食。

從性情上

（其中的）獵食性恐龍

身體逐漸變小，越來越像鳥類；

從體態(tài)、習性、體表的不斷變化上

骨骼中空，身體輕盈；

腦顱膨大，行動敏捷；

前肢越來越長，像鳥翼，會拍打；

體表長出羽毛，去掉鱗片或鱗甲。

轉移樹上生存，漸漸具備滑翔、飛行能力。

合作填表。（鼓勵表揚會學習的個人、小組）

3．全班交流。（小組匯報，其他組補充）

（1）第一種恐龍的特點：地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前，它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。

①去掉大約行嗎？

②比較讀。

③指名讀。

（數千萬年后由一種恐龍繁衍成了形態(tài)各異的龐大家族，這真是）

（2）形態(tài)各異的龐大家族的特點：有些恐龍像它們的祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達數十噸；有些恐龍則身材小巧，體重只有幾千克。有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物；有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。

①想想看，這段話有什么特點？（用這個特點說一句話）

②出示課件（恐龍種類的圖片），請同學們說說你對恐龍的認識。

③大家對這形態(tài)各異的恐龍都充滿了好奇，那我們就來讀一讀吧！男女對比讀、齊讀。

師：這么龐大的家族都能飛上美麗的藍天嗎？（生：不是）請大家找出相應的語句來讀一讀

（3）獵食性恐龍的特點：其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。

①齊讀。出示恐龍不斷進化的圖片（教師適時解釋：這些恐龍越來越接近現在的鳥類了。骨骼中空，身體才會輕盈，行動也就敏捷了，前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打，體表還長出羽毛。）

②其中是指在什么中？一些說明了什么？（可見作者用詞的準確性，我們在習作時應注意恰當地用詞，學習如何錘煉語言。）

③比較每組中的兩句話有什么不同。

④出示表格，齊讀。

師：這些都是恐龍飛向藍天的前提，那么它們是怎么飛向藍天的？

（4）這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。

師：科學家們都認為是這樣嗎？

生：不是，還有的科學家認為

師：由于生活習性的改變，使恐龍飛向了天空。有的科學家認為是樹棲生活使那些恐龍具備了滑翔能力，并逐漸能夠主動飛行；有的科學家認為是生活在地面上的恐龍在奔跑過程中學會了飛翔。但是，毋庸置疑的是什么？（師板書，生齊讀。）

師：是的，恐龍的一支經過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

4．直觀感受。

師：作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現在就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧?。ǔ鍪菊n件其他類型的恐龍圖片）

5．學生復述。

師：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？用自己的話說一說。（看著板書中的提綱）

師：不管怎么樣，有一點毋庸置疑（生接讀）。毋庸置疑是什么意思？（無須懷疑）帶著這種語氣再讀這句話。

設計意圖：

了解恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的，并根據提綱復述。

三、學習第5自然段。

師：無論如何，這只是科學家們根據種種證據的推論，他們有更美好的心愿。齊讀第5自然段。

出示：科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

讀了這句話，你知道了什么？

生談體會。

師：這是科學家們的愿望，科學家們經過百年的努力研究，他們多么希望能重現這一歷史進程啊，幫助我們了解體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血??！科學研究同樣是一個漫長的過程，世界上有太多的奧秘等待大家去探索，就請同學們抓緊寶貴的學習時間，將來去充分實現自己的價值吧。

設計意圖：

學習第5自然段，體會科研工作者的艱辛。

四、感悟總結。

1．學了本文后，你有什么感受？

2．由恐龍化石，科學家能推出恐龍變成鳥類的演化過程。對此，你有什么感想？你想對科學家們說些什么？

3．總結寫法。（用詞準確）

設計意圖：

感悟總結，升華情感。

五、作業(yè)：拓展學習。

1．閱讀資料袋，進一步了關于解恐龍的知識。

2．完成課后小練筆。

3．對于不明白以及想了解的問題可查閱書籍或上網查詢。交流收集的資料，舉辦一次恐龍世界展覽。

設計意圖：

激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

【板書設計】

6 飛向藍天的恐龍

兩億四千萬年前 數千萬年后 許許多多年后 億萬年前

第一種恐龍 龐大家族 恐龍中的一支 飛向藍天

31、四年級下冊語文飛向藍天的恐龍課后題目及答案

四年級下冊語文飛向藍天的恐龍課后題目及答案

2.假如你是一個解說員,會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程?

答：兩億四千萬年前,第一種恐龍用兩條后腿支撐身體。數千萬年后,一些獵食性恐龍身體逐漸變小,長得越來越像鳥類。有的為了躲避敵害或尋找食物到樹上去生存,在樹上跳躍,降落,有了滑翔能力,后來就能飛行了。地面上的有羽毛的恐龍在奔跑過程中學會了飛翔。所以恐龍的一支就演化成鳥類,飛向藍天了。

3.課文的不少句子表達很準確,如科學家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。找出這樣的句子讀一讀,說說自己的體會。

答：地球上的第一種恐龍大約出現在兩億四千萬年前。這句話中用到了大約,因為恐龍出現的時間是科學家推算出來的,所以句子不能用肯定的詞語,大約一詞用得恰到好處。

有些科學家推測,一種生活在地面上的帶羽毛恐龍,在奔跑過程中學會了飛翔。這一句語言表達準確,這是科學家根據化石狀態(tài)推測而來的,再一次讓我們感受到文章語言的準確性。

小練筆 讀一讀,注意加點的部分,再照樣子寫一段話。

答：圓明園中,有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的買賣街,也有象征著田園風光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的。

32、四年級下冊飛向藍天的恐龍生字組詞并造句

笨重 笨拙 大象身體笨重，鼻子卻很靈活。

鈍 遲鈍 鈍角 爺爺上了年紀，反應變得遲鈍。

談 談話 交談 老師找我單獨談心。

鴿 鴿子 信鴿 這只鴿子的翅膀受傷了。

毫 毫米 絲毫 面對敵人，他沒有絲毫的恐懼。

末 期末 末尾 這次期末考試，他非常有把握。

描 描述 描繪 他生動地描述了那件事的經過。

隧 隧道 隧洞 火車在漆黑的隧道中穿行。

態(tài) 形態(tài) 姿態(tài) 天上的云形態(tài)多樣，變化多端。

噸 噸位 一噸 這輛貨車載了一噸的貨。

顱 顱內 頭顱 先烈為了祖國拋頭顱，灑熱血。

膨 膨脹 膨大 小黃豆經水泡后膨脹了。

肢 肢體 四肢 小狗有著矯健的四肢。

翼 鳥翼 羽翼 鳥兒張開羽翼，快樂地飛翔。

辟 開辟 精辟 他開辟了另一條海上航線。

33、四年級下冊第六課飛向藍天的恐龍筆記知識點

四年級下冊第六課飛向藍天的恐龍筆記知識點

理解詞語：

恐龍：古代爬行動物，在中生代最繁盛，種類很多，大的長達30米，在中生代末期滅絕。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

五彩斑斕：形容色彩繁多亮麗。

親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

后裔：已經死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

欣喜若狂：高興得簡直要發(fā)狂，形容太高興了。本文指全世界研究者們發(fā)現了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

繁衍：逐漸增多

毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。

后裔：后代子孫。

點睛之筆：指最重要、最關鍵的內容。

繁衍：逐漸增加擴大。

茹毛飲血：茹，吃。原始人不會用火，連毛帶血地生吃禽獸。

天之驕子：本文指在天上值得驕傲，受寵愛的鳥類。驕，受寵愛的。

九、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年來發(fā)現的大量化石顯示：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（這句話中的一支漫長能不能去掉? 為什么?）

此句是全文的中心句，總領全文。一支指的是恐龍中的某一個分支，而不是全部；漫長的演化是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。這兩個詞語的運用體現了說明文語言的準確性，所以不能去掉。

2、早在19世紀，英國學者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結構上有許多相似之處。

這句話運用舉例子的說明方法，列舉了英國的赫胥黎發(fā)現的事例，說明了人們很早就注意到了恐龍與鳥類在骨骼結構方面的相似之處。

3、遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了點睛之筆。

這句話運用打比方的說明方法，生動形象地將古生物學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為畫卷。把在中國遼寧西部有羽毛印痕的恐龍化石的重大發(fā)現喻為點睛之筆，恰如其分地說明了遼寧西部的發(fā)現對古生物學研究的重大意義。

4、億萬年前，一種帶羽毛的恐龍脫離同類，飛向藍天，演化出今天的鳥類大家族?？茖W家們希望能夠全面揭示這一歷史進程。

這一歷史進程指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、演化為鳥類的漫長歷史過程。希望說明科學家還在繼續(xù)探索、搜集證據。全面說明這一歷史進程還沒能完全揭示。

十、段落大意：

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：介紹了恐龍向鳥兒的演化過程。

第三部分（第5自然段）：寫科學家希望全面揭示恐龍向鳥兒演化的歷史進程。

十一、課文主題：

本文是一篇科普文章，生動形象地向我們再現了鳥類很可能是一種小型恐龍的后代，以及由此推想出的恐龍飛向藍天、變?yōu)轼B類的演化過程。文章既揭示了科學家們在古生物研究上的重大發(fā)現，又喚起人們對科學的濃厚興趣。

十二、問題歸納：

1、恐龍和鳥各有什么特點？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

3、在這個大家族里，哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

十三、課后習題答案：

一、默讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決。

1.恐龍與鳥兒有怎樣的關系？

2.恐龍與鳥類有什么相似之處？科學家提出了什么假說？依據是什么？

3.恐龍飛向藍天有怎樣的演化過程？

二、假如你是一個解說員，會怎樣簡明扼要地介紹恐龍飛向藍天的演化過程?

兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一般大小；數千萬年后，它的后代繁殖成了一個形態(tài)各異的龐大家族；其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，越來越像鳥類；它們中的一些種類開始在樹上生存。這些樹棲的恐龍的恐龍慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。

34、四年級下冊第6課飛向藍天的恐龍課堂筆記之重難點歸納

四年級下冊第6課飛向藍天的恐龍課堂筆記之重難點歸納

1、恐龍和鳥各有什么特點？

恐龍：兇猛 、笨重、遲鈍、茹毛飲血；

鳥：行動敏捷、性情溫順、可愛

2、哪種恐龍經過演變飛上天了？你是怎么知道的？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；它們的體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。這些樹棲的恐龍在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔的能力。

35、四年級下冊第6課飛向藍天的恐龍課堂筆記之段落劃分及大意

四年級下冊第6課飛向藍天的恐龍課堂筆記之段落劃分及大意

第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。

第二部分（3、4自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

第三部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現這一歷史過程。

36、六下語文十六年前的回憶生字組詞

六下語文十六年前的回憶生字組詞

本文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。

我會寫：

稚：幼稚 童稚 稚氣 稚嫩

避：避免 退避 避暑 避雷針 避而不談

峻：嚴峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 險峻

啪：啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦

瞪：目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 瞇瞪

僻：僻靜 僻陋 僻野 僻遠 窮鄉(xiāng)僻壤

瞅：瞅見 瞅空 瞅準 讓我瞅瞅

靴：馬靴 皮靴 隔靴搔癢 戰(zhàn)靴 脫靴、

魔：魔鬼 惡魔 妖魔 病魔 魔王

刑：苦刑 判刑 量刑 徒刑 緩刑 刑期

哼：哼，走著瞧。

綁：綁帶 綁架 綁腿 捆綁 松綁

啃：啃聲 啃氣 嚙啃 啃嚙 啃嚼

袍：旗袍 袍子 長袍 同袍 睡袍 紫袍

執(zhí)：執(zhí)行 執(zhí)筆 執(zhí)著 執(zhí)迷不悟

形近字：

避（避暑）僻（偏僻） 屜（抽屜）屆（屆時）

絞（絞刑）餃（水餃）

37、六下語文馬詩石灰吟竹石生字組詞

六下語文馬詩石灰吟竹石生字組詞

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。什么時候才能給它帶上金絡頭，在秋高氣爽的疆場上馳騁，建立功勛呢？

石灰石經過千錘萬鑿從深山里開采出來，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。

竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經歷無數磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。

絡 (lu) (脈絡) (網絡)

錘 (chu) (捶打)(錘煉)

鑿 (zo) (確鑿) (鑿子)

焚 (fn) (焚燒) (焚毀)

38、六下語文第四課藏戲生字組詞

六下語文第四課藏戲生字組詞

中國的民族戲曲歷史悠久,種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨具特色的劇種。藏戲藝術有600多年的歷史，比被譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的活化石。

頗（pō）憚（dn）躥（cuān）踱（du）撮（cuō）鳧水（f）怠慢（di）彌散（m）行輩（hng）家眷（jun）潺潺（chn）蘊藻（yn）歸省（xǐng）宛轉（wǎn）糾葛（jiū）　攛掇（cuān duo）絮叨（x dāo）　

多音字：

種：zhǒng種子 zhng耕種

傳：chun傳奇 zhun傳記

背：bēi背包 bi背誦

鮮：xiān鮮艷 xiǎn鮮見

39、六下語文北京的春節(jié)生字組詞

六下語文北京的春節(jié)生字組詞

本篇文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。　　文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

醋(c)(醋瓶)(吃醋)

餃(jiǎo)(餃子)(水餃)

拌(bn)(攪拌)(拌面)

擦(cā)(擦干)(擦汗)

眨(zhǎ)(眨眼)(眨一眨)

宵(xiāo)(元宵)(通宵)

旦(dn)(元旦)(旦角)

燃(rn)(點燃)(燃放)

戚(qī)(親戚)(皇親國戚)

販(fn)(商販)(菜販)

攤(tān)(水果攤)(小攤)

轎(jio)(轎車)(花轎)

駱(lu)駝(tu)(駱駝)(駝峰)

滸(hǔ)(水滸傳)

詞語擴展：

各~各~式：

各形各色 各種各樣 各式各樣

各色各樣 各行各業(yè) 各家各戶

有~有~式：

有聲有光 有聲有色 有模有樣 有膽有識

有勇有謀 有說有笑 有錢有勢 有棱有角

有理有據 有條有理 有血有肉 有情有義

有頭有腦 有始有終

40、二下語文貝的故事生字組詞

二下語文貝的故事生字組詞

課文介紹了貝字的由來、演變以及發(fā)展，共有2個自然段。第一自然段引出貝字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當作錢幣使用，因此貝字旁的字大多與錢財有關。由一個簡單的貝字，引出用貝作偏旁的一系列的漢字，并由貝的字義，指出用貝作偏旁的一系列漢字的大致意思。

會寫字及組詞

貝（寶貝）（分貝）（干貝）（扇貝）

殼（貝殼）（蛋殼）（外殼）（烏龜殼）

甲（甲骨文）（指甲）（甲魚）（甲蟲）

骨（骨頭）（骨氣）（骨灰）（龍骨）

錢（錢包）（紙錢）（價錢）（工錢）

幣（錢幣）（紙幣）（硬幣）（外幣）

與（與其）（與會）（給與）（與眾不同）

財（錢財）（財主）（財寶）（財富）

關（有關）（開關）（關門）（關心）

易錯字

貝：常與見混淆，最后一筆是點。

殼：殼的上面是士，不要寫成土

骨：骨的下部的月第一筆是豎。

與：與的第二筆是豎折折鉤，一筆寫成。

41、部編版四下飛向藍天的恐龍近反義詞及多音字

部編版四下飛向藍天的恐龍近反義詞及多音字

課文以飛向藍天的恐龍為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前，告訴我們：在中生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒，接著介紹了這一科學發(fā)現的大致過程。　　

近義詞

遲鈍遲緩 開辟開拓

欣喜若狂歡天喜地

五彩斑斕五顏六色

反義詞

遲鈍靈活 輕盈笨重

欣喜若狂悲痛欲絕

多音字：

卷：jun試卷 juǎn席卷

奔：bēn奔跑 bn投奔

降：jing降落 xing投降

辟：p開辟 b復辟