培養(yǎng)大班幼兒講述能力三步曲

培養(yǎng)大班幼兒講述能力三步曲

  

提高大班幼兒講述能力三步曲

一． 讓幼兒多講，這是應(yīng)該從小培養(yǎng)的習(xí)慣，也是語言活動(dòng)一直強(qiáng)調(diào)的要求，光靠幾十分鐘的流動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，日常生活中的詩集就顯得尤其重要。這就需要教師在組織一日活動(dòng)時(shí)，不能一味求安靜，而應(yīng)提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒多交談，多傾聽幼兒的爭論。如在散步時(shí)，不能一味地要求孩子看，而更應(yīng)讓他們講。因?yàn)閾Q了一個(gè)環(huán)境，在每個(gè)孩子的心中所引起的感覺是不同的，可能會(huì)使他們聯(lián)想到什么，于是，應(yīng)付有講的愿望。這種講的隨意性，使幼兒能隨心所欲地講出心中的想法。經(jīng)常可以看到，有時(shí)為了證明自己的觀點(diǎn)正確，孩子會(huì)旁征博引地去說服別人，這需要幼兒有較多的知識(shí)與較好的口語表達(dá)能力，這個(gè)復(fù)雜的思維過程就不是幾十分鐘能完成的任務(wù)了，久而久之，就能形成愛講的習(xí)慣。

二． 彩可行措施，幫助幼兒把語言精煉化

大班幼兒的講述經(jīng)常有這樣兩面三刀種現(xiàn)象，一種是短話長說，說了很長時(shí)間但所講的是流水帳，沒有圍繞明確的主題；另一種是長話短說，明明有主題且有許多內(nèi)容可講的話題，三言兩語就講完了，不會(huì)加以深化描繪。對待這兩種現(xiàn)象，教師應(yīng)分別對待。

（一）        對第一種流水帳的現(xiàn)象，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)圍繞主題講，可彩這樣幾種方法。

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