四年級下千年夢圓在今朝課文讀后感

四年級下千年夢圓在今朝課文讀后感

1、四年級下千年夢圓在今朝課文讀后感

四年級下千年夢圓在今朝課文讀后感

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。

這是《千年圓夢在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來如何實現(xiàn)飛天夢的經(jīng)過。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個個文字，而是偉大的祖國屹立在世界頂峰的情景。

不是么？幾千年來，千千萬萬中國人發(fā)奮圖強，特別是新中國成立以來，祖國建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個全新的中國，一個逐漸強大的中國，為新中國的`建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！

我們的祖國，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國情感，教會我們做一個頂天立地的中國人。我們的祖國多么偉大呀！

神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國，從今后更加繁榮富強

1970年4 月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國的的聲音，那穿越蒼穹的〈東方紅〉樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。這是《千年圓夢在今朝》文中的一句話。這篇文章講述的是華夏兒女在千百年來如何實現(xiàn)飛天夢的經(jīng)過。每當(dāng)讀到上面一段話，我都會自豪得聲音洪亮了幾倍，仿佛那不只是一個個文字，而是偉大的祖國屹立在世界頂峰的情景。不是么？幾千年來，千千萬萬中國人發(fā)奮圖強，特別是新中國成立以來，祖國建設(shè)更是日新月異，蒸蒸日上。世界看到了一個全新的中國，一個逐漸強大的中國，為新中國的建設(shè)成就而驚嘆，而佩服！我們的祖國，在千年前給予了我們的祖先創(chuàng)造了獨放異彩的古代文明的巨大精神力量；在今日，她不僅贈予我們豐衣足食的生活，更是賦予我們獨立創(chuàng)造美好生活的信心、以及豐富的愛國情感，教會我們做一個頂天立地的中國人。我們的祖國多么偉大呀！神七上天，嫦娥飛月我要歌唱我們偉大的祖國，從今后更加繁榮富強

2、四下第八課千年夢圓在今朝教學(xué)設(shè)計說課稿

一、教材解析

本文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。

教學(xué)本課，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者在具體的事實描述中說明道理的寫法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確讀記瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂等詞語。

2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。

3．學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重、難點：　

教學(xué)重點：理解夢圓背后的精神和力量?！?/p>

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

2.制作多媒體課件：神舟五號、神舟七號載人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

五、教學(xué)時間：1課時

六、教學(xué)過程

一、 觀看錄像，激發(fā)情感。

1.同學(xué)們，2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一陣震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空，這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢，同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說什么？（學(xué)生交流）

2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。

二、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑

1. 板書：千年夢圓在今朝，（帶著激動自豪的感情齊讀）

2. 質(zhì)疑：看著課題，說說通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？

三、學(xué)生自讀、思考，把握課文主要內(nèi)容

1.PPT出示自讀要求

（1）快速默讀課文，可在課文中尋找答案，也可在課文旁批注：課文寫了什么夢？想一想數(shù)千年的中華飛天夢想是怎樣一步一步圓的？

（2）小組討論交流，抓住課文的主要內(nèi)容。

2.小組代表發(fā)言，討論交流讀書感受，教師相機指導(dǎo)。

（在學(xué)生的發(fā)言中，教師適時幫他們理清圓夢的過程，了解課文主要內(nèi)容：古人的奇妙想象──美好的夢想、萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試、人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展、載人航天工程的實施──艱苦的努力、神舟五號載人飛船發(fā)射──巨大的成功、神舟六號里程碑意義、炎黃子孫更遠(yuǎn)更絢麗的夢想。）

四、研讀感悟，升華情感

1.自主研讀，批注。

（1）在中華民族千年的尋夢過程中，你感悟到了什么？說一說，并讀出你的感悟。

（2）千年夢圓在今朝。神舟五號能發(fā)射成功，你認(rèn)為應(yīng)該歸功于誰？請你仔細(xì)讀讀課文，在有感觸的地方圈圈畫畫，特別有感觸的地方可以有感而發(fā)，寫上批注。

（3） 神州五號載人飛船的，具有怎樣的歷史意義？

2.討論交流讀書感受，并抓住關(guān)鍵語句指導(dǎo)讀文。

預(yù)設(shè)一：盡管遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛行失敗說明中華民族在追求遨游太空的夢想過程中并不是一帆風(fēng)順的，遭遇了很多的失敗和挫折；另一方面說明中華民族并沒有因為失敗放棄飛天的夢想，而始終堅定執(zhí)著，不斷努力。

預(yù)設(shè)二：一百一十多個單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù),而參與這項工程的協(xié)作單位,則多達(dá)三千多個。

預(yù)設(shè)三：它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

這句話充分肯定了我國首次載人航天飛的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的精神。

請學(xué)生匯報交流，教師相機板書：勇于實踐 不懈努力 默默奉獻(xiàn) 鍥而不舍 團結(jié)合作

3.學(xué)生齊讀課文最后一段，教師激情總結(jié)全文。

千年夢圓在今朝，同學(xué)們，繼神舟六號之后，中國又相繼發(fā)射成功神舟七號 神舟八號 、神舟九號，隨著祖國的發(fā)展，相信不久的將來會有更多的中國夢在一代代炎黃子孫的努力中實現(xiàn)。

4.總結(jié)寫作方法：

①文章中列舉了四件事，但并不是平均使用筆墨，而是做到了詳略得當(dāng)。

②在具體事實描述中說明道理的寫法既有說服力又具體感人，是非常值得我們學(xué)習(xí)的一種。

五、課后作業(yè)

結(jié)合課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己收集的材料，編一期以祖國航天事業(yè)發(fā)展為主題的手抄報或者墻報，以實際行動積極參加科技節(jié)活動。

3、四下第8課千年夢圓在今朝注音組詞

這篇課文敘述了中華民族數(shù)千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力以及取得的輝煌成就，高度贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 lǎn （九天攬月）（攬活）

焰 yn （火焰） （焰心）

驅(qū) qū （先驅(qū)） （驅(qū)動）

踐 jin （實踐） （踐踏）

黨 dǎng （共產(chǎn)黨）（黨委）

施 shī （實施） （措施）

懈 xi （不懈） （松懈）

碑 bēi （里程碑） （口碑）

4、四年級下第八課千年夢圓在今朝課堂筆記

①主要內(nèi)容：

這篇課文敘述了中華民族數(shù)千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和努力以及取得的輝煌成就，高度贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

②脈絡(luò)梳理：

全文共7段，可分為兩部分。

第一部分（第13自然段）：簡要敘述了中華兒女為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想進(jìn)行不斷嘗試，重點描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第47自然段）：敘述了中華人民共和國成立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達(dá)到世界領(lǐng)先水平，中華民族幾千年的夢想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

5、語文四年級下冊第八課千年夢圓在今朝多音字近反義詞

語文四年級下冊第八課千年夢圓在今朝多音字近反義詞

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

近義詞

遨游漫游 夢想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨 遼闊廣闊

振奮激動 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞

成功失敗 放棄堅持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

6、一年級下小猴子下山課文讀后感

一年級下小猴子下山課文讀后感

《小猴子下山》讀后感1

今天，媽媽給我講了一個故事，叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后經(jīng)過桃子園就把玉米丟了去摘桃子;來到西瓜田又把桃子丟了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丟了就去追小兔子。結(jié)果可想而知，到后來小猴子什么也沒有得到，只好空著手回家了。

　　我平常就像小猴子一樣，做事不專心，做不好事情。以后不管對待生活還是學(xué)習(xí)，我都要專心致志，不能像小猴子一樣!

《小猴子下山》讀后感2

　　今天我讀了《小猴子下山》這個故事。這個故事講的是一只小猴子下山了，它看見玉米地就掰了一個玉米。它又看見一棵桃樹，就扔了玉米去摘桃子。它還看見了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看見一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不見了，它只好空著手回家了。

　　讀完這個故事以后，我明白了做任何事情都要認(rèn)真，腳踏實地的去做，不要三心二意，也不要學(xué)習(xí)小猴子扔了西瓜撿芝麻，最后一事無成。

7、一年級下文具的家課文讀后感

一年級下文具的家課文讀后感

這篇課文，準(zhǔn)確地指出了學(xué)生目前存在的問題今天丟了鉛筆，明天又找不到橡皮，后天作業(yè)本又沒有帶來，上課時，書又不在書包里了等等?；诖饲闆r，教學(xué)時，我就出示了學(xué)生們丟失的一大把文具鉛筆、橡皮、尺子等等。問問這是誰丟失的？竟然沒有一個學(xué)生承認(rèn)是自己的。

　　那怎么辦呢？為了引起他們的注意，我讓他們仔細(xì)想想，看看，這一大把文具里有沒有自己的東西呢？于是讓小朋友們辨認(rèn)自己的東西，通過仔細(xì)觀看，有的同學(xué)說，鉛筆像我的，教學(xué)反思《反思12《文具的家》教學(xué)反思》。另一個同學(xué)說，尺子是他的。這樣大家你一言我一語的就說起來了，認(rèn)真仔細(xì)地把丟失的文具都找到了自己的小主人，找到自己的家了。那看看課文是怎么讓文具找到家的呢？引入課文內(nèi)容。以此方法幫助文具找家的方式來引入課文，激起了孩子們閱讀的興趣。

　　在教學(xué)過程中，我還特別出示媽媽說的話，讓孩子們認(rèn)真多讀幾遍。并結(jié)合自身的情況在學(xué)習(xí)小組里先來說說自己有沒有犯過這樣的錯誤，媽媽有沒有說過類似的話，再指名再班級里述說，這樣學(xué)生就打開了話匣子，七嘴八舌地說了起來，引起了孩子們的強烈共鳴。從而讓學(xué)生深刻體會到要愛護文具，放學(xué)回家養(yǎng)成收拾文具的好習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，孩子們果真?zhèn)€個都把文具，書包收拾的整整齊齊，干干凈凈了。起到了很好的教育作用。

8、五年級下楊氏之子課文讀后感

五年級下楊氏之子課文讀后感

今天下午的語文教研活動時間，我有幸聽取了莞城中心小學(xué)的易志軍老師執(zhí)教的人教版五年級下冊第10課《楊氏之子》，收獲頗多。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)文言文是有難度的，如何引導(dǎo)小學(xué)生讀好文言文，喜歡文言文？易志軍老師本課的教學(xué)為我們提供了很好的借鑒。

一、激發(fā)興趣，消除畏難情緒。

學(xué)生是第一次接觸到古文，他們的心理充滿了好奇，結(jié)合學(xué)生的這一心理特征，易老師把本篇課文的設(shè)計定位在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。學(xué)習(xí)課文之前，易老師用一個文言文的小故事向?qū)W生介紹自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。

二、以讀促悟，體會語言魅力

學(xué)習(xí)古文，讀是最難的，又是最重要的，說它難是因為不好讀，說它重要是因為只有讀，才能讓學(xué)生懂，才能體會到古文的魅力。秉著這一觀點，在課文的感知環(huán)節(jié)中，易老師舍得花時間讓學(xué)生按照讀通課文讀好課文理解課文的程序好好地讀書。

學(xué)生初讀課文語速過快，停頓不準(zhǔn)確。于是易老師采取教師示范朗讀，并告訴孩子們正確的誦讀方法：讀古文時，要注意停頓，語速要慢。讓學(xué)生嘗試讀第一遍后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是一字一停地讀，沒有古文的韻味。于是易老師又范讀了個別難讀的句子，再采取領(lǐng)讀、學(xué)生練讀的方法，反反復(fù)復(fù)讀了好幾遍，學(xué)生總算把短文讀流暢了。雖然這個時間花了將近半節(jié)課了，但孩子們?nèi)匀蛔x得饒有興趣。

為了讓學(xué)生體會人物語言的風(fēng)趣和機智，在學(xué)生讀懂故事的基礎(chǔ)上，易老師抓住文章的中心詞甚聰惠，問：你覺得楊氏之子是一個什么樣的孩子？用文中一個詞回答。再問：你從文中哪里體會到楊氏子甚聰惠？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子孔君平與楊氏子的對話來理解，而后緊抓應(yīng)聲回答體會楊氏子的聰惠，比較孔雀是夫子家禽與未聞孔雀是夫子家禽來感受楊氏子回答之妙。在教學(xué)禽字時，易老師將禽字的注釋寫在黑板上，并讓學(xué)生補充第九個注釋寫在書上，讓學(xué)生加深對禽字的理解。

三、及時的表揚，讓學(xué)生有成就感。

教師的職責(zé)就是幫助，幫助的意義就是激發(fā)和引導(dǎo)。易老師在課上那幽默風(fēng)趣的表揚語，讓學(xué)生充滿自信，教師是為學(xué)生的發(fā)展著想的。

以上幾點是我今天聽課的收獲與感想，寫出來與各位老師分享，如有不足，希望各位老師批評指正。

9、四年級語文下冊第8課千年夢圓在今朝近反義詞多音字

四年級語文下冊第8課千年夢圓在今朝近反義詞多音字

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

近義詞

遨游漫游 夢想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨 遼闊廣闊

振奮激動 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞

成功失敗 放棄堅持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

10、四年級語文第八課千年夢圓在今朝生字組詞

四年級語文第八課千年夢圓在今朝生字組詞

《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，篇幅適中，段落不多，語言明晰，按照時間順序，向我們介紹了中華民族從古至今如何一步步實現(xiàn)了飛離地球、遨游太空的飛天夢想。

攬 （九天攬月）（攬活）

焰 （火焰） （焰心）

驅(qū) （先驅(qū)） （驅(qū)動）

踐 （實踐） （踐踏）

黨 （共產(chǎn)黨）（黨委）

施 （實施） （措施）

懈 （不懈） （松懈）

碑 （里程碑） （口碑）

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

11、四年級下我們家的男子漢課文讀后感

四年級下我們家的男子漢課文讀后感

今天，我讀了《我們家的男子漢》這篇文章，感覺文中的男子漢太可愛了！

這篇文章分三大部分。第一大部分主要講了我在帶姐姐家的孩子我們家的男子漢買東西時，他經(jīng)常要求自己買，不讓大人幫助。如果大人幫助了，他就會十分沮喪。后來他會自己買了，出去時就不讓別人跟著。最后他的獨立要求鍛煉了他。

第二部分主要講了他很堅強。上幼兒院時，他從來不哭就算打針、挨打都不哭，所以，他很堅強。

第三部分主要寫了他回安徽時上車的情景，寫出了他面對生活挑戰(zhàn)的沉著。

這個男子漢在作者的筆下寫得栩栩如生。在寫他自己買東西時，作者運用了一系列的語言描寫，如：我說：你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。不要，不要，我自己說。他說。到了柜臺前，他又囑咐我一句：你不要講話哦等。多么好的一篇文章！

12、四年級下塞下曲課文讀后感

四年級下塞下曲課文讀后感

塞下曲月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀?！举p析】本詩又題作《和張仆射塞下曲》。原詩共為五言絕句六首。這是其中第三首。五絕由于離首即尾，離尾即首，詩人回旋余地較小，向稱難作。盧綸《塞下曲》全系五絕，雖然受和詩的限制，但他卻善于運用這種詩體。盧綸所和張仆射原詩今已不傳，而和詩竟流誦千古，可見它的價值經(jīng)得起歷史的檢驗。胡震亨《唐音癸箋》卷七謂：大歷十才子，并工五言詩。盧郎中(綸)辭情捷麗，所作尤工。又說：盧詩開朗，不作舉止，陡發(fā)驚采．煥爾觸目。 品讀這一首《塞下曲》，可以深味盧詩的陡發(fā)驚采，煥爾觸目。| 詩由寫景開始：月黑雁飛高。這樣的景是難于刻畫的：月黑，則茫無所見；雁飛高，則無跡可尋。雁飛而且高。是由聲音覺察到的。這樣的景，并非眼中之景，而是意中之景。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻。而宿雁驚飛，正透露出敵人正在行動。寥寥五字，既交待了時間，又烘托了戰(zhàn)斗前的緊張氣氛，直接逼出下句：單于夜遁逃來。單于本是古匈奴的君主，這里借指敵軍統(tǒng)帥。敵軍在夜間行動，應(yīng)當(dāng)有各種可能。然而詩人但謂單于夜遁逃。讀詩至此，頓覺一股豪邁之情撲面而來。敵人夜間行動，并非率兵來襲，而是借夜色的掩護倉惶逃遁。詩句語氣肯定，判斷明確，充滿了對敵人的蔑視和我軍必勝的信念，足令讀者為之振奮，于上句造成的神秘氣氛中，發(fā)一驚采。敵酋遁去，我軍縱兵追擒，這是自然的發(fā)展。欲將輕騎逐，是追兵將發(fā)而未發(fā)。不用大軍而僅派輕騎，絕不僅僅因為快捷，同時也還顯示廠一種高度的自信。仿佛敵人已是甕中之鱉，只須少量輕騎追剿。便可手到擒來。當(dāng)勇士們列隊準(zhǔn)備出發(fā)時。雖然站立不過片刻．而大雪竟落滿弓刀。大雪滿弓刀一句，又發(fā)驚采，將全詩意境推向高潮。在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結(jié)，雪花頃刻便落滿了他們?nèi)?，遮掩了他們武器的寒光。他們就象一支支即將離弦的箭。雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心。這是一幅多么動人的畫圖!在靜譴中蘊藏著吶喊，在昏暗中醞釀著閃電!雖然是在漆黑的夜間，勇士們被白雪勾畫出的英姿仍然是煥爾觸目。離首即尾、離尾即首雖然是絕句的難點，但詩人倘能大膽剪裁，巧妙構(gòu)思，抓住典型環(huán)境與典型場景，完全能夠?qū)懗鼍傻募炎鳌?/p>

13、四年級下母雞課文讀后感

四年級下母雞課文讀后感

今天，我讀了《母雞》這篇文章，是老舍先生一開始很討厭母雞，因為它總是沒完地叫；但后來，他對母雞的看法有了翻天覆地的變化因為他發(fā)現(xiàn)母雞是一個責(zé)任、慈愛、辛苦、偉大的母親，所以他再也不討厭母雞了，更覺得母雞是個英雄。

讀完這篇文章后，使我不由得想起了我的母親，我討厭他，像老舍討厭母雞一樣，不，我還恨他。恨她將我?guī)У搅诉@個無情的世界，恨她給予了我生命，恨她給我?guī)砹讼病⑴?、哀、樂，恨她，我對她的恨說也說不完。但我躺在床上時，我便會想起那一幕幕她愛我的畫面他為我盛來一碗熱氣騰騰的米飯、為我加來一口飯菜、為我解決那些不認(rèn)識的生字，為我，她對我的愛也說也說不完。

記得有一次，我草草完成作業(yè)，便跑去玩電腦，突然，我的耳邊傳來一陣世博，又玩電腦啦，還不去多讀會兒書。，我知道媽媽又來嘮叨了，我不耐煩地說：我寫完作業(yè)了，輕松一下不行啊，煩死了。你小子，翅膀贏了，我的話不聽了！媽媽說，隨之叭！叭！兩聲媽媽的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我拋下電腦，跑回屋，將門反鎖，我想著這件事，我眼前仿佛出現(xiàn)了文章中的那句話一個母親必定就是一位英雄。，母親這么對我，是為了讓我得到更多知識，我知道我錯哦了，但只能將它埋在心底

從此以后，我再也不敢恨我的母親了。

14、四年級下綠課文讀后感

四年級下綠課文讀后感

朱自清先生的散文《綠》，那是我上初中時，從語文課本上讀到的，此后的很長一段時間里，沒有再讀過先生的文章，心中所憾的是無法走進(jìn)先生的精神世界。

有一天，在書店里，我找到了一本先生的作品精選，那飄著淡淡墨香的文字，讓我陶醉，讓我愛不釋手了。

重溫《綠》的夢境，梅雨潭的瀑布突然間就活了走到山邊，便聽見花花花花的聲音，，我反復(fù)地詠讀，先生在這句話里連續(xù)用了花花花花四個同音字，而為何不用花花花三個字呢？花花花花四個字，讓這動聽的流水聲，連綿不絕，仿佛是在音樂大師的指尖輕輕跳動的琴鍵，帶給我們歡快愉悅的聽覺享受，賦予了一切生命之源水無限的生命力！而花花花三個字讀起來就感覺有些缺少水的樂感和生氣了。

喜歡先生那精彩，流暢的文筆，讀先生的文章，也讓我們看到了先生那顆熾熱而透明的心，這是一種影響我們后輩如何做人，如何作文的精神財富！

重溫《綠》的記憶，她純凈而空靈，眼前的一切親切而美麗

此情、此景、此地，那樣地熟悉。

15、四年級下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

四年級下芙蓉樓送辛漸課文讀后感

當(dāng)兩位很多年沒見面的朋友見面時,心中會充滿了激動和喜悅,會有許多話要對朋友說,《芙蓉樓送辛漸》讀后感.可世上沒有不散的酒席,人終究會離別、各奔東西的.古代許多文人墨客便以詩歌來抒發(fā)自己的感情.

　　寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.是王昌齡《芙蓉樓送辛漸》中的詩句,它表現(xiàn)了滿江的寒雨在夜間悄悄的降臨,早晨送別親友心中感覺十分孤獨,甚至覺得連山也孤孤單單的了,表達(dá)了詩人十分孤單、依依惜別的感情.可不是所有的離別之詩都是憂愁苦恨的,如李白的《黃河樓送孟浩然之廣陵》,同樣是送別的詩,但它表現(xiàn)得卻是明朗輕快、春意盎然的景象,讀后感《《芙蓉樓送辛漸》讀后感》.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流.這兩句詩,作者巧妙地將情與景相交,尤其傳神.

　　古詩中,有的描寫了景色,有的描寫了深摯的友情、親情、思鄉(xiāng)之情,還有的描寫了愛國情懷和許多地理特色古詩語言精煉、詞匯豐富,富有形象性和音樂性特色.如果下功夫背誦一些古詩,還可以提高寫作水平等,真是一舉兩得呀!

16、四年級下冊千年夢圓在今朝生字組詞帶拼音

四年級下冊千年夢圓在今朝生字組詞帶拼音

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 lǎn 招攬 九天攬月

焰 yn 火焰 氣焰

驅(qū) qū 驅(qū)動 驅(qū)使

踐 jin 實踐 踐行

黨dǎng 黨員 入黨

施 shī 施行 施主

懈 xi 松懈 懈怠

宛 wǎn 宛若 宛然

碑bēi 碑文 石碑

17、四年級下冊千年夢圓在今朝生字組詞并造句

四年級下冊千年夢圓在今朝生字組詞并造句

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

攬 招攬 九天攬月

焰 火焰 氣焰

驅(qū) 驅(qū)動 驅(qū)使

踐 實踐 踐行

黨 黨員 入黨

施 施行 施主

懈 松懈 懈怠

宛 宛若 宛然

碑 碑文 石碑

18、四年級下冊千年夢圓在今朝常見多音字與近反義詞

四年級下冊千年夢圓在今朝常見多音字與近反義詞

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

多音字：

傳chun傳奇：zhun傳記

轉(zhuǎn)zhuǎn流轉(zhuǎn)zhun轉(zhuǎn)圈

著zhu著陸zho著火zhāo高著兒zhe看著

近義詞：

遨游漫游 夢想理想

奇妙美妙 探索摸索

鼓舞鼓勵 莊重莊嚴(yán)

寂寞孤獨 遼闊廣闊

振奮激動 希望期望

驕傲自豪 宣告宣布

反義詞：

成功失敗 放棄堅持

嶄新陳舊 遼闊狹窄

蜿蜒筆直 清晰模糊

19、三年級下宇宙的另一邊課文讀后感

三年級下宇宙的另一邊課文讀后感

多了一個玩伴了。

　　在宇宙的這一邊，早晨太陽升起，此時在宇宙的另一邊，月亮是不是剛剛升起呢?那邊的太陽和月亮是什么形狀呢?是星形?三角形?還是正方形呢?

　　在宇宙的這一邊，春天春暖花開，萬物復(fù)蘇。而在宇宙的另一邊，是不是還像秋天一樣，農(nóng)民伯伯忙著豐收，小朋友爬到樹上摘果子呢?那他們的秋天與我們的秋天有什么不同呢?

　　在宇宙的另一邊，車子是這樣的，燃料全都是水果，加油是這樣的，人們把水果榨成汁加到車?yán)铮嚲涂梢耘芰?，這樣既環(huán)保，又不破壞環(huán)境，而且爛水果也可以。正當(dāng)我在茫茫宇宙中穿梭，爸爸打斷了我的思緒，喂，你干嘛呢?于是我把我想的告訴了他，在宇宙的另一邊，如果要寫一篇關(guān)于花的作文，就要想象自己是一朵花，慢慢的變成花，花開得越好，作文的分?jǐn)?shù)就越高。

　　夜深了，星星困得眨眼，我是不是也該進(jìn)入甜蜜的夢里，繼續(xù)尋找宇宙另一邊的秘密呢?

　　家長寄語：作文發(fā)揮了你的部分想象力，宇宙奧秘等待你繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。相信有一天，想象有可能真的變成了現(xiàn)實。正因為有很多富有想象力的人，讓很多不可能變成了現(xiàn)實。平時多讀一些書籍，用知識武裝自己的大腦。讓自己變得更加優(yōu)秀，加油!

20、三年級下童年的水墨畫課文讀后感

三年級下童年的水墨畫課文讀后感

聽不見馬路上車輛喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，也想著黑旋風(fēng)水戰(zhàn)浪里白條。

垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜒。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個水葫蘆一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。

賞析:第一節(jié),讀水滸的孩子是那樣專注,作者通過車輛喧鬧,廣播聲,毫然不知時間已悄悄過去,突出了孩子的專注, 也形成鮮明的對比。第二節(jié)，利用了擬人、比喻的修辭手法，釣魚的孩子，那樣的快樂。

而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象。第三節(jié)，把孩子們比做鴨群，在水里互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鉆入水中，不見了，突然一陣水花，他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著。

整首詩攝取兒童生活的畫面，表現(xiàn)了兒童童年的快樂。

21、三年級下陶罐和鐵罐課文讀后感

三年級下陶罐和鐵罐課文讀后感

今天我學(xué)了《陶罐和鐵罐》有感這篇課文，它主要是將國王御廚里的兩個管子，分別是鐵罐和陶罐。因為鐵罐自持堅硬，所以就瞧不起陶罐，常常奚落它。時間在流逝，世界上發(fā)生了很多事，王朝覆滅了，兩個罐子被遺落在荒涼的場地上。有一天，人們來到這里，發(fā)現(xiàn)了陶罐，把它擦洗干凈，陶罐和當(dāng)年一樣光潔樸素美觀。但是鐵罐早已生銹了。

這篇文章是我明白：不能瞧不起別人，不能拿自己的長處和別人的短處比，因為這樣你會自高自大：要看別人的長處，正視自己的短處，這樣才能不斷的進(jìn)步。

時間到了，我是第一名!便驕傲起來，瞧不起別人來。一直告訴別人我是第一名。

因為這次我跑了第一名，所以我沒有練習(xí)。可誰也不知道，有些人卻在家里堅持練習(xí)。第二次比賽，規(guī)則是跑兩圈。這次我再也沒有發(fā)抖，只是用一臉不在乎的樣子迎接比賽。比賽開始了，我明明在費力地跑，可不知怎么了，右邊突然沖過來一個人，過了一會兒，她居然超過了我，不管我怎樣費力地跑，也超不過她。

比賽結(jié)束了，我只得了第二名。

讀完這篇文章我明白了，因為我的驕傲才失去了第一名。我也懂得了一個道理：認(rèn)識不能驕傲的，驕傲的后果一定很慘!

22、千年夢圓在今朝新鮮感的句子有哪些

千年夢圓在今朝新鮮感的句子有哪些

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬月：到天的最高處去摘月亮。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張月表形貌圖

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實踐的探索精神

慘重的代價 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬月的奇妙想象。

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場面，流露出無比激動和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

23、千年夢圓在今朝說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄

千年夢圓在今朝說課稿教學(xué)設(shè)計聽課記錄

設(shè)計說明

課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題，并用以往的學(xué)習(xí)方法來解決問題。通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在具體的事實描述中說明道理的方法，體會文章的語言美。鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料，落實借助資料來解決問題的教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。

2．準(zhǔn)備好神舟五號發(fā)射成功的視頻、嫦娥四號著陸器與玉兔二號順利進(jìn)行互相拍攝的視頻。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑問題，引入新課

1．板書課題。

2．齊讀課題，說說看了課題你想知道什么，看到這個題目你有什么問題要問。(預(yù)設(shè)：課文寫了什么夢？千年夢是指什么？千年夢是怎么圓的？為什么說千年夢在今朝圓了？)

3．導(dǎo)學(xué)：課前大家預(yù)習(xí)了課文，誰能說說課文中千年夢指什么？千年夢圓在今朝又指什么？

4．過渡：飛離地球，遨游太空是中華民族很久以來的夢想。現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的中華飛天夢。

設(shè)計意圖：由課題入手，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的思考。交流檢測預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。

二、初讀課文，了解大意

1．出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，說說中華民族千年的夢是怎樣逐步實現(xiàn)的。感興趣的同學(xué)，可以查查資料，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。

2．帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

3．檢測對詞語的掌握情況。

課件出示詞語，指名認(rèn)讀：

九天攬月　火焰　先驅(qū)　實踐　黨中央　實施　不懈　宛若　里程碑

4．理清課文線索：千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的？快速瀏覽課文，畫出相關(guān)的語句，借助課文提供的相關(guān)資料來解決問題?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生既關(guān)注事件，又要關(guān)注這件事的意義。

5．全班交流：中國載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？(先從課文中找相關(guān)語段，再用自己的話概括)(課件相機出示)

預(yù)設(shè)：

(1)在古代就有嫦娥奔月的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有鯤鵬展翅九天攬月的奇妙想象(古人的奇妙想象。)

(2)傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人。他把四十七支火箭安裝在椅子背后，自己坐在椅子上，手拿兩只大風(fēng)箏，叫人點火發(fā)射(萬戶的火箭飛行。)

(3)1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(人造衛(wèi)星的發(fā)射。)

(4)2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的神舟五號飛船被送上太空(神舟五號載人飛船發(fā)射。)

10月16日早晨6時23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場。(我國首次載人航天飛行成功，中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。)

(5)2007年10月24日，我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號。(我國成為世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。)

(6)2019年1月3日，嫦娥四號探測器實現(xiàn)了人類首次月球背面軟著陸，并傳回了第一張月背近距離拍攝的清晰的月表形貌圖。隨后，嫦娥四號著陸器與它的月球車玉兔二號，順利進(jìn)行了互相拍攝，帶有五星紅旗的著陸器和月球車，在月球背面留下了歷史性的珍貴影像。

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)提示的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，梳理課文的主要內(nèi)容，了解飛天夢是如何一步一步實現(xiàn)的。此環(huán)節(jié)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生運用以往的學(xué)習(xí)方法來解決問題。

三、借助資料，解決問題

1．小組交流：自己搜集到的我國在航天領(lǐng)域的最新成就的資料。

指導(dǎo)學(xué)生合理使用資料，滲透利用查找的資料解決問題的學(xué)習(xí)方法。

2．全班匯報，教師相機補充。

3．出示課件，展示中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。

4．觀看神舟五號發(fā)射成功的視頻，嫦娥四號著陸器與玉兔二號順利進(jìn)行互相拍攝的視頻。

5．交流討論：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？

(預(yù)設(shè)：我們的國家在不斷發(fā)展，中華民族有著堅持不懈、鍥而不舍的精神，我們中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索。所以，千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)。)

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷借助查找的資料來解決問題的過程，指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，恰當(dāng)、合理地使用資料，從而提高解決問題的能力。

四、拓展練筆，升華情感

1．激發(fā)情感。

(1)課件出示(適時插入圖片)：時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。神舟五號飛行成功僅僅過去不到兩年，神舟六號載人航天飛船又飛上了太空；2007年10月24日，嫦娥一號成功發(fā)射；2008年9月25日，神舟七號載人飛船升空；2011年9月29日，天宮一號升空；2011年11月1日神舟八號升空，3日與天宮一號成功對接。隨著中國航天事業(yè)的進(jìn)步，中華兒女的飛天之夢會越飛越高，越飛越遠(yuǎn)！

(2)指名讀，齊讀。

2．拓展練筆：同學(xué)們，請你課后查查資料，來為本文作者填補這一空白：把神舟六號和神舟七號、八號、九號載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

3．總結(jié)：有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務(wù)將落在你們的肩上，讓我們?yōu)橹腥A民族更高遠(yuǎn)的夢想，時刻準(zhǔn)備著吧！同學(xué)們，讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大，刻苦學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)千年的飛天夢而努力。

4．拓展實踐：搜集資料，辦一張以中國航天事業(yè)為主題的手抄報。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮課外資料對理解課文內(nèi)容的幫助作用。利用查找到的資料進(jìn)行練筆拓展，深入體會恰當(dāng)使用課外資料的重要性。在拓展與練筆中，提升自豪感，深入感悟課文內(nèi)容。

板書設(shè)計

千年夢圓在今朝嫦娥四號　　　 月球背面軟著陸嫦娥一號　　 探月成功

教學(xué)反思

通過對這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到查找相關(guān)資料會幫助自己解決問題。經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對借助資料來解決問題的方法有了更深的體會。

課前指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學(xué)生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導(dǎo)學(xué)生抓住夢和圓讀懂課文，提示學(xué)生邊讀邊思考：課文寫了什么夢？怎么圓的？讓學(xué)生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。

因為涉及查找相關(guān)資料，所以在課堂學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)了一些問題：如學(xué)生摘抄的資料過于冗長，重點不突出，學(xué)生在進(jìn)行匯報時，不會恰當(dāng)合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問題方面，多注重一些方法的指導(dǎo)，從而真正發(fā)揮資料的作用。

24、千年夢圓在今朝評課優(yōu)缺點及建議

千年夢圓在今朝評課優(yōu)缺點及建議

本單元課文主要是圍繞自然奧秘，科學(xué)技術(shù)這個專題進(jìn)行編排的，由《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》和《千年夢圓在今朝》4篇課文組成。課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力。

《琥珀》通過想象推測了琥珀形成的過程。《飛向藍(lán)天的恐龍》介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就?！都{米技術(shù)就在我們身邊》用通俗易懂的語言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用。《千年夢圓在今朝》敘述了中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程。本單元以準(zhǔn)確、生動的語言，描繪了自然的奧秘和科技的神奇，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受科技的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索自然的興趣。

本單元的語文要素是閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決，是基于四年級上冊第二單元閱讀時嘗試從不同的角度去思考，提出自己的問題在閱讀策略上的進(jìn)一步發(fā)展，旨在增強學(xué)生主動提問的意識，養(yǎng)成閱讀時積極思考、主動解決問題的良好習(xí)慣。在提問題的基礎(chǔ)上，本單元還提出試著解決的進(jìn)一步要求，圍繞語文要素，本單元三篇課文課后都有提問題并解決的要求。

1.認(rèn)識43個生字，讀準(zhǔn)2個多音字的字音，會寫45個字，正確讀寫45個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。

4.能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科學(xué)、大自然的熱情。

《琥珀》教學(xué)時可以先讓學(xué)生默讀課文，提出不懂的問題。問題的角度可能各不相同，教師可以選擇一些關(guān)于內(nèi)容的問題，組織學(xué)生展開交流，幫助學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。接著引導(dǎo)學(xué)生重點默讀文中琥珀形成的部分，理解課文中關(guān)于松脂球形成以及松脂球變成化石的推測教學(xué)。這部分可以結(jié)合閱讀鏈接讓學(xué)生了解琥珀形成的一般過程，并通過比較二者在表達(dá)上的不同，從而體會課文語言的生動、形象。

很多學(xué)生都會對恐龍感興趣，教學(xué)《飛向藍(lán)天的恐龍》時，可以先讓學(xué)生說說對恐龍的了解，再引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。組織學(xué)生初讀課文時，讓學(xué)生提出不懂的問題，組織讀后交流，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后的資料袋，了解鳥類起源的各種假說。精讀課文時，可以讓學(xué)生圈畫出文中自己認(rèn)為表達(dá)準(zhǔn)確的語句，再通過辨析、揣摩，體會課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。指導(dǎo)學(xué)生介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程時，可以讓學(xué)生想像自己是恐龍博物館的解說員，向游客介紹，增強學(xué)生的角色意識交流意識。

納米技術(shù)及其應(yīng)用比較抽象，學(xué)生理解起來有一定難度，教師在學(xué)習(xí)《納米技術(shù)就在我們身邊》之前，引導(dǎo)學(xué)生在課前先查找資料，了解納米技術(shù)。教學(xué)時，組織學(xué)生圍繞納米技術(shù)寫了哪些內(nèi)容進(jìn)行交流，并梳理出課文重點，從整體上把握課文內(nèi)容。教師還可以鼓勵學(xué)生提出一些不懂的或者想繼續(xù)探究的問題，讓學(xué)生結(jié)合課文和查找的資料，同學(xué)間分享自己對納米技術(shù)及其應(yīng)用的了解。

《千年夢圓在今朝》這篇略讀課文介紹了中國航天的發(fā)展歷程。課前可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和問題，查找資料，對我國航天發(fā)展成就有一些初步的了解。教學(xué)時，組織學(xué)生默讀課文，根據(jù)文中的時間線索，整體把握中華民族飛天夢的歷程；最后引導(dǎo)學(xué)生共同探討中華民族的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的。鼓勵學(xué)生結(jié)合課文和查找的資料，從不同的角度發(fā)表自己的看法。

25、千年夢圓在今朝評課說課稿教學(xué)反思

千年夢圓在今朝評課說課稿教學(xué)反思

《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，神舟五號發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

1.教學(xué)效果（思效）。

一方面，我比較重視語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)。針對本節(jié)課成語較多的特點，我引導(dǎo)學(xué)生說一說對鯤鵬展翅的理解，有兩位學(xué)生回答，一位學(xué)生說了鯤鵬展翅本來的意思，另一位學(xué)生說了鯤鵬展翅引申的意思，我適時給予補充：鯤鵬展翅出自莊子的《逍遙游》，然后讓同學(xué)們讀讀這個故事，又進(jìn)一步明確鯤鵬展翅的含義。學(xué)生們在潛移默化中學(xué)會了學(xué)習(xí)成語的方法，當(dāng)然，如果能再運用成語進(jìn)行說話練習(xí)會更好。另一方面，我重視對文章所蘊含的精神的領(lǐng)悟。為了體會出中華兒女團結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神，我先讓學(xué)生理清課文的順序，(奇妙想象萬戶飛天衛(wèi)星上天載人航天工程神五飛天神六問天)，再具體抓住關(guān)鍵句段讓學(xué)生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標(biāo)記，并體會作者所要說明的道理。學(xué)生們在我引導(dǎo)下，通過認(rèn)真讀文，集體交流，基本可以體會到文本所蘊含的精神。

2.教學(xué)收獲（思得）。

本課的教學(xué)目標(biāo)，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會出中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。針對這兩個教學(xué)目標(biāo)，我采用圍繞目標(biāo),因勢利導(dǎo)的方法，按照教學(xué)建議,先讓學(xué)生自學(xué)思考:千年夢指的是什么?怎么圓的?為什么能圓在今朝?然后組織學(xué)生討論,在討論中進(jìn)一步理解課文。從而找到了教學(xué)的突破點。

3.不足之處（思失）。

在本課的教學(xué)中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說是周五即將放假，孩子有點不在狀態(tài)，但是，我覺得其中也有我自己的原因，主要還是沒有調(diào)動好學(xué)生的情緒，今后應(yīng)在這方面注重提高自己的教學(xué)調(diào)控能力；另外，在教學(xué)中對學(xué)生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學(xué)生留足發(fā)言的時間，一是對學(xué)生的發(fā)言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學(xué)生之間的評價，自己感覺課堂還是關(guān)注教學(xué)內(nèi)容比關(guān)注學(xué)生要多。

4.改進(jìn)措施（思改）。

通過這節(jié)課的教學(xué)，尤其是聽了年級組評課老師的建議之后，我收獲很大。在下一步的教學(xué)中，我要更加努力，多向其他老師請教，多學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)知識，提高自己的教學(xué)能力，真正讓自己的教學(xué)服務(wù)于學(xué)生，最終提高學(xué)生的語文水平。

26、千年夢圓在今朝課內(nèi)好詞好句理解

千年夢圓在今朝課內(nèi)好詞好句理解

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬月：到天的最高處去摘月亮。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張月表形貌圖

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實踐的探索精神

慘重的代價 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬月的奇妙想象。

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場面，流露出無比激動和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

27、千年夢圓在今朝佳句有哪些

千年夢圓在今朝佳句有哪些

詞語解釋

先驅(qū)：在前面引導(dǎo)。也指引導(dǎo)的人（多虛用）。

蒼穹：天空

里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。

九天攬月：到天的最高處去摘月亮。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

詞語搭配

一支火箭 一聲巨響 一座里程碑 一張月表形貌圖

一條巨龍 一道曲線 一座環(huán)形山 一顆人造衛(wèi)星

奇妙的想象 珍貴的影像 寂寞而遼闊的太空 勇于實踐的探索精神

慘重的代價 絢麗的曲線 震耳欲聾的巨響 堅定而執(zhí)著的炎黃子孫

清晰的月表形貌圖 不斷地嘗試 莊重地表示 不懈地努力

詞句賞析：

1.在古代就有嫦娥奔月的神話鯤鵬展翅九天攬月的奇妙想象。

列舉古代的神話傳說和奇妙想象，表達(dá)了人們的美好愿望，也體現(xiàn)了中華民族的壯志豪情。

2.1949年，中華人民共和國成立中國的航天事業(yè)也呈現(xiàn)出勃勃生機。

這句話是文章第4至7自然段的中心句，第4至7自然段圍繞這句話介紹了我國航天事業(yè)各階段取得的輝煌。

3.火箭宛若一條巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。

這句話運用比喻的修辭手法，把火箭比作巨龍，寫出了火箭升空的雄偉、壯觀場面，流露出無比激動和自豪的感情。

4.經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日讓海內(nèi)外華人振奮不已，

寂寞而遼闊暗示太空沉寂很久，鮮有人涉足。從第一次響起了中國人的聲音中可以體會到我國首次發(fā)射衛(wèi)星進(jìn)入太空取得成功。

28、六年級下迢迢牽牛星課文讀后感

六年級下迢迢牽牛星課文讀后感

迢迢牽牛星的思想感情：詩人抓住銀河、機杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去遠(yuǎn)的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。

《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團聚的悲哀。字里行間，蘊藏著一定的不滿和反抗意識。

29、二年級下楓樹上的喜鵲課文讀后感

二年級下楓樹上的喜鵲課文讀后感

課前游戲，看看少了誰和趣味找不同。不僅學(xué)生的注意力完全被吸引了，連聽課老師都在下面躍躍欲試。這個環(huán)節(jié)一來訓(xùn)練學(xué)生注意力，二來也順勢告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)時也應(yīng)該集中注意力，這樣才能學(xué)好。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在揭示課題后，讓學(xué)生讀課題提問題，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出如下問題：喜鵲在干什么？她為什么在楓樹上？喜鵲長什么樣？還有楓樹，楓樹長在哪里？長什么樣子？

接下來，老師要學(xué)生帶著問題讀課文，帶著問題讀課文。正所謂學(xué)貴有疑，有疑問才有學(xué)習(xí)的興趣，帶著疑問閱讀，目的性更強，效果也更好。

整堂課沒有集中識字環(huán)節(jié)，但是整堂課都有識字滲透。在學(xué)生自由朗讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)自然段序號）之后，開始逐段講解，帶著提出的問題默讀第一個自然段，找出答案并劃下來。提出默讀要求（不指讀不動唇不出聲）。讀后，老師問：楓樹在哪？生：我們村渡口旁。大屏幕出示：我們村渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。

那渡口在哪？跟著作者去看。出示圖片，依次認(rèn)識什么是渡口，什么是渡口邊，什么是渡船，什么是渡口對岸。隨著教師邊講解邊出示文字，學(xué)生會認(rèn)生字渡口、渡口邊、渡船、渡口對岸。

個人覺得，徐老師的這種情境識字教學(xué)法，實在是很巧妙。特別是隨著教師的講解出示生詞，一個生詞引出另一個生詞，這串詞，串得真巧，串得真妙絕不是那種簡單地給一張圖片，然后標(biāo)上文字。相信學(xué)生對這幾個詞有了直觀形象的認(rèn)識。但同時我也覺得美中不足的是這幾個生字詞過得有點快。如果能夠再多花點時間，再落實一點，估計課堂效果更好。在引出撐船一詞時，問學(xué)生用什么方法記住它？聯(lián)系以前學(xué)過的白居易的《池上》，讓學(xué)生做撐船的動作。

而在學(xué)習(xí)楓樹長什么樣子時，因為句子特別長，它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。徐老師也巧妙地化長為短，采用一步一步擴句的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)：

師：這課楓樹像 生：這棵楓樹像一把太陽傘。

師：這棵楓樹像一把什么顏色的太陽傘。生：這棵楓樹像一把綠色的太陽傘。

師：這把綠色太陽傘怎么樣？生：這把綠色的太陽傘很大又很高。

這個環(huán)節(jié)，老師手上的紙條是活動的，短句一步一步擴成長句，反反復(fù)復(fù)讀。當(dāng)然，老師設(shè)計這個環(huán)節(jié)時則正好相反，是把長句一步一步縮成短句。學(xué)習(xí)時讓學(xué)生從易到難，循序漸進(jìn)。這就是我們常說的搭臺階，降難度，有梯度。

在想象力訓(xùn)練環(huán)節(jié)這把太陽傘有多高有多大？又引出蔽和蔭字的學(xué)習(xí)。蔽字采用了字理識字。然后是齊讀。長句。齊讀第一句，指名讀第一句，教師指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到喜歡。又從喜歡這棵楓樹到喜歡喜鵲窩，而且是喜歡極了（喜歡極了什么意思，學(xué)生讀，要讀出喜歡極了），轉(zhuǎn)入2-4自然段的學(xué)習(xí)：除了喜歡楓樹和喜鵲窩，還喜歡什么？帶著問題默讀課文24自然段。劃出表現(xiàn)我喜歡的句子。學(xué)生找出并匯報。在想象力訓(xùn)練你覺得喜鵲會跟我說什么呢之后，進(jìn)行了梳理并出示：

我們村的渡口旁有棵楓樹，我很喜歡。

楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。

我真是喜歡極了。喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲。

師生合作，配樂朗讀。

在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行仿說訓(xùn)練，用不同方式表達(dá)喜歡：

_____________，我很喜歡。

____________，我喜歡極了。

我喜歡________________。

我真是喜歡極了。___________________。

都說低段的閱讀教學(xué)是為識字寫字和語用服務(wù)的，徐老師在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了語言訓(xùn)練，得意又得言（思想內(nèi)容和語言形式）。但是自由表達(dá)給學(xué)生的時間也不多，過得也有點快。如果對于能力強的孩子，能否讓用四種形式表達(dá)同一種喜歡，這樣學(xué)生的印象是不是更深刻呢，同時更加明白了一點：原來，同一種喜歡（同一個意思），可以用不同的方式來表達(dá)。

接下來是寫字環(huán)節(jié)，選用了姨和弟兩個字。步驟如下：1.齊讀，觀察并說說兩個字的異同之處。2.教師范寫，學(xué)生認(rèn)真看。3.學(xué)生當(dāng)堂寫，教師提示三個一，巡堂指導(dǎo)。4.寫后互評。

本來還以為差不多就結(jié)束了，沒想到又接著學(xué)習(xí)了5-13段，默讀，思考：還有什么是我喜歡的呢？看看你知道了什么？（鳥語）

師生：我聽懂了他們之間的對話，也聽懂了他們的學(xué)習(xí)。

教師小結(jié)：下面我們回到課前問題，這些問題都解決了嗎？（課前：提出問題課中：解決問題課后：提出新問題。）。

最后還設(shè)計了一個當(dāng)堂檢測：出示生字詞，讓學(xué)生齊讀。

應(yīng)該承認(rèn)，徐老師上課的方法巧，形式新。識字方式多樣，寫字教學(xué)扎實、有默讀訓(xùn)練有朗讀指導(dǎo)，也適時進(jìn)行了語用訓(xùn)練，在閱讀課文中識字，在識字時理解課文。確實體現(xiàn)了課文是一個例子的理念，在課堂上訓(xùn)練，掌握方法，舉一反三。

就如評課時專家王老師所說：創(chuàng)新與傳承的有機結(jié)合，朗讀教學(xué)，識字寫字訓(xùn)練，這些好的教法是應(yīng)該傳承。但在傳承的同時，創(chuàng)新也是很有必要的。

前面已經(jīng)說了，徐老師的情境識字教學(xué)是很有特色的，還有語用訓(xùn)練（用四種不同的方式表達(dá)我喜歡），想象力訓(xùn)練，都是頗有創(chuàng)意的。

唯一的不足之處是什么呢？就是徐老師過于追求一堂課的完整，課堂內(nèi)容偏多，課堂節(jié)奏偏快，識字教學(xué)用力用時還不夠。如果舍棄5-13段的學(xué)習(xí)，將這個環(huán)節(jié)的時間擁在前面的識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這堂課應(yīng)該就更完美了。個人觀點，不一定正確。

30、二年級下彩色的夢課文讀后感

二年級下彩色的夢課文讀后感

十年來我做了形形色色難忘的夢，有時候醒來甚至分不清現(xiàn)實和夢境，真的是莊生曉夢迷蝴蝶了。有些夢是事出有因比如蘇軾所說的靜極生愁，夜夢如此，一直念茲在茲纏繞于一件事或一個人而夢中復(fù)現(xiàn)。另外一些夢則沒有任何端由而難以解釋，非常奇特。甚至其中的一些夢中的細(xì)節(jié)、情景和人物幾十年來仍然歷歷在目而仿若昨日，真切異常、感同身受。

31、二年級下貝的故事課文讀后感

二年級下貝的故事課文讀后感

昨天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《貝的故事》這篇課文，收獲了很多有趣的知識。

我知道貝類是生活在水里的動物，用貝殼來保護自己脆弱的身體。貝殼的形狀千奇百怪，五花八門:有的像五角星，有的像豎立的大扇子，有的像小朋友吹的號子。貝殼是五光十色的，拿在手里它會閃著耀眼的光澤。

古時候，人們覺得貝殼很漂亮，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上。而且貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。所以，用貝作偏旁的字大多與錢財有關(guān)，比如，賺、賠、購、貧、貨。由此，我想到了木字旁的字大多于樹木有關(guān)，比如，柳、樹、枝、楊。由此，我還知道漢字是世界上僅有的具有表意功能的字。

古人造字的智慧真令人驚嘆，做為小學(xué)生的我們一定要寫好每一個漢字。