在 秋 天 里

在 秋 天 里

  

在  秋  天  里

背景：

如今，二期課改的浪潮正在全面地推廣著，與一期課改相比，二期課改更為注重對幼兒情感、學(xué)習(xí)的方法、探究的精神等方面的培養(yǎng)?！疤剿餍椭黝}活動(dòng)”作為一種獨(dú)具特色的課程模式，已被公認(rèn)為二期課改中的一大亮點(diǎn)。它改變了原來分科的、割裂的、封閉的、完全預(yù)設(shè)的和只注重結(jié)果的課程結(jié)構(gòu)，使幼兒能獲得真正意義上的自主學(xué)習(xí)，也能使每一位幼兒的潛能得以真正的發(fā)展。

秋天，樹葉開始變黃飄落，各種蔬菜、水果豐收了，不知不覺中孩子們對于秋天飄落的樹葉、自然角中的植物產(chǎn)生了興趣。于是我班開展了“在秋天里”的主題活動(dòng)，在此過程中，他們開始自主的發(fā)現(xiàn)問題、收集資料、自發(fā)地探究問題、自由地表達(dá)經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)能力。

實(shí)例一：

游戲活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們在草地上玩著“白雪公主和小矮人”的游戲。玩著玩著，幾個(gè)孩子被草地上的一片片落葉吸引了。他們撿起樹葉愉快的把玩著，有的把樹葉拼在一起當(dāng)扇子；有的把樹葉當(dāng)掃帚；有的頂在頭上玩。越來越多的孩子開始加入了撿樹葉的行列。看到孩子們對數(shù)葉如此感興趣，我索性結(jié)束了游戲讓他們盡情地尋找自己喜歡的落葉。他們邊撿樹葉邊互相比較著：“我撿的樹葉比你大?！薄澳憧次业臉淙~是紅顏色的?！薄拔业臉淙~是黃顏色的。”“我的樹葉上面有一條一條的線，你的有嗎？……

我們一起把落葉帶回了活動(dòng)室，一起清洗擦拭小樹葉，互相介紹自己撿來的小樹葉。之后，我提議：想辦法讓小樹葉留在我們班，打扮我們的教室。我的建議得到了小朋友的熱烈回應(yīng)，他們紛紛開動(dòng)腦筋想出了許多辦法……慢慢的一個(gè)有關(guān)“小樹葉”的主題活動(dòng)就這樣展開了。

實(shí)例二：

在班級(jí)的自然角中，小朋友帶來了各種各樣的動(dòng)植物，我們?yōu)楹⒆犹峁┝擞涗洷竞凸P，鼓勵(lì)他們把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

一天自由活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)孩子圍著一盆辣椒爭論著：“這個(gè)辣椒很辣的，吃了會(huì)出汗的?！毙l(wèi)宇航指著幾只紅顏色的辣椒吐吐舌頭發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。聽了這話，路淵崴馬上反駁道“這種辣椒我吃過，不辣的，尖尖的辣椒才辣的?！彼麄兊臓幷撘鹆似渌∨笥训暮闷嫘?，紛紛加入了他們的行列，有的贊同衛(wèi)宇航的觀點(diǎn)覺得辣椒是很辣的，也有的則站在了路淵崴的一邊支持他。爭執(zhí)不下，孩子們想到了請我來作證明。為了讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題、探索答案，我什么也沒有表示，只是提醒他們：可以用你的鼻子、舌頭去幫忙找出答案；爸爸媽媽、爺爺奶奶也能幫助你；還有書本、電腦博士也會(huì)告訴你。

過了兩天，有好多孩子跑來告訴我有關(guān)辣椒的知識(shí)?！熬G顏色的辣椒不辣的，吃起來有點(diǎn)甜。”“我媽媽說花椒很辣的，吃了嘴巴都會(huì)麻掉的?！薄伴L得胖胖的辣椒不辣，長的小小的上面尖的辣椒辣的?！甭犃怂麄兊脑捄笪艺f：“辣椒有很多種，有的辣有的不辣，你們有什么辦法可以讓別人知道辣椒的味道到底是辣的還是不辣的呢？”楊元清提議道：“在辣椒旁邊寫幾個(gè)字別人就知道了。”話音剛落姚靜怡馬上提出：“可是我們不會(huì)寫字怎么辦？”“那可以讓爸爸媽媽幫忙寫的呀！”“爸爸媽媽要上班，沒空的?！币姾⒆觽?yōu)榱诉@樣一個(gè)問題而爭執(zhí)起來，我及時(shí)的進(jìn)行了引導(dǎo)“爸爸媽媽是可以幫你們的忙，可是我們已經(jīng)