快樂(lè)源來(lái)于此

快樂(lè)源來(lái)于此

  

晨旭的快樂(lè)

時(shí)間：2004年3月5日

活動(dòng)記錄：

自從我園園本課程“快樂(lè)與表達(dá)”開(kāi)展以來(lái)，我們常和孩子交流討論，共同分享快樂(lè)的感受。

今天，我和孩子們?cè)谝黄鹩懻摚骸澳憧鞓?lè)嗎？你什么時(shí)候感覺(jué)快樂(lè)？”大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有的說(shuō)：“媽媽抱著我的時(shí)候，我很溫暖，覺(jué)得很快樂(lè)?！薄坝變簣@里有許多我喜歡的好朋友和玩具，我很高興?！币灿械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)老師穿得很漂亮，就覺(jué)得很快樂(lè)！”嗬！這群小家伙，真是人小鬼大?！谝慌缘某啃衲蛔雎暎孟癫⒉淮蛩銋⑴c談話(huà)?！澳隳?，孩子？你有什么快樂(lè)的事情嗎？”我輕聲鼓勵(lì)他。一向很少和老師交談的他顯得有些扭捏，紅著臉想了一下，隨即又很認(rèn)真地說(shuō)：“每天我起床的時(shí)候，徐老師都會(huì)幫我把被子抖平，讓我更好疊些，我覺(jué)得老師對(duì)我很好，我很快樂(lè)?！?/P>

活動(dòng)反思：

我不禁心頭一震，眼前浮現(xiàn)出――

從小班起，晨旭就是個(gè)被老師和小朋友認(rèn)為好動(dòng)、精力過(guò)剩的孩子，每次午休翻來(lái)翻去難以入眠，還不時(shí)發(fā)出點(diǎn)兒怪聲。因?yàn)榕掠绊憚e的孩子，幾乎每天當(dāng)班老師都要提醒他好幾次，爸爸媽媽更是覺(jué)得午休是孩子令他們的頭疼的大問(wèn)題，因此沒(méi)和他少談心。漸漸地他學(xué)會(huì)了一個(gè)人靜靜躺著，可總要到很遲才能睡著。在晨旭看來(lái)，每天的午休是他最沒(méi)有自由，最不快樂(lè)的時(shí)光。而今天他意外的回答，是我無(wú)論如何也想不到的。每日接待幼兒起床時(shí)，我都會(huì)很自然地為每位孩子翻翻衣領(lǐng)，整整衣角，或是把他們的被子輕輕翻抖一下。晨旭因?yàn)槿胨y，被子常被他輾轉(zhuǎn)反側(cè)地踢成一團(tuán)，疊起來(lái)很費(fèi)勁。我常邊幫他整理，邊聊些輕松的話(huà)題：“今天睡得香嗎？”“你的數(shù)碼寶貝帶來(lái)了嗎？”并不提及他午休的情況，他總是輕聲地回應(yīng)著。沒(méi)想到這些不經(jīng)意的動(dòng)作能給他帶來(lái)如此深的感受，同時(shí)他又給了我如此大的震撼，原來(lái)細(xì)微之處也能感染影響孩子。我意識(shí)到作為人師我可以做得更好，只要用愛(ài)去包容孩子幼小的心，就可以給他們帶去更多更多的快樂(lè)。我觸摸到了孩子那顆純真的心，獲得了孩子賜予我的心靈雞湯，我從心底里發(fā)出了激動(dòng)的聲音：“謝謝你，孩子！”我看見(jiàn)晨旭的眼中閃動(dòng)著快樂(lè)的神采。

相信我，我將努力成為你們的快樂(lè)使者。

時(shí)間：2004年2月22日

活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)、藝術(shù)――我設(shè)計(jì)的房子

觀察記錄：

欣賞了眾多高樓的圖片后，我和幼兒共同討論：“假如你是設(shè)計(jì)師，想設(shè)計(jì)什么樣的房子呢？”接著，幼兒開(kāi)始分頭繪制自己想象中的房子。梓歆拿著一張紙和一支油畫(huà)棒跑到我面前大聲說(shuō)：“老師！我不會(huì)！”我不禁眉頭一皺：“又是你~~” 梓歆楞了一下，轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，梓歆的那句話(huà)一直在我耳邊回響。梓歆是班上年紀(jì)比較小的孩子，專(zhuān)注力、想象力等各方面能力均不如其他幼兒，她的求助說(shuō)明此次活動(dòng)